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特 優 : 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 36 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 饒 桂 香 / 台 北 市 立 中 正 國 中 教 師 適 用 年 級 : 國 中 二 三 年 級 教 學 時 間 :4 週 (16 節, 含 音 樂 視 覺 藝 術 與 表 演 藝 術 ) 學 生 背 景 : 一 學 生 對 基 本 音 樂 要 素 如 音 色 音 強 旋 律 節 奏 和 聲 等 具 有 基 本 概 念 二 對 西 方 交 響 樂 團 的 樂 器 編 制 有 基 本 認 識 三 對 人 聲 的 種 類 聲 樂 曲 的 形 式 有 基 礎 認 知 學 生 資 訊 技 能 : 電 腦 文 書 處 理 網 路 資 料 搜 尋 多 媒 體 簡 報 製 作 簡 易 基 礎 網 頁 製 作 課 程 網 站 :http://course.ccjhs.tp.edu.tw/t195/( 課 程 教 學 網 站 muse 音 樂 書 屋 ) http://course.ccjhs.tp.edu.tw/t195/summer%20work.htm( 學 生 數 位 作 品 網 站 ) 課 程 說 明 : 一 動 機 與 目 的 九 年 一 貫 藝 術 與 人 文 教 育 強 調 適 性 化 的 課 程, 協 助 學 生 發 展 多 元 能 力 而 過 去 的 藝 能 學 科 教 材 專 業 性 強, 要 求 的 技 術 難 度 偏 高 概 念 較 抽 象, 且 較 少 與 學 生 經 驗 相 結 合, 使 得 教 材 內 容 過 於 孤 立, 情 意 面 難 以 落 實 由 於 後 現 代 主 義 思 潮 崛 起, 將 藝 術 視 為 文 化 的 產 物, 認 為 只 有 認 識 文 化 的 來 龍 去 脈 才 能 對 文 化 有 深 刻 的 理 解, 並 促 成 欣 賞 的 興 趣 態 度 與 能 力 因 此 新 課 程 強 調 題 材 與 生 活 結 合 ; 加 上 網 際 網 路 的 成 熟 發 展, 使 其 成 為 二 十 一 世 紀 不 可 或 缺 的 工 具 在 教 育 上, 網 路 環 境 因 為 包 含 著 多 媒 體 的 展 現 型 態 超 媒 體 的 連 結 功 能 與 日 漸 增 的 互 動 機 制, 已 促 成 學 習 型 態 的 多 元 化, 加 上 九 年 一 貫 新 課 程 改 革 理 念 使 得 網 路 學 習 社 群 的 理 念 應 運 而 生, 在 藝 術 教 育 上 的 建 構 與 應 用, 即 為 目 前 教 學 努 力 之 所 在 基 於 上 述, 作 者 嘗 試 設 計 一 個 從 廣 義 美 感 經 驗 中 學 習 藝 術 與 人 文 領 域 內 容 的 主 題 式 統 整 課

37 第 一 屆 全 國 國 民 中 學 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 設 計 競 賽 得 獎 作 品 專 輯 程, 使 其 具 備 充 分 彈 性 多 元 化 的 特 質, 兼 顧 學 生 本 身 的 生 活 經 驗 身 心 發 展 與 學 科 知 識 架 構, 引 導 學 生 透 過 音 樂 視 覺 藝 術 與 表 演 藝 術 的 教 學 內 容, 親 近 藝 術 進 而 喜 愛 藝 術 與 養 成 欣 賞 藝 術 的 習 慣, 加 深 對 文 化 的 理 解 與 關 懷, 達 成 全 方 位 的 人 文 素 養 教 育 目 標 ; 同 時 藉 網 路 的 功 能 與 特 性, 將 網 路 學 習 社 群 的 理 念 引 入 課 後 自 學, 提 供 學 生 一 個 知 識 與 情 意 分 享 的 學 習 環 境 與 多 樣 的 學 習 管 道, 藉 著 網 路 學 習 社 群 的 參 與, 透 過 網 路 資 源 的 輔 助, 經 由 線 上 引 導 與 互 動, 實 現 個 別 化 的 教 學 型 態, 達 成 有 效 的 藝 術 學 習 二 教 材 之 設 計 與 過 程 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 主 要 藉 由 卡 爾 奧 福 的 清 唱 劇 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 社 會 文 化 藝 術 形 式 的 表 現 及 音 樂 的 關 聯 性 作 內 容 的 設 計 學 生 將 了 解 中 世 紀 的 社 會 背 景 建 築 風 格 與 卡 爾 奧 福 在 音 樂 教 育 史 上 的 貢 獻 與 影 響 ; 並 探 討 著 名 清 唱 劇 布 蘭 詩 歌 的 創 作 理 念 與 創 作 過 程, 同 時 探 究 中 世 紀 文 化 藝 術 與 音 樂 的 發 展 過 程 ; 針 對 布 蘭 詩 歌 序 曲 -- 命 運, 世 界 的 女 王 第 六 首 樂 曲 在 草 原 上 的 音 樂 要 素 樂 曲 特 色 聆 賞 品 質 的 提 升 轉 化 的 表 現 行 為 等 音 樂 欣 賞 的 認 知 情 意 技 能 面 融 入 建 構 主 義 批 判 高 層 次 思 考 的 教 學 內 容 設 計 作 者 嘗 試 以 歷 史 和 文 化 觀 點 提 供 更 廣 闊 的 理 解 方 式 去 認 識 音 樂 作 品, 為 求 能 更 深 入 的 了 解 音 樂, 引 導 學 生 們 去 理 解 創 作 者 的 生 活 與 文 化 背 景, 嘗 試 去 解 釋 是 何 種 文 化 內 涵 孕 育 出 這 樣 的 作 品, 並 思 考 在 時 代 遷 移 下, 呈 現 出 何 種 變 化 同 時 鼓 勵 學 生 從 時 代 的 歷 史 背 景, 從 本 土 性 地 域 性 擴 大 至 全 球 的 脈 動 來 解 讀 音 樂 作 品, 使 學 生 發 展 以 歷 史 文 化 觀 點 看 待 音 樂, 了 解 不 同 時 代 不 同 地 方 音 樂 的 作 用 功 能 目 標 與 價 值 茲 將 教 材 之 設 計 與 過 程 詳 述 於 後 : 網 路 學 習 社 群 教 學 設 計 模 式 此 教 材 之 設 計 係 採 網 路 學 習 社 群 線 上 教 學 設 計, 參 考 數 位 學 者 專 家 之 設 計 模 式, 將 線 上 教 學 設 計 分 為 分 析 設 計 發 展 實 施 與 修 正 評 鑑 五 階 段, 輔 以 建 構 學 習 情 境 學 習 合 作 學 習 學 科 本 位 的 藝 術 教 育 理 論, 建 構 出 網 路 學 習 社 群 教 學 之 系 統 化 教 學 設 計, 以 循 序 漸 進 之 方 式 進 行, 使 之 獲 得 最 佳 之 教 學 成 效 茲 將 本 課 程 教 學 設 計 之 循 序 發 展 與 內 涵 呈 現 於 圖 1:

特 優 : 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 38 分 析 設 計 發 展 實 施 修 正 評 鑑 * 學 習 者 分 析 * 教 學 主 題 分 析 * 內 容 選 擇 分 析 * 資 源 與 限 制 分 析 * 系 統 環 境 與 功 能 * 分 系 析 統 環 境 與 功 能 * 網 頁 設 計 整 體 風 格 設 計 介 面 設 計 連 結 設 計 * 教 學 內 容 設 計 * 學 習 活 動 設 計 * 教 學 策 略 設 計 * 編 製 超 文 件 模 組 化 線 上 教 材 發 展 各 功 能 區 蒐 集 網 路 資 源 評 量 發 展 * 進 行 教 學 實 驗 展 現 學 習 活 動 合 作 學 習 方 式 * 分 析 資 料 * 得 出 結 論 分 析 圖 1 藝 術 與 人 文 領 域 網 路 學 習 社 群 之 教 學 設 計 ( 饒 桂 香,2002) 形 成 性 評 鑑 教 材 發 展 過 程 依 循 線 上 教 學 設 計 所 發 展 的 超 文 件 模 組 式 教 材 是 指 用 超 文 件 的 格 式, 以 單 元 為 單 位, 將 教 材 寫 成 一 個 主 題 單 元 應 用 超 文 件 模 組 式 教 材, 最 能 符 合 未 來 電 子 書 與 電 子 書 包 發 展 的 趨 勢, 它 打 破 傳 統 教 科 書 強 烈 結 構 性 的 限 制, 容 易 將 教 師 的 教 學 資 源 與 學 校 的 相 關 活 動 內 容 融 入, 組 合 成 具 銜 接 性 的 教 材, 十 分 具 有 彈 性 茲 將 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 之 超 文 件 模 組 式 教 材 內 容 要 項 分 述 於 後 : 1. 導 覽 -- 此 項 目 分 為 二 個 部 分 : 導 覽 使 用 說 明 導 覽 此 部 分 為 針 對 學 生 學 習 設 計 的 教 材 導 覽 頁, 主 要 以 淺 顯 的 方 式, 結 合 學 生 生 活 經 驗, 帶 出 教 學 主 題, 刺 激 學 生 進 一 步 的 學 習 動 機 使 用 說 明 說 明 線 上 教 材 製 作 的 工 具 電 腦 使 用 最 佳 瀏 覽 環 境 的 設 定 及 需 要 具 備 的 影 音 視 聽 軟 體, 協 助 使 用 者 作 最 佳 的 使 用 設 定 2. 教 師 教 學 指 引 教 師 教 學 指 引 是 方 便 採 用 此 線 上 教 材 的 教 師, 使 其 能 夠 掌 握 到 設 計 者 的 理 念, 了 解 教 學 欲 達 成 的 目 標, 減 低 數 位 落 差, 促 進 教 學 軟 體 的 開 發 與 交 流, 其 中 包 括 了 教 學 設 計 理 念 ( 含 課 程 規 劃 動 機 與 教 學 內 容 設 計 ) 學 生 先 備 經 驗 與 之 對 應 的 能 力 指 標 學 生 學 習 目 標 單 元 內 容 概 覽 其 它 領 域 可 統 整 的 內 容 教 學 活 動 流 程 大 綱 等 內 容

39 第 一 屆 全 國 國 民 中 學 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 設 計 競 賽 得 獎 作 品 專 輯 主 要 教 學 活 動 包 含 教 學 多 媒 體 的 播 放 老 師 授 課 課 中 討 論 學 習 單 的 完 成 課 後 學 習 社 群 的 經 營 學 生 作 品 之 完 成 與 發 表 3. 單 元 內 容 學 習 重 點 整 理 此 處 將 課 程 內 重 要 的 名 詞 與 內 容 重 點 列 表, 並 將 其 與 課 程 教 材 內 的 相 關 內 容 加 以 連 結, 用 來 作 為 學 生 在 自 學 單 元 內 容 網 頁 時 的 提 示, 使 學 生 在 超 連 結 的 網 路 世 界 中, 不 至 於 因 為 過 多 的 路 徑 而 產 生 迷 失 的 現 象, 造 成 學 習 效 果 不 彰 網 頁 閱 讀 內 容 此 為 作 者 於 課 堂 中 補 充 教 授 與 學 生 課 後 自 學 的 教 學 網 頁, 是 根 據 作 者 課 堂 上 的 教 學 投 影 片 建 構 而 成, 分 成 中 世 紀 的 社 會 背 景 中 世 紀 的 建 築 風 格 中 世 紀 的 音 樂 發 展 關 於 卡 爾 奧 福 關 於 布 蘭 詩 歌 命 運, 世 界 的 女 王 六 個 部 分 作 為 課 程 內 容 複 習 與 進 階 學 習 的 基 礎 學 生 可 依 個 人 的 學 習 方 式 與 個 別 進 度 點 選 學 習 網 頁 內 容 儘 可 能 以 圖 像 輔 助 文 字 說 明, 並 連 結 適 於 中 學 生 閱 讀 的 其 他 相 關 網 路 資 源, 因 應 學 生 個 別 學 習 差 異, 從 中 啟 發 學 生 更 深 層 的 學 習 興 趣 與 動 機 聆 聽 作 業 這 個 部 分, 針 對 主 題, 將 學 生 必 須 反 覆 聆 聽 至 熟 悉 的 曲 目 供 學 生 於 線 上 聆 聽, 增 進 對 樂 曲 的 了 解 與 欣 賞 的 層 次 教 學 投 影 片 此 為 課 堂 中 使 用 之 教 材, 為 作 者 自 行 編 纂 建 構 學 生 之 學 習 單 學 習 單 是 根 據 教 學 投 影 片 內 容 與 課 堂 活 動 設 計 而 成, 學 生 可 自 行 下 載 於 課 堂 中 配 合 教 學 進 度, 分 組 討 論 完 成, 作 為 教 師 觀 察 記 錄 的 一 部 份 延 伸 活 動 延 伸 活 動 的 目 的 主 要 是 為 了 能 因 應 不 同 程 度 的 學 生 所 做 的 延 伸 學 習, 包 含 了 優 質 中 學 生 音 樂 分 享 園 ; Google 的 搜 尋 網 ; 音 樂 名 詞 數 位 圖 書 館 與 Dr.eye 線 上 字 典 與 延 伸 活 動 主 題 內 容 設 置 這 些 功 能, 為 的 是 方 便 學 生 在 延 伸 學 習 時 能 針 對 學 習 的 主 題 找 尋 相 關 資 源 其 中 優 質 中 學 生 音 樂 分 享 園, 為 研 究 者 架 設 之 音 樂 教 學 網 站 Muse 音 樂 藝 術 園 的 部 分 內 容, 主 要 整 理 學 生 建 構 的 優 良 數 位 音 樂 欣 賞 作 品, 以 多 媒 體 簡 報 與 網 頁 為 主 要 呈 現 方 式, 主 題 包 括 了 音 樂 劇 歌 劇 交 響 樂 團 與 樂 器 西 方 音 樂 家 西 洋 音 樂 史 流 行 音 樂 與 臺 灣 歌 謠 七 大 主 題 其 中 音 樂 劇 作 品 包 含 了 貓 與

特 優 : 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 40 歌 劇 魅 影 ; 歌 劇 作 品 包 含 了 茶 花 女 莫 札 特 的 魔 笛 卡 門 與 威 爾 第 的 歌 劇 ; 交 響 樂 團 與 樂 器 作 品 包 含 了 霍 格 華 茲 音 樂 學 院 西 洋 交 響 樂 團 與 西 洋 交 響 樂 團 樂 器 介 紹 ; 西 方 音 樂 家 包 括 了 歌 劇 女 神 -- 卡 拉 絲 貝 多 芬 號 列 車 柴 可 夫 斯 基 指 揮 帝 王 -- 卡 拉 揚 ; 流 行 音 樂 包 括 了 雙 語 天 后 席 琳 狄 翁 貓 王 與 搖 滾 樂 這 些 內 容 亦 可 作 為 學 生 同 儕 間 的 觀 摩 與 分 享 延 伸 活 動 內 容 : 人 聲 的 種 類 主 題 說 明 人 聲 是 最 美 且 無 價 的 樂 器, 且 讓 人 們 珍 愛 上 帝 送 給 每 個 人 獨 一 無 二 的 禮 物 吧! 演 唱 的 形 式 你 知 道 或 擅 長 哪 些 演 唱 方 式 嗎? 走! 一 塊 去 了 解 聲 樂 曲 的 種 類 除 了 流 行 歌 曲 音 樂 劇 民 歌 外, 你 知 道 聲 樂 曲 還 有 哪 些 呢? 反 覆 形 式 在 音 樂 中 的 運 用 四 大 音 樂 教 育 家 及 其 教 育 特 色 大 樂 必 易 什 麼 是 反 覆? 在 樂 曲 中 可 以 如 何 去 應 用 呢? 會 產 生 何 種 效 果 呢? 你 可 以 舉 出 幾 個 例 子 嗎? 那 麼 在 我 們 日 常 生 活 中, 反 覆 是 否 應 用 在 其 他 地 方? 會 有 什 麼 感 覺 呢? 一 起 動 動 腦 研 究 研 究 吧! 我 們 已 經 知 道 卡 爾 奧 福 是 位 作 曲 家 也 是 偉 大 的 音 樂 教 育 學 者, 除 了 他, 讓 我 們 再 認 識 幾 位 影 響 二 十 世 紀 音 樂 教 育 深 遠 的 專 家 吧! 偉 大 動 人 的 樂 曲 必 定 經 得 起 時 代 的 洗 鍊 與 考 驗, 同 學 們, 在 你 以 往 的 學 習 經 驗 中, 有 印 象 深 刻 且 符 合 大 樂 必 易 的 曲 子 嗎? 請 舉 出 你 所 認 為 的 樂 曲, 並 加 以 說 明 喔! 學 習 評 鑑 學 習 評 鑑 分 自 我 挑 戰 區 與 作 品 評 鑑 區 自 我 挑 戰 區 內 容 則 又 分 為 學 習 內 容 評 鑑 與 下 戰 帖 二 個 部 分 學 習 內 容 評 鑑 針 對 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 主 題 課 程 內 容, 分 為 認 知 情 意 技 能 三 方 面, 讓 學 生 自 己 評 鑑 個 人 的 學 習 成 果, 瞭 解 自 己 的 學 習 狀 況, 作 為 修 正 與 補 救 學 習 的 依 據 下 戰 帖 為 根 據 課 程 內 容 所 設 計 的 模 擬 試 題, 學 生 可 在 此 做 試 題 的 練 習, 檢 視 自 己

41 第 一 屆 全 國 國 民 中 學 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 設 計 競 賽 得 獎 作 品 專 輯 的 學 習 成 效 內 容 分 為 兩 個 階 段 第 一 階 段 為 選 擇 題 型 試 題 由 於 試 題 設 計 具 互 動 特 性, 學 生 在 作 答 選 項 的 同 時, 會 告 知 選 項 的 正 確 與 否, 並 以 文 字 作 提 示 與 說 明, 引 導 正 確 的 答 案, 幫 助 學 生 瞭 解 題 目 的 內 涵, 加 深 印 象, 達 成 學 習 成 效 第 二 階 段 為 聽 力 測 驗 配 合 試 題 此 部 份 為 課 程 內 容 相 關 音 樂 曲 目, 藉 網 路 學 習 的 方 便 性, 幫 助 學 生 熟 悉 樂 曲, 進 而 能 更 深 入 聆 賞 音 樂, 補 強 傳 統 教 學 不 易 達 成 的 複 習 功 能 作 品 評 鑑 區 包 含 了 多 媒 體 簡 報 評 鑑 表 與 網 頁 評 鑑 表 二 個 部 分 可 作 為 教 師 學 生 同 儕 或 個 人 檢 視 作 品 表 現 情 形 與 學 生 學 習 歷 程 的 依 據 教 學 資 源 教 學 資 源 內 容 包 含 了 關 鍵 字 的 搜 尋 連 結 ; 教 學 硬 體 與 軟 體 設 備 及 網 路 資 源 的 出 處 三 部 份 關 鍵 字 的 搜 尋 連 結 部 分, 研 究 者 先 將 主 要 關 鍵 字 連 結 至 google 搜 尋 網 站, 使 用 者 只 需 直 接 點 選 關 鍵 字 即 可 搜 尋 相 關 資 訊 ; 教 學 硬 體 與 軟 體 設 備 說 明 本 線 上 課 程 教 學 方 案 所 使 用 的 相 關 工 具, 提 供 給 欲 使 用 此 方 案 教 學 的 其 他 教 師 們 作 為 參 考 ; 網 路 資 源 出 處 則 詳 細 列 出 線 上 課 程 教 材 內 容 所 使 用 的 相 關 網 路 資 料 出 處, 包 含 了 圖 片 音 樂 文 字 資 料 的 來 源, 作 為 學 術 使 用 的 依 據, 避 免 相 關 著 作 權 問 題 的 困 擾 參 考 資 料 列 出 製 作 此 教 學 方 案 所 參 考 的 相 關 文 獻 資 料, 可 提 供 其 他 採 用 此 教 學 方 案 之 教 學 者 作 為 參 考 訪 客 留 言 設 置 訪 客 留 言 簿 的 主 要 目 的 是 讓 使 用 者 與 課 程 教 材 設 計 者 能 有 溝 通 交 流 的 管 道, 使 用 者 可 針 對 使 用 中 發 現 的 問 題 或 使 用 的 感 受 與 製 作 者 溝 通 提 供 相 關 意 見, 給 予 回 饋, 作 為 修 正 教 材 與 未 來 課 程 設 計 的 參 考, 使 線 上 課 程 的 發 展 更 臻 於 完 善 線 上 課 程 教 材 討 論 區 主 題 發 展 關 於 線 上 課 程 教 材 的 討 論 區 主 題, 主 要 是 根 據 各 單 元 主 題 之 課 程 內 容 設 計 相 關 的 問 題, 來 延 伸 學 生 的 學 習, 使 學 生 能 將 藝 術 與 生 活 實 際 層 面 相 結 合, 激 發 學 生 探 索 與 創 造 審 美 與 思 辯 生 活 實 踐 與 文 化 理 解 的 能 力, 達 成 藝 術 教 育 與 生 活 結 合 的 目 標 ; 同 時 透 過 同 儕 的 力 量, 經 由 互 相 討 論 分 享 協 商, 進 而 建 構 音 樂 知 能, 將 課 程 內 容 加 以 深 化 與 延 展, 充 分 實 踐 建 構 論 的 學 習 理 論 以 下 即 為 本 單 元 主 題 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 之 所 有 討 論 區 主 題 內 容 :

特 優 : 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 42 討 論 區 名 稱 關 於 中 世 紀 的 社 會 閹 割 男 高 音 布 蘭 詩 歌 美 麗 的 歐 洲 教 堂 神 鬼 戰 士 葛 麗 果 聖 歌 討 論 區 敘 述 你 對 中 世 紀 人 們 的 生 活 情 況 覺 得 如 何? 中 世 紀 的 社 會 大 概 是 什 麼 樣 子? 發 表 你 的 看 法 吧! 為 何 會 有 閹 割 男 高 音 呢? 你 喜 歡 這 種 聲 音 嗎? 覺 得 如 何 呢? 你 覺 得 它 的 音 樂 震 撼 你 的 聽 覺 感 受 嗎? 為 什 麼? 中 世 紀 的 修 士 僧 人 為 何 會 寫 出 這 麼 具 世 俗 性 的 作 品 呢? 哥 德 式, 拜 占 庭 式, 羅 馬 式, 這 麼 多 種 教 堂 的 建 築 風 格 有 什 麼 不 同 呢? 你 最 喜 歡 哪 一 種? 有 到 歐 洲 旅 遊 過 嗎? 你 的 感 受 如 何? 快 和 我 們 分 享 吧! 這 部 電 影, 真 的 好 看 喔! 對 競 技 場, 你 有 什 麼 看 法? 羅 馬 帝 國, 你 覺 得 它 為 什 麼 會 衰 敗 呢? 電 影 神 鬼 戰 士, 你 最 喜 歡 哪 個 場 景? 哪 段 音 樂? 天 主 教 早 期 的 單 音 音 樂, 和 我 們 的 道 教 佛 教 音 樂 比 一 比, 有 什 麼 不 一 樣 呢? 你 覺 得 為 什 麼 一 樣 是 宗 教 音 樂, 聆 聽 起 來 竟 有 如 此 的 差 別 呢? 究 竟 原 因 出 在 哪 裡? 快 發 表 你 的 高 見 吧! 我 喜 歡 的 曲 子 在 這 個 課 程 中 你 最 喜 歡 的 曲 子 有 哪 些? 為 什 麼? 關 於 音 樂 教 師 看 了 這 部 影 片 後 有 何 感 想 呢? 快 與 大 家 分 享 吧! 鐘 樓 怪 人 電 腦 技 術 旅 遊 經 驗 分 享 哪 位 同 學 知 道 鐘 樓 怪 人 是 誰 的 作 品? 它 描 寫 什 麼 內 容? 請 問 這 位 文 學 家 還 有 一 部 著 名 的 作 品, 是 哪 一 部 呢? 暗 示 一 下, 有 很 轟 動 的 音 樂 劇 版! 猜 到 了 嗎? 使 用 電 腦 的 高 手 或 生 手, 在 這 兒 我 們 一 起 切 磋 技 藝, 讓 資 訊 能 力 更 進 步 吧! 在 旅 遊 經 驗 中, 有 沒 有 讓 你 一 去 再 去, 或 者 心 中 嚮 往 未 來 一 定 要 去 的 世 界 角 落? 你 想 與 我 們 分 享 你 旅 遊 當 中 美 美 的 照 片 ( 你 個 人 或 風 景 皆 可 ) 嗎?

43 第 一 屆 全 國 國 民 中 學 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 設 計 競 賽 得 獎 作 品 專 輯 快 傳 上 來, 我 們 一 起 看 看 吧! 音 樂 擂 台 賽 優 質 中 學 生 音 樂 分 享 園 推 薦 火 焰 之 舞 作 業 救 援 區 911 與 十 字 軍 東 征 中 世 紀 的 城 堡 我 喜 歡 的 音 樂 看 過 延 伸 活 動 的 內 容 沒? 聽 過 音 樂 了 嗎? 1. 請 問, 誰 知 道 韓 德 爾 歌 劇 詠 嘆 調 讓 我 去 哭 吧! 是 哪 首 樂 曲? 第 一 個 答 對 的 同 學 可 加 分, 快 去 搬 救 兵 吧! 2. 介 紹 女 聲 的 那 首 樂 曲, 是 什 麼 曲 子? 誰 的 作 品 呢? 請 同 學 在 延 伸 活 動 區 中 的 優 質 中 學 生 音 樂 分 享 園 選 出 音 樂 劇 與 歌 劇 作 品 中, 你 認 為 做 得 最 好 的 網 站, 並 說 明 原 因 或 給 予 站 長 一 些 良 心 的 建 議 我 們 將 統 計 出 最 高 票 的 網 站, 予 以 鼓 勵 請 用 力 推 薦 你 使 用 過 最 好 的 音 樂 領 域 網 站 要 夠 好 才 推 薦, 以 示 負 責 誰 知 道 火 焰 之 舞 關 於 死 神 那 段 類 似 中 世 紀 單 音 音 樂 的 旋 律 和 節 奏, 是 怎 麼 樣 的 形 式? 想 辦 法 不 透 過 五 線 譜 或 音 符, 把 它 po 上 來 吧! 全 對 的 同 學, 技 能 成 績 加 5 分 喔! 想 想 看, 看 誰 能 發 明 新 的 記 錄 音 樂 的 方 式! 對 於 作 業, 你 需 要 找 人 求 救 嗎? 關 於 音 樂 課 程, 你 有 任 何 疑 難 雜 症 嗎? 歡 迎 你 到 這 兒 告 訴 大 家, 讓 我 們 為 你 想 辦 法 吧! 你 個 人 有 什 麼 看 法? 你 認 為 人 類 能 和 平 共 存 嗎? 說 出 你 認 為 的 原 因 如 何 才 能 消 弭 這 種 人 類 的 浩 劫? 聰 明 的 你, 讓 我 們 一 起 為 和 平 努 力! 你 喜 歡 迪 士 尼 樂 園 裡 頭 美 美 的 城 堡 嗎? 你 知 道 它 的 本 尊 在 哪 一 國, 哪 一 處 嗎? 你 認 識 的 城 堡 有 哪 些? 有 特 別 的 歷 史 典 故 嗎? 你 知 道 老 師 課 程 網 頁 中 介 紹 的 城 堡 在 哪 一 國? 它 可 是 羅 馬 帝 國 時 代 就 興 建 的 古 堡, 還 有 特 別 的 歷 史 傳 說 呢! 歡 迎 大 家 一 起 來 分 享! 你 是 哪 種 人? 喜 歡 哪 種 音 樂? 並 分 析 一 下 你 所 認 識 的 同 學 他 們 喜 歡 的 音 樂 類 型 是 否 與 人 格 特 質 有 關 呢? 可 藉 此 看 出 一 個 人 的 個 性 喔! 試 試 吧! 我 喜 愛 的 上 課 方 式 對 於 音 樂 課, 你 喜 愛 的 上 課 方 式 為 下 列 哪 一 項?

特 優 : 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 44 聽 聽 看, 猜 猜 看! 大 樂 必 易 最 後 的 晚 餐 中 世 紀 相 對 於 中 國 的 朝 代 課 程 教 材 裡, 在 延 伸 區 關 於 人 聲 種 類 的 教 材 中, 男 中 音 演 唱 的 兩 首 曲 子, 是 哪 位 音 樂 家 的 作 品 呢? 曲 子 的 名 稱 是 什 麼? 第 一 首 曲 子, 大 多 數 同 學 在 小 學 已 聽 過, 它 的 中 文 歌 詞 是 什 麼 呢? 第 二 首 曲 子 在 描 寫 一 個 故 事, 誰 知 道 故 事 的 內 容? 暗 示 一 下, 這 位 音 樂 家 是 說 德 文 的, 但 不 是 德 國 人 喔! 找 到 以 上 答 案 者, 個 人 的 認 知 成 績 總 分 加 3 分, 等 於 平 均 分 數 加 0.75 分, 好 好 把 握 這 個 機 會 喔! 可 分 題 回 答, 以 最 早 將 答 案 po 上 的 同 學 為 準 偉 大 的 音 樂 總 是 經 得 起 時 代 的 考 驗, 而 且 音 樂 的 主 題 都 是 清 楚 且 容 易 記 憶 的, 像 奧 福 的 布 蘭 詩 歌, 貝 多 芬 的 命 運 交 響 曲, 在 延 伸 活 動 區 的 最 後 一 欄 主 題 大 樂 必 易 內 容 網 頁 中, 有 多 首 音 樂 供 你 聆 聽, 請 選 出 你 最 喜 歡 的 曲 目, 並 說 明 為 什 麼 歷 史 上 許 多 藝 術 家 都 以 最 後 的 晚 餐 作 為 他 們 創 作 的 題 材 之 一, 有 誰 知 道, 最 後 的 晚 餐 在 描 述 什 麼 故 事? 以 此 為 題 材 的 藝 術 家 有 哪 些? 音 樂 家 又 有 哪 些? 將 他 們 的 作 品 傳 上 來 與 大 家 分 享 吧! 中 世 紀 相 對 於 中 國 是 什 麼 朝 代 呢? 有 哪 些 具 代 表 的 大 事 發 生? 三 學 理 依 據 根 據 九 年 一 貫 藝 術 與 人 文 領 域 課 程 綱 要 與 內 涵 DBME 學 科 本 位 的 音 樂 教 育 與 DBAE 學 科 本 位 的 藝 術 教 育 理 念 多 元 智 慧 理 論 課 程 統 整 後 現 代 主 義 藝 術 觀 多 元 文 化 觀 建 構 主 義 教 學 策 略 來 設 計 教 材 四 教 材 特 色 此 課 程 試 圖 跳 脫 傳 統 過 度 強 調 專 業 侷 限 範 圍 的 音 樂 教 學, 採 用 多 元 文 化 的 廣 闊 觀 點 與 跨 學 科 課 程 統 整 理 念 來 理 解 主 題 與 音 樂 作 品, 引 導 學 生 對 主 題 作 較 深 層 且 兼 顧 廣 度 的 探 索 與 分 析 歸 納

45 第 一 屆 全 國 國 民 中 學 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 設 計 競 賽 得 獎 作 品 專 輯 教 學 設 計 嘗 試 以 歷 史 和 文 化 觀 點 提 供 更 廣 闊 的 理 解 方 式 去 認 識 音 樂 作 品, 為 求 能 更 深 入 的 了 解 音 樂, 引 導 學 生 們 去 理 解 創 作 者 的 生 活 與 文 化 背 景, 嘗 試 去 解 釋 是 何 種 文 化 內 涵 孕 育 出 這 樣 的 作 品 並 思 考 在 時 代 遷 移 下, 呈 現 出 何 種 變 化 同 時 鼓 勵 學 生 從 時 代 的 歷 史 背 景, 從 本 土 性 地 域 性 擴 大 至 世 界 全 球 的 脈 動 來 解 讀 音 樂 作 品, 使 學 生 發 展 以 歷 史 文 化 觀 點 看 待 音 樂, 了 解 不 同 時 代 不 同 地 方 音 樂 的 作 用 功 能 目 標 與 價 值 故 教 材 具 有 以 下 特 色 : 以 資 訊 輔 助 使 教 材 生 動 呈 現 選 擇 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 作 為 教 學 主 題, 主 要 是 作 者 鑒 於 傳 統 音 樂 與 藝 術 欣 賞 教 學 設 計, 常 是 教 師 口 頭 講 述 與 板 書 配 合 學 生 靜 態 使 用 的 課 本 或 講 義 ; 或 再 加 上 動 態 影 視 輔 助 教 學, 然 而, 屬 於 視 聽 影 音 方 面 的 輔 助 教 材 多 是 現 成 的 早 已 製 作 使 用 的, 並 未 能 完 全 針 對 教 學 主 題 作 最 有 效 的 連 結 與 融 入, 且 一 般 學 校 音 樂 課 程, 常 因 時 間 的 限 制 與 課 程 的 發 展, 音 樂 欣 賞 部 分 只 能 作 蜻 蜓 點 水 般 的 初 步 欣 賞, 較 無 法 做 到 深 化, 故 針 對 傳 統 教 學 設 計 上 無 法 突 破, 卻 可 藉 由 資 訊 電 腦 應 用 軟 體 及 超 越 時 空 的 網 路 環 境 予 以 補 強 的 部 分 來 作 設 計 實 施 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 主 題 教 學 即 是 一 例 運 用 學 科 本 位 的 音 樂 教 育 與 藝 術 教 育 理 念 音 樂 教 學 實 際 上 包 含 了 認 知 情 意 技 能 等 方 面 的 學 習, 根 據 美 國 蓋 堤 中 心 (Getty Center for Education in the Arts) 於 一 九 八 年 代 發 展 的 學 科 本 位 的 音 樂 教 育 (Discipline- Based Music Education) 觀 點, 音 樂 教 育 內 容 涵 蓋 了 音 樂 美 學 音 樂 史 音 樂 批 判 創 作 即 興 與 表 現 等 子 項 以 往 傳 統 的 音 樂 教 學 多 著 重 於 技 能 的 學 習, 如 歌 唱 樂 器 演 奏 等, 而 藉 由 網 路 多 媒 體 教 學, 可 將 屬 於 音 樂 美 學 音 樂 批 判 音 樂 史 基 礎 理 論 的 部 分 予 以 補 強, 這 些 除 技 能 以 外 的 學 習 內 容, 實 際 上 更 是 音 樂 學 習 的 本 質, 也 是 使 技 能 精 進 的 有 力 要 項, 能 夠 有 助 於 音 樂 的 展 演 部 分, 使 展 演 的 品 質 更 為 提 升 摒 除 專 業 的 音 樂 學 習 與 訓 練 外, 一 般 學 校 音 樂 教 育 的 目 的 即 在 於 學 生 培 養 健 全 人 格 提 升 音 樂 知 能 藝 術 涵 養, 期 望 學 生 能 在 日 後 將 藝 術 融 入 生 活 當 中, 延 伸 至 個 人 的 終 身 學 習 上 生 活 化 統 整 化 自 我 建 構 當 今 九 年 一 貫 藝 術 與 人 文 領 域 課 程 理 念 強 調 生 活 化 人 性 化 統 整 化, 重 視 自 我 建 構, 欲 將 過 去 分 化 成 零 碎 片 段 的 知 識 結 構 重 新 整 合, 達 到 完 整 且 相 連 結 的 學 習 國 中 二 年 級 課 程 的 教 學 內 容, 音 樂 欣 賞 部 分 為 西 洋 音 樂 史 上 各 樂 派 的 認 識, 包 含 了 中 世 紀 至 現 代 的 音 樂 二 十 世 紀

特 優 : 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 46 音 樂 教 育 家 卡 爾 奧 福 作 品 布 蘭 詩 歌 是 連 結 中 世 紀 與 現 代 的 一 個 著 名 作 品, 故 可 由 其 作 統 整 發 展 教 材 與 轉 化 為 九 年 一 貫 領 域 教 學 目 標 與 能 力 指 標 下 教 學 內 涵 的 思 考 五 課 程 架 構 教 材 內 容 涵 蓋 主 題 中 世 紀 的 社 會 中 世 紀 的 建 築 卡 爾 奧 福 的 世 界 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 中 世 紀 的 音 樂 震 撼 的 布 蘭 詩 歌 藝 術 科 技 舞 台 秀 領 域 教 材 內 容 大 綱 音 樂 視 覺 藝 術 表 演 藝 術 中 世 紀 音 樂 單 音 音 樂 複 音 音 樂 樂 譜 的 演 進 中 世 紀 的 樂 器 布 蘭 詩 歌 直 笛 吹 奏 模 仿 創 作 中 世 紀 的 建 築 風 格 仿 羅 馬 式 拜 占 庭 式 哥 德 式 中 世 紀 的 繪 畫 風 格 鐘 樓 怪 人 作 品 故 事 理 解 角 色 扮 演 音 樂 與 音 效 的 選 用

47 第 一 屆 全 國 國 民 中 學 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 設 計 競 賽 得 獎 作 品 專 輯 課 程 目 標 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 單 元 目 標 對 應 之 能 力 指 標 融 入 之 議 題 1. 以 廣 義 的 觀 點 來 理 解 中 世 紀 的 藝 術 發 展, 能 分 析 中 世 紀 音 樂 美 術 建 築 等 藝 術 的 風 格 與 社 會 文 化 的 關 係 2. 認 識 卡 爾 奧 福 的 生 長 背 景 與 創 作 風 格 3. 從 音 樂 要 素 與 個 人 主 觀 聆 聽 樂 曲 加 以 演 繹 分 析 4. 嘗 試 融 合 中 世 紀 元 素, 進 行 小 型 舞 台 表 演 5. 利 用 資 訊 科 技 累 積 自 我 藝 術 成 長 檔 案 1-4-1 瞭 解 藝 術 創 作 與 社 會 文 化 的 關 係, 發 揮 獨 立 的 思 考 力, 嘗 試 多 元 的 藝 術 創 作 1-4-5 藉 由 演 唱 或 演 奏 樂 器, 參 與 音 樂 表 演 活 動, 發 展 音 樂 表 現 能 力 1-4-7 以 肢 體 表 現 或 文 字 編 寫 共 同 創 作 出 表 演 的 故 事, 並 表 達 出 不 同 的 情 感 思 想 與 創 意 1-4-9 與 同 學 針 對 特 定 主 題, 規 劃 群 體 藝 術 展 演 活 動, 表 達 對 社 會 自 然 環 境 與 弱 勢 族 群 的 尊 重 關 懷 與 愛 護, 澄 清 價 值 判 斷, 並 發 展 思 考 能 力 2-4-1 鑑 賞 各 種 自 然 物 人 造 物 與 藝 術 品, 從 事 美 感 認 知 與 判 斷 2-4-2 依 據 美 學 與 相 關 學 門 之 原 理, 欣 賞 各 種 視 覺 藝 術 的 材 料 美 形 式 美 與 內 容 美 2-4-3 比 較 分 析 各 類 型 創 作 之 媒 材 結 構 象 徵 與 思 想 2-4-5 認 識 樂 曲 的 曲 式 配 器 風 格 等 特 色, 培 養 審 美 能 力 2-4-6 欣 賞 音 樂 史 上 不 同 時 期 的 作 品, 並 能 描 述 音 樂 所 表 達 的 情 感 層 面 2-4-7 欣 賞 展 演 活 動 或 戲 劇 作 品, 並 能 提 出 自 己 的 美 感 經 驗 價 值 觀 與 建 設 性 意 見 2-4-8 尊 重 與 讚 美 別 人 的 意 見 與 感 受, 願 意 將 自 己 的 創 意 配 合 別 人 的 想 法 作 修 正 與 結 合 3-4-5 分 析 和 比 較 音 樂 史 上 不 同 時 期 的 作 品, 熟 悉 各 時 期 作 品 的 風 格 與 內 涵 3-4-6 認 識 地 域 文 化 與 音 樂 之 交 互 關 係, 並 瞭 解 文 化 歷 史 對 音 樂 作 品 的 影 響 人 權 兩 性 環 境 資 訊

特 優 : 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 48 學 生 學 習 目 標 教 學 目 標 認 知 目 標 一 培 養 學 生 以 廣 義 的 藝 術 學 習 觀 點 來 理 解 文 化 脈 絡 下 的 藝 術 發 展, 能 分 析 中 世 紀 音 樂 美 術 建 築 等 藝 術 發 展 與 社 會 文 化 的 關 係 二 藉 由 卡 爾 奧 福 生 長 的 社 會 文 化 背 景, 加 深 對 布 蘭 詩 歌 創 作 理 念 與 作 品 風 格 的 認 識, 並 由 此 歸 納 出 其 音 樂 教 育 理 論 技 能 目 標 三 能 對 卡 爾 奧 福 的 作 品 特 色 從 音 樂 要 素 與 個 人 主 觀 聆 聽 加 以 演 繹 分 析 四 能 分 析 中 世 紀 的 建 築 結 構 特 徵 與 音 樂 的 特 質 五 培 養 學 生 高 層 次 思 考 技 巧, 作 細 密 的 判 斷, 用 較 廣 闊 的 視 野 學 習 音 樂, 統 整 生 活 經 驗, 孕 育 文 化 素 養 情 意 目 標 六 培 養 學 生 主 動 學 習 自 我 建 構 知 識 體 系, 與 藝 術 學 科 相 連 結, 用 更 廣 闊 的 態 度 去 認 識 音 樂 作 品 具 體 目 標 1-1 學 生 能 知 道 中 世 紀 的 歐 洲 社 會 背 景 與 對 音 樂 發 展 的 相 關 性 1-2 學 生 能 藉 圖 片 多 媒 體 體 會 中 世 紀 的 社 會 概 況 1-3 學 生 能 對 德 國 巴 伐 利 亞 地 域 環 境 及 慕 尼 黑 城 市 有 初 步 的 認 知 1-4 能 知 曉 葛 麗 果 聖 歌 的 由 來 1-5 能 說 明 複 音 音 樂 發 展 的 過 程 2-1 藉 由 討 論 認 識 坊 間 的 音 樂 學 習 機 構, 進 而 理 解 奧 福 音 樂 教 育 2-2 能 由 奧 福 的 生 涯 發 展 過 程, 討 論 分 析 出 成 功 音 樂 教 育 家 需 具 備 的 條 件 2-3 能 就 以 往 學 習 經 驗 思 考 整 理 出 音 樂 家 創 作 題 材 的 類 型 2-4 學 生 能 透 過 教 師 教 學 簡 報, 對 卡 爾 奧 福 的 生 平 時 代 背 景 及 作 品 風 格 有 更 深 的 認 識 3-1 學 生 能 藉 聆 聽 布 蘭 詩 歌, 說 出 自 己 對 音 樂 的 主 觀 感 受 3-2 學 生 能 藉 聆 聽 觀 賞 經 老 師 的 指 引 討 論 整 理 分 析 歸 納 出 布 蘭 詩 歌 作 品 的 特 質 3-2-1 分 析 樂 曲 在 音 色 上 的 處 理 方 式 3-2-2 分 析 旋 律 主 題 的 發 展 3-2-3 分 析 節 奏 速 度 與 和 聲 上 的 處 理 方 式 4-1 能 分 辨 拜 占 庭 式 仿 羅 馬 式 哥 德 式 建 築 的 特 徵 4-2 能 分 析 中 世 紀 繪 畫 的 特 質 4-3 能 聆 聽 比 較 單 音 音 樂 與 複 音 音 樂 的 差 異 性 4-4 能 辨 別 各 種 人 聲 5-1 學 生 能 在 學 習 過 程 中, 針 對 問 題, 透 過 比 較 辨 識 討 論 分 析 組 織 歸 納 等 方 法, 表 達 個 人 的 想 法 與 回 答 問 題 6-1 學 生 能 主 動 積 極 上 網 參 與 音 樂 科 網 路 學 習 社 群 6-2 學 生 能 積 極 的 參 與 小 組 的 討 論 與 作 品 的 製 作 6-3 學 生 能 在 互 評 表 中 接 納 別 人 的 合 理 建 議, 修 正 自 己 的 觀 點

49 第 一 屆 全 國 國 民 中 學 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 設 計 競 賽 得 獎 作 品 專 輯 六 教 學 主 題 與 重 點 教 學 層 次 週 次 大 單 元 小 單 元 主 題 教 學 重 點 準 備 階 段 發 展 階 段 一 與 科 技 對 話 學 習 平 台 之 使 用 方 式 與 線 上 學 習 作 業 成 績 計 算 的 相 關 規 則 社 群 成 員 分 組 二 中 世 神 鬼 戰 士 與 鐘 樓 怪 人 中 世 紀 社 會 的 由 來 時 間 社 會 狀 況 三 紀 的 神 鬼 戰 士 鐘 樓 怪 人 與 火 中 世 紀 社 會 狀 況 宗 教 信 仰 火 焰 之 舞 死 神 之 社 焰 之 舞 的 對 話 歌 習 唱 模 仿 與 創 作 會 四 火 焰 之 舞 死 神 之 歌 分 組 展 演 觀 摩 五 中 世 紀 忠 貞 的 信 仰 的 建 築 六 中 世 紀 的 建 築 風 格 仿 羅 馬 式 拜 占 庭 式 哥 德 式 建 築 中 世 紀 的 繪 畫 風 格 影 片 欣 賞 七 中 世 紀 宗 教 的 宣 揚 者 中 世 紀 的 單 音 音 樂 複 音 音 樂 記 譜 法 八 的 音 樂 遊 唱 詩 人 與 閹 聲 男 歌 手 中 世 紀 樂 器 聲 樂 曲 的 種 類 葛 麗 果 聖 歌 演 唱 九 卡 爾 奧 承 古 啟 新 的 音 樂 教 育 家 福 的 世 - 卡 爾 奧 福 界 奧 福 生 平 生 涯 發 展 教 育 理 念 創 作 特 色 奧 福 教 學 法 布 蘭 詩 歌 名 稱 由 來 與 奧 福 的 相 關 情 緣 布 蘭 十 震 撼 的 布 蘭 詩 歌 與 流 浪 修 士 詩 歌 創 作 背 景 精 神 內 涵 布 蘭 詩 十 歌 一 布 蘭 詩 歌 與 流 浪 修 士 樂 曲 鑑 賞 分 析 直 笛 吹 奏 綜 合 階 段 十 二 十 三 十 四 十 五 藝 術 科 技 舞 台 秀 音 樂 劇 場 ( 一 ) 音 樂 劇 場 ( 二 ) 實 驗 小 劇 場 創 作 音 樂 會 鐘 樓 怪 人 文 學 作 品 導 讀, 相 關 影 片 賞 析 指 導 小 型 音 樂 劇 的 創 作 與 排 練 指 導 小 型 音 樂 劇 的 創 作 與 排 練 小 型 音 樂 劇 展 演 直 笛 合 奏 成 果 展 演 觀 摩 十 六 資 訊 藝 術 人 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 課 程 學 習 成 果 觀 摩

特 優 : 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 50 教 學 設 計 一 教 學 活 動 流 程 大 單 元 各 節 教 學 目 標 教 學 活 動 流 程 節 數 1. 瞭 解 網 路 教 學 的 意 義 與 未 來 教 育 趨 勢 2. 瞭 解 網 路 學 習 社 群 學 習 平 台 的 使 用 方 式 3. 瞭 解 線 上 作 業 的 繳 交 方 式 4. 瞭 解 成 績 計 算 的 相 關 規 則 5. 實 施 社 群 成 員 分 組 1. 教 師 說 明 未 來 教 育 的 趨 勢 與 網 路 教 學 的 意 義 與 特 色 2. 教 師 說 明 音 樂 科 網 路 學 習 社 群 學 習 平 台 的 使 用 方 式 3. 說 明 線 上 作 業 的 繳 交 方 式 4. 說 明 成 績 計 算 的 相 關 規 則 5. 實 施 社 群 成 員 分 組 與 科 技 對 話 1 1. 知 曉 中 世 紀 黑 暗 時 代 產 生 的 背 景 2. 對 中 世 紀 在 音 樂 史 上 的 時 間 點 有 清 楚 的 認 知 1. 說 明 古 羅 馬 帝 國 的 興 起 與 衰 敗 2. 將 古 羅 馬 帝 國 之 疆 域 與 今 日 歐 洲 串 聯 3. 撥 放 神 鬼 戰 士 影 片 片 段, 聆 聽 音 樂 分 析 與 畫 面 的 關 係 4. 古 羅 馬 帝 國 圓 形 競 技 場 的 由 來 5. 說 明 中 世 紀 的 時 間 點 6. 知 曉 中 世 紀 於 音 樂 史 的 相 關 位 置 7. 填 寫 學 習 單 相 關 問 題 1 中 世 紀 的 社 會 1. 能 了 解 中 世 紀 的 社 會 生 活 狀 況 2. 能 說 明 中 世 紀 信 仰 至 上 的 原 因 3. 知 曉 鐘 樓 怪 人 文 學 作 品 的 發 生 時 代 與 地 點 4. 能 唱 出 死 神 之 歌 的 旋 律 與 曲 式, 並 融 入 創 新 元 素 表 演 1. 分 析 封 建 制 度 形 成 原 因 2. 說 明 封 建 制 度 與 其 造 成 之 影 響 3. 十 字 軍 東 征 事 件 與 其 帶 來 的 影 響 4. 911 事 件 的 省 思 5. 中 世 紀 的 基 督 教 信 仰 6. 火 焰 之 舞 之 死 神 之 歌 聆 聽 習 唱 7. 分 組 模 仿 創 作 練 習 2-4 火 焰 之 舞 之 死 神 之 歌 分 組 創 作 表 演 觀 摩

51 第 一 屆 全 國 國 民 中 學 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 設 計 競 賽 得 獎 作 品 專 輯 大 單 元 各 節 教 學 目 標 教 學 活 動 流 程 節 數 中 世 紀 的 建 築 1. 能 知 曉 中 世 紀 三 種 主 要 建 築 風 格 2. 能 分 辨 三 種 建 築 的 特 徵 3. 能 對 三 種 建 築 風 格 舉 出 實 例 4. 能 瞭 解 中 世 紀 繪 畫 的 特 質 5. 能 瞭 解 中 世 紀 建 築 與 宗 教 的 關 聯 性 1. 說 明 東 西 羅 馬 帝 國 帶 來 相 異 的 建 築 風 格 2. 分 析 羅 馬 式 建 築 特 徵 並 舉 實 例 說 明 3. 分 析 拜 占 庭 式 建 築 特 徵 並 舉 實 例 說 明 4. 分 析 哥 德 式 建 築 特 徵 並 舉 實 例 說 明 5. 探 討 中 世 紀 繪 畫 的 特 色 6. 觀 賞 巴 黎 聖 母 院 介 紹 之 DVD 7. 填 寫 學 習 單 相 關 問 題 2 1. 能 瞭 解 單 音 音 樂 的 起 源 與 特 色 2. 能 知 道 複 音 音 樂 的 意 義 3. 能 藉 聆 聽 分 辨 單 音 音 樂 與 複 音 音 樂 的 不 同 4. 能 瞭 解 中 世 紀 記 譜 法 的 演 變 與 主 要 的 記 譜 方 式 1. 說 明 音 樂 演 進 的 順 序 2. 說 明 單 音 葛 麗 果 聖 歌 的 由 來 3. 說 明 複 音 音 樂 的 興 起 與 彌 撒 曲 的 結 構 特 徵 4. 說 明 中 世 紀 記 譜 方 式 的 演 進 過 程 5. 介 紹 桂 多 手 1 中 世 紀 的 音 樂 1. 能 知 曉 中 世 紀 世 俗 音 樂 的 傳 揚 者 2. 能 知 道 中 世 紀 常 用 的 樂 器 名 稱 3. 能 欣 賞 分 辨 中 世 紀 的 樂 器 音 色 4. 能 知 曉 聲 樂 曲 的 種 類 5. 能 知 曉 閹 聲 男 高 音 的 由 來 與 特 色 6. 能 藉 習 唱 葛 麗 果 聖 歌 分 析 出 單 音 音 樂 的 特 質 1. 說 明 中 世 紀 除 宗 教 音 樂 外 的 世 俗 音 樂 2. 說 明 遊 唱 詩 人 的 由 來 3. 介 紹 中 世 紀 的 樂 器 4. 播 放 閹 聲 男 高 音 之 樂 曲 5. 分 組 討 論 閹 聲 男 高 音 的 音 色 特 徵 與 其 形 成 原 因 6. 播 放 絕 代 艷 姬 片 段 7. 聆 聽 葛 麗 果 聖 歌 後, 習 唱 並 分 組 討 論 其 特 徵 1 卡 爾 奧 福 的 世 界 1. 能 知 曉 卡 爾 奧 福 的 生 平 與 貢 獻 2. 能 由 卡 爾 奧 福 的 生 涯 發 展 探 索 其 成 功 的 因 素 3. 能 瞭 解 卡 爾 奧 福 的 音 樂 教 育 理 念 4. 能 藉 布 蘭 詩 歌 的 主 觀 聆 聽 分 析 初 期 創 作 特 色 5. 能 瞭 解 奧 福 教 學 法 的 由 來 與 其 主 張 1. 介 紹 卡 爾 奧 福 的 生 平 與 貢 獻 2. 說 明 卡 爾 奧 福 的 生 涯 發 展 並 分 組 探 討 歸 納 它 成 功 的 原 因 3. 聆 聽 布 蘭 詩 歌 首 曲 命 運, 是 世 界 的 女 神 4. 分 組 討 論 樂 曲 特 徵 5. 介 紹 奧 福 教 學 法 1

特 優 : 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 52 大 單 元 各 節 教 學 目 標 教 學 活 動 流 程 節 數 1. 能 知 曉 布 蘭 詩 歌 的 名 稱 由 來 2. 能 知 曉 布 蘭 詩 歌 與 奧 福 故 鄉 的 淵 源 3. 能 知 曉 布 蘭 詩 歌 的 創 作 背 景 與 所 代 表 的 意 涵 1. 說 明 布 蘭 詩 歌 的 名 稱 由 來 2. 介 紹 慕 尼 黑 城 市 3. 分 組 討 論 對 歐 洲 環 境 人 文 的 感 受 4. 說 明 布 蘭 詩 歌 的 創 作 時 代 與 背 景 5. 分 組 討 論 布 蘭 詩 歌 所 代 表 的 意 涵 6. 填 寫 學 習 單 震 撼 的 布 蘭 詩 歌 1. 能 欣 賞 布 蘭 詩 歌 的 首 曲 與 第 六 首 樂 曲 2. 能 藉 聆 聽 分 析 這 兩 首 曲 子 的 音 樂 要 素 特 徵 3. 能 以 中 音 直 笛 吹 奏 第 六 首 曲 子 在 草 原 上 主 要 旋 律 1. 聆 聽 布 蘭 詩 歌 的 首 曲 與 第 六 首 曲 子, 分 組 討 論 其 特 色 2. 分 組 就 學 習 單 上 的 問 題 加 以 討 論 整 理 答 案 3. 聆 聽 第 六 首 樂 曲 在 草 原 上 將 主 要 旋 律 與 節 奏 及 曲 式 分 組 討 論, 並 分 組 合 作 以 直 笛 吹 奏 出 1 1-2 1. 知 曉 鐘 樓 怪 人 文 學 作 品 的 創 作 者 背 景 與 內 容 表 達 的 意 涵 2. 能 對 鐘 樓 怪 人 的 角 色 作 人 性 上 的 分 析 討 論 3. 培 養 分 析 劇 情 的 能 力 4. 由 影 片 理 解 角 色 的 能 力 5. 由 音 樂 文 學 作 品 素 材 構 思 音 樂 劇 畫 面 的 能 力 6. 鑑 賞 展 演 的 能 力 藝 術 科 技 舞 台 秀 1. 人 文 與 科 技 整 合 的 能 力 2. 表 達 自 我 包 容 異 己 3. 尊 重 分 享 欣 賞 1. 探 討 鐘 樓 怪 人 的 故 事 背 景 與 創 作 者 動 機 2. 分 析 討 論 鐘 樓 怪 人 四 個 主 要 角 色 在 人 性 上 的 表 現 3. 欣 賞 鐘 樓 怪 人 音 樂 劇 片 段 4. 分 組 創 作 與 排 練 分 組 創 作 與 排 練 各 組 音 樂 劇 創 作 成 果 展 演 觀 摩 分 組 發 表 布 蘭 詩 歌 的 第 六 首 樂 曲 在 草 原 上 直 笛 創 作 之 合 奏 網 上 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 學 習 成 果 觀 摩 填 寫 自 我 評 鑑 表 及 小 組 評 鑑 表 2-3 1

53 第 一 屆 全 國 國 民 中 學 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 設 計 競 賽 得 獎 作 品 專 輯 二 學 習 活 動 設 計 學 習 活 動 包 含 了 課 堂 上 的 學 習 與 課 後 自 學 部 分, 課 堂 上 的 學 習 活 動, 作 者 綜 合 了 講 述 問 答 分 組 討 論 合 作 學 習 等 方 式, 將 重 點 設 計 在 學 習 單 上, 透 過 分 組 的 方 式, 配 合 研 究 者 準 備 的 教 學 投 影 片 與 相 關 網 頁 內 容, 讓 學 生 能 針 對 重 點 做 即 時 的 討 論 與 記 錄, 並 施 以 批 判 思 考 加 深 學 習 印 象 與 效 果, 改 善 以 往 音 樂 課 學 生 被 動 聽 講 光 聽 不 練, 學 習 印 象 粗 淺 的 常 見 弊 端 對 於 課 後 自 學 部 分, 作 者 配 合 學 校 每 週 4 節 課 堂 活 動, 在 作 業 區 與 討 論 區 設 置 與 課 程 內 容 相 關 的 作 業 與 討 論 主 題, 請 學 生 在 限 定 的 時 間 內, 藉 由 互 相 討 論 或 搜 尋 答 案 等 方 式 來 完 成 活 動 在 教 師 將 課 程 內 容 教 授 完 畢 後, 要 求 學 生 以 小 組 合 作 創 作 的 方 式, 透 過 學 習 平 台 的 機 制, 發 表 完 成 的 作 品, 並 請 學 生 在 網 路 上 觀 摩 同 學 的 作 品, 完 成 自 評 與 互 評 表 三 教 學 策 略 設 計 為 了 加 強 學 生 對 網 路 學 習 社 群 的 向 心 力, 提 升 學 習 興 趣, 達 到 預 期 的 學 習 成 效, 本 研 究 所 設 計 的 學 習 策 略 包 含 以 下 六 項 : 自 行 建 構 學 習 運 用 建 構 主 義 與 情 境 學 習 的 理 論, 針 對 課 堂 上 教 師 使 用 的 線 上 簡 報, 設 計 成 學 生 線 上 使 用 的 單 元 內 容 區, 並 設 計 進 階 學 習 的 延 伸 活 動 區 及 音 樂 科 網 路 學 習 社 群 的 討 論 區 主 題, 讓 學 生 自 發 性 的 依 照 自 己 的 學 習 方 式 學 習 興 趣 學 習 能 力 與 速 度, 自 由 在 社 群 中 學 習 觀 摩 討 論 與 發 表, 這 也 是 網 路 學 習 的 主 要 特 色 之 一 分 組 合 作 學 習 以 小 組 合 作 的 方 式 在 課 堂 中 學 習, 並 告 知 學 生 以 小 組 整 體 表 現 作 為 加 分 的 依 據, 鼓 勵 每 位 學 生 盡 心 投 入, 互 相 支 持 為 團 隊 努 力, 摒 除 同 儕 間 因 能 力 態 度 差 距 造 成 的 學 習 挫 折 與 優 越 感 ; 使 學 生 間 形 成 良 好 的 互 動 與 健 全 的 學 習 態 度 在 這 個 部 分, 研 究 者 設 計 了 課 堂 中 配 合 教 學 投 影 片 讓 學 生 分 組 完 成 的 學 習 單 與 線 上 分 組 完 成 小 組 主 題 創 作 的 作 業 網 上 討 論 為 了 方 便 學 生 能 在 課 後 繼 續 與 同 學 作 課 程 的 討 論, 網 路 學 習 社 群 平 台 提 供 了 同 步 的

特 優 : 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 54 聊 天 室 語 音 互 動 教 室 與 非 同 步 的 討 論 區 功 能, 期 使 學 生 能 在 互 動 與 社 群 的 學 習 情 境 中, 逐 漸 建 構 出 自 己 的 音 樂 知 能 與 藝 術 人 文 素 養 並 促 進 同 儕 的 學 習 成 長 建 立 積 分 鼓 勵 制 度 為 了 鼓 勵 學 生 在 課 後 自 學 時 間 進 入 網 路 學 習 社 群 平 台 進 行 學 習, 作 者 設 計 了 不 同 的 積 分 制 度, 來 激 發 學 生 的 學 習 動 機 學 生 進 站 學 習 在 討 論 區 主 題 發 表 意 見 回 覆 討 論, 經 研 究 者 評 鑑 內 容 後 予 以 加 分 鼓 勵 ; 在 線 上 作 業 區 的 作 業, 研 究 者 批 閱 後, 全 班 前 十 名 的 同 學, 加 分 鼓 勵, 小 組 整 體 表 現 最 高 分 的 組 別, 成 員 各 加 5 分 另 外 作 者 根 據 學 習 平 台 上 學 生 學 習 紀 錄 的 數 據, 給 予 不 同 的 加 分 鼓 勵 學 生 自 評 與 互 評 教 師 在 課 程 進 行 結 束 後, 要 求 學 生 填 寫 自 我 評 鑑 表, 藉 此 了 解 自 己 的 學 習 狀 況, 並 針 對 各 組 合 作 創 作 作 品 填 寫 作 品 評 鑑 表, 同 時 在 討 論 區 中 給 予 評 語 與 建 議, 使 學 生 能 夠 觀 摩 同 學 與 自 己 的 優 缺 點, 彼 此 互 相 學 習 成 長, 這 也 符 合 社 會 建 構 與 社 會 學 習 理 論 及 多 元 評 量 的 精 神 定 時 批 閱 審 核 學 生 作 業 與 發 表 的 作 品, 建 立 師 生 良 好 互 動 作 者 擬 定 批 閱 學 生 作 品 的 時 間, 使 學 生 在 作 品 或 作 業 上 傳 後, 能 在 最 短 的 時 間 內 得 到 儘 速 的 回 饋, 相 信 如 此 能 激 勵 學 生 學 習 動 機, 也 促 成 師 生 間 的 良 好 互 動 教 學 心 得 與 期 望 根 據 作 者 教 學 實 施 結 果, 提 出 以 下 幾 項 心 得, 可 作 為 未 來 使 用 者 的 參 考 : 一 教 師 規 劃 設 計 與 建 構 線 上 課 程 教 材 時, 需 考 量 網 路 學 習 社 群 的 特 性, 並 依 據 網 路 教 學 設 計 的 模 式 二 模 組 式 教 材 可 作 為 網 路 學 習 社 群 之 線 上 教 材 模 式 三 學 生 電 腦 網 路 的 基 本 素 養 與 電 腦 相 關 設 備 可 視 為 課 後 實 施 音 樂 科 網 路 學 習 社 群 與 否 的 依 據 四 學 生 使 用 紀 錄 只 適 合 教 師 作 為 瞭 解 學 生 學 習 歷 程 的 參 考, 不 宜 作 為 評 鑑 個 人 學 習 態 度 與 學 習 成 效 的 依 據 五 透 過 網 路 學 習 社 群 之 教 師 介 面 機 制, 教 師 能 有 效 掌 握 與 管 理 教 學 資 訊

55 第 一 屆 全 國 國 民 中 學 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 設 計 競 賽 得 獎 作 品 專 輯 六 網 路 學 習 社 群 的 實 施 受 到 大 多 數 參 與 學 生 的 肯 定 與 喜 愛 七 運 用 網 路 學 習 社 群 課 後 自 學, 確 實 能 夠 提 升 教 學 成 效 八 實 施 網 路 學 習 社 群 課 後 自 學 方 式 確 實 能 增 進 學 生 電 腦 網 路 素 養 與 能 力 九 網 路 學 習 社 群 的 學 習 機 制, 突 破 傳 統 學 習 的 限 制, 確 實 能 達 到 高 度 的 學 習 效 益 十 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 教 學 設 計 為 適 宜 國 中 音 樂 科 網 路 學 習 社 群 之 藝 術 與 人 文 領 域 教 學 方 案 參 考 資 料 林 小 玉 (2000), 課 程 統 整 理 念 與 二 十 一 世 紀 中 小 學 音 樂 教 師 的 新 挑 戰, 從 藝 術 與 人 文 探 討 二 十 一 世 紀 音 樂 教 學 研 討 會 論 文 集 頁 61-75 姚 世 澤 (1993), 音 樂 教 育 論 述 集 台 北 : 偉 文 圖 書 股 份 有 限 公 司 頁 70 姚 世 澤 (2000a), 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 課 程 規 劃 與 教 材 設 計 的 認 知, 開 創 課 程 新 世 紀 九 年 一 貫 課 程 學 習 領 域 教 學 研 討 會 論 文 集 徐 新 逸 (1995), 如 何 借 重 電 腦 科 技 來 提 升 問 題 解 決 能 力? 談 錨 式 情 境 教 學 法 之 理 論 基 礎 與 實 例 應 用 ( 上 ) 教 學 科 技 與 媒 體, 第 20 期, 頁 25-41 陳 瓊 花 (1999c), 國 民 教 育 階 段 九 年 一 貫 視 覺 藝 術 課 程 之 探 討, 藝 術 與 人 文 之 全 人 教 育 研 討 會, 師 大 藝 術 學 院, 教 育 大 樓 國 際 會 議 廳 陳 瓊 花 (2001c), 從 美 術 教 育 的 觀 點 探 討 課 程 統 整 設 計 之 模 式 與 案 例, 視 覺 藝 術, 第 4 期, 頁 97-126 饒 桂 香 (2003), 音 樂 科 網 路 學 習 社 群 之 實 證 研 究, 國 立 台 灣 師 範 大 學 音 樂 系 碩 士 論 文

特 優 : 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 56 學 習 單 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 統 整 教 學 學 習 單 古 羅 馬 帝 國 在 西 元 395 年 分 裂 成 東 西 二 個 帝 國 西 部 以 羅 馬 為 中 心, 稱 作 西 羅 馬 帝 國 因 日 耳 曼 人 入 侵 而 亡 於 西 元 476 年 ; 東 部 以 君 士 坦 丁 堡 為 中 心 ( 土 耳 其 的 伊 斯 坦 堡 ),1453 年 被 土 耳 其 滅 亡 因 此 一 般 稱 西 元 476~1453(5~15 世 紀 ) 年 之 間 為 歐 洲 的 中 世 紀 時 代, 也 就 是 我 們 常 說 的 黑 暗 時 期 思 考 : 中 世 紀 究 竟 是 啥 樣 子 呢? 動 腦 1: 看 了 神 鬼 戰 士 這 部 電 影 片 段 後, 你 知 道 他 在 描 寫 哪 個 時 代 的 故 事 嗎? 距 離 現 在 有 多 久 的 時 間? 而 著 名 的 圓 形 競 技 場 它 是 做 什 麼 用 的? 動 腦 2: 小 任 跟 著 念 大 學 的 哥 哥 到 歐 洲 自 助 旅 行, 第 一 次 到 這 麼 遙 遠 美 麗 又 富 文 化 氣 息 的 地 方, 雖 然 坐 了 十 八 個 小 時 的 飛 機, 實 在 有 點 累, 但 心 中 的 興 奮 卻 溢 於 言 表, 在 旅 程 中 他 認 識 了 不 少 歐 洲 的 朋 友, 在 彼 此 的 自 我 介 紹 中, 讓 小 任 留 下 了 深 刻 的 印 象, 也 相 互 作 了 一 次 成 功 的 國 民 外 交 以 下 就 是 他 們 對 自 己 國 家 的 簡 單 介 紹 喔, 請 你 分 析 判 斷 一 下, 小 任 究 竟 認 識 了 哪 些 國 家 的 朋 友 呢? 並 請 試 著 在 地 圖 的 方 框 中 填 入 小 任 朋 友 的 代 碼 與 他 的 國 家 名 稱 A: 我 們 國 家 可 是 個 愛 唱 歌 的 民 族, 洋 溢 著 南 方 人 的 熱 情, 從 歌 劇 院 的 歌 唱 家 到 市 場 的 賣 菜 小 販 都 能 將 詠 嘆 調 唱 得 令 你 動 容 喔! 帕 華 洛 帝 就 是 最 有 名 的 代 表, 另 外 還 要 告 訴 你, 西 元 前 後 幾 年, 是 我 們 祖 先 最 風 光 的 時 代, 因 為 我 們 擁 有 了 跨 歐 亞 非 三 大 洲 的 帝 國 喔! 再 來 就 是 法 拉 利 汽 車 了, 小 任 啊! 你 可 要 記 得 我 喔! B: 花 都 是 我 國 的 首 都, 也 是 美 麗 的 代 名 詞 耶! 我 的 國 家 是 個 追 求 美 的 民 族, 舉 凡 與 美 有 關 的 事 物, 都 與 我 們 脫 離 不 了 關 係, 誰 叫 我 們 是 浪 漫 的 拉 丁 民 族 呢! 說 到 我 們 的 祖 先, 小 任 你 可 曾 聽 說 太 陽 王 的 故 事? 他 建 立 的 凡 爾 賽 宮 有 機 會 你 一 定 得 去 拜 訪

57 第 一 屆 全 國 國 民 中 學 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 設 計 競 賽 得 獎 作 品 專 輯 喔! 還 有 聖 母 院 裡 鐘 樓 怪 人 的 故 事, 它 可 是 世 界 馳 名 的 喔! C: 我 們 是 歐 洲 最 優 秀 的 民 族 ( 好 自 大 啊, 小 任 心 理 想 ), 我 們 的 民 族 做 事 嚴 謹, 有 條 不 紊, 看 貝 多 芬 與 華 格 納, 看 歌 德 與 席 勒 你 就 知 道, 還 有 呢 我 們 不 像 隔 壁 國 家 的 人 浪 漫 到 昏 頭, 也 不 像 南 方 天 氣 熱 的 懶 人, 看 我 們 的 雙 B 汽 車, 看 我 們 的 國 家 治 安, 看 我 們 維 持 著 中 古 風 格 的 浪 漫 大 道 童 話 城 堡, 看 格 林 兄 弟 的 天 真 故 事, 你 將 知 道 集 知 性 與 感 性 的 民 族, 非 我 國 莫 屬, 唉! 只 是 先 人 作 了 一 件 令 世 界 鄙 棄 的 事, 都 是 希 特 勒 那 傢 伙, 害 得 我 們 日 爾 曼 民 族 留 下 永 遠 的 遺 憾! D: 說 起 我 的 國 家, 它 是 個 美 麗 的 國 度, 但 前 幾 年 才 發 生 了 如 同 你 們 的 臺 灣 的 大 地 震, 有 許 多 人 還 在 重 建 家 園 當 中, 告 訴 你, 我 們 國 家 內 的 許 多 建 築 都 融 入 了 歐 洲 與 中 亞 的 風 格, 因 此 相 當 具 有 特 色, 最 著 名 的 就 是 聖 索 非 亞 大 教 堂 喔! 而 且 我 們 的 首 都 是 從 前 東 羅 馬 帝 國 的 首 都 呢, 所 以 你 來 的 話 一 定 能 夠 滿 載 而 歸 的, 而 且 對 臺 灣 來 說 我 們 也 距 離 比 較 近, 歡 迎 你 到 敝 國 觀 光! E: 我 的 國 家 雖 然 位 於 寒 冷 的 北 歐, 但 是 我 們 的 國 民 有 著 最 受 人 道 尊 重 的 人 民 福 利, 在 臺 灣 你 應 該 聽 說 過 無 健 全 四 肢 的 歌 唱 天 使 -- 蓮 娜 瑪 麗 亞 的 故 事 吧! 她 那 不 畏 生 命 殘 缺 自 信 熱 情 的 人 生 態 度, 真 的 感 動 了 許 多 人 ; 還 有 最 值 得 驕 傲 的 就 是 諾 貝 爾 先 生, 他 設 立 的 諾 貝 爾 獎, 鼓 勵 了 世 界 多 少 人 致 力 於 專 長 領 域 的 學 術 研 究 及 對 世 界 和 平 的 貢 獻

特 優 : 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 58 動 腦 3: 中 世 紀 到 底 指 的 是 什 麼 時 代 呢? 讓 聰 明 的 你 們 來 釐 清 一 下 吧! 背 景 羅 馬 帝 國 分 裂 為 二 : 東 羅 馬 首 都, 受 中 東 異 國 風 格 影 響 後 來 形 成 文 化 ; 西 羅 馬 首 都 社 會 狀 況 北 方 蠻 族 入 侵, 實 施 制 度, 造 成 時 間 西 元 ( 前 或 後 ) 世 紀 ~ 世 紀 即 年 ~ 年 前 一 個 時 期 後 一 個 時 期 動 腦 4: 火 焰 之 舞 中 的 死 神 之 歌, 是 不 是 元 素 簡 單, 卻 又 撼 動 人 心 呢? 這 種 音 樂 表 現 的 方 式 和 中 世 紀 的 音 樂 還 真 有 幾 分 神 似 呢! 請 你 們 先 結 合 團 隊 的 力 量, 在 聆 聽 音 樂 後, 試 著 將 它 寫 在 下 列 五 線 譜 上, 再 發 揮 創 意 與 巧 思, 設 計 你 們 的 演 出 形 式 吧!

59 第 一 屆 全 國 國 民 中 學 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 設 計 競 賽 得 獎 作 品 專 輯 動 腦 5: 中 世 紀 音 樂 的 發 展 音 樂 思 想 方 面 : 音 樂 發 展 的 實 際 狀 況 : 單 音 音 樂 複 音 音 樂 動 腦 6: 中 世 紀 的 建 築 風 格 有 哪 些 特 徵? 仿 羅 馬 式 : 特 色 -- 實 際 代 表 作 品 -- 拜 占 庭 式 : 特 色 -- 實 際 代 表 作 品 -- 哥 德 式 : 特 色 -- 實 際 代 表 作 品 -- 請 試 著 寫 出 這 三 座 教 堂 所 屬 的 風 格 --

特 優 : 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 60 關 於 鐘 樓 怪 人 作 者 時 代 背 景 發 生 地 點 特 色 故 事 概 要 思 考 一 : 請 同 學 想 想 看, 什 麼 條 件 才 能 成 就 一 位 音 樂 教 育 家 呢? 善 用 你 的 分 析 能 力 和 組 員 一 同 討 論 討 論! 思 考 二 : 想 想 看, 作 曲 家 會 用 哪 些 素 材 來 作 為 音 樂 創 作 的 題 材? 根 據 Carl Orff 的 說 法, 他 一 生 創 作 的 旨 趣 在 於 蘊 含 在 傳 統 素 材 中 真 正 的 精 神 內 涵 創 作 時 採 取 戲 劇 與 音 樂 相 融 合 的 形 式 目 的 在 使 作 品 中 能 包 容 更 豐 富 的 精 神 感 受 : 聰 明 的 你 們, 聽 了 音 樂 後, 有 何 感 受 呢? 請 試 著 用 文 字 把 它 敘 述 出 來 吧! 思 考 三 : 看 完 老 師 的 教 學 簡 報, 請 試 著 回 答 下 列 問 題 : 慕 尼 黑 是 位 於 洲 國 州 的 首 府 十 九 世 紀 歐 洲 三 大 文 化 中 心 指 的 是 三 個 城 市 德 國 三 大 都 市 指 是 請 描 述 一 下 你 對 歐 洲 或 德 國 的 感 受 思 考 四 : 慕 尼 黑 為 何 能 成 為 一 個 集 經 濟 政 治 文 化 為 一 體 的 大 都 市? 思 考 五 : 就 上 課 以 來 你 所 學 習 到 的 概 念, 想 想 看, 分 析 歸 納 為 何 中 世 紀 屬 於 基 督 教 文 明

61 第 一 屆 全 國 國 民 中 學 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 設 計 競 賽 得 獎 作 品 專 輯 的 修 道 院, 會 有 屬 於 世 俗 性 的 作 品 流 傳 呢? 思 考 六 : 布 蘭 詩 歌 對 奧 福 來 說, 具 有 什 麼 樣 特 別 的 意 義 呢? ( 可 從 他 的 出 生 地 這 個 角 度 來 推 想 喔 ) 思 考 七 : 布 蘭 詩 歌 所 孕 育 的 精 神 內 涵, 你 認 為 指 的 是 什 麼 呢? 思 考 八 : 聽 了 這 段 音 樂 後, 請 在 下 列 選 項 中 勾 選 出 你 認 為 能 表 達 樂 曲 感 受 的 詞 句 : 對 比 性 強 烈 漸 弱 漸 強 衝 突 不 和 諧 持 續 的 反 覆 戲 劇 性 強 烈 震 撼 人 心 的 聽 覺 感 受 素 材 單 純 變 化 多 端 浪 漫 抒 情 複 雜 晦 澀 恢 弘 氣 勢 思 考 九 : 讓 我 們 一 起 來 分 析 這 首 命 運, 世 界 的 女 王 譜 例 與 音 樂 強 弱 分 配 速 度 變 化 人 聲 表 現 你 認 為 這 首 音 樂 聽 起 來 的 特 徵 最 明 顯 或 與 眾 不 同 的 地 方 是 什 麼?

特 優 : 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 62 思 考 十 : 請 將 下 面 四 行 譜 例 標 上 適 合 的 拍 號 與 小 節 線 火 焰 之 舞 創 意 仿 唱 分 組 創 作 評 選 表 項 目 音 色 音 準 組 別 第 一 組 第 二 組 第 三 組 第 四 組 第 五 組 樂 曲 曲 式 ( 節 奏 分 段 ) 創 意 ( 含 服 裝 肢 體 隊 形 表 現 形 式 ) 團 隊 默 契 整 體 表 現 評 語

63 第 一 屆 全 國 國 民 中 學 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 設 計 競 賽 得 獎 作 品 專 輯 在 草 原 上 分 組 直 笛 吹 奏 創 意 表 演 評 選 表 組 別 項 目 整 齊 度 獨 奏 功 力 樂 曲 掌 握 正 確 創 意 表 現 團 隊 默 契 整 體 表 現 評 語 第 一 組 第 二 組 第 三 組 第 四 組 第 五 組 恭 喜 你 們 完 成 了 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 這 個 課 程 單 元 請 把 你 們 智 慧 的 結 晶, 運 用 豐 富 的 想 像 與 創 意, 呈 現 於 簡 報 或 網 頁 上 和 全 班 同 學 分 享 吧! 下 回 見 喔! 教 學 評 量 表 課 程 與 學 習 內 容 自 我 評 鑑 表 題 號 A. 認 知 部 分 題 項 內 容 評 鑑 標 準 5 優 良 4 佳 3 不 錯 2 尚 可 1 再 加 油 1 我 能 知 曉 單 音 音 樂 與 複 音 音 樂 的 差 異 性 2 我 能 知 曉 中 世 紀 在 歷 史 上 的 時 間 與 相 對 位 置 3 我 能 說 明 中 世 紀 的 由 來 與 社 會 概 況 4 我 知 道 羅 馬 競 技 場 原 來 的 功 能 5 我 能 對 德 國 巴 伐 利 亞 區 地 域 環 境 及 慕 尼 黑 城 市 有 初 步 的 認 知 6 我 能 知 曉 葛 麗 果 聖 歌 的 由 來 7 我 能 知 曉 葛 麗 果 聖 歌 的 特 徵 8 我 能 知 曉 中 世 紀 所 使 用 的 樂 器 種 類 9 我 能 知 曉 中 世 紀 宗 教 獨 大 造 成 的 影 響 得 分

特 優 : 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 64 10 我 能 舉 出 中 世 紀 三 種 主 要 建 築 風 格 的 實 際 例 子 11 我 能 知 曉 中 世 紀 三 種 主 要 建 築 風 格 的 特 徵 和 差 異 性 12 我 能 說 明 中 世 紀 主 要 的 記 譜 方 式 13 我 能 說 明 閹 聲 男 歌 手 的 由 來 14 我 能 知 曉 複 音 彌 撒 曲 的 由 來 與 特 徵 15 我 能 藉 由 討 論 認 識 坊 間 的 音 樂 學 習 機 構, 進 而 認 識 奧 福 音 樂 教 育 16 我 能 知 曉 卡 爾 奧 福 的 生 平 與 貢 獻 17 我 能 說 明 卡 爾 奧 福 音 樂 教 育 的 主 張 與 特 色 18 我 能 知 曉 卡 爾 奧 福 的 個 人 創 作 風 格 19 我 能 說 明 布 蘭 詩 歌 的 名 稱 由 來 及 詞 曲 的 創 作 背 景 20 我 能 知 曉 鐘 樓 怪 人 的 創 作 者 與 故 事 背 景 21 我 能 知 道 布 蘭 詩 歌 與 火 焰 之 舞 中 的 死 神 之 歌 與 中 世 紀 的 關 聯 性 B. 技 能 部 分 1 我 能 聆 聽 分 辨 出 單 音 音 樂 與 複 音 音 樂 的 差 異 2 我 能 藉 由 聆 聽 分 辨 出 中 世 紀 的 樂 器 音 色 3 我 能 分 辨 中 世 紀 的 三 種 宗 教 建 築 的 風 格 4 5 6 7 8 我 能 分 辨 出 巴 黎 聖 母 院 比 薩 教 堂 莫 斯 科 聖 巴 索 教 堂 與 土 耳 其 的 聖 索 非 亞 教 堂 我 能 藉 聆 聽 布 蘭 詩 歌, 說 出 自 己 對 音 樂 的 主 觀 感 受 我 能 藉 聆 聽 分 析 歸 納 出 命 運, 世 界 的 女 神 作 品 的 特 質 我 能 藉 聆 聽 命 運, 世 界 的 女 神 分 析 樂 曲 在 音 色 上 的 處 理 方 式 我 能 藉 聆 聽 命 運, 世 界 的 女 神 分 析 節 奏 速 度 上 的 處 理 方 式 9 我 能 分 析 中 世 紀 繪 畫 的 特 質 10 我 能 辨 別 各 種 人 聲 11 12 我 能 藉 聆 聽 分 析 出 火 焰 之 舞 中 死 神 之 歌 的 曲 式 我 能 藉 聆 聽 記 下 火 焰 之 舞 中 死 神 之 歌 的 音 樂 13 我 能 唱 出 死 神 之 歌 的 曲 調

65 第 一 屆 全 國 國 民 中 學 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 設 計 競 賽 得 獎 作 品 專 輯 14 15 16 17 18 19 20 我 能 和 組 員 將 火 焰 之 舞 中 死 神 之 歌 的 音 樂 創 新 表 現 我 能 用 直 笛 吹 奏 出 火 焰 之 舞 中 死 神 之 歌 的 曲 調 我 能 藉 聆 聽 記 下 布 蘭 詩 歌 中 在 草 原 上 這 首 樂 曲 的 音 樂 我 能 唱 出 布 蘭 詩 歌 中 在 草 原 上 這 首 樂 曲 的 曲 調 我 能 用 直 笛 吹 奏 出 布 蘭 詩 歌 中 在 草 原 上 這 首 樂 曲 的 曲 調 我 能 和 組 員 用 直 笛 與 其 他 樂 器 將 布 蘭 詩 歌 中 在 草 原 上 這 首 樂 曲 加 以 創 新 表 現 我 能 根 據 鐘 樓 怪 人 的 故 事, 利 用 主 題 課 程 中 的 素 材 和 組 員 合 作 重 新 詮 釋 表 現, 編 出 一 個 關 於 中 世 紀 的 小 型 音 樂 劇 C. 情 意 部 分 1 我 能 主 動 積 極 上 網 參 與 音 樂 科 網 路 學 習 社 群 2 我 能 依 照 老 師 規 定 將 作 業 寫 好 繳 交 3 我 能 積 極 的 參 與 小 組 的 討 論 與 作 品 的 製 作 4 5 我 能 在 互 評 表 中 接 納 別 人 的 合 理 建 議, 修 正 自 己 的 觀 點 我 能 用 寬 闊 包 容 的 態 度 看 待 與 接 納 各 樣 的 宗 教 與 音 樂 6 對 中 世 紀 的 事 物 我 越 來 越 有 興 趣 探 索 7 能 體 會 單 音 音 樂 葛 麗 果 聖 歌 純 淨 沉 澱 心 靈 的 美 感 8 能 欣 賞 閹 割 男 歌 手 歌 聲 的 美 感 9 對 於 老 師 要 求 的 活 動 願 意 投 入 更 多 10 11 12 從 鐘 樓 怪 人 小 說 中, 我 能 更 深 刻 體 會 到 人 性 的 善 美 與 醜 陋 我 能 從 中 世 紀 的 藝 術 中 體 會 到 歐 洲 人 文 氣 息 的 濃 厚 與 對 美 的 嚮 往 我 能 從 現 代 的 電 影 與 表 演 中 體 會 到 與 中 世 紀 相 關 的 元 素, 激 發 創 意 與 想 像 力 13 我 越 來 越 喜 歡 這 樣 的 課 程 內 容 14 我 對 藝 術 如 音 樂 美 術 與 建 築, 越 來 越 有 興 趣 與 學 習 欲 望

特 優 : 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 66 學 生 分 組 多 媒 體 作 品 評 鑑 表 ( 教 師 評 鑑 自 評 與 互 評 ) 評 鑑 項 目 能 否 充 分 達 成 教 學 目 標 (40 分 ) 資 訊 是 否 能 完 整 正 確 呈 現 (8 分 ) 版 面 配 置 是 否 美 觀 流 暢 (9 分 ) 是 否 能 表 達 出 主 題 (10 分 ) 頁 面 呈 現 是 否 有 連 慣 性 (5 分 ) 敘 述 文 字 語 意 是 否 清 楚 (5 分 ) 能 否 適 切 引 用 聲 音 影 像 與 圖 片 (8 分 ) 參 考 資 料 來 源 是 否 有 引 用 記 錄 (5 分 ) 是 否 能 充 分 協 調 分 工 與 合 作 (10 分 ) 評 語 總 分 分 項 評 分

67 第 一 屆 全 國 國 民 中 學 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 設 計 競 賽 得 獎 作 品 專 輯 評 分 標 準 作 者 : 題 目 : 評 估 者 : 自 我 同 學 間 老 師 ( 圈 選 一 個 ) 評 估 日 期 : 評 分 項 目 太 棒 了 很 好 嘛 還 可 以 要 努 力 得 分 計 劃. 內 容 進 度. 大 綱 架 構. 工 作 日 誌 20 分 在 製 作 之 前 就 有 完 整 的 內 容 進 度 與 大 綱 架 構 同 時 工 作 18 分 大 部 分 的 內 容 進 度 與 大 綱 架 構 在 製 作 之 前 就 完 成 同 時 15 分 只 有 一 些 的 內 容 進 度 與 大 綱 架 構 在 製 作 之 前 就 完 成 同 12 分 在 製 作 之 後 才 開 始 進 行 內 容 進 度 與 故 事 架 構 的 工 作 同 內 容. 準 確 性. 清 楚 性. 來 源. 深 度. 應 用 文 辭 表 達 力. 錯 別 字. 語 句 通 槓 構 思 設 計. 清 晰. 版 面 設 計. 風 格. 長 度 團 隊 精 神. 合 作 分 工. 報 告 繳 交 狀 況 評 語 : 日 誌 非 常 詳 盡 地 記 載 整 個 計 劃 流 程 40 分 非 常 清 楚 地 表 達 本 文 的 目 的 與 中 心 思 想, 並 詳 盡 交 代 所 有 資 料 來 源 之 出 處, 同 時 有 範 例 或 應 用 10 分 3 個 以 下 ( 含 3 個 ) 的 錯 誤 20 分 主 題 非 常 明 確 且 版 面 編 排 富 創 意 ; 內 容 之 間 關 聯 性 強 ; 內 容 非 常 充 足 (2 頁 以 上 ), 字 體 與 報 告 格 式 非 常 清 楚 大 方 10 分 團 隊 合 作 得 非 常 成 功, 而 且 適 當 並 平 均 分 工 在 預 定 的 日 期 前 完 成 工 作 日 記 載 大 部 分 的 計 劃 流 程 35 分 清 楚 地 表 達 本 文 的 目 的 與 中 心 思 想, 並 詳 盡 交 代 大 部 分 資 料 來 源 之 出 處 8 分 4-5 個 以 下 的 錯 誤 18 分 主 題 明 確 版 面 編 排 適 切 ; 內 容 之 間 關 聯 性 不 錯 ; 內 容 充 足, 字 體 與 報 告 格 式 清 楚 大 方 7 分 團 隊 合 作 得 不 錯, 而 且 有 適 當 分 工 繳 交 準 時 時 工 作 日 誌 只 記 載 部 分 的 計 劃 流 程 30 分 僅 大 略 交 代 本 文 的 目 的 與 中 心 思 想 以 及 部 分 的 資 料 來 源 之 出 處 5 分 6-7 個 以 下 的 錯 誤 15 分 主 題 明 確 版 面 編 排 一 般 ; 內 容 之 間 關 聯 性 尚 可 ; 內 容 普 通, 字 體 與 報 告 格 式 表 現 方 式 還 可 以 6 分 只 有 一 些 團 隊 合 作 與 分 工 之 表 現, 遲 交 數 日 得 分 合 計 : 時 整 個 計 劃 流 程 的 工 作 日 誌 不 是 很 清 楚 22 分 本 文 的 目 的 與 中 心 思 想 不 明 確, 資 料 來 源 之 出 處 說 明 不 清, 沒 有 範 例 或 應 用 3 分 8 個 以 上 的 錯 誤 8 分 主 題 並 不 明 確 版 面 編 排 不 佳 ; 內 容 之 間 關 聯 性 不 夠 ; 內 容 不 足 (1 頁 以 下 ), 字 體 與 報 告 格 式 表 現 方 式 不 理 想 2 分 團 隊 合 作 不 甚 理 想, 而 且 沒 有 適 當 的 分 工 遲 交 多 日 學 生 分 組 網 頁 作 品 評 鑑 表 ( 教 師 評 鑑 自 評 與 互 評 ) 學 生 電 腦 網 路 使 用 素 養 與 能 力 檢 核 表 以 下 的 問 題 在 於 了 解 你 在 參 與 教 學 活 動 前 後 的 資 訊 網 路 能 力, 請 仔 細 看 清 楚 每 一 個 問 題 的 意 思, 在 適 當 的 中 打 V

特 優 : 布 蘭 詩 歌 與 中 世 紀 的 邂 逅 68 題 目 教 學 前 教 學 後 1. 簡 單 的 視 窗 環 境 的 操 作 會 不 會 會 不 會 2. 利 用 文 書 軟 體 ( 如 WordPad Word 等 編 寫 作 業 或 學 習 報 告 會 不 會 會 不 會 3. 利 用 繪 圖 軟 體 ( 如 小 畫 家 ) 繪 圖 會 不 會 會 不 會 4. 利 用 影 像 軟 體 如 PhotoImpack 處 理 圖 片 及 文 字 會 不 會 會 不 會 5. 利 用 電 腦 播 放 多 媒 體 光 碟 如 CD VCD 會 不 會 會 不 會 6. 利 用 教 學 輔 助 光 碟 從 事 學 習 活 動 會 不 會 會 不 會 7. 簡 單 的 操 作 網 路 瀏 覽 器 ( 如 IE Netscape) 會 不 會 會 不 會 8. 直 接 輸 入 特 定 的 網 址 連 上 該 網 站 或 開 啟 檔 案 會 不 會 會 不 會 9. 利 用 搜 尋 網 站 ( 如 google 小 蕃 薯 等 ) 會 不 會 會 不 會 10. 複 製 網 頁 上 的 文 字 資 料 會 不 會 會 不 會 11. 下 載 儲 存 或 複 製 網 頁 上 的 圖 片 或 動 畫 會 不 會 會 不 會 12. 下 載 儲 存 或 複 製 網 頁 上 的 音 樂 或 視 訊 檔 案 會 不 會 會 不 會 13. 上 傳 圖 片 網 頁 或 聲 音 檔 案 會 不 會 會 不 會 14. 利 用 網 路 上 的 資 料 協 助 作 業 的 撰 寫 會 不 會 會 不 會 15. 利 用 網 路 來 找 尋 mp3 及 midi 音 樂 會 不 會 會 不 會 16. 利 用 網 路 來 幫 助 音 樂 科 的 學 習 活 動 會 不 會 會 不 會 17.e-mail 軟 體 ( 如 Outlook) 的 簡 易 操 作 會 不 會 會 不 會 18. 接 收 與 閱 讀 e-mail 信 件 會 不 會 會 不 會 19. 撰 寫 e-mail 信 件 會 不 會 會 不 會 20. 回 覆 與 轉 寄 e-mail 信 件 會 不 會 會 不 會 21. 利 用 e-mail 與 師 長 或 同 學 連 絡 會 不 會 會 不 會 22. 注 意 e-mail 的 禮 節 會 不 會 會 不 會 23. 上 網 搜 尋 資 料 時 記 下 網 站 或 作 者 的 名 稱 會 不 會 會 不 會 24. 利 用 網 路 資 料 撰 寫 作 業 時 載 明 參 考 的 網 站 或 作 者 名 稱 會 不 會 會 不 會 25. 上 課 時 告 知 教 師 或 同 學 網 路 資 料 出 自 哪 些 網 站 或 作 者 會 不 會 會 不 會

69 第 一 屆 全 國 國 民 中 學 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 學 設 計 競 賽 得 獎 作 品 專 輯 分 組 展 演 評 選 表 火 焰 之 舞 創 意 仿 唱 分 組 創 作 評 選 表 音 色 音 準 項 目 組 別 第 一 組 第 二 組 第 三 組 第 四 組 第 五 組 樂 曲 曲 式 ( 節 奏 分 段 ) 創 意 ( 含 服 裝 肢 體 隊 形 表 現 形 式 ) 團 隊 默 契 整 體 表 現 評 語 在 草 原 上 分 組 直 笛 吹 奏 創 意 表 演 評 選 表 項 目 整 齊 度 組 別 第 一 組 第 二 組 第 三 組 第 四 組 第 五 組 獨 奏 功 力 樂 曲 掌 握 正 確 創 意 表 現 團 隊 默 契 整 體 表 現 評 語