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报 导 : 资 源 处 主 任 陆 素 芬 视 是 青 少 年 喜 爱 的 一 门 艺 术 在 孩 子 们 的 成 长 过 程 中, 许 多 优 秀 的 影 影 片 通 过 直 观 的 艺 术 手 段, 感 染 和 鼓 舞 着 青 少 年 选 择 人 生 的 走 向, 获 得 各 种 知 识, 不 断 提 高 综 合 素 质 因 此, 将 优 秀 的 影 视 片 荟 萃, 按 照 一 定 的 课 程 计 划 展 示 于 学 校 课 堂 之 中, 对 于 学 生 来 说, 无 疑 是 一 道 道 别 具 风 味 极 有 品 味 的 文 化 大 餐 为 促 进 校 园 影 视 文 化 活 动, 马 来 西 亚 行 知 文 教 发 展 中 心 曾 桂 安 校 长 特 邀 请 中 国 电 影 课 发 起 人 雷 桢 孝 教 授 及 中 国 教 育 技 术 协 会 电 影 教 育 专 业 委 员 会 副 主 任 郭 东 淦 校 长 于 1 月 30 日 在 尊 孔 独 中 讲 堂 为 雪 隆 区 中 小 学 及 少 儿 教 育 工 作 者 介 绍 电 影 课 据 悉, 砂 拉 越 民 都 鲁 开 智 中 学 是 首 间 引 进 电 影 课 的 华 文 独 中 与 此 同 时, 他 们 也 向 大 家 介 绍 赏 识 教 育 雷 教 授 表 示, 电 影 课 开 拓 者 已 经 从 全 世 界 30 多 国 选 择 经 久 不 衰 百 看 不 厌 的 电 影, 将 电 影 全 面 引 进 小 学 中 学 及 大 学 课 程, 在 中 国 26 个 省 实 验 实 证 16 年, 截 至 2009 年, 有 469 所 中 小 学 幼 儿 园,80 万 在 校 学 生,3 万 多 教 师 成 为 电 影 课 的 开 拓 者 历 年 受 益 学 生 已 超 过 200 万,10 多 年 前 的 电 影 课 小 学 生, 现 在 有 很 多 已 经 成 为 杰 出 国 际 公 民 17

学 科 电 影 课 对 课 18 雷 教 授 进 一 步 表 示, 目 前 在 中 国 学 校 的 语 文 课 历 史 课, 每 课 都 有 电 影 看 用 电 影 的 整 部 和 片 段 打 包, 对 应 教 育 部 审 定 的 教 科 书 的 每 一 课, 每 课 一 包 电 影 资 源, 课 对 课 所 有 语 文 教 科 书, 已 经 完 成 了 六 种 版 本 1000 多 课 的 96% 的 课 文 与 电 影 对 应 分 类 打 包 ; 中 国 历 史 和 世 界 历 史,93% 完 成 对 应 打 包 地 理 生 物 名 人 名 著 中 国 文 化 生 命 文 化 感 恩 电 影 环 保 电 影 等 等 整 理 完 成 分 门 别 类 装 进 服 伺 器 集 群, 完 成 了 35000GB 电 影 课 活 动 郭 校 长 表 示, 学 生 不 要 看 所 有 的 电 影, 但 所 有 学 生 要 看 最 好 的 电 影 从 幼 儿 园 到 高 中 毕 业, 平 均 每 周 看 两 部,15 年 就 能 看 超 过 1500 余 部 上 品 精 品 电 影 随 风 潜 入 夜, 润 物 细 无 声, 这 是 一 种 阅 读, 也 是 一 种 阅 历 一 种 人 生 启 迪 再 按 照 学 生 兴 趣 开 展 若 干 丰 富 多 彩 的 活 动, 可 以 增 强 和 巩 固 这 种 启 迪 天 天 要 吃 饭, 周 周 要 看 电 影 ; 吃 饭 长 身 体, 看 电 影 长 精 神 吴 建 成 校 长 冀 望 我 国 学 校 能 把 电 影 课 纳 入 学 校 的 教 学 计 划, 影 教 结 合, 开 展 形 式 多 样 生 动 活 泼 的 教 学 活 动, 深 入 挖 掘 教 材 内 涵, 发 挥 其 教 育 功 能 他 表 示, 把 一 些 教 育 性 较 强 的 电 影 作 为 活 动 课 来 实 施, 开 展 影 评 即 兴 演 讲 故 事 会 观 后 感 征 文 等 活 动, 既 丰 富 了 校 园 生 活, 又 激 发 了 学 生 看 电 影 的 兴 趣 ; 既 加 深 对 已 看 电 影 内 容 及 其 教 育 意 义 的 理 解, 又 能 提 高 学 生 动 口 动 手 和 动 脑 能 力

报 导 : 董 事 会 执 行 秘 书 沈 亮 均 摄 影 : 多 媒 体 馆 书 记 陈 子 扬 吴 建 成 : 科 学 课 程 偏 重 理 论 忽 略 实 验 生 兴 华 中 学 董 事 成 员 及 行 政 人 员 一 行 人 于 2 月 4 日 下 午 2 时 正 莅 临 本 巴 校 旧 楼 实 验 室 进 行 参 访 及 交 流, 包 括 巴 生 兴 华 中 学 署 理 董 事 长 李 平 福 副 董 事 长 颜 振 聪 董 事 总 务 苏 顺 昌 校 长 郑 瑞 玉 副 校 长 黄 秀 玉 化 学 物 理 生 物 老 师 在 内 的 17 人 参 访 团 获 得 本 校 董 事 联 络 暨 教 育 咨 询 委 员 会 副 主 任 黄 祥 胜 常 务 董 事 暨 家 协 理 事 李 信 兴 董 事 暨 家 协 理 事 吴 宪 民 吴 建 成 校 长 郑 金 凤 和 张 发 财 两 位 副 校 长 合 共 22 名 董 家 教 热 烈 接 待 兴 华 董 教 成 员 此 行 目 的 乃 在 于 了 解 本 校 于 2005 年 将 旧 科 学 馆 翻 新 的 工 程 规 划 安 全 考 量 及 设 备 购 置 等 项 目 之 处 理, 以 作 为 该 校 行 将 建 设 之 新 科 学 馆 之 参 考 吴 建 成 校 长 在 致 欢 迎 词 中 表 示, 独 中 统 一 课 程 中 的 科 学 科 课 程 过 于 知 识 导 向, 偏 向 理 论 化, 导 致 许 多 学 校 都 不 注 重 科 学 实 验 他 说, 在 他 接 任 本 校 校 长 一 职 时, 本 校 三 所 实 验 室 还 相 当 残 旧 简 陋, 当 时 也 缺 乏 资 金 修 建 2005 年 本 校 决 定 举 办 尊 孔 行 义 跑 以 筹 募 实 验 室 修 建 工 程 费, 全 体 师 生 一 鼓 作 气 前 后 筹 获 约 100 万 令 吉 在 师 生 们 排 除 万 难 积 极 努 力 下, 最 终 将 3 所 简 陋 的 实 验 室 翻 新 成 现 代 化 实 验 室, 耗 费 约 70 万 令 吉 吴 建 成 校 长 也 简 述 有 关 科 学 馆 翻 新 工 程 中 的 一 些 安 全 问 题 的 处 理 设 备 的 购 置 仪 器 质 地 的 选 择 空 间 的 设 计 等 他 指 出, 基 于 空 间 的 局 限, 本 校 科 学 馆 翻 新 工 程 并 未 能 全 面 符 合 标 准 要 求, 希 望 这 类 负 面 经 验 对 兴 华 也 有 参 考 价 值 19

兴 华 中 学 校 长 郑 瑞 玉 在 致 词 时 也 表 示 认 同 吴 建 成 校 长 的 观 点 她 同 意 独 中 在 科 学 教 学 上 较 偏 重 理 论 ; 为 了 应 付 考 试, 许 多 学 生 都 将 理 论 死 记 硬 背 起 来, 造 成 他 们 对 自 然 科 学 的 学 习 缺 乏 观 察 联 想 及 动 手 做 实 验 搞 研 究 的 能 力 郑 瑞 玉 校 长 表 示, 理 论 化 过 于 呆 板 的 教 学 方 式 往 往 导 致 孩 子 排 斥 学 习 ; 死 记 硬 背 也 会 让 他 们 无 法 对 科 学 产 生 兴 趣, 甚 至 厌 恶 学 习 她 认 为 应 该 让 学 生 们 通 过 实 际 实 验 中 有 所 发 现, 才 能 在 旧 的 理 论 基 础 上 开 拓 出 新 的 视 野 与 形 成 新 概 念 郑 校 长 还 语 重 心 长 地 说, 只 有 将 科 学 实 验 真 正 地 纳 入 教 学 中, 独 中 理 科 才 会 有 更 光 明 的 未 来 在 两 校 的 交 流 会 上, 本 校 科 学 主 任 庄 慧 斯 老 师 也 为 来 宾 们 介 绍 科 学 老 师 们 对 本 校 科 学 实 验 室 的 设 计 规 划 过 程, 并 分 享 实 验 教 学 的 经 验 ; 而 事 务 处 高 级 助 理 庞 耀 雄 也 为 大 家 讲 解 科 学 实 验 室 翻 新 工 程 的 进 行 兴 华 中 学 对 本 校 科 学 馆 的 建 设 表 示 高 度 兴 趣, 在 交 流 时 段 提 出 各 种 相 关 问 题 接 着, 参 访 团 参 观 了 各 实 验 室 兴 华 中 学 署 理 董 事 长 李 平 福 对 于 本 校 实 验 室 设 备 赞 赏 有 加, 并 表 示 希 望 在 这 次 考 察 的 基 础 上, 该 校 能 建 设 比 本 校 更 加 完 善 和 先 进 的 实 验 室 吴 校 长 也 表 示, 希 望 兴 华 之 新 科 学 馆 建 设 将 克 服 本 校 科 学 馆 在 工 程 设 计 上 的 许 多 弱 点 和 局 限, 这 包 括 设 计 更 安 全 的 措 施 及 购 置 更 尖 端 的 设 备 20

报 导 : 秘 书 处 执 行 秘 书 沈 亮 均 校 张 发 财 副 校 长 与 本 梁 振 聪 老 师, 于 3 月 6 日 代 表 本 校 前 往 波 德 申 向 痛 失 慈 母 的 南 方 学 院 院 长 祝 家 华 博 士 献 上 深 切 哀 悼, 并 以 感 恩 的 心 领 取 丧 府 捐 助 本 校 的 一 千 令 吉 赙 仪 2 010 尊 孔 行 推 展 至 今 已 得 到 了 许 多 热 爱 华 教 人 士 的 大 力 响 应 其 中, 舍 私 为 公 互 助 互 爱 的 义 举 更 是 令 人 动 容 初 二 (6) 一 名 同 学 的 家 长 更 在 此 次 义 跑 活 动 先 后 捐 出 2 万 令 吉 的 义 款, 振 奋 了 我 校 筹 款 队 伍 的 士 气, 也 让 我 校 朝 筹 募 更 新 4 台 升 降 机 之 100 万 令 吉 工 程 费 的 目 标 迈 进 了 一 大 步 这 名 同 学 的 母 亲 何 佩 玲 女 士 先 于 3 月 1 日 透 过 班 主 任 捐 出 1 万 令 吉 的 义 款 其 后, 这 名 同 学 的 父 亲 许 国 雄 先 生 也 于 3 月 19 日 携 妻 亲 自 拜 访 吴 建 成 校 长, 也 捐 出 1 万 令 吉 的 现 款 此 外, 许 夫 妇 还 同 时 向 亲 朋 好 友 为 尊 孔 行 征 求 到 2000 令 吉, 他 们 表 示 还 会 继 续 向 亲 友 征 求 捐 献 所 谓 身 正 为 范, 许 夫 妇 爱 护 尊 孔 的 精 神 影 响 了 孩 子 两 姐 弟 在 父 母 熏 陶 下, 也 从 春 节 所 收 到 的 红 包 钱 中 各 拿 出 500 令 吉 捐 献 给 2010 尊 孔 行 值 得 一 提 的 是, 何 佩 玲 女 士 早 在 正 月 杪 捐 了 1 万 2000 令 吉 予 我 校 的 103 校 庆 午 宴, 虽 然 103 校 庆 午 宴 早 已 于 去 年 11 月 15 日 举 办, 但 何 女 士 依 然 决 定 捐 出 这 笔 义 款 以 充 作 我 校 的 发 展 经 费 许 夫 妇 热 心 公 益 不 落 人 后 的 可 贵 精 神 令 人 敬 佩, 为 尊 孔 人 学 习 的 最 佳 典 范 祝 院 长 令 堂 驾 鹤 归 西, 祝 家 治 丧 不 忘 公 益, 慷 慨 拨 款 一 千 令 吉 捐 助 本 校 作 为 发 展 基 金 本 校 在 此 献 上 深 深 的 感 激, 并 希 望 痛 失 至 亲 的 祝 家 节 哀 顺 变 祝 院 长 出 生 于 森 美 兰 波 德 申 老 港, 幼 年 丧 父, 家 境 清 寒, 苦 学 有 成 中 学 毕 业 后 就 读 于 槟 城 理 科 大 学 行 政 管 理 系, 后 赴 台 湾 政 治 大 学 政 治 研 究 所 深 造, 先 后 取 得 硕 士 博 士 学 位, 在 担 任 柔 佛 新 山 南 方 学 院 院 长 之 前, 他 曾 任 香 港 亚 洲 周 刊 驻 马 特 派 员, 拥 有 敏 感 的 时 事 触 觉 且 文 锋 锐 利 21

21 报 导 / 摄 影 : 资 源 处 副 主 任 陈 慧 鸾 推 行 雪 隆 区 独 中 教 师 培 训 合 作 计 划, 结 合 各 校 优 质 教 育 资 源, 加 强 与 为 友 校 教 师 的 交 流, 以 期 完 善 独 中 教 师 培 训 机 制, 达 到 积 极 开 展 教 师 培 训 的 目 的, 本 校 联 合 坤 成 中 学 吉 隆 坡 中 华 独 中 循 人 中 学 于 3 月 13 日 主 办 了 2010 年 吉 隆 坡 四 独 中 行 政 交 流 会 此 次 交 流 会 由 循 人 中 学 承 办, 于 上 午 8 时 至 下 午 5 时, 在 循 人 中 学 新 落 成 的 大 讲 堂 举 行 当 天 21 所 来 自 全 马 各 独 中 的 校 长 及 行 政 主 任 皆 踊 跃 出 席 此 交 流 会, 包 括 滨 华 中 学 光 华 独 中 巴 生 中 华 独 中 兴 华 中 学 培 风 中 学 芙 蓉 中 华 中 学 宽 柔 中 学 麻 坡 中 化 中 学 华 仁 中 学 培 华 独 中 居 銮 中 华 中 学 培 群 独 中 钟 灵 独 中 菩 提 独 中 日 新 独 中 吉 兰 丹 中 华 独 中 及 安 顺 三 民 独 中 大 会 还 特 别 邀 请 了 华 教 园 丁 莫 泰 熙 先 生 参 与 其 盛 循 人 中 学 设 备 完 善 的 大 讲 堂, 让 与 会 者 能 专 注 并 舒 适 地 聆 听 四 独 中 的 专 题 汇 报 大 会 由 循 人 中 学 教 师 进 修 中 心 主 任 黄 祯 玉 致 开 场 词, 并 个 别 由 该 校 行 政 主 任 主 持 各 场 汇 报 中 场 小 休 后 循 人 中 学 董 事 会 代 表 陈 松 青 先 生 致 词 并 赠 送 纪 念 品 予 专 题 汇 报 教 师 推 行 品 德 教 育 建 立 班 级 文 化 汇 报 共 分 7 场, 上 午 进 行 四 场, 下 午 则 是 三 场 第 一 场 汇 报 专 题 为 2010 年 坤 成 中 学 德 行 教 育 计 划, 由 坤 成 中 学 蔡 莉 莉 副 校 长 报 告 其 汇 报 内 容 为 该 校 德 行 教 育 原 则 及 2010 年 实 行 的 具 体 德 育 工 作 计 划 该 校 以 全 体 教 师 共 同 参 与 凝 聚 班 集 体 建 立 开 放 的 德 育 评 价 体 系 为 原 则, 在 办 学 上 积 极 推 行 品 德 教 育, 具 体 计 划 以 建 立 班 级 文 化 严 格 执 行 问 安 三 部 曲 倡 导 排 队 文 化 等, 让 孩 子 们 培 养 良 好 的 生 活 习 惯, 在 他 们 的 成 长 时 期 灌 输 并 强 化 正 确 的 价 值 观

蔡 副 校 长 的 汇 报 中 特 别 有 一 点 值 得 各 校 参 考 的 就 是 : 她 亲 自 带 动 非 班 主 任 的 教 师 群 组 成 环 保 组 德 育 组 和 清 洁 美 化 组 负 责 策 划 并 实 行 各 类 德 育 活 动, 通 过 周 会 德 育 宣 导, 由 各 班 轮 流 于 周 会 呈 现 每 周 周 训, 让 学 生 演 练 参 与 此 举 不 但 提 供 孩 子 展 现 才 能 的 空 间, 同 时 让 学 生 在 学 习 上 能 有 所 体 悟 以 表 现 评 鉴 团 体 等 级 第 二 场 是 循 人 中 学 联 课 处 副 主 任 朱 清 祥 汇 报 联 课 活 动 教 育 的 评 鉴 该 校 自 2009 年 起, 为 给 予 学 会 团 体 更 公 平 及 全 面 的 评 鉴, 各 联 课 团 体 学 点 依 经 验 及 表 现 分 别 调 整 成 2 3 4 学 点, 以 个 人 评 鉴 及 团 体 评 鉴 分 数, 决 定 各 团 体 的 等 级, 以 期 各 团 体 以 晋 级 为 目 标 尽 其 所 能 自 发 自 学 展 现 最 优 异 的 才 能 朱 主 任 也 提 及, 这 一 项 改 变 亦 因 为 该 校 新 落 成 的 大 礼 堂 有 足 够 的 空 间 让 各 学 会 呈 现 活 动 内 容, 能 提 高 学 生 互 相 观 摩 学 习 的 机 会 其 汇 报 中 除 了 详 尽 说 明 各 项 评 鉴 项 目 及 形 式, 也 详 细 说 明 了 表 扬 办 法 资 讯 时 代 的 读 者 服 务 接 着 第 三 场 是 本 校 资 源 处 主 任 陆 素 芬 汇 报 资 源 处 行 政 功 能 与 运 作 在 传 播 课 外 知 识 推 动 学 术 探 究 与 钻 研 方 面, 华 校 往 往 不 像 西 方 学 校 那 么 重 视 图 书 馆 或 资 源 中 心 的 发 展, 这 是 华 校 发 展 的 一 项 弱 点 而 晋 入 一 个 竞 争 激 烈 多 元 开 放 的 资 讯 时 代, 大 力 发 展 图 书 馆 以 因 应 时 代 的 挑 战, 这 已 成 为 本 校 教 育 改 革 的 一 项 急 务 本 校 资 源 处 的 庞 大 阵 容 繁 重 的 作 业 及 其 多 年 成 果 无 不 让 各 校 行 政 人 员 惊 叹 过 去 几 年, 在 本 校 致 力 开 展 教 育 改 革 中, 经 统 合 图 书 馆 多 媒 体 馆 文 史 馆, 设 立 资 源 处, 提 升 其 管 理 单 位 为 一 个 教 育 教 学 的 战 略 性 行 政 单 位, 通 过 多 元 化 功 能 资 讯 化 运 作 及 民 主 化 行 政 管 理, 朝 向 现 代 化 目 标 发 展, 以 期 实 现 资 源 共 享 提 高 学 习 效 益 陆 老 师 通 过 PPT 呈 现 方 式, 演 示 了 资 源 处 发 展 历 程, 特 别 是 在 改 变 图 书 馆 传 统 角 色 方 面 所 做 的 各 种 努 力 在 她 及 各 方 的 通 力 合 作 下, 除 逐 步 提 升 优 化 各 项 空 间 及 设 备 功 能, 亦 统 筹 出 版 校 刊 暨 毕 业 特 刊 校 讯 学 生 文 集 校 史 特 辑 尊 孔 文 丛 尊 孔 简 介 ; 此 单 位 亦 负 责 带 领 及 管 理 多 媒 体 馆 服 务 团 和 图 书 馆 服 务 团, 制 作 影 片 及 各 种 文 宣 设 计 工 作 推 行 阅 读 活 动 整 理 文 史 资 料 等, 馆 务 涉 及 层 面 广 大 且 繁 杂 唯 经 多 年 努 力 发 展, 资 源 处 亦 难 免 碰 到 瓶 颈, 现 正 面 对 服 务 素 质 及 服 务 队 伍 建 设 的

难 题, 期 望 将 来 能 逐 步 改 善, 机 制 发 展 能 更 健 全 各 校 兴 趣 智 能 卡 考 勤 系 统 第 四 场 汇 报 专 题 是 E 化 考 勤 管 理 与 电 子 钱 包, 由 本 校 训 导 处 主 任 黄 耀 弘 及 资 讯 处 主 任 林 文 钦 汇 报 这 场 汇 报 亦 引 起 各 校 的 高 度 兴 趣, 毕 竟 电 子 化 系 统 在 大 马 校 园 仍 不 普 遍, 尊 孔 尝 试 开 辟 管 道, 并 且 不 吝 与 各 独 中 分 享, 期 望 达 到 资 源 共 享 的 目 的 本 校 自 2008 年 启 用 香 港 博 文 教 育 ( 亚 洲 ) 有 限 公 司 之 eclass 智 能 卡 考 勤 系 统 以 来, 已 逐 步 对 教 职 员 及 学 生 实 施 上 下 班 上 下 学 拍 卡 点 名 的 制 度 其 零 故 障 及 电 脑 配 备 零 破 坏 的 记 录, 让 各 校 惊 讶, 进 一 步 对 其 系 统 产 生 兴 趣, 汇 报 后 的 交 流 提 问 也 特 别 踊 跃 eclass 系 统 功 能 多 元 化, 除 了 目 前 的 自 动 化 考 勤 及 电 子 缴 费 外, 将 来 更 可 加 入 多 元 化 的 延 伸 应 用, 如 电 子 门 禁 影 印 卡 借 书 证 及 融 合 短 讯 服 务 等 师 生 只 需 携 带 一 卡, 便 可 通 行 校 园 完 成 各 项 工 作 及 消 费, 不 但 省 时, 且 可 防 止 偷 窃 追 踪 消 费 记 录 帮 助 家 长 掌 握 孩 子 动 向 等 两 位 主 任 分 别 说 明 考 勤 系 统 的 作 业 及 系 统 处 理 程 序, 同 时 也 提 出 一 些 面 对 的 问 题 及 解 决 办 法 林 文 钦 主 任 也 解 说 保 安 问 题 及 系 统 配 备 的 各 项 预 算, 让 有 兴 趣 的 学 校 有 完 整 的 参 考 依 据 招 生 活 动 吸 引 众 多 华 小 学 生 午 餐 后 接 着 是 第 五 场 汇 报, 由 吉 隆 坡 中 华 中 学 招 生 处 主 任 刘 观 胜 汇 报 招 生 处 系 列 活 动 刘 主 任 以 独 中 的 历 史 背 景, 说 明 独 中 设 立 招 生 处 的 必 要 性, 并 强 调 该 校 质 量 并 重 的 目 标 他 也 说 明 该 校 招 生 的 主 要 策 略 及 举 办 系 列 活 动 的 项 目, 设 立 学 生 联 络 中 心, 加 强 与 华 小 联 系 24 该 校 为 顺 应 华 社 及 家 长 的 意 愿, 多 年 前 推 行 双 轨 制, 除 原 有 独 中 课 程 外, 另 设 国 中 课 程 让 学 生 修 读, 吸 引 了 众 多 华 小 毕 业 生 竞 相 报 读, 学 生 人 数 剧 增, 至 今 该 校 乃 是 中 马 区 学 生 人 数 最 多 的 一 间 独 中 该 校 多 项 招 生 活 动 项 目 值 得 各 校 参 考, 如 举 办 球 类 比 赛 邀 请 华 小 参 观 团 家 长 交 流 会 及 讲 座 会 访 问 邻 近 各 州 县 华 小 等 等

进 行 逾 6 百 场 华 小 辅 导 讲 座 来 到 第 六 场, 也 是 最 令 各 校 感 动 纷 纷 提 出 感 言 的 一 场 汇 报 循 人 中 学 辅 导 处 主 任 余 洁 琦 分 享 携 手 共 创 教 育 乐 园 社 区 教 育 服 务 活 动 该 校 投 入 了 十 年 的 时 间, 自 2000 年 开 始 由 曾 贤 瑞 校 长 提 出 理 念 后, 亲 自 率 领 种 子 老 师 一 同 进 入 各 地 华 小, 制 作 了 25 个 辅 导 讲 题, 已 达 657 个 场 次, 分 别 分 享 予 160 所 华 小 的 教 师 家 长 及 学 生 其 理 想 是 回 馈 社 区 促 进 教 师 的 专 业 成 长 及 宣 传 独 中 教 育 讲 题 以 辅 育 为 重 点, 协 助 华 小 老 师 建 立 学 生 的 正 确 观 念, 在 团 队 协 作 中 也 培 养 起 团 队 精 神 余 主 任 在 汇 报 中 也 请 数 位 参 与 此 活 动 的 在 场 老 师 提 出 感 想, 年 轻 教 师 们 充 满 爱 心 和 教 育 理 想, 牵 动 着 各 校 行 政 人 员 的 心 在 交 流 时 间 里, 多 间 中 学 的 行 政 人 员 也 对 这 批 年 轻 教 师 予 以 嘉 勉 最 后 一 场, 坤 成 中 学 教 务 主 任 梁 慧 仪 分 享 学 业 成 绩 检 讨 与 后 进 生 支 援 工 作 梁 主 任 刚 上 任 三 个 月, 但 其 稳 重 的 汇 报 赢 得 现 场 众 人 的 支 持, 虽 然 交 流 时 所 提 出 的 几 项 问 题 仍 需 要 前 主 任 的 协 助 回 答, 但 无 损 其 淡 定 的 表 现 梁 主 任 展 示 该 校 学 科 分 析 表 样 本, 说 明 如 何 掌 握 学 生 学 习 情 况, 并 以 此 为 教 学 管 理, 为 教 学 改 进 提 供 依 据 支 援 后 进 生 提 升 学 习 效 益 她 也 说 明 考 试 试 卷 的 各 项 分 析 与 检 讨 的 具 体 做 法, 班 级 学 科 成 绩 的 质 量 分 析 及 统 计, 分 别 由 学 生 及 老 师 填 写, 让 学 生 及 其 家 长 清 楚 了 解 学 习 项 目 的 弱 点, 针 对 问 题 加 以 检 讨 改 进 她 说 明 这 些 分 析 表 如 何 支 援 后 进 生, 除 安 排 与 家 长 面 谈, 关 注 学 生 的 学 习, 教 师 们 还 可 通 过 领 养 计 划 监 督 及 关 怀 学 生 教 师 与 家 长 密 切 的 联 系, 有 助 于 了 解 孩 子 的 学 习 情 况, 从 而 提 升 后 进 生 的 学 习 状 况 该 校 的 自 愿 老 师 计 划 及 领 养 关 怀 计 划 值 得 各 校 参 考 各 场 汇 报 都 让 远 道 而 来 的 各 校 行 政 主 任 校 长 们 觉 得 不 虚 此 行, 最 后 综 合 交 流 时 间 可 说 是 各 校 校 长 分 享 感 言 的 时 间 本 校 吴 建 成 校 长 在 各 别 汇 报 交 流 时 踊 跃 提 出 看 法 及 建 言, 其 轻 松 语 调 带 动 全 场 气 氛, 在 欢 声 笑 语 中 交 换 了 彼 此 的 意 见 循 人 中 学 校 长 以 学 习 机 会 形 容 承 办 这 场 交 流 会 的 感 想, 他 感 谢 四 独 中 各 汇 报 行 政 主 任 及 撰 写 人, 也 希 望 即 将 于 五 月 进 行 的 学 科 交 流 分 享 会 同 样 能 成 功 举 办, 同 时 呼 吁 各 校 继 续 支 持, 推 动 更 高 层 次 的 教 育 理 念 的 交 流

晨 正 如 人 生 的 童 年, 是 养 吾 浩 然 正 早 气, 立 志 立 信 之 时 科 学 研 究 表 明, 人 的 大 脑 经 过 了 一 个 夜 晚 充 足 的 睡 眠 和 休 息 后, 早 晨 处 于 十 分 清 醒 的 状 态, 思 维 敏 捷, 思 路 清 晰, 是 人 们 学 习 工 作 的 最 佳 时 机 对 学 生 来 说, 充 分 利 用 早 晨 的 大 好 时 光 晨 读, 是 提 高 学 习 成 绩 的 有 效 途 径 报 导 : 资 源 处 主 任 陆 素 芬 师 自 2010 年 新 学 年 开 始, 我 校 训 导 处 资 源 处 携 手 推 行 校 园 晨 读 计 划, 规 定 每 周 二 三 四 早 上 全 校 师 生 晨 读 二 十 分 钟 从 早 上 七 点 二 十 五 分 开 始, 学 生 必 须 坐 回 自 己 的 座 位, 拿 起 课 外 读 物 开 始 阅 读, 教 室 里 一 片 安 静 学 校 推 展 晨 读 目 的 在 于 引 导 学 生 充 分 利 用 清 晨 的 时 间 多 读 一 些 课 外 书, 多 接 受 一 些 新 鲜 的 事 物, 开 阔 学 生 的 眼 界, 启 发 学 生 的 智 慧, 增 强 学 生 的 阅 历 和 见 识, 优 化 校 园 学 习 风 气 对 于 全 校 师 生 每 天 早 上 共 同 拨 出 二 十 分 钟 一 起 阅 读, 有 些 人 会 质 疑 : 这 样 的 时 间 能 改 变 什 么 吗? 阅 读 不 是 用 强 制 方 式 可 以 做 到 的 要 那 些 爱 闹 的 学 生 也 一 起 晨 读, 怎 么 可 能? 那 么 班 主 任 早 上 哪 有 时 间 处 理 班 务? 为 有 效 落 实 晨 读 计 划, 训 导 处 主 任 率 先 在 开 学 前 的 班 主 任 会 议 对 班 主 任 提 出 要 求, 把 营 造 校 园 安 静 文 化 端 正 学 生 学 习 态 度 推 广 校 园 阅 读 风 气 视 为 班 主 任 德 育 推 展 任 务 来 处 理 ; 资 源 处 在 宣 传 及 课 外 读 物 借 阅 方 面 给 予 配 合, 同 时 协 调 每 周 星 期 四 轮 流 由 华 文 国 文 英 文 辅 导 教 师 提 供 统 一 阅 读 材 料 予 师 生 在 实 施 过 程 中, 校 方 要 求 班 主 任 做 好 指 导 者 参 与 者 的 工 作, 各 处 行 政 主 任 则 扮 演 监 督 角 色 26 在 阅 读 风 气 低 落 的 马 来 西 亚, 时 下 年 轻 人 的 晨 读 积 极 性 十 分 低 落, 他 们 习 惯 于 在 黑 夜 里

消 磨 生 命, 在 社 会 中 游 戏 人 间, 养 成 了 游 荡 和 放 逐 的 性 格 而 中 小 学 学 生 成 长 中 普 遍 存 在 的 两 种 严 重 问 题 : 家 长 花 费 大 量 的 金 钱 送 孩 子 去 补 习, 导 致 孩 子 在 学 校 学 习 不 专 心, 而 且 成 绩 不 见 明 显 提 高 ; 其 次 是 孩 子 花 大 量 时 间 看 电 视 玩 电 脑 游 戏 看 漫 画 听 流 行 歌, 大 脑 的 学 习 能 力 正 在 丧 失 许 多 父 母 担 心 孩 子 不 爱 读 书, 学 校 老 师 发 现 学 生 厌 恶 学 习, 出 现 这 些 情 况, 大 部 分 原 因 是 我 们 没 有 帮 助 孩 子 从 小 培 养 良 好 的 阅 读 习 惯 韩 国 教 育 开 发 院 的 南 美 英 博 士 经 多 年 研 究 发 现, 在 学 校 中 实 施 晨 读 10 分 钟 的 活 动, 大 大 提 高 学 生 的 学 习 和 阅 读 兴 趣 学 生 的 成 绩 迅 速 提 高, 写 作 能 力, 认 识 社 会 的 能 力, 逻 辑 思 考 力, 语 言 表 达 能 力 都 得 到 增 强 我 想, 晨 读 其 实 不 只 是 读 不 读 书 的 问 题, 而 是 经 营 生 命 实 践 理 想, 不 断 提 升 的 大 事 一 个 人, 有 了 对 一 天 的 规 划 和 把 握, 一 周 一 月 一 年 的 计 划 就 不 会 落 空 书 香 是 一 种 神 奇 的 催 化 剂, 学 校 推 动 每 天 晨 读 二 十 分 钟, 爱 看 书 的 孩 子 就 会 呈 现 飞 跃 式 的 成 长 晨 读 运 动 在 这 样 的 信 念 下, 一 点 一 点 一 步 一 步 地 长 期 坚 持 推 行, 从 学 校 的 师 生 到 家 庭 的 亲 子 间, 必 能 打 造 广 泛 的 影 响 力! 27

文 : 教 研 部 主 任 谢 映 红 师 2 009 年 初, 校 方 倡 议 成 立 教 育 研 究 部, 旨 在 对 2003 年 开 始 推 展 的 系 列 教 育 改 革 项 目 做 出 阶 段 性 经 验 总 结, 然 后 提 出 以 科 学 论 据 为 基 础 的 改 善 建 议 然 而, 鉴 于 学 校 各 方 资 源 有 限, 研 究 员 们 只 能 就 本 身 涉 及 领 域 的 教 改 项 目, 扮 演 着 策 划 组 织 实 践 研 究 分 析 总 结 修 正 的 多 重 角 色 上 述 所 指 的 研 究 计 划 及 负 责 的 研 究 员 分 别 为 : 网 上 教 学 的 推 动 与 改 革 ( 王 利 润 师 ) 劳 作 抵 过 ( 劳 育 ) 制 度 的 探 讨 与 建 构 ( 叶 家 强 师 ) 特 别 辅 导 班 制 度 的 探 讨 与 建 构 及 高 中 时 事 教 育 的 推 展 ( 谢 映 红 师 ) 经 过 了 一 年 的 实 践, 检 讨 发 现 研 究 员 们 虽 对 本 身 所 负 责 的 教 改 项 目 做 出 了 一 定 的 研 究 部 署 和 实 践, 但 奈 何 受 到 学 校 突 发 性 事 务 的 频 密 干 扰, 老 师 因 工 作 量 繁 重 而 无 法 配 合, 抑 或 是 缺 乏 行 政 支 援 与 配 合, 整 体 上 研 究 成 果 未 尽 理 想 另 外, 由 于 对 相 关 教 改 项 目 的 直 接 涉 入, 造 成 研 究 员 们 无 法 从 全 局 着 手, 引 导 老 师 们 对 广 泛 的 教 育 教 学 课 题 展 开 研 究, 进 一 步 普 及 校 园 教 师 的 钻 研 氛 围 新 的 一 年, 校 方 将 全 年 有 上 学 会 活 动 的 周 六 进 行 规 划, 并 固 定 早 上 十 一 点 至 下 午 一 点 为 全 体 教 师 的 培 训 时 段, 将 老 师 们 划 分 为 以 进 修 及 教 研 为 目 标 的 两 大 培 训 组 其 目 的 在 于 按 老 师 们 的 特 质 及 工 作 岗 位 进 行 更 针 对 性 的 培 训 在 教 研 培 训 方 面, 教 研 部 希 望 通 过 上 述 的 平 台, 带 领 老 师 们 通 过 系 列 教 研 的 培 训 设 计, 展 开 课 题 研 究 的 实 践, 系 统 性 地 引 导 老 师 们 掌 握 教 育 研 究 的 基 本 概 念 及 操 作 更 重 要 的 是, 如 何 在 这 过 程 中, 启 迪 老 师 们 看 到 教 育 研 究 对 其 教 育 教 学 工 作 的 关 系 影 响 及 重 要 性, 提 升 教 师 对 教 育 专 业 的 自 我 要 求 自 主 成 长 28

教 育 研 究 部 宗 旨 1. 思 索 教 育 问 题, 进 行 教 育 研 究, 提 供 教 育 政 策 建 言 ; 2. 塑 造 有 利 于 教 师 展 开 教 研 的 环 境, 推 动 教 师 专 业 发 展, 完 善 独 中 教 育 系 统 ; 3. 寻 求 各 行 政 部 门 的 配 合, 争 取 人 力 与 经 费 支 援 ; 4. 推 广 教 育 新 知, 促 进 独 中 之 间 的 教 育 研 究 的 交 流 及 合 作 ; 5. 引 进 学 术 机 构 的 专 业 与 资 源, 为 教 师 教 研 培 训 提 供 学 术 指 导 与 方 法 2010 年 度 目 标 : 1. 对 学 校 的 教 改 项 目 进 行 研 讨 及 总 结, 提 出 改 善 方 案 ; 2. 培 养 教 师 的 钻 研 智 能 与 素 养, 通 过 对 教 学 育 人 领 域 的 研 究, 培 养 研 究 型 种 子 老 师 29

文 : 教 研 部 主 任 谢 映 红 师 前 言 : 宗 旨 : 本 校 于 2007 年 责 成 辅 导 处 于 高 中 部 推 展 时 事 课 唯 由 于 能 力 与 经 验 的 不 足, 经 年 杪 检 讨 后 决 定 停 办 然 而, 基 于 国 内 外 形 势 的 急 速 发 展, 在 在 需 要 中 学 生 对 发 生 于 周 遭 的 华 教 运 动 民 主 人 权 环 境 危 机 经 济 萧 条 等 重 大 课 题 有 基 本 认 识, 为 将 来 进 入 社 会 时 可 以 适 应 社 会, 进 而 改 变 社 会 做 好 认 知 上 的 布 署,2009 年 本 校 决 定 再 次 尝 试 开 办 时 事 课 这 一 回 时 事 课 的 策 划 与 推 展 乃 交 由 甫 设 立 的 教 育 研 究 部 负 责, 并 由 教 务 处 配 合 将 来, 当 时 事 课 能 站 稳 脚 跟 时, 希 望 能 回 归 辅 导 处 主 抓 ; 毕 竟 从 广 义 上 来 看, 各 时 事 课 题 所 触 及 的 基 本 价 值 观 如 人 与 人 人 与 自 然 的 相 处 原 则, 是 和 辅 导 原 则 息 息 相 关 的 1. 抗 衡 功 利 取 向 的 社 会 价 值 之 冲 击, 培 养 关 注 社 会 动 向 具 有 人 文 关 怀 素 养 的 年 轻 一 代 ; 2. 建 构 学 生 换 位 思 考 的 同 理 心, 以 社 会 群 体 及 大 我 角 度 去 认 识 及 思 考 社 会 现 象, 并 进 一 步 建 立 学 生 的 社 会 观 及 世 界 观, 落 实 全 方 位 发 展 的 素 质 教 育 目 标 : 1. 认 知 层 面 : 提 供 平 台 让 学 生 了 解 社 会 时 事 及 探 索 其 背 后 构 因, 建 立 独 立 批 判 的 思 维 ; 2. 情 感 实 践 层 面 : 培 养 学 生 的 社 会 责 任 感 关 心 社 区 发 展 及 服 务 大 众 的 精 神 对 象 : 高 中 部 全 体 学 生 时 间 : 每 周 2 节 (70 分 钟 ) 形 式 : 30 1. 以 班 级 为 单 位, 采 用 课 题 方 式 切 入, 邀 请 客 座 讲 师 前 来 授 课 ;

2. 通 过 课 题 演 说 师 生 互 动 活 动 设 计 影 片 观 赏 讨 论 呈 现 等 方 式 进 行 课 题 及 客 座 讲 师 : 1. 华 教 故 事 / 课 题 莫 泰 熙 老 师 (1-4 月 中 ) 2. 环 保 系 列 ( 一 ): 绿 色 文 化 及 环 保 大 马 环 保 协 会 : 吴 咏 駩 先 生 (4 月 中 -5 月 中 ) 环 保 系 列 ( 二 ): 校 园 环 境 教 育 专 案 本 校 老 师 (6 月 中 -9 月 初 ) 4. 媒 体 释 读 之 赵 明 福 事 件 政 治 工 作 者 : 李 凯 伦 刘 铠 毅 邱 金 明 (9 月 中 -10 月 中 ) 经 历 了 华 教 故 事 课 题 的 教 学 经 验 ( 分 析 报 告 请 参 考 2009 年 尊 孔 独 中 高 一 时 事 教 育 课 程 实 施 研 究 进 展 报 告 1), 我 们 发 现 高 中 一 学 生 普 遍 上 缺 乏 对 周 边 时 事 的 认 识 和 关 注, 对 华 教 奋 斗 史 之 脉 络 更 是 不 甚 了 解, 难 于 进 行 深 度 的 理 性 探 索 因 此 决 定 所 以 接 下 来 转 向 较 为 生 活 化 的 时 事 课 题 绿 色 文 化 及 环 保, 希 望 可 以 先 从 学 生 的 生 活 及 感 性 层 面 着 手 至 于 下 半 年 的 校 园 环 境 教 育 专 案, 主 要 是 为 了 配 合 学 校 环 境 教 育 的 推 展 ; 当 然 也 是 绿 色 文 化 及 环 保 课 题 的 延 伸, 希 望 通 过 小 组 协 作 的 模 式, 培 养 学 生 在 小 组 协 作 搜 索 资 料 时 间 管 理 组 织 构 思 成 品 制 作 / 撰 写 报 告 呈 现 表 达 等 方 面 的 能 力 环 保 环 境 课 题 系 列 结 束 后, 我 们 转 换 时 事 课 程 形 式, 以 赵 明 福 事 件 为 例, 让 学 生 开 始 学 习 关 注 周 边 发 生 的 社 会 事 件, 提 供 学 生 阅 读 媒 体 的 多 方 角 度, 训 练 他 们 思 考 的 逻 辑 性 与 系 统 性, 最 后 引 导 学 生 认 识 到 该 事 件 所 带 出 的 人 文 价 值 及 了 解 到 本 身 与 事 件 的 关 系 1. 华 教 故 事 的 学 生 成 绩 分 析 120 100 98 80 人 数 60 40 20 0 45 43 22 9 0 0 3 4 0 0 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 分 数 31

从 总 体 成 绩 看 来, 我 们 发 现 时 事 课 成 绩 表 现 达 标 (60 分 或 以 上 ) 的 学 生 人 数 约 占 65%, 但 是 当 中 的 大 部 分 皆 集 中 在 60-69 分 之 间 就 评 分 标 准 而 言, 终 结 性 评 量 与 过 程 性 评 量 的 比 重 为 4:1 从 学 生 成 绩 分 析 所 反 映 的 问 题 我 们 发 现, 学 生 在 能 力 态 度 及 时 间 上 所 碰 到 的 问 题, 造 成 心 得 分 享 的 呈 现 未 尽 理 想 要 促 进 和 改 善 学 习 的 过 程 和 成 果, 学 生 需 要 被 引 导 和 督 促 ; 所 以 尝 试 在 下 半 年 增 加 师 资 以 便 老 师 们 可 以 更 专 注 带 动 相 关 班 级, 并 将 终 结 性 评 量 与 过 程 性 评 量 的 比 重 调 整 为 2:3, 给 予 学 生 在 过 程 中 的 付 出 更 多 肯 定 1 2009 年 尊 孔 独 中 高 一 时 事 教 育 课 程 实 施 研 究 进 展 报 告 2. 环 保 教 育 系 列 课 题 的 学 生 问 卷 分 析 完 成 环 保 教 育 的 系 列 课 题 后, 我 们 通 过 eclass 安 排 学 生 进 行 网 上 问 卷, 目 的 在 于 了 解 学 生 最 喜 欢 的 时 事 课 课 题 及 上 课 模 式, 以 便 在 来 年 可 以 做 出 更 适 当 的 课 程 规 划 参 与 填 写 问 卷 的 学 生 人 数 为 215 人, 占 全 体 高 一 生 的 96% 1. 请 问 你 满 意 环 保 教 育 的 课 程 内 容 ( 马 来 西 亚 生 态 之 美 濒 临 绝 种 动 物 红 树 林 系 列 ) 吗? 人 数 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 83 75 40 5 8 4 A B C D E F 选 项 120 100 2. 请 问 你 满 意 环 保 教 育 讲 师 吴 咏 駩 师 的 授 课 方 式 吗? 101 人 数 80 60 40 20 0 70 34 8 1 1 A B C D E F 选 项 注 :A. 非 常 不 满 意 B. 不 满 意 C. 中 等 D. 满 意 E. 非 常 满 意 F. 不 确 定 32

140 120 3. 请 问 你 满 意 校 园 环 境 教 育 的 专 题 学 习 吗? 116 100 人 数 80 60 49 40 20 9 18 11 12 0 A B C D E F 选 项 4. 请 问 你 满 意 老 师 在 专 题 的 引 导 和 带 动 吗? 人 数 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 92 90 13 12 6 2 A B C D E F 选 项 注 :A. 非 常 不 满 意 B. 不 满 意 C. 中 等 D. 满 意 E. 非 常 满 意 F. 不 确 定 就 满 意 及 非 常 满 意 的 百 分 率 来 看, 在 两 项 环 保 教 育 系 列 的 课 题 中, 学 生 对 环 保 系 列 ( 一 ): 绿 色 文 化 及 环 保 课 程 内 容 的 满 意 度 (57.2%) 是 远 比 环 保 系 列 ( 二 ): 校 园 环 境 教 育 专 案 (27.9%) 来 得 高 的 无 可 否 认, 吴 咏 駩 先 生 采 用 照 片 短 片, 加 上 精 彩 的 经 验 演 说, 的 确 非 常 吸 引 学 生 ; 相 较 之 下, 需 要 学 生 自 己 搜 索 资 料 建 构 主 题 和 完 成 作 品 / 报 告 的 方 式 可 能 学 生 一 时 适 应 不 来, 觉 得 压 力 较 大 ; 唯 这 是 从 理 性 认 识 转 入 感 性 实 践 的 正 常 现 象 对 于 讲 师 方 面 的 比 较, 学 生 也 显 示 高 度 喜 欢 环 保 系 列 ( 一 ) 吴 咏 駩 先 生 的 授 课 方 式 (62.8%) 多 于 本 校 老 师 带 动 的 环 保 系 列 ( 二 ) 专 题 的 引 导 和 带 动 (47.4%) 虽 然 我 们 尝 试 在 环 保 系 列 ( 二 ) 引 进 本 校 老 师 ( 何 燕 芬 师 陈 振 辉 师 及 丘 翠 萍 师 ) 进 行 班 级 带 动, 但 是 因 为 上 述 老 师 的 参 与 皆 属 自 愿 性 质, 加 上 原 本 的 工 作 负 担 及 时 间 的 压 迫 ( 老 师 们 几 乎 无 法 协 调 到 共 同 时 段 进 行 讨 论 备 课 ), 所 以 在 课 堂 引 导 方 面 表 现 较 为 逊 色 老 师 各 自 发 展 的 情 况 也 造 成 了 教 学 进 度 的 参 差 不 齐, 教 学 目 标 的 一 致 性 无 法 达 到 33

120 100 1A. 相 较 之 下, 你 比 较 喜 欢 上 103 80 人 数 60 40 34 59 20 19 0 A B C D 选 项 注 : A. 华 教 课 B. 环 保 课 C. 两 者 都 喜 欢 D. 两 者 都 不 喜 欢 另 外, 我 们 也 请 学 生 对 华 教 及 环 保 课 程 的 喜 好 程 度 做 出 比 较 结 果 发 现, 比 较 喜 欢 环 保 课 的 百 分 率 最 高 (47.9%);27.4% 的 学 生 两 者 都 喜 欢 ; 比 较 喜 欢 华 教 课 的 学 生 占 15.8%; 另 8.8% 的 学 生 两 者 都 不 喜 欢 由 此 可 见, 我 们 应 该 依 据 学 生 的 心 智 发 展 编 排 课 程, 生 活 化 的 课 题 比 较 适 合 高 一 生 的 程 度 但 如 何 提 升 学 生 对 议 论 性 课 题 的 关 注 和 参 与 以 提 升 他 们 的 分 析 力 与 批 判 力, 亦 是 我 们 要 去 面 对 和 改 善 的 部 分 3. 媒 体 释 读 课 题 的 课 堂 观 察 在 媒 体 释 读 之 赵 明 福 事 件 的 课 题 中, 第 一 堂 课 主 要 是 以 讲 故 事 的 方 式 带 出 整 个 事 件 的 脉 络 和 发 展 教 学 过 程 中, 讲 师 不 仅 理 出 案 件 的 疑 点, 同 时 还 带 领 学 生 对 疑 点 进 行 讨 论, 提 出 可 能 且 合 乎 逻 辑 的 分 析 第 二 堂 课 时, 讲 师 要 求 学 生 分 组 扮 演 涉 及 案 情 的 各 种 角 色 ( 如 警 察 验 尸 庭 法 医 家 人 媒 体 等 ), 尝 试 以 角 色 演 绎 形 式 还 原 事 情 的 真 相 此 举 目 的 在 于 引 导 学 生 能 够 摆 脱 学 生 的 角 色, 换 位 思 考 以 了 解 社 会 公 共 私 人 机 构 或 个 人 理 应 肩 负 的 责 任, 同 时 探 讨 滥 权 贪 污 偏 见 徇 私 等 因 素 所 带 来 的 影 响 第 三 堂 课 也 是 采 用 小 组 讨 论 呈 现 的 方 式, 回 馈 如 何 设 计 活 动 吸 引 青 少 年 对 时 事 课 题 的 关 心 34 课 堂 观 察 发 现, 学 生 普 遍 上 对 第 一 及 第 二 堂 课 展 示 高 度 的 投 入 与 参 与, 可 以 成 为 来 年 我 们 参 考 的 教 学 模 式 让 学 生 分 组 讨 论 与 呈 现 的 教 学 模 式 事 实 上 并 不 比 授 课 容 易 ; 反 之, 这 涉 及 情 景 / 题 目 的 设 计 引 导 学 生 思 考 及 总 结 回

馈 的 能 力 与 技 巧 还 有, 讲 师 的 个 人 人 格 魅 力 等 亦 是 非 常 关 键 的 因 素 至 于 第 三 堂 课, 由 于 无 法 贯 穿 之 前 两 堂 课 的 精 髓, 反 而 出 现 尾 大 不 掉 的 局 面, 学 生 上 课 的 积 极 性 逐 渐 冷 却 4. 2009 年 总 检 讨 及 2010 年 课 程 调 整 时 事 课 与 辅 导 课 的 配 搭 从 2009 年 的 教 学 观 察 中, 发 觉 学 生 从 初 中 升 上 高 中 时 所 产 生 的 身 份 转 换 及 选 科 系 学 习 的 不 适 应 性, 的 确 需 要 辅 导 课 及 辅 导 老 师 更 多 的 关 注 和 调 解, 因 此 不 宜 将 辅 导 课 从 高 一 课 程 中 抽 离, 由 时 事 课 取 代 经 教 务 处 的 协 调 配 合, 决 定 将 辅 导 课 及 时 事 课 在 高 一 及 高 二 年 段 轮 替 进 行 ( 高 三 的 时 事 课 程 将 在 2011 年 推 展 ) 但 由 于 课 堂 节 数 的 限 制, 2010 年 辅 导 及 时 事 课 将 以 隔 月 轮 替 的 方 式 进 行, 每 周 两 节 课 (80 分 钟 ) 师 资 来 源 观 察 今 年 时 事 课 的 状 况, 外 聘 讲 师 只 能 在 上 课 时 间 就 相 关 课 题 给 予 学 生 资 讯 与 互 动, 却 无 法 进 一 步 配 合 学 校 贯 穿 时 事 课 的 要 求 另 外, 明 年 时 事 课 程 所 涉 及 的 班 级 约 12 班 ( 高 一 高 二 ), 外 聘 讲 师 的 耗 资 及 时 间 安 排 需 慎 重 考 虑 更 重 要 的 是, 本 校 学 生 阅 报 关 心 时 事 的 习 惯 需 要 培 养 建 立 此 外, 加 上 学 生 程 度 能 力 上 之 参 差 更 需 要 老 师 长 期 的 关 注 引 导 和 提 升 基 于 以 上 几 点,2010 年 时 事 课 师 资 主 力 将 转 为 本 校 老 师, 由 于 时 事 课 题 相 当 广 泛, 老 师 上 课 前 需 要 备 课 讨 论 ( 每 周 两 节 ), 甚 至 进 入 相 关 课 题 前 需 要 请 相 关 领 域 的 专 才 给 老 师 培 训 建 议 的 课 程 模 式 逐 步 建 构 以 学 生 为 主 导 的 教 学 模 式 第 一 阶 段 ( 高 一 ): 时 事 新 闻 / 课 题 的 释 读 分 享 - 目 的 在 于 激 发 学 生 对 时 事 新 闻 的 普 遍 认 识 和 主 动 关 心, 制 造 讨 论 和 分 享 的 氛 围 ( 例 : 每 月 时 事 大 追 踪 ); - 评 量 范 围 : 心 得 报 告 课 堂 参 与 ( 分 享 / 意 见 / 口 头 呈 现 ) 学 习 态 度 等 ; 35

- 师 资 : 本 校 老 师 第 二 阶 段 ( 高 二 ): 主 题 教 学 户 外 教 学 ( 环 保 及 绿 色 文 化 华 教 故 事 经 济 文 化 遗 产 ) - 经 第 一 阶 段 建 立 学 生 对 时 事 认 识 的 基 础 后, 进 一 步 让 学 生 对 环 保 华 教 故 事 经 济 及 文 化 遗 产 主 题 作 出 更 深 入 的 了 解, 并 建 构 价 值 观 ; - 评 量 范 围 : 心 得 报 告 课 堂 参 与 ( 分 享 / 意 见 / 口 头 呈 现 ) 学 习 态 度 户 外 教 学 报 告 等 ; - 师 资 : 邀 请 客 座 讲 师 前 来 授 课, 本 校 老 师 从 旁 协 助 第 三 阶 段 ( 高 三 上 半 年 ): 研 究 性 学 习 或 课 题 式 协 作 学 习 - 延 伸 第 二 阶 段 的 学 习, 让 学 生 选 择 所 感 兴 趣 的 校 园 课 题 或 其 他 社 会 课 题 的 某 个 点 进 行 调 查 分 析, 提 出 看 法 或 解 决 方 案 ; 可 以 报 告 模 型 建 构 成 品 制 作 等 多 元 方 式 呈 现 ; - 目 的 在 于 鼓 励 学 生 的 参 与 主 导, 促 进 学 生 自 主 学 习 ; - 评 量 范 围 : 过 程 性 评 量 ( 资 料 搜 寻 时 间 管 理 团 队 协 作 等 ); 终 结 性 评 量 ( 呈 现 作 品 报 告 等 ); - 师 资 : 本 校 老 师 第 四 阶 段 ( 高 三 下 半 年 ): 课 题 主 讲 ( 新 闻 自 由 民 主 人 权 国 际 关 系 ) - 目 的 及 进 行 方 式 与 第 二 阶 段 类 似, 只 是 会 从 贴 近 生 活 感 性 体 悟 层 面 的 课 题 转 向 概 念 性 理 性 思 考 的 课 题 ; - 评 量 范 围 : 课 堂 参 与 ( 分 享 / 意 见 / 口 头 呈 现 ) 学 习 态 度 申 论 题 辩 论 等 ; - 师 资 : 邀 请 客 座 讲 师 前 来 授 课, 本 校 老 师 从 旁 协 助 教 学 整 合 延 伸 课 堂 学 习 今 年 的 环 保 系 列 ( 二 ): 校 园 环 境 教 育 专 案, 华 文 电 脑 时 事 课 三 学 科 试 点 实 验 在 高 一 理 推 展 跨 学 科 的 合 作 计 划 结 果 发 现, 无 论 在 整 合 不 同 学 科 的 人 力 资 源 教 学 经 验, 以 避 免 重 叠 的 人 力 浪 费 ; 抑 或 是 更 好 的 引 导 学 生 减 少 学 生 的 作 业 量, 及 落 实 自 主 学 习 的 真 谛 方 面, 都 取 得 很 好 的 成 效 36 因 此, 我 们 希 望 2010 年 可 以 就 户 外 教 学 及 研 究 性 学 习 或 课 题 式 协 作 学 习 这 两 个 项 目 上 进 行 跨 学 科 合 作, 延 伸 课 堂 学 习 教 育 教 学 目 标 以 德 育 为 统 领, 整 合 各 学 科 的 核 心 知 识 为 基 础, 继 而 提 升 学 生 在 相 关 方 面 的 思 维 能 力 和 技 能 各 学 科 评 量 学 生 的 侧 重 点 或 有 不 同, 但 整 体 的 大 方 向 和 目 标 是 一 致 的

文 : 训 导 处 助 理 叶 家 强 老 师 前 言 在 劳 作 育 人 计 划 的 推 行 之 下, 本 校 于 2009 年 3 月 开 始 了 连 串 的 劳 作 教 育 活 动, 使 学 生 在 劳 作 的 同 时 兼 得 情 意 教 育 的 回 报 去 年, 本 计 划 从 三 个 主 轴 活 动 出 发, 盼 能 借 此 作 为 探 究 有 效 劳 育 活 动 的 出 发 点, 进 而 建 立 一 套 具 有 情 意 教 育 性 质 的 劳 作 教 育 制 度, 为 本 校 劳 作 生 的 学 习 生 涯 增 添 另 一 份 不 一 样 的 色 彩 本 文 原 本 欲 就 劳 育 活 动 对 学 生 的 影 响 是 否 会 造 成 学 生 质 变 的 情 况 来 做 一 评 估 和 探 讨, 但 由 于 过 程 中 各 种 情 况 的 干 扰 和 不 允 许, 难 以 收 集 和 分 析 细 腻 且 范 围 广 阔 的 资 料, 加 以 育 人 乃 长 时 间 过 程, 因 此 学 生 是 否 有 明 显 质 变 的 评 估 也 应 以 长 时 间 为 考 量, 而 非 一 年 半 载 就 能 达 成 为 此, 本 文 较 侧 重 于 制 度 建 立 的 层 面 育 人 的 评 估 本 应 以 认 知 情 意 和 技 能 三 个 层 面 来 作 探 讨, 本 报 告 仅 着 重 学 生 对 活 动 的 认 知 层 面 来 探 讨 该 活 动 是 否 适 合 延 续 至 2010 年 的 计 划 里 一 ) 慈 济 分 享 会 ( 三 场 ) 2009 年 3 月 到 9 月 期 间, 慈 济 吉 隆 坡 分 会 为 我 校 学 生 办 了 三 场 分 享 会, 其 中 内 容 以 辅 导 性 质 为 主, 希 望 可 借 此 灌 输 学 生 正 确 的 人 生 价 值 因 此, 慈 济 为 学 生 所 准 备 的 每 一 场 分 享 会, 37

都 可 以 说 是 一 系 列 的 育 人 课 程, 内 容 丰 富 活 泼 且 感 动 人 心, 实 是 为 满 足 学 生 的 心 灵 飨 宴 原 则 上, 所 有 的 长 期 劳 作 生 (53 人 ) 都 必 须 参 与 上 述 三 场 分 享 会 第 一 场 的 分 享 会 的 目 的 主 要 是 借 着 活 动 认 识 学 生, 拉 近 师 生 彼 此 的 距 离, 让 孩 子 学 会 肯 定 自 己 的 优 点 慈 济 的 老 师 使 用 短 片 多 吉 普 的 天 空 来 说 明 天 生 我 材 的 道 理, 出 席 率 :90%(47 人 ); 第 二 场 分 享 会 的 主 要 讯 息 是 借 着 他 人 的 苦, 让 学 生 意 识 到 自 己 的 福, 并 能 够 知 恩 感 恩 和 报 恩 该 分 享 会 使 用 了 短 片 叫 我 山 里 娃 儿, 和 借 着 讲 员 的 分 享 让 学 生 看 到 世 界 的 另 一 角 落 许 多 孩 子 的 艰 苦 求 学 路, 让 学 生 从 中 意 识 到 自 己 的 幸 福, 出 席 率 :74%(39 人 ); 第 三 场 分 享 会 的 内 容 主 题 为 孝 顺, 老 师 们 以 带 动 的 方 式 让 学 生 思 考 自 己 与 父 母 的 关 系, 思 考 在 成 长 过 程 中, 自 己 是 否 说 过 令 父 母 伤 心 的 话, 出 席 率 : 84%(45 人 ) 从 学 生 的 回 馈 来 看, 除 了 分 享 会 时 间 点 不 适 当 以 外, 整 体 上 学 生 对 此 三 场 分 享 会 的 反 应 和 满 意 度 是 令 人 鼓 舞 的 针 对 第 一 场 分 享 会, 学 生 给 予 正 面 评 语 的 人 数 占 了 出 席 人 数 之 74%; 第 二 场 达 94%; 第 三 场 给 予 满 意 度 较 高 评 语 的 人 数 占 76% 由 此 看 来, 整 体 而 言, 慈 济 为 本 校 学 生 开 讲 的 分 享 会 颇 受 学 生 的 欢 迎, 尤 其 第 二 场 次 以 他 人 的 不 幸 来 凸 显 自 身 的 福 气 更 是 让 许 多 学 生 感 触 良 多 二 ) 英 数 学 学 习 活 动 今 年 的 英 文 数 学 学 习 活 动 均 排 在 周 六 下 午 1:30 到 4:30 左 右, 来 自 福 音 堂 教 会 的 导 师 先 以 互 动 方 式 教 授 学 生 英 语 课 程, 再 授 以 数 学 解 答 技 巧, 先 后 为 时 2 小 时 左 右, 后 为 学 生 提 供 保 洁 服 务 的 劳 作 时 间 1) 英 文 学 习 态 度 分 数 之 分 析 经 统 计 分 析 学 生 的 英 文 学 习 态 度 分 数, 使 用 单 侧 考 验 和 5% 的 显 著 水 平, df=19, 所 得 决 断 值 = 1.729, 经 统 计,t 分 数 =1.09 因 此 结 论 : 不 达 显 著 水 平, 无 法 拒 绝 虚 无 假 设, 即 经 过 英 文 学 习 活 动 的 过 程 能 提 高 学 生 英 文 学 习 态 度 分 数 的 假 设 未 获 得 支 持 以 2008 年 和 2009 年 的 英 文 考 试 成 绩 相 比 较 来 看, 实 验 组 20 人 当 中 有 55%(11 人 ) 取 得 进 步, 但 同 时 控 制 组 亦 有 50%(14 人 ) 取 得 进 步, 因 此 无 法 断 言 此 进 步 是 因 为 该 学 习 活 动 的 关 系 2) 数 学 学 习 态 度 分 数 之 分 析 38 经 统 计 分 析 学 生 的 数 学 学 习 态 度 分 数, 使 用 单 侧 考 验 和 5% 的 显 著 水 平,

df=19, 所 得 决 断 值 =1.729, 经 统 计,t 分 数 =-0.71 因 此 结 论 : 不 达 显 著 水 平, 无 法 拒 绝 虚 无 假 设, 即 经 过 数 学 学 习 活 动 的 过 程 能 提 高 数 学 学 习 态 度 分 数 的 假 设 未 获 得 支 持 以 2008 年 和 2009 年 的 数 学 考 试 成 绩 相 比 较 来 看, 实 验 组 20 人 当 中 有 65%(13 人 ) 取 得 进 步, 而 控 制 组 亦 有 相 同 的 进 步 趋 势, 由 此 亦 无 法 断 言 此 进 步 是 因 为 该 学 习 活 动 的 关 系 整 体 来 说, 从 学 生 的 回 馈 来 看, 学 生 对 英 文 学 习 活 动 的 满 意 程 度 是 比 数 学 活 动 来 得 高 一 点, 学 习 态 度 的 指 数 亦 有 同 一 趋 势 这 是 否 表 示, 数 学 教 学 较 偏 重 于 技 巧 性 的 传 授, 有 别 于 英 文 活 泼 生 活 化 的 教 学 模 式, 使 得 数 学 学 习 活 动 不 足 以 影 响 他 们 对 该 科 的 学 习 兴 趣, 则 有 待 进 一 步 的 了 解 另 外, 福 音 堂 的 数 学 老 师 反 映 数 学 学 习 活 动 由 于 需 兼 顾 不 同 年 级 的 学 生, 因 此 会 干 扰 教 学 进 度, 加 上 除 了 解 题 的 技 巧 之 外, 老 师 的 教 学 价 值 着 重 于 学 习 观 念 的 灌 输, 以 致 让 学 生 觉 得 所 学 不 多, 因 此, 明 年 的 数 学 学 习 活 动 将 被 英 文 教 学 活 动 取 代 三 ) 户 外 劳 作 2009 年 有 两 次 户 外 劳 作 第 一 次 地 点 为 Bukit Nanas 聋 哑 教 育 中 心, 第 二 次 为 老 人 安 养 院, 主 要 为 两 中 心 提 供 保 洁 服 务, 随 后 亦 为 学 生 安 排 教 育 活 动, 让 学 生 得 以 从 劳 作 中 受 惠 从 学 生 的 回 应 得 知, 大 多 数 学 生 (75%) 都 认 同 户 外 劳 作 可 39

以 让 他 们 学 到 课 堂 里 学 不 到 的 东 西, 且 是 有 意 义 的 活 动 但 是 提 到 学 校 是 否 应 有 更 多 类 似 的 户 外 劳 作 活 动 时, 只 有 45%(9 人 ) 表 示 赞 同 再 从 学 生 的 评 语 可 知, 此 类 服 务 劳 作 是 可 以 让 学 生 对 生 活 有 所 领 悟 四 ) 一 日 培 训 营 吉 隆 坡 福 音 堂 为 本 校 所 有 长 期 劳 作 生 举 办 了 一 场 别 开 生 面 的 一 日 培 训 营 该 营 会 的 主 旨 除 了 让 学 生 意 识 到 不 同 出 路 的 可 能, 盼 借 此 营 会 培 养 学 生 实 践 梦 想 的 勇 气 之 外, 学 生 还 可 以 从 中 获 得 情 意 和 品 格 上 的 造 就 为 了 达 到 以 上 宗 旨, 福 音 堂 为 学 生 设 计 了 一 系 列 内 容 丰 富 的 分 享 会 和 示 范 活 动, 以 开 拓 学 生 的 视 野 和 思 维, 培 养 学 生 面 对 人 生 挑 战 的 精 神 该 营 会 的 目 的 在 帮 助 学 生 了 解 自 己 在 青 少 阶 段 的 需 求 和 规 划 ; 让 学 生 以 他 人 为 楷 模, 培 养 目 标 导 向 的 学 习 态 度 以 及 帮 助 学 生 意 识 到 实 践 梦 想 的 可 能 从 回 馈 数 据 看 来, 参 与 的 学 生 对 于 此 次 营 会 的 满 意 程 度 是 相 当 高 的 除 了 一 些 应 予 检 讨 和 改 善 的 细 节 以 外, 整 体 而 言, 虽 然 现 阶 段 仍 无 法 很 明 显 的 看 到 对 学 生 的 真 正 影 响, 但 深 信 此 类 营 会 确 实 会 对 学 生 的 将 来 带 来 一 定 程 度 的 帮 助 如 前 所 述, 本 报 告 仅 侧 重 学 生 对 活 动 的 认 知 层 面 来 探 讨 该 活 动 是 否 适 合 延 续 至 2010 年 的 计 划 里, 因 此, 除 了 数 学 学 习 活 动 被 抽 离, 以 英 文 学 习 活 动 完 全 取 代 以 外, 其 余 活 动 也 许 在 型 式 上 和 内 容 上 都 有 所 调 整, 但 大 致 上 都 保 留 至 延 续 计 划 里 此 外, 为 了 加 强 该 计 划 的 辅 导 功 能, 将 长 期 劳 作 学 生 分 为 五 小 组, 每 组 约 五 六 人, 另 加 组 长 和 副 组 长 6 组 长 由 教 会 推 荐 的 少 年 领 袖 来 担 任 ; 副 组 长 由 本 校 选 取 愿 意 服 务 人 群 的 学 生 来 担 任 如 此, 不 仅 可 以 加 强 我 校 学 生 与 教 会 优 越 少 年 领 袖 的 交 流, 教 会 每 三 个 月 即 为 正 副 小 组 长 提 供 辅 导 技 巧 栽 培 训 练, 使 之 有 效 跟 进 和 关 怀 其 组 员, 劳 作 生 以 外 的 我 校 学 生 群 因 此 亦 有 机 会 透 过 本 计 划 被 提 升 40

文 : 教 研 部 主 任 谢 映 红 师 前 言 2 003 年, 尊 孔 独 中 本 着 有 教 无 类, 因 材 施 教 的 教 育 理 念, 为 学 习 能 力 弱 学 习 基 础 差 及 面 对 情 智 问 题 的 小 六 毕 业 生 设 置 了 一 班 特 别 辅 导 班 以 初 一 入 学 考 试 为 准, 本 校 按 照 学 生 在 国 华 英 三 语 和 数 学 考 试 成 绩 ( 四 个 学 科 的 总 平 均 ) 进 行 能 力 分 班, 将 学 术 表 现 偏 弱 的 学 生 编 入 特 辅 班 除 了 班 别 的 分 类, 本 校 还 延 长 了 这 班 学 生 的 学 习 时 段, 让 他 们 以 四 年 的 时 间 来 完 成 原 本 三 年 的 初 中 课 程 特 辅 班 的 课 程 设 计 以 培 养 完 整 人 格 培 植 人 文 素 养 为 基 本 方 向, 并 在 这 前 提 下 发 展 学 生 对 基 础 知 识 及 基 本 技 能 的 掌 握 因 此, 前 半 段 的 课 程 重 点 在 于 如 何 端 正 学 生 的 不 良 行 为 及 人 格 偏 差 ; 较 后 时 段 则 逐 步 汇 整 及 拉 近 和 正 统 课 程 水 平 之 间 的 差 距 在 育 人 方 面, 初 中 全 年 段 实 施 生 活 辅 导 课, 旨 在 引 导 学 生 建 立 正 确 价 值 观, 以 面 对 青 春 成 长 期 的 种 种 变 化 以 及 促 进 健 全 的 身 心 发 展 在 强 化 辅 导, 柔 化 训 导 的 育 人 方 针 下, 校 方 对 于 这 群 学 生 提 出 较 为 宽 松 的 行 为 纪 律 要 求, 以 便 给 时 间 给 机 会 纠 正 偏 差 行 为 2006 年 开 始, 经 典 教 育 实 验 性 引 进 第 一 年 特 辅 班 ( 基 础 班 ) 的 课 程 内 容, 希 望 通 过 背 诵 经 典 古 文 及 落 实 生 活 行 为 的 规 范, 来 提 升 学 生 的 人 格 及 人 文 素 养 另 外, 在 学 科 教 学 方 面, 课 程 设 计 以 加 德 纳 的 多 元 智 慧 论 为 理 论 主 轴, 设 置 多 元 课 程 以 发 掘 学 生 的 性 向, 引 导 个 体 发 展 其 兴 趣 及 能 力 历 经 五 年 (2003-2007) 的 特 辅 班 制 度, 我 校 的 确 开 拓 了 一 个 较 为 包 容 宽 松 的 学 习 空 间, 让 学 习 能 力 弱 基 础 差 及 具 偏 差 人 格 的 学 生 不 至 于 被 排 斥 在 中 学 基 础 教 育 的 门 槛 外 此 外, 在 有 教 无 类 及 全 面 发 展 的 教 育 理 念 指 引 下, 特 辅 班 制 度 运 作 的 雏 形 也 逐 步 形 成 41

2008 年, 学 生 人 数 的 激 增 促 使 本 校 首 度 开 办 了 两 班 特 辅 班 当 下, 我 们 所 面 对 的 挑 战 在 于 如 何 确 立 教 改 目 标 拟 定 具 体 策 略 及 规 范 教 学 内 容, 然 后 具 体 落 实 在 教 学 育 人 活 动, 同 时 进 行 反 思 和 深 化 从 学 校 的 权 力 运 作 结 构 看 来, 学 校 行 政 层 的 认 同 与 配 合 支 援 程 度, 的 的 确 确 从 根 本 上 牵 动 着 整 个 教 改 计 划 的 进 度 及 效 度 与 此 同 时, 教 师 的 高 流 动 率 专 业 能 力 及 职 业 精 神 的 有 所 不 及 亦 是 必 须 整 顿 的 重 点 单 靠 包 容 宽 松 的 空 间 并 不 足 于 改 进 学 生 的 学 习 和 品 德 素 质 ; 我 们 还 需 要 具 备 和 提 升 因 材 施 教 的 能 力 和 方 法, 通 过 教 师 身 教 的 影 响 ( 正 确 的 价 值 观 及 言 行 举 止 ) 来 引 导 学 生 在 学 习 道 路 上 找 到 自 信 心 幸 福 感 及 人 生 价 值, 并 在 成 长 过 程 中 建 立 社 会 责 任 感 对 特 辅 班 制 度 的 历 届 办 学 经 验 检 讨 总 结 后,2009 年 校 方 尝 试 通 过 设 置 特 辅 班 督 导 制 推 动 特 辅 班 备 课 会 议 及 调 整 节 数, 深 化 经 典 教 育 课 程 三 项 策 略 来 摆 正 当 初 的 人 本 教 育 理 念 及 改 正 施 政 过 程 中 的 弱 点, 同 时 建 立 有 效 的 运 行 机 制 以 监 督 此 制 度 的 发 展 由 于 今 年 所 落 实 的 计 划 在 相 当 程 度 上 凝 聚 了 特 辅 班 教 师 团 队 促 成 了 学 科 课 本 / 教 材 的 编 辑 奠 基 了 育 人 课 程 的 推 展 统 一 了 课 堂 教 学 的 要 求, 经 过 一 年 的 实 践, 校 方 遂 于 2010 年 成 立 初 中 特 辅 部, 以 便 进 一 步 完 善 特 辅 班 的 教 学 育 人 机 制 逐 步 建 构 具 有 尊 孔 特 色 的 校 本 教 育 系 统 1.0 成 立 初 中 特 辅 部 的 宗 旨 : 贯 彻 有 教 无 类 因 材 施 教 的 办 学 理 念, 以 培 养 健 康 人 格 培 植 人 文 素 养 为 本, 引 导 学 生 对 基 础 知 识 及 基 本 技 能 的 掌 握, 继 而 发 掘 学 生 的 性 向, 引 导 学 生 往 其 兴 趣 按 其 能 力 发 展 逐 步 建 构 具 备 尊 孔 特 色 的 特 辅 班 教 育 亚 系 统 (subsystem): 提 供 机 会 让 情 智 发 展 面 对 障 碍 及 非 学 术 取 向 的 学 生 接 受 中 等 基 础 教 育, 按 学 生 特 质 及 学 习 能 力 规 划 课 程 发 展 教 学 育 人 机 制 42

1.1 初 中 特 辅 部 行 政 组 织 图 : 校 长 教 学 副 校 长 育 人 副 校 长 教 务 处 资 源 处 主 任 初 中 特 辅 部 训 导 处 辅 导 处 资 讯 处 体 育 处 教 学 助 理 育 人 助 理 事 务 处 会 计 处 活 动 处 特 辅 班 班 主 任 秘 书 处 教 育 教 学 部 门 特 辅 班 学 科 主 任 人 事 行 政 部 门 各 级 特 辅 班 学 生 在 本 校 的 办 学 理 念 引 领 下, 正 副 校 长 的 指 导 与 关 怀, 乃 至 各 行 政 单 位 所 给 予 的 配 合 与 支 援 对 于 初 中 特 辅 部 的 发 展 扮 演 着 关 键 性 的 角 色, 特 别 是 教 训 辅 三 处 更 是 特 辅 部 教 学 育 人 工 作 的 强 力 后 盾 辅 导 处 之 工 作 重 点 在 于 引 导 学 生 人 格 成 长, 对 彼 等 倾 注 更 丰 厚 的 爱 心 更 坚 韧 的 耐 心 及 更 持 久 的 恒 心, 并 在 这 个 过 程 中 考 验 及 提 升 教 师 们 的 心 理 辅 导 专 业 能 力 训 导 处 则 与 辅 导 处 密 切 配 合, 在 给 予 学 生 偏 差 行 为 较 宽 大 包 容 度 的 基 础 上, 动 之 以 情 晓 之 以 理 规 之 以 法 ; 以 柔 为 主 以 刚 为 辅, 柔 刚 并 济 地 厚 植 其 人 文 素 养, 端 正 其 行 为 纪 律 教 务 处 则 在 课 程 设 计 与 调 整 师 资 分 配 与 调 动 各 学 科 节 数 安 排, 以 及 教 学 资 源 的 配 置 上 扮 演 主 要 角 色 其 他 行 政 部 门 则 在 各 自 管 辖 的 领 域 给 予 充 分 的 支 援 与 配 合 43

注 : 李 玮 心 老 师 及 杨 渂 清 老 师 分 别 于 2010 年 1 月 1 日 起, 被 委 任 为 初 中 特 辅 部 主 任 及 德 育 助 理 ; 教 学 助 理 职 位 暂 时 悬 空 1.2 教 学 系 统 的 运 作 机 制 : 教 务 处 ( 教 学 资 源 ) 初 中 特 辅 部 学 科 主 任 特 辅 班 备 课 组 长 特 辅 班 学 科 老 师 为 了 让 教 育 的 功 效 发 挥 得 更 淋 漓 尽 致, 初 中 特 辅 部 在 2010 年 做 出 了 一 些 调 整 在 教 学 系 统 方 面, 将 以 教 务 处 作 为 协 调 单 位, 不 定 期 召 开 三 角 会 议 ( 教 务 处 主 任 特 辅 部 主 任 及 学 科 主 任 ), 商 讨 拟 定 并 由 科 主 任 引 导 实 施 学 科 上 的 教 学 调 整 另 外, 各 主 要 学 科 也 设 置 了 特 辅 班 备 课 组 长 的 职 位, 带 领 特 辅 班 学 科 老 师 商 讨 四 年 课 程 规 划 的 总 纲 领 调 整 阶 段 性 教 学 策 略 编 辑 教 科 书 开 展 多 元 评 量 等 1.3 德 育 系 统 的 运 作 机 制 : 训 导 处 ( 端 正 纪 律 ) 辅 导 处 ( 人 格 成 长 ) 初 中 特 辅 部 特 辅 班 班 主 任 特 辅 班 学 科 老 师 读 经 老 师 ( 辅 助 班 主 任 处 理 班 级 问 题 学 生 个 案 ) 44 在 德 育 系 统 方 面, 班 导 师 可 谓 特 辅 班 育 人 工 作 的 总 司 令 读 经 老 师 则 扮 演 类 似 副 班 主 任 的 角 色 配 合 辅 导 处, 协 助 班 主 任 处 理 班 级 问 题 及 学 生 个 案 ; 而 特 辅 部 主 任 与 德 育 助 理 则 将 下 情 上 达, 与 训 辅 两 处 沟 通 商 讨 学 生 问 题 之 处 理 2010 年, 我 们 希 望 可 以 促 成 一 年 三 次 的 特 辅 班 与 各 行 政 处 的 联 席 会 议, 向 行 政 层 汇 报 特 辅 班 各 方 面 的 进 展, 商 讨 可 能 的 策 略 调 整

2.0 课 程 及 节 数 编 排 由 于 师 资 调 配 及 节 数 安 排 方 面 的 局 限,2008 年 特 辅 班 的 课 程 节 数 调 整 只 在 基 础 班 进 行, 到 2009 年 则 推 展 到 初 一 特 辅 今 年, 每 周 的 上 课 节 数 共 50 节 当 中, 语 文 类 ( 国 华 英 ) 的 节 数 约 占 41%; 数 理 类 占 20%; 社 会 科 学 类 ( 读 经 描 红 历 史 地 理 辅 导 周 会 / 班 会 ) 约 占 26%; 艺 能 类 ( 美 术 电 脑 生 技 体 育 劳 作 ) 约 占 15% 比 较 历 年, 语 文 类 及 数 理 类 的 科 目 节 数 比 重 保 持 不 变 ; 但 由 于 经 典 课 程 的 拓 展, 社 会 科 学 类 的 科 目 节 数 从 原 本 的 14% 提 升 至 24%-28% 这 样 的 安 排 是 基 于 我 们 相 信, 教 育 工 作 应 该 以 育 人 作 为 基 础, 倡 导 落 实 先 成 人, 后 成 才 的 教 育 理 想, 希 望 通 过 每 日 一 经 典 的 课 程 设 计, 让 培 养 学 生 纪 律 熏 陶 人 格 的 学 习 成 效 更 彰 显 与 此 同 时, 艺 能 类 科 目 则 从 原 本 22% 减 至 14%-16%; 这 是 因 为 书 法 课 已 经 由 描 红 课 所 取 代, 而 音 乐 课 也 因 为 缺 乏 师 资 而 被 迫 取 消 针 对 2010 新 学 年, 整 体 特 辅 班 课 程 也 做 出 了 两 项 主 要 的 调 整 : 一 两 科 外 语 ( 马 来 文 及 英 文 ) 的 节 数 将 按 年 段 做 出 适 当 的 删 减, 以 确 保 经 典 教 育 贯 穿 四 年 初 中 课 程 的 延 续 性 这 样 的 设 计 是 鉴 于 我 们 发 现 要 特 辅 班 学 生 在 三 语 方 面 都 进 行 同 样 深 度 的 掌 握 的 确 相 当 困 难 ( 特 别 是 外 语 ), 所 以 将 着 重 点 放 在 华 文 科 更 重 要 的 是, 我 们 希 望 可 以 增 设 更 多 时 间 在 经 典 课 程 上, 熏 陶 学 生 个 性 素 养 树 立 学 生 的 行 为 规 范, 好 让 育 人 的 成 效 可 以 更 显 著 ; 二 重 新 增 设 基 础 班 的 音 乐 课 今 年, 本 校 刘 永 康 老 师 将 以 两 班 基 础 班 为 试 验 点, 逐 步 建 构 校 本 的 初 中 音 乐 课 程, 并 最 终 扩 展 至 全 校 初 中 年 级 3.0 核 心 老 师 团 队 的 建 立 教 师 团 队 的 建 立 有 助 于 教 师 们 在 教 学 及 育 人 经 验 中 相 互 支 援, 摆 脱 各 自 为 政 孤 军 作 战 的 困 境, 从 整 体 学 生 发 展 来 策 划 教 学 教 育 活 动 a) 设 置 特 辅 班 备 课 会 议 2009 年 始, 在 教 务 处 的 调 配 下, 特 辅 班 教 师 每 周 都 会 进 行 特 辅 班 备 课 会 议 (2 节 课 ) 通 过 这 样 的 时 间 空 间 设 计, 特 辅 部 可 以 定 期 将 特 辅 班 教 师 聚 集 在 一 起 ( 参 与 成 员 主 要 为 国 华 英 数 理, 及 读 经 老 师 ) 其 目 的 在 于 逐 步 引 导 特 辅 班 老 师 们 正 确 诠 释 及 认 识 特 辅 班 办 学 的 宗 旨, 掌 握 教 育 45

理 论 及 学 习 模 式, 并 将 之 落 实 在 教 学 育 人 的 实 践 上 这 将 可 整 合 教 师 们 参 差 不 齐 的 教 学 要 求 ; 同 时 有 助 于 塑 造 一 致 和 谐 的 教 学 育 人 环 境, 让 学 生 们 健 全 地 成 长 特 辅 班 备 课 会 议 所 达 到 的 成 效 : 让 老 师 们 面 对 日 常 教 学 育 人 的 问 题 时, 可 以 有 讨 论 的 空 间 同 侪 之 间 相 互 交 流 及 提 供 问 题 解 决 方 法 的 平 台 ( 促 进 特 辅 班 教 师 共 事 的 默 契 及 相 互 支 援 ) 通 过 班 级 学 生 状 况 及 个 案 的 探 讨, 建 立 老 师 们 育 人 优 先 于 教 学 的 观 念 将 学 生 学 习 情 况 或 特 殊 个 案 的 讨 论 结 果 上 呈 相 关 行 政 部 门 提 供 改 善 建 议, 作 为 教 学 育 人 的 沟 通 桥 梁 4.0 学 科 教 学 及 课 本 / 教 材 编 辑 a) 学 科 教 学 语 文 科 ( 国 华 英 ): O 注 重 阅 读 聆 听 及 表 达 能 力 的 建 构 O 训 练 习 作 的 整 齐 字 体 的 端 正 O 融 入 德 育 教 学 目 标 数 学 : O 培 训 基 础 运 算 的 能 力 O 教 学 生 活 化 科 学 : O 建 构 科 学 基 本 知 识 结 构 O 深 化 实 验 教 学 特 辅 班 育 人 课 程 : 逐 步 融 合 经 典 课 程 ( 读 经 描 红 ) 及 辅 导 科 : 经 典 课 程 着 重 于 建 立 学 生 的 礼 仪 规 范 规 则 意 识 及 儒 家 思 想 的 认 识 ; 辅 导 课 程 则 着 重 学 生 个 性 发 展 生 命 教 育 及 性 教 育 的 宣 导 46 此 外, 我 们 也 通 过 特 辅 班 年 度 教 学 计 划 的 设 计 与 汇 报, 让 老 师 们 学 习 如 何 规 划 适 合 学 生 程 度 及 符 合 其 进 度 要 求 的 教 学 策 略 及 方 法 ; 进 行 期 中 期 末 考 试 成 绩 分 析 以 建 立 老 师 们 对 评 量 的 概 念 意 识, 了 解 学 生 学 习 状 况, 进 行 分 析 并 提 出 改 善 建 议 同 时 于 2010 年 1 月 2 日 安 排 了 特 辅 班 教 师 工

作 坊 商 讨 及 拟 定 2010 年 特 辅 班 年 度 教 学 育 人 计 划 注 : 一 般 上 特 辅 班 学 生 的 性 向 倾 向 艺 能 学 科, 若 能 尽 早 发 现 并 协 助 他 们 确 立 学 习 方 向, 将 有 助 于 学 生 在 学 习 过 程 中 建 立 自 信, 进 而 引 导 彼 等 往 各 自 的 专 长 发 展 以 目 前 阶 段 来 看, 艺 能 科 无 论 是 在 节 数 或 师 资 的 调 配 上 尚 面 对 现 实 运 作 上 的 局 限, 我 们 期 望 经 由 2010 年 的 部 署 后 在 未 来 有 更 进 一 步 的 调 整 科 目 华 文 自 编 课 本 教 材 2009 年 ( 初 版 ) 2010 年 ( 修 订 版 ) 基 础 班 特 辅 一 特 辅 二 董 总 课 本 自 编 课 本 教 材 董 总 课 本 自 编 课 本 教 材 董 总 课 本 - - - 国 文 2009 年 ( 初 版 ) - 2010 年 ( 初 版 ) - 2010 年 ( 初 版 ) 英 文 数 学 科 学 有 4 年 课 程 大 纲 2010 年 ( 初 版 ) 2009 年 ( 初 版 ) 2010 年 ( 修 订 版 ) Cambridge ESOL 课 本 及 教 材 - - - - 2010 年 ( 初 版 ) - - b) 课 本 / 教 材 编 辑 注 : 各 学 科 在 编 辑 教 材 时 以 按 基 础 班 学 生 入 学 的 程 度 为 起 点, 稳 定 学 习 基 础 后 再 逐 步 融 合 初 中 统 考 课 本 的 课 纲 与 内 容 因 此, 老 师 自 编 的 课 本 / 教 材 会 以 统 一 课 程 为 基 本 方 向, 但 在 内 容 的 深 度 及 完 整 性 方 面 会 作 出 适 度 的 删 减 与 简 化 5.0 研 究 与 评 量 为 了 让 特 辅 班 制 度 不 断 地 完 善 发 展, 教 研 部 开 展 了 阶 段 性 及 多 方 面 的 评 估, 对 此 项 教 改 项 目 进 行 分 析 检 讨 及 改 进 2009 年 所 进 行 的 研 究 与 评 量, 主 要 分 为 以 下 三 大 类 : 育 人 项 目 O 基 础 班 学 生 道 德 行 为 认 知 调 查 研 究 O 基 础 班 学 生 弟 子 规 生 活 力 行 度 调 查 研 究 教 学 项 目 O 07/08 年 初 三 统 考 成 绩 统 计 分 析 ( 与 普 通 班 的 比 较 ) O 09 年 上 下 半 年 期 中 期 末 考 成 绩 分 析 ( 由 各 学 科 老 师 进 行 ) 47

其 他 O 历 届 特 辅 班 学 生 流 失 率 统 计 分 析 O 09 年 特 辅 班 教 师 问 卷 调 查 教 研 部 冀 望 2010 年 可 以 在 特 辅 班 核 心 老 师 群 中 物 色 培 训 他 们 成 为 研 究 型 老 师, 并 逐 步 将 上 述 项 目 转 移 特 辅 部 进 行 研 究, 教 研 部 则 扮 演 督 导 的 角 色 6.0 初 中 特 辅 部 及 特 辅 班 级 的 空 间 规 划 2010 年, 所 有 特 辅 班 级 ( 共 7 班 ) 迁 至 本 校 旧 教 学 楼 上 课 在 这 里 校 方 专 为 特 辅 班 班 主 任 们 修 建 了 一 个 特 辅 部 办 公 室, 目 的 在 于 增 加 老 师 与 学 生 间 的 互 动, 方 便 看 管 规 范 特 辅 班 学 生 此 外, 旧 教 学 楼 之 后 花 园 也 辟 建 一 个 新 食 堂 供 特 辅 生 使 用, 同 时 也 缓 解 了 大 食 堂 的 拥 挤 现 象 吴 建 成 校 长 指 出, 这 是 希 望 特 辅 班 学 生 通 过 空 间 的 隔 离, 可 以 减 免 与 普 通 班 学 生 的 比 较, 营 造 良 好 一 致 的 特 辅 班 学 习 成 长 氛 围 结 语 经 过 一 年 多 (2008 年 中 至 2009 年 终 ) 的 整 顿 充 实 与 调 整, 特 辅 班 的 完 整 运 作 机 制 已 经 形 成 ; 教 学 育 人 的 目 标 策 略 及 内 容 也 渐 趋 细 致 深 化 具 体 更 重 要 的 是, 在 这 段 期 间, 特 辅 班 教 师 群 大 致 上 稳 住 了, 也 开 始 凝 聚 特 辅 班 核 心 老 师 团 队 我 们 冀 望 2010 年 初 中 特 辅 部 的 成 立, 可 以 更 进 一 步 将 特 辅 班 教 学 育 人 系 统 完 善 化 加 强 与 各 行 政 处 的 联 系 合 作, 同 时 培 养 老 师 们 的 在 教 学 育 人 教 研 方 面 的 专 业 能 力 此 外, 建 立 亲 师 的 联 系 与 配 合 是 特 辅 班 在 重 整 期 间 尚 未 很 好 发 展 的 环 节 在 此, 希 望 来 年 的 特 辅 班 家 长 读 经 班 在 师 资 课 程 及 时 间 方 面 可 以 更 好 地 规 划, 让 特 辅 班 的 教 育 取 得 更 好 的 发 展 总 的 来 说, 特 辅 班 制 度 是 学 校 教 改 的 一 环, 也 是 实 验 教 改 的 种 子 基 地 特 辅 班 的 经 验 总 结 不 只 有 益 于 自 身 发 展, 还 可 以 进 一 步 推 广 及 应 用 在 全 校 的 教 学 育 人 领 域 中, 促 使 我 校 的 教 学 与 育 人 工 作 能 继 续 研 发 茁 壮 成 长 我 们 期 盼 在 将 来 的 日 子 里 也 能 与 有 开 办 特 辅 班 之 类 的 兄 弟 独 中 进 行 经 验 分 享 与 意 见 交 流, 提 升 及 巩 固 特 辅 班 体 制, 让 培 育 弱 势 学 生 形 成 华 文 独 中 的 一 个 办 学 特 点, 抗 衡 功 利 社 会 给 华 文 独 中 带 来 的 精 英 化 冲 击, 从 而 维 护 民 族 教 育 的 人 民 性 民 主 性 及 多 元 性 48

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教学年资 0-1 1-3 3-5 5-10 10-15 15-20 20年以上 共计 人数 22 29 18 17 4 10 7 107 巴仙率 20.56 27.10 16.82 15.89 3.74 9.35 6.54 100 累积比例 64.48% 28.98% 6.54% 100% 51

2010 年 初 教 师 学 历 统 计 学 历 人 数 巴 仙 率 累 积 比 例 博 士 学 位 - - 硕 士 学 位 6 5.61 76.64% 学 士 学 位 76 71.03 专 业 文 凭 19 17.76 SPM/STPM 3 2.8 23.36% 其 他 3 2.8 共 计 107 100 100% 2010 年 初 教 师 本 科 专 业 与 教 学 专 业 对 照 表 序 学 科 现 有 教 师 人 数 具 学 科 专 业 人 数 巴 仙 率 1 中 文 17 11 64.71 2 马 来 文 11 3 27.21 3 英 文 15 12 80 4 数 学 16 7 43.75 5 科 学 8 7 87.5 6 商 科 5 4 80 7 历 史 5 1 20 8 地 理 6 1 16.67 9 电 脑 3 3 100 10 美 术 7 7 100 11 体 育 4 2 50 12 生 技 5 3 60 13 餐 饮 管 理 4 2 50 14 辅 导 4 2 50 2010 年 初 教 师 教 育 专 业 资 格 统 计 教 育 专 业 人 数 巴 仙 率 师 大 教 育 学 士 11 10.28 师 训 文 凭 7 6.54 教 育 专 业 文 凭 14 13.08 未 具 教 育 专 业 75 70.10 共 计 107 100% 52

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我 校 筹 款 队 伍 在 各 州 获 得 当 地 热 心 人 士 的 协 助 带 队 招 待 餐 饮 及 安 排 住 宿 等, 为 第 一 次 赴 外 州 筹 款 能 获 得 不 俗 成 绩 的 最 大 因 素 这 些 热 心 人 士 默 默 耕 耘 不 计 名 利, 实 为 2010 尊 孔 行 的 幕 后 英 雄, 居 功 至 伟 北 马 方 面, 在 槟 城 一 带 高 二 文 (2) 筹 募 队 伍 获 得 了 70 高 龄 的 华 教 热 心 人 士 陈 克 昌 林 海 邦 蔡 友 德 夫 妇 陈 先 生 陈 素 美 许 佩 珍 等 热 心 人 士 带 队 沿 户 劝 捐 在 吉 打 双 溪 大 年 也 得 到 绿 浪 儿 童 培 育 中 心 陈 秀 娟 校 长 提 供 住 宿 和 招 待 午 餐 ; 吉 华 独 中 庄 绣 风 校 长 则 提 供 住 宿 在 中 北 马, 我 校 共 派 出 5 支 筹 募 队 伍 前 往 霹 雳 州 进 行 募 捐 热 心 华 教 人 士 陈 正 华 先 生 刘 道 南 先 生 邹 海 土 先 生 还 有 班 台 育 青 中 学 林 惠 州 校 长 育 才 独 中 谭 福 海 校 长 本 校 张 嫚 木 丽 老 师 的 父 亲 张 维 财 先 生 霹 雳 老 友 联 谊 会 等 分 别 在 安 顺 怡 保 金 马 仑 班 台 太 平 等 地 为 筹 款 师 生 提 供 住 宿 带 路 等 协 助 其 中, 在 督 亚 冷 获 得 华 教 热 心 人 士 鞠 辉 先 生 沿 街 挨 户 亲 自 带 领 师 生 们 劝 捐, 并 招 待 晚 餐 及 安 排 师 生 们 在 友 人 家 住 宿 在 南 马 一 带, 昔 加 末 华 教 老 人 刘 深 渊 先 生 等 人 为 师 生 们 带 路 劝 捐 ; 培 风 中 学 张 永 庆 校 长 为 筹 款 队 伍 提 供 住 宿 ; 吴 校 长 的 兄 长 吴 福 成 先 生 与 侄 儿 吴 康 贤, 还 有 老 战 友 李 群 熙 先 生 也 为 前 往 新 山 募 捐 的 师 生 们 解 决 了 住 宿 和 筹 款 路 线 的 问 题 东 海 岸 的 华 教 热 心 人 士 也 大 有 人 在 而 连 突 的 覃 济 阳 女 士 除 了 提 供 住 宿 外 也 亲 自 带 队 劝 捐 ; 彭 亨 直 凉 的 华 教 狂 热 份 子 林 炳 顺 先 生 一 如 既 往, 带 路 又 请 吃 ; 而 本 校 学 生 林 柔 雯 的 伯 母 李 月 蓉 女 士 则 为 师 生 提 供 住 宿 ; 劳 勿 的 龚 健 义 先 生 提 供 住 宿 外 还 招 待 丰 富 的 晚 餐 ; 还 有 文 打 宾 绒 的 李 妈 妈 热 情 地 招 待 午 餐 之 余 还 带 路 沿 户 劝 捐 吴 校 长 在 关 丹 的 老 友 李 亚 达 先 生 提 供 了 一 连 3 天 的 住 宿, 华 教 老 人 陈 玉 康 局 绅 除 了 招 待 晚 餐 外, 还 召 集 友 人 捐 献 ; 瓜 拉 丁 加 奴 的 文 化 工 作 者 林 玉 通 先 生 等 人 也 招 待 午 餐 带 路 劝 捐 本 校 对 于 以 上 热 心 人 士 的 支 持 与 帮 助, 为 学 校 一 点 一 滴 的 建 设 所 立 下 的 汗 马 功 劳, 致 以 万 二 分 的 感 激 董 家 教 职 员 已 筹 获 50 余 万 此 外, 秘 书 处 截 至 3 月 26 日, 通 过 学 生 家 长 和 教 职 员 所 筹 获 的 款 项 总 额 已 逾 47 万 令 吉, 一 举 突 破 40 万 令 吉 大 关 其 中, 学 生 持 卡 劝 捐 总 额 是 39 万 1312.58 令 吉 ; 通 过 班 主 任 向 家 长 征 求 捐 献 总 额 是 8 万 3526.00 令 吉 另, 董 事 及 社 会 人 士 捐 献 总 额 是 9 万 5800 令 吉 因 此, 初 步 筹 获 总 额 达 57 万 余 令 吉 62

因 此, 通 过 教 职 员 及 学 生 筹 措 50 万 令 吉 的 目 标, 如 无 意 外 将 在 4 月 份 的 第 二 次 外 出 筹 款 时 达 成 但 透 过 征 求 挥 旗 人 ( 捐 献 1 万 令 吉 或 以 上 ) 剪 彩 人 ( 捐 献 2000 令 吉 或 以 上 ) 及 赞 助 人 ( 捐 献 500 令 吉 或 以 上 ) 等 方 式 筹 募 另 50 万 令 吉 的 目 标 则 较 难 达 成, 离 目 标 尚 有 近 40 万 令 吉 的 差 距 令 人 感 动 的 是, 用 尽 半 生 在 杏 坛 无 怨 无 悔 全 心 全 意 付 出 的 吴 建 成 校 长 虽 然 两 袖 清 风, 但 依 然 慷 慨 地 捐 出 1 万 令 吉 的 老 本, 其 无 私 奉 献 的 精 神 令 人 敬 仰, 而 用 今 朝 热 血 去 谱 写 明 日 辉 煌 的 华 教 精 髓 也 全 然 诠 释 在 吴 校 长 身 上 此 外, 社 会 人 士 也 被 本 校 学 生 们 不 辞 劳 苦 积 极 为 校 筹 款 而 深 受 感 动 于 第 一 次 外 州 筹 款 中, 在 槟 城 协 助 带 队 筹 款 的 华 教 热 心 人 士 陈 素 美 女 士 还 特 意 发 了 手 机 短 讯 予 吴 校 长 勉 励 本 校 学 生 们 说 : 孩 子 们, 你 们 这 几 天 不 怕 苦, 不 怕 累, 勤 奋 的 为 华 教 付 出 的 表 现, 令 我 们 对 你 们 热 爱 母 校, 热 爱 民 族 教 育 的 精 神 深 深 感 动 我 们 为 你 们 感 到 骄 傲 与 自 豪, 也 为 华 教 有 你 们 这 样 的 接 班 人 感 到 欣 喜 与 安 慰, 我 们 只 不 过 尽 点 微 薄 之 力, 做 我 们 该 做 的 事 而 已 华 教 的 希 望 寄 托 在 你 们 身 上, 民 族 教 育 尚 未 平 等, 让 我 们 共 同 努 力 吧! 加 油! 60 余 岁 的 陈 女 士 不 良 于 行, 却 也 和 多 名 老 友 带 领 高 二 文 商 (2) 师 生 在 槟 威 一 带 劝 捐 这 批 华 教 老 战 士 的 精 神 真 叫 人 肃 然 起 敬 另 有 一 名 受 英 文 教 育 的 老 人 家 李 先 生 (Lee See Aik) 也 致 函 吴 校 长, 表 高 度 赞 赏 本 校 学 生 为 筹 募 更 新 升 降 机 工 程 费 而 四 处 持 卡 劝 捐 的 精 神 而 他 也 慷 慨 地 捐 出 5000 令 吉 成 为 2010 尊 孔 行 的 联 合 剪 彩 人 李 先 生 也 善 意 地 提 醒 校 方 必 须 为 学 生 们 在 外 出 筹 款 时 做 足 安 全 措 施, 以 免 成 为 抢 匪 或 小 偷 的 目 标 在 师 生 们 辛 勤 频 繁 出 外 募 捐 之 余, 各 行 各 界 的 爱 护 华 教 人 士 出 钱 出 力 积 极 响 应 此 次 义 跑 筹 募 活 动 我 们 希 望 董 事 家 长 们 校 友 们 及 各 界 热 心 人 士, 凭 借 各 自 广 泛 的 人 脉 网, 向 各 界 人 士 征 求, 为 此 次 的 义 跑 筹 募 活 动 尽 最 大 的 力 量 63

编 按 : 2005 年 6 月, 在 两 个 年 轻 资 讯 工 艺 从 业 者 的 推 荐 下, 同 时 也 意 识 到 网 上 教 学 对 华 文 独 中 教 改 成 败 的 关 键 作 用, 本 校 吴 校 长 组 织 了 一 批 独 中 教 育 工 作 者 远 赴 香 港 出 席 第 四 届 网 上 教 学 年 会, 同 时 拜 访 了 博 文 教 育 ( 亚 洲 ) 有 限 公 司 的 负 责 人 ; 在 博 文 的 引 领 下, 访 问 团 也 考 察 了 香 港 两 所 实 施 网 上 教 学 计 划 的 中 学 回 国 后, 尊 孔 经 过 一 番 研 究, 决 定 与 博 文 签 约, 并 于 2006 年 开 始 在 学 科 教 学 与 行 政 管 理 方 面 引 进 eclass IP 系 统, 而 两 位 网 上 教 学 的 引 路 人 也 先 后 受 聘 为 本 校 资 讯 处 负 责 教 师 巴 生 兴 华 独 中 随 即 也 签 约 落 实 网 上 教 学 计 划 两 校 遂 成 为 博 文 在 马 之 伙 伴 学 校, 负 有 协 助 在 马 推 动 eclass 网 教 的 任 务 签 约 后, 本 校 积 极 向 我 国 独 中 推 介 eclass IP 系 统, 引 领 博 文 代 表 参 访 多 所 华 文 独 中 2007 年 起, 多 所 独 中 陆 续 采 用 eclass 系 统 基 于 地 理 因 素 的 考 量, 博 文 于 是 乎 建 议 本 校 成 为 eclass 系 统 之 支 援 中 心, 为 使 用 eclass 系 统 之 独 中 提 供 技 术 支 援 双 方 遂 于 2007 年 杪 签 署 合 作 协 议 经 两 年 合 作, 双 方 基 于 决 策 与 行 政 运 作 等 因 素 之 考 量, 决 定 于 2010 年 起 不 再 续 约, 以 便 博 文 得 以 在 马 成 立 分 公 司 推 介 eclass 系 统 及 相 关 IT 产 品 并 提 供 售 后 服 务 当 年 为 我 校 引 入 eclass IP 系 统 的 两 位 年 轻 人 李 家 顺 和 欧 阳 健 忠 亦 随 即 离 职 加 入 博 文 在 马 子 公 司, 继 续 为 独 中 与 华 小 的 网 教 普 及 工 作 献 力 本 校 与 博 文 教 育 约 5 年 的 合 作 可 说 是 非 常 愉 快 的 博 文 的 领 导 班 子 是 一 批 年 富 力 强 有 大 中 小 学 教 学 经 验 的 IT 专 才 组 成 有 关 教 育 经 验 使 他 异 于 一 般 的 IT 工 作 者 他 们 除 了 熟 悉 IT 的 现 状 与 未 来 发 展, 更 掌 握 正 确 的 教 育 理 论, 善 于 把 资 讯 与 通 讯 工 艺 融 入 教 学, 使 eclass 系 统 能 够 沿 着 激 发 教 师 与 学 生 自 主 发 展 的 方 向 成 长 此 外, 博 文 领 导 人 经 多 年 与 独 中 工 作 者 的 接 触, 对 我 国 华 教 所 走 的 坎 坷 路 道 寄 以 同 情 和 关 怀 因 此, 尽 管 我 校 已 中 止 和 博 文 之 技 术 支 援 合 约, 双 方 仍 表 达 强 烈 的 意 愿, 在 将 来 推 动 网 上 教 学 的 事 业 上 继 续 合 作 以 下 是 博 文 执 行 董 事 林 明 祥 先 生 发 予 本 校 之 致 谢 函 敬 爱 的 吴 建 成 校 长 钧 鉴 : 感 谢 尊 孔 独 中 支 持 推 动 独 中 网 上 教 学 发 展 时 光 飞 逝,2005 年 6 月 吴 建 成 校 长 带 领 一 批 独 中 的 校 长 和 老 师 参 加 香 港 网 上 教 学 会 议, 至 今 博 文 与 马 来 西 亚 华 文 独 中 已 经 建 立 了 四 年 半 的 友 谊 在 这 四 年 多 来, 尊 孔 独 中 在 推 动 独 中 步 向 网 上 教 学 的 发 展 上 一 直 扮 演 着 领 导 者 和 促 进 者 的 角 色, 在 推 动 独 中 教 育 改 革 的 努 力 上 可 谓 功 不 可 没 到 目 前 为 止, 已 采 用 eclass 开 展 网 上 教 学 的 马 来 西 亚 华 文 独 中 有 十 所, 当 中 包 括 七 所 在 雪 隆 区, 估 计 在 2010 年 会 再 增 加 四 所 此 外, 也 64

有 四 五 间 独 中 在 尝 试 用 其 他 的 系 统 发 展 网 上 教 学 可 见 在 过 去 四 年 多 来, 发 展 网 上 教 学 已 经 成 为 各 独 中 的 共 识 更 可 喜 的 现 象 是 各 独 中 不 但 把 网 上 教 学 作 为 一 个 科 技 项 目, 还 把 它 视 为 教 育 教 学 改 革 的 一 个 重 要 环 节, 从 而 提 升 独 中 教 育 的 专 业 水 平 和 层 次, 实 让 我 们 鼓 舞 从 2006 年 8 月 在 尊 孔 独 中 举 办 第 一 届 全 国 网 上 教 学 会 议 以 来, 我 们 看 到 老 师 和 学 校 每 年 都 在 进 步 老 师 及 他 们 对 教 育 的 热 忱, 透 过 科 技 的 协 助, 引 领 学 生 发 现 更 广 阔 的 世 界 网 上 教 学 的 确 打 破 了 华 文 独 中 的 课 程 发 展 和 教 材 发 展 上 的 资 源 限 制, 亦 突 破 了 地 域 的 界 限, 让 教 育 工 作 者 可 以 发 挥 创 意, 将 最 好 的 学 习 资 源 整 合 起 来 呈 现 给 学 生 老 师 们 更 积 极 引 导 学 生 的 学 习 动 机, 让 他 们 在 网 络 世 界 上 傲 游, 掌 握 新 知 网 上 教 学 也 提 供 了 一 个 互 动 的 平 台, 让 师 生 和 生 生 之 间 有 更 紧 密 的 互 动 不 知 有 多 少 次, 我 在 听 完 独 中 老 师 分 享 他 们 在 网 上 教 学 上 的 努 力, 都 让 我 热 泪 盈 眶 独 中 的 诸 位 一 再 让 我 和 其 他 地 区 的 同 工 感 动, 是 因 为 校 长 和 老 师 们 不 惧 艰 辛, 在 有 限 的 时 间 和 资 源 的 情 况 下, 为 学 生 付 出 了 最 大 的 心 血 最 后, 我 必 须 籍 此 机 会 感 谢 尊 孔 独 中 董 事 会 和 吴 建 成 校 长 对 推 广 eclass 平 台 的 支 持 过 去 几 年, 尊 孔 独 中 成 为 了 eclass 在 马 来 西 亚 的 第 一 所 卓 越 伙 伴 学 校, 并 先 后 举 办 两 届 网 上 教 学 会 议 董 事 校 长 和 老 师 们 在 不 同 的 机 会 和 场 合 都 积 极 介 绍 eclass 的 支 援 中 心, 协 助 其 他 独 中 推 展 网 上 教 学, 我 们 万 分 感 激 经 双 方 的 研 究 后, 尊 孔 独 中 由 2010 年 起 不 再 承 担 eclass 支 援 中 心 的 角 色, 而 由 博 文 直 接 成 立 支 援 部 门, 相 信 这 个 变 动 无 阻 博 文 和 尊 孔 独 中 的 伙 伴 关 系 我 们 希 望 尊 孔 独 中 继 续 作 为 eclass 的 伙 伴 学 校, 在 马 来 西 亚 推 广 网 上 教 学 的 理 念 转 此 函 达, 顺 颂 商 祺! 教 安! 博 文 教 育 ( 亚 洲 ) 有 限 公 司 执 行 董 事 林 明 祥 敬 启 2010 年 1 月 4 日 65

校 为 欢 庆 传 统 新 春 佳 节 活 本 动 推 广 校 园 书 艺 风 气, 于 2 月 8 日 及 9 日 在 校 园 多 处 举 办 庚 寅 年 校 内 挥 春 比 赛 报 导 : 多 媒 体 馆 书 记 陈 子 扬 摄 影 : 学 记 茹 子 豪 谢 思 仪 本 校 教 职 员 于 8 日 放 学 后 在 备 课 室 进 行 比 赛 据 悉, 有 些 教 职 员 为 了 这 场 比 赛, 练 习 多 时, 以 期 能 在 这 一 天 写 出 一 手 好 字, 脱 颖 而 出 在 正 式 下 笔 前, 教 职 员 先 在 报 纸 上 习 写, 虽 然 说 书 法 需 要 屏 息 凝 神 静 心 摹 写, 但 是 现 场 一 片 欢 乐 的 喧 哗, 教 职 员 们 也 毫 不 介 意 ; 有 些 则 仿 佛 不 受 干 扰, 旁 若 无 人 地 专 注 挥 毫 书 法 杰 出 的 梁 长 贤 老 师 还 应 老 师 们 的 要 求, 额 外 多 挥 几 幅 对 联, 给 老 师 们 拿 回 家 做 新 年 装 饰 除 此 之 外, 翁 秋 霞 老 师 更 于 现 场 以 小 篆 挥 毫, 似 乎 对 此 比 赛 势 在 必 得 这 场 为 期 两 天 的 比 赛 是 由 本 校 教 务 处 及 联 课 活 动 处 主 催, 美 工 设 计 班 主 办, 美 术 学 会 协 办 第 二 天 全 校 学 生 参 与 的 挥 春 比 赛 更 为 热 烈 在 大 礼 堂 挥 春 的 同 学 无 一 不 俯 首 勤 写, 有 的 同 学 一 起 共 用 墨 汁, 指 导 同 窗, 表 现 出 友 爱 精 神 董 事 与 行 政 主 任 则 在 11 楼 天 台 进 行 挥 毫 许 多 不 谙 华 文 的 非 华 裔 教 职 员 也 积 极 参 与, 提 起 毛 笔 摹 写 对 联, 用 行 动 证 明 民 族 之 间 没 有 隔 阂 的 一 个 马 来 西 亚 较 后, 董 事 长 沈 德 和 家 协 主 席 王 水 良 还 与 非 华 裔 教 职 员 等 一 起 捞 生 媒 体 也 应 邀 前 来 采 访 这 项 活 动, 全 体 师 生 自 信 满 满 地 举 起 自 己 的 作 品, 恭 贺 大 家 新 年 快 乐! 66 画 页 见 精 选 特 区 第 103 页 / 挥 春 赛 成 绩 见 丰 收 季 节 第 140 页

报 导 / 摄 影 : 多 媒 体 馆 书 记 陈 子 扬 后 辈 压 岁 钱 是 华 人 的 传 统 文 化, 本 给 校 每 年 也 会 在 年 除 夕 前 夕 派 发 红 包 给 每 位 学 生 今 年 的 派 发 方 式 别 出 心 裁, 除 了 延 后 至 农 历 新 年 假 期 后 2 月 22 日 的 开 学 日 派 送, 本 校 老 师 也 分 批 驻 守 在 尊 孔 校 门 派 送 红 包 本 校 举 办 这 项 庚 寅 年 送 心 语 达 温 情 祝 福 活 动, 除 了 赠 送 红 包, 也 在 红 包 内 寄 上 老 师 的 祝 福 勉 励 语, 推 广 新 春 寄 贺 语 的 活 动 老 师 们 声 声 祝 福 句 句 勉 励, 让 孩 子 铭 记 心 头, 鼓 舞 他 们 积 极 向 上 由 于 没 有 事 前 通 知 学 生 此 派 送 红 包 活 动, 许 多 学 生 踏 进 校 门, 从 老 师 们 手 中 领 接 红 包 之 际 都 表 现 得 受 宠 若 惊, 有 一 些 学 生 更 被 校 方 的 举 动 吓 了 一 跳, 以 为 是 突 袭 检 查 呢! 本 校 总 共 送 出 1765 份 红 包 予 全 体 学 生 这 些 压 岁 钱 分 别 是 由 家 协 赞 助 1 千 800 令 吉, 另 外 有 部 分 是 由 本 校 老 师 及 教 职 员 乐 捐, 以 作 为 校 方 对 全 校 学 生 小 小 的 心 意 除 了 压 岁 钱 外, 老 师 们 还 在 红 包 内 附 上 一 张 红 字 条, 里 面 写 满 了 对 学 生 激 励 语 及 祝 福 语 本 校 董 事 会 代 表 黎 业 波 总 务 及 陈 正 锦 也 在 三 楼 教 师 办 公 室 派 发 开 工 利 市 给 教 职 员, 祝 贺 老 师 新 春 佳 节 快 乐 并 感 谢 他 们 为 教 育 的 付 出, 现 场 气 氛 喜 气 洋 洋 另 外, 全 校 学 生 也 在 辅 导 课 中 将 寄 给 老 师 的 祝 福 语 写 在 小 卡 上, 并 张 贴 在 布 告 栏 上 师 生 们 的 互 相 祝 福, 让 校 园 洋 溢 着 暖 暖 的 温 馨 的 气 息 画 页 见 精 选 特 区 第 106 页 67

报 导 : 学 记 罗 欣 怡 摄 影 : 学 记 吴 慧 棋 多 媒 体 馆 书 记 陈 子 扬 了 犒 劳 一 年 来 付 出 许 多 心 血 和 时 间 的 尊 孔 为 教 职 员 们, 本 校 董 事 会 于 3 月 6 日 在 邵 氏 大 厦 喜 来 登 酒 家 举 办 一 场 专 属 于 尊 孔 教 职 员 的 新 春 团 拜 晚 宴 当 天 的 新 春 团 拜 晚 宴 是 以 红 色 系 列 服 装 为 主 题, 而 董 事 长 沈 德 和 一 身 红 彤 彤 的 唐 装 打 扮 格 外 引 人 瞩 目 百 余 名 教 职 员 与 董 事 们 受 邀 嘉 宾 都 带 着 欢 愉 的 心 情 出 席 晚 宴 担 任 此 次 晚 宴 司 仪 的 莫 泽 林 校 友 以 风 趣 的 言 谈, 轻 松 地 把 气 氛 给 带 热 了 起 来 他 一 登 场 即 说 : 我 们 今 晚 只 有 三 个 节 目, 那 就 是 用 餐 抽 奖 再 抽 奖! 逗 得 教 职 员 们 乐 开 怀 沈 德 和 董 事 长 在 晚 宴 上 表 示 希 望 大 家 在 虎 年 ( 庚 寅 年 ) 有 一 个 好 年, 像 老 虎 一 样, 虎 虎 生 威 他 在 致 词 中 首 先 感 谢 这 些 年 来 默 默 耕 耘 的 尊 孔 教 职 员 们, 是 这 些 尽 心 尽 力 的 教 职 员 让 尊 孔 在 各 方 面 更 上 一 层 楼 董 事 长 也 不 忘 勉 励 尊 孔 教 职 员 们 他 说, 独 中 是 传 承 中 华 文 化 的 基 地, 无 论 多 么 困 难 艰 辛, 也 要 将 华 教 的 火 种 传 承 下 去 随 着 第 一 道 上 桌 的 菜 肴 捞 生 在 与 会 者 气 势 磅 礴, 声 势 浩 大 之 下 捞 得 风 生 水 起 后, 紧 接 着 就 是 抽 奖 游 戏 而 第 一 位 幸 运 儿 体 育 处 主 任 梁 振 聪 老 师 更 巧 合 地 抽 获 一 台 运 动 器 材, 让 与 会 者 啧 啧 称 奇 此 外, 董 事 们 也 派 发 红 包 予 在 场 的 每 名 教 职 员, 以 祝 福 教 职 员 们 在 新 的 一 年 有 好 的 开 始 这 几 位 善 心 的 赞 助 人 分 别 是 徐 盛 清 先 生 叶 顺 志 先 生 吴 利 传 先 生 蓝 裕 和 先 生 以 及 K.O.Lee 先 生 陆 康 恬 艳 丽 大 方 夺 冠 在 教 职 员 们 享 用 美 食 连 番 抽 中 奖 之 际, 是 晚 的 特 备 节 目 尊 孔 时 装 秀 紧 接 着 轰 动 登 场 10 位 衣 着 打 扮 出 众 的 教 职 员 获 推 荐 上 台, 并 由 5 位 董 事 和 嘉 宾 评 选 出 最 佳 的 三 名 服 装 奖 得 主 68

10 位 模 特 儿 被 要 求 以 猫 步 绕 场 一 周, 结 果 人 气 旺 盛 的 他 们 将 现 场 的 气 氛 带 到 最 高 潮 更 逗 趣 的 是, 有 印 度 西 施 之 称 的 活 动 处 主 任 曾 湘 茗 老 师 也 在 众 人 的 怂 恿 下, 客 串 绕 场 一 周, 引 起 与 会 者 尖 叫 声 连 连 拍 手 叫 好 最 终, 冠 亚 季 军 得 主 分 别 为 艳 丽 大 方 的 陆 康 恬 老 师 韩 国 帅 哥 吴 汉 良 老 师 及 白 马 王 子 刘 国 通 老 师 是 晚 的 联 欢 晚 宴 最 终 在 一 片 乐 融 融 喜 洋 洋 的 氛 围 中 结 束, 与 会 者 都 带 着 上 扬 的 嘴 角 平 安 返 家 画 页 见 精 选 特 区 第 104 页 69

Chinese New Year came and went with the twinkle of an eye. When it was approaching, everyone old and young alike was extremely excited. Teenagers would dream of how they could outdo their friends in hairdos and trendy clothes while the adults would be more concerned with the cuisine to prepare for the grand reunion dinner. Reported by: Madam S.Y. Lim. More Hands Make Light Work The Administrative Department of Confucian likewise was equally eager to create the New Year mood. Art Class teachers and students were roped in to hang up red lanterns, red couplets and decorative items in every nook and corner of the school. New Year songs had been blasting over the public address systems during recess and the broadcasting students were screaming into the microphone daily advertising the sale of goodies from various classes. However nobody made any complaints as this is typically Chinese culture to usher in the New Year. The English Language Department in Confucian has been blessed with five lovely female Indian teachers this year. So when the Heads of the Department decided to decorate the place to make it more presentable, the Indian teachers although of different cultures were quick to offer their services. Shoes were kicked off and sleeves rolled up immediately. They did not think twice about climbing up on chairs and tables with their Chinese colleagues to decorate the centre. It was really a sight to behold. There was much happiness and joy on everyone s face. Anyway, English Language teachers have all along pride themselves for being very closely knitted. They will walk the extra mile to make each other comfortable. From the photographs, one can see that our friendship is not skin deep. There is no bickering among us. We are happy helping out even though there is a lot of work waiting to be completed. We really do find joy and warmth in assisting one another. We are indeed practising 1 Malaysia. 70