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1 國 中 學 生 校 園 手 機 使 用 事 件 處 理 策 略 之 探 究 董 文 章 林 怡 芬 林 柏 霖 陳 妍 伶 張 淑 湍 廖 浩 均 鄭 郁 強 鐘 筱 彤 213
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3 國中學生校園手機使用事件處理策略之探究 國中學生校園手機使用事件處理策略 之探究 摘 要 手機帶來便利 也改變生活模式 學生攜帶手機上學越來越普遍 本研 究以國中校園因手機使用產生管理問題為對象 根據案例進行分析與探討 了解青少年手機使用情形 網路倫理 關係霸凌及教師班級經營等議題 以 期建立處理國中校園手機事件之處理流程與策略 接著針對學校建立手機使 用之管理辦法進行小組訪談 以期建立手機管理規範時有所依據 主要研究 結果與建議說明如下 國中校園發生手機事件時 分析的向度為主體行為對象與手機的主動 性 形成交叉分析四類型 針對這四種事件類型探討其處理策略議題並形成 處理方式建議 第一類在於老師上課時間使用手機 應自我約束 第二類對象為老師 例如體罰學生遭手機披露 首要處理焦點在於老師的輔導管教問題 第三類 事件主要在於學生上課直接違規使用手機的各項功能 引發手機管理問題及 老師班級經營策略之探討 第四類為學生的偏差行為透過手機錄影被揭露出 來 例如 關係霸凌 處理焦點也將著重於學生人際關係的改進 以及加強 心理輔導 國中訂定校園手機使用管理辦法應注意事項求其完整性與實用性 建立 國中校園手機使用管理辦法制定注意事項 以供國中學校制定辦法之參考 關鍵字 手機事件 網路倫理 關係霸凌 班級經營 215
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5 國中學生校園手機使用事件處理策略之探究 國中學生校園手機使用事件處理策略 之探究 壹 緒論 科技始終來自人性 為了滿足人類生活 科技的日新月異造就便利 通訊革命尤其智慧型手機的使用成為這世代的生活方式 校園內學生的青少 年次文化產生質變 也造成行政與老師們在輔導管教上的衝擊 本文探究的 動機與目的說明如下 一 問題緣起與動機 科技技術的進步一日千里襲捲全球各地 資訊流的傳遞建構起一個嶄新 世代 除通話聯絡 拍照 打電玩 聽音樂外 智慧型手機提供多元服務 像是手機應用程式 APP 加上行動網路或無線網路 Wi-Fi 結合影音播 放與照相 因此智慧型手機漸漸取代傳統手機 根據中央社調查顯示 2012 年 7 月臺灣持有智慧型手機或平板電腦的族群約有 707 萬人 預估到 2015 年 臺灣智慧型手機普及率將達 56.8% 平板電腦普及率也將達到 24% 手機生活上帶來便利 卻也同時改變人類的思考與生活模式 其中學生 攜帶手機上學 甚至上課時間使用手機情形越來越嚴重 陳逸嫻 2011 的 調查發現有八成的國中生帶手機上學 使用的手機類型以多功能手機最多 其次是智慧型手機 一般型手機最少 兒童福利聯盟文教基金會 2011 的 調查則顯示 37.4% 學童一早起來就使用手機 近 1 成學童會在上課時使用 手機 深夜 11 點後仍有 21.8% 學童用手機 等於從早到上床睡覺都還在使 用 進一步更發現 近 6 成的學童使用手機講電話 每天實際上不到 5 分 鐘 而是用來發簡訊 聽音樂 照相或錄影 或是用手機來玩遊戲或上網 金車教育基金會 2011 針對臺灣學生使用智慧型手機狀況的調查發現 學 生上課時使用手機聊天 接電話 玩遊戲及上網的情形相當普遍 特別是隨 著年紀的增加而愈加頻繁 小學生約 10% 中學生 18% 高中生 30% 而 大學生則高達 44% 217
6 102 校務經營個案研究實務研討會成果集 手機依賴性越高越可能造成手機成癮問題 臺灣 歲手機使用率高 達 94.2% 而且目前平均每人手上使用的手機支數是 1.2 支 在這樣的時空 環境下 許多人在使用這些科技產品時 不知不覺上了癮 一旦沒有這些 3C 產品 會讓人產生焦慮感而不知所措 明知撥打次數或花費金錢 時間 過多 就是欲罷不能 甚至成為學習 社交 生活及心理適應問題 妨礙自 身其他生活層面的正常運作 和手機使用息息相關的問題在於上網行為 學生網路使用的相關知識與 規範也相當缺乏 陳俊翰與涂棟隆在 2008 年公布的 臺灣地區青少年網路 使用調查 發現 42% 青少年每天上網 每次上網時間超過 1 小時者占比率 85.4% 沈子涵 2008 網路使得學習型態有所改變 學生可透過網路快 速地學習 獲得更多 更豐富的知識 但學生對於網路知識缺乏的情況下 不了解網路應有的規矩 許多學生觸犯法律都不自覺 目前學生常發生的問 題有 未經他人同意 隨便散播別人資料 隨意下載非付費的相片 音樂 遊戲或影片等 本研究以國中校園學生使用手機產生管理上的問題為對象 根據研究者 與媒體報導相關之案例進行分析與探討 進一步探究相關文獻了解青少年手 機使用情形 網路倫理 關係霸凌及教師班級經營 接著針對國中學校行政 在管理手機使用的應對政策進行焦點訪談 研究結果希望提供教育行政單 位 老師及家長更清楚認知學生在使用手機所發生的現象及受到的影響 以 便能建立適宜的使用規範 二 研究目的 一 了解國中校園內學生違規使用行動通訊的案例類型 二 針對行動通訊不同案例類型進行分析 了解事件相關處理議題 三 針對案例類型提出解決策略 四 探究校園行動通訊之處置可能面臨的困境與限制 三 研究方法 本文研究主要採用文件分析及焦點座談法 說明如下 218
7 國中學生校園手機使用事件處理策略之探究 一 文件分析法 研究蒐集國中校園內有關行動通訊之媒體報導文件 將個案新聞報導做 結構性的個案文件分析 對國中學生在校園的違規使用行動通訊之問題各層 面皆能清楚掌握 二 焦點座談法 在資料初期 首先召集研究成員進行焦點座談 就個人在服務學校接觸 到的行動通訊違規使用學生的案例進行交流 再進行各校針對行動通訊管理 辦法之策略與經驗進行焦點討論並形成紀錄文本 形成分析架構 四 研究流程圖 本研究流程如下頁附圖 1 首先研擬國中校園使用手機之對象及策略分 析方向並蒐集校園手機事件相關範例 進一步探究相關文獻了解青少年手機 使用情形 網路倫理 關係霸凌及教師課堂管理 校園手機使用之處理策略 相關文件蒐集與整理 完成分析表件以利處理校園手機事件之參考 接著針 對個案研究小組成員進行焦點訪談 分析國中學校行政在管理手機制訂管理 辦法之策略 形成國中學生校園手機使用事件處理策略議題及處理方式分析 表 研究結果希望提供教育行政單位 老師及家長更清楚認知學生在使用手 機所發生的現象及受到的影響 以便能建立適宜的使用規範 五 案例摘要 校園內即使各校針對手機管理有其因應策略 但時下新聞仍不斷有手機 使用上的問題層出不窮 仔細觀察有關校園衝突事件的主體對象可能是老師 或是學生 手機的使用上則因為主 被動性成為問題焦點 也就是說師生出 現衝突事件 而手機因為錄影功能而成為間接性問題 因此以校園衝突事件 的對象與手機功能的主被動性兩個指標來交叉分析 校園手機衝突事件可區 分為四類型 如下圖 2 所示 219
8 102 校 務 經 營 個 案 研 究 實 務 研 討 會 成 果 集 1 220
9 國中學生校園手機使用事件處理策略之探究 手機主動性 類型三 學生上課違規使用手機 例 如 撥接手機 手機作弊 玩遊戲或影片欣賞等 類型一 老師主動使用手機 事件對象 學生 事件對象 老師 類型四 學 生 之 間 的 衝 突 當 事 人或其他同學利用手機 介入處理 類型二 老 師 體 罰 學 生 而 學 生 使用手機將體罰過程錄 下後上傳網路或媒體 手機被動性 圖 2 校園手機衝突事件對象與手機主動性交叉分析圖 第一類事件在於老師上課時間使用手機 應自我約束盡量避免 相關新 聞未報導因為老師上課使用手機而產生衝突事件 故本研究暫不以此類為討 論之研究範例 第二類衝突事件主要對象為老師 通常發生老師體罰學生而被學生偷偷 利用手機側錄上傳或遭媒體爆料 主要討論焦點可區分老師的輔導管教辦法 與手機管理問題 第三類事件主要在於學生上課直接違規使用手機的各項功能 引發手機管 理問題及老師的班級經營策略之探討 本類型事件相關報導眾多 本研究以學 生利用手機作弊及下載限制級成人影片供同儕觀看兩個範例作為討論焦點 第四類事件為學生的偏差行為透過手機錄影被揭露出來 本研究以學生 人際關係之關係霸凌為探究範例 貳 文獻探討 校園是學習園地 既然有八成的國中生帶手機上學 陳逸嫻
10 102 校 務 經 營 個 案 研 究 實 務 研 討 會 成 果 集 % % 59.0%
11 國 中 學 生 校 園 手 機 使 用 事 件 處 理 策 略 之 探 究 BSA % %2008 WiFi
12 102 校務經營個案研究實務研討會成果集 倫理 以免憾事發生 王智弘 2000 整個網際網路信息交換的背後倫理 基礎是 互信 大家信任網路上所發佈的信息是真實 而且是需要告訴大 家的 因此大多數的伺服器都被設定為信任發信端 並且忠實照指示散發信 息 這種 互信 的機制非常有效地幫助網際網路快速地蔓延 網路已成為國人生活一大重心 隨上網時間 頻率增加 若缺乏正確使 用網路觀念 青少年在網路使用上會面臨網路道德認知與網路安全的問題 許多學生認為自己可隱形於網路中不受拘束 因此說話可以不負責 網路倫 理的教導也就刻不容緩 教師除了要教導圖文傳播 電子傳播知識外 更 要著重新媒體的教學 根本解決之道 從學校教育開始培養正確的網路觀念 陳俊翰 涂棟隆 2008 陳俊翰 涂棟隆 2008 認為要養成學生網路倫理行為 教師應做到下 列二點來因應 一 教師教導傳播科技時 應花更多時間教導網路倫理知識 傳播科技教育是生活科技課程裡的重要一環 教師除了要教導圖文傳 播 電子傳播知識外 更要著重新媒體的教學 因為網路已成為國人生活一 大重心 隨上網時間 頻率增加 若缺乏正確使用網路觀念 青少年在網路 使用上會面臨網路道德認知與網路安全的問題 最根本解決的方法 要從學 校教育開始培養正確的網路觀念 讓學生從小就有養成正確的觀念 因此老 師在教傳播科技之時 應把網路倫理做為教學重點之一 二 教師應運用網路倫理實例 作為教學之用 教師應蒐集真實的網路倫理案例來進行教學 並運用多媒體與電腦來設 計 修改倫理議題 以符合學生的需求 這樣課程能接近學生生活 也較生 動 有趣 比起傳統的教法 學生能夠有深刻的印象 使學生牢牢記住網路 倫理的規範 教師在教導傳播科技時 應適當教導學生正確的觀念 讓網路倫理融入 到日常生活當中 使學生了解網路倫理的重要性與養成良好的網路倫理行為 教師透過蒐集網路倫理案例進行教學 並運用多媒體與電腦來設計 探 討倫理議題 貼近學生需求 利用生動 有趣的課程內容增強學生印象 使 學生牢牢記住網路倫理的規範 教師在教導中學生傳播科技時 應適當教導 224
13 國 中 學 生 校 園 手 機 使 用 事 件 處 理 策 略 之 探 究 bully Olweus 2012 Kowalski 2008 FlamingHarassmentDenigrationImpersonationOuting and TrickeryExclusionCyber stalking KowalskiLimber Agatston 2008 Instant MessagingElectronic Mail Text MessagingSocial Networking Sites 225
14 102 校務經營個案研究實務研討會成果集 Chat Rooms 部 落 格 Blogs 網 站 Web Sites 電 子 佈 告 欄 Bash Boards 線上遊戲 Internet Gaming 國內朱美瑰 2008 整理網路霸凌 媒介與形式包括 網站 電子郵件 網誌 即時通訊 聊天室 線上遊戲 手機等 同時可展現的網路霸凌形式 分為文字 圖片 含相片 影像 指 動態影片 蔡明珍 2011 的研究發現網路使用時間愈多的國中學生 其網路霸凌 現象愈明顯 國中學生霸凌動機以看對方不順眼為最高 且網路霸凌行為愈 頻繁之國中學生 其網路成癮現象也愈高 手機已是青少年生活中的重要部 分 在這處於極度需要 同儕認同 的時期 手機成為維繫與朋友感情的重 要社群工具 但若藉此行關係霸凌 其影響力不容小覷 簡妙如 吳明隆 2009 根據研究結果 建議預防青少年網路霸凌策 略 除了在學校課程加重資訊倫理的比例 加強教師資訊倫理之觀念之外 也希望透過政府與家長力量 建立良好的親師合作 制定有效的網路霸凌防 治辦法 網路霸凌行為中以 盜用帳號 為最多 其次為 在網路被散播謠言 寄發他人不雅圖片 公開隱私 林雅萍 任慶儀 2010 學校必須落 實品德教育與法治教育 主動搜集相關資料 提升對霸凌事件的敏感度 能 於第一時間介入處理 並強化教師班級經營及輔導能力 隨時與家長保持良 好的溝通與連繫 相關學者提供許多有關於網路霸凌之建議 摘要整理如下 一 簡妙如與吳明隆 2009 建議對於預防青少年網路霸凌之較佳策略 : 1. 在學校課程加重資訊倫理的比例 2. 加強教師資訊倫理之觀念 3. 建立良好的親師合作 4. 適度地尊重兒童和青少年使用網路 行動電話的權力 5. 將電腦放置在公眾的場所 6. 網路通訊業者應該提供協助 7. 政府應該監督業者以及協助推廣資訊倫理 226
15 國中學生校園手機使用事件處理策略之探究 8. 正確地善用網路資源 9. 政府應制定有效的網路霸凌防治辦法 二 林雅萍與任慶儀 2010 對行政及教師方面提出建議如下 1. 強化校園安全 整合行政單位資源及責任分工 2. 校方應藉由各種機會 朝會 親師座談 聯絡簿或課程設計 廣泛 向學生與家長實施霸凌申訴宣導及反霸凌觀念宣導 3. 協助界定霸凌類型 並啟動輔導機制 針對不同對象施以不同之輔 導方案 學校霸凌申訴管道需落實建立並暢通 4. 透過研究 主動篩檢發覺霸凌及受凌的高危險學童群 提供預防性 教育與輔導 5. 輔導功能的強調 特別是可以聘用具有輔導或諮商專長的教師或人 員 因應性別差異 男女的人數要均衡 以針對不同性別的學生輔導 6. 鼓勵教師強化班級經營及輔導能力 7. 強化與家長間的溝通與連繫 8. 落實品德教育與法治教育 9. 學校各級師長 尤其是導師 主動搜集相關資料 提升對霸凌事件 的敏感度 並能掌握訊息 於第一時間介入處理 四 教師課堂班級經營 教師在課堂上原有很大的自主權 然而隨著時代遷異 課堂管理面臨到 很多新的挑戰 不論資歷 面對這群狂風暴雨期的學子 實屬難以管理的一 群 似是而非的年紀 花招百出 教師的課堂管理有時顯得無奈 但教師仍 要不斷精進 要了解學生在玩什麼 要比他們更懂 貼近他們的律動 並加 以有效管理 才能讓課堂安全 安心的進行 張春興 1998 指出所謂的班級經營 或稱教室管理 classroom management 是指在師生互動的教學活動中 教師對學生學習行為的一切處理 方式 包括消極地避免學生違規行為的發生與積極地培養學生遵守團體規範 的習慣 藉以形成良好的教學環境 227
16 102 校 務 經 營 個 案 研 究 實 務 研 討 會 成 果 集 Doyle1986 managerial function instructional function
17 國中學生校園手機使用事件處理策略之探究 成員校內案件進行個案案例蒐集與分類 以主體行為對象 老師或學生 與手機的主動性 主動使用與被動使用 交叉分析後區分四類型 第一類 型事件在於老師上課時間使用手機 應自我約束避免使用或經由學生團體同 意後使用 因本類型事件顯少造成師生衝突成為校園事件 故本研究暫不探 討 第二類型事件主體行為對象為老師 事件遭學生手機側錄後披露出來 本研究第一個個案老師體罰學生即為此類型 第三類型事件主體行為對象為 學生 且主動使用手機造成衝突事件 此類型事件眾多繁雜 因此本研究 第二個考試使用手機作弊及第三個手機下載情色影片供同學觀看作為探討案 例 第四類型事件為學生的偏差行為透過手機錄影被揭露出來 本研究第四 個個案關係霸凌事件透過手機側錄後曝光即為此類 本段落將針對各類型個 案案例之問題情境 問題分析 處理方式進行探討 一 老師體罰學生事件無所遁逃 一 問題情境 縣立 國民中學 有學生指控老師的確有體罰學生 還把用手機 錄下的體罰過程上傳個人部落格 證明其指控絕非子虛烏有 校方根本是粉 飾太平 他們擔心如果沒有把事實說出來 以後還會繼續遭體罰 在這段近四分鐘的影片中 老師拿著短鞭 站在講台分發改好的考卷 被點名的學生逐一上台 有些學生領到考卷後 伸出手來 接受打手心處 罰 老師邊打還邊問會不會痛 校方人員表示 當初詢問多個這位老師任教班級學生 無人反映曾被老 師體罰 後來是在部落格上看到這段影片 才證實老師的確體罰學生 並不 是故意隱瞞 校方人員強調 影片是上學期拍攝 當時學生參加丙等檢定模擬考 有 人考得不好 老師求好心切 才會犯下體罰學生的錯誤 事後 老師也很後 悔 承諾不會再犯 二 問題分析 1. 老師輔導管教方式仍需進行改善 2. 學生人手一機 濫用手機照像錄影功能 輕易散播影片 229
18 102 校務經營個案研究實務研討會成果集 3. 網路公開散佈 極易流傳 三 處理方式 1. 老師須針對學生學習動機 方法 成就感進行了解個別化差異 制 定個別化學習策略 進行輔導管教時善用正向管教方式 2. 加強手機管理 手機使用時機應予規範 訂定各校校園攜帶行動電 話使用規範原則 3. 尊重視網路禮節 對學生宣導 教育正確網路使用禮節 4. 教導尊重隱私權與肖像權 二 方便的通訊用具 竟淪落為考試作弊工具 一 問題情境 現今社會中 手機的普及率高 幾乎已達到人手一機的狀況 而科技的 日新月異 讓手機除了原來的通話功能之外 更能擁有隨時上網的功用 近 幾年來 網路的社群功能更成為年輕族群社交生活中不可或缺的一種模式 學生利用網路社群的便利性 於學校定期評量時集體作弊 國民中學九年級學生培安於學校舉辦第一次定期測驗後 向家長抱 怨說 我用功念書有甚麼用啊 班上同學有好多人都作弊 而且老師都沒 發現 家長進而詢問詳細狀況 培安表示 因班上大部分同學都有手機 而且都加入 富裕家族 的社群 這社群的領導者是裕富同學 裕富同學學 業成績不錯 而且在班上人緣極佳 第一次段考前 同班的紹祈同學向裕富同學請求 希望他在這次段考時 能提供答案給他 幫助他拿高分 因他的父母親承諾如果他這次考試進步 將送他一部新的電腦 於是兩人便約定在考試時 裕富會利用手機上傳答案 至 富裕家族 的社群中 紹祈就能用手機上網至社群中下載答案 因為兩人是利用社群的管道互通答案 所以在第一節考試結束後 班上 大部分同學便都知道此事 覺得此作弊方式除了不易讓老師發現外 也能讓 更多同學一起加入 藉此提高班上的成績 但是因為培安沒有手機 所以沒 有辦法加入 在第一次定期評量成績公布後 培安的成績排名比之前退步很 多 培安的父母覺得事態嚴重 於是便向學校反映 希望學校能深入了解狀 230
19 國中學生校園手機使用事件處理策略之探究 況並擬定因應對策 二 問題分析 1. 校園學生手機使用率高 管理不易 2. 學生利用網路社群的方便性 進行考試集體作弊之行為 是非觀念 扭曲 3. 網路社群成為交友的主要管道 易有同儕排擠效應出現 4. 學生學習成效與動機仍須掌握 三 處理方式 1. 擬定校園手機管理與使用辦法 避免濫用情形 2. 加強教師考試監考管理 以維護考試之公平公正性 3. 引導學生應使用網路的便利性作正向學習的正確觀念 4. 糾正學生正確的是非觀念 誠實為上 5. 掌握學生學習困境 提供個別化學習策略 三 手機染 黃 校園 一 問題情境 根據報導手機在臺灣地區是相當普及 傳輸影片的功能是手機業者強調 的重點 但國中生更加充分運用 讓手機成為看色情影片的最佳工具 阿誠 化名 是 縣 國民中學的學生 早上第一節上課時 阿誠 利用手機下載色情影片並欣賞 阿宏 化名 瞄到之後就不停地竊笑 阿誠 就傳給阿宏看 阿宏看完後 就覺得好東西要和好兄弟分享 於是阿宏又傳 給阿高 化名 看 阿高又傳給阿裕 化名 於是班上的男生就在課堂裡 偷偷的傳閱色情影片 班上有些女生看到男生看色情影片的行為就很不齒 有些女生看到好害 羞 而且覺得很尷尬 班上就開始騷動起來 上課老師發現狀況不對 就發現學生上課時間使用手機上網下載色情影 片 並傳閱之事件 二 問題分析 231
20 102 校務經營個案研究實務研討會成果集 1. 應該合理規範學生在校園手機使用的情形 2. 學生上課不專心 影響學習 3. 下載色情影片 並供他人觀賞 有觸犯法律之虞 4. 青春期性生理與性心理發展性問題 三 處理方式 1. 制定 校園手機使用規範 並加強宣導 2. 教育學生上課認真學習 3. 加強法律觀念宣導 以免學生違法 4. 提供正確性知識課程與輔導協助 四 網路社群聚眾排擠強化關係霸凌 一 問題情境 拜科技進步之賜 部落格 臉書 手機即時通訊軟體 都成為現在學生 課後 社交 新模式 LINE 是最潮的通訊軟體 又有群組功能 但帶來 的可能不是感情更融洽 而是煩惱 別人會不會又在說我什麼 的壓力 一群國中女同學因為不滿一位轉學生橫刀奪愛 竟在手機應用程式 LINE 群組中排擠對方 揚言要讓她 一個能說話的人都沒有 女同學 因壓力太大 假借各種原因拒絕上學 學校老師發現女同學出席率驟降 深 入了解後才知她被欺負 由校方介入處理 據了解 就讀於 縣立 國民中學三年級的武賢 化名 在班上從 一年級以來就擔任班長 班上有不少女生都因為武賢品學兼優且擅長運動 進而主動追求 其中最熱衷想與武賢交往的女同學采卉 化名 更偷偷的在 LINE 的群組中成立 武賢命 粉絲團 在群組中討論關於武賢的種種事跡 二年級時班上從外縣市轉來一名女同學雲秀 化名 很快的雲秀同樣 為武賢的風采迷倒 加入了采卉成立的 武賢命 粉絲團 三年級上學期 時 雲秀大膽地向武賢表示愛意 出乎意料地武賢答應與雲秀交往 引起 武賢命 粉絲團中以采卉為首的部份成員強烈不滿 因為粉絲團所有成員 都有使用 LINE 的習慣 於是采卉等人利用 LINE 的群組功能發送許多不 232
21 國中學生校園手機使用事件處理策略之探究 利於雲秀的訊息 所有成員都能同步接收 雲秀瀕臨崩潰 表示自從武賢接受與雲秀交往後 采卉等人就開始在 粉絲團裡不斷用 LINE 發訊息 像是 哪裡來的狐狸精 幹嘛自己倒貼 賠錢貨 妳最好趕快離開武賢 不然都不知道什麼時候會不會發生事 情 讓她非常害怕又覺得困窘 采卉後來更進一步將雲秀從群組名單中 刪除 並警告同學 把她加回來的人 我絕對翻臉 且開始在班上排擠雲秀 自從被排除在群組以外以後 雲秀對於不管是上課還是下課時間 週圍 不斷響起的 LINE 的訊息提示鈴聲感到不知所措 常常覺得 別人會不會又 在說我什麼 於是連續幾天謊稱頭痛 生理期等種種原因不想上學 班 級導師發現雲秀從三年級上學期開始常常請事 病假 但平常卻未見雲秀前 往健康中心 幾經班級導師與輔導老師深入探查 才知道事情始末與雲秀常 常請假的原因 是采卉威脅要讓她 一個能說話的人都沒有 三 問題分析 1. 不分上下課時段 隨時都能使用 LINE 凸顯課堂管理現狀 2. 人手一機 濫用群組功能 輕易散播攻擊性具侮辱字眼的言論 3. 排擠 離間手段 易讓受害者有無助 沮喪感 四 處理方式 1. 加強課堂管理 手機使用時機應予規範 2. 尊重資訊倫理 重視網路禮節 3. 加強心理輔導 教導如何面對關係霸凌 增進人際關係 肆 解決策略分析 一 手機事件處理與策略分析 根據所蒐集國中校園內使用手機事件之範例 以事件主要對象與手機主 動性進行交叉分析可區分形成四類校園手機事件 其中第一類老師使用手機 未列入本研究討論事項 第三類校園內學生違規使用手機的情形相當嚴重 故以兩個範例做為討論對象 試以討論之四個案例進行處理策略議題與問題 策略列整理如下表 1 233
22 102 校務經營個案研究實務研討會成果集 表 1 國中學生校園手機使用事件處理策略議題及處理方式分析表 案例 案例說明 交叉分析 處理策略 類型 議題 處理方式 一 老師體罰 學生 學 生手機側 錄上傳網 路空間 第二類事 件 老 師 為主要對 象 手 機 間接性 輔導管教 1. 老師須針對學生學習動機 方法 成就感進 辦法 行了解個別化差異 制定個別化學習策略 進行輔導管教時善用正向管教方式 手機管理 問題 2. 加強手機管理 手機使用時機應予規範 訂 定校園攜帶行動電話使用規範原則 3. 尊重視網路禮節 對學生宣導 教育正確網 路使用禮節 4. 教導尊重隱私權與肖像權 二 學生考試 第 三 類 事 利用手機 件 學 生 為主要對 作弊 象 手 機 為主動性 手機管理 1. 擬定校園手機管理與使用辦法 避免濫用 問題 2. 加強教師考試監考管理 維護考試之公平 性 班級經營 策略 3. 引導學生應使用網路的便利性作正向學習的 正確觀念 4. 糾正學生正確的是非觀念 誠實為上 5. 掌握學生學習困境 提供個別化學習策略 三 學生上課 下載限制 級影片供 同儕觀看 第三類事 件 學 生 為主要對 象 手 機 為主動性 手機管理 問題 班級經營 策略 四 利用手機 及網路進 行關係霸 凌 第四類事 件 學 生 為主要對 象 手 機 為間接性 輔導管教 1. 加強課堂管理 手機使用時機應予規範 辦法 2. 尊重資訊倫理 重視網路禮節 手機管理 3. 加強心理輔導 教導如何面對關係霸凌 增 問題 進人際關係 制定 校園手機使用規範 加強宣導 教育學生上課認真學習 加強法律觀念宣導 以免學生違法 提供正確性知識課程與輔導協助 二 手機事件處理流程建議 藉由表 1 國中學生校園手機使用事件處理策略議題及處理方式分析表 的建立有助於學校行政及導師處理手機事件處理策略之依據 本研究進一步 建立學生手機事件處理之標準作業流程 如圖 3 國中學生校園手機使用事 件處理流程圖可作為處理參考 首先將手機事件分析 了解衝突事件的主要對象在於老師還是學生 範 例一有關老師體罰學生事件 所以首要處理問題的焦點將在於老師的輔導管 234
23 3 國 中 學 生 校 園 手 機 使 用 事 件 處 理 策 略 之 探 究 235
24 102 校務經營個案研究實務研討會成果集 教問題 範例四則是有關學生人際關係的霸凌行為 因此首要處理問題的焦 點也將著重於學生人際關係的改進 以及加強心理輔導 而手機的使用則為 次要問題 不可本末倒置混淆了焦點 至於範例二學生利用手機進行考試作 弊的工具與範例三利用手機下載情色影片供同學觀看 皆屬於學生不當使用 手機為主要問題 因此適當的 確實可行的手機管理辦法就必須貫徹執行 而考試作弊與青春期對性的好奇等議題則是透過學習輔導與性教育等課程的 實施與宣導 作為學校整體性與發展性之任務 伍 校園攜帶行動電話使用規範原則 教育部 2011 基於維持學校團體秩序 促使學生專心學習以維護學習 成效 維護教職員工生健康 教導行動電話使用禮儀及考量學生與家長聯繫 之需要 特訂定校園攜帶行動電話使用規範原則 各校也基於上述原因訂定 校園手機使用管理辦法 本研究透過研究小組各校管理辦理的分析與座談 探究管理辦法制定應注意事項求其完整性與實用性 建立國中校園手機使用 管理辦法制定注意事項表 如下表 2 所示 以供國中學校行政及導師制定手 機使用管理辦理之參考 表 2 國中校園手機使用管理辦法制定注意事項表 項次 項目 1 管理辦法名稱 使用手機 / 使用行動電話 / 攜帶行動電話到校 實施要點 / 管理辦法 / 管理細則 2 通過會議 校務會議 / 導師會報 / 校長核定 / 未註明 3 依據 教育部之使用規範原則 / 未註明 4 目的 家長聯繫 / 有效管理 / 健康因素 / 品德與禮儀 5 申請表格 申請單 / 申請書 / 申請表 / 攜帶同意書 / 保證單 6 使用允許 校園內禁止使用 / 特殊狀況由家長著名於申請書中 緊急狀況經導師 / 任課老師 / 學務處同意始可使用 相關提醒 上學前放學後之使用禁止行走時使用 / 使用時的禮節 / 學校對 申請書的個資保密 / 建議家長如無必要不須同意學生將手機帶 至學校 / 勿將手機配掛於明顯地方 如書包 身上等 / 非教室 課程緊鎖門窗 各校制定狀況 續下頁
25 國中學生校園手機使用事件處理策略之探究 項次 項目 各校制定狀況 8 手機保管 學生自行保管 / 學校存放指定場所 / 班級教室手機保管櫃 / 學 校保險櫃 9 抽檢 提出證明 證明單 / 申請單存根 / 特製貼紙 10 違規之懲處 手機暫時保管 / 取消使用資格一段時間 / 口頭警告 警告乙 次 累犯小過乙次 / 愛校服務 11 違規之手機處 導師或學務處暫時保管放學後學生領回 / 由家長至校領回 / 家 置 長因故未能到校者 家長填寫學生領回切結書 12 糾眾鬧事 / 考試舞弊 / 拍照或錄影進行惡作劇 傷害 騷擾 / 重大違規規範 擅自使用他人手機或窺視或竊取其內容進行不當之傳播 / 在校 項目 充電 陸 結論與建議 一 研究結論 本研究以國中校園學生使用手機產生管理上的問題為對象 根據案例進 行分析與探討 透過相關文獻了解青少年手機使用情形 推廣網路倫理 防 制關係霸凌及提升教師班級經營與課堂管理能力的重要性 期望在國中學校 手機事件的應對策略與手機使用管理辦法 能建立兼顧人性與實用性 以俾 教育行政單位 老師及家長在處理國中學生在使用手機相關議題有所依據 國中學生校園手機事件的處理建立分析表及標準作業流程圖使手機事件 的處理有所依循 首先了解衝突事件的主要對象在於老師還是學生 老師體 罰學生披露事件 首要處理問題的焦點將在於老師的輔導管教問題 學生人 際關係的霸凌行為 則焦點也將著重於學生人際關係的改進 以及加強心理 輔導 至於學生利用手機進行考試作弊的工具與利用手機下載情色影片供同 學觀看 皆屬於學生不當使用手機為主要問題 因此就必須貫徹執行手機管 理辦理 有關考試作弊與青春期對性的好奇等議題則是透過學習輔導與性教 育等課程的實施與宣導 作為學校整體性與發展性之任務 教育部 2011 頒布校園攜帶行動電話使用規範原則 各校也訂定校園 手機使用管理辦法 本研究探究管理辦法制定應注意事項求其完整性與實用 性 建立國中校園手機使用管理辦法制定注意事項表 分項討論管理辦理應 237
26 102 校 務 經 營 個 案 研 究 實 務 研 討 會 成 果 集 238
27 國中學生校園手機使用事件處理策略之探究 參考文獻 王淑鏗 1997 從依賴行為的觀點探討國中生手機使用 以宜蘭縣為例 佛光大學未來學系碩士論文 未出版 吳明隆 2003 班級經營與教學新趨勢 臺北市 五南 吳建興 1998 網路倫理學之研究 中國文化大學哲學研究所碩士論文 沈子涵 2008 臺灣八成青少年網路下載 四成不知合法性 102年5月11 日 取自 林明慧 2011 青少年手機使用行為與手機依賴之研究 以桃園縣國中生 為例 元智大學社會暨政策科學學系碩士論文 未出版 林雅萍 任慶儀 2010 國中校園學生霸凌現象之個案研究 以丁丁國中 為例 區域與社會發展研究期刊 金信慧 2012 青少年數位原民智慧型手機使用行為與群我關係之研究 國立臺北教育大學教育傳播與科技研究所碩士論文 未出版 施怡如 2004 青少年生活型態 參考群體影響與手機使用行為之關聯性 研究 佛光人文社會學院管理學研究所論文 未出版 翁明慧 2012 國小高年級學生使用手機現況 在校影響與自我概念關係 調查研究 國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文 未出版 張春興 1998 教育心理學 臺北市 東華 許若綉 2012 臺南市國小高年級學童電子通訊科技使用行為與網路霸凌 行為之現況調查 國立臺南大學教育學系科技發展與傳播碩士論文 未 出版 陳木金 1999 國民小學教師班級經營策略評鑑指標建構之研究 藝術學 報 陳俊翰 涂棟隆 2008 傳播科技與網路倫理探討 生活科技教育月刊 陳逸嫻 2011 國中學生手機使用影響與規範之研究 以新竹市為例 中 華大學行政管理學系碩士論文 未出版 239
28 102 校務經營個案研究實務研討會成果集 陳馨雯 2010 國中生使用手機之研究 以高雄市國中為例 高雄師範大 學工業科技教育學系碩士論文 未出版 黃柏勛 2012 影響智慧型手機使用者下載非法軟體行為之因素探討 長 榮大學資訊管理學系碩士論文 未出版 廖婉沂(2008) 青少年手機使用與成癮因素之探討 嘉義大學國民教育研究 所碩士論文 未出版 潘敏如 2012 探討中學生同儕關係對網路霸凌情緒反應之影響 以高雄 市某完全中學為例 義守大學資訊管理學系碩士在職專班碩士論文 未 出版 蔡明珍 2011 網路霸凌行為 動機與網路成癮間之探討 元智大學管理 碩士在職專班碩士論文 未出版 駱怡君 許健將 2010 反省性思考在教師班級經營上之運用 教育科學 期刊 9(1) 簡妙如 吳明隆 2009 青少年網路霸凌行為探究 中等教育 60(3)
29 國 中 學 生 校 園 手 機 使 用 事 件 處 理 策 略 之 探 究 B 241
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贝 加 尔 湖 自 由 行 6 日 游 ( 参 考 行 程 ) 日 期 餐 行 程 北 京 伊 尔 库 茨 克 参 考 航 班 :HU7967 (22:30 01:30) 当 日 前 往 北 京 首 都 国 际 机 场 T2 航 站 楼 6 号 门 19:30 准 时 集 合, 搭 乘 海 航 波 音 (737-800) 飞 往 俄 罗 斯 伊 尔 库 茨 克, 接 机, 入 住 宾 馆 休 息 第
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中 共 泸 西 县 委 常 委 尧 宣 传 部 部 长 李 涛 文 化, 是 一 个 地 方 的 魂, 是 一 个 民 族 的 根 一 个 没 有 文 化 根 基 的 民 族 是 没 有 希 望 的 民 族, 一 个 没 有 文 化 气 蕴 的 地 区 是 缺 乏 生 机 的 枯 城 所 以, 在 财 富 遍 地 的 时 代, 许 多 国 家 和 地 区 依 然 不 断 挖 掘 着 文 化 的 黄
C. 執 行 內 容 : 依 課 程 安 排 規 定 訂 定 (2) 申 請 案 經 本 局 審 查 同 意 後 始 得 執 行 ( 內 容 變 更 時 亦 同 ), 並 於 課 程 開 始 前 告 知 學 員 本 課 程 係 由 臺 中 市 政 府 勞 工 局 輔 導 105 年 度 就 業 安
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市 政 總 質 詢 第 10 組 質 詢 日 期 : 中 華 民 國 102 年 5 月 30 日 質 詢 對 象 : 郝 市 長 龍 斌 質 詢 議 員 : 李 建 昌 周 威 佑 許 淑 華 計 3 位 時 間 120 分 鐘 速 記 錄 102 年 5 月 30 日 速 記 : 姜 蘊 冬 主 席 ( 吳 議 長 碧 珠 ): 現 在 進 行 市 政 總 質 詢 第 10 組, 由 李 建 昌
江西省2015届高校毕业生
江 西 省 2015 届 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 2015 年 12 月 江 西 省 2015 届 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 目 录 编 写 说 明 第 一 部 分 高 校 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 2015 届 高 校 毕 业 生 基 本 构 成 情 况 1. 高 校 毕 业 生 规 模 及 学 历 构 成 2. 毕 业 生 按 省 内 外 生
( 总 第 1124 期 ) 浙 江 省 人 民 政 府 主 办 2016 年 7 月 18 日 出 版 目 省 政 府 令 浙 江 省 行 政 执 法 证 件 管 理 办 法 ( 浙 江 省 人 民 政 府 令 第 346 号 ) (3) 省 政 府 办 公 厅 文 件 浙 江 省 人 民 政 府
( 总 第 1124 期 ) 浙 江 省 人 民 政 府 主 办 2016 年 7 月 18 日 出 版 目 省 政 府 令 浙 江 省 行 政 执 法 证 件 管 理 办 法 ( 浙 江 省 人 民 政 府 令 第 346 号 ) (3) 省 政 府 办 公 厅 文 件 浙 江 省 人 民 政 府 办 公 厅 转 发 省 总 工 会 等 部 门 关 于 在 全 省 开 展 激 发 职 工 创 业
2016 186 2016 9 13 1 2 3 3 9 12 12 13 14 17 17 30 38 46 53 58 63 63 65 67 71 2016 63 2016 6 3 331 1.4 3.5% 0.6 1707 167 40 23 37 31 28 41 130 2011 91.2% 4 2015 95.2% 56 7.5 66 3 1 1 2011 2015 2015 568
1. 2. 3. & 4. 5. 6. 7. A B C A1 A2 B1 B2 2.1 / 2.2 2.3 [ ] 1 2 3 4 5 5 5 , A B C internet 1. 2. 3. 5 20 % % 1 2 3 4 5 3.3 1 2 3 4 A 15% B C D E 199 199 199 199 199 199 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
关于印发广东省“互联网+”现代农业行动计划（2016-2018年）的通知
关 于 印 发 广 东 省 互 联 网 + 现 代 农 业 行 动 计 划 (2016-2018 年 ) 的 通 知 各 地 级 以 上 市 ( 顺 德 区 ) 农 业 局, 深 圳 市 经 济 贸 易 和 信 息 化 委, 厅 有 关 处 室 及 事 业 单 位 : 为 加 快 转 变 农 业 发 展 方 式, 打 造 创 新 协 调 绿 色 开 放 共 享 的 现 代 农 业 发 展 新 格 局,
机关团体 ３１ 的步子迈得更实更好 报告 审议通过 中国共产党如皋市 落实到党的建设各个方面 以良好作风保障经济社会又好 十一届代表第四次会议决议 经济技术开发区 城北街 又快发展 省委督导组副组长汪以力到会指导 南通市委 道 如皋工业园区 如城街道 白蒲镇 搬经镇 市发改 督导组组长葛维先出席会议
３０ 如皋年鉴 ２０１５ 机 关 团 体 基地退出机制 村 庄 土 地 整 理 稳 步 推 进 全 市 累 计 退 出 中共如皋市委员会 综 述 概况 ２０１４年 市委以党的群众路线教育实践活动为 １０７６户 复垦建设用地５９ ２公顷 有序实施土地增值收 益分配机制 扎实开展农村土地承包经营权确权登记颁证 工作 市农村产权交易服务中心建成运行 党的建设 ２０１４ 年 市委始终坚持党要管党 从严治 契机
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第 1 章 陽 光 穿 透 薄 紗 窗 簾, 迤 邐 灑 落 在 床 上 兩 副 相 偎 的 赤 裸 胴 體 上 一 雙 長 睫 搧 了 搧, 略 略 張 開 眼 皮, 露 出 一 對 黑 盈 盈 的 美 眸 從 落 地 窗 穿 透 進 來 的 璀 璨 艷 陽 令 女 子 微 瞇 起 眼, 突 地 發 現 眼 前 有 個 障 礙 物, 不 禁 怔 愣 了 下, 待 意 識 到 障 礙 物 是 什 麼
跨領域學位學程
大 葉 大 多 媒 體 位 內 容 位 程 課 程 習 地 圖 及 職 涯 進 路 地 圖 大 葉 大 多 媒 體 位 內 容 位 程 的 課 程 涵 蓋 基 礎 位 視 覺 設 計 2D/3D 動 畫 製 作 2D/3D 遊 戲 設 計 虛 擬 / 擴 增 實 境 設 計 及 位 習 等, 是 目 前 政 府 極 力 推 動 的 雙 星 產 業 之 一 生 可 自 由 選 位 內 容 相 關 課
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扶 養 義 務 人 不 為 扶 養, 應 負 遺 棄 刑 責 P2 法 律 時 事 漫 談 肉 身 擋 車, 怎 可 無 罰? P5 廉 政 法 令 宣 導 公 務 人 員 留 職 停 薪 與 停 職 的 區 別 P8 反 詐 騙 宣 導 有 救 了! 手 機 系 統 升 級 終 結 小 額 付 款 電 信 詐 騙 P12 公 務 機 密 及 安 全 維 護 宣 導 客 戶 資 料 安 全 管 理
“书友会”案例征集表
一 活 动 内 容 及 形 式 : 1 围 炉 夜 话 : 善 渊 读 书 会 品 牌 活 动 之 一, 对 给 定 主 题 开 展 深 阅 读, 定 期 讨 论, 参 与 讨 论 者 可 自 由 发 言, 主 讲 人 则 引 领 讨 论 往 主 线 方 向 进 行, 起 引 导 收 束 作 用 其 间 会 员 表 现 活 跃, 时 有 连 珠 妙 语, 参 与 气 氛 热 烈, 活 动 形 式 灵
通 傳 會 溝 通 iwin 及 網 際 網 路 案 件 之 處 理 機 制, 以 強 化 網 際 網 路 相 關 案 件 之 處 理 ( 二 ) 請 內 政 部 警 政 署 針 對 設 置 網 路 犯 罪 永 久 性 專 門 單 位 持 續 研 議, 另 請 內 政 部 移 民 署 針 對 人 口
審 查 各 機 關 對 CEDAW 第 2 次 國 家 報 告 總 結 意 見 與 建 議 初 步 回 應 會 議 ( 第 15 點 第 16 點 第 20 點 ) 會 議 紀 錄 時 間 :103 年 11 月 19 日 ( 星 期 三 ) 上 午 9 時 30 分 地 點 : 行 政 院 第 七 會 議 室 主 席 : 黃 處 長 碧 霞 記 錄 : 曾 春 暉 出 席 : 詳 如 簽 到 表
严 格 遵 守 党 的 政 治 纪 律 政 治 规 矩 组 织 纪 律 和 廉 政 纪 律 正 确 处 理 管 理 工 作 和 个 人 学 术 工 作 的 关 系, 全 身 心 投 入 学 校 管 理 工 作, 减 少 社 会 兼 职 和 学 术 活 动, 党 委 书 记 和 院 长 不 担 任 科
2015 年 广 州 体 育 学 院 领 导 班 子 工 作 总 结 2015 年 是 十 二 五 规 划 的 收 官 之 年, 是 广 州 体 育 学 院 逐 步 摆 脱 债 务 困 境, 走 出 低 谷, 稳 中 向 好 的 一 年 学 院 认 真 贯 彻 落 实 中 央 和 省 委 省 教 育 工 委 省 教 育 厅 的 工 作 部 署, 坚 持 把 方 向 抓 班 子 带 队 伍 管 作 风,
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卷 首 语 目 录 积 小 流 成 江 海 P04 P05 新 闻 重 点 播 报 北 辰 会 展 服 务 练 兵 国 家 会 议 中 心 新 员 工 宿 舍 投 入 使 用 P6 P7 新 闻 国 会 速 递 国 家 会 议 中 心 推 动 会 展 行 业 标 准 建 设 国 家 会 议 中 心 试 运 行 党 员 示 范 岗 机 制 国 家 会 议 中 心 写 字 楼 入 驻 率 达 100%
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北 京 日 报 报 业 集 团 主 管 主 办 北 京 社 区 报 社 出 版 统 一 刊 号 :CN11-0191 老 年 刊 邮 发 代 号 :1-166 81-166 2016 年 6 月 8 日 星 期 三 农 历 丙 申 年 五 月 初 四 总 第 3296 期 第 1796 期 市 委 第 七 巡 视 组 对 北 京 市 民 政 局 进 行 巡 视 新 闻 资 讯 2020 年 家 庭
卷 首 语 野 严 冶 与 野 实 冶 名 言 警 句 juanshouyu 荫 家 不 严 招 贼 袁 人 不 严 招 险 荫 欲 成 方 圆 袁 规 矩 必 严 荫 君 子 爱 人 以 德 袁 小 人 爱 人 以 姑 息 荫 生 命 不 可 能 从 谎 言 中 开 出 灿 烂 的 鲜 花 荫 言 不 信 者, 行 不 果 荫 诚 实 是 力 量 的 一 种 象 征, 它 显 示 着 一 个 人
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現 代 國 民 婚 禮 ( 初 稿 ) 北 區 座 談 會 議 紀 錄 壹 時 間 :103 年 5 月 23 日 ( 星 期 五 ) 下 午 1 時 30 分 貳 地 點 : 中 央 聯 合 辦 公 大 樓 南 棟 8 樓 會 議 室 ( 臺 北 市 徐 州 路 5 號 ) 參 主 持 人 / 協 同 主 持 人 : 黃 麗 馨 司 長 / 曾 昭 旭 教 授 徐 福 全 教 授 黃 馨 慧 副
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云 南 开 放 大 学 平 台 操 作 手 册 目 录 云 南 开 放 大 学 平 台 使 用 简 介... 1 1. 云 南 开 放 大 学 平 台 介 绍... 1 2. 云 南 开 放 大 学 平 台 插 件 安 装... 1 2.1. 下 载 插 件... 1 2.2. 安 装 插 件... 3 3. 学 生 使 用 简 介... 8 3.1. 登 录... 8 3.2. 学 习... 10
02 2016/1/13 要 闻 / 时 政 星 期 三 新 闻 热 线 院 87031869 E 原 mail 院 lysb2010@126.com 编 辑 院 杨 弥 版 式 院 宋 莉 阴 本 报 特 约 记 者 李 金 堂 我 市 雄 心 勃 勃 喊 出 野 三 区 同 创 冶 的 口 示
2016 年 1 月 13 星 期 三 农 历 乙 未 年 腊 月 初 四 今 日 8 版 总 第 1426 期 日 主 流 / 权 威 / 民 生 / 责 任 中 共 溧 阳 市 委 员 会 主 办 溧 阳 市 新 闻 信 息 中 心 承 办 新 闻 爆 料 院 87031864 依 法 缴 存 住 房 公 积 金 扩 大 覆 盖 面 助 力 野 去 库 存 冶 服 务 热 线 12329 规 范
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民生 周刊 2016 年 5 月 6 日 星期五 农历丙申年三月三十 第 35 期 本期导读 丰台 未保体系 为困境儿童护航 B4 版 40 年坚守 乡村医生情系乡亲 二道关村村民韩桂珍家房后有一堵破损的残墙 二道关村村民韩桂珍家房后有一堵破损的残墙 每次风雨之后灾害信息员李福建都会去查看 每次风雨之后灾害信息员李福建都会去查看 担心残墙的倒塌给村民造成伤害 担心残墙的倒塌给村民造成伤害 走近 灾害信息员
目 錄 頁 次 董 事 會 函 件..................................................... 1 I. 序 言................................................. 1 II. 續 聘 本 公 司 2016
此 乃 要 件 請 即 處 理 閣 下 對 本 通 函 任 何 內 容 如 有 疑 問, 應 諮 詢 理 律 師 專 業 會 計 師 或 其 他 專 業 顧 問 閣 下 的 股 票 經 紀 或 其 他 註 冊 證 券 交 易 商 銀 行 經 閣 下 如 已 售 出 或 轉 讓 名 下 所 有 中 國 國 際 航 空 股 份 有 限 公 司 股 份, 應 立 即 將 本 通 函 交 予 買 方 或 承
赣州市三年主攻工业推进计划(2016—2018年)
目 录 1. 中 共 赣 州 市 委 赣 州 市 人 民 政 府 关 于 印 发 赣 州 市 三 年 主 攻 工 业 推 进 计 划 (2016-2018) 的 通 知 ( 赣 市 发 2015 19 号 ) 1 2. 中 共 赣 州 市 委 办 公 厅 赣 州 市 人 民 政 府 办 公 厅 关 于 精 准 帮 扶 企 业 的 实 施 意 见 ( 赣 市 办 发 2015 16 号 ) 11 3.
7 8 9 因 應 最 近 地 震 頻 繁, 究 竟 於 不 同 地 震 規 模 發 生 時 是 否 均 要 進 行 就 地 掩 蔽 及 地 震 停 止 時 須 否 疏 散 至 室 外 空 曠 地, 應 將 正 確 作 法 告 知 所 有 師 生, 而 非 演 練 一 套, 真 正 地 震 時 卻
基 隆 市 立 暖 暖 高 級 中 學 104 學 年 度 第 二 學 期 第 6 次 行 政 會 議 紀 錄 一 時 間 :105 年 5 月 23 日 上 午 10 時 0 分 正 二 地 點 :4 樓 圖 書 館 閱 覽 區 三 主 持 人 : 鄭 校 長 裕 成 五 出 到 席 人 員 : 如 簽 到 單 六 主 持 人 致 詞 : 略 七 上 次 會 議 案 決 議 案 執 行 情 形 報
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第 1 章 資 產 管 理 的 概 念 一 選 擇 題 D1. 下 列 有 關 資 產 管 理 的 敘 述 何 者 有 誤? (A) 投 資 人 將 資 金 委 由 資 產 管 理 機 構 管 理 (B) 投 資 人 須 承 擔 所 有 的 投 資 風 險 (C) 資 產 管 理 機 構 會 向 投 資 人 收 取 管 理 費 (D) 資 產 管 理 的 契 約 愈 標 準 化, 投 資 門 檻 愈
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中 華 民 國 地 籍 測 量 學 會 第 17 屆 第 7 次 理 監 事 聯 席 會 紀 錄 一 時 間 : 中 華 民 國 103 年 12 月 30 日 ( 星 期 二 ) 上 午 10 時 二 地 點 : 台 中 市 南 屯 區 黎 明 路 2 段 497 號 4 樓 三 主 席 : 盧 理 事 長 鄂 生 記 錄 : 陳 鶴 欽 四 出 ( 列 ) 席 人 員 : 理 事 長 : 盧 鄂
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東 門 城 中 華 台 灣 小 吃 教 學 創 業 課 程 北 中 桃 三 厨 坊 近 火 車 站 交 流 道 免 費 接 送 遠 地 國 外 生 提 供 就 近 代 訂 住 宿 飯 店 報 專 業 教 學 有 口 皆 碑 數 百 種 傳 統 創 新 台 灣 小 吃 盡 在 東 門 城 一 技 在 身 走 遍 國 內 外 創 業 各 角 落 商 機 不 離 身 一 鍋 水 賺 一 桶 金 創 業 轉
本 期 要 目 学 工 动 态... 1 海 印 创 新 奖 学 金 总 结 座 谈 会 举 行... 1 副 校 长 万 清 祥 率 队 赴 江 陵 中 学 建 立 优 质 生 源 基 地... 2 第 四 届 学 园 文 化 节 第 十 四 届 社 区 文 化 节 总 结 表 彰 暨 闭 幕 式
2014 年 第 30 期 ( 总 第 452 期 )12 月 28 日 审 稿 : 王 林 清 编 辑 : 高 艳 丽 何 静 方 天 悦 本 期 共 10 版 - 1 - 本 期 要 目 学 工 动 态... 1 海 印 创 新 奖 学 金 总 结 座 谈 会 举 行... 1 副 校 长 万 清 祥 率 队 赴 江 陵 中 学 建 立 优 质 生 源 基 地... 2 第 四 届 学 园 文
施政綱領 - 第六章 教育、人口及人力資源
15 97 98 2014/15 2015/16 2,500 2014/15 99 2014/15 Wi-Fi 1 0004 000 5 000 1 000 100 100 25 20 15,000 101 2014 20 102 2014 2 2012/13 2013/14 2015 103 2014 9 104 15 000 4 000 230 105 MOOC 11 2013 3770 2012
杭州师范大学2013年本科教学质量报告
杭 州 师 范 大 学 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 杭 州 师 范 大 学 是 一 所 以 教 师 教 育 艺 术 教 育 和 文 理 基 础 学 科 为 主, 医 工 经 管 法 协 调 发 展 的 综 合 性 大 学 百 余 年 办 学, 弘 文 励 教, 青 蓝 相 继, 学 校 逐 渐 形 成 了 以 勤 慎 诚 恕 博 雅 精 进 为 校 训 的 优 良 传 统 和 人
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孩 子 愛 低 頭 父 母 要 抬 頭 陳 時 英 網 路 組 長 2015/12/01@ 玉 里 高 中 youtube 超 過 5 百 萬 個 影 片 被 觀 看 Google 進 行 266 萬 次 搜 索 新 增 網 站 571 個 電 子 郵 件 138 萬 8 千 筆 Instagram 新 增 照 片 6 萬 7000 張 Skype 8 萬 8000 通 i-tunes 1 萬 5
高 教 要 闻 教 育 部 召 开 高 校 社 科 领 军 人 才 学 习 贯 彻 习 近 平 总 书 记 哲 学 社 会 科 学 工 作 重 要 讲 话 精 神 座 谈 会 教 育 部 副 部 长 国 家 总 督 学 刘 利 民 出 席 会 议 并 讲 话, 强 调 要 认 真 贯 彻 落 实 总
高 教 视 野 2016 第 1 期 ( 总 第 1 期 ) 贵 州 大 学 党 委 办 公 室 校 长 办 公 室 编 2016 年 6 月 14 日 本 期 要 目 高 教 要 闻 1 教 育 部 召 开 高 校 社 科 领 军 人 才 学 习 贯 彻 习 近 平 总 书 记 哲 学 社 会 科 学 工 作 重 要 讲 话 精 神 座 谈 会 2 我 国 工 程 教 育 实 现 国 际 多 边
02年杜范本稿
中 国 劳 动 保 障 科 学 研 究 院 职 业 信 息 资 源 服 务 平 台 优 化 升 级 与 移 动 端 开 发 项 目 招 标 文 件 招 标 编 号 :[2015]BGC-041GP 第 三 包 北 京 国 金 管 理 咨 询 有 限 公 司 2015 年 12 月 目 录 第 一 章 投 标 邀 请... 1 第 二 章 投 标 人 须 知... 2 一 说 明... 2 1. 招
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2006 2006 291.7 ( 2.9 288.8 ) 1.9 65.5 2006 2005 40% 2006 2006 11 30 4497 905 20 < > 2917 2006 1. 06 21173 64995 218 2. 06 3,447,524 9,343,550 1,216,506 2,365,798 48,572 23,726 3. 06 1109 8275 44 8160
二把刀!【分享篇】美容院老板说“自己从来不做美容” 。看完后我
二 把 刀! 分 享 篇 美 容 院 老 板 说 自 己 从 来 不 做 美 容 我 看 完 后 25 http://www.cdssmy.com 二 把 刀! 分 享 篇 美 容 院 老 板 说 自 己 从 来 不 做 美 容 看 完 后 我 也 是 娟 子 工 作 的 方 向! 祝 愿 所 有 姐 妹 朋 友 们 美 丽 开 心 幸 福!! 帮 助 大 家 实 现 美 丽 愿 望! 大 家 的
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目 錄 一 畏 懼 症 2 二 社 交 畏 懼 症 7 三 恐 慌 症 12 四 強 迫 症 16 五 分 離 焦 慮 症 23 六 選 擇 性 不 語 症 27 七 兒 童 虐 待 31 八 兒 童 霸 凌 36 參 考 資 料 45 焦 慮 症 是 兒 童 及 青 少 年 心 理 疾 患 中 最 常 見 的 一 種, 兒 童 期 焦 慮 症 多 以 生 理 症 狀 呈 現, 故 容 易 被 家
為民服務不定期考核項目及評分表...附表1
中 華 郵 政 公 司 為 民 服 務 不 定 期 考 核 工 作 計 畫 壹 依 據 : 交 通 部 為 民 服 務 不 定 期 考 核 工 作 計 畫 貳 目 標 : 提 升 本 公 司 服 務 品 質, 建 立 為 民 服 務 工 作 自 行 考 核 制 度 參 實 施 對 象 : 各 等 郵 局 及 所 轄 各 級 郵 局 肆 實 施 方 式 : 各 等 郵 局 應 自 行 考 核 所 屬
在 迅 速 處 理 接 報 罪 案 方 面, 觀 塘 分 區 在 2015 年 共 接 獲 3,316 個 九 九 九 緊 急 求 助 電 話, 於 服 務 承 諾 所 訂 明 的 時 間 內 到 達 現 場 的 成 功 率 達 98.8%, 較 去 年 的 99.1% 輕 微 下 降 0.3% 觀
觀 塘 區 議 會 文 件 第 17/2016 ( 第 三 次 會 議 :3.5.2016) 觀 塘 分 區 2015 年 度 警 政 大 綱 全 年 進 度 報 告 觀 塘 警 區 已 於 今 年 年 初 根 據 警 務 處 處 長 所 定 出 的 2015 年 首 要 行 動 項 目, 制 定 本 年 度 的 周 年 警 務 工 作 計 劃 這 個 項 目 設 有 七 個 重 點 的 計 劃 已
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公 告 编 号 :2016-023 公 司 年 度 大 事 记 2015 年 1 月, 随 锐 科 技 荣 获 中 关 村 未 来 500 强 企 业 称 号 ( 北 京 市 中 关 村 科 技 园 区 管 理 委 员 会 ) 2015 年 2 月, 随 锐 科 技 与 融 通 高 科 集 团 联
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Youth Study Series 44 A Study on Cyber-bullying among Hong Kong Secondary Students the hongkong federation of youth groups 9.2010 首 席 顧 問 顧 問 研 究 員 出 版 王 䓪 鳴 博 士 趙 惠 芹 女 士 魏 美 梅 女 士 陳 瑞 貞 女 士 香 港 青 年
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2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 2015 年 10 月 目 录 学 校 概 况...1 1 本 科 教 育 基 本 情 况...3 1.1 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向...3 1.2 本 科 专 业 设 置 情 况...3 1.3 各 类 全 日 制 在 校 学 生 情 况 及 本 科 生 所 占 比 例...3 1.4 本 科 生 生 源 质 量 情 况...3
无 法 显 示 链 接 的 图 像 该 文 件 可 能 已 被 移 动 重 命 名 或 删 除 请 验 证 该 链 接 是 否 指 向 正 确 的 文 件 和 位 置 无 法 显 示 链 接 的 图 像 该 文 件 可 能 已 被 移 动 重 命 名 或 删 除 请 验 证 该 链 接 是 否 指
网 络 新 闻 与 传 播 ( 新 媒 体 ) 专 业 人 才 需 求 分 析 报 告 说 明 设 置 专 业 的 主 要 理 由 及 其 他 有 关 情 况 ( 如 该 专 业 与 区 域 经 济 发 展 和 产 业 结 构 对 接 情 况 人 才 需 求 预 测 市 场 调 研 专 业 定 位 设 置 该 专 业 所 具 备 的 条 件 专 家 论 证 情 况 有 保 障 开 设 本 专 业 可
中 国 电 信 集 团 公 司 CHINA TELECOM 2014 社 会 责 任 报 告 CSR REPORT 互 联 网 + 共 创 美 好 生 活 互 联 网 报 告 规 范 SPECIFICATIONS OF THE REPORT 时 间 范 围 可 靠 性 保 证 本 报 告 是 中 国 电 信 集 团 公 司 2014 年 社 会 责 任 报 告 时 间 跨 度 是 2014 年 全
1 (1) (2) 5A (3) (4) 2015
1 2 3 4 6 10 14 15 23 35 44 45 54 67 87 89 92 94 97 99 101 102 104 106 108 110 1 (1) (2) 5A (3) (4) 2015 2 03399 1731-1735 8 16 45 4502 1 2 8 1 21-22 H 183 17M 3 2015 4 2015 2014 12 31 12 31 3,028,006
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103 年 提 升 政 府 服 務 品 質 實 施 計 畫 類 別 : 第 一 線 服 務 機 關 臺 南 市 安 平 區 公 所 中 華 民 國 103 年 4 月 1 基 本 資 料 機 關 名 稱 臺 南 市 安 平 區 公 所 首 長 林 國 明 職 稱 區 長 機 關 地 址 臺 南 市 安 平 區 育 平 路 316 號 機 關 網 址 http://www.tnanping.gov.tw
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法苑报54期.FIT)
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十名优秀校友简介
8.2 十 名 优 秀 校 友 简 介 校 友 指 77 级 以 后 的 本 专 业 本 科 生 ( 新 设 专 业 以 专 业 设 置 时 间 为 准 ), 每 人 简 介 限 500 字 以 内, 需 填 写 校 友 的 出 生 年 月 本 专 业 入 学 和 毕 业 时 间, 着 重 说 明 优 秀 校 友 对 社 会 的 贡 献 程 度 对 学 科 与 专 业 发 展 的 贡 献 程 度 对