考点 细胞呼吸 1. 有氧呼吸 (1) 有氧呼吸的过程 2018 年江西教师招聘笔试重要分析 ( 初中生物 ) (2) 总反应式 酶 C H O +6H O+6O 6CO +12H O+ 能量 无氧呼吸 (1) 无氧呼吸的过程无氧呼吸过程主要有两个阶段 1 与有氧

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1 教综同步白皮书上线啦! 关注微信公众号 :jx-zgjsks 或者直接扫码! 回复 : 教招白皮书即可 更多时政信息, 请回复 : 时政 每天更新哦! 1

2 考点 细胞呼吸 1. 有氧呼吸 (1) 有氧呼吸的过程 2018 年江西教师招聘笔试重要分析 ( 初中生物 ) (2) 总反应式 酶 C H O +6H O+6O 6CO +12H O+ 能量 无氧呼吸 (1) 无氧呼吸的过程无氧呼吸过程主要有两个阶段 1 与有氧呼吸第一阶段完全相同 ; 2 丙酮酸在不同酶的催化作用下, 分解成酒精和二氧化碳, 或者转化成乳酸 (2) 总反应式 酶 C H O 2C H OH( 酒精 )+2CO + 能量 酶 C H O 2C H O ( 乳酸 )+ 能量 考点 光合作用 1. 光合作用的过程 2

3 (1) 光反应光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上, 需要光 色素 酶和水的参与 (2) 暗反应暗反应发生在叶绿体基质中, 不需要光照, 需要多种酶的参与 2. 总反应式 考点 被子植物的一生 1. 种子的萌发 (1) 种子萌发的自身条件 : 种子必须具有完整的 有生物活性的且度过休眠期的胚 (2) 种子萌发的环境条件 : 充足的水分 足够的氧气和适宜的温度 2. 营养器官的生长 (1) 根的生长根的生长由根尖部分来完成, 伸长区细胞不断地伸长, 分生区不断分裂产生新细胞 成熟区 : 有大量根毛, 吸收水分和无机盐 伸长区 : 细胞长大, 体积增大根 分生区 : 细胞分裂, 数目增多 根冠 : 保护作用 (2) 茎的加粗木本植物茎加粗的原因 : 形成层具有分裂增生能力 向外分裂产生新的韧皮部, 向内分裂产生新的木质部 (3) 芽的发育 芽轴 茎 芽原基 侧芽 叶芽的结构 ( 枝条 ) 生长点 使茎伸长 叶原基 幼叶 幼叶 叶 3. 开花和结果 (1) 开花当雄蕊中的花粉粒和雌蕊中的胚囊 ( 或二者之一 ) 已经成熟时, 花萼和花冠即行开放, 露出雄蕊和雌蕊 3

4 (2) 传粉成熟的花粉粒借外力传到雌蕊柱头上的过程 传粉方式有自花传粉和异花传粉 (3) 受精受精过程 :1 花粉落在柱头上 2 花粉在柱头上粘液的刺激下开始萌发, 长出花粉管 3 花粉管穿过花柱, 进入子房, 一直到达胚珠 4 花粉管中的精子随花粉管的伸长而向下移动, 最终进入胚珠内部 5 胚珠里面有卵细胞, 它和来自花粉管的精子结合, 形成受精卵 (4) 果实的形成 子房壁 果皮 珠被 种皮 子房 果实 胚珠 卵 胚 种子 胚囊 极核胚乳 考点 人的消化系统 1. 消化系统的组成 口腔 ( 牙齿咀嚼食物, 舌搅拌食物 ) 咽 ( 食物的通路 ) 食道 ( 能蠕动, 将食物推入胃中 ) 消化道 胃 ( 通过蠕动角磨食物, 使食物与胃液充分混合 ) 小肠 ( 通过蠕动, 促进消化, 吸收营养物质, 并将剩余物推入大肠 ) 大肠 ( 通过蠕动, 将食物残渣推向肛门, 粪便通过肛门排出 ) 肛门 ( 排泄物通过肛门排出体外 ) 唾液腺 ( 分泌唾液, 其中含有的唾液淀粉酶能够消化淀粉 ) 胃腺 ( 分泌胃液, 其中含有盐酸和蛋白酶, 可初步消化蛋白质 ) 肝脏 ( 分泌胆汁, 储藏在胆囊中, 胆汁经导管流入十二指肠 ) 消化腺 肠腺 ( 分泌肠液, 其中含有消化糖类 蛋白质和脂肪的酶 ) 胰腺 ( 分泌胰液, 其中含有消化糖类 蛋白质和脂肪的酶, 胰液 通过导管流入十二指肠 ) 2. 营养物质的吸收消化后的小分子物质 维生素 水 无机盐等经过消化管黏膜的上皮细胞进入血液和淋巴的过程, 称为吸收 糖类主要在十二指肠和空肠中被吸收, 小肠对糖的吸收是主动过程 小肠吸收的糖主要通过血液运输到全身组织细胞供代谢利用 蛋白质主要在小肠中被吸收 蛋白质在蛋白酶的作用下分解为二肽 三肽和氨基酸等, 氨基酸全部通过血液途径运输到全身组织器官 脂肪在小肠内经胆汁的乳化作用和酶的作用, 分解成脂肪酸和甘油, 并与胆固醇 胆盐形成微胶粒, 通过小肠绒毛上皮细胞吸收 考点 细菌 真菌和病毒 1. 细菌 细菌的个体十分微小, 球状 杆状和螺旋状是细菌的三种基本形态 4

5 各种细菌都是由一个细胞构成的 其一般结构包含有细胞壁 细胞膜 细胞质和未成形的细胞核 有些细菌还具有特殊的结构, 如荚膜 鞭毛等 大多数细菌的营养方式为异养, 包括寄生和腐生两种 细菌通过分裂方式进行繁殖 细菌的繁殖力很强, 在条件适宜的情况下, 每 分钟就能繁殖一代 在环境恶劣的情况下, 细菌会形成一种休眠体 ---- 芽孢, 以度过不利环境 2. 真菌真菌中有少数属于单细胞生物, 如酵母菌 ; 而霉菌 蘑菇等大多数真菌属于多细胞生物 单细胞真菌的结构包括细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核和液泡等 ; 霉菌等多细胞真菌则由菌丝构成, 其结构包括细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 真菌的营养方式为异养, 有腐生和寄生两种, 大部分真菌依靠产生孢子进行繁殖 酵母菌在环境适宜时则进行出芽生殖 3. 病毒无细胞结构, 组成成分是蛋白质和核酸, 营寄生生活, 只有依赖活细胞才能生活 考点 生物的生殖和发育 1. 人的生殖与发育 (1) 生殖系统的构成 1 男性生殖系统睾丸是主要性器官, 能够产生精子, 分泌雄性激素 ; 输精管道包括附睾 输精管和射精管, 附睾有储存精子 供给精子营养和促进精子成熟的作用, 输精管和射精管的作用是输送精子 附属腺有精囊腺 前列腺和尿道球腺, 它们的分泌物能增强和维持精子的活动 2 女性生殖系统女性生殖系统分为内生殖器和外生殖器 内生殖器包括卵巢 输卵管 子宫和阴道 具有产生和排出卵细胞 孕育胚胎的作用, 其中卵巢是主要性器官, 能产生卵子并分泌雌性激素 外生殖器是完成体内受精的器官, 主要有阴阜 大小阴唇 阴蒂 处女膜等 3 受精人体内最大的细胞是卵细胞, 它在输卵管内与精子相遇, 完成受精, 卵细胞和众多精子中的一个结合, 形成受精卵, 完成受精作用 卵细胞成熟后, 由卵巢排出, 进入输卵管 卵细胞没有运动能力, 在输卵管里, 如果卵细胞遇到从阴道逆流而上的精子就会与精子结合形成受精卵 (2) 胚胎发育与分娩精子和卵子结合形成受精卵, 受精卵不断进行细胞分裂, 逐渐发育成胚泡 胚泡缓慢地移动到子宫, 最终植入子宫内膜, 这就是怀孕 胚泡中的细胞继续分裂和分化, 逐渐发育成胚胎, 并于 8 周左右发育成胎儿 胎儿在母体子宫的羊水中, 通过胎盘和脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气 ; 胎儿产生的废物也是通过胎盘经母体排出体外 从受精卵开始, 大约经过 280 天, 胎儿发育成熟, 从母体子宫经阴道生产出来, 这个过程即为分娩 注意 : 受精部位在输卵管 ; 胚胎发育中的部位在子宫 ; 胎儿与母体进行物质交换的部位在胎盘 2. 昆虫的生殖和发育昆虫大多数进行有性生殖 体内受精 其发育过程从卵孵化开始, 经过生长 蜕皮, 随着躯体的不断增大, 形态和生理也发生剧烈变化 因此发育过程为变态发育 常见的变态类型有完全变态 ( 如家蚕的发育 ) 和不完全变态 ( 如蝗虫的发育 ) 家蚕的发育经过卵 幼虫 蛹和成虫四个阶段, 幼虫和成虫的差异明显, 这样的发育叫做完全变态发育, 蜜蜂 蝴蝶的发育也属于此种类型 5

6 蝗虫的发育经过卵 若虫 成虫三个阶段, 而且若虫和成虫差别不明显, 这样的发育叫做不完全变态发育 蟋蟀等昆虫的发育也属于这种类型 3. 两栖动物的生殖和发育两栖动物的生殖和发育过程都在水中进行, 体外受精 幼体 ( 蝌蚪 ) 在水中生活, 蝌蚪经过逐渐长出外鳃 形成肺芽 长出四肢的变态发育过程最后发育成蛙 4. 鸟的生殖和发育鸟的繁殖具有明显的季节性, 一般要经历求偶 交配 筑巢 产卵 孵卵和育雏几个阶段 生殖特点是体外受精 在鸟卵的结构中, 胚盘内有卵细胞的细胞核, 卵黄是卵细胞的细胞质, 其余结构如气室, 卵白 卵壳等都是附属结构 鸟的受精卵在雌鸟体内已经开始发育, 产出后, 需由亲鸟孵卵才能继续发育 根据雏鸟孵出时的发育程度可分为早成雏 ( 如小鸡 ) 和晚成雏 ( 如雏燕 ), 后者的亲鸟具有育雏行为 5. 哺乳动物的生殖和发育哺乳动物的生殖发育特点为胎生哺乳, 其受精卵进入子宫发育, 通过胎盘吸收母体营养, 同时排出废物, 极大的提高了后代成活率 6. 植物的生殖 (1) 有性生殖经过两性生殖细胞的结合形成受精卵, 再由受精卵发育成新个体的生殖方式 (2) 无性生殖不经过两性生殖细胞的结合, 由母体直接发育成新个体的生殖方式 1 嫁接 : 把一个植物体的芽或枝 ( 接穗 ), 接在另一个植物体 ( 砧木 ) 上, 使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体 2 扦插 : 剪取一段带有芽的枝条, 将其下部插入湿润的土壤中 3 压条 : 枝条中部的树皮剥去一半, 等埋入土壤的枝条长出不定根和新芽即可移栽 考点 显微镜的操作 1. 使用方法 (1) 调节粗准焦螺旋使镜筒下降时, 两眼要注视物镜与盖玻片之间的距离, 到快接近时 ( 距离约为 0.5cm) 停止下降 (2) 首先用低倍镜观察, 找到要放大观察的物像, 移到视野中央, 然后换上高倍物镜 (3) 换上高倍物镜后, 不能再转动粗准焦螺旋, 而只能用细准焦螺旋来调节 (4) 观察颜色深的材料, 视野应适当调亮, 反之则应适当调暗 ; 若视野中出现一半亮一半暗, 则可能是反光镜的调节角度不对 若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清, 则可能是花生切片厚薄不均造成的 2. 知识总结 (1) 目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系 1 物镜越长, 放大倍数越大, 距装片距离越近 ; 反之则放大倍数越小, 距装片距离越远 2 目镜越长, 放大倍数越小 ; 反之则放大倍数越大 (2) 高倍镜与低倍镜的比较物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与载玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大 3. 显微镜的成像特点显微镜所成的像是倒立的虚像, 即上下左右均是颠倒的 细胞在显微镜下的像偏右上方, 实际在载玻 6

7 片上是偏左下方, 要将其移至视野中央, 应将载玻片向右上方移动, 即物像位于哪个方向, 则应向哪个方向移动装片, 即同向移动原则, 但研究细胞质环流动方向时, 显微镜下观察到的方向与实际环流方向一致 4. 显微镜的放大倍数 (1) 显微镜的放大倍数是指物体的长度或宽度的放大倍数, 而不是面积或体积 (2) 总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积 5. 判断异物存在的位置污物可能存在的位置 : 物镜 目镜或装片 (1) 移动玻片 : 异物移动, 则异物在载玻片上 (2) 更换目镜 : 异物不随载玻片移动而移动, 更换目镜后消失, 则异物在目镜上 (3) 更换物镜 : 若执行前两次操作后异物仍然存在, 但更换物镜后消失, 则异物在物镜上 考点 初中生物课程的基本理念 面向全体学生 提高生物科学素养 倡导探究性学习 考点 生物课程资源 1. 学校资源 : 校园中的生物 学校购买的生物材料 图书馆或资料室 生物学实验室等 2. 社区资源 : 社区图书馆 博物馆 展览馆 动植物标本馆 动物园 植物园 少年宫 科技馆 生物科学研究机构 良种站 养殖场 高等院校 环保机构 卫生防疫站 医院 园林绿化部门 环境问题突出或环保先进的企业等单位, 社区的动植物资源, 公园, 菜市场等 3. 学生家庭资源 : 家庭中的生物学方面的书刊 可供学生做探究使用的材料用具 栽种的植物 饲养的动物等 考点 教学评价从教学评价的直接目的来划分 1. 配置性评价 : 这类评价的目的旨在了解学生的背景 性格和学习兴趣, 以便根据学生的个别差异, 安排适当的学习过程, 施予适当的教学和辅导 2. 诊断性评价 : 这类评价旨在发掘 鉴定学生的学习困难或教学缺失, 供调整教学方案参考 3. 形成性评价 : 这类评价旨在了解学生的学习进展状况以及教学的可能缺失, 作为调整课程 改进教学和学习的依据 4. 终结性评价 : 这类评价旨在评定学习的进展和成就, 作为成绩报告或教育决策的参考 考点 生物教学策略 1. 概念图策略 : 概念图是组织和表达知识的工具, 它包括众多的概念, 以及概念与命题之间的关系 每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示 2. 合作学习策略 : 合作学习是在教学中通过小组的形式使学生一起学习并达到学习效果的最优化 简单地说, 合作学习是将学生分成小组, 按小组接受任务, 然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程 3. 探究性学习策略 : 探究式教学比较强调维持学生对周围事物的好奇心, 培养与科学探究有关的各种技能以及对科学概念 原则和规则的理解 4. 讲授教学策略 : 又称讲授法, 是教师通过语言系统地向学生传授知识的方法 它既可用来传授新知识, 又可用来巩固旧知识, 且其它教学方法的运用, 常要与讲授法配合 因此讲授法是生物课堂教学的最基本方法, 也是生物学教学常用的方法 考点 生物学教学过程设计 1. 导入新课 7

8 导入教学内容 导课是安定学生情绪, 集中学生注意力, 激发学生学习兴趣, 明确学习目的和建立知识间联系的教学活动 2. 新课教学 ( 包括学生活动 ) 本环节是课堂教学中的重要部分, 前面和后面的部分都是为它服务的, 因此, 生物教师一般用在这一部分的时间也最多 3. 巩固提升本环节是对上一环节所教授的新课内容进行系统完整的梳理, 对所学知识进行进一步的深化加工, 让学生更好的对所学知识进行吸收内化, 并形成完整的知识脉络 4. 小结作业保证教学结构的完整性, 将课堂延伸到课后, 达到对新知识进一步的内化与复习 8

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