Microsoft Word - Teaching plan, week 21 CH.doc

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1 1 : 教 学 计 划 主 题 : 身 体 看 听 摸 尝 和 闻 数 学 : 用 和 10 的 倍 数 数 数 ( 包 括 1 2 和 5 角 或 1 元 的 钞 票 和 硬 币 ); 平 面 图 形 和 立 体 图 形 ; 准 确 和 估 量 称 重, 辨 别 重 量 和 大 小 之 间 的 区 别 第 一 天 第 一 节 : 口 语 谈 话 时 间 不 需 要 材 料 1) 和 孩 子 们 说 问 候 语, 然 后 带 他 们 到 外 边 洗 手 2) 点 名, 孩 子 们 要 用 汉 语 回 答 到 3) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 4) 和 孩 子 们 一 起 唱 几 首 歌 5) 请 几 个 孩 子 谈 谈 他 们 在 周 末 所 做 的 事 情 第 二 节 : 故 事 时 间 所 需 材 料 : 书 架, 故 事 书 放 在 书 架 上 并 翻 到 Cvnlganpzix mel hhefcvt ( 阴 阳 节 的 来 历 ) 这 个 故 事 的 标 题 页 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 2) 请 一 个 孩 子 看 着 图 画 复 述 故 事 : Cvnlganpzix 41. mel hhefcvt ( 阴 阳 节 的 来 历 ) 3) 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 概 括 故 事 内 容 4) 介 绍 今 天 的 故 事 翻 到 : Huplib fvnl gaid ( 狐 狸 分 肉 ) 这 个 Huplib fvnl gaid 故 事 的 标 题 页 谈 论 故 事 的 标 题 和 图 片 内 容 5) 问 一 些 问 题 帮 助 孩 子 们 讨 论 故 事 中 每 幅 图 画 的 内 容 6) 把 图 画 旁 边 的 课 文 读 给 孩 子 们, 并 说 明 图 画 是 怎 样 反 映 故 事 内 容

2 2 7) 把 故 事 从 头 到 尾 地 读 一 遍 8) 问 一 些 关 于 故 事 内 容 的 问 题 如 : 那 两 只 狗 为 什 么 一 直 在 叫? 狐 狸 说 它 要 怎 样 去 解 决 那 个 问 题? 你 觉 得 狐 狸 为 什 么 把 肉 分 成 一 块 大 一 块 小 呢? ( 对 于 那 个 问 题 或 许 有 很 多 种 答 案 ) 为 什 么 两 只 条 狗 对 这 个 结 果 都 不 满 意? 最 后 狐 狸 做 了 什 么? 你 可 以 想 出 一 种 让 狗 自 己 解 决 问 题 的 方 法 吗? 9) 请 一 个 孩 子 朗 读 整 个 故 事 10) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上 第 三 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 每 两 个 孩 子 要 共 用 以 下 硬 币 卡 (10 张 1 角 的 硬 币,2 张 5 角 的 硬 币,1 张 1 元 的 硬 币 ), 老 师 要 有 真 正 的 1 角 5 角 和 1 元 硬 币, 给 孩 子 们 看 1) 给 孩 子 们 发 上 边 的 材 料 2) 1 角 5 角 和 1 元 的 硬 币 让 孩 子 们 把 刚 才 的 卡 片 整 理 成 3 组 ( 让 他 们 自 己 弄 清 楚 这 几 种 硬 币 的 区 别 ) 鼓 励 孩 子 们 谈 谈 整 理 硬 币 的 方 法, 如 : 他 们 是 不 是 按 照 大 小 数 字 或 硬 币 上 边 的 汉 语 文 字 来 整 理 硬 币, 他 们 是 不 是 把 所 有 看 起 来 相 同 的 硬 币 分 成 一 个 组? 如 果 孩 子 们 没 有 把 所 有 相 同 的 硬 币 放 在 一 起, 那 么 让 他 们 再 分 一 次 给 孩 子 们 看 真 的 1 角 5 角 和 1 元 的 硬 币, 他 们 的 哪 点 不 一 样 ( 颜 色 )? 哪 个 的 颜 色 和 别 的 不 一 样?(5 角 的 硬 币 ) 3) 把 1 角 的 硬 币 分 成 组 并 用 1 2 和 5 的 倍 数 数 它 们 让 孩 子 们 做 以 下 的 事 情 让 孩 子 们 数 一 数 自 己 的 1 角 硬 币 的 卡 片 把 1 角 的 硬 币 两 个 两 个 地 分 成 组, 这 样 的 话 可 以 分 成 几 组? 分 完 后 用 2 的 倍 数 它 们

3 3 重 复 上 边 的 活 动, 把 5 角 的 硬 币 5 个 5 个 地 分 成 组 并 用 5 的 倍 数 数 它 们 4) 加 出 同 等 面 值 的 钱 让 孩 子 们 做 下 边 的 事 情 : 在 桌 子 上 放 一 个 5 角 的 硬 币 然 后 在 旁 边 放 上 一 些 相 同 数 量 的 1 角 硬 币 ( 如 :5 个 1 角 的 硬 币 ) 在 教 室 里 来 回 走 动 以 确 保 孩 子 们 都 已 经 结 束 了 第 一 步 他 们 一 共 有 多 少 1 角 的 硬 币? 又 有 多 少 5 角 的 硬 币? 重 复 上 边 的 活 动, 这 样 的 话 他 们 的 桌 子 上 就 有 了 另 外 的 1 个 5 角 的 硬 币 和 5 个 1 角 的 硬 币 现 在 他 们 一 共 有 多 少 1 角 的 硬 币 (10 个 )? 有 多 少 5 角 的 硬 币 (2 角 )? 有 没 有 人 可 以 算 出 桌 子 上 所 有 钱 的 总 数? ( 这 些 钱 包 括 所 有 的 硬 币 卡 片 ) 5) 等 于 1 元 请 孩 子 们 做 下 边 的 事 情 把 一 元 的 硬 币 放 在 桌 子 上, 然 后 在 旁 边 放 一 些 相 同 数 字 的 1 角 硬 币 把 一 元 的 硬 币 放 在 桌 子 上, 然 后 在 旁 边 放 一 些 相 同 数 字 的 5 角 硬 币

4 4 让 孩 子 们 再 次 把 自 己 的 硬 币 整 理 成 三 组, 问 他 们 : 有 没 有 人 能 把 桌 子 上 所 有 的 硬 币 加 起 来?(3 元 或 30 角 ) 把 所 有 的 硬 币 收 起 来 并 放 在 三 个 不 同 的 坛 子 里, 这 样 的 话 不 同 面 值 的 硬 币 就 在 不 一 样 的 坛 子 里 第 四 节 : 汉 语 口 语 活 动 所 需 材 料 : 新 歌 小 小 眼 睛, 看 看 世 界 注 : 不 要 在 黑 板 上 写 汉 字 或 汉 语 拼 音 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 做 好 2) 玩 老 师 说 的 游 戏 提 醒 孩 子 们 : 只 有 老 师 说 汉 语 时 孩 子 们 才 能 跟 着 做 动 作, 即 使 她 说 : 老 师 说 也 是 一 样 的 选 一 些 适 合 孩 子 们 可 以 持 续 做 的 动 词 如 : 拍 手 握 手 写 字 洗 手 跳 走 跑 吃 饭 和 睡 觉 如 果 你 只 说 停 而 没 有 说 老 师 说 时 孩 子 们 不 能 停 止 手 中 的 活 动 你 也 可 以 选 一 些 别 的 已 经 学 过 的 单 词 如 : 站 起 来 坐 下 举 手 举 起 右 手 举 起 左 手 3) 介 绍 新 歌 小 小 眼 睛, 看 看 世 界 小 小 眼 睛, 看 看 世 界 小 小 眼 睛, 看 看 世 界 小 小 鼻 子, 闻 闻 东 西 小 小 耳 朵, 听 听 声 音 小 小 嘴 巴, 要 说 真 话 边 唱 歌 边 在 脸 上 指 出 这 些 部 位, 第 一 次 唱 的 时 候 孩 子 们 只 需 要 听, 接 着 问 他 们 这 首 歌 关 于 什 么 内 容, 如 果 你 指 着 脸 上 的 这 些 部 位 时 孩 子 们 要 说 眼 睛 鼻 子 耳 朵 嘴 巴 或 别 的 部 位 问 : 你 用 你 的 眼 睛 ( 鼻 子 耳 朵 嘴 巴 ) 做 什 么? 孩 子 们 可 以 想 出 一 些 和 看 看 闻 闻 听 听 和 说 话 相 对 应 的 动 作 吗? 再 唱 一 遍 歌, 并 每 次 选 一 个 单 词, 孩 子 们 一 旦 听 到 看 看 ( 闻 闻 听 听 说 真 话 ) 这 些 单 词 时 要 举 手

5 5 慢 慢 地 唱 每 行 歌 词 并 解 释 其 意 思 逐 字 逐 句 地 教 孩 子 们 唱 这 首 歌 让 孩 子 们 唱 整 首 歌 并 做 相 应 的 动 作 4) 唱 逛 公 园 让 孩 子 们 围 成 一 圈, 然 后 唱 歌 并 运 用 学 过 的 所 有 歌 词 或 编 的 家 庭 成 员 来 玩 游 戏, 家 庭 成 员 包 括 爸 爸 妈 妈 哥 哥 弟 弟 姐 姐 妹 妹 奶 奶 爷 爷 在 行 与 行 的 间 隙 之 间 点 一 个 下 边 的 动 作 如 : 看 看 闻 闻 听 听 说 真 话 多 问 几 个 孩 子 他 们 在 公 园 里 的 表 情 或 许 是 什 么 ( 闻 听 或 说 ) 5) 让 孩 子 们 选 唱 几 首 学 过 的 汉 语 歌 然 后 下 课 6) 一 天 中, 要 抓 住 机 会 不 断 的 运 用 汉 语 单 词, 同 时 鼓 励 孩 子 们 要 把 自 己 正 在 学 习 的 内 容 告 诉 父 母 午 间 休 息 第 五 节 : 数 学 所 需 材 料 : 每 两 个 孩 子 将 需 要 以 下 的 (10 张 1 角 的 钞 票,2 张 5 角 的 钞 票,5 张 两 角 的 钞 票,1 张 1 元 的 钞 票 ) 纸 币 老 师 同 样 需 要 1 角 2 角 5 角 和 1 元 的 真 钞 票 各 一 张, 这 些 真 钞 票 是 为 了 给 孩 子 们 看 ZHONGGUO RENMIN YINHANG YI JIAO ER JIAO WU JIAO YUAN 重 复 今 天 早 上 的 活 动, 这 次 是 用 角 和 元 的 钞 票 ( 纸 币 ) 在 开 始 做 第 四 步 之 前 让 孩 子 们 拿 出 一 张 2 角 的 钞 票 和 与 这 些 钱 相 同 的 1 角 的 钞 票 几 张 2 角 的 钞 票 相 加 等 于 10 角? 除 了 这 部 分 之 外 别 的 内 容 都 和 上 节 课 一 样 第 六 节 : 写 字 所 需 材 料 : 写 故 事 练 习 本, 铅 笔 和 彩 色 的 铅 笔, 带 一 块 蒙 眼 布 和 一 些 吃 的 东 西 ( 如 : 巧 克 力, 一 块 苹 果, 一 些 米 饭, 一 块 胡 萝 卜, 一 片 洋 葱, 一 Lit Fvfmeib Ngot vaip guthua.. 些 盐 等 ) 1) 介 绍 这 个 星 期 的 主 题 是 关 于 五 种 官 能 ( 看 闻 听 摸 和 尝 )

6 6 2) 向 孩 子 们 解 释 他 们 将 要 玩 一 个 游 戏 首 先 用 一 块 围 巾 把 一 个 孩 子 的 眼 睛 蒙 起 来 然 后 给 他 一 张 上 边 放 有 一 些 食 物 的 纸, 如 : 一 块 苹 果 那 个 孩 子 品 尝 一 下 后 告 诉 老 师 刚 才 那 个 是 什 么 食 物 他 说 出 自 己 的 想 法 后 老 师 就 可 以 把 他 脸 上 的 那 块 围 巾 拿 下 来 了 以 便 让 他 仔 细 看 清 那 个 食 物, 他 猜 对 了 吗? 请 不 同 的 孩 子 来 重 复 上 边 的 活 动 3) 请 品 尝 过 东 西 的 那 些 孩 子 描 述 一 下 那 个 食 物 但 每 次 只 能 请 一 个, 鼓 励 他 们 用 自 己 的 话 来 描 述 那 个 味 道, 他 们 在 描 述 的 时 候 老 师 可 以 把 他 们 运 用 到 的 一 些 单 词 写 在 黑 板 上 4) 吃 了 之 后 感 觉 怎 么 样? 是 不 是 很 好 吃? 他 们 是 不 是 觉 得 那 个 味 道 很 奇 怪? 他 们 吃 了 之 后 是 不 是 想 吐 出 来? 5) 再 问 他 们 一 些 问 题 : 他 们 在 吃 一 些 不 能 看 见 的 东 西 时 有 什 么 感 觉? 他 们 是 不 是 害 怕 那 个 东 西 不 好 吃? 有 没 有 人 觉 得 老 师 会 欺 骗 他 们? 6) 让 孩 子 们 拿 出 自 己 的 写 字 练 习 本 并 翻 到 下 一 页, 然 后 画 一 幅 图 画, 图 画 内 容 可 以 是 自 己 或 别 人 的 眼 睛 被 蒙 并 正 在 吃 一 些 东 西 的 情 景 7) 当 他 们 正 在 画 图 画 的 时 候, 老 师 可 在 教 师 里 来 回 走 动, 同 时 鼓 励 他 们 谈 谈 正 在 画 的 内 容 8) 孩 子 们 基 本 上 结 束 之 后 请 几 个 孩 子 谈 谈 他 们 的 图 画 9) 选 其 中 一 个 孩 子 的 谈 话 内 容 并 像 这 样 问 他 : 你 害 怕 吃 那 些 看 不 见 的 东 西 吗? 吃 了 之 后 你 做 了 什 么? 它 的 味 道 是 什 么 样 子? 重 新 选 一 个 不 注 意 听 讲 的 孩 子 并 问 他 : XXX 为 什 么 看 不 见 自 己 正 在 吃 的 东 西? 发 生 了 什 么? 他 ( 她 ) 说 那 个 味 道 是 什 么 样 的? 10) 向 孩 子 们 解 释 : 如 果 他 们 边 看 着 图 画 边 问 自 己 这 些 问 题 的 话, 会 有 助 于 他 们 知 道 应 该 要 在 图 画 下 边 写 什 么 内 容 11) 当 孩 子 们 画 完 图 画 开 始 写 句 子 的 时 候, 老 师 可 以 帮 他 们 把 不 知 道 的 单 词 写 在 黑 板 上 来 帮 助 他 们 拼 写 如 ( 图 画 ) Geilxiai ngal wapseinp zond vnxdanp nox yopxib, ngot yafcanxjiax, yainx ngel penlyuot Donxdonx zil canxjiax. Ngal laotsil yind ga ye nox yap sekex zix til nox, neisit mot. Mot yonp zeip pint gazix cux sotkex. Mot zulcel guitniait gait, sua: At, liap zex binl. ( 这 个 句 子 可 以 再 长 一 点, 但 不 要 太 长, 以 免 孩 子 们 无 法 把 自 己 的 意 思 表 达 清 楚 )

7 7 第 七 节 : 音 乐 不 需 要 材 料 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 2) 让 孩 子 们 选 唱 几 首 歌 曲 3) 给 孩 子 们 唱 Sui binp xuix ( 雪 变 成 水 ) Sui binp xuix Dvnlngua saf hotdvnl hanlqi, Hanlde heinl nox hhoptel sui. Meid seinp dainkeil sait gaqiainl, Moxcainl laf moxqi. Jiakex atcua gasait cul, Mel nox band lil culyafqi. Yonp mot jiayin juixgail het, Mot cux binp zil xuix. 4) 逐 字 逐 句 地 教 孩 子 们 唱 歌 5) 让 孩 子 们 用 自 己 的 话 来 谈 谈 故 事 内 容 6) 像 这 样 问 问 题 : 雪 是 什 么 样 子? 那 个 人 怎 样 运 用 自 己 的 五 官 ( 如 : 看 听 闻 尝 和 摸 ) 编 了 这 首 歌? 7) 多 唱 几 遍 这 首 歌 8) 再 唱 一 首 已 经 学 过 的 歌 然 后 下 课 第 八 节 : 体 育 所 需 材 料 : 把 气 球 吹 起 来 并 在 上 边 打 一 个 结 ( 不 要 用 线 ), 每 个 孩 子 都 要 有 一 个 气 球 这 节 课 是 要 给 孩 子 们 机 会 学 习 和 练 习 有 关 排 球 的 一 些 新 技 能 1) 保 持 气 球 在 空 中 让 孩 子 们 自 己 找 一 个 空 间 然 后 给 每 个 孩 子 发 一 个 气 球 孩 子 们 要 把 气 球 扔 到 空 中 并 用 手 掌 拍 球 以 至 于 球 可 以 一 直 飘 在 空 中, 但 他 们 在 拍 球 的 时 候 不 能 用 手 去 抓

8 8 重 复 上 边 的 活 动 并 看 看 你 可 以 连 续 拍 几 次 气 球 把 一 只 手 平 平 的 放 在 气 球 下 边, 然 后 开 始 用 手 关 节 往 上 拍 球, 像 这 样 子 继 续 直 直 地 往 上 拍 气 球 边 重 复 做 上 边 的 活 动 边 往 前 走 2) 保 护 气 球 让 孩 子 们 自 己 找 一 个 搭 档, 每 两 个 孩 子 只 需 共 用 一 个 气 球, 然 后 把 多 余 的 那 些 气 球 收 起 来 孩 子 们 在 不 断 拍 气 球 的 同 时 要 预 防 自 己 的 搭 档 来 抢 气 球 你 可 以 来 回 走 动, 同 时 用 自 己 的 身 体 来 保 护 气 球, 但 不 要 用 手 把 对 方 推 开 重 复 上 边 的 活 动 以 便 每 组 中 的 两 个 孩 子 都 有 机 会 玩 气 球 3) 来 回 击 打 气 球 每 组 的 孩 子 们 都 要 面 对 面 地 站 好, 然 后 开 始 相 互 来 回 击 打 气 球 重 复 上 边 的 活 动 并 数 数 看 你 不 让 气 球 掉 在 地 上 而 连 续 把 它 击 打 给 了 对 方 几 次 4) 气 球 式 的 排 球 给 每 两 个 孩 子 一 根 长 跳 绳 并 让 他 们 直 直 地 把 它 举 起 来, 接 着 把 全 班 孩 子 分 成 两 个 小 组 然 后 分 别 站 在 绳 子 的 两 边 给 其 中 一 个 队 员 发 一 个 气 球 有 气 球 的 那 个 孩 子 把 它 拍 到 空 中, 然 后 这 个 队 里 的 孩 子 们 开 始 试 着 把 气 球 从 绳 子 上 击 打 过 去 传 给 另 外 的 那 个 组 如 果 气 球 落 在 了 你 们 那 边 或 你 们 把 它 打 到 绳 子 下 边 的 话, 别 的 那 个 组 就 可 以 得 到 了 一 分 5) 下 课 之 前 让 孩 子 们 把 气 球 收 回 到 储 藏 室 第 二 天 1) 和 孩 子 们 说 问 候 语, 然 后 带 他 们 到 外 边 洗 手 2) 点 名, 孩 子 们 用 汉 语 回 答 到 3) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方

9 9 第 一 节 : 阅 读 活 动 所 需 材 料 : 孩 子 们 的 读 物, 老 师 的 大 读 本 放 在 书 架 上 并 翻 到 Gop Zilngua mel batxiot cvt ( 高 高 兴 兴 过 春 节 ) 这 个 故 事, 上 边 写 有 Gop, Zilngua, mel, batxiot, cvt, nguahainlyi, Zanx Donx, Zanx Meip, yolde, genljil-genldanp, dap, silgox, hhafyagel, guainxxiot 和 新 故 事 中 的 Ngot, yonx 这 些 单 词 的 词 语 卡 片 1) 谈 论 故 事 : Gop Zilngua mel batxiot cvt ( 高 高 兴 兴 过 春 节 ) 问 : 这 个 故 事 关 于 什 么 内 容? 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 概 括 整 个 故 事 用 上 面 的 卡 片 复 习 这 个 故 事 中 的 单 词 让 孩 子 们 翻 开 故 事 并 练 习 朗 读 朗 读 整 个 故 事, 可 以 请 不 同 的 孩 子 朗 读 每 页 上 的 故 事 2) 翻 开 新 故 事 : Ngot yonx ( 我 要 ) 谈 论 标 题 下 面 的 图 片 内 容 他 们 觉 得 这 个 故 事 关 于 什 么 内 容? 让 孩 子 们 指 出 标 题 中 所 有 知 道 的 单 词 ( 他 们 知 道 标 题 中 的 所 有 单 词 ) 然 后 边 请 一 个 孩 子 朗 读 标 题 边 用 手 指 指 着 文 字 问 : 从 标 题 中 可 以 看 出 故 事 关 于 什 么 内 容? 41. Ngot yonx 问 一 些 问 题 帮 助 孩 子 们 谈 论 故 事 中 每 幅 图 画 3) 找 词 语 卡 片 指 出 标 题 中 的 每 个 单 词 并 让 孩 子 们 找 出 相 应 的 词 语 卡, 然 后 按 标 题 的 单 词 顺 序 站 好 边 指 着 卡 片 边 让 孩 子 们 朗 读 故 事 标 题 1. 4) 练 习 辨 认 标 题 中 的 单 词 把 所 有 的 卡 片 混 合 在 一 起, 然 后 让 孩 子 们 朗 读 这 个 故 事 中 出 现 的 单 词 把 词 语 卡 片 Ngot 放 在 书 架 边 上 后 让 孩 子 们 朗 读, 加 上 单 词 yonx 后 让 孩 子 们 读 Ngot yonx, 然 后 让 孩 子 们 读 整 个 标 题 问 : 当 加 上 单 词 卡 片 或 一 组 卡 片 后 句 子 意 思 发 生 什 么 变 化? 在 教 师 用 书 上 指 出 标 题 中 的 每 一 个 单 词, 然 后 让 孩 子 们 在 自 己 的 书 上 找 出 相 应 的 单 词 5) 朗 读 标 题 让 孩 子 们 看 着 自 己 的 书, 然 后 练 习 朗 读 故 事 标 题 请 一 两 个 孩 子 站 起 来 看 着 自 己 的 书 朗 读 标 题

10 10 6) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上 第 二 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 每 个 孩 子 将 需 要 三 张 钱 包 卡 片 和 印 刷 出 来 的 硬 币 卡 片 1) 给 每 个 孩 子 发 三 袋 卡 片 2) 识 别 硬 币 的 价 值 1 让 孩 子 们 按 少 到 多 的 顺 序 把 三 张 卡 片 排 列 好 是 不 是 硬 币 多 一 点 的 那 个 钱 包 里 的 钱 就 多 一 点 呢? 鼓 励 孩 子 们 在 排 放 这 些 钱 包 卡 片 的 时 候 想 想 这 个 问 题 老 师 可 在 教 室 里 来 回 走 动, 以 确 保 孩 子 们 明 白 自 己 所 做 的 事 情 坐 在 一 起 的 孩 子 们 可 以 相 互 检 查 卡 片, 看 看 它 们 的 顺 序 是 否 摆 放 正 确, 同 时 他 们 可 以 一 起 讨 论 遇 到 的 一 些 问 题 请 一 个 孩 子 边 指 着 他 的 卡 片 边 按 少 到 多 的 顺 序 说 出 每 个 钱 包 里 有 多 少 钱 然 后 让 每 两 个 孩 子 把 他 们 的 卡 片 放 在 一 起, 这 样 一 来 他 们 就 一 共 有 了 六 张 卡 片, 然 后 按 多 到 少 的 顺 序 放 好 在 教 室 里 来 回 走 动 以 便 可 以 检 查 孩 子 们 正 在 做 的 事 情 3) 识 别 硬 币 的 价 值 2 给 每 两 个 孩 子 发 10 个 1 角 的 硬 币 ( 印 刷 出 来 的 硬 币 卡 片 ),2 个 5 角 的 硬 币 和 1 个 1 元 的 硬 币 让 每 组 孩 子 选 一 张 卡 片, 然 后 把 别 的 那 些 放 到 一 边 接 着 把 手 里 边 的 各 种 硬 币 加 在 一 起 使 它 和 钱 包 里 的 钱 的 总 面 值 一 样 问 几 个 孩 子 : 他 们 钱 包 里 边 有 哪 些 硬 币, 桌 子 上 又 放 了 哪 些 硬 币 ( 看 上 图 ), 然 后 问 别 的 孩 子 们 刚 才 那 几 个 孩 子 的 桌 子 上 的 硬 币 总 面 值 会 等 于 钱 包 里 的 那 些 硬 币 总 面 值 吗? 硬 币 越 多 就 意 味 着 钱 越 多 吗? 和 孩 子 们 谈 论 这 个 问 题 4) 把 钱 包 卡 片 和 硬 币 卡 片 收 好

11 11 第 三 节 : 汉 语 口 语 活 动 所 需 材 料 : 新 歌 小 小 眼 睛, 看 看 世 界 注 : 不 要 在 黑 板 上 写 汉 字 或 汉 语 拼 音 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 玩 他 在 做 什 么? 的 游 戏 请 全 班 孩 子 在 教 室 找 一 个 空 地 并 假 装 做 一 些 事 情 他 们 可 以 运 用 已 经 学 过 的 一 些 汉 语 单 词 做 一 些 动 作 ( 如 : 拍 手 握 手 写 字 洗 手 跳 走 跑 吃 饭 睡 觉 看 看 世 界 闻 闻 东 西 听 听 声 音 说 话 ) 问 一 些 孩 子 : 你 在 做 什 么?, 并 鼓 励 他 们 回 答 : 我 看 看 世 界 ) 3) 唱 新 歌 小 小 眼 睛, 看 看 世 界 唱 上 边 的 歌 曲 并 鼓 励 孩 子 们 跟 着 歌 做 出 相 应 的 动 作 再 唱 一 遍 歌, 每 次 选 出 一 个 单 词 并 让 孩 子 们 在 听 到 看 看 ( 闻 闻 听 听 说 真 话 ) 这 些 单 词 的 时 候 要 举 手 慢 慢 地 唱 每 句 歌 词 以 便 孩 子 们 可 以 很 清 晰 地 听 到 每 个 单 词 逐 字 逐 句 地 唱, 这 样 的 话 孩 子 们 可 以 模 仿 你 练 习 唱 每 行 歌 词 让 孩 子 们 和 你 一 起 边 唱 歌 边 做 动 作 4) 唱 我 的 朋 友 在 哪 里? 让 孩 子 们 边 唱 歌 边 来 回 走 动, 唱 完 后 他 们 要 找 一 个 朋 友 然 后 老 师 可 以 任 意 问 两 个 孩 子 中 的 一 个 孩 子 : 你 的 朋 友 是 谁? 那 个 孩 子 可 以 说 出 那 个 人 的 名 字 或 说 这 是 我 的 朋 友 ( 同 学 )XXX 鼓 励 他 们 尽 量 使 用 后 边 的 回 答 5) 玩 狼 先 生, 现 在 几 点? ( 复 习 ) 让 孩 子 们 到 教 室 外 面 背 靠 墙 站 成 一 排 孩 子 们 说 : 狼 先 生, 现 在 几 点? 回 答 问 题 的 狼 先 生 说 时 间 如 : 两 点 或 他 说 : 中 午 饭 ( 晚 饭 早 饭 ) 如 果 他 说 吃 中 午 饭 时 孩 子 们 要 赶 紧 跑 开 碰 到 狼 而 没 有 被 抓 的 那 个 孩 子 就 是 胜 利 者, 他 ( 她 ) 可 以 代 替 老 师 的 位 置 并 扮 演 成 狼 先 生 孩 子 们 可 以 呆 在 外 边 准 备 上 体 育 课 6) 一 天 中, 要 抓 住 机 会 不 断 地 运 用 汉 语 单 词, 同 时 要 鼓 励 孩 子 们 把 自 己 正 在 学 习 的 内 容 告 诉 父 母 第 四 节 : 体 育 所 需 材 料 : 把 气 球 吹 起 来 并 在 上 边 打 一 个 结 ( 不 要 用 线 ), 每 个 孩 子 都 要 有 一 个 气 球 重 复 第 一 天 第 八 节 课 上 的 内 容, 这 样 的 话 孩 子 们 就 可 以 提 高 自 己 的 球 技

12 12 午 间 休 息 第 五 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 各 种 物 体 ( 不 要 太 大 ) 每 个 孩 子 要 有 一 张 A4 纸, 数 学 练 习 本 和 铅 笔 1) 神 秘 的 物 体 选 一 个 物 体 ( 如 : 一 个 饮 料 罐 ), 然 后 把 它 们 装 进 一 个 衣 服 袋 子 或 一 个 上 边 可 以 拉 起 来 的 枕 头 套 里, 但 不 要 让 孩 子 们 看 见 然 后 请 几 个 孩 子 上 来 摸 袋 子 里 的 东 西, 从 形 状 上 他 们 可 以 猜 出 那 个 是 什 么 东 西 吗? 是 什 么 帮 助 他 们 猜 出 了 那 个 是 什 么? 使 用 不 同 的 物 体 和 请 不 同 的 孩 子 来 重 复 上 边 的 活 动 2) 立 体 图 形 和 平 面 图 形 之 间 的 区 别 给 每 个 孩 子 发 一 张 纸 把 一 些 物 体 放 在 教 室 四 周 ( 如 : 小 盒 子 罐 罐 坛 子 瓶 子 硬 纸 管 大 瓶 盖 等 等 ) 告 诉 孩 子 们 每 个 人 出 来 拿 一 个 物 体 后 回 到 自 己 的 座 位 上, 然 后 把 自 己 拿 的 那 个 物 体 描 在 纸 上 教 师 可 在 教 室 里 来 回 走 动, 以 确 保 孩 子 们 明 白 自 己 正 在 做 的 事 情 结 束 后, 请 几 个 孩 子 上 来 把 自 己 拿 的 物 体 和 描 出 来 的 那 部 分 展 示 给 别 的 孩 子 看, 描 出 来 的 那 个 物 体 和 真 物 体 有 什 么 不 一 样?( 它 们 都 很 平 ) 介 绍 数 学 术 语 : 立 体 图 形 和 平 面 图 形 是 用 来 区 分 纸 上 图 形 和 实 际 图 形 1. Pienpmib tupxienp gol liftit tupxienp. Yonp xin yap ga liftit tupxienp het gol pienpmib tupxienp suanlxuint nox tup yap nipkex. 之 间 的 区 别 让 孩 子 们 把 物 体 放 回 来, 并 把 自 己 的 数 学 练 习 本 和 铅 笔 收 好 3) 数 学 作 业 本 和 铅 笔 让 孩 子 们 翻 到 数 学 作 业 本 第 二 册 第 一 页 让 孩 子 们 用 直 线 把 立 体 图 形 和 平 面 图 形 连 起 来 1.

13 13 第 六 节 : 阅 读 活 动 所 需 材 料 : 孩 子 们 的 读 物, 老 师 的 大 读 本 放 在 书 架 上 并 翻 到 Ngot yonx ( 我 要 ) 这 个 故 事 和 上 边 写 有 Ngot, yonx, maigop, wudkex, huanl, kel, nga, atsvl, biailcel, cv, hhafko, se tel, bux 这 些 单 词 的 词 语 卡 片 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 和 读 物 到 讲 故 事 的 地 方 2) 运 用 已 知 的 知 识 让 孩 子 们 翻 到 故 事 Ngot yonx ( 我 要 ), 然 后 看 着 故 事 图 画 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 概 括 整 个 故 事 内 容 问 : 谁 想 朗 读 这 个 故 事 的 标 题? 指 出 标 题 中 的 每 个 单 词, 然 后 让 孩 子 们 从 词 语 卡 片 中 找 出 相 应 的 词 语 卡 片 让 孩 子 们 通 过 卡 片 朗 读 故 事 标 题 3) 介 绍 正 文 当 孩 子 们 看 着 每 页 的 故 事 内 容 时, 让 他 们 做 : 指 出 那 页 上 他 们 认 识 的 所 有 单 词 找 出 每 页 上 新 单 词 的 词 语 卡 片 指 出 由 已 知 单 词 组 合 成 的 合 成 词 或 这 个 故 事 中 的 单 词 组 合 成 的 合 成 词 maigop ( 如 maigop, mai pia, hhafko ) Xiaotganx mel dixmox gonxyind jient zaidgai zil, sit mot zijit wapseinp. Mot wapseinp zaidgai, geinpde vnxdanp zil mot cux maigop lap. 2. 最 后, 把 词 语 卡 片 : Ngot, yonx, maigop, wudkex, huanl, kel, nga, atsvl, biailcel, cv, hhafko, se tel, bux 一 张 一 张 地 拿 给 孩 子 们 看, 把 卡 片 顺 序 打 乱 后 再 给 孩 子 们 看 一 次 4) 开 始 朗 读 正 文

14 14 翻 看 书 架 上 的 书, 并 问 孩 子 们 有 没 有 人 认 为 他 可 以 朗 读 那 页 上 的 内 容 让 孩 子 们 看 着 自 己 的 书 朗 读 课 文 ( 自 己 朗 读, 不 需 要 全 班 一 起 朗 读 ) 让 孩 子 们 自 己 练 习 朗 读 整 个 故 事 如 时 间 允 许 的 话, 可 以 问 孩 子 们 有 没 有 人 想 朗 读 整 个 故 事 5) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上 第 七 节 : 写 字 所 需 材 料 : 老 师 用 的 上 边 写 有 Aa Zz 的 字 母 卡 片 有 线 的 作 业 本 1) 唱 Hhep Baipngvp zibmut ( 学 习 白 语 字 母 ) 问 孩 子 们 : 在 这 首 歌 中 哪 个 字 母 的 顺 序 应 该 排 在 最 前 面 (a), 再 唱 一 遍 直 到 孩 子 们 告 诉 你 排 在 前 面 的 那 个 字 母 为 止, 然 后 请 一 个 孩 子 找 出 那 个 字 母 重 复 上 边 的 活 动 并 找 出 末 尾 字 母 多 唱 几 遍 以 便 孩 子 们 可 以 找 出 字 母 卡 片, 每 找 到 一 张 卡 片 之 后 把 它 放 在 黑 板 边 上, 直 到 歌 词 中 的 所 有 字 母 卡 片 都 按 顺 序 排 列 好 为 止 让 孩 子 们 按 顺 序 朗 读 a 到 z 2) 编 一 本 个 人 字 典 给 每 个 孩 子 发 一 小 本 未 用 过 的 作 业 本 让 孩 子 们 打 开 头 两 页 Aa Aa 向 孩 子 们 解 释 他 们 将 要 在 这 些 页 的 最 上 边 写 上 字 母 (ABC. 等 等 ), 老 师 在 解 释 的 时 候 孩 子 们 要 听 清 楚 以 确 保 他 们 明 白 自 己 所 做 的 事 情

15 15 问 孩 子 们 : 黑 板 上 的 所 有 单 词 卡 片 中 哪 个 字 母 的 顺 序 应 该 排 在 第 一? (a) 演 示 给 孩 子 们 应 该 怎 样 把 a 写 在 头 两 页 纸 上, 在 写 的 时 候 同 样 要 把 大 写 字 母 A 和 小 写 字 母 a 写 在 纸 上 ( 看 上 边 ) 他 们 在 写 这 些 字 母 的 时 候 要 很 认 真 地 写 孩 子 们 在 写 的 时 候, 老 师 可 在 教 室 里 来 回 走 动 看 孩 子 们 是 否 明 白 他 们 应 该 做 什 么 孩 子 们 都 结 束 后 让 他 们 把 纸 翻 过 来, 然 后 请 一 个 孩 子 来 到 黑 板 前 指 出 a 字 母 后 边 的 那 张 卡 片 ( 如 : 上 边 写 有 Bb 的 卡 片 ) 孩 子 们 要 像 刚 才 一 样 把 字 母 写 在 另 一 张 纸 上, 但 这 次 要 写 Bb 像 这 样 的 方 法 继 续 写 字 母, 孩 子 们 每 写 完 一 个 字 母 老 师 要 检 查, 然 后 再 让 孩 子 们 继 续 往 下 写 别 的 字 母, 直 到 把 所 有 的 字 母 都 写 完 为 止 3) 告 诉 孩 子 们 他 们 现 在 就 已 经 有 了 一 本 以 白 文 字 母 为 开 头 的 字 母 书 了 他 们 不 管 什 么 时 候 想 学 写 一 个 新 单 词, 都 要 把 这 个 单 词 写 在 这 个 小 书 本 里 边 至 于 怎 么 做 你 在 上 另 一 节 课 时 会 告 诉 给 他 们 第 八 节 : 口 语 谈 话 时 间 所 需 材 料 : 写 故 事 练 习 本 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 和 写 故 事 本 到 讲 故 事 的 地 方 2) 唱 那 首 昨 天 学 过 的 Sui binp xuix ( 雪 变 成 水 ) 3) 谈 谈 他 们 的 图 画 多 请 几 个 孩 子 把 自 己 练 习 本 上 的 图 画 ( 第 一 天 ) 拿 给 别 的 孩 子 Lit Fvfmeib Ngot vaip guthua.. 看, 然 后 朗 读 图 画 下 边 的 内 容 4) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上, 打 扫 好 教 室 卫 生 然 后 让 他 们 回 家

16 16 第 三 天 第 一 节 : 口 语 谈 话 时 间 所 需 材 料 : 在 小 坛 子 或 袋 子 里 放 一 些 孩 子 们 可 以 闻 到 气 味 的 东 西, 这 些 东 西 可 以 是 花 食 物 肥 料 烟 头, 有 一 些 味 道 是 好 闻 的, 有 一 些 的 味 道 是 不 好 闻 的 1) 和 孩 子 们 说 问 候 语, 然 后 带 他 们 到 外 边 洗 手 2) 点 名, 孩 子 们 应 该 回 答 到 3) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 4) 让 孩 子 们 选 唱 几 首 歌 5) 游 戏 神 秘 气 味 1 每 次 请 一 个 孩 子 上 来 闻 闻 你 为 他 们 准 备 的 那 些 东 西, 然 后 描 述 一 下 那 个 气 味 怎 么 样 而 不 要 说 是 什 么 东 西 的 气 味 边 听 边 把 孩 子 们 运 用 的 单 词 写 在 黑 板 上 ( 如 : 橘 子 片 的 气 味 很 浓, 有 酸 和 甜 的 气 味, 弄 得 我 有 点 流 口 水 等 肥 料 可 能 使 你 想 到 了 山 羊, 田 地, 气 味 很 不 好 闻 等 等 ) 神 秘 气 味 2 想 一 种 气 味 然 后 描 述 给 同 学 们, 孩 子 们 要 根 据 你 的 描 述 来 猜 测 那 是 什 么 的 气 味 当 孩 子 们 渐 渐 地 明 白 了 活 动 程 序 之 后, 请 几 个 孩 子 上 来 想 一 种 气 味 并 把 它 描 述 给 别 的 孩 子 们, 在 描 述 的 时 候 不 要 说 那 是 什 么 的 气 味 孩 子 们 在 猜 的 时 候 把 一 些 单 词 写 在 黑 板 上 6) 向 孩 子 们 解 释 他 们 在 第 三 节 课 中 写 故 事 的 时 候 可 以 运 用 这 些 单 词 7) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上 第 二 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 面 团 球 和 装 有 硬 币 卡 片 的 坛 子 ( 每 种 硬 币 装 在 一 个 坛 子 里 ) 1) 准 备 一 个 假 商 店 把 孩 子 们 分 成 两 组 然 后 解 释 : 一 个 组 的 孩 子 要 卖 东 西, 另 一 个 组 的 孩 子 要 买 东 西 孩 子 们 要 分 成 两 组 进 行 活 动 如 : 两 个 孩 子 在 商 店 里 卖 东 西, 另 外 两 个 组 的 孩 子 来 逛 商 店 并 用 老 师 给 的 钱 买 一 些 东 西

17 17 把 面 团 球 发 给 其 中 一 个 组 的 孩 子, 然 后 让 他 们 把 一 些 要 卖 的 东 西 准 备 好 ( 如 : 耙 耙 馒 头 蛋 糕 面 条, 冰 淇 淋 棒 棒 糖 等 等 ) 他 们 必 须 要 给 商 店 里 的 这 些 东 西 定 价 2) 当 商 店 里 的 那 些 员 工 在 整 理 东 西 的 时 候, 老 师 可 以 把 印 有 硬 币 的 卡 片 发 给 别 的 孩 子 们 要 给 每 组 孩 子 发 1 个 1 元 的 硬 币,2 个 5 角 的 硬 币 和 10 个 1 角 的 硬 币 3) 买 卖 店 员 要 把 柜 台 ( 桌 子 ) 摆 成 一 排 然 后 把 要 卖 的 东 西 放 在 上 边 顾 客 到 商 店 里 边 逛 然 后 买 一 些 东 西, 在 买 东 西 之 前 需 要 问 清 楚 那 个 东 西 的 价 格, 打 算 好 想 要 买 的 东 西 数 量, 同 时 要 算 好 他 要 给 店 员 多 少 钱, 然 后 再 把 钱 拿 给 店 员 ( 这 个 时 候 还 不 需 要 孩 子 们 学 习 找 零 钱 ) 店 员 要 把 那 个 东 西 的 价 格 告 诉 顾 客 如 : 每 个 馒 头 是 1 角 钱 或 2 角 钱 就 可 以 买 3 个 馒 头, 他 们 需 要 算 出 顾 客 要 给 他 们 多 少 钱 孩 子 们 在 做 买 卖 的 时 候, 老 师 可 在 教 室 里 来 回 走 动 有 必 要 的 时 候 可 以 帮 助 孩 子 们 4) 讨 论 请 一 个 组 的 孩 子 上 来 把 他 们 去 商 店 时 发 生 的 事 情 告 诉 别 的 孩 子 们 请 另 外 一 组 孩 子 上 来 把 顾 客 进 入 商 店 时 的 情 景 告 诉 别 的 孩 子 们 5) 店 员 要 把 做 好 的 食 物 揉 成 面 团 然 后 放 入 一 个 塑 料 袋 子 里 6) 请 手 拿 硬 币 的 孩 子 把 它 们 放 回 到 不 同 的 坛 子 里

18 18 第 三 节 : 写 字 所 需 材 料 : 写 故 事 练 习 本, 铅 笔 和 彩 色 铅 笔 Lit Fvfmeib Ngot vaip guthua.. 1) 谈 论 时 间 请 一 个 孩 子 上 来 把 第 一 天 写 的 内 容 朗 读 给 别 的 孩 子 提 醒 孩 子 们 他 们 将 要 写 一 些 关 于 品 尝 食 物 的 内 容 今 天 早 上 他 们 玩 了 一 些 游 戏, 这 些 游 戏 有 助 于 他 们 去 思 考 一 些 用 来 形 容 味 道 的 单 词 指 着 黑 板 上 的 单 词 然 后 请 孩 子 们 朗 读, 如 果 他 们 会 的 话 告 诉 他 们 今 天 他 们 要 写 关 于 闻 起 来 很 香 这 个 主 题 的 一 个 故 事 让 孩 子 们 想 一 些 对 自 己 来 说 比 较 好 闻 的 一 些 食 物 ( 如 : 最 喜 欢 的 食 物, 做 好 的 食 物, 花 等 等 ) 像 这 样 问 一 些 问 题 : 当 你 闻 到 那 个 香 味 的 时 候 你 人 在 哪 里? 有 人 和 你 在 一 起 吗? 发 生 在 什 么 时 候? 为 什 么 闻 起 来 很 香? 2) 画 一 幅 图 画 让 孩 子 们 拿 出 自 己 的 写 故 事 练 习 本 并 翻 到 下 一 页 让 孩 子 们 把 自 己 正 在 闻 一 些 东 西 的 情 景 画 成 一 幅 画 如 : 做 好 的 食 物 3) 写 时 间 他 们 首 先 要 把 标 题 闻 起 来 很 香 写 在 纸 的 最 上 边, 然 后 再 接 着 写 别 的 句 子 孩 子 们 在 写 的 时 候, 老 师 可 以 在 教 室 里 来 回 走 动, 有 必 要 的 时 候 可 以 帮 助 孩 子 们 ( 图 画 ) Dient cul xionl Zex atxiai, ngot gol ngel penlyot yind ngaid hanl deip, heinljit dient hux, ngal gonxyind cainxkex cuxbaind kol nox xianl. Atgait vx hhoptel, jitdetbail neid nox hhefqi dient xionl nox gut, ga ngel bifzix neid lil dol yonxkex. 第 四 节 : 汉 语 口 语 活 动 所 需 材 料 : 新 歌 小 小 眼 睛, 看 看 世 界,1 20 的 数 字 卡 片 注 : 不 要 在 黑 板 上 写 汉 字 或 汉 语 拼 音 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 唱 我 红 ( 黄 绿 蓝 黑 白 紫 橙 ) 色 的 铅 笔 在 哪 里? ( 我 的 朋 友 在 哪 里?)( 复 习 )

19 19 让 孩 子 们 找 出 红 黄 绿 蓝 黑 白 紫 和 橙 色 的 铅 笔 然 后 一 支 一 支 地 举 起 来 然 后 选 一 种 颜 色 并 让 穿 着 那 种 颜 色 的 衣 服 的 孩 子 站 起 来, 别 的 孩 子 可 以 用 汉 语 数 数 那 些 孩 子 3) 唱 新 歌 小 小 眼 睛, 看 看 世 界 唱 上 边 的 歌 曲 并 鼓 励 孩 子 们 跟 着 你 的 歌 词 做 相 应 的 动 作 再 唱 一 遍 歌, 每 次 选 出 一 个 单 词 并 让 孩 子 们 在 听 到 看 看 ( 闻 闻 听 听 说 真 话 ) 这 些 单 词 的 时 候 要 举 手 慢 慢 地 唱 每 句 歌 词 以 便 孩 子 们 可 以 很 清 晰 地 听 到 每 个 单 词 逐 字 逐 句 地 唱, 这 样 的 话 孩 子 们 可 以 模 仿 你 练 习 唱 每 行 歌 让 孩 子 们 和 你 一 起 边 唱 歌 边 比 动 作 4) 练 习 用 汉 语 数 1-20 练 习 说 1 20( 请 分 清 s 和 sh 的 区 别 并 使 用 正 确 的 语 调 ) 把 1 20 的 数 字 卡 片 分 发 给 孩 子 们, 然 后 让 手 拿 卡 片 的 孩 子 站 起 来 说 出 自 己 卡 片 上 的 数 字 让 孩 子 们 跟 着 你 的 节 奏 来 回 走 动, 你 一 停 止 拍 手 时 要 用 汉 语 说 一 个 数 字, 然 后 让 孩 子 们 根 据 数 字 分 成 相 应 的 组 5) 唱 祝 你 生 日 快 乐 谁 记 得 这 首 歌? 这 个 月 有 没 有 人 过 生 日? 如 果 有, 别 的 孩 子 们 可 以 为 他 / 她 唱 生 日 快 乐 歌 6) 一 天 中, 要 抓 住 机 会 不 断 的 运 用 汉 语 单 词, 同 时 鼓 励 孩 子 们 要 把 正 在 学 的 内 容 告 诉 自 己 的 父 母 午 间 休 息 第 五 节 和 第 六 节 : 美 术 所 需 材 料 : 让 孩 子 们 收 集 一 些 东 西 如 : 小 种 子 沙 子 树 皮 大 米 干 草 干 树 叶 小 石 头 牙 签 熄 灭 的 火 柴 棒 谷 粒 花 瓣, 他 们 在 收 集 这 些 东 西 的 时 候 应 该 很 小 心 否 则 有 些 东 西 会 被 弄 碎 老 师 同 样 需 要 准 备 一 些 装 白 色 胶 水 的 小 坛 子, 并 且 每 个 孩 子 需 要 一 张 彩 色 的 A4 纸 1) 孩 子 们 洗 完 手 后 让 他 们 把 桌 子 两 张 两 张 地 拼 在 一 起 2) 给 孩 子 们 发 一 张 纸 和 一 小 坛 胶 水, 然 后 让 孩 子 们 把 自 己 收 集 好 的 东 西 放 到 中 间, 这 样 的 话, 他 们 组 里 的 每 个 孩 子 们 就 可 以 看 到 那 些 东 西 3) 做 一 幅 贴 画

20 20 开 始 之 前 让 孩 子 们 把 自 己 的 名 字 写 在 纸 上 以 免 呆 会 儿 不 好 写 给 孩 子 们 一 些 时 间 试 着 把 各 种 东 西 贴 在 纸 上, 并 设 计 出 各 种 形 状 或 线 条, 直 到 他 们 组 合 出 一 幅 自 己 比 较 满 意 的 图 形 为 止, 他 们 在 做 的 时 候 应 该 不 要 把 彩 纸 上 的 图 案 贴 起 来 如 : 他 们 可 以 先 拿 出 一 种 东 西 如 沙 子, 然 后 在 纸 上 弄 一 些 胶 水, 接 着 把 沙 子 粘 上 去 他 们 可 以 把 不 同 种 类 的 各 种 物 体 混 合 粘 在 一 起, 或 把 各 种 东 西 分 别 粘 在 纸 的 不 同 地 方, 决 定 好 后 用 胶 水 把 它 们 粘 在 纸 上 在 教 室 里 来 回 走 动, 看 看 孩 子 们 怎 样 做, 然 后 帮 助 那 些 需 要 帮 助 的 孩 子 这 个 活 动 的 目 的 是 让 孩 子 们 练 习 使 用 不 同 的 材 料 在 纸 上 设 计 出 一 些 条 纹, 如 : 不 但 可 以 看 而 且 还 可 以 触 摸 4) 下 课 之 前 让 孩 子 们 把 剩 下 的 材 料 收 好 并 放 在 坛 子 里, 以 便 在 别 的 课 上 使 用 5) 让 孩 子 们 把 凳 子 打 扫 干 净 然 后 放 回 原 位, 然 后 把 他 们 的 手 工 艺 品 晒 在 一 边 第 七 节 : 音 乐 不 需 要 材 料 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 2) 唱 Sui binp xuix ( 雪 变 成 水 ) 3) 这 首 歌 里 边 提 到 什 么 时 候 会 有 雪? 4) 教 一 首 新 歌 Zul laphhex de ye ( 做 后 才 得 吃 ) Zul laphhex de ye Jip seipgaip yind jip qionl lex, Jipsit yanl nox weinx svnl zix. Jipsit yanl nox juixgail kox, Sainx yanl yonp mot ye. Hainlsit yanl nox zixba hhaip, Ye telduap nox atyap mox.

21 21 Hainl da mel nox sex letsvnl, Zul lap meldel ye. 5) 逐 字 逐 句 地 教 孩 子 们 唱 歌 6) 鼓 励 孩 子 们 用 自 己 的 话 谈 谈 歌 的 内 容 7) 让 孩 子 们 另 选 一 首 歌 8) 把 刚 刚 学 过 的 歌 再 唱 一 遍 第 八 节 : 体 育 所 需 材 料 : 先 在 气 球 里 边 放 一 颗 豆 子, 然 后 把 气 球 吹 起 来 并 打 一 个 结 ( 不 要 用 绳 子 ) 每 个 孩 子 都 应 该 有 一 个 气 球 重 复 第 一 天 第 八 节 课 上 的 内 容 气 球 里 边 放 了 一 颗 豆 子 之 后 会 变 重 一 点, 再 给 排 球 游 戏 增 加 一 个 规 则 如 : 每 个 孩 子 要 先 拍 打 气 球 三 次 然 后 再 传 给 对 方, 如 果 他 们 多 拍 了 一 次 或 几 次, 那 么 别 的 那 个 组 就 可 以 得 到 一 分 了 第 四 天 1) 和 孩 子 们 说 问 候 语, 然 后 带 他 们 到 外 边 洗 手 2) 点 名, 孩 子 们 应 该 用 汉 语 回 答 到 3) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 第 一 节 : 故 事 时 间 ( 听 和 说 ) 所 需 材 料 : 书 架, 故 事 书 放 在 书 架 上 并 翻 到 Huplib fvnl gaid ( 狐 狸 分 肉 ) 这 个 故 事 的 标 题 1) 请 一 个 孩 子 看 着 图 画 复 述 故 事 : Huplib fvnl gaid ( 狐 狸 分 肉 ) 2) 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 概 括 故 事 内 容 3) 介 绍 今 天 的 故 事 翻 到 : Geilxiai ngot xianl ( 今 天 我 休 息 ) 这 个 故 事 的 标 题 页 谈 论 故 事 的 标 题 和 图 画 内 容 4) 问 一 些 问 题 帮 助 孩 子 们 讨 论 故 事 中 每 幅 图 画 的 内 容 5) 把 图 画 旁 边 的 课 文 读 给 孩 子 们, 并 说 明 图 画 怎 样 反 映 出 故 事 内 容

22 22 6) 把 故 事 从 头 到 尾 读 一 遍 7) 问 一 些 关 于 故 事 内 容 的 问 题 如 : 为 什 么 李 刚 的 眼 睛 耳 朵 鼻 子 舌 42. 头 和 手 都 有 问 题? 他 身 体 的 各 个 部 位 各 起 什 么 作 用? 为 什 么? 8) 请 一 个 孩 子 朗 读 整 个 故 事 9) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上 Geilxiai ngot xianl 第 二 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 每 两 个 孩 子 需 要 一 打 硬 币 卡 片 (1 个 1 元 的 硬 币 2 个 5 角 的 硬 币 和 10 个 1 角 的 硬 币 ) 胶 水 和 数 学 练 习 本, 每 个 孩 子 要 有 一 把 剪 刀 1) 给 每 两 个 孩 子 一 打 硬 币 卡 片 让 孩 子 们 相 互 合 作 把 手 里 边 所 有 的 硬 币 一 元 一 元 地 加 在 一 起, 看 看 一 共 有 几 块 钱 = 2) 数 学 作 业 本 和 铅 笔 让 孩 子 们 在 数 学 作 业 本 上 的 第 二 页 ( 第 二 册 ) 向 孩 子 们 解 释 : 他 们 要 看 每 幅 图 画 和 图 画 旁 边 的 价 格 让 孩 子 们 把 一 页 上 的 硬 币 剪 下 来 剪 下 来 之 后 看 看 每 样 东 西 各 需 要 多 少 钱, 然 后 把 那 些 硬 币 贴 在 每 个 物 体 旁 边

23 23 在 教 室 里 来 回 走 动, 看 孩 子 们 是 否 明 白 要 做 什 么 孩 子 们 结 束 后 和 他 们 一 起 在 黑 板 上 做 一 遍 练 习, 他 们 分 别 用 了 哪 些 硬 币 来 代 表 5 角 1 元 5 角 和 1 元 1 角 3 角 呢?( 贵 一 点 的 东 西 需 要 多 一 点 的 钱 ) 2.Anx suanlxuint nox zeid Ga hhex pinl nox guaifbibzix yap gaiptel. Hanl tuphuab. Gahanl yonpcel zeid saitzep? Zoyil yonpcel nox zeid gvp tuphuab yap hhex jinl guaifbibzix. 5 角 1 元 5 角 5 角 3) 让 孩 子 们 把 剩 下 的 硬 币 放 在 数 学 课 本 里, 这 样 在 以 后 的 课 上 他 们 还 可 以 使 用 1 元 1 角 3 角 2. 第 三 节 : 写 字 所 需 材 料 : 上 边 写 Xiaotganx, geinpde, vnxdanp, zil, cux, maigop 这 些 单 词 的 词 语 卡 片, Ngot hhep vaip svl 这 本 书 和 铅 笔 1) 把 句 子 Xiaotganx geinpde vnxdanp zil cux maigop 写 在 黑 板 上 然 后 让 孩 子 们 朗 读 2) 把 卡 片 发 给 几 个 孩 子, 然 后 让 他 们 用 卡 片 在 黑 板 上 组 一 个 句 子 3) 卡 片 放 在 一 起 之 后 让 孩 子 们 朗 读 组 成 的 句 子 4) 请 不 同 的 孩 子 把 卡 片 翻 过 来, 这 样 的 话 孩 子 们 就 只 能 看 到 卡 片 的 背 面 了, 让 孩 子 们 朗 读 看 到 的 那 部 分 句 子, 并 把 遗 漏 的 那 部 分 告 诉 你 如 : geinpde vnxdanp zil cux maigop 或 Xiaotganx zil cux maigop 或

24 24 Xiaotganx geinpde vnxdanp 5) 让 孩 子 们 拿 出 Ngot hhep vaip svl 这 本 书 并 翻 到 第 1 页, 同 时 帮 助 孩 子 们 朗 读 题 目 说 明 6) 孩 子 们 在 练 习 写 字 的 时 候, 老 师 可 在 教 室 里 来 回 走 动 以 确 保 孩 子 们 明 白 自 己 所 做 的 事 情, 表 扬 那 些 字 写 得 既 工 整 又 准 确 的 孩 子, 同 时 帮 助 那 些 不 知 道 要 做 什 么 的 孩 子 7) 孩 子 们 结 束 后, 老 师 要 和 他 们 一 起 做 一 遍 练 习, 这 样 孩 子 们 可 以 检 查 自 己 的 答 案 8) 指 出 : 本 学 期 他 们 将 要 学 习 怎 样 在 两 线 一 行 中 写 字 今 天 我 们 已 经 把 其 中 一 条 线 删 除 了, 这 条 线 原 来 是 为 了 看 清 楚 四 线 三 格 才 用 的 那 两 条 黑 线 中 间 的 那 条 虚 线 是 为 了 帮 助 1. Hanl, qiainl, cul, zond, mo a) Hhep juizit gvnp. Xiaotganx geinpde vnxdanp zil cux maigop. b) Tinp atlul nox cipyuit. geinpde vnxdanp zil cux maigop. Xiaotganx zil cux maigop. Xiaotganx geinpde vnxdanp. C) Vaip juizit gvnp binp. 孩 子 们 能 够 知 道 字 母 每 一 部 分 的 位 置 他 们 同 样 要 在 两 线 一 行 中 正 确 的 写 出 p 和 g 这 些 字 母 的 下 半 部 分 应 该 在 那 条 黑 线 的 下 边 9) 接 着 让 孩 子 们 练 习 描 整 个 句 子 和 写 整 个 句 子 10) 让 孩 子 们 把 书 收 好 第 四 节 : 音 乐 活 动 所 需 材 料 : 各 种 塑 料 瓶 子 ( 如 果 你 用 以 前 用 过 的 瓶 盖, 那 么 你 应 在 上 课 之 前 就 把 他 们 洗 干 净 晒 干 ), 把 几 根 粗 塑 料 吸 管 切 成 不 同 的 3 截 ( 大 约 是 12.8 毫 米 11.5 毫 米 和 10.3 毫 米 ) 和 几 卷 小 胶 布, 你 可 以 用 锋 利 一 点 的 剪 刀 剪 吸 管, 快 速 地 剪 下 来 之 后 压 压 管 子 的 两 边 但 不 要 让 它 们 的 口 子 裂 得 太 大 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 让 孩 子 们 选 唱 几 首 歌 3) 提 醒 孩 子 们 他 们 在 读 小 班 的 时 候, 是 怎 样 吹 瓶 口 和 制 造 出 音 乐 声 的 请 那 几 个 去 年 会 用 瓶 子 制 造 音 乐 的 孩 子 到 前 面 吹 瓶 口 4) 解 释 : 他 们 将 要 做 一 些 排 箫, 这 样 的 话 他 们 就 可 以 演 奏 出 不 同 的 音 符 5) 制 造 一 种 声 音

25 25 给 孩 子 们 发 三 截 不 同 长 度 的 塑 料 吸 管 ( 按 照 上 边 的 长 度 ) 让 孩 子 们 把 那 截 最 长 的 吸 管 拿 起 来 并 用 一 个 大 拇 指 按 住 一 边, 然 后 对 着 下 嘴 皮 直 直 地 举 起 来 演 示 给 孩 子 们 怎 样 轻 轻 地 吹 吸 管 口, 然 后 给 他 们 一 点 时 间 练 习, 他 们 必 须 要 直 直 的 举 起 来 并 用 大 拇 指 堵 吸 管 底, 这 样 的 话 他 们 才 可 以 吹 出 一 种 声 音 6) 做 排 箫 演 示 给 孩 子 们 应 该 怎 样 做 每 一 步, 两 个 孩 子 要 一 起 合 作, 一 个 孩 子 举 起 吸 管, 另 一 个 孩 子 剪 一 截 胶 布 并 把 吸 管 的 一 端 粘 住 封 塑 料 吸 管 的 底 边 拉 出 一 点 胶 布 并 使 粘 边 朝 上 然 后 把 吸 管 的 一 端 放 在 胶 布 上 把 胶 布 剪 下 来 并 把 一 端 封 紧 压 压 胶 布 这 样 一 来 吸 管 的 底 边 就 完 全 封 好 了 吹 吹 吸 管 的 另 一 边 看 看 能 不 能 吹 出 声 音, 如 果 吹 不 出 声 音, 那 可 能 是 吸 管 的 一 端 没 有 封 紧, 就 在 它 的 底 边 再 粘 一 点 胶 布 多 重 复 几 次 上 边 的 活 动, 直 到 把 所 有 吸 管 的 底 边 都 封 好 为 止 把 几 截 吸 管 粘 在 一 起 让 孩 子 们 把 三 截 吸 管 从 长 到 短 的 顺 序 排 成 一 排, 并 把 未 封 住 的 那 一 端 对 齐 一 个 孩 子 把 三 截 吸 管 举 起 来, 另 一 个 孩 子 剪 一 截 胶 布 粘 在 这 三 根 吸 管 上 接 着 在 粘 好 的 胶 布 下 边 再 粘 上 一 截 胶 布 用 同 样 的 方 法 把 胶 布 粘 在 三 根 吸 管 的 另 一 面 在 三 根 吸 管 上 多 粘 上 一 些 胶 布, 这 样 三 根 吸 管 就 被 很 牢 的 固 定 在 一 起 7) 你 在 收 孩 子 们 做 好 的 排 箫 时, 顺 便 把 他 们 的 名 字 写 在 那 根 最 长 的 管 子 上 向 孩 子 们 解 释 明 天 的 音 乐 课 上 他 们 要 使 用 这 些 排 箫 午 间 休 息

26 26 第 五 节 : 数 学 活 动 所 需 要 材 料 : 各 种 材 料 : 比 较 重 的 ( 如 : 石 头 几 小 袋 沙 子, 木 头, 水 袋 等 等 ) 和 轻 的 东 西 ( 软 木 塞 羽 毛 树 叶 乒 乓 球 塑 料 瓶 等 等 ), 两 个 大 小 相 同 的 塑 料 袋 和 两 个 同 样 大 的 带 盖 的 桶 1) 带 孩 子 们 到 外 面 的 翘 翘 板 旁 边, 然 后 请 两 个 孩 子 在 翘 翘 板 上 坐 好, 坐 好 之 后 把 脚 伸 起 来 离 开 地 面, 这 个 时 候 会 发 生 什 么 事 情? 翘 翘 板 是 平 横 的 还 是 一 边 高 一 边 低? 2) 问 孩 子 们 : 如 果 你 在 翘 翘 板 的 一 边 坐 好 会 发 生 什 么, 孩 子 们 在 表 达 自 己 的 想 法 时, 老 师 可 以 过 去 代 替 一 个 孩 子 坐 在 翘 翘 板 上, 会 发 生 什 么? 为 什 么? 3) 和 孩 子 们 回 到 教 室 4) 重 量 比 较 1 请 一 个 孩 子 上 来 拿 一 个 石 头 ( 它 应 该 和 拳 头 一 样 大 ), 然 后 让 他 再 拿 起 一 块 木 头, 哪 个 重? 让 那 个 孩 子 用 两 只 手 分 别 把 石 头 和 木 头 举 起 来, 每 只 手 举 一 样 东 西 然 后 再 比 它 们 的 重 量 的 是 不 是 要 容 易 一 些? 通 过 请 不 同 的 孩 子 上 来 比 较 不 同 东 西 的 重 量 来 重 复 上 边 的 活 动 最 后 请 一 个 孩 子 上 来 用 一 只 手 举 起 一 个 塑 料 瓶 另 一 只 手 举 起 一 个 石 头, 哪 个 东 西 更 重? 哪 个 更 大?( 塑 料 瓶 更 大 ) 为 什 么 塑 料 瓶 比 石 头 大 却 比 石 头 轻 呢? 5) 重 量 比 较 2 把 那 个 石 头 和 塑 料 瓶 放 在 塑 料 袋 子 里 ( 每 个 袋 子 里 放 一 个 ), 然 后 请 一 个 孩 子 上 来 把 这 两 个 袋 子 提 起 来 在 塑 料 袋 里 放 一 些 不 同 的 东 西 然 后 请 孩 子 们 上 来 比 较 一 下 它 们 的 重 量 是 不 是 把 它 们 放 在 袋 子 里 之 后 要 更 容 易 感 觉 它 们 的 重 量? 为 什 么? 在 两 只 桶 里 装 一 些 不 同 的 水 或 沙 子, 然 后 把 盖 子 盖 好

27 27 请 孩 子 们 上 来 把 两 只 桶 提 起 来, 但 是 不 能 打 开 桶 盖 哪 只 桶 更 重?( 如 果 两 只 桶 的 颜 色 不 一 样, 那 么 在 讨 论 哪 只 桶 重 的 问 题 时 可 能 会 简 单 一 些 ) 第 六 节 : 汉 语 口 语 活 动 所 需 材 料 : 新 歌 小 小 眼 睛, 看 看 世 界 注 : 不 要 在 黑 板 上 写 汉 字 或 汉 语 拼 音 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 唱 找 朋 友 从 头 到 尾 地 唱 几 次 歌 和 玩 游 戏 每 次 请 一 个 孩 子 找 一 个 朋 友, 然 后 请 他 们 向 别 的 孩 子 介 绍 自 己 的 朋 友 3) 唱 新 歌 小 小 眼 睛, 看 看 世 界 唱 上 边 的 歌 曲 并 鼓 励 孩 子 们 跟 着 你 的 歌 声 做 出 相 应 的 动 作 再 唱 一 遍 歌, 每 次 选 出 一 个 单 词 并 让 孩 子 们 在 听 到 看 看 ( 闻 闻 听 听 说 真 话 ) 这 些 单 词 的 时 候 要 举 手 让 孩 子 们 自 己 在 教 室 里 找 一 个 地 方, 然 后 让 他 们 跟 着 老 师 的 拍 手 的 节 奏 在 教 室 里 来 回 走 动, 当 你 停 止 拍 手 并 发 出 命 令 时 他 们 要 跟 着 做 ( 如 : 看 看 世 界 闻 闻 东 西 听 听 声 音 说 话 ) 4) 介 绍 一 个 新 游 戏 他 说 什 么? 让 孩 子 们 站 成 一 圈 老 师 可 以 请 一 个 孩 子 上 来 然 后 对 着 他 ( 她 ) 的 耳 朵 悄 悄 地 说 一 个 他 们 学 过 的 词 语 ( 如 : 老 师 ), 在 说 的 时 候 不 要 让 别 人 听 见 然 后 那 个 孩 子 又 悄 悄 的 传 给 第 二 孩 子, 第 二 个 孩 子 又 传 给 第 三 个 孩 子.. 像 这 样 一 直 传 过 去 直 到 所 有 的 孩 子 都 听 到 那 个 词 语 为 止 最 后 面 的 那 个 孩 子 听 到 词 语 后 大 声 的 说 出 来 以 便 所 有 的 孩 子 都 可 以 听 到 这 个 时 候 老 师 就 可 以 把 自 己 的 那 个 词 语 告 诉 孩 子 们 了, 最 后 那 个 孩 子 听 到 的 词 语 和 你 说 的 一 样 吗?( 这 个 活 动 的 目 的 是 让 孩 子 们 练 习 专 心 地 听 别 人 讲, 然 后 再 正 确 的 把 听 到 的 词 语 讲 给 后 边 的 人 ) 多 重 复 几 次 这 个 游 戏 并 告 诉 孩 子 们 明 天 他 们 可 以 想 一 想 那 些 单 词 一 天 中, 要 抓 住 机 会 不 断 的 运 用 汉 语 单 词, 同 时 鼓 励 孩 子 们 把 自 己 正 在 学 的 内 容 告 诉 父 母

28 28 第 七 节 : 阅 读 活 动 所 需 材 料 : 孩 子 们 的 读 物, 老 师 的 大 读 本 放 在 书 架 上 并 翻 到 Ngot yonx ( 我 要 ) 这 个 故 事, 上 边 写 有 : Ngot, yonx, maigop, wudkex, huanl, kel, nga, atsvl, biailcel, cv, hhafko, se tel, bux 和 新 故 事 中 的 Bit, bentsi 这 些 单 词 的 词 语 卡 片 1) 孩 子 们 带 着 凳 子 和 读 物 到 讲 故 事 的 地 方 2) 谈 论 故 事 : Ngot yonx ( 我 要 ) 问 : 这 个 故 事 关 于 什 么? 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 概 括 整 个 故 事 用 上 面 的 卡 片 复 习 这 个 故 事 中 的 单 词 让 孩 子 们 翻 开 故 事 并 练 习 朗 读 朗 读 整 个 故 事, 可 以 请 不 同 的 孩 子 朗 读 每 页 上 的 故 事 3) 翻 到 新 故 事 : Bit bentsi ( 比 本 领 ) 谁 想 试 着 朗 读 故 事 标 题?( 都 是 新 单 词, 但 孩 子 们 有 可 能 会 朗 读 ) 边 指 着 标 题 边 朗 读 谈 论 标 题 下 边 的 图 画 42. Bit bentsi 问 一 些 问 题 帮 助 孩 子 们 谈 论 故 事 中 每 幅 图 画 的 内 容 4) 介 绍 新 单 词 请 一 个 孩 子 找 出 标 题 中 的 词 语 卡 片 如, bentsi 5) 练 习 辨 认 标 题 中 的 单 词 把 所 有 的 卡 片 混 在 一 起, 然 后 让 孩 子 们 朗 读 这 个 故 事 中 出 现 的 单 词 他 们 每 读 完 一 个 单 词 之 后 要 把 卡 片 放 回 到 那 打 卡 片 前 边, 这 样 的 话 他 们 就 可 以 重 复 朗 读 几 次 这 个 单 词 把 词 语 卡 片 bentsi 放 在 书 架 边 上 后 让 孩 子 们 朗 读, 加 上 单 词 Bit 后 让 孩 子 们 读 Bit bentsi, 然 后 问 : 加 上 单 词 卡 片 bit 后 意 思 发 生 什 么 变 化? 在 教 师 用 书 上 指 出 标 题 中 的 每 一 个 单 词, 然 后 让 孩 子 们 在 自 己 的 书 上 找 出 相 应 的 单 词 6) 朗 读 标 题 让 孩 子 们 看 着 自 己 的 书, 然 后 练 习 朗 读 故 事 标 题 请 一 两 个 孩 子 站 起 来 看 着 自 己 的 书 朗 读 标 题 7) 让 孩 子 们 把 书 放 回 到 自 己 的 桌 子 上, 然 后 回 到 讲 故 事 的 地 方

29 29 第 八 节 : 口 语 谈 话 时 间 所 需 材 料 : 写 故 事 作 业 本 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 和 读 物 到 讲 故 事 的 地 方 2) 在 班 上 朗 读 自 己 的 故 事 请 孩 子 们 上 来 朗 读 昨 天 写 的 闻 起 来 很 香 的 故 事 孩 子 们 都 读 完 后, 可 以 把 自 己 的 图 画 展 示 给 别 的 孩 子 们 Lit Fvfmeib Ngot vaip guthua.. 3) 问 孩 子 们 一 些 关 于 他 们 自 己 故 事 里 的 一 些 问 题 如 : 图 画 里 边 的 那 个 人 是 谁? 他 们 正 在 做 什 么? 是 什 么 东 西 闻 起 来 那 么 香? ( 图 画 ) Dient cul xionl Zex atxiai, ngot gol ngel penlyot yind ngaid hanl deip, heinljit dient hux, ngal gonxyind cainxkex cuxbaind kol nox xianl. Atgait vx hhoptel, jitdetbail neid nox hhefqi dient xionl nox gut, ga ngel bifzix neid lil dol yonxkex. 4) 让 孩 子 们 选 唱 一 首 歌 然 后 就 结 束 5) 让 孩 子 们 回 到 座 位 上, 打 扫 教 室 卫 生 然 后 让 他 们 回 家 第 五 天 1) 和 孩 子 们 说 问 候 语, 然 后 带 他 们 到 外 边 洗 手 2) 点 名

30 30 第 一 节 : 阅 读 活 动 所 需 材 料 : 孩 子 们 的 读 物, 老 师 的 大 读 本 放 在 书 架 上 并 翻 到 Bit bentsi ( 比 本 领 ), 上 边 写 有 Bit, bentsi, maix, nged, ngvxded, kail, yinxdetguanl, po, gaqiainl, gai biai, danpqi, zop, gafded, ga baid, hhefgop 这 些 单 词 的 词 语 卡 片 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 和 读 物 到 讲 故 事 的 地 方 2) 让 孩 子 们 翻 到 故 事 : Bit bentsi ( 比 本 领 ) 3) 运 用 已 知 的 知 识 让 孩 子 们 快 速 地 翻 看 故 事 上 的 图 画 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 概 括 整 个 故 事 问 : 谁 想 朗 读 这 个 故 事 的 标 题? 指 出 标 题 中 的 每 个 单 词, 然 后 让 孩 子 们 从 词 语 卡 片 中 找 出 相 应 的 词 语 卡 让 孩 子 们 通 过 卡 片 朗 读 故 事 标 题 4) 介 绍 正 文 当 孩 子 们 看 着 每 页 的 故 事 内 容 时, 让 他 们 做 : 指 出 那 页 上 他 们 认 识 的 所 有 单 词 找 出 每 页 上 新 单 词 的 词 语 卡 片 如 : maix Zex atxiai, maix ded, nged ded, kuanx ded, anlnil ded, geil ded mal ngvxded bit bentsi, gahanl alna ded mel bentsi qionl 指 出 由 已 知 单 词 组 合 成 的 合 成 词, 或 这 个 故 事 中 的 单 词 组 合 成 的 合 成 词 ( 如 gaqiainl, hhefgop ) 最 后, 把 词 语 卡 片 : Bit, bentsi, maix, nged, ngvxded, kail, yinxdetguanl, po, gaqiainl, gai biai, danpqi, zop, gafded, ga baid, hhefgop 一 张 一 张 地 拿 给 孩 子 们, 把 卡 片 顺 序 打 乱 后 再 给 孩 子 们 看 一 次

31 31 5) 开 始 朗 读 正 文 翻 看 书 架 上 的 书, 并 问 孩 子 们 有 没 有 人 认 为 他 可 以 朗 读 那 页 上 的 内 容 让 孩 子 们 看 着 自 己 的 书 朗 读 正 文 ( 自 己 朗 读 ) 让 孩 子 们 自 己 练 习 朗 读 整 个 故 事 如 时 间 允 许 的 话, 可 以 问 孩 子 们 有 没 有 人 想 朗 读 整 个 故 事 6) 让 孩 子 们 把 书 放 回 到 自 己 的 桌 子 上 第 二 节 : 汉 语 口 语 活 动 所 需 材 料 : 新 歌 小 小 眼 睛, 看 看 世 界 注 : 不 要 在 黑 板 上 写 汉 字 或 汉 语 拼 音 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 练 习 运 用 词 语 : 早 上 上 午 中 午 下 午 晚 上 在 黑 板 上 画 一 幅 图, 这 幅 图 画 上 要 标 明 每 天 不 同 时 段 的 太 阳 位 置 画 完 后 指 着 每 个 太 阳 的 位 置 并 问 孩 子 们 应 该 用 哪 个 汉 语 单 词 来 表 达 那 个 时 段 的 时 间 把 五 张 卡 片 发 给 5 个 孩 子 后 让 他 们 按 黑 板 上 太 阳 的 位 置 顺 序 站 好 把 图 片 一 张 一 张 地 举 起 来, 然 后 让 孩 子 们 练 习 说 卡 片 上 的 单 词 孩 子 们 在 说 的 时 候 老 师 要 帮 助 他 们 矫 正 发 音 3) 用 汉 语 表 达 时 间 老 师 在 指 着 硬 纸 钟 表 上 的 数 字 时, 让 孩 子 们 朗 读 上 边 的 汉 语 数 字 再 次 指 着 表 上 的 数 字 然 后 让 孩 子 们 练 习 朗 读 ( 如 : 一 点, 两 点, 三 点 十 二 点 ), 提 醒 孩 子 们 他 们 看 到 2 点 的 时 候 要 说 两 点 然 后 随 意 的 指 着 数 字 同 时 让 孩 子 们 跟 着 朗 读

32 32 4) 在 表 达 时 间 的 时 候 要 结 合 相 应 的 时 间 段 问 孩 子 们 : 现 在 几 点 了? 孩 子 们 在 回 答 老 师 的 问 题 之 前, 要 先 看 看 教 室 里 挂 的 那 个 表, 看 看 时 针 指 向 的 位 置, 他 们 可 能 会 像 这 样 说 : 九 点, 鼓 励 孩 子 们 回 答 : 现 在 九 点, 问 现 在 是 一 天 中 的 什 么 时 候? 他 们 或 许 会 说 早 上, 教 他 们 说 : 现 在 是 早 上 九 点 钟 这 样 的 话 孩 子 们 就 可 以 学 习 怎 样 把 学 过 的 两 种 时 间 结 合 在 一 起 5) 唱 新 歌 小 小 眼 睛, 看 看 世 界 唱 上 边 的 歌 曲 并 鼓 励 孩 子 们 跟 着 你 的 歌 声 做 出 相 应 的 动 作 让 孩 子 们 自 己 在 教 室 里 找 一 个 地 方, 然 后 跟 着 老 师 拍 手 的 节 奏 在 教 室 里 来 回 走 动, 当 你 停 止 拍 手 并 发 出 命 令 时 他 们 要 跟 着 做 ( 如 : 看 看 世 界 闻 闻 东 西 听 听 声 音 说 话 ) 6) 玩 新 游 戏 他 说 什 么? 让 孩 子 们 站 成 一 圈 老 师 可 以 请 一 个 孩 子 上 来 然 后 对 着 他 ( 她 ) 的 耳 朵 悄 悄 地 说 一 个 他 们 学 过 的 词 语 ( 如 : 看 看 ), 在 说 的 时 候 不 要 让 别 人 听 见 然 后 那 个 孩 子 又 悄 悄 的 传 给 第 二 孩 子, 第 二 个 孩 子 又 传 给 第 三 个 孩 子.. 像 这 样 一 直 传 过 去, 直 到 所 有 的 孩 子 都 听 到 那 个 词 语 为 止 最 后 面 的 那 个 孩 子 听 到 词 语 后 大 声 的 说 出 来 以 便 所 有 的 孩 子 都 可 以 听 到 这 个 时 候 老 师 就 可 以 把 自 己 的 那 个 词 语 告 诉 孩 子 们 了, 最 后 那 个 孩 子 听 到 的 词 语 和 你 说 的 一 样 吗?( 这 个 活 动 的 目 的 是 让 孩 子 们 练 习 专 心 地 听 别 人 讲, 然 后 再 正 确 的 把 听 到 的 词 语 传 给 后 面 的 人 ) 多 重 复 几 次 这 个 游 戏, 在 做 游 戏 之 前 请 一 个 孩 子 想 一 个 秘 密 的 词 语 并 把 它 告 诉 老 师, 他 们 要 确 保 这 个 单 词 必 须 是 学 过 的, 老 师 觉 得 可 以 的 话, 那 个 孩 子 就 可 以 开 始 把 单 词 悄 悄 地 传 给 后 面 的 孩 子 们 了 让 孩 子 们 选 唱 一 首 学 过 的 汉 语 歌 曲 然 后 就 结 束 此 节 课 一 天 中, 要 抓 住 机 会 不 断 的 运 用 汉 语 单 词 同 时 鼓 励 孩 子 们 把 自 己 正 在 学 的 内 容 告 诉 父 母 第 三 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 各 种 材 料 : 比 较 重 的 ( 如 : 石 头 几 小 袋 沙 子, 木 头, 水 袋 等 等 ) 和 轻 的 东 西 ( 软 木 塞 羽 毛 树 叶 乒 乓 球 塑 料 瓶 等 等 ), 两 个 大 小 相 同 的 塑 料 袋 和 两 个 同 样 的 有 盖 的 桶 1) 把 装 有 东 西 的 比 较 轻 的 袋 子 和 桶 准 备 好, 目 的 是 让 孩 子 们 去 感 觉 哪 个 东 西 更 重

33 33 2) 把 袋 子 或 桶 两 组 两 组 的 放 在 教 室 里 边 的 8 张 桌 子 上 ( 如 : 一 个 袋 子 里 装 一 个 塑 料 瓶, 另 一 个 袋 子 里 装 一 些 米, 在 另 一 张 桌 子 上 放 两 只 桶, 一 只 桶 里 装 一 块 砖, 另 一 只 桶 里 装 一 块 木 头 等 等 ) 3) 练 习 比 较 重 量 让 孩 子 们 分 成 4 个 为 一 组, 这 样 的 话 他 们 就 可 以 一 起 比 比 物 体 的 重 量 和 谈 论 比 较 的 结 果 把 孩 子 们 四 个 四 个 地 分 配 到 放 有 两 个 塑 料 袋 或 两 只 桶 的 每 张 桌 子 旁 边 提 醒 孩 子 们 昨 天 有 几 个 孩 子 已 经 提 过 了 袋 子 或 桶, 所 以 今 天 要 给 还 没 有 做 过 的 孩 子 一 些 机 会 请 一 个 组 的 孩 子 上 来 把 他 们 做 活 动 的 步 骤 演 示 给 别 的 孩 子 们 ( 如 : 每 只 手 里 分 别 举 一 个 袋 子 或 桶 看 看 能 不 能 感 觉 出 哪 个 东 西 更 重 ) 说 明 各 个 组 里 的 每 个 孩 子 都 要 有 一 次 做 的 机 会 当 每 四 个 孩 子 都 已 感 觉 过 不 同 东 西 的 重 量 之 后, 整 个 组 的 孩 子 要 决 定 哪 个 东 西 更 重, 如 果 其 中 有 一 个 人 不 同 意 大 家 的 决 定, 那 么 他 们 应 该 再 做 一 次, 直 到 大 家 的 意 见 达 成 一 致 为 止 有 一 个 组 的 孩 子 结 束 一 张 桌 子 上 的 活 动 后, 可 以 转 移 到 另 一 张 桌 子 上 重 复 上 边 的 活 动, 直 到 把 教 室 里 的 每 张 桌 子 上 的 东 西 都 拿 在 手 里 感 觉 过 为 止 老 师 可 在 教 室 里 来 回 走 动, 检 查 一 下 每 组 的 工 作 情 况, 并 在 有 必 要 的 时 候 帮 助 他 们 第 四 节 : 体 育 所 需 材 料 : 在 气 球 里 边 先 放 一 颗 豆 子 然 后 把 它 吹 起 来 并 在 上 边 打 一 个 结 ( 不 要 用 线 ), 每 个 孩 子 都 应 该 有 一 个 气 球 重 复 第 一 天 第 八 节 课 上 的 内 容, 气 球 里 边 放 了 一 颗 豆 子 之 后 会 变 重 一 点, 再 给 排 球 游 戏 增 加 一 个 规 则 如 : 每 个 孩 子 要 先 拍 打 气 球 三 次 然 后 再 传 给 对 方, 如 果 他 们 多 拍 了 一 次 或 几 次, 那 么 别 的 那 个 组 就 可 以 得 到 一 分 了 午 间 休 息 第 五 节 和 第 六 节 : 美 术 所 需 材 料 :CD 机 或 录 音 机, 一 些 乐 曲 ( 如 : 跳 舞 进 行 曲 幽 雅 一 点 的 音 乐 ), 搅 拌 好 的 颜 料, 纸, 抹 布, 旧 衬 衫 或 围 裙, 两 桶 清 水 ( 放 在 教 室 外 边 ) 1) 让 孩 子 们 把 桌 子 两 张 两 张 地 拼 在 一 起

34 34 2) 给 每 个 孩 子 发 一 张 美 术 纸 和 每 四 个 孩 子 发 颜 料 刷 子 和 一 小 坛 水, 这 些 水 是 用 来 洗 刷 子 和 抹 布 3) 用 图 形 表 达 音 乐 孩 子 们 要 先 把 名 字 写 在 纸 背 面, 然 后 再 开 始 边 听 音 乐 边 画 向 孩 子 们 解 释 : 他 们 将 要 听 一 些 音 乐 并 在 纸 上 用 相 应 的 图 形 把 音 乐 表 现 出 来 孩 子 们 在 听 音 乐 的 时 候 需 要 决 定 好 音 乐 是 什 么 颜 色, 形 状 线 条 等 等 他 们 不 需 要 画 一 幅 图 画, 只 需 要 用 颜 料 把 符 合 那 种 音 乐 的 颜 色 形 状 和 线 条 组 合 成 一 个 图 形 在 孩 子 们 开 始 画 之 前, 要 先 演 奏 音 乐, 然 后 像 这 样 问 他 们 一 些 问 题 : 这 种 音 乐 让 你 想 到 了 哪 种 音 乐? 什 么 形 状 和 线 条? 你 的 颜 料 刷 怎 样 跟 着 音 乐 在 纸 上 移 动? 孩 子 们 在 画 的 时 候 要 继 续 播 放 音 乐 在 教 室 里 来 回 走 动, 同 时 问 孩 子 们 他 们 的 图 形 是 怎 样 反 映 出 音 乐 的 ( 如 : 有 些 孩 子 们 可 能 会 说 这 种 音 乐 让 他 们 想 到 了 曲 线, 鲜 艳 的 颜 色 和 弯 曲 的 形 状 ) 如 : 4) 下 课 之 前 要 让 孩 子 们 把 剩 下 的 颜 料 给 老 师, 然 后 用 清 水 洗 刷 子, 用 抹 布 抹 桌 子 孩 子 们 可 以 把 画 好 的 图 画 放 在 桌 子 上, 以 便 他 们 去 上 别 的 两 节 课 时 它 们 可 以 自 己 晒 干 第 七 节 : 音 乐 活 动 所 需 材 料 : 孩 子 们 昨 天 做 好 的 排 箫 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 让 孩 子 们 选 唱 几 首 歌 3) 给 每 个 孩 子 分 发 昨 天 做 好 的 排 箫 4) 练 习 制 造 一 种 声 音 让 孩 子 们 用 排 箫 练 习 制 造 声 音 提 醒 孩 子 们 他 们 在 吹 排 箫 的 时 候 不 要 往 里 吹 而 是 对 着 口 子 吹 同 样 他 们 要 对 着 下 嘴 皮 直 直 地 举 起 排 箫, 然 后 用 嘴 皮 轻 轻 地 吹 一 个 小 口

35 35 5) 使 用 不 同 的 音 阶 吹 出 声 音 请 几 个 表 现 好 的 孩 子 把 刚 才 做 的 事 情 表 演 给 别 的 孩 子 有 没 有 人 把 每 个 排 箫 都 已 经 吹 过 了? 每 次 请 一 个 孩 子 上 来 吹 一 只 排 箫 每 个 管 子 里 吹 出 来 的 声 音 有 什 么 不 同?( 有 些 管 子 吹 出 来 的 声 音 要 比 别 的 高 一 点 或 低 一 点 ) 请 一 个 孩 子 上 来 吹 最 长 的 那 只 排 箫, 然 后 别 的 孩 子 们 试 着 模 仿 那 种 声 音, 那 个 孩 子 要 继 续 吹 直 到 所 有 的 孩 子 都 能 模 仿 为 止 换 成 吹 另 外 的 排 箫 来 重 复 上 边 的 活 动 请 两 三 个 孩 子 上 来 吹 最 长 的 那 只 排 箫, 他 们 吹 出 来 的 声 音 一 样 吗?( 如 果 他 们 的 那 只 排 箫 长 度 一 样, 那 么 它 们 制 造 出 来 的 声 音 也 会 一 样 ) 换 成 吹 另 外 的 排 箫 来 重 复 上 边 的 活 动 有 没 有 人 可 以 接 连 不 断 地 吹 不 同 长 度 的 排 箫 来 制 造 出 不 同 的 声 音 呢? 有 没 有 人 可 以 四 次 连 着 吹 排 箫 并 使 它 们 的 声 音 一 模 一 样 呢? 6) 制 造 一 个 节 拍 给 每 个 排 箫 标 上 不 同 的 数 字,1 代 表 最 长 的,2 代 表 短 一 点 的,3 代 表 最 短 的 那 只 朗 读 这 些 数 字 谁 可 以 在 排 箫 上 吹 出 这 些 数 字? 切 记 最 长 的 那 只 是 1, 并 请 一 个 孩 子 试 着 吹 请 孩 子 们 按 照 上 边 的 数 字 练 习 吹 排 箫 请 几 个 孩 子 上 来 把 自 己 做 的 事 情 表 演 给 别 的 孩 子 们 把 孩 子 们 的 排 箫 收 好 以 便 在 另 外 的 课 上 还 可 以 使 用 7) 让 孩 子 们 选 唱 一 首 歌 然 后 就 结 束 此 节 课 第 八 节 : 口 语 谈 话 时 间 不 需 要 材 料 1) 让 孩 子 们 到 讲 故 事 的 地 方 2) 鼓 励 孩 子 们 谈 谈 他 们 在 本 星 期 所 做 的 事 情 3) 唱 几 首 歌, 这 些 歌 可 以 是 关 于 春 节 的 也 可 以 包 括 本 星 期 学 过 的 汉 语 歌 曲 4) 孩 子 们 整 理 好 书 包, 打 扫 好 教 室 卫 生 后 让 他 们 放 学 回 家

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