《建筑工程计量与计价》课程标准

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1 工程量清单计价课程标准课程负责人 : 张翠红参与人 : 张卫平朱丽常春 ( 企业 ) 一工程量清单计价调研报告 1. 调研目的工程量清单计价是在社会主义市场经济条件下大力推广的一种工程造价计价方式, 对于工程造价专业人才的培养, 尤其是能及时全面收集清单计价的编制依据 ; 能熟练地编制工程量清单 ; 能熟练地填写工程量清单计价表 ; 能依据定额市场人才机价格和具体投标策略进行综合单价组价能正确理解暂列金额暂估价总承包服务费的概念能利用预算软件准确快速的计算工程量编制工程量清单及对案例工程进行计价尤为重要过去长期以来形成的的教学内容与方法己不适应现代建筑领域对建筑工程发承包的要求为培养符合工程造价专业人才培养目标的要求高级技能型专门人才, 工程量清单计价课程需顺势改革, 深人进行企业调研, 从工程建设各领域对造价员岗位群需求出发, 确定课程教学内容 2. 调研过程 (l) 调研时间及人员 2012 年 9 月 5 月, 工程量清单计价课程建设小组全体人员 (2) 调研对象及方式 ( 见表 1-1) 3. 调研结果 (1) 课程内容的确定 ( 见表 1-2) (2) 课程教育目标的确定整理调研结果, 确定工程量清单计价课程教育目标如下 : 1 专业能力通过本课程的学习, 使本专业的学生应具备定额及规范的使用工程量清单的编制与审核, 招标控制价及投标报价报价, 工程结算和决算等所必备的专业知识专业技能和职业能力, 培养学生实际操作技能预算软件操作技能和岗位的适应能力, 提高学生的职业素质能正确全面快速进行图纸会审 ; 能及时全面收集清单计价的编制依据 ; 能熟练地编制工程量清单 ; 能熟练地填写工程量清单计价表 ; 能依据定额市场人才机价格和具体投标策略进行综合单价组价能正确理解暂列金额暂估价总承包服务费的概念能 47

2 调研企业企业性质调研对象表 1-1 调研情况统计表调研内容调研方式项目经理工程量清单计价调查表建工集团一建国有造价员工程量清单计价课程内容调查表毕业生造价员岗位群岗位流程调查表库尔勒七星建设集团股份制项目经理造价员毕业生工程量清单计价调查表工程量清单计价课程内容调查表造价员岗位群岗位流程调查表新疆建设工程监理公司兵团昆仑监理公司股份制国有总监监理工程师毕业生总监监理工程师毕业生工程量清单计价调查表工程量清单计价课程内容调查表造价员岗位群岗位流程调查表工程量清单计价调查表工程量清单计价课程内容调查表造价员岗位群岗位流程调查表问卷调查电话咨询调研会头脑风暴新建联工程造价管理公司股份制注册造价师造价员毕业生工程量清单计价调查表工程量清单计价课程内容调查表造价员岗位群岗位流程调查表建设银行造价事务所国有注册造价师造价员毕业生工程量清单计价调查表工程量清单计价课程内容调查表造价员岗位群岗位流程调查表利用预算软件准确快速的计算工程量编制工程量清单及对案例工程进行计价 2 方法能力掌握工程量清单计价的基本原理及方法 ; 了解工程量清单计价在施工招投标工作中的作用 ; 了解建筑工程造价文件的构成, 熟悉清单计价工程的费用构成 ; 掌握建设工程工程量清单计价规范正文内容 ; 熟悉清单计价工程预结算的审查 ; 了解软件算量的原理 ; 掌握预算软件的操作 ; 掌握软件的画图操作流程 ; 应用预算软件完成案例工程的算量与计价工作 3 社会能力 a. 培养良好的职业素质 ; b. 培养较好的劳动纪律观念 ; c. 培养认真做事, 细心做事的态度 ; 48

3 表 1-2 课程内容调研情况统计表序号课程内容企业人员建议企业人员说明 1 工程量清单计价概念重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 明确概念很重要 2 工程量清单编制内容重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 熟悉清单内容 3 工程量清单报价编制内容重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 工程量清单计价内容 4 5 工程量清单报价与定额计价的区别工程量清单计价规范的主要内容重要 (90%) 一般 (70%) 不重要 (30%) 计价方法的区别重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 熟悉计价规范 6 工程量清单及其计价格式重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 熟悉计价表格 7 工程量清单编制依据重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 8 清单工程量重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 9 措施项目清单其他项目清单重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 熟悉清单编制的各种依据清单工程量的计算方法熟悉其他各项清单报表建筑工程工程量清单计算规则装饰装修工程工程量清单计算规则重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 必须掌握工程量计算规则必须掌握工程量计算规则 12 工程量清单报价编制依据重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 投标报价的编制依据 13 计价工程量计算方法重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 14 综合单价的编制重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 搞清楚计价工程量很重要必须掌握综合单价的编制措施项目费其他项目费规费税金的计算方法建筑工程工程量清单计价编制实例装饰装修工程量清单计价编制实例 d. 培养团队协作意识 ; 重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 必须会计算各项费用重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 重要 (90%) 一般 (10%) 不重要 (0%) 实例训练提高专业能力实例训练提高专业能力 e. 培养表述回答等语言表达能力 ; 4 对工程量清单计价课程建设的几点建议 49

4 (1) 实训条件建设在现有实训设备的基础上, 增加模拟实训室的建设, 购置预算网络软件, 教学控制软件等, 以便实现理实一体的教学 (2) 师资队伍建设工程量清单计价课程任课教师需要了解行业发展状况, 掌握相关专业知识, 提高工程实践能力, 具备双师素质, 并与企业兼职教师组成课程教学团队形成双师结构的师资队伍二工程量清单计价课程标准 ( 适用于三年制高职工程造价专业 ) 制定人 : 张翠红审核人 : 石建平 1. 制定课程标准的依据本课程标准依据工程造价专业标准中人才培养目标和培养规格以及对工程量清单计价课程教育目标的要求而制定, 主要用于指导工程量清单计价的课程建没 2. 课程的性质与作用 (1) 课程性质本课程是工程造价专业的核心能力课程, 直接对应预算员工作岗位本课程着重研究适应市场经济条件下的工程造价市场定价的方法, 即工程量清单计价是研究如何正确应用建设工程工程量清单计价规范, 合理地确定建筑工程的招标控制价投标报价及清单招标工程造价管理的一门专业性综合性实践性较强的应用型课程重点介绍建设工程工程量清单计价规范 (GB ) 的内容 ; 讲解建筑工程和装饰装修工程的项目设置和工程量清单的编制方法 ; 分析清单计价工程造价费用的构成 ; 讨论分部分项工程费措施项目费其他项目费规费税金计算方法 ; 讲解综合单价的组价方法 ; 训练工程量清单的编制技能 ; 训练广联达预算软件的操作以及能运用广联达预算软件准确快速高效的计算工程量编制工程量清单清单计价本课程的前置课程包括 : 建筑识图与构造建筑力学与结构基础定额原理与实务建筑工程预算建筑力学与结构同步或后续课程包括 : 工程造价计价与控制毕业综合实训等 (2) 课程作用 50

5 工程造价专业的大部分学生就业后从事的主要工作岗位是预算员成本核算员及计划统计员等工作岗位工程量清单计价主要分为工程量清单计价基本理论清单计价工程费用构成工程量清单的编制企业定额综合单价组价工程结算编制工程预结算的审查, 用预算软件计算工程量在工程造价管理过程中能够将复杂繁琐枯燥易出错并具有一定难度的工作简单化也能大大提高计价过程工作效率, 因此它也是工程造价人员必须掌握的一项基础技能, 本课程是工程造价专业核心课程本课程确定了四个典型工作项目 : 针对具体施工图纸, 收集相应资料编制工程量清单综合单价组价单位工程招标控制价的编制四个典型工作项目从内容体系上看属于一个整体内容即工程量清单计价, 因此本课程的学习内容是以编制工程量清单工程量清单计价来设计的通过以上课程内容的理论学习和和实践操作训练, 培养的学生具备工程造价专业的良好技能, 将完全能够胜任预算员成本核算员及计划统计员的工作岗位本课程按照情境学习理论的观点, 采用了多种教学方式, 设计了教学做一体, 使每个环节的学习都以典型工作任务来设计教学活动, 以工作任务为中心整合理论与实践, 实现理论与实践的一体化教学过程中, 通过自主学习和相互学习以及调研分析等方式来训练学生的独立思考能力协作攻关能力解决问题能力知识融通能力和自主创新能力等并根据实际情况采用校内操作训练企业现场参观专业实训顶岗实习等多种教学组织形式, 来培养学生的建筑工程造价文件的编审能力教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式, 通过理论与实践相结合, 重点评价学生的职业能力职业意识与职业态度 3. 本课程与其他课程的关系 ( 见表 2-1) 4. 课程的教育目标工程量清单计价课程培养学生工程量清单的编制能力和工程量清单计价的能力, 以及建设工程工程量清单计价规范 (GB ) 的应用能力人才培养方案的典型工作任务是由隶属该方案的各课程共同完成的工程造价专业人才培养方案中的若干项典型工作任务中, 有 4 项是本课程的职责项目 (1) 能力目标通过本课程的学习, 使本专业的学生应具备定额及规范的使用工程量清单的编制与审核, 招标控制价及投标报价报价, 工程结算和决算等所必备的专业知识专业技能和职 51

6 业能力, 培养学生实际操作技能预算软件操作技能和岗位的适应能力, 提高学生的职业素质表 2-1 本课程与其他课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力 1 建筑识图与构造能看懂建筑施工图和构造 2 建筑力学与结构基础熟悉受力构件和建筑结构类型 3 定额原理与实务能熟练查套定额 4 建筑工程预算能用定额计价法编制施工图预算序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力 1 工程造价计价与控制能对一般规模的建筑工程造价进行有效控制 2 毕业综合实训具备用工程量清单计价法完成清单计价的能力能正确全面快速进行图纸会审 ; 能及时全面收集清单计价的编制依据 ; 能熟练地编制工程量清单 ; 能熟练地填写工程量清单计价表 ; 能依据定额市场人才机价格和具体投标策略进行综合单价组价能正确理解暂列金额暂估价总承包服务费的概念能利用预算软件准确快速的计算工程量编制工程量清单及对案例工程进行计价 (2) 知识目标掌握工程量清单计价的基本原理及方法 ; 了解工程量清单计价在施工招投标工作中的作用 ; 了解建筑工程造价文件的构成, 熟悉清单计价工程的费用构成 ; 掌握建设工程工程量清单计价规范正文内容 ; 熟悉清单计价工程预结算的审查 ; 了解软件算量的原理 ; 掌握预算软件的操作 ; 掌握软件的画图操作流程 ; 应用软件做案例工程的算量与计价工作 (3) 素质目标 1. 培养良好的职业素质 ; 2. 培养较好的劳动纪律观念 ; 3. 培养认真做事, 细心做事的态度 ; 4. 培养团队协作意识 ; 5. 培养表述回答等语言表达能力 ; 5. 课程的教学内容与建议学时 ( 见表 2-2) 6. 课程教学设计指导框架见表教学基本条件 (1) 教学团队基本要求 1 团队规模 : 基于每届 4~6 个教学班的规模, 专兼职教师 6~8 名左右 2 课程负责人 : 本课程是一门政策性技术性和综合性较强的专业课程, 对教师选 52

7 派应有较高的要求选派熟悉工程造价计价的发展和高职教育规律, 实践经验丰富教学效果好, 具有中高级技术职称的双师素质教师课程教学模块工程量清单的编制分部分项工程综合单价组价工程量清单计价 ( 招标控制价 / 投标报价 ) 工程量清单计价实训 ( 预算软件操作 ) 教学项目 1. 分部分项工程量清单与计价表 2. 措施项目清单与计价表 3. 其他项目清单与计价表 1. 企业定额 2. 综合单价的编制 3. 综合单价分析表的填写 1. 分部分项工程量清单与计价表 2. 措施项目清单与计价表 3. 其他项目清单与计价表 4. 规费税金的计算 5. 单位工程招标控制价 / 投标报价 1. 利用图形算量与计价软件对住宅楼土建工程量清单计价 2. 利用图形算量与计价软件对住宅楼装饰工程工程量清单计价 3. 利用钢筋抽样与计价软件对住宅楼钢筋工程量计算及计价表 2-2 课程的教学内容与建议学时能力训练分项 1. 项目编码 2. 项目名称 3. 计量单位 4. 项目特征描述 5. 工程量计算 6. 工程量清单编制实例训练 1. 人工费材料费机械费的计算 2. 管理费利润的计算 3. 综合单价分析表的填写 4. 综合单价组价训练 1. 分部分项工程量清单与计价表的填写 2. 措施项目清单与计价表的填写 3. 其他项目清单与计价表的填写 4. 单位工程费汇总表填写 5. 工程量清单计价表填写实训 1. 运用预算软件进行工程量清单编制 ; 2. 运用预算软件进行综合单价组价 3. 运用预算软件进行工程量清单计价 4. 运用预算软件进行单项工程费汇总总学时学时分配讲授技能训练合计教师的能力要求 : 熟悉各阶段工程造价计价的工作流程, 具有从事工程造价计价的实际工作经历与能力, 具有实施理论教学和实践教学的能力, 真有强烈的责任心和认真负责的工作态度, 建议选用企业优秀的兼职教师及具有丰富的预算实践经验的双师素质教师担任教学工作 (2) 教学硬件环境基本要求 ( 见表 2-4) 53

8 表 2-3 课程教学设计指导框架学习单元名称教学目标学习与训练内容教学载体学时建议教学方法与教学资源教学环境说明考核评价 (1) 熟悉工程量学习的内容 : 教学方法 : (1) 主要教学和训练内容在实训教室考核方式 : 清单编制原理 (1) 工程量清单表的认识与熟悉宏观 : 行动导向, 完成笔试操作成 (2) 熟悉工程量 (2) 项目编码项目名称计量单位项任务驱动教学法 (2) 实训教室提供教学用实际案例施果文件编制工程量清的概念工程量计算依据作用和工程量计算四统一原则 (3) 掌握建筑工程工程量计算规目特征的描述 (3) 工程量的计算训练的项目 : (1) 根据施工图纸进行分部分项工程量清单表的编制 (2) 根据施工图纸及教师给定的施工组织工程量清单编制任务 40 微观 : 做中学问题引导讲授互动讨论教学资源 : 教材教学课件多媒体案例展工图纸一份 (3) 实训教室提供工程量清单计价实训手册一份 (4) 实训教室提供学生编制工程量清单所需现行规范与消耗量定额一套 (5) 工作环境中明确工作规范与工作考核标准 : (1) 分部分项工程量清单成果文件 (2) 措施项目清单成果文件则及计算方法设计进行措施项目清单表的编制示预算软件职责 (3) 其他项目 (4) 工程量清单 (3) 根据教师给定的招标文件的内容进行施工图纸 (6) 提供学生收集技术资料的环境清单成果文件编制方法其他项目清单表的编制权重 :0.3 (1) 熟悉人工学习的内容 : 教学方法 : (1) 主要教学和训练内容在实训教室完考核方式 : 材料机械台班单 (1) 综合单价分析表的认识与熟悉宏观 : 行动导向, 成笔试操作成价的概念组成 (2) 人工材料机械台班单价的确定任务驱动教学法 (2) 实训教室提供教学用实际案例施工果文件确定 (3) 综合单价的计算微观 : 做中学图纸一份考核标准 : 综合单价组价 (2) 掌握综合单价的组成 (3) 掌握综合单价的计算 (4) 掌握综合单训练的项目 : (1) 分部分项工程综合单价的确定及综合单价分析表的填写 (2) 措施项目 ( 可计量措施项目 ) 综合单价的确定及综合单价分析表的填写综合单价编制任务 16 问题引导讲授互动讨论教学资源 : 教材教学课件多媒体案例展 (3) 实训教室提供工程量清单计价实训手册一份 (4) 实训教室提供学生编制工程量清单所需现行规范与消耗量定额一套当前建筑材料及施工机械市场价格信息一份 (1) 分部分项工程综合单价分析表 (2) 措施项目综合单价分析表价分析表的填写示预算软件 (5) 工作环境中明确工作规范与工作职权重 :0.3 施工图纸责 (6) 提供学生收集技术资料的环境 54

9 学习单元名称工程量清单计价综合训练项目 ( 预算软件的操作 ) 教学目标 (1) 熟悉基本建设费用的组成 (2) 掌握建筑工程费用的组成 (3) 掌握建筑工程费用计算的基本方法 (1) 熟悉预算软件的组成及原理 (2) 掌握图形算量软件的操作 ( 3) 掌握钢筋抽样软件的操作 (4) 掌握计价软件的操作学习与训练内容学习的内容 : (1) 分部分项工程计价表的认识与熟悉 (2) 措施项目计价表的认识与熟悉 (3) 其他项目费规费税金项目计价表的认识与熟悉 (4) 单位工程造价汇总表的认识与熟悉训练的项目 : (1) 分部分项工程计价表的填写 (2) 措施项目计价表的填写 (3) 其他项目费规费税金项目计价表的填写 (4) 单位工程造价的确定及编制说明的填写学习的内容 : (1) 图形算量 : 构件属性定义及图形绘制完成图形算量 (2) 钢筋抽样 : 绘图操作完成钢筋工程量的计算 (3) 报表导入计价软件中对分部分项工程项目措施项目规费项目税金项目进行计价 (4) 形成招标或投标文件训练的项目 : (1) 图形算量钢筋算量完成工程量清单表 (2) 计价软件的操作 : 措施费用其他项目费规费税金的计算 (3) 编制说明的填写及投标文件的完成教学载体工程量清单计价任务综合训练项目任务学时建议教学方法与教学资源教学环境说明教学方法 : (1) 主要教学和训练内容在实训教室完宏观 : 行动导向, 成任务驱动教学法 (2) 实训教室提供教学用实际案例施工微观 : 做中学图纸一份问题引导讲授 (3) 实训教室提供工程量清单计价实训互动讨论手册一份教学资源 : (4) 实训教室提供学生编制工程量清单教材教学课件所需现行规范与消耗量定额一套当前多媒体案例展建筑材料及施工机械市场价格信息一份示预算软件 (5) 工作环境中明确工作规范与工作职施工图纸责 (6) 提供学生收集技术资料的环境教学方法 : 宏观 : 行动导向, 任务驱动教学法微观 : 做中学问题引导讲授互动讨论教学资源 : 教材教学课件多媒体案例展示预算软件施工图纸 (1) 主要教学和训练内容在实训教室完成 (2) 实训教室提供教学用实际案例施工图纸一份 (3) 实训教室提供工程量清单计价实训手册一份 (4) 实训教室提供学生编制工程量清单所需现行规范与消耗量定额一套当前建筑材料及施工机械市场价格信息一份 (5) 工作环境中明确工作规范与工作职责 (6) 提供学生收集技术资料的环境考核评价考核方式 : 笔试操作成果文件考核标准 : (1) 分部分项工程费计价表 (2) 措施项目计价表 (3) 其他项目费规费税金项目计价表 (4) 单位工程造价汇总表权重 :0.3 考核方式 : 笔试操作成果文件考核标准 : (1) 工程量清单表 (2) 清单计价表 (3) 投标文件权重 :0.3 55

10 配备理论学习教室及电算化实训室, 理论课学习教室按班级配备, 电算化实训室配备 3 间, 配备 50 个节点的预算软件 3 套, 满足每个实训班级学生人人一台电脑机房还配备投影仪和扩音设备 3 套, 打印机 3 套, 计算机服务器 3 套, 配电柜箱 2 套, 电风扇 18 套, 照相机 1 台 (3) 教学资源基本要求 1 理实一体教学流程图 2 实训练习用施工图纸必备 3 广联达预算软件学习手册 4 实训习题库 5 典型案例教学库 6 教学实训课程 PPT 演示多媒体资料表 2-4 课程教学硬件环境基本要求序号名称基本配置要求数量功能说明 1 计算机机房 50 台电脑 3 间理实一体训练场地 2 预算软件网络锁 50 个节点 3 套预算电算化软件必备 3 投影仪及幕布 3000 流明 3 套教学演示 4 音响及功放多媒体设备 3 套多媒体教学必备 8. 其他说明 (1) 学生学习基本要求 1 已具备识读建筑施工图纸及建筑构造基本知识, 了解建筑施工技术的基本知识 2 已完成预算定额的应用学习 3 已基本具备定额计价法编制施工图预算的能力 (2) 校企合作要求工程量清单计价课程的教学载体主要是为工程建设服务的各类企业, 以这些企业经营过程的中, 工程造价计价的实际工程为教学案例因此, 课程的开发设计教学实施均需校企合作, 共同完成. 建议校企合作共同建设专兼职组合的课程教学团队. 如果条件允许, 建议校企合作建设企业实训基地 (3) 实施要求 56

11 1 教学方法建议本门课程充分利用学校的造价教师深度参与行业培训特色结合高职学生的接受能力而设计案例法教学 : 本课程第一实践环节, 就是做工程造价案例题本环节体现任务驱动项目导向的教学理念, 同时还能够培养学生查阅资料, 自学拓宽, 发挥学生的主观能动性讲座式教学 : 请行业企业专家来校讲座教师团队的兼职教师中, 也有行业专家知名人士, 定期约来学院专题讲座, 增加学生对行业的认知了解并就热点问题, 展开讨论, 组织相关题目的小论文比赛, 开展丰富的专业教学活动软件应用教学 : 引进行业软件, 增设软件教学环节, 要求学生用现代信息化手段完成工作任务, 以崭新的面貌迎得工作机会目前本专业实现的专业软件教学有 : 广联达概预算软件应用, 完成建筑安装工程造价的计算 ; 梦龙招投标软件, 完成招投标文件的编制 ; 网络进度及相关内容的汇制生成在综合仿真实训阶段, 学生在机房里完成相应任务的工作多种教学方法运用于不同特点的教学模块启发递进式教学 : 案例法教学流程如下图所示, 实现了由简单单一至复杂综合的启发式递进式教学背景知识简短介绍案例题示范互动解析拓展背景重点强调布置案例作业点评案例作业启发递进式教学示意图头脑风暴 : 在拓展思维领域, 充分的让学生思考, 发挥想象力, 碰撞智慧的火花分组竞赛 : 分组完成工作任务, 展开小组竞赛, 比速度比质量比成效角色扮演 : 在招投标环节, 有业主有施工企业有公正员有招标办监督人有招标专家等角色, 可实现角色扮演, 加深对各环节工作的认识分组合作式 : 如可行性研究工作, 需要团队合作完成这类综合实训工作任务, 正是锻炼学生团队合作意识, 引导学生积极思考, 乐于实践, 提高教学 57

12 效果根据工作过程的特点, 将本课程的主要内容划分为 6 个学习领域 13 个典型案例工作任务可用不同方法进行案例法教学, 以提高学习实效提高学习积极性为出发点, 大胆实践各种教学手段教学方法在不同的工作任务中实现工学交替任务驱动项目导向课堂与实习地点一体化的教学模式 2 教师配置建议建议采用小班教学或分组教学的模式, 每一位任课教师直接指导的学生人数以不超过 25 人为宜 3 考核评价建议课程考核评价标准见表 2-5 表 2-5 工程量清单计价课程考核评价体系序考核所占课程作业类别与考核内容名称号方法比例考核标准上课出勤情况 ( 考勤 ) 5% 1 学习本课程的态度学习本课程的认真程度 10% 3% 见相应评价标准完成任务是否及时积极 2% 课堂练习 5% 10% 2 实训作业课后练习 5% 作业次数案例完成情况期中考核 20% 20% 见相应评价标准期末闭卷考试综合性考试 3 期末开卷考试 60% 60% 见试卷答案及评分标准期末开闭卷结合考试合计 :100 专项能力考核标准表 2-6 表 2-6 专项能力考核表班级 : 姓名 : 学号 : 完成时间 : 指导教师 : 任务目标单位工程投标报价 / 招标控制价编制评定等级考核内容分值学生自评教师评价类别考核项目 A B C D A B C D 职业道德水平 15 素质目标文字表达能力 15 语言表达能力和应辩能力 15 知识目标知识点的掌握程度 20 信息搜集 15 能力目标知识的灵活运用能力 5 58

13 理论与实践结合的能力 5 团队协作能力 10 权重合计 100 注 : 优秀 (A) 100~85 分 ; 良好 (B) 85~75 分 ; 合格 (C) 75~60; 不及格 (D) 60 分以下评价标准说明 : 每个工作任务完成后, 由学生和教师共同进行一次考核, 作为对子任务完成情况的考核各工作任务应根据目标确定考核标准, 从考核内容中组合而成, 并将考核标准细化课程总体结束后, 教师应将各工作任务考核结果进行汇总, 作为该课程总考核成绩, 并连同该手册上交教务管理部分存档 59

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?丽）由广东省城市?划珠江三角洲的建筑市场大有作为陈广言教授 WTO CEPA 10 20 700 300 100 IT 100 2003 4989.9 26 1500 15 13 7821.5 28.7 3940 94 5 10 103419 128.8 69.3 29783 29737 99.84 99.6 95 4 18506 12102 65 203 183 361 361 79 149 133 90 20