工程造价专业核心课程标准

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藤李
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1 工程造价计价与控制课程标准课程负责人 : 张翠红参与人 : 朱丽常春 ( 企业 ) 一工程造价计价与控制课程标准 ( 一 ) 工程造价计价与控制调研报告 1. 调研目的工程造价计价与控制是从控制造价的角度来拟定合同主要条件, 明确招投标合同形成的机理, 通过招投标评分案例, 熟悉招投标评分体系及其对成功招投标的影响, 加深对合同条件与工程价款结算系相关的认识获得决策阶段设计阶段交易阶段施工阶段竣工阶段五个建设全过程工程造价计价与控制系统的方法理论过去长期以来形成的的教学内容与方法己不适应现代建筑领域对建设项目全过程投资管理的要求为培养符合工程造价专业人才培养目标的要求高级技能型专门人才, 学生达到全过程工程造价计价与控制的能力, 工程造价计价与控制课程需顺势改革, 深人进行企业调研, 从工程建设各领域对造价员岗位群需求出发, 确定课程教学内容 2. 调研过程 (l) 调研时间及人员 2012 年 9 月 5 月, 工程造价计价与控制课程建设小组全体人员 (2) 调研对象及方式 ( 见表 1-1) 3. 调研结果 (1) 课程内容的确定 ( 见表 1-2) (2) 课程教育目标的确定整理调研结果, 确定工程造价计价与控制课程教育目标如下 : 1 专业能力通过对项目建设全过程的计价与控制的基本知识学习及其案例分析练习, 培养学生的全过程工程造价计价与控制的能力能编制一般项目的投资估算设计概算 ; 编制一般单项工程的施工图预算清单招标控制价, 能进行施工阶段, 工程进度款的计量与计价, 对变更索赔签证调价因素的计价 ; 在师傅的指导下编制可行性研究报告招标文件投标文件 ; 能进行施工合同与工程造价相关条款的拟定 ; 能运用价值工程进行方案优选等能编制投资进度计划, 进行投资偏差分析 61

2 表 1-1 调研情况统计表调研企业企业性质调研对象调研内容调研方式项目经理工程造价计价与控制调查表建工集团一建国有造价员工程造价计价与控制课程内容调查表毕业生造价员岗位群岗位流程调查表库尔勒七星建设集团股份制项目经理造价员毕业生工程造价计价与控制调查表工程造价计价与控制课程内容调查表造价员岗位群岗位流程调查表新疆建设工程监理公司兵团昆仑监理公司股份制国有总监监理工程师毕业生总监监理工程师毕业生工程造价计价与控制调查表工程造价计价与控制课程内容调查表造价员岗位群岗位流程调查表工程造价计价与控制调查表工程造价计价与控制课程内容调查表造价员岗位群岗位流程调查表问卷调查电话咨询调研会头脑风暴新建联工程造价管理公司股份制注册造价师造价员毕业生工程造价计价与控制调查表工程造价计价与控制课程内容调查表造价员岗位群岗位流程调查表建设银行造价事务所国有注册造价师造价员毕业生工程造价计价与控制调查表工程造价计价与控制课程内容调查表造价员岗位群岗位流程调查表 2 方法能力掌握建设项目决策阶段的投资估算编制方法熟悉决策阶段的财务评价方法 ; 掌握设计阶段的总概算编审方法熟悉设计阶段工程造价控制活动的内容, 了解设计方案的竞选设计招投标限额设计价值工程标准化设计对工程造价控制的意义 ; 掌握设计方案的技术经济评价体系及多指标评分法差额投资回收期最小费用法价值工程在方案比选中的应用 ; 熟悉招投标阶段 ( 交易阶段 ) 计价的过程及招投标活动的程序及该阶段控制造价的方法 ; 掌握施工阶段变更价款索赔工程签证的处理程序及其价格确定的通用合同条件及相应的计算方法 ; 掌握工程款的拨付与结算形式及其案例 ; 熟悉投资偏差分析的案例 62

3 表 1-2 课程内容调研情况统计表序号课程内容企业人员建议企业人员说明 1 建设项目总投资的基本概念重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 明确概念很重要 2 建设项目总投资构成重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 3 设备及工器具购置费构成与计算熟悉建设项目投资构成内容重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 进口设备原价的确定 4 建设项目投资估算的编制重要 (90%) 一般 (70%) 不重要 (30%) 5 工程设计阶段与设计程序设计阶段影响工程造价的因素重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 6 设计方案技术经济评价重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 投资估算的内容与方法了解影响工程造价的主要因素设计方案技术经济评价的方法 7 工程设计优化重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 价值工程限额设计 8 设计概算的确定重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 设计概算的编制方法 9 招投投标的概念招标投标的性质重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 明确概念很重要 10 施工招投标程序重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 必须熟悉招投标程序 11 建设工程施工合同价类型与选择重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 12 施工阶段工程造价控制原理重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 13 资金使用计划的编制重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 14 工程变更工程索赔重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 15 工程结算投资偏差分析重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 16 竣工决算的概念及作用竣工决算的内容必须掌握各种合同类型的适用条件, 可根据实际情况进行判断了解施工阶段投资控制的影响因素熟悉资金使用计划的编制方法, 可综合使用掌握变更索赔的程序及依据必须学会编制工程结算, 并课根据实际情况分析投资偏差重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 明确概念很重要 17 竣工决算的编制重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 18 竣工决算与竣工结算的区别重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 19 保修费用的处理重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 3 社会能力通过实例熟悉竣工决算的编制过程从编制单位编制依据内容构成进行区分能结合实际案例进行分析 63

4 a. 培养良好的工作纪律观念 b. 养成正确的工程造价职业道德意识 c. 培养认真做事, 细心做事的态度 d. 培养团队协作意识 e. 培养表述回答等语言表达能力 4 对工程造价计价与控制课程建设的几点建议 (1) 实训条件建设在现有实训设备的基础上, 增加模拟实训室的建设, 购置预算网络软件, 项目管理沙盘, 以便实现理实一体的教学 (2) 师资队伍建设工程造价计价与控制课程任课教师需要了解行业发展状况, 掌握相关专业知识, 提高工程实践能力, 具备双师素质, 并与企业兼职教师组成课程教学团队形成双师结构的师资队伍 ( 二 ) 工程造价计价与控制课程标准 ( 适用于三年制高职工程造价专业 ) 制定人 : 张翠红审核人 : 石建平 1. 制定课程标准的依据本课程标准依据工程造价专业标准中人才培养目标和培养规格以及对工程造价计价与控制课程教育目标的要求而制定, 主要用于指导工程造价计价与控制的课程建没 2. 课程的性质与作用 (1) 课程性质工程造价计价与控制是工程造价专业核心能力课是理实一体化课程, 是一门技术性专业性和综合性都很强的专业课程本课程是工程造价专业的核心能力课程, 直接对应造价员工作岗位其任务是培养应考者系统地学习工程造价的专业知识, 熟悉工程造价全过程动态确定 ( 即计价 ) 与控制的基本原理和方法 ; 掌握工料机消耗量定额的测定及单位估价表的编制与应用, 掌握建筑与装饰工程工程量清单编制及施工图预算的编制方法, 标底报价的确定原理 ; 了解国内外工程造价管理现状及发展趋势, 为今后从事工程造价计价与控制的理论研究和实践工作提供基础 64

5 本课程的前置课程包括 : 建筑识图与构造建筑力学与结构基础定额原理与实务建筑工程预算建筑力学与结构建筑施工建筑工程计量与计价专业实习等同步或后续课程包括 : 毕业综合实训顶岗实习等 (2) 课程作用通过本课程的学习, 对前置课程施工图预算清单计价方法有个总结提高, 通过本门课程案例教学, 新掌握投资估算设计概算工程变更计价工程索赔计价竣工结算竣工决算方法 ; 并对前置课程工程经济招投标与合同管理课程有一个综合运用, 提高了对可行性研究的认识, 提高价值工程在设计阶段施工阶段对工程造价控制的作用和方法, 提高对招投标阶段控制造价的原理, 从控制造价的角度来拟定合同主要条件, 明确招投标合同形成的机理, 通过招投标评分案例, 熟悉招投标评分体系及其对成功招投标的影响, 加深对合同条件与工程价款结算系相关的认识获得决策阶段设计阶段交易阶段施工阶段竣工阶段五个建设全过程工程造价计价与控制系统的方法理论工程造价计价与控制主要分为建设项目投资构成基本理论决策阶段造价计价与控制设计阶段造价计价与控制交易 ( 建设工程施工招投标 ) 阶段造价计价与控制施工阶段造价计价与控制竣工阶段造价计价与控制, 通过课程学习及综合案例实训, 在工程造价管理过程中能够将复杂繁琐枯燥易出错并具有一定难度的工作简单化也能大大提高计价过程工作效率, 因此它也是工程造价管理人员必须掌握的一项基础技能, 本课程是工程造价专业核心课程本课程确定了十三个典型工作案例任务 : 进口设备购置费计算案例造价构成投资估算案例投资估算综合案例财务评价案例设计方案评价案例 ( 多指标评分法 ) 价值工程案例设计概算编制案例 ( 概算指标法 ) 评标综合案例( 综合打分法 ) 有关招投标程序的综合案例工程索赔综合案例工程价款结算综合案例投资偏差分析案例竣工决算综合案例十三个典型工作项目是根据造价员工作任务设置案例任务内容, 因此本课程的学习内容是以提高全过程造价管理能力的目标进行设置的通过本课程的学习, 使学生进一步巩固和加深工程造价专业岗位任务, 初步具备工程造价管理能力, 并使学生具有综合运用所学的专业知识, 独立完成部分造价员岗位工作及解决工程造价实际问题的能力, 为造价管理岗位是胜任奠定基础本课程按照情境学习理论的观点, 采用了多种教学方式, 设计了教学做一体, 65

6 使每个环节的学习都以典型案例工作任务来设计教学活动, 以工作任务为中心整合理论与实践, 实现理论与实践的一体化教学过程中, 通过自主学习和相互学习以及调研分析等方式来训练学生的独立思考能力协作攻关能力解决问题能力知识融通能力和自主创新能力等并根据实际情况采用校内操作训练企业现场参观专业实训顶岗实习等多种教学组织形式, 来培养学生的全过程造价管理能力教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式, 通过理论与实践相结合, 重点评价学生的职业能力职业意识与职业态度 3. 本课程与其他课程的关系 ( 见表 2-1) 4. 课程的教育目标工程造价计价与控制课培养学生对工程造价的一定控制能力, 为社会输出造价从业人员的生力军为毕业走向工作岗位与造价师协同作好工程造价全过程造价咨询打基础, 也为其报考造价员做准备表 2-1 本课程与其他课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力 1 建筑识图与构造能看懂建筑施工图和构造 2 建筑力学与结构基础熟悉受力构件和建筑结构类型 3 定额原理与实务能熟练查套定额 4 建筑工程预算能用定额计价法编制施工图预算 5 建筑施工熟悉建筑工程施工全过程 6 建筑工程计量与计价能用工程量清单计价法编制招标控制价及投标报价 7 专业实习熟悉预算员岗位工作要求序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力 1 毕业综合实训熟悉全过程造价管理理念 2 顶岗实习全面了解整个建设项目所经历的各个阶段, 达到确定工程造价的能力及独立分析和解决工程造价计价与控制的基本能力 (1) 能力目标通过对项目建设全过程的计价与控制的基本知识学习及其案例分析练习, 培养学生的全过程工程造价计价与控制的能力能编制一般项目的投资估算设计概算 ; 编制一般单项工程的施工图预算清单招标控制价, 能进行施工阶段, 工程进度款的计量与计价, 对变更索赔签证调价因素的计价 ; 在师傅的指导下编制可行性研究报告招标文件投标文件 ; 能进行施工合同与工程造价相关条款的拟定 ; 能运用价值工程进行方案优选等能编制投资进度计划, 进行投 66

7 资偏差分析 (2) 知识目标掌握建设项目决策阶段的投资估算编制方法熟悉决策阶段的财务评价方法 ; 掌握设计阶段的总概算编审方法熟悉设计阶段工程造价控制活动的内容, 了解设计方案的竞选设计招投标限额设计价值工程标准化设计对工程造价控制的意义 ; 掌握设计方案的技术经济评价体系及多指标评分法差额投资回收期最小费用法价值工程在方案比选中的应用 ; 熟悉招投标阶段 ( 交易阶段 ) 计价的过程及招投标活动的程序及该阶段控制造价的方法 ; 掌握施工阶段变更价款索赔工程签证的处理程序及其价格确定的通用合同条件及相应的计算方法 ; 掌握工程款的拨付与结算形式及其案例 ; 熟悉投资偏差分析的案例 (3) 素质目标 1) 培养良好的工作纪律观念 2) 养成正确的工程造价职业道德意识 3) 培养认真做事, 细心做事的态度 4) 培养团队协作意识 5) 培养表述回答等语言表达能力 5. 课程的教学内容与建议学时 ( 见表 2-2) 表 2-2 课程的教学内容与建议学时学时分配课程教学模块教学项目能力训练分项总学时讲授技能训练 1. 工程造价的构成工程造价计价与控制概述 1. 进口设备购置费的计算案例 ; 2. 工程造价构成相关估算案例 ; 2. 国产标准设备原价 3. 进口设备原价 4. 购置费计算 5. 价差预备费计算 6. 建设期贷款利息计算综合案例训练 1. 决策阶段造价控制理论决策阶段造价计价与控制 1. 投资估算编制案例 ; 2. 财务评价案例 ; 2. 投资估算的方法 3. 投资估算综合案例 4. 建设项目可行性研究财务评价指标计算 67

8 6. 财务评价综合案例设计阶段造价计价与控制交易阶段造价计价与控制施工阶段造价计价与控制竣工阶段造价计价与控制 1. 设计方案评价案例 ( 包括差额投资回收期费用法 ); 2. 价值工程方案评价案例 ; 3. 设计概算编制案例 1. 综合评分评标法案例 2. 低价中标法定标案例 3. 按照招投标工作程序组织一次招标活动 1. 变更索赔签证流程与判别与计算案例 2. 工程造价拔款案例 ; 3. 投资偏差分析案例 ; 4. 工程结算编制案例 ; 1. 竣工决算案例 1. 设计阶段造价控制理论 2. 设计方案评价方法 3. 设计方案评价案例 4. 价值工程理论 5. 价值工程方案评价案例 6. 设计概算编制方法 7. 设计概算编制案例招标阶段造价控制理论 2. 施工招投标程序 3. 施工合同管理评标综合案例 1. 施工阶段造价控制目标 2. 资金使用计划编制 3. 工程变更价款的确定 4. 工程索赔程序与计算 5. 工程索赔综合案例 6. 工程价款计算 (1) 工程预付款 (2) 工程进度款 (3) 工程保修金 (4) 工程竣工结算 7. 投资偏差分析及案例 1. 竣工验收阶段控制内容 2. 新增资产价值的确定 3. 竣工决算综合案例保修费用的处理合计课程教学设计指导框架见表教学基本条件 (1) 教学团队基本要求 1 团队规模 : 基于每届 4~6 个教学班的规模, 专兼职教师 6~8 名左右 2 课程负责人 : 本课程是一门政策性技术性和综合性较强的专业课程, 对教师选 68

9 表 2-3 课程教学设计指导框架学习单元名称教学目标学习与训练内容教学载体学时建议教学方法与教学资源教学环境说明考核评价工程造价计价与控制概述 (1) 掌握进口设备购置费计算案例 (2) 掌握建设项目投资估算 ( 构成认识基础上的 ) 案例学习的内容 : (1) 建设项目总投资构成 (2) 工程造价的基本概念 (3) 进口设备购置费的确定训练的项目 : (1) 进口设备购置费的计算案例 ; (2) 工程造价构成相关估算案例 ; 建设项目总投资编制任务 8 教学方法 : 宏观 : 行动导向, 任务驱动教学法微观 : 做中学问题引导讲授互动讨论教学资源 : 教材教学课件多媒体案例展示实训室 (1) 主要教学和训练内容在理论教室完成 (2) 工作环境中明确工作规范与工作职责 (3) 提供学生收集技术资料的环境考核方式 : 笔试操作成果文件考核标准 : (1) 进口设备购置费的计算案例分析成果文件 (2) 工程造价构成相关估算案例分析成果文件权重 :0.3 学习的内容 : (1) 掌握投 (1) 建设项目决策与工程造价的关系教学方法 : 考核方式 : 决策阶段造价计价与控制资估算综合案例了解建设项目 (2) 财务评价综合案 (2) 决策阶段影响工程造价的主要因素 (3) 投资估算的阶段划分与精度要求 (4) 投资估算的内容与方法 (5) 建设项目可行性研究 (6) 建设项目财务评价投资估算编制任务 12 宏观 : 行动导向, 任务驱动教学法微观 : 做中学问题引导讲授互动讨论教学资源 : (1) 主要教学和训练内容在理论教室完成 (2) 工作环境中明确工作规范与工作职责 (3) 提供学生收集技术笔试操作成果文件考核标准 : (1) 投资估算编制案例分析成果文件 (2) 财务评价案例分析例训练的项目 : 教材教学课件多媒资料的环境成果文件 (1) 投资估算编制案例 ; 体案例展示实训室权重 :0.3 (2) 财务评价案例 ; 69

10 学习单元名称教学目标学习与训练内容教学载体学时建议教学方法与教学资源教学环境说明考核评价学习的内容 : (1) 工程设计阶段与设计程序设计阶段造价计价与控制 (1) 熟悉设计方案评价案例 (2) 掌握价值工程方案优选案例 (3) 掌握设计概算案例 (2) 设计阶段影响工程造价的因素 (3) 设计阶段控制造价的重要意义 (4) 设计方案技术经济评价方法 (5) 工程设计优化 (6) 价值工程 (7) 限额设计 (8) 寿命成本设计优化与设备选型 (9) 设计概算训练的项目 : 设计概算编制分析任务 12 教学方法 : 宏观 : 行动导向, 任务驱动教学法微观 : 做中学问题引导讲授互动讨论教学资源 : 教材教学课件多媒体案例展示实训室 (1) 主要教学和训练内容在理论教室完成 (2) 工作环境中明确工作规范与工作职责 (3) 提供学生收集技术资料的环境考核方式 : 笔试操作成果文件考核标准 : (1) 设计方案评价案例分析成果文件 (2) 价值工程方案评价案例分析成果文件 (3) 设计概算编制案例分析成果文件 (1) 设计方案评价案例权重 :0.3 (2) 价值工程方案评价案例 ; (3) 设计概算编制案例学习的内容 : (1) 投投标的概念交易阶段造价计价与控制 (1) 掌握有关评标综合案例 (2) 熟悉有关招投标程序综合案例 (2) 招标投标的性质 (3) 建设项目招标的范围种类和方式 (4) 施工招投标程序 (5) 建设工程合同 (6) 建设工程施工合同价类型与选择 (7) 评标方法与评标案例训练的项目 : (1) 综合评分评标法案例 (2) 低价中标法定标案例招投标过程设计完成任务 8 教学方法 : 宏观 : 行动导向, 任务驱动教学法微观 : 做中学问题引导讲授互动讨论教学资源 : 教材教学课件多媒体案例展示实训室 (1) 主要教学和训练内容在理论教室完成 (2) 工作环境中明确工作规范与工作职责 (3) 提供学生收集技术资料的环境 (1) 综合评分评标法案例分析成果文件 (2) 低价中标法定标案例分析成果文件 (3) 按照招投标工作程序组织一次招标活动分析成果文件权重 :0.3 (3) 按照招投标工作程序组织一次招标活动 70

11 学习单元名称教学目标学习与训练内容教学载体学时建议教学方法与教学资源教学环境说明考核评价学习的内容 : (1) 施工阶段工程造价控制原理施工阶段造价计价与控制 (1) 掌握索赔综合案例 (2) 掌握工程价款结算综合案例 (3) 熟悉投资偏差分析案例 (2) 资金使用计划的编制 (3) 工程变更 (4) 工程索赔 (5) 工程结算 (6) 投资偏差分析训练的项目 : (1) 变更索赔签证流程与判别与计算案例 (2) 工程造价拔款案例 ; 工程结算编制任务 16 教学方法 : 宏观 : 行动导向, 任务驱动教学法微观 : 做中学问题引导讲授互动讨论教学资源 : 教材教学课件多媒体案例展示实训室 (1) 主要教学和训练内容在理论教室完成 (2) 工作环境中明确工作规范与工作职责 (3) 提供学生收集技术资料的环境 (1) 变更索赔签证流程与判别与计算案例分析成果文件 (2) 工程造价拔款案例分析成果文件 (3) 投资偏差分析案例分析成果文件 (4) 工程结算编制案例分析成果文件 (3) 投资偏差分析案例 ; (4) 工程结算编制案例 ; 竣工阶段造价计价与控制 (1) 了解竣工决算综合案例学习的内容 : (1) 竣工决算的概念及作用 (2) 竣工决算的内容 (3) 竣工决算的编制与案例 (4) 竣工决算与竣工结算的区别 (5) 新增资产的确定 (6) 保修费用的处理训练的项目 : (1) 竣工决算案例竣工决算编制任务 4 教学方法 : 宏观 : 行动导向, 任务驱动教学法微观 : 做中学问题引导讲授互动讨论教学资源 : 教材教学课件多媒体案例展示实训室 (1) 主要教学和训练内容在理论教室完成 (2) 工作环境中明确工作规范与工作职责 (3) 提供学生收集技术资料的环境考核方式 : 笔试操作成果文件考核标准 : (1) 竣工决算案例分析成果文件权重 :0.3 71

12 派应有较高的要求选派熟悉工程造价计价的发展和高职教育规律, 实践经验丰富教学效果好, 具有中高级技术职称的双师素质教师 3 教师的能力要求 : 熟悉各阶段工程造价计价的工作流程, 具有从事工程造价计价的实际工作经历与能力, 具有实施理论教学和实践教学的能力, 真有强烈的责任心和认真负责的工作态度, 建议选用企业优秀的兼职教师及具有丰富的预算实践经验的双师素质教师担任教学工作 (2) 教学硬件环境基本要求 ( 见表 2-4) 表 2-4 课程教学硬件环境基本要求序号名称基本配置要求数量功能说明 1 计算机机房 50 台电脑 3 间理实一体训练场地 2 预算软件网络锁 50 个节点 3 套预算电算化软件必备 3 投影仪及幕布 3000 流明 3 套教学演示 4 音响及功放多媒体设备 3 套多媒体教学必备配备理论学习教室电算化实训室及项目管理沙盘实训室, 理论课学习教室按班级配备, 电算化实训室配备 3 间, 配备 50 个节点的预算软件 3 套, 满足每个实训班级学生人人一台电脑机房还配备投影仪和扩音设备 3 套, 打印机 3 套, 计算机服务器 3 套, 配电柜箱 2 套, 电风扇 18 套, 照相机 1 台 (3) 教学资源基本要求 1 理实一体教学流程图 2 实训练习用综合案例手册 3 广联达预算软件学习手册 4 实训习题库 5 典型案例教学库 6 教学实训课程 PPT 演示多媒体资料 8. 其他说明 (1) 学生学习基本要求 1 已具备识读建筑施工图纸及建筑构造基本知识, 了解建筑施工技术的基本知识 2 已完成预算定额的应用学习 3 已基本具备定额计价法编制施工图预算的能力 72

13 (2) 校企合作要求工程造价计价与控制课程的教学载体主要是为工程建设服务的各类企业, 以这些企业经营过程的中, 工程造价计价与控制的实际工程为教学案例因此, 课程的开发设计教学实施均需校企合作, 共同完成. 建议校企合作共同建设专兼职组合的课程教学团队. 如果条件允许, 建议校企合作建设企业实训基地 (3) 实施要求 1 教学方法建议本门课程充分利用学校的造价教师深度参与行业培训特色结合高职学生的接受能力而设计案例法教学 : 本课程第一实践环节, 就是做工程造价案例题本环节体现任务驱动项目导向的教学理念, 同时还能够培养学生查阅资料, 自学拓宽, 发挥学生的主观能动性讲座式教学 : 请行业企业专家来校讲座教师团队的兼职教师中, 也有行业专家知名人士, 定期约来学院专题讲座, 增加学生对行业的认知了解并就热点问题, 展开讨论, 组织相关题目的小论文比赛, 开展丰富的专业教学活动软件应用教学 : 引进行业软件, 增设软件教学环节, 要求学生用现代信息化手段完成工作任务, 以崭新的面貌迎得工作机会目前本专业实现的专业软件教学有 : 广联达概预算软件应用, 完成建筑安装工程造价的计算 ; 梦龙招投标软件, 完成招投标文件的编制 ; 网络进度及相关内容的汇制生成 ; 项目管理沙盘在综合仿真实训阶段, 学生在实训室完成相应任务的工作多种教学方法运用于不同特点的教学模块启发递进式教学 : 案例法教学流程如下图所示, 实现了由简单单一至复杂综合的启发式递进式教学背景知识简短介绍案例题示范互动解析拓展背景重点强调布置案例作业点评案例作业启发递进式教学示意图头脑风暴 : 在拓展思维领域, 充分的让学生思考, 发挥想象力, 碰撞智慧的火花分组竞赛 : 分组完成工作任务, 展开小组竞赛, 比速度比质量比成效角色扮演 : 在招投标环节, 有业主有施工企业有公正员有招标办监督人有 73

14 招标专家等角色, 可实现角色扮演, 加深对各环节工作的认识分组合作式 : 如可行性研究工作, 需要团队合作完成这类综合实训工作任务, 正是锻炼学生团队合作意识, 引导学生积极思考, 乐于实践, 提高教学效果根据工作过程的特点, 将本课程的主要内容划分为 6 个学习领域 13 个典型案例工作任务可用不同方法进行案例法教学, 以提高学习实效提高学习积极性为出发点, 大胆实践各种教学手段教学方法在不同的工作任务中实现工学交替任务驱动项目导向课堂与实习地点一体化的教学模式 2 教师配置建议建议采用小班教学或分组教学的模式, 每一位任课教师直接指导的学生人数以不超过 25 人为宜 3 考核评价建议课程考核评价标准见表 2-5 表 2-5 工程造价计价与控制课程考核评价体系序考核所占课程作业类别与考核内容名称号方法比例考核标准上课出勤情况 ( 考勤 ) 5% 1 学习本课程的态度学习本课程的认真程度 10% 3% 见相应评价标准完成任务是否及时积极 2% 课堂练习 5% 10% 2 实训作业课后练习 5% 作业次数案例完成情况期中考核 20% 20% 见相应评价标准期末闭卷考试综合性考试 3 期末开卷考试 60% 60% 见试卷答案及评分标准期末开闭卷结合考试合计 :100 专项能力考核标准表 2-6 表 2-6 专项能力考核表班级 : 姓名 : 学号 : 完成时间 : 指导教师 : 任务目标单位工程投标报价 / 招标控制价编制评定等级考核内容分值学生自评教师评价类别考核项目 A B C D A B C D 职业道德水平 15 素质目标文字表达能力 15 语言表达能力和应辩能力 15 74

15 知识目标知识点的掌握程度 20 信息搜集 15 知识的灵活运用能力 5 能力目标理论与实践结合的能力 5 团队协作能力 10 权重合计 100 注 : 优秀 (A): 100~85 分 ; 良好 (B): 85~75 分 ; 合格 (C): 75~60; 不及格 (D): 60 分以下评价标准说明 : 1 每个工作任务完成后, 由学生和教师共同进行一次考核, 作为对子任务完成情况的考核 2 各工作任务应根据目标确定考核标准, 从考核内容中组合而成, 并将考核标准细化 3 课程总体结束后, 教师应将各工作任务考核结果进行汇总, 作为该课程总考核成绩, 并连同该手册上交教务管理部分存档 75

《建筑工程计量与计价》课程标准

《建筑工程计量与计价》课程标准工程量清单计价课程标准课程负责人 : 张翠红参与人 : 张卫平朱丽常春 ( 企业 ) 一工程量清单计价调研报告 1. 调研目的工程量清单计价是在社会主义市场经济条件下大力推广的一种工程造价计价方式, 对于工程造价专业人才的培养, 尤其是能及时全面收集清单计价的编制依据 ; 能熟练地编制工程量清单 ; 能熟练地填写工程量清单计价表 ; 能依据定额市场人才机价格和具体投标策略进行综合单价组价