第一部分教育基础理论考点教育目的的功能 1. 导向作用 ;2. 激励作用 ;3. 评价作用经典例题多选题教育目的的功能有( ) A. 导向功能 B. 强制功能 C. 激励功能 D. 评价功能答案 ACD 解析: 教育目的功能有导向激励和评价考点教师劳动的特点 1. 劳动任务的综合性

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诲帅钭
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2 第一部分教育基础理论考点教育目的的功能 1. 导向作用 ;2. 激励作用 ;3. 评价作用经典例题多选题教育目的的功能有( ) A. 导向功能 B. 强制功能 C. 激励功能 D. 评价功能答案 ACD 解析: 教育目的功能有导向激励和评价考点教师劳动的特点 1. 劳动任务的综合性 ;2. 劳动对象的复杂性 ;3. 劳动手段的主体性 ;4. 劳动过程的创造性 ;5. 教师动的长效性 ;6. 教师劳动的示范性经典例题教师需要完成培养学生多方面发展的任务, 教师要培养学生德智体美劳全面发展, 这体现了教师 ( ) A. 劳动对象的复杂性 B. 劳动任务的综合性 C. 劳动手段的主体性 D. 劳动过程的创造性答案 B 解析: 劳动任务的综合性的表现 : 首先教师需要同时完成培养学生多方面发展的任务其次, 每一学科的教师都有责任和义务关注和指导学生身心的和谐发展第三, 教师要善于协调来自家庭社会等方面的教育影响, 以指导学生良好发展考点学生身心发展的一般规律

经典例题个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾, 面临着不同的发展任务, 这就是身心发展的 ( ) A. 差异性 B. 顺序性 C. 不平衡性 D. 阶段性答案 D 解析: 阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾, 面临着不同的发展任务考点教育与生产力 1.

3 经典例题个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾, 面临着不同的发展任务, 这就是身心发展的 ( ) A. 差异性 B. 顺序性 C. 不平衡性 D. 阶段性答案 D 解析: 阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾, 面临着不同的发展任务考点教育与生产力 1. 生产力对教育的制约作用 (1) 生产力水平决定了教育发展的水平 ;(2) 生产力水平决定教育的规模和速度 ; (3) 生产力水平制约教育体制结构的变化 ;(4) 生产力水平制约着教育的内容和手段 2. 教育对生产力的促进作用 (1) 教育再生产劳动力 ;(2) 教育再生产科学技术知识经典例题判断题生产力发展水平决定着受教育的权利 ( ) 答案解析: 政治经济制度决定着受教育的权利国家设立怎样的教育制度, 什么人接受什么样的教育, 进入不同教育系列的标准怎样确定, 基本上是由政治经济制度决定的

4 考点德育方法经典例题桃李不言, 下自成蹊这句话体现的德育方法是 ( ) A. 说服教育法 B. 锻炼法 C. 陶冶法 D. 榜样法答案 D 解析: 桃李不言, 下自成蹊原意是桃树不招引人, 但因它有花和果实, 人们在它下面走来走去, 走成了一条小路比喻为人品德高尚诚实正直, 用不着自我宣言, 就自然受到人们的尊重和景仰是一种榜样法考点我国基础教育课程改革背景下的具体目标 1. 实现课程功能的转变 ( 核心目标 ); 新课程的教学目标为三维目标 : 知识与技能过程与方法情感态度价值观 2. 体现课程结构的均衡性综合性和选择性 ; 3. 密切课程内容与生活和时代的联系 ; 4. 改善学生的学习方式 ;

5 5. 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 ; 6. 实行国家地方学校三级课程管理制度经典例题新课程改革中提出的课程三维目标是 ( ) A. 知识与技能过程与方法情感态度与价值观 B. 知识情感意志 C. 面向世界面向未来面向现代化 D. 世界观人生观价值观答案 A 解析: 新课程的教学目标为三维目标 : 知识与技能, 过程与方法, 情感态度价值观考点常用的教学方法

6 经典例题 ( ) 是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定操作, 以形成技能技巧的方法 A. 实习作业法 B. 实验法 C. 练习法 D. 演示法答案 C 解析: 练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作, 以巩固知识形成技能的方法考点良好的班集体的特征 1. 坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标 ;2. 健全的组织机构与坚强的领导核心 ;3. 严格的规章制度与严明的组织纪律 ;4. 正确的集体舆论与良好的班风经典例题

7 多选题班集体的基本特征包括( ) A. 明确的共同目标 B. 健全的组织结构 C. 严格的规章制度 D. 良好的班风答案 ABCD 解析: 良好的班集体的特征 :(1) 坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标 ;(2) 健全的组织机构与坚强的领导核心 ;(3) 严格的规章制度与严明的组织纪律 ;(4) 正确的集体舆论与良好的班风故选 ABCD 第二部分教育政策法规考点中华人民共和国教师法重要法条第十七条教师聘任学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则, 由学校和教师签订聘任合同, 明确规定双方的权利义务和责任实施教师聘任制的步骤办法由国务院教育行政部门规定第二十四条考核效用教师考核结果是受聘任教晋升工资实施奖惩的依据第二十五条教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平, 并逐步提高建立正常晋级增薪制度, 具体办法由国务院规定第三十七条教师不当行为的处理教师有下列情形之一的, 由所在学校其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘 ( 一 ) 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 ; ( 二 ) 体罚学生, 经教育不改的 ; ( 三 ) 品行不良侮辱学生, 影响恶劣的教师有前款第 ( 二 ) 项第 ( 三 ) 项所列情形之一, 情节严重, 构成犯罪的, 依法追究刑事责任经典例题

8 判断题教师法规定, 教师的平均工资水平应当不低于或高于社会平均工资水平, 并逐步提高 ( ) 答案解析: 教师法规定, 教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平, 并逐步提高考点中华人民共和国教育法重要法条第十七条学校教育制度国家实行学前教育初等教育中等教育高等教育的学校教育制度第二十七条办学条件设立学校及其他教育机构, 必须具备下列基本条件 : ( 一 ) 有组织机构和章程 ; ( 二 ) 有合格的教师 ; ( 三 ) 有符合规定标准的教学场所及设施设备等 ; ( 四 ) 有必备的办学资金和稳定的经费来源经典例题多选题根据中华人民共和国教育法, 下列属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是 ( ) A. 有组织机构和章程 B. 有优秀的教师 C. 有必备的办学资金和稳定的经费来源 D. 有符合规定标准的教学场所及设施设备答案 ACD 解析: 中华人民共和国教育法第二十七条办学条件规定, 设立学校及其他教育机构, 必须具备下列基本条件 :(1) 有组织机构和章程 ;(2) 有合格的教师 ;(3) 有符合规定标准的教学场所及设施设备等 ;(4) 有必备的办学资金和稳定的经费来源故本题选 ACD

9 第三部分教育心理学基础考点知觉的基本特性 1. 选择性 ;2. 整体性 ;3. 理解性 ;4. 恒常性经典例题学生在记笔记时, 遇到重点或难点的地方, 常会用不同颜色的笔进行标记, 这是利用了知觉的 ( ) A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性答案 A 解析: 人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性其中被清楚地知觉到的客体叫对象, 未被清楚地知觉到的客体叫背景所以此题选 A 考点情绪的状态 1. 心境心境是一种微弱平静和持久的情绪状态, 也叫心情没有特定的指向性, 不指某一特定对象, 而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩心境的特点 : 弥散性和长期性 2. 激情激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态, 多带有特定的指向性和较明显的外部行为强烈的短暂的爆发式的 3. 应激应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态经典例题俗话说 : 人逢喜事精神爽, 这说的是一种 ( )

10 A. 激情 B. 心境 C. 应激 D. 热情答案 B 解析: 心境是一种微弱平静和持久的情绪状态没有特定的指向性, 不指某一特定对象, 而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态, 多带有特定的指向性和较明显的外部行为强烈的短暂的爆发式的应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态人逢喜事精神爽体现的是一种较为微弱持久的情绪状态, 因此选择 B 考点影响行为改变的方法 (1) 行为改变的基本方法 1 强化法 ;2 代币奖励法 ;3 行为塑造法 ;4 示范法 ;5 惩罚法 ;6 自我控制法 ;7 暂时隔离法 (2) 行为演练的基本方法 1 全身松弛法 ;2 系统脱敏法 ;3 肯定性训练 (3) 改善学生认知的方法理性情绪辅导方法经典例题对一个过分害怕猫的学生, 为让他不怕猫, 可以让他选看猫的照片谈论猫远远观看关在笼中的猫, 让他靠近笼中的猫, 最后让他摸猫抱起猫, 消除对猫的惧怕反应, 这是一种 ( ) A. 代币奖励法 B. 行为塑造法 C. 系统脱敏法 D. 肯定性训练答案 C 解析: 恐怖症的矫正方法最好的是系统脱敏法系统脱敏的含义是, 当某些人对某事物某环境产生敏感反应 ( 害怕焦虑不安 ) 时, 在当事人身上发展起一种不相容的反应, 使对本来可引起敏感反应的事物, 不再发生敏感反应故选 C 考点操作性条件作用的基本规律

11 经典例题多选题下列属于操作性条件作用基本规律的有( ) A. 获得 B. 正强化 C. 负强化 D. 惩罚答案 BCD 解析: 操作性条件作用的基本规律有 : 正强化与负强化逃避条件作用与回避条件作用消退和惩罚所以此题选 BCD 考点学习动机与效率的关系心理学的研究表明, 动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系, 而是倒 U 型曲线关系中等强度的动机最有利于任务的完成, 即动机强度处于中等水平时, 工作效率最高心理学家耶克斯和多得森的研究表明, 各种活动都存在一个最佳的动机水平动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降此外, 动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同 : 在学习较复杂的问题时, 动机强度的最佳水平点会低些 ; 在学习任务比较简单时, 动机强度的最佳水平点会高些经典例题判断题根据耶克斯多德森定律, 最有利于学习效果提高的动机水平是中等水平 ( ) 答案解析: 动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系, 而是倒 U 型曲线关系中等强度的动机最有利于任务的完成, 即动机强度处于中等水平时, 工作效率最高考点知识学习的种类

12 1. 根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度, 分为符号学习概念学习和命题学习 2. 根据新知识与原有认知结构的关系, 可以分为下位学习上位学习和并列组合学习经典例题如果学生已经有了哺乳动物的概念, 然后再来学习鲸这种动物, 这种学习属于 ( ) A. 上位学习 B. 下位学习 C. 并列学习 D. 命题学习答案 B 解析: 下位学习 ( 类属学习 ) 指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题, 归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下, 从而获得新概念或新命题的意义所以选 B 考点创造性的基本特征 1. 流畅性 ;2. 变通性 ;3. 独创性经典例题多选题创造性思维通常具有以下特点( ) A. 变通性 B. 独创性 C. 流畅性 D. 指向性答案 ABC 解析: 创造性的基本特征包括流畅性变通性独创性考点技能的类型 1. 操作技能, 也叫动作技能运动技能, 是通过学习而形成的合乎法则的程序化自动化和完善化的操作活动方式特点 : 客观性外显性展开性 2. 心智技能, 也叫智力技能认知技能, 它是一种借助于内部力量调节控制心智活动的经验, 是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式

13 特点 : 观念性内潜性简缩性经典例题多选题根据技能的性质和表现形式, 通常把技能分为 ( ) A. 活动技能 B. 学习技能 C. 动作技能 D. 认知技能答案 CD 解析: 根据技能的性质和特点, 通常把技能分为操作技能和心智技能操作技能也叫动作技能运动技能 ; 心智技能也叫智力技能认知技能第四部分教师职业素养考点教师职业道德规范解读 1. 爱国守法教师职业的基本要求 2. 爱岗敬业教师职业的本质要求 3. 关爱学生师德的灵魂 4. 教书育人教师天职 5. 为人师表教师职业的内在要求 6. 终身学习教师专业发展的不竭动力经典例题教师职业最基本的要求是 ( ) A. 爱国守法 B. 爱岗敬业 C. 教书育人 D. 为人师表答案 A 解析: 教师职业最基本的要求是爱国守法, 本质要求是爱岗敬业, 内在要求是为人师表, 灵魂是关爱学生, 天职是教书育人, 终身学习是不竭动力

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A.68 B.70 C.80 D.100 答案 A 解析丁产品的可变现净值 =110-2=108( 万元 ), 成本 =100+40=140( 万元 ), 可变现净值低于成本, 产品发生的减值, 所以丙材料的可变现净值 =1

A.68 B.70 C.80 D.100 答案 A 解析丁产品的可变现净值 =110-2=108( 万元 ), 成本 =100+40=140( 万元 ), 可变现净值低于成本, 产品发生的减值, 所以丙材料的可变现净值 =1 2013 年中级会计职称考试中级会计实务真题及答案解析一单项选择题 ( 本类题共 15 小题, 每小题 1 分, 共 15 分每小题只有一个符合题意的正确答案请将选定的答案, 按答题卡要求, 用 2B 铅笔填涂答题卡中相应信息点多选错选不选均