第 1 页 iearn 是 什 么?( 国 际 教 育 资 源 网 ) 国 际 教 育 资 源 网 是 一 个 非 营 利 性 的 国 际 教 育 资 源 网 络 平 台, 通 过 全 球 在 线 网 络, 目 前 已 支 持 了 130 多 个 国 家 4 万 多 名 教 师 和 200 万 学

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1 国 际 资 源 教 育 网 项 目 手 册

2 第 1 页 iearn 是 什 么?( 国 际 教 育 资 源 网 ) 国 际 教 育 资 源 网 是 一 个 非 营 利 性 的 国 际 教 育 资 源 网 络 平 台, 通 过 全 球 在 线 网 络, 目 前 已 支 持 了 130 多 个 国 家 4 万 多 名 教 师 和 200 万 学 生 进 行 一 些 旨 在 让 世 界 变 得 更 美 好 的 项 目 合 作, 自 1988 年 以 来, 国 际 教 育 资 源 网 就 率 先 使 用 了 信 息 交 互 技 术, 使 学 生 们 能 够 与 世 界 各 地 的 同 龄 人 一 起 参 与 富 有 意 义 的 教 育 项 目 国 际 教 育 资 源 网 : 为 青 少 年 提 供 一 个 安 全 有 序 的 网 络 交 流 环 境 是 属 于 教 师 和 学 生 的 没 有 国 界 的 社 区 因 为 参 与 者 有 了 交 流 的 目 的 和 愿 望, 国 际 教 育 资 源 网 为 写 作 和 阅 读 等 活 动, 提 供 了 一 个 真 正 意 义 上 的 听 众 ( 读 者 ) 群 使 学 生 将 所 学 的 知 识 得 以 应 用 于 项 目 活 动 加 入 国 际 教 育 资 源 网 后, 教 师 和 学 生 可 以 进 入 一 个 活 跃 的 在 线 合 作 学 习 中 心 在 这 里, 可 以 结 识 其 他 的 参 与 者, 一 起 参 与 到 由 世 界 各 地 的 同 龄 人 发 起 的 项 目 除 了 能 够 满 足 特 定 的 课 程 或 学 科 领 域 的 需 要, 国 际 教 育 资 源 网 提 出 的 每 个 项 目 都 必 须 回 答 一 个 问 题, 即 : 这 个 项 目 将 如 何 改 善 人 类 在 地 球 上 的 生 活 质 量? 这 一 要 旨 将 国 际 教 育 资 源 网 络 的 所 有 成 员 紧 密 地 联 系 在 一 起 通 过 参 与 国 际 教 育 资 源 网 的 项 目, 能 够 培 养 学 生 与 地 区 或 全 球 伙 伴 分 工 合 作 的 习 惯, 使 他 们 逐 渐 理 解 自 己 在 社 会 中 能 够 起 到 积 极 的 作 用 哪 里 可 以 获 得 更 多 关 于 iearn 的 信 息? 通 过 网 络 : 如 果 您 还 没 有 登 记 成 为 iearn 的 成 员, 请 浏 览 下 面 的 网 址 : media.iearn.org/request iearn 国 际 : 合 作 中 心 :media.iearn.org ( 更 多 互 动 项 目 工 具 见 11 页 iearn 在 线 合 作 中 心 ) 全 年 iearn 项 目 最 新 清 单 见 see media.iearn.org/projects. 通 过 国 家 协 调 员 : 请 参 阅 8-10 页 或 以 下 网 站 搜 尋 各 國 的 国 家 协 调 员 代 表 联 络 人 员, 以 便 讨 论 在 你 的 国 家 或 者 地 区 如 何 参 与 国 际 教 育 资 源 网 通 过 专 业 发 展 : 如 果 您 是 一 位 对 将 全 球 项 目 和 在 线 合 作 工 具 融 入 课 堂 充 满 兴 趣 的 教 育 工 作 者, 国 际 教 育 资 源 网 可 以 为 您 提 供 面 对 面 的 教 师 专 题 研 讨 会 和 网 上 课 程 国 际 教 育 资 源 网 协 调 员 将 会 密 切 配 合 参 与 项 目 的 学 校 和 教 师, 设 计 出 能 够 满 足 他 们 特 殊 需 求 或 者 兴 趣 的 培 训 内 容 参 加 了 国 际 教 育 资 源 网 研 讨 会 之 后, 与 会 者 返 回 到 自 己 的 学 校, 带 回 一 系 列 的 支 持 网 络 由 国 际 教 育 资 源 网 工 作 人 员 提 供 的 持 续 的 技 术 与 人 员 支 持, 以 及 世 界 范 围 同 行 的 在 线 组 织 更 多 的 信 息 请 见 页, 或 者 浏 览 我 们 的 网 页 传 播 iearn! 您 想 传 播 国 际 教 育 资 源 网 的 项 目 吗? 寻 求 标 志 和 链 接 信 息, 请 参 阅

3 第 2 页 目 录 国 际 教 育 资 源 网 国 家 协 调 员, 代 表 和 联 络 员 使 用 国 际 教 育 资 源 网 在 线 合 作 中 心...11 如 何 启 动 国 际 教 育 资 源 网 项 目 工 作 确 保 项 目 成 功 的 几 点 建 议 国 际 教 育 资 源 网 职 业 发 展, 网 上 教 师 论 坛 及 未 来 教 师 论 坛 项 目 按 照 学 科 进 行 分 类, 以 帮 助 教 师 找 到 自 己 感 兴 趣 的 课 题 项 目 请 注 意, 由 于 许 多 iearn 项 目 的 跨 学 科 性 质, 这 些 分 类 仅 用 于 指 引 文 学 与 艺 术 创 作...19 愿 景...19 一 本 国 际 文 学 书 刊, 促 进 包 容 和 相 互 理 解 笔 友...20 全 球 笔 友 交 流, 将 日 本 学 生 和 全 世 界 的 同 龄 人 联 系 起 来 电 子 学 校 杂 志...20 一 本 由 师 生 们 构 思 并 为 其 服 务 的 教 育 杂 志 写 作 项 目...20 学 生 通 过 对 各 种 写 作 提 示 作 出 回 应 来 表 达 自 己, 锻 炼 写 作 技 能 生 活 的 准 则 : 美 德 征 文 项 目...21 学 生 就 生 活 中 的 个 人 价 值 观 写 出 文 章, 并 对 全 世 界 同 龄 人 的 作 品 作 出 回 应 生 活 中 的 一 天...21 学 生 描 述 他 们 生 活 中 的 一 天, 分 享 相 关 照 片 我 的 名 字...21 学 生 探 究 并 交 流 关 于 自 己 名 字 的 信 息 人 类 的 和 谐 之 音...22 学 生 通 过 定 期 的 视 频 交 流 音 乐 和 文 化 特 别 的 地 方 ( 生 命 中 的 桃 花 源 )...22 学 生 以 写 作 或 者 绘 画 的 形 式 描 绘 当 地 一 个 对 他 们 来 说 宝 贵 的 地 方 全 世 界 的 神 奇 瞬 间...22 世 界 各 地 的 青 年 团 结 起 来, 共 享 他 们 在 全 球 在 线 图 书 中 所 提 倡 的 人 文 精 神 艺 术 里 程...23 学 生 在 画 布 上 创 作 壁 画, 促 进 全 球 和 谐 国 际 跨 文 化 壁 画 交 流 项 目...23 学 生 在 彼 此 间 进 行 交 流 之 后 以 共 同 的 主 题 创 作 一 副 联 合 壁 画 第 七 艺 术...23 教 师 和 学 生 对 具 体 的 电 影 交 流 看 法 全 世 界 来 讨 论 风 筝...24 放 飞 风 筝 的 传 统 承 载 着 美 好 世 界 的 梦 想 肩 并 肩...24

4 第 3 页 学 生 创 作 拉 长 的 自 画 像, 象 征 自 己 的 过 去, 现 在 和 未 来 野 兽 之 美...24 国 际 野 生 动 物 艺 术 和 诗 歌 展 览 之 旅 书 法 项 目...25 通 过 创 作 和 分 享 书 法 作 品, 让 学 生 发 掘 并 发 扬 古 老 的 书 法 艺 术 全 球 艺 术 : 关 爱 的 图 像...25 学 生 以 关 爱 为 主 题 创 作 并 交 换 艺 术 品 和 文 章 生 态 智 慧...25 学 生 使 用 再 生 材 料 进 行 艺 术 创 作, 调 查 说 明 环 境 问 题 折 纸...26 交 流 折 纸 泰 迪 熊 项 目...26 用 电 子 邮 件 和 邮 寄 方 式, 交 换 国 际 泰 迪 熊 节 日 贺 卡 的 交 换...26 参 与 者 将 准 备 好 的 节 日 贺 卡 装 入 信 封 邮 寄 给 其 他 学 校 公 共 艺 术...27 一 个 旨 在 创 作 和 交 流 公 共 艺 术 的 合 作 项 目 聆 听 墙 壁 的 对 话...27 学 生 们 聆 听 涂 鸦 与 公 共 艺 术 的 内 容, 记 录 和 分 享 有 趣 的 发 现, 从 而 来 探 索 整 个 世 界 描 绘 我 的 世 界...27 学 生 们 通 过 富 有 创 造 性 的 艺 术 作 品 来 表 现 青 少 年 生 活 的 缩 影 民 间 故 事...28 学 生 在 社 区 内 外 学 习 分 享 民 间 故 事 纳 尼 亚 传 奇 和 CS Lewis...28 熟 悉 这 本 书 的 学 生 创 建 全 球 讨 论 区 对 本 书 进 行 讨 论 记 忆 中 的 好 滋 味 : 食 谱...28 学 生 制 作 食 谱 展 示 来 自 世 界 各 地 的 食 物 我 的 英 雄...29 通 过 故 事 照 片 艺 术 作 品 或 多 媒 体 来 赞 美 人 类 的 英 雄 凝 眸 对 视...29 交 换 明 信 片 大 小 的 图 片 以 增 进 友 谊 与 理 解 卖 娃 娃 买 电 脑...29 学 生 制 作 娃 娃 和 其 他 物 品 进 行 销 售 以 筹 集 科 技 经 费, 并 使 学 生 了 解 自 己 的 文 化 人 文 及 社 会 科 学...30 破 除 成 见...30 学 生 收 集 有 关 他 们 国 家 成 见 的 资 料 并 且 揭 示 出 事 实 真 相 交 换 校 服...31 学 生 通 过 讨 论 及 交 换 校 服 来 了 解 世 界 上 的 其 他 学 校 我 的 母 亲, 你 的 母 亲...31 学 生 谈 论 自 己 的 母 亲 或 他 们 国 家 著 名 的 母 亲 世 界 青 年 新 闻 报...31 学 生 管 理 的 全 球 性 新 闻 服 务

5 第 4 页 我 们 的 世 界 (WWLi) 让 学 生 们 思 索 如 何 与 他 人 互 动, 以 及 如 何 将 自 己 融 入 全 球 社 会 公 民 : 青 年 志 愿 者 服 务...32 青 年 人 在 这 个 合 作 项 目 中 有 机 会 评 论 和 参 与 社 会 问 题 通 过 新 闻 建 立 全 球 关 系...32 使 用 新 闻 作 为 连 接 学 生 的 对 话 开 端 青 年 志 愿 者 Voyage:...33 鼓 励 青 年 以 各 种 形 式 将 帮 助 社 区 付 诸 于 行 动 好 人 好 事...33 学 生 定 期 分 享 他 们 所 做 的 细 小 的 善 举 学 生 潜 能 无 限 鼓 励 青 年 参 与 的 社 区 服 务 性 项 目 解 决 恃 强 凌 弱 问 题...34 该 合 作 项 目 试 图 解 决 欺 凌 戏 弄 和 学 校 暴 力 问 题 寻 根 家 族 史 在 全 世 界 交 流 家 族 故 事 民 权 民 生...34 本 项 目 旨 在 宣 导 各 国 有 能 力 建 立 并 解 决 民 权 问 题, 并 达 成 联 合 国 千 禧 年 发 展 目 标 中 的 人 权 指 标 未 来 公 民...35 本 项 目 侧 重 公 民 的 责 任 感 和 参 与 性 一 次 一 砖 项 目...35 参 与 者 从 事 各 种 活 动 来 发 展 技 能 及 信 心, 使 他 们 在 未 来 的 职 业 生 涯 中 获 得 成 功 我 的 城 市 和 我...35 青 年 人 研 究 并 分 享 他 们 改 善 所 在 地 生 活 的 方 法 2012 自 然 灾 害 青 少 年 高 峰 会...36 学 生 学 习 自 然 灾 害 的 应 对 策 略 全 世 界 的 婚 礼 习 俗...36 了 解 世 界 各 地 的 婚 礼 习 俗 联 合 国 教 科 文 组 织 世 界 遗 产 地...37 学 生 研 究 自 己 国 家 的 世 界 遗 产 地, 并 作 为 向 导, 带 领 全 球 伙 伴 做 虚 拟 游 览 当 地 历 史...37 学 生 研 究 所 在 城 市 的 历 史 并 借 鉴 其 他 国 家 学 生 的 研 究 成 果 历 史 上 的 非 洲 妇 女 领 袖...37 学 生 阅 读 记 叙 文 章, 进 行 调 研, 分 享 各 自 的 调 研 结 果 我 的 特 质, 你 的 特 质...38 参 与 者 讨 论 他 们 的 传 统 庆 祝 活 动 和 国 家 著 名 的 纪 念 馆 及 地 标 让 我 们 插 上 翅 膀 去 翱 翔...38 学 生 之 间 彼 此 分 享 他 们 如 何 在 自 己 的 城 市 度 假 儿 童 的 权 利...38 儿 童 的 主 要 权 利, 包 括 世 界 儿 童 人 权 公 约 中 所 界 定 的 权 利 我 的 学 校, 你 的 学 校...39 学 生 们 比 较 全 世 界 不 同 国 家 的 学 校 生 活 我 所 向 往 的 世 界...39

6 第 5 页 学 生 可 以 在 这 里 分 享 他 们 对 理 想 世 界 的 构 想 全 球 民 族 服 饰...39 学 生 发 送 自 己 国 家 的 民 族 服 饰 的 照 片 和 描 述 世 界 各 地 的 农 作 物...40 学 生 调 研 自 己 社 区 的 农 作 物 信 息 并 分 享 结 果 我 的 国 家...40 学 生 分 享 各 自 国 家 的 信 息 了 解 他 人...40 学 生 了 解 自 己 及 他 人 的 文 化 寻 求 解 决 饥 饿 之 道...41 探 寻 饥 饿 与 贫 穷 产 生 的 根 源, 并 采 取 行 动 缔 造 一 个 更 加 公 正 和 可 持 续 发 展 的 世 界 我 们 是 青 少 年...41 让 青 少 年 了 解 同 龄 人, 为 自 己 培 养 新 的 爱 好 让 我 们 玩 游 戏...41 参 与 者 探 讨 古 代 与 现 代 玩 具 和 游 戏 Machinto: 广 岛 今 天...42 利 用 日 本 的 书 籍 Machinto 和 Sadako, 让 学 生 了 解 战 争 与 和 平 的 影 响 早 期 人 类 符 号...42 探 索 早 期 人 类 符 号 及 文 化 历 史 产 品 来 自 一 个 袋 子...42 学 生 们 讨 论 创 业 和 创 新, 设 计 一 个 产 品 并 制 定 出 相 应 的 营 销 方 案 国 旗...43 参 与 者 分 享 国 旗 的 象 征 以 及 历 史 我 的 邮 票...43 学 生 探 讨 各 自 国 家 以 及 自 己 创 造 的 邮 票 朋 友 之 书 让 我 们 一 起 来...43 参 与 者 画 出 自 己 以 及 他 们 日 常 生 活 的 图 画 并 进 行 交 流, 讨 论 这 些 作 品 科 学 科 技 环 境 和 数 学...44 YouthCaN 全 球 青 少 年 高 峰 会 议...44 学 生 交 流 分 享 他 们 对 所 在 社 区 的 环 境 问 题 所 采 取 的 行 动 我 们 的 河 流, 我 们 的 世 界...45 学 生 研 究 人 类 行 为 对 几 个 国 家 河 流 状 况 造 成 的 影 响 建 或 不 建 水 库 ( 河 流 )...45 调 研 在 你 所 在 的 区 域 修 建 一 座 水 库 对 环 境 社 会 文 化 和 经 济 方 面 产 生 的 影 响 观 沙...46 为 学 生 提 供 框 架 以 解 决 海 滩 环 境 所 面 临 的 问 题 我 们 的 足 迹, 我 们 的 未 来 (OF2)...46 针 对 环 境 项 目 设 计 的 在 线 碳 足 迹 计 算 工 具 与 鸟 类 共 存...46 参 与 者 通 过 对 鸟 类 的 观 察 和 彼 此 的 分 享, 研 究 本 社 区 鸟 类 信 息 水 仙 花 与 郁 金 香...46 世 界 各 地 的 学 生 一 起 种 植 植 物, 收 集 数 据, 一 直 跟 踪 到 他 们 开 花

7 第 6 页 太 阳 能 烹 饪...47 参 与 者 通 过 制 作 测 试 和 使 用 太 阳 能 炊 具, 对 替 代 能 源 的 利 用 进 行 试 验 消 灭 疟 疾...47 学 生 分 析 世 界 范 围 内 疟 疾 的 成 因, 影 响, 预 防 和 治 疗 措 施 观 月...48 通 过 观 察 月 亮 探 索 天 文 和 数 学 ANIA 儿 童 田 地 / Tierra de Niños...48 用 数 码 照 片 和 故 事 分 享 持 续 的 园 艺 项 目 盆 中 花 园...48 参 与 者 在 容 器 中 建 立 微 生 态 系 统, 鼓 励 多 样 性 及 持 续 性 我 们 生 活 中 的 数 学...49 学 生 探 索 数 学 在 家 庭 和 社 区 中 的 运 用 学 习 圈 学 习 圈 包 括 小 学, 初 中, 高 中 学 校 ( 中 学 ) 年 龄 组 别, 为 那 些 对 在 线 项 目 合 作 还 不 熟 悉 的 教 师, 提 供 了 非 常 明 晰 的 结 构 进 度 以 及 合 作 伙 伴, 可 以 作 为 很 好 的 起 点 一 个 学 习 圈 由 6-8 教 师 及 其 带 领 的 班 级 组 成, 在 一 个 电 子 教 室 的 虚 拟 空 间 进 行 为 期 14 周 的 学 习 在 学 期 结 束 时, 小 组 收 集 并 公 布 成 果 详 情 见 参 加 学 习 圈, 必 须 在 每 期 课 程 开 始 的 两 周 前 完 成 学 习 圈 分 组 表 格 iearn 中 其 他 语 言 的 补 充 项 目 国 际 教 育 资 源 网 章 程 摘 要...60 项 目 索 引

8 第 7 页 iearn ( 国 际 教 育 资 源 网 ) 感 谢 所 有 为 项 目 说 明 付 出 努 力 的 项 目 推 动 团 队, 感 谢 您 的 辛 勤 工 作 和 热 情 参 与, 感 谢 所 有 为 这 些 项 目 的 成 功 而 付 出 努 力 的 学 生 和 老 师 们 请 注 意, 不 断 有 新 的 项 目 启 动, 而 有 的 项 目 则 接 近 尾 声 为 了 在 2011 年 9 月 印 刷 时 间 之 前 列 出 所 有 的 现 行 项 目 清 单, 虽 然 我 们 尽 力 在 手 册 中 提 供 一 份 全 面 的 清 单, 有 些 项 目 可 能 仍 然 被 遗 漏 查 找 一 年 中 最 准 确 的 国 际 教 育 资 源 网 项 目 清 单, 可 以 参 考 下 面 的 网 站 : media.iearn.org/projects

9 第 8 页 国 际 教 育 资 源 网 大 事 记 除 了 网 上 的 交 流 合 作, 全 球 iearn 中 心 还 全 年 为 教 师 和 学 生 举 办 一 系 列 当 地 的, 全 国 性, 区 域 性 和 国 际 性 的 会 议 目 标 是 : 促 进 地 方 区 域 乃 至 全 球 间 教 育 学 者 和 青 年 之 间 的 交 流 和 伙 伴 关 系 将 交 流 技 术 运 用 于 教 育, 以 促 进 全 人 类 的 健 康, 为 人 类 谋 福 祉 提 高 学 生 技 能 和 教 育 的 质 量 在 教 育 合 作 伙 伴 之 间 建 立 联 系 支 持 电 子 学 习 和 职 业 发 展 促 进 不 同 文 化 间 的 对 话 分 享 一 种 新 的 模 式, 即 如 何 利 用 教 育 电 信 来 积 极 地 影 响 社 会 政 治 和 经 济 变 革, 并 强 调 未 被 达 成 的 人 类 及 环 境 需 求 分 享 成 功 的, 造 成 有 意 义 改 变 的 课 堂 项 目 案 例, 以 提 高 课 程 / 课 堂 学 习 的 模 式 在 领 先 的 技 术 领 域 提 供 范 例 和 实 践 经 验 通 过 项 目 工 作 中 多 种 语 言 的 使 用 来 鼓 励 文 化 的 交 流, 让 这 里 成 为 可 以 听 到 陌 生 语 言 的 地 方, 并 且 寻 求 各 种 打 破 文 化 壁 垒 的 方 式 扩 大 教 育 资 源 网, 使 之 成 为 教 育 工 作 者 和 青 年 领 袖 使 用 电 信 工 具 的 全 球 社 区 会 议 的 最 新 信 息, 见

10 第 9 页 国 际 教 育 资 源 网 国 家 协 调 员, 代 表 以 及 联 系 人 员 : Afghanistan #, Abdulqaum Almas, abdulqaum_almas@yahoo.com Albania #, Florian Bulica, florianbulica@hotmail.com Algeria #, Soumeya Zahraoui, soumyachic@yahoo.fr, Kheira Mezough, mlovesteachi ng@yahoo.com Argentina *, Rosy Aguila, rosyaguila@telar.org, Paula Perez, paulap@telar.org Armenia ^, Karine Durgaryan, karine@childlib.am Australia *, Teacher Management Team, iearnoz@iearn.org.au Austria #, Maria Bader, maria.bader@tele2.at Azerbaijan ^, Irada Samadova, irada_sam@yahoo.com, Ulker Kazimova, ulker.a@gmail.com Bahrain #, Amani Amer, amani_amer2001@yahoo.com Bangladesh #, Proshanta Sarker, proshanta2007@yahoo.com, Rajib Das, dasrl@yahoo.com Belarus #, Lyudmila Dementyeva, dem@user.unibel.by Benin ^, Hyacinthe Tossou, iearnbjgp@yahoo.ca Botswana #, Tommie Hamaluba, tommiehamaluba@yahoo.com Brazil #, Almerinda Garibaldi, almerbg@gmail.com Burkina Faso #, Hubert Pagbelguem, paghubert3@yahoo.fr Cameroon ^, Francois Donfack, donfackfr@yahoo.fr Canada *, Mali Bickley, mali@iearn-canada.org, Jim Carleton, jim@iearn-canada.org Chile #, Jorge Valenzuela Beltran, jvalen@surnet.cl China *, Su Bude, subude@yahoo.com, Sihong Huang, hh @yahoo.com.cn Colombia #, Maria Patricia Ochoa Valbuena, mpochoav@telar.org Congo, the Democratic Republic of the ^, Didier Lungu, dikiendo@yahoo.fr Cote dlvoire #, Oscar Seka, kidsyouthallies@hotmail.com Czech Republic *, Tamara Kohutova, kohutovat@post.cz Denmark #, Kristine Tolborg kt@globaleskolepartnerskaber.dk Egypt *, Dalia Khalil, iearnegypt03@yahoo.com El Salvador #, Maira Serrano, maira.serrano@mined.gob.sv Ethiopia ^, Girma Mitiku, girmamitiku@yahoo.com Finland #, Helena Rimali, helena.rimali@kolumbus.fi France #, Annie Flore Vergne, cguerin86@gmail.com Georgia #, Paata Papava papava11@yahoo.com, Pavle Tvaliashvili, siqaptv@gmail.com Germany, OPEN Ghana #, Agnes Asamoah-Duodu, aasamoahduo@yahoo.co.uk, Ebenezer Malcolm, malcolmgh@yahoo.com Greece #, Kostas Magos, kmago@tee.gr Guatemala #, Azucena Salazar, hudeth@hotmail.com, Rodolfo Morales, rodomorales@yahoo.com Guinea #, Mamady Lamine Traore, m.traore@lycos.com Hungary #, Istvan Szabo, szaboi@karolyrobert.hu India *, Sunita Bhagwat, bhagwat.sunita@gmail.com Indonesia ^, Hasnah Gasim, aspnetind@cbn.net.id Iran #, Iran Management Committee, iearn-iran@schoolnet.ir Iraq ^, Bina Jalal, binabayan@gmail.com Israel *, Ruty Hotzen, eh2y42@gmail.com, Gladys Monayer, gladys_172@yahoo.com

11 第 10 页 Italy ^, Giuseppe Fortunati, Jamaica #, Donna Powell-Wilson, Japan *, Hiroshi Ueno, Suwako Nagata, Yoshiko Fukui, Yoshie Naya, Jordan #, Khitam Al-Utaibi, Kazakhstan #, Talgat Nurlybayev, Kenya ^, Gabriel Angule, Korea (South) #, Jihyun Park Haejin Lim, Kyrgyzstan #, Chinara Esengul, Latvia ^, Ligija Kolosovska, Lebanon *, Eliane Metni, Liberia ^, Leroy Beldeh, Peter Seboe, Mambu Manyeh, Velma Seakor, Lithuania *, Daina Valanciene, Macedonia *, Jove Jankulovski, Malaysia #, Zait Isa, Mali ^, Sounkalo Dembele, Mexico #, Nuria de Alva, Moldova ^, Daniela Munca, Mongolia #, J Baasanjav, baasanjav@mea.org.mn Morocco *, Mourad Benali, mbenali@mearn.org.ma Namibia #, Joris Komen, joris@plpig.natmus.cul.na Nepal ^, Binita Parajuli, parajulibinita@gmail.com Netherlands *, Bob Hofman, bob@globalteenager.org, Gerard Lommerse, g.lommerse@aliceo.nl Nigeria #, Olaolu Sasore, laolu@schoolnetng.net, Ronke Bello, ronke@schoolnetng.net Oman #, Issa Al Anqoudi, iearn_oman@yahoo.com Orillas *, Enid Figueroa, efigueroa@orillas.org, Kristin Brown, krbrown@igc.org Pakistan *, Farah Kamal, farah@iearnpk.org Palestine ^, Kahraman Arafa, kahraman_arafa@hotmail.com Paraguay ^, Rosi Rivarola, rosir@telar.org Peru #, Juan Gomez, jgomez@abaco-corp.edu.pe Philippines #, Maria Luisa Larcena, maloularcena@yahoo.com Poland *, Marek Grzegorz Sawicki, miyankimitra@gmail.com Qatar ^, Pascal Siegel, psiegel@qf.org.qa, Anwar Abdul Baki, abaki@qf.org.qa Romania #, Cornelia Platon, nelly_platon@yahoo.com Russia *, Olga Prokhorenko, olgap1471@gmail.com, Rimma Zhukova, rimma_zhuk@yahoo.com Rwanda #, Nsozzi Williams, craftsforeducation@yahoo.com Senegal ^, Salimata Sene, sallsenma@yahoo.fr, Aminata Kole, kolefaye@hotmail.com Serbia #, Katarina Mihojevic, katarinam@beotel.yu Sierra Leone #, Jane Peters, jane4music@hotmail.com Slovakia #, Katarina Pisutova, katarina@susnow.org Slovenia *, Alenka Adamic, alenka@mirk.si South Africa #, Omashani Naidoo, omashani@schoolnet.org.za Spain *, Toni Casserras, tonic@pangea.org, Sergi Roura, sergi.roura@udg.edu, Josep Torrents,

12 第 11 页 Carmina Pinya, Sri Lanka #, Lakshmi Attygalle, Sudan #, Amel Saeed, Suriname #, Betty Burgos, Dave Abeleven, Syria #, Samah Al Jundi, Taiwan *, Doris Tsuey-ling Wu, Tanzania #, Onesmo Ngowi, Thailand #, Sonthida Keyuravong, Patcharee Sridakum, Togo ^, Abotchi Yao, Trinidad and Tobago ^, Gia Gaspard Taylor, Tunisia ^, Najah Barrah, Hela Nafti, Turkey ^, Burcu Alar, Uganda *, Daniel Kakinda, Ukraine *, Natasha Cherednichenko, United Arab Emirates #, Basma Musamih, Zeenat Munir, United Kingdom *, Leo Vincent, United States *, Ed Gragert, Lisa Jobson, Uruguay #, Milton Garcia, Uzbekistan #, Lev Gavrish, Yemen *, Shaima Alraiy, Zambia #, Shalala Oliver Sepiso, Zimbabwe #, Eliada Gudza, Justin Mupinda, 国 际 教 育 资 源 网 国 家 协 调 员, 代 表 以 及 联 络 员 国 际 教 育 资 源 网 所 有 的 国 际 决 策 都 由 理 事 会 制 定, 理 事 会 成 员 由 iearn 中 心 协 调 员 组 成 每 位 成 员 都 享 有 投 票 权 任 何 国 家 都 有 权 申 请 加 入 理 事 会, 理 事 会 成 员 常 年 通 过 网 络 进 行 会 晤, 并 且 参 加 每 年 7 月 在 不 同 国 家 举 办 的 教 师 和 青 年 峰 会 来 进 行 面 对 面 的 交 流 国 际 教 育 资 源 网 的 代 表 分 为 以 下 三 个 层 级 : * 协 调 员 : 已 申 请 并 经 iearn 国 际 理 事 会 批 准 的 国 家 或 者 团 体 协 调 员 是 iearn 国 际 理 事 会 的 投 票 成 员 * 代 表 : 已 申 请 并 已 被 iearn 国 际 理 事 会 批 准 的 代 表, 代 表 他 们 各 自 国 家 的 国 际 教 育 资 源 网

13 第 12 页 # 联 络 员 : 没 有 官 方 iearn 代 表 的 国 家, 但 是 该 国 家 有 学 校 积 极 参 与 到 iearn 项 目 中, 并 且 有 意 愿 帮 助 其 他 人 参 与 进 来 我 们 尽 力 确 保 最 新 的 名 单, 包 括 各 个 国 家 现 任 的 iearn 协 调 员, 代 表 及 联 络 员 项 目 手 册 中 发 布 的 信 息 截 止 到 2011 年 9 月 可 通 过 联 系 国 家 协 调 员 如 果 您 所 在 的 国 家 不 在 列 表 中, 请 与 我 们 联 系 如 果 您 想 成 为 联 络 员, 请 与 国 际 教 育 资 源 网 执 行 委 员 会 ec@iearn.org 联 系, 以 了 解 怎 么 样 代 表 您 的 国 家 成 为 iearn 联 络 员 iearn 国 际 执 行 委 员 会 : 执 行 委 员 会 (EC) 由 三 位 来 自 不 同 iearn 中 心 的 人 员 组 成 经 过 选 举 产 生, 任 期 两 年 根 据 iearn 章 程, 为 了 确 保 迅 速 有 效 的 决 策, 赋 予 执 行 委 员 会 可 以 代 表 理 事 会 作 出 日 常 决 定 的 权 利 iearn 国 际 执 行 委 员 会 : Toni Casserras, 西 班 牙 Enid Figueroa, 波 多 黎 各 Gary Lewis, 澳 大 利 亚 : ec@iearn.org 理 事 会 青 年 代 表 :Hsin-Chieh Huang, 台 湾,youth@iearn.org

14 第 13 页 登 录 : 打 开 media.iearn.org/ 进 入 iearn 合 作 中 心 在 合 作 中 心 页 面 的 右 上 角 点 击 登 录 注 意 用 户 名 中 必 须 加 入 下 划 线 (_) 例 如 : Jose_Garcia 重 新 获 取 登 录 信 息, 见 media.iearn.org/forgot_passwd iearn 协 作 中 心 分 为 4 个 部 分 (media.iearn.org): 1) 管 理 账 户 部 分 ( 针 对 教 育 者 ): 所 有 已 注 册 的 教 育 者 都 有 个 人 资 料 页 面 这 个 页 面 中 有 您 当 前 的 联 络 信 息, 以 及 您 所 登 记 的 学 生 信 息 登 录 之 后, 您 可 以 点 击 登 出 旁 边 的 管 理 账 户, 来 更 新 或 者 补 充 您 的 个 人 资 料 在 个 人 资 料 页 面, 您 还 可 以 下 载 照 片 或 者 图 片, 增 加 或 者 更 改 个 人 联 络 信 息, 还 可 以 把 自 己 添 加 到 iearn Google 地 图 中 注 册 学 生 的 用 户 名 : 点 击 加 入 学 生, 教 师 可 以 为 学 生 注 册 用 户 名 和 密 码, 以 便 学 生 们 可 以 进 入 项 目 论 坛 教 师 提 交 15 分 钟 之 后, 学 生 用 户 名 即 被 激 活 用 户 名 一 旦 建 立 便 不 能 变 更, 并 且 必 须 在 增 加 学 生 这 个 部 分 创 建 在 我 的 学 生 部 分, 通 过 编 辑 学 生 档 案 可 以 随 时 更 改 密 码 注 意 : 无 论 是 iearn 成 员 或 者 iearn 以 外 的 任 何 人 都 不 得 搜 索 学 生 的 信 息 2) 人 员 (media.iearn.org/people) 在 这 里, 你 可 以 找 到 全 世 界 与 你 有 着 共 同 爱 好 的 同 行, 取 得 他 们 的 联 络 信 息, 并 且 藉 此 了 解 他 们 3) 艺 术 长 廊 (media.iearn.org/gallery) 这 里 是 放 置 学 生 制 作 的 照 片 视 频 文 献 及 其 它 资 料 的 宝 库 登 录 国 际 教 育 资 源 网 的 参 与 者 随 时 都 可 以 在 这 里 查 看 这 些 文 件 如 果 教 师 选 择 为 公 众 公 开, 将 有 更 多 的 读 者 可 以 浏 览 这 些 媒 体 资 料 提 交 文 件 时 即 可 以 选 择 为 公 众 公 开, 如 果 提 交 之 后 想 发 布 给 公 众, 点 击 媒 体 旁 边 的 编 辑 完 成 即 可 4) 论 坛 (media.iearn.org/forums) 论 坛 是 国 际 教 育 资 源 网 的 互 动 中 心 在 论 坛 中 下 载 图 像 照 片 视 频 和 文 件 时, 论 坛 主 题 区 会 出 现 该 文 件 的 缩 略 图 并 与 实 际 文 件 相 链 接, 这 些 文 件 通 常 放 置 在 艺 术 长 廊 的 相 册 里 如 果 您 想 从 艺 术 长 廊 的 论 坛 下 载 图 像, 我 们 会 为 您 提 供 一 个 链 接, 让 您 可 以 直 接 进 入 论 坛 中 讨 论 的 议 题 可 以 通 过 如 下 方 式 进 入 IEARN 论 坛 和 项 目 讨 论 区 : -- 通 过 网 上 讨 论 论 坛 (media.iearn.org/forums ) 您 必 须 成 为 iearn 的 成 员 才 能 够 进 入 论 坛 ( 例 如 : 您 的 用 户 名 和 密 码 已 经 通 过 验 证 ) -- 通 过 电 子 邮 件 的 形 式 请 致 信 到 subscribe@us.iearn.org. 在 信 件 中 告 诉 我 们 您 希 望 进 入 的 论 坛 同 意 后 请 对 收 到 的 邮 件 进 行 回 复, 您 的 回 复 将 会 被 自 动 处 理, 并 放 到 论 坛 区 的 该 议 题 下 如 何 使 用 国 际 教 育 资 源 网 合 作 中 心 的 教 程 见 media.iearn.org/help

15 项 目 工 作 成 功 的 关 键 是 在 iearn 网 络 教 育 者 之 间 建 立 起 良 好 的 关 系 因 此, 在 不 同 的 教 育 系 统 体 制, 不 同 时 区, 不 同 学 年, 有 着 文 化 差 异, 语 言 障 碍 的 情 况 下, 要 推 动 网 上 合 作 项 目 的 完 第 14 页 如 何 启 动 国 际 教 育 资 源 网 项 目 成, 在 教 师 间 建 立 良 好 的 关 系 显 得 尤 为 重 要 简 介 我 们 在 论 坛 邀 请 参 与 者 做 自 我 介 绍 并 欢 迎 新 成 员 的 加 入 下 面 两 个 论 坛 是 好 的 开 端 : 教 师 论 坛 foro.iearn.org/iearnforums/teach ers 教 师 们 在 这 里 相 识 并 分 享 对 项 目 的 见 解, 以 寻 找 开 发 该 项 目 的 合 作 伙 伴 我 们 鼓 励 新 加 入 国 际 教 育 资 源 网 的 老 师 在 教 师 论 坛 中 介 绍 自 己, 并 简 单 陈 述 兴 趣 所 在 青 年 论 坛 foro.iearn.org/iearnforums/yout h 年 轻 人 在 这 个 论 坛 相 遇, 分 享 彼 此 感 兴 趣 的 主 题, 并 考 虑 合 作 的 方 式 所 有 论 坛 可 通 过 网 络 进 入, 例 如 : foro.iearn.org/iearnforums/teac hers( 通 过 foro.iearn.org 进 入 ) 1 欢 迎 阶 段 语 言 资 源 : 我 们 为 iearn 全 球 网 络 参 与 者 提 供 多 种 语 言 见 iearn.org/countries/language-reso urces, 并 提 供 各 国 网 站 项 目 论 坛 材 料 翻 译 例 如 项 目 说 明 手 册 的 翻 译, 新 闻 快 报 等 相 关 链 接 另 外,iEARN 合 作 中 心 每 页 的 右 上 角 有 Google 翻 译 工 具, 可 以 用 来 翻 译 网 站 的 内 容 虽 然 iearn 论 坛 会 使 用 多 种 语 言, 仍 然 有 一 些 特 殊 语 言 的 论 坛 如 果 需 要,iEARN 还 愿 意 尝 试 在 论 坛 中 使 用 更 多 的 语 言 截 止 到 印 刷 本 书 的 时 间, 现 有 的 论 坛 语 言 包 括 : foro.iearn.org/iearnforums/ 阿 尔 巴 尼 亚 文 foro.iearn.org/iearnforums/ 阿 拉 伯 文 foro.iearn.org/iearnforums/ 亚 美 尼 亚 语 foro.iearn.org/iearnforums/ 阿 塞 拜 疆 文 foro.iearn.org/iearnforums/ 法 语 foro.iearn.org/iearnforums/ 中 文 foro.iearn.org/iearnforums/ 德 语 foro.iearn.org/iearnforums/ 希 伯 来 文 foro.iearn.org/iearnforums/ 印 地 文 foro.iearn.org/iearnforums/ 印 尼 foro.iearn.org/iearnforums/ 意 大 利 文 foro.iearn.org/iearnforums/ 日 文 foro.iearn.org/iearnforums/kartuli foro.iearn.org/iearnforums/ 斯 瓦 希 里 语 foro.iearn.org/iearnforums/ 韩 文 foro.iearn.org/iearnforums/ 马 其 顿 foro.iearn.org/iearnforums/ 波 斯 文 foro.iearn.org/iearnforums/ 波 兰 语 foro.iearn.org/iearnforums/ 葡 萄 牙 语 foro.iearn.org/iearnforums/ 俄 语 foro.iearn.org/iearnforums/ 僧 伽 罗 语 foro.iearn.org/iearnforums/ 斯 洛 文 尼 亚 语 foro.iearn.org/iearnforums/ 泰 语 foro.iearn.org/iearnforums/ 乌 克 兰 语 foro.iearn.org/iearnforums/ 乌 尔 都 语 foro.iearn.org/iearnforums/ 乌 兹 别 克 语 foro.iearn.org/iearnforums/ 越 南 语 foro.iearn.org/iearnforums/ 威 尔 士 语

16 第 15 页 2 了 解 项 目 并 寻 找 合 作 伙 伴 3 参 与 到 项 目 中 经 验 丰 富 的 教 师 会 建 议 您 初 期 不 要 启 动 自 己 的 新 项 目, 而 是 介 入 现 有 在 线 项 目 参 与 其 他 项 目 是 一 个 很 好 的 方 式, 可 以 与 潜 在 的 合 作 伙 伴 相 识, 并 了 解 全 世 界 教 师 和 学 生 发 起 的 许 多 的 项 目 可 以 将 合 作 项 目 带 入 你 的 课 堂, 而 不 必 在 第 一 次 参 加 活 动 时, 还 要 承 担 起 推 动 其 他 班 级 的 角 色 这 里 有 许 多 资 源 可 以 帮 助 您 找 到 iearn 正 在 运 作 的 项 目, 以 及 启 动 这 些 项 目 的 方 法 简 讯 每 两 周, 我 们 会 以 电 子 邮 件 的 方 式 把 名 称 为 iearn 动 态 的 网 上 通 讯 报 道 发 送 给 所 有 iearn 的 参 与 者 邮 件 中 会 对 新 项 目 以 及 寻 找 合 作 者 的 人 员 作 出 介 绍, 对 现 有 项 目 进 行 更 新, 我 们 鼓 励 所 有 师 生 在 发 起 自 己 的 项 目 之 前, 参 加 到 现 有 项 目 中 来 1) 教 师 应 选 择 适 合 他 们 课 程 的 项 目 想 达 到 最 好 的 效 果, 请 阅 读 media.iearn.org/projects 中 的 项 目 说 明 以 及 项 目 论 坛 中 的 信 息 在 教 师 论 坛 (foro.iearn.org/iearnforums /teachers) 您 可 以 随 时 得 知 网 站 内 容 2) 联 系 项 目 推 进 人 员, 介 绍 您 和 您 的 学 生, 告 诉 他 们 您 的 国 家, 加 入 此 项 目 目 的 等 信 息 在 项 目 说 明 手 册 中, 项 目 说 明 一 侧 列 明 了 所 有 项 目 推 进 人 员 的 名 单 还 可 以 从 项 目 网 上 论 坛 中 找 到 名 单 3) 把 项 目 介 绍 给 学 生 让 他 们 了 解 国 际 教 育 资 源 网, 为 网 上 合 作 做 好 准 备 让 学 生 参 与 到 论 坛 中 来 并 且 让 他 们 阅 读 其 他 学 生 发 表 的 文 章 以 及 发 布 公 告 添 加 人 员 到 电 子 简 讯 的 发 送 名 单, 请 联 系 newsflash@us.iearn.org. 年 度 项 目 说 明 手 册 所 有 的 iearn 会 员 都 可 以 在 ook.html. 下 载 到 您 正 在 阅 读 书 册 的 电 子 版 本, 最 新 的 项 目 说 明 见 media.iearn.org/projects 人 群 检 索 在 media.iearn.org/people, 教 育 工 作 者 可 以 搜 索 到 iearn 社 团 中 的 同 行 请 在 账 户 管 理 区 域 更 新 您 的 个 人 资 料 项 目 检 索 在 media.iearn.org/projects, 教 育 工 作 者 和 青 年 人 可 以 根 据 不 同 分 类 搜 索 到 适 合 的 项 目, 包 括 关 键 字, 学 科 领 域, 语 言, 年 龄 4) 让 学 生 用 约 定 的 写 作 程 序 对 网 上 其 他 同 学 的 文 章 作 出 回 复 让 您 的 学 生 与 他 们 的 网 上 合 作 伙 伴 建 立 起 良 好 的 关 系, 通 过 问 答 使 双 方 的 谈 话 得 以 继 续 回 顾 一 下 网 络 礼 节, 以 一 种 更 有 意 义 的 方 式 加 入 到 讨 论 中 鼓 励 他 们 发 表 自 己 的 见 解 和 观 点 一 些 教 育 工 作 者 使 用 伙 伴 合 同 以 确 保 学 生 发 出 的 信 息 在 张 贴 之 前 经 过 了 同 行 的 评 审 (us.iearn.org/site_files/pdf/b uddycontract.pdf). 请 牢 记 : 所 有 的 学 生 都 需 要 对 信 息 作 出 回 复 我 们 建 议 您 的 学 生 至 少 对 每 一 条 新 信 息 作 出 两 条 答 复 如 果 您 对 网 上 项 目 合 作 还 不 熟 悉, 可 以 从 学 习 圈 开 始 学 习 圈 在 世 界 范 围 内 的 几 所 学 校 中 建 立 高 度 互 动 的 基 于 项 目 为 基 础 的 合 作 伙 伴 关 系 每 个 学 期 为 14 周 要 加 入 学 习 圈, 在 课 程 开 始 之 前 须 填 写 登 记 表 格 详 见 50 页 或 者

17 第 16 页 创 造 新 的 项 目 一 旦 您 与 国 际 教 育 资 源 网 取 得 了 联 系 并 且 对 论 坛 的 项 目 运 作 非 常 熟 悉, 您 就 可 以 开 始 着 手 开 发 自 己 的 项 目 了 我 们 建 议 您 采 取 下 列 步 骤 : 4 创 造 新 的 项 目 请 注 意 如 果 您 提 出 的 项 目 与 我 们 现 有 的 项 目 相 关, 我 们 会 鼓 励 您 与 现 有 项 目 合 作, 以 确 保 每 个 项 目 论 坛 最 高 水 准 的 运 作 1) 在 foro.iearn.org/iearnforums/teachers 或 者 foro.iearn.org/iearnforums/youth 上 发 布 您 的 想 法, 寻 求 对 该 项 目 感 兴 趣 的 合 作 者, 以 探 询 合 作 项 目 实 施 的 可 能 性 或 许 您 会 发 现 您 的 项 目 已 经 存 在, 您 可 以 即 时 加 入 2) 如 果 您 已 找 到 对 该 项 目 感 兴 趣 的 人 群, 填 写 下 面 的 项 目 建 议 模 板, 发 邮 件 至 projects@iearn.org. 3) 一 旦 您 的 项 目 已 被 指 定 到 某 个 项 目 论 坛, 我 们 将 把 该 项 目 作 为 一 个 议 题 张 贴 在 网 上 论 坛 项 目 推 进 人 员 会 发 起 主 题 为 自 我 介 绍 的 讨 论, 鼓 励 新 成 员 在 加 入 到 该 项 目 的 时 候 介 绍 自 己 4) 项 目 推 进 人 员 应 在 newsflash@us.iearn.org 提 交 更 新 并 发 布 公 告, 这 些 信 息 将 被 列 入 国 际 教 育 资 源 网 每 月 两 次 的 网 上 简 讯 iearn 动 态 上 ( 请 参 考 1) 项 目 名 称 2) 项 目 简 短 说 明 3) 项 目 详 细 说 明 4) 项 目 参 与 者 的 年 龄 5) 进 度 表 6) 可 能 的 项 目 活 动 7) 预 期 的 成 果 8) 该 项 目 对 他 人 或 者 社 会 所 作 出 的 贡 献 9) 项 目 语 言 10) 内 容 学 科 领 域 11) 发 起 该 项 目 团 体 的 名 称 电 子 邮 箱 12) 项 目 推 进 人 员 的 姓 名 13) 项 目 推 进 人 员 的 电 子 邮 箱 14) 放 置 该 项 目 的 iearn 论 坛 ( 此 栏 可 空 白, 我 们 有 指 定 人 员 为 您 填 写 ) 15) 项 目 网 站 ( 非 必 要 ) 一 旦 填 写 完 毕, 请 发 邮 件 至 projects@iearn.org 项 目 建 议 模 板 为 iearn 项 目 提 供 Blackboard 合 作 室 一 旦 填 写 完 毕, 请 发 邮 件 至 projects@iearn.org 我 们 为 参 与 iearn 项 目 的 全 体 师 生 提 供 Blackboard 合 作 室, 该 课 程 包 含 音 频 和 视 频 Blackboard Collaborate 的 功 能 在 于 能 够 在 互 联 网 上 提 供 高 质 的 声 音, 有 着 强 大 的 交 互 功 能, 支 持 多 种 平 台 和 低 带 宽 连 接 如 何 登 记 和 使 用, 请 参 阅 sites.google.com/site/iearnelluminate/

18 第 17 页 确 保 项 目 参 与 成 功 的 几 点 建 议 确 保 项 目 推 动 成 功 的 几 点 建 议 创 建 一 个 全 球 教 师 / 学 校 的 环 境 如 果 希 望 项 目 充 满 生 命 力, 可 以 借 助 地 图 以 及 网 络, 让 学 生 了 解 异 域 的 合 作 学 习 伙 伴 的 生 活 和 文 化 背 景 在 你 的 班 上 创 建 同 行 编 辑 系 统 对 于 整 个 过 程 而 言, 准 备 工 作 以 及 传 递 信 息 是 两 个 不 同 的 任 务 准 备 信 息, 研 究 和 资 料 收 集 到 将 资 料 传 递 出 去, 是 整 个 过 程 中 至 关 重 要 的 部 分 学 生 写 作 时 应 该 有 明 确 的 目 的, 创 建 反 馈 机 制, 让 学 生 有 机 会 对 其 他 同 龄 人 的 工 作 成 果 发 表 意 见, 进 行 编 辑, 并 作 出 相 应 的 修 订 交 流 如 果 您 可 能 有 几 周 的 时 间 都 无 法 上 线 回 应, 发 出 信 息 并 说 明 情 况 这 样 您 的 合 作 伙 伴 能 清 楚 的 知 道 您 仍 然 有 兴 趣 参 与 活 动 确 保 语 言 是 跨 文 化 的 您 所 发 出 的 信 息 中 有 多 少 需 要 为 来 自 不 同 文 化 背 景 的 读 者 进 行 解 释 说 明? 谨 慎 使 用 俚 语 或 者 口 语 翻 译 学 生 的 文 章 时, 使 用 大 家 都 能 理 解 的 语 言 能 引 发 学 生 有 趣 的 讨 论 发 起 新 的 iearn 项 目 之 前 1) 先 参 与 我 们 现 有 的 项 目 iearn 成 功 的 要 素 是 参 与 者 之 间 的 合 作 参 与 现 有 的 iearn 项 目 可 以 认 识 许 多 其 他 参 与 者 获 得 经 验 之 后, 我 们 鼓 励 项 目 推 动 人 员 持 续 参 与 到 项 目 课 堂, 以 带 动 其 他 班 级 参 加 到 项 目 活 动 中 来 2) 开 发 新 的 IEARN 项 目 时 请 学 生 参 与 国 际 教 育 资 源 网 致 力 于 为 年 轻 人 提 供 领 导 机 会 我 们 鼓 励 教 育 工 作 者 让 学 生 不 同 程 度 地 参 与 进 来, 集 思 广 益, 选 择 大 家 关 心 的 主 题 和 项 目, 以 帮 助 设 计 新 的 项 目 活 动 和 目 标 3) 如 果 您 对 新 的 项 目 有 建 议, 请 将 您 的 想 法 张 贴 到 教 师 论 坛 发 表 欢 迎 学 生 将 对 项 目 的 理 解 张 贴 到 青 年 论 坛 这 是 为 了 在 项 目 设 计 中 进 行 讨 论, 并 且 寻 求 合 作 的 可 能 性 4) 一 旦 你 找 到 了 合 作 伙 伴, 完 成 模 板 (14 页 ) 并 发 给 iearn 项 目 协 助 委 员 会 projects@iearn.org 委 员 会 将 为 您 的 项 目 给 出 建 议, 也 可 能 将 项 目 指 定 到 互 动 论 坛 中 开 展 项 目 活 动 5) 项 目 目 会 产 生 怎 样 的 影 响? 除 了 满 足 明 确 的 教 育 目 标,iEARN 提 出 的 每 个 项 目 都 必 须 要 回 答 下 列 问 题 : 这 个 项 目 将 会 如 何 提 高 全 人 类 的 生 活 质 量? 这 个 目 标 将 全 球 的 iearn 紧 密 团 结 起 来, 使 得 每 一 位 参 与 者 通 过 与 世 界 各 国 的 同 龄 人 合 作 而 成 为 全 球 化 公 民 6) 项 目 的 学 习 目 标 是 什 么? 重 要 的 是 项 目 推 动 人 员 能 够 让 参 与 者 了 解 他 们 将 获 得 什 么 知 识, 能 够 参 与 哪 些 活 动 使 用 参 与 者 将 学 习 到 参 与 者 将 了 解 或 参 与 者 将 能 够 描 述 等 句 子 项 目 中 7) 您 项 目 的 共 同 规 则 或 参 与 准 则? 与 参 与 者 沟 通 参 与 的 准 则

19 第 18 页 非 常 重 要, 目 的 是 让 大 家 清 楚 预 期 的 结 果 例 如, 每 一 位 学 生 应 至 少 回 复 两 条 帖, 鼓 励 其 他 学 生, 指 出 他 们 所 作 的 成 绩, 鼓 励 新 想 法 电 子 邮 件 的 措 辞 要 温 和, 避 免 使 用 当 地 土 语 确 保 项 目 推 动 成 功 的 几 点 建 议 8) 强 调 项 目 的 合 作 参 与 师 生 之 间 的 互 动 在 iearn 项 目 中 是 至 关 重 要 的 确 保 参 与 者 之 间, 尤 其 是 学 生 之 间 的 合 作 与 互 动 教 师 们 不 仅 仅 在 自 己 的 课 堂 上 开 发 项 目, 并 汇 报 他 们 所 作 的 活 动 成 功 的 项 目 是 参 与 者 以 其 他 班 级 所 作 的 活 动 为 基 础 再 进 行 合 作 9) 为 更 好 的 开 展 项 目 讨 论 以 及 学 生 交 流 工 作, 请 使 用 iearn 论 坛, 因 为 iearn 论 坛 是 可 以 存 档 的, 新 的 参 与 者 能 够 通 过 电 子 邮 件 的 方 式 更 简 洁 地 进 行 交 流, 并 在 多 个 平 台 上 进 行 讨 论 iearn 论 坛 还 提 供 邮 件 列 表, 网 页 论 坛 等 多 种 方 式, 为 网 络 连 接 受 限 的 人 群 降 低 成 本 10) 定 期 登 录 iearn, 保 持 该 项 目 网 上 论 坛 的 活 跃 名 单 中 的 项 目 推 动 人 员 需 要 监 督 论 坛 的 讨 论, 并 负 责 欢 迎 新 的 参 与 者 如 果 您 的 班 级 将 离 线 一 段 时 间, 请 在 项 目 论 坛 发 贴 通 知 小 组 的 其 他 成 员 如 果 可 能 的 话, 委 托 他 人 继 续 承 担 您 的 责 任 11) 定 期 更 新 项 目 信 息 定 期 更 新 您 的 项 目 论 坛, 确 保 新 的 参 与 者 查 阅 当 前 的 项 目 信 息 并 且, 项 目 推 动 人 员 应 当 在 教 师 论 坛 分 享 项 目 的 新 消 息 学 生 可 以 在 青 年 论 坛 分 享 这 些 消 息 欢 迎 参 与 者 在 提 交 项 目 更 新 更 新 将 被 列 入 iearn 行 动 新 闻, 每 月 两 次 通 过 邮 件 发 送 给 所 有 iearn 教 育 工 作 者 12) 引 导 学 生 在 项 目 中 承 担 起 推 动 和 领 袖 的 角 色 给 国 际 学 生 指 定 编 辑 板 报 的 任 务, 这 样 项 目 推 动 人 员 能 够 增 加 学 生 收 到 反 馈 的 机 率, 回 复 信 息 的 职 责 也 就 不 仅 仅 落 在 项 目 推 动 人 员 一 个 人 身 上 我 们 的 目 标 是 每 一 位 发 帖 的 学 生 都 能 够 从 其 他 学 生 那 里 收 到 回 复 如 果 每 一 位 发 帖 的 学 生 都 能 回 两 条 帖, 这 个 目 标 就 能 得 以 实 现 13) 项 目 网 页 的 链 接 即 使 你 没 有 办 法 建 立 网 站, 仍 然 有 一 些 免 费 工 具 可 以 使 用, 如 Goole 网 站,Word Press 等, 利 用 这 些 工 具 您 可 以 为 项 目 创 建 一 个 网 站 关 闭 项 目 最 终 活 动 14) 展 览 以 及 分 享 学 生 的 作 品 作 为 合 作 内 容 的 一 个 部 分, 项 目 通 常 会 有 最 终 产 出 或 者 所 学 展 示 在 某 些 项 目 中, 项 目 推 动 人 员 可 能 会 把 资 料 编 纂 成 册, 为 分 析 及 展 示 最 终 产 品 提 供 各 种 经 验 15) 项 目 结 束 时 在 论 坛 发 布 结 论 学 年 或 项 目 结 束 时, 发 布 结 论, 与 大 家 告 别 并 祝 贺 参 与 者 即 使 是 一 个 持 续 的 项 目, 也 要 在 论 坛 上 让 参 与 者 知 道, 推 动 小 组 是 否 会 在 下 一 期 项 目 开 始 前 离 线 一 段 时 间

20 第 19 页 iearn 职 业 发 展 iearn 为 教 师 提 供 了 在 线 和 面 对 面 的 职 业 发 展 计 划, 目 的 是 为 了 当 教 师 把 项 目 融 入 他 们 的 课 堂 时, 为 他 们 提 供 所 需 要 的 技 术, 合 作 和 组 织 技 能 在 线 职 业 发 展 课 程 许 多 iearn 国 家 项 目 为 教 育 学 者 提 供 在 线 职 业 发 展 机 会 虽 然 提 供 的 课 程 有 所 不 同, 但 是 目 的 一 致, 就 是 为 师 生 的 技 术 使 用 提 供 支 持, 使 合 作 项 目 得 以 推 进 下 面 是 TELAR (iearn- 阿 根 廷 ) iearn-pangea( 西 班 牙 ), 和 iearn- 美 国 目 前 提 供 的 课 程 列 表 自 2003 年 建 立 以 来, 通 过 ELAR-iEARN 项 目, 为 阿 根 廷 和 拉 美 地 区 K-12 教 师 提 供 的 在 线 课 程 不 同 科 目 不 同 年 级 的 教 师 提 供 免 费 的 在 线 课 程 教 师 通 过 这 些 课 程 学 习 如 何 将 在 线 合 作 项 目 融 入 他 们 的 班 级 经 验 丰 富 的 教 师 为 参 与 者 提 供 持 续 的 指 导 此 外, 作 为 课 程 的 一 部 分, 有 项 目 推 动 人 员 指 导 在 线 项 目 中 学 生 的 参 与 课 程 语 言 为 西 班 牙 语 见 capacitacion.fundacionevolucion.org.ar 自 2005 年 以 来,iEARN-Pangea 在 加 泰 罗 尼 亚 教 育 部 门 的 官 方 认 可 之 下 为 教 师 提 供 了 在 线 职 业 发 展 课 程. 课 程 大 部 分 在 虚 拟 暑 期 学 校 中 展 开, 平 均 每 年 有 250 位 教 师 参 与 ( 每 组 25 人 ) 课 程 包 括 : 合 作 项 目 的 建 立, 合 作 项 目 的 参 与, 运 用 Moodle 和 Web 2.0 工 具 营 造 学 习 环 境 ( 视 频 和 图 像, 在 线 文 档, 博 客 和 微 博, 社 会 网 络..) 课 程 用 加 泰 罗 尼 亚 语, 英 语 和 西 班 牙 语 进 行 教 授 见 iearn.cat 开 发 于 2001 年, iearn 美 国 的 在 线 课 程 为 K-12 教 育 者 评 估 全 球 项 目 提 供 指 导, 作 为 整 合 项 目 计 划 的 一 部 分 把 他 们 和 州 / 国 家 的 课 程 标 准 结 合 起 来 通 过 小 规 模 项 目 实 施, 学 员 亲 眼 看 到 如 何 将 全 球 项 目 融 入 到 他 们 的 课 堂 中 教 师 们 通 过 网 络 与 世 界 各 地 的 同 行 合 作, 使 教 学 充 满 乐 趣 课 程 语 言 为 英 语 见 us.iearn.org/professional-development/online-courses 面 对 面 的 专 题 研 讨 会 举 办 iearn 专 题 研 讨 会 旨 在 为 与 会 者 弥 补 充 分 参 与 互 联 网 学 习 所 需 的 技 术 合 作 和 组 织 能 力 他 们 会 为 新 的 参 与 者 介 绍 基 本 电 脑 和 互 联 网 技 能, 对 于 有 经 验 的 参 与 者 则 进 行 温 习 研 讨 会 将 侧 重 于 协 作 活 动 所 需 技 能, 如 同 行 审 查, 团 队 建 设, 加 入 区 域 和 国 际 学 习 社 区 最 后, 在 适 当 的 时 候,iEARN 研 讨 会 将 解 决 具 体 的 组 织 问 题, 如 计 算 机 实 验 室 调 度, 组 织 学 校 和 当 地 社 区 的 网 络 培 训 讲 习 班, 发 展 与 学 校 / 父 母 / 企 业 / 市 政 的 伙 伴 关 系 年 底 的 研 讨 会, 与 会 者 将 能 够 协 助 各 自 的 班 级 加 入 网 络 协 作 学 习 项 目 如 果 需 要 了 解 您 所 在 地 更 多 的 职 业 发 展 机 会 信 息, 请 与 您 的 iearn 国 家 或 中 心 协 调 员 联 系

21 第 20 页 其 他 在 线 职 业 发 展 资 源 例 如 手 册 和 开 发 iearn 研 讨 会 所 需 的 工 具 包, 请 浏 览 如 果 您 对 于 学 校 或 者 社 区 iearn 研 讨 会 的 协 调 工 作 和 职 业 发 展 感 兴 趣, 欢 迎 参 加 网 上 Professional Development Discussions and Resources -foro.iearn.org/iearnforums/facilitators iearn 教 师 foro.iearn.org/iearnforums/teachers 是 教 师 交 流 的 中 心 到 这 里 来 分 享 您 的 经 验, 并 且 可 以 对 其 他 现 行 的 合 作 项 目 提 出 问 题 网 上 教 师 论 坛 此 项 目 试 图 改 变 教 师 培 训 的 方 式, 未 来 教 师 利 用 全 球 学 习 网 络, 与 同 行 进 行 21 世 纪 教 学 方 面 的 对 话, 以 获 得 直 接 的 经 验, 从 而 对 我 们 的 课 堂 和 学 校 进 行 变 革 今 年 的 对 话 将 侧 重 于 Paulo Freire 或 者 Celestin 和 Elise Freinet 的 材 料 以 及 教 师 使 学 生 参 与 合 作 的 方 法 教 育 学 大 学 教 授 与 未 来 的 教 师 在 这 个 论 坛 汇 聚 一 堂, 讨 论 下 面 三 方 面 内 容 :1) 来 自 全 世 界 的 未 来 教 师 就 如 何 创 建 高 效 公 平 的 学 校 和 课 堂 交 流 观 点, 以 更 好 地 满 足 所 有 学 生 的 需 求 2) 未 来 的 教 师 作 为 iearn 推 动 人 员, 观 察 员, 或 参 与 者 学 习 第 一 手 关 于 iearn 项 目 的 内 容, 并 分 享 意 见 3) 师 范 教 育 教 授 就 在 不 同 领 域 将 全 球 学 习 网 络 纳 入 课 程 这 一 问 题 相 互 交 流 见 解 和 资 源 未 来 的 教 师 未 来 教 师 讨 论 他 们 对 教 育 的 愿 景, 并 探 讨 如 何 将 技 术 融 入 到 他 们 的 课 堂, 以 更 好 地 为 所 有 拥 有 不 同 文 化, 不 同 语 言, 不 同 种 族 背 景 的 学 习 者 服 务 建 议 的 活 动 : 未 来 教 师 团 队 通 过 创 作 交 流 诗 歌 我 们 从 来 介 绍 自 己 及 文 化 背 景 未 来 的 教 师 阅 读 Paulo Freire 或 者 Celestin 和 Elise Freinet 作 品 摘 录, 回 答 引 导 问 题 未 来 的 教 师 交 流 有 关 教 育 哲 学, 建 议 教 师 如 何 促 进 与 学 生 的 合 作 其 他 可 能 的 主 题 / 活 动 : 现 场 聊 天 讨 论 交 流 阅 读 ; 交 流 关 于 将 全 球 学 习 网 络 纳 入 课 程 体 系 的 想 法 ; 分 享 观 察 参 与 或 者 协 助 推 动 iearn 项 目 时 所 积 累 的 基 于 项 目 学 习 的 经 验 ; 交 流 思 想 和 战 略, 以 更 好 理 解 学 习 中 存 在 的 多 样 性 和 公 平 性 ; 还 包 括 参 与 教 授 和 未 来 的 教 师 感 兴 趣 的 其 他 主 题 程 的 大 学 教 授 大 学 及 已 经 大 学 毕 业 的 未 来 教 师 ( 例 如 : 即 将 成 为 教 师 的 大 学 学 生 和 讲 授 教 育 课 3 月 - 5 月 2012 年 欢 迎 所 有 语 言 项 目 推 进 语 言 为 英 语 和 西 班 牙 语 media.iearn.org / futureteachers 网 址 : 未 来 教 师 项 目 的 组 织 工 作 由 Orillas-iEARN 中 心 负 责 联 系 人 : Enid Figueroa( 波 多 黎 各 ),Kristin Brown ( 美 国 ) 联 系 项 目 推 动 人 员, 请 写 信 至 :orillas-support@igc.org

22 第 21 页 文 学 & 艺 术 创 作 愿 景 一 本 国 际 文 学 书 刊, 为 您 讲 授 包 容 和 相 互 理 解 这 里 容 纳 了 散 文, 故 事, 诗 歌 等 各 种 文 学 体 裁 的 作 品 选 集 我 们 致 力 于 展 示 青 少 年 的 思 想, 观 点 以 及 对 事 物 的 见 解 在 这 里 不 分 国 界, 文 化 与 种 族 通 过 艺 术 和 文 学 创 作 来 表 明 : 尽 管 世 界 各 地 青 少 年 有 许 多 的 差 异, 但 是 又 都 有 共 同 的 希 望, 畏 惧, 兴 趣 和 烦 恼 我 们 的 愿 景, 不 仅 出 自 直 接 参 与 项 目 的 学 生, 还 源 于 每 一 位 付 出 努 力 的 人, 他 们 在 这 里 贡 献 出 自 己 的 文 学 或 艺 术 作 品, 并 且 勇 敢 地 表 达 他 们 对 当 今 世 界 的 想 法 愿 景 不 只 是 一 本 杂 志 而 是 一 个 分 享 和 学 习 的 论 坛! 7 20 岁 持 续 英 语 media.iearn.org/projects/vision 网 址 : 联 系 人 : Maria Luisa rnandez-larcena,maloularcena@yahoo.com, Michael Clunies-Ross michaelcluniesross@yahoo.com, 菲 律 宾

23 第 22 页 日 本 的 笔 友 俱 乐 部 是 青 年 男 女 跟 国 内 外 的 朋 友 们 交 换 信 件 的 团 体 通 过 友 好 的 通 信 来 彼 此 分 享 各 种 活 动 成 员 主 要 是 中 小 学 生 50 多 年 来, 日 本 的 笔 友 俱 乐 部 已 经 为 日 本 以 及 全 世 界 的 男 孩 女 孩 们 找 到 了 出 色 的 笔 友 网 址 : 5 18 岁 持 续 英 语, 日 语 media.iearn.org/projects/penfriends 联 系 人 : Yukari Ito,yukari.itou.wt@jp-post.jp Hiromi Yabuuchi, hiromki-y@bca.bai.ne.jp, 日 本 笔 友 通 过 书 信 联 系, 我 们 希 望 : 为 世 界 和 平 贡 献 一 份 力 量 ; 在 社 区 内 促 进 友 谊 ; 交 流 文 化 电 子 学 校 杂 志 有 什 么 能 比 学 生 和 教 师 更 重 要 呢? 他 们 是 任 何 学 校 的 关 注 点 师 生 们 通 过 他 们 的 表 现 成 就 各 种 活 动, 体 育 运 动 等 不 同 方 式 为 自 己 学 校 的 发 展 作 出 贡 献, 我 们 需 要 将 这 些 贡 献 记 载 到 一 个 全 世 界 都 可 以 看 到 的 师 生 杂 志 上, 并 在 国 际 间 进 行 交 流 为 师 生 交 流 经 验 而 建 的 电 子 学 校 杂 志 联 系 人 : 5-18 岁 持 续,2011 年 9 月 1 日 开 始 阿 拉 伯 语, 英 语 media.iearn.org/projects/emagazine Mutasem Mafarjeh, t.mutasem@hotmail.com 巴 勒 斯 坦 该 项 目 的 重 点 是 锻 炼 学 生 四 种 类 型 的 写 作 技 能, 包 括 劝 说, 说 明, 叙 述 和 描 述 该 项 目 的 推 进 人 员 及 参 加 班 级 的 老 师, 定 期 以 其 中 一 种 类 型 的 文 章 作 为 重 点 发 布 提 示, 请 学 生 做 出 回 应 这 不 仅 能 锻 炼 良 好 的 写 作 技 能, 而 且 能 够 使 学 生 参 与 重 要 问 题 的 阅 读 和 应 对 学 生 有 机 会 进 行 相 互 间 对 话, 并 由 此 获 得 对 一 些 共 同 问 题 的 不 同 看 法 还 有 机 会 出 版 他 们 的 最 终 作 品 写 作 项 目 利 用 有 趣 的 提 示 来 鼓 励 学 生 表 达 自 己, 锻 炼 写 作 技 能 联 系 人 : 7-16 岁 持 续 英 语 media.iearn.org/projects/writeon Farah Kamal, farah@iearnpk.org 和 Tubi Naz, miss_tubinaz@hotmail.com, 巴 基 斯 坦

24 第 23 页 生 活 的 准 则 : 美 德 征 文 项 目 利 用 有 趣 的 提 示 来 鼓 励 学 生 表 达 自 己, 锻 炼 写 作 技 能 生 活 中 的 一 天 学 生 用 写 作, 摄 影, 讨 论 的 方 式 来 记 录 他 们 的 日 常 生 活 中 普 通 或 特 殊 的 一 天 生 活 的 准 则 是 个 体 生 存 的 规 则, 理 想 和 原 则 此 项 目 邀 请 学 生 表 达 他 们 在 生 活 中 最 重 视 的 方 面 参 与 者 提 交 以 生 活 的 准 则 为 主 题 的 散 文, 在 文 章 中 描 述 这 些 准 则, 并 解 释 其 渊 源 ( 生 活 经 验, 宗 教, 文 化, 角 色 模 型 等 ) 参 与 者 相 互 对 散 文 作 出 回 应 并 在 该 项 目 的 网 上 论 坛 进 行 互 动 9-21 岁 2011 年 9 月 2012 年 6 月 所 有 media.iearn.org/projects/lawsoflife 西 班 牙 语 media.iearn.org/projects/leyesdelavida 联 系 人 : Natalya Cherednichenko, 乌 克 兰, nata_chered@yahoo.com Alema Nasim, alema@iearnpk.org Sarah Donald shalotaurus123@yahoo.com, 巴 基 斯 坦 西 班 牙 语 版 本 (Las Leyes de Vida), 见 第 54 页 学 生 发 布 信 息 和 图 片 来 描 述 他 们 生 活 中 普 通 或 者 特 别 的 日 子, 然 后 进 行 跨 文 化 的 比 较 学 生 可 以 记 录 典 型 的 一 天 的 方 方 面 面 ( 例 如 去 市 场 或 者 去 上 学 ) 或 者 特 殊 的 一 天 ( 例 如 假 期, 生 日, 庆 典 ) 写 作 是 一 种 重 要 的 参 与 方 式 不 需 要 精 通 英 语 或 者 西 班 牙 语 欢 迎 自 传 体 纪 实 摄 影, 视 频 和 其 他 媒 体 ( 一 般 附 带 说 明 文 字 ) 除 了 持 续 的 论 坛 活 动, 年 将 有 四 个 一 天 事 件 时 间 分 别 在 :10 月 10 日 星 期 日,11 月 中 旬,2011 年 3 月 /4 月,7 月 届 时 世 界 各 地 的 学 生 会 用 摄 影, 写 作, 或 者 其 他 方 式 来 记 载 这 一 特 别 的 一 天 我 的 名 字 学 生 们 探 究 并 发 送 与 自 己 名 字 相 关 的 信 息 6-18 岁 持 续 ( 特 别 一 天 活 动 安 排 在 2011 年 11 月,2012 年 3 月 /4 月,2012 年 7 月, 具 体 日 期 待 定, 包 括 特 别 的 视 频 活 动 地 球 上 的 一 天 安 排 在 2011 年 11 月 ) 西 班 牙 语 联 系 人 : 所 有 media.iearn.org/projects/onedayinthelife media.iearn.org/projects/undia 英 语 :Marta García Lorea, martagl@arnet.com.ar, 阿 根 廷 Chris Baer, 美 国, cbaer@mvyps.org 西 班 牙 语 版 本 (Un Día en la Vida) 见 54 页 学 生 可 以 就 以 下 问 题 进 行 探 索 : 在 他 们 国 家 地 区 或 者 城 镇 起 名 的 过 程 以 及 起 名 的 历 史, 有 哪 些 人 参 与 及 怎 样 起, 这 个 起 名 的 过 程 对 于 学 生 他 们 的 父 母, 祖 父 母 有 什 么 意 义

25 第 24 页 网 址 : 联 系 人 : 6-15 岁 持 续 英 语, 俄 语, 格 鲁 吉 亚 语 media.iearn.org/projects/myname Pavle Tvaliashvili, 格 鲁 吉 亚, siqaptv@gmail.com 世 界 各 地 的 学 生 通 过 音 乐 交 流 相 互 间 的 文 化 现 代 科 技 的 发 展 使 整 个 世 界 都 变 成 了 我 们 的 教 室, 为 学 生 利 用 人 类 的 和 谐 之 音 在 全 世 界 扩 大 影 响 力 提 供 了 各 种 方 法 视 频 创 作 可 以 由 每 个 班 级 自 行 决 定 难 易 程 度 学 生 尽 可 能 地 参 与 编 写 剧 本, 拍 摄, 视 频 制 作, 编 辑 和 表 演, 以 藉 此 了 解 自 己 以 及 其 他 国 家 的 文 化 遗 产 和 传 统 人 类 的 和 谐 之 音 学 生 通 过 定 期 的 视 频 交 流 音 乐 和 文 化 联 系 人 : 岁 持 续 英 语 media.iearn.org/projects/h4h Rebecca Ivory, 美 国, rivory@murrayschools.org 特 别 的 地 方 ( 生 命 中 的 桃 花 源 ) 参 与 者 选 择 一 个 他 们 怀 有 特 殊 情 感 的 地 方, 写 出 一 个 关 于 这 个 地 方 的 故 事 他 们 可 以 选 择 任 何 文 字 体 裁 ( 创 作 性 的, 告 知 性 的, 幽 默 等 ) 进 行 描 述, 告 诉 读 者 它 的 特 别 之 处 他 们 喜 欢 在 这 个 地 方 独 处 还 是 和 其 他 人 一 起? 在 思 考 这 个 特 别 地 方 的 同 时, 阅 读 其 他 学 生 的 故 事, 并 采 取 行 动 保 护 这 些 地 方, 来 维 护 我 们 的 地 球 母 亲 以 绘 画 或 者 写 作 的 形 式 描 绘 当 地 一 个 对 你 来 说 宝 贵 的 地 方 联 系 人 : 所 有 2011 年 9 月 2012 年 3 月 所 有 media.iearn.org/projects/specialplaces Jenju Chen lai3730@ms61.hinet.net Doris Tsueyling Wu doriswutaiwan@gmail.com 台 湾 全 世 界 的 神 奇 瞬 间 该 项 目 鼓 励 全 球 共 存, 同 情, 相 互 关 怀, 相 互 理 解 以 及 对 生 命 的 敬 畏, 培 养 一 种 意 识 : 全 世 界 的 人 类 由 人 类 精 神 联 系 起 来 全 世 界 的 神 奇 瞬 间 项 目 表 达 了 全 人 类 都 共 享 这 一 独 特 的 精 神 这 个 项 目 还 倡 导 将 光 明 传 播 给 他 人 -- 设 想 出 一 个 充 满 同 情 和 尊 重 的 世 界 通 过 阅 读 其 他 人 的 神 奇 瞬 间, 让 人 们 意 识 到, 我 们 的 幸 福 与 他 人 的 幸 福 彼 此 相 连 每 个 人 都 对 幸 福 充 满 了 渴 望 世 界 各 地 的 青 年 团 结 起 来, 世 代 共 享 他 们 在 全 球 在 线 图 书 中 所 提 倡 的 人 文 精 神

26 第 25 页 网 站 : 联 系 人 : 8 岁 及 以 上 持 续 英 语 作 为 主 要 用 语 media.iearn.org/projects/magical Gal Kleinman, 以 色 列, contact@magicalmoment.net 艺 术 里 程 学 生 在 画 布 上 创 作 壁 画, 构 建 一 个 更 加 和 谐 的 世 界 参 与 者 将 自 己 创 作 的 壁 画 与 全 世 界 少 年 儿 童 创 作 的 壁 画 缝 合 在 一 起 该 项 目 的 主 题 包 括 : 多 元 文 化 / 多 样 性 ; 环 境 ; 当 地 居 民 ; 体 育 ; 妇 女 ; 童 话 ; 英 雄 ; 音 乐 ; 高 级 ; 和 平 ; 和 谐 与 康 复 ; 儿 童 及 壁 画 家 儿 童 必 须 合 作 决 定 他 们 将 要 参 与 的 主 题 重 要 的 是 要 让 孩 子 们 知 道, 这 些 壁 画 将 会 在 许 多 国 家 的 博 物 馆 中 进 行 巡 回 展 出, 他 们 的 作 品 还 会 出 现 在 网 站 电 视 各 种 刊 物 和 杂 志 上 主 题 的 选 择 是 壁 画 创 作 中 团 队 建 设 的 重 要 环 节 网 站 : 联 系 人 : 所 有 持 续 所 有 media.iearn.org/projects/artmiles Joanne and Fouad Tawfilis, 美 国,Jtawfilis@aol.com 国 际 跨 文 化 壁 画 交 流 不 同 国 家 两 个 班 级 的 学 生 可 以 在 此 项 目 合 作 创 作 出 一 副 巨 型 壁 画 学 生 可 以 接 触 到 不 同 的 文 化, 学 习 全 球 性 的 议 题, 相 互 交 换 意 见 和 看 法, 通 过 与 合 作 伙 伴 创 作 壁 画 这 种 可 见 的 方 式 来 展 示 他 们 所 学 习 的 内 容 与 相 距 较 远 的 合 作 伙 伴 共 同 完 成 一 件 事 情 是 较 高 层 次 的 交 流, 并 不 易 达 到 目 标 日 本 艺 术 里 程 在 以 下 方 面 提 供 帮 助 : 1 在 全 球 网 络 寻 找 合 作 班 级 2 提 供 交 换 课 程 模 式 作 为 教 师 指 南 3 列 出 地 址 清 单 以 帮 助 教 师 4 为 班 级 间 的 交 流 建 立 国 际 跨 文 化 壁 画 交 流 论 坛 5 通 过 月 报 监 控 两 个 班 级 的 进 展 6 项 目 结 束 时 向 教 师 索 取 评 估 表 进 行 分 析 以 推 进 项 目 7 为 壁 画 的 创 作 提 供 一 套 特 殊 的 画 布 和 涂 料 8 保 存 壁 画 并 将 它 们 在 日 本 国 内 外 展 出 所 有 9 月 -3 月 ( 国 际 跨 文 化 壁 画 交 流 2011 年 9 月 年 3 月 报 名 已 截 止, 请 于 4 月 报 名 参 加 下 一 期 ) 网 站 : 联 系 人 : 所 有 media.iearn.org/projects/iime 日 本 艺 术 里 程 : Atsuko Shiwaku, sherry@memenet.or.jp, Yasumasa Shiwaku, sherry@memenet.or.jp, Kazuhisa Shimizu, Kshimizu2003@gmail.com, Tadashi Inagaki, tinagaki@mba.ocn.ne.jp, 日 本, Mali Bickley, 加 拿 大, mbickley@mail1.scdsb.on.ca, Joanne Tawfilis, 美 国, JTawfilis@aol.com

27 第 26 页 该 项 目 欢 迎 参 与 者 之 间 就 选 定 的 电 影 沟 通 他 们 的 想 法, 对 他 人 的 价 值 观 产 生 更 加 清 晰 的 了 解 看 完 电 影 之 后, 我 们 会 提 出 具 体 的 问 题, 以 评 价 学 生 对 电 影 所 表 现 出 的 价 值 观 的 了 解 联 系 人 : 学 生 放 飞 风 筝, 作 为 一 种 推 动 文 化 及 社 会 间 对 话 的 方 式, 已 经 成 为 消 除 隔 阂 和 理 解 他 人 的 象 征 我 们 的 梦 想 是 建 立 一 个 更 加 美 好 的, 充 满 包 容 与 和 平 的 世 界 希 望 风 筝 盛 载 着 我 们 的 梦 想, 放 飞 风 筝 能 够 成 为 一 种 传 统 发 扬 下 去 该 项 目 包 括 学 习 Janusz Korczak, 阅 读 Korczak 的 儿 童 权 利 宣 言, 引 用 的 Korczak 话 来 制 作 装 饰 放 飞 风 筝 联 系 人 : 5-18 岁 每 个 学 生 独 创 一 个 拉 长 的 自 画 像 和 其 他 人 一 起 分 享 教 师 和 学 生 在 创 作 象 征 自 己 过 去 现 在 未 来 的 自 画 像 的 同 时, 有 机 会 更 多 地 了 解 对 方, 我 们 以 并 列 的 方 式 来 排 列 自 画 像, 象 征 着 个 体 可 以 团 结 起 来 共 同 创 造 更 美 好 的 世 界 可 用 蜡 笔 ( 浓 色 时 要 用 力 ), 油 画 棒, 或 其 他 涂 料 联 系 人 : 2011 年 9 月 2012 年 6 月 英 语 5-18 岁 第 七 艺 术 : 提 升 价 值 观 与 行 为 media.iearn.org/projects/movies Sheikha Al-Ajmi, 阿 曼,shekha.alajmi1@moe.om 持 续, 我 们 在 春 分 3 月 21 日 放 风 筝 所 有 media.iearn.org/projects/kites Ruty Hotzen, 以 色 列,eh2y42@gmail.com 所 有 持 续 所 有 media.iearn.org/projects/sidebyside Rowena Gerber, gerberr@miamicountryday.org 美 国 该 项 目 是 一 个 全 球 项 目, 孩 子 们 通 过 原 创 的 艺 术 作 品 和 诗 歌, 来 捕 捉 当 地 动 物 的 美 妙 之 处 所 有 的 艺 术 作 品 和 诗 歌 必 须 是 孩 子 的 原 创 作 品 是 孩 子 们 对 这 些 奇 妙 生 物 美 丽 和 独 特 的 地 方 作 出 的 自 己 的 解 释 接 受 所 有 媒 介 每 个 孩 子 都 可 以 写 出 诗 歌 来 赞 美 大 自 然 的 永 恒, 展 览 将 为 孩 子 们 表 达 自 己 的 思 想 提 供 机 会 可 以 以 艺 术 作 品 或 诗 歌 的 形 式 参 加 项 目, 欢 迎 同 时 提 交 艺 术 作 品 和 诗 歌 并 列 出 孩 子 的 姓 名, 年 龄, 指 导 教 师 的 姓 名, 学 校 地 址 和 电 子 邮 件 地 址 带 队 老 师 与 青 年 人 一 起 就 某 部 电 影 交 流 意 见 全 世 界 来 放 风 筝 放 飞 风 筝, 满 载 着 每 个 人 的 梦 想 肩 并 肩 学 生 创 造 象 征 自 己 过 去, 现 在 和 将 来 的 画 像 野 兽 之 美 国 际 野 生 动 物 艺 术 和 诗 歌 展 览 之 旅 联 系 人 : 4-15 岁 持 续 所 有 media.iearn.org/projects/beautyofthebeasts Rowena Gerber, 美 国, gerberr@miamicountryday.org

28 书 法 通 过 创 作, 分 享 并 鉴 别 各 种 书 法, 让 学 生 发 掘 古 老 的 书 法 艺 术 第 27 页 书 法 或 墨 宝 是 人 们 熟 悉 的 最 古 老 的 艺 术 和 文 学 形 式 之 一 书 法 艺 术 一 直 是 全 人 类 文 化 遗 产 的 一 个 组 成 部 分 历 来 被 用 于 书 写 圣 经, 诗 歌 和 著 作 来 装 饰 祈 祷 和 礼 拜 的 圣 地 该 项 目 鼓 励 学 生 探 讨 书 法 艺 术, 学 习 书 法 的 历 史 以 及 技 巧 学 生 可 以 以 和 平, 友 爱, 宽 容, 友 谊 为 主 题, 以 诗 歌, 标 语, 短 语, 词 语, 或 名 人 名 言 的 形 式, 选 择 创 作 一 个 小 段 落 可 以 使 用 软 件 制 作 书 法 作 品, 在 互 动 论 坛 和 网 络 画 廊 分 享 他 们 完 成 的 项 目 学 生 可 以 欣 赏 其 他 国 家 同 龄 人 设 计 的 书 法 作 品 并 发 表 建 议 网 站 : 联 系 人 : 岁 2011 年 9 月 2012 年 6 月 英 语 media.iearn.org/projects/calligraphy Dua Ali Syed, dua@iearnpk.org, Shahzad Saikh, shahzad_sheikh24@hotmail.com, 巴 基 斯 坦 全 球 艺 术 : 关 爱 的 图 像 学 生 交 换 以 关 爱 为 主 题 的 数 码 照 片 / 艺 术 品 和 写 作 学 生 创 作 艺 术 作 品 来 表 现 下 列 主 题 : 他 们 所 关 心 的 话 题, 学 生 间 如 何 彼 此 关 爱, 对 学 校, 家 庭, 社 区 和 世 界 上 所 有 生 物 的 关 爱 每 个 学 生 以 关 爱 为 题, 写 一 篇 文 章 或 一 首 小 诗 来 表 达 自 己, 并 在 网 上 论 坛 和 相 册 中 一 同 分 享 参 与 者 利 用 网 上 论 坛 来 回 应 对 方 的 作 品, 还 可 以 把 艺 术 作 品 和 写 作 在 全 球 艺 术 展 区 进 行 展 览 我 们 鼓 励 班 级 发 起 本 地 或 全 球 的 项 目 来 展 示 对 他 人 的 关 心 网 站 : 联 系 人 : 5-18 岁, 重 点 为 5-13 岁 2011 年 9 月 2012 年 6 月 所 有, 且 协 助 翻 译 media.iearn.org/projects/globalart Alema Nasim, 巴 基 斯 坦, alema@iearnpk.org 生 态 智 慧 学 生 使 用 再 生 材 料 进 行 艺 术 创 作, 以 此 表 示 对 环 境 问 题 的 关 心 通 过 合 作 学 习 的 再 循 环 艺 术 项 目, 学 生 来 表 达 对 环 境 问 题 的 关 注 学 生 们 研 究, 探 讨 和 分 析 艺 术 家 和 环 境 的 价 值 观 及 问 题, 然 后 再 创 造 自 己 的 再 循 环 艺 术 最 终 作 品 可 能 是 一 个 公 共 雕 塑, 小 的 功 能 物 件, 视 频 记 录 的 工 作, 安 装, 绘 画, 海 报 等 等 作 品 将 通 过 网 络, 邮 件 和 项 目 活 动 在 彼 此 间 分 享 岁 2011 年 月 和 2012 年 3 月 -6 月 ( 时 间 待 定 ) 英 语 media.iearn.org/projects/ecosmart 联 系 人 : Mary-Louise Scappaticci-Olajos, 加 拿 大, mlscap@hotmail.com

29 第 28 页 学 生 们 能 够 在 这 里 体 验 到 一 张 简 单 的 纸 变 成 三 维 物 体 的 快 乐 这 个 项 目 不 需 要 空 间, 金 钱 和 时 间, 需 要 的 仅 仅 是 一 张 纸 和 折 纸 说 明 活 动 包 括 准 备 材 料 : 彩 色 纸 ( 正 方 形 ); 用 日 语 或 者 英 语 学 习 一 些 基 本 的 折 纸 词 汇 和 动 作 ; 根 据 说 明 书 或 在 教 师 指 导 下 折 纸 ; 展 示 作 品 ; 通 过 互 联 网 视 频 会 议 学 习 和 游 戏 折 纸 活 动 全 球 的 折 纸 交 流 网 址 : 联 系 人 : 8-12 岁 持 续 英 语 和 日 语 media.iearn.org/projects/origami Yoshiko Fukui, 日 本, fukuike@par.odn.ne.jp 班 级 在 注 册 之 后, 就 可 以 相 互 以 空 邮 交 换 泰 迪 熊 或 者 其 他 软 玩 具 泰 迪 熊 到 达 交 换 国 家 时, 必 须 把 其 冒 险 经 历, 在 当 地 看 到 的 做 过 的 事 情 写 成 日 记, 然 后 把 日 记 发 邮 件 给 自 己 国 家 的 孩 子 该 项 目 旨 在 鼓 励 孩 子 们 真 实 的 写 作, 因 为 给 他 们 提 供 了 一 个 真 实 的 读 者 孩 子 在 写 日 记 写 电 子 邮 件 时, 会 把 自 己 当 成 来 访 的 泰 迪 熊 班 级 间 的 视 频 会 议 有 助 于 加 深 友 谊 该 项 目 为 学 生 了 解 别 国 文 化 创 造 了 机 会 泰 迪 熊 用 电 子 邮 件 和 邮 寄 方 式, 交 换 国 际 泰 迪 熊 网 址 : 联 系 人 : 所 有 持 续 英 语, 日 语, 西 班 牙 语, 可 能 使 用 的 其 他 语 言 media.iearn.org/projects/teddybear www2.jearn.jp/fs/1191/index.htm Fumi Ito, 日 本,teddybear-japan@jearn.jp 西 班 牙 语 版 本 (Ositos de Peluche) 见 第 53 页 在 11 月,12 月 和 1 月 假 期 到 来 之 前, 教 师 和 学 生 们 一 道 准 备 节 日 贺 卡 装 入 信 封 寄 给 其 他 参 与 者 该 项 目 也 被 称 为 贺 卡 交 流, 学 生 可 以 寄 出 圣 诞 卡, 中 国 农 历 新 年 卡, 光 明 节 卡, 宽 扎 节 卡 或 Eid 节 日 贺 卡 每 所 学 校 将 与 其 他 7 所 学 校 合 作, 亲 手 制 作 卡 片 或 者 购 买 卡 片 ( 购 买 则 需 要 加 入 自 己 的 装 饰 ), 寄 给 其 他 学 校 所 有 登 记 :8 月 20 日 -10 月 20 日 ; 第 1 阶 段 - 准 备 贺 卡 :8 月 月 8 日 ; 第 2 阶 段 与 合 作 伙 伴 网 上 交 流 :11 月 1 日 12 月 31 日 ; 第 3 阶 段 完 成 项 目 :12 月 15 日 1 月 31 日 英 语 media.iearn.org/projects/holidays 联 系 人 : Judy Barr, 澳 大 利 亚,judybarr@iearn.org.au 节 日 贺 卡 交 流 教 师 与 学 生 和 其 他 学 校 的 师 生 交 换 节 日 贺 卡 西 班 牙 语 版 本 (Ositos de Peluche) 见 第 53 页

30 公 共 艺 术 一 个 旨 在 创 作 和 交 流 公 共 艺 术 的 合 作 项 目 第 29 页 这 个 合 作 项 目 以 web 2.0 为 工 具, 旨 在 增 加 大 家 公 共 艺 术 方 面 的 知 识 及 对 提 升 公 共 艺 术 的 尊 重, 练 习 使 用 社 会 传 媒, 鼓 励 学 生 通 过 艺 术 增 强 交 流 合 作 参 与 者 选 择 一 项 公 共 艺 术 作 品, 进 行 研 究 参 观 拍 照 并 写 一 篇 关 于 它 的 报 道, 给 这 个 报 道 录 音, 并 且 将 这 些 放 在 本 项 目 的 网 站 上, 以 便 其 他 学 生 可 以 上 网 浏 览 并 评 论 这 些 作 品 首 次 登 记 截 止 日 :2011 年 9 月 30 日 开 始 :2011 年 10 月 10 日, 第 二 次 登 记 :2012 年 2 月. 开 始 :2012 年 3 月 1 日. 网 址 : 联 系 人 : 聆 听 墙 壁 的 对 话 学 生 们 聆 听 涂 鸦 的 内 容, 并 记 录 和 分 享 有 趣 的 发 现, 从 而 来 探 索 整 个 世 界 描 绘 我 的 世 界 学 生 们 通 过 富 有 创 造 性 的 艺 术 作 品 来 调 查 和 表 现 青 少 年 生 活 的 缩 影, 发 掘 自 己 的 个 性 及 文 化 特 性 英 语 media.iearn.org/projects/publicart publicart.iearn.cat Carmina Pinya, Jaume Illa, 西 班 牙, publicart@iearn.cat 西 班 牙 语 版 本 (Ositos de Peluche) 见 第 53 页 观 察 周 围 的 涂 鸦, 利 用 项 目 的 主 要 网 站 Flickr group 和 wiki ( 见 下 文 ) 来 记 录 和 分 享 有 趣 的 发 现 素 描 乱 写 的 字 涂 鸦 和 更 多 精 湛 的 街 头 艺 术 都 是 公 共 空 间 的 组 成 部 分, 这 些 往 往 在 我 们 路 过 时 被 忽 视 从 墙 壁, 桌 子, 椅 子,T 恤 等 等 中 收 集 到 的 有 意 义 的 涂 鸦 和 其 他 信 息, 展 示 给 我 们 的 将 会 是 一 道 别 致 的 风 景, 从 不 同 方 面 表 达 了 无 聊 热 情 不 满 等 情 绪, 并 包 含 着 智 慧 这 些 都 在 不 经 意 间 流 露 出 来, 并 给 我 们 将 来 的 合 作 理 解 探 讨 和 操 作 提 供 了 很 多 有 趣 的 可 能 性 无 论 是 我 们 的 学 校 街 道 城 镇 国 家 还 是 整 个 世 界, 墙 壁 上 的 涂 鸦 随 处 可 见 通 过 墙 壁 涂 鸦 项 目 的 交 流, 我 们 能 更 多 地 了 解 我 们 自 己 以 及 自 己 周 围 的 世 界 网 址 : 联 系 人 : 所 有 持 续 英 语 media.iearn.org/projects/wallstalking Flickr: Wiki: Sasa Sirk, 斯 洛 文 尼 亚, sasa@rthand.com 学 生 研 究, 探 索, 分 析 各 种 艺 术 家 和 艺 术 风 格 集 体 讨 论 青 少 年 的 兴 趣 所 在, 价 值 观, 并 且 收 集 象 征 他 们 的 图 片 来 自 不 同 国 家 的 学 生 在 在 线 讨 论 区 一 起 探 索 各 自 的 民 族 特 性 和 共 同 的 兴 趣 爱 好 参 与 者 单 独 或 分 组 创 作 壁 画, 要 求 能 表 达 一 定 的 见 解 和 意 义, 表 现 出 他 们 特 性 中 具 有 代 表 性 的 方 面 壁 画 作 品 可 以 融 合 个 人 涂 鸦 和 对 青 少 年 生 活 剪 影 的 刻 画 该 作 品 将 会 以 网 络, 邮 件 和 项 目 活 动 的 方 式 与 其 他 人 分 享 年 10 月 -12 月, 2012 年 1 月 -3 月 英 语 media.iearn.org/projects/myworld 联 系 人 : Mary-Louise Scappaticci-Olajos, 加 拿 大, mlscap@hotmail.com

31 第 30 页 民 间 故 事 / 讲 故 事 : 过 去 与 现 在 我 们 能 够 从 民 间 故 事 中 了 解 生 活 中 的 习 俗 传 统 和 信 仰 民 间 故 事 通 常 有 着 共 同 的 主 题 : 例 如 正 义 与 邪 恶 智 慧 与 无 知 之 间 的 斗 争 该 项 目 通 过 民 间 故 事 的 视 角 来 审 视 全 球 社 会 和 文 化 的 多 样 性 虽 然 世 界 各 地 的 儿 童 都 知 道 三 只 小 猪 和 睡 美 人, 但 是, 他 们 往 往 并 不 熟 悉 自 己 国 家 的 民 间 故 事, 对 于 其 他 国 家 的 民 间 故 事 甚 至 一 无 所 知 学 生 将 以 数 字 形 式 记 录 他 们 的 故 事 ( 短 片 音 频 录 音 幻 灯 片 展 示 编 辑 文 本 和 照 片 等 ) 通 过 现 场 讲 故 事 课 程 ( 使 用 Skype,Blackboard 合 作 等 等 ), 交 流 照 片 影 片 来 分 享 这 些 民 间 故 事 6 16 岁 持 续 英 语 media.iearn.org/projects/folktales 网 址 : 联 系 人 : Saleem Ibrahim, 巴 基 斯 坦 saleem@iearnpk.org Shukufa Najafova, 阿 塞 拜 疆, shukufa1961@yahoo.com 全 世 界 有 许 多 人 都 读 过 CS Lewis 写 的 魔 法 书 纳 尼 亚 传 奇 这 些 书 具 有 很 高 的 教 育 价 值, 能 够 激 发 学 生 对 正 确 与 错 误 的 思 索 很 多 学 生 都 熟 悉 这 本 书, 此 项 目 旨 在 创 建 一 个 全 球 讨 论 区 欢 迎 加 入 到 我 们 下 列 的 互 动 论 坛 来! 纳 尼 亚 也 是 一 个 古 老 的 城 市 名 称, 在 意 大 利 的 翁 布 利 亚, 与 神 话 中 的 纳 尼 亚 有 着 千 丝 万 缕 的 联 系 5-18 岁 网 址 : 联 系 人 : 持 续 意 大 利 语, 英 语 media.iearn.org/projects/narnia 或 者 media.iearn.org/projects/italian Fortunati Giuseppe, 意 大 利, fgiusepp@libero.it 学 生 在 社 区 或 更 多 地 区 学 习 民 间 故 事 纳 尼 亚 传 奇 和 CS Lewis 分 享 从 CS Lewis 的 书 中 看 到 的 神 奇 的 魔 幻 世 界 纳 尼 亚 记 忆 中 的 好 滋 味 : 食 谱 学 生 研 究 他 们 国 家 特 色 菜 肴 的 食 谱, 以 及 这 些 菜 肴 的 起 源, 配 料 和 学 生 制 作 具 有 烹 饪 方 法, 还 有 背 后 的 传 说 和 故 事 可 能 的 项 目 / 教 室 活 动 包 括 研 究, 讨 文 化 特 色 的 食 谱 论, 插 图 和 制 作 一 本 书 籍, 可 能 的 话 可 以 制 作 视 频 联 系 人 : 10 岁 及 以 上 持 续 所 有 media.iearn.org/projects/foods Bill Belsey, 加 拿 大, mail@coolclass.ca

32 第 31 页 我 的 英 雄 在 一 个 各 学 科 交 融 的 网 站 上, 通 过 故 事 照 片 艺 术 作 品 或 短 片 来 赞 美 人 类 的 英 雄 这 个 项 目 隶 属 于 IEARN, 但 是 由 一 个 独 立 的 非 政 府 组 织 来 营 运 项 目 旨 在 激 发 各 年 龄 段 的 学 生 利 用 网 络 提 交 他 们 的 英 雄 故 事, 分 享 与 英 雄 相 关 的 艺 术 作 品 和 多 媒 体 资 料 这 个 项 目 通 过 全 球 性 的 讲 故 事 活 动 提 高 了 学 生 对 文 化 的 认 知 和 理 解, 他 们 可 以 推 崇 家 族 的 英 雄 地 区 的 英 雄 甚 至 世 界 的 英 雄 想 知 道 更 多 关 于 我 的 英 雄 项 目 的 学 习 情 况, 请 看 第 51 页 所 有 所 有 网 络 内 容 持 续 英 语 / 西 班 牙 语, 经 典 故 事 翻 译 成 法 语 汉 语 及 阿 拉 伯 语 media.iearn.org/projects/ myhero 网 址 : and Spanish: miheroe.org 联 系 人 : Margaret Dean, 美 国, margaret@myheroproject.org 凝 眸 对 视 该 项 目 倡 议 在 网 上 画 廊 创 作 明 信 片 大 小 的 像, 通 过 可 视 永 训 来 增 进 相 互 的 友 谊 和 了 解 该 项 目 鼓 励 创 作 明 信 片 大 小 的 图 像, 并 在 全 世 界 的 春 季 展 览 上 进 行 展 出 5-18 岁 持 续 英 语 media.iearn.org/projects/eyetoeye 网 站 : web.mac.com/fratescreates/site/welcome.html 联 系 人 : Larry Frates, 美 国, fratescreates@mac.com 卖 娃 娃 买 电 脑 学 生 制 作 娃 娃 和 其 他 东 西, 通 过 网 络 进 行 销 售, 将 所 得 款 项 用 来 购 买 教 育 用 品, 并 以 此 使 学 生 对 自 己 文 化 有 更 深 刻 的 了 解 学 生 们 将 会 学 习 到 制 作 娃 娃 所 需 的 基 本 技 巧 每 个 学 生 可 以 做 任 何 风 格 的 娃 娃, 以 鼓 励 创 作 的 自 由, 这 些 娃 娃 往 往 是 他 们 日 常 生 活 的 影 射 我 们 希 望 学 生 参 与 该 项 目 的 所 有 方 面, 以 学 习 到 各 种 重 要 的 生 活 技 能, 例 如 : 资 金 管 理, 基 本 会 计, 营 销 技 能 和 自 信 心 的 培 养 电 脑 娃 娃 项 目 正 在 招 募 邻 近 学 校 的 参 与, 并 希 望 最 终 能 够 成 长 为 一 个 全 球 性 项 目 IEARN 网 站 可 以 提 供 玩 偶 的 销 售 及 配 送, 以 筹 备 资 金, 为 马 里 的 学 校 购 买 计 算 机 联 系 人 : 9-14 岁 持 续 法 语, 英 语, 班 巴 拉 语 media.iearn.org/projects/etrade Sounkalo Dembele, 马 里, sounk11@yahoo.com Mara Toe, Mali, maratoe@hotmail.com

33 第 32 页 人 文 及 社 会 科 学 学 生 可 以 采 访 其 他 国 家 的 学 生, 上 网, 跟 朋 友 讨 论 来 收 集 关 于 他 们 国 家 的 文 化 偏 见 的 信 息 然 后 判 断 这 种 成 见 的 准 确 性 他 们 可 以 做 小 规 模 的 研 究 来 验 证 他 们 所 收 集 的 信 息 最 后 建 立 博 客, 利 用 文 章, 图 片 和 短 片 作 为 证 据, 支 持 他 们 的 观 点 打 破 成 見 学 生 收 集 对 他 们 国 家 成 见 的 资 料 并 且 揭 示 出 事 实 真 相 网 址 : 联 系 人 : 岁 2011 年 9 月 年 5 月 英 语, 阿 拉 伯 语 media.iearn.org/projects/iearn-stereotypes Saeed Al Abdulsalam, 阿 曼, saeed-r-s@hotmail.com Annie Flore Vergne, 法 国, cguerin86@gmail.com

34 交 换 校 服 参 与 者 通 过 讨 论 及 交 换 校 服 来 了 解 世 界 上 的 其 他 学 校 第 33 页 这 是 一 个 交 换 项 目, 参 与 者 通 过 讨 论 交 换 学 校 制 服 或 其 他 学 校 的 校 徽 标 志, 分 享 学 校 的 历 史 和 文 化 信 息. 本 项 目 旨 在 鼓 励 学 生 探 索 本 校 的 特 征. 每 个 月 都 有 不 同 的 主 题, 包 括 : 全 球 性 问 题 交 换 的 价 值 学 校 的 探 索 校 服 交 换 活 动 分 享 等 最 后, 学 生 穿 着 交 换 来 的 其 他 学 校 的 校 服 拍 照 留 影, 然 后 移 交 给 另 一 所 学 校. 参 与 者 可 以 记 录 校 服 交 换 日 记, 或 自 己 动 手 创 作 带 有 学 校 特 别 的 象 征 符 号 或 精 神 意 义 的 数 字 虚 拟 校 服 联 系 人 : 岁 2011 年 9 月 年 5 月 详 见 论 坛 英 语 或 其 他 语 言, 如 : 中 文, 法 语, 日 语 和 西 班 牙 语 media.iearn.org/projects/uniforms 洪 翠 琴 cindy @yahoo.com.tw 台 湾 我 的 母 亲, 你 的 母 亲 学 生 谈 论 自 己 的 母 亲 或 他 们 国 家 著 名 的 母 亲 本 项 目 鼓 励 学 生 谈 谈 自 己 的 母 亲, 包 括 母 亲 在 家 庭 中 扮 演 的 角 色, 母 亲 如 何 将 他 们 抚 养 长 大, 如 何 教 育 他 们 成 为 对 社 会 有 益 的 人 同 时 也 鼓 励 学 生 研 究 自 己 国 家 历 史 上 对 社 会 贡 献 良 多 的 著 名 的 母 亲 7-18 岁 持 续 英 语 media.iearn.org/projects/care 联 系 人 :Boudour Hajjar hajjar94@yahoo.com.fr Said Belgra belgra.said@hotmail.com, 摩 洛 哥 世 界 青 年 新 闻 (WYN) 中 学 生 管 理 的 全 球 性 新 闻 服 务 这 是 一 个 新 闻 类 项 目. 来 自 世 界 各 地 的 中 学 生 利 用 本 项 目 的 新 闻 网 站 进 行 新 闻 报 道, 编 辑 或 发 表 他 们 的 文 章. 学 校 的 刊 物 可 转 载 本 项 目 的 文 章, 从 而 在 本 地 新 闻 之 外, 增 加 国 际 元 素. 学 生 们 必 须 先 完 成 在 线 培 训 及 认 证 课 程 才 可 开 始 本 项 目 然 后, 他 们 共 同 努 力 为 世 界 青 年 新 闻 网 站 制 作 新 闻 报 道 岁 持 续 英 语 media.iearn.org/projects/wyn 网 站 : 联 系 人 :news@worldyouthnews.org

35 第 34 页 本 项 目 是 以 持 续 讨 论 我 们 居 住 世 界 的 形 像 及 所 住 的 地 方 ; 及 有 关 这 个 世 界 对 每 个 人 生 活 品 质 及 人 文 的 影 响, 个 人 角 色 如 何 塑 造 自 己 的 命 运 及 社 区 生 活 ; 以 及 我 们 对 现 在 及 未 来 世 界 的 梦 想 岁 2011 年 10 月 年 5 月 英 语 俄 语 media.iearn.org/projects/wwli 网 址 : wwli.iatp.by/ 联 系 人 : Alena Karpitskaya, karpizkaya@gmail.com, 本 项 目 是 青 年 人 积 极 参 与 社 区 活 动 的 平 台. 学 生 团 队 将 在 教 师 指 导 下 为 实 现 千 禧 年 的 发 展 目 标 而 努 力, 并 且 聚 焦 在 诸 如 环 境 保 护 消 除 贫 困 妇 女 教 育 教 育 和 扫 除 文 盲 等 问 题 上. 同 时 也 鼓 励 学 生 通 过 反 思 对 话 和 行 动 来 响 应 这 些 问 题. 要 求 老 师 将 班 上 学 生 组 织 成 为 社 区 志 愿 者, 参 与 到 社 区 测 绘 和 规 划 社 区 服 务 的 项 目 中 来, 这 些 主 题 都 可 作 为 课 堂 教 学 的 一 部 分. 学 生 及 班 级 还 可 以 和 其 他 社 会 福 利 部 门 或 非 政 府 组 织 合 作, 以 有 效 地 实 施 此 项 目 9-21 岁 持 续 英 语 本 项 目 协 助 参 与 的 班 级 利 用 新 闻 发 起 对 话 学 生 写 出 发 生 在 周 围 的 新 闻, 以 及 发 生 在 他 们 合 作 伙 伴 班 级 的 新 闻 他 们 会 写 出 自 己 的 意 见, 提 出 问 题, 同 时 对 问 题 做 出 回 应 管 理 员 会 提 供 学 生 感 兴 趣 的 文 章, 老 师 和 学 生 也 可 提 供 新 闻 文 章 的 链 接, 也 可 使 用 新 闻 相 关 的 收 音 机 或 录 影 带 Sofia Savelava, yiecnewline@gmail.com, 白 俄 罗 斯 media.iearn.org/projects/civics 网 址 : 联 系 人 : Farah Kamal, farah@iearnpk.org 岁 Anila Sidhu, anilasidhu@gmail.com 巴 基 斯 坦 时 间 : 2011 年 10 月 -12 月 15 周 英 语 media.iearn.org/projects/newsworld 网 址 : 联 系 人 : Michael Bernstein, 美 国, michael@penpalnews.com 我 们 的 世 界 (WWLi) 参 与 者 讨 论 关 于 世 界 及 他 们 所 居 住 的 环 境 的 看 法, 并 提 出 改 善 生 活 质 量 的 建 议 公 民 : 青 年 志 愿 者 服 务 通 过 新 闻 建 立 全 球 关 系 本 项 目 利 用 新 闻 作 为 连 接 学 生 的 对 话 开 端 这 是 一 个 以 行 动 为 基 础 的 合 作 项 目, 青 年 人 将 有 机 会 评 论 一 些 发 生 在 他 们 所 在 社 区 或 其 他 社 区 的 社 会 问 题, 并 通 过 行 动 方 案 来 回 应 这 些 问 题