252 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 施 行 要 點 第 7 點 之 規 定 : 使 學 生 在 自 由 選 修 中 可 獲 得 較 佳 的 通 識 教 育, 公 布 大 學 通 識 教 育 選 修 科 目 實 施 要 點, 要 求 各 大 學 院 校 在 文 學 與 藝 術 歷

Size: px
Start display at page:

Download "252 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 施 行 要 點 第 7 點 之 規 定 : 使 學 生 在 自 由 選 修 中 可 獲 得 較 佳 的 通 識 教 育, 公 布 大 學 通 識 教 育 選 修 科 目 實 施 要 點, 要 求 各 大 學 院 校 在 文 學 與 藝 術 歷"

Transcription

1 附 錄 ( 一 ) 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 黃 俊 傑 萬 其 超 張 光 正 朱 建 民 王 福 林 我 國 各 大 學 全 面 推 動 通 識 教 育 始 於 民 國 74 學 年 度 ( ),10 餘 年 來 通 識 教 育 的 重 要 性, 已 經 逐 漸 為 各 大 學 院 校 教 師 及 行 政 主 管 所 肯 定, 為 了 較 為 具 體 地 瞭 解 美 國 著 名 大 學 推 動 通 識 教 育 之 狀 況, 所 以, 我 們 在 民 國 84(1995) 年 6 月 8 日 至 22 日, 以 兩 週 時 間, 訪 問 了 十 所 美 國 知 名 學 府, 包 括 柏 克 萊 加 州 大 學 史 丹 福 大 學 芝 加 哥 大 學 哈 佛 大 學 麻 省 理 工 學 院 哥 倫 比 亞 大 學, 紐 約 市 立 大 學 Rutgers 紐 澤 西 州 立 大 學 (New Brunswick) 普 林 斯 頓 大 學 及 馬 里 蘭 大 學 (College Park), 除 了 蒐 集 各 校 書 面 資 料 之 外, 並 與 各 校 主 管 通 識 教 育 的 院 長 副 校 長 或 校 長 座 談, 當 面 請 益, 以 作 為 思 考 我 國 大 學 通 識 教 育 工 作 策 略 之 參 考 一 考 察 計 劃 之 背 景 本 次 赴 美 考 察 計 劃, 係 基 於 以 下 各 項 相 關 背 景 : 1 通 識 教 育 係 長 期 以 來 教 育 部 高 等 教 育 之 重 要 政 策, 本 計 劃 係 為 落 實 此 項 政 策 而 擬 定 : 教 育 部 在 民 國 47 年 頒 布 各 大 學 共 同 必 修 科 目, 在 某 種 意 義 下, 可 以 視 為 通 識 教 育 的 核 心 課 程, 隨 後 於 53 年 62 年 66 年 均 局 部 修 訂, 並 於 73 年 4 月 5 日 為 配 合 大 學 必 修 科 目 表

2 252 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 施 行 要 點 第 7 點 之 規 定 : 使 學 生 在 自 由 選 修 中 可 獲 得 較 佳 的 通 識 教 育, 公 布 大 學 通 識 教 育 選 修 科 目 實 施 要 點, 要 求 各 大 學 院 校 在 文 學 與 藝 術 歷 史 與 文 化 社 會 與 哲 學 數 學 與 邏 輯 物 理 科 學 生 命 科 學 應 用 科 學 與 技 術 等 七 大 學 術 範 疇 內 授 各 種 選 修 科 目, 同 時 規 定 學 生 必 須 修 習 四 至 六 學 分 的 課 程, 然 而 通 識 教 育 的 功 能 仍 未 因 此 彰 顯 因 此 於 76 年 成 立 專 案 小 組 研 提 改 進 方 案,77 年 亦 全 面 修 訂 大 學 必 修 課 程, 二 項 措 施 均 因 改 革 幅 度 較 大, 未 能 通 盤 實 施 至 78 年 公 布 大 學 共 同 必 修 科 目 表, 突 破 以 往 學 科 的 型 態, 而 改 以 課 程 領 域 來 設 計, 將 通 識 課 程 納 入 共 同 必 修 科 目 中, 由 原 定 四 至 六 學 分 提 高 至 8 學 分, 並 給 予 各 校 開 課 彈 性, 使 學 校 在 課 程 設 計 上 能 享 有 較 寬 廣 的 空 間 自 從 民 國 83 年 5 月 新 大 學 法 頒 布 實 施 以 後, 依 據 大 學 法 施 行 細 則 第 二 十 二 條 第 三 項 : 各 大 學 共 同 必 修 科 目, 由 教 育 部 邀 集 各 大 學 相 關 人 員 共 同 研 訂 之 之 規 定, 教 育 部 於 83 年 9 月 24 日 召 開 83 學 年 度 第 一 次 公 私 立 大 學 校 院 長 會 議, 研 商 訂 定 各 大 學 共 同 必 修 科 目 有 關 事 宜 會 議 決 議 由 國 立 中 正 大 學 國 立 台 灣 師 範 大 學 私 立 東 海 大 學 分 別 擔 任 共 同 必 修 科 目 組 體 育 組 軍 訓 護 理 組 研 訂 小 組 召 集 學 校, 於 12 月 底 完 成 各 研 訂 小 組 研 議 結 論, 提 交 大 學 校 長 座 談 會 討 論, 並 作 成 決 議 各 研 訂 小 組 研 議 結 論 經 由 84 年 元 年 12 月 12 日 召 開 之 83 學 年 第 二 次 公 私 立 大 學 校 院 長 會 議 討 論 作 成 決 議 : 國 文 外 文 歷 史 中 華 民 國 憲 法 與 立 國 精 神 等 四 個 領 域, 皆 為 各 校 必 開 之 科 目, 每 一 領 域 所 開 之 每 一 科 目 不 得 低 於 二 學 分, 至 於 所 開 設 科 目 與 學 分 數 則 由 各 校 依 其 特 色 訂 定 惟 設 計 課 程 時, 上 述 四 個 領 域 之 科 目 與 學 分 數 應 做 適 當 平 衡 之 分 配, 每 一 領 域 所 開 設 之 學 分 數 不 得 低 於 四 學 分, 且 與 其 通 識 教 育 科 目, 合 計 不 得 低 於 28 學 分

3 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 253 為 因 應 全 國 各 大 學 學 生 必 選 通 識 教 育 十 二 學 分 之 需 求, 教 育 部 自 民 國 82 學 年 度 開 始 即 全 力 資 助 國 內 各 大 學 推 動 通 識 教 育 改 革 業 務 在 學 年 度 內, 資 助 國 立 台 灣 大 學, 國 立 清 華 大 學 國 立 陽 明 醫 學 院 及 私 立 元 智 工 學 院 ; 學 年 度 則 資 助 國 立 藝 術 學 院 國 立 成 功 大 學 國 立 台 灣 師 範 大 學 私 立 東 海 大 學 私 立 輔 仁 大 學 國 立 中 央 大 學 等 六 校 教 育 部 亦 同 時 舉 辦 各 項 通 識 教 育 學 術 研 討 會, 以 溝 通 各 方 人 士 之 意 見 教 育 部 在 民 國 82 年 11 月 召 開 大 學 通 識 教 育 研 討 會, 邀 請 國 內 各 大 學 院 校 共 同 參 與 ; 並 在 1994 年 6 月, 委 託 國 立 清 華 大 學 主 辦 第 一 屆 大 學 通 識 教 育 國 際 研 討 會, 邀 請 國 內 外 大 學 之 通 識 教 育 學 者 專 家 共 聚 一 堂 ;1995 年 舉 行 之 通 識 教 育 研 討 會 則 有 :(1) 第 一 屆 通 識 教 育 教 師 研 習 營 : 人 文 與 自 然 科 學 的 交 流 ( 教 育 部 主 辦, 中 華 民 國 通 識 教 育 學 會 承 辦,1995 年 2 月 日 );(2) 傳 統 中 國 教 育 與 現 代 大 學 通 識 教 育 學 術 研 討 會 ( 行 政 院 國 科 會 主 辦, 台 大 歷 史 系 承 辦,1995 年 3 月 日 );(3) 全 國 大 學 通 識 教 育 學 術 研 討 會 ( 教 育 部 主 辦, 中 央 大 學 文 學 院 承 辦,1995 年 4 月 日 );(4) 第 二 屆 大 學 通 識 教 育 國 際 研 討 會 ( 教 育 部 國 科 會 主 辦, 元 智 工 學 院 承 辦, 1995 年 5 月 日 ), 以 上 (2)(3)(4) 各 項 研 討 會 均 由 中 華 民 國 通 識 教 育 學 會 協 辦 2 行 政 院 第 14 次 科 技 顧 問 會 議 ( 民 國 82 年 9 月 召 開 ), 建 議 教 育 部 應 加 強 大 學 通 識 教 育, 本 項 計 劃 即 針 對 此 項 建 議 而 擬 定 : 民 國 82 年 9 月 行 政 院 召 開 第 14 次 科 技 顧 問 會 議, 中 央 研 究 院 李 遠 哲 院 長 等 人 在 會 中 建 議 教 育 部 應 加 強 通 識 教 育 之 實 施, 儘 量 減 少 共 同 必 修 課 ( 允 許 以 通 過 考 試 取 代 ), 獎 助 發 展 跨 院 系 課 目, 尤 其 是 國 際 多 元 文 化 科 技 與 人 文 交 流 科 目, 並 由 教 育 部 輔 導 各 大 學 成 立 通 識 教 育 專 責 單 位, 鼓 勵 校 長 院 長 教

4 254 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 一 二 年 級 通 識 課 程, 改 善 校 園 文 化, 增 加 文 化 活 動 本 項 考 察 計 劃 即 係 為 執 行 行 政 院 之 決 策 而 提 出 3 第 7 次 全 國 教 育 會 議 建 議 教 育 部 推 動 通 識 教 育, 本 計 劃 係 為 回 應 該 項 建 議 而 擬 定 : 民 國 83 年 6 月, 第 7 次 全 國 教 育 會 議 革 新 課 程 發 展 分 組 研 討 獲 致 結 論, 建 議 教 育 部 應 積 極 鼓 勵 大 學 推 動 通 識 教 育, 促 進 人 文 社 會 與 科 技 均 衡 發 展, 並 落 實 各 級 學 校 通 識 課 程 實 施, 其 具 體 建 議 之 主 要 策 略 如 下 : ( 一 ) 通 識 教 育 應 促 進 人 文 社 會 與 科 技 文 化 的 溝 通, 並 發 展 全 方 位 的 人 格 教 育, 以 培 養 健 全 的 人 為 依 歸 ( 二 ) 大 學 共 同 必 修 科 目 及 通 識 課 程 應 作 整 體 規 劃, 落 實 通 識 教 育 之 實 施, 必 修 科 之 軍 訓 及 政 治 科 目 應 作 切 實 檢 討 ( 三 ) 加 強 通 識 教 育 與 中 小 學 基 礎 教 育 縱 向 的 聯 貫, 以 及 與 專 門 教 育 的 橫 向 統 整, 進 而 與 終 身 教 育 相 結 合 ( 四 ) 通 識 教 育 應 加 強 學 生 世 界 史 世 界 文 化 各 國 語 文 以 及 生 活 倫 理 人 生 哲 學 人 際 關 係 等 課 程 之 教 學, 並 建 議 教 育 部 專 案 規 劃 世 界 史 或 西 洋 史 師 資 之 培 育 ( 五 ) 通 識 教 育 可 採 核 心 課 程 設 計, 採 不 同 層 次 課 程 構 成 系 列 之 教 學, 而 非 零 散 學 科 知 識 的 呈 現 ( 六 ) 通 識 課 程 的 類 別 與 修 習 方 式 宜 有 彈 性, 並 尊 重 各 校 院 的 需 求 及 適 應 學 生 個 別 差 異, 進 而 發 展 其 特 色 ( 七 ) 在 執 行 課 程 組 織 方 面, 各 校 應 成 立 通 識 教 育 課 程 規 劃 委 員 會, 整 體 規 劃 及 評 鑑 通 識 課 程, 避 免 以 系 為 單 位 來 設 計 ( 八 ) 教 育 部 亦 應 加 強 大 學 通 識 教 育 委 員 會 之 功 能, 並 與

5 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 255 全 國 性 之 通 識 教 育 學 會 密 叨 聯 繫 配 合 推 動 通 識 教 育 ( 九 ) 整 合 及 擴 大 地 區 性 通 識 教 育 資 源 系 統, 發 揮 資 源 共 享 及 通 識 教 育 師 資 的 互 通 ( 十 ) 通 識 教 育 的 實 施, 應 注 意 潛 在 課 程 的 影 響, 並 形 塑 有 利 的 學 校 文 化 ( 十 一 ) 加 強 延 聘 及 培 育 通 識 教 育 的 師 資, 並 提 供 進 修 升 等 的 管 道 ( 十 二 ) 鼓 勵 少 數 大 學 試 行 大 學 一 二 年 級 不 分 系, 以 實 施 通 才 教 育 為 具 體 回 應 全 國 教 育 會 議 之 建 議, 爰 擬 定 本 項 通 識 教 育 考 察 計 劃 4 為 具 體 落 實 教 育 部 所 提 出 之 中 華 民 國 教 育 報 告 書 中 關 於 高 等 教 育 政 策 之 展 望, 特 就 通 識 教 育 部 分 擬 定 赴 美 考 察 計 劃 : 民 國 84 年 2 月, 教 育 部 發 佈 中 華 民 國 教 育 報 告 邁 向 二 十 一 世 紀 的 教 育 遠 景, 說 明 未 來 我 國 高 等 教 育 改 革 之 具 體 策 略 如 下 : ( 一 ) 減 少 必 修 課 程, 將 課 程 核 心 化 課 程 安 排 方 面, 將 授 權 各 校 依 法 令 自 行 決 定 在 此 前 提 下, 將 鼓 勵 各 校 減 少 必 修 課 程, 並 增 加 選 修 科 目 之 開 設 以 提 供 學 生 較 具 選 擇 性 多 樣 性 的 彈 性 選 課 空 間 為 避 免 選 修 科 目 浮 濫, 學 科 分 化 過 細, 將 鼓 勵 各 校 採 取 核 心 課 程 的 設 計, 並 加 強 不 同 領 域 間 選 讀 選 修 機 會, 促 成 科 際 的 整 合 此 外, 本 部 將 鼓 勵 各 校 因 應 國 際 化 社 會 趨 勢, 加 強 外 語 能 力 的 訓 練, 以 及 對 於 國 際 現 勢 的 瞭 解 總 而 言 之, 讓 各 大 學 根 據 本 身 發 展 之 特 色, 自 行

6 256 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 規 劃 課 程, 並 鼓 勵 學 校 選 擇 部 分 類 科, 試 辦 大 學 第 一 年 或 前 二 年 不 分 系 之 制 度, 以 提 供 學 生 選 擇 更 適 性 教 育 之 機 會 ( 二 ) 強 化 通 識 教 育 的 功 能 鼓 勵 各 校 成 立 規 劃 通 識 教 育 的 專 責 單 位, 從 統 觀 知 識 的 建 構 著 手, 強 化 通 識 教 育 的 功 能, 使 所 培 養 之 人 才, 除 具 備 專 業 的 知 能 外, 尚 能 有 更 寬 廣 的 人 生 觀 與 世 界 觀 因 此, 鼓 勵 各 校 規 劃 彈 性 學 程, 打 破 目 前 學 系 僵 化 的 區 隔, 讓 學 生 在 課 程 之 修 習 方 面 有 更 大 的 彈 性 未 來 擬 著 手 規 劃 辦 理 核 心 通 識 課 程 與 彈 性 通 識 學 程 之 設 計 通 識 教 育 巡 迴 講 座 編 撰 通 識 教 育 叢 書 通 識 教 學 獎 助 通 識 教 育 評 鑑 通 識 教 師 研 習 與 進 修 等, 以 期 落 實 通 識 教 育 我 國 大 學 教 育 的 結 構 與 環 境, 近 十 餘 年 來 頗 有 朝 向 普 及 開 放 多 元 及 自 主 化 轉 變 的 傾 向 近 年 來 大 學 教 育 改 革 亦 有 相 當 具 體 的 成 果, 但 展 望 未 來 仍 需 更 大 的 努 力 通 識 教 育 在 大 學 教 育 改 革 中 具 有 關 鍵 性 之 地 位, 而 且, 依 據 大 法 官 會 議 釋 憲 令, 現 行 部 定 大 學 共 同 必 修 科 目 之 規 定, 將 於 民 國 85 年 度 起 廢 除, 本 項 考 察 計 劃 即 為 因 應 此 一 新 形 勢 而 提 出 二 美 國 大 學 通 識 教 育 實 施 之 概 況 本 考 察 團 共 訪 問 美 國 十 所 大 學, 茲 就 訪 問 所 得 文 獻 資 料 及 討 論 內 容, 依 序 整 理 各 校 通 識 教 育 實 施 之 基 本 狀 況 如 下 : ( 一 ) 加 州 大 學 柏 克 萊 校 區 加 州 大 學 柏 克 萊 校 區 隸 屬 加 州 大 學 系 統, 因 此 大 學 部 學 生 的 畢 業 要 求 來 自 以 下 四 個 層 面 : 系 院 柏 克 萊 校 區 以 及 加

7 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 257 州 大 學 系 統 的 要 求 系 級 的 要 求 基 本 上 是 為 了 滿 足 主 修 而 訂 定, 因 而 與 通 識 教 育 的 關 係 不 大, 可 以 略 過 不 談 此 外 三 個 層 面 的 要 求 大 體 上 均 與 通 識 教 育 有 關, 分 述 如 下 加 州 大 學 系 統 的 一 般 耍 求 : 一 主 題 A 之 要 求 : 在 正 式 修 課 前, 必 須 先 通 過 主 題 A 之 考 試, 此 一 考 試 在 確 定 學 生 已 對 英 文 及 寫 作 達 到 熟 練 的 程 度 沒 有 通 過 此 一 考 試 的 新 生 必 須 修 六 學 分 的 大 學 寫 作 二 美 國 歷 史 及 政 府 組 織 之 要 求 : 一 般 說 來, 在 高 中 修 過 類 似 課 程 或 在 入 學 後 通 過 相 關 測 試 者 即 滿 足 此 一 要 求, 否 則 需 修 習 一 門 歷 史 課 程 及 一 門 政 治 學 課 程 值 得 一 提 的 是, 沒 有 意 願 在 畢 業 後 繼 續 留 在 美 國 的 外 國 留 學 生 可 以 免 除 此 一 要 求 柏 克 萊 校 區 有 關 美 國 文 化 廣 度 的 要 求 : 所 有 柏 克 萊 的 大 學 生, 包 括 外 國 學 生, 在 畢 業 之 前 必 須 修 過 一 門 美 國 文 化 課 程 美 國 文 化 課 程 的 師 資 來 自 許 多 科 系, 由 一 個 教 師 委 員 會 決 定 這 類 課 程 的 基 本 架 構 其 內 容 專 注 於 美 國 的 歷 史 社 會 及 文 化, 目 的 在 於 了 解 美 國 社 會 中 的 族 群 文 化 及 少 數 民 族 ; 至 少 要 針 對 下 述 族 群 中 的 三 個 做 出 實 質 的 說 明 : 非 州 裔 美 國 人 美 洲 原 住 民 亞 裔 美 國 人 中 南 美 裔 美 國 人 歐 裔 美 國 人, 並 要 學 生 由 整 體 及 比 較 的 觀 點 來 看 各 個 族 群 在 整 個 美 國 社 會 歷 史 文 化 的 地 位 藉 此 課 程, 同 學 亦 能 更 加 了 解 其 自 己 的 認 同 問 題, 也 更 能 尊 重 他 人 的 認 同 學 院 的 要 求 : 每 個 學 院 會 根 據 各 自 的 特 性 而 有 不 同 的 要 求 不 過, 一 般 說 來, 柏 克 萊 校 區 非 常 強 調 培 養 高 超 的 批 判 思 考 及 溝 通 的 能

8 258 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 力 很 多 課 程 都 要 求 長 篇 大 論 的 報 告, 不 少 課 程 也 提 供 說 寫 的 訓 練 除 了 大 學 系 統 規 定 的 主 題 A 之 要 求, 柏 克 萊 的 文 理 學 院 及 其 他 大 多 數 的 學 院, 要 求 兩 學 期 的 作 文 課 很 多 學 系, 如 非 州 裔 美 國 人 研 究 系 比 較 文 學 系 英 文 系 等, 都 開 設 這 類 課 程 供 同 學 自 由 選 修 ; 各 自 之 偏 重 亦 稍 有 不 同 就 文 理 學 院 而 言, 除 了 主 修 課 程 之 要 求 外, 有 四 個 廣 度 要 求 : 一 閱 讀 及 寫 作 : 大 一 及 大 二 時 各 選 修 一 門 二 數 量 推 理 (Quantitative Reasoning): 可 藉 考 試 通 過 或 修 課 來 滿 足 此 要 求 三 外 國 語 文 : 可 藉 考 試 通 過 或 修 課 來 滿 足 此 要 求 四 七 科 廣 度 要 求 : 從 一 九 九 四 年 秋 季 班 以 後 入 學 的 學 生 開 始 實 施, 在 此 之 前 的 要 求 是 由 人 文 科 學 自 然 科 學 及 社 會 科 學 三 大 領 域 中 至 少 選 六 門 課 ( 至 少 十 六 個 學 分 ), 新 的 規 定 是 在 下 述 每 個 領 域 中 至 少 選 修 一 門 課 程 : 物 理 學 生 物 學 文 學 藝 術 歷 史 研 究 哲 學 及 價 值 國 際 研 究 社 會 及 行 為 科 學 這 些 課 程 由 不 同 的 學 系 開 設, 種 類 很 多, 給 同 學 很 大 的 選 擇 空 間 總 之, 柏 克 萊 在 通 識 教 育 上 的 設 計 工 作 比 較 不 願 意 進 入 到 課 程 本 身 的 內 容 或 教 法, 而 主 要 著 眼 在 上 述 架 構 的 設 計 與 規 定 附 帶 一 提, 柏 克 萊 採 取 學 期 制, 學 生 畢 業 最 低 學 分 數 為 一 百 二 十 個 另 一 點 需 要 注 意 的 背 景 是, 柏 克 萊 在 美 國 是 頂 尖 的 大 學, 入 學 標 準 亦 高 要 成 為 柏 克 萊 新 生 的 申 請 者, 必 須 滿 足 以 下 幾 個 最 低 的 要 求 申 請 者 必 須 在 中 學 修 過 兩 年 的 歷 史 或 社 會 科 學 四 年 的 英 文 三 年 以 上 的 數 學 兩 年 以 上 的 實 驗 科 學 兩 年 以 上 的 外 文

9 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 259 ( 二 ) 史 丹 福 大 學 史 丹 福 大 學 明 確 地 以 博 雅 教 育 (liberal education) 作 為 大 學 部 的 教 育 目 標 在 史 丹 福 大 學 提 供 的 學 位 取 得 說 明 中, 即 以 博 雅 教 育 為 大 學 部 教 育 的 標 題, 並 指 出 : 如 同 所 有 主 要 的 大 學 一 樣, 史 丹 福 提 供 其 大 學 部 同 學 獲 取 博 雅 教 育 的 途 徑 ; 這 種 教 育, 在 人 類 各 個 重 要 知 讖 領 域 中 增 廣 學 生 的 知 識 及 覺 察, 特 別 對 其 中 的 一 兩 個 領 域 進 行 深 入 的 理 解, 並 讓 他 ( 或 她 ) 得 以 持 績 終 生 的 學 習 而 且 把 知 識 應 用 在 事 業 及 個 人 生 活 中 史 丹 福 採 取 學 季 制, 要 得 到 學 士 學 位, 必 須 修 畢 一 百 八 十 個 學 分, 其 中 除 了 主 修 學 系 要 求 的 專 業 學 分 以 及 個 人 自 由 選 修 的 課 程 之 外, 還 包 含 每 一 個 大 學 生 都 必 須 滿 足 的 寫 作 要 求 (the Freshman Writing Requirement ) 均 勻 要 求 (the Distribution Requirements) 以 及 語 言 要 求 (the Language Requirement) 這 些 是 史 丹 福 大 學 每 一 個 大 學 部 學 生 的 共 同 課 程, 也 與 我 們 關 心 的 通 識 教 育 有 關, 因 而 分 別 詳 述 如 下 文 字 是 傳 遞 思 想 的 工 具, 寫 作 要 求 的 目 的 在 於 提 昇 有 效 的 表 達 能 力, 讓 每 一 位 大 學 同 學 都 能 寫 出 明 白 而 有 效 的 英 文 散 文 因 此, 史 丹 福 要 求 學 生 在 第 一 年 即 通 過 此 要 求, 一 般 的 同 學 採 取 的 方 式 是 修 習 兩 學 期 英 文 作 文 課 過 去 在 這 方 面, 史 丹 福 開 授 的 課 程 與 其 他 學 校 一 樣, 就 是 一 般 的 英 文 寫 作, 但 是, 順 應 不 同 學 系 的 要 求, 史 丹 福 也 開 始 規 畫 專 業 英 文 的 寫 作 訓 練, 像 是 實 驗 報 告 的 寫 作 科 學 論 文 的 寫 作 等 外 文 能 力 擴 大 同 學 的 知 識 範 圍, 讓 同 學 得 以 接 觸 不 同 的 文 化 及 資 料 語 言 要 求 要 同 學 至 少 對 一 種 外 文 有 基 本 的 熟 習, 通 常 是 要 求 同 學 以 一 年 的 課 程 修 習 一 種 外 文, 均 勻 要 求 在 於

10 260 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 指 引 學 生 取 得 廣 度, 並 且 規 定 學 生 的 研 究 領 域 不 能 僅 限 於 某 一 個 專 業 領 域 這 點 一 向 是 史 丹 福 在 大 學 部 教 育 中 非 常 重 要 的 一 環 史 丹 福 的 大 學 部 課 程 含 有 相 當 的 彈 性 它 允 許 學 生 規 畫 個 人 的 研 究 計 畫, 以 求 符 合 個 人 的 教 育 目 標, 並 配 合 個 人 獨 特 的 興 趣 過 去 的 經 驗 及 未 來 的 走 向 不 過, 所 有 的 研 究 計 畫 都 應 該 在 專 業 知 識 的 深 度 化 以 及 一 般 知 識 的 廣 度 化 之 間 求 得 某 種 平 衡 這 種 平 衡 表 現 在 主 修 學 系 的 要 求 以 及 大 學 對 均 勻 性 的 要 求 上 除 了 distribution requirements 之 外, 史 丹 福 還 用 過 general studies requirements 及 general education requirements 等 詞 語 來 描 述 這 方 面 的 規 畫 此 一 要 求 要 同 學 面 對 不 同 的 觀 念 及 不 同 的 思 考 方 式, 去 理 解 各 種 不 同 的 重 要 認 知 途 徑, 認 識 它 們 的 優 點 缺 點 它 們 的 獨 特 之 處 以 及 它 們 與 其 他 途 徑 的 共 同 之 處 史 丹 福 將 均 勻 要 求 視 為 大 學 部 教 育 的 必 要 部 分 均 勻 要 求 有 兩 方 面 的 目 的 : 一 是 向 同 學 介 紹, 在 人 文 科 學 社 會 科 學 自 然 科 學 應 用 科 學 及 科 學 技 術 中 含 有 一 個 極 為 廣 闊 的 研 究 領 域, 換 言 之, 主 修 的 要 求 在 於 提 供 深 度, 而 均 勻 要 求 則 有 一 種 補 充 的 作 用 來 提 供 同 學 在 大 學 教 育 中 的 廣 度 另 一 方 面 欲 使 同 學 認 識 造 就 現 代 世 界 的 重 要 的 社 會 力 量 歷 史 力 量 文 化 力 量 及 思 想 力 量, 以 幫 助 同 學 發 展 成 為 一 個 有 責 任 感 的 社 會 成 員 這 兩 個 目 的, 知 性 上 的 廣 度 及 負 責 的 公 民 (intellectual breadth and responsible citizenship) 並 不 是 分 離 的, 而 是 互 補 的, 它 們 融 合 在 課 程 之 中 當 然, 通 過 了 均 勻 要 求 中 的 課 程, 並 不 表 示 同 學 即 獲 得 足 夠 的 通 識 教 育 (general education); 正 如 同 修 完 主 修 課 程 亦 不 表 示 同 學 即 成 為 某 一 領 域 的 專 家 主 修 要 求 及 均 勻 要 求 都 只 是 做 為 一 些 核 心, 讓 同 學 圍 繞 其 四 周 建 構 其 學 習 過 程 史 丹 福 的 大 學 部 教 學 委 員 會 ( The Committee on Undergraduate Studies) 在 學 術 評 議 會 (the Senate of the Academic

11 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 261 Council) 的 督 導 下, 審 核 各 系 提 出 的 課 程, 決 定 何 者 可 以 列 入 均 勻 要 求 的 課 程 中 ; 這 項 工 作 主 要 委 託 其 中 的 均 勻 要 求 小 組 (the Subcommittee in Distribution in Requirements) 執 行 這 些 委 員 特 別 注 意 到, 課 程 必 須 要 符 應 學 術 領 域 的 改 變 以 及 世 界 的 改 變, 否 則 無 法 滿 足 均 勻 要 求 的 兩 個 目 的 適 合 於 三 年 代 的 課 程 不 會 適 合 於 六 或 九 年 代, 甚 至 十 年 前 的 課 程 設 計 亦 可 能 已 過 時 了 不 僅 是 內 容 有 異, 整 個 的 觀 點 角 度 方 法 都 有 不 同 可 是, 我 們 要 培 養 學 生 有 能 力 生 活 在 廿 一 世 紀 的 社 會 中 為 因 應 外 在 環 境 的 改 變, 史 丹 福 在 一 九 九 年 後 在 均 勻 要 求 中 加 進 來 的 是 對 非 西 方 文 化 的 研 究 族 群 研 究 及 性 別 研 究 詳 言 之, 在 一 九 九 一 年 秋 季 後 入 學 者 要 滿 足 均 勻 要 求 則 必 須 在 下 列 九 個 領 域 中 選 修 十 一 門 課 ( 每 一 門 至 少 三 學 分 );1. 文 化 觀 念 及 價 值,2. 世 界 文 化,3. 美 國 文 化 ( 以 上 為 文 化 核 心 課 程 ),4. 數 理 科 學,5. 自 然 科 學,6. 科 技 及 應 用 科 學 ( 為 科 學 核 心 課 程 ),7. 文 學 及 美 術,8. 哲 學 社 會 及 宗 教 思 想, 9. 社 會 及 行 為 科 學 ( 以 上 為 人 文 及 社 會 科 學 核 心 課 程 ) 此 外, 在 修 習 上 述 二 至 九 領 域 中 的 課 程 時, 至 少 要 有 一 門 是 著 重 於 性 別 研 究 的 文 化 觀 念 及 價 值 領 域 簡 稱 CIV, 被 史 丹 福 視 為 核 心 中 的 核 心, 是 一 門 連 續 修 三 學 期 的 課 程, 一 般 在 大 一 修 習 這 是 由 一 年 連 續 三 門 課 的 學 程 (tracks), 每 門 課 程 五 個 學 分, 每 週 上 課 五 小 時 學 生 可 以 選 擇 不 同 的 學 程, 通 常 有 六 至 十 種 學 程 可 供 選 擇 這 些 學 程 由 各 個 學 系 提 供, 但 在 開 設 之 前, 必 須 先 送 交 CIV 領 域 規 畫 委 員 會 審 核, 判 定 該 學 程 是 否 符 合 此 一 領 域 的 教 學 目 標 通 過 審 核 的 學 程 在 教 過 第 三 年 以 前 要 提 出 教 學 評 量, 在 第 四 年 如 果 想 要 繼 續 開 設, 則 得 重 新 申 請 審 核 手 續 事 實 上, 史 丹 福 比 較 鼓 勵 新 學 程 的 提 出, 而 不 是 一 直 重 複 舊 有 的 學 程

12 262 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 ClV 領 域 規 畫 委 員 會 訂 定 的 教 學 目 標 及 判 準 相 當 詳 細, 頗 具 參 考 價 值, 故 而 摘 述 如 下 : ClV 領 域 的 教 學 目 標 有 五 點 : 1. 提 供 學 生 共 同 的 智 性 測 驗, 亦 即, 擴 充 他 們 對 於 我 們 自 身 文 化 中 各 種 不 同 的 觀 念 及 價 值 的 理 解, 並 且 增 加 他 們 對 於 文 化 多 樣 性 及 文 化 互 動 過 程 的 理 解 ;2. 讓 學 生 接 觸 那 些 由 於 其 表 達 的 觀 念 表 達 方 式 及 其 影 響 而 具 有 知 性 重 要 性 的 著 作 ;3. 培 養 學 生 對 於 觀 念 及 價 值 進 行 批 判 性 審 視 的 能 力, 以 求 理 解 自 己 並 理 解 他 人 ;4. 使 學 生 能 有 更 高 的 技 巧, 去 理 解 分 析 作 品, 去 推 論 論 辯 ( 支 持 或 反 對 ) 某 種 解 釋, 去 表 達 ( 說 或 寫 ) 他 們 的 理 解 及 解 釋, 並 且 使 他 們 能 在 人 文 學 科 學 工 程 方 面 做 更 進 一 步 的 研 究 ;5. 讓 學 生 體 驗 具 想 像 力 的 文 學 及 藝 術 是 終 生 的 快 樂 之 源, 包 括 形 式 及 語 言 之 樂 ClV 學 程 需 要 滿 足 下 述 標 準 ; 一 在 多 樣 性 上 1. 要 增 進 對 於 自 我 他 人 及 社 會 的 理 解, 因 而 處 理 的 議 題 需 涉 及 階 級 種 族 宗 教 性 別 等, 並 研 讀 女 性 弱 勢 者 有 色 人 種 作 者 的 著 作 ;2. 要 增 進 對 於 造 成 美 國 社 會 及 文 化 的 多 樣 觀 念 及 價 值 的 理 解, 因 而 需 研 讀 至 少 一 種 出 自 歐 洲 文 化 的 著 作 以 及 至 少 種 出 自 那 些 形 構 我 們 多 樣 美 國 社 會 的 非 歐 洲 文 化 的 著 作 各 個 著 作 所 表 達 的 觀 念 及 價 值 應 該 盡 可 能 地 用 它 們 自 己 的 詞 語 放 在 它 們 自 己 的 文 化 及 歷 史 脈 絡 中 來 看 待 ;3. 要 具 有 實 質 的 歷 史 向 度 學 程 應 該 分 析 著 作 之 間 的 時 間 關 係 並 審 察 著 作 的 政 治 社 會 經 濟 及 物 質 的 脈 絡 學 程 不 需 要 完 全 按 年 代 安 排, 也 不 需 要 無 所 不 包 所 有 的 學 程 均 應 該 包 括 對 於 古 代 及 中 世 文 化 的 處 理 過 去 的 六 至 八 個 世 紀 尤 其 應 該 以 實 質 的 方 式 加 以 處 理 二 在 指 導 的 目 標 上 1. 要 提 昇 對 於 文 化 假 定 與 價 值 以 及 對 於 它 們 在 歷 史 上 或 當 代 的 相 關 性 的 意 識, 方 法 是 讓 學 生 接 觸 對 於 這 些 假 定 與 價 值 的 替 代 說 法 的 批 判 ;2. 課 程 指 導 的 一 個 主 要 目

13 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 263 標 是 讓 學 生 主 動 參 與 分 析 理 解 第 一 手 作 品, 並 鼓 勵 把 這 類 作 品 的 研 讀 視 為 充 實 一 生 的 來 源 ;3. 焦 點 放 在 第 一 手 的 作 品, 不 論 是 文 字 的 或 別 種 的, 雖 然 第 二 手 資 料 也 可 使 用 ;4. 在 各 個 學 季 中, 要 實 質 地 注 意 到 種 族 性 別 及 階 級 的 議 題, 在 各 學 季 中, 至 少 要 有 一 本 主 要 研 讀 著 作 是 明 顯 地 在 談 這 些 議 題 中 的 至 少 一 個 ;5. 要 包 含 各 種 類 型 的 作 品, 諸 如 : 詩 劇 本 小 說 哲 學 著 作 科 學 論 著 歷 史 著 作 ; 日 記 回 憶 錄 口 述 歷 史 及 其 他 的 私 人 文 件 ; 通 俗 文 化 的 產 品 及 其 他 的 表 達 物 ; 繪 畫 雕 刻 及 音 樂 作 品 ; 建 築 結 構 及 機 器 ;6. 每 一 週 至 少 要 有 兩 小 時, 最 好 三 到 四 小 時, 進 行 小 組 指 導 這 些 討 論 小 組 不 能 超 過 廿 位 學 生, 十 五 個 則 比 較 適 合 學 生 在 這 些 小 組 中 的 表 現 應 該 成 為 他 們 工 作 評 價 的 一 個 重 要 部 分 ;7. 每 門 課 要 有 五 個 學 分, 每 週 上 課 五 小 時 這 些 課 程 可 以, 但 不 必 須, 包 括 講 演 課 每 一 年 開 設 ClV 課 程 的 教 師 都 會 開 會 討 論 下 一 年 度 ClV 學 程 中 共 同 的 要 素, 諸 如 教 材 作 者 主 題 議 題 等, 例 如 一 九 九 二 年 的 共 同 閱 讀 教 材 為 : 史 詩 一 部 聖 經 ( 包 括 舊 約 及 新 約 ) 一 位 古 典 希 臘 哲 學 家 一 位 早 期 的 基 督 教 思 想 家 一 位 文 藝 復 興 時 期 的 戲 劇 作 家 一 位 啟 蒙 運 動 時 期 的 思 想 家 馬 克 思 弗 洛 伊 德 在 這 些 共 同 要 素 的 基 礎 上,CIV 的 各 個 學 程 可 以 有 自 己 的 設 計 為 了 提 供 更 具 體 的 例 証, 以 下 就 把 史 丹 福 在 一 九 九 一 年 推 出 的 九 個 ClV 學 程 中 的 七 個 加 以 詳 述 : 文 學 及 藝 術 學 程 [ 秋 季 課 程 ] 1. 古 希 臘 悲 劇 詩 人 艾 斯 奇 勒 斯 的 歐 瑞 斯 提 亞 2. 古 希 臘 哲 學 家 亞 里 斯 多 德 著 作 選 讀

14 264 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 3. 中 世 基 督 教 哲 學 家 奧 古 斯 丁 的 懺 悔 錄 4. 聖 經 5. 十 四 世 紀 英 國 詩 人 喬 塞 的 坎 特 布 里 的 故 事 6. 中 國 思 想 家 孔 子 著 作 選 讀 7. 但 丁 的 神 曲 : 地 獄 8. 瑪 琍. 德. 弗 蘭 絲 小 詩 集 粹 9. 基 爾 格 墨 希 史 詩 10. 荷 馬 的 奧 德 賽 11. 希 臘 哲 學 家 柏 拉 圖 的 共 和 國 12. 古 希 臘 女 詩 人 莎 孚 作 品 選 13. 中 國 道 家 哲 學 著 作 選 讀 14. 味 吉 爾 羅 馬 建 城 錄 15. 藝 術 史 及 世 界 文 明 二 書 選 讀 16. 本 課 程 尚 需 閱 讀 黑 希 奧 德 蘇 拉 等 人 的 作 品 [ 冬 季 課 程 ] 1. 畢 恩 歐 魯 諾 克 2. 狄 福 摩 兒. 弗 蘭 得 絲 3. 宗 教 改 革 思 想 家 馬 丁 路 德 著 作 選 讀 4. 馬 基 維 利 君 王 論 5. 密 爾 頓 失 樂 園 6. 蒙 田 散 文 選 7. 摩 爾 烏 托 邦 8. 盧 梭 社 約 論 及 論 不 平 等 之 起 源 9. 莎 士 比 亞 哈 姆 雷 特 及 暴 風 雨 10. 斯 威 夫 特 格 利 弗 遊 記 11. 藝 術 史 及 詩 輯 選 讀 12. 本 課 程 中 尚 閱 讀 洛 克 休 姆 潘 恩 傑 弗 遜 的 作 品

15 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 265 [ 春 季 課 程 ] 1. 康 拉 德 黑 暗 的 心 2. 達 爾 文 著 作 選 讀 3. 狄 更 生 大 期 望 4. 道 格 拉 斯 道 格 拉 斯 生 平 自 述 5. 費 茲 傑 羅 大 亨 小 傳 6. 法 國 小 說 家 福 婁 拜 的 感 情 教 育 7. 弗 洛 伊 德 作 品 選 8. 傑 克 卜 斯 一 個 女 奴 的 一 生 9. 馬 克 思 共 產 黨 宣 言 10. 莫 莉 生 摯 愛 11. 蕭 伯 納 華 倫 夫 人 的 職 業 12. 雪 萊 夫 人 科 學 怪 人 13. 英 國 當 代 女 作 家 吳 爾 芙 的 自 己 的 房 間 14. 世 界 文 明 及 詩 輯 選 讀 歐 洲 及 美 洲 學 程 [ 秋 季 學 程 ] 1. 中 世 基 督 教 哲 學 家 奧 古 斯 丁 的 懺 悔 錄 2. 聖 經 3. 希 斯 內 諾 斯 蒙 古 街 上 的 屋 子 4. 法 農 世 上 悲 慘 的 人 5. 弗 洛 伊 德 朵 垃 : 歇 斯 底 里 症 之 個 案 分 析 6. 賀 絲 頓 她 們 的 眼 睛 正 望 著 上 帝 7. 湯 亭 亭 女 鬥 士 8. 左 撇 子 老 人 海 特 之 子 9. 馬 克 思 共 產 黨 宣 言 10. 麥 爾 維 爾 錄 事 巴 特 比

16 266 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 11. 曼 朱 自 述 12. 馬 亞 創 造 神 話 13. 德 國 社 會 學 家 韋 伯 的 新 教 倫 理 14. 電 影 欣 賞 及 討 論 15. 本 課 程 中 尚 閱 讀 傑 弗 遜 奧 爾 森 的 作 品 以 及 第 四 世 界 宣 言 [ 冬 季 課 程 ] 1. 柯 哲 比 分 離 的 事 2. 康 拉 德 黑 暗 的 心 3. 達 爾 文 物 種 源 始 4. 十 九 世 紀 法 國 政 治 家 托 克 威 爾 的 美 洲 的 民 主 5. 道 格 垃 斯 道 格 垃 斯 生 平 自 述 6. 恩 格 斯 家 庭 之 起 源 7. 莫 莉 生 摯 愛 8. 雪 萊 夫 人 科 學 怪 人 9. 史 景 遷 胡 的 問 題 10. 伏 爾 泰 的 憨 第 德 11. 魏 勒 福 印 第 安 的 贈 予 者 12. 吳 爾 芙 自 己 的 房 間 13. 本 課 程 尚 需 閱 讀 康 德 雨 果 等 人 的 作 品 [ 春 季 課 程 ] 1. 亞 里 斯 多 德 的 倫 理 學 及 政 治 學 2. 安 撒 度 的 邊 境 3. 卡 繆 的 放 逐 及 王 國 4. 希 賽 爾 的 一 場 暴 風 雨 5. 哥 倫 布 的 四 次 航 行 記 6. 摩 爾 烏 托 邦

17 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 萊 斯 野 莽 海 8. 洛 孚 皮 德 洛. 帕 拉 摩 9. 莎 士 比 亞 的 暴 風 雨 10. 電 影 欣 賞 及 討 論 11. 本 課 程 尚 需 閱 讀 一 些 中 南 美 洲 作 家 的 作 品 神 話 與 現 代 性 學 程 [ 秋 季 學 程 ] 1. 中 世 基 督 教 哲 學 家 奧 古 斯 丁 的 懺 悔 錄 2. 聖 經 3. 瑪 琍. 德 弗 蘭 絲 小 詩 集 粹 4. 拉 法 葉 夫 人 德. 克 里 芙 公 主 5. 德 國 文 豪 歌 德 的 浮 士 德 6. 荷 馬 的 奧 德 賽 7. 濟 克 果 的 抉 擇 8. 馬 羅 浮 士 德 醫 生 9. 盧 梭 的 論 人 類 不 平 等 之 起 源 及 基 礎 10. 紫 氏 部 源 氏 物 語 11. 托 爾 斯 泰 的 高 薩 克 人 12. 味 吉 爾 羅 馬 建 城 錄 [ 冬 季 課 程 ] 1. 弗 洛 伊 德 的 夢 之 解 析 2. 黑 格 爾 的 精 神 現 象 學 3. 卡 夫 卡 小 說 選 讀 4. 拉 恩 大 都 會 5. 托 瑪 斯 曼 小 說 選 讀 6. 馬 克 思 著 作 選 讀

18 268 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 7. 恩 古 齊 別 哭. 孩 子 8. 尼 釆 的 悲 劇 的 誕 生 9. 柏 拉 圖 的 饗 宴 10. 李 芬 斯 達 意 志 的 勝 利 11. 雪 萊 夫 人 科 學 怪 人 12. 希 臘 悲 劇 作 家 索 福 克 利 斯 的 奧 伊 底 帕 斯 王 13. 杜 默 蔗 田 [ 春 季 課 程 ] 1. 亞 里 斯 多 德 的 論 修 辭 2. 聖 經 3. 柯 律 治 文 學 傳 記 選 讀 4. 笛 卡 爾 的 方 法 論 5. 赫 德 的 語 言 的 起 源 選 讀 6. 霍 布 斯 的 利 維 坦 7. 洪 保 德 思 考 及 講 話 寶 典 8. 姚 薩 說 故 事 的 人 9. 洛 克 的 人 類 悟 性 論 選 讀 10. 莫 文 杜 史 詩 11. 柏 拉 圖 的 克 拉 提 洛 斯 12. 盧 梭 的 論 人 類 不 平 等 之 起 源 及 基 礎 選 讀 13. 史 坦 能 巴 別 塔 之 後 選 讀 經 典 研 讀 學 程 [ 秋 季 課 程 ] 1. 亞 里 斯 多 德 著 作 選 讀 2. 奧 古 斯 丁 的 懺 悔 錄 3. 聖 經

19 4. 孔 子 的 論 語 5. 荷 馬 的 伊 利 亞 德 6. 老 子 的 道 德 經 7. 柏 拉 圖 的 共 和 國 8. 古 希 臘 女 詩 人 莎 孚 作 品 選 9. 味 吉 爾 羅 馬 建 城 錄 [ 冬 季 課 程 ] 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 中 世 士 林 哲 學 家 阿 奎 那 的 論 政 治 及 倫 理 2. 十 二 世 紀 波 斯 詩 人 阿 特 的 百 鳥 之 會 3. 十 八 世 紀 英 國 女 作 家 奧 斯 汀 的 傲 慢 與 偏 見 4. 但 丁 的 神 曲 : 地 獄 5. 瑪 琍. 德. 弗 蘭 絲 小 詩 集 粹 6. 笛 卡 爾 的 方 法 論 及 沈 思 錄 7. 可 蘭 經 8. 洛 克 的 政 府 二 論 9. 馬 丁 路 德 著 作 選 讀 10. 馬 基 維 利 君 王 論 11. 盧 梭 的 基 本 政 治 論 著 12. 莎 士 比 亞 的 李 爾 王 [ 春 季 課 程 ] 1. 柏 赫 斯 迷 宮 2. 十 九 世 紀 英 國 詩 人 艾 略 特 的 荒 原 3. 道 格 垃 斯 道 格 垃 斯 生 平 自 述 4. 法 國 小 說 家 福 婁 拜 的 包 法 利 夫 人 5. 弗 洛 伊 德 作 品 選 6. 十 九 世 紀 英 國 詩 人 濟 慈 作 品 選 讀 7. 馬 克 思 及 恩 格 斯 作 品 選

20 270 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 8. 莫 莉 生 所 羅 門 之 歌 9. 尼 釆 作 品 選 10. 吳 爾 芙 的 自 己 的 房 間 11. 十 九 世 紀 英 國 詩 人 華 茲 渥 斯 作 品 選 讀 由 近 古 至 今 日 的 歐 洲 學 程 [ 秋 季 課 程 ] 1. 亞 里 斯 多 德 的 政 治 學 2. 奧 古 斯 丁 的 懺 悔 錄 3. 聖 貝 納 狄 克 特 戒 律 4. 聖 經 5. 十 四 世 紀 英 國 詩 人 喬 塞 的 坎 特 布 里 的 故 事 6. 可 蘭 經 7. 馬 基 維 利 君 王 論 8. 柏 拉 圖 的 自 辯 及 克 里 圖 9. 奧 茲 曼 馬 格 達 里 邢 與 巴 耳 塔 薩 10. 提 耳 尼 的 教 會 及 國 家 的 危 機 11. 西 方 的 遺 產 及 歷 史 的 種 種 面 相 選 讀 12. 本 課 程 尚 需 閱 讀 伊 壁 鳩 魯 馬 丁 路 德 等 人 的 著 作 [ 冬 季 課 程 ] 1. 笛 卡 爾 的 方 法 論 及 沈 思 錄 2. 伊 奎 亞 諾 遊 記 3. 霍 布 斯 的 利 維 坦 4. 洛 克 的 政 府 二 論 5. 孟 德 斯 鳩 的 波 斯 書 簡 6. 盧 梭 民 約 論 及 論 不 平 等 之 起 源 7. 莎 士 比 亞 的 暴 風 雨

21 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 西 方 的 遺 產 選 讚 9. 電 影, 教 會 危 險 關 係 10. 本 課 程 尚 需 閱 讀 喀 爾 文 伽 利 略 牛 頓 狄 德 羅 等 人 的 著 作 [ 春 季 課 程 ] 1. 托 克 威 爾 的 美 洲 的 民 主 2. 弗 洛 伊 德 的 文 明 及 其 不 滿 3. 心 靈 的 習 慣 4. 馬 克 思 及 恩 格 斯 作 品 選 5. 十 九 世 紀 美 國 女 作 家 斯 陀 的 湯 姆 叔 叔 的 小 屋 6. 吳 爾 芙 的 三 個 吉 尼 亞 7. 賴 特 的 原 鄉 之 子 8. 本 課 程 尚 需 閱 讀 邊 沁 約 翰. 穆 勒 林 肯 威 廉. 詹 姆 斯 等 人 的 著 作 文 學 及 觀 念 史 學 程 [ 秋 季 課 程 ] 1. 亞 里 斯 多 德 的 倫 理 學 2. 聖 經 3. 伊 比 克 特 圖 斯 恩 奇 里 狄 昂 4. 尤 里 庇 底 斯 貝 克 赫 美 迪 亞 5. 基 爾 格 墨 希 史 詩 6. 荷 馬 的 伊 利 亞 德 7. 海 姆 致 狄 米 特 爾 8. 柏 拉 圖 的 自 辯 及 共 和 國 9. 古 希 臘 女 詩 人 莎 孚 作 品 選 10. 索 福 克 利 斯 的 安 蒂 貢 尼

22 272 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 11. 古 希 臘 歷 史 學 家 修 西 底 德 斯 伯 羅 奔 尼 撒 之 戰 12. 味 吉 爾 羅 馬 建 城 錄 13. 世 界 文 明 及 古 代 地 中 海 文 明 選 讀 [ 冬 季 課 程 ] 1. 奧 古 斯 丁 的 懺 悔 錄 2. 中 世 哲 學 家 波 郁 秀 斯 哲 學 之 慰 藉 3. 十 四 世 紀 英 國 詩 人 喬 塞 的 坎 特 布 里 的 故 事 4. 但 丁 的 神 曲 5. 瑪 琍. 德. 弗 蘭 絲 小 詩 集 粹 6. 皮 桑 的 淑 女 的 城 市 7. 伽 利 略 的 發 現 及 意 見 8. 馬 羅 浮 士 德 醫 生 9. 馬 丁 路 德 的 基 督 教 的 自 由 10. 馬 基 維 利 君 王 論 11. 蒙 田 散 文 選 12. 莎 士 比 亞 哈 姆 雷 特 13. 紫 氏 部 源 氏 物 語 [ 春 季 課 程 ] 1. 貝 克 特 的 結 局 2. 布 瑞 希 特 採 用 的 量 度 3. 布 朗 黛 咆 哮 山 莊 4. 狄 更 生 作 品 選 讀 5. 歌 德 的 少 年 維 特 的 煩 惱 6. 弗 洛 伊 德 的 圖 騰 及 禁 忌 7. 黑 格 爾 的 心 靈 現 象 學 8. 易 本 生 希 德. 蓋 布 勒 9. 喬 哀 斯 作 品 選 讀

23 10. 馬 克 思 及 恩 格 斯 作 品 選 11. 尼 釆 的 悲 劇 的 誕 生 12. 盧 梭 盧 梭 精 選 集 13. 日 本 能 劇 14. 伏 爾 泰 的 憨 第 德 15. 華 格 納 特 里 斯 坦 及 伊 索 德 16. 吳 爾 芙 的 燈 塔 行 17. 華 茲 渥 斯 作 品 選 讀 18. 愛 爾 蘭 詩 人 葉 慈 作 品 選 讀 哲 學 及 人 之 存 在 學 程 [ 秋 季 課 程 ] 1. 阿 奎 那 的 神 學 大 全 2. 亞 里 斯 多 德 論 物 理 3. 艾 維 洛 斯 的 中 世 哲 學 4. 聖 經 5. 柯 普 斯 東 的 中 世 哲 學 史 6. 荷 馬 的 伊 利 亞 德 7. 孟 子 選 讀 8. 柏 拉 圖 的 費 都 共 和 國 9. 莊 子 選 讀 10. 維 士 頓 論 辯 守 則 [ 冬 季 課 程 ] 1. 培 根 的 新 工 具 2. 巴 麗 的 女 人 像 男 人 一 樣 行 3. 笛 卡 爾 的 沈 思 錄 4. 霍 布 斯 的 利 維 坦 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 273

24 274 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 5. 孔 恩 的 哥 白 尼 革 命 6. 洛 克 的 政 府 二 論 7. 牛 頓 著 作 選 讀 8. 盧 梭 民 約 論 9. 莎 士 比 亞 的 暴 風 雨 10. 烏 爾 絲 登 克 拉 的 婦 女 權 利 之 辯 白 11 本 課 程 尚 需 閱 讀 伽 利 略 傑 弗 遜 等 人 的 著 作 [ 春 季 課 程 ] 1. 達 爾 文 著 作 選 2. 親 密 之 事 : 美 國 性 史 3. 弗 洛 伊 德 作 品 選 4. 馬 克 思 及 恩 格 斯 作 品 選 5. 穆 勒 的 眾 利 主 義 6. 歐 威 爾 的 政 治 小 說 一 九 八 四 7. 魏 索 的 夜 晚 8. 早 期 非 洲 裔 美 國 作 家 經 典 作 品 選 9. 電 影 欣 賞 及 討 論 10. 本 課 程 尚 需 閱 讀 康 德 黑 格 爾 希 特 勒 等 人 的 著 作 ( 三 ) 芝 加 哥 大 學 芝 加 哥 大 學 在 一 八 九 一 年 創 校 之 初, 是 以 研 究 為 主 的 大 學, 一 九 二 二 年 設 置 的 學 院 (The College) 則 是 專 注 於 大 學 部 的 教 育, 至 今 這 仍 是 芝 加 哥 大 學 唯 一 的 一 個 學 院, 它 的 學 生 有 三 千 多 人, 佔 整 個 學 生 數 的 三 分 之 一 一 九 二 九 年 赫 欽 斯 (Robert Maynard Hutchins) 任 職 校 長, 大 力 提 倡 通 識 教 育, 經 過 十 五 年 的 經 營, 使 芝 大 在 通 識 教 育 方 面 的 名 聲 大 噪, 也 使 芝 大 的 學 院 被 稱 為 哈 金 斯 學 院

25 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 275 根 據 芝 大 學 院 前 院 長 尼 古 拉 斯 (Ralph Nicholas) 在 芝 加 哥 大 學 的 通 識 教 育 : 教 師 組 織 與 管 理 的 角 色 ( 刊 於 一 九 九 五 年 三 月 通 識 教 育 季 刊 第 二 卷 第 一 期 ): 芝 大 學 院 的 課 程 是 以 社 會 與 生 命 兩 個 不 可 避 免 的 特 質 為 基 礎 首 先, 一 個 活 在 民 主 社 會 的 自 由 人 應 該 不 斷 的 自 我 充 實, 好 使 自 己 能 在 各 種 不 同 的 公 眾 事 務 藝 術 科 學 等 問 題 上 廣 收 資 訊 及 見 聞 並 做 明 智 的 判 斷 其 次, 我 們 所 處 的 社 會, 乃 是 一 世 界 的 縮 影, 而 且 一 直 變 化 萬 千, 既 然 外 在 環 境 變 化 如 此 之 大, 我 們 做 明 智 判 斷 的 模 式 也 要 隨 機 應 變 當 社 會 的 視 野 不 斷 地 在 擴 展 時, 我 們 必 須 教 導 學 生 對 跨 文 化 的 瞭 解 以 致 可 以 相 互 接 納 文 化 差 異 學 生 學 習 當 今 社 會 與 文 化 的 現 狀, 對 於 二 十 年 或 四 十 年 的 未 來 其 實 並 無 多 大 助 益, 但 是 對 變 化 多 端 及 不 確 定 的 未 來 的 全 方 位 性 應 有 所 知 曉 芝 大 採 用 學 季 制, 學 院 的 學 生 在 畢 業 學 分 中 有 一 半 是 以 涵 蓋 六 個 領 域 的 通 識 課 程 為 主, 名 為 共 同 核 心 課 程 (the Common Core), 學 生 必 須 在 其 中 修 習 廿 一 門 課, 份 量 相 當 重 換 言 之, 學 生 的 學 習 有 一 半 是 由 學 校 設 計 規 定 的 除 了 共 同 核 心 課 程 之 外, 學 生 畢 業 前 還 得 修 完 另 外 廿 一 門 課, 其 中 包 括 九 至 十 三 門 的 主 修 課 程 (Concentration Program) 以 及 十 二 至 八 門 的 自 由 選 修 課 程 (Electives), 最 後, 像 不 少 美 國 大 學 一 樣, 芝 大 學 生 還 要 修 過 三 個 學 季 的 體 育 共 同 核 心 課 程 的 第 一 個 領 域 是 人 文 類, 其 中 包 括 兩 部 分, 1. 對 於 歷 史 文 學 及 哲 學 典 籍 的 詮 釋, 這 是 連 續 三 學 季 的 學 程 換 言 之, 要 滿 足 這 部 分 的 要 求, 就 必 須 一 個 學 季 中 修 完 一 個 學 程 中 的 三 門 課 這 些 學 程 包 括 世 界 文 學 選 讀 人 文 學 的 哲 學 觀 希 臘 思 想 及 文 學 人 類 與 公 民 詮 釋 的 技 巧 : 形 式 問 題 及 事 件 人 文 學 導 論 文 化 面 面 觀 人

26 276 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 文 學 中 的 語 言 問 題 以 世 界 文 學 選 讀 這 個 學 程 為 例, 一 九 九 五 年 秋 季 開 的 課 名 為 疏 離, 其 中 選 讀 柏 拉 圖 的 自 辯 篇 福 婁 拜 的 包 法 利 夫 人 卡 夫 卡 的 蛻 變 卡 繆 的 希 西 弗 斯 的 神 話 等 作 品 一 九 九 五 年 冬 季 開 的 課 名 為 罪 惡, 選 讀 的 著 作 包 括 康 拉 德 的 黑 暗 的 心 三 島 由 紀 夫 的 金 閣 寺 及 杜 思 妥 也 夫 斯 基 的 罪 與 罰 一 九 九 六 年 春 季 開 的 課 名 為 行 動, 選 讀 著 作 包 括 孟 德 斯 鳩 的 波 斯 書 簡 狄 更 生 的 雙 城 記 及 索 忍 尼 津 的 伊 凡. 丹 尼 索 維 奇 生 命 中 的 一 天 2. 音 樂 及 視 覺 藝 術, 在 這 部 份 只 需 修 一 門 課 舉 例 來 說, 開 設 的 課 程 有 ; 藝 術 及 設 計 視 覺 語 言 藝 術 導 論 藝 術 史 西 方 藝 術 藝 術 史 中 國 及 日 本 藝 術 西 方 音 樂 入 門 世 界 音 樂 入 門 等 共 同 核 心 課 程 的 第 二 個 領 域 是 外 國 語 文 類, 學 生 選 擇 的 若 是 法 文 德 文 拉 丁 文 或 西 斑 牙 文, 需 要 修 習 四 個 學 季, 選 的 若 是 下 述 語 文, 諸 如 阿 拉 伯 文 巴 比 倫 文 中 文 希 臘 文 古 埃 及 文 希 伯 萊 文 義 大 利 文 日 文 韓 文 俄 文 梵 文 土 耳 其 文, 則 需 要 修 三 個 學 季 共 同 核 心 課 程 的 第 三 個 領 域 是 數 理 科 學 類, 這 是 連 續 兩 個 學 季 的 學 程, 其 目 的 在 於 藉 著 使 用 數 學 電 子 計 算 機 統 計 及 形 式 邏 輯 等 精 確 的 人 工 語 言, 以 培 養 學 生 形 式 推 理 的 能 力 其 中 學 程 有 : 計 算 機 程 式 設 計 數 學 研 究 微 積 分 基 本 統 計 學 共 同 核 心 課 程 的 第 四 個 領 域 是 自 然 科 學 類, 這 個 領 域 包 括 六 門 課 學 生 可 以 連 續 選 六 個 學 季 的 自 然 科 學 系 列, 也 可 以 選 三 個 學 季 的 物 理 科 學 系 列 及 三 個 學 季 的 生 物 科 學 系 列 共 同 核 心 課 程 的 第 五 個 領 域 是 社 會 科 學 類, 這 是 連 續 三 學

27 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 277 季 的 學 程, 其 中 有 : 財 富 權 力 及 德 性 自 我 文 化 及 社 會 社 會 及 政 治 思 想 經 典 選 讀 等 學 程 共 同 核 心 課 程 的 第 六 個 領 域 是 文 明 研 究 類, 這 也 是 連 續 三 學 季 的 學 程, 其 中 有 : 古 代 地 中 海 世 界 西 方 文 明 中 的 宗 教 西 方 文 明 史 西 方 文 明 中 的 美 洲 西 方 文 明 中 的 科 學 文 化 及 社 會 近 東 文 明 伊 斯 蘭 文 明 非 洲 文 明 俄 羅 斯 文 明 拉 丁 美 洲 文 明 東 亞 文 明 南 亞 文 明 芝 加 哥 大 學 在 通 識 教 育 方 面 付 出 相 當 多 的 心 力, 以 上 課 的 形 態 來 說, 為 了 培 養 同 學 清 晰 的 表 達 能 力 及 批 判 性 的 思 考 能 力, 他 們 多 採 十 五 個 人 左 右 的 小 班 教 學 在 教 材 方 面, 僅 就 西 方 文 明 的 部 分, 他 們 就 編 纂 了 九 本 選 讀 資 料, 涵 蓋 古 希 臘 至 二 十 世 紀 的 歐 洲, 由 著 名 的 芝 加 哥 大 學 出 版 社 印 行 另 外, 對 這 部 分 資 料 的 使 用, 也 有 一 本 專 門 供 教 師 參 考 的 使 用 說 明 芝 大 通 識 教 育 之 聞 名 學 界, 絕 非 倖 致 ( 四 ) 哈 佛 大 學 一 核 心 課 程 的 實 施 架 構 依 該 校 1994 年 規 定, 每 一 哈 佛 大 學 大 學 部 學 生 均 至 少 應 修 習 通 過 32 個 科 目 始 可 畢 業, 其 中 16 門 為 專 業 領 域,8 門 為 選 修 科 目,8-10 個 科 目 為 核 心 課 程 ( 即 通 識 教 育, 並 於 一 年 級 時 修 習 ) 科 目 核 心 課 程 之 實 施 即 以 促 使 學 生 接 受 寬 廣 的 教 育, 培 育 兼 具 知 識 取 向 專 業 知 能 及 思 維 習 慣, 俾 適 應 二 十 一 世 紀 新 時 代 的 來 臨 核 心 課 程 之 主 要 領 域 包 括 : 外 國 文 化 歷 史 研 究 文 學 與 藝 術 道 德 思 考 科 學 社 會 分 析, 並 須 修 習 英 文 寫 作 數 理 統 計 及 外 國 語 文

28 278 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 二 核 心 課 程 的 規 劃 該 校 設 有 大 學 教 育 委 員 會 (Committee of Undergraduate Education), 負 責 大 學 學 生 的 教 育 與 輔 導 ; 另 設 核 心 課 程 委 員 會 (Committee of Core Curriculum), 負 責 規 劃 推 動 哈 佛 大 學 的 核 心 課 程 ( 以 前 稱 通 識 教 育 ) 外 國 文 化 歷 史 研 究 A 歷 史 研 究 B 文 學 與 藝 術 A 文 學 與 藝 術 B 文 學 與 藝 術 C 道 德 思 考 科 學 A 三 核 心 課 程 實 施 的 內 涵 : 美 非 應 用 人 類 天 文 生 物 化 學 生 物 化 學 古 典 地 球 電 腦 東 亞 經 濟 英 語 工 程 研 究 數 學 學 學 與 化 學 天 體 物 理 學 與 物 文 學 與 行 科 學 研 究 理 星 科 學 學 與 美 科 學 國 文 V V V V V V V V V V V X V V V X V V V V V V V V V V X V V V V V V V V V V V V V V V V V X V V V V V V V X V V V X V V V V V V V V V X V V V V V V V V V V V V V V V V V V V X V V V V V V V V V V V V V V V V X X X X X X X 學

29 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 279 科 學 B 社 會 分 析 X X X V V X V V V V V V V V V X V V 備 註 : 打 V 者 應 選 一 門 課 修 習 打 者 兩 類 中, 應 選 一 類 修 習 一 門 打 者 為 必 選 科 目 打 X 者 該 類 科 目 可 以 免 修 公 共 藝 術 德 語 民 俗 政 府 歷 史 科 學 歷 史 語 言 文 學 音 樂 數 學 近 東 哲 學 物 理 政 策 與 文 與 神 歷 史 與 文 學 語 言 與 環 境 科 學 學 化 學 學 與 文 明 外 國 文 化 V V X V V V V V V V V V X V V 歷 史 研 究 A 歷 史 研 究 B 文 學 與 藝 術 A 文 學 與 藝 術 B 文 學 與 藝 術 C V V V V X X V V V V V V V V V V V V V V X X X V V V V V V V V X X X V V V X V X X V X V V V V V V V V V V V V V V V V V V X V X V V V V V X X V V V V

30 280 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 道 德 思 考 科 學 A 科 學 B 社 會 分 析 V V V V V V V V V V V V V X V X X X V V V X V V V V V V V V V V 備 註 : 打 V 者 應 選 一 門 課 修 習 打 者 兩 類 中, 應 選 一 類 修 習 一 門 打 者 為 必 選 科 目 打 X 者 該 類 科 目 可 以 免 修 外 國 文 化 歷 史 研 究 A 歷 史 研 究 B 物 質 物 理 心 理 學 比 較 宗 教 研 究 梵 文 與 印 度 文 研 究 羅 馬 語 文 與 文 學 斯 拉 夫 語 文 與 文 學 社 會 研 究 統 計 學 社 會 學 視 覺 與 環 境 研 V V X X X V V V V V V V V V V V X V V V X V V V V V V V V V V V 文 學 與 藝 術 A V V V X X V V V V 文 學 與 藝 術 B 文 學 與 藝 術 C 道 德 思 考 V V V V V V V V V X V V V V V V V V V V V V V V X V V V V V V V V 科 學 A 究 婦 女 研 究

31 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 281 科 學 B 社 會 分 析 V X V V V V X V X V 備 註 : 打 V 者 應 選 一 門 課 修 習 打 者 兩 類 中, 應 選 一 類 修 習 一 門 打 者 為 必 選 科 目 打 X 者 該 類 科 目 可 以 免 修 ( 五 ) 麻 省 理 工 學 院 (MIT) 麻 省 理 工 學 院 的 大 學 生, 國 人 大 多 以 為 非 理 科 即 工 科 事 實 上, 他 們 之 中 也 有 許 多 是 主 修 人 文 社 會 科 學 的 如 音 樂 政 治 語 言 經 濟 等 但 是 所 有 的 大 學 生 都 是 滿 足 四 個 學 程 要 求 : 1. 科 學 學 程 : 本 學 程 包 括 化 學 物 理 微 積 分 與 生 物 2. 人 文 藝 術 與 社 會 科 學 學 程 3. 條 件 性 科 技 類 選 修 學 程 ( Restricted Electives in Science and Technology) 4. 實 驗 學 程 第 一 個 學 程 的 特 點 是 即 使 是 主 修 文 法 科 的 大 學 生 也 要 接 受 很 正 式 的 科 學 基 礎 課, 而 非 觀 念 介 紹 方 式 的 導 論 課 第 二 個 學 程 的 特 點 是 在 該 學 程 中, 每 位 學 生 必 須 選 修 至 少 八 門 課 這 八 門 課 中, 至 少 有 三 門 必 須 集 中 在 一 類 中, 譬 如 東 亞 研 究 歷 史 或 音 樂, 構 成 一 項 專 門 (Concentration), 這 個 專 門, 並 非 該 生 的 主 修, 而 只 是 看 成 他 在 人 文 陶 冶 中 的 一 個 重 點

32 282 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 第 三 個 學 程 的 特 點 是 在 本 身 主 修 以 外, 要 再 加 選 至 少 一 門 非 主 修 的 科 技 課 來 擴 充 自 己 在 科 技 知 識 方 面 的 視 野 第 四 個 學 程 的 特 點 就 是 所 有 學 生, 不 論 文 理, 全 部 都 會 做 科 技 類 實 驗, 其 份 量 大 約 是 一 至 兩 門 課 綜 合 言 之, 麻 省 理 工 學 院 對 於 所 有 學 生 都 有 很 重 的 科 技 課 程 要 求, 這 是 很 不 平 常, 而 且 也 很 難 在 一 般 大 學 中 做 到 的, 但 是 它 確 實 可 以 培 養 文 理 兼 修, 有 特 色 之 文 法 科 人 才 它 對 人 文 藝 術 類 之 通 識 課, 培 養 一 個 重 點, 類 似 一 個 與 主 修 職 業 無 關 的 輔 系 這 也 是 一 種 很 有 見 解 的 設 計 ( 六 ) 哥 倫 比 亞 大 學 哥 倫 比 亞 大 學 是 美 國 大 學 推 動 通 識 教 育 的 始 祖 之 一 早 在 一 次 世 界 大 戰 後, 就 鑑 於 專 業 分 工 之 趨 勢 已 經 使 舊 日 之 所 謂 博 雅 教 育 (Liberal Education) 名 存 實 亡, 所 以 有 識 之 士 整 理 出 一 套 每 一 位 哥 大 人 必 須 研 修 的 課 與 書 這 套 學 問 主 要 歸 入 兩 門 課, 每 門 課 都 跨 兩 學 期 第 一 門 課 是 當 代 文 明 (Contemporary Civilization), 第 二 門 課 是 文 學 (Literature Humanities) 第 一 門 課 包 括 古 文 明 : 猶 太 基 督 與 伊 斯 蘭 之 發 展 ; 達 爾 文 尼 采 與 佛 洛 伊 德 等 第 二 門 課 所 指 的 文 學 是 指 西 方 文 學 的 經 典 之 作 如 荷 馬 柏 拉 圖 哥 德 和 莎 士 比 亞 的 作 品 等 哥 大 為 了 培 養 學 生 能 主 動 研 讀, 積 極 參 與 討 論, 所 以 每 班 的 授 課 學 生 人 數 不 超 過 二 十 五 人 因 此 一 門 課 在 同 時 間 可 以 有 四 五 十 個 班 在 上 這 當 需 要 相 關 教 授 的 全 力 投 入 和 優 秀 研 究 生 的 協 助 上 述 兩 門 課 作 為 核 心 課 成 了 哥 大 通 識 教 育 的 傳 統 與 特 色 但 是 隨 著 時 間 發 展, 也 作 了 一 些 調 整 譬 如 鑒 於 科 技 對 現 代 文

33 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 283 明 之 重 要, 就 增 加 了 科 學 方 面 的 選 修 課 ; 另 外 非 西 方 文 化 之 發 展 以 及 對 西 方 國 家 之 影 響 促 使 他 們 把 亞 洲 研 究 (Asia studies) 放 到 核 心 課 程 以 內 他 們 也 編 了 不 少 這 方 面 的 教 材, 以 協 助 其 他 大 學 發 展 類 似 之 課 程 哥 大 通 識 教 育 的 最 大 特 色 就 是 持 續 的 推 動 真 正 的 共 同 必 修 課 (Common Core), 而 不 是 在 不 同 學 門 中 各 列 出 若 干 課, 學 生 只 要 在 各 學 門 中 或 多 或 少 選 修 了 課, 略 知 一 二, 就 算 超 越 了 專 業 訓 練 哥 大 是 經 過 慎 重 的 選 擇, 來 有 系 統 的 教 育 一 位 高 等 知 識 分 子, 使 他 獲 得 應 該 具 備 的 學 養 在 一 個 事 事 講 求 個 人 意 願 的 時 代, 這 一 種 教 育 方 式 不 容 易 維 持, 別 的 學 校 也 不 宜 貿 然 嘗 試 但 是 他 們 這 種 培 養 讀 書 人 應 有 學 養 的 嚴 謹 認 真 態 度 是 很 令 人 欽 佩 的 ( 七 ) 紐 約 市 立 大 學 一 通 識 教 育 的 實 施 該 校 為 奠 定 專 門 學 術 基 礎, 培 育 現 代 知 識 分 子, 規 劃 大 學 學 生 之 修 習 課 程 應 包 括 : 技 能 科 目 ( 即 讀 寫 算 科 目 為 英 文 數 學 及 寫 作, 選 習 此 科 目 應 經 The City University Skills Assessment Teste(SKAT) 測 驗 分 級 )8 學 分 核 心 科 目 約 60 學 分 主 修 科 目 30 學 分, 修 習 規 定 之 應 修 學 分 128 個 以 上 及 格 者 始 可 獲 得 學 士 學 位

34 284 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 二 通 識 教 育 的 內 容 文 學 院 理 學 院 藝 術 學 院 理 學 院 ( 非 主 修 科 學 ) 世 界 文 明 世 界 文 學 世 界 藝 術 美 國 社 會 人 類 學 = = 心 理 學 = = 社 會 學 = = 哲 學 生 物 化 學 8 地 球 大 氣 科 學 8 天 文 學 數 學 7-10 物 理 8-10 科 學 3 科 學 實 驗 3-18 算 術 6-8 合 計 附 註 :1. = 表 示 其 中 選 二 門 六 學 分 2. 表 示 其 中 選 一 門 三 學 分 3. 表 示 其 中 選 一 門 三 學 分 4. 表 列 數 字 為 核 心 科 目 ( 通 識 教 育 ) 學 分 數, 為 修 習 主 修 學 程 之 基 礎

35 ( 八 ) 紐 澤 西 州 立 大 學 一 通 識 教 育 的 實 施 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 285 該 校 主 要 有 三 個 校 區, 每 個 校 區 各 有 特 色, 學 生 修 習 通 識 教 育 的 情 形 亦 有 不 同 就 Camden 校 區 而 言, 大 學 生 必 須 修 習 通 過 應 修 學 分 120 個 始 可 畢 業, 其 中 屬 通 識 教 育 科 目 者 60 學 分 ( 應 於 一 二 年 級 修 畢 ), 屬 主 修 科 目 學 分 者 30 至 48 學 分, 屬 副 修 科 目 學 分 者 18 學 分 以 上 ; 就 Newark 校 區 言, 文 理 學 院 學 生 須 修 習 通 過 應 修 學 分 124 個, 其 中 屬 通 識 教 育 科 目 學 分 59 個, 主 修 科 目 學 分 30 至 64 學 分, 自 由 選 修 科 目 學 分 18 至 21 學 分 但 整 體 而 言, 該 校 對 大 學 部 學 生 之 課 程 規 劃, 與 紐 約 市 立 大 學 雷 同, 均 分 基 礎 科 目 ) 即 讀 寫 算, 選 課 前 應 經 能 力 測 驗 (New Jersey College Basic Skill Placement Test); 通 識 教 育 科 目 及 主 修 科 目, 主 要 在 培 育 學 生 具 有 批 判 性 思 考 有 效 率 的 溝 通 技 能 瞭 解 及 適 應 社 會 與 環 境 二 通 識 教 育 的 內 涵 Newark BA. &BS. Nui. Col. Newark Camden BA. &BS. 英 文 寫 作 數 學 外 國 語 文 歷 史 文 學 名 著 科 學 實 驗 8 8-9

36 286 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 自 然 科 學 ( 數 學 ) 社 會 科 學 藝 術 人 類 學 3 科 際 科 目 學 分 3 3 遺 傳 工 程 與 科 際 3 非 主 修 科 目 學 分 合 計 附 註 :1. 表 列 字 為 學 分 數 2. 自 然 科 學 包 括 天 文 學 生 物 學 化 學 地 質 學 及 物 理, 但 Newark 尚 含 數 學 3. 社 會 利 學 包 括 經 濟 學 人 類 學 政 治 學 心 理 學 社 會 學 都 市 研 究 教 育 心 理 學 婦 女 研 究 等 4. 歷 史 包 括 歷 史 哲 學 與 宗 教 5. 藝 術 含 音 樂 美 術 戲 劇 6. 數 學 含 電 腦 及 統 計 ( 九 ) 普 林 斯 頓 大 學 一 通 識 教 育 的 實 施 普 林 斯 頓 大 學 大 學 部 學 生 之 課 程 安 排 學 術 輔 導 等, 均 由 the College 負 責 學 生 入 學 時 不 分 系 一 二 年 級 先 修 習 通 識 教 育 科 目, 再 接 受 指 導 於 三 四 年 級 選 習 專 業 科 目, 文 學 院 學

37 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 287 生 最 低 應 修 習 通 過 30 門 課 始 可 畢 業, 其 中 包 括 科 學 社 會 科 學, 藝 術 與 文 學, 歷 史 哲 學 宗 教 四 類 各 二 門 課, 及 寫 作 與 外 國 語 文 等 均 屬 通 識 教 育 範 疇 ; 理 工 學 院 學 生 最 低 應 修 習 通 過 36 門 課 始 可 畢 業, 其 中 除 寫 作 外, 至 少 應 修 習 人 文 與 社 會 科 學 課 程 七 門 課, 皆 為 通 識 教 育 範 疇 二 通 識 教 育 的 內 涵 該 校 通 識 教 育 科 目 即 為 共 同 必 修 科 目, 此 類 必 修 科 目 為 各 學 術 領 域 的 基 礎 科 目, 故 要 求 一 二 年 級 時 修 畢 據 該 校 l996 年 在 學 學 生 的 通 識 教 育 課 程 內 容 分 配 為 : 文 學 院 科 學 2 社 會 科 學 2 藝 術 文 學 2 歷 史 哲 學 與 宗 教 2 理 工 學 院 寫 作 1 1 外 國 語 文 數 學 電 腦 4 人 文 與 社 會 科 學 7 數 學 4 物 理 2 化 學 1 附 註 :1. 除 人 文 與 社 會 科 學 所 列 數 字 為 應 修 習 科 目 數 外, 其 他 數 字 均 表 示 應 修 習 之 學 期 數 2. 外 國 語 文 經 能 力 測 驗 後 再 選 課 3. 文 學 院 學 生 修 習 科 學 類 課 程 為 實 驗 課 ; 另 數

38 288 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 學 與 電 腦 為 現 代 公 民 必 備 知 能, 該 校 鼓 勵 學 生 修 習 4. 寫 作 應 於 一 年 級 時 修 習 又 該 校 規 定 自 l995 年 申 請 入 學 者, 應 修 習 之 通 識 教 育 課 程 為 : 文 學 院 理 工 學 院 認 識 論 與 認 知 1 倫 理 思 考 與 道 德 價 值 1 史 學 分 析 1 文 學 與 藝 術 2 計 量 分 析 1 科 學 與 技 術 2 社 會 分 析 2 寫 作 1 外 國 語 文 3-4 人 文 與 社 會 科 學 7 附 註 :1. 表 中 數 字 均 為 應 修 習 科 目 (Course) 數 2. 理 工 學 院 學 生 須 自 認 識 論 與 認 知 等 六 個 領 域 選 習 一 門 課 為 通 識 教 育 科 目 3. 表 列 應 修 習 科 目 應 於 一 二 年 級 修 畢 ( 十 ) 馬 里 蘭 大 學 一 通 識 教 育 的 實 施 該 校 基 於 提 供 學 生 積 極 參 與 民 主 社 會 必 備 知 能 適 應 不 斷 改 變 的 生 涯 環 境 及 協 助 學 生 更 有 成 就 感, 使 之 成 為 一 個 有 教 育 的 人, 而 推 動 通 識 教 育 大 學 部 學 生 應 修 習 應 修 科 目 學 分 120 個 始 可 畢 業, 其 中 包 括 通 識 教 育 科 目 學 分 46 個, 主 修 科 目

39 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 289 學 分 及 選 修 學 分 二 通 識 教 育 的 內 涵 1 基 礎 課 程 : 三 個 科 目 9 學 分, 包 括 寫 作 入 門 數 學 及 專 業 寫 作 三 科, 各 3 個 學 分 2 一 般 研 究 課 程 : 九 個 科 目 28 個 學 分, 分 為 : A. 人 類 學 與 藝 術 類 包 括 文 學, 歷 史 與 藝 術 論, 文 學 歷 史 與 藝 術 論 或 人 類 學 三 門 B. 數 學 與 科 學 包 括 物 理, 生 命 科 學, 數 學 與 條 理 分 析 三 門 C. 社 會 科 學 與 史 學 包 括 社 會 與 政 治 史, 社 會 科 學 及 行 為 科 學 三 門 3 進 階 研 究 課 程 : 為 與 主 修 不 同 的 專 業 科 目, 二 門 6 學 分 4 人 類 文 化 類 : 門 3 學 分 三 考 察 心 得 考 察 團 成 員 以 二 週 時 間 訪 問 十 所 大 學, 雖 行 程 緊 湊, 但 接 觸 所 及 亦 略 有 心 得, 茲 說 明 如 下 ; 1 美 國 大 學 之 通 識 教 育 起 於 傳 統 的 大 學 教 育 之 理 想, 並 彌 補 高 中 教 育 之 不 足 : 從 歷 史 上 看, 美 國 大 學 成 立 之 初, 大 多 只 是 一 個 學 院 (College), 這 個 學 院 接 收 高 中 畢 業 生, 提 供 若 干 課 程, 使 學 生

40 290 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 成 為 文 雅 有 教 養 的 人, 所 以 大 學 內 不 分 科 分 班, 每 一 所 大 學 原 先 只 是 稱 為 學 院, 譬 如 哈 佛 大 學 (Harvard University) 就 是 哈 佛 學 院 (Harvard College); 哥 倫 比 亞 大 學 (Columbia University) 的 前 身 是 哥 倫 比 亞 學 院 (Columbia College) 到 了 後 來, 大 學 畢 業 生 不 足 應 付 專 業 人 才 之 學 識 需 求, 所 以 再 陸 續 成 立 大 學 生 畢 業 後 去 進 修 的 專 業 學 院 (Professional school), 如 商 學 院 法 學 院 醫 學 院 等, 於 是 組 成 一 所 大 學 本 考 察 團 所 訪 問 各 大 學 多 半 均 承 繼 此 種 傳 統 除 了 傳 統 之 因 素 外, 近 來 美 國 大 學 重 視 通 識 教 育 之 加 強 是 來 自 高 中 教 育 水 準 之 低 落 幾 乎 所 有 美 國 大 學 教 授 都 表 示 他 們 高 中 畢 業 生 之 水 準 不 如 往 日, 這 當 然 可 能 是 教 育 普 及 化 以 後 必 然 之 結 果 但 是 高 中 教 育 是 不 折 不 扣 的 非 專 業 教 育, 也 就 是 通 識 教 育 所 以 高 中 教 育 品 質 下 降 的 事 實, 造 成 美 國 大 學 必 須 加 強 自 身 之 通 識 教 育 來 作 某 種 程 度 的 彌 補 2 美 國 大 學 推 動 通 識 教 育 之 方 式, 較 為 多 元, 但 主 要 方 式 有 二 : (1) 核 心 課 程 ;(2) 平 均 選 修 方 式 : 哥 倫 比 亞 大 學 較 早 提 出 所 謂 核 心 課 程 ( Core Curriculum) 名 為 核 心, 即 係 要 求 每 位 學 生 都 要 參 與, 這 很 像 我 國 的 共 同 必 修 課 芝 加 哥 大 學 則 稱 之 為 共 同 核 心 (Common Core) 以 哥 倫 比 亞 大 學 為 例, 核 心 課 程 包 括 兩 門 大 課, 現 代 文 明 (Contemporary Civilization) 與 人 文 學 (Humanities) 授 課 採 小 班 制, 每 班 不 超 過 25 人, 以 鼓 勵 雙 向 交 流 所 以 上 千 名 大 學 生, 等 於 同 時 有 約 50 門 同 樣 的 課 一 起 上 據 說 學 生 除 了 能 培 養 一 些 基 本 學 養 外, 也 建 立 一 些 共 通 的 課 題 與 回 憶, 達 到 共 同 的 目 的 哈 佛 大 學 則 將 核 心 課 程 訂 為 十 類 包 括 外 國 文 化, 歷 史 A, 歷 史 B, 文 藝 A, 文 藝 B, 文 藝 C, 倫 理, 科 學 A, 科 學 B, 社 會 分 析 每 一 類 中 包 含 幾 門 課 程, 每 位 大 學 生 必 須 在 四 年 中, 在 其 中 八 項 至 少 各 修 一 門 課, 一 位 主 修 歷 史 的 學

41 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 291 生, 就 會 要 求 在 歷 史 A, 歷 史 B 以 外 的 八 類, 每 類 至 少 修 一 門 這 樣 的 作 法, 則 各 班 之 人 數 自 然 差 異 甚 大, 可 以 從 十 來 人 到 幾 百 人, 構 成 另 一 種 行 政 管 理 上 之 困 難, 每 個 美 國 大 學 生 在 通 識 教 育 之 份 量 要 求 上, 大 約 是 其 總 修 課 數 的 四 分 之 一 到 二 分 之 一 譬 如 哈 佛 大 學, 大 約 是 四 分 之 一 而 在 芝 加 哥 大 學, 他 們 將 畢 業 學 分 下 分 為 三 部 分 第 一 部 分 是 共 同 核 心, 占 二 十 一 門 課 這 裡 面 包 括 人 文 四 門, 外 國 語 文 三 至 四 門, 數 理 科 學 兩 門, 自 然 科 學 六 門, 社 會 科 學 三 門, 第 二 部 分 專 業 主 修 (Concentration Programs), 這 裡 包 括 九 至 十 三 門 課, 最 後 第 三 部 分 是 自 由 選 修, 包 括 八 至 十 三 門 課 除 核 心 課 程 這 種 模 式 之 外, 也 有 大 學 採 用 平 均 選 修 方 式 本 團 所 訪 問 的 此 種 方 式 麻 省 理 工 學 院 的 通 識 教 育 規 定 每 一 位 大 學 生 畢 業 前 必 須 修 足 六 門 科 學 類 課, 其 中 包 括 物 理 化 學 微 積 分 與 生 物 ; 八 門 人 文 藝 術 及 社 會 科 學 類 中, 必 須 至 少 有 三 門 是 集 中 在 某 一 類, 譬 如 音 樂, 歷 史 或 是 語 言 這 一 種 設 計 有 幾 項 特 色, 第 一 個 特 色 是 科 學 類 之 份 量 非 常 重, 而 且 這 些 共 同 課 程 都 是 可 看 成 專 業 主 修 的 入 門 課 程 度, 類 似 國 內 大 學 的 普 通 化 學, 普 通 物 理, 微 積 分, 而 非 一 般 介 紹 給 局 外 人 的 通 識 性 化 學, 物 理 課 所 以 這 些 課 包 含 大 量 的 習 題 演 算 等 一 般 人 或 許 以 為 麻 省 理 工 學 院 的 大 學 部 學 生 原 本 是 專 修 理 工 的 精 英 學 子, 以 這 些 當 成 共 同 課, 也 沒 有 什 麼 特 別 殊 不 知 該 校 也 有 許 多 主 修 人 文 藝 術 或 社 會 科 學 的 大 學 生 所 以 一 位 在 麻 省 理 工 學 院 主 修 音 樂 或 是 政 治 的 學 生, 他 在 科 學 上 之 素 養 是 遠 超 過 一 位 同 樣 優 秀 但 是 在 哈 佛 大 學 就 讀 的 學 生 一 位 在 人 文 藝 術 有 極 高 天 分, 但 是 數 理 能 力 平 平 的 高 中 畢 業 生, 如 果 他 不 會 以 科 學 類 當 作 主 修, 則 他 也 許 可 勝 任 哈 佛 大 學 的 學 程, 但 是 如 果 他 進 了 麻 省 理 工 學 院, 他 將 畢 不 了 業 任 何 一 位 申 請 麻 省 理 工 的 學 生 即 使 將 來 想 走 入 音 樂 政 治, 他 也 知 道 自 己 仍 然

42 292 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 必 須 有 很 強 的 數 理 能 力 這 套 制 度 可 以 培 養 一 些 在 人 文 社 會 科 學 方 面 的 領 導 人, 他 們 同 時 在 科 技 方 面 有 相 當 深 的 學 養 與 自 信 心, 很 值 得 深 思 參 考 這 套 制 度 的 第 二 個 特 色 是 輔 導 將 來 準 備 主 修 理 工 科 的 學 生 在 人 文 社 會 科 學 領 域 中 至 少 有 一 項 能 略 具 深 度, 而 不 是 蜻 蜓 點 水 式, 每 一 樣 學 一 門, 應 付 了 事, 幾 乎 等 於 是 一 套 很 不 成 功 的 高 中 第 二 類 組 教 育 之 延 伸 所 以 對 每 一 位 學 生 採 取 某 一 項 之 重 點 輔 導, 譬 如 一 位 主 修 機 械 工 程 的 學 生, 如 連 修 三 至 四 門 歷 史 學 的 課, 他 可 能 才 會 慢 慢 領 略 歷 史 學 之 宗 廟 之 美, 養 成 研 讀 史 籍 的 習 慣 而 不 是 只 為 應 付 考 試 及 格 每 一 位 理 工 科 學 生 若 都 能 培 養 出 一 項 在 人 文 社 會 科 學 領 域 中 以 興 趣 作 導 向 的 輔 系, 這 也 是 教 育 上 的 一 大 成 功 3 美 國 大 學 推 動 通 識 教 育 均 設 立 專 責 單 位 負 責 課 程 之 規 劃 及 考 核 等 業 務 ; 本 團 所 參 訪 的 十 所 美 國 大 學 推 動 通 識 教 育 均 投 入 大 量 的 資 源, 事 前 有 長 期 的 規 畫 嚴 格 的 審 核, 如 此 才 能 開 出 充 實 的 課 程 ( 學 生 也 相 對 要 付 出 很 大 的 心 力 ), 教 學 過 程 中 教 學 助 理 的 協 助, 事 後 檢 討 改 進 等 工 作 都 能 落 實, 各 校 傑 出 的 表 現 絕 非 倖 致 當 然, 這 些 學 校 也 不 是 沒 有 阻 力, 尤 其 是 某 些 學 費 昂 貴 的 學 校, 學 生 及 家 長 都 會 質 疑 佔 了 大 學 課 程 一 半 分 量 的 通 識 教 育 究 竟 對 將 來 的 出 路 有 何 助 益, 校 內 的 同 仁 也 不 時 會 發 出 不 同 的 意 見 但 是, 這 些 學 校 仍 然 堅 持 這 種 教 育 理 念, 因 為 他 們 認 為 這 樣 才 是 真 正 的 大 學 教 育 他 們 之 所 以 能 夠 堅 持 下 去, 不 是 因 為 少 數 主 管 或 教 授 的 意 志 特 別 堅 定, 而 是 因 為 這 些 大 學 長 久 以 來 都 認 同 這 種 教 育 理 念, 長 久 的 傳 統 使 校 內 大 部 分 的 老 師 形 成 一 種 共 識, 認 為 儘 管 專 業 很 重 要, 但 通 識 仍 屬 大 學 教 育 中 不 可 或 缺 的 一 環 唯 有 在 這 種 共 識 之 下, 通 識 教 育 才 可 能 在 各 個 層 面 得 到 足 夠 的 資 源 但 值 得 特 加 注 意 的 是 : 美 國 大 學 通 識 教 育 的 師 資 主 要 來 自

43 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 293 各 項 研 究 所 專 業 師 資, 人 力 不 足 則 會 遴 選 優 秀 的 博 士 班 研 究 生 支 援 對 這 些 研 究 生 而 言, 增 加 一 些 教 學 的 經 驗 和 資 歷, 對 他 們 未 來 就 業 有 幫 助, 所 以 大 多 樂 意 投 入 對 於 專 業 教 授 而 言, 因 為 大 學 部 學 生 不 分 系, 所 以 提 供 這 些 課, 等 於 替 自 己 專 業 研 究 所 作 宣 傳, 爭 取 優 秀 大 學 生 來 主 修, 或 是 畢 業 後 來 投 考, 大 多 數 教 授 基 於 上 述 理 由 或 是 對 於 教 學 本 身 之 興 趣, 也 能 在 沒 有 額 外 酬 勞 的 條 件 下 支 援 通 識 課 但 是 有 些 大 學 也 面 臨 專 業 與 通 識 之 間 的 對 立, 教 授 們 比 較 願 意 留 在 自 己 的 專 業 領 域 內, 因 而, 負 責 通 識 教 育 的 單 位 需 要 多 費 些 心 力 來 敦 請 師 資 有 的 學 校 會 提 供 一 些 經 費 補 助 那 些 願 意 教 通 識 的 老 師, 甚 至 給 他 一 個 助 理 來 協 助 準 備 教 材 有 的 學 校 會 在 聘 約 中 寫 明 教 師 有 教 通 識 課 程 的 義 務, 有 的 學 校 則 給 予 負 責 通 識 教 育 的 單 位 推 薦 新 進 教 師 的 權 利 ( 發 聘 仍 由 各 個 學 系 負 責 ) 但 是, 沒 有 任 何 一 所 大 學 把 通 識 教 師 歸 為 一 類, 他 們 有 專 門 負 責 通 識 教 育 的 單 位, 但 是, 所 有 教 通 識 課 程 的 老 師 都 是 來 自 其 他 的 學 術 單 位 這 點 與 國 內 不 同, 也 是 值 得 借 鏡 之 處, 我 國 大 多 數 大 學 的 通 識 教 育 課 多 由 外 聘 兼 任 教 師 以 及 本 校 通 識 教 育 專 業 教 師 擔 任 這 些 專 任 教 師 隸 屬 所 謂 共 同 科 或 是 通 識 教 育 中 心, 通 識 一 詞, 顧 名 思 義, 不 是 一 項 專 業 學 問, 而 是 集 合 各 門 知 識 所 成 的 共 同 基 礎, 所 以 它 不 可 能 成 為 一 個 研 究 所, 也 沒 有 專 屬 於 自 己 的 大 學 部 學 生, 構 成 所 謂 系 這 些 專 任 教 師, 因 為 在 校 內 找 不 到 研 究 生 與 同 道 切 磋 討 論, 難 免 會 有 怨 言, 當 然 通 識 教 育 專 任 教 師 之 設 置 有 其 歷 史 背 景 與 現 實 考 量 大 多 數 專 業 研 究 所 教 師, 由 於 大 學 部 學 生 早 已 分 系, 沒 有 爭 取 學 生 的 需 求 再 加 上 近 年 來 鼓 勵 作 研 究, 對 教 學 之 熱 忱 更 趨 減 少 如 何 使 更 多 的 專 業 所 教 授 能 對 全 校 之 大 學 教 育 願 意 作 出 更 多 之 貢 獻 與 關 注, 構 成 國 內 推 動 通 識 教 育 之 一 大 挑 戰

44 294 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 4 美 國 大 學 之 通 識 教 育 一 般 而 言 均 特 重 人 文 社 會 課 程, 但 近 年 來 亦 逐 漸 在 人 文 社 會 與 自 然 科 學 課 程 之 間 力 求 其 均 衡 發 展 : 美 國 一 流 大 學 的 通 識 教 育 內 容, 除 了 麻 省 理 工 學 院 能 把 各 種 學 問 等 量 齊 觀 之 外, 其 他 不 少 大 學 尤 其 是 長 春 藤 盟 校 的 大 學 或 多 或 少 有 重 人 文 輕 科 技 的 傾 向 如 哥 倫 比 亞 大 學 的 兩 門 共 同 課 是 現 代 文 明 與 人 文 其 中 的 現 代 文 明 仍 然 是 集 中 人 文 社 會 科 學 方 面 的 發 展, 在 十 二 章 中 只 有 一 章 是 談 達 爾 文 進 化 論 至 於 電 腦 電 子 科 學 等 等 的 發 展 似 乎 都 不 算 現 代 文 明 中 可 考 慮 的 題 目 哥 倫 比 亞 大 學 的 大 學 部 主 任 也 承 認 他 們 的 決 策 階 層 均 屬 文 法 科 教 授, 常 常 自 我 調 侃 在 科 技 方 面 的 無 知, 所 以 現 在 也 在 通 識 教 育 中 加 了 自 然 科 學 的 課, 屬 選 修 性 質 但 是 本 團 所 訪 問 的 一 些 州 立 大 學 卻 有 創 新 之 做 法, 譬 如 紐 約 市 立 大 學 就 規 定 每 一 位 大 學 部 學 生 必 須 修 英 文 寫 作 和 數 學 課, 看 作 是 技 藝 性 課 程 (Skilled courses), 共 八 學 分, 然 後 是 包 含 自 然 科 學 的 六 十 個 學 分 作 為 核 心 課 程 在 馬 里 蘭 州 立 大 學, 也 有 類 似 的 安 排 他 們 將 大 學 共 同 核 心 課 程 分 為 基 礎 課 (Fundamental studies), 一 般 分 佈 課 (Distributive studies) 和 高 等 課 (Advanced studies) 每 一 位 主 修 文 法 的 學 生 在 基 礎 課 上 必 須 修 習 數 學, 即 使 它 的 程 度 較 簡 易, 可 能 不 包 含 微 積 分 而 如 果 該 生 低 於 上 課 之 程 度, 就 必 須 先 上 補 習 課 (Remedial Course), 再 來 修 該 課 到 了 一 般 分 佈 課 階 段, 它 分 為 人 文 藝 術, 數 學 與 科 學 和 社 會 科 學 三 部 分, 每 一 部 分 都 必 須 修 三 門 如 果 主 修 理 工 科 的, 當 然 可 以 用 本 科 的 課 來 抵 數 理 課 而 主 修 人 文 的 學 生 等 於 在 這 階 梯 至 少 要 修 共 四 門 數 理 科 學 課 反 觀 我 們 的 教 育, 許 多 學 生 在 中 學 階 段 就 已 經 放 棄 數 理, 反 正 聯 考 中, 文 法 商 的 學 生, 六 門 必 考 科 中 只 有 一 門 是 數 學, 即 使 放 棄 數 學, 全 力 爭 取 五 門 高 分, 一 樣 可 以 進 入 大 學 而 進 了 大 學 之 後, 他 更 是 從 此 脫 離 苦 海, 不 需 要 修 習 任 何 科 技 課 許 多 人 常 誤 解 美 國 教 育 非 常 自 由, 完 全 由 大 學 生

45 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 295 自 己 去 決 定 他 選 修 之 課 事 實 上 任 何 一 所 像 樣 的 美 國 大 學 都 對 大 學 教 育 在 文 理 課 方 面 有 一 定 比 例 之 要 求 在 科 技 發 展 日 新 月 異 的 現 代 世 界, 我 國 的 文 法 科 教 育 實 質 上 可 能 培 育 出 不 少 科 技 文 盲, 是 我 國 通 識 教 育 中 最 需 要 糾 正 的 一 點 所 以 如 何 使 我 國 文 法 科 的 大 學 生, 在 經 過 六 年 不 理 想 的 中 學 教 育, 巳 經 對 自 然 科 學 產 生 疏 離 感 後, 能 夠 重 新 拾 回 一 些 興 趣 與 信 心, 是 一 項 艱 鉅 的 任 務 5 美 國 大 學 通 識 教 育 課 程 之 講 授, 較 為 活 潑, 科 技 類 通 識 課 程 多 有 實 驗 課, 較 易 引 起 學 生 興 趣 : 本 團 所 訪 問 普 林 斯 頓 大 學 在 大 學 部 課 程 訂 定 七 學 門 每 一 位 大 學 生 都 必 須 在 每 一 學 門 中, 至 少 修 一 至 二 門 課, 其 中 兩 個 學 門 與 數 理 有 關, 一 個 是 計 量 分 析 (Quantitative Reasoning), 另 一 個 是 科 技 (Science and Technology) 在 科 技 學 門 中, 每 一 位 學 生 必 須 至 少 修 兩 門 課, 而 且 包 含 實 驗, 主 修 文 法 科 的 學 生, 也 可 以 走 進 實 驗 室, 從 實 作 中 有 所 體 會 這 個 學 門 的 另 一 個 特 點 是 它 所 包 括 的 許 多 課 中, 除 了 物 理 化 學 生 物 類 以 外, 也 有 許 多 工 程 科 技, 如 積 體 電 路 之 實 務 與 原 理, 材 料 工 程 的 實 驗 技 術 等 這 種 安 排 無 論 在 美 國 或 是 我 國 大 學 都 少 見 於 現 有 之 通 識 課 程, 這 也 很 值 得 參 考 嘗 試 事 實 上, 下 學 年 馬 里 蘭 州 立 大 學 之 工 學 院 院 長 Destler 教 授 就 要 在 他 們 的 共 同 核 心 課 開 一 門 科 技 入 門 課,Technology Literacy 哈 佛 大 學 的 通 識 課 程 助 理 主 任 Elisabeth Swain 在 訪 談 中 就 表 示 她 在 大 學 修 通 識 課 時, 有 關 科 學 類 部 分 她 就 選 地 球 科 學, 因 為 那 門 課 要 做 許 多 野 外 調 查, 比 較 有 趣

46 296 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 四 具 體 建 議 1 教 育 部 應 資 助 民 間 通 識 教 育 團 體 或 大 學, 設 立 通 識 教 育 教 師 發 展 中 心 之 類 組 織, 定 期 舉 辦 教 學 經 驗 交 流 或 課 程 發 展 等 活 動, 持 續 提 昇 我 國 大 學 通 識 教 育 之 水 準 : 本 團 此 次 訪 問 美 國 十 所 大 學, 訪 談 所 得 之 一, 即 為 全 美 許 多 大 學 如 University of Washington Syracuse University University of Texas Stanford University U.C. Berkeley 及 Harvard University 等 均 設 有 類 似 教 育 發 展 中 心 之 類 單 位, 其 中 尤 以 本 團 此 次 訪 問 之 哈 佛 大 學 的 Derek Bok Center for Teaching and Learning 最 為 令 人 印 象 深 刻 我 國 推 動 大 學 通 識 教 育 業 經 10 年, 雖 然 也 取 得 一 定 的 成 就, 但 尚 無 類 似 教 學 發 展 中 心 之 組 織, 故 一 方 面 各 大 學 通 識 教 育 教 師 缺 乏 相 關 教 學 方 法 等 資 訊, 另 一 方 面 各 大 學 通 識 教 育 之 經 驗 也 缺 乏 交 流 之 固 定 管 道, 此 類 中 心 值 得 有 關 單 位 資 助 推 動 2 我 國 各 大 學 推 動 通 識 教 育, 應 加 強 課 程 規 劃 與 教 學 設 計, 由 教 育 部 資 助 出 版, 以 作 為 教 師 之 參 考 : 本 團 此 次 所 訪 問 美 國 各 大 學 推 動 通 識 教 育, 均 由 大 學 自 行 印 製 或 與 出 版 商 合 作, 出 版 通 識 教 育 課 程 之 課 程 大 綱 Syllabus, 極 便 教 學 參 考 之 用 我 國 多 數 大 學 推 動 通 識 教 育 十 餘 年 來, 通 識 課 程 的 數 量 大 量 增 加, 但 相 對 的 教 材 卻 未 隨 之 增 加, 通 識 教 材 的 編 纂 常 具 有 科 際 整 合 或 跨 學 門 之 性 質, 因 此 困 難 度 較 高, 個 別 的 教 材 散 處 各 地, 未 經 發 掘 或 有 系 統 的 整 理 而 在 達 到 此 目 的 以 前, 課 程 說 明 之 編 輯 勢 在 必 行 只 有 完 整 的 課 程 說 明 書 才 可 以 奠 定 教 材 的 基 礎 另 外 藉 由 各 種 誘 因 及 宣 傳 ( 例 如 賣 得 好 或 得 到 肯 定 ) 也 可 促 使 好 教 材 的 產 生, 而 教 材 不

47 附 錄 ( 一 ): 美 國 大 學 通 識 教 育 考 察 報 告 297 僅 侷 限 於 平 面 或 傳 統 者, 尚 應 致 力 於 立 體 及 創 新 教 材 3 我 國 各 大 學 推 動 通 識 教 育, 尚 可 再 加 強 核 心 課 程 之 規 劃 與 落 實, 以 提 昇 通 識 教 育 之 水 準 ; 本 團 此 次 訪 問 美 國 各 大 學, 發 現 通 識 教 育 實 施 成 績 卓 越 者, 均 有 全 校 性 核 心 課 程 之 規 劃 反 觀 我 國 多 數 大 學 之 通 識 課 程 的 型 態 迄 今 皆 停 留 於 自 助 餐 的 階 段, 各 大 學 開 授 許 多 課 程 讓 同 學 自 由 選 擇, 難 以 建 立 課 程 之 間 之 關 聯 性, 這 是 通 識 課 程 流 於 營 養 學 分 的 原 因 之 一 基 於 資 源 的 有 效 運 用, 未 來 朝 向 核 心 課 程 及 通 識 學 程 的 規 劃 勢 在 必 行, 目 前 國 外 的 通 識 教 育 以 核 心 課 程 見 稱 的 如 史 丹 福 大 學 的 human biology 核 心 課 程, 芝 加 哥 大 學 的 經 典 通 識 教 育 課 程, 均 值 得 借 鏡 未 來 我 國 各 大 學 通 識 教 育 核 心 課 程 之 規 劃 似 宜 透 過 各 校 校 內 較 為 廣 泛 之 參 與 而 展 現 出 各 校 的 特 色, 單 科 學 校 更 適 合 精 緻 的 核 心 課 程, 課 程 內 容 可 包 括 經 典 各 著 選 讀, 實 習 等 涵 蓋 知 識 通 識 及 生 活 通 識 課 程 等 範 圍 核 心 課 程 亦 可 規 劃 為 主 要 核 心 課 程 及 次 要 核 心 課 程, 或 人 文 社 會 核 心 課 程 及 科 學 工 程 核 心 課 程 等, 以 便 適 應 不 同 學 院 學 生 之 需 求 4 教 育 部 應 協 助 各 大 學 以 課 程 專 案 申 請 之 方 式, 資 助 相 關 人 事 費 演 講 費 等 經 費, 協 助 各 大 學 發 展 通 識 課 程 之 教 學 : 我 國 各 大 學 十 餘 年 來, 推 動 通 識 教 育 過 程 中, 教 師 不 足 潛 在 師 資 的 未 能 發 掘 及 教 師 的 校 內 交 流 管 道 不 暢 等 是 其 重 大 困 難 之 一 各 校 校 內 教 師 之 中 隱 藏 著 可 能 的 通 識 師 資, 但 因 其 本 系 的 研 究 及 教 學 壓 力, 以 及 外 在 誘 因 不 足 等 因 素, 以 致 他 們 裹 足 不 前, 未 能 積 極 參 與 通 識 課 程 之 教 學 工 作, 另 外 私 立 大 學 有 時 限 於 經 費 也 無 法 大 量 聘 請 相 關 師 資 本 團 此 次 訪 問 之 美 國 各 大 學, 均 列 有 專 款 補 助 通 識 教 育 課

48 298 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐 程 之 相 關 費 用, 芝 加 哥 大 學 為 吸 引 優 秀 教 授 開 授 通 識 課 程, 甚 至 以 加 薪 之 方 式 增 加 誘 因 此 類 方 式 在 我 國 較 不 易 實 施, 但 盱 衡 過 去 教 育 部 補 助 各 大 學 之 通 識 教 育 改 進 計 劃, 均 側 重 硬 體 設 備 之 添 購 等 資 本 門 之 經 費 補 助, 此 後 之 補 助 方 式 宜 略 加 調 整, 亦 即 增 加 經 常 門 之 補 助 金 額, 協 助 各 大 學 因 規 劃 開 發 新 課 程 校 內 合 聘 或 校 外 借 調 師 資 所 需 之 人 事 費 演 講 費 等 支 出 教 育 部 可 以 以 主 管 機 關 的 立 場, 另 立 通 識 教 育 類 供 各 校 通 識 教 師 有 機 會 申 請 出 國 短 期 進 修, 繼 續 推 動 私 立 大 學 兼 任 師 資 費 用 補 助, 甚 至 推 出 駐 校 講 座 通 識 教 育 推 廣 計 劃, 補 助 各 大 學 邀 聘 學 術 地 位 及 人 生 經 驗 均 足 以 作 為 通 識 教 育 領 導 者 之 優 秀 教 師, 以 學 期 或 學 年 為 單 位, 到 各 校 積 極 推 動 通 識 教 育 5 教 育 部 宜 資 助 並 配 合 民 間 通 識 教 育 學 術 團 體, 對 國 內 各 大 學 之 通 識 教 育 定 期 進 行 評 鑑, 以 作 為 改 進 國 內 大 學 通 識 教 育 之 參 考 : 本 團 此 次 訪 問 美 國 各 大 學 所 見, 通 識 教 育 課 程 每 年 均 實 施 評 鑑, 校 方 主 管 單 位 及 師 生 共 同 找 出 通 識 課 程 之 問 題 而 力 求 改 進 我 國 各 大 學 推 動 通 識 教 育, 亦 宜 在 適 當 時 間 進 行 類 似 評 鑑 工 作, 並 發 表 我 國 大 學 通 識 教 育 報 告 書, 以 作 為 各 校 之 參 考 ( 本 文 曾 刊 於 通 識 教 育 季 刊 第 4 卷 1 期, 新 竹 與 台 北 : 國 立 清 華 大 學 與 中 華 民 國 通 識 教 育 學 會,1997) 本 文 第 三 節 部 份 內 容, 曾 發 表 在 : 萬 其 超 : 美 國 大 學 通 識 教 育 近 況 與 科 技 類 課 程 之 可 行 方 案 一 文 之 中, 該 文 刊 於 通 識 教 育 季 刊 第 2 卷 第 3 期 (1995 年 5 月 ), 頁 7-25

80 專 題 : 大 學 理 念 與 通 識 教 育 後, 歐 洲 大 學 便 明 確 以 人 文 學 科 主 要 是 古 希 臘 語 和 拉 丁 語, 以 及 用 這 兩 種 文 字 撰 寫 的 文 史 哲 藝 等 經 典 著 作 作 為 自 由 教 育 的 主 要 內 容 1828 年 耶 魯

80 專 題 : 大 學 理 念 與 通 識 教 育 後, 歐 洲 大 學 便 明 確 以 人 文 學 科 主 要 是 古 希 臘 語 和 拉 丁 語, 以 及 用 這 兩 種 文 字 撰 寫 的 文 史 哲 藝 等 經 典 著 作 作 為 自 由 教 育 的 主 要 內 容 1828 年 耶 魯 中 國 大 學 通 識 教 育 : 理 念 與 現 實 曹 莉 * 清 華 大 學 本 文 以 清 華 大 學 為 主 要 實 例, 試 圖 回 顧 和 梳 理 中 國 大 學 通 識 教 育 的 發 展 歷 程, 闡 述 在 不 同 歷 史 階 段 所 發 展 的 理 論 基 礎 和 現 實 訴 求, 並 結 合 國 外 大 學 通 識 教 育 經 驗 中 可 借 鑒 的 元 素, 指 出 在 當

More information

F4ChoiceOfSubjects2008

F4ChoiceOfSubjects2008 F4ChoiceOfSubjects(1415).doc 日 期 : 二 零 一 五 年 三 月 十 四 日 ( 星 期 六 ) 時 間 :2:30 5:00p.m. 地 點 : 學 校 副 堂 華 英 中 學 2014 2015 年 度 三 三 四 高 中 選 科 講 座 程 序 時 間 內 容 負 責 人 2:15 2:30 家 長 及 學 生 登 記 入 座 2:30 2:35 致 歡 迎 詞

More information

Microsoft Word - 06会计学(223-230).doc

Microsoft Word - 06会计学(223-230).doc 经 济 管 理 学 院 会 计 学 会 计 学 专 (120203K) 培 养 方 案 (The Cultivating Program for Undergraduate of Accounting) 一 专 简 介 及 特 色 专 简 介 : 会 计 是 以 货 币 为 主 要 计 量 单 位, 采 用 一 系 列 专 门 的 方 法 和 程 序, 对 经 济 交 易 或 事 项 进 行 连 续

More information

目 录

目   录 目 录 江 苏 大 学 关 于 修 ( 制 ) 订 研 究 生 培 养 方 案 的 若 干 意 见... 1 江 苏 大 学 硕 士 研 究 生 培 养 环 节 简 介... 8 江 苏 大 学 专 业 学 位 硕 士 类 别 ( 领 域 ) 目 录... 12 法 律 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 方 案... 13 教 育 硕 士 专 业 学 位 ( 教 育 管 理 ) 研 究 生

More information

Journal of Curriculum Studies September, 2013, Vol. 8, No. 2, pp. 53-75 From the Development Trend of University to Study High School Curriculum Refor

Journal of Curriculum Studies September, 2013, Vol. 8, No. 2, pp. 53-75 From the Development Trend of University to Study High School Curriculum Refor 主 題 論 文 課 程 研 究 8 卷 2 期 2013 年 9 月 頁 53-75 從 大 學 的 發 展 趨 勢 探 析 十 二 年 國 民 基 本 教 育 普 通 高 中 階 段 的 課 程 改 革 李 文 富 摘 要 大 學 階 段 的 人 才 培 育 是 教 育 的 重 要 課 題, 而 它 與 普 通 高 中 教 育 有 著 密 不 可 分 的 連 動 關 係 隨 著 大 學 數 量 的

More information

2+2

2+2 2013 2017 2+2 : : 2+2 4 6 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 20 20 21 22 24 26 27 3 2+2 2+2: 2 4 +2 University of California, Berkeley University of Southern California California State University 23 UCLA Pepperdine

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20A457AEFCB371C3D1B1D0A87CACE3B051B77CA558B0EAB3F8A7692DA4FDAB65C073202832292E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20A457AEFCB371C3D1B1D0A87CACE3B051B77CA558B0EAB3F8A7692DA4FDAB65C073202832292E646F63> 出 國 報 告 ( 出 國 類 別 : 考 察 ) 赴 上 海 大 學 洽 談 交 流 合 作 並 出 席 通 識 教 育 背 景 下 的 高 校 德 育 創 新 國 際 學 術 研 討 會 暨 上 海 大 學 思 政 論 壇 服 務 機 關 : 國 立 臺 東 大 學 姓 名 職 稱 : 王 前 龍 副 教 授 兼 教 學 與 學 習 中 心 主 任 派 赴 國 家 地 區 : 大 陸 上 海 市

More information

new Taiwanese children etc., it is imperative to build a new system of Primary Teachers training program, which is the 4 +0.5 +0.5 system. It is the t

new Taiwanese children etc., it is imperative to build a new system of Primary Teachers training program, which is the 4 +0.5 +0.5 system. It is the t Hong Kong Teachers Centre Journal 香 港 教 師 中 心 學 報, Vol. 11 The Hong Kong Teachers Centre 2012 臺 灣 國 小 師 資 培 育 學 士 化 重 構 提 案 研 究 Reconstructing Taiwan s primary teacher education in academic university

More information

武 汉 大 本 科 人 才 培 养 方 案 系 统 规 范 地 进 行 体 格 及 精 神 检 查, 能 规 范 书 写 并 口 头 汇 报 病 史 运 用 基 本 的 诊 断 和 技 术 规, 对 所 获 得 的 检 查 结 果 进 行 析 和 解 释 能 判 读 基 本 的 辅 助 检 查 结

武 汉 大 本 科 人 才 培 养 方 案 系 统 规 范 地 进 行 体 格 及 精 神 检 查, 能 规 范 书 写 并 口 头 汇 报 病 史 运 用 基 本 的 诊 断 和 技 术 规, 对 所 获 得 的 检 查 结 果 进 行 析 和 解 释 能 判 读 基 本 的 辅 助 检 查 结 医 部 临 床 医 业 八 年 制 中 法 班 本 科 人 才 培 养 方 案 一 业 代 码 名 称 业 代 码 :100201K 业 名 称 : 临 床 医 ( 八 年 制 )(Clinical Medicine(Eight-year program)) 二 业 培 养 目 标 八 年 制 医 教 育 以 八 年 一 贯, 本 博 融 通 为 原 则 培 养 熟 练 掌 握 英 语 和 法 语

More information

<4D F736F F D204954D0D0D2B5D6B0D2B5BCBCC4DC2020CDA8D3C3D2AAC7F32D656E642E646F63>

<4D F736F F D204954D0D0D2B5D6B0D2B5BCBCC4DC2020CDA8D3C3D2AAC7F32D656E642E646F63> DB21 DB IT Skill Standards General Requirements B IT IT A 01-1 01-2 01 01-3 01-4 01-5 IT 02-1 IT 02-2 IT 02 02-3 02-4 02-5 03-1 03-2 03-3 03-4 03-5 03 03-6 04-1 04-2 04-3 04-5 04-6 04 04-7 05-1 IT

More information

《广东省高职高专英语教学改革与发展研究》成果总结

《广东省高职高专英语教学改革与发展研究》成果总结 高 等 职 业 教 育 英 语 教 学 改 革 与 发 展 研 究 成 果 总 结 1. 研 究 的 意 义 国 家 和 教 育 主 管 等 部 门 高 度 重 视 我 国 高 等 职 业 教 育, 下 发 过 一 系 列 文 件, 如 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 高 2006 16 号 ) 等, 不 仅 吹 响 了 高 等

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D203230313630373038C6D5CDA8B8DFB5C8D1A7D0A3B1BEBFC6D7A8D2B5C9E8D6C3C9EAC7EBB1ED>

<4D6963726F736F667420576F7264202D203230313630373038C6D5CDA8B8DFB5C8D1A7D0A3B1BEBFC6D7A8D2B5C9E8D6C3C9EAC7EBB1ED> 附 4 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 设 置 申 请 表 ( 备 案 专 业 适 用 ) 学 校 名 称 ( 盖 章 ): 太 原 理 工 大 学 学 校 主 管 部 门 : 专 业 名 称 : 专 业 代 码 : 山 西 省 教 育 厅 水 质 科 学 与 技 术 082507T 所 属 学 科 门 类 及 专 业 类 : 环 境 科 学 与 工 学 位 授 予 门 类 : 修 业 年

More information

/ / / 咏 1995/

/ / / 咏 1995/ A Research of Teaching Chinese Literature in Management Business Department of the tow-year Program e x e x Janus Fang, Dept. Of General Education Center, Far East College ABSTRACT This paper is devoted

More information

80 温 州 大 学 学 报 社 会 科 学 版 (2012) 第 25 卷 第 1 期 构 混 乱 表 意 不 明 不 合 逻 辑 其 中 前 四 种 属 于 结 构 类 语 病, 考 查 几 率 较 高 ; 后 两 种 属 于 语 义 类 语 病, 有 时 会 单 独 出 题 上 面 这 道 题

80 温 州 大 学 学 报 社 会 科 学 版 (2012) 第 25 卷 第 1 期 构 混 乱 表 意 不 明 不 合 逻 辑 其 中 前 四 种 属 于 结 构 类 语 病, 考 查 几 率 较 高 ; 后 两 种 属 于 语 义 类 语 病, 有 时 会 单 独 出 题 上 面 这 道 题 第 25 卷 第 1 期 温 州 大 学 学 报 社 会 科 学 版 2012 年 1 月 Vol 25, No 1 Journal of Wenzhou University Social Sciences Jan, 2012 我 们 需 要 什 么 样 的 语 言 知 识 中 学 语 文 语 言 知 识 系 统 的 重 建 骆 锤 炼 ( 温 州 大 学 人 文 学 院, 浙 江 温 州 325035)

More information

計 畫 案, 本 系 預 計 三 場 校 外 參 訪 活 動, 簡 述 如 下 : 參 訪 日 期 :3 月 28 日 ( 三 ), 參 訪 地 點 : 暨 南 大 學 集 集 小 鎮 參 訪 日 期 :4 月 27 日 ( 五 ), 參 訪 地 點 : 大 里 國 際 兒 童 英 語 村 國 立

計 畫 案, 本 系 預 計 三 場 校 外 參 訪 活 動, 簡 述 如 下 : 參 訪 日 期 :3 月 28 日 ( 三 ), 參 訪 地 點 : 暨 南 大 學 集 集 小 鎮 參 訪 日 期 :4 月 27 日 ( 五 ), 參 訪 地 點 : 大 里 國 際 兒 童 英 語 村 國 立 100 學 年 度 第 二 學 期 應 用 英 語 系 ( 科 ) 期 初 系 務 會 議 會 議 紀 錄 一 開 會 時 間 :101 年 2 月 20 日 ( 星 期 一 ) 中 午 12 時 10 分 二 開 會 地 點 : 中 正 大 樓 3401 專 業 教 室 三 主 持 人 : 徐 沂 主 任 記 錄 : 施 娥 四 列 席 指 導 : 林 院 長 龍 五 出 席 人 員 : 如 簽

More information

international college beijing 2 international college beijing 3

international college beijing 2 international college beijing 3 N 2016 Since 1994 international college beijing 2 international college beijing 3 Contents 目 录 02 学 院 概 况 WELCOME 04 中 国 农 业 大 学 - 美 国 科 罗 拉 多 大 学 ( 丹 佛 ) 合 作 办 学 项 目 UNIVERSITY OF COLORADO DENVER PROGRAM

More information

穨ecr5_c.PDF

穨ecr5_c.PDF EDUCATION DEPARTMENT HEADQUARTERS LIBRARY OBE JP JP LVO OBE JP MBE JP QC JP CBE JP CBE JP MBE JP JP OBE JP OBE JP JP JP (a) (b) (c) 2. 1.3 2 1.8 4 1.19 5 1.27 8 2.2 9 2.9 13 2.21 15 2.29 17 2.47 21 2.50

More information

Microsoft Word - S.3 guide book 15-16

Microsoft Word - S.3 guide book 15-16 姓 名 : ( ) 班 別 : 目 錄 一 給 中 三 同 學 的 信 1 二 給 家 長 的 話 2 三 選 科 秘 笈 3 四 學 生 多 元 出 路 及 最 低 入 學 要 求 4 五 大 學 一 般 入 學 及 科 目 的 特 別 要 求 5-7 六 選 科 與 就 業 8 七 2014-15 年 度 中 三 新 高 中 學 制 選 科 活 動 一 覽 表 9 八 2014-15 年 度 中

More information

会议手册.indd

会议手册.indd I 致 参 会 代 表 1 会 议 介 绍 3 总 日 程 5 特 别 活 动 7 开 幕 式 及 主 旨 报 告 (4 月 16 日 上 午 ) 9 专 题 报 告 (4 月 17 日 下 午 ) 13 专 题 论 坛 (4 月 16 日 下 午 ) 17 专 题 论 坛 发 言 摘 要 30 专 题 论 坛 一 : 大 学 英 语 课 程 改 革 与 模 式 创 新 30 专 题 论 坛 二 :

More information

1 2 3

1 2 3 Why Kyoto University 1 2 3 9 Kyoto 49.6 50,000 100,000 44.2 100,000 200,000 6.2 International Graduate Programme for East Asia Sustainable Economic Development Studies Undergraduate International Course

More information

A-LEVEL——最适合中国学生的世界高考课程 - 课程介绍 - 出国留学,美国留学,英国留学就到青大A-level中心

A-LEVEL——最适合中国学生的世界高考课程 - 课程介绍 - 出国留学,美国留学,英国留学就到青大A-level中心 A-LEVEL General Certificate of Education Advanced Level A-LEVEL 1951 A-LEVEL A-LEVEL 5000 150 11000 A-LEVEL 1 A-LEVEL A-LEVEL A-LEVEL 2 A-LEVEL A-LEVEL, A-LEVEL 3 A-LEVEL A-LEVEL A-LEVEL 4 A-LEVEL 1 6

More information

FA18 1 FA18 2 SP19 1 SP19 2 SU19 FA19 1 FA19 2 SP20 1 SP20 2 SU20 FA20 1 Course offered Each Session Bible / Theology Core Core Required Courses BI100

FA18 1 FA18 2 SP19 1 SP19 2 SU19 FA19 1 FA19 2 SP20 1 SP20 2 SU20 FA20 1 Course offered Each Session Bible / Theology Core Core Required Courses BI100 SP9 SP9 SU9 FA9 FA9 SP0 SP0 SU0 FA0 Course offered Each Session Bible / Theology Core Core Required Courses BI00 Principles of Bible Study x x x x x x x x x x x x x x x BI Bible Survey x x x x x x x x

More information

病 人 了 解 传 统 治 疗 手 段 树 立 明 确 的 研 究 意 识 积 累 广 泛 的 研 究 方 法 知 晓 伦 理 委 员 会 的 功 能 完 成 具 有 批 评 性 思 维 的 成 果 ( 论 文 报 告 政 策 建 议 项 目 评 价 等 ) 在 教 师 指 导 下 开 展 实 践

病 人 了 解 传 统 治 疗 手 段 树 立 明 确 的 研 究 意 识 积 累 广 泛 的 研 究 方 法 知 晓 伦 理 委 员 会 的 功 能 完 成 具 有 批 评 性 思 维 的 成 果 ( 论 文 报 告 政 策 建 议 项 目 评 价 等 ) 在 教 师 指 导 下 开 展 实 践 第 63 期 2013 年 12 月 牛 津 大 学 Mark Harrison 教 授 访 问 北 京 大 学 医 史 研 究 中 心 2013 年 12 月 9 日, 应 北 京 大 学 医 史 研 究 中 心 邀 请, 牛 津 大 学 Wellcome Unit for History of Medicine 主 任 Mark Harrison 教 授 来 访, 并 做 了 题 为 Western

More information

國立臺灣師範大學

國立臺灣師範大學 國 立 臺 灣 師 範 大 學 赴 日 本 筑 波 大 學 參 訪 返 國 報 告 參 訪 人 員 : 鄭 志 富 副 校 長 吳 正 己 教 務 長 林 淑 真 學 務 長 宋 曜 廷 研 發 長 國 際 事 務 處 莊 坤 良 處 長 運 動 與 休 閒 學 院 張 少 熙 院 長 特 殊 教 育 學 系 張 正 芬 教 授 運 動 與 休 閒 研 究 所 林 伯 修 助 理 教 授 參 訪 地

More information

(2010) [ English] (Category of Introductory Seminars on University Education) (Introduction to University Education) ( )... ( ( 1 )) / / (Introduction

(2010) [ English] (Category of Introductory Seminars on University Education) (Introduction to University Education) ( )... ( ( 1 )) / / (Introduction (2010) [ English] (Category of Introductory Seminars on University Education) (Introduction to University Education) ( )... ( ( 1 )) / / (Introduction to Natural Sciences) - -... ( ( 22 )) / / 1 2... (

More information

1

1 1 2 3 99 100-101 4 () EIL EIL EIL EIL : 5 6 ( ) 7 5 A2 225 390 29 3 130 A2 8 9 118.56 127.1 +8.54 151.82 153.84 +2.01 108.04 111.55 +3.51 142.34 147.53 +5.19 137.15 140.81 +3.66 147.21 151.18 +3.97 117.86

More information

<323031323131AE76B0F6B971A46CB3F8>

<323031323131AE76B0F6B971A46CB3F8> National Pingtung University of Science and Technology 師 資 培 育 中 心 Center for Teacher Education Program 新 聞 剪 報 - 全 班 都 零 分 發 人 深 省 電 子 報 新 聞 剪 報 P.1 今 天 在 網 路 上 有 一 名 為 全 班 都 零 分 的 文 章, 是 台 北 市 北 投 區

More information

佩 斯 大 学 的 桥 梁 课 程 是 专 为 国 际 学 生 进 入 佩 斯 大 学 的 本 科 和 硕 士 学 位 课 程 做 准 备 课 程 将 学 术 课 程 及 语 言 培 训 结 合 在 一 起, 旨 在 使 国 际 学 生 能 顺 利 进 入 美 国 顶 尖 大 学 的 本 科 和 硕

佩 斯 大 学 的 桥 梁 课 程 是 专 为 国 际 学 生 进 入 佩 斯 大 学 的 本 科 和 硕 士 学 位 课 程 做 准 备 课 程 将 学 术 课 程 及 语 言 培 训 结 合 在 一 起, 旨 在 使 国 际 学 生 能 顺 利 进 入 美 国 顶 尖 大 学 的 本 科 和 硕 佩 斯 大 学 桥 梁 课 程 2013-2014 通 往 美 国 顶 尖 大 学 学 位 课 程 的 快 捷 通 道 纽 约, 纽 约 州 佩 斯 大 学 的 桥 梁 课 程 是 专 为 国 际 学 生 进 入 佩 斯 大 学 的 本 科 和 硕 士 学 位 课 程 做 准 备 课 程 将 学 术 课 程 及 语 言 培 训 结 合 在 一 起, 旨 在 使 国 际 学 生 能 顺 利 进 入 美

More information

計畫編號

計畫編號 計 畫 編 號 NAER-99-06-B-2-01-00-1-01 國 家 教 育 研 究 院 籌 備 處 教 師 資 格 檢 定 考 試 國 民 小 學 師 資 類 科 考 試 科 目 調 整 及 其 內 涵 之 研 究 研 究 報 告 研 究 主 持 人 : 曾 建 銘 ( 國 家 教 育 研 究 院 籌 備 處 測 驗 及 評 量 組 組 長 ) 研 究 助 理 : 于 秉 弘 ( 國 家 教

More information

教 改 动 态 2011 年 03 期 总 第 3 期 上 层 传 音 1 刘 延 东 : 开 创 高 等 教 育 改 革 发 展 新 局 面 8 月 14 日, 中 共 中 央 政 治 局 委 员 国 务 委 员 刘 延 东 在 出 席 教 育 部 直 属 高 校 工 作 咨 询 委 员 会 第

教 改 动 态 2011 年 03 期 总 第 3 期 上 层 传 音 1 刘 延 东 : 开 创 高 等 教 育 改 革 发 展 新 局 面 8 月 14 日, 中 共 中 央 政 治 局 委 员 国 务 委 员 刘 延 东 在 出 席 教 育 部 直 属 高 校 工 作 咨 询 委 员 会 第 目 录 上 层 传 音 2011 年 03 期 ( 总 第 3 期 ) 主 办 : 华 中 农 业 大 学 教 务 处 编 辑 : 教 改 动 态 编 辑 部 本 刊 编 辑 委 员 会 主 任 : 李 崇 光 副 主 任 : 江 珩 刘 松 年 彭 光 芒 委 员 :( 以 姓 氏 笔 画 为 序 ) 马 华 力 王 平 祥 刘 松 年 江 珩 刘 震 陈 长 水 李 建 波 张 柱 红 张 涛

More information

Microsoft Word - 98全國大學校長會議

Microsoft Word - 98全國大學校長會議 目 錄 壹 會 議 議 程 1 貳 專 題 演 講 4 專 題 演 講 ( 一 ): 校 園 民 主 與 學 術 自 由 4 專 題 演 講 ( 二 ): 高 等 教 育 新 視 界 - 彈 性 化 優 質 化 國 際 化 6 專 題 演 講 ( 三 ): 從 學 校 到 工 作 - 談 尊 嚴 勞 動 14 專 題 演 講 ( 四 ): 如 何 重 建 道 德 推 廣 大 學 有 品 運 動 24

More information

99

99 國 立 臺 北 科 技 大 學 教 務 處 Office of Academic Affairs 2010 International Students Orientation 九 九 學 年 度 國 際 新 生 新 生 訓 練 簡 介 Content About 關 於 北 科 大 教 務 處 組 織 Important Regulations 重 要 規 定 Activities 課 程 活 動

More information

3-1 3-2 B A C B A 1979 3 4 = = 1 K d 2000 2000 10925. ( 10925. ) 2 0 ( 10925. ) 3 500 500 10925. ( 10925. ) 2 6000 ( 10925. ) 3 2 3 4 5 7 2 1 2 1 2 B

More information

北美MBA完全手册之如何选择适合自己的学校

北美MBA完全手册之如何选择适合自己的学校 1 卷 首 语 本 书 是 博 世 凯 联 咨 询 顾 问 有 限 公 司 最 新 推 出 的 北 美 MBA 完 全 手 册 系 列 丛 书 中 的 一 册, 是 经 过 辛 勤 的 资 料 收 集 工 作 而 成, 大 部 分 内 容 来 自 互 联 网 作 为 中 国 大 陆 最 专 业 的 美 国 签 证 咨 询, MBA 和 其 他 商 科 申 请 服 务 机 构, 博 世 凯 联 咨 询

More information

肩负时代使命,实施精英教育、培养精英人才

肩负时代使命,实施精英教育、培养精英人才 构 建 研 究 型 大 学 本 科 人 才 培 养 新 体 系 李 志 义 1. 概 述 1.1 什 么 是 人 才 培 养 体 系 人 才 培 养 体 系, 可 以 说 是 一 个 被 经 常 使 用, 但 没 有 准 确 界 定 或 定 义 的 概 念 其 含 义 往 往 取 决 于 被 引 用 的 目 的 : 或 者 被 看 成 是 一 组 要 素, 或 者 被 看 成 是 一 种 结 构,

More information

投影片 1

投影片 1 NSS Visual Arts 新 高 中 視 覺 藝 術 課 程 理 念 Rationale NSS Visual Arts Curriculum 新 高 中 視 覺 藝 術 課 程 透 過 學 習 視 覺 藝 術 所 發 展 的 技 巧 與 能 力, 應 用 於 日 常 生 活 與 工 作 上 The skills and abilities developed through studying

More information

從實驗教材到官方課程──小學社會科板橋模式教材與改編本教科書的發展

從實驗教材到官方課程──小學社會科板橋模式教材與改編本教科書的發展 教科書研究 第九卷 第一期 2016 年 4 月 37-70 從實驗教材到官方課程 小學社會科 板橋模式教材與改編本教科書的發展 周淑卿 1 章五奇 2 1979~1988 年間 板橋教師研習會發展社會科實驗教材 其後成為全國 通行的國立編譯館教科書 這段歷程是臺灣課程史上由 課程編製 轉向 課程發展 的重要里程碑 在此典範轉移中 實驗教材如何轉 型為官方課程 國立編譯館與教師研習會成員如何歷經磋商

More information

广 东 应 用 技 术 大 学 研 究 JGDBU 2015-12-25 第 22 卷 第 3 期 1 建 设 中 国 应 用 技 术 大 学 面 临 的 理 论 与 实 践 问 题 中 图 分 类 号 :G642 文 献 标 识 码 :A 文 章 编 号 : 粤 O-L0150283(2015)03-06 基 金 项 目 : 广 东 省 教 育 科 学 十 二 五 规 划 项 目 (2013JK308);

More information

2013 10 2014 9 1 2 3 1 Abstract Since English proficiency is highly valued in Taiwan, many universities require their students to pass English proficiency tests before they graduate. For those who cannot

More information

美国篇①

美国篇① 美 国 篇 USA1 2015 年 寒 假 美 国 友 好 校 回 访 项 目 活 动 特 色 大 沼 泽 国 家 公 园 探 索 美 国 友 好 校 回 访 ( 此 团 报 名 代 码 为 USA1) 1. 探 秘 佛 罗 里 达 州 南 端 的 大 沼 泽 地 国 家 公 园, 体 验 壮 丽 的 自 然 景 观 实 地 考 察 辽 阔 的 沼 泽 地 壮 观 的 松 树 林 星 罗 棋 布 的

More information

Microsoft Word - Students-app_2014

Microsoft Word - Students-app_2014 PART 2: 申 請 人 資 料 ( 標 示 者 為 必 填 欄 位 資 料 ) 壹 申 請 表 一 個 人 基 本 資 料 ( 本 表 可 由 線 上 系 統 產 製 ) 中 文 姓 名 英 文 姓 名 ( 請 填 寫 護 照 上 英 文 姓 名 ) 身 分 證 字 號 出 生 年 月 日 性 別 ( 男 性 須 役 畢 ) 役 別 出 生 地 大 頭 照 ( 需 於 線 上 系 統 共 同 申

More information

以 项 目 写 作 促 进 英 专 学 生 思 辨 能 力 培 养 的 实 证 研 究 2 文 献 回 顾 2.1 何 为 思 辨 思 辨 不 是 一 个 新 概 念 礼 记 中 庸 第 19 章 就 有 博 学 之, 审 问 之, 慎 思 之, 明 辨 之, 笃 行 之 的 说 法 在 以 分 析

以 项 目 写 作 促 进 英 专 学 生 思 辨 能 力 培 养 的 实 证 研 究 2 文 献 回 顾 2.1 何 为 思 辨 思 辨 不 是 一 个 新 概 念 礼 记 中 庸 第 19 章 就 有 博 学 之, 审 问 之, 慎 思 之, 明 辨 之, 笃 行 之 的 说 法 在 以 分 析 外 国 语 文 研 究 2014 年 第 1 辑 以 项 目 写 作 促 进 英 专 学 生 思 辨 能 力 培 养 的 实 证 研 究 湖 南 大 学 夏 赛 辉 摘 要 : 通 过 一 学 期 的 项 目 写 作 教 学 实 验, 问 卷 调 查 结 果 显 示 : 项 目 写 作 教 学 比 传 统 写 作 教 学 更 能 促 进 英 专 学 生 思 辨 能 力 发 展 ; 学 生 写 作 实

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20C075BDE8B371C3D12DA46AA440B0EAA4E5A6A8AA47B3F8A769>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20C075BDE8B371C3D12DA46AA440B0EAA4E5A6A8AA47B3F8A769> 教 育 部 顧 問 室 96 學 年 度 第 2 學 期 優 質 通 識 教 育 課 程 計 畫 期 末 成 果 報 告 計 畫 名 稱 : 大 一 國 文 計 畫 類 別 :A 類 / 技 專 校 院 組 計 畫 主 持 人 : 賴 美 惠 教 學 助 理 : 楊 士 毅 林 睿 澂 網 頁 助 理 : 詹 清 智 單 位 名 稱 : 崑 山 科 技 大 學 通 識 教 育 中 心 計 畫 期 程

More information

瀞 22

瀞 22 21 瀞 22 23 24 25 瀞 瀞 26 27 28 29 30 31 Delisle, R. (1997). How to use problem-based learning in the classroom. Alexandria, VA: Association for Supervion and Curriculum Development. Diamond, J. (1997).

More information

On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This p

On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This p On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This paper explores the mechanism of macro-planning for China

More information

2. 通 识 教 育 类 课 程 要 求 分 类 修 读, 毕 业 审 核 施 分 类 审 核 常 州 大 通 识 教 育 类 课 程 分 为 六 类 : 人 文 素 养 类 艺 术 素 养 类 科 素 养 类 安 全 与 法 律 法 规 类 创 新 创 业 类 跨 文 化 与 国 际 视 野 类

2. 通 识 教 育 类 课 程 要 求 分 类 修 读, 毕 业 审 核 施 分 类 审 核 常 州 大 通 识 教 育 类 课 程 分 为 六 类 : 人 文 素 养 类 艺 术 素 养 类 科 素 养 类 安 全 与 法 律 法 规 类 创 新 创 业 类 跨 文 化 与 国 际 视 野 类 关 于 2015 级 本 科 专 业 培 养 方 案 修 订 原 则 意 见 的 补 充 规 定 为 了 使 课 程 体 系 更 好 地 体 现 培 养 目 标 和 毕 业 要 求, 校 经 研 究 决 定, 将 人 才 培 养 相 关 的 内 容 均 纳 入 2015 级 教 计 划 和 培 养 方 案 中, 具 体 规 定 如 下 : 一 课 程 体 系 设 置 1. 课 程 体 系 仍 然 包

More information

運動觀賞涉入程度尊運動彩券消費動機影響之研究

運動觀賞涉入程度尊運動彩券消費動機影響之研究 服 務 學 習 教 學 法 對 大 學 生 專 業 課 程 學 習 效 果 之 影 響 A Study of Effective in Service-Learning Pedagogy for Professional Courses 陳 文 喜 / 真 理 大 學 Chen, Wen-His / Aletheia University 真 理 大 學 運 動 知 識 學 院 運 動 知 識 學

More information

2762 0174 2877 7954

2762 0174 2877 7954 2762 0174 2877 7954 cwwun@ed.gov.hk http://cd.ed.gov.hk/sbp Copyright 2002, Education Department, HKSAR 1 1. 2 2. 3 2.1 3 2.2 3 4 2.3 4 3. 3.1 3.2 3.3 5 5 9 10 4. 12 4.1 12 4.2 12 13 4.3 13 4.3.1 14 4.3.2

More information

2010, spring, v12, n1

2010, spring, v12, n1 2010, spring, v12, n1 Confronting the Baby Blues: A Social Constructivist Reflects on Time Spent in a Behaviorist Infant Classroom 正 视 婴 儿 的 沮 丧 : 一 个 社 会 建 构 主 义 者 对 行 为 主 义 婴 儿 课 堂 的 反 思 Mary Benson

More information

哥 伦 比 亚 学 院 概 览 2014/2015 www.columbiacollege.ca columbia COllege 哥 伦 比 亚 学 院 七 十 多 年 的 悠 久 历 史, 帮 助 学 生 成 功 入 读 加 拿 大 大 学 哥 伦 比 亚 学 院 于 1936 年 成 立, 是 加 拿 大 历 史 最 悠 久 的 独 立 国 际 学 院 坐 落 在 温 哥 华 市 中 心,

More information

大家好

大家好 美 国 高 中 课 程 选 课 Betty 2015 年 3 月 8 日 宾 夕 法 尼 亚 大 学 面 试 官, 美 国 大 学 招 生 和 顾 问 协 会 (National Association for College Admission Counseling, NACAC) 专 业 顾 问, 藤 思 国 际 教 育 咨 询 公 司 创 始 人 网 站 :www.ivymind.org; 邮

More information

95年度技術學院評鑑

95年度技術學院評鑑 大 漢 技 術 學 院 104 學 年 度 技 術 學 院 綜 合 評 鑑 電 腦 與 通 訊 工 程 系 自 我 評 鑑 報 告 受 評 單 位 組 別 電 子 電 機 群 ( 電 機 組 ) 校 長 宋 佩 瑄 簽 章 ( 請 蓋 關 防 ) 主 管 林 中 誠 簽 章 聯 絡 人 資 訊 姓 名 林 中 誠 職 級 副 教 授 電 話 03-8210873 傳 真 03-8264113 手 機

More information

EWHA WOMANS UNIVERSITY 专 业 介 绍

EWHA WOMANS UNIVERSITY 专 业 介 绍 EWHA WOMANS UNIVERSITY OVERVIEW OF DEGREE PROGRAMS 国 际 交 流 处 首 尔 特 别 市 西 大 门 区 梨 花 女 大 路 52( 邮 编 :03760) Tel +82-2-3277-3600/6988 Fax +82-2-364-8019 Homepage oia.ewha.ac.kr E-mail oia@ewha.ac.kr EWHA WOMANS

More information

序 言 朱 加 麟 中 信 银 行 副 行 长 兼 总 行 营 业 部 总 经 理 随 着 国 民 财 富 的 增 长, 选 择 安 排 子 女 赴 海 外 留 学 的 家 庭 数 量 逐 年 增 加 2015 年, 中 国 出 国 留 学 总 人 数 约 为 50 万, 较 2014 年 增 加

序 言 朱 加 麟 中 信 银 行 副 行 长 兼 总 行 营 业 部 总 经 理 随 着 国 民 财 富 的 增 长, 选 择 安 排 子 女 赴 海 外 留 学 的 家 庭 数 量 逐 年 增 加 2015 年, 中 国 出 国 留 学 总 人 数 约 为 50 万, 较 2014 年 增 加 China Overseas Study 留 学 趋 势 特 别 报 告 2016 序 言 朱 加 麟 中 信 银 行 副 行 长 兼 总 行 营 业 部 总 经 理 随 着 国 民 财 富 的 增 长, 选 择 安 排 子 女 赴 海 外 留 学 的 家 庭 数 量 逐 年 增 加 2015 年, 中 国 出 国 留 学 总 人 数 约 为 50 万, 较 2014 年 增 加 了 近 10%,

More information

MIT 4 MIT 2014 / MIT 30% MIT 2 MIT 20% Investor's Business Daily MIT MIT 3 CNKI

MIT 4 MIT 2014 / MIT 30% MIT 2 MIT 20% Investor's Business Daily MIT MIT 3 CNKI * Massachusetts Institute of Technology MIT 2015 2016 QS Quacquarelli Symonds MIT economics & econometrics 2013 2014 1 MIT 100 MIT Francis Amasa Walker 1950 MIT Rupert MacLaurin * 63 2017 1 5 MIT 4 MIT

More information

Microsoft Word - 學校及系組招生規定(20151118_054014)-緬甸適用.docx

Microsoft Word - 學校及系組招生規定(20151118_054014)-緬甸適用.docx 捌 聯 合 分 發 之 及 系 組 招 生 規 定 --- 第 一 類 組 一 欲 查 詢 表 列 105 學 年 度 公 私 立 大 學 個 人 申 請 制 名 額 ( 適 用 期 間 : 西 元 2015 年 11 月 至 西 元 2016 年 8 月 ), 請 至 海 外 聯 招 會 網 頁 (http://www.overseas.ncnu.edu.tw/query.aspx) 查 詢 至

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B0AAA6D22DB27BA6E6A6D2BBCDA8EEABD7>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B0AAA6D22DB27BA6E6A6D2BBCDA8EEABD7> 類 科 : 人 事 行 政 科 目 : 現 行 考 銓 制 度 99 年 公 務 人 員 高 等 考 試 三 級 考 試 試 題 一 公 務 人 員 考 試 法 規 定 之 考 試 方 式 為 何? 並 就 高 考 一 二 級 及 簡 任 升 官 等 考 試 之 應 考 資 格 及 其 考 選 方 式, 提 出 改 進 方 法, 以 提 昇 人 才 鑑 別 之 信 度 與 效 度 公 務 人 員 考

More information

48 Computer Education 2011 2 课 程 体 系 设 置 2.1 科 学 设 置 培 养 方 案 课 程 模 块, 确 定 培 养 方 向 首 先, 我 们 通 过 对 人 才 市 场 需 求 分 析, 确 定 了 专 业 培 养 目 标 然 后, 根 据 教 育 部 高 等

48 Computer Education 2011 2 课 程 体 系 设 置 2.1 科 学 设 置 培 养 方 案 课 程 模 块, 确 定 培 养 方 向 首 先, 我 们 通 过 对 人 才 市 场 需 求 分 析, 确 定 了 专 业 培 养 目 标 然 后, 根 据 教 育 部 高 等 第 3 期 2011 年 2 月 10 日 Computer Education No.3 Feb.10,2011 47 文 章 编 号 :1672-5913(2011)03-0047-05 中 图 分 类 号 :G642 文 献 标 识 码 :A 网 络 工 程 1+X 应 用 型 人 才 培 养 新 模 式 陈 晓 龙, 彭 志 平 ( 广 东 石 油 化 工 学 院 计 算 机 科 学 与 技

More information

上 海 科 技 大 学 ShanghaiTech University 学 校 概 况 上 海 科 技 大 学 是 一 所 由 上 海 市 人 民 政 府 与 中 国 科 学 院 共 同 举 办 共 同 建 设, 由 上 海 市 人 民 政 府 主 管 的 全 日 制 普 通 高 等 学 校,2013 年 9 月 30 日 经 教 育 部 批 准 同 意 正 式 建 立 区 位 学 校 位 于 上

More information

TWGHs S

TWGHs S TWGHs S C Gaw Memorial College 東 華 三 院 吳 祥 川 紀 念 中 學 Subject Selection S3 to S4 (2013 年 2 月 版 ) 中 三 升 中 四 選 科 手 冊 新 高 中 課 程 東 華 三 院 吳 祥 川 紀 念 中 學 升 學 及 擇 業 輔 導 處 P. 1 目 錄 選 科 導 言 P.3 升 學 路 徑 P.3 如 何 選

More information

第一章

第一章 國 立 台 北 師 範 學 院 學 報, 第 十 四 期 ( 九 十 年 九 月 )573~614 國 立 台 北 師 範 學 院 573 國 小 學 生 的 動 物 生 殖 觀 熊 召 弟 陳 業 勇 林 益 興 楊 婷 喬 摘 要 本 研 究 的 目 的 是 探 究 國 小 學 生 對 於 動 物 生 殖 的 想 法 這 些 概 念 知 識 主 要 包 括 五 方 面 :( 一 ) 生 殖 的

More information

作为金融学专业的基础课程,《货币银行学》课程的教学已有很长的历史了

作为金融学专业的基础课程,《货币银行学》课程的教学已有很长的历史了 货 币 银 行 学 课 程 建 设 报 告 一 货 币 银 行 学 课 题 组 的 成 立 货 币 银 行 学 是 金 融 学 专 业 的 传 统 的 必 修 课 程 我 校 在 设 立 金 融 学 专 业 之 初 即 开 设 本 课 程 为 加 强 货 币 银 行 学 课 程 建 设 进 一 步 提 高 货 币 银 行 学 的 教 学 质 量, 我 院 于 2003 年 3 月 向 学 校 申 报

More information

Careers Guidance 2016 Web.pdf

Careers Guidance 2016 Web.pdf 59 Caritas Institute of Higher Education Caritas Institute of Higher Education Year 1 Entry HKALE candidates: Year 2 / 3 Entry 60 Caritas Institute of Higher Education Year 1 Entry HKALE candidates: Year

More information

66 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract This study aimed to analyze the implementing outcomes of ability grouping practice for freshman English at a u

66 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract This study aimed to analyze the implementing outcomes of ability grouping practice for freshman English at a u 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 0 年,(),-0 65 私 立 科 技 大 學 四 技 大 一 新 生 英 文 能 力 分 級 教 學 成 效 分 析 An Analysis of the Implementing Outcomes of Ability Grouping of Freshman English in a University of Technology 溫

More information

一. 辦 學 宗 旨 本 校 以 傳 福 音 為 宗 旨, 引 導 學 生 認 識 真 理, 並 依 照 政 府 教 育 局 所 規 定 標 準 課 程 以 求 學 生 在 靈 德 智 體 群 美 各 方 面 均 衡 發 展 二. 願 景 本 校 的 願 景 是 讓 學 生 享 受 學 習 的 樂

一. 辦 學 宗 旨 本 校 以 傳 福 音 為 宗 旨, 引 導 學 生 認 識 真 理, 並 依 照 政 府 教 育 局 所 規 定 標 準 課 程 以 求 學 生 在 靈 德 智 體 群 美 各 方 面 均 衡 發 展 二. 願 景 本 校 的 願 景 是 讓 學 生 享 受 學 習 的 樂 PENTECOSTAL SCHOOL 五 旬 節 中 學 學 校 周 年 報 告 (2012-2013) 1/20 一. 辦 學 宗 旨 本 校 以 傳 福 音 為 宗 旨, 引 導 學 生 認 識 真 理, 並 依 照 政 府 教 育 局 所 規 定 標 準 課 程 以 求 學 生 在 靈 德 智 體 群 美 各 方 面 均 衡 發 展 二. 願 景 本 校 的 願 景 是 讓 學 生 享 受 學

More information

目 录 说 明...1 一 通 识 教 育 课 程...1 二 通 识 教 育 课 程 分 类...1 三 通 识 教 育 课 程 学 分 要 求...2 四 通 识 教 育 课 程 选 课...4 通 识 教 育 课 程 介 绍...8 一 通 识 教 育 核 心 课 程...8 人 文 科 学

目 录 说 明...1 一 通 识 教 育 课 程...1 二 通 识 教 育 课 程 分 类...1 三 通 识 教 育 课 程 学 分 要 求...2 四 通 识 教 育 课 程 选 课...4 通 识 教 育 课 程 介 绍...8 一 通 识 教 育 核 心 课 程...8 人 文 科 学 2013-2014 学 年 度 第 一 学 期 通 识 教 育 课 程 选 课 手 册 教 务 处 通 识 教 育 中 心 二 一 三 年 八 月 目 录 说 明...1 一 通 识 教 育 课 程...1 二 通 识 教 育 课 程 分 类...1 三 通 识 教 育 课 程 学 分 要 求...2 四 通 识 教 育 课 程 选 课...4 通 识 教 育 课 程 介 绍...8 一 通 识 教

More information

决 这 些 问 题, 从 而 承 担 起 社 会 责 任 由 此 可 见, 培 养 学 生 的 CT 能 力 是 国 际 教 育 界 业 已 达 成 的 共 识, 也 是 国 际 高 等 教 育 改 革 的 共 同 目 标, 批 判 性 思 维 运 动 必 将 在 世 界 范 围 内 普 及 并 发

决 这 些 问 题, 从 而 承 担 起 社 会 责 任 由 此 可 见, 培 养 学 生 的 CT 能 力 是 国 际 教 育 界 业 已 达 成 的 共 识, 也 是 国 际 高 等 教 育 改 革 的 共 同 目 标, 批 判 性 思 维 运 动 必 将 在 世 界 范 围 内 普 及 并 发 EDUCATIONAL RESEARCH No. 5 21 General No. 364 加强批判性思维教育 培养创新型人才* 黄朝阳 摘 要 批判性思维是学生智能素质和创造力的重要构成部分 培养批判性思 维能力是世界高等教育改革的共同目标 通过问卷调查发现 所调查的在校本科生批判 性思维能力低下 故应加强批判性思维教育 以纠正高等教育中 唯专业教育 的片面性 以及重知识 轻能力的不良倾向 从而培养高素质的创新型人才

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20D5FDB7A8D2ABD1DB20BAE7B9E2CEDECFDE20C7B0D1D4D0DEB8C4342E31332E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20D5FDB7A8D2ABD1DB20BAE7B9E2CEDECFDE20C7B0D1D4D0DEB8C4342E31332E646F63> 正 法 耀 眼 虹 光 无 限 成 就 捷 径 九 乘 之 巅 九 乘 次 第 修 法 有 小 乘 和 大 乘 小 乘 指 的 声 闻 乘 和 缘 觉 乘, 大 乘 指 的 显 宗 和 密 宗 显 宗 指 的 是 菩 萨 乘, 也 就 是 波 罗 蜜 乘 ; 密 乘 就 是 密 宗 金 刚 乘, 有 外 密 和 内 密 外 密 有 三 乘 : 事 部 行 部 和 瑜 伽 部 ; 内 密 也 有 三

More information

辦 學 宗 旨 1. 有 教 無 類 因 材 施 教, 為 學 生 提 供 均 衡 的 基 礎 教 育 2. 讓 學 生 在 愉 快 關 愛 的 環 境 下 成 長, 啟 發 他 們 的 潛 能 3. 培 養 學 生 正 面 的 價 值 觀 及 積 極 的 態 度, 從 而 達 到 全 人 發 展

辦 學 宗 旨 1. 有 教 無 類 因 材 施 教, 為 學 生 提 供 均 衡 的 基 礎 教 育 2. 讓 學 生 在 愉 快 關 愛 的 環 境 下 成 長, 啟 發 他 們 的 潛 能 3. 培 養 學 生 正 面 的 價 值 觀 及 積 極 的 態 度, 從 而 達 到 全 人 發 展 粉 嶺 官 立 小 學 2015 2016 年 度 學 校 周 年 計 劃 辦 學 宗 旨 1. 有 教 無 類 因 材 施 教, 為 學 生 提 供 均 衡 的 基 礎 教 育 2. 讓 學 生 在 愉 快 關 愛 的 環 境 下 成 長, 啟 發 他 們 的 潛 能 3. 培 養 學 生 正 面 的 價 值 觀 及 積 極 的 態 度, 從 而 達 到 全 人 發 展 終 身 學 習, 成 為

More information

各 级 领 导 及 世 界 技 能 组 织 主 席 西 蒙 巴 特 利 参 观 深 圳 技 师 学 院 高 技 能 人 才 培 养 模 式 和 课 程 改 革 创 新 成 果 展 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 职 业 能 力 建 设 司 司 长 吴 道 槐 中 国 职 工 教 育 和 职

各 级 领 导 及 世 界 技 能 组 织 主 席 西 蒙 巴 特 利 参 观 深 圳 技 师 学 院 高 技 能 人 才 培 养 模 式 和 课 程 改 革 创 新 成 果 展 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 职 业 能 力 建 设 司 司 长 吴 道 槐 中 国 职 工 教 育 和 职 一体化课程的理念认识 加快高素质技能人才培养 助推产业转型升级 浅议技工院校如何结合专业课教学进行创业教育与实践 工学结合课程有效教学的学习目标探析 创新顶岗实习的管理 三导师制 的探索与实践 4 运用 三为循环法 提高技校班主任班级管理能力的研究 9 各 级 领 导 及 世 界 技 能 组 织 主 席 西 蒙 巴 特 利 参 观 深 圳 技 师 学 院 高 技 能 人 才 培 养 模 式 和 课

More information

2005 6,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 1901,, :,1987, ,,,, (:, ) 20 30,, (:, ),,,,, (:,,,1997, ) 30,,, (2000 ), 164

2005 6,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 1901,, :,1987, ,,,, (:, ) 20 30,, (:, ),,,,, (:,,,1997, ) 30,,, (2000 ), 164 20 30 3 20 30,,,1932 5 19,, 11,,,,,,,,,,, 3,1930, 163 2005 6,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 1901,, :,1987,270 271,,,, (:, 2004 6 ) 20 30,, (:, 2003 9 ),,,,, (:,,,1997,359 395 ) 30,,, (2000 ), 164 20 30,,,,,,, 1932

More information

Merrimack College 梅 里 马 克 大 学 2015 波 士 顿, 马 萨 诸 塞 州 了 解 梅 里 马 克 大 学 梅 里 马 克 大 学 成 立 于 1947 年, 时 至 今 日, 我 校 共 有 全 日 制 学 生 2200 多 名, 他 们 来 自 世 界 22 个 国 家 和 地 区 我 校 开 设 三 十 多 个 主 修 专 业 的 课 程 供 学 生 选 择, 同

More information

Microsoft PowerPoint - Fall2014PomotionXu.pptx

Microsoft PowerPoint - Fall2014PomotionXu.pptx 为 什 么 选 择 美 国 留 学? 科 技 发 达 持 续 创 新 教 育 顶 尖 含 金 量 高 民 族 各 异 文 化 多 元 美 国 德 州 大 学 达 拉 斯 校 园 金 融 学 硕 士 项 目 主 张 个 性 鼓 励 创 造 力 专 业 实 习 工 作 机 会 宝 贵 物 质 丰 富 生 活 环 境 优 越 Professor Yexiao Xu October, 2014 美 国 政

More information

untitled

untitled 2013 II 12 II II 12 20 20 8 8 20 6

More information

グローバル補助金奨学生留学先 2018 年 07 月 25 日現在 年度留学先教育機関 / 研究機関国重点分野 平成 26 年度 The University of Queensland Australia 疾病予防と治療 平成 26 年度 Faculty of Dentistry, Univers

グローバル補助金奨学生留学先 2018 年 07 月 25 日現在 年度留学先教育機関 / 研究機関国重点分野 平成 26 年度 The University of Queensland Australia 疾病予防と治療 平成 26 年度 Faculty of Dentistry, Univers グローバル補助金奨学生留学先 2018 年 07 月 25 日現在 年度留学先教育機関 / 研究機関国重点分野 The University of Queensland Australia Faculty of Dentistry, University of Toronto Canada York University Canada Goldsmiths, University of London

More information

2013 香 港 城 市 大 學

2013 香 港 城 市 大 學 甲 部 : 總 論 2013 香 港 城 市 大 學 2013 香 港 城 市 大 學 第 一 章 辛 亥 革 命 研 究 的 整 體 性 桑 兵 廣 州 中 山 大 學 近 代 中 國 研 究 中 心 一 引 言 3,0 0 0 2013 香 港 城 市 大 學 共 和 維 新 : 辛 亥 革 命 百 年 紀 念 論 文 集 4 2013 香 港 城 市 大 學 第 一 章 辛 亥 革 命 研 究

More information

十 五 教 育 學 院 --------------------------------------------------------------------------17 十 六 通 識 教 育 中 心 ---------------------------------------------

十 五 教 育 學 院 --------------------------------------------------------------------------17 十 六 通 識 教 育 中 心 --------------------------------------------- 國 立 暨 南 國 際 大 學 第 429 次 行 政 會 議 紀 錄 時 間 :104 年 3 月 18 日 ( 星 期 三 ) 上 午 9 時 30 分 地 點 : 行 政 會 議 室 出 席 : 江 大 樹 教 務 長 吳 明 烈 學 務 長 劉 一 中 總 務 長 ( 陳 谷 汎 組 長 代 ) 楊 德 芳 研 發 長 洪 政 欣 國 際 長 孫 同 文 主 任 秘 書 蔡 怡 君 館 長

More information

国 际 学 校 以 英 语 为 沟 通 语 言, 客 观 上 起 到 了 为 英 美 大 学 提 供 前 置 教 育 的 作 用 狭 义 国 际 学 校 的 成 功, 促 使 各 国 为 自 己 的 高 等 教 育 体 系 设 立 了 前 置 标 准, 顺 应 本 国 教 育 的 国 际 化 这 些

国 际 学 校 以 英 语 为 沟 通 语 言, 客 观 上 起 到 了 为 英 美 大 学 提 供 前 置 教 育 的 作 用 狭 义 国 际 学 校 的 成 功, 促 使 各 国 为 自 己 的 高 等 教 育 体 系 设 立 了 前 置 标 准, 顺 应 本 国 教 育 的 国 际 化 这 些 国 际 学 校 行 业 观 察 ( 一 ): 市 场 增 速 快, 学 生 规 模 有 限 2016-01-20 Jerry Yang,Eric Wen 鲸 涛 寄 语 我 们 认 为, 国 际 学 校 整 体 市 场 份 额 从 2015 年 350 亿 增 长 至 2020 年 超 过 到 1000 亿, 年 复 合 增 长 率 超 过 30%, 超 过 整 体 教 育 市 场 以 及 其 他

More information

Microsoft Word - dp2012-5baohexigetu.doc

Microsoft Word - dp2012-5baohexigetu.doc Osaka University Forum on China Discussion Papers in Contemporary China Studies No.2012-5 清 末 内 蒙 古 喀 喇 沁 右 旗 毓 正 女 学 堂 产 生 的 历 史 背 景 分 析 以 甲 午 战 争 之 后 日 本 东 亚 同 文 会 对 中 国 教 育 策 略 为 中 心 包 贺 喜 格 图 大 阪 大

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D2031392EB1A5A950AE76B5A6C161B1D0B1C2ADDDC368A9B9A8C6A1D0AC78BBCAA4F42E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D2031392EB1A5A950AE76B5A6C161B1D0B1C2ADDDC368A9B9A8C6A1D0AC78BBCAA4F42E646F63> 附 錄. 悼 周 師 策 縱 教 授 兼 懷 往 事 627 文 與 哲. 第 十 期.2007.6 悼 周 師 策 縱 教 授 兼 懷 往 事 洪 銘 水 我 之 所 以 決 定 出 國, 並 選 擇 到 美 國 威 斯 康 辛 大 學 (The University of Wisconsin-Madison) 進 研 究 所, 可 以 說 是 因 為 周 策 縱 教 授 的 五 四 運 動 史

More information

2018年度文宣_定稿

2018年度文宣_定稿 ӻϯ ᢎȆԙ এࡆυ Mingdao High School History Mingdao High School was founded in 1969; since then, Mingdao has attracted the best and brightest students with its renowned holistic education approach and emphasis

More information

中国法学院的法律技能教育短缺

中国法学院的法律技能教育短缺 中 国 法 律 技 能 教 育 的 制 度 分 析 An Institutional Inquiry into Legal Skills Education in China 苏 力 * [Abstract] With a brief introduction of state of the legal skills training in contemporary China s law schools,

More information

13-4-Cover-1

13-4-Cover-1 106 13 4 301-323 302 2009 2007 2009 2007 Dewey 1960 1970 1964 1967 303 1994 2008 2007 2008 2001 2003 2006 2007 2007 7 2013 2007 2009 2009 2007 2009 2012 Kendall 1990 Jacoby 1996 Sigmon 1996 1 2 3 20062000

More information

Chap3Chinese

Chap3Chinese 第 三 章 北 京 大 学 : 引 领 文 化 的 旗 帜 许 美 德 查 强 闫 凤 桥 基 于 北 京 大 学 在 中 国 近 现 代 历 史 上 独 一 无 二 的 地 位, 描 述 中 国 高 校 的 大 众 化 进 程, 将 北 京 大 学 列 为 第 一 位 应 该 是 顺 理 成 章 的 在 与 北 京 大 学 领 导 教 师 和 学 生 的 交 谈 中, 我 们 能 够 感 受 到

More information

untitled

untitled 000514 2005 1 000514 2005 2 000514 2005 3 000514 2005 4 000514 2005 5 000514 2005 6 000514 2005 7 000514 2005 8 000514 2005 9 000514 2005 10 000514 2005 11 000514 2005 1 (2003)56 [2003]56 12004122 20040334000

More information

重庆渝开发股份有限公司

重庆渝开发股份有限公司 000514 2004 1 000514 2004 2 000514 2004 3 000514 2004 4 000514 2004 5 000514 2004 6 000514 2004 7 000514 2004 8 000514 2004 9 000514 2004 10 000514 2004 11 000514 2004 12 000514 2004 13 000514 2004 14

More information

在 美 國 學 習 中 文 有 二 種 情 況, 一 種 是 把 中 文 當 作 一 門 外 國 語 言 來 學 (Chinese as a Foreign Language, CFL); 一 種 是 把 中 文 當 作 第 二 語 言 來 學 (Chinese as Second Language

在 美 國 學 習 中 文 有 二 種 情 況, 一 種 是 把 中 文 當 作 一 門 外 國 語 言 來 學 (Chinese as a Foreign Language, CFL); 一 種 是 把 中 文 當 作 第 二 語 言 來 學 (Chinese as Second Language 北 美 地 區 中 文 教 學 簡 介 撰 稿 劉 渼 全 美 地 區 目 前 約 有 170 所 大 專 院 校 開 設 中 文 課 程, 有 200 多 所 中 小 學 有 中 文 課 而 根 據 美 國 大 學 理 事 會 (college board) 在 2004 年 的 調 查, 全 美 有 2400 所 高 中 表 示 願 意 開 設 AP 中 文 先 修 課 程 在 修 習 中 文

More information

Microsoft Word - 子計畫一middlereport_2009_

Microsoft Word - 子計畫一middlereport_2009_ 成 果 報 告 行 政 院 國 家 科 學 委 員 會 補 助 專 題 研 究 計 畫 期 中 進 度 報 告 高 齡 族 群 服 務 科 學 之 基 礎 與 應 用 研 究 - 子 計 畫 一 以 工 業 工 程 與 管 理 為 核 心 的 服 務 科 學 研 究 架 構 與 內 涵 探 索 性 研 究 計 畫 類 別 : 個 別 型 計 畫 整 合 型 計 畫 計 畫 編 號 :NSC 97-2221-E-252-013-MY3

More information

通 用 申 请 填 写 流 程 简 图 首 次 登 陆 已 注 册 用 户 登 录 ( 最 终 提 交 前 可 无 限 次 登 录 修 改 ) 注 册 账 户 College Search 中 添 加 New York University Common App 填 写 ( 包 含 两 篇 写 作

通 用 申 请 填 写 流 程 简 图 首 次 登 陆 已 注 册 用 户 登 录 ( 最 终 提 交 前 可 无 限 次 登 录 修 改 ) 注 册 账 户 College Search 中 添 加 New York University Common App 填 写 ( 包 含 两 篇 写 作 上 海 纽 约 大 学 2017 年 秋 季 入 学 Common Application( 通 用 申 请 ) 填 写 指 导 教 程 上 海 纽 约 大 学 是 中 国 教 育 部 正 式 批 准 设 立 的 第 一 所 中 美 合 作 大 学, 也 是 纽 约 大 学 全 球 教 育 体 系 (Global Network University) 的 组 成 部 分, 与 纽 约 校 园 阿

More information

外国语学院简报

外国语学院简报 外 国 语 学 院 简 报 2015 年 第 3 期 ( 总 第 20 期 ) 上 海 交 通 大 学 外 国 语 学 院 主 办 2015 年 8 月 5 日 本 期 导 读 : 学 院 动 态 1. 我 院 两 学 科 入 榜 2015 年 QS 世 界 大 学 学 科 排 名 百 强 2. 上 海 交 大 与 附 属 儿 童 医 学 中 心 共 启 言 语 治 疗 师 项 目 3. 校 安 全

More information

國家圖書館典藏電子全文

國家圖書館典藏電子全文 127 52 5.1 5.1.1 84.5% 12.3% 3.2% 27 1636 1776 Harvard University Dartmouth College Liberal Art 1776 1862 Professional School 128 Massachusetts Institute of Technology The University of Georgia The University

More information

Link to the Pioneer Spirit 1

Link to the Pioneer Spirit 1 Academic Programs Link to the Pioneer Spirit 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A Art & Design B Business & Management 10 11 CComputer Science DDigital Game & Amusement 12 13 E Engineering for Embedded Systems For International

More information

師培通訊內頁r1

師培通訊內頁r1 P.T.E.N. 17 NO 17 17 2 8 2829 83 95 98 83 41623 527 ( ) 8 P.T.E.N. 17 3 98 7 53.8%6 46.2% 99 20% 99 101 1994 17 HOT NEWS 4 98 99 2 12 13 13 7 53.8%6 46.2% http://tece.heeact.edu.tw 94 98 96 97 98 10 6

More information

2014制度汇编

2014制度汇编 兰 州 大 学 萃 英 学 院 CUIYING HONORS COLLEGE LANZHOU UNIVERSITY 制 度 汇 编 ZHIDUHUIBIAN 二 一 四 年 十 月 CUIYING HONORS COLLEGE LANZHOU UNIVERSITY 我 有 世 界 世 界 有 我 With the world For the world 基 础 学 科 拔 尖 学 生 培 养 试 验

More information

12

12 12 OIST 13 OIST 14 Sango Cluster OIST Operates state of the art high performance computing: 15 2012 2013 OIST Briefing in The University of Tokyo 5/11 OIST Briefing in The University of Tokyo Institute

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B1E5C3CEC4C8CBB6CABFB1CFD2B5C2DBCEC42E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B1E5C3CEC4C8CBB6CABFB1CFD2B5C2DBCEC42E646F63> 硕 士 专 业 学 位 论 文 论 文 题 目 对 外 汉 语 写 作 能 力 测 试 研 究 以 美 国 AP 中 文 考 试 等 写 作 能 力 测 试 为 参 照 研 究 生 姓 名 指 导 教 师 姓 名 专 业 名 称 研 究 方 向 论 文 提 交 日 期 卞 梦 娜 陆 湘 怀 汉 语 国 际 教 育 硕 士 汉 语 国 际 教 育 202 年 0 月 对 外 汉 语 写 作 能 力

More information

在 培 养 职 前 卓 越 化 学 教 师 的 院 校, 会 编 一 本 过 去 称 作 化 学 教 学 论 实 验, 现 在 拟 为 卓 越 化 学 教 师 教 育 实 验 教 学 研 究 的 教 材 各 院 校 对 这 门 课 程 所 给 的 学 时 不 太 一 样, 但 都 是 围 绕 实 验

在 培 养 职 前 卓 越 化 学 教 师 的 院 校, 会 编 一 本 过 去 称 作 化 学 教 学 论 实 验, 现 在 拟 为 卓 越 化 学 教 师 教 育 实 验 教 学 研 究 的 教 材 各 院 校 对 这 门 课 程 所 给 的 学 时 不 太 一 样, 但 都 是 围 绕 实 验 doi: 10.3866/pku.DXHX201607011 卓 越 化 学 教 师 教 育 实 验 教 学 研 究 课 程 探 微 * 杨 承 印 汪 蒙 蒙 赵 洋 ( 陕 西 师 范 大 学 化 学 化 工 学 院, 西 安 710119) 摘 要 : 在 对 实 验 操 作 进 行 编 码 的 基 础 上 对 高 中 化 学 课 程 标 准 中 有 关 实 验 进 行 统 计 分 析, 以

More information

北洋新政时期天津中医界的改革活动与地域社会

北洋新政时期天津中医界的改革活动与地域社会 1 90 199290 (1993) (1999) 2002 2 Carol Benedict, Bubonic Plague in Nineteenth Century China, Stanford, Stanford University Press, 1996. 2000Ruth Rogaski, Hygienic Modernity: Meanings of Health and Disease

More information

数学与应用数学专业本科培养计划

数学与应用数学专业本科培养计划 信 息 与 计 算 科 学 专 业 本 科 培 养 计 划 Undergraduate Program for Specialty in Information and Computing Science 一 培 养 目 标 Ⅰ.Educational Objectives 本 学 科 是 研 究 以 信 息 领 域 为 背 景 的 数 学 基 础 理 论 方 法 和 应 用 的 学 科 本 专 业

More information

1

1 1 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 3 13 14 15 16 17 18 矅 19 Atal, Yogesh. (1981). The Call for Indigenization. International Social science Journal, 33: 189-197. Balfour, Danny L., & Frank Marini. (1991). Child

More information