2018中國語文卷一考生表現示例(樣本試卷)

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紊聂
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1 目錄 2018 年中國語文科試卷一閱讀能力樣本試卷示例及說明前言第五級示例一第五級示例二第四級示例一第四級示例二第三級示例一第三級示例二第二級示例一第二級示例二第一級示例一第一級示例二

2 前言以下示例取材自先導測驗中學生答卷的真正樣本, 用以顯示典型的表現一併參考這些示例與等級描述, 有助釐淸各等級的預期水平由於試卷一設有不同能力及深淺度的考題, 考生在不同題目的表現未必一致, 故須以考生的整體表現而非在個別題目的表現作參考這些示例雖經過細心挑選並附有註釋, 以說明每個等級的典型表現, 但它們還只屬暫定稿 2018 年香港中學文憑考試後, 會從考生的真正答卷中選取樣本, 提供更多示例讓讀者參考

16 評語考生對兩篇白話文的理解頗為透徹, 如友誼一文, 考生能指出花與友誼的相似之處 ; 又能具體說明自己須為失掉朋友負上責任的原因在於無反省, 惟未能點明朋友亦須負責考生能準確歸納兩篇文章的重點, 指出回首一文中所提及的兩段友情同屬於金石之交, 並以馮先生與作者的交往為例, 具體說明馮先生與作者雖然半生亦未見面, 年齡差距亦很大, 但是精神上的投契令他們即使多年不見, 是生是死未知, 情誼仍然更濃更堅, 闡述清晰考生對文章寫作手法的理解頗為全面, 準確掌握文中所運用的修辭手法, 指出敝屣的喻指和所引例子說明的道理就友誼一文的開首與文末有沒有矛盾一問, 考生以前文是指沒有友誼亦仍然能夠生活, 後文則指出這並不適用於常人作解釋, 並點出本文主題為友誼非常珍貴難得, 見解具說服力考生對文言字詞的理解大致恰當, 對文言句式的理解正確考生能掌握文言篇章的內容重點, 指出魚我所欲也中魚與熊掌所比喻的道理念奴嬌赤壁懷古所表現的人生態度岳陽樓記所描繪的景物, 以及鞭賈一文中鞭子前後色澤的變化考生能掌握篇章的寫作手法, 準確指出魚我所欲也中的修辭手法, 惟解說未針對手法的特點 ; 此外, 考生能指出鞭賈中描述鞭子變化的用意及說理手法等在文章的內涵方面, 考生能依據文本, 指出范仲淹希望做到進亦憂, 退亦憂, 要以天下社稷為己任, 以證明文中流露積極入世的人生價值, 解說清晰考生亦能綜合鞭賈全文, 說明富家子諷刺朝庭之主, 並大致點出在位者無能之後果 ; 說明鞭賈諷刺朝中虛有其表的官員, 及其特點在遇到困難亦未能面對, 對文章的主題提出具說服力的見解

30 評語考生對兩篇白話文的理解頗為透徹, 如友誼一文, 考生能說明花與友誼的相似之處 ; 又能指出自己須為失掉朋友負上責任的原因, 惟未能點明朋友亦須負責考生能準確歸納兩篇文章的重點, 指出回首一文中所提及的兩段友情同屬於金石之交, 並以可佩與作者的交往為例, 具體說明可佩與作者雖然二地相隔, 但是彼此都思念對方, 闡述清晰考生對文章寫作手法的理解也頗為全面, 準確掌握文中所運用的修辭手法, 指出敝屣的喻指和所引部分例子說明的道理就友誼一文的開首與文末有沒有矛盾一問, 考生以前文是指對生存來說, 後文則指出這是對常人生活來說作解釋, 並點出本文主題為朋友十分難得, 見解具說服力考生對文言字詞的理解大致恰當, 對文言句式的理解正確考生能掌握文言篇章的內容重點, 指出魚我所欲也中魚與熊掌所比喻的道理念奴嬌赤壁懷古所表現的人生態度, 以及鞭賈一文中鞭子前後色澤的變化考生能掌握篇章的寫作手法, 準確指出魚我所欲也中的修辭手法, 惟解說未夠充分 ; 考生亦能具體說明念奴嬌中周瑜談笑用兵的形象以反襯作者年華老去, 功業未成的感嘆 ; 此外, 考生能指出鞭賈一文中作者描述鞭子變化的用意及說理手法等在文章的內涵方面, 考生亦能依據文意, 指出范仲淹做到人在朝廷時關心擔憂百姓, 人在江湖時要擔心君主, 要以國家社會別人的利益為依歸, 以證明文中流露積極入世的人生價值, 解說清晰考生能綜合鞭賈全文, 說明富家子諷刺君主或朝臣, 並大致點出誤信小人的後果 ; 說明鞭賈諷刺朝廷裏虛有其表的小人, 能就文章的主題提出具說服力的見解

44 評語考生對兩篇白話文的理解恰當, 如友誼一文, 考生能說明花與友誼的相似之處 ; 又能指出自己須為失掉朋友負上責任的原因, 惟未能點明朋友亦須負上責任考生能歸納兩篇文章的重點, 指出回首一文中所提及的兩段友情同屬於金石之交, 考生先說明金石之交的特點為超越時空限制, 貧富得失, 並以馮先生與作者的交往為例, 析述允當, 惟以為君子之交必然淡泊, 理解稍欠準確考生能掌握篇章的寫作手法和技巧, 準確了解文中所運用的修辭手法, 指出敝屣的喻指和所引例子說明的道理 ; 又從多數人生存的需要以及心靈滿足兩方面解釋作者對友誼的描述沒有前後矛盾, 而是針對不同的層次而言, 見解合理考生對文言字詞以及句意的理解大致恰當考生大致能掌握文言篇章的內容重點, 說明魚我所欲也中魚與熊掌所比喻的道理, 指出念奴嬌赤壁懷古所表現的人生態度, 以及鞭賈中鞭子前後的顏色變化考生能掌握篇章的寫作手法, 準確指出魚我所欲也中的修辭手法, 然解說較為簡略 ; 考生亦能具體說明念奴嬌中周瑜英雄氣概等形象, 並分析作者如何透過周瑜抒發自己年華老去, 功業未成的感嘆 ; 此外, 考生能指出鞭賈中作者描述鞭子變化的用意及說理手法等在文章的內涵方面, 考生能依據文本, 指出范仲淹被貶後仍記掛人民及君主, 以證明文中流露積極入世的人生價值, 能就文章的主題提出合理見解

58 評語考生對兩篇白話文的理解恰當, 如友誼一文, 考生能概略說明花與友誼的相似之處 ; 又能正確說明自己和朋友均要為失掉朋友負上責任此外, 考生能歸納兩篇作者的觀點和經歷, 指出回首的作者與其好友可佩屬金石之交, 並能就金石之交的特點, 說明二人長年不見, 但交情仍在考生能掌握篇章的寫作手法和技巧, 準確了解文中所運用的修辭手法和所引例子說明的道理對友誼一文的開首與文末有沒有矛盾一問, 則僅能以開首是從友誼的影響的角度出發, 而文末則針對常人作回應, 能點出文章珍惜之( 友誼 ) 這主題, 以見沒有矛盾之處, 見解合理考生對文言字詞以及句意的理解大致恰當考生大致能掌握文言篇章的內容重點, 說明魚我所欲也中魚與熊掌所比喻的道理, 指出念奴嬌赤壁懷古所表現的人生態度等考生能大致掌握篇章的寫作手法, 對魚我所欲也的對比手法以及念奴嬌赤壁懷古的借人抒懷手法, 作概略說明 ; 在念奴嬌赤壁懷古一問中, 考生能指出作者如何通過周瑜不慌不忙卻成就事業的形象, 抒發自己年華已老仍然一事無成的無奈 ; 此外, 考生能指出鞭賈一文中的人物形象描述鞭子變化的用意及說理手法等在文章的內涵方面, 考生以岳陽樓記中作者有儒家以天下為己任的思想, 以證作者具積極入世的思想, 闡述雖有沙石, 但能就文章的主題提出合理見解

72 評語考生對兩篇白話文的理解較為表面, 如友誼一文, 考生能概略說明花與友誼的相似之處 ; 又能說明自己須為失掉朋友負上責任考生能綜合兩篇作者的觀點和經歷, 指出回首一文作者與可佩的交誼屬於金石之交, 然而, 考生只抄錄原文作說明, 如寫回首中作者與可佩的一些交往後便說他們一日不見, 如隔三秋, 雙方的情誼更濃更堅等, 未見消化及整理考生對寫作手法的認識較為表面, 能辨識友誼一文的修辭手法以及所引例子說明的道理對於友誼一文首末兩段是否有矛盾一問, 考生僅以首尾呼應回應, 並說明作者經過寫了全篇文章, 明白了友誼要好好珍惜考生僅有論點, 見解簡略考生對文言字詞的理解大致恰當考生對文言篇章內容有基本的理解, 能說明魚我所欲也中魚與熊掌比喻的內容以及其說明的道理, 惟考生未能掌握念奴嬌. 赤壁懷古所表現的主題考生能掌握篇章的寫作手法, 對魚我所欲也中的排比法作概略說明, 亦能具體說明念奴嬌. 赤壁懷古運用了反襯手法, 以周瑜雄姿英發抒發作者一事無成的無奈 ; 此外, 考生能指出鞭賈一文中描述鞭子變化的用意及說理手法等考生尚能領會岳陽樓記的內涵, 但除了引錄原文外, 僅以積極地生活, 而不悲傷作說明, 見解簡略

86 評語考生對兩篇白話文的理解較為表面, 如友誼一文, 考生能說明花與友誼的相似之處 ; 又能指出自己須為失掉朋友負上責任考生能綜合兩篇作者的觀點和經歷, 指出回首一文作者與姓馮的朋友屬金石之交, 然考生僅以年齡和身分的差異, 以及不通一書, 但交情仍在作概略說明考生對於文章寫作手法的認識較為表面, 僅能辨識友誼一文所引例子說明的道理對於友誼一文開首篇末有沒有矛盾一問, 考生以前文是推論而後文是總結上文的原具作解釋, 論點欠清晰, 見解簡略考生對文言字詞的理解大致恰當考生對文言篇章內容有基本理解, 能說明魚我所欲也中魚與熊掌比喻的內容以及其說明的道理 ; 並掌握念奴嬌. 赤壁懷古所表現的主題, 以及鞭賈一文中鞭子前後的顏色變化考生能大致掌握篇章的寫作手法, 對魚我所欲也中的排比法及念奴嬌赤壁懷古的借人抒懷手法作概略說明 ; 此外, 考生亦能指出鞭賈一文的說理手法考生尚能領會岳陽樓記的內涵, 但僅以處處擔憂其君及其國及其民作說明, 未有充分發揮

100 評語考生對兩篇白話文的理解頗為表面, 如友誼一文, 考生能概略說明花與友誼相似之處, 亦能指出自己該為失掉朋友負上責任的原因此外, 考生尚能歸納兩篇作者的觀點和經歷, 指出回首的作者與其好友可佩屬金石之交, 惟僅以只見過兩次面, 但友誼仍堅定地存在作說明, 過於簡略考生對寫作手法的認識頗為表面, 僅能辨識友誼一文的修辭手法及所引部分例子說明的道理對於友誼一文開首篇末有沒有矛盾一問, 考生認為前文指普通不會交心的朋友, 而後文是指親密的朋友, 僅能提出簡單看法, 但理據不足考生對文言字詞及句式的理解大致恰當考生對文言篇章的理解頗為籠統, 能指出魚我所欲也中魚與熊掌所比喻的道理念奴嬌赤壁懷古所表現的人生態度, 以及鞭賈一文中鞭子前後色澤變化考生對寫作手法的認識頗為表面, 指出魚我所欲也一文中運用層層遞進, 而念奴嬌. 赤壁懷古作者以誇飾周瑜等人抒發情懷, 均誤解文意, 但考生尚能辨識鞭賈作者描寫鞭子變化的原因及說理手法對於文章的內涵, 考生指出岳陽樓記作者必須有在老百姓擔憂前擔憂, 而且要在人民安居樂業後才能放鬆的想法, 才是真正入世, 尚能意譯文意, 提出簡單看法

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114 評語考生對兩篇白話文的理解頗為表面, 如友誼一文, 考生能說明花與友誼相似之處, 亦能指出自己該為失掉朋友負上責任的原因此外, 考生尚能歸納兩篇作者的觀點和經歷, 指出回首的作者與其好友可佩屬金石之交, 惟僅以只見過兩次面, 但友誼仍依舊作說明, 過於簡略考生對寫作手法的認識頗為表面, 僅能指出敝屣的喻指, 辨識友誼部分例子所說明的道理, 而對於友誼一文開首篇末有沒有矛盾一問, 考生雖能提出簡單看法, 但對友誼屬奢侈品和必需品的理解有偏差考生對文言字詞及句式的理解大致恰當考生對於文言篇章的理解頗為籠統, 未能說明魚我所欲也中魚與熊掌所比喻的道理, 但能辨識念奴嬌赤壁懷古所表現的人生態度, 並指出鞭賈一文中鞭子的顏色變化考生對寫作手法的認識頗為表面, 能指出魚我所欲也運用的修辭手法及念奴嬌. 赤壁懷古借人抒懷的手法, 惟說明過於簡略 ; 考生尚能辨識描寫鞭子變化的原因對於文章的內涵, 考生僅以引文點出岳陽樓記作者關心國家和人民, 說明作者的情懷體現了積極入世的人生價值, 雖能提出簡單看法, 但說明較為粗疏

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128 評語考生對兩篇白話文有粗略理解, 如友誼一文, 考生能概略說明花與友誼相似之處, 惟提及與 ( 遇 ) 到難關一項, 則誤解文意考生雖然指出自己應為失掉朋友負責任, 但只說明失掉朋友的後果而非自己為什麼要負上責任此外, 考生能歸納兩篇文章的觀點, 指出回首作者與可佩屬於金石之交, 惟考生只提及他們的關係並不淡, 而且不是利益關係, 說明方向有誤考生對寫作手法有初步理解, 雖未能辨識文中的修辭用法, 但尚能辨識所引例子說明的道理此外, 考生抄錄原文嘗試證明友誼的主要內容與文末的觀點有矛盾, 僅能提出零碎見解考生對文言字詞以及句式的理解大致恰當, 對文言篇章的理解十分粗略考生錯誤理解魚我所欲也中的魚和熊掌的比喻, 亦未能準確指出岳陽樓記中晴天及雨天時景物的特點, 考生僅能正確指出鞭賈中鞭子洗濯前後的色澤變化考生尚能初步掌握篇章的寫作手法, 雖能指出魚我所欲也的修辭手法, 並概略指出念奴嬌. 赤壁懷古作者寫人與詠懷之間的關係, 但說明非常零碎 ; 此外, 考生能辨識鞭賈中的人物形象, 但錯誤判斷文章描寫鞭子變化的原因及所運用的說理手法對於文章的內涵, 考生對岳陽樓記作者情懷一問略而不答, 又以為鞭賈中富家子諷刺愛好炫耀的人, 鞭賈則諷刺對自己要求太高的人, 未能掌握選文的要義

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142 評語考生對兩篇白話文有粗略理解, 如友誼一文, 考生只能說明花需要培植灌溉這特點, 亦能指出自己須為失掉朋友負上責任, 並作一般說明在歸納兩篇文章的觀點方面, 考生雖指出回首一文作者與可佩的交往屬於友誼一文的金石之交, 但認為金石之交是對朋友真心, 沒有其他用意, 說明的方向有誤考生尚能初步掌握篇章的寫作手法, 雖未能準確辨識友誼中的修辭用法, 但尚能辨識所引部分例子說明的道理此外, 對於友誼一文首段末段是否矛盾, 考生僅以借助下文的例子推論友誼是必需品說明兩者並沒有矛盾, 見解零碎, 亦未有任何說明考生對文言字詞的理解不太準確考生對文言篇章有粗略認識, 能說明魚我所欲也中魚與熊掌的比喻以及其說明的道理, 辨識念奴嬌赤壁懷古所表現的人生態度, 以及說明鞭賈中鞭子前後顏色的變化考生對篇章的寫作手法也只有初步理解, 雖能對指出魚我所欲也的排比手法, 但對於念奴嬌. 赤壁懷古中寫人詠懷的手法, 則欠具體說明 ; 雖能辨識鞭賈所運用的說理手法, 但未能歸納人物形象以及作者描寫鞭子前後變化的用意對於文章的內涵, 考生僅背誦岳陽樓記末段部分句子證明作者有積極入世的情懷, 欠缺說明考生認為鞭賈中的富家子諷刺在社會上地位較高的人, 鞭賈諷刺為賺取富有人士的金錢的人, 未能掌握選文的要義

中國語文年考生表現示例 - 試卷一閱讀能力

中國語文年考生表現示例 - 試卷一閱讀能力目錄試卷一閱讀能力前言第五級示例一第五級示例二第四級示例一第四級示例二第三級示例一第三級示例二第二級示例一第二級示例二第一級示例一第一級示例二 1 2 8 14 20 26 32 38 44 50 56 前言為讓教師學生以及公人士進一步了解中學文憑考試考生的水平, 本局選取 2013 年考試個別考生的答卷, 輯錄為本套示例, 以助說明各級考生的典型表現本科共設五卷, 本套示例取材於其中試卷一的答卷,