252 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 施 行 要 點 第 7 點 之 規 定 : 使 學 生 在 自 由 選 修 中 可 獲 得 較 佳 的 通 識 教 育, 公 布 大 學 通 識 教 育 選 修 科 目 實 施 要 點, 要 求 各 大 學 院 校 在 文 學 與 藝 術 歷

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1 附 錄 ( 一 ) 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 黃 俊 傑 萬 其 超 張 光 正 朱 建 民 王 福 林 我 國 各 大 學 全 面 推 動 通 識 教 育 始 於 民 國 74 學 年 度 ( ),10 餘 年 來 通 識 教 育 的 重 要 性, 已 經 逐 漸 為 各 大 學 院 校 教 師 及 行 政 主 管 所 肯 定, 為 了 較 為 具 體 地 瞭 解 美 國 著 名 大 學 推 動 通 識 教 育 之 狀 況, 所 以, 我 們 在 民 國 84(1995) 年 6 月 8 日 至 22 日, 以 兩 週 時 間, 訪 問 了 十 所 美 國 知 名 學 府, 包 括 柏 克 萊 加 州 大 學 史 丹 福 大 學 芝 加 哥 大 學 哈 佛 大 學 麻 省 理 工 學 院 哥 倫 比 亞 大 學, 紐 約 市 立 大 學 Rutgers 紐 澤 西 州 立 大 學 (New Brunswick) 普 林 斯 頓 大 學 及 馬 里 蘭 大 學 (College Park), 除 了 蒐 集 各 校 書 面 資 料 之 外, 並 與 各 校 主 管 通 識 教 育 的 院 長 副 校 長 或 校 長 座 談, 當 面 請 益, 以 作 為 思 考 我 國 大 學 通 識 教 育 工 作 策 略 之 參 考 一 考 察 計 劃 之 背 景 本 次 赴 美 考 察 計 劃, 係 基 於 以 下 各 項 相 關 背 景 : 1 通 識 教 育 係 長 期 以 來 教 育 部 高 等 教 育 之 重 要 政 策, 本 計 劃 係 為 落 實 此 項 政 策 而 擬 定 : 教 育 部 在 民 國 47 年 頒 布 各 大 學 共 同 必 修 科 目, 在 某 種 意 義 下, 可 以 視 為 通 識 教 育 的 核 心 課 程, 隨 後 於 53 年 62 年 66 年 均 局 部 修 訂, 並 於 73 年 4 月 5 日 為 配 合 大 學 必 修 科 目 表

2 252 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 施 行 要 點 第 7 點 之 規 定 : 使 學 生 在 自 由 選 修 中 可 獲 得 較 佳 的 通 識 教 育, 公 布 大 學 通 識 教 育 選 修 科 目 實 施 要 點, 要 求 各 大 學 院 校 在 文 學 與 藝 術 歷 史 與 文 化 社 會 與 哲 學 數 學 與 邏 輯 物 理 科 學 生 命 科 學 應 用 科 學 與 技 術 等 七 大 學 術 範 疇 內 授 各 種 選 修 科 目, 同 時 規 定 學 生 必 須 修 習 四 至 六 學 分 的 課 程, 然 而 通 識 教 育 的 功 能 仍 未 因 此 彰 顯 因 此 於 76 年 成 立 專 案 小 組 研 提 改 進 方 案,77 年 亦 全 面 修 訂 大 學 必 修 課 程, 二 項 措 施 均 因 改 革 幅 度 較 大, 未 能 通 盤 實 施 至 78 年 公 布 大 學 共 同 必 修 科 目 表, 突 破 以 往 學 科 的 型 態, 而 改 以 課 程 領 域 來 設 計, 將 通 識 課 程 納 入 共 同 必 修 科 目 中, 由 原 定 四 至 六 學 分 提 高 至 8 學 分, 並 給 予 各 校 開 課 彈 性, 使 學 校 在 課 程 設 計 上 能 享 有 較 寬 廣 的 空 間 自 從 民 國 83 年 5 月 新 大 學 法 頒 布 實 施 以 後, 依 據 大 學 法 施 行 細 則 第 二 十 二 條 第 三 項 : 各 大 學 共 同 必 修 科 目, 由 教 育 部 邀 集 各 大 學 相 關 人 員 共 同 研 訂 之 之 規 定, 教 育 部 於 83 年 9 月 24 日 召 開 83 學 年 度 第 一 次 公 私 立 大 學 校 院 長 會 議, 研 商 訂 定 各 大 學 共 同 必 修 科 目 有 關 事 宜 會 議 決 議 由 國 立 中 正 大 學 國 立 台 灣 師 範 大 學 私 立 東 海 大 學 分 別 擔 任 共 同 必 修 科 目 組 體 育 組 軍 訓 護 理 組 研 訂 小 組 召 集 學 校, 於 12 月 底 完 成 各 研 訂 小 組 研 議 結 論, 提 交 大 學 校 長 座 談 會 討 論, 並 作 成 決 議 各 研 訂 小 組 研 議 結 論 經 由 84 年 元 年 12 月 12 日 召 開 之 83 學 年 第 二 次 公 私 立 大 學 校 院 長 會 議 討 論 作 成 決 議 : 國 文 外 文 歷 史 中 華 民 國 憲 法 與 立 國 精 神 等 四 個 領 域, 皆 為 各 校 必 開 之 科 目, 每 一 領 域 所 開 之 每 一 科 目 不 得 低 於 二 學 分, 至 於 所 開 設 科 目 與 學 分 數 則 由 各 校 依 其 特 色 訂 定 惟 設 計 課 程 時, 上 述 四 個 領 域 之 科 目 與 學 分 數 應 做 適 當 平 衡 之 分 配, 每 一 領 域 所 開 設 之 學 分 數 不 得 低 於 四 學 分, 且 與 其 通 識 教 育 科 目, 合 計 不 得 低 於 28 學 分

3 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 253 為 因 應 全 國 各 大 學 學 生 必 選 通 識 教 育 十 二 學 分 之 需 求, 教 育 部 自 民 國 82 學 年 度 開 始 即 全 力 資 助 國 內 各 大 學 推 動 通 識 教 育 改 革 業 務 在 學 年 度 內, 資 助 國 立 台 灣 大 學, 國 立 清 華 大 學 國 立 陽 明 醫 學 院 及 私 立 元 智 工 學 院 ; 學 年 度 則 資 助 國 立 藝 術 學 院 國 立 成 功 大 學 國 立 台 灣 師 範 大 學 私 立 東 海 大 學 私 立 輔 仁 大 學 國 立 中 央 大 學 等 六 校 教 育 部 亦 同 時 舉 辦 各 項 通 識 教 育 學 術 研 討 會, 以 溝 通 各 方 人 士 之 意 見 教 育 部 在 民 國 82 年 11 月 召 開 大 學 通 識 教 育 研 討 會, 邀 請 國 內 各 大 學 院 校 共 同 參 與 ; 並 在 1994 年 6 月, 委 託 國 立 清 華 大 學 主 辦 第 一 屆 大 學 通 識 教 育 國 際 研 討 會, 邀 請 國 內 外 大 學 之 通 識 教 育 學 者 專 家 共 聚 一 堂 ;1995 年 舉 行 之 通 識 教 育 研 討 會 則 有 :(1) 第 一 屆 通 識 教 育 教 師 研 習 營 : 人 文 與 自 然 科 學 的 交 流 ( 教 育 部 主 辦, 中 華 民 國 通 識 教 育 學 會 承 辦,1995 年 2 月 日 );(2) 傳 統 中 國 教 育 與 現 代 大 學 通 識 教 育 學 術 研 討 會 ( 行 政 院 國 科 會 主 辦, 台 大 歷 史 系 承 辦,1995 年 3 月 日 );(3) 全 國 大 學 通 識 教 育 學 術 研 討 會 ( 教 育 部 主 辦, 中 央 大 學 文 學 院 承 辦,1995 年 4 月 日 );(4) 第 二 屆 大 學 通 識 教 育 國 際 研 討 會 ( 教 育 部 國 科 會 主 辦, 元 智 工 學 院 承 辦, 1995 年 5 月 日 ), 以 上 (2)(3)(4) 各 項 研 討 會 均 由 中 華 民 國 通 識 教 育 學 會 協 辦 2 行 政 院 第 14 次 科 技 顧 問 會 議 ( 民 國 82 年 9 月 召 開 ), 建 議 教 育 部 應 加 強 大 學 通 識 教 育, 本 項 計 劃 即 針 對 此 項 建 議 而 擬 定 : 民 國 82 年 9 月 行 政 院 召 開 第 14 次 科 技 顧 問 會 議, 中 央 研 究 院 李 遠 哲 院 長 等 人 在 會 中 建 議 教 育 部 應 加 強 通 識 教 育 之 實 施, 儘 量 減 少 共 同 必 修 課 ( 允 許 以 通 過 考 試 取 代 ), 獎 助 發 展 跨 院 系 課 目, 尤 其 是 國 際 多 元 文 化 科 技 與 人 文 交 流 科 目, 並 由 教 育 部 輔 導 各 大 學 成 立 通 識 教 育 專 責 單 位, 鼓 勵 校 長 院 長 教

4 254 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 一 二 年 級 通 識 課 程, 改 善 校 園 文 化, 增 加 文 化 活 動 本 項 考 察 計 劃 即 係 為 執 行 行 政 院 之 決 策 而 提 出 3 第 7 次 全 國 教 育 會 議 建 議 教 育 部 推 動 通 識 教 育, 本 計 劃 係 為 回 應 該 項 建 議 而 擬 定 : 民 國 83 年 6 月, 第 7 次 全 國 教 育 會 議 革 新 課 程 發 展 分 組 研 討 獲 致 結 論, 建 議 教 育 部 應 積 極 鼓 勵 大 學 推 動 通 識 教 育, 促 進 人 文 社 會 與 科 技 均 衡 發 展, 並 落 實 各 級 學 校 通 識 課 程 實 施, 其 具 體 建 議 之 主 要 策 略 如 下 : ( 一 ) 通 識 教 育 應 促 進 人 文 社 會 與 科 技 文 化 的 溝 通, 並 發 展 全 方 位 的 人 格 教 育, 以 培 養 健 全 的 人 為 依 歸 ( 二 ) 大 學 共 同 必 修 科 目 及 通 識 課 程 應 作 整 體 規 劃, 落 實 通 識 教 育 之 實 施, 必 修 科 之 軍 訓 及 政 治 科 目 應 作 切 實 檢 討 ( 三 ) 加 強 通 識 教 育 與 中 小 學 基 礎 教 育 縱 向 的 聯 貫, 以 及 與 專 門 教 育 的 橫 向 統 整, 進 而 與 終 身 教 育 相 結 合 ( 四 ) 通 識 教 育 應 加 強 學 生 世 界 史 世 界 文 化 各 國 語 文 以 及 生 活 倫 理 人 生 哲 學 人 際 關 係 等 課 程 之 教 學, 並 建 議 教 育 部 專 案 規 劃 世 界 史 或 西 洋 史 師 資 之 培 育 ( 五 ) 通 識 教 育 可 採 核 心 課 程 設 計, 採 不 同 層 次 課 程 構 成 系 列 之 教 學, 而 非 零 散 學 科 知 識 的 呈 現 ( 六 ) 通 識 課 程 的 類 別 與 修 習 方 式 宜 有 彈 性, 並 尊 重 各 校 院 的 需 求 及 適 應 學 生 個 別 差 異, 進 而 發 展 其 特 色 ( 七 ) 在 執 行 課 程 組 織 方 面, 各 校 應 成 立 通 識 教 育 課 程 規 劃 委 員 會, 整 體 規 劃 及 評 鑑 通 識 課 程, 避 免 以 系 為 單 位 來 設 計 ( 八 ) 教 育 部 亦 應 加 強 大 學 通 識 教 育 委 員 會 之 功 能, 並 與

5 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 255 全 國 性 之 通 識 教 育 學 會 密 叨 聯 繫 配 合 推 動 通 識 教 育 ( 九 ) 整 合 及 擴 大 地 區 性 通 識 教 育 資 源 系 統, 發 揮 資 源 共 享 及 通 識 教 育 師 資 的 互 通 ( 十 ) 通 識 教 育 的 實 施, 應 注 意 潛 在 課 程 的 影 響, 並 形 塑 有 利 的 學 校 文 化 ( 十 一 ) 加 強 延 聘 及 培 育 通 識 教 育 的 師 資, 並 提 供 進 修 升 等 的 管 道 ( 十 二 ) 鼓 勵 少 數 大 學 試 行 大 學 一 二 年 級 不 分 系, 以 實 施 通 才 教 育 為 具 體 回 應 全 國 教 育 會 議 之 建 議, 爰 擬 定 本 項 通 識 教 育 考 察 計 劃 4 為 具 體 落 實 教 育 部 所 提 出 之 中 華 民 國 教 育 報 告 書 中 關 於 高 等 教 育 政 策 之 展 望, 特 就 通 識 教 育 部 分 擬 定 赴 美 考 察 計 劃 : 民 國 84 年 2 月, 教 育 部 發 佈 中 華 民 國 教 育 報 告 邁 向 二 十 一 世 紀 的 教 育 遠 景, 說 明 未 來 我 國 高 等 教 育 改 革 之 具 體 策 略 如 下 : ( 一 ) 減 少 必 修 課 程, 將 課 程 核 心 化 課 程 安 排 方 面, 將 授 權 各 校 依 法 令 自 行 決 定 在 此 前 提 下, 將 鼓 勵 各 校 減 少 必 修 課 程, 並 增 加 選 修 科 目 之 開 設 以 提 供 學 生 較 具 選 擇 性 多 樣 性 的 彈 性 選 課 空 間 為 避 免 選 修 科 目 浮 濫, 學 科 分 化 過 細, 將 鼓 勵 各 校 採 取 核 心 課 程 的 設 計, 並 加 強 不 同 領 域 間 選 讀 選 修 機 會, 促 成 科 際 的 整 合 此 外, 本 部 將 鼓 勵 各 校 因 應 國 際 化 社 會 趨 勢, 加 強 外 語 能 力 的 訓 練, 以 及 對 於 國 際 現 勢 的 瞭 解 總 而 言 之, 讓 各 大 學 根 據 本 身 發 展 之 特 色, 自 行

6 256 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 規 劃 課 程, 並 鼓 勵 學 校 選 擇 部 分 類 科, 試 辦 大 學 第 一 年 或 前 二 年 不 分 系 之 制 度, 以 提 供 學 生 選 擇 更 適 性 教 育 之 機 會 ( 二 ) 強 化 通 識 教 育 的 功 能 鼓 勵 各 校 成 立 規 劃 通 識 教 育 的 專 責 單 位, 從 統 觀 知 識 的 建 構 著 手, 強 化 通 識 教 育 的 功 能, 使 所 培 養 之 人 才, 除 具 備 專 業 的 知 能 外, 尚 能 有 更 寬 廣 的 人 生 觀 與 世 界 觀 因 此, 鼓 勵 各 校 規 劃 彈 性 學 程, 打 破 目 前 學 系 僵 化 的 區 隔, 讓 學 生 在 課 程 之 修 習 方 面 有 更 大 的 彈 性 未 來 擬 著 手 規 劃 辦 理 核 心 通 識 課 程 與 彈 性 通 識 學 程 之 設 計 通 識 教 育 巡 迴 講 座 編 撰 通 識 教 育 叢 書 通 識 教 學 獎 助 通 識 教 育 評 鑑 通 識 教 師 研 習 與 進 修 等, 以 期 落 實 通 識 教 育 我 國 大 學 教 育 的 結 構 與 環 境, 近 十 餘 年 來 頗 有 朝 向 普 及 開 放 多 元 及 自 主 化 轉 變 的 傾 向 近 年 來 大 學 教 育 改 革 亦 有 相 當 具 體 的 成 果, 但 展 望 未 來 仍 需 更 大 的 努 力 通 識 教 育 在 大 學 教 育 改 革 中 具 有 關 鍵 性 之 地 位, 而 且, 依 據 大 法 官 會 議 釋 憲 令, 現 行 部 定 大 學 共 同 必 修 科 目 之 規 定, 將 於 民 國 85 年 度 起 廢 除, 本 項 考 察 計 劃 即 為 因 應 此 一 新 形 勢 而 提 出 二 美 國 大 學 通 識 教 育 實 施 之 概 況 本 考 察 團 共 訪 問 美 國 十 所 大 學, 茲 就 訪 問 所 得 文 獻 資 料 及 討 論 內 容, 依 序 整 理 各 校 通 識 教 育 實 施 之 基 本 狀 況 如 下 : ( 一 ) 加 州 大 學 柏 克 萊 校 區 加 州 大 學 柏 克 萊 校 區 隸 屬 加 州 大 學 系 統, 因 此 大 學 部 學 生 的 畢 業 要 求 來 自 以 下 四 個 層 面 : 系 院 柏 克 萊 校 區 以 及 加

7 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 257 州 大 學 系 統 的 要 求 系 級 的 要 求 基 本 上 是 為 了 滿 足 主 修 而 訂 定, 因 而 與 通 識 教 育 的 關 係 不 大, 可 以 略 過 不 談 此 外 三 個 層 面 的 要 求 大 體 上 均 與 通 識 教 育 有 關, 分 述 如 下 加 州 大 學 系 統 的 一 般 耍 求 : 一 主 題 A 之 要 求 : 在 正 式 修 課 前, 必 須 先 通 過 主 題 A 之 考 試, 此 一 考 試 在 確 定 學 生 已 對 英 文 及 寫 作 達 到 熟 練 的 程 度 沒 有 通 過 此 一 考 試 的 新 生 必 須 修 六 學 分 的 大 學 寫 作 二 美 國 歷 史 及 政 府 組 織 之 要 求 : 一 般 說 來, 在 高 中 修 過 類 似 課 程 或 在 入 學 後 通 過 相 關 測 試 者 即 滿 足 此 一 要 求, 否 則 需 修 習 一 門 歷 史 課 程 及 一 門 政 治 學 課 程 值 得 一 提 的 是, 沒 有 意 願 在 畢 業 後 繼 續 留 在 美 國 的 外 國 留 學 生 可 以 免 除 此 一 要 求 柏 克 萊 校 區 有 關 美 國 文 化 廣 度 的 要 求 : 所 有 柏 克 萊 的 大 學 生, 包 括 外 國 學 生, 在 畢 業 之 前 必 須 修 過 一 門 美 國 文 化 課 程 美 國 文 化 課 程 的 師 資 來 自 許 多 科 系, 由 一 個 教 師 委 員 會 決 定 這 類 課 程 的 基 本 架 構 其 內 容 專 注 於 美 國 的 歷 史 社 會 及 文 化, 目 的 在 於 了 解 美 國 社 會 中 的 族 群 文 化 及 少 數 民 族 ; 至 少 要 針 對 下 述 族 群 中 的 三 個 做 出 實 質 的 說 明 : 非 州 裔 美 國 人 美 洲 原 住 民 亞 裔 美 國 人 中 南 美 裔 美 國 人 歐 裔 美 國 人, 並 要 學 生 由 整 體 及 比 較 的 觀 點 來 看 各 個 族 群 在 整 個 美 國 社 會 歷 史 文 化 的 地 位 藉 此 課 程, 同 學 亦 能 更 加 了 解 其 自 己 的 認 同 問 題, 也 更 能 尊 重 他 人 的 認 同 學 院 的 要 求 : 每 個 學 院 會 根 據 各 自 的 特 性 而 有 不 同 的 要 求 不 過, 一 般 說 來, 柏 克 萊 校 區 非 常 強 調 培 養 高 超 的 批 判 思 考 及 溝 通 的 能

8 258 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 力 很 多 課 程 都 要 求 長 篇 大 論 的 報 告, 不 少 課 程 也 提 供 說 寫 的 訓 練 除 了 大 學 系 統 規 定 的 主 題 A 之 要 求, 柏 克 萊 的 文 理 學 院 及 其 他 大 多 數 的 學 院, 要 求 兩 學 期 的 作 文 課 很 多 學 系, 如 非 州 裔 美 國 人 研 究 系 比 較 文 學 系 英 文 系 等, 都 開 設 這 類 課 程 供 同 學 自 由 選 修 ; 各 自 之 偏 重 亦 稍 有 不 同 就 文 理 學 院 而 言, 除 了 主 修 課 程 之 要 求 外, 有 四 個 廣 度 要 求 : 一 閱 讀 及 寫 作 : 大 一 及 大 二 時 各 選 修 一 門 二 數 量 推 理 (Quantitative Reasoning): 可 藉 考 試 通 過 或 修 課 來 滿 足 此 要 求 三 外 國 語 文 : 可 藉 考 試 通 過 或 修 課 來 滿 足 此 要 求 四 七 科 廣 度 要 求 : 從 一 九 九 四 年 秋 季 班 以 後 入 學 的 學 生 開 始 實 施, 在 此 之 前 的 要 求 是 由 人 文 科 學 自 然 科 學 及 社 會 科 學 三 大 領 域 中 至 少 選 六 門 課 ( 至 少 十 六 個 學 分 ), 新 的 規 定 是 在 下 述 每 個 領 域 中 至 少 選 修 一 門 課 程 : 物 理 學 生 物 學 文 學 藝 術 歷 史 研 究 哲 學 及 價 值 國 際 研 究 社 會 及 行 為 科 學 這 些 課 程 由 不 同 的 學 系 開 設, 種 類 很 多, 給 同 學 很 大 的 選 擇 空 間 總 之, 柏 克 萊 在 通 識 教 育 上 的 設 計 工 作 比 較 不 願 意 進 入 到 課 程 本 身 的 內 容 或 教 法, 而 主 要 著 眼 在 上 述 架 構 的 設 計 與 規 定 附 帶 一 提, 柏 克 萊 採 取 學 期 制, 學 生 畢 業 最 低 學 分 數 為 一 百 二 十 個 另 一 點 需 要 注 意 的 背 景 是, 柏 克 萊 在 美 國 是 頂 尖 的 大 學, 入 學 標 準 亦 高 要 成 為 柏 克 萊 新 生 的 申 請 者, 必 須 滿 足 以 下 幾 個 最 低 的 要 求 申 請 者 必 須 在 中 學 修 過 兩 年 的 歷 史 或 社 會 科 學 四 年 的 英 文 三 年 以 上 的 數 學 兩 年 以 上 的 實 驗 科 學 兩 年 以 上 的 外 文

9 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 259 ( 二 ) 史 丹 福 大 學 史 丹 福 大 學 明 確 地 以 博 雅 教 育 (liberal education) 作 為 大 學 部 的 教 育 目 標 在 史 丹 福 大 學 提 供 的 學 位 取 得 說 明 中, 即 以 博 雅 教 育 為 大 學 部 教 育 的 標 題, 並 指 出 : 如 同 所 有 主 要 的 大 學 一 樣, 史 丹 福 提 供 其 大 學 部 同 學 獲 取 博 雅 教 育 的 途 徑 ; 這 種 教 育, 在 人 類 各 個 重 要 知 讖 領 域 中 增 廣 學 生 的 知 識 及 覺 察, 特 別 對 其 中 的 一 兩 個 領 域 進 行 深 入 的 理 解, 並 讓 他 ( 或 她 ) 得 以 持 績 終 生 的 學 習 而 且 把 知 識 應 用 在 事 業 及 個 人 生 活 中 史 丹 福 採 取 學 季 制, 要 得 到 學 士 學 位, 必 須 修 畢 一 百 八 十 個 學 分, 其 中 除 了 主 修 學 系 要 求 的 專 業 學 分 以 及 個 人 自 由 選 修 的 課 程 之 外, 還 包 含 每 一 個 大 學 生 都 必 須 滿 足 的 寫 作 要 求 (the Freshman Writing Requirement ) 均 勻 要 求 (the Distribution Requirements) 以 及 語 言 要 求 (the Language Requirement) 這 些 是 史 丹 福 大 學 每 一 個 大 學 部 學 生 的 共 同 課 程, 也 與 我 們 關 心 的 通 識 教 育 有 關, 因 而 分 別 詳 述 如 下 文 字 是 傳 遞 思 想 的 工 具, 寫 作 要 求 的 目 的 在 於 提 昇 有 效 的 表 達 能 力, 讓 每 一 位 大 學 同 學 都 能 寫 出 明 白 而 有 效 的 英 文 散 文 因 此, 史 丹 福 要 求 學 生 在 第 一 年 即 通 過 此 要 求, 一 般 的 同 學 採 取 的 方 式 是 修 習 兩 學 期 英 文 作 文 課 過 去 在 這 方 面, 史 丹 福 開 授 的 課 程 與 其 他 學 校 一 樣, 就 是 一 般 的 英 文 寫 作, 但 是, 順 應 不 同 學 系 的 要 求, 史 丹 福 也 開 始 規 畫 專 業 英 文 的 寫 作 訓 練, 像 是 實 驗 報 告 的 寫 作 科 學 論 文 的 寫 作 等 外 文 能 力 擴 大 同 學 的 知 識 範 圍, 讓 同 學 得 以 接 觸 不 同 的 文 化 及 資 料 語 言 要 求 要 同 學 至 少 對 一 種 外 文 有 基 本 的 熟 習, 通 常 是 要 求 同 學 以 一 年 的 課 程 修 習 一 種 外 文, 均 勻 要 求 在 於

10 260 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 指 引 學 生 取 得 廣 度, 並 且 規 定 學 生 的 研 究 領 域 不 能 僅 限 於 某 一 個 專 業 領 域 這 點 一 向 是 史 丹 福 在 大 學 部 教 育 中 非 常 重 要 的 一 環 史 丹 福 的 大 學 部 課 程 含 有 相 當 的 彈 性 它 允 許 學 生 規 畫 個 人 的 研 究 計 畫, 以 求 符 合 個 人 的 教 育 目 標, 並 配 合 個 人 獨 特 的 興 趣 過 去 的 經 驗 及 未 來 的 走 向 不 過, 所 有 的 研 究 計 畫 都 應 該 在 專 業 知 識 的 深 度 化 以 及 一 般 知 識 的 廣 度 化 之 間 求 得 某 種 平 衡 這 種 平 衡 表 現 在 主 修 學 系 的 要 求 以 及 大 學 對 均 勻 性 的 要 求 上 除 了 distribution requirements 之 外, 史 丹 福 還 用 過 general studies requirements 及 general education requirements 等 詞 語 來 描 述 這 方 面 的 規 畫 此 一 要 求 要 同 學 面 對 不 同 的 觀 念 及 不 同 的 思 考 方 式, 去 理 解 各 種 不 同 的 重 要 認 知 途 徑, 認 識 它 們 的 優 點 缺 點 它 們 的 獨 特 之 處 以 及 它 們 與 其 他 途 徑 的 共 同 之 處 史 丹 福 將 均 勻 要 求 視 為 大 學 部 教 育 的 必 要 部 分 均 勻 要 求 有 兩 方 面 的 目 的 : 一 是 向 同 學 介 紹, 在 人 文 科 學 社 會 科 學 自 然 科 學 應 用 科 學 及 科 學 技 術 中 含 有 一 個 極 為 廣 闊 的 研 究 領 域, 換 言 之, 主 修 的 要 求 在 於 提 供 深 度, 而 均 勻 要 求 則 有 一 種 補 充 的 作 用 來 提 供 同 學 在 大 學 教 育 中 的 廣 度 另 一 方 面 欲 使 同 學 認 識 造 就 現 代 世 界 的 重 要 的 社 會 力 量 歷 史 力 量 文 化 力 量 及 思 想 力 量, 以 幫 助 同 學 發 展 成 為 一 個 有 責 任 感 的 社 會 成 員 這 兩 個 目 的, 知 性 上 的 廣 度 及 負 責 的 公 民 (intellectual breadth and responsible citizenship) 並 不 是 分 離 的, 而 是 互 補 的, 它 們 融 合 在 課 程 之 中 當 然, 通 過 了 均 勻 要 求 中 的 課 程, 並 不 表 示 同 學 即 獲 得 足 夠 的 通 識 教 育 (general education); 正 如 同 修 完 主 修 課 程 亦 不 表 示 同 學 即 成 為 某 一 領 域 的 專 家 主 修 要 求 及 均 勻 要 求 都 只 是 做 為 一 些 核 心, 讓 同 學 圍 繞 其 四 周 建 構 其 學 習 過 程 史 丹 福 的 大 學 部 教 學 委 員 會 ( The Committee on Undergraduate Studies) 在 學 術 評 議 會 (the Senate of the Academic

11 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 261 Council) 的 督 導 下, 審 核 各 系 提 出 的 課 程, 決 定 何 者 可 以 列 入 均 勻 要 求 的 課 程 中 ; 這 項 工 作 主 要 委 託 其 中 的 均 勻 要 求 小 組 (the Subcommittee in Distribution in Requirements) 執 行 這 些 委 員 特 別 注 意 到, 課 程 必 須 要 符 應 學 術 領 域 的 改 變 以 及 世 界 的 改 變, 否 則 無 法 滿 足 均 勻 要 求 的 兩 個 目 的 適 合 於 三 年 代 的 課 程 不 會 適 合 於 六 或 九 年 代, 甚 至 十 年 前 的 課 程 設 計 亦 可 能 已 過 時 了 不 僅 是 內 容 有 異, 整 個 的 觀 點 角 度 方 法 都 有 不 同 可 是, 我 們 要 培 養 學 生 有 能 力 生 活 在 廿 一 世 紀 的 社 會 中 為 因 應 外 在 環 境 的 改 變, 史 丹 福 在 一 九 九 年 後 在 均 勻 要 求 中 加 進 來 的 是 對 非 西 方 文 化 的 研 究 族 群 研 究 及 性 別 研 究 詳 言 之, 在 一 九 九 一 年 秋 季 後 入 學 者 要 滿 足 均 勻 要 求 則 必 須 在 下 列 九 個 領 域 中 選 修 十 一 門 課 ( 每 一 門 至 少 三 學 分 );1. 文 化 觀 念 及 價 值,2. 世 界 文 化,3. 美 國 文 化 ( 以 上 為 文 化 核 心 課 程 ),4. 數 理 科 學,5. 自 然 科 學,6. 科 技 及 應 用 科 學 ( 為 科 學 核 心 課 程 ),7. 文 學 及 美 術,8. 哲 學 社 會 及 宗 教 思 想, 9. 社 會 及 行 為 科 學 ( 以 上 為 人 文 及 社 會 科 學 核 心 課 程 ) 此 外, 在 修 習 上 述 二 至 九 領 域 中 的 課 程 時, 至 少 要 有 一 門 是 著 重 於 性 別 研 究 的 文 化 觀 念 及 價 值 領 域 簡 稱 CIV, 被 史 丹 福 視 為 核 心 中 的 核 心, 是 一 門 連 續 修 三 學 期 的 課 程, 一 般 在 大 一 修 習 這 是 由 一 年 連 續 三 門 課 的 學 程 (tracks), 每 門 課 程 五 個 學 分, 每 週 上 課 五 小 時 學 生 可 以 選 擇 不 同 的 學 程, 通 常 有 六 至 十 種 學 程 可 供 選 擇 這 些 學 程 由 各 個 學 系 提 供, 但 在 開 設 之 前, 必 須 先 送 交 CIV 領 域 規 畫 委 員 會 審 核, 判 定 該 學 程 是 否 符 合 此 一 領 域 的 教 學 目 標 通 過 審 核 的 學 程 在 教 過 第 三 年 以 前 要 提 出 教 學 評 量, 在 第 四 年 如 果 想 要 繼 續 開 設, 則 得 重 新 申 請 審 核 手 續 事 實 上, 史 丹 福 比 較 鼓 勵 新 學 程 的 提 出, 而 不 是 一 直 重 複 舊 有 的 學 程

12 262 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 ClV 領 域 規 畫 委 員 會 訂 定 的 教 學 目 標 及 判 準 相 當 詳 細, 頗 具 參 考 價 值, 故 而 摘 述 如 下 : ClV 領 域 的 教 學 目 標 有 五 點 : 1. 提 供 學 生 共 同 的 智 性 測 驗, 亦 即, 擴 充 他 們 對 於 我 們 自 身 文 化 中 各 種 不 同 的 觀 念 及 價 值 的 理 解, 並 且 增 加 他 們 對 於 文 化 多 樣 性 及 文 化 互 動 過 程 的 理 解 ;2. 讓 學 生 接 觸 那 些 由 於 其 表 達 的 觀 念 表 達 方 式 及 其 影 響 而 具 有 知 性 重 要 性 的 著 作 ;3. 培 養 學 生 對 於 觀 念 及 價 值 進 行 批 判 性 審 視 的 能 力, 以 求 理 解 自 己 並 理 解 他 人 ;4. 使 學 生 能 有 更 高 的 技 巧, 去 理 解 分 析 作 品, 去 推 論 論 辯 ( 支 持 或 反 對 ) 某 種 解 釋, 去 表 達 ( 說 或 寫 ) 他 們 的 理 解 及 解 釋, 並 且 使 他 們 能 在 人 文 學 科 學 工 程 方 面 做 更 進 一 步 的 研 究 ;5. 讓 學 生 體 驗 具 想 像 力 的 文 學 及 藝 術 是 終 生 的 快 樂 之 源, 包 括 形 式 及 語 言 之 樂 ClV 學 程 需 要 滿 足 下 述 標 準 ; 一 在 多 樣 性 上 1. 要 增 進 對 於 自 我 他 人 及 社 會 的 理 解, 因 而 處 理 的 議 題 需 涉 及 階 級 種 族 宗 教 性 別 等, 並 研 讀 女 性 弱 勢 者 有 色 人 種 作 者 的 著 作 ;2. 要 增 進 對 於 造 成 美 國 社 會 及 文 化 的 多 樣 觀 念 及 價 值 的 理 解, 因 而 需 研 讀 至 少 一 種 出 自 歐 洲 文 化 的 著 作 以 及 至 少 種 出 自 那 些 形 構 我 們 多 樣 美 國 社 會 的 非 歐 洲 文 化 的 著 作 各 個 著 作 所 表 達 的 觀 念 及 價 值 應 該 盡 可 能 地 用 它 們 自 己 的 詞 語 放 在 它 們 自 己 的 文 化 及 歷 史 脈 絡 中 來 看 待 ;3. 要 具 有 實 質 的 歷 史 向 度 學 程 應 該 分 析 著 作 之 間 的 時 間 關 係 並 審 察 著 作 的 政 治 社 會 經 濟 及 物 質 的 脈 絡 學 程 不 需 要 完 全 按 年 代 安 排, 也 不 需 要 無 所 不 包 所 有 的 學 程 均 應 該 包 括 對 於 古 代 及 中 世 文 化 的 處 理 過 去 的 六 至 八 個 世 紀 尤 其 應 該 以 實 質 的 方 式 加 以 處 理 二 在 指 導 的 目 標 上 1. 要 提 昇 對 於 文 化 假 定 與 價 值 以 及 對 於 它 們 在 歷 史 上 或 當 代 的 相 關 性 的 意 識, 方 法 是 讓 學 生 接 觸 對 於 這 些 假 定 與 價 值 的 替 代 說 法 的 批 判 ;2. 課 程 指 導 的 一 個 主 要 目

13 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 263 標 是 讓 學 生 主 動 參 與 分 析 理 解 第 一 手 作 品, 並 鼓 勵 把 這 類 作 品 的 研 讀 視 為 充 實 一 生 的 來 源 ;3. 焦 點 放 在 第 一 手 的 作 品, 不 論 是 文 字 的 或 別 種 的, 雖 然 第 二 手 資 料 也 可 使 用 ;4. 在 各 個 學 季 中, 要 實 質 地 注 意 到 種 族 性 別 及 階 級 的 議 題, 在 各 學 季 中, 至 少 要 有 一 本 主 要 研 讀 著 作 是 明 顯 地 在 談 這 些 議 題 中 的 至 少 一 個 ;5. 要 包 含 各 種 類 型 的 作 品, 諸 如 : 詩 劇 本 小 說 哲 學 著 作 科 學 論 著 歷 史 著 作 ; 日 記 回 憶 錄 口 述 歷 史 及 其 他 的 私 人 文 件 ; 通 俗 文 化 的 產 品 及 其 他 的 表 達 物 ; 繪 畫 雕 刻 及 音 樂 作 品 ; 建 築 結 構 及 機 器 ;6. 每 一 週 至 少 要 有 兩 小 時, 最 好 三 到 四 小 時, 進 行 小 組 指 導 這 些 討 論 小 組 不 能 超 過 廿 位 學 生, 十 五 個 則 比 較 適 合 學 生 在 這 些 小 組 中 的 表 現 應 該 成 為 他 們 工 作 評 價 的 一 個 重 要 部 分 ;7. 每 門 課 要 有 五 個 學 分, 每 週 上 課 五 小 時 這 些 課 程 可 以, 但 不 必 須, 包 括 講 演 課 每 一 年 開 設 ClV 課 程 的 教 師 都 會 開 會 討 論 下 一 年 度 ClV 學 程 中 共 同 的 要 素, 諸 如 教 材 作 者 主 題 議 題 等, 例 如 一 九 九 二 年 的 共 同 閱 讀 教 材 為 : 史 詩 一 部 聖 經 ( 包 括 舊 約 及 新 約 ) 一 位 古 典 希 臘 哲 學 家 一 位 早 期 的 基 督 教 思 想 家 一 位 文 藝 復 興 時 期 的 戲 劇 作 家 一 位 啟 蒙 運 動 時 期 的 思 想 家 馬 克 思 弗 洛 伊 德 在 這 些 共 同 要 素 的 基 礎 上,CIV 的 各 個 學 程 可 以 有 自 己 的 設 計 為 了 提 供 更 具 體 的 例 証, 以 下 就 把 史 丹 福 在 一 九 九 一 年 推 出 的 九 個 ClV 學 程 中 的 七 個 加 以 詳 述 : 文 學 及 藝 術 學 程 [ 秋 季 課 程 ] 1. 古 希 臘 悲 劇 詩 人 艾 斯 奇 勒 斯 的 歐 瑞 斯 提 亞 2. 古 希 臘 哲 學 家 亞 里 斯 多 德 著 作 選 讀

14 264 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 3. 中 世 基 督 教 哲 學 家 奧 古 斯 丁 的 懺 悔 錄 4. 聖 經 5. 十 四 世 紀 英 國 詩 人 喬 塞 的 坎 特 布 里 的 故 事 6. 中 國 思 想 家 孔 子 著 作 選 讀 7. 但 丁 的 神 曲 : 地 獄 8. 瑪 琍. 德. 弗 蘭 絲 小 詩 集 粹 9. 基 爾 格 墨 希 史 詩 10. 荷 馬 的 奧 德 賽 11. 希 臘 哲 學 家 柏 拉 圖 的 共 和 國 12. 古 希 臘 女 詩 人 莎 孚 作 品 選 13. 中 國 道 家 哲 學 著 作 選 讀 14. 味 吉 爾 羅 馬 建 城 錄 15. 藝 術 史 及 世 界 文 明 二 書 選 讀 16. 本 課 程 尚 需 閱 讀 黑 希 奧 德 蘇 拉 等 人 的 作 品 [ 冬 季 課 程 ] 1. 畢 恩 歐 魯 諾 克 2. 狄 福 摩 兒. 弗 蘭 得 絲 3. 宗 教 改 革 思 想 家 馬 丁 路 德 著 作 選 讀 4. 馬 基 維 利 君 王 論 5. 密 爾 頓 失 樂 園 6. 蒙 田 散 文 選 7. 摩 爾 烏 托 邦 8. 盧 梭 社 約 論 及 論 不 平 等 之 起 源 9. 莎 士 比 亞 哈 姆 雷 特 及 暴 風 雨 10. 斯 威 夫 特 格 利 弗 遊 記 11. 藝 術 史 及 詩 輯 選 讀 12. 本 課 程 中 尚 閱 讀 洛 克 休 姆 潘 恩 傑 弗 遜 的 作 品

15 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 265 [ 春 季 課 程 ] 1. 康 拉 德 黑 暗 的 心 2. 達 爾 文 著 作 選 讀 3. 狄 更 生 大 期 望 4. 道 格 拉 斯 道 格 拉 斯 生 平 自 述 5. 費 茲 傑 羅 大 亨 小 傳 6. 法 國 小 說 家 福 婁 拜 的 感 情 教 育 7. 弗 洛 伊 德 作 品 選 8. 傑 克 卜 斯 一 個 女 奴 的 一 生 9. 馬 克 思 共 產 黨 宣 言 10. 莫 莉 生 摯 愛 11. 蕭 伯 納 華 倫 夫 人 的 職 業 12. 雪 萊 夫 人 科 學 怪 人 13. 英 國 當 代 女 作 家 吳 爾 芙 的 自 己 的 房 間 14. 世 界 文 明 及 詩 輯 選 讀 歐 洲 及 美 洲 學 程 [ 秋 季 學 程 ] 1. 中 世 基 督 教 哲 學 家 奧 古 斯 丁 的 懺 悔 錄 2. 聖 經 3. 希 斯 內 諾 斯 蒙 古 街 上 的 屋 子 4. 法 農 世 上 悲 慘 的 人 5. 弗 洛 伊 德 朵 垃 : 歇 斯 底 里 症 之 個 案 分 析 6. 賀 絲 頓 她 們 的 眼 睛 正 望 著 上 帝 7. 湯 亭 亭 女 鬥 士 8. 左 撇 子 老 人 海 特 之 子 9. 馬 克 思 共 產 黨 宣 言 10. 麥 爾 維 爾 錄 事 巴 特 比

16 266 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 11. 曼 朱 自 述 12. 馬 亞 創 造 神 話 13. 德 國 社 會 學 家 韋 伯 的 新 教 倫 理 14. 電 影 欣 賞 及 討 論 15. 本 課 程 中 尚 閱 讀 傑 弗 遜 奧 爾 森 的 作 品 以 及 第 四 世 界 宣 言 [ 冬 季 課 程 ] 1. 柯 哲 比 分 離 的 事 2. 康 拉 德 黑 暗 的 心 3. 達 爾 文 物 種 源 始 4. 十 九 世 紀 法 國 政 治 家 托 克 威 爾 的 美 洲 的 民 主 5. 道 格 垃 斯 道 格 垃 斯 生 平 自 述 6. 恩 格 斯 家 庭 之 起 源 7. 莫 莉 生 摯 愛 8. 雪 萊 夫 人 科 學 怪 人 9. 史 景 遷 胡 的 問 題 10. 伏 爾 泰 的 憨 第 德 11. 魏 勒 福 印 第 安 的 贈 予 者 12. 吳 爾 芙 自 己 的 房 間 13. 本 課 程 尚 需 閱 讀 康 德 雨 果 等 人 的 作 品 [ 春 季 課 程 ] 1. 亞 里 斯 多 德 的 倫 理 學 及 政 治 學 2. 安 撒 度 的 邊 境 3. 卡 繆 的 放 逐 及 王 國 4. 希 賽 爾 的 一 場 暴 風 雨 5. 哥 倫 布 的 四 次 航 行 記 6. 摩 爾 烏 托 邦

17 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 萊 斯 野 莽 海 8. 洛 孚 皮 德 洛. 帕 拉 摩 9. 莎 士 比 亞 的 暴 風 雨 10. 電 影 欣 賞 及 討 論 11. 本 課 程 尚 需 閱 讀 一 些 中 南 美 洲 作 家 的 作 品 神 話 與 現 代 性 學 程 [ 秋 季 學 程 ] 1. 中 世 基 督 教 哲 學 家 奧 古 斯 丁 的 懺 悔 錄 2. 聖 經 3. 瑪 琍. 德 弗 蘭 絲 小 詩 集 粹 4. 拉 法 葉 夫 人 德. 克 里 芙 公 主 5. 德 國 文 豪 歌 德 的 浮 士 德 6. 荷 馬 的 奧 德 賽 7. 濟 克 果 的 抉 擇 8. 馬 羅 浮 士 德 醫 生 9. 盧 梭 的 論 人 類 不 平 等 之 起 源 及 基 礎 10. 紫 氏 部 源 氏 物 語 11. 托 爾 斯 泰 的 高 薩 克 人 12. 味 吉 爾 羅 馬 建 城 錄 [ 冬 季 課 程 ] 1. 弗 洛 伊 德 的 夢 之 解 析 2. 黑 格 爾 的 精 神 現 象 學 3. 卡 夫 卡 小 說 選 讀 4. 拉 恩 大 都 會 5. 托 瑪 斯 曼 小 說 選 讀 6. 馬 克 思 著 作 選 讀

18 268 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 7. 恩 古 齊 別 哭. 孩 子 8. 尼 釆 的 悲 劇 的 誕 生 9. 柏 拉 圖 的 饗 宴 10. 李 芬 斯 達 意 志 的 勝 利 11. 雪 萊 夫 人 科 學 怪 人 12. 希 臘 悲 劇 作 家 索 福 克 利 斯 的 奧 伊 底 帕 斯 王 13. 杜 默 蔗 田 [ 春 季 課 程 ] 1. 亞 里 斯 多 德 的 論 修 辭 2. 聖 經 3. 柯 律 治 文 學 傳 記 選 讀 4. 笛 卡 爾 的 方 法 論 5. 赫 德 的 語 言 的 起 源 選 讀 6. 霍 布 斯 的 利 維 坦 7. 洪 保 德 思 考 及 講 話 寶 典 8. 姚 薩 說 故 事 的 人 9. 洛 克 的 人 類 悟 性 論 選 讀 10. 莫 文 杜 史 詩 11. 柏 拉 圖 的 克 拉 提 洛 斯 12. 盧 梭 的 論 人 類 不 平 等 之 起 源 及 基 礎 選 讀 13. 史 坦 能 巴 別 塔 之 後 選 讀 經 典 研 讀 學 程 [ 秋 季 課 程 ] 1. 亞 里 斯 多 德 著 作 選 讀 2. 奧 古 斯 丁 的 懺 悔 錄 3. 聖 經

19 4. 孔 子 的 論 語 5. 荷 馬 的 伊 利 亞 德 6. 老 子 的 道 德 經 7. 柏 拉 圖 的 共 和 國 8. 古 希 臘 女 詩 人 莎 孚 作 品 選 9. 味 吉 爾 羅 馬 建 城 錄 [ 冬 季 課 程 ] 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 中 世 士 林 哲 學 家 阿 奎 那 的 論 政 治 及 倫 理 2. 十 二 世 紀 波 斯 詩 人 阿 特 的 百 鳥 之 會 3. 十 八 世 紀 英 國 女 作 家 奧 斯 汀 的 傲 慢 與 偏 見 4. 但 丁 的 神 曲 : 地 獄 5. 瑪 琍. 德. 弗 蘭 絲 小 詩 集 粹 6. 笛 卡 爾 的 方 法 論 及 沈 思 錄 7. 可 蘭 經 8. 洛 克 的 政 府 二 論 9. 馬 丁 路 德 著 作 選 讀 10. 馬 基 維 利 君 王 論 11. 盧 梭 的 基 本 政 治 論 著 12. 莎 士 比 亞 的 李 爾 王 [ 春 季 課 程 ] 1. 柏 赫 斯 迷 宮 2. 十 九 世 紀 英 國 詩 人 艾 略 特 的 荒 原 3. 道 格 垃 斯 道 格 垃 斯 生 平 自 述 4. 法 國 小 說 家 福 婁 拜 的 包 法 利 夫 人 5. 弗 洛 伊 德 作 品 選 6. 十 九 世 紀 英 國 詩 人 濟 慈 作 品 選 讀 7. 馬 克 思 及 恩 格 斯 作 品 選

20 270 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 8. 莫 莉 生 所 羅 門 之 歌 9. 尼 釆 作 品 選 10. 吳 爾 芙 的 自 己 的 房 間 11. 十 九 世 紀 英 國 詩 人 華 茲 渥 斯 作 品 選 讀 由 近 古 至 今 日 的 歐 洲 學 程 [ 秋 季 課 程 ] 1. 亞 里 斯 多 德 的 政 治 學 2. 奧 古 斯 丁 的 懺 悔 錄 3. 聖 貝 納 狄 克 特 戒 律 4. 聖 經 5. 十 四 世 紀 英 國 詩 人 喬 塞 的 坎 特 布 里 的 故 事 6. 可 蘭 經 7. 馬 基 維 利 君 王 論 8. 柏 拉 圖 的 自 辯 及 克 里 圖 9. 奧 茲 曼 馬 格 達 里 邢 與 巴 耳 塔 薩 10. 提 耳 尼 的 教 會 及 國 家 的 危 機 11. 西 方 的 遺 產 及 歷 史 的 種 種 面 相 選 讀 12. 本 課 程 尚 需 閱 讀 伊 壁 鳩 魯 馬 丁 路 德 等 人 的 著 作 [ 冬 季 課 程 ] 1. 笛 卡 爾 的 方 法 論 及 沈 思 錄 2. 伊 奎 亞 諾 遊 記 3. 霍 布 斯 的 利 維 坦 4. 洛 克 的 政 府 二 論 5. 孟 德 斯 鳩 的 波 斯 書 簡 6. 盧 梭 民 約 論 及 論 不 平 等 之 起 源 7. 莎 士 比 亞 的 暴 風 雨

21 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 西 方 的 遺 產 選 讚 9. 電 影, 教 會 危 險 關 係 10. 本 課 程 尚 需 閱 讀 喀 爾 文 伽 利 略 牛 頓 狄 德 羅 等 人 的 著 作 [ 春 季 課 程 ] 1. 托 克 威 爾 的 美 洲 的 民 主 2. 弗 洛 伊 德 的 文 明 及 其 不 滿 3. 心 靈 的 習 慣 4. 馬 克 思 及 恩 格 斯 作 品 選 5. 十 九 世 紀 美 國 女 作 家 斯 陀 的 湯 姆 叔 叔 的 小 屋 6. 吳 爾 芙 的 三 個 吉 尼 亞 7. 賴 特 的 原 鄉 之 子 8. 本 課 程 尚 需 閱 讀 邊 沁 約 翰. 穆 勒 林 肯 威 廉. 詹 姆 斯 等 人 的 著 作 文 學 及 觀 念 史 學 程 [ 秋 季 課 程 ] 1. 亞 里 斯 多 德 的 倫 理 學 2. 聖 經 3. 伊 比 克 特 圖 斯 恩 奇 里 狄 昂 4. 尤 里 庇 底 斯 貝 克 赫 美 迪 亞 5. 基 爾 格 墨 希 史 詩 6. 荷 馬 的 伊 利 亞 德 7. 海 姆 致 狄 米 特 爾 8. 柏 拉 圖 的 自 辯 及 共 和 國 9. 古 希 臘 女 詩 人 莎 孚 作 品 選 10. 索 福 克 利 斯 的 安 蒂 貢 尼

22 272 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 11. 古 希 臘 歷 史 學 家 修 西 底 德 斯 伯 羅 奔 尼 撒 之 戰 12. 味 吉 爾 羅 馬 建 城 錄 13. 世 界 文 明 及 古 代 地 中 海 文 明 選 讀 [ 冬 季 課 程 ] 1. 奧 古 斯 丁 的 懺 悔 錄 2. 中 世 哲 學 家 波 郁 秀 斯 哲 學 之 慰 藉 3. 十 四 世 紀 英 國 詩 人 喬 塞 的 坎 特 布 里 的 故 事 4. 但 丁 的 神 曲 5. 瑪 琍. 德. 弗 蘭 絲 小 詩 集 粹 6. 皮 桑 的 淑 女 的 城 市 7. 伽 利 略 的 發 現 及 意 見 8. 馬 羅 浮 士 德 醫 生 9. 馬 丁 路 德 的 基 督 教 的 自 由 10. 馬 基 維 利 君 王 論 11. 蒙 田 散 文 選 12. 莎 士 比 亞 哈 姆 雷 特 13. 紫 氏 部 源 氏 物 語 [ 春 季 課 程 ] 1. 貝 克 特 的 結 局 2. 布 瑞 希 特 採 用 的 量 度 3. 布 朗 黛 咆 哮 山 莊 4. 狄 更 生 作 品 選 讀 5. 歌 德 的 少 年 維 特 的 煩 惱 6. 弗 洛 伊 德 的 圖 騰 及 禁 忌 7. 黑 格 爾 的 心 靈 現 象 學 8. 易 本 生 希 德. 蓋 布 勒 9. 喬 哀 斯 作 品 選 讀

23 10. 馬 克 思 及 恩 格 斯 作 品 選 11. 尼 釆 的 悲 劇 的 誕 生 12. 盧 梭 盧 梭 精 選 集 13. 日 本 能 劇 14. 伏 爾 泰 的 憨 第 德 15. 華 格 納 特 里 斯 坦 及 伊 索 德 16. 吳 爾 芙 的 燈 塔 行 17. 華 茲 渥 斯 作 品 選 讀 18. 愛 爾 蘭 詩 人 葉 慈 作 品 選 讀 哲 學 及 人 之 存 在 學 程 [ 秋 季 課 程 ] 1. 阿 奎 那 的 神 學 大 全 2. 亞 里 斯 多 德 論 物 理 3. 艾 維 洛 斯 的 中 世 哲 學 4. 聖 經 5. 柯 普 斯 東 的 中 世 哲 學 史 6. 荷 馬 的 伊 利 亞 德 7. 孟 子 選 讀 8. 柏 拉 圖 的 費 都 共 和 國 9. 莊 子 選 讀 10. 維 士 頓 論 辯 守 則 [ 冬 季 課 程 ] 1. 培 根 的 新 工 具 2. 巴 麗 的 女 人 像 男 人 一 樣 行 3. 笛 卡 爾 的 沈 思 錄 4. 霍 布 斯 的 利 維 坦 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 273

24 274 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 5. 孔 恩 的 哥 白 尼 革 命 6. 洛 克 的 政 府 二 論 7. 牛 頓 著 作 選 讀 8. 盧 梭 民 約 論 9. 莎 士 比 亞 的 暴 風 雨 10. 烏 爾 絲 登 克 拉 的 婦 女 權 利 之 辯 白 11 本 課 程 尚 需 閱 讀 伽 利 略 傑 弗 遜 等 人 的 著 作 [ 春 季 課 程 ] 1. 達 爾 文 著 作 選 2. 親 密 之 事 : 美 國 性 史 3. 弗 洛 伊 德 作 品 選 4. 馬 克 思 及 恩 格 斯 作 品 選 5. 穆 勒 的 眾 利 主 義 6. 歐 威 爾 的 政 治 小 說 一 九 八 四 7. 魏 索 的 夜 晚 8. 早 期 非 洲 裔 美 國 作 家 經 典 作 品 選 9. 電 影 欣 賞 及 討 論 10. 本 課 程 尚 需 閱 讀 康 德 黑 格 爾 希 特 勒 等 人 的 著 作 ( 三 ) 芝 加 哥 大 學 芝 加 哥 大 學 在 一 八 九 一 年 創 校 之 初, 是 以 研 究 為 主 的 大 學, 一 九 二 二 年 設 置 的 學 院 (The College) 則 是 專 注 於 大 學 部 的 教 育, 至 今 這 仍 是 芝 加 哥 大 學 唯 一 的 一 個 學 院, 它 的 學 生 有 三 千 多 人, 佔 整 個 學 生 數 的 三 分 之 一 一 九 二 九 年 赫 欽 斯 (Robert Maynard Hutchins) 任 職 校 長, 大 力 提 倡 通 識 教 育, 經 過 十 五 年 的 經 營, 使 芝 大 在 通 識 教 育 方 面 的 名 聲 大 噪, 也 使 芝 大 的 學 院 被 稱 為 哈 金 斯 學 院

25 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 275 根 據 芝 大 學 院 前 院 長 尼 古 拉 斯 (Ralph Nicholas) 在 芝 加 哥 大 學 的 通 識 教 育 : 教 師 組 織 與 管 理 的 角 色 ( 刊 於 一 九 九 五 年 三 月 通 識 教 育 季 刊 第 二 卷 第 一 期 ): 芝 大 學 院 的 課 程 是 以 社 會 與 生 命 兩 個 不 可 避 免 的 特 質 為 基 礎 首 先, 一 個 活 在 民 主 社 會 的 自 由 人 應 該 不 斷 的 自 我 充 實, 好 使 自 己 能 在 各 種 不 同 的 公 眾 事 務 藝 術 科 學 等 問 題 上 廣 收 資 訊 及 見 聞 並 做 明 智 的 判 斷 其 次, 我 們 所 處 的 社 會, 乃 是 一 世 界 的 縮 影, 而 且 一 直 變 化 萬 千, 既 然 外 在 環 境 變 化 如 此 之 大, 我 們 做 明 智 判 斷 的 模 式 也 要 隨 機 應 變 當 社 會 的 視 野 不 斷 地 在 擴 展 時, 我 們 必 須 教 導 學 生 對 跨 文 化 的 瞭 解 以 致 可 以 相 互 接 納 文 化 差 異 學 生 學 習 當 今 社 會 與 文 化 的 現 狀, 對 於 二 十 年 或 四 十 年 的 未 來 其 實 並 無 多 大 助 益, 但 是 對 變 化 多 端 及 不 確 定 的 未 來 的 全 方 位 性 應 有 所 知 曉 芝 大 採 用 學 季 制, 學 院 的 學 生 在 畢 業 學 分 中 有 一 半 是 以 涵 蓋 六 個 領 域 的 通 識 課 程 為 主, 名 為 共 同 核 心 課 程 (the Common Core), 學 生 必 須 在 其 中 修 習 廿 一 門 課, 份 量 相 當 重 換 言 之, 學 生 的 學 習 有 一 半 是 由 學 校 設 計 規 定 的 除 了 共 同 核 心 課 程 之 外, 學 生 畢 業 前 還 得 修 完 另 外 廿 一 門 課, 其 中 包 括 九 至 十 三 門 的 主 修 課 程 (Concentration Program) 以 及 十 二 至 八 門 的 自 由 選 修 課 程 (Electives), 最 後, 像 不 少 美 國 大 學 一 樣, 芝 大 學 生 還 要 修 過 三 個 學 季 的 體 育 共 同 核 心 課 程 的 第 一 個 領 域 是 人 文 類, 其 中 包 括 兩 部 分, 1. 對 於 歷 史 文 學 及 哲 學 典 籍 的 詮 釋, 這 是 連 續 三 學 季 的 學 程 換 言 之, 要 滿 足 這 部 分 的 要 求, 就 必 須 一 個 學 季 中 修 完 一 個 學 程 中 的 三 門 課 這 些 學 程 包 括 世 界 文 學 選 讀 人 文 學 的 哲 學 觀 希 臘 思 想 及 文 學 人 類 與 公 民 詮 釋 的 技 巧 : 形 式 問 題 及 事 件 人 文 學 導 論 文 化 面 面 觀 人

26 276 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 文 學 中 的 語 言 問 題 以 世 界 文 學 選 讀 這 個 學 程 為 例, 一 九 九 五 年 秋 季 開 的 課 名 為 疏 離, 其 中 選 讀 柏 拉 圖 的 自 辯 篇 福 婁 拜 的 包 法 利 夫 人 卡 夫 卡 的 蛻 變 卡 繆 的 希 西 弗 斯 的 神 話 等 作 品 一 九 九 五 年 冬 季 開 的 課 名 為 罪 惡, 選 讀 的 著 作 包 括 康 拉 德 的 黑 暗 的 心 三 島 由 紀 夫 的 金 閣 寺 及 杜 思 妥 也 夫 斯 基 的 罪 與 罰 一 九 九 六 年 春 季 開 的 課 名 為 行 動, 選 讀 著 作 包 括 孟 德 斯 鳩 的 波 斯 書 簡 狄 更 生 的 雙 城 記 及 索 忍 尼 津 的 伊 凡. 丹 尼 索 維 奇 生 命 中 的 一 天 2. 音 樂 及 視 覺 藝 術, 在 這 部 份 只 需 修 一 門 課 舉 例 來 說, 開 設 的 課 程 有 ; 藝 術 及 設 計 視 覺 語 言 藝 術 導 論 藝 術 史 西 方 藝 術 藝 術 史 中 國 及 日 本 藝 術 西 方 音 樂 入 門 世 界 音 樂 入 門 等 共 同 核 心 課 程 的 第 二 個 領 域 是 外 國 語 文 類, 學 生 選 擇 的 若 是 法 文 德 文 拉 丁 文 或 西 斑 牙 文, 需 要 修 習 四 個 學 季, 選 的 若 是 下 述 語 文, 諸 如 阿 拉 伯 文 巴 比 倫 文 中 文 希 臘 文 古 埃 及 文 希 伯 萊 文 義 大 利 文 日 文 韓 文 俄 文 梵 文 土 耳 其 文, 則 需 要 修 三 個 學 季 共 同 核 心 課 程 的 第 三 個 領 域 是 數 理 科 學 類, 這 是 連 續 兩 個 學 季 的 學 程, 其 目 的 在 於 藉 著 使 用 數 學 電 子 計 算 機 統 計 及 形 式 邏 輯 等 精 確 的 人 工 語 言, 以 培 養 學 生 形 式 推 理 的 能 力 其 中 學 程 有 : 計 算 機 程 式 設 計 數 學 研 究 微 積 分 基 本 統 計 學 共 同 核 心 課 程 的 第 四 個 領 域 是 自 然 科 學 類, 這 個 領 域 包 括 六 門 課 學 生 可 以 連 續 選 六 個 學 季 的 自 然 科 學 系 列, 也 可 以 選 三 個 學 季 的 物 理 科 學 系 列 及 三 個 學 季 的 生 物 科 學 系 列 共 同 核 心 課 程 的 第 五 個 領 域 是 社 會 科 學 類, 這 是 連 續 三 學

27 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 277 季 的 學 程, 其 中 有 : 財 富 權 力 及 德 性 自 我 文 化 及 社 會 社 會 及 政 治 思 想 經 典 選 讀 等 學 程 共 同 核 心 課 程 的 第 六 個 領 域 是 文 明 研 究 類, 這 也 是 連 續 三 學 季 的 學 程, 其 中 有 : 古 代 地 中 海 世 界 西 方 文 明 中 的 宗 教 西 方 文 明 史 西 方 文 明 中 的 美 洲 西 方 文 明 中 的 科 學 文 化 及 社 會 近 東 文 明 伊 斯 蘭 文 明 非 洲 文 明 俄 羅 斯 文 明 拉 丁 美 洲 文 明 東 亞 文 明 南 亞 文 明 芝 加 哥 大 學 在 通 識 教 育 方 面 付 出 相 當 多 的 心 力, 以 上 課 的 形 態 來 說, 為 了 培 養 同 學 清 晰 的 表 達 能 力 及 批 判 性 的 思 考 能 力, 他 們 多 採 十 五 個 人 左 右 的 小 班 教 學 在 教 材 方 面, 僅 就 西 方 文 明 的 部 分, 他 們 就 編 纂 了 九 本 選 讀 資 料, 涵 蓋 古 希 臘 至 二 十 世 紀 的 歐 洲, 由 著 名 的 芝 加 哥 大 學 出 版 社 印 行 另 外, 對 這 部 分 資 料 的 使 用, 也 有 一 本 專 門 供 教 師 參 考 的 使 用 說 明 芝 大 通 識 教 育 之 聞 名 學 界, 絕 非 倖 致 ( 四 ) 哈 佛 大 學 一 核 心 課 程 的 實 施 架 構 依 該 校 1994 年 規 定, 每 一 哈 佛 大 學 大 學 部 學 生 均 至 少 應 修 習 通 過 32 個 科 目 始 可 畢 業, 其 中 16 門 為 專 業 領 域,8 門 為 選 修 科 目,8-10 個 科 目 為 核 心 課 程 ( 即 通 識 教 育, 並 於 一 年 級 時 修 習 ) 科 目 核 心 課 程 之 實 施 即 以 促 使 學 生 接 受 寬 廣 的 教 育, 培 育 兼 具 知 識 取 向 專 業 知 能 及 思 維 習 慣, 俾 適 應 二 十 一 世 紀 新 時 代 的 來 臨 核 心 課 程 之 主 要 領 域 包 括 : 外 國 文 化 歷 史 研 究 文 學 與 藝 術 道 德 思 考 科 學 社 會 分 析, 並 須 修 習 英 文 寫 作 數 理 統 計 及 外 國 語 文

28 278 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 二 核 心 課 程 的 規 劃 該 校 設 有 大 學 教 育 委 員 會 (Committee of Undergraduate Education), 負 責 大 學 學 生 的 教 育 與 輔 導 ; 另 設 核 心 課 程 委 員 會 (Committee of Core Curriculum), 負 責 規 劃 推 動 哈 佛 大 學 的 核 心 課 程 ( 以 前 稱 通 識 教 育 ) 外 國 文 化 歷 史 研 究 A 歷 史 研 究 B 文 學 與 藝 術 A 文 學 與 藝 術 B 文 學 與 藝 術 C 道 德 思 考 科 學 A 三 核 心 課 程 實 施 的 內 涵 : 美 非 應 用 人 類 天 文 生 物 化 學 生 物 化 學 古 典 地 球 電 腦 東 亞 經 濟 英 語 工 程 研 究 數 學 學 學 與 化 學 天 體 物 理 學 與 物 文 學 與 行 科 學 研 究 理 星 科 學 學 與 美 科 學 國 文 V V V V V V V V V V V X V V V X V V V V V V V V V V X V V V V V V V V V V V V V V V V V X V V V V V V V X V V V X V V V V V V V V V X V V V V V V V V V V V V V V V V V V V X V V V V V V V V V V V V V V V V X X X X X X X 學

29 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 279 科 學 B 社 會 分 析 X X X V V X V V V V V V V V V X V V 備 註 : 打 V 者 應 選 一 門 課 修 習 打 者 兩 類 中, 應 選 一 類 修 習 一 門 打 者 為 必 選 科 目 打 X 者 該 類 科 目 可 以 免 修 公 共 藝 術 德 語 民 俗 政 府 歷 史 科 學 歷 史 語 言 文 學 音 樂 數 學 近 東 哲 學 物 理 政 策 與 文 與 神 歷 史 與 文 學 語 言 與 環 境 科 學 學 化 學 學 與 文 明 外 國 文 化 V V X V V V V V V V V V X V V 歷 史 研 究 A 歷 史 研 究 B 文 學 與 藝 術 A 文 學 與 藝 術 B 文 學 與 藝 術 C V V V V X X V V V V V V V V V V V V V V X X X V V V V V V V V X X X V V V X V X X V X V V V V V V V V V V V V V V V V V V X V X V V V V V X X V V V V

30 280 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 道 德 思 考 科 學 A 科 學 B 社 會 分 析 V V V V V V V V V V V V V X V X X X V V V X V V V V V V V V V V 備 註 : 打 V 者 應 選 一 門 課 修 習 打 者 兩 類 中, 應 選 一 類 修 習 一 門 打 者 為 必 選 科 目 打 X 者 該 類 科 目 可 以 免 修 外 國 文 化 歷 史 研 究 A 歷 史 研 究 B 物 質 物 理 心 理 學 比 較 宗 教 研 究 梵 文 與 印 度 文 研 究 羅 馬 語 文 與 文 學 斯 拉 夫 語 文 與 文 學 社 會 研 究 統 計 學 社 會 學 視 覺 與 環 境 研 V V X X X V V V V V V V V V V V X V V V X V V V V V V V V V V V 文 學 與 藝 術 A V V V X X V V V V 文 學 與 藝 術 B 文 學 與 藝 術 C 道 德 思 考 V V V V V V V V V X V V V V V V V V V V V V V V X V V V V V V V V 科 學 A 究 婦 女 研 究

31 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 281 科 學 B 社 會 分 析 V X V V V V X V X V 備 註 : 打 V 者 應 選 一 門 課 修 習 打 者 兩 類 中, 應 選 一 類 修 習 一 門 打 者 為 必 選 科 目 打 X 者 該 類 科 目 可 以 免 修 ( 五 ) 麻 省 理 工 學 院 (MIT) 麻 省 理 工 學 院 的 大 學 生, 國 人 大 多 以 為 非 理 科 即 工 科 事 實 上, 他 們 之 中 也 有 許 多 是 主 修 人 文 社 會 科 學 的 如 音 樂 政 治 語 言 經 濟 等 但 是 所 有 的 大 學 生 都 是 滿 足 四 個 學 程 要 求 : 1. 科 學 學 程 : 本 學 程 包 括 化 學 物 理 微 積 分 與 生 物 2. 人 文 藝 術 與 社 會 科 學 學 程 3. 條 件 性 科 技 類 選 修 學 程 ( Restricted Electives in Science and Technology) 4. 實 驗 學 程 第 一 個 學 程 的 特 點 是 即 使 是 主 修 文 法 科 的 大 學 生 也 要 接 受 很 正 式 的 科 學 基 礎 課, 而 非 觀 念 介 紹 方 式 的 導 論 課 第 二 個 學 程 的 特 點 是 在 該 學 程 中, 每 位 學 生 必 須 選 修 至 少 八 門 課 這 八 門 課 中, 至 少 有 三 門 必 須 集 中 在 一 類 中, 譬 如 東 亞 研 究 歷 史 或 音 樂, 構 成 一 項 專 門 (Concentration), 這 個 專 門, 並 非 該 生 的 主 修, 而 只 是 看 成 他 在 人 文 陶 冶 中 的 一 個 重 點

32 282 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 第 三 個 學 程 的 特 點 是 在 本 身 主 修 以 外, 要 再 加 選 至 少 一 門 非 主 修 的 科 技 課 來 擴 充 自 己 在 科 技 知 識 方 面 的 視 野 第 四 個 學 程 的 特 點 就 是 所 有 學 生, 不 論 文 理, 全 部 都 會 做 科 技 類 實 驗, 其 份 量 大 約 是 一 至 兩 門 課 綜 合 言 之, 麻 省 理 工 學 院 對 於 所 有 學 生 都 有 很 重 的 科 技 課 程 要 求, 這 是 很 不 平 常, 而 且 也 很 難 在 一 般 大 學 中 做 到 的, 但 是 它 確 實 可 以 培 養 文 理 兼 修, 有 特 色 之 文 法 科 人 才 它 對 人 文 藝 術 類 之 通 識 課, 培 養 一 個 重 點, 類 似 一 個 與 主 修 職 業 無 關 的 輔 系 這 也 是 一 種 很 有 見 解 的 設 計 ( 六 ) 哥 倫 比 亞 大 學 哥 倫 比 亞 大 學 是 美 國 大 學 推 動 通 識 教 育 的 始 祖 之 一 早 在 一 次 世 界 大 戰 後, 就 鑑 於 專 業 分 工 之 趨 勢 已 經 使 舊 日 之 所 謂 博 雅 教 育 (Liberal Education) 名 存 實 亡, 所 以 有 識 之 士 整 理 出 一 套 每 一 位 哥 大 人 必 須 研 修 的 課 與 書 這 套 學 問 主 要 歸 入 兩 門 課, 每 門 課 都 跨 兩 學 期 第 一 門 課 是 當 代 文 明 (Contemporary Civilization), 第 二 門 課 是 文 學 (Literature Humanities) 第 一 門 課 包 括 古 文 明 : 猶 太 基 督 與 伊 斯 蘭 之 發 展 ; 達 爾 文 尼 采 與 佛 洛 伊 德 等 第 二 門 課 所 指 的 文 學 是 指 西 方 文 學 的 經 典 之 作 如 荷 馬 柏 拉 圖 哥 德 和 莎 士 比 亞 的 作 品 等 哥 大 為 了 培 養 學 生 能 主 動 研 讀, 積 極 參 與 討 論, 所 以 每 班 的 授 課 學 生 人 數 不 超 過 二 十 五 人 因 此 一 門 課 在 同 時 間 可 以 有 四 五 十 個 班 在 上 這 當 需 要 相 關 教 授 的 全 力 投 入 和 優 秀 研 究 生 的 協 助 上 述 兩 門 課 作 為 核 心 課 成 了 哥 大 通 識 教 育 的 傳 統 與 特 色 但 是 隨 著 時 間 發 展, 也 作 了 一 些 調 整 譬 如 鑒 於 科 技 對 現 代 文

33 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 283 明 之 重 要, 就 增 加 了 科 學 方 面 的 選 修 課 ; 另 外 非 西 方 文 化 之 發 展 以 及 對 西 方 國 家 之 影 響 促 使 他 們 把 亞 洲 研 究 (Asia studies) 放 到 核 心 課 程 以 內 他 們 也 編 了 不 少 這 方 面 的 教 材, 以 協 助 其 他 大 學 發 展 類 似 之 課 程 哥 大 通 識 教 育 的 最 大 特 色 就 是 持 續 的 推 動 真 正 的 共 同 必 修 課 (Common Core), 而 不 是 在 不 同 學 門 中 各 列 出 若 干 課, 學 生 只 要 在 各 學 門 中 或 多 或 少 選 修 了 課, 略 知 一 二, 就 算 超 越 了 專 業 訓 練 哥 大 是 經 過 慎 重 的 選 擇, 來 有 系 統 的 教 育 一 位 高 等 知 識 分 子, 使 他 獲 得 應 該 具 備 的 學 養 在 一 個 事 事 講 求 個 人 意 願 的 時 代, 這 一 種 教 育 方 式 不 容 易 維 持, 別 的 學 校 也 不 宜 貿 然 嘗 試 但 是 他 們 這 種 培 養 讀 書 人 應 有 學 養 的 嚴 謹 認 真 態 度 是 很 令 人 欽 佩 的 ( 七 ) 紐 約 市 立 大 學 一 通 識 教 育 的 實 施 該 校 為 奠 定 專 門 學 術 基 礎, 培 育 現 代 知 識 分 子, 規 劃 大 學 學 生 之 修 習 課 程 應 包 括 : 技 能 科 目 ( 即 讀 寫 算 科 目 為 英 文 數 學 及 寫 作, 選 習 此 科 目 應 經 The City University Skills Assessment Teste(SKAT) 測 驗 分 級 )8 學 分 核 心 科 目 約 60 學 分 主 修 科 目 30 學 分, 修 習 規 定 之 應 修 學 分 128 個 以 上 及 格 者 始 可 獲 得 學 士 學 位

34 284 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 二 通 識 教 育 的 內 容 文 學 院 理 學 院 藝 術 學 院 理 學 院 ( 非 主 修 科 學 ) 世 界 文 明 世 界 文 學 世 界 藝 術 美 國 社 會 人 類 學 = = 心 理 學 = = 社 會 學 = = 哲 學 生 物 化 學 8 地 球 大 氣 科 學 8 天 文 學 數 學 7-10 物 理 8-10 科 學 3 科 學 實 驗 3-18 算 術 6-8 合 計 附 註 :1. = 表 示 其 中 選 二 門 六 學 分 2. 表 示 其 中 選 一 門 三 學 分 3. 表 示 其 中 選 一 門 三 學 分 4. 表 列 數 字 為 核 心 科 目 ( 通 識 教 育 ) 學 分 數, 為 修 習 主 修 學 程 之 基 礎

35 ( 八 ) 紐 澤 西 州 立 大 學 一 通 識 教 育 的 實 施 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 285 該 校 主 要 有 三 個 校 區, 每 個 校 區 各 有 特 色, 學 生 修 習 通 識 教 育 的 情 形 亦 有 不 同 就 Camden 校 區 而 言, 大 學 生 必 須 修 習 通 過 應 修 學 分 120 個 始 可 畢 業, 其 中 屬 通 識 教 育 科 目 者 60 學 分 ( 應 於 一 二 年 級 修 畢 ), 屬 主 修 科 目 學 分 者 30 至 48 學 分, 屬 副 修 科 目 學 分 者 18 學 分 以 上 ; 就 Newark 校 區 言, 文 理 學 院 學 生 須 修 習 通 過 應 修 學 分 124 個, 其 中 屬 通 識 教 育 科 目 學 分 59 個, 主 修 科 目 學 分 30 至 64 學 分, 自 由 選 修 科 目 學 分 18 至 21 學 分 但 整 體 而 言, 該 校 對 大 學 部 學 生 之 課 程 規 劃, 與 紐 約 市 立 大 學 雷 同, 均 分 基 礎 科 目 ) 即 讀 寫 算, 選 課 前 應 經 能 力 測 驗 (New Jersey College Basic Skill Placement Test); 通 識 教 育 科 目 及 主 修 科 目, 主 要 在 培 育 學 生 具 有 批 判 性 思 考 有 效 率 的 溝 通 技 能 瞭 解 及 適 應 社 會 與 環 境 二 通 識 教 育 的 內 涵 Newark BA. &BS. Nui. Col. Newark Camden BA. &BS. 英 文 寫 作 數 學 外 國 語 文 歷 史 文 學 名 著 科 學 實 驗 8 8-9

36 286 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 自 然 科 學 ( 數 學 ) 社 會 科 學 藝 術 人 類 學 3 科 際 科 目 學 分 3 3 遺 傳 工 程 與 科 際 3 非 主 修 科 目 學 分 合 計 附 註 :1. 表 列 字 為 學 分 數 2. 自 然 科 學 包 括 天 文 學 生 物 學 化 學 地 質 學 及 物 理, 但 Newark 尚 含 數 學 3. 社 會 利 學 包 括 經 濟 學 人 類 學 政 治 學 心 理 學 社 會 學 都 市 研 究 教 育 心 理 學 婦 女 研 究 等 4. 歷 史 包 括 歷 史 哲 學 與 宗 教 5. 藝 術 含 音 樂 美 術 戲 劇 6. 數 學 含 電 腦 及 統 計 ( 九 ) 普 林 斯 頓 大 學 一 通 識 教 育 的 實 施 普 林 斯 頓 大 學 大 學 部 學 生 之 課 程 安 排 學 術 輔 導 等, 均 由 the College 負 責 學 生 入 學 時 不 分 系 一 二 年 級 先 修 習 通 識 教 育 科 目, 再 接 受 指 導 於 三 四 年 級 選 習 專 業 科 目, 文 學 院 學

37 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 287 生 最 低 應 修 習 通 過 30 門 課 始 可 畢 業, 其 中 包 括 科 學 社 會 科 學, 藝 術 與 文 學, 歷 史 哲 學 宗 教 四 類 各 二 門 課, 及 寫 作 與 外 國 語 文 等 均 屬 通 識 教 育 範 疇 ; 理 工 學 院 學 生 最 低 應 修 習 通 過 36 門 課 始 可 畢 業, 其 中 除 寫 作 外, 至 少 應 修 習 人 文 與 社 會 科 學 課 程 七 門 課, 皆 為 通 識 教 育 範 疇 二 通 識 教 育 的 內 涵 該 校 通 識 教 育 科 目 即 為 共 同 必 修 科 目, 此 類 必 修 科 目 為 各 學 術 領 域 的 基 礎 科 目, 故 要 求 一 二 年 級 時 修 畢 據 該 校 l996 年 在 學 學 生 的 通 識 教 育 課 程 內 容 分 配 為 : 文 學 院 科 學 2 社 會 科 學 2 藝 術 文 學 2 歷 史 哲 學 與 宗 教 2 理 工 學 院 寫 作 1 1 外 國 語 文 數 學 電 腦 4 人 文 與 社 會 科 學 7 數 學 4 物 理 2 化 學 1 附 註 :1. 除 人 文 與 社 會 科 學 所 列 數 字 為 應 修 習 科 目 數 外, 其 他 數 字 均 表 示 應 修 習 之 學 期 數 2. 外 國 語 文 經 能 力 測 驗 後 再 選 課 3. 文 學 院 學 生 修 習 科 學 類 課 程 為 實 驗 課 ; 另 數

38 288 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 學 與 電 腦 為 現 代 公 民 必 備 知 能, 該 校 鼓 勵 學 生 修 習 4. 寫 作 應 於 一 年 級 時 修 習 又 該 校 規 定 自 l995 年 申 請 入 學 者, 應 修 習 之 通 識 教 育 課 程 為 : 文 學 院 理 工 學 院 認 識 論 與 認 知 1 倫 理 思 考 與 道 德 價 值 1 史 學 分 析 1 文 學 與 藝 術 2 計 量 分 析 1 科 學 與 技 術 2 社 會 分 析 2 寫 作 1 外 國 語 文 3-4 人 文 與 社 會 科 學 7 附 註 :1. 表 中 數 字 均 為 應 修 習 科 目 (Course) 數 2. 理 工 學 院 學 生 須 自 認 識 論 與 認 知 等 六 個 領 域 選 習 一 門 課 為 通 識 教 育 科 目 3. 表 列 應 修 習 科 目 應 於 一 二 年 級 修 畢 ( 十 ) 馬 里 蘭 大 學 一 通 識 教 育 的 實 施 該 校 基 於 提 供 學 生 積 極 參 與 民 主 社 會 必 備 知 能 適 應 不 斷 改 變 的 生 涯 環 境 及 協 助 學 生 更 有 成 就 感, 使 之 成 為 一 個 有 教 育 的 人, 而 推 動 通 識 教 育 大 學 部 學 生 應 修 習 應 修 科 目 學 分 120 個 始 可 畢 業, 其 中 包 括 通 識 教 育 科 目 學 分 46 個, 主 修 科 目

39 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 289 學 分 及 選 修 學 分 二 通 識 教 育 的 內 涵 1 基 礎 課 程 : 三 個 科 目 9 學 分, 包 括 寫 作 入 門 數 學 及 專 業 寫 作 三 科, 各 3 個 學 分 2 一 般 研 究 課 程 : 九 個 科 目 28 個 學 分, 分 為 : A. 人 類 學 與 藝 術 類 包 括 文 學, 歷 史 與 藝 術 論, 文 學 歷 史 與 藝 術 論 或 人 類 學 三 門 B. 數 學 與 科 學 包 括 物 理, 生 命 科 學, 數 學 與 條 理 分 析 三 門 C. 社 會 科 學 與 史 學 包 括 社 會 與 政 治 史, 社 會 科 學 及 行 為 科 學 三 門 3 進 階 研 究 課 程 : 為 與 主 修 不 同 的 專 業 科 目, 二 門 6 學 分 4 人 類 文 化 類 : 門 3 學 分 三 考 察 心 得 考 察 團 成 員 以 二 週 時 間 訪 問 十 所 大 學, 雖 行 程 緊 湊, 但 接 觸 所 及 亦 略 有 心 得, 茲 說 明 如 下 ; 1 美 國 大 學 之 通 識 教 育 起 於 傳 統 的 大 學 教 育 之 理 想, 並 彌 補 高 中 教 育 之 不 足 : 從 歷 史 上 看, 美 國 大 學 成 立 之 初, 大 多 只 是 一 個 學 院 (College), 這 個 學 院 接 收 高 中 畢 業 生, 提 供 若 干 課 程, 使 學 生

40 290 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 成 為 文 雅 有 教 養 的 人, 所 以 大 學 內 不 分 科 分 班, 每 一 所 大 學 原 先 只 是 稱 為 學 院, 譬 如 哈 佛 大 學 (Harvard University) 就 是 哈 佛 學 院 (Harvard College); 哥 倫 比 亞 大 學 (Columbia University) 的 前 身 是 哥 倫 比 亞 學 院 (Columbia College) 到 了 後 來, 大 學 畢 業 生 不 足 應 付 專 業 人 才 之 學 識 需 求, 所 以 再 陸 續 成 立 大 學 生 畢 業 後 去 進 修 的 專 業 學 院 (Professional school), 如 商 學 院 法 學 院 醫 學 院 等, 於 是 組 成 一 所 大 學 本 考 察 團 所 訪 問 各 大 學 多 半 均 承 繼 此 種 傳 統 除 了 傳 統 之 因 素 外, 近 來 美 國 大 學 重 視 通 識 教 育 之 加 強 是 來 自 高 中 教 育 水 準 之 低 落 幾 乎 所 有 美 國 大 學 教 授 都 表 示 他 們 高 中 畢 業 生 之 水 準 不 如 往 日, 這 當 然 可 能 是 教 育 普 及 化 以 後 必 然 之 結 果 但 是 高 中 教 育 是 不 折 不 扣 的 非 專 業 教 育, 也 就 是 通 識 教 育 所 以 高 中 教 育 品 質 下 降 的 事 實, 造 成 美 國 大 學 必 須 加 強 自 身 之 通 識 教 育 來 作 某 種 程 度 的 彌 補 2 美 國 大 學 推 動 通 識 教 育 之 方 式, 較 為 多 元, 但 主 要 方 式 有 二 : (1) 核 心 課 程 ;(2) 平 均 選 修 方 式 : 哥 倫 比 亞 大 學 較 早 提 出 所 謂 核 心 課 程 ( Core Curriculum) 名 為 核 心, 即 係 要 求 每 位 學 生 都 要 參 與, 這 很 像 我 國 的 共 同 必 修 課 芝 加 哥 大 學 則 稱 之 為 共 同 核 心 (Common Core) 以 哥 倫 比 亞 大 學 為 例, 核 心 課 程 包 括 兩 門 大 課, 現 代 文 明 (Contemporary Civilization) 與 人 文 學 (Humanities) 授 課 採 小 班 制, 每 班 不 超 過 25 人, 以 鼓 勵 雙 向 交 流 所 以 上 千 名 大 學 生, 等 於 同 時 有 約 50 門 同 樣 的 課 一 起 上 據 說 學 生 除 了 能 培 養 一 些 基 本 學 養 外, 也 建 立 一 些 共 通 的 課 題 與 回 憶, 達 到 共 同 的 目 的 哈 佛 大 學 則 將 核 心 課 程 訂 為 十 類 包 括 外 國 文 化, 歷 史 A, 歷 史 B, 文 藝 A, 文 藝 B, 文 藝 C, 倫 理, 科 學 A, 科 學 B, 社 會 分 析 每 一 類 中 包 含 幾 門 課 程, 每 位 大 學 生 必 須 在 四 年 中, 在 其 中 八 項 至 少 各 修 一 門 課, 一 位 主 修 歷 史 的 學

41 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 291 生, 就 會 要 求 在 歷 史 A, 歷 史 B 以 外 的 八 類, 每 類 至 少 修 一 門 這 樣 的 作 法, 則 各 班 之 人 數 自 然 差 異 甚 大, 可 以 從 十 來 人 到 幾 百 人, 構 成 另 一 種 行 政 管 理 上 之 困 難, 每 個 美 國 大 學 生 在 通 識 教 育 之 份 量 要 求 上, 大 約 是 其 總 修 課 數 的 四 分 之 一 到 二 分 之 一 譬 如 哈 佛 大 學, 大 約 是 四 分 之 一 而 在 芝 加 哥 大 學, 他 們 將 畢 業 學 分 下 分 為 三 部 分 第 一 部 分 是 共 同 核 心, 占 二 十 一 門 課 這 裡 面 包 括 人 文 四 門, 外 國 語 文 三 至 四 門, 數 理 科 學 兩 門, 自 然 科 學 六 門, 社 會 科 學 三 門, 第 二 部 分 專 業 主 修 (Concentration Programs), 這 裡 包 括 九 至 十 三 門 課, 最 後 第 三 部 分 是 自 由 選 修, 包 括 八 至 十 三 門 課 除 核 心 課 程 這 種 模 式 之 外, 也 有 大 學 採 用 平 均 選 修 方 式 本 團 所 訪 問 的 此 種 方 式 麻 省 理 工 學 院 的 通 識 教 育 規 定 每 一 位 大 學 生 畢 業 前 必 須 修 足 六 門 科 學 類 課, 其 中 包 括 物 理 化 學 微 積 分 與 生 物 ; 八 門 人 文 藝 術 及 社 會 科 學 類 中, 必 須 至 少 有 三 門 是 集 中 在 某 一 類, 譬 如 音 樂, 歷 史 或 是 語 言 這 一 種 設 計 有 幾 項 特 色, 第 一 個 特 色 是 科 學 類 之 份 量 非 常 重, 而 且 這 些 共 同 課 程 都 是 可 看 成 專 業 主 修 的 入 門 課 程 度, 類 似 國 內 大 學 的 普 通 化 學, 普 通 物 理, 微 積 分, 而 非 一 般 介 紹 給 局 外 人 的 通 識 性 化 學, 物 理 課 所 以 這 些 課 包 含 大 量 的 習 題 演 算 等 一 般 人 或 許 以 為 麻 省 理 工 學 院 的 大 學 部 學 生 原 本 是 專 修 理 工 的 精 英 學 子, 以 這 些 當 成 共 同 課, 也 沒 有 什 麼 特 別 殊 不 知 該 校 也 有 許 多 主 修 人 文 藝 術 或 社 會 科 學 的 大 學 生 所 以 一 位 在 麻 省 理 工 學 院 主 修 音 樂 或 是 政 治 的 學 生, 他 在 科 學 上 之 素 養 是 遠 超 過 一 位 同 樣 優 秀 但 是 在 哈 佛 大 學 就 讀 的 學 生 一 位 在 人 文 藝 術 有 極 高 天 分, 但 是 數 理 能 力 平 平 的 高 中 畢 業 生, 如 果 他 不 會 以 科 學 類 當 作 主 修, 則 他 也 許 可 勝 任 哈 佛 大 學 的 學 程, 但 是 如 果 他 進 了 麻 省 理 工 學 院, 他 將 畢 不 了 業 任 何 一 位 申 請 麻 省 理 工 的 學 生 即 使 將 來 想 走 入 音 樂 政 治, 他 也 知 道 自 己 仍 然

42 292 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 必 須 有 很 強 的 數 理 能 力 這 套 制 度 可 以 培 養 一 些 在 人 文 社 會 科 學 方 面 的 領 導 人, 他 們 同 時 在 科 技 方 面 有 相 當 深 的 學 養 與 自 信 心, 很 值 得 深 思 參 考 這 套 制 度 的 第 二 個 特 色 是 輔 導 將 來 準 備 主 修 理 工 科 的 學 生 在 人 文 社 會 科 學 領 域 中 至 少 有 一 項 能 略 具 深 度, 而 不 是 蜻 蜓 點 水 式, 每 一 樣 學 一 門, 應 付 了 事, 幾 乎 等 於 是 一 套 很 不 成 功 的 高 中 第 二 類 組 教 育 之 延 伸 所 以 對 每 一 位 學 生 採 取 某 一 項 之 重 點 輔 導, 譬 如 一 位 主 修 機 械 工 程 的 學 生, 如 連 修 三 至 四 門 歷 史 學 的 課, 他 可 能 才 會 慢 慢 領 略 歷 史 學 之 宗 廟 之 美, 養 成 研 讀 史 籍 的 習 慣 而 不 是 只 為 應 付 考 試 及 格 每 一 位 理 工 科 學 生 若 都 能 培 養 出 一 項 在 人 文 社 會 科 學 領 域 中 以 興 趣 作 導 向 的 輔 系, 這 也 是 教 育 上 的 一 大 成 功 3 美 國 大 學 推 動 通 識 教 育 均 設 立 專 責 單 位 負 責 課 程 之 規 劃 及 考 核 等 業 務 ; 本 團 所 參 訪 的 十 所 美 國 大 學 推 動 通 識 教 育 均 投 入 大 量 的 資 源, 事 前 有 長 期 的 規 畫 嚴 格 的 審 核, 如 此 才 能 開 出 充 實 的 課 程 ( 學 生 也 相 對 要 付 出 很 大 的 心 力 ), 教 學 過 程 中 教 學 助 理 的 協 助, 事 後 檢 討 改 進 等 工 作 都 能 落 實, 各 校 傑 出 的 表 現 絕 非 倖 致 當 然, 這 些 學 校 也 不 是 沒 有 阻 力, 尤 其 是 某 些 學 費 昂 貴 的 學 校, 學 生 及 家 長 都 會 質 疑 佔 了 大 學 課 程 一 半 分 量 的 通 識 教 育 究 竟 對 將 來 的 出 路 有 何 助 益, 校 內 的 同 仁 也 不 時 會 發 出 不 同 的 意 見 但 是, 這 些 學 校 仍 然 堅 持 這 種 教 育 理 念, 因 為 他 們 認 為 這 樣 才 是 真 正 的 大 學 教 育 他 們 之 所 以 能 夠 堅 持 下 去, 不 是 因 為 少 數 主 管 或 教 授 的 意 志 特 別 堅 定, 而 是 因 為 這 些 大 學 長 久 以 來 都 認 同 這 種 教 育 理 念, 長 久 的 傳 統 使 校 內 大 部 分 的 老 師 形 成 一 種 共 識, 認 為 儘 管 專 業 很 重 要, 但 通 識 仍 屬 大 學 教 育 中 不 可 或 缺 的 一 環 唯 有 在 這 種 共 識 之 下, 通 識 教 育 才 可 能 在 各 個 層 面 得 到 足 夠 的 資 源 但 值 得 特 加 注 意 的 是 : 美 國 大 學 通 識 教 育 的 師 資 主 要 來 自

43 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 293 各 項 研 究 所 專 業 師 資, 人 力 不 足 則 會 遴 選 優 秀 的 博 士 班 研 究 生 支 援 對 這 些 研 究 生 而 言, 增 加 一 些 教 學 的 經 驗 和 資 歷, 對 他 們 未 來 就 業 有 幫 助, 所 以 大 多 樂 意 投 入 對 於 專 業 教 授 而 言, 因 為 大 學 部 學 生 不 分 系, 所 以 提 供 這 些 課, 等 於 替 自 己 專 業 研 究 所 作 宣 傳, 爭 取 優 秀 大 學 生 來 主 修, 或 是 畢 業 後 來 投 考, 大 多 數 教 授 基 於 上 述 理 由 或 是 對 於 教 學 本 身 之 興 趣, 也 能 在 沒 有 額 外 酬 勞 的 條 件 下 支 援 通 識 課 但 是 有 些 大 學 也 面 臨 專 業 與 通 識 之 間 的 對 立, 教 授 們 比 較 願 意 留 在 自 己 的 專 業 領 域 內, 因 而, 負 責 通 識 教 育 的 單 位 需 要 多 費 些 心 力 來 敦 請 師 資 有 的 學 校 會 提 供 一 些 經 費 補 助 那 些 願 意 教 通 識 的 老 師, 甚 至 給 他 一 個 助 理 來 協 助 準 備 教 材 有 的 學 校 會 在 聘 約 中 寫 明 教 師 有 教 通 識 課 程 的 義 務, 有 的 學 校 則 給 予 負 責 通 識 教 育 的 單 位 推 薦 新 進 教 師 的 權 利 ( 發 聘 仍 由 各 個 學 系 負 責 ) 但 是, 沒 有 任 何 一 所 大 學 把 通 識 教 師 歸 為 一 類, 他 們 有 專 門 負 責 通 識 教 育 的 單 位, 但 是, 所 有 教 通 識 課 程 的 老 師 都 是 來 自 其 他 的 學 術 單 位 這 點 與 國 內 不 同, 也 是 值 得 借 鏡 之 處, 我 國 大 多 數 大 學 的 通 識 教 育 課 多 由 外 聘 兼 任 教 師 以 及 本 校 通 識 教 育 專 業 教 師 擔 任 這 些 專 任 教 師 隸 屬 所 謂 共 同 科 或 是 通 識 教 育 中 心, 通 識 一 詞, 顧 名 思 義, 不 是 一 項 專 業 學 問, 而 是 集 合 各 門 知 識 所 成 的 共 同 基 礎, 所 以 它 不 可 能 成 為 一 個 研 究 所, 也 沒 有 專 屬 於 自 己 的 大 學 部 學 生, 構 成 所 謂 系 這 些 專 任 教 師, 因 為 在 校 內 找 不 到 研 究 生 與 同 道 切 磋 討 論, 難 免 會 有 怨 言, 當 然 通 識 教 育 專 任 教 師 之 設 置 有 其 歷 史 背 景 與 現 實 考 量 大 多 數 專 業 研 究 所 教 師, 由 於 大 學 部 學 生 早 已 分 系, 沒 有 爭 取 學 生 的 需 求 再 加 上 近 年 來 鼓 勵 作 研 究, 對 教 學 之 熱 忱 更 趨 減 少 如 何 使 更 多 的 專 業 所 教 授 能 對 全 校 之 大 學 教 育 願 意 作 出 更 多 之 貢 獻 與 關 注, 構 成 國 內 推 動 通 識 教 育 之 一 大 挑 戰

44 294 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 4 美 國 大 學 之 通 識 教 育 一 般 而 言 均 特 重 人 文 社 會 課 程, 但 近 年 來 亦 逐 漸 在 人 文 社 會 與 自 然 科 學 課 程 之 間 力 求 其 均 衡 發 展 : 美 國 一 流 大 學 的 通 識 教 育 內 容, 除 了 麻 省 理 工 學 院 能 把 各 種 學 問 等 量 齊 觀 之 外, 其 他 不 少 大 學 尤 其 是 長 春 藤 盟 校 的 大 學 或 多 或 少 有 重 人 文 輕 科 技 的 傾 向 如 哥 倫 比 亞 大 學 的 兩 門 共 同 課 是 現 代 文 明 與 人 文 其 中 的 現 代 文 明 仍 然 是 集 中 人 文 社 會 科 學 方 面 的 發 展, 在 十 二 章 中 只 有 一 章 是 談 達 爾 文 進 化 論 至 於 電 腦 電 子 科 學 等 等 的 發 展 似 乎 都 不 算 現 代 文 明 中 可 考 慮 的 題 目 哥 倫 比 亞 大 學 的 大 學 部 主 任 也 承 認 他 們 的 決 策 階 層 均 屬 文 法 科 教 授, 常 常 自 我 調 侃 在 科 技 方 面 的 無 知, 所 以 現 在 也 在 通 識 教 育 中 加 了 自 然 科 學 的 課, 屬 選 修 性 質 但 是 本 團 所 訪 問 的 一 些 州 立 大 學 卻 有 創 新 之 做 法, 譬 如 紐 約 市 立 大 學 就 規 定 每 一 位 大 學 部 學 生 必 須 修 英 文 寫 作 和 數 學 課, 看 作 是 技 藝 性 課 程 (Skilled courses), 共 八 學 分, 然 後 是 包 含 自 然 科 學 的 六 十 個 學 分 作 為 核 心 課 程 在 馬 里 蘭 州 立 大 學, 也 有 類 似 的 安 排 他 們 將 大 學 共 同 核 心 課 程 分 為 基 礎 課 (Fundamental studies), 一 般 分 佈 課 (Distributive studies) 和 高 等 課 (Advanced studies) 每 一 位 主 修 文 法 的 學 生 在 基 礎 課 上 必 須 修 習 數 學, 即 使 它 的 程 度 較 簡 易, 可 能 不 包 含 微 積 分 而 如 果 該 生 低 於 上 課 之 程 度, 就 必 須 先 上 補 習 課 (Remedial Course), 再 來 修 該 課 到 了 一 般 分 佈 課 階 段, 它 分 為 人 文 藝 術, 數 學 與 科 學 和 社 會 科 學 三 部 分, 每 一 部 分 都 必 須 修 三 門 如 果 主 修 理 工 科 的, 當 然 可 以 用 本 科 的 課 來 抵 數 理 課 而 主 修 人 文 的 學 生 等 於 在 這 階 梯 至 少 要 修 共 四 門 數 理 科 學 課 反 觀 我 們 的 教 育, 許 多 學 生 在 中 學 階 段 就 已 經 放 棄 數 理, 反 正 聯 考 中, 文 法 商 的 學 生, 六 門 必 考 科 中 只 有 一 門 是 數 學, 即 使 放 棄 數 學, 全 力 爭 取 五 門 高 分, 一 樣 可 以 進 入 大 學 而 進 了 大 學 之 後, 他 更 是 從 此 脫 離 苦 海, 不 需 要 修 習 任 何 科 技 課 許 多 人 常 誤 解 美 國 教 育 非 常 自 由, 完 全 由 大 學 生

45 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 295 自 己 去 決 定 他 選 修 之 課 事 實 上 任 何 一 所 像 樣 的 美 國 大 學 都 對 大 學 教 育 在 文 理 課 方 面 有 一 定 比 例 之 要 求 在 科 技 發 展 日 新 月 異 的 現 代 世 界, 我 國 的 文 法 科 教 育 實 質 上 可 能 培 育 出 不 少 科 技 文 盲, 是 我 國 通 識 教 育 中 最 需 要 糾 正 的 一 點 所 以 如 何 使 我 國 文 法 科 的 大 學 生, 在 經 過 六 年 不 理 想 的 中 學 教 育, 巳 經 對 自 然 科 學 產 生 疏 離 感 後, 能 夠 重 新 拾 回 一 些 興 趣 與 信 心, 是 一 項 艱 鉅 的 任 務 5 美 國 大 學 通 識 教 育 課 程 之 講 授, 較 為 活 潑, 科 技 類 通 識 課 程 多 有 實 驗 課, 較 易 引 起 學 生 興 趣 : 本 團 所 訪 問 普 林 斯 頓 大 學 在 大 學 部 課 程 訂 定 七 學 門 每 一 位 大 學 生 都 必 須 在 每 一 學 門 中, 至 少 修 一 至 二 門 課, 其 中 兩 個 學 門 與 數 理 有 關, 一 個 是 計 量 分 析 (Quantitative Reasoning), 另 一 個 是 科 技 (Science and Technology) 在 科 技 學 門 中, 每 一 位 學 生 必 須 至 少 修 兩 門 課, 而 且 包 含 實 驗, 主 修 文 法 科 的 學 生, 也 可 以 走 進 實 驗 室, 從 實 作 中 有 所 體 會 這 個 學 門 的 另 一 個 特 點 是 它 所 包 括 的 許 多 課 中, 除 了 物 理 化 學 生 物 類 以 外, 也 有 許 多 工 程 科 技, 如 積 體 電 路 之 實 務 與 原 理, 材 料 工 程 的 實 驗 技 術 等 這 種 安 排 無 論 在 美 國 或 是 我 國 大 學 都 少 見 於 現 有 之 通 識 課 程, 這 也 很 值 得 參 考 嘗 試 事 實 上, 下 學 年 馬 里 蘭 州 立 大 學 之 工 學 院 院 長 Destler 教 授 就 要 在 他 們 的 共 同 核 心 課 開 一 門 科 技 入 門 課,Technology Literacy 哈 佛 大 學 的 通 識 課 程 助 理 主 任 Elisabeth Swain 在 訪 談 中 就 表 示 她 在 大 學 修 通 識 課 時, 有 關 科 學 類 部 分 她 就 選 地 球 科 學, 因 為 那 門 課 要 做 許 多 野 外 調 查, 比 較 有 趣

46 296 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 四 具 體 建 議 1 教 育 部 應 資 助 民 間 通 識 教 育 團 體 或 大 學, 設 立 通 識 教 育 教 師 發 展 中 心 之 類 組 織, 定 期 舉 辦 教 學 經 驗 交 流 或 課 程 發 展 等 活 動, 持 續 提 昇 我 國 大 學 通 識 教 育 之 水 準 : 本 團 此 次 訪 問 美 國 十 所 大 學, 訪 談 所 得 之 一, 即 為 全 美 許 多 大 學 如 University of Washington Syracuse University University of Texas Stanford University U.C. Berkeley 及 Harvard University 等 均 設 有 類 似 教 育 發 展 中 心 之 類 單 位, 其 中 尤 以 本 團 此 次 訪 問 之 哈 佛 大 學 的 Derek Bok Center for Teaching and Learning 最 為 令 人 印 象 深 刻 我 國 推 動 大 學 通 識 教 育 業 經 10 年, 雖 然 也 取 得 一 定 的 成 就, 但 尚 無 類 似 教 學 發 展 中 心 之 組 織, 故 一 方 面 各 大 學 通 識 教 育 教 師 缺 乏 相 關 教 學 方 法 等 資 訊, 另 一 方 面 各 大 學 通 識 教 育 之 經 驗 也 缺 乏 交 流 之 固 定 管 道, 此 類 中 心 值 得 有 關 單 位 資 助 推 動 2 我 國 各 大 學 推 動 通 識 教 育, 應 加 強 課 程 規 劃 與 教 學 設 計, 由 教 育 部 資 助 出 版, 以 作 為 教 師 之 參 考 : 本 團 此 次 所 訪 問 美 國 各 大 學 推 動 通 識 教 育, 均 由 大 學 自 行 印 製 或 與 出 版 商 合 作, 出 版 通 識 教 育 課 程 之 課 程 大 綱 Syllabus, 極 便 教 學 參 考 之 用 我 國 多 數 大 學 推 動 通 識 教 育 十 餘 年 來, 通 識 課 程 的 數 量 大 量 增 加, 但 相 對 的 教 材 卻 未 隨 之 增 加, 通 識 教 材 的 編 纂 常 具 有 科 際 整 合 或 跨 學 門 之 性 質, 因 此 困 難 度 較 高, 個 別 的 教 材 散 處 各 地, 未 經 發 掘 或 有 系 統 的 整 理 而 在 達 到 此 目 的 以 前, 課 程 說 明 之 編 輯 勢 在 必 行 只 有 完 整 的 課 程 說 明 書 才 可 以 奠 定 教 材 的 基 礎 另 外 藉 由 各 種 誘 因 及 宣 傳 ( 例 如 賣 得 好 或 得 到 肯 定 ) 也 可 促 使 好 教 材 的 產 生, 而 教 材 不

47 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 297 僅 侷 限 於 平 面 或 傳 統 者, 尚 應 致 力 於 立 體 及 創 新 教 材 3 我 國 各 大 學 推 動 通 識 教 育, 尚 可 再 加 強 核 心 課 程 之 規 劃 與 落 實, 以 提 昇 通 識 教 育 之 水 準 ; 本 團 此 次 訪 問 美 國 各 大 學, 發 現 通 識 教 育 實 施 成 績 卓 越 者, 均 有 全 校 性 核 心 課 程 之 規 劃 反 觀 我 國 多 數 大 學 之 通 識 課 程 的 型 態 迄 今 皆 停 留 於 自 助 餐 的 階 段, 各 大 學 開 授 許 多 課 程 讓 同 學 自 由 選 擇, 難 以 建 立 課 程 之 間 之 關 聯 性, 這 是 通 識 課 程 流 於 營 養 學 分 的 原 因 之 一 基 於 資 源 的 有 效 運 用, 未 來 朝 向 核 心 課 程 及 通 識 學 程 的 規 劃 勢 在 必 行, 目 前 國 外 的 通 識 教 育 以 核 心 課 程 見 稱 的 如 史 丹 福 大 學 的 human biology 核 心 課 程, 芝 加 哥 大 學 的 經 典 通 識 教 育 課 程, 均 值 得 借 鏡 未 來 我 國 各 大 學 通 識 教 育 核 心 課 程 之 規 劃 似 宜 透 過 各 校 校 內 較 為 廣 泛 之 參 與 而 展 現 出 各 校 的 特 色, 單 科 學 校 更 適 合 精 緻 的 核 心 課 程, 課 程 內 容 可 包 括 經 典 各 著 選 讀, 實 習 等 涵 蓋 知 識 通 識 及 生 活 通 識 課 程 等 範 圍 核 心 課 程 亦 可 規 劃 為 主 要 核 心 課 程 及 次 要 核 心 課 程, 或 人 文 社 會 核 心 課 程 及 科 學 工 程 核 心 課 程 等, 以 便 適 應 不 同 學 院 學 生 之 需 求 4 教 育 部 應 協 助 各 大 學 以 課 程 專 案 申 請 之 方 式, 資 助 相 關 人 事 費 演 講 費 等 經 費, 協 助 各 大 學 發 展 通 識 課 程 之 教 學 : 我 國 各 大 學 十 餘 年 來, 推 動 通 識 教 育 過 程 中, 教 師 不 足 潛 在 師 資 的 未 能 發 掘 及 教 師 的 校 內 交 流 管 道 不 暢 等 是 其 重 大 困 難 之 一 各 校 校 內 教 師 之 中 隱 藏 著 可 能 的 通 識 師 資, 但 因 其 本 系 的 研 究 及 教 學 壓 力, 以 及 外 在 誘 因 不 足 等 因 素, 以 致 他 們 裹 足 不 前, 未 能 積 極 參 與 通 識 課 程 之 教 學 工 作, 另 外 私 立 大 學 有 時 限 於 經 費 也 無 法 大 量 聘 請 相 關 師 資 本 團 此 次 訪 問 之 美 國 各 大 學, 均 列 有 專 款 補 助 通 識 教 育 課

48 298 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 程 之 相 關 費 用, 芝 加 哥 大 學 為 吸 引 優 秀 教 授 開 授 通 識 課 程, 甚 至 以 加 薪 之 方 式 增 加 誘 因 此 類 方 式 在 我 國 較 不 易 實 施, 但 盱 衡 過 去 教 育 部 補 助 各 大 學 之 通 識 教 育 改 進 計 劃, 均 側 重 硬 體 設 備 之 添 購 等 資 本 門 之 經 費 補 助, 此 後 之 補 助 方 式 宜 略 加 調 整, 亦 即 增 加 經 常 門 之 補 助 金 額, 協 助 各 大 學 因 規 劃 開 發 新 課 程 校 內 合 聘 或 校 外 借 調 師 資 所 需 之 人 事 費 演 講 費 等 支 出 教 育 部 可 以 以 主 管 機 關 的 立 場, 另 立 通 識 教 育 類 供 各 校 通 識 教 師 有 機 會 申 請 出 國 短 期 進 修, 繼 續 推 動 私 立 大 學 兼 任 師 資 費 用 補 助, 甚 至 推 出 駐 校 講 座 通 識 教 育 推 廣 計 劃, 補 助 各 大 學 邀 聘 學 術 地 位 及 人 生 經 驗 均 足 以 作 為 通 識 教 育 領 導 者 之 優 秀 教 師, 以 學 期 或 學 年 為 單 位, 到 各 校 積 極 推 動 通 識 教 育 5 教 育 部 宜 資 助 並 配 合 民 間 通 識 教 育 學 術 團 體, 對 國 內 各 大 學 之 通 識 教 育 定 期 進 行 評 鑑, 以 作 為 改 進 國 內 大 學 通 識 教 育 之 參 考 : 本 團 此 次 訪 問 美 國 各 大 學 所 見, 通 識 教 育 課 程 每 年 均 實 施 評 鑑, 校 方 主 管 單 位 及 師 生 共 同 找 出 通 識 課 程 之 問 題 而 力 求 改 進 我 國 各 大 學 推 動 通 識 教 育, 亦 宜 在 適 當 時 間 進 行 類 似 評 鑑 工 作, 並 發 表 我 國 大 學 通 識 教 育 報 告 書, 以 作 為 各 校 之 參 考 ( 本 文 曾 刊 於 通 識 教 育 季 刊 第 4 卷 1 期, 新 竹 與 台 北 : 國 立 清 華 大 學 與 中 華 民 國 通 識 教 育 學 會,1997) 本 文 第 三 節 部 份 內 容, 曾 發 表 在 : 萬 其 超 : 美 國 大 學 通 識 教 育 近 況 與 科 技 類 課 程 之 可 行 方 案 一 文 之 中, 該 文 刊 於 通 識 教 育 季 刊 第 2 卷 第 3 期 (1995 年 5 月 ), 頁 7-25