国 培 简 讯 国 培 计 划 (2012) 示 范 性 集 中 培 训 项 目 国 培 计 划 (2012) 中 小 学 教 师 示 范 性 集 中 培 训 暨 中 西 部 农 村 教 师 集 中 培 训 中 小 学 骨 干 教 师 北 京 外 国 语 大 学 英 语 学 科 研 修 项 目 毕

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2 国 培 简 讯 国 培 计 划 (2012) 示 范 性 集 中 培 训 项 目 国 培 计 划 (2012) 中 小 学 教 师 示 范 性 集 中 培 训 暨 中 西 部 农 村 教 师 集 中 培 训 中 小 学 骨 干 教 师 北 京 外 国 语 大 学 英 语 学 科 研 修 项 目 毕 业 典 礼 隆 重 召 开 安 徽 省 广 德 县 誓 节 镇 中 心 小 学 陈 吉 龙 2012 年 11 月 10 日, 国 培 计 划 (2012) 中 小 学 教 师 示 范 性 集 中 培 训 暨 中 西 部 农 村 教 师 集 中 培 训 中 小 学 骨 干 教 师 北 京 外 国 语 大 学 英 语 学 科 研 修 项 目 毕 业 典 礼 在 北 京 外 研 社 国 际 会 议 中 心 隆 重 举 行, 来 自 全 国 的 近 300 名 中 小 学 及 高 中 的 英 语 骨 干 英 语 教 师 教 研 员 参 加 了 毕 业 典 礼 开 学 典 礼 由 外 研 社 王 芳 副 社 长 主 持 此 次 研 修 项 目 由 国 家 教 育 部 四 川 省 教 育 厅 吉 林 省 教 育 厅 和 山 西 省 教 育 厅 甘 肃 省 教 育 厅 西 藏 自 治 区 教 育 厅 河 北 省 教 育 厅 主 办, 北 京 外 国 语 大 学 承 办, 全 国 基 础 外 语 教 育 研 究 培 训 中 心 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 协 办 教 育 部 师 范 教 育 司 许 涛 司 长, 北 京 外 国 语 大 学 党 委 书 记 杨 学 义 教 授, 北 京 外 国 语 大 学 副 校 长 彭 龙 1

3 教 授, 国 家 基 础 教 育 课 程 教 材 专 家 咨 询 委 员 会 委 员 国 家 英 语 课 程 标 准 研 制 及 修 订 专 家 组 组 长 全 国 基 础 外 语 教 育 研 究 培 训 中 心 理 事 长 北 京 外 国 语 大 学 国 培 计 划 项 目 首 席 专 家 陈 琳 教 授, 国 家 英 语 课 程 标 准 研 制 专 家 组 核 心 成 员 全 国 基 础 外 语 教 育 研 究 培 训 中 心 常 务 副 理 事 长 北 京 外 国 语 大 学 国 培 计 划 项 目 专 家 组 组 长 张 连 仲 教 授, 国 家 英 语 课 程 标 准 研 制 专 家 组 成 员 全 国 基 础 外 语 教 育 研 究 培 训 中 心 副 理 事 长 鲁 子 问 教 授, 全 国 基 础 外 语 教 育 研 究 培 训 中 心 常 务 副 理 事 长 外 研 社 党 总 支 副 书 记 王 勇, 全 国 基 础 外 语 教 育 研 究 培 训 中 心 秘 书 长 外 研 社 基 础 教 育 出 版 分 社 社 长 申 蔷 等 领 导 和 嘉 宾 应 邀 出 席 了 开 学 典 礼 典 礼 由 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 蔡 剑 峰 社 长 主 持 北 京 外 国 语 大 学 党 委 副 书 记 姜 绪 范 致 开 幕 词, 他 对 学 员 们 提 出 了 几 点 希 望 : 希 望 学 员 们 能 够 珍 惜 本 次 参 训 的 机 会, 遵 守 培 训 纪 律 ; 在 培 训 期 间 相 互 帮 助 加 强 交 流 和 分 享 ; 做 到 来 前 提 出 一 个 问 题 训 中 学 会 一 种 方 法 走 后 形 成 一 种 能 力, 认 真 全 面 地 完 成 各 项 培 训 任 务 作 为 北 京 外 国 语 大 学 国 培 计 划 项 目 的 首 席 专 家,89 岁 高 龄 的 陈 琳 教 授 不 顾 舟 车 劳 顿 仍 坚 持 赶 赴 开 幕 式 现 场, 他 思 维 敏 捷 思 路 清 晰, 风 趣 幽 默 的 讲 话 让 学 员 们 不 由 自 主 地 开 怀 大 笑 张 连 仲 教 授 讲 话 最 后, 北 京 外 国 语 大 学 国 培 计 划 项 目 专 家 组 组 长 张 连 仲 教 授 作 了 重 要 讲 话 他 在 讲 话 中 指 出 : 这 次 国 培 计 划 是 以 短 期 集 中 培 训 的 方 式, 以 教 师 为 本, 为 2

4 教 师 发 展 服 务, 学 员 们 要 以 平 等 平 和 平 视 的 角 度 来 看 待 这 次 培 训, 不 仰 视, 不 盲 目 崇 拜, 提 高 自 我 要 求, 降 低 期 望 值, 要 以 问 题 开 始, 激 活 思 维, 更 新 理 念, 要 先 做 明 师 才 能 做 名 师 反 思 国 培 2012 我 们 相 聚 于 北 京 国 培, 满 怀 期 待 在 这 短 短 十 天 相 聚 的 日 子 里, 专 家 们 的 引 领 同 伴 们 之 间 的 交 流 与 探 讨 使 我 们 的 教 育 理 念 又 得 到 了 升 华 这 是 一 场 学 术 的 盛 会, 紧 张 激 动 欢 乐 幸 福 感 互 相 交 织 着 交 流 协 作 共 享 成 长 有 感 于 2012 年 北 外 国 培 绍 兴 市 教 育 教 学 研 究 院 王 玉 古 人 云, 水 尝 无 华, 相 荡 而 成 涟 漪 ; 石 本 无 火, 相 击 而 发 灵 光 就 在 这 样 一 个 让 思 维 漾 起 涟 漪, 让 智 慧 绽 放 出 火 花 的 团 队 中, 我 和 北 外 国 培 小 学 英 语 一 班 的 四 十 几 位 同 行 一 起 携 手 成 长, 走 过 了 短 暂 却 充 实 的 十 天 步 履 匆 匆, 往 事 如 同 一 簇 簇 烟 花 突 然 出 现 在 我 漫 无 目 的 的 遐 想 中, 大 放 异 彩, 而 后 又 慢 慢 沉 淀 轻 轻 地 闭 上 眼 睛, 有 一 种 浅 浅 的 幸 福 漾 在 心 头 我 们 很 幸 运, 因 为 在 这 十 天 里, 我 们 一 起 体 验 着 交 流 的 快 乐, 分 享 着 成 功 的 喜 悦, 领 略 着 新 知 识 新 思 想 所 带 来 的 无 穷 魅 力, 感 受 着 成 长 的 点 点 滴 滴 对 教 育 的 执 着 追 求 和 热 爱 是 我 们 共 同 的 理 想 ; 激 情 洋 溢 严 谨 治 学 刻 苦 自 觉 是 我 们 3

5 的 共 同 特 点 另 外, 我 们 也 各 有 自 己 的 教 学 风 格 : 或 幽 默 生 动, 或 磅 礴 大 气, 或 逻 辑 严 密, 或 以 情 动 人 我 们 通 过 学 习 与 研 讨, 找 到 共 同 话 题, 彼 此 相 互 理 解, 相 互 借 鉴 相 互 欣 赏 相 互 鼓 励, 不 断 地 自 我 反 思, 自 我 完 善, 自 我 超 越 感 谢 生 命 中 的 这 份 机 缘, 让 我 们 在 学 习 和 交 流 中 启 迪 智 慧, 拓 宽 视 野, 取 长 补 短, 在 进 取 和 奋 斗 中 幸 福 成 长 一 路 走 来, 我 常 常 在 思 索 这 个 问 题 : 这 段 忙 碌 的 日 子 里 镶 嵌 着 怎 样 的 生 活? 自 己 又 收 获 了 什 么 呢? 聆 听 教 育 教 学 专 家 的 专 题 讲 座, 与 专 家 们 互 动 交 流, 拓 宽 了 学 员 们 的 教 育 视 野, 提 升 了 我 们 的 理 论 素 养 更 可 贵 的 是, 这 让 我 们 有 机 会 近 距 离 感 受 专 家 学 者 的 人 格 魅 力, 并 更 新 自 己 的 治 学 治 教 理 念 深 入 名 校 听 课 学 习, 借 鉴 名 师 独 特 的 教 学 方 法, 学 习 名 师 们 先 进 的 教 学 管 理 模 式 和 经 验, 完 善 总 结 自 身 教 学 风 格, 使 自 己 的 教 学 水 平 得 到 质 的 飞 跃 一 份 耕 耘, 一 份 收 获 回 首 短 暂 的 十 天, 把 心 中 的 所 感 所 悟 诉 诸 笔 端, 欢 笑 和 辛 劳 伴 随 着 我 们 坚 实 的 足 迹, 朴 实 率 真 地 心 得 记 载 了 我 们 学 习 反 思 研 究 总 结 实 践 过 程 中 的 心 路 历 程 孔 子 曰 : 三 人 行, 必 有 我 师 焉 我 们 一 路 携 手 在 坚 定 中 前 行 前 方 一 直 有 一 盏 灯, 照 亮 我 们 前 行 的 路, 我 想, 那 就 是 我 们 心 中 对 教 育 的 理 想 和 信 念 我 相 信 : 我 们 富 有 个 性 的 思 想 和 执 着 的 敬 业 精 神 一 定 会 承 载 我 们 走 向 成 功 我 们 期 待 着, 通 过 这 次 国 培, 通 过 不 断 内 化 和 深 思, 我 们 会 努 力 成 为 研 究 型 智 慧 型 的 教 师 4

6 (Craig 风 趣 煽 情 地 指 导 英 语 阅 读 ) 收 获 着 喜 悦 着 海 南 省 陵 水 县 北 斗 小 学 李 晓 燕 满 怀 期 待, 在 北 京 的 初 冬 我 们 迎 来 了 盼 望 已 久 的 示 范 性 国 培, 这 些 培 训 无 论 是 在 培 训 的 形 式 还 是 在 制 度 管 理 上 都 是 一 流 的, 给 我 带 来 了 很 大 的 震 撼 十 天 的 培 训 课 程 安 排 得 紧 张 而 有 序, 虽 然 身 体 上 有 些 疲 惫, 但 我 们 的 内 心 无 比 充 实, 因 为 每 天 都 有 许 多 以 前 只 能 在 书 本 上 才 能 见 到 的 专 家 教 授 给 我 们 做 不 同 内 容 的 培 训, 我 们 感 到 十 分 幸 福 教 授 们 用 深 入 浅 出 的 语 言 为 我 们 讲 解 一 个 又 一 个 教 学 问 题, 时 不 时 地 抛 出 一 些 思 考 性 问 题 让 我 们 在 小 组 中 探 讨, 学 员 们 情 绪 高 涨, 参 与 度 相 当 高, 思 想 相 互 交 汇 碰 撞 出 了 一 串 串 智 慧 的 火 花 本 次 培 训 让 我 感 受 最 深 的 是 教 授 们 在 给 我 们 做 讲 座 的 时 候 都 有 些 共 性 不 仅 仅 是 将 一 些 理 论 性, 理 念 性 的 专 业 知 识 进 行 细 化 和 梳 理, 更 多 的 通 过 一 些 现 象 引 发 我 们 的 思 考, 让 我 们 不 时 为 自 己 的 行 为 进 行 元 认 知 赖 蓉 莎 老 师 特 别 强 调 我 们 教 师 说 话 要 有 逻 辑 性, 说 话 之 前 要 先 整 理 自 己 的 思 绪, 提 炼 语 言, 让 语 言 表 达 清 晰 富 有 条 理 上 课 伊 始, 教 师 要 尽 可 能 的 消 除 学 生 的 焦 虑 心 理, 要 懂 得 激 励 学 生, 课 堂 的 活 动 设 计 应 遵 循 小 梯 度, 多 台 阶, 多 反 复 的 原 则, 教 师 要 明 确 学 生 现 有 的 知 识 水 平 并 设 计 可 以 理 解 的 活 动 等 等 邱 耀 德 老 师 为 我 们 分 析 了 教 师 和 学 生 的 心 理, 指 导 我 们 用 多 种 巧 妙 的 活 动 和 方 法 激 发 学 生 的 学 习 动 机, 并 指 出 教 学 的 艺 术 是 自 己 创 造 的, 要 自 得 其 乐 吴 青 老 师 用 人 这 个 字 让 我 们 认 清 了 教 育 的 本 质, 即 教 育 就 是 教 书 育 人 的 事 业 以 人 为 本, 要 把 学 生 看 成 一 个 完 整 的 人, 用 心 去 爱 我 们 的 学 生, 用 人 格 去 感 化 我 们 的 学 生, 做 一 个 真 善 美 的 人 张 琦 5

7 老 师 讲 授 的 很 具 体, 而 且 操 作 性 强, 有 很 好 的 示 范 作 用 此 外, 王 彤 教 授 介 绍 了 国 家 级 课 题 : 阅 读 策 略 在 提 升 中 小 学 生 英 语 阅 读 能 力 中 的 价 值 研 究 通 过 这 次 难 得 的 机 会, 我 学 到 了 很 多 东 西, 得 到 了 很 多 的 锻 炼, 也 有 了 更 多 的 感 悟 : 学 会 学 习 终 身 学 习 善 于 反 思 是 当 代 人 发 展 的 必 备 条 件, 不 学 习 就 跟 不 上 时 代 的 发 展 要 求, 不 学 习 就 会 落 后, 不 学 习 头 脑 就 会 僵 化 国 培 顺 应 时 代 要 求, 给 我 们 一 线 骨 干 教 师 久 旱 的 心 田 下 了 一 场 及 时 雨, 让 我 们 教 师 在 教 学 的 困 惑 中 得 到 指 点 国 培 帮 我 们 解 答 了 教 学 中 的 许 多 疑 惑 和 难 题 能 成 为 国 培 计 划 2012 示 范 性 集 中 培 训 小 骨 一 班 的 一 名 学 员, 我 感 到 很 幸 运 细 数 这 十 天 研 修 生 活 中 的 点 点 滴 滴, 我 发 现 自 己 的 教 育 教 学 水 平 提 升 了, 也 收 获 了 很 多 友 谊 和 快 乐 最 后, 感 谢 国 培 为 我 们 提 供 这 么 好 的 学 习 空 间, 感 谢 国 培 为 我 们 提 供 这 么 难 得 的 学 习 机 会, 促 使 我 在 教 育 生 涯 上 大 步 前 进! ( 吴 青 教 授 真 情 演 绎 爱 的 教 育 ) 6

8 ( 与 仰 慕 者 李 静 纯 教 授 合 影 ) 压 力 - 动 力 - 努 力 北 外 国 培 有 感 浙 江 金 华 曾 巧 红 十 天 的 时 间 转 瞬 即 逝, 我 非 常 荣 幸 能 参 加 这 次 小 学 英 语 骨 干 教 师 国 培 班 学 习 这 段 忙 碌 的 日 子 里, 大 家 总 是 非 常 开 心 地 聚 在 一 起 专 家 们 激 活 了 我 们 的 思 维, 让 我 们 学 会 了 聆 听, 更 学 会 了 思 考 结 业 之 际, 回 首 短 暂 而 充 实 的 光 阴, 我 不 禁 感 触 颇 深 感 触 一 : 自 卑 与 担 忧 我 得 到 参 加 北 外 小 学 骨 干 教 师 国 培 班 培 训 的 通 知 时, 那 叫 一 个 兴 奋 然 而, 当 看 到 同 班 同 学 的 名 单 时, 我 不 免 有 些 担 忧 了 尽 管 我 的 名 字 和 那 么 多 骨 干 教 师 写 在 一 起, 但 我 的 年 龄 是 算 小 的, 也 是 晚 辈 我 渴 望 快 快 学 习, 吸 收 精 华 感 触 二 : 努 力 与 成 长 作 为 骨 干 群 中 的 小 不 点, 我 不 甘 落 后 培 训 学 习 中, 我 一 直 鼓 励 自 己 努 力 再 努 力 于 是, 勤 奋 PK 掉 了 懒 惰, 脚 踏 实 地 PK 掉 了 浮 躁, 积 极 投 入 PK 掉 了 应 付 了 事 观 摩 课 教 学 展 示 中, 我 学 着 关 注 教 师 对 教 材 的 把 握 与 设 计, 对 课 堂 的 调 控 和 方 法 指 导, 对 学 生 的 互 动 评 价 等 骨 干 教 师 们 的 思 考 深 度 思 维 宽 度 和 课 堂 掌 控 的 程 度 令 我 惊 叹, 深 深 地 启 发 了 我 感 谢 国 培 带 给 了 我 专 业 的 成 长 和 7

9 心 灵 的 启 迪 更 让 我 深 刻 地 认 识 到 : 作 为 一 名 教 师 要 坚 持 不 断 地 学 习, 更 新 知 识 体 系 十 天 的 活 动 紧 张 而 有 序, 研 修 班 的 同 学 们 思 维 敏 捷 各 自 发 表 了 自 己 的 观 点, 在 这 样 的 氛 围 下 不 想 给 自 己 压 力 都 难 此 外, 每 次 聆 听 李 静 纯 教 授 的 讲 座 都 是 一 次 享 受, 同 时 在 不 经 意 间, 他 总 会 让 我 给 自 己 施 压, 这 些 压 力 又 转 化 成 动 力, 促 使 我 奋 勇 向 前 感 触 三 : 不 舍 与 前 行 研 修 班 的 培 训 即 将 结 束, 我 不 忍 心 和 她 说 再 见, 因 为 这 里 有 太 多 的 依 恋 与 不 舍 借 用 一 句 广 告 语 : 人 生 就 像 一 场 旅 行, 在 乎 的 不 是 目 的 地, 而 是 一 路 上 看 风 景 的 心 情 如 果 还 有 一 次 这 样 的 旅 行, 我 肯 定 还 会 欣 然 追 随, 继 续 做 骨 干 群 中 的 小 不 点, 继 续 享 受 沿 途 的 风 景 我 将 珍 惜 这 次 研 修 的 历 程, 用 蚂 蚁 的 哲 学 鞭 策 自 我, 思 索 有 价 值 的 研 究 主 题, 积 累 丰 富 的 备 课 资 源, 永 不 放 弃 学 习, 不 放 慢 前 进 的 脚 步, 让 研 修 永 远 成 为 进 行 时 我 深 信, 把 幸 福 的 研 修 种 子 播 种 在 浓 情 的 秋 天, 教 育 的 春 天 一 定 不 会 太 远 国 培 反 思 内 蒙 古 赤 峰 市 巴 林 左 旗 十 三 敖 包 总 校 赵 晶 鑫 还 清 晰 地 记 得 当 时 被 通 知 去 北 外 学 习 的 那 种 心 情, 我 激 动 得 一 个 晚 上 都 难 以 入 眠 终 于 要 和 向 往 已 久 的 北 京 见 面 了! 终 于 要 看 到 天 安 门 了! 踏 进 外 研 社 国 际 培 训 中 心 的 时 候 我 还 在 抱 怨 : 为 什 么 不 是 北 京 外 国 语 大 学? 8

10 为 什 么 在 郊 区? 但 是 这 几 天 下 来, 我 得 到 了 答 案 这 里 工 作 人 员 热 情 的 服 务 让 我 感 动 ; 这 里 的 学 习 环 境 很 舒 适 ; 而 这 里 的 专 家 教 授 的 讲 座 更 让 我 震 撼 感 动 的 是 这 些 年 迈 的 专 家 们 竟 然 站 着 为 我 们 这 些 年 轻 教 师 讲 一 个 小 时, 甚 至 两 个 小 时 他 们 愿 意 和 我 们 这 些 来 自 全 国 各 地 水 平 不 一 的 教 师 共 同 讨 论, 并 耐 心 地 回 答 着 我 们 的 各 种 问 题 震 撼 的 是 专 家 们 丰 厚 的 理 论 知 识, 以 及 他 们 结 合 课 例 所 做 的 深 刻 分 析, 精 彩 点 评 通 过 这 些 讲 座, 我 对 国 内 外 的 教 育 现 状 和 课 改 方 向 有 了 更 新 更 深 的 了 解, 明 白 了 课 程 改 革 的 重 要 性 和 必 然 性, 这 为 我 以 后 的 教 育 教 学 指 明 了 方 向 最 让 我 记 忆 犹 新 的 是 邱 耀 德 教 授 和 付 学 军 老 师 的 讲 座, 他 们 的 风 趣 幽 默 让 我 感 觉 很 轻 松, 讲 座 内 容 也 很 很 贴 近 我 们 的 实 际 教 学 特 别 是 邱 教 授 所 讲 的 兴 趣 教 学, 让 我 很 受 启 发 俗 话 说 得 好 : 兴 趣 是 最 好 的 老 师, 只 有 教 师 多 研 究 多 用 一 些 学 生 感 兴 趣 新 颖 的 教 学 方 法, 学 生 才 会 喜 欢 学, 才 能 学 好 教 师 平 时 多 注 意 运 用 语 言 情 景 化 教 学, 学 生 的 语 言 运 用 能 力 才 会 逐 步 得 到 提 高 教 师 应 在 平 时 的 教 学 中 多 研 究 教 材 学 生 的 心 理 发 展 特 点 以 及 教 法, 这 样 学 生 所 学 的 知 识 才 能 与 综 合 能 力 成 正 比 付 教 授 的 教 学 创 新 教 法 也 很 值 得 借 鉴 : 教 师 把 教 学 内 容 进 行 词 的 转 化 曲 的 转 化 以 及 调 的 转 化, 让 学 生 乐 学 学 会 她 为 我 们 讲 座 时 所 用 的 课 型 也 很 值 得 欣 赏, 小 组 的 交 流 讨 论 让 学 员 们 有 了 相 互 学 习 的 机 会, 同 时 付 教 授 也 给 我 们 演 示 了 这 种 课 型 的 操 练 方 式 虽 然 培 训 只 有 短 短 几 天, 但 是 我 感 觉 很 充 实, 因 为 我 提 高 了 认 识, 理 清 了 思 路, 也 找 到 了 自 身 的 不 足 之 处 在 以 后 的 教 学 中, 我 要 做 的 是 : 第 一 : 自 我 反 思 从 以 往 的 实 践 中 总 结 经 验 得 失 作 为 教 师, 必 须 给 自 己 定 好 位, 在 今 后 的 工 作 中, 必 须 走 学 习 反 思 研 究 实 践 相 结 合 的 专 业 发 展 之 路 第 二 : 不 断 学 习 作 为 教 师, 我 体 会 到 要 终 身 学 习, 平 时 要 勤 读 书 勤 思 考 勤 动 笔 马 可 连 柯 说 过 : 学 生 可 原 谅 老 师 的 严 厉 刻 板 甚 至 吹 毛 求 疵, 但 不 能 原 谅 他 的 不 学 无 术 我 们 要 讲 好 课, 创 造 学 生 喜 欢 的 课 堂, 只 有 读 书 读 书 再 读 书, 学 习 学 习 再 学 习, 才 能 形 成 自 己 的 教 学 风 格 教 材 只 是 工 具, 只 有 当 教 师 拥 有 渊 博 的 知 识 时, 才 有 可 能 深 入 浅 出 地 将 死 板 的 教 科 书 变 成 激 发 学 生 兴 趣 与 主 观 能 动 性 的 有 效 途 径 9

11 第 三 : 积 极 交 流 把 每 次 的 教 研 都 当 成 最 好 的 学 习 机 会 总 之, 此 次 培 训 让 我 知 道 要 想 成 为 一 名 优 秀 教 师, 就 要 不 断 地 更 新 自 己, 努 力 提 高 自 身 的 业 务 素 质 理 论 水 平 教 育 科 研 能 力 课 堂 教 学 能 力 等 特 别 报 道 ( 和 谐 的 大 家 庭 ) ( 教 学 实 践 考 察 ) 农 二 师 24 团 中 学 董 晓 梅 为 期 十 天 的 国 培 已 进 入 第 三 阶 段, 这 次 培 训 紧 张 严 肃 丰 富 充 实, 学 员 们 都 感 到 培 训 时 间 紧, 强 度 大, 但 是 效 率 高, 收 获 多 11 月 7 日 和 8 日 两 天, 学 员 们 10

12 赴 史 家 小 学 和 育 才 小 学 观 摩 研 讨 课, 课 后 专 家 就 教 学 理 念 课 堂 设 计 及 改 进 意 见 与 大 家 互 动 交 流, 学 员 们 深 受 启 发 课 余 大 家 还 参 观 了 校 园 及 专 业 教 室, 领 略 了 这 两 所 名 校 的 校 园 文 化 8 日 下 午 大 家 终 于 见 到 了 北 外 的 真 面 目, 学 员 们 在 秋 日 暖 阳 的 北 外 校 园 里 徜 徉 漫 步, 谈 笑 留 影, 细 细 感 受 这 所 大 学 的 文 化 积 淀 和 人 文 气 息 参 训 期 间 学 员 们 都 认 真 学 习 积 极 研 讨, 不 断 思 考 和 反 思 我 们 的 教 育 教 学 在 8 号 晚 上 的 学 员 论 坛 上, 部 分 学 员 与 大 家 分 享 了 研 习 心 得 9 日 晚 上 是 大 家 最 欢 心 也 最 难 过 的 时 刻, 欢 心 于 我 们 完 成 了 一 次 研 修 道 路 上 的 巨 大 飞 跃, 难 过 于 十 天 的 时 光 太 短 暂 大 家 载 歌 载 舞, 表 达 了 对 此 次 培 训 的 感 恩 和 不 舍 随 着 10 日 闭 幕 式 落 下 帷 幕, 学 员 们 即 将 翻 开 新 的 教 育 篇 章 相 信 学 员 们 会 把 在 国 培 中 的 所 悟 所 感 所 思 运 用 到 实 际 教 育 教 学 中, 以 骨 干 教 师 的 力 量 推 动 中 国 教 育 向 前 发 展 ( 育 才 小 校 的 老 师 在 授 课 ) 11

13 ( 史 家 小 学 的 老 师 在 授 课 ) 精 彩 课 堂 专 家 点 评 ( 观 摩 史 家 小 学 杨 秀 文 老 师 精 彩 展 示 课 ) 12

14 ( 观 摩 史 家 小 学 李 洁 老 师 的 精 彩 展 示 课 ) ( 观 摩 育 才 小 学 代 策 老 师 精 彩 的 展 示 课 ) ( 观 摩 育 才 小 学 商 洋 洋 老 师 精 彩 的 展 示 课 ) 13

15 ( 育 才 小 学 的 学 生 与 听 课 老 师 互 动 ) ( 北 京 师 范 大 学 任 真 教 授 精 彩 点 评 ) 听 课 反 思 内 蒙 古 赤 峰 市 巴 林 左 旗 十 三 敖 包 总 校 赵 晶 鑫 今 天 听 了 史 家 小 学 两 位 教 师 的 英 语 课, 一 节 是 对 话 教 学 课, 一 节 是 阅 读 教 学 课 通 过 课 堂, 我 能 明 显 地 感 觉 到 名 校 学 生 的 高 素 质, 良 好 的 语 音 语 调, 超 大 的 词 汇 量, 让 我 自 叹 不 如, 这 也 折 射 出 了 学 生 们 背 后 教 师 的 光 辉 形 象 两 节 课 各 有 千 秋, 但 是 我 个 人 更 喜 欢 姚 老 师 的 这 节 课 姚 老 师 教 授 的 是 有 关 天 气 及 在 某 种 天 气 情 况 下 建 议 他 人 去 活 动 的 课 文 她 在 教 学 设 计 方 面 做 的 很 好, 环 环 相 扣, 由 易 到 难, 符 合 小 学 生 的 学 习 特 点 特 别 是 她 采 用 了 图 片 动 画 辅 助 教 学, 既 提 高 了 学 生 们 的 学 习 兴 趣, 又 为 平 时 的 生 活 运 14

16 用 创 设 出 了 语 境 在 操 练 的 过 程 中, 姚 老 师 能 关 注 整 体, 又 能 注 意 个 人 她 在 巩 固 环 节 的 设 计 也 很 到 位, 听 做 结 合 很 好 地 检 验 了 学 生 的 掌 握 情 况 检 测 结 果 证 明 学 生 们 确 实 掌 握 了 所 学 内 容 我 认 为 一 节 好 课 应 具 备 以 下 方 面 : 目 标 明 确, 重 难 点 突 出, 设 计 合 理, 操 练 到 位, 巩 固 拓 展 但 是 本 节 课 的 重 难 点 没 有 突 出, 感 觉 平 平 地 下 来, 缺 少 课 堂 中 的 高 潮 环 节 课 堂 中 虽 然 孩 子 按 老 师 的 要 求 去 说 去 演, 但 是 教 师 还 没 真 正 把 课 堂 还 给 学 生, 给 他 们 以 更 多 的 发 挥 空 间 教 师 在 最 后 的 环 节 中, 不 要 局 限 于 用 图 片 展 开 对 话, 完 全 可 以 创 设 情 景 后 让 学 生 随 意 说, 再 由 教 师 及 学 生 纠 错 点 评 这 样 可 以 让 不 会 的 学 生 学 会, 让 学 会 的 学 生 更 熟 练 本 节 课 值 得 我 学 习 的 地 方 还 有 很 多, 在 以 后 的 教 学 中 我 会 扬 长 避 短, 争 取 在 课 堂 教 学 方 面 更 上 一 层 楼 前 沿 学 校 浓 厚 的 文 化 底 蕴 ( 美 丽 的 现 代 化 小 学 史 家 小 学 ) 15

17 ( 文 化 氛 围 之 浓 厚 ) 16

18 ( 校 园 处 处 有 文 化 ) ( 教 育 责 任 永 记 在 心 ) 17

19 ( 新 理 念 下 的 个 性 化 活 动 室 ) 五 湖 四 海 皆 兄 弟 ( 育 才 学 校 潜 心 取 经 ) ( 全 神 贯 注, 虚 心 取 经 ) ( 跟 着 Craig 一 起 做 字 母 操 ) 18

20 专 家 观 点 国 培 计 划 (2012) 示 范 性 集 中 培 训 项 目 感 受 付 教 授 的 教 学 魅 力 长 春 市 朝 阳 区 北 安 小 学 王 琨 初 冬 的 北 京, 我 在 北 外 国 际 会 议 中 心 聆 听 了 我 国 英 语 界 知 名 专 家 的 精 彩 讲 座, 分 享 智 慧 盛 宴 精 神 大 餐, 收 获 甚 丰 十 天 的 培 训 学 习 紧 张 而 充 实, 忙 碌 而 快 乐 雨 天 的 清 晨, 在 通 往 宿 舍 的 电 梯 里, 我 与 付 教 授 偶 然 交 谈 了 几 句 交 流 后 我 发 现, 付 教 师 和 蔼 可 亲 平 易 近 人, 丝 毫 不 摆 架 子 虽 然 与 付 教 授 的 思 想 碰 撞 仅 有 半 天 时 间, 但 她 的 渊 博 学 识 睿 智 豁 达 与 敬 业 无 私, 让 我 感 受 到 了 教 育 的 真 谛 新 课 标 要 求 广 大 英 语 教 师 在 英 语 教 学 中 采 用 有 趣 的 导 入 方 式 吸 引 学 生 的 注 意 力, 激 发 其 学 习 热 情 付 教 授 就 Lead-in Skills in English Teaching 一 课 深 深 地 启 发 了 我, 她 用 心 教 书, 注 重 营 造 语 言 环 境 和 课 堂 的 趣 味 性, 经 常 使 用 丰 富 的 面 部 表 情 和 肢 体 语 言 与 我 们 交 流 我 们 分 享 着 她 的 教 学 理 论, 聆 听 着 她 的 教 学 智 慧 策 略, 在 生 动 有 趣 的 课 堂 中 一 起 进 步 十 天 的 培 训 使 我 明 白 了 这 样 的 道 理 : 教 育 是 一 项 需 要 我 们 每 位 教 师 用 心 经 营 的 良 心 事 业, 更 我 们 自 己 付 出 毕 生 精 力 用 爱 心 经 营 的 育 人 事 业! 感 谢 国 培 计 划 让 我 拥 有 了 一 份 宝 贵 而 难 忘 的 美 好 回 忆, 我 将 以 此 为 起 点, 将 英 语 教 学 工 作 做 好 做 实, 让 更 多 的 孩 子 受 益! 听 邱 耀 德 教 授 的 一 堂 课 有 感 北 京 市 平 谷 区 张 海 艳 今 天 下 午 有 幸 见 到 了 邱 耀 德 教 授, 邱 教 授 看 上 去 很 年 轻, 精 力 充 沛, 脸 上 总 是 洋 溢 着 亲 切 地 微 笑 伴 着 一 口 流 利 的 英 文, 他 开 始 给 我 讲 课 下 午 三 个 小 时 的 讲 座 让 我 毫 无 倦 意, 一 眨 眼 就 过 去 了 邱 教 授 将 理 论 与 实 践 相 结 合, 很 有 说 服 力 且 通 俗 易 懂 ; 把 中 国 和 美 国 的 教 育 相 比 较, 让 我 们 大 开 眼 界, 了 解 了 中 西 方 教 育 的 差 异, 反 思 了 自 己 的 英 语 教 学 而 给 我 感 受 最 深 的 就 是 : 原 来 英 语 学 习 可 以 这 样 容 易, 这 样 有 趣, 这 样 轻 松, 这 样 快 乐 想 让 学 生 不 爱 上 英 语 学 习 都 不 行! 而 秘 诀 就 是 要 花 心 思 研 究 学 生, 为 他 们 创 设 自 主 学 习 的 空 间 平 时 我 们 经 常 强 调 学 生 是 学 习 的 主 体, 教 师 要 为 学 生 创 造 自 主 学 习 的 时 间 和 19

21 空 间 可 是 我 们 要 自 问 : 我 们 真 的 做 到 了 吗? 我 知 道 邱 教 授 做 到 了 他 尊 重 学 生, 尊 重 学 生 的 心 理 特 点, 尊 重 学 生 的 实 际 需 要, 尊 重 学 生 的 情 感 需 求 以 此 出 发 而 设 计 的 教 学 活 动, 学 生 怎 么 能 不 喜 欢? 学 生 喜 欢 了, 投 入 了, 那 么 也 就 学 会 了 真 正 实 现 了 从 要 我 学 到 我 要 学 的 质 的 转 变 ( 邱 耀 德 教 授 在 讲 解 课 程 内 容 ) 一 次 生 动 的 讲 座 一 座 充 满 爱 的 殿 堂 吉 林 省 长 春 市 朝 阳 区 北 安 小 学 王 琨 11 月 4 日, 我 们 有 幸 聆 听 了 北 京 外 国 语 大 学 付 学 军 教 授 题 为 Lead-in Skills in English Teaching 的 精 彩 讲 座 付 学 军 教 授 生 动 的 授 课, 妙 趣 横 生, 展 示 了 大 班 上 课 时 如 何 关 注 到 每 一 个 学 生, 如 何 吸 引 全 体 同 学 的 注 意 力 她 热 情 洋 溢 的 讲 座, 幽 默 诙 谐 的 语 言, 对 事 业 的 热 爱, 对 学 生 的 真 爱, 深 深 地 感 染 了 我 们 每 个 学 员 如 何 用 多 种 多 样 的 活 动 使 学 生 乐 在 其 中, 如 何 用 成 功 的 体 验 让 学 生 爱 上 英 语 在 她 的 讲 解 中 都 变 得 那 么 有 趣, 令 人 难 忘! 她 身 上 体 现 最 多 的 是 教 师 的 责 任 激 情 与 坚 持 在 今 后 的 教 学 中, 我 也 要 用 激 情 和 人 格 的 魅 力 去 影 响 和 教 育 我 的 学 生 首 先, 付 老 师 告 诉 我 们 在 Lead-in 环 节 应 遵 循 四 条 原 则, 即 : 激 励 性 原 则, 目 标 性 原 则, 相 关 性 原 则 和 简 洁 性 原 则 其 次, 付 老 师 告 诉 我 们 Lead-in 是 教 师 引 导 学 生 做 好 学 习 知 识 的 心 理 准 备 和 认 知 准 备, 让 学 生 明 确 教 学 内 容 学 习 目 的 学 习 方 式 并 产 生 学 习 期 待 和 参 与 需 要 的 一 种 教 学 行 为 因 此, 导 入 非 常 重 要, 好 的 20

22 导 入 可 以 起 到 事 半 功 倍 的 作 用 然 后, 付 老 师 采 用 案 例 分 析 的 方 式, 为 我 们 讲 解 了 如 何 设 计 科 学 合 理 又 深 受 学 生 喜 爱 的 Lead-in 活 动 1. Sing songs. 说 在 英 语 教 学 中 可 以 运 用 韵 律 唱 的 方 式 来 解 决 疑 难 单 词 和 句 子, 如 我 们 可 以 根 据 学 生 熟 悉 的 两 只 老 虎 的 调 子, 唱 出 下 面 的 句 子 : I have two hands. I have two hands. Where are they? Here is the right hand. Here is the left hand. Where are they? Here they are. Here they are. 在 教 学 中 还 可 以 把 同 类 词 或 自 编 的 句 子 套 入 其 中, 朗 朗 上 口, 容 易 记 忆 2. Tongue twister. 在 教 学 中 经 常 会 遇 到 形 近 词 或 音 近 词, 教 师 可 以 采 用 绕 口 令 的 方 式, 让 学 生 操 练 如 : Paper or pepper, pepper or paper? What do you want? I want pepper, not paper. If pepper is cheaper than paper. 3. Role play. 表 演 的 形 式 多 种 多 样, 可 以 在 学 生 之 间 师 生 之 间 开 展, 还 可 以 学 生 个 人 表 演 摆 脱 死 记 硬 背 的 旧 模 式, 用 表 情 动 作 眼 神 和 学 生 交 流, 容 易 使 学 生 快 速 进 入 角 色, 学 生 不 知 不 觉 就 运 用 了 所 学 语 言, 表 达 能 力 也 得 到 了 提 高 最 后, 付 老 师 就 Games Lead-in method 话 题, 从 Friends making,chain Vocabulary Exercises,Guessing games 等 方 面, 利 用 自 备 的 教 具 ( 词 卡 图 片 单 词 的 音 标 ) 与 我 们 进 行 互 动 我 想 把 付 老 师 的 这 两 句 话 送 给 自 己, 也 送 给 所 有 的 学 员 们 :You cannot change the weather, but you can change your attitude towards the weather. You cannot change your appearance, but you can put on a smile. 21

23 学 员 论 坛 ( 付 教 授 为 学 员 们 展 示 如 何 进 行 课 堂 游 戏 ) 感 悟 北 外, 感 受 名 师 风 采 西 丰 县 东 方 红 小 学 张 静 岩 国 培 第 四 天, 北 京 教 育 学 院 付 学 军 副 教 授 为 我 们 带 来 了 小 学 英 语 课 堂 教 学 技 能 的 讲 座 给 我 印 象 最 深 的 是 付 老 师 在 讲 座 中 提 到 了 学 生 的 最 近 发 展 区 学 生 的 最 近 发 展 区 包 括 两 个 方 面, 一 是 学 生 的 现 有 水 平, 二 是 学 生 在 成 人 的 帮 助 下 可 以 达 到 的 水 平 付 老 师 用 更 形 象 的 方 法 解 释 了 最 近 发 展 区, 即 追 公 车 效 应 : 一 个 追 公 车 的 人, 如 果 离 刚 刚 开 走 的 公 车 还 不 远, 跑 两 步 就 能 追 上, 他 就 会 很 努 力 地 追 上 公 车 ; 但 如 果 公 车 已 离 他 很 远 了, 他 就 会 失 去 追 公 车 的 动 力, 放 弃 追 公 车 由 此 想 到 : 老 师 要 针 对 不 同 学 生 设 定 不 同 目 标, 让 学 生 跑 两 步 就 能 撵 上, 这 样 学 生 才 会 有 信 心 继 续 学 习 英 语 正 像 付 老 师 说 的 那 样 : 老 师 要 为 学 生 合 理 地 搭 梯 子 22

24 ( 付 教 授 与 学 员 们 一 起 做 课 堂 游 戏 ) 培 训 日 志 抚 顺 市 实 验 小 学 史 宇 11 月 的 北 京 不 冷 不 热, 却 让 我 们 来 自 五 湖 四 海 的 人 有 着 不 同 的 感 受, 海 南 人 说 太 冷 了, 而 让 从 东 北 来 的 我 却 说 这 里 好 温 暖 我 已 经 在 三 尺 讲 台 上 度 过 了 十 八 个 春 秋, 这 期 间 有 快 乐 有 收 获, 也 有 失 意 有 疲 惫, 但 更 多 的 是 师 爱 换 得 的 幸 福 感 国 培 让 我 们 远 离 了 学 校 的 喧 嚣, 没 有 繁 重 的 教 学 工 作, 在 这 里, 我 们 仿 佛 回 到 了 二 十 年 前 的 菁 菁 校 园, 充 实 而 又 快 乐, 如 饥 似 渴 地 汲 取 各 种 营 养, 在 课 堂 中 随 着 老 师 的 提 问 不 断 思 索 提 问, 一 起 探 索 课 堂 教 学 中 的 难 题 用 迷 恋 来 形 容 我 们 对 付 老 师 课 堂 的 感 觉 一 点 都 不 为 过, 她 的 课 堂 充 满 激 情 与 惊 喜 付 老 师 腰 间 系 着 移 动 音 响, 步 伐 矫 健, 自 如 地 走 到 我 们 中 间, 一 上 课 就 精 神 饱 满, 面 带 微 笑 Lead-in 很 有 创 意, 让 我 们 这 些 平 均 教 龄 二 十 年 的 老 师 们 像 孩 子 一 样 充 满 好 奇, 她 告 诉 我 们 一 节 成 功 的 课 需 要 老 师 用 一 生 的 时 间 去 准 备 老 师 说 :We are not perfect, but we are on the way... 感 谢 国 培, 让 我 们 走 进 小 学 英 语 教 学 的 圣 殿, 让 我 们 有 机 会 与 专 家 面 对 面 地 交 流 与 探 索, 感 受 心 灵 的 洗 礼, 用 全 新 的 理 念 去 迎 接 今 后 的 挑 战 影 影 绰 绰 的 灯 塔, 明 明 灭 灭 的 渔 火, 抑 或 一 滴 烛 泪, 一 捆 干 禾 都 会 燃 起 我 对 教 育 事 业 的 热 爱 脚 踏 实 地, 任 劳 任 怨 是 我 的 工 作 准 则, 我 要 不 断 努 力, 托 起 明 天 的 太 阳 培 训 总 结 23

25 邯 郸 市 马 头 生 态 工 业 城 铁 路 小 学 冯 卫 红 国 家 花 费 大 量 的 经 费 对 全 国 各 地 骨 干 教 师 进 行 培 训, 可 见 国 家 对 教 育 的 重 视 程 度 作 为 一 名 一 线 普 通 教 师 能 参 加 国 家 级 培 训, 聆 听 全 国 诸 多 专 家 的 讲 座, 我 感 到 很 荣 幸 在 这 短 短 10 天 里, 我 学 到 了 很 多 教 学 理 念 和 教 学 方 法 一 教 学 理 念 方 面 陈 琳 教 授 说 要 通 过 外 语 课 培 养 人 文 素 质, 而 不 是 教 几 个 单 词 李 静 纯 老 师 讲 授 提 出 了 教 师 发 展 与 教 师 素 养, 他 从 基 本 学 识 基 本 意 识 基 本 能 力 基 本 技 术 四 大 方 面 详 细 阐 述 了 教 师 的 专 业 构 成 赖 蓉 莎 老 师 提 到 的 小 学 英 语 教 师 专 业 发 展 的 有 效 途 径 与 方 式 中 阐 述 了 英 语 教 师 专 业 发 展 的 主 要 途 径 与 方 式, 教 育 理 念 的 转 变 教 学 设 计 的 几 部 分 等 等 邱 耀 德 老 师 提 倡 : 把 考 试 当 作 检 验 产 品, 把 教 学 当 作 享 受 生 活 他 提 倡 教 师 享 受 教 学, 有 方 法 的 教 学 付 学 军 老 师 的 小 学 英 语 课 堂 教 学 技 能 整 节 课 中 设 计 了 好 多 活 动, 帮 我 们 解 决 了 很 多 课 堂 活 动 的 问 题 张 琦 老 师 的 教 学 策 略 让 我 进 一 步 了 解 了 教 学 设 计 中 每 个 环 节 都 要 有 针 对 性 的 适 合 不 同 程 度 孩 子 的 明 确 的 设 计 张 连 仲 教 授 在 外 语 教 育 的 有 效 性 研 究 小 学 英 语 教 育 : 让 普 通 孩 子 收 益 中 讲 述 了 什 么 是 小 学 英 语 语 言 学 习 目 标 的 变 化 城 乡 发 展 的 差 异 来 自 小 学 之 间 的 问 题 与 思 考 等 等 吴 青 老 师 提 出 有 爱 就 有 了 一 切, 用 外 语 教 师 的 师 德 修 养 爱 的 教 育 深 刻 体 现 了 爱 的 伟 大 与 人 的 重 要 性 一 名 合 格 的 英 语 教 师 要 不 断 地 更 新 自 己 的 教 学 理 念 和 思 想, 不 仅 知 道 做 什 么 怎 么 做, 也 要 知 道 为 什 么 这 样 做 二 教 学 方 式 方 法 以 往 的 教 学 方 式 主 要 靠 自 己 去 研 究 创 造, 或 地 方 老 师 间 的 互 相 交 流 但 通 过 国 培 这 10 天, 我 吸 取 了 很 多 专 家 对 教 学 方 式 方 法 的 看 法 下 面 简 单 谈 谈 我 对 有 效 课 堂 教 学 的 看 法 教 学 目 标 是 有 效 课 堂 教 学 成 功 的 第 一 要 素, 教 学 目 标 设 计 要 具 体, 要 从 学 生 实 际 出 发, 要 注 重 能 力 立 意, 教 学 目 标 要 具 有 可 操 作 性 可 检 测 性 和 可 观 测 性 教 学 目 标 要 使 用 行 为 动 词 教 学 过 程 的 导 入 环 节 : 要 激 活 已 知, 为 新 课 铺 垫, 要 自 然 真 实 地 进 入 新 课 教 学 呈 现 环 节 : 首 先, 根 据 所 学 语 言 创 设 一 个 较 符 合 学 生 生 活 实 际 的 情 境, 激 活 学 生 思 维 然 后 根 据 情 境 选 择 一 种 呈 现 方 式 最 后 新 语 言 呈 现 后, 教 师 与 学 生 进 行 初 步 交 流 在 练 习 环 节, 练 习 活 动 的 设 计 要 有 多 样 化, 24

26 如 训 练 听 说 读 写 等 各 种 技 能 的 活 动 ; 活 动 组 织 形 式 要 多 样, 如 对 子 活 动 小 组 活 动 全 班 讨 论 集 体 活 动 合 作 学 习 活 动 个 体 学 习 活 动 及 竞 争 性 活 动 等 ; 设 计 活 动 要 有 梯 度, 活 动 间 有 过 渡, 活 动 要 调 动 全 员 参 与 在 应 用 环 节 中, 教 师 要 满 足 不 同 层 次 和 不 同 学 习 风 格 学 生 的 需 求, 要 体 现 情 境 的 丰 富 性, 要 发 展 学 生 的 语 言 运 用 能 力 关 于 教 学 评 价, 老 师 的 评 价 要 及 时 客 观 有 效, 评 价 语 言 要 丰 富, 不 要 过 于 单 一 同 时, 我 也 学 到 了 如 何 更 好 地 说 课 评 课 最 后, 感 谢 国 培 让 我 有 了 这 么 难 得 的 学 习 机 会, 我 要 把 此 次 培 训 的 收 获 用 于 教 学 中 去, 全 面 提 升 所 任 班 级 的 教 学 水 平 和 学 生 的 素 养, 取 得 更 大 的 进 步 研 修 日 志 思 维 的 激 活 心 灵 的 触 动 安 徽 省 广 德 县 誓 节 中 心 小 学 陈 吉 龙 作 为 一 名 小 学 英 语 教 师, 我 很 荣 幸 参 加 这 次 极 其 宝 贵 的 提 升 专 业 素 质 和 业 务 素 质 的 远 程 培 训, 十 天 的 中 小 学 骨 干 教 师 研 修 项 目 学 习, 让 我 开 阔 了 眼 界, 提 升 了 素 质, 理 清 了 思 路, 受 益 匪 浅 现 将 我 自 己 的 体 会 与 大 家 分 享 : 第 一 点 是 转 变 英 语 教 师 教 育 思 想, 开 阔 改 革 视 野 为 期 十 天 的 培 训 学 习, 让 我 在 平 常 的 忙 碌 中 偶 尔 停 下 来 找 找 自 己 教 育 中 的 方 向, 让 我 发 现 教 育 是 需 要 远 见 卓 识 的 在 本 次 培 训 中, 各 位 专 家 老 师 的 讲 座 阐 述 了 他 们 对 小 学 英 语 教 学 的 独 特 见 解, 对 新 课 标 新 课 程 的 独 到 看 法, 向 我 们 介 绍 了 比 较 前 沿 的 教 育 理 论 知 识, 客 观 地 阐 述 了 教 育 的 本 质 第 二 点 是 加 强 专 业 知 识 学 习, 做 专 业 型 教 师 在 忙 碌 的 工 作 中, 培 训 成 了 我 反 思 教 学 的 途 径 了 解 到 自 己 除 了 教 学 上 虽 有 些 优 势, 但 在 教 学 教 研 的 过 程 当 中 自 己 却 觉 得 缺 少 方 向 经 过 培 训, 我 感 受 到 不 改 变 无 法 求 新 自 己 要 体 验 学 习, 还 要 看 别 人 怎 么 学 习 在 实 践 过 程 中 敢 于 迎 接 挑 战, 便 也 要 敢 于 创 新 我 们 每 一 位 国 培 学 员 都 要 争 做 一 名 专 业 型 教 师, 不 能 做 一 潭 死 水, 而 要 做 那 源 源 不 断 的 源 头 水, 因 此 必 须 要 不 断 加 强 专 业 知 识 的 学 习 第 三 点 是 学 习 理 论, 并 不 断 应 用 于 实 践 作 为 一 名 小 学 教 师, 我 努 力 把 学 习 的 理 论 知 识 转 化 为 实 践 动 能, 使 之 有 效 地 指 导 平 时 的 英 语 教 学 工 作 在 培 训 过 程 中, 我 把 自 身 对 新 英 语 课 程 标 准 的 理 解 与 学 科 组 备 课 组 内 的 老 师 交 流, 用 25

27 新 的 课 程 理 念 指 导 我 的 教 学, 在 实 践 中 反 思 在 反 思 中 成 长, 使 自 己 在 日 常 教 学 中 变 得 更 加 有 信 心 同 时, 我 学 会 了 变 换 角 度 审 视 自 己 的 教 育 教 学 工 作 在 新 理 念 的 引 领 下, 我 会 不 断 反 思 调 整 我 的 教 育 观 正 是 这 种 思 考 让 我 学 会 了 信 任 学 生, 并 不 断 地 感 受 到 信 任 带 来 的 惊 喜 和 力 量 培 训 既 紧 张 又 忙 碌, 在 培 训 中 我 感 受 到 了 一 种 学 无 止 境 的 氛 围 这 种 严 谨 高 效 的 氛 围, 让 我 每 听 一 次 讲 座 都 能 认 真 思 考, 精 心 揣 摩 可 以 说, 这 次 培 训 激 励 了 我, 启 发 了 我 的 心 智, 让 我 更 执 着 地 扑 在 小 学 英 语 的 教 育 工 作 上 第 四 点 是 反 思 总 结, 实 践 探 索, 提 升 专 业 素 养 来 自 全 国 知 名 的 培 训 教 育 专 家 在 这 十 天 里 对 我 们 进 行 了 培 训, 他 们 与 最 新 的 教 育 理 论 和 教 研 动 态 紧 密 相 关 专 家 们 结 合 精 彩 案 例, 对 目 前 教 学 实 际 中 广 泛 存 在 的 问 题 困 惑 和 误 区 进 行 梳 理 分 析 点 拨, 启 发 我 们 对 教 材 进 行 重 新 解 构 与 分 析, 使 我 对 教 材 及 如 何 使 用 教 材 去 教 学 有 了 正 确 认 识, 使 我 在 教 学 实 践 中 的 思 路 更 加 清 晰, 头 脑 里 有 了 更 加 科 学 的 教 育 教 学 理 念 这 次 培 训 中 我 所 学 习 的 课 程 使 自 己 原 有 的 凌 乱 不 规 范 没 有 理 论 支 撑 的 教 育 教 学 规 律 及 教 育 教 学 思 想 得 到 了 一 次 全 面 的 升 级, 思 维 也 被 激 活 了 如 何 从 实 践 中 进 行 科 研, 如 何 利 用 科 研 去 应 用 实 践 等 问 题, 曾 让 我 很 困 惑 在 这 次 的 学 习 过 程 中, 我 时 刻 带 着 这 些 问 题 交 流 反 思 通 过 与 同 行 的 商 讨 相 互 学 习, 丰 富 了 自 己 的 思 想 第 五 点 是 努 力 做 一 名 具 有 专 业 素 养 且 负 有 责 任 心 的 人 民 教 师 在 这 短 暂 的 十 天 培 训 过 程 中, 我 的 心 里 发 生 了 很 大 的 变 化, 从 最 初 把 研 修 看 成 一 种 负 担, 变 成 今 天 的 感 激 和 期 盼 培 训 过 程 中, 我 们 班 的 每 一 位 英 语 老 师 都 付 出 了 很 大 的 努 力, 一 次 次 的 善 意 的 提 醒 和 个 性 化 的 总 结 让 我 们 都 有 极 大 的 收 获 在 研 修 过 程 中, 我 们 的 每 个 人 的 思 想 都 发 生 了 改 变, 收 获 颇 丰 国 培 虽 结 束 了, 但 是 教 师 培 训 教 师 素 养 的 提 升 永 远 不 会 结 束, 它 带 给 我 们 的 知 识 思 想 和 精 神 将 会 是 持 久 的 陪 伴 在 今 后 的 教 育 教 学 实 践 中, 我 将 潜 下 心 来 采 他 山 之 玉, 纳 百 家 之 长, 在 教 中 学, 在 教 中 研, 以 学 生 为 本, 在 教 和 研 中 追 求 质 量 和 水 平, 创 造 出 自 己 在 农 村 教 育 事 业 中 的 一 片 新 天 地 活 动 聚 焦 26

28 ( 拓 展 活 动 剪 影 ) ( 育 才 学 校 考 察 ) ( 与 Craig 老 师 课 后 合 影 ) 27

29 我 的 国 培 国 培 计 划 (2012) 示 范 性 集 中 培 训 项 目 将 爱 进 行 到 底 农 三 师 五 十 团 二 中 郭 雪 梅 我 庆 幸 能 融 入 国 培 这 个 温 暖 的 大 家 庭 我 幸 运, 赶 上 了 2012 年 北 京 的 第 一 场 雪 我 自 豪, 能 被 这 么 多 经 验 丰 富 和 蔼 可 亲 的 教 授 所 引 导 在 学 习 的 过 程 中, 我 不 敢 有 丝 毫 的 倦 怠, 生 怕 错 过 任 何 精 彩 片 段 一 堂 堂 诚 恳 耐 心 的 谆 谆 教 导 让 我 在 感 悟 思 考 与 分 享 中 不 断 地 变 换 着 自 己 的 角 色, 那 种 蠢 蠢 欲 动 的 感 觉 仿 佛 让 我 又 回 到 了 少 女 时 代 特 别 是 依 偎 在 像 吴 青 老 师 的 身 边, 我 觉 得 自 己 是 那 么 的 安 全, 世 界 是 那 样 的 美 好, 空 气 是 如 此 的 清 新, 北 京 的 冬 天 是 别 样 的 温 暖! 我 会 永 远 记 着 吴 青 妈 妈 的 肺 腑 之 言 :If you want to change the others, you must change yourself, start from yourself, start from now! 我 会 沿 着 吴 青 妈 妈 的 足 迹, 将 爱 进 行 到 底! 班 级 展 示 ( 敬 爱 的 吴 青 妈 妈 ) 28

30 ( 示 范 性 小 学 二 班 学 员 合 影 ) ( 示 范 性 小 学 二 班 北 外 合 影 留 念 ) 惜 别 国 培 在 学 习 中 前 进, 用 梦 想 照 进 现 实 29

31 记 满 满 的 国 培 之 旅 无 锡 市 玉 祁 中 心 小 学 薛 春 国 培 这 个 神 秘 而 高 深 的 词, 对 我 来 说 是 那 么 的 遥 不 可 及 在 接 到 要 赴 京 参 加 国 培 的 通 知 时, 我 满 心 欢 喜 又 充 满 期 待 曾 欣 赏 过 无 数 精 致 出 色 的 课 堂 教 学, 也 曾 聆 听 感 悟 过 无 数 同 行 的 成 功 事 迹, 我 也 梦 想 着 自 己 有 一 天 能 成 就 那 份 美 丽 和 精 致 因 此 在 这 个 梦 想 刚 刚 萌 芽 的 初 冬, 我 踏 上 了 国 培 之 旅, 怀 揣 着 梦 想, 迈 着 自 豪 的 步 伐, 我 来 到 了 北 京, 一 个 有 梦 而 且 又 能 圆 梦 的 地 方 十 天, 短 得 让 人 唏 嘘 感 叹, 只 希 望 时 间 能 长 点, 再 长 点, 让 我 能 完 全 浸 润 ; 十 天, 也 长 得 让 人 蠢 蠢 欲 动, 希 望 时 间 过 得 快 点, 再 快 点, 让 我 迫 不 及 待 地 想 把 听 到 的 看 到 的 想 到 的 带 到 我 的 课 堂 上, 带 给 我 的 学 生, 让 他 们 与 我 一 起 成 长 十 天 里, 我 唯 有 认 真 地 聆 听 每 一 位 专 家 的 精 彩 讲 座, 捕 捉 每 一 个 鲜 明 生 动 的 观 点, 真 实 体 验 别 具 一 格 的 英 语 课 堂 教 学, 积 极 参 与 每 一 次 的 互 动 探 讨, 使 得 我 的 国 培 之 旅 变 得 满 满 的, 我 的 心 也 变 得 满 满 的 一 感 动 于 国 培 精 神 如 果 要 我 用 一 次 词 来 形 容 本 次 的 国 培, 我 第 一 个 想 到 的 便 是 感 动 感 动 于 国 家 教 育 部 和 北 京 外 国 语 大 学 如 此 精 细 的 安 排, 为 我 们 营 造 了 充 满 人 文 气 息 的 受 训 环 境 更 感 动 于 每 一 位 主 讲 专 家 的 敬 业 态 度, 他 们 渊 博 的 知 识 也 令 人 敬 佩 年 近 90 的 陈 琳 老 师 站 着 跟 我 们 每 一 位 学 员 致 词, 年 近 70 的 李 静 纯 教 授 将 近 7 个 小 时 穿 梭 在 每 一 位 学 员 之 间, 年 近 60 的 邱 耀 德 老 师 站 着 给 我 们 示 范 了 一 个 又 一 个 课 堂 活 动 和 蔼 可 亲 的 付 学 军 老 师, 站 着 带 着 我 们 唱 了 一 首 又 一 首 的 儿 歌, 那 位 耿 直 又 执 着 的 吴 青 教 授, 站 着 用 一 个 大 写 的 人 谱 写 着 什 么 是 爱 的 教 育 还 有 其 他 的 所 有 专 家, 站 着 是 他 们 给 我 们 展 示 的 姿 态, 用 他 们 自 己 的 行 动 诠 释 着 国 培 精 神 而 我, 作 为 渺 小 的 一 员, 除 了 感 动 之 外, 也 唯 有 满 满 地 接 受 并 逐 渐 内 化 二 震 撼 于 国 培 内 容 当 张 连 仲 教 授 在 开 学 典 礼 上 那 句 培 训 容 量 安 排 得 比 较 大, 请 大 家 快 速 运 转 自 己 的 思 维 还 没 来 得 及 消 化 时, 强 大 的 培 训 内 容 便 接 踵 而 至 : 团 队 拓 展 训 练 让 每 一 位 学 员 都 迅 速 地 融 入 团 队, 积 极 进 行 同 伴 互 助 合 作 ; 英 语 教 师 基 本 素 养 告 诉 我 们 小 学 教 师 应 有 的 基 本 学 识 基 本 意 识 基 本 能 力 与 基 本 技 能, 让 我 们 懂 得 只 有 驻 足 研 究 一 个 问 题, 才 能 在 英 语 领 域 中 的 圣 地 扎 根 ; 少 儿 英 语 学 习 心 理 研 30

32 究 让 我 们 更 深 一 步 走 入 学 生, 告 诉 我 们 在 保 持 学 生 兴 趣 的 同 时, 还 应 鼓 励 引 导 他 们 增 长 见 识 扩 大 见 闻 ; 小 学 英 语 课 堂 技 能 用 大 量 生 动 的 儿 歌 歌 曲 告 诉 我 们 在 孩 子 的 成 长 过 程 中, 不 能 没 有 音 乐, 不 能 没 有 美 术, 更 不 能 没 有 表 演 ; 外 语 教 师 的 师 德 修 养 更 是 用 一 种 深 入 人 心 的 方 式 诠 释 着 教 育 心 灵 学 这 么 多 培 训 内 容 无 一 不 是 经 过 精 心 地 设 计, 教 师 们 深 入 浅 出 地 让 每 一 位 学 员 熟 知 掌 握 并 运 用 于 实 际 教 学 这 些 内 容 也 无 一 不 震 撼 着 每 位 学 员, 浸 润 其 中, 我 深 深 地 感 到 满 足 三 让 国 培 驻 足 心 尖 吴 青 教 授 说 教 育 是 心 灵 学, 教 育 最 重 要 的 是 如 何 打 动 学 生 的 心 灵 而 国 培 何 尝 不 是 如 此 呢? 它 用 另 外 一 种 朴 实 无 华 的 方 式 打 动 着 我 的 心 灵, 十 天 的 培 训 让 我 们 无 法 停 止 思 维 的 转 动, 让 我 们 在 内 化 知 识 的 同 时 又 心 情 澎 湃, 从 教 学 技 能 到 人 文 化 的 教 学 方 式, 从 教 师 素 养 到 教 育 情 感 的 培 养, 让 我 不 断 思 考 : 我 的 教 育 方 向 应 该 是 什 么? 我 的 学 生 应 该 怎 样 成 长? 我 想 国 培 已 经 真 正 地 走 进 我 的 内 心, 而 我 的 教 学 实 践 也 会 因 此 而 更 有 目 标 和 方 向 就 让 国 培 常 驻 我 心 尖, 用 她 的 理 念 和 我 的 梦 想 照 进 我 的 教 学 现 实, 让 我 在 学 习 中 反 思, 在 反 思 中 不 断 成 长! ( 团 结 友 爱 的 小 骨 一 班 ) 31

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