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1 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 内部资料 禁止外传 麦可思数据有限公司

2 本报告撰写者 : 麦可思团队项目负责人 蒋 莹 郭 琳 分析与撰写 王梦萍 王 丽 姚 翠 朱 敏 审 稿 杨海涛 校 对 向思雨 王锦娜 数据采集 沈柯伶 赵 华 邓 艳

3 特别说明为了全面 深入 客观 公正地监测 评估本校人才培养质量, 持续构建教学基本状态数据库, 完善质量监控与评估体系, 推动教学培养改进, 提升毕业生的就业竞争力和培养质量, 学校委托第三方高等教育管理数据与解决方案专业机构麦可思实施应届毕业生培养质量跟踪评价项目 该项目由麦可思负责项目的问卷设计 问卷跟踪 数据清理 数据分析和报告撰写工作, 旨在提供一份科学性和实用性兼具的报告 本项目特点在于 : 一是以覆盖各专业的数据为依据, 具有实证科学性 ; 二是以本校毕业生为主体 以满足社会需求为依据来评价高校人才培养质量并提出改进建议, 即学生本位 结果导向的高校管理 ; 三是评价方是高校系统外的权威专业机构, 具有第三方公信力和客观性 ; 四是采用成熟的研究方法, 包括职业分类 基本能力分类 核心知识分类, 以及先进的跟踪评价与数据处理方法 麦可思已将采集的原始数据及时返回给学校, 以供学校检验评价结果的真实性和做其他课 题研究之用 原始数据中记录了每个答题者的原始答题信息, 麦可思对采集数据的真实性负责 麦可思作为第三方独立完成了本报告数据的采集和各指标的计算和解读, 并负责数据和指标的科学性 客观性以及本报告的持续改进 任何跟踪评价都存在一定程度的样本偏差, 但本报告结果具有统计的代表性 若本报告个别指标与学校统计指标存在差别, 请读者自行判断

4 Copyright 206 麦可思数据有限公司 MyCOS 版权所有 本报告数据库产权所有者及使用权授予者 : 麦可思数据有限公司 为麦可思数据库使用授权之标识 Copyright Notice MyCOS copyrights this report. No part of this report may be copied in any forms or means, without the prior written consent of MyCOS. 版权声明麦可思公司拥有本报告的研究方法及报告格式版权 没有麦可思公司预先的书面同意, 本报告的研究方法及报告格式不得以任何形式和手段予以复制 如果您在项目咨询与服务过程中有任何意见, 请联系建议与投诉热线 : 电话 : 手机 : 邮箱 :ts@mycos.com.cn

5 内容介绍 本报告包含五部分内容 : 全校总体分析 就业质量 教学培养质量 学生工作及后 勤服务质量 与 学院分析 全校总体分析 为领导层提炼主要结论与建议 该部分提炼院校在当前工作中的主要成效 潜在问题与改 进建议 可作为项目的总结与结论性文件, 为校领导全景展示当前就业与培养工作概况 就业质量主要提供与就业部门相关的分析与建议 使用雷达图等分析工具, 以应届毕业生就业情况反映培养质量, 以及专业设置与市场需求的匹配程度 根据创新创业分析, 了解毕业生创业的具体情况及创新教育的成效 该部分内容可用于支撑就业部门工作总结, 或用于就业质量年报 教学培养质量 主要提供与教学部门相关的分析与建议 通过毕业生数据反馈教学质量, 为下一阶段教学 改进提供实证依据 该部分内容可为教学部门工作总结提供数据与实证依据 学生工作及后勤服务质量主要提供与学生工作部门 后勤部门相关的分析与建议 了解毕业生对于社团活动 生活服务与就业服务等方面的意见, 实施工作改进 该部分内容可为学生工作或后勤部门提供总结参考 学院分析 总结各学院关键指标, 集中进行分析 展示各学院内专业主要指标, 方便各专业进行数据 查询与学院内部专业对比 该部分数据可用于支撑各类专业审核或评估工作

6 目 录 第一部分 全校总体分析... 总述... 一 毕业落实... 二 就业质量... 3 三 培养质量... 6 四 校友评价... 7 五 改进建议... 8 第一章 综合评价... 0 一 培养结果综合评价... 0 二 应届毕业生整体评价... 第二章 就业质量... 4 一 就业趋势及竞争力... 4 一 非失业率... 4 二 月收入... 6 三 专业相关度... 9 四 就业现状满意度... 2 五 职业期待吻合度 六 离职率 七 各学院 / 专业主要就业指标 二 就业需求与地区贡献 一 需求变化趋势 二 对本地人才贡献变化趋势 三 主要专业毕业生实际就业量最大的职业 / 行业 三 创新创业分析 第三章 教学培养质量 一 教学与课程评价 一 教学满意度 二 核心课程重要程度及培养效果 三 教学改进需求 四 师生互动 五 各学院 / 专业教学效果指标 二 素养 能力 知识分析 一 素养培养效果 二 基本工作能力培养效果... 5

7 三 核心知识培养效果 第四章学生工作及后勤服务质量 一学生工作评价 二社团活动 三求职服务 四生活服务评价 第二部分主要学院分析... 6 第五章学院主要指标趋势分析... 6 一传媒学院... 6 二管理学院 三商学院 四外语学院 五信息科学与技术学院 第三部分技术报告 一项目背景介绍 一 背景介绍 二 样本说明 二研究概况 一 研究目的 二 基本研究框架和指标体系 附录... 78

8 图表目录 第一部分 全校总体分析... 总述... 图 非失业率变化趋势... 图 2 毕业生去向分布... 2 表 主要行业类需求变化... 2 图 3 自主创业比例变化趋势... 3 图 4 月收入变化趋势... 3 图 5 专业相关度变化趋势... 4 图 6 离职率变化趋势... 4 图 7 就业现状满意度变化趋势... 5 图 8 职业期待吻合度变化趋势... 5 图 9 教学满意度变化趋势... 6 图 0 核心课程有效性评价变化趋势... 6 图 外语学院专业相关度变化趋势... 8 图 2 外语学院毕业生选择专业无关工作的原因... 8 图 3 外语学院核心课程有效性评价... 9 第一章 综合评价... 0 图 - 培养结果综合评价... 0 表 - 毕业生就业主要指标一览表... 0 图 -2 应届毕业生对母校推荐度变化趋势... 图 -3 应届毕业生对母校满意度变化趋势... 2 表 -2 各学院应届毕业生对母校评价... 2 表 -3 各专业应届毕业生对母校评价... 2 第二章 就业质量... 4 图 2- 非失业率变化趋势... 4 图 2-2 毕业生去向分布 与北上广非 2 本科对比... 5 图 2-3 毕业生去向分布 与全国非 2 本科对比... 5 图 2-4 毕业生去向分类... 6 图 2-5 月收入变化趋势... 6 图 2-6 主要职业类的月收入... 7 图 2-7 主要行业类的月收入... 8 图 2-8 专业相关度变化趋势... 9 图 2-9 毕业生选择专业无关工作的原因 图 2-0 就业现状满意度变化趋势... 2

9 图 2- 毕业生对就业现状不满意的原因 多选 图 2-2 职业期待吻合度变化趋势 图 2-3 毕业生认为工作不符合职业期待的原因 图 2-4 离职率变化趋势 图 2-5 毕业生离职类型分布 图 2-6 毕业生主动离职的原因 多选 表 2- 各学院主要就业指标 非失业率 月收入 专业相关度 表 2-2 各学院主要就业指标 就业现状满意度 离职率 表 2-3 各专业主要就业指标 非失业率 月收入 专业相关度 表 2-4 各专业主要就业指标 就业现状满意度 离职率 表 2-5 主要职业类需求变化趋势 表 2-6 主要行业类需求变化趋势 图 2-7 不同类型用人单位需求变化趋势... 3 图 2-8 不同规模用人单位需求变化趋势... 3 图 2-9 不同生源毕业生对本地人才贡献变化趋势 表 2-7 主要专业毕业生实际从事的主要职业 两届合并 表 2-8 主要专业毕业生实际就业的主要行业 两届合并 图 2-20 自主创业比例变化趋势 图 2-2 总体创新能力培养效果变化趋势 图 2-22 各项创新能力的重要度和满足度 合并数据 图 2-23 毕业生接受母校提供的创新创业教育课程及认为其有效的比例 多选 图 2-24 创新创业教育改进需求 多选 第三章教学培养质量 图 3- 教学满意度变化趋势 图 3-2 核心课程重要程度变化趋势 图 3-3 核心课程培养效果变化趋势 图 3-4 主要专业核心课程有效性综合评价 表 3- 主要专业核心课程有效性综合评价对应表... 4 图 3-5 教学各方面改进需求 多选 表 3-2 教学改进需求重点关注专业 图 3-6 工程类专业实习和实践环节改进需求 多选 两届合并 图 3-7 艺术类专业实习和实践环节改进需求 多选 两届合并 图 3-8 其他类专业实习和实践环节改进需求 多选 图 3-9 本科学术教育各方面改进需求 多选 图 3-0 毕业生与任课教师课下交流程度 表 3-3 各学院教学效果指标 表 3-4 各专业教学效果指标... 46

10 图 3- 工程类专业毕业生大学期间的素养培养效果 多选 两届合并 图 3-2 艺术类专业毕业生大学期间的素养培养效果 多选 两届合并 图 3-3 医学类专业毕业生大学期间的素养培养效果 多选 两届合并 图 3-4 其他类专业毕业生大学期间的素养培养效果 多选 图 3-5 基本工作能力培养效果变化趋势... 5 表 3-5 主要专业类毕业生最重要的前 3 项基本工作能力及培养效果 两届合并 图 3-6 核心知识培养效果变化趋势 表 3-6 主要专业类毕业生最重要的前 3 项核心知识及培养效果 两届合并 第四章 学生工作及后勤服务质量 图 4- 学生工作满意度变化趋势 图 4-2 学生工作改进需求 多选 图 4-3 参加社团活动的比例 多选 图 4-4 社团活动的满意度 图 4-5 毕业生接受母校提供求职服务的比例 多选 图 4-6 毕业生对母校求职服务的有效性评价 图 4-7 生活服务满意度变化趋势 图 4-8 生活服务改进需求 多选... 第二部分 主要学院分析... 6 第五章 学院主要指标趋势分析... 6 图 5- 传媒学院主要指标综合评价... 6 表 5- 传媒学院各专业主要指标趋势 非失业率 月收入 专业相关度 表 5-2 传媒学院各专业主要指标趋势 就业现状满意度 离职率 教学满意度 图 5-2 管理学院主要指标综合评价 表 5-3 管理学院各专业主要指标趋势 非失业率 月收入 专业相关度 表 5-4 管理学院各专业主要指标趋势 就业现状满意度 离职率 教学满意度 图 5-3 商学院主要指标综合评价 表 5-5 商学院各专业主要指标趋势 非失业率 月收入 专业相关度 表 5-6 商学院各专业主要指标趋势 就业现状满意度 离职率 教学满意度 图 5-4 外语学院主要指标综合评价 表 5-7 外语学院各专业主要指标趋势 非失业率 月收入 专业相关度 表 5-8 外语学院各专业主要指标趋势 就业现状满意度 离职率 教学满意度 图 5-5 信息科学与技术学院主要指标综合评价 表 5-9 信息科学与技术学院各专业主要指标趋势 非失业率 月收入 专业相关度...7 表 5-0 信息科学与技术学院各专业主要指标趋势 就业现状满意度 离职率 教学满意度...7

11 第三部分 技术报告 表 各学院实际毕业生人数及样本构成情况 表 2 各专业实际毕业生人数及样本构成情况 表 3 各专业主要指标的样本表 附录 附表 主要专业的核心课程重要程度和培养效果评价 两届合并 附表 2 基本工作能力定义及序号... 8 附表 3 知识定义及序号... 82

12 第一部分全校总体分析总述 上海杉达学院委托第三方高等教育管理数据咨询与教育质量评估机构麦可思实施应届毕业生培养质量跟踪评价项目, 现已连续实施四届 基于毕业生跟踪评价的数据, 从毕业落实 就业质量 培养质量 校友评价等方面对本校主要特点总结如下 一 毕业落实. 非失业率基本稳定在 94 左右, 毕业生深造意愿增强 本校近四届毕业生的非失业率 202 届 ~205 届分别为 基本稳定在 94 左右, 与北上广非 2 本科同期平均水平 分别为 基本持平 ; 与全国非 2 本科同期平均水平 分别为 相比前三届略有优势, 本届基本持平 在经济新常态下, 本校保持毕业生的非失业率基本稳定, 对区域社会经济发展具有重要的现实意义 从毕业去向结构上看, 本校毕业生 正在读研和留学 203 届 ~205 届分别为 准备读研和留学 203 届 ~205 届分别为 的比例均呈上升趋势, 可见本校毕业生深造意愿有所增强 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 非失业率变化趋势

13 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 本校 203 届本校 204 届本校 205 届 受雇全职工作 受雇半职工作 自主创业 毕业后入伍 正在读研和留学 图 2 毕业生去向分布 准备读研和留学 无工作, 继续寻找工作 无工作, 其他 注 : 毕业后入伍 为 204 届新增选项 ; 图中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 七成以上毕业生服务于上海, 为金融 信息技术等领域贡献了大量应用型人才 本校近三届就业毕业生七成以上服务于上海 203 届 ~205 届分别为 ; 毕业生就业领域主要为金融 信息技术 专业设计与咨询服务 零售及教育等 本校为上海及 周边地区的现代服务业 信息化产业等领域发展提供了强有力的人才支撑 表 主要行业类需求变化 行业类名称 203 届 204 届 205 届 金融 银行 / 保险 / 证券 业 媒体 信息及通信产业 各类专业设计与咨询服务业 零售商业 教育业 政府及公共管理 医疗和社会护理服务业 自主创业比例呈上升趋势, 近两届较高 本校近四届毕业生自主创业的比例 202 届 ~205 届分别为 基本呈上升趋势, 且近两届均高于北上广非 2 本科 全国非 2 本科平均水平 同时, 毕业生对创新能力的满足度评价 202 届 ~205 届分别为 与北上广非 2 本科平均水平 202 届 ~205 届分别为 相比略有优势 这体现了本校对培养学生创新能力的重视, 学校创新创业指导工作有所成效, 未来可进一步扩大创新创业教育课程的覆盖面, 并丰富创新创业教育课程和实践类活动 2

14 元 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 3 自主创业比例变化趋势 二 就业质量. 毕业生薪资水平呈上升趋势, 整体达到北上广非 2 本科同期平均水平 本校近四届毕业生月收入水平 202 届 ~205 届分别为 3646 元 3858 元 4047 元 4557 元 呈上升趋势, 且本届上升幅度较大 ; 整体与北上广非 2 本科同期平均水平 分别为 3699 元 396 元 4275 元 49 元 基本持平, 且明显高于全国非 2 本科同期平均水平 分别为 325 元 3447 元 3649 元 3907 元 可见, 本校毕业生薪资水平达到北上广非 2 本科院校平均水平 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 4 月收入变化趋势 3

15 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 就业人群的工作与专业相关度 离职率存在 一低一高 现象 一低 是指工作与专业相关度较低 本校 202 届 ~205 届毕业生工作与专业相关度分别为 , 均低于北上广非 2 本科同期平均水平 分别为 和全国非 2 本科同期平均水平 均为 68 一高 是指离职率较高 本校 202 届 ~205 届毕业生半年内的离职率分别为 , 均高于北上广非 2 本科同期平均水平 分别为 和全国非 2 本科同期平均水平 分别为 就业人群存在的 一低一高 现象, 反映了在新形势下劳动力市场竞争激烈, 将对培养质量提出更高的要求 本校需进一步加强人才培养, 使培养目标更贴近社会需求, 同时这也将有利于增强毕业生的就业稳定性 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 5 专业相关度变化趋势 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 6 离职率变化趋势 4

16 3. 就业现状满意度 职业期待吻合度整体基本稳定 本校近四届毕业生对就业现状的满意程度 202 届 ~205 届分别为 职业期待吻合度 分别为 整体均保持基本稳定 其中, 就业现状满意度与全国非 2 本科同期平均水平 分别为 相比具有一定优势, 本届也略高于北上广非 2 本科平均水平 67; 工作与职业期待吻合度近两届与全国非 2 本科平均水平 分别为 基本持平, 但略低于北上广非 2 本科平均水平 分别为 就业现状满意度 职业期待吻合度在一定程度上体现了毕业生的职业成熟度水平, 本校可进一步加强职业成熟度教育, 提升毕业生的就业自身感受 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 7 就业现状满意度变化趋势 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 8 职业期待吻合度变化趋势 5

17 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 三 培养质量. 教学满意度有所提升, 教学效果较好 本校 202 届 ~205 届毕业生对教学的满意程度分别为 近两届教学满意度有明显提升, 且相比北上广非 2 本科平均水平 分别为 和全国非 2 本科平均水平 分别为 均具有一定优势 教学满意度是毕业生对本校教学方面的综合评价, 该数据较高反映了毕业生对本校教学工作质量给予了较高的认同 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 9 教学满意度变化趋势 2. 课程与职业对接效果有所提升 本校近四届毕业生对核心课程的重要度评价 202 届 ~205 届分别为 和满足度评价 202 届 ~205 届分别为 均呈上升趋势 可见本校课程 培养与职业标准对接效果持续提升, 课程的培养水平进一步满足了实际工作和继续深造的需求 届 203 届 204 届 205 届 课程重要度 课程满足度 图 0 核心课程有效性评价变化趋势 6

18 3. 师生课下交流逐渐增多 本校师生课下 高频交流 的比例 每周至少一次 和 每月至少一次 交流的比例之和 近三届有所提升 203 届 ~205 届分别为 但在院系层面上, 传媒学院的师生课下 高频交流 比例 5 较低 师生互动既是学生答疑解惑的渠道, 也是教师了解学生学习状况及发现自身问题的有效方法, 师生之间的有效交流是激发学生学习兴趣的重要途径之一 建议师生交流程度较低的学院通过多种方式增加师生接触的机会, 例如构建朋友型师生关系等, 充分发挥师生交流的积极作用 4. 素养提升效果明显, 能力 知识水平基本满足工作岗位需求 本校近四届均有绝大多数毕业生在校期间素养得到提升 202 届 ~205 届分别为 , 其中近两届艺术类 医学类毕业生分别在艺术修养 健康卫生方面提升明显 ; 本届其他类毕业生在素养的各方面提升效果均优于上届, 在乐观态度 上进意识等方面的提升较为明显 与此同时, 本校近三届毕业生的基本工作能力 核心知识的满足度评价均在 80 以上, 与北上广非 2 本科 全国非 2 本科平均水平基本持平, 本校基本工作能力及核心知识培养基本满足毕业生实际工作领域的需求 四 校友评价. 校友整体评价持续提升 本校近四届毕业生愿意推荐母校的比例 202 届 ~205 届分别为 和对母校的满意度评价 202 届 ~205 届分别为 均呈现上升趋势 毕业生对母校的推荐度 满意度是其对教学质量 学生工作质量与生活服务质量等多方面在校体验的综合评价 校友评价持续提升说明毕业生在校体验得到持续改善, 对母校的培养过程给予了越来越高的肯定与认同 但从对比情况来看, 校友推荐度低于北上广非 2 本科 全国非 2 本科平均水平, 校友满意度均与北上广非 2 本科 全国非 2 本科平均水平基本持平 可见, 毕业生对母校整体认同感仍存在进一步提升的空间 2. 学生工作与生活服务持续得到改善 本校近四届毕业生对母校的学生工作满意度评价 202 届 ~205 届分别为 和生活服务满意度评价 202 届 ~205 届分别为 均呈上升趋势 其中, 本届学生工作满意度较北上广非 2 本科 83 全国非 2 本科平均水平 82 已具有一定优势, 本届生活服务满意度也达到北上广非 2 本科 86 全国非 2 本科平均水平 85 本校学生工作与生活服务评价趋好, 体现了本校注重以人为本的学生工作改革 平安校园 绿色校园 的建设及后勤服务工作均有所成效 7

19 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 五 改进建议 进一步提升外语学院专业培养目标达成效果 本校外语学院近三届毕业生的工作与专业相关度 203 届 ~205 届分别为 呈下降趋势, 且与本校平均水平的差距在本届明显扩大, 外语学院专业培养目标达成效果有待进一步提升 届 204 届 205 届 本校平均 外语学院 图 外语学院专业相关度变化趋势在选择专业无关工作的原因方面, 外语学院选择专业无关工作的毕业生中, 六成以上 62 属于被迫选择 因迫于现实 能力不足 岗位少而选择, 其中因能力不足 岗位少而选择无关工作的比例 分别为 2 6 均高于本校平均水平 均为 本校平均 205 届 外语学院 205 届 专业工作不符合自己的职业期待 迫于现实先就业再择业 达不到专业相关工作的要求 专业工作岗位招聘少 专业无关工作收入更高 专业工作的环境不好 图 2 外语学院毕业生选择专业无关工作的原因 8

20 另外, 在课程培养方面, 外语学院毕业生对核心课程的重要度评价 203 届 ~205 届分别为 呈明显上升趋势, 但满足度评价 203 届 ~205 届分别为 呈下降趋势 该学院课程设置与工作的接轨程度有所提升, 但培养水平没能更好地满足实际工作不断提高的需求 届 204 届 205 届 课程重要度 课程满足度 图 3 外语学院核心课程有效性评价 在当前经济新常态的背景下, 上海作为开放性的国际城市 改革开放的排头兵, 正处在创 新驱动发展 经济转型升级的新时期, 经济发展与结构战略性调整对专业人才培养提出了更高 的要求, 学校专业建设与培养需加快调整 适应 主动匹配新形势下的产业发展需求 外语学 院需进一步深化以市场需求为导向的学科专业结构调整和建设, 使学科专业发展更好地对接行 业企业的实际需求, 使更多的学生学有所用, 从而提升专业培养目标达成效果 9

21 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 第一章综合评价 一培养结果综合评价 本校 205 届毕业生对自身就业现状的满意程度高于北上广非 2 本科和全国非 2 本科 ; 非失业率和校友满意度均与北上广非 2 本科 全国非 2 本科的平均水平基本持平 ; 月收入与北上广非 2 本科的平均水平基本持平, 与全国非 2 本科相比具有较为明显的优势 ; 但与此同时, 毕业生的专业相关度低于北上广非 2 本科和全国非 2 本科平均水平 ; 此外, 毕业生的就业稳定性 以离职率指标衡量 略低于北上广非 2 本科和全国非 2 本科 非失业率 校友满意度 月收入 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 就业稳定性 专业相关度 就业现状满意度 表 - 图 - 培养结果综合评价 毕业生就业主要指标一览表 指标 本校 北上广非 2 本科 全国非 2 本科 非失业率 月收入 元 专业相关度 就业现状满意度 离职率 校友满意度 培养结果综合评价 : 整合了就业质量与校友评价的相关指标, 包括非失业率 月收入 工作与专业相关 度 就业现状满意度 离职率以及校友满意度, 综合比较本校各个方面与对比群体之间的相对优劣势 各个指 标的数值越高代表该指标越好 就业稳定性以离职率指标衡量, 数值越高代表离职率越低 0

22 二 应届毕业生整体评价. 应届毕业生对母校评价趋势本校毕业生整体评价呈上升趋势, 校友推荐度 满意度 2 主要反映毕业生在校体验情况, 包括教学 学生工作 生活服务以及就业工作等方面 从本校数据分析, 毕业生在校体验得到持续改善 ; 从对比情况来看, 本校校友推荐度低于北上广非 2 本科和全国非 2 本科的平均水平, 校友满意度与北上广非 2 本科和全国非 2 本科的平均水平基本持平 毕业生对母校整体认同感仍存在可进一步提升的空间 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 -2 应届毕业生对母校推荐度变化趋势 校友推荐度 : 在同等分数同类型学校条件下, 毕业生是否愿意推荐母校给亲戚朋友去就读 推荐度计算公式的分子是回答 愿意推荐 的人数, 分母是回答 愿意推荐 不愿意推荐 不确定 的总人数 2 校友满意度 : 毕业生对母校的总体满意度评价分为 很满意 满意 不满意 很不满意 无法评估 共五项 其中 满意 很满意 属于满意的范围, 很不满意 不满意 属于不满意的范围 校友满意度是回答满意范围的人数百分比, 计算公式的分子是回答满意范围的人数, 分母是回答满意范围和不满意范围的总人数

23 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 -3 应届毕业生对母校满意度变化趋势 2. 各学院 / 专业应届毕业生对母校评价 表 -2 各学院应届毕业生对母校评价 学院名称校友推荐度 学院名称校友满意度 国际医学技术学院 73 管理学院 94 外语学院 69 国际医学技术学院 93 管理学院 商学院 92 商学院 58 外语学院 9 本校平均 58 本校平均 9 艺术与设计学院 54 艺术与设计学院 89 传媒学院 52 信息科学与技术学院 87 信息科学与技术学院 40 传媒学院 85 注 : 个别学院指标因样本较少而没有包含在内 表 -3 各专业应届毕业生对母校评价 专业名称 校友推荐度 专业名称 校友满意度 西班牙语 83 法学 00 护理学 74 国际经济与贸易 00 日语 72 会计学 95 国际经济与贸易 72 电子商务 95 酒店管理 7 酒店管理 94 旅游管理 69 英语 94 市场营销 68 西班牙语 94 新闻学 67 旅游管理 93 2

24 专业名称 校友推荐度 专业名称 校友满意度 会计学 59 护理学 93 英语 58 市场营销 92 本校平均 58 日语 9 法学 53 财务管理 9 金融学 5 工程管理 9 国际经济与贸易 中美合作办学 50 本校平均 9 行政管理 50 行政管理 90 财务管理 47 新闻学 传媒经营方向 88 计算机科学与技术 45 计算机科学与技术 83 电子商务 42 金融学 83 新闻学 传媒经营方向 35 新闻学 83 工程管理 35 国际经济与贸易 中美合作办学 8 注 : 部分专业指标因样本较少而没有包含在内 3

25 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 第二章就业质量 一 就业趋势及竞争力 一 非失业率. 非失业率趋势本校近四届毕业生的非失业率基本稳定, 与北上广非 2 本科平均水平基本持平, 同时前三届略高于全国非 2 本科平均水平, 本届基本持平 从就业数量层面看, 本校不存在明显问题, 未来就业工作应重点关注就业质量 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 2- 非失业率变化趋势 非失业率 : 指在毕业半年后非失业人数占毕业生总人数的比例 ; 分子是受雇全职工作人员 受雇半职工作人员 自主创业就业人员 毕业后入伍人员 毕业就读研和留学的人员, 分母是全体毕业生人数 受雇全职工作 : 平均每周工作 32 小时或更多 受雇半职工作 : 平均每周工作 20 小时到 3 小时 4

26 2. 人才培养导向本校 205 届毕业生最主要的去向是 受雇全职工作 86.0; 另外, 毕业生 自主创业 的比例为 2.4 在各类去向中, 近九成 89.8 属于就业, 升学 失业人群均不足一成 分别为 总体上, 本校的培养方案, 尤其是其中的培养目标 培养要求, 需要以毕业生实际工作需要为导向进行制定或修订 各学院 专业需根据自身数据进一步分析 本校 204 届本校 205 届北上广非 "2" 本科 受雇全职工作 受雇半职工作 自主创业 毕业后入伍 正在读研和留学 准备读研和留学 图 2-2 毕业生去向分布 与北上广非 2 本科对比 无工作, 继续寻找工作 无工作, 其他 注 : 图中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 本校 204 届本校 205 届全国非 "2" 本科 受雇全职工作 受雇半职工作 自主创业 毕业后入伍 正在读研和留学 准备读研和留学 图 2-3 毕业生去向分布 与全国非 2 本科对比 无工作, 继续寻找工作 无工作, 其他 注 : 图中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 00 5

27 元 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 失业, 6.6 升学, 3.6 就业, 89.8 图 2-4 毕业生去向分类注 : 图中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 00 二 月收入. 月收入趋势本校毕业生月收入水平呈现逐届上升趋势, 且本届上升幅度较大 本校毕业生月收入与北上广非 2 本科平均月收入基本持平, 高于全国非 2 本科平均月收入, 这与本校毕业生多数在上海就业有关 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 2-5 月收入变化趋势 月收入 : 是指毕业半年后毕业生实际每月工作收入的平均值 月收入包括工资 奖金 业绩提成 现金福 利补贴等所有的月度现金收入 6

28 元 2. 主要从事职业 的月收入 本校 205 届毕业生主要从事职业类的月收入如下图所示 从图中可见, 从事互联网 金 融 计算机相关职业毕业生的月收入高出本校平均水平较多 5557 本校平均 互联网开发及应用 证金券融期 货银行理财基金 / / / / 4935 计算机与数据处理 472 销售 人力资源 4395 行政后勤 / 403 财务审计税务统计 / / / 图 2-6 主要职业类的月收入 主要职业 : 是指本校毕业生就业量较大的职业, 职业是指从业者的主要工作内容 例如, 毕业生在一个门 户网站公司做文员, 其职业应选 文员 ; 毕业生在一家百货公司维护电脑系统, 其职业应选 计算机技术支 持员 7

29 元 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 主要就业行业 的月收入 本校 205 届毕业生主要就业行业类的月收入如下图所示 从图中可见, 在金融 媒体 / 信 息 / 通信 教育相关行业就业毕业生的月收入高出本校平均水平较多 5557 本校平均 金融 银行保险证券 业 / / 4762 媒体 信息及通信产业 4656 教育业 4586 零售商业 医疗和社会护理服务业 4454 各类专业设计与咨询服务业 4404 政府及公共管理 4330 图 2-7 主要行业类的月收入 主要行业 : 是指本校毕业生就业量较大的行业, 行业是指用人单位的主要产品和服务的内容 例如, 毕业 生在一个门户网站公司做文员, 其用人单位所在行业是 互联网运营与网络搜索引擎业 ; 毕业生在一家百货 公司维护电脑系统, 其用人单位所在行业是 百货零售业 8

30 三 专业相关度. 工作与专业相关度趋势本校近四届毕业生的工作与专业相关度略有波动, 低于北上广非 2 本科和全国非 2 本科平均水平 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 2-8 专业相关度变化趋势 工作与专业相关度 : 毕业生是知识的使用者, 他们能够判断自己的工作是否用到了所学的专业知识 因此 问卷中是由毕业生回答自己的受雇全职工作是否与所学专业相关 工作与专业相关度计算公式的分子是受雇全 职工作并且与专业相关的毕业生人数, 分母是受雇全职工作 包括与专业相关及无关 的毕业生人数 9

31 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 选择专业无关工作的原因本校 205 届毕业生选择专业无关工作的最主要原因是 专业工作不符合自己的职业期待 44, 其次是 迫于现实先就业再择业 24 选择专业无关工作的毕业生中, 五成以上 56 属于主动选择 因个人期待 薪资 工作环境方面的考虑而选择, 被迫选择 因迫于现实 能力不足 岗位少而选择 的占四成以上 本校 204 届 本校 205 届 专业工作不符合自己的职业期待 迫于现实先就业再择业 达不到专业相关工作的要求 专业工作岗位招聘少 专业无关工作收入更高 专业工作的环境不好 图 2-9 毕业生选择专业无关工作的原因 20

32 四 就业现状满意度. 就业现状满意度趋势本校近四届毕业生的就业现状满意度有所波动, 其中 203 届略低, 其他三届基本持平 ; 本届就业现状满意度略高于北上广非 2 本科平均水平, 近四届毕业生的就业现状满意度均高于全国非 2 本科平均水平 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 2-0 就业现状满意度变化趋势 就业现状满意度 : 是由工作的毕业生对自己目前的就业现状进行评价, 选项有 很满意 满意 不满意 很不满意 无法评估 共五项 其中, 选择 满意 或 很满意 的人属于对就业现状满意, 选择 不满意 或 很不满意 的人属于对就业现状不满意 就业现状满意度计算公式的分子是对自己目前就业现状满意的人数, 分母是对自己目前就业现状满意和不满意的总人数 2

33 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 对就业现状不满意的原因本校 205 届毕业生对就业现状不满意的主要原因是 收入低 6 和 发展空间不够 59 本校毕业生月收入情况好, 但却成为其对就业不满的主要原因, 部分毕业生可能存在职业期待偏高的现象, 职业成熟度教育需要加强 本校 204 届 本校 205 届 收入低 发展空间不够 工作氛围不好 加班太多 工作能力不够造成压力大 工作环境条件不好 4 8 工作不被领导认可 图 2- 毕业生对就业现状不满意的原因 多选 22

34 五 职业期待吻合度. 职业期待吻合度趋势本校近三届毕业生的职业期待吻合度保持稳定 整体略低于北上广非 2 本科平均水平, 近两届与全国非 2 本科平均水平基本持平 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 2-2 职业期待吻合度变化趋势 2. 职业不符合期待的原因 本校 205 届认为目前工作与职业期待不吻合的毕业生中, 有 37 的人是因为 不符合我的 职业发展规划, 有 34 的人是因为 不符合我的兴趣爱好 本校 204 届 本校 205 届 不符合我的职业发展规划 不符合我的兴趣爱好 不符合我的性格 不符合我的生活方式 图 2-3 毕业生认为工作不符合职业期待的原因 职业期待吻合度 : 是由工作的毕业生评价目前从事的工作是否符合自身职业期待 职业期待吻合度计算公 式的分子是认为目前从事的工作符合自身职业期待的人数, 分母是认为目前从事的工作符合和不符合自身职业 期待的总人数 23

35 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 六 离职率. 离职率趋势本校近四届毕业生半年内的离职率呈稳定状态, 略高于北上广非 2 本科和全国非 2 本科平均水平 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 2-4 离职率变化趋势 离职率 : 从毕业时到当年 2 月 3 日, 有过工作经历的毕业生中多大百分比发生过离职 离职类型 : 分为只有主动离职 只有被解雇 两者均有三类情形 24

36 2. 离职类型和原因本校 205 届毕业半年内发生过离职的毕业生中, 有 95 有过主动离职, 比本校 204 届 98 低 3 个百分点 ; 主动离职的最主要原因是 个人发展空间不够 56, 其后依次是 薪资福利偏低 47 想改变职业或行业 37 等 本校 204 届 本校 205 届 只有主动离职只有被解雇两者均有 图 2-5 毕业生离职类型分布 80 本校 204 届 本校 205 届 个人发展空间不够 薪资福利偏低 想改变职业或行业 对单位管理制度和文化不适应 就业没有安全感 工作要求高, 压力大 缺少直接主管的指导和关怀 准备求学深造 图 2-6 毕业生主动离职的原因 多选 25

37 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 七 各学院 / 专业主要就业指标. 各学院主要就业指标 表 2- 各学院主要就业指标 非失业率 月收入 专业相关度 学院名称非失业率 学院名称月收入 元 学院名称专业相关度 国际医学技术学院 00 信息科学与技术学院 555 国际医学技术学院 94 传媒学院 96 艺术与设计学院 4883 信息科学与技术学院 6 信息科学与技术学院 95 外语学院 466 商学院 59 商学院 95 本校平均 4557 艺术与设计学院 58 本校平均 93.4 传媒学院 4490 本校平均 56 外语学院 93 管理学院 4408 传媒学院 55 管理学院 90 商学院 4366 外语学院 48 艺术与设计学院 87 国际医学技术学院 4363 管理学院 47 注 : 个别学院指标因样本较少而没有包含在内 表 2-2 各学院主要就业指标 就业现状满意度 离职率 学院名称就业现状满意度 学院名称离职率 国际医学技术学院 76 国际医学技术学院 9 管理学院 75 外语学院 20 信息科学与技术学院 7 信息科学与技术学院 27 外语学院 70 传媒学院 29 艺术与设计学院 70 本校平均 29 本校平均 70 艺术与设计学院 32 商学院 65 管理学院 34 传媒学院 65 商学院 34 注 : 个别学院指标因样本较少而没有包含在内 26

38 2. 各专业主要就业指标 表 2-3 各专业主要就业指标 非失业率 月收入 专业相关度 专业名称 专业非失业率月收入专业名称专业名称相关度 元 劳动与社会保障 00 国际经济与贸易 中美合作办学 5677 护理学 94 新闻学 传媒经营方向 00 电子商务 5566 会计学 78 行政管理 食品质量安全管理方向 00 艺术设计 时尚设计方向 524 计算机科学与技术 77 护理学 00 环境设计 546 视觉传达设计 69 计算机科学与技术 97 计算机科学与技术 5064 劳动与社会保障 67 会计学 97 信息管理与信息系统 4985 国际经济与贸易 中美合作办学 63 日语 96 西班牙语 4900 财务管理 6 市场营销 95 行政管理 4888 新闻学 国际经济与贸易 95 英语 新闻英语方向 4790 金融学 58 电子商务 95 日语 4707 市场营销 56 财务管理 94 视觉传达设计 4698 本校平均 56 本校平均 93.4 新闻学 4658 英语 55 金融学 93 工程管理 4633 电子商务 53 新闻学 93 本校平均 4557 工程管理 52 西班牙语 92 金融学 4553 国际经济与贸易 49 法学 9 行政管理 食品质量安全管理方向 4528 新闻学 传媒经营方向 48 国际经济与贸易 中美合作办学 9 劳动与社会保障 4500 行政管理 46 英语 90 英语 44 旅游管理 44 环境设计 90 国际经济与贸易 4448 日语 43 工程管理 90 法学 4435 西班牙语 43 27

39 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 专业名称 专业非失业率月收入专业名称专业名称相关度 元 行政管理 90 电子商务 专升本 444 行政管理 食品质量安全管理方向 4 视觉传达设计 87 护理学 4409 环境设计 40 酒店管理 85 市场营销 4383 酒店管理 39 旅游管理 85 旅游管理 4374 法学 36 信息管理与信息系统 82 财务管理 4366 新闻学 传媒经营方向 4283 酒店管理 3875 会计学 378 注 : 部分专业指标因样本较少而没有包含在内 表 2-4 各专业主要就业指标 就业现状满意度 离职率 专业名称 就业现状满意度 专业名称 离职率 旅游管理 82 护理学 行政管理 8 日语 2 电子商务 79 行政管理 2 国际经济与贸易 78 西班牙语 20 酒店管理 76 财务管理 22 工程管理 76 新闻学 22 市场营销 72 电子商务 22 护理学 72 英语 23 本校平均 70 会计学 23 计算机科学与技术 65 本校平均 29 28

40 专业名称 就业现状满意度 专业名称 离职率 日语 65 计算机科学与技术 35 金融学 62 工程管理 35 英语 58 酒店管理 36 会计学 58 市场营销 43 财务管理 57 国际经济与贸易 43 金融学 47 旅游管理 48 注 : 部分专业指标因样本较少而没有包含在内 29

41 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 二 就业需求与地区贡献 一 需求变化趋势. 职业需求变化趋势本校毕业生从事 互联网开发及应用 相关职业的比例呈上升趋势, 另外, 从事 财务 / 审计 / 税务 / 统计 行政 / 后勤 销售 相关职业的比例均有所下降 职业类需求的变化一定程度上体现了市场需求的变化, 学校可根据市场需求的变化有针对性地进行专业或培养方案调整 表 2-5 主要职业类需求变化趋势 职业类名称 203 届 204 届 205 届 变化趋势 财务 / 审计 / 税务 / 统计 行政 / 后勤 金融 银行 / 基金 / 证券 / 期货 / 理财 销售 人力资源 计算机与数据处理 互联网开发及应用 行业需求变化趋势 本校毕业生在 零售商业 医疗和社会护理服务业 相关领域就业的比例均呈上升趋 势 行业类需求的变化反映市场需求的变化, 可以成为专业或培养方案调整的依据 表 2-6 主要行业类需求变化趋势 行业类名称 203 届 204 届 205 届 变化趋势 金融 银行 / 保险 / 证券 业 媒体 信息及通信产业 各类专业设计与咨询服务业 零售商业 教育业 政府及公共管理 医疗和社会护理服务业

42 3. 用人单位需求变化趋势本校近三届毕业生在民营企业就业的比例呈上升趋势, 本届达到五成以上 ; 所在用人单位的规模主要为 300 人及以下规模的中小型用人单位 五成左右, 其次是 000 人以上规模的大型用人单位 三成左右 80 本校 203 届本校 204 届本校 205 届 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资 国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位 0 非政府或非营利组织 NGO 等 图 2-7 不同类型用人单位需求变化趋势 本校 203 届本校 204 届本校 205 届 人及以下 人 人 000 人以上 图 2-8 不同规模用人单位需求变化趋势 3

43 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 二 对本地人才贡献变化趋势本校近三届均有七成以上的毕业生在上海就业 203 届 ~205 届分别为 从不同生源对地区的贡献情况来看, 本校上海生源毕业生中就业人群基本留在本市就业 203 届 ~205 届分别为 ; 另外, 外地生源毕业生中, 在本市就业的比例呈逐届上升趋势 203 届 ~205 届分别为 如下图所示 本校为本地区经济发展提供了一批专业技术人才 届 204 届 205 届 本市生源 非本市生源 图 2-9 不同生源毕业生对本地人才贡献变化趋势 三 主要专业毕业生实际就业量最大的职业 / 行业 表 2-7 主要专业毕业生实际从事的主要职业 两届合并 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要职业 传媒学院 新闻学 编辑 传媒学院 新闻学 传媒经营方向 市场专员 管理学院 工程管理 建筑技术员 管理学院 酒店管理 旅店服务员 管理学院 劳动与社会保障 人力资源助理 管理学院 旅游管理 预订票务代理和旅游服务人员 管理学院 行政管理 人力资源助理 管理学院 行政管理 食品质量安全管理方向 文员 国际医学技术学院 护理学 护士 国际医学技术学院 护理学 专升本 护士 商学院 财务管理 会计 商学院 法学 法律职员 商学院 国际经济与贸易 文员 32

44 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要职业 商学院 国际经济与贸易 中美合作办学 银行柜员 商学院 会计学 会计 商学院 金融学 银行柜员 商学院 市场营销 其他销售代表 服务商 外语学院 日语 翻译员 外语学院 西班牙语 翻译员 外语学院 英语 行政秘书和行政助理 外语学院 英语 新闻英语方向 翻译员 信息科学与技术学院 电子商务 电子商务专员 信息科学与技术学院 计算机科学与技术 计算机程序员 信息科学与技术学院 信息管理与信息系统 计算机系统软件工程师 艺术与设计学院 环境设计 室内设计师 艺术与设计学院 视觉传达设计 平面设计 表 2-8 主要专业毕业生实际就业的主要行业 两届合并 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要行业 传媒学院 新闻学 互联网运营与网络搜索引擎业 传媒学院 新闻学 传媒经营方向 互联网运营与网络搜索引擎业 管理学院 工程管理 建筑基础 结构 楼房外观承建业 管理学院 酒店管理 旅客住宿业 管理学院 劳动与社会保障 基层群众自治组织 含村委会 居委会等 管理学院 旅游管理 旅客住宿业 管理学院 行政管理 互联网运营与网络搜索引擎业 管理学院 行政管理 食品质量安全管理方向 2 其他食品制造业 国际医学技术学院 护理学 全科住院医院 包括门诊 国际医学技术学院 护理学 专升本 全科住院医院 包括门诊 商学院 财务管理 会计 审计与税务服务业 商学院 法学 法律 知识产权服务业 其他销售代表 服务商 : 是指在销售职业类中, 除 宣传促销经理 市场经理 销售经理 非农产品的批发和零售卖主 市场调查分析师 一线销售经理 零售 一线销售经理 非零售 营业员 广告业务员 销售代表 农产品和设备 销售代表 机械设备和零件 销售代表 医疗用品 销售代表 精密仪器 销售代表 批发和制造业, 不包括科技类产品 销售工程师 推销员 客服专员 之外的其他职业 2 其他食品制造业 : 是指在 食品 烟草 加工业 行业大类中, 除 动物食品制造业 谷物和油籽加工业 糖业及糖果业 果蔬保存及特殊食品制造业 乳制品制造业 动物屠宰加工业 水产品加工业 西点烘焙业 饮料制造业 烟草制造业 之外的其他行业 33

45 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要行业 商学院 国际经济与贸易 其他金融投资业 商学院 国际经济与贸易 中美合作办学 中国人民银行 保监会和证监会 商学院 会计学 会计 审计与税务服务业 商学院 金融学 其他金融投资业 商学院 市场营销 广告及相关服务业 外语学院 日语 其他金融投资业 外语学院 西班牙语 互联网运营与网络搜索引擎业 外语学院 英语 中小学教育机构 信息科学与技术学院 电子商务 其他金融投资业 信息科学与技术学院 计算机科学与技术 软件开发业 信息科学与技术学院 信息管理与信息系统 软件开发业 艺术与设计学院 环境设计 建筑 工程及相关咨询服务业 艺术与设计学院 视觉传达设计 互联网运营与网络搜索引擎业 其他金融投资业 : 是指在 金融 银行 / 保险 / 证券 业 行业大类中, 除 中国人民银行 保监会和证监会, 储蓄信用中介, 非储蓄信用中介, 信用中介辅助业, 证券及商品合约中介和经纪, 证券和商品交易所, 保险机构, 保险代理 经销 其他保险相关业, 保险和职工福利基金会, 其他投资基金会 之外的其他行业 34

46 三 创新创业分析. 毕业生自主创业比例趋势本校近四届毕业生自主创业的比例基本呈上升趋势, 近两届持平且高于北上广非 2 本科 全国非 2 本科平均水平 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 2-20 自主创业比例变化趋势 35

47 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 创新能力 分析本校毕业生创新能力总体满足度近三届基本稳定, 本届创新能力培养水平均在北上广非 2 本科 全国非 2 本科平均水平之上 从各项创新能力来看, 毕业生对科学分析能力的重要度和满足度评价均较低, 可在创新创业教育开展的过程中进一步强化和提升 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 2-2 总体创新能力培养效果变化趋势 满足度 重要度 积极学习 批判性思维 科学分析 注 : 新产品构思能力由于样本较少没有包括在内 图 2-22 各项创新能力的重要度和满足度 合并数据 创新能力 : 包括科学分析 批判性思维 积极学习 新产品构思四种能力 36

48 3. 创新创业课程分析 本校 205 届毕业生接受的创新创业教育课程主要是 创业指导 实务操作 类 6, 其有效性为 77; 其次是 创业基础 能力素质培养 类 5, 其有效性为 接受该类创新创业教育课程的人数百分比 接受该类创新创业教育课程中认为有帮助的人数百分比 创业指导 实务操作 类 创业基础 能力素质培养 类 62 8 学科前沿知识类 创新研究方法类 其他创新教育课程 其他创业教育课程 图 2-23 毕业生接受母校提供的创新创业教育课程及认为其有效的比例 多选 本校 205 届毕业生认为创新创业教育最需要改进的地方是 创新创业教育课程缺乏 5, 其次是 创新创业实践类活动不足 创新创业教育课程缺乏 5 创新创业实践类活动不足 49 教学方法不适用于创新创业教育 缺乏启发式 讨论式 参与式教学 35 创新创业课程教师不具备实践经验 25 创新创业课程不算学分 6 图 2-24 创新创业教育改进需求 多选 37

49 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 第三章教学培养质量 一 教学与课程评价 一 教学满意度 本校近四届毕业生对教学的满意度评价基本呈上升趋势, 毕业生对教学质量的自身感受逐渐提升 ; 近两届均高于北上广非 2 本科和全国非 2 本科平均水平 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 3- 教学满意度变化趋势 教学满意度 : 毕业生对母校的教学满意度评价分为 很满意 满意 不满意 很不满意 无法评估 共五项 其中 满意 很满意 属于满意的范围, 很不满意 不满意 属于不满意的范围 教学满意度是回答满意范围的人数百分比, 计算公式的分子是回答满意范围的人数, 分母是回答满意范围和不满意范围的总人数 38

50 二 核心课程重要程度及培养效果. 总体核心课程重要程度 及培养效果 2 本校核心课程对就业和升学的毕业生的重要程度和培养水平呈上升趋势 重要度提升, 说明核心课程在工作中更为重要, 课程与工作的接轨程度有所提升 ; 满足度提升, 说明培养水平提升, 课程教学满足实际工作需求 届 203 届 204 届 205 届 课程重要度 图 3-2 核心课程重要程度变化趋势 课程的重要度 : 由就业 正在读研和留学的毕业生判定课程在自己的工作或学习中是否重要 就业的毕业生包括 : 受雇全职工作 受雇半职工作 自主创业 毕业生认为课程对工作或学习的重要度评价分为 不重要 有些重要 重要 非常重要 极其重要 无法评估, 其中 有些重要 重要 非常重要 极其重要 属于重要的范围 2 课程的满足度 : 回答了课程 有些重要 到 极其重要 的毕业生会被要求回答课程训练是否满足工作或学习要求, 满足度指标是回答某课程能满足工作或学习的百分比 计算公式的分子是回答 满足 的人数, 分母是回答 满足 和 不满足 的总人数 39

51 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 届 203 届 204 届 205 届 课程满足度 图 3-3 核心课程培养效果变化趋势 2. 主要专业核心课程有效性综合评价本校 205 届部分专业核心课程的重要度和满足度评价均较高, 可见这些专业的课程设置以及培养效果均较好地符合了实际就业领域的需要 当然与此同时, 部分专业的核心课程仍需改善, 例如计算机科学与技术专业的核心课程重要度较高, 但满足度相对较低, 培养力度仍需进一步加强 ; 另外, 个别专业也需要关注其课程设置, 并有针对性地进行完善和发展, 从而更好地适应工作领域的需要 6 6 护理学 满足度 酒店管理 计算机科学与技术 2 重要度 图 3-4 注 : 图中编号所对应的专业详见下表 主要专业核心课程有效性综合评价 40

52 表 3- 主要专业核心课程有效性综合评价对应表 专业编号 专业名称 课程重要度 课程满足度 财务管理 电子商务 法学 工程管理 65 5 国际经济与贸易 国际经济与贸易 中美合作办学 护理学 会计学 计算机科学与技术 金融学 酒店管理 54 2 旅游管理 日语 市场营销 西班牙语 76 6 新闻学 行政管理 英语 80 9 英语 新闻英语方向

53 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 三 教学改进需求. 毕业生对教学的整体改进需求本校 205 届毕业生认为母校的教学最需要改进的地方是 实习和实践环节不够 70, 其后依次是 无法调动学生学习兴趣 48 课程内容不实用或陈旧 39 等 对于上述三方面改进期待程度至少一项高于本校平均的专业如表 3-2 所示 00 本校 204 届 本校 205 届 实习和实践环节不够 无法调动学生学习兴趣 课程内容不实用或陈旧 课堂上让学生参与不够 课程考核方式不合理 教师不够敬业 教师专业能力差 图 3-5 教学各方面改进需求 多选 专业名称 表 3-2 教学改进需求重点关注专业 实习和实践环节改进需求 调动学习兴趣需求 课程内容更新需求 会计学 市场营销 国际经济与贸易 新闻学 传媒经营方向 英语 金融学 电子商务 计算机科学与技术 酒店管理 行政管理 旅游管理 注 : 高于本校平均的指标值加粗显示 教学改进需求重点关注专业 : 指认为 实习和实践环节不够 无法调动学生学习兴趣 课程内容 不实用或陈旧 的比例至少一项高于本校平均水平的专业 42

54 如果毕业生认为实习和实践环节是本校教学最需要改进的地方, 则将对实习和实践环节需 加强的地方做出评价 校内工程实习 训练基地 企业工程实习 课程设计 课程实验 科技 工程类 相关比赛 毕业论文 / 设计 图 3-6 工程类专业实习和实践环节改进需求 多选 两届合并 专业实习演出或作品展课程作品设计艺术类比赛毕业作品设计 图 3-7 艺术类专业实习和实践环节改进需求 多选 两届合并 43

55 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 本校 204 届 本校 205 届 专业实习实验课程设计毕业设计金工实习 图 3-8 其他类专业实习和实践环节改进需求 多选 注 : 其他类专业指除工程类 艺术类 医学类之外的专业, 医学类专业由于样本较少没有包括在内 2. 深造人群对本科学术教育的改进需求本校 205 届深造毕业生认为母校本科学术教育需要改进的地方是 学术批判性思维能力 69, 其后依次是 专业课程知识 65 研究方法 58 等 深造比例较高的专业可以考虑对培养方案进行修订, 加强对以上方面的培养 学术批判性思维能力 专业课程知识 研究方法 文献检索与总结能力 专业基础课程知识 论文撰写能力 基础课程知识 注 : 本分析包括读研和留学人群 图 3-9 本科学术教育各方面改进需求 多选 44

56 四 师生互动本校 205 届毕业生中, 有 4 的人在校期间与任课教师交流频率较高 每周至少一次 或 每月至少一次 课下交流, 较前两届 203 届 届 39 略有上升 师生之间的有效交流是激发学生学习兴趣的重要途径之一, 对提升教学培养效果有着积极影响, 需要给予关注并不断提升师生之间交流的有效性 师生互动既是学生答疑解惑的渠道, 也是教师了解学生学习状况的有效方法 教师可基于学生学习反馈进行即时的教学调整 本校 203 届本校 204 届本校 205 届 每周至少一次每月至少一次每学期至少一次每年至少一次 图 3-0 毕业生与任课教师课下交流程度 五 各学院 / 专业教学效果指标. 各学院教学效果指标 表 3-3 各学院教学效果指标 学院名称 教学满意度 学院名称 每周至 少一次 师生交流程度 每月至 少一次 每学期 至少一次 管理学院 9 艺术与设计学院 国际医学技术学院 90 外语学院 外语学院 88 信息科学与技术学院 商学院 88 管理学院 传媒学院 88 本校平均 本校平均 88 商学院 信息科学与技术学院 82 国际医学技术学院 艺术与设计学院 82 传媒学院 注 : 个别学院指标因样本较少而没有包含在内 每年至 少一次 45

57 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 各专业教学效果指标 表 3-4 各专业教学效果指标 专业名称 教学满意度 专业名称 每周至 少一次 师生交流程度 每月至 少一次 每学期 至少一次 法学 00 日语 酒店管理 94 西班牙语 西班牙语 94 法学 国际经济与贸易 92 旅游管理 日语 9 工程管理 财务管理 9 国际经济与贸易 电子商务 9 市场营销 旅游管理 90 计算机科学与技术 会计学 89 酒店管理 新闻学 传媒经营方 向 每年至 少一次 89 行政管理 护理学 89 本校平均 英语 88 英语 市场营销 88 电子商务 新闻学 88 金融学 本校平均 88 财务管理 国际经济与贸易 中 美合作办学 87 会计学 行政管理 86 护理学 工程管理 82 新闻学 计算机科学与技术 78 金融学 78 注 : 部分专业指标因样本较少而没有包含在内 46

58 二 素养 能力 知识分析 一 素养培养效果 本校 204 届 205 届工程类专业毕业生中, 分别有 的人认为大学帮助自己在 人生的乐观态度 积极努力 追求上进 团队合作 方面得到提升较多, 而提升较少的两方面分别是 工程安全 人文美学 均为 4;89 的工程类毕业生表示在校期间素养存在提升 人生的乐观态度 积极努力 追求上进 团队合作 乐于助人 参与公益社会公德关注社会遵纪守法 开拓创新 24 人文美学 工程安全 没有任何帮助 4 4 图 3- 工程类专业毕业生大学期间的素养培养效果 多选 两届合并 素养提升 : 是指大学帮助毕业生在素养方面的提升 毕业生回答大学帮助自己在哪些方面得到明显提升, 一个毕业生可以选择多项, 也可以回答 没有任何帮助 同时, 工程类 艺术类 医学类专业在素养培养上 有各自的特点, 故单独进行分析 47

59 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 本校 204 届 205 届艺术类专业毕业生中, 分别有 的人认为大学帮助自己在 艺 术修养 人生的乐观态度 方面得到提升较多 ;94 的艺术类毕业生表示在校期间素养存在提 升 艺术修养 75 人生的乐观态度 65 积极努力 追求上进 53 遵纪守法 49 关注社会 49 乐于助人 参与公益 45 知恩图报 45 社会公德 43 健康卫生 39 创新精神 39 没有任何帮助 6 图 3-2 艺术类专业毕业生大学期间的素养培养效果 多选 两届合并 48

60 本校 204 届 205 届医学类专业毕业生中, 分别有 的人认为大学帮助自己在 健 康卫生 人生的乐观态度 方面得到提升较多, 而提升较少的方面是 人文美学 7; 医 学类毕业生基本均表示在校期间素养存在提升 健康卫生 67 人生的乐观态度 50 积极努力 追求上进 职业道德 乐于助人 参与公益 38 遵纪守法 科学态度 包容精神 29 关注社会 2 人文美学 7 没有任何帮助 0 图 3-3 医学类专业毕业生大学期间的素养培养效果 多选 两届合并 49

61 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 本校 205 届其他类专业毕业生中, 分别有 的人认为大学帮助自己在 人生的乐 观态度 积极努力 追求上进 方面得到提升较多, 而提升较少的两方面分别是 健康卫生 23 人文美学 25;94 的其他类毕业生表示在校期间素养存在提升 本校 205 届 本校 204 届 人生的乐观态度 积极努力 追求上进 包容精神 乐于助人 参与公益 关注社会 社会公德 遵纪守法 知恩图报 人文美学 健康卫生 没有任何帮助 6 8 图 3-4 其他类专业毕业生大学期间的素养培养效果 多选 注 : 其他类专业指除工程类 艺术类 医学类之外的专业 50

62 二 基本工作能力 培养效果. 基本工作能力培养效果趋势本校近三届毕业生的基本工作能力总体满足度 2 保持稳定状态, 与北上广非 2 本科和全国非 2 本科平均水平均基本持平 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 3-5 基本工作能力培养效果变化趋势 基本工作能力 : 是指大学毕业生的 35 项基本工作能力 不同的职业要求的基本工作能力不同 麦可思参考美国 SCANS 标准, 对基本工作能力进行划分, 不仅包括毕业生从事对应岗位所需要的专业技术能力, 同时也包括毕业生职业迁移所需要的通识能力 2 基本工作能力的满足度 : 毕业时掌握的基本工作能力水平满足社会初始岗位的工作要求水平的百分比, 00 为完全满足 满足度计算公式的分子是毕业时掌握的基本工作能力水平, 分母是工作要求的水平 基本工作能力的重要度 : 用于定义毕业半年后正在工作的大学毕业生所理解的 35 项基本工作能力在其岗位工作中的重要程度, 分为 不重要 有些重要 重要 非常重要 和 极其重要 5 个层次, 数据处理时把重要性处理为百分比,0 代表 不重要 25 代表 有些重要 50 代表 重要 75 代表 非常重要 00 代表 极其重要 基本工作能力的工作要求水平 : 用于定义毕业半年后正在工作的大学毕业生所理解的工作对 35 项基本工作能力的要求级别, 从低到高分为一级到七级, 一级代表该能力的最低水平取值 /7, 七级代表该能力的最高水平取值, 最高水平是初级和中级职业人员达不到的 为了帮助答题人自评级别, 问卷在一到七级中分别举了三个例子, 以帮助答题人理解能力差别 这些举例是国外研究能力级别时积累多年经验而设计的 其中数值处于 [0,42] 为低等水平, 处于 42,7] 为中等水平, 处于 7,00] 为高等水平 基本工作能力的毕业时掌握水平 : 用于定义毕业半年后正在工作的大学毕业生所理解的 35 项基本工作能力在刚毕业时实际掌握的级别, 从低到高分为一级到七级 取值同上面的工作要求的水平 5

63 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 主要专业类最重要的能力及培养效果 表 3-5 主要专业类毕业生最重要的前 3 项基本工作能力及培养效果 两届合并 专业类名称电气信息类工商管理类公共管理类经济学类外国语言文学类新闻传播学类 TOP3 该专业类最重要的前 3 项该项能力的满足度基本工作能力 有效的口头沟通 78 2 疑难排解 69 3 电脑编程 6 谈判技能 78 2 有效的口头沟通 83 3 服务他人 82 学习方法 87 2 有效的口头沟通 80 3 服务他人 82 有效的口头沟通 8 2 协调安排 83 3 积极聆听 85 谈判技能 8 2 时间管理 87 3 有效的口头沟通 86 协调安排 83 2 理解他人 83 3 有效的口头沟通 84 52

64 三 核心知识 培养效果. 核心知识培养效果趋势本校毕业生的核心知识总体满足度 2 略有波动, 本届均与北上广非 2 本科和全国非 2 本科平均水平持平 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 3-6 核心知识培养效果变化趋势 核心知识 : 是指本校毕业生工作中较重要的知识 麦可思参考美国 SCANS 标准, 对核心知识进行划分, 不仅包括毕业生从事对应岗位所需要的专业知识, 同时也包括毕业生职业迁移所需要的通识知识 2 核心知识的满足度 : 毕业时掌握的核心知识水平满足社会初始岗位的工作要求水平的百分比,00 为完全满足 满足度计算公式的分子是毕业时掌握的核心知识水平, 分母是工作要求的水平 核心知识的重要度 : 用于定义毕业半年后正在工作的大学毕业生所理解的各项知识在其岗位工作中的重要程度, 分为 不重要 有些重要 重要 非常重要 和 极其重要 5 个层次, 数据处理时把重要性处理为百分比,0 代表 不重要 25 代表 有些重要 50 代表 重要 75 代表 非常重要 00 代表 极其重要 核心知识的工作要求水平 : 用于定义毕业半年后正在工作的大学毕业生所理解的工作对各项知识的要求级别, 从低到高分为一级到七级, 一级代表该知识的最低水平取值 /7, 七级代表该知识的最高水平取值, 最高水平是初级和中级职业人员达不到的 为了帮助答题人自评级别, 问卷在一到七级中分别举了三个例子, 以帮助答题人理解知识水平差别 这些举例是国外研究知识级别时积累多年经验而设计的 其中数值处于 [0,42] 为低等水平, 处于 42,7] 为中等水平, 处于 7,00] 为高等水平 核心知识的毕业时掌握水平 : 用于定义毕业半年后正在工作的大学毕业生所理解的各项知识在刚毕业时实际掌握的级别, 从低到高分为一级到七级 取值同上面的工作要求的水平 53

65 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 主要专业类最重要的核心知识及培养效果 表 3-6 主要专业类毕业生最重要的前 3 项核心知识及培养效果 两届合并 专业类名称电气信息类工商管理类公共管理类管理科学与工程类经济学类外国语言文学类新闻传播学类 TOP3 该专业类最重要的前 3 项该项知识的满足度核心知识 外国语 74 2 消费者服务与个人服务 74 3 中文语言 93 营销与沟通 78 2 人事与人力资源 75 3 法律与政府 67 人事与人力资源 74 2 心理学 8 3 中文语言 00 中文语言 96 2 消费者服务与个人服务 80 3 工程与技术 77 心理学 80 2 营销与沟通 69 3 消费者服务与个人服务 76 外国语 88 2 营销与沟通 70 3 心理学 80 行政与管理 70 2 中文语言 98 3 法律与政府 82 54

66 第四章学生工作及后勤服务质量 一 学生工作评价. 学生工作满意度 趋势本校近四届毕业生对母校的学生工作满意度评价呈上升趋势 本校本届学生工作满意度高于北上广非 2 本科平均水平, 近四届均高于全国非 2 本科平均水平 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 4- 学生工作满意度变化趋势 学生工作满意度 : 毕业生对母校的学生工作满意度评价分为 很满意 满意 不满意 很不满意 无法评估 共五项 其中 满意 很满意 属于满意的范围, 很不满意 不满意 属于不满意的范围 学生工作满意度是回答满意范围的人数百分比, 计算公式的分子是回答满意范围的人数, 分母是回答满意范围和不满意范围的总人数 55

67 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 学生工作改进需求本校 205 届毕业生认为母校的学生工作最需要改进的地方是 学生社团活动组织不够好 49, 其后依次是 解决学生问题不及时 4 与辅导员或班主任接触时间太少 38 等 80 本校 204 届 本校 205 届 学生社团活动组织不够好 解决学生问题不及时 与辅导员或班主任接触时间太少 学生资助服务不够好 辅导员或班主任专业素质较低 辅导员或班主任态度不够好 图 4-2 学生工作改进需求 多选 56

68 二社团活动 本校 205 届毕业生在校期间, 参加过公益类社团活动的比例 39 最高, 与本校 204 届 39 持平 ; 参加过社交联谊类社团活动的比例 7 最低, 与本校 204 届 6 基本持平 ; 有 27 的人表示没有参加任何社团活动, 与本校 204 届 26 基本持平 本校 205 届毕业生在校期间, 公益类 社交联谊类社团活动的满意度最高, 均为 86; 学术科技类社团活动的满意度最低, 为 6 本校 204 届 本校 205 届 公益类 体育户外类 表演艺术类 文化艺术类 社会实践类 学术科技类 图 4-3 参加社团活动的比例 多选 社交联谊类 没有参加任何社团活动 本校 204 届 本校 205 届 公益类 社交联谊类 体育户外类 社会实践类 表演艺术类 文化艺术类 学术科技类 图 4-4 社团活动的满意度 社团活动 : 是指毕业生大学期间参加过哪些类社团活动, 一个毕业生可以选择多类社团活动, 也可以回答 没有参加任何社团活动 社团活动包括: 学术科技类 如 : 统计协会 哲学社 英语角等 社会实践类 如 : 创业协会等 公益类 如 : 志愿者协会等 社交联谊类 文化艺术类 如 : 文学社 书画协会等 表演艺术类 如 : 演讲与口才 歌舞戏剧 声乐器乐协会等 体育户外类 社团活动满意度 : 毕业生选择了某类社团活动后, 会被要求评价对该类社团活动是否满意 社团活动满意度 = 参加过该类社团活动并表示满意的人数 / 参加过该类社团活动的人数 57

69 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 三求职服务 本校 205 届毕业生接受 大学组织的招聘会 求职服务的比例 55 最大, 其有效性为 55; 接受 辅导简历写作 求职服务的比例为 22, 其有效性 80 较高 80 本校 204 届 本校 205 届 大学组织的招聘会 辅导简历写作 发布招聘需求与薪资信息 职业发展规划 辅导求职策略 辅导面试技巧 直接介绍工作 没有接受任何求职辅导服务 图 4-5 毕业生接受母校提供求职服务的比例 多选 本校 204 届 本校 205 届 辅导简历写作 辅导求职策略 直接介绍工作 辅导面试技巧 发布招聘需求与薪资信息 职业发展规划 大学组织的招聘会 图 4-6 毕业生对母校求职服务的有效性评价 求职服务 : 是指毕业生接受过母校提供的哪些求职服务, 一个毕业生可以选择多项求职服务, 也可以回答 没有接受任何求职辅导服务 求职服务有效性 : 毕业生选择了某项求职服务后, 会被要求评价该项求职服务是否有效 求职服务有效性 = 接受过该项求职服务并认为有效的人数 / 接受过该项求职服务的人数 58

70 四 生活服务评价. 生活服务满意度 趋势本校近四届毕业生对母校的生活服务满意度评价总体呈上升趋势, 与北上广非 2 本科和全国非 2 本科平均水平的差距逐渐缩小, 本届已与北上广非 2 本科和全国非 2 本科平均水平基本持平, 反映出本校生活服务质量不断提高, 学生在校生活体验得到改善 届 203 届 204 届 205 届 本校 北上广非 "2" 本科 全国非 "2" 本科 图 4-7 生活服务满意度变化趋势 生活服务满意度 : 毕业生对母校的生活服务满意度评价分为 很满意 满意 不满意 很不满意 无法评估 共五项 其中 满意 很满意 属于满意的范围, 很不满意 不满意 属于不满意的范围 生活服务满意度是回答满意范围的人数百分比, 计算公式的分子是回答满意范围的人数, 分母是回答满意范围和不满意范围的总人数 59

71 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 生活服务改进需求 本校 205 届毕业生认为母校的生活服务最需要改进的地方是 学校洗浴服务不够好 5, 其后依次是 食堂饭菜质量及服务不够好 46 宿舍服务不够好 38 等 80 本校 204 届 本校 205 届 学校洗浴食堂饭菜服务不够好质量及服务不够好 宿舍服务不够好 学校医院或医务室服务不够好 教室设备与服务不够好 学校交通学校保安服务不够好服务不够好 图 4-8 生活服务改进需求 多选

72 第二部分主要学院分析 第五章学院主要指标趋势分析 一 传媒学院. 本学院主要指标综合评价 非失业率 教学满意度 月收入 传媒学院 本校平均 就业稳定性 专业相关度 就业现状满意度 图 5- 传媒学院主要指标综合评价 该部分选取的为毕业生规模较大 主要指标样本较为充分的学院 学院综合评价 : 学院综合评价整合了非失业率 月收入 工作与专业相关度 就业现状满意度 离职率以及教学满意度这六个指标, 综合比较各指标在全校的相对位置, 了解学院的人才培养与毕业生就业质量 各个指标的数值越高代表该指标越好 就业稳定性以离职率指标衡量, 数值越高代表离职率越低 6

73 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 本学院各专业核心指标历届趋势 表 5- 传媒学院各专业主要指标趋势 非失业率 月收入 专业相关度 专业名称 非失业率 月收入 元 专业相关度 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 新闻学 新闻学 传媒经营方向 本学院平均 本校平均 专业名称 表 5-2 传媒学院各专业主要指标趋势 就业现状满意度 离职率 教学满意度 就业现状满意度 离职率 教学满意度 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 新闻学 新闻学 传媒经营方向 本学院平均 本校平均 注 : 部分专业指标因样本较少而没有包含在内 62

74 二 管理学院. 本学院主要指标综合评价 非失业率 教学满意度 月收入 管理学院 本校平均 就业稳定性 专业相关度 就业现状满意度 图 5-2 管理学院主要指标综合评价 63

75 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 本学院各专业核心指标历届趋势 专业名称 表 5-3 管理学院各专业主要指标趋势 非失业率 月收入 专业相关度 非失业率 月收入 元 专业相关度 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 工程管理 酒店管理 劳动与社会保障 旅游管理 行政管理 行政管理 食品质量安全管理方向 本学院平均 本校平均 注 : 部分专业指标因样本较少而没有包含在内 专业名称 表 5-4 管理学院各专业主要指标趋势 就业现状满意度 离职率 教学满意度 就业现状满意度 离职率 教学满意度 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 工程管理 酒店管理 旅游管理 行政管理 本学院平均 本校平均 注 : 部分专业指标因样本较少而没有包含在内 64

76 三 商学院. 本学院主要指标综合评价 非失业率 教学满意度 月收入 商学院 本校平均 就业稳定性 专业相关度 就业现状满意度 图 5-3 商学院主要指标综合评价 65

77 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 本学院各专业核心指标历届趋势 专业名称 表 5-5 商学院各专业主要指标趋势 非失业率 月收入 专业相关度 非失业率 月收入 元 专业相关度 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 财务管理 法学 国际经济与贸易 国际经济与贸易 中美合作办学 会计学 金融学 市场营销 本学院平均 本校平均 注 : 部分专业指标因样本较少而没有包含在内 66

78 专业名称 表 5-6 商学院各专业主要指标趋势 就业现状满意度 离职率 教学满意度 就业现状满意度 离职率 教学满意度 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 财务管理 法学 国际经济与贸易 国际经济与贸易 中美合作办学 会计学 金融学 市场营销 本学院平均 本校平均 注 : 部分专业指标因样本较少而没有包含在内 67

79 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 四 外语学院. 本学院主要指标综合评价 非失业率 教学满意度 月收入 外语学院 本校平均 就业稳定性 专业相关度 就业现状满意度 图 5-4 外语学院主要指标综合评价 68

80 2. 本学院各专业核心指标历届趋势 专业名称 表 5-7 外语学院各专业主要指标趋势 非失业率 月收入 专业相关度 非失业率 月收入 元 专业相关度 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 日语 西班牙语 英语 本学院平均 本校平均 注 : 部分专业指标因样本较少而没有包含在内 专业名称 表 5-8 外语学院各专业主要指标趋势 就业现状满意度 离职率 教学满意度 就业现状满意度 离职率 教学满意度 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 日语 西班牙语 英语 本学院平均 本校平均 注 : 部分专业指标因样本较少而没有包含在内 69

81 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 五 信息科学与技术学院. 本学院主要指标综合评价 非失业率 教学满意度 月收入 信息科学与技术学院 本校平均 就业稳定性 专业相关度 就业现状满意度 图 5-5 信息科学与技术学院主要指标综合评价 70

82 2. 本学院各专业核心指标历届趋势 专业名称 表 5-9 信息科学与技术学院各专业主要指标趋势 非失业率 月收入 专业相关度 非失业率 月收入 元 专业相关度 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 电子商务 计算机科学与技术 信息管理与信息系统 本学院平均 本校平均 注 : 部分专业指标因样本较少而没有包含在内 专业名称 表 5-0 信息科学与技术学院各专业主要指标趋势 就业现状满意度 离职率 教学满意度 就业现状满意度 离职率 教学满意度 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 203 届 204 届 205 届 电子商务 计算机科学与技术 本学院平均 本校平均 注 : 部分专业指标因样本较少而没有包含在内 7

83 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 第三部分技术报告 一 项目背景介绍 一 背景介绍上海杉达学院委托第三方高等教育管理数据与解决方案专业机构麦可思实施应届毕业生培养质量跟踪评价项目 本项目将基于 202 届 ~205 届数据, 并结合外部就业环境现状, 从就业质量 教学培养质量和学生工作及后勤服务三个方面, 呈现学校主要指标的趋势变化特点, 分析其中的主要原因与影响因素, 并给出相应的完善方向 同时, 按照学院层面单独分析, 方便学院各专业进行数据查询 二 样本说明. 数据采集过程向毕业半年后的 205 届毕业生发放答题邀请函 问卷客户端链接和帐户, 答卷人回答问卷, 答题时间约 0 到 20 分钟 系统会自动记录每个答卷人的答题时间 行为等相关信息, 对记录的答题信息会进行核查, 从中标记存在异常答题行为的样本, 从而确保数据的真实性 与此同时, 麦可思公司数据跟踪评价项目的问卷设计充分考虑了问题的逻辑关系 答题人的不同路径以及答题自愿性 答题过程实时呈现, 数据透明化, 全过程监测 另外, 项目采取全数跟踪, 并对答题和未答题的样本进行了自我选择性样本偏差检验 Self-selection Bias, 排除了存在自我选择性样本偏差的情况, 从而使数据具有较强的统计代表性 2. 样本覆盖情况上海杉达学院提供 205 届毕业生邮箱总数 2428 个, 初步清理后的合格邮箱 2390 个, 其中发现的错误邮箱 22 个, 有效邮箱数 = 初步清理后的合格邮箱数 - 错误邮箱数 =2368 个, 其中退订邮箱数 2 为 88 个, 被采集邮箱数 = 有效邮箱数 - 退订邮箱数 =2280 个 麦可思共回收问卷 082 份, 学校的总答题率为 47.5 总答题率 = 回收问卷数 / 被采集邮箱数, 共覆盖了 8 个学院 37 个专业 各学院 专业实际毕业生人数及样本构成情况如表 表 2 所示 从表中可见, 回收样本在学院 专业层面的分布与实际毕业生的学院 专业分布大体相近 自我选择性样本偏差问题 : 是指存在某类群体选择答题的概率和其他群体有明显不同 例如, 可能存在就 业的毕业生更容易选择参与答题, 而没有就业的毕业生可能不愿意参加答题等 2 退订邮箱数 : 明确表明拒绝参加答题的邮箱数 72

84 根据统计学原理, 当样本的分布特征大体接近于总体的分布特征时, 样本则具有代表性 由此 可见, 本项目回收样本的代表性较强, 能够较为客观地反映毕业生的实际情况 表 各学院实际毕业生人数及样本构成情况 学院名称 实际毕业生 人数 人 回收 问卷数 份 实际毕业生 分布 样本数 分布 样本 比例 总计 商学院 管理学院 外语学院 信息科学与技术学院 传媒学院 艺术与设计学院 国际医学技术学院 时尚学院 注 : 表中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 实际毕业生分布 样本数分布相加可能不等于 00 表 2 各专业实际毕业生人数及样本构成情况 专业名称 实际毕业生人数 人 回收问卷数 份 实际毕业生分布 样本数分布 样本比例 总计 国际经济与贸易 会计学 金融学 计算机科学与技术 日语 财务管理 英语 酒店管理 旅游管理 电子商务 新闻学 市场营销 护理学 国际经济与贸易 中美合作办学 行政管理 法学

85 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 专业名称 实际毕业生 人数 人 回收 问卷数 份 实际毕业生 分布 样本数 分布 样本 比例 西班牙语 新闻学 传媒经营方向 工程管理 信息管理与信息系统 行政管理 食品质量安全管理方向 视觉传达设计 劳动与社会保障 环境设计 英语 新闻英语方向 电子商务 专升本 艺术设计 时尚设计方向 会计学 专升本 数字媒体设计 国际经济与贸易 专升本 护理学 专升本 金融学 专升本 视觉传达设计 专升本 市场营销 专升本 旅游管理 专升本 环境设计 专升本 日语 专升本 行政管理 专升本 < 酒店管理 专升本 0 < 注 : 表中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 实际毕业生分布 样本数分布相加可能不等于 00 74

86 表 3 为本校 205 届各专业主要指标的样本表 表 3 各专业主要指标的样本表 单位 : 个 专业名称非失业率月收入 工作与专业 的相关度 就业现状 满意度 离职率 教学 满意度 会计学 国际经济与贸易 金融学 计算机科学与技术 酒店管理 财务管理 日语 英语 旅游管理 电子商务 市场营销 新闻学 法学 护理学 工程管理 行政管理 视觉传达设计 新闻学 传媒经营方向 西班牙语 国际经济与贸易 中美合作办学 行政管理 食品质量安全管理方向 环境设计 劳动与社会保障 信息管理与信息系统 电子商务 专升本 英语 新闻英语方向 艺术设计 时尚设计方向 会计学 专升本 国际经济与贸易 专升本 数字媒体设计

87 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 专业名称非失业率月收入 工作与专业 的相关度 就业现状 满意度 离职率 教学 满意度 护理学 专升本 视觉传达设计 专升本 市场营销 专升本 2 2 行政管理 专升本 金融学 专升本 0 旅游管理 专升本 日语 专升本

88 二 研究概况 一 研究目的 根据以下几方面来测量和评价, 帮助发现教学和培养过程中的问题并加以改进. 毕业短期的基本去向 就业数量 就业质量 ; 2. 职业 行业与区域经济贡献需求 ; 3. 创新创业教育分析 ; 4. 毕业生对教学满意度 课程设置的有效性评价 ; 5. 毕业短期基本工作能力和核心知识在工作中的效果, 在校期间素养提升 ; 6. 毕业生对母校的学生工作和生活服务满意度 ; 7. 毕业生对社团活动的满意度, 求职服务的有效性评价 二 基本研究框架和指标体系 校友评价 就业竞争力非失业率月收入专业相关度就业现状满意度职业期待吻合度离职率 需求与贡献职业 / 行业需求地区贡献 创新创业 应届毕业生 培养质量跟踪评价 基本研究框架 教学与课程教学满意度核心课程有效性教学改进期待师生互动 素养 / 能力 / 知识 学工及后勤服务学工满意度社团活动求职服务生活服务满意度 77

89 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 附录 附表 主要专业的核心课程重要程度和培养效果评价 两届合并 专业名称 课程名称 课程重要度 课程满足度 财务管理 基础会计 财务管理 excel 在财务管理中应用 财务管理 财务会计 一 财务管理 财务管理 85 财务管理 管理会计 双语 76 电子商务 网络营销 电子商务 电子商务网站建设与管理 74 电子商务 计算机网络 电子商务 数据库原理与应用 6 54 电子商务 电子商务概论 法学 民法 法学 民事诉讼法 法学 刑诉法 80 法学 刑法 工程管理 工程项目管理 工程管理 施工组织管理 77 6 工程管理 工程估价 工程管理 房地产估价 工程管理 房地产营销 43 国际经济与贸易 国际贸易实务 7 63 国际经济与贸易 外贸函电 70 6 国际经济与贸易 国际经济学 国际经济与贸易 微观经济学 国际经济与贸易 宏观经济学 国际经济与贸易 中美合作办学 宏观经济学 英 国际经济与贸易 中美合作办学 外贸函电 国际经济与贸易 中美合作办学 国际贸易实务 行政管理 现代办公技术与信息处理 行政管理 人力资源管理 行政管理 行政秘书与公文写作 行政管理 公共管理案例分析 行政管理 电子政务

90 专业名称 课程名称 课程重要度 课程满足度 行政管理 食品质量安全管理方向 食品安全学 65 行政管理 食品质量安全管理方向 食品安全管理体系 65 行政管理 食品质量安全管理方向 食品安全标准 6 行政管理 食品质量安全管理方向 食品检验学 57 护理学 健康评估 护理学 正常人体学 护理学 疾病学基础 护理学 成人护理学 94 护理学 护理学基础 环境设计 计算机辅助设计 9 53 环境设计 效果图表现技法 环境设计 展示设计 环境设计 室内设计 环境设计 景观设计 7 47 会计学 基础会计 会计学 财务会计 一 会计学 会计实务 会计学 财务管理 会计学 成本会计 82 6 计算机科学与技术 数据库原理及技术 计算机科学与技术 数据结构 计算机科学与技术 计算机网络 计算机科学与技术 程序设计基础 计算机科学与技术 计算机组成原理 59 金融学 证券投资学 金融学 财政学 金融学 国际金融 73 金融学 商业银行经营管理 金融学 计量经济学 酒店管理 财务管理 酒店管理 酒店管理概论 酒店管理 酒店前厅与客房管理 酒店管理 旅游学概论 54 酒店管理 酒店餐饮管理 劳动与社会保障 劳动法与社会保障法 劳动与社会保障 人力资源管理 劳动与社会保障 社会保险

91 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 专业名称 课程名称 课程重要度 课程满足度 劳动与社会保障 社会福利与社会救助 劳动与社会保障 社会保障概论 旅游管理 管理学原理 旅游管理 旅游资源学 旅游管理 旅游学原理 旅游管理 旅行社经营管理 旅游管理 现代旅游饭店管理 日语 视听说 8 65 日语 日语会话 日语 基础日语 日语 翻译理论与实践 日语 日语写作 市场营销 市场营销学 市场营销 战略管理 79 市场营销 分销渠道管理 78 市场营销 市场调查与预测 市场营销 管理学 视觉传达设计 版式设计 视觉传达设计 平面广告设计 视觉传达设计 UI 设计 88 视觉传达设计 网页设计 76 视觉传达设计 包装设计 7 西班牙语 西班牙语口译 西班牙语 综合西班牙语 西班牙语 西语视听说 西班牙语 西语阅读 新闻学 新闻写作 新闻学 新闻采访 76 6 新闻学 传播学概论 7 59 新闻学 专业报道 新闻学 新闻学概论 新闻学 传媒经营方向 品牌建设与管理 新闻学 传媒经营方向 公共关系学 64 新闻学 传媒经营方向 媒介经营与管理 52 新闻学 传媒经营方向 传播学概论 48 新闻学 传媒经营方向 传媒产业概论 40 信息管理与信息系统 计算机网络

92 专业名称课程名称课程重要度 课程满足度 信息管理与信息系统管理信息系统 信息管理与信息系统数据库原理及应用 55 信息管理与信息系统数据结构 50 英语英语口语 英语英语听力 8 7 英语英语写作 英语基础英语 78 6 英语翻译理论与实践 英语 新闻英语方向 英语口语 英语 新闻英语方向 基础英语 9 84 英语 新闻英语方向 英语写作 9 75 英语 新闻英语方向 英语听力 9 68 英语 新闻英语方向 翻译理论与实践 9 65 注 : 个别课程因样本较少而没有包含在内 附表 2 基本工作能力定义及序号 序号 五大类能力 名称 描述 理解与交流能力 理解性阅读 理解工作文件的句子和段落 2 理解与交流能力 积极聆听 理解对方讲话的要点, 适当地提出问题 3 理解与交流能力 有效的口头沟通 交谈中有效果地传递信息 4 理解与交流能力 积极学习 理解信息中的启示, 用于解决问题, 帮助做出决定 5 理解与交流能力 学习方法 在训练和指导工作时选择方法与程序 6 理解与交流能力 理解他人 关注并理解他人的反应 7 理解与交流能力 服务他人 积极地寻找方法来帮助他人 8 科学性思维能力 针对性写作 根据读者需求有效果地传递信息 9 科学性思维能力 数学解法 用数学方法来解决问题 0 科学性思维能力 科学分析 用科学的原理和方法来解决问题 科学性思维能力 批判性思维 运用逻辑推理来判定解决问题的建议 结论和方法的优缺点 2 管理能力 绩效监督 监督和评估自己 他人或组织的绩效以采取改进行动 3 管理能力 协调安排 根据他人的需要调整工作安排 4 管理能力 说服他人 说服他人改变想法或者行为 5 管理能力 谈判技能 与他人沟通并且达成一致 6 管理能力 指导他人 指导他人怎样去做一件事 7 管理能力 解决复杂的问题 识别复杂问题并查阅信息以发现和评估解决方案 8 管理能力 判断和决策 考虑各方案的成本和收益, 决定最合适的方案 9 管理能力 时间管理 管理自己和他人的时间 20 管理能力 财务管理 决定怎样花钱以完成工作, 并为这些开支记账核算 8

93 上海杉达学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告 206 序号五大类能力名称描述 2 管理能力物资管理 如何按照工作的特定需要获得设备 厂房和材料, 以及监督其合理使用 22 管理能力人力资源管理在工作中激发 发展和指导人们的工作, 寻找适合各项工作的人 23 应用分析能力新产品构思分析需求和生产的可能性以开发出新产品 24 应用分析能力技术设计按要求设计和修改设备与技术 25 应用分析能力设备选择决定使用哪一种工具和设备来做一项工作 26 应用分析能力质量控制分析对产品 服务或工作程序进行测试和检查以评价其质量和绩效 27 应用分析能力操作监控监视仪表 控制器和其他指示器以保证机器正常运行 28 应用分析能力操作和控制控制设备和系统的运行 29 应用分析能力设备维护对设备进行日常维护并决定什么时候进行何种维护 30 应用分析能力疑难排解判断出操作错误的产生原因并决定纠错对策 3 应用分析能力系统分析判定变化对一个系统运行结果的影响 32 应用分析能力系统评估 识别系统绩效的评估方法或指标, 根据系统目标制订行动来改进系统表现 33 动手能力安装能力按照特定要求来安装设备 机器 管线或程序 34 动手能力电脑编程为各种目的编写电脑程序 35 动手能力维修机器和系统使用必要的工具来修理机器和系统 附表 3 知识定义及序号 序号 名称 描述 行政与管理 关于战略规划 资源分配 人力资源 领导技巧 生产方法 人员与资源协调的商业管理原理 2 生物学 3 化学 4 文秘 5 传播与媒体 6 计算机与电子学消费者服务与个 7 人服务 8 设计 9 经济学与会计 关于动植物有机体的组织 细胞 功能的知识, 包括生物体的自相互作用及其与环境的依赖和相互作用 关于物质的化学组成 结构 性质 化学反应及变化的知识, 包括掌握化学物品的危险特征 制备方法以及安全处理方法 关于行政和文书记录程序和系统的知识, 例如 : 文字处理 文件记录归档 速记和誊写 表格设计等, 还要掌握其他一些办公程序和专门用语 关于传媒制作 交流 传播技术和方法的知识, 包括通过书面 口头和可视媒体等方式来传达信息或娱乐受众 关于线路板 处理器 芯片 电子设备和电脑软硬件的知识, 包括关于应用软件和编程方面的知识 关于向顾客 个人提供服务的原理及过程的知识, 这包括评估顾客需求以达到服务质量标准, 并确定顾客的满意程度 关于在精密技术方案 蓝图 绘图和模型中所涉及的设计技术 工具和原理的知识 关于经济学和会计学的原理与实践, 涉及金融市场 银行业以及对金融数据进行分析和报告的知识 82

94 序号 名称 描述 0 教育与培训 关于课程设置和培训的原理和方法, 教授和指导个人及团体, 以及评估培训效果的知识 工程与技术 关于工程科技的实际应用的知识, 这包括应用原理 技术 程序 设计和生产多种产品和服务所用的设备 2 中文语言 关于汉语语言结构和内容的知识, 包括词的意义和书写 构成规则和语法 3 美术 关于音乐 舞蹈 视觉艺术 戏剧和雕塑等艺术作品的创作 制作和表现中所涉及的理论和技术知识 4 外国语 关于一门外语语言结构和内容的知识, 包括单词的意义和拼写 构成规则 语法和发音 5 地理学 关于描述陆地 海洋 大气特征的原理和方法的知识, 包括其物理特征 位置 相互关系, 以及关于植物 动物和人类分布的知识 6 历史学与考古学 关于历史事件及其起因 标志, 以及对文明和文化的影响的知识 7 法律与政府 关于法律 法规 法庭程序 判例 政府规定 行政指令 机构规则和民主政治进程的知识 8 数学 关于算术 代数 几何 微积分 统计及其应用的知识 9 机械 关于机械和工具的知识, 包括其设计 使用 修理和保养 20 人事与人力资源 关于招聘 选拔 培训 薪酬福利 劳动关系和谈判 人事信息系统的知识 2 哲学 关于不同哲学系统和宗教流派的知识, 包括基本原理 价值观 道德观 思考方式 习俗 惯例及其对人类文化的影响 22 物理学 关于物质世界的原理 定理和物质相互作用的知识和预测, 以及通过实验手段去了解的关于物质 大气运动 机械 电子 原子和亚原子结构与过程的知识 23 生产与加工 关于原材料 生产过程 质量控制 成本和其他知识, 并使有限物资有效和最大限度地应用到制造和分配货物中 24 心理学 关于人类行为和表现, 能力 个性和兴趣的个体差异, 学习与动机, 心理研究方法, 以及对行为和情感紊乱的评价和治疗的知识 25 营销与沟通 关于展示 促销产品及服务的原则和方法的知识, 包括营销策略 产品展示 销售技巧及销售控制体系 26 社会学和人类学 关于群体行为和动力学 社会趋势和影响 人类迁徙, 以及种族 文化及其历史和起源的知识 27 电信学 关于电信体系中传输 播报 转换 控制和运营的知识 28 治疗与保健咨询 关于身体和精神功能紊乱的诊断 治疗 复健, 以及职业咨询与指导的原则 方法和程序的知识 83