Microsoft Word - Teachers plan, week 33 CH.doc

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铿赏家
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1 69 第三十三周 : 教学计划主题 : 雨数学 : 数字模型, 认识并按顺序排列事件, 一星期中的每一天, 每周事件, 用形状和方向来搭配事物, 分类信息并将其按顺序排列 ( 例如, 从长到短, 从多到少等 ) 第一天第一节 : 口语谈话时间不需材料 1) 和孩子们说早上问候语, 带他们到外面去洗手 2) 点名 3) 一起唱几首歌 4) 邀请几个孩子谈谈他们在周末所做的事情第二节 : 讲故事时间所需材料 : 书架, 故事书放在书架上并翻到 Deip ded gol svx ded ( 猪和老鼠 ) 这个故事的标题页 1) 孩子们带上凳子到讲故事的地方 2) 复述故事 : Deip ded gol svx ded 71. ( 猪和老鼠 ) a) 给孩子们看故事的图画, 提一些问题来帮助他们复述故事的内容 b) 让一个孩子来复述整个故事 Zitkex ganlgo ded nox c) 介绍这个周的主题雨, 说明这四个星期的主题都是与水有关 3) 介绍今天的故事 : Zitkex ganlgo ded nox ( 指着彩虹 )

2 70 a) 让孩子们看故事的标题页, 用手指指着朗读标题, 并让他们谈谈图画内容 b) 看故事的每一幅图画, 鼓励孩子们谈谈每一幅图的内容问一些问题来帮助他们谈谈故事内容 c) 看过图画后, 请孩子们阅读图画旁边的正文, 同时手指指着正文 d) 从头到尾朗读一遍故事, 给孩子们时间再看一遍图画 e) 问问题 : 例如, 小芳的祖母告诉她什么? 她问了杨红什么问题? 答案是什么? 杨红事后为什么要指着彩虹? 当杨红的手指没有长太长时, 小芳是怎么想的? 你认为小芳的奶奶说谎还是她只是说了一个传统的说法? 4) 请一个孩子复述整个故事的内容他可以看着图画来复述故事 5) 孩子们带上凳子回到座位坐下第三节 : 数学活动所需材料 : 每个孩子有一套小的形状卡片, 数学练习本和铅笔 1) 形状排序 ( 复习 ) a) 让孩子们把几张桌子拼成一张大桌子, 然后带着凳子围着大桌子坐下 b) 把几套形状卡片混合在一块 c) 请几个孩子按照相同的形状将它们重新排列成组 ( 每组有一种形状 ) d) 将它们排列成组之后, 每组是一种形状请一些孩子选择形状卡片来做成人的形状 ( 也就是, 选择头身体腿和手臂的形状, 然后将其拼在一起成为人他们可能需要将几块形状模板拼在一起成为人身体的某部分, 比如腿 ) e) 然后, 请每个孩子都谈谈他们做的是人的哪一部分, 为什么要选择那种形状来做 2) 小组活动 a) 孩子们把桌子搬回原来的地方, 然后让他们分成两个组 b) 孩子们把形状卡片弄乱, 然后将它们按照不同的形状分组 ( 也就是每组中都有各样的形状 ) c) 让孩子们用手中的形状卡片拼一些东西, 比如 : 拼一幢房子一辆卡车一辆小轿车或一只动物等 d) 让孩子们在一起讨论哪些形状用来作头屋顶轮子等是最好的

3 71 e) 然后, 请每组的一个孩子说说他们组拼的是什么, 每一部分分别是用什么形状做的 3) 孩子们再分别将相同的形状卡片放在一起, 之后将它们分别放入小塑料袋中, 这样每个袋子中都有一套形状相同的卡片 4) 收回装有形状卡片的袋子第四节 : 体育课所需材料 : 大球 ( 每组的两个孩子有一个 ) 1) 请一些孩子帮忙拿器材, 带孩子们到操场去上课 2) 热身运动做一个追逐游戏, 要求被抓到的孩子平伸手臂站在原地, 当有别的孩子触摸到他们的手时, 他们可以再次加入游戏中 3) 练习使用大球的技能 a) 拍球 ( 复习 ) 孩子们各自找一个搭档其中一个孩子拍球, 两个孩子同时数出他拍的次数如果球掉落或滚出去, 拿球的孩子要将球给他的搭档玩 b) 扔球和接球 ( 复习 ) 每组的两个孩子以相距大约五步的距离站好拿球的孩子将球轻轻地扔给对方接球的孩子要试着在球不弹跳的情况下将球接住, 如果没有接住球, 球弹跳出去, 他也要在球弹跳之后将其接住 c) 向墙壁扔球每组的两个孩子在操场围墙上找一个可以扔球的地方孩子拿着球站在离墙壁大约三四步远的地方, 轻轻地往墙壁上扔球, 球反弹回来落地以

4 72 后再接住它每个孩子可以扔三次然后将球还给老师 4) 突袭球 a) 让全班同学围成一个圈, 轮流给每个孩子扔球, 这样孩子们就知道什么时候轮到自己接球 b) 轮流扔球一段时间之后, 将球随意地扔给任意一个孩子, 让他们练习在任何情况下都随时准备接球 5) 将球放回储存室之后, 让孩子们放学回家吃饭午休时间第五节 : 数学活动所需材料 : 每同桌的两个孩子需要 6 个豆子, 每颗豆子都有一面被涂成黄色 1) 孩子们洗手弹豆子 a) 给同桌的两个孩子六颗豆子 b) 提醒孩子们怎样用他们的大拇指指甲来弹豆子 c) 孩子们轮流弹豆子, 直到六颗豆子都被弹在桌面上把豆子留在桌面上, 然后看看有几颗豆子的黄色面向上, 有几颗豆子是原色 ( 白色或褐色 ) 面向上 d) 然后让他们数出桌面上黄色面向上的豆子数, 和白色 ( 或褐色 ) 面向上的豆子数 2) 数学练习本 a) 孩子们拿出他们的数学练习本翻到第 58 页 b) 告诉孩子们要在第一个圆圈中写上有黄色豆子的个数, 在第二个圆圈中写上白色豆子的个数问他们总共有几颗 (6) 豆子, 之后在正方框中写下答案 6

5 73 c) 当孩子们知道怎么弹豆子数黄色的豆和白色的豆在圆圈中分别写下豆子的个数 ( 总是在第一个圆圈中写上黄色豆子的个数 ) 时, 他们可以继续弹豆子, 把练习本中的圆圈和方框都填满 d) 在教室里来回走动检查孩子们做得如何 3) 6 的组合数字 a) 当孩子们填满所有的圆圈和方框之后, 一个一个地请他们读出他们所填写的数字组合 143. Saitzep gol saitzep zex 6? Ga det yap atkoxkox biailqi, gahanl ngvdnoxsail nox gol baipnoxsail det zex saitzep. Ga mot vaiptel, xiainl vaip ngvdnoxsail nox = + = b) 每当他们读出一个数字组合时, 就将它写在黑板上并问孩子们黑板上是不是已经有了这个数字组合, 如果有就把重复的擦掉, 接着问还有没有什么组合是黑板上没有的 ( 例如,2+4 是指有 2 颗黄色的豆和 4 颗白色的豆, 而 4+2 是指有 4 颗黄色的豆和 2 颗白色的豆 ) = + = + = + = + = c) 重复上面的步骤, 直到所有可能的组合包括 0+6 和 6+0 在内都已经被写在黑板上 4) 下课前收回豆子第六节 : 写字活动所需材料 : 写有 aibyip, xithuanl, penlyot, hotdvnl, seinx, dv, hhafngaid, geilmox, deip, ye de 这些词的词语卡, 白文练习本和铅笔 1) 给孩子们看卡片并让他们读出卡片上的词把卡片的顺序打乱之后, 再让孩子们看一遍 2) 再给孩子们看一遍卡片每读一个单词, 都问他们听到了几个音节 ( 例如, aibyip 有两个音节 aib 和 yip ) 在读单词时他们要用手指着各个音节 3) 当孩子们知道怎么做之后, 让他们拿出白文练习本翻到 60 页 4) 给孩子们示范 geil 和 yin 是怎样通过一条线组合在一起的, 他们可以描摹那条线 5) 让他们指着第一列中的下一个组词部分 ( vnx ), 并画一条线到另一个与之相配的部分 ( danp ) 孩子们继续连线组词 6) 之后让他们将完整的词写在下面的横线上

6 74 7) 在教室里走动看孩子们做的情况如何, 帮助他们时问问题比直接告诉他们答案要好得多 8) 孩子们做完后, 老师将单词都写在黑板上, 让他们对照着看看自己是不是写对了 9) 然后, 孩子们朗读他们写在练习本中横线 57. Zutcip Yonp xin ga cipyuit linpkex. (suanlxuint geil yin ) geil vnx cvnl qib aib xit Vaip Gvp hhaix vaip cipyuit. yin danp ji geilyin qiop yip huanl 上的所有词 58. Hhep cipyuit. 第七节 : 音乐课不需材料 1) 孩子们带上凳子到讲故事的地方 2) 让孩子们选一些歌来唱 3) 教他们新歌 Vx yap saf alna hhef? ( 雨从哪里来?) Vx yap saf alna hhef? Heinl nox vx saf alna kex? Heinl nox vx saf jit nox kex, Jit nox xuix yap zenxfaf tel, Cuxzaind heinl vx xuix. 4) 孩子们边唱歌边做动作 ( 例如 : 问一个问题, 指着地面, 指着天空, 雨落下 ) 5) 再唱一遍, 边唱边比动作第八节 : 口语和收拾所需材料 : 第二册阅读课本 1) 孩子们回到他们的座位上, 拿出阅读课本 ( 第二册 ) 2) 让孩子们从中找出一篇他们最喜欢的故事读给同桌 ( 可以是他们从未给同桌读过的故事 ) 3) 然后孩子们交换读故事不会读的孩子要仿照别的孩子来读

7 75 4) 在教室里来回走动, 检查孩子们在一起做的情况怎么样 5) 然后, 请几个孩子朗读他们选择的故事给全班同学听每当孩子们读完故事时, 都请他们用自己的话复述故事内容 6) 孩子们收拾东西, 把凳子放回课桌上, 准备放学回家第二天第一节 : 口语谈话时间不需材料 1) 和孩子们说早上问候语, 带他们到外面去洗手 2) 点名 3) 孩子坐在他们的座位上 4) 唱这首歌 Vx yap saf alna hhef? ( 雨从哪里来?), 边唱边比动作 5) 水循环 a) 鼓励孩子们谈谈歌曲的内容 b) 分别将歌曲中每一行的内容画成一幅简单的图画, 也就是画 : 地上的水变成蒸气向上蒸发, 天空中云的形成, 雨从乌云中降落, 地上的水汇集成湖泊 c) 画完图画后, 在上面加上箭头指明水是怎样保持循环的第二节 : 阅读活动所需材料 : 孩子们的阅读课本, 老师的故事书放在书架上并翻到 Xiaotlib gedkex deip ded nox wapseinp ( 小丽骑猪 ) 这个故事的标题页, 和写有 Xiaotlib, gedkex, deip, ded, nox, wapseinp, melhhexxiai, deipzai, hhafye, hhafxint, kokex 这些词的词语卡以及写有新故事中的词 Vx hhop, saindzixpie 的卡片

8 76 1) 复习和练习 a) 孩子们去拿他们的第二册阅读课本, 到讲故事的地方 b) 他们把书同样翻到故事 Xiaotlib gedkex deipded nox wapseinp ( 小丽骑猪 ) 的标题页用问题来鼓励孩子们谈谈图画的内容 c) 通过出示词语卡 ( 看上面的词 ) 来复习上个星期所学的故事 d) 这个故事是关于什么的? e) 鼓励一些孩子看着课本来朗读故事的标题指着书架上故事的标题, 让全班同学一起朗读 f) 用以上的步骤看故事的每一页 2) 介绍新故事 a) 孩子们翻到下一个故事 Vx hhop saindzixpie ( 暴风骤雨 ), 看故事的标题页和图画 ( 他们已经见过词语 vx 和 hhop ) b) 用手指指着朗读故事的标题 c) 让他们看故事的图画, 并逐一谈谈图画的内容每一次都问 : 这幅图画里发生了什么? 3) 介绍生词 a) 再读一遍标题, 然后问孩子们哪个词是 vx 请一个孩子从词语卡中将其找出并举高让其他的孩子看指着另外的词 hhop 和 saindzixpie, 请另一个孩子将它找出两个孩子站起并按照标题的顺序将卡片举高, 让全班同学看指着卡片让孩子们试着自己朗读标题 Vx hhop saindzixpie b) 然后, 随机地指着不同卡片, 问孩子们他们是否能认出你所指的词 c) 让孩子们把卡片给你把它们和前一个故事的卡片混合在一起一张一张地举起卡片, 孩子们看到之后只需读出新故事中的词把有新故事中词语的词语卡放在卡片堆上面, 这样在你拿后面的卡片之前, 孩子们可以多次看到这些词语卡 d) 将写有 Vx 的卡片放回书架上显眼的地方并请孩子们朗读单词, 再把单词 hhop 也放上去并请孩子们朗读 Vx hhop 这些词然后把 saindzixpie 也放上去, 请孩子们读词语 Vx hhop saindzixpie e) 逐一指着书架上故事标题中的词语, 同时请孩子们也跟着在自己的书中将它们一一地找出并指着 4) 开始阅读 a) 指着书架上故事的标题, 和孩子们一起齐声朗读 b) 请孩子们看自己故事书上的标题并用手指指着朗读

9 77 c) 请一两个孩子站起来看着自己的书本朗读标题 5) 孩子们把自己的故事书放回课桌上, 然后回来讲故事的地方上音乐课第三节 : 音乐课不需材料 1) 孩子们唱昨天学习的歌 Baipyoxgex deip, 并边唱边比动作 2) 介绍另一首歌 Vx ( 雨 ) Vx Vxxuix letyap sai yiyan, Atgait zex hhop atgait nia, Dvnl zex hhop lap seinl zex hux, Xuxzaf hainlqiha. 3) 和孩子们一起唱这首歌, 直到他们了解歌曲的意思 4) 鼓励孩子们谈谈歌曲的内容孩子们谈论的同时, 问他们看过天上一边是蓝天, 一边下雨 ( 东边下雨, 西边晴 ) 5) 然后, 孩子们再唱一遍这首歌 6) 孩子们带着凳子回到座位坐下第四节 : 数学所需材料 : 每个孩子有一套形状卡片, 数学练习本, 彩色铅笔和铅笔 1) 给孩子们说明他们将要跟昨天一样用形状卡来制作一些东西, 但这节课他们要将所做的形状模形画在他们的练习本上 2) 小组活动 a) 孩子们将桌子两张两张地拼在一起来分组, 即两张桌子的孩子为一组 b) 给每个组发四套形状卡片 c) 孩子们取出形状卡片, 然后把他们按照不同的形状重新排列成组 ( 即, 每组中都有不同的形状卡片 ) d) 让孩子们用手中的形状卡片做一些东西, 比如, 做一幢房子一辆卡车一辆小轿车或一只动物等但这次每个组做的图画要和做昨天的不一样. e) 让孩子们在一起讨论哪些形状用来作头屋顶轮子等是最好的

10 78 f) 在教室里来回走动检查他们做的是什么, 并在必要时给予他们帮助问一些和他们正在做什么有关的问题 g) 请每组的一个孩子说说他们组做的是什么, 每一部分分别是用什么形状做的 3) 画他们的形状图画 a) 孩子们拿出他们的数学练习本翻到 Yonp subxuf tupxienp hhef hua tup Ga tup til caitkex. 页 b) 他们可以在练习本上画他们所做的形状图画, 并指明哪一部分用什么形状来画 c) 如果还有时间, 他们可以给图画涂上颜色 d) 轮流请每个组都站起来, 给其余的孩子看他们在自己的书上画了什么 4) 做完后, 孩子们再分别将相同的形状卡片放在一起, 之后将它们分别放入小塑料袋中, 这样 59. 每个袋子中就有一套形状相同的卡片 5) 收回装有形状模板的袋子午休休息第五六节 : 美术课所需材料 : 每个孩子有一张 A4 纸和一支画笔, 每组 ( 两张桌子的孩子 ) 需要一盒优质的彩色颜料 ( 不能调和得太稀 ) 和一个装着水的纸杯, 他们还需要抹布和两半桶放在教室外面的水来清洗东西 1) 孩子们洗手之后, 将桌子两张两张地拼在一起分组 2) 给每个孩子发一张纸, 给每个组发颜料和水 3) 雨天图画 a) 开始之前, 孩子们先在纸的背面写上他们的名字 b) 孩子们用他们干净的画刷和水, 往他们将要在上面画画的纸面上涂水 c) 等纸湿了以后, 让他们在上面画一幅外景画内容可以是花人街道田野树任何可能被雨淋湿的地方等

11 79 d) 在他们画画时, 如果纸张的湿度合适, 颜料会自然稀释并流动 e) 当画完画之后, 他们可以用蘸着清水的干净画刷或旧牙刷往图画上溅几滴水 f) 等画干了之后它看起来像是下雨天的情景如果孩子们在画完之后往上面溅几滴水, 那么图画看起来就好像是往溅着雨水的窗户里向外看的风景 4) 让孩子们清洗画刷, 清空颜料罐, 把桌擦干净他们可能需要再次洗手他们可以把画留在桌子上, 去上下一节课第七节 : 阅读活动所需材料 : 孩子们的阅读课本, 老师的书放在书架上翻到 Vx hhop saindzixpie ( 暴风骤雨 ) 这个故事的标题页, 和写有 Vx, hhop, saindzixpie, Atgait, ngvlkex, heinlmaid, hhafponx, hhoptel, hatzixyap, lvkex, hainl, xiot 这些词的词语卡 1) 孩子们带上阅读课本和凳子到讲故事的地方 2) 记住故事的内容翻开故事看图画并谈谈内容 3) 用他们所学过的 a) 问孩子们这个故事是关于什么的鼓励孩子们用一两句话来概括故事的内容 b) 看故事标题中的词语, 请孩子们一个一个地指着每指到一个词, 都请同学从词语卡中将其找出 c) 问 : 谁愿意朗读这个故事的标题? d) 请同学读过标题后, 请一个孩子们按标题正确的顺序将写有标题词语的词语卡排列在书架上显眼的地方用手指指着这些词语卡, 让孩子们来朗读标题 4) 介绍正文 a) 孩子们翻到故事的第一页, 上面的词语他们都见过鼓励他们看着字词, 并确定自己认识它们

12 80 b) 接着孩子们翻到第二页, 并指出其中自己所认识的词生词包括 jithet, Atgait, ngvlkex, heinlmaid 一个一个地请孩子将这些词从词语卡中找出 Atgait ngvlkex heinlmaid c) 照着上面 b) 的方式来做故事的每一页其它的生词包括 hhafponx, hhoptel, hatzixyap, lvkex, hainl, xiot 孩子们要从词语卡中将这些词找出其中有些词是由他们所见的词组合而成的 ( 比如 : hhaf 和 ponx, hhop 和 tel, hatzix 和 yap ) d) 将写有 Vx, hhop, saindzixpie, Atgait, ngvlkex, heinlmaid, hhafponx, hhoptel, hatzixyap, lvkex, hainl 的词语卡一一地给孩子们看, 之后打乱顺序再给他们看一遍 5) 开始阅读正文 a) 指着书架上故事的标题, 请大家齐声朗读 Zex atxiai, heinljit dient hux b) 翻看故事并问孩子们是不是都可以读图画旁边的正文表扬他们, 特别是当他们认出最近所学的词语时 c) 每当有同学读过后, 孩子们看着每一页中的正文, 同时用手指指着朗读句子 d) 再看一遍故事, 鼓励孩子们看着课本自己朗读每一页中的正文 6) 孩子们把凳子放回座位, 接着上下一节课第八节 : 复习和收拾东西不需材料 1) 孩子们留在讲故事的地方 2) 鼓励孩子们谈谈他们今天做了什么 3) 我的雨天图画请几个孩子一个接一个地去拿他们的雨天图画鼓励他们谈谈他们画的是什么, 水怎样帮助他们使图画看起来有下雨天的效果如果他们不知道怎么说, 问几个关于他们图画的问题

13 81 4) 当孩子们回到他们的座位上后, 收他们的图画等画完全干后, 把它们挂在教室里 5) 孩子们把凳子放回课桌上后, 让他们放学回家第三天第一节 : 口语说话时间不需材料 1) 和孩子们说早上问候语, 带他们到外面洗手 2) 点名 3) 孩子们带上凳子到讲故事的地方 4) 唱这两首歌 : Vxyap saf alna hhef? 和 Vx 5) 雨天图画再请一些的孩子把自己的图画展示给别的孩子看鼓励他们谈谈图画的内容和他们是怎么做出雨天风景的效果的第二节 : 讲故事时间所需材料 : 书架, 故事书放在书架上并翻到 Zitkex ganlgo ded nox ( 指着彩虹 ) 这个故事的标题页 1) 孩子们带上凳子到讲故事的地方 2) 复述故事 : Zitkex ganlgo ded nox ( 指 72. 着彩虹 ) a) 给孩子们看图画, 并问问题帮助他们复述故事 b) 请一个孩子边看图画边复述整个故事的 Qiol vx 内容 3) 介绍今天的故事 Qiol vx ( 求雨 ) a) 给孩子们看故事的标题页, 指着标题并朗读它谈谈标题页上的图画

14 82 b) 逐一地看故事中的每一幅图画, 鼓励孩子们谈谈每一幅图的内容, 并问一些问题来帮助他们 c) 每看过一幅图画后, 就用手指指着朗读图画旁边的正文 d) 从头到尾朗读课文, 给孩子们时间再看一遍图画 e) 问问题 : 当雨下不下来的时候小芳的奶奶和朋友们经常做什么? 有一次, 当很长时间没有下雨时, 小芳问她奶奶什么? 她的奶奶怎么回答? 什么时候老人们去耍龙? 下雨了吗? 真正下雨的原因是什么? 你是怎么认为的? 耍龙之后就会下雨吗, 或者这只是一个传说? 4) 请一个孩子复述整个故事, 他可以看着图画来复述故事 5) 孩子们带着凳子回到座位坐下第三节 : 数学活动所需材料 : 每个孩子有一套 1-10 的小数字卡 1) 数字模型 a) 给每个孩子发一套小数字卡 b) 孩子们把桌子两张两张地拼在一起, 这样每组就有 4 个孩子 c) 孩子们可以用自己组中所有的数字卡这意味着每个组有 4 个相同数字的卡片, 如果他们选择的数字模型需要用 4 个数字相同的卡片, 他们可以使用 d) 在他们各自的组中, 孩子们轮流来做数字模型当轮到一个孩子时, 其他的孩子要看着并猜猜他要做的模型是什么如果他们猜不出来是什么模型, 做模型的孩子要告诉他们他做的是什么如果他们猜不出来的原因是因为做模型的孩子做错了, 他们要指出错误并问问看是不是错误 ( 可能是错误也可能不是 ) 模型中要有数字的重复, 例如, 等 ; 或有数字序列, 例如, 等或等 e) 孩子们从自己的组中选出一个最好的模型, 并把它写在黑板上别组的孩子试着猜猜看是什么模型 2) 数学练习本 a) 孩子们拿出数学练习本翻到第 60 页 b) 孩子们看着形状, 想想它们的数字模型是怎样的, 并将缺少的数字补上

15 83 c) 在教室里来回走动检查孩子们正在做什么, 如果他们有问题就通过问问题 145. Gahanl, gavaip Zoyil guixlif nox vaip subzib. 来帮助他们, 也就是帮助他们解决问题而不是直接告诉答案 ) 下课前, 让孩子们把他们的书收好第四节 : 体育课所需材料 : 大球和呼啦圈 ( 每组的六个孩子有一个呼啦圈和大球 ), 瓶底装有沙子的瓶子 ( 每组的六个孩子一人一个 ) 1) 请一些孩子帮忙拿器材, 带孩子们到院子里去上课 2) 热身运动 ( 复习 ) 你做什么, 孩子们跟着做什么从孩子们当中选出一个领导出来带他们做运动 3) 目标游戏 ( 复习 ) 每组的六个孩子分成 3 个小组 ( 如图所示 ) 继续练习打球的技巧 ( 如果你忘记了这些技巧是什么, 就看上个星期的描述 ) 孩子们可以轮流扶着呼啦圈 a) 用手把球滚进呼啦圈进呼啦圈不同之处 ( 与上次课相比 ): 孩子们站成一排他们把球穿过呼啦圈后, 要跑到另一边捡起球, 然后把球反方向穿过呼啦圈传给下一个孩子 b) 用脚把球踢进呼啦圈

16 84 不同之处 : 同上 c) 往呼啦圈内扔球当孩子们的技术有进步时, 适时地把呼啦圈举高, 也可以增加投掷者和呼啦圈的距离 d) 保龄球 ( 找一块光滑的地面来做接下来的活动 ) 鼓励孩子们去把活动组织好孩子们 XXXXXX 球瓶子 e) 结束之后, 收回器材 4) 孩子们帮忙把大球呼啦圈和瓶子放回储藏室, 然后让他们放学回家吃午饭午休时间第五节 : 音乐课不需材料 1) 孩子们洗好手后带上凳子到讲故事的地方这节课的模式和上个星期的一样, 但是除了有上个星期所学的内容外还增加了新的式样这些活动可以提高孩子们的注意力, 增强他们的节奏感 2) 听和模仿 a) 老师不断地轻拍着大腿并邀请孩子们加入做同样的动作例如, 拍拍拍拍拍拍拍拍等 b) 变换动作到轻敲脚拍手弹手指, 或是重复前面做过的动作每次做动作时都让孩子们模仿着做 3) 听声音的模型重复上面所做的, 但是这一次要求要同时做几个动作, 例如 : 边拍手边轻敲脚, 边轻拍大腿边弹手指, 或是敲击拍手轻拍和弹等动作的其它组合方式

17 85 例如 : [ 跺跺脚拍拍手 ] 等等 ( 就是再做几遍 ) 或, [ 拍拍拍腿单击 ( 手指 )] 等等 ( 就是再做几遍 ) 或, [ 跺脚拍腿拍手 ] 等等 ( 就是再做几遍 ) 或其它 (2 3 4) 声音类型的组合 4) 跟我做 a) 孩子们各自找到一个搭档并面对面地坐着 b) 其中一个孩子轻拍他自己的大腿, 另外的孩子要照着来做 ( 类似上面的 3) ) 一会儿之后, 两个孩子交换角色强调孩子们在拍打时, 要像老师一样有规律有节奏 5) 要有停顿这些停顿要有可预见性如果孩子们很难在停顿的地方完全停止活动, 那他们可以在停顿的地方点头例如, [ 跺跺脚 ( 点头 ) 拍手 ] 等等 ( 就是再做几遍 ) 问孩子们每次你变换模式时, 他们正在跟着做的基本模式是什么 ( 例如, 扣扣 ( 点头 ) 拍手或拍手 ( 点头 ) 拍手单击 ) 6) 听并模仿节奏 ( 意思是拍手两次或一次所用时间相同, 空格表示停顿 ) 如果在停顿处点头对孩子们保持动作一致有帮助的话, 他们可以点头 ) 例如, 等, 或等, 或等或等 7) 让孩子们选一些歌来唱, 然后下课 8) 孩子们回到座位上

18 86 第六节 : 写字活动所需材料 : 写字练习本和铅笔 ; 用直尺在黑板上画四条横线, 三条虚线和一条实线 ( 看书写练习本上的线 ) 1) 书写字母, 词和一个短句子 a) 孩子们打开他们的写字练习本翻到下一页的写字练习 b) 问是不是每个孩子都会读图画上边的词语 ( Mal gonxyind ngaid jit het. ) c) 说 : 今天你们将要学习写这个句子 2) 大写字母 M 让孩子们指着图画旁边句子中的词 Mal 问他们知不知道为什么字母 Mal gonxyind ngaid jit het. M 要大写 ( 在这个句子中 Mal 是句子的开头, 所以其第一个字母要大写 ) 3) 练习书写大写字母 M 和小写字母 m a) 把大写字母 M 写在黑板上, 孩子们握着笔跟着你在空中写, 之后在练习本描摹和书写 b) 用同样的方法书写小写字母 m c) 在教室里来回走动看看孩子们握笔的姿势是否正确, 书写格式是否正确, 字母之间是否有空隙 4) 介绍词语的组成部分 a) 问孩子们这个句子有几个 (4) 单词组成 b) 单词 Mal (1) 由几个部分组成? c) 问孩子们单词 Mal 的声韵母分别是什么 d) 把声母 M 和韵母 al 写在黑板上孩子们试着读他它们例如 :M al e) 指出 l 代表的是声调, 也就是 a 是怎么读的发词语每个部分的音, 然后再读一遍词语, 这样孩子们就能识别声调的读法例如 : M al Mal

19 87 f) 对单词 gonxyind, ngaid, jit 和 het 重复做 b) 到 e) 的步骤, 问声韵母分别是什么, 并提醒他们调名字母 x d 和 t 是怎样使字母 o i ai 和 e 发音的 5) 写句子 a) 逐一地在黑板上写下句子 Mal gonxyind ngaid jit het. 中的词, 孩子们握着铅笔在空中模仿你写每个词 b) 然后让他们在练习本上描摹和写这个句子 c) 在教室里来回走动帮助有需要的孩子, 并表扬做得好和有进步的孩子 6) 写完之后, 让孩子们把练习本收好第七节 : 数学活动所需材料 : 长为 21 cm 宽为 3 cm 的纸条 ( 每个孩子一张纸条 ), 纸条要足够孩子们在上面写自己的名字 ; 胶水和订书机 1) 给每个孩子发一张纸条, 让他们将自己的名字写在上边 Zanx Fvfmeip 2) 收纸条, 然后请两个孩子把写有相同姓的纸条分别放在一起 3) 请几个孩子来检查纸条是否都放对位置了, 一个孩子检查一堆 ( 一种姓 ) 他们要确定每堆纸条中的姓都相同, 也就是所有写有姓 Zanl 同学名字的纸条放在一起 4) 问孩子们哪堆纸条里的名字看起来最多然后请一些孩子出来数数看, 例如, 一个孩子数姓 Zanl 的那堆纸条, 另一个孩子数姓 Lit 的那堆纸条等等 5) 等孩子们告诉你各个姓分别有几张纸条之后, 将结果写在黑板上也就是 Zanl = 15 Lit = 12 等等 6) 再请别的孩子出来数数各堆纸条, 看看黑板上的结果是否正确 7) 现在, 数过所有的纸条堆后, 看看哪一堆纸条里的名字最多, 哪一堆纸条里的名字最少? 有相同数目的吗? 8) 问分别有多少个名字是以相同的字母开头的, 例如, Zanl 和 Zao 都是以字母 Z 开头 9) 然后制作名字链, 也就是, 把所有 Zanl 姓的纸条链接成一个名字链, Lit 姓的链接成另一个名字链等等 ( 如果你忘记了怎么做名字链, 就请看 14 周第四天第五节课中相关的内容 ) 10) 名字链做好之后, 把它们挂起来, 等垂下来之后, 请孩子们看看哪个名字链最长写出每个名字链的姓, 并把它陈列在对应名字链的上边

20 88 例如 : Zanx Lit Dont 第八节 : 复习和收拾东西不需材料 1) 鼓励孩子们谈谈他们今天做了什么 2) 雨天图画再请一些孩子把他们的图画展示给别的孩子看鼓励他们谈谈图画的内容和他们是怎样使图画看起来有雨天的效果的 3) 让孩子们选一些歌来唱 4) 等孩子们把凳子放回桌子上后, 让他们放学回家第四天第一节 : 口语说话时间所需材料 : 一些充好气的气球 1) 和孩子们说早上问候语, 带他们到外面去洗手 2) 点名 3) 让孩子们留在座位上 4) 游戏 : 互助游戏 ( 重复上星期所做的 ) a) 请两个孩子帮忙, 给他们一个气球并向他们说明他们应该怎么做 b) 规则 : 两个孩子站在一起, 他们中间的某个地方夹着气球气球可以在任何位置, 比如两人的胃部之间背之间手臂之间额头之间等等选一些事情让他们来做, 例如, 坐下蹲

21 89 下走路跳跃等等他们必须要在气球不掉落的情况下完成这些动作这就要求他们要互相配合 c) 如果有时间再请其他的一或两组孩子来做第二节 : 阅读活动所需材料 : 孩子们的故事书, 老师的故事书放在书架上翻到 Vx hhop saindzixpie ( 暴风骤雨 ) 这个故事的标题页, 和写有 Vx, hhop, saindzixpie, Atgait, ngvlkex, heinlmaid, hhafponx, hhoptel, hatzixyap, hainl, xiot 的词语卡及写有新故事中的词 Ganlgo, ded, gol, vx 的词语卡 1) 孩子们带上故事书和凳子到讲故事的地方 2) 复习和练习 a) 他们打开自己的书同书架上的书一样翻到故事 Vx hhop saindzixpie ( 暴风骤雨 ) 的标题页问一些问题来鼓励孩子们谈论故事和图画的内容, 例如, 这个故事是关于什么的? b) 用上边的词语卡来练习新单词和故事标题中的词语 c) 问孩子们是否都会读故事的标题 ( 问问题时要指着大书上的标题 ) 鼓励一些孩子看着自己的课本来读标题然后老师读标题, 要边读边用手指着所读词语 d) 对每一页都重复以上的步骤 3) 介绍新故事 a) 孩子们翻到下一个故事 Ganlgo ded gol vx ( 彩虹和雨 ) b) 让孩子们看故事标题页的图画图画告诉了大家什么? 60. Ganlgo ded gol vx c) 孩子们看故事的图画并谈谈其内容对每一幅图画都提问题, 帮助孩子们将故事内容连贯起来, 例如, 图画里的人是谁? 他们在哪里? 他们正在做什么? 让孩子们说说他们的想法, 如果他们说的和图画里的不一样, 也没有什么关系 4) 用他们所知道的 a) 回到标题页, 用手指指着书架上故事的标题, 让孩子们看着读故事标题, 边读边用手指指着

22 90 b) 问孩子们他们是否见过标题中的词, 他们应该见过除了 Ganlgo 以外的所有词 c) 当你谈到标题中的单词时, 请孩子们一一从词语卡中将它们找出孩子们按照标题的顺序举起手中的卡片站好 Ganlgo ded gol vx d) 拿着卡片, 把它们放在你的前面, 并一一将它们举起, 让孩子们来练习认识它们 e) 用词语卡做一把扇子, 同时请孩子出来拿起其中的一张卡片, 并告诉老师卡片上的词是什么 f) 请一个孩子将词语卡按照书架上标题的顺序排列起来 5) 开始阅读 a) 请一个孩子将词语卡按照书架上标题的顺序排列起来 b) 让孩子们看他们自己书中故事的标题, 然后用手指指着朗读它 c) 请一两个孩子站起来看着自己的课本朗读故事的标题 6) 孩子们带上自己的故事书回到座位坐下第三节 : 写字活动所需材料 : 写字练习本和铅笔 ; 用直尺在黑板上画四条横线, 三条虚线和一条实线 ( 看书写练习本上的线 ) 1) 介绍书写的字母和单词 a) 孩子们打开他们的写字练习本翻到下一页的写字练习 b) 问是不是每个孩子都能认出图画旁边的句子 Vx hhop laphhex, hatzixyap cux tvtqi 请一个孩子来朗读句子 c) 说 : 今天你们将要学习书写单词 hatzixyap d) 这个词中没有新的字母 e) 提醒孩子们他们已经学过怎么写 hatzixyind 2) 练习书写字母 h, a, t, z, i, x y 和 p a) 孩子们握着笔模仿老师在空气中书写, 然后再在练习本上描摹和书写字母

23 91 b) 在教室里来回走动检查孩子们握笔的姿势是否正确, 是否按照你在黑板上所写的形状和笔划来写, 字母之间是否有间隔距离 3) 介绍单词的组成部分 a) 单词 hatzixyap 由几个 (3) 部分组成? Vx hhop laphhex hatzixyap cux tvtqi. hatzixyap b) 第一部分 hat 的声母和韵母分别什么? c) 把生母 h 和韵母 a 写在黑板上, 让孩子们练习读它们例如 :h at d) 指出 t 是调名字母, 也就是 a 的声调是什么再读单词的组成部分, 之后说出单词, 这样他们就知道声调怎么读了例如 :h at hat e) 对第二三部分 zix 和 yap 重复 b) 到 d) 的步骤, 问两个部分的声母和韵母分别是什么, 并提醒他们调名字母 x 和 p 使怎样使字母 i 和 a 发音的 4) 书写整个单词 a) 把单词 hatzixyap 写在黑板上, 孩子们握着笔在空气中模仿着写 b) 然后, 他们在自己的练习本上几次描摹和书写单词 c) 在教室里来回走动帮助有需要的孩子, 并表扬那些做得好的孩子 5) 写完之后, 让孩子们收好他们的练习本第四节 : 数学活动所需材料 : 故事书, 数学练习本和铅笔 1) 鼓励孩子们谈谈每天都会在学校里发生的事, 例如, 他们洗手谈论所学到的东西做数学活动向老师问好等等 2) 也请他们谈谈接过去的几天中所作的特别的事情, 例如, 第二天和第四天做美术和手工, 有一天听故事, 别的天学习读故事, 有一天做体育运动等等他们是否知道哪几天可以听故事? 哪几天要上体育课? 3) 问孩子们有哪些事情是他们每天要在家里做的, 例如, 吃饭洗脸等等他们每天都帮忙家里做些事吗? 例如, 扫院子洗碗等

24 92 有哪些事情是家里每星期都要做的? 例如 : 去市场 4) Atzux mel ssifjib ( 阿珠的日记 ) a) 孩子们翻开 Atzux mel ssifjib, 在第二册阅读课本上是第一个故事 b) 鼓励不同的孩子分别来读每一页 c) 然后讨论阿珠在一星期内每天做的事情 5) 数学练习本 a) 孩子们拿出他们的数学练习本翻到第页 b) 鼓励孩子们思考故事中的人物, 例如, 人动物或虚构的人 c) 他们要在每个方框里面画一幅图, 每幅图画都包含一件那天故事中的人物所做的事例如, 第一天兔子去商店, 第二天兔子收拾它的房子等等 146. Atxienxqix nox hufdonb Ngel guthua zex atxienxqix nox hufdonb. Xienxqixsib Xienxqixyif Xienxqixwut Xienxqix aib Xienxqixluf Xienxqixsanx Xienxqixxiai ) 孩子们画画时, 在教室里来回走动并问孩子们他们的故事是关于什么的如果是关于兔子的, 就帮助他们在图画的最上边写上 tollozix ded 7) 让孩子们收好他们的练习本, 回家后继续把画画完 8) 让孩子们放学回家吃午饭午休时间第五六节 : 美术课所需材料 : 每个孩子需要一张 A4 纸 ; 每同桌的两个孩子需要一盒蜡笔和一长为 30cm 宽为 3cm 的薄纸板条或硬纸条 ; 胶水或大头钉

25 93 1) 带孩子们到外面去洗手 2) 发给孩子们上面的材料 3) 问孩子们他们有没有见过彩虹, 并问他们彩虹是什么颜色的 4) 让孩子们拿出一根红色的蜡笔, 一根蓝色的蜡笔, 一根黄色的蜡笔, 一根橙色的蜡笔, 一根绿色的蜡笔, 一根深蓝色的蜡笔和一根紫色的蜡笔并说明这些颜色就是彩虹的颜色彩虹的颜色总是不变的 5) 他们是否知道颜色总是按照相同的顺序来排列的有孩子可以说出是什么样的顺序 ( 红橙黄绿青蓝 ) 吗? 6) 制作一条彩虹 a) 给孩子们示范怎样用硬纸条在他们的纸上画六条线红橙黄绿青蓝紫 b) 从最上边开始, 依次在线条之间涂色 ( 参看上图 ) c) 孩子们做完之后, 用胶水或大头钉把他们涂好的纸张固定在墙上, 他们要如下图所示从教室的头向尾延伸做一条弯曲的彩虹 7) 孩子们收拾好东西, 准备去上体育课他们要在纸张的空白处写上他们的名字, 并将纸张留在课桌上

26 94 第七节 : 体育课所需材料 : 一条长绳, 和足够每组 3 个孩子用的短绳 1) 请几个孩子帮忙拿器材, 带孩子们到院子里去上课 2) 小组活动 : 灵波游戏让两个孩子把绳子高高举起让其他孩子组成一排弯着腰, 抬头脸朝上一个接一个地从绳子下边走过绳子每当开始新的一轮时都要把绳子放低一些目的是让孩子们练习脸朝上地走路 3) 其它绳索活动 ( 复习 ) 从这个列表中选两个活动 a) 在地面上沿着绳子双脚跳 b) 练习跳过地面上挪动的绳子 ( 像曲线 ) c) 练习跳过离地的绳子绳子离地的距离逐渐加大直到达到 10 厘米 d) 跳过甩动的绳子 e) 数出孩子连续跳绳的次数 4) 两条绳子两个孩子站开用膝盖拉绳子 ( 如下图 ), 别的孩子一个接一个地走到绳子旁边然后跳进两条绳子中间, 然后再跳出来可以重复做几次, 每次都让孩子加快速度或逐渐升高绳子的高度

27 95 例如 : 5) 小组练习孩子们分成三个组给每个组一根短绳, 让他们练习跳绳他们可以轮流跳或两个人甩一个人跳 6) 收回绳子 7) 孩子们帮忙把绳子拿回储存室第八节 : 复习和收拾东西不需材料 1) 孩子们带上凳子到讲故事的地方 2) 问孩子们他们在数学练习本上所做的一周的活动的主人翁是什么 3) 构想一个人物 a) 问孩子们他们故事中的人物是谁 b) 如果是关于动物的, 例如 : 一只兔子, 问他们一些关于动物特征的问题, 例如, 兔子的家在哪里? 是一只兔宝宝, 还是兔爸爸或兔妈妈? 兔子的种类是什么, 是野兔还是家养的兔子? 清楚你想知道兔子的哪些事情和兔子的特征, 这样你就会觉得你知道兔子 c) 如果故事是关于一个小女孩的, 问一些问题来勾勒出这个女孩在故事里的真实特征例如, 她住在哪里? 她多大了? 她家里还有多少孩子? 等等 d) 孩子们各自找到一个搭档, 并告诉对方自己的故事是关于谁的鼓励孩子们问对方一些关于他们故事中人物特征的问题 4) 孩子们回到各自的座位, 把凳子放置在课桌上然后下课

28 96 第五天第一节 : 口语谈话时间所需材料 : 一满瓶水和一张白纸 1) 和孩子们说早上问后语, 带他们到外面去洗手 2) 点名 3) 简单的实验 ( 天气要晴朗阳光要明亮充足 ) a) 如果外面阳光充足, 带孩子们到外面去还要带上一满瓶水和一张白纸 b) 举起水和纸, 让阳光穿过水照射到纸上太阳 c) 如果阳光明亮水瓶和纸的放置角度正确, 你就可以在纸上看到彩虹的颜色 d) 回教室, 说说阳光是怎样透过雨滴形成彩虹的 4) 如果当天天阴或阳光不足, 就继续谈论孩子们数学练习本上故事图画中人物的特征如果孩子们不知道怎么说, 就问一些问题来帮助他们 5) 孩子们去拿上他们的阅读课本到讲故事的地方第二节 : 阅读活动所需材料 : 孩子们的阅读课本, 老师的故事书放在书架上翻到 Ganlgo ded gol vx ( 彩虹和雨 ) 这个故事的标题页, 和写有 Ganlgo, ded, gol, vx, lul, cux 这些词的卡片 1) 孩子们带上他们的阅读课本和凳子到讲故事的地方 2) 记住故事的内容请孩子们看书架上故事书中的图画, 并谈谈其内容 3) 用他们已知道的

29 97 a) 问孩子们这个故事是关于什么的 b) 分别请孩子从卡片堆中找出写有标题词语的卡片, 并将它们举起给别的的孩子看 c) 让拿卡片的孩子按照标题的顺序的顺序站好, 然后任意地指着其中的词语并问孩子们你所指的词是什么 d) 让孩子们把卡片给你, 然后把卡片的顺序打乱, 一张一张地再次出示给孩子们看 4) 介绍正文 a) 翻到故事第一页的正文并谈谈图画的内容问孩子们他们知道哪些词他们应该可以认出故事前三页中所有的单词 b) 继续翻开故事的其它页, 谈图画的内容问孩子们哪些词他们认识生词有 lul 和 cux c) 分别请孩子从词语卡中找出这些生词 lul cux Cvnlji pia lap, hatzixyap tvtqi d) 一张张地给孩子们看关于这个故事的所有词语卡 (Ganlgo, ded, gol, vx, lul, cux), 让他们练习识别这些词语这些卡片中有生词和标题词语 5) 开始阅读正文 a) 用手指指着书架上故事的标题, 大家一起朗读 b) 翻开书, 并问是不是每个孩子都会读第一幅图画旁边的句子 c) 让每个孩子都看着自己的课本, 用手指着来朗读那个句子 d) 对其它的页也同样做故事中的很多词语孩子们以前就见过 6) 练习朗读正文 a) 给孩子们时间再看一遍故事, 并练习自己朗读课文 b) 问是不是有人愿意读故事给大家听, 让他们试试看 c) 最后, 再给孩子们看一遍卡片然后将卡片的顺序打乱, 再一一地给孩子们看, 一直重复着这样做, 直到孩子们能快速识别每个单词为止 7) 孩子们回到各自的座位上

30 98 第三节 : 数学活动所需材料 : 第 14 周所用的写有一周内每一天名称的卡片数学练习本和铅笔 1) 孩子们拿出他们的数学练习本翻到第页 2) 一周的活动 a) 让孩子们坐在一起, 轮流给大家看他们的图画, 并谈谈他们所创作的关于某人一周活动的故事 b) 在讲他或她一周所做的事情之前, 他们要先讲讲故事的特点 c) 在教室里来回走动看着孩子们做, 并听听哪个孩子们讲得最好 d) 邀请一两个孩子讲他们的故事给大家听, 他们可以看着图画来讲故事 3) 一周内每一天的名称 a) 使用第 14 周所用的写有一周内每一天名称的卡片 Xienxqixxiai b) 一张张地给孩子们出示卡片, 这样他们就知道自己是否记住了词语然后, 让他们练习认识这些写有周日名称的词语, 以便让他们记住已经忘记了的词 c) 分发卡片, 让孩子们把卡片按照从星期一到星期日的顺序排列起来这样多做几次, 让不同的孩子都有机会参与 d) 让孩子们按照正确的顺序练习读这些卡片 e) 收回卡片, 并问是不是有孩子愿意凭记忆来按照正确的顺序说出一周中各天的名称让几个孩子来说说看, 由别的孩子来检查他们是否说对了 f) 问 : 一周内每一天的名字都是以什么开头的?( 星期 ) 4) 结束后, 孩子们收拾东西并带上凳子到讲故事的地方第四节 : 音乐课不需材料 1) 让孩子们选一些歌来唱 2) ( 多练习数字模型与音乐节拍和节奏 ) 根据以下的模型来用手轻拍大腿

31 99 例如 : 拍腿拍腿拍腿等等邀请孩子们加入等到他们都能跟着你的节拍时, 再改变动作和节拍, 这些动作可以是拍腿拍手或单击手指例如 : 拍腿 2 3 拍腿 2 3 拍腿 2 3 等等, 或拍手拍手拍手等等, 或拍手拍手拍手拍手等等 ( ) 或拍手 2 拍手 2 拍手 2 拍手 2 等等 ( ) 3) 跟我做孩子们各自找到一个搭档并彼此面对面地坐着其中一个孩子边数数字 1 到 6 ( 数字少做起来比较容易 ) 边轻拍自己的大腿, 另一个孩子要照着做一段时间之后两人换角色强调强调孩子们在拍打时, 要像老师一样有规律有节奏 4) 数字模型和音乐节奏边数数边排手做一个简单的旋律例如, 拍手拍手拍手拍手拍手拍手等等, 等等 ( 意思是拍两次和拍一次所用的时间相同 ) 5) 数字模型和舞蹈孩子们自己在教室里找位置站好试着做一些步行模型 ( 白文 : B = bil go po ( 左脚 ), Z = zaip go po( 右脚 ])

32 100 ( 往前走 ) ( 倒后走 ) 例如, B Z B B Z B 等等, 或, ( 往前走 ) B Z Z B Z B Z Z B Z 等等或 ( 向前走 ) B Z Z B Z B Z Z B L 等设计别的步法来边数数和边行走 6) 孩子们带着凳子回到座位坐下午休时间第五节 : 数学活动所需材料 : 每同桌的两个孩子需要 6 个瓶盖和一块减法板 1) 孩子们洗手 2) 发给每同桌的两个孩子 6 个瓶盖和一块减法板 3) 孩子们用瓶盖和减法板来练习从 6 中取走数字 Jiantfaf til - = 4) 6 的数字组合 ( 减法 ) a) 孩子们拿出他们的数学练习本翻到第 63 页 b) 让他们用瓶盖和减法板计算完成练习本上的数字题目, 并把答案写在正方框中 c) 在教室里来回走动并检查他们做的情况 5) 6 的数字组合 ( 加法 ) 6-1 = 5

33 101 a) 当孩子们做完之后, 以第一题为例给孩子们示范后面的两个数字 1 和 5 加起来是怎样为 6 的, 他们可以验算 6-1=5 如果不确定, 孩子们可以用手中的瓶盖来计算即, 他们知道 6-1 = 5 是正确的 6 = b) 用同样的方法来帮助孩子们验证剩余的答案 147. Saf 6 het neicel su Ga suanpqi nox subzib vaipyin kuanlnal neid het. Lapzil gahanl hhex gonxsu jiaxkex zex 6 mox = = = = = = = 63. 6) 收回瓶盖和减法板第六节 : 写字活动所需材料 : 白文练习本, 铅笔和彩色铅笔 1) 问孩子们他们是否在外面淋过雨, 例如, 从学校走回家时, 在外面玩时, 或是和妈妈一起在田里他们怎么做? 是不是跑回家? 2) 孩子们拿出他们的白文练习本翻到第 61 页 a) 向孩子们说明你想要他们画一幅他们在外面遇到下雨时的图画 b) 他们画时, 老师在教室里来回走动并问他们画的是什么, 之后根据内容帮助他们在页的最上头写下一个简短的句子, 例如, Ngal dv jit zaidgai vx hhoptel. Ngot yakvt zaidgai vx hhoptel 等等 c) 然后, 他们可以描摹并再写一次这个句子

34 102 d) 画完后, 他们根据个人所画的, 在图画旁边写 ngot 或 ngel mox 等 58. Hua lapzil vaip Hua not gvp vx yap het nox tup til. Ga laotsil yind vaip nox juizit gvnp mial mot binp ) 让孩子们收好他们的练习本, 然后下课第七节 : 体育课所需材料 : 需要什么材料多少材料取决于老师让三人小组的孩子所做的活动注解 : 这节课是让孩子们分成不同的小组, 来同时练习一些技能和活动 ( 在以前的课上做过 ) 特别是要选一些孩子们在这个星期中所学过的活动 1) 带孩子们到院子里 2) 分成三个组 3) 给孩子们说明他们接下来要做什么 4) 让他们到做活动的地方, 当他们到达时, 喊 : 停! 表扬那些迅速停止并站得整齐的小组接着说 : 开始! 孩子们便开始做活动老师在他们周围任意走动, 并帮助需要组织队伍的小组 5) 孩子们到下一个活动场所 6) 按这个方法继续做活动, 直到每个小组都使用过球, 长绳或呼啦圈 7) 假如有时间再做一次上面的活动, 但这一次要换一下他们的活动内容 8) 结束后, 让孩子们帮忙把器材放回到原来的地方, 然后回到教室

35 103 第八节 : 复习和收拾东西不需材料 1) 孩子们带上凳子到讲故事的地方 2) 鼓励孩子们谈谈这个星期他们最喜欢做的事情 3) 让孩子们选唱一些歌来结束这节课 4) 孩子们把凳子放回桌子上后, 让他们放学回家

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Microsoft Word - Teaching plan, week 21 CH.doc

Microsoft Word - Teaching plan, week 21 CH.doc 1 : 教学计划主题 : 身体看听摸尝和闻数学 : 用 1 2 5 和 10 的倍数数数 ( 包括 1 2 和 5 角或 1 元的钞票和硬币 ); 平面图形和立体图形 ; 准确和估量称重, 辨别重量和大小之间的区别第一天第一节 : 口语谈话时间不需要材料 1) 和孩