附 件 : 社 群 申 請 表 ( 社 群 層 級 ) 四 - 四 - 五 -1 高 雄 市 辦 理 十 二 年 國 民 基 本 教 育 精 進 國 中 小 教 學 品 質 計 畫 湖 內 區 明 宗 國 小 辦 理 103 年 度 教 師 專 業 學 習 社 群 ---- 環 境 教 育 議 題 社 群 名 稱 環 境 教 育 議 題 -- 風 華 再 現 的 二 仁 溪 召 集 人 或 聯 絡 人 ( 一 位 ) 陳 信 捷 mail 電 話 6994682#20 社 群 目 的 有 效 的 教 與 學 是 我 們 追 求 的 目 標, 期 盼 能 建 立 一 個 以 二 仁 溪 生 態 環 境 為 主 題, 融 合 趨 勢 研 究 與 教 學 實 務 的 交 流 平 台, 用 快 樂 學 習 為 孩 子 開 啟 環 境 保 護 知 識 與 實 踐 的 大 門! 姓 名 任 教 領 域 或 學 年 姓 名 任 教 領 域 或 學 年 姓 名 任 教 領 域 或 學 年 社 群 成 員 (5 位 教 師 以 上 ) 陳 信 捷 科 任 王 美 賢 二 年 級 史 雀 莉 科 任 蘇 錦 嫥 一 年 級 郭 慧 英 四 年 級 社 群 類 型 ( 可 複 選 ) 實 施 進 度 ( 從 1 月 至 12 月 至 少 6 次 ) 研 發 課 程 或 教 材 ( 含 有 效 教 學 差 異 化 教 學 補 救 教 學 等 ) 教 學 研 究 ( 含 共 同 備 課 試 題 分 析 診 斷 學 習 成 就 多 元 評 量 等 ) 發 展 學 校 年 度 重 要 行 事 或 任 務 特 定 專 業 主 題 探 索 其 他 ( ) 次 時 間 實 施 內 容 實 施 方 式 1 2 3 4 5 6 103/03/12 13:30-16:00 103/03/19 13:30-16:00 103/04/9 13:30-16:00 103/04/30 13:30-16:00 103/5/21 13:30-16:00 103/6/18 13:30-16:00 討 論 專 業 學 習 社 群 的 目 標 二 仁 溪 的 過 去 與 現 況 課 堂 講 授 主 講 或 指 導 者 專 業 領 域 對 話 陳 信 捷 地 點 或 場 地 會 議 室 陳 信 捷 電 腦 教 室 二 仁 溪 的 汙 染 二 仁 溪 溪 畔 陳 信 捷 二 仁 溪 二 仁 溪 生 態 與 環 境 探 索 二 仁 溪 溪 畔 陳 信 捷 二 仁 溪 二 仁 溪 環 境 保 護 措 施 課 堂 講 授 分 享 陳 信 捷 電 腦 教 室 二 仁 溪 風 華 教 學 成 果 分 享 課 堂 分 享 陳 信 捷 教 室 備 註 為 免 因 學 年 度 轉 換 人 員 異 動 ( 如 調 校 或 離 職 ) 造 成 執 行 困 擾, 社 群 應 於 103 年 7 月 底 結 案 並 上 傳 成 果
附 件 : 社 群 計 畫 ( 學 校 層 級 ) 四 - 四 - 五 -1 一 依 據 : 高 雄 市 辦 理 十 二 年 國 民 基 本 教 育 精 進 國 中 小 教 學 品 質 計 畫 湖 內 區 明 宗 國 小 辦 理 103 年 度 教 師 專 業 學 習 社 群 實 施 計 畫 環 境 教 育 議 題 ( 一 )103 年 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 補 助 辦 理 十 二 年 國 民 基 本 教 育 精 進 國 民 中 小 學 教 學 品 質 計 畫 ( 二 ) 高 雄 市 政 府 教 育 局 辦 理 103 年 度 辦 理 十 二 年 國 民 基 本 教 育 精 進 國 民 中 小 學 教 學 品 質 計 畫 申 辦 教 師 專 業 成 長 校 本 計 畫 學 習 社 群 撰 寫 注 意 事 項 二 學 校 現 況 與 需 求 評 估 : ( 一 ) 學 校 現 況 本 校 是 15 班 小 型 學 校, 學 生 數 359 人, 現 職 正 式 教 師 23 人, 每 個 年 級 只 有 2 或 3 班 的 關 係, 同 事 間 少 有 針 對 課 程 與 教 學 進 行 討 論 的 機 會 103 年 度 以 環 境 教 育 議 題 二 仁 溪 風 華 為 主 軸 推 動 學 習 型 團 隊, 希 望 透 過 多 次 的 研 討 與 互 動, 確 實 提 升 教 師 對 二 仁 溪 環 境 議 題 的 專 業 認 知, 並 經 由 教 學 落 實 學 生 對 環 境 保 護 的 行 動 力 ( 二 ) 學 校 本 位 課 程 設 計 的 特 色 在 少 子 化 的 時 代, 湖 內 區 內 各 校 之 間 競 爭 激 烈, 可 能 面 臨 學 區 內 學 生 流 失 的 可 能 因 此, 我 們 體 認 到 應 該 關 注 的 焦 點 是 - 我 們 的 學 生 應 該 學 習 哪 些 應 有 的 基 本 能 力 唯 有 從 學 生 出 發, 才 能 夠 提 升 學 校 應 有 的 競 爭 力! 因 此, 本 位 課 程 的 設 計 上 我 們 希 望 學 生 能 具 備 人 文 關 懷 科 學 素 養 敦 品 勵 學 追 求 卓 越 的 能 力, 教 師 能 以 創 新 合 作 敬 業 的 態 度, 學 校 則 以 卓 越 宏 觀 合 諧 的 角 度, 共 同 為 明 宗 的 孩 子 打 下 良 好 的 基 礎, 在 未 來 發 光 發 熱! ( 三 ) 各 領 域 會 議 的 運 作 成 效 與 瓶 頸 自 九 年 一 貫 課 程 實 施 之 後, 本 校 教 務 處 即 積 極 辦 理 各 項 專 業 研 習, 欲 提 升 教 師 專 業 能 力, 然 而 這 幾 年, 老 師 從 前 幾 年 的 積 極 參 與, 到 後 來 呈 現 疲 憊 的 狀 態, 因 為 老 師 們 發 現 : 行 政 辦 的 研 習, 無 法 完 全 符 合 教 師 的 需 求!, 老 師 需 要 的, 可 能 與 我 們 規 劃 的 有 落 差, 故 希 望 透 過 本 次 學 習 社 群 計 畫, 由 參 加 的 教 師 選 擇 自 己 想 要 的 東 西 ( 四 ) 專 業 研 習 課 程 規 劃 方 向 1. 在 學 校 各 項 活 動 的 辦 理 中, 學 校 同 仁 之 間 始 終 維 持 良 好 互 動, 而 願 意 參 與 本 次 計 畫 的 老 師, 更 是 滿 懷 熱 忱, 故 希 望 打 破 學 年 或 年 段 的 藩 籬, 由 具 有 相 同 目 標 的 老 師 參 加, 掌 握 自 己 想 要 的 2. 溝 通 非 常 重 要, 再 有 豐 富 經 驗 的 教 學 者, 難 免 會 有 無 法 察 覺 的 盲 點 因 此, 除 行 政 安 排 相 關 講 座 並 持 續 鼓 勵 與 協 助 外, 另 外 安 排 了 相 當 多 時 間 給 予 老 師 分 享 與 討 論, 期 以 互 動 良 好 之 方 式 帶 動 這 個 社 群 組 織 三 教 師 專 業 學 習 社 群 之 整 體 規 劃 說 明 : ( 一 ) 運 作 規 劃 1. 利 用 此 次 教 師 專 業 學 習 社 群 發 展 計 畫, 自 主 規 劃 相 關 教 師 成 長 活 動, 實 施 方 式 和 內 容 並 重 2. 全 校 教 師 共 同 分 享 教 師 自 主 學 習 成 果, 透 過 增 能 經 驗 分 享 省 思 回 饋 等 方 式, 提 升 教 師 教 學 校 能 促 進 學 生 學 習 成 效 的 轉 變 ( 二 ) 運 作 目 標
1. 透 過 社 群 創 造 經 驗 交 流 與 成 長 學 習, 並 主 動 規 劃 學 習 需 求 2. 鼓 勵 教 師 自 我 成 長, 展 現 終 身 學 習 之 態 度 與 知 能 3. 涵 養 教 學 研 究 風 氣, 鼓 勵 教 師 透 過 團 隊 研 討 帶 動 精 進 成 長 與 交 流 4. 使 學 校 成 為 學 習 型 組 織, 促 進 合 作 與 創 新, 提 升 教 學 效 能 ( 三 ) 運 作 策 略 1. 每 學 期 初 教 師 專 業 學 習 社 群 需 提 出 年 度 專 業 學 習 社 群 運 作 規 劃 書, 送 教 務 處 審 查 2. 專 業 學 習 社 群 經 營 之 成 效 與 目 的 應 關 注 學 生 學 習 效 能, 並 建 置 社 群 網 頁 提 供 數 位 檔 案 交 流 3. 社 群 於 期 末 必 須 公 開 提 出 成 果 分 享, 並 完 成 成 果 報 告 書 四 各 社 群 與 教 師 專 業 發 展 評 鑑 之 專 業 成 長 計 畫 的 關 聯 性 說 明 : 教 師 專 業 發 展 評 鑑 的 計 畫 願 景 有 這 麼 一 段 話 : 我 們 穿 衣 服 梳 頭 髮, 都 要 照 照 鏡 子, 才 知 道 是 不 是 儀 容 端 正 了 學 校 的 老 師 是 不 是 也 要 有 面 鏡 子, 才 知 道 教 得 好 不 好 呢? 於 是 我 們 企 圖 從 社 群 的 交 流 過 程 中, 協 助 教 師 成 員 瞭 解 自 己 在 環 境 教 育 議 題 方 面 的 優 點 或 待 改 進 的 地 方, 對 教 師 專 業 的 表 現 給 予 肯 定 和 回 饋, 及 適 時 提 供 協 助, 以 促 進 教 師 有 效 提 升 環 境 教 育 的 教 學 品 質 五 目 標 : ( 一 ) 成 立 對 話 溝 通 社 群 ( 二 ) 彙 集 二 仁 溪 校 外 教 學 資 源, 激 勵 教 師 創 新 教 學 ( 三 ) 親 近 社 區 鄰 近 水 域, 蘊 育 師 生 愛 護 家 鄉 河 川 意 識, 珍 惜 水 資 源 ( 四 ) 經 由 體 驗 探 查 進 行 教 學 設 計 與 實 務 分 享, 建 立 教 師 專 業 社 群 機 制 ( 五 ) 建 構 教 師 環 境 覺 知, 探 查 發 現 問 題, 進 而 形 成 自 發 性 環 境 保 育 行 動 六 指 導 單 位 : 教 育 部 七 主 辦 單 位 : 高 雄 市 政 府 教 育 局 八 承 辦 單 位 : 高 雄 市 湖 內 區 明 宗 國 小 九 實 施 期 程 :103 年 2 月 起 至 103 年 6 月 止 十 經 費 : 由 103 年 教 育 部 精 進 教 學 計 畫 補 助, 詳 如 經 費 預 算 表 十 一 預 期 效 益 暨 檢 核 方 式 : 預 期 效 益 檢 核 方 式 1. 激 勵 種 子 教 師 專 業 熱 情, 樂 意 主 動 參 加 專 業 1. 教 師 充 分 參 與 討 論 發 表 意 見 社 群 2. 強 化 教 學 技 能 與 課 程 教 案 設 計 能 力 1. 教 師 教 學 成 果 分 析 2. 學 生 回 饋 單 3. 學 生 學 習 成 果 分 析 3. 建 立 教 師 專 業 熱 情, 分 享 實 務 教 學 經 驗 教 師 完 成 教 學 檔 案 ( 紙 本 或 電 子 檔 ) 十 二 活 動 結 束 後, 承 辦 學 校 依 權 責 給 予 相 關 人 員 敘 獎 鼓 勵 十 三 本 計 畫 陳 校 長 核 准, 報 請 教 育 局 轉 陳 教 育 部 核 准 後 實 施
校 本 課 程 : 環 境 教 育 議 題 ( 二 仁 溪 風 華 ) 有 毒 物 質 經 由 食 物 鍊 回 歸 人 類 自 身 之 循 環 環 境 保 護 行 動 力 校 本 課 程 : 環 境 教 育 議 題 二 仁 溪 風 華 繪 製 二 仁 溪 流 經 湖 內 區 的 示 意 圖 河 川 汙 染 : 人 類 活 動 學 習 單 三 河 流 環 境 ( 二 仁 溪 踏 查 ): 台 1 線 二 層 行 橋 ~ 台 17 線 二 仁 橋 出 海 口 學 習 單 二 河 流 面 臨 問 題 環 境 保 護 學 習 單 四 農 業 灌 溉 水 利 工 程 畜 牧 養 殖 工 業 工 廠 溪 流 地 形 溪 口 生 物 生 態 認 知 環 保 措 施 環 保 意 識 護 溪 行 動 河 流 主 體 : 地 理 位 置 學 習 單 一 人 類 活 動 污 染 個 案 及 排 放 來 源 解 讀 地 圖 與 運 用 網 路 地 圖 認 識 二 仁 溪 家 庭 活 動
有 毒 物 質 經 由 食 物 鏈 回 歸 人 類 自 身 之 循 環 了 解 真 相 形 成 一 種 生 活 方 式 環 境 保 護 行 動 力 關 懷 生 命 改 變 生 活 態 度 付 出 行 動
教 學 活 動 設 計 ( 一 ): 活 動 一 : 二 仁 溪 流 域 分 布 ( 1 節 ) 對 應 能 力 指 標 學 習 目 標 教 學 活 動 學 習 時 間 教 學 資 源 評 量 方 式 壹 引 起 動 機 5 分 影 像 教 師 事 前 準 備 許 多 溪 流 ( 含 二 仁 溪 ) 簡 報 上 中 下 游 許 多 不 同 景 觀 照 片, 利 用 投 影 機 隨 機 展 示, 引 導 學 生 欣 賞 溪 流 不 同 河 段 地 形 所 呈 現 的 地 形 美 二 仁 溪 協 奏 曲 影 片 欣 賞 (7min) 8 分 自 2-2-3-2 1-1 了 解 溪 貳 教 學 活 動 (PPT) 影 像 海 4-2-1 流 主 體 一 認 識 二 仁 溪 河 流 主 體 構 造 27 簡 報 構 成 的 教 師 藉 河 流 照 片 簡 介 河 流 本 身 定 義 基 本 元 水 源 及 範 圍, 包 含 河 水 河 道 水 生 素 物 及 許 多 支 流 的 介 紹 海 1-2-5 1-2 了 解 溪 二 利 用 網 頁 資 料 進 行 二 仁 溪 流 域 檢 索 二 仁 溪 流 上 中 利 用 google 網 頁 之 地 圖 針 對 二 仁 溪 流 區 域 圖 下 游 地 域 鄉 鎮 進 行 搜 尋, 便 可 以 找 到 二 仁 溪 形 景 觀 流 域 分 佈 狀 況, 如 鍵 入 關 鍵 字 如 湖 的 差 異 內 區 二 仁 溪 等 海 4-3-4 1-5 能 了 解 三 了 解 二 仁 溪 的 地 理 位 置 與 特 色 二 仁 溪 口 頭 溪 流 的 引 導 學 生 認 識 二 仁 溪 位 於 台 南 與 高 雄 流 域 景 評 量 流 域 分 縣 交 界 處, 擁 有 許 多 支 流, 各 鄉 鎮 多 觀 照 片 布 情 形 以 橋 樑 連 結 交 通 圖 四 河 流 流 向 哪 裡 請 學 生 思 考 溪 流 與 支 流 會 合 後, 可 能 環 1-2-2 2-5 了 解 人 經 過 的 河 道 景 觀 水 量 水 質 含 類 社 會 沙 量 會 有 什 麼 變 化? 最 後 會 流 向 哪 活 動 受 裡? 到 地 形 五 河 與 海 的 關 係 口 語 的 影 響 請 學 生 思 考 河 與 海 之 間 有 什 麼 關 聯, 發 表 河 流 裡 有 哪 些 東 西 會 被 帶 入 海 洋? 參 綜 合 活 動 引 導 學 生 了 解 河 流 發 源 自 山 林, 經 過 都 市 城 鎮 後, 最 終 將 流 向 海 洋 並 了 解 河 流 常 成 為 縣 市 或 鄉 鎮 的 天 然 界 線, 常 維 繫 著 不 同 地 區 的 生 活, 但 妥 善 的 管 理 卻 容 易 被 忽 略!
學 習 單 一 : 河 流 主 體 ( 地 理 位 置 ) 繪 製 二 仁 溪 地 圖 學 習 作 業 單 了 解 二 仁 溪 的 地 理 位 置 與 家 鄉 湖 內 區 14 個 里 的 行 政 轄 區, 並 讓 學 生 認 識 二 仁 溪 位 於 台 南 市 與 高 雄 市 交 界 處, 擁 有 許 多 支 流, 各 鄉 鎮 多 以 橋 樑 連 結 交 通 之 地 理 概 念 姓 名 : 座 號 : 我 住 在 :( ) 里 小 朋 友 請 畫 出 二 仁 溪 流 經 湖 內 區 的 流 域 圖! ( ) 里 ( ) 里 ( ) 里 ( ) 里 ( 中 賢 ) 里 明 宗 國 小 ( 里 ) ( 田 尾 ) 里 ( 逸 賢 ) 里 ( ) 里 ( ) 里 ( 劉 家 ) 里 ( 湖 內 ) 里 ( 海 山 ) 里 ( 湖 東 ) 里 學 習 解 讀 地 圖 與 運 用 網 路 地 圖
教 學 活 動 設 計 ( 二 ): 活 動 二 : 二 仁 溪 生 態 環 境 踏 查 (5 節 ) 對 應 能 力 指 標 學 習 目 標 教 學 活 動 壹 引 起 動 機 教 師 利 用 投 影 機 播 放 二 仁 溪 溪 畔 生 物 特 寫, 以 生 動 美 麗 的 畫 面 引 起 學 生 關 注 學 習 時 間 3 分 教 學 資 源 影 像 簡 報 評 量 方 式 貳 教 學 活 動 海 5-2-4 海 3-2-2 海 5-2-7 1-4 能 知 道 數 種 溪 中 分 布 的 生 物 種 類 1-3 能 了 解 溪 流 的 環 境 特 色 與 資 源 一 生 態 環 境 如 何?( 有 那 些 生 物 植 物 ) 教 師 選 取 二 仁 溪 常 見 的 生 物 種 類 簡 介 ( 如 魚 類 水 棲 無 脊 椎 動 物 兩 棲 爬 蟲 類 浮 水 性 植 物 沉 水 性 植 物 ) 復 育 中 的 白 砂 崙 濕 地, 底 棲 無 脊 椎 動 物 沙 蠶 數 量 非 常 多, 有 彈 塗 魚 招 潮 蟹 等 生 物 出 現 了, 偶 而 還 會 看 見 幾 支 覓 食 的 白 鷺 鷥 高 蹺 鴴 埃 及 聖 鹮 喜 鵲 植 物 方 面 有 四 種 紅 樹 林 : 是 海 茄 苳 欖 李 苦 林 盤 紅 海 欖 二 食 物 在 哪 裡? 運 用 食 物 鏈 方 式 畫 出 水 生 生 物 的 食 物 來 源 與 其 生 存 環 境 間 的 關 係, 了 解 水 生 生 物 複 雜 但 平 衡 的 食 物 鏈 特 性 三 環 環 相 扣 請 學 生 思 考 並 報 告, 河 川 中 的 一 項 生 物 消 失 後, 對 食 物 鍵 上 的 生 物 有 什 麼 影 響? 四 生 物 放 大 作 用 請 學 生 思 考 並 報 告, 河 川 中 的 一 項 生 物 食 用 重 金 屬 並 在 身 體 上 累 積 後, 對 食 物 鍵 上 的 生 物 有 什 麼 影 響? 五 河 川 資 源 要 保 護 請 學 生 討 論 並 發 表 如 何 避 免 河 川 中 的 生 物 滅 亡? 怎 樣 才 能 永 續 利 用? 參 綜 合 活 動 引 導 學 生 了 解 水 生 生 物 生 存 在 河 裡 或 河 邊, 一 但 棲 息 地 被 破 壞 或 污 染 生 物 便 有 生 命 危 險, 愛 護 環 境 十 分 重 要 肆 進 行 實 地 踏 查 ( 二 仁 溪 ) 學 生 走 出 戶 外 認 識 家 鄉 生 命 之 河 20 分 3 分 3 分 4 分 4 分 3 分 160 分 水 生 生 物 圖 片 口 語 發 表 學 習 單
學 習 單 二 : 河 川 環 境 ( 二 仁 溪 的 河 水 和 河 床 ) 年 班 號 姓 名 : 第 一 站 : 台 1 線 1. 我 所 站 立 的 位 置 是 二 層 行 橋 南 萣 橋 二 仁 橋 永 寧 橋 其 他 2. 站 在 這 座 橋 上, 河 道 感 覺 上 如 何? 平 直 彎 曲 寬 闊 窄 小 3. 我 所 觀 察 到 的 二 仁 溪 流 量 是 河 床 乾 枯 涓 涓 細 流 泥 水 滾 滾 洪 水 橫 溢 4. 水 面 的 顏 色 是 泥 黃 色 黑 褐 色 黑 褐 色 帶 油 污 表 面 有 白 色 的 泡 沫 澄 清 其 他 5. 河 流 的 氣 味, 聞 起 來 感 覺 是 無 臭 無 味 香 香 的 臭 臭 的 腐 臭 味 汽 油 味 農 藥 味 其 他 第 二 站 : 永 寧 橋 1. 我 看 到 河 水 的 顏 色 是 ( ) 色 2. 我 聞 到 河 水 的 氣 味 是 ( ) 味 3. 如 果 我 是 一 條 魚, 我 ( 願 意 不 願 意 ) 住 在 這 裏 因 為 4. 如 果 我 是 一 隻 鳥, 我 ( 會 不 會 ) 在 這 裏 覓 食 因 為 5. 根 據 觀 察, 我 能 指 出 被 污 染 的 河 道 是 屬 於 畜 牧 廢 水 工 業 廢 水 家 庭 污 水 其 他 第 三 站 : 出 海 口 1. 在 溪 口 我 看 到 鹽 田 紅 樹 林 黃 金 海 岸 垃 圾 場 工 業 區 發 電 廠 2. 在 溪 口 我 看 到 砂 岸 的 砂 丘 高 度 比 河 道 高 出 很 多 與 河 道 平 齊 比 河 道 還 低 3. 根 據 我 的 觀 察, 我 判 斷 海 邊 的 砂 石 來 源 是 人 工 棄 置 河 流 搬 運 洋 流 帶 來 4. 在 海 岸 棄 置 垃 圾, 會 有 什 麼 影 響 呢? 試 著 寫 寫 看 5. 如 果 在 二 仁 溪 建 築 水 庫 蓄 水, 我 認 為 ( 可 行 不 可 行 ) 如 果 可 行, 地 點 以 何 處 為 佳? 如 果 不 可 行, 理 由 是 什 麼 呢? 數 量 少 泥 沙 淤 塞 多 沒 有 理 想 壩 址 成 本 太 高 工 程 難 度 高 其 他
學 習 單 二 : 河 川 環 境 ( 二 仁 溪 的 生 物 和 植 物 ) 年 班 號 姓 名 : 二 仁 溪 的 生 物 ( 連 連 看 ) 二 仁 溪 的 植 物 ( 連 連 看 ) 喜 鵲 馬 鞍 藤 高 蹺 鴴 盒 果 藤 埃 及 聖 環 紅 海 欖 小 白 鷺 海 茄 苳 花 跳 ( 大 彈 塗 魚 ) 欖 李 孔 鏘 ( 彈 塗 魚 ) 苦 林 盤 北 方 呼 喚 招 潮 蟹 海 雀 稗 弧 邊 招 潮 蟹 北 方 凹 指 招 潮 蟹 蘆 葦 雙 齒 近 相 手 蟹 鹽 地 鼠 尾 粟
教 學 活 動 設 計 ( 三 ): 活 動 三 : 人 類 活 動 ~~ 二 仁 溪 的 哽 咽 (1) ( 3 節 ) 對 應 能 力 指 標 學 習 目 標 教 學 活 動 學 習 時 間 教 學 資 源 評 量 方 式 壹 引 起 動 機 電 腦 自 1-3-4-1 3-1 能 了 解 溪 播 放 人 類 破 壞 地 球 影 片 卡 通 ( 請 學 生 在 4 分 教 室 流 的 污 家 自 先 行 查 閱 書 籍 或 以 網 路 蒐 尋 相 關 溪 流 染 情 形 污 染 的 資 料 ) 我 們 的 島 _ 第 145 集 _ 二 仁 溪 悲 歌 影 片 欣 12 分 影 片 賞 -12min_(2002-02-25) 觀 賞 貳 教 學 活 動 社 1-3-10 4-1 能 指 出 溪 一 觀 察 二 仁 溪 上 中 下 游 人 文 活 動 4 分 流 污 染 二 仁 溪 流 域 人 口 約 有 254,882 人, 大 多 的 來 源 集 中 下 游 及 三 爺 溪 支 流 流 域, 上 游 人 數 相 對 稀 少, 工 廠 與 建 築 物 亦 集 中 在 下 游 地 區 綜 4-3-3 4-2 能 認 識 河 二 分 組 上 網 尋 找 污 染 事 件 (6 組 ) 20 分 小 組 川 污 染 請 學 生 上 網 利 用 搜 尋 引 擎 以 關 鍵 字 尋 合 作 的 種 類 找 台 灣 或 其 他 地 區 的 河 川 污 染 案 例 彙 資 料 整 二 仁 溪 汙 染 來 源, 如 : 金 屬 表 面 處 理 搜 尋 業 佔 24.8%, 電 鍍 業 15.9%, 其 他 包 括 塑 膠 機 械 紡 織 五 金 飼 料 等 事 業 佔 59.3% 廢 水 每 日 排 放 量 : 家 庭 廢 水 佔 45%, 工 業 廢 水 佔 44%, 畜 牧 廢 水 佔 11% 等 三 討 論 整 理 資 料 並 發 表 污 染 事 件 看 法 20 分 歸 納 請 學 生 針 對 1. 事 件 主 要 內 容 2. 造 成 損 害 整 理 ( 含 病 變 )3. 污 染 種 類 4. 污 染 來 源 5. 我 每 小 組 們 的 想 法 製 作 簡 報 5 分 鐘 四 各 組 討 論 及 推 派 報 告 人 員 18 分 參 綜 合 活 動 引 導 學 生, 發 現 人 類 設 置 工 廠 水 利 工 2 分 程 家 庭 遊 憩 農 林 漁 礦 等 各 種 活 動, 已 成 為 最 大 污 染 來 源, 推 測 人 文 活 動 將 大 量 廢 水 排 入 河 川 影 響 了 河 川 的 環 境 與 生 態 平 衡
活 動 三 : 人 類 活 動 ~~ 二 仁 溪 的 哽 咽 (2) ( 1 節 ) 對 應 能 力 指 標 海 5-3-6 學 習 目 標 4-1 能 指 出 溪 流 污 染 的 來 教 學 活 動 壹 引 起 動 機 我 們 的 島 _ 第 145 集 _ 二 仁 溪 悲 歌 影 片 欣 賞 -12min_(2002-02-25), 讓 學 生 從 震 撼 中 引 發 追 根 究 底 的 想 法 學 習 時 間 12 分 教 學 資 源 影 片 觀 賞 評 量 方 式 源 貳 教 學 活 動 看 完 歷 史 的 傷 痛 - 二 仁 溪 : 一 重 金 屬 汙 染 可 能 會 造 成 哪 些 傷 害 教 師 補 充 重 金 屬 污 染 的 定 義 種 類 以 及 過 去 曾 經 造 成 的 疾 病 與 傷 害 3 分 社 7-2-2 環 2-2-1 4-2 能 認 識 河 川 污 染 的 種 類 二 學 生 發 表 1. 本 文 中 哪 一 段 話 最 令 你 印 象 深 刻? 2. 哪 些 行 為 使 二 仁 溪 的 重 金 屬 汙 染 更 嚴 重? 3. 要 怎 樣 才 能 減 少 重 金 屬 汙 染? 停 止 二 仁 溪 的 傷 痛! 10 分 口 頭 發 表 三 二 仁 溪 為 什 麼 會 有 嚴 重 污 染 請 學 生 針 對 以 下 問 題 發 表 看 法 : 1. 人 類 將 哪 些 東 西 排 入 河 中? 2. 河 中 生 物 為 什 麼 會 死 亡? 3. 河 流 的 污 染 會 擴 大 至 海 洋 嗎? 10 分 參 綜 合 活 動 引 導 學 生 歸 納 污 染 種 類 與 來 源, 了 解 河 流 遭 受 汙 染 的 嚴 重 性, 不 僅 危 害 生 態 也 可 能 使 人 類 中 毒, 讓 學 生 有 更 完 整 的 認 識 5 分 學 習 單 肆 完 成 污 染 追 查 線 學 習 單 ( 回 家 作 業 ) 小 組 共 同 完 成 學 習 單, 認 識 污 染 種 類 與 來 源 ( 畜 牧 廢 水 工 業 廢 水 電 鍍 廢 水 廢 五 金 酸 洗 及 家 庭 廢 水 等 等 ) 40 分
學 習 單 三 : 河 川 汙 染 ( 人 類 活 動 ) 1. 請 將 汙 染 的 種 類 與 可 能 的 來 源 連 成 一 線 年 班 號 姓 名 : 家 庭 廢 水 熱 污 染 工 廠 廢 水 有 機 污 染 核 能 發 電 放 射 性 畜 牧 廢 水 重 金 屬 農 田 施 肥 油 脂 2. 從 歷 史 的 傷 痛 - 二 仁 溪 這 篇 文 章 中, 你 是 否 發 現 了 二 仁 溪 的 污 染 源 有 哪 些? 要 怎 要 移 除 污 染 源 呢? 污 染 源 名 稱 ( 污 染 物 ) 製 造 者 移 除 污 染 的 方 法 ( 改 善 方 法 ) 3. 我 想 對 二 仁 溪 說 的 話 :
教 學 活 動 設 計 ( 四 ): 活 動 四 : 護 溪 A 計 畫 (1 節 ) 對 應 能 力 指 標 學 習 目 標 教 學 活 動 壹 引 起 動 機 二 仁 溪 實 地 踏 查 照 片 觀 賞, 回 想 上 週 踏 查 的 情 景 學 習 時 間 5 分 教 學 資 源 踏 查 照 片 影 像 評 量 方 式 參 與 程 度 環 3-2-2 4-4 能 了 解 如 何 減 少 溪 流 貳 教 學 活 動 一 我 的 家 鄉 有 哪 些 溪 流 請 幾 位 小 朋 友 分 享 遊 溪 的 美 好 回 憶 後, 列 出 家 鄉 附 近 的 溪 流 名 稱 5 分 個 別 發 表 的 污 染 綜 4-2-3 7-2 能 提 出 可 行 的 減 少 河 川 污 染 二 我 能 為 家 鄉 的 溪 流 做 什 麼 小 朋 友 自 由 發 表 在 溪 流 的 污 染 防 治 上, 應 有 的 環 境 保 護 觀 念 及 可 以 參 與 的 護 溪 行 動 5 分 的 方 法 海 5-2-8 8-1 規 劃 能 實 際 參 與 護 溪 的 行 動 三 寫 一 份 保 護 二 仁 溪 河 川 企 劃 書 選 擇 一 條 學 校 附 近 的 河 流, 經 小 組 討 論 整 合 意 見 後, 規 畫 可 行 的 護 溪 行 動 企 劃 ( 含 宣 導 ), 完 成 學 習 單 20 分 統 整 規 劃 健 7-3-5 8-2 能 協 助 溪 流 污 染 防 治 宣 導 參 綜 合 活 動 教 師 統 整 說 明 小 學 生 在 學 校 及 日 常 生 活 中 能 做 到 的 護 溪 行 動, 了 解 環 境 保 護 是 每 一 個 人 的 責 任 5 分 學 習 單 四 護 溪 A 計 畫 綜 4-2-4 每 條 河 面 臨 的 問 題, 大 同 小 異, 只 是 程 度 有 所 不 同, 但 反 應 在 河 川 的 現 象 與 結 果, 背 後 卻 都 有 各 自 複 雜 的 社 會 經 濟 背 景, 更 有 台 灣 人 如 何 對 待 環 境 的 哲 學 觀 讓 河 流 再 現 生 機, 回 到 許 多 人 兒 時 記 憶 的 樣 貌 並 不 容 易, 但 河 流 生 病 了, 土 地 海 洋 也 會 跟 著 出 狀 況, 珍 惜 我 們 的 生 命 之 河, 我 們 才 能 擁 有 健 康 的 生 活 環 境 濕 地 的 維 護 : 濕 地 是 極 其 有 價 值 的 生 態 系 統, 能 保 護 流 域 免 受 污 染 和 洪 水 襲 擊, 孕 育 許 多 物 種, 並 能 補 充 地 下 水 供 給
學 習 單 四 : 河 流 面 臨 問 題 ( 環 境 保 護 ) 年 班 號 姓 名 : 各 位 小 朋 友, 了 解 了 台 灣 河 流 的 污 染 情 形 之 後, 讓 我 們 一 起 來 討 論 與 規 畫 家 鄉 溪 流 的 未 來 1. 哪 些 方 法 可 以 節 約 用 水? 洗 澡 時 用 蓮 蓬 頭 淋 浴, 不 用 大 浴 缸 泡 澡 把 洗 手 洗 臉 用 過 的 水 回 收, 用 來 沖 馬 桶 刷 牙 和 洗 手 的 時 候, 可 以 讓 水 一 直 流 個 不 停 2. 哪 些 方 法 可 以 減 少 水 污 染? 改 用 洗 米 水 或 黃 豆 粉 來 洗 碗 盤 用 肥 皂 肥 皂 絲 等 天 然 製 品 來 洗 衣 服 煮 菜 後 油 膩 的 鍋 子, 直 接 用 大 量 的 洗 碗 精 清 洗 3. 還 有 哪 些 方 法 可 以 搶 救 河 川? 關 心 自 己 住 的 地 區, 是 不 是 已 經 鋪 設 污 水 下 水 道 在 學 校 也 要 節 約 用 水, 經 常 檢 查 學 校 各 處 的 水 龍 頭 有 沒 有 漏 水 當 我 看 到 有 人 在 污 染 河 川 時, 我 會 打 免 付 費 專 線 0800-092-119(0800- 你 救 河 -119) 電 話 檢 舉 我 們 是 一 群 小 學 生 保 護 河 流 企 劃 書 發 現 河 川 污 染 很 嚴 重 我 們 決 定 以 下 列 行 動 拯 救 可 憐 的 小 溪 1. 2. 3. 4. 5. 6. * 希 望 你 也 能 加 入 我 們 的 護 溪 行 動 *
參 考 資 料 活 動 日 期 班 級 姓 名 座 號 二 仁 溪 簡 介 : 二 仁 溪 位 於 台 灣 西 南 部, 屬 於 中 央 管 河 川, 舊 名 為 二 層 行 溪, 取 自 中 下 游 聚 落 名 亦 為 高 雄 市 與 台 南 市 的 界 河, 源 於 高 雄 市 內 門 區 木 柵 里 山 豬 湖 ( 海 拔 460 公 尺 ), 主 流 長 度 約 63.20 公 里 二 仁 河 段 又 有 不 同 的 名 稱, 上 游 在 崗 山 頭 以 上 稱 為 分 水 溪, 中 游 稱 為 岡 山 溪, 其 中 下 游 稱 為 角 帶 圍 溪, 下 游 才 稱 為 二 層 行 溪 或 二 贊 行 溪 二 仁 溪 汙 染 傷 痛 歷 程 簡 介 : 在 台 灣 河 流 污 染 排 行 榜 中, 二 仁 溪 幾 乎 是 年 年 奪 冠, 而 廢 五 金 和 熔 煉 業 是 讓 二 仁 溪 臭 名 遠 播 的 始 作 俑 者 民 國 50 年 代, 二 仁 溪 北 岸 的 灣 裡, 開 始 進 口 國 外 各 式 各 樣 的 機 械 電 子 通 訊 汽 車 等 廢 棄 物, 一 般 稱 為 廢 五 金, 回 收 業 者 從 中 分 離 出 有 價 值 的 金 屬 如 金 銀 銅 鐵 鋅 鉛 等, 這 個 產 業, 在 民 國 70 幾 年 達 到 高 峰 當 時, 二 仁 溪 兩 岸 的 村 莊 有 好 幾 萬 人 投 入 廢 五 金 業, 但 所 有 的 污 染 都 由 二 仁 溪 承 受 下 游 的 稻 米 和 養 魚 業 依 然 因 溪 底 沉 積 的 重 金 屬 受 到 汙 染, 陸 續 傳 出 不 少 銷 毀 汙 染 和 居 民 傳 染 病 的 新 聞, 包 括 出 海 口 養 殖 牡 蠣 變 成 綠 色, 出 現 綠 牡 蠣 汙 染 事 件 其 汙 染 程 度 的 嚴 重 性, 甚 至 由 CNN 做 出 專 題 報 導, 名 聞 國 際 活 動 議 題 討 論 : 1. 有 哪 些 汙 染?( 河 川 狀 況 濕 地 狀 況 出 海 口 環 境 如 何 ) 畜 牧 廢 水 工 業 廢 水 電 鍍 廢 水 廢 五 金 酸 洗 及 家 庭 廢 水 等 等 近 年 來 水 質 已 漸 漸 獲 得 改 善, 雖 不 比 以 往 乾 淨, 但 二 仁 溪 的 狀 況 已 慢 慢 好 轉, 仍 然 有 待 加 強 2. 生 態 環 境 如 何?( 有 那 些 生 物 植 物 ) 復 育 中 的 白 砂 崙 濕 地, 底 棲 無 脊 椎 動 物 沙 蠶 數 量 非 常 多, 有 彈 塗 魚 招 潮 蟹 等 生 物 出 現 了, 偶 而 還 會 看 見 幾 支 覓 食 的 白 鷺 鷥 植 物 方 面 有 四 種 紅 樹 林 是 : 海 茄 苳 3. 有 哪 些 爭 議 的 議 題?( 新 聞 報 導, 網 路 資 料 ) 自 由 時 報 記 者 劉 婉 君 / 仁 德 報 導 二 仁 溪 流 域 長 期 污 染 嚴 重, 市 府 最 近 進 行 二 仁 溪 橋 下 沙 洲 廢 棄 五 金 清 理 作 業, 引 發 民 眾 關 心 前 立 委 王 幸 男 認 為, 污 染 底 泥 也 應 清 理, 但 清 理 方 式 絕 不 能 造 成 二 度 污 染 長 榮 大 學 職 業 安 全 與 衛 生 系 助 理 教 授 洪 慶 宜 則 建 議, 先 控 制 上 游 污 染 源, 再 評 估 底 泥 有 無 必 要 清 除 王 幸 男 表 示, 二 仁 溪 污 染 一 直 令 地 方 非 常 頭 痛, 以 前 業 者 在 溪 邊 燃 燒 廢 五 金 酸 洗, 創 造 黃 金 時 代, 卻 留 下 嚴 重 的 污 染, 長 久 以 來, 污 染 沒 入 土 底, 雨 水 一 沖 刷 可 能 影 響 出 海 口 養 殖 漁 業, 過 去 更 曾 發 生 綠 牡 蠣 事 件, 相 關 單 位 不 能 以 鴕 鳥 心 態, 污 染 底 泥 不 能 長 期 沉 在 溪 底, 希 望 可 以 清 除 至 於 清 除 方 式, 王 幸 男 認 為 應 採 封 閉 式, 一 段 一 段 施 工, 避 免 因 攪 動 反 而 造 成 二 度 污 染,
即 使 短 時 間 無 法 清 除, 也 應 在 雨 季 非 常 嚴 密 監 測 水 質, 避 免 污 染 出 海 口 附 近 的 養 殖 漁 業 王 幸 男 說, 目 前 全 市 污 水 下 水 道 接 管 率 僅 十 五 %, 仍 有 八 十 五 % 的 污 染 會 流 入 大 海, 應 在 主 要 污 染 河 川 的 出 海 口 設 置 截 流 污 水 處 理 場, 以 減 緩 污 染 不 過, 長 期 關 心 二 仁 溪 污 染 議 題 的 洪 慶 宜 認 為, 二 仁 溪 流 域 的 淤 沙 覆 蓋 很 快, 除 了 過 去 的 廢 五 金 污 染 外, 工 業 生 活 污 水 等 其 他 污 染 源 還 沒 有 完 全 控 制 住, 應 先 從 源 頭 阻 斷, 再 來 看 底 泥 有 無 需 要 清 除 他 建 議 可 以 參 考 美 國 做 法, 每 三 年 普 查 一 次 底 泥 污 染 狀 況, 再 向 中 央 報 告, 評 估 污 染 等 級 是 否 必 須 馬 上 處 理, 並 調 查 水 中 生 物, 公 布 不 同 魚 種 的 安 全 食 用 法, 或 公 告 哪 一 些 魚 不 能 吃, 而 不 是 只 以 告 示 牌 禁 止 民 眾 釣 魚 中 華 醫 事 科 大 護 理 系 副 教 授 黃 煥 彰 表 示, 早 期 二 仁 溪 流 域 曾 以 電 子 廢 棄 物 鋪 出 一 條 可 以 橫 跨 台 南 高 雄 的 路, 污 染 底 泥 能 清 的 話 最 好 清 除, 但 由 於 清 除 費 用 龐 大, 且 國 內 目 前 尚 無 河 川 污 染 底 泥 清 除 的 經 驗, 多 年 來 底 泥 已 被 泥 沙 覆 蓋, 如 果 狀 況 安 定, 則 盡 量 避 免 攪 動, 底 泥 清 除 與 否 應 經 過 評 估 活 動 照 片 :( 請 貼 上 活 動 當 天 的 照 片, 含 取 樣 撿 拾 垃 圾 等 ) 公 共 電 視 我 們 的 島 歷 史 的 傷 痛 - 二 仁 溪 連 結 網 址 http://www.coolloud.org.tw/node/20796
林 公 開 圳 作 者 : 莊 淳 閔 200 年 前, 出 現 了 一 位 傳 奇 人 物, 那 就 是 ( 石 函 ) 口 圳 的 開 山 祖 師 林 志 欽 先 生, 林 志 欽 先 生 原 住 在 福 建 省 西 安 縣 泉 州 府, 在 弱 冠 時 期 渡 海 來 台, 先 是 住 在 阿 公 店, 後 來 定 居 湖 內 那 時 正 值 嘉 慶 年 間, 湖 內 茄 定 一 帶, 因 缺 乏 水 利 設 施, 導 致 乾 旱 時 田 地 缺 水, 農 作 物 枯 竭 乾 死, 豪 雨 時 則 是 成 了 一 片 水 鄉 澤 國, 長 久 下 來, 農 作 物 無 法 收 成, 農 民 沒 有 收 入, 生 活 苦 不 堪 言, 這 一 切 被 熱 心 公 益 的 林 公 看 在 眼 裡 覺 得 於 心 不 忍, 於 是 他 決 定 要 開 鑿 圳 路, 以 便 旱 災 時 利 用 圳 路, 引 溪 水 灌 溉, 大 雨 時 則 用 來 疏 通 排 水, 控 制 水 位, 還 可 在 平 時, 用 來 養 殖 魚 蝦 林 公 紀 念 碑 位 於 二 仁 溪 的 ( 石 函 ) 口 圳 可 是 沒 想 到 動 工 時, 因 圳 路 流 經 之 處, 引 起 地 主 的 不 滿, 因 此, 林 公 被 告 侵 占 罪 由 於 當 時 地 方 政 府, 極 不 重 視 這 件 事 情, 不 明 是 非 的 就 判 林 公 敗 訴, 更 過 分 的 是, 他 們 還 在 林 公 腳 上 銬 上 鐵 鍊, 這 樣 的 裁 決, 讓 林 公 感 到 不 服, 於 是, 便 連 連 上 訴 了 13 次, 但 每 次 都 失 敗, 腳 上 的 鐵 鍊 也 不 斷 的 增 加, 眾 人 看 到 這 種 情 形, 都 很 不 忍 心, 紛 紛 勸 他 放 棄, 但 林 公 意 志 堅 定, 決 心 打 到 底, 終 於 在 福 建 最 高 司 法 機 關 的 裁 決 下, 洗 清 了 冤 情 雖 然 林 公 出 獄 時, 雙 腳 已 經 因 為 那 13 條 鐵 鍊 弄 得 疼 痛 不 堪, 但 堅 定 的 毅 力, 使 他 爭 住 了, 終 於, 那 條 費 盡 千 辛 萬 苦 的 水 圳, 在 一 片 歡 騰 聲 中 完 工 了 雖 然 圳 路 的 完 成 帶 給 大 家 很 大 的 便 利, 但 一 百 多 年 來, 大 家 不 停 的 破 壞 二 仁 溪, 使 得 圳 路 很 少 被 人 使 用, 只 有 少 數 人, 依 然 引 用 二 仁 溪 的 水 灌 溉, 而 其 他 人, 就 設 立 了 抽 水 站, 利 用 抽 水 機 抽 取 地 下 水, 代 替 水 圳 作 灌 溉, 養 殖 魚 蝦, 但 過 度 的 抽 取 地 下 水, 使 的 地 下 陷, 造 成 許 多 災 害, 這 可 能 是 林 公 當 初 所 沒 想 到 的 吧! 學 生 到 二 仁 溪 的 ( 石 函 ) 口 圳 教 學 一 字 一 字 細 細 看 林 公 紀 念 碑 文
活 動 成 果 照 片 彙 整 週 三 進 修 -- 教 師 專 業 社 群 討 論 計 畫 主 題 與 課 程 實 施 方 式 主 題 名 稱 : 二 仁 溪 風 華 再 現 週 三 進 修 -- 教 師 專 業 社 群 實 務 運 作 由 召 集 人 陳 信 捷 主 任 簡 報 社 群 老 師 彙 整 二 仁 溪 整 治 前 後 的 歷 史, 並 設 計 自 編 教 案 教 材 與 學 習 單
將 設 計 完 成 二 仁 溪 風 華 再 現 的 自 編 教 材 應 用 在 班 級 教 學, 以 了 解 學 生 對 教 材 的 學 習 接 受 度 與 反 應 透 過 影 片 紀 錄, 讓 學 生 認 識 二 仁 溪 因 廢 五 金 酸 洗 燃 燒 所 產 生 的 污 染
經 過 投 入 大 筆 經 費 與 大 量 人 力, 整 治 有 成, 並 復 育 成 紅 樹 林 濕 地 二 仁 溪 汙 染 整 治 有 成, 白 砂 崙 自 然 溼 地 復 育 成 功, 濕 地 內 招 潮 蟹 彈 塗 魚 遍 布
帶 領 學 生 實 地 到 高 雄 市 茄 萣 舢 筏 協 會 踏 訪 二 仁 溪 生 態 教 室, 驗 證 課 堂 所 學 舢 筏 協 會 蘇 水 龍 總 幹 事 為 學 生 說 明 20 年 來 投 入 二 仁 溪 環 境 汙 染 整 治 與 生 態 復 育 的 過 程, 讓 學 生 感 受 其 投 入 環 境 教 育 議 題 的 情 操 與 胸 懷
在 舢 筏 協 會 生 態 教 室 前 與 蘇 水 龍 總 幹 事 來 張 團 體 照 蘇 水 龍 總 幹 事 指 導 學 生 了 解 紅 樹 林 ( 海 茄 苳 ) 在 潮 間 帶 對 環 境 生 態 具 有 舉 足 輕 重 的 地 位
穿 出 紅 樹 林, 準 備 搭 乘 生 態 旅 遊 船, 認 識 二 仁 溪 搭 乘 二 仁 溪 環 教 生 態 旅 遊 船, 對 學 生 而 言 是 初 體 驗
學 生 第 一 次 如 此 接 近 自 己 家 鄉 的 河 - 二 仁 溪, 有 感 動 到 在 白 砂 崙 自 然 濕 地, 第 一 次 如 此 接 近 看 著 招 潮 蟹 和 彈 塗 魚
總 幹 事 說 明 如 何 用 繩 子 抓 招 潮 蟹, 此 時 招 潮 蟹 來 個 斷 螯 求 生 的 自 割 本 領 螃 蟹 的 步 足 包 含 大 螯, 在 遭 受 天 敵 捉 住 或 重 壓 等 強 烈 刺 激 時, 會 在 關 節 處 自 割 斷 落 以 使 個 體 能 順 利 逃 脫 而 保 存 生 命 而 關 節 處 的 薄 膜 會 緊 繃 在 斷 落 處 的 受 傷 面, 具 止 血 功 能, 所 以 自 割 幾 乎 不 會 流 失 血 液 傷 口 痊 癒 後 會 像 樹 幹 發 芽 一 樣, 再 生 出 新 腳, 即 所 謂 再 生 再 生 經 過 一 次 或 以 上 的 蛻 殼, 就 能 恢 復 原 來 大 小 蘇 水 龍 總 幹 事 用 蘆 葦 莖 稈, 製 作 童 玩 蘆 笛, 吹 起 來 聲 音 響 亮, 看 小 朋 友 的 眼 神, 可 知 是 多 麼 吸 引 他 們
學 生 學 習 單 :