教 案 授课者 : 授教学科 : 授教课题 : 财务管理 项目投资的静态评价 授课者单位 :
教学目标 能力目标 :1 能够利用静态评价指标, 进行多个互斥方案的决策 2 能够利用已知的知识点, 对静态评价指标进行优劣评价 知识目标 :1 掌握项目投资计算期 项目投资成本的计算 2 理解现金流量的内容 假设及估算 3 掌握静态投资回收期和投资收益率的计算和方案的决策 德育目标 : 培养学生自我学习的能力, 增强独立解锁难题的信心 领会各静态评价指标的内涵和所包含的相关知识点, 真正从实际案例中懂得静态评价指标的计算以及方案的决策, 激发对财务管理和投资理财的兴趣 教学指导 本课题在以学生为主体的前提下, 综合运用多种教学方法, 展现获取理论知识 解决实际问题的思维过程 根据中职学生的认知水平及心理特征, 合理设置教学环节, 丰富教学内容 对于理论知识, 主要采用启发式教学吸引学生兴趣, 让学生积极主动地参与到教学活动中来, 促进学生对知识的掌握 ; 教师循序渐进下达任务, 引导学生展开分组讨论, 促使学生在轻松 愉悦的学习氛围中发现问题 解决问题, 同时培养学生团结协作的精神 ; 最后将学习成果以实物形式展示, 教师 学生集体讨论 评价, 巩固课堂所学知识 教学重点 静态投资回收期的计算 教学难点 利用静态评价指标进行多个互斥方案的决策 教学方法 情境模拟法 任务驱动法 分组讨论法 实物展示法 学生学法 自主探究学习 小组合作学习 课型 新授课 课时 四课时 教具 多媒体 实物投影仪 营业现金流量计算表
内容安排 教学环节教学内容学生活动教学方法时间分配 创设情境回顾旧知案例导入 项目投资计算期 子项目一 : 项目投资成本 分组实训 实训 讨论 任务驱动法分组讨论法 启发式教学任务驱动法分组讨论法 5 分钟 20 分钟 下达任务循序引导自主求知 子项目二 : 现金流量的内容 假设及估算 子项目三 : 静态投资回收期的计算和方案的决策 实训 讨论巡视指导 实训 讨论巡视指导 启发式教学任务驱动法分组讨论法 启发式教学任务驱动法实物展示法 20 分钟 35 分钟 子任务四 : 投资收益率的计算和方案的决策 实训 讨论巡视指导 启发式教学任务驱动法实物展示法 30 分钟 系统任务综合训练升华知识 子任务五 : 多个互斥投资方案模拟决策实训 实训 讨论巡视指导 分组讨论法实物展示法 50 分钟 反馈信息交流评价项目总结 学生归纳, 教师补充讨论分组讨论法 15 分钟 课外延伸项目拓展提升自我 布置作业, 提出要求听讲启发式教学 5 分钟
教学程序 一 创设情境, 回顾旧知, 案例导入 案例一 : 晨曦公司拟购建一条生产线, 预计使用寿命为 10 年 (1) 在建设起点投资并投产, 则其项目计算期为? (2) 建设期为两年, 则项目计算期为? 教师活动 : 播放多媒体课件创设情境, 并适当朗读, 在回顾旧知的同时启发学生思考 学生活动 : 集中精神, 自主思考, 分成两小组分别操作, 积极发言, 反馈答案 设计思路 : 以旧知导入, 不仅能观察学生掌握旧知的程度, 也能带动学生操作实例的积极性 用 简单的项目计算期的判断来引出项目内容 静态评价指标, 并且从项目投资成本的计算和现金 流量的估算展开学习 二 下达任务, 循序引导, 自主求知子项目一 : 项目投资成本任务一 : 教师以多媒体显示 投资总额的构成 框架, 引导学生仔细看书, 要求关注重点内容, 从而深入理解投资成本的内容 教师活动 : 走入学生, 检查学习情况, 给予适当指导, 集体讲解, 逐层分解, 强化理解学生活动 : 认真看书, 充分获取有效信息, 做好笔记, 积极发言设计思路 : 启发式教学, 充分调动学生个人能动性, 主动求学 任务二 : 导入案例二, 光华企业拟新建一条生产线项目, 建设期为两年, 经营期为 20 年 固定资产投资分别安排在建设起点 建设期第二年年初分两次投入, 投资额分别为 200 万元和 100 万元 ; 无形资产投资于建设期末投入, 投资额为 78 万元 ; 全部流动资金投资安排在建设期末投入, 投资额为 20 万元 根据项目筹资方案的安排, 建设期资本化借款利息为 32 万元 根据上述资料, 可估算该项目的各项指标如下 : (1) 固定资产投资 (2) 建设投资 (3) 原始投资 (4) 投资总额教师活动 : 走入学生, 适当指导, 注意控制时间, 集体解答, 升级计算方法, 理实结合学生活动 : 充分发挥小组优势, 集思广益, 共同探讨, 得出结论设计思路 : 趁热打铁, 帮助学生进一步掌握本项目重点知识, 掌握投资成本的内容和具体的计算方法以及框架的内容 子项目二 : 现金流量的内容 假设及估算任务一 : 教师以多媒体显示下列框架, 引导学生仔细看书, 从而深入掌握现金流量的内容 1. 现金流量的内容 (1) 现金流入量 (2) 现金流出量 (3) 现金净流量 2. 现金流量的假设教师活动 : 走入学生, 检查学习情况, 集体讲解学生活动 : 认真看书, 充分获取有效信息, 做好笔记, 积极发言设计思路 : 启发式教学, 充分调动学生个人能动性, 主动求学
任务二 : 案例二 : 某企业拟购建一项固定资产, 需要投资 100 万元, 按直线法计提折旧, 使用寿命为 10 年 预计投产后每年可以获得营业净利润 20 万元, 假定不考虑所得税因素 情形 1: 建设起点投入资金 100 万元, 当年完工并投产, 固定资产无残值 情形 2: 建设期为 1 年, 其余条件同情形 1 情形 3: 期满有净残值 10 万元, 其余条件同情形 1 情形 4: 建设期为 1 年, 建设期年初 年末各投入 50 万元资金, 期满无残值 要求 : 分别计算各种情形下的现金净流量 教师活动 : 走入学生, 检查学习情况, 集体讲解, 引导学生自主学习 自我分析学生活动 : 分析思考, 举一反三, 利用已学知识来判断新知识, 架构起正确的逻辑思维体系设计思路 : 启发式教学, 利用案例调动学生主动思考的积极性, 构建学生的思路, 便于今后学生自主学习 子项目三 : 静态投资回收期的计算和方案的决策案例三 : 某企业拟增加一条流水线, 所需要的投资额为 200 万元, 项目当年投资并投产, 项目预计的现金净流量如表所示 年份 0 1 2 3 4 5 净现金流量 -200 20 40 80 120 20 (1) 计算静态投资回收期 (2) 分析从什么角度来判断项目是否可行? (3) 编制 累计现金净流量表 教师活动 : 有简入难 深入浅出的讲解, 检查学习情况学生活动 : 认真听取知识点, 从自我分析角度判断, 进而进行分组讨论, 最终获得答案设计思路 : 启发式教学, 提示学生计算的方法, 让学生在自我学习的过程中对计算方法框架能有意识, 对于方法论的掌握很有帮助, 也对以后工作中遇到的方法体系的建立很有帮助 子项目四 : 投资收益率的计算和方案的决策教师以多媒体显示投资收益率的内容框架, 引导学生仔细看书, 从而深入理解投资收益率的内容和方案的决策 教师活动 : 给予提示, 启发思考, 检查学习情况, 统一讲解学生活动 : 自主学习, 分析计算方法, 共同探讨, 得出答案, 实物呈现设计思路 : 启发式教学, 充分调动学生个人能动性, 主动求学, 教师总结, 起到师生配合的效果 三 系统任务, 综合训练, 升华知识 子项目五 : 多个互斥投资方案模拟决策实训 ( 见附件一 ) 四 反馈信息, 交流评价, 项目总结 对学生在子项目五中完成的模拟实训的情况做个简单统计, 以此来了解本项目的教学效果
任务五完成情况统计表 班级 : 学号 : 姓名 : 评价项目 全部正确 不完整 有错误 未完成 表 1 (1) 表 1 (2) 表 1 (3) 表 1 (4) 表 1 (5) 表 1 (6) 表 2 (1) 表 2 (2) 表 2 (3) 表 2 (4) 表 2 (5) 表 3 (1) 表 3 (2) 静态投资回收期投资收益率合计 评价 : 能正确完成 9 笔为合格,12 笔为良好,15 笔为优秀 如果优秀率 10%, 良好率 60%, 合格 20%, 不合格 10%, 则本项目达到预期教学效果 教师活动 : 教师根据组长反馈信息, 进行点评 学生活动 : 各组学生填写之后, 组长汇总, 汇报组员课堂学习情况 设计思路 : 创设交流情境, 学生自评 教师点评, 巩固知识, 达到预期教学效果 五 课外延伸, 项目拓展, 提升自我要求完成 能力训练与测试 中项目投资方面的习题, 了解项目投资动态评价的相关内容, 思考项目投资整体方案的确立和决策 同时鼓励学生充分利用网络平台发掘有效信息, 主动走入各类企业实地观摩财务工作 课后任务中有一定弹性, 在加深知识的同时, 延伸发展, 拓宽思路
资源开发 ( 一 ) 教学中人力资源的开发 对教师来说, 首先要转变观念, 以做 学 教为指导思想 其次, 要不断地改进自己的教学 方法, 选择恰当的教学策略, 从而因材施教, 让学生充分接受和吸收 对学生来说, 他们是学习的主体 首先应了解自己, 在什么样的环境运用什么样的学习方法 才能获得最优的学习效果 ; 其次应具备查寻学习资料的能力, 特别是利用网络平台查阅资料的基 本能力 ; 还有要不断地调整自己的学习方法和精神状态, 以最少的精力投入获得最大的回报 对教学管理人员来说, 在教学设计过程中, 系部主任给予了较多的关心和指导 ( 二 ) 教学中媒体资源的开发 媒体资源的开发首先应是硬件的建设 硬件是教学环境的组成部分, 它为教学提供物质基础 因此, 学校配备了多媒体设备 实物投影仪 现代化实训室 其次是教学软件的制作, 已开发相关精品课程网站, 如会计电算化 会计基本技能, 有利于 学生的自主学习和自主探索, 培养学生的创造性 能力 ( 三 ) 学习环境的创设 课堂教学打破传统模式, 以情境教学为主, 模拟财务分析的处理, 从而培养动手能力 探索 鼓励学生课余时间参观当地的企业, 观摩各种财务分析案例的处理, 从而学到更为实用的知 识, 同时培养沟通能力 教学反思 ( 一 ) 创新点 通过情境教学法 任务驱动法等方法的综合运用, 为学生进入课堂 积极思考 热烈讨论以 及踊跃发言搭设了平台 在合作实践学习活动中实现了师生的交互 生生的交互, 既有文本输出 的静态信息存在, 又有教师 学生 文本三者之间交互作用产生的动态信息的不断生成 让学生 通过自主探究 小组合作, 体验心智劳动的个中滋味, 洋溢平等与和谐的学习氛围 在趣味横生 的课堂中, 使学生有参与的激情, 又有表现的欲望 ; 有体验的需要, 也有对话的意愿 ; 有探究的 冲动, 还有创造的灵感 ( 二 ) 提高点创设情境环节, 细节体现不到位, 无法真正融入实际工作, 使学生无法真正地理解公司内部财务人员的实际工作程序 ;PPT 的色彩搭配不够完美 醒目, 导致学生看得不够清楚, 影响理解能力 ; 过高地估计学生的基础知识, 认为学生在学习了相关专业课程后, 在计算能力和专业判断上能有一定的认知水平, 从而影响了课堂时间的控制以及课堂效果的达成, 在今后的教学中, 要不断地弥补学生的原始凭证识别能力 审核能力 ; 另外, 学生人数较多, 无法兼顾所有学生, 若能进行小班化教学, 则教学效果更佳
附件一 : 1. 情境引例华誉股份有限公司准备购入一项设备以扩充公司的生产能力 现有甲 乙两个方案可供选择, 甲方案需投资 10000 元, 使用寿命为 5 年, 采用直线法计提折旧,5 年后设备无残值 5 年中每年销售收入为 6000 元, 每年的付现成本为 2000 元 乙方案需投资 12000 元, 采用直线法计提折旧, 使用寿命也为 5 年,5 年后有残值收入 2000 元 5 年中每年的销售收入为 8000 元, 付现成本第一年为 3000 元, 以后随着设备陈旧, 逐年将增加修理费 400 元, 另需垫支营运资金 3000 元 该公司所得税税率为 25%, 资金成本率为 10% 如果你是财务经理, 以上两个投资方案是否可行? 应选择哪个方案投资? 2. 实训要求 (1) 完成表 1 营业现金流量计算表 (2) 完成表 2 全部现金流量计算表 (3) 完成表 3 累计现金流量计算表, 计算两方案的静态投资回收期和投资收益率 (4) 在甲 乙两方案中进行决策 (5) 评价两个静态指标的优缺点 3. 实训资料 表 1 营业现金流量计算表 方案 项目 1 2 3 4 5 甲方案 销售收入付现成本折旧税前利润所得税税后利润营业现金流量 乙方案 销售收入 (1) 付现成本 (2) 折旧 (3) 税前利润 (4) 所得税 (5) 税后利润营业现金流量 (6)
表 2 全部现金流量计算表 方案 项目 0 1 2 3 4 5 甲方案 固定资产投资营业现金流量现金流量合计 乙方案 固定资产投资 (1) 营运资金垫资 (2) 营业现金流量固定资产残值 (3) 营运资金回收 (4) 现金流量合计 (5) 表 3 累计现金流量计算表 方案 0 1 2 3 4 5 甲方案 现金净流量累计现金净流量 乙方案 现金净流量 (1) 累计现金净流量 (2) 静态投资回收期甲 : 乙 : 投资收益率甲 : 乙 :
教 案 授课者 : 授教学科 : 授教课题 : 财务管理 项目投资的动态评价 授课者单位 :
教学目标 能力目标 :1 能够在静态评价指标掌握的基础上, 利用动态评价指标选择最优方案 2 能够结合静态评价指标, 指出在决策过程中由于决策矛盾所应选择的正确评价指标 知识目标 :1 掌握净现值 净现值率 现值指数 内含报酬率的定义 决策规则和计算 2 掌握单个方案决策和多个互斥方案决策 3 掌握项目投资现金流量表( 简表 ) 的填制 德育目标 : 培养学生自我学习的能力, 增强独立解锁难题的信心 领会各动态评价指标的内涵和所包含的相关知识点, 真正从实际案例中懂得动态评价指标的计算以及方案的决策, 激发对财务管理和投资理财的兴趣 教学指导 本课题在以学生为主体的前提下, 综合运用多种教学方法, 展现获取理论知识 解决实际问题的思维过程 根据中职学生的认知水平及心理特征, 合理设置教学环节, 丰富教学内容 对于理论知识, 主要采用启发式教学吸引学生兴趣, 让学生积极主动地参与到教学活动中来, 促进学生对知识的掌握 ; 教师循序渐进下达任务, 引导学生展开分组讨论, 促使学生在轻松 愉悦的学习氛围中发现问题 解决问题, 同时培养学生团结协作的精神 ; 最后将学习成果以实物形式展示, 教师 学生集体讨论 评价, 巩固课堂所学知识 教学重点 净现值和内含报酬率的计算与决策规则 教学难点 利用动态评价指标进行多个互斥方案的决策 教学方法 情境模拟法 任务驱动法 分组讨论法 实物展示法 学生学法 自主探究学习 小组合作学习 课型 新授课 课时 四课时 教具 多媒体 实物投影仪 项目投资现金流量表 ( 简表 )
内容安排 教学环节教学内容学生活动教学方法时间分配 创设情境回顾旧知案例导入 静态投资回收期的计算和方案的决策 子项目一 : 净现值的计算和方案的决策 分组实训 实训 讨论 情境教学法分组讨论法 启发式教学任务驱动法分组讨论法 15 分钟 40 分钟 下达任务循序引导自主求知 子项目二 : 净现值率与现值指数的计算和方案的决策 实训 讨论巡视指导 启发式教学任务驱动法分组讨论法 20 分钟 子项目三 : 内含报酬率的计算和方案的决策 实训 讨论巡视指导 启发式教学任务驱动法实物展示法 25 分钟 系统任务综合训练升华知识 子任务四 : 多个互斥投资方案模拟决策实训 实训 讨论巡视指导 分组讨论法实物展示法 60 分钟 反馈信息交流评价项目总结 学生归纳, 教师补充讨论分组讨论法 15 分钟 课外延伸项目拓展提升自我 布置作业, 提出要求听讲启发式教学 5 分钟
教学程序 一 创设情境, 回顾旧知, 案例导入 案例一 : 晨曦公司目前有 A B 两个互斥投资方案, 投资总额均为 1000 万元, 项目期 5 年, 无建设期 两方案每年的净现金流量如下表 :( 单位 : 万元 ) 年份 0 1 2 3 4 5 A 方案 -1000 200 300 400 500 600 B 方案 -1000 450 550 300 250 200 要求 :(1) 已知基准静态投资回收期为 3.5 年, 作为公司的财务经理, 请利用静态投资回收 期在两个方案中择优 (2) 静态投资回收期评价指标有没有决策方面的缺陷? 案例思考 :1 作为晨曦公司财务经理, 如何利用静态评价指标分析并决策? 2 静态投资回收期评价指标的缺陷, 有无其他新的指标评价方法? 教师活动 : 播放多媒体课件创设情境, 并适当朗读, 启发学生思考学生活动 : 集中精神, 自主思考, 分成两小组分别操作, 积极发言, 反馈答案设计思路 : 以旧知导入, 不仅能观察学生掌握旧知的程度, 也能带动学生操作实例的积极性 用简单的静态评价指标来引导学生思考该评价指标的缺陷, 从而引出项目内容 动态评价指标, 并且从净现值的计算和方案的决策展开学习 二 下达任务, 循序引导, 自主求知子项目一 : 净现值的计算和方案的决策任务一 : 教师以多媒体显示下列框架, 引导学生仔细看书, 要求关注重点内容, 从而深入理解净现值的定义和决策规则 1. 净现值的定义 ( 重点 ) 2. 净现值的公式 ( 重点 ) 教师活动 : 走入学生, 检查学习情况, 给予适当指导, 集体讲解, 逐层分解公式, 强化理解学生活动 : 认真看书, 充分获取有效信息, 做好笔记, 积极发言设计思路 : 启发式教学, 充分调动学生个人能动性, 主动求学 任务二 : 导入案例二, 光华企业目前有一个投资方案, 投资总额为 20000 万元, 于期初一次性投入, 项目期 2 年, 无建设期 经营期每年净现金流量分别为 11800 万元 13240 万元 ( 基准折现率为 10%) 要求 :(1) 计算该方案的净现值 (2) 新计算方法的思考教师活动 : 走入学生, 适当指导, 注意控制时间, 集体解答, 升级计算方法, 理实结合学生活动 : 充分发挥小组优势, 集思广益, 共同探讨, 得出结论设计思路 : 趁热打铁, 帮助学生进一步掌握本项目重点知识, 掌握净现值的计算一般方法和工作中运用到的特殊方法
任务三 : 沿用案例二, 理解净现值的原理, 掌握净现值的决策规则 我们假设项目的初始投资是按照基准折现率为利率筹集来的, 则有如下表 :( 单位 : 万元 ) 年份本金利息本利和偿还未偿还 1 20000 2000 22000 11800 10200 2 10200 1020 11220 13240 (2020) 总收益 = 基本收益 + 剩余收益 5040 = 3020 + 2020 2020/(1+10%) 2 = 1669 = NPV 从而得出 净现值的原理 : 剩余收益的现值和 净现值的决策规则 : 对于单一项目决策,NPV>0, 财务可行 ; 对于多个互斥项目决策, 选择 NPV 最大的项目 教师活动 : 要求学生理解净现值的原理, 掌握净现值的决策规则, 组织抢答 学生活动 : 积极思考, 随着答案的逐层揭示来知晓原理并自主分析决策规则 设计思路 : 以逐层揭晓答案的形式让学生容易紧跟教师的思路, 激发学生的计算潜能和竞争 意识, 课堂气氛活跃, 最后得出原理和决策规则, 反过来对定义和公式的理解更进一步 任务四 : 案例一续, 晨曦公司目前有 A B 两个独立投资方案, 投资总额均为 1000 万元, 项目期 5 年, 无建设期 两方案每年的净现金流量如下表 :( 单位 : 万元 ) 年份 0 1 2 3 4 5 A 方案 -1000 200 300 400 500 600 B 方案 -1000 450 550 300 250 200 要求 :(1) 已知基准折现率为 10%, 利用 NPV 指标在两个方案中择优 (2) 决策结果与静态投资回收期法下的结果矛盾, 晨曦公司财务经理该如何拍板? 教师活动 : 走入学生, 适当指导, 分小组解答, 启发学生主动思考学生活动 : 分组讨论, 自我计算, 小组竞争, 分析探讨, 得出答案, 主动评价设计思路 : 以同一案例的不同评价指标来共同决策, 得出矛盾, 分组讨论, 学生为使本组决策的观念得到认同, 必须寻求静态评价指标或动态评价指标的优势, 从而得到最终答案, 获得真知 子项目二 : 净现值率与现值指数的计算和方案的决策任务一 : 教师以多媒体显示下列框架, 引导学生仔细看书, 从而深入了解净现值率和现值指数的定义和公式 1. 净现值率 现值指数的定义 2. 净现值率 现值指数的公式教师活动 : 走入学生, 检查学习情况, 集体讲解学生活动 : 认真看书, 充分获取有效信息, 做好笔记, 积极发言设计思路 : 启发式教学, 充分调动学生个人能动性, 主动求学 任务二 : 教师以多媒体显示以下疑问, 引导学生认真思考, 配合之前净现值的学习, 了解净现值率和现值指数的决策规则 1. 净现值率 现值指数如何进行决策? 2. 净现值率 现值指数的决策与净现值有无相似之处? 教师活动 : 走入学生, 检查学习情况, 集体讲解, 引导学生自主学习 自我分析
学习 学生活动 : 分析思考, 举一反三, 利用已学知识来判断新知识, 架构起正确的逻辑思维体系 设计思路 : 启发式教学, 调动学生主动思考的积极性, 构建学生的思路, 便于今后学生自主 子项目三 : 内含报酬率的计算和方案的决策任务一 : 教师以多媒体显示下列框架, 引导学生仔细看书, 从而深入掌握内含报酬率的含义和决策规则 1. 内含报酬率的含义 2. 内含报酬率的决策规则教师活动 : 有简入难 深入浅出的讲解, 检查学习情况学生活动 : 认真听取知识点, 充分获取有效信息, 做好笔记, 设计思路 : 启发式教学, 充分调动学生个人能动性, 主动求学 任务二 : 案例三, 丽青公司目前有两个投资方案, 现金流量计算表如下表所示 :( 单位 : 元 ) 年份 0 1 2 3 4 5 A 方案 -10000 2500 2500 2500 2500 2500 B 方案 -15000 4000 3500 3000 2500 4000 要求 : 用不同计算方法计算出两方案各自的内含报酬率提示 :A 方案, 插值法 ;B 方案, 试误法 插值法教师活动 : 给予提示, 启发思考, 检查学习情况, 统一讲解学生活动 : 自主学习, 分析计算方法, 共同探讨, 得出答案, 实物呈现设计思路 : 启发式教学, 提示学生计算的方法, 让学生在自我学习的过程中对计算方法框架能有意识, 对于方法论的掌握很有帮助, 也对以后工作中遇到的方法体系的建立很有帮助 三 系统任务, 综合训练, 升华知识 子项目四 : 多个互斥投资方案模拟决策实训 ( 见附件一 ) 四 反馈信息, 交流评价, 项目总结 对学生在子项目四中完成的模拟实训的情况做个简单统计, 以此来了解本项目的教学效果
任务四完成情况统计表 班级 : 学号 : 姓名 : 评价项目 全部正确 不完整 有错误 未完成 营业现金流量计算表 ( 甲 ) 营业现金流量计算表 ( 乙 ) 全部现金流量计算表 ( 甲 ) 全部现金流量计算表 ( 乙 ) 累计现金流量计算表 ( 甲 ) 累计现金流量计算表 ( 乙 ) ( 甲 ) 现金流量表 ( 现金流入 ) ( 甲 ) 现金流量表 ( 现金流出 ) ( 甲 ) 现金流量表 ( 内含报酬率 ) ( 甲 ) 现金流量表 ( 净现值率 现值指数 ) ( 甲 ) 现金流量表 ( 净现值 ) ( 乙 ) 现金流量表 ( 现金流入 ) ( 乙 ) 现金流量表 ( 现金流出 ) ( 乙 ) 现金流量表 ( 内含报酬率 ) ( 乙 ) 现金流量表 ( 净现值率 现值指数 ) ( 乙 ) 现金流量表 ( 净现值 ) 合计 评价 : 能正确完成 9 笔为合格,12 笔为良好,15 笔为优秀 如果优秀率 10%, 良好率 60%, 合格 20%, 不合格 10%, 则本项目达到预期教学效果 教师活动 : 教师根据组长反馈信息, 进行点评 学生活动 : 各组学生填写之后, 组长汇总, 汇报组员课堂学习情况 设计思路 : 创设交流情境, 学生自评 教师点评, 巩固知识, 达到预期教学效果 五 课外延伸, 项目拓展, 提升自我要求完成 能力训练与测试 中项目投资方面的习题, 了解新建项目决策和更新改造项目决策的相关内容, 思考项目投资整体方案的确立和决策 同时鼓励学生充分利用网络平台发掘有效信息, 主动走入各类企业实地观摩财务工作 课后任务中有一定弹性, 在加深知识的同时, 延伸发展, 拓宽思路
资源开发 ( 一 ) 教学中人力资源的开发 对教师来说, 首先要转变观念, 以做 学 教为指导思想 其次, 要不断地改进自己的教学 方法, 选择恰当的教学策略, 从而因材施教, 让学生充分接受和吸收 对学生来说, 他们是学习的主体 首先应了解自己, 在什么样的环境运用什么样的学习方法 才能获得最优的学习效果 ; 其次应具备查寻学习资料的能力, 特别是利用网络平台查阅资料的基 本能力 ; 还有要不断地调整自己的学习方法和精神状态, 以最少的精力投入获得最大的回报 对教学管理人员来说, 在教学设计过程中, 系部主任给予了较多的关心和指导 ( 二 ) 教学中媒体资源的开发 媒体资源的开发首先应是硬件的建设 硬件是教学环境的组成部分, 它为教学提供物质基础 因此, 学校配备了多媒体设备 实物投影仪 现代化实训室 其次是教学软件的制作, 已开发相关精品课程网站, 如会计电算化 会计基本技能, 有利于 学生的自主学习和自主探索, 培养学生的创造性 ( 三 ) 学习环境的创设 课堂教学打破传统模式, 以情境教学为主, 鼓励学生进行角色扮演, 模拟财务分析的处理, 从而培养动手能力 探索能力 鼓励学生课余时间参观当地的企业, 观摩各种财务分析案例的处理, 从而学到更为实用的知 识, 同时培养沟通能力 教学反思 ( 一 ) 创新点 通过情境教学法 任务驱动法等方法的综合运用, 为学生进入课堂 积极思考 热烈讨论以 及踊跃发言搭设了平台 在合作实践学习活动中实现了师生的交互 生生的交互, 既有文本输出 的静态信息存在, 又有教师 学生 文本三者之间交互作用产生的动态信息的不断生成 让学生 通过自主探究 小组合作, 体验心智劳动的个中滋味, 洋溢平等与和谐的学习氛围 在趣味横生 的课堂中, 使学生有参与的激情, 又有表现的欲望 ; 有体验的需要, 也有对话的意愿 ; 有探究的 冲动, 还有创造的灵感 ( 二 ) 提高点创设情境环节, 细节体现不到位, 无法真正融入实际工作, 使学生无法真正地理解公司内部财务人员的实际工作程序 ;PPT 的色彩搭配不够完美 醒目, 导致学生看得不够清楚, 影响理解能力 ; 过高地估计学生的基础知识, 认为学生在学习了相关专业课程后, 在计算能力和专业判断上能有一定的认知水平, 从而影响了课堂时间的控制以及课堂效果的达成, 在今后的教学中, 要不断地弥补学生的原始凭证识别能力 审核能力 ; 另外, 学生人数较多, 无法兼顾所有学生, 若能进行小班化教学, 则教学效果更佳
附件一 : 1. 情境引例华誉股份有限公司准备购入一项设备以扩充公司的生产能力 现有甲 乙两个方案可供选择, 甲方案需投资 10000 元, 使用寿命为 5 年, 采用直线法计提折旧,5 年后设备无残值 5 年中每年销售收入为 6000 元, 每年的付现成本为 2000 元 乙方案需投资 12000 元, 采用直线法计提折旧, 使用寿命也为 5 年,5 年后有残值收入 2000 元 5 年中每年的销售收入为 8000 元, 付现成本第一年为 3000 元, 以后随着设备陈旧, 逐年将增加修理费 400 元, 另需垫支营运资金 3000 元 该公司所得税税率为 25%, 资金成本率为 10% 如果你是财务经理, 以上两个投资方案是否可行? 应选择哪个方案投资? 2. 实训要求 (1) 完成表 1 营业现金流量计算表 (2) 完成表 2 全部现金流量计算表 (3) 完成表 3 累计现金流量计算表, 计算两方案的静态投资回收期 (4) 计算两方案的净现值 净现值率 现值指数 内含报酬率 (5) 根据表 1-3 及其他数据, 完成表 4 投资项目财务现金流量表 (6) 在甲 乙两方案中进行决策 3. 实训资料 表 1 营业现金流量计算表 方案 项目 1 2 3 4 5 甲方案 销售收入付现成本折旧税前利润所得税税后利润营业现金流量 乙方案 销售收入付现成本折旧税前利润所得税税后利润 营业现金流量
表 2 全部现金流量计算表 方案 项目 0 1 2 3 4 5 甲方案 固定资产投资营业现金流量现金流量合计 乙方案 固定资产投资营运资金垫资营业现金流量固定资产残值营运资金回收现金流量合计 表 3 累计现金流量计算表 方案 0 1 2 3 4 5 甲方案 现金净流量累计现金净流量 乙方案 现金净流量累计现金净流量 表 4 甲方案投资项目财务现金流量表 序号 项目 0 1 2 3 4 5 1 1. 现金流入 2 1.1 产品销售收入 3 1.2 回收固定资产残值 4 1.3 回收流动资金 5 2. 现金流出 6 2.1 固定资产投资 7 2.2 流动资金 8 2.3 经营成本 9 2.4 所得税 10 3 净现金流量 11 4 累计净现金流量 12 计算指标 : 13 项目财务内含报酬率 (%) 14 项目财务净现值 (i= %) 15 项目财务净现值率 (%) 16 项目财务现值指数 (%) 17 项目投资回收期 ( 年 )
表 4 乙方案投资项目财务现金流量表 序号 项目 0 1 2 3 4 5 1 1. 现金流入 2 1.1 产品销售收入 3 1.2 回收固定资产残值 4 1.3 回收流动资金 5 2. 现金流出 6 2.1 固定资产投资 7 2.2 流动资金 8 2.3 经营成本 9 2.4 所得税 10 3 净现金流量 11 4 累计净现金流量 12 计算指标 : 13 项目财务内部收益率 (%) 14 项目财务净现值 (i= %) 15 项目财务净现值率 (%) 16 项目财务现值指数 (%) 17 项目投资回收期 ( 年 )