考点被子植物的一生 ( 单选题 ) 1. 种子的萌发 (1) 种子萌发的自身条件 : 种子必须具有完整的有生物活性的且度过休眠期的胚 (2) 种子萌发的环境条件 : 充足的水分足够的氧气和适宜的温度 2. 营养器官的生长 (1) 根的生长根的生长由根尖部分来完成, 伸长区细胞不断地伸长, 分生

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诏毕
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1 2018 年下半年全国教师资格笔试重要分析生物学科学员专用请勿外泄

2 考点被子植物的一生 ( 单选题 ) 1. 种子的萌发 (1) 种子萌发的自身条件 : 种子必须具有完整的有生物活性的且度过休眠期的胚 (2) 种子萌发的环境条件 : 充足的水分足够的氧气和适宜的温度 2. 营养器官的生长 (1) 根的生长根的生长由根尖部分来完成, 伸长区细胞不断地伸长, 分生区不断分裂产生新细胞成熟区 : 有大量根毛, 吸收水分和无机盐伸长区 : 细胞长大, 体积增大根分生区 : 细胞分裂, 数目增多根冠 : 保护作用 (2) 茎的加粗木本植物茎加粗的原因 : 形成层具有分裂增生能力向外分裂产生新的韧皮部, 向内分裂产生新的木质部 (3) 芽的发育 1

3 芽轴茎芽原基侧芽叶芽的结构 ( 枝条 ) 生长点使茎伸长叶原基幼叶幼叶叶 3. 开花和结果 (1) 开花当雄蕊中的花粉粒和雌蕊中的胚囊 ( 或二者之一 ) 已经成熟时, 花萼和花冠即行开放, 露出雄蕊和雌蕊 (2) 传粉成熟的花粉粒借外力传到雌蕊柱头上的过程传粉方式有自花传粉和异花传粉 (3) 受精受精过程 :1 花粉落在柱头上 2 花粉在柱头上粘液的刺激下开始萌发, 长出花粉管 3 花粉管穿过花柱, 进入子房, 一直到达胚珠 4 花粉管中的精子随花粉管的伸长而向下移动, 最终进入胚珠内部 5 胚珠里面有卵细胞, 它和来自花粉管的精子结合, 形成受精卵 (4) 果实的形成 2

4 速记口诀 : 子房发育成果实, 果实包含两部分果皮种子壁珠造, 珠被还能成种皮胚囊包含卵极核, 受精过后各不同受精卵变种子胚, 受精极核变胚乳考点昆虫的生殖和发育 ( 单选题 ) 昆虫大多数进行有性生殖体内受精其发育过程从卵孵化开始, 经过生长蜕皮, 随着躯体的不断增大, 形态和生理也发生剧烈变化因此发育过程为变态发育常见的变态类型有完全变态 ( 如家蚕的发育 ) 和不完全变态 ( 如蝗虫的发育 ) 家蚕的发育经过卵幼虫蛹和成虫四个阶段, 幼虫和 3

5 成虫的差异明显, 这样的发育叫做完全变态发育, 蜜蜂蝴蝶的发育属于此种类型蝗虫的发育经过卵若虫成虫三个阶段, 而且若虫和成虫差别不明显, 这样的发育叫做不完全变态发育, 蟋蟀等昆虫的发育属于这种类型考点传染病的病因传播途径和预防措施 ( 单选题 ) 传染病是由病原体引起的, 能够在人与人之间或人与动物间传播的疾病传染病的特征是 : 传染性和流行性 1. 传染病传播的三个环节 : 传染源传播途径易感人群传染源 : 能够传播病原体的人或动物传播途径 : 病原体离开传染源后到达健康人体所经过的途径易感人群 : 对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群 2. 预防传染病的重要措施 : 控制传染源切断传播途径保护易感人群 4

6 考点核酸 ( 单选题 ) 1. 核酸的元素组成 :C H O N P 2. 核酸的基本单位 : 核苷酸 ( 由 1 分子磷酸 +1 分子五碳糖 +1 分子含氮碱基组成 ) 3. 核酸的分类 : 脱氧核糖核酸 (DNA) 和核糖核酸 (RNA) 4. 比较 DNA 和 RNA 在组成上的区别 :(1)DNA 特有的结构 : 脱氧核糖胸腺嘧啶 (T);(2)RNA 特有的结构 : 核糖尿嘧啶 (U) 5. 核酸的功能核酸是细胞内携带遗传信息的物质, 在生物体的遗传变异及蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用注 : 细胞生物 ( 原核生物和真核生物 ) 的遗传物质是 DNA; 大部分病毒的遗传物质是 DNA, 少数病毒的遗传物质是 RNA, 如 HIV SARS 病毒等考点光合作用 ( 单选题 + 简答题 ) 1. 光合作用的过程 5

7 (1) 光反应光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上, 需要光色素酶和水的参与 (2) 暗反应暗反应发生在叶绿体基质中, 不需要光照, 需要多种酶的参与 2. 总反应式光能 CO 2 +H 2 O (CH 2 O) + O 2 叶绿体 3. 影响光合作用的因素 (1) 三大单因子 6

8 1 光照强度 a. 原理 : 主要影响光反应阶段 ATP 和 [H] 的产生 b. 分析 P 点后的限制因素 : 外因 : 温度二氧化碳浓度等内因 : 色素的含量酶的数量和活性等 2 二氧化碳浓度 a. 原理 : 影响暗反应阶段 C 的生成 b. 分析 P 点后的限制因素 : 外因 : 温度光照强度等 ; 内因 : 酶的数量和活性等 (2) 多因子 7

9 图像含义 :P 点前, 限制光合速率的因素应为横坐标表示的因子, 随该因子的不断加强, 光合速率不断提高 ;Q 点时, 横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因素, 影响因素为坐标图中所标示出的其他因子应用 : 温室栽培时, 在一定光照强度下, 白天可适当提高温度, 增加光合酶的活性, 提高光合速率, 也可同时适当补充 CO, 进一步提高光合速率 ; 当温度适宜时, 可适当增加光照强度和 CO 浓度以提高光合作用速率速记口诀 : 光合作用两反应, 光暗交替同步行 ; 光暗各分两步走, 光为暗还供氢能 ; 色素吸光两用途, 解水释氧暗供氢 ;ADP 变 ATP, 光变不稳化学能 ; 光完成行暗反应, 后还原来先固定 ; 二氧化碳由孔入,C 5 8

10 结合 C 生 ; C 多步被还原, 需酶需能又需氢 ; 还原产生有机物, 能量储存在其中 ; C 5 离出再反应, 循环往复不曾停考点细胞的衰老 ( 单选题 ) 1. 细胞衰老的特征 (1) 细胞内水分减少, 细胞萎缩, 体积变小, 细胞新陈代谢的速率减慢 (2) 细胞内酶的活性降低 (3) 细胞内色素 ( 脂褐素 ) 沉积, 妨碍细胞内物质的交流和传递 (4) 细胞内呼吸速率减慢, 细胞核的体积增大, 核膜内折, 染色质收缩染色加深 (5) 细胞膜通透性改变, 物质运输功能降低 2. 细胞衰老的原因关于细胞衰老机制的研究, 目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说 (1) 自由基学说 9

11 各种内外因素导致细胞内不断产生自由基, 自由基是机体氧化反应中产生的有害化合物, 具有强氧化性, 可损害机体的组织和细胞, 进而引起慢性疾病及衰老效应 (2) 端粒学说染色体的两端都有一段特殊系列的 DNA, 称为端粒端粒在每次细胞分裂后都会缩短, 当端粒缩短到一定程度时, 细胞就衰老了速记口诀 : 一大一小一多一少四降低考点基因的自由组合定律 ( 单选题 + 简答题 ) 1. 实质 : 控制不同性状的遗传因子的分离和组合互不干扰, 在形成配子时, 决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离, 决定不同性状的遗传因子自由组合 2. 杂交实验结果分析 (1)F 代表现型分析表现型种类 :2 2=4 种双显性基因型及比例 :Y_R_=3/4 3/4=9/

12 单显性基因型及比例 : Y_rr=3/4 1/4=3/16 ; yyr_=1/4 3/4=3/16 双隐性基因型及比例 :yyrr=1/4 1/4=1/16 亲本型所占比例 :Y_R_+yyrr=9/16+1/16=10/16 重组型所占比例 :Y_rr+ yyr_=6/16 (2) 和为 16 的特殊分离比成因关于 9:3:3:1 的变式比序号条件存在一种显性基因时表现为同一性状, 其余正常表现两种显性基因同时存在时, 表现为一种性状, 否则表现为另一种性状当某一对隐性基因成对存在时表现为双隐性状, 其余正常表现只要存在显性基因就表现为一种性状, 其余正常表现 (AaBb) 自交后代比例测交后代比例 9:6:1 1:2:1 9:7 1:3 9:3:4 1:1:2 15:1 3:1 (3) 和小于 16 的特殊分离比成因 11

13 序号原因后代比例 1 显性纯合致死 (AA BB 致死 ) 自交子代 AaBb:Aabb:aaBb:a abb=4:2:2:1, 其余基因型个体致死测交子代 AaBb:Aabb:aaBb:a abb=1:1:1:1 2 隐性纯合致死 ( 自交情况 ) 自交子代出现 9:3:3( 双隐性致死 ); 自交子代出现 9:1( 单隐性致死 ) 考点植物激素 ( 单选题 ) 激素名称产生部位生理作用应用举例生长素主要是幼根幼芽及发育中的种子两重性, 可促生长可抑生长促进插条生根, 无子果实主要是幼芽幼促进细胞伸长, 赤霉素处赤霉素根未成熟的种从而引起植株增理增加芦子高 ; 解除种子苇长度 12

14 块茎的休眠并促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖促进细胞分裂, 诱导芽分化 ; 延缓叶片衰老 ; 促进组织分化利用细胞分裂素进行植物组织培养, 贮藏蔬菜脱落酸根冠萎蔫的叶片等抑制细胞分裂, 促进叶和果实的衰老和脱落控制植物生长乙烯植物体各个部位促进果实成熟 ; 刺激叶片脱落抑制茎的伸长催熟水果考点课程的基本理念 ( 单选题 ) 相同点不同点初中提高生物科学素养 13

15 高中面向全体学生倡导探究性学习注重与现实生活的联系考点生物学教学过程设计 ( 材料分析题 + 教学设计题 ) 教学过程设计一般可分为导入新课新课讲授巩固提高及小结作业四个部分 1. 导入新课导入的方法主要分为以下几类 : 温故知新法设置情景法生活实例导入法直接导入法温故知新法 : 根据知识之间的逻辑联系, 找准新旧知识的连结点, 通过对旧知识的复习过渡, 自然引出新知识设置情境导入法 : 利用视频音频图片实物展示等导入, 最大的优点就是能够渲染气氛复现情境调动学生学习积极性生活实例导入法 : 学生的学习以书本知识为主, 而书本知识对学生来说一般比较抽象和概括, 因此, 从生产生活中选取一些生动形象的事例进行引入和佐证, 使抽象的知识具体化, 让深奥的道理通俗化, 不仅能激发学生的兴趣, 而 14

16 且有利于学生具体生动地理解知识直接导入法 : 开门见山直接点明本节课所要学习的主题 2. 新课讲授 (1) 知识点要讲解清晰, 过渡恰当, 理论与生活和科技发展相联系 (2) 重难点突出, 常用方法有 : 时间安排充分设置互动环节加强直观教学加强口头强调注重板书提示强化实践应用 (3) 逻辑层次清晰, 授课讲究逻辑和归纳, 多用列表或者图表的方式进行辨析 (4) 设计互动环节, 新课程改革所主张的教学方法可以归结为一句话 : 以学生为本在此基础上, 要采用体现以学生为本的教学方法, 适当设计互动环节, 进行适时地提问, 引导学生在课堂中自主合作探究 3. 巩固提高可利用课后习题或提问进行巩固 4. 小结作业小结 : 一般由学生或师生共同提出, 总结本节课所学知 15

17 识, 可列表进行对比分析作业 : 常用的作业方式有习题作业动手操作作业课外搜集资料的作业口头作业社会实践作业预习作业等教资包车活动包车赠送一天线下课程潍坊各县区均有安排, 前往即可报名扫描二维码加群预约 16

18 笔试当天再度提分的秘密看直播听预测考前直播预测, 轻松助你抢分直播时间 : 11 月 3 日 7:40-8:20 考前心理辅导 + 科目一预测 11 月 3 日 11:40-12:20 科目二预测直播入口 : ( 扫码后, 选择对应学段进入一直播房间听预测 ) 17

19 更多教师资格笔试及面试备考资讯, 请关注潍坊教师考试微信公众号 :wfoffcnjs 也可以加入 QQ 交流群 ( ) 与小伙伴一起备考学习哦,2018 中公教育, 与您同行! 18

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考点被子植物的一生 ( 单选题 ) 1. 种子的萌发 (1) 种子萌发的自身条件 : 种子必须具有完整的有生物活性的且度过休眠期的胚 (2) 种子萌发的环境条件 : 充足的水分足够的氧气和适宜的温度 2. 营养器官的生长 (1) 根的生长根的生长由根尖部分来完成, 伸长区细胞不断地伸长, 分生

考点被子植物的一生 ( 单选题 ) 1. 种子的萌发 (1) 种子萌发的自身条件 : 种子必须具有完整的有生物活性的且度过休眠期的胚 (2) 种子萌发的环境条件 : 充足的水分足够的氧气和适宜的温度 2. 营养器官的生长 (1) 根的生长根的生长由根尖部分来完成, 伸长区细胞不断地伸长, 分生 2018 年下半年全国教师资格笔试重要分析生物学科学员专用请勿外泄考点被子植物的一生 ( 单选题 ) 1. 种子的萌发 (1) 种子萌发的自身条件 : 种子必须具有完整的有生物活性的且度过休眠期的胚 (2) 种子萌发的环境条件 : 充足的水分足够的氧气和适宜的温度 2. 营养器官的生长 (1) 根的生长根的生长由根尖部分来完成, 伸长区细胞不断地伸长, 分生区不断分裂产生新细胞成熟区