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1 开 放 式 多 样 化 专 业 培 养 模 式 与 现 代 机 械 设 计 创 新 人 才 的 研 讨 哈 尔 滨 理 工 大 学 段 铁 群 隋 秀 凛 宋 微 摘 要 按 着 高 等 学 校 基 础 性 与 专 业 性 并 重 的 培 养 思 想, 建 立 了 具 有 一 定 柔 性 的 开 放 式 多 样 化 机 械 类 专 业 创 新 人 才 的 培 养 方 案 和 现 代 机 械 设 计 创 新 人 才 的 培 养 体 系, 加 强 了 学 生 们 的 工 程 设 计 三 维 设 计 现 代 设 计 方 法 和 工 程 分 析 等 方 面 的 能 力, 满 足 了 用 人 单 位 的 实 际 需 要 关 键 词 高 等 学 校 ; 培 养 方 案 ; 现 代 机 械 设 计 ; 创 新 人 才 随 着 社 会 的 发 展 和 科 学 技 术 的 进 步, 近 年 来 我 国 的 教 育 观 念 已 经 发 生 了 重 大 转 变, 高 等 教 育 已 经 从 以 往 的 精 英 式 教 育 逐 渐 进 入 到 大 众 化 教 育 时 期 但 是, 如 何 才 能 使 高 等 学 校 培 养 出 来 的 工 程 技 术 人 才 尽 快 适 应 不 同 单 位 不 同 工 作 岗 位 以 及 现 代 机 械 工 程 技 术 的 要 求 是 摆 在 我 们 教 育 工 作 者 面 前 急 需 解 决 的 首 要 问 题 1. 坚 持 基 础 性 与 专 业 性 并 重 的 培 养 思 想 机 械 工 业 是 国 民 经 济 的 基 础 产 业, 它 的 发 展 直 接 影 响 到 国 民 经 济 各 部 门 的 发 展, 也 影 响 到 国 计 民 生 和 国 防 力 量 的 加 强 因 此, 我 国 与 其 他 发 达 国 家 一 样 都 把 机 械 工 业 的 发 展 放 在 首 要 位 置 随 着 机 械 产 品 国 际 市 场 竞 争 的 日 益 加 剧, 各 大 公 司 均 以 高 新 技 术 注 入 机 械 产 品 的 开 发 中 作 为 竞 争 取 胜 的 重 要 段, 这 给 高 等 学 校 机 械 类 人 才 的 培 养 提 出 了 新 的 课 题 为 了 使 学 校 毕 业 生 尽 快 地 适 应 各 就 业 单 位 对 现 代 机 械 工 程 技 术 人 才 的 要 求, 高 等 学 校 机 械 类 人 才 培 养 方 案 的 制 定 就 显 得 尤 为 重 要 针 对 我 校 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 学 生 的 招 生 状 况 和 就 业 去 向, 我 们 先 后 对 专 业 培 养 方 案 进 行 了 多 次 修 改, 改 变 了 以 往 比 较 单 一 的 人 才 培 养 模 式, 制 定 出 基 础 性 与 专 业 性 并 重 的 多 样 化 柔 性 创 新 人 才 培 养 模 式, 形 成 了 比 较 合 理 的 课 程 设 置 按 着 基 础 性 与 专 业 性 并 重 的 培 养 思 想, 把 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 本 科 四 年 的 全 部 课 程 划 分 成 : 公 共 基 础 课 素 质 课 学 科 基 础 课 专 业 平 台 课 和 专 业 方 向 课 等 五 种 类 型, 分 别 在 公 共 基 础 课 素 质 课 学 科 基 础 课 和 专 业 方 向 课 中 设 置 了 可 供 学 生 根 据 自 己 的 兴 趣 和 爱 好 自 主 选 择 的 选 修 课 程 经 过 充 分 论 证 合 理 确 定 了 总 学 时 为 约 2550 学 时, 其 他 各 类 课 程 占 总 学 时 的 分 配 比 例 为 : 公 共 基 础 课 36% 素 质 课 12% 学 科 基 础 课 34% 专 业 平 台 课 9 % 专 业 方 向 课 9% 学 生 的 基 础 知 识 除 了 包 含 技 术 基 础 知 识 和 学 科 基 础 知 识 以 外, 还 要 包 含 素 质 基 础 知 识, 在 素 质 课 设 置 上 分 别 包 含 了 思 想 教 育 人 文 社 科 和 企 业 管 理 等 类 课 程 重 基 础 的 指 导 思 想 分 别 在 公 共 基 础 课 素 质 课 和 学 科 基 础 课 三 类 课 程 中 得 到 充 分 体 现 另 外, 从 各 类 课 程 的 学 时 分 配 上 也 可 以 看 出 对 基 础 知 识 的 重 视 程 度 学 生 的 在 校 期 间 的 培 养 体 现 为 素 质 和 能 力 方 面 的 培 养 学 生 的 素 质 分 别 表 现 为 思 想 素 质 身 体 素 质 基 础 素 质 专 业 素 质 理 论 素 质 和 操 作 素 质 等 方 面 的 综 合 素 质 学 生 的 能 力 1
2 可 概 括 为 语 言 和 文 字 表 达 能 力, 基 础 知 识 和 专 业 知 识 能 力, 计 算 机 应 用 能 力, 制 图 计 算 实 验 测 试 文 献 检 索 方 面 的 基 本 技 能, 以 及 自 学 能 力 分 析 能 力 和 综 合 创 新 能 力 等 方 面 的 综 合 能 力 为 了 努 力 提 高 广 大 学 生 们 的 综 合 素 质 和 能 力, 不 仅 在 培 养 方 案 中 安 排 了 必 要 的 相 关 课 程, 还 加 设 一 定 学 时 的 健 康 教 育 法 律 知 识 就 业 指 导 和 专 业 讲 座 等 课 程 此 外, 还 有 效 加 强 了 实 践 环 节 的 教 育, 增 加 了 社 会 实 践 认 识 实 习 计 算 机 实 践 技 能 训 练 以 及 课 外 科 技 活 动 科 技 竞 赛 等 这 一 系 列 的 措 施 都 对 于 提 高 大 学 生 的 综 合 素 质 和 能 力 起 到 了 很 好 地 促 进 作 用 注 重 专 业 性 的 指 导 思 想 主 要 体 现 在 高 校 毕 业 生 对 不 同 单 位 不 同 岗 位 工 作 的 适 应 程 度 这 就 要 求 在 培 养 计 划 中 有 针 对 性 地 加 强 学 生 们 不 同 领 域 专 业 知 识 和 操 作 技 能 的 培 养 和 训 练 为 此, 我 们 制 定 出 了 开 放 式 多 样 化 的 专 业 创 新 人 才 培 养 方 案 2. 开 放 式 多 样 化 专 业 创 新 人 才 培 养 方 案 根 据 基 础 性 与 专 业 性 并 重 的 培 养 思 想, 结 合 社 会 对 多 样 化 的 创 新 型 高 级 机 械 工 程 技 术 人 才 的 需 求 情 况, 我 们 改 变 了 以 往 单 一 的 人 才 培 养 模 式, 逐 渐 确 立 了 具 有 一 定 柔 性 的 开 放 式 多 样 化 机 械 类 专 业 创 新 人 才 的 培 养 方 案 该 培 养 方 案 主 要 表 现 为 不 同 的 培 养 定 位 不 同 的 培 养 方 案 和 不 同 的 培 养 方 向 等 方 面 我 校 学 生 培 养 的 基 本 定 位 是 以 培 养 面 向 第 一 线 的 复 合 型 应 用 型 人 才 为 主, 同 时 也 要 注 意 培 养 少 数 精 英 型 人 才 ; 以 服 务 地 方 经 济 为 主, 积 极 向 行 业 辐 射 我 校 机 械 类 学 生 毕 业 后 的 主 要 去 向 是 国 内 的 一 些 大 中 型 企 业 和 研 究 机 构 等 我 校 的 学 生 来 源 于 全 国 各 地, 但 以 本 省 的 考 生 居 多 因 此, 把 我 校 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 学 生 的 培 养 定 位 分 为 : 研 究 型 高 级 工 程 技 术 人 才 和 应 用 型 高 级 工 程 技 术 人 才 两 种 类 型 根 据 各 用 人 单 位 对 工 程 技 术 人 才 的 不 同 需 求 和 招 生 中 生 源 的 不 同, 采 取 了 两 套 不 同 培 养 方 案 的 培 养 模 式, 即 适 用 于 研 究 型 高 级 工 程 技 术 人 才 培 养 的 A 方 案 和 适 用 于 应 用 型 高 级 工 程 技 术 人 才 培 养 的 B 方 案 在 两 套 不 同 培 养 方 案 的 制 定 过 程 中, 针 对 研 究 型 和 应 用 型 高 级 工 程 技 术 人 才 的 培 养 特 点, 分 别 在 理 论 基 础 和 应 用 技 术 等 方 面 有 不 同 的 侧 重 在 公 共 基 础 课 素 质 课 学 科 基 础 课 和 专 业 平 台 课 四 类 课 程 的 配 置 中, 对 于 适 用 研 究 型 高 级 工 程 技 术 人 才 培 养 的 A 方 案 深 化 了 基 础 理 论 方 面 的 讲 授 和 研 究, 而 对 于 适 用 应 用 型 高 级 工 程 技 术 人 才 培 养 的 B 方 案 加 强 了 应 用 技 术 方 面 的 讲 解 和 实 践 在 专 业 方 向 的 培 养 上, 根 据 社 会 对 两 类 工 程 技 术 人 才 的 不 同 需 要, 我 们 制 定 了 具 有 一 定 柔 性 的 开 放 式 多 样 化 机 械 类 专 业 创 新 人 才 的 培 养 方 案 如 图 1 所 示 为 柔 性 开 放 式 多 样 化 专 业 创 新 人 才 的 培 养 方 案 框 图 A 方 案 分 成 现 代 设 计 技 术 和 机 械 制 造 自 动 化 技 术 两 个 专 业 方 向,B 方 案 分 成 现 代 设 计 技 术 机 械 制 造 自 动 化 技 术 机 电 一 体 化 技 术 和 模 具 设 计 与 制 造 四 个 专 业 方 向 专 业 方 向 的 选 择 具 有 一 定 柔 性 开 放 式 和 多 样 化 的 特 点, 在 校 学 生 们 可 以 根 据 自 己 的 爱 好 兴 趣 和 以 后 工 作 的 实 际 需 要 自 主 选 择 专 业 方 向, 强 化 不 同 学 科 领 域 的 专 业 技 术 知 识 A 方 案 侧 重 于 两 个 不 同 专 业 方 向 理 论 研 究 与 应 用 方 面 的 学 习, 而 B 方 案 侧 重 于 四 个 不 同 专 业 方 向 工 程 应 用 方 面 的 学 习 经 过 几 年 来 的 实 践 证 明, 借 助 这 种 具 有 一 定 柔 性 开 放 式 多 样 化 的 培 养 方 案 培 养 出 来 的 2
3 学 生 能 够 尽 快 适 应 各 类 工 作 岗 位 的 需 要, 普 遍 受 到 各 用 人 单 位 的 好 评, 也 得 到 了 广 大 教 师 和 学 生 们 的 认 可, 取 得 了 优 良 的 实 际 效 果 图 1 专 业 创 新 人 才 培 养 方 案 3. 现 代 机 械 设 计 创 新 人 才 的 培 养 体 系 根 据 学 生 们 选 择 专 业 方 向 的 不 同, 分 别 有 重 点 地 加 强 了 不 同 领 域 的 专 业 知 识, 提 升 了 学 生 们 在 相 关 领 域 的 专 业 技 术 水 平 下 面 重 点 介 绍 在 具 有 一 定 柔 性 开 放 式 多 样 化 的 培 养 方 案 环 境 下, 现 代 机 械 设 计 创 新 人 才 的 培 养 体 系 现 代 机 械 设 计 创 新 人 才 的 培 养 体 系 由 理 论 教 学 体 系 和 实 践 教 学 体 系 两 部 分 构 成 理 论 教 学 体 系 主 要 讲 授 与 现 代 机 械 设 计 有 关 的 学 科 基 础 理 论 和 专 业 知 识 实 践 教 学 体 系 用 来 加 深 对 学 科 基 础 理 论 和 专 业 知 识 的 认 知 和 理 解, 加 强 学 生 们 的 实 际 操 作 和 动 手 能 力 如 图 2 所 示 为 现 代 机 械 设 计 创 新 人 才 培 养 的 理 论 教 学 体 系, 它 由 学 科 基 础 课 专 业 平 台 课 和 专 业 方 向 课 三 个 部 分 组 成 学 科 基 础 课 是 构 成 学 科 理 论 体 系 的 基 础, 要 培 养 出 优 秀 的 现 代 机 械 设 计 创 新 人 才, 必 须 加 强 学 科 基 础 课 的 学 习 现 代 机 械 设 计 理 论 教 学 体 系 的 学 科 基 础 必 修 课 包 含 有 : 现 代 工 程 制 图 工 程 力 学 机 械 工 程 材 料 机 械 精 度 设 计 及 检 测 基 础 机 械 原 理 和 机 械 设 计 等 课 程, 以 及 金 属 工 艺 学 机 械 制 造 技 术 基 础 机 械 系 统 控 制 和 液 压 与 气 压 传 动 等 相 关 课 程 专 业 平 台 课 包 含 机 械 系 统 设 计 和 机 械 CAD 技 术 基 础 两 门 课 程, 分 别 讲 授 现 代 机 械 系 统 的 整 体 和 各 子 系 统 的 设 计 原 理 方 法 和 技 巧, 以 及 计 算 机 辅 助 设 计 技 术 和 三 维 设 计 技 术 通 过 对 专 业 平 台 课 程 的 学 习, 使 学 生 们 把 前 面 学 过 的 学 科 基 础 知 识 和 其 他 相 关 技 术 知 识 有 机 衔 接 起 来, 初 步 掌 握 机 械 系 统 的 一 般 设 计 原 理 和 方 法, 并 且 初 步 熟 悉 和 掌 握 了 计 算 机 辅 助 设 计 和 三 维 设 计 等 现 代 设 计 技 术 的 原 理 和 设 计 方 法 专 业 方 向 课 是 对 专 业 平 台 课 的 延 伸 和 拓 展, 根 据 学 生 的 入 学 条 件 和 就 业 去 向 分 为 A B 两 个 方 向 A 方 向 的 必 修 课 包 含 : 数 字 化 网 络 协 同 设 计 技 术 机 械 现 代 设 计 方 法 快 速 设 计 及 成 型 技 术 和 机 械 产 品 设 计 技 术 四 门 专 业 课 程, 有 效 拓 展 和 强 化 了 现 代 机 械 设 计 领 域 的 设 计 理 论 和 技 术 知 识 B 方 向 的 必 修 课 包 : 数 字 化 设 计 与 仿 真 现 代 设 计 技 术 UG 三 维 设 计 自 动 机 械 设 计 和 机 电 设 备 实 用 技 术 五 门 专 业 课 程, 在 专 业 平 台 课 的 基 础 上 拓 宽 和 加 强 了 现 代 机 械 设 计 领 域 的 专 业 知 识 和 应 用 技 术 此 外, 在 专 业 方 向 选 修 课 中 又 设 置 了 机 械 设 计 学 机 械 优 化 设 计 机 械 结 构 有 限 元 分 析 3
4 机 械 可 靠 性 设 计 SolidWorks 三 维 设 计 CATIA 三 维 曲 面 及 实 体 造 型 技 术 Pro/E 高 级 应 用 技 术 UG 高 级 应 用 技 术 虚 拟 样 机 设 计 机 器 人 基 础 等 现 代 机 械 设 计 技 术 类 课 程, 学 生 们 可 以 根 据 自 己 的 喜 好 和 今 后 工 作 的 需 要 有 目 的 选 择 部 分 课 程 学 习, 拓 宽 和 延 展 现 代 机 械 设 计 领 域 的 设 计 理 论 或 应 用 知 识 图 2 现 代 机 械 设 计 的 理 论 教 学 体 系 在 现 代 机 械 设 计 创 新 人 才 培 养 的 实 践 教 学 体 系 中, 包 括 了 实 验 课 程 课 程 设 计 认 识 实 习 生 产 实 习 基 本 技 能 训 练 现 代 机 械 设 计 技 能 训 练 毕 业 设 计 等 实 践 环 节, 加 深 了 学 生 们 对 现 代 机 械 设 计 基 础 理 论 和 专 业 知 识 的 理 解 和 认 识, 加 强 了 学 生 们 的 实 际 操 作 能 力 和 动 4
5 手 能 力, 提 高 了 学 生 们 的 现 代 机 械 设 计 技 能 此 外, 我 们 又 充 分 调 动 广 大 教 师 的 工 作 潜 力, 成 立 了 一 系 列 的 学 生 业 余 科 技 活 动 小 组 和 大 学 生 科 技 竞 赛 活 动, 与 提 高 学 生 现 代 机 械 设 计 能 力 有 关 的 包 括 : 机 构 创 新 活 动 小 组 三 维 建 模 活 动 小 组 和 机 构 分 析 活 动 小 组 等 通 过 不 同 的 业 余 科 技 活 动 极 大 地 激 发 了 学 生 们 的 学 习 热 情, 验 证 了 课 堂 上 所 学 的 理 论 知 识, 加 深 了 学 生 们 对 现 代 机 械 设 计 知 识 的 理 解, 提 高 了 学 生 们 的 工 程 设 计 能 力 4. 结 论 通 过 建 立 具 有 一 定 柔 性 开 放 式 多 样 化 的 培 养 方 案 和 现 代 机 械 设 计 创 新 人 才 的 培 养 体 系, 使 我 校 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 学 生 的 现 代 机 械 设 计 能 力 有 了 显 著 提 高 主 要 表 现 在 三 个 方 面, 首 先 是 加 强 了 学 生 们 的 工 程 设 计 能 力, 使 学 生 们 毕 业 后 能 够 尽 快 适 应 不 同 岗 位 的 机 械 设 计 工 作 ; 其 次 是 高 水 平 培 养 了 学 生 们 的 三 维 设 计 能 力, 使 学 生 们 毕 业 后 能 够 很 好 地 满 足 工 作 单 位 对 三 维 设 计 设 计 人 员 的 需 求 ; 最 后 是 使 学 生 们 初 步 掌 握 了 现 代 机 械 设 计 技 术 和 工 程 分 析 的 能 力, 达 到 满 足 特 殊 设 计 工 作 岗 位 的 需 要, 并 为 今 后 现 代 机 械 设 计 应 用 领 域 的 发 展 打 下 坚 实 的 基 础 实 践 证 明, 我 校 现 代 机 械 设 计 专 业 方 向 的 学 生 具 备 较 强 实 际 工 作 能 力, 受 到 各 用 人 单 位 的 普 遍 好 评 为 国 家 培 养 大 批 优 秀 人 才 特 别 是 拔 尖 创 新 人 才 是 高 等 教 育 的 根 本 任 务 我 校 作 为 东 北 地 区 的 高 校, 为 培 养 适 应 就 业 单 位 需 求 的 高 素 质 现 代 机 械 设 计 创 新 人 才 是 理 所 当 然 的 根 据 我 校 自 身 的 实 际 情 况 和 特 点 将 创 新 教 育 理 念 贯 穿 于 人 才 培 养 的 全 过 程, 培 养 的 现 代 机 械 设 计 创 新 人 才 具 有 完 备 的 基 础 知 识 专 业 技 能 和 较 强 的 动 手 能 力, 能 够 适 应 各 用 人 单 位 的 需 要 通 过 对 人 才 培 养 模 式 的 调 查 分 析, 提 出 我 校 现 代 机 械 设 计 创 新 人 才 培 养 模 式 具 有 重 要 意 义 和 必 要 性, 对 推 进 新 世 纪 高 等 学 校 现 代 机 械 设 计 创 新 人 才 培 养 具 有 一 定 的 推 广 价 值 5
7 南 水 北 调 东 线 第 一 期 工 程 三 阳 河 潼 河 宝 应 站 工 程 设 计 江 苏 省 水 利 勘 测 设 计 研 究 院 有 限 公 陆 小 伟, 顾 美 娟, 张 仁 田, 王 钧, 焦 建 华, 张 艺, 朱 正 伟, 杨 俊 敬, 徐 文 俊, 张 娟, 钱 祖 宾, 汤
附 件 : 2015 年 度 全 国 优 秀 水 利 水 电 工 程 勘 测 设 计 奖 获 奖 项 目 公 示 名 单 序 号 项 目 名 称 申 报 单 位 获 奖 人 员 水 利 设 计 金 质 奖 (27 项 ) 1 湖 南 渫 水 皂 市 水 利 枢 纽 工 程 设 计 汪 庆 元, 刘 志 明, 杨 启 贵, 夏 叶 青, 王 超, 雷 长 海, 李 勤 军, 刘 瑞 懿, 金 德 山,
,,,,, ; ;,,,,,,,,,,,,,, 1938 10,, 11, 1940 3,,, : ; ;,,,?, :,,, 2 /,, 1940,, ;,,,,,,,, :, ;,, ;,,, ;,,,,, :,,,, :,,,, ;,,,,,,,, / 3,,,,,,,,, :,,, 1943, :,,,,, :,, 5,,,,, 1 1 1 1 6 10 13 16 16 26 ( ) 1.
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常 州 大 学 怀 德 学 院 大 学 生 技 能 培 训 中 心 制 度 措 施 材 料 常 州 大 学 怀 德 学 院 大 学 生 创 新 与 实 践 学 分 管 理 办 法 ( 试 行 ) 常 大 怀 2010 52 号 为 实 施 创 新 教 育, 积 极 鼓 励 大 学 生 参 与 科 学 研 究 技 术 开 发 文 学 艺 术 创 作 及 各 类 社 会 实 践 等 活 动, 培 养 大
目 录 序 号 内 容 页 码 一 浙 江 师 范 大 行 知 院 课 须 知... 1 二 浙 江 师 范 大 行 知 院 课 操 作 步 骤... 2 三 浙 江 师 范 大 行 知 院 生 课 单... 3 四 浙 江 师 范 大 行 知 院 2013 级 开 课 计 划... 4 五 浙 江
浙 江 师 范 大 行 知 院 2016 2017 年 第 一 期 课 手 册 行 知 院 教 务 部 2016 年 5 月 目 录 序 号 内 容 页 码 一 浙 江 师 范 大 行 知 院 课 须 知... 1 二 浙 江 师 范 大 行 知 院 课 操 作 步 骤... 2 三 浙 江 师 范 大 行 知 院 生 课 单... 3 四 浙 江 师 范 大 行 知 院 2013 级 开 课 计
个, 三 等 奖 5 个 为 表 彰 先 进, 宣 传 典 型, 经 研 究, 决 定 对 在 2015 年 全 国 和 广 东 省 职 业 院 校 技 能 大 赛 中 取 得 优 异 成 绩 的 选 手 和 指 导 教 师 予 以 通 报 表 彰 希 望 各 区 教 育 局 各 新 区 公 共 事
深 教 2016 75 号 深 圳 市 教 育 局 关 于 表 彰 我 市 参 加 2015 年 全 国 和 广 东 省 职 业 院 校 技 能 大 赛 获 奖 选 手 及 指 导 教 师 的 通 报 各 区 教 育 局 各 新 区 公 共 事 业 局, 各 职 业 院 校 : 2015 年, 我 市 参 加 全 国 和 广 东 省 职 业 院 校 技 能 大 赛 取 得 优 异 成 绩, 荣 获
学院版样稿三次
一 学科竞赛概况 台州学院2014年校级以上学科竞赛获奖汇总 台 州学院20 14年 学 科 竞 赛 概 述 2 014年 我 校 围 绕 应 用 型 人 才 培 养 目 标 着 力 增 强 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 在 大 学生科技竞赛工作的开展过程中 不断更新观念 完善制度 优化资源 强化保障 确 保了各项竞赛活动的顺利开展 一年来 在学校领导的高度重视和大力支持下 通过相
杨 艳 博 瑞 生 物 医 药 ( 苏 州 ) 股 份 有 限 公 司 俞 蒋 辉 苏 州 朗 科 生 物 技 术 有 限 公 司 王 冬 冬 苏 州 东 南 药 业 股 份 有 限 公 司 徐 中 娟 中 国 科 学 院 苏 州 纳 米 技 术 与 纳 米 仿 生 研 究 所 4. 优 胜 奖 (
附 件 第 七 届 高 技 能 竞 赛 奖 项 建 议 名 单 一 生 物 与 化 学 制 药 技 术 项 目 奖 项 建 议 名 单 1. 一 等 奖 (1 名 ): 蒋 琢 璞 启 德 医 药 科 技 ( 苏 州 ) 有 限 公 司 2. 二 等 奖 (4 名 ): 陈 继 胜 苏 州 金 唯 智 生 物 科 技 有 限 公 司 衣 帅 苏 州 吉 诺 瑞 生 物 科 技 有 限 公 司 张 少
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施 关 摘 中 要 键 需 : 词 要 结 : 注 合 必 意 实 要 的 例 性 问 介 题 绍 选 了 型 实 系 施 统 方 实 案 北 施 京 的 铁 必 路 要 信 性 号 厂 吴 聘 系 蕊 统 的 选 型 系 统 的 实 施 方 案 及 实 选 型 及 实 施 方 案 的 介 绍 共 一. 随 引 着 言 在 设 同 计 课 数 题 据, 市 企 产 场 业 品 竞 制 在 争 造 产
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附 表 一 : 统 一 定 价 药 品 表 金 额 : 元 定 价 目 1 293 追 风 透 骨 片 48 片 追 风 透 骨 片 24 片 追 风 透 骨 片 24 片 ( 薄 膜 追 风 透 骨 片 48 片 ( 薄 膜 ( 瓶 ) 30.0 * ( 瓶 ) 15.4 ( 瓶 ) 16.9 ( 瓶 ) 33.0 追 风 透 骨 丸 水 蜜 丸 6g 袋 1.8 * 追 风 透 骨 丸 水 蜜
园林工程技术专业人才需求调查分析报告
附 件 1 风 景 园 林 设 计 专 业 人 才 需 求 分 析 报 告 一 风 景 园 林 设 计 专 业 设 置 的 社 会 背 景 调 查 1. 风 景 园 林 设 计 专 业 设 置 背 景 分 析 我 校 1986 年 开 始 园 林 专 业 ( 中 专 ) 招 生,2007 年 开 始 园 林 专 业 高 中 招 生, 平 均 就 业 率 高 达 99%, 多 次 组 织 学 生 参
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2015 年 工 作 总 结 及 2016 年 工 作 要 点 第 一 部 分 :2015 年 工 作 总 结 2015 年, 是 全 面 总 结 学 院 十 二 五 发 展 规 划, 科 学 制 定 十 三 五 发 展 规 划 的 一 年 我 院 按 照 年 度 计 划 要 求, 扎 实 开 展 工 作, 较 为 圆 满 地 完 成 了 年 初 制 定 的 32 项 主 要 工 作 任 务, 具
让劳模插上腾飞的翅膀 为社会培养高技能人才
让 劳 模 插 上 腾 飞 的 翅 膀 为 社 会 培 养 高 技 能 人 才 二 工 大 成 继 教 学 院 劳 模 班 培 养 模 式 的 实 践 与 探 索 劳 模 培 养 是 二 工 大 的 传 统 和 特 色 新 形 势 下, 二 工 大 成 继 教 学 院 与 上 海 航 天 局 联 合 开 办 机 电 一 体 化 劳 模 班, 积 极 探 索 新 时 期 劳 模 培 养 新 模 式 并
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2016 年 8 月 29 日 星 期 一 广 告 经 营 许 可 证 : 鲁 印 广 登 2014 第 115 号 主 办 : 潍 坊 新 天 地 广 告 策 划 有 限 公 司 订 版 热 线 :400-708-8787 18615901998 微 信 公 众 平 台 :wfxtdgg 网 络 版 :xtdcm.net 第 130 期 本 期 1 叠 共 20 版 潍 坊 版 便 民 热 线 天
发 行 股 票 类 型 人 民 币 普 通 股 发 行 概 况 发 行 股 数 本 次 公 开 发 行 股 票 数 量 为 2,220 万 股, 其 中 发 行 新 股 为 1,170 万 股, 原 持 公 司 股 份 36 个 月 以 上 股 东 发 售 股 份 1,050 万 股 原 持 公 司
本 次 股 票 发 行 后 拟 在 创 业 板 市 场 上 市, 该 市 场 具 有 较 高 的 投 资 风 险 创 业 板 公 司 具 有 业 绩 不 稳 定 经 营 风 险 高 退 市 风 险 大 等 特 点, 投 资 者 面 临 较 大 的 市 场 风 险 投 资 者 应 充 分 了 解 创 业 板 市 场 的 投 资 风 险 及 本 公 司 所 披 露 的 风 险 因 素, 审 慎 作 出
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序 16 9 哌 拉 西 林 射 剂 2g, 冻 干 粉 华 北 制 药 集 团 山 西 博 康 药 业 有 限 公 司 17 9 哌 拉 西 林 射 剂 500mg, 冻 干 粉 华 北 制 药 集 团 山 西 博 康 药 业 有 限 公 司 18 9 哌 拉 西 林 射 剂 1g, 冻 干 粉
附 表 一 部 分 单 独 药 品 表 金 额 : 元 序 序 1 7 阿 莫 西 林 胶 囊 250mg*24 香 港 澳 美 制 药 厂 ( ) 13.7 * 2 7 阿 莫 西 林 胶 囊 250mg*30 香 港 澳 美 制 药 厂 3 7 阿 莫 西 林 胶 囊 250mg*36 香 港 澳 美 制 药 厂 4 7 阿 莫 西 林 胶 囊 500mg*12 香 港 澳 美 制 药 厂 5
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