Microsoft Word - Teaching plan, week 24 CH.doc

Transcription

1 105 主 题 : 身 体 手 指 : 教 学 计 划 数 学 : 数 列, 钱 的 相 加 和 相 减, 数 字 故 事 ; 立 体 图 形 和 平 面 图 形 ; 准 确 和 估 量 称 重, 介 绍 准 确 称 重 第 一 天 第 一 节 : 口 语 谈 话 时 间 不 需 要 材 料 1) 和 孩 子 们 说 问 候 语, 然 后 带 他 们 到 外 边 洗 手 2) 点 名, 孩 子 们 要 汉 语 回 答 到 3) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 4) 和 孩 子 们 一 起 唱 几 首 歌 5) 请 几 个 孩 子 谈 谈 他 们 在 周 末 所 做 的 事 情 第 二 节 : 故 事 时 间 所 需 材 料 : 书 架, 故 事 书 放 在 书 架 上 并 翻 到 Ngel zixba kox tet hhafhainlqi ( 我 的 牙 齿 还 没 有 长 出 来 ) 这 个 故 事 的 标 题 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 2) 请 一 个 孩 子 边 看 着 图 画 边 复 述 整 个 故 事 : Ngel zixba kox tet hhafhainlqi ( 我 的 牙 齿 还 没 47. 有 长 出 来 ) 3) 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 概 括 故 事 内 容 4) 介 绍 今 天 的 故 事 翻 到 : Sexdetzix hhafmox nox yind ( 没 有 Sexdetzix hhafmox nox yind 手 指 头 的 人 ) 这 个 故 事 的 标 题 页 谈 论 故 事 的 标 题 和 图 画 内 容 5) 问 一 些 问 题 帮 助 孩 子 们 讨 论 故 事 中 每 幅 图 画 的 内 容 6) 把 图 画 旁 边 的 正 文 读 给 孩 子 们, 并 说 明 图 画 怎 样 反 映 故 事 内 容

2 106 7) 把 故 事 从 头 到 尾 读 一 遍 8) 问 一 些 关 于 故 事 内 容 的 问 题 如 : 王 强 为 什 么 没 有 手 指 头? 他 的 爸 爸 妈 妈 为 什 么 很 不 愿 意 把 他 送 到 学 校? 他 怎 样 学 写 字? 你 为 什 么 觉 得 王 强 在 学 校 里 边 的 成 绩 很 好? ( 对 于 那 个 问 题 有 很 多 种 答 案 ) 你 从 这 个 故 事 中 学 到 了 什 么? ( 听 听 孩 子 们 的 意 见 ) 9) 请 一 个 孩 子 朗 读 整 个 故 事 10) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上 第 三 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 每 个 孩 子 需 要 三 张 里 边 装 有 钞 票 ( 纸 币 ) 的 钱 包 卡 片, 他 们 同 样 需 要 一 套 硬 币 卡 片 1) 给 每 个 孩 子 发 三 张 钱 包 卡 片 2) 识 别 钞 票 的 价 值 让 孩 子 们 按 少 到 多 的 顺 序 把 三 张 钱 包 卡 片 排 放 好 是 不 是 钞 票 数 量 多 的 钱 包 里 边 的 钱 就 多? 鼓 励 孩 子 们 在 排 放 这 些 钱 包 卡 片 的 时 候 想 想 这 个 问 题 ER JIAO YI JIAO WU JIAO YI JIAO ZHONGGUO RENMIN YINHANG YI JIAO WU JIAO YI JIAO WU JIAO YUAN 老 师 可 在 教 室 里 来 回 走 动, 确 保 孩 子 们 明 白 自 己 所 做 的 事 情 坐 在 一 起 的 孩 子 们 可 以 相 互 检 查 钱 包 卡 片, 看 看 它 们 的 顺 序 是 否 摆 放 正 确, 同 时 他 们 可 以 一 起 讨 论 遇 到 的 一 些 问 题 请 几 个 孩 子 边 指 着 他 的 钱 袋 边 按 少 到 多 的 顺 序 说 说 每 个 钱 包 里 有 多 少 钱 然 后 让 每 两 个 孩 子 把 他 们 的 钱 包 卡 片 放 在 一 起, 这 样 一 来 他 们 就 一 共 有 六 个 钱 包 卡 片, 然 后 按 多 到 少 的 顺 序 排 放 好 在 教 室 里 来 回 走 动 检 查 孩 子 们 做 什 么 3) 认 识 硬 币 和 钞 票 的 价 值 给 每 两 个 孩 子 发 一 套 硬 币 卡 片 让 每 组 孩 子 选 一 张 钱 包 卡 片, 然 后 把 别 的 那 些 放 到 一 边 接 着 把 手 里 边 的 几 种 硬 币 加 在 一 起 使 之 等 于 那 个 钱 包 里 的 钱 量 YI JIAO WU JIAO ZHONGGUO RENMIN YINHANG YUAN

3 107 重 复 上 边 的 活 动, 但 这 次 要 把 各 种 硬 币 加 在 一 起 使 之 等 于 钱 包 里 的 钱 量 YI JIAO WU JIAO ZHONGGUO RENMIN YINHANG YUAN 问 几 个 孩 子 : 他 们 钱 袋 里 边 有 哪 些 纸 币, 桌 子 上 又 放 了 哪 些 硬 币 ( 看 上 图 ), 然 后 问 别 的 孩 子 刚 才 那 几 个 孩 子 的 桌 子 上 的 硬 币 总 数 会 等 于 钱 包 里 的 纸 币 总 数 吗? 硬 币 越 多 就 意 味 着 钱 的 总 数 就 越 多 吗? 和 孩 子 们 谈 论 这 个 问 题 4) 把 钱 包 卡 片 和 硬 币 卡 片 收 好 第 四 节 : 汉 语 口 语 活 动 不 需 要 材 料 注 : 不 要 在 黑 板 上 写 汉 字 或 汉 语 拼 音 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 玩 游 戏 他 说 什 么? 让 孩 子 们 站 成 一 圈 老 师 可 以 请 一 个 孩 子 上 来 然 后 对 着 他 ( 她 ) 的 耳 朵 悄 悄 地 说 一 个 他 们 学 过 的 词 语 ( 如 : 洗 手 ), 在 说 的 时 候 不 要 让 别 人 听 见 然 后 那 个 孩 子 悄 悄 的 说 给 第 二 孩 子, 第 二 个 孩 子 又 说 给 第 三 个 孩 子.. 像 这 样 一 直 到 最 后 一 个 孩 子 最 后 的 那 个 孩 子 听 到 词 语 后 大 声 的 说 出 来, 这 个 时 候 老 师 就 可 以 把 自 己 的 那 个 词 语 告 诉 孩 子 们 了, 他 听 到 的 词 语 和 你 说 的 一 样 吗? 多 重 复 几 次 这 个 游 戏 同 时 给 孩 子 们 一 些 机 会 自 己 去 想 一 个 单 词, 想 好 之 后 要 先 告 诉 你, 这 样 的 话 你 就 可 以 检 查 一 下 那 个 单 词 适 不 适 合, 学 生 会 不 会 说, 如 果 你 觉 得 可 以 那 么 他 们 就 可 以 开 始 3) 介 绍 : 我 有 一 双 小 小 手 介 绍 以 下 的 歌 曲 提 醒 孩 子 们 这 个 星 期 的 主 题 关 于 手 指 头 我 有 一 双 小 小 手 1. 我 有 一 双 小 小 手, 2. 我 有 一 双 小 小 手, 一 只 左 来 一 只 右 能 洗 脸 来, 能 漱 口,

4 108 小 小 手, 小 小 手, 会 穿 衣, 会 梳 头 一 共 十 个 小 指 头 自 己 事 情 自 己 做 再 唱 一 遍 第 一 段 并 让 孩 子 们 在 听 到 认 识 的 单 词 时 举 手 ( 大 部 分 单 词 都 已 学 过 ) 然 后 请 孩 子 们 把 认 识 的 单 词 指 出 来 多 重 复 几 次 第 一 段 并 请 孩 子 们 在 听 到 老 师 指 定 的 单 词 时 要 举 手 这 样 不 仅 有 助 于 孩 子 们 熟 悉 第 一 段 而 且 还 可 以 复 习 已 知 的 单 词 逐 字 逐 句 地 理 解 第 一 段 的 内 容, 同 时 问 孩 子 们 这 段 的 意 思 是 什 么 ( 他 们 或 许 可 以 猜 出 最 后 一 行 的 意 思, 因 为 这 一 句 里 边 有 数 字 十 个 ) 孩 子 们 可 以 根 据 歌 词 编 一 些 动 作, 这 样 有 助 与 他 们 把 歌 词 与 歌 词 意 思 联 系 起 来 4) 介 绍 : 手 指 头 说 : 手 指 头 (shŏuzhĭtóu) 然 后 让 孩 子 们 跟 着 朗 读 并 强 调 最 后 一 行 中 指 头, 因 为 他 们 都 已 经 知 道 本 星 期 的 主 题 是 关 于 手 指 头 说 孩 子 们 已 学 过 的 身 体 的 各 个 部 位 的 名 称, 手 指 头 也 不 另 外, 老 师 在 说 的 时 候 孩 子 们 可 以 指 着 相 应 的 身 体 部 位 5) 玩 狼 先 生, 现 在 几 点?( 复 习 ) 让 孩 子 们 到 教 室 外 面 背 靠 墙 站 成 一 排 孩 子 们 说 : 狼 先 生, 现 在 几 点? 回 答 问 题 的 狼 先 生 说 时 间 如 : 两 点 或 他 说 : 中 午 饭 ( 晚 饭 早 饭 ) 如 果 他 说 吃 中 午 饭 时 孩 子 们 要 赶 紧 跑 开 碰 到 狼 而 没 有 被 抓 的 那 个 孩 子 就 是 胜 利 者, 他 ( 她 ) 可 以 代 替 老 师 的 位 置 并 扮 演 成 狼 先 生 6) 玩 颜 色 的 游 戏 让 孩 子 们 到 教 室 外 面 背 靠 墙 站 成 一 排 点 一 种 颜 色 ( 黄 绿 蓝 黑 白 紫 橙 ), 每 说 一 种 颜 色 都 要 让 穿 着 那 种 颜 色 衣 服 的 孩 子 往 前 走 一 步, 第 一 个 到 达 老 师 那 里 的 孩 子 就 是 胜 利 者 然 后 他 就 可 以 代 替 老 师 的 位 置 说 颜 色 并 监 督 那 些 穿 着 那 种 颜 色 和 向 前 跨 步 的 孩 子 7) 让 孩 子 们 选 唱 一 些 学 过 的 汉 语 歌 曲, 然 后 结 束 此 节 课. 8) 一 天 中, 要 抓 住 机 会 不 断 地 运 用 汉 语 单 词, 同 时 要 鼓 励 孩 子 们 把 自 己 正 在 学 习 的 内 容 告 诉 父 母 午 间 休 息

5 109 第 五 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 面 团 和 装 有 硬 币 卡 片 的 坛 子 ( 每 个 坛 子 里 装 一 种 硬 币 ) 重 复 第 二 十 一 周 第 三 天 第 二 节 课 上 的 活 动, 但 这 次 在 买 卖 的 时 候 要 用 角 和 元 的 钞 票 ( 纸 币 ) 第 六 节 : 写 字 所 需 材 料 : Ngot hhep vaip svl 这 本 书 和 铅 笔 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 2) 提 醒 孩 子 们 这 个 星 期 的 主 题 是 手 指 头, 问 孩 子 们 今 天 早 上 的 故 事 讲 什 么? 同 时 要 问 他 们 今 天 早 上 练 习 了 哪 些 单 词 3) 聪 明 的 手 指 给 一 个 孩 子 发 一 本 书, 当 他 在 翻 看 书 时 老 师 要 帮 他 抬 着 书, 然 后 问 别 的 孩 子 们 : ( 孩 子 的 名 字 ) 怎 样 用 手 指 翻 看 书? 别 的 孩 子 们 应 该 看 到 大 拇 指 和 食 指 是 怎 样 同 时 进 行 操 作 的 4) 适 用 的 单 词 把 sexdetzix yap 写 在 黑 板 上 让 孩 子 们 想 一 想 手 和 手 指 的 操 作 方 6. Sexdetzix yap Vaip guainxyuip sexdetzix nox cipyuit hhafmoxzex cipzut bia neid. 式, 当 他 们 在 发 表 自 己 的 意 见 时 老 师 可 把 : sex svnl, bilsex po, zaipsex po, sexdetmox kox, ngvlxinlmip kox, aldildiaip kox, sexdetzix kox, sexdetzix ngvx kox, sexdetzix zaipkox 这 些 比 较 适 用 的 单 词 写 在 黑 板 上 5) 和 孩 子 们 一 起 朗 读 黑 板 上 的 单 词 6) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上 并 在 Ngot hhep vaip svl 这 本 书 上 翻 到 第 六 页 然 后 6. 把 黑 板 上 的 单 词 抄 写 在 语 言 练 习 本 上 7) 在 教 室 里 来 回 走 动 看 看 孩 子 们 的 情 况

6 110 8) 向 孩 子 们 说 明 : 当 他 们 在 写 一 些 关 于 手 指 头 方 面 的 内 容 时, 这 些 单 词 会 对 他 们 很 有 帮 助 第 七 节 : 音 乐 不 需 要 材 料 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 2) 唱 上 个 星 期 学 过 的 Zixba letkox sai yiyan ( 这 些 牙 齿 真 奇 怪 ) 和 Zixba kv ( 牙 齿 歌 ) 3) 给 孩 子 们 唱 Sexdetzix ( 手 指 头 ) Sexdetzix Sexdetzix, Gonxpo dathot zaipkoxzix. Gonxpo dathot zex zaipneid, Zul yap anx nel hhex. Zul alsaint lil yonx yonp not, Zul alsaint lil dex nel hhex. Qinlbil-ngvpbil not zultel, Not zex hux bentsi. 4) 让 孩 子 们 用 自 己 的 话 谈 谈 故 事 内 容 5) 逐 字 逐 句 地 教 孩 子 们 唱 歌 6) 多 唱 几 遍 这 首 歌 7) 让 孩 子 们 选 唱 几 首 歌 然 后 就 结 束 此 节 课 第 八 节 : 体 育 所 需 材 料 : 大 球 和 呼 啦 圈 ( 每 两 个 孩 子 要 有 一 个 呼 啦 圈 和 一 个 球 ) 1) 热 身 活 动 找 一 个 呼 啦 圈 : 把 一 个 呼 啦 圈 放 在 地 上, 然 后 让 孩 子 们 跟 着 你 拍 手 的 节 奏 围 着 呼 啦 圈 转 当 你 停 止 拍 手 时, 孩 子 们 就 应 该 迅 速 地 跑 到 呼 啦 圈 里 边 站 好 ( 每 个 呼 啦 圈 里 只 能 站 一 个 人 ) 找 不 到 呼 啦 圈 的 孩 子 将 会 被 取 消 玩 游 戏 的 资 格

7 111 2) 复 习 呼 啦 圈 和 球 的 活 动 让 孩 子 们 分 成 六 个 为 一 组, 然 后 做 下 边 的 活 动 在 开 始 做 活 动 之 前 老 师 先 给 他 们 做 个 示 范, 同 样 孩 子 们 开 始 做 活 动 的 时 候 老 师 要 到 处 走 动, 看 看 孩 子 们 做 的 对 不 对, 并 鼓 励 那 些 表 现 出 色 的 孩 子 或 发 现 他 们 有 问 题 时 及 时 给 予 帮 助 a) 用 单 手 在 呼 啦 圈 之 间 交 织 运 球, 结 束 后 拿 着 球 跑 回 到 队 员 的 最 后 边 站 好 b) 重 复 上 边 的 活 动, 但 这 次 要 用 单 脚 运 球 c) 通 过 呼 啦 圈 相 互 丢 球 3) 呼 啦 圈 足 球 让 孩 子 们 手 搭 手 站 成 一 圈, 然 后 试 着 把 球 弄 到 呼 啦 圈 里 边, 但 不 要 让 它 滚 出 来 ( 他 们 必 须 要 互 相 配 合 才 能 做 一 些 事 情 ) 4) 玩 一 个 简 单 的 足 球 游 戏 重 复 第 一 周 的 游 戏, 把 两 个 呼 啦 圈 分 别 放 在 相 互 离 对 方 4 米 的 操 场 边 上 ( 详 细 情 况 可 看 第 一 周, 第 三 天 第 八 节 课 上 的 内 容 ) 结 束 后 让 孩 子 们 帮 忙 把 器 材 放 回 到 储 藏 室 5) 回 到 教 室 后 让 孩 子 们 打 扫 教 室 卫 生, 然 后 让 他 们 放 学 回 家

8 112 第 二 天 1) 和 孩 子 们 说 问 候 语, 然 后 带 他 们 到 外 边 洗 手 2) 点 名, 让 孩 子 们 用 汉 语 回 答 到 3) 让 孩 子 们 带 着 读 物 到 讲 故 事 的 地 方 第 一 节 : 阅 读 活 动 所 需 材 料 : 孩 子 们 的 读 物, 老 师 的 大 读 本 放 在 书 架 上 并 翻 到 Tollozix zixba ( 兔 牙 ) 这 个 故 事, 上 边 写 有 Tollozix, zixba, Lit Ganx, ngvxsua, huainsit, dabjix, zvp, yon, gvlkex, mia, hhexxiai, colxil, hainlqi 和 新 故 事 中 的 Sex, svnl, dient, yajient 这 些 单 词 的 词 语 卡 片 1) 谈 论 故 事 : Tollozix zixba ( 兔 牙 ) 问 : 这 个 故 事 关 于 什 么? 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 概 括 整 个 故 事 用 上 面 的 卡 片 复 习 这 个 故 事 中 的 单 词 让 孩 子 们 翻 开 故 事 并 练 习 朗 读 朗 读 整 个 故 事, 可 以 请 不 同 的 孩 子 朗 读 每 页 上 的 故 事 2) 翻 开 新 故 事 : Sex svnl dient yajient ( 双 手 很 重 要 ) 谈 论 标 题 下 面 的 图 画 内 容, 他 们 认 为 这 个 故 事 主 要 讲 什 么? 让 孩 子 们 指 出 标 题 中 所 认 识 的 单 词 ( 这 里 只 有 一 个 新 单 词 : yajient ) 然 后 边 用 手 指 指 着 标 题, 请 一 个 孩 子 朗 读 标 题 问 : 从 标 题 中 可 以 看 出 故 事 主 要 讲 什 么 内 容? 问 一 些 问 题 帮 助 孩 子 们 谈 论 故 事 中 每 幅 图 47. Sex svnl dient yajient 画 的 内 容 3) 找 词 语 卡 片 指 出 标 题 中 的 每 个 单 词 并 让 孩 子 们 找 出 相 应 的 词 语 卡 片, 然 后 按 标 题 中 单 词 顺 序 站 好 指 着 卡 片 然 后 让 孩 子 们 朗 读 故 事 标 题 4) 练 习 辨 认 标 题 中 的 单 词 79. 把 这 些 卡 片 和 别 的 卡 片 混 在 一 起, 然 后 让 孩 子 们 朗 读 新 故 事 标 题 中 出 现 的 单 词 把 词 语 卡 片 Sex 放 在 书 架 边 上 并 让 孩 子 们 朗 读, 加 上 单 词 svnl 后 让 孩 子 们 读 Sex svnl 最 后 加 上 词 组 dient yajient 后 让 孩 子 们 朗 读 整 个 标

9 113 题 问 : 每 加 上 一 个 单 词 之 后 句 子 意 思 发 生 了 什 么 变 化? ( 如 : sex 的 意 思 是 手, sex svnl 表 示 一 双 手, 加 上 dient yajient 后 句 子 意 思 就 变 成 了 双 手 很 重 要 ) 在 教 师 用 书 上 指 出 标 题 中 每 个 单 词, 然 后 让 孩 子 们 在 自 己 的 书 上 找 出 相 应 的 单 词 5) 朗 读 标 题 让 孩 子 们 看 着 自 己 的 书, 然 后 练 习 朗 读 故 事 标 题 请 一 两 个 孩 子 站 起 来 看 着 自 己 的 书 朗 读 标 题 6) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上 第 二 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 每 两 个 孩 子 将 需 要 一 套 纸 币, 胶 水 和 数 学 作 业 本, 每 个 孩 子 要 共 用 一 把 剪 刀 1) 给 每 两 个 孩 子 发 一 套 纸 币 孩 子 们 要 互 相 合 作 试 着 把 不 同 的 钞 票 组 合 在 一 起 使 之 等 于 1 元, 看 看 他 们 组 合 出 来 几 个 1 元 如 : ZHONGGUO RENMIN YINHANG YUAN WU JIAO YI JIAO ER JIAO YI JIAO WU JIAO WU JIAO YI JIAO 2) 数 学 作 业 本 和 铅 笔 让 孩 子 们 翻 到 数 学 作 业 本 的 第 14 页 让 孩 子 们 看 着 每 个 物 体 和 与 之 相 对 应 的 价 格 然 后 让 孩 子 们 把 第 三 页 上 的 纸 币 剪 下 来, 并 用 胶 水 贴 在 与 之 相 对 应 的 物 体 9. Anx suanlxuint nox zeid Ga ditsanl pinl nox atzonl zonl nox zeid gaiptel. Hanl hhaix nox tuphuab. Gahanl yonpcel zeid saitzep? Zoyil yonpcel nox zeid gvp tuphuab yap hhex jinl atzonl zonl nox zeid. 2 元 旁 边 在 教 室 里 来 回 走 动, 看 看 孩 子 们 的 工 1 元 作 情 况, 同 时 确 保 孩 子 们 明 白 自 己 所 做 的 事 情 结 束 后 和 孩 子 们 一 起 做 一 遍 练 习, 哪 些 钞 票 可 以 组 成 2 元,1 元, 1.5 元, 1 元,5 角 和 8 角?( 这 里 有 好 几 种 选 择 方 法 ) 3) 让 孩 子 们 把 剪 刀 胶 水 和 纸 条 收 好 元 5 角 1 元 5 角 8 角

10 114 第 三 节 : 汉 语 口 语 活 动 不 需 要 材 料 注 : 不 要 在 黑 板 上 写 汉 字 或 汉 语 拼 音 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 玩 他 在 做 什 么? 的 游 戏 请 全 班 孩 子 在 教 室 里 找 一 个 空 地 并 假 装 做 一 些 事 情 他 们 可 以 运 用 已 经 学 过 的 一 些 汉 语 单 词 做 一 些 动 作 ( 如 : 拍 手 握 手 写 字 洗 手 跳 走 跑 吃 饭 睡 觉 洗 脸 看 书 闻 闻 东 西 听 音 乐 说 话 刷 牙 ) 问 一 些 孩 子 : 你 在 做 什 么?, 并 鼓 励 他 们 回 答 : 我 ( 洗 脸 ) 3) 唱 我 有 一 双 小 小 手 提 醒 孩 子 们 这 个 星 期 的 主 题 是 手 指 头, 边 唱 第 一 段 边 表 演 动 作, 如 果 孩 子 们 对 歌 词 还 不 太 熟, 再 和 他 们 一 起 逐 字 逐 句 地 看 一 遍 歌 词 我 有 一 双 小 小 手 1. 我 有 一 双 小 小 手, 2. 我 有 一 双 小 小 手, 一 只 左 来 一 只 右 能 洗 脸 来, 能 漱 口, 小 小 手, 小 小 手, 会 穿 衣, 会 梳 头 一 共 十 个 小 指 头 自 己 事 情 自 己 做 再 唱 一 遍 第 二 段 并 让 孩 子 们 在 听 到 认 识 的 单 词 时 要 举 手 ( 他 们 知 道 第 一 句 中 的 所 有 单 词 洗 脸 梳 头 做 ) 请 孩 子 们 把 认 识 的 单 词 指 出 来 多 重 复 几 次 第 二 段, 并 请 孩 子 们 在 听 到 老 师 指 定 的 单 词 时 要 举 手 这 样 不 仅 有 助 于 孩 子 们 熟 悉 第 二 段 歌 词 而 且 还 可 以 复 习 已 知 的 单 词 逐 字 逐 句 地 理 解 第 二 段 的 内 容, 同 时 问 孩 子 们 这 段 的 意 思 是 什 么 孩 子 们 可 以 根 据 歌 词 编 一 些 动 作, 这 样 有 助 与 他 们 把 歌 词 与 歌 词 意 思 联 系 起 来 4) 介 绍 穿 衣 服 说 穿 衣 服 (chuān yīfu), 然 后 让 孩 子 们 跟 着 说 再 次 唱 一 遍 第 二 段 并 让 孩 子 们 在 听 到 穿 衣 时 举 手 5) 玩 老 师 说 的 游 戏

11 115 提 醒 孩 子 们 : 只 有 老 师 说 汉 语 时 孩 子 们 才 能 跟 着 做 动 作, 即 使 她 说 : 老 师 说 也 一 样 选 一 些 适 合 孩 子 们 可 以 持 续 做 的 动 词 如 : 拍 手 握 手 写 字 洗 手 跳 走 跑 吃 饭 和 睡 觉 看 书 洗 脸 梳 头 刷 牙 穿 衣 服 如 果 你 只 说 停 而 没 有 说 老 师 说 时 孩 子 们 不 能 停 下 来 你 也 可 以 选 一 些 别 的 已 经 学 过 的 单 词 如 : 起 立 坐 下 举 手 举 起 右 手 举 起 左 手 6) 介 绍 : 好 看 和 不 好 看 运 用 孩 子 们 学 过 的 单 词 造 几 个 句 子, 然 后 让 他 们 猜 猜 句 子 的 意 思 ( 如 : 你 的 衣 服 很 好 看 他 写 的 字 好 看 不 好 看? 我 的 朋 友 很 好 看 他 的 牙 齿 不 好 看 这 支 蓝 色 的 铅 笔 好 看 不 好 看? 等 等 ) 7) 让 孩 子 们 选 唱 几 首 学 过 的 汉 语 歌 曲, 然 后 结 束 此 节 课 8) 一 天 中, 要 抓 住 机 会 不 断 地 运 用 汉 语 单 词, 同 时 鼓 励 孩 子 们 把 自 己 正 在 学 习 的 内 容 告 诉 父 母 第 四 节 : 体 育 所 需 材 料 : 每 三 四 个 为 一 组 的 孩 子 们 都 要 有 大 球 和 呼 啦 圈 1) 让 孩 子 们 帮 忙 把 上 课 用 的 材 料 带 到 外 面 2) 热 身 活 动 分 组 站 在 呼 啦 圈 中 让 孩 子 们 跟 着 老 师 拍 手 的 节 奏 在 呼 啦 圈 旁 来 回 走 动, 当 你 停 止 拍 手 时 说 一 个 数 字, 然 后 让 孩 子 们 根 据 那 个 数 字 在 呼 啦 圈 中 组 成 相 应 的 组 没 有 做 对 的 孩 子 要 被 取 消 玩 游 戏 的 资 格 3) 足 球 技 术 让 孩 子 们 分 成 三 个 或 四 个 为 一 组, 然 后 练 习 以 下 的 活 动 滚 球 让 每 组 的 孩 子 们 相 互 站 在 离 对 方 10 步 远 的 地 方, 然 后 开 始 用 脚 练 习 滚 球 和 控 制 球 提 醒 孩 子 们 在 做 的 时 候 要 瞄 准 方 向, 在 这 个 活 动 中 滚 球 和 控 制 球 都 很 重 要

12 116 运 球 让 两 个 孩 子 相 互 站 在 离 对 方 10 步 远 的 地 方, 然 后 让 别 的 孩 子 们 围 绕 着 他 们 运 球 重 复 上 边 的 活 动, 但 这 次 孩 子 们 要 在 那 两 个 孩 子 之 间 交 叉 运 球 使 之 形 成 一 个 8 字 呼 啦 圈 足 球 1: 给 每 组 孩 子 发 一 个 球, 然 后 让 他 们 轮 流 着 把 球 弄 进 呼 啦 圈 并 让 它 不 要 往 外 滚, 孩 子 们 只 能 用 脚 移 动 球 而 不 能 用 脚 踢 呼 啦 圈 足 球 2: 让 孩 子 们 重 复 上 边 的 活 动, 但 这 次 没 有 球 的 孩 子 可 以 跟 别 的 孩 子 抢 球 4) 玩 一 个 简 单 的 足 球 游 戏 重 复 昨 天 的 那 个 游 戏, 在 操 场 边 上 放 两 个 呼 啦 圈, 两 个 呼 啦 圈 之 间 的 距 离 可 以 是 4 米 左 右 孩 子 们 只 要 能 够 在 呼 啦 圈 之 间 交 织 运 球 或 滚 球 就 可 以 得 到 一 分 5) 让 孩 子 们 帮 忙 把 器 材 放 回 到 储 藏 室, 然 后 让 他 们 回 家 吃 午 饭 午 间 休 息 第 五 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 每 个 孩 子 需 要 一 张 上 边 画 有 纸 币 的 钱 包 卡 片, 几 张 硬 币 卡 片, 数 学 作 业 本 和 铅 笔 1) 给 每 个 孩 子 发 一 张 上 边 画 有 纸 钱 的 钱 包 卡 片 和 几 张 硬 币 卡 片 2) 让 孩 子 们 数 数 钱 包 里 的 钱 和 硬 币, 一 共 有 多 少 钱?

13 117 3) 重 复 第 二 十 二 周 第 二 天 第 二 节 课 上 的 内 容, 这 一 次 不 需 要 假 装 买 第 二 页 上 的 东 西, 也 不 需 要 翻 到 数 学 作 业 本 的 第 12 页 然 后 选 择 所 要 买 的 东 西, 这 次 只 需 要 把 钱 包 卡 片 里 的 钱 和 硬 币 加 起 来 就 可 以 了 ZHONGGUO RENMIN YINHANG WU JIAO YUAN 第 六 节 : 阅 读 活 动 所 需 材 料 : 孩 子 们 的 读 物, 老 师 的 大 读 本 打 开 并 翻 到 Sex svnl dient yajient ( 双 手 很 重 要 ) 这 个 故 事, 上 边 写 有 Sex, svnl, dient, yajient, ngvp, tit, natjienl, kvt, letcainl, yafhol, gamix, yafyonp, nad, haipsib, canlsen, zitdap, yainx 这 些 单 词 的 词 语 卡 片 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 和 读 物 到 讲 故 事 的 地 方 2) 运 用 已 知 的 知 识 让 孩 子 们 翻 到 故 事 : Sex svnl dient yajient ( 双 手 很 重 要 ) 同 时 看 着 上 边 的 图 画 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 概 括 整 个 故 事 内 容 问 : 谁 想 朗 读 这 个 故 事 的 标 题? 指 出 标 题 中 的 每 个 单 词 后 让 孩 子 们 从 词 语 卡 片 中 找 出 相 应 的 词 语 卡 让 孩 子 们 通 过 卡 片 朗 读 故 事 标 题 3) 介 绍 正 文 Zex atxiai, laotsil gol ngal jiant sex svnl mel yajient cvt. Laotsil sua: Yanl hatzixyind ngvp zex sex svnl. Yanl zul alsaint sait vx lil yonx yonp sex svnl. 80. 当 孩 子 们 看 着 每 页 的 故 事 内 容 时, 让 他 们 做 :

14 118 指 出 那 页 上 他 们 认 识 的 所 有 单 词 找 出 每 页 上 新 单 词 的 词 语 卡 片 指 出 由 已 知 单 词 或 这 个 故 事 中 的 单 词 组 合 成 的 合 成 词 如 : yafhol, ngvp gamix, yafyonp 最 后, 把 词 语 卡 片 : Sex, svnl, dient, yajient, ngvp, natjienl, kvt, letcainl, yafhol, gamix, yafyonp, haipsib, canlsen, zitdap, yainx 一 张 一 张 地 展 示 给 孩 子 们, 把 卡 片 顺 序 打 乱 后 再 给 孩 子 们 看 一 次 1) 开 始 朗 读 正 文 翻 看 书 架 上 的 书, 并 问 孩 子 们 有 没 有 人 认 为 他 可 以 朗 读 那 页 上 的 内 容 让 孩 子 们 看 着 自 己 的 书 朗 读 正 文 ( 自 己 朗 读, 不 需 全 班 一 起 朗 读 ) 让 孩 子 们 自 己 练 习 朗 读 整 个 故 事 如 时 间 允 许 的 话, 问 孩 子 们 有 没 有 人 想 朗 读 整 个 故 事 5) 让 孩 子 们 把 书 放 回 到 自 己 的 桌 子 上 第 七 节 : 写 字 Aa 所 需 材 料 : 老 师 用 的 上 面 写 有 Aa Zz 的 大 字 母 卡 片, 个 人 字 典 ( 有 线 格 的 作 业 本 ) 和 Ngot hhep vaip svl 这 本 书 1) 唱 Hhep Baipngvp zibmut ( 学 习 白 语 字 母 ) 问 孩 子 们 : 在 这 首 歌 中 哪 个 字 母 的 顺 序 应 该 排 在 最 前 面 (a), 再 唱 一 遍 直 到 孩 子 们 告 诉 你 排 在 前 面 的 那 个 字 母 为 止, 然 后 请 一 个 孩 子 把 那 个 字 母 找 出 来 重 复 上 边 的 活 动 并 找 出 末 尾 字 母 多 唱 几 遍 以 便 孩 子 们 可 以 找 出 字 母 卡 片, 每 找 到 一 张 卡 片 之 后 把 它 放 在 黑 板 边 上, 直 到 歌 词 中 的 所 有 字 母 卡 片 都 被 按 顺 序 排 列 好 为 止 让 孩 子 们 按 顺 序 朗 读 a 到 z 的 字 母 2) 使 用 个 人 字 典 让 孩 子 们 把 自 己 的 个 人 字 典 拿 出 来 ( 有 线 的 练 习 本 ), 这 本 练 习 本 的 每 页 上 边 都 分 别 写 了 一 个 字 母 他 们 同 样 要 翻 到 Ngot hhep vaip svl 这 本 书 的 第 6 页 跟 孩 子 们 解 释 : 他 们 将 要 在 个 人 字 典 里 边 加 进 去 一 些 新 单 词, 以 便 在 他 们 不 知 道 的 时 候 可 以 在 这 本 字 典 里 边 查 找 请 孩 子 们 在 自 己 的 书 上 找 出 sexdetzix, 然 后 问 sexdetzix 的 开 头 字 母 是 什 么? 孩 子 们 要 在 自 己 的 个 人 字 典 上 翻 到 Ss 的 那 页

15 119 然 后 让 他 们 按 从 左 到 右 的 顺 序 把 sexdetzix 写 上 去, 在 写 之 前 老 师 可 先 在 黑 板 上 给 他 们 作 一 个 示 范 Ss sexdetzix kox 6. Sexdetzix yap Vaip guainxyuip sexdetzix nox cipyuit hhafmoxzex cipzut bia neid. 孩 子 们 应 该 先 在 自 己 语 言 练 习 本 上 找 出 老 师 指 定 要 写 的 单 词 (sex svnl, bilsex po, zaipsex po, sexdetmox kox, ngvlxinlmip kox, aldildiaip kox, sexdetzix kox, sexdetzix ngvx kox, sexdetzix zaipkox), 并 说 明 不 需 要 重 复 写 sex 和 sexdetzix, 只 需 写 别 的 单 词 就 可 以 了 同 时 鼓 励 孩 子 们 找 出 每 个 单 词 的 开 头 字 母, 然 后 根 据 开 头 字 母 顺 序 在 个 人 字 典 上 找 到 相 应 的 页 码, 并 把 单 词 填 写 在 那 个 字 母 下 边 孩 子 们 在 写 的 时 候, 老 师 可 在 教 室 里 来 回 走 动 以 确 保 他 们 认 真 地 按 照 老 师 的 说 明 做 表 扬 那 些 表 现 好 的 孩 子, 同 时 鼓 励 那 些 出 现 错 误 的 孩 子 孩 子 们 写 完 后, 向 他 们 说 明 : 下 次 他 们 在 写 故 事 时 如 遇 到 不 懂 的 单 词 就 在 这 本 字 典 上 查 就 可 以 了 第 八 节 : 口 语 谈 话 时 间 不 需 要 材 料 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 2) 唱 昨 天 学 过 的 : Sexdetzix ( 手 指 头 ) 3) 请 不 同 的 孩 子 做 一 些 事 情 如 : 拿 起 一 本 书, 写 他 们 自 己 的 名 字, 系 鞋 带, 开 门 等 等 每 次 老 师 都 要 指 定 一 个 不 能 用 的 手 指 或 必 须 用 的 手 指 如 : 请 一 个 孩 子 用 一 个 手 指 开 门, 关 门, 或 孩 子 们 可 以 试 着 用 食 指 中 指 无 名 指 和 小 指 开 门, 或 在 写 自 己 名 字 的 时 候 不 要 用 中 指 等 等 他 们 没 有 使 用 老 师 指 定 的 那

16 120 个 指 头 也 可 以 把 鞋 带 系 起 来 吗? 用 一 个 手 指 就 可 以 把 书 拿 起 来 吗? 这 种 方 法 可 以 帮 助 孩 子 们 明 白 手 指 头 为 什 么 要 相 互 合 作 才 能 做 事 情 的 原 因 4) 手 指 头 木 偶 用 钢 笔 在 每 个 孩 子 的 一 只 手 的 一 个 指 甲 上 画 一 张 脸 坐 在 一 起 的 每 两 个 孩 子 要 以 两 个 指 甲 上 的 两 张 脸 为 特 点 编 一 个 对 话 ( 如 : 一 个 孩 子 可 能 把 纸 包 在 手 指 头 上, 然 后 另 一 个 孩 子 的 手 指 头 问 受 伤 的 那 个 手 指 : 他 为 什 么 扎 了 一 块 绷 带, 可 能 是 他 的 主 人 或 女 主 人 在 切 菜 的 时 候 切 到 他 了, 疼 吗? 他 还 可 以 像 平 常 一 样 做 事 情 吗? 可 能 别 的 手 指 会 抱 怨, 因 为 它 们 必 须 要 帮 它 做 事 情 ) 在 教 室 里 来 回 走 动, 听 听 孩 子 们 编 的 对 话 鼓 励 他 们 充 分 发 挥 自 己 的 想 象 力 他 们 练 习 得 差 不 多 之 后, 请 几 个 孩 子 上 来 表 演 一 下 两 个 手 指 之 间 的 对 话 5) 如 果 还 有 时 间, 让 孩 子 们 选 唱 一 首 歌 然 后 结 束 此 节 课 6) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 桌 子 上, 整 理 好 东 西, 然 后 就 让 他 们 放 学 回 家 第 三 天 第 一 节 : 口 语 谈 话 时 间 所 需 材 料 : 足 球 1) 和 孩 子 们 说 问 候 语, 然 后 带 他 们 到 外 边 洗 手 2) 点 名, 孩 子 们 应 该 用 汉 语 回 答 到 3) 让 孩 子 们 同 样 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 4) 让 他 们 选 唱 几 首 歌 5) 手 指 头 木 偶 请 几 个 孩 子 上 来 表 演 一 下 昨 天 编 的 那 个 手 指 木 偶 对 话

17 121 可 以 这 样 问 他 们 问 题 : 哪 两 个 手 指 相 互 对 话? 他 们 说 了 些 什 么? 在 对 话 里 边 有 没 有 人 说 他 们 的 手 指 很 聪 明? 鼓 励 孩 子 们 想 一 想 在 学 校 里 边, 家 里 边 和 玩 的 时 候 自 己 的 手 指 都 做 了 什 么 事 情 让 孩 子 们 把 自 己 假 装 成 是 一 个 有 手 却 没 有 手 指 头 的 人, 然 后 比 哑 语, ( 不 会 说 话, 只 会 比 动 作 ) 洗 脸, 拿 筷 子, 系 鞋 带, 拿 起 一 本 书, 握 一 只 钢 笔 等 等, 在 做 以 上 这 些 事 情 的 时 候 不 能 用 手 指 6) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上 第 二 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 面 团, 每 个 孩 子 发 一 张 纸, 铅 笔 和 用 来 擦 凳 子 的 抹 布 1) 给 每 个 孩 子 发 一 个 面 团, 一 张 纸 和 一 支 铅 笔 2) 立 体 图 形 和 平 面 图 形 让 孩 子 们 把 面 团 弄 成 一 个 圆 然 后 把 这 个 圆 放 到 一 张 纸 上 并 开 始 描 这 个 圆 把 纸 上 的 那 个 面 团 拿 掉 之 后, 让 孩 子 们 用 简 单 的 语 言 描 述 一 下 这 两 个 圆 ( 如 : 纸 上 的 那 个 圆 只 是 由 一 条 线 组 成 并 且 没 有 厚 度 而 真 正 的 那 个 面 团 圆 比 较 厚 且 有 高 度 面 团 圆 是 一 个 物 体 而 纸 上 的 那 个 圆 只 是 一 幅 画 ) 用 上 边 的 步 骤 来 做 不 同 的 图 形, 让 孩 子 们 把 面 团 揉 成 正 方 形, 长 方 形 和 三 角 形 并 把 它 们 的 轮 廓 描 在 纸 上 每 做 一 个 图 形 就 要 让 他 们 描 述 一 个 图 形 问 孩 子 们 : 哪 个 是 立 体 图 形? 哪 个 是 平 面 图 形? 说 明 : 立 体 图 形 有 高 度 且 是 实 心 物 体 但 是 纸 上 的 那 些 图 形 没 有 高 度 3) 厚 度 或 高 度 让 孩 子 们 把 面 团 揉 成 一 个 球 这 个 面 团 球 和 纸 上 的 那 个 圆 有 什 么 不 一 样? 这 样 的 球 状 物 叫 什 么 ( 球 体 ) 让 孩 子 们 把 球 压 平 一 点, 同 时 让 他 们 把 圆 的 边 弄 直, 我 们 给 这 样 的 图 形 起 名 叫 什 么?( 圆 柱 体 ) 说 明 : 球 体 和 圆 柱 体 都 有 厚 度 或 高 度 让 孩 子 们 做 一 些 自 己 喜 欢 的 图 形 ( 如 : 一 座 山, 一 个 房 子 和 一 个 碗 等 等 ), 然 后 把 做 好 的 图 形 放 在 纸 上 上 并 把 它 们 描 摹 下 来

18 122 纸 上 画 的 图 形 和 真 正 的 图 形 一 样 吗? 它 们 有 什 么 区 别?( 山 是 高 的, 但 纸 上 的 图 形 就 没 有 展 示 出 这 个 特 点 ) 4) 让 孩 子 们 再 次 把 面 团 揉 成 一 个 球, 然 后 放 在 袋 子 里 并 系 好 袋 子 以 免 面 团 晒 干 接 着 让 孩 子 们 用 抹 布 把 桌 子 抹 干 净 至 于 那 些 纸 就 可 以 扔 掉 第 三 节 : 写 字 所 需 材 料 : 上 边 写 有 Sex, svnl, nox, yafyonp, zil, zul, sait vx, nad, mox 这 些 单 词 的 词 语 卡 片, Ngot hhep vaip svl 这 本 书 和 铅 笔 1) 在 黑 板 上 写 Sex, svnl nox yafyonp zil, zul sait vx nad mox? 然 后 让 孩 子 们 看 着 黑 板 朗 读 整 个 句 子 2) 把 卡 片 发 给 几 个 孩 子, 然 后 让 他 们 把 卡 片 放 在 黑 板 边 上 使 之 组 成 一 个 句 子 3) 卡 片 放 在 一 起 之 后 让 孩 子 们 朗 读 组 合 出 来 的 句 子 4) 请 不 同 的 孩 子 把 卡 片 翻 过 来, 这 样 的 话 孩 子 们 就 只 能 看 到 卡 片 的 背 面 了, 让 孩 子 们 朗 读 看 到 的 那 部 分 句 子, 并 把 遗 漏 的 那 部 分 告 诉 老 师 如 : Sex svnl nox zul sait vx nad mox 或 yafyonp zil zul sait vx nad mox 或 yafyonp zil zul sait vx nad mox

19 123 5) 让 孩 子 们 拿 出 Ngot hhep vaip svl 这 本 书 并 翻 到 第 7 页, 同 时 帮 助 孩 子 们 朗 读 题 目 说 明 6) 孩 子 们 在 练 习 写 字 的 时 候, 老 师 在 教 室 里 来 回 走 动 以 确 保 孩 子 们 明 白 自 己 所 做 的 事 情, 表 扬 那 些 字 写 得 既 工 整 且 准 确 的 孩 子, 同 时 帮 助 那 些 不 知 道 要 做 什 么 的 孩 子 7) 孩 子 们 结 束 后, 老 师 要 和 他 们 一 起 做 一 遍 练 习, 以 便 孩 子 们 检 查 自 己 的 答 案 7.Sex svnl a) Hhep juizit gvnp. Sex svnl nox yafyonp zil, zul sait vx nad mox? b) Tinp atlul nox cipyuit. Sex svnl nox, zul sait vx nad mox? yafyonp zil, zul sait vx nad mox? Sex svnl nox yafyonp zil,? c) Vaip juizit gvnp binp. 8) 让 孩 子 们 描 摹 下 面 的 句 子, 然 后 再 抄 写 一 遍 并 提 醒 他 们 同 样 要 按 四 线 三 格 的 格 式 来 写 这 些 字 母 ( 如 : g ), 所 以 这 些 字 母 的 下 部 分 就 在 黑 线 的 下 方 9) 接 着 让 孩 子 们 练 习 描 摹 和 写 整 个 句 子 10) 让 孩 子 们 把 书 收 好 第 四 节 : 汉 语 口 语 活 动 不 需 要 材 料 注 : 不 要 在 黑 板 上 写 汉 字 或 汉 语 拼 音 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 唱 我 红 ( 黄 绿 蓝 黑 白 紫 橙 褐 ) 色 的 铅 笔 在 哪 里? ( 我 的 朋 友 在 哪 里?)( 复 习 ) 让 孩 子 们 找 出 红 黄 绿 蓝 黑 白 紫 和 橙 色 的 铅 笔, 然 后 一 支 一 支 地 举 起 来 然 后 选 一 种 颜 色 并 让 穿 着 那 种 颜 色 的 衣 服 的 孩 子 站 起 来, 别 的 孩 子 可 以 用 汉 语 数 数 那 些 孩 子 3) 唱 我 有 一 双 小 小 手 提 醒 孩 子 们 本 星 期 的 主 题 是 手 指 边 唱 歌 边 做 动 作, 如 果 孩 子 们 对 单 词 还 不 熟 的 话, 老 师 可 以 和 他 们 逐 字 逐 句 地 再 看 一 遍 多 唱 几 遍, 每 次 唱 的 时 候 要 让 孩 子 们 在 听 到 指 定 的 单 词 时 举 手 逐 字 逐 句 地 解 释 歌 词, 然 后 问 : 他 们 觉 得 歌 词 的 意 思 是 什 么 边 做 动 作 边 唱 一 遍 歌 4) 介 绍 漱 口

20 124 说 漱 口 (shùkŏu ) 并 让 孩 子 们 跟 着 说 再 唱 一 遍 第 二 段 歌 词 并 让 孩 子 们 听 到 漱 口 时 要 举 手 5) 玩 老 师 说 的 游 戏 提 醒 孩 子 们 : 只 有 老 师 说 汉 语 时 孩 子 们 才 能 跟 着 做 动 作, 即 使 她 说 : 老 师 说 也 是 一 样 的 选 一 些 适 当 的 孩 子 们 可 以 持 续 做 的 动 词 如 : 拍 手 握 手 写 字 洗 手 跳 走 跑 吃 饭 和 睡 觉 看 书 洗 脸 梳 头 刷 牙 穿 衣 服 漱 口 如 果 你 说 停! 而 没 有 加 上 老 师 说, 孩 子 们 就 不 能 停 止 活 动, 你 也 可 以 选 一 些 别 的 学 过 的 单 词 如 : 起 立 坐 下 举 手 举 起 右 手 举 起 左 手 6) 复 习 好 听 和 不 好 听 用 孩 子 们 知 道 的 一 些 单 词 造 几 个 句 子, 然 后 让 孩 子 们 猜 猜 句 子 的 意 思 ( 如 : 他 的 声 音 很 好 听 这 个 音 乐 很 好 听 他 的 名 字 好 听 不 好 听 你 读 书 读 得 很 好 听 他 说 的 汉 语 很 好 听 等 等 ) 老 师 要 慢 而 且 清 晰 的 说 7) 唱 几 首 歌 问 有 没 有 孩 子 想 给 全 班 孩 子 唱 一 首 今 年 学 过 的 汉 语 歌 每 个 孩 子 一 旦 唱 完 老 师 就 要 问 : 他 唱 得 好 听 不 好 听? 8) 让 孩 子 们 唱 几 首 学 过 的 汉 语 歌 然 后 就 结 束 此 节 课 9) 一 天 中, 要 抓 住 机 会 不 断 的 运 用 汉 语 单 词, 同 时 鼓 励 孩 子 们 把 正 在 学 习 的 内 容 告 诉 父 母 午 间 休 息 第 五 节 和 第 六 节 : 美 术 所 需 材 料 : 每 个 孩 子 需 要 一 张 纸, 每 四 个 孩 子 共 用 一 坛 颜 料, 孩 子 们 同 样 需 要 他 们 的 铅 笔 芯 1) 让 孩 子 们 把 凳 子 两 张 两 张 地 拼 在 一 起 2) 分 发 给 孩 子 们 上 边 的 材 料 3) 手 的 图 案 把 以 下 活 动 的 每 个 步 骤 演 示 给 孩 子 们 把 手 放 在 一 张 纸 上 然 后 用 铅 笔 进 行 描 摹 一 只 手 描 完 后, 换 一 下 手 的 位 置 并 继 续 在 纸 上 描 摹, 有 几 双 手 应 该 是 重 叠 的 那 张 纸 上 盖 满 了 手 之 后, 让 孩 子 们 用 颜 料 把 各 种 手 图 案 涂 起 来 涂 完 之 后, 让 孩 子 们 把 他 们 的 名 字 写 在 纸 背 面

21 125 4) 把 孩 子 们 的 图 案 收 好, 然 后 放 学 之 后 挂 在 教 室 里 让 孩 子 们 打 扫 教 室 卫 生 并 把 桌 子 放 回 原 位 第 七 节 : 音 乐 不 需 要 材 料 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 2) 唱 Sexdet zix ( 手 指 ). 3) 教 他 们 一 首 新 歌 Seix sex ( 洗 手 ) Seix sex Tonpxuf hox, Svntgont jienl saf sex nox zonx. Xibjuinb gantsaint nox zulzed, Letyap nal seinx mox? Sex yap suipsip seix baip mot, Mel nox xibjuinb lil hhafmox. Baintsvnt-baintgont xux jiai zil, Meldel kol yanl nox. 4) 逐 字 逐 句 地 教 孩 子 们 唱 歌 5) 鼓 励 孩 子 们 用 自 己 的 话 谈 谈 歌 曲 内 容 6) 提 醒 孩 子 们 : 他 们 去 年 已 经 学 过 了 洗 手 的 重 要 性 他 们 还 记 得 为 什 么 要 洗 手 的 一 些 原 因 吗? 他 们 洗 手 的 时 间 固 定 吗? 7) 让 孩 子 们 选 唱 另 外 的 歌 曲 8) 再 唱 一 遍 刚 才 学 过 的 歌 第 八 节 : 体 育 所 需 材 料 : 大 球, 呼 啦 圈, 每 四 个 孩 子 共 用 一 个 大 球 和 一 个 呼 啦 圈 1) 猫 和 老 鼠 ( 热 身 ) 让 孩 子 们 手 拉 手 站 成 一 圈, 让 一 个 孩 子 扮 演 圆 圈 里 面 的 那 只 老 鼠, 然 后 另 一 个 孩 子 扮 演 圈 外 的 猫 站 成 圈 的 那 些 孩 子 帮 助 老 鼠 逃 跑 尽 量 不 要 让 猫 抓 到 老 鼠 2) 小 呼 啦 圈 足 球 队 老 鼠 猫 at

22 126 给 每 四 个 孩 子 发 一 个 呼 啦 圈 和 一 个 球 并 提 醒 他 们 游 戏 规 则 ( 昨 天 已 经 玩 过 ) 孩 子 们 在 做 的 时 候 老 师 可 在 教 室 里 来 回 走 动, 同 时 鼓 励 那 些 表 现 好 的 小 组 3) 玩 一 个 简 单 的 足 球 游 戏 重 复 昨 天 的 活 动, 提 醒 孩 子 们 游 戏 规 则 然 后 问 孩 子 们 : 这 种 游 戏 为 什 么 需 要 游 戏 规 则, 让 孩 子 们 谈 谈 自 己 的 想 法 再 次 问 : 如 果 没 有 游 戏 规 则 会 发 生 什 么 事 情? 4) 让 孩 子 们 帮 忙 把 器 材 放 回 储 藏 室, 然 后 让 他 们 放 学 回 家 放 学 后 把 孩 子 们 的 简 报 挂 在 教 室 第 四 天 1) 和 孩 子 们 说 问 好 候 语, 然 后 带 他 们 到 外 边 洗 手 2) 点 名, 让 孩 子 们 用 汉 语 回 答 到 3) 让 孩 子 们 带 着 读 物 到 讲 故 事 的 地 方

23 127 第 一 节 : 故 事 时 间 ( 听 和 说 ) 所 需 材 料 : 书 架, 故 事 书 放 在 书 架 上 并 翻 到 Sexdetzix hhafmox nox yind ( 没 有 手 指 的 人 ) 这 个 故 事 的 标 题 1) 请 一 个 孩 子 看 着 图 画 复 述 整 个 故 事 : Sexdetzix hhafmox nox yind ( 没 有 手 指 的 人 ) 2) 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 概 括 故 事 内 容 3) 介 绍 今 天 的 故 事 翻 到 : Motzit guxniax ( 拇 指 姑 娘 ) 谈 论 故 事 的 标 题 和 图 画 内 容 48. 4) 问 一 些 问 题 帮 助 孩 子 们 讨 论 故 事 中 每 幅 图 画 的 内 容 Motzit guxniax 5) 把 图 画 旁 边 的 正 文 读 给 孩 子 们, 并 说 明 图 画 怎 样 反 映 出 故 事 内 容 6) 把 故 事 从 头 到 尾 读 一 遍 7) 问 一 些 关 于 故 事 内 容 的 问 题 如 : 拇 指 姑 娘 有 多 大? 她 最 喜 欢 做 什 么? 每 天 会 发 生 什 么 事 情? 你 觉 得 她 为 什 么 见 到 老 鼠 就 跑? ( 听 听 孩 子 们 的 想 法 ) 11) 请 一 个 孩 子 朗 读 整 个 故 事 12) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上 第 二 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 数 学 作 业 本, 彩 色 铅 笔 和 每 两 个 孩 子 共 用 一 套 图 形 卡 片 1) 让 孩 子 们 翻 到 数 学 作 业 本 的 第 11 页, 然 后 再 玩 一 次 游 戏 2) 玩 游 戏 阅 读 书 上 的 说 明, 因 为 说 明 会 再 次 告 诉 他 们 应 该 怎 么 做 如 : 分 成 两 个 两 个 为 一 组, 把 图 形 卡 片 的 顺 序 打 乱 后 放 在 讲 桌 上 让 孩 子 们 轮 流 着 每 人 拿 一 张 卡 片 并 在 作 业 本 上 的 图 表 中 找 出 与 之 相 应 的 形 状, 然 后 把 那 个 形 状 涂 成 彩 色 ( 他 们 一 起 决 定 好 选 哪 个 形 状 之 后 再 涂 上 颜 色 ) 第 一 个 涂 完 一 排 图 形 的 那 个 孩 子 就 是 胜 利 者

24 128 每 个 孩 子 都 要 在 自 己 的 书 上 涂 形 状 ( 如 果 他 们 每 次 只 是 用 同 一 种 颜 色, 那 么 他 们 还 可 以 多 重 复 几 次 这 个 游 戏 ) 6. Ga pienpmib tupxienp yap anxqi Yonp: Zaib wapseinp. Gol nel jiap yind dathot wapseinp. Ga katpinb til fainxdanp. Gvp hhaix nox tupxienp yap het anx gol katpinb til nox tup yap suanlxuint nox tupxienp. Ga tupxienp yap caitkex. Alna yind xiainl caitkex tupxienp atpail zil mot cux hhod. 11 第 三 节 : 写 字 所 需 材 料 : 写 故 事 练 习 本, 铅 笔 和 彩 色 的 铅 笔 Lit Fvfmeib Ngot vaip guthua.. 1) 讨 论 时 间 问 孩 子 们 : 这 个 星 期 的 课 主 要 讲 什 么 内 容 6) 手 指 头 木 偶 请 几 个 孩 子 上 来 表 演 一 下 本 星 期 编 的 手 指 头 木 偶 对 话 像 这 样 问 孩 子 们 问 题 : 哪 两 个 手 指 在 进 行 对 话? 他 们 谈 论 什 么? 在 对 话 里 边 有 没 有 人 说 他 们 的 手 指 很 聪 明? 鼓 励 孩 子 们 想 想 他 们 的 手 指 在 学 校, 家 里 和 在 玩 游 戏 的 时 候 做 了 些 什 么 事 情 孩 子 们 在 发 表 意 见 的 时 候, 老 师 可 把 那 个 孩 子 提 到 的 有 可 能 不 会 写 的 单 词 写 在 黑 板 上 指 着 黑 板 上 的 单 词 并 让 孩 子 们 朗 读 ( 如 果 他 们 会 朗 读 ) 今 天 他 们 将 要 写 一 个 叫 Sexdetzix yap bentsi qionl ( 聪 明 的 手 指 ) 的 故 事 2) 画 一 幅 图 画 让 孩 子 们 拿 出 自 己 的 写 故 事 练 习 本 并 翻 到 下 一 页 让 孩 子 们 画 一 幅 能 反 应 出 自 己 故 事 内 容 的 图 画 3) 写 时 间 Conlmiel nox sexdetzix ( 图 画 ) Zex atxiai, tei piail ga ngel sexdetmox kox pai hheipcel jiai, titdap sainx yosainl yind ga mot zeindkex. Sexdetmox kox taib svnt lap, ngot zul sait vx zulyafxiot. Letbenl laphhex ngot cux seinxsua sexdetzix yap zaibgaid dathot zul sait vx lap, ngot julde sexdetzix yap dient conlmiel.

25 129 首 先 要 把 标 题 Sexdetzix yap bentsi qionl 写 在 纸 的 最 上 边, 然 后 再 接 着 写 别 的 句 子 孩 子 们 在 写 的 时 候, 老 师 可 以 在 教 室 里 来 回 走 动, 有 必 要 的 时 候 可 以 帮 助 孩 子 们 第 四 节 : 音 乐 活 动 所 需 材 料 : 孩 子 们 的 排 箫 和 小 纸 片 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 让 孩 子 们 选 唱 几 首 歌 3) 给 每 个 孩 子 分 发 做 好 的 排 箫 4) 练 习 制 造 声 音 和 吹 排 箫, 使 用 不 同 的 音 阶 吹 出 声 音 同 时 按 照 数 字 吹 一 些 简 单 的 调 子 5) 编 节 拍 让 孩 子 们 自 己 编 一 段 简 短 的 节 拍 ( 这 段 节 拍 不 能 超 过 七 个 音 符 ), 同 时 鼓 励 孩 子 们 把 编 好 的 节 拍 写 在 一 张 纸 上 请 几 个 孩 子 上 来 把 代 表 节 拍 的 数 字 写 在 黑 板 上, 然 后 一 个 一 个 地 把 调 子 吹 出 来 孩 子 们 都 结 束 后, 老 师 可 指 着 黑 板 上 的 数 字 然 后 让 孩 子 按 照 数 字 吹 调 子 ( 最 长 的 那 根 是 1), 这 次 吹 的 调 子 和 第 一 次 的 一 样 吗? 选 择 黑 板 上 的 不 同 曲 调 来 重 复 上 边 的 活 动 把 所 有 的 排 箫 收 好 以 便 在 另 外 的 课 上 使 用 6) 让 孩 子 们 选 唱 一 首 歌 然 后 就 结 束 此 节 课 午 间 休 息 第 五 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 两 个 天 平, 两 个 盘 里 各 放 一 个 砝 码, 另 一 套 砝 码 ( 不 要 20 克 的 ) 放 在 讲 台 上, 教 室 里 的 各 种 物 体, 数 学 作 业 本 和 铅 笔 1) 让 孩 子 们 翻 到 数 学 练 习 本 的 第 15 页 2) 给 孩 子 们 看 放 在 天 平 上 的 砝 码

26 130 ( 这 节 课 不 需 要 20 克 的 砝 码 ) 3) 解 释 整 个 国 家 只 有 一 套 标 准 砝 码, 人 们 在 做 买 卖 的 时 候 必 须 用 这 种 砝 码 如 果 10. Anx zvnx cvt atyap nox vnxdanp Gvp kuanlnal yap het hua mel zvnx cvt gol painpzix neid he fafmat yap mel zvnx cvt atyap nox vnxdanp. 你 想 知 道 物 体 的 重 量, 在 整 个 中 国 用 砝 码 称 出 来 的 重 量 应 该 是 一 样 的 ( 在 这 个 时 候, 对 孩 子 们 来 说 知 不 知 道 这 些 的 砝 码 的 具 体 重 量 并 不 是 很 重 要 ) 4) 拿 出 一 套 砝 码 ( 不 要 20 克 的 ) 放 在 讲 桌 上, 然 后 让 孩 子 们 上 来 感 觉 一 下 它 们 的 重 量 5) 找 一 些 相 同 重 量 的 物 体 请 一 个 孩 子 找 一 个 可 能 与 天 平 上 的 砝 码 重 量 相 同 的 物 体 15. 让 他 ( 她 ) 把 东 西 放 在 空 盘 里, 然 后 问 全 班 孩 子 们 : 如 果 这 个 物 体 的 重 量 和 砝 码 相 同, 那 么 会 发 生 什 么 事 情? ( 天 平 的 两 个 盘 子 会 处 在 同 一 个 高 度, 指 针 会 也 会 指 向 正 中 间 ) 如 果 东 西 放 上 去 一 点 反 应 也 没 有, 那 个 孩 子 们 就 应 该 再 去 找, 直 到 找 到 一 个 与 之 重 量 相 同 的 物 体 为 止 找 到 与 之 重 量 相 同 的 物 体 之 后, 把 那 个 物 体 画 在 与 之 相 对 应 的 方 框 里 边 提 醒 孩 子 们 最 大 的 那 个 就 是 最 重 的, 比 较 大 的 那 个 就 是 比 较 重 的, 最 小 的 那 个 就 是 最 轻 的 当 孩 子 们 明 白 自 己 所 做 的 事 情 之 后, 就 可 以 两 个 两 个 地 分 工 合 作, 找 出 与 图 画 上 的 物 体 重 量 相 同 的 物 体 并 把 它 们 画 在 天 平 旁 边 的 方 框 里 在 教 室 里 来 回 走 动, 看 看 孩 子 们 的 工 作 情 况 6) 结 论 上 边 的 活 动 结 束 之 后, 请 几 个 孩 子 把 找 到 的 东 西 和 与 之 进 行 比 较 的 那 个 砝 码 展 示 给 别 的 孩 子 们 第 六 节 : 汉 语 口 语 活 动 不 需 要 材 料 注 : 不 要 在 黑 板 上 写 汉 字 或 汉 语 拼 音 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 唱 逛 公 园

27 131 让 孩 子 们 围 成 一 圈, 然 后 唱 歌 并 运 用 学 过 的 所 有 歌 词 或 编 的 家 庭 成 员 来 玩 游 戏, 家 庭 成 员 包 括 爸 爸 妈 妈 哥 哥 弟 弟 姐 姐 妹 妹 奶 奶 爷 爷 请 正 在 公 园 里 散 步 的 人 介 绍 一 下 他 们 选 好 的 人 如 : 哥 哥 在 介 绍 他 的 弟 弟 时 可 以 说 : 这 是 我 弟 弟..( 孩 子 的 名 字 ) 或 这 是 我 弟 弟, 他 叫 3) 唱 我 有 一 双 小 小 手 提 醒 孩 子 们 本 星 期 的 主 题 是 手 指 边 唱 歌 边 做 动 作, 如 果 孩 子 们 对 单 词 还 不 熟 悉 的 话, 老 师 可 以 和 他 们 逐 字 逐 句 地 再 看 一 遍 多 唱 几 遍, 每 次 唱 歌 的 时 候 要 让 孩 子 们 在 听 到 指 定 的 单 词 时 举 手 边 做 动 作 边 唱 一 遍 歌 4) 介 绍 穿 衣 服 和 漱 口 说 穿 衣 服 (chuān yīfu) 并 让 孩 子 们 跟 着 说, 说 漱 口 (shùkŏu ) 也 是 一 样 再 唱 一 遍 第 二 段 歌 词 并 让 孩 子 们 听 到 这 些 单 词 时 要 举 手 5) 玩 老 师 说 的 游 戏 提 醒 孩 子 们 : 只 有 老 师 说 汉 语 时 孩 子 们 才 能 跟 着 做 动 作, 即 使 她 说 : 老 师 说 也 是 一 样 的 选 一 些 适 当 的 孩 子 们 可 以 持 续 做 的 动 词 如 : 拍 手 握 手 写 字 洗 手 跳 走 跑 吃 饭 和 睡 觉 看 书 洗 脸 梳 头 刷 牙 穿 衣 服 漱 口 如 果 你 说 停! 而 没 有 加 上 老 师 说, 孩 子 们 就 不 能 停 止 活 动, 你 也 可 以 选 一 些 别 的 学 过 的 单 词 如 : 起 立 坐 下 举 手 举 起 右 手 举 起 左 手 6) 介 绍 命 令 句 玩 另 一 个 游 戏, 在 这 个 游 戏 中 老 师 要 用 已 知 的 单 词 指 令 孩 子 们 做 一 些 事 情, 这 些 句 子 可 以 是 : 把 手 放 在 头 上 指 出 眼 睛 指 出 眉 毛 把 铅 笔 拿 起 来 老 师 要 边 说 边 作 动 作, 并 且 要 说 得 慢 且 清 晰 一 点 ( 孩 子 们 不 完 全 理 解 整 个 句 子 意 思, 但 他 们 可 以 逐 渐 地 认 识 关 键 字 如 : 手 和 头 ) 时 间 差 不 多 后, 开 始 说 一 些 祈 使 句 并 让 孩 子 们 跟 着 做, 这 次 老 师 只 需 要 说 不 需 要 做, 看 看 孩 子 们 做 得 怎 么 样 7) 让 孩 子 们 唱 几 首 学 过 的 汉 语 歌 然 后 就 结 束 此 节 课 8) 一 天 中, 要 抓 住 机 会 不 断 的 运 用 汉 语 单 词, 同 时 鼓 励 孩 子 们 把 自 己 正 在 学 习 的 内 容 告 诉 父 母

28 132 第 七 节 : 阅 读 活 动 所 需 材 料 : 孩 子 们 的 读 物, 老 师 的 大 读 本 放 在 书 架 上 并 翻 到 Sex svnl dient yajient ( 双 手 很 重 要 ) 这 个 故 事, 上 边 写 有 Sex, svnl, dient, yajient, ngvp, tit, natjienl, kvt, letcainl, yafhol, gamix, yafyonp, nad, haipsib, canlsen, zitdap, yainx 和 新 故 事 中 的 Albazix, hox, mal, sexdetzix 的 词 语 卡 片 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 和 读 物 到 讲 故 事 的 地 方 2) 谈 论 故 事 : Sex svnl dient yajient ( 双 手 很 重 要 ) 问 : 这 个 故 事 讲 什 么 内 容? 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 概 括 整 个 故 事 的 内 容 用 上 面 的 卡 片 复 习 这 个 故 事 中 的 单 词 让 孩 子 们 翻 开 故 事 并 练 习 朗 读 朗 读 整 个 故 事, 可 以 请 不 同 的 孩 子 朗 读 每 页 上 的 故 事 3) 翻 开 新 故 事 : Albazix hox mal sexdetzix ( 婴 儿 的 手 指 ) 边 指 着 故 事 标 题 边 朗 读 谈 论 标 题 下 面 的 图 画 内 容 问 一 些 问 题 帮 助 孩 子 们 谈 论 故 事 中 每 幅 图 画 的 内 容 4) 介 绍 新 单 词 让 孩 子 们 指 出 标 题 中 每 个 单 词 的 词 语 卡 片, 并 按 标 题 单 词 顺 序 站 好 如, Albazix 把 卡 片 顺 序 打 乱 后 一 张 一 张 地 展 示 给 孩 子 们 48. Albazix hox mal sexdetzix 把 词 语 卡 片 sexdetzix 放 在 书 架 边 上 并 让 孩 子 们 朗 读, 加 上 单 词 mal 后 让 孩 子 们 读 mal sexdetzix 问 : 加 上 mal 之 后 句 子 意 思 发 生 了 什 么 变 化? 加 上 Albazix hox 后 句 子 意 思 又 发 生 了 什 么 变 化? 在 教 师 用 书 上 指 出 标 题 中 每 个 单 词, 然 后 让 孩 子 们 在 自 己 的 书 上 找 出 相 应 的 单 词 5) 朗 读 标 题 让 孩 子 们 看 着 自 己 的 书, 然 后 练 习 朗 读 故 事 标 题

29 133 请 一 两 个 孩 子 站 起 来 看 着 自 己 的 书 朗 读 标 题 6) 让 孩 子 们 把 书 放 回 到 桌 子 上 后, 回 到 讲 故 事 的 地 方 第 八 节 : 口 语 谈 话 时 间 所 需 材 料 : 写 故 事 练 习 本 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 和 写 故 事 练 习 本 到 讲 故 事 的 地 方 2) 在 班 上 朗 读 自 己 的 故 事 请 孩 子 们 上 来 朗 读 今 天 早 上 写 的 故 事 : 聪 明 的 手 指 孩 子 们 都 读 完 后, 可 以 把 自 己 的 图 画 展 示 给 别 的 孩 子 们 Lit Fvfmeib Ngot vaip guthua.. 3) 问 孩 子 们 一 些 关 于 他 们 故 事 内 容 的 问 题 如 : 图 画 里 边 的 那 个 人 是 谁? 他 们 正 在 做 什 么? 他 为 什 么 不 用 大 拇 指? 4) 让 孩 子 们 选 唱 一 首 歌 然 后 就 结 束 5) 让 孩 子 们 回 到 桌 子 上, 打 扫 教 室 卫 生 然 后 让 他 们 回 家 Conlmiel nox sexdetzix ( 图 画 ) Zex atxiai, tei piail ga ngel sexdetmox kox pai hheipcel jiai, titdap sainx yosainl yind ga mot zeindkex. Sexdetmox kox taib svnt lap, ngot zul sait vx zulyafxiot. Letbenl laphhex ngot cux seinxsua sexdetzix yap zaibgaid dathot zul sait vx lap, ngot julde sexdetzix yap dient conlmiel 第 五 天 1) 和 孩 子 们 说 问 候 语, 然 后 带 他 们 到 外 边 洗 手 2) 点 名

30 134 第 一 节 : 阅 读 活 动 所 需 材 料 : 孩 子 们 的 读 物, 老 师 的 大 读 本 放 在 书 架 上 并 翻 到 Albazix hox mal sexdetzix ( 婴 儿 的 手 指 ) 这 个 故 事, 上 边 写 有 Albazix, hox, mal, sexdetzix, ze de, yvnxyind, kvt, yud, yafyud, gayud, nei danpqi, dedmal, zuayin, daitkex, hhafzvnp, fvsua 这 些 单 词 的 词 语 卡 片 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 和 读 物 到 讲 故 事 的 地 方 2) 让 孩 子 们 翻 到 故 事 : Albazix hox mal sexdetzix ( 婴 儿 的 手 指 ) 3) 运 用 已 知 的 知 识 让 孩 子 们 快 速 地 翻 看 故 事 上 的 图 画 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 概 括 整 个 故 事 内 容 问 : 谁 想 朗 读 这 个 故 事 的 标 题? 指 出 标 题 中 的 每 个 单 词 后 让 孩 子 们 从 词 语 卡 片 中 找 出 相 应 的 词 语 卡 让 孩 子 们 通 过 卡 片 朗 读 故 事 标 题 4) 介 绍 正 文 当 孩 子 们 看 着 故 事 的 每 页 内 容 时, 让 他 们 做 : 指 出 那 页 上 他 们 认 识 的 所 有 单 词 找 出 每 页 上 新 单 词 的 词 语 卡 片 如 : yvnxyind Ngot ze de ngel seit yvnxyind zex albazix yind zaidgai, mot gvpgeid kvt neid het zil, mot dient xithuanl anxkex mel sexdetzix yap nox 指 出 由 已 知 单 词 或 这 个 故 事 中 的 单 词 组 合 成 的 合 成 词 ( 如 : kvt, yud, yafyud, gayud, fvsua ) 最 后, 把 词 语 卡 片 : Albazix, hox, mal, sexdetzix, ze de, yvnxyind, kvt, yud, yafyud, gayud, nei danpqi, dedmal, zuayin, daitkex, hhafzvnp, fvsua 一 张 一 张 地 展 示 给 孩 子 们, 把 卡 片 顺 序 打 乱 后 再 给 孩 子 们 看 一 次 5) 开 始 朗 读 正 文

31 135 翻 看 书 架 上 的 书, 并 问 孩 子 们 有 没 有 人 认 为 他 可 以 朗 读 那 页 上 的 内 容 让 孩 子 们 看 着 自 己 的 书 朗 读 正 文 ( 自 己 朗 读 ) 让 孩 子 们 自 己 练 习 朗 读 整 个 故 事 如 时 间 允 许 的 话, 问 孩 子 们 有 没 有 人 想 朗 读 整 个 故 事 6) 让 孩 子 们 把 书 放 回 到 自 己 的 桌 子 上 第 二 节 : 汉 语 口 语 活 动 不 需 要 材 料 注 : 不 要 在 黑 板 上 写 汉 字 或 汉 语 拼 音 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 唱 十 个 小 孩 子 把 最 后 一 行 改 成 十 个 小 手 指, 让 孩 子 们 把 手 举 起 来 并 根 据 数 字 指 出 相 应 的 手 指 直 到 所 有 的 手 指 都 举 起 来 为 止 十 个 小 手 指 一 个, 两 个, 三 个 小 手 指, 四 个, 五 个, 六 个 小 手 指, 七 个, 八 个, 九 个 小 手 指, 十 个 小 手 指 3) 唱 我 有 一 双 小 小 手 提 醒 孩 子 们 本 星 期 的 主 题 是 手 指, 然 后 边 唱 歌 边 做 动 作 如 果 孩 子 们 对 单 词 还 不 熟 悉 的 话, 老 师 可 以 和 他 们 逐 字 逐 句 地 再 看 一 遍 鼓 励 孩 子 们 说 说 每 个 句 子 的 意 思 多 唱 几 遍, 每 次 唱 歌 的 时 候 让 孩 子 们 在 听 到 指 定 的 单 词 时 举 手 4) 练 习 说 单 词 说 每 个 句 子 中 的 每 个 单 词, 这 样 孩 子 们 就 可 以 欣 赏 自 己 朗 读 的 单 词 的 声 音 背 诵 歌 词 5) 练 习 回 答 命 令 句 和 孩 子 玩 昨 天 的 游 戏, 运 用 孩 子 们 已 知 的 单 词 来 告 诉 他 们 需 要 做 的 事 情, 这 些 句 子 可 以 是 : 把 手 放 在 耳 朵 上 指 出 牙 齿 指 出 嘴 巴 把 书 拿 起 来 老 师 在 说 这 些 句 子 的 同 时 要 比 出 相 应 的 动 作,

32 136 说 的 时 候 要 说 得 慢 一 点 清 楚 一 点 ( 他 们 可 能 会 不 完 全 理 解 整 个 句 子 的 意 思, 但 逐 步 可 以 认 识 已 知 的 关 键 词 和 老 师 说 话 内 容 中 的 关 键 词 ) 时 间 差 不 多 后, 开 始 说 一 些 祈 使 句 并 让 孩 子 们 跟 着 做, 这 次 老 师 只 需 要 说 不 需 要 做, 看 看 孩 子 们 做 得 怎 么 样 1) 唱 几 首 歌 问 孩 子 们 有 没 有 人 想 给 别 的 孩 子 们 唱 一 首 今 年 学 过 的 汉 语 歌, 他 们 唱 完 后 老 师 可 问 : 好 听 吗?, 孩 子 们 可 以 回 答 : 很 好 听 他 们 能 不 能 想 出 一 些 不 好 听 的 声 音?( 如 : 机 器 发 出 的 声 音, 人 们 吵 架, 他 们 不 喜 欢 的 音 乐 等 等 ) 和 全 班 孩 子 唱 一 首 歌 然 后 结 束 此 节 课 7) 一 天 中, 要 抓 住 机 会 不 断 的 运 用 汉 语 单 词, 同 时 鼓 励 孩 子 们 把 自 己 正 在 学 习 的 内 容 告 诉 父 母 第 三 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 剪 刀 和 胶 水, 每 两 个 孩 子 需 要 足 够 的 数 学 作 业 本 和 铅 笔 1) 孩 子 们 洗 完 手 后, 让 他 们 拿 出 数 学 作 业 本 并 翻 到 16 和 17 页 给 每 两 个 孩 子 发 一 把 剪 刀 和 胶 水 2) 复 习 解 释 : 这 些 试 题 是 用 来 检 查 他 们 的 数 学 学 习 情 况 孩 子 们 开 始 做 之 前 老 师 用 跟 他 们 阅 读 一 下 题 目 要 求, 因 为 这 不 是 阅 读 测 试, 所 以 孩 子 们 要 明 白 自 己 要 做 什 么 事 情 是 很 重 要 的 孩 子 们 在 做 的 时 候 老 师 可 在 教 室 里 来 回 走 动, 确 保 每 个 孩 子 都 明 白 自 己 所 做 的 事 情 11. Fvfxif Anx suanlxuint nox zeid Hanl tuphuab, ga ditsanl pinl nox guaifbibzix yap gaiptel, lapzil zoyil yonpcel nox zeid gvp tuphuab yap hhex jinl guaifbibzix. Subzib alna gafsu atlul? Gvp cix ganl nox tinp atlul nox subzib 元 5 角 Liftit tupxienp Hhaixfvx nox liftit tupxienp liap het alna kox het zex yuinp. 1 元 Saitzep gol saitzep zex 10? Hanl tuphuab zul subxuf til. Mal zex pienpmib tupxienp zopbiox? Hua he nox mip binp. 6 + = 10 + = = 10 = Alna neid zvnx? Ga zvnx nox vnxdanp huayin kuanlnal neid het. Ngeid zex danl jinx? Gasel ngeid zex danl jinx,lapzil vaipyin mot kuanlnal neid het

33 137 3) 孩 子 们 结 束 后 把 书 收 起 来, 以 便 下 课 后 老 师 可 以 检 查 他 们 的 作 业 第 四 节 : 体 育 所 需 材 料 : 大 球 和 呼 啦 圈, 每 六 个 孩 子 共 用 一 个 球 和 一 个 呼 啦 圈 1) 鱼 网 选 四 个 孩 子 出 来 扮 演 鱼 网, 然 后 开 始 抓 别 的 扮 演 鱼 的 孩 子 们, 扮 演 鱼 的 孩 子 被 扮 演 鱼 网 的 孩 子 抓 住 了, 他 就 跑 不 掉 了 被 抓 住 的 孩 子 就 加 入 扮 演 鱼 网 的 孩 子 来 抓 其 它 的 鱼 抓 了 8 个 之 后 就 应 该 把 网 分 成 两 半, 然 后 继 续 抓 剩 下 的 孩 子 2) 练 习 一 些 足 球 技 巧 ( 大 约 六 个 孩 子 为 一 组 ) 让 孩 子 们 排 成 一 排, 然 后 轮 流 着 用 脚 沿 着 呼 啦 圈 和 绕 着 呼 啦 圈 运 球 让 孩 子 们 用 脚 滚 球 和 控 制 球 让 孩 子 们 练 习 边 跑 边 相 互 运 球 和 滚 球 3) 简 单 的 足 球 每 个 孩 子 都 要 运 用 上 边 学 过 的 球 技 来 玩 游 戏

34 138 4) 放 松 运 动 让 孩 子 们 自 己 找 一 个 地 方 弯 弯 腰, 以 便 使 自 己 的 上 身 放 松 让 孩 子 们 轻 轻 松 松 的 左 右 摇 摆 一 下 自 己 的 身 体 接 着 两 脚 分 开, 然 后 弯 下 身 子 并 在 两 脚 之 间 来 回 晃 动 然 后 让 孩 子 们 轻 轻 地 摆 动 一 下 身 子 最 后, 让 孩 子 们 慢 慢 地 站 起 来 5) 让 孩 子 们 帮 忙 把 呼 啦 圈 和 球 放 回 储 藏 室, 然 后 让 他 们 放 学 回 家 午 间 休 息 第 五 节 和 第 六 节 : 美 术 所 需 材 料 : 几 瓶 指 甲 油 ( 看 下 边 的 颜 料 谱 ), 大 纸 ( 大 约 是 50 厘 米 X30 厘 米, 也 可 以 是 棕 色 的 纸 ), 几 桶 水, 抹 布 和 用 来 洗 手 的 碗 孩 子 们 应 该 穿 一 件 外 衣 以 免 把 他 们 的 衣 服 弄 脏 指 甲 颜 料 谱 颜 料 3 杯 水 1 杯 小 粉 食 物 颜 色 方 法 先 在 一 个 锅 里 煮 一 点 水, 把 小 粉 放 在 碗 里 并 加 上 一 点 冷 水 使 它 变 成 糊 状, 然 后 把 锅 拿 下 来 把 碗 里 的 那 个 小 粉 糊 倒 进 去, 接 着 把 锅 拿 回 去 边 煮 边 搅 直 到 搅 不 动 为 止 ( 大 约 要 1 分 钟 ), 可 以 了 之 后 把 锅 拿 下 来 等 小 粉 糊 冷 却 之 后 把 它 们 放 在 准 备 好 的 坛 子 里, 然 后 加 上 一 些 食 用 颜 色 料 或 水 彩 颜 料 ( 要 足 够 的 黄 蓝 或 红 ) 1) 洗 完 手 后 让 孩 子 们 把 桌 子 两 张 两 张 地 拼 在 一 起 2) 给 每 个 孩 子 发 一 张 纸 和 给 每 四 个 孩 子 发 几 坛 颜 料 3) 孩 子 们 开 始 画 之 前 要 先 在 纸 背 面 写 上 名 字 4) 指 甲 油 让 孩 子 们 每 次 选 用 一 种 颜 色, 然 后 从 坛 子 里 边 舀 出 来 一 点 颜 料

35 139 当 他 们 准 备 好 添 加 另 一 种 颜 色 时, 孩 子 们 要 先 在 碗 里 边 洗 洗 手, 然 后 用 手 把 颜 料 洒 在 纸 上, 他 们 可 以 弄 出 来 一 条 波 浪 线, 螺 旋 线, 图 形, 一 幅 图 画 或 图 案 把 碗 放 到 外 面 孩 子 们 可 以 添 加 颜 色, 这 样 的 话 各 种 颜 色 就 可 以 互 相 搭 配 他 们 可 以 通 过 把 红 蓝 黄 和 各 种 颜 色 混 合 在 一 起 这 样 的 方 法 来 做 出 : 绿 色 紫 色 橙 色 棕 色 如 果 把 所 有 的 颜 色 混 合 在 一 起, 那 么 整 个 图 画 就 会 变 成 棕 色 或 灰 色 5) 打 扫 让 孩 子 们 把 剩 下 的 颜 料 放 回 到 老 师 的 讲 桌 上 然 后 他 们 可 以 把 自 己 的 画 放 在 教 室 后 面 的 空 地 上 是 它 变 干 结 束 后 把 手 洗 干 净, 然 后 用 抹 布 把 桌 子 抹 干 净 第 七 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 孩 子 们 的 排 箫 和 小 纸 片 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 让 孩 子 们 选 唱 几 首 歌 3) 给 每 个 孩 子 分 发 他 们 自 己 做 的 排 箫 4) 重 复 昨 天 第 四 节 课 上 的 活 动, 练 习 制 造 声 音 和 吹 排 箫, 使 用 不 同 的 音 阶 制 造 声 音 同 时 按 照 数 字 吹 一 些 简 单 的 调 子 5) 让 孩 子 们 继 续 自 己 编 曲 调 并 表 演 给 别 的 孩 子 们 6) 他 们 可 以 试 着 运 用 1 3 的 数 字 把 调 子 写 下 来 7) 请 几 个 孩 子 上 来 把 代 表 节 拍 的 数 字 写 在 黑 板 上, 然 后 把 调 子 吹 出 来 别 的 孩 子 们 应 该 边 看 着 黑 板 上 的 数 字 边 仔 细 听, 看 看 他 们 的 曲 调 是 否 完 全 按 照 数 字 的 规 律 波 动 8) 结 束 后 问 有 没 有 人 想 照 着 别 的 孩 子 的 节 拍 吹 出 调 子 9) 今 天 孩 子 可 以 把 排 箫 拿 回 去 给 父 母 看 10) 让 孩 子 们 选 唱 一 首 歌 然 后 结 束 此 节 课

36 140 第 八 节 : 口 语 谈 话 时 间 不 需 要 材 料 1) 让 孩 子 们 到 讲 故 事 的 地 方 2) 鼓 励 孩 子 们 谈 谈 这 个 星 期 喜 欢 做 的 事 情 3) 唱 Sexdetzix ( 手 指 头 ) 和 Seix sex ( 洗 手 ), 然 后 结 束 此 节 课 4) 孩 子 们 整 理 好 东 西, 打 扫 好 卫 生 后 让 他 们 回 家 吃 中 午 饭