C 1681 年法国 D 1897 年中国 10 教师的本体性知识包括 ( ) A 文化科学知识学科专业知识 B 教育理论知识班级管理知识 C 学科专业知识教学能力 D 文化科学知识教学技巧 11 当代国际社会中影响最大, 传播最广最具生命力的教育思想是 ( ) A 教育终身化 B 教育民

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卷枚路
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1 1 在小学德育纲要中学德育大纲中 ( ) 处于核心的地位 A 思想教育 B 集体主义教育 C 爱国主义教育 D 劳动教育 2 ( ) 是衡量个体道德修养水平的外在标志, 它在品德结构中发挥关键的作用 A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为 3 活动和交往是学生品德形成的( ) A 关键 B 源泉 C 内容 D 途径 4 学生中心课程理论的代表人物是( ) A 布鲁纳 B 罗杰斯 C 皮亚杰 D 卢梭 5 最早提出班级授课制的是 ( ) 夸美纽斯 B 马卡连柯 C 伊拉莫斯 D 赫尔巴特 6 学校教育与生产劳动相脱离, 是从 ( ) 时期开始的 A 原始社会 B 奴隶社会 C 封建社会 D 资本主义社会 7 格赛尔双生子爬楼梯比较实验, 证明了 ( ) 因素对人的发展有关键影响 A 遗传素质 B 生理成熟 C 环境 D 教育 8 素质教育在本质上是一种( ) A 教育政策 B 教育价值取向 C 教育模式 D 教育方法 9 世界上最早的师范教育于( ) 年诞生于 ( ) A 1619 年德意志魏玛邦 B 1632 年捷克

2 C 1681 年法国 D 1897 年中国 10 教师的本体性知识包括 ( ) A 文化科学知识学科专业知识 B 教育理论知识班级管理知识 C 学科专业知识教学能力 D 文化科学知识教学技巧 11 当代国际社会中影响最大, 传播最广最具生命力的教育思想是 ( ) A 教育终身化 B 教育民主化 C 教育国际化 D 教育制度化 12 皮亚杰认为认知的本质是( ) A 学习 B 模仿 C 强化 D 适应 13 ( ) 提出了先行组织者的概念 A 奥苏泊尔 B 杜威 C 陶行知 D 班杜拉 14 人格的核心成分是( ) A 情感 B 意志 C 兴趣 D 性格 15 加涅的智慧技能层次由低到高分为五个类( ) A 具体概念定义性概念规则辨别 B 辨别定义性概念规则高级规则 C 具体概念规则定义性概念高级规则辨别 D 辨别具体概念定义性概念规则高级规则 16 态度的三元论不包括( )

3 A 认知成分 B 情感成分 C 意志成分 D 行为倾向成分 17 创造性思维的核心是( ) A 发散思维 B 集中思维 C 意志成分 D 逆向思维 18 根据信息加工过程理论,( ) 对整个信息加工过程起调控作用, 目的就是为了提高信息加工的效率 A 言语加工 B 智慧技能 C 认知策略 D 动作技能 19 按照教育法的规定, 明知学校体育设施有危险, 而不及时维护, 结果造成学生人员伤亡的学校主管人员, 依法追究其 ( ) A. 一般责任 B 行政责任 C 民事责任 D 刑事责任 20 以下属于教师一般权利的是( ) A 文化教育权利, 学术自由权利受聘权 B 受聘权获取报酬权政治权利 C 名誉权培训进修权教育教学权 D 政治权利文化教育权利公民人身自由权 21 某现任老师, 因故意犯罪被判三年有期徒刑, 其教师资格 ( ) A 可以保密 B 自动丧失, 且不能重新获取 C 撤销, 三年后可再获取 D 撤销, 五年后可再获取 22 采用座右铭鼓励学生属于 ( ) A 自我教育 B 榜样示范法 C 实际锻炼法 D 情感陶冶法

4 23 美国课程理论家泰勒在课程与教学的基本原理中提出了关于课程编制的最重要的问题是 ( ) A 课程内容 B 教学方法 C 课程目标 D 教学评价 24 变式是指( ) 使学生逐渐理解概念的真正含义 A 本质特征, 非本质特征都不变 B 本质特征不变, 非本质特征变换 C 本质特征, 非本质特征都变 D 本质特征变换, 非本质特征不变 25 班级活动的评估要做到( ) A 随意性客观性全面性 C 随意性全面性发展性 B 随意性客观性发展性 D 发展性随意性客观性 26 通过角色扮演, 激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反应, 这种教育方式依据的德育规律是 ( ) A. 知情意行诸因素统一发展规律 B. 长期性和反复性规律 C. 学生思想内部矛盾转化规律 D. 在交往中形成品德规律 27 信息化教学设计的基本原则包括了以任务驱动和 ( ) 作为学习和研究活动的主线 A. 操作演练 B. 演示讲解 C. 问题解决 D. 合作交流 28. 教师资格条例规定, 教育行政部门和受委托的高等学校每年受理教师资格认定申请的次数是 ( )

5 A.1 次 B.2 次 C.3 次 D.4 次 29. 根据中华人民共和国教师法下列属于教师享有的权利是 ( ) A. 对受教育者进行学籍管理, 实施奖励或处分 B. 遵守宪法法律和职业道德, 为人师表 C. 参加进修或者其他方式的培训 D. 努力学习, 完成规定的学习任务 30 中华人民共和国义务教育法规定, 县级以上人民政府及其教育行政部门应当缩小学校之间办学条件的差距, 促进学校 ( ) A. 跨越发展 B. 优先发展 C. 均衡发展 D. 差异发展 31 最早提出学习过程是学思行说的过程的教育家是 ( ) A. 孔子 B. 孟子 C. 荀子 D. 墨子 32. 现阶段我国教育目的的重点是 ( ) A. 发展学生的智力 B. 发展学生的个体特产 C. 培养学生的思想政治素质和道德品质 D. 培养学生的创新精神和实践能力 33 通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为 ( ) A. 课程标准 B. 课程结构 C. 课程评价 D. 课程资源 34 前苏联教育家赞科夫的教学理论是( ) A. 课程结构论 B. 范例教学 C. 发展性教学 D. 教育过程最优化 35 人的精神力量意志情绪状态对整个机体能起到调节作用, 帮

6 助人战胜疾病和残缺, 使身心依然得到发展这一现象说明了个体身心发展具有 ( ) A. 顺序性 B. 阶段性 C. 不均衡性 D. 互补性 36 教师突然中断讲课, 引起分心学生的注意, 这种注意是 ( ) A. 有意注意 B. 无意注意 C. 有意后注意 D. 随意注意 37 皮亚杰认为, 儿童的道德判断从他律进入到自律阶段的年龄是 ( ) A.3 岁左右 B.5 岁左右 C.7 岁左右 D.10 岁左右 38 学生出现教师期待的行为后, 教师发给小红星, 学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动教师采用的方法是 ( ) A. 行为塑造法 B. 代币奖励法 C. 自我控制法 D. 系统脱敏法 39. 当问题解决者的思维活动处于 () 状态时, 最容易产生原型启发 A. 消极和不过于紧张 B. 普通和有点紧张 C. 积极和不过于紧张 D. 消极和有点紧张 40 国际理解教育体现了 20 世纪世界课程改革的 ( ) 价值取向 A. 多元主义价值观 B. 精英主义价值观 C. 主体价值观 D. 知识主义价值观 41 下列选项中, 属于学习策略中的精细加工策略的是 ( ) A. 纲要法 B. 重复抄写 C. 记忆术 D. 群集策略 42 真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是 ( ) A. 福禄贝尔 B. 克伯屈 C. 卢梭 D. 杜威

7 年颁布的 ( ) 反映了资产阶级在学制方面的要求 A. 壬子癸丑学制 B. 壬戌学制 C. 癸卯学制 D. 壬寅学制 44 按照教师的( ) 要求, 教师应具有先进的教学理念 A. 教育专业素养 B. 人格培养 C. 学科专业素养 D. 职业素养 45. 教师是教育者, 教师是促进 ( ) 的职业 A. 社会教育化 B. 知识社会化 C. 个体社会化 D. 个体全面发展 46 ( ) 是人们依据一定的标准, 对教师行为做出善恶判断, 确定其道德价值, 表明自己褒贬的一种实践行动 A. 教师职业评估 B. 教师职业荣誉 C. 教师职业道德评价 D. 教师职业态度 47 ( ) 是教育活动应该遵循的根本指导原则 A. 教育制度 B. 教育目的 C. 教育方针 D. 教育功能 48 ( ) 即是人格结构中的重要组成部分, 又是影响一个人人格形成, 人格发展的因素之一 A. 能力 B. 自我认知 C. 性格特征 D. 自我意识 49. 为了巩固和提高心理健康教育的效果, 教师应当遵循 ( )

8 A. 保密性原则 B. 整体性原则 C. 教育性原则 D. 坚持性原则 50 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应后, 其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应, 这是条件刺激的 ( ) A. 泛化 B. 分化 C. 具体化 D. 一般化 51 中小学生产生心理问题的内在原因是( ) A. 学习和升学的压力 B. 个性发展不完善 C. 与教师和家长缺乏理解和沟通 D. 青春期生理和心理的变化 52 个体世界观形成的重要时期是( ) A. 青年初期 B. 少年期 C. 童年期 D. 青年中期 53 品德的重要标志是( ) A. 道德认识 B. 道德意志 C. 道德情感 D. 道德行为 54 对于一组电话号码, 人们更容易记住开头和结尾的几个数字, 这种现象被称为 ( ) A. 同化说 B. 痕迹消退说 C. 动机说 D. 首位效应和近位效应 55 从生理机制上来说, 练习使学生在神经系统中形成一定的 ( ), 有助于学生成功地完成某种活动 A. 条件反射 B. 刺激模式 C. 负载压力 D. 动力定型 56 教师教学监控的结束阶段是( ) A. 自我预测 B. 自我检查 C. 自我校正 D. 自我强化

9 57 下列教育家中, 是 (C ) 首先把课程用于教育科学的专门术语 A. 赫尔巴特 B. 杜威 C. 斯宾塞 D. 洛克选 C 58 罗杰斯的以学生为本让学生自主学习排除对学习者的自身的威胁的教学原则属于 ( ) A. 非指导教学模式 B. 结构主义课程教学模式 C. 发展性教学模式 D. 最优化教学模式 59 中国教育改革和发展纲要指出 : 振兴民族的希望在教育, 振兴教育的希望在 ( ) A. 教师 B. 学生 C. 创新 D. 科技 60 按照加涅的学习结果分类观点, 学会陈述观念的能力称之为 ( ) A. 动作技能 B. 言语信息 C. 智慧技能 D. 认知策略 61 在教育目的的结构中, 核心部分是 ( ) A. 教育管理制度 B. 对受教育者身心素质的规定 C. 对教育所要培养出的人的社会价值作出规定 D. 对受教育者身心素质的规定与对教育所要培养出的人的社会价值作出规定之间的统一

10 62 ( ) 具有加速个体发展的特殊功能 A. 个体因素 B. 环境因素 C. 遗传因素 D. 学校教育 63 我国现代学制产生于( ) A. 汉朝 B. 元朝 C. 明朝 D. 清末 64 下列选项中, 不属于广义教育内容的是 ( ) A. 非正式的教育 B. 非正规教育 C. 正规教育 D. 终身教育 65 根据中小学心理健康教育指导纲要, 中小学心理健康教育的总目标是 : 提高全体学生的心理素质, 充分开发他们的潜能, 培养学生乐观向上的心理品质, 促进 ( ) A. 学生心理健康发展 B. 学生德智体全面发展 C. 学生人格的健全发展 D. 全面发展 66 义务教育法将国家实施义务教育的基本主张和基本原则用( ) 的形式表现出来 A. 政策 B. 行政法规 C. 法律 D. 强制措施 67 税务机关依法足额征收教育附加费, 由教育行政部门统筹管理, 主要用于实施 ( ) 教育 A. 职业技术 B. 成人 C. 高等 D. 义务 68 根据学校卫生工作条例, 学校应当合理安排学生的学习时间,

11 学生每日学习时间 ( 包括自习 ), 中学不超过施 ( ) 小时 A. 8 B.9 C.10 D 我国西周的学在官府以及欧洲的政教合一体现了教育的 ( ) A. 文化功能 B. 政治功能 C. 个性发展功能 D. 教育功能 70 根据学校培养目标, 教师根据本校学生的情况开设插花课是 ( ) A. 国家课程 B. 地方课程 C. 校本课程 D. 综合课程 71 学校当中良好的校风班风师生关系等属于( ) A. 显性课程 B. 隐性课程 C. 必修课程 D. 选修课程 72 分层次的, 一步一步, 按程序获得的是哪一种模式 ( ) A. 目标模式 B. 过程模式 C. 合作模式 73 教师在教学过程中, 以问题的方式启发学生进行学习是 ( ) A. 传递接受 B. 情境陶冶 C. 自学辅导 D. 引导发现 74 教师的思想品德言行和精神风貌等都对学生产生潜移默化的影响, 这体现的教学过程特点是 ( ) A. 强制性 B. 评价性 C. 客体性 D. 教育性 75 在学校德育中晓之以理, 动之以情体现的德育要素是 ( ) A. 道德意志和道德行为 B. 道德情感和道德意志 C. 道德认识和道德情感 D. 道德认识和道德行为 76 开学考试成绩能够预测学生入学后的学业成绩, 这说明该测验具

12 有较高的 ( ) A. 效度 B. 信度 C. 区分度 D. 难度年教育心理学一书的出版, 标志着教育心理学学科的诞生, 其创始人是 ( ) A. 华生 B. 桑代克 C. 斯金纳 D. 布鲁纳 78. 有关过度学习的研究表明, 取得最佳学习效果应为刚学会的 150% 某同学背一首诗, 读 12 遍的时候刚好成诵, 要取得最佳记忆效果, 他应该再读 ( ) A.6 遍 B.8 遍 C.12 遍 D.18 遍 79 教师采用减少课后作业的方法增强了学生课堂学习的积极性, 这种教学强化方式是 ( ) A. 奖励 B. 惩罚 C. 负强化 D. 正强化 80 能够解释模样示范教育效应的现代心理学理论是 ( ) A 试误说 B 从众说 C 观察学习说 D 认识说 81. 情绪和情感产生的组成包括 ( ) A. 主观体验 B. 生理唤醒 C. 表情 D. 意志行为 82. 人的基本情绪包括 ( ) A. 喜 B. 怒 C. 哀 D. 乐 E. 惧 83. 依据情绪发生的强度持续性和紧张度的不同, 可以把情绪状态划分 ( ) A. 心境 B. 心情 C. 激情 D. 感情 E. 应激 84. 生产力水平制约着教育的发展规模和速度, 制约着教育目的的确

13 定, 制约着教育的变化和内容的选择, 制约着教育形式与手段的更新, 所以说一个国家教育水平的高低是由生产力决定的 () 85. 教育机智是教师对意外情况和偶发事件能够及时作出灵敏的反应, 并采取恰当措施解决问题的特殊能力 ()

15. 相对于系统的学校知识而言, 侧重于学生直接经验的一种课程形式是 ( ) A. 学科课程 B. 活动课程 C. 显性课程 D. 隐形课程 16. 最早提出班级授课制的是 ( ) A. 夸美纽斯 B. 马卡连柯 C. 伊拉莫斯 D. 赫尔巴特 17. 班级管理中制定的班干部轮流制度属于 (

15. 相对于系统的学校知识而言, 侧重于学生直接经验的一种课程形式是 ( ) A. 学科课程 B. 活动课程 C. 显性课程 D. 隐形课程 16. 最早提出班级授课制的是 ( ) A. 夸美纽斯 B. 马卡连柯 C. 伊拉莫斯 D. 赫尔巴特 17. 班级管理中制定的班干部轮流制度属于 ( 9.2 市属及联考区县考前模拟题教育一单选题 1. 中国宋朝以后,( ) 成为学校教育的基本内容 A. 四书五经 B. 六艺 C. 三科 D. 四学 2. 被誉为欧洲古代教育理论发展最高成就的是 ( ) A. 理想国 B. 学记 C. 大教学论 D. 论演说家的教育 3. 近年来, 部分城市建立了婴儿安全岛, 这主要是为了维护儿童 ( ) A. 生存的权利 B. 受教育的权利 C. 受尊重的权利