教 育 部 顧 問 室 符 合 大 腦 功 能 教 學 的 進 階 師 資 人 才 培 訓 計 畫 第 一 屆 符 合 大 腦 功 能 教 學 教 案 甄 選 辦 法 教 案 資 料 表 領 域 方 向 國 小 : 語 文 類 數 學 類 健 康 自 然 與 生 活 科 技 類 國 中 : 語 文 類 數 學 類 健 康 自 然 與 生 活 科 技 類 社 會 類 改 編 版 第 冊 第 課 範 圍 自 編 ( 請 註 明 參 考 教 材 適 用 對 象, 若 有 補 充 教 材, 請 述 明 之 ) 參 考 教 材 : 讀 教 育 指 南 適 用 對 象 : 四 年 級 單 元 名 稱 新 聞 用 力 瞧 ~ 聽 說 讀 寫 新 聞 臺 一 有 效 啟 動 不 同 神 經 突 觸 的 興 奮 : 紙 提 供 多 元 語 言 刺 激 ~ 新 聞 故 事 寓 言 和 文 學 等 不 同 文 體 的 運 用 二 提 升 語 言 刺 激 強 度 : 利 用 不 同 感 官 經 驗 提 升 刺 激 強 度 ~ 教 案 設 計 依 據 ( 限 200 字 內 ) 聽 覺 : 透 過 朗 讀 文 章, 讓 學 生 體 會 文 字 與 音 素 特 性 視 覺 : 圖 文 並 重, 美 感 經 驗 的 整 合 三 強 化 親 身 經 驗 思 緒 : 透 過 紙 文 章, 引 發 生 活 經 驗 連 結, 觸 動 孩 子 注 意 力 及 敏 感 度 主 題 寓 意 : 透 過 紙 中 新 聞 及 文 章, 學 習 享 欣 賞 珍 惜 尊 重 等 價 值 觀, 體 會 周 遭 人 事 物 特 質 與 文 化 內 涵 課 程 時 間 共 160 鐘 教 學 對 象 年 級 四 年 級 使 用 教 具 讀 指 南 學 習 單 電 腦 投 影 機 自 製 新 聞 台 融 入 領 域 / 議 題 教 案 主 要 內 容 ( 限 500 字 內 ) 方 式 國 語 文 領 域 社 會 領 域 綜 合 活 動 領 域 本 教 案 共 四 個 部, 別 是 : 紙 版 面 介 紹 新 知 學 習 時 事 探 討 及 寫 作 之 旅 從 最 基 礎 的 紙 元 素 介 紹, 到 最 新 知 識 的 學 習, 進 而 探 究 討 論 時 事 議 題, 最 後 結 合 閱 讀 與 寫 作 將 聽 說 讀 寫 融 入 讀 教 育 活 動 中, 呈 現 多 元 的 語 文 學 習 脈 絡 口 頭 動 態 紙 筆 1
簡 述 所 有 參 與 教 案 編 寫 人 員 之 學 經 歷 及 負 責 內 容 參 與 教 案 編 寫 人 員 魏 俊 陽 學 歷 經 歷 負 責 內 容 國 立 臺 灣 師 範 新 北 市 閩 南 語 教 案 編 寫 大 學 課 程 與 教 輔 導 團 教 學 者 學 研 究 所 博 士 新 北 市 義 學 國 生 小 教 師 臺 北 市 立 教 育 新 北 市 永 平 國 大 學 特 殊 教 育 小 教 師 學 系 碩 士 班 資 新 竹 市 虎 林 國 賦 優 異 組 小 教 師 本 人 同 意 本 甄 選 案 第 一 屆 符 合 大 腦 功 能 教 學 教 案 甄 選 所 列 之 教 案 課 程 設 計 及 附 屬 研 發 教 材, 授 權 符 合 大 腦 功 能 教 學 的 進 階 師 資 人 才 培 訓 計 畫 推 動 辦 公 室 得 於 教 育 範 圍 內 重 製 教 案 編 寫 人 簽 章 : 魏 俊 陽 2
教 案 內 容 單 元 名 稱 教 案 編 寫 人 員 參 考 資 料 教 案 設 計 依 據 ( 限 200 字 內 ) 學 生 先 備 知 能 析 教 學 資 源 教 學 方 法 新 聞 用 力 瞧 ~ 聽 說 讀 寫 新 聞 臺 服 務 單 位 新 北 市 義 學 國 小 魏 俊 陽 教 學 年 級 四 讀 紙 南 教 學 人 數 26 課 程 時 間 160 鐘 一 有 效 啟 動 不 同 神 經 突 觸 的 興 奮 : 紙 提 供 多 元 語 言 刺 激 ~ 新 聞 故 事 寓 言 和 文 學 等 不 同 文 體 的 運 用 二 提 升 語 言 刺 激 強 度 : 利 用 不 同 感 官 經 驗 提 升 刺 激 強 度 ~ 聽 覺 : 透 過 朗 讀 文 章, 讓 學 生 體 會 文 字 與 音 素 特 性 視 覺 : 圖 文 並 重, 美 感 經 驗 的 整 合 三 強 化 親 身 經 驗 思 緒 : 透 過 紙 文 章, 引 發 生 活 經 驗 連 結, 觸 動 孩 子 注 意 力 及 敏 感 度 主 題 寓 意 : 透 過 紙 中 新 聞 及 文 章, 學 習 享 欣 賞 珍 惜 尊 重 等 價 值 觀, 體 會 周 遭 人 事 物 特 質 與 文 化 內 涵 文 章 類 新 聞 類 朗 讀 能 力 口 語 表 達 能 力 讀 指 南 學 習 單 電 腦 投 影 機 自 製 新 聞 台 合 作 學 習 法 討 論 教 學 法 價 值 澄 清 法 直 接 教 學 法 因 果 教 學 法 九 年 一 貫 能 力 指 標 1 能 培 養 良 好 的 聆 聽 態 度 C-2-1 能 充 表 達 意 見 C-2-1-1-1 在 討 論 問 題 或 交 換 意 見 時, 能 清 楚 說 出 自 己 的 意 思 3 能 聽 出 對 方 說 話 的 表 達 技 巧 3-3 能 聽 出 他 人 優 美 的 表 達 技 巧 3-9 能 主 動 學 習 說 話 者 的 表 達 技 巧 C-2-4 能 把 握 說 話 重 點, 充 溝 通 D-2-5-2-3 能 用 正 確 美 觀 的 硬 筆 字 書 寫 各 科 作 業 1-2 能 養 成 隨 時 樂 於 聆 聽 不 同 媒 材 的 習 慣 2-3-2 能 隨 時 在 聆 聽 不 同 媒 材 時, 從 中 獲 取 有 用 的 資 訊 2-8-1 能 結 合 科 技 資 訊, 提 昇 聆 聽 的 速 度 與 記 憶 能 力, 加 速 學 習 效 果 2-10-1 能 正 確 記 取 聆 聽 內 容 的 細 節 與 要 點 3
2-2 能 在 聆 聽 過 程 中, 系 統 歸 納 他 人 發 表 之 內 容 2-8-2 能 具 備 聆 聽 不 同 媒 材 的 能 力 E-2-4-2-2 能 讀 出 文 章 的 抑 揚 頓 挫 與 文 章 感 情 教 學 架 構 與 安 排 新 聞 用 力 瞧 ~ 聽 說 讀 寫 新 聞 臺 紙 版 面 介 紹 新 知 學 習 時 事 探 討 寫 作 之 旅 指 標 對 應 教 學 活 動 時 間 教 學 資 源 教 學 一 引 起 動 機 5 版 面 介 問 答 1 能 ( 一 ) 版 面 要 素 大 觀 園 紹 PPT 培 養 1. 利 用 PPT 介 紹 版 面 的 構 成 要 素, 並 由 學 生 良 好 先 猜 猜 看, 各 個 要 素 的 名 稱, 再 進 行 版 面 問 題 搶 答 遊 的 聆 戲 聽 態 度 C-2-1 能 充 表 達 意 見 二 發 展 活 動 C-2- ( 一 ) 版 面 問 答 王 問 題 動 態 1-1- 1. 依 小 組 組 方 式, 由 組 長 當 關 主, 由 老 師 給 予 闖 關 5 條 版 面 1 在 問 題, 組 員 依 序 回 答 紙 版 面 要 素 問 題 介 紹 PPT 討 論 2. 各 組 派 出 最 厲 害 的 組 員, 進 行 全 班 比 賽, 選 出 最 厲 問 題 害 的 版 面 問 答 王 或 交 換 意 見 4
時, 能 清 楚 說 出 自 己 的 意 思 口 頭 ( 二 ) 新 聞 遊 樂 園 10 版 名 1. 老 師 依 序 介 紹 各 版 的 版 名, 並 簡 單 介 紹 各 PPT 版 內 容 (1: 焦 點 新 聞 ;2: 文 教 新 聞 ;3: 生 活 ;4: 青 春 ;5: 少 年 文 藝 ;6: 漫 畫 ;7: 兒 童 園 地 ;8: 科 學 教 室 ;9: 語 文 教 室 ;10: 兒 童 園 地 ;11: 兒 童 文 藝 ; 12: 家 庭 ; 13: 教 育 ;14: 快 樂 校 園 ;15: 地 方 新 聞 ;16: 兒 童 新 聞 ) ( 三 ) 讀 賓 果 王 10 賓 果 紙 筆 1. 老 師 發 下 空 白 格 子 紙 卡 藍 2. 學 生 自 行 選 取 4X4 共 16 格, 用 螢 光 筆 畫 成 一 個 16 筆 螢 光 格 賓 果 紙 筆 國 語 口 頭 3. 在 每 個 空 格 內 用 藍 筆 填 入 一 個 數 字, 數 字 不 可 重 日 複, 數 字 範 圍 在 1~30 之 間 4. 完 成 後, 桌 面 清 空, 只 剩 下 紙 賓 果 紙 和 螢 光 筆 5. 當 老 師 提 問, 關 於 版 面 問 題, 若 知 道 答 案 的 學 生 可 舉 手 回 答, 答 對 可 選 擇 一 個 數 字 若 賓 果 紙 上 有 相 同 數 字 的 人, 可 用 螢 光 筆 圈 選 6. 最 快 連 線 三 條 線, 並 大 聲 喊 出 : 我 愛 四 年 6 班, 我 愛 讀 者, 為 獲 勝 者, 可 得 到 獎 勵 貼 紙 一 張, 並 成 為 本 日 讀 有 獎 徵 答 幸 運 之 星 有 獎 徵 答 讀 列 車 : 老 師 利 用 每 週 紙 中 的 新 聞 及 文 章, 出 題 有 獎 徵 答, 答 對 最 多 題 者 獲 選 讀 幸 運 之 星, 並 可 於 下 週 有 獎 徵 答 讀 列 車 活 動 中, 成 為 出 題 者 利 用 預 測 標 題 提 問 文 章 內 容 簡 單 摘 要 文 章 內 容, 並 透 過 老 師 的 歸 納, 達 到 閱 讀 紙 的 成 效 5
10 動 態 三 綜 合 活 動 ( 一 ) 我 是 表 演 王 1. 依 當 天 第 6 版 漫 畫 版 內 容, 組 配 表 演 內 容 2. 小 組 可 決 定 利 用 朗 讀 角 色 扮 演 廣 播 劇 或 上 台 演 出 方 式 呈 現 漫 畫 內 容 3. 票 選 最 佳 表 演 獎 最 佳 男 主 角 及 最 佳 女 主 角 4. 老 師 總 結 表 演 時 所 應 注 意 的 事 項 ( 音 量 表 情 等 ) 三 個 提 示 猜 謎 機 : 透 過 三 個 提 示, 由 學 生 表 演 出 來, 並 找 尋 新 聞 或 文 章, 提 昇 學 生 敏 覺 力 及 尋 找 線 索 之 能 力 6
第 一 節 完 一 引 起 動 機 5 口 頭 3 能 ( 一 ) 我 是 搜 尋 王 聽 出 1. 學 生 先 快 速 閱 讀 3 8 13 版 各 一 鐘 對 方 2. 老 師 從 第 3 8 13 版 中 任 意 挑 出 一 篇 文 章, 念 出 說 話 文 章 部 份 內 容, 讓 學 生 猜 出 版 名 及 文 章 標 題 的 表 二 發 展 活 動 達 技 ( 一 ) 新 知 識, 有 意 思 巧 1. 介 紹 第 3 版 生 活 版 內 容, 並 請 兩 位 學 生 朗 讀 內 容 5 口 頭 2. 請 學 生 發 表 讀 後 感 想 與 收 穫 3-3 能 聽 出 他 人 優 美 的 表 達 技 10 口 頭 巧 3-9 紙 筆 能 主 動 學 習 說 話 者 ( 二 ) 大 自 然 真 有 趣 的 表 1. 介 紹 第 8 版 科 學 教 室 版 內 容, 並 請 兩 位 學 生 朗 讀 內 達 技 容 巧 2. 進 行 問 題 搶 答 遊 戲 C-2-3. 請 學 生 在 學 習 單 上, 畫 出 最 喜 歡 的 一 項 自 然 事 物 4 能 7
把 握 說 話 10 口 頭 重 點, 充 溝 通 D-2-5-2-3 能 ( 三 ) 教 育 新 方 向 用 正 1. 介 紹 第 13 版 教 育 版 最 新 教 育 方 針 與 措 施 確 2. 由 學 生 票 選 最 喜 歡 的 一 則 教 育 新 聞 美 觀 10 口 頭 的 硬 筆 字 書 寫 各 科 作 業 三 綜 合 活 動 5 投 影 ( 一 ) 語 言 教 室 最 熱 鬧 機 布 1. 介 紹 語 言 教 室 版 面 內 容, 並 示 範 如 何 使 用 當 日 介 紹 幕 廣 播 語 言, 念 出 文 章 新 聞 和 2. 請 自 願 學 生 示 範 朗 讀 電 視 新 3. 歸 納 5 個 版 面 的 方 向 與 內 容, 以 及 閱 讀 時 應 注 意 的 聞 各 一 1-2 事 項 則 能 養 第 二 節 完 成 隨 一 引 起 動 機 時 樂 ( 一 ) 時 事 新 聞 秀 於 聆 1. 播 放 一 則 廣 播 新 聞, 請 學 生 注 意 撥 放 內 容 聽 不 2. 播 放 一 則 電 視 新 聞, 請 學 生 觀 察 主 播 播 方 式 15 同 媒 3. 討 論 兩 者 時 事 新 聞 呈 現 有 何 不 同 材 的 習 自 製 新 慣 聞 台 2-3- 2 能 8
隨 時 在 聆 聽 不 同 媒 材 時, 從 中 獲 取 有 用 的 資 訊 2-8- 1 能 結 合 科 技 資 訊, 提 昇 聆 聽 的 速 度 與 記 憶 能 力, 加 速 學 習 效 果 2-10 -1 能 正 確 記 取 聆 聽 內 容 的 細 節 二 發 展 活 動 ( 一 ) 新 聞 快 1. 老 師 介 紹 第 1 2 12 14 15 版 面 及 相 關 時 事 內 容 標 題 2. 各 組 別 選 定 上 述 其 中 一 個 版 面, 討 論 選 定 一 則 新 聞 或 文 章, 作 一 鐘 新 聞 快 3. 由 老 師 先 行 示 範 播 方 式 4. 各 組 上 台 播 新 聞 內 容 ( 二 ) 兒 童 新 聞 妙 妙 妙 1. 介 紹 第 16 版 兒 童 新 聞 版, 國 內 外 兒 童 新 聞 2. 請 各 組 派 代 表 當 主 播, 播 一 則 兒 童 新 聞 可 加 入 記 者 及 旁 白, 或 演 出 新 聞 畫 面, 增 加 生 動 性 三 綜 合 活 動 ( 一 ) 票 選 今 日 新 聞 小 主 播 1. 由 剛 才 兒 童 新 聞 播 中, 票 選 出 今 日 新 聞 小 主 播 2. 歸 納 總 結 播 新 聞 時 的 注 意 事 項 第 三 節 完 15 5 票 選 單 9
與 要 點 2-2 能 在 聆 聽 過 程 中, 系 統 歸 納 他 人 發 表 之 內 容 2-8- 2 能 具 備 聆 聽 不 同 媒 材 的 能 力 E-2-4-2-2 能 讀 出 文 章 的 抑 揚 頓 挫 與 文 章 感 情 10
A-2- 一 引 起 動 機 5 觀 察 1-1 ( 一 ) 發 現 好 文 章 能 應 1. 引 導 學 生 閱 讀 第 4 5 7 10 11 版, 並 詢 問 這 些 用 注 版 面 有 何 共 通 性? 音 符 ( 二 ) 小 小 作 家 園 地 5 號, 1. 介 紹 第 7 版 及 第 10 版 兒 童 園 地, 別 為 低 中 年 級 瞭 解 與 高 年 級 投 稿 園 地 並 2. 介 紹 1 篇 每 日 精 選 文 章, 並 請 學 生 朗 讀 內 容 辨 字 二 發 展 活 動 10 詞 的 ( 一 ) 動 動 手, 剪 貼 作 文 音 1. 剪 下 剛 朗 讀 的 每 日 精 選 文 章 1 篇, 貼 於 剪 貼 簿 中 剪 義, 2. 學 生 默 讀, 並 用 鉛 筆 進 行 句 讀 刀 膠 提 昇 3. 介 紹 段, 請 學 生 用 藍 筆 寫 下 段 落 水 剪 貼 閱 讀 ( 二 ) 名 言 佳 句 大 集 合 簿 動 態 效 1. 請 學 生 將 自 己 認 為 是 名 言 佳 句 的 詞 或 句 子, 用 紅 筆 鉛 筆 能 畫 線 藍 筆 C-2-2. 段 領 讀, 並 與 學 生 討 論 名 言 佳 句, 經 過 共 同 討 論 紅 筆 2-2 通 過 的 詞 或 句 子, 用 螢 光 筆 畫 線 螢 光 能 針 ( 三 ) 小 小 寫 作 家 15 筆 直 尺 對 問 1. 請 學 生 依 序 寫 下 以 下 內 容 : 題, (1) 篇 名 :( ) 作 者 :( ) 提 出 (2) 名 言 佳 句 :( ) 自 己 (3) 看 完 文 章 後 的 心 得 : 的 意 (4) 想 對 作 者 說 : 見 或 (5) 我 想 把 題 目 改 成 : 看 三 綜 合 活 動 5 法 ( 一 ) 享 時 間 C-2-1. 請 學 生 享 上 述 小 小 寫 作 家 活 動 的 內 容 2-4- 2. 簡 單 介 紹 記 敘 文 的 類 : 記 人 記 事 記 物 記 景 2 能 說 出 一 段 話 或 一 篇 短 文 的 要 點 3. 請 學 生 將 本 篇 文 章 正 確 類 支 援 前 線 回 收 站 : 介 紹 紙 中 記 敘 文 的 形 式, 別 針 對 記 人 記 事 記 物 及 記 景 進 行 支 援 前 線 活 動, 強 化 學 生 對 於 這 些 記 敘 文 形 式 的 認 識 親 師 生 交 流 道 : 每 週 選 擇 一 則 新 聞 或 文 章, 透 過 聯 絡 簿 與 學 生 及 家 長, 進 行 親 師 生 讀 享 D-2-11
5-23能 用正 確 美觀 的硬 筆字 書寫 各科 作 業 E-23-21能 瞭解 文章 的主 旨及 取材 結 構 E-28能 共同 討論 閱讀 的內 容 並 享心 得 F-210-2 能在 寫作 中 第四節完 發揮 豐富 12
的 想 像 力 F-2-5-9 能 經 由 共 同 討 論 作 品 的 優 缺 點, 以 及 刊 物 編 輯 等 方 式, 主 動 交 換 寫 作 的 經 驗 13
附 錄 學 習 單 14
學 生 作 品 15