Microsoft Word - 文正教学简报（第四期 ）.doc

目 录 教 学 动 态 1 学 精 于 文, 教 公 于 正.1 炫 亮 生 命, 全 靠 勤 奋 4 学 之 心 得 ( 一 ). 7 学 习 心 得 ( 二 )...11 学 习 心 得 ( 三 )....13 学 习 心 得 ( 四 )...15 质 量 监 测..17 关 于 教 学 观 摩 的 几 点 思 考.. 17 教 学 信 息 员 信 息 反 馈 ( 一 ) 19 教 学 信 息 员 信 息 反 馈 ( 二 ) 21 关 于 晚 自 习 的 一 些 感 想 与 建 议..23 特 色 活 动..25 我 院 第 一 届 学 位 评 定 委 员 会 成 立 大 会 顺 利 召 开..25 光 电 技 术 系 启 动 2012 年 本 科 生 进 教 授 工 作 室 工 作 28 我 院 第 一 次 会 计 实 训 课 程 圆 满 结 束..30 实 践 教 学..32 我 院 顺 利 完 成 江 苏 省 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划 项 目 中 期 检 查 工 作..32 我 院 顺 利 开 设 电 子 信 息 类 实 验 教 改 班..34 资 讯 速 递..35 苏 大 物 理 科 学 与 技 术 学 院 高 雷 教 授 来 我 院 讲 学..35 沈 明 荣 教 授 来 我 院 作 专 题 讲 座..37 我 院 教 学 督 导 组 赴 无 锡 南 洋 职 业 技 术 学 院 开 展 调 研 工 作..39 我 院 获 江 苏 省 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 殊 荣..41 我 院 学 生 闯 入 第 三 届 中 国 辩 论 公 开 赛 全 国 16 强 42 我 院 2008 级 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 答 辩 工 作 圆 满 完 成 44 澳 大 利 亚 新 英 格 兰 大 学 代 表 团 来 访 我 院..46 他 山 之 石..49 最 美 校 园, 如 何 生 长 一 流 大 学? 49

学 精 于 文, 教 公 于 正 记 在 文 正 2011 学 年 教 学 感 受 缕 缕 霞 光 恩 泽 文 正, 青 山 绿 水 鸟 语 花 香 莘 莘 学 子 依 山 傍 水, 朗 朗 书 声 由 远 及 近 文 正, 是 文 人 敬 仰 对 象 的 谥 号 如 今 随 着 教 育 的 发 展, 顺 应 时 代, 我 们 苏 州 大 学 自 己 的 文 正 也 于 1998 年 应 运 而 生 经 过 十 多 年 的 打 磨, 一 个 以 全 新 教 学 方 式, 全 新 教 学 理 念 的 新 文 正 呈 现 在 我 们 的 面 前 文 正 作 为 民 办 教 学 的 典 范, 在 江 苏 大 地 大 江 南 北, 早 已 深 入 人 心 依 社 会 需 求 设 置 专 业, 涵 盖 面 广 十 多 年 来, 为 社 会 培 养 了 一 批 批 紧 缺 人 才 文 正 的 课 程 设 置 科 学 合 理 每 天 学 生 的 课 时 数 充 足, 学 生 紧 张 忙 碌 而 充 实 每 当 我 们 来 到 文 正, 远 望 青 山 下, 碧 水 边, 操 场 上, 我 们 文 正 学 子 们, 手 抱 书 本, 在 晨 读 温 习 林 中 的 小 鸟 为 之 歌 唱, 湖 中 的 鱼 儿 为 之 舞 翩 文 正 的 教 学 秩 序 良 好 多 少 年 前, 文 正 的 教 学 管 理 相 对 松 懈, 到 课 率 低, 学 生 学 习 劲 头 不 足, 考 试 成 绩 不 理 想 有 一 年 军 事 理 理 论 课 有 51% 的 学 生 不 及 格 如 今, 新 一 代 领 导, 狠 抓 学 风 建 设, 班 主 任 亲 1

自 到 课, 班 委 以 身 作 责, 到 课 率 为 满 勤 文 正 的 学 生 是 聪 明 好 学 的 作 为 我 们 这 们 公 共 必 修 课, 尤 其 是 军 事 课, 不 是 主 课, 大 多 学 生 也 不 太 喜 欢, 尤 其 在 档 案 班 大 都 是 女 生 开 学 初 我 总 是 怀 着 忐 忑 不 安 的 心 走 进 课 堂, 怕 学 生 不 感 兴 趣, 在 课 堂 上 打 磕 睡, 在 下 面 讲 话 一 节 课 后, 让 我 的 担 心 成 为 多 余 的 同 学 们 个 个 精 神 抖 擞, 会 说 话 的 眼 睛 总 是 告 诉 我 : 老 师, 你 讲 的, 好 新 鲜 但 又 能 容 易 理 解 经 常 有 学 生 给 我 留 言 : 老 师 你 放 心, 我 们 文 正 的 学 生 是 好 孩 子 确 实, 这 一 群 好 孩 子 就 这 样 驻 足 我 内 心 了, 我 喜 欢 文 正 是 一 个 让 我 自 豪 的 地 方 来 文 正 上 课, 其 实 是 一 种 享 受, 在 那 青 山 绿 水 间, 呼 吸 着 新 鲜 的 空 气 每 次 进 教 室, 学 生 们 已 经 为 你 开 好 了 门, 打 开 了 电 脑, 做 好 了 一 切 上 课 的 准 备 同 学 们 大 多 已 经 端 坐 在 教 室 里 有 的 在 讨 论, 有 的 在 复 习, 有 的 在 温 习, 有 的 做 作 业 我 都 不 敢 太 张 扬, 好 怕 惊 动 大 家, 影 响 同 学 们 的 学 习 劲 头 我 站 在 讲 台 上, 心 中 在 思 考 着 如 何 开 场, 静 候 着 上 课 铃 声 的 到 来 每 天 我 都 想 着 要 给 同 学 们 要 有 新 鲜 的 东 西, 但 又 不 想 给 同 学 们 以 学 习 压 力 我 总 在 思 索 着 如 何 把 难 懂 而 枯 燥 的 问 题 以 一 种 诙 谐 生 动 而 易 于 接 受 的 又 能 贴 近 同 学 生 活 的 方 式 表 现 出 来 同 学 们 喜 欢, 我 也 开 心 我 能 从 同 学 们 的 眼 神 中 读 出 他 们 对 我 对 这 门 课 的 感 受 每 当 他 们 以 自 信 直 视 的 眼 神 与 我 的 眼 神 相 遇 时, 我 就 感 受 到 了 一 种 电, 一 种 力 量 的 存 在 谢 谢 你 们, 给 我 掌 声 给 我 自 信, 给 我 力 量, 给 我 动 力 能 在 文 正 上 课, 能 和 文 正 这 样 的 一 群 学 子 共 同 学 习 知 识 探 讨 人 生, 真 好! 作 为 教 者, 必 须 公 正 之 公 平 认 真 对 待 我 们 每 一 个 学 生, 公 平 认 真 地 上 好 2

每 一 节 课 文 正 之 所 以 能 文 正, 要 感 谢 文 正 的 领 导, 感 谢 辛 勤 文 正 的 班 主 任, 感 谢 认 真 负 责 的 班 委, 感 谢 孜 孜 不 倦 勤 学 的 同 学 们 时 代 在 前 进, 文 正 在 成 长 心 有 千 千 结, 聚 散 两 依 依 苏 州 大 学 军 事 教 研 室 张 镇 华 3

炫 亮 生 命, 全 靠 勤 奋 我 教 文 正 学 院 的 信 息 与 计 算 专 业 的 数 学 分 析 已 经 有 六 届 了, 随 着 时 代 的 飞 速 发 展, 挑 战 越 来 越 大 作 为 老 师, 我 爱 每 一 届 学 生, 把 大 家 当 作 自 己 的 儿 女 一 样 对 待, 所 以 不 管 遇 到 怎 样 的 困 难, 我 都 会 像 个 慈 父 一 样 平 心 静 气 地 去 处 理 如 今 孩 子 们 爱 玩 的 天 性 被 人 性 化 的 教 育 所 宽 容, 即 使 成 绩 最 差 的 同 学 也 需 要 尊 重 其 尊 严 和 人 格 但 由 于 以 前 中 小 学 时 期 教 育 的 不 完 善, 不 能 不 承 认 我 们 的 孩 子 是 很 不 懂 事 的 ( 我 所 指 的 懂 事 不 以 学 习 好 坏 衡 量 ), 是 令 我 们 的 一 些 家 长 极 其 担 忧 和 揪 心 的 在 此 有 几 点 我 要 重 点 建 议 一 下 一 要 对 自 己 的 生 命 负 责 莫 等 闲, 白 了 少 年 头 不 要 指 望 别 人 用 什 么 强 制 手 段 来 管 束 你, 你 是 领 了 身 份 证 的 人 了, 是 成 人 了, 是 可 以 做 爹 妈 的 人 了, 贪 玩 未 尝 不 可, 但 不 要 玩 物 丧 志 最 起 码 要 完 成 学 习 任 务 当 你 碌 碌 无 为 地 过 掉 一 天, 等 于 你 的 寿 命 减 了 一 天 ; 当 你 混 过 四 年, 不 仅 白 活 四 年, 而 且 埋 下 终 生 疾 患 二 要 树 立 良 好 的 价 值 观 不 要 辜 负 时 代 的 期 望 我 们 一 降 生 就 有 前 辈 所 创 造 的 美 丽 世 界 迎 接 我 们, 人 类 得 以 延 续 全 靠 大 家 前 赴 后 继 的 劳 动, 大 家 都 应 该 有 所 奉 献 如 果 我 们 生 来 就 只 知 道 索 取, 便 与 行 尸 走 肉 无 异 如 果 我 们 只 为 物 质 富 裕 而 生, 有 何 脸 面 占 有 高 校 座 位? 我 们 应 该 振 奋 精 神, 用 勤 奋 和 成 绩 报 答 父 母 回 报 社 会 的 至 少 不 要 成 为 这 个 社 会 的 负 担 或 者 累 赘 4

三 要 找 到 合 适 的 榜 样 为 自 己 多 做 实 事, 从 现 在 做 起 不 要 犹 豫 一 年 级 荒 废 会 使 你 丧 尽 专 业 功 底, 二 年 级 荒 废 会 使 你 丧 尽 自 信, 三 年 级 荒 废 会 使 你 丧 尽 机 会, 四 年 级 的 一 切 努 力 已 经 毫 无 意 义 你 可 以 备 考 研 究 生, 可 以 准 备 留 学, 可 以 学 通 英 语, 可 以 学 一 门 手 艺, 可 以 写 一 部 小 说, 可 以 考 几 十 份 证 书 但 千 万 不 要 闲 着 试 想 你 的 无 耻 磨 耗 例 如 你 在 上 课 时 玩 手 机 或 者 睡 觉 让 你 的 爹 妈 看 见 了 会 什 么 感 受? 我 告 诉 你 : 心 在 滴 血! 四 要 自 悟 大 学 生 活 的 真 谛 诚 然, 快 乐 是 生 活 的 一 部 分, 但 大 学 生 的 特 征 应 该 是 有 思 想, 一 味 追 求 成 绩 也 不 可 取 每 一 个 人 的 价 值 其 实 都 体 现 在 独 立 性 和 创 造 性 上 我 们 过 去 的 教 育 缺 少 这 一 类 课, 如 果 大 学 再 不 换 个 学 法 就 会 成 为 一 辈 子 的 遗 憾 了 这 个 学 法 的 核 心 就 是 自 学 不 要 指 望 样 样 都 由 老 师 来 教 你 指 导 你, 比 如 你 对 某 个 社 会 现 象 的 思 考 比 如 你 对 爱 情 的 思 考 比 如 你 对 自 己 的 规 划, 完 全 可 能 比 老 师 做 得 好, 所 以 老 师 们 没 有 给 你 过 多 衷 告 是 有 道 理 的, 唯 恐 限 制 你 的 思 维 但 你 要 去 多 理 论 多 实 践, 以 便 获 得 更 多 真 知 五, 要 学 会 自 教 自 学 自 强 自 立 也 许 有 人 说 自 己 没 有 打 好 基 础, 这 个 数 学 书 实 在 看 不 懂, 打 死 也 学 不 会 错 了! 你 能 考 取 这 里 就 一 定 能 学 会 学 数 学 从 来 不 能 听 一 遍 就 会 的, 再 看 一 遍 也 不 能 学 会, 有 时 需 要 学 十 遍 二 十 遍, 关 键 是 你 自 己 不 要 贪 图 捷 径 急 功 近 利 要 给 自 己 找 到 学 习 时 间, 要 管 好 自 己 的 学 习 质 量, 要 给 自 己 鼓 劲, 要 强 迫 自 己 完 成 该 做 的 事 不 要 指 望 别 人 ; 一 切 全 靠 自 己 我 们 以 前 说 知 识 就 是 力 量, 现 在 大 家 明 白 知 识 学 得 很 好 未 必 被 社 会 所 欢 迎, 所 以 5

要 改 口 说 思 想 就 是 力 量 更 确 切 地 理 解 : 知 识 代 表 能 力 输 入, 思 想 代 表 能 力 输 出, 二 者 同 等 重 要, 我 们 身 边 的 所 有 成 功 伟 人 都 在 这 两 个 方 面 上 很 强 知 识 有 人 教, 而 思 想 没 人 教 所 以 要 只 争 朝 夕, 自 己 做 好 自 己 的 老 师 苏 州 大 学 数 学 科 学 学 院 严 亚 强 6

学 习 心 得 ( 一 ) 转 眼 间, 大 二 即 将 结 束, 在 将 近 两 年 的 学 习 生 活 中, 有 酸 甜 苦 辣, 有 欢 乐 和 泪 水, 有 成 功 和 挫 折! 有 人 总 结, 在 任 何 一 个 学 校, 平 庸 的 大 学 生 是 相 似 的, 不 平 庸 的 大 学 生 各 有 各 的 辉 煌, 我 们 不 能 满 足 于 平 庸, 应 该 以 更 好 地 方 式 开 始 新 的 一 天, 而 不 是 千 篇 一 律 在 每 个 上 午 醒 来 大 学, 是 我 们 由 幼 稚 走 向 成 熟 的 地 方, 在 此, 我 们 应 该 认 真 学 习 专 业 知 识, 拓 展 自 己 的 知 识 面, 培 养 自 己 的 能 力 对 于 大 学 的 学 习 与 生 活, 也 谈 自 己 的 真 切 体 会 大 学 的 课 程 比 起 高 中 来 说 较 为 轻 松, 大 学 里 的 学 习 主 要 是 靠 自 觉, 除 了 掌 老 师 课 上 讲 的 容, 还 利 用 课 时 间 阅 其 他 相 握 堂 内 要 余 读 关 的 书 籍, 查 资 料, 提 高 自 专 业 知 找 在 己 识 水 平 的 基 础 上, 有 目 的 地 丰 富 各 方 面 的 知 识 如 果 说 高 中 时 的 学 习 是 7

幼 儿 学 路, 由 老 师 领 着, 那 么 大 学 就 是 大 人 式 的 学 习, 我 们 接 过 学 习 的 接 力 棒 成 为 了 领 跑 者, 在 这 一 场 比 赛 中, 可 以 跨 栏 可 以 抢 道 可 以 跳 跃, 而 绝 对 不 能 在 起 跑 线 上 等 待 老 师 牵 着 你 跑 只 有 自 主 自 助 自 信 的 学 习, 才 能 取 得 好 成 绩 正 如 一 个 好 的 足 球 运 动 员, 他 不 能 只 听 教 练 的 意 见, 而 应 该 自 己 进 行 思 考, 因 为 毕 竟, 在 场 上 铲 球 抢 球 过 人 射 门 的 都 是 你 自 己 至 于 学 习 方 法, 我 相 信 没 有 最 好, 只 有 更 好, 要 找 到 适 合 于 自 己 的 学 习 方 法, 就 像 现 在 考 研 一 样, 选 择 适 合 于 自 己 的 辅 导 书 才 是 最 好 的 辅 导 书 我 不 是 很 聪 明, 但 我 知 道 笨 鸟 先 飞, 我 应 该 属 于 那 种 兢 兢 业 业 型 的 学 生, 每 次 都 早 去 上 课, 不 逃 课, 上 课 认 真 听 讲, 下 课 按 时 完 成 作 业 关 于 学 习, 我 觉 得 兴 趣 与 目 的 是 最 重 要 的, 对 于 数 学 会 计 课 等 比 较 重 要 的 科 目, 我 上 课 就 比 较 专 心 一 点, 而 对 于 其 他 在 我 看 来 无 关 紧 要 的 课 程, 我 只 是 上 课 听 一 下, 做 到 主 次 分 明 在 此 我 做 以 下 简 单 归 纳 : 做 好 准 备, 提 前 预 习, 这 样 在 课 堂 上 能 够 比 较 顺 利 的 跟 上 老 师 的 节 奏, 取 得 更 好 的 听 课 效 果 ; 认 真 听 讲, 做 好 记 录, 随 堂 记 录 笔 记 有 助 于 集 中 注 意 听 课, 并 且 在 期 末 备 考 的 时 候, 可 以 有 所 侧 重, 减 少 盲 目 性 ; 定 期 复 习, 注 意 交 流, 要 避 免 因 时 间 过 久 而 遗 忘 所 造 成 的 重 复 性 工 作, 掌 握 好 复 习 的 间 隔 ; 还 有, 多 与 同 学 交 流 探 讨 解 答 问 题 的 方 法 以 及 对 不 同 问 题 的 意 见, 将 更 有 助 于 拓 宽 思 路 大 学 课 堂 中 还 有 一 点 非 常 重 要, 即 如 何 表 现 自 己 比 如 说 老 师 会 问 问 题, 你 可 以 举 手 回 答 问 题, 这 样 你 不 仅 表 现 了 自 己, 而 且 还 会 加 深 你 在 老 师 心 目 中 的 印 象 我 是 一 个 性 格 比 较 内 向 的 学 生, 一 般 我 不 8

会 举 手 回 答 问 题, 但 我 会 抓 住 一 些 机 会 来 锻 炼 自 己, 比 如 在 课 堂 小 组 讨 论 时, 老 师 都 会 要 求 学 生 组 成 小 组, 然 后 做 一 个 大 作 业, 并 且 会 抽 出 时 间 让 你 上 台 用 PPT 做 介 绍 这 时, 我 会 抓 住 表 现 的 机 会, 作 为 组 长, 我 努 力 制 作 精 美 的 幻 灯 片, 并 上 台 演 讲, 并 做 到 切 合 题 意, 详 略 得 当, 突 出 重 点, 这 样 就 会 给 老 师 和 同 学 留 下 一 个 深 刻 的 印 象 了 考 试 是 学 校 生 活 里 必 要 的 一 部 分, 要 以 端 正 的 态 度 来 面 对 但 是 尤 其 重 要 的 一 点 是, 并 不 是 考 试 才 是 证 明 我 们 在 进 步 的 唯 一 方 式, 一 定 要 找 到 自 己 的 兴 趣 所 在, 利 用 好 时 间, 找 准 目 标, 努 力 坚 持 无 论 什 么 考 试, 考 前 的 那 段 时 间 很 重 要, 这 不 是 临 时 抱 佛 脚, 我 所 说 的 是 最 后 的 整 理 复 习, 当 然 这 一 定 要 建 立 在 平 时 的 基 础 上, 平 时 能 够 把 老 师 所 讲 的 东 西 尽 量 吸 收, 抽 空 多 读 一 些 课 外 书, 在 临 考 前, 把 所 学 的 要 考 的 知 识 点 再 重 新 在 脑 子 里 一 点 一 点 的 过 一 遍, 算 是 温 习, 也 是 查 漏 补 缺, 这 是 读 书 考 试 很 关 键 的 一 个 环 节, 相 信 所 有 人 都 能 做 得 很 好 期 末 考 试 也 是 奖 学 金 评 选 的 重 要 标 准, 所 以 我 们 一 定 要 重 视 期 末 考 试 的 重 要 性, 因 为 这 也 在 一 定 程 度 上 代 表 了 你 的 学 习 成 果 还 有 一 点 我 觉 得 很 重 要 学 习 计 划 不 管 做 什 么 事 都 应 该 有 一 个 计 划, 大 到 自 己 的 学 习 生 涯 规 划, 小 到 自 己 的 一 天 什 么 时 刻 该 做 什 么, 这 样 你 才 能 做 到 有 的 放 矢 学 习 计 划 可 以 写 在 纸 上 也 可 以 记 在 心 里, 我 经 常 会 把 自 己 的 计 划 写 出 来 贴 在 寝 室 里 墙 壁 上, 比 如 说 要 考 试, 我 经 常 会 把 哪 一 天 复 习 什 么 书 和 规 定 什 么 时 间 完 成 写 在 纸 上, 然 后 根 据 计 划 完 成 任 务, 有 的 时 候 计 划 时 间 是 一 个 月, 有 的 时 候 是 一 周 或 几 天 所 以, 把 简 单 的 事 情 千 百 次 地 做 好 就 是 不 简 单!, 用 心 做 好 每 9

一 次 小 事, 日 积 月 累, 也 许 就 将 收 获 富 足, 及 时 消 化 学 习 内 容, 有 规 律 有 计 划 地 安 排 预 习 和 复 习, 平 常 多 积 累, 学 得 轻 松 而 愉 快 总 之, 在 大 学 生 活 和 学 习 中, 我 们 要 树 立 良 好 的 心 态, 要 充 满 信 心, 要 凭 借 自 己 的 头 脑 和 双 手, 做 好 自 己 的 学 习 计 划, 合 理 安 排 时 间, 充 分 利 用 资 源, 依 靠 自 己 的 努 力 和 奋 斗, 相 信 自 己, 成 功 将 属 于 你! 10 会 计 2 班 邢 桂 香 10

学 之 心 得 ( 二 ) 来 到 苏 州 大 学 文 正 学 院 已 经 有 大 半 年 了, 我 不 知 道 如 果 当 时 的 我 在 高 考 场 上 多 考 一 分 或 几 分, 多 做 对 一 道 选 择 题, 那 么 现 在 的 我 会 是 在 哪 里 但 我 从 不 后 悔 自 己 的 选 择, 不 过 我 更 加 深 刻 地 认 识 到 : 无 论 是 学 习 还 是 做 别 的 事 情, 我 们 都 该 尽 自 己 最 大 的 努 力 去 完 成 我 想 每 个 人 在 进 入 大 学 之 前 都 会 有 自 己 的 憧 憬, 对 于 未 来, 对 于 生 活, 对 于 梦 想, 都 会 有 自 己 美 好 的 规 划 可 是, 当 我 真 正 开 始 所 憧 憬 的 大 学 生 活 时, 我 发 现 其 实 这 种 充 满 梦 想 的 想 法 会 随 着 一 点 一 滴 的 懒 惰 给 磨 灭 你 是 否 有 时 也 会 像 我 一 样, 躺 在 床 上 仰 面 朝 天, 规 划 着 明 天 或 者 接 下 来 一 段 日 子 的 目 标, 第 二 天 却 因 为 各 种 理 由 而 抛 诸 脑 后 我 想 不 仅 仅 是 对 于 自 己 的 生 活, 学 习 也 同 样 如 此 如 果 想, 就 必 须 付 诸 行 动 说 到 学 习, 我 想 我 有 必 要 来 具 体 谈 一 下 自 己 的 学 习 心 得 在 大 学 中 贯 穿 始 终 的 是 英 语 学 习, 而 且 这 门 学 科 也 是 在 未 来 工 作 中 应 用 最 广 泛 的 课 程 之 一 对 于 英 语 学 习, 我 也 有 自 己 的 体 会 英 语 这 门 课 程 对 我 来 说 是 挑 战 最 大 的 一 门 课 程 英 语 不 仅 仅 是 一 门 考 验 智 商 的 课 程, 也 是 一 门 考 验 耐 力 的 课 程 接 下 来 是 我 从 英 语 学 习 中 获 得 的 一 些 感 受 ( 一 ) 写 作 在 起 步 阶 段 可 以 花 较 长 的 时 间, 以 后 每 阶 段 递 减 首 先 仔 细 研 11

读 题 目 要 求 并 进 行 构 思, 然 后 写 出 系 统 的 提 纲 及 草 稿, 再 行 文, 最 后 检 查 语 法 词 汇 是 否 正 确, 看 看 自 己 的 文 章 与 范 文 差 多 少, 差 在 哪, 记 下 错 误 以 及 亮 点 词 句 下 来 这 个 阶 段 应 该 缩 短 列 提 纲 打 草 稿 的 时 间, 经 过 一 段 时 间, 你 会 发 现 你 已 经 逐 步 适 应 了 四 级 英 语 作 文 的 难 度, 写 作 看 似 变 得 得 心 应 手 了 接 下 来, 应 该 提 高 行 文 速 度, 然 后 每 天 用 标 准 考 试 要 求 来 进 行 练 习, 提 升 写 作 速 度, 积 累 写 作 常 用 句 式 以 及 亮 点 表 达 ( 二 ) 听 力 短 对 话 练 习, 用 两 天 的 时 间 来 练 习 短 对 话, 不 用 限 制 时 间, 听 完 做 完 改 完 为 止, 要 做 到 完 全 熟 悉 听 力 材 料, 做 到 心 中 有 数 然 后 开 始 一 些 专 项 练 习, 并 且 设 定 一 些 时 间 限 制 ( 三 ) 阅 读 掌 握 篇 章 词 汇 理 解 的 考 查 重 点 逐 步 掌 握 答 题 方 法, 提 高 做 题 速 度 坚 持 每 天 的 限 时 练 习 英 语 是 一 门 日 积 月 累 的 课 程, 我 想 其 实 不 仅 仅 是 英 语, 我 们 面 对 学 习 都 应 该 保 持 一 种 耐 心 11 人 力 梅 晋 红 12

学 习 心 得 ( 三 ) 置 身 于 优 美 恬 静 的 象 牙 塔, 徜 徉 于 汗 牛 充 栋 的 图 书 馆, 聆 听 着 博 学 教 授 们 出 神 入 化 的 讲 授, 体 会 着 菁 菁 校 园 丰 富 多 彩 的 魅 力 这 是 梦 想 的 大 学 学 习 生 活 步 入 文 正, 发 现 昆 德 拉 说 的 一 句 恰 到 好 处 : 人 总 想 生 活 在 别 处, 但 真 实 生 活 中, 容 你 栖 身 之 地 又 在 哪 里 再 美 的 想 象 都 会 被 现 实 撕 的 粉 碎 已 逝 的 这 一 年 大 学 学 习, 回 顾 时 历 历 在 目 太 多 的 大 学 生, 认 可 考 前 抱 佛 脚 ; 迷 恋 网 上 的 游 戏 ; 弥 补 空 虚 谈 场 可 有 可 无 的 恋 爱 这 也 许 并 不 完 全 是 大 学 生 的 过 错, 我 们 的 制 度, 我 们 的 社 会, 我 们 的 思 想, 或 许 也 有 着 不 可 推 卸 的 责 任 图 书 馆 自 习 教 室 这 些 神 圣 的 地 方, 仿 佛 成 了 部 分 人 睡 觉 恋 爱 谈 心 的 优 良 场 所 当 然, 这 只 是 部 分, 部 分 而 已 说 到 学 习 心 得, 我 不 妨 先 谈 谈 自 己 的 学 习 经 验, 虽 不 是 伟 人 之 鉴, 但 希 望 与 君 共 勉 首 先, 学 习 最 重 要 的 制 定 一 个 明 确 的 目 标, 并 分 短 中 长 三 期 分 阶 段, 分 时 间, 分 清 主 次 的 完 成 其 次, 上 课 做 好 笔 记, 大 学 期 间 逃 一 两 节 课, 无 可 厚 非, 但 务 必 要 做 的 是, 找 班 里 上 课 认 真 听 讲 做 笔 记 的 同 学, 借 笔 记, 并 及 时 补 上 自 己 的 笔 记 最 后, 在 复 习 阶 段, 临 时 抱 佛 脚 并 不 是 不 对, 而 是 应 该 找 准 方 向, 分 清 老 师 化 的 重 点 次 重 点 等, 做 到 不 盲 目 学 习 说 到 底 是 自 己 的 事 情, 只 要 你 愿 意 付 出, 就 终 会 有 收 获 我 不 敢 说 自 己 做 的 很 完 美, 但 问 心 无 愧, 拿 到 人 民 奖 学 金 一 等 奖, 至 少 不 愧 于 自 己 的 付 出, 同 时, 也 让 自 己 作 为 学 委, 腰 杆 挺 得 更 直 13

记 得 生 命 如 四 季 中 有 这 样 一 段 话 : 春 天, 我 在 我 的 这 片 土 地 上, 用 我 细 瘦 的 胳 膊, 紧 扶 着 我 锈 钝 的 犁 深 埋 在 泥 土 里 树 根 石 块, 磕 绊 着 我 的 犁 头, 消 耗 着 我 成 倍 的 体 力 我 汗 流 浃 背, 四 肢 颤 抖, 恨 不 得 立 刻 躺 倒 在 那 片 刚 开 垦 的 泥 土 之 上 可 我 懂 得, 我 没 有 权 利 逃 避 在 给 予 我 生 命 的 同 时 所 给 予 我 的 责 任 我 无 需 问 什 么, 也 无 需 想 有 没 有 结 果 我 不 应 该 白 白 的 耗 费 时 间, 去 无 尽 的 感 慨 生 命 的 艰 辛, 也 不 应 该 自 怨 自 怜 命 运 怎 么 这 样 不 济, 偏 偏 给 了 我 这 样 一 块 不 毛 之 地, 我 要 做 的 是 咬 紧 牙 关, 闷 着 脑 袋, 拼 却 全 身 的 力 气, 压 在 我 的 犁 头 上 去 我 决 不 企 望 有 谁 来 代 替, 因 为 在 这 个 世 界 上, 每 个 人 都 有 一 块 必 得 由 他 自 己 来 耕 种 的 土 地 最 后, 用 一 句 话 来 结 束 这 篇 文 章 : 大 学 学 习, 拼, 就 拼 得 辉 煌 ; 搏, 就 搏 得 精 彩 大 家 共 勉! 11 城 管 刘 曼 14

学 习 心 得 ( 四 ) 大 学 的 学 习 生 活 不 同 于 高 中 的 学 习 生 活, 至 今 为 止, 四 分 之 一 的 大 学 时 光 已 经 过 去, 在 这 两 个 学 期 里, 我 学 到 了 很 多, 无 论 是 学 识 的 增 长, 还 是 为 人 处 事 的 经 验 的 积 累 大 学 的 学 习 不 同 于 人 们 口 中 的 轻 松, 相 比 于 高 中 来 说, 虽 然 时 间 宽 裕 了 很 多, 但 知 识 的 深 度 很 大, 专 一 性 很 强, 学 习 起 来, 至 少 对 于 我 这 个 理 科 不 是 很 好 的 人 来 说, 挺 有 挑 战 性 的 在 高 数 的 学 习 上, 我 总 是 会 较 认 真 的 听 老 师 讲 课, 不 懂 的 地 方 会 自 己 找 一 些 资 料 看 看 由 于 本 人 在 高 数 上 的 学 习 方 法 不 是 太 得 当, 我 建 议 不 懂 的 地 方 一 定 要 先 搞 明 白, 后 面 的 知 识 都 是 建 立 在 前 面 的 基 础 上, 一 步 走 不 好, 后 面 的 都 会 很 难 跟 上 在 英 语 的 学 习 上, 我 又 是 一 个 底 子 很 差 的 人, 但 是 我 知 道 现 在 所 学 的 不 能 单 一 地 去 应 付 考 试, 而 应 该 每 一 步 有 所 积 累, 让 英 语 成 为 我 们 学 习 研 究 的 工 具 之 一 我 们 应 该 在 课 外 多 多 读 课 文 听 听 力, 看 一 些 书 本 上 没 有 的 视 频 英 语 的 学 习 还 是 在 于 平 时 的 积 累, 我 没 事 的 时 候 会 看 一 些 英 语 电 影, 听 一 些 英 语 广 播 英 语 演 讲 精 读 一 下 所 学 的 课 文, 自 我 觉 得, 课 本 上 的 文 章 都 很 典 型 对 于 物 理 的 学 习, 所 学 的 知 识 和 解 题 方 法 完 全 不 同 于 高 中, 只 凭 短 短 几 十 分 钟 的 上 课 很 难 理 解 全 部 知 识, 所 以 我 常 常 会 去 图 书 馆 看 一 些 参 考 书, 对 照 着 课 本 来 进 行 理 解 物 理 上 的 很 多 知 识 都 涉 及 到 高 数, 这 里 提 醒 我 不 得 不 认 真 地 学 好 高 数 物 理 也 不 是 死 记 硬 背 的 东 西, 关 键 在 于 理 解, 灵 活 运 用 15

C 语 言 是 一 门 刚 接 触 的 课 程, 没 上 之 前 就 已 经 听 说 很 难 了, 上 了 课 之 后 果 然 如 此 这 门 课 程 对 逻 辑 思 维 的 要 求 很 高 很 多 细 小 的 知 识 点 需 要 我 们 自 己 多 花 时 间 去 背 去 记 ; 自 己 去 揣 摩 每 个 程 序 为 什 么 这 样 写, 有 没 有 什 么 其 他 的 方 法 积 极 认 真 地 做 好 老 师 布 置 的 作 业 也 非 常 重 要 做 好 记 录, 上 机 前 先 写 好, 可 以 很 好 地 进 行 优 化! 工 程 制 图 也 是 我 这 个 专 业 很 重 要 的 一 门 课 程 开 始 的 时 候 多 画 图, 提 高 空 间 想 象 能 力, 及 时 做 好 老 师 布 置 的 作 业 后 来 的 学 习 有 很 多 的 繁 琐 得 知 识 点, 所 以 我 们 要 去 多 看 看, 多 背, 熟 悉 国 家 标 准 对 于 大 图 的 绘 画, 多 花 时 间 做 好, 做 到 认 真 严 谨 还 有 其 他 一 些 课 程, 上 课 认 真 听 讲 是 第 一 重 要 的, 其 次, 不 懂 的 问 题 一 定 要 及 时 弄 明 白 很 多 课 程 的 学 习 都 是 一 个 平 时 积 累 的 过 程 对 于 很 多 以 前 没 接 触 过 的 课 程, 首 先 我 们 不 要 害 怕, 自 己 最 大 的 努 力 去 学, 再 者, 当 遇 到 困 难 的 时 候 要 找 到 解 决 方 案, 讨 论 或 是 去 图 书 馆 都 是 很 不 错 的 方 法 心 态 一 定 要 调 整 好, 尽 快 适 应 新 环 境, 处 理 好 人 与 人 之 间 的 关 系, 摈 弃 那 些 谈 到 大 学 就 是 享 受 的 错 误 观 点, 把 高 中 认 真 学 习 的 优 良 品 质 延 续 到 大 学 中 来! 对 于 学 习 有 一 个 良 好 的 规 划, 清 楚 自 己 在 大 学 所 要 完 成 的 事 情 最 好 规 划 好 每 一 天 所 要 干 得 事 情, 怎 样 合 理 利 用 时 间, 准 备 花 多 长 时 间 去 学 习, 都 是 需 要 考 虑 的 问 题 11 车 辆 工 程 嵇 乐 乐 16

关 于 教 学 观 摩 的 几 点 思 考 教 学 是 大 学 教 师 的 主 要 工 作, 教 学 之 好 坏, 直 接 关 系 到 学 生 品 行 知 识 能 力 等 诸 方 面 的 培 育 和 养 成 今 年 上 半 年, 笔 者 观 摩 了 一 些 老 师 的 授 课, 颇 有 收 益, 同 时 也 引 发 了 一 些 思 考, 写 出 来 与 老 师 和 同 学 们 请 教 和 共 同 探 讨 现 今, 随 着 电 脑 的 普 及 运 用, 教 师 在 课 堂 上 也 大 多 使 用 课 件, 作 为 教 学 的 辅 助 手 段, 这 不 仅 有 助 于 教 师 减 少 板 书, 更 完 整 地 展 示 教 学 内 容, 也 提 高 了 学 生 的 注 意 力, 并 便 于 记 录 但 是, 板 书 也 绝 非 是 可 有 可 无, 教 师 仍 需 适 当 利 用 板 书 来 补 充 课 件 的 不 足, 或 对 教 学 内 容 予 以 发 挥 实 际 上, 针 对 不 同 的 学 生 ( 如 两 个 不 同 专 业 的 班 级 ), 即 使 是 相 同 的 课 程 和 内 容, 其 教 授 也 不 会 是 完 全 一 样 的, 所 以, 利 用 板 书 来 作 一 些 调 整 和 变 化, 是 不 可 或 缺 的 但 是, 有 的 老 师 一 节 课 下 来, 吝 于 握 笔, 黑 板 上 不 见 一 个 大 字 此 外, 有 的 老 师, 其 课 件 文 字 基 本 上 是 从 教 材 或 网 上 复 制 下 来, 且 有 疏 于 核 对 的 情 况, 故 而 时 有 错 别 字 出 现, 然 习 用 日 久, 熟 视 无 睹, 不 免 是 个 遗 憾 教 师 授 课, 不 仅 需 动 脑, 也 颇 费 体 力, 所 以, 有 的 老 师 坐 着 讲 授, 也 无 可 厚 非 但 是, 教 师 讲 课, 在 某 种 意 义 上 犹 如 演 员 表 演, 与 学 生 ( 听 众 ) 的 交 流 是 极 为 重 要 的 教 师 应 该 及 时 捕 捉 学 生 听 课 的 反 应, 以 便 对 自 己 的 讲 授 内 容 和 方 式 作 适 当 的 微 调, 更 好 地 达 成 教 学 目 标 17

所 以, 坐 着 授 课 的 教 师 需 要 不 时 起 身, 或 写 字, 或 提 问, 或 注 视 学 生 ( 用 眼 神 交 流 或 观 察 ) 但 是, 有 些 老 师 整 节 课 端 坐 桌 前, 直 面 电 脑, 不 挪 寸 步, 就 像 是 对 着 电 脑 屏 幕 在 讲 话, 而 学 生 抬 头, 亦 只 见 老 师 半 个 脸, 有 时 甚 至 依 稀 看 到 一 缕 乌 丝 而 已, 教 师 与 学 生, 似 乎 只 是 你 管 讲, 我 管 听, 除 此 以 外, 了 无 相 干 这 其 实 不 利 于 老 师 与 学 生 之 间 的 沟 通, 也 减 弱 了 授 课 和 听 课 的 效 果 学 生 逃 课 现 象, 年 年 不 乏 见, 尤 其 是 一 些 选 修 课, 更 为 严 重 自 然, 老 师 要 尽 量 将 课 讲 得 富 有 知 识 性 且 生 动 有 趣, 但 对 于 学 生 而 言, 亦 应 做 到 : 一 是 要 慎 重 选 课 无 论 是 专 业 课 还 是 选 修 课, 都 有 一 定 的 专 业 性 和 针 对 性, 学 生 选 课, 切 忌 为 了 凑 学 分, 而 是 要 结 合 自 己 的 专 业 和 兴 趣, 以 免 选 修 后 兴 味 索 然, 后 悔 莫 及, 不 是 逃 课 就 是 到 教 室 里 熬 上 两 小 时, 于 己 于 人 都 无 利 ; 一 是 要 尊 重 老 师, 认 真 听 讲 因 为 有 些 课 程, 不 认 真 听 讲, 用 心 体 悟, 坚 持 听 下 去, 是 不 可 能 认 识 其 价 值 的, 更 何 况 因 逃 课 而 失 去 了 接 受 知 识 和 提 高 修 养 的 好 机 会 ; 一 是 要 善 于 与 老 师 沟 通 学 生 也 是 教 学 的 参 与 者, 完 全 可 以 大 胆 提 出 自 己 的 想 法 和 意 见, 一 起 来 把 课 教 好 学 好, 所 谓 的 教 学 相 长 就 是 这 个 道 理 笔 者 所 见 有 限, 思 考 亦 难 免 挂 一 漏 万, 但 之 所 以 把 自 己 的 想 法 公 诸 老 师 和 同 学, 其 目 的 不 外 是 希 望 文 正 学 院 的 教 学 能 越 来 越 好 让 我 们 的 老 师 和 学 生 齐 心 协 力, 集 思 广 益, 共 同 为 教 好 书 听 好 课 贡 献 自 己 的 一 份 力 量, 争 取 百 尺 竿 头, 更 进 一 步, 创 造 文 正 学 院 更 为 灿 烂 的 明 天 18

教 学 信 息 员 信 息 反 馈 ( 一 ) 本 学 期 本 班 同 学 的 学 习 态 度 较 之 上 学 期 来 说 还 是 比 较 积 极 向 上 的, 一 小 部 分 同 学 由 于 上 学 期 没 有 取 得 比 较 满 意 的 成 绩, 在 这 个 学 期, 及 时 的 端 正 了 态 度, 无 论 是 课 上 还 是 晚 自 习, 都 比 较 的 认 真 一 直 以 来, 班 级 的 上 课 出 勤 率 都 比 较 好, 有 特 殊 情 况 的 同 学 能 够 及 时 的 请 假, 很 少 有 无 故 旷 课 的 情 况 从 任 课 老 师 这 一 方 面 来 说, 每 一 位 任 课 老 师 都 认 真 负 责, 教 学 内 容 生 动 易 懂 我 们 这 个 专 业 的 数 学 课 目 比 较 多, 今 年 集 中 学 了 两 门 这 两 门 学 科 的 任 课 老 师 都 很 敬 业, 知 识 点 讲 得 非 常 全 面 在 期 中 考 试 中, 我 们 班 级 的 这 两 门 数 学 成 绩 比 其 他 班 的 成 绩 都 要 好 但 是, 据 我 观 察, 我 们 班 同 学 在 以 下 几 个 方 面 还 有 待 改 进 在 课 堂 上, 同 学 们 的 积 极 性 还 不 是 特 别 高, 可 能 是 因 为 文 科 班 女 生 多 的 缘 故, 同 学 们 都 比 较 的 羞 涩 ; 同 学 们 的 听 课 效 率 还 不 是 很 高, 还 是 有 很 大 一 部 分 的 同 学 在 课 堂 上 玩 手 机, 注 意 力 不 是 很 集 中 在 晚 自 习 上, 纪 律 较 之 上 学 期 来 说 不 是 特 别 的 好, 可 能 因 为 大 家 经 历 一 个 学 期 以 后, 都 比 较 的 熟 悉 的 缘 故 吧 ; 而 且, 晚 自 习 的 利 用 率 不 高, 除 了 考 试 前 大 家 突 击 的 看 书, 在 平 时, 很 多 的 同 学 在 玩 手 机, 听 音 乐, 看 电 影 即 使 单 周 周 一 有 英 语 的 练 习 也 很 少 有 同 学 认 真 的 去 做, 自 觉 性 不 是 很 高 这 是 需 要 同 学 关 注 的, 在 剩 下 只 有 几 周 的 晚 自 习 中 希 望 能 够 充 分 的 利 用 好 学 院 提 供 的 有 利 学 习 条 件 还 有 一 点, 我 们 班 有 些 同 学 反 映, 教 科 书 与 老 师 所 教 的 课 程 的 进 19

度 同 步 性 不 高 教 科 书 是 我 们 课 前 预 习 课 后 复 习 的 导 师 ; 课 堂 上 老 师 讲 的 内 容 听 懂 了, 并 不 代 表 我 们 就 永 远 的 记 在 了 脑 子 里 当 课 后 同 学 们 复 习 时 出 现 模 糊 知 识 点 的 时 候, 需 要 求 助 教 材 如 果 教 材 的 进 度 与 老 师 讲 课 进 度 出 现 偏 差, 那 么, 一 定 程 度 上 会 误 导 同 学 们 的 学 习 进 度 同 学 们 在 学 习 上 有 积 极 进 取 的 一 面, 也 有 需 要 进 一 步 改 进 的 地 方 对 于 本 班 同 学 需 要 改 进 的 地 方, 我 作 为 一 名 教 学 信 息 员 会 与 其 他 班 委 通 力 合 作, 对 同 学 们 进 行 积 极 地 引 导 与 督 促, 争 取 让 班 级 往 更 好 的 方 向 发 展 11 人 力 邓 悦 20

教 学 信 息 员 信 息 反 馈 ( 二 ) 在 大 一 刚 入 学 的 第 一 个 学 期 我 就 很 荣 幸 的 成 为 了 10 通 信 信 号 的 教 学 信 息 员, 并 在 这 几 个 学 期 的 学 习 生 活 中 受 益 匪 浅 本 班 班 风 纯 良, 人 才 济 济, 学 习 氛 围 和 谐, 彼 此 互 帮 互 助 学 习, 是 一 个 永 恒 的 话 题 勤 学 如 春 起 之 苗, 不 见 其 增, 日 有 所 长 : 辍 学 如 磨 刀 之 石, 不 见 其 损, 日 有 所 亏 而 且 就 我 们 食 品 质 量 与 安 全 专 业 的 特 色 来 说, 学 习 如 水, 水 是 生 命 之 源 没 有 知 识 的 滋 养, 心 灵 易 贫 瘠, 灵 魂 易 空 虚 对 待 学 习, 要 博 学 之, 审 问 之, 慎 思 之, 明 辨 之, 笃 行 之 经 过 一 学 期 的 学 习 生 活, 我 有 三 点 感 悟 : 首 先, 态 度 决 定 一 切, 自 信 才 会 成 功 好 的 学 习 态 度 是 成 绩 好 的 基 础, 所 以 我 将 在 日 后 学 习 中 更 加 注 意 提 醒 大 家 细 心 认 真 信 心 也 是 一 大 基 础 比 如 英 语 口 语 课, 应 该 勇 敢 开 口 才 会 取 得 进 步 再 如 高 数 的 学 习, 相 信 自 己 的 能 力, 永 不 放 弃 其 次, 学 习 未 动, 兴 趣 先 行 子 曰 : 知 之 者 不 如 好 之 者, 好 之 者 不 如 乐 之 者 其 次, 每 开 始 一 次 学 习 的 旅 行, 目 标 之 一 就 是 寻 找 出 旅 途 中 的 乐 趣, 这 才 是 真 正 的 宝 藏 身 为 学 习 委 员, 就 有 义 务 帮 助 同 学 们 找 到 学 习 的 动 力 独 学 而 无 友, 则 孤 陋 寡 闻 所 以, 班 级 实 现 了 集 体 晚 自 习, 浓 厚 了 学 习 氛 围 21

再 次 之, 务 学 与 求 道 子 又 曰 : 学 而 不 思 则 罔, 思 而 不 学 则 殆 我 们 已 经 明 显 体 会 到 大 学 学 习 的 开 放 性, 自 主 性 和 创 新 性 所 以 实 践 能 力 变 得 越 来 越 重 要 鼓 励 开 创 自 己 的 理 论 和 解 题 方 法, 最 终 做 到 举 一 反 三 一 直 以 来, 同 学 们 给 了 我 极 大 的 信 任, 我 也 将 更 加 认 真 负 责 地 做 好 教 学 信 息 员 的 工 作, 服 务 大 家 我 们 大 家 都 经 历 了 高 考 的 洗 礼, 都 能 深 刻 懂 得 : 保 剑 锋 从 磨 砺 出, 梅 花 香 自 苦 寒 来, 勤 学 不 辍, 一 起 创 造 我 们 的 美 好 未 来 吧! 11 机 电 李 珅 22

关 于 晚 自 习 的 一 些 感 想 与 建 议 文 正 学 院 的 晚 自 习 制 度 实 行 不 过 两 年, 其 合 理 性 姑 且 不 论 自 然 其 本 意 是 出 于 增 强 学 生 自 主 学 习 能 力, 提 高 学 生 自 觉 性 等 等 对 此, 我 就 此 发 表 一 点 自 己 的 感 想 与 建 议 到 下 半 学 期, 同 学 们 上 晚 自 习 的 积 极 性 就 远 远 削 弱 了 原 因 不 乏 以 下 几 点 :(1) 仅 有 大 一 上, 其 他 年 级 不 上, 产 生 一 定 的 嫉 妒 心 理, 公 平 心 使 然, 不 上!(2) 高 中 三 年 或 多 年 晚 自 习 经 历 产 生 厌 倦 性 了, 上 半 学 期 只 是 继 承 以 前 的 传 统 习 惯, 下 半 学 期 胆 子 大 了, 身 板 硬 了, 不 上!(3) 对 不 上 晚 自 习, 晚 间 业 余 生 活 的 猎 奇 心 理, 成 功 逃 脱 晚 自 习 不 被 点 到 是 有 成 就 感 的, 为 了 满 足 这 个 成 就 感, 出 去 找 乐 子, 不 上! (4) 监 管 不 力 反 正 不 点 名, 点 名 也 不 怕, 不 上!(5) 懒 惰, 厌 学 心 理 不 想 动, 各 种 不 想 动 大 学, 大 不 了 自 学, 没 有 外 力 强 迫, 惰 性 作 用 于 身 心, 不 上! 以 上 几 种 原 因 或 者 其 他 原 因 使 得 晚 自 习 出 勤 率 每 况 愈 下, 而 即 使 是 都 保 证 出 勤 率 上 晚 自 习, 那 么 效 率 又 如 何? 质 量 又 如 何? 笔 者 如 同 这 问 号 一 样 也 要 打 上 个 问 号 一 眼 望 去, 除 看 书 外, 做 什 么 的 都 有, 不 过 自 娱 自 乐 也 就 算 了, 大 声 喧 哗, 窃 窃 私 语 必 然 干 扰 到 了 想 安 心 看 书 的 同 学, 那 这 样 的 晚 自 习, 谁 还 会 想 上? 对 此, 笔 者 又 有 几 点 建 议 (1) 老 师 布 置 一 定 的 作 业, 让 学 生 有 事 可 做 (2) 加 强 监 督 班 干 部, 班 主 任 的 监 督, 增 强 学 生 的 出 勤 意 23

识, 惩 罚 力 度 加 大, 使 得 那 些 对 点 名 无 所 谓 的 学 生 也 心 生 畏 惧 不 敢 轻 易 逃 (3) 加 强 学 生 的 纪 律 意 识 从 而 创 造 一 个 安 静 氛 围 供 人 安 心 学 习 当 然, 这 些 问 题 我 均 认 为 治 标 不 治 本 学 生 自 觉 性 本 身 难 以 改 变, 正 所 谓 禀 性 难 移, 于 是 提 高 自 觉 性 这 一 治 本 之 策 也 难 以 实 现, 不 过 学 院 还 是 可 以 各 方 努 力, 积 极 给 学 生 们 创 造 和 提 供 一 个 充 满 学 术 型 氛 围 的 环 境 和 平 台, 毕 竟 晚 自 习 制 度 实 行 才 两 年, 虽 然 此 制 度 本 身 已 有 悠 久 历 史, 但 此 乃 共 性 之 层 面 论, 就 个 性 之 层 面 论, 文 正 学 院 的 晚 自 习 制 度 算 是 方 才 起 步, 相 信 时 日 见 长, 何 时 学 生 愿 去 上 晚 自 习, 一 日 不 上 便 空 虚, 一 日 不 上 就 觉 得 浑 身 不 自 在, 一 日 不 上 便 觉 得 浑 身 难 受, 一 日 不 上 就 觉 得 对 不 起 学 院 对 不 起 父 母 对 不 起 国 家 对 不 起 党 我 想 晚 自 习 制 度 也 会 同 学 院 一 起 腾 飞 吧! 11 法 学 陆 家 豪 24

我 院 第 一 届 学 位 评 定 委 员 会 成 立 大 会 顺 利 召 开 5 月 3 日 下 午, 我 院 第 一 届 学 位 评 定 委 员 会 成 立 大 会 暨 第 一 届 学 位 评 定 委 员 会 第 一 次 会 议 在 学 生 活 动 中 心 顺 利 召 开 出 席 此 次 大 会 的 有 苏 州 大 学 副 校 长 文 正 学 院 院 长 殷 爱 荪, 苏 州 大 学 研 究 生 院 常 务 副 院 长 王 家 宏, 苏 州 大 学 教 务 处 处 长 唐 忠 明, 苏 州 大 学 各 共 建 学 院 相 关 领 导 以 及 我 院 全 体 院 领 导 会 议 由 我 院 党 委 书 记 吴 昌 政 主 持 我 院 常 务 副 院 长 徐 子 良 致 欢 迎 辞 他 对 苏 州 大 学 及 各 共 建 学 院 领 导 的 大 力 支 持 表 示 感 谢 他 介 绍 了 我 院 学 位 评 定 委 员 会 组 成 方 法 及 任 期 等 情 况 25

殷 爱 荪 宣 读 我 院 第 一 届 学 位 评 定 委 员 会 成 员 名 单, 并 为 他 们 颁 发 聘 书 我 院 副 院 长 施 盛 威 对 苏 州 大 学 文 正 学 院 学 士 学 位 授 予 工 作 实 施 细 则 ( 讨 论 稿 ) 和 苏 州 大 学 文 正 学 院 学 位 评 定 委 员 会 工 作 细 则 ( 讨 论 稿 ) 做 了 详 细 说 明 第 一 届 学 位 评 定 委 员 会 成 员 对 上 述 细 则 进 行 深 入 讨 论 并 审 议 通 过 殷 爱 荪 作 总 结 发 言 他 指 出, 我 院 独 立 授 予 学 士 学 位 工 作 是 按 照 国 家 及 省 教 育 主 管 部 门 的 规 定 和 部 署 进 行 的, 并 在 2008 年 招 生 简 章 中 已 明 确 体 现 了 相 关 精 神 和 要 求 ; 今 天 组 建 第 一 届 学 位 评 定 委 员 会 26

并 审 议 通 过 有 关 细 则, 为 我 院 首 次 独 立 颁 发 学 士 学 位 证 书 创 造 了 良 好 的 前 提 条 件 他 希 望 学 院 在 对 2008 年 秋 季 入 学 的 应 届 毕 业 生 做 好 政 策 宣 传 工 作 的 同 时, 认 真 做 好 学 士 学 位 资 格 审 核 工 作 他 表 示, 文 正 学 院 将 继 续 紧 紧 依 托 母 体 苏 州 大 学, 坚 持 改 革 创 新, 进 一 步 做 好 人 才 培 养 工 作, 努 力 提 升 人 才 培 养 质 量, 提 高 师 生 满 意 度, 提 高 社 会 美 誉 度 他 对 苏 州 大 学 相 关 职 能 部 门 和 各 共 建 学 院 一 直 以 来 的 大 力 支 持 表 示 衷 心 感 谢, 对 各 位 委 员 的 辛 勤 工 作 表 示 衷 心 感 谢 27

光 电 技 术 系 启 动 2012 年 本 科 生 进 教 授 工 作 室 工 作 为 了 进 一 步 深 化 教 学 改 革 推 动 人 才 分 类 培 养 工 作, 文 正 学 院 与 物 理 科 学 与 技 术 学 院 ( 能 源 学 院 ) 近 日 启 动 光 电 技 术 系 ( 电 子 信 息 科 学 与 技 术 专 业 光 信 息 科 学 与 技 术 专 业 测 控 技 术 与 仪 器 专 业 热 能 与 动 力 工 程 专 业 )2012 年 本 科 生 进 教 授 工 作 室 工 作 此 项 工 作 从 2010 年 起 开 始 进 行, 今 年 是 第 三 批 共 48 名 学 生 在 总 结 前 两 年 本 科 生 进 教 授 工 作 室 工 作 的 基 础 上, 使 该 项 工 作 能 取 得 更 实 在 的 成 果, 今 年 此 项 工 作 具 有 了 一 些 新 的 特 点, 其 一 是 48 位 学 生 全 部 要 报 考 苏 州 大 学 物 理 科 学 与 技 术 学 院 相 关 专 业 的 硕 士 培 养 点 ; 其 二 是 这 些 学 生 基 本 都 已 确 定 了 报 考 的 专 业 研 究 方 向, 因 此 在 选 择 导 师 时 是 有 的 放 矢 近 日 他 们 将 进 入 相 应 的 教 授 工 作 室 绝 大 部 分 学 生 将 利 用 暑 假 进 入 教 授 的 课 题 组, 了 解 教 授 们 如 何 开 展 科 研 工 作, 研 究 生 如 何 学 习 和 研 究, 使 他 们 从 本 科 生 阶 段 就 能 体 验 研 究 生 的 学 习 和 工 作 氛 围 通 过 进 入 课 题 组 了 解 教 授 的 研 究 方 向, 本 学 科 的 研 究 动 态, 最 新 的 研 究 成 果, 开 阔 眼 界, 丰 富 知 识 同 时 在 导 师 和 学 长 的 帮 助 指 导 下 认 真 复 习, 迎 接 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 两 年 多 的 实 践 证 明, 该 项 工 作 成 效 明 显, 今 年 光 电 技 术 系 有 12 位 学 生 达 到 了 国 家 公 布 的 硕 士 研 究 生 复 试 分 数 线, 经 过 复 试 有 11 位 学 生 被 录 取, 占 光 电 技 术 系 今 年 毕 业 生 的 9.2%, 同 时 今 年 还 有 3 位 文 正 学 院 往 届 光 电 技 术 系 学 生 被 录 取 相 当 一 部 分 的 学 生 都 师 从 自 己 的 导 师, 如 08 级 测 控 技 术 与 仪 器 专 业 的 王 岩 岩 同 学 通 过 一 年 半 时 间 进 入 吴 雪 梅 教 授 的 工 作 室 学 习, 现 已 被 材 料 物 理 与 化 学 硕 士 28

点 录 取, 正 式 师 从 吴 雪 梅 教 授 又 如 08 级 测 控 技 术 与 仪 器 专 业 的 袁 悦 同 学 通 过 一 年 时 间 进 入 陶 智 教 授 的 工 作 室 学 习, 现 已 被 检 测 技 术 与 自 动 化 装 置 硕 士 点 录 取, 正 式 师 从 陶 智 教 授 近 年 来 文 正 学 院 以 培 养 学 生 为 中 心, 尊 重 学 生 的 个 性 发 展 为 办 学 宗 旨, 以 通 才 实 用, 强 调 综 合 素 质 和 创 新 能 力 为 办 学 特 色, 学 院 积 极 推 动 人 才 分 类 培 养, 鼓 励 学 习 优 秀 的 学 生 积 极 报 考 研 究 生, 通 过 各 种 途 径 为 学 生 的 进 一 步 深 造 创 造 各 种 机 会 和 条 件 本 科 生 进 教 授 工 作 室 这 一 工 作 始 终 得 到 了 物 理 科 学 与 技 术 学 院 ( 能 源 学 院 ) 领 导 和 教 授 的 支 持, 其 中 还 有 刚 引 进 的 特 聘 教 授, 如 蔡 阳 键 教 授 陈 焕 阳 教 授 等, 随 着 该 项 工 作 的 进 一 步 开 展, 文 正 学 院 的 学 生 将 享 受 更 多 的 苏 州 大 学 优 质 教 育 资 源 光 电 技 术 系 教 学 督 导 组 2012 年 6 月 12 日 29

我 院 第 一 次 会 计 实 训 课 程 圆 满 结 束 为 培 养 我 院 会 计 学 及 相 关 专 业 学 生 的 实 际 操 作 技 能, 提 高 竞 争 力, 全 面 提 升 人 才 培 养 质 量, 我 院 与 苏 州 众 勤 会 计 事 务 所 合 作 开 设 会 计 实 训 课 程 本 次 实 训 课 程 从 5 月 16 日 开 始, 历 时 九 天, 分 为 两 个 阶 段, 实 训 师 资 由 众 勤 会 计 事 务 所 具 有 丰 富 实 践 经 验 的 业 务 人 员 组 成 经 过 选 拔 考 核, 我 院 共 有 36 名 学 生 参 加 了 实 训, 涉 及 会 计 学 金 融 学 国 际 经 济 与 贸 易 市 场 营 销 工 商 管 理 劳 动 社 会 与 保 障 以 及 人 力 资 源 七 个 专 业 本 次 实 训 课 程 由 两 个 阶 段 构 成 第 一 阶 段 的 实 训 在 我 院 教 学 区 开 展, 采 用 封 闭 式 训 练 分 组 教 学 的 方 法, 每 三 名 学 生 一 组, 其 中 一 名 学 生 来 自 会 计 学 专 业, 另 两 名 来 自 其 他 相 关 专 业, 意 在 使 组 员 之 间 融 汇 各 相 关 知 识, 锻 炼 他 们 的 业 务 综 合 能 力 第 一 阶 段 的 课 程 包 括?, 主 要 教 授 了? 等 知 识 第 二 阶 段 的 实 训 课 程 在 苏 州 众 勤 会 计 事 务 所 以 及 苏 州 园 区 地 税 局 两 地 开 展 6 月 5 日 上 午,36 名 学 生 在 实 训 老 师 的 带 领 下 来 到 位 于 苏 州 工 业 园 区 的 事 务 所, 在 大 致 熟 悉 事 务 所 工 作 环 境 之 后, 进 入 职 能 模 拟 训 练 事 务 所 业 务 人 员 将 事 先 处 理 好 的 原 始 凭 证 摆 放 在 学 生 面 前, 要 求 学 生 以 组 为 单 位, 对 这 些 原 始 凭 证 进 行 审 核, 找 出 诸 如 缺 入 库 单 发 票 不 全 等 错 误 之 处, 再 根 据 第 一 阶 段 学 习 的 知 识, 找 到 事 务 所 里 对 应 部 门 进 行 求 证 并 补 全 单 子 发 票 等, 并 经 各 部 门 负 责 人 复 审 当 天 下 午, 学 生 们 实 地 学 习 了 财 务 审 计 过 程, 事 务 所 的 审 计 专 家 以 实 例 为 大 家 讲 述 了 从 最 初 的 准 备 工 作 到 最 后 出 具 审 计 报 告 的 详 细 30

流 程 以 及 注 意 事 项 6 月 6 日, 实 训 学 员 们 在 事 务 所 业 务 人 员 的 陪 同 下 来 到 园 区 地 税 局 参 加 一 项 有 关 纳 税 申 报 的 培 训, 主 要 学 习 了 新 兴 企 业 如 何 自 行 进 行 网 上 申 报 纳 税 以 及 报 税 所 需 材 料 等 知 识 此 次 会 计 实 训 课 程 结 束 后, 学 生 们 自 发 进 行 了 总 结, 并 相 互 沟 通 交 流 实 训 所 得, 对 会 计 审 计 工 作 有 了 直 观 较 深 入 的 了 解 会 计 是 一 项 极 其 细 致 的 工 作, 每 笔 收 入 支 出 都 需 要 有 完 整 的 票 据 材 料 支 撑, 每 笔 金 额 入 账 都 要 有 足 够 的 明 细 列 表, 而 对 于 审 计 则 需 严 谨 加 严 谨 而 对 于 网 上 申 报 纳 税 的 学 习 为 我 们 以 后 进 入 会 计 领 域 工 作 打 下 了 结 识 的 基 础 此 次 会 计 实 训 学 员 09 会 计 朱 敏 洁 同 学 如 是 说 道 31

我 院 顺 利 完 成 江 苏 省 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划 项 目 中 期 检 查 工 作 5 月 23 日 下 午, 由 院 科 协 组 织 的 我 院 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划 省 级 项 目 中 期 检 查 交 流 会 议 在 学 生 活 动 中 心 202 会 议 室 如 期 举 行 本 次 会 议 的 主 题 是 对 我 院 第 一 批 (2011 年 度 ) 江 苏 省 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划 项 目 进 展 情 况 进 行 中 期 检 查 ; 与 此 同 时, 科 研 团 队 成 员 与 指 导 教 师 就 项 目 研 究 过 程 中 的 心 得 体 会 进 行 交 流 会 上, 各 项 目 负 责 人 分 别 通 过 PPT 现 场 演 示 的 方 式 向 评 审 专 家 组 的 老 师 们 讲 述 项 目 立 项 以 来 的 进 展 情 况 和 下 一 阶 段 的 研 究 方 向 和 具 体 目 标 评 审 专 家 组 的 7 位 老 师 根 据 各 项 目 的 计 划 任 务 书, 结 合 学 生 现 场 汇 报 的 情 况, 详 细 地 对 每 一 个 项 目 的 实 施 过 程 进 行 了 分 析 点 评 评 审 专 家 组 老 师 在 充 分 肯 定 各 项 目 组 已 有 成 绩 的 基 础 上, 针 对 存 在 的 问 题 和 可 能 的 挖 掘 空 间 提 出 了 系 统 的 意 见 和 建 议, 如 项 目 研 究 过 程 中 不 同 阶 段 的 工 作 量 如 何 分 解 学 生 如 何 密 切 与 32

指 导 老 师 的 联 系 与 沟 通 项 目 负 责 人 在 检 查 汇 报 过 程 中 的 方 法 与 技 巧 等 等 部 分 项 目 的 指 导 老 师 还 结 合 指 导 学 生 的 过 程 向 学 院 积 极 建 言 献 策 施 盛 威 副 院 长 参 与 了 会 议 的 全 过 程, 并 在 会 议 的 最 后 与 评 审 专 家 组 的 老 师 们 作 了 进 一 步 的 沟 通, 充 分 吸 纳 了 专 家 组 提 出 的 各 种 建 设 性 意 见 和 建 议, 并 表 示, 在 下 一 阶 段 的 工 作 中 将 以 项 目 的 顺 利 推 进 为 导 向, 从 各 方 面 完 善 配 套 措 施, 结 合 研 究 过 程 的 实 际 需 要 加 强 协 调 与 督 导, 不 断 激 发 学 生 科 研 的 主 动 性 积 极 性 和 创 造 性, 争 取 多 出 成 果 出 好 成 果, 全 力 保 证 我 院 承 担 的 第 一 批 省 级 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划 项 目 圆 满 完 成 既 定 研 究 目 标 33

我 院 顺 利 开 设 电 子 信 息 类 实 验 教 改 班 为 落 实 省 评 估 院 对 我 院 通 信 专 业 建 设 自 评 自 建 的 反 馈 意 见, 更 好 地 培 养 电 子 信 息 类 应 用 型 人 才, 本 学 期 我 院 联 合 电 子 信 息 学 院 进 行 了 电 子 信 息 类 专 业 实 验 教 学 模 式 的 探 索 与 实 践, 在 2010 级 的 信 息 工 程 通 信 工 程 微 电 子 学 通 信 工 程 ( 城 市 轨 道 交 通 通 信 信 号 ) 四 个 专 业 中 选 拔 出 30 位 同 学 开 设 电 路 信 号 与 系 统 实 验 课 程 教 改 班 教 改 班 改 变 了 传 统 的 实 验 教 学 方 法, 以 电 路 信 号 与 系 统 实 验 课 程 各 知 识 点 为 基 础, 按 实 验 内 容 进 行 模 块 分 类, 通 过 实 验 箱 验 证, Multisim Altium Designer 等 软 件 仿 真 设 计 以 及 实 际 制 作 调 试 电 路 等 手 段, 不 但 验 证 了 基 本 的 理 论 知 识, 初 步 掌 握 了 专 业 的 应 用 仿 真 软 件 的 使 用, 并 实 际 进 行 了 基 本 电 路 的 设 计 安 装 调 试 等 工 作, 以 及 电 原 理 图 的 设 计 电 路 板 的 制 作 等 过 程 经 电 子 信 息 学 院 老 师 及 学 生 们 的 共 同 努 力, 教 改 班 充 分 发 挥 了 主 观 能 动 性, 以 预 定 目 标 为 驱 动, 在 实 验 教 学 过 程 中 积 极 发 挥 动 手 能 力, 培 养 分 析 问 题 及 创 新 能 力, 为 培 养 有 创 新 意 识 的 应 用 人 才 探 索 一 条 新 途 径 在 本 学 期 电 路 信 号 与 系 统 实 验 课 程 教 改 班 取 得 圆 满 成 果 的 基 础 上, 我 院 将 继 续 与 苏 州 大 学 电 子 信 息 学 院 合 作, 在 下 学 期 继 续 开 设 电 子 信 息 类 专 业 电 子 实 验 技 术 基 础 教 改 班 及 电 子 线 路 实 验 教 改 班 34

苏 大 物 理 科 学 与 技 术 学 院 高 雷 教 授 来 我 院 讲 学 5 月 16 日 下 午, 苏 州 大 学 物 理 科 学 与 技 术 学 院 能 源 学 院 副 院 长 高 雷 教 授 莅 临 我 院, 为 我 院 光 电 技 术 系 的 学 生 们 做 了 一 场 深 入 而 又 透 彻 的 有 关 研 究 生 学 习 的 专 题 讲 座 本 次 讲 座 由 我 院 教 务 处 处 长 胡 荣 主 持, 光 电 技 术 系 主 任 邹 丽 新 副 主 任 钱 伟 超 旁 听 讲 座 高 教 授 首 先 简 要 介 绍 了 苏 大 物 理 科 学 与 技 术 学 院 的 硬 件 优 势 以 及 雄 厚 的 师 资 团 队 力 量, 让 大 家 尽 可 能 全 面 地 了 解 学 校 为 学 生 们 提 供 的 良 好 科 研 平 台, 为 自 己 的 学 业 规 划 尽 早 做 打 算 接 着, 高 教 授 为 大 家 讲 解 了 研 究 生 类 型 考 研 的 时 间 和 条 件 等 情 况, 并 结 合 历 届 考 生 的 情 况 及 自 己 的 考 研 经 历, 具 体 形 象 地 将 考 研 历 程 分 为 三 个 主 要 阶 段, 即 准 备 阶 段 强 化 阶 段 和 冲 刺 阶 段 随 后, 高 教 授 用 诙 谐 幽 默 的 语 言 给 在 场 有 志 进 行 研 究 生 学 习 的 学 生 们 提 出 了 在 英 语 政 治 以 及 专 业 课 上 如 何 有 效 学 习 复 习 的 几 点 建 议 他 指 35

出, 大 家 在 考 研 准 备 中 应 该 抱 有 平 常 心, 不 能 夸 大 或 轻 视 考 研 难 度, 只 要 大 家 把 握 好 考 研 成 功 的 要 素, 包 括 时 间 背 诵 量 用 心 以 及 合 作, 那 么 考 研 必 将 是 大 家 人 生 旅 程 当 中 一 个 充 实 而 意 义 重 大 的 过 程 在 讲 座 接 近 尾 声 的 时 候, 高 教 授 热 情 细 致 的 回 答 了 到 场 的 学 生 们 提 出 的 有 关 专 业 课 学 习 以 及 考 研 复 习 方 面 的 问 题, 并 希 望 大 家 都 能 找 到 合 适 自 己 的 学 业 规 划 36

沈 明 荣 教 授 来 我 院 作 专 题 讲 座 5 月 16 日 下 午, 江 苏 省 薄 膜 材 料 重 点 实 验 室 主 任 苏 州 节 能 技 术 研 究 所 所 长 苏 州 大 学 物 理 科 学 与 技 术 学 院 能 源 学 院 院 长 沈 明 荣 教 授 莅 临 我 院, 并 在 学 生 活 动 中 心 201 室 为 我 院 学 生 开 展 了 一 场 题 为 新 能 源 一 个 国 家 的 核 心 竞 争 力 的 专 题 报 告 本 场 讲 座 由 我 院 院 副 院 长 施 盛 威 主 持 我 院 教 务 处 处 长 胡 荣 光 电 技 术 系 主 任 邹 丽 新 副 主 任 钱 伟 超 参 加 并 旁 听 讲 座 为 了 让 大 家 更 清 楚 更 形 象 地 了 解 作 为 国 家 核 心 竞 争 力 的 新 能 源, 沈 教 授 从 为 什 么 要 发 展 新 能 源 新 能 源 技 术 以 及 新 能 源 的 现 状 与 趋 势 三 方 面 展 开 此 次 讲 座 沈 教 授 首 先 从 中 国 的 实 际 发 展 状 况 出 发, 简 明 扼 要 地 指 出 我 国 现 在 所 面 临 着 的 能 源 利 用 率 低 的 严 峻 问 题, 强 调 了 探 索 发 展 新 能 源 的 必 要 性 与 重 要 性 接 着, 沈 教 授 具 体 介 绍 了 现 在 新 能 源 技 37

术 的 发 展 情 况, 使 大 家 充 分 了 解 到 新 能 源 的 一 些 基 本 概 念 与 技 术 : 新 能 源 通 常 指 太 阳 能 风 能 电 能 海 洋 能 生 物 质 能 等, 目 前 我 国 在 新 能 源 尤 其 在 太 阳 能 光 伏 生 产 上 已 经 进 入 世 界 前 列, 因 此, 新 能 源 产 业 已 经 成 为 国 家 新 兴 产 业 振 兴 计 划 中 的 重 要 内 容 最 后, 沈 教 授 强 调, 为 顺 应 国 家 新 能 源 发 展 战 略, 特 别 是 光 伏 行 业 高 速 发 展 的 形 势, 更 好 地 服 务 地 方 经 济, 全 面 提 升 国 家 核 心 竞 争 力, 我 们 需 要 培 养 更 多 新 能 源 技 术 研 究 方 面 的 人 才, 去 发 现 研 究 并 充 分 利 用 新 能 源 技 术 讲 座 结 束 后, 沈 教 授 在 我 院 常 务 副 院 长 徐 子 良 等 领 导 的 陪 同 下 参 观 了 学 院 教 学 区 学 生 生 活 区 以 及 实 验 室 38

我 院 教 学 督 导 组 赴 无 锡 南 洋 职 业 技 术 学 院 开 展 调 研 工 作 近 日 (5 月 17 日 ), 由 我 院 分 管 教 学 的 副 院 长 施 盛 威 带 队, 包 括 院 长 办 公 室 副 主 任 杜 明 教 务 处 处 长 胡 荣 副 处 长 张 毅 驰 以 及 教 学 督 导 组 组 长 邹 丽 新 教 授 等 一 行 十 一 人, 前 往 无 锡 南 洋 职 业 技 术 学 院 开 展 调 研 工 作 无 锡 南 洋 职 业 技 术 学 院 是 经 江 苏 省 政 府 批 准 教 育 部 备 案 具 有 独 立 颁 发 学 历 文 凭 资 质 的 全 日 制 民 办 普 通 高 校 自 1998 年 创 办 以 来, 学 院 秉 承 面 向 市 场, 按 需 培 养, 因 材 施 教, 服 务 社 会 的 办 学 宗 旨, 依 托 济 实 劲 的 地 域 心 培 化 职 性 化 能 人 国 家 经 力 最 强 长 三 角 优 势, 倾 育 国 际 业 化 个 的 高 技 才 该 学 院 目 前 设 有 汽 车 工 程 与 管 理 学 院 新 英 格 兰 学 院 国 际 商 学 系 电 子 与 信 息 工 程 系 数 字 艺 术 系 建 筑 工 程 系 旅 游 管 理 系 和 继 续 教 育 学 院 等 8 个 院 系 39

17 日 上 午, 无 锡 南 洋 职 业 技 术 学 院 党 委 书 记 院 长 周 肖 兴 常 务 副 院 长 王 刚 对 我 院 教 学 督 导 组 一 行 的 到 来 进 行 了 热 情 地 接 待, 并 详 细 介 绍 了 该 学 院 的 办 学 体 制 运 行 模 式 管 理 机 制 以 及 学 生 管 理 等 方 面 的 情 况 接 着, 我 院 督 导 组 在 周 院 长 以 及 该 院 各 主 要 专 业 教 师 代 表 的 陪 同 下 参 观 了 学 院 的 实 训 中 心 实 训 室 实 验 基 地 以 及 新 英 格 兰 学 院 国 际 商 学 院 的 教 学 场 地, 并 就 如 何 创 新 教 学 模 式 加 强 教 学 管 理 等 问 题 进 行 了 深 入 探 讨, 交 流 经 验 心 得 参 观 结 束 后, 施 盛 威 副 院 长 代 表 我 院 向 周 院 长 赠 送 了 苏 大 文 正 学 院 图 书 馆 装 裱 画 ; 周 院 长 对 礼 物 表 示 感 谢, 并 希 望 今 后 能 与 我 院 教 学 督 导 组 进 一 步 开 展 教 学 管 理 经 验 交 流 活 动 40

我 院 获 江 苏 省 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 殊 荣 在 近 日 召 开 的 江 苏 省 普 通 高 校 学 生 工 作 会 议 上, 我 院 作 为 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 受 到 表 彰 包 括 我 院 在 内, 此 次 共 有 两 所 独 立 学 院 获 此 殊 荣 我 院 一 直 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 把 毕 业 生 就 业 工 作 摆 在 重 要 位 置, 将 毕 业 生 就 业 作 为 学 院 又 好 又 快 发 展 的 重 要 基 础 和 保 障 ; 注 重 毕 工 设 业 生 就 业 作 队 伍 建 和 经 费 投 入, 努 力 拓 宽 毕 业 生 就 业 渠 道, 扎 实 做 好 毕 业 生 就 业 指 导 服 务, 提 升 就 业 指 导 和 就 业 服 务 水 平 ; 健 全 了 就 业 创 业 教 育 指 导 和 服 务 体 系, 以 大 学 生 生 涯 规 划 引 领 就 业, 以 创 业 带 动 就 业 ; 加 强 调 查 研 究 和 校 企 合 作, 夯 实 毕 业 生 就 业 工 作 的 基 石 在 此 基 础 上, 我 院 形 成 了 注 重 学 生 分 类 培 养 和 个 体 指 导 相 结 合, 创 就 业 教 育 指 导 和 实 践 相 互 融 合 的 良 好 局 面, 使 毕 业 生 就 业 质 量 稳 步 提 升,2010 年 2011 年 毕 业 生 初 次 就 业 率 分 别 达 到 82.49% 和 86.93%, 年 终 总 就 业 率 分 别 达 到 92.51% 和 94.07% 41

我 院 学 生 闯 入 第 三 届 中 国 辩 论 公 开 赛 全 国 16 强 近 日, 第 三 届 中 国 辩 论 公 开 赛 在 上 海 财 经 大 学 成 功 落 幕 我 院 2009 级 新 闻 专 业 学 生 张 丹 莉 与 来 自 苏 州 大 学 兄 弟 学 院 的 同 学 并 肩 作 战, 入 围 本 次 赛 事 全 国 16 强 此 次 比 赛 由 上 海 财 经 大 学 外 语 系 和 国 际 辩 论 教 育 协 会 (International Debate Education Association, 以 下 简 称 IDEA) 共 同 举 办, 吸 引 了 来 自 大 陆 港 澳 地 区 及 美 国 韩 国 等 国 家 的 87 所 高 校 的 252 支 队 伍 参 赛 据 了 解, 本 项 赛 事 为 英 国 议 会 制 辩 论, 分 为 英 文 组 中 文 组 和 模 拟 法 庭 组, 其 中 英 文 队 144 支, 中 文 队 88 支, 模 拟 法 庭 队 20 支 更 有 134 位 独 立 评 委 和 随 队 评 委 参 加 苏 州 大 学 此 次 派 出 了 由 16 名 辩 手 组 成 的 8 支 队 伍 参 加 此 项 赛 事 中 的 中 文 辩 论 作 为 一 支 第 一 次 接 触 英 国 议 会 制 的 辩 论 队, 苏 州 大 学 辩 论 队 最 终 获 得 了 3 组 选 手 晋 级 16 强,2 组 选 手 闯 入 8 强, 并 有 3 名 辩 手 获 得 十 佳 辩 手 称 号 的 优 异 战 果 张 丹 莉 作 为 文 正 学 院 参 加 此 项 赛 事 的 辩 手 中 年 级 最 高 的 辩 手, 最 终 进 入 中 国 公 开 赛 的 决 赛 圈, 并 夺 得 铜 牌 (3 至 16 名 均 为 铜 牌 ) 第 一 次 参 加 BP 赛 制 ( 英 国 议 会 制 ) 的 比 赛, 思 维 还 是 有 点 转 不 过 来, 我 们 对 它 的 了 解 仅 仅 基 于 比 赛 当 天 的 一 个 简 短 的 培 训, 没 有 任 何 训 练 便 匆 忙 上 场 了, 思 考 方 式 跟 其 他 队 伍 还 是 有 很 大 差 距 的, 能 获 得 这 样 的 成 绩, 一 方 面 是 运 气, 但 更 重 要 的 还 是 小 组 赛 一 场 场 比 赛 积 累 下 来 的 经 验 张 丹 莉 赛 后 表 示 42

英 国 议 会 制 有 别 于 传 统 辩 论, 参 照 英 国 国 会, 场 上 8 位 选 手 被 分 为 四 支 队 伍, 分 别 为 政 府 方 上 议 院, 反 对 党 上 议 院, 政 府 方 下 议 院 与 反 对 党 下 议 院, 不 再 是 传 统 意 义 上 的 正 方 与 反 方 的 关 系 在 该 赛 制 中, 上 下 议 院 承 接 与 压 制, 正 反 双 方 认 可 与 反 驳, 四 队 选 手 相 互 牵 制, 一 分 伯 仲 叔 季 而 最 为 刺 激 紧 张 的 是, 辩 题 仅 在 比 赛 开 始 前 的 15 分 钟 公 布, 选 手 们 必 须 在 15 分 钟 内 赶 到 比 赛 场 地, 并 抓 紧 讨 论 这 样 的 赛 制 对 常 识 与 反 应 力 的 考 验 是 极 大 的, 我 们 会 考 虑 把 它 引 入 以 后 的 队 内 训 练 中 苏 大 辩 论 队 教 练 陈 国 坤 说 道 在 为 期 三 天 的 辩 论 公 开 赛 期 间, 队 员 们 围 绕 大 学 教 育 动 物 保 护 文 化 历 史 消 费 观 念 世 界 局 势 等 多 元 主 题 的 政 策 辩 题 进 行 了 深 入 地 探 讨, 展 示 了 队 员 们 较 为 深 厚 的 知 识 底 蕴 由 于 每 位 选 手 上 台 陈 词 的 时 间 长 达 7 分 钟, 很 多 辩 队 的 队 员 一 开 始 并 不 适 应, 部 分 队 员 甚 至 出 现 了 无 话 空 场 的 现 象 但 是 在 小 组 循 环 赛 5 轮 的 磨 练 中, 他 们 逐 渐 找 到 感 觉, 不 论 是 演 讲 仪 态 还 是 语 言 表 达, 都 进 步 飞 速 43

我 院 2008 级 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 答 辩 工 作 圆 满 完 成 2012 年 5 月 19 日, 苏 州 大 学 文 正 学 院 2008 级 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 答 辩 会 在 紧 张 而 有 序 的 氛 围 中 拉 开 了 帷 幕 来 自 33 个 不 同 专 业 的 近 2131 名 学 生 参 加 了 本 次 答 辩 会, 答 辩 评 审 组 由 苏 州 大 学 15 个 共 建 院 系 的 400 多 名 老 师 组 成 答 辩 会 上, 学 生 们 准 备 充 分, 他 们 就 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 研 究 背 景 选 题 意 义 主 要 框 架 内 观 点 等 方 面 的 阐 述 ; 各 在 仔 细 研 读 后, 根 据 学 针 对 性 地 发 容 以 及 创 新 进 行 了 详 尽 答 辩 评 委 们 学 生 的 论 文 生 的 阐 述 有 问, 并 依 据 学 生 的 应 答 提 出 了 修 改 意 见 ; 学 生 们 纷 纷 表 示 经 历 答 辩 后 对 自 己 论 文 44

的 研 究 内 容 以 及 意 义 有 了 更 深 层 的 认 识, 并 对 老 师 们 提 出 的 宝 贵 意 见 表 示 衷 心 感 谢 学 院 领 导 高 度 重 视 此 次 答 辩 会, 主 管 教 学 的 施 盛 威 副 院 长 和 教 务 处 胡 荣 处 长 亲 临 会 场, 给 予 即 时 的 指 导 和 支 持 答 辩 会 于 6 月 2 日 下 午 顺 利 完 成 各 项 任 务, 共 推 举 出 47 名 校 优 秀 论 文 获 得 者, 取 得 了 圆 满 成 功 45

澳 大 利 亚 新 英 格 兰 大 学 代 表 团 来 访 我 院 6 月 11 日 上 午, 澳 大 利 亚 新 英 格 兰 大 学 校 长 Jim Barber 一 行 四 人 来 我 院 参 观 访 问 苏 州 大 学 副 校 长 文 正 学 院 院 长 殷 爱 荪 常 务 副 院 长 徐 子 良 副 院 长 施 盛 威, 教 务 处 处 长 胡 荣 等 接 待 了 来 宾 并 进 行 了 友 好 交 流 46

徐 子 良 代 表 我 院 对 远 道 而 来 的 客 人 们 表 示 了 热 烈 欢 迎, 并 简 要 介 绍 了 文 正 学 院 的 办 学 历 程 及 国 际 交 流 工 作 的 发 展 情 况 在 认 真 观 看 了 由 我 院 学 生 制 作 的 文 正 学 院 英 文 宣 传 短 片 之 后,Jim Barber 校 长 对 我 院 自 1998 年 开 办 以 来 至 今 所 取 得 的 成 就 给 予 了 充 分 肯 定, 同 时 也 介 绍 了 新 英 格 兰 大 学 的 专 业 设 置 教 学 管 理 等 情 况, 并 播 放 了 该 校 的 宣 传 片 在 学 生 活 动 中 心 203 室, 殷 爱 荪 校 长 和 Jim Barber 校 长 就 两 校 合 作 办 学 协 议 进 行 签 约 协 议 就 相 关 专 业 的 合 作 形 式 及 学 分 互 认 等 问 题 作 了 明 确 约 定 殷 校 长 对 新 英 格 兰 大 学 代 表 团 的 到 来 表 示 欢 迎 与 感 谢, 并 衷 心 祝 愿 两 校 学 生 能 在 此 次 合 作 中 学 到 真 知 收 获 知 识 锻 炼 综 合 能 力, 希 望 两 校 友 谊 长 存 共 同 前 进 47

在 我 院 领 导 的 陪 同 下, 新 英 格 兰 大 学 代 表 团 一 行 四 人 兴 致 勃 勃 地 参 观 了 绿 意 盎 然 的 校 园 井 然 有 序 的 学 生 生 活 区,Jim Barber 校 长 对 我 院 设 计 新 颖 的 图 书 馆 设 备 先 进 的 教 学 设 施 整 洁 优 美 的 校 园 及 积 极 浓 郁 的 校 园 文 化 大 为 赞 赏, 并 和 徐 子 良 常 务 副 院 长 欣 然 合 影 留 念 48

最 美 校 园, 如 何 生 长 一 流 大 学? 光 明 日 报 ( 2012 年 05 月 24 日 16 版 ) 对 话 人 物 : 澳 门 大 学 校 长 赵 伟 北 师 大 珠 海 分 校 校 长 陈 光 巨 本 报 记 者 杨 连 成 要 大 师, 也 要 大 楼 记 者 : 创 办 一 所 大 学, 大 师 很 重 要, 但 大 楼 也 必 不 可 少 今 天 的 大 学, 该 怎 样 处 理 大 师 和 大 楼 的 关 系? 赵 伟 : 就 一 所 大 学 的 办 学 水 平 和 影 响 力 而 言, 大 师 当 然 是 第 一 位 的 但 是, 我 们 也 不 能 漠 视 大 学 的 校 园 环 境 大 楼 的 功 能 配 备 以 及 各 种 教 学 科 研 后 勤 服 务 等 硬 件 设 施 所 起 的 重 要 作 用 目 前 港 澳 地 区 的 一 些 高 校 虽 然 不 乏 大 师, 但 由 于 受 大 楼 条 件 的 限 制, 办 学 空 间 狭 小,30 年 来 有 校 无 园 的 困 境, 就 使 澳 门 大 学 的 师 生 们 不 得 不 像 中 小 学 那 样, 实 行 每 日 往 返 的 走 读 式 教 学 这 样 朝 九 晚 五 式 的 走 读 式 学 习, 同 学 之 间 师 生 之 间 没 有 了 共 同 的 课 余 相 处 时 间, 就 无 法 产 生 起 码 的 交 流, 非 常 不 利 于 人 才 培 养 49

澳 门 大 学 是 1981 年 建 立 起 来 的, 这 里 拥 挤 着 8000 名 全 日 制 在 校 大 学 生, 不 要 说 寄 宿 制 无 法 实 现, 就 是 开 展 一 些 校 园 文 体 社 团 活 动, 有 时 也 是 难 上 加 难 在 那 么 狭 小 的 空 间 里, 再 怎 么 有 大 师, 也 难 以 培 养 出 世 界 一 流 人 才 澳 门 大 学 要 成 为 世 界 一 流 大 学, 办 学 空 间 不 足 成 了 最 大 制 约 正 在 珠 海 横 琴 岛 上 加 速 兴 建 的 澳 门 大 学 新 校 区, 建 成 后 不 仅 堪 称 世 界 上 最 美 丽 的 大 学 校 园 之 一, 我 们 还 将 在 那 里 建 立 全 新 的 教 学 模 式, 尽 快 实 现 世 界 一 流 大 学 的 梦 想 陈 光 巨 : 校 园 及 大 楼 对 一 所 大 学 实 现 教 育 理 想 的 重 要 性, 不 仅 在 于 开 辟 了 一 个 全 新 的 办 学 空 间, 还 在 于 拓 展 了 一 个 更 大 更 好 的 高 等 教 育 创 新 平 台, 延 伸 和 放 大 了 原 有 校 园 由 于 大 楼 不 足 办 学 空 间 狭 窄 而 难 以 释 放 的 优 质 教 育 资 源 和 国 际 化 办 学 理 念 北 师 大 借 百 年 校 庆 之 际, 千 里 南 下 珠 海, 在 南 海 之 滨 成 功 创 办 了 一 所 被 誉 为 世 界 最 美 的 山 谷 大 学, 十 年 之 间, 拥 有 了 2.4 万 多 名 在 校 大 学 生, 一 切 有 利 于 一 流 人 才 培 养 的 体 制 机 制 创 新 和 教 学 试 验 模 式 都 有 了 试 验 和 实 现 的 舞 台 创 新 管 理 体 制 和 培 养 模 式 记 者 : 二 位 校 长 都 对 新 时 期 的 最 美 校 园 及 其 大 楼 有 所 期 待, 不 仅 因 为 它 是 大 师 们 施 展 才 华 的 舞 台, 而 且 也 是 培 育 栋 梁 之 材 的 土 壤 和 产 生 世 界 一 流 大 学 的 必 备 条 件 不 管 是 北 师 大 珠 海 分 校 的 最 美 山 谷 大 学, 还 是 即 将 在 美 丽 海 岛 上 一 鸣 惊 人 的 澳 门 大 学 横 琴 50

新 校 园, 你 们 将 怎 样 把 这 样 的 最 美 校 园 带 进 一 流 大 学 的 行 列? 陈 光 巨 : 山 的 俊 俏 水 的 灵 气 竹 林 婆 娑 的 宁 静 小 桥 流 水 的 情 调 乡 野 绿 道 的 浪 漫 鸟 语 花 香 的 诗 情 画 意 以 及 碧 海 蓝 天 的 宽 广 高 远, 北 师 大 珠 海 分 校 绝 不 会 辜 负 了 拥 有 如 此 自 然 禀 赋 的 美 丽 校 园, 但 要 让 美 丽 校 园 生 长 出 世 界 一 流 大 学, 可 能 需 要 经 过 几 代 人 的 努 力 以 及 国 家 与 社 会 的 大 力 支 持 北 师 大 珠 海 分 校 这 几 年 在 初 步 完 成 基 本 建 设 和 达 到 基 本 办 学 规 模 的 基 础 上, 建 立 起 了 以 教 学 行 政 发 展 总 务 四 大 部 门 为 标 志 的 现 代 大 学 体 制 和 更 加 科 学 民 主 高 效 的 现 代 大 学 治 理 结 构, 为 最 大 程 度 地 保 障 民 主 治 校 教 授 治 学 和 学 生 自 主 学 习 的 权 益, 我 们 试 行 三 学 期 制, 改 革 考 试 评 价 制 度, 打 通 教 育 与 教 学 学 院 与 书 院 社 区 与 大 学 之 间 的 界 限, 从 品 德 基 础 实 践 跨 科 沟 通 身 心 等 六 个 教 育 上, 培 养 高 水 平 应 用 型 的 国 际 化 人 才 当 然, 我 们 目 前 最 缺 乏 的 还 是 世 界 级 的 大 师 群 体, 要 吸 引 和 留 住 更 多 的 大 师 在 这 里 安 心 办 学, 仅 仅 是 环 境 留 人 感 情 留 人 还 不 够, 要 紧 的 还 在 于 事 业 留 人 待 遇 留 人 和 自 由 开 放 灵 活 高 效 的 体 制 机 制 留 人 赵 伟 : 澳 门 大 学 是 澳 门 本 地 区 最 优 秀 的 国 际 化 综 合 性 公 立 大 学 2013 年, 澳 门 大 学 将 整 体 搬 迁 到 面 积 扩 大 了 20 倍 占 地 达 1 平 方 公 里 可 容 纳 1 万 多 名 学 生 的 横 琴 岛 新 校 园 这 一 千 载 难 逢 的 历 史 性 契 机 将 有 助 于 澳 门 大 学 实 践 精 品 本 科 教 育 优 秀 师 资 团 队 卓 越 科 研 和 高 效 环 保 的 办 学 理 念 和 创 建 一 所 具 有 区 域 特 色 的 世 界 一 流 大 学 的 办 学 目 标 为 了 迎 接 澳 门 大 学 的 提 升 和 转 型, 我 们 近 年 来 制 定 了 专 业 51

通 识 研 习 和 社 群 教 育 四 位 一 体 的 教 育 模 式, 为 本 科 生 精 英 人 才 设 立 荣 誉 学 院, 推 行 本 科 生 研 究 实 习 计 划, 必 将 大 大 提 升 学 生 吸 取 知 识 和 创 造 知 识 的 本 领 住 宿 式 书 院, 激 励 共 同 成 长 记 者 : 我 们 注 意 到, 目 前 内 地 和 港 澳 一 些 高 校 在 人 才 培 养 上 开 始 打 破 过 去 那 种 以 年 级 班 级 和 专 业 学 科 门 类 为 固 定 单 元 的 做 法, 纷 纷 引 进 或 尝 试 一 种 住 宿 式 书 院 制 的 学 生 生 活 方 式, 这 种 住 宿 式 书 院 是 不 是 现 代 大 学 的 一 个 方 向? 陈 光 巨 : 住 宿 式 书 院 不 仅 是 一 种 外 在 的 大 学 生 生 活 方 式 的 转 变, 而 是 当 前 世 界 一 流 名 校 普 遍 实 行 的 一 种 成 功 教 育 模 式 牛 津 剑 桥 耶 鲁 等 世 界 一 流 大 学 的 经 验 证 明, 大 学 的 住 宿 式 书 院 制 度 对 于 学 生 的 性 格 养 成 学 术 兴 趣 价 值 取 向 等, 都 会 产 生 积 极 的 正 面 影 响 我 们 北 师 大 珠 海 分 校 学 生 从 一 入 校 开 始, 就 全 面 实 行 住 宿 式 书 院 制, 在 大 学 生 宿 舍 分 配 上, 故 意 让 来 自 不 同 省 份 不 同 年 级 不 同 专 业 的 学 生 住 到 同 一 个 屋 檐 下, 一 间 宿 舍 就 是 一 个 微 型 社 区, 就 是 一 个 独 特 的 社 会 化 成 长 环 境, 六 个 同 学 之 间 就 是 一 个 具 有 多 种 文 化 差 异 贫 富 悬 殊 以 及 不 同 知 识 结 构 年 龄 层 次 和 兴 趣 爱 好 等 方 面 的 集 合 体 几 千 名 学 生 组 成 一 个 同 宿 共 膳 朝 夕 相 处 彼 此 适 应 自 由 结 社 互 帮 互 助 的 书 院 式 成 长 环 境 在 我 们 的 书 院 式 学 生 社 区 里, 不 仅 配 套 了 食 堂 商 店 体 育 场 馆 学 生 自 习 室 娱 乐 室 等 生 活 与 学 习 环 52

境, 还 有 社 区 辅 导 员, 社 区 文 化 节, 学 生 服 务 站, 以 及 名 目 繁 多 的 社 团 竞 赛 讲 座 论 坛 项 目 合 作 文 化 创 意 等 课 余 活 动, 大 学 生 们 在 服 务 自 我 服 务 社 会 的 过 程 中 学 会 拓 展 人 际 关 系, 整 合 社 会 资 源, 培 养 文 化 认 同 感 和 社 会 责 任 感 赵 伟 : 大 学 不 应 是 贩 卖 学 分 的 超 级 市 场, 大 学 生 也 不 能 只 为 了 获 取 学 位 而 来 学 校 读 书 考 试 澳 门 大 学 将 借 助 于 横 琴 新 校 区 的 建 成 使 用, 全 面 推 行 住 宿 式 书 院 制 度, 实 现 住 宿 式 书 院 教 学 计 划, 为 学 生 创 造 全 面 教 育 环 境, 完 成 向 住 宿 式 书 院 大 学 的 转 型 站 到 新 的 历 史 起 跑 线 上 的 澳 门 大 学, 计 划 设 立 8-12 个 住 宿 式 书 院, 每 个 学 生 都 有 一 个 书 院 的 身 份 和 一 个 学 院 的 身 份 校 园 除 有 大 型 的 体 育 场 馆 及 图 书 馆 外, 每 个 住 宿 式 书 院 内 还 配 有 小 型 阅 读 室 体 育 场 所 和 餐 厅, 不 同 学 院 性 别 国 籍 的 学 生 混 合 在 每 个 书 院 内 生 活, 通 过 课 余 参 与 集 体 学 术 讨 论 和 文 娱 活 动, 使 不 同 年 级 族 群 和 专 业 的 学 生 互 相 学 习 互 相 激 励, 共 同 成 长, 从 而 培 养 出 具 有 跨 文 化 视 野 社 会 责 任 沟 通 能 力 团 队 合 作 精 神 和 多 元 化 人 际 关 系 脉 络 的 优 秀 大 学 生, 这 将 为 他 们 今 后 的 职 业 发 展 奠 定 坚 实 的 基 础 53

快 评 方 言 有 定 力, 才 有 一 流 关 于 中 国 高 等 院 校 迈 向 世 界 一 流 的 话 题, 已 经 说 了 很 多 很 多 这 是 中 国 高 校 的 自 我 定 位, 也 是 中 国 民 众 长 时 间 的 期 待 关 于 什 么 是 一 流, 中 国 高 校 有 无 一 流, 这 也 是 一 段 时 间 以 来 争 论 多 多 的 话 题, 争 论 的 过 程, 仁 者 见 仁, 智 者 见 智 结 论 嘛, 同 样 是 英 雄 所 见, 各 不 相 同 不 过, 有 一 点, 无 疑 还 是 可 以 取 得 共 识 的 要 达 到 一 流 的 标 准, 中 国 高 校 还 需 要 努 力 而 在 这 个 努 力 之 外, 我 觉 得 还 必 须 加 一 个 力 定 力 所 谓 定 力, 就 是 要 有 原 则 的 坚 持 明 确 高 校 的 一 流 目 标, 为 这 个 目 标, 中 国 的 大 学 人 要 心 无 旁 骛 全 力 以 赴 不 要 时 不 时 地 受 外 来 影 响, 时 而 改 革 这 个, 时 而 改 革 那 个 更 不 要 在 名 利 间 徘 徊 踌 躇, 被 功 利 的 标 准 干 扰 了 持 之 以 恒 的 步 伐 所 谓 定 力, 就 是 要 有 时 间 的 付 出 罗 马 不 是 一 日 建 成 的 十 年 树 木, 百 年 树 人, 此 之 谓 也 大 凡 能 够 传 之 后 世 能 赢 得 光 荣 的 业 绩, 尤 其 是 与 教 书 育 人 的 事 业 相 关, 要 坐 得 冷 板 凳, 要 静 得 下 心 来, 既 要 花 费 时 间 来 积 淀 养 育 大 学 的 校 园 大 学 的 人 大 学 的 精 神, 更 要 经 得 住 时 间 的 打 磨, 才 能 赢 得 时 间 的 考 评 54

其 实, 我 们 的 大 学, 我 们 大 学 中 的 那 些 领 导 者 学 者 教 师 学 生 们, 都 不 是 没 有 这 个 基 本 的 眼 光 他 们 懂 得 何 为 大 学, 何 为 好 的 大 学, 何 为 一 流 的 大 学 对 于 如 何 办 好 大 学, 他 们 有 自 己 的 理 解, 有 自 己 的 准 则, 有 自 己 的 行 动, 也 有 自 己 的 定 力 不 过, 当 围 绕 象 牙 塔 的 要 求 诱 惑 太 多 的 时 候, 当 来 自 外 界 善 意 的 建 议 和 良 好 的 期 待 不 断 为 一 流 设 立 标 准 时, 大 学 和 大 学 人 要 保 持 自 己 的 定 力, 却 很 难 很 无 力 所 以, 大 学 争 一 流, 大 学 内 外, 都 要 有 定 力 (http://news.bnuz.edu.cn/displaynews.asp?newsid=9572) 55