目录 目 录 前言 学校概况 第一章 2016 届毕业生就业基本情况 一 毕业生规模与总体结构 ( 一 ) 毕业生人数 ( 二 ) 毕业生生源地 ( 三 ) 毕业生专业分布 二

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1 毕业生就业质量年度报告

2 目录 目 录 前言 学校概况 第一章 2016 届毕业生就业基本情况 一 毕业生规模与总体结构 ( 一 ) 毕业生人数 ( 二 ) 毕业生生源地 ( 三 ) 毕业生专业分布 二 毕业生初次就业率 ( 一 ) 毕业生总体就业率 ( 二 ) 各专业毕业生就业率 ( 三 ) 就业困难 家庭困难毕业生就业率 三 毕业生的就业单位情况分析 ( 一 ) 毕业生总体去向分布 ( 二 ) 已就业毕业生的行业分布 ( 三 ) 已就业毕业生的地域流向分布 第二章 届毕业生就业趋势分析 一 届毕业生就业规模和结构发展趋势 二 届毕业生就业地区发展趋势 三 届毕业生就业行业发展趋势 四 届毕业生就业单位性质发展趋势 第三章毕业生就业质量相关分析 一 毕业生目前的就业状况 ( 一 ) 毕业生的目前就业状况 ( 二 ) 对当前的就业满意度情况 二 毕业生求职经历分析 ( 一 ) 毕业生的求职途径 ( 二 ) 求职帮助因素 三 已就业毕业生就业质量相关分析 ( 一 ) 毕业生薪资情况 ( 二 ) 毕业生工作岗位与理想一致性 ( 三 ) 毕业生工作与所学专业相关性 ( 四 ) 毕业生调换工作情况 I

3 目录 ( 五 ) 毕业生就业满意度分析 四 自主创业情况分析 ( 一 ) 自主创业的原因 ( 二 ) 自主创业的行业分析 ( 三 ) 自主创业中遇到的困难 ( 四 ) 自主创业的方式以及创业类型 五 继续深造与出国留学情况分析 ( 一 ) 继续深造的类型 ( 二 ) 继续深造与出国原因 六 未就业情况分析 ( 一 ) 未就业的原因 ( 二 ) 就业关注的因素 ( 三 ) 就业职业定位 ( 四 ) 就业过程中遇到的困难 第四章就业工作举措 一 落实就业工作 一把手 工程, 建立就业目标责任制 二 加强创新创业教育, 提升学生创新创业能力 ( 一 ) 加强创新创业指导, 营造创新创业氛围 ( 二 ) 改革创新创业课程, 构建全程化教学体系 三 推进学生素质教育, 培养学生关键能力 ( 一 ) 推进班级建设, 服务学生成人成才 ( 二 ) 丰富社团文化, 提升学生综合素质 ( 三 ) 强化管理激励, 提升技能大赛水平 四 多措并举, 拓展就业市场, 提升就业质量 ( 一 ) 校企深度合作, 创新人才培养模式 ( 二 ) 精心组织校园招聘会, 促进学生体面就业 ( 三 ) 精准推送就业, 促进毕业生个性化就业 五 聚焦困难群体就业, 实施 就业一对一帮扶 六 加强就业调研反馈, 保证人才培养可持续发展 第五章毕业生对学校教育教学的反馈 一 毕业生对母校教育教学的评价 ( 一 ) 毕业生对创业政策的了解情况 ( 二 ) 毕业生对母校总体人才培养的满意度分析 ( 三 ) 毕业生对母校教学方面的满意度分析 ( 四 ) 毕业生对母校就业指导与服务总体满意度分析 II

4 目录 ( 五 ) 母校推荐度 ( 六 ) 教学值得改进的方面 二 毕业生对母校综合满意度模型分析 ( 一 ) 模型假设 ( 二 ) 模型原理 ( 三 ) 模型变量 ( 四 ) 模型的建立 ( 五 ) 模型结果分析 三 本章小结 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 一 用人单位整体情况分析 ( 一 ) 用人单位基本情况分析 ( 二 ) 用人单位招聘需求情况分析 二 用人单位对毕业生的反馈 ( 一 ) 用人单位对学校学生的认可程度 ( 二 ) 用人单位对学校毕业生能力的评价 三 用人单位对学校的反馈 ( 一 ) 用人单位对学校总体人才培养的满意度 ( 二 ) 用人单位对学校就业指导服务的评价 ( 三 ) 用人单位对学校就业工作的反馈 四 用人单位对毕业生和学校综合满意度模型 ( 一 ) 模型假设 ( 二 ) 模型原理 ( 三 ) 模型变量 ( 四 ) 模型的建立 ( 五 ) 模型结果分析 五 本章小结 第七章基于毕业生及用人单位反馈的建议 一 提高自主学习及创新能力, 适应社会新潮流 二 提高综合素质, 保证就业 工作质量 三 完善网站建设及服务, 提高信息传达效率 四 完善对学生就业咨询与指导, 提高推荐力度 五 关心就业困难学生群体, 加大帮扶力度 展望 III

5 图表目录 图表目录 图 届毕业生性别分布 图 届毕业生初次就业率分性别分布 图 届毕业生就业地域分布 图 届毕业生初次就业率分布 图 3-1 毕业生总体就业满意度 图 3-2 毕业生对工作满意度 图 3-3 毕业生求职帮助因素 图 3-4 毕业生总体薪资满意度 图 届毕业生就业满意度分布图 图 3-6 各项指标满意度分布 图 3-7 自主创业的原因 图 3-8 创业过程中遇到的困难 图 3-9 自主创业方式 图 3-10 自主创业的类型 图 3-11 继续深造与出国类型 图 3-12 尚未就业的原因 图 3-13 就业过程中遇到的困难 图 挑战杯 彩虹人生 全国职业学校创新创效创业大赛 图 4-2 我院荣获 2016 高职院校创新创业示范校 图 4-3 第十届校园文化艺术节 图 4-4 第九届科技周科技成果展区 图 4-5 校园招聘会现场 图 4-6 校园招聘会 图 5-1 毕业生对创业政策了解情况 图 5-2 毕业生对母校教学方面的评价 图 5-3 毕业生对母校就业指导与服务总体评价 图 5-4 母校推荐度 图 5-5 教学值得改进 图 5-6 碎石图 IV

6 图表目录 图 5-7 各指标重要性 图 5-8 各指标重要性 - 满意度四象限图 图 6-1 用人单位性质分布 图 6-2 用人单位行业分析 图 6-3 用人单位对专业对口的关注度 图 6-4 用人单位招聘毕业生对学历的要求 图 6-5 用人单位对学生认可程度 图 6-6 用人单位对毕业生能力的评价 图 6-7 用人单位对学校总体人才培养的满意度 图 6-8 用人单位对学校就业指导服务的评价 图 6-9 用人单位对学校就业工作的反馈 图 6-10 碎石图 图 6-11 各指标重要性 图 6-12 各指标重要性 - 满意度四象限图 表 届毕业生生源地分布 表 届毕业生专业分布 表 届毕业生各专业就业率分布 表 届毕业生分困难类别就业率分布 表 届毕业生毕业去向分布 表 届毕业生就业行业分布 表 届毕业生在江西省就业地域分布 表 届毕业生初次就业率分性别分布 表 届毕业生生源与就业地域分省内外分布 表 届毕业就业行业分布 表 届毕业生就业单位性质分布 表 3-1 毕业生就业状况 表 3-2 毕业生求职途径 表 3-3 不同院系薪资水平 表 3-4 毕业生岗位与理想一致性 表 3-5 毕业生工作与专业相关性 表 3-6 毕业生换工作次数 V

7 图表目录 表 3-7 毕业生换工作原因 表 3-8 自主创业行业情况统计 表 3-9 继续深造与出国情况统计 表 3-10 未就业毕业生求职关注因素分析 表 3-11 未就业毕业生择业定位 表 5-1 毕业生对母校总体人才培养的满意度 表 5-2 毕业生对母校就指导与服务总体满意度 表 5-3 模型中的变量 表 5-4 可靠性统计量 表 5-5 KMO 和 BARTLETT 的检验 表 5-6 因子贡献率表 表 5-7 旋转的因子载荷矩阵表 表 5-8 成份得分系数矩阵 表 6-1 用人单位的规模及招聘毕业生的人数 表 6-2 用人单位招聘毕业生时所关注的因素 表 6-3 用人单位对我院毕业生能力的评价 表 6-4 用人单位对学校就业指导服务的评价 表 6-5 模型中的变量 表 6-6 可靠性统计量 表 6-7 KMO 和 BARTLETT 的检验 表 6-8 因子贡献率表 表 6-9 旋转的因子载荷矩阵表 表 6-10 成份得分系数矩阵 VI

8 前言 前 言 高校毕业生的就业质量一直是社会关注的重点 2016 年, 国务院总理李克强在人社部召开就业工作座谈会时强调, 今年高校毕业生有 765 万人, 创历史新高, 加上中职毕业生, 仅这两项新增就业人数达 1200 多万 必须把促进就业放在突出位置 如何保证大学生平稳毕业 实现就业, 成为社会关注的难点 九江职业技术学院作为江西省唯一一所 国家示范性高等职业院校, 始终坚持把搞好毕业生就业工作当作学校生存和发展的生命线, 确立了 质量立校, 特色兴校 的办学理念, 以就业为导向 以市场需求为依据调整专业结构 以职业需要为背景构建课程体系 以就业质量为重点加强就业教育, 不断深化教育教学改革, 就业工作卓有成效, 建立并实施招生 培养 就业和学生管理联动机制 近三年, 九江职业技术学院平均初次就业率达 89.45%, 位居全省同类院校前列 2016 年, 我院根据 教育部关于做好 2016 年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知 ( 教学 号 ) 精神, 在对往年就业工作不断总结的经验基础上, 对历届毕业生就业的相关情况作了调查分析, 形成了可供参考的 2016 届九江职业技术学院毕业生就业质量年度报告 此报告的样本数据来源主要取自江西省就业办和学校毕业生就业信息库, 具体数据调研部分和分析部分则由我院委托第三方调研机构 --- 北京乐易考教育科技集团有限公司实施并完成 - 1 -

9 学校概况 学校概况 九江职业技术学院是经教育部批准成立的全日制普通高等学校, 其前身九江船舶工业学校创建于 1960 年, 先后隶属于原第一机械工业部 第三机械工业部 第六机械工业部 中国船舶工业总公司 1994 年经原国家教委批准举办高等职业教育, 是全国首批举办高等职业教育的 10 所学校之一 1999 年学校由国防科工委划转江西省人民政府管理, 是省教育厅直属高职院校 2003 年通过教育部组织的全国高职高专院校人才培养工作水平评估,2004 年被财政部确定为 中央与地方共建高校基础实验室院校,2005 年学校被国务院七部委授予 全国职业教育先进单位 称号 2007 年学校被国防科工委遴选为全国 15 个重点建设的国防科技工业职业教育实训基地之一, 被财政部确定为 中央与地方共建高校特色优势学科实验室院校,2010 年获中央财政支持地方高校发展专项 2010 年 6 月, 学校 国家示范性高等职业院校建设项目 顺利通过教育部 财政部验收, 成为江西省唯一一所国家示范性高等职业院校 2011 年 5 月, 学校被教育部授予 全国毕业生就业典型经验高校 称号 2012 年, 被教育部确定为首批 教育信息化试点单位 学校占地面积 1200 亩, 设濂溪 十里 2 个校区, 有 7 个二级学院和 3 个教学部, 现有全日制在校生 人 学校共有 59 个专业, 其中 5 个国家示范专业,8 个国防军工特有专业,7 个江西省高校特色专业,8 个江西省高职高专示范专业,3 个全国机械行业特色专业 - 2 -

10 学校概况 2 个全国机械行业创新专业, 形成了以工科为主, 以船舶工程 先进 制造 电子信息为主要特色, 兼有经济 管理等多门类协调发展的专 业体系, 在服务船舶军工行业的能力上形成了明显的比较优势 学校建有 1 个工业工程中心 1 个生产型工程训练中心和 167 个专业实验实训室, 教学 科研仪器设备总值近 2 亿元 学校是国防科技工业职业教育实训基地 江西省高技能人才培养示范基地 江西省船舶工业人才培养基地 江西省职业培训综合基地 江西省职业教育师资培训基地, 建有国家职业技能鉴定所 5 个国家示范专业实训基地 3 个中央职业教育实训基地 1 个国家紧缺人才培养基地 15 个中央与地方共建高校实验室 10 个中央财政支持地方高校发展专项实训基地 3 个江西省高等职业教育专业技能实训中心 此外, 与中国船舶两大集团公司等 200 余家单位合作建立了稳定的校外实习实训基地和就业基地 学校拥有专任教师 639 名, 其中具有高级专业技术职务人员 202 人, 具有博士 硕士学位人员 283 人, 国家级教学团队 2 个 省级教学团队 4 个, 享受国务院特殊津贴 省 百千万 人才工程第一二层次人选 国家技能人才培育突出贡献奖获得者 省政府特殊津贴获得者 省高校中青年学科带头人 省高校中青年骨干教师和江西省高校名师等 39 人, 省劳模 五一劳动奖章 获得者 省首席技师 省技术能手 市拔尖人才等 48 名, 外聘兼职教师 369 名, 初步建立了一支师德高尚 素质优良 业务精湛 结构合理的高水平师资队伍 - 3 -

11 学校概况 建校以来, 学校秉承 质量立校, 特色兴校 的办学理念, 以教学为中心, 以内涵建设为重点, 以专业建设为龙头, 不断深化教育教学改革, 取得了丰硕的成果 近年来, 学校荣获高等教育及职业教育国家级教学成果二等奖 3 项 国家精品课程 3 门 国家精品资源共享课 3 门 国家级视频公开课 1 门, 省级教学成果奖 13 项 省级人才培养模式创新实验区 4 个 省级精品课程 31 门 省级精品资源共享课 21 门 学校积极开展国际交流与合作, 与新加坡 澳大利亚等地多所职业院校建立了合作关系, 并选派骨干教师赴境外学习培训, 不断提高学校国际交流与合作的层次和水平 当前, 九江职业技术学院全体师生员工正以饱满的热情, 扎实工作 开拓创新, 力争将学校建成特色鲜明的国防军工高职教育办学典范, 成为行业领先 江西领军 全国一流的国家示范性高等职业院校 - 4 -

12 第一章 2016 届毕业生就业基本情况 第一章 2016 届毕业生就业基本情况 一 毕业生规模与总体结构 ( 一 ) 毕业生人数 九江职业技术学院 2016 届毕业生共 4155 人, 其中男生毕业生 3245 人, 占 比 78.10%; 女生毕业生 910 人, 占比 21.90%; 男女比例为 3.57:1 这种性别比 例与学院开设的专业有很大联系 男, 3245, 78.10% 女, 910, 21.90% 图 届毕业生性别分布 ( 二 ) 毕业生生源地 九江职业技术学院 2016 届毕业生共有 4155 人, 其中省内生源共 3195 人, 占比 76.90%, 省外生源 960 人, 占比 23.10% 显而易见, 九江职业技术学院大部分毕业生来自省内 将江西省生源细化到所在地区来看, 学院毕业生生源分布占比大于 10% 的城市分别为 : 上饶市 赣州市 吉安市 九江市 ; 毕业生生源所在市分布不足 3% 的有 : 萍乡 新余市 鹰潭市 生源地是九江市的毕业生人数占 27.70%, 生源地是赣州市毕业生占比 15.05%, 生源地是吉安市的毕业生占比 14.99%; 总体来说, - 5 -

13 第一章 2016 届毕业生就业基本情况 生源地是九江市的毕业生人数最多, 既九江职业技术学院在本市招生较多, 代表 本市学生信任学院实力 各市生源比例分布具体情况详见下表 表 届毕业生生源地分布 总体生源情况 类别 人数 比例 (%) 省外生源 江西省生源 毕业生总数 江西省生源明细 生源所在市 人数 比例 (%) 江西省九江市 江西省赣州市 江西省吉安市 江西省上饶市 江西省抚州市 江西省宜春市 江西省景德镇市 江西省南昌市 江西省萍乡市 江西省新余市 江西省鹰潭市 总计 ( 三 ) 毕业生专业分布 九江职业技术学院人数占比最多的前三个学院是 : 机械工程学院 经济管理 学院 建筑工程学院, 这些学院共设有 23 个专业, 人数累积占比达 69.80% 分专业来看, 人数占比在 7% 以上的专业有 : 会计 工程造价 数控技术, 这三个专业人数累积百分比为 26.29% 其中会计专业占比最高, 达 9.87%; 工程造价专业占比 9.05%; 数控技术专业占比 7.77% 其他学院与专业人数占比情况详见下表 - 6 -

14 第一章 2016 届毕业生就业基本情况 表 届毕业生专业分布 院系名称 专业 总计 人数占比 学院人数 学院比例 机电一体化技术 机械设计与制造 检测技术及应用 模具设计与制造 机械工程学院 汽车技术服务与营销 汽车检测与维修技术 汽车制造与装配技术 数控技术 数控设备应用与维护 船舶工程技术 电气自动化技术 电子信息工程技术 光伏材料加工与应用技术 建筑电气工程技术 电气工程学院 楼宇智能化工程技术 汽车电子技术 通信技术 新能源应用技术 医用电子仪器与维护 应用电子技术 报关与国际货运 电子商务 国际金融 会计 经济管理学院 经济信息管理 酒店管理 连锁经营管理 人力资源管理 商务英语 物流管理 船舶工程技术 船舶工程学院 船舶检验 供热通风与空调工程技术 轮机工程技术 动漫设计与制作 计算机多媒体技术 信息工程学院 计算机网络技术 嵌入式技术与应用 软件技术

15 第一章 2016 届毕业生就业基本情况 院系名称 专业 总计 人数占比 学院人数 学院比例 物联网应用技术 信息安全技术 艺术设计 工程造价 建筑工程学院 建筑工程管理 建筑工程技术 室内设计技术 二 毕业生初次就业率 ( 一 ) 毕业生总体就业率 截至 2016 年 8 月 31 日, 九江职业技术学院 2016 届毕业生就业人数共 3622 人, 初次就业率为 87.17%, 其中女生就业人数 843 人, 初次就业率为 92.64%; 男生就业人数 2779 人, 初次就业率为 85.64% 可见, 女生初次就业率远高于男生初次就业率 具体情况详见下图 % % % % % 88.00% % % 84.00% 0 男女合计 82.00% 就业人数 毕业人数 就业率 85.64% 92.64% 87.17% 图 届毕业生初次就业率分性别分布 - 8 -

16 第一章 2016 届毕业生就业基本情况 ( 二 ) 各专业毕业生就业率 九江职业技术学院各院系就业率达 85% 以上的院系有 : 船舶工程学院 (95.14%) 经济管理学院 (93.31%) 建筑工程学院 (85.69%) 机械工程学 院 (85.54%) 就业率最低的院系为电气工程学院 (81.05%) 分专业来看, 就业率达 100% 的专业共有 4 个, 分别为 : 连锁经营管理 人力资源管理 物联网应用技术 艺术设计 就业率达 90%-100% 以上的专业共有 14 个, 分别为 : 动漫设计与制作 电子商务 新能源应用技术 国际金融 会计 信息安全技术 船舶检验 电子信息工程技术 经济信息管理 数控设备应用与维护 船舶工程技术 供热通风与空调工程技术 轮机工程技术 物流管理 其他专业就业率大部分在 70% 90% 之间 ( 除医用电子仪器与维护 通信技术 嵌入式技术与应用 汽车制造与装配技术外 ), 具体情况详见下表 表 届毕业生各专业就业率分布 院系 名称 专业 毕业人 数 就业人 数 就业率 (%) 学院 人数 学院就 业人数 学院就业 率 (%) 机械工程学院电气工程学院 机电一体化技术 机械设计与制造 检测技术及应用 模具设计与制造 汽车技术服务与营销 汽车检测与维修技术 汽车制造与装配技术 数控技术 数控设备应用与维护 船舶工程技术 电气自动化技术 电子信息工程技术 光伏材料加工与应用技术 建筑电气工程技术 楼宇智能化工程技术 汽车电子技术 通信技术 新能源应用技术 医用电子仪器与维护 应用电子技术

17 第一章 2016 届毕业生就业基本情况 院系 名称 专业 毕业人 数 就业人 数 就业率 (%) 学院 人数 学院就 业人数 学院就业 率 (%) 经济管理学院船舶工程学院信息工程学院建筑工程学院 报关与国际货运 电子商务 国际金融 会计 经济信息管理 酒店管理 连锁经营管理 人力资源管理 商务英语 物流管理 船舶工程技术 船舶检验 供热通风与空调工程技术 轮机工程技术 动漫设计与制作 计算机多媒体技术 计算机网络技术 嵌入式技术与应用 软件技术 物联网应用技术 信息安全技术 艺术设计 工程造价 建筑工程管理 建筑工程技术 室内设计技术 ( 三 ) 就业困难 家庭困难毕业生就业率 从困难生类别来看, 困难类别为就业困难的毕业生就业率为 100%, 就业困难和家庭困难的毕业生就业率达 92.88% 困难生综合就业率 89.97%, 高于学院总体就业率 学校对于困难生的帮助由此可以看出, 但还需继续加强对困难生的帮扶力度 具体毕业生人数与就业人数详见下表

18 第一章 2016 届毕业生就业基本情况 表 届毕业生分困难类别就业率分布 困难生类别 毕业人数 就业人数 就业率 (%) 就业困难 家庭困难 家庭困难和残疾 就业困难和家庭困难 非困难生 总计 三 毕业生的就业单位情况分析 ( 一 ) 毕业生总体去向分布 从毕业生去向来看, 九江职业技术学院 2016 届毕业生有 3622 人参加工作, 占比达 87.17% 其中, 参加工作的主要以签就业协议形式就业为主 ;14 人选择参军, 占总体比重为 0.34%;3 人选择创业,88 人具有创业意向, 合计占比为 2.19% 未就业人数为 437 人, 其中 435 人毕业去向为求职中, 占比为 10.51%; 不就业的仅有一人, 这说明我院未就业毕业生方向明确, 已有将来规划 具体情况见下表 表 届毕业生毕业去向分布 毕业去向类别 毕业去向 毕业类别类别占比比例 (%) 人数人数 (%) 工作 签就业协议形式就业 专升本 创业 从事企业 / 非企业创业 意向创业 参军 拟升学 拟应征入伍 备考中 拟参加公招考试 未就业 求职中 暂不就业 ( 二 ) 已就业毕业生的行业分布 从毕业生就业行业分布来看, 学院毕业生就业主要行业为其他服务业, 占比 11.43%; 计算机 通信和其他电子设备制造业, 占比 9.26%; 铁路 船舶 航空

19 第一章 2016 届毕业生就业基本情况 航天和其他运输设备制造业, 占比 7.60% 毕业生就业的行业主要集中在制造业 和服务业, 这和学院的专业设置相适应 下表对排名前十位的行业人数 占比进 行了统计, 详见下表 表 届毕业生就业行业分布 单位行业 人数 比例 (%) 其他服务业 计算机 通信和其他电子设备制造业 土木工程建筑业 铁路 船舶 航空航天和其他运输设备制造业 建筑装饰业和其他建筑业 其他制造业 软件和信息技术服务业 批发业 商务服务业 电气机械和器材制造业 ( 三 ) 已就业毕业生的地域流向分布 九江职业技术学院 2016 届毕业生就业地域流向主要是 : 江西省 广东省 浙江省 上海市 福建省 江苏省, 流向以上各区域的 2016 届已就业毕业生占比达总人数的 87.16% 其中, 就业于江西省的毕业生占比最大, 达 37.42% 学院毕业生就业地域大多首选江西省, 其次再向沿海发达地区衍生 江西省, 1295, 37.42% 浙江省, 452, 13.06% 广东省, 861, 24.88% 图 届毕业生就业地域分布

20 第一章 2016 届毕业生就业基本情况 细化到在江西省各市就业的毕业生人数占比来看, 毕业生就业的地域所在市主要为九江市, 占比达 49.03%; 其次是南昌市, 占比达 22.08%, 选择九江和南昌的毕业生人数合计为 71.11%, 选择其他地市的毕业生较少 其他各市就业占比情况详见下表 表 届毕业生在江西省就业地域分布 就业单位所在市 毕业人数 比例 (%) 江西省九江市 江西省南昌市 江西省景德镇市 江西省赣州市 江西省上饶市 江西省吉安市 江西省宜春市 江西省抚州市 江西省新余市 江西省萍乡市 江西省鹰潭市

21 第二章 届毕业生就业趋势 第二章 届毕业生就业趋势分析 一 届毕业生就业规模和结构发展趋势 三年来, 九江职业技术学院的初次就业率均保持在 87.00% 以上, 三年中, 2015 年的就业率最高, 达到 89.36%; 与高校全省各高校的初次就业率数据相比, 可知我院历年均高于全省平均初次就业率 2016 年全校就业率为三年最低, 但考虑到就业率与社会经济形势联系紧密, 而 2016 年中国经济形势下滑, 就业率略微下降属正常现象, 我院需依照就业形式对学生进行定制化就业指导 90.00% 89.36% 89.00% 88.00% 87.00% 88.00% 87.17% 86.00% 85.82% 85.47% 85.82% 85.00% 84.00% 83.00% 本校 全省高职高专 图 届毕业生初次就业率分布 ( 数据来源 : 江西省普通高校毕业生就业状况统计情况通报 ) 细化性别来看各届毕业生初次就业率, 九江职业技术学院三年来女性毕业生就业率均大于男性毕业生, 且三年来女性毕业生就业率均在 88.00% 以上, 并且呈逐年上升趋势 男性毕业生就业率较为不稳定,2016 年达三年最低 考虑到我院男性毕业生远多于女性毕业生, 针对男性毕业生今年就业情况, 我院需对此做出针对性分析, 力争提高男性毕业生就业能力 具体情况详见下图和表

22 第二章 届毕业生就业趋势 表 届毕业生初次就业率分性别分布 年度 ( 年 ) 性别 毕业人数 就业人数 就业率 (%) 2014 男 女 汇总 男 女 汇总 男 女 汇总 总计 二 届毕业生就业地区发展趋势 从毕业生生源地来看, 三年来, 九江职业技术学院毕业生省内生源稳定在 65.00% 以上, 且每年省内生源比例呈上升趋势,2016 届毕业生省内生源占比达 到最大, 为 76.90%, 说明九江职业学院招生区域主要为江西省 毕业生选择省外就业人数逐年增加 2014 届 2015 届及 2016 届毕业生选择省外就业的占比分别为 37.50% 69.12% 64.55% 从企业角度分析, 外地企业提供给我院毕业生更多工作岗位, 证明更多的企业相信我院实力及培养的人才 ; 从学生角度分析, 毕业生更趋向于在发达地区发展 打拼 表 届毕业生生源与就业地域分省内外分布 生源地 界别 2014 届 2015 届 2016 届 人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 生源情况 省外 江西省 生源总计 就业情况 省外 江西省 就业生总计

23 第二章 届毕业生就业趋势 三 届毕业生就业行业发展趋势 九江职业技术学院 届毕业生就业的行业主要集中在 其他服务 业 土木工程建筑业 铁路 船舶 航空航天和其他运输设备制造业 2016 年就业于此 3 类行业毕业生人数占比分别为 11.43% 7.60% 7.41% 当然, 学院毕业生就业行业分布较广泛, 比如在信息传输 软件和信息技术服务业 建 筑业 金融业 教育业等行业都占有相当的比重 具体情况详见下表 表 届毕业就业行业分布 行业名称 2015 届 2016 届人数比例 (%) 人数比例 (%) 铁路 船舶 航空航天和其他运输设备制造业 其他服务业 土木工程建筑业 其他制造业 软件和信息技术服务业 建筑装饰业和其他建筑业 商务服务业 通用设备制造业 计算机 通信和其他电子设备制造业 电气机械和器材制造业 汽车制造业 专用设备制造业 专业技术服务业 金属制品 机械和设备修理业 科技推广和应用服务业 房地产业 互联网和相关服务 装卸搬运和其他运输服务业 广播 电视 电影和影视录音制作业 其他金融活动 总计

24 第二章 届毕业生就业趋势 四 届毕业生就业单位性质发展趋势 九江职业技术学院 届毕业生就业的行业主要是民营企业, 三年来, 占比均稳定在 68.00% 以上, 其次是国有企业与三资企业, 分别占比 13.19% 11.83% 其他类型的企业占比较少, 具体情况详见下表 ( 汇总中除去升学 自 主创业及自由职业人群 ) 表 届毕业生就业单位性质分布 单位性质 2014 届 2015 届 2016 届人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 民营企业 国有企业 三资企业 科研设计单位 其他事业单位 机关 中初教育单位 医疗卫生单位 城镇社区 高等教育单位 农村建制村 总计

25 第三章毕业生就业质量相关分析 第三章毕业生就业质量相关分析 为了更加全面地分析研究 2016 届毕业生的就业情况, 我院对 2016 届毕业生的就业状况进行了调查, 内容主要包括毕业生就业状况的评价等模块 调查从 2016 年 7 月 1 日开始, 持续到 8 月 10 日结束, 历时 40 天, 共收到有效问卷 3614 份, 回收率达 86.98% 本部分数据分析相关说明 : 1. 调研中, 回收到的自主创业 继续深造与出国等数据有可能与毕业生离校前的就业状态有差异, 均属于正常现象, 这主要与毕业生在离校后就业状态的变动有关, 如有的毕业生离校前处于就业状态, 而毕业后工作不久选择自主创业等 ; 2. 报告中就业质量相关分析, 只是针对调研到的样本数据进行的分析, 不是全体毕业生的就业状态, 不能理解为就业率, 就业率请以院校提供的省教育厅审核过的数据为准 ; 3. 在统计结果中, 若各分项整体比例之和不足 100%, 但与 100% 非常接近的, 视为正常现象 因为对各项比例的提取, 一般精确到小数点后 2 位, 故存在较小的误差 一 毕业生目前的就业状况 ( 一 ) 毕业生的目前就业状况 调查数据显示, 已落实就业的单位的毕业生共计 1532 人, 占调查样本总体的 55.35%; 正在找工作的或毕业实习 见习中的累计 112 人, 占比 4.05% 按性别分类, 女生已落实就业单位比例多余男生, 其他各方面男生较占优势, 结合九江职业技术学院男生远多于女生的现状, 我院需要重点抓紧男生的职业技能培养以及求职面试技巧, 以提高男生的就业质量

26 表 3-1 毕业生就业状况 第三章毕业生就业质量相关分析 女男总计 就业状况 频数 比例 (%) 频数 比例 (%) 频数 比例 (%) 已落实就业单位 ( 不含毕业实 习 见习 应征入伍等 ) 正在找工作或毕业实习 见习中 自由职业 其他 自主创业 继续深造与出国 总计 ( 二 ) 对当前的就业满意度情况 1. 总体就业满意度 ( 含就业 自主创业 继续深造 自由职业 ) 调研数据显示, 有 88.59% 的毕业生对目前就业状况表示 满意, 包括非常 满意 满意 比较满意, 持 不满意 态度的只有 11.41%, 详见下图 % % % 33.51% 30.00% % % % 非常满意 满意 比较满意 不太满意 很不满意 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 图 3-1 毕业生总体就业满意度

27 第三章毕业生就业质量相关分析 2. 对薪资 福利保障 工作环境满意度情况 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 很不满意不太满意比较满意满意非常满意 薪资评价 3.72% 28.59% 40.21% 19.13% 8.36% 福利和社会保障评价 5.29% 15.86% 37.08% 28.79% 12.99% 工作环境评价 1.50% 12.73% 38.45% 31.33% 15.27% 图 3-2 毕业生对工作满意度 毕业生对工作满意度调查分析, 主要分为薪资评价 福利和社会保障评价 工作环境评价三部分, 其中薪资评价中,40.21% 的毕业生表示比较满意,19.13% 的毕业生表示满意,8.36% 的毕业生表示非常满意 ; 福利与社会保障评价中,37.08% 的毕业生表示比较满意,28.79% 表示满意,12.99% 的毕业生表示非常满意 ; 工作环境评价中,38.45% 的毕业生表示比较满意,31.33% 的毕业生表示满意,15.27% 的毕业生表示非常满意 ; 纵向对比 : 非常满意的占比中, 工作环境评价占比最高, 满意的占比中, 工作环境评价占比最高, 比较满意的占比中, 薪资评价的占比最高 说明这三个指标中, 满意程度最高的是工作环境评价, 最低的是福利与社会保障评价 二 毕业生求职经历分析 ( 一 ) 毕业生的求职途径 毕业生的求职途径主要有母校推荐 自己直接联系应聘 亲友推荐 社会中 介推荐 其他等, 其中, 排在前三位的是 : 母校推荐占比 36.03%, 自己联系应聘 占比 33.88%, 亲友推荐占比 21.28%; 且这三种方式的占比相近 说明目前最主

28 第三章毕业生就业质量相关分析 要的求职途径是母校推荐 自己联系应聘和亲友推荐三种方式 社会中介推荐等 其他方式占比较少 表 3-2 毕业生求职途径 求职途径 频数 比例 (%) 母校推荐 ( 校园招聘会 老师和校友推荐 母校就业网站等 ) 自己直接联系应聘 ( 参加社会公考 直接联系单位 ) 亲友推荐 社会中介推荐 ( 人才市场 社会网站 ) 其他 总计 ( 二 ) 求职帮助因素 分析就业生求职帮助因素, 其中, 个人素质排在第一位, 占比 15.03%; 实践工作经验占比 14.97%; 学历和专业背景分别占比 12.79% 和 11.22%; 其他因素的占比均不足 10.00%, 担任学生干部和参加获奖经历的占比最低, 分别为 4.75% 和 4.74% 说明在毕业生看来, 对他们求职帮助最大的因素为个人素质 实践工作经验 学历和专业背景 个人素质 实践 / 工作经验 15.03% 14.97% 学历 专业背景 11.22% 12.79% 社会关系职业资格证书母校声誉职业认知其他担任学生干部参加竞赛获奖经历 8.89% 7.62% 7.38% 6.96% 5.66% 4.75% 4.74% 0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00% 10.00% 12.00% 14.00% 16.00% 图 3-3 毕业生求职帮助因素

29 第三章毕业生就业质量相关分析 三 已就业毕业生就业质量相关分析 ( 一 ) 毕业生薪资情况 1. 不同院系薪资水平 根据调研数据, 总体来说, 本校 2016 届毕业生薪资水平主要集中在 元之间 按院系分类, 船舶工程学院和建筑工程学院毕业生的薪资水平多集中在 元之间, 而机械工程学院 电气工程学院 经济管理学院和信息工程学院的毕业生薪资水平较高, 多集中在 元, 此外各学院在 6000 元以上的区间段有占比但占比均较少, 详见下表 表 3-3 不同院系薪资水平 薪资水平 2000 元以下 元 元 元 元 元 元 8000 元及其以上 机械工程 电气工程 经济管理 船舶工程 学院 学院 学院 学院 信息工程 建筑工程 总计 学院 学院 (%) 毕业生总体的薪资满意度 将毕业生对总体的薪资满意度分为五大类, 分别为很不满意 不太满意 比 较满意 满意 非常满意, 其中, 非常满意 占比 8.36%, 满意 占比 19.13%, 比较满意 占比 40.21%, 不太满意 占比 28.59%, 很不满意 占比 3.72%

30 第三章毕业生就业质量相关分析 毕业生对总体薪资的满意程度较高, 但还有 30.00% 以上的毕业生对自己的薪资 感到不满意 2016 年经济下滑, 同时毕业生对于薪资期望较高, 导致这种评价 45.00% 40.00% 40.21% 35.00% 30.00% 28.59% 25.00% 20.00% 19.13% 15.00% 10.00% 5.00% 3.72% 8.36% 0.00% 很不满意不太满意比较满意满意非常满意 图 3-4 毕业生总体薪资满意度 ( 二 ) 毕业生工作岗位与理想一致性 对毕业生工作岗位与理想一致性分析, 选择 非常一致 的毕业生占比 11.62%, 选择 一致 的毕业生占比 23.17%, 选择 比较一致 的毕业生占比 34.40%, 一致性比较小 和 一点也不一致 的比例分别为 24.67% 和 6.14% 选择 一致性比较小 比 一致 的人数更多, 说明我院还需加强对毕业生就业 思想的指导, 推进毕业生工作岗位与理性的一致性 表 3-4 毕业生岗位与理想一致性 岗位与理想一致性 频数 比例 (%) 非常一致 一致 比较一致 一致性比较小 一点也不一致 总计

31 第三章毕业生就业质量相关分析 ( 三 ) 毕业生工作与所学专业相关性 分析毕业生工作与所学专业相关性, 选择 非常相关 的毕业生人数占比 16.97%, 选择 相关 的毕业生人数占比 29.50%, 选择 比较相关 的毕业生人 数占比 18.54% 21.02% 的毕业生选择 相关度比较小,13.97% 的毕业生选择 很不相关 毕业生工作与专业相关性程度较低, 这也是大部分高校面临的问 题, 如何让毕业生在求职过程中发挥自身专业特长, 找到与专业相关度更高的专 业, 是高校未来要解决的问题 表 3-5 毕业生工作与专业相关性 工作与专业相关性 频数 比例 (%) 非常相关 相关 比较相关 相关度比较小 很不相关 总计 ( 四 ) 毕业生调换工作情况 1. 毕业生换工作的次数 我院 2016 届毕业生换工作的次数主要集中于 0-3 次左右, 其中, 换工作 0 次的毕业生占比 54.24%, 换工作次数 1 次的毕业生占比 30.29%, 换工作次数 2 次的毕业生占比 10.97%, 此后比例依次降低, 换工作次数 5 次以上的毕业生仅 有 3 人 说明大部分毕业生工作后稳定性较强, 换工作次数少 表 3-6 毕业生换工作次数 换工作次数 频数 比例 (%) 0 次 次 次 次 次 次 次以上 总计

32 第三章毕业生就业质量相关分析 2. 毕业生调换工作的原因 关于毕业生调换工作的原因, 主要有发展空间不大 薪资福利差 工作地域 问题 工作环境不好等, 其中, 发展空间不大占比达 39.51%, 薪资福利差占比 15.41%, 工作地域问题占比 12.55%, 工作环境不好占比 11.27%, 其他因素的占 比均不到 10.00% 说明毕业生在换工作时, 首先考虑的是发展空间不大 这也 给企业一个启示, 要留住人才, 需要为员工预留足够的发展空间 表 3-7 毕业生换工作原因 换工作原因 频数 比例 (%) 发展空间不大 薪资福利差 工作地域问题 工作环境不好 其他 工作压力大 家庭原因 与领导 / 同事关系不好 总计 ( 五 ) 毕业生就业满意度分析 1. 毕业生就业综合满意度分析 图 3-5 显示, 我院 2016 届毕业生中有 89.62% 的毕业生对当前就业是满意的 ( 满意含 比较满意 满意 非常满意 ) 40.00% 32.83% 34.27% 30.00% 22.52% 20.00% 10.00% 0.00% 0.39% 9.99% 很不满意不太满意比较满意满意非常满意 图 届毕业生就业满意度分布图

33 第三章毕业生就业质量相关分析 2. 毕业就业各项指标满意度分布调研数据显示, 我院 2016 届毕业生对当前就业综合满意度评分为 3.69 分 以此为参考线, 仅有工作岗位满意度 工作岗位适应状态这 2 个指标高于此参考线, 其余指标均低于 3.69 分, 其中得分排名后两名的为 单位培训机会评价 和 工作与理想一致性, 具体见下图 3-6 工作岗位适应状态工作岗位满意度就业整体满意度工作稳性评价工作单位前途评价单位的行业发展有前景薪资评价工作环境评价加班评价工作岗位晋升机制福利和社会保障评价单位在业界的知名度工作与专业相关度单位培训机会评价工作与理想职业一致性 图 3-6 各项指标满意度分布 注 : 上述得分由 1532 名学生对各项指标得分求均值所得, 满分 5 分 四 自主创业情况分析 ( 一 ) 自主创业的原因 毕业生自主创业的原因主要有三个 : 有好的创业项目 受他人邀请创业 未找到合适的工作 选择有好的创业项目的毕业生有 23 人, 受他人邀请创业的毕业生有 14 人, 未找到合适的工作有 5 人 高校要鼓励毕业生自主创业, 可以引进一些好的创业项目, 并给与毕业生资金 技术支持, 自主创业的毕业生会越来越多, 自主创业的质量也将会大大提高

34 第三章毕业生就业质量相关分析 有好的创业项目 23 受他人邀请创业 14 未找到合适的工作 5 其他 图 3-7 自主创业的原因 ( 二 ) 自主创业的行业分析 对毕业生自主创业的行业分析, 批发和零售业占比 15.18%, 住宿和餐饮业 占比 13.39%, 其他行业占比均不足 10.00%, 综合分析, 毕业生自主创业涉及行 业较多, 集中在批发和零售业及住宿和餐饮业, 原因可能是这两个行业启动资金 少, 技术含量和资金门槛较低, 较容易成为创业的开端 表 3-8 自主创业行业情况统计 行业 人数 比例 (%) 其它 批发和零售业 住宿和餐饮业 制造业 信息传输 软件和信息技术服务业 农 林 牧 渔业 建筑业 金融业 房地产业 文化 体育和娱乐业 电力 热力 燃气及水生产和供应业 交通运输 仓储和邮政业 采矿业 租赁和商务服务业 居民服务 修理和其它服务业

35 第三章毕业生就业质量相关分析 ( 三 ) 自主创业中遇到的困难 归纳自主创业中遇到的困难, 主要有资金的筹备 产品服务的营销 社会关系缺乏 创业团队组建 企业创办手续 政策环境不利 创业项目的选取 办公场所筹款 其中, 资金的筹备占比 17.93%, 产品服务的营销占比 15.82%, 社会关系缺乏占比 14.98% 资金成为学生创业的首要难题, 产品营销问题其次, 销路问题第三, 这三大问题是创业路上的大难题, 我院在这些方面应给予一定支持, 让创业学生更好更快得到发展 % % 14.98% % % % % 7.17% 6.54% 图 3-8 创业过程中遇到的困难 ( 四 ) 自主创业的方式以及创业类型 毕业生自主创业的方式和创业类型主要有与人合伙创业 个人创业 带领团队创业等, 其中, 与人合伙创业占比 44.64%, 个人创业占比 41.07%, 带领团队创业占比 9.82%, 其他方式占比 4.46%; 与人合伙创业和个人创业是毕业自主创业的主要方式 毕业生自主创业的类型主要有企业创业 非企业创业 网络创业 创业载体创业 其中, 企业创业占比 46.43%, 非企业创业占比 23.21%, 网络创业占比 23.21%, 创业载体创业占比 7.14%; 企业创业占比最大

36 第三章毕业生就业质量相关分析 带领团队创业其他, 5, 4.46% ( 创业主要负责人 ), 11, 9.82% 与人合伙创业 ( 参与项目团队创业 ), 50, 个人创业, 46, 44.64% 41.07% 图 3-9 自主创业方式 50.00% 45.00% 46.43% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 23.21% 23.21% 20.00% 15.00% 10.00% 7.14% 5.00% 0.00% 企业创业非企业创业网络创业创业载体创业 图 3-10 自主创业的类型 五 继续深造与出国留学情况分析 ( 一 ) 继续深造的类型 调研数据显示, 有 38 名毕业生选择继续深造, 深造的类型主要有国内继续深造 出国继续深造 出国实习或工作等, 国内继续深造 23 人, 占比 60.65%, 出国继续深造 6 人, 占比 15.79%, 出国实习或工作 4 人, 占比 10.53%, 其他占比 13.16%, 毕业生选择继续深造的方式主要是国内继续深造

37 第三章毕业生就业质量相关分析 其他, 5, 13.16% 出国 ( 境 ) 实习或工作, 4, 10.53% 出国 ( 境 ) 继续 深造, 6, 15.79% 国内继续深造, 23, 60.53% 图 3-11 继续深造与出国类型 ( 二 ) 继续深造与出国原因 调研数据显示, 一半以上的毕业生选择继续深造与出国是为了提升综合能力, 18.42% 的毕业生是为了缓解就业压力, 还有 5.26% 的毕业生是对专业感兴趣, 继 续深造和出国原因主要是提升综合能力 详见下表 表 3-9 继续深造与出国情况统计 继续深造与出国的原因 人数 比例 (%) 提升综合能力 延缓就业压力 其他 对专业感兴趣 总计 六 未就业情况分析 ( 一 ) 未就业的原因 毕业生未就业的原因主要有暂时不想就业 正在择业 还未落实就业单位 准备升学考试 准备公务员事业单位考试 等待单位签约 准备创业等 其中, 暂时不想就业的毕业生占比 57.64%, 正在择业还未落实就业单位的毕业生占比

38 第三章毕业生就业质量相关分析 28.28%, 准备升学考试的毕业生占比 6.30%, 准备公务员事业单位招考的毕业生 占比 5.36%; 我院要重点关注 57.64% 暂不就业的毕业生, 解决毕业生暂时不就业 的困难, 重点帮扶这部分毕业生 70.00% 60.00% 57.64% 50.00% 40.00% 30.00% 28.28% 20.00% 10.00% 6.30% 5.36% 1.88% 0.54% 0.00% 暂不就业 正在择业 准备升学考试 准备公务员 等待单位签约 准备创业 尚未落实就业 事业单位招考 图 3-12 尚未就业的原因 ( 二 ) 就业关注的因素 未就业毕业生关注的因素主要有薪酬水平 单位的发展空间 工作稳定度 工作环境 社会保障 就业地理位置 单位培训 单位的社会声望 父母期望等, 薪酬水平占比 14.97%, 单位的发展空间占比 14.10%, 工作稳定度占比 12.62%, 工作环境和社会保障占比分别为 12.33% 和 10.62%; 未就业毕业生关注的因素集 中在薪酬水平 单位的发展空间 工作稳定度和工作环境等因素 表 3-10 未就业毕业生求职关注因素分析 关注的因素 频数 比例 (%) 薪酬水平 单位的发展空间 工作稳定度 工作环境 社会保障 就业地理位置 单位培训 单位的社会声望 父母期望 其他

39 第三章毕业生就业质量相关分析 ( 三 ) 就业职业定位 未就业毕业生的择业定位主要有国有企业 私营企业 其他事业单位 外资 企业 自主创业 政府机关 社会组织 学校 军队 出国, 其中, 选择国有企 业的未就业毕业生占比 30.16%, 选择私营企业的毕业生占比 28.95%, 选择其它 事业单位的毕业生占比 17.02%, 选择其他单位的未就业毕业生占比均不足 10.00% 未就业毕业生择业定位集中在国有企业 私营企业和其他事业单位, 这 些用人单位对人才的要求较高, 也是导致这些毕业生还没就业的原因 表 3-11 未就业毕业生择业定位 职业定位 人数 比例 (%) 国有企业 私营企业 其它事业单位 外资企业 自主创业 政府机关 社会组织 学校 军队 出国 ( 四 ) 就业过程中遇到的困难 毕业生就业过程中遇到的困难主要有缺乏实践经验 适合自己专业和学历的岗位不多 用人单位待遇和条件不符合预期 社会关系缺乏 获取招聘信息的渠道较少 就业能力不足 存在就业歧视 与父母意愿相悖等 25.51% 的毕业生选择缺乏实践经验,18.82% 的毕业生选择适合自己专业和学历的岗位不多,14.38% 的毕业生选择用人单位待遇和条件不符合预期,14.29% 的毕业生选择社会关系缺乏,11.66% 的毕业生选择获取招聘信息的渠道太少 ; 我院可以从这几个方面有针对性地解决毕业生就业困难, 提高毕业生的就业率

40 第三章毕业生就业质量相关分析 缺乏实践经验 25.51% 适合自己专业和学历的岗位不多 18.82% 用人单位待遇和条件不符合预期社会关系缺乏获取招聘信息的渠道太少就业能力不足 14.38% 14.29% 11.66% 9.89% 存在就业歧视 其它 与父母意愿相悖 1.62% 1.05% 2.77% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 图 3-13 就业过程中遇到的困难

41 第四章就业工作举措 第四章就业工作举措 我院在准确分析了 2016 年就业形势的基础上, 进一步理清工作思路, 明确工作目标, 提出了 全心关怀学生成长, 全程指导职业发展, 全面促进满意就业 的就业工作指导思想, 积极构建精细化 专业化的就业工作体系, 做好学生的各项就业服务管理工作 一 落实就业工作 一把手 工程, 建立就业目标责任制 我院高度重视毕业生就业工作, 构建了从 学院 二级学院 班级 三级就业工作网络, 成立了以校长为组长 分管就业工作的副校长为副组长的就业工作领导小组, 学院领导为第一负责人, 实行 亲自抓 总负责 的责任制, 分管就业工作的二级学院领导为第二负责人, 实行 全力抓 负全责 的责任制, 班主任和辅导员为第三责任人, 形成了上下联动 层层落实 全员参与 齐抓共管的良好就业氛围 并成立了创新创业教育工作委员会 创新创业服务指导中心, 引导毕业生高质量就业 二 加强创新创业教育, 提升学生创新创业能力 我院积极贯彻落实国家和我省颁发的 深化高校创新创业教育改革实施意见 关于推进江西省大学生创业引领计划有关工作的通知, 成立了创新创业工作领导小组, 设立了大学生创新创业指导服务中心, 出台了创新创业工作具体实施方案, 明确提出将创新创业融入人才培养全过程, 积极推动创新创业意识启蒙 创新创业思维训练和创新创业能力培养 ( 一 ) 加强创新创业指导, 营造创新创业氛围 1. 加强创新创业政策宣传, 普及创新创业知识 我院在校园网 校报 广播站 宣传栏 微信 微博等平台开辟专栏, 宣传国家 省市的大学生创业政策, 普及创业知识 将创新创业要素融入人才培养全过程

42 第四章就业工作举措 2. 加强创业事迹宣传, 树立创业典型 我院每年举办 九职创业之星 评选活动, 在广大学生中挖掘创业典型, 引导带动学生创业, 涌现出一大批优秀的毕业生创业者 例如 :2012 届软件开发与测试专业毕业生任小宇, 在 2013 年选择互联网创业, 创办贝弗安公司, 着眼于大数据, 为互联网企业和个人提供优质资源供应服务 公司目前已成功牵手北京 上海 江苏 广东 山东 山西 香港乃至新加坡等不同行业的众多客户, 他本人也成为业内的佼佼者 2015 届建筑装饰专业毕业生徐磊翔, 在学校的引导和扶持下, 将所学专业知识与摄影爱好相结合, 成功创建了弘磊影视文化传媒有限公司, 他瞄准互联网 + 时代的摄影增值服务领域, 成为了九江市独家专业航拍提供商 专业三维全景多媒体互动技术开发商 2016 届船舶建造专业毕业生, 校学生会主席纪东 在校学习期间积极参加各类创新创业课程 讲座和大学生创新创业大赛, 组织成立了开拓者联盟创业社, 进驻学校大学生创业孵化基地, 创办电子商务有限公司, 公司主营 互联网信息服务 中介服务 企业营销策划 企业形象策划 企业管理咨询 文化交流活动策划 项目 3. 开展创业大讲堂活动, 我院聘请了一批企业主管 就业指导专家 往届就业创业优秀毕业生担任就业创业导师团的讲师, 为学生开展职业生涯规划指导 组织并开设了 创新与创造 SYB 创办你的企业 个人理财实务 等论坛讲座 4. 组织参加创新创业竞赛及活动 (1) 我院协助团委成功开展第十届科技周创业比赛暨互联网 + 创业选拨赛, 组织获奖团队参加中国创翼青年创新创业大赛九江地区预选赛, 并在比赛中荣获一等奖一项 二等奖二项 优胜奖五项的佳绩, 获奖比例位居所有参赛单位第一 通过搭建比赛平台, 提高了学生创业的技能水平, 营造了创业氛围 (2) 我院积极参加九江市创新创业周活动, 密切配合九江市人社局开展启动仪式 现场招聘 创业培训 创业讲座 创业典型等系列活动

43 第四章就业工作举措 ( 二 ) 改革创新创业课程, 构建全程化教学体系 我院组织修订了 人才培养方案编制原则意见, 将创新创业教育融入人才培养目标和教学内容体系, 设定了课程教学和实践活动的学分要求, 构建了全程化教学体系, 在大一阶段开展创业知识启蒙, 在大二 大三阶段开展创业实践指导 我院 级学生现已全面开设了 创新创业基础 课程, 并通过引入智慧树 大学生创业基础 创新工程实践 等在线课程, 面向高年级开设了创业选修课 同时, 我院与九江市人社局合作引入 SYB 培训项目和专项经费, 开设了 SYB 创业培训班, 自 2011 年以来共培训 76 期, 我院近 3800 余名大学生参加了创业培训 1. 搭建创新创业平台, 促进学生创新创业实践我院成立了 大学生创业与就业协会 开拓者联盟创业社 等创新创业社团组织, 为学生开展创业实践提供指导和服务 设立了大学生创业孵化基地, 大力建设创新创业实践平台 濂溪校区濂溪创业孵化基地已基本完工, 一期入驻创业孵化项目有 6 个, 并成立了管理团队 近期还计划完成创客茶吧的装修, 由淑女学院茶艺小组的同学代为运营 开展了科技园的装修协调以及引导企业入园的工作, 预计爱普华顿 沐昇集团年前可完成同步装修, 另有 5 家企业等待遴选入驻 我院以各级各类创新创业创意大赛活动为引领和平台, 有效营造了创新创业氛围 激发了学生创新创业灵感 促进了创新创业实践 例如,2016 年, 我院积极响应教育部举办互联网 + 创新创业大赛要求, 在全校范围内进行了动员组织, 广大师生以技术项目 灵感创意和实践成果为载体, 共报送参赛作品 300 余项, 借助比赛在全校范围内掀起了一股创新创业热潮 在 2016 年 挑战杯 彩虹人生 全国职业学校创新创效创业大赛中, 我院荣获全国一等奖一项 二等奖两项 2016 年, 在由中国青年报社 全国高职院校创新创业教育联盟和全国高职高专创新创业教育协作会联合组织开展的 2016 高职院校创业创业示范校 评选中, 我院跻身全国 高职院校创新创业示范校 50 强

44 第四章就业工作举措 图 挑战杯 彩虹人生 全国职业学校创新创效创业大赛 图 4-2 我院荣获 2016 高职院校创新创业示范校

45 第四章就业工作举措 三 推进学生素质教育, 培养学生关键能力 良好的综合素质是学生实现成功就业的 关键能力 根据高职教育的特点, 我院经过多年的探索和总结, 将素质教育作为提升学生就业能力的平台 ( 一 ) 推进班级建设, 服务学生成人成才 我院出台和完善了 推进班级建设指导实施意见 班主任考核办法 学生干部考核办法 等系列文件, 编印了 班主任工作指南和工作手册, 开展了 班主任技能竞赛 班级规划大赛 优秀班级素质拓展项目评比 标兵班集体 先进班集体和雷锋班集体评选 班级建设成果展示 等活动, 扎实推进了班级建设, 为学生的专业学习 素质拓展和精神成长提供了有利保障, 促进了学生的全面发展与个性发展 近年来涌现了 50 多个 校先进班集体, 其中 3 个荣获 江西省先进班集体,6 个荣获 江西省雷锋班集体 ( 二 ) 丰富社团文化, 提升学生综合素质 我院目前共有 82 个各级各类学生社团组织, 其中理论研究类社团 4 个 专业科技类社团 16 个 文学艺术类社团 40 个 体育健身类社团 17 个 公益类社团 5 个, 全部社团会员共 7827 名 我院还举办了校园文化艺术节和学生社团文艺展演, 丰富多彩的社团活动深受广大学生的喜爱, 极大提升了学生综合素质培养 ( 三 ) 强化管理激励, 提升技能大赛水平 我院按照 以赛促教 以赛促学 以赛促改 指导方针, 以赛训小组 专项兴趣小组 运动队等为载体, 强化学生专业技能训练 职业素质与创新能力培养 ; 我院积极组织学生参加了全国 全省职业院校技能大赛 大学生数学建模竞赛 电子设计竞赛 广告设计大赛等 近三年来, 学生在国家和省级职业技能大赛等各类大学生竞赛中获省部级以上奖项 526 项, 其中特等奖 8 项, 一等奖 149 项

46 第四章就业工作举措 图 4-3 第十届校园文化艺术节 图 4-4 第九届科技周科技成果展区 四 多措并举, 拓展就业市场, 提升就业质量 ( 一 ) 校企深度合作, 创新人才培养模式 我院在全省高校率先颁布的 章程 中明确了 校企合作办学, 工学结合育人 的办学方针以及实施的主体和实现的途径 专门成立了 校企合作办公室, 出台了推进校企合作 产教融合实施意见, 牵头组建了由 21 家骨干企业和职业院校参与的江西省国防科技工业职教集团, 集团下设校企合作管理委员会, 同时按专业大类组建了 23 个由企业专家和教学骨干参与的专业教学指导委员会 目

47 第四章就业工作举措 前, 我院签约的合作企业总数超过 460 家, 专业覆盖面达 100%, 合作办学呈现出生机和活力 近年来, 我院通过广泛走访企业 积极对接产业需求, 今年新增企业包括上海江南造船集团 广州广船国际股份有限公司 富士康科技集团 上海爱谱华顿集团 江铃汽车集团等 12 家企业 开设订单班, 订单专业涉及数控技术 机电一体化技术 电气自动化技术等骨干专业 12 个 校企合作层次和水平不断提升, 签订协议的企业中世界 500 强企业 3 家, 国内行业百强企业 5 家, 深入开展校企合作订单培养 ; 签订校企合作协议, 双方共同制订人才培养方案 课程标准 ; 企业指派技术骨干参与课程教学 ; 有条件的企业捐赠教学设备 提供奖助学并全程参与学生培养和质量监控 ( 二 ) 精心组织校园招聘会, 促进学生体面就业 我院建立了 综合 与 专场 相结合, 大型 与 小型 相结合的, 远程 与 现场 相结合的就业招聘市场, 为学生提供多层次 专业化的就业双向选择平台 服务于国防军工背景, 充分发挥机械 船舶 电子 信息等专业优势, 积极举办行业特色鲜明 就业地域广泛 专业与岗位对口的各类专场招聘会, 促进毕业生有质量的就业 : 一 举办国有企事业专场招聘会, 引进了包括中船工业集团 中船重工集团 中航工业集团 武汉 717 研究所 杭州 715 研究所 江铃汽车集团等一大批专业对口率高 稳岗率高的国有企事业单位 二 开展校地合作, 我院积极融入长江一带一路 昌九工业走廊战略计划, 与浙江省 广东省 江西等省人力资源部门合作, 开展地方百强企业组团招聘会, 今年与浙江慈溪市 乐清市 深圳龙岗区 江西九江市等地方人力资源部门合作, 积极开展地方组团招聘会 三 开展具有行业特色的大型综合招聘会, 今年针对我院十里校区和廉溪校区分别召开了四场大型综合招聘会, 针对两个校区毕业生所涉专业, 引进大批相关专业的就业岗位, 提高就业对口率, 并在招聘会期间举行就业指导服务, 为毕业生提供就业政策咨询和就业技巧指导 截止目前为止, 我院共举办了 200 余场专场招聘会和 4 场大型综合招聘会, 提供就业岗位达 个, 毕业生就业岗位比例达到 1:2, 促进了学生充分就业和高质量就业

48 第四章就业工作举措 图 4-5 校园招聘会现场 ( 三 ) 精准推送就业, 促进毕业生个性化就业 我院开通了微信公众号和微博公众号,2016 年增设专人开发用人单位就业信息管理手机 APP 学生顶岗实习综合服务平台手机 APP; 每个毕业班建立了就业 QQ 群 微信群, 各个平台之间实现了 互联互通, 通过手机移动端及时发布最新就业政策 用人单位招聘信息, 普及择业技巧等就业知识, 毕业生可根据个人需求筛选就业信息, 初步实现了毕业生定制化 个性化的就业服务, 为毕业生打造了 指尖上的就业平台, 进一步提高了就业服务质量 五 聚焦困难群体就业, 实施 就业一对一帮扶 我院重视对家庭经济困难 就业困难的双困生帮扶 针对低保家庭毕业生 残疾毕业生 家庭经济困难毕业生 少数民族毕业生等特殊群体建立了就业台帐 离校时未就业毕业生信息台帐, 及时向 双困 生宣传国家有关政策 制定了就业帮扶措施, 通过采取 一对一 就业帮扶 求职就业 创业补贴 跟踪服务和就业推荐 每年均及时申请和发放求职补贴 创业补贴等形式, 对困难毕业生实行就业帮扶 六 加强就业调研反馈, 保证人才培养可持续发展 我院逐步完善招生 培养 就业的良性循环机制, 树立 规模 结构 质量 效益 协调发展观, 坚持 招好生 育好才 就好业 的发展思路, 以社会发展 的需求为导向, 定期开展毕业生就业跟踪调查, 将毕业生就业状况作为人才培养

49 第四章就业工作举措 的 晴雨表 2016 年我院组织专业骨干教师 60 余人次, 走访北京 上海 天津 浙江 江苏 广东等省份 46 个城市, 深入联系行业企业 80 余家, 调研企业用工需求及人才培养意见, 出访老师及时将调研情况向学校招就处 教务处 学工处等相关部门进行反馈, 根据就业市场的信息反馈, 我院及时调整专业设置, 培养适销对路人才, 进一步提升了我院人才培养质量 图 4-6 校园招聘会

50 第五章对教育教学的反馈 第五章毕业生对学校教育教学的反馈 一 毕业生对母校教育教学的评价 ( 一 ) 毕业生对创业政策的了解情况 据 2771 位毕业生的调查数据显示, 近一半的毕业生对国家发布的促进高校毕业生就创业扶持政策的了解度较高, 占比为 58%, 而有将近 1154 人即 41.65% 左右的毕业生对国家发布的促进高校毕业生就创业扶持政策不甚了解, 其中有 7.94% 的毕业生表示一点都不了解该政策 从调查数据可知, 我院应该适当的增加宣传相关创业政策的渠道, 并鼓励学生创业 具体情况见下图 5-1 一点都不了解, 220, 7.94% 非常了解, 387, 13.97% 不怎么了解, 934, 33.71% 了解, 606, 21.87% 比较了解, 624, 22.52% 图 5-1 毕业生对创业政策了解情况 ( 二 ) 毕业生对母校总体人才培养的满意度分析 高等学校立足于人才培养, 其毕业生质量不仅可以反映学校办学水平, 还决定着学院未来, 更重要的是人才培养关乎学院每一位学生的发展前景 从表 5-1 中可知, 有 90.00% 以上的毕业生对母校人才培养措施比较满意, 其中 2016 届毕业生中女学生对目前母校总体人才培养的满意度较高于男生 对于非常不满意母校人才培养的学生中, 女生仅为 4 人, 占女毕业生人数的 0.82%, 而男生高达

51 第五章对教育教学的反馈 人, 占比为 2.41% 这表明在今后的人才培养中, 高校应适当研究对男生的培养 措施和方法 表 5-1 毕业生对母校总体人才培养的满意度 性别 女生 男生 合计 态度 人数 比例 (%) 人数 比例 (%) 人数 比例 (%) 非常满意 满意 比较满意 不满意 非常不满意 合计 ( 三 ) 毕业生对母校教学方面的满意度分析 图 5-2 中毕业生对母校教学各个方面的评价说明毕业生的整体评价处于比较满意的水平, 但通过四个方面的评价发现实践教学的满意度分值最低, 均值只有 3.77 分, 教师授课的满意度分值最高, 均值为 3.84, 其次是专业设置和课程设置 从毕业生对母校教学方面的满意度调查结果可以发现, 学生对于实践教学的满意度较低, 这从侧面可以反映, 我院为提升教学满意度, 应提高我院的实践教学的质量和水平, 不断提升学生的实践能力, 为学生毕业创业提供基础并做好适当的铺垫, 其次是在课程设置方面应当适度调整并不断提高教师的授课水平及能力等 教师授课 专业设置 3.77 实践教学 3.77 课程设置 图 5-2 毕业生对母校教学方面的评价

52 第五章对教育教学的反馈 ( 四 ) 毕业生对母校就业指导与服务总体满意度分析 表 5-2 为不同性别的毕业生对母校就业指导与服务的满意度情况 从总体来看, 超过 90.00% 的学生对母校就业服务的工作倾向满意, 且有 26.74% 的毕业生对母校就业指导与服务非常满意, 仅 2.81% 的毕业生非常不满意, 足以说明我院在这些方面的工作已经得到了学生的肯定和认可 从性别来看, 2016 届毕业生中女学生对目前母校就业指导与服务总体满意度也较高于男生, 对于非常不满意母校就业指导与服务的学生中, 女生仅为 7 人, 占女毕业生人数的 1.43%, 而男生高达 71 人, 占比为 3.11% 这表明在今后的工作中, 应适当注重对男生的就业指导和服务 表 5-2 毕业生对母校就指导与服务总体满意度 性别 态度 女生男生合计 人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 非常满意 满意 比较满意 不满意 非常不满意 合计 学生对母校就业指导与服务的满意度情况反映了我院提供指导与服务是否符合学生的实际需求 从主要的就业指导和服务中发现, 就业信息提供与发布 就 / 创业指导等满意度分值靠前, 分别为 4.04 分和 3.95 分, 处于非常满意的状态 而职业咨询 / 辅导 就业困难群体帮扶这两个方面的满意度相对较低, 为 3.87 分和 3.88 分 这表明我院需要安排专业的老师对学生就业方面的知识以及政策做一些全面辅导与咨询, 给予学生就创业方面的指导与引导, 促进学生就业, 从而尽可能提高学生对母校的满意度

53 第五章对教育教学的反馈 [ 就业 / 创业指导课 ] 3.95 [ 就业困难群体帮 扶 ] [ 职业咨询 / 辅导 ] [ 就业手续办理 ] [ 校园招聘活动 ] 4.04 [ 就业信息提供与发布 ] 图 5-3 毕业生对母校就业指导与服务总体评价 ( 五 ) 母校推荐度 图 5-4 显示了毕业生对母校的推荐程度, 其中有 24.83% 的毕业生非常愿意 向亲友推荐母校, 仅 4.22% 的毕业生非常不愿意推荐母校, 且绝大多数的学生都 是很愿意向亲友推荐自己的母校, 这表明毕业生对母校的认可度较高 非常不愿意, 117, 4.22% 不愿意, 305, 11.01% 非常愿意, 688, 24.83% 比较愿意, 697, 25.15% 愿意, 964, 34.79% 图 5-4 母校推荐度

54 第五章对教育教学的反馈 ( 六 ) 教学值得改进的方面 根据研究毕业生对创业政策的了解 对母校总体人才培养 教学方面及就业指导与服务满意度 母校推荐度分析发现, 毕业生对学校教学方面的工作满意度评分相对较低 通过展开调查后发现, 学生的主要改进建议多分布在实践教学 专业课内容及安排 教学方法和手段等方面, 这一结果符合上文中的满意度调查情况 尤其是实践教学, 是学生提出频次最多的指标, 赞同的人数高达 2123 人, 占总人数的 76.62%, 值得我院特别关注 在未来的工作中, 各高校领导层有必要针对相关意见, 对实践教学做出完善和调整 针对专业课内容及安排, 可在参考学生就业和用人单位选人状况的基础上, 基于毕业生的职场需求对课程设置进行一些合理的调整 具体情况见下图 5-5 [ 实践教学 ] 2123 [ 专业课内容及安排 ] 1886 [ 教学方法和手段 ] 1754 [ 公共课内容及安排 ] 1438 [ 师资水平 ] 图 5-5 教学值得改进 二 毕业生对母校综合满意度模型分析 ( 一 ) 模型假设 1. 假设本次调研所得的样本数据可以代表全体学生 2. 满意度题项指标可以等级量化, 即满足李克特量表条件, 其中 5 分为非常 满意 4 分为满意 3 分为比较满意 2 分为不太满意 1 分为很不满意

55 第五章对教育教学的反馈 3. 模型分析中的各因素对满意度影响均为正向的 ( 二 ) 模型原理 主成分分析是采取一种数学降维的方法, 找出几个综合变量来代替原来众多的变量, 使这些综合变量能尽可能地代表原来变量的信息量, 而且彼此之间互不相关 这种将多个变量转化为少数几个互不相关的综合变量的统计分析方法就叫做主成分分析或主分量分析 ( 三 ) 模型变量 将问卷中涉及到母校评价维度的指标均纳入模型, 并用 X1 X2 X14 对 变量进行编码, 具体如下表 5-3: 表 5-3 模型中的变量 变量名 X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13 X14 变量就 / 创业政策了解程度授课满意度实践教学满意度课程设置满意度专业设置满意度母校的人才培养满意度母校的就业指导与服务满意度母校推荐度就业 / 创业指导课职业咨询 / 辅导校园招聘活动就业信息提供与发布 [ 就业手续办理就业困难群体帮扶 ( 四 ) 模型的建立 利用 SPSS21.0, 对清洗之后所得的 3613 组样本进行主成分分析, 经过验证, 表 5-3 中的 14 个变量均适合放入模型当中进行主成分分析, 即能反映真实情况

56 第五章对教育教学的反馈 1. 可靠性检验本研究采用内部一致性系数进行信度分析, 计算问卷的内部一致性系数, 以 系数作为指标 表 5-4 可靠性统计量 Cronbach's Alpha 项数 通过上表可以看出 : 系数为 0.968, 信度分析结果非常好, 因此该量表具有很高的内在一致性, 可靠性较强, 问卷设计合理, 数据分析结果可靠 2. 可行性检验本文综合考虑毕业生对母校综合满意度情况, 选取了创业政策的了解 母校总体人才培养 教学方面及就业指导与服务满意度 母校推荐度等十四个指标进行主成分分析, 来得到毕业生对母校综合满意度水平 因此本文运用 spss21.0 采用 KMO 检验法和 Bartlett 球度检验法对各变量进行检验, 检验所选取的十四个选项之间是否适合做主成分分析分析, 检验结果如下 表 5-5 KMO 和 Bartlett 的检验 取样足够度的 Kaiser-Meyer-Olkin 度量.968 近似卡方 Bartlett 的球形度检验 df 91 Sig..000 表 5-6 给出了评价指标体系中各选项的 KMO 和 Bartlett 的检验结果, 其中 KMO 值为 0.968, 达到可行性标准, 因此比较适合做主成分分析 伴随概率 Sig 值为 远远小于显著性水平 5%, 因此拒绝原假设, 变量之间存在相关关系, 也表示适合做主成分分析 3. 特征值与贡献率根据上述分析, 运用主成份分析法提取十四个变量的主因子, 运用主成分因子提取法得到各个变量的相关系数矩阵的特征值和方差贡献率, 具体结果见下表

57 第五章对教育教学的反馈 5-6 所示 由因子贡献率表 5-6 可知, 共提取了 2 个主因子, 且前两个特征值累 计贡献率达到了 %, 可见, 这两个主成分能很好地反映出原始数据所提供 的主要特征信息 因此, 提取前两个因子作为主因子, 得到因子载荷矩阵 为了 更好地对主因子进行解释, 本文采用最常用的方差最大法对提取的两个主因子进 行因子旋转, 并得到如表 5-8 所示的旋转的因子载荷矩阵表 表 5-6 因子贡献率表 成 初始特征值 提取平方和载入 旋转平方和载入 份 合计 方差的 % 累积 % 合计 方差的 % 累积 % 合计 方差的 % 累积 % 提取方法 : 主成份分析 由表 5-7 可知, 第一主因子 F1 在就 / 创业政策了解程度 授课满意度 实践 教学满意度 课程设置满意度 专业设置满意度 母校的人才培养满意度 母校 的就业指导与服务满意度 母校推荐度等指标上有较大的载荷, 它对全部初始变 量的方差贡献率为 %; 第二主因子 F2 毕业生对就业 / 创业指导课 职业咨 询 / 辅导 校园招聘活动 就业信息提供与发布 就业手续办理 就业困难群体帮 扶等指标上有较大的载荷, 它对全部初始变量的方差贡献率为 %

58 第五章对教育教学的反馈 表 5-7 旋转的因子载荷矩阵表 成份 1 2 就 / 创业政策了解程度 授课满意度 实践教学满意度 课程设置满意度 专业设置满意度 母校的人才培养满意度 母校的就业指导与服务满意度 母校推荐度 就业 / 创业指导课 职业咨询 / 辅导 校园招聘活动 就业信息提供与发布 就业手续办理 就业困难群体帮扶 提取方法 : 主成份 旋转法 : 具有 Kaiser 标准化的正交旋转法 a. 旋转在 3 次迭代后收敛 4. 主成分碎石图 下图为主成分碎石图, 该图中横坐标为因子序号, 纵坐标为各因子对应的特征值 在图中根据因子序号和对应特征值描点, 然后用直线相连, 即为碎石图 从碎石图 5-6 中可以比较直观地看出因子的重要程度 前两个因子之间连线的坡度比其他点间的连线要陡得多, 说明前两个因子是主要因子, 结果与上表的分析结果相一致

59 第五章对教育教学的反馈 图 5-6 碎石图 ( 五 ) 模型结果分析 表 5-8 成份得分系数矩阵 成份 1 2 总成份 就 / 创业政策了解程度 授课满意度 实践教学满意度 课程设置满意度 专业设置满意度 母校的人才培养满意度 母校的就业指导与服务满意度 母校推荐度 就业 / 创业指导课 职业咨询 / 辅导 校园招聘活动 就业信息提供与发布 就业手续办理 就业困难群体帮扶 根据上述分析及成分得分系数矩阵表 5-8, 可得两个主成份得分表达式如下 :

60 第五章对教育教学的反馈 F =0.192x 0.199x 0.199x 0.217x 0.210x 0.203x 0.173x x 0.090x 0.093x 0.129x 0.141x 0.121x 0.104x F =-0.117x 0.089x 0.085x 0.106x 0.098x 0.087x 0.056x x 0.222x 0.227x 0.261x 0.274x 0.255x 0.235x 根据上述得到的主成分及主成份权重可得综合满意度得分模型 : Y 0.877F 0.123F =0.154x 0.164x 0.164x 0.177x 0.172x 0.167x 0.145x x 0.052x 0.054x 0.081x 0.090x 0.075x 0.062x 通过各个指标重要性比较 ( 为保证小数点后更多数位的精确度, 其权重都以百分比保留三位小数形式表示, 以下权重问题都将用此方法来处理, 下文不再进行阐述 ), 分析得出授课满意度 实践教学满意度 课程设置满意度 专业设置满意度 母校的人才培养满意度的重要性都高于平均重要性, 而就业 / 创业指导课 职业咨询 / 辅导 校园招聘活动 就业信息提供与发布 就业手续办理 就业困难群体帮扶都低于平均重要性, 说明在毕业生眼中更看重的是教育教学方面的直接效果 从下图 5-7 也可以看出, 同比教育教学工作的权重 : 基本上差距不大, 多集中在 0.16 左右, 课程设置权重相对最高, 达到 0.177; 而就业工作的权重相对较低, 多集中在 左右, 其中就创业指导课 职业咨询 / 指导 就业手续办理权重高于校园招聘活动 就业信息发布和就业困难帮扶, 就业信息提供与发布在就业工作中相对最高, 将近

61 第五章对教育教学的反馈 20.00% 15.00% 17.72% 16.73% 16.35% 17.20% 13.46% 15.39% 16.40% 14.48% 10.00% 5.00% 0.00% -5.00% % -5.36% -6.22% -5.15% -8.09% -7.47% -8.99% % 图 5-7 各指标重要性 将综合得分模型中指标所对应的系数归一后, 即得到下列模型的表达式 : Y =0.178x 0.189x 0.190x 0.205x 0.199x 0.193x x x 0.060x 0.062x 0.094x 0.104x 0.086x 0.072x 利用模型计算出毕业生对学校的综合满意度, 换算成百分制形式后为 分, 满意度良好 以十四项指标的重要性的平均值 0.07 作为纵坐标, 满意度的平均值 3.54 作为横坐标, 如图 5-8 所示 :

62 第五章对教育教学的反馈 就 / 创业了解程度 母校推荐度 课程设置 实践教学 专业设置教师授课 人才培养母校就业指导与服 务 重要性 就业困难群体帮扶 就 / 创业指导 职业咨询 / 指导校园招聘活动就业手续办理就业信息提供与发表 满意度 图 5-8 各指标重要性 - 满意度四象限图 结论 : 此象限图涉及到重要性权重及满意度分数, 根据平均值划分出四个象限, 四个象限为我院各项就业及教学工作的对比评价 第一象限为重要性高且满意度高 ( 优势区域 ), 落入该象限的指标主要是教学方面的指标, 包括教师授课 课程设置 教育教学 专业设置, 还包含了母校推荐度和人才培养 就业指导与服务, 这些指标的满意度相比其他指标来说较高, 需要继续保持这种优势 ; 第二象限为重要性高且满意度低 ( 挑战区域 ), 包含了就 / 创业了解程度 ; 第三象限为重要性低且满意度高 ( 即挑战区域 ), 暂时没有指标纳入 ; 第四象限为重要性高且满意度低区域 ( 即机会区域, 优先改进 ), 可以看出毕业生认为在母校就业服务这块需要加强, 提升就业渠道, 结合实际情况适当的帮助学生增加就 / 创业机会

63 第五章对教育教学的反馈 三 本章小结 毕业生作为高校教育教学的直接作用对象, 他们对于母校的满意度直观反映了高校教育教学水平, 是对教育教学质量的最清晰反馈, 是各高校提升教育教学质量的重要指标 利用模型计算出毕业生对我院的综合满意度, 换算成百分制形式后为 分, 这说明我院在促进学生就业创业方面所做工作且得到了学生较高程度的认可 在就业创业政策了解上, 毕业生对国家发布的促进高校毕业生就创业扶持政策的了解度并不高, 在对母校人才培养的评价上, 有 90.00% 以上的毕业生对母校人才培养措施比较满意, 而通过对教学四个方面的分析发现实践教学的满意度分值最低, 教师授课的满意度分值最高 在对母校就业服务的工作的评价上, 超过 90.00% 的学生对母校就业服务的工作表示满意, 而通过各项指导服务分析发现就业信息提供与发布 就 / 创业指导满意度分值较高, 而职业咨询 / 辅导 就业困难群体帮扶这两个方面的满意度相对较低 在学生对教学改进方面上, 学生建议改进的两方面是实践教学和专业课内容及安排, 尤其是实践教学, 学生对实践教学的满意度也比较低, 响应率达到了 76.62%, 值得我院特别关注 综合因子分析和四分图分析得出, 通过因子分析得出授课满意度 实践教学满意度 课程设置满意度 专业设置满意度 母校的人才培养满意度的重要性都高于平均重要性, 而就业 / 创业指导课 职业咨询 / 辅导 校园招聘活动 就业信息提供与发布 就业手续办理 就业困难群体帮扶都低于平均重要性, 说明在毕业生眼中更看重的是教育教学方面的直接效果 通过四分图分析得出目前比较有优势的指标是教师授课 课程设置 教育教学 专业设置, 母校推荐度 人才培养 就业指导与服务 ; 需要重点改进的是学生就 / 创业政策了解程度, 而需要保持的是有就 / 创业指导 就业手续办理 校园招聘活动等指标

64 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 一 用人单位整体情况分析 ( 一 ) 用人单位基本情况分析 1. 用人单位规模及招聘毕业生人数 从表 6-1 可以发现, 毕业生用人单位主要为 50 人以下的小型企业, 其次是 单位规模为 人的企业,500 人以上的企业非常少 ; 用人单位招聘毕业生的 人数主要是 10 人以下, 因此可以看出, 本次招聘会调研的用人单位主要是小型 企业, 每家用人单位招聘毕业生的人数相对较少 表 6-1 用人单位的规模及招聘毕业生的人数 用人单位规模 5 人以下 5-10 人 人 人 人 100 人以上 合计 50 人以下 人 人 人 人 人以上 合计 毕业生用人单位性质 从图 6-1 可以发现, 毕业生用人单位主要是民 ( 私 ) 营企业性质的单位, 占 比达 61.76%, 其次是国有企业和股份制企业, 占比分别为 和 10.29%, 事 业单位占比较少, 仅 1.47%

65 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 70.00% 60.00% 61.76% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 1.47% 17.65% 7.35% 10.29% 1.47% 图 6-1 用人单位性质分布 3. 用人单位行业分析从图 6-2 可知, 在 68 家用人单位中, 排名前三的用人单位所属行业分别为建筑业 制造业和科学研究 技术服务和地质勘查业 信息传输 计算机服务行业, 占比分别为 32.35% 25.00% 和 16.18%, 这与学院的主打专业船舶工程及数控扽专业的注重相吻合 建筑业 32.35% 制造业 25.00% 科学研究 技术服务和地质勘查业 信息传 16.18% 其他行业 7.35% 住宿和餐饮业 5.88% 交通运输 仓储和邮政业 4.41% 农 林 牧 渔业金融业文化 体育和娱乐业教育电力 燃气及水的生产和供应业 2.94% 1.47% 1.47% 1.47% 1.47% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 图 6-2 用人单位行业分析

66 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 ( 二 ) 用人单位招聘需求情况分析 1. 用人单位招聘毕业生时专业对口关注度情况通过对 68 家用人单位进行调研问卷分析, 可以看出用人单位对毕业生的专业对口关注度为 90.00% 左右, 这表明大部分用人单位在招聘的时候注重毕业生岗位是否与在校所学专业对口, 这可能是由于专业对口, 用人单位在培训新员工的时候更能节省时间和成本 这说明毕业生在投递简历的时候尽可能的投递与自己所学专业相关的岗位, 可以适当的增加面试成功机会 60.00% 50.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 27.94% 10.00% 11.76% 10.29% 0.00% 非常关注关注比较关注不太关注 图 6-3 用人单位对专业对口的关注度 2. 用人单位招聘毕业生时关注的因素分析 (1) 用人单位招聘毕业生时对学历的要求由图 6-4 可知,68 家用人单位只有 64 家招聘毕业生时要求有高职专科或本科学历, 占比为 79.43%, 而要求有硕士学历的有 28 家, 占比为 19.86%, 要求博士学历的用人单位较少, 仅 1 家

67 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 学历需求 博 士, 1, 0.71% 硕士, 28, 19.86% 本科, 48, 34.04% 高职专科, 64, 45.39% 图 6-4 用人单位招聘毕业生对学历的要求 (2) 用人单位招聘毕业生时关注的重要因素 在各大用人单位招聘毕业生时关注的因素当中, 其主要看中的是毕业生的综 合素质 社会适应能力和所学专业三个方面, 共占比为近 82.00% 对毕业生在 校获奖情况 是否学生干部 学历层次和社会关系并不是特别看重, 因此毕业生 在校期间应该加强自己的综合素质, 多参加一些社会实践活动锻炼自己的社会适 应能力, 同时也应该注重专业课程学习, 获得扎实的理论知识 表 6-2 用人单位招聘毕业生时所关注的因素 频数 比例 (%) 学习成绩 学历层次 所学专业 是否学生干部 在校获奖情况 综合素质 社会适应能力 社会关系 总计

68 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 二 用人单位对毕业生的反馈 ( 一 ) 用人单位对学校学生的认可程度 用人单位对我院毕业生工作能力认可度为 98.53%, 只有 1.47% 的用人单位 不认可本校的毕业生, 这也说明我院在人才培养方面的工作做的比较好, 能为社 会培养出有用的人才 如下图 6-5 所示 非常认可 25.00% 认可 55.88% 比较认可 17.65% 不太认可 1.47% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 图 6-5 用人单位对学生认可程度 ( 二 ) 用人单位对学校毕业生能力的评价 根据用人单位对毕业生的十二项毕业生能力的满意度调查发现, 各指标分别以非常满意 满意 比较满意 不太满意和很不满意进行测评 调查结果如表 6-3 所示, 从表中可以发现,68 家用人单位对毕业生的各项能力满意度 ( 包括非常满意 比较满意 满意 ) 都在 97.00% 以上, 其中用人单位对毕业生的组织协调能力 自主学习能力 语言表达能力 执行力的满意度非常高, 为 100%, 且大部分集中于满意和非常满意, 因此说明毕业生的工作能力较强, 得到了用人单位的肯定

69 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 表 6-3 用人单位对我院毕业生能力的评价 非常满意 满意 比较满意 不太满意 平均得分 适应能力 30.88% 60.29% 5.88% 2.94% 4.2 创新能力 22.06% 48.53% 26.47% 2.94% 3.92 敬业精神与职业道德 39.71% 50.00% 8.82% 1.47% 专业知识与技能 32.35% 47.06% 17.65% 2.94% 吃苦耐劳精神 41.18% 44.12% 13.24% 1.47% 团队合作精神 36.76% 47.06% 14.71% 1.47% 组织协调能力 32.35% 50.00% 17.65% 0.00% 自主学习能力 27.94% 52.94% 19.12% 0.00% 4.08 抗压抗挫能力 33.82% 44.12% 20.59% 1.47% 灵活应变能力 30.88% 50.00% 17.65% 1.47% 4.08 语言表达能力 29.41% 48.53% 22.06% 0.00% 4.04 执行力 36.76% 52.94% 10.29% 0.00% 通过对十二项指标的非常满意 满意 比较满意 不太满意和很不满意赋值 5-1 分, 计算各项能力的平均得分, 得到下图 6-6, 可以看出毕业生的敬业精神与 职业道德得分最高, 为 4.29 分, 其次是毕业生的执行力和吃苦耐劳精神, 评分为 4.25 分, 而用人单位对毕业生的创新能力评价相对较低, 为 0.92 分, 这表明我 院应注重加强培养毕业生的创新能力及相应的抗压抗挫能力 语言表达能力 敬业精神与职业道德执行力吃苦耐劳精神适应能力团队合作精神组织协调能力灵活应变能力自主学习能力专业知识与技能抗压抗挫能力语言表达能力创新能力 图 6-6 用人单位对毕业生能力的评价

70 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 三 用人单位对学校的反馈 ( 一 ) 用人单位对学校总体人才培养的满意度 用人单位对我院人才培养的总体满意度较高, 为 97.05%, 其中非常满意 (35.29%) 满意(54.41%) 比较满意(7.35%), 不满意的比例只有 2.94% 这表明本次调查的用人单位对我院有较高的忠诚度, 认为我院培养的人才能为其所用 具体情况如图 6-7 所示 比较满意, 5, 7.35% 不太满意, 2, 2.94% 非常满意, 24, 35.29% 满意, 37, 54.41% 图 6-7 用人单位对学校总体人才培养的满意度 ( 二 ) 用人单位对学校就业指导服务的评价 根据用人单位对我院五项就业指导服务的满意度调查发现, 各指标分别以非常满意 满意 比较满意 不太满意和很不满意进行测评 调查结果如表 6-4 所示, 从表中可以发现, 除档案管理及传递外,68 家用人单位对我院就业指导服务各项举措的满意度 ( 包括非常满意 比较满意 满意 ) 均在 98.00% 以上, 这表明我院就业指导服务获得了大部分用人单位的认可及肯定

71 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 表 6-4 用人单位对学校就业指导服务的评价 非常满意 满意 比较满意 不太满意 网站建设及信息服务 26.47% 55.88% 16.18% 1.47% 档案管理及传递 25.00% 60.29% 11.76% 2.94% 招聘场地 36.76% 54.41% 7.35% 1.47% 参会情况 36.76% 51.47% 10.29% 1.47% 个性化服务 32.35% 57.35% 8.82% 1.47% 通过对五项指标的非常满意 满意 比较满意 不太满意和很不满意赋值 5-1 分, 计算各项能力的平均得分, 得到的平均得分如下图所示, 可以看出我院就业指导服务中的招聘场地评价最高, 为 4.27 分, 其次是毕业生的参会情况, 评分为 4.23 分, 而用人单位对我院网站建设及信息服务 档案管理及传递评价相对较低, 为 4.07 和 4.08 分, 这表明我院在提高就业指导服务时应提高对档案管理及传递的关系 招聘场地 个性化服务 4.23 参会情况 4.08 档案管理及 传递 4.07 网站建设及 信息服务 图 6-8 用人单位对学校就业指导服务的评价

72 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 ( 三 ) 用人单位对学校就业工作的反馈 对用人单位来说, 其认为我院就业工作亟需改进的方面主要是加强应届毕业 生就业指导, 占 23.53%, 其次是及时更新发布招聘信息和加大对应届毕业生的 推荐力度, 占 17.65% 和 16.18% 加强应届毕业生就业指导 23.53% 其他 19.12% 加大对应届毕业生的推荐力度 17.65% 及时更新发布招聘信息 16.18% 增加校园招聘会场次 11.76% 及时办理毕业生就业手续 10.29% 提高就业指导教师的专业水平 1.47% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 图 6-9 用人单位对学校就业工作的反馈 四 用人单位对毕业生和学校综合满意度模型 用人单位对毕业生和我院综合满意度评价不仅是用人单位从工作需要的角度对毕业生工作表现的总体印象, 是毕业生工作质量总的反映, 也是反映我院教学质量和学生管理质量的综合指标 本文通过用人单位对毕业生能力和我院就业服务满意度评价, 建立统计模型, 得出结论, 从而对我院的人才培养得出合理的反馈建议 ( 一 ) 模型假设 1. 假设本次调研所得的样本数据可以代表全体用人单位 2. 满意度题项指标可以等级量化, 即满足李克特量表条件, 其中 5 分为非常 满意 4 分为满意 3 分为比较满意 2 分为不太满意 1 分为很不满意

73 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 3. 模型分析中的各因素对满意度影响均为正向的 ( 二 ) 模型原理 主成分分析是采取一种数学降维的方法, 找出几个综合变量来代替原来众多的变量, 使这些综合变量能尽可能地代表原来变量的信息量, 而且彼此之间互不相关 这种将多个变量转化为少数几个互不相关的综合变量的统计分析方法就叫做主成分分析或主分量分析 ( 三 ) 模型变量 1. 指标变量用人单位对毕业生和我院满意度评价指标的选择取决于用人单位对毕业生及其所在院校的需求和评价两方面 通过对问卷的整理以及对以往资料的查询分析, 选用如下 18 个指标构建模型进行分析, 并用 X1 X2 X18 对变量进行编码, 具体如下表 6-5: 表 6-5 模型中的变量 变量名 X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13 X14 X15 X16 X17 X18 变量适应能力创新能力敬业精神与职业道德专业知识与技能吃苦耐劳精神团队合作精神组织协调能力自主学习能力抗压抗挫能力灵活应变能力语言表达能力执行力人才培养网站建设及信息服务档案管理及传递招聘场地参会情况个性化服务

74 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 ( 四 ) 模型的建立 利用 SPSS21.0, 对清洗之后所得的 68 组样本进行主成分分析, 经过验证, 表 6-5 中的 14 个变量均适合放入模型当中进行主成分分析, 即能反映真实情况 1. 可靠性检验本研究采用内部一致性系数进行信度分析, 计算问卷的内部一致性系数, 以 系数作为指标表 6-6 可靠性统计量 Cronbach's Alpha 项数 通过上表可以看出 : 系数为 0.968, 信度分析结果非常好, 因此该量表具有很高的内在一致性, 可靠性较强, 问卷设计合理, 数据分析结果可靠 2. 可行性检验本文综合考虑用人单位对毕业生和我院满意度评价情况, 选取了用人单位对毕业生能力评价和对我院人才培养及就业指导服务评价等十八个指标进行主成分分析, 来得到用人单位毕业生和我院综合满意度水平 因此本文运用 spss21.0 采用 KMO 检验法和 Bartlett 球度检验法对各变量进行检验, 检验所选取的十八个选项之间是否适合做主成分分析分析, 检验结果如下 表 6-7 KMO 和 Bartlett 的检验取样足够度的 Kaiser-Meyer-Olkin 度量 近似卡方 Bartlett 的球形度检验 df 153 Sig..000 表 6-7 给出了评价指标体系中各选项的 KMO 和 Bartlett 的检验结果, 其中 KMO 值为 0.854, 达到可行性标准, 因此比较适合做主成分分析 伴随概率 Sig

75 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 值为 0.000, 远远小于显著性水平 5%, 因此拒绝原假设, 变量之间存在相关关系, 也表示适合做主成分分析 3. 特征值与贡献率 根据上述分析, 运用主成份分析法提取十八个变量的主因子, 运用主成分因 子提取法得到各个变量的相关系数矩阵的特征值和方差贡献率, 具体结果见下表 5-16 所示 由因子贡献率表 6-8 可知, 共提取了 2 个主因子, 且前两个特征值累 计贡献率达到了 %, 可见, 这两个主成分能很好地反映出原始数据所提供 的主要特征信息 因此, 提取前两个因子作为主因子, 得到因子载荷矩阵 为了 更好地对主因子进行解释, 本文采用最常用的方差最大法对提取的两个主因子进 行因子旋转, 并得到如表 6-9 所示的旋转的因子载荷矩阵表 表 6-8 因子贡献率表 成 初始特征值 提取平方和载入 旋转平方和载入 份 合计 方差的 % 累积 % 合计 方差的 % 累积 % 合计 方差的 % 累积 % 提取方法 : 主成份分析 由表 6-9 可知, 第一主因子 F1 在用人单位对毕业生能力方面的指标上有较 大的载荷, 它对全部初始变量的方差贡献率为 %; 第二主因子 F2 在用人

76 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 单位对我院人才培养及就业方面的评价有较大的载荷, 它对全部初始变量的方差 贡献率为 % 表 6-9 旋转的因子载荷矩阵表 成份 1 2 适应能力 创新能力 敬业精神与职业道德 专业知识与技能 吃苦耐劳精神 团队合作精神 组织协调能力 自主学习能力 抗压抗挫能力 灵活应变能力 语言表达能力 执行力 人才培养 网站建设及信息服务 档案管理及传递 招聘场地 参会情况 个性化服务 提取方法 : 主成份 旋转法 : 具有 Kaiser 标准化的正交旋转法 a. 旋转在 3 次迭代后收敛 4. 主成分碎石图 下图为主成分碎石图, 该图中横坐标为因子序号, 纵坐标为各因子对应的特征值 在图中根据因子序号和对应特征值描点, 然后用直线相连, 即为碎石图 从碎石图 6-10 中可以比较直观地看出因子的重要程度 前两个因子之间连线的坡度比其他点间的连线要陡得多, 说明前两个因子是主要因子, 结果与上表的分析结果相一致

77 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 图 6-10 碎石图 ( 五 ) 模型结果分析 下 : 根据上述分析及成分得分系数矩阵表 6-10, 可得两个主成份得分表达式如 F =0.087x 0.076x 0.114x 0.1x 0.107x 0.138x 0.101x x x x x x 0.101x 0.021x 0.016x 0.134x 0.117x 0.109x F =0.001x 0.014x 0.041x 0.015x 0.035x 0.085x 0.022x 0.039x x x x x 0.231x 0.152x 0.153x 0.3x 0.281x 0.272x

78 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 表 6-10 成份得分系数矩阵 成份 1 2 总成份 适应能力 创新能力 敬业精神与职业道德 专业知识与技能 吃苦耐劳精神 团队合作精神 组织协调能力 自主学习能力 抗压抗挫能力 灵活应变能力 语言表达能力 执行力 人才培养 网站建设及信息服务 档案管理及传递 招聘场地 参会情况 个性化服务 根据上述得到的主成分及主成份权重可得综合满意度得分模型 : Y 0.861F 0.139F =0.075x 0.067x 0.093x 0.084x x x 0.084x 0.095x 0.114x x 0.105x 0.117x 0.056x 0.003x 0.007x 0.074x 0.062x 0.056x 从下图 6-11 也可以看出, 通过各个指标重要性比较 ( 为保证小数点后更多数位的精确度, 这里其权重都以百分比保留两位小数形式表示, 以下权重问题都将用此方法来处理, 下文不再进行阐述 ), 分析得出适应能力 创新能力 敬业精神与职业道德 专业知识与技能 吃苦耐劳精神 团队合作精神 组织协调能力 自主学习能力 抗压抗挫能力 灵活应变能力 语言表达能力 执行力的重要性都高于平均重要性, 而人才培养 就业信息 档案管理及传递 招聘场地 参会情况 个性化服务都低于平均重要性

79 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 12.00% 10.00% 8.00% 6.00% 10.71% 11.43% 10.56% 11.70% 9.25% 8.73% 9.45% 10.45% 7.51% 6.74% 8.41% 8.39% 4.00% 2.00% 0.00% 0.30% 0.74% -2.00% -4.00% -6.00% -5.58% -7.38% -6.18% -5.62% -8.00% 适应能力 创新能力 敬业精神与职业道德 专业知识与技能 吃苦耐劳精神 团队合作精神 组织协调能力 自主学习能力 抗压抗挫能力 灵活应变能力 语言表达能力 执行力 人才培养 网站建设及信息服务 档案管理及传递 招聘场地 参会情况 个性化服务 图 6-11 各指标重要性 将综合得分模型中指标所对应的系数归一后, 即得到下列模型的表达式 : Y 0.084x 0.075x 0.103x 0.094x x x 0.094x 0.105x 0.129x x 0.117x 0.131x 0.062x 0.003x 0.008x 0.082x 0.069x x 利用模型计算出用人单位对毕业生和我院的综合满意度, 换算成百分制形式后为 分, 满意度良好 以十八项指标的重要性的平均值 0.06 作为纵坐标, 满意度的平均值 4.11 作为横坐标, 如图 6-12 所示 :

80 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 抗压抗挫能力语言表达能力专业知识与技能组织协调能力 灵活应变能力 自主学习能力 创新能力 执行力敬业精神与职业团队合作能力道德吃苦耐劳精神适应能力 重要性 档案管理及传递网站建设及信息服务人才培养 个性化服务 参会情况 招聘场地 满意度 图 6-12 各指标重要性 - 满意度四象限图 结论 : 第一象限为重要性高满意度高区域, 包含适应能力 团队合作能力 执行力 敬业精神与职业道德 吃苦耐劳精神 ; 第二象限为重要性高满意度低包含灵活应变能力 组织协调能力 语言表达能力 抗压抗挫能力 自主学习能力 创新能力 专业知识与技能 ; 第三象限为重要低高满意度低包含档案管理及传递 网站建设及信息服务 ; 第四象限为重要性低满意度高区域, 包含人才培养 个性化服务 参会情况和招聘场地 通过象限图我们能够非常直观的看出我院的优势和劣势分别是什么, 从而我 们可以有针对性的确定我院就业质量管理工作的重点, 由象限图可知 : 第一象限属于重要性高且满意度也高的象限 ( 高度关注区 ), 这个象限标志 着满意度与问题重要性成比例, 即用人单位对毕业生的各项素质和我院提供的服 务与他们所评价对象合理的重要程度相符 第二象限属于重要性高但满意度低的象限 ( 优先改进区 ), 灵活应变能力 组织协调能力 语言表达能力 抗压抗挫能力 自主学习能力 创新能力 专业 知识与技能这七个指标落在这个象限上, 这个象限标志着改进机会, 用人单位对

81 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 毕业生能力的服务满意度大大低于他们所评价对象合理的重要性, 高校必须谨慎地确定需要什么类型的改进, 单位评价有时候与事实一致, 有时候并不一致, 所以必须谨慎对待, 如果确定是工作存在问题, 则要求改进, 做好这些便可以有效提高用人单位满意度, 取得较高的就业率 第三象限属于重要性低且满意度也低的象限 ( 无关紧要区 ), 档案管理及传递 网站建设及信息服务这两个指标在这个象限上, 这个象限标志着满意度与问题的重要性成比例, 也是单位对高校就业工作的满意程度与他们所评价对象合理的重要度相符, 高校应该继续保持这个象限上的指标, 并做进一步的关注, 关注用人单位对其期望的变化 第四象限属于重要性低但满意度高的象限 ( 维持优势区 ), 人才培养 个性化服务 参会情况和招聘场地这三个指标落在这个象限上, 这个象限标志着过度供给, 用人单位对毕业生以及高校的满意度大大超过了他们所评价对象合理的重要程度, 这表明很可能我院花费了比用人单位认可的指标重要性更多的时间 资金和资源, 如果可能, 我院应该把这些指标的资源转到其他更重要的培养工作上, 如象限二 从四象限图可以发现, 用人单位与我院对人才培养指标的重要性及培养质量看法并不完全相同, 在很多指标的看法方面存在显著差异, 所以我院还是应当适当的根据单位的看法来开展一些人才培养工作 通过定期的满意度调查, 可以了解用人单位的满意度变化情况, 有助于我院及时发现工作中存在的问题, 采取有效改进措施, 提高教学质量和用人单位满意度

82 第六章用人单位情况及对毕业生 学校的反馈 五 本章小结 用人单位作为一个直接验证毕业生能力的平台, 用人单位对毕业生以及毕业院校的综合满意度较高 从用人单位基本情况看, 用人单位规模在 500 人以下及 500 人以上的企业数量相当, 来我院招聘毕业生的人数主要是 10 人以下, 企业性质主要是建筑业 制造业的民 ( 私 ) 营企业 ; 而有 90% 的用人单位表示比较关注毕业生的专业对口度, 在招聘时同时也比较看重毕业生的综合素质 社会适应能力和所学专业三个方面 从用人单位对学生的反馈看, 用人单位对我院毕业生工作能力认可度高达为 98.53%, 对毕业生的十二项能力的评价达到满意等级以上的占比基本达到 97%, 其中敬业精神与职业道德 毕业生的执行力 吃苦耐劳精神的平均得分较高, 平得分在 4.25 以上, 而用人单位对毕业生的创新能力 语言表达能力评分较低 从用人单位对学校的反馈看, 用人单位对我院人才培养的总体满意度较高, 评价在满意等级以上的占比 97.05%, 且对我院就业指导服务各项举措评价在满意以上的占比达 98.00% 以上, 表明我院就业指导服务获得了大部分用人单位的认可及肯定 其中对我院就业指导服务中的招聘场地评价 毕业生的参会情况的评价较高, 平均得分在 4.23 以上, 而用人单位对我院网站建设及信息服务 档案管理及传递评价相对较低 最后用人单位认为我院就业工作亟需改进的方面主要是加强应届毕业生就业指导, 占 23.53%, 其次是及时更新发布招聘信息和加大对应届毕业生的推荐力度 综合因子模型和四分图模型分析用人单位评价的各项指标的情况可以得出, 分析得出适应能力 创新能力 敬业精神与职业道德 专业知识与技能 吃苦耐劳精神 团队合作精神 组织协调能力 自主学习能力 抗压抗挫能力 灵活应变能力 语言表达能力 执行力的重要性都高于平均重要性, 而人才培养 就业信息 档案管理及传递 招聘场地 参会情况 个性化服务都低于平均重要性 毕业生比较有优势的指标是适应能力 团队合作能力 执行力 敬业精神与职业道德 吃苦耐劳精神,; 需要努力改进的是灵活应变能力 组织协调能力 语言表达能力 抗压抗挫能力 自主学习能力 创新能力 专业知识与技能 ; 可能为学校提高用人单位满意度的机会指标是档案管理及传递 网站建设及信息服务 ; 而学校需要保持的是含人才培养 个性化服务 参会情况和招聘场地

83 第七章基于毕业生及用人单位反馈的建议 第七章基于毕业生及用人单位反馈的建议 综合毕业生及用人单位的各方面评价与反馈, 得出毕业生及用人单位对我院的评价整体都比较满意, 认可度也较高 但仍存在一些不足, 因此基于第五 六章的分析, 主要从实践教学 职业咨询 / 辅导 就业困难群体帮扶 毕业生综合素质 专业知识与技能 创新能力 语言表达能力 网站建设及信息服务等方面来提出相关建议以促进学校建设和发展, 帮助更多的学生走向满意的就业岗位, 赢得一份满意的人生答卷 一 提高自主学习及创新能力, 适应社会新潮流 为适应创新创业社会新环境, 高校要培养具有创新思维 创新精神 创新意识和创新能力的创新型人才, 就需要一批具有深厚的知识背景 饱满的创新精神和创新意识 独特的教学和管理方式 高度责任心的师资队伍进行引导, 只有创新型的教师才能培养出创新型的人才 同时, 设计创新能力培养计划, 如创新创业课程设置 组织创新创业大赛 与专业相关的创业成功故事会 ( 大讲坛 ) 等 二 提高综合素质, 保证就业 工作质量 提高专业技能与社会实践相结合, 用人单位比较看重毕业生的专业对口度与社会适应能力, 专业知识的掌握程度和社会实践经历决定了学生能否成功应聘到自己满意的就业岗位 因此我院应采取 专业 + 实践 模式来培养实用型人才, 合理设计专业课程体系, 我院可以构建通识教育 专业教育和创新创业教育相互衔接 相互融合的课程体系, 创新课程建设机制, 推进优质课程建设 优化课程体系, 使课程体系 课程内容与学科发展前沿 课程标准 行业标准对接, 促进专业教育与创新创业教育有机融合 还可以成立课程建设专家委员会, 指导制定校院两级课程建设规划, 实行课程负责人制度, 完善各类课程标准和教学大纲 同时, 加强课程平台建设, 提高课程建设的信息化水平 同时加强与用人单位的联系, 在学生毕业前尽可能提供多一些实习岗位, 让学生在毕业前储备好相关就业技巧, 提高面试成功率, 同时保证工作质量 而语言表达能力直接关系到与人沟通交流的效果, 创新课堂教育模式, 适当加入主题讨论性课堂 多举办相关比

84 第七章基于毕业生及用人单位反馈的建议 赛, 让更多学生有上台展示和与不同专业学生交流的机会, 从而提高语言表达能 力 三 完善网站建设及服务, 提高信息传达效率 院网是学校传达各种重大信息的主要途径, 而用人单位对我院的网站建设及服务的评价暂时不高, 因此必须及时完善网站建设, 实行 专人专管 制度, 设置专人负责管理网站运行, 保证网站的正常使用, 就业相关信息也有专人负责收集与发布等, 同时采用 线上线下 相结合模式进行就业信息宣传, 特别是就业 创业政策的宣传, 从而提高信息传达效率 总结 2016 届九江职业技术学院毕业生就业质量, 可知 2016 年是我院发展 改革 创新 提升的关键年, 也是学生就业的丰收年 我院从毕业生的就业发展与变动中获得了宝贵的经验, 通过建立毕业生就业质量模型 我院综合满意度模型和用人单位对毕业生的满意度模型, 发现挑战与机遇 结合建议和意见, 我院必将不断推进教育教学质量, 提升就业工作服务质量, 争取在明年再创佳绩 四 完善对学生就业咨询与指导, 提高推荐力度 学校应该加大对学生的就业指导, 如提前对学生的就业规划进行指导, 设立专门就业咨询窗口, 实行 一专业一咨询 的就业指导模式, 实现学生有就业疑问即有地方解答, 解决学生就业 疑难杂症, 为学生减少就业障碍 ; 同时与用人单位加强交流, 签订相关实习协议, 提高对毕业生的推荐力度, 从而提高学生就业率 五 关心就业困难学生群体, 加大帮扶力度 在毕业生反馈中, 学生对学校就业困难群体帮扶力度的满意度较低, 因此我院应该在毕业季, 即每年的 3 月份左右收集各二级学院未就业学生名单, 组织就业困难学生进行相关指导或培训, 或者帮忙联系相关单位进行推荐, 尽量帮扶就业困难学生

85 展望 展望 总结 2016 届九江职业技术学院毕业生就业质量, 可知 2016 年是我院发展 改革 创新 提升的关键年, 也是学生就业的丰收年 我院从毕业生的就业发展与变动中获得了宝贵的经验, 通过建立毕业生就业质量模型 我院综合满意度模型和用人单位对毕业生的满意度模型, 发现挑战与机遇 结合反馈的实际情况和建议, 我院必将不断推进教育教学质量, 提升就业工作服务质量, 争取在明年再创佳绩

86 展望