98上課程計畫最終.doc

1

目 錄 壹 學 校 課 程 計 畫 審 查 表 2 貳 課 程 計 畫 3 一 依 據 3 二 目 的 3 三 課 程 發 展 委 員 會 3 四 九 十 八 學 年 各 領 域 小 組 名 單 3 五 背 景 分 析 (SWOTS) 4 六 學 校 教 育 願 景 與 目 標 6 七 各 學 習 領 域 教 材 一 覽 表 6 八 各 年 級 學 習 領 域 節 數 分 配 表 7 九 學 校 教 學 計 畫 ( 見 附 件 ) 7 品 格 教 育 課 程 計 畫 8 生 命 教 育 課 程 計 畫 26 雙 語 教 育 課 程 計 畫 27 資 訊 教 育 課 程 計 畫 30 性 別 平 等 教 育 課 程 計 畫 32 十 課 程 評 鑑 38 參 附 件 47 一 一 年 級 課 程 計 畫 48 1. 領 域 教 學 進 度 表 2. 彈 性 課 程 計 畫 3. 性 別 平 等 教 育 教 案 二 二 年 級 課 程 計 畫 64 1. 領 域 教 學 進 度 表 2. 彈 性 課 程 計 畫 3. 性 別 平 等 教 育 教 案 三 三 年 級 課 程 計 畫 81 1. 領 域 教 學 進 度 表 2. 彈 性 課 程 計 畫 3. 性 別 平 等 教 育 教 案 四 四 年 級 課 程 計 畫 106 1. 領 域 教 學 進 度 表 2. 彈 性 課 程 計 畫 3. 性 別 平 等 教 育 教 案 五 五 年 級 課 程 計 畫 137 1. 領 域 教 學 進 度 表 2. 彈 性 課 程 計 畫 3. 性 別 平 等 教 育 教 案 2

六 六 年 級 課 程 計 畫 150 1. 領 域 教 學 進 度 表 2. 彈 性 課 程 計 畫 3. 性 別 平 等 教 育 教 案 3

( 學 校 名 冊 編 號 : 018 ) 屏 東 縣 瑞 光 國 民 小 學 九 十 八 學 年 度 第 一 學 期 學 校 課 程 計 畫 審 查 表 項 次 內 容 學 校 課 程 發 展 委 員 審 查 意 見 縣 府 課 程 發 展 委 員 審 查 意 見 備 註 是 (v) 否 (v) 說 明 說 明 一 各 年 級 學 習 領 域 彈 性 課 程 節 數 分 配, 是 否 符 合 課 程 綱 要 規 定 v 是 否 具 有 各 年 級 學 習 二 領 域 ( 含 彈 性 ) 課 程 進 v 度 表 單 元 名 稱 v 三 教 學 活 動 是 否 提 供 自 對 應 能 選 編 教 材 教 力 指 標 學 計 劃 節 數 v v v 評 量 方 式 v 四 是 否 列 有 性 別 平 等 教 育 課 程 計 畫 v 五 課 程 計 畫 是 否 具 有 主 題 ( 統 整 ) 架 構 v 六 是 否 具 有 其 它 創 意 模 式 v 學 校 課 程 發 展 委 員 審 查 通 過 日 期 98 年 08 月 27 日 學 校 校 長 核 ( 簽 ) 章 鍾 文 郁 縣 府 課 程 發 展 委 員 核 ( 簽 ) 章 日 期 4

屏 東 視 導 區 瑞 光 國 小 九 十 八 學 年 度 上 學 期 學 校 課 程 計 畫 一 依 據 : 1 教 育 部 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 2. 屏 東 縣 國 中 小 學 校 課 程 計 畫 審 查 要 點 3. 屏 東 縣 瑞 光 國 小 教 育 目 標 及 學 校 願 景 及 課 程 發 展 委 員 會 設 置 要 點 及 實 施 計 畫 二 目 的 :1. 以 九 年 一 貫 課 程, 培 養 學 生 十 大 基 本 能 力, 培 育 創 造 思 考 的 瑞 光 兒 童 三 課 程 發 展 委 員 會 2. 教 師 專 業 自 主 能 力 的 養 成, 創 新 教 學 活 動 設 計, 提 升 教 學 品 質 3. 為 提 昇 教 學 效 果 與 發 展 學 校 本 位 課 程, 結 合 社 區 資 源, 以 多 元 化 策 略 方 向 及 評 量 (1) 組 織 功 能 與 任 務 : 方 式, 探 討 教 學 效 果 - 行 動 研 究, 彙 整 資 料, 研 究 報 告 a. 確 定 本 校 學 校 本 位 課 程 發 展 方 向 及 規 劃 本 校 學 校 本 位 課 程 內 涵 b. 評 鑑 本 校 學 校 本 位 課 程 實 施 成 效 c. 整 合 社 區 整 體 教 學 資 源, 建 構 學 校 教 學 資 源 網 及 提 供 相 關 問 題 之 諮 詢 (2) 名 單 及 職 責 職 稱 委 員 職 掌 召 集 人 鍾 文 郁 統 籌 掌 理 及 督 導 副 召 集 人 陳 明 輝 推 動 及 輔 導 小 組 各 成 員 指 導 教 授 教 授 指 導 與 協 助 行 政 人 員 代 表 黃 世 明 陳 明 輝 張 孝 忠 襄 助 各 活 動 之 進 行 執 行 秘 書 張 蕙 質 協 助 主 任 推 動 及 協 調 語 文 林 珠 美 健 康 與 體 育 黃 世 明 學 習 領 域 代 表 數 學 邱 瓊 慧 藝 術 與 人 文 張 孝 忠 自 然 與 生 活 科 技 陳 明 輝 綜 合 活 動 陳 嘉 斌 召 集 各 領 域 委 員 執 行 各 領 域 之 相 關 業 務 學 年 教 師 代 表 社 會 辛 定 朋 一 年 級 陳 玉 仙 四 年 級 陳 素 櫻 二 年 級 劉 瑶 琴 五 年 級 林 惠 珠 三 年 級 巫 峻 陽 六 年 級 薛 秋 子 召 集 教 師 群 小 組 之 教 學 主 題 研 究 與 設 計 課 程 家 長 代 表 桑 文 慶 陳 秀 芬 指 導 及 提 供 參 考 意 見 教 師 會 代 表 陳 素 櫻 提 供 參 考 意 見 四 九 十 八 學 年 各 領 域 小 組 名 單 學 習 領 域 召 集 人 委 員 人 數 語 文 林 珠 美 曾 淑 慧 陳 淑 鳳 林 秋 招 巫 峻 陽 林 孟 蓉 戴 翠 華 戴 綺 林 孟 萱 9 數 學 黃 瓊 慧 蔡 綿 花 江 秀 昭 劉 瑤 琴 蔡 瑞 蓮 曾 翠 稜 謝 明 城 洪 文 濱 8 健 康 與 體 育 黃 世 明 蔡 琇 琪 林 依 柔 許 靜 雪 湯 昇 祥 陳 長 盛 陳 秀 甘 7 社 會 辛 定 朋 黃 朝 鴻 陳 素 櫻 陳 鳳 卿 邱 文 楓 許 元 玲 6 藝 術 與 人 文 張 孝 忠 李 祝 楊 文 琪 林 惠 珠 林 璿 姿 丁 旭 幼 高 淑 貞 林 月 芳 李 相 慧 9 自 然 與 生 活 科 技 ( 電 腦 ) 陳 明 輝 林 盈 良 辛 定 朋 陳 靜 玲 鄭 萍 茹 鄭 惠 碧 李 菊 芳 張 蕙 質 劉 文 仕 9 綜 合 活 動 陳 嘉 斌 饒 穎 禎 許 素 幸 薛 秋 子 蘇 峰 賢 劉 連 娣 陳 玉 仙 7 5

五 背 景 分 析 (SWOTS) 因 素 地 理 環 境 學 校 規 模 硬 體 設 備 教 師 資 源 S( 優 勢 ) W( 劣 勢 ) O( 機 會 點 ) T( 威 脅 點 ) S( 行 動 策 略 ) 1. 屬 文 化 都 會 區 2. 鬧 中 取 靜 適 宜 住 宅 3. 學 區 家 長 社 經 地 位 高 4. 位 於 殺 蛇 溪 旁, 具 人 文 地 理 研 究 價 值 1. 全 校 33 班, 學 生 數 960 人, 屬 稍 具 規 模 學 校 2. 校 舍 規 劃 小 而 美 3. 班 級 數 逐 年 增 加 1. 校 地 狹 小 且 校 門 前 腹 地 小 2. 外 來 學 生 多, 活 動 空 間 小 3. 道 路 環 繞 彎 曲, 交 通 危 機 四 伏 1. 學 生 多, 活 動 空 間 小 2. 越 區 就 讀 人 數 太 多 3. 各 學 年 間 距 離 遠, 不 易 互 動 1. 有 第 四 台 設 備 1. 遊 戲 器 材 不 足 3. 有 電 梯 網 路, 2. 教 室 走 廊 銜 接 溝 通 無 礙 處, 雨 天 漏 水 2. 校 舍 新 穎, 教 嚴 重 室 量 可 容 納 四 3. 體 育 科 教 學 場 十 八 班 地 不 足 4. 頂 樓 防 漏 工 程 已 有 漏 水 現 象 5.E 棟 教 室 梯 形, 設 計 不 良 6. 禮 堂 未 多 元 使 用 1. 專 業 人 才 多 2. 年 輕 有 衝 勁 3. 勇 於 創 新, 主 動 進 修, 配 合 度 高, 願 意 分 享 教 學 技 巧 及 概 念 1. 學 校 事 務 太 多 2. 學 年 間 互 動 少 3. 經 驗, 教 學 技 巧 有 待 提 昇 4. 新 課 程 實 施, 全 體 教 師 需 參 與, 吸 收 新 知 1. 位 於 三 期 重 劃 區, 社 區 住 戶 水 準 高 2. 能 吸 收 崇 尚 讀 市 區 學 校 的 學 生 3. 社 區 資 源 豐 富 4. 拓 寬 學 校 三 邊 馬 路 路 寬, 避 免 車 輛 擁 擠 1. 學 生 多, 人 才 也 多 2. 班 班 有 電 腦 及 網 路 建 置 充 分 利 用 學 校 空 間 進 行 教 學 1. 開 發 多 元 社 團 充 分 利 用 學 校 設 施 2. 校 舍 規 劃 新 穎 3. 洗 手 台 換 裝 省 水 裝 置 完 工 4. 希 望 上 級 補 助, 作 徹 底 的 維 修 1. 教 師 成 長 空 間 大 2. 鼓 勵 教 師 參 與 校 際 進 修 研 習 3. 提 供 學 校 教 師 本 位 進 修 研 習 4. 鼓 勵 教 師 研 發 自 編 或 改 編 教 材 1. 活 動 空 間 小, 人 數 眾 多, 易 生 意 外 2. 四 周 道 路 狹 窄, 出 入 口 少, 上 下 學 交 通 阻 塞 3. 越 區 者 多, 家 長 聯 繫 不 便, 偶 有 不 良 分 子 出 入, 影 響 校 園 安 全 1. 校 地 教 室 不 敷 使 用 2. 地 狹 人 稠, 噪 音 大 3. 近 忠 孝 國 小 及 新 設 民 生 國 小 4. 學 校 不 宜 再 增 班, 學 生 活 動 空 間 嚴 重 不 足 1. 整 合 社 區 資 源, 協 助 校 務 推 展 2. 加 強 綠 化 美 化 校 園 3. 擴 充 校 地, 增 加 學 生 活 動 空 間 4. 增 加 警 衛, 加 強 安 全 防 護 5, 爭 取 經 費 充 實 設 備 提 昇 教 師 專 業 能 力 1. 走 廊 綠 籬 易 造 1. 小 心 使 用 常 保 成 鼠 患 養 2. 電 腦 教 室 不 夠 2. 節 約 用 水 用 電 3. 處 室 分 立, 易 3. 積 極 爭 取 經 費 造 成 隔 閡 補 助 修 頂 樓 PU 4. 校 舍 廁 所 經 常 及 排 水 管 堵 塞 毀 損 破 壞 需 常 4. 興 建 師 生 車 棚 維 修 5. 大 樓 頂 樓 PU 因 年 久 失 修, 慢 慢 會 造 成 漏 水 現 象 1. 承 接 太 多 活 動 增 加 教 師 負 擔 2. 教 學 經 驗 需 補 強 成 長 動 力 稍 嫌 不 足 3. 研 究 時 間 不 足, 教 學 研 究 難 兩 者 兼 顧 1. 營 造 年 輕 活 力 2. 加 強 在 職 進 修, 吸 收 新 知 3. 重 視 協 同 教 學, 資 源 共 享, 增 進 教 學 效 果 6

行 政 人 員 學 生 家 長 社 區 資 源 地 方 資 源 1.EQ 高, 具 專 業 技 能 2. 年 輕 有 活 力, 負 責 盡 職 3. 積 極 且 配 合 有 熱 忱 且 工 作 認 真 4. 有 團 隊 精 神 教 學 設 備 逐 年 增 加 1. 學 生 多 才 多 藝 素 質 佳, 反 應 快 2. 活 潑 好 動 3. 自 主 性 強, 喜 愛 活 動 化 課 程 1. 社 經 地 位 高 2. 義 工 多, 熱 心 服 務 3. 能 配 合 學 校, 教 師 4. 有 犧 牲 奉 獻 的 精 神 5. 參 與 度 高, 關 心 教 育 6. 重 視 學 生 學 習 1. 承 辦 活 動 過 多, 忽 略 本 業 的 推 展 2. 往 往 無 法 兼 顧 教 育 及 行 政 3. 因 由 教 師 兼 任, 負 擔 重, 壓 力 大 4. 教 育 行 政 專 業, 有 待 提 昇 1. 生 活 教 育 較 差 2. 讀 書 風 氣 不 盛, 學 生 心 情 浮 躁 3. 欠 缺 主 動 溫 室 花 朵 1. 太 重 視 分 數 家 長 素 質 差 異 大 2. 參 與 學 校 活 動 的 少, 意 見 多 3. 過 於 關 心 學 生 4. 部 分 家 長 對 班 級 經 營 教 學 有 不 同 看 法 1. 人 文 薈 萃 有 公 1. 部 分 社 區 資 源 未 園, 醫 院 師 院 能 有 系 統 整 合 科 大 2. 批 評 責 難 較 多 2. 有 健 全 家 長 會 愛 3. 社 區 考 量 以 社 區 心 義 工 等 社 團 組 利 益 為 主 織 3. 社 區 重 視 教 育, 參 與 學 校 活 動 意 願 高, 家 長 熱 心, 義 工 多 1.2. 鄉 土 文 化 館 3. 藝 術 館 4. 文 化 局 5. 興 豐 公 園 6. 地 方 家 長 專 長 1. 缺 乏 有 效 的 整 合 2. 學 校 限 於 人 力, 無 法 充 分 利 用 1. 學 習 能 力 強, 配 合 度 高 2. 讓 班 班 有 電 腦 3. 從 工 作 中 累 積 資 源 經 驗 4. 兼 職 人 員 降 低 授 課 時 數 5. 行 政 工 作 最 好 由 幹 事 擔 任, 教 師 回 歸 教 學 6. 主 任 編 制 不 宜 佔 用 教 師 名 額 1. 五 育 均 衡 發 展 2. 可 塑 性 高 3. 學 習 多 元 化, 好 奇 心 強, 熱 衷 新 事 物, 具 創 造 思 考 能 力 1. 熱 心 與 教 師 合 作 支 持 教 學 2. 家 長 會 愛 心 義 工 組 織 健 全 3. 引 進 家 長 人 力 物 力 協 助 校 務 之 推 展 4. 溝 通 管 道 暢 通 1. 義 工 組 織 健 全 2. 家 長 會 全 力 支 援 3. 運 用 家 長 專 長 協 助 學 校 4. 學 校 社 區 化 可 積 極 推 動 1. 善 用 公 關, 強 調 學 校 與 社 區 結 合 2. 教 學 與 生 活 經 驗 結 合 1. 學 習 能 力 強, 配 合 度 高 2. 推 動 班 班 有 電 腦 3. 從 工 作 中 累 積 資 源 經 驗 4. 兼 職 人 員 降 低 授 課 時 數 5. 行 政 工 作 最 好 由 幹 事 擔 任, 教 師 回 歸 教 學 工 作 1. 增 班 快 速, 良 萎 差 距 大 2. 學 校 活 動 空 間 有 限, 限 制 各 項 專 長 的 發 展 3. 要 落 實 常 規 靠 不 斷 推 動 1. 意 見 多, 干 涉 多 2. 雙 薪 家 庭 多, 影 響 家 庭 教 育 3. 家 長 工 作 忙 碌 對 子 女 不 夠 關 心 4. 單 親 家 庭 比 例 漸 高 1. 社 區 自 發 性 活 動 少, 欠 缺 有 力 的 推 手 2. 家 長 關 心 教 學, 支 援 校 務, 經 費 有 限 3. 社 區 資 源 引 進 對 學 校 運 作 產 生 困 擾 1. 景 氣 不 佳, 可 用 資 源 縮 水 2. 學 校 作 息 固 定, 時 間 彈 性 不 足, 教 學 成 效 影 響 有 限 1. 以 落 實 學 童 活 動 之 規 劃 為 主 2. 充 實 圖 書 設 備 及 電 腦 設 備 3. 申 請 核 准 總 量 管 制 4. 增 派 幹 事 負 責 行 政 工 作, 由 專 業 行 政 人 員 負 責 5. 教 師 專 心 教 學 1. 加 強 生 活 教 育 2. 培 養 讀 書 風 氣 3. 發 展 學 生 才 藝 社 團 4. 多 辦 活 動 發 展 多 元 學 習 5. 落 實 榮 譽 制 度 之 推 動 1. 學 校 將 其 編 入 資 源 教 師 2. 善 用 教 師 會 的 功 能 3. 發 揮 聯 絡 簿 功 能 溝 通 4. 家 長 支 援, 協 同 教 學 5. 廣 用 溝 通 管 道 成 立 學 習 型 成 長 團 體 1. 組 織 愛 心 義 工 隊 2. 配 合 家 長 會 整 合 社 區 資 源, 做 最 有 效 運 用 3. 舉 辦 班 親 會, 家 長 會, 與 地 方 家 長 聯 繫, 充 分 了 解 地 方 資 源, 妥 善 運 用 積 極 推 4. 積 極 推 動 學 校 社 區 化 7

六 學 校 教 育 願 景 與 目 標 學 校 願 景 : 多 元 創 新 : 有 智 慧 - 用 心 學 習 主 動 積 極 ; 高 創 意 - 思 考 敏 捷 解 決 問 題 尊 重 關 懷 : 好 氣 質 - 待 人 誠 懇 做 事 負 責 ; 求 尊 嚴 - 真 心 付 出 尊 重 生 命 活 潑 健 康 : 能 合 群 - 合 作 學 習 樂 於 助 人 ; 又 健 康 - 活 力 充 沛 身 心 健 康 教 育 目 標 : 1 推 動 閱 讀 運 動, 營 造 校 園 讀 書 風 氣 2 尊 重 學 生 多 元 智 慧 發 展, 推 展 適 性 教 育 3 規 劃 多 元 評 量, 提 供 學 生 成 功 經 驗 4 推 廣 資 訊 融 入 教 學, 提 升 教 學 效 能 5 推 動 師 生 研 究 風 氣, 建 構 學 習 型 學 校 文 化 6 開 發 多 元 社 團, 延 伸 學 習 空 間 7 培 育 學 生 創 造 思 考 與 解 決 問 題 能 力 8 落 實 教 訓 輔 三 合 一 的 輔 導 新 體 制, 發 展 學 生 潛 能 七 各 學 習 領 域 教 材 一 覽 表 98-1 學 期 教 科 書 科 目 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 國 語 南 一 康 軒 南 一 康 軒 康 軒 南 一 數 學 康 軒 康 軒 康 軒 康 軒 部 編 翰 林 社 會 翰 林 翰 林 康 軒 康 軒 自 然 康 軒 康 軒 康 軒 康 軒 健 康 與 體 育 翰 林 南 一 南 一 南 一 南 一 康 軒 綜 合 活 動 翰 林 翰 林 翰 林 康 軒 南 一 南 一 生 活 領 域 康 軒 康 軒 藝 術 與 人 文 翰 林 翰 林 康 軒 翰 林 美 語 吉 的 堡 1 吉 的 堡 3 吉 的 堡 5 彩 虹 7 閩 南 語 康 軒 1 金 安 3 金 安 5 康 軒 7 金 安 9 康 軒 11 客 家 語 翰 林 1 康 軒 1 翰 林 3 康 軒 5 翰 林 7 康 軒 7 8

八 各 年 級 學 習 領 域 節 數 分 配 年 級 課 程 一 二 年 級 三 四 年 級 五 六 年 級 備 註 領 域 ( 科 目 ) 九 年 一 貫 決 數 議 節 九 年 一 貫 決 數 議 節 九 年 一 貫 決 數 議 節 語 文 20%~30% 4~6 6 5~7.5 7 5.4~8.1 7 母 語 英 語 數 學 10%~15% 2~3 3 2.5~3.75 3 2.7~4.05 4 社 會 10%~15% 2.5~3.75 3 2.7~4.05 3 生 自 然 與 生 活 科 技 4~6 5 10%~15% 2.5~3.75 3 2.7~4.05 3 活 藝 術 與 人 文 音 樂 2 2~3 2 2.5~3.75 3 2.7~4.05 10%~15% 美 勞 2 健 康 與 體 育 10%~15% 道 德 健 教 體 育 2~3 2 2.5~3.75 3 2.7~4.05 3 彈 性 時 間 綜 合 活 動 10%~15% 2~3 2 2.5~3.75 3 2.7~4.05 3 領 域 總 節 數 20 25 27 主 題 教 學 電 英 腦 語 補 救 教 學 閱 讀 學 校 行 事 2~4 3 3~6 4 3~6 4 總 節 數 23 29 31 九 學 校 本 位 課 程 計 畫 ( 如 下 ) 屏 東 縣 瑞 光 國 小 九 十 八 學 年 度 品 格 教 育 學 校 本 位 課 程 實 施 計 畫 一 依 據 :1. 本 校 97 學 年 學 校 願 景 - 品 德 好 實 施 計 畫 2.98 學 年 校 務 發 展 計 畫 之 學 校 特 色 課 程 計 畫 二 主 旨 :1. 培 養 良 好 公 民 素 質 學 生, 提 升 未 來 競 爭 力 2. 檢 視 反 省 97 學 年 實 施 計 畫, 延 續 學 校 品 格 好 之 願 景 3. 結 合 各 處 室 與 班 級 教 學 活 動, 以 利 融 入 總 體 課 程 教 學 發 揮 更 大 學 習 成 效 三 97 學 年 實 施 過 程 的 檢 討 與 反 思 修 正 : 9

( 一 ) 推 動 品 德 教 育 觀 念 與 執 行 上 的 迷 思 : 品 德 教 育 推 動 時 的 迷 思 反 思 後 的 觀 念 或 策 略 1. 以 為 人 人 可 以 主 觀 或 常 識 地 評 價 品 > 理 解 教 育 學 理 基 礎 與 客 觀 研 究 重 複 德 教 育 現 況 驗 證 重 要 性 2. 以 為 品 德 教 育 無 所 不 包 各 自 表 述 > 擬 定 著 力 點 與 評 鑑 重 心 來 推 動 3. 以 為 只 有 少 數 人 負 有 推 動 與 實 施 之 > 提 倡 全 體 教 職 員 工 家 長 與 社 區 社 責 任 會 各 界 的 職 責 4. 以 為 推 動 與 實 施 者 已 具 有 品 德 教 育 > 須 強 化 研 習 分 享 與 回 饋 以 增 權 賦 能 專 業 知 能 5. 以 為 僅 面 臨 知 而 不 行 或 知 難 行 > 認 知 層 面 之 推 理 思 考 與 批 判 反 省 能 易 問 題 力 養 成 6. 以 為 僅 是 種 道 德 訓 誡 或 生 活 紀 律 的 > 講 求 知 情 意 行 統 整 學 習 之 完 整 歷 強 化 程 多 元 豐 富 之 教 學 方 法 需 求 以 及 7. 以 為 品 德 教 育 與 一 般 學 科 成 就 較 無 正 相 關, 甚 而 會 產 生 教 學 時 間 牴 觸 現 象 生 活 體 驗 > 融 入 相 關 課 程 教 學 與 日 常 機 會 教 育 8. 以 為 品 德 教 育 僅 著 重 個 人 修 身 層 面 > 應 擴 展 至 現 代 公 共 領 域 規 範 教 師 若 沒 有 好 的 情 緒 管 理, 較 難 順 利 進 行 品 德 教 育 ( 二 ) 轉 化 五 E 為 五 教 教 學 模 式 : 分 析 97 學 年 品 德 教 育 教 學, 轉 化 五 E 為 五 教 教 學 模 式, 較 符 應 本 校 課 程 與 教 學 活 動 現 況 ; 五 E 與 五 教 分 述 如 下 : 品 德 教 育 五 E 教 學 模 式 : 榜 樣 解 釋 勸 勉 環 境 體 驗 (example): 老 師 (explanation): 不 (exhortation): 從 (environment): 老 (experience): 教 本 身 要 成 為 道 德 示 能 靠 灌 輸, 而 要 與 感 情 上 激 勵 學 生 的 師 要 創 造 一 個 讓 學 會 學 生 一 些 有 效 的 範, 並 在 課 堂 上 介 學 生 真 誠 對 話, 來 良 善 動 機, 鼓 勵 他 生 感 受 到 彼 此 尊 重 助 人 技 巧, 安 排 校 紹 歷 史 文 學 或 現 解 除 他 們 的 疑 惑 並 們 的 道 德 勇 氣 與 合 作 的 環 境 內 外 活 動, 鼓 勵 學 實 社 會 裡 值 得 學 習 啟 發 他 們 的 道 德 認 生 積 極 參 與, 讓 他 的 英 雄 或 人 物 典 知 們 有 機 會 親 身 體 驗 範 自 己 對 別 人 或 社 會 有 所 貢 獻 精 進 五 E 為 五 教 教 學 模 式 理 由 如 下 :1. 五 E 形 式 較 片 面 配 合 學 校 處 室 等 教 學 活 動,2. 五 教 從 認 知 至 情 意 整 體 面 向 涵 蓋 學 校 品 格 教 育 10

四 教 學 模 式 圖 言 教 身 教 境 教 制 教 動 教 最 高 境 界 功 不 力, 如 制 學 教 到 ; 無 學 形 到 的 有 ( 形 如 的 : 學 品 習 格 是 ) 一 才 般 是 的 言 教 不 如 身 教, 身 教 不 如 境 教, 境 教 ( 三 ) 以 品 格 教 育 取 代 品 德 教 育 : 品 格 教 育 不 同 於 以 往 的 道 德 ( 或 品 德 ) 教 育, 道 德 系 指 一 個 人 行 為 操 守 的 良 窳, 如 廉 潔 守 法 孝 順 等 倫 理 與 道 德 層 面 的 觀 念 與 行 為 表 現, 而 培 養 學 生 具 備 良 好 的 道 德 觀 念 與 行 為 就 是 道 德 教 育 的 目 標 而 品 格 比 較 偏 重 於 人 格 特 質 的 意 涵, 如 專 注 誠 實 盡 責 守 時 寬 容 等 特 質, 並 不 全 屬 於 道 德 觀 念 與 行 為 範 疇, 而 是 兼 重 個 人 社 會 行 為 與 個 性 性 情 ( 情 緒 ) 的 層 面, 這 些 特 質 不 僅 與 一 般 生 活 行 為 規 範 有 關, 而 且 與 學 業 學 習 密 切 關 連, 並 與 個 人 未 來 的 成 就 與 發 展 息 息 相 關 五 運 用 五 教 實 施 品 格 教 育 之 措 施 : 教 學 方 式 執 行 單 位 言 教 ( 教 別 人 怎 身 教 ( 以 身 作 則 ) 境 教 ( 結 合 校 園 社 制 教 ( 建 立 制 度 ) 動 教 ( 多 元 的 教 學 麼 去 做 ) 區 環 境 ) 活 動 ) 教 務 處 學 務 處 1. 品 格 教 育 專 書 研 讀 工 作 坊 2. 設 置 品 格 教 育 專 屬 網 站 1. 宣 導 禮 貌 運 動 2. 友 善 校 園 及 訓 育 活 動 宣 導 1. 擬 定 規 劃 與 檢 視 推 行 品 格 課 程 計 畫 1. 倡 導 師 生 友 善 關 係, 督 促 班 級 正 向 管 教 法 2. 個 人 衛 生 習 慣 1. 美 化 班 級 布 置 營 造 品 格 本 位 校 園 文 化. 1. 布 置 品 格 核 心 價 值 與 行 為 準 則 專 欄 2. 環 境 整 潔 打 掃 1. 閱 讀 活 動 引 導 2. 彩 虹 故 事 媽 媽 融 入 課 程 3. 獎 勵 創 新 品 格 教 學 方 案 1. 加 強 端 正 服 儀 2. 訂 定 品 格 核 心 價 值 行 為 準 則 1. 配 合 節 令 時 事 及 適 當 主 題 隨 機 融 入 教 學 2. 學 藝 競 賽 1. 透 過 彈 性 時 間 聘 請 ( 慈 濟 創 價 創 世 等 團 體 ) 蒞 校 演 講, 一 個 月 一 次 11

3. 組 織 環 保 小 3. 輕 聲 細 語 2. 規 劃 多 元 社 尖 兵, 資 源 回 收 4. 學 行 楷 模 - 團 再 利 用 品 格 小 達 人 表 3. 勞 動 和 運 動 揚 模 式 融 入 1. 宣 導 家 庭 1. 提 倡 親 子 共 1. 週 三 演 書 或 1. 加 強 榮 譽 制 1. 弱 勢 團 體 宣 教 育 學 家 庭 教 育, 親 音 樂 日 度 導 2. 強 調 家 庭 師 合 作 品 格 教 2. 佈 置 輔 導 專 2. 宣 導 做 家 事 2. 劇 團 表 演 宣 輔 導 處 功 能 育 欄 3. 生 命 教 育 導 4. 性 平 教 育 3. 親 職 教 育 日 4. 融 入 感 動 教 學 1. 宣 導 愛 惜 1. 節 約 水 電 1. 建 構 溫 馨 安 1. 訂 定 毀 損 公 1. 社 區 服 務 學 總 務 處 公 物 及 節 約 水 電 全 的 永 續 校 園 環 境 物 賠 償 辦 法 習 2. 融 入 勞 動 教 育 1. 班 會 核 心 1. 倡 導 師 生 友 1. 促 進 多 元 文 1. 推 選 各 班 優 1. 依 節 令 時 價 值 討 論 善 關 係, 實 施 正 化 交 流 班 級 情 良 學 行 楷 模 事 及 主 題 隨 機 2. 晨 光 品 格 向 管 教 境 布 置, 營 造 品 2. 聯 絡 簿 親 師 教 學 班 級 教 師 故 事 或 引 導 學 生 每 週 一 句 好 話. 2. 與 家 長 建 立 良 好 溝 通 管 道 格 本 位 校 園 文 化. 溝 通 3. 檢 視 有 否 做 家 事 2. 品 格 主 題 教 學 活 動 ( 一 學 期 二 次, 如 : 參 觀 弱 勢 團 體 或 導 讀 品 格 相 關 書 籍 ) 總 導 護 於 週 校 長 及 全 體 教 倡 導 全 校 師 生 結 合 家 庭 社 會 以 行 動 配 合 活 備 註 一 朝 會 發 表 核 心 價 值 與 職 員 工 以 身 作 則 作 為 楷 模 環 境 整 潔 及 衛 生 習 慣 養 成 教 育 資 源 動 勞 動 運 動 及 感 動 行 為 準 則 六 實 施 方 式 : 教 務 處 : 1. 品 格 教 育 專 書 研 讀 工 作 坊 2. 設 置 品 格 教 育 專 屬 網 站 3. 美 化 班 級 布 置 營 造 品 格 本 位 校 園 文 化 4. 閱 讀 活 動 引 導 5. 彩 虹 故 事 媽 媽 融 入 課 程 6. 獎 勵 創 新 品 格 教 學 方 案 7. 規 劃 節 令 時 事 及 適 當 主 題 活 動 8. 品 格 相 關 學 藝 競 賽 學 務 處 : 1. 宣 導 友 善 校 園 禮 貌 運 動 輕 聲 細 語 及 良 好 衛 生 習 慣 2. 倡 導 師 生 友 善 關 係, 督 促 班 級 正 向 管 教 法 12

輔 導 處 : 總 務 處 : 班 級 : 3. 布 置 品 格 核 心 價 值 與 行 為 準 則 專 欄 4. 組 織 環 保 小 尖 兵, 資 源 回 收 再 利 用 5. 加 強 端 正 服 儀 6. 週 三 學 行 楷 模 - 品 格 小 達 人 表 揚 7. 透 過 彈 性 時 間 聘 請 ( 慈 濟 創 價 創 世 等 團 體 ) 蒞 校 演 講, 一 個 年 級 一 月 一 次 8. 推 行 多 元 社 團 9. 規 劃 劇 團 宣 導 10. 週 二 午 餐 時 間 播 放 甜 心 派 影 片 11. 總 導 護 於 週 一 朝 會 發 表 核 心 價 值 與 行 為 準 則 1. 提 倡 親 子 共 學 宣 導 家 庭 教 育, 強 調 家 庭 功 能 2. 週 三 演 書 或 音 樂 日 3. 佈 置 輔 導 專 欄 4. 加 強 榮 譽 制 度 5. 宣 導 做 家 事 6. 結 合 生 命 教 育 7. 結 合 性 平 教 育 8. 親 職 教 育 日 1. 宣 導 愛 惜 公 物 及 節 約 水 電 2. 建 構 溫 馨 安 全 的 永 續 校 園 環 境 3. 訂 定 毀 損 公 物 賠 償 辦 法 4. 社 區 服 務 學 習 1. 班 會 核 心 價 值 討 論 2. 晨 光 品 格 故 事 或 引 導 學 生 每 週 一 句 好 話 3. 提 倡 師 生 友 善 關 係, 實 施 正 向 管 教 4. 與 家 長 建 立 良 好 溝 通 管 道 5. 促 進 多 元 文 化 交 流 班 情 境 布 置, 營 造 品 格 本 位 班 級 文 化 6. 推 選 各 班 優 良 學 行 楷 模 7. 檢 視 有 否 做 家 事 8. 依 節 令 時 事 擬 定 品 格 主 題 教 學 活 動 ( 一 學 期 二 次 ) 七 本 計 畫 經 校 長 核 定 後 實 施, 其 修 正 時 亦 同 附 件 一 屏 東 縣 瑞 光 國 小 九 十 八 學 年 度 品 格 教 育 課 程 推 行 小 組 職 稱 負 責 人 工 作 內 容 備 註 召 集 人 校 長 召 集 與 督 導 學 校 品 格 教 育 之 推 動 副 召 集 人 家 長 會 長 襄 助 學 校 推 動 品 格 教 育 與 家 長 社 區 聯 繫 事 項 總 幹 事 學 務 主 任 綜 理 學 校 品 格 教 育 之 計 畫 執 行 及 考 核 相 關 事 項 課 程 組 教 務 主 任 負 責 學 校 品 格 教 育 之 教 學 課 程 規 劃 事 項 行 政 組 總 務 主 任 負 責 品 格 教 育 之 優 質 環 境 營 造 與 總 務 工 作 事 項 輔 導 組 輔 導 主 任 負 責 品 格 教 育 之 學 生 輔 導 與 親 職 教 育 事 項 活 動 組 訓 育 組 長 生 教 組 長 輔 導 組 長 研 發 組 長 負 責 學 校 品 格 教 育 相 關 活 動 之 計 畫 與 執 行 委 員 一 一 年 級 學 年 主 任 負 責 學 校 品 格 教 育 實 際 教 學 與 執 行 及 意 見 提 供 委 員 二 二 年 級 學 年 主 任 負 責 學 校 品 格 教 育 實 際 教 學 與 執 行 及 意 見 提 供 委 員 三 三 年 級 學 年 主 任 負 責 學 校 品 格 教 育 實 際 教 學 與 執 行 及 意 見 提 供 委 員 四 四 年 級 學 年 主 任 負 責 學 校 品 格 教 育 實 際 教 學 與 執 行 及 意 見 提 供 委 員 五 五 年 級 學 年 主 任 負 責 學 校 品 格 教 育 實 際 教 學 與 執 行 及 意 見 提 供 委 員 六 六 年 級 學 年 主 任 負 責 學 校 品 格 教 育 實 際 教 學 與 執 行 及 意 見 提 供 13 委 員 七 科 任 代 表 負 責 學 校 品 格 教 育 實 際 教 學 與 執 行 及 意 見 提 供 委 員 八 家 長 代 表 提 供 家 庭 教 育 意 見 及 實 際 問 題 溝 通 及 意 見 提 供 2~3 位

廣 義 之 推 行 委 員 為 全 體 教 職 員 工 及 家 長 附 件 二 49 種 品 格 特 質 明 智 井 然 有 序 誠 實 節 制 機 警 能 屈 能 伸 可 靠 勇 敢 果 斷 真 愛 敏 銳 寬 容 感 恩 明 辨 主 動 順 服 敬 重 好 客 隨 時 待 命 安 穩 饒 恕 決 心 創 意 公 正 慎 重 信 心 盡 責 誠 懇 勤 奮 慷 慨 耐 性 忍 耐 關 懷 忠 貞 熱 誠 節 儉 親 和 謹 慎 謙 卑 美 德 仔 細 喜 樂 善 用 資 源 守 時 溫 柔 同 情 專 注 知 足 尊 重 98 年 度 上 學 期 品 格 教 育 - 推 選 之 每 週 核 心 價 值 及 具 體 行 為 準 則 面 向 學 校 本 位 課 程 能 力 指 標 年 級 指 標 及 代 號 ( 主 題 - 年 級 - 週 次 - 項 次 ) 守 時 : 9 月 守 時 : 在 對 的 時 間 做 對 的 事 來 表 明 對 人 的 重 視 1. 我 要 計 畫 每 日 時 間 表 並 照 著 去 做 ( 第 1 週 ) 2. 我 要 計 畫 每 日 時 間 表 並 照 著 去 做 ( 第 2 週 ) 3. 我 要 在 對 的 時 間 到 對 的 地 點 ( 第 3 週 ) 4. 我 要 在 對 的 時 間 到 對 的 地 點 ( 第 4 週 ) 5. 我 要 提 前 完 成 工 作 ( 第 5 週 ) 守 -1-1-1 我 要 計 畫 每 日 時 間 表 並 照 著 去 做 守 -2-1-1 我 要 按 時 完 成 作 業 守 -3-1-1 我 要 計 畫 每 日 時 間 表 並 照 著 去 做 守 -4-1-1 我 要 計 畫 每 日 時 間 表 並 照 著 去 做 守 -5-1-1 我 要 計 畫 每 日 時 間 表 並 照 著 去 做 守 -6-1-1 我 要 計 畫 每 日 時 間 表 並 照 著 去 做 守 -1-2-2 我 要 計 畫 每 日 時 間 表 並 照 著 去 做 守 -2-2-2 我 要 按 時 完 成 作 業 守 -3-2-2 我 要 計 畫 每 日 時 間 表 並 照 著 去 做 守 -4-2-2 我 要 計 畫 每 日 時 間 表 並 照 著 去 做 守 -5-2-2 我 要 計 畫 每 日 時 間 表 並 照 著 去 做 守 -6-2-2 我 要 計 畫 每 日 時 間 表 並 照 著 去 做 守 -1-3-3 我 要 在 對 的 時 間 到 對 的 地 點 守 -2-3-3 我 要 準 時 上 課 守 -3-3-3 我 要 在 對 的 時 間 到 對 的 地 點 守 -4-3-3 我 要 在 對 的 時 間 到 對 的 地 點 守 -5-3-3 我 要 在 對 的 時 間 到 對 的 地 點 守 -6-3-3 我 要 在 對 的 時 間 到 對 的 地 點 守 -1-4-4 我 要 在 對 的 時 間 到 對 的 地 點 守 -2-4-4 我 要 準 時 進 入 教 室 守 -3-4-4 我 要 在 對 的 時 間 到 對 的 地 點 守 -4-4-4 我 要 在 對 的 時 間 到 對 的 地 點 守 -5-4-4 我 要 在 對 的 時 間 到 對 的 地 點 守 -6-4-4 我 要 在 對 的 時 間 到 對 的 地 點 守 -1-5-5 我 要 提 前 完 成 工 作 守 -2-5-5 我 要 在 規 定 的 時 間 內 完 成 工 作 14

誠 實 : 10 月 盡 責 : 11 月 守 -3-5-5 我 要 提 前 完 成 工 作 守 -4-5-5 我 要 提 前 完 成 工 作 守 -5-5-5 我 要 提 前 完 成 工 作 守 -6-5-5 我 要 提 前 完 成 工 作 誠 實 : 準 確 地 說 明 事 情 原 委 以 賺 得 未 來 的 信 任 1. 我 要 說 實 話 ( 第 6 週 ) 2. 我 要 不 欺 騙 不 偷 竊 ( 第 7 週 ) 3. 我 要 一 錯 就 承 認 ( 第 8 週 ) 4. 我 要 不 誇 大 以 致 扭 曲 事 實 ( 第 9 週 ) 盡 責 : 明 白 別 人 的 期 望 並 切 實 做 到 1. 我 要 遵 守 諾 言 ( 第 10 週 ) 2. 我 要 不 找 藉 口 ( 第 11 週 ) 誠 -1-6-1 我 要 說 實 話 誠 -2-6-1 我 要 說 實 話 誠 -3-6-1 我 要 說 實 話 誠 -4-6-1 我 要 說 實 話 誠 -5-6-1 我 要 說 實 話 誠 -6-6-1 我 要 確 實 說 出 事 情 的 經 過 誠 -1-7-2 我 要 不 欺 騙 不 偷 竊 誠 -2-7-2 我 要 誠 實 誠 -3-7-2 我 要 不 欺 騙 不 偷 竊 誠 -4-7-2 我 要 不 欺 騙 不 偷 竊 誠 -5-7-2 我 要 不 欺 騙 不 偷 竊 誠 -6-7-2 我 只 碰 觸 自 己 的 物 品 誠 -1-8-3 我 要 坦 白 認 錯 誠 -2-8-3 我 要 勇 敢 認 錯 誠 -3-8-3 我 要 一 錯 就 承 認 誠 -4-8-3 我 要 一 錯 就 承 認 誠 -5-8-3 我 要 一 錯 就 承 認 誠 -6-8-3 我 要 勇 敢 的 面 對 錯 誤 並 努 力 改 正 誠 -1-9-4 我 說 話 不 誇 張 誠 -2-9-4 我 要 實 實 在 在 地 描 述 事 情 經 過 誠 -3-9-4 我 要 不 誇 大 以 致 扭 曲 事 實 誠 -4-9-4 我 要 不 誇 大 以 致 扭 曲 事 實 誠 -5-9-4 我 要 不 誇 大 以 致 扭 曲 事 實 誠 -6-9-4 我 要 不 誇 大 以 致 扭 曲 事 實 盡 -1-10-1 我 要 做 到 答 應 別 人 的 事 盡 -2-10-1 我 要 說 到 做 到 盡 -3-10-1 我 要 遵 守 諾 言 盡 -4-10-1 我 要 遵 守 諾 言 盡 -5-10-1 我 要 遵 守 諾 言 盡 -6-10-1 我 說 過 的 話 要 做 到 盡 -1-11-2 我 要 不 找 藉 口 盡 -2-11-2 我 要 勇 於 負 責 盡 -3-11-2 我 不 找 藉 口 盡 -4-11-2 我 不 找 藉 口 盡 -5-11-2 我 不 找 藉 口 盡 -6-11-2 我 要 欣 然 接 受 父 母 師 長 交 待 的 事 情 並 努 力 達 成 15

2. 我 要 盡 全 力 做 我 所 有 的 工 作 ( 第 12 週 ) 3. 我 要 知 道 我 的 職 責, 盡 到 我 的 責 任 ( 第 13 週 ) 專 注 : 以 全 神 貫 注 來 表 示 對 人 對 事 的 重 視 1. 我 要 看 著 對 我 說 話 的 人 ( 第 14 週 ) 盡 -1-12-3 我 要 盡 全 力 做 好 我 所 有 的 事 盡 -2-12-3 我 要 盡 全 力 做 好 我 所 有 的 事 盡 -3-12-3 我 要 盡 全 力 做 我 所 有 的 工 作 盡 -4-12-3 我 要 盡 全 力 做 我 所 有 的 工 作 盡 -5-12-3 我 要 盡 全 力 做 我 所 有 的 工 作 盡 -6-12-3 我 要 盡 全 力 做 我 所 有 的 工 作 盡 -1-13-4 我 要 認 真 做 好 該 做 的 事 情 盡 -2-13-4 我 要 盡 全 力 做 好 我 所 有 的 事 盡 -3-13-4 我 要 知 道 我 的 職 責, 盡 到 我 的 責 任 盡 -4-13-4 我 要 知 道 我 的 職 責, 盡 到 我 的 責 任 盡 -5-13-4 我 要 知 道 我 的 職 責, 盡 到 我 的 責 任 盡 -6-13-4 我 要 知 道 我 的 職 責, 盡 到 我 的 責 任 專 -1-14-1 我 要 看 著 對 我 說 話 的 人 專 -2-14-1 我 要 看 著 對 我 說 話 的 人 專 -3-14-1 我 要 看 著 對 我 說 話 的 人 專 -4-14-1 我 要 看 著 對 我 說 話 的 人 專 -5-14-1 我 要 看 著 對 我 說 話 的 人 專 -6-14-1 我 要 看 著 對 我 說 話 的 人 專 注 : 12 月 2. 我 要 在 不 懂 的 時 候 問 問 題 ( 第 15 週 ) 3. 我 端 正 地 坐 好 或 站 好 ( 第 16 週 ) 4. 我 要 不 引 起 別 人 注 意 我 ( 第 17 週 ) 5. 我 要 避 免 讓 我 的 眼 耳 手 腳 口 做 分 心 的 事 ( 第 18 週 ) 專 -1-15-2 我 要 在 不 懂 的 時 候 問 問 題 專 -2-15-2 我 要 在 不 懂 的 時 候 問 問 題 專 -3-15-2 我 要 在 不 懂 的 時 候 問 問 題 專 -4-15-2 我 要 在 不 懂 的 時 候 問 問 題 專 -5-15-2 我 要 在 不 懂 的 時 候 問 問 題 專 -6-15-2 我 要 在 適 當 的 時 候 提 問 題 專 -1-16-3 我 要 端 正 坐 好 或 站 好 專 -2-16-3 我 要 端 正 坐 好 或 站 好 專 -3-16-3 我 端 正 地 坐 好 或 站 好 專 -4-16-3 我 端 正 地 坐 好 或 站 好 專 -5-16-3 我 端 正 地 坐 好 或 站 好 專 -6-16-3 我 端 正 地 坐 好 或 站 好 專 -1-17-4 我 要 不 引 起 別 人 注 意 我 專 -2-17-4 上 課 中 我 要 不 引 起 別 人 注 意 我 專 -3-17-4 我 要 不 引 起 別 人 注 意 我 專 -4-17-4 我 要 不 引 起 別 人 注 意 我 專 -5-17-4 我 要 不 引 起 別 人 注 意 我 專 -6-17-4 上 課 中 不 表 現 與 課 程 無 關 的 聲 音 或 動 作 專 -1-18-5 我 要 專 心 做 對 的 事 專 -2-18-5 我 要 專 心 做 事 專 -3-18-5 我 要 避 免 讓 我 的 眼 耳 手 腳 口 做 分 心 的 事 專 -4-18-5 我 要 避 免 讓 我 的 眼 耳 手 腳 口 做 分 心 的 事 專 -5-18-5 我 要 避 免 讓 我 的 眼 耳 手 腳 口 做 分 心 的 事 專 -6-18-5 我 要 避 免 讓 我 的 眼 16

耳 手 腳 口 做 分 心 的 事 寬 容 : 元 月 寬 容 : 體 認 各 人 有 不 同 層 次 的 品 格 表 現 1. 我 會 用 要 求 別 人 的 標 準 要 求 自 己 ( 第 19 週 ) 2. 我 要 接 受 自 己 及 他 人 不 能 改 變 之 處 ( 第 20 週 ) 3. 我 要 想 辦 法 幫 助 他 人 更 成 熟 ( 第 21 週 ) 寬 -1-19-1 我 要 隨 時 要 求 自 己 寬 -2-19-1 我 會 自 我 要 求 寬 -3-19-1 我 會 用 要 求 別 人 的 標 準 要 求 自 己 寬 -4-19-1 我 會 用 要 求 別 人 的 標 準 要 求 自 己 寬 -5-19-1 我 會 用 要 求 別 人 的 標 準 要 求 自 己 寬 -6-19-1 我 怎 麼 要 求 別 人 就 怎 麼 要 求 自 己 寬 -1-20-2 我 要 喜 歡 自 己 和 同 學 寬 -2-20-2 我 要 喜 歡 自 己 和 別 人 寬 -3-20-2 我 要 接 受 自 己 及 他 人 不 能 改 變 之 處 寬 -4-20-2 我 要 接 受 自 己 及 他 人 不 能 改 變 之 處 寬 -5-20-2 我 要 接 受 自 己 及 他 人 不 能 改 變 之 處 寬 -6-20-2 我 要 原 諒 別 人 的 無 心 之 過 寬 -1-21-3 我 要 熱 心 幫 助 同 學 寬 -2-21-3 我 要 熱 心 幫 助 同 學 寬 -3-21-3 我 要 想 辦 法 幫 助 他 人 更 成 熟 寬 -4-21-3 我 要 想 辦 法 幫 助 他 人 更 成 熟 寬 -5-21-3 我 要 想 辦 法 幫 助 他 人 更 成 熟 寬 -6-21-3 我 要 和 別 人 溝 通 正 確 的 想 法 附 件 故 事 想 想 心 智 圖 17

範 例 主 題 : 溫 暖 故 事 : 安 娜 的 新 大 衣 你 對 溫 暖 的 定 義 是 什 麼? 我 覺 得 溫 暖 就 是 用 和 氣 的 語 言 實 際 的 行 動 去 關 心 別 人, 平 常 就 可 以 做 到, 不 一 定 是 發 生 困 難 時 才 幫 忙 戲 劇 想 想 你 在 戲 劇 表 演 中 看 到 什 麼? 想 法 又 是 什 麼? 我 發 現 前 後 兩 組 的 表 演 是 不 一 樣 的, 第 一 組 的 對 話 讓 人 覺 得 不 舒 服, 用 的 語 言 都 是 負 面 的, 竟 然 還 說 別 人 發 生 不 幸 的 事 情 是 活 該, 都 沒 有 想 到 每 個 人 都 會 有 困 難 的 時 候, 如 果 哪 一 天 他 發 生 問 題 時 沒 有 人 願 意 幫 助 他 時, 他 就 不 疼 怪 別 人 不 願 意 幫 他 的 忙 第 二 組 的 對 話 就 讓 人 覺 得 溫 暖 多 了, 就 算 他 們 彼 此 是 不 熟 的 陌 生 人, 幫 忙 的 人 還 是 用 正 面 的 語 言 親 切 的 態 度 去 幫 助, 讓 傷 心 的 人 得 到 關 懷 我 想 如 果 大 家 都 存 好 心 說 好 話, 這 個 社 會 就 會 到 處 都 是 溫 暖 心 智 圖 奶 奶 很 愛 我 我 知 道 你 很 難 過 媽 媽 會 輕 摸 我 的 背 奶 奶 看 我 的 時 候 溫 暖 的 語 言 媽 媽 的 雙 手 溫 暖 的 眼 神 溫 暖 溫 暖 的 手 同 學 扶 我 起 來 時 溫 暖 的 動 作 爸 爸 陪 我 去 上 學 考 試 進 步 的 時 候 老 師 輕 拍 18 我 的 肩 膀

光 陰 的 故 事. 春 天 的 花 開 秋 天 的 風 以 及 冬 天 的 落 陽 憂 鬱 的 青 春 年 少 的 我 曾 經 無 知 的 這 麼 想 光 陰 它 帶 走 四 季 的 歌 裡 我 輕 輕 的 悠 唱 風 花 雪 月 的 詩 句 裡 我 在 年 年 的 成 長 流 水 它 帶 走 光 陰 的 故 事 改 變 了 一 個 人 就 在 那 多 愁 善 感 而 初 次 等 待 的 青 春 發 黃 的 相 片 古 老 的 信 以 及 褪 色 的 聖 誕 卡 年 輕 時 為 你 寫 的 歌 恐 怕 你 早 已 忘 了 吧 過 去 的 誓 言 就 像 那 課 本 裡 繽 紛 的 書 籤 刻 畫 著 多 少 美 麗 的 詩 可 是 終 究 是 一 陣 煙 流 水 它 帶 走 光 陰 的 故 事 改 變 了 兩 個 人 就 在 那 多 愁 善 感 而 初 次 流 淚 的 青 春 遙 遠 的 路 程 昨 日 的 夢 以 及 遠 去 的 笑 聲 再 次 的 見 面 我 們 又 歷 經 了 多 少 的 路 程 不 再 是 舊 日 熟 悉 的 你 有 著 舊 日 狂 熱 的 夢 也 不 是 舊 日 熟 悉 的 我 有 著 依 然 的 笑 容 流 水 它 帶 走 光 陰 的 故 事 改 變 了 我 們 就 在 那 多 愁 善 感 而 初 次 回 憶 的 青 春 主 題 : 守 時 故 事 : 你 對 守 時 的 定 義 是 什 麼? 戲 劇 想 想 你 在 戲 劇 表 演 中 看 到 什 麼? 想 法 又 是 什 麼? 19

快 樂 天 堂 大 象 長 長 的 鼻 子 正 昂 揚 全 世 界 都 舉 起 了 希 望 孔 雀 旋 轉 著 碧 麗 輝 煌 沒 有 人 應 該 永 遠 沮 喪 河 馬 張 開 口 吞 掉 了 水 草 煩 惱 都 裝 進 牠 的 大 肚 量 老 鷹 帶 領 著 我 們 飛 翔 更 高 更 遠 更 需 要 夢 想 告 訴 你 一 個 神 秘 的 地 方 一 個 孩 子 們 的 快 樂 天 堂 跟 人 間 一 樣 的 忙 碌 擾 攘 有 哭 有 笑 當 然 也 會 有 悲 傷 我 們 擁 有 同 樣 的 陽 光 你 對 謹 慎 的 定 義 是 什 麼? 主 題 : 謹 慎 故 事 : 戲 劇 想 想 你 在 戲 劇 表 演 中 看 到 什 麼? 想 法 又 是 什 麼? 20

我 們 都 是 一 朵 花 天 氣 也 無 恙 好 景 也 尋 常 是 過 分 的 妄 想 世 界 再 瘋 狂 好 景 不 尋 常 隨 風 飄 蕩 也 曾 經 向 往 也 曾 經 失 望 是 成 長 也 是 傷 四 周 不 停 的 張 望 有 誰 在 我 身 旁 能 給 我 一 點 點 小 小 溫 暖 我 們 都 是 一 朵 花 有 自 己 的 芳 香 擁 有 一 樣 的 陽 光 和 一 樣 的 夜 晚 我 們 都 是 一 朵 花 有 自 己 的 形 狀 但 是 都 一 樣 的 需 要 溫 暖 那 溫 暖 就 在 彼 此 身 上 我 們 都 是 一 朵 花 有 自 己 的 芳 香 擁 有 一 樣 的 陽 光 和 一 樣 的 夜 晚 我 們 都 是 一 朵 花 有 自 己 的 形 狀 但 是 都 一 樣 的 需 要 溫 暖 那 溫 暖 就 像 是 天 堂 花 開 花 謝 不 曾 間 斷 就 像 太 陽 和 月 亮 有 白 天 也 有 夜 晚 我 們 像 花 兒 隨 風 搖 晃 開 在 這 個 世 界 上 你 就 是 我 的 溫 暖 我 們 都 是 一 朵 花 有 自 己 的 芳 香 擁 有 一 樣 的 陽 光 和 一 樣 的 夜 晚 我 們 都 是 一 朵 花 有 自 己 的 形 狀 看 起 來 雖 然 都 不 太 一 樣 但 是 都 一 樣 的 需 要 多 一 些 溫 暖 那 溫 暖 就 在 彼 此 身 主 題 : 誠 實 故 事 : 你 對 誠 實 的 定 義 是 什 麼? 戲 劇 想 想 你 在 戲 劇 表 演 中 看 到 什 麼? 想 法 又 是 什 麼? 21

因 為 你 因 為 我 愛 像 一 首 歌 唱 盡 世 間 的 感 動 心 就 像 天 空 可 以 無 限 的 寬 闊 用 雙 手 編 織 夢 就 讓 一 切 因 為 你 因 為 我 感 覺 都 更 不 同 就 讓 一 切 因 為 你 因 為 我 世 界 充 滿 更 多 愛 的 感 動 愛 就 像 山 峰 望 向 世 界 的 盡 頭 心 就 像 燈 火 照 亮 黑 暗 的 角 落 不 沈 默 無 保 留 主 題 : 付 出 故 事 : 就 讓 一 切 因 為 你 因 為 我 感 覺 都 更 不 同 就 讓 一 切 因 為 你 因 為 我 世 界 充 滿 更 多 愛 的 感 動 你 對 付 出 的 定 義 是 什 麼? 戲 劇 想 想 你 在 戲 劇 表 演 中 看 到 什 麼? 想 法 又 是 什 麼? 22

小 草 大 風 起 把 頭 搖 一 搖 風 停 了 又 挺 直 腰 大 雨 來 彎 著 背 讓 雨 澆 雨 停 了 抬 起 頭 站 直 腳 不 怕 風 不 怕 雨 立 志 要 長 高 小 草 實 在 是 並 不 小 你 對 盡 責 的 定 義 是 什 麼? 主 題 : 盡 責 故 事 : 戲 劇 想 想 23

小 小 的 夢 想 藍 天 是 白 雲 最 美 的 故 鄉, 大 地 是 小 草 成 長 的 地 方 ; 海 洋 是 河 流 安 歇 的 暖 房, 夢 想 是 未 來 幸 福 天 堂 小 小 的 夢 想 能 成 就 大 事, 只 要 仰 望 天 父 的 力 量, 小 小 的 夢 想 能 改 變 世 界, 帶 來 明 天 的 盼 望 耶 和 華 是 我 們 的 力 量, 同 心 來 為 主 傳 揚 來 發 光, 前 面 的 道 路 全 然 交 給 祂, 祂 必 同 在 使 我 們 剛 強 小 小 的 夢 想 能 成 就 大 事, 只 要 仰 望 天 父 的 力 量, 小 小 的 夢 想 能 改 變 世 界, 帶 來 明 天 的 盼 望 主 題 : 夢 想 故 事 : 你 對 夢 想 的 定 義 是 什 麼? 戲 劇 想 想 你 在 戲 劇 表 演 中 看 到 什 麼? 想 法 又 是 什 麼? 24

靜 夜 星 空 一 陣 大 雨 剛 剛 下 過 從 那 寂 靜 的 天 空 向 地 上 照 下 星 光 照 下 無 限 神 秘 星 光 四 處 無 聲 黑 夜 森 林 萬 物 睡 在 無 言 中 滿 空 星 座 放 出 青 光 說 出 人 們 永 遠 的 夢 你 對 專 注 的 定 義 是 什 麼? 主 題 : 專 注 故 事 : 戲 劇 想 想 你 在 戲 劇 表 演 中 看 到 什 麼? 想 法 又 是 什 麼? 25

人 間 有 愛 感 謝 你 給 了 我 溫 暖 的 擁 抱 讓 我 擺 渡 過 生 命 低 潮 一 顆 心 裝 滿 愛 風 再 大 不 飄 搖 學 會 把 肩 膀 借 別 人 依 靠 用 真 心 給 了 你 了 解 的 微 笑 陪 著 你 解 開 心 事 困 擾 看 著 你 抬 起 頭 淚 停 了 那 一 秒 感 動 在 胸 口 圍 繞 我 相 信 人 間 有 愛 值 得 去 期 待 長 久 封 閉 的 心 終 究 會 打 開 體 諒 會 化 解 傷 害 關 懷 會 化 解 疑 猜 最 動 人 的 愛 是 信 賴 你 對 寬 容 的 定 義 是 什 麼? 主 題 : 寬 容 故 事 : 戲 劇 想 想 你 在 戲 劇 表 演 中 看 到 什 麼? 想 法 又 是 什 麼? 26

夢 想 的 心, 帶 我 進 入 綺 麗 的 世 界 思 考 的 心, 讓 我 擁 有 豐 富 的 世 界 寫 作 的 心, 讓 我 展 現 自 己 的 世 界 屏 東 縣 瑞 光 國 小 九 十 八 學 年 度 生 命 教 育 學 校 本 位 課 程 實 施 計 畫 一 依 據 ( 一 ) 九 十 二 學 年 度 課 程 發 展 委 員 會 決 議 ( 二 ) 九 十 三 學 年 度 試 辦 二 總 目 標 ( 一 ) 增 進 學 生 感 恩 惜 福 珍 惜 生 命 的 能 力 ( 二 ) 強 化 學 生 關 懷 生 命 尊 重 生 命 的 能 力 三 設 計 理 念 在 八 十 八 年 一 月 三 日 聯 合 報 曾 志 朗 先 生 的 一 篇 文 章 生 命 教 育 教 改 不 能 遺 漏 的 一 環 中 提 到 : 現 今 的 教 改, 要 求 行 政 鬆 綁, 重 視 培 養 基 本 能 力, 提 倡 多 元 智 慧 觀 念, 並 朝 終 身 教 育 的 理 想 去 推 動 學 制 的 重 建 但 唯 智 唯 物 與 唯 形 的 改 造 可 能 是 不 夠 的, 因 為 價 值 系 統 的 崩 潰, 對 毫 無 防 衛 能 力 的 小 孩, 絕 對 是 一 項 災 難, 多 元 社 會 的 複 雜, 只 會 造 成 更 多 的 混 亂 這 一 代 的 兒 童 獲 得 資 訊 多 而 混 亂, 在 成 長 過 程 中 缺 乏 實 際 生 活 經 驗, 以 至 於 對 事 件 的 真 實 性, 沒 有 太 多 的 批 判 思 考 反 省 的 能 力 因 此, 要 讓 學 生 尊 重 生 命 進 而 珍 惜 生 命, 就 從 擴 充 生 活 經 27

驗 著 手, 讓 孩 子 體 驗 到 生 命 的 可 貴 生 命 的 重 要 ; 並 且 在 學 習 過 程 中 提 昇 孩 子 批 判 思 考 反 省 的 能 力 生 命 教 育, 它 不 是 一 個 新 的 知 識 新 的 內 容, 透 過 教 學 與 體 驗 讓 學 生 真 正 了 解 生 命 的 意 義, 並 學 會 包 容 接 納 欣 賞 別 人, 建 立 樂 觀 進 取 的 人 生 觀, 並 學 會 回 饋 社 會, 帶 來 真 正 的 和 諧 與 進 步 它 是 統 整 性 的 教 學, 需 以 知 情 意 行 整 合 學 生 教 育, 培 養 反 省 能 力, 促 進 實 踐 力 四 課 程 目 標 ( 一 ) 認 知 目 標 1. 輔 導 學 生 去 檢 索 自 己 擁 有 哪 些 經 驗 可 用 的 知 識 可 獲 得 的 資 訊, 然 後 如 何 分 析 批 判 所 知 2. 指 導 學 生 認 真 理 解 每 一 學 科 所 教 授 的 內 容, 然 後 自 己 做 分 析 比 較, 在 腦 中 形 成 一 套 系 統 知 識 ( 二 ) 情 意 目 標 1. 重 視 學 生 的 體 驗 教 育, 讓 學 生 身 臨 其 境, 有 所 感 動 後 才 有 意 願 實 踐 2. 培 養 學 生 的 意 志 力, 幫 助 學 生 澄 清 動 機 了 解 需 求 ( 三 ) 技 能 目 標 1. 協 助 學 生 知 道 什 麼 樣 的 反 應 是 正 常 的, 平 時 要 注 意 能 力 的 培 養 與 技 巧 的 演 練, 要 特 別 重 視 反 省 能 力 2. 協 助 學 生 澄 清 培 養 肯 定 生 命 中 的 基 本 目 標 與 價 值 3. 長 期 觀 察 學 生 行 為, 隨 時 給 予 回 饋, 使 其 對 好 行 為 堅 持 到 底 五 課 程 架 構 圖 創 造 生 命 的 樂 章 人 與 自 己 人 與 他 人 人 與 環 境 人 與 社 會 自 我 學 習 人 際 互 動 生 長 的 環 境 學 生 的 自 治 活 動 應 用 社 會 支 持 系 統 自 我 探 索 與 了 解 人 際 關 係 與 溝 通 環 境 教 育 活 動 社 會 服 務 的 活 動 屏 東 縣 瑞 光 國 小 推 動 雙 語 課 程 實 施 計 畫 一 依 據 :95.11.20 屏 府 教 學 字 第 0950228625 號 函 辦 理 二 目 的 : ( 一 ) 藉 由 英 語 生 活 情 境 的 布 置, 落 實 境 教 達 到 潛 在 課 程 內 涵, 提 供 學 生 多 元 學 習 管 道, 營 28

造 英 語 學 習 環 境 ( 二 ) 透 過 多 元 的 英 語 學 習 活 動, 來 提 昇 學 生 英 語 學 習 興 趣 三 實 施 方 式 : ( 一 ) 成 立 本 校 雙 語 課 程 推 動 委 員 會 ( 小 組 成 員 如 附 件 一 ), 不 定 期 聚 會 討 論 課 程 發 展 方 向 ( 二 ) 整 理 校 園 常 用 語 彙, 設 置 英 語 階 梯, 融 入 英 語 課 堂 教 學 ( 如 附 件 二 ) ( 三 ) 安 排 相 關 英 語 晨 光 活 動, 活 動 預 定 日 程 ( 如 附 件 三, 行 事 曆 ) ( 四 ) 進 行 全 校 英 語 單 字 檢 測 比 賽, 優 秀 學 生 推 薦 參 加 全 國 溫 世 仁 英 語 單 字 比 賽 ( 比 賽 辦 法, 如 附 件 四 ) ( 五 ) 配 合 縣 府 共 聘 師 資 2 名 為 期 一 年, 安 排 以 下 英 語 相 關 學 習 活 動 1. 英 語 補 救 教 學 ( 利 用 晨 光 三 至 六 年 級 ) 2. 配 合 國 際 交 流 英 語 加 深 加 廣 教 學, 需 報 名 長 期 培 訓 ( 晨 光 或 午 休 時 間 ) 3. 園 遊 會 配 合 英 語 情 境 佈 置 進 行 闖 關 4. 英 語 歌 曲 教 唱, 於 週 三 音 樂 日 安 排 表 演 5. 低 年 級 課 後 英 語 教 學 6. 寒 暑 假 帶 領 活 動 營 隊 ( 六 ) 持 續 與 美 國 密 西 根 州 Georgetown 小 學 進 行 國 際 交 流, 兩 國 共 同 研 發 課 程 及 規 畫 進 一 步 師 生 互 訪 ( 詳 如 附 件 五, 本 校 國 際 交 流 計 畫 ) ( 七 ) 配 合 健 康 中 心 及 圖 書 室 英 語 情 境 佈 置, 並 讓 學 生 有 實 際 接 觸 英 語 及 演 練 的 機 會 ( 八 ) 鼓 勵 班 級 成 立 雙 語 實 驗 班 級, 發 展 班 級 雙 語 教 學 特 色 ( 九 ) 電 腦 課 程 請 授 課 老 師 指 導 學 生 線 上 英 語 單 字 練 習 ( 二 三 樓 電 腦 教 室 已 安 裝 軟 體 ) 四 獎 勵 : ( 一 ) 結 合 學 校 榮 譽 制 度 表 現 優 良 學 生, 請 英 語 任 課 教 師 蓋 榮 譽 章 二 個 ( 二 ) 配 合 週 三 英 語 學 習 活 動, 辦 理 有 獎 徵 答 ( 三 ) 於 升 旗 頒 發 獎 狀 五 經 費 概 算 ( 詳 如 附 件 六 ): 相 關 經 費 由 本 校 自 籌 品 名 小 計 備 註 健 康 中 心 英 語 情 境 佈 置 31000 圖 書 室 英 語 情 境 佈 置 21800 圖 書 室 二 館 英 語 情 境 佈 置 24700 各 棟 厠 所 英 語 情 境 佈 置 8400 教 材 研 發 成 果 及 文 宣 印 製 13700 總 計 99600 六 本 計 畫 經 校 長 核 可 後 實 施, 本 計 畫 所 有 活 動 為 推 動 初 始 階 段, 將 逐 年 提 推 動 小 組 會 議 進 行 修 正 29

附 件 一 屏 東 縣 瑞 光 國 小 雙 語 課 程 推 動 委 員 會 小 組 成 員 工 作 組 別 職 稱 姓 名 工 作 職 掌 召 集 人 校 長 鍾 文 郁 綜 理 督 導 工 作 小 組 各 項 工 作 執 行 祕 書 教 務 主 任 陳 明 輝 1. 協 助 綜 理 工 作 小 組 各 項 工 作 2. 規 畫 雙 語 課 程 及 相 關 英 語 學 習 活 動 副 召 集 人 學 務 主 任 黃 世 明 協 助 綜 理 工 作 小 組 各 項 工 作 副 召 集 人 總 務 主 任 陳 嘉 斌 協 助 綜 理 工 作 小 組 各 項 工 作 副 召 集 人 輔 導 主 任 張 孝 忠 協 助 綜 理 工 作 小 組 各 項 工 作 教 學 組 長 鄭 惠 碧 協 助 規 畫 雙 語 課 程 及 相 關 英 語 學 習 活 動 行 政 組 研 發 組 長 張 蕙 質 協 助 規 畫 雙 語 課 程 及 相 關 英 語 學 習 活 動 設 備 組 長 林 璿 姿 協 助 規 畫 雙 語 課 程 及 相 關 英 語 學 習 活 動 電 腦 教 師 代 表 參 加 對 師 生 進 行 資 訊 應 用 能 力 的 培 訓 英 語 教 師 林 孟 蓉 進 行 各 項 英 語 教 學 活 動 教 學 組 英 語 教 師 林 孟 萱 進 行 各 項 英 語 教 學 活 動 英 語 教 師 戴 綺 進 行 各 項 英 語 教 學 活 動 英 語 教 師 謝 榮 偉 進 行 各 項 英 語 教 學 活 動 一 年 級 學 年 代 表 討 論 本 校 學 校 特 色 發 展 方 向 二 年 級 學 年 代 表 討 論 本 校 學 校 特 色 發 展 方 向 三 年 級 學 年 代 表 討 論 本 校 學 校 特 色 發 展 方 向 課 程 組 四 年 級 學 年 代 表 討 論 本 校 學 校 特 色 發 展 方 向 五 年 級 學 年 代 表 討 論 本 校 學 校 特 色 發 展 方 向 六 年 級 學 年 代 表 討 論 本 校 學 校 特 色 發 展 方 向 家 長 會 待 聘 討 論 本 校 學 校 特 色 發 展 方 向 教 師 會 待 聘 討 論 本 校 學 校 特 色 發 展 方 向 30

屏 東 縣 屏 東 市 瑞 光 國 民 小 學 資 訊 教 育 課 程 計 畫 一 基 本 理 念 在 資 訊 化 的 社 會 中, 培 養 每 個 國 民 具 備 資 訊 知 識 與 應 用 能 力, 已 為 各 國 教 育 發 展 的 重 點, 各 國 紛 紛 推 動 相 關 的 資 訊 教 育 計 畫, 以 為 其 國 家 邁 向 二 十 一 世 紀 的 發 展 奠 基 資 訊 教 育 旨 在 培 養 學 生 資 訊 擷 取 應 用 與 分 析 的 能 力, 更 要 養 成 學 生 創 造 思 考 問 題 解 決 溝 通 合 作, 與 終 身 學 習 的 能 力, 以 發 展 健 全 的 國 民 依 據 九 年 一 貫 新 課 程 之 精 神, 各 學 習 領 域 應 使 用 電 腦 為 輔 助 學 習 之 工 具, 以 擴 展 各 領 域 的 學 習 並 提 升 學 生 研 究 的 能 力 為 便 於 各 學 習 領 域 的 整 合 應 用 資 訊, 宜 將 各 領 域 所 共 同 需 要 的 基 本 資 訊 技 能 及 其 學 習 時 間, 做 一 詳 實 的 規 劃, 以 使 所 有 的 學 生 均 有 機 會 習 得 基 本 資 訊 知 識 與 技 能, 以 為 各 領 域 應 用 資 訊 的 基 礎 本 課 程 綱 要 之 規 劃 基 於 上 述 理 念, 針 對 不 同 領 域 學 習 所 需 之 基 本 資 訊 技 能, 分 析 出 共 通 的 資 訊 基 本 學 習 內 涵, 暨 各 學 習 內 涵 所 需 之 最 低 學 習 時 數, 以 期 所 有 的 學 生 均 有 機 會 習 得 此 綱 要 規 劃 之 基 本 資 訊 知 識 與 技 能, 以 為 資 訊 教 育 的 普 及 與 應 用 奠 定 基 礎 二 課 程 目 標 本 課 程 目 標 旨 在 培 養 學 生 資 訊 擷 取 應 用 與 分 析 創 造 思 考 問 題 解 決 溝 通 合 作 的 能 力, 以 及 終 身 學 習 的 態 度 藉 由 資 訊 科 技 的 認 知 資 訊 科 技 的 使 用 與 概 念 資 料 的 處 理 與 分 析 資 訊 的 溝 通 以 及 資 訊 的 搜 尋 等 核 心 能 力 之 規 劃, 在 認 知 情 意 技 能 上 培 養 學 生 達 成 以 下 之 教 育 目 標 ( 一 ) 導 引 學 生 瞭 解 資 訊 與 日 常 生 活 的 關 係 ( 二 ) 導 引 學 生 瞭 解 資 訊 與 倫 理 及 文 化 相 關 之 議 題 ( 三 ) 奠 定 學 生 使 用 資 訊 的 知 識 與 技 能 ( 四 ) 增 進 學 生 利 用 各 種 資 訊 技 能, 進 行 資 料 的 搜 尋 處 理 分 析 展 示 與 應 用 的 能 力 ( 五 ) 培 養 學 生 以 資 訊 技 能 做 為 擴 展 學 習 與 溝 通 研 究 工 具 的 習 慣 ( 六 ) 啟 迪 學 生 終 身 學 習 的 態 度 三 分 段 能 力 指 標 資 訊 教 育 在 小 學 一 至 二 年 級 雖 不 強 調 資 訊 技 能 的 學 習, 但 鼓 勵 教 師 將 資 訊 科 技 靈 活 運 用 於 教 學 過 程 中, 利 用 資 訊 科 技 多 媒 體 的 效 果 與 網 路 上 豐 富 的 資 源, 營 造 活 潑 生 動 主 動 參 與 的 學 習 環 境 編 號 說 明 下 列 X-X-X 的 編 號 中, 第 一 個 X 代 表 核 心 能 力 序 號 ( 見 主 要 內 容 ), 第 二 個 X 代 表 學 習 階 段 序 號, 第 三 個 X 代 表 流 水 號 第 一 學 習 階 段 為 一 二 年 級, 第 二 學 習 階 段 為 三 四 年 級, 第 三 學 習 階 段 為 五 六 年 級, 第 四 學 習 階 段 為 七 至 九 年 級 三 年 級 1-2-1 瞭 解 電 腦 在 人 類 生 活, 如 家 庭 學 校 工 作 娛 樂 及 各 學 習 領 域 之 應 用 31

2-2-2 瞭 解 電 腦 教 室 ( 或 教 室 電 腦 ) 的 使 用 規 範 ; 熟 悉 視 窗 環 境 軟 體 的 操 作 磁 碟 工 具 程 式 的 使 用 電 腦 檔 案 的 管 理 以 及 電 腦 輔 助 教 學 應 用 軟 體 的 操 作 等 2-2-3 認 識 鍵 盤 特 殊 鍵 的 使 用, 會 英 文 輸 入 與 一 種 中 文 輸 入 4-2-2 瞭 解 網 路 使 用 規 範 4-2-3 會 網 路 基 本 操 作 ( 包 括 BBS, email, www ftp) 教 材 : 以 windows 基 本 入 門 I 非 常 好 色 網 路 Internet 為 中 心 評 量 : 以 簡 單 口 頭 問 答 課 堂 觀 察 操 作 評 量 為 主 四 年 級 1-2-1 瞭 解 電 腦 在 人 類 生 活, 如 家 庭 學 校 工 作 娛 樂 及 各 學 習 領 域 之 應 用 1-2-2 瞭 解 電 腦 使 用 相 關 的 議 題 和 倫 理 規 範 ( 如 電 腦 病 毒 安 全 性 複 製 版 權 等 ) 2-2-2 瞭 解 電 腦 教 室 ( 或 教 室 電 腦 ) 的 使 用 規 範 ; 熟 悉 視 窗 環 境 軟 體 的 操 作 磁 碟 工 具 程 式 的 使 用 電 腦 檔 案 的 管 理 以 及 電 腦 輔 助 教 學 應 用 軟 體 的 操 作 等 2-2-3 認 識 鍵 盤 特 殊 鍵 的 使 用, 會 英 文 輸 入 與 一 種 中 文 輸 入 3-2-1 能 編 輯 中 英 文 文 稿, 進 行 編 輯 列 印 的 設 定, 並 能 結 合 文 字 圖 畫 藝 術 字 等 完 成 文 稿 的 編 輯 3-2-2 能 利 用 繪 圖 軟 體 提 供 的 工 具 創 作 並 列 印 出 作 品 4-2-2 瞭 解 網 路 使 用 規 範 4-2-3 會 網 路 基 本 操 作 ( 包 括 BBS, email, www ftp) 教 材 : 以 windows 基 本 入 門 II 非 常 好 色 網 路 Internet 多 媒 體 素 材 魅 力 四 射 為 中 心 評 量 : 以 簡 單 口 頭 問 答 課 堂 觀 察 操 作 評 量 為 主 五 年 級 3-3-3 能 利 用 試 算 表 提 供 的 工 具 進 行 統 計 圖 表 製 作 函 數 模 擬 等 3-3-6 能 針 對 日 常 問 題 提 出 可 行 的 解 決 方 法 4-3-1 瞭 解 電 腦 網 路 概 念 及 其 功 能 4-3-4 獨 自 或 與 同 儕 合 作 完 成 網 頁 的 製 作 教 材 : 以 多 媒 體 素 材 魅 力 四 射 word 文 書 處 理 powerpoint 高 手 excel 統 計 大 師 網 頁 製 作 為 中 心 評 量 : 以 簡 單 口 頭 問 答 課 堂 觀 察 操 作 評 量 為 主 六 年 級 3-3-3 能 利 用 試 算 表 提 供 的 工 具 進 行 統 計 圖 表 製 作 函 數 模 擬 等 3-3-6 能 針 對 日 常 問 題 提 出 可 行 的 解 決 方 法 4-3-1 瞭 解 電 腦 網 路 概 念 及 其 功 能 4-3-4 獨 自 或 與 同 儕 合 作 完 成 網 頁 的 製 作 教 材 : 以 多 媒 體 素 材 魅 力 四 射 word 文 書 處 理 powerpoint 高 手 excel 統 計 大 師 32

網 頁 製 作 為 中 心 評 量 : 以 簡 單 口 頭 問 答 課 堂 觀 察 操 作 評 量 為 主 屏 東 縣 瑞 光 國 小 九 十 八 學 年 度 友 善 校 園 -- 性 別 平 等 教 育 實 施 辦 法 一 依 據 : 1. 屏 東 縣 屏 東 市 瑞 光 國 小 性 別 平 等 教 育 推 行 委 員 會 組 織 辦 法 2. 性 別 平 等 教 育 法 二 目 的 : 整 合 處 室 工 作, 以 有 效 推 動 全 校 性 別 平 等 教 育 工 作 九 八 年 八 月 一 日 修 訂 三 實 施 辦 法 : 活 動 內 容 活 動 說 明 執 行 時 間 主 辦 人 員 擬 定 工 作 計 畫 研 擬 完 整 及 持 續 性 性 別 平 等 教 育 工 作 計 畫 98/08 輔 導 處 成 立 委 員 會 1. 綜 理 學 校 性 別 平 等 教 育 工 作 2. 召 開 性 別 平 等 教 育 委 員 會 會 議 定 期 辦 理 校 長 輔 導 處 課 程 規 劃 設 計 性 別 平 等 教 育 及 性 侵 害 性 交 易 防 治 家 暴 相 關 課 程 教 學 活 動 教 學 資 源 支 援 1. 整 理 及 購 置 教 學 資 源, 提 供 教 學 運 用 2. 設 計 或 蒐 集 性 別 平 等 教 育 及 性 侵 害 防 治 主 題 學 習 單 供 教 師 參 考 使 用 3. 調 查 社 區 相 關 資 源 及 社 會 機 構, 建 立 完 善 支 援 管 道 供 家 長 和 教 師 查 詢 通 報 機 制 1. 宣 導 性 侵 害 家 暴 通 報 機 制 2. 建 立 通 報 受 理 窗 口 研 習 活 動 1. 舉 辦 相 關 議 題 之 親 職 教 育 講 座 2. 利 用 教 師 進 修 時 間 辦 理 相 關 議 題 之 研 習 隨 時 辦 理 教 務 處 輔 導 處 任 課 教 師 隨 時 辦 理 輔 導 處 隨 時 辦 理 教 務 處 輔 導 處 任 課 教 師 隨 時 辦 理 輔 導 處 全 年 辦 理 輔 導 處 學 務 處 定 期 辦 理 輔 導 處 納 入 週 三 教 務 處 研 習 計 畫 多 元 輔 導 結 合 現 有 教 育 資 源 輔 導 性 別 議 題 相 關 個 案 隨 時 辦 理 輔 導 處 教 育 宣 導 配 合 彈 性 課 程 學 校 行 事 辦 理 各 項 性 別 平 等 教 育 宣 導 活 動 性 別 平 等 議 題 宣 導 活 動 性 侵 害 防 治 宣 導 活 動 性 交 易 防 治 宣 導 活 動 家 暴 防 治 宣 導 活 動 教 學 環 境 佈 置 1. 輔 導 園 地 配 合 活 動 佈 置 2. 建 置 安 全 校 園 環 境 編 列 相 關 經 費 全 年 辦 理 全 年 辦 理 輔 導 處 學 務 處 輔 導 處 總 務 處 33

四 成 立 性 別 平 等 教 育 委 員 會 : 1. 成 立 依 據 : 依 性 別 平 等 教 育 法 第 六 條 規 定 組 成 2. 組 織 成 員 : 編 號 職 稱 姓 名 性 別 工 作 內 容 1 校 長 鍾 文 郁 女 督 導 性 別 教 育 工 作 與 委 員 會 事 宜 2 輔 導 主 任 張 孝 忠 男 規 畫 性 別 教 育 工 作 相 關 計 畫 辦 法 3 教 務 主 任 陳 明 輝 男 規 畫 性 別 教 育 相 關 教 學 活 動 事 宜 4 學 務 主 任 黃 世 明 男 規 畫 性 別 教 育 相 關 學 生 活 動 事 宜 5 總 務 主 任 陳 嘉 斌 男 規 畫 性 別 教 育 相 關 行 政 支 援 事 宜 6 輔 導 組 長 鄭 萍 茹 女 規 劃 辦 理 性 別 教 育 相 關 宣 導 活 動 7 教 學 組 長 鄭 惠 碧 女 性 別 教 育 相 關 課 程 規 劃 及 執 行 8 研 發 組 長 張 蕙 質 女 性 別 教 育 相 關 課 程 研 發 9 訓 育 組 長 丁 旭 幼 女 辦 理 性 別 教 育 相 關 活 動 10 六 年 級 學 年 主 任 薛 秋 子 女 辦 理 性 別 教 育 相 關 教 學 活 動 11 五 年 級 學 年 主 任 林 惠 珠 女 辦 理 性 別 教 育 相 關 教 學 活 動 12 四 年 級 學 年 主 任 陳 素 櫻 女 辦 理 性 別 教 育 相 關 教 學 活 動 13 三 年 級 學 年 主 任 巫 峻 陽 男 辦 理 性 別 教 育 相 關 教 學 活 動 14 二 年 級 學 年 主 任 劉 瑤 琴 女 辦 理 性 別 教 育 相 關 教 學 活 動 15 一 年 級 學 年 主 任 陳 玉 仙 女 辦 理 性 別 教 育 相 關 教 學 活 動 16 職 工 代 表 潘 中 珠 女 支 援 性 別 教 育 相 關 活 動 17 家 長 代 表 侯 朝 龍 男 支 援 性 別 教 育 相 關 活 動 共 計 17 人 ( 女 性 :11 人,65% 男 性 :6 人,35% ) 34

五 性 別 平 等 教 育 課 程 總 體 計 畫 ( 見 附 件 一 ) 六 活 動 所 需 經 費 自 相 關 經 費 項 下 支 應 項 目 數 量 單 價 合 計 備 註 講 師 費 3 小 時 800 2400 週 三 研 習 講 師 費 3 小 時 1600 4800 週 三 研 習 教 材 費 11 本 176 1936 解 放 校 園 行 動 筆 記 上 學 期 學 藝 競 賽 1 式 1200 1200 下 學 期 學 藝 競 賽 1 式 1200 1200 雜 支 1000 影 印 夾 子 海 報 紙 總 計 11536 柒 本 計 畫 奉 校 長 核 示 後 實 施, 修 正 時 亦 同 屏 東 縣 瑞 光 國 小 九 十 八 學 年 度 第 一 學 期 友 善 校 園 -- 性 別 平 等 教 育 總 體 課 程 計 畫 一 依 據 : 一 教 育 部 九 十 八 年 度 友 善 校 園 學 生 事 務 與 輔 導 工 作 計 畫 二 本 縣 九 十 八 年 度 性 別 平 等 教 育 工 作 計 劃 辦 理 三 本 校 九 十 八 年 度 性 別 平 等 教 育 實 施 辦 法 二 目 的 : 一 實 施 性 別 平 等 教 育 課 程, 建 立 人 身 安 全 之 環 境 二 厚 植 本 校 性 別 平 等 教 育 資 源, 落 實 性 別 平 等 教 育 內 涵, 建 立 不 同 性 別 互 相 尊 重 之 教 育 環 境, 實 現 性 別 平 等 之 願 景 三 時 間 : 九 十 八 年 九 月 至 九 十 九 年 一 月 四 實 施 對 象 : 全 校 師 生 35

五 實 施 方 式 及 內 容 : 性 別 平 等 教 育 總 體 課 程 全 校 活 動 學 年 活 動 班 級 活 動 親 師 活 動 1. 朝 會 宣 導 1. 低 年 級 1. 一 年 級 1. 週 三 研 習 2. 輔 導 專 欄 2. 中 年 級 2. 二 年 級 2. 親 職 講 座 3. 學 藝 競 賽 3. 高 年 級 3. 三 年 級 輔 導 處 學 務 處 4. 四 年 級 教 務 處 5. 五 年 級 6. 六 年 級 輔 導 處 學 務 處 各 班 級 輔 導 處 教 務 處 教 務 處 全 校 活 動 方 式 朝 會 宣 導 輔 導 專 欄 學 藝 競 賽 內 容 1. 性 別 平 等 教 育 1. 輔 導 櫥 窗 學 藝 競 賽 2. 性 侵 害 防 治 2. 白 色 城 堡 海 報 製 作 3. 性 交 易 防 治 3. 小 精 靈 園 地 4. 家 暴 教 學 者 輔 導 處 學 務 處 輔 導 處 輔 導 處 教 務 處 地 點 操 場 廣 場 穿 堂 刊 物 美 勞 教 室 教 材 來 源 自 編 時 事 自 編 自 編 教 學 時 間 40 分 鐘 40 分 鐘 80 分 鐘 36

班 級 活 動 年 級 一 二 三 四 五 六 內 容 家 庭 大 不 同 ( 或 其 他 ) 真 正 的 男 子 漢 ( 或 其 他 ) 威 廉 的 洋 娃 娃 ( 或 其 他 ) 家 族 相 簿 ( 或 其 他 ) 有 什 麼 毛 病 ( 或 其 他 ) 依 莉 的 娃 娃 ( 或 其 他 ) 教 學 者 教 師 教 師 教 師 教 師 教 師 教 師 類 別 多 元 家 庭 性 別 差 異 性 別 氣 質 性 騷 擾 身 心 發 展 未 婚 懷 孕 教 材 來 源 繪 本 自 編 繪 本 自 編 繪 本 自 編 繪 本 自 編 繪 本 自 編 繪 本 自 編 時 間 120 分 鐘 120 分 鐘 120 分 鐘 120 分 鐘 120 分 鐘 120 分 鐘 親 師 活 動 對 象 教 師 家 長 類 別 週 三 研 習 親 職 講 座 日 期 98.11.04 另 訂 主 題 兒 少 保 護 系 列 -- 性 別 平 等 教 育 教 案 教 材 分 享 地 點 B 棟 四 樓 視 聽 教 室 講 師 鍾 文 郁 校 長 鄭 萍 茹 老 師 主 講 家 長 協 會 時 間 3 小 時 3 小 時 37

屏 東 縣 瑞 光 國 小 98 學 年 度 上 學 期 友 善 校 園 -- 性 別 平 等 教 育 課 程 週 次 日 期 類 別 主 題 課 程 或 活 動 內 容 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 6 10 10.05 11.04 全 校 活 動 活 動 名 稱 : 朝 會 宣 導 - 性 別 平 等 教 育 性 侵 性 騷 防 治 性 交 易 防 治 家 暴 防 治 (1 節 ) 整 學 期 全 校 活 動 活 動 名 稱 : 輔 導 專 欄 宣 導 -1. 輔 導 櫥 窗 2. 白 色 城 堡 3. 小 精 靈 園 地 (1 節 ) 11 11.13 全 校 活 動 活 動 名 稱 : 學 藝 競 賽 ( 海 報 製 作 )( 2 節 ) 9 10 10.28 11.04 學 年 活 動 活 動 名 稱 : 故 事 義 工 說 故 事 (1 節 ) 活 動 名 稱 : 性 別 平 等 戲 劇 活 動 (1 節 )11/4( 三 ) 活 動 名 稱 : 性 平 教 育 講 座 (1.5 節 ) 10/28( 三 ) 各 班 自 訂 班 級 課 程 家 庭 大 不 同 或 其 他 (3 節 ) 真 正 的 男 子 漢 或 其 他 (3 節 ) 威 廉 的 洋 娃 娃 或 其 他 (3 節 ) 家 族 相 簿 或 其 他 (3 節 ) 有 什 麼 毛 病 或 其 他 (3 節 ) 依 莉 的 娃 娃 或 其 他 (3 節 ) 10 11.04 合 計 教 師 研 習 親 職 講 座 兒 少 保 護 系 列 -- 性 別 平 等 教 育 教 案 教 材 分 享 (3 小 時 ) 兒 少 保 護 系 列 -- 性 別 平 等 教 育 親 職 教 育 (3 小 時 ) 6 6 8 8 8.5 8.5 十 課 程 評 鑑 : 如 下 屏 東 縣 瑞 光 國 小 課 程 評 鑑 計 畫 一 依 據 : 一 教 育 部 公 布 之 九 年 一 貫 課 程 暫 行 綱 要 實 施 要 點 二 教 育 部 公 布 之 九 年 一 貫 課 程 綱 要 實 施 要 點 三 本 校 課 程 發 展 計 畫 二 課 程 評 鑑 內 涵 : 一 課 程 計 畫 : 本 位 課 程 彈 性 課 程 鄉 土 語 言 課 程 自 我 調 整 課 程 二 教 師 教 學 : 教 學 資 源 教 具 製 作 資 訊 運 用 三 學 生 學 習 : 網 站 資 源 影 帶 光 碟 視 聽 媒 體 實 物 操 作 學 習 成 就 四 教 材 與 教 科 書 編 選 : 評 選 過 程 評 選 方 式 運 作 合 作 分 工 編 訂 三 課 程 評 鑑 原 則 : 一 目 標 原 則 : 依 據 九 年 一 貫 課 程 綱 要, 檢 核 課 程 實 施 運 作 的 過 程, 掌 握 學 生 能 力 的 獲 38

得, 做 為 修 正 教 材 改 進 教 學 與 辦 學 績 效 之 依 據 二 主 動 原 則 : 落 實 學 校 本 位 課 程, 提 供 課 程 發 展 基 礎 三 參 與 原 則 : 鼓 勵 實 際 擔 任 教 學 教 師 參 與 評 鑑, 反 映 教 學 實 際 狀 況 四 回 饋 原 則 : 課 程 評 鑑 的 結 果, 可 以 提 供 下 學 年 課 程 計 畫 參 考 五 多 元 原 則 : 兼 重 過 程 與 結 果, 運 用 形 成 性 與 總 結 評 鑑 六 在 地 原 則 : 注 重 地 方 社 區 之 人 文 文 化 環 境 生 態 歷 史 融 合 和 參 與 四 課 程 評 鑑 實 施 : 本 校 課 程 評 鑑 主 要 包 括 課 程 目 標 的 訂 定 課 程 組 織 與 結 構 課 程 運 作 與 教 學 學 生 學 習 成 效 行 政 配 合 與 運 作 一 課 程 計 畫 之 評 鑑 : 本 校 依 規 定 組 織 課 程 發 展 委 員 會, 邀 請 課 程 專 家 學 者 實 際 擔 任 教 學 之 教 師 以 及 各 年 級 學 生 家 長 代 表, 就 課 程 計 畫 之 理 念 理 念 與 目 標 之 結 合 理 念 與 目 標 之 邏 輯 性 周 延 性, 計 畫 內 容 各 要 項 的 完 整 性 可 行 性 效 益 性, 計 畫 過 程 之 妥 適 性, 計 畫 實 施 準 備 之 成 熟 性 等, 定 期 集 會 評 估 檢 討, 並 依 實 際 需 要 修 正 之 二 教 師 教 學 實 施 之 評 鑑 : 課 程 實 施 包 含 教 師 教 與 學 生 學 的 過 程, 由 課 程 發 展 委 員 會 各 領 域 課 程 發 展 小 組 及 授 課 教 師 共 同 或 分 別 就 下 列 項 目 進 行 評 鑑 ( 一 ) 教 師 教 的 部 分 : 1 教 師 教 學 前 之 準 備 : 對 於 九 年 一 貫 課 程 之 熟 悉 教 學 活 動 之 內 容 學 生 起 始 為 分 析 以 及 所 須 教 學 資 源 之 準 備 運 用 等 項 2 教 師 教 學 時 之 活 動 : 教 學 時 與 學 生 互 動 能 引 發 學 習 動 機 ; 教 學 活 動 能 掌 握 九 年 一 貫 課 程 精 神, 達 成 能 力 指 標 ; 根 據 各 領 域 學 習 主 題 的 特 性, 實 施 多 元 豐 富 的 教 學 活 動 ; 教 學 活 動 能 落 實 統 整 之 精 神 ; 教 師 間 之 合 作 運 作 順 利 3 教 學 評 量 : 評 量 之 方 式 周 延 與 多 元, 能 展 現 真 實 性 評 量 之 精 神, 並 依 據 評 量 結 果 給 予 學 生 鼓 勵 或 補 救 教 學 4 補 救 教 學 : 依 教 學 評 量 結 果, 針 對 低 成 就 學 生 編 排 補 救 教 學 計 畫, 實 施 補 救 教 學 ( 二 ) 學 生 學 的 部 分 : 1 學 生 學 習 前 之 準 備 : 學 生 針 對 即 將 學 習 課 程 之 議 題 或 活 動, 進 行 資 料 蒐 集 查 索 或 整 理 2 學 生 學 習 中 之 態 度 : 學 生 樂 於 學 習, 其 參 與 活 動 以 及 運 作 的 過 程 流 暢 而 自 然 3 學 生 學 習 後 之 成 就 : 學 生 在 經 歷 學 習 活 動 後 能 達 成 教 師 所 預 期 之 目 標, 反 應 在 認 知 情 意 與 技 能 之 表 現 能 符 合 分 階 段 的 能 力 指 標 ( 三 ) 教 學 所 使 用 之 教 材 : 教 師 於 教 學 過 程 中 所 引 用 之 教 材 如 為 坊 間 出 版 社 之 出 版 品, 其 選 用 採 教 科 書 遴 選 小 組 選 用 者 但 教 師 必 須 審 酌 學 生 能 力, 針 對 教 材 過 於 艱 澀 部 分 加 以 簡 化 淺 化 ; 對 於 過 於 簡 單 之 教 材 則 予 以 加 深 加 廣 如 為 自 編 教 材, 應 適 合 學 生 程 度 能 力 和 興 趣 三 教 材 及 教 科 書 之 評 鑑 : ( 一 ) 教 科 書 部 分 : 由 教 務 處 依 本 校 教 科 書 選 用 辦 法 召 集 成 立 教 科 書 選 用 委 員 會, 39

於 前 一 學 年 第 二 學 期 末 辦 理 教 科 書 公 開 展 示 公 開 說 明 會 後 選 出 教 科 書 ( 二 ) 自 編 教 材 部 分 : 教 師 如 認 為 教 科 書 內 容 不 符 學 生 學 習 之 所 需, 可 以 自 編 教 材, 五 課 程 評 鑑 人 員 : 其 所 應 注 意 事 項 如 下 : 1 教 材 內 容 應 符 合 學 生 學 習 生 活 經 驗, 並 能 為 學 生 所 接 受 之 範 圍 2 教 材 本 身 呈 現 之 教 學 目 標 與 課 程 目 標 符 合 3 教 學 活 動 設 計 能 達 成 目 標 4 參 照 本 校 教 科 書 評 選 標 準 先 提 本 校 課 程 發 展 委 員 會 審 查 評 鑑 後 採 用 之 一 教 師 自 我 評 鑑 部 分 由 教 師 自 行 進 行 二 本 校 組 織 課 程 發 展 委 員 會 成 員, 邀 請 實 際 擔 任 教 學 之 教 師 以 及 學 生 家 長 代 表, 針 對 課 程 計 畫 之 理 念 目 標 組 織 結 構 學 能 適 應 情 形 教 師 教 學 狀 況 進 行 檢 討 評 估 六 課 程 評 鑑 方 式 : 一 上 級 評 鑑 : 依 教 育 部 或 教 育 局 的 規 定 之 內 容 進 行 評 鑑 二 教 師 自 我 評 鑑 : 實 際 擔 任 教 學 之 教 師, 依 據 本 校 課 程 評 鑑 表 教 師 自 我 檢 核 部 分, 如 表 一 進 行 評 鑑, 掌 握 教 學 實 際 狀 況, 並 依 序 放 入 自 我 教 學 檔 案, 進 行 教 師 自 我 檢 核, 如 表 二 三 學 校 課 程 發 展 委 員 會 評 鑑 : 依 據 本 校 課 程 評 鑑 表 學 校 檢 核 部 分, 如 表 三 及 每 月 教 學 創 新 九 年 一 貫 課 程 執 行 情 形 檢 核 表 ( 如 表 四 ) 進 行 細 目 評 鑑, 作 為 課 程 改 進 參 考 七 課 程 評 鑑 程 序 : 各 學 習 領 域 課 程 小 組 實 施 初 評, 課 程 發 展 委 員 會 實 施 複 評 八 課 程 評 鑑 方 法 : 一 採 多 元 化 方 式 實 施, 兼 重 形 成 性 和 總 結 性 評 鑑 二 運 用 形 成 性 和 總 結 性 評 鑑 來 評 鑑 學 生 學 習 成 果 各 項 課 程 與 活 動 設 計 教 學 成 效 行 政 支 援 成 效 三 以 總 結 性 評 鑑 來 評 鑑 整 體 課 程 與 教 學 效 益 學 生 十 大 基 本 能 力 成 長 狀 況, 學 習 節 數 分 配 總 體 課 程 教 學 進 度 各 學 習 領 域 課 程 計 畫 以 及 選 用 或 自 編 教 材 的 適 切 性 九 評 鑑 結 果 應 用 : 一 評 鑑 結 果 及 所 蒐 集 之 資 料, 由 課 程 發 展 委 員 會 定 期 召 開 會 議 檢 討 修 正 計 畫 二 各 領 域 發 展 小 組 應 就 各 領 域 課 程 教 材 教 學 活 動 評 量 方 式 等 進 行 評 估 檢 討 三 教 師 應 進 行 自 我 評 鑑 或 同 儕 相 互 評 鑑, 採 集 各 方 意 見 後, 如 屬 於 學 生 能 力 部 分, 以 補 救 教 學 資 源 班 教 學 以 及 修 訂 課 程 方 式 改 善 如 屬 於 教 師 方 面, 則 依 據 教 師 需 求, 加 強 進 修 輔 導, 並 於 甄 聘 教 師 時 予 以 員 額 上 的 補 足 如 屬 於 學 校 行 政 方 面, 則 設 法 修 正 措 施 如 屬 於 政 策 法 令 或 整 體 普 遍 現 象 之 問 題, 則 建 請 上 級 單 位 參 考 40

( 表 一 ) 教 師 教 學 效 能 自 我 檢 核 表 主 題 活 動 項 目 類 別 教 學 策 略 班 級 經 營 主 題 呈 現 學 習 環 境 教 學 評 量 資 訊 融 入 教 學 屏 東 縣 屏 東 市 瑞 光 國 民 小 學 教 師 教 學 效 能 自 我 檢 核 表 教 材 來 源 授 課 時 數 自 評 教 師 教 學 檢 核 內 容 5 4 3 2 1 能 善 用 各 種 的 教 學 方 法, 如 合 作 學 習 角 色 扮 演 討 論 等, 1 以 激 發 思 考, 提 高 學 習 效 果 2 能 讓 學 生 實 際 參 與, 以 獲 得 直 接 學 習 的 經 驗 能 運 用 不 同 類 型 的 問 題 和 答 題 技 巧, 以 激 發 學 生 不 同 層 次 的 3 思 考 與 對 話 4 能 引 導 學 生 歸 納 分 析 結 果 獲 解 決 方 案 有 組 織 調 理 呈 現 教 材 內 容, 使 得 教 學 活 動 的 轉 換 銜 接 能 順 暢 5 進 行 1 能 利 用 不 同 方 式 掌 握 學 生 的 注 意 力 2 使 用 不 同 技 巧, 避 免 學 生 不 參 與 學 習 活 動 3 善 用 策 略, 處 理 學 生 不 當 行 為 4 學 生 上 課 秩 序 良 好 5 能 適 時 給 予 正 向 的 行 為 或 學 習 回 饋 1 能 循 序 漸 進 由 簡 而 繁, 有 組 織 的 呈 現 教 材 內 容 2 能 依 據 教 學 需 要 適 切 使 用 各 種 教 學 媒 體 3 能 提 供 各 種 機 會 讓 學 生 發 表 4 教 師 能 清 楚 地 表 達 所 要 教 的 內 容 5 能 使 用 舉 例 說 明 展 示, 等 多 種 方 法, 促 進 學 生 理 解 1 以 和 善 親 切 的 語 氣 和 學 生 互 動 2 引 導 合 作 學 習 的 同 儕 互 動 關 係 3 避 免 諷 刺 和 負 面 的 批 評 4 建 立 互 信 及 相 互 尊 重 的 班 級 氣 氛 5 耐 心 對 待 學 習 有 困 難 的 學 生 能 隨 時 利 用 口 頭 問 答 觀 察 表 情 的 方 式, 檢 視 學 生 的 學 習 情 1 形 2 能 根 據 學 生 的 回 答 表 現, 適 時 給 予 正 向 回 饋 3 能 適 切 提 供 練 習 或 作 業, 引 導 學 生 精 熟 學 習 4 能 善 用 多 元 評 量 診 斷 學 習 成 果 5 針 對 評 量 結 果, 引 導 學 生 釐 清 概 念 能 運 用 資 訊 融 入 教 學 發 揮 教 學 的 創 意 引 導 學 生 主 動 參 與 1 學 習 活 動, 提 昇 學 習 動 機 以 學 習 目 標 為 基 準, 設 計 與 製 作 適 切 的 資 訊 科 技 融 入 教 學 活 2 動 蒐 集 教 學 相 關 資 料 並 以 科 技 工 具 組 織 成 有 效 的 資 訊 融 入 教 學 3 素 材 4 課 程 的 說 明 講 解 能 和 資 訊 媒 體 的 呈 現 充 分 配 合 5 能 依 據 授 課 內 容 整 合 多 媒 體 學 習 資 源, 以 促 進 學 生 的 學 習 備 註 : 1. 自 評 結 果 符 合 項 目 分 為 非 常 理 想 合 乎 理 想 尚 稱 理 想 有 待 改 善 亟 待 改 善 五 種, 分 別 以 5 4 3 2 1 方 式 記 錄 2. 資 訊 融 入 教 學 評 鑑 項 目 於 教 師 使 用 資 訊 融 入 教 學 時 方 予 以 填 入 ( 表 二 ) 教 學 檔 案 自 我 檢 核 41

中 小 學 教 師 教 學 檔 案 自 我 檢 核 張 新 仁 邱 上 真 馮 莉 雅 編 製 2004.5.2. 教 師 姓 名 : 檢 核 日 期 : 年 月 日 各 評 量 重 點 內 所 述 多 項 內 容, 可 以 圈 選 或 螢 光 筆 標 示 出 檔 案 內 所 呈 現 出 之 資 料 自 評 指 標 評 量 重 點 說 明 檢 核 標 準 優 滿 良 意 一 檔 案 目 錄 1-1. 目 次 明 瞭 條 理 分 明 一 目 瞭 然 優 良 : 目 錄 完 備, 且 條 理 分 明 滿 意 : 有 目 錄 努 力 中 : 缺 少 目 錄 二 個 人 專 業 背 景 2-1. 基 本 資 料 學 經 歷 專 長 著 作 授 課 專 長 與 興 趣 優 良 : 資 料 完 備 滿 意 : 大 部 分 完 2-2. 個 人 教 學 理 念 2-3. 教 學 情 境 描 述 學 生 特 質 成 努 力 中 : 少 部 分 完 成 三 課 程 教 學 設 計 與 省 思 3-1. 任 一 單 元 之 課 程 教 學 設 計 與 省 思 3-2. 任 一 單 元 之 補 救 教 學 設 計 與 省 思 ( 可 含 教 材 教 案 教 具 學 習 單 校 內 及 校 外 家 長 和 社 區 支 援 省 思 照 片 等 ) ( 可 含 教 材 教 案 教 具 學 習 單 校 內 及 校 外 家 長 和 社 區 支 援 省 思 照 片 等 ) 優 良 : 資 料 完 備 滿 意 : 大 部 分 完 成 努 力 中 : 未 達 3 項 ( 優 良 及 滿 意 者 需 達 成 4-2 條 ) 四 班 級 經 營 與 輔 導 ( 科 4-1. 班 級 規 範 與 獎 懲 班 級 規 範 獎 勵 制 度 並 說 明 建 立 之 方 式 範 執 行 情 形 優 良 : 大 部 分 達 成 且 精 緻 滿 意 : 大 部 分 達 任 專 任 教 學 可 選 填 ) 4-2. 教 室 情 境 佈 置 班 級 怖 置 照 片 或 座 位 安 排 簡 圖, 並 說 明 其 特 色 和 用 意 成 努 力 中 : 未 達 2 項 4-3. 班 級 成 員 工 作 分 配 班 級 自 治 組 織 規 劃, 說 明 自 治 幹 部 或 小 老 師 產 生 方 式 工 做 分 配 和 輔 導 4-4. 班 級 軼 事 有 關 學 生 學 生 活 或 行 為 及 與 家 長 連 繫 等 之 紀 錄 努 力 中 42

自 評 指 標 評 量 重 點 說 明 檢 核 標 準 優 良 滿 意 努 力 中 五 學 生 成 果 5-1. 評 量 說 明 與 課 程 同 一 單 元 提 出 優 良 : 完 全 達 成 評 鑑 量 評 量 計 劃 說 明 多 元 而 滿 意 : 達 成 2 項 適 當 的 評 量 式 工 具 和 努 力 中 : 未 達 2 項 選 擇 原 因 ( 優 良 及 5-2. 學 生 作 品 ( 挑 選 高 中 低 程 度 滿 意 者 需 學 生 作 品 各 一 份, 含 教 達 成 6-1 師 回 饋 評 語 說 明 不 同 條 ) 程 度 的 差 異 原 因, 以 及 提 供 程 度 差 學 生 之 學 習 輔 導 方 式 ) 六 研 究 發 展 6-1. 創 意 教 學 開 發 優 良 : 達 成 5 項 以 與 進 修 上 ( 含 紀 錄 與 成 品 ) 6-2. 個 人 教 學 網 頁 或 班 級 網 頁 製 作 列 出 網 址 滿 意 : 達 成 3 項 努 力 中 : 未 達 3 項 6-3. 個 人 教 學 自 評 6-4. 學 術 研 討 會 發 表 之 論 文 6-5. 國 內 外 鄭 式 刊 物 刊 登 之 文 章 6-6. 其 他 參 與 校 本 課 程 設 計 或 同 儕 協 同 教 學 小 組 之 成 果 正 式 出 版 之 專 書 論 著 可 根 據 教 師 專 業 評 鑑 其 他 規 準, 另 列 欄 位 項 目, 彈 性 組 合 評 鑑 人 員 簽 名 : 日 期 : 43

( 表 三 ) 課 程 評 鑑 表 屏 東 縣 屏 東 市 瑞 光 國 民 小 學 課 程 評 鑑 表 ( 學 校 課 程 檢 核 表 ) 評 鑑 人 員 : 評 鑑 日 期 : 年 月 日 評 項 課 程 的 理 念 組 織 和 運 作 課 程 計 畫 課 程 與 教 學 設 施 鑑 評 鑑 指 標 表 現 程 度 備 註 目 課 程 的 設 計 符 應 學 校 的 願 景, 有 具 體 的 實 踐 步 驟 課 程 的 設 計 能 夠 培 養 學 生 十 大 基 本 能 力 成 立 課 程 發 展 委 員 會, 並 實 際 運 作 成 立 學 習 領 域 課 程 小 組, 並 實 際 運 作 訂 定 明 確 的 工 作 職 掌 及 分 工 訂 定 詳 盡 的 工 作 計 畫 及 進 度 行 政 協 調 溝 通 及 組 織 運 作 情 形 訂 有 學 校 願 景 訂 有 可 實 現 學 校 願 景 的 課 程 目 標 訂 有 實 現 課 程 目 標 的 具 體 課 程 計 畫 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 訂 定 學 校 課 程 執 行 與 評 鑑 計 畫 優 良 可 尚 可 待 改 進 課 程 的 計 畫 包 含 學 年 學 期 目 標 單 元 活 動 相 對 應 能 力 指 標 節 數 等 優 良 可 尚 可 待 改 進 課 程 設 計 符 合 領 域 節 數 及 彈 性 節 數 規 定 課 程 設 計 融 入 六 大 議 題 學 校 重 要 行 事 活 動 融 入 課 程 設 計 符 合 學 校 課 程 目 標 與 架 構 教 學 活 動 計 畫 具 體 可 行 性 充 分 發 揮 教 師 專 長 與 學 校 特 色 能 符 合 學 生 學 習 興 趣 及 能 力 教 學 方 法 適 性 化 教 學 評 量 多 元 化 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 課 程 實 施 成 效 充 分 運 用 各 項 教 學 資 源 根 據 課 程 設 計 實 施 並 彈 性 運 用 掌 握 教 學 目 標 有 效 教 學 應 用 教 學 媒 體 輔 助 教 學 教 學 方 式 多 元 化 與 適 性 化 課 程 內 容 統 整 化 教 學 過 程 師 生 互 動 情 形 教 師 能 適 時 做 教 學 反 省 檢 核 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 44

學 評 量 內 容 涵 蓋 知 情 意 行 四 層 面 優 良 可 尚 可 待 改 進 生 兼 重 形 成 性 與 總 結 性 評 量 優 良 可 尚 可 待 改 進 學 評 量 多 元 化 優 良 可 尚 可 待 改 進 習 設 置 學 習 檔 案 優 良 可 尚 可 待 改 進 評 量 善 用 評 量 結 果 優 良 可 尚 可 待 改 進 研 習 進 修 積 極 參 與 學 校 舉 辦 的 各 項 研 習 優 良 可 尚 可 待 改 進 在 不 影 響 課 務 情 形 下 積 極 參 與 校 外 舉 辦 之 各 項 專 業 研 習 優 良 可 尚 可 待 改 進 會 將 研 習 心 得 與 同 仁 分 享 並 有 完 備 課 程 方 案 研 討 記 錄 優 良 可 尚 可 待 改 進 會 將 自 己 教 學 或 研 習 有 系 統 整 理 成 教 學 檔 案 主 動 請 教 同 仁 有 關 教 學 心 得 或 班 級 經 營 方 法 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 行 學 校 的 作 息 時 間 能 夠 配 合 課 程 的 實 施 優 良 可 尚 可 待 改 進 政 配 實 施 學 校 課 程 評 鑑, 進 行 檢 討 與 改 進 與 回 饋 優 良 可 尚 可 待 改 進 合 措 進 行 教 師 專 業 發 展, 鼓 勵 教 師 創 新 研 究 優 良 可 尚 可 待 改 進 施 教 科 書 選 用 委 員 會 的 組 織 與 運 作 優 良 可 尚 可 待 改 進 其 他 能 進 行 教 學 過 程 的 行 動 研 究 向 家 長 宣 導 與 說 明 課 程 計 畫 能 與 家 長 進 行 課 程 的 溝 通 與 合 作 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 優 良 可 尚 可 待 改 進 綜 合 建 議 ( 表 四 ) 執 行 情 形 檢 核 表 45

課 程 規 劃 與 課 程 管 理 研 擬 配 套 並 調 整 實 施 教 師 進 修 與 專 業 成 效 源 整 合 家 長 成 長 與 資 屏 東 縣 屏 東 市 瑞 光 國 民 小 學 教 學 創 新 九 年 一 貫 課 程 執 行 情 形 檢 核 表 本 檢 核 表 之 目 的, 在 於 提 供 學 校 了 解 九 年 一 貫 課 程 落 實 狀 況, 請 學 校 依 實 施 現 況 先 行 檢 視, 縣 政 府 再 進 行 了 解 與 協 助 填 表 說 明 : 完 全 作 到 大 部 份 作 到 有 待 努 力 檢 核 人 員 : 檢 核 日 期 : 檢 核 項 目 及 重 點 1. 組 織 學 校 課 程 發 展 委 員 會 並 實 際 運 作 2. 依 據 學 校 願 景 訂 定 學 校 本 位 課 程 發 展 3. 組 織 各 學 習 領 域 課 程 小 組 並 實 際 運 作 4. 訂 定 學 校 課 程 計 畫 ( 含 各 學 習 領 域 計 畫 彈 性 學 習 計 畫 教 學 進 度 學 習 節 數 課 程 評 鑑 等 ), 並 經 課 程 發 展 委 員 會 審 議 通 過 5. 研 定 學 校 課 程 管 理 與 評 鑑 機 制 並 執 行 6. 定 期 將 學 校 實 施 九 年 一 貫 課 程 所 發 現 之 問 題 有 效 解 決 或 紀 錄 反 應 7. 分 析 學 校 師 資 結 構 招 聘 教 師 8. 協 商 教 師 課 程 安 排 方 式 與 運 作 機 制 9. 研 訂 教 科 書 選 用 辦 法 和 規 準 並 經 校 務 會 議 通 過 10. 依 領 域 教 學 需 要 實 施 各 種 協 同 教 學 模 式 11. 研 擬 新 舊 課 程 及 教 科 書 各 版 本 學 習 銜 接 轉 化 策 略 12. 有 效 運 用 2688 人 力 支 援 教 學 13. 積 極 推 動 教 師 專 業 成 長 ( 含 學 習 領 域 專 長 ) 14. 鼓 勵 教 師 行 動 研 究, 並 發 表 分 享 15. 研 究 實 施 多 元 評 量 的 方 法 與 模 式, 並 實 際 運 用 16. 研 發 創 新 教 學 設 計 與 教 學 策 略 17. 蒐 集 與 選 編 教 學 資 料 並 有 效 運 用 18. 教 師 能 定 期 檢 視 學 習 成 效 並 了 解 能 力 指 標 之 達 成 19. 辦 理 家 長 新 課 程 宣 導 活 動 20. 引 導 家 長 與 社 區 參 與 新 課 程 之 各 項 活 動 21. 積 極 整 合 社 區 家 長 資 源, 活 化 教 學 其 他 ( 可 自 行 加 項 目 ) 學 校 配 套 措 施 學 校 教 育 特 色 之 作 法 本 學 年 每 月 檢 視 一 次 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 具 體 成 果 或 遭 遇 問 題 十 一 學 校 教 學 計 畫 : 領 域 教 學 進 度 表 鄉 土 教 學 彈 性 課 程 計 畫 性 別 平 等 課 程 如 附 件 46

47

48

屏 東 市 瑞 光 國 小 九 十 八 學 年 度 第 一 學 期 一 年 級 各 領 域 教 學 進 度 表 週 次 日 期 主 語 文 領 域 題 名 稱 國 語 客 家 語 閩 南 語 數 學 領 域 生 活 領 域 健 康 與 體 育 領 域 綜 合 活 動 六 大 議 題 備 註 1 98/08/31~98/09/04 第 一 課 娃 娃 (6) 第 一 課 恁 早 一 我 欲 去 讀 冊 1. 數 數 看 (3) 一. 我 上 一 年 級 1. 認 識 你 真 好 2 98/09/07~98/09/11 第 二 課 餓 了 (6) 第 一 課 恁 早 一 我 欲 去 讀 冊 1. 數 數 看 (3) 1. 認 識 你 真 好 (2) 3 98/09/14~98/09/18 第 三 課 跑 步 (3) 第 二 課 來 讀 書 二 畫 圖 佮 寫 字 2. 在 哪 裡 (1)( 3 ) 2. 認 識 新 環 境 (3) 4 98/09/21~98/09/25 第 四 課 搖 籃 (3) 第 二 課 來 讀 書 二 畫 圖 佮 寫 字 2. 在 哪 裡 (1)( 3 ) 2. 認 識 新 環 境 5 98/09/28~98/10/02 第 五 課 鵝 姐 姐 (2) 第 二 課 來 讀 書 第 一 二 課 複 習 3. 排 順 序 比 多 少 (3) 3. 一 起 玩 遊 戲 (6) 6 98/10/05~98/10/09 第 六 課 打 雷 了 (3) 客 家 童 謠 嘴 嘟 嘟 單 元 活 動 一 3. 排 順 序 比 多 少 (3) 4. 平 安 回 家 (3) 7 98/10/12~98/10/16 第 一 次 評 量 週 第 七 課 月 亮 (3) 第 三 課 屋 下 人 單 元 活 動 一 4. 比 長 短 (1)( 3 ) 4. 平 安 回 家 8 98/10/19~98/10/23 第 八 課 放 風 箏 (3) 第 三 課 屋 下 人 三 數 字 歌 4. 比 長 短 (1)( 3 ) 二. 我 的 家 1. 我 和 家 人 (1) 9 98/10/26~98/10/30 第 九 課 老 鷹 抓 小 雞 (6) 第 三 課 屋 下 人 三 數 字 歌 5. 分 與 合 (1)( 3 ) 2. 家 中 的 生 活 10 98/11/02~98/11/06 第 十 課 兒 童 樂 園 (6) 第 四 課 隔 壁 鄰 舍 四 象 5. 分 與 合 (1)( 3 ) 3. 家 庭 小 幫 手 (5) 11 98/11/09~98/11/13 注 音 符 號 總 評 量 第 四 課 隔 壁 鄰 舍 四 象 學 習 廣 角 一 3. 家 庭 小 幫 手 12 98/11/16~98/11/20 第 一 課 好 朋 友 (6) 客 家 童 謠 阿 啾 箭 阿 啾 唧 第 三 四 課 複 習 6. 方 盒 圓 罐 球 (3) 4. 溫 馨 時 光 (2) 13 98/11/23~98/11/27 14 98/11/30~98/12/04 第 二 次 評 量 週 第 二 課 看 一 看 (3) 客 家 童 謠 阿 啾 箭 阿 啾 唧 單 元 活 動 二 6. 方 盒 圓 罐 球 (3) 三. 天 冷 了 1. 冬 天 的 景 象 段 考 複 習 與 評 量 第 五 課 冬 節 圓 單 元 活 動 二 7. 數 到 20(3) 1. 冬 天 的 景 象 15 98/12/07~98/12/11 第 三 課 泡 泡 (1) 第 五 課 冬 節 圓 五 緊 大 漢 7. 數 到 20(3) 2. 暖 暖 的 冬 天 (4) 16 98/12/14~98/12/18 第 四 課 影 子 (3) 語 文 天 地 一 第 五 課 冬 節 圓 五 緊 大 漢 8. 加 和 減 (3) 2. 暖 暖 的 冬 天 17 98/12/21~98/12/25 第 五 課 打 開 一 本 書 (1) 第 六 課 過 年 單 元 活 動 三 8. 加 和 減 (3) 3. 準 備 過 新 年 (1) 18 98/12/28~99/01/01 第 六 課 遊 戲 (1) 第 六 課 過 年 單 元 活 動 三 9. 幾 點 鐘 (1)( 3 )( 5 ) 3. 準 備 過 新 年 19 99/01/04~99/01/08 第 七 課 長 大 (3) 第 六 課 過 年 囡 仔 歌 - 豆 花 捙 倒 擔 9. 幾 點 鐘 (1)( 3 )( 5 ) 4. 歡 喜 迎 新 年 (4) 20 99/01/11~99/01/15 第 三 次 評 量 週 21 99/01/18~99/01/20 1/20 休 業 式 第 八 課 過 新 年 (1) 語 文 天 地 二 客 家 童 謠 伯 公 伯 婆 囡 仔 歌 - 豆 芽 菜 學 習 廣 角 二 4. 歡 喜 迎 新 年 (5) 期 末 複 習 評 量 總 複 習 + 俗 諺 期 末 複 習 總 評 量 單 元 一 我 是 健 康 寶 寶 活 動 1 長 大 真 好 (6) 一. 大 手 貼 小 手 1-1 描 出 自 己 的 手 (3) 單 元 一 我 是 健 康 寶 寶 活 動 2 我 是 身 體 好 主 人 (6) 1-1 描 出 自 己 的 手 單 元 一 我 是 健 康 寶 寶 活 動 3 身 體 造 型 遊 戲 (6) 1-2 看 看 我 的 手 (5) 單 元 一 我 是 健 康 寶 寶 活 動 3 身 體 造 型 遊 戲 (6) 1-3 看 看 同 學 的 手 單 元 一 我 是 健 康 寶 寶 活 動 4 走 走 跑 跑 (5) 1-4 家 人 的 手 (1) 單 元 一 我 是 健 康 寶 寶 1-5 我 的 手 讓 教 室 變 漂 活 動 5 輕 輕 一 跳 (5)( 1 ) 亮 了 單 元 二 快 樂 出 門 平 安 回 家 二. 露 一 手 活 動 1 活 力 早 餐 (5) 2-1 手 會 做 的 事 單 元 二 快 樂 出 門 平 安 回 家 活 動 2 飲 食 好 習 慣 (5) 2-2 我 的 雙 手 好 厲 害 (5) 單 元 二 快 樂 出 門 平 安 回 家 活 動 3 平 安 回 家 去 (5) 單 元 二 快 樂 出 門 平 安 回 家 活 動 4 我 該 怎 麼 辦 (5) 單 元 三 我 好 愛 我 的 家 活 動 1 溫 暖 的 家 (1) 單 元 三 我 好 愛 我 的 家 活 動 2 快 樂 假 期 (1) 單 元 三 我 好 愛 我 的 家 活 動 3 親 子 同 樂 (1) 單 元 三 我 好 愛 我 的 家 活 動 4 夾 夾 樂 (1) 單 元 三 我 好 愛 我 的 家 活 動 5 傳 球 遊 戲 (1) 單 元 三 我 好 愛 我 的 家 活 動 5 傳 球 遊 戲 (1) 單 元 四 安 全 的 校 園 生 活 活 動 1 設 備 小 專 家 (2) 單 元 四 安 全 的 校 園 生 活 活 動 2 安 全 遊 樂 園 (2) 單 元 四 安 全 的 校 園 生 活 活 動 3 運 動 真 快 樂 (3) 三. 妙 妙 手 3-1 上 課! 下 課! 大 富 翁 3-2 下 課 時 間 的 安 排 (6) 四. 巧 巧 手 4-1 洗 洗 手 (1) 4-2 我 會 整 理 環 境 (3) 五. 寶 貝 手 5-1 小 熊 的 手 受 傷 了 5-2 預 防 可 能 的 危 險 (6) 5-3 安 全 設 施 保 護 你 六. 大 顯 身 手 6-1 我 們 的 班 級 6-2 我 會 表 演 (5) 6-3 製 作 邀 請 卡 6-4 節 目 真 精 彩 單 元 四 安 全 的 校 園 生 活 活 動 4 整 潔 我 最 棒 (3) 6-5 一 起 來 收 拾 (1) 單 元 四 安 全 的 校 園 生 活 活 動 4 整 潔 我 最 棒 (3) 版 本 南 一 翰 林 南 一 康 軒 康 軒 翰 林 翰 林 總 計 六 大 議 題 本 學 期 所 融 入 之 單 元 總 計 : 家 政 ( 單 元 ) 兩 性 ( 單 元 ) 環 境 ( 單 元 ) 資 訊 ( 單 元 ) 生 涯 發 展 ( 單 元 ) 人 權 ( 單 元 ) 檔 案 整 理 各 學 習 領 域 進 度 後 的 括 弧 編 號 所 指 : (1) 家 政 (2) 性 別 (3) 環 境 (4) 資 訊 (5) 生 涯 發 展 (6) 人 權 翰 林 49