目录 前言... 1 学校概况... 2 第一部分毕业生就业基本情况... 4 一 毕业生规模与总体结构... 4 ( 一 ) 毕业生规模... 4 ( 二 ) 毕业生性别结构... 4 ( 三 ) 毕业生生源结构... 4 ( 四 ) 毕业生民族结构... 5 ( 五 ) 毕业生院系及专业分布..

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2 目录 前言... 1 学校概况... 2 第一部分毕业生就业基本情况... 4 一 毕业生规模与总体结构... 4 ( 一 ) 毕业生规模... 4 ( 二 ) 毕业生性别结构... 4 ( 三 ) 毕业生生源结构... 4 ( 四 ) 毕业生民族结构... 5 ( 五 ) 毕业生院系及专业分布... 6 二 毕业生初次就业率... 7 ( 一 ) 毕业生总体就业率... 7 ( 二 ) 各专业毕业生就业率... 8 ( 三 ) 师范生类别就业率... 9 ( 四 ) 各民族毕业生就业率... 9 三 毕业生的就业单位情况分析 ( 一 ) 已就业毕业生的就业行业分布 ( 二 ) 已就业毕业生的地域流向分布 ( 三 ) 已就业毕业生的就业单位性质分布 ( 四 ) 已就业毕业生的就业职位分布 第二部分 2016 届毕业生就业质量调研分析 一 2016 届毕业生求职经历调研分析 ( 一 ) 毕业生的求职成本 ( 二 ) 毕业生获得当前工作的途径 ( 三 ) 毕业生求职中成功的因素 ( 四 ) 毕业生就业时是否签订劳动合同 二 2016 届毕业生就业质量调研分析 ( 一 ) 毕业生的薪资水平 ( 二 ) 毕业生的福利待遇和社会保障 ( 三 ) 毕业生的工作与专业相关性 ( 四 ) 毕业生的岗位与理想职业一致性 ( 五 ) 毕业生换工作情况 ( 六 ) 毕业生就业质量综合评估 I

3 三 自主创业分析 ( 一 ) 自主创业的原因 ( 二 ) 自主创业的资金来源 ( 三 ) 自主创业的方式和类型 ( 四 ) 自主创业过程中遇到的困难 四 继续深造与出国情况 ( 一 ) 继续深造与出国原因 ( 二 ) 继续深造与出国类型 五 未就业分析 ( 一 ) 求职中主要关注的因素分析 ( 二 ) 求职遇到的困难 ( 三 ) 尚未就业原因 ( 四 ) 择业定位 第三部分就业举措 一 抓保障体系, 落实 三个到位 保障就业 ( 一 ) 实施 一把手 工程 ( 二 ) 严格考核, 兑现奖励 ( 三 ) 坚持三个到位 ( 四 ) 落实 三项制度 二 抓就业指导, 着力转变观念引领就业 ( 一 ) 强化师资队伍 ( 二 ) 重视课程建设 ( 三 ) 加强咨询辅导 三 抓就业服务, 坚持以生为本助推就业 ( 一 ) 构建 一个体系, 注重 三个结合, 抓好 四个时期 ( 二 ) 举办校园招聘会 ( 三 ) 搞好网上就业信息发布 ( 四 ) 积极开展应征入伍 三支一扶 等宣传 ( 五 ) 关注特殊群体 ( 六 ) 开展就业意向调查分析及毕业生就业跟踪调查 ( 七 ) 开展离校未就业毕业生跟踪调查 第四部分毕业生就业趋势研判 一 毕业生就业率变化趋势 ( 一 ) 毕业生总体就业率趋势 ( 二 ) 毕业生分性别就业率趋势 II

4 二 毕业生就业流向变化趋势 ( 一 ) 毕业生就业地域趋势 ( 二 ) 毕业生就业单位性质趋势 ( 三 ) 毕业生就业工作职位类别趋势 第五部分毕业生对母校就业评价 一 对政策的了解情况 二 母校人才培养的满意度 ( 一 ) 母校人才培养总体满意度 ( 二 ) 母校在教学工作中值得改进的方面 三 母校就业指导服务满意度 四 母校推荐度 第六部分用人单位基本情况及人才需求情况分析 一 用人单位性质分析 二 单位招聘毕业生的主要渠道 三 用人单位招聘毕业生时专业对口关注度分析 四 用人单位招聘毕业生时关注的因素分析 五 用人单位对学校毕业生能力的评价 六 用人单位对学校就业工作的评价 七 用人单位对学校就业工作的反馈 第七部分对教育教学反馈 一 就业质量满意度对教育教学的反馈 二 毕业生母校满意度对教育教学的反馈 三 用人单位满意度对教育教学的反馈 III

5 前言 高校毕业生就业质量是高等学校教育教学和人才培养质量的重要反馈 发布高校毕业生就业质量年度报告, 是建立健全就业状况反馈机制 引导高校优化招生和专业结构 改进人才培养模式 及时回应社会关切的一项重要工作, 也是高等教育人才培养和可持续发展的重要依据 为贯彻落实 国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见 ( 国发 号 ) 精神, 按照 教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知 ( 教学厅函 号 ) 及 2015 年教育部发布的 教育部关于做好 2016 届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知 中, 对各高校进一步完善高校毕业生就业质量年度报告发布制度, 各地各高校要在每年年底前编制和发布就业质量年度报告的精神和江西省教育厅要求, 宜春职业技术学院编制和发布了 2016 届宜春职业技术学院毕业生就业质量报告 本报告基于学校统计的 2016 届毕业生就业数据, 结合第三方调研数据进行分析, 全面反映毕业生的就业状况, 以及毕业生对学校教育教学 就业服务工作的反馈 总体情况如下 : 2016 年, 宜春职业技术学院共有毕业生 3810 人, 截止 2016 年 8 月 31 日, 全校毕业生总体就业率为 85.51% 全校 23 个专业中, 有 10 个专业 ( 包括会计电算化 金融与证券 酒店管理 旅游管理 物流管理 体育教育 计算机网络技术 计算机应用技术 电脑艺术设计和音乐教育 ) 的毕业生就业率为 % 整体就业情况较好 可以看出, 学校高度重视毕业生就业工作 面对严峻的就业形势, 学校采取有效措施积极应对, 统筹规划建设就业市场, 巩固校园就业主渠道, 全方位 多渠道 高质量开展就业指导服务, 提高毕业生就业竞争力, 确保了 2016 届毕业生实现了较高质量的就业和创业 注 : 本分析报告计算出的率值统一采用精确保留百分比小数点后两位, 所有百分比类的结果皆为通用模式, 通过四舍五入的方式对前面一位数字进行加减, 所以结果偏差值不会高于 0.5% 1

6 学校概况 宜春职业技术学院是 2003 年 6 月经江西省人民政府批准 国家教育部备案的公办全日制专科层次普通高校, 江西省示范性高职院校, 江西省高校毕业生就业工作先进单位 学校地处赣西历史文化名城 月亮之都 宜春市 国家 5A 级旅游景区明月山就在城郊 城市环境优美 山清水秀 交通便利, 是 国家优秀旅游城市 国家卫生城市 国家园林城市 全国绿化模范城市 学校环境幽雅, 设施齐全 占地面积 513 亩, 校舍建筑面积 36.6 万平方米, 固定资产总值 3.5 亿元 ; 教学仪器设备总值 7233 万元, 建有校园网络系统, 学生宿舍全部公寓化 学校设有护理学院 医学院 师范学院 机电与新能源汽车学院 财会金融学院 电商与旅游学院 信息工程学院 艺术与设计学院 国际教育学院 公共基础教学部 医学基础部 思想政治理论课教学部等 9 个分院和 3 个教学部, 高职招生专业 33 个, 面向全国 23 个省 ( 市区 ) 招生 护理专业被教育部列为 全国首批示范专业 和国家护理专业 技能型紧缺人才培养培训工程 基地,2007 年被确定为中央财政支持的职业教育实训基地建设项目 现有江西省高校特色专业 4 个, 即护理专业 医学检验技术 学前教育 新能源应用技术 ( 锂电方向 ) 学校坚持 人才强校 战略, 通过 外引内培, 打造了一支优秀的教学团队 现有教师 801 人, 其中, 教授 77 人, 副教授 131 人, 具有硕士学位或研究生学历的 228 人 学校有江西省 新世纪百千万人才工程 人选 1 名, 省高校教学名师 3 名, 省中青年学科带头人 1 名, 省高校中青年骨干教师 11 名, 省级高校优秀教学团队 2 个 ; 市级学科带头人 2 名 学校积极开展国际交流与合作, 先后派出多名教师赴英国 澳大利亚 新加坡 日本 菲律宾 韩国 德国 台湾地区等进修学习 2

7 学校以培养高素质技能型专门人才为目标, 以能力为本位, 实行 双证书 制 积极开展校企合作, 推行 订单式 培养模式, 建立了覆盖江西省和长江三角洲 珠江三角洲的实习 就业网络, 毕业生就业率超过 95% 学校确立 控规模, 调结构, 提质量 的办学思路, 自强不息, 与时俱进 的校训和 立足地方, 立德树人 ; 精细管理, 精准培养 的办学宗旨, 正朝着 建设特色鲜明 国内一流高职名校 的办学目标迈进 3

8 一 毕业生规模与总体结构 第一部分毕业生就业基本情况 ( 一 ) 毕业生规模宜春职业技术学院 2016 届毕业生总人数为 3810 人 ( 二 ) 毕业生性别结构毕业生共有 3810 人 其中男性毕业生 493 人, 占毕业生总人数的 12.94%; 女性毕业生 3317 人, 占毕业生总人数的 87.06% 女性毕业生是男性毕业生的 6.73 倍, 详见下图 男, 493, 12.94% 女, 3317, 87.06% 图 1-1 毕业生性别结构 ( 三 ) 毕业生生源结构毕业生来自全国 24 个省市自治区, 生源人数最多的是江西省, 占总毕业生的 79.08%; 其次是甘肃省 (390,10.24%), 再次是山西省 (115,3.02%), 生源人数最少的省市自治区分别是吉林省 内蒙古 陕西省和上海市, 均为 1 人, 详见下表 4

9 表 1-1 毕业生生源结构 省份 人数 比例 (%) 江西省 甘肃省 山西省 四川省 贵州省 福建省 广东省 云南省 安徽省 海南省 浙江省 湖南省 西藏自治区 广西壮族自治区 山东省 重庆市 新疆维吾尔族自治区 湖北省 青海省 江苏省 吉林省 内蒙古 陕西省 上海市 总计 ( 四 ) 毕业生民族结构有下表分析可知, 毕业生来自以下 21 个民族, 人数最多的是汉族 (3724, 97.74%); 其次是藏族 (25,0.66%); 人数最少的是傣族 东乡族 满族 撒拉族 畲族 仡佬族和裕固族, 均只有 1 人, 占比仅 0.03%, 详见下表 表 1-2 毕业生民族结构 序号 民族 人数 比例 (%) 序号 民族 人数 比例 (%) 1 汉族 % 12 布依族 % 2 藏族 % 13 黎族 % 3 回族 % 14 羌族 % 5

10 序号 民族 人数 比例 (%) 序号 民族 人数 比例 (%) 4 彝族 % 15 傣族 % 5 侗族 % 16 东乡族 % 6 土族 % 17 满族 % 7 壮族 % 18 撒拉族 % 8 土家族 % 19 畲族 % 9 蒙古族 % 20 仡佬族 % 10 苗族 % 21 裕固族 % 11 白族 % 22 总计 % ( 五 ) 毕业生院系及专业分布通过对学校各学院专业的统计, 学校共有 9 个学院, 其中护理学院毕业生人数最多, 有 1907 人 ; 艺术系人数最少, 只有 7 人 学校共有 23 个专业, 其中护理专业的人数最多, 占毕业生总人数的 41.60%; 其次是学前教育专业, 有 435 人, 占 11.42%; 再次是医学检验技术专业, 共有学生 327 人, 占 8.58% 具体数据见下表 表 1-3 毕业生院系及专业分布 学院 专业 人数 比例 (%) 护理 护理学院 助产 小计 医学检验技术 医学影像技术 医学院 药学 医疗美容技术 小计 学前教育 师范学院 初等教育 体育教育 小计 会计 财会金融学院 会计电算化 金融与证券 小计 机电与新能源汽车学院 新能源应用技术 数控技术

11 学院 专业 人数 比例 (%) 模具设计与制造 小计 国际教育学院 英语教育 小计 酒店管理 电商与旅游学院 旅游管理 物流管理 小计 计算机网络技术 信息工程学院 计算机应用技术 小计 电脑艺术设计 艺术与设计学院 音乐教育 小计 合计 二 毕业生初次就业率 ( 一 ) 毕业生总体就业率 2016 年, 宜春职业技术学院共有毕业生 3810 人, 截止 2016 年 8 月 31 日, 全校毕业生总体就业率为 85.51% [ 就业率 =( 灵活就业 + 就业 + 升学 + 出国 + 自主创业 ) / 毕业生总数 *100%)] 其中自主创业 1 人, 占比 0.03%; 出国 出境 4 人, 占比 0.10% 男性就业人数为 433 人, 女性就业人数 2825 人 表 1-4 毕业生就业总体情况 就业状态 男女总计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 签就业协议形式就业 签劳动合同形式就业 其他录用形式就业 从事企业创业 应征义务兵 出国 出境 求职中 总计

12 ( 二 ) 各专业毕业生就业率由下表各学院 / 专业毕业生就业率情况对比表, 可以看出全校 23 个专业中, 有 10 个专业 ( 包括会计电算化 金融与证券 酒店管理 旅游管理 物流管理 体育教育 计算机网络技术 计算机应用技术 电脑艺术设计和音乐教育 ) 的毕业生就业率为 %, 人数最多的护理专业毕业生就业率为 77.98%, 医学检验技术专业的毕业生就业率为 95.11%, 具体各专业就业率见下表 表 1-5 各学院 / 专业毕业生就业率情况 学院 专业 就业人数 毕业人数 就业率 (%) 护理 护理学院 助产 小计 医学检验技术 医学影像技术 医学院 药学 医疗美容技术 小计 学前教育 师范学院 初等教育 体育教育 小计 会计 财会金融学院 会计电算化 金融与证券 小计 新能源应用技术 机电与新能源汽车学院 数控技术 模具设计与制造 小计 国际教育学院 英语教育 小计 酒店管理 电商与旅游学院 旅游管理 物流管理 小计 计算机网络技术 信息工程学院 计算机应用技术 小计

13 学院 专业 就业人数 毕业人数 就业率 (%) 电脑艺术设计 艺术与设计学院 音乐教育 小计 总计 ( 三 ) 师范生类别就业率根据学校普通师范生与非师范生具体情况进行分析, 了解到宜春职业技术学院毕业生中非师范生达 3002 人, 占毕业生总人数的 78.79%, 就业率为 83.18%; 普通师范生有 808 人, 已就业有 761 人, 就业率为 94.18% 具体情况见下表 表 1-6 师范生情况的分析 师范生类别 就业人数 毕业人数 就业率 (%) 非师范生 普通师范生 总计 ( 四 ) 各民族毕业生就业率据下表可知, 学校汉族毕业生有 3724 人, 就业人数为 3191 人, 就业率为 85.69% 少数民族毕业生共计 86 人, 其中 67 人已就业, 就业率为 77.91%, 具体各民族就业率见下表 表 1-7 各民族毕业生就业率 民族 就业人数 毕业人数 就业率 (%) 汉族 藏族 回族 彝族 侗族 土族 壮族 土家族 蒙古族 苗族 白族 布依族 黎族

14 民族 就业人数 毕业人数 就业率 (%) 羌族 傣族 东乡族 满族 撒拉族 畲族 仡佬族 裕固族 总计 三 毕业生的就业单位情况分析 ( 一 ) 已就业毕业生的就业行业分布这里只分析就业状况为进行企业创业 其他录用形式就业 签就业协议形式就业 签劳动合同形式就业的毕业生 总体来看,2016 届毕业生就业人数排名前五的行业为卫生 教育 零售业 商务服务业和医药制造业, 这五个行业所占就业人数总比例达 87.31% 具体见下图 60.00% 53.02% 50.00% 40.00% 30.00% 23.95% 20.00% 10.00% 7.60% 1.54% 1.20% 0.00% 卫生教育零售业商务服务业医药制造业 图 1-2 已就业毕业生总体行业排名前五的分布 10

15 ( 二 ) 已就业毕业生的地域流向分布 1. 已就业毕业生就业省份分布总体来看,2016 届毕业生就业地区以江西省和广东省为主, 两个地区就业人数总比例为 74.29%; 其它各个城市就业人数占比均低于 10.00% 具体情况见下表 表 1-8 已就业毕业生就业省份分布 就业地域 人数 比例 (%) 江西省 广东省 甘肃省 浙江省 山西省 福建省 湖南省 贵州省 上海市 四川省 北京市 江苏省 云南省 陕西省 新疆维吾尔自治区 湖北省 安徽省 海南省 山东省 广西壮族自治区 西藏自治区 重庆市 河北省 河南省 青海省 黑龙江省 吉林省 宁夏回族自治区 天津市 总计

16 2. 已就业毕业生就业区域分析 宜春职业技术学院 2016 届就业区域主要为华东地区, 占比达到 71.89%, 这主 要与学校地理位置 经济发达城市和生源地有很大的关系 具体情况详见下图 华东地区 2335, 71.89% 华南地区西北地区华北地区西南地区华中地区东北地区 388, 11.95% 236, 7.27% 125, 3.85% 106, 3.26% 56, 1.72% 2, 0.06% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 图 1-3 已就业毕业生就业区域分析 ( 三 ) 已就业毕业生的就业单位性质分布宜春职业技术学院 2016 届毕业生主要就业于其他企业 (29.83%) 医疗卫生单位 (29.28%) 其他事业单位(24.78%) 中初等教育单位(15.12%), 占比总和为 99.01% 分性别来看, 男性毕业生和女性毕业生在各就业单位性质上所占的比例差距较大, 尤其是在其他企业和的其他事业单位毕业生中, 具体详见下表 表 1-9 已就业毕业生的就业单位性质分布 用人单位性质 男性毕业生女性毕业生总计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 其他企业 医疗卫生单位 其他事业单位 中初教育单位 三资企业 国有企业 机关 城镇社区 高等教育单位

17 用人单位性质 男性毕业生女性毕业生总计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 农村建制村 科研设计单位 总计 ( 四 ) 已就业毕业生的就业职位分布宜春职业技术学院 2016 届毕业生工作类别主要以卫生专业技术人员 教学人员 商业和服务业人员为主 农林牧渔业技术人员 公务员和文学艺术工作人员所占的比例较小, 具体情况见下表 表 1-10 已就业毕业生的就业职位分布 就业职位类别 男性毕业生女性毕业生总计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 卫生专业技术人员 教学人员 商业和服务业人员 办事人员和有关人员 生产和运输设备操作人员 工程技术人员 经济业务人员 其他专业技术人员 其他人员 体育工作人员 公务员 农林牧渔业技术人员 文学艺术工作人员 总计

18 第二部分 2016 届毕业生就业质量调研分析 一 2016 届毕业生求职经历调研分析 ( 一 ) 毕业生的求职成本参与调研的毕业生中,79.92% 的毕业生求职花费成本在 2000 元以下,13.74% 的毕业生求职花费成本在 元之间, 花费成本在 4000 元以上的人数比例为 6.35%, 说明大多数毕业生花费较少的成本就获得了自己理想的工作 具体情况见下图 : 80.00% 79.92% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 13.74% 3.13% 0.66% 0.58% 1.98% 图 届毕业生求职花费成本 ( 二 ) 毕业生获得当前工作的途径根据调研数据统计, 母校推荐和自己直接联系应聘是毕业生获得当前工作最主要的两种途径, 人数占比分别为 21.07% 和 48.89%, 通过亲友推荐的人数比例为 18.93%, 通过社会中介推荐的人数比例为 7.41% 14

19 自己直接联系应聘 ( 参加社会公考 直接联系单位 ) 48.89% 母校推荐 ( 校园招聘会 老师和校友推荐 母校就业网站等 ) 21.07% 亲友推荐 18.93% 社会中介推荐 ( 人才市场 社会网站 ) 7.41% 其他 3.70% 0.00% 10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00% 图 届毕业生获得当前工作的途径 ( 三 ) 毕业生求职中成功的因素根据调研数据统计,2016 届毕业生认为影响求职成功的因素主要为 : 学历 实践 工作经验 职业资格证书 个人素质和专业背景, 人数占比分别为 17.64% 17.12% 13.08% 11.93% 和 10.07%, 认为参加竞赛获奖经历和是否担任学生干部对于求职的帮助相对较小, 具体情况见下图 : 参加竞赛获奖经历, 3.64% 社会关系, 6.90% 担任学生干部, 职业认知, 3.80% 5.54% 个人素质, 11.93% 职业资格证书, 13.08% 其他, 4.41% 学历, 17.64% 实践 / 工作经验, 17.12% 专业背景, 10.07% 母校声誉, 5.87% 图 届毕业生求职中成功的因素 15

20 ( 四 ) 毕业生就业时是否签订劳动合同根据调研数据统计,66.42% 的毕业生在就业时签了不同期限的劳动合同或就业协议, 但是还有 33.58% 的毕业生在就业时没有签订任何就业协议或合同 详见下图 30.78% 33.58% 5.43% 30.21% 没有签签了,5 年以下劳动合同或就业协议签了,5 年及以上有固定期限的劳动合同或就业协议签了, 无固定期限劳动合同 ( 包括有编制的公务员 / 事业单位工作人员 ) 图 届毕业生签订劳动合同情况 二 2016 届毕业生就业质量调研分析 针对 2016 届已就业毕业生展开调研, 通过薪酬水平 福利保障 工作与专业相关性 工作与理想职业一致性来分析毕业生的就业质量情况, 同时对毕业生离职的情况做简单的描述, 从侧面反映毕业生的就业质量状况 ( 一 ) 毕业生的薪资水平 1. 毕业生总体薪资水平根据调研数据统计,2016 届毕业生的薪酬水平主要集中在 元, 人数占比为 44.61%, 薪酬水平不低于 5000 元的毕业生占比不足 2.00% 详见下图 16

21 45.00% 39.75% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 44.61% 11.69% 2.72% 0.99% 0.08% 0.08% 0.08% 图 届毕业生总体薪资水平 2. 毕业生月薪满意度根据调研数据可知, 学校毕业生对当前薪资的满意度相对较好, 其中 非常满意 的占比 5.02%, 满意 的占比 32.76%, 比较满意 的占比 35.88% 具体数据见下图 很不满意, 6.91% 非常满意, 5.02% 不太满意, 19.42% 满意, 32.76% 比较满意, 35.88% 图 届毕业生月薪满意度 17

22 ( 二 ) 毕业生的福利待遇和社会保障 1. 毕业生的福利待遇与社会保障根据调研数据统计,33.58% 的毕业生用人单位提供了基本保障,21.32% 的毕业生用人单位提供了五险一金,8.31% 的毕业生用人单位提供了五险一金外, 还提供了其他保障和补贴 具体数据见下图 36.79% 33.58% 8.31% 21.32% 提供了基本保障 ( 工伤 失业 医疗 养老 生育共五险 ) 提供了五险一金 ( 住房公积金 ) 提供五险一金外, 还提供了其他保障和补贴没有提供任何福利保障图 届毕业生福利待遇和社会保障情况 2. 毕业生对福利待遇与社会保障满意度根据调研数据统计, 毕业生对目前的福利待遇与社会保障满意度为 70.21%, ( 即为非常满意 满意和比较满意的累计百分比 ), 满意度情况较好 详见下图 18

23 非常满意, 8.97% 很不满意, 8.31% 满意, 27.74% 不太满意, 21.48% 比较满意, 33.50% 图 届毕业生对福利待遇与社会保障满意度 ( 三 ) 毕业生的工作与专业相关性根据调研数据统计, 毕业生目前的工作与专业的整体相关性为 91.44%, 其中包括 非常相关 占比 34.65%; 相关 占比 46.67%; 比较相关 占比为 10.12% 具体情况见下图 : 50.00% 45.00% 46.67% 40.00% 35.00% 34.65% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 10.12% 5.35% 3.21% 0.00% 非常相关相关比较相关相关度比较小很不相关 图 届毕业生工作与专业相关性 19

24 ( 四 ) 毕业生的岗位与理想职业一致性根据调研数据统计,2016 届毕业生目前的工作岗位与理想一致性为 82.22%, ( 即为非常一致 一致和比较一致的累计百分比 ) 分性别来看, 女性毕业生岗位与理想职业一致性较男性毕业生略高 具体情况见下表 表 届毕业生的岗位与理想一致性 工作与理想一致性 男性毕业生女性毕业生总计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 非常一致 一致 比较一致 一致性比较小 一点也不一致 总计 ( 五 ) 毕业生换工作情况 1. 毕业生换工作次数根据调研数据统计,77.45% 的毕业生没有换过工作,22.55% 的毕业生换过工作 分性别来看, 女性毕业生没换过工作的人数比例为 77.76%, 男性毕业生没换过工作的人数比例为 74.80%, 女性毕业生工作稳定性相对较高, 具体情况见下表 : 表 届毕业生换工作次数 次数 男女总计人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 0 次 次 次 次 次以上 总计 毕业生换工作的原因根据调研数据统计,2016 届毕业生换工作的原因如下 :26.28% 的毕业生因为发展空间不大,18.98% 的毕业生因为薪资福利差,15.33% 的毕业生因为工作地域问题 具体情况见下图 : 20

25 其他, 16.06% 薪资福利差, 18.98% 工作地域问题, 15.33% 其他, 15.33% 发展空间不大, 26.28% 工作压力大, 8.03% 工作环境不好, 8.03% 家庭原因, 6.57% 与领导 / 同事关系不好, 0.73% ( 六 ) 毕业生就业质量综合评估 1. 评估使用数据背景 图 届毕业生换工作的原因 表 2-3 评估使用数据说明 数据总量 965 参与评估指标数 15 评估数据可靠性 评估使用方法指标权重加权求和法 权重值求解法变异系数法评估方 北京乐易考教育科技集团有限 公司 1 数据量化说明非常满意 =5; 满意 =4; 比较满意 =3; 不太满意 =2; 很不满意 =1, 2 参与评估指标已签约单位的行业发展有前景 (Z1) 备注 公司业界的知名度和社会认可度 (Z2) 工作单位前途评价 (Z3) 工作与专业相关度 (Z4) 工作与理想职业一致性 (Z5) 薪资评价 (Z6) 福利和社会保障评价 (Z7) 工作环境评价 (Z8) 工作稳性评价 (Z9) 单位培训机会评价 (Z10) 加班评价 (Z11) 工作岗位满意度 (Z12) 21

26 工作岗位适应状态 (Z13) 工作岗位晋升机制 (Z14) 整体工作满意度 (Y) 2. 评估结果 表 2-4 流程评估过程表 平均值 (E) 标准偏差权重求解统计标准错误统计变异系数权重 权重排名 就业整体满意度 单位的行业发展有前景 单位在业界的知名度 工作单位前途评价 工作与专业相关度 工作与理想职业一致性 薪资评价 福利和社会保障评价 工作环境评价 工作稳性评价 单位培训机会评价 加班评价 工作岗位满意度 工作岗位适应状态 工作岗位晋升机制 整体评估值 分, 共 965 个样本 评估结果显示, 宜春职业技术学院 2016 届毕业生就业质量综合评估值为 分, 结合整体满意度均值, 可得出宜春职业技术学院 2016 届毕业生就业质量满意度在区间 [3.622,3.801], 即整体就业相对较好 22

27 3. 评估反馈 (1) 各项指标满意度分布 就业整体满意度工作岗位适应状态工作与专业相关度工作岗位满意度加班评价工作岗位晋升机制单位的行业发展有前景工作稳性评价工作单位前途评价工作环境评价工作与理想职业一致性单位在业界的知名度单位培训机会评价福利和社会保障评价薪资评价 图 2-11 各项指标满意度分布 备注 : 上述得分由 965 名学生对各项指标得分求均值所得, 满分 5 分 结论 : 从各项指标的满意度得分来看, 得分排名前三的指标为 : 工作适应状态 工作与专业相关度 工作岗位满意度 ; 排名后三名的指标为 : 薪资评价 福利和社会保障 单位培训机会 (2) 各评估指标重要性分布 图 2-12 各指标重要性分布 23

28 满意度 结论 : 从宜春职业技术学院 2016 届毕业生对就业质量各项评价指标重要性来看, 重要性排名靠前三的分别是 : 工作岗位晋升机制 加班评价 薪资评价 ; 重要性排名后三的分别是 : 工作岗位适应状态 工作与专业相关度 工作稳定性 (3) 整体四象限图分布以各指标的权重值为横坐标, 以各指标的均值为纵坐标, 以权重值的均值为坐标轴原点的横坐标, 以各指标的均值为坐标轴原点的纵坐标 对整体做出四象限图见以下 : 工作岗位适应状态 工作与专业相关度 工作岗位满意度 加班评价 工作稳定性评价 单位的行业发展有前景 工作岗位晋升机制 3.500工作环境评价工作单位前途评价 单位在业界的知名度 工作与理 单位培训机会评价 福利和社会保障评价 薪资评价 重要性 图 2-13 整体四象限图分布 结论 : 由宜春职业技术学院 2016 届毕业生就业质量评价指标的满意度 重要性的四象限图可知, 各评价指标主要落在二 三 四象限 落在第一象限的指标是加班评价 工作岗位晋升机制 ; 落在第二象限的指标为工作岗位适应状态 工作与专业相关度 工作岗位满意度 单位的行业发展有前景和工作稳定性评价 ; 落在第三象限的指标有工作环境 工作单位前途 单位在业界知名度 工作与理想职业一致性 ; 落在第四象限的指标有单位培训机会 福利和社会保障 薪资评价 在提高宜春职业技术学院毕业生就业质量时, 社会与学校采取措施应将重点放在第四象限各指标上 24

29 三 自主创业分析 ( 一 ) 自主创业的原因根据调研数据, 毕业生自主创业的原因主要是实现个人理想及价值 受他人邀请创业 有好的创业项目 未找到合适的工作, 其中实现个人理想及价值占比最高, 达到 54.29%, 其次为有好的创业项目 详见下图 未找到合适的工作, 11.43% 其他, 2.86% 受他人邀请创业, 8.57% 有好的创业项目, 22.86% 实现个人理想及价值, 54.29% 图 届毕业生自主创业的原因 ( 二 ) 自主创业的资金来源根据调研数据, 自主创业的毕业生资金来源主要是父母资助和大学生创业贷款, 占比分别为 57.14% 和 14.29%, 此外还有创业扶持基金 风险投资等 详细数据见下图 25

30 60.00% 57.14% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 14.29% 22.86% 10.00% 0.00% 2.86% 2.86% 图 届毕业生自主创业资金来源 ( 三 ) 自主创业的方式和类型根据调研数据可知, 学校毕业生创业方式以与人合伙创业为主, 占比 40.00%, 个人创业居次, 占比 37.14%; 从创业类型上看, 毕业生创业从事企业创业者居多, 占比 37.14%, 非企业创业和网络创业居次, 占比均为 25.71% 具体情况见下图 表 届毕业生创业的方式和类型 创业方式 比例 (%) 创业类型 比例 (%) 个人创业 从事非企业创业 带领团队创业 ( 创业主要负责人 ) 从事企业创业 与人合伙创业 ( 参与项目团队创业 ) 从事网络创业 其他 8.57 在创业载体创业 总计 总计 ( 四 ) 自主创业过程中遇到的困难根据调研数据, 毕业生自主创业过程中遇到的最主要困难是资金的筹备, 其次为产品服务的营销推广, 再次为创业团队组建, 此外还有如社会关系缺乏 创业项目的选取 办公场所等软硬件环境的准备 政策环境不利等也是自主创业的毕业生创业路上的 拦路虎 详细数据见下图 26

31 创业团队组建, 13.68% 社会关系缺乏, 12.82% 产品服务的营销推广, 17.09% 创业项目的选取, 10.26% 资金的筹备, 23.93% 其他, 16.24% 企业创办手续审批, 5.98% 办公场所等软硬件环境的准备, 5.98% 政策环境不利, 5.13% 其他, 5.13% 图 届毕业生自主创业过程中遇到的困难 四 继续深造与出国情况 ( 一 ) 继续深造与出国原因根据调研数据, 毕业生继续深造与出国的最主要原因是提升综合能力, 占比 62.50%; 其次为延缓就业压力, 占比 12.50%; 再次为对专业感兴趣, 占比为 16.67% 详细数据见下图 其他, 8.33% 对专业感兴趣, 16.67% 延缓就业压力, 12.50% 提升综合能力, 62.50% 图 届毕业生继续深造与出国的原因 27

32 ( 二 ) 继续深造与出国类型 根据调研数据,54.17% 的毕业生选择国内继续深造,33.33% 的毕业生选择出 国 ( 境 ) 继续深造 具体数据见下图 出国 ( 境 ) 实习或工作, 12.50% 出国 ( 境 ) 继续深造, 33.33% 国内继续深造, 54.17% 图 届毕业生继续深造与出国的类型 五 未就业分析 ( 一 ) 求职中主要关注的因素分析根据调研数据, 毕业生在求职过程中关注的首要因素是薪酬水平, 其次为工作稳定度 单位的发展空间, 再次为工作环境 社会保障 就业地理位置 ; 关注单位的社会声望 单位培训 父母期望的较少, 所占比例均在 6.00% 左右 详见下图 28

33 工作环境, 12.30% 单位的发展空间, 12.70% 社会保障, 11.76% 就业地理位置, 8.04% 其他, 22.11% 单位的社会声望, 6.04% 父母期望, 5.72% 单位培训, 5.45% 工作稳定度, 16.26% 薪酬水平, 16.83% 其他, 4.91% 图 届未就业毕业生求职关注的因素 ( 二 ) 求职遇到的困难调研数据显示, 毕业生在求职过程中遇到的最主要困难为 缺乏实践经验, 占比 19.59%; 其次为 获取招聘信息的渠道太少 用人单位待遇和条件不符合预期 适合自己专业和学历的岗位不多 和 社会关系缺乏, 占比分别为 17.01% 16.02% 15.89% 和 14.35% 此外还有一些困难如 与父母意愿相悖 存在就业歧视 就业能力不足 等 具体情况详见下图 缺乏实践经验获取招聘信息的渠道太少用人单位待遇和条件不符合预期适合自己专业和学历的岗位不多社会关系缺乏 19.59% 17.01% 16.02% 15.89% 14.35% 就业能力不足存在就业歧视与父母意愿相悖其它 6.96% 4.55% 2.19% 3.44% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 图 届未就业毕业生求职遇到的困难 29

34 ( 三 ) 尚未就业原因调研数据显示, 毕业生目前尚未就业的原因主要有 正在择业尚未落实就业单位 在准备公务员 事业单位招考 在等待单位签约 在准备升学考试 准备创业, 其中 正在择业尚未落实就业单位 占比 52.57% 详细数据见下图 60.00% 52.57% 50.00% 40.00% 30.00% 25.03% 20.00% 17.01% 10.00% 0.00% 3.47% 1.44% 0.48% 图 届毕业生尚未就业的原因 ( 四 ) 择业定位根据调研数据,32.69% 的毕业生在求职时的择业定位是国有企业,25.15% 的毕业生将自己的职业选择定位为学校,24.43% 的毕业生将职业选择定位为其他事业单位, 而选择出国 军队 社会组织的毕业生人数相对较少 详细数据见下图 30

35 国有企业 32.69% 学校 其它事业单位 25.15% 24.43% 政府机关 7.31% 私营企业自主创业外资企业社会组织军队出国 4.19% 2.63% 1.68% 0.84% 0.72% 0.36% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 图 届未就业毕业生择业定位 31

36 第三部分就业举措 宜春职业技术学院是江西省示范性高职院校 学校设有护理学院 医学院 师范学院 机电与新能源汽车学院 财会金融学院 电商与旅游学院 信息工程学院 艺术与设计学院 国际教育学院等 9 分院 32 个专业, 面向全国招生 学校被评为 江西省 年度普通高校毕业生就业工作先进集体 江西省 年度高校毕业生就业工作评估优秀单位 ; 在江西省 年度普通高校毕业生就业工作评估中被评为 优秀等级学校, 并荣获全省 年度普通高校毕业生就业工作 先进单位 2016 年, 学校继续把毕业生就业创业工作放在更加突出的位置, 认真贯彻落实就业创业政策, 在毕业生就业创业指导上创新思路 完善机制 精细管理 科学研究, 多措并举推动毕业生积极就业创业 一 抓保障体系, 落实 三个到位 保障就业 ( 一 ) 实施 一把手 工程学校落实就业工作 一把手 工程, 成立了以学校党委书记为组长的 宜春职业技术学院毕业生就业工作领导小组, 各分院成立了以院长为组长的毕业生就业工作小组 学校将毕业生的就业工作纳入学校整体发展规划, 列入学校年度工作要点 学校定期召开会议, 落实国家 省 市有关毕业生就业的政策, 研究 布置和及时解决就业工作问题 ( 二 ) 严格考核, 兑现奖励学校落实 全员化 要求, 构建校领导主抓 实习就业处主管 分院具体负责 授课老师辅导员全员参与的四级联动机制 年初, 签订就业工作目标责任书, 年终进行考核评比, 兑现奖励 32

37 ( 三 ) 坚持三个到位 1. 人员到位学校有毕业生就业工作专职人员, 各分院都专设毕业生就业工作干事, 就业工作队伍稳定, 实现就业工作人员的专职化, 专业化 2. 经费到位学校确保投入符合标准的就业工作经费 就业工作经费是学院就业工作开展的物质基础, 学院将此项支出明确列入年度财务预算, 优先满足就业工作需求, 逐年增加支出数目, 确保工作又好又快进行 3. 设施到位优先就业创业工作的基础配置建设, 从就业咨询室到学生创业基地, 为学校就业创业工作提供最好的硬件设施 ( 四 ) 落实 三项制度 学校通过联席会议制度, 加强对就业创业工作的领导和组织协调, 分析工作中出现的新情况 新问题, 研究解决工作中的热点和难点问题, 指导和推动就业创业工作的深入开展 ; 通过定期通报制度, 编写就业简报, 及时通报各部门工作落实情况 ; 通过督促检查制度, 督查相关部门任务完成情况, 推动就业工作顺利实施 二 抓就业指导, 着力转变观念引领就业 ( 一 ) 强化师资队伍学校建立了一支专兼职的大学生职业发展与就业指导课教师队伍, 还组建了一支由教育 卫生部门 职业指导专家 优秀毕业生及企业人力资源部经理组成的兼职教师队伍 对专职教师, 学校采取校外培训和校内培训相结合, 教师的就业指导水平不断得到提升 33

38 ( 二 ) 重视课程建设学校按照教育部 大学生职业发展与就业指导课程教学要求 组织实施就业指导教育, 开设了 大学生职业生涯与发展规划 大学生就业创业指导, 课程为大学生公共必修课, 总课时为 42 学时 我校还不定期地举办讲座 论坛 培训, 既有普及性就业指导, 又有专业性就业指导, 就业指导效果明显提高 就业指导课为学校精品课程 ( 三 ) 加强咨询辅导学校主要通过以下几种方式向学生进行咨询辅导 : 一是专家咨询 邀请用人单位的领导 人力资源专家 知名校友来校作专场咨询报告会 二是面对面咨询 三是电话咨询 四是网上咨询 学生可通过学校实习就业网进行网上咨询 通过多种形式的咨询辅导, 有效解决学生有关就业方面的各种问题, 有效转变毕业生的就业观念 三 抓就业服务, 坚持以生为本助推就业 ( 一 ) 构建 一个体系, 注重 三个结合, 抓好 四个时期 1. 构建 一个体系 学校制定了 宜春职业技术学院创业教育与就业指导服务体系建设 方案, 学校毕业生就业工作严格按照方案中的项目化 时间表 责任人进行实施, 确保就业工作的规范化 科学化及精准化 34

39 2. 注重 三个结合 一是全程就业指导与个性化的服务相结合, 转变学生就业观念 ; 二是将创新创业教育与学生科技活动相结合, 增强学生创业能力 ; 三是无形网络市场与有形校园招聘相结合, 帮助毕业生实现就业 3. 抓好 四个时期 利用毕业生在校期, 做好形势政策和择业技巧指导 ; 利用春节前后毕业生求职的黄金期, 做好推荐指导 ; 利用入伍预征 基层项目 公务员及事业单位招考的机遇期, 做好报考指导 ; 利用 五一 假期后毕业生实习返校的关键期, 做好签约指导 ( 二 ) 举办校园招聘会学校通过邮件 QQ 微信平台等多种方式与用人单位进行沟通和联系, 积极拓展就业市场, 与市人社局 教育局 团市委等职能部门联合举办大型校园双选会, 校园招聘活动管理服务规范, 岗位信息充足, 招聘成效显著 学校还将全省医学类 教育类招聘会专场及兄弟高校招聘会时间地点及时通知毕业生, 为学生提供更多更好的就业机会 学校强化安全意识, 树立 就业安全, 安全就业 的理念, 积极做好校园招聘活动预案, 周密布置, 严把招聘信息审核关 招聘现场安全关, 营造安全稳定的就业环境 ( 三 ) 搞好网上就业信息发布学校加强了对就业网站的完善和维护, 及时更新内容, 发布招聘信息, 做好与有关人才网站的链接, 拓宽就业信息来源渠道, 积极组织引导学生参加网上招聘, 学校就业网上具有信息发布 就业指导 信息查询 职业测验等就业指导服务功能 ( 四 ) 积极开展应征入伍 三支一扶 等宣传积极做好 三支一扶 农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划 等基层项目的宣传工作, 引导毕业生转变就业观念, 面向基层就业 及时将应征入伍 35

40 的政策在校内及 宜春职业技术学院实习就业网 上进行宣传, 并召开毕业生服义务兵役宣传动员会及现场咨询活动 ( 五 ) 关注特殊群体学校坚持以人为本, 建有低保家庭毕业生 家庭经济困难毕业生 少数民族毕业生 残疾人毕业生等特殊群体毕业生就业台帐及离校时未就业毕业生信息台账, 加强就业服务的针对性 开展了 一帮一 结对活动, 强化对就业困难学生的援助 对身体原因比较难就业的毕业生, 针对个人情况进行心理辅导和求职技巧辅导, 增加他们的就业信心, 并积极向用人单位推荐 ; 对因性格和心理健康等因素造成就业困难的学生, 以排解毕业生就业压力为重点, 通过心理咨询帮助毕业生处理好学习成才 求职择业与情绪调节等方面的具体问题, 引导毕业生掌握心理调节的有效方法, 建立正视困难 融入社会的健康心态 对于家庭经济困难的学生, 通过学生资助平台 求职补贴, 给予一定的经济补贴 ( 六 ) 开展就业意向调查分析及毕业生就业跟踪调查学校通过面对面 网络等方式开展毕业生就业意向调查及毕业生就业跟踪调查, 并对调查数据进行统计分析, 撰写分析报告, 为我校建立适应市场需求的创新型人才培养机制提供参考 每年对毕业生就业情况都会分阶段进行分析 ( 七 ) 开展离校未就业毕业生跟踪调查为有针对性地开展就业服务工作, 各分院对离校未就业的毕业生开展了跟踪调查与帮扶活动 通过建立离校未就业毕业生台账, 电话联系离校未就业毕业生, 对毕业生进行后续回访, 重点了解毕业生离校后的就业状态 就业形式变化等情况, 并对有就业意愿和服务需求的毕业生及时提供招聘信息 职业指导 政策咨询等多方面服务 36

41 第四部分毕业生就业趋势研判 一 毕业生就业率变化趋势 ( 一 ) 毕业生总体就业率趋势从近 3 年的就业率连续变化情况来看, 学校 2014 届到 2016 届毕业生总体就业情况良好, 就业率始终保持较高水平 2014 届毕业生的总体初次就业率为 87.47%, 2015 届毕业生的总体初次就业率为 88.31%,2016 届毕业生的总体初次就业率为 85.51% 从就业率来看,2016 届毕业生的初次就业率较 2015 届毕业生稍有下降 从毕业生总人数角度来看,2014 届毕业生共有 2426 人,2015 届毕业生共有 2429 人,2016 届毕业生共有 3810 人, 从学生人数来看, 毕业生人数呈增加的趋势 具体详见下表 % % % 2014 年 2015 年 2016 年 89.00% 88.50% 88.00% 87.50% 87.00% 86.50% 86.00% 85.50% 85.00% 84.50% 84.00% 毕业人数 就业率 图 4-1 毕业生总体就业率趋势 ( 二 ) 毕业生分性别就业率趋势根据下表显示, 连续三年来, 学校女性毕业生人数多于男性人数, 且男性人数逐年增加 而男性就业情况总体上好于女性, 且男女就业率的变化趋势与近三年整体就业率趋势保持一致 具体情况详见下图 37

42 表 4-1 毕业生分性别就业率趋势 性别 2014 届 2015 届 2016 届 男性 毕业人数 就业率 (%) 女性 毕业人数 就业率 (%) % 94.00% 93.39% 92.00% 90.00% 88.00% 86.00% 84.00% 82.00% 87.53% 87.71% 86.90% 87.83% 85.17% 80.00% 2014 年 2015 年 2016 年 男 女 图 4-2 毕业生分性别就业率趋势 二 毕业生就业流向变化趋势 这里只分析就业状况为进行企业创业 其他录用形式就业 签就业协议形式就业 签劳动合同形式就业的毕业生 ( 一 ) 毕业生就业地域趋势如下表 2014 届 届毕业生就业地域流向分布所示, 近三年学校毕业生主要选择江西省 广东省 甘肃省 浙江省 陕西省和福建省这几个省份就业, 尤其是甘肃省就业比例逐年增加 这主要与学校生源有很大关系 具体地域流向情况详见下表 38

43 表 4-2 毕业生就业地域趋势 单位地域 2014 届 2015 届 2016 届 趋势 江西省 66.38% 69.45% 62.78% 广东省 13.15% 11.15% 11.51% 甘肃省 0.75% 2.15% 6.50% 浙江省 8.63% 5.04% 4.74% 山西省 0.00% 3.45% 2.92% 福建省 4.43% 2.43% 1.94% 湖南省 0.61% 0.42% 1.35% 贵州省 0.14% 0.05% 1.14% 上海市 1.93% 1.12% 1.14% 四川省 0.19% 0.19% 1.11% 北京市 0.28% 1.07% 0.83% 江苏省 0.61% 0.93% 0.83% 云南省 0.19% 0.84% 0.71% 新疆维吾尔自治区 0.28% 0.05% 0.34% 陕西省 0.00% 0.19% 0.34% 湖北省 0.05% 0.14% 0.31% 安徽省 0.75% 0.42% 0.25% 海南省 0.33% 0.33% 0.25% 山东省 0.09% 0.00% 0.22% 广西壮族自治区 0.05% 0.05% 0.18% 西藏自治区 0.00% 0.00% 0.18% 重庆市 0.09% 0.05% 0.12% 河北省 0.05% 0.05% 0.06% 河南省 0.24% 0.28% 0.06% 青海省 0.00% 0.00% 0.06% 黑龙江 0.09% 0.00% 0.03% 吉林省 0.05% 0.00% 0.03% 天津市 0.00% 0.05% 0.03% 宁夏回族自治区 0.00% 0.05% 0.03% 内蒙古自治区 0.61% 0.09% 0.00% ( 二 ) 毕业生就业单位性质趋势从 届毕业生就业数据来看, 宜春职业技术学院毕业生就业单位性质呈多元化趋势, 毕业生主要选择到其他企业 医疗卫生单位 其他事业单位和中初等教育单位工作, 其中其他企业的占比呈上升趋势 医疗卫生单位 国有企 39

44 业和机关等单位的比例呈现逐年下降的趋势 具体各个单位性质的发展趋势见下 表 表 4-3 毕业生就业单位性质趋势 单位性质 2014 届 2015 届 2016 届 趋势 其他企业 24.00% 25.84% 29.83% 医疗卫生单位 56.20% 36.33% 29.28% 其他事业单位 0.24% 27.89% 24.78% 中初教育单位 18.43% 9.38% 15.12% 三资企业 0.19% 0.05% 0.40% 国有企业 0.33% 0.23% 0.18% 机关 0.38% 0.23% 0.18% 城镇社区 0.14% 0.00% 0.06% 高等教育单位 0.09% 0.00% 0.06% 农村建制村 0.00% 0.00% 0.06% 科研设计单位 0.00% 0.05% 0.03% ( 三 ) 毕业生就业工作职位类别趋势如下表所示, 近三年学校毕业生主要选择卫生专业技术人员 教学人员 商业和服务人员这几类职位, 学校毕业生就业职位类别呈现多元化趋势, 其中教学人员和公务员的比例逐年上升 具体就业工作职位类别详见下表 表 届毕业生就业这位类别分布 工作职位类别 2014 届 2015 届 2016 届 趋势 卫生专业技术人员 62.38% 67.72% 54.99% 教学人员 19.66% 20.06% 23.21% 商业和服务人员 10.00% 6.30% 12.38% 办事人员和有关人员 2.40% 2.71% 6.10% 生产和运输设备操作人员 1.04% 0.33% 0.80% 工程技术人员 0.28% 1.31% 0.68% 经济业务人员 0.52% 0.23% 0.68% 其他专业技术人员 1.18% 0.70% 0.65% 其他人员 1.89% 0.51% 0.25% 体育工作人员 0.00% 0.00% 0.12% 公务员 0.00% 0.05% 0.06% 农林牧渔业技术人员 0.00% 0.05% 0.06% 文学艺术工作人员 0.14% 0.00% 0.03% 金融业务人员 0.52% 0.05% 0.00% 40

45 一 对政策的了解情况 第五部毕业生对母校就业评价 通过对调研数据进行分析, 可知学校有 56.36% 的毕业生对国家高校就业和扶持学生创业的政策了解度较高, 其中 10.78% 的毕业生对这些政策非常了解 这也和学校就业指导与服务部门的引导有相当大的关系 分性别来看, 男性毕业生对国家政策的了解程度高于女性毕业生 具体比例详见下表 表 5-1 毕业生对政策的了解情况 政策了解度 男性女性总计频数比例 (%) 频数比例 (%) 频数比例 (%) 非常了解 了解 比较了解 不怎么了解 一点都不了解 总计 二 母校人才培养的满意度 ( 一 ) 母校人才培养总体满意度根据调研数据可知, 学校 2016 届毕业生对母校人才培养总体满意度较高, 其中 非常满意 占比 21.94%, 满意 占比 43.06%, 比较满意 占比 28.47% 具体数据见下图 41

46 45.00% 43.06% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 21.94% 28.47% 10.00% 5.00% 0.00% 5.80% 0.74% 非常满意满意比较满意不太满意很不满意 图 5-1 母校人才培养总体满意度 通过对学校各项人才培养工作进行量化赋值可知, 学校 2016 届毕业生对教师授课的满意度最高, 为 96.32%; 对学校课程设置满意度最低, 为 94.04% 综合来看, 学生对母校人才培养的结果比较满意, 同时提醒学校应重视并修改完善课程设置体系, 加强学生的实践教学, 积累实践经验, 为学生就业创业打好基础 具体得分情况见下图 表 5-2 母校人才培养各满意度指标评价 人才培养指标 教师授课 (%) 实践教学 (%) 课程设置 (%) 专业设置 (%) 非常满意 满意 比较满意 不太满意 很不满意 ( 二 ) 母校在教学工作中值得改进的方面根据调研结果可知, 学生认为学校教学值得改进的工作中, 实践教学 教学方法和手段 和 专业课内容及安排 这几个方面被提到的频次最高, 值得学校特别关注, 同时在其它方面如师资水平 公共课内容及安排 考核方法与教学评价也需一定的改进 具体情况如下图所示 42

47 实践教学 教学方法和手段 专业课内容及安排 17.82% 17.45% 20.18% 公共课内容及安排 考核方法与教学评价 12.49% 14.08% 师资水平 其他 9.15% 8.84% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 图 5-2 母校在教学工作中值得改进的方面 三 母校就业指导服务满意度 毕业生对母校就业指导与服务的满意度情况反映了学校提供的指导与服务 是否符合学生的实际需求 从下表中可以看出, 就业指导与服务的各个子指标满 意度均较高, 尤其是学校的就业指导 具体数据见下表 表 5-3 母校就业指导服务满意度 就业工作指标 非常满意 (%) 满意 (%) 比较满意 (%) 不太满意 (%) 很不满意 (%) 就创业指导课 职业咨询 / 辅导 校园招聘活动 就业信息提供与发布 就业手续办理 就业困难群体帮扶 四 母校推荐度 学生对母校的推荐度反映了学生对母校的综合整体的满意度情况 从下图可 知绝大多数的学生愿意向亲友推荐自己的母校, 这也证明毕业生对自己在母校的 各项工作比较认可 具体情况见下图 43

48 45.00% 42.16% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 21.45% 22.55% 20.00% 15.00% 11.85% 10.00% 5.00% 0.00% 2.00% 非常愿意愿意比较愿意不太愿意很不愿意 图 5-3 母校推荐度分布图 44

49 第六部分用人单位基本情况及人才需求情况分析 一 用人单位性质分析 根据来校招聘的用人单位调研数据分析, 除去不易分析的其他单位性质外, 事业单位的占比最高, 达到 39.60%; 其次是民 ( 私 ) 营企业占比达到 38.26%; 再次 是国有企业 具体各单位性质占比详见下表 党政机关, 1.34% 股份制企业, 4.03% 国有企业, 5.37% 事业单位, 39.60% 其他, 11.41% 民 ( 私 ) 营企业, 38.26% 图 6-1 用人单位性质分析 二 单位招聘毕业生的主要渠道 用人单位招聘毕业生的主要渠道是社会招聘 在实习见习中选拔和校园招聘, 总占比为 83.89%, 其中社会招聘占比最高, 为 32.21%; 其次是在实习见习中选拔, 占比 28.86% 具体数据详见下图 45

50 其他, 12.75% 定向 ( 订单 ) 培养, 3.36% 校园招聘, 22.82% 在实习 ( 见习 ) 中选拔, 28.86% 社会招聘, 32.21% 图 6-2 单位招聘毕业生的主要渠道 三 用人单位招聘毕业生时专业对口关注度分析 专业对口, 意味着毕业生能够更快 更好的适应本岗位的工作, 对于用人单位来说, 可以节省新入职的员工培训时间和培训成本 根据调研发现, 已调研的用人单位中有 95.30% 都比较关注毕业生专业 因此, 建议毕业生在简历投递的时候选择与自己所学专业相近的行业, 增加面试成功的几率 具体数据见下图 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 28.86% 48.32% 18.12% 3.36% 1.34% 图 6-3 用人单位招聘毕业生时专业对口关注度分析 46

51 四 用人单位招聘毕业生时关注的因素分析 用人单位是人才市场上的消费者, 掌握着对人才的选择权, 其对大学生就业的影响是直接的也是决定性的 为了解用人单位招聘毕业生时所看重的因素, 提升人才培养的质量, 学校对来校招聘的用人单位进行调研 从下表可以看出, 用人单位在招聘毕业生时主要看重毕业生的综合素质 社会适应能力 所学专业和学历层次四个方面, 累计百分比为 92.29%, 而对毕业生在校期间获奖情况和是否为学生干部并不是特别关注 详见下图 综合素质 31.09% 所学专业 社会适应能力 23.63% 22.39% 学历层次 15.17% 学习成绩适应能力在校获奖情况是否学生干部 3.73% 2.49% 1.24% 0.25% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 图 6-4 用人单位招聘毕业生时关注的因素分析 五 用人单位对学校毕业生能力的评价 为了解用人单位对学校毕业生能力的评价, 更好的提升人才培养质量, 针对毕业生适应能力 创新能力 执行力等十二项能力进行用人单位满意度调研, 通过非常满意 满意 比较满意 不太满意和很不满意五个指标进行测评, 计算满意度指标所占的比例如下表所示, 可以看出用人单位对毕业生各项能力均持满意的态度, 其中创新能力 敬业精神与职业道德 自主学习能力 抗压抗挫能力和灵活应变能力非常满意度相对较低, 因此学校应该更加注重培养学生的创新能力 敬业精神与职业道德 自主学习能力 抗压抗挫能力和灵活应变能力, 为社会培养出更优秀的人才 47

52 表 6-1 用人单位对毕业生各项能力的满意度评价 学生素质评价 非常满意 (%) 满意 (%) 比较满意 (%) 不太满意 (%) 很不满意 (%) 适应能力 创新能力 敬业精神与职业道德 专业知识与技能 吃苦耐劳精神 团队合作精神 组织协调能力 自主学习能力 抗压抗挫能力 灵活应变能力 语言表达能力 执行力 通过对满意度进行赋值, 非常满意 =5 分 满意 =4 分 比较满意 =3 分 不太满意 =2 分 很不满意 =1 分, 计算算数平均值得分如下表所示, 可以看出吃苦耐劳精神得分最高, 为 4.43 分, 创新能力 灵活应变能力和自主学习能力得分相对较低, 分别为 4.21 分 4.28 分和 4.29 分, 因此学校应该加强培养毕业生的创新能力 灵活应变能力和自主学习能力, 使毕业生能够更好的应对自己今后的工作 适应能力执行力 创新能力 语言表达能力 敬业精神与职业道德 4.40 灵活应变能力 专业知识与技能 4.31 抗压抗挫能力 4.29 自主学习能力 组织协调能力 4.43 吃苦耐劳精神 团队合作精神 图 6-5 用人单位对学校毕业生能力的评价 48

53 六 用人单位对学校就业工作的评价 用人单位对学校就业网站建设及信息服务 档案管理及传递 招聘场地安排对接 组织毕业生参会情况和个性化服务满意度评价如下表所示, 可以看出用人单位对学校的各项就业服务工作均持比较满意的态度 其中个性化服务的满意度相对较低, 就业网站建设及信息服务和档案管理及传递的满意度相对最高 具体情况详见下表 表 6-2 用人单位对学校就业工作的评价 就业服务工作 非常满意 (%) 满意 (%) 比较满意 (%) 不太满意 (%) 很不满意 (%) 就业网站建设及信息服务 档案管理及传递 招聘场地安排对接 组织毕业生参会情况 个性化服务 七 用人单位对学校就业工作的反馈 用人单位认为学校在未来的就业服务工作中应加强应届毕业生就业指导 及 时更新发布招聘信息 增加校园招聘会场次 加大对应届毕业生的推荐力度, 占 比分别为 31.45% 20.81% 16.78% 和 12.08% 加强应届毕业生就业指导 31.54% 及时更新发布招聘信息 增加校园招聘会场次 16.78% 20.81% 加大对应届毕业生的推荐力度 12.08% 提高就业指导教师的专业水平 及时办理毕业生就业手续 其他 6.04% 5.37% 7.38% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 图 6-6 用人单位对学校就业工作的反馈 49

54 第七部分对教育教学反馈 2016 届宜春职业技术学院就业质量报告整体数据内容已基本结束, 从上述数据内容中所表明的结果上看, 宜春职业技术学院的工作始终围绕着人才培养进行, 各项工作的安排与推进也将学生就业质量放在了重要位置上, 对就业质量情况中所反映的教育教学工作问题也极为重视 因此, 在上一年的工作中, 学校取得了巨大的突破, 这些突破都体现在调研数据中 高等教育是直接与社会工作挂钩的教育, 因此, 毕业生的就业质量是学校教育教学质量的现实反馈, 从这个角度衡量, 宜春职业技术学院毕业生就业质量的提高与学校在教育教学领域的不断探寻和对教育教学内容的不断优化有着密不可分的关系 受宜春职业技术学院的委托, 北京乐易考教育科技集团有限公司作为第三方参与学校就业质量报告编制工作, 并针对毕业生就业质量满意度 毕业生对母校满意度和用人单位对毕业生及学校满意度进行调研 通过客观学生数据及调研数据, 得出关于学校教育教学的反馈意见 下文将就前文中的调研结论作以总结, 得到有关宜春职业技术学院教育教学的未来发展建议 一 就业质量满意度对教育教学的反馈 就业满意度是衡量学校毕业生就业效果的主观指标, 也是学校学生对自身就业状况的综合评价指标 随着社会的发展和就业压力的增大, 提高学生的就业满意度对于社会的有序发展 学校的长远建设以及社会优秀人才的培养起至关重要的作用 通过对学校毕业生就业质量整体满意度的分析, 可以反映出学校毕业生的整体就业质量, 显示不足及需要改进的地方, 为学校今后的人才培养工作提供重要参考 50

55 调研结果显示, 宜春职业技术学院 2016 届毕业生就业质量综合评估值为 分, 结合整体满意度均值, 可得出宜春职业技术学院 2016 届毕业生就业质量满意度在 [3.622,3.801] 区间, 即整体就业相对较好 整体来看, 各参评指标中, 工作岗位适应状态 (4.16 分 ) 工作与专业相关度 (4.11 分 ) 和工作岗位满意度 (4.02 分 ) 的指标满意度相对较高, 单位培训机会评价 (3.30 分 ) 福利和社会保障评价(3.23 分 ) 和薪资评价 (3.03 分 ) 的指标满意度相对较低 结合建模结果可知, 满意度相对较低的三个指标, 其指标重要性均在平均值以上, 需要在未来工作中得到校方更多的关注, 对相关工作的完善也将最大程度上有利于学校毕业生就业质量满意度的整体提升 单位培训机会是用人单位能够为员工提供的最好福利之一, 它帮助员工在岗位上提升自己, 提供一个除在校学习外重要的学习机会, 并且由于其培训内容紧扣工作与实践, 往往对员工的职业规划与长期发展起到很大的正面促进作用, 因此, 毕业生对单位培训机会的重视正说明毕业生对自身权益的关注, 一定程度上体现了学校就业指导的成效 而提高单位培训机会满意度, 从根本上应当帮助毕业生找到能够提高高质量培训的单位, 针对这一问题, 学校小可以从组织招聘 建立就业平台着手, 大可以从改善人才培养水平, 提高毕业生就业竞争力方面努力, 有大到小, 自上而下, 帮助毕业生找到符合其需求, 提供高质量培训的单位 针对福利和社会保障问题, 学校应通过加强就业指导工作, 帮助学生在择业前了解福利与社会保障的重要性, 让学生在求职过程中将该问题作为衡量岗位价值的要点之一, 杜绝因事前缺乏认知而导致的福利与社会保障缺失情况 对于薪资评价, 学校应从根源上认识到薪资高低与学生能力相挂钩, 薪资评价与学生心态联系紧密, 因此, 学校可以做的有三点, 第一, 加强人才培养工作力度, 提高毕业生素质与能力, 高素质人才在求职市场具有更强的竞争力, 更可能获得大公司的垂青, 也更可能得到与理想相符的高薪资岗位 ; 第二, 通过就业指导课程帮助学生了解薪资的本质, 提示学生在求职过程中加强对薪资的关注, 面试时将待遇问题讨论清楚, 不要因为自己的忽视而导致上岗后对薪资的不满 ; 51

56 第三, 满意度的高低常常与期望值挂钩, 因此, 学校应帮助学生认清自身能力与 价值, 不好高骛远或妄自菲薄, 以合理的期望值对薪资等状况做出评价 二 毕业生母校满意度对教育教学的反馈 毕业生作为教育教学的直接作用对象, 他们对学校的满意度直观反映了学校的教育教学水平, 是对教育教学质量的最清晰反馈, 是帮助学校提升教育教学质量的重要指标 通过调研毕业生对母校满意度评价可以得到 2016 届毕业生对学校的满意度 根据之前的调研数据, 可知宜春职业技术学院 2016 届毕业生对学校的满意度整体情况较好, 但学校在未来工作中仍有提升空间 2016 届毕业生对学校满意度调研结果反馈的问题及相关建议如下 在就母校人才培养各指标的评价中, 可知学校 2016 届毕业生对教师授课的满意度最高, 为 96.32%, 对学校课程设置满意度相对较低, 为 94.04% 教师授课的高满意度证明了学校师资队伍建设工作颇有成效, 学校教师不仅能够满足学生在课堂听课时的需求, 更可以从实践角度 学术成长角度 素质道德等多个方面对学生进行指导, 满足学生在学习与成长过程中的多方面需求 从现实角度出发, 师资力量的强大与否绝对是学校是否能长期发展 成长的重要基础之一, 因此, 在未来工作中, 学校仍要注意保持对师资力量的发展与建设, 尽可能在校内优势互补 先进带后进, 在校外长期引进高水平人才, 加强师资的对外交流, 把好的教学资源与教学方式带入学校 针对课程设置问题, 学校应当意识到, 课程设置是教学计划的核心部分, 规定了学生所学习的学科 ( 科目 ) 和活动, 以及这些科目 活动的顺序和基本要求, 并对每学年或学期上课 复习 考试及假期做出安排 课程设置体现了为达到培养目标所应学习的基本内容 因此, 课程设置水平的高低直接决定了学生在校期间所接受教育的质量, 通过提升课程设置的水平, 可以帮助学生更好地学习专业知识, 从根本上提高就业竞争力 为此, 学校应组织教研小组, 研究过往课程设 52

57 置的优劣点, 提出改善意见, 不断促进课程设置水平的提升 学生在教学活动中感受到课程设置的合理性, 其满意度就会有所提高 根据调研结果可知, 学生认为学校教学值得改进的工作中, 实践教学 被提到的频次最高, 值得学校特别关注 实践教学是学生将课堂中的理论知识转化为工作中实践经验的重要途径, 只有不断强化实践教学的实用性, 才能保证学生 所学的 有处可用, 解决实践教学满意度低的问题, 学校应从根本着手, 在未来的课时安排中加大实践教学的分量, 并通过引进实践专任教师, 编写实践教材等方式, 提升实践教学的水平, 从质与量两个方面提高实践教学的满意度 就学校就业指导与服务的评价中可以看出, 就业指导与服务的各个子指标满意度均较高, 其中, 就业手续办理和就业困难群体帮扶的满意度相对较低, 为学校就业服务的平衡发展, 学校在未来工作中应着重对这两项工作进行完善 针对就业手续办理这项直接与学生接触, 服务性质强烈的工作, 学校有必要在就业手续办理集中时期委派专人应对, 以最高的效率 最好的态度帮助学生解决就业手续相关的问题, 不让毕业季里忙碌的准毕业生们因为沟通不当的问题浪费宝贵的时间, 最大程度上提高毕业生对这项工作的满意度 学校的就业困难群体主要包括家庭困难学生和身体残障人士, 针对这一群体, 学校应开设相应的帮扶渠道, 设置专人对这些学生进行帮扶, 及时与他们沟通, 为他们提供合适的工作机会, 并设立基金解决他们物质上的困难, 尽可能促进就业困难群体顺利就业, 让这一群体感受到学校对他们的帮助 三 用人单位满意度对教育教学的反馈 用人单位是学生进入社会后实践自身所学的重要平台, 它直接验证毕业生的 能力与水平, 通过毕业生在工作中的表现客观反映其毕业学校的教育教学水平 53

58 根据调研数据, 可以看出学校人才培养工作基本上满足了用人单位的需求, 这是对学校在教育教学工作上所做努力的肯定, 也是未来学校教育教学水平继续发展的良好基础 在关于用人单位对毕业生和学校的评价中, 得出结论如下 在对毕业生能力的评价中, 可知用人单位对毕业生的吃苦耐劳精神 (4.43 分 ) 执行力(4.42 分 ) 和敬业精神与职业道德 (4.40 分 ) 评价相对较高, 对毕业生的自主学习能力 (4.29 分 ) 灵活应变能力(4.28 分 ) 和创新能力 (4.21 分 ) 评价相对较低, 需要学校在未来的人才培养工作中予以强化 针对自主学习能力, 学校应积极引入 翻转课堂, 将传统课堂翻转, 学生在课下自学课程内容, 课堂上在老师的引导下进行讨论与实践, 翻转课堂 的形式能够极大地提升学生的自主学习能力, 帮助学生在进入社会后及时更新工作相关知识, 保证不因自学能力的落后而成为团队的累赘 灵活应变能力是当环境 条件 对手等发生变化时, 能够及时采取措施迅速加以应对的能力, 拥有灵活应变能力的人需要有必要的知识 出色智慧 敏捷的头脑和丰富的经验 对灵活应变能力的培养需要在不断的实践中被磨练, 为此, 学校应增加实践教学的课时, 帮助学生在实践中获得面对问题 承担问题, 并及时寻找方法 解决问题的能力 创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值 社会价值 生态价值的新思想 新理论 新方法和新发明的能力 创新能力是经济竞争的核心, 当今社会的竞争, 可以说是人的创造力的竞争, 一个有创新能力的员工所能为单位创造的价值是不可限量的 对创新能力的培养需要学校在校内组织创新比赛, 开展创新课程, 通过外来刺激和长期引导帮助学生形成创新意识 跳出固有框架, 成为当前市场上最需要的创新型人才 在就学校就业服务工作的评价中, 个性化服务所获满意度相对较低, 需要学校在下一年的工作中做出改进 针对个性化服务, 学校应在毕业季成立专门的组织团队, 从对外服务到对内组织工作都应经过专门的设计, 保证学生不因组织失 54

59 误而错过求职机会, 也尽可能针对各用人单位的特殊需求提供个性化服务, 提升 该指标满意度 55