《广东省高职高专英语教学改革与发展研究》成果总结

高 等 职 业 教 育 英 语 教 学 改 革 与 发 展 研 究 成 果 总 结 1. 研 究 的 意 义 国 家 和 教 育 主 管 等 部 门 高 度 重 视 我 国 高 等 职 业 教 育, 下 发 过 一 系 列 文 件, 如 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 高 2006 16 号 ) 等, 不 仅 吹 响 了 高 等 职 业 教 育 改 革 的 号 角, 同 时 引 领 着 这 场 关 于 人 才 培 养 模 式 和 教 学 方 式 方 法 的 改 革 向 着 纵 深 发 展 在 这 股 改 革 大 潮 中, 肩 负 着 高 职 院 校 学 生 人 文 素 质 培 养 和 岗 位 工 作 技 能 训 练 的 高 职 英 语 课 程 教 学 走 到 了 十 字 路 口 : 是 继 续 坚 持 注 重 基 础, 忽 略 应 用 的 传 统 教 学 模 式, 还 是 顺 应 高 等 职 业 教 育 改 革 的 趋 势, 积 极 投 身 改 革, 探 索 一 条 符 合 高 等 职 业 教 育 发 展 需 要 的 高 职 英 语 教 改 之 路? 带 着 这 个 问 题, 在 广 东 省 教 育 厅 的 倡 导 和 支 持 下, 我 们 成 立 了 专 门 的 课 题 组, 开 展 了 题 为 广 东 省 高 职 高 专 院 校 英 语 课 程 教 学 体 系 改 革 的 研 究 与 实 践 的 专 题 研 究 根 据 研 究 结 果 和 调 查 数 据 统 计 分 析, 近 年 来, 高 等 职 业 院 校 在 规 模 扩 张 的 同 时, 在 教 育 理 念 办 学 模 式 人 才 培 养 模 式 的 研 究 与 探 索 等 方 面 都 取 得 了 巨 大 的 成 就 但 是, 随 着 高 等 职 业 教 育 发 展 和 改 革 的 深 入, 影 响 高 等 职 业 教 育 英 语 课 程 健 康 发 展 的 更 深 层 次 的 问 题 逐 渐 显 现, 主 要 表 现 在 :1) 现 行 高 职 英 语 教 学 理 念 和 体 系 与 培 养 目 标 和 社 会 需 求 不 相 适 应 ;2) 现 行 高 职 英 语 教 学 内 容 方 法 和 手 段 以 及 评 估 方 式 与 学 生 多 元 化 的 学 习 要 求 不 相 适 应 ;3) 教 学 设 施 生 源 状 况 和 师 资 力 量 等 办 学 条 件 与 高 职 英 语 教 学 的 要 求 不 相 适 应 本 研 究 成 果 的 主 要 意 义 和 目 的 在 于 促 使 高 等 职 业 院 校 改 变 现 行 的 与 社 会 经 济 发 展 不 相 适 应 的 教 学 观 念 教 学 模 式 和 内 容 体 系, 全 面 落 实 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向 的 目 标 定 位, 任 务 驱 动 项 目 导 向 教 学 做 一 体 化 的 教 学 模 式, 以 语 言 技 能 为 基 础 以 岗 位 技 能 为 中 心 以 职 场 活 动 为 情 景 以 全 面 提 高 学 生 完 成 岗 位 工 作 的 能 力 为 目 的 的 基 于 工 作 过 程 的 课 程 设 计 和 行 动 导 向 的 内 容 体 系 和 测 试 体 系, 学 中 做 做 中 学, 突 出 听 说 训 练, 全 面 提 高 听 说 读 写 能 力 的 教 学 模 式, 以 及 统 一 要 求 分 类 指 导 的 管 理 模 式 高 等 职 业 教 育 英 语 教 学 改 革 与 发 展 研 究 自 2006 年 开 始 至 今, 在 5 项 省 部 级 教 研 课 题 研 究 的 基 础 上, 形 成 了 4 个 调 查 报 告 1 部 学 术 著 作 10 篇 学 术 论 文 1 套 立 体 化 系 列 教 材 1 套 能 力 认 证 评 估 检 测 系 统 和 1 部 检 测 指 南 ( 含 检 测 大 纲 及 高 级 职 业 英 语 岗 位 技 能 表 ) 研 究 从 课 程 体 系 人 才 培 养 模 式 教 学 内 容 师 资 建 设 以 及 考 核 评 价 等 方 面 入 手, 在 实 证 调 研 与 理 论 研 究 的 基 础 上, 对 广 东 省 目 前 的 高 等 职 业 教 育 英 语 教 学 进 行 全 面 调 研 和 重 新 评 估, 依 据 广 东 省 的 社 会 及 经 济 发 展 状 况 与 趋 势, 改 革 目 前 的 高 等 职 业 教 育 英 语 课 程 体 系 和 评 价 模 式, 使 其 适 应 广 东 经 济 社 会 发 展 对 英 语 技 能 型 人 才 的 需 要, 为 广 东 省 高 等 职 业 教 育 英 语 教 学 改 革 提 供 了 翔 实 的 1

实 证 和 理 论 支 持, 为 上 级 教 育 主 管 部 门 制 定 宏 观 政 策 提 供 了 依 据, 为 全 国 的 高 等 职 业 教 育 英 语 教 学 改 革 提 供 了 切 实 可 行 的 课 改 之 路 2. 实 证 研 究 为 进 一 步 了 解 广 东 省 高 等 职 业 院 校 英 语 课 程 设 置 的 社 会 适 应 性, 我 们 对 粤 东 粤 西 粤 北 和 珠 三 角 地 区 部 分 用 人 单 位 高 职 院 校 的 英 语 教 师 在 校 学 生 及 毕 业 生 等 四 个 层 面 进 行 了 广 泛 调 研 及 深 度 访 谈 经 过 近 三 年 的 调 查 研 究, 课 题 组 最 终 形 成 了 4 个 调 查 报 告 : 广 东 省 高 职 高 专 毕 业 生 英 语 使 用 情 况 调 查 报 告 广 东 省 高 职 高 专 院 校 在 校 生 英 语 学 习 情 况 调 查 报 告 广 东 省 高 职 高 专 英 语 课 程 设 置 及 教 学 条 件 调 查 报 告 和 广 东 省 用 人 单 位 对 高 职 高 专 院 校 毕 业 生 英 语 能 力 要 求 调 查 报 告 内 容 涉 及 高 等 职 业 教 育 英 语 教 育 背 景 课 程 设 置 教 学 方 法 教 材 建 设 教 学 质 量 反 馈, 对 英 语 教 学 的 认 识 知 识 和 能 力 等 方 面 的 现 状 了 解, 同 时 还 包 括 毕 业 生 对 英 语 能 力 继 续 教 育 知 识 结 构 语 言 应 用 能 力 应 达 到 的 标 准, 以 及 企 业 对 毕 业 生 的 外 语 胜 任 程 度 和 评 价 等 方 面 的 要 求 3. 理 论 研 究 在 实 证 调 研 的 基 础 上, 课 题 组 展 开 了 深 入 的 理 论 研 究 和 探 讨, 完 成 了 5 项 省 部 级 教 改 课 题, 形 成 了 1 部 学 术 著 作 1 部 检 测 指 南 和 10 篇 系 列 学 术 论 文, 其 中 6 篇 发 表 在 CSSCI 或 全 国 中 文 核 心 期 刊, 具 体 明 细 如 下 : 5 项 省 级 教 改 课 题 : 1) 广 东 省 高 职 高 专 院 校 英 语 课 程 教 学 体 系 改 革 研 究 与 实 践,2008 年 11 月 结 项 2) 高 级 职 业 英 语 检 测 题 库 研 究 与 建 设,2012 年 8 月 结 项 3) 基 于 目 标 工 作 岗 位 群 的 核 心 职 业 英 语 能 力 研 究 及 教 学 内 容 的 开 发,2012 年 8 月 结 项 4) 基 于 目 标 工 作 岗 位 群 的 核 心 职 业 英 语 读 写 技 能 ( 中 级 ) 研 究 与 教 学 内 容 开 发,2012 年 8 月 结 项 5) 全 国 高 职 高 专 英 语 教 学 改 革 数 字 化 教 学 资 源 建 设 项 目 : 实 用 英 语 网 络 课 程 建 设,2009 年 7 月 结 项 1 部 学 术 著 作 高 职 高 专 英 语 教 学 改 革 与 发 展 研 究 [M]. 高 等 教 育 出 版 社,2010.4. 1 部 检 测 指 南 高 级 职 业 英 语 能 力 认 证 检 测 指 南 [M]. 外 文 出 版 社,2012.2. 10 篇 学 术 论 文 [1] 高 职 英 语 需 求 状 况 及 教 学 体 系 改 革 与 发 展 研 究 [J]. 中 国 外 语,2009,(2). 2

[2] 用 人 单 位 对 高 职 高 专 毕 业 生 英 语 能 力 岗 位 要 求 的 调 查 报 告 [J]. 教 育 与 职 业,2009,(14). [3] 广 东 省 高 职 高 专 院 校 英 语 课 程 设 置 调 查 分 析 [J]. 职 业 技 术 教 育,2009,(19). [4] 高 等 职 业 英 语 教 材 开 发 研 究 [J]. 高 等 职 业 教 育,2009,(3). [5] 广 东 省 高 职 高 专 院 校 英 语 课 程 教 学 条 件 调 查 分 析 [J]. 教 育 与 职 业,2010,(36). [6] 高 职 高 专 英 语 能 力 实 际 需 求 的 调 查 [J]. 教 育 与 职 业,2011,(29). [7] 英 语 教 学 与 自 主 学 习 良 性 循 环 [J]. 中 国 外 语,2012,(4). [8] 高 职 院 校 公 共 英 语 课 程 改 革 的 探 索 与 实 践 [J]. 广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院 学 报,2012,(3). [9] 高 等 职 业 教 育 EOP 英 语 教 学 模 式 的 理 据 和 路 径 [J]. 当 代 外 语 研 究,2012,(7). [10] 高 职 高 专 英 语 教 材 调 查 分 析 [J]. 中 国 科 技 信 息,2010,(4). 著 作 与 论 文 研 究 成 果 从 理 论 的 高 度 重 新 评 价 我 省 高 等 职 业 院 校 的 英 语 教 学, 从 人 才 培 养 模 式 课 程 体 系 教 学 内 容 师 资 建 设 教 材 开 发 以 及 教 学 评 估 入 手, 对 广 东 省 目 前 的 高 等 职 业 教 育 英 语 教 学 进 行 全 面 总 结, 形 成 了 广 东 省 高 等 职 业 教 育 英 语 课 程 改 革 的 总 体 思 路 : 面 向 社 会, 针 对 岗 位, 辅 助 主 修, 突 出 应 用 4. 教 材 建 设 在 实 证 调 研 与 理 论 研 究 的 基 础 之 上, 我 们 提 炼 出 高 级 职 业 英 语 岗 位 技 能 表, 涉 及 适 应 新 环 境 职 业 规 划 人 际 交 往 产 品 推 广 网 上 创 业 组 织 会 议 调 查 研 究 等 毕 业 生 急 需 运 用 的 30 项 共 核 技 能 (Common Core Skills), 既 教 学 生 如 何 做 事, 又 教 学 生 如 何 做 人, 并 以 此 作 为 教 学 内 容 改 革 的 切 入 点, 力 图 以 教 学 内 容 改 革 带 动 教 学 模 式 和 方 式 方 法 的 改 革 围 绕 这 30 项 共 核 技 能, 我 们 组 织 编 写 了 3 级 共 9 册 高 级 职 业 英 语 系 列 教 材 及 配 套 数 字 化 资 源, 由 高 等 教 育 出 版 社 于 2009-2010 年 出 版 发 行 本 系 列 教 材 坚 持 能 力 本 位 任 务 驱 动 行 动 导 向 教 学 做 一 体 化 的 教 学 模 式 和 以 语 言 技 能 为 基 础, 以 岗 位 技 能 为 中 心, 以 职 场 活 动 为 情 景 的 编 写 原 则, 构 建 基 于 工 作 过 程 的 项 目 导 向 的 内 容 体 系, 突 出 技 能 训 练, 注 重 提 高 学 生 完 成 岗 位 工 作 能 力, 使 学 生 通 过 本 教 材 的 学 习, 掌 握 职 场 生 存 和 发 展 必 需 的 英 语 基 本 技 能, 为 实 现 教 育 部 提 出 的 课 程 内 容 与 职 业 标 准 对 接 的 目 标 做 出 了 宝 贵 的 尝 试 经 过 4 年 的 试 用, 取 得 了 良 好 的 效 果, 其 修 订 版 已 被 列 入 国 家 十 二 五 规 划 教 材 5. 评 估 检 测 科 学 合 理 的 检 测 和 评 估 体 系 是 把 握 教 学 大 方 向 提 高 教 学 质 量 的 重 要 保 障 按 照 学 历 证 书 与 职 业 资 格 证 书 对 接 的 精 神, 我 们 对 课 程 评 估 提 出 了 具 体 改 革 措 施, 并 在 省 教 育 厅 的 支 持 下, 省 教 指 委 在 本 课 题 研 究 成 果 的 基 础 上, 自 主 开 发 了 高 级 职 业 英 语 能 力 认 证 检 测 平 台, 该 平 台 是 一 套 围 绕 高 级 职 业 英 语 岗 位 技 能 表 开 发 的 完 全 实 现 了 计 算 机 网 络 化 的 新 型 检 测 评 3

估 系 统 本 系 统 以 共 核 技 能 检 测 和 专 业 技 能 检 测 相 结 合 过 程 评 估 和 终 端 评 估 相 结 合, 目 的 是 全 方 位 检 测 学 生 用 英 语 完 成 岗 位 工 作 的 技 能, 并 对 达 到 要 求 者 颁 发 高 级 职 业 英 语 能 力 认 证 证 书 从 2011 年 开 始, 已 经 先 后 在 广 东 省 部 分 院 校 实 施 了 4 次 试 测, 积 累 了 大 量 客 观 数 据 和 经 验, 取 得 了 良 好 的 效 果 检 测 系 统 已 趋 完 善, 检 测 题 库 也 正 在 筹 建 中, 基 本 具 备 了 在 全 省 和 更 大 范 围 内 推 广 应 用 的 条 件 6. 创 新 之 处 本 研 究 成 果 的 主 要 特 色 和 创 新 之 处 在 于 改 革 现 行 教 学 理 念 教 学 内 容 和 测 试 方 式 和 方 法, 紧 扣 面 向 社 会, 针 对 岗 位, 辅 助 主 修, 突 出 应 用 的 改 革 思 路, 以 市 场 需 求 为 依 据, 以 提 高 学 生 英 语 实 际 应 用 能 力 为 目 标, 形 成 了 省 内 甚 至 全 国 领 先 的 高 等 职 业 教 育 英 语 教 学 改 革 方 案, 具 体 如 下 : 1) 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向 的 目 标 定 位 创 新 ; 2) 课 程 内 容 与 职 业 标 准 对 接 学 历 证 书 与 职 业 资 格 证 书 对 接 教 学 过 程 与 生 产 过 程 对 接 职 业 教 育 与 终 身 教 育 对 接 的 高 等 职 业 教 育 英 语 教 学 理 念 的 实 践 性 创 新 ; 3) 以 智 能 化 自 主 学 习 系 统 为 基 本 环 境, 以 教 师 人 工 督 学 为 辅 助 手 段, 以 学 生 实 际 能 力 为 课 程 起 点, 以 学 生 自 定 就 业 目 标 岗 位 的 实 际 技 能 要 求 为 课 程 终 点 的 学 生 个 性 化 自 主 学 习 的 教 学 模 式 创 新 ; 4) 以 语 言 技 能 为 基 础, 以 岗 位 技 能 为 中 心, 以 职 场 活 动 为 情 景, 以 全 面 提 高 学 生 完 成 岗 位 工 作 能 力 为 目 的, 基 于 工 作 过 程 的 课 程 设 计 和 行 动 导 向 的 教 学 内 容 体 系 创 新 ; 5) 任 务 驱 动 项 目 导 向 教 学 做 一 体 化, 学 中 做 做 中 学, 突 出 技 能 训 练, 全 面 提 高 听 说 读 写 能 力 的 教 学 方 法 创 新 ; 6) 统 一 要 求 分 类 指 导 的 管 理 和 检 测 模 式 创 新 7. 应 用 和 推 广 本 课 题 参 与 者 多, 调 查 范 围 广, 研 究 的 问 题 深, 是 迄 今 为 止 广 东 省 高 等 职 业 教 育 英 语 教 学 改 革 规 模 最 大 的 科 研 项 目, 其 研 究 成 果 已 经 成 为 教 育 主 管 部 门 作 出 教 育 决 策 的 依 据, 成 为 制 定 广 东 省 高 职 高 专 英 语 教 学 改 革 实 施 方 案 的 主 要 依 据 我 们 的 学 术 著 作 高 职 高 专 英 语 教 学 改 革 与 发 展 研 究 和 系 列 论 文 研 究 成 果 被 广 泛 引 用, 引 领 全 国 的 高 等 职 业 教 育 英 语 教 学 改 革 高 级 职 业 英 语 系 列 教 材 自 2009 年 出 版 以 来, 得 到 了 广 东 浙 江 江 苏 上 海 等 省 市 高 职 高 专 院 校 广 大 师 生 的 大 力 支 持 和 厚 爱, 截 止 2012 年 9 月, 仅 广 东 省 已 经 有 43 所 高 职 院 校 全 部 或 部 分 使 用, 其 中 多 所 院 校 为 国 家 示 范 性 高 职 院 校 建 设 单 位, 本 套 教 材 修 订 版 已 被 列 入 了 国 家 十 二 五 规 划 教 材, 在 全 国 推 广 高 级 职 业 英 语 能 力 认 证 考 试 也 已 在 全 省 多 所 高 职 院 校 展 开, 4

效 果 良 好 广 东 省 高 职 高 专 英 语 课 程 教 学 指 导 委 员 会 以 30 项 共 核 技 能 为 主 导 开 展 的 全 省 高 职 高 专 学 生 英 语 口 语 大 赛 和 教 师 教 学 技 能 大 赛 已 成 为 广 东 省 常 规 赛 事, 每 年 举 行 一 次 2013 年 选 拔 的 两 名 学 生 选 手 参 加 全 国 高 职 技 能 大 赛 口 语 比 赛 分 别 获 得 特 等 奖 和 一 等 奖, 取 得 了 良 好 的 社 会 效 应 课 题 研 究 和 教 材 建 设 有 力 地 推 动 了 课 程 建 设 和 教 学 模 式 的 改 革, 许 多 院 校 积 极 参 与 广 东 省 高 职 英 语 教 学 改 革 成 果 主 要 完 成 单 位 国 家 示 范 性 高 职 院 校 广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院 和 顺 德 职 业 技 术 学 院 积 极 参 与 广 东 省 高 职 英 语 教 学 改 革, 在 高 等 职 业 教 育 英 语 课 程 教 学 内 容 网 络 化 和 高 职 英 语 教 师 辅 助 主 修 专 业 的 发 展 方 面 特 色 鲜 明, 成 果 突 出, 其 中 顺 德 职 业 技 术 学 院 建 设 的 高 职 英 语 课 程 获 评 2007 年 国 家 级 精 品 课 程 和 2013 年 第 三 批 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 程, 广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院 建 设 的 职 业 英 语 课 程 在 2011 年 获 评 广 东 省 省 级 精 品 课 程, 为 广 东 省 和 全 国 的 高 等 职 业 教 育 英 语 教 学 改 革 提 供 了 优 秀 案 例 成 果 主 要 完 成 人 2008 年 -2013 年 先 后 5 次 在 广 东 省 高 职 院 校 英 语 教 改 工 作 会 议 上 作 高 等 职 业 教 育 英 语 教 学 改 革 系 列 学 术 报 告, 应 邀 前 往 湖 南 天 津 成 都 大 连 和 本 省 20 余 所 高 等 职 业 院 校 作 高 等 职 业 教 育 英 语 教 学 改 革 的 专 题 学 术 报 告, 与 全 国 同 行 分 享 我 们 的 研 究 成 果 8. 总 结 我 校 作 为 育 部 高 等 学 校 高 职 高 专 英 语 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 委 员 单 位 和 广 东 省 高 职 高 专 英 语 教 学 指 导 委 员 会 主 任 委 员 单 位, 一 直 致 力 于 高 等 职 业 教 育 英 语 教 学 改 革 和 实 践, 在 人 力 物 力 和 财 力 等 方 面 给 予 课 题 组 保 障 和 支 持 课 题 组 前 期 研 究 成 果 高 职 高 专 专 业 英 语 课 程 教 学 改 革 与 发 展 研 究 曾 获 第 五 届 广 东 省 高 等 教 育 教 学 成 果 奖 二 等 奖 在 此 研 究 的 基 础 之 上, 课 题 组 又 历 经 6 年 的 研 究 形 成 了 高 等 职 业 教 育 英 语 教 学 改 革 与 发 展 研 究 系 列 成 果, 该 教 学 成 果 以 项 目 驱 动, 既 有 实 证 调 研, 又 有 规 范 分 析, 既 有 很 强 的 理 论 概 括 性, 又 有 很 强 的 实 用 性, 既 有 全 方 位 的 考 察, 又 有 推 进 教 学 改 革 创 新 的 具 体 意 见, 是 一 项 以 转 变 教 育 教 学 观 念 为 先 导, 改 革 创 新 人 才 培 养 模 式, 集 高 等 职 业 教 育 英 语 课 程 体 系 重 构 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 手 段 课 程 考 核 和 教 学 管 理 改 革 于 一 体 的 综 合 改 革 探 索 实 践 成 果 该 研 究 成 果 已 经 成 为 教 育 主 管 部 门 制 定 广 东 省 高 等 职 业 院 校 英 语 教 学 改 革 方 案 的 主 要 依 据, 并 为 全 国 的 高 等 职 业 教 育 英 语 教 学 改 革 提 供 了 切 实 可 行 的 课 改 之 路, 具 有 很 强 的 应 用 价 值 和 推 广 价 值 5