鞏固家庭

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1 鞏固家庭 教師指南

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3 鞏 固 家 庭 教 師 指 南 耶 穌 基 督 後 期 聖 徒 教 會 猶 他 州 鹽 湖 城 出 版 2006 Intellectual Reserve, Inc. 版 權 所 有 美 國 印 行 英 文 核 准 日 期 :8/02 翻 譯 核 准 日 期 :8/02 Strengthening the Family: Instructor s Guide 譯 文 Chinese

4 你們要常奉我的名 在家中向父禱告 使你們的 家人 得蒙祝福 尼腓三書18 21

5 目 錄 家 庭 : 致 全 世 界 文 告 iv 給 教 師 的 指 示 v 1. 教 養 子 女 的 原 則 與 作 法 1 2. 了 解 兒 童 的 發 展 階 段 懷 著 愛 心 溝 通 養 育 子 女 培 養 自 信 克 服 憤 怒 解 決 衝 突 教 導 為 行 為 負 責 套 用 後 果 79 附 錄 88 照 片 提 供 者 除 非 以 下 另 有 註 明, 所 有 的 照 片 皆 由 羅 伯 特 凱 西 拍 攝 羅 伯 特 凱 西 不 得 複 製 第 xii 頁 : 克 麗 斯 汀 娜 斯 密 第 12 頁 ( 上 ): Superstock 不 得 複 製 第 22 頁 ( 上 ): 馬 太 賴 爾 第 44 頁 ( 上 ): 史 蒂 文 班 得 生 不 得 複 製 第 44 頁 ( 下 ): Dynamic Graphics, Inc

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7 給 教 師 的 指 示 婚 姻 和 家 庭 生 活 是 神 所 制 定 的 ( 見 教 約 49:15) 有 關 婚 姻 和 家 庭, 總 會 會 長 團 和 十 二 使 徒 定 額 組 說 : 夫 妻 肩 負 神 聖 的 責 任 要 彼 此 相 愛 彼 此 照 顧, 也 要 愛 護 和 照 顧 他 們 的 兒 女 兒 女 是 耶 和 華 所 賜 的 產 業 ( 詩 篇 127:3) 父 母 有 神 聖 的 職 責, 要 在 愛 與 正 義 中 教 養 兒 女, 提 供 他 們 物 質 和 靈 性 所 需, 教 導 他 們 彼 此 相 愛 彼 此 服 務 遵 守 神 的 誡 命, 並 且 不 論 住 在 何 處, 都 要 做 一 個 守 法 的 國 民 丈 夫 和 妻 子 母 親 和 父 親 將 在 神 前 為 履 行 這 些 義 務 負 責 1 在 這 後 期 時 代, 要 抗 拒 親 子 所 面 臨 的 誘 惑 和 挑 戰, 必 須 仰 賴 堅 強 而 穩 固 的 家 庭 談 到 我 們 這 個 時 代, 戈 登 興 格 萊 會 長 說 : 世 界 各 地 的 家 庭 正 分 崩 離 析 從 前 那 些 把 父 母 子 女 維 繫 在 一 起 的 力 量, 現 在 到 處 都 在 瓦 解 之 中 心 碎 了, 孩 子 在 哭 泣 我 們 無 法 做 得 更 好 嗎? 我 們 當 然 可 以 2 教 會 為 回 應 有 更 好 的 教 養 方 法 和 更 堅 強 的 家 庭, 設 立 了 本 課 程 其 中 包 含 了 福 音 教 導 和 教 養 子 女 的 技 巧, 以 幫 助 父 親 和 母 親 成 功 地 養 育 他 們 的 子 女 當 父 母 學 習 並 透 過 祈 禱 審 慎 應 用 福 音 教 導 和 技 巧, 在 養 育 神 的 兒 女 一 事 上 建 立 與 神 的 合 夥 關 係, 神 會 祝 福 他 們, 也 會 在 他 們 的 努 力 上 幫 助 他 們 ( 見 尼 腓 三 書 18:20-21) 此 教 師 指 南 要 和 父 母 資 源 指 南 一 起 使 用, 其 補 充 資 料 可 以 幫 助 你 成 功 帶 領 課 程 此 教 師 指 南 的 導 言 以 及 附 錄 中 的 許 多 建 議 是 改 編 自 華 萊 士 戈 達 德 (H. Wallace Goddard) 的 著 作 Principles of Parenting, 由 Alabama Cooperative Extension Service 出 版 3 教 導 課 程 本 課 程 應 由 後 期 聖 徒 家 庭 服 務 處 機 構 的 專 業 人 士, 或 支 會 支 聯 會 的 義 工 教 導, 一 個 班 級 通 常 不 超 過 20 位 學 員 ; 整 個 課 程 通 常 有 九 到 十 二 堂 課, 每 堂 課 的 時 間 一 般 是 90 分 鐘 鞏 固 家 庭 : 父 母 資 源 指 南 包 含 可 以 在 小 組 討 論 中 使 用 的 九 個 主 題 雖 然 你 會 選 擇 你 認 為 最 符 合 組 員 需 求 的 主 題, 但 第 一 堂 課 必 須 教 導 第 一 課 教 養 子 女 的 原 則 與 作 法 有 些 主 題 可 能 需 要 用 兩 堂 課 以 上 的 時 間 來 授 課 在 教 導 課 程 的 過 程 中, 不 妨 考 慮 以 下 幾 點 建 議 : 課 程 若 是 由 後 期 聖 徒 家 庭 服 務 處 機 構 所 贊 助, 請 按 該 機 構 的 指 示 收 取 團 費 ; 課 程 若 是 由 支 聯 會 或 支 會 贊 助, 則 應 只 向 學 員 酌 收 教 材 的 工 本 費 學 員 要 在 課 程 開 始 之 前 向 教 師 繳 費, 以 鼓 勵 出 席 可 能 的 話, 鼓 勵 夫 婦 一 起 參 與 課 程 當 父 母 雙 方 皆 了 解 這 些 原 則 並 加 以 應 用 時, 他 們 學 到 的 這 些 原 則 才 能 發 揮 最 大 的 作 用 但 若 其 中 一 方 未 曾 參 與 或 不 支 持 時, v

8 給 教 師 的 指 示 這 些 原 則 都 可 能 會 成 為 造 成 不 和 的 導 火 線 當 只 有 一 個 家 長 可 以 參 加 時, 要 盡 量 確 保 未 參 與 的 一 方 支 持 配 偶 參 與 課 程, 並 且 願 意 接 受 有 關 教 養 子 女 的 新 資 訊 追 蹤 每 個 學 員 出 席 課 程 的 情 況, 每 次 上 課 時 都 要 點 名 ( 見 附 錄 第 102 頁 ) 如 果 你 有 教 導 此 課 程 方 面 的 問 題, 請 聯 繫 距 離 最 近 的 後 期 聖 徒 家 庭 服 務 處 機 構 該 機 構 的 位 置 和 電 話 號 碼 可 以 在 www. ldsfamilyservices. org 找 到 宣 布 課 程 當 你 分 享 有 關 此 課 程 的 資 訊 時, 要 說 明 父 母 能 從 參 與 課 程 中 獲 得 什 麼 益 處 一 份 列 有 學 習 教 養 原 則 與 技 巧 的 好 處 清 單 例 如, 增 進 家 庭 的 團 結 和 促 進 更 好 的 溝 通, 或 者 有 更 大 的 能 力 來 解 決 衝 突 而 不 動 肝 火 可 能 會 比 一 份 要 討 論 的 主 題 清 單 來 得 有 用, 更 能 激 勵 父 母 參 與 父 母 將 學 習 如 何 邀 請 子 女 分 享 個 人 感 受 的 方 式, 來 傾 聽 他 們 的 子 女 他 們 將 學 習 如 何 有 效 分 享 自 己 的 感 受, 即 使 在 生 孩 子 的 氣 時 父 母 也 將 學 習 如 何 教 導 子 女 為 行 為 負 責 解 決 衝 突, 增 進 自 信 和 健 康 發 展 他 們 將 學 習 如 何 採 取 紀 律 措 施, 以 幫 助 他 們 的 子 女 學 會 為 行 為 負 責 他 們 將 更 加 了 解 家 庭 關 係 的 永 恆 意 義, 和 成 為 成 功 父 母 的 含 義 應 用 本 課 程 所 教 導 的 原 則 和 技 巧 的 父 母 會 創 造 更 好 的 家 庭 環 境, 使 主 的 靈 能 與 他 們 同 在 他 們 會 享 有 更 大 的 快 樂 和 更 和 諧 的 關 係 可 考 慮 使 用 附 錄 第 100 頁 的 資 料 表 來 分 享 課 程 相 關 的 信 息 教 導 此 課 程 的 資 格 任 何 具 備 良 好 關 係 技 巧 和 了 解 如 何 教 養 子 女 的 成 人 皆 可 教 導 此 課 程 有 效 教 導 的 關 鍵 包 括 : 體 察 他 人 的 需 要 和 了 解 家 庭 生 活 的 神 聖 性 教 導 這 門 課 最 重 要 的 資 格 是 使 自 己 能 夠 接 受 聖 靈 引 導 的 個 人 準 備 主 說 : 靈 必 藉 著 信 心 的 祈 禱 而 給 你 們 ; 你 們 如 果 沒 有 接 受 到 靈, 就 不 要 教 導 ( 教 約 42:14) 大 多 數 人 都 有 過 這 樣 的 經 驗, 授 課 時 似 乎 遇 到 瓶 頸, 思 緒 不 暢, 聽 眾 興 致 缺 缺, 對 信 息 無 動 於 衷 這 些 經 驗 和 有 靈 同 在 的 經 驗 之 間 的 對 比 是 鮮 明 的, 有 靈 同 在 時, 信 息 和 想 法 會 湧 上 心 頭, 詞 語 表 達 更 順 暢, 聖 靈 會 把 真 理 傳 達 到 他 人 的 心 思 意 念 中 有 效 的 教 導 當 你 尋 求 靈 感, 將 你 自 己 的 見 解 看 法 經 驗 和 特 質 帶 到 課 堂 時, 就 會 得 到 最 佳 的 效 果 花 點 時 間 思 考 你 的 生 活, 並 思 考 如 何 運 用 你 的 經 驗 來 教 導 和 強 化 此 課 程 中 的 概 念 全 心 投 入 你 的 教 學, 你 會 在 與 班 員 互 動 時 得 到 無 比 的 快 樂 每 個 學 員 豐 富 的 經 驗 是 你 教 導 課 程 的 一 大 助 力 與 資 源 了 解 每 個 父 母 對 其 家 庭 都 有 責 任, 並 在 靈 的 帶 領 下 分 享 你 的 知 識 和 專 業 長 才 你 也 要 明 白, 你 的 責 任 是 打 開 新 契 機 的 大 門, 而 不 是 對 學 員 發 號 施 令 此 班 級 是 你 和 班 員 共 同 合 作 的 結 果, 你 們 互 相 分 享 看 法 見 解 並 提 供 支 持 當 你 分 享 你 的 知 識 經 驗 和 見 解 時, 會 鼓 勵 班 員 思 考 自 己 的 經 驗 和 優 點 ; 幫 助 他 們 找 出 可 以 幫 助 他 們 改 進 的 原 則, 並 在 他 們 培 養 運 用 這 些 原 則 的 技 巧 時 鼓 勵 他 們 你 練 習 這 些 相 同 的 技 巧 時, 你 的 教 學 能 力 也 會 提 升 你 可 以 想 想 各 個 班 員 需 要 學 習 的 主 題 是 什 麼, 來 組 織 你 要 教 導 的 內 容 不 妨 問 問 自 己 : 今 天 班 員 需 要 學 習 什 麼? 你 可 能 會 想 到 一 兩 個 要 點, 然 後 想 想 有 哪 些 輔 助 論 vi

9 給 教 師 的 指 示 點 可 以 幫 助 班 員 了 解 這 個 要 點 確 定 了 你 的 要 點 和 輔 助 論 點 之 後, 要 決 定 最 好 的 呈 現 方 式 以 下 的 教 學 策 略 可 以 在 你 作 計 畫 時 協 助 你 運 用 故 事 來 說 明 原 則 開 始 上 課 前, 你 可 以 在 黑 板 上 寫 下 要 點 或 原 則, 然 後 講 一 個 故 事 來 說 明 要 點 或 原 則 故 事 是 有 效 的 方 法, 因 為 它 們 可 以 觸 動 人 心 改 變 生 活 ; 它 們 可 以 闡 述 抽 象 的 原 則, 讓 人 更 容 易 了 解 這 些 原 則 人 生 是 由 許 多 故 事 組 成 的, 人 們 很 容 易 記 住 故 事 和 故 事 中 所 教 導 的 原 則 救 主 運 用 故 事 作 有 力 的 教 導 講 述 故 事 時 要 盡 量 簡 短, 越 簡 單 越 好 要 小 心, 不 要 講 太 多 你 個 人 的 故 事 ; 這 些 故 事 可 能 會 侵 犯 你 的 家 庭 隱 私, 也 會 冒 犯 他 人 如 果 你 的 家 庭 似 乎 過 於 完 美, 班 員 則 很 難 對 這 些 個 人 故 事 產 生 共 鳴 太 多 這 樣 的 故 事 可 能 會 使 班 員 在 努 力 改 變 自 己 時 感 到 氣 餒 只 要 時 機 合 適, 你 可 以 分 享 你 曾 面 臨 過 的 挑 戰 和 有 過 的 掙 扎, 以 及 你 成 功 的 故 事 當 你 分 享 這 些 故 事 時, 要 說 明 你 從 那 些 經 驗 中 學 到 了 什 麼 要 正 面 積 極, 並 說 明 你 做 了 哪 些 改 進 如 果 你 的 故 事 揭 露 太 多 的 問 題, 你 可 能 會 失 去 學 員 的 信 任, 他 們 可 能 會 認 為 你 教 導 的 原 則 根 本 不 管 用 角 色 扮 演 當 你 教 導 班 員 如 何 應 用 某 項 原 則 後, 你 可 以 透 過 角 色 扮 演 的 方 式 來 強 化 班 員 對 該 項 原 則 的 印 象 最 好 的 角 色 扮 演 通 常 出 現 在 你 說 在 這 種 情 況 下 通 常 會 發 生 什 麼 事? 的 時 候 請 一 個 人 出 來 表 演, 接 著 班 員 可 以 討 論 父 母 在 這 些 情 況 下 所 犯 的 錯 誤 討 論 之 後, 你 可 以 說 : 我 們 再 用 角 色 扮 演 的 方 式 把 情 況 演 一 遍, 這 次 要 運 用 剛 剛 討 論 過 的 原 則 然 後 我 們 會 知 道 哪 些 方 法 有 用 以 及 哪 些 地 方 需 要 進 一 步 的 改 進 這 種 訓 練 方 法 通 常 很 有 效, 能 幫 助 父 母 學 習 原 則 和 改 變 行 為 教 導 一 項 原 則, 以 及 如 何 將 此 原 則 應 用 在 養 育 子 女 上 邀 請 某 人 以 角 色 扮 演 的 方 式, 扮 演 常 見 的 行 為 討 論 角 色 扮 演 的 結 果, 以 及 在 這 種 情 況 下 和 其 他 類 似 的 教 養 情 況 下, 父 母 可 以 如 何 運 用 此 原 則 邀 請 某 人 以 角 色 扮 演 的 方 式, 扮 演 應 用 此 原 則 的 較 好 方 式 討 論 角 色 扮 演 的 結 果, 以 及 如 何 改 進 教 養 的 方 法 繼 續 角 色 扮 演 的 過 程 和 討 論, 直 到 父 母 熟 悉 有 效 應 用 此 原 則 的 方 法 為 止 4 不 應 期 待 學 員 有 完 美 的 表 現, 他 們 可 能 會 發 現, 有 些 事 情 他 們 可 以 做 得 很 好, 有 些 方 面 還 需 要 改 進 他 們 也 會 明 白, 他 們 不 必 當 下 就 變 得 完 美, 他 們 可 以 逐 漸 改 進 一 旦 觀 察 到 他 們 有 些 事 情 做 得 很 好, 就 要 指 出 他 們 的 優 點 課 程 進 行 中, 有 些 班 員 可 能 希 望 就 同 樣 的 情 況 進 行 角 色 扮 演, 或 者 想 要 選 擇 自 己 遇 到 的 情 況 加 以 練 習 學 員 可 以 繼 續 練 習 應 用 某 項 原 則, 直 到 他 們 學 會 需 要 學 習 的 這 項 技 巧 如 果 班 員 對 角 色 扮 演 似 乎 感 到 不 自 在, 你 可 以 邀 請 他 們 參 與 討 論, 討 論 如 何 在 各 種 情 況 下 應 用 此 原 則, 無 論 是 在 個 人 的 情 況, 或 是 他 們 認 識 的 夫 妻 的 情 況 ( 不 要 洩 露 當 事 人 的 身 分, 或 流 於 閒 話 ) 邀 請 並 引 導 小 組 討 論 小 組 討 論 是 一 項 很 有 用 的 教 學 工 具 當 你 邀 請 討 論, 就 是 在 表 明 你 重 視 別 人 的 見 解 和 經 驗, 也 表 明 你 不 覺 得 你 必 須 知 道 每 個 問 題 的 答 案 你 同 時 也 表 明, 解 決 難 題 的 方 vii

10 給 教 師 的 指 示 法 可 以 有 很 多 種 仰 賴 聖 靈 來 幫 助 你 教 導, 要 知 道 聖 靈 也 會 啟 發 其 他 人 邀 請 班 員 提 出 他 們 的 建 議, 他 們 會 從 聽 到 的 各 種 想 法 中 獲 益 有 些 班 員 能 立 即 自 在 地 參 與 課 堂 討 論, 有 些 則 較 為 拘 謹, 不 會 提 出 自 己 的 意 見 和 見 解 如 果 他 們 能 有 機 會 參 與, 這 個 課 程 對 其 個 人 會 更 有 意 義, 他 們 的 見 解 也 會 幫 助 其 他 班 員 藉 由 尊 重 每 一 位 班 員, 來 營 造 一 個 令 人 安 心 發 言 的 學 習 環 境 表 明 你 重 視 每 一 個 人 的 意 見 和 經 驗, 而 且 不 允 許 任 何 人 取 笑 別 人 的 意 見 以 下 指 示 將 幫 助 你 邀 請 和 引 導 小 組 參 與, 幫 助 你 為 班 員 營 造 舒 適 的 課 堂 環 境 1. 制 定 明 確 的 基 本 規 則, 幫 助 每 個 人 都 能 安 心 參 與 規 則 包 括 : 保 密 在 班 級 中 分 享 的 個 人 資 訊 不 可 外 洩 精 簡 班 員 分 享 看 法 時 應 簡 短 平 衡 班 員 可 盡 情 地 發 言, 只 是 他 們 要 給 其 他 的 班 員 同 等 的 機 會 耐 心 和 仁 慈 學 員 需 要 時 間 學 習 和 融 入 新 的 技 巧 父 母 對 自 己 和 彼 此 都 要 有 耐 心 並 且 友 善 鼓 勵 班 員 在 家 中 運 用 課 程 原 則 時 要 相 互 鼓 勵 寬 恕 即 便 學 習 了 新 的 做 事 方 式, 每 個 人 都 還 是 會 犯 錯 每 個 學 員 都 需 要 瞭 解 原 諒 自 己 和 寬 恕 他 人 的 重 要 * 2. 提 出 能 徵 求 意 見 而 不 是 只 有 一 個 正 確 答 案 的 問 題 例 如, 你 可 以 問 : 你 認 為 好 父 親 或 好 母 親 最 重 要 的 特 質 有 哪 些? 而 不 是 什 麼 是 最 重 要 的 特 質? 當 人 們 知 道 你 要 的 答 案 不 只 一 個, 他 們 會 比 較 願 意 分 享 他 們 的 想 法 3. 尊 重 每 個 人 的 意 見 不 妨 在 黑 板 上 簡 短 摘 錄 每 個 意 見, 表 明 你 聽 到 他 們 說 的 話 找 機 會 給 予 真 誠 的 讚 美, 如 這 些 想 法 都 非 常 好 感 謝 提 供 意 見 的 人, 即 使 該 意 見 可 能 有 爭 議 4. 如 果 有 人 主 導 發 言, 要 有 技 巧 地 請 其 他 人 回 答 問 題 轉 請 其 他 人 回 答 問 題 有 時 候 並 不 容 易, 因 為 有 些 學 員 會 想 要 一 直 談 論 自 己 所 面 對 的 問 題 雖 然 他 們 的 意 圖 可 能 是 好 的, 但 是 不 應 該 讓 他 們 耗 盡 教 學 的 時 間, 或 剝 奪 其 他 父 母 分 享 經 驗 的 機 會 仔 細 聆 聽 並 關 注 他 ( 她 ) 的 感 受, 但 要 將 焦 點 轉 移 到 其 他 組 員 身 上 你 可 以 這 樣 說 : 聽 起 來, 這 對 你 真 是 一 大 挑 戰 我 很 想 知 道, 你 在 這 次 研 討 會 中 學 習 到 的 原 則 和 技 巧 對 你 有 什 麼 幫 助? 有 沒 有 其 他 人 想 要 分 享 你 遇 到 的 情 況 或 挑 戰? 或 者 你 是 提 出 了 一 些 難 題, 我 們 在 以 後 的 課 程 中 會 有 更 深 入 的 討 論 5. 有 些 學 員 可 能 會 建 議 一 些 不 可 取 的 行 為 與 其 譴 責 其 作 法 和 造 成 尷 尬, 不 如 幫 助 這 人 想 想 有 什 麼 別 的 方 法 你 也 可 以 說 : 這 聽 起 來 是 個 挑 戰 我 稍 後 會 就 那 個 議 題 分 享 一 些 想 法, 或 許 對 你 會 有 幫 助 其 他 組 員 可 能 也 有 一 些 建 議 不 要 與 班 員 爭 論 不 同 的 作 法 6. 當 學 員 感 到 安 心, 感 到 你 重 視 他 們 尊 重 他 們 時, 你 便 可 以 幫 助 他 們 更 敏 於 了 解 其 子 女 的 感 受 他 們 敘 述 自 己 的 經 驗 時, 你 可 以 問 這 樣 的 問 題 : 如 果 你 是 你 的 孩 子, 在 這 種 情 況 下, 你 覺 得 你 會 有 什 麼 感 受? 你 的 孩 子 可 能 在 想 什 麼? 或 者 為 什 麼 這 個 情 況 可 能 對 她 ( 或 他 ) 很 困 難? 不 要 用 指 責 的 方 式 問 這 些 問 題 當 人 對 子 女 的 感 受 能 感 同 身 受 時, 或 許 就 能 更 加 了 解 自 己 的 子 女 viii

11 給 教 師 的 指 示 7. 提 出 能 幫 助 你 評 估 學 員 需 求 的 問 題, 以 切 合 他 們 需 求 的 方 式 來 引 導 討 論, 根 據 他 們 的 能 力 調 整 課 程 和 學 習 活 動 8. 幫 助 父 母 找 出 他 們 的 行 為 不 當 或 沒 有 成 效 的 情 況, 讓 他 們 討 論, 並 就 這 些 情 況 擬 定 不 同 的 回 應 計 畫 9. 適 當 運 用 幽 默 感, 並 要 充 滿 熱 情 和 活 力 10. 將 授 課 時 間 分 成 幾 個 活 動 : 帶 領 小 組 討 論 講 故 事 或 進 行 小 組 活 動, 讓 課 程 節 奏 充 滿 活 力 11. 每 堂 課 結 束 時, 要 感 謝 參 與 的 學 員 按 照 時 間 表 進 行 課 程 有 時 候 討 論 變 得 非 常 熱 烈 和 有 趣, 讓 你 無 法 進 行 下 一 個 活 動 班 員 一 旦 了 解 原 則 並 知 道 如 何 運 用 時, 額 外 的 討 論 就 會 浪 費 掉 其 他 活 動 所 需 要 的 時 間 必 要 的 時 候, 要 重 新 引 導 討 論 或 進 行 下 一 個 活 動 將 時 間 表 寫 在 黑 板 上 往 往 可 以 幫 助 你 保 持 良 好 的 課 程 節 奏 時 間 表 的 內 容 可 以 詳 細, 也 可 以 簡 要 你 可 以 這 樣 寫 : 7:00 至 7:15 複 習 之 前 學 過 的 概 念 和 學 習 活 動 7:15 至 7:30 教 養 的 需 要 和 教 養 的 方 法 7:30 至 7:45 幫 助 父 母 教 養 子 女 的 步 驟 5 7:45 至 8:30 練 習 教 養 的 技 巧 如 果 你 已 經 準 備 好 要 教 導 下 一 個 主 題, 而 班 員 仍 然 想 要 討 論 之 前 的 主 題, 你 可 以 指 著 時 間 表 說 : 你 們 的 想 法 和 見 解 非 常 好, 也 許 我 們 可 以 稍 後 再 加 以 討 論 現 在, 讓 我 們 進 入 下 一 個 主 題 不 過, 如 果 你 覺 得 進 一 步 討 論 某 個 主 題 能 讓 班 員 受 益, 你 可 以 變 更 時 間 表 使 用 媒 體 適 當 的 話, 從 CD DVD 或 錄 影 帶 選 擇 一 些 較 短 的 影 片, 幫 助 你 教 導 概 念 和 集 中 班 員 的 注 意 力 我 們 建 議 你 使 用 教 會 核 准 的 媒 體 短 片 比 長 片 更 能 抓 住 學 員 的 興 趣 請 確 定 不 會 侵 犯 著 作 權 法 如 果 你 有 使 用 媒 體 方 面 的 問 題, 請 致 電 教 會 智 慧 財 產 權 辦 公 室 : 在 教 導 上 以 身 作 則 本 課 程 的 目 標 是 要 教 導 有 效 的 技 巧, 並 鼓 勵 父 母 使 用 這 些 技 巧, 為 自 己 的 孩 子 營 造 一 個 溫 馨 充 滿 愛 心 的 環 境 課 堂 是 你 示 範 和 教 導 良 好 教 養 的 原 則 態 度 和 技 巧 的 好 機 會 要 教 導 父 親 和 母 親 友 善 溫 和, 你 就 要 友 善 對 待 他 們 ; 要 敏 於 觀 察 善 解 人 意 和 有 愛 心, 尤 其 是 需 要 重 新 引 導 學 員 討 論 時 運 用 良 好 的 溝 通 技 巧, 有 些 人 很 難 得 碰 到 願 意 傾 聽 他 們 說 話 的 人, 你 與 他 們 互 動 的 方 式 可 能 和 你 給 他 們 的 信 息 一 樣 重 要 你 的 好 榜 樣 可 以 幫 助 他 們 改 變 他 們 與 家 人 的 互 動 模 式 有 時 候 有 些 班 員 可 能 會 感 到 沮 喪, 或 甚 至 憤 怒 有 敵 意 你 回 應 的 方 式 對 於 班 員 能 從 課 程 中 獲 益 多 少 有 關 鍵 性 的 影 響 你 友 善 回 應 時, 會 展 現 出 良 好 的 傾 聽 和 解 決 問 題 的 能 力 不 要 讓 憤 怒 的 人 佔 用 或 主 導 課 堂 討 論 ix

12 給 教 師 的 指 示 開 始 和 結 束 課 程 以 下 的 建 議 會 幫 助 你 有 效 地 開 始 和 結 束 課 程 開 始 為 了 幫 助 第 一 堂 課 能 順 利 進 行, 不 妨 採 行 下 列 作 法 : 動 如 果 班 員 不 熟 悉 上 課 的 場 地, 不 妨 放 置 指 示 牌, 標 示 到 教 室 和 廁 所 的 方 向 準 備 幾 本 鞏 固 家 庭 : 夫 妻 資 源 指 南 給 學 員 也 可 以 準 備 名 牌 麥 克 筆 或 筆, 讓 班 員 在 名 牌 上 寫 下 名 字, 於 課 程 中 佩 戴, 直 到 班 員 記 得 彼 此 的 名 字 為 止 如 果 課 程 是 由 後 期 聖 徒 家 庭 服 務 處 機 構 所 贊 助, 請 給 學 員 該 機 構 的 電 話 號 碼, 以 便 他 們 在 有 疑 問 時, 可 以 打 電 話 聯 繫 開 始 下 一 個 課 程 前, 務 必 用 15 至 30 分 鐘 的 時 間 複 習 上 一 個 課 程 教 導 的 概 念 和 學 習 活 追 蹤 與 評 量 在 最 後 一 堂 課 中, 你 可 以 做 下 列 事 項 : 註 : 分 發 課 程 評 量 表 ( 見 附 錄 第 93 頁 ), 並 請 每 位 學 員 填 寫 肯 定 學 員 的 努 力 和 進 步 ( 不 妨 使 用 附 錄 第 94 頁 的 證 書 ) 1. 家 庭 : 致 全 世 界 文 告,2004 年 10 月, 利 阿 賀 拿, 第 49 頁 2. 戈 登 興 格 萊, 展 望 未 來,1998 年 1 月, 聖 徒 之 聲, 第 78 頁 3. Parent Educator Training: A Guide for Instructors, Principles of Parenting, Circular HE-711, Alabama Cooperative Extension Service, Auburn University, Alabama. 4. 大 綱 改 編 自 Parent Educator Training, 第 8 頁 5. 改 編 自 Parent Educator Training, 第 6 頁 x

13 給 教 師 的 指 示 xi

14 父母有神聖的職責 要在愛與正義中教導兒女 教導他們彼此相愛 彼此服務 家庭 致全世界文告

15 第 一 課 教 養 子 女 的 原 則 與 作 法 課 程 目 標 在 本 課 程 中, 幫 助 父 母 : 了 解 其 教 養 子 女 的 神 聖 職 責 了 解 以 福 音 原 則 為 基 礎 的 教 養 作 法 找 出 社 會 對 子 女 的 觀 點 中, 有 哪 些 會 誤 導 父 母 和 傷 害 子 女 了 解 聖 約 如 何 能 幫 助 父 母 拯 救 其 子 女 留 意 有 關 評 量 教 養 成 效 的 教 義 教 導 防 範 家 庭 破 裂 瓦 解 沒 有 比 現 在 這 樣 更 迫 切 需 要 有 愛 心 有 成 效 的 父 母 了 在 1997 年, 戈 登 興 格 萊 會 長 指 出 世 界 各 地 的 家 庭 正 分 崩 離 析 從 前 那 些 把 父 母 子 女 維 繫 在 一 起 的 力 量, 現 在 到 處 都 在 瓦 解 之 中 心 碎 了, 孩 子 在 哭 泣 1 撒 但 知 道 家 庭 對 創 造 主 為 祂 子 女 的 幸 福 和 救 恩 所 訂 定 的 計 畫 非 常 重 要, 因 此 他 會 攻 擊 家 庭 主 已 指 示 因 應 撒 但 攻 擊 的 辦 法 : 我 已 經 命 令 你 們 在 光 和 真 理 中 教 養 子 女 ( 教 約 93:40), 因 為 光 和 真 理 棄 絕 那 邪 惡 者 ( 教 約 93:37) 戈 登 興 格 萊 會 長 強 調, 我 們 迫 切 需 要 去 鞏 固 關 愛 和 保 護 子 女 : 我 祈 求, 也 希 望 我 有 更 雄 辯 的 口 才 來 大 聲 疾 呼 : 救 救 孩 子 他 們 有 太 多 的 人 生 活 在 痛 苦 和 恐 懼 裡, 在 寂 寞 和 絕 望 中 兒 童 需 要 陽 光, 需 要 快 樂, 需 要 疼 愛 和 教 養 他 們 需 要 仁 慈 鼓 勵 和 親 情 每 個 家, 不 管 房 價 多 少, 都 能 提 供 充 滿 愛 的 環 境, 來 成 為 救 恩 的 環 境 2 快 樂 和 諧 的 家 是 父 母 和 孩 子 的 一 大 祝 福, 這 樣 的 家 也 會 為 永 生 作 好 準 備 的 確, 永 生 是 與 一 位 慈 愛 的 天 父 我 們 的 祖 先 及 子 孫 共 度 家 庭 生 活 3 社 會 對 教 養 的 態 度 許 多 父 母 的 行 為 受 到 社 會 觀 點 的 影 響, 認 為 小 孩 (1) 生 性 邪 惡 ;(2) 天 性 善 良 ;(3) 像 一 張 白 紙 ;(4) 是 生 物 因 素 下 的 產 物 ; 或 (5) 有 能 力 觀 察 他 們 的 環 境, 藉 此 塑 造 自 己 的 行 為, 並 改 變 或 放 棄 父 母 那 一 代 的 價 值 觀 生 性 邪 惡 有 些 人 認 為 由 於 亞 當 和 夏 娃 的 墜 落, 小 孩 的 生 性 邪 惡 因 此, 他 們 認 為 小 孩 需 要 嚴 加 懲 戒, 把 他 們 內 在 的 惡 魔 逼 出 來 持 有 這 種 觀 點 的 父 母 很 少 對 子 女 表 達 情 感, 他 們 甚 至 可 能 認 為 仁 慈 是 有 害 的 有 些 會 虐 待 子 女 的 父 母, 其 心 中 可 能 或 多 或 少 存 在 著 這 樣 的 想 法 4 1

16 教 養 子 女 的 原 則 與 作 法 天 性 善 良 另 一 種 觀 點 是, 小 孩 天 性 善 良 且 上 進, 只 會 被 腐 敗 的 成 人 社 會 腐 化 法 國 哲 學 家 尚 雅 克 盧 梭 (Jean-Jacques Rousseau) 建 議, 如 果 讓 小 孩 順 其 自 然 發 展, 必 能 發 揮 其 最 大 的 潛 能 因 此, 父 母 要 盡 量 讓 他 們 從 經 驗 中 學 習, 讓 他 們 隨 心 所 欲 人 本 主 義 心 理 學 家, 如 卡 爾 羅 傑 斯 (Carl Rogers) 和 亞 伯 拉 罕 馬 斯 洛 (Abraham Maslow), 也 持 類 似 的 觀 點 5 白 紙 約 翰 洛 克 (John Locke) 提 倡 小 孩 就 像 是 一 張 白 紙 的 觀 點, 無 所 謂 的 善 惡 之 分 他 認 為 孩 子 的 人 格 主 要 是 受 到 其 經 驗 的 影 響 行 為 心 理 學 家, 諸 如 約 翰 華 生 (John B. Watson) 和 伯 爾 赫 斯 史 金 納 (B. F. Skinner), 也 傾 向 同 意 此 觀 點, 他 們 聲 稱 透 過 控 制 和 改 變 環 境, 父 母 可 以 訓 練 或 塑 造 孩 子 成 為 任 何 他 們 心 目 中 想 要 的 樣 子 6 生 物 本 性 這 個 觀 點 在 20 世 紀 受 到 重 視, 包 括 進 化 人 格 傾 向 和 生 物 學 等 理 論 這 些 理 論 表 明 小 孩 出 生 時 比 一 張 白 紙 還 乾 淨, 而 人 與 人 之 間 早 期 的 差 異, 在 某 種 程 度 上 可 以 藉 由 生 物 因 素 加 以 闡 釋 此 觀 點 中 的 許 多 說 法 皆 屬 宿 命 論, 並 傾 向 貶 損 個 人 選 擇 權 的 作 用 建 構 主 義 者 瑞 士 心 理 學 家 尚 皮 亞 傑 (Jean Piaget) 等 人 倡 導 此 觀 點, 側 重 於 個 人 觀 察 甚 或 是 建 構 其 環 境 的 能 力 此 觀 點 比 其 他 觀 點 更 加 認 同 選 擇 權, 並 且 表 明 個 人 可 以 改 變 生 物 和 環 境 因 素 的 影 響 力 但 是, 這 無 法 解 釋 這 樣 的 能 力 從 何 而 來, 亦 無 法 幫 助 父 母 或 孩 子 知 道 什 麼 是 對 或 錯 此 一 理 論 的 支 持 者 認 為, 孩 子 會 將 他 們 個 人 的 理 解 應 用 到 被 教 導 的 事 情 上 因 此, 他 們 往 往 認 為 孩 子 可 能 會 自 然 地 和 不 可 避 免 地 放 棄 或 變 更 父 母 和 他 人 所 教 導 的 價 值 觀 大 多 數 或 所 有 這 些 觀 點 都 含 有 部 分 的 真 理 例 如, 雖 然 小 孩 是 純 潔 無 瑕 的, 但 人 類 有 種 墮 落 的 本 性, 而 且 環 境 生 物 和 個 人 選 擇 等 因 素 都 會 影 響 我 們 塵 世 的 生 活 然 而, 若 沒 有 來 自 於 神 的 知 識, 上 述 的 幾 種 觀 點 或 者 所 有 觀 點 的 綜 合 都 沒 有 完 全 的 真 理 最 重 要 的 是, 所 有 的 這 些 觀 點 都 沒 有 提 供 可 靠 的 道 德 行 為 準 則 視 子 女 性 本 惡 的 父 母 會 尋 找 和 看 到 孩 子 的 缺 點, 甚 至 曲 解 和 譴 責 無 辜 的 行 為 由 於 自 身 的 道 德 優 越 感, 這 些 父 母 可 能 覺 得 自 己 有 權 進 行 任 何 形 式 的 教 養 行 為, 儘 管 會 卻 造 成 傷 害 白 紙 的 觀 點 則 視 孩 子 純 為 環 境 的 產 物, 這 不 僅 貶 抑 孩 子 的 選 擇 權, 也 規 避 提 供 道 德 上 的 指 引 視 子 女 性 本 善 的 父 母 可 能 會 覺 得 沒 有 必 要 引 導 和 管 教 孩 子, 他 們 接 受 孩 子 自 然 的 行 為 依 此 觀 點, 父 母 會 容 忍 和 接 受 向 來 被 視 為 逾 矩 或 不 當 的 行 為 相 信 生 物 因 素 決 定 行 為 的 父 母 可 能 會 造 成 一 種 氛 圍, 讓 孩 子 覺 得 不 需 要 為 自 己 的 行 為 承 擔 任 何 責 任 持 建 構 主 義 者 觀 點 的 父 母 會 肯 定 孩 子 有 能 力 作 出 明 智 選 擇, 但 除 了 社 會 所 接 受 的 行 為 外, 他 們 無 法 提 供 其 他 對 錯 的 標 準 此 外, 當 孩 子 拋 棄 父 母 的 價 值 觀 去 認 同 同 儕 的 價 值 觀 時, 往 往 會 被 視 為 更 高 層 的 心 智 活 動 依 這 樣 的 觀 點, 各 個 同 儕 團 體 皆 可 自 行 定 義 對 與 錯 的 標 準 學 習 活 動 : 找 出 你 對 子 女 的 看 法 請 組 員 思 考 他 們 所 抱 持 的 哪 些 看 法, 影 響 了 他 們 看 待 和 對 待 子 女 的 方 式 請 他 們 將 對 待 子 女 的 方 式 ( 正 面 和 負 面 的 ) 寫 下 來, 包 括 他 們 想 要 改 變 的 行 為 然 後 請 他 們 寫 出 可 能 影 響 自 己 行 為 的 看 法 2

17 教 養 子 女 的 原 則 與 作 法 福 音 真 理 的 光 透 過 啟 示, 後 期 聖 徒 明 白 人 類 的 神 聖 本 質, 以 及 父 母 應 以 何 種 方 式 撫 養 自 己 的 子 女 在 家 庭 文 告 中, 總 會 會 長 團 和 十 二 使 徒 定 額 組 聲 明 : 全 人 類, 不 論 男 女, 都 是 照 著 神 的 形 像 所 造, 每 個 人 都 是 天 上 父 母 所 心 愛 的 靈 體 兒 女, 因 為 這 樣, 每 個 人 皆 有 神 聖 的 特 性 及 目 標 兒 女 是 耶 和 華 所 賜 的 產 業 ( 詩 篇 127:3) 父 母 有 神 聖 的 職 責, 要 在 愛 與 正 義 中 教 養 兒 女, 提 供 他 們 物 質 和 靈 性 所 需, 教 導 他 們 彼 此 相 愛 彼 此 服 務 遵 守 神 的 誡 命, 並 都 要 做 一 個 守 法 的 國 民 丈 夫 和 妻 子 母 親 和 父 親 將 在 神 前 為 履 行 這 些 義 務 負 責 7 經 文 指 出, 由 於 耶 穌 基 督 的 贖 罪, 小 孩 子 是 純 真 無 瑕 的 先 知 摩 爾 門 教 導 : 小 孩 子 是 健 康 的, 因 為 他 們 沒 有 犯 罪 的 能 力 ; 因 此 亞 當 受 的 詛 罰 已 因 我 而 從 他 們 身 上 除 去 ( 摩 羅 乃 書 8:8) 然 而, 他 們 開 始 成 長 時, 罪 也 懷 在 他 們 心 中 ( 摩 西 書 6:55) 大 衛 奧 麥 基 會 長 說 道 : 人 有 雙 重 本 性 其 一, 與 塵 世 生 活 或 動 物 般 的 生 活 有 關 ; 另 一 種 是 近 乎 神 性 的 屬 靈 生 活 人 的 肉 體 不 過 是 他 的 靈 魂 居 住 的 軀 殼 8 父 母 有 責 任 辨 識 其 子 女 的 神 性, 並 教 導 他 們 過 正 義 的 生 活 和 選 擇 良 善 ( 見 教 約 68:25) 神 的 每 一 個 靈 體 兒 女 都 是 獨 一 無 二 的 每 個 靈 體 所 進 入 的 骨 肉 身 體, 也 都 有 其 特 有 的 基 因 組 合 因 此, 每 個 孩 子 都 會 展 現 出 個 人 的 興 趣 天 賦 性 格 渴 望 和 能 力 父 母 兄 弟 姊 妹 和 其 他 人 也 會 影 響 每 個 發 展 中 的 孩 子 科 學 研 究 表 明, 生 物 特 性 會 影 響 孩 子 的 性 情 和 氣 質, 包 括 對 害 羞 社 交 能 力 衝 動 性 活 動 力, 和 情 緒 性 的 傾 向 此 外, 兒 童 會 在 某 種 程 度 上 選 擇 修 改, 甚 至 根 據 其 生 物 傾 向 建 立 他 們 自 己 的 環 境 9 例 如, 一 個 善 於 交 際 的 孩 子 會 尋 求 機 會 與 同 齡 的 人 互 動, 而 害 羞 的 孩 子 可 能 會 迴 避 社 交 活 動 ; 兩 者 都 會 強 化 其 行 為 模 式, 甚 至 持 續 到 成 年 雖 然 環 境 和 生 物 因 素 有 可 能 影 響 兒 童 的 發 展, 但 神 的 每 個 孩 子 都 有 選 擇 權 十 二 使 徒 定 額 組 的 尼 爾 麥 士 維 長 老 說 : 我 們 的 基 因 境 遇 和 環 境 當 然 影 響 很 大, 而 且 同 時 也 塑 造 了 我 們 ; 但 是 除 非 我 們 放 棄, 否 則 我 們 的 心 仍 有 一 部 分 是 自 己 可 以 掌 控 的 這 個 部 分 有 著 我 們 的 人 格 和 個 人 責 任 的 要 素 10 父 母 對 孩 子 之 間 的 差 異 需 要 做 出 不 同 的 回 應 活 潑 的 孩 子 可 能 會 引 起 父 母 的 擔 憂, 需 要 增 加 規 則, 多 費 心 督 導 害 羞 的 孩 子 可 能 需 要 較 少 的 監 督 和 關 注 此 外, 孩 子 會 根 據 自 己 獨 特 的 感 知 來 回 應 類 似 的 教 養 方 式 例 如, 焦 慮 的 孩 子 可 能 會 將 父 母 的 命 令 視 為 威 脅 這 樣 的 孩 子 可 能 會 唯 命 是 從, 但 又 感 到 無 助 和 恐 懼 而 也 有 孩 子 會 將 同 樣 的 命 令 視 為 挑 戰, 而 做 出 反 抗 或 不 服 從 的 反 應 父 母 回 應 子 女 的 方 式 必 須 要 明 智 百 翰 楊 會 長 鼓 勵 父 母 研 究 他 們 的 孩 子 的 性 情 及 他 們 的 氣 質, 並 根 據 這 些 來 與 他 們 相 處 11 權 威 型 的 教 養 方 式 就 像 孩 子 會 有 不 同 的 性 情 和 氣 質 一 樣, 父 母 教 養 子 女 也 要 有 不 同 的 方 式 有 些 方 法 比 別 的 方 法 管 用 父 母 往 往 會 發 現, 審 慎 研 究 不 同 的 教 養 方 法 大 有 幫 助, 他 們 要 找 出 哪 樣 做 有 效, 哪 樣 做 比 較 沒 效 3

18 教 養 子 女 的 原 則 與 作 法 三 種 教 養 的 方 法 父 母 的 教 養 方 法 大 致 可 以 歸 為 三 類 : 獨 裁 型 放 任 型 和 權 威 型 12 獨 裁 型 獨 裁 型 的 父 母 會 根 據 一 套 行 為 標 準 來 塑 造 控 制 和 評 量 孩 子 的 行 為 與 態 度 在 試 圖 引 導 孩 子 的 行 為 時, 這 些 父 母 不 會 邀 請 孩 子 參 與 規 則 和 期 望 的 討 論, 對 於 正 確 的 事, 他 們 認 為 孩 子 應 該 要 聽 從 父 母 的 話 這 些 父 母 認 為 嚴 加 控 制 子 女 的 行 為 很 重 要, 而 且 往 往 很 少 展 現 溫 情 他 們 鮮 少 鼓 勵 子 女 表 達 自 己 的 感 受 或 觀 點, 特 別 是 在 懲 誡 孩 子 的 時 候 13 放 任 型 放 任 型 的 父 母 通 常 會 對 自 己 的 子 女 展 現 溫 情 和 愛 心, 但 卻 很 少 提 供 指 引 或 方 向 他 們 試 圖 表 現 出 不 打 罵 接 受 和 肯 定 的 態 度 他 們 標 榜, 只 要 子 女 願 意, 父 母 會 是 他 們 可 以 使 用 的 各 種 資 源, 而 不 是 負 責 塑 造 或 改 變 其 子 女 目 前 或 未 來 行 為 的 活 性 劑 他 們 盡 可 能 讓 孩 子 規 範 自 己 的 行 為, 避 免 施 加 控 制, 且 不 會 堅 持 讓 孩 子 服 從 外 部 定 義 的 標 準 這 些 父 母 避 免 使 用 明 顯 的 權 力, 但 可 能 會 試 圖 以 較 不 明 顯 的 方 式 規 範 其 子 女 的 行 為 他 們 會 規 避 正 面 衝 突 14 權 威 型 權 威 型 的 父 母 和 獨 裁 型 的 父 母 一 樣, 對 自 己 的 子 女 寄 予 厚 望, 但 是 他 們 也 會 表 現 出 高 度 的 溫 情 和 敏 感 度 他 們 充 滿 愛 和 支 持 他 們 引 導 孩 子 時, 會 鼓 勵 口 頭 上 交 換 意 見, 並 讓 孩 子 明 白 原 則 背 後 的 原 因 這 些 父 母 會 在 親 子 意 見 分 歧 時 堅 定 掌 握 主 控 權, 但 不 會 在 所 有 的 事 上 限 制 自 己 的 孩 子 權 威 型 的 父 母 會 要 求 自 己 在 指 導 孩 子 的 行 為 上 要 堅 決 且 一 致, 會 要 求 孩 子 協 助 家 庭 功 能, 幫 忙 做 家 事 為 了 讓 孩 子 願 意 順 從, 他 們 願 意 面 對 自 己 的 子 女, 明 確 地 說 明 他 們 的 價 值 觀, 並 期 望 孩 子 尊 重 他 們 的 規 範 心 理 學 家 戴 安 娜 鮑 姆 林 德 (Diana Baumrind) 從 事 研 究 幾 十 年, 她 發 現 在 權 威 型 家 庭 長 大 的 孩 子 可 能 比 較 具 有 社 交 方 面 的 自 信 友 善 自 律 合 群, 更 想 要 有 所 成 就 15 本 課 程 中 所 教 導 的 教 養 原 則 與 權 威 型 的 教 養 模 式 相 當 類 似 這 個 方 法 與 經 文 和 教 會 領 袖 的 教 導 最 為 一 致 按 照 這 個 標 準, 父 母 藉 著 勸 說 耐 心 和 愛 心 來 教 導 和 引 導 其 子 女 ( 見 教 約 121:41-44) 他 們 願 意 與 子 女 討 論 他 們 的 決 定, 和 解 釋 這 些 決 定 的 原 因 在 靈 的 帶 領 下, 他 們 也 願 意 責 備 自 己 的 孩 子, 並 給 予 孩 子 所 需 要 的 指 導 學 習 活 動 : 辨 識 你 的 教 養 方 法 請 父 母 思 考 他 們 自 己 的 教 養 方 法 是 否 符 合 上 述 的 三 種 方 法 中 的 一 個 ( 獨 裁 型 放 任 型 或 權 威 型 ), 或 者 是 此 三 者 的 結 合? 他 們 的 方 法 是 否 能 回 應 其 子 女 獨 特 的 性 格? 他 們 的 方 法 是 否 與 福 音 原 則 相 牴 觸? 他 們 的 方 法 是 否 需 要 做 任 何 的 改 變? 請 他 們 寫 下 可 能 需 要 的 任 何 改 變, 並 努 力 改 善 他 們 的 教 養 方 法 成 功 教 養 子 女 的 原 則 總 會 會 長 團 和 十 二 使 徒 定 額 組 提 出 九 項 原 則, 來 指 導 父 母 親 教 養 子 女 的 責 任 : 成 功 的 婚 姻 與 家 庭 建 立 在 信 心 祈 禱 悔 改 寬 恕 尊 敬 愛 心 同 情 工 作, 及 有 益 身 心 的 娛 樂 等 原 則 上, 並 藉 這 些 原 則 來 維 持 16 父 母 可 以 在 許 多 方 面 教 導 和 應 用 這 些 原 則 信 心 父 母 應 該 教 導 子 女 對 耶 穌 基 督 有 信 心, 並 運 用 其 對 福 音 原 則 不 斷 增 長 的 信 心 來 管 理 他 們 個 人 的 生 活 ( 見 馬 太 福 音 17:20; 希 伯 來 書 11:6; 尼 腓 三 書 18:20; 教 約 68:25) 4

19 教 養 子 女 的 原 則 與 作 法 祈 禱 孩 子 應 該 學 會 作 個 人 祈 禱 和 作 家 庭 祈 禱 孩 子 可 以 從 小 就 學 習 領 會 祈 禱 的 力 量 ( 見 以 挪 士 書 1:1-5; 摩 賽 亞 書 27:8-14; 阿 爾 瑪 書 34:17-27; 37:37; 尼 腓 三 書 18:21) 悔 改 父 母 應 知 罪 認 罪 並 棄 絕 罪, 使 他 們 得 以 享 有 聖 靈 的 指 引 力 量 他 們 可 以 幫 助 自 己 的 子 女 了 解 並 在 他 們 的 生 活 中 應 用 這 些 原 則 ( 見 阿 爾 瑪 書 34:33; 尼 腓 三 書 9:22; 摩 羅 乃 書 10:32-33; 教 約 6:9;58:42-43) 寬 恕 寬 恕 自 己 配 偶 及 其 子 女 的 缺 點, 父 母 就 能 成 為 寬 恕 的 榜 樣 ( 見 馬 太 福 音 6:14-15; 以 弗 所 書 4:32; 摩 賽 亞 書 26:29-31; 教 約 64:8-10) 尊 敬 家 人 要 學 習 互 相 尊 重 父 母 和 孩 子 可 以 學 習 以 禮 貌 和 溫 柔 對 待 彼 此, 極 為 敬 重 對 方 ( 見 馬 可 福 音 9:42; 教 約 121:41-46) 父 母 應 該 設 法 消 除 批 評 彼 此 和 子 女 的 想 法 與 言 語 愛 心 父 母 要 愛 護 自 己 的 子 女, 就 像 保 羅 阿 爾 瑪 和 摩 爾 門 描 述 的 那 樣 有 耐 心 仁 慈 溫 和 無 私 和 謙 卑 ( 見 哥 林 多 前 書 第 13 章 ; 阿 爾 瑪 書 7:23-24; 摩 羅 乃 書 7:45-48) 同 情 父 母 可 以 表 達 對 彼 此 和 對 子 女 的 關 懷 他 們 對 家 人 遭 遇 到 逆 境 應 該 感 到 悲 傷, 並 在 家 人 困 難 的 時 候 設 法 了 解 和 支 持 他 們 ( 見 路 得 記 1:11-17; 撒 迦 利 亞 書 7:8-10; 路 加 福 音 15:11-32) 工 作 家 事 能 給 孩 子 機 會 去 學 習 喜 歡 工 作, 體 驗 完 成 工 作 的 滿 足 感 ( 見 教 約 42:42;58:27-28), 尤 其 是 父 母 和 孩 子 一 起 工 作 的 時 候 應 該 根 據 孩 子 的 年 齡 和 能 力 分 派 工 作, 以 培 養 成 功 和 自 信 的 感 覺 有 益 身 心 的 娛 樂 當 家 人 一 起 參 加 有 益 身 心 愉 快 的 活 動 時, 就 能 鞏 固 和 振 奮 家 人 這 些 原 則 中 最 大 的 是 愛 ( 見 馬 太 福 音 22:36-40; 哥 林 多 前 書 13:13; 摩 羅 乃 書 7:46) 父 母 可 以 為 子 女 做 的 最 重 要 的 事, 就 是 用 基 督 般 的 方 式 去 愛 他 們 當 孩 子 感 受 到 並 知 道 被 愛, 他 們 更 有 可 能 聽 從 其 父 母 的 教 誨, 跟 隨 他 們 的 榜 樣, 和 接 受 他 們 的 管 教 愛 應 該 是 所 有 教 養 行 為 的 動 機 和 指 導 原 則 學 習 活 動 : 成 功 教 養 子 女 的 九 項 原 則 請 父 母 思 考 他 們 如 何 在 個 人 和 家 庭 的 生 活 中 遵 循 這 九 項 原 則 他 們 做 的 哪 些 事 似 乎 很 有 效 果? 他 們 可 以 進 一 步 遵 循 哪 些 原 則, 來 鞏 固 自 己 和 他 們 的 家 人? 請 他 們 選 擇 一 項 原 則, 並 想 出 要 如 何 才 能 進 一 步 遵 循 這 項 原 則 當 他 們 成 功 實 踐 了 該 原 則 時, 他 們 可 以 再 選 擇 另 一 項 原 則 來 幫 助 其 家 人 若 適 當, 建 議 他 們 繼 續 進 行 這 樣 的 過 程 有 關 父 母 影 響 力 的 福 音 標 準 主 透 過 先 知 約 瑟 斯 密 賜 予 忠 告, 為 父 母 的 影 響 力 設 立 了 標 準 : 任 何 能 力 或 影 響 力 都 不 能 或 不 應 藉 聖 職 來 維 持, 唯 有 藉 著 勸 說 恆 久 忍 耐 溫 和 溫 柔, 和 不 虛 偽 的 愛 ; 藉 著 慈 愛 和 純 正 的 知 識, 這 些 將 使 靈 魂 不 偽 善, 不 詭 詐 地 大 幅 增 進 當 被 聖 靈 感 動 時, 適 時 嚴 加 訓 誡 ; 事 後 對 你 訓 誡 的 人 表 示 更 多 的 愛, 免 得 他 把 你 視 為 敵 人 ; 好 使 他 知 道 你 的 忠 信 比 死 亡 之 索 更 堅 強 ( 教 約 121:41-44) 5

20 教 養 子 女 的 原 則 與 作 法 按 照 這 個 標 準, 父 母 藉 著 勸 說 耐 心 和 愛 心 來 教 導 和 引 導 其 子 女 他 們 願 意 跟 子 女 討 論 他 們 的 決 定, 和 解 釋 這 些 決 定 的 原 因 他 們 給 予 子 女 所 需 要 的 指 導, 並 在 靈 的 帶 領 下 責 備 他 們 當 父 母 責 備 自 己 的 孩 子 時, 他 們 要 表 示 更 多 的 愛, 如 此 孩 子 才 會 明 白 他 們 的 愛 聖 約 的 力 量 父 母 在 努 力 拯 救 其 子 女 的 工 作 上 並 不 孤 單 天 父 提 供 了 神 聖 聖 約, 讓 祂 的 孩 子 得 以 藉 此 獲 得 祝 福 當 夫 妻 進 入 永 恆 婚 姻 的 聖 約 並 遵 守 該 聖 約 的 條 件 時, 天 父 就 會 賜 給 他 們 永 生 的 應 許 ( 見 教 約 132:20) 約 瑟 斯 密 百 翰 楊 和 約 瑟 斐 亭 斯 密 皆 教 導, 在 聖 殿 中 印 證 婚 姻 聖 約 的 父 母, 其 子 女 會 蒙 受 更 多 的 祝 福, 能 幫 助 他 們 回 去 和 天 父 同 住 17 百 翰 楊 表 示, 在 婚 姻 聖 約 中 出 生 的 孩 子 會 成 為 這 國 度 及 其 他 所 有 祝 福 和 應 許 的 合 法 繼 承 人 18 有 時 候 子 女 會 誤 入 歧 途 十 二 使 徒 定 額 組 的 奧 申 惠 尼 長 老 呼 籲 父 母 不 要 放 棄 那 些 任 性 的 子 女 有 子 女 桀 驁 不 馴 的 父 母 啊! 不 要 放 棄 他 們, 不 要 把 他 們 趕 出 家 門, 因 為 他 們 並 不 全 然 迷 失, 牧 羊 人 總 會 找 到 祂 的 羊 他 們 降 生 到 你 們 家 之 前 早 在 祂 將 他 們 託 給 你 們 照 顧 之 前 就 是 屬 於 祂 的 ; 你 們 永 遠 無 法 像 祂 那 樣 愛 他 們 他 們 不 慎 偏 離 正 道, 可 是 神 因 其 慈 愛 而 體 念 他 們 的 無 知 唯 有 具 備 完 全 的 知 識 才 須 負 完 全 的 責 任 我 們 的 天 父 比 祂 最 好 的 僕 人 更 慈 悲 更 無 限 仁 慈, 永 恆 福 音 拯 救 的 力 量, 遠 比 我 們 狹 隘 有 限 的 心 智 所 理 解 的 更 大 先 知 約 瑟 斯 密 教 導 過 的 教 義 中, 再 沒 有 比 這 更 令 人 安 慰 的 了 他 說 : 忠 信 父 母 的 永 恆 印 證, 以 及 因 他 們 勇 於 在 真 理 中 服 務 而 賜 給 他 們 的 神 聖 應 許, 不 僅 能 使 他 們 得 救, 也 會 使 他 們 的 後 代 得 救 或 許 會 有 些 羊 迷 失, 但 牧 羊 人 的 眼 睛 仍 然 看 著 他 們, 遲 早 他 們 都 會 感 到 神 的 手 看 顧 著 他 們, 帶 領 他 們 回 到 羊 圈 不 論 在 今 生 或 來 生, 他 們 總 會 回 來 他 們 必 須 償 還 債 務 來 求 得 公 平, 必 須 為 所 犯 的 罪 受 苦, 也 或 許 必 須 走 一 段 荊 棘 道 路, 但 如 果 這 些 最 終 可 以 把 他 們 像 悔 改 的 浪 子 一 般, 帶 回 到 充 滿 愛 心, 並 樂 意 寬 恕 的 父 親 心 裡 及 家 中, 那 麼 所 有 的 痛 苦 經 驗 就 都 不 會 白 費 了 為 你 們 不 顧 後 果 不 服 從 的 子 女 祈 禱, 懷 著 信 心, 固 守 著 他 們 不 停 地 希 望 信 賴, 直 到 看 到 神 的 救 恩 19 總 會 會 長 團 的 雅 各 傅 士 德 會 長 澄 清 惠 尼 長 老 的 教 導 : 這 段 話 中 一 個 經 常 被 忽 略 的 原 則 是 他 們 不 服 從 的 子 女 必 須 充 分 悔 改, 為 所 犯 的 罪 受 苦, 並 償 還 債 務 來 求 得 公 平 忠 信 父 母 的 印 證 力 量 也 只 能 在 叛 逆 的 孩 子 悔 改, 接 受 了 基 督 的 贖 罪 後, 才 有 權 利 要 求 叛 逆 的 孩 子 在 悔 改 後 會 享 有 救 恩 和 附 帶 的 一 切 祝 福, 但 若 要 超 升 就 不 止 於 此 超 升 是 必 須 一 點 一 滴 努 力 爭 取 來 的 至 於 誰 會 獲 得 超 升 的 問 題, 無 疑 只 有 主 的 慈 悲 才 能 決 定 只 有 極 少 數 的 人 會 叛 逆 邪 惡 至 極, 以 致 犯 罪 到 失 去 悔 改 力 量 的 程 度 (Alonzo A. Hinckley, in Conference Report, Oct. 1919, 161) 那 樣 的 判 斷 也 應 該 留 給 主 主 告 訴 我 們 : 我, 主, 寬 恕 我 要 寬 恕 的 人, 但 是 你 們 必 須 寬 恕 所 有 的 人 ( 教 約 64:10) 20 6

21 教 養 子 女 的 原 則 與 作 法 在 同 一 篇 講 辭 中, 傅 士 德 會 長 說 世 人 可 能 不 會 了 解 正 義 父 母 與 其 子 女 之 間 的 印 證 之 索 有 多 強 他 教 導, 要 幫 助 任 性 的 孩 子 回 到 天 父 的 身 邊, 也 許 正 在 運 作 的 各 種 有 益 資 源 比 我 們 所 知 的 還 要 多, 包 括 我 們 在 帷 幕 另 一 邊 心 愛 祖 先 的 影 響 力 21 先 知 的 話 語 指 明, 當 父 母 訂 立 並 遵 守 聖 約 承 諾 時, 拯 救 孩 子 的 力 量 是 最 大 的 學 習 活 動 : 溫 習 聖 約 聖 約 是 行 為 的 重 要 指 導 原 則 人 們 在 受 洗 和 證 實 時 在 接 受 聖 職 時 在 接 受 恩 道 門 時, 以 及 在 結 婚 時, 會 訂 立 聖 約 遵 守 每 一 個 聖 約 可 以 鞏 固 個 人 與 家 人 的 關 係 例 如, 當 教 會 成 員 遵 守 自 己 的 洗 禮 聖 約, 與 哀 者 同 哀, 安 慰 需 要 安 慰 的 人 ( 摩 賽 亞 書 18:9), 自 私 便 會 消 失, 而 別 人 的 不 完 美 也 就 沒 那 麼 重 要 了 請 父 母 寫 下 他 們 與 主 所 立 的 聖 約, 以 及 這 些 聖 約 如 何 影 響 他 們 與 其 子 女 之 間 的 互 動 ( 第 10 頁 有 一 份 清 單, 你 可 以 加 以 複 印 並 分 發 給 班 員 ) 衡 量 教 養 成 功 與 否 有 些 父 母 會 尋 求 指 標, 想 知 道 他 們 的 表 現 如 何 豪 惠 洪 德 會 長 曾 給 予 這 項 指 示 : 一 個 成 功 的 父 母 是 一 個 曾 去 愛, 曾 作 犧 牲, 曾 去 關 懷 教 導 和 照 顧 孩 子 需 要 的 人, 如 果 你 已 做 了 這 一 切 後, 你 的 孩 子 仍 是 不 服 從, 或 惹 麻 煩, 或 是 隨 從 世 俗 的 話, 你 仍 不 失 為 一 成 功 的 父 母 或 許 有 些 子 女 來 到 這 世 上, 無 論 在 任 何 環 境, 有 怎 樣 的 父 母, 他 都 會 成 為 父 母 的 挑 戰 ; 同 樣, 也 有 可 能 有 些 孩 子, 無 論 有 怎 樣 的 父 母, 他 都 會 成 為 父 母 的 喜 樂, 並 且 祝 福 父 母 的 生 活 22 傅 士 德 會 長 教 導, 良 好 的 父 母 會 慈 愛 虔 敬 而 認 真 地, 藉 著 身 教 和 言 教, 努 力 教 導 孩 子 祈 禱, 並 且 正 直 地 行 走 在 主 面 前 ( 教 約 68:28) 即 使 他 們 有 些 孩 子 變 得 不 服 從 或 追 求 世 俗 之 物 亦 然 成 功 的 父 母 是 那 些 做 出 犧 牲, 並 在 自 己 家 庭 的 情 況 下 努 力 竭 盡 所 能 地 去 做 的 人 23 成 功 養 育 子 女 的 父 母 應 該 體 貼 那 些 認 為 自 己 是 失 敗 者 的 的 父 母 覺 得 成 功 的 父 母 要 心 懷 感 恩, 不 要 用 自 誇 的 方 式 使 其 他 父 母 更 憂 傷 傅 士 德 會 長 忠 告 說 : 盡 責 且 忠 信 的 父 母 若 因 為 某 個 孩 子 叛 逆 或 偏 離 父 母 的 教 導 與 關 愛, 就 因 此 受 到 論 斷, 是 一 件 非 常 不 公 平 非 常 冷 酷 的 事 任 何 夫 妻 若 能 擁 有 一 些 能 帶 來 安 慰 與 滿 足 的 兒 孫, 即 堪 稱 幸 運 我 們 應 該 體 諒 那 些 因 為 孩 子 不 服 從 而 掙 扎 受 苦 的 正 義 配 稱 父 母 我 有 個 朋 友 常 說 : 如 果 你 的 孩 子 從 來 沒 有 給 你 帶 來 任 何 問 題, 就 拭 目 以 待 吧! 24 對 於 認 為 自 己 是 失 敗 者 的 父 母, 賓 塞 甘 會 長 忠 告 說 : 每 逢 家 人 有 挑 戰 時, 唯 一 失 敗 的, 恐 怕 就 是 你 沒 有 毅 力 繼 續 努 力 下 去! 25 當 發 生 問 題 並 有 人 犯 錯 時, 父 母 不 應 該 自 我 譴 責, 而 是 要 試 著 從 中 學 習, 努 力 做 得 更 好 親 職 是 一 項 持 續 的 責 任, 即 使 子 女 離 家 養 育 自 己 的 孩 子 亦 然 父 母 永 遠 都 不 應 該 放 棄 自 己 的 子 女 他 們 應 該 繼 續 愛 他 們, 為 他 們 祈 禱, 並 明 智 地 利 用 每 個 機 會 來 幫 助 他 們 傅 士 德 會 長 提 供 如 此 的 安 慰 : 至 於 那 些 一 向 正 義 勤 奮, 且 虔 敬 地 教 導 兒 女, 卻 因 兒 女 不 服 從 而 傷 心 的 父 母, 我 們 要 說, 那 好 牧 人 正 在 看 顧 著 他 們 神 知 道 也 了 解 你 們 深 沉 的 憂 傷 你 們 還 有 希 望 請 從 耶 利 米 所 說 的 這 些 話 接 受 安 慰 : 你 所 做 之 工 必 有 賞 賜, 而 且 你 的 兒 女 會 從 敵 國 歸 回 ( 耶 利 米 書 31:16) 26 7

22 教 養 子 女 的 原 則 與 作 法 註 : 1. 戈 登 興 格 萊, 展 望 未 來,1998 年 1 月, 聖 徒 之 聲, 第 78 頁 2. 戈 登 興 格 萊, 救 救 孩 子,1995 年 1 月, 聖 徒 之 聲, 第 63 頁 3. 達 林 鄔 克 司, 叛 教 和 復 興,1995 年 7 月, 聖 徒 之 聲, 第 91 頁 4. See Craig Hart and others, Proclamation-Based Principles of Parenting and Supportive Scholarship, in Strengthening Our Families: An In-Depth Look at the Proclamation on the Family, ed. David C. Dollahite (Salt Lake City: Bookcraft, 2000), See Proclamation-Based Principles, See Proclamation-Based Principles, 家 庭 : 致 全 世 界 文 告,2004 年 10 月, 利 阿 賀 拿, 第 49 頁 8. In Conference Report, Apr. 1967, 6; or Improvement Era, June 1967, Proclamation-Based Principles, 尼 爾 麥 士 維, 按 照 我 們 心 中 的 願 望,1997 年 1 月, 聖 徒 之 聲, 第 22 頁 11. Discourses of Brigham Young, sel. John A. Widtsoe (Salt Lake City: Deseret Book, 1954), See Diana Baumrind, Effects of Authoritative Parental Control on Child Behavior, in Child Development, Dec. 1966, Diana Baumrind, Rearing Competent Children, in Child Development Today and Tomorrow, ed. William Damon (San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1989), Baumrind, Rearing Competent Children, 354, Baumrind, Rearing Competent Children, 353, 家 庭 : 致 全 世 界 文 告,2004 年 10 月, 利 阿 賀 拿, 第 49 頁 17. See Conference Report, Apr. 1929, 110; Discourses of Brigham Young, 208; Doctrines of Salvation, comp. Bruce R. McConkie, 3 vols. (Salt Lake City: Publishers Press, ), 2: Discourses of Brigham Young, In Conference Report, Apr. 1929, 雅 各 傅 士 德, 彼 遠 離 羊 圈 者 亦 愛,2003 年 5 月, 利 阿 賀 拿, 第 62 頁 21. 雅 各 傅 士 德, 彼 遠 離 羊 圈 者 亦 愛,2003 年 5 月, 利 阿 賀 拿, 第 62 頁 22. 豪 惠 洪 德, 父 母 對 子 女 的 關 心,1984 年 1 月, 聖 徒 之 聲, 第 97 頁 23. 雅 各 傅 士 德, 彼 遠 離 羊 圈 者 亦 愛,2003 年 5 月, 利 阿 賀 拿, 第 61 頁 24. 雅 各 傅 士 德, 彼 遠 離 羊 圈 者 亦 愛,2003 年 5 月, 利 阿 賀 拿, 第 67 頁 25. 參 閱 賓 塞 甘, 家 庭 能 永 恆 不 渝,1981 年 4 月, 聖 徒 之 聲, 第 4 頁 26. 雅 各 傅 士 德, 彼 遠 離 羊 圈 者 亦 愛,2003 年 5 月, 利 阿 賀 拿, 第 68 頁 8

23 教 養 子 女 的 原 則 與 作 法 聖 約 如 何 引 導 行 為 教 會 成 員 經 常 與 主 立 約 這 張 清 單 指 出 教 會 成 員 與 主 立 約 時, 承 諾 要 去 做 的 事 遵 守 這 些 聖 約 的 人 會 獲 得 祝 福, 包 括 有 聖 靈 為 伴, 在 日 常 生 活 中 鞏 固 他 們 這 些 聖 約 的 潛 在 影 響 是 巨 大 的 ; 父 母 若 能 恪 守 洗 禮 聖 約, 他 們 將 能 夠 解 決 發 生 在 家 庭 中 的 許 多 問 題 洗 禮 ( 見 尼 腓 二 書 31:17-21; 摩 賽 亞 書 18:8-10; 教 約 20:37; 信 條 第 4 條 ) 聖 餐 承 受 耶 穌 基 督 的 名 作 耶 穌 基 督 的 證 人 一 直 遵 守 誡 命 承 受 他 人 的 重 擔 ; 與 哀 者 同 哀 ; 安 慰 需 要 安 慰 的 人 表 明 願 意 終 生 事 奉 神 表 明 已 悔 改 所 犯 的 罪 ( 見 尼 腓 三 書 18:28-29; 摩 羅 乃 書 第 4-5 章 ; 教 約 20:75-79;27:2;46:4 ) 更 新 洗 禮 聖 約 再 次 承 諾 要 承 受 基 督 的 名, 一 直 記 得 祂 並 遵 守 祂 的 誡 命 聖 職 的 誓 約 和 聖 約 ( 見 摩 爾 門 經 雅 各 書 1:19; 教 約 84:33-44;107:31 ) 藉 著 忠 信 地 履 行 聖 職 職 責 來 光 大 召 喚 教 導 神 的 話 語 並 辛 勤 工 作 以 促 成 神 的 目 的 要 服 從 ; 獲 得 福 音 的 知 識 並 按 照 該 知 識 生 活 為 人 服 務 並 致 力 於 造 福 他 們 的 生 活 聖 殿 恩 道 門 恩 道 門 的 教 儀 包 含 個 人 的 某 些 責 任, 諸 如 立 約 和 承 諾 遵 守 嚴 格 的 美 德 和 貞 潔 律 法, 要 慈 善 仁 愛 寬 容 和 純 潔 ; 要 將 才 能 和 物 力 貢 獻 於 傳 佈 真 理 及 提 高 人 類 道 德 ; 要 始 終 獻 身 於 真 理 大 義 ; 以 及 要 用 一 切 方 法, 努 力 幫 助 那 偉 大 的 準 備 工 作, 使 大 地 能 準 備 好 迎 接 她 的 君 王 主 耶 穌 基 督 的 來 臨 ( 雅 各 陶 美 芝, 主 的 殿 1982, 第 84 頁 ) 高 榮 婚 姻 愛 你 的 配 偶, 永 遠 忠 於 他 ( 她 ) 和 忠 於 神 生 活 方 式 要 有 助 於 建 立 幸 福 家 庭 生 活, 要 努 力 造 福 配 偶 和 子 女 的 生 活 要 生 養 眾 多, 遍 滿 地 面 ( 創 世 記 1:28) 9

24 循序漸進是幼兒期健康發展的關鍵 身為父母 你可以協助提供一個安全的教養環境

25 第 二 課 了 解 兒 童 的 發 展 階 段 課 程 目 標 在 本 課 程 中, 幫 助 父 母 : 了 解 在 孩 子 發 展 到 準 備 好 學 習 時, 教 導 孩 子 知 識 和 技 能 的 重 要 性 了 解 幼 年 期 和 青 春 期 的 發 展 階 段 注 意 孩 子 可 能 有 發 育 方 面 問 題 的 警 告 跡 象 循 序 漸 進 有 些 孩 子 會 因 其 父 母 既 不 恰 當 又 不 合 理 的 期 望 而 出 現 一 些 問 題 十 二 使 徒 定 額 組 的 尼 爾 麥 士 維 長 老 說 : 一 位 循 循 善 誘 的 神 可 能 會 要 求 祂 的 孩 子 去 達 成 困 難 的 任 務, 但 祂 絕 不 會 吩 咐 祂 的 孩 子 去 做 任 何 難 事, 除 非 祂 先 為 他 們 預 備 道 路 ( 見 尼 腓 一 書 3:7) 1 天 父 並 不 期 望 祂 的 孩 子 去 做 辦 不 到 的 事 情 ; 塵 世 的 父 母 也 不 應 該 期 待 他 們 去 做 辦 不 到 的 事 有 時 候, 父 母 對 子 女 有 不 切 實 際 的 要 求, 因 為 他 們 不 知 道 在 兒 童 發 展 的 各 個 階 段 中, 該 期 望 子 女 做 些 什 麼 曾 擔 任 總 會 會 長 團 諮 理 的 以 東 譚 納 會 長 指 出, 孩 子 希 望 做 到 負 責 指 導 他 們 生 活 的 人 所 期 望 於 他 們 的 2 當 孩 子 無 法 滿 足 父 母 不 切 實 際 的 期 望 時, 他 們 通 常 會 認 為 自 己 是 個 失 敗 者 這 些 孩 子 認 為 他 們 有 缺 陷 或 不 正 常, 令 人 失 望 和 一 無 是 處 長 期 的 影 響 可 能 包 括 自 卑 沒 有 安 全 感 焦 慮 和 抑 鬱, 以 及 對 他 人 感 同 身 受 的 能 力 受 限 經 文 指 明 一 個 循 序 漸 進 的 生 活, 包 括 屬 世 和 屬 靈 的 發 展 約 翰 作 見 證, 耶 穌 基 督 起 初 沒 有 獲 得 完 全, 而 是 繼 續 從 恩 典 到 恩 典, 直 到 祂 獲 得 完 全 ( 教 約 93:13) 循 序 漸 進 是 幼 兒 期 健 康 發 展 的 關 鍵 兒 童 在 其 生 命 中 特 定 的 時 間 點, 生 理 智 能 和 心 理 會 準 備 好 去 掌 握 發 展 階 段 的 目 標, 諸 如 學 習 走 路 說 話, 和 自 己 吃 飯 與 其 強 迫 孩 子 在 尚 未 準 備 好 之 前 做 一 些 事, 父 母 可 以 提 供 一 個 安 全 的 教 養 環 境, 讓 子 女 在 其 中 可 以 學 習 和 進 步 研 究 表 明 生 理 和 心 理 能 力 往 往 有 階 段 性 的 發 展 ; 然 而, 每 個 孩 子 都 是 獨 一 無 二 的 生 物 因 素 氣 質 父 母 的 訓 練 和 環 境, 都 會 影 響 孩 子 的 發 展 如 果 孩 子 需 要 較 長 的 時 間 來 學 習 一 些 事 情, 父 母 不 要 擔 心 ; 如 果 孩 子 似 乎 學 得 比 較 快, 父 母 也 別 高 興 得 太 早 這 種 差 異 往 往 是 暫 時 性 的, 幾 乎 與 孩 子 的 長 期 能 力 沒 有 什 麼 影 響 更 好 的 作 法 是 享 受 每 個 孩 子 的 逐 步 發 展 11

26 了 解 兒 童 的 發 展 階 段 準 備 好 去 學 習 隨 著 孩 子 的 成 長 和 發 展, 要 切 記 準 備 是 一 個 重 要 的 觀 念 如 果 父 母 讓 孩 子 按 照 自 己 的 步 調 獲 得 技 能, 將 能 避 免 許 多 的 問 題 父 母 應 該 盡 量 去 配 合 每 個 孩 子 的 需 要, 而 不 是 讓 孩 子 來 適 應 父 母 的 期 望 例 如, 一 歲 左 右 通 常 會 開 始 學 走 路 父 母 可 以 留 意 一 些 跡 象, 看 看 孩 子 是 否 已 經 準 備 好 可 以 走 路 了 孩 子 可 能 會 想 要 扶 著 家 具 自 己 站 起 來, 或 抓 住 家 具 時 會 站 著 或 走 動 父 母 可 以 和 孩 子 一 起 玩 耍, 讓 寶 寶 保 持 站 姿, 牽 著 他 ( 她 ) 的 手 走 一 兩 步 比 起 讓 他 ( 她 ) 單 獨 奮 鬥, 這 個 遊 戲 可 以 幫 助 孩 子 比 較 快 學 會 走 路 反 過 來 說, 如 果 孩 子 的 體 力 無 法 支 撐 自 己 身 體 的 重 量, 玩 這 個 遊 戲 就 不 會 有 幫 助, 並 有 可 能 使 兒 童 感 到 挫 折 也 可 能 造 成 身 體 傷 害 孩 子 過 早 學 步 無 法 得 到 長 遠 的 益 處 ; 當 他 們 準 備 好 的 時 候, 就 會 開 始 學 步 當 孩 子 心 理 和 生 理 準 備 好 的 時 候, 就 應 該 開 始 訓 練 他 們 大 小 便 希 望 孩 子 在 兩 歲 前 就 完 全 學 會 如 廁, 對 孩 子 將 是 不 切 實 際 也 不 合 理 的 要 求 孩 子 有 這 些 跡 象 時 即 表 示 已 準 備 好 : 他 們 理 解 父 母 下 達 的 簡 單 指 示, 他 們 開 始 扯 掉 髒 尿 布, 會 觀 察 和 模 仿 父 母 上 廁 所 的 行 為 3 有 些 三 歲 以 上 的 孩 子 生 理 尚 未 準 備 好, 夜 裡 會 尿 床 或 起 來 上 廁 所 理 解 和 接 受 孩 子 尚 未 準 備 好 的 父 母, 在 孩 子 尿 床 時 比 較 不 會 感 到 沮 喪 父 母 有 生 氣 或 煩 躁 的 反 應 時, 恐 怕 會 使 討 厭 的 行 為 變 得 更 嚴 重 反 過 來, 他 們 應 該 要 冷 靜 有 耐 心, 孩 子 終 將 學 會 控 制 自 己 的 膀 胱 同 樣 的, 父 母 不 應 該 期 望 一 個 四 歲 大 的 孩 子 學 騎 沒 有 輔 助 輪 的 腳 踏 車 大 多 數 這 個 年 齡 階 段 的 孩 子 缺 乏 掌 握 這 個 技 能 的 協 調 能 力 六 到 七 歲 時, 大 多 數 孩 子 會 騎 大 小 合 適 的 腳 踏 車, 無 需 輔 助 輪 的 幫 助 父 母 教 導 子 女 最 好 時 機 是 : 孩 子 表 現 出 協 助 的 意 願 時, 請 他 們 幫 忙 做 家 事 ; 孩 子 想 玩 傳 接 球 遊 戲 時, 投 球 給 他 們 ; 孩 子 開 始 想 要 自 己 弄 頭 髮 時, 幫 他 們 梳 頭 髮 如 果 父 母 試 著 讓 這 些 教 導 經 驗 變 得 有 趣 的 話, 他 們 就 會 更 成 功 他 們 應 該 給 予 大 量 的 鼓 勵 和 肯 定 子 女 的 努 力 如 果 父 母 的 期 望 過 高 過 早, 他 們 的 孩 子 通 常 會 感 到 心 灰 意 懶, 失 去 學 習 新 行 為 的 興 趣 發 展 的 階 段 社 交 情 感 的 發 展 可 視 為 是 依 年 齡 逐 步 呈 現 的 一 連 串 發 展 圓 滿 完 成 各 個 階 段 對 兒 童 健 康 發 展 非 常 的 重 要 本 課 程 中 所 載 的 發 展 階 段 資 訊 只 是 一 般 的 準 則 孩 子 按 照 自 己 的 速 度 進 步, 他 們 早 期 的 發 展 並 非 其 日 後 人 生 成 功 的 可 靠 指 標 了 解 並 關 愛 子 女 的 父 母, 將 最 能 幫 助 他 們 發 展 為 成 熟 和 有 能 力 的 成 人 4 學 習 信 任 ( 嬰 兒 期 ) 有 愛 心 的 父 母 會 回 應 其 新 生 兒 的 需 求 他 們 知 道 饑 餓 和 不 適 的 信 號, 最 常 見 的 求 救 信 號 是 哭 泣 父 母 能 幫 助 的 有 抱 著 孩 子 表 達 親 情, 和 滿 足 孩 子 生 理 和 情 感 的 需 求 他 們 應 該 撫 慰 孩 子 直 到 孩 子 能 夠 平 靜 下 來 和 感 到 安 全 當 父 母 能 夠 辨 認 並 慈 愛 回 應 其 新 生 兒 饑 餓 和 不 適 的 提 示 時, 他 們 的 寶 寶 會 學 會 信 任 並 發 展 出 信 心 和 自 信, 相 信 父 母 未 來 會 回 應 其 需 要 寶 寶 會 依 戀 父 母, 對 環 境 有 安 全 感 父 母 對 孩 子 的 愛 也 會 滋 長 當 父 母 對 孩 子 的 需 求 沒 有 反 應 時, 孩 子 會 感 到 不 安 焦 慮, 很 難 學 會 信 任 他 人 父 母 中 若 有 一 方 常 常 將 不 適 的 孩 子 交 給 另 一 方 照 料, 則 其 將 不 太 能 與 寶 寶 建 立 起 穩 固 的 依 戀 關 係 12

27 了 解 兒 童 的 發 展 階 段 受 到 父 母 冷 落 的 孩 子 經 常 會 覺 得 不 受 歡 迎 沒 人 愛, 而 無 法 接 受 自 己 是 個 有 價 值 的 人 在 這 種 感 覺 下 長 大 的 孩 子 通 常 會 有 關 係 方 面 的 問 題, 和 過 於 依 賴 他 人 的 肯 定 他 們 有 時 會 轉 向 其 他 來 源 獲 得 滿 足, 例 如 看 太 多 的 電 視 暴 飲 暴 食 性 生 活 放 縱, 或 藥 物 濫 用 發 展 獨 立 性 (1 歲 至 3 歲 ) 可 怕 的 兩 歲 娃 一 詞 經 常 用 來 形 容 積 極 努 力 想 要 獨 立 的 孩 子 ( 獨 立 行 為 通 常 大 約 兩 歲 才 會 開 始 ) 孩 子 開 始 學 習 自 我 控 制, 包 括 腸 道 和 膀 胱 功 能, 以 及 如 何 應 對 日 常 生 活 在 此 階 段, 孩 子 學 會 跑 自 己 吃 飯 用 杯 子 喝 水 拉 玩 具 開 門 爬 上 家 具 洗 手 和 把 手 擦 乾 到 了 兩 歲 半, 他 們 往 往 會 相 當 固 執 且 要 求 很 多, 不 容 易 適 應 環 境, 也 等 不 及 要 拿 到 想 要 的 東 西 不 管 他 們 是 如 何 被 教 養 的, 大 多 數 的 孩 子 都 會 經 歷 這 個 階 段 在 這 個 發 展 階 段, 兒 童 傾 向 在 用 餐 就 寢 和 如 廁 訓 練 時 發 揮 其 獨 立 的 特 質 孩 子 通 常 對 身 體 的 部 位 感 到 好 奇, 這 是 正 常 的 這 是 父 母 教 導 孩 子 生 殖 器 正 確 名 稱 的 好 時 機 如 果 父 母 有 正 確 的 態 度, 可 怕 的 兩 歲 娃 會 是 非 常 有 趣 的 父 母 可 以 幫 忙, 方 法 是 要 有 耐 心, 讓 孩 子 在 可 接 受 的 範 圍 內 獨 立 行 事, 並 給 予 選 擇 ( 見 第 八 課 ) 來 防 止 權 力 爭 奪 他 們 要 知 道 這 個 階 段 是 暫 時 的, 但 對 孩 子 很 重 要 有 了 父 母 的 幫 助 和 理 解, 孩 子 可 以 得 到 自 制 能 力, 進 而 獲 得 一 種 持 久 的 自 尊 和 善 意 父 母 應 整 理 他 們 的 房 子, 這 樣 孩 子 可 以 跑 探 索, 而 不 會 傷 害 到 自 己 或 損 壞 任 何 東 西 父 母 要 讚 賞 他 們 的 孩 子, 花 時 間 陪 伴 他 們, 教 他 們 如 何 與 人 玩 耍, 並 在 睡 前 給 他 們 講 故 事 管 教 時 要 堅 定, 但 懷 著 愛 心 在 這 個 年 齡 階 段, 說 不 不 需 要 多 加 解 釋 因 為 我 說 了 算 通 常 就 很 足 夠 了 父 母 管 教 這 個 發 展 階 段 的 孩 子 時, 忽 略 不 當 行 為 或 執 行 後 果 通 常 會 有 很 好 的 效 果 這 些 人 格 形 成 初 期 的 歲 月 是 增 加 靈 性 教 導 的 好 時 機 引 導 慾 望 與 行 為 (3 歲 至 6 歲 ) 在 這 幾 年 裡, 孩 子 會 有 過 剩 的 精 力, 會 努 力 學 習 和 掌 握 能 帶 來 成 就 感 和 與 其 世 界 有 關 的 工 作 童 年 時 期 的 夢 想 通 常 比 較 誇 張, 大 都 與 權 力 和 侵 略 行 為 主 題 有 關, 並 可 能 導 致 孩 子 情 緒 不 佳 如 果 沒 有 能 正 面 發 洩 精 力 的 管 道, 他 們 可 能 會 感 到 力 不 從 心 不 快 樂 和 焦 慮 四 歲 時, 大 多 數 孩 子 都 會 跳 行 單 腳 站 立 騎 三 輪 車 踢 球, 和 獨 自 上 下 樓 梯 他 們 玩 遊 戲 時 開 始 會 合 作, 問 很 多 的 問 題, 喜 歡 玩 想 像 遊 戲 這 個 年 齡 階 段 的 孩 子 很 會 瞎 掰 說 誇 張 的 話, 甚 至 相 信 自 己 的 幻 想 他 們 有 時 候 會 有 踰 矩 的 行 為 和 違 抗 父 母 ; 他 們 可 能 會 敲 打 踢 破 壞 東 西 語 出 驚 人 或 逃 跑 當 父 母 清 楚 傳 達 他 們 的 期 望, 但 不 過 度 嚴 格 允 許 孩 子 有 些 許 的 自 由 時, 他 們 往 往 會 有 出 人 意 表 地 正 面 回 應 六 歲 時, 大 部 分 的 孩 子 會 騎 腳 踏 車 繫 鞋 帶, 拍 球 和 擊 球, 數 到 100 這 些 孩 子 通 常 很 活 躍, 而 且 渴 望 做 事 情 他 們 的 情 緒 有 時 候 很 混 亂, 在 這 個 階 段 的 孩 子 會 表 達 出 各 式 各 樣 的 愛 與 不 滿 他 們 喜 歡 成 為 眾 人 注 目 的 焦 點, 但 對 自 己 的 能 力 又 不 太 有 把 握 他 們 希 望 隨 心 所 欲 要 求 他 們 做 事 時, 他 們 可 能 會 很 沒 禮 貌 且 好 爭 辯 許 多 孩 子 在 這 個 階 段 會 做 惡 夢 他 們 有 時 候 無 法 在 兩 件 事 情 之 間 進 行 選 擇, 因 為 他 們 兩 個 都 想 要 按 照 他 們 自 己 的 方 式 行 事 對 他 們 很 重 要 13

28 了 解 兒 童 的 發 展 階 段 父 母 可 以 藉 著 耐 心 和 愛 心 幫 助 他 們, 容 許 孩 子 在 明 確 界 定 的 範 圍 內 測 試 自 己 時, 態 度 要 堅 定 父 母 要 制 定 規 則, 為 看 電 視 做 家 事 完 成 功 課 和 就 寢 提 供 架 構 他 們 要 用 親 切 慈 愛 的 方 式 施 加 管 教, 提 供 選 擇 和 後 果 來 處 理 孩 子 的 行 為 問 題 父 母 要 花 時 間 陪 伴 自 己 的 孩 子 唸 故 事 給 他 們 聽, 並 關 心 他 們 在 家 裡 和 學 校 的 活 動 他 們 要 安 排 時 間 讓 子 女 去 探 索 到 戶 外 跑 一 跑, 並 與 他 人 一 起 玩 耍 學 習 勤 奮 工 作 (6 至 12 歲 ) 這 個 階 段 從 孩 子 入 學 開 始, 一 直 持 續 到 進 入 青 春 期 孩 子 感 到 快 樂, 並 藉 由 學 習 取 得 好 成 績 和 發 展 技 能 來 培 養 自 信 心 孩 子 進 入 一 個 更 大 的 社 交 文 化 圈, 當 其 能 力 能 與 他 人 相 媲 美 時, 就 會 覺 得 自 己 受 歡 迎 和 有 能 力 當 孩 子 的 表 現 較 為 遜 色 時, 他 ( 她 ) 往 往 會 感 到 自 卑 此 階 段 的 結 果 非 常 重 要 學 會 勤 奮 的 人 通 常 會 用 樂 觀 的 態 度 迎 接 生 活 的 挑 戰 而 沒 有 學 會 勤 奮 的 人, 有 時 會 退 縮 躲 進 自 暴 自 棄 的 行 為 模 式 裡 八 歲 時, 孩 子 已 經 有 書 寫 的 能 力, 頗 具 幽 默 感, 他 們 知 道 什 麼 是 對 或 錯 他 們 通 常 非 常 活 躍 和 愛 交 際, 也 會 有 一 個 最 要 好 的 朋 友 他 們 想 要 挑 戰 整 個 世 界 這 個 年 齡 階 段 的 孩 子 通 常 很 喜 歡 幫 忙 做 家 事, 這 讓 他 們 覺 得 自 己 很 重 要 有 成 就 感 他 們 抗 拒 被 命 令, 但 對 父 母 的 要 求 一 般 都 會 照 著 去 做 10 歲 時, 開 始 進 入 青 春 期 前 的 階 段 ; 這 些 孩 子 大 多 安 靜 柔 順, 而 且 容 易 相 處 他 們 通 常 很 友 善 合 群 和 勤 奮, 會 幫 忙 做 家 事 他 們 重 視 父 母 和 朋 友 的 意 見 他 們 喜 歡 教 會 和 學 校 的 團 體 活 動 12 歲 時, 很 多 女 孩 子 開 始 進 入 青 春 期 總 體 而 言, 這 些 孩 子 在 家 裡 和 在 學 校 都 很 好 相 處, 但 很 多 人 的 情 緒 和 行 為 會 像 雲 霄 飛 車 一 樣 上 上 下 下 ; 有 時 像 小 孩, 有 時 像 青 年 ; 有 時 負 責 任, 有 時 不 負 責 任 ; 有 時 會 試 探 規 定, 有 時 依 賴 規 定 外 表 對 他 們 來 說 變 得 很 重 要 友 誼 可 能 驟 然 生 變 生 理 的 變 化 是 很 重 要, 就 好 像 向 孩 子 發 出 信 號, 暗 示 他 們 越 來 越 與 同 齡 的 人 相 像 注 重 外 表 導 致 其 中 一 些 孩 子, 特 別 是 女 孩 子, 出 現 飲 食 失 調 的 現 象 ( 厭 食 症 或 暴 食 症 ) 大 多 數 的 孩 子 都 注 重 維 持 同 性 間 的 友 誼 然 而, 友 誼 驟 然 生 變 常 常 會 造 成 情 感 方 面 的 傷 害 當 父 母 關 心 子 女 的 活 動 並 表 揚 他 們 良 好 出 色 的 表 現 時, 就 能 幫 助 子 女 對 有 所 成 就 起 了 興 趣 父 母 應 該 與 子 女 一 起 進 行 計 畫 和 活 動, 並 幫 助 他 們 獲 得 成 功 他 們 要 花 時 間 去 傾 聽, 幫 助 他 們 的 子 女 解 決 問 題, 並 教 導 他 們 如 何 解 決 衝 突 只 要 有 可 能, 父 母 也 應 該 出 席 他 們 參 與 的 活 動 父 母 應 該 讓 子 女 參 與 制 定 家 規 期 望 限 制 和 行 為 的 後 果 他 們 應 該 給 子 女 越 來 越 多 的 工 作 責 任, 和 限 制 他 們 看 電 視 父 母 需 要 特 別 注 意 媒 體 對 這 個 年 齡 階 段 的 子 女 的 影 響 力 時 尚 和 模 特 兒 雜 誌 可 能 會 導 致 年 輕 女 孩 有 不 正 確 的 審 美 觀 念 ; 電 玩 遊 戲 可 能 會 影 響 孩 子 對 暴 力 和 不 道 德 行 為 的 態 度 父 母 也 應 該 和 子 女 一 起 討 論 他 們 從 媒 體 得 到 的 看 法, 並 提 供 教 導 來 矯 正 父 母 也 應 該 認 識 子 女 的 朋 友, 並 鼓 勵 子 女 邀 請 他 們 的 朋 友 到 家 裡 來 ; 父 母 不 應 該 批 評 子 女 的 朋 友 孩 子 在 這 些 年 裡, 比 起 年 紀 再 大 一 點 時, 更 可 能 會 接 受 父 母 的 幫 助 父 母 應 該 視 問 題 和 挑 戰 為 提 供 幫 助 的 機 會, 教 養 將 會 有 很 大 的 幫 助 ( 見 第 四 課 ) 父 母 應 該 常 常 表 達 對 子 女 的 愛, 鼓 勵 他 們, 讚 美 他 們 的 成 就 鼓 勵 子 女 勤 奮 工 作 的 同 時, 也 要 保 護 他 們 免 於 承 擔 過 多 的 職 責 目 標 要 合 理 且 可 行, 而 且 不 應 該 和 正 當 的 家 庭 目 標 和 期 望 衝 突 14

29 了 解 兒 童 的 發 展 階 段 父 母 應 鼓 勵 子 女 在 外 有 適 當 的 興 趣 和 友 誼 他 們 應 該 尊 重 孩 子 的 隱 私, 對 遵 守 規 定 要 有 合 理 的 期 望 追 求 獨 立 和 認 同 感 (12 歲 至 18 歲 ) 隨 著 青 春 期 的 到 來, 孩 子 身 體 會 迅 速 地 發 生 變 化 性 方 面 的 感 覺 開 始 浮 現 這 些 孩 子 想 要 與 他 人 一 樣 有 平 等 和 獨 立 的 地 位, 特 別 是 和 他 們 的 父 母 一 樣 同 時, 他 們 很 重 視 穩 定 家 庭 所 具 有 的 安 全 感 及 和 樂 感 在 這 些 年 裡, 孩 子 看 到 自 己 逐 漸 長 大 成 人, 並 開 始 思 考 自 己 該 如 何 適 應 社 會, 以 取 得 立 足 之 地 他 們 主 要 的 發 展 目 標 是 要 在 成 人 社 會 裡 培 養 認 同 感 和 取 得 立 足 點 14 歲 時, 大 多 數 孩 子 對 他 們 自 己 自 己 的 身 體 是 否 被 接 受 缺 乏 信 心 他 們 傾 向 理 想 主 義 衝 動 激 烈, 現 在 就 想 要 擁 有 一 切 他 們 通 常 以 自 我 為 中 心 喜 怒 無 常 並 且 好 爭 辯, 與 自 己 的 父 母 有 更 多 的 衝 突, 覺 得 他 們 太 古 板 了 在 這 個 年 齡, 幾 乎 每 一 個 人 都 開 始 進 入 青 春 期, 有 些 女 孩 則 已 完 全 進 入 青 春 期 這 個 年 齡 階 段 的 孩 子 會 向 同 儕 學 習 社 會 可 接 受 的 行 為 雖 然 他 們 常 常 避 免 在 公 共 場 合 被 人 看 到 自 己 與 父 母 在 一 起, 許 多 人 的 內 心 深 處 仍 然 愛 自 己 的 父 母, 和 家 人 都 保 持 著 密 切 的 連 繫 16 歲 時, 大 多 數 的 青 少 年 與 家 人 相 處 往 往 更 加 輕 鬆 自 在 他 們 對 自 己 的 身 份 更 具 自 信, 但 仍 在 整 理 價 值 觀 和 信 念, 尋 求 一 個 更 清 晰 的 自 我 意 識 他 們 對 社 會 規 範 和 同 儕 團 體 很 敏 感 他 們 可 能 會 繼 續 試 探 規 則 和 質 疑 權 威 青 少 年 爭 取 獨 立 時, 父 母 有 時 候 會 覺 得 受 到 威 脅 他 們 應 該 試 著 對 其 青 少 年 子 女 渴 望 自 立 的 願 望 懷 著 感 激 之 心, 而 不 是 感 覺 受 到 威 脅 ; 應 該 逐 漸 地 放 鬆 控 制, 讓 青 少 年 子 女 逐 步 地 掌 控 自 己 的 生 活 當 行 為 無 法 接 受 的 時 候, 仍 然 可 以 使 用 限 制 和 後 果 應 該 鼓 勵 孩 子 為 自 己 著 想 父 母 要 努 力 去 接 受 他 們 子 女 的 特 質, 不 要 展 現 出 防 禦 或 拒 絕 的 態 度 當 面 對 青 少 年 子 女 強 烈 的 情 緒 時, 他 們 要 保 持 冷 靜 且 要 前 後 一 致 當 子 女 願 意 交 談 時, 父 母 應 該 要 隨 時 傾 聽 和 協 助, 提 供 建 議 來 幫 助 他 們 規 範 自 己 的 生 活 他 們 要 關 心 子 女 可 能 遭 遇 到 的 悲 傷 和 沮 喪 他 們 要 傾 聽 子 女 經 歷 的 困 難 和 挑 戰, 他 們 要 教 導 子 女 如 何 處 理 同 儕 壓 力 如 果 子 女 不 希 望 你 在 旁 邊, 父 母 不 要 覺 得 被 冒 犯 然 而, 他 們 應 該 期 望 子 女 遵 守 家 規, 但 不 要 期 待 完 美 他 們 要 明 智 地 選 擇 衝 突 點, 並 在 必 要 時 執 行 後 果 在 這 個 發 展 階 段, 茫 然 的 青 少 年 會 成 長 為 有 認 同 感 有 目 標 和 內 在 方 向, 充 滿 自 信 的 年 輕 成 人 青 少 年 感 到 被 接 納 有 能 力 和 為 未 來 作 好 準 備 時, 通 常 會 發 展 出 自 信 感 到 能 力 不 足 和 不 被 接 納 的 青 少 年 通 常 會 對 自 己 自 己 的 角 色, 以 及 他 們 對 社 會 的 價 值 感 到 困 惑 與 茫 然 他 們 可 能 會 視 父 母 為 其 邁 向 獨 立 的 一 個 障 礙, 這 些 青 少 年 可 能 會 變 得 不 尊 重 人 不 懂 得 感 恩 叛 逆 和 目 中 無 人 有 些 人 會 藉 著 搞 小 集 團 幫 派 和 盲 目 跟 從 青 少 年 偶 像, 試 圖 找 到 歸 屬 感 發 展 階 段 和 社 交 情 感 問 題 的 跡 象 下 面 的 警 告 跡 象 顯 示 可 能 有 發 展 社 交 或 情 感 上 的 問 題 有 以 下 任 何 跡 象 或 症 狀 的 孩 子, 可 能 需 要 小 兒 科 醫 生 或 專 業 顧 問 的 協 助 二 歲 時 不 會 走 路 不 會 說 兩 個 字 以 上 的 句 子, 或 者 會 使 用 的 字 彙 不 到 15 個 15

30 了 解 兒 童 的 發 展 階 段 似 乎 不 知 道 怎 麼 使 用 一 般 物 件, 如 梳 子 杯 子 或 湯 匙 不 會 推 有 輪 子 的 玩 具 四 歲 時 顯 示 出 較 低 年 齡 族 群 的 警 告 跡 象 或 症 狀 一 直 流 口 水 口 齒 不 清 無 法 理 解 簡 單 的 指 令 對 別 人 不 感 興 趣 離 不 開 媽 媽 不 會 玩 扮 家 家 酒 六 歲 時 顯 示 出 較 低 年 齡 族 群 的 警 告 跡 象 或 症 狀 不 會 騎 三 輪 車 不 會 舉 手 過 肩 丟 球 父 母 離 開 時 會 哭 和 緊 抱 不 放 沒 興 趣 跟 其 他 孩 子 互 動 和 玩 耍 生 氣 或 難 過 時 無 法 控 制 自 己 不 想 要 穿 衣 服 睡 覺 或 上 廁 所 過 動 程 度 足 以 干 擾 學 業 無 法 與 其 他 孩 子 相 處 ; 沒 有 朋 友 尿 床 或 在 床 上 大 便 過 度 肥 胖 會 反 覆 不 斷 地 做 惡 夢 過 於 激 進 ( 爭 辯 或 打 架 ) 顯 得 過 度 恐 懼 八 歲 時 顯 示 出 較 低 年 齡 族 群 的 警 告 跡 象 或 症 狀 不 會 看 時 間 逃 學 或 學 業 表 現 不 佳 經 常 不 聽 話 說 大 話 和 不 服 從 規 定 在 任 何 年 齡 層 說 話 不 如 預 期 的 程 度 ( 詞 彙 量 有 限 或 時 態 錯 誤 ; 記 不 住 單 詞 無 法 造 句 無 法 正 確 發 音 ; 結 結 巴 巴 ) 無 法 按 預 期 的 程 度 照 顧 自 己 無 法 與 他 人 建 立 關 係 ( 缺 乏 眼 對 眼 接 觸 面 部 表 情 共 同 興 趣 ; 這 些 都 是 社 交 關 係 的 一 環 ) 16

31 了 解 兒 童 的 發 展 階 段 似 乎 無 法 在 學 業 上 取 得 成 功 無 法 按 預 期 的 程 度 工 作 或 參 與 休 閒 活 動 表 現 出 欠 缺 遵 守 維 護 健 康 和 安 全 常 規 的 能 力 無 法 按 預 期 的 程 度 讀 寫 或 做 算 術 無 法 按 預 期 的 程 度 行 走 爬 行 坐 立 投 擲 接 球 或 跑 步 不 易 集 中 注 意 力 似 乎 沒 在 聽 人 說 話 不 按 指 示 行 事 沒 有 條 理 容 易 分 心 或 健 忘 坐 立 不 安 扭 動 在 學 校 會 離 開 座 位 到 處 跑 或 到 處 爬 多 話 搶 著 答 題 打 斷 別 人 或 者 插 話 發 脾 氣 或 爭 辯 ; 蔑 視 成 人 的 要 求 常 常 生 氣 和 怨 恨 ; 為 自 己 的 錯 誤 怪 罪 別 人 欺 負 威 脅 他 人 或 打 架 破 壞 財 產 偷 竊 或 違 反 規 則 殘 酷 對 待 動 物 和 人 強 迫 他 人 進 行 性 活 動 飲 食 不 當, 體 重 沒 有 增 加 或 體 重 明 顯 下 降 抽 搐 ( 突 然 快 速 反 覆 的 肢 體 動 作 或 聲 音 ) 當 離 開 家 離 開 父 母, 或 預 知 分 離 時, 會 擔 憂 或 出 現 困 擾 情 緒 低 落 ( 症 狀 包 括 感 到 悲 傷 或 沮 喪, 無 法 找 到 做 事 的 樂 趣, 退 縮, 感 覺 內 疚 覺 得 自 己 沒 有 用, 感 覺 昏 昏 欲 睡, 思 考 和 集 中 精 神 有 困 難, 無 精 打 采, 有 自 殺 的 想 法 和 感 受 ) 顯 示 出 焦 慮 ( 似 乎 很 焦 躁 緊 張 恐 懼 恐 慌 害 怕 ; 似 乎 感 應 到 即 將 到 來 的 厄 運 ; 呼 吸 急 促 或 胸 痛 ) 合 理 的 期 望 總 會 會 長 團 和 十 二 使 徒 定 額 組 教 導 : 在 前 生 時, 靈 體 兒 女 接 受 神 的 計 畫, 藉 此 計 畫 得 到 骨 肉 身 體, 獲 取 塵 世 經 驗, 邁 向 完 全, 終 而 達 成 神 聖 目 標, 成 為 永 生 的 繼 承 者 5 對 大 部 份 人 來 說, 這 些 進 展 包 括 嬰 兒 期 幼 年 期 青 春 期 和 成 年 等 階 段 父 母 可 以 幫 助 自 己 的 孩 子 通 過 這 些 階 段, 讓 他 們 為 生 活 的 種 種 挑 戰 作 好 準 備 合 理 的 期 望 和 循 序 漸 進 應 該 是 他 們 在 這 個 過 程 中 的 指 導 原 則 父 母 要 了 解 自 己 的 孩 子, 並 珍 惜 他 們 是 獨 一 無 二 的 個 體 這 樣 做 能 向 子 女 顯 明 天 父 對 我 們 每 一 個 人 的 愛 對 行 為 的 回 應 珍 惜 子 女, 體 認 他 們 為 獨 立 個 體 的 父 母, 更 有 可 能 對 子 女 的 行 為 做 出 適 當 的 回 應 他 們 更 能 教 導 子 女 正 確 的 原 則 孩 子 通 常 會 做 出 父 母 可 能 不 喜 歡 的 行 為, 如 吸 吮 大 拇 指 攀 爬 和 誇 大 其 詞 這 類 的 行 為 有 時 候 與 發 展 的 階 段 有 關, 孩 子 逐 漸 長 大 成 熟 時 就 會 揚 棄 這 些 行 為 知 道 孩 子 的 成 長 和 發 展 階 段, 當 這 些 行 為 發 生 時, 父 母 會 就 不 會 覺 得 太 內 疚 和 擔 心 父 母 或 許 也 能 夠 做 出 更 有 效 地 回 應 17

32 了 解 兒 童 的 發 展 階 段 父 母 對 孩 子 的 懲 罰 嘲 笑 或 訓 斥, 有 時 候 會 加 強 令 人 討 厭 的 行 為 這 種 強 烈 的 情 緒 將 過 度 的 關 注 聚 焦 在 行 為 上, 有 時 會 激 怒 孩 子, 讓 他 ( 她 ) 感 到 不 快 不 服, 或 對 該 行 為 異 常 好 奇 例 如, 對 吸 吮 大 拇 指 的 極 端 反 應, 有 時 會 激 發 孩 子 對 該 行 為 產 生 強 烈 的 依 戀 然 而, 當 父 母 用 溫 和 的 態 度 加 以 回 應, 或 甚 至 忽 略 該 行 為, 孩 子 會 更 可 能 在 行 為 不 再 起 作 用 時, 放 棄 這 個 行 為 過 分 強 調 適 齡 的 行 為 也 會 不 當 地 強 化 行 為, 甚 至 助 長 孩 子 用 不 安 全 的 方 式 過 度 重 複 該 行 為 例 如, 父 母 對 一 個 蹣 跚 學 步 的 幼 兒 試 圖 攀 爬 的 舉 動 大 吹 特 捧 ( 他 攀 爬 的 姿 勢 好 可 愛 ), 可 能 會 助 長 危 及 孩 子 安 全 的 行 為 青 少 年 通 常 會 退 出 家 庭 事 務 的 參 與, 也 會 批 評 父 母 父 母 若 認 為 孩 子 的 行 為 是 針 對 他 們 而 來 感 到 被 拒 絕, 而 試 圖 強 加 控 制, 則 可 能 引 起 孩 子 反 抗, 從 而 阻 礙 孩 子 在 這 個 階 段 的 進 步 然 而, 當 父 母 大 步 向 前 不 過 度 關 切 孩 子 的 行 為 時, 就 能 讓 孩 子 順 利 度 過 青 春 期 這 個 階 段 一 般 而 言, 當 孩 子 接 近 成 年 期 時, 他 們 會 慢 慢 開 始 接 受 自 己 的 父 母 學 習 活 動 : 改 變 不 切 實 際 的 期 望 使 用 本 課 程 所 提 供 的 資 訊, 請 父 母 彼 此 或 與 其 他 父 母 一 起 討 論, 他 們 的 期 望 與 其 子 女 目 前 的 發 展 階 段 有 什 麼 關 聯 請 他 們 寫 下 任 何 可 能 會 導 致 問 題 的 期 望 請 他 們 討 論, 他 們 如 何 能 以 更 適 合 發 展 階 段 的 方 式, 來 回 應 自 己 的 子 女 請 他 們 寫 下 他 們 會 做 出 的 改 變 邀 請 他 們 在 接 下 來 的 一 週 內, 落 實 他 們 的 改 變, 並 在 下 次 小 組 會 議 上, 分 享 他 們 的 經 驗 認 識 每 位 子 女 父 母 認 識 子 女 他 們 的 好 惡, 希 望 和 恐 懼 的 最 佳 方 式 就 是 花 時 間 陪 伴 他 們 家 人 可 以 每 天 花 點 時 間 一 起 作 家 庭 祈 禱 和 研 讀 經 文 他 們 可 以 一 起 工 作, 並 有 簡 單 愉 快 的 交 談 父 母 可 以 讓 子 女 參 與 他 們 的 團 體 活 動, 如 逛 公 園 蓋 樹 屋 去 兜 風 去 遠 足 種 植 和 照 顧 花 園 及 玩 遊 戲 最 有 趣 的 活 動 往 往 花 不 了 多 少 錢 父 母 應 該 花 時 間 與 每 個 孩 子 單 獨 相 處, 經 常 讓 孩 子 選 擇 要 一 起 做 的 活 動 在 這 些 場 合 出 現 的 對 話 通 常 應 以 孩 子 的 興 趣 為 中 心 學 習 活 動 : 策 劃 可 以 一 起 做 的 活 動 請 父 母 腦 力 激 盪 一 下, 想 一 些 他 們 全 家 人 或 個 別 家 人 會 喜 歡 的 有 益 身 心 的 活 動 請 他 們 把 想 到 的 每 一 件 事 都 寫 下 來, 清 單 列 得 越 長 越 好 邀 請 他 們 在 家 人 家 庭 晚 會 或 其 他 合 適 的 時 間, 取 得 家 人 的 建 議 挑 戰 他 們, 從 清 單 中 選 擇 一 兩 項 他 們 下 個 月 每 個 星 期 會 一 起 做 的 活 動 註 : 1. 參 閱 尼 爾 麥 士 維, 從 拉 曼 和 雷 米 爾 學 到 的 教 訓,2000 年 1 月, 利 阿 賀 拿, 第 7 頁 2. 以 東 譚, 服 從 正 確 的 聲 音,1978 年 2 月, 聖 徒 之 聲, 第 57 頁 3. See William Sears and Martha Sears, The Baby Book: Everything You Need to Know about Your Baby from Birth to Age Two (New York: Little, Brown & Company, 1993), 本 章 中 部 分 資 料 改 編 自 Erik H. Erikson, Childhood and Society (New York: Norton, 1963), ; Frances L. Ilg, and others 的 Child Behavior (New York: Harper & Row, 1981), 12 46; and Louise Bates Ames, and others Your Ten-to-Fourteen-Year-Old (New York: Dell, 1988), , 家 庭 : 致 全 世 界 文 告,1996 年 1 月, 聖 徒 之 聲, 第 109 頁 18

33 教 養 子 女 的 原 則 與 作 法 19

34 言語和態度帶有力量 可以傷人或助人 造成痛苦與苦難 或舒緩悲傷的情緒 引發猜疑與恐懼或灌輸信心與勇氣

35 第 三 課 懷 著 愛 心 溝 通 課 程 目 標 在 本 課 程 中, 幫 助 父 母 : 了 解 良 好 的 溝 通 方 式 的 價 值 和 溝 通 不 良 的 影 響 辨 識 破 壞 性 的 溝 通 方 式 並 停 止 用 此 方 式 與 子 女 溝 通 學 習 能 鞏 固 家 庭 關 係 的 溝 通 技 巧 和 作 法 良 好 溝 通 的 重 要 性 溝 通 包 括 父 母 和 子 女 之 間 以 語 言 和 非 語 言 分 享 的 每 個 想 法 感 覺 行 為 舉 止, 或 渴 望 不 溝 通 是 不 可 能 的 誠 如 賓 塞 甘 會 長 所 說 的 : 我 們 的 表 情 我 們 的 音 調 我 們 的 行 動 我 們 的 思 想 會 背 叛 我 們 1 我 們 的 行 動 和 言 語 會 透 露 我 們 的 本 性, 我 們 對 現 狀 的 態 度, 以 及 我 們 會 變 得 怎 樣 甚 至 拒 絕 交 談 也 會 傳 遞 一 個 信 息 給 他 人, 儘 管 人 們 也 許 能 或 也 許 不 能 準 確 地 理 解 該 信 息 溝 通 不 良 是 家 庭 問 題 的 一 種 徵 兆 和 肇 因 憤 怒 沮 喪 的 父 母 和 孩 子 經 常 用 破 壞 性 的 方 式 溝 通, 較 不 願 意 傾 聽, 更 容 易 說 出 詆 毀 和 傷 人 的 話 同 樣 的, 當 受 到 貶 損 聽 到 傷 人 的 信 息 時, 父 母 和 孩 子 通 常 會 以 不 當 的 言 行 加 以 反 駁 在 能 夠 有 良 好 的 溝 通 之 前, 有 時 候, 改 變 一 個 人 對 人 生 自 我 和 他 人 的 態 度 是 必 要 的 父 母 可 以 藉 由 改 變 其 傾 聽 和 回 應 的 方 式, 來 打 破 破 壞 性 溝 通 的 惡 行 循 環, 進 而 創 造 一 個 可 以 為 子 女 帶 來 心 的 變 化 的 療 癒 環 境 有 害 的 溝 通 方 式 會 嚇 跑 孩 子 的 常 見 溝 通 方 式 包 括 : 訓 斥 說 教 訓 誡 審 問 我 已 經 告 訴 過 你 幾 千 遍 了, 你 這 個 笨 腦 筋 怎 麼 就 不 明 白 你 真 丟 臉, 看 看 你 做 的 好 事 你 究 竟 為 什 麼 會 這 樣 做? 忽 視 討 好 給 予 空 頭 保 證 冷 靜 點, 沒 有 必 要 為 這 個 難 過 好 吧! 只 要 你 高 興 就 好 一 切 都 會 好 起 來 的, 很 多 人 的 狀 況 更 糟 糕 21

36 懷 著 愛 心 溝 通 批 判 譴 責 威 脅 你 的 毛 病 是 你 永 遠 不 會 有 出 息 再 試 看 看, 我 會 讓 你 一 個 星 期 都 沒 辦 法 坐 下 來 責 怪 批 評 嘲 笑 這 都 是 你 的 錯 你 真 討 厭 真 受 不 了 你 抱 怨 的 樣 子 孩 子 需 要 傾 吐 自 己 的 感 受 時, 父 母 卻 光 說 自 己 的 感 受 我 完 全 理 解 你 的 感 受, 我 還 是 你 這 個 年 紀 時, 我 學 習 活 動 : 停 止 有 害 的 溝 通 方 式 請 父 母 想 一 想, 如 何 將 以 下 的 經 文 應 用 在 自 己 的 身 上 : 惟 獨 出 口 的, 是 從 心 裡 發 出 來 的, 這 才 污 穢 人 ( 馬 太 福 音 15:18) 問 問 父 母, 影 響 他 們 與 家 人 溝 通 方 式 的 想 法 態 度 和 渴 望 有 哪 些 若 有 人 在 話 語 上 沒 有 過 失, 他 就 是 完 全 人, 也 能 勒 住 自 己 的 全 身 ( 聖 經 雅 各 書 3:2) 請 父 母 思 考, 他 們 要 如 何 管 理 自 己 的 情 緒, 以 避 免 冒 犯 他 人, 尤 其 是 當 子 女 所 做 的 事 情 冒 犯 到 他 們 的 時 候 請 班 員 寫 下 他 們 曾 使 用 過 的 不 當 的 溝 通 方 式 這 份 清 單 能 幫 助 他 們 記 住 不 要 再 重 複 這 些 作 法 指 示 他 們, 改 善 溝 通 的 第 一 步 是 知 道 自 己 什 麼 地 方 做 錯 了, 然 後 停 止 說 和 做 這 類 具 破 壞 性 的 事 情 鼓 勵 他 們, 即 使 他 們 的 孩 子 繼 續 胡 作 非 為, 也 要 堅 持 不 懈 地 做 出 這 種 改 變 基 督 般 的 溝 通 用 基 督 般 的 方 式 溝 通 的 父 母, 會 比 較 容 易 履 行 其 神 聖 的 職 責, 要 在 愛 與 正 義 中 教 養 兒 女, 提 供 他 們 物 質 和 靈 性 所 需, 教 導 他 們 彼 此 相 愛 彼 此 服 務 遵 守 神 的 誡 命, 都 要 做 一 個 守 法 的 國 民 2 若 不 用 關 懷 體 恤 人 的 方 式 交 換 資 訊, 正 確 的 價 值 觀 和 信 念 就 很 難 能 傳 遞 給 孩 子 孩 子 是 否 願 意 聆 聽 和 交 談, 往 往 取 決 於 父 母 在 家 中 營 造 的 溝 通 環 境 救 主 和 救 贖 主 耶 穌 基 督 是 我 們 的 榜 樣 : 我 就 是 道 路 真 理 生 命 ; 若 不 藉 著 我, 沒 有 人 能 到 父 那 裡 去 ( 約 翰 福 音 14:6) 祂 是 世 上 唯 一 完 美 的 人, 祂 立 下 了 最 好 的 榜 樣, 示 範 了 人 應 如 何 為 人 處 世, 應 如 何 與 人 溝 通 經 文 指 出 耶 穌 : 遲 於 譴 責, 在 祂 處 理 行 淫 被 抓 的 婦 人 一 事 時 ( 見 約 翰 福 音 8:3-11) 寬 容, 在 祂 求 天 父 原 諒 將 祂 釘 十 字 架 的 人 時 ( 見 路 加 福 音 23:33-34) 有 惻 隱 之 心, 在 拉 撒 路 死 亡 時, 祂 與 馬 利 亞 和 馬 大 一 起 哭 泣 ( 見 約 翰 福 音 11:33-36) 體 貼 家 人, 在 祂 被 釘 十 字 架 時, 為 母 親 的 奉 養 作 好 安 排 ( 見 約 翰 福 音 19:25-27) 22

37 懷 著 愛 心 溝 通 願 意 以 德 報 怨, 在 祂 治 癒 前 來 逮 捕 祂 的 人 的 耳 朵 時 ( 見 路 加 福 音 22:50-51) 喜 愛 孩 子, 在 祂 祝 福 人 們 時 ( 見 馬 太 福 音 19:14-15; 尼 腓 三 書 17:21-24) 心 存 感 激, 在 祂 稱 讚 用 油 膏 抹 祂 的 婦 人 時 ( 見 路 加 福 音 7:44-48) 渴 望 服 務, 在 祂 為 門 徒 洗 腳, 教 導 他 們 要 為 人 服 務 時 ( 見 約 翰 福 音 13:4-17) 願 意 犧 牲, 在 祂 為 世 人 贖 罪 時 ( 見 馬 太 福 音 26:35-45) 當 男 女 發 展 出 信 心 希 望 仁 愛 愛 心 眼 睛 專 注 於 神 的 榮 耀 美 德 知 識 節 制 忍 耐 手 足 親 情 神 性 謙 卑 和 勤 奮 這 些 基 督 般 的 品 格 時, 自 然 而 然 就 能 做 出 有 效 的 溝 通 ( 見 教 約 4:5-6) 大 衛 奧 麥 基 會 長 教 導 說 : 若 沒 有 感 受 到 內 在 的 改 變, 無 人 能 真 誠 地 下 定 決 心 在 日 常 生 活 中 應 用 拿 撒 勒 人 耶 穌 所 教 導 的 原 則 重 生 一 詞 比 許 多 人 認 為 的 還 具 有 更 深 的 意 義 3 只 要 父 母 跟 隨 基 督 的 教 導, 他 們 就 能 克 服 無 效 和 有 害 的 溝 通 方 式 久 而 久 之, 他 們 會 培 養 出 屬 神 的 品 格, 能 管 理 好 個 人 的 情 緒, 對 他 人 的 行 為 做 出 更 好 的 回 應 當 孩 子 不 尊 重 不 守 規 矩 的 時 候, 他 們 能 更 適 切 地 回 應 學 習 活 動 : 評 估 你 的 溝 通 品 質 請 班 員 思 考 他 們 將 如 何 回 答 下 面 的 問 題 ( 不 要 向 班 級 透 露 他 們 的 答 案 ): 你 的 孩 子 相 信 你 對 他 們 說 的 話 感 興 趣 嗎? 你 對 他 們 的 活 動 目 標 和 成 就 感 興 趣 嗎? 他 們 對 和 你 談 論 他 們 的 個 人 問 題 和 需 求 是 否 有 安 全 感? 他 們 可 以 問 你 一 些 敏 感 的 問 題 而 不 會 受 到 批 判 或 責 罰 嗎? 如 果 他 們 的 答 案 都 是 肯 定 的, 他 們 的 孩 子 可 能 會 聽 從 並 接 受 他 們 教 導 的 正 義 價 值 觀 和 信 念 建 議 父 母 在 家 裡 討 論 他 們 的 答 案, 看 看 他 們 的 配 偶 或 子 女 是 否 同 意 他 們 的 答 案 立 下 承 諾 通 常 可 以 加 強 人 們 推 動 計 畫 的 動 機 父 母 與 孩 子 溝 通 時, 要 跟 隨 救 主 的 榜 樣, 請 父 母 寫 下 一 兩 件 他 們 要 做 的 改 變 建 議 他 們 告 訴 配 偶 和 子 女, 他 們 會 怎 麼 做 改 善 溝 通 溝 通 方 面 的 問 題 會 隨 著 時 間 逐 漸 擴 大 我 們 往 往 很 難 判 定 問 題 是 從 何 時 開 始, 由 誰 引 起 的, 而 指 責 往 往 弊 大 於 利 與 其 抱 怨 歸 咎, 父 母 應 專 注 於 改 善 自 己 的 溝 通 技 巧 本 課 程 所 教 導 的 溝 通 原 則 和 技 巧 在 孩 子 心 情 煩 躁, 並 且 可 以 從 與 人 交 談 中 獲 益 時 特 別 有 用 誠 如 心 理 學 家 約 翰 高 特 曼 (John Gottman) 所 指 出 的, 在 子 女 有 困 擾 的 時 候, 適 當 地 與 子 女 互 動, 父 母 會 發 揮 改 變 生 活 的 影 響 力, 幫 助 子 女 學 會 更 能 控 制 好 自 己 的 情 緒, 以 及 處 理 他 們 與 他 人 之 間 的 關 係 4 父 母 可 以 學 會 成 功 應 用 有 效 的 溝 通 原 則 和 技 巧 當 他 們 這 樣 做, 真 心 誠 意 地 渴 望 去 傾 聽 和 理 解, 他 們 與 孩 子 互 動 的 品 質 和 頻 率 通 常 會 增 加 下 面 的 原 則 將 幫 助 父 母 改 善 他 們 彼 此 之 間, 以 及 與 孩 子 之 間 的 溝 通 以 德 報 怨 效 法 耶 穌 以 德 報 怨 的 榜 樣 是 中 止 破 壞 性 溝 通 模 式 的 一 個 有 效 方 法 當 子 女 衝 著 父 母 大 吼 大 叫 時, 父 母 要 用 平 和 的 語 調 說 話 ; 如 果 子 女 不 恭 敬, 父 母 要 用 尊 重 的 語 氣 說 話 ; 當 子 女 不 可 理 喻 時, 父 母 要 講 道 理 ; 當 子 女 違 反 家 規 時, 父 母 要 懷 著 愛 心 提 出 後 果 ( 見 第 九 課 ) 23

38 懷 著 愛 心 溝 通 效 法 基 督 並 不 表 示 父 母 要 向 不 合 理 的 要 求 讓 步 ; 相 反 地, 它 是 指 要 解 決 問 題 而 不 是 逃 避 問 題 當 父 母 懷 著 耐 心 和 愛 心, 大 多 數 的 孩 子 最 終 都 會 以 正 面 的 方 式 回 應 有 時 候, 在 孩 子 確 信 父 母 真 的 想 要 有 一 個 更 好 的 關 係 之 前, 他 們 行 為 不 會 改 變 因 此, 不 管 子 女 怎 麼 做, 父 母 都 需 要 努 力 不 懈 做 適 當 的 溝 通 找 出 孩 子 的 優 點 父 母 需 要 關 心 他 們 的 子 女, 特 別 是 他 們 舉 止 得 體 的 時 候 關 心 對 行 為 的 強 化 能 大 起 作 用 父 母 在 子 女 表 現 良 好 的 時 候 聽 他 們 說 話 跟 他 們 說 話, 會 促 進 健 康 的 行 為 孩 子 會 重 複 一 些 行 為 來 引 起 父 母 的 注 意 父 母 應 該 忽 略 令 人 討 厭 不 得 體 的 無 害 行 為 行 為 若 是 無 禮 不 當 或 具 有 破 壞 力, 父 母 就 要 執 行 後 果, 防 止 孩 子 受 到 過 度 的 關 注 ( 見 第 九 課 ) 傾 聽 孩 子 說 話 孩 子 若 覺 得 受 到 重 視 和 尊 重, 通 常 會 舉 止 得 體 父 母 藉 由 傾 聽 子 女 說 話 和 接 納 他 們 的 感 受, 幫 助 子 女 感 覺 受 到 重 視 和 尊 重 有 時 候, 孩 子 可 能 會 有 父 母 不 喜 歡 的 情 緒 然 而, 若 能 讓 孩 子 談 談 他 們 的 感 受, 不 可 取 的 情 緒 往 往 會 改 變 當 生 父 母 氣 的 孩 子 被 允 許 談 論 自 己 的 感 受 而 不 被 譴 責 時, 他 的 情 緒 往 往 會 很 快 轉 變 成 愛 傾 聽 孩 子 困 擾 的 情 緒 是 提 供 情 感 創 傷 急 救 的 一 個 方 法 當 孩 子 的 感 受 受 到 忽 視 或 否 認 時, 他 們 會 變 得 沮 喪 和 困 惑 ; 他 們 甚 至 可 能 學 會 不 信 任 自 己 的 感 覺 年 幼 的 孩 子, 特 別 依 賴 他 們 的 父 母 來 幫 助 他 們 理 解 自 己 的 情 緒 十 二 使 徒 定 額 組 的 羅 素 納 爾 遜 長 老 提 供 了 此 一 忠 告 : 有 人 需 要 傾 訴 的 時 候, 就 是 我 們 需 要 傾 聽 的 時 刻 孩 子 天 生 就 愛 與 人 分 享 經 驗, 從 勝 利 時 的 歡 呼 到 考 驗 時 的 沮 喪, 無 所 不 包 我 們 是 不 是 一 樣 願 意 傾 聽 呢? 如 果 他 們 想 抒 發 心 裡 的 不 滿, 我 們 是 否 也 會 敞 開 心 來 聽, 而 不 至 於 讓 自 己 也 慌 亂 起 來? 我 們 是 否 能 夠 靜 心 傾 聽, 而 不 插 嘴 不 驟 下 斷 語, 以 免 關 上 了 溝 通 之 門? 幾 句 安 慰 的 話, 讓 他 們 知 道 我 們 信 任 他 們, 了 解 他 們 的 感 受, 就 能 使 溝 通 管 道 暢 通 5 以 下 的 原 則 將 幫 助 父 母 更 有 效 地 傾 聽 : 表 現 出 興 趣 並 願 意 傾 聽 假 如 父 母 的 話 語 表 達 出 對 孩 子 所 說 的 事 有 興 趣, 但 他 們 的 行 為 卻 顯 得 不 感 興 趣 或 不 耐 煩, 孩 子 會 相 信 他 們 的 身 體 語 言 父 母 應 該 把 他 們 可 能 會 做 的 其 他 事 情 放 在 一 邊, 全 神 貫 注 地 關 注 自 己 的 孩 子 不 要 站 著 低 頭 看 著 自 己 的 孩 子, 這 個 姿 勢 傳 達 高 高 在 上 的 權 力, 他 們 應 該 試 著 用 眼 對 眼 平 視 的 高 度 溝 通 他 們 要 注 意 自 己 的 身 體 語 言 坐 而 言 不 如 起 而 行 提 出 能 邀 請 子 女 說 話 的 問 題 例 如, 父 母 可 以 說 : 你 好 像 有 什 麼 煩 惱, 你 想 跟 我 談 談 嗎? 你 怎 麼 看 這 件 事 呢? 多 告 訴 我 一 些 詢 問 時 要 用 支 持 而 非 強 求 的 方 式, 這 樣 孩 子 才 不 會 覺 得 他 們 是 在 被 審 問 確 定 並 說 出 孩 子 的 感 受 當 父 母 可 以 辨 識 並 說 出 孩 子 的 感 受, 孩 子 就 會 感 到 寬 慰 他 們 知 道 有 人 了 解 他 們 父 母 可 以 說 : 約 翰 沒 有 邀 請 你 參 加 他 的 派 對, 你 很 傷 心, 對 不 對? 有 些 孩 子 在 成 長 過 程 中, 未 曾 聽 過 父 母 說 出 他 們 不 舒 服 的 感 受 ( 如 需 辨 識 和 說 出 感 受 的 進 一 步 資 料, 請 見 第 四 課 ) 積 極 傾 聽, 把 孩 子 說 的 話 改 述 一 遍 當 孩 子 有 困 擾, 想 找 個 人 談 談 時, 有 些 父 母 聽 了 一 兩 句 就 以 為 他 們 了 解 問 題, 然 後 打 斷 孩 子 說 話 並 開 始 提 供 意 見 當 父 母 未 能 充 分 傾 聽, 孩 子 通 常 會 變 得 很 沮 喪 24