目 錄 試卷一 閱讀能力 前言第五級示例一第五級示例二第四級示例一第四級示例二第三級示例一第三級示例二第二級示例一第二級示例二第一級示例一第一級示例二
前言 為讓教師 學生以及公人士進一步了解中學文憑考試考生的水平, 本局選取 2016 年考試個別考生的答卷, 輯錄為本套示例, 以助說明各級考生的典型表現 本科共設四卷, 本套示例取材於其中試卷一的答卷, 以便說明各等級考生的典型表現 參閱這套示例時, 讀者亦宜同時參考本年試卷及評卷參考, 以了解試題及評分要求 有關文件刊於 2016 年香港中學文憑考試試題專輯 ( 附評卷參考及考生表現評論 ) 內
2016-DSE 中國語文 第五級示例一 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 6 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2016 2016-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇文章的理解頗為透徹, 如 紅心番薯 一文, 考生能準確理解文章各部分的內容, 掌握番薯對父親的意義 考生對文章寫作手法的理解也十分全面, 如能準確指出文中運用了 動作描寫, 並扼要說明葦芒花和牽牛花的作用分別在凸顯父親 年老 及番薯花的 卑微但卻極為美麗 另外, 考生亦能綜合全文, 準確辨識 泥土 象徵孕育故鄉情懷的條件, 並抓緊文章主題, 舉述父親在南洋戰爭的經歷, 以說明父親期望兒子種番薯的原因在 想兒子不要忘記故鄉 ; 也說明父親與番薯的共同點是 堅毅不屈, 闡述清晰 考生對文章的整體布局, 也能準確掌握 考生對文言字詞的理解大致正確, 也能掌握文言文的基本文意, 準確辨識季子禮外遊遇到的危險 考生亦能掌握文章的寫作手法, 準確辨識作者言及客人的評論和家人的反應之作用, 並指出作者以設例和語例說明觀點 此外, 考生對 人各以得行其志為適 這主題的理解大致恰當, 能列舉季子禮的行事說明 行其志, 以及以中四學生選科為例闡述個人看法, 可見考生對文章的深層意思頗有領會
2016-DSE 中國語文 第五級示例二 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 6 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2016 2016-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇文章的理解頗為透徹, 如 紅心番薯 一文, 考生能準確理解文章各部分的內容, 掌握番薯對父親的意義 考生對文章寫作手法的理解也十分全面, 如能具體析述文中所運用的 行動描寫, 並扼要說明葦芒花和牽牛花的作用分別在凸顯父親 在不知不覺中已年老 及番薯花的 低調 和 更美 另外, 考生亦能綜合全文, 準確辨識 泥土 象徵孕育故鄉情懷的條件, 並回應文章主題, 說明父親期望兒子種番薯的原因在希望兒子憶起家鄉家人 承傳家中傳統和得到溫飽, 分析全面 ; 考生也能舉述父親在不同時期的經歷, 以說明父親與番薯同樣 強悍, 闡述清晰 考生對文言字詞和句式的理解大致正確, 也能掌握文言文的基本文意, 準確辨識季子禮外遊遇到的危險 考生亦能掌握文章的寫作手法, 準確辨識作者言及客人的評論和家人的反應之作用 此外, 考生對 人各以得行其志為適 這主題的理解準確, 並能列舉季子禮的行事說明 各行其志為適, 以及以發展興趣為例具體闡述個人看法, 可見考生對文章的深層意思有所領會
2016-DSE 中國語文 第四級示例一 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 6 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2016 2016-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇文章的理解恰當, 如 紅心番薯 一文, 考生能準確理解文章各部分的內容, 掌握番薯對父親的意義 考生對寫作手法和技巧的認識較為一般, 雖能準確指出文中運用了 外貌描寫, 並說明葦芒花和牽牛花的作用分別在凸顯父親 年老 及番薯花的 美, 惟析述間有偏差 另外, 考生能綜合全文, 準確辨識 泥土 象徵孕育故鄉情懷的條件, 並回應文章主題, 指出父親期望兒子種番薯的原因在藉此 思念故鄉, 惟 抒思鄉之苦 一項欠準確 ; 考生也略舉父親南洋戰時的經歷說明父親與番薯的共同點是 有頑強的生命力和堅毅, 闡述大致清晰 考生對文言字詞和句式的理解大致正確, 也能掌握文言文的基本文意, 準確辨識 吾廬 的環境及季子禮外遊遇到的危險 考生亦能掌握文章的寫作手法, 準確辨識作者言及客人的評論和家人的反應之作用 惟考生對 人各以得行其志為適 這主題的理解則較為概略, 僅略述季子禮的行事說明 各行其志為適 ; 又以 直升機家長 及 怪獸家長 為例闡明父母應讓子女決定自己的方向, 雖對焦不準, 但尚能回應 志 作論述, 可見考生對文章主旨有一定的認識
2016-DSE 中國語文 第四級示例二 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 6 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2016 2016-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇文章的理解恰當, 如 紅心番薯 一文, 考生能準確理解文章各部分的內容, 掌握番薯對父親的意義 考生對寫作手法和技巧的認識較為一般, 雖能準確指出文中運用了 行動描寫, 並說明牽牛花有凸顯番薯花 低調和美麗 的效果, 惟未能指出葦芒花的作用 另外, 考生能綜合全文, 準確辨識 泥土 象徵孕育故鄉情懷的條件, 並回應文章主題, 略舉父親戰時的經歷, 指出父親期望兒子種番薯的原因在 提醒他要不忘記自己的家鄉 ; 也說明父親與番薯的共同點是 堅毅不屈, 闡述大致清晰 考生對文言字詞和句式的理解大致正確, 也能掌握文言文的基本文意, 準確辨識季子禮外遊遇到的危險 考生亦能掌握文章的寫作手法, 準確辨識作者言及客人的評論和家人的反應之作用 惟考生對 人各以得行其志為適 這主題的理解則較為概略, 僅略述季子禮的行事說明 各行其志為適 ; 又以年輕人發展興趣為例闡述個人看法, 當中對 適 的理解略有偏差, 但尚能回應 志 作論述, 可見考生對文章主旨有一定的認識
2016-DSE 中國語文 第三級示例一 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 6 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2016 2016-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇文章的理解較為表面, 如 紅心番薯 一文, 考生能大致理解文章內容, 基本掌握番薯對父親的意義 考生對寫作手法和技巧的認識亦較為表面, 雖能準確指出文中運用了 行動描寫, 並說明葦芒花和牽牛花的作用分別在凸顯父親 衰老 及番薯花的 謙虛, 惟析述欠明確且稍有偏差 另外, 考生能綜合全文, 準確辨識 泥土 象徵孕育故鄉情懷的條件, 並回應文章主題, 指出父親期望兒子種番薯的原因在 不忘故鄉及它 ( 番薯 ) 背後代表的品格, 惟析述較粗略 ; 考生也說明父親與番薯的共同點是 具有頑強的生命力, 闡述一般 考生對文言字詞和句式的理解一般, 也能掌握文言文的基本文意, 準確辨識季子禮外遊遇到的危險 考生亦能掌握文章的寫作手法, 準確辨識作者言及客人的評論和家人的反應之作用 惟考生對 人各以得行其志為適 這主題的理解片面, 僅略述季子禮的行事以說明 行其志, 未準確掌握季子禮的志向及 適 的含意 ; 又僅點出個人立場而未有舉例以證, 論述粗疏, 可見考生對文章主旨的理解較為表面
2016-DSE 中國語文 第三級示例二 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 6 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2016 2016-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇文章的理解較為表面, 如 紅心番薯 一文, 考生能大致理解文章內容, 基本掌握番薯對父親的意義 考生對寫作手法和技巧的認識亦較為表面, 雖能準確指出文中運用了 行動描寫, 並說明葦芒花和牽牛花的作用分別在凸顯父親 年紀老邁 及番薯花的 安然地生活, 惟析述欠明確 另外, 考生能綜合全文, 準確辨識 泥土 象徵孕育故鄉情懷的條件, 並回應文章主題, 指出父親期望兒子種番薯的原因在期望兒子 思念故鄉 及 堅持, 惟析述較粗略且稍有偏差 ; 考生也說明父親與番薯的共同點是 堅強, 闡述一般 考生對文言字詞的理解一般, 也能掌握文言文的基本文意, 準確辨識季子禮外遊遇到的危險 考生亦能掌握文章的寫作手法, 準確辨識作者言及客人的評論和家人的反應之作用 惟考生對 人各以得行其志為適 這主題的理解片面, 僅略述季子禮的行事以說明 行其志, 未準確掌握季子禮的志向及 適 的含意 ; 又以大學選科為例闡述應堅持志向, 論述粗疏, 可見考生對文章主旨的理解較為表面
2016-DSE 中國語文 第二級示例一 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 6 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2016 2016-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇文章的理解頗為表面, 如 紅心番薯 一文, 考生能大致理解文章內容, 僅掌握番薯與父親的連繫 考生對寫作手法和技巧的認識亦頗為表面, 雖能準確指出文中運用了 行動描寫, 並說明葦芒花的作用在凸顯父親 老了, 惟析述簡略 ; 又指牽牛花的作用在凸顯番薯花的 念着泥土, 對文意理解不足 另外, 考生能綜合全文, 準確辨識 泥土 象徵孕育故鄉情懷的條件, 並概略指出父親期望兒子種番薯的原因在期望兒子 記着 和 懷念 ( 番薯代表的事物 ); 也說明父親與番薯的共同點是 可以在惡劣環境中, 可以生存下去, 惟未能準確梳理文意, 闡述粗疏 考生對文言字詞的理解一般, 也能掌握文言文的基本文意, 準確辨識季子禮外遊遇到的危險 考生亦能掌握文章的寫作手法, 準確辨識作者言及客人的評論和家人的反應之作用 惟考生對 人各以得行其志為適 這主題的理解稍有偏差, 僅概略點出季子禮的行事以說明 滿意自己的生活模式, 未回應 志 及 適 的含意 ; 又以立志做老師為例, 反面論述要人做自己不喜歡的事會令別人不適, 論述焦點有偏差, 且闡述含糊粗疏, 可見考生對文章深層意思僅有初步理解
2016-DSE 中國語文 第二級示例二 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 6 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2016 2016-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇文章的理解頗為表面, 如 紅心番薯 一文, 考生能大致理解文章內容, 雖未能準確歸納文章四個部分, 但尚能掌握番薯對父親的意義 考生對寫作手法和技巧的認識亦頗為表面, 雖能準確指出文中運用了 外貌描寫, 並說明葦芒花和牽牛花的作用分別在反映父親 漸老 和凸顯番薯花的 美, 惟未能梳理文意, 析述較蕪雜 另外, 考生能綜合全文, 準確辨識 泥土 象徵孕育故鄉情懷的條件, 並概略指出父親期望兒子種番薯的原因在期望兒子 明白當中的道理 ; 又指出父親與番薯的共同點是 老了但內心仍然是充滿熱誠, 答案含糊, 闡述粗疏, 對文意的理解亦有偏差 考生對文言字詞的理解一般, 也能掌握文言文的基本文意, 準確辨識季子禮外遊遇到的危險 考生亦能掌握文章的寫作手法, 準確辨識作者言及客人的評論和家人的反應之作用, 並指出作者以設例和語例說明觀點 考生對 人各以得行其志為適 這主題的理解不足, 且表達含糊, 未能以季子禮的行事作說明 ; 又未能回應題目, 舉生活事例說明個人看法, 答案的論述焦點在各人長短與好惡不同, 未緊扣 志 和 適, 可見考生對文章深層意思僅有初步理解
2016-DSE 中國語文 第一級示例一 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 6 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2016 2016-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇文章的理解十分表面, 如 紅心番薯 一文, 考生未能準確歸納文章四個部分, 但尚能掌握番薯對父親的部分意義 考生對寫作手法和技巧的認識也欠佳, 雖能準確指出文中運用了 行動描寫, 並指出葦芒花和牽牛花的作用分別在 抒發作者對父親年華老去之感情 和凸顯番薯花 實而不華, 惟析述粗疏, 且以 ( 父親的 ) 背影與番薯的心作對比 來說明, 理解有誤 另外, 考生未能綜合全文準確辨識 泥土 的象徵意義, 雖指出父親期望兒子種番薯的原因在讓兒子 居安思危 ; 又指出番薯有着 卑微 的特點, 惟答案含糊, 闡述粗疏, 對文意的理解有偏差 考生對文言字詞的理解薄弱, 尚能掌握文言文的基本文意, 準確辨識 吾廬 的環境及季子禮外遊遇到的危險 考生對文言說理手法的掌握稍弱, 未能準確辨識作者言及客人的評論和家人的反應之作用, 及作者說明觀點的手法 考生對 人各以得行其志為適 這主題的理解不足, 未能以季子禮的行事作說明 ; 又以爭取好成績為例, 論述夢想使人 做出一些良好的行為, 未回應 志 和 適, 誤解文章的深層意思
2016-DSE 中國語文 第一級示例二 卷一 香港考試及評核局 2 0 1 6 年香港中學文憑考試 中國語文試卷一閱讀能力試題答題簿 一小時十五分鐘完卷 ( 上午八時三十分至上午九時四十五分 ) 考生須知 ( 一 ) 宣布開考後, 考生須首先在第 1 頁的適當位置填寫考生編號, 並在第 1 3 及 5 頁的適當位置貼上電腦條碼 ( 二 ) 本試卷根據另行派發的 閱讀能力考材 設問 ( 三 ) 全部問題均須作答, 考生必須根據有關文章回答問題 ( 四 ) 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位置, 寫於邊界以外的答案, 將不予評閱 漏答或錯答者, 該題得 0 分 ( 五 ) 作答選擇題時, 請選出正確答案, 然後塗滿與答案相應的圓圈 ; 每題限選一個答案, 多選者 0 分 ( 六 ) 本卷文字題宜用原子筆作答 為便於修正答案, 多項選擇題宜用鉛筆作答 ( 七 ) 如有需要, 可要求派發補充答題紙 每一紙張均須填寫考生編號 填畫試題編號方格 貼上電腦條碼, 並用繩縛於簿內 ( 八 ) 試場主任宣布停筆後, 考生不會獲得額外時間貼上電腦條碼及填畫試題編號方格 香港考試及評核局保留版權 Hong Kong Examinations and Assessment Authority All Rights Reserved 2016 2016-DSE-CH LANG 1 1 1
評語 考生對兩篇文章的理解十分表面, 如 紅心番薯 一文, 考生未能準確歸納文章四個部分, 但尚能掌握番薯對父親的部分意義 考生對寫作手法和技巧的認識也欠佳, 雖能準確指出文中運用了 動作描寫, 並指出葦芒花的作用在凸顯父親 年老, 惟析述粗疏 ; 又指出牽牛花的作用在 暗示着父親不願離開家園, 理解錯誤 另外, 考生未能綜合全文準確辨識 泥土 的象徵意義, 雖指出父親期望兒子種番薯的原因在希望兒子 憶起對家中的回憶 ; 又指出父親與番薯的共同點是 堅強, 惟闡述粗疏, 對文意的理解有偏差 考生對文言字詞和句子的理解薄弱, 尚能掌握文言文的基本文意, 準確辨識季子禮外遊遇到的危險 考生對文言說理手法的掌握稍弱, 未能準確辨識作者言及客人的評論和家人的反應之作用, 及作者說明觀點的手法 考生對 人各以得行其志為適 這主題的理解不足, 未能以季子禮的行事作說明 ; 又以學生自殺及拾紙皮的婆婆為例論述如何 生活下去, 無關要旨, 誤解文章的深層意思