幻灯片 1

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右苗
5 years ago
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1 分级读物是什么英美主流分级体系简介为什么要了解分级读物分级读物的优缺点什么样的分级读物才好阅读能力 VS 阅读兴趣如何使用分级读物家长在指导阅读时的角色

2 什么是分级读物按不同年龄段少年儿童身心发展的特点和认知思维水平根据语言学习规律而选择确定阶梯式系列读物, 以推动和促进青少年儿童阅读能力思维品质情感态度和价值观的发展, 使他们在体验阅读的过程和乐趣的同时学会阅读的方法, 提高阅读的效率

3 历史上第一套分级阅读读物麦加菲读本 (McGuffey Readers) 诞生于 1837 年

4 国外主流分级阅读标准 Book Band/ Oxferd reading tree Grade Level Equivalent/ AR Guided Reading Levels/ A-Z Developmental Reading Assessment/ DRA Lexile Levels

5 使用范围 : 英联邦国家级别划分 :1-15 (1)Book Band 适用年级 :Reception Year 6 (Foundation Stage Key Stage 2) 呈现形式 :Pink, Red, Yellow, Blue, Green, Orange, Turquoise, Purple, White, Lime, Brown, Grey, Dark Blue, Dark Red

6 (2)Grade Level Equivalent (AR) 使用范围 : 美国级别划分 : 按年级水平常模对文本进行分级,2.3 代表二年级第三个月的常模水平适用年级 :K 12 读物和阅读者

7 (3)Guided Reading Levels (GRL) 使用范围 : 美国级别划分 :A-Z 适用年级 :K 8 只测试读物

8 (4)Developmental Reading Assessment (DRA) 使用范围 : 美国级别划分 :A 80 适用年级 :K 8 阅读者 DRA 测试孩子英文阅读水平, 然后为孩子推荐 A-Z 系统的分级图书

9 (5)Lexile 使用范围 : 以美国为主, 有少量其他国家级别划分 :0L 1700L 适用年级 : 所有人读物和阅读者

10 分级标准转化表 Kindergarten First Grade Second Grade Third Grade Fourth Grade Fifth Grade Sixth Grade Scholastic DRA Level GRL A A 1 B 2 C 3 4 D 6 A A 1 B 2 C 3 4 D 6 E 8 F 10 G 12 H 14 I 16 E 8 F 10 G 12 H 14 I 16 J K L M N J K L M N O P Q 40 M N O P Q R 40 S T Q R 40 S V W 60 T V 50 W Y 60 Z 70 Lexile Level BR

12 分级阅读中常见概念 Sight Word Decodable Text Readability 可读性文本适于阅读的程度 Fully Decodable = 文本里所有单词涉及到的拼读规则都是读者已掌握的, 他完全可以解码 RAZ, 牛津树 Bob Book

13 (1)Sight Word 在美国被称为 Sight word, 在英国多被称为 high frequency word 或 tricky word, 中文可以称之为高频词 Sight word 的特点 : 大部分 sight word 无法用拼读规则解释, 且为虚词儿童读物高达 75% 的文字属于 sight word 常见高频词表 : Dolch Word List Fry HFW List Fountas Pinnell Word List

14 Dolch Word List 220 个虚词, 按难度划分为 Pre-primer, Primer, 1 st Grade, 2 nd Grade 和 3 rd Grade. 95 个常见名词想了解更多 sight word 的信息, 可浏览 :

15 分级读物的优缺点优点控制语言难度, 拾阶而上, 输出明显缺点语言不够丰富, 故事性较弱, 不容易引起兴趣

16 阅读能力 VS 阅读兴趣只有 5% 的孩子阅读测试能力很高同时具有持续的阅读兴趣

19 国外常见的分级阅读教学法分享阅读法 (Shared Reading) 指导阅读法 (Guided Reading) 持续默读法 (SSR 或 FVR)

20 家庭可以套用吗? 亲子阅读 ~ 明白意思 ~ 听读指导阅读 ~ 积累 ~ 自主阅读持续默读 ~ 海量材料 ~ 终身阅读者

21 用好牛津树和 RAZ

22 I see

23 Kipper is seeing Biff through a tube.

24 Kipper is seeing Chip through a keyhole.

25 Kipper is seeing mum and dad through a camera.

26 Biff and Chip are seeing Kipper through a paper box.

27 The kids are seeing Floppy through the doghouse.

28 Kipper is seeing Biff and Chip with star shaped sunglasses.

29 Kipper is seeing himself in a mirror.

30 Who do you see? Why changed?

31 读写结合

35 读物的使用阅读兴趣, 阅读是个性化的阅读难度, 语言和认知持续阅读, 养成习惯, 而非突击精读泛读结合立体资源, 四项技能

36 低幼绘本的选择 0-3 岁

37 听音辨音, 适合的语言难度重复的情节和语言贴近儿童生活, 符合儿童认知图文的正向表达, 内容与形式的结合优质音频

38 听音辨音, 适合的语言难度动物的声音 Whose baby am I? 乐器的声音 Betty 儿歌童谣韵律绘本

39 重复的情节和语言 Hug,Yes,Tall Goodnight Gorilla Please Mr. Panda

40 贴近儿童生活, 符合儿童认知 Goodnight Moon 颜色形状数数第一次经历 Maisy

41 Dear Zoo Spot Washing Line 图文的正向表达, 内容与形式的结合

艾瑞克卡尔 (Eric Carle),1929 年出生于美国纽约州的希拉克斯城, 父母是德国人, 六岁后随父母回德国定居年近四十才开始创作图画书, 兼具写作与插画能力的绘本创作作家 1952 年,Eric Carle 来到美国发展, 受到当时设计大师李欧李奥尼的赏识, 推荐他到纽约时报工作, 发挥他美术与广告设计的专长 1967 年, 教育家 Bill Martin 邀请 Eric

) 配上插画这是他第一次为孩子做书, 他自制色纸, 运用明亮的色彩和大胆的造型经营画面, 在创作过程中, 自由挥洒的快感, 让他找回童年绘画的乐趣在他 39 岁时, 他独自创作了 123 To The Zoo(123, 去动物园 ), 摸索着如何成为一个绘本作家 40 岁那年, 他设计了一只大吃特吃的书虫, 促成童书出版史上一本经典之作的诞生 The Very Hungry

43 艾瑞克卡尔 (Eric Carle),1929 年出生于美国纽约州的希拉克斯城, 父母是德国人, 六岁后随父母回德国定居年近四十才开始创作图画书, 兼具写作与插画能力的绘本创作作家 1952 年,Eric Carle 来到美国发展, 受到当时设计大师李欧李奥尼的赏识, 推荐他到纽约时报工作, 发挥他美术与广告设计的专长 1967 年, 教育家 Bill Martin 邀请 Eric Carle 为他的新书 Brown Bear Brown Bear,What Do You See?( 棕熊, 棕熊, 你看到了什么?) 配上插画这是他第一次为孩子做书, 他自制色纸, 运用明亮的色彩和大胆的造型经营画面, 在创作过程中, 自由挥洒的快感, 让他找回童年绘画的乐趣在他 39 岁时, 他独自创作了 123 To The Zoo(123, 去动物园 ), 摸索着如何成为一个绘本作家 40 岁那年, 他设计了一只大吃特吃的书虫, 促成童书出版史上一本经典之作的诞生 The Very Hungry Caterpillar 肚子好饿的毛毛虫这本书已经陆续被翻译成 20 多种的不同版本, 销售量早已超过千万册, 而且正不断地热卖中, 世界各地的孩子们都爱极了这一本好饿的毛毛虫! 从此以后,Eric Carle 像个童心未泯的老顽童, 自由洒脱地大玩色彩的游戏, 他的图画书中, 反映出孩子成长过程中的单纯童稚愿望和欢乐迄今为止, 已创作了 70 余本有趣美丽富想像力的作品, 他个人也因为在幼儿文学教育上的贡献受到肯定, 曾获纽约时报年度最佳童书意大利波隆那书展设计大奖, 并在英国法国日本等获得 70 余次国际性大奖他的个人图画书美术馆, 更是美国第一个图画书美术馆但是最喜爱支持他的, 还是千千万万的小读者 The Eric Carle Museum of Picture Book Art125 West Bay Road Amherst, MA 01002

45 著作等身, 绝对高产, 语言难度不等自制纸张, 色彩艳丽, 拼贴画, 强烈的设计感动物主题居多认知类绘本图对应儿童视角, 带有简单的寓言性质

46 著作等身, 绝对高产, 语言难度不等 1967 Brown Bear,Brow Bear What Do You See 2015 The Nonsense Show 70+ picture books

47 自制纸张, 色彩艳丽, 拼贴画, 强烈的设计感 The Very Hungry Caterpillar 打孔 Papa, please get the moon for me 折页 The Secret Birthday Message 异形页 The Mixed-up Chameleon 剪裁纸张边缘

48 动物主题居多, 题材丰富认知类绘本 : 颜色形状数数字母书图对应儿童视角, 带有寓言性质

49 From Head to Toe

50 Touch your nose, Touch your chin, That s the way this game begins. Touch your eye, Touch your knee, Now pretend you are going to sneeze, Touch your hair, Touch your ear, Touch your two red lips right here. Touch your elbows where they bend, That s the way this touch game ends.

55 图与文, 珠联璧合机缘

56 My career began as a graphic designer. Later I was an art director for an advertising agency. In the mid 1960 s Bill Martin Jr saw an ad of a red lobster that I had designed and asked me to illustrate Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? What an inspiring book! Now the large sheets of paper, the colorful paints and fat brushes of my earlier school came to my mind. I was set on fire! It was possible, after all, to do something special that would show a child the joy to be found in books. This opportunity changed my life.