绘 图 员 考 试 要 求 实 际 建 筑 图 纸 的 绘 制 规 范 及 AUTOCAD 这 款 软 件 的 使 用 方 法 对 教 学 内 容 进 行 优 化 整 合, 使 教 学 更 具 有 针 对 性 和 实 用 性 教 学 内 容 分 为 以 下 几 个 项 目 : 基 本 图 形 的 绘

建 筑 CAD 考 试 / 考 核 方 法 改 革 一 现 状 分 析 中 国 是 一 个 名 副 其 实 的 考 试 大 国, 考 试 种 类 之 多 涉 及 面 之 广, 居 世 界 首 位 在 当 今 中 国 特 定 的 国 情 下, 考 试 作 为 一 种 选 拔 制 度, 在 目 前 相 当 长 时 间 内 是 不 会 被 取 消 的 高 校 的 各 种 学 科 期 末 考 试 成 绩 还 可 能 直 接 和 学 生 的 荣 誉 利 益 挂 钩, 甚 至 影 响 到 他 们 的 就 业 择 业 然 而, 长 期 以 来 我 国 高 校 课 程 主 要 都 采 取 僵 化 的 考 试 模 式, 以 60 分 为 标 准, 作 为 评 价 学 生 对 所 学 课 程 的 掌 握 程 度, 而 忽 视 乐 学 生 的 能 力 和 素 质 1. 考 试 方 式 单 一, 且 欠 缺 合 理 性 对 于 考 试 课 程, 学 校 实 行 闭 卷 考 试, 按 照 传 统 试 卷 的 填 空 简 答 等 题 型 出 题, 实 行 期 末 考 试 与 平 时 考 核 相 结 合 的 方 式, 其 中 考 试 卷 面 成 绩 占 最 后 总 成 绩 的 60% 平 时 成 绩 则 占 到 总 成 绩 的 40%; 对 于 考 察 课 程, 学 校 则 实 行 开 卷 考 试, 每 位 学 生 期 末 写 一 篇 论 文, 教 师 根 据 论 文 的 质 量 给 出 该 科 成 绩, 一 文 定 乾 坤 ; 这 种 方 法 虽 然 相 对 合 理 些, 但 目 前 普 遍 存 在 的 问 题 是, 平 时 成 绩 缺 乏 科 学 合 理 的 评 分 标 准, 实 际 操 作 中 常 常 由 任 课 教 师 按 印 象 随 意 打 分, 或 者 按 考 勤 情 况 直 接 定 夺 这 样 一 来, 很 难 令 学 生 信 服 2. 试 卷 过 于 依 附 教 材 高 校 考 试 / 考 察 课 程 考 试 的 80%~90% 的 试 题 都 可 以 在 书 本 或 笔 记 中 找 到 原 封 不 动 的 答 案 教 师 在 试 题 设 计 上 没 有 注 意 理 论 与 实 践 的 结 合, 导 致 试 卷 死 题 多, 活 题 少 ; 客 观 题 多, 主 观 题 少, 这 样 一 来, 很 难 考 出 学 生 的 真 实 水 平 二 建 筑 CAD 课 程 考 试 方 法 改 革 实 施 办 法 建 筑 CAD 课 程 是 一 门 实 践 动 手 能 力 较 强 的 课 程, 本 课 程 的 教 学 是 以 AUTOCAD 软 件 为 设 计 工 具, 引 入 计 算 机 辅 助 设 计 高 级 绘 图 员 ( 建 筑 ) 考 证 项 目, 通 过 实 际 分 项 训 练, 使 学 生 掌 握 软 件 的 操 作 技 能, 掌 握 建 筑 图 纸 的 设 计 流 程 绘 制 方 法 和 绘 制 技 巧, 培 养 学 生 比 较 全 面 的 建 筑 图 纸 设 计 绘 制 能 力 高 职 院 校 考 试 方 法 改 革 应 体 现 高 职 特 色, 本 课 程 考 试 方 法 改 革 的 指 导 思 想 是 : 有 利 于 提 高 教 学 质 量 和 人 才 培 养 目 标 的 实 现 ; 有 利 于 增 强 学 生 自 主 学 习 和 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 ; 有 利 于 客 观 公 正 地 反 映 学 习 效 果 和 教 学 效 果, 真 正 做 到 既 考 知 识, 又 考 能 力 ( 技 能 ) 和 素 质 ; 突 出 操 作 技 能 和 实 践 能 力 的 考 核, 重 视 创 新 能 力 的 考 核 为 此, 我 们 积 极 探 索 具 有 高 职 特 色 的 教 学 模 式, 采 用 项 目 教 学 法, 把 高 级 绘 图 员 考 证 引 入 到 教 学 中, 使 理 论 与 实 践 一 体 化, 课 堂 教 学 及 课 程 考 核 与 国 家 职 业 资 格 证 书 的 获 取 融 为 一 体, 实 现 课 证 融 通 的 教 学 模 式 在 教 学 过 程 中, 强 调 理 论 和 实 践 的 完 全 贯 通, 重 在 过 程 和 应 用 根 据 国 家 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 的 高 级

绘 图 员 考 试 要 求 实 际 建 筑 图 纸 的 绘 制 规 范 及 AUTOCAD 这 款 软 件 的 使 用 方 法 对 教 学 内 容 进 行 优 化 整 合, 使 教 学 更 具 有 针 对 性 和 实 用 性 教 学 内 容 分 为 以 下 几 个 项 目 : 基 本 图 形 的 绘 制 操 作 ( 包 含 考 证 习 题 中 的 第 一 和 第 二 部 分 ) 建 筑 平 面 图 的 绘 制 ( 融 合 考 证 习 题 中 的 各 类 型 建 筑 平 面 图 ) 建 筑 立 面 图 的 绘 制 ( 融 合 考 证 习 题 中 的 各 类 型 建 筑 立 面 图 ) 建 筑 剖 面 图 和 节 点 详 图 的 绘 制 ( 融 合 考 证 习 题 中 的 各 类 型 建 筑 剖 面 图 和 节 点 详 图 ) 三 维 图 形 的 绘 制 ( 融 合 考 证 习 题 中 的 各 类 三 维 图 ) 以 课 程 教 学 大 纲 结 合 考 证 流 程 构 建 教 学 过 程, 学 生 在 建 筑 制 图 绘 制 方 法 及 规 范 和 考 证 习 题 的 训 练 过 程 中 学 习 具 体 的 教 学 实 施 过 程 按 照 五 步 教 学 法 进 行 : 1. 基 本 知 识 指 导 ( 讲 授 法 ): 以 完 成 项 目 需 要 的 知 识 为 主, 教 师 讲 解 相 关 内 容, 使 学 生 达 到 应 知 要 求 2. 示 范 操 作 ( 操 作 演 示 法 多 媒 体 辅 助 教 学 法 ): 以 计 算 机 辅 助 设 计 高 级 绘 图 员 考 级 试 题 汇 编 为 主 要 内 容, 选 择 其 中 试 题, 运 用 题 库 提 供 的 素 材 由 教 师 在 计 算 机 上 亲 自 进 行 示 范 操 作 3. 巡 回 指 导 ( 行 为 引 导, 任 务 驱 动, 情 景 模 拟 等 教 学 法 ): 建 立 计 算 机 训 练 环 境 和 条 件, 让 学 生 自 己 上 机 操 作 练 习, 教 师 巡 回 指 导, 由 学 生 自 己 动 脑 动 手 去 认 真 练 习 和 反 复 训 练 4. 总 结 指 导 : 当 学 生 一 个 项 目 的 练 习 完 成 后, 教 师 都 要 进 行 总 结, 指 出 常 会 发 生 的 问 题, 指 出 正 确 的 操 作 方 法 和 好 的 学 习 方 法, 评 价 学 生 的 练 习 和 训 练, 使 学 生 达 到 应 会 要 求 5. 综 合 训 练 : 当 学 生 完 成 全 部 课 程 的 学 习 和 经 过 反 复 训 练 后, 进 行 综 合 训 练, 最 大 限 度 地 发 挥 学 生 的 学 习 能 动 性, 提 高 学 生 的 实 践 水 平 在 最 终 的 考 试 考 核 环 节, 我 们 经 过 一 系 列 的 探 索 后, 为 了 突 出 职 教 特 色, 确 定 以 考 证 取 代 教 师 命 题 考 核, 真 正 实 现 教 考 分 离, 让 学 生 统 一 接 受 国 家 职 业 技 能 鉴 定 的 考 核. 课 程 考 核 分 数 比 例 为 平 时 成 绩 20%+ 职 业 技 能 鉴 定 考 核 80%( 含 理 论 和 实 操 ) 模 式 部 分 专 业 按 照 要 求 进 行 实 训, 强 化 专 项 技 能, 单 独 评 分 1. 平 时 成 绩 占 20%: 主 要 包 括 上 课 出 勤 课 堂 表 现 课 堂 练 习 等, 此 部 分 考 核 主 要 对 学 生 学 习 积 极 性 和 阶 段 学 习 效 果 进 行 评 价 2. 职 业 技 能 鉴 定 考 核 80%: 全 部 采 用 上 机 考 试 方 式, 将 期 末 上 机 测 试 与 国 家 劳 动 部 职 业 技 能 鉴 定 的 高 新 技 术 考 试 结 合 进 行, 以 提 高 课 程 考 核 评 价 的 社 会 可 信 度, 使 考 试 更 具 有 公 正 性 全 面 性 及 权 威 性 全 国 统 一 考 级 要 求 使 用 全 国 统 一 题 库, 考 试 要 求 考 试 时 间 考 试 内 容 均 采 取 高 新 技 术 考 试 统 一 标 准, 考 试 选 题 在 八 个 单 元 160 个 习 题 中 选 出 8 个 习 题 在 3 小 时 内 完 成 操 作

3. 实 训 考 核 : 教 师 向 学 生 公 布 实 训 题 目, 提 供 参 考 方 法 供 学 生 选 择, 学 生 可 根 据 自 身 情 况 进 行 训 练, 完 成 实 训 题 目 此 部 分 考 核 主 要 对 学 生 技 能 运 用 能 力 自 主 学 习 能 力 团 队 合 作 及 协 作 学 习 的 能 力 进 行 评 价 三 建 筑 CAD 课 程 考 试 方 法 改 革 后 的 特 点 1. 调 动 了 学 生 学 习 的 积 极 性 学 生 们 重 视 平 时 的 学 习 过 程, 从 而 杜 绝 了 平 时 松, 考 前 搞 突 击 的 现 象, 平 时 作 业 质 量 较 改 革 前 明 显 提 高 2. 学 生 的 综 合 运 用 能 力 普 遍 提 高 通 过 进 行 项 目 操 作 训 练, 使 学 生 的 综 合 运 用 能 力 增 强, 连 一 些 考 核 中 较 困 难 的 操 作 技 能 都 重 视 起 来 了, 学 生 在 实 际 运 用 上 肯 下 功 夫, 从 而 大 大 提 高 了 自 身 的 综 合 运 用 能 力 和 表 达 能 力, 增 加 了 他 们 互 相 交 流 学 习 的 机 会 3. 增 强 了 学 生 的 自 主 学 习 的 能 力 学 生 们 的 知 识 面 扩 宽, 能 够 根 据 技 能 操 作 要 求 开 始 涉 及 查 找 相 关 资 料 和 手 册 4. 培 养 和 锻 炼 了 学 生 对 知 识 的 理 解 和 分 析 能 力 应 用 能 力 的 提 升 学 生 们 明 显 感 觉 到 有 利 于 自 身 解 决 问 题 能 力 社 会 调 查 能 力 交 往 能 力 等 综 合 素 质 的 提 高 课 程 考 核 由 单 纯 考 核 课 程 的 知 识 转 变 为 知 识 能 力 和 综 合 素 质 的 考 核 5. 任 课 教 师 在 考 试 结 束 后, 应 认 真 全 面 地 分 析 和 总 结 分 析 此 次 考 试 中 的 问 题, 教 师 不 能 仅 用 态 度 和 经 验 来 进 行 考 试, 必 须 要 战 胜 习 惯, 突 破 思 维 定 势, 改 革 和 创 新 课 程 考 试 模 式 四 建 筑 CAD 课 程 考 试 考 核 改 革 展 示 1 教 学 团 队 为 了 适 应 高 强 度 的 教 学 任 务, 我 们 在 教 师 配 备 上 也 下 足 功 夫, 挑 选 骨 干 教 师 组 成 教 师 团 队 姓 名 年 龄 是 否 双 师 职 称 所 学 专 业 专 业 方 面 主 要 成 绩 无 锡 市 首 届 职 业 技 能 竞 赛 CAD 教 师 组 毛 智 毅 33 是 讲 师 计 算 机 技 术 胡 媛 媛 32 是 讲 师 建 筑 学 陈 一 虹 33 是 讲 师 材 料 学 张 军 31 是 讲 师 给 排 水 第 一 名, 技 能 竞 赛 优 秀 指 导 教 师, 发 表 建 筑 CAD 教 学 论 文 多 篇, 院 课 题 一 项 无 锡 市 第 二 届 职 业 技 能 竞 赛 CAD 教 师 组 第 二 名 无 锡 市 第 二 届 职 业 技 能 竞 赛 CAD 教 师 组 第 一 名 无 锡 市 首 届 职 业 技 能 竞 赛 CAD 教 师 组 第 三 名 费 伟 34 是 高 级 工 程 师 土 木 工 程 无 锡 市 首 届 职 业 技 能 竞 赛 CAD 教 师 组 第 四 名

所 有 教 师 都 是 双 师 型 教 师,2/3 教 师 有 设 计 院 或 建 筑 类 企 业 工 作 经 历, 所 有 任 课 教 师 都 在 教 育 部 门 专 业 技 能 竞 赛 中 获 奖 教 学 场 景 2 考 核 证 书 通 过 一 系 列 的 教 学 改 革 后, 目 前 确 定 的 最 终 考 核 由 传 统 的 教 师 出 卷 模 式 改 为 参 加 全 国 高 级 绘 图 员 考 证 零 起 点 的 学 生, 通 过 短 短 60 学 时 的 学 习, 能 达 到 一 次 性 通 过 率 超 过 80%, 在 江 苏 省 职 业 鉴 定 中 心 的 统 计 中 属 省 内 优 秀 水 平 省 内 无 第 二 家 院 校 的 建 筑 CAD 课 程 考 核 可 以 直 接 参 加 国 家 高 级 绘 图 员 考 核

证 书 展 示 3 技 能 大 赛 我 们 在 课 堂 工 作 任 务 中 将 技 能 大 赛 的 技 能 点 融 入 课 堂, 提 高 了 学 生 技 能, 依 托 职 业 技 能 竞 赛, 推 进 课 程 改 革 我 系 学 生 积 极 参 加 各 类 技 能 竞 赛, 荣 获 2013 年 教 育 部 土 建 类 建 筑 设 计 类 毕 业 设 计 比 赛 金 奖 1 名 银 奖 1 名 无 锡 市 职 业 技 能 竞 赛 建 筑 CAD 比 赛, 已 连 续 三 届 参 赛 ( 每 届 只 能 有 三 名 选 手 参 加 ), 获 得 二 等 奖 两 个, 三 等 奖 两 个 ;2013 年 获 得 华 东 赛 区 CAD 技 能 竞 赛 三 等 奖 两 个 ; 系 里 还 每 年 组 织 比 赛, 既 培 养 了 学 生 绘 图 设 计 能 力, 提 高 了 实 践 能 力, 也 锻 炼 了 学 生 的 团 队 合 作 精 神 部 分 证 书 展 示 :

五 总 结 考 试 方 法 改 革 是 一 项 复 杂 的 系 统 工 程, 只 要 转 变 观 念 同 心 共 力 探 究 创 新, 那 么 我 们 考 试 方 法 改 革 的 目 标 就 能 够 达 到, 高 职 培 养 目 标 也 一 定 能 够 达 到, 从 而 使 高 职 教 育 更 好 适 应 现 代 化 社 会 的 需 要, 并 且 能 够 与 社 会 的 需 求 相 对 接 总 之, 加 强 和 改 进 高 职 考 试 / 考 核 办 法 是 一 项 意 义 深 远 的 重 要 课 题, 需 要 群 策 群 力, 以 培 养 高 职 院 校 学 生 发 现 问 题 提 出 问 题 分 析 问 题 论 证 问 题 解 决 问 题 的 能 力 为 主 要 导 向, 积 极 探 索 合 理 的 思 想 政 治 理 论 课 的 考 试 考 核 方 式, 同 时, 在 日 常 教 学 过 程 中, 尽 可 能 地 安 排 一 些 带 有 探 讨 性 质 的 热 点 难 点 分 析 题, 为 教 学 改 革 的 整 体 效 果 提 供 真 实 的 信 息 反 馈, 使 考 试 服 从 并 服 务 于 教 学

建 筑 工 程 测 量 考 试 考 核 方 法 改 革 一 现 状 分 析 : 高 等 职 业 教 育 是 高 等 教 育 的 重 要 组 成 部 分, 其 教 学 过 程 和 培 养 目 标 有 三 个 显 著 特 点 : 一 是 注 重 岗 位 能 力 培 养, 根 据 按 需 施 教 学 以 致 用 的 原 则, 组 织 课 程 教 学 和 实 习 实 训 ; 二 是 强 调 课 程 体 系 的 针 对 性, 课 程 设 置 不 是 从 学 科 出 发, 而 是 从 职 业 岗 位 需 要 出 发 ; 三 是 突 出 实 践 环 节 教 学, 主 动 适 应 地 方 社 会 经 济 建 设 发 展 要 求 因 此, 要 对 整 个 教 学 过 程 进 行 全 面 系 统 公 正 地 评 价, 就 要 从 考 试 内 容 形 式 成 绩 构 成 等 方 面 进 行 系 统 规 划 与 分 析, 力 求 探 索 出 相 对 完 整 切 实 可 行 的 能 充 分 发 挥 考 试 功 能 和 实 现 高 职 教 育 教 学 目 的 的 考 试 方 法 和 手 段, 从 而 实 现 高 职 教 育 教 学 目 的 高 职 院 校 现 在 的 课 程 考 试 存 在 的 弊 端, 构 建 新 的 考 试 机 制, 同 时 促 进 数 字 化 校 园 的 建 设 现 有 的 考 试 模 式 存 在 着 很 多 问 题, 如 形 式 单 一 考 试 目 标 的 模 糊 等 情 况, 造 成 学 生 创 造 力 的 抵 制, 综 合 能 力 的 下 降, 具 体 分 析 主 要 包 括 是 以 下 几 个 方 面 的 问 题 : (1) 考 试 目 标 僵 化 考 试 是 一 个 学 习 过 程, 这 应 该 是 一 个 考 试 的 主 题, 其 目 的 是 促 进 学 生 更 好 更 全 面 更 深 入 学 习 的 手 段, 是 为 了 对 所 学 知 识 的 一 种 提 升, 为 今 后 的 运 用 打 下 坚 实 基 础, 从 而 拓 宽 思 路, 成 为 创 新 人 才 的 起

步 而 现 在 考 试 形 式 促 使 学 生 考 试 目 标 僵 化, 态 度 不 明 确, 认 为 考 试 是 学 习 的 终 结 者 (2) 考 试 方 式 过 于 单 一 目 前 高 职 院 校 大 部 分 学 科 考 试 主 要 是 是 采 取 终 结 式 考 核, 即 教 师 出 各 种 题 型 的 试 题, 学 生 在 规 定 时 间 内 闭 卷 笔 试, 教 师 按 标 准 答 案 进 行 阅 卷, 给 出 学 生 的 期 末 考 试 成 绩, 结 合 学 生 平 时 成 绩, 做 出 学 生 该 门 课 程 的 期 末 总 评 成 绩 考 试 的 单 一 性, 使 学 生 学 习 一 门 课 程 之 前 便 习 惯 性 产 生 为 了 考 试 而 学 习 的 惯 性 思 维 不 光 答 题 纸 张 耗 材, 教 师 阅 卷 试 卷 回 收 也 耗 时 (3) 考 试 内 容 主 观 性 过 强 目 前 考 试 内 容 大 多 由 任 课 教 师 或 专 业 教 师 自 主 出 题, 自 主 阅 卷 老 师 出 卷 自 由 度 小, 试 卷 质 量 低 多 数 老 师 在 出 卷 时 都 只 会 侧 重 大 纲 中 的 重 难 点, 而 忽 略 或 者 说 是 无 法 把 各 科 知 识 进 行 链 接, 也 无 法 区 别 对 待, 从 而 测 试 出 个 体 真 实 的 成 绩 导 致 学 生 为 考 试 而 学, 教 师 为 考 试 而 教 教 师 在 授 课 过 程 中 注 重 强 调 考 试 内 容, 便 会 导 致 理 论 知 识 的 传 授 过 于 倾 斜 试 题 内 容 的 泄 露, 批 改 阅 卷 过 程 中 存 在 的 主 观 判 错 计 算 错 误 等 现 象 都 会 促 使 最 后 结 果 失 去 客 观 真 实 性 公 平 性 不 能 客 观 真 实 地 反 映 出 学 生 的 能 力 水 平, 同 时 又 有 测 试 内 容 不 全 面 的 因 素, 因 此 考 试 形 式 的 改 革 和 创 新 是 迫 在 眉 捷 事 宜, 只 有 改 革 考 试 模 式 才 能 够 真 正 激 发 学 生 的 创 新 意 识, 培 养 其 创 新 能 力

(4) 考 试 评 价 方 法 片 面 目 前 期 末 总 评 成 绩 中, 期 末 考 试 成 绩 是 主 要 的 决 定 因 素, 而 期 末 考 试 往 往 是 书 面 闭 卷 形 式, 这 就 给 学 生 造 成 了 很 大 压 力 和 侥 幸 心 理, 有 的 同 学 在 考 前 搞 题 海 战 术, 有 的 同 学 把 投 机 取 巧 的 功 夫 用 在 考 场 上, 同 时 也 不 利 于 学 生 创 造 性 和 主 动 性 的 发 挥, 阻 碍 了 创 新 思 维 的 培 养 与 发 展 为 培 养 学 生 学 习 的 自 主 性 自 觉 性 和 创 造 性, 促 使 学 生 充 分 利 用 平 时 时 间 努 力 学 习, 就 必 须 对 传 统 的 考 试 模 式 进 行 改 革, 建 立 一 个 真 正 全 面 客 观 合 理 的 课 程 考 核 体 系 (5) 考 试 反 馈 机 制 缺 乏 由 于 考 试 是 期 末 一 次 性 终 结 考 试, 学 生 考 试 结 束, 就 意 味 着 本 门 课 程 学 习 的 终 结 考 试 中 存 在 的 问 题, 教 师 不 能 与 学 生 进 行 及 时 的 反 馈 与 交 流 这 样 的 考 试 模 式 有 可 能 将 学 生 引 向 一 种 僵 化 死 板 的 学 习 轨 道 这 些 弊 端 的 出 现 都 会 降 低 学 生 学 习 的 积 极 性 自 主 性 创 新 性 以 及 个 体 综 合 素 质 的 全 面 发 展, 同 时 还 导 致 高 职 教 育 教 学 目 的 失 去 重 心 二 建 筑 工 程 测 量 考 试 考 核 改 革 实 施 方 法 : 结 合 高 职 院 校 着 重 培 养 学 生 技 能 型 人 才 的 目 标, 我 系 对 建 筑 工 程 测 量 这 门 课 程 考 试 考 核 方 式 进 行 了 全 方 位 的 改 革, 具 体 体 现 在 以 下 几 个 方 面 : 1 技 能 考 工 考 试 取 代 传 统 卷 面 考 试 : 以 前 传 统 卷 面 考 试 形 式 僵 化, 不 能 突 出 学 生 动 手 实 践

能 力, 而 工 程 测 量 是 一 门 技 能 型 很 强 的 课 程, 我 们 的 毕 业 生 大 多 是 面 向 施 工 一 线 的, 测 量 是 最 基 本 的 一 项 必 备 技 能, 我 们 在 教 学 中 只 有 着 重 培 养 学 生 动 手 实 践 能 力 才 能 满 足 用 人 单 位 的 需 要, 鉴 于 此 我 们 和 学 院 职 业 技 能 鉴 定 中 心 共 同 制 定 了 完 善 的 开 始 考 核 方 案, 以 测 量 放 线 中 级 工 考 试 成 绩 作 为 本 门 课 程 结 业 成 绩, 中 级 工 成 绩 合 格 者 第 二 年 再 参 加 测 量 放 线 高 级 工 考 试 2 以 技 能 比 赛 为 考 核 辅 助 : 为 了 促 进 学 生 学 习 兴 趣, 我 院 每 年 定 期 举 办 测 量 技 能 大 赛, 同 时 也 激 励 学 生 参 加 每 年 一 度 的 无 锡 市 测 量 技 能 大 赛, 通 过 比 赛 的 形 式 提 高 实 践 能 力 3 理 论 考 核 采 用 校 园 网 考 试 平 台 系 统 参 加 测 量 中 级 工 考 试 最 终 成 绩 分 理 论 + 技 能 两 项, 两 项 均 达 到 60 分 才 算 合 格, 技 能 考 试 有 江 苏 省 技 能 考 试 中 心 组 织 考 评, 理 论 考 试 有 参 考 院 校 自 行 组 织 考 试, 我 院 突 破 传 统 卷 面 考 试 形 式, 利 用 校 园 网 考 试 平 台, 采 用 网 上 答 题 方 式, 在 教 学 过 程 中, 结 合 教 学 大 纲 分 别 对 水 准 测 量, 角 度 测 量, 全 站 仪 应 用, 施 工 放 线 四 部 分 根 据 教 学 进 度 进 行 四 次 网 考, 考 题 采 用 历 年 国 家 测 量 技 能 大 赛 题 库, 四 次 考 试 成 绩 平 均 分 作 为 测 量 中 级 工 理 论 成 绩 4 奖 励 机 制 : 原 则 上 凡 是 中 级 工 合 格 者 均 要 第 二 年 参 加 测 量 高 级 工

考 试, 对 通 过 高 级 的 学 生 予 以 综 合 测 评 中 奖 励 加 分, 以 校 级 测 量 技 能 大 赛 作 为 无 锡 市 测 量 技 能 大 赛 选 拔 赛, 院 级 和 市 级 以 上 比 赛 获 奖 学 生 给 以 相 应 奖 励 三 建 筑 工 程 测 量 课 程 考 试 改 革 特 点 : 1. 调 动 了 学 生 学 习 的 积 极 性 学 生 们 重 视 平 时 的 学 习 过 程, 从 而 杜 绝 了 平 时 松, 考 前 搞 突 击 的 现 象, 平 时 上 课 和 实 训 情 况 较 改 革 前 明 显 提 高 2. 学 生 的 综 合 运 用 能 力 普 遍 提 高 通 过 进 行 项 目 操 作 训 练, 使 学 生 的 综 合 运 用 能 力 增 强, 连 一 些 考 核 中 较 困 难 的 操 作 技 能 都 重 视 起 来 了, 学 生 在 实 际 运 用 上 肯 下 功 夫, 从 而 大 大 提 高 了 自 身 的 综 合 运 用 能 力 和 表 达 能 力, 增 加 了 他 们 互 相 交 流 学 习 的 机 会 3. 增 强 了 学 生 的 自 主 学 习 的 能 力 学 生 们 的 知 识 面 扩 宽, 能 够 根 据 技 能 操 作 要 求 开 始 涉 及 查 找 相 关 资 料 和 手 册 4. 培 养 和 锻 炼 了 学 生 对 知 识 的 理 解 和 分 析 能 力 应 用 能 力 的 提 升 学 生 们 明 显 感 觉 到 有 利 于 自 身 解 决 问 题 能 力 社 会 调 查 能 力 交 往 能 力 等 综 合 素 质 的 提 高 课 程 考 核 由 单 纯 考 核 课 程 的 知 识 转 变 为 知 识 能 力 和 综 合 素 质 的 考 核 5. 任 课 教 师 在 考 试 结 束 后, 应 认 真 全 面 地 分 析 和 总 结 分 析 此 次 考 试 中 的 问 题, 教 师 不 能 仅 用 态 度 和 经 验 来 进 行 考 试, 必 须 要 战 胜 习 惯, 突 破 思 维 定 势, 改 革 和 创 新 课 程 考 试 模 式

6 提 高 了 学 生 的 团 队 合 作 意 识 由 于 参 加 测 量 工 技 能 考 试 既 有 单 人 项 目 更 有 团 队 项 目, 要 求 分 工 合 作, 相 互 配 合 四 考 试 考 核 改 革 成 果 展 示 : 1 用 人 单 位 反 馈 良 好 : 以 前 我 们 的 毕 业 生 参 加 实 习 或 工 作 往 往 要 经 历 一 个 比 较 长 的 适 应 时 期, 总 是 觉 得 书 本 上 学 的 和 工 作 实 际 有 脱 钩, 甚 至 要 从 头 学 起, 自 从 我 们 实 行 了 测 量 考 试 变 革 后, 更 加 强 了 学 生 实 践 训 练 课 时, 设 计 的 训 练 和 考 核 项 目 和 工 作 实 际 非 常 贴 合, 学 生 在 走 上 工 作 岗 位 后 很 快 就 可 以 独 立 完 成 施 工 各 个 环 节 的 测 量 任 务, 受 到 用 人 单 位 的 好 评, 虽 然 我 们 非 测 绘 专 业, 但 近 几 年 很 多 测 绘 单 位 和 我 们 毕 业 生 签 订 用 人 合 同, 甚 至 有 些 公 司 还 要 预 定 我 系 毕 业 生 2 学 生 考 证 通 过 率 大 幅 提 高 : 自 从 我 们 实 行 测 量 中 级 工 考 证 和 测 量 课 程 结 业 考 试 挂 钩 后, 每 年 测 量 放 线 中 级 通 过 率 100%, 测 量 放 线 高 级 通 过 率 达 80% 左 右 3 测 量 技 能 大 赛 成 绩 优 异 : 我 院 测 量 设 备 和 历 届 无 锡 市 测 量 大 赛 均 在 全 市 具 有 领 先 地 位, 多 年 来 是 无 锡 市 技 能 大 赛 常 规 赛 点, 每 年 测 量 大 赛, 我 院 教 师, 学 生 均 获 得 了 优 异 成 绩, 第 一 届 团 体 一 等 奖, 郭 晟 老 师 个 人 第 一 名, 学 生 分 获 一 二 三 等 奖, 第 二 届 李 涛 会 老 师 个 人

一 等 奖, 学 生 分 获 一 二 等 奖, 近 几 年 参 赛 教 师 历 获 二 三 等 奖, 学 生 个 人 二 三 等 奖, 团 体 一 等 奖 等 4 校 企 合 作 日 臻 完 善 : 我 系 注 重 校 企 合 作, 在 教 学 中 加 强 和 测 绘 企 业 合 作 教 学 模 式, 邀 请 测 绘 企 业 专 家 担 任 测 量 兼 职 教 师, 如 南 方 测 绘, 上 海 华 测, 无 锡 托 普 公 司 多 有 经 理 级 别 专 家 担 任 兼 职 教 师, 同 时 每 年 邀 请 专 家 举 办 2-3 次 新 技 能 新 仪 器 讲 座, 校 级 技 能 大 赛 测 绘 企 业 赞 助, 我 院 连 续 三 年 举 办 了 南 方 测 绘 杯 测 量 技 能 大 赛 同 时 我 院 测 量 协 会 获 得 2010 年 无 锡 市 十 佳 社 团 称 号

5 教 师 实 践 能 力 大 幅 提 高 : 加 强 学 生 实 践 能 力 的 同 时, 任 课 教 师 实 践 能 力 也 在 提 升, 每 年 无 锡 市 测 量 技 能 大 赛 我 系 教 师 踊 跃 报 名 参 赛, 均 获 得 比 较 优 异 成 绩, 同 时 也 积 极 参 与 社 会 实 践 工 作, 李 涛 会 老 师 2010 年 被 无 锡 市 二 建 建 设 集 团 公 司 聘 为 测 量 顾 问, 参 与 了 包 括 无 锡 高 铁 站 前 广 场, 无 锡 地 铁 B 标 段, 无 锡 天 诚 建 设 集 团, 无 锡 太 湖 水 资 源 监 测 站, 无 锡 振 华 钢 构 件 厂, 无 锡 国 联 广 场 等 测 量 放 线 和 沉 降 观 测 及 基 坑 监 测 工 作 2011 年 至 今 完 成 了 院 级 课 题 和 指 导 大 学 生 创 新 课 题 项 目