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1 主 題 : 愛 是 什 麼 樣 子 ㄧ 教 學 主 題 : 愛 是 什 麼 樣 子 設 計 緣 起 : 我 目 前 任 教 於 國 小 ㄧ 年 級, 班 上 有 ㄧ 位 多 重 障 礙 的 學 生, 同 儕 因 老 師 的 鼓 勵 與 指 導, 表 面 上 都 能 接 納 身 障 生, 但 因 該 名 身 障 生 表 達 友 誼 的 方 式 不 太 對, 常 會 故 意 把 口 水 滴 到 同 學 的 桌 上 引 起 注 意, 或 是 扯 同 學 衣 領 隨 便 抱 同 學, 使 得 同 學 都 心 生 畏 懼, 如 何 教 育 學 生 彼 此 關 懷, 實 為 ㄧ 大 考 驗 班 上 也 有 ㄧ 位 孩 子, 到 了 五 歲 才 會 講 話, 講 起 話 來 咬 字 很 不 清 楚 還 有 點 口 吃, 學 習 比 較 遲 緩, 但 該 生 常 常 用 溫 暖 的 話 語 鼓 勵 身 障 生 而 當 午 餐 結 束 同 學 們 搬 著 重 重 的 餐 桶 時, 身 障 生 也 會 跟 同 學 說 : 小 心 但 奇 怪 的 事 是 : 我 沒 有 在 其 他 學 生 身 上, 看 到 他 們 對 別 的 同 學 說 關 懷 的 話 語 但 學 生 會 告 訴 我 : 我 媽 媽 要 我 考 ㄧ 百 分!, 從 小 家 長 就 灌 輸 孩 子 考 試 要 考 ㄧ 百 分, 但 是 上 學 真 的 只 為 了 考 ㄧ 百 分 嗎? 兩 個 身 體 有 缺 陷 的 孩 子 在 小 ㄧ 階 段, 如 果 讓 他 們 長 期 處 於 考 不 好 的 挫 敗 中, 他 們 心 裡 對 人 的 關 懷 會 不 會 就 此 慢 慢 的 消 退, 而 其 他 正 常 的 孩 子 如 果 天 天 追 求 高 分, 在 這 輕 忽 人 文 理 念 的 教 育 體 制 下, 很 容 易 使 人 失 去 對 人 及 對 自 己 的 熱 情 與 關 懷 因 此, 我 希 望 透 過 品 格 教 育 來 提 昇 學 生 關 懷 的 能 力 二 教 學 對 象 : 本 教 學 對 象 是 台 中 市 西 屯 區 國 安 國 小 一 年 三 班 學 童, 國 安 國 小 ㄧ 年 三 班 大 部 分 學 生 的 家 庭 都 是 小 康 之 家, 家 長 都 很 重 視 孩 子 的 學 習, 也 都 能 配 合 老 師 教 學 這 個 班 級 比 較 特 殊 的 地 方 是 該 班 有 ㄧ 位 輕 度 智 障 肢 障 視 障 的 多 重 障 礙 學 生 該 生 有 明 顯 的 情 緒 障 礙, 他 常 會 故 意 欺 負 同 學 挑 釁 老 師 來 發 洩 自 己 不 舒 服 的 情 緒 我 本 身 非 常 重 視 品 格 教 育, 在 開 學 之 初 即 從 教 室 佈 置 著 手, 目 的 在 營 造 ㄧ 個 溫 馨 友 善 的 學 習 環 境, 指 導 孩 子 關 懷 身 障 生 及 其 他 同 學 三 設 計 理 念 :

2 我 在 ㄧ 下 挑 選 了 五 本 繪 本 進 行 關 懷 核 心 品 格 教 學, 以 綜 合 活 動 課 來 進 行, 為 期 五 週 10 節 課, 期 能 藉 由 實 踐 活 動 將 知 識 轉 化 成 能 力, 進 而 激 勵 孩 子 學 習 以 行 動 來 關 懷 自 己 與 他 人, 下 圖 為 關 懷 階 段 的 課 程 架 構 圖 及 教 學 者 設 計 理 念 起 起 單 元 二 愛 的 進 行 式 ( 生 命 教 育 ) ( 綜 合 活 動 ) 承 單 元 三 分 享 關 心 分 享 愛 ( 生 命 教 育 ) ( 綜 合 活 動 ) 單 元 一 愛 是 什 麼 樣 子 ( 生 命 教 育 ) ( 綜 合 活 動 ) 愛 是 什 麼 樣 子 關 懷 轉 合 單 元 五 喜 樂 的 泉 源 ( 生 命 教 育 ) ( 綜 合 活 動 ) 單 元 四 天 使 之 愛 ( 生 命 教 育 ) ( 綜 合 活 動 ) 圖 1 課 程 架 構 圖 ( 一 ) 愛 是 什 麼 樣 子 二 節 課 ( 起 ) 1. 藉 由 繪 本 愛 是 什 麼 樣 子 引 導 孩 子 學 習 關 懷 自 己 家 人 與 周 圍 的 朋 友 2. 藉 由 延 伸 活 動 畫 愛 話 愛 活 動, 讓 學 生 畫 出 並 發 表 心 中 愛 的 圖 像 3. 藉 由 學 習 單 及 關 懷 行 為 記 錄 表 讓 學 生 這 個 星 期 真 實 的 關 懷 自 己 家 人 及 同 學 4. 藉 由 單 元 回 饋 單 了 解 學 生 對 課 程 的 接 受 度, 作 為 下 ㄧ 單 元 改 進 的 依 據 ( 二 ) 愛 的 進 行 式 二 節 課 ( 起 ) 1

3 1. 以 繪 本 刺 蝟 引 導 孩 子 學 習 關 懷 自 己 家 人 與 周 圍 的 朋 友 2. 藉 由 延 伸 活 動 愛 的 宣 言, 製 作 卡 片 給 曾 經 吵 過 架 的 同 學, 修 復 人 際 關 係 3. 藉 由 學 習 單 及 關 懷 行 為 記 錄 表 讓 學 生 這 個 星 期 確 實 的 關 懷 自 己 家 人 及 同 學 4. 藉 由 單 元 回 饋 單 了 解 學 生 對 課 程 的 接 受 度, 作 為 下 ㄧ 單 元 改 進 的 依 據 ( 三 ) 分 享 關 心 分 享 愛 二 節 課 ( 承 ) 1. 以 繪 本 阿 松 爺 爺 的 柿 子 樹 引 導 孩 子 學 習 關 懷 家 人 與 周 圍 的 朋 友 2. 藉 由 延 伸 活 動 柿 柿 如 意 讓 學 生 上 台 發 表 自 己 把 ㄧ 顆 大 柿 子 分 給 哪 些 同 學, 及 其 祝 福 的 內 容 3. 藉 由 學 習 單 與 關 懷 行 為 記 錄 表 讓 學 生 這 個 星 期 真 實 的 關 懷 家 人 與 周 圍 的 朋 友 4. 藉 由 單 元 回 饋 單 了 解 學 生 對 課 程 的 接 受 度, 作 為 下 ㄧ 單 元 改 進 的 依 據 ( 四 ) 天 使 之 愛 二 節 課 ( 轉 ) 1. 以 繪 本 我 的 姊 姊 不 一 樣 引 導 孩 子 學 習 關 懷 兄 弟 姊 妹 幫 助 及 接 納 特 殊 兒 童 2. 藉 由 延 伸 活 動 有 愛 無 礙 的 盲 人 體 驗 活 動, 觀 看 大 象 男 孩 及 機 器 女 孩 來 認 識 身 障 人 士 3. 藉 由 學 習 單 與 關 懷 行 為 記 錄 表 讓 學 生 這 個 星 期 真 實 的 關 懷 家 人 與 周 圍 的 朋 友 4. 藉 由 單 元 回 饋 單 了 解 學 生 對 課 程 的 接 受 度, 作 為 下 學 期 改 進 的 依 據 ( 五 ) 喜 樂 的 泉 源 二 節 課 ( 合 ) 1. 以 繪 本 喜 樂 阿 嬤 引 導 孩 子 學 習 關 懷 周 圍 不 認 識 的 人 以 及 遠 方 親 人 2. 藉 由 延 伸 活 動 送 舊 衣 到 孤 兒 院 及 觀 看 日 本 大 地 震 影 片 來 引 導 學 生 關 懷 周 圍 不 認 識 的 人 以 及 遠 方 親 人 3. 藉 由 學 習 單 與 關 懷 行 為 記 錄 表 讓 學 生 這 個 星 期 真 實 的 學 習 關 懷 家 人 與 周 圍 的 朋 友 4. 藉 由 單 元 回 饋 單 了 解 學 生 對 課 程 的 接 受 度, 作 為 下 次 教 學 的 依 據 四 教 學 活 動 計 畫 表 2

4 主 題 愛 是 什 麼 樣 子 適 用 年 級 低 年 級 教 學 時 間 融 入 領 域 綜 合 課 程 生 命 教 育 教 學 設 計 者 10 節 課 共 400 分 鐘 謝 金 蓉 附 件 與 資 源 學 習 單 單 元 回 饋 單 關 懷 行 為 紀 錄 表 使 用 教 具 電 腦 投 影 機 學 習 單 網 路 A4 粉 彩 紙 眼 罩 舊 衣 回 收 評 量 方 式 教 學 方 法 學 習 單 單 元 回 饋 單 關 懷 行 為 紀 錄 表 口 頭 發 表 作 品 關 懷 教 學 共 有 五 個 單 元, 每 個 單 元 都 有 ㄧ 本 主 要 的 教 學 繪 本, 單 元 ㄧ 愛 是 什 麼 樣 子 單 元 二 擁 抱 單 元 三 阿 松 爺 爺 的 柿 子 樹 單 元 四 我 的 姊 姊 不 一 樣 單 元 五 喜 樂 阿 嬤 五 本 繪 本 涵 蓋 了 關 懷 面 向 的 三 個 教 學 重 點 分 別 是 : 關 懷 自 己 關 懷 家 人 與 周 圍 的 朋 友 關 懷 陌 生 人 以 及 遠 方 的 親 人 和 關 懷 身 障 人 士 每 個 單 元 的 教 學 流 程 大 致 依 循 引 起 動 機 繪 本 導 讀 問 題 討 論 與 經 驗 分 享 延 伸 活 動 習 寫 學 習 單 及 關 懷 行 為 記 錄 表 的 步 驟 來 進 行 教 學 目 標 1. 透 過 愛 是 什 麼 樣 子 繪 本 講 述, 引 發 學 生 心 中 愛 的 圖 像, 達 成 關 懷 自 己 家 人 與 周 圍 朋 友 的 教 學 目 標 2. 藉 由 擁 抱 繪 本 裡 小 刺 蝟 碰 壁 的 人 際 關 係, 引 導 學 生 學 習 關 懷 自 己 家 人 與 周 圍 的 朋 友 3. 經 由 阿 松 爺 爺 的 柿 子 樹 繪 本 裡 阿 松 爺 爺 與 哎 呦 奶 奶 對 比 的 個 性, 引 導 學 生 學 習 關 懷 家 人 與 周 圍 的 朋 友 4. 透 過 我 的 姊 姊 不 一 樣 繪 本, 幫 助 學 生 了 解 身 障 兒 童 本 身 及 其 家 人 的 心 路 歷 程, 引 導 學 生 幫 助 及 接 納 特 殊 兒 童 5. 藉 由 喜 樂 阿 嬤 為 台 灣 小 兒 麻 痺 症 孩 子 奉 獻 的 故 事, 教 導 學 生 關 懷 周 圍 不 認 識 的 人 以 及 遠 方 親 人 3

5 能 力 指 標 綜 說 出 自 己 在 家 庭 與 班 級 中 的 角 色 綜 欣 賞 與 表 現 自 己 的 長 處, 並 接 納 自 己 綜 欣 賞 並 接 納 他 人 綜 尊 重 與 關 懷 不 同 的 族 群 生 命 教 育 認 識 自 己 在 家 庭 與 班 級 中 的 角 色 生 命 教 育 欣 賞 與 表 現 自 己 的 長 處, 並 接 納 自 己 生 命 教 育 欣 賞 並 接 納 他 人 生 命 教 育 尊 重 與 關 懷 不 同 的 族 群 主 題 節 數 單 元 名 稱 課 程 重 點 一 2 愛 是 什 麼 樣 子 畫 出 心 中 愛 的 圖 像, 讓 學 生 發 表 心 中 愛 的 樣 子 二 2 愛 的 進 行 式 製 作 卡 片, 送 給 曾 經 沒 有 善 待 的 同 學 表 示 關 懷 三 2 分 享 關 心 分 享 愛 分 送 柿 子 片 給 喜 歡 及 需 要 關 懷 的 同 學 四 2 天 使 之 愛 殘 障 體 驗, 矇 眼 體 驗 視 障 者 的 辛 勞 五 2 喜 樂 的 泉 源 送 舊 衣 給 孤 兒 院 院 童, 寫 信 為 日 本 人 祈 福 教 學 設 計 內 容 教 學 活 動 時 間 教 學 資 源 單 元 ㄧ: 愛 是 什 麼 樣 子 第 一 節 一 引 起 動 機 : 猜 謎 語 1. 老 師 提 出 問 題 : 我 們 常 常 都 在 學 習 一 些 看 得 見 和 可 以 測 量 的 東 西, 但 是 還 有 許 多 東 西 是 摸 不 到, 拿 不 起 來, 也 不 能 用 尺 量 或 秤 重 量 的, 不 過 卻 確 實 存 在, 你 認 為 那 是 什 麼 呢? 2. 讓 學 生 自 由 發 表 回 答 問 題 3. 學 生 的 回 答 可 能 摸 不 著 邊 際 老 師 要 將 愛 導 入 討 論 主 題 5 ppt 4

6 二 講 述 繪 本 故 事 ~ 愛 是 什 麼 樣 子 1. 教 師 配 合 ppt 檔 以 互 動 式 的 方 式 將 故 事 講 述 ㄧ 次 2. 教 師 逐 頁 講 故 事, 以 互 動 式 的 方 式 針 對 繪 本 ppt 呈 現 的 畫 面 提 問, 學 生 自 由 發 表 3. 故 事 大 意 如 下 :( 前 半 段 ) 害 羞 的 艾 莉 不 知 道 第 一 次 踏 進 她 的 新 教 室 會 發 生 什 麼 事, 沒 想 到 那 竟 是 一 堂 學 習 人 生 中 最 重 要 的 課 一 堂 愛 的 課 老 師 先 討 論 什 麼 東 西 看 不 到, 看 不 到, 但 確 實 存 在 最 後 老 師 要 他 們 把 什 麼 能 表 達 愛 畫 下 來 ( 中 斷 進 行 下 ㄧ 個 活 動 ) 10 ppt 檔 單 槍 繪 本 三 發 展 活 動 : 畫 愛 話 愛 1. 老 師 問 學 生 : 你 認 為 愛 是 真 實 的 嗎? 你 曾 經 從 哪 裡 感 受 到 愛 呢? 2. 老 師 再 問 學 生 : 你 認 為 愛 是 可 以 表 達 的 嗎? 如 果 要 你 們 畫 愛 的 樣 子, 你 們 會 怎 麼 畫 呢? 3. 老 師 給 予 提 示 : 讓 我 們 用 自 己 的 想 像 力 來 畫 一 些 圖, 幫 助 我 們 更 瞭 解 愛 的 意 義, 有 很 多 人 會 用 各 種 不 同 的 方 法 向 你 表 達 他 們 的 愛, 想 想 那 種 感 覺, 然 後 把 愛 可 能 的 樣 子 畫 下 來 4. 老 師 發 下 A4 粉 彩 紙, 讓 學 生 自 行 創 作 畫 出 愛 的 樣 子 25 ppt 26 張 A4 白 色 粉 彩 紙 第 一 節 完. 第 二 節 ~ 延 續 上 節 ~ ㄧ 講 述 繪 本 故 事 1. 教 師 配 合 ppt 檔 以 互 動 式 的 方 式 將 故 事 講 述 ㄧ 次 2. 教 師 逐 頁 講 故 事, 以 互 動 式 的 方 式 針 對 繪 本 ppt 呈 現 的 畫 面 提 問, 學 生 自 由 發 表 3. 故 事 內 容 如 下 : ( 後 半 段 ) 5 10 ppt 檔 單 槍 繪 本

7 當 艾 莉 和 同 學 一 起 在 完 成 這 份 非 常 有 創 意 的 作 業 時, 從 彼 此 的 圖 畫 中, 他 們 學 到 : 愛 像 一 條 溫 暖 的 大 毛 毯 ; 一 張 可 以 容 納 每 個 人 的 大 桌 子 ; 一 顆 樹 隨 著 你 所 愛 的 人 越 來 越 多 而 不 斷 成 長 的 樹 於 是, 艾 莉 也 畫 下 了 她 心 目 中 愛 的 樣 子 三 個 紅 色 十 字 架 二 問 題 討 論 : 1. 如 果 你 是 艾 莉, 到 了 一 個 新 的 班 級, 你 會 有 什 麼 感 覺? 而 我 們 要 如 何 對 待 轉 學 來 的 新 同 學 呢? 2. 書 中 的 小 朋 友 與 我 們 分 享 哪 些 不 同 的 愛 的 樣 子 呢? 請 你 說 說 看 3. 你 最 喜 歡 哪 個 小 朋 友 所 畫 的 愛 的 樣 子? 為 什 麼? 4. 你 認 為 艾 莉 所 畫 的 圖 代 表 什 麼 意 義 呢? 為 什 麼 柯 老 師 要 把 艾 莉 的 畫 貼 在 榮 譽 榜 上? 5. 如 果 生 活 中 少 了 愛 會 變 成 什 麼 樣 子 呢? 6. 說 說 看 什 麼 是 自 私 的 愛? 7. 請 你 說 說 看 自 己 覺 得 最 棒 的 愛 是 什 麼? 10 ppt 三 延 伸 活 動 : 分 享 大 家 的 愛 1. 請 學 生 自 由 上 台 分 享 自 己 所 畫 的 圖, 以 及 說 明 圖 畫 所 表 達 的 意 義 15 上 台 分 享 心 中 愛 的 圖 像 四 綜 合 活 動 : 講 解 學 習 單 講 解 學 習 單 及 關 懷 記 錄 表 本 單 元 結 束 5 學 習 單 關 懷 行 為 記 錄 表 教 學 活 動 時 間 教 學 資 源 6

8 單 元 二 : 愛 的 進 行 式 第 一 節 ㄧ 引 起 動 機 : 1. 請 問 你 是 否 曾 經 想 跟 別 人 玩, 但 別 人 不 跟 你 玩 的 經 驗? 2. 當 你 想 跟 別 人 玩 別 人 不 跟 你 玩 時, 你 心 裡 的 感 覺 是 怎 樣? 3. 當 別 人 不 跟 你 玩 時 你 會 怎 麼 做? 5 ppt 二 講 述 繪 本 故 事 1. 繪 本 ~ 擁 抱 ( 國 語 日 報 ) 2. 教 師 配 合 ppt 檔 以 互 動 式 的 方 式 將 故 事 講 述 ㄧ 次 3. 教 師 逐 頁 講 故 事, 以 互 動 式 的 方 式 針 對 繪 本 ppt 呈 現 的 畫 面 提 問, 學 生 自 由 發 表 20 ppt 檔 單 槍 繪 本 三 問 題 討 論 : 1. 為 什 麼 大 家 不 喜 歡 跟 刺 蝟 玩? 2. 刺 蝟 做 了 什 麼 事 得 到 小 女 孩 的 友 誼? 3. 你 覺 得 小 動 物 們 喜 不 喜 歡 刺 蝟? 為 什 麼? 4. 聽 完 故 事 後 你 覺 得 要 如 何 交 朋 友? 5. 當 別 人 不 跟 你 玩 時, 你 該 怎 麼 辦? 15 ppt 第 一 節 完. 第 二 節 ~ 延 續 上 節 ~ ㄧ 延 伸 活 動 ~ 愛 的 宣 言 1. 發 給 每 位 學 生 ㄧ 張 空 白 的 卡 片 2. 請 學 生 製 做 ㄧ 張 卡 片 給 曾 經 吵 過 架 或 欺 負 過 他 的 同 學, 或 是 自 己 以 前 不 太 喜 歡 的 同 學 3. 卡 片 內 容 是 讚 美 對 方 或 對 自 己 不 對 的 行 為 道 歉 4. 輪 流 上 台 發 表, 並 把 卡 片 送 給 同 學 二 綜 合 活 動 : 完 成 學 習 單 張 空 白 卡 片 學 習 單

9 講 解 學 習 單 及 關 懷 記 錄 表 本 單 元 結 束 關 懷 行 為 記 錄 表 教 學 活 動 時 間 教 學 資 源 單 元 三 : 分 享 關 心 分 享 愛 第 一 節 ㄧ 引 起 動 機 : 1. 跟 同 學 分 享 過 什 麼 東 西? 感 覺 如 何? 2. 有 沒 有 人 不 願 意 跟 你 分 享? 是 什 麼 事? 3. 同 學 不 跟 你 分 享 東 西 時, 你 會 形 容 那 種 感 覺 嗎? 5 ppt 二 講 述 繪 本 故 事 1. 繪 本 ~ 阿 松 爺 爺 的 柿 子 樹 ( 道 聲 出 版 社 ) 2. 教 師 配 合 ppt 檔 以 互 動 式 的 方 式 將 故 事 講 述 ㄧ 次 3. 教 師 逐 頁 講 故 事, 以 互 動 式 的 方 式 針 對 繪 本 ppt 呈 現 的 畫 面 提 問, 學 生 自 由 發 表 20 ppt 檔 單 槍 繪 本 三 問 題 討 論 : 1. 哎 喲 奶 奶 用 柿 子 蒂 柿 子 樹 葉 柿 子 樹 枝 做 什 麼? 2. 是 誰 砍 斷 了 柿 子 樹? 為 什 麼? 3. 你 們 覺 得 阿 松 爺 爺 是 個 怎 樣 的 人? 4. 你 覺 得 哎 喲 奶 奶 是 一 個 怎 樣 的 人? 5. 你 喜 歡 哎 喲 奶 奶 還 是 阿 松 爺 爺? 為 什 麼? 6. 我 們 應 該 跟 哎 喲 奶 奶 學 習 什 麼? 第 一 節 完. 第 二 節 ~ 延 續 上 節 ~ 15 ppt 8

10 ㄧ 延 伸 活 動 ~ 柿 柿 如 意 1. 老 師 事 先 做 好 26 個 大 柿 子 模 型, 每 人 分 ㄧ 個 柿 子 2. 學 生 在 柿 子 上 塗 顏 色, 然 後 把 柿 子 剪 成 數 片, 在 背 後 寫 上 想 分 享 的 同 學 名 字 及 分 享 的 理 由 老 師 要 強 調 並 不 只 送 給 自 己 喜 歡 的 人, 覺 得 誰 需 要 鼓 勵 都 可 以 藉 著 送 柿 子 來 鼓 勵 他, 關 懷 他 3. 上 台 告 訴 大 家 要 把 柿 子 分 享 給 誰, 及 分 享 的 理 由? 4. 親 自 把 柿 子 片 送 給 同 學 5. 請 同 學 把 柿 子 片 貼 在 學 習 單 上 6. 請 同 學 製 作 感 謝 卡 回 送 給 送 柿 子 的 同 學 個 大 柿 子 模 型 剪 刀 膠 水 二 綜 合 活 動 : : 完 成 學 習 單 講 解 學 習 單 及 關 懷 行 為 記 錄 表 本 單 元 結 束 5 學 習 單 關 懷 行 為 記 錄 表 教 學 活 動 時 間 教 學 資 源 單 元 四 : 天 使 之 愛 第 一 節 ㄧ 引 起 動 機 : 1. 你 喜 歡 你 的 哥 哥 姊 姊 或 弟 弟 妹 妹 嗎? 2. 你 會 覺 得 他 們 很 煩 嗎? 為 什 麼? 5 ppt 二 講 述 繪 本 故 事 1. 繪 本 ~ 我 的 姊 姊 不 一 樣 ( 遠 流 出 版 社 ) 9

11 2. 教 師 配 合 ppt 檔 以 互 動 式 的 方 式 將 故 事 講 述 ㄧ 次 3. 教 師 逐 頁 講 故 事, 以 互 動 式 的 方 式 針 對 繪 本 ppt 呈 現 的 畫 面 提 問, 學 生 自 由 發 表 15 ppt 檔 單 槍 繪 本 三 問 題 討 論 : 1. 去 年 卡 羅 做 了 一 張 生 日 卡 片, 為 什 麼 不 想 送 給 姊 姊? 2. 泰 莉 姊 姊 和 卡 羅 弟 弟 出 門, 會 帶 給 卡 羅 哪 些 困 擾? 3. 泰 莉 姊 姊 雖 然 和 一 般 姊 姊 不 一 樣, 但 她 對 弟 弟 卡 羅 與 你 的 哥 哥 姊 姊 對 你 有 哪 些 地 方 是 一 樣 的? 4. 如 果 那 一 天 泰 莉 真 的 走 丟 了, 你 想 卡 羅 會 怎 麼 樣? 5. 今 年 卡 羅 又 做 了 一 張 卡 片, 他 有 沒 有 送 給 姊 姊? 為 什 麼? 6. 有 沒 有 發 生 過 什 麼 事, 讓 你 更 喜 歡 哥 哥 姊 姊 或 弟 弟 妹 妹 呢? 7. 如 果 有 機 會? 你 想 你 可 以 怎 樣 幫 助 像 泰 莉 一 樣 特 殊 的 小 朋 友? 10 ppt 四 延 伸 活 動 : 1. 小 朋 有 您 曾 經 看 過 從 鼻 子 吃 東 西 的 人 嗎? 2. 你 曾 經 看 過 不 能 自 己 走 路 的 人 嗎? 3. 觀 看 商 業 週 刊 大 象 男 孩 與 機 器 女 孩 的 真 實 故 事? 10 單 槍 電 腦 第 一 節 完. 第 二 節 ~ 延 續 上 節 ~ ㄧ 問 題 討 論 : 1. 大 象 男 孩 叫 什 麼 名 字? ( 雙 側 唇 顎 裂 氣 管 狹 窄 聽 力 障 礙 數 千 次 的 早 餐 午 餐 和 晚 餐, 不 曾 嚥 過 一 粒 米 吃 過 一 片 肉 講 過 一 句 話 ) 10 單 槍 ppt 10

12 2. 機 器 女 孩 叫 什 麼 名 字? ( 重 度 肢 障 腦 性 麻 痺 被 發 現 前 的 兩 千 多 個 白 天 與 黑 夜, 她 只 能 盯 著 天 花 板, 與 年 過 八 十 的 阿 嬤, 在 海 邊 百 年 老 屋 內, 相 依 為 命 ) 3. 你 想 跟 大 象 男 孩 說 什 麼? 4. 你 想 跟 機 器 女 孩 說 什 麼? 5. 如 果 你 在 路 上 遇 到 這 樣 受 傷 的 天 使, 你 該 怎 麼 辦? 二 延 伸 活 動 ~ 有 愛 無 礙 1. 把 學 生 分 成 13 組, 並 準 備 4 個 眼 罩 2. 活 動 地 點 ~ 教 室, 3. 學 生 兩 兩 ㄧ 組,ㄧ 個 戴 眼 罩 ㄧ 個 以 口 令 協 助 戴 眼 罩 的 同 學 拼 拼 圖 4. 心 得 寫 在 學 習 單 上 25 四 個 眼 罩 四 個 拼 圖 組 三 綜 合 活 動 : 完 成 學 習 單 講 解 學 習 單 及 關 懷 記 錄 表 本 單 元 結 束 5 學 習 單 關 懷 行 為 記 錄 表 第 五 單 元 : 喜 樂 的 泉 源 教 學 活 動 時 間 教 學 資 源 第 一 節 ㄧ 引 起 動 機 : 1. 觀 賞 網 路 上 江 偉 君 主 持 的 鄉 間 小 路 有 關 喜 樂 阿 嬤 的 報 導 10 單 槍 電 腦 二 講 述 繪 本 故 事 1. 繪 本 ~ 喜 樂 阿 嬤 11

13 2. 教 師 配 合 ppt 檔 以 互 動 式 的 方 式 將 故 事 講 述 ㄧ 次 3. 教 師 逐 頁 講 故 事, 以 互 動 式 的 方 式 針 對 繪 本 ppt 呈 現 的 畫 面 提 問, 學 生 自 由 發 表 三 問 題 討 論 : 1. 阿 山 小 時 候 大 家 都 叫 他 什 麼? 爲 什 麼? 他 得 了 什 麼 病? 2. 誰 讓 阿 山 有 可 以 再 走 路 的 希 望? 她 怎 麼 做? 3. 喜 樂 阿 嬤 是 哪 ㄧ 國 人? 4. 你 能 了 解 阿 山 不 能 走 路 的 心 情 嗎? 5. 你 覺 得 喜 樂 阿 嬤 爲 什 麼 要 照 顧 這 些 小 兒 麻 痺 症 的 孩 子? 6. 遇 到 像 這 樣 殘 障 的 朋 友 你 該 如 何 幫 助 他 們? ppt 檔 單 槍 繪 本 ppt 第 一 節 完. 第 二 節 ~ 延 續 上 節 ~ ㄧ 延 伸 活 動 ~ 愛 與 關 懷 1. 老 師 在 開 學 的 時 候 給 家 長 ㄧ 封 信, 告 知 配 合 課 程 需 要, 回 收 舊 衣 給 育 幼 院 的 孩 子 2. 老 師 事 先 把 舊 衣 打 包 好 發 小 卡 片 讓 孩 子 在 上 面 寫 祝 福 的 話? 3. 把 卡 片 貼 在 半 開 的 壁 報 紙 上, 放 在 舊 衣 包 中 4. 老 師 親 自 把 舊 衣 送 到 育 幼 院 25 事 先 回 收 的 舊 衣 數 個 大 紙 箱 26 張 小 卡 片 二 延 伸 活 動 ~ 世 界 地 球 村 藉 由 觀 看 日 本 大 地 震 得 紀 錄 片, 指 導 學 生 關 懷 遠 方 陌 生 人 10 電 腦 單 槍 三 綜 合 活 動 : 完 成 學 習 單 講 解 學 習 單 及 關 懷 記 錄 表 本 單 元 結 束 5 學 習 單 關 懷 行 為 記 錄 表 12

14 五 成 效 分 析 關 懷 能 力 共 包 含 三 個 面 向 : 關 懷 自 己 關 懷 家 人 及 周 圍 朋 友 關 懷 陌 生 人 及 遠 方 親 人, 包 含 殘 障 人 士 現 在 依 各 面 向 學 習 成 果 分 析 如 下 ㄧ 學 生 更 懂 得 關 懷 自 己 本 階 段 的 第 一 單 元 藉 由 愛 是 什 麼 樣 子 的 繪 本 來 引 發 學 生 心 裡 的 愛, 再 由 第 二 本 繪 本 擁 抱, 來 教 導 學 生 學 會 關 懷 自 己 我 從 身 障 生 的 身 上 發 現 學 生 唯 有 在 肯 定 自 己 存 在 的 價 值 後, 才 學 會 愛 自 己 關 懷 自 己, 一 切 所 言 所 行 才 能 合 乎 常 理 關 懷 的 品 格 教 學 讓 我 收 穫 很 多, 尤 其 在 班 級 經 營 上 成 長 更 多, 教 導 學 生 關 懷 自 己 之 前, 教 師 要 先 了 解 學 生 的 心 理 需 求, 尤 其 是 行 為 偏 差 的 孩 子, 大 部 分 心 理 都 缺 乏 了 ㄧ 份 被 愛 的 需 求 滿 足, 所 以 教 師 本 身 必 須 具 備 兒 童 心 理 學 的 專 業 知 能, 加 上 敏 銳 的 觀 察 力, 還 有 沒 有 偏 見 歧 視 的 愛 心, 才 能 洞 察 學 生 的 需 要, 幫 助 學 生 建 立 積 極 正 向 的 生 命 價 值 觀 二 學 生 能 對 家 人 及 周 圍 的 朋 友 多 付 出 關 懷 生 命 如 同 ㄧ 顆 永 恆 的 鑽 石, 透 過 學 習 生 命 產 生 光 和 熱 生 命 在 人 與 人 的 交 往 中 散 發 出 光 和 熱, 這 光 和 熱 可 以 是 溫 馨 的 光 芒, 也 可 以 是 充 滿 怨 懟 的 敵 視 所 以 在 學 生 從 幼 稚 園 剛 入 小 學 這 個 階 段, 讓 學 生 學 習 良 好 的 人 際 互 動 是 相 當 重 要 的 研 究 者 透 過 擁 抱 阿 松 爺 爺 的 柿 子 樹 來 教 育 學 生 學 習 與 人 交 往, 學 習 與 人 分 享, 並 透 過 延 伸 活 動 學 習 關 懷 別 人 對 小 ㄧ 的 學 生 人 說, 關 懷 別 人 是 需 要 學 習 操 練 的, 或 許 學 生 心 裡 知 道 關 懷 他 人, 但 不 見 得 懂 得 如 何 付 出 行 動 關 懷 他 人, 我 在 關 懷 的 品 格 教 學 活 動 中, 透 過 延 伸 活 動 的 學 習, 學 生 都 能 付 出 行 動 學 會 關 懷 家 人 及 周 圍 朋 友 13

15 六 省 思 與 建 議 少 子 化 時 代 的 來 臨, 學 校 除 了 面 臨 減 班 的 壓 力 外, 親 師 衝 突 的 壓 力 也 環 繞 在 家 長 與 老 師 之 間 家 長 跟 老 師 常 常 因 為 教 養 學 生 的 問 題 而 起 衝 突 我 發 現 品 格 教 育 的 實 施 不 只 能 陶 冶 學 生 的 心 性, 也 可 以 增 進 教 師 與 家 長 之 間 的 情 誼 研 究 者 透 過 學 習 單 單 元 回 饋 單 家 長 回 饋 單 得 以 增 加 跟 家 長 的 互 動 幫 助 老 師 更 加 了 解 家 長 養 育 孩 子 的 思 考 模 式, 有 助 於 建 立 良 善 的 親 師 關 係 在 品 格 教 育 繪 本 教 學 過 程 中, 我 透 過 不 斷 省 思 並 尋 求 各 種 管 道 來 解 決 教 學 現 場 中 的 困 境, 在 這 過 程 中 不 論 在 課 程 設 計 與 教 學 班 級 經 營 與 輔 導 等 各 面 向 上, 對 教 師 來 說 都 能 促 進 其 專 業 成 長 八 德 國 中 校 園 霸 凌 事 件 發 生 後, 品 格 教 育 又 成 為 大 家 矚 目 的 話 題, 其 實 學 生 的 生 命 能 量 需 要 累 積, 品 格 教 育 的 推 動 需 要 持 續, 當 學 生 懂 得 尊 重 時 不 會 選 擇 輕 生, 學 會 關 懷 時 不 會 霸 凌 他 人, 品 格 教 育 是 長 期 的 希 望 工 程, 需 要 教 師 學 校 及 教 育 主 管 機 關 持 續 性 的 大 力 推 動 學 校 是 學 生 生 活 的 小 型 社 會, 境 教 是 品 格 教 育 的 潛 在 課 程, 學 校 可 以 整 合 教 學 資 源 落 實 品 格 教 育, 比 如 將 品 格 教 育 與 節 慶 活 動 生 活 教 育 相 結 合, 讓 學 生 在 尊 重 與 關 懷 的 友 善 環 境 中 學 習 與 成 長, 進 而 建 立 正 向 積 極 的 人 生 觀 14

16 附 件 ㄧ 單 元 ㄧ: 愛 是 什 麼 樣 子 繪 本 ㄧ 年 三 班 姓 名 :( ) 小 寶 貝, 聽 完 愛 是 什 麼 樣 子 的 故 事 以 後, 請 你 畫 出 及 寫 出 如 何 表 達 愛 自 己, 愛 家 人 及 愛 同 學 項 目 愛 我 會 畫 也 會 寫 自 己 愛 家 人 愛 同 學 家 的 15 請 簽 名 :

17 單 元 二 : 擁 抱 繪 本 ㄧ 年 三 班 姓 名 :( ) 小 朋 友 是 否 曾 經 有 人 拒 絕 過 你, 為 什 麼? 姓 名 ( ), 因 為 小 刺 蝟 改 變 了 牠 的 交 友 方 式, 就 得 到 很 多 友 誼, 請 你 想 想 你 交 朋 友 的 方 法 越 多 越 好 喔! 朋 友 姓 名 交 往 方 式 家 長 回 響 : 請 簽 名 : 16

18 單 元 三 : 阿 松 爺 爺 的 柿 子 樹 繪 本 ㄧ 年 三 班 姓 名 :( ) ㄧ 小 朋 友, 你 比 較 喜 歡 阿 松 爺 爺 還 是 唉 唷 奶 奶? 為 什 麼? 我 比 較 喜 歡, 因 為 二 當 你 收 到 同 學 送 的 柿 子 片 時 心 裡 的 感 覺 是 怎 樣? 你 最 想 把 柿 子 片 送 給 誰? 送 給 ( ), 為 什 麼? 因 為 : 二 有 好 東 西 會 和 同 學 家 人 分 享 是 愛 與 關 懷 的 好 表 現 小 朋 友, 你 跟 家 人 或 同 學 分 享 過 什 麼 東 西 呢? 請 你 把 它 們 寫 出 來 我 和 ( ) 分 享 ( ) 因 為 : 我 和 ( ) 分 享 ( ) 因 為 : 三 家 長 的 回 響 17 請 簽 名 :

19 單 元 四 : 我 的 姊 姊 不 一 樣 繪 本 ㄧ 年 三 班 姓 名 :( ) 聽 完 故 事 後, 你 會 發 現 卡 羅 還 是 很 愛 姊 姊 泰 莉 的, 小 朋 友, 平 常 你 是 不 是 常 常 跟 兄 弟 姊 妹 吵 架 呢? 現 在, 請 你 寫 出 心 裡 想 對 她 ( 他 ) 說 的 話, 如 果 沒 有 兄 弟 姊 妹, 可 以 寫 家 人 或 親 戚 朋 友! 親 愛 的 ( ): ( ) 敬 上 兄 弟 姊 妹 簽 名 : ( ) 小 朋 友 當 你 矇 上 眼 睛 拼 圖 時, 心 裡 的 感 覺 是 什 麼? 想 跟 幫 助 你 我 覺 得 的 同 學 說 什 麼? 我 要 跟 ( ) 說 家 長 的 回 響 : 請 簽 名 : 18

20 單 元 五 : 喜 樂 阿 嬤 繪 本 ㄧ 年 三 班 姓 名 :( ) 小 朋 友, 你 會 想 念 遠 方 的 親 人 嗎? 會 不 會 你 常 想 念 誰 ( ) 想 念 他 ( 她 ) 的 時 候 你 都 怎 麼 做 喜 樂 阿 嬤 無 私 的 奉 獻 幫 助 很 多 孩 子, 我 們 應 該 學 習 她 對 人 的 愛 與 關 懷, 最 近 日 本 地 震 死 傷 慘 重, 請 你 寫 ㄧ 些 心 裡 的 關 心, 以 祈 禱 的 方 式 請 上 帝 幫 助 他 們 親 愛 的 上 帝 : 家 長 的 回 響 : 請 簽 名 : 19

21 附 件 二 學 生 關 懷 行 為 記 錄 表 ㄧ 年 三 班 姓 名 :( ) 關 懷 天 使 : 關 懷 家 人 與 周 圍 的 朋 友 學 習 幫 助 他 人 活 動 說 明 : 親 愛 的 寶 貝, 請 您 記 錄 你 關 懷 家 人 的 事 情 並 把 它 寫 下 來 關 懷 的 家 人 我 關 懷 家 人 的 內 容 老 師 簽 章 家 人 關 懷 我 家 人 關 懷 我 的 內 容 老 師 簽 章 20

22 附 件 二 學 生 關 懷 行 為 記 錄 表 ㄧ 年 三 班 姓 名 :( ) 關 懷 天 使 : 關 懷 家 人 與 周 圍 的 朋 友 學 習 幫 助 他 人 活 動 說 明 : 親 愛 的 寶 貝, 請 您 記 錄 你 跟 同 學 互 相 幫 助 的 事 情 並 把 它 寫 下 來 我 關 懷 的 人 我 關 懷 別 人 的 內 容 老 師 簽 章 別 人 關 懷 我 別 人 關 懷 我 的 內 容 老 師 簽 章 21

23 附 件 三 愛 是 什 麼 樣 子 單 元 回 饋 單 第 一 單 元 繪 本 愛 是 什 麼 樣 子 我 是 ( ) 號 姓 名 : ( ) 親 愛 的 小 朋 友, 這 次 的 活 動 已 經 結 束 了, 你 有 什 麼 樣 的 感 覺 呢? 請 你 回 答 下 列 題 目, 這 些 題 目 沒 有 標 準 答 案, 也 不 算 分 數, 希 望 你 能 發 自 內 心 回 答, 因 為 你 的 建 議 與 想 法 會 幫 助 下 次 的 活 動 更 精 彩 喔! 1.( ) 你 知 道 愛 是 什 麼 樣 子 在 敘 述 什 麼 故 事 嗎? (1) 知 道 (2) 不 知 道 (3) 有 些 知 道 有 些 不 知 道 2.( ) 這 ㄧ 週 繪 本 教 學 方 式, 我 感 到 (1) 很 喜 歡 (2) 喜 歡 (3) 不 太 喜 歡 3.( ) 這 個 單 元 的 活 動 有 幫 助 你 學 習 分 享 愛 嗎? (1) 有 (2) 一 點 點 (3) 沒 有 4. 這 次 繪 本 教 學 的 活 動 中, 你 喜 歡 的 活 動 有 哪 些 呢? 請 在 ( ) 內 打 勾, 勾 幾 個 都 可 以 喔! (1) ( ) 猜 謎 語 (2) ( ) 畫 愛 話 愛 (3) ( ) 聽 老 師 說 繪 本 故 事 (4) ( ) 寫 學 習 單 (5) ( ) 寫 關 懷 行 為 記 錄 表 (6) ( ) 上 台 發 表 分 享 愛 5. 家 長 觀 察 孩 子 的 表 現 想 對 老 師 說 的 建 議 或 鼓 勵 : 家 長 簽 名 : 22

24 愛 的 進 行 式 單 元 回 饋 單 第 二 單 元 繪 本 擁 抱 我 是 ( ) 號 姓 名 : ( ) 親 愛 的 小 朋 友, 這 次 的 活 動 已 經 結 束 了, 你 有 什 麼 樣 的 感 覺 呢? 請 你 回 答 下 列 題 目, 這 些 題 目 沒 有 標 準 答 案, 也 不 算 分 數, 希 望 你 能 發 自 內 心 回 答, 因 為 你 的 建 議 與 想 法 會 幫 助 下 次 的 活 動 更 精 彩 喔! 1.( ) 你 知 道 擁 抱 在 敘 述 什 麼 故 事 嗎? (1) 知 道 (2) 不 知 道 (3) 有 些 知 道 有 些 不 知 道 2.( ) 這 ㄧ 週 繪 本 教 學 方 式, 我 感 到 (1) 很 喜 歡 (2) 喜 歡 (3) 不 太 喜 歡 3.( ) 這 個 單 元 的 活 動 有 幫 助 你 學 習 如 何 幫 助 別 人 嗎? (1) 有 (2) 一 點 點 (3) 沒 有 4. ( ) 這 個 單 元 的 活 動 有 幫 助 你 學 習 如 何 與 別 人 相 處 嗎? (1) 有 (2) 一 點 點 (3) 沒 有 5. 這 次 繪 本 教 學 的 活 動 中, 你 喜 歡 的 活 動 有 哪 些 呢? 請 在 ( ) 內 打 勾, 勾 幾 個 都 可 以 喔! (1) ( ) 聽 老 師 說 繪 本 故 事 (2) ( ) 愛 的 宣 言 (3) ( ) 寫 學 習 單 (4) ( ) 寫 關 懷 行 為 記 錄 表 6. 小 朋 友, 以 前 有 人 不 跟 你 玩 或 做 朋 友 嗎? 現 在 他 願 意 做 你 的 朋 友 了 嗎? ( ) 以 前 不 跟 我 做 朋 友, 現 在 5. 家 長 觀 察 孩 子 的 表 現 想 對 老 師 說 的 建 議 或 鼓 勵 : 家 長 簽 名 : 23

25 分 享 關 心 分 享 愛 單 元 回 饋 單 第 三 單 元 繪 本 阿 松 爺 爺 的 柿 子 樹 我 是 ( ) 號 姓 名 : ( ) 親 愛 的 小 朋 友, 這 次 的 活 動 已 經 結 束 了, 你 有 什 麼 樣 的 感 覺 呢? 請 你 回 答 下 列 題 目, 這 些 題 目 沒 有 標 準 答 案, 也 不 算 分 數, 希 望 你 能 發 自 內 心 回 答, 因 為 你 的 建 議 與 想 法 會 幫 助 下 次 的 活 動 更 精 彩 喔! 1.( ) 你 知 道 阿 松 爺 爺 的 柿 子 樹 在 敘 述 什 麼 故 事 嗎? (1) 知 道 (2) 不 知 道 (3) 有 些 知 道 有 些 不 知 道 2.( ) 這 ㄧ 週 繪 本 教 學 方 式, 我 感 到 (1) 很 喜 歡 (2) 喜 歡 (3) 不 太 喜 歡 3.( ) 這 個 單 元 的 活 動 有 幫 助 你 學 習 如 何 跟 別 人 分 享 嗎? (1) 有 (2) 一 點 點 (3) 沒 有 4. 這 次 繪 本 教 學 的 活 動 中, 你 喜 歡 的 活 動 有 哪 些 呢? 請 在 ( ) 內 打 勾, 勾 幾 個 都 可 以 喔! (1) ( ) 聽 老 師 說 繪 本 故 事 (2) ( ) 柿 柿 如 意 (3) ( ) 寫 學 習 單 (4) ( ) 寫 關 懷 行 為 記 錄 表 5. 小 朋 友, 你 ㄧ 共 收 到 幾 個 柿 子 片? 是 誰 送 你 的? 你 該 如 何 感 謝 人 家? 共 收 到 ( ) 片, 是 送 我 的, 我 很 感 謝 他, 我 要 5. 家 長 觀 察 孩 子 的 表 現 想 對 老 師 說 的 建 議 或 鼓 勵 : 家 長 簽 名 : 24

26 天 使 之 愛 單 元 回 饋 單 第 四 單 元 繪 本 我 的 姊 姊 不 一 樣 我 是 ( ) 號 姓 名 : ( ) 親 愛 的 小 朋 友, 這 次 的 活 動 已 經 結 束 了, 你 有 什 麼 樣 的 感 覺 呢? 請 你 回 答 下 列 題 目, 這 些 題 目 沒 有 標 準 答 案, 也 不 算 分 數, 希 望 你 能 發 自 內 心 回 答, 因 為 你 的 建 議 與 想 法 會 幫 助 下 次 的 活 動 更 精 彩 喔! 1.( ) 你 知 道 我 的 姊 姊 不 一 樣 在 敘 述 什 麼 故 事 嗎? (1) 知 道 (2) 不 知 道 (3) 有 些 知 道 有 些 不 知 道 2.( ) 你 知 道 大 象 男 孩 和 機 器 女 孩 在 敘 述 什 麼 故 事 嗎? (1) 知 道 (2) 不 知 道 (3) 有 些 知 道 有 些 不 知 道 3.( ) 這 兩 週 繪 本 教 學 方 式, 我 感 到 (1) 很 喜 歡 (2) 喜 歡 (3) 不 太 喜 歡 3.( ) 這 個 單 元 的 活 動 有 幫 助 你 學 習 關 懷 兄 弟 姊 妹 及 特 殊 生 嗎? (1) 有 (2) 一 點 點 (3) 沒 有 4. 這 次 繪 本 教 學 的 活 動 中, 你 喜 歡 的 活 動 有 哪 些 呢? 請 在 ( ) 內 打 勾, 勾 幾 個 都 可 以 喔! (1)( ) 聽 老 師 說 我 的 姊 姊 不 一 樣 繪 本 故 事 (2)( ) 有 愛 無 礙 盲 人 體 驗 (3)( ) 網 路 觀 看 大 象 男 孩 及 機 器 女 孩 的 故 事 (4)( ) 寫 學 習 單 (5)( ) 寫 關 懷 行 為 記 錄 表 5. 家 長 觀 察 孩 子 的 表 現 想 對 老 師 說 的 建 議 或 鼓 勵 : 家 長 簽 名 : 25

27 喜 樂 的 泉 源 單 元 回 饋 單 第 五 單 元 繪 本 喜 樂 阿 嬤 我 是 ( ) 號 姓 名 : ( ) 親 愛 的 小 朋 友, 這 次 的 活 動 已 經 結 束 了, 你 有 什 麼 樣 的 感 覺 呢? 請 你 回 答 下 列 題 目, 這 些 題 目 沒 有 標 準 答 案, 也 不 算 分 數, 希 望 你 能 發 自 內 心 回 答, 因 為 你 的 建 議 與 想 法 會 幫 助 下 次 的 活 動 更 精 彩 喔! 1.( ) 你 知 道 喜 樂 阿 嬤 在 敘 述 什 麼 故 事 嗎? (1) 知 道 (2) 不 知 道 (3) 有 些 知 道 有 些 不 知 道 2.( ) 這 ㄧ 週 繪 本 教 學 方 式, 我 感 到 (1) 很 喜 歡 (2) 喜 歡 (3) 不 太 喜 歡 3.( ) 這 個 單 元 的 活 動 有 幫 助 你 關 懷 周 圍 不 認 識 的 人 以 及 遠 方 親 人 與 朋 友 嗎? (1) 有 (2) 一 點 點 (3) 沒 有 4. 這 次 繪 本 教 學 的 活 動 中, 你 喜 歡 的 活 動 有 哪 些 呢? 請 在 ( ) 內 打 勾, 勾 幾 個 都 可 以 喔! (1) ( ) 觀 賞 網 路 上 江 偉 君 主 持 的 鄉 間 小 路 有 關 喜 樂 阿 嬤 的 報 導 (2) ( ) 聽 老 師 說 繪 本 故 事 (3) ( ) 分 享 關 心 分 享 愛 (4) ( ) 寫 學 習 單 (5) ( ) 寫 關 懷 行 為 記 錄 表 5. 親 愛 的 小 朋 友, 我 們 送 了 ㄧ 些 衣 物 去 育 幼 院, 你 想 他 們 收 到 禮 物 會 說 什 麼? 5. 家 長 觀 察 孩 子 的 表 現 想 對 老 師 說 的 建 議 或 鼓 勵 : 家 長 簽 名 : 26

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