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1 毕业生就业质量年度报告 (8 年 ) 8 年 2 月

2 综述 韶关学院创办于 958 年, 是经国家教育部批准成立的一所 省属公办全日制综合性普通本科大学, 是经国务院学位委员会 批准的学士学位授予单位 年办学历程中, 秉持 育人为本 面向社会 服务地方 办学宗旨, 传承弘扬 立志 崇德 勤学 创新 校训, 树立 质量立校 人才强校 特色兴校 文化荣校 办学理念, 坚 持内涵发展 特色发展 创新发展 开放发展, 办学规模逐步 扩大, 办学质量持续提升, 累计培养 26.9 万余名毕业生 ( 含韶 州师范分院 ), 已成为立足粤北 面向广东的人才培养 科学研 究 社会服务和文化传承创新的重要基地 拥有理论物理 教育学 蔬菜学 计算机科学与技术和食 品科学与工程 5 个省级重点学科, 省级科研平台 4 个 ; 与华南 师范大学 广州大学 喀什大学等高校联合培养硕士 一直以来, 学校高度重视就业创业工作, 加强就业创业指 导和就业创业服务, 引导和鼓励毕业生到西部 到基层 留在 韶关就业创业, 全面落实立足粤北, 服务广东, 辐射港澳, 面 向全国的服务定位 8 年 月被评为广东省第四批创新创业 示范学校,2 月学校大学生创业孵化基地被评为省级示范性孵 化基地 学校 8 届共有毕业生 7868 人, 初次就业率为 96.9%, 其中本科生 5546 人, 就业率 97.3%; 专科生 2322 人, 就业率

3 96.38% 我校在保持高就业率稳定的同时, 就业质量得到稳步 提高, 毕业生初始月薪为 4935 元, 升学出国比例 9.3%, 比 7 届有明显提高

4 目录 第一部分就业基本情况... 一毕业生规模结构.... 毕业生人数 毕业生性别结构 毕业生生源结构 各学院 专业毕业生... 2 二就业率... 4 ( 一 ) 本科生就业率... 4 ( 三 ) 各学院专业就业率... 5 ( 一 ) 职业流向... 7 ( 二 ) 行业流向... 9 ( 三 ) 单位类型流向... 2 ( 四 ) 企业规模流向... 6 ( 五 ) 毕业生主要就业的区域... 第二部分就业质量分析... 2 一收入分析... 2 ( 一 ) 月平均收入... 2 ( 二 ) 月收入分布 ( 三 ) 主要从事职业的月收入 ( 四 ) 主要就业行业的月收入 ( 五 ) 各学院及专业毕业生的月收入 二工作与专业相关度 ( 一 ) 总体工作与专业相关度变化趋势 ( 二 ) 选择专业无关工作的原因 ( 三 ) 各学院及专业毕业生的专业相关度... 3 三就业满意度 ( 一 ) 就业满意度及变化趋势 ( 二 ) 对就业现状不满意的原因 ( 三 ) 各学院及专业毕业生的就业现状满意度 四职业期待吻合度 ( 一 ) 总体职业期待吻合度变化趋势 ( 二 ) 工作不符合职业期待的原因分布 ( 三 ) 各专业毕业生的职业期待吻合度... 40

5 五离职分析 ( 一 ) 离职率变化趋势 ( 二 ) 离职类型和原因 ( 三 ) 各学院及专业毕业生的离职率 六创业情况 ( 一 ) 自主创业现状 ( 二 ) 创新能力满足度变化趋势 第三部分就业对教学的反馈... 5 一教学对人才培养的支撑情况... 5 ( 一 ) 教学建设效果评价... 5 ( 二 ) 核心课程建设效果评价 ( 三 ) 教学改进需求 二能力 / 知识 / 素养培养达成情况 ( 一 ) 素养培养达成情况 ( 二 ) 基本工作能力培养达成情况 ( 三 ) 核心知识培养达成情况 第四部分学生服务落实情况 一毕业生对学校的整体满意度 ( 一 ) 对母校的推荐度 ( 二 ) 毕业生对母校的满意度... 7 二学生工作落实情况 ( 一 ) 学生工作满意度变化趋势 ( 二 ) 学生工作改进需求 三社团活动参与度和满意度 四就业指导服务落实情况 ( 一 ) 求职成功的信息渠道 ( 二 ) 就业指导服务总体满意度 ( 三 ) 各学院毕业生对就业指导服务的满意度 ( 四 ) 求职服务参与度和有效性... 五生活服务评价... 8 ( 一 ) 生活服务满意度变化趋势... 8 ( 二 ) 生活服务改进需求... 8

6 第一部分就业基本情况一毕业生规模结构. 毕业生人数 本校 8 届毕业生总人数为 7868 人 其中本科毕业生 5546 人, 专科毕业生 2322 人 2. 毕业生性别结构 表 - 本校 8 届毕业生的性别结构 男 % 女 % 本科生 43.6% 56.4% 专科生 24.2% 75.8% 3. 毕业生生源结构 本校 8 届毕业生生源地主要是广东省 (9.5%), 近 0% 的生源分布于河南省 安徽省等 个省或自治区 表 -2 本校 8 届毕业生的生源结构 生源地 人数的 % 广东省 9.5% 河南省.7% 安徽省.2% 贵州省.% 甘肃省.% 山西省 0.9% 江西省 0.5% 广西壮族自治区 0.4% 湖南省 0.4% 内蒙古自治区 0.3% 湖北省 0.3% 云南省 0.2% 山东省 0.% 陕西省 0.% 四川省 0.% 辽宁省 0.%

7 续表 -2 生源地 人数的 % 宁夏回族自治区 0.% 重庆市 0.% 海南省 0.% 吉林省 0.% 河北省 0.04% 4. 各学院 专业毕业生 表 -3 本校 8 届毕业生各学院 专业人数分布 二级学院专业学历毕业生数 教育学 本科 3 教育学院 数字媒体技术本科 50 小学教育本科 50 心理学 本科 72 土木工程学院 无机非金属材料工程 本科 32 生物工程 本科 3 英东生命科学学院 生物技术 本科 82 生物科学 本科 76 计算机科学与技术 本科 73 通信工程 本科 87 信息科学与工程学院 物联网工程 本科 58 信息管理与信息系统 本科 57 计算机应用技术 专科 29 外语学院 英语 本科 392 体育学院 体育教育本科 22 社会体育指导与管理本科 45 音乐学院 音乐学本科 227 舞蹈学本科 3 法学院 法学 本科 22 公共事业管理 本科 72 政治与公共事务管理学院 行政管理本科 93 历史学本科 39 思想政治教育 本科 49 动物科学 本科 30 英东农业科学与工程学院 土地资源管理本科 66 园林本科 88 园艺 本科 28 2

8 续表 -3 二级学院专业学历毕业生数 美术与设计学院美术与设计学院化学与环境工程学院数学与统计学院文学院旅游与地理学院物理与机电工程学院英东食品科学与工程学院经济管理学院韶州师范分院 产品设计 本科 34 服装与服饰设计 本科 28 环境设计 本科 90 绘画 本科 93 视觉传达设计 本科 70 化学 本科 66 环境工程 本科 47 应用化学 本科 69 数学与应用数学 本科 95 统计学 本科 信息与计算科学 本科 48 应用统计学 本科 24 汉语言文学 本科 22 新闻学 本科 2 地理科学 本科 47 旅游管理 本科 46 人文地理与城乡规划 本科 42 电子信息科学与技术 本科 30 机械设计制造及其自动化 本科 324 交通运输 本科 34 物理学 本科 4 自动化 本科 22 食品科学与工程 本科 97 食品质量与安全 本科 68 工商管理 本科 3 国际经济与贸易 本科 2 会计学 本科 68 人力资源管理 本科 58 国际商务 专科 55 学前教育 本科 45 电子商务 专科 42 会计 专科 5 计算机应用技术 专科 34 美术教育 专科 05 数学教育 专科 68 文秘 专科 22 学前教育 专科 3 艺术设计 专科 35 音乐表演 专科 22 音乐教育 专科 04 英语教育 专科 49 语文教育 专科 8 3

9 续表 -3 二级学院专业学历毕业生数 医学院 临床医学 本科 293 护理学 本科 64 医学检验技术 本科 93 护理 专科 77 口腔医学 专科 28 临床医学 专科 362 药学 专科 84 医学检验技术 专科 64 中医骨伤 专科 30 中医学 专科 26 助产 专科 70 二就业率 ( 一 ) 本科生就业率 本校 8 届本科毕业生就业率是 97.3%, 从 6 届以来, 本科生的就业比较平稳 (%) 6 届 7 届 8 届 图 - 韶关学院 6-8 届本科毕业生就业率 4

10 ( 二 ) 专科生就业率 本校 8 届专科毕业生就业率是 96.38%, 与 7 届相比提高了.4 个百分点 图 - 2 韶关学院 6-8 届专科生就业率 ( 三 ) 各学院专业就业率 本校 8 届毕业生就业率较高的学院是土木工程学院 教育学院等, 就业率达 00% 图 - 3 韶关学院 8 届毕业生各学院就业率 5

11 续图 -3 韶关学院 8 届毕业生各学院就业率 6

12 三就业流向 ( 一 ) 职业流向. 职业流向及变化趋势本校 8 届毕业生从事的主要职业类如下表所示 本校 8 届毕业生就业量较大的职业类为中小学教育 (22.2%) 表 -4 主要职业类需求变化趋势 职业类名称 6 届 (%) 7 届 (%) 8 届 (%) 中小学教育 医疗保健 / 紧急救助 行政 / 后勤 计算机与数据处理 互联网开发及应用 销售 财务 / 审计 / 税务 / 统计 主要专业毕业生实际从事的主要职业 表 -5 主要专业毕业生实际从事的主要职业 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要职业 法学院 法学 法律职员 化学与环境工程学院 化学 ( 师范教育 ) 初中教师 化学与环境工程学院 化学 ( 现代分析与测试技术 ) 化学技术员 化学与环境工程学院 环境工程 ( 环境工程技术教育 ) 环境工程师 化学与环境工程学院 应用化学 化学技术员 教育学院 小学教育 小学教师 教育学院 心理学 小学教师 经济管理学院 工商管理 电子商务专员 经济管理学院 国际经济与贸易 电子商务专员 经济管理学院 会计学 会计 经济管理学院 人力资源管理 人力资源助理 旅游与地理学院 地理科学 初中教师 旅游与地理学院 旅游管理 预订票务代理和旅游服务人员 旅游与地理学院 人文地理与城乡规划 城镇规划设计工程技术员 美术与设计学院 产品设计 工业设计师 美术与设计学院 环境设计 室内设计师 7

13 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要职业 美术与设计学院 绘画 小学教师 美术与设计学院 视觉传达设计 平面设计 韶州师范分院 学前教育 幼儿教师 数学与统计学院 数学与应用数学 小学教师 数学与统计学院 统计学 数据统计分析师 数学与统计学院 信息与计算科学 计算机程序员 体育学院 社会体育指导与管理 小学教师 体育学院 体育教育 小学教师 外语学院 英语 小学教师 文学院 汉语言文学 小学教师 文学院 新闻学 编辑 物理与机电工程学院 电子信息科学与技术 电子工程师 物理与机电工程学院 机械设计制造及其自动化 机械工程师 物理与机电工程学院 物理学 初中教师 物理与机电工程学院 自动化 电子工程师 信息科学与工程学院 计算机科学与技术 计算机程序员 信息科学与工程学院 通信工程 互联网开发师 信息科学与工程学院 物联网工程 计算机程序员 信息科学与工程学院 信息管理与信息系统 互联网开发师 医学院 护理学 护士 医学院 临床医学 内科医师 医学院 医学检验技术 医学及临床实验的技术员 音乐学院 舞蹈学 小学教师 音乐学院 音乐学 小学教师 英东农业科学与工程学院 动物科学 动物饲养员 英东农业科学与工程学院 土地资源管理 不动产评估师 英东农业科学与工程学院 园林 园林建筑师 英东生命科学学院 生物工程 生物医学工程师 英东生命科学学院 生物技术 生物工程技术员 英东生命科学学院 生物科学 初中教师 英东食品科学与工程学院 食品科学与工程 食品检验员 英东食品科学与工程学院 食品质量与安全 食品科学工程师 政治与公共事务管理学院 公共事业管理 文员 政治与公共事务管理学院 行政管理 文员 政治与公共事务管理学院 历史学 初中教师 政治与公共事务管理学院 思想政治教育 初中教师 8

14 ( 二 ) 行业流向. 行业流向及变化趋势本校 8 届毕业生就业的主要行业类如下表所示 本校 8 届毕业生就业量较大的行业类为教育业 (27.7%) 医疗和社会护理服务业(0.0%) 表 -6 主要行业类需求变化趋势 行业类名称 6 届 (%) 7 届 (%) 8 届 (%) 教育业 医疗和社会护理服务业 媒体 信息及通信产业 各类专业设计与咨询服务业 政府及公共管理 电子电气仪器设备及电脑制造业 零售商业 金融 ( 银行 / 保险 / 证券 ) 业 主要专业毕业生实际就业的主要行业 表 -7 主要专业毕业生实际就业的主要行业 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生就业的 主要行业 法学院法学法律 知识产权服务业 化学与环境工程学院化学 ( 师范教育 ) 中小学教育机构 化学与环境工程学院化学 ( 现代分析与测试技术 ) 其他化工产品制造业 化学与环境工程学院环境工程 ( 环境工程技术教育 ) 环境治理业 化学与环境工程学院应用化学肥皂 清洁及洗漱用品制造业 教育学院小学教育中小学教育机构 教育学院心理学中小学教育机构 经济管理学院工商管理百货零售业 经济管理学院国际经济与贸易电子产品和电器用品零售业 经济管理学院会计学储蓄信用中介 旅游与地理学院地理科学中小学教育机构 旅游与地理学院旅游管理旅客住宿业 其他化工产品制造业 : 指在 化学品 化工 塑胶业 行业大类中, 除 石油及煤制品制造业, 基础化 学用品制造业, 树脂 合成橡胶 合成纤维及人造丝制造业, 农药 化肥和其他农业化学制品制造业, 药品和医药制造业, 油漆 涂料和胶粘剂生产业, 肥皂 清洁及洗漱用品制造业, 塑料用品制造业, 橡胶用品制造业 之外的其他行业 9

15 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生就业的 主要行业 旅游与地理学院人文地理与城乡规划城市规划建设管理部门 美术与设计学院环境设计建筑装修业 美术与设计学院绘画中小学教育机构 韶州师范分院学前教育幼儿园与学前教育机构 数学与统计学院数学与应用数学中小学教育机构 数学与统计学院信息与计算科学软件开发业 体育学院社会体育指导与管理中小学教育机构 体育学院体育教育中小学教育机构 外语学院英语中小学教育机构 文学院汉语言文学中小学教育机构 文学院新闻学广播电视业 物理与机电工程学院电子信息科学与技术半导体和其他电子元件制造业 物理与机电工程学院机械设计制造及其自动化其他通用机械设备制造业 物理与机电工程学院物理学中小学教育机构 物理与机电工程学院自动化半导体和其他电子元件制造业 信息科学与工程学院计算机科学与技术软件开发业 信息科学与工程学院通信工程有线通讯运营业 信息科学与工程学院物联网工程计算机系统设计服务业 信息科学与工程学院信息管理与信息系统软件开发业 医学院护理学综合医院 医学院临床医学专科医院 医学院医学检验技术综合医院 音乐学院音乐学中小学教育机构 英东农业科学与工程学院动物科学动物生产服务业 2 英东农业科学与工程学院土地资源管理其他地产相关业 英东农业科学与工程学院园林商业性园林种植业 英东生命科学学院生物工程中小学教育机构 英东生命科学学院生物技术医疗设备及用品制造业 其他通用机械设备制造业 : 指在机械五金制造业行业大类中, 除 农具 手工工具制造业, 建筑金属构 件制造业 锅炉 容器和运输集装箱制造业, 五金用品制造业, 弹簧和线材产品制造业, 单件机器制造业, 涂料 雕刻 金属热处理工艺业, 其他金属制品制造业, 农业 建筑 矿山成套设备制造业, 工业成套设备制造业, 商业及服务行业用成套设备的制造业, 暖通空调制冷设备制造业, 金属加工成套设备制造业, 发动机 涡轮机与动力传输设备制造业 之外的其他行业 2 其他地产相关业 : 指在房地产开发销售租赁及其他租赁业行业大类中, 除 房地产租赁业 地产代理和 经纪人办事处 汽车租赁业 消费品租赁业 通用及杂品租赁业 商业和工业机械设备租赁业 非金融无形资产租赁业 ( 如专利 技术或其他知识产权出租 ) 房地产开发业 之外的其他行业 0

16 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生就业的 主要行业 英东生命科学学院生物科学中小学教育机构 英东食品科学与工程学院食品科学与工程其他食品制造业 英东食品科学与工程学院食品质量与安全其他食品制造业 2 政治与公共事务管理学院公共事业管理其他公共管理服务组织 3 政治与公共事务管理学院行政管理其他各级党政机关 政治与公共事务管理学院历史学中小学教育机构 政治与公共事务管理学院思想政治教育中小学教育机构 其他食品制造业 : 指在 食品 烟草 加工业 行业大类中, 除 动物食品制造业 谷物和油籽加工业 糖业及糖果业 果蔬保存及特殊食品制造业 乳制品制造业 动物屠宰加工业 水产品加工业 西点烘焙业 饮料制造业 烟草制造业 之外的其他行业 2 其他公共管理服务组织 : 指在政府及公共管理行业大类行业大类中, 除 各级党政领导机构及人大 政协, 司法 执法部门 ( 公检法 ), 人力资源与社会保障政府部门, 环境管理部门, 城市规划建设管理部门, 经济发展改革管理部门, 失业 医疗及其他社会保险经办机构, 空间研究和技术机构, 公共设施管理业 ( 含市政 城市绿化 游览景区管理等 ), 国家安全和国际事务, 其他各级党政机关, 基层群众自治组织 ( 含村委会 居委会等 ) 之外的其他行业 3 其他各级党政机关 : 指在政府及公共管理行业大类中, 除 各级党政领导机构及人大 政协, 司法 执 法部门 ( 公检法 ), 人力资源与社会保障政府部门, 环境管理部门, 城市规划建设管理部门, 经济发展改革管理部门, 失业 医疗及其他社会保险经办机构, 空间研究和技术机构, 公共设施管理业 ( 含市政 城市绿化 游览景区管理等 ), 国家安全和国际事务, 基层群众自治组织 ( 含村委会 居委会等 ), 其他公共管理服务组织 之外的其他行业

17 ( 三 ) 单位类型流向本校 8 届毕业生主要就业的用人单位类型是民营企业 / 个体 (55%), 比本校 7 届 (58%) 低 3 个百分点 ; 就业于政府机构 / 科研或其他事业单位的比例为 25%, 比本校 7 届 (23%) 高 2 个百分点 ; 就业于中外合资 / 外资 / 独资的毕业生毕业后月收入 (5089 元 ) 在不同类型用人单位中较高 学校在培养中应考虑不同类型用人单位的文化和能力需求特点. 用人单位类型流向及变化趋势 本校 6 届本校 7 届本校 8 届 % ( ) 民营企业 / 个体政府机构 / 科研或其他事业单位 国有企业中外合资 / 外资 / 独资 非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 图 - 4 不同类型用人单位需求变化趋势 2. 不同类型用人单位的月收入 ( 元 ) 中外合资 / 外资 / 独资 5089 国有企业 4909 政府机构 / 科研或其他事业单位 4785 民营企业 / 个体 4765 图 - 5 毕业生在不同类型用人单位就业的月收入 注 : 非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 因样本较少没有包括在内 2

18 3. 各专业毕业生的用人单位类型 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 产品设计 93 7 生物工程 自动化 85 4 信息与计算科学 环境设计 计算机科学与技术 园艺 7 3 应用化学 土地资源管理 78 2 生物技术 物理学 电子信息科学与技术 环境工程 ( 环境监测与管理 ) 70 0 食品科学与工程 国际经济与贸易 公共事业管理 食品质量与安全 人文地理与城乡规划 园林 人力资源管理 (%) 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 图 - 6 各专业毕业生的用人单位类型分布 ( 两届合并 ) 3

19 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 信息管理与信息系统 服装与服饰设计 物联网工程 旅游管理 通信工程 生物科学 会计学 化学 ( 师范教育 ) 动物科学 机械设计制造及其自动化 化学 ( 现代分析与测试技术 ) 工商管理 视觉传达设计 统计学 行政管理 英语 社会体育指导与管理 无机非金属材料工程 环境工程 ( 环境工程技术教育 ) 50 0 新闻学 (%) 续图 - 6 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 各专业毕业生的用人单位类型分布 4

20 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资国有企业政府机构 / 科研或其他事业单位非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 绘画 历史学 心理学 思想政治教育 音乐学 交通运输 法学 体育教育 学前教育 医学检验技术 地理科学 汉语言文学 护理学 数学与应用数学 小学教育 临床医学 (%) 续图 - 6 各专业毕业生的用人单位类型分布注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 5

21 ( 四 ) 企业规模流向. 用人单位规模变化趋势本校 8 届毕业生主要就业于 300 人及以下规模的中小型用人单位 (59%), 比本校 7 届 (62%) 低 3 个百分点 本校 6 届本校 7 届本校 8 届 % ( ) 人及以下 人 人 000 人以上 图 - 7 不同规模用人单位需求变化趋势 6

22 2. 各专业毕业生的用人单位规模 50 人及以下 人 人 000 人以上 产品设计 环境设计 环境工程 ( 环境工程技术教育 ) 服装与服饰设计 心理学 绘画 音乐学 计算机科学与技术 物理学 生物科学 体育教育 法学 视觉传达设计 园林 人文地理与城乡规划 园艺 学前教育 数学与应用数学 会计学 信息管理与信息系统 (%) 图 - 8 各专业毕业生的用人单位规模分布 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 7

23 50 人及以下 人 人 000 人以上 新闻学 旅游管理 生物技术 英语 行政管理 社会体育指导与管理 物联网工程 电子信息科学与技术 食品质量与安全 汉语言文学 信息与计算科学 动物科学 国际经济与贸易 环境工程 ( 环境监测与管理 ) 小学教育 公共事业管理 应用化学 人力资源管理 土地资源管理 食品科学与工程 (%) 续图 -8 各专业毕业生的用人单位规模分布 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 8

24 50 人及以下 人 人 000 人以上 历史学 自动化 通信工程 无机非金属材料工程 思想政治教育 化学 ( 现代分析与测试技术 ) 机械设计制造及其自动化 2 48 化学 ( 师范教育 ) 0 0 工商管理 交通运输 地理科学 生物工程 统计学 医学检验技术 临床医学 护理学 (%) 续图 -8 各专业毕业生的用人单位规模分布注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 9

25 ( 五 ) 毕业生主要就业的区域本校 8 届就业的毕业生中, 有 92.9% 的人在广东省就业 毕业生就业量较大的城市为广州 (33.2%) 深圳(6.%) 佛山(8.%), 其毕业生毕业后月收入分别为 493 元 5669 元 457 元 00 % ( ) 届 6 届 7 届 8 届 本校 图 - 9 表 -8 毕业生在广东省就业的比例变化趋势 毕业生主要就业城市及其月收入 就业城市 占本校就业毕业生的在该城市就业的本校毕业生人数百分比 (%) 毕业后的月收入 ( 元 ) 广州 深圳 佛山 韶关 东莞

26 元 ) 第二部分就业质量分析 一收入分析 ( 一 ) 月平均收入 本校 8 届毕业后的月收入为 4795 元, 比本校 7 届 (4935 元 ) 低 40 元 ( 届 6 届 7 届 8 届 本校 图 2- 韶关学院 5 届 -8 届毕生月收入变化趋势 注 : 本校 5 届和 7 届为毕业半年后数据,6 届为毕业一年后数据 2

27 ( 二 ) 月收入分布本校 8 届毕业生中, 有 3.4% 的人毕业后月收入集中在 元区间段, 有 24.% 的人毕业后月收入集中在 元区间段, 有 7.% 的人毕业后月收入集中在 元区间段 40 % ( ) 本校 7 届 本校 8 届 图 2-2 毕业生月收入区间分布 注 : 图中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 00% 注 2: 本校 8 届数据标签加粗显示 注 3: 本校 7 届为毕业半年后数据 22

28 元 ) ( 三 ) 主要从事职业 的月收入 本校 8 届毕业生主要从事职业类的月收入如下图所示 从图中可见, 从事 计算机与数 据处理 互联网开发及应用 相关职业毕业生的月收入高出本校平均水平较多 ( 95 本校平均 计算机与数据处理 5526 互联网开发及应用 4978 医疗保健紧急救助 / 财务审计税务统计 / / / 中小学教育 销售 4494 行政后勤 / 433 图 2-3 主要职业类的月收入 主要职业 : 是指本校毕业生就业量较大的职业, 职业是指从业者的主要工作内容 例如, 毕业生在一个门 户网站公司做文员, 其职业应选 文员 ; 毕业生在一家百货公司维护电脑系统, 其职业应选 计算机技术支持员 23

29 元 ) ( 四 ) 主要就业行业 的月收入本校 8 届毕业生主要就业行业类的月收入如下图所示 从图中可见, 在 媒体 / 信息及通信产业 金融 ( 银行 / 保险 / 证券 ) 业 相关行业就业毕业生的月收入高出本校平均水平较多 ( 95 本校平均 媒体 产信业息及通信 金融证 ( 券银 ) 行业保险 / / 5058 电子电电脑气制仪造器业设备及 4892 医疗服和务社业会护理 零售商业 教育业 各类专服业务设业计与咨询 4653 政府及公共管理 448 图 2-4 主要行业类的月收入 主要行业 : 是指本校毕业生就业量较大的行业, 行业是指用人单位的主要产品和服务的内容 例如, 毕业 生在一个门户网站公司做文员, 其用人单位所在行业是 互联网运营与网络搜索引擎业 ; 毕业生在一家百货公司维护电脑系统, 其用人单位所在行业是 百货零售业 24

30 ( 五 ) 各学院及专业毕业生的月收入 本校 8 届毕业后月收入较高的学院是信息科学与工程学院 (5645 元 ), 毕业后月收入较 低的学院是法学院 (46 元 ) 音乐学院 (497 元 ) 本校 8 届 本校 7 届 ( 元 ) 信息科学与工程学院韶州师范分院教育学院物理与机电工程学院数学与统计学院文学院经济管理学院医学院本校平均旅游与地理学院美术与设计学院外语学院英东农业科学与工程学院英东生命科学学院体育学院土木工程学院政治与公共事务管理学院化学与环境工程学院英东食品科学与工程学院音乐学院法学院 图 2-5 注 : 本校 7 届为毕业半年后数据 各学院毕业生的月收入 25

31 本校 8 届毕业后月收入较高的专业是物理学 (6563 元 ) 计算机科学与技术(6247 元 ) 信息与计算科学 (5750 元 ), 毕业后月收入较低的专业是园艺 (3833 元 ) 化学 ( 师范教育 )(4039 元 ) 本校 8 届本校 7 届 ( 元 ) 物理学 计算机科学与技术信息与计算科学人文地理与城乡规划自动化人力资源管理数字媒体技术小学教育学前教育物联网工程信息管理与信息系统护理学心理学电子信息科学与技术通信工程 图 2-6 各专业毕业生的月收入 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 注 2: 本校 7 届为毕业半年后数据 26

32 本校 8 届本校 7 届 ( 元 ) 生物科学汉语言文学国际经济与贸易机械设计制造及其自动化统计学历史学土地资源管理临床医学环境设计数学与应用数学本校平均会计学工商管理视觉传达设计环境工程 ( 环境工程技术教育 ) 英语新闻学旅游管理动物科学 续图 2-6 各专业毕业生的月收入 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 注 2: 本校 7 届为毕业半年后数据 27

33 本校 8 届本校 7 届 ( 元 ) 绘画园林医学检验技术地理科学环境工程 ( 环境监测与管理 ) 体育教育无机非金属材料工程行政管理社会体育指导与管理应用化学思想政治教育食品质量与安全音乐学化学 ( 现代分析与测试技术 ) 食品科学与工程公共事业管理生物技术法学化学 ( 师范教育 ) 园艺 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 注 2: 本校 7 届为毕业半年后数据 续图 2-6 各专业毕业生的月收入 28

34 二工作与专业相关度 ( 一 ) 总体工作与专业相关度变化趋势 本校 8 届毕业生的工作与专业相关度为 75%, 比本校 7 届 (68%) 高 7 个百分点 本校近四届毕业生的工作与专业相关度整体呈现上升的趋势 00 % ( ) 届 6 届 7 届 8 届 本校 图 2-7 专业相关度变化趋势 工作与专业相关度 : 毕业生是知识的使用者, 他们能够判断自己的工作是否用到了所学的专业知识 因此 问卷中是由毕业生回答自己的受雇全职工作是否与所学专业相关 工作与专业相关度计算公式的分子是受雇全职工作并且与专业相关的毕业生人数, 分母是受雇全职工作 ( 包括与专业相关及无关 ) 的毕业生人数 29

35 ( 二 ) 选择专业无关工作的原因本校 8 届毕业生选择专业无关工作的最主要原因是 专业工作不符合自己的职业期待 (44%) 选择专业无关工作的毕业生中, 主动选择 ( 因个人期待 薪资 工作环境方面的考虑而选择 ) 的比例为 %, 被迫选择 ( 因迫于现实 岗位少 能力不足而选择 ) 的比例为 40% 本校 7 届 本校 8 届 % ( ) 专业工作不符合自己的职业期待 迫于现实先就业再择业 专业工作岗位招聘少 达不到专业相关工作的要求 专业无关工作收入更高 专业工作的环境不好 图 2-8 毕业生选择专业无关工作的原因 30

36 ( 三 ) 各学院及专业毕业生的专业相关度本校 8 届工作与专业相关度较高的学院是医学院 (97%) 韶州师范分院(94%) 音乐学院 (90%), 工作与专业相关度较低的学院是旅游与地理学院 (52%) 英东食品科学与工程学院 (55%) 政治与公共事务管理学院(59%) 本校 8 届本校 7 届 (%) 医学院韶州师范分院音乐学院文学院外语学院教育学院体育学院法学院化学与环境工程学院信息科学与工程学院本校平均英东农业科学与工程学院美术与设计学院物理与机电工程学院经济管理学院数学与统计学院英东生命科学学院政治与公共事务管理学院英东食品科学与工程学院旅游与地理学院 图 2-9 注 : 个别学院因样本较少没有包括在内 各学院毕业生的工作与专业相关度 3

37 本校 8 届工作与专业相关度较高的专业是临床医学 (00%) 医学检验技术(98%) 数学与应用数学 (97%), 工作与专业相关度较低的专业是旅游管理 (32%) 国际经济与贸易(43%) 食品质量与安全 (44%) 本校 8 届本校 7 届 (%) 临床医学医学检验技术数学与应用数学学前教育计算机科学与技术地理科学 音乐学土地资源管理小学教育汉语言文学化学 ( 师范教育 ) 护理学体育教育英语新闻学 图 2-0 各专业毕业生的工作与专业相关度 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 32

38 本校 8 届本校 7 届 (%) 人力资源管理 人文地理与城乡规划 法学 园林 机械设计制造及其自动化 生物科学 会计学 本校平均通信工程视觉传达设计自动化工商管理心理学 电子信息科学与技术 行政管理 应用化学 物联网工程 环境设计 续图 2-0 各专业毕业生的工作与专业相关度 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 33

39 本校 8 届本校 7 届 (%) 食品科学与工程生物技术信息管理与信息系统公共事业管理统计学食品质量与安全国际经济与贸易旅游管理 续图 2-0 各专业毕业生的工作与专业相关度 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 三就业满意度 ( 一 ) 就业满意度及变化趋势 本校 8 届毕业生的就业现状满意度为 68%, 与本校 7 届 (68%) 持平 本校近四届 毕业生的就业现状满意度整体呈上升趋势 ( % ) 届 6 届 7 届 8 届 本校 图 2- 就业现状满意度变化趋势 34

40 ( 二 ) 对就业现状不满意的原因 本校 8 届毕业生对就业现状不满意的最主要原因是 收入低 (72%), 其次是 发展空 间不够 (59%) 本校 7 届 本校 8 届 00 % ( ) 收入低 发展空间不够 工作能力不够造成压力大 加班太多 工作氛围不好 工作环境条件不好 工作不被领导认可 图 2-2 毕业生对就业现状不满意的原因 ( 多选 ) 35

41 ( 三 ) 各学院及专业毕业生的就业现状满意度本校 8 届就业现状满意度较高的学院是音乐学院 (86%) 数学与统计学院(84%) 教育学院 (82%), 就业现状满意度较低的学院是经济管理学院 (54%) 美术与设计学院(56%) 物理与机电工程学院 (57%) 本校 8 届本校 7 届 (%) 音乐学院数学与统计学院教育学院体育学院政治与公共事务管理学院信息科学与工程学院文学院法学院化学与环境工程学院医学院 外语学院本校平均旅游与地理学院英东食品科学与工程学院英东生命科学学院英东农业科学与工程学院物理与机电工程学院美术与设计学院经济管理学院 图 2-3 注 : 个别学院因样本较少没有包括在内 各学院毕业生的就业现状满意度 36

42 本校 8 届就业现状满意度较高的专业是音乐学 (90%) 信息管理与信息系统(86%) 数学与应用数学 (86%), 就业现状满意度较低的专业是会计学 (44%) 机械设计制造及其自动化 (45%) 本校 8 届本校 7 届 (%) 音乐学信息管理与信息系统数学与应用数学新闻学 体育教育食品质量与安全公共事业管理小学教育计算机科学与技术医学检验技术电子信息科学与技术化学 ( 师范教育 ) 旅游管理 汉语言文学 法学 图 2-4 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 各专业毕业生的就业现状满意度 37

43 本校 8 届本校 7 届 (%) 英语护理学本校平均行政管理 物联网工程 应用化学 临床医学 自动化生物技术生物科学园林工商管理食品科学与工程 机械设计制造及其自动化 45 6 会计学 续图 2-4 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 各专业毕业生的就业现状满意度 38

44 四职业期待吻合度 ( 一 ) 总体职业期待吻合度变化趋势 点 本校 8 届毕业生的工作与职业期待吻合度为 54%, 比本校 7 届 (56%) 低 2 个百分 00 % ( ) 届 6 届 7 届 8 届 本校 图 2-5 职业期待吻合度变化趋势 ( 二 ) 工作不符合职业期待的原因分布 本校 8 届认为目前工作与职业期待不吻合的毕业生中, 有 36% 的人是因为 不符合我的 职业发展规划, 有 26% 的人是因为 不符合我的兴趣爱好 本校 7 届 本校 8 届 % ( ) 不符合我的职业发展规划 不符合我的兴趣爱好 不符合我的生活方式 不符合我的性格 图 2-6 毕业生认为工作不符合职业期待的原因 职业期待吻合度 : 是由工作的毕业生评价目前从事的工作是否符合自身职业期待 职业期待吻合度计算公 式的分子是认为目前从事的工作符合自身职业期待的人数, 分母是认为目前从事的工作符合和不符合自身职业期待的总人数 39

45 ( 三 ) 各专业毕业生的职业期待吻合度本校 8 届职业期待吻合度较高的专业是音乐学 (87%) 小学教育(8%), 职业期待吻合度较低的专业是工商管理 (29%) 会计学(32%) 生物技术(33%) 本校 8 届本校 7 届 (%) 音乐学 小学教育 8 数学与应用数学体育教育计算机科学与技术电子信息科学与技术信息管理与信息系统化学 ( 师范教育 ) 医学检验技术临床医学 生物科学 汉语言文学 法学 物联网工程 自动化 图 2-7 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 各专业毕业生的职业期待吻合度 40

46 本校 8 届本校 7 届 (%) 英语园林食品质量与安全公共事业管理本校平均 土地资源管理 护理学 旅游管理 行政管理 通信工程 食品科学与工程机械设计制造及其自动化新闻学应用化学生物技术 会计学 工商管理 续图 2-7 各专业毕业生的职业期待吻合度 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 4

47 五离职分析 ( 一 ) 离职率变化趋势 本校 8 届毕业到现在的离职率为 3%, 比本校 7 届 (36%) 低 5 个百分点 本校近 四届毕业生的离职率整体呈下降趋势, 毕业生的就业稳定性有所上升 00 % ( ) 届 6 届 7 届 8 届 本校 图 2-8 离职率变化趋势 离职率 : 从毕业时到现在, 有过工作经历的毕业生中多大百分比发生过离职 离职类型 : 分为只有主动离职 只有被解雇 两者均有三类情形 42

48 ( 二 ) 离职类型和原因 本校 8 届毕业到现在发生过离职的毕业生中, 有 99% 有过主动离职, 与本校 7 届 ( 98%) 基本持平 ; 主动离职的最主要原因是 薪资福利偏低 个人发展空间不够 ( 均为 52%) 本校 7 届 本校 8 届 00 % ( ) 只有主动离职两者均有只有被解雇 图 2-9 毕业生离职类型分布 本校 7 届 本校 8 届 % ( ) 薪资福利偏低 个人发展空间不够 想改变职业或行业 对单位管理制度和文化不适应 工作要求高, 压力大 就业没有安全感 缺少直接主管的指导和关怀 准备求学深造 图 2- 毕业生主动离职的原因 ( 多选 ) 43

49 ( 三 ) 各学院及专业毕业生的离职率本校 8 届离职率较低的学院是医学院 (3%), 离职率较高的学院是美术与设计学院 (53%) 本校 8 届本校 7 届 (%) 美术与设计学院经济管理学院体育学院物理与机电工程学院旅游与地理学院政治与公共事务管理学院英东食品科学与工程学院本校平均外语学院英东农业科学与工程学院信息科学与工程学院化学与环境工程学院法学院英东生命科学学院韶州师范分院 数学与统计学院文学院教育学院音乐学院医学院 注 : 个别学院因样本较少没有包括在内 图 2-2 各学院毕业生的离职率 44

50 本校 8 届离职率较低的专业是护理学 (0%) 医学检验技术(3%) 临床医学(5%), 离职率较高的专业是自动化 (59%) 国际经济与贸易(56%) 本校 8 届本校 7 届 (%) 自动化 国际经济与贸易 旅游管理 体育教育 公共事业管理 工商管理 会计学 机械设计制造及其自动化 电子信息科学与技术 食品质量与安全 信息管理与信息系统 食品科学与工程 物联网工程 行政管理 生物科学 图 2-22 各专业毕业生的离职率 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 45

51 本校 8 届 本校 7 届 (%) 园林本校平均英语应用化学新闻学法学学前教育 通信工程生物技术化学 ( 师范教育 ) 土地资源管理计算机科学与技术汉语言文学音乐学数学与应用数学小学教育 临床医学 医学检验技术 3 5 护理学 0 续图 2-22 各专业毕业生的离职率 注 : 个别专业因样本较少没有包括在内 46

52 六创业情况 ( 一 ) 自主创业现状. 自主创业比例变化趋势 本校 8 届毕业生自主创业的比例为.%, 比本校 7 届 (2.0%) 低 0.9 个百分点 0 % ( ) 届 6 届 7 届 8 届 本校 图 2-23 自主创业比例变化趋势 注 : 本校 5 届和 7 届为毕业半年后数据,6 届为毕业一年后数据 2. 自主创业的职业类 / 行业类本校自主创业毕业生集中的主要职业类与行业类如下表所示 从表中可见, 自主创业的毕业生主要从事销售 互联网开发及应用相关的岗位, 主要集中的领域是教育业 零售商业 可以适当考虑以这些职业 行业为方向开展创新 创业教育 表 2- 毕业生实际创业的职业类 职业类名称 从事该职业类的比例 (%) 销售 2.8 互联网开发及应用.9 中小学教育 7.3 餐饮 / 娱乐

53 表 2-2 毕业生实际创业的行业类 行业类名称 就业于该行业类的比例 (%) 教育业.2 零售商业 3.5 批发商业 7.7 媒体 信息及通信产业 6.7 金融 ( 银行 / 保险 / 证券 ) 业 自主创业动机 本校毕业生选择自主创业的最主要原因是 理想就是成为创业者 (36%); 选择自主创业 的毕业生中, 大多数 (92%) 属于 机会型创业, 只有 3% 属于 生存型创业 % ( ) 理想就是成为创业者 有好的创业项目 未来收入好 受他人邀请加入创业 未找到合适的工作 其他 图 2-24 毕业生自主创业的动机分布 机会型创业指的是为了抓住和充分利用市场机会而进行的创业 ; 生存型创业指的是创业者因找不到合适的 工作而进行的创业 该理论由全球创业观察 (Global Entrepreneurship Monitor)0 年报告首次提出 其中, 机会型创业包括 : 理想就是成为创业者 有好的创业项目 受他人邀请加入创业 未来收入好 ; 生存型创业包括 : 未找到合适的工作 48

54 4. 自主创业的资金来源 本校毕业生自主创业的主要资金来源是 父母 / 亲友投资或借贷 (53%) 在扶持毕业生 创业方面, 本校可重点关注资金支持问题 % ( ) 父母 / 亲友投资或借贷 7 2 个人积蓄银行贷款 / 信用卡透支 5 风险投资政府科研 / 创业基金或优惠贷款 2 其他 图 2-25 毕业生自主创业的资金来源分布 49

55 ( 二 ) 创新能力满足度变化趋势 本校 8 届毕业生的总体创新能力满足度为 87%, 与本校 7 届 (86%) 基本持平 本校 近四届毕业生创新能力总体满足度整体呈现上升趋势 ; 从各项创新能力来看, 毕业生对积极学 习能力的重要度评价相对较高, 为 7%, 其满足度评价为 85% 00 % ( ) 届 6 届 7 届 8 届 本校 图 2-26 总体创新能力培养效果变化趋势 满足度 重要度 (%) 积极学习 85 7 科学分析 批判性思维 图 2-27 注 : 新产品构思能力由于样本较少没有包括在内 各项创新能力的重要度和满足度 创新能力 : 包括科学分析 批判性思维 积极学习 新产品构思四种能力 50

56 第三部分 就业对教学的反馈 一教学对人才培养的支撑情况 ( 一 ) 教学建设效果评价. 教学满意度变化趋势 本校 8 届毕业生对母校的教学满意度为 87%, 与本校 7 届 (87%) 持平 本校近四届 毕业生对教学的满意度评价整体呈上升趋势 00 % ( ) 届 6 届 7 届 8 届 本校 图 3- 教学满意度变化趋势 教学满意度 : 毕业生对母校的教学满意度评价分为 很满意 满意 不满意 很不满意 无法评估, 共五项 其中 满意 很满意 属于满意的范围, 很不满意 不满意 属于不满意的范围 教学满意度是回答满意范围的人数百分比, 计算公式的分子是回答满意范围的人数, 分母是回答满意范围和不满意范围的总人数 5

57 2. 各学院及专业毕业生的教学满意度本校 8 届教学满意度较高的学院是体育学院 (94%) 化学与环境工程学院(94%) 韶州师范分院 (93%), 教学满意度较低的学院是信息科学与工程学院 (77%) 音乐学院(79%) 本校 8 届本校 7 届 (%) 体育学院化学与环境工程学院韶州师范分院数学与统计学院英东农业科学与工程学院英东生命科学学院文学院法学院政治与公共事务管理学院教育学院物理与机电工程学院英东食品科学与工程学院外语学院本校平均旅游与地理学院经济管理学院美术与设计学院医学院音乐学院信息科学与工程学院 图 3-2 注 : 个别学院因样本较少没有包括在内 各学院毕业生对教学的满意度 52

58 ( 二 ) 核心课程建设效果评价 2. 总体核心课程重要度及满足度变化趋势 本校 8 届就业 正在读研和留学的毕业生中, 有 85% 的人认为本校的核心课程对现在的 工作或学习重要, 比本校 7 届 (78%) 高 7 个百分点 ; 回答核心课程重要的毕业生认为这些 核心课程的培养水平对现在的工作或学习的满足度为 72%, 与本校 7 届 (7%) 基本持平 本校核心课程对 5 届 ~8 届就业和深造毕业生的重要程度和培养效果整体均呈上升趋势 重要度提升, 说明核心课程在实际应用领域中更为重要, 课程与实际应用领域的接轨程度有所 提升 ; 满足度提升, 说明培养水平提升, 课程教学满足实际工作或学习的需求 00 % ( ) 届 6 届 7 届 8 届 课程重要度 图 3-3 核心课程重要程度变化趋势 课程的重要度 : 由就业 正在读研和留学的毕业生判定课程在自己的工作或学习中是否重要 就业的毕业 生包括 : 受雇全职工作 受雇半职工作 自主创业 毕业生认为课程对工作或学习的重要度评价分为 不重要 有些重要 重要 非常重要 极其重要 无法评估, 其中 有些重要 重要 非常重要 极其重要 属于重要的范围 2 课程的满足度 : 回答了课程 有些重要 到 极其重要 的毕业生会被要求回答课程训练是否满足工作或 学习要求, 满足度指标是回答某课程能满足工作或学习的百分比 计算公式的分子是回答 满足 的人数, 分母是回答 满足 和 不满足 的总人数 53

59 00 % ( ) 届 6 届 7 届 8 届 课程满足度 图 3-4 核心课程培养效果变化趋势 2. 主要专业核心课程有效性综合评价本校各专业核心课程的培养效果如下图所示 : 四象限图横坐标表示核心课程的重要度, 取值范围覆盖了本校各专业核心课程重要度的最大值与最小值 ; 纵坐标表示核心课程的满足度, 取值范围覆盖了本校各专业核心课程满足度的最大值与最小值 本校 8 届多数专业 ( 如 : 历史学专业 ) 核心课程的重要度和满足度评价均较高, 可见这些专业的课程设置以及培养效果均较好地符合了实际就业领域的需要 当然与此同时, 部分专业的核心课程仍需改善, 培养力度仍需进一步加强 ; 另外, 个别专业也需要关注其课程设置, 并有针对性地进行完善和发展, 从而更好地适应工作领域的需要 定位问题 历史学 优势 亟待改进 6 培养问题 图 3-5 主要专业核心课程有效性综合评价 注 : 图中个别专业因核心课程重要度和满足度数值相同, 数据标签 和 2 和 2 23 和 24 分别重合 注 2: 图中编号所对应的专业详见下表 54

60 表 3- 主要专业核心课程有效性综合评价对应表 专业编号 专业名称 重要度 (%) 满足度 (%) 护理学 历史学 临床医学 心理学 思想政治教育 学前教育 医学检验技术 音乐学 化学 ( 师范教育 ) 体育教育 地理科学 法学 食品质量与安全 9 4 新闻学 小学教育 园林 社会体育指导与管理 土地资源管理 国际经济与贸易 汉语言文学 英语 机械设计制造及其自动化 行政管理 计算机科学与技术 数学与应用数学 会计学 公共事业管理 工商管理 信息管理与信息系统 应用化学 生物技术 旅游管理 自动化 生物科学 物联网工程 电子信息科学与技术 食品科学与工程 72 55

61 ( 三 ) 教学改进需求. 毕业生对教学的整体改进需求本校 8 届毕业生认为母校的教学最需要改进的地方是 实习和实践环节不够 (66%), 其后依次是 无法调动学生学习兴趣 (50%) 课程内容不实用或陈旧 (46%) 等 对于上述三方面改进期待程度均较高的专业如下表所示 本校 7 届 本校 8 届 00 % ( ) 实习和实践环节不够 无法调动学生学习兴趣 课程内容不实用或陈旧 课堂上让学生参与不够 课程考核方式不合理 教师不够敬业 教师专业能力差 2. 教学改进需求重点关注专业 图 3-6 教学各方面改进需求 ( 多选 ) 表 3-2 教学改进需求重点关注专业 专业名称 实习和实践环节改进调动学习兴趣课程内容更新需求 (%) 需求 (%) 需求 (%) 通信工程 物联网工程 思想政治教育 信息管理与信息系统 72 国际经济与贸易 行政管理 教学改进需求重点关注专业 : 指认为 实习和实践环节不够 无法调动学生学习兴趣 课程内容 不实用或陈旧 的比例均高出全校平均水平的专业 56

62 3. 实践教学改进需求 毕业生认为实习和实践环节是本校教学最需要改进的地方, 则对实习和实践环节需加强的 地方做出评价 本校 7 届 本校 8 届 % ( ) 校内工程实习 训练基地 企业工程实习 科技 工程类相关比赛 课程实验 课程设计 毕业论文 / 设计 图 3-7 工程类专业实习和实践环节改进需求 ( 多选 ) % ( ) 临床实习实验临床见习课程设计毕业实习 图 3-8 医学类专业实习和实践环节改进需求 ( 多选 ) 57

63 本校 7 届 本校 8 届 00 % ( ) 专业实习实验课程设计毕业设计金工实习 图 3-9 其他类专业实习和实践环节改进需求 ( 多选 ) 注 : 其他类专业指除工程类 艺术类 医学类 农学类之外的专业, 艺术类 农学类专业由于样本较少没有包 括在内 58

64 二能力 / 知识 / 素养培养达成情况 ( 一 ) 素养培养达成情况 本校 8 届工程类专业毕业生中,75% 的人认为大学帮助自己在 团队合作 方面得到提 升较多, 而提升较少的方面是 工程安全 (35%);98% 的工程类毕业生认为大学培养帮助自己 获得了素养上的提升 (%) 团队合作 75 积极努力 追求上进人生的乐观态度关注社会遵纪守法乐于助人诚实守信 开拓创新 环境意识 工程安全 35 没有任何帮助 2 图 3-0 工程类专业毕业生大学期间的素养培养效果 ( 多选 ) 素养提升 : 是指大学帮助毕业生在素养方面的提升 毕业生回答大学帮助自己在哪些方面得到明显提升, 一个毕业生可以选择多项, 也可以回答 没有任何帮助 同时, 工程类 艺术类 医学类专业在素养培养上有各自的特点, 故单独进行分析 59

65 本校 8 届艺术类专业毕业生中,78% 的人认为大学帮助自己在 艺术修养 方面得到提升较多, 而提升较少的方面是 创新精神 (40%);96% 的艺术类毕业生认为大学培养帮助自己获得了素养上的提升 (%) 艺术修养 78 积极努力 追求上进 人生的乐观态度 遵纪守法包容精神诚实守信乐于助人环境意识关注社会 创新精神 40 没有任何帮助 4 图 3- 艺术类专业毕业生大学期间的素养培养效果 ( 多选 )

66 本校 8 届医学类专业毕业生中, 分别有 62% 58% 的人认为大学帮助自己在 健康卫生 积极努力 追求上进 方面得到提升较多, 而提升较少的方面是 乐于助人 (40%);96% 的医学类毕业生认为大学培养帮助自己获得了素养上的提升 0 40 (%) 健康卫生 62 积极努力 追求上进 职业道德 人生的乐观态度 包容精神 科学态度 遵纪守法 关注社会 诚实守信 乐于助人 没有任何帮助 4 图 3-2 医学类专业毕业生大学期间的素养培养效果 ( 多选 ) 6

67 本校 8 届其他类专业毕业生中, 分别有 65% 63% 的人认为大学帮助自己在 积极努力 追求上进 人生的乐观态度 方面得到提升较多, 而提升较少的方面是 人文美学 (33%); 97% 的其他类毕业生认为大学培养帮助自己获得了素养上的提升 0 40 (%) 积极努力 追求上进 人生的乐观态度 包容精神 56 关注社会遵纪守法乐于助人诚实守信 勤俭朴素 环境意识 人文美学 33 没有任何帮助 3 图 3-3 其他类专业毕业生大学期间的素养培养效果 ( 多选 ) 注 : 其他类专业指除工程类 艺术类 医学类之外的专业 62

68 ( 二 ) 基本工作能力培养达成情况. 总体基本工作能力满足度 2 本校 8 届毕业生的总体能力满足度为 87%, 与本校 7 届 (86%) 基本持平 本校近 四届毕业生的基本工作能力总体满足度基本呈上升趋势 00 % ( ) 届 6 届 7 届 8 届 本校 图 3-4 基本工作能力培养效果变化趋势 基本工作能力 : 是指大学毕业生的 35 项基本工作能力 不同的职业要求的基本工作能力不同 麦可思参考 美国 SCANS 标准, 对基本工作能力进行划分, 不仅包括毕业生从事对应岗位所需要的专业技术能力, 同时也包括毕业生职业迁移所需要的通识能力 2 基本工作能力的满足度 : 毕业时掌握的基本工作能力水平满足社会初始岗位的工作要求水平的百分比, 00% 为完全满足 满足度计算公式的分子是毕业时掌握的基本工作能力水平, 分母是工作要求的水平 基本工作能力的重要度 : 用于定义毕业后正在工作的大学毕业生所理解的 35 项基本工作能力在其岗位工作中的重要程度, 分为 不重要 有些重要 重要 非常重要 和 极其重要 5 个层次, 数据处理时把重要性处理为百分比,0 代表 不重要 25% 代表 有些重要 50% 代表 重要 75% 代表 非常重要 00% 代表 极其重要 基本工作能力的工作要求水平 : 用于定义毕业后正在工作的大学毕业生所理解的工作对 35 项基本工作能力的要求级别, 从低到高分为一级到七级, 一级代表该能力的最低水平取值 /7, 七级代表该能力的最高水平取值, 最高水平是初级和中级职业人员达不到的 为了帮助答题人自评级别, 问卷在一到七级中分别举了三个例子, 以帮助答题人理解能力差别 这些举例是国外研究能力级别时积累多年经验而设计的 其中数值处于 [0,42%] 为低等水平, 处于 (42%,7%] 为中等水平, 处于 (7%,00%] 为高等水平 基本工作能力的毕业时掌握水平 : 用于定义毕业后正在工作的大学毕业生所理解的 35 项基本工作能力在刚毕业时实际掌握的级别, 从低到高分为一级到七级 取值同上面的工作要求的水平 63

69 2. 主要专业类最重要的基本工作能力及培养效果 表 3-3 主要专业类毕业生最重要的前 3 项基本工作能力及培养效果 ( 两届合并 ) 专业类名称 TOP3 该专业类最重要的前 3 项该项能力的满足度基本工作能力 (%) 电脑编程 78 电子信息类 2 疑难排解 85 3 科学分析 89 积极聆听 84 法学类 2 谈判技能 84 3 有效的口头沟通 84 时间管理 88 工商管理类 2 人力资源管理 83 3 有效的口头沟通 85 时间管理 85 公共管理类 2 人力资源管理 78 3 有效的口头沟通 87 疑难排解 74 管理科学与工程类 2 有效的口头沟通 3 积极学习 83 疑难排解 88 化学类 2 指导他人 93 3 有效的口头沟通 84 有效的口头沟通 83 机械类 2 理解他人 96 3 积极学习 82 疑难排解 计算机类 2 电脑编程 74 3 积极学习 84 疑难排解 86 临床医学类 2 学习方法 75 3 有效的口头沟通 79 学习方法 89 旅游管理类 2 时间管理 89 3 积极学习 89 理解他人 89 设计学类 2 时间管理 88 3 积极学习 83 生物科学类 科学分析 79 64

70 专业类名称食品科学与工程类体育学类外国语言文学类 TOP3 该专业类最重要的前 3 项该项能力的满足度基本工作能力 (%) 2 积极学习 85 3 疑难排解 83 积极聆听 86 2 有效的口头沟通 87 3 理解他人 86 理解他人 92 2 积极学习 90 3 有效的口头沟通 88 积极聆听 93 2 学习方法 89 3 积极学习 92 65

71 ( 三 ) 核心知识培养达成情况. 总体核心知识满足度 2 本校 8 届毕业生的总体知识满足度为 87%, 与本校 7 届 (86%) 基本持平 本校近 四届毕业生的核心知识总体满足度整体呈上升趋势 00 % ( ) 届 6 届 7 届 8 届 本校 图 3-5 核心知识培养效果变化趋势 核心知识 : 是指本校毕业生工作中较重要的知识 麦可思参考美国 SCANS 标准, 对核心知识进行划分, 不 仅包括毕业生从事对应岗位所需要的专业知识, 同时也包括毕业生职业迁移所需要的通识知识 2 核心知识的满足度 : 毕业时掌握的核心知识水平满足社会初始岗位的工作要求水平的百分比,00% 为完全 满足 满足度计算公式的分子是毕业时掌握的核心知识水平, 分母是工作要求的水平 核心知识的重要度 : 用于定义毕业后正在工作的大学毕业生所理解的各项知识在其岗位工作中的重要程度, 分为 不重要 有些重要 重要 非常重要 和 极其重要 5 个层次, 数据处理时把重要性处理为百分比,0 代表 不重要 25% 代表 有些重要 50% 代表 重要 75% 代表 非常重要 00% 代表 极其重要 核心知识的工作要求水平 : 用于定义毕业后正在工作的大学毕业生所理解的工作对各项知识的要求级别, 从低到高分为一级到七级, 一级代表该知识的最低水平取值 /7, 七级代表该知识的最高水平取值, 最高水平是初级和中级职业人员达不到的 为了帮助答题人自评级别, 问卷在一到七级中分别举了三个例子, 以帮助答题人理解知识水平差别 这些举例是国外研究知识级别时积累多年经验而设计的 其中数值处于 [0,42%] 为低等水平, 处于 (42%,7%] 为中等水平, 处于 (7%,00%] 为高等水平 核心知识的毕业时掌握水平 : 用于定义毕业后正在工作的大学毕业生所理解的各项知识在刚毕业时实际掌握的级别, 从低到高分为一级到七级 取值同上面的工作要求的水平 66

72 2. 主要专业类最重要的核心知识及培养效果 表 3-4 主要专业类毕业生最重要的前 3 项核心知识及培养效果 专业类名称 TOP3 该专业类最重要的前 3 项该项知识的满足度核心知识 (%) 外国语 88 电子信息类 2 计算机与电子学 86 3 中文语言 87 文秘 86 法学类 2 法律与政府 84 3 中文语言 87 人事与人力资源 8 工商管理类 2 法律与政府 86 3 营销与沟通 79 人事与人力资源 8 公共管理类 2 营销与沟通 82 3 法律与政府 85 化学 9 化学类 2 中文语言 00 3 生产与加工 9 消费者服务与个人服务 85 机械类 2 设计 76 3 机械 78 消费者服务与个人服务 88 计算机类 2 中文语言 95 3 外国语 83 治疗与保健咨询 8 临床医学类 2 消费者服务与个人服务 79 3 心理学 79 外国语 89 旅游管理类 2 文秘 89 3 消费者服务与个人服务 9 设计 89 设计学类 2 心理学 90 3 中文语言 95 生物学 88 生物科学类 2 教育与培训 88 3 中文语言 9 食品科学与工程类 营销与沟通 83 67

73 专业类名称体育学类外国语言文学类中国语言文学类 TOP3 该专业类最重要的前 3 项该项知识的满足度核心知识 (%) 2 化学 3 中文语言 90 消费者服务与个人服务 83 2 行政与管理 94 3 教育与培训 92 外国语 89 2 心理学 9 3 教育与培训 93 中文语言 85 2 心理学 83 3 教育与培训 87 68

74 第四部分学生服务落实情况一毕业生对学校的整体满意度 ( 一 ) 对母校的推荐度. 毕业生对母校的推荐度 本校 8 届毕业生愿意推荐母校的比例为 6%, 比本校 7 届 (69%) 低 8 个百分点 其中, 近三成 (28%) 毕业生持 不确定 态度, 建议学校对持 不确定 和 不愿意推荐 态度的毕业生进行深度调研, 通过电话访问 座谈等方法, 寻根溯源, 重点改善, 提高毕业生对母校的推荐度 另一方面, 本校 8 届毕业生的生活服务满意度 (87%) 较上届 (92%) 有所下降 上述情况一定程度上影响了毕业生的校友推荐度 对此, 学校可重点关注生活服务相关方面的改进需求, 结合学生需求和反馈有针对性地进行改进, 优化毕业生在校体验, 提高毕业生的校友推荐度 00 % ( ) 届 6 届 7 届 8 届 本校 图 4- 应届毕业生对母校推荐度变化趋势 校友推荐度 : 在同等分数同类型学校条件下, 毕业生是否愿意推荐母校给亲戚朋友去就读 推荐度计算公 式的分子是回答 愿意推荐 的人数, 分母是回答 愿意推荐 不愿意推荐 不确定 的总人数 69

75 2. 各学院及专业毕业生对母校的推荐度本校 8 届愿意推荐母校比例较高的学院是体育学院 (89%), 愿意推荐母校比例较低的学院是医学院 (45%) 本校 8 届本校 7 届 (%) 体育学院物理与机电工程学院文学院教育学院英东生命科学学院政治与公共事务管理学院旅游与地理学院化学与环境工程学院音乐学院法学院数学与统计学院本校平均英东食品科学与工程学院信息科学与工程学院外语学院美术与设计学院韶州师范分院 经济管理学院 英东农业科学与工程学院 医学院 图 4-2 注 : 个别学院因样本较少没有包括在内 各学院毕业生对母校的推荐度 70

76 ( 二 ) 毕业生对母校的满意度. 毕业生对母校满意度及变化趋势 本校 8 届毕业生对母校的总体满意度为 92%, 比本校 7 届 (94%) 低 2 个百分点 本 校近四届毕业生对母校的总体满意度稳定在 90% 以上 00 % ( ) 届 6 届 7 届 8 届 本校 图 4-3 应届毕业生对母校满意度变化趋势 校友满意度 : 毕业生对母校的总体满意度评价分为 很满意 满意 不满意 很不满意 无法评估, 共五项 其中 满意 很满意 属于满意的范围, 很不满意 不满意 属于不满意的范围 校友满意度是回答满意范围的人数百分比, 计算公式的分子是回答满意范围的人数, 分母是回答满意范围和不满意范围的总人数 7

77 2. 各学院毕业生对母校的满意度本校 8 届对母校满意度较高的学院是体育学院 英东农业科学与工程学院 ( 均为 97%), 对母校满意度较低的学院是韶州师范分院 (%) 本校 8 届本校 7 届 (%) 体育学院英东农业科学与工程学院外语学院旅游与地理学院化学与环境工程学院政治与公共事务管理学院物理与机电工程学院英东食品科学与工程学院数学与统计学院文学院教育学院法学院英东生命科学学院美术与设计学院信息科学与工程学院本校平均经济管理学院医学院 音乐学院 韶州师范分院 图 4-4 注 : 个别学院因样本较少没有包括在内 各学院毕业生对母校的满意度 72

78 二学生工作落实情况 ( 一 ) 学生工作满意度变化趋势 本校 8 届毕业生对母校的学生工作满意度为 90%, 与本校 7 届 (89%) 基本持平 本 校近四届毕业生对母校的学生工作满意度评价整体呈上升趋势 00 % ( ) 届 6 届 7 届 8 届 本校 图 4-5 学生工作满意度变化趋势 学生工作满意度 : 毕业生对母校的学生工作满意度评价分为 很满意 满意 不满意 很不 满意 无法评估, 共五项 其中 满意 很满意 属于满意的范围, 很不满意 不满意 属于不满意的范围 学生工作满意度是回答满意范围的人数百分比, 计算公式的分子是回答满意范围的人数, 分母是回答满意范围和不满意范围的总人数 73

79 ( 二 ) 学生工作改进需求本校 8 届毕业生认为母校的学生工作最需要改进的地方是 与辅导员或班主任接触时间太少 (5%), 其后依次是 解决学生问题不及时 (44%) 学生社团活动组织不够好 (30%) 等 本校 7 届 本校 8 届 % ( ) 与辅导员或班主任接触时间太少 解决学生问题不及时 学生社团活动组织不够好 学生资助服务不够好 辅导员或班主任态度不够好 辅导员或班主任专业素质较低 图 4-6 学生工作改进需求 ( 多选 ) 74

80 三社团活动参与度和满意度 本校 8 届毕业生在校期间, 参加过公益类社团活动的比例 (36%) 较高, 与本校 7 届 (36%) 持平 ; 参加过学术科技类社团活动的比例 (3%) 较低, 比本校 7 届 (7%) 低 4 个百分点 ; 有 3% 的人表示没有参加任何社团活动, 比本校 7 届 (%) 高 2 个百分点 本校 8 届毕业生在校期间, 公益类社团活动的满意度较高, 为 92%; 社会实践类社团活 动的满意度较低, 为 8% 本校 7 届 本校 8 届 % ( ) 公益类 体育户外类 社交联谊类 社会实践类 文化艺术类 表演艺术类 学术科技类 没有参加任何社团活动 图 4-7 参加社团活动的比例 ( 多选 ) 社团活动 : 是指毕业生大学期间参加过哪些类社团活动, 一个毕业生可以选择多类社团活动, 也可以回答 没有参加任何社团活动 社团活动包括: 学术科技类 ( 如 : 统计协会 哲学社 英语角等 ) 社会实践类 ( 如 : 创业协会等 ) 公益类 ( 如 : 志愿者协会等 ) 社交联谊类 文化艺术类 ( 如 : 文学社 书画协会等 ) 表演艺术类 ( 如 : 演讲与口才 歌舞戏剧 声乐器乐协会等 ) 体育户外类 社团活动满意度 : 毕业生选择了某类社团活动后, 会被要求评价对该类社团活动是否满意 社团活动满意度 = 参加过该类社团活动并表示满意的人数 / 参加过该类社团活动的人数 75

81 本校 7 届 本校 8 届 00 % ( ) 公益类 体育户外类 表演艺术类 学术科技类 社交联谊类 文化艺术类 社会实践类 图 4-8 社团活动的满意度 76

82 四就业指导服务落实情况 ( 一 ) 求职成功的信息渠道 本校 8 届毕业生获得第一份工作的主要渠道是 通过专业求职网站 (28%) 通过媒体 看到招聘信息 (8%) 通过朋友和亲戚得到招聘信息 (7%) 本校 8 届 本校 7 届 (%) 通过专业求职网站 通过媒体看到招聘信息通过朋友和亲戚得到招聘信息本大学的招聘活动或发布的招聘信息参加政府或其他大学组织的招聘活动直接向用人单位申请 实习 / 顶岗实习 5 5 学校直接介绍工作 订单式培养 0 0 图 4-9 毕业生获得第一份工作的渠道 77

83 ( 二 ) 就业指导服务总体满意度 本校 8 届毕业生对就业指导服务的总体满意度为 8%, 比本校 7 届 (77%) 高 4 个百 分点 本校近三届毕业生对就业指导服务的总体满意度逐届上升 00 % ( ) 届 7 届 8 届 本校 图 4-0 毕业生对就业指导服务的总体满意度 78

84 ( 三 ) 各学院毕业生对就业指导服务的满意度本校 8 届对就业指导服务的总体满意度较高的学院是数学与统计学院 化学与环境工程学院 政治与公共事务管理学院 ( 均为 89%), 对就业指导服务的总体满意度较低的学院是信息科学与工程学院 (72%) 本校 8 届本校 7 届 (%) 数学与统计学院化学与环境工程学院政治与公共事务管理学院体育学院法学院旅游与地理学院文学院音乐学院外语学院英东农业科学与工程学院本校平均美术与设计学院物理与机电工程学院教育学院医学院英东食品科学与工程学院经济管理学院英东生命科学学院信息科学与工程学院 图 4- 各学院毕业生对就业指导服务的总体满意度 注 : 个别学院由于样本较少没有包括在内 79

85 ( 四 ) 求职服务参与度和有效性 本校 8 届毕业生接受 大学组织的招聘会 求职服务的比例 (53%) 最大, 其有效性为 67%; 接受 辅导面试技巧 求职服务的比例为 7%, 其有效性 (86%) 较高 另外, 毕业生表示 没有接受任何求职辅导服务 的比例为 9% 本校 7 届 本校 8 届 % ( ) 大学组织职业发展辅导简历发布招聘辅导求职辅导面试直接介绍没有接受 的招聘会 规划 写作 需求与薪资信息 策略 技巧 工作 任何求职辅导服务 图 4-2 毕业生接受母校提供求职服务的比例 ( 多选 ) 本校 7 届 本校 8 届 00 % ( ) 辅导面试技巧 辅导简历写作 直接介绍工作 辅导求职策略 发布招聘需求与薪资信息 大学组织的招聘会 职业发展规划 图 4-3 毕业生对母校求职服务的有效性评价 求职服务 : 是指毕业生接受过母校提供的哪些求职服务, 一个毕业生可以选择多项求职服务, 也可以回答 没有接受任何求职辅导服务 求职服务有效性 : 毕业生选择了某项求职服务后, 会被要求评价该项求职服务是否有效 求职服务有效性 = 接受过该项求职服务并认为有效的人数 / 接受过该项求职服务的人数

86 五生活服务评价 ( 一 ) 生活服务满意度变化趋势 本校 8 届毕业生对母校的生活服务满意度为 87%, 比本校 7 届 ( 92%) 低 5 个百分点 00 % ( ) 届 6 届 7 届 8 届 本校 ( 二 ) 生活服务改进需求 图 4-4 生活服务满意度变化趋势 本校 8 届毕业生认为母校的生活服务最需要改进的地方是 食堂饭菜质量及服务不够好 (55%), 其后依次是 教室设备与服务不够好 (50%) 宿舍服务不够好 (35%) 等 本校 7 届 本校 8 届 % ( ) 食堂饭菜质量及服务不够好 教室设备与服务不够好 宿舍服务不够好 学校医院或学校洗浴学校交通学校保安医务室服务服务不够好服务不够好服务不够好不够好 图 4-5 生活服务改进需求 ( 多选 ) 生活服务满意度 : 毕业生对母校的生活服务满意度评价分为 很满意 满意 不满意 很不 满意 无法评估 共五项 其中 满意 很满意 属于满意的范围, 很不满意 不满意 属于不满意的范围 生活服务满意度是回答满意范围的人数百分比, 计算公式的分子是回答满意范围的人数, 分母是回答满意范围和不满意范围的总人数 8