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2 ( ) George Santayana ( ) 2
3 ( ) 3
4 20 4
5 ! 5
6
7 (CIP) 2000 ISBN B844.1 CIP (2000) ISBN /B
8 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
9 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
10 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
11 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) :
12 20 (Aristotle )
13 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 13
14 ( ) : 1. 14
15 ( )
16 ( ) /3=3 16
17 ( ) : ( ) : 1. ( ) ( ) 17
18 2. (L.Bertalanffy ) ( ) ( ) ) ( ) ( ) 18
19 3. ( ) ) A B AB AB C ABC ( ) ( ) 19
20 ( ) 1. 20
21 2. ) () 21
22 (11) ) ( ) ( ) (12) ( ) ( ) 1. DNA 22
23 2. ( ) 3. ( ) (C.L.Hull ) ( ) 23
24 : 1 P S S 2 P S 3 P : : S n P(S1-Sn S S P ) S P : ( ) ( ) : 1. 24
25 (J.Locke ) (D Hume ) (G.W.Leibnitz ) (13) (W.James ) : (14) : (15) 25
26 ( ) 2. 26
27 3. ( ) (Platon ) ) ( ) : 27
28 (16) : 1. : : : : : [ ] : ( ) : ( ) : ( ) 22 : : 32 : : : ( ) :
29 : ( ) (11) : ( ) (12) 20 (13)Quot. Miller, P.H. (1988) Theories of developmental psychology, New York:W.H.Freeman and Company, p.21 (14) : (15)Quot.Miller P.H.(1989)Theories of developmental psycholgy p.21 (16) :
30 (J.J.Rousseau ) 30
31 (C.Darwin ) (1871) (1872) 1876 (G.S.Hall ) 31
32 (J.F.T.M ller ) (E.H.Haeckel ) ( ) (G.Coghill) 32
33 33 (Amold Gesell ) ( ) :(1) ( ) (2) ( ) (3) ( ) (4) (5) (6) ( - - ) (7) ( ) (8) ( ) (9) ( ) (10) (
34 34 ) (1) (2) ( ) (3) ( ) (1955) ( ) ( ) 8
35 T C 48 T C 6 T C 53 C C T 55 T C ( ) 35
36 ( ) ) 36
37 ( ) ( ) ( 2-1) 37
38 2-1 ( Thomas,R.(1992) Comparing theories of child development, Wadsworth,Inc. p.63. ) ( ) 38
39
40 (DQ)
41 4 4 ( ) (11) 41
42 ) (12) (L.B.Ames)
43 (13) (14) (15) 43
44 ( ) (16)( )
45 ( ) : 15 (17)
46 (18) : 1. W.C. : Thomas, R.M. (1992) Comparing theories of child development. Belmont,California: Wads worth, Inc. Chapter3 3. Gesell, A. & F.L.Ilg. (1949) Child development: An intorduction to the study of Human growth, New York: Harper & Row. 4. Gesell, A., F.L.Ilg, L.B, Ames, & G.E.Bullis. (1977) The child from five to ten. New York: Harper & Row. [ ] : ( ) : ( ) : : : :
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48 19 20 ( ) S 1 S 2 S 1 L 1 S 2 L 2 1+L 1 ) (S 2 +L 2 ) S 1 S 2 (N.E.Miller) ( ) ( ) 48
49 E. (Eleanor J.Gibson 1910-) (C.Hull) - J.J. E
50 1984 E. : : 50
51 ( ) (Puzzle) : 1. 51
52 / ( ) ( - ) 52
53 ( ) ) 53
54 ( ) ( ) ( ) (affordance) J.J. 54
55 : : 55
56 ( ) : ( ) 2. 56
57 1988 1:( 4 ) ( ) 2:( 4-7 ) 3:( 8-12 ) 57
58 ( )! : (1) (2) (3) (4) 3 3. ) 58
59 (1) (2) (3) ) 59
60 b d ( ) 1969 : 1. abstraction ( ) 2. 60
61 : : 61
62 : ( ) ( ) ( ) ( ) 62
63 ( )
64 ) abstraction ( ) 1969 ( 3-1): 64
65 3 1 (From E.J.Gibson:(1969)Principles of Perceptual Learning and Development.)! 65
66 - : 1.( )J.P. T.S. : ( ) ( ).L. : E.J.Gibson: (1969) Principle of perceptual learning and development. New York: Appleton - Century - Crofts. 4. E.J.Gibson: (1988) Exploratory behavior in the development of perceiving,acting and the acquiring of knowledge Annual review of psychology Vol. 39. Pala Alto,Calif: Annual review, Inc. [ ] 66
67 E.J.Gibson:(1969)Principle of perceptual learning and development.new York:Pren-tice-Hall. : : : 24 E.Gibson: (1988) Exploratory behavior in the development of perceiving, acting and the acquiring of knowledge, Annual review of psychology. Vol. 39. Pala Alto, Calif.: Annual Re-views, Inc. p.5 : ( ) 205 Quot. P.H.Miller: (1989) Theories of developmental psychology, W.H.Freeman and company, New York, p.398. E.J.Jibson, C.J.Owsley, and J.Johnston: (1978) Perception of invariants by fivemonth - old infant: Differentiation of two types of motion. In: Developmental Psychology, (14),p.748 : 465 Quot.: P.H.Miller: (1989) Theories of developmental psychology, W.H.Freeman and company, New York, p.413 : 37 67
68 (Auguste ) Comte (Ernst Mach ) (E.B.Tichener ) (What) (How)(Why) 68
69 69
70 (W.James ) ) ( H.A.Carr ) 70
71 - ( ) (John Broadus Watson ) (Furman Uni.) (H.Donaldson) (J.Loeb)
72 ( ) 1. (1) (3) (4)
73 73 :(1) (2) ( ) ( ) S-R( - ) S-R : (11) (12)
74 (13) : S-R (S) (R) ( ) (14) - : (15) - 74
75 (16) (17) 3. - : (1) (2) 3 2 ( ) (3) ( ) 75
76 (18) (19) ( : ): S 1 S 2 S 3 ( ) RK 1 RK 2 RK 3 G(S 1 ) G(RK 1 ) 76
77 S 1 (G) G (RK 1 ) (RK 2 ) S 1 (RK 1 ) (RV 1 ) (RG 1 ) 4-1 S 1 S 2 RK 1 RK 2 RK S 1 :RK 1 -RK 2 -RK 3 RK 4-77
78 RK 5 RK 1 S 1 RK 2 RK 3 S 2 S 3 RK ( (RV) (RG) 4-3 : (20) ( ) (1) (2) (3) ( ) (1) (3) (21) 78
79 4. (22) ( ) 3 (50 ) 20 2 (1) (23) 79
80 (2) 50 ( ) 50 ( ) 5. (24) ( ) (25) : 3 80
81 3 : (1) 11 3 (2) (3) 81
82 (26) (27) (28) 82
83 (29) 6. (C.Hall&Lindzey) ( 24 ) A B C D 83
84 4-4 (30) : (31) (32) 84
85 ( ) (Burrhus Frederick Skinner )
86 86 ( ) : R=f(S A) R S A S ( ) (f) (33) ( ) 1. ( )
87 : (1) ) ( ) (2) S-R (3) 2. : 87
88 :(1) (2) (3) : ( ) 3. 88
89 (34) 25% ( ) ( ) :1 6:1 8:1 9:1 89
90 4. (1) ( ) 90
91 (2) ( (3) ( (4) ( ) 91
92 ( )!! 5. (35) 92
93 ( ) A B 93
94 ! ( ) (Albert Bandura 1925-) ( ) (Clark ) Leonard Hull (O.H.Mowrer) (NealMiller) (J.Dollard) (R.Sears)
95 95 1. ) (36) : (37) ( ) (1963) S-R 1977 (38) 4 (1) )
96 S-R (2) 5 96
97 (39) (3) (4) (40) 97
98 4 (41) 2. ( ) 8 : (1) (2) (3) (42) (4) =5 (5) 98
99 (6) (7) (8) 3. (1) 99
100 (1) (3)!!! : 100
101 ( ) (43) 101
102 (2) ( ) (Rushton 1975) 7-11 (44) (3) ( ) 102
103 ( ) (45) 103
104 2. - (46) ( ) 104
105 - : (47) 105
106 ( ) 1. S-R S-R ( ) ( ) (48) (49)
107 ( ) ( ) ( )
108 : 1. : 2. : : Skinner, B.F.: (1938) The behavior of organisms: A experimental analysis.new York: Appleton - Century. 5. Skinner, B.F. (1959) A case history in scientific method. In S.Koch. ed.psychology: a study of a science. Vol. 2. New York: Mc Graw - Wall. 6. Bandura, A. (1965) A case of no - trial learning. In L.Berkwitz, ed. Advances in experimental social psychology. Vol. 2, New York: Academic Press. 7. Bandura, (1969) A.Principles of behavior modification. New York: Holt,Rinehart and Winston, Inc. 108
109 [ ] : ( ) : : 251 : 303 : (1913) : 16 : 15 : 256 (11) (9) 231 (12) : 42 (13) 22 (14) 28 (15) : 47 (16) 48 (17) 103 (18) : 233 (19) 249 (20) : 254 (21) 262 (22) : 202 (23) 208 (24) : 134 (25) 166 (26)(27) :
110 (28) : (29) 173 (30) : 296 (31) 293 (32) 303 (33) : (34) : (35) : 327 (36) : (37) 190 (38)A.Bandura: (1986) Social foundations of thought and action. Englewood Cliffs, N.J.:Prentice - Hall, p.xii (39)Bandura:(1986)Social foundations of thought and action. Englewood Cliffs,N.J.Prentice -Hall,p.56. (40) : 366 (41) A.Bandura: (1977) Scoial learing theory. Englewook Cliffs, N.J.: Prentice - Hall,pp (42)Bandura and Walters: (1963) Social learning and personality development. New York:Holt, p.49. (43) : : (1973 ) 100 (44) : 346 (45) :
111 (46) : (47) : 95 (48) : (1963) (49)Skinner:(1974)About behaviorism.new York:Knopf.p.43. : :
112 (Sigmnud Freud ) ( ) ( ) (J.F.Herbart ) 112
113 : (A.Schopenhauer ) 113
114 ) (J.M.Charcot ) ( ) ( ) 114
115 115 ( ) cke) 1881 (J.Breuer ) (H.Bernheim ) 1895 : (1900) (1904) (1905) ( )
116 (1900) () : ( ) (libido) 116
117 ( ) 4 : (1) (2) ( ) (3) (4) 117
118 4 4 : (1) (2) (3) (4) 118
119 2. (1910) 5 8 (1) 3 3 (2) (3) (4) 119
120 (5) (6) (7) (8) (11) (12) (13) (libido) ( ) 120
121 (14) 3. (1920) (15) 121
122 ( ) (16) (17) (18) 4. (1923) 122
123 - id ( ) : ( ) : 123
124 (19) : (20) () 124
125 (21) : (22) 125
126 4 : (23) ( ) : (24) 1. (0-1 ) (25) 126
127 ! 2. (1-3 ) ( ) 3. (3-6 ) (26) 3 (1) (2) (3) (27) ) : (28)
128 (29) (!) : 4. (6-11 ) 6 5. (11-13 )
129 (Anna Freud ) (intellectualization) (30) 129
130 : ( ) ( ) ( ) (31) 130
131 ( ) (32)
132 (33) (34)
133 (35) (36) 3. ) 133
134 (1) : : (37)! (2) 134
135 (3) (4) (5) ( ) ( ) ( ) ( ) 135
136 ( ) (38) : 1. : ( ) 136
137 (39) 2. ( ) (40) 3. ( ) (41) 137
138 (42) ( )(K.Horney) (E.Fromm) (H.S.Sullivan) (E.H.Erikson) ( ) (Karen Horney )
139 (1937) (1939) (1942) (1945) (1950) 1967 ( ) (43) (44) 139
140 (45) 2. (46) : ( ) 140
141 141 ( ) ( ) (47) (48) (49) 3. (50) : ( ) ( ) (51) ( ) (52)
142 (53) ) ( ) (54) : (55) 142
143 (56) ( ) ( ) 143
144 (57) : ( ) 144
145 145
146 (58) (59) : (60) ( ) (Erik Homburger 1920-) Erikson (61)
147 (62) : ( ) : (1958) : (1968) (1973) (1975) ( ) (1963 ) 147
148 1968 : 2. : (63) ) ( ) (64) (65) ( ) ( ) 148
149 3. (66) (67) 8 : (0-1.5 ) ( ) - - (68) 149
150 : (69) (70) 150
151 ( ) ( ) ( ) ( ) (71) 151
152 (1.5-3 ) ( ) ( ) : 152
153 ( ) (72) 153
154 ( )(3-6 )
155 : (73) 155
156 (6-12 ) (74) 156
157 (75) : : (76) (77) 157
158 (12-18 ) ( ) ( ) ) ( ) 158
159 159 (78) :(1) ) (2) ( ) (3) ( (4) ( ) (5) ( ) (6) ( ) (7) ( ) ( ) : (79)
160 (80) (18-25 ) 160
161 (81) (25-50 ) (50 ) 161
162 : ( ) 50 : (82) (83) 162
163 (84) 163
164 : 164
165 : (85) (86) (J.S.Mill )
166 (87) (88) : (89) ( ) (90) 166
167 ( ) : 167
168 : 1. : : 3. : : : E.H.Erikson Childhood and society (1950).New York Norton.2 nd ed (1963). 168
169 6. ( ): : 1998 [ ] : 281 E.Jones: (1953) The life and work of Sigmund Frend. Vol.1: The formative years and the great discoveries. New York: Basic Books, p.379. : : : : 56 : ( ) : (11) : 163 (12) 191 (13) : 215 (14) : 350 (15) : (16)
170 (17) : (18) : 42 (19) : 173 (20) : 182 (21) : 187 (22) : 189 (23) : ( ) 259 (24) : 254 (25) : (26) : 258 (27) 259 (28) (29) 265 (30) : 198 (31) : 271 (32) : 315 (33) : 329 (34) 325 (35) : 326 (36) 328 (37) : 35 (38)P.H.Miller: (1989) Theories of developmental psychology. W.H.Freeman and Company,New York. p.143. (39) : P.H.Miller: (1989) Theories of developmental psychology. W.H.Freeman andcompany, New York. p
171 (40) : (41) : (42) (43) ( ): (44) 4 (45) 74 (46) : 97 (47) : 93 (48) 96 (49) 97 (50) : (51) 10 (52) : 67 (53) 70 (54) 73 (55) : 16 (56) 17 (57) : 21 (58) : 157 (59) : 172 (60) 7 (61) : 420 (62) : 422 (63) : : (64) : : 149 (65)
172 (66) 79 (67) 81 (68) : : (69) (70) : : 90 (71) : : 93 (72) : : 96 (73) : : 105 (74) : : 109 (75) 112 (76) : : 110 (77) 111 (78) : 232 (79) : : 226 (80) : : (81) : 235 (82) : 814 (83) 1986 ( ) (84) : (85) : (86) : (87) : (88) :
173 (89) 249 (90) :
174 : (B.B ) ( ) : 174
175 1939 (Albert ) Einstein 175
176 ) ( ) ( ) : 176
177 (George BerKeley ) () (David Hume ) (Immanuel Kant ) : : ( )
178 ( )
179 179
180 - - (Jean Piaget ) (Alfred Binet ) (Theophile Simon) 180
181 (11) (E.Claparade ) :20 (1932) (12)
182 ( ) : a b c x y z : 1.a+x b 2.b+y c 3.c+z a x b b y c z a 182
183 ( x x 1.a+x b 2.b +y c 3.c +z a b b (13) 183
184 ( ) ( ) (14) : (15) (16) (17) ( ) :
185 ( ) ) - ( ) ( ) ( ) ( ) 185
186 : (18) 9-10 (19) ( ) 186
187 187 S-R S (AT) R S R AT ( A 1 ) AT ( ) (20) ( ) (21) ( ) (22)
188 ( ) ( ) (23) (24) (25) (26) 188
189 - 5-6 (7-11 ) ( 12 ) ( ) 189
190 ( ) () (27) 190
191 (28) (29) (30) 191
192 : : (31) 192
193 5 (32) (33) (34) ( ) (35) 193
194 1. - ( ) - : ( 1 4 ) : ( ) 194
195 - (4-10 ) (8-10 ) ( ) ( ) (! (11-12 ) 195
196 196 - ) - ( ) : (36)
197 A B B A! AB+BC=AC AB=BA AB+BA=AA AC+CD=AB+BD=ABCD ( 6-1) - ( )
198 - 18 ( - (37) ( ) 198
199 (38) : 4 : - ( ) ( ) 199
200 - (39) - 200
201 201 : (40) 7-3. ( ) (41) : ( ) ( ) +A -A ( ) +A-A=0 B B A(A B)=(B A)
202 ( ) () : B<C :0<A<B<C
203 11-12 ( ) ( ) (42) (43) (44) 203
204 (45) ( ) ( ) (46) 204
205 1. ( ) (47)
206 4. ( ) ( ) (48) (49) 206
207 1. (50) (51) 2. : 3. (52)
208 (53) (54) (55) (56) 208
209 : (57) ( )
210 (P.Oleron) (H.Furth) ( 1-2 ) ( 4 4 ) (H.Sinclair)
211 % : (58) (59) 211
212 : (60) ( ) (61) : 212
213 213 (B.Inhelder) ( ) ( ) :(1) 12.5% (87%) (2) 77% 23% 86% 64% (62) : )
214 (interiorized actions)( ) (63) ) (64) 214
215 (65) (66) - (67) (68) : 215
216 (69) (70) (71) (72) ( ) (73) 216
217 5 : 1. : 2. : : 5 :(1) (2) (3) 217
218 : :
219 ( ) 5 : : (74) 219
220 20 (75) 18 (.C.B ) : : (76) 220
221 ( ) (77) 18 (78) (79) (80) ( ) 221
222 ( ) a>b b>c a>c (81) (82) 222
223 (83) ( ) ( ) 223
224 (84) = (85) (86) (..Ke ) (87) 224
225 (88) : (89) (90) ( ) (91) 225
226 : (James R.Angell ) (92) : : ( 226
227 (94) (95)! : : : :
228 5. : : 1981 [ ] : : : : : 432 : : : : 10 : 107 (11) : ( ) (12) : 565 (13) : 10 (14) : 24 (15) : 25 (16)
229 (17) : (18) : 432 (19) : 8 (20) : 164 (21) : (22)(23) : 28 (24) 3 (25) : (26) : (27) : 58 (28) : 95 (29) : (30) : 179 (31) : 117 (32) : (33) : 57 (34) : 34 (35) 4 :(1) - (0-2 ) (2) (2-7 ) (3)(7-11 ) (4) (12 ) 229
230 : 1991 (36) (37) : 12 (38) : 64 (39) : 83 (40) : 85 (41) : 72 (42) : 88 (43) : (44) 524 (45) : 31 (46) : 177 (47) : 174 (48) : 451 (49) : 39 (50) : (51) 30 (52) :
231 (53) : (54) (52) 40 (55) : 144 (56)(57) 145 (58) : 83 (59) : 34 (60) : (61) : : (62) : 20 (63)(64) : 3 (65) : (66) : (67) 101 (68) : 101 (69) : 21 (70) : ( ) (71) 185 (72) : 159 (73) : 19 2 (74) :
232 (75) : 578 (76) : (77) : 21 (78) : 209 (79) : 213 (80) 210 (81) : (82) : 523 (83) : 569 (84) : (85) : (86) : (87)(88)(89) : (90) : (91) : (92) : ( ) 525 (93) : (94) :
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291 1 ( A ) (A.Thomas) 75% 10% 15% 291
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304 (13) : 1. K.Z.Lorena, (1952): King Solomon's ring, New York: Crowell. 2. R.A.Hinde, (1983): Ethology and child development, In M. M. Haith and J. J. Campos, eds., P. H. Mussen, Series ed. Handbook of child Psychology. Vol. 2.Infancy and developmental psychobiology. New York: Wiley. 304
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306 D. : ( ) (11)Miller, P. (1989): Theories of developmental psychology, W.H.Freeman and Company,New York, p.368. (12)Miller, P. (1989): Theories of developmental psychology, W.H.Freeman and Company,New York, p.383. (13)Miller, P. (1989): Theories of developmental psycholog, W.H.Freeman and Company,New York, p
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Microsoft Word - 6-3
以 社 會 學 習 理 論 提 升 幼 兒 脾 氣 控 制 技 巧 之 個 案 研 究 : 一 位 教 保 員 使 用 繪 本 之 歷 程 汪 佳 玲 * 張 嘉 紓 ** *** 汪 欣 怡 摘 要 本 研 究 是 以 行 動 研 究 方 式 探 討 輔 導 幼 兒 情 緒 控 制 的 歷 程, 研 究 者 在 八 個 月 的 研 究 期 間 以 社 會 學 習 理 論 來 改 善 幼 兒 發 脾
說 等 目 前 可 以 看 到 的 是 政 府 擬 訂 了 推 動 計 畫 與 目 標, 也 有 發 展 的 技 術 條 件, 但 電 子 書 的 內 容 卻 非 常 匱 乏 數 位 出 版 產 業 發 展 策 略 與 行 動 計 畫 這 項 計 畫 目 標 是 五 年 內 提 供 十 萬 本 電
題 目 : 出 版 業 者 的 決 策 研 究 - 以 出 版 社 投 入 數 位 出 版 程 度 差 異 為 例 第 一 章 研 究 背 景 一 台 灣 數 位 出 版 發 展 現 況 聯 合 線 上 數 位 閱 讀 網 的 營 運 總 監 周 暐 達 指 出, 臺 灣 的 數 位 出 版 產 業 都 以 Kindle 作 為 標 竿, 努 力 推 動 建 立 數 位 出 版 的 電 子 書 銷
鞏固家庭
鞏固家庭 教師指南 鞏 固 家 庭 教 師 指 南 耶 穌 基 督 後 期 聖 徒 教 會 猶 他 州 鹽 湖 城 出 版 2006 Intellectual Reserve, Inc. 版 權 所 有 美 國 印 行 英 文 核 准 日 期 :8/02 翻 譯 核 准 日 期 :8/02 Strengthening the Family: Instructor s Guide 譯 文 Chinese
Microsoft Word - 146專題-12 陳振盛．李麗雲.doc
青 少 年 偏 差 行 為 與 家 庭 陳 振 盛. 李 麗 雲 壹 前 言 家 庭 是 兒 童 和 青 少 年 非 常 重 要 的 生 活 世 界 家 庭 因 素, 如 何 影 響 青 少 年 偏 差 行 為? 過 去 的 研 究 通 常 分 為 分 二 部 分 討 論, 其 一 稱 之 為 家 庭 結 構 因 素, 其 二 稱 之 為 互 動 因 素 家 庭 結 構 通 常 指 的 是 父 母
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102 年 第 二 次 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 社 會 工 作 師 考 試 試 題 等 別 : 高 等 考 試 類 科 : 社 會 工 作 師 科 目 : 人 類 行 為 與 社 會 環 境 林 儀 老 師 解 題 甲 申 論 題 部 分 : 一 家 有 學 齡 期 子 女 的 工 作 母 親 ( 職 業 婦 女 ) 所 面 臨 的 壓 力 有 那 些? 並 請 進 一
Microsoft Word - 20090119講義.doc
職 涯 諮 詢 技 巧 暨 簡 易 心 理 測 驗 與 分 析 講 義 2009 年 左 永 安 顧 問 編 壹 何 謂 職 涯 貳 何 謂 生 涯 參 職 涯 諮 商 理 論 與 技 巧 肆 簡 易 心 理 測 驗 與 分 析 壹 何 謂 職 涯 一 生 涯 學 涯 及 職 涯 的 區 別 生 涯 : 一 個 人 在 一 生 中 所 扮 演 的 角 色 的 綜 合 及 結 果 學 涯 : 生 命
Microsoft Word - concept-culture.doc
概 念 革 命 所 導 致 的 文 化 變 革 : 以 戀 愛 文 化 為 例 * 華 梵 大 學 哲 學 系 冀 劍 制 摘 要 : 概 念 是 人 們 思 考 的 基 本 工 具, 依 據 不 同 的 概 念 就 會 產 生 不 同 的 思 考 而 文 化 則 是 由 一 群 人 所 組 成 的 社 群 藉 由 一 些 共 同 的 想 法 與 做 法 所 形 成 的 風 俗 習 慣 與 認 知
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19 psychology psyche logos psyche logos 2002 1920~1960 2 1970 (scientific) (behavior) (individual) (mental) (organisms) 1-1 (Gerrig & Zimbardo, 2004) 21 1901 21 15 1907 21 52 2012 8 3 2002 19 1996 2000
Microsoft Word - wck.doc
親 密 關 係 中 的 暴 力 為 什 麼 我 們 不 願 意 尊 重 親 人 : : 傳 統 價 值 與 空 間 分 配 的 社 會 心 理 分 析 王 叢 桂 根 據 社 會 新 聞 報 導 改 寫 案 例 一 : 丙 女 嫁 給 學 識 經 濟 地 位 及 社 會 聲 望 皆 相 當 高 的 丁 男 ; 婚 後 傳 出 丁 男 會 對 妻 子 施 暴, 丙 女 並 一 度 離 家 出 走 日
PowerPoint Presentation - Overview of Child Development
故 事 分 享 幼 兒 身 心 發 展 第 四 講 從 行 為 主 義 談 學 齡 前 兒 童 身 心 發 展 By 一 個 心 理 分 析 家 告 訴 我 一 個 年 輕 人 的 故 事 他 六 歲 時 對 一 個 七 歲 女 孩 表 示 一 點 性 的 興 趣, 當 時 他 被 他 父 親 抓 住, 於 是 狠 狠 打 了 他 一 頓 這 頓 毒 打 使 他 一 輩 子 成 為 一 個 膽 小
Craig Calhoun, Chris Rojek and Bryan Turner Calhoun and Land, 1989. ć Bell, Daniel (1973) The Coming of Post-Industrial Society. New York: Basic Books. Bauman, Zygmunt (1991) The Holocaust
Microsoft Word - 马奇文集序言.docx
马 奇 论 管 理 序 言 马 奇 论 管 理 东 方 出 版 社 2010 周 雪 光 这 本 马 奇 论 管 理 文 集 的 出 版, 给 了 中 国 读 者 认 识 这 位 睿 智 幽 默 才 华 横 溢 的 学 术 大 师 的 机 会 我 很 高 心 有 机 会 向 读 者 介 绍 一 下 我 所 熟 悉 的 马 奇 在 斯 坦 福 校 园, 在 美 国 社 会 科 学 学 术 界, 詹 姆
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( CIP) /, - :, 1999. 8 ISBN 7-5045 -2453-0... : - -. G61 CIP ( 1999 ) 32392 ISBN 7-5045 -2453-0 / G474 ( 1 : 100029) : * 8501168 32 5 130 1999 8 1 1999 8 1 : 8000 : 7. 80 ,,, 21,,,,,,,,,,,,,,,, , 21 (
第二章 影響中共與越南關係發展的主要原因
1 2280 2 7868.58 2002 Kenneth 3 Waltz James Rosenau pre-theory idiosyncratic role governmental societal systemic 4 Joshua S. Goldstein International Relation 5 1950 1 1964 6 1 2 1998 1 421 3 Kenneth N.
歷史學報第1期至第29期 目 錄
臺 灣 師 大 歷 史 學 報 第 34 期 頁 187-206 - 187 - 民 國 九 十 四 年 十 二 月 家 庭 史 研 究 的 兩 個 面 向 * 介 紹 John Demos 和 Lawrence Stone 兩 本 家 庭 史 的 著 作 一 前 言 莊 勝 全 ** 關 於 家 庭 史 的 研 究, 與 行 之 有 年 的 歐 美 史 學 界 相 比, 在 台 灣 這 仍 是 個
捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 關 於 心 意 行 動 計 劃 心 意 行 動 是 香 港 聖 公 會 教 省 支 持 的 社 會 關 懷 計 劃, 為 有 生 活 困 難 的 個 人 和 家 庭 服 務, 內 容 包 括 熱 線 輔
捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 關 於 心 意 行 動 計 劃 心 意 行 動 是 香 港 聖 公 會 教 省 支 持 的 社 會 關 懷 計 劃, 為 有 生 活 困 難 的 個 人 和 家 庭 服 務, 內 容 包 括 熱 線 輔 導 就 業 轉 介 資 訊 講 座 及 關 懷 訓 練 等, 目 標 在 於 鼓 勵 聖 公 會 群
第一章
國 立 台 北 師 範 學 院 學 報, 第 十 四 期 ( 九 十 年 九 月 )573~614 國 立 台 北 師 範 學 院 573 國 小 學 生 的 動 物 生 殖 觀 熊 召 弟 陳 業 勇 林 益 興 楊 婷 喬 摘 要 本 研 究 的 目 的 是 探 究 國 小 學 生 對 於 動 物 生 殖 的 想 法 這 些 概 念 知 識 主 要 包 括 五 方 面 :( 一 ) 生 殖 的
小組工作定義 (Lee, 1999)
跨 越 理 論 與 實 踐 的 鴻 溝 : 怎 樣 應 用 理 論 知 識 於 小 組 工 作 中? 李 德 仁 香 港 城 市 大 學 應 用 社 會 科 學 系 副 教 授 從 事 社 會 工 作 教 育 以 來, 一 直 教 授 小 組 工 作 方 法, 發 現 同 學 們 常 以 學 習 此 方 法 為 苦 原 因 是 從 事 小 組 工 作 要 求 廣 的 知 識 基 礎, 大 體 上 有
必 修 环 节 5 学 分, 学 科 专 业 课 程 学 分 不 少 于 11 学 分 自 学 课 程 学 分 另 计 课 程 设 置 参 见 第 九 部 分 2 直 读 博 士 生 攻 读 博 士 学 位 期 间, 需 获 得 学 位 课 程 总 学 分 不 少 于 36 学 分 其 中 公 共
社 会 科 学 学 院 科 学 技 术 哲 学 一 适 用 学 科 哲 学 ( 一 级 科 学, 哲 学 门 类 ) 本 方 案 适 用 于 科 学 技 术 哲 学 (Philosophy of Science and Technology) 二 级 学 科, 学 科 代 码 : 010108 二 培 养 目 标 培 养 科 技 哲 学 科 技 与 社 会 科 技 政 策 与 管 理 等 方 面 的
(CIP) /. :, 2004.1 ISBN7-81060 - 342-6......... - -.TS971-49 CIP (2003) 085575 818 : 200433 / : 021-65493093 : 850 1168 1/ 32 : 9.625 : 255 2004 1 1 2
(CIP) /. :, 2004.1 ISBN7-81060 - 342-6......... - -.TS971-49 CIP (2003) 085575 818 : 200433 / : 021-65493093 : 850 1168 1/ 32 : 9.625 : 255 2004 1 1 2004 1 1 : 13 000 ISBN 7-81060 - 342-6/ T012 : 19.70
(CIP) /. :, 2005 ISBN 7-5375 - 3325-3.... R247.1 TS972.161 CIP (2005) 152967 / / 330 / 050061 / / / / / 880 1230 1/ 32 / 15 / 370 / 2006 1 1 / 2006 1
(CIP) /. :, 2005 ISBN 7-5375 - 3325-3.... R247.1 TS972.161 CIP (2005) 152967 / / 330 / 050061 / / / / / 880 1230 1/ 32 / 15 / 370 / 2006 1 1 / 2006 1 1 / 24.80 ,,,,,,,,,,,,,,,, ;,,,,, 2006 1 ( ) ( ) (
1988 Demo & Acock 1988 Demo & Acock Richard & Cynthia % 1996 Feigelman
(Madonna) (Nicole Kidman) (Meg Ryan) (Angelina Jolie) 25 30 2006 2006 1 1988 Demo & Acock 1988 Demo & Acock Richard & Cynthia 1993 1. 2. 3. 4. 5. 1995 60 33% 1996 Feigelman 2001 2 Fergusson, Lynskey, &
2010, spring, v12, n1
2010, spring, v12, n1 Confronting the Baby Blues: A Social Constructivist Reflects on Time Spent in a Behaviorist Infant Classroom 正 视 婴 儿 的 沮 丧 : 一 个 社 会 建 构 主 义 者 对 行 为 主 义 婴 儿 课 堂 的 反 思 Mary Benson
中國的科學與中國的公民：大陸研究在台灣的困境\\
88 12 1 20 * ** * ** 2 anomie 1998 Abraham H. Maslow Maslow 1962 177-200 1990 37 self-interest 88 12 3 1998 1998 Jean Piaget genetic epistemology 4 1993 need-hierarchy theory Adam Smith (an invisible hand
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Easton 1953p.153 Lasswell Kaplan1970 p.71 attainability Anderson1976p.2 Dye1995p.3 2000 p.8-10 1. 2. 3. 4. problem-solving oriented 1970 CHU-90-H-004 1 2 2000 88 (pluralistic civil society) 1. 2. 3. 4.
1
Hong Kong Teachers Centre JournalVol. 8 Hong Kong Teachers Centre 2009! "#$%&'()*+=! A case study on students ability to express emotion in his Chinese composition Abstract This article is a longitudinal
<4D6963726F736F667420576F7264202D20B169A7B1B4402EB1E4B3C7A6702EB169B061B0B7>
由 神 經 科 學 評 析 創 造 力 之 發 展 / 張 妤 婷 曹 傑 如 張 軒 健 47 由 神 經 科 學 評 析 創 造 力 之 發 展 張 妤 婷 1 曹 傑 如 2 3 張 軒 健 1 臺 中 教 育 大 學 教 育 學 系 2 臺 中 教 育 大 學 教 育 測 驗 統 計 研 究 所 3 臺 中 教 育 大 學 特 殊 教 育 學 系 壹 前 言 創 造 力 是 一 種 生 產
從實驗教材到官方課程──小學社會科板橋模式教材與改編本教科書的發展
教科書研究 第九卷 第一期 2016 年 4 月 37-70 從實驗教材到官方課程 小學社會科 板橋模式教材與改編本教科書的發展 周淑卿 1 章五奇 2 1979~1988 年間 板橋教師研習會發展社會科實驗教材 其後成為全國 通行的國立編譯館教科書 這段歷程是臺灣課程史上由 課程編製 轉向 課程發展 的重要里程碑 在此典範轉移中 實驗教材如何轉 型為官方課程 國立編譯館與教師研習會成員如何歷經磋商
國 際 藝 術 教 育 學 刊 壹 緒 論 一 研 究 背 景 與 動 機 兒 童 在 成 長 的 過 程 中, 是 藉 著 不 斷 的 活 動 與 探 索 來 學 習 並 促 進 生 理 的 成 長 為 了 達 到 生 理 發 展 的 平 衡, 兒 童 天 生 對 肢 體 活 動 有 所 渴 求,
舞 蹈 教 學 之 應 用 廖 樞 陽 碩 士 班 研 究 生 國 立 台 灣 藝 術 大 學 E-mail: chocgirl0330@hotmail.com 摘 要 本 研 究 旨 在 探 討 認 知 發 展 理 論 應 用 於 兒 童 舞 蹈 教 學 之 可 行 性 研 究 者 身 為 一 名 舞 蹈 教 師, 瞭 解 在 教 學 中, 面 對 不 同 年 齡 層 的 兒 童, 必 須 給 予
同性戀的起源：天生抑或後天
同 性 戀 的 起 源 : 天 生 抑 或 後 天 香 港 的 同 志 團 體 一 直 聲 稱 同 性 戀 是 與 生 俱 來 的, 這 種 性 傾 向 不 應 受 到 歧 視 他 們 甚 至 要 求 制 訂 反 性 傾 向 歧 視 條 例, 防 止 同 性 戀 者 的 權 利 被 剝 奪 究 竟 同 性 戀 是 天 生 的 還 是 後 天 的 呢? 本 文 嘗 試 從 生 物 學 心 理 學 及
(Microsoft Word - 97\244G\247\336\245\256\253O\270\325\303D.doc)
第 1 頁, 共 5 頁 1. 維 高 斯 基 (Vygotsky) 的 理 論 重 點 (A) 制 約 作 用 (B) 成 人 對 兒 童 的 教 導 有 助 於 兒 童 的 學 習 (C) 需 求 的 滿 足 (D) 正 向 關 懷 2. 艾 瑞 克 森 (Erikson) 的 心 理 社 會 理 論 主 張 嬰 兒 期 (A) 需 要 發 展 對 照 顧 者 的 信 賴 (B) 在 自 主 與
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2009 年 第 12 期 渊 总 第 64 期 冤 两岸文化交流中的媒体自觉 写在两岸 三通 实现一周年之际 文 / 福建海峡电视台总监 互动 是新时代传媒的核心特征 也是福建海峡电视台成立五年来摸索出的一种行之有效 的文化交流传播方式 寻找 事件点 策划出一系列独具 海峡 特色的大型活动 以调动信息接 收者参与体验的形式 吸引受众的关注和参与 建立与受众之间的情感联系 形成海峡电视台将 满足受众对两岸全方位认知和了解的期待
标题
张 金 阁 摘 要 : 中 共 十 八 大 报 告 指 出, 要 稳 步 推 进 大 部 制 改 革, 健 全 部 门 职 责 体 系, 优 化 行 政 层 级 和 行 政 区 划 设 置, 严 格 控 制 行 政 机 构 编 制 并 减 少 领 导 职 数 然 而 与 之 相 伴 随 的 是, 近 年 来 越 来 越 多 的 行 政 机 构 升 格 蔓 延 成 风, 这 已 然 成 为 当 前 公
幼 兒 教 育 年 刊 改 善 一 位 幼 兒 岡 儕 關 係 之 行 動 研 究 莊 淑 婷 台 中 市 黎 明 國 民 小 學 附 設 幼 稚 園 團 長 謝 瑩 慧 國 立 台 中 教 育 大 學 幼 兒 教 育 學 系 副 教 授 摘 要 本 研 究 旨 在 探 討 如 何 協 助 被 拒
幼 兒 教 育 軍 刊 改 善 一 位 幼 兒 同 儕 關 係 之 行 動 研 究 A Study oflmproving a Rejected Child's Peer Relations 莊 淑 婷 台 中 市 黎 明 國 民 小 學 附 設 幼 稚 園 團 長 Shu-Ting Ghuang Li-Ming Elementary school,taichungtaiwan 謝 瑩 慧 國 立
一、
此 篇 文 章 僅 提 供 2006 年 台 灣 社 會 學 會 年 會 會 議 使 用, 若 需 引 用 請 徵 得 作 者 的 同 意 基 因 科 技 的 發 展 對 學 校 教 育 體 系 之 挑 戰 1 林 傳 舜 2 劉 世 閔 摘 要 隨 著 人 類 基 因 體 序 列 在 2003 年 完 成 解 碼, 科 學 家 們 預 言 : 人 類 心 智 及 行 為 的 運 作 之 謎 也 終
1
1 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 3 13 14 15 16 17 18 矅 19 Atal, Yogesh. (1981). The Call for Indigenization. International Social science Journal, 33: 189-197. Balfour, Danny L., & Frank Marini. (1991). Child
穨抗戰前後國民政府國民營劃分原則與公營化台灣日資
Research Center For Taiwan Economic Development (RCTED) * --- ** 2001/7/26 2001/8/31 mcchang@mgt.ncu.edu.tw 1 2 (Chang and Chen2001) Hong (1997) San (199319952000) (1997) (1997) small- and medium-sized
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99 學 年 度 國 立 新 豐 高 級 中 學 人 文 科 學 營 --- 台 南 市 五 條 港 文 化 園 區 之 研 究 目 次 目 次... I 圖 表 目 次...II 一 前 言...1 二 五 條 港 的 歷 史 發 展...2 ( 一 ) 五 條 港 的 誕 生...2 ( 二 ) 五 條 港 的 繁 榮...3 ( 三 ) 五 條 港 的 衰 敗...6 ( 四 ) 五 條 港
语篇中指代词的分布规律与心理机制*
2004 12 4 524~ 535 Advances in Psychological Science 1 2 3 1 1 1 100101 2 300073 3 100039 1 2 3 B842.3 1 1.1 [1] 1.2 1.3 (experimenter-paced study) self-paced study [2] 2003-11-12 KSCX2-SW-221 CESO16 PEO81
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1 2 + 1 ( 2000 6 29-7 1 ) 70.2(1999): 439-481 Jen-der Lee, Wet Nurses in Early Imperial China, Nan N ü: Men, Women and Gender in Early and Imperial China 2.1(Leiden: Brill, 2000): 1-39. 2 23(1999): 123-156
59 1 MSLQ 2. MSLQ 2. 1 被 试 196 107 20. 9 Kuhl 1987 Corno & Kanfer 1993 D rnyei 2001 31 10 % 111 commitment control strategies 37% 65 21% 112 37% metac
58 * 英 语 词 汇 习 得 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 石 运 章 本 研 究 以 D rnyei 自 我 调 节 策 略 系 统 为 理 论 指 导, 对 通 过 整 群 随 机 抽 样 得 到 的 8 个 专 业 300 名 非 英 语 专 业 二 年 级 大 学 生 词 汇 学 习 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 进 行
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J.L.A. 1021-2116(2005)14PP.195-215 195 14 94 12 Vladimir Propp Levi-Strauss 196 Hayakawa,1939 197 1 2 1998 2002 2002 1 1999 A Few Good Men 87 2 genre 1993 198 3 1921 The four Horsemen of the Apocalypse
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99 壹 目 的 一 培 養 中 學 生 從 事 研 究 之 風 氣, 透 過 閱 讀 與 討 論, 增 進 自 學 能 力 二 推 廣 圖 書 館 利 用 教 育, 引 導 同 學 深 度 利 用 圖 書 館 各 項 資 源 貳 辦 理 單 位 一 指 導 單 位 : 教 育 部 中 部 辦 公 室 二 執 行 單 位 : 高 中 高 職 圖 書 館 輔 導 團 三 承 辦 學 校 : 國 立 鳳
紋 (2002) 之 研 究 結 果 發 現, 目 前 有 15% 以 上 身 心 健 全 的 學 生, 由 於 種 種 因 素, 無 法 受 惠 於 主 流 數 學 教 學 中 的 教 材 和 教 法, 導 致 學 生 在 數 學 學 習 的 挫 敗, 因 此 我 們 應 該 更 認 真 思 考
運 用 差 異 化 教 學 於 國 小 數 學 領 域 教 學 之 初 探 張 宇 樑 國 立 嘉 義 大 學 教 育 行 政 與 政 策 發 展 研 究 所 一 教 師 專 業 發 展 應 以 理 解 與 實 施 差 異 化 教 學 為 首 要 任 務 在 12 年 國 教 政 策 的 推 動 下, 教 師 須 面 對 的 挑 戰 就 是 如 何 回 應 與 滿 足 每 位 學 生 的 需 求,
( CIP) /. :, 2001. 11( ) ISBN 7-301-05271-5.... B83-49 CIP ( 2001 ) 072835 : : : : 7-301-05271-5 / B 0216 : : 100871 : http: / / cbs. pku. edu. cn : 6
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No Petrus Ramus 3 John Donne Thomas Adams John Cotton Thomas Hooker Anthony van Dyck 5 Grand Tour p See Perry
17 17 17 17 16 17 1 16 17 1 See Ann Hurley John Donne's Poetry and Early Visual Culture Cranbury New Jersey Associated University Presses 2005 William A. Hyrness Reformed Theology and Visual Culture Cambridge
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(CIP) /. :, 2005 ISBN 7-5375 - 3325-3.... R247.1 TS972.161 CIP (2005) 152967 / / 330 / 050061 / / / / / 880 1230 1/ 32 / 15 / 370 / 2006 1 1 / 2006 1 1 / 24.80 ,,,,,,,,,,,,,,,, ;,,,,, 2006 1 ( ) ( ) (
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Chinese Journal of Science Education 2003,, 211-234 2003, 11(2), 211-234 90 9 21 92 3 12 92 3 27 1 2 3 4 5 6 7 paradigm transition, 2002b, 1998 systems paradigm 212 2 3, 1998;, 1988; systems theory, 1993;
1 Trout Fishing in America Trout Fishing in America See Chris Coughran Green Scripts in Gravity's Rainbow Pynchon Pastoral Ideology a
1836 1 2 3 4 1 See Perry Miller Nature's Nation Cambridge Ma Belknap /Harvard University Press 1967. 2 Ralph Waldo Emerson Essays First and Second Series Complete in One Volume ed. Irwin Edman New York
歧視面面觀︰其成因及解決方法 - 研討會報告（舉行地點：香港會議中心 香港 日期：二零零一年八月二十七日）
59 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Cheek, J., Shoebridge, J., Willis, E., and Zadoroznyj, M. (1996). Society and Health, pp. 85-111. Australia: Longman. Dalai Lama, H. H. and Cutler, J. C. (1998).
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2003 (CIP ) /. - :, 2002. 12 ISBN7-80624 - 659-6... - - -. TS1028 CIP (2002) 087823 ( 3 61 001 2 ) 2002 12 2002 12 850 mm1168 mm 1 /32 8. 75 200 1-3 000 13. 80 ( ) : : : : ( ) ,, :,,,, :, : :,, :,,,,,
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淡 江 人 文 社 會 學 刊 第 二 十 九 期 壹 緒 論 聊 齋 誌 異 中 涉 及 人 神 仙 的 婚 戀 故 事, 約 有 十 六 篇 (1) 十 六 篇 中, 有 關 於 性 幻 想 將 愛 慾 投 射 在 異 類 女 子 身 上 之 篇, 如 嫦 娥 ( 卷 八 ) 和 霍 女 ( 卷 八 ) 亦 有 以 神 婚 補 償 生 活 上 欠 缺 之 作 如 羅 剎 海 市 ( 卷 四 )
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1-1 1-2 1-3 1-1 (development)(santrock, 2006) (hyperplasia) (hypertrophy) 1. (Fetal Stage) (zygote) 266 2. (Neonatal Stage) 28 3. (Infancy) 28 1 4. (Toddlerhood) 1~3 2 Chapter 01 5. (Early Childhood)(preschooler)
(4) 相 互 作 用 论 { 皮 亚 杰 : 遗 传 与 环 境 相 互 依 存 ; 遗 传 与 环 境 是 相 互 渗 透, 相 互 转 化 的 关 系 ; 遗 传 与 环 境 的 相 互 作 用 收 到 个 体 主 观 能 动 性 的 影 响 } 第 二 章 发 展 心 理 学 理 论 一 弗
第 一 章 绪 论 林 崇 德 发 展 心 理 学 复 习 资 料 一 : 什 么 是 发 展 心 理 学?( 广 义 狭 义 ) (1) 广 义 : 发 展 心 理 学 是 研 究 种 系 和 个 体 心 理 发 生 与 发 展 的 科 学 (2) 狭 义 : 就 是 个 体 发 展 心 理 学, 研 究 个 体 心 理 发 展 规 律 和 各 个 年 龄 阶 段 心 理 特 征 的 科 学 二
一、
II 1 1 2 3 (deep interview) (thick description) (research) 4 1 2002 2 3 4 2 5 ECB ECB 7 5 2002 6 FI152001.08.21 7 FI382003.09.27 3 8 ECB ECB ECB 9 10 11 1. 8 FI352003.08.12 9 FI152001.08.21 10 II 2003
國立中山大學學位論文典藏
1 2 3 4 5 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4 1. 2. 3. 4. 5. 6 -2 7 -1 8 72193 834-11 9 10 11 Van Wart, Cayer, & Cook,1993:6-10 Stephen P. RobbinsO Connor, Bronner, & Delaney, 1996:9 12 + + = + + = -1 Robbins19821
200 5 ( CIP) /. :, ( 6 ) ISBN F239 CIP ( 2005) ( ) : ( 0411) : ( 0411) : http: www. du
200 5 ( CIP) /. :, 2005. 5 ( 6 ) ISBN 7-81084 - 534-9.... F239 CIP ( 2005) 014292 ( 217 116025 ) : ( 0411) 84710523 : ( 0411) 84710711 : http: www. dufep. cn : dufep @ vip. sina. com : 148mm 210 mm : 255
研 究 的 信 念, 這 種 信 念 會 影 響 個 人 對 活 動 的 選 擇 繼 續 努 力 與 動 機 的 堅 持 度, 以 及 精 熟 的 表 現 水 準, 換 言 之, 影 響 為 出 現 的 因 素, 不 只 是 增 強 作 用 造 成 的, 還 包 括 個 人 的 自 我 知 覺 及
02-1 如 何 激 發 生 的 習 動 機 增 進 的 效 果, 師 應 深 入 瞭 解 如 何 激 勵 生 習 動 機, 並 採 取 有 效 的 為 激 勵 策 略, 正 面 影 響 生 的 習 動 機, 使 其 更 加 投 入 於 習 活 動 ( H o f e r, 2 0 0 6 ), 因 此, 激 勵 生 習 動 機 是 師 進 的 重 要 工 作 之 一 習 動 機 (motivation
Promotion and reduction factors of competitive anxiety among basketball players Hisamitsu Tsuda competitive anxiety basketball structural equation mod
Promotion and reduction factors of competitive anxiety among basketball players Hisamitsu Tsuda competitive anxiety basketball structural equation modeling (1) (Bouras & Holt, 2007), 1993Schwartz et al.(1978)
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黃 國 勳 劉 祥 通 撲 克 牌 融 入 因 數 教 學 之 創 意 教 學 行 動 研 究 95 教 育 研 究 集 刊 第 五 十 一 輯 第 一 期 2005 年 3 月 頁 95-129 撲 克 牌 融 入 因 數 教 學 之 創 意 教 學 行 動 研 究 黃 國 勳 劉 祥 通 摘 要 針 對 兒 童 因 數 概 念 的 學 習 困 難, 研 究 者 分 別 設 計 了 二 個 不 同
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96 ~ 96 4 96... iv...1...1...2...3...4...4...4...4...5...6...7...7...7...9... 11... 11...13 (inward looking)...13 (outward looking)...14 (forward looking)...15...19 (Account ability Dilemmas)...19 (Paradigm
幼稚園角落活動提升特殊幼兒社會互動能力成效之研究
幼 稚 園 角 落 活 動 提 升 特 殊 幼 兒 社 會 能 力 成 效 之 研 究 摘 要 本 研 究 係 以 行 動 研 究 的 方 式 探 究 一 所 公 立 幼 稚 園 在 約 1/4 為 發 展 遲 緩 幼 兒 在 實 施 角 落 教 學 與 幼 兒 社 會 能 力 提 升 關 係 由 於 教 學 過 程 中, 因 特 殊 幼 兒 的 口 語 表 達 能 力 不 佳, 對 於 班 級 幼
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"Medical Knowledge and Uses of Hair in Traditional China" 199777 The Taniguchi Foundation Medicine and the Expressive Body The 22nd International Symposium on the Comparative History of Medicine: East
* UNDP Volunteering Australia * 10 94
* UNDP 2011 2002 2008 Volunteering Australia 2009 2005 * 10 94 10 20 60 2009 Schwartz 1973 1. 2. 3. Banks 1997 Rochon 1999 Wilson & Musick 1997 Herzog et al. 1989 McAdam 1989 Smith 95 2012. 5 1994 Wilson
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2 景 德 镇 高 专 学 报 2012 年 约, 马 克 思 用 实 例 指 出 : 大 工 业 发 展 到 一 定 水 平 是 如 何 通 过 物 质 生 产 方 式 和 社 会 生 产 关 系 的 变 革 而 使 人 的 头 脑 发 生 变 革, [4] 而 且 认 为, 工 艺 学 会 揭
![2 景 德 镇 高 专 学 报 2012 年 约, 马 克 思 用 实 例 指 出 : 大 工 业 发 展 到 一 定 水 平 是 如 何 通 过 物 质 生 产 方 式 和 社 会 生 产 关 系 的 变 革 而 使 人 的 头 脑 发 生 变 革, [4] 而 且 认 为, 工 艺 学 会 揭](/thumbs/41/22629409.jpg "2 景 德 镇 高 专 学 报 2012 年 约, 马 克 思 用 实 例 指 出 : 大 工 业 发 展 到 一 定 水 平 是 如 何 通 过 物 质 生 产 方 式 和 社 会 生 产 关 系 的 变 革 而 使 人 的 头 脑 发 生 变 革, [4] 而 且 认 为, 工 艺 学 会 揭")
第 27 卷第 5 期 2012 年 10 月 Journal of Jingdezhen College Vol.27 No.5 Oct.2012 1 资本论 对意识形态理论的重大贡献 周爱平① 曾德生 渊景德镇陶瓷学院, 江西景德镇 333403冤 摘 要 在哲学语境中 马克思用 意识形态 概念指称编造幻想 掩蔽现实关系的精神力量 本质上是对社会现实的颠倒 隐身 于拜物教观念 精神生产之中 马克思在
家 庭 福 利 服 務 中 心 工 作 指 引 手 冊 衛 生 福 利 部 社 會 及 家 庭 署 編 印 實 踐 大 學 承 辦 彭 淑 華 趙 善 如 總 校 閱 總 校 閱 彭 淑 華 學 歷 : 美 國 凱 斯 西 儲 大 學 社 會 福 利 博 士 現 職 : 實 踐 大 學 社 會 工 作 學 系 教 授 趙 善 如 學 歷 : 東 海 大 學 社 會 工 作 所 博 士 現 職 :
van Dijk 1 2 3 1. representation 2-2
- - van Dijk 2003 Foucault 2003 2-1 van Dijk 1 2 3 1. representation 2-2 media image 1994 1. 2. 3. 1993 1996 1998 1998 1. 2. 3. 2000 1. 2. 3. 1998 1. 2. 3. 4. 2. 19982000 2-3 Stuart Hall1995 Campbell1995
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淡 江 人 文 社 會 學 刊 第 三 十 期 壹 前 言 在 人 類 文 明 發 展 的 歷 程 中, 不 同 的 傳 統, 表 現 出 不 同 的 價 值 取 向 與 判 斷, 即 使 同 一 傳 統, 隨 著 朝 代 的 更 迭, 亦 有 其 各 自 獨 特 的 思 維 和 價 值 觀 在 中 西 倫 理 思 想 的 比 較 上, 強 調 倫 理 的 儒 家 哲 學, 對 人 的 價 值 討
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玄 奘 大 學 學 位 論 文 格 式 參 酌 範 例 ( 論 文 撰 寫 格 式 仍 依 各 系 所 規 定 自 行 調 整 ) 九 十 三 年 四 月 二 十 一 日 第 三 次 法 規 委 員 會 議 通 過 九 十 三 年 六 月 二 日 第 十 五 次 教 務 會 議 提 案 討 論 壹 基 本 材 質 與 規 格 一 紙 張 規 定 : ( 一 ) 封 面 封 底 : 精 裝 本 : 燙
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十 二 年 國 民 基 本 教 育 免 試 入 學 超 額 比 序 公 平 性 之 論 述 : 以 中 投 區 模 擬 作 業 為 例 摘 要 我 國 自 2011 年 將 開 始 啟 動 十 二 年 國 民 基 本 教 育,2014 年 全 面 推 動, 這 是 國 家 教 育 政 策 重 大 改 變 的 轉 捩 點, 也 是 提 昇 國 民 教 育 水 平, 培 養 國 家 潛 力 的 重 要
西方三大霸权的战略比较——兼论美国制度霸权的启示意义•
- 1 Pax Americana Pax Romana Pax Britannica 2 3 20 60 4 1 1998 4 2 Joseph S. Nye, Jr., Bound to Lead: The Changing Nature of American Power, New York: Basic Books, 1990, p.50. 3 Immanuel Wallerstein, Three
标题
10 北 京 市 社 区 卫 生 服 务 人 力 资 源 的 问 题 和 原 因 分 析 孙 力 光 摘 要 : 本 文 对 2006 年 以 来 北 京 市 社 区 卫 生 综 合 改 革 有 关 人 力 资 源 政 策 进 行 了 回 顾, 分 析 了 北 京 市 社 区 卫 生 服 务 机 构 建 设 的 基 本 情 况 人 力 资 源 配 置 现 状 卫 生 人 员 继 续 教 育 情 况
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普 通 高 級 中 學 課 程 健 康 與 護 理 學 科 中 心 100 學 年 度 種 子 教 師 教 學 示 例 教 學 設 計 活 動 名 稱 開 啟 你 的 多 元 視 野 健 康 看 待 多 元 性 別! 設 計 者 吳 俐 蓉 一 課 程 綱 要 相 對 應 內 容 主 題 三 : 促 進 性 健 康 同 性 戀 的 認 識 核 心 能 力 : 3-2 培 養 尊 重 不 同 性 取
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劉 宏 鈺 吳 明 儒 女 性 觀 點 的 社 區 婦 女 學 習 - 以 嘉 義 縣 女 人 四 季 系 列 講 座 為 例 女 性 觀 點 的 社 區 婦 女 學 習 - 以 嘉 義 縣 女 人 四 季 系 列 講 座 為 例 劉 宏 鈺 吳 明 儒 隨 著 社 會 結 構 與 型 態 的 急 遽 改 變, 大 眾 對 傳 統 性 別 角 色 地 位 的 期 望 與 要 求 也 隨 之 移 轉
2007 2 1 20 60 2007 14 2007 2 2001 226 2 224 2010. 6 1 2 1999 557
* Foucault 1980 83 Foucault 1980 120 Getting Justice and Getting Even Legal Consciousness among Working-Class Americans Sally Engle Merry * 223 2007 2 1 20 60 2007 14 2007 2 2001 226 2 224 2010. 6 1 2
数量优势下的恐惧
SOCIOLOGY OF ETHNICITY 8,9 1997 9-10 Association of Sociology of Ethnicity, Sociology Society of China Institute of Sociology and Anthropology, Peking University 1993 1926 11/12 1995 26 1996 2 18 self-assertion
S.M.Shirokogorroff Robert Park Alfred R. Radcliffe-Brown LSE LSE Raymond Firth Bronislaw Malinowski
00-5558 208 03-0089- 207 3 7 C92.4 E 20 90 2 5 8 949 208-05-0 / 0087 Fei Xiaotong The Wiley Blackwell Encyclopedia of Social Theory edited by Brian H. Turner published by John Wiley & Sons Ltd. 207. DOI
國立中山大學學位論文典藏.PDF
1987 ... 1 1.1... 1 1.2... 3 1.3... 7 1.4... 8 1.5... 9 1.6... 10... 11 2.1... 11 2.2... 12 2.2.1... 12 2.2.2... 15 2.2.3... 18 2.2.4... 20 2.3... 22 2.3.1... 22 2.3.2... 27 2.3.3... 29... 30 3.1... 31
.184. 陳 玉 箴 圖 進 行 家 父 長 式 與 公 共 化 的 消 費 管 理, 同 時 設 立 形 同 公 娼 業 的 特 種 酒 家, 將 飲 食 與 情 色 業 分 割 治 理 但 與 此 同 時, 新 的 上 層 階 級 仍 是 宴 席 場 所 的 主 要 消 費 者, 國 家 機
國 立 政 治 大 學 歷 史 學 報 第 39 期 2013 年 5 月, 頁 183-230 政 權 轉 移 下 的 消 費 空 間 轉 型 : 戰 後 初 期 的 公 共 食 堂 與 酒 家 (1945-1962) 陳 玉 箴 日 治 時 期 的 酒 樓 珈 琲 館 等 消 費 空 間 在 日 治 結 束 後 改 制 為 公 共 食 堂 酒 家, 部 分 大 型 酒 樓 於 短 短 一 二 十
88:14 C.S.Lewis ( 2002) 2
/? /? 1 88:14 C.S.Lewis ( 2002) 2 / 3 Hippocrates400 2001 500 1982 1983 15,000 1988 18,000 2005 37,222 26.8% 2007 26 2004 2008 3 2008 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 1 2 3 4 5 2004 36,357 12,861 12,339 9,191 8,452
(2010) [ English] (Category of Introductory Seminars on University Education) (Introduction to University Education) ( )... ( ( 1 )) / / (Introduction
![(2010) [ English] (Category of Introductory Seminars on University Education) (Introduction to University Education) ( )... ( ( 1 )) / / (Introduction](/thumbs/88/116720614.jpg "(2010) [ English] (Category of Introductory Seminars on University Education) (Introduction to University Education) ( )... ( ( 1 )) / / (Introduction")
(2010) [ English] (Category of Introductory Seminars on University Education) (Introduction to University Education) ( )... ( ( 1 )) / / (Introduction to Natural Sciences) - -... ( ( 22 )) / / 1 2... (
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097 年 度 19500 就 業 服 務 乙 級 技 術 士 技 能 檢 定 學 科 測 試 試 題 本 試 卷 有 選 擇 題 80 題, 每 題 1.25 分, 皆 為 單 選 選 擇 題, 測 試 時 間 為 100 分 鐘, 請 在 答 案 卡 上 作 答, 答 錯 不 倒 扣 ; 未 作 答 者, 不 予 計 分 准 考 證 號 碼 : 姓 名 : 選 擇 題 : 1.(4) 下 列 何
資源班教材設計－性教育篇
資 源 班 教 材 設 計 - 性 教 育 篇 目 次 前 言.. 1 第 一 章 性 教 育 之 理 論 與 發 展.. 2 第 一 節 性 教 育 的 意 義 與 目 的...2 第 二 節 性 別 角 色 相 關 發 展 理 論.....5 第 三 節 特 殊 兒 童 的 性 發 展 過 程...12 第 二 章 性 別 平 等 教 育 15 第 一 節 性 別 平 等 教 育 的 意 義...15
( CIP ) 2003. - :, 2003.1 ISBN 7-5014 - 2617-1... - - - - -.D926.13 CIP (2001)086873 2003 7871092 16 15.75 196 2003 1 1 2003 1 1 ISBN 7-5014 - 2617-1D
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20 世 纪 军 政 巨 人 百 传 偷 袭 珍 珠 港 山 本 五 十 六 传 [ 日 ] 阿 川 弘 之 著 张 承 译 时 代 文 艺 出 版 社 图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 20 世 纪 军 政 巨 人 百 传 宋 长 琨 主 编, 长 春 : 时 代 文 艺 出 版 社,2001.12 ISBN 7-5387 -1629-7 Ⅰ. 20. Ⅱ. 宋. Ⅲ. 军 政 人 物
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图 书 在 版 编 目 渊 CIP 冤 数 据 / 何 德 强 著. 要 天 津 院 百 花 文 艺 出 版 社 袁 2012.12 渊 文 心 藏 趣 丛 书 冤 ISBN 978-7-5306-4954-5 玉. 噎 域. 何 噎 芋. 长 篇 小 说 - 中 国 - 当 代 郁.1569.868 中 国 版 本 图 书 馆 CIP 数 据 核 字 渊 2012 冤 第 999689 号 书 名
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( ) / / ( CIP) /, :, 2005. 8 (, 2., ) ISBN 7-5634 - 2116-5......... - - -. I565. 44 CIP ( 2005 ) 102498 : : : : ( ) ( 105 : 133002) 8501168 1 /32 10 240 2006 2 2 1 ISBN 7-5634 - 2116-5 / I294 12 : 237.