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裳焚刘
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1 教育部高等学校教学指导委员会全国工程教育专业认证电子设计工程师认证与面向工程教育的电子信息类基础课程教学王志功教育部高等学校电工电子基础课程教学指导委员会主任中国工程教育电子信息与电气工程类专业认证分委员会委员中国电子学会教育委员会副主任东南大学信息科学与工程学院教授

2 新一届教育部高等学校教学指导委员会 2013 年 4 月 9 日教育部发出关于成立年教育部高等学校教学指导委员会的通知, 即教高函 [2013]4 号文件, 决定成立年教育部高等学校教学指导委员会 ( 简称教学指导委员会 ) 教学指导委员会是教育部聘请并领导的专家组织, 具有非常设学术机构的性质, 接受教育部的委托, 开展高等学校本科教学的研究咨询指导评估服务等工作本届共有 109 个教学指导委员会, 其中 94 个专业教指委,3 个基础课教指委 ( 力学机械电工电子 )

员会是教育部聘请并领导的专家组织, 具有非常设学术机构的性质, 接受教育部的委托, 开展高等学校本科教学的研究咨询指导

3 三十四电气类专业教学指导委员会主任委员胡敏强东南大学副主任委员王泽忠华北电力大学戈宝军哈尔滨理工大学尹项根华中科技大学廖瑞金重庆大学刘进军西安交通大学冯仁斌空军勤务学院杨启明电器协会秘书长吴在军东南大学委员梁曦东清华大学王美玲北京理工大学张卫平北方工业大学王成山天津大学赵江河北科技大学宋建成太原理工大学张晓华大连理工大学穆钢东北电力大学曲永印北华大学王明彦哈尔滨工业大学张焰上海交通大学韦钢上海电力学院周波南京航空航天大学史丽萍中国矿业大学张进明南京工业大学鞠平河海大学潘丰江南大学顾菊萍南通大学孙玉坤南京工程学院陈小虎金陵科技学院赵荣祥浙江大学宋平岗华东交通大学胡翔勇三峡大学彭晓湖南工程学院严欣平重庆科技学院冯晓云西南交通大学刘卫国西北工业大学刘军西安理工大学甫拉提新疆大学马晓军装甲兵工程学院王维俊后勤工程学院朱长青军械工程学院朱家海空军工程大学李富生国家电网公司张晓锋海军工程大学

学院周波南京航空航天大学史丽萍中国矿业大学张进明南京工业大学鞠平河海大学潘丰江南大学顾菊萍南通大学孙玉坤南京工程学院陈小虎金陵科技学院赵荣祥浙江大学宋平岗华东交通大学胡翔勇三峡大学彭晓湖南工程学院严欣

4 三十五电子信息类专业教学指导委员会主任委员吕志伟哈尔滨工业大学副主任委员王志军北京大学隆克平北京科技大学张荣南京大学刘旭浙江大学郝跃西安电子科技大学刁石京工业和信息化部唐朝京国防科学技术大学秘书长何伟明委员王志华清华大学仲顺安北京理工大学宋梅北京邮电大学葛宝臻天津大学杨瑞霞河北工业大学韩焱中北大学张雪英太原理工大学殷福亮大连理工大学赵晓晖吉林大学张朝柱哈尔滨工程大学胡波复旦大学刘兴钊上海交通大学洪伟东南大学周建江南京航空航天大学陈鹤鸣南京邮电大学杨明武合肥工业大学袁东风山东大学曹茂永山东科技大学王忠勇郑州大学程文青华中科技大学曾以成湘潭大学曾云湖南大学徐向民华南理工大学李思敏桂林电子科技大学陈前斌重庆邮电大学张怀武电子科技大学谢泉贵州大学李战明兰州理工大学汤子跃空军预警学院卞树檀第二炮兵工程大学吴瑛解放军信息工程大学魏光辉军械工程学院姜宁海军大连舰艇学院秦石乔国防科学技术大学卢山中国电子信息产业发展研究院王志勤工业和信息化部电信研究院杜晓黎联想集团公司 4

海交通大学洪伟东南大学周建江南京航空航天大学陈鹤鸣南京邮电大学杨明武合肥工业大学袁东风山东大学曹茂永山东科技大学王忠勇郑州大学程文青华中科技大学曾以成湘潭大学曾云湖南大学徐向民华南理工大学李思敏桂林电

5 光电信息科学与工程专业教学指导分委员会主任委员刘旭浙江大学副主任委员葛宝臻天津大学秦石乔国防科学技术大学秘书长刘向东浙江大学委员金伟其北京理工大学毕卫红燕山大学胡秀珍内蒙古工业大学付跃刚长春理工大学贾宏志上海理工大学顾济华苏州大学李振华南京理工大学韩正甫中国科学技术大学李晖福建师范大学何兴道南昌航空大学何平安武汉大学张新亮华中科技大学郭永彩重庆大学曹益平四川大学刘缠牢西安工业大学李儒新中科院上海光学精密机械研究所赵尚弘空军工程大学董友梅京东方科技集团股份有限公司蒋晓瑜装甲兵工程学院蔡毅中国兵器科学研究院

学技术大学李晖福建师范大学何兴道南昌航空大学何平安武汉大学张新亮华中科技大学郭永彩重庆大学曹益平四川大学刘缠牢西安工业大学李儒新中

6 三十六自动化类专业教学指导委员会主任委员周东华清华大学副主任委员李少远上海交通大学戴先中东南大学吴晓蓓南京理工大学纪志成江南大学褚健浙江大学薛安克杭州电子科技大学韩九强西安交通大学刘丁西安理工大学秘书长张佐清华大学委员唐涛北京交通大学王普北京工业大学胡晓光北京航空航天大学廖晓钟北京理工大学李宏光北京化工大学韩璞华北电力大学方勇纯南开大学杨鹏河北工业大学谢刚太原理工大学王生铁内蒙古工业大学刘建昌东北大学李元春长春工业大学沈毅哈尔滨工业大学陈启军同济大学凌志浩华东理工大学马小平中国矿业大学俞立浙江工业大学吴刚中国科学技术大学张承慧山东大学于海生青岛大学刘开培武汉大学周纯杰华中科技大学吴怀宇武汉科技大学张小刚湖南大学吴敏中南大学黄道平华南理工大学向凤红昆明理工大学潘泉西北工业大学李炜兰州理工大学孙彦广冶金自动化研究设计院万维汉金川集团自动化工程有限公司齐晓慧军械工程学院尚小林中国东方电气集团东汽投资发展有郑志强国防科学技术大学胡昌华第二炮兵工程大学夏立海军工程大学郭锦标中国石化石油化工科学研究院涂亚庆后勤工程学院黄仲文总装备部常天庆装甲兵工程学院

大学李元春长春工业大学沈毅哈尔滨工业大学陈启军同济大学凌志浩华东理工大学马小平中国矿业大学俞立浙江工业大学吴刚中国科学技术大学张承慧山东大学于海生青岛大学刘开培武汉大学周纯杰华中科技大学吴怀宇武汉科技

7 一〇三电工电子基础课程教学指导委员会主任委员王志功东南大学副主任委员陈后金北京交通大学王萍天津大学吴建强哈尔滨工业大学史国栋常州大学曾孝平重庆大学邓建国西安交通大学秘书长孟桥东南大学委员冯文全北京航空航天大学韩力北京理工大学李国洪北华航天工业学院王黎明中北大学田慕琴太原理工大学李晶皎东北大学凌振宝吉林大学赵旦峰哈尔滨工程大学张峰上海交通大学王成华南京航空航天大学王建新南京理工大学刘陈南京邮电大学朱汉清淮阴工学院姚缨英浙江大学南余荣浙江工业大学潘岚中国计量学院姚福安山东大学颜秋容华中科技大学黎福海湖南大学陈意军湖南工程学院殷瑞祥华南理工大学郭庆桂林电子科技大学何丰重庆邮电大学潘锦电子科技大学谢明元成都信息工程学院李辉西北工业大学郭宝龙西安电子科技大学高晓阳甘肃农业大学尹成友解放军电子工程学院许军装甲兵工程学院库锡树国防科学技术大学蔡理空军工程大学

陈南京邮电大学朱汉清淮阴工学院姚缨英浙江大学南余荣浙江工业大学潘岚中国计量学院姚福安山东大学颜秋容华中科技大学黎福海湖南大学陈意军湖南工程学院殷瑞祥华南理工大学郭庆桂林电子科技大学何丰重庆邮电

8 教育部高等学校教学指导委员会的主要任务 ( 一 ) 组织和开展本科教学领域的理论与实践研究 ( 二 ) 就高等学校的学科专业建设教材建设教学实验室建设和教学改革等工作向教育部提出咨询意见和建议 ( 三 ) 制订专业规范或教学质量标准 ( 四 ) 承担有关本科教学评估以及本科专业设置的咨询工作 ( 五 ) 组织教师培训学术研讨和信息交流等工作 ( 六 ) 承担教育部委托的其他任务

建议 ( 三 ) 制订专业规范或教学质量标准 ( 四 ) 承担有关本科教学评估以及本科专业设置的咨询工

9 年教育部高等学校电工电子基础课程教学指导委员会第一次会议

10 电工电子基础课程教指委的工作配合电类和非电类工科专业教指委制订国家专业质量标准组织教学改革项目指南发布申请评审和成果评定联合出版社组织新教材编写联合出版社教学研究会等组织教学研讨和教师培训为电类专业提供基础课程改革与成果推广的同时, 加强非电类专业电工电子技术等课程的改革教材编写与质量监控

11 全国工程教育专业认证王志功中国工程教育认证协会电子信息与电气工程专业认证委员会委员

12 工程教育专业认证的目标促进我国工程教育的改革, 加强工程实践教育, 进一步提高工程教育的质量 ; 建立与注册工程师制度相衔接的工程教育专业认证体系吸引工业界的广泛参与, 进一步密切工程教育与工业界的联系, 提高工程教育人才培养对工业产业的适应性 ; 促进我国工程教育参与国际交流, 实现国际互认

13 组织体制演化 2005: 国务院批准成立全国工程师制度改革协调小组工程师制度分类预研组, 对外联系组 2006: 工程教育工作组工程教育专业认证委员会 2006: 全国工程教育专业认证专家委员会 2012: 中国工程教育认证协会 ( 筹 ) 成为华盛顿协议预备成员国, 首尔 2015: 成为华盛顿协议成员国, 伊斯坦布尔

全国工程教育专业认证专家委员会 2012: 中国工程教育认证协会 ( 筹 ) 2013.6.

14 电子信息与电气工程专业认证分委员会 2007 年开始试点组名称为电气工程, 以从事电气工程的专家为主, 对东南大学上海交通大学西安交通大学和重庆大学的电气工程专业进行试点认证 2008 年 1 月 13 日, 全国工程教育专业认证电气信息类试点工作会议在北京交通大学召开试点组为与国际接轨更名为电气信息类专业认证试点分委员会成为全国工程教育专业认证专家委员会的 ( 机械化工电气计算机地矿轻工与食品交通运输环境水利和安全工程 ) 十个分委员会之一年更名为电子信息与电气工程专业认证分委员会成为中国工程教育专业类认证专家委员会的 ( 机械计算机化工与制药水利环境安全电子信息与电气交通运输地矿矿物加工食品材料测控与仪器测绘土木 ) 15 个委员会之一.

程教育专业认证专家委员会的 ( 机械化工电气计算机地矿轻工与食品交通运输环境水利和安全工程 ) 十个分委员会之一.

15 电子信息与电气工程专业认证分委员会 ( 大学教授 7 人, 行业组织 8 人 ) 主任委员 : 郑南宁西安交通大学副主任委员 : 章兢湖南大学裴相精中国电工技术学会秘书长委员 : 王志功东南大学 ( 电工电子教指委主任 ) 王泽忠华北电力大学 ( 电气工程教指委副主任 ) 刘向东浙江大学 ( 光电信息教指委秘书长 ) 吕志伟哈尔滨工业大学 ( 电子信息教指委主任 ) 周东华清华大学 ( 自动化教指委主任 ) 王琳中国光学光电行业协会秘书长任德祥宝钢原总工中国自动化学会教高刘明亮中国电子学会副秘书长李若梅中国电机工程学会秘书长李崇坚冶金自动化研究院总工教高姚致清许继集团副总经理教高徐丙垠山东科汇电气有限公司董事长

尔滨工业大学 ( 电子信息教指委主任 ) 周东华清华大学 ( 自动化教指委主任 ) 王琳中国光学光电行业协会秘书长任德祥宝钢原总工中国自动化学会教高刘明

16 电子信息与电气工程专业认证委员会学术委员会组成人员名单主任委员 : 郑南宁西安交通大学副主任委员 : 吴澄清华大学章兢湖南大学谈振辉北京交通大学委员 : 王志华中国电工技术学会张晓华大连理工大学范瑜北京交通大学赵建军中国电机工程学会卫国中国科技大学王雄清华大学田作华上海交通大学申功璋北京航空航天大学张晓林北京航空航天大学所洪涛中国光学光电行业协会林家儒北京邮电大学郁道银天津大学

瑜北京交通大学赵建军中国电机工程学会卫国中国科技大学王雄清华大学田作华上海交通大学申功璋北京

17 电子信息与电气工程专业认证委员会秘书处组成人员名单 (5 位大学教授,6 位行业组织 ) 秘书长 : 裴相精中国电工技术学会秘书长副秘书长 : 王雄清华大学教授申功璋北京航空航天大学王志华中国电工技术学会 ( 专职 ) 成员 : 范瑜北京交通大学韩九强西安交通大学黎福海湖南大学王琳中国光学光电子行业协会王新霞中国电子学会王海茹中国电机工程学会闫卓中国电工技术学会 ( 专职 )

国电工技术学会 ( 专职 ) 成员 : 范瑜北京交通大学韩九强西安交通大学黎福海湖南大学王琳中国

18 工程教育专业认证标准 (2013 版 ) 说明 1. 本标准适用于普通高等学校工程教育本科专业认证 2. 本标准由通用标准和专业补充标准组成申请认证的专业应当提供足够的材料证明该专业符合本标准要求

19 1.1 学生 1. 通用标准 (7 大项,35 小项 ) 1. 专业应具有吸引优秀生源的制度和措施 2. 具有完善的学生学习指导职业规划就业指导心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实 3. 专业必须对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估, 以保证学生毕业时达到毕业要求, 毕业后具有社会适应能力与就业竞争力, 进而达到培养目标的要求 ; 并通过记录形成性评价的过程和效果, 证明学生能力的达成 4. 专业必须有明确的规定和相应认定过程, 认可转专业转学学生的原有学分

专业必须对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估, 以保证学生毕业时达到毕业要求, 毕业后具有社会适应能力

20 1.2 培养目标 1. 通用标准 1. 专业应该有公开的符合学校定位的适应社会经济发展需要的培养目标 2. 培养目标应包括学生毕业时的要求, 还应能反映学生毕业后 5 年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就 3. 建立必要的制度定期评价培养目标的达成度, 并定期对培养目标进行修订评价与修订过程应该有行业或企业专家参与

21 1.3 毕业要求 1. 通用标准专业必须通过评价证明所培养的毕业生达到如下要求 : 1. 具有人文社会科学素养社会责任感和工程职业道德 ; 2. 具有从事工程工作所需的相关数学自然科学以及经济和管理知识 ; 3. 掌握工程基础知识和本专业的基本理论知识, 具有系统的工程实践学习经历 ; 了解本专业的前沿发展现状和趋势 ; 4. 具备设计和实施工程实验的能力, 并能够对实验结果进行分析 ; 5. 掌握基本的创新方法, 具有追求创新的态度和意识 ; 具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力, 设计过程中能够综合考虑经济环境法律安全健康伦理等制约因素 ;

22 1.3 毕业要求 1. 通用标准专业必须通过评价证明所培养的毕业生达到如下要求 : 6. 掌握文献检索资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法 ; 7. 了解与本专业相关的职业和行业的生产设计研究与开发环境保护和可持续发展等方面的方针政策和法津法规, 能正确认识工程对于客观世界和社会的影响 ; 8. 具有一定的组织管理能力表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力 ; 9. 对终身学习有正确认识, 具有不断学习和适应发展的能力 ; 10. 具有国际视野和跨文化的交流竞争与合作能力 ;

23 1.4 持续改进 1. 通用标准 1. 专业应建立教学过程质量监控机制各主要教学环节有明确的质量要求, 通过课程教学和评价方法促进达成培养目标 ; 定期进行课程体系设置和教学质量的评价 2. 专业应建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制, 对培养目标是否达成进行定期评价 3. 专业应能证明评价的结果被用于专业的持续改进

24 1.5 课程体系 1. 通用标准课程设置应能支持培养目标的达成, 课程体系设计应有企业或行业专家参与课程体系必须包括 : 1. 与本专业培养目标相适应的数学与自然科学类课程 ( 约为总学分的 15%); 2. 符合本专业培养目标的工程基础类课程专业基础类课程与专业类课程 ( 约占总学分的 40%), 工程基础类课程和专业基础类课程应能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养, 专业类课程应能体现系统设计和实现能力的培养 ; 3. 工程实践与毕业设计 ( 论文 )( 约占总学分的 25%) 应设置完善的实践教学体系, 应与企业合作, 开展实习实训, 培养学生的动手能力和创新能力毕业设计 ( 论文 ) 选题要结合本专业的工程实际问题, 培养学生的工程意识协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力对毕业设计 ( 论文 ) 的指导和考核应有企业或行业专家参与 4. 人文社会科学类通识教育课程 ( 约占总学分的 15%), 使学生在从事工程设计时能够考虑经济环境法律伦理等各种制约因素

25 1.6 师资队伍 1. 通用标准 1. 教师数量能满足教学需要, 结构合理, 并有企业或行业专家作为兼职教师 2. 教师应具有足够的教学能力专业水平工程经验沟通能力职业发展能力, 并且能够开展工程实践问题研究, 参与学术交流教师的工程背景应能满足专业教学的需要 3. 教师应有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中, 并积极参与教学研究与改革 4. 教师应为学生提供指导咨询服务, 并对学生职业生涯规划职业从业教育有足够的指导 5. 教师必须明确他们在教学质量提升过程中的责任, 不断改进工作, 满足培养目标要求

26 1.7 支持条件 1. 通用标准 1. 教室实验室及设备在数量和功能上满足教学需要有良好的管理维护和更新机制, 使得学生能够方便地使用与企业合作共建实习和实训基地, 在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台 2. 计算机网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师的日常教学和科研所需资源管理规范共享程度高 3. 教学经费有保证, 总量能满足教学需要 4. 学校能够有效地支持教师队伍建设, 吸引与稳定合格的教师, 并支持教师本身的专业发展, 包括对青年教师的指导和培养 5. 学校能够提供达成培养目标所必需的基础设施, 包括为学生的实践活动创新活动提供有效支持 6. 学校的教学管理与服务规范, 能有效地支持专业培养目标的达成

27 2. 专业补充标准专业必须满足相应的专业补充标准专业补充标准规定了相应专业在课程体系师资队伍和支持条件方面的特殊要求

28 电子信息与电气工程类专业补充标准本补充标准适用于电气工程及其自动化自动化电子信息工程通信工程信息工程电子科学与技术微电子科学与工程光电信息科学与工程等专业 1. 课程体系 1.1 课程设置课程由学校根据培养目标与办学特色自主设置本专业补充标准只对数学与自然科学工程基础专业基础专业四类课程提出基本要求

29 电子信息与电气工程类专业补充标准数学与自然科学类课程 (1) 数学 : 微积分常微分方程级数线性代数复变函数概率论与数理统计等知识领域的基本内容 (2) 物理 : 牛顿力学热学电磁学光学近代物理等知识领域的基本内容工程基础类课程各专业根据自身特点, 在工程图学基础电路电子线路 / 电子技术基础电磁场 / 电磁场与电磁波计算机技术基础信号与系统分析系统建模与仿真技术控制工程基础等知识领域中, 至少包括 5 个知识领域的核心内容

30 电子信息与电气工程类专业补充标准专业基础类课程电气工程及其自动化专业 : 包括电机学电力电子技术电力系统基础等知识领域的核心内容自动化专业 : 在现代控制工程基础运筹学 / 最优化方法信号获取与处理技术基础电力电子技术过程控制 / 运动控制计算机控制系统模式识别等知识领域中, 至少包括 4 个知识领域的核心内容电子信息工程专业通信工程专业信息工程专业 : 在数字信号处理通信技术基础通信电路与系统信号与信息处理信息理论基础信息网络信息获取与检测技术等知识领域中, 至少包括 4 个知识领域的核心内容电子科学与技术专业微电子科学与工程专业 : 在固体物理与半导体物理微电子器件与技术基础集成电路原理与设计电子设计自动化光电子器件与技术基础微波与光导波技术激光原理电子材料与元器件等知识领域中, 至少包括 3 个知识领域的核心内容光电信息科学与工程专业 : 包括物理光学应用光学光电子技术基础光电检测技术等知识领域的核心内容

31 1.1.4 专业类课程电子信息与电气工程类专业补充标准根据专业特点自定 1.2 实践环节具有面向工程需要的完备的实践教学体系, 包括 : 金工实习电子工艺实习各类课程设计与综合实验工程认识实习专业实习 ( 实践 ) 等

32 电子信息与电气工程类专业补充标准 2. 师资队伍 2.1 专业背景 (1) 从事本专业教学工作的教师, 其学士硕士或博士学位之一应属于电子信息与电气工程类专业 (2) 从事本专业教学工作的教师须具有硕士及以上学位 2.2 工程背景具有企业或相关工程实践经验的教师应占总数 20 % 以上

33 非电类专业工程教育专业认证补充标准开列的电类课程测控与仪器计算机测控与仪器水利机械化工与制药环境安全地矿矿物加工材料测控与仪器机械电路模拟和数字电路信号与系统分析电工学电工电子测控电子技术微机原理

34 电子信息与电气工程类专业补充标准 3. 支持条件在实验条件方面具有物理实验室电工电子实验室电子信息与电气工程类专业基础与各专业实验室, 实验设备完好充足, 能满足各类课程教学实验和实践的需求

35 基本流程为 : 认证程序 : 申请认证 (1) 首先由学校自愿提出认证申请 ; (2) 申请被受理后学校开展自评并提交自评报告 ; (3) 第三是各分委员会对自评报告进行审阅, 并决定是否可以派出专家组进校开展考查 ; (4) 第四是派出现场考查专家组进校开展现场考查, 考查结束后形成现场考查报告 ; (5) 第五是分委员会根据考查报告, 以及学校对考查报告的意见和自评报告等有关材料提出认证报告 ; (6) 第六是认证结论经理事会投票表决后公布 ; (7) 第七是学校在通过认证的有效期内, 进行持续改进

36 工程教育认证专家个人考评表专家个人考评表

37 2007 年以来与电气信息类认证的学校专业年份学校专业东南大学上海交通大学电气工程 2007 西安交通大学重庆大学 2008 华北电力大学电气工程及其自动化, 自动化 2009 山东大学电气工程及其自动化, 自动化 2010 哈尔滨工业大学电气工程及其自动化, 自动化浙江大学电气工程及其自动化, 电子科学与技术 2011 北京邮电大学通信工程电子信息天津大学通信工程北京理工大学光电信息工程华南理工大学自动化湖南大学自动化

38 2008 年以来与电气信息类认证的学校专业 ( 续 ) 年份学校专业 2012 北京理工大学通信工程电子科学与技术合肥工业大学南京邮电大学大连理工大学 2013 中国计量学院大连理工大学华南理工大学郑州大学南京邮电大学华东理工大学西北工业大学南京理工大学大连理工大学长沙理工大学中山大学北京理工大学太原理工大学东北林业大学电气工程及其自动化通信工程自动化电子科学与技术电子信息工程电气工程通信工程通信工程电子科学与技术自动化自动化电气工程电气工程通信工程电子信息工程电气工程自动化

39 3 卓越工程师教育培养计划与工程教育专业认证

40 4 卓越工程师教育培养计划卓越计划是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 年 ) 和国家中长期人才发展规划纲要 ( 年 ) 的重大改革项目, 也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措该计划就是要培养造就一大批创新能力强适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才, 为国家走新型工业化发展道路建设创新型国家和人才强国战略服务

41 卓越工程师教育培养计划 2010 年 6 月启动覆盖省区市 29 个参与学校 :194 所高校 (61+133) 985 工程高校 211 工程高校和地方所属高校, 行业背景比较强的高校全部参与试点专业 : 本科 824 个, 研究生领域 388 个 41

42 卓越工程师教育培养计划标准引导国家发布通用标准行业制定专业标准高校培养标准促进协同教育部门与行业部门协同高校与行业企业协同育人强化实践工程实践教育中心大学生校外实践教育基地建设 42

43 4 第一批卓越工程师教育培养计划高校名单 (1~36) 清华大学北京交通大学北京科技大学北京邮电大学华北电力大学北京化工大学北京理工大学北京航空航天大学北京工业大学北京石油化工学院天津大学燕山大学太原理工大学大连理工大学吉林大学哈尔滨工业大学哈尔滨工程大学黑龙江工程学院同济大学上海交通大学华东理工大学东华大学上海大学上海工程技术大学上海电力学院东南大学河海大学江南大学江苏大学南京工业大学南京工程学院浙江大学浙江工业大学浙江科技学院宁波工程学院合肥工业大学

44 44 第一批卓越工程师教育培养计划高校名单 (37~61) 合肥学院福州大学福建工程学院南昌大学山东大学中国石油大学 ( 华东 ) 山东理工大学郑州大学华中科技大学武汉理工大学中南大学湖南大学湖南工程学院华南理工大学汕头大学东莞理工学院四川大学西南交通大学成都信息工程学院西安交通大学长安大学西安电子科技大学西北工业大学西安理工大学西安建筑科技大学

45 第二批卓越工程师教育培养计划高校名单 (133) 中国石油大学 ( 北京 ) 中国地质大学 ( 北京 ) 北京信息科技大学北京服装学院北京印刷学院北京建筑工程学院北方工业大学中国民航大学天津工业大学天津科技大学天津理工大学华北科技学院防灾科技学院河北工业大学河北联合大学河北科技大学石家庄铁道大学中北大学内蒙古科技大学内蒙古工业大学东北大学大连海事大学沈阳大学沈阳理工大学辽宁工程技术大学沈阳工业大学沈阳建筑大学辽宁石油化工大学大连交通大学沈阳化工大学辽宁科技大学大连工业大学沈阳航空航天大学长春理工大学长春工业大学东北电力大学长春工程学院吉林化工学院东北林业大学哈尔滨理工大学东北石油大学上海理工大学上海海事大学上海第二工业大学上海应用技术学院上海电机学院南京大学南京航空航天大学南京理工大学中国矿业大学中国药科大学苏州大学扬州大学江苏科技大学南京邮电大学南京信息工程大学徐州工程学院淮阴工学院常州工学院盐城工学院苏州科技学院常熟理工学院杭州电子科技大学浙江理工大学温州大学中国计量学院中国科学技术大学安徽理工大学安徽工业大学安徽建筑工业学院安徽科技学院厦门理工学院江西理工大学华东交通大学东华理工大学南昌航空大学景德镇陶瓷学院南昌工程学院中国海洋大学青岛大学山东科技大学烟台大学青岛科技大学青岛理工大学济南大学山东建筑大学河南科技大学河南理工大学河南工业大学华北水利水电学院郑州轻工业学院南阳理工学院武汉大学中国地质大学 ( 武汉 ) 长江大学三峡大学武汉科技大学湖北工业大学武汉工程大学武汉纺织大学湖北汽车工业学院国防科学技术大学湖南科技大学长沙理工大学南华大学湖南工学院广东工业大学广东石油化工学院广西大学桂林电子科技大学桂林理工大学海南大学重庆大学重庆交通大学重庆邮电大学重庆科技学院电子科技大学成都理工大学西南科技大学四川理工学院成都学院贵州大学昆明理工大学西安科技大学西安石油大学西安工程大学西安工业大学陕西科技大学西安邮电学院兰州理工大学兰州交通大学青海大学宁夏大学 45

46 4 卓越计划的三个特点一是行业企业深度参与培养过程, 二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才, 三是强化培养学生的工程能力和创新能力

47 4 教育部推进卓越计划实施的五项措施一. 创立高校与行业企业联合培养人才的新机制企业由单纯的用人单位变为联合培养单位, 高校和企业共同设计培养目标, 制定培养方案, 共同实施培养过程二. 以强化工程能力与创新能力为重点改革人才培养模式在企业设立一批国家级工程实践教育中心, 学生在企业学习一年, 真刀真枪做毕业设计三. 改革完善工程教师职务聘任考核制度高校对工程类学科专业教师的职务聘任与考核要以评价工程项目设计专利产学合作和技术服务为主, 优先聘任有在企业工作经历的教师, 教师晋升时要有一定年限的企业工作经历四. 扩大工程教育的对外开放国家留学基金优先支持师生开展国际交流和海外企业实习五. 教育界与工业界联合制订人才培养标准教育部与中国工程院联合制订通用标准, 与行业部门联合制订行业专业标准, 高校按标准培养人才参照国际通行标准, 评价卓越计划的人才培养质量

48 教育部提出的卓越计划与工程教育专业认证相结合的要求试点专业要达到认证标准和卓越计划基本要求制定卓越计划质量评价基本要求同时进行专业认证和质量评价促进持续改进, 提高人才培养水平 48

49 电子设计工程师认证王志功中国电子学会教育委员会副主任

50 电子设计工程师认证的政策背景人事部中国科协等十八家单位联合成立全国工程师制度改革协调小组, 科协及所属全国性学会承担推进工程师专业技术认证和国际互认工作 2004 年 7 月 1 日颁布施行的中华人民共和国行政许可法规定 : 我国除和国民经济和生命安全具有重大影响的工种暂由国务院职能部门进行认证监管以外, 其它认证与国际接轨, 逐渐由该行业协会和民间中介等组织拟定相关认证标准进行认证中国科协所属全国性学会, 已在 11 个专业学会接受政府委托, 开展了专业技术职称评定试点工作中国电子学会是参加专业技术资格认证试点工作的学会之一 ( 中国机械工程学会中国电工技术学会中国仪器仪表学会中国食品科学技术学会中国电机工程学会中国汽车工程学会中国电子学会中国腐蚀与防护学会中国制冷学会 ; 中国消防协会 ( 新增 ); 另 : 中国自动化学会和中国工艺美术学会暂停 )

51 电子设计工程师认证的目的社会需求大, 企业大量需要电子设计应用人才大学生专业技术应用能力和实操动手能力欠缺, 与用人单位要求不匹配, 就业压力大工程师制度改革的需要, 是中国加入国际工程师资格互认的组成部分政府职能转移的实践, 专业技术资格由社会认证, 与专业能力对接, 与就业结合与企业用人结合实践教学改革, 教育部卓越工程师教育培养计划工程教育专业认证的关联

52 电子设计工程师认证与学校的教学相结合认证以实践动手为主, 正好弥补学校教学以书本知识理论教学为主的缺憾 ; 认证以考查被认证者专业知识的综合运用能力为主, 正好弥补课堂教学专业课独立互相之间缺少联系的缺憾 ; 认证是对学校综合实践课程改革进行的一个客观的评价 ;

53 电子设计工程师认证的权威性电子设计工程师认证是电子专业唯一获得国际认可的认证

54 电子设计工程师认证获得国际认可中国电子学会制定的电子设计工程师认证体系和标准经美国认证协会 ACI 审核, 符合美国认证协会的认证标准, 美国认证协会承认中国电子学会认证的电子设计工程师认证证书获得电子设计工程师证书的学员, 可以免试获得美国认证协会颁发的相应等级的 International Certified Electronics Design Engineer 证书

55 美国认证协会 ACI 证书

56 关于美国认证协会 (ACI) 证书 ACI 证书获得全球 157 个 WTO 成员国政府认可, 全球通用, 被称为二十一世纪的求职绿卡 ; 获得 ACI 证书的学员可获得美国联邦政府公证, 证明 ACI 证书的国际权威性 ; 获得 ACI 证书的学员在申请美国移民签证时可享受辅助加分政策优惠 ; 获得 ACI 证书的学员将有机会参加在美国举办的行业会议论坛商务考察培训等相关活动 ;

57 关于美国认证协会 (ACI) 证书美国认证协会的 ACI 证书获得中国国家人才网授权 :

58 电子设计工程师认证证书的政府认可与社会认可政府认可 : 获得 ACI 证书的学员, 可以进入人社部全国人才流动中心专业人才库, 在国家人才网查询, 并作为高级专业人才储备, 存档供单位人事部门查询, 是岗位聘用任职加薪和职务晋升的重要依据社会认可 : 在政府机关国营企业公司等找工作 ; 获得继续升学实习的机会

59 认证考试的全面性电子专业综合知识 ; 实操机考电子设计 ; 实操动手考试

60 认证名称及等级电子设计工程师认证 ( 简称 EDP 认证 ) 初级 ( 统一出题 ) 初级助理中级 ( 答辩, 单独出题 ) 高级 ( 答辩, 单独出题 ) 板级设计工程师认证 ( 简称 EDPB 认证, 统一出题 ) 初级助理

61 认证原则 ( 六统一模式 ) 统一认证标准统一师资培训统一技术资源统一命题统一考试管理统一证书发放

62 申报条件 --- 初级电子设计工程师基本条件 : 专科 / 本科在校生或专业技术人员, 通过认证考试并成绩合格 ; 免考或免试条件 : 通过中国工程教育专业认证的相关专业合格毕业生直接获得助理工程师证书获得全国大学生电子设计竞赛 ( 专科 ) 一二等奖可免考直接申请 ; 获得各省市大学生电子设计竞赛 ( 专科 ) 获奖选手可免考实操考试 ; 获得全国高校电子信息实践创新作品评选并获得一二等奖 ( 高职本科基础组 );

63 电子设计工程师认证考试考培分离原则, 全国统一考试认证考试在经学会认可的考试中心进行考试分综合知识考试和实际操作考试两部分综合知识考试通过计算机考试平台完成实际操作考试通过计算机考试平台及电子设计工程实训实验平台完成考试时间 : 每年 5 月 11 月统一安排每次考试原则上一天完成

64 认证考试 --- 综合知识考试 ( 电子设计板级 ) 考试题型 : 是非题单选题简答题论述题考试方法 : 全国统一进行计算机开卷考试考试时间 :120 分钟评分阅卷方法 : 各考试中心考评员通过网上判卷系统互判考试平台 : 在电子设计工程师认证计算机智能评测系统上进行

65 实操考试机考部分考试题型 : 电路设计题编程填空题编程题考试方法 : 全国统一进行计算机开卷考试考试时间 :75 分钟 ( 拟调为 90 分钟 ) 评分阅卷方法 : 各考试中心考评员通过网上判卷系统互判考试平台 : 在电子设计工程师认证计算机智能评测系统上进行

66 实操考试实操动手部分考试方法 : 考生利用多孔板进行焊接调试, 完成考试所要求的硬件设计及软件编程 ; 评分阅卷方法 : 由经过中国电子学会认定的考评员在考试中心直接评判 ; 考试平台 : 在电子设计工程实训实验平台上完成

67 板级设计工程师认证考试专业知识考试板级专业知识考试板级综合知识考试 ( 时间 :75 分钟 ) 板级设计考试 ( 时间为 :150 分钟 )

68 初级电子设计工程师认证考试实操考试实操考试分两部分实际操作机考部分实际操作动手部分

69 电子设计工程师认证工作开展情况

70 认证教师培训情况对教师共进行了七期师资及考评员培训, 并对教师进行了实操及综合知识的考试 ; 共有 600 余名教师参加培训并考试 ; 考试成绩优良的教师获得助理工程师考评员证书 ; 考试通过的教师获得初级工程师考评员证书

71 电子设计认证考试中心建立与认证考试情况电子设计认证考试中心建立情况目前共建考试中心 87 个高职院校 16 所, 本科 71 所电子设计认证考试中心建立与认证考试情况 2007 年 12 月底在北京工业大学进行第一次试点综合知识考试 ; 2008 年 10 月在全国进行了第一次试点综合知识考试 ; 2008 年 12 月第一次在全国进行实操考试 ; 2009 年 5 月 10 月全国统一认证考试 ; 2010 年 5 月 11 日全国统一认证考试 ; 目前共认证学员近万人

72 电子设计工程师认证

73 电子设计工程师认证的政策背景人事部中国科协等十八家单位联合成立全国工程师制度改革协调小组, 科协及所属全国性学会承担推进工程师专业技术认证和国际互认工作 2004 年 7 月 1 日颁布施行的中华人民共和国行政许可法规定 : 我国除和国民经济和生命安全具有重大影响的工种暂由国务院职能部门进行认证监管以外, 其它认证与国际接轨, 逐渐由该行业协会和民间中介等组织拟定相关认证标准进行认证中国科协所属全国性学会, 已在 11 个专业学会接受政府委托, 开展了专业技术职称评定试点工作中国电子学会是参加专业技术资格认证试点工作的学会之一 ( 中国机械工程学会中国电工技术学会中国仪器仪表学会中国食品科学技术学会中国电机工程学会中国汽车工程学会中国电子学会中国腐蚀与防护学会中国制冷学会 ; 中国消防协会 ( 新增 ); 中国自动化学会和中国工艺美术学会暂停 )

74 电子设计工程师认证的目的社会需求大, 企业大量需要电子设计应用人才大学生专业技术应用能力和实操动手能力欠缺, 与用人单位要求不匹配, 就业压力大工程师制度改革的需要, 是中国加入国际工程师资格互认的组成部分政府职能转移的实践, 专业技术资格由社会认证, 与专业能力对接, 与就业结合与企业用人结合实践教学改革, 教育部卓越工程师教育培养计划工程教育专业认证的关联

75 电子设计工程师认证与学校的教学相结合认证以实践动手为主, 正好弥补学校教学以书本知识理论教学为主的缺憾 ; 认证以考查被认证者专业知识的综合运用能力为主, 正好弥补课堂教学专业课独立互相之间缺少联系的缺憾 ; 认证是对学校综合实践课程改革进行的一个客观的评价 ;

76 面向工程教育的电路与电子线路课程贯通教学的探索实践王志功教育部长江学者特聘教授东南大学电路与系统学科带头人

77 背景 : 电路与电子线路课程改革 2007 年秋, 东南大学实施了一项教育创新计划, 每学年选拔 15 名左右优秀高中毕业生组建高等理工实验班, 尝试以全新模式培养跨世纪创新性人才此举对学制课程设置和教材等诸多教学环节都提出了高的要求虽然称之为高等理工实验班, 但由于东南大学的理工教育以电子信息学科最具优势, 故对这批学生在电子信息基础课程方面的特色教学成为亟待解决的问题王志功教授应邀承担高等理工实验班电子信息基础课程的改革工作担任电路与电子线路两门课程的主讲编写电路与电子线路基础讲义, 准备课程配套材料借此实现两门课程的贯通 77

78 电路与电子线路基础课程的定位首先面向本校高等理工实验班, 即以培养电类科学技术优秀人才为首要目标体系完善和教材成书后向本校和国内重点高校电子信息类本科生推广 ; 然后对教材内容进行适当调整后向普通高校电子信息类本科生课程体系突出电路与电子线路两门课程的贯通课程追求体系完整内容丰富理论联系实际提倡专业词汇双语教学, 尝试部分习题英语阅读, 英语答题重视工程知识, 构思一套博物板, 提高课堂教学效果全面开展教材讲课 PPT 博物板习题集与标准答案实验内容与安排以及考试题等全部教学材料的准备强调教学实践课程改革与课堂授课密切结合 78

79 电路与电子线路基础课程的基础材料沈永朝教授在 20 世纪 90 年代初期进行过电路与电子线路贯通教学的尝试, 曾编写过 6 章讲义王志功教授在 6 章讲义基础上开始工作王志功教授以完成制订的有关电路和电子线路两门课程的教学基本要求作为组织新课程, 编写新讲义的指南借鉴了电路与电子线路方面的国家级精品课程利用了王志功教授本人主编的 6 本参编的 2 本和翻译的 5 本集成电路设计方面的教科书的资料和知识参考和引用了因特网上的部分文献资料和图片完成了电路与电子线路基础 ( 电路部分 )14 章约 50 万字和 ( 电子线路部分 )16 章约 50 万字讲义的编写, 总课时年以来已完成 3 轮试用教学, 第 4 轮正在进行 79

80 内容大纲一背景二课程体系三课程内容与特色四对有关问题的考虑五总结

81 电路与电子线路基础 ( 电路部分 )14 章课程目录第 1 章绪论第 2 章电路工程的基本任务与方法第 3 章电源与电信号源第 4 章电阻与单端口电阻电路分析第 5 章电路方程与电路定理第 6 章电容与电容模型第 7 章 RC 电路第 8 章第 9 章第 10 章第 11 章第 12 章第 13 章第 14 章电感 RL 电路 RLC 电路互感与变压器互连线与传输线二端口与多端口网络电路功能的实现与滤波器设计 81

82 内容大纲一背景二课程体系三课程内容与特色四对有关问题的考虑五总结

83 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 1 章内容第 1 章绪论 1.1 电路的故事电是神秘的金属是特殊的伽尔伐尼的意外发现伏打电池建立了第一个电路, 将静电学推进到了动电学磁是又一个神秘的世界奥斯特的灵感来自雷电法拉第磁感应定律欧姆定律的出现是历史的必要用电流或电压表达信号电报的兴起电话问世与连续信号响应电灯是电器工程应用中的一个重要里程碑场的概念与麦克斯韦方程赫兹实验与无线电发明调谐电路与矿石检波器 1.2 电子学的故事布劳恩开辟了一个新领域, 电子器件登场电子管开创了电子学时代半导体器件登场迅速成为电子学的主角器件与电路合一引起的一场革命 1.3 电路学面临的问题和任务 1.4 电路与电子线路的关联 1.5 本教材的特点与结构 83

84 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 1 章特色以故事和重要发现和发明交互穿插方式讲授电学电路与电子线路发展历史 : 雷电生物电电池电路磁感应欧姆定律电报电话电灯无线电电子管晶体管集成电路计算机按历史和继承发展的顺序介绍了对电学磁学电路和电子线路理论与技术做出卓越贡献的科学家和发明家 : 弗兰克林伽尔伐尼伏打奥斯特安培法拉第欧姆莫尔斯西门子基尔霍夫贝尔爱迪生麦克斯威尔赫兹波波夫马克尼布劳恩弗莱明巴丁 / 布拉敦 / 肖克利克尔比等目的 : 追踪科学家足迹弘扬科学精神激发学生兴趣树立远大理想 84

85 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 1 章绪论

86 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 2 章内容第 2 章电路工程的基本任务与方法 2.1 电路的描述和表达电路示意图电路元件与电路符号电原理图电路拓扑图电流与电压的参考方向电路三视图 2.2 电路模型元件器件与电路器件的物理模型电路的黑箱模型模型的选择 2.3 电路的层次化描述与抽象电路的层次化描述电路的抽象抽象的其它作用 2.4 电路的语句描述电路的 SPICE 语句描述电路的硬件语言描述 86

87 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 2 章特色 (1) 给出了电路概念和元件符号, 特别是强调了标准符号的概念 87

88 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 2 章特色 (2) 给出了电路原理图给出了器件物理模型与黑箱的概念给出了电路拓扑的概念和基本的拓扑知识给出电路的层次化描述与抽象介绍了电路的 SPICE 语句描述介绍了电路的硬件语言描述目的 :1) 使学生初步建立电路的全局概念, 为接下去自底 ( 元件 ) 向上 ( 电路 ) 的学习形成瞭望台 88 2) 引入准国际工业标准 SPICE 作为贯通全课程的纲领和框架

89 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 2 章电路工程的基本任务与方法

90 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 3 章内容第 3 章电源与电信号源 3.1 直流电源电池化学直流电源太阳能电池电池的伏安特性与电路模型 3.2 正弦波交流电源电力电源重要的正弦波交流电源正弦波交流电源与电路工程正弦波形的模型与表达正弦波形的重要性质 3.4 信号源能量信息与信号有用信号与干扰信号产生语音信息的信号源话筒监测温度变化的信号源热电偶探测磁场变化的信号源磁头 3.5 理想电源理想电压源理想电流源理想电源的联接 3.6 独立电源的 SPICE 语句描述 3.7 突变与奇异函数单位阶跃函数狄拉克函数奇异函数的 SPICE 描述 90

91 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 3 章特色遵照追根寻源的原则, 介绍 SPICE 程序涵盖的各类电路与电子线路的能量之源和信号之源直流电源介绍了化学电池 ( 电压源 ) 与太阳能电池 ( 电流源 ) 交流电源重点介绍城乡供电用正弦波电源引入了各类信号源的概念, 介绍了信息系统主要涉及的能量变换器介绍了理想电源与用特殊函数表达的电源目的 : 使学生对能量器件 ( 装置 ) 和信号源器件 91 建立具体和抽象的概念 ( 有别于其他教科书 )

92 电池博物板

93 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 4 章内容第 4 章电阻与单端口电阻电路分析 4.1 电阻器件电阻的物理特性通用电阻器件电阻的规范电阻和 SPICE 描述语句电阻的高频模型 4.2 电阻在电路中的表现电阻电路分析电阻电路的等效变换电阻的串联电阻的并联电阻的 Y 形联结和形联结的等效变换实际电压源和实际电流源的等效变换单端口电阻电路的输入电阻

94 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 4 章特色首先从理论联系实际的原则出发, 介绍了各种电阻器件材料形状和功率大小等方面物理特性 ( 创制了电阻博物板, 使学生在课堂上认识各种有代表性的实物 ) 介绍了电阻与工程应用有关的规范给出电阻的 Spice 描述语句给出实际电源的等效电路 (3 章理想电源与 4 章电阻组合 ) 引入了单端口电阻电路的输入电阻的概念目的 : 使学生认识电阻实物, 了解电阻工程应用, 94 掌握电阻串并联的计算方法

95 电阻博物板

96 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 5 章内容第 5 章电路方程与电路定理 5.1 电路方程 KCL 和 KVL 独立方程数回路电流方程结点电压方程 5.2 叠加定理 5.3 替代定理 5.4 戴维南定理和诺顿定理戴维南定理戴维南定理的应用诺顿定理 5.5 最大功率传输定理 5.6 特勒根定理 96

97 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 5 章特色以电源和电阻为基本元件讲述电路方程与电路定理在讲解基本的回路电流方程之后, 重点简介 SPICE 程序采用的结点电压方程 97

98 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 6 章内容第 6 章电容与电容模型电容原理静电现象与电容理想电容器的基本行为 6.2 商用电容元件商用电容元件的功用和分类商用电容元件的特性规范高频低介质损耗电容电源滤波用大容量电容贴片电容商用电容器特征汇总 6.3 集成电路电容 6.4 电容的 SPICE 语句描述

99 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 6 章特色从物理中的静电学引出电容器概念秉持理论联系实际的原则, 介绍了各种电容器件的材料形状损耗大小和容量范围等方面的物理特性 ( 创制了电容博物板, 使学生在课堂上认识各种有代表性的实物 ) 介绍了电容与工程应用有关的规范给出电容的 Spice 描述语句目的 : 使学生认识电容实物, 掌握电容特性, 了解电容工程应用 99

100 电容博物板

101 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 7 章内容第 7 章 RC 电路 7.1 电源向电容充电理想电压源向电容充电理想电流源向电容充电正弦波形电压对电容充电 7.2 RC 电路形式与电路瞬态响应一阶线性微分方程式求解 RC 电路瞬态响应 7.3 RC 电路对正弦波的响应 7.4 复数及其运算复数的引入复数的运算复数在电路特性计算中的应用向量法求解 RC 电路 7.5 简单 RC 电路 RC 分压器 RC 分流器微分电路积分电路 101

102 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 7 章特色首先讲述理想电源与电容构成的基本电路特性 (3 章理想电源与 6 章理想电容组合 ) 其次讲述理想电源电阻与电容构成的基本电路特性 (3 章理想电源 4 章电阻与 6 章理想电容组合电路 ) 引入了复数概念给出了复数运算基本规则, 讲解了运用复数求解 RC 电路的方法讨论了 RC 分压器 RC 分流器微分电路积分电路目的 :(1) 使学生通过基本储能元件电容的引入, 建立电路交流与瞬态特性分析方法 ; (2) 熟悉基本 RC 电路的特性 102

103 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 8 章内容第 8 章电感 8.1 电感的物理概念载流直导线无限长螺线管环形线圈 8.2 理想电感元件的基本特性理想电感元件的安韦特性和伏安特性理想电感元件的功率理想电感元件的串联与并联电感与电容的对偶关系 8.3 磁性材料 8.4 实际电感元件电感元件的分类电感元件贴片电感集成电感分布参数电感 8.5 电感计算环形线圈的电感量电感量的一般计算方法电感量的工程计算方法 8.6 电感元件的模型和参数电感元件的零级模型电感元件的 SPICE 语句格式电感元件的一级模型低频扼流圈的模型高频线圈的模型射频扼流圈 (RFC) 模型 8.7 电感元件的设计和选用

104 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 8 章特色秉持理论联系实际的原则, 介绍了各种电感器件的材料形状损耗大小和容量范围等方面的物理特性 ( 创制了电感博物板, 使学生在课堂上认识各种有代表性的实物 ) 讲述了电感与电容的对偶关系介绍了与电感器件密切相关的磁性材料和工程应用给出了电感量的工程计算方法 ( 标准产品少 ) 给出了电感的等效电路和 Spice 描述语句目的 : 使学生认识电感实物, 掌握电感特性, 了解电感工程应用 104

105 电感与变压器博物板

106 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 9 章内容第 9 章 RL 电路 9.1 电感的电源驱动理想电压源驱动电感实际电源驱动电感交流电源驱动电感 9.2 RL 电路 RL 电路的两种基本形式 RL 电路的串并联变换 106

107 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 9 章特色首先讲述理想电源与电感构成的基本电路特性 (3 章理想电源与 8 章理想电容组合 ) 其次讲述理想电源电阻与电感构成的基本电路特性 (3 章理想电源 4 章电阻与 8 章理想电感组合电路 ) 讨论了 RL 的串并电路特性目的 : 使学生电源电感和电阻电感组合电路的基本特性 107

108 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 10 章内容第 10 章 RLC 电路 10.1 RLC 电路的基本形式 10.2 二阶线性微分方程式之解 10.3 RLC 电路的零输入响应 10.4 RLC 电路的零状态响应 108

109 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 10 章特色给出二阶线性电路基本形式, 分析交流与瞬态特性结合 RLC 电路, 1) 回顾高等数学中的二阶微分方程求解方法, 2) 明确不同初始条件和信号激励下方程解的意义目的 : 使学生掌握 RLC 电路的基本特性和分析方法 109

110 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 11 章内容第 11 章互感与变压器 11.1 互感现象 11.2 互感的动态行为和模型 11.3 互感的 SPICE 语句描述 11.4 有互感的电感元件的串联与并联 11.5 变压器变压器原理变压器模型含漏感的变压器模型 110

111 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 11 章特色互感的动态行为和模型互感的 SPICE 语句描述 111

112 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 12 章内容第 12 章互连线与传输线 12.1 互连线互连线的意义互联线模型 12.2 分布元件与传输线 12.3 均匀传输线方程 12.4 均匀传输线方程的正弦稳态解 12.5 均匀传输线的原参数和副参数 12.6 无损耗传输线 12.7 无损耗线方程的通解 12.8 无损耗线的波过程 12.9 实际传输线立体传输线微带线共面波导 (CPW) 112

113 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 12 章特色介绍了混合和单片集成电路分析和设计中必须掌握的互连线特性和模型介绍了微波毫米波电路分析与设计中经常用到的三种实际传输线 : 立体传输线 2 微带线 3 共面波导 (CPW)

114 传输线博物板

115 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 13 章内容第 13 章二端口与多端口网络 13.1 二端口网络网路 13.2 二端口网络的方程和参数二端口网络的 Z 参数二端口网络的 Y 参数二端口网络的 T 参数二端口网络的 H 参数二端口网络的不同参数之间的相互转换 13.3 射频二端口网络的 S 参数 S 参数的起源 S 参数的定义 S 参数与 Z 参数和 Y 参数的转 115 换 13.4 二端口网络的等效电路 13.5 二端口网络的转移函数傅立叶变换和拉普拉斯变换 13.6 二端口网络的互易定理 13.7 二端口网络的连接 13.8 回转器和负阻抗变换器回转器负阻抗变换器 13.9 多端口网络的 Y Z 和 S 参数

116 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 13 章特色介绍了射频二端口网络的 S 参数介绍了二端口网络的转移函数傅立叶变换和拉普拉斯变换介绍了需要采用有源器件实现的回转器和负阻抗变换器 116

117 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 14 章内容第 14 章电路功能的实现与滤波器设计 14.1 电路的分析与设计 14.2 电路设计方法学 14.3 电路的单元化电路单元化的必要性 14.4 单元电路的连接分压器的对接分压器的串接 T 型与 Π 型网络的连接 14.5 简单滤波器设计一阶 RC 滤波器二阶 LC 滤波器三阶 LC 滤波器 14.6 高阶滤波器设计高阶滤波器设计基本思想巴特沃斯 (Butterworth) 滤波器切比雪夫滤波器贝塞尔 (Bessel) 滤波器 117

118 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 第 14 章特色讨论了电路的分析与设计的基本概念及其相互关系介绍了电路设计方法学讨论单元电路的连接, 即由小规模电路形成大规模电路的基本方法给出了简单滤波器的设计方法介绍了复杂滤波器的设计思想目的 : 使学生了解电路设计特别是无源滤波器设计的基本方法 118

119 滤波器博物板

120 电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 于 2012 年 1 月由高等教育出版社作为教育部高等学校电子电气基础课程教学指导分委员会推荐教材出版发行全书共 14 章,433 页, 52 万字

121 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 )15 章目录第 1 章非线性电路概述第 2 章半导体 PN 结与二极管第 3 章双端口非线性器件与受控源第 4 章双极型晶体管原理工艺与模型第 5 章双极型晶体管基本电路第 6 章场效应管原理工艺与模型第 7 章模拟场效应管基本电路第 8 章线性放大电路与集成运算放大电路第 9 章由运算放大器构造的电路第 10 章功率放大与处理电路第 11 章振荡电路第 12 章频谱变换电路第 13 章逻辑门电路第 14 章模数与数模转换电路第 15 章电子线路分析设计与测试 121

122 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 1 章内容第 1 章非线性电路概述 1.1 引言 1.2 非线性元件非线性电阻非线性电容非线性电感 1.3 非线性电路方程 1.4 小信号分析法 1.5 分段线性优化方法 122

123 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 1 章特色在主要讨论线性元件的 ( 电路部分 ) 基础上依次给出非线性电阻电容和电感 3 种基本非线性元件为接下去讨论晶体管等非线性器件奠定基础给出了非线性电路方程的基本形式讨论了非线性电路方程的基本分析方法目的 : 使学生建立非线性元件和电路方程的概念初步了解非线性电路方程的基本分析方法 123

124 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 2 章内容第 2 章半导体 PN 结与二极管 2.1 半导体与 PN 结 2.2 二极管模型 2.3 二极管器件的 SPICE 语句输入格式 2.4 二极管的应用整流电路检波电路限幅电路 2.5 特殊二极管齐纳二级管肖特基结二级管发光二极管激光二极管光电二极管 124

125 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 2 章特色给出了二极管器件的 SPICE 语句输入格式给出了二极管的整流检波和限幅三种非线性应用给出了 5 种特殊的二极管齐纳二级管肖特基结二级管发光二极管激光二极管光电二极管制作二极管电路博物与实验板目的 : 使学生掌握最基本二端非线性器件二极管的基本特性和应用 125

126 二极管博物与实验板

127 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 3 章内容第 3 章双端口非线性器件与受控源 3.1 双端口非线性电子器件 3.2 单元电路的隔离隔离的必要性隔离器基本结构 3.3 受控电源受控源电路图电压控制电压源 (VCVS) 电压控制电流源 (VCCS) 电流控制电压源 (CCVS) 电流控制电流源 (CCVS) 3.4 有源电路的计算有源电路计算举例受控源的层次链接 3.5 反馈的基本概念反馈概念的产生反馈的基本方程式反馈的组态及判断方法 127

128 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 3 章特色从前后级隔离的需求引出受控源的概念给出了 4 种受控源电压控制电压源 (VCVS) 电压控制电流源 (VCCS) 电流控制电压源 (CCVS) 电流控制电流源 (CCVS) 给出了有源电路的计算方法给出了反馈的基本概念的反馈方程目的 : 使学生掌握受控源一类有源电路和反馈的概念, 为学习双极和场效应晶体管打下基础 128

129 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 4 章内容第 4 章双极型晶体管原理特性与工艺双极型晶体管的发明 4.2 双极型晶体管的基本工作原理 PNP 晶体管的基本工作原理 NPN 晶体管的基本工作原理 4.3 双极型晶体管制造工艺 4.4 BJT 的电路模型 BJT 的 Gummel-Poon 电路模型 BJT 的 SPICE 输入语句格式 BJT 的 SPICE 模型语句与参数

130 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 4 章特色双极型晶体管 (BJT) 的基本工作原理介绍了 BJT 的制造工艺介绍了用于 SPICE 的 BJT 的 Gummel-Poon 电路模型给出了 BJT 的 SPICE 输入语句格式模型语句与参数目的 : 使学生掌握双极型晶体管的基本工作原理和与 SPICE 仿真工具的接口 130

131 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 5 章内容第 5 章双极型晶体管基本电路 5.1 双极型晶体管三种组态共基极放大器共发射极电路共集电极电路共基共发和共集放大器主要特征比较 5.2 五种直接耦合电路基本结构达林顿 (Darlington) 联接 NPN 晶体管与 PNP 晶体管组合放大器差动放大器管联放大器互补对称放大器 5.3 电流源及其应用电流源电流源的应用 5.4 双极型晶体管电压源产生电压源的基本方法电压源实用电路 131

132 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 5 章特色介绍了 BJT 的三种组态和直接耦合可作为单元处理的 5 种晶体管组合结构, 包括 : 达林顿 (Darlington) 联接 npn 晶体管与 pnp 晶体管组合放大器差动放大器管联 (Cascode) 放大器互补对称放大器介绍了 BJT 组成的电流源和电压源电路目的 : 使学生掌握双极型晶体管的各种单元电路, 为分析和设计千变万化的电路奠定基础 132

133 BJT 博物与实验板

134 笔记本电脑教室课堂演示与学生课下演练用基本电子线路功能测试系统组成 ADI 公司的 USB 接口模拟电路测试模块电子线路博物实验板

135 课堂实验表演 ADI 公司的 USB 接口模拟电路测试模块

136 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 6 章内容第 6 章场效应管原理特性与工艺 6.1 结型场效应管 PN 结场效应管 J-FET 金属半导体结场效应管 MESFET 高电子迁移率晶体管 HEMT 结型 FET 的大信号模型结型 FET 的 Spice 语句格式结型 FET 的仿真模型结型 FET 与 BJT 的对比 6.2 MOS 场效应管的基本结构与原理 MOS 的基本结构 NMOS 电容的组成 MOS 管的阈值电压 VT MOS 晶体管的体效应 6.3 MOSFET 和相关的 VLSI 工艺 6.4 MOS 器件的二阶效应 6.5 MOSFET 的等效电路模型 MOSFET 的 SPICE 输入语句 MOSFET 的等效电路模型参数场效应管小信号等效电路 136

137 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 6 章特色简单介绍了结型场效应管 (J-FET) 金属半导体结场效应管 (MESFET) 和高电子迁移率晶体管 ( HEMT) 的基本工作原理和 SPICE 电路模型重点介绍了 MOS 场效应管的基本结构原理特性制造工艺和 SPICE 电路模型给出了各类场效应管的 SPICE 输入语句格式模型语句与参数目的 : 使学生掌握场效应管的基本工作原理了解基本工艺和与 SPICE 仿真工具的接口 137

138 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 7 章内容第 7 章模拟场效应管基本电路 7.1 场效应管组态共栅组态共源组态共漏组态共源 - 共栅管联组态源极耦合场效应管对管 7.2 场效应管可变电阻与开关场效应管可变电阻场效应管开关 7.3 MOS 二极管与有源电阻 7.4 电流漏电流源和电流镜电流漏和电流源电流镜 7.5 MOS 基准电压 7.6 MOS 放大器有源负载反相放大器 CMOS 差动放大器电流镜负载的 CMOS 差分放大器设计 7.7 总结 138

139 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 7 章特色介绍了场效应管的三种组态和直接耦合可作为单元处理的 2 种晶体管组合结构 : 共源 - 共栅管联 (Cascode) 组态源极耦合场效应管对管介绍场效应管作为可变电阻与线性开关的特殊应用介绍了 MOS 器件组成的电流源电流漏电流镜基准电压源等电路目的 : 使学生初步掌握场效应管的各种单元电路结构和特性, 为分析和设计千变万化的电路奠定基础 139

140 FET 博物与实验板

141 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 8 章内容第 8 章线性放大电路与集成运算放大电路 8.1 集成运算放大器的来历通用放大器原始的集成运算放大器 8.3 运算放大器基本原理运算放大器定义两种运算放大器电路运放工作时的直流偏置 8.4 大信号工作和转换速率 8.2 商用运算放大器 µa709 µa741 和 LM LM308A μa725 和 OP LM318 μa725 和 OP LF356 RC4558 TL07X/TL08X 和 LF CMOS 运算放大器 141

142 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 8 章特色介绍了集成运算放大器的来历原理定义基本电路结构介绍了采用 BJT 工艺 FET 工艺和 BJT+FET 工艺设计制造的多种具有代表性的集成运算放大器目的 : 使学生了解集成运算放大器的基本原理基本电路结构和商用器件的基本电路性能为选用运算放大器设计线性和非线性模拟电路奠定基础 142

143 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 9 章内容第 9 章由运算放大器构造的电路 9.1 利用运放构造的放大电路电压跟随器同相放大器构成的加法电路反相放大器构成的加法电路减法电路可变增益放大器弱信号放大与高精度运放交流放大和反馈放大器的带宽 9.2 由运算放大器构造的信号变换电路基准电压源基准电流源电压 - 电流变换电路电流 - 电压变换电路电阻 - 电压变换电路 9.3 由运算放大器构造的线性运算电路微分运算电路积分运算电路有源滤波电路 9.4 由运算放大器构造的非线性电路整流电路绝对值电路限幅电路对数变换电路乘法运算电路比较电路 143

144 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 9 章特色介绍了采用集成运算放大器构造的众多线性和非线性模拟电路特别是加减乘平方对数微分和积分等各种运算电路目的 : 使学生了解集成运算放大器的应用 144

145 运算放大器实验板

146 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 10 章内容第 10 章功率放大与处理电路 10.1 功率放大电路基础功率放大电路的作用功率放大电路的特点功率放大电路的主要技术参数功率放大器的分类 10.2 线性功率放大器单管线性功率放大器基本电路与电压电流波形甲类功率放大器乙类功率放大器甲乙类互补推挽电路丙类功率放大电路 10.3 开关功率放大器丁类功率放大戊类功率放大器己类功率放大器 10.4 电源变换电路电源变换电路的分类线性直流稳压电源串联型线性直流稳压电路 1

147 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 10 章特色介绍了功率放大电路的特点介绍了多种功率放大器的基本电路和特性介绍电源变换为主的功率处理电路目的 : 使学生了解功率放大器的基本特点与设计要点 147

148 功率放大器实验板

149 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 11 章振荡器内容与特色 11.1 引言 11.2 正反馈回路型振荡器原理 11.3 非谐振回路型振荡器 11.4 LC 调谐型振荡器 11.5 石英晶体振荡器 149

150 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 内容与特色第 12 章频谱变换电路 12.1 引言 12.2 混频器 12.3 倍频器 12.4 分频器 12.5 幅度调制与解调电路 12.6 角度调制与解调电路 150

151 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 13 章内容第 13 章逻辑门电路 13.1 模拟与数字逻辑电路 13.2 二极管逻辑电路 13.3 双极型 TTL 集成电路 TTL 电路概述 TTL 与非门工作原理 TTL 与非门电压传输特性 13.4 ECL 电路 ECL 电路概述电路结构及工作原理 ECL 集成电路的特点 13.5 MOS 传输门传输门的联接 13.6 MOS 非门逻辑 CMOS 非门 CMOS 与非门 CMOS 或非门 13.7 源极耦合场效应管逻辑 SCFL 151

152 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 13 章特色介绍了模拟与数字逻辑电路的关系介绍了 BJT 工艺的 TTL 电路和 ECL 电路介绍了 MOSFET 构成的传输门电路介绍了 MOS 工艺的非门与非门或非门和源极耦合逻辑 (SCFL) 基本电路目的 : 1) 使学生了解 BJT 和 CMOS 两种工艺构造的标准数字逻辑电路的基本原理基本电路结构和性能 2) 了解模拟数字信号相互转换的基本原理和电路 152

153 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 14 章内容 153 第 14 章模数与数模转换电路 14.1 引言 14.2 模数转换器 (ADC) 原理并联式 ADC 流水线 ADC 逐次逼近式 ADC 14.3 数模转换器 (DAC) 原理参考电压法 DAC 参考电流法 DAC R-2R 阶梯 DAC

154 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 15 章内容第 15 章电子线路分析设计与测试电子线路设计步骤版图设计版图检查版图数据提交与流片 15.4 电子线路测试 154

155 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 第 15 章特色给出电子线路设计基本理念与方法采用 CAD 技术设计电子线路的方法与流程给出基于 PCB 的电子线路设计方法给出集成电路的设计方法目的 : 使学生初步掌握采用 CAD 技术设计电子线路的方法与流程 155

156 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 于 2013 年 4 月由高等教育出版社作为教育部高等学校电子电气基础课程教学指导分委员会推荐教材出版发行全书共 15 章,600 页, 70 万字

157 内容大纲一背景二课程体系三课程内容与特色四对有关问题的考虑五总结

158 关于一些问题的思考 (1) 电路与电子线路课程体系贯通的需求与可能, 目标 : 以较短的课时完成高质量的课程教学和人才培养简单的接合还是有机的融合, 对教材教师教学条件的要求内容是扩增 ( 目前不少国内教材是压缩饼干 ) 是压缩 ( 不少国外引进的教材篇幅太大 ), 还是整合讲授内容与阅读内容 : 有限课时与知识深度与广度章节的多少 ( 甩包袱思路 ) 与数学 ( 微分方程复数运算, 图论 ) 和物理 ( 静电场恒磁场 ) 等大基础课程内容的关系与信号与系统课程的关系, 信号的表达与分析 ( 傅里叶变换拉普拉斯变换 ) 标准 ( 通用 ) 软件工具 (SPICE) 的引进 158

159 关于一些问题的思考 (2) 线性与非线性电路的处理模拟电子线路与数字逻辑课程的关系 : 以电路级 / 逻辑级为分界? 基本电路与实际复杂电路 : 基本单元性能分析, 层次化设计理念 CAD 工具运用不同面向问题 ( 培养拔尖科学家 / 工程师, 职业工程师 ) 解决方案 : 一套体系, 两种教材理论知识工程知识与实验能力文字图画教学与实物展示,( 一套实物展板 ) 理论教学与实验教学 ( 通盘设计教师互动 ) 双语教学 : 双专业词汇教学 ( 专业术语 )-- 双语课程 159

160 电路与电子线路基础 ( 电子线路部分 ) 实验系列二极管 V-I 特性, 交流小信号特性整流特性限幅特性 PNP 与 NPN 双极型三极管特性曲线 BJT 共基共发和共集三种组态电路, 差动放大电路, 电流源电路 FET 特性曲线, 交流小信号特性可控线性电阻特性 FET 共源共栅和共漏三种组态电路, 差动放大电路, 电流源电路基本运放电路, 运放的线性和非线性应用电路甲类乙类功放, 稳压电源环型振荡器,RC 振荡器, 多谐振荡器,LC 振荡器, 晶体振荡器频率变换电路 : 混频器, 倍频器, 分频器, 调幅与解调电路, 调频电路逻辑门电路 :TTL ECL CMOS SCFL ADC,DAC 电路分析与设计 ( 综合设计 )

161 电路与电子线路基础课程的完善和应用推广 ( 电路部分 ) 教科书已于 2012 年 1 月由高教出版社出版 ( 电子线路部分 ) 教科书于 2013 年 4 月由高教出版社出版课件 PPT 习题集课堂实物教学博物板板和实验指导书同时或陆续发表电路与电子线路基础课程已于 2012 年开始推广, 浙江大学东北大学上海大学和南通大学等学校已采用该教材为不同类型的本科生开课计划编写电路与电子线路基础 ( 精简版 ) 讲义, 向普通大学电子信息类本科生推广 161

162 王志功教授指导编写并主审由南通大学孙玲博士等编写为电路与电子线路基础 ( 电路部分 ) 教材配套的基于 EDA 技术的电路仿真实训教材已由高教出版社出版内附 Cadence 公司提供的 Pspice 教学版软件

163 总结我们开展的电路与电子线路两门课程贯通为电路与电子线路基础一门课程的体系改革已经开始实践有一系列的问题需要进一步探索希望得到与会基础课老师特别是电路与电子线路两门课程教学老师的批评指正! 163

164 东南大学射频与光电集成电路研究所东南大学生物电子学国家重点实验室 164

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(Microsoft PowerPoint - Ppt0000014 [\326\273\266\301])

$(Microsoft PowerPoint - Ppt0000014 [\326\273\266\301])$ 新一届教育部高等学校教学指导委员会全国工程教育专业认证电子电气基础课程教学基本要求与电子信息类基础课程教学王志功教育部高等学校电工电子基础课程教学指导委员会主任中国工程教育电子信息与电气工程类专业认证分