Microsoft Word - Teaching plan, week 20 CH.doc

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1 311 主 题 : 庆 祝 春 节 : 教 学 计 划 数 学 : 用 和 10 的 倍 数 数 到 100, 数 列, 100 的 图 表 ; 立 体 图 形 和 平 面 图 形 ; 标 准 和 非 标 准 测 量 长 宽 和 高 第 一 天 第 一 节 : 口 语 谈 话 时 间 不 需 要 材 料 1) 和 孩 子 们 说 问 候 语, 然 后 带 他 们 到 外 边 洗 手 2) 点 名, 让 孩 子 们 用 汉 语 回 答 到 3) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 4) 和 孩 子 们 一 起 唱 几 首 歌 5) 请 孩 子 们 谈 谈 他 们 在 周 末 所 做 的 事 情 第 二 节 : 故 事 时 间 所 需 材 料 : 书 架, 故 事 书 放 在 书 架 上 并 翻 到 Zulcalcel laphhex zil cux yonx gait ( 知 错 就 改 ) 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 2) 请 一 个 孩 子 看 着 图 画 复 述 故 事 : Zulcalcel laphhex zil cux yonx gait ( 知 错 就 改 ) 39. 3) 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 概 括 故 事 内 容 4) 介 绍 今 天 的 故 事 翻 到 : Yonx hanl dixmox hox yinlgud Yonx hanl dixmox hox yinlgud jiai jiai ( 要 关 心 父 母 ) 这 个 故 事 的 标 题 页 谈 论 故 事 的 标 题 和 图 片 内 容 5) 问 一 些 问 题 帮 助 孩 子 们 讨 论 故 事 中 每 幅 图 画 6) 把 图 画 旁 边 的 正 文 读 给 孩 子 们, 并 说 明 图 画 怎 样 反 映 出 故 事 内 容 7) 把 故 事 从 头 到 尾 读 一 遍

2 312 8) 问 一 些 关 于 故 事 内 容 的 问 题 如 : 春 节 的 时 候 杨 辉 和 杨 山 收 到 了 多 少 压 岁 钱? 杨 辉 觉 得 他 们 可 以 用 他 们 的 压 岁 钱 做 什 么? 你 觉 得 杨 山 为 什 么 不 想 那 样 做? ( 对 于 那 个 问 题 或 许 有 很 多 种 答 案 ) 他 们 的 父 母 为 什 么 说 杨 山 应 该 向 他 的 哥 哥 学 习? ( 或 许 有 很 多 种 答 案 ) 9) 请 一 个 孩 子 朗 读 整 个 故 事 10) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上 第 三 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 瓶 盖 ( 每 个 孩 子 要 有 10 个 瓶 盖 ) 1) 给 每 个 孩 子 发 10 个 瓶 盖 2) 瓶 盖 分 组 并 用 和 10 的 倍 数 数 数 一 直 数 到 20 让 孩 子 们 数 自 己 的 瓶 盖 看 看 有 没 有 10 个 让 孩 子 们 把 瓶 盖 分 成 两 个 两 个 一 组, 一 共 可 以 分 成 几 组? 然 后 让 他 们 用 2 的 倍 数 数 数 重 复 上 边 的 活 动, 但 这 次 要 把 瓶 盖 分 成 五 个 五 个 为 一 组 一 共 可 以 分 成 几 组? 然 后 用 5 的 倍 数 数 数 坐 在 一 起 的 两 个 孩 子 要 把 他 们 的 瓶 盖 放 在 一 起, 这 样 一 来 他 们 一 共 有 几 个 瓶 盖?(20) 把 瓶 盖 两 个 两 个 地 分 成 组, 这 样 的 话 可 以 分 成 几 组? 接 着 用 2 的 倍 数 数 瓶 盖 重 复 上 边 的 活 动, 但 是 要 把 瓶 盖 分 成 五 个 五 个 为 一 组, 和 十 个 十 个 为 一 组, 并 用 5 和 10 的 倍 数 数 瓶 盖 3) 瓶 盖 分 组 并 用 和 10 的 倍 数 数 到 40 把 每 四 个 孩 子 分 成 组 并 让 他 们 把 瓶 盖 放 在 一 起, 这 样 的 话 他 们 一 共 有 几 个 瓶 盖?(40 个 ) 然 后 让 孩 子 们 用 1 的 倍 数 数 瓶 盖 把 瓶 盖 两 个 两 个 地 分 成 组, 这 样 可 以 分 成 几 组? 接 着 用 2 的 倍 数 数 瓶 盖 重 复 上 边 的 活 动, 但 要 把 瓶 盖 5 个 5 个 和 10 个 10 个 地 分 成 组, 然 后 用 5 和 10 的 倍 数 数 瓶 盖 4) 瓶 盖 分 组 并 用 和 10 的 倍 数 数 到 60 把 每 六 个 孩 子 分 成 组, 并 让 他 们 把 瓶 盖 放 在 一 起, 这 样 的 话 他 们 一 共 有 几 个 瓶 盖?(60 个 ) 然 后 让 孩 子 们 用 1 的 倍 数 数 瓶 盖 把 瓶 盖 两 个 两 个 地 分 成 组, 这 样 可 以 分 成 几 组? 接 着 用 2 的 倍 数 数 瓶 盖

3 313 重 复 上 边 的 活 动, 但 要 把 瓶 盖 5 个 5 个 和 10 个 10 个 地 分 成 组, 然 后 用 5 和 10 的 倍 数 数 瓶 盖 5) 让 8 个 孩 子 和 10 个 孩 子 把 他 们 的 瓶 盖 放 在 一 起 来 重 复 上 边 的 活 动, 每 次 把 瓶 盖 放 在 一 起 的 时 候 他 们 都 应 该 数 数, 然 后 让 他 们 把 瓶 盖 分 成 2 个 5 个 和 10 个 为 一 组 并 用 2 5 和 10 的 倍 数 数 瓶 盖 ( 最 后 他 们 应 该 用 和 10 的 倍 数 数 到 100) 6) 把 所 有 的 瓶 盖 收 好 第 四 节 : 汉 语 口 语 活 动 所 需 材 料 : 新 歌 贺 新 年 注 : 不 要 在 黑 板 上 写 汉 字 文 或 汉 语 拼 音 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 玩 老 师 说 的 游 戏 提 醒 孩 子 们 : 只 有 老 师 说 汉 语 时 孩 子 们 才 能 跟 着 做 动 作, 即 使 她 说 : 老 师 说 也 是 一 样 的 选 一 些 适 合 孩 子 们 可 以 做 的 动 词 如 : 拍 手 握 手 写 字 洗 手 跳 走 跑 吃 饭 睡 觉 如 果 你 只 说 停 而 没 有 说 老 师 说 时 孩 子 们 不 能 停 止 手 中 的 活 动 你 也 可 以 选 一 些 别 的 已 经 学 过 的 单 词 如 : 站 起 来 坐 下 举 手 举 起 右 手 举 起 左 手 3) 唱 逛 公 园 围 成 一 圈 边 唱 歌 边 玩 游 戏 4) 唱 新 歌 贺 新 年 贺 新 年 祝 你 新 年 好 呀, 祝 你 新 年 好 祝 你 在 新 的 一 年 里, 万 事 如 意 步 步 高 祝 你 身 体 好 呀, 祝 你 学 习 好 祝 你 在 新 的 一 年 里, 万 事 如 意 步 步 高 唱 上 边 这 首 歌, 唱 第 一 遍 时 孩 子 们 只 需 要 听 解 释 在 春 节 期 间, 他 们 可 以 把 这 首 歌 唱 给 自 己 的 亲 戚 以 祝 他 们 新 年 快 乐 问 : 有 没 有 人 认 识 歌 词 中 的 单 词? ( 如 : 好 ) 再 唱 一 遍 歌, 孩 子 们 一 旦 听 到 你 唱 好 时 要 举 手 慢 慢 地 朗 读 每 行 歌 词 并 逐 字 逐 句 地 解 释 其 意 思 解 释 新 年 的 意 思 是 新 的 一 年

4 314 再 唱 一 遍 歌 并 让 孩 子 们 在 听 到 新 年 时 要 举 手 新 年 好 的 意 思 是 什 么? 再 唱 一 遍 第 一 段 歌 词, 不 管 什 么 时 候 只 要 一 听 到 新 年 好 孩 子 们 就 应 该 举 手 教 孩 子 们 逐 字 逐 句 地 唱 第 一 段 歌 词 唱 第 一 段 歌 词 并 鼓 励 孩 子 们 和 你 一 起 唱 5) 练 习 说 新 年 好 (Xīnnián hăo ) 唱 给 孩 子 们 新 年 好 以 便 孩 子 们 可 以 练 习 用 正 确 地 语 调 说 此 单 词 让 孩 子 们 跟 着 你 的 节 奏 在 教 室 里 来 回 走 动, 当 你 停 止 拍 手 时 他 们 要 跟 旁 边 的 那 个 孩 子 说 : 新 年 好, 别 的 那 个 孩 子 同 样 跟 他 说 : 新 年 好, 多 重 复 几 次 上 边 的 活 动 以 便 孩 子 们 可 以 多 练 习 说 几 次 这 个 词 组 6) 让 孩 子 们 选 唱 一 首 学 过 的 中 文 歌 然 后 就 结 束 此 节 课 7) 一 天 中, 要 抓 住 机 会 不 断 的 运 用 汉 语 单 词 同 时 鼓 励 孩 子 们 把 自 己 正 在 学 习 的 内 容 告 诉 父 母 午 间 休 息 第 五 节 : 数 学 所 需 材 料 :4 种 不 同 颜 色 的 瓶 盖 和 100 的 图 表 1) 给 同 桌 的 孩 子 发 不 同 颜 色 的 10 个 瓶 盖 ( 如 : 黄 色 蓝 色 橙 色 和 红 色 ) 和 一 张 100 的 图 表 ) 寻 找 数 字 按 下 面 的 方 法 把 不 同 颜 色 的 瓶 盖 放 到 一 些 确 切 的 数 字 上

5 315 让 孩 子 们 找 出 含 有 1 的 10 个 数 字 ( 如 :17 或 21 等 等 ), 并 让 他 们 用 橙 色 的 瓶 盖 把 刚 才 找 到 的 数 字 盖 起 来, 然 后 请 几 个 孩 子 说 出 你 放 上 瓶 盖 的 那 些 数 字, 让 孩 子 们 把 橙 色 的 瓶 盖 留 在 游 戏 板 上 让 孩 子 们 找 出 含 有 2 的 10 个 数 字 ( 如 : 62 或 28 等 等 ), 并 让 他 们 用 蓝 色 的 瓶 盖 把 刚 才 的 数 字 盖 起 来, 橙 色 瓶 盖 下 边 的 数 字 中 有 没 有 含 有 2 ( 如 :12 或 21) 有 没 有 人 把 蓝 色 的 瓶 盖 放 在 橙 色 的 瓶 盖 上 边? 让 孩 子 们 不 要 把 蓝 色 和 橙 色 的 瓶 盖 拿 掉 接 着 让 孩 子 们 找 出 含 有 5 的 10 个 数 字 ( 如 :45 或 59 等 等 ), 并 让 他 们 把 红 色 的 瓶 盖 放 在 这 些 数 字 上, 有 没 有 人 把 红 色 的 瓶 盖 放 在 橙 色 或 蓝 色 的 瓶 盖 上? 盖 有 蓝 色 或 橙 色 瓶 盖 的 数 字 中 有 没 有 数 字 是 含 有 5 的 ( 如 : 15, 51, 25, 52) 最 后 让 孩 子 们 找 出 含 有 0 的 数 字 ( 如 :50, 70 等 ), 然 后 把 黄 色 的 瓶 盖 放 在 这 些 数 字 上 边, 有 没 有 人 把 黄 色 的 瓶 盖 放 在 原 来 就 有 的 瓶 盖 上 边? 有 没 有 人 把 整 排 数 字 都 盖 起 来 ( 如 : )? 3) 数 字 游 戏 当 孩 子 们 明 白 做 什 么 之 后 把 这 个 活 动 变 成 一 个 游 戏 说 : 把 橙 色 的 瓶 盖 放 在 带 有 1 的 数 字 上, 把 蓝 色 的 瓶 盖 放 在 带 有 2 的 数 字 上, 把 红 色 的 瓶 盖 放 在 带 有 5 的 数 字 上, 把 红 色 的 瓶 盖 放 在 带 有 0 的 数 字 上 第 一 个 把 整 排 数 字 都 盖 起 来 ( 水 平 或 垂 直 ) 的 孩 子 就 是 胜 利 者 多 玩 几 次 游 戏 直 到 孩 子 们 很 快 就 能 看 出 游 戏 板 上 的 数 字 规 律 为 止 第 六 节 : 写 字 活 动 所 需 材 料 : 写 故 事 练 习 本, 铅 笔 和 彩 色 的 铅 笔 Lit Fvfmeib Ngot vaip guthua.. 1) 提 醒 孩 子 们 今 早 上 听 过 的 故 事, 并 请 一 个 孩 子 把 故 事 复 述 给 别 的 孩 子 们 2) 介 绍 这 个 星 期 的 主 题 新 年, 春 节 你 们 家 发 生 了 什 么 事 情? 3) 让 孩 子 们 拿 出 写 故 事 练 习 本 并 翻 到 下 一 页, 然 后 画 一 幅 图 画, 图 画 内 容 要 表 现 出 他 们 在 春 节 所 做 的 一 些 事 情 4) 孩 子 们 在 画 图 画 的 时 候, 老 师 可 在 教 室 里 来 回 走 动 并 鼓 励 他 们 谈 谈 正 在 画 的 事 情 5) 孩 子 们 基 本 上 画 完 后 请 几 个 孩 子 谈 谈 自 己 的 图 画 6) 像 这 样 问 一 些 问 题 : 图 画 里 边 的 人 是 谁? 他 们 正 在 做 什 么? 7) 向 孩 子 们 解 释 : 如 果 他 们 在 看 着 图 画 的 时 候 问 自 己 这 些 问 题 的 话, 会 有 助 于 他 们 知 道 应 该 在 图 画 下 边 写 什 么 内 容

6 316 8) 孩 子 们 在 图 画 下 边 写 句 子 的 时 候, 老 师 可 以 帮 他 们 把 不 会 拼 写 的 单 词 写 在 黑 板 上 如 : ( 图 画 ) Ngot xithuanl Zilngua. Zilngua zil, hhef ngal hotdvnl nox yindgainl dient jil, ngal ngaid anx penlyot hox. Ngal jienl qiainlde pazantzix cainlqi, zeizex ye xiot nox vnxdanp atgaind. ( 这 个 句 子 可 以 再 长 一 点, 但 不 要 太 长 以 免 孩 子 们 无 法 把 自 己 的 意 思 表 达 清 楚 ) 第 七 节 : 音 乐 不 需 要 材 料 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 2) 让 孩 子 们 选 唱 几 首 歌 3) 唱 去 年 学 过 的 新 年 歌 ( 最 近 写 的 关 于 春 节 的 有 2 首 歌 和 传 统 的 3 首 歌 曲, 这 些 歌 曲 都 已 经 在 本 学 期 的 大 班 歌 本 上 再 次 出 现 了 ) 4) 孩 子 们 可 能 已 经 把 这 些 歌 曲 忘 记 了, 尤 其 是 那 首 长 一 点 的 Zaipnei zvnp kv 5) 唱 歌 结 束 后 让 孩 子 们 用 自 己 的 话 来 谈 谈 歌 词 内 容 第 八 节 : 体 育 所 需 材 料 : 大 球 ( 每 两 个 孩 子 共 用 一 个 ), 呼 啦 圈 ( 每 三 个 孩 子 共 用 一 个 ) 这 节 课 是 要 让 孩 子 们 练 习 本 学 期 学 过 的 脚 技 和 球 技, 在 分 小 组 做 活 动 之 前, 要 请 一 些 孩 子 们 帮 忙 给 别 的 孩 子 们 示 范 以 下 的 每 个 活 动 1) 用 脚 运 球 和 用 脚 拦 球 让 孩 子 们 排 成 2 列 或 3 列, 然 后 做 下 边 的 活 动 在 呼 啦 圈 之 间 交 叉 运 球 沿 着 呼 啦 圈 直 线 运 球, 在 呼 啦 圈 周 围 运 球 然 后 把 球 运 回 来

7 317 2) 用 脚 滚 球 和 用 脚 拦 球 让 孩 子 们 自 己 找 一 个 搭 档 并 相 互 站 在 离 对 方 远 10 步 的 地 方 然 后 练 习 用 脚 把 球 滚 给 对 方 让 孩 子 们 组 成 三 个 为 一 组, 然 后 用 脚 在 呼 啦 圈 中 滚 球, 一 旦 他 们 的 技 术 提 高 后 要 扩 大 他 们 之 间 的 距 离 3) 呼 啦 圈 足 球 让 孩 子 们 组 成 三 个 为 一 组, 然 后 发 给 每 组 一 个 呼 啦 圈 和 一 个 大 球, 让 孩 子 们 把 球 放 在 地 上 并 轮 流 着 把 球 放 进 呼 啦 圈 不 要 让 它 滚 出 来 在 做 的 时 候 只 能 用 脚 滚 动 球 让 孩 子 们 重 复 上 边 的 活 动, 但 是 这 次 那 两 个 没 有 球 的 孩 子 可 以 试 着 用 脚 把 别 人 的 球 枪 过 来 4) 玩 一 个 简 单 的 足 球 游 戏 结 束 后 孩 子 们 就 只 有 一 个 球 了, 把 球 给 一 个 孩 子 让 他 ( 她 ) 用 单 脚 绕 着 操 场 运 球, 他 ( 她 ) 也 可 以 把 球 滚 给 另 一 个 孩 子, 那 个 孩 子 们 在 运 球 的 时 候 别 的 孩 子 随 时 都 可 以 拦 球, 但 只 能 用 脚 不 能 用 手 如 果 孩 子 们 表 现 得 好 的 话, 在 离 操 场 边 4 米 的 地 方 放 两 圈 呼 啦 圈 那 个 可 以 在 呼 啦 圈 间 交 织 运 球 或 滚 球 的 孩 子 可 以 得 到 一 分, 得 了 一 分 的 孩 子 可 以 在 操 场 边 ( 如 果 操 场 大 的 话 也 可 以 在 操 场 中 间 ) 接 着 做 第 二 次 活 动 结 束 后 看 看 哪 个 孩 子 得 的 分 数 最 多 5) 让 孩 子 们 帮 忙 把 器 材 放 回 到 储 藏 室 6) 回 到 教 室 后, 孩 子 们 应 该 打 扫 好 教 室 卫 生 然 后 再 回 家

8 318 第 二 天 1) 和 孩 子 们 说 问 候 语, 然 后 带 他 们 到 外 边 洗 手 2) 点 名, 孩 子 们 应 该 用 汉 语 回 答 到 3) 让 孩 子 们 带 着 读 物 到 讲 故 事 的 地 方 第 一 节 : 阅 读 活 动 所 需 材 料 : 孩 子 们 的 读 物, 老 师 的 大 读 本 放 在 书 架 上 并 翻 到 Nalweinl ( 谢 谢 ) 这 个 故 事 的 标 题, 上 边 写 有 Nalweinl, Lit Yanp, yakvtcel, sithhafde, yenxdent, deipwut, pot, nexcel, modqi, sitcel, tvnt, xiolkex 和 新 故 事 中 的 Ye, deip, detbot 的 词 语 卡 片 1) 谈 论 故 事 : Nalweinl ( 谢 谢 ) 问 : 这 个 故 事 关 于 什 么? 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 概 括 整 个 故 事 用 上 面 的 卡 片 复 习 这 个 故 事 中 的 单 词 让 孩 子 们 翻 开 故 事 并 练 习 朗 读 朗 读 整 个 故 事, 可 以 请 不 同 的 孩 子 朗 读 每 页 的 故 事 内 容 2) 翻 开 新 故 事 : Ye deip detbot ( 吃 猪 头 ) 谈 论 标 题 下 面 的 图 画 内 容 问 他 们 这 个 故 事 关 于 什 么? 让 孩 子 们 指 出 标 题 中 所 有 知 道 的 单 词 ( 他 们 知 道 标 题 中 的 所 有 单 词 ) 39. Ye deip detbot 然 后 请 一 个 孩 子 朗 读 标 题 并 用 手 指 指 着 文 字 问 : 从 标 题 中 可 以 看 出 故 事 是 讲 什 么 内 容? 问 一 些 问 题 帮 助 孩 子 们 谈 论 故 事 中 每 幅 图 画 的 内 容 3) 找 词 语 卡 片 指 出 标 题 中 的 每 个 单 词 并 让 孩 子 们 找 出 105. 相 应 的 词 语 卡, 然 后 按 标 题 的 单 词 顺 序 站 好 指 着 卡 片 朗 读 故 事 标 题 4) 练 习 辨 认 标 题 中 的 单 词 把 所 有 的 卡 片 混 在 一 起, 然 后 让 孩 子 们 朗 读 这 个 故 事 中 出 现 的 单 词 把 词 语 卡 片 detbot 放 在 书 架 边 上 后 让 孩 子 们 朗 读, 加 上 单 词 deip 后 让 孩 子 们 读 deip detbot, 再 次 加 上 单 词 Ye 后 让 孩 子 们 读 整 个 标 题 问 : 当 加 上 单 词 卡 片 或 一 组 卡 片 后 句 子 意 思 发 生 什 么 变 化?

9 319 在 教 师 用 书 上 指 出 标 题 中 的 每 一 个 单 词, 然 后 让 孩 子 们 在 自 己 的 书 上 找 出 相 应 的 单 词 5) 朗 读 标 题 让 孩 子 们 看 着 自 己 的 书, 然 后 练 习 朗 读 故 事 标 题 请 一 两 个 孩 子 站 起 来 看 着 自 己 的 书 朗 读 标 题 6) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上 第 二 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 纸 钱 (1 角 2 角 5 角 和 1 元 ), 两 个 星 期 以 前 刮 的 1 角 硬 币 1) 给 每 两 个 孩 子 分 发 纸 钱,10 张 1 角 的 钞 票,5 张 两 角 的 钞 票,2 张 五 角 的 钞 票 孩 子 们 同 样 要 拿 出 两 个 星 期 以 前 放 在 数 学 练 习 本 里 边 的 10 个 硬 币 2) 谈 论 1 角 2 角 和 5 角 的 钞 票 和 1 角 的 硬 币 请 每 个 孩 子 举 起 手 中 的 1 张 1 角 的 钞 票, 然 后 展 示 给 孩 子 真 正 的 1 角 钞 票 指 出 钞 票 上 的 数 字 1 和 文 字 1 角, 接 着 让 孩 子 们 在 桌 子 上 数 自 己 的 所 有 钞 票, 他 们 一 共 有 几 张 1 角 的 钞 票?(10) YI JIAO 用 1 角 的 硬 币 来 重 复 上 边 的 活 动, 他 们 有 几 个 1 角 的 硬 币?( 如 果 他 们 所 有 的 都 有 的 话 应 该 有 20 个 硬 币 ) 每 个 孩 子 都 要 举 起 一 张 2 角 的 钞 票, 然 后 给 孩 子 们 展 示 一 张 真 正 的 两 角 钞 票, 说 明 纸 币 上 的 颜 色 数 字 和 文 字 并 让 孩 子 们 数 手 里 边 的 两 角 钞 票, 他 们 有 几 张 两 角 的 钞 票?(5 张 ), 一 共 有 几 角?(10 角 ) ER JIAO 重 复 上 边 的 活 动, 但 这 次 要 5 角 的 钞 票 来 代 替 WU JIAO 3) 用 2 和 5 的 倍 数 数 数 让 孩 子 们 把 1 角 的 钞 票 两 张 两 张 地 分 成 组 这 样 的 话 可 以 分 成 几 组?(5 张 ), 然 后 让 孩 子 们 用 2 的 倍 数 数 一 角 的 钞 票, 他 们 需 要 几 张 两 角 的 钞 票 才 能 等 于 刚 才 的 钱?(5 张 ), 让 孩 子 们 拿 出 5 张 两 角 的 钞 票 然 后 用 2 的 倍 数 数 它 们, 一 共 有 多 少 钱?(10 角 )

10 320 ZHONGGUO RENMIN YINYANG YI JIAO YI JIAO ER JIAO ER JIAO = ER JIAO ZHONGGUO RENMIN YINYANG ER JIAO YI JIAO YI JIAO ZHONGGUO RENMIN YINYANG ER JIAO YI JIAO 让 孩 子 们 把 1 角 的 钞 票 5 张 5 张 地 分 成 组, 这 样 的 话 可 以 分 成 几 组?(2 组 ), 然 后 让 孩 子 们 用 5 的 倍 数 数 1 角 的 钞 票, 他 们 需 要 几 张 5 角 的 钞 票 才 能 等 于 刚 才 的 钱?(2 张 ), 接 着 让 孩 子 们 拿 出 2 张 5 角 的 钞 票 并 用 5 的 倍 数 数 它 们, 一 共 有 多 少 钱? (10 角 ) WU JIAO = YI JIAO YI JIAO WU JIAO 4) 用 10 的 倍 数 数 数 让 孩 子 们 把 1 角 的 钞 票 10 张 10 张 地 分 成 组, 这 样 的 话 可 以 分 成 几 组? (1 组 ), 然 后 让 孩 子 们 把 1 角 的 硬 币 10 个 10 个 地 分 成 组, 这 样 的 话 可 以 分 成 几 组?(2 组 ), 让 孩 子 们 用 10 的 倍 数 数 1 角 的 钞 票 和 硬 币, 这 样 一 来 他 们 一 共 有 几 角? (30 角 ) 有 没 有 一 元 的 钞 票? YI JIAO 5) 介 绍 一 元 的 钞 票 ZHONGGUO RENMIN YINYANG YUAN 给 孩 子 们 看 真 正 的 一 元 钞 票, 并 指 出 上 边 的 颜 色 数 字 和 文 字, 说 明 一 元 钞 票 的 可 能 是 绿 色 或 红 色, 每 年 的 颜 色 要 根 据 政 府 的 设 计 来 定

11 321 第 三 节 : 汉 语 口 语 活 动 所 需 材 料 : 新 歌 贺 新 年 注 : 不 要 在 黑 板 上 写 汉 字 或 汉 语 拼 音 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 玩 他 在 做 什 么? 的 游 戏 请 全 班 孩 子 在 教 室 里 找 一 个 空 地 并 假 装 做 一 些 事 情 他 们 可 以 运 用 已 经 学 过 的 一 些 汉 语 单 词 做 一 些 动 作 ( 如 : 拍 手 握 手 写 字 洗 手 跳 走 跑 吃 饭 和 睡 觉 ) 问 一 些 孩 子 : 你 做 什 么?, 并 鼓 励 他 们 回 答 : 我 3) 练 习 邻 居 (línjū) 唱 逛 公 园 和 像 下 边 一 样 替 换 单 词 看 爸 爸 ( 妈 妈 奶 奶 等 等 ) 帮 助 邻 居, 看 爸 爸 帮 助 邻 居 快 乐 呀 快 乐 呀, 爸 爸 帮 助 邻 居 看 邻 居 帮 助 爸 爸 ( 妈 妈 奶 奶 等 等 ), 看 邻 居 帮 助 爸 爸 快 乐 呀 快 乐 呀, 邻 居 帮 助 爸 爸 这 首 歌 可 以 以 我 帮 助 邻 居 和 邻 居 帮 助 我 结 尾 4) 唱 新 歌 贺 新 年 贺 新 年 祝 你 新 年 好 呀, 祝 你 新 年 好 祝 你 在 新 的 一 年 里, 万 事 如 意 步 步 高 祝 你 身 体 好 呀, 祝 你 学 习 好 祝 你 在 新 的 一 年 里, 万 事 如 意 步 步 高 万 事 如 意 步 步 高 再 唱 一 遍 歌 并 让 孩 子 们 在 听 到 新 年 的 时 候 要 举 手 新 年 好 的 意 思 是 什 么? 再 唱 一 遍 第 一 段, 并 让 孩 子 们 在 听 到 新 年 好 时 要 举 手 让 孩 子 们 练 习 唱 第 一 段, 如 果 他 们 还 不 太 熟 练, 老 师 可 以 再 逐 字 逐 句 地 教 他 们 唱 一 遍 再 唱 一 遍, 并 鼓 励 孩 子 们 和 你 一 起 唱 第 一 段 5) 练 习 说 新 年 好 (xīnnián hăo) 跟 孩 子 们 说 新 年 好 以 便 孩 子 们 可 以 用 正 确 的 语 调 练 习 说 此 词 语

12 322 让 孩 子 们 跟 着 你 的 节 奏 在 教 室 里 来 回 走 动, 当 你 停 止 拍 手 时 孩 子 们 要 跟 旁 边 的 那 个 孩 子 说 新 年 好, 别 的 那 个 孩 子 同 样 回 答 说 新 年 好 像 这 样 多 做 几 次 活 动 6) 练 习 回 答 问 题 这 是 谁? 让 孩 子 们 继 续 玩 上 边 的 游 戏, 这 次 看 着 一 个 孩 子 然 后 指 着 他 的 同 桌 并 问 : 这 是 谁?, 那 个 回 答 问 题 的 孩 子 或 许 可 以 说 出 他 同 桌 的 名 字 或 说 : 他 叫. ( 孩 子 的 名 字 ) 他 们 也 可 以 说 : 这 是 我 的 朋 友. ( 孩 子 的 名 字 ) ; 他 们 同 样 可 以 说 : 这 是 我 的 同 学.( 孩 子 的 名 字 ), 他 也 可 以 说 : 这 是 我 的 同 学 他 叫.( 孩 子 的 名 字 ) 另 一 种 回 答 方 式 是 这 是 我 的 同 学.( 孩 子 的 名 字 ) 和 这 是 我 的 邻 居.( 人 的 名 字 ) 说 明 在 春 节 期 间 他 们 可 能 需 要 给 家 人 介 绍 一 个 人, 所 以 在 这 个 时 候 他 们 应 该 抓 住 机 会 用 汉 语 练 习 7) 让 孩 子 们 选 唱 一 首 学 过 的 中 文 歌 曲 然 后 就 结 束 此 节 课 8) 一 天 中, 要 抓 住 机 会 不 断 的 运 用 汉 语 单 词 同 时 鼓 励 孩 子 们 要 把 正 在 学 的 内 容 告 诉 自 己 的 父 母 第 四 节 : 体 育 所 需 材 料 : 大 球 ( 每 两 个 孩 子 共 用 一 个 ), 呼 啦 圈 ( 每 三 个 孩 子 共 用 一 个 ) 本 节 课 是 让 孩 子 们 练 习 这 个 学 期 一 直 学 习 的 篮 球 技 术, 在 分 组 做 活 动 之 前, 要 请 几 个 孩 子 帮 忙 把 以 下 的 活 动 示 范 给 别 的 孩 子 们 1) 拍 球 和 弹 球 让 孩 子 们 找 一 个 搭 档, 然 后 给 每 组 孩 子 发 一 个 大 球 让 孩 子 们 轮 流 着 拍 球 像 上 面 一 样 但 是 这 次 手 里 没 有 球 的 孩 子 可 以 从 拍 球 的 那 个 孩 子 手 中 把 球 拿 过 来, 然 后 自 己 拍 球 别 的 那 个 孩 子 可 以 把 球 抢 过 来 尽 量 让 他 停 止 拍 球 为 了 不 让 对 方 抢 到 球, 他 们 可 以 边 跑 边 拍 等 等, 但 是 他 们 不 可 以 把 人 从 球 旁 边 推 开 2) 拍 球 弹 球 和 接 球 让 孩 子 们 轮 流 着 丢 球, 并 在 接 球 之 前 要 让 球 在 地 上 弹 跳 一 次 和 上 边 一 样 继 续 做 活 动, 但 是 这 次 没 有 球 的 那 个 孩 子 要 试 着 拦 截 球 3) 丢 球 弹 球 和 接 球 让 孩 子 们 相 互 站 在 离 对 方 10 步 远 的 地 方, 然 后 把 球 丢 给 对 方, 对 方 在 接 住 球 之 前 要 让 球 在 地 上 弹 跳 一 次

13 323 和 上 边 一 样 但 这 次 他 们 要 练 习 边 走 边 丢 球 和 弹 球 4) 丢 球 和 接 球 和 上 边 一 样 丢 球, 但 是 这 次 要 一 次 性 接 住 球 不 要 让 球 弹 起 来 他 们 同 样 可 以 练 习 边 丢 球 边 走 动 5) 把 球 丢 进 一 个 坛 子 里 让 孩 子 们 分 成 两 组 然 后 练 习 往 坛 子 里 丢 球 6) 简 单 的 篮 球 游 戏 除 了 投 球 接 球 或 弹 球 这 些 动 作 外, 这 个 游 戏 有 点 像 简 单 的 足 球 比 赛 如 果 把 球 投 或 放 到 坛 子 里 就 可 以 得 一 分 每 个 孩 子 都 要 把 自 己 的 分 数 记 好 7) 请 孩 子 帮 忙 把 器 材 放 回 到 储 藏 室 4) 回 到 教 室 后, 让 孩 子 们 把 东 西 整 理 好 然 后 再 回 去 午 间 休 息 第 五 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 用 来 排 的 数 字 卡 片, 直 尺 数 学 作 业 本 和 铅 笔 1) 的 数 列 把 数 字 卡 片 发 给 10 个 孩 子 并 让 他 们 按 顺 序 排 数 字, 排 好 后 让 他 们 把 手 中 的 数 字 卡 片 举 起 来 使 之 连 成 从 的 数 字 当 有 些 孩 子 指 着 数 字 时 全 班 孩 子 用 1 的 倍 数 数 数 字 一 直 数 到 100 像 这 样 问 孩 子 们 问 题 : 44 后 边 是 哪 一 个 数 字? 89 前 边 是 哪 一 个 数 字? 把 所 有 的 数 字 卡 片 收 起 来 2) 直 尺 上 的 数 字 让 孩 子 们 把 直 尺 拿 出 来 并 放 在 桌 子 上 当 孩 子 们 指 着 直 尺 上 的 每 个 数 字 时, 让 他 们 开 始 从 1 数 到 20

14 324 像 这 样 问 孩 子 们 一 些 问 题 : 17 后 边 是 哪 个 数 字? 20 前 边 是 哪 个 数 字? 等 等 3) 用 直 尺 当 计 算 器 在 黑 板 上 写 出 一 个 数 字 算 式 如 : 让 孩 子 们 在 自 己 的 直 尺 上 找 出 11, 然 后 往 后 多 数 8 个 数 字, 这 样 的 话 刚 好 到 达 哪 个 数 字?(19) 运 用 不 同 的 数 字 来 重 复 上 边 的 活 动 直 到 全 班 孩 子 都 知 道 怎 样 使 用 他 们 的 直 尺 来 找 出 答 案 为 止 4) 数 学 作 业 本 和 铅 笔 让 孩 子 们 拿 出 自 己 的 数 学 作 业 本 和 铅 笔 并 翻 到 69 页 让 孩 子 们 练 习 回 答 问 题, 并 用 他 们 的 直 65. Zex subzib nox cix ganl. Gvp cix ganl nox tinp atlul nox subzib 尺 在 0 到 一 个 数 字 之 间 画 一 条 线 和 孩 子 们 一 起 做 最 后 的 问 题, 并 把 要 做 的 内 容 在 黑 板 上 演 示 给 他 们 Gvp cix ganl nox anx ded su. Lapzil jial da mel nox hhex su. Gahanl pia cix ganl mel alna? = = = = Hua mel nox atxin. Gvp letxin nox biaxqi 0 pia 第 六 节 : 阅 读 活 动 所 需 材 料 : 孩 子 们 的 读 物, 老 师 的 大 读 本 放 在 书 架 上 并 翻 到 Ye deip detbot ( 吃 猪 头 ) 这 个 故 事, 上 边 写 有 Ye, deip, detbot, dopnoxhox, jientjienlduap, seitnoxhox, zuintbeib, zvx, biatsib, kaixsit, weilkex 的 词 语 卡 片 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 和 读 物 到 讲 故 事 的 地 方 2) 运 用 已 知 的 知 识 让 孩 子 们 翻 到 故 事 Ye deip detbot ( 吃 猪 头 ), 同 时 看 着 故 事 的 图 画 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 概 括 整 个 故 事 问 : 谁 想 朗 读 这 个 故 事 的 标 题? 指 出 标 题 中 的 每 个 单 词, 然 后 让 孩 子 们 从 词 语 卡 片 中 找 出 相 应 的 词 语 卡 让 孩 子 们 通 过 卡 片 朗 读 故 事 标 题

15 325 3) 介 绍 课 文 当 孩 子 们 看 着 每 页 的 故 事 内 容 时, 让 他 们 做 : 指 出 那 页 上 他 们 认 识 的 所 有 单 词 找 出 每 页 上 新 单 词 的 词 语 卡 片 指 出 由 已 知 单 词 组 合 成 的 合 成 词 或 这 个 故 事 中 的 单 词 组 合 成 的 合 成 词 dopnoxhox ( 如 : dopnoxhox, jientjienlduap, seitnoxhox ) Zilngua pia lap, dopnoxhox zex jientjienlduap. Seitnoxhox zex dient galxien 最 后, 把 词 语 卡 片 : Ye, deip, detbot, dopnoxhox, jientjienlduap, seitnoxhox, zuintbeib, zvx, biatsib, kaixsit, weilkex 一 张 一 张 地 拿 给 孩 子 们 看, 把 卡 片 顺 序 打 乱 后 再 给 孩 子 们 看 一 次 4) 开 始 朗 读 正 文 翻 看 书 架 上 的 书, 并 问 孩 子 们 有 没 有 人 可 以 朗 读 那 页 上 的 内 容 让 孩 子 们 看 着 自 己 的 书 朗 读 正 文 ( 自 己 朗 读, 不 需 要 全 班 一 起 朗 读 ) 让 孩 子 们 自 己 练 习 朗 读 整 个 故 事 如 时 间 允 许 的 话, 可 以 请 想 朗 读 故 事 的 孩 子 站 起 来 朗 读 5) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上 第 七 节 : 写 字 活 动 所 需 材 料 : 老 师 用 的 上 边 写 有 Aa Zz 的 大 卡 片, Ngot hhep vaip svl 这 本 书 和 铅 笔 1) 唱 Hhep Baipngvp zibmut ( 学 习 白 语 字 母 )

16 326 问 孩 子 们 : 在 这 首 歌 中 哪 个 字 母 的 顺 序 应 该 排 在 最 前 面 (a), 再 唱 一 遍 直 到 孩 子 们 告 诉 你 排 在 前 面 的 那 个 字 母 为 止, 然 后 请 一 个 孩 子 找 出 那 个 字 母 重 复 上 边 的 活 动 并 找 出 末 尾 字 母 多 唱 几 遍 以 便 孩 子 们 可 以 找 出 字 母 卡 片, 每 找 到 一 张 卡 片 之 后 把 它 放 在 黑 板 边 上, 直 到 歌 词 中 的 所 有 字 母 卡 片 都 被 按 顺 序 排 列 好 为 止 让 孩 子 们 按 顺 序 朗 读 a 到 z 2) 语 言 作 业 本 让 孩 子 们 拿 出 Ngot hhep vaip svl 这 本 书 并 翻 到 页 43. Zoyil suainbxuib paip zibmut. Vaip atlul nox zibmut. a b c d e f g h j k l m n o p q s t v w x y z z Vaip zibmut yap binp. a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a 47. Hhep cipyuit. Zilngua dient ye jient atsua lait xinl kox Ga mel gai ded zet quinlqi. Anx cipyuit yap mel gai ded zet. Zoyil zibmut nox suainbxuib ga cipyuit yap vaipkex guaind nox xin nox. 48. 让 孩 子 们 填 写 缺 少 的 的 字 母, 他 们 可 以 看 着 黑 板 边 上 的 卡 片 来 检 查 自 己 的 答 案 是 否 正 确 然 后 按 正 确 的 顺 序 把 所 有 的 字 母 填 写 在 空 白 的 方 框 中 再 唱 一 遍, 并 让 孩 子 们 用 手 指 指 着 刚 才 写 的 字 母 来 检 查 这 些 字 母 的 顺 序 是 否 正 确 3) 孩 子 们 在 做 自 己 的 工 作 时, 老 师 可 在 教 室 里 来 回 走 动, 以 便 确 保 孩 子 们 明 白 自 己 所 做 的 事 情 4) 让 孩 子 们 朗 读 下 一 页, 然 后 把 每 个 单 词 的 第 一 个 字 母 圈 出 来 5) 让 孩 子 们 朗 读 每 个 单 词 的 第 一 个 字 母 (a, d, j, k, l, x, y, z) 6) 根 据 上 边 的 字 母, 哪 个 字 母 的 顺 序 应 该 排 在 第 一 (a), 然 后 让 孩 子 们 在 第 一 行 上 写 上 atsua 写 7) 哪 个 字 母 应 该 排 在 第 二 (dient), 同 时 把 那 个 单 词 写 在 下 一 行 8) 孩 子 们 可 以 用 同 样 的 方 法 来 填 写 别 的 字 母

17 327 9) 现 在 孩 子 们 可 以 朗 读 所 有 的 单 词 ( 如 : atsua, dient, jient, kox, lait, xinl, ye, Zilngua ) 第 八 节 : 口 语 谈 话 时 间 所 需 材 料 : 写 故 事 练 习 本 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 和 写 故 事 本 到 讲 故 事 的 地 方 2) 唱 几 首 关 于 新 年 或 春 节 的 歌 曲, 这 些 歌 曲 可 以 包 括 正 在 学 习 的 汉 语 歌 曲 3) 谈 谈 他 们 的 图 画 Lit Fvfmeib Ngot vaip guthua.. 多 请 几 个 孩 子 把 自 己 练 习 本 上 的 图 画 ( 第 一 天 ), 拿 给 别 的 孩 子 们 看, 然 后 朗 读 图 画 下 边 的 内 容 4) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上, 打 扫 好 教 室 卫 生 然 后 让 他 们 回 家 第 三 天 第 一 节 : 口 语 谈 话 时 间 不 需 要 材 料 1) 和 孩 子 们 说 问 候 语 然 后 带 他 们 到 外 边 洗 手 2) 点 名, 孩 子 们 应 该 回 答 到 3) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 4) 让 孩 子 们 选 唱 几 首 歌 5) 春 节 请 几 个 孩 子 上 来 谈 谈 那 些 和 他 们 的 家 人 一 起 庆 祝 春 节 的 人 6) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上 第 二 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 数 学 作 业 本 和 铅 笔 1) 给 每 个 孩 子 发 20 个 瓶 盖

18 328 2) 让 孩 子 们 在 数 学 练 习 本 上 翻 到 页 3) 复 习 向 孩 子 们 解 释, 这 几 页 将 要 检 查 孩 子 们 在 数 学 课 中 的 学 习 情 况 给 孩 子 们 朗 读 说 明, 这 个 不 是 阅 读 测 试, 所 以 孩 子 们 知 道 自 己 要 做 什 么 确 实 很 重 要 孩 子 们 在 做 测 试 时, 老 师 可 在 教 室 里 来 回 走 动, 以 确 保 孩 子 们 没 有 偷 懒 并 知 道 自 己 要 做 什 么 66. Fvfxif Yonp qiainlnoxsail quinl mot zil wutjuf zutzut. Hanl konzit tinp subzib. He nox zex danlkon? Baip nox zex danlkon? Dathot zex danlkon? Gvp +, - gol = binl nox tinpqi mot. + = 18 Zoyil letzonl nox jiakex hua, sit mot dathot zex yifkuait. + 8 = Zoyil letded nox jiakex hua, sit mot dathot zex yifkuait. Vaip atlul nox subzib. + = Tinp atlul nox subzib. Yonp gudpetzix yap jiaintcap nel daf anb. 9 + = = = Yonp cai noxsail ga gai lophhex zet zex 1 nox yap nipkex ) 当 孩 子 们 完 成 整 个 测 试 之 后, 让 他 们 把 书 收 好 并 检 查 自 己 的 作 业 第 三 节 : 写 字 活 动 所 需 材 料 : 写 故 事 练 习 本, 铅 笔 和 彩 色 的 铅 笔 Lit Fvfmeib Ngot vaip guthua.. 1) 谈 论 时 间 请 孩 子 们 把 第 一 天 写 的 内 容 朗 读 给 别 的 孩 子 们 提 醒 孩 子 们, 今 天 早 上 第 一 节 课 他 们 讨 论 过 和 他 们 一 起 庆 祝 春 节 的 那 些 人 孩 子 们 在 说 的 时 候 老 师 可 在 黑 板 上 写 下 一 个 名 单, 这 将 会 帮 助 孩 ( 图 画 ) Zilngua Zilngua pia zil, ngel aibyip, ngel nei, ngel buf mal zafhotzix hhef ngal hotdvnl gol ngal dathot ye canlbeinx. Ngal dixmox hox jiant xilhhop baidgai zil, ngot xithuanl gol ngel biatjit dathot wapseinp. 子 们 能 够 记 住 他 们 要 写 的 人 2) 画 一 幅 图 画

19 329 让 孩 子 们 拿 出 自 己 的 写 故 事 练 习 本 并 翻 到 下 一 页 让 孩 子 们 把 自 己 和 家 人 在 庆 祝 春 节 的 情 景 画 成 一 幅 画 3) 写 时 间 在 纸 的 最 上 边 写 上 标 题 春 节, 然 后 写 几 个 关 于 那 些 人 的 句 子 孩 子 们 在 写 的 时 候 老 师 可 在 教 室 里 来 回 走 动, 有 必 要 的 时 候 可 以 帮 助 他 们 第 四 节 : 汉 语 口 语 活 动 所 需 材 料 : 新 歌 贺 新 年 注 : 不 要 在 黑 板 上 写 汉 字 或 汉 语 拼 音 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 唱 逛 公 园 让 孩 子 们 围 成 一 圈, 然 后 唱 歌, 并 运 用 学 过 的 所 有 歌 词 或 编 的 家 庭 成 员 来 玩 游 戏, 家 庭 成 员 包 括 爸 爸 妈 妈 哥 哥 弟 弟 姐 姐 妹 妹 奶 奶 爷 爷 谁 认 为 在 春 节 的 时 候 他 们 的 家 人 会 去 逛 公 园, 他 们 会 和 家 里 面 的 哪 些 人 去? 3) 继 续 唱 新 歌 : 贺 新 年 贺 新 年 祝 你 新 年 好 呀, 祝 你 新 年 好 祝 你 在 新 的 一 年 里, 万 事 如 意 步 步 高 祝 你 身 体 好 呀, 祝 你 学 习 好 祝 你 在 新 的 一 年 里, 万 事 如 意 步 步 高 万 事 如 意 步 步 高 让 孩 子 们 和 你 一 起 唱 第 一 段, 如 果 他 们 还 不 熟 练 的 话, 老 师 可 以 逐 字 逐 句 地 教 他 们 唱, 以 便 他 们 可 以 跟 着 模 仿 把 第 二 段 唱 给 孩 子 们 听 再 唱 一 遍, 然 后 给 孩 子 们 解 释 每 个 句 子 的 意 思, 最 重 要 是 要 解 释 万 事 如 意 的 意 思 当 你 再 唱 一 遍 歌 时 孩 子 们 在 听 到 万 事 如 意 时 要 举 手 4) 练 习 说 万 事 如 意 (wànshì rúyì ) 跟 孩 子 们 说 万 事 如 意, 以 便 孩 子 们 可 以 用 正 确 的 语 调 来 跟 着 练 习 说 此 词 语 再 加 上 祝 你 (zhù nĭ) 的 话 就 变 成 了 祝 你 万 事 如 意

20 330 把 整 首 歌 唱 给 孩 子 们 听, 孩 子 们 每 次 听 到 祝 你 时 要 举 手 问 孩 子 们 : 第 一 行 中 的 祝 你 新 年 好 呀 是 什 么 意 思? 你 可 以 跟 谁 这 样 说? 唱 第 二 段 的 第 一 行, 第 一 行 是 什 么 意 思? 你 可 以 跟 谁 这 样 说? 第 二 行 又 是 什 么 意 思? 你 可 以 跟 谁 这 样 说? 让 孩 子 们 跟 着 你 的 节 奏 在 教 室 里 来 回 走 动, 当 你 停 止 拍 手 时, 孩 子 们 要 跟 旁 边 的 人 说 祝 你 新 年 好 呀, 旁 边 的 人 同 样 要 跟 他 们 说 祝 你 新 年 好 呀, 像 这 样 子 重 复 做 几 次 活 动 5) 练 习 说 谢 谢 和 不 用 谢 让 孩 子 们 在 圆 圈 内 相 互 传 足 球, 当 你 停 止 拍 手 时 那 个 手 举 球 的 孩 子 要 说 谢 谢 那 个 传 给 他 ( 她 ) 球 的 那 个 孩 子 要 说 不 用 谢, 提 醒 孩 子 们 在 节 日 期 间, 如 果 收 到 别 人 的 东 西 时 要 说 谢 谢 6) 让 孩 子 们 选 唱 一 首 学 过 的 汉 语 歌 曲 然 后 结 束 此 节 课 7) 一 天 中, 要 抓 住 机 会 不 断 的 运 用 汉 语 单 词, 同 时 鼓 励 孩 子 们 把 自 己 正 在 学 习 的 内 容 告 诉 父 母 午 间 休 息 第 五 节 和 第 六 节 : 美 术 所 需 材 料 : 每 个 孩 子 需 要 一 个 已 经 吹 好 的 气 球, 每 四 个 孩 子 需 要 已 经 混 合 好 的 颜 料, 油 漆 刷, 一 块 碎 布 和 一 小 坛 水 他 们 同 样 需 要 穿 上 围 裙 以 免 衣 服 弄 脏, 要 在 教 室 外 边 放 两 桶 水 以 便 孩 子 们 在 洗 碎 布 油 漆 刷 的 时 候 可 以 换 水 1) 洗 完 手 后 让 孩 子 们 把 桌 子 两 张 两 张 地 拼 在 一 起 2) 把 上 边 的 材 料 分 发 给 孩 子 们 3) 装 饰 气 球 解 释 孩 子 们 可 以 用 颜 料 来 装 饰 一 下 气 球, 他 们 可 以 在 上 边 画 一 些 图 案, 也 可 以 在 上 边 画 一 张 笑 脸 在 教 室 里 来 回 走 动 并 鼓 励 孩 子 们 谈 谈 自 己 正 在 做 的 事 情 4) 孩 子 们 结 束 后 把 他 们 的 气 球 挂 在 教 室 的 那 根 线 上 5) 每 个 组 的 孩 子 都 要 把 自 己 的 桌 子 和 刷 子 清 理 干 净, 剩 下 的 颜 料 可 以 收 起 来 继 6) 续 使 用

21 331 第 七 节 : 音 乐 所 需 材 料 : 请 一 些 孩 子 带 一 个 铁 锅 盖, 请 别 的 几 个 孩 子 带 一 个 木 制 的 勺 子, 另 外 的 一 些 孩 子 带 一 个 小 锅, 这 些 材 料 可 以 用 来 制 造 一 些 狮 子 舞 音 乐 1) 提 醒 孩 子 们 去 年 编 的 狮 子 舞 音 乐 2) 鼓 励 孩 子 们 谈 谈 狮 子 跳 舞 的 时 候 所 发 生 的 事 情 3) 谈 论 乐 器 如 : 鼓 铜 锣 和 钹 4) 请 那 些 已 经 买 了 炒 菜 锅 的 孩 子 把 炒 菜 锅 举 起 来, 以 便 别 的 那 些 有 木 头 勺 子 的 孩 子 可 以 敲 打, 他 们 可 以 制 造 出 哪 种 模 式 的 声 音? 5) 请 那 些 带 了 平 底 锅 盖 或 锅 盖 的 孩 子 把 这 些 锅 盖 绑 在 一 起, 这 样 的 话 他 们 要 应 该 怎 么 敲 打? 那 些 有 盖 子 的 孩 子 把 盖 子 举 起 来, 然 后 别 的 孩 子 用 木 制 的 勺 子 像 敲 打 铜 锣 一 样 地 敲 打 6) 带 孩 子 们 到 外 面, 以 至 于 孩 子 们 可 以 练 习 边 走 动 边 制 造 音 乐 请 那 些 没 有 乐 器 的 孩 子 找 一 个 搭 档 并 跟 着 音 乐 家 的 音 乐 跳 狮 子 舞 步 7) 回 到 教 室 时 要 把 盖 子 锅 和 木 制 勺 子 收 好, 以 便 孩 子 们 放 学 的 时 候 把 他 们 自 己 东 西 拿 回 家 8) 再 次 唱 一 遍 歌 第 八 节 : 体 育 所 需 材 料 : 乒 乓 球 拍 和 透 明 的 塑 料 球 ( 每 两 个 孩 子 共 用 一 个 ), 一 个 乒 乓 球 台 或 别 的 适 合 的 平 面 这 节 课 给 孩 子 们 更 多 的 机 会 练 习 球 拍 和 球, 同 时 使 用 乒 乓 球 台 1) 围 着 桌 子 做 集 体 活 动 滚 球

22 332 全 班 孩 子 ( 如 果 太 多 了 可 以 选 一 半 ) 围 着 桌 子 站 好 并 在 桌 子 上 滚 球 任 何 一 个 孩 子 们 都 可 以 用 一 只 手 ( 前 臂 或 后 臂 ) 击 打 球, 以 至 于 它 可 以 滚 到 别 的 地 方 这 个 活 动 的 主 要 目 的 是 让 孩 子 们 控 制 球, 以 至 于 不 要 让 它 掉 到 地 上 弹 球 和 上 面 一 样 但 是 这 次 他 们 要 在 乒 乓 球 桌 上 轻 轻 地 弹 球 用 一 只 手 当 球 拍 和 上 面 的 一 样, 但 这 次 孩 子 们 要 用 一 只 手 拍 球 使 它 不 要 掉 在 地 上 2) 用 一 个 球 拍 让 孩 子 们 分 成 两 组 之 后 分 别 站 在 桌 子 的 两 边 用 球 拍 滚 球 和 控 制 球 给 每 组 孩 子 发 一 个 台 球 或 塑 料 球 拍, 孩 子 们 可 以 使 用 球 拍 ( 球 拍 的 前 部 分 或 后 部 分 ) 在 桌 子 上 滚 球, 他 们 要 继 续 做 活 动 直 到 球 掉 到 地 上 为 止 用 球 拍 击 打 弹 起 来 的 球 重 复 上 边 的 活 动, 但 是 要 轻 轻 地 击 打 球, 以 至 于 它 可 以 在 桌 子 上 弹 跳 起 来 每 组 孩 子 要 继 续 做 这 个 活 动 直 到 球 掉 到 地 上 为 止 3) 球 拍 和 球 ( 没 有 桌 子 ) 让 每 个 孩 子 们 自 己 找 一 个 搭 档, 然 后 给 每 组 孩 子 发 一 个 球 拍 和 一 个 球 让 孩 子 们 练 习 把 球 击 打 给 对 方, 然 后 对 方 接 球, 每 个 孩 子 可 以 把 球 击 打 给 对 方 5 次, 同 时 他 们 可 以 轮 流 着 使 用 球 拍 4) 把 球 拍 和 球 收 好 并 放 回 储 藏 室, 孩 子 们 打 扫 好 教 室 卫 生 后 让 他 们 放 学 回 家

23 333 第 四 天 1) 和 孩 子 们 说 问 候 语, 然 后 带 他 们 到 外 边 洗 手 2) 点 名, 孩 子 们 用 汉 语 回 答 到 3) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 第 一 节 : 故 事 时 间 ( 听 和 说 ) 所 需 材 料 : 书 架, 故 事 书 放 在 书 架 上 并 翻 到 Yonx hanl dixmox hox yinlgud jiai ( 我 们 要 关 心 父 母 ) 这 个 故 事 的 标 题 页 1) 请 一 个 孩 子 看 着 图 画 复 述 故 事 : Yonx hanl dixmox hox yinlgud jiai ( 我 们 要 关 心 父 母 ) 2) 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 概 括 故 事 3) 介 绍 今 天 的 故 事 翻 到 : Cvnlganpzix mel hhefcvt ( 阴 阳 节 的 来 历 ) 谈 论 故 事 的 标 题 和 图 片 内 容 4) 问 一 些 问 题 帮 助 孩 子 们 讨 论 故 事 中 每 幅 图 画 的 内 容 5) 把 图 画 旁 边 的 正 文 读 给 孩 子 们, 并 说 明 图 画 怎 样 反 映 出 故 事 内 容 6) 把 故 事 从 头 到 尾 地 读 一 遍 Cvnlganpzix mel hhefcvt 40. 7) 问 一 些 关 于 故 事 内 容 的 问 题 如 : 故 事 里 的 那 个 男 人 为 什 么 在 春 节 的 时 候 总 是 很 伤 心? 你 怎 么 知 道 他 很 伤 心? 怎 样 解 除 他 的 忧 虑? 甸 南 人 为 什 么 在 春 节 的 时 候 庆 祝 阴 阳 节? 人 们 通 过 什 么 样 的 方 式 来 庆 祝 这 个 节 日? 8) 请 一 个 孩 子 朗 读 整 个 故 事 9) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上

24 334 第 二 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 冰 淇 淋 棒, 直 的 饮 料 管, 牙 签, 几 根 线, 从 A4 纸 上 剪 下 来 的 纸 条, 直 尺, 每 组 东 西 ( 如 : 冰 淇 淋 棒 ) 的 长 度 都 应 该 相 同, 数 学 作 业 本 和 铅 笔 1) 让 孩 子 们 拿 出 直 尺, 数 学 作 业 本 和 铅 笔 2) 把 那 些 冰 淇 淋 棒 饮 料 管 牙 签 纸 条 和 线 分 别 放 在 教 室 前 边 的 桌 子 上 ( 孩 子 们 可 以 使 用 自 己 的 直 尺 ) 3) 测 量 让 孩 子 们 在 自 己 的 数 学 练 习 本 上 翻 到 72 页 解 释 孩 子 们 要 用 左 边 的 东 西 来 测 量 那 幅 图 里 边 的 东 西 给 每 组 孩 子 分 配 所 要 测 量 的 东 西, 并 给 他 们 一 捆 用 来 测 量 那 个 物 体 的 工 具 67. Ga nial Hanl tuphuab nial. Yonp ded yap hhef nial hhex yap. ( 如 : 一 组 孩 子 要 先 测 量 老 师 指 定 的 凳 Yonp liap. Nial liap. Zex saitzep? 子, 他 们 可 能 用 冰 淇 淋 棒 测 量 凳 子 的 高 度, 然 后 把 凳 子 的 高 度 需 要 几 根 冰 淇 淋 棒 写 下 来 ) 当 每 组 孩 子 量 完 手 中 的 物 体 后, 可 以 开 始 量 另 一 个 物 体 ( 如 : 如 果 接 下 来 用 测 量 的 物 体 是 门 那 么 他 们 可 以 用 纸 条 来 测 量 门 的 宽 度 ) 在 教 室 里 来 回 走 动, 检 查 孩 子 们 是 否 正 在 测 量 带 有 箭 头 的 物 体, 他 们 同 样 要 把 72. 测 量 的 东 西 排 成 一 排, 在 测 量 凳 子 的 时 候 可 能 需 要 几 个 孩 子 举 冰 淇 淋 棒 4) 孩 子 们 有 可 能 需 要 一 节 课 的 时 间 就 可 以 测 量 结 束, 如 果 他 们 完 成 不 了 那 么 可 以 在 下 午 的 数 学 课 上 接 着 测 量, 测 量 结 束 之 后 再 谈 论 结 果 5) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上, 然 后 准 备 上 下 一 节 课 第 三 节 : 写 字 所 需 材 料 : 上 边 写 有 Yanpnguajix, letxiai, zil, dopnoxhox, dient, jix 这 些 单 词 的 词 语 卡 片, Ngot hhep vaip svl 这 本 书 和 铅 笔 1) 把 句 子 Yanpnguajix letxiai zil, dopnoxhox dient jient 写 在 黑 板 上 并 请 孩 子 们 朗 读 这 个 句 子 2) 把 词 语 卡 片 发 给 一 些 孩 子, 然 后 让 他 们 到 黑 板 前 面 把 句 子 组 出 来

25 335 3) 词 语 卡 片 放 在 一 起 后 让 孩 子 们 朗 读 句 子 4) 请 不 同 的 孩 子 们 把 卡 片 翻 过 来, 这 样 孩 子 们 就 只 能 看 到 卡 片 的 背 面 了, 然 后 让 孩 子 们 朗 读 所 看 到 的, 并 把 遗 漏 的 那 部 分 句 子 内 容 告 诉 你 如 : dopnoxhox dient jient 或 Yanpnguajix letxiai zil dopnoxhox 或 Yanpnguajix letxiai zil dient jient 5) 让 孩 子 们 拿 出 Ngot hhep vaip svl 这 本 书 并 翻 到 49 页, 通 过 朗 读 题 目 说 明, 帮 助 孩 子 们 了 解 题 目 意 思 6) 当 孩 子 们 练 习 写 句 子 的 每 个 部 分 时, 老 师 可 在 教 室 里 来 回 走 动, 以 确 保 孩 子 们 明 白 自 己 要 做 什 么, 同 时 表 扬 那 些 字 写 得 既 准 确 又 工 整 的 孩 子 们, 同 时 要 帮 助 那 些 不 知 道 要 做 什 44. Gop Zilngua a) Hhep juizit gvnp. Yanpnguajix letxiai zil, dopnoxhox dient jient. b) Tinp atlul nox cipyuit., dopnoxhox dient jient. Yanpnguajix letxiai zil, dopnoxhox. Yanpnguajix letxiai zil, dient jient. c) Vaip juizit gvnp binp. 么 的 孩 子 7) 结 束 后 和 孩 子 们 一 起 做 一 遍 练 习, 以 便 孩 子 们 知 道 正 确 答 案 后 检 查 自 己 的 作 业 8) 然 后 让 孩 子 们 练 习 模 仿 和 写 整 个 句 子 9) 让 孩 子 们 把 书 收 好

26 336 第 四 节 : 音 乐 活 动 所 需 材 料 : 手 鼓 重 复 上 个 星 期 第 四 天 第 四 节 的 活 动 来 使 孩 子 们 有 更 多 的 机 会 练 习 敲 打 物 体, 他 们 可 以 通 过 肢 体 语 言 或 敲 打 手 鼓 来 制 造 一 些 节 拍 如 果 孩 子 们 表 现 得 较 好 的 话, 可 以 让 他 们 制 造 一 些 别 的 节 拍 午 间 休 息 第 五 节 : 数 学 活 动 所 需 材 料 : 冰 淇 淋 棒, 直 的 饮 料 管, 牙 签, 几 根 线, 从 A4 纸 上 剪 下 来 的 纸 条, 直 尺, 每 组 东 西 ( 如 : 冰 淇 淋 棒 ) 的 长 度 都 应 该 相 同, 数 学 作 业 本 和 铅 笔 1) 让 孩 子 们 拿 出 直 尺, 数 学 作 业 本 和 铅 笔 继 续 量 物 体 2) 把 那 些 冰 淇 淋 棒 饮 料 管 牙 签 纸 条 和 线 分 别 放 在 教 室 前 边 的 桌 子 上 ( 孩 子 们 可 以 使 用 自 己 的 直 尺 ) 3) 测 量 让 孩 子 们 在 自 己 的 数 学 练 习 本 上 翻 到 72 页 解 释 孩 子 们 要 用 左 边 的 东 西 来 测 量 那 幅 图 里 边 的 东 西 让 孩 子 们 像 今 天 早 上 一 样 回 到 自 己 的 小 组 里 边 指 出 哪 个 组 的 孩 子 还 没 有 测 量 完 老 师 分 67. Ga nial Hanl tuphuab nial. Yonp ded yap hhef nial hhex yap. Yonp liap. Nial liap. Zex saitzep? 配 好 的 东 西, 然 后 让 他 们 继 续 测 量 还 没 有 测 完 的 东 西, 接 着 给 别 的 孩 子 分 发 一 捆 用 来 测 量 物 体 的 冰 淇 淋 棒 每 个 组 的 孩 子 都 要 继 续 测 量 物 体, 并 把 测 量 的 结 果 写 在 与 物 体 相 对 应 的 空 格 方 框 中 每 个 孩 子 都 测 量 结 束 后 就 可 以 回 到 自 己 的 座 位 上 了 把 所 有 的 冰 淇 淋 棒 收 好 72. 4) 讨 论

27 337 问 每 个 组 的 孩 子 们 他 们 是 怎 样 测 量 桌 子 的 高 度, 他 们 在 测 量 的 时 候 是 不 是 让 每 个 队 员 都 举 着 冰 淇 淋 棒, 然 后 一 根 一 根 地 排 过 去, 还 是 只 用 一 两 根 冰 淇 淋 棒 来 边 做 标 记 边 测 量 呢? 有 没 有 人 觉 得 把 凳 子 边 翻 过 来 测 量 会 容 易 一 点 呢? 请 几 个 孩 子 协 助 你 再 测 量 一 次 凳 子, 凳 子 的 高 度 需 要 几 根 冰 淇 淋 棒? 有 没 有 人 同 意 你 的 观 点? 测 量 每 个 物 体 时 可 以 重 复 上 边 的 两 个 步 骤, 问 他 们 怎 样 测 量 每 个 物 体, 然 后 请 几 个 孩 子 协 助 你 测 量 那 些 物 体, 看 看 他 们 的 测 量 结 果 对 不 对 结 束 后 问 孩 子 们 下 一 次 他 们 要 怎 样 测 量, 才 能 得 到 更 好 的 测 量 结 果 第 六 节 : 汉 语 口 语 活 动 所 需 材 料 : 新 歌 新 年 注 : 不 要 在 黑 板 上 写 汉 字 或 汉 语 拼 音 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 唱 贺 新 年 让 孩 子 们 和 你 一 起 唱 整 首 歌, 如 果 他 们 还 不 太 熟 练, 老 师 可 以 再 逐 字 逐 句 地 唱, 以 便 孩 子 们 可 以 跟 着 模 仿 一 旦 孩 子 们 听 到 你 唱 到 所 指 定 的 词 语 ( 如 : 刚 开 始 时 听 到 新 年 好, 接 着 听 到 祝 你, 然 后 可 能 听 到 身 体 学 习 万 事 如 意 时 要 举 手 ) 每 次 唱 一 句 歌 词 然 后 让 孩 子 们 告 诉 你 那 句 歌 词 的 意 思 给 这 首 歌 编 一 些 动 作 让 孩 子 们 练 习 唱 歌, 这 样 的 话 在 春 节 的 时 候 他 们 可 以 很 熟 练 地 唱 整 首 歌 3) 唱 找 朋 友 从 头 到 尾 地 唱 几 遍 歌 曲, 然 后 玩 游 戏 4) 唱 我 的 朋 友 在 哪 里? 让 孩 子 们 边 唱 歌 边 来 回 走 动, 当 他 们 唱 到 在 这 里 时 他 们 要 找 一 个 朋 友 请 几 个 孩 子 介 绍 他 们 的 朋 友, 他 们 可 以 这 样 说 : 这 是 我 的 好 朋 友 他 叫. ( 孩 子 的 名 字 ). 下 次 他 们 在 说 : 他 叫.( 朋 友 的 名 字 ) 之 前 要 让 孩 子 们 自 己 找 一 个 朋 友, 然 后 老 师 要 问 他 们 : 你 的 朋 友 叫 什 么? 像 这 样 子 继 续 做 活 动, 同

28 338 时 要 特 别 地 表 扬 那 些 知 道 回 答 : 我 的 朋 友 叫 ( 朋 友 的 名 字 ) 的 孩 子 们 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 座 位 上 唱 完 后 他 们 要 对 他 们 的 朋 友 说 : 你 是 我 的 好 朋 友 5) 再 唱 一 遍 贺 新 年 然 后 表 演 出 相 应 的 动 作 6) 一 天 中, 要 抓 住 机 会 不 断 地 运 用 汉 语 单 词, 同 时 要 鼓 励 孩 子 们 把 自 己 正 在 学 习 的 内 容 告 诉 自 己 的 父 母 第 七 节 : 阅 读 活 动 所 需 材 料 : 孩 子 们 的 读 物, 老 师 的 大 读 本 放 在 书 架 上 并 翻 到 Ye deip detbot ( 吃 猪 头 ) 这 个 故 事, 上 边 写 有 Ye, deip, detbot, dopnoxhox, jientjienlduap, seitnoxhox, zuintbeib, zvx, biatsib, kaixsit, weilkex 和 新 故 事 中 的 Gop, Zilngua, mel, batxiot, cvt 这 些 单 词 的 词 语 卡 片 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 和 读 物 到 讲 故 事 的 地 方 2) 谈 论 故 事 : Ye deip detbot ( 吃 猪 头 ) 问 : 这 个 故 事 关 于 什 么? 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 概 括 故 事 的 内 容 用 上 面 的 词 语 卡 片 复 习 这 个 故 事 中 的 单 词 让 孩 子 们 翻 开 故 事 并 自 己 练 习 朗 读 把 故 事 从 头 到 尾 的 朗 读 一 遍, 请 不 同 的 孩 子 朗 读 图 画 旁 边 的 正 文 3) 翻 开 新 故 事 : Gop Zilngua mel batxiot cvt 40. Gop Zilngua mel batxiot cvt ( 高 高 兴 兴 过 春 节 ) 请 一 个 孩 子 朗 读 故 事 标 题 ( 标 题 中 没 有 新 单 词 ) 谈 论 标 题 下 边 的 图 画 内 容 问 一 些 问 题 帮 助 孩 子 们 讨 论 每 幅 图 画 的 内 117. 容 4) 介 绍 新 单 词 请 一 个 孩 子 找 出 标 题 中 单 词 的 词 语 卡 片 如 : 5) 练 习 辨 认 标 题 中 的 单 词 Zilngua 打 乱 卡 片 顺 序 后 一 张 一 张 地 拿 给 孩 子 们 看, 并 让 他 们 朗 读 上 边 的 单 词 把 卡 片 Zilngua 放 在 书 架 边 上, 然 后 让 孩 子 们 朗 读, 接 着 加 上 单 词 Gop 后 让 孩 子 们 朗 读 Gop Zilngua ; 最 后 加 上 单 词 mel batxiot cvt 后

29 339 让 孩 子 们 朗 读 整 个 标 题 问 : 每 加 一 个 单 词 或 词 组 之 后 句 子 意 思 发 生 了 什 么 变 化? 在 教 师 用 书 上 指 出 标 题 中 的 每 个 单 词, 然 后 让 孩 子 们 在 自 己 的 书 上 指 出 相 应 的 单 词 6) 朗 读 标 题 让 孩 子 们 看 着 标 题 自 己 练 习 朗 读 请 一 两 个 孩 子 站 起 来 朗 读 标 题 7) 让 孩 子 们 把 书 放 回 到 座 位 上, 然 后 回 到 讲 故 事 的 地 方 第 八 节 : 口 语 谈 话 时 间 所 需 材 料 : 写 故 事 练 习 本 1) 让 孩 子 们 带 着 凳 子 和 写 故 事 练 习 本 到 讲 故 事 的 地 方 2) 把 自 己 的 故 事 朗 读 给 别 的 孩 子 们 请 孩 子 们 朗 读 昨 天 写 的 故 事 Gop Zilngua 结 束 后, 他 们 可 以 把 自 己 的 图 画 展 示 给 别 的 孩 子 们 Lit Fvfmeib Ngot vaip guthua.. 1) 问 孩 子 们 关 于 每 个 故 事 内 容 的 问 题, 如 : 图 画 中 有 哪 些 人? 他 们 正 在 做 什 么 ( 图 画 ) Zilngua Zilngua pia zil, ngel aibyip, ngel nei, ngel buf mal zafhotzix hhef ngal hotdvnl gol ngal dathot ye canlbeinx. Ngal dixmox hox jiant xilhhop baidgai zil, ngot xithuanl gol ngel biatjit dathot wapseinp. 4) 让 孩 子 们 选 唱 一 首 歌 然 后 结 束 5) 让 孩 子 们 回 到 自 己 的 凳 子 上, 打 扫 卫 生 然 后 让 他 们 放 学 回 家 第 五 天 1) 和 孩 子 们 说 问 候 语, 然 后 带 他 们 到 外 边 洗 手

30 340 2) 点 名 第 一 节 : 阅 读 活 动 所 需 材 料 : 孩 子 们 的 读 物, 老 师 的 大 读 本 放 在 书 架 上 并 翻 到 Gop Zilngua mel batxiot cvt ( 高 高 兴 兴 过 春 节 ) 这 个 故 事, 上 边 写 有 Gop, Zilngua, mel, batxiot, cvt, nguahainlyi, Zanx Donx, Zanx Meip, yolde, genljil-genldanp, dap, silgox, hhafyagel, guainxxiot 的 词 语 卡 片 1) 让 孩 子 们 带 着 读 物 和 凳 子 到 讲 故 事 的 地 方 2) 让 孩 子 们 翻 到 故 事 : Gop Zilngua mel batxiot cvt ( 高 高 兴 兴 过 春 节 ) 3) 运 用 已 知 的 知 识 让 孩 子 们 快 速 地 看 着 故 事 中 的 图 画 鼓 励 孩 子 们 用 一 两 个 句 子 来 概 括 整 个 故 事 内 容 问 : 谁 想 朗 读 这 个 故 事 的 标 题? 指 出 标 题 中 的 每 个 单 词 后 让 孩 子 们 从 词 语 卡 片 中 找 出 相 应 的 词 语 卡 让 孩 子 们 通 过 卡 片 朗 读 故 事 标 题 4) 介 绍 正 文 Zilngua nguahainlyi xiai kailded, Zanx Donx gol mel yvnxtix Zanx Meip zolso kex ngaidqi guainx 当 孩 子 们 看 着 故 事 的 每 页 内 容 时, 让 他 们 做 : 指 出 那 页 上 他 们 认 识 的 所 有 单 词 找 出 每 页 上 新 单 词 的 词 语 卡 片 如 : yolde 指 出 由 已 知 单 词 或 故 事 中 的 单 词 组 合 成 的 合 成 词 ( 如 : Zanx Donx, Zanx Meip, hhafyagel )

31 341 最 后, 把 词 语 卡 片 : Gop, Zilngua, mel, batxiot, cvt, nguahainlyi, Zanx Donx, Zanx Meip, yolde, genljil-genldanp, dap, silgox, hhafyagel, guainxxiot 一 张 一 张 地 展 示 给 孩 子 们, 把 卡 片 顺 序 打 乱 后 再 给 孩 子 们 看 一 次 5) 开 始 朗 读 正 文 翻 看 书 架 上 的 书, 并 问 孩 子 们 有 没 有 人 可 以 朗 读 那 页 上 的 内 容 让 孩 子 们 看 着 自 己 的 书 朗 读 正 文 ( 自 己 朗 读 ) 让 孩 子 们 自 己 练 习 朗 读 整 个 故 事 如 时 间 允 许 的 话, 可 以 请 想 朗 读 故 事 的 孩 子 站 起 来 朗 读 6) 让 孩 子 们 把 读 物 放 回 到 自 己 的 桌 子 上 第 二 节 : 汉 语 口 语 活 动 所 需 材 料 : 新 歌 贺 新 年 注 : 不 要 在 黑 板 上 写 汉 字 或 汉 语 拼 音 1) 让 孩 子 们 在 自 己 的 座 位 上 坐 好 2) 唱 贺 新 年 让 孩 子 们 和 你 一 起 唱 整 首 歌, 如 果 他 们 还 不 太 熟 练, 老 师 可 以 再 逐 字 逐 句 地 唱, 以 便 孩 子 们 可 以 跟 着 模 仿 一 旦 孩 子 们 听 到 你 唱 到 所 指 定 的 词 语 ( 如 : 刚 开 始 时 听 到 新 年 好, 接 着 听 到 祝 你, 然 后 可 能 听 到 身 体 学 习 万 事 如 意 ) 每 次 唱 一 句 歌 词 然 后 让 孩 子 们 告 诉 你 那 句 歌 词 的 意 思 让 孩 子 们 练 习 唱 歌, 这 样 的 话 在 春 节 的 时 候 他 们 可 以 很 熟 练 地 唱 整 首 歌 3) 玩 他 在 做 什 么? 的 游 戏 请 全 班 孩 子 在 教 室 找 一 个 空 地 并 假 装 做 一 些 事 情 他 们 可 以 运 用 已 经 学 过 的 一 些 汉 语 单 词 做 一 些 动 作 ( 如 : 拍 手 握 手 写 字 洗 手 跳 走 跑 吃 饭 和 睡 觉 ), 有 孩 子 做 动 作 的 时 候 别 的 孩 子 可 以 试 着 猜 测 他 在 做 什 么, 他 们 猜 到 之 后 可 以 这 样 回 答 : 他.. 如 : 他 洗 手 4) 练 习 回 答 问 题 这 是 谁? 看 着 一 个 孩 子 然 后 指 着 他 的 同 桌 并 问 : 这 是 谁? 那 个 回 答 问 题 的 孩 子 或 许 可 以 说 出 他 同 桌 的 名 字 或 说 : 他 叫. ( 孩 子 的 名 字 ), 他 们 也 可 以 说 : 这 是 我 的 朋 友, 他 叫.( 孩 子 的 名 字 ) ; 他 们 同 样 可 以 说 : 这 是 我 的 同 学 他 叫.( 孩 子 的 名 字 ), 另 一 种 回 答 是 : 这 是 我 的 同 学.( 孩 子 的 名 字 ) 5) 玩 狼 先 生, 现 在 几 点?( 复 习 ) 让 孩 子 们 到 教 室 外 面 背 靠 墙 站 成 一 排

32 342 孩 子 们 说 : 狼 先 生, 现 在 几 点? 回 答 问 题 的 狼 先 生 说 时 间 如 : 两 点 或 他 说 : 中 午 饭 ( 晚 饭 早 饭 ), 如 果 他 说 中 午 饭 时 孩 子 们 要 跑 开 碰 到 狼 而 没 有 被 抓 的 那 个 孩 子 就 是 胜 利 者, 他 ( 她 ) 可 以 代 替 老 师 的 位 置 并 扮 演 成 狼 先 生 让 孩 子 们 回 到 教 室 6) 再 唱 一 遍 贺 新 年 并 表 演 出 相 应 的 动 作 7) 一 天 中, 要 抓 住 机 会 不 断 的 运 用 汉 语 单 词 同 时 鼓 励 孩 子 们 要 把 正 在 学 习 的 内 容 告 诉 自 己 的 父 母 第 三 节 : 数 学 所 需 材 料 : 塑 料 瓶 盖 和 冰 淇 淋 棒 1) 给 每 两 个 孩 子 发 20 根 冰 淇 淋 棒 和 20 个 瓶 盖, 瓶 盖 至 少 要 有 两 种 颜 色 2) 让 孩 子 们 平 分 材 料, 以 确 保 坐 在 同 张 桌 子 上 的 每 两 个 孩 子 的 瓶 盖 颜 色 相 同 和 有 数 量 相 同 的 物 体 3) 障 碍 物 游 戏 解 释 他 们 将 要 玩 一 个 游 戏, 在 玩 游 戏 的 时 候 他 们 要 跟 着 搭 档 的 指 示 做 目 的 是 要 建 一 个 和 搭 档 做 的 一 模 一 样 的 东 西 ( 他 们 在 第 十 二 周 第 四 天 第 五 节 课 上 玩 过 这 个 游 戏 ) 坐 在 一 起 的 两 个 孩 子 为 了 不 要 让 对 方 看 见 自 己 正 在 做 的 事 情, 他 们 可 以 在 桌 子 中 间 放 一 大 本 书 作 为 栅 栏 其 中 一 个 孩 子 使 用 他 们 手 中 的 材 料 建 一 个 简 单 的 东 西 ( 如 : 看 下 边 ) 建 筑 结 构 不 要 太 复 杂 5 分 钟 之 后, 东 西 已 经 设 计 好 的 那 个 孩 子 开 始 把 设 计 的 步 骤 告 诉 别 的 那 个 孩 子 ( 把 三 个 蓝 色 的 瓶 盖 摆 成 一 排, 它 们 之 间 有 一 定 的 距 离, 然 后 在 上 面 搭 两 根 冰 淇 淋 棒 ; 如 果 冰 淇 淋 棒 够 不 到 瓶 盖 边, 可 以 把 瓶 盖 再 移 过 来 一 点, 直 到 适 合 为 止 ; 接 着 像 刚 才 一 样 在 冰 淇 淋 棒 上 边 放 红 色 的 瓶 盖 后, 在 这 些 瓶 盖 上 面 放 几 根 冰 淇 淋 棒, 放 好 后 再 次 在 冰 淇 淋 棒 上 边 放 一 些 黄 色 的 瓶 盖, 然 后 加 上 冰 淇 淋 棒, 最 后 在 最 上 边 的 那 根 冰 淇 淋 棒 中 间 放 一 个 蓝 色 瓶 盖 ) 当 第 二 个 孩 子 结 束 后, 把 那 个 障 碍 物 ( 那 本 大 书 ) 拿 掉, 然 后 和 自 己 的 同 桌 进 行 比 较 一 下

33 343 如 果 他 们 两 个 人 的 东 西 不 一 样, 那 么 第 二 个 孩 子 应 该 把 自 己 的 方 法 告 诉 别 的 那 个 孩 子, 所 以 当 他 们 的 建 筑 看 起 来 不 一 样 的 话, 孩 子 们 就 可 以 知 道 哪 里 出 现 了 问 题 第 二 个 孩 对 他 的 建 筑 物 进 行 解 说, 如 果 他 的 解 说 不 一 样, 他 们 就 能 知 道 是 什 么 地 方 不 对 把 瓶 盖 和 冰 淇 淋 棒 收 好 第 四 节 : 体 育 所 需 材 料 : 透 明 的 小 塑 料 球, 粉 笔 1) 让 孩 子 们 自 己 找 一 个 搭 档 然 后 给 每 组 孩 子 发 一 个 球 2) 手 球 技 巧 ( 多 练 习 ) 把 球 拍 给 搭 档 手 拿 球 的 那 个 孩 子 用 手 把 球 击 打 给 对 方, 对 方 接 到 球 后 同 样 用 手 把 球 拍 回 给 另 一 个 孩 子 拍 丢 过 来 的 球 手 拿 球 的 孩 子 把 球 丢 给 自 己 的 搭 档, 球 丢 过 来 时 对 方 要 用 手 把 球 击 打 回 来 手 球 手 拿 球 的 孩 子 把 球 拍 给 自 己 的 搭 档, 对 方 接 住 球 后 用 手 把 球 击 打 回 来 3) 手 球 游 戏 玩 游 戏 之 前 孩 子 们 要 在 操 场 上 画 出 自 己 的 正 方 形, 正 方 形 的 边 长 要 有 8 步, 在 量 的 时 候 脚 与 脚 之 间 的 间 隔 尽 量 不 要 太 长, 有 必 要 的 话 要 帮 助 孩 子 们 使 球 不 要 跳 到 正 方 形 外 每 组 孩 子 要 面 对 面 地 站 在 正 方 形 的 两 边, 然 后 用 手 相 互 传 球, 在 传 的 时 候 球 只 能 在 正 方 形 内 弹 跳 得 一 分 重 复 上 面 的 活 动, 如 果 击 打 球 的 那 个 孩 子 在 击 打 球 的 时 候 没 有 使 球 在 正 方 形 内 弹 跳, 那 么 他 的 搭 档 就 可 以 得 到 一 分 得 两 分 如 果 球 已 经 在 正 方 形 内 弹 跳 了, 但 接 球 的 那 个 孩 子 使 它 再 次 在 正 方 形 外 边 弹 跳 的 话, 那 个 击 打 球 的 孩 子 就 可 以 得 到 两 分

34 344 孩 子 们 在 做 上 面 的 每 个 活 动 时, 老 师 可 在 教 室 里 来 回 走 动, 以 便 可 以 帮 助 那 些 不 知 道 怎 么 做 的 孩 子, 同 时 表 扬 那 些 表 现 好 的 孩 子 下 课 之 前, 问 每 组 孩 子 他 们 每 个 人 赢 了 几 个 游 戏 4) 把 球 收 好 并 放 回 到 储 藏 室, 然 后 让 他 们 放 学 回 家 午 间 休 息 第 五 节 和 第 六 节 : 美 术 所 需 材 料 : 红 色 的 彩 纸, 剪 刀, 胶 水 或 胶 布 或 一 个 订 书 机 1) 让 孩 子 们 把 桌 子 两 张 两 张 地 拼 在 一 起 2) 给 每 个 孩 子 发 一 张 红 色 的 A5 彩 纸 和 每 四 个 孩 子 两 把 剪 刀, 如 果 需 要 胶 水, 那 么 每 四 个 孩 子 应 该 要 有 一 小 瓶 胶 水 或 胶 布 3) 制 作 一 个 红 色 的 灯 笼 示 范 给 孩 子 们 应 该 怎 样 做 以 下 的 事 情 把 那 张 彩 色 的 纸 折 叠 成 两 半, 这 样 的 话 它 就 变 得 又 长 又 窄 沿 着 折 叠 线 剪 出 一 些 线 条, 但 不 要 全 部 剪 掉 要 在 最 边 边 上 留 出 1 厘 米 让 孩 子 们 仔 细 地 把 纸 折 叠 起 来, 然 后 用 胶 水 或 订 书 机 把 边 边 连 起 来 剪 一 张 大 约 15 厘 米 长 和 15 厘 米 宽 的 彩 纸, 像 上 面 一 样 把 纸 条 粘 上 去 使 之 成 为 灯 笼 棒 结 束 后 让 孩 子 们 把 自 己 的 名 字 写 在 里 面, 然 后 把 它 们 放 在 凳 子 上 晒 干 4) 把 剪 子 和 剩 下 的 胶 水 收 好, 然 后 让 孩 子 们 用 抹 布 把 桌 子 擦 干 净 并 把 桌 子 放 回 原 位

35 345 5) 可 以 用 灯 笼 来 装 饰 教 室 也 可 以 让 孩 子 们 把 它 们 带 回 家 第 七 节 : 音 乐 活 动 所 需 材 料 : 手 鼓 CD 播 放 机 和 一 些 节 奏 感 较 强 的 音 乐 如 : 进 行 曲 或 节 奏 感 较 强 的 舞 蹈 音 乐 1) 带 孩 子 们 到 外 面. 2) 看 上 个 星 期 的 内 容 ( 第 五 天 第 七 节 课 ), 并 跟 着 一 些 简 单 的 步 骤 做 活 动 鼓 励 孩 子 们 用 不 同 的 节 拍 和 不 同 的 玩 鼓 方 法 来 进 行 尝 试 3) 选 几 组 孩 子 上 来 把 刚 才 做 的 动 作 表 演 给 别 的 孩 子 们 4) 把 手 鼓 CD 播 放 机 收 好 并 放 回 到 储 藏 室 第 八 节 课 : 口 语 谈 话 时 间 不 需 要 材 料 1) 让 孩 子 们 到 讲 故 事 的 地 方 2) 鼓 励 孩 子 们 谈 谈 他 们 在 本 周 喜 欢 做 的 事 情 3) 唱 几 首 关 于 春 节 的 歌 曲, 这 些 歌 曲 也 可 以 是 本 周 学 过 的 汉 语 歌 4) 孩 子 们 整 理 好 书 包, 打 扫 好 卫 生 之 后 让 他 们 放 学 回 家

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