李允傑治校理念

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1 李 允 傑 治 校 理 念 摘 要 我 在 民 國 85 年 2 月 進 入 國 立 空 中 大 學 任 教, 至 今 即 將 邁 入 20 年, 對 空 大 有 深 厚 濃 郁 難 以 割 捨 的 感 情 眼 看 著 空 大 受 到 外 在 環 境 衝 擊, 學 生 註 冊 選 課 總 人 數 ( 含 暑 期 ) 從 民 國 九 十 學 年 度 的 94,887 人, 到 103 學 年 度 辛 苦 維 持 2 萬 多 人 的 小 確 幸 境 況, 心 中 頗 有 感 概 在 學 校 面 臨 發 展 的 瓶 頸 期, 我 有 強 烈 的 使 命 感 與 責 任 感, 希 望 自 己 的 創 意 協 調 力 與 執 行 力 能 為 學 校 帶 來 轉 機 與 蛻 變 要 成 為 一 所 有 特 色 的 大 學, 大 學 校 內 所 有 教 授 和 同 仁 必 須 有 著 一 致 追 求 卓 越 的 理 念 和 創 造 特 色 的 決 心, 大 學 校 長 更 扮 演 著 關 鍵 的 角 色, 負 有 整 合 校 內 資 源 和 爭 取 外 部 資 源 來 支 持 該 理 念 和 特 色 的 發 展 和 實 現 的 重 責 大 任 個 人 就 是 抱 持 著 信 念 和 使 命 感, 積 極 參 與 國 立 空 中 大 學 校 長 之 遴 選 大 學 法 第 八 條 明 訂 : 大 學 置 校 長 一 人, 綜 理 校 務, 負 校 務 發 展 之 責, 對 外 代 表 大 學 因 此 大 學 校 長 必 須 是 一 位 管 理 者 (Administrator) 以 綜 理 校 務, 必 須 是 一 位 領 導 者 (Leader) 以 發 展 校 務, 也 必 須 是 一 位 稱 職 的 行 銷 大 使 (Marketing Ambassador) 能 對 外 代 表 學 校, 做 好 品 牌 行 銷, 替 學 校 爭 取 資 源 個 人 自 信 有 能 力 也 會 全 心 全 力 做 好 此 三 種 角 色 努 力 工 作 發 揮 創 造 力 和 同 理 心 來 治 理 校 務 ; 充 滿 熱 情 來 感 動 同 仁 和 永 遠 保 持 謙 虛 的 心 態 廣 納 百 川, 是 我 的 中 心 信 念 茲 就 個 人 治 校 理 念 的 願 景 策 略 與 行 動 1

2 方 案 架 構, 臚 列 如 下 : 學 校 定 位 : 以 遠 距 與 數 位 學 習 的 教 學 方 式, 提 供 全 民 在 職 進 修 的 永 遠 學 府 3 大 願 景 (1) 終 身 學 習 的 典 範 大 學 (2) E 化 教 育 的 領 航 者 (3) 華 人 世 界 數 位 學 習 的 重 鎮 2 個 方 針 空 大 走 出 去 資 源 帶 進 來 5 大 精 進 創 新 策 略 教 學 研 究 發 展 招 生 行 政 服 務 學 生 輔 導 策 略 目 標 短 期 : 穩 定 既 有 基 礎, 開 拓 藍 海 市 場, 轉 變 為 行 銷 導 向, 提 高 國 內 教 育 巿 場 占 有 率 中 期 : 加 強 兩 岸 四 地 交 流 與 研 究 合 作, 成 為 兩 岸 四 地 遠 距 教 育 的 典 範 重 鎮 長 期 : 佈 局 全 球, 成 為 華 語 世 界 數 位 學 習 的 重 鎮 以 及 國 際 知 名 的 遠 距 教 育 大 學 我 的 承 諾 1. 調 整 強 化 行 政 架 構, 組 成 一 個 有 效 率 且 親 民 的 行 政 服 務 團 隊, 大 公 無 私, 用 人 唯 才, 廣 開 言 路, 誠 懇 正 直 2

3 2. 鼓 勵 教 學 創 新 和 激 勵 教 學 熱 誠, 建 立 提 高 教 師 教 學 與 研 究 獎 勵 制 度 3. 爭 取 教 育 部 教 學 卓 越 計 畫 和 其 他 補 助 4. 重 視 教 師 的 服 務 和 輔 導 工 作, 比 照 教 學 優 良 教 師 的 獎 勵 制 度, 選 拔 服 務 ( 對 社 會 或 大 學 ) 優 秀 老 師 輔 導 ( 學 生 ) 優 秀 老 師 5. 在 行 政 處 理 上, 利 用 公 文 電 子 化 和 網 路 化 公 文 盡 量 分 層 授 權 副 校 長 或 各 一 級 主 管 決 行, 以 提 高 行 政 效 率 6. 社 會 上 廣 結 善 緣 和 加 強 學 校 的 行 銷 增 強 校 友 連 絡, 建 立 校 友 網 絡, 發 揮 校 友 力 量 壹 前 言 國 立 空 中 大 學 自 民 國 72 年 9 月 開 始 籌 備 試 辦, 民 74 年 6 月 立 法 通 過 國 立 空 中 大 學 設 置 條 例, 民 國 75 年 11 月 2 日 行 政 院 正 式 核 定 成 立 國 立 空 中 大 學, 空 大 創 校 迄 今 將 近 三 十 年 的 悠 久 歷 史 外 在 環 境 變 化 快 速, 再 加 上 我 國 大 學 太 多, 生 源 太 少, 高 等 成 人 教 育 的 競 爭 和 過 去 不 可 同 日 而 語 目 前 全 國 有 超 過 一 百 六 十 所 大 學 或 學 院, 每 年 可 以 容 納 將 近 三 十 萬 的 新 生 但 新 生 兒 逐 年 減 少, 民 國 九 十 九 年 的 新 生 兒 才 十 六 萬 六 千 多 人 因 此 總 有 一 年 大 學 招 生 的 名 額 會 大 於 可 以 入 學 的 人 口 數, 大 學 因 沒 有 學 生 而 關 門 或 倒 閉 的 危 機 迫 在 眉 睫 本 校 巿 場 定 位 為 全 民 終 身 學 習 的 永 遠 學 府, 少 子 化 不 該 是 空 大 招 生 下 降 的 藉 口 我 們 必 須 掌 握 世 界 高 等 與 成 人 教 育 趨 勢, 讓 學 生 決 定 自 己 的 能 力 組 合, 3

4 傳 統 主 修 雙 主 修 輔 系 的 專 長 領 域 觀 念, 正 被 没 有 固 定 專 長 的 學 習 目 標 取 代 在 史 丹 佛 大 學, 學 生 將 不 再 選 擇 主 修, 反 而 是 要 選 擇 自 己 喜 歡 的 學 習 使 命 (mission) 學 校 為 了 這 種 新 的 教 育 使 命, 必 須 能 非 常 有 彈 性 的 調 整 傳 統 的 學 系 學 程 架 構, 輔 以 各 種 學 習 實 驗 室, 學 生 可 以 在 一 生 中 不 斷 地 回 到 學 校 學 習, 回 應 迅 速 改 變 的 社 會 需 求 在 職 的 上 班 族, 即 使 已 有 大 學 文 憑, 也 有 可 能 因 個 人 興 趣 或 生 涯 規 劃, 有 學 習 第 二 專 長 的 需 要 即 使 正 在 唸 大 學 或 研 究 所 的 在 學 生, 同 樣 也 有 可 能 因 學 習 興 趣 或 需 要, 考 量 時 間 彈 性, 而 成 為 本 校 選 修 生 ( 前 提 是 課 程 內 容 夠 吸 引 人 ) 所 以, 國 立 空 中 大 學 一 定 要 創 新 轉 型, 不 斷 開 拓 藍 海 巿 場, 否 則 就 印 證 廣 告 行 銷 大 師 Joe Capper 的 名 言 : Change or Die! 如 何 在 變 化 快 速 的 二 十 一 世 紀 和 知 識 經 濟 的 時 代, 掌 握 大 學 發 展 的 契 機 和 迎 接 大 學 競 爭 的 挑 戰, 將 會 是 決 定 學 校 未 來 發 展 的 重 要 關 鍵 在 臺 灣 加 入 世 界 貿 易 組 織 之 後, 國 際 化 全 球 化 不 只 是 企 業 界 所 面 臨 的 挑 戰, 大 學 亦 得 面 臨 嚴 苛 的 考 驗, 勢 必 要 與 大 陸 及 歐 美 的 大 學 競 爭 學 校 一 定 要 提 出 並 推 動 前 瞻 性 的 校 務 發 展 計 畫, 達 到 教 學 與 研 究 的 卓 越, 以 成 為 國 際 知 名 的 學 府 為 目 標 台 灣 早 於 西 元 1993 年 即 正 式 進 入 高 齡 化 (ageing) 社 會 依 據 國 家 發 展 委 員 會 ( ) 完 成 之 中 華 民 國 人 口 推 計 (103 至 150 年 ) 報 告, 隨 著 國 人 平 均 壽 命 的 延 長, 民 國 103 至 114 年 將 為 我 國 高 齡 人 口 成 長 最 快 速 期 間, 該 報 告 推 估 在 民 國 107 年, 台 灣 65 歲 以 上 人 口 占 總 人 口 比 率 將 超 過 14%, 邁 入 高 齡 (aged) 社 會, 並 於 民 國 114 年 達 20% 成 為 超 高 齡 (super-aged) 社 會 如 何 營 4

5 造 友 善 高 齡 環 境, 促 進 高 齡 者 健 康, 使 其 能 活 躍 老 化 (Active Ageing), 應 是 國 人 關 心 重 點 過 去, 凡 六 十 五 歲 以 上 年 長 者 就 讀 本 校, 其 學 分 費 全 額 補 助, 雜 費 不 予 補 助 對 於 本 校 而 言, 招 收 高 齡 者, 並 不 敷 成 本 2014 年 教 育 部 對 此 已 同 意 補 助 本 校 若 是 政 策 確 定 其 永 續 性, 中 高 齡 者 可 成 為 本 校 招 生 的 來 源 之 一, 本 校 應 開 發 為 銀 髮 族 量 身 訂 做 的 專 班 市 場, 應 可 增 加 學 校 財 源 收 入 高 齡 者 的 學 習 行 為 與 青 壯 年 相 較 起 來, 是 比 較 傾 向 於 場 地 依 賴 的 學 習 行 為 (Peterson,1983), 喜 歡 與 同 儕 們 有 互 動 的 討 論 學 習, 較 期 待 教 師 給 予 支 持 性 的 學 習 氣 氛, 隨 時 給 予 鼓 勵 與 立 即 回 饋 因 此, 終 身 司 推 展 樂 齡 大 學, 採 面 對 面 授 課 教 學 本 校 可 應 對 中 高 齡 族 群 身 心 狀 況 ( 心 理 障 礙 生 理 障 礙 ) 提 供 客 製 化 課 程 或 專 班 ( 例 如 生 命 故 事 志 工 微 課 程 ) 貳 我 的 人 生 哲 學 與 行 政 資 歷 本 人 的 做 事 哲 學 是 全 力 以 赴 ; 做 人 哲 學 是 廣 結 善 緣 在 學 術 上, 個 人 在 公 共 政 策 公 共 管 理 財 政 預 算 兩 岸 關 係 勞 工 行 政 跨 域 治 理 等 領 域, 著 有 專 書 凡 十 九 本 ( 含 合 著 ) 中 英 文 期 刊 及 研 討 會 論 文 凡 八 十 餘 篇 2007 年 我 獲 得 美 國 傅 爾 布 萊 特 基 金 會 (Fulbright Foundation) 資 深 學 者 獎 助, 經 申 請 獲 邀 赴 美 國 哈 佛 大 學 甘 迺 迪 政 府 學 院 (Kennedy School of Government) 擔 任 訪 問 學 者 2009 年, 個 人 在 國 際 公 共 行 政 領 域 最 頂 尖 的 學 術 期 刊 Public 5

6 Administration Review(PAR) 發 表 績 效 預 算 論 文 (PAR 地 位 相 當 於 自 然 科 學 領 域 的 Nature 或 Science), 為 國 內 公 行 學 者 以 第 一 作 者 發 表 在 PAR 之 第 一 人 我 近 期 參 與 共 同 作 者 的 一 篇 有 關 公 部 門 績 效 資 訊 (performance information) 的 學 術 論 文, 預 計 今 年 將 刊 登 在 Government Information Quarterly (SSCI)( 參 見 基 本 資 料 表 ) 曾 多 次 應 邀 擔 任 SSCI 國 際 期 刊 ( 如 Public Administration Quarterly) 之 審 查 委 員 在 行 政 歷 練 上, 我 從 基 層 公 務 員 副 研 究 員 副 教 授 教 授 中 心 主 任 系 主 任 部 會 首 長, 歷 綀 完 整 個 人 在 2011 年 2 月 入 閣 擔 任 行 政 院 青 年 輔 導 委 員 會 主 任 委 員, 提 出 照 顧 弱 勢 擴 大 參 與, 與 青 年 有 約 三 大 施 政 主 軸, 秉 持 主 動 服 務 感 動 行 銷 的 理 念, 走 遍 台 澎 金 馬 23 縣 市 青 年 社 團 與 大 專 院 校, 積 極 創 新 推 動 政 務 在 青 年 創 業 貸 款 青 年 就 業 輔 導 人 次 與 創 造 之 就 業 機 會 以 及 青 年 志 工 與 公 共 參 與 等 方 面 均 創 造 歷 史 新 高 ( 參 見 附 件 一 ), 政 績 頗 受 肯 定 在 青 輔 會 主 委 任 內, 歷 練 跨 部 會 協 調 經 驗 ( 主 要 協 調 的 部 會 包 括 經 濟 部 教 育 部 體 委 會, 內 政 部 勞 動 部 財 政 部 經 建 會 國 科 會 等 ) 民 國 100 年 5 月, 為 回 應 立 委 要 求 降 低 青 創 貸 款 利 率, 青 輔 會 在 一 個 月 之 內 協 調 經 濟 部 財 政 部 金 管 會, 與 八 大 行 庫 達 成 降 低 利 率 共 識, 順 利 修 法 並 實 施, 造 福 廣 大 創 業 青 年 卸 任 時, 青 年 朋 友 在 我 的 臉 書 寫 下 感 謝 肯 定 之 留 言 將 近 五 百 則 ( 參 見 附 件 二 之 (1)) 卸 任 後 仍 與 青 創 會 青 商 會 中 小 企 業 青 年 志 工 協 會 等 民 間 青 年 社 團 保 持 密 切 互 動, 經 常 受 邀 參 與 大 專 院 校 與 民 間 社 團 活 動 ( 參 見 附 件 二 之 (2) 照 6

7 片 ) 在 擔 任 空 大 新 北 中 心 主 任 2 年 多 期 間, 建 立 了 優 良 教 師 奬 勵 制 度, 提 昇 面 授 教 師 的 教 學 滿 意 度 ; 透 過 全 員 行 銷 大 大 提 升 了 新 北 中 心 的 品 牌 知 名 度, 學 生 人 數 穩 定 成 長 ; 新 北 中 心 臉 書 粉 絲 專 頁 從 剛 接 任 的 856 人, 到 卸 任 時 突 破 1500 人 我 對 大 學 校 長 的 角 色 定 位 一 個 進 步 的 國 家 必 須 要 有 卓 越 的 大 學 卓 越 大 學 之 路 當 然 不 容 易, 也 不 是 只 要 錢 丟 下 去 就 可 以 成 功 ; 必 須 校 內 的 教 授 和 所 有 同 仁 有 著 一 致 追 求 卓 越 的 理 念 和 創 造 特 色 的 決 心, 大 學 校 長 更 扮 演 著 關 鍵 的 角 色 如 何 整 合 校 內 資 源 和 爭 取 外 部 資 源 來 支 持 該 理 念 和 特 色, 讓 此 理 念 和 特 色 相 關 的 一 些 教 學 和 研 究 慢 慢 可 以 在 國 內 和 國 際 學 術 界 受 到 肯 定, 而 校 內 相 當 多 的 教 授 們 也 可 以 開 始 在 他 們 的 領 域 內 扮 演 起 遠 距 教 育 學 術 領 導 者 的 角 色 空 大 校 長 應 鼓 勵 支 持 教 師 群 團 隊 合 作, 給 予 充 分 支 援 這 對 於 整 個 學 校 來 說, 就 會 產 生 一 種 向 上 向 前 的 動 力, 擴 散 到 大 學 所 有 領 域 中, 透 過 這 種 互 相 帶 動 的 方 式 及 步 驟, 漸 漸 將 一 所 大 學 帶 向 卓 越 的 境 界 在 邁 向 優 質 有 特 色 大 學 的 過 程 中, 大 學 校 長 必 須 同 時 扮 演 下 面 三 種 角 色 : 1. 領 導 者 (Leader) 做 為 一 個 領 導 者, 大 學 校 長 必 須 要 能 夠 擁 抱 師 生, 讓 全 校 動 起 來 (Engage); 要 能 給 定 策 略 目 標, 激 勵 同 仁 和 學 生 發 揮 潛 能 (Motivate); 要 能 設 身 處 地 替 同 仁 7

8 和 學 生 著 想 (Empathize); 然 後 要 能 鼓 勵 同 仁 和 學 生 多 做, 勇 於 革 新 和 嘗 試, 並 容 許 錯 誤 (Encourage) 2. 管 理 者 (Administrator) 做 為 一 個 管 理 者, 大 學 校 長 必 須 反 應 快 速 ; 尋 找 資 源 和 募 款 要 勤 勞 積 極 ; 資 源 要 管 理, 分 配 要 公 平 (Be quick, be diligent, be fair) 同 時 盡 量 讓 老 師 能 夠 自 我 管 理 激 勵 正 向 能 量, 一 起 為 共 同 目 標 打 拼 ; 支 持 學 生 社 團 與 校 友 會 組 織, 將 每 一 位 學 生 校 友 視 為 空 大 的 忠 實 顧 客, 落 實 顧 客 關 係 管 理 (Customer Relationship Management, CRM) 其 次, 校 長 要 充 分 授 權 以 提 高 行 政 效 率 一 級 主 管 在 現 場 必 須 當 機 立 斷 時, 事 後 絕 對 支 持 其 決 定 各 個 同 仁 認 為 是 對 的 是 對 學 校 有 利 的, 只 要 不 違 反 法 令 規 定 就 去 做, 不 用 事 事 等 校 長 同 意 3. 行 銷 大 使 (Marketing Ambassador) 為 讓 社 會 大 眾 對 本 校 有 更 深 的 了 解, 本 校 將 持 續 加 強 學 校 的 形 象 塑 造, 積 極 進 行 品 牌 行 銷 策 略 是 十 分 重 要 的, 校 長 應 帶 頭 領 軍 扮 演 行 銷 大 使, 與 學 校 教 師 行 政 主 管 各 中 心 同 仁 推 展 全 員 行 銷 我 要 以 整 合 行 銷 溝 通 (Integrated Marketing Communication,IMC) 與 感 動 行 銷 (Touching Marketing) 的 方 法 來 行 銷 空 大 品 牌, 再 創 校 務 發 展 佳 績 總 之, 大 學 校 長 必 須 有 效 率 (Do things efficiently) 必 須 好 好 做 (Do things well) 必 須 用 腦 袋 (Do things smartly), 然 後 最 重 要 的 必 須 做 對 的 事 (Do the right things) 8

9 參 空 大 當 前 校 務 發 展 的 現 況 與 挑 戰 國 立 空 中 大 學 ( 以 下 簡 稱 本 校 ) 本 終 身 教 育 之 精 神, 以 多 元 傳 播 媒 介 為 方 法, 致 力 於 成 人 教 育 與 繼 續 教 育 之 推 動, 以 提 高 全 民 之 教 育 文 化 與 生 活 素 養 之 水 準 在 此 教 育 宗 旨 之 下, 教 育 目 標 為 : 1. 以 多 元 傳 播 媒 介, 提 供 全 時 遠 距 開 放 永 續 之 成 人 教 育 與 繼 續 教 育, 以 實 踐 終 身 教 育 之 理 想 2. 提 供 遠 距 學 術 進 修 進 路, 傳 授 專 業 知 能, 促 進 學 術 發 展 3. 提 供 生 活 與 職 能 之 遠 距 學 習 進 路, 提 升 生 活 智 慧 與 職 場 適 應, 邁 向 美 好 生 活 ( 一 ) 現 況 1 分 析 空 大 內 部 因 素 之 優 勢 與 劣 勢 二 十 多 年 來, 由 於 高 教 與 技 職 校 院 紛 紛 設 立, 加 上 少 子 化 現 象, 使 得 高 等 教 育 市 場 的 供 需 產 生 極 大 的 改 變 此 外, 高 教 體 系 招 生 策 略 也 部 分 轉 向 成 人 回 流 的 社 教, 使 得 原 先 高 教 技 職 空 教 的 三 個 教 育 體 系, 產 生 部 分 交 集 的 重 疊 現 象 招 生 人 數 逐 降 下 滑, 學 校 財 政 一 度 拮 据, 必 須 非 常 辛 苦 地 開 源 節 流, 方 能 維 持 正 常 運 作 然 而, 本 校 在 成 人 教 育 仍 具 有 特 色 的 比 較 優 勢 : 1. 擁 有 媒 體 科 技 的 專 業 技 術, 豐 富 的 課 程 製 作 經 驗, 是 一 所 遠 距 與 數 位 教 學 的 專 業 型 大 學 9

10 2. 教 學 網 路 化, 面 授 服 務 據 點 遍 佈 全 國 各 地, 不 受 時 空 限 制, 有 如 便 利 商 店 的 方 便 性 的 學 習 環 境, 徹 底 實 現 時 時 可 學 習 處 處 是 教 室 的 理 想, 是 一 所 屬 於 全 民 的 社 會 教 育 大 學 3. 擁 有 豐 富 的 多 元 媒 體 資 源, 透 過 電 視 廣 播 網 路 電 子 報 報 紙 等 管 道, 將 知 識 與 服 務 直 接 傳 送 到 家, 提 昇 與 擴 大 學 習 效 果 2 分 析 空 大 外 部 因 素 之 機 會 與 威 脅 本 校 面 臨 的 外 部 威 脅 在 於 高 教 環 境 的 劇 變 多 元 的 大 學 進 修 管 道, 一 般 大 學 同 時 發 展 網 路 教 學 也 廣 設 進 修 專 校 與 學 院, 使 得 遠 距 教 育 及 在 職 進 修 的 教 育 市 場 競 爭 加 劇 此 外 少 子 化 趨 勢 使 得 高 教 總 體 生 源 減 少, 進 而 高 教 轉 向 社 教 化, 高 教 各 大 學 校 院 的 紛 紛 加 入, 使 得 空 中 大 學 的 成 人 教 育 市 場 更 為 緊 繃 面 對 外 界 環 境 的 轉 變 與 挑 戰, 本 校 立 基 的 機 會 來 自 於 教 育 改 革 之 新 訴 求 ; 重 視 個 別 差 異, 強 調 個 人 化 適 性 化 客 製 化 的 教 育 由 於 本 校 的 三 項 優 勢, 透 過 各 種 多 元 媒 體 的 遠 距 教 學 課 程 隨 選 系 統 的 實 施, 使 得 這 個 教 育 改 革 的 理 想 得 以 實 現, 有 利 於 突 顯 本 校 在 國 內 教 育 體 系 的 價 值 與 地 位 本 校 發 展 情 勢 分 析 之 SWOT 綜 合 分 析 如 表 1-1: 10

11 表 1-1: 國 立 空 中 大 學 發 展 情 勢 之 SWOT 分 析 內 部 優 勢 1. 擁 有 多 元 媒 體 課 程 之 製 作 經 驗 與 能 量 2. 遍 佈 全 國 的 13 個 中 心, 可 發 揮 全 國 性 的 規 模 經 濟 3. 遠 距 與 面 授 的 混 成 教 學 制, 教 學 效 果 不 亞 於 傳 統 大 學 機 會 劣 勢 1. 長 期 以 來, 所 獲 外 界 教 育 資 源 有 限, 教 學 卓 越 計 畫 未 獲 支 持 2. 部 分 社 會 大 眾 對 遠 距 教 學 瞭 解 有 限 3. 專 任 教 師 員 額 不 增 反 減, 進 用 受 經 費 限 制 威 脅 外 部 1. 重 視 個 別 差 異 個 人 化 適 性 化 客 製 化 的 教 育 改 革 理 想, 透 過 空 大 多 元 媒 體 的 教 學 方 式 可 以 達 成 2. 面 對 人 口 結 構 的 變 化, 相 較 於 高 教 與 國 教, 市 場 需 求 與 成 長 更 快 3. 教 育 資 源 日 漸 稀 少, 跨 校 間 的 資 源 整 合 與 合 作 是 趨 勢 所 在 4. 中 央 與 地 方 政 府 機 關 數 位 學 習 的 需 求 成 長 5. 華 語 國 家 地 區 遠 距 教 育 巿 場 的 機 會 出 現 1. 大 學 廣 設, 多 元 入 學 進 修 管 道, 使 得 空 大 生 源 減 少, 少 子 化 趨 勢 降 低 了 教 育 的 總 體 生 源, 高 教 轉 向 社 教 化, 影 響 社 教 市 場 2. 一 般 大 學 發 展 網 路 教 學, 影 響 遠 距 教 育 市 場, 廣 設 碩 士 在 職 專 班, 使 得 在 職 進 修 市 場 競 爭 性 提 高 3. 主 管 機 關 研 議 鬆 綁 傳 統 大 學 開 設 數 位 學 習 課 程 之 限 制 本 校 依 據 空 中 大 學 設 置 條 例, 明 訂 教 育 宗 旨 為 國 立 空 中 大 學 本 終 身 教 育 之 精 神, 以 多 元 傳 播 媒 介 為 方 法, 致 力 於 成 人 教 育 與 繼 續 教 育 之 推 動, 以 提 高 全 民 之 教 育 文 化 與 生 活 素 養 之 水 準, 在 此 教 育 宗 旨 之 下, 本 校 教 育 目 標 為 : (1) 以 多 元 傳 播 媒 介, 提 供 全 時 遠 距 開 放 永 續 之 成 人 教 育 與 繼 續 教 育, 11

12 以 實 踐 終 身 教 育 之 理 想 (2) 提 供 遠 距 學 術 進 修 進 路, 傳 授 專 業 知 能, 促 進 學 術 發 展 (3) 提 供 生 活 與 職 能 之 遠 距 學 習 進 路, 提 升 生 活 智 慧 與 職 場 適 應, 邁 向 美 好 生 活 依 上 述 教 育 宗 旨 與 教 育 目 標, 本 校 自 我 定 位 為 以 遠 距 與 數 位 學 習 的 教 學 方 式, 提 供 全 民 在 職 進 修 的 永 遠 學 府, 空 大 早 期 定 位 在 提 供 我 國 失 學 民 眾 高 等 教 育 機 會 的 社 會 教 育 大 學, 然 在 社 會 發 展 與 高 等 教 育 環 境 變 遷 下 必 須 轉 型, 以 提 供 我 國 民 眾 適 當 的 教 育 服 務 本 校 所 面 臨 之 問 題 與 困 難 如 下 : 1. 高 等 教 育 普 及 以 及 少 子 化 趨 勢 促 動 空 大 的 轉 型 與 重 新 定 位 空 大 所 提 供 之 教 育 的 重 要 意 義 之 一, 在 於 為 失 學 者 提 供 學 習 機 會 提 供 便 捷 與 收 費 低 廉 的 高 等 教 育 管 道, 讓 相 對 弱 勢 學 習 者 能 夠 享 有 高 等 教 育 學 習 機 會, 並 取 得 學 位, 以 改 善 自 我 社 經 地 位 與 發 展 條 件 透 過 空 大 之 教 育, 可 撼 動 原 本 的 階 級 壁 壘, 改 善 弱 勢 者 的 文 化 資 本 落 差, 促 使 其 向 上 流 動 以 實 踐 社 會 正 義 然 近 年 來 國 家 以 廣 設 大 學 為 教 育 政 策 重 點, 高 等 教 育 錄 取 率 逾 九 成 五, 加 以 全 球 發 展 國 家 的 少 子 化 趨 勢, 使 失 學 情 形 已 大 為 減 少 因 此, 本 校 除 謹 守 保 護 弱 勢 實 踐 社 會 正 義 之 基 本 精 神 之 外, 應 該 針 對 外 在 環 境 之 改 變, 致 力 於 課 程 與 教 學 之 精 緻 化 與 革 新, 透 過 本 校 既 有 之 媒 體 優 勢, 並 提 升 學 習 之 便 利 性 與 品 質, 提 升 空 大 之 競 爭 力, 使 空 大 成 為 高 中 職 應 屆 畢 業 生 進 入 高 等 教 育 時 除 了 高 教 與 技 職 兩 大 體 系 的 選 擇 之 外 的 第 三 種 選 擇 12

13 2. 高 教 轉 向 社 教 化 並 廣 設 進 修 專 校 與 學 院, 影 響 空 大 生 源 我 國 大 學 數 量 多, 各 大 學 均 力 圖 拓 展 生 源 以 維 繫 生 存 空 間, 以 往 培 養 高 中 畢 業 生 為 任 務 的 一 般 大 學, 也 提 出 4+X 吸 收 第 二 學 位 的 社 教 市 場, 並 紛 紛 設 立 推 廣 教 育 中 心 在 職 進 修 班, 影 響 空 大 生 源 與 市 場 招 生 逐 年 下 滑, 收 入 減 少, 是 本 校 經 營 上 最 大 的 壓 力 在 此 轉 變 與 壓 力 之 下, 幸 好 最 近 一 二 年, 在 教 務 處 與 各 學 習 指 導 中 心 的 攜 手 打 拼 下, 開 設 客 製 化 的 專 班 ( 如 下 表 ( 一 )~( 四 )), 挹 注 財 源, 才 能 勉 強 達 成 收 支 打 平 各 中 心 專 班 開 設 類 別 表 ( 一 ) 班 次 專 班 類 別 說 明 1 員 警 專 班 基 隆 臺 北 新 北 台 中 嘉 義 台 南 高 雄 宜 蘭 花 蓮 龍 潭 女 監 台 北 臺 中 嘉 義 鹿 草 台 南 歸 仁 高 雄 仁 德 屏 2 監 獄 專 班 東 鼎 新 宜 蘭 花 蓮 澎 湖 鼎 灣 3 公 行 專 班 金 門 花 蓮 玉 里 蘭 嶼 公 行 假 日 專 班 4 宗 教 專 班 台 中 崇 正 慈 心 專 班 資 料 來 源 : 國 立 空 中 大 學 教 務 處 13

14 各 中 心 專 班 開 設 類 別 表 ( 二 ) 班 次 專 班 類 別 說 明 5 自 治 團 體 專 班 鄉 鎮 市 公 所 村 里 長 幹 事 6 人 團 工 商 企 業 商 會 專 班 黨 部 公 司 公 會 商 會 書 院 7 地 區 專 班 偏 鄉 山 地 離 島 金 防 部 大 金 門 澎 防 部 馬 防 部 東 引 指 揮 8 國 防 部 策 略 聯 盟 軍 中 專 班 部 陸 軍 花 東 防 衛 指 揮 部 空 軍 教 育 訓 練 暨 準 則 發 展 指 揮 部 空 軍 401 聯 隊 陸 軍 南 區 聯 合 測 考 中 心 9 殯 葬 專 班 基 隆 台 北 台 南 高 雄 花 蓮 台 東 10 各 縣 市 家 庭 教 育 專 業 人 員 專 班 新 北 家 庭 教 育 中 心 11 各 縣 市 新 移 民 學 習 中 心 專 班 桃 園 縣 新 移 民 學 習 中 心 12 各 類 證 照 學 分 專 班 領 隊 導 遊 社 工 法 律 測 量 資 料 來 源 : 國 立 空 中 大 學 教 務 處 14

15 103 上 各 中 新 開 設 各 類 專 班 一 覽 表 ( 三 ) 中 心 基 隆 臺 北 新 北 新 竹 台 中 嘉 義 台 南 高 雄 宜 蘭 花 蓮 台 東 澎 湖 金 門 馬 祖 員 警 監 獄 公 行 殯 葬 宗 教 社 工 國 軍 家 庭 教 育 中 心 新 住 民 資 料 來 源 : 國 立 空 中 大 學 教 務 處 15

16 各 類 專 班 班 級 數 統 計 表 ( 四 ) 學 年 101 學 年 度 102 學 年 度 103 學 年 度 學 期 上 學 期 下 學 期 上 學 期 下 學 期 上 學 期 下 學 期 合 計 學 分 學 雜 費 收 支 表 年 度 學 雜 費 收 100入 年 學 雜 費 減 度 免 科 目 預 算 數 決 算 數 差 異 數 (-) 預 算 達 成 率 320,780, ,769,748 (17,010,252) 94.70% (27,069,000) (22,251,246) 4,817, % 101 年 度 102 年 度 103 年 度 學 雜 費 收 入 學 雜 費 減 免 學 雜 費 收 入 學 雜 費 減 免 學 雜 費 收 入 學 雜 費 減 免 315,586, ,856,158 (54,729,842) 82.66% (24,431,000) (24,599,800) (168,800) % 289,332, ,625,485 (47,706,515) 83.51% (27,937,000) (20,466,222) 7,470, % 205,484, ,477,416 32,993, % (24,309,000) (18,696,362) 5,612, 資 料 來 源 : 國 立 空 中 大 學 教 務 處 資 料 來 源 : 國 立 空 中 大 學 教 務 處

17 新 舊 生 選 課 人 數 學 年 學 期 新 生 舊 生 101 學 年 度 102 學 年 度 103 學 年 度 上 學 期 下 學 期 上 學 期 下 學 期 上 學 期 下 學 期 3, ,412 2,029 3,500 10,850 10,890 9,895 10,500 9,405 合 計 14,666 13,132 13,307 12,529 12,905 學 分 學 雜 費 收 支 表 年 度 科 目 預 算 數 決 算 數 差 異 數 (-) 100 年 學 雜 費 度 收 入 101 年 學 雜 費 度 收 入 102 年 學 雜 費 度 收 入 103 年 學 雜 費 度 收 入 預 算 達 成 率 320,780, ,769,748-17,010, % 315,586, ,856,158-54,729, % 289,332, ,625,485-47,706, % 205,484, ,477,416 32,993, % 然 而, 有 些 專 班, 例 如 員 警 專 班 宗 教 專 班 地 區 專 班 等, 無 法 長 期 維 持 開 班, 以 致 後 繼 乏 力 因 此 本 校 一 定 要 想 辦 法 創 新 轉 型 才 能 把 餅 做 大, 讓 空 大 校 務 永 續 發 展 17

18 肆 3 大 願 景 個 人 主 張 空 大 應 以 領 航 遠 距 教 育 樹 立 數 位 典 範 為 願 景, 以 以 遠 距 教 學 提 供 成 人 終 身 學 習 的 開 放 大 學 為 學 校 定 位, 以 本 終 身 學 習 之 精 神, 配 合 時 代 變 遷 需 求, 以 多 元 傳 播 媒 體 實 施 全 時 開 放 永 續 之 成 人 進 修 及 繼 續 教 育, 以 培 育 重 視 生 活 與 文 化 素 質, 具 備 社 會 責 任 與 專 業 素 養 的 現 代 公 民 為 教 育 宗 旨, 以 公 民 素 養 樂 學 素 養 樂 活 素 養 專 業 素 養 為 基 本 素 養, 以 培 養 學 生 的 現 代 公 民 意 識 及 社 會 責 任 感 建 立 學 生 的 學 習 能 力 及 樂 在 學 習 的 態 度 提 升 學 生 生 活 智 慧 與 社 會 適 應, 欣 賞 多 元 文 化 傳 授 學 生 專 業 知 能, 導 引 學 術 進 階 潛 能 為 教 育 目 標 這 3 大 願 景 分 別 是 : (1) 終 身 學 習 的 永 遠 學 府 : 使 國 立 空 中 大 學 成 為 國 人 在 職 進 修 第 二 專 長 與 回 流 教 育 的 最 佳 選 擇, 是 國 人 終 身 學 習 永 遠 之 學 府 (2) E 化 教 育 的 領 航 者 : 隨 著 各 項 教 學 科 技 的 發 展, 以 本 校 數 位 媒 體 優 勢, 推 動 多 元 媒 體 組 合 的 E 化 教 學, 使 國 立 空 中 大 學 成 為 華 人 E 化 教 育 的 領 航 者 (3) 華 人 世 界 數 位 學 習 的 重 鎮 : 發 展 國 立 空 中 大 學 成 為 華 人 世 界 數 位 學 習 之 重 鎮 遍 佈 世 界 各 地 的 華 人, 可 透 過 國 立 空 中 大 學 的 遠 距 網 路 學 習 平 台, 學 習 各 項 課 程 與 語 文 18

19 3 大 願 景 與 本 校 定 位 內 涵 架 構 如 圖 : 三 大 願 景 與 本 校 定 位 內 涵 架 構 圖 伍 2 個 方 針 : 空 大 走 出 去 資 源 帶 進 來 我 們 主 張, 空 大 必 須 穩 健 創 新 轉 型, 再 造 空 大 品 牌 ; 才 能 把 餅 做 大, 達 到 校 務 永 續 發 展 之 目 標 所 謂 創 新 轉 型, 就 是 國 立 空 中 大 學 必 須 在 教 學 研 究 發 展 招 生 學 生 服 務 與 輔 導 五 項 核 心 業 務, 有 創 新 的 思 維, 建 立 顧 客 導 向 (Customer Orientation) 的 核 心 價 值 與 組 織 文 化, 集 思 廣 益, 集 合 眾 人 的 智 慧 與 整 合 的 執 行 力, 穩 健 轉 型, 一 步 一 腳 印, 留 住 老 客 戶, 開 發 新 巿 場 19

20 所 謂 把 餅 做 大, 必 須 要 有 兩 個 方 針 : 空 大 走 出 去 與 資 源 帶 進 來 透 過 精 進 創 新 校 務 發 展 計 畫 之 實 施, 提 供 全 體 國 民 各 項 學 位 與 非 學 位 的 終 身 學 習 課 程, 開 發 新 市 場 與 生 源, 充 實 精 進 各 項 遠 距 與 數 位 學 習 的 軟 硬 體 教 學 設 施, 提 昇 教 學 品 質, 致 力 使 選 課 學 生 數 穩 定 成 長, 並 有 效 達 成 學 生 的 學 習 成 效 與 滿 意 度 水 準, 校 務 基 金 結 構 與 節 餘 款 穩 健 成 長 陸 5 大 精 進 策 略 一 教 學 建 立 顧 客 導 向 的 優 質 教 學 大 學 要 能 夠 教 育 出 具 備 專 業 能 力 能 夠 獨 立 思 考 與 判 斷 有 高 尚 道 德 與 服 務 情 操 的 公 民, 老 師 的 教 學 是 其 中 很 重 要 的 一 環 我 們 要 讓 學 校 的 老 師 都 能 具 有 深 厚 學 養 並 富 教 學 熱 誠, 以 提 供 學 生 優 質 的 教 學, 使 學 生 有 良 好 的 學 習 環 境 首 先, 學 校 要 鼓 勵 教 學 創 新 和 激 勵 教 學 熱 誠, 提 高 教 師 教 學 獎 勵 學 校 要 關 心 老 師 的 教 學 成 效, 老 師 要 關 心 學 生 的 學 習 成 果, 這 些 唯 有 透 過 老 師 用 心 教 學, 學 生 用 心 學 習 才 可 以 得 到 最 好 的 效 果 學 校 的 責 任 就 是 提 供 老 師 在 教 學 上 和 學 生 在 學 習 上 的 各 種 支 援, 不 管 是 硬 體 或 者 軟 體 的 需 求, 只 要 是 能 夠 提 升 教 學 和 學 習 成 效 的, 學 校 一 定 會 盡 力 支 持 空 大 從 早 期 完 全 仰 賴 商 業 電 視 台 製 播 教 學 節 目, 到 現 在 擁 有 廣 播 等 級 的 廣 播 電 視 網 頁 教 材 攝 影 棚 及 相 關 附 屬 設 備, 除 了 掌 握 教 材 製 播 的 主 導 權 外, 更 建 立 20

21 了 一 個 經 驗 豐 富 的 專 業 團 隊, 有 效 提 升 媒 體 教 學 的 品 質 ; 本 校 應 充 分 發 揮 此 一 優 勢, 使 得 學 校 資 源 能 做 多 元 的 運 用, 更 能 提 供 一 般 社 會 大 眾 生 活 與 職 能 之 遠 距 學 習 策 略, 提 升 生 活 智 慧 與 職 場 適 應, 符 應 本 校 辦 學 宗 旨 本 校 為 持 續 保 持 媒 體 教 學 優 勢, 精 進 面 授 教 學 品 質, 我 主 張 應 採 取 下 列 精 進 作 為 : 1. 建 立 數 位 化 教 學 領 導 品 牌 空 大 的 教 學 方 式 以 遠 距 教 學 為 主 面 授 教 學 為 輔, 除 部 分 課 程 保 留 電 視 廣 播 等 管 道 播 送 外, 全 部 課 程 均 掛 載 於 本 校 教 學 平 台 上, 學 生 可 隨 時 隨 地 進 入 教 學 入 口 網 站 點 選 各 科 教 學 內 容, 或 是 參 與 線 上 課 業 討 論, 也 可 以 透 過 視 訊 面 授 接 受 老 師 同 步 現 場 教 學 與 互 動, 自 主 掌 握 學 習 進 度 及 時 間, 學 生 以 可 自 行 購 買 教 學 課 程 的 影 音 光 碟, 具 體 實 現 時 時 可 學 習 處 處 是 教 室 的 理 想 2. 教 科 書 及 數 位 教 材 的 多 元 行 銷, 增 加 收 益 本 校 依 據 成 人 學 習 者 特 性, 邀 請 學 科 委 員 編 撰 適 合 學 生 自 學 的 教 科 書, 並 依 據 教 學 與 學 習 原 理, 提 供 學 習 目 標 摘 要 關 鍵 詞 彙 自 我 評 量 題 目, 以 提 升 學 生 自 學 效 果 ; 絕 大 部 分 的 教 科 書 由 本 校 自 行 編 印 發 行 本 校 未 來 應 依 據 課 程 特 性 及 教 學 需 要, 製 作 影 音 語 音 多 媒 體 等 媒 體 教 材, 提 供 學 習 者 更 多 元 化 的 學 習 資 源, 促 進 學 習 效 果 3. 提 供 多 元 管 道 之 課 業 輔 導 本 校 為 提 高 學 生 學 習 效 果, 除 教 科 書 教 學 媒 體 之 外, 並 藉 由 刊 物 ( 空 大 學 訊 電 子 版 ) 電 台 ( 空 大 橋 ) 報 紙 ( 空 大 專 版 電 子 報 ) 等 多 元 管 道, 提 供 補 充 21

22 教 學 與 教 材 為 克 服 隔 空 教 學 之 限 制, 幫 助 學 生 解 決 課 業 疑 難 問 題, 特 別 設 置 電 話 課 業 輔 導 與 網 路 課 業 討 論 區, 邀 請 專 兼 任 教 師 擔 任 輔 導 師 資, 為 學 生 提 供 即 時 快 速 的 課 業 輔 導, 除 有 效 解 答 學 生 課 業 問 題, 並 可 間 接 降 低 學 生 因 學 習 困 難 而 中 輟 我 主 張 建 立 主 動 關 懷 的 機 制, 透 過 各 中 心 面 授 教 師 及 學 校 網 站 之 主 動 宣 導, 讓 空 大 學 生 都 清 楚 瞭 解 學 校 提 供 的 課 業 輔 導 資 源, 提 高 學 生 使 用 率 4. 持 續 推 動 數 位 學 習 與 開 放 資 源 計 畫, 以 發 揮 空 大 的 競 爭 優 勢 面 對 高 等 教 育 普 級 以 及 少 子 化 趨 勢 對 於 空 大 招 生 及 學 生 特 性 產 生 之 影 響, 空 大 需 突 顯 學 校 與 教 育 特 色 以 滿 足 新 時 代 學 習 者 以 及 社 會 結 構 之 需 求 又 本 校 本 以 多 元 媒 體 與 遠 距 教 學 為 根 本 特 色, 正 可 呼 應 數 位 時 代 網 路 學 習 之 趨 勢 本 校 於 100 年 度 起 開 始 進 行 第 二 波 的 數 位 學 習 改 革 計 畫, 內 容 包 括 : (1) 落 實 學 習 資 源 線 上 化 與 開 放 化 透 過 單 一 平 台 與 單 一 入 口, 重 整 本 校 之 學 習 資 源, 並 以 易 用 與 開 放 為 原 則, 使 學 生 乃 至 於 一 般 大 眾 皆 可 便 利 取 得, 隨 時 學 習 本 校 設 有 國 立 空 中 大 學 終 身 學 習 網 整 合 本 校 各 項 學 習 資 源, 並 增 加 新 數 位 學 習 平 台 與 設 計, 與 終 身 學 習 網 相 互 串 連, 使 空 大 所 提 供 之 學 習 資 源 易 見 而 易 用 換 言 之, 本 校 數 位 學 習 平 台 之 軟 硬 體 及 介 面 必 須 往 方 便 使 用 者 (user friendly) 的 方 向 精 進 創 新 國 立 空 中 大 學 終 身 學 習 網 之 結 構 設 計 與 核 心 特 色 如 下 圖 所 示 : 22

23 國 立 空 中 大 學 終 身 學 習 網 之 結 構 設 計 與 核 心 特 色 (2) 推 動 網 路 化 教 學 與 學 習 本 校 目 前 已 有 遠 距 面 授 課 程 之 設 計, 未 來 應 進 一 步 試 行 線 上 教 學, 透 過 網 頁 線 上 教 室 之 技 術, 由 教 師 直 接 進 行 課 程 講 授, 學 生 直 接 透 過 網 路, 於 自 己 的 電 腦 透 過 網 頁 虛 擬 教 室 進 行 即 時 的 學 習, 如 此 不 但 讓 教 師 的 教 學 更 加 清 晰 細 緻, 並 可 以 讓 學 生 與 教 師 進 行 即 時 與 直 接 的 互 動, 提 升 學 習 效 果 5. 以 慎 始 原 則 建 立 學 科 委 員 遴 選 之 SOP: 課 程 的 製 作 的 品 質 和 口 碑, 關 係 到 學 生 的 學 習 興 趣 與 收 視 率, 因 此 我 主 張 學 校 應 協 調 整 合 各 學 系 意 見, 建 立 一 套 SOP, 供 教 學 設 計 委 員 與 媒 體 委 員 遵 循 參 採, 得 以 遴 聘 表 達 能 力 專 業 內 容 等 方 面 均 衡 優 質 的 學 科 委 員 ( 校 外 ), 提 升 媒 體 課 程 的 滿 意 度 及 收 視 率 至 於 校 內 專 任 教 師, 學 校 每 年 應 提 供 媒 體 課 程 製 作 與 教 學 設 計 之 相 關 培 訓 計 畫 6. 建 立 完 善 兼 任 教 師 聘 任 與 評 鑑 機 制 : 目 前 各 中 心 之 兼 任 教 師 之 聘 任 皆 採 推 薦 制 ( 即 由 各 系 專 任 老 師 推 薦 ), 未 來 23

24 可 考 慮 引 進 兼 任 教 師 自 行 履 歷 投 遞, 無 需 通 過 推 薦 之 制 度, 以 擴 大 兼 任 教 師 之 來 源 同 時, 要 落 實 面 授 教 師 評 鑑 制 ; 奬 勵 評 鑑 優 良 之 教 師, 參 考 學 生 意 見 奬 優 汰 劣, 提 昇 教 學 品 質 與 學 生 滿 意 度 7. 持 續 推 動 各 項 教 學 與 課 程 評 鑑 制 度 : 提 供 符 合 學 習 者 需 求 之 優 質 課 程, 吸 引 更 多 的 社 會 大 眾 加 入 空 大 學 習 行 列 為 因 應 日 趨 激 烈 的 高 教 競 爭 環 境, 本 校 將 重 新 檢 討 課 程 規 劃 內 涵, 將 當 今 社 會 快 速 變 遷 所 需 具 備 的 新 知 能, 涵 蓋 在 本 校 課 程 中, 用 以 吸 引 更 多 在 職 人 口 到 本 校 進 修, 擴 大 本 校 學 生 的 來 源 本 校 建 立 課 程 評 鑑 制 度, 實 施 面 向 包 括 課 程 規 劃 與 設 計 書 面 教 材 與 媒 體 教 材 內 容 與 製 作 品 質 面 授 教 學 實 施 成 效 學 生 成 績 評 量 與 學 習 成 效 等 項 目 本 校 未 來 將 所 有 新 開 重 製 課 程 納 入 一 年 一 次 的 課 程 評 鑑 範 圍, 課 程 評 鑑 結 果 將 作 為 課 程 檢 討 改 進 之 依 據, 以 求 不 斷 提 升 本 校 課 程 品 質, 進 一 步 保 障 學 生 學 習 權 益 8. 爭 取 教 育 部 教 卓 計 劃, 去 年 本 校 研 究 處 團 隊 十 分 努 力 認 真, 以 職 場 達 人 逆 轉 勝 計 劃, 申 請 教 育 部 104~105 獎 勵 教 卓 計 劃, 惜 未 獲 通 過 未 來 應 再 接 再 厲, 整 合 跨 單 位 的 資 源 與 力 量, 借 鏡 他 校 之 寶 貴 經 驗, 發 揮 本 校 之 特 色, 繼 續 爭 取 教 卓 計 劃 之 獎 勵 二 研 究 整 合 資 源, 發 揮 特 色 建 立 遠 距 教 育 區 域 研 究 中 心 空 大 教 育 之 初 衷, 即 空 大 之 國 家 教 育 定 位, 在 於 為 在 職 者 提 供 自 我 提 升 管 道 為 失 學 者 提 供 學 習 機 會 提 供 便 捷 的 學 習 方 式 與 低 廉 的 學 習 成 本, 讓 相 對 弱 勢 學 24

25 習 者 能 夠 享 有 學 習 的 機 會, 並 取 得 高 等 教 育 學 位, 改 善 自 我 社 經 地 位 與 發 展 條 件 因 此, 空 大 具 有 提 升 全 民 教 育 文 化 水 準 以 及 實 踐 社 會 正 義 之 定 位 特 色, 一 直 是 終 身 學 習 的 大 學, 是 媒 體 教 學 的 專 業 大 學, 亦 是 全 民 的 社 會 教 育 大 學! 然 而, 隨 著 社 會 不 斷 地 變 遷, 社 會 大 眾 對 於 社 會 教 育 之 學 習 需 求 也 會 不 斷 改 變, 本 校 之 校 務 發 展 目 標 也 必 須 隨 著 社 會 大 眾 對 終 身 學 習 期 盼, 與 時 俱 進 本 校 校 務 發 展 重 點 在 於 : 成 為 國 人 在 職 進 修 與 回 流 教 育 的 最 佳 選 擇 成 為 華 人 E 化 教 育 之 領 航 者 成 為 華 人 世 界 終 身 學 習 之 研 究 重 鎮, 以 彰 顯 對 於 成 人 教 育 需 求 以 及 多 元 管 道 學 習 之 重 視 與 實 踐 在 此 前 提 下, 我 主 張 學 校 在 研 究 方 面 的 精 進 策 略 如 下 : 1. 增 加 本 校 教 師 研 究 成 果 獎 勵 金 額 : 本 校 近 幾 年 在 教 師 研 究 成 果 的 表 現 上 屢 創 佳 績, 刊 登 於 SCI SSCI TSSCI 之 論 文 篇 數 大 幅 成 長, 惟 囿 於 學 校 財 政 拮 据, 經 常 只 能 撥 付 半 額 獎 勵 金 我 主 張 在 學 校 經 費 許 可 下, 給 予 全 額 獎 金, 鼓 勵 教 師 發 表 研 究 成 果 2. 專 書 出 版 : 本 校 出 版 中 心 以 出 版 教 科 書 為 主, 與 一 般 大 學 出 版 社 的 功 能 不 同 未 來 可 嘗 試 將 出 版 中 心 大 學 出 版 社 化, 在 現 有 教 科 書 之 外, 出 版 經 審 查 之 專 書 甚 至 英 文 圖 書 ( 如 與 香 港 公 開 大 學 出 版 社 合 作 ) 3. 研 究 所 籌 設 推 動 : 依 據 空 中 大 學 組 織 設 置 條 例, 本 校 有 設 置 研 究 所 之 法 源 依 據 在 世 界 其 他 各 國, 以 遠 距 教 學 的 方 式 提 供 研 究 所 學 位 之 課 程 已 相 當 普 遍 ( 如 英 國 開 放 大 學 與 香 港 25

26 公 開 大 學 ) 研 究 所 成 立 乃 本 校 中 長 程 發 展 的 重 要 事 項, 未 來 仍 需 持 續 推 動 事 實 上, 本 校 公 共 行 政 碩 士 班 經 過 二 年 的 試 辦 階 段, 已 獲 教 育 部 來 函 原 則 准 予 籌 設 ; 惟 教 育 部 後 又 來 函 規 定, 需 待 105 年 系 所 評 鑑 通 過 後, 始 得 進 行 招 生 若 獲 准 招 生, 我 們 初 期 將 以 重 質 不 重 量 嚴 格 篩 選 把 關 之 原 則 成 立 碩 士 班, 招 收 對 象 以 有 志 於 終 身 學 習 之 空 大 畢 業 生 為 主, 與 其 他 一 般 大 學 有 所 市 場 區 隔 4. 強 化 兩 岸 研 究 合 作 : 自 97 學 年 度 起 本 校 與 天 津 廣 播 電 視 大 學 合 作, 授 權 該 校 使 用 本 校 教 科 書 影 音 教 材, 計 有 婚 姻 與 家 人 關 係 預 防 保 健 食 品 營 養 與 健 康 健 康 心 理 學 等 科 目, 並 且 由 本 校 遴 派 優 良 師 資 至 該 校 進 行 教 學 指 導 與 研 討, 未 來 雙 方 仍 將 繼 續 維 持 合 作 關 係 目 前 交 流 之 重 點 為 大 陸 開 放 大 學 與 即 將 成 為 開 放 大 學 之 電 大 近 來 已 建 立 聯 繫 的 電 大 計 有 : 國 開 雲 開 廣 開 長 春 河 南 天 津 浙 江 寧 波 福 建 等 其 中 福 建 地 區 與 本 校 已 積 極 建 立 合 作 機 制, 包 含 : 人 員 互 訪 成 立 研 究 中 心 派 遣 培 訓 團 設 置 研 究 項 目 為 因 應 交 流 日 增, 未 來 建 議 將 校 長 宿 舍 改 建 為 簡 易 招 待 所, 並 提 供 來 訪 學 人 短 期 寄 宿 5. 擴 大 國 際 研 究 交 流 : 目 前 本 校 對 外 交 流 的 重 點 多 在 中 國 大 陸, 與 國 際 的 交 往 有 限 但 近 年 來 已 逐 步 與 日 本 西 班 牙 泰 國 等 地 重 新 建 立 管 道 惟 實 際 之 交 流 突 破, 仍 需 以 互 訪 26

27 工 作 開 展 進 行 後 續 推 動 目 前 本 校 對 外 交 流 之 經 費 主 要 用 以 支 應 個 別 教 師 出 國, 未 來 需 一 併 思 考 以 學 校 為 單 位 之 工 作 開 展 與 經 費 支 應 如 : 國 際 組 織 AAOU 等 本 校 代 表 團 的 補 助 等 6. 成 立 兩 岸 四 地 區 域 研 究 中 心 : 本 校 將 於 今 (104) 年 與 福 建 廣 播 電 視 大 學 香 港 公 開 大 學 展 開 研 究 合 作, 初 期 將 嘗 試 籌 組 雙 邊 三 邊 之 科 研 團 隊, 共 同 進 行 研 究 若 合 作 順 利, 我 主 張 未 來 二 三 年 內 應 擴 大 為 兩 岸 四 地 區 域 研 究 中 心, 透 過 跨 校 跨 域 合 作, 有 助 於 提 升 本 校 教 師 研 究 的 質 與 量 中 長 期 可 進 一 步 納 入 新 加 坡 馬 來 西 亞 等 亞 洲 國 家, 發 展 成 為 亞 太 地 區 遠 距 教 育 的 研 究 重 鎮 三 發 展 台 灣 大 學 電 機 系 副 教 授 葉 丙 成 的 數 學 機 率 課 一 門 課, 登 上 世 界 知 名 的 Coursera 線 上 開 放 課 程 教 學 平 台, 在 滿 是 史 丹 佛 名 校 教 授 的 課 程 中, 一 推 出 就 吸 引 全 球 兩 萬 人 報 名, 儼 然 成 了 台 灣 創 新 教 育 及 翻 轉 教 室 代 言 人 今 年 四 十 歲 綁 著 馬 尾 留 著 小 鬍 子 的 台 大 電 機 系 副 教 授 葉 丙 成, 演 講 風 格 猶 如 電 視 購 物 一 路 high 到 底 的 主 持 人 身 為 高 知 名 度 的 老 師, 葉 丙 成 仍 能 自 我 反 思 你 了 解 你 的 學 生 嗎? 他 在 獨 立 評 天 下 專 欄 中 說 : 2010 年 的 畢 業 典 禮, 我 坐 在 台 上 看 著 台 下 兩 百 多 位 電 機 系 大 學 部 的 畢 業 同 學, 一 個 個 上 台 接 受 撥 穗 隨 著 儀 式 的 進 行, 我 的 思 緒 漸 漸 飄 開 看 著 一 張 張 志 氣 27

28 昂 揚 即 將 離 開 校 園 的 面 孔, 一 個 問 題 突 然 在 我 腦 中 浮 現 : Do you really know your students? ~~~~~~( 資 料 來 源 : 教 育 家 部 落 格 ) 葉 丙 成 教 授 的 故 事, 豐 富 了 我 對 空 大 校 務 發 展 的 創 意 視 野 空 大 同 樣 有 一 群 懷 抱 教 育 熱 忱 與 創 新 思 維 的 教 師 群, 積 極 推 動 MOOCs Taiwan Life 數 位 學 習 認 證 等 我 當 選 校 長 後, 要 全 力 支 持 教 職 員 為 空 大 校 務 創 新 發 展 的 努 力 付 出 葉 丙 成 不 只 是 個 大 學 教 授, 更 是 創 新 教 育 的 實 踐 者 他 本 身 是 一 個 平 台, 串 聯 台 灣 所 有 熱 血 的 教 育 工 作 者, 鼓 勵 經 驗 分 享, 致 力 翻 轉 教 室 空 大 所 需 要 的, 不 限 於 翻 轉 教 室, 更 需 要 的 是 因 應 資 訊 科 技 革 命 的 翻 轉 教 育 資 訊 科 技 與 行 動 裝 置 人 們 日 常 生 活 與 工 作 的 影 響, 十 分 巨 大, 包 含 Facebook Line Powerpoint 及 雲 端 App 發 展 等, 都 已 經 改 變 我 們 的 生 活 型 態 資 訊 科 技 可 以 應 用 在 教 育 層 面 上 的 任 務 與 目 標, 說 明 如 何 透 過 數 位 化 資 訊 科 技 促 進 人 們 的 學 習, 進 而 提 升 全 民 的 數 位 素 養 根 據 這 些 任 務 與 目 標, 本 校 可 以 發 展 一 些 應 用 主 題, 包 含 數 位 學 習 環 境 建 置 與 工 具 行 動 與 無 所 不 在 學 習 悅 趣 式 數 位 學 習 無 所 不 在 的 終 身 學 習 社 區 與 環 境 驅 動 學 生 動 機 之 學 習 工 具 可 共 享 與 隨 時 學 習 之 學 習 內 容 等 例 如, 本 校 教 師 洪 敏 琬 劉 嘉 年 江 啟 先 林 高 永 等 多 位 教 授 辛 苦 完 成 的 三 套 MOOCs 課 程 達 爾 文 與 人 生 活 科 技 與 法 律 初 階 行 銷 企 劃 與 模 擬 經 營, 28

29 深 入 淺 出, 以 活 潑 生 動 的 方 式 呈 現 專 業 的 內 容, 兼 具 理 論 與 實 務 探 討, 提 高 學 習 者 興 趣 再 譬 如 : 南 台 科 技 大 學 教 授 馬 美 娟 的 盛 唐 飛 仙 天 才 李 白 課 程, 利 用 音 樂 動 畫 詩 歌 朗 讀 等 教 法, 為 學 生 與 李 白 間 搭 起 橋 梁, 讓 學 生 親 近 這 位 天 才 詩 人, 進 而 能 活 用 其 詩 作 1. 成 立 數 位 學 習 中 心 : 目 前 教 育 部 委 託 本 校 承 辦 數 位 學 習 認 證 計 劃 辦 公 室, 己 五 六 年, 未 來 應 整 合 媒 體 處 研 究 處 電 算 中 心 相 關 科 系 的 資 源, 成 立 數 位 學 習 中 心 執 行 數 位 學 習 認 證 計 劃,Taiwan Life MOOCs, 推 動 遠 距 教 學 平 台 以 及 提 昇 數 位 學 習 的 研 究 發 展, 跨 域 整 合 協 調, 提 高 資 源 利 用 效 益 整 體 而 言, 除 現 有 行 政 面 的 作 業 統 整 外, 數 位 學 習 中 心 可 以 我 國 遠 距 教 學 發 展 與 交 流 平 台 為 願 景, 同 時 在 扮 演 本 校 教 學 研 究 與 發 展 等 三 方 面 扮 演 下 列 的 角 色 : (1) 教 學 面 : 該 中 心 可 扮 演 協 助 老 師 設 計 與 規 劃 數 位 教 學 課 程 的 角 色 (i-teaching 整 合 服 務 ) (2) 研 究 面 : 該 中 心 可 扮 演 遠 距 教 學 實 驗 與 教 學 方 法 發 展 的 角 色 (e-learning 實 驗 平 台 ), 研 究 如 何 使 本 校 的 數 位 教 學 內 容 與 方 法 更 方 便 (user friendly) 與 活 潑 生 動 (3) 發 展 面 : 該 中 心 可 扮 演 推 動 跨 校 資 源 共 享 專 案 服 務 及 代 工 利 潤 中 心 的 角 色 (e-sharing 服 務 共 享 平 台 ) 29

30 2. 成 立 全 國 遠 距 教 學 平 台 : 本 校 與 交 大 合 作 推 出 Taiwan LIFE, 共 同 為 華 人 終 身 學 習 者 提 供 多 元 豐 富 的 磨 課 師 課 程 目 前 有 24 所 夥 伴 大 學 我 認 為 可 利 用 Taiwan Life 平 台 成 立 全 國 遠 距 教 學 平 台, 與 其 他 大 學 合 作 推 廣 磨 課 師 課 程, 本 校 13 個 中 心 可 作 為 考 試 認 證 的 據 點 ( 考 試 認 證 的 費 用 可 與 其 他 大 學 簽 約 拆 帳 ), 資 源 互 補 共 享, 創 造 收 入 來 源 此 一 平 台 若 能 達 到 一 定 規 模, 應 可 為 本 校 帶 來 一 定 之 財 政 收 益, 未 來 可 委 由 數 位 學 習 中 心 規 劃 評 估 遠 距 教 學 平 台 的 發 展 事 宜 3. 中 華 函 校 : 目 前 中 華 函 校 主 要 推 動 地 點 集 中 在 東 南 亞 諸 國, 未 來 需 思 考 開 拓 包 含 大 陸 市 場 在 內 之 其 他 新 興 市 場 之 可 能 性 4. 磨 課 師 (MOOCs): 本 校 103 共 推 出 5 門 課 程, 但 實 際 獲 得 補 助 者 為 3 門 本 校 以 遠 距 教 學 之 理 念 立 校, 故 不 能 在 此 新 興 課 程 領 域 缺 席, 惟 磨 課 師 未 來 是 否 能 繼 續 得 到 教 育 部 的 支 持 與 補 助 需 妥 適 考 量 磨 課 師 免 費 之 理 念 對 本 校 生 源 會 產 生 一 定 之 衝 擊, 因 此 未 來 亦 需 發 展 考 試 認 證 之 收 費 機 制 5. 教 科 書 評 鑑 機 制 : 目 前 本 校 教 科 書 僅 有 內 部 審 查, 並 無 外 審 等 查 核 機 制, 未 來 將 逐 步 建 立 試 辦 並 推 動 教 科 書 外 審 制 度, 強 化 教 科 書 品 質 並 增 加 credit, 成 為 教 師 未 來 升 等 與 30

31 評 鑑 的 重 要 參 考 指 標 惟 此 機 制 建 立 之 後, 需 一 併 修 正 本 校 各 種 辦 法 與 合 約 規 定 6. 全 力 支 援 評 鑑 業 務 : 評 鑑 業 務 攸 關 空 大 未 來 之 走 向, 目 前 研 究 處 規 劃 的 思 考 重 點 為 整 體 考 量 空 大 之 未 來 定 位, 如 何 不 被 他 校 取 代 本 校 未 來 三 年 將 連 續 受 評, 系 所 評 鑑 是 近 期 內 本 校 各 科 系 的 重 點 業 務 我 主 張 成 立 評 鑑 業 務 推 動 委 員 會, 由 校 長 擔 任 總 召 集 人, 副 校 長 擔 任 副 總 召, 研 究 處 長 擔 任 執 行 秘 書, 提 高 層 級, 整 合 各 單 位 的 資 源 與 力 量, 全 力 支 援 系 所 評 鑑 與 校 務 評 鑑 的 順 利 推 展 7. 積 極 解 決 校 舍 空 間 問 題 : 本 校 部 分 中 心 校 舍 用 地 問 題 長 期 困 擾 學 校 之 發 展, 我 認 為 應 積 極 尋 求 解 決 之 道, 不 能 再 拖 延 不 決 未 來 四 年 內, 應 朝 以 下 方 向 解 決 : (1) 台 北 中 心 與 新 北 中 心 合 併 辦 公, 活 化 運 用 校 本 部 閒 置 空 間, 為 學 校 省 下 一 年 1300 萬 租 金 捷 運 蘆 洲 線 通 車 後, 大 幅 縮 短 通 車 時 間, 對 行 政 職 員 與 社 團 幹 部 的 影 響 不 大, 可 透 過 溝 通 減 少 合 併 阻 力 (2) 雙 北 合 併 後, 省 下 的 租 金 用 於 興 建 桃 園 中 心 校 舍 大 桃 園 地 區 人 口 超 過 200 萬, 但 只 有 一 所 國 立 大 學 ( 中 央 大 學 ), 本 校 有 相 當 大 的 巿 場 發 展 空 間 桃 園 巿 政 府 無 償 撥 用 空 大 的 土 地 已 經 到 期, 若 因 本 校 遲 未 動 工 而 被 收 回, 殊 為 可 惜 我 主 張 儘 速 動 工 施 作, 後 續 工 程 款 的 短 差 部 份, 積 極 向 教 育 部 爭 取, 不 足 部 分 以 募 款 方 式 或 校 務 基 金 勻 支 31

32 (3) 台 中 中 心 ( 設 於 中 興 大 學 ) 校 舍 問 題, 對 本 校 是 不 平 等 條 約, 應 先 透 過 教 育 部 或 立 委 進 行 協 調, 協 調 不 成 以 行 政 訴 訟 途 徑 解 決 四 招 生 空 大 雖 已 成 立 近 30 年, 畢 業 生 也 累 計 約 3 萬 7 千 多 人, 但 社 會 大 眾 對 空 中 大 學 的 遠 距 教 學 了 解 仍 嫌 不 足, 或 是 停 留 在 舊 有 印 象 目 前 參 與 本 校 校 務 發 展 計 畫 基 本 訂 定 小 組 成 員 包 括 校 長 及 行 政 學 術 一 級 主 管, 並 透 過 校 務 發 展 委 員 會 校 務 會 議, 以 及 校 務 諮 詢 委 員 會 等 人 員 的 共 同 審 議 本 校 針 對 校 務 發 展 計 畫, 近 三 年 所 諮 詢 之 校 外 專 家 包 括 有 政 府 部 會 大 專 院 校 及 具 行 政 資 歷 之 學 者 然 而, 本 校 與 企 業 界 非 營 利 組 織 (NPO) 民 意 代 表 的 連 結 較 不 足 我 將 會 在 校 務 諮 詢 委 員 會, 挑 選 產 官 學 界 菁 英, 聘 為 諮 詢 委 員, 為 學 校 帶 進 資 源, 並 透 過 與 業 界 或 企 業 團 體 結 盟, 加 強 招 生 能 量 若 有 機 會 當 選 校 長, 我 會 整 合 本 身 在 政 府 與 企 業 界 的 人 脈 關 係, 積 極 將 外 部 資 源 帶 進 來, 例 如 中 油 公 司 林 聖 忠 董 事 長 台 酒 公 司 徐 安 旋 董 事 長 台 灣 證 交 所 李 述 德 董 事 長 等 ( 皆 熟 識 之 人 脈 ) 等 產 官 學 菁 英, 開 發 國 營 事 業 員 工 訓 練 在 職 進 修 專 班, 例 如 創 意 行 銷 專 班 民 營 化 專 班 等 空 大 13 個 中 心 亦 應 秉 持 活 化 運 用 原 則, 利 用 諮 詢 委 員 的 遴 聘, 連 結 在 地 產 官 學 人 脈, 增 加 招 生 資 源 我 主 張 招 生 工 作 的 精 進 策 略 包 括 : 1. 充 分 授 權 各 中 心 因 地 制 宜 的 招 生 彈 性 空 間, 並 給 予 各 中 心 必 要 的 資 源 及 支 援 2. 活 化 運 用 校 本 部 與 各 中 心 之 校 務 諮 詢 委 員 會, 連 結 在 地 產 官 學 及 社 團 人 脈, 32

33 增 加 本 校 招 生 之 能 量 3. 主 動 出 擊 感 動 行 銷 校 長 帶 領 行 政 主 管 與 教 師, 成 立 種 子 講 師 團, 到 高 中 職 社 區 大 學 長 青 學 苑 民 間 企 業 社 團 巡 迴 演 講 溝 通, 讓 更 多 潛 在 客 戶 瞭 解 空 大 的 特 色 優 勢, 進 而 產 生 就 讀 興 趣 4. 積 極 與 各 地 社 區 大 學 洽 談 合 作 方 案, 進 行 資 源 整 合 與 互 補, 讓 有 意 取 得 學 位 之 終 身 學 習 者 加 入 空 大 行 列, 社 大 也 可 獲 得 手 續 管 理 費 用, 互 惠 雙 贏 5. 結 合 本 校 例 行 典 禮 或 社 團 活 動, 以 創 意 行 銷 方 法, 增 加 空 大 在 大 眾 媒 體 的 曝 光 度 6. 鼓 勵 學 校 師 生 以 專 業 領 域 為 基 礎, 參 與 社 會 公 益 與 服 務 工 作, 提 升 整 體 學 校 形 象 7. 積 極 開 發 新 移 民 專 班, 與 移 民 署 及 相 關 新 移 民 協 會 接 洽 合 作, 開 放 為 陸 配 外 配 客 製 化 的 專 班 8. 專 案 規 劃 評 估 在 亞 洲 華 語 國 家 或 地 區 開 設 空 大 專 班 之 可 行 性, 例 如 香 港 澳 門 新 加 坡 馬 來 西 亞 9. 以 媒 體 數 位 教 學 特 色 為 基 礎, 辦 理 相 關 教 學 研 究 的 成 果 發 表, 增 加 空 大 品 牌 的 曝 光 度 10. 結 合 社 團 與 校 友 會 的 力 量, 以 口 碑 直 銷 的 方 法, 協 助 本 校 招 生 社 團 評 鑑 與 補 助 標 準, 可 考 慮 納 入 新 生 社 員 人 數 成 長 率, 增 加 社 團 協 助 招 生 的 誘 因 機 制 33

34 五 行 政 服 務 和 學 生 輔 導 教 學 研 究 服 務 與 輔 導 是 大 學 也 是 大 學 老 師 的 主 要 任 務 除 了 做 好 研 究 和 教 學 外, 大 學 和 老 師 必 須 服 務 社 會 和 輔 導 學 生 為 了 鼓 勵 老 師 從 事 服 務 和 輔 導, 將 會 比 照 教 學 優 良 教 師 的 獎 勵 制 度, 選 拔 服 務 ( 社 會 或 大 學 ) 優 秀 老 師 輔 導 ( 學 生 ) 優 秀 老 師, 以 示 本 校 對 此 的 重 視 1. 行 政 服 務 充 分 授 權 團 結 革 新 重 視 效 率 提 升 品 質 行 政 上 首 先 要 充 分 了 解 師 生 需 求, 帶 領 團 隊 發 揮 行 政 服 務 的 熱 誠, 營 造 互 助 互 信 有 效 率 的 校 園 行 政 學 校 要 本 著 共 生 共 榮 的 大 家 庭 觀 念, 對 員 工 友 善 尊 重, 照 顧 員 工 福 利, 給 予 訓 練 及 升 遷 機 會, 才 能 凝 聚 教 職 員 工 的 向 心 力 同 時, 要 推 動 行 政 革 新, 激 發 員 工 士 氣, 加 速 行 政 資 訊 和 網 路 化, 簡 化 行 政 程 序, 利 用 公 文 電 子 化 和 網 路 化, 並 建 立 職 員 服 務 至 上 的 觀 念 加 強 員 工 的 文 康 社 團 活 動, 培 養 認 同 感 及 團 隊 精 神 在 行 政 處 理 上, 公 文 充 分 授 權 各 一 級 主 管 決 行, 以 提 高 行 政 效 率 校 長 原 則 上 主 持 行 政 會 議 校 務 發 展 委 員 會 和 校 務 會 議, 並 尊 重 學 術 和 行 政 主 管 的 職 權, 使 行 政 單 位 可 以 積 極 謀 事, 各 科 系 能 夠 發 展 其 特 色 每 月 設 置 與 校 長 有 約 時 間, 開 放 行 政 主 管 教 師 職 員 學 生 提 供 校 務 興 革 建 言 活 化 校 長 信 箱, 落 實 追 蹤 管 考 機 制 34

35 校 長 室 大 門 隨 時 為 師 生 員 工 敞 開, 廣 納 雅 言, 共 同 為 空 大 的 發 展 打 拼 2. 服 務 教 師 教 學 在 職 訓 練 : 本 校 由 於 經 費 縮 減, 近 年 來 能 夠 舉 辦 之 工 作 坊 演 講 等 次 數 大 幅 減 少 此 外, 為 符 合 科 技 部 之 各 項 新 規 定 ( 如 需 參 加 研 究 倫 理 受 訓 才 能 申 請 研 究 補 助 ) 更 形 壓 縮 了 可 舉 辦 的 主 題 因 應 評 鑑 之 需 要, 未 來 需 增 加 在 職 訓 練 之 機 會 與 補 助 研 究 成 果 發 表 會 : 目 前 本 校 各 項 科 技 部 校 內 外 研 究 補 助 結 案 之 後, 並 無 一 定 之 管 道 可 於 校 內 分 享 研 究 成 果, 未 來 可 思 考 建 立 類 似 中 研 院 定 期 學 術 發 表 會 之 方 式 供 校 內 校 外 兼 任 老 師 相 互 切 磋 交 流 3. 學 生 輔 導 本 校 各 中 心 招 生 相 當 辛 苦, 但 近 年 新 生 中 輟 的 比 率 有 升 高 的 趨 勢, 因 此 學 生 輔 導 機 制 的 完 善 相 當 重 要 學 生 輔 導 方 面, 本 校 必 須 藉 由 推 動 各 項 學 生 學 習 機 制 來 建 構 學 生 理 想 的 學 習 環 境, 其 具 體 措 施 如 下 : (1). 建 立 主 動 關 懷 的 導 師 制 度, 透 過 電 話 line 各 種 管 道 關 心 新 生 學 習 狀 況, 降 低 中 輟 率 (2). 課 程 教 學 的 意 見 回 饋 機 制 具 體 落 實 提 高 回 收 率 (3). 推 動 學 生 電 子 學 習 履 歷, 使 學 生 能 隨 時 了 解 自 身 學 習 狀 況 (4). 恢 復 舉 辦 全 校 社 團 幹 部 研 習 營, 凝 聚 學 生 社 團 的 向 心 力 與 活 動 能 量 35

36 (5). 建 立 各 中 心 社 團 活 動 觀 摩 制 度, 提 高 學 生 社 團 的 質 與 量 36

37 八 結 語 英 國 開 放 大 學 (The Open University) 是 英 國 的 遠 距 教 育 大 學, 於 1969 年 建 立,1971 年 1 月 招 收 第 一 批 學 生 該 大 學 大 部 分 的 學 生 是 住 在 英 國 的, 但 也 有 來 自 歐 洲 其 他 地 方 非 洲 和 遠 東 的 學 生 當 中 許 多 的 學 生 ( 包 括 大 學 部 及 研 究 所 的 學 生 ) 都 在 校 外 接 受 遠 距 教 學 研 究 所 學 生 可 以 使 用 校 內 48 公 頃 的 土 地 以 及 各 種 實 驗 設 施, 來 進 行 研 究 大 學 行 政 部 門 位 於 英 國 東 南 部 白 金 漢 郡, 另 外 在 英 國 其 他 地 方 設 立 了 有 13 座 區 域 中 心, 其 餘 的 歐 洲 各 國 也 大 多 設 有 該 大 學 的 區 域 考 試 中 心 公 開 大 學 有 授 予 學 士 學 位 和 碩 博 士 學 位, 也 有 非 學 位 類 的 證 明, 如 文 憑 和 證 書 該 校 有 超 過 1,000 名 學 者 以 及 2500 名 行 政 人 員 業 務 和 支 援 人 員 英 國 開 放 大 學 有 180,000 名 學 生 入 學, 其 中 包 括 了 25,000 名 海 外 學 生, 若 以 學 生 數 量 來 說, 它 是 英 國 本 土 及 歐 洲 最 大 的 學 術 單 位, 並 且 也 是 世 界 上 最 大 的 大 學 之 一 自 從 創 校 以 來, 已 經 有 超 過 300 萬 學 生 修 習 過 該 大 學 所 開 設 的 課 程 在 英 國 政 府 所 舉 辦 的 國 際 學 生 滿 意 度 調 查, 英 國 開 放 大 學 分 別 於 2005 年,2006 年 拿 下 第 一,2007 年 第 二 的 成 績 如 果 能 透 過 修 法, 解 決 註 冊 學 生 的 國 籍 限 制, 本 校 將 面 向 世 界 開 放, 國 立 空 中 大 學 在 華 語 世 界 巿 場 是 無 比 寬 廣 的 英 國 能, 我 相 信 台 灣 也 能! 本 人 深 切 瞭 解 本 校 所 面 臨 的 內 外 在 環 境 發 展 趨 勢 與 挑 戰, 高 教 市 場 已 從 賣 方 市 場 轉 為 買 方 市 場, 市 場 呈 現 供 過 於 求, 空 大 的 經 營 哲 學 必 須 要 從 過 去 的 生 產 導 向 轉 為 市 場 導 向 與 顧 客 導 向, 把 每 一 位 學 生 當 做 重 要 的 顧 37

38 客, 提 供 學 生 所 需 要 的 服 務, 提 高 學 生 學 習 的 滿 意 度 本 校 的 定 位 既 是 以 遠 距 與 數 位 學 習 的 教 學 方 式, 提 供 全 民 在 職 進 修 的 永 遠 學 府 空 大 的 生 源 要 從 過 去 著 重 在 早 年 失 學 的 中 年 人, 轉 向 另 一 塊 生 源, 也 就 是 應 屆 畢 業 生 ( 高 中 職 補 校 ) 大 專 畢 業 生 在 職 人 士 的 終 身 學 習 第 二 專 長, 也 能 同 時 選 擇 空 大 做 為 在 職 進 修 的 最 佳 管 道 曾 任 美 國 耶 魯 大 學 校 長 的 Richard Levin 曾 說 : 作 為 世 界 的 頂 尖 大 學 的 責 任, 是 培 養 能 改 造 世 界 改 造 社 會 的 人 才, 使 他 們 不 僅 有 此 能 力, 還 要 有 將 其 能 力 回 饋 社 會 的 責 任 心 中 央 大 學 前 校 長 劉 兆 漢 也 說 過 : 大 學 的 責 任, 在 於 培 育 人 才, 創 造 新 知, 並 為 增 進 人 類 福 祉 而 盡 力 這 幾 方 面, 其 實 都 互 相 關 聯, 人 才 培 育 工 作, 最 重 要 的 莫 過 於 要 有 好 的 師 資, 一 群 有 理 想 有 能 力 的 行 政 團 隊, 在 和 諧 樂 觀 的 學 術 環 境 中, 追 求 卓 越 績 效, 創 造 新 知, 傳 道 授 業 所 以 說 培 養 人 才 可 說 是 大 學 的 主 要 責 任, 但 隨 著 時 空 環 境 的 改 變, 大 學 和 其 教 授 與 學 生 也 必 須 走 出 象 牙 塔, 融 入 社 會 與 社 區, 一 方 面 提 供 社 會 人 士 進 修 的 機 會, 一 方 面 對 社 區 的 發 展 提 供 建 言 或 實 際 參 與 我 有 信 心, 325 (3 大 願 景 2 個 方 針 5 大 創 新 策 略 ) 將 是 空 大 浴 火 重 生 轉 型 突 破 的 關 鍵 密 碼! 若 能 當 選 校 長, 我 將 以 謙 卑 的 態 度, 創 新 的 理 念 與 堅 定 的 熱 情, 與 所 有 空 大 教 職 員 生, 攜 手 同 心, 為 國 立 空 中 大 學 的 永 續 發 展, 一 起 奮 鬥 打 拼! 38