青岛理工大学琴岛学院

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1 青 岛 理 工 大 学 琴 岛 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 2016 年 1 月 3 日

2 目 录 1. 学 院 概 况 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 毕 业 生 规 模 毕 业 生 结 构 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 届 毕 业 生 就 业 情 况 分 析 毕 业 生 总 体 就 业 流 向 毕 业 生 工 作 单 位 性 质 和 行 业 分 布 毕 业 生 工 作 单 位 性 质 分 布 毕 业 生 升 学 情 况 分 析 毕 业 生 创 业 情 况 分 析 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 与 变 化 趋 势 未 就 业 情 况 分 析 用 人 单 位 满 意 度 毕 业 生 初 入 职 岗 位 胜 任 能 力 分 析 我 院 促 进 就 业 工 作 的 主 要 举 措 积 极 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革 线 上 线 下 结 合 丰 富 就 业 信 息 完 善 全 员 化 全 程 化 就 业 指 导 体 系 做 好 毕 业 生 求 职 前 的 就 业 指 导 工 作 重 视 实 践 实 训, 增 强 指 导 教 师 队 伍 水 平 做 好 困 难 家 庭 毕 业 生 的 重 点 帮 扶 工 作 和 优 秀 毕 业 生 的 推 荐 工 作 完 善 就 业 考 评 奖 励 机 制 积 极 实 施 大 学 生 创 业 引 领 计 划, 培 养 学 生 创 新 创 业 意 识 创 新 创 业 就 业 工 作 的 管 理 体 制 创 新 教 育 情 况 创 业 教 育 情 况 稳 步 推 进 校 友 工 作 进 程 毕 业 生 就 业 反 馈 反 馈 学 校 招 生 环 节 反 馈 学 校 就 业 工 作 反 馈 学 校 人 才 培 养 问 题 与 发 展 方 向 毕 业 生 择 业 过 程 中 的 一 些 内 在 问 题 毕 业 生 择 业 面 临 的 外 部 环 境 24

3 1. 学 院 概 况 青 岛 理 工 大 学 琴 岛 学 院 是 由 青 岛 理 工 大 学 与 青 岛 盛 世 华 侨 教 育 管 理 有 限 公 司 按 新 机 制 新 模 式 合 作 举 办 的 全 省 首 批 青 岛 首 家 独 立 学 院 学 院 严 格 按 照 教 育 部 关 于 规 范 并 加 强 普 通 高 校 以 新 机 制 和 模 式 试 办 独 立 学 院 管 理 的 若 干 意 见 ( 教 发 [2003]8 号 ) 文 件,2004 年 1 月 被 教 育 部 确 认 并 于 当 年 正 式 纳 入 山 东 省 普 通 本 专 科 招 生 计 划 学 院 位 于 青 岛 市 城 阳 区 东 部, 著 名 的 崂 山 风 景 区 北 麓, 占 地 1060 亩, 校 舍 建 筑 面 积 52 万 平 方 米, 图 书 资 料 100 万 余 册, 电 子 图 书 24 万 余 种, 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 1.4 亿 元 学 校 建 成 了 基 于 n 的 WLAN 校 园 无 线 网 络, 基 本 覆 盖 学 生 宿 舍 区 办 公 区 和 部 分 教 学 区 域 ;2013 年 学 院 在 此 基 础 上 又 对 无 线 网 络 和 有 线 网 络 进 行 了 扩 容 学 院 现 有 教 职 工 1600 余 人, 其 中 专 任 教 师 800 余 人, 师 资 队 伍 中 主 讲 教 师 90% 以 上 具 有 硕 士 ( 博 士 ) 学 位 或 中 级 及 以 上 职 称, 并 在 全 国 范 围 内 聘 任 30 多 名 知 名 专 家 学 者 任 职 任 教, 常 年 聘 有 外 籍 教 师 近 20 人 在 校 任 教 学 院 设 有 土 木 工 程 系 机 电 工 程 系 计 算 机 工 程 系 建 筑 系 经 贸 系 会 计 系 外 语 系 艺 术 系 共 8 个 系 和 基 础 部 公 共 英 语 教 学 部 体 育 部 3 个 部 及 国 际 交 流 中 心, 设 有 本 科 专 业 32 个, 专 科 专 业 21 个, 涵 盖 工 管 文 经 艺 五 大 学 科 门 类 全 日 制 在 校 生 余 人, 留 学 生 近 200 人 学 院 坚 持 以 质 量 求 生 存 以 创 新 求 发 展 以 诚 信 铸 品 牌 的 办 学 思 想, 以 提 高 教 学 质 量 为 根 本 目 标, 将 深 化 教 育 教 学 改 革 作 为 提 高 学 院 核 心 竞 争 力 的 重 点, 不 断 对 教 学 内 容 教 学 形 式 课 程 安 排 培 养 目 标 等 方 面 进 行 改 革 创 新, 完 善 各 种 教 育 教 学 管 理 制 度 和 监 管 体 系, 以 优 质 的 教 育 教 学 资 源 培 养 应 用 型 人 才, 适 应 社 会 发 展 需 求, 有 效 提 高 了 学 院 毕 业 生 的 社 会 竞 争 力 学 院 通 过 以 学 科 竞 赛 带 动 创 新 型 人 才 培 养 的 模 式, 为 学 生 营 造 出 一 个 优 良 的 实 践 教 学 环 境 和 工 程 教 育 环 境, 提 高 了 创 新 能 力, 为 社 会 培 养 了 高 素 质 技 能 人 才, 造 就 了 学 院 创 新 人 才 辈 出 的 局 面, 在 就 业 竞 争 日 趋 激 烈 的 情 况 下, 参 赛 获 奖 学 生 备 受 用 人 单 位 青 睐, 学 生 就 业 率 逐 年 提 高 近 几 年 来, 毕 业 生 就 业 率 居 山 东 省 同 类 院 校 前 列, 综 合 就 业 率 都 保 持 在 95% 以 上 学 院 不 断 加 强 国 际 交 流 与 合 作, 成 立 了 出 国 留 学 部 和 留 学 中 国 部, 专 门 负 责 国 际 交 流 项 目 的 走 出 去 和 请 进 来 学 院 与 澳 大 利 亚 新 英 格 兰 大 学 合 作 举 办 了 中 澳 合 作 班 目 前 我 院 已 与 日 本 韩 国 俄 罗 斯 泰 国 印 度 印 度 尼 西 亚 以 及 越 南 等 20 余 所 国 家 的 大 学 签 署 了 校 际 合 作 协 议, 与 韩 国 日 本 新 加 坡 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 瑞 典 法 国 波 兰 等 近 400 所 院 校 建 立 了 交 流 关 系, 实 现 了 国 际 交 流 的 良 好 开 局 学 院 充 分 利 用 青 岛 理 工 大 学 的 师 资 力 量 办 学 经 验 教 育 改 革 成 果 等 优 质 资 源, 坚 持 以 质 量 求 生 存 以 创 新 求 发 展 以 诚 信 铸 品 牌 的 办 学 思 想, 立 足 青 岛, 面 向 山 东, 培 养 符 合 社 会 需 求 具 有 创 新 精 神 与 实 践 能 力 的 应 用 型 高 级 专 门 人 才 为 目 标, 在 基 础 建 设 人 才 培 养 科 研 创 新 服 务 社 会 等 方 面 都 取 得 了 显 著 成 绩, 教 学 质 量 和 办 学 水 平 不 断 提 高, 社 会 声 誉 不 1

4 断 提 升 我 院 毕 业 生 以 其 定 位 准 确, 基 础 扎 实 实 践 能 力 强 等 优 势 受 到 用 人 单 位 的 青 睬, 一 次 性 就 业 率 专 升 本 率 和 考 研 率, 均 在 全 省 同 类 院 校 中 名 列 前 茅 学 院 先 后 被 评 为 全 国 先 进 独 立 学 院 山 东 省 大 学 生 创 业 教 育 示 范 院 校 等 学 院 将 秉 承 艰 苦 奋 斗 自 强 不 息 的 优 良 精 神, 以 培 养 符 合 经 济 和 社 会 发 展 需 求 具 有 创 新 精 神 与 实 践 能 力 的 高 素 质 应 用 技 术 型 人 才 为 发 展 目 标, 进 一 步 加 速 实 现 学 院 在 更 高 水 平 上 的 持 续 健 康 发 展 2

5 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 2.1 毕 业 生 规 模 我 院 2015 届 毕 业 生 共 4479 人, 比 去 年 减 少 170 人 降 低 比 例 为 3.80% 表 1 近 五 年 我 院 毕 业 生 总 数 变 化 统 计 表 年 份 毕 业 生 总 数 毕 业 生 结 构 (1) 学 历 结 构 我 院 2015 届 毕 业 生 按 学 历 结 构 统 计, 本 科 生 2429 人, 占 毕 业 人 数 的 54.23%; 专 科 生 2050 人, 占 毕 业 人 数 45.77% 表 届 毕 业 生 分 学 历 统 计 表 学 历 毕 业 生 数 占 总 人 数 比 例 (%) 本 科 专 科 (2) 性 别 结 构 我 院 2015 届 毕 业 生 按 性 别 结 构 统 计, 男 生 2509 人, 占 比 56.02%; 女 生 1970 人, 占 比 43.98% 男 生 比 例 高 于 女 生 比 例 个 百 分 点 表 届 毕 业 生 分 性 别 统 计 表 性 别 毕 业 生 数 占 总 人 数 比 例 (%) 男 生 女 生 (3) 专 业 结 构 我 院 2015 届 毕 业 生 共 涉 及 本 专 科 两 个 学 历 层 次 本 科 有 19 个 专 业, 其 中, 会 计 学 和 3

6 土 木 工 程 专 业 学 生 人 数 所 占 比 例 较 大, 分 别 为 22.19% 和 18.44%; 专 科 有 21 个 专 业, 其 中 工 程 造 价 和 会 计 专 业 学 生 人 数 占 比 例 较 大, 分 别 为 20.68% 和 18.10% (4) 生 源 地 分 布 我 院 2015 届 毕 业 生 以 山 东 省 内 生 源 为 主, 省 内 生 源 毕 业 生 2865 人, 占 全 院 毕 业 生 总 数 的 63.97%, 其 中 省 内 以 青 岛 市 生 源 为 主, 占 毕 业 生 总 数 的 11.99% 外 省 生 源 毕 业 生 共 1614 人, 占 全 院 毕 业 生 总 数 的 36.03% 表 届 毕 业 生 地 域 分 布 统 计 表 生 源 地 区 毕 业 生 数 占 总 人 数 比 例 (%) 山 东 省 内 生 源 省 外 生 源 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 截 至 2015 年 12 月 31 日, 我 院 2015 届 毕 业 生 共 实 现 就 业 4228 人, 总 体 就 业 率 为 94.40% (1) 分 学 历 就 业 率 根 据 数 据 统 计, 我 院 2015 届 毕 业 生 中, 本 科 生 实 现 就 业 2292 人, 总 体 就 业 率 94.36%; 专 科 生 实 现 就 业 1936 人, 总 体 就 业 率 94.44% 表 届 毕 业 生 分 学 历 就 业 率 统 计 表 学 历 就 业 人 数 占 同 学 历 层 次 人 数 比 例 (%) 本 科 专 科 (2) 分 性 别 就 业 率 截 至 就 业 报 告 时 间, 我 院 男 生 就 业 人 数 2374 人, 就 业 率 为 94.62%; 女 生 就 业 人 数 1854 人, 就 业 率 为 94.11% 表 届 毕 业 生 分 性 别 就 业 率 统 计 表 性 别 就 业 人 数 就 业 率 人 (%) 男 生 女 生 (3) 分 专 业 就 业 率 4

7 截 止 2015 年 12 月 31 日, 本 科 19 个 专 业 中 就 业 率 超 过 95% 的 有 12 个, 占 比 63.16%; 专 科 21 个 专 业 中 超 过 95% 的 有 16 个, 占 比 76.19% 表 届 本 科 毕 业 生 分 专 业 就 业 率 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 土 木 工 程 % 工 程 管 理 % 交 通 工 程 % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 电 气 工 程 及 其 自 动 化 % 材 料 成 型 及 控 制 工 程 % 计 算 机 科 学 与 技 术 % 电 子 信 息 科 学 与 技 术 % 信 息 管 理 与 信 息 技 术 % 电 子 信 息 工 程 % 国 际 经 济 与 贸 易 % 市 场 营 销 % 建 筑 学 % 艺 术 设 计 % 动 画 % 英 语 % 德 语 % 会 计 学 % 财 务 管 理 % 表 届 专 科 毕 业 生 分 专 业 就 业 率 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 工 程 造 价 % 建 筑 工 程 技 术 % 道 路 桥 梁 工 程 技 术 % 房 地 产 经 营 与 估 价 % 物 业 管 理 % 建 筑 工 程 管 理 % 机 电 一 体 化 技 术 % 电 气 自 动 化 技 术 % 焊 接 技 术 及 其 自 动 化 % 计 算 机 网 络 技 术 % 计 算 机 应 用 技 术 % 嵌 入 式 技 术 与 应 用 % 国 际 经 济 与 贸 易 % 5

8 市 场 营 销 % 电 子 商 务 % 物 流 管 理 % 建 筑 设 计 技 术 % 环 境 艺 术 设 计 % 商 务 英 语 % 会 计 % 财 务 会 计 类 % 从 表 中 数 据 可 以 看 出,2015 届 毕 业 生 中, 计 算 机 专 业 的 就 业 率 继 续 维 持 在 较 高 水 平, 这 与 目 前 国 家 发 展 互 联 网 + 的 热 潮 有 很 大 关 系 2015 年 我 院 校 园 招 聘 会 涉 及 计 算 机 IT 类 岗 位 招 聘 的 现 场 最 为 火 爆 据 统 计, 今 年 招 聘 会 涉 及 的 计 算 机 IT 类 招 聘 企 业 和 岗 位 最 多, 提 供 了 计 算 机 工 程 师 电 子 商 务 从 业 人 员 网 络 工 程 师 数 字 媒 体 人 员 网 络 推 广 员 等 岗 位 在 近 400 家 招 聘 单 位 中,IT 类 企 业 共 112 家, 比 例 超 过 30%, 提 供 用 人 岗 位 1049 个 届 毕 业 生 就 业 情 况 分 析 根 据 全 国 就 业 形 势 和 我 院 2015 届 毕 业 生 的 就 业 数 据, 我 院 对 本 校 毕 业 生 的 总 体 流 向 情 况 分 系 就 业 情 况 升 学 情 况 就 业 行 业 流 向 和 地 区 分 布 情 况 毕 业 生 创 业 情 况 未 就 业 情 况 以 及 用 人 单 位 满 意 度 等 进 行 了 综 合 分 析 和 认 真 比 较, 现 将 分 析 结 果 呈 现 如 下 3.1 毕 业 生 总 体 就 业 流 向 2015 届 毕 业 生 就 业 流 向 主 要 是 签 订 就 业 协 议 形 式 就 业 1991 人 升 学 288 其 他 形 式 就 业 1897 人 出 国 31 人 参 军 入 伍 18 人 西 部 计 划 3 人 图 届 毕 业 生 就 业 流 向 统 计 图 参 军 入 伍, 18, 出 国, 31, 0.73% 0.43% 西 部 计 划, 3, 0.07% 其 他 形 式 就 业, 1897, 44.87% 签 订 就 业 协 议, 1991, 47.09% 升 学, 288, 6.81% 签 订 就 业 协 议 升 学 其 他 形 式 就 业 出 国 参 军 入 伍 西 部 计 划 3.2 毕 业 生 工 作 单 位 性 质 和 行 业 分 布 毕 业 生 工 作 单 位 性 质 分 布 签 约 毕 业 生 中, 从 工 作 单 位 性 质 看, 以 企 业 就 业 为 主, 到 国 有 企 业 就 业 的 占 22.12%, 到 6

9 医 疗 教 育 类 就 业 的 占 3.28%, 到 机 关 事 业 单 位 就 业 的 占 0.51%, 到 有 限 责 任 公 司 的 占 56.87%, 到 三 资 企 业 就 业 的 占 6.00%, 到 私 营 企 业 就 业 的 占 11.23% 另 外, 我 院 积 极 响 应 国 家 政 策, 引 导 毕 业 生 到 基 层 和 西 部 艰 苦 地 区 就 业, 积 极 鼓 励 毕 业 生 应 征 入 伍 支 持 国 防 建 设,2015 届 毕 业 生 到 部 队 西 部 艰 苦 地 区 就 业 人 数 较 去 年 有 所 增 加 图 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 图 私 营 企 业, 11.23% 三 资 企 业, 6% 医 疗 教 育 类, 3.28% 机 关 事 业 单 位, 0.51% 国 有 企 业, 22.12% 有 限 责 任 公 司, 56.87% 医 疗 教 育 类 机 关 事 业 单 位 国 有 企 业 有 限 责 任 公 司 私 营 企 业 三 资 企 业 毕 业 生 升 学 情 况 分 析 我 院 2015 届 学 校 毕 业 生 升 学 依 然 较 高, 但 存 在 学 科 专 业 不 平 衡 现 象 本 科 生 考 研 持 续 升 温, 专 科 专 升 本 率 也 逐 年 呈 上 升 趋 势 如 下 表 所 示 升 学 率 最 高 的 系 与 最 低 的 系 相 差 有 6.76 个 百 分 点 各 系 升 学 率 的 不 同, 从 表 中 数 据 来 看, 其 原 因 可 以 分 三 类 进 行 分 析 : 第 一 类 是 机 电 计 算 机 和 土 木, 这 几 个 个 专 业 升 学 率 较 高 可 能 是 由 于 本 身 属 于 学 校 优 势 学 科, 学 生 继 续 深 造 的 愿 望 比 较 强 烈, 继 续 升 学 的 信 心 也 较 大 ; 第 二 类 是 外 语 系 和 经 贸 系, 这 两 个 系 升 学 率 次 之, 因 为 文 科 系 近 几 年 就 业 情 况 不 乐 观, 学 生 更 倾 向 于 继 续 学 习, 以 为 将 来 求 职 增 加 学 历 方 面 的 优 势 ; 第 三 类 是 会 计 建 筑 和 艺 术, 这 类 专 业 升 学 率 不 高, 则 可 能 是 因 为, 此 类 专 业 实 践 性 较 强, 学 生 毕 业 后 更 倾 向 于 先 工 作, 对 于 工 作 岗 位 则 不 是 很 挑 剔, 主 要 是 慢 慢 积 累 工 作 经 验, 以 期 长 远 发 展 图 届 毕 业 生 分 系 升 学 率 对 比 图 12.00% 10.00% 8.00% 6.00% 4.00% 土 木 工 程 6.90% 机 电 工 程 10.56% 计 算 机 工 程 8.94% 经 贸 系 5.93% 建 筑 系 4.05% 艺 术 系 3.80% 外 语 系 9.02% 国 际 交 流 中 心 5.66% 会 计 系 4.50% 2.00% 0.00% 7

10 3.2.3 毕 业 生 创 业 情 况 分 析 近 几 年 来, 国 家 对 大 学 生 创 业 的 重 视 度 越 来 越 高, 并 出 台 了 相 关 的 优 惠 政 策, 在 青 岛 市 发 展 创 新 之 城 创 业 之 都 创 客 之 岛 的 三 创 政 策 大 背 景 下, 我 院 高 度 重 视 创 业 对 就 业 的 带 动 作 用, 除 将 大 学 生 创 业 教 育 课 程 列 为 必 修 课, 提 供 实 践 性 强 的 大 学 生 创 业 四 级 培 训 作 为 选 修 课 程 外, 为 学 生 的 创 业 实 践 提 供 更 加 完 善 的 平 台, 建 立 了 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 和 创 客 空 间 几 年 来, 学 生 的 创 业 意 识 有 了 明 显 增 强, 创 业 成 果 明 显 增 多 以 2015 届 毕 业 生 为 例, 目 前 为 止 已 实 现 成 功 创 业 企 业 23 家, 涉 及 电 子 贸 易 教 育 培 训 服 务 传 媒 等 行 业, 其 中 有 6 家 已 完 成 了 工 商 注 册 表 届 毕 业 生 创 业 行 业 分 布 企 业 数 占 创 业 企 业 比 例 计 算 机 \ 互 联 网 \ 通 信 \ 电 子 % 贸 易 \ 消 费 \ 制 造 \ 营 运 % 专 业 服 务 \ 旅 游 \ 咨 询 % 科 技 \ 研 发 % 广 告 \ 传 媒 1 4.3% 3.3 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 与 变 化 趋 势 我 院 2015 届 已 签 约 毕 业 生 中, 省 内 就 业 单 位 占 79.09%, 主 要 集 中 在 青 岛 济 南 淄 博 临 沂, 接 收 比 例 为 80%; 省 外 就 业 单 位 占 20.91%, 覆 盖 28 个 省 ( 自 治 区 直 辖 市 ), 以 北 京 上 海 新 疆 省 份 居 多 图 届 毕 业 生 就 业 单 位 地 区 分 布 图 省 外, 20.91% 省 内, 79.09% 省 内 省 外 我 校 生 源 主 要 来 自 于 山 东 省, 由 于 现 实 的 生 源 问 题, 我 院 就 业 地 区 不 平 衡 的 现 象 难 免 存 在, 一 直 以 来 我 院 毕 业 生 在 山 东 省 特 别 是 青 岛 市 的 就 业 比 例 相 对 较 高 但 综 合 前 几 年 就 业 情 况 来 看, 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 和 地 域 分 布 稳 中 有 变 毕 业 生 在 东 部 8

11 经 济 发 达 地 区 就 业 仍 占 主 流, 但 是 到 中 部 和 西 部 就 业 的 比 例 较 以 前 有 了 提 升, 就 业 观 念 上 也 有 所 变 化 毕 业 生 到 西 部 就 业 比 例 提 高 的 原 因 主 要 有 : 国 家 就 业 政 策 鼓 励 大 学 毕 业 生 到 中 西 部 尤 其 西 部 艰 苦 地 区 就 业 ; 西 部 地 区 出 于 对 人 才 的 需 求, 出 台 各 种 优 惠 政 策 吸 引 毕 业 生, 学 校 也 出 台 相 关 政 策 鼓 励 和 引 导 毕 业 生 到 西 部 基 层 建 功 立 业 本 年 度 我 院 有 3 名 毕 业 生 参 加 了 大 学 生 志 愿 服 务 西 部 计 划, 有 18 人 应 征 参 军 入 伍 3.4 未 就 业 情 况 分 析 从 毕 业 生 跟 踪 调 查 的 数 据 来 看, 截 止 到 2015 年 12 月 底, 我 院 2015 届 毕 业 生 未 就 业 人 数 共 计 309 人, 占 毕 业 生 总 数 的 6.9%, 其 中 无 就 业 意 愿 毕 业 生 49 人, 有 就 业 意 愿 但 没 落 实 工 作 的 260 人 毕 业 生 未 就 业 的 原 因 主 要 有 以 下 几 点 : 一 是 一 些 高 校 毕 业 生 到 企 业 的 就 业 意 愿 不 强, 报 考 公 务 员 和 事 业 单 位 影 响 了 就 业 时 间 和 机 会 ; 二 是 一 些 高 校 毕 业 生 就 业 期 望 值 偏 高, 对 薪 资 及 工 作 环 境 要 求 较 高 ; 三 是 与 家 长 有 关, 一 些 家 长 承 诺 给 毕 业 的 子 女 安 排 好 工 作, 使 得 这 部 分 毕 业 生 没 有 紧 迫 感, 不 亲 自 去 找 工 作, 而 承 诺 的 因 为 种 种 原 因 暂 未 实 现 ; 四 是 部 分 行 业 的 企 业 受 到 大 环 境 影 响, 如 房 地 产 建 筑 石 化 等 行 业 相 对 不 景 气, 就 业 毕 业 生 受 到 较 大 影 响 ; 五 是 部 分 理 工 科 女 生, 因 为 性 别, 就 业 受 到 歧 视, 在 同 等 条 件 下, 招 聘 方 更 青 睐 理 工 科 男 生 六 是 部 分 毕 业 生 非 国 企 或 事 业 单 位 不 去, 毕 业 后 坚 持 等 待 机 会, 暂 不 就 业 3.5 用 人 单 位 满 意 度 毕 业 生 初 入 职 岗 位 胜 任 能 力 分 析 我 院 高 度 重 视 并 坚 持 对 用 人 单 位 的 满 意 度 调 查, 本 年 度, 我 院 随 机 抽 取 了 200 家 用 人 单 位 做 调 查, 收 回 有 效 问 卷 170 份, 调 查 显 示, 用 人 单 位 对 学 校 毕 业 生 的 满 意 度 较 高, 毕 业 生 初 入 职 岗 位 胜 任 力 较 好 具 体 统 计 如 下 : 表 届 毕 业 生 用 人 单 位 满 意 度 调 查 表 满 意 度 (%) 非 常 满 意 满 意 一 般 不 满 意 调 查 项 目 总 体 印 象 专 业 水 平 外 语 水 平 计 算 机 水 平 实 践 动 手 能 力 解 决 问 题 能 力 人 际 沟 通 能 力 适 应 能 力 工 作 态 度

12 通 过 对 用 人 单 位 的 满 意 度 调 查 发 现, 用 人 单 位 对 学 校 的 毕 业 生 满 意 率 比 较 高, 对 毕 业 生 的 总 体 印 象 专 业 水 平 外 语 水 平 计 算 机 水 平 满 意 度 等 都 超 过 90%, 但 从 调 查 结 分 析 看, 学 生 的 实 践 动 手 能 力 解 决 问 题 能 力 适 应 能 力 还 需 进 一 步 加 强 我 院 从 2015 届 毕 业 生 中 随 机 抽 取 330 名 学 生 开 展 初 入 职 岗 位 胜 任 力 调 查, 结 果 显 示 ( 见 下 表 ), 绝 大 多 数 毕 业 生 认 为 学 校 的 基 础 理 论 和 专 业 知 识 培 养 扎 实, 能 够 满 足 岗 位 需 要, 但 在 动 手 实 践 能 力 应 变 能 力 执 行 力 等 方 面, 多 数 毕 业 生 认 为 尚 存 在 提 高 空 间 表 届 毕 业 生 初 入 职 岗 位 胜 任 力 调 查 表 满 意 度 (%) 非 常 满 意 满 意 一 般 不 满 意 调 查 项 目 专 业 知 识 动 手 实 践 能 力 信 息 处 理 能 力 语 言 表 达 能 力 应 变 能 力 执 行 力 团 队 合 作 能 力 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 就 业 是 民 生 之 本, 保 障 高 校 毕 业 生 充 分 就 业 实 现 高 质 量 就 业 是 贯 彻 落 实 党 的 十 八 大 精 神, 推 动 科 学 发 展 促 进 社 会 和 谐 的 重 要 举 措 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 状 况 反 映 了 学 校 人 才 培 养 质 量, 关 系 到 学 生 的 切 身 利 益, 也 关 系 到 学 校 的 可 持 续 发 展 近 年 来, 随 着 毕 业 生 人 数 的 逐 年 增 加 就 业 形 势 的 不 断 变 化, 毕 业 生 就 业 工 作 面 临 极 大 的 挑 战 面 对 挑 战, 学 院 高 度 重 视, 出 台 了 许 多 卓 有 成 效 的 政 策 和 措 施, 在 促 进 毕 业 生 就 业 工 作 方 面 取 得 了 良 好 的 效 果 4.1 积 极 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革 学 院 积 极 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革, 坚 持 以 市 场 需 求 为 导 向, 以 提 升 内 涵 为 着 力 点, 不 断 调 整 和 优 化 专 业 结 构, 在 原 培 养 方 案 中 的 必 修 课 平 台 + 选 修 课 模 块 以 及 实 践 动 手 能 力 和 创 新 能 力 培 养 模 块 的 基 础 上, 进 一 步 优 化 课 程 设 置, 形 成 四 大 平 台 和 两 大 体 系 即 : 通 识 10

13 教 育 平 台 专 业 教 育 平 台 实 践 教 育 平 台 素 质 拓 展 与 创 新 平 台 ; 理 论 教 学 体 系 和 实 践 教 学 体 系 各 模 块 的 课 程 设 置 与 学 生 能 力 的 培 养 均 形 成 对 应 关 系 通 识 教 育 平 台 的 课 程 由 学 院 统 一 设 置, 包 括 思 政 类 人 文 类 军 事 类 外 语 类 健 康 类 职 业 发 展 与 创 业 指 导 类 等 必 修 课 程 和 全 院 开 设 的 人 文 素 质 类 选 修 课 程 ( 公 共 选 修 课 ) 专 业 教 育 平 台 包 括 专 业 基 础 课 和 专 业 核 心 课 两 类 必 修 课 程, 以 及 分 组 选 修 课 和 专 业 选 修 课 两 类 选 修 课 程 专 业 核 心 课 程 体 现 本 专 业 核 心 理 论 和 技 能 ; 分 组 选 修 课 即 专 业 方 向 课 程, 有 条 件 的 专 业 可 根 据 社 会 需 求, 柔 性 设 置 多 个 专 业 方 向, 或 者 探 索 适 应 学 生 个 性 发 展 的 专 业 分 流 的 多 种 人 才 培 养 模 式 实 践 教 学 平 台 由 实 验 课 程 集 中 实 践 环 节 和 课 外 教 学 环 节 组 成 集 中 实 践 环 节 主 要 包 括 : 军 事 训 练 课 程 设 计 实 验 实 习 社 会 调 查 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 等 实 践 性 教 学 环 节 的 安 排 在 符 合 基 本 教 学 要 求 的 前 提 下 既 有 所 创 新, 又 能 反 映 专 业 特 色 素 质 拓 展 与 创 新 平 台 旨 在 鼓 励 学 科 交 叉, 拓 展 学 生 知 识 面, 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力, 提 高 综 合 素 质 学 生 可 参 加 研 究 性 学 习 与 创 新 性 实 验 科 学 研 究 社 会 实 践 等 第 二 课 堂 活 动, 在 素 质 拓 展 与 创 新 平 台 内 获 得 6 学 分 方 可 毕 业 课 程 设 置 注 重 以 专 业 为 基 础, 以 技 术 技 能 培 养 为 核 心, 依 据 业 界 对 应 用 型 本 科 层 次 人 才 的 知 识 能 力 和 素 质 要 求, 整 合 课 程 内 容, 优 化 课 程 体 系, 强 化 学 生 所 学 知 识 的 综 合 应 用, 并 贯 穿 到 教 学 方 法 学 习 评 价 等 各 个 环 节 中 4.2 线 上 线 下 结 合 丰 富 就 业 信 息 我 院 紧 紧 围 绕 人 才 培 养 目 标 定 位 及 社 会 用 人 需 求, 搭 建 与 一 流 大 学 匹 配 的 学 生 就 业 市 场 指 导 服 务 平 台, 助 推 毕 业 生 学 涯 职 涯 生 涯 发 展, 最 大 限 度 的 实 现 毕 业 生 的 高 质 量 就 业 一 是 线 上 信 息 发 布 我 院 就 业 信 息 网 已 成 为 毕 业 生 获 取 就 业 信 息 的 主 渠 道 丰 富 和 改 进 了 网 站 的 板 块 和 内 容, 及 时 发 布 就 业 政 策 和 招 聘 信 息, 通 过 网 络 链 接 信 息 共 享 等 方 式 加 强 用 人 单 位 学 院 与 毕 业 生 三 方 的 沟 通 交 流, 作 为 线 上 招 聘 的 重 要 平 台, 其 便 捷 性 丰 富 性 有 效 性 越 来 越 受 到 毕 业 生 和 用 人 单 位 的 关 注 我 院 利 用 网 站 线 上 招 聘 资 源 主 要 包 括 两 部 分 : 一 是 用 人 单 位 通 过 本 站 发 布 的 招 聘 信 息 ; 二 是 作 为 对 前 一 类 资 源 的 补 充, 网 站 主 动 搜 集 的 招 聘 信 息 这 些 信 息 经 过 审 核 把 关 发 布 后, 供 毕 业 生 查 询 并 申 请 岗 位 此 外, 我 院 利 用 微 信 群 和 QQ 群, 及 时 发 布 就 业 政 策 信 息 创 业 信 息 招 聘 会 信 息, 方 便 学 生 发 现 就 业 机 会 我 院 及 时 向 各 大 人 才 网 站 企 业 网 站 等 发 布 我 院 毕 业 生 信 息 和 我 院 招 聘 会 的 有 关 信 息, 加 强 同 智 联 招 聘 前 程 无 忧 赶 集 网 中 华 英 才 网 等 网 站 的 沟 通, 及 时 与 招 聘 企 业 取 得 联 系, 邀 请 用 人 单 位 参 加 我 院 举 办 的 招 聘 会 本 年 度 我 院 通 过 信 件 传 真 QQ 电 子 邮 件 等 向 用 人 单 位 发 送 招 聘 会 邀 请 函 和 毕 业 生 推 荐 信 息 共 计 2 万 多 条 次, 走 访 各 类 人 才 招 聘 会 20 多 场, 收 集 各 类 用 人 信 息 8000 多 条 目 前 已 建 成 含 有 多 家 单 位 详 细 信 息 招 聘 岗 位 和 联 系 方 式 的 毕 业 生 就 业 信 息 库 二 是 组 织 校 园 招 聘 会 我 院 分 别 于 2014 年 11 月 和 12 月 举 办 了 2 次 大 型 校 园 招 聘 会, 参 会 单 位 近 800 家, 同 时 还 组 织 了 专 场 招 聘 会 50 余 场, 共 提 供 用 人 岗 位 多 个, 岗 11

14 位 和 毕 业 生 供 需 比 例 接 近 3:1 4.3 完 善 全 员 化 全 程 化 就 业 指 导 体 系 学 校 构 建 了 以 营 造 生 涯 规 划 氛 围 为 牵 动, 以 开 展 就 业 指 导 教 育 为 引 领, 以 师 资 建 设 和 平 台 搭 建 为 支 撑, 以 加 强 服 务 体 系 为 抓 手 的 就 业 指 导 工 作 理 念 积 极 推 进 大 学 生 创 业 指 导 与 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 课 程 改 革, 让 学 生 在 学 习 中 掌 握 就 业 创 业 中 所 应 具 备 的 基 本 知 识 做 好 毕 业 生 求 职 前 的 就 业 指 导 工 作 我 院 重 视 毕 业 生 职 前 技 能 指 导 培 训, 我 院 通 过 多 种 方 式 使 毕 业 生 具 备 就 业 前 的 基 本 求 职 技 能 具 体 方 式 为 : 一 是 举 办 毕 业 生 简 历 制 作 大 赛, 通 过 初 选 复 选 确 定 了 一 二 三 等 奖 和 优 秀 奖 并 在 图 书 馆 大 厅 展 出, 为 毕 业 生 提 供 参 考 样 板, 在 全 院 毕 业 生 中 形 成 一 股 完 善 简 历 积 极 就 业 的 热 潮 二 是 模 拟 招 聘 会, 我 院 不 定 期 邀 请 我 校 教 师 以 及 社 会 人 力 资 源 专 家 开 展 模 拟 招 聘 会, 让 毕 业 生 了 解 自 己 在 面 试 中 存 在 的 问 题, 提 前 准 备, 查 漏 补 缺, 让 学 生 在 面 试 中 赢 得 主 动 三 是 积 极 组 织 同 学 们 参 加 职 业 生 涯 规 划 大 赛, 邀 请 职 业 经 理 人 创 业 成 功 人 士 到 我 院 对 有 创 业 项 目 的 同 学 进 行 指 导, 让 学 生 少 走 弯 路 2015 年 11 月 27 日, 橡 胶 谷 杯 第 二 届 青 岛 市 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 决 赛 在 青 岛 大 学 学 术 交 流 中 心 举 行 此 次 大 赛, 我 院 选 拔 推 荐 的 4 名 学 生 从 全 市 100 名 选 手 中 脱 颖 而 出, 获 得 二 等 奖 2 项, 三 等 奖 1 项, 优 胜 奖 1 项 的 好 成 绩 四 是 及 时 与 各 系 沟 通, 面 对 面 的 了 解 各 系 各 专 业 在 学 生 就 业 创 业 工 作 中 存 在 的 问 题, 对 就 业 形 势 进 行 深 入 细 致 的 研 讨, 不 断 拓 宽 工 作 思 路, 总 结 就 业 创 业 工 作 中 出 现 的 问 题, 并 及 时 对 下 一 步 工 作 做 出 调 整 此 外, 我 院 定 期 要 求 各 系 部 的 辅 导 员 就 目 前 学 生 就 业 情 况 上 报 人 才 培 养 质 量 分 析 报 告, 通 过 这 种 方 式 使 学 校 管 理 层 及 时 了 解 目 前 各 系 的 就 业 情 况, 及 时 作 出 部 署 五 是 注 重 一 些 细 节 方 面 的 培 训, 比 如 我 院 定 期 组 织 辅 导 员 对 网 上 签 约 省 外 协 议 书 签 订 毕 业 生 信 息 网 系 统 操 作 及 劳 动 合 同 回 收 等 工 作 进 行 了 详 尽 的 培 训 讲 解, 让 辅 导 员 对 分 管 的 工 作 熟 练 掌 握 这 些 措 施 的 实 施, 在 帮 助 毕 业 生 转 变 就 业 观 念 增 强 求 职 信 心 掌 握 求 职 技 巧 增 强 就 业 能 力 等 方 面 起 到 了 重 要 作 用 重 视 实 践 实 训, 增 强 指 导 教 师 队 伍 水 平 学 院 非 常 重 视 适 应 专 业 技 能 训 练 职 业 技 能 证 书 考 核 综 合 实 训 课 程 实 训 需 要 的 校 内 实 训 基 地 建 设, 拥 有 功 能 齐 全 的 多 个 实 验 室, 增 强 学 生 的 实 践 能 力 实 训 基 地 功 能 的 发 挥, 需 要 有 一 批 有 实 训 经 验 的 教 师, 我 院 通 过 引 进 培 训 聘 用 等 方 式 加 强 了 实 训 教 师 队 伍 的 建 设 具 体 体 现 在 以 下 三 个 方 面 : 一 是 有 计 划 地 引 进 人 才 对 现 有 实 训 教 师 从 职 称 专 业 年 龄 学 历 结 构 等 各 方 面 进 行 科 学 合 理 的 调 整, 以 促 进 实 践 教 师 成 长 和 他 们 专 业 能 力 的 发 挥 ; 同 时, 有 计 划 地 引 进 人 才, 逐 年 从 其 他 高 校 或 社 会 上 吸 纳 部 分 具 有 专 业 知 12

15 识 或 有 实 践 经 验 的 专 家 和 技 术 人 员, 从 而 更 好 地 满 足 实 践 教 学 的 需 要 二 是 加 强 人 员 的 培 训 工 作 有 计 划 有 针 对 性 地 对 现 有 实 训 基 地 管 理 人 员 分 期 分 批 进 行 培 训, 同 时 鼓 励 实 训 教 师 进 修 学 习, 了 解 教 师 本 身 所 从 事 专 业 的 发 展 动 态 和 前 沿 技 术, 迅 速 解 决 知 识 更 新 问 题, 并 将 其 及 时 补 充 到 实 训 教 学 中 去 ; 有 计 划 地 选 派 部 分 教 师 到 各 企 业 社 区 等 一 线 岗 位 实 践, 让 教 师 带 着 教 学 中 的 问 题 在 实 践 中 学 习, 在 真 实 的 环 境 中 提 高 自 身 的 实 践 能 力 ; 鼓 励 教 师 参 加 职 业 技 能 培 训 并 取 得 有 关 技 能 考 核 等 级 证 书 三 是 从 社 区 企 业 乃 至 政 府 部 门 中 邀 请 有 丰 富 实 践 经 验 的 专 业 人 员 到 学 校 参 与 教 学 做 好 困 难 家 庭 毕 业 生 的 重 点 帮 扶 工 作 和 优 秀 毕 业 生 的 推 荐 工 作 我 院 进 一 步 完 善 了 就 业 进 度 预 警 动 态 监 控 机 制, 关 注 签 约 履 约 解 约 进 程, 全 面 排 查 和 深 入 把 握 学 生 就 业 状 况, 对 未 就 业 毕 业 生 特 困 家 庭 毕 业 生 学 习 成 绩 和 综 合 素 质 较 低 毕 业 生 等 就 业 特 殊 群 体, 实 行 跟 进 指 导 和 重 点 帮 扶 对 优 秀 毕 业 生 也 做 好 推 荐 工 作 (1)2015 届 家 庭 困 难 毕 业 生 的 就 业 情 况 根 据 山 东 省 人 社 厅 山 东 省 教 育 厅 关 于 做 好 2015 年 省 内 高 校 特 困 家 庭 毕 业 生 求 职 补 贴 发 放 工 作 的 通 知 要 求, 我 院 高 度 重 视 充 分 认 识 到 该 项 工 作 重 要 性, 严 格 做 好 贫 困 家 庭 毕 业 生 情 况 调 查 和 审 查 工 作, 指 派 专 人 负 责 此 项 工 作, 并 及 时 向 每 名 困 难 毕 业 生 发 放 求 职 补 贴 和 特 困 毕 业 生 求 职 服 务 卡, 对 特 别 贫 困 学 生 采 取 发 放 伙 食 补 贴 减 免 学 费 提 供 勤 工 俭 学 岗 位 学 院 积 极 组 织 领 导 教 师 和 学 生 骨 干 ( 学 生 党 员 学 生 干 部 就 业 已 落 实 的 学 生 ) 对 就 业 困 难 学 生 进 行 一 对 一 帮 扶, 重 点 推 荐, 促 进 其 顺 利 就 业 我 院 2015 届 毕 业 生 中 共 有 困 难 家 庭 毕 业 生 224 人, 截 至 目 前 就 业 率 为 92.86% 学 院 多 次 召 开 会 议 要 求 各 系 毕 业 班 辅 导 员 对 困 难 毕 业 生 实 行 一 对 一 帮 扶, 定 期 开 展 一 对 一 谈 话, 了 解 其 在 择 业 过 程 中 的 困 难 和 生 活 状 况, 并 在 招 聘 会 现 场 重 点 推 荐 困 难 家 庭 毕 业 生 就 业 (2)2015 届 优 秀 毕 业 生 的 就 业 情 况 我 院 根 据 山 东 省 人 社 厅 关 于 做 好 2015 年 非 师 范 类 普 通 大 中 专 学 校 优 秀 毕 业 生 评 选 工 作 的 通 知 文 件 精 神, 按 照 优 秀 毕 业 生 的 评 选 条 件, 在 综 合 测 评 和 民 主 评 议 的 基 础 上, 按 照 公 开 公 正 的 原 则, 在 规 定 的 比 例 范 围 内 推 选 初 选 人 员, 经 过 学 院 优 秀 毕 业 生 评 审 小 组 认 真 研 究 决 定, 经 在 全 院 张 榜 公 示 后 按 要 求 上 报 省 人 社 厅 2015 年 我 院 经 省 人 社 厅 审 核 通 过 的 优 秀 毕 业 生 共 209 名, 截 至 目 前 我 院 优 秀 毕 业 生 就 业 率 为 96.17% 完 善 就 业 考 评 奖 励 机 制 学 院 每 年 召 开 就 业 创 业 工 作 汇 报 考 评 会 就 业 创 业 工 作 总 结 表 彰 大 会, 对 就 业 工 作 先 进 集 体 就 业 工 作 先 进 个 人 就 业 优 势 专 业 以 及 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 优 秀 团 队 进 行 表 彰 奖 励 2009 年 出 台 了 毕 业 生 就 业 工 作 考 核 办 法 和 毕 业 生 就 业 工 作 奖 励 办 法, 并 随 着 形 势 发 展 和 就 业 工 作 进 展 不 断 对 该 考 核 办 法 进 行 修 订 2015 年 5 月 我 院 对 毕 业 生 的 就 业 创 业 工 作 进 行 了 考 评 奖 励, 奖 励 金 额 达 元 学 院 累 计 奖 励 金 额 近 200 万 元 4.4 积 极 实 施 大 学 生 创 业 引 领 计 划, 培 养 学 生 创 新 创 业 意 识 13

16 我 院 作 为 山 东 省 创 业 教 育 示 范 院 校, 十 分 重 视 大 学 生 创 业 教 育, 将 创 业 教 育 纳 入 到 人 才 培 养 体 系 通 过 近 几 年 来 的 探 索 和 研 究, 建 立 了 121 大 学 生 创 业 教 育 模 式, 即 : 一 个 中 心, 以 培 养 创 新 创 业 人 才 为 中 心 ; 两 个 建 设, 建 设 优 秀 的 师 资 队 伍 建 设 科 学 合 理 的 课 程 体 系 ; 一 个 平 台, 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 实 践 平 台 融 合 创 业 四 级 培 训 创 业 大 赛 创 业 大 讲 堂 素 质 拓 展 等 第 二 课 堂 活 动, 健 全 组 织 机 构, 完 善 管 理 制 度, 整 合 校 内 外 各 种 创 业 资 源, 着 力 构 建 了 开 放 式 的 大 学 生 创 业 教 育 体 系, 培 养 了 学 生 的 创 业 意 识 和 创 业 精 神, 提 高 了 学 生 的 创 新 和 创 业 实 战 的 能 力, 培 养 了 一 批 大 学 生 创 业 明 星 企 业 创 新 创 业 就 业 工 作 的 管 理 体 制 我 院 高 度 重 视 创 新 创 业 就 业 工 作, 建 立 了 创 新 创 业 就 业 工 作 的 管 理 体 制, 成 立 了 由 学 院 主 要 领 导 任 组 长 的 学 院 创 新 创 业 和 就 业 工 作 领 导 小 组, 成 立 了 专 门 的 就 业 创 业 教 研 室, 配 备 了 4 名 专 职 教 师, 负 责 创 业 教 育 必 修 课 教 育, 创 业 就 业 工 作 理 论 研 究, 指 导 大 学 生 创 新 创 业 团 队 的 指 导, 以 及 国 家 级 创 新 创 业 项 目 的 管 理 验 收 与 申 报 2011 年 我 院 率 先 开 设 创 业 教 育 必 修 课, 建 立 了 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 2014 年 注 册 了 琴 院 创 业 孵 化 园,2015 年 成 立 了 琴 梦 创 客 空 间 我 院 积 极 开 展 国 家 级 创 新 创 业 训 练 项 目 申 报 和 组 织 工 作 三 年 来, 我 院 国 家 级 创 新 创 业 项 目 立 项 逐 年 递 增, 累 计 项 目 达 到 23 个 2015 年, 我 院 制 定 印 发 了 关 于 创 新 创 业 工 作 的 实 施 意 见, 进 一 步 明 确 创 新 创 业 就 业 工 作 中 的 相 关 细 则, 为 我 院 创 新 创 业 就 业 工 作 提 供 了 良 好 的 制 度 指 导 与 保 障 工 作 琴 院 创 业 孵 化 园 作 为 地 方 政 府 重 点 扶 持 的 众 创 空 间, 被 列 为 青 岛 市 城 阳 区 十 三 五 规 划 创 新 教 育 情 况 提 高 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力, 既 是 经 济 社 会 发 展 对 人 才 素 质 的 要 求, 也 是 学 生 自 我 发 展 和 增 强 就 业 竞 争 力 的 现 实 需 要 近 年 来, 我 院 以 培 养 学 生 的 实 践 与 创 新 能 力 为 核 心, 不 断 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革 在 主 要 教 学 环 节 中 渗 透 工 程 教 育 思 想, 强 化 学 生 的 实 践 能 力 与 创 新 能 力 培 养, 建 立 了 贯 穿 人 才 培 养 全 过 程 的 创 新 教 育 体 系, 确 立 了 一 个 中 心 两 条 主 线 的 基 本 理 念 一 个 中 心 是 指 以 培 养 学 生 的 核 心 竞 争 力 为 中 心, 两 条 主 线 是 指 以 创 新 思 维 为 主 线 以 培 养 学 生 的 创 业 精 神 为 主 线, 两 条 主 线 交 织 在 整 个 教 学 过 程 中, 体 现 了 知 识 传 授 素 质 养 成 能 力 培 养 的 一 体 化 (1) 人 才 培 养 模 式 改 革 与 创 新 学 院 认 真 贯 彻 山 东 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ), 从 未 来 十 年 学 校 发 展 的 战 略 性 纲 领 性 综 合 性 的 总 体 规 划 出 发, 以 培 养 具 有 一 定 理 论 基 础, 具 有 较 强 创 新 精 神 的 高 素 质 应 用 型 人 才 为 目 标, 不 断 探 索 人 才 培 养 模 式 改 革 一 是 应 用 型 创 新 人 才 培 养 和 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 学 院 将 加 快 推 进 应 用 型 创 新 人 才 培 养 作 为 十 二 五 期 间 教 育 教 学 改 革 与 发 展 的 核 心 内 容 之 一, 面 向 区 域 经 济 发 展 战 略 和 经 济 建 设 的 长 远 需 求, 以 社 会 需 求 为 导 向, 以 学 院 的 综 合 实 力 和 学 科 优 势 为 依 托, 通 过 体 制 改 革 与 机 制 创 新, 积 极 探 索 高 素 质 工 程 创 新 人 才 培 养 的 发 展 之 路 根 据 对 卓 越 工 程 师 的 能 力 知 识 结 构 和 素 质 要 求, 进 一 步 改 革 人 才 培 养 模 式, 重 新 制 订 14

17 人 才 培 养 方 案, 以 培 养 具 有 较 强 创 新 能 力 的 高 素 质 应 用 型 工 程 技 术 人 才 为 目 标, 以 培 养 创 新 意 识 强 具 备 高 素 质 的 应 用 技 术 型 卓 越 人 才 为 主 要 目 的, 进 行 3+1 模 式 的 研 究, 确 定 企 业 导 师 的 教 授 内 容 及 作 用 及 如 何 有 别 于 生 产 实 习 的 实 践 模 式 例 如 现 在 已 开 设 涵 盖 创 新 原 理 创 新 思 维 创 新 技 巧 等 创 新 教 育 选 修 课, 今 后 会 将 此 类 课 程 进 一 步 扩 展, 以 形 成 创 新 教 育 选 修 课 群, 更 有 利 于 学 生 创 新 知 识 的 积 累 二 是 多 层 次 自 主 选 择 的 应 用 型 人 才 培 养 模 式 以 我 院 会 计 学 专 业 为 例, 会 计 学 专 业 的 多 层 次 自 主 选 择 的 应 用 型 会 计 人 才 培 养 模 式 是 以 培 养 创 新 人 才 为 目 标, 贯 彻 以 人 为 本 的 教 育 思 想, 按 照 基 于 学 生 多 层 次 自 主 选 择 的 创 新 人 才 培 养 模 式, 强 调 扎 实 的 学 科 基 础 与 明 确 的 专 业 口 径, 在 前 期 打 好 必 要 扎 实 学 科 知 识 的 基 础 上, 突 出 后 期 的 专 业 教 育, 强 化 动 手 能 力 的 培 养, 以 便 建 立 符 合 社 会 经 济 发 展 和 独 立 学 院 学 生 特 点 的 特 色 培 养 方 案 为 了 满 足 地 方 经 济 建 设 的 需 要, 适 应 社 会 对 会 计 专 业 人 才 的 需 求, 充 分 调 动 和 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性, 在 确 定 人 才 培 养 方 案 时, 遵 循 一 个 定 位 两 个 转 变 三 个 整 合 四 个 强 化 的 基 本 思 想, 即 确 定 会 计 专 业 教 学 应 用 型 定 位 ; 完 成 从 传 统 应 试 教 育 向 全 面 素 质 教 育 的 转 变, 由 继 承 性 教 育 向 创 新 性 教 育 的 转 变 ; 从 学 院 的 实 际 出 发, 整 合 教 学 资 源 整 合 课 程 结 构 整 合 教 学 内 容 ; 坚 持 人 才 服 务 社 会 的 宗 旨, 强 化 技 能 训 练, 强 化 实 践 性 教 学, 强 化 学 生 创 新 创 业 能 力 和 学 生 的 自 我 发 展 能 力 (2) 建 立 课 内 外 相 结 合 的 实 践 与 创 新 能 力 培 养 体 系 学 生 实 践 与 创 新 能 力 培 养 体 系 建 设, 既 包 括 在 基 础 课 与 专 业 课 理 论 教 学 与 实 践 教 学 等 主 要 环 节 加 强 学 生 能 力 培 养, 也 包 括 课 外 创 新 教 育 体 系 建 设 要 重 点 解 决 好 学 生 受 益 面 问 题, 使 大 多 数 学 生 在 创 新 教 育 中 受 益, 并 形 成 长 效 机 制 学 院 始 终 把 创 新 实 践 作 为 培 养 学 生 创 新 能 力 的 关 键 环 节, 从 拓 展 知 识 视 野, 训 练 操 作 技 能, 鼓 励 个 性 发 展, 培 养 创 新 能 力, 锻 炼 意 志 作 风, 养 成 职 业 习 惯 等 方 面 入 手, 深 入 开 展 大 学 生 学 科 竞 赛 创 新 创 业 训 练 计 划 和 开 放 性 实 验, 不 断 推 进 实 践 教 学 改 革 一 是 深 入 开 展 大 学 生 学 科 竞 赛 学 院 把 学 科 竞 赛 作 为 学 生 创 新 能 力 培 养 的 重 要 途 径, 建 立 以 赛 促 学 以 赛 促 研 的 新 机 制, 组 织 学 生 参 加 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 数 学 建 模 大 赛 电 子 设 计 大 赛 飞 思 卡 尔 杯 智 能 汽 车 竞 赛 三 维 数 字 化 创 新 设 计 大 赛 及 山 东 省 职 业 技 能 大 赛 青 岛 市 职 业 技 能 大 赛 等 学 科 竞 赛 2015 年 我 院 学 生 参 加 各 级 各 类 学 科 竞 赛 十 余 项, 获 国 家 级 奖 23 项 ( 特 等 奖 3 项, 一 等 奖 4 项, 二 等 奖 8 项, 三 等 奖 7 项, 优 秀 奖 1 项 ), 获 省 级 奖 24 项 ( 一 等 奖 2 项, 二 等 奖 7 项, 三 等 奖 6 项 优 秀 奖 9 项 ), 参 与 学 生 近 200 人 二 是 广 泛 开 展 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 学 院 以 实 施 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 为 切 入 点, 改 革 人 才 培 养 模 式, 强 化 创 新 创 业 能 力 培 养, 提 升 学 生 的 综 合 素 质, 增 强 学 生 的 创 新 能 力 和 创 新 基 础 上 的 创 业 能 力 学 院 将 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 纳 入 人 才 培 养 方 案 的 素 质 拓 展 与 创 新 模 块, 让 创 新 成 为 必 须 学 院 实 施 课 外 创 新 学 分 认 定 工 作, 规 定 全 日 制 本 专 科 生 在 校 期 间, 必 须 在 大 创 项 目 竞 赛 论 15

18 文 专 利 深 度 社 会 实 践 等 某 一 个 方 面 取 得 成 果, 通 过 申 请 和 认 定 获 得 相 应 的 学 分, 才 能 具 备 毕 业 资 格 这 样 从 体 制 上 保 证 了 将 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 等 课 外 创 新 实 践 活 动 与 传 统 意 义 上 的 必 修 课 程 一 样 进 入 人 才 培 养 方 案, 成 为 每 个 大 学 生 的 必 修 环 节 截 至 2015 年 11 月, 我 院 共 有 23 个 创 新 创 业 项 目 获 得 国 家 级 创 新 创 业 训 练 计 划 立 项 表 12 青 岛 理 工 大 学 琴 岛 学 院 2015 年 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 名 单 项 目 编 号 系 别 项 目 名 称 项 目 类 型 项 目 负 责 人 指 导 教 师 会 计 系 米 熹 餐 厅 创 新 训 练 项 目 吴 伟 利 高 朋 土 木 系 滨 海 环 境 下 纤 维 人 工 砂 再 生 混 创 新 训 练 项 目 屈 浩 凝 土 的 性 能 及 应 用 研 究 机 电 工 程 系 升 降 椅 气 动 弹 簧 套 筒 的 自 动 组 创 新 训 练 项 目 朱 昌 平 装 技 术 研 究 胡 锦 秀 徐 芊 谢 丽 华 机 电 工 程 系 高 速 列 车 直 流 稳 压 电 源 设 计 创 新 训 练 项 目 徐 东 辉 姜 凯 郑 丽 丹 机 电 工 程 系 典 型 机 床 专 用 夹 具 教 具 的 设 计 创 业 训 练 项 目 李 志 富 与 制 造 周 燕 张 福 霞 经 贸 系 个 性 化 果 蔬 配 送 (O2O) 创 业 训 练 项 目 张 睿 陈 蕾 朱 云 桦 艺 术 系 方 寸 之 间 桌 游 吧 创 业 训 练 项 目 王 越 王 丽 外 语 系 We are bosses 校 园 竞 卖 创 业 训 练 项 目 齐 敏 董 长 春 外 语 系 剪 装 DIY 创 业 训 练 项 目 孟 越 董 长 春 计 算 机 系 智 能 浇 花 系 统 创 业 训 练 项 目 颜 圣 江 连 海 经 贸 系 奔 跑 计 划 创 业 训 练 项 目 岳 星 雨 鲍 喆 土 木 系 校 园 餐 桌 传 媒 创 业 训 练 项 目 张 航 航 李 改 云 土 木 系 校 园 O2O 摄 影 摄 像 服 务 平 台 建 创 业 训 练 项 目 郭 昔 宁 立 与 运 行 黄 健 三 是 积 极 开 展 开 放 性 实 验 项 目 开 放 实 验 室 是 实 践 教 学 生 命 力 的 源 泉, 也 是 开 放 性 实 验 室 建 设 的 前 提 和 基 础 开 放 性 实 验 室 既 适 应 了 现 代 企 业 对 人 才 实 践 能 力 和 综 合 素 质 的 高 要 求, 学 生 毕 业 后 即 能 迅 速 开 展 工 作, 为 企 业 带 来 效 益 ; 同 时 也 为 学 生 在 自 主 学 习 和 科 研 训 练 中 培 养 创 新 精 神 创 新 能 力 提 供 了 很 好 的 锻 炼 平 台 学 院 遴 选 一 批 有 利 于 提 高 学 生 实 践 能 力 和 创 新 能 力 对 学 生 有 吸 引 力, 基 础 条 件 较 好 的 实 验 室 向 广 大 学 生 开 放, 并 逐 步 增 大 开 放 程 度 学 院 面 向 不 同 学 生 的 兴 趣 爱 好 所 开 展 的 开 放 性 实 验, 是 以 学 生 为 主 教 师 启 发 与 引 导 为 辅 的 一 种 实 践 教 学 模 式, 给 学 生 提 供 了 一 个 自 主 学 习 的 宽 松 学 习 环 境, 挖 掘 自 身 潜 能, 最 大 限 度 地 发 挥 自 身 智 慧 和 特 长 开 放 性 实 验 室 针 对 不 同 学 生 的 专 业 特 长 和 指 导 老 师 的 科 研 特 长, 设 计 了 不 同 模 式 的 开 放 性 实 验, 最 大 程 度 的 满 足 学 生 自 主 学 习 的 需 求 16

19 1 综 合 设 计 性 实 验 鼓 励 学 生 运 用 所 学 知 识, 自 行 设 计 实 验 方 案 并 自 主 完 成, 其 目 的 是 培 养 学 生 熟 练 掌 握 各 种 实 验 技 术 和 方 法, 不 断 提 高 自 主 实 验 能 力 2 研 究 创 新 性 实 验 学 生 结 合 教 师 的 科 研 项 目 或 生 活 中 的 实 际 问 题, 综 合 运 用 多 学 科 知 识, 在 教 师 指 导 下 独 立 进 行 实 验, 学 生 通 过 研 究 创 新 性 实 验, 可 以 改 进 教 学 方 法 改 良 教 学 仪 器 和 制 作 教 学 软 件 ( 课 件 ), 撰 写 研 究 报 告 ( 论 证 报 告 ) 等 3 科 技 竞 赛 性 实 验 学 生 为 参 加 科 技 创 新 竞 赛 和 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛, 确 定 研 究 方 向, 完 成 作 品 制 作 发 明 创 造 论 文 和 研 究 报 告 等 实 验 活 动 科 技 竞 赛 性 实 验 为 学 有 余 力 和 对 科 技 创 新 竞 赛 有 浓 厚 兴 趣 的 学 生 提 供 了 实 践 锻 炼 的 机 会, 提 高 了 学 生 的 科 研 能 力 (3) 建 立 针 对 重 要 基 础 课 的 创 新 教 育 机 制 高 等 数 学 大 学 物 理 管 理 学 力 学 计 算 机 程 序 设 计 等 课 程 是 覆 盖 面 广 的 重 要 基 础 课 针 对 这 些 课 程 的 教 学 目 标, 在 大 学 生 中 开 展 科 技 竞 赛 活 动, 学 生 受 益 面 大, 对 于 培 养 学 生 的 实 践 动 手 能 力 与 创 新 能 力 具 有 重 要 作 用, 是 基 础 课 创 新 教 育 的 重 要 组 成 部 分 此 类 竞 赛 活 动 可 采 取 理 论 分 析 实 验 操 作 设 计 研 究 等 模 式, 面 向 已 修 完 相 关 课 程 的 本 科 生, 每 年 由 学 校 统 一 组 织, 作 为 院 级 竞 赛 每 年 定 期 开 展 例 如, 针 对 高 等 数 学 课 开 展 了 大 学 生 数 学 综 合 能 力 竞 赛 数 学 建 模 竞 赛 建 模 拓 展 训 练 等 ; 针 对 力 学 课 程 开 展 了 大 学 生 力 学 应 用 能 力 竞 赛 ; 针 对 计 算 机 程 序 设 计 开 展 了 大 学 生 计 算 机 应 用 能 力 竞 赛 等 等 充 分 培 养 了 学 生 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力 和 创 新 能 力, 加 强 了 基 础 课 程 教 学 与 应 用 环 节 的 融 合 目 前, 学 院 的 十 多 门 重 要 基 础 课 均 建 立 了 能 力 竞 赛 活 动 机 制, 每 年 参 加 竞 赛 的 学 生 人 数 超 过 2000 人 (4) 创 新 专 业 教 学 模 式 学 院 鼓 励 各 专 业 积 极 探 索 创 新 专 业 教 学 模 式, 进 一 步 提 高 学 生 创 新 能 力 我 院 艺 术 系 率 先 试 行 工 作 室 式 专 业 教 学 模 式 将 艺 术 类 课 程 的 设 置 同 产 业 科 研 联 系 紧 密, 开 设 环 境 艺 术 设 计 动 画 工 作 室 陶 艺 工 作 室 等, 力 图 让 学 生 的 学 习 与 日 后 的 工 作 最 大 限 度 对 接, 通 过 培 养 学 生 的 实 际 设 计 制 作 能 力, 切 实 提 高 学 生 的 创 新 能 力 环 境 艺 术 设 计 工 作 室 分 为 室 内 设 计 和 景 观 设 计 两 部 分, 强 调 理 论 教 学 与 实 践 性 教 学 相 结 合, 不 断 的 参 与 实 践 性 项 目 的 设 计 与 规 划 通 过 建 立 艺 术 系 环 境 艺 术 设 计 工 作 室, 为 学 生 提 供 良 好 的 社 会 实 践 和 创 新 平 台 在 培 养 学 生 掌 握 相 关 专 业 知 识 和 空 间 塑 造 意 识 的 同 时, 更 强 调 人 文 环 境 的 艺 术 表 达 与 设 计 形 式 的 原 创, 力 图 培 养 出 有 设 计 能 力 有 专 业 知 识 有 审 美 能 力 有 整 体 设 计 协 调 能 力 有 创 新 能 力 的 优 秀 室 内 设 计 师 目 前 工 作 室 已 协 同 完 成 我 院 和 墨 尔 文 多 项 建 筑 及 装 饰 设 计 动 画 工 作 室 为 动 画 专 业 的 学 生 提 供 着 技 术 指 导 校 内 实 习 岗 前 培 训 等 多 种 专 业 平 台 通 过 原 创 项 目 和 商 业 案 例 提 高 学 生 的 创 新 能 力, 为 学 生 的 在 校 实 训 毕 业 及 就 业 打 下 基 础 由 艺 术 系 教 师 带 领 2010 级 学 生 制 作 的 三 维 动 画 短 片 遗 留 之 物 在 共 青 团 山 东 省 委 山 东 省 文 化 厅 主 办, 山 东 世 博 华 创 动 漫 传 媒 有 限 公 司 山 东 省 漫 画 家 协 会 承 办 的 首 届 山 东 省 青 年 动 漫 创 意 大 赛 中, 荣 获 山 东 省 世 博 华 创 动 画 类 作 品 一 等 奖 工 作 室 原 创 的 动 画 片 闹 钟 人 在 17

20 第 五 届 齐 鲁 国 际 动 漫 大 赛 第 七 届 厦 门 国 际 动 漫 节 金 海 豚 动 漫 作 品 大 赛 第 八 届 创 意 中 国 设 计 大 赛 中 获 奖 同 时, 工 作 室 积 极 开 展 对 外 交 流 和 商 业 合 作, 参 与 了 七 匹 狼 网 络 3D 服 装 展 示 今 世 缘 酒 业 电 视 广 告 和 青 岛 墨 尔 文 中 学 虚 拟 现 实 项 目 制 作 等, 工 作 室 参 与 绘 制 的 动 画 系 列 片 十 万 个 冷 笑 话 网 络 热 播 此 外, 工 作 室 正 着 力 打 造 具 有 独 立 知 识 产 权 的 动 画 系 列 片 加 油 卡 卡, 整 个 项 目 从 策 划 市 场 定 位 到 形 象 设 计, 拍 摄 合 成, 全 部 由 动 画 专 业 师 生 参 与 制 作, 并 采 用 影 视 剧 组 摄 制 模 式, 让 学 生 在 校 内 就 能 参 与 动 画 制 作 实 践 (5) 建 立 健 全 各 系 及 院 级 创 新 机 制 建 立 系 级 层 面 的 大 学 生 创 新 活 动 机 制, 其 主 要 内 容 就 是 在 每 个 专 业 开 展 具 有 学 科 专 业 特 色 的 科 技 创 新 竞 赛 活 动 根 据 学 科 专 业 特 点 和 培 养 目 标, 每 个 专 业 至 少 要 确 定 一 个 科 技 竞 赛 项 目 例 如, 土 木 工 程 系 组 织 大 学 生 测 量 技 能 竞 赛 ; 机 电 工 程 系 开 展 大 学 生 机 械 设 计 竞 赛 CAD 建 模 竞 赛 ; 经 贸 系 开 展 大 学 生 创 业 计 划 大 赛 ; 艺 术 系 开 展 艺 术 创 意 设 计 竞 赛 等 等 这 些 具 有 专 业 特 色 的 科 技 创 新 竞 赛 活 动 每 年 组 织 一 次, 已 形 成 长 效 机 制 每 年 院 系 两 级 科 技 竞 赛 多 达 20 余 项, 参 赛 人 数 超 过 6000 人 次 (6) 创 新 教 育 制 度 保 障 学 院 在 实 施 创 新 教 育 制 度 改 革 的 同 时, 还 出 台 了 配 套 的 保 障 措 施 和 政 策 首 先, 在 全 院 营 造 良 好 的 创 新 创 业 文 化 氛 围 学 院 在 网 站 设 置 以 大 众 创 业 万 众 创 新 为 主 题 的 页 面, 对 三 创 工 作 进 行 宣 传 ; 利 用 创 业 大 讲 堂 组 织 宣 讲 团 等 形 式, 向 广 大 师 生 面 对 面 地 宣 讲 国 家 省 市 的 相 关 文 件 精 神, 帮 助 学 生 树 立 起 创 新 创 业 意 识 ; 建 立 完 善 大 学 生 创 新 创 业 教 育 相 关 激 励 机 制, 对 于 在 创 新 创 业 方 面 取 得 一 定 成 果 的 导 师 和 学 生 给 予 精 神 奖 励 和 物 质 奖 励 ; 设 立 大 学 生 创 新 创 业 专 项 基 金, 提 供 经 济 上 的 支 持 ; 设 立 专 门 机 构, 为 学 生 创 新 创 业 提 供 各 种 配 套 服 务 等 其 次, 建 立 创 新 创 业 学 分 积 累 与 转 换 制 度 将 学 生 开 展 创 新 实 验 发 表 论 文 获 得 专 利 参 加 创 业 实 践 活 动 和 自 主 创 业 等 成 效 折 算 为 学 分 将 学 生 参 与 课 题 研 究 项 目 实 验 等 活 动 认 定 为 课 堂 学 习 为 有 意 愿 有 潜 质 的 大 学 生 制 定 创 新 创 业 能 力 培 养 计 划, 建 立 创 新 创 业 档 案 和 成 绩 单, 客 观 记 录 并 量 化 评 价 大 学 生 开 展 创 新 创 业 活 动 情 况 实 施 弹 性 学 制, 放 宽 学 生 修 业 年 限, 允 许 调 整 学 业 进 程 保 留 学 籍 休 学 创 新 创 业 再 次, 为 鼓 励 教 师 开 展 教 学 内 容 教 学 方 法 的 创 新 改 革 研 究, 学 院 增 加 了 教 学 研 究 专 项 经 费, 加 大 了 对 教 学 研 究 立 项 项 目 的 资 助 力 度 ; 学 院 还 每 年 聘 请 国 内 高 校 知 名 专 家 对 教 师 进 行 教 学 基 本 技 能 和 现 代 教 育 技 术 的 培 训, 增 添 了 先 进 的 教 育 设 备, 增 加 了 多 媒 体 教 室 的 数 量, 完 善 了 校 园 网 建 设 等 等 创 业 教 育 情 况 我 院 作 为 山 东 省 创 业 教 育 示 范 院 校, 十 分 重 视 大 学 生 创 业 教 育, 将 创 业 教 育 纳 入 到 人 才 培 养 体 系 完 善 好 大 学 生 创 业 指 导 课 的 理 论 教 学 体 系 完 善 大 学 生 创 业 四 级 培 训 的 实 践 培 训 体 系 ; 建 设 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 实 践 平 台 和 琴 梦 创 客 空 间 平 台 融 合 创 业 大 赛 创 业 大 讲 堂 素 质 拓 展 等 第 二 课 堂 活 动, 健 全 组 织 机 构, 完 善 管 理 制 度, 整 合 校 内 外 各 种 创 业 资 源, 着 力 构 建 了 开 放 式 的 大 学 生 创 业 教 育 体 系, 培 养 了 学 生 的 创 业 意 识 和 创 业 精 神, 提 高 了 学 生 的 创 18

21 新 和 创 业 实 战 的 能 力, 培 养 了 一 批 大 学 生 创 业 明 星 企 业 (1) 推 动 创 业 活 动 的 主 要 举 措 : 一 是 提 高 教 师 队 伍 的 专 业 指 导 水 平 学 院 在 加 强 校 内 外 师 资 合 作, 壮 大 师 资 队 伍 的 同 时, 对 教 师 的 专 业 水 平 发 展 也 及 时 予 以 关 注, 引 导 教 师 积 极 开 展 创 新 创 业 教 育 方 面 的 研 究, 鼓 励 优 秀 教 师 积 极 参 与 到 大 学 生 创 业 活 动 中 来, 通 过 两 年 两 期 培 训 提 高 教 师 专 业 素 质 和 专 业 技 能, 并 积 极 推 荐 教 师 参 加 社 会 性 的 创 业 教 育 培 训 2013 年 我 院 创 业 四 级 培 训 基 地 正 式 建 立 之 后, 我 院 35 位 老 师 报 名 参 加 了 由 青 岛 市 创 业 大 学 提 供 的 全 程 创 业 培 训 课 程, 同 时 学 院 派 出 老 师 到 琴 岛 学 院 之 外 的 创 业 四 级 培 训 高 校 教 学 点 进 行 学 习 培 训, 为 我 院 的 创 业 四 级 培 训 选 拔 储 备 优 秀 的 教 师 资 源 二 是 完 善 课 堂 教 学 模 式 学 院 借 鉴 国 内 外 创 业 指 导 课 程 建 设 经 验, 选 用 了 大 量 思 维 型 决 策 性 方 法 性 和 管 理 类 教 材, 增 加 创 业 指 导 相 关 课 程 的 比 重, 拓 宽 学 生 知 识 面, 丰 富 知 识, 提 高 能 力 和 素 质 创 业 教 育 课 堂 教 学 模 式 主 要 采 用 案 例 式 启 发 式 体 验 式 互 动 式 和 讨 论 式 的 教 学 模 式, 即 : 搜 集 社 会 上 的 而 优 秀 创 业 案 例 或 部 分 反 面 案 例, 在 课 堂 上 进 行 分 析 展 示 的 案 例 式 教 学 模 式 ; 通 过 结 合 社 会 热 点 和 大 学 生 热 点, 围 绕 科 技 创 业 专 题, 邀 请 企 业 界 知 名 人 士 举 办 讲 座 论 坛 的 启 发 式 教 学 模 式 ; 通 过 组 织 学 生 到 实 地 参 观 学 习 和 模 拟 创 业 的 形 式 进 行 的 体 验 式 教 学 模 式 ; 在 课 堂 教 学 过 程 中, 教 师 邀 请 成 功 的 企 业 家 孵 化 器 的 管 理 专 家 政 府 经 济 部 门 的 专 家 等 与 学 生 参 与 创 业 讨 论 的 互 动 式 和 讨 论 式 教 学 模 式 三 是 开 展 创 业 教 育 的 第 二 课 堂 实 践 创 业 教 育 的 第 二 课 堂 是 课 堂 教 学 的 有 效 延 伸, 从 创 业 教 育 的 特 点 来 看, 第 二 课 堂 的 作 用 举 足 轻 重, 其 效 果 与 否 直 接 影 响 到 整 个 创 业 教 育 的 教 学 效 果 在 第 二 课 堂 方 面, 课 程 主 要 采 用 以 下 方 式, 以 形 成 多 方 互 动 的 实 践 教 学 模 式 1 充 分 发 挥 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 的 作 用 我 院 对 创 业 孵 化 基 地 建 立 了 有 效 地 管 理 运 行 机 制, 对 大 学 生 创 业 公 司 推 行 开 放 式 经 营 模 式 此 外 还 建 立 了 入 驻 条 件 流 程 及 推 出 机 制 以 及 创 业 项 目 评 选 奖 惩 机 制, 实 施 动 态 管 理 过 程 中 末 位 淘 汰 制, 并 对 项 目 实 行 实 时 监 控, 利 用 定 期 培 训 等 方 式, 不 断 提 高 项 目 的 可 行 性 目 前 我 院 创 业 孵 化 基 地 已 具 备 了 一 条 龙 创 业 孵 化 平 台, 一 体 化 创 业 实 训 平 台 一 站 式 创 业 服 务 平 台 一 网 通 信 息 服 务 平 台 一 家 人 交 流 发 展 平 台 等 功 能, 实 现 了 创 业 带 动 就 业 的 倍 增 效 应 2 抓 住 国 家 创 新 发 展 契 机, 建 设 创 新 型 孵 化 器 助 推 创 业 为 响 应 国 家 创 新 驱 动 发 展 战 略 和 青 岛 市 建 设 创 新 之 城, 创 业 之 都, 创 客 之 岛 的 三 创 工 作 精 神, 进 一 步 加 强 我 院 创 新 创 业 教 育 工 作,2015 年 度, 我 院 启 动 了 琴 梦 创 客 空 间 的 建 设 与 团 队 招 募 工 作 琴 梦 创 客 空 间 面 向 全 体 在 校 生, 为 我 院 具 有 创 业 意 向 的 学 生 提 供 交 流 想 法 寻 找 合 作 者 和 实 现 想 法 的 平 台, 助 推 学 生 的 创 业 梦 想 创 客 空 间 对 会 员 不 收 取 任 何 费 用, 提 供 免 费 场 地 19

22 上 网 服 务, 配 备 创 业 必 备 的 相 关 书 籍 ; 同 时 配 备 会 议 室, 多 媒 体 等 设 备, 提 供 专 门 教 师 指 导, 为 优 秀 团 队 积 极 联 系 实 践 和 投 资 机 会, 为 创 客 们 提 供 坚 实 的 后 备 保 障 我 院 琴 梦 创 客 空 间 自 成 立 以 来, 先 后 入 驻 了 17 个 创 业 团 队, 目 前 已 有 4 个 团 队 实 现 了 赢 利,4 个 团 队 项 目 被 选 入 国 家 创 业 创 新 训 练 项 目 3 设 立 大 学 生 创 业 四 级 培 训 课 程 2013 年 11 月, 我 院 与 青 岛 市 政 府 青 岛 市 人 力 资 源 与 社 会 保 障 局 共 同 建 设 的 青 岛 市 创 业 大 学 分 校 -- 城 阳 区 创 业 大 学 正 式 成 立 创 业 大 学 的 设 立 标 志 着 我 院 大 学 生 创 业 教 育 工 作 在 驻 青 高 校 中 走 在 了 前 列 按 照 青 岛 市 政 府 统 一 部 署, 创 业 大 学 承 担 了 青 岛 市 城 阳 区 所 有 驻 区 高 校 的 大 学 生 创 业 培 训 工 作 创 业 大 学 是 我 院 按 照 高 标 准 要 求, 在 学 院 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 基 础 上 投 资 200 余 万 元 建 设 的, 主 要 是 以 大 学 生 创 业 培 训 四 级 课 程 体 系 为 主, 旨 在 激 发 大 学 生 创 业 意 识, 提 升 大 学 生 创 业 素 质, 帮 扶 大 学 生 成 功 创 业 该 培 训 体 系 由 创 业 知 识 模 拟 实 践 实 际 操 作 跟 踪 扶 持 四 方 面 组 成, 包 括 财 富 人 生 沙 盘 对 抗 模 拟 企 业 和 实 战 经 营 等 板 块 内 容, 受 训 学 员 须 参 加 总 计 104 课 时 的 培 训 2014 年 和 2015 年 我 院 分 别 有 306 名 和 560 名 学 生 参 加 创 业 四 级 培 训 并 获 得 了 青 岛 市 人 社 局 颁 发 的 青 岛 市 大 学 生 创 业 四 级 培 训 合 格 证 书 4 成 立 创 业 社 团 学 院 创 业 社 团 是 创 业 教 育 实 践 的 重 要 组 成 部 分 目 前 我 院 大 学 生 创 业 社 团 有 60 多 人, 各 系 也 成 了 8 个 分 社 团, 总 人 数 已 达 到 300 多 人 通 过 创 业 社 团 的 推 广, 学 院 创 业 教 育 的 实 践 效 果 大 大 加 强, 在 学 生 中 也 产 生 了 很 好 的 影 响 5 为 优 秀 创 业 团 队 提 供 经 费 保 障 学 院 设 立 了 创 业 评 审 委 员 会, 每 年 定 期 组 织 评 审 优 秀 的 创 业 团 队, 并 设 专 项 资 金 提 供 奖 励, 以 鼓 励 学 生 的 创 业 积 极 性 通 过 创 业 竞 赛, 学 生 可 以 在 实 际 操 作 中 运 用 自 己 掌 握 的 创 业 知 识 在 竞 赛 过 程 中, 学 生 的 组 织 管 理 人 际 交 往 以 及 团 队 合 作 等 方 面 的 能 力 也 得 到 了 锻 炼 与 此 同 时, 创 业 计 划 竞 赛 还 可 以 为 校 园 创 业 氛 围 的 营 造 贡 献 一 份 力 量 学 院 设 立 50 万 元 的 专 项 资 金 用 于 奖 励 优 秀 创 业 团 队, 每 年 奖 励 6 个 优 秀 创 业 团 队, 截 止 目 前 已 奖 励 优 秀 团 队 18 个, 极 大 得 激 发 了 学 生 的 创 业 热 情 我 院 创 业 工 作 得 到 了 地 方 政 府 和 上 级 主 管 部 门 的 认 可 被 青 岛 市 认 定 为 青 岛 市 市 级 创 业 孵 化 基 地,YBC 创 业 服 务 站, 青 岛 市 大 学 生 创 业 四 级 课 程 培 训 基 地 ; 城 阳 区 创 业 大 学 ; 并 获 得 省 市 区 三 级 政 府 创 业 扶 持 资 金 近 150 万 元 (2) 标 志 性 成 果 一 是 国 家 级 创 新 创 业 项 目 呈 递 增 性 发 展 态 势 为 培 养 同 学 们 探 索 真 知 和 创 新 进 取 精 神, 增 强 团 队 意 识 以 及 提 高 创 业 能 力, 自 2013 年 开 始, 我 院 组 织 开 展 了 创 业 训 练 项 目 和 创 业 实 践 项 目 的 申 报 工 作, 下 发 了 关 于 申 报 2013 年 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 立 项 项 目 的 通 知 文 件, 鼓 励 学 生 参 与 创 新 创 业 训 练, 截 止 目 前 共 有 23 个 项 目 获 得 国 家 级 创 新 创 业 训 练 计 划 立 项 20

23 二 是 创 业 基 础 教 育 与 四 级 培 训 人 数 覆 盖 面 增 加 同 时, 本 年 度 我 院 已 成 功 完 成 创 业 基 础 教 育 5000 余 人, 涵 盖 了 同 年 级 所 有 本 专 科 学 生, 同 时 我 院 大 学 生 创 业 四 级 培 训 人 数 上 升 到 560 人, 较 去 年 增 加 254 人 三 是 创 新 型 孵 化 器 启 动, 初 见 成 效 2015 年, 我 院 琴 梦 创 客 空 间 开 始 启 用, 入 驻 团 队 现 达 到 17 个,2015 年 12 月 2 日, 青 岛 理 工 大 学 琴 岛 学 院 琴 梦 创 客 空 间 启 动 暨 3D 打 印 实 验 室 揭 牌 仪 式 圆 满 举 行, 成 为 青 岛 市 首 家 将 3D 打 印 技 术 与 创 新 创 业 融 合 的 高 校 3D 打 印 实 验 室 的 建 立 为 我 院 琴 梦 创 客 空 间 提 供 了 更 加 高 端 的 发 展 平 台 和 新 的 发 展 方 向 四 是 毕 业 生 创 业 继 续 保 持 了 良 好 的 发 展 势 头, 涌 现 出 一 批 创 业 典 型 案 例 我 院 孵 化 基 地 自 2011 年 成 立 以 来,4 年 多 的 时 间 内, 有 60 余 家 企 业 入 驻 和 毕 业, 我 院 2015 届 毕 业 生 中 创 办 的 公 司 有 12 家, 其 中 有 5 家 已 取 得 工 商 营 业 执 照 我 院 2010 级 工 程 管 理 专 业 学 生 刘 福 同 学 创 办 了 的 城 阳 区 福 记 生 态 装 饰 工 作 室, 年 营 业 额 现 已 达 到 3000 万 元 带 动 就 业 创 业 人 数 近 60 人 ; 我 院 经 贸 系 2015 届 毕 业 生 关 庚 同 学 毕 业 后 创 办 的 市 北 区 逸 香 车 库 咖 啡 厅 已 经 成 为 了 青 岛 知 名 的 青 年 创 业 者 服 务 平 台 ; 我 院 土 木 工 程 系 2015 届 毕 业 生 徐 大 洋 同 学 毕 业 前 创 办 了 青 岛 阿 里 塔 网 络 科 技 有 限 公 司,2015 年 11 月 21 青 岛 理 工 大 学 琴 岛 学 院 校 园 招 聘 会, 徐 大 洋 同 学 携 创 业 团 队 返 校, 以 用 人 单 位 身 份 参 加 学 院 招 聘 会, 一 次 性 提 供 就 业 岗 位 30 余 个, 成 为 创 业 带 动 就 业 的 典 范 五 是 2015 年 底, 我 院 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 和 创 客 空 间 被 列 为 城 阳 区 十 三 五 规 划 扶 持 项 目 4.5 稳 步 推 进 校 友 工 作 进 程 我 院 从 2007 年 有 第 一 批 专 科 毕 业 生,2008 年 有 第 一 批 本 科 毕 业 生 以 来, 已 有 名 学 生 顺 利 毕 业, 毕 业 生 现 在 分 布 在 全 国 各 地, 甚 至 是 世 界 各 地, 工 作 在 各 条 战 线 和 工 作 岗 位 上, 他 们 是 我 院 办 学 最 重 要 的 成 果 从 2013 年 起, 我 院 初 步 建 立 起 了 校 友 工 作 体 系, 并 建 立 起 了 6000 余 人 的 校 友 信 息 库, 建 立 了 校 友 网 和 校 友 微 信 平 台, 各 系 也 建 立 了 小 范 围 的 联 络 群, 并 安 排 专 人 对 群 成 员 信 息 进 行 维 护 对 毕 业 生 质 量 成 长 状 况 人 职 匹 配 程 度 等 进 行 分 析 和 追 踪 调 查 目 前 我 院 相 继 在 全 国 各 地 成 立 校 友 分 会 16 个 ( 东 营 威 海 潍 坊 淄 博 日 照 烟 台 临 沂 北 京 济 宁 德 州 青 岛 浙 江 济 南 滨 州 泰 安 菏 泽 ), 其 中 山 东 省 14 个, 外 省 两 个,2015 年 成 立 7 个 ( 德 州 浙 江 济 宁 青 岛 滨 州 泰 安 菏 泽 ) 5. 毕 业 生 就 业 反 馈 就 业 工 作 开 展 程 度 如 何 以 及 有 效 与 否, 需 要 建 立 一 定 的 评 估 体 系 和 衡 量 机 制 对 就 业 工 作 的 评 价 与 总 结 对 于 吸 收 有 益 经 验 以 及 发 现 存 在 的 问 题 具 有 重 要 作 用, 而 经 验 的 总 结 和 问 题 的 改 进 对 于 以 后 就 业 工 作 的 开 展 无 疑 具 有 十 分 重 要 的 实 用 价 值 5.1 反 馈 学 校 招 生 环 节 近 年 来, 高 校 人 才 培 养 与 社 会 需 要 不 完 全 协 调, 人 才 供 给 结 构 与 需 求 结 构 不 能 完 全 对 接 的 问 题 越 来 越 突 出, 最 直 接 的 表 现 就 是 高 校 毕 业 生 就 业 形 势 越 来 越 严 峻, 尤 其 是 专 业 结 构 性 21

24 就 业 困 难 问 题 依 然 存 在 建 立 招 生 培 养 就 业 的 联 动 机 制, 对 连 续 三 年 低 于 学 院 总 体 就 业 率 的 专 业, 适 当 减 少 招 生 计 划, 对 连 续 三 年 就 业 率 低 于 60% 的 专 业, 严 格 控 制 下 一 年 度 的 招 生 计 划 不 高 于 上 年 度 招 生 规 模, 对 就 业 率 低 于 30% 的 专 业 应 及 时 开 始 协 调 研 究, 并 视 情 况 考 虑 暂 停 招 生 5.2 反 馈 学 校 就 业 工 作 通 过 调 查, 学 生 希 望 学 校 提 供 的 服 务 内 容 涉 及 面 比 较 广 我 校 就 业 指 导 人 员 在 继 续 做 好 各 项 就 业 服 务 工 作 的 同 时, 针 对 当 前 大 学 生 的 群 体 特 点, 各 学 院 毕 业 班 辅 导 员 以 学 生 为 中 心, 与 时 俱 进, 更 新 信 息 服 务 的 方 式, 充 分 利 用 飞 信 微 信 博 客 人 人 网 等 学 生 喜 爱 使 用 的 方 式 开 展 日 常 咨 询 与 服 务 为 便 于 毕 业 生 在 校 及 毕 业 后 的 求 职 与 就 业, 学 校 通 过 各 种 渠 道 为 毕 业 生 提 供 招 聘 信 息 就 业 政 策 活 动 推 送 等 服 务, 极 大 地 方 便 了 毕 业 生 的 求 职 与 就 业 我 院 高 度 重 视 就 业 工 作 的 长 期 性 和 持 续 性, 在 学 生 毕 业 时 统 一 填 写 相 关 信 息 表 格, 保 留 学 生 的 各 种 联 系 方 式 与 就 业 单 位 信 息, 每 年 12 月 之 前 完 成 当 年 的 毕 业 生 跟 踪 调 查 工 作, 并 提 交 调 查 问 卷 统 计 表 和 调 查 报 告 等 资 料, 了 解 其 就 业 情 况 并 回 收 劳 动 合 同 5.3 反 馈 学 校 人 才 培 养 学 校 注 重 毕 业 生 就 业 质 量 对 人 才 培 养 的 导 向 作 用, 通 过 调 整 培 养 模 式 培 养 方 案 课 程 体 系 教 学 内 容 教 学 方 法 等 举 措, 不 断 提 升 学 生 的 创 新 思 维 实 践 技 能 和 综 合 素 质 学 院 就 业 工 作 要 在 以 就 业 为 导 向 以 市 场 为 导 向 以 社 会 需 求 为 导 向 的 新 一 轮 高 等 教 育 教 学 改 革 中 发 挥 与 用 人 单 位 更 加 贴 近 的 优 势, 为 学 科 专 业 课 程 体 系 人 才 培 养 模 式 改 革 献 计 献 策 我 院 要 求 各 系 辅 导 员 在 应 届 毕 业 离 校 后 应 通 过 各 种 方 式, 如 组 建 QQ 群 微 信 群 等 方 式, 积 极 保 持 与 学 生 的 联 系, 随 时 跟 踪 其 就 业 工 作 生 活 等 情 况, 通 过 各 项 措 施 增 强 就 业 工 作 的 后 续 性, 使 毕 业 生 在 离 校 之 后 依 然 感 受 到 母 校 的 关 心 和 关 注, 从 而 使 就 业 工 作 形 成 一 个 良 性 的 循 环 体 系 为 巩 固 与 用 人 单 位 的 合 作 关 系, 了 解 毕 业 生 的 就 业 情 况, 我 院 排 除 专 门 就 业 人 员 走 访 用 人 单 位, 及 时 了 解 我 院 毕 业 生 的 工 作 生 活 情 况, 征 求 用 人 单 位 对 学 院 及 毕 业 生 的 意 见 和 建 议 毕 业 生 就 业 情 况 反 馈 招 生 培 养 就 业 是 高 校 人 才 培 养 的 良 性 循 环 构 建 点 面 结 合 的 社 会 评 价 反 馈 机 制, 对 于 理 顺 内 在 关 系 深 化 人 才 培 养 改 革 动 态 监 测 毕 业 生 质 量 科 学 分 析 就 业 形 势 尤 为 重 要 学 校 通 过 请 进 来 和 走 出 去 定 期 和 不 定 期 等 方 式, 采 取 毕 业 生 在 校 生 校 友 用 人 单 位 四 维 度 指 标 的 综 合 评 价, 保 证 了 学 校 全 方 位 立 体 化 获 取 反 馈 信 息, 实 现 了 招 生 培 养 就 业 等 环 节 的 良 性 互 动 6. 问 题 与 发 展 方 向 6.1 毕 业 生 择 业 过 程 中 的 一 些 内 在 问 题 一 是 职 业 生 涯 规 划 意 识 依 然 有 待 提 高 相 比 于 过 去, 今 天 的 大 学 生 的 职 业 生 涯 规 划 意 识 已 经 有 很 大 改 观, 这 和 高 校 的 职 业 生 涯 规 划 课 的 开 设 和 职 业 生 涯 规 划 大 赛 的 开 展 有 很 大 关 系 但 要 看 到 的 是, 很 多 高 校 毕 业 生 对 于 以 后 的 就 业 打 算 依 然 模 糊, 有 的 甚 至 没 有 打 算, 真 正 有 明 确 规 划 的 人 依 然 只 占 很 少 的 一 部 分 22

25 二 是 对 企 业 不 够 了 解 大 多 数 大 学 生 并 不 了 解 自 己 想 要 进 入 的 公 司 发 展 前 景 用 人 制 度 企 业 文 化 人 际 关 系 等 等, 有 一 部 分 学 生 对 以 后 自 己 即 将 在 一 个 什 么 样 的 平 台 上 迈 出 人 生 第 一 步 只 有 模 糊 的 概 念, 没 有 明 确 目 标 三 是 大 学 生 自 主 创 业 的 现 状 依 然 不 客 观 大 学 生 对 创 业 的 认 识 不 全 面, 其 中 重 要 的 一 点 就 是 缺 少 创 业 精 神, 缺 乏 管 理 经 验, 对 市 场 和 营 销 缺 少 深 入 了 解 在 这 一 点 上 需 要 高 校 创 业 教 育 的 继 续 加 强 和 创 业 实 践 的 更 加 深 入 6.2 毕 业 生 择 业 面 临 的 外 部 环 境 (1) 就 业 大 环 境 的 影 响 预 计 2016 年 全 国 高 校 毕 业 生 在 770 万 以 上, 与 此 同 时, 我 国 经 济 却 正 面 临 转 型, 下 行 压 力 大, 对 就 业 产 生 的 负 面 影 响 较 大 就 业 和 经 济 增 长 是 高 度 相 关 的, 经 济 下 行 势 必 会 影 响 到 就 业 我 国 处 于 结 构 调 整 重 要 时 期, 传 统 行 业 面 临 困 境, 这 对 今 年 的 就 业 总 体 形 势 造 成 了 很 大 障 碍 面 对 当 下 极 为 不 利 的 就 业 形 势, 有 的 学 生 依 然 具 有 择 业 标 准 较 高 好 高 骛 远, 不 愿 到 基 层 工 作, 不 愿 去 乡 镇 企 业 和 民 营 企 业 工 作 的 思 想, 导 致 他 们 在 择 业 方 面 常 常 患 得 患 失, 盲 目 性 较 大, 情 绪 不 稳 定, 心 态 起 伏 较 大 在 这 种 情 况 下, 需 要 学 校 理 性 分 析 毕 业 生 在 就 业 心 理 上 可 能 存 在 的 问 题, 不 断 完 善 就 业 咨 询 服 务, 形 成 以 学 院 辅 导 员 为 基 础, 以 就 业 指 导 中 心 为 协 调, 以 心 理 咨 询 中 心 为 辅 助, 三 方 面 互 相 配 合 的 就 业 指 导 体 系 针 对 学 生 可 能 存 在 的 心 理 问 题, 及 时 关 注, 及 时 引 导, 帮 助 毕 业 生 从 根 本 上 转 变 就 业 观 念, 合 理 调 整 就 业 期 望 值 (2) 社 会 人 为 因 素 的 影 响 企 业 招 聘 过 程 中 依 然 存 在 性 别 歧 视 与 院 校 歧 视 有 些 地 区 的 公 务 员 事 业 单 位 招 考 选 调 生 招 考 方 面 也 存 在 排 斥 独 立 学 院 毕 业 生 的 现 象 不 少 政 府 机 关 企 事 业 单 位 在 招 聘 标 准 中 频 频 设 置 院 校 条 款, 有 些 甚 至 明 文 规 定 只 要 211 工 程 985 工 程 高 校 毕 业 生, 非 名 校 毕 业 生 遭 遇 就 业 上 的 院 校 歧 视 我 国 劳 动 力 市 场 对 女 大 学 生 的 歧 视 现 象 主 要 是 由 以 下 几 个 因 素 造 成 的 一 是 传 统 社 会 中 的 性 别 歧 视 和 偏 见 意 识 形 成 了 浓 厚 的 文 化 积 淀, 造 成 了 社 会 对 男 女 的 不 同 角 色 的 期 待 和 双 重 标 准 ; 二 是 在 我 国 劳 动 力 市 场 供 大 于 求 的 前 提 条 件 下, 企 业 在 用 人 制 度 上 过 多 的 关 注 自 己 的 利 益, 基 于 利 润 最 大 化 的 原 则, 更 会 倾 向 于 男 性 ; 三 是 国 家 还 没 有 形 成 一 套 完 整 的 社 会 规 章 制 度, 切 实 保 障 女 大 学 生 的 利 益 和 用 人 单 位 的 利 益 制 度 的 缺 失, 也 为 性 别 歧 视 现 象 的 产 生 和 存 在 创 造 了 空 间 而 院 校 歧 视 现 象 的 出 现 一 方 面 是 劳 动 力 市 场 供 需 不 平 衡, 大 学 毕 业 生 供 大 于 求, 同 时, 211 工 程 院 校 毕 业 生 绝 对 数 量 较 大, 客 观 上 给 用 人 单 位 优 中 选 优 创 造 了 条 件 ; 另 一 方 面, 不 少 用 人 单 位 具 有 浓 厚 的 名 校 情 结, 尤 其 一 些 政 府 机 关 和 国 企, 院 校 歧 视 已 经 由 隐 性 向 显 性 转 化 而 相 关 法 律 法 规 的 缺 位, 则 助 长 了 这 种 趋 势 在 就 业 歧 视 问 题 上, 希 望 政 府 部 门 可 以 出 台 相 关 的 反 就 业 歧 视 的 政 策 法 规, 对 就 业 歧 视 现 象 进 行 一 定 的 规 范, 给 毕 业 生 一 个 公 平 的 竞 争 环 境 和 竞 争 平 台 同 时 要 形 成 有 效 的 监 督 机 制, 使 相 关 法 律 法 规 真 正 发 挥 效 力 另 外 要 加 大 对 有 关 法 律 的 宣 传 力 度, 强 化 大 学 生 法 23

26 律 意 识 明 确 就 业 歧 视 最 低 标 准 和 对 实 施 就 业 歧 视 行 为 的 企 业 的 惩 罚 标 准, 使 大 学 生 遭 遇 歧 视 时, 能 够 利 用 法 律 手 段 维 权, 并 获 得 相 应 的 补 偿 24

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