?C?{????

Size: px
Start display at page:

Download "?C?{????"

Transcription

1 臺 北 市 政 府 教 育 局 102 年 度 臺 北 市 高 級 中 等 以 下 學 校 國 際 教 育 深 耕 方 案 臺 北 市 國 中 領 域 跨 國 參 訪 報 告 出 國 期 間 :102 年 11 月 17 日 至 21 日 派 赴 國 家 : 中 國 大 陸 杭 州 市 報 告 日 期 :102 年 12 月

2 公 務 赴 大 陸 地 區 出 國 報 告 ( 赴 大 陸 出 國 類 別 : 考 察 ) 臺 北 市 政 府 教 育 局 102 學 年 度 國 中 領 域 跨 國 參 訪 ( 杭 州 團 ) 服 務 機 關 : 臺 北 市 政 府 教 育 局 姓 名 職 稱 : 林 美 雲 校 長 等 15 位 派 赴 國 家 : 大 陸 杭 州 市 出 國 期 間 :102 年 11 月 17 日 至 21 日 報 告 日 期 :102 年 12 月

3 摘 要 以 學 習 者 為 中 心 的 教 學 思 維 及 課 例 研 究 雖 已 在 本 市 教 師 專 業 社 群 中 廣 泛 的 討 論, 而 要 能 在 課 堂 教 學 中 予 以 實 踐 體 現, 還 是 要 透 過 不 斷 地 觀 摩 對 談 及 交 流 才 能 有 效 的 反 思 與 前 進, 也 因 此, 老 師 除 了 必 須 要 調 整 教 學 的 心 態 外, 也 要 在 專 業 發 展 上 有 所 展 現 這 兩 年 來, 在 臺 北 市 政 府 的 支 持 下, 臺 北 市 教 育 局 積 極 地 提 升 本 市 教 師 進 行 跨 國 教 育 參 訪 的 強 度 與 密 度, 參 訪 腳 步 遍 及 新 加 坡 日 本 韓 國 上 海 北 京 澳 洲 及 英 美 先 進 國 家, 教 師 們 試 著 在 教 育 參 訪 的 過 程 中 領 略 各 地 區 國 家 的 教 育 發 展, 期 盼 能 與 世 界 教 育 趨 勢 接 軌 此 次 至 杭 州 參 訪 的 十 二 位 各 校 領 域 召 集 人 是 由 本 市 教 育 局 在 今 年 (2013 年 ) 十 月 辦 理 跨 國 教 育 參 訪 的 甄 選 活 動 中 脫 穎 而 出, 個 個 都 是 學 校 教 學 研 究 與 活 化 教 學 的 領 航 員, 團 員 們 除 了 汲 取 杭 州 教 師 備 課 的 經 驗 外, 也 深 入 了 解 當 地 教 師 研 習 中 心 的 運 作 情 形 及 制 度 規 範, 而 最 大 的 特 色 就 是 與 當 地 教 師 以 實 際 展 演 方 式 進 行 教 學 上 的 深 度 交 流 是 以, 我 們 期 盼 透 過 此 次 的 參 訪 交 流, 對 於 各 校 的 專 業 社 群 活 動 共 同 備 課 及 領 域 研 究 會 議 運 作 將 有 所 助 益, 也 藉 由 社 群 能 量 的 提 升, 讓 教 師 能 以 學 生 學 習 為 中 心 為 念, 戮 力 落 實 共 同 備 課, 並 進 而 實 踐 以 能 力 為 本 位 的 教 學 模 式 創 建 因 此, 本 報 告 將 完 整 呈 現 此 行 詳 實 的 觀 察 與 紀 錄, 並 盼 能 以 己 身 的 反 思 和 心 得 提 供 國 內 教 師 研 修 規 劃 及 開 展 有 效 教 學 的 參 考

4 臺 北 市 102 學 年 度 教 育 人 員 赴 杭 州 市 參 訪 報 告 目 錄 壹 計 畫 緣 起... 1 貳 出 國 目 標... 1 參 參 訪 行 程 及 參 訪 單 位 簡 述... 2 肆 杭 州 市 中 等 學 校 教 師 的 研 修 規 劃... 6 伍 杭 州 市 中 等 學 校 教 師 備 課 模 式... 9 陸 參 訪 記 要 一 杭 州 市 教 研 中 心 座 談 會 紀 錄 二 安 吉 路 實 驗 學 校 備 課 與 觀 課 紀 錄 三 風 帆 中 學 觀 課 與 共 同 備 課 紀 錄 柒 杭 州 下 城 區 課 堂 節 : 名 師 好 課 堂 一 同 課 異 構 --- 數 學 領 域 -- 點 的 位 置 與 表 示 法 二 同 課 異 構 --- 國 文 領 域 --- 湖 心 亭 看 雪 捌 心 得 及 省 思 臺 師 大 國 文 系 鄭 圓 鈴 教 授 天 母 國 中 林 美 雲 校 長 國 文 團 隊 數 學 團 隊 社 會 團 隊 英 文 領 域 自 然 領 域 健 體 領 域 附 錄 一 : 參 訪 人 員 名 單 附 錄 二 : 參 訪 活 動 照 片 附 錄 三 : 杭 州 市 媒 體 對 同 課 異 構 教 學 報 導 資 料 彙 集

5 壹 計 畫 緣 起 十 二 年 國 教 為 達 成 有 效 教 學 的 目 標, 老 師 需 要 在 教 學 及 備 課 上 做 許 多 的 調 整 故 此, 臺 北 市 國 中 教 育 積 極 地 推 動 教 師 專 業 社 群 教 師 活 化 教 學 方 法 研 習 等, 目 前 各 校 均 已 設 有 領 域 召 集 人 領 域 召 集 人 也 參 與 固 定 的 研 習, 並 將 資 訊 帶 回 學 校 分 享, 可 以 說 是 北 市 各 校 專 業 領 域 的 領 航 者 為 提 升 這 些 領 航 者 的 視 野, 給 予 更 多 教 育 交 流 的 機 會, 北 市 教 育 局 在 今 年 十 月 辦 理 2013 年 跨 國 參 訪 的 甄 選 活 動 參 加 的 老 師 必 須 擔 任 領 召 超 過 一 年 以 上, 並 完 成 跨 國 參 訪 報 名 表, 通 過 書 面 的 初 審 後, 經 由 面 談 複 審, 最 後 選 定 參 訪 教 師 23 位, 其 中 11 位 至 香 港 參 訪,12 位 至 杭 州, 本 團 係 至 杭 州 進 行 參 訪 參 訪 一 個 教 育 單 位 及 兩 間 中 學, 並 與 當 地 教 師 以 實 際 展 演 方 式 進 行 教 學 上 的 深 度 交 流 根 據 資 料 顯 示, 杭 州 市 目 前 由 市 管 轄 的 大 學 及 技 術 學 院 共 6 所, 普 通 高 中 ( 含 完 全 中 學 及 12 年 一 貫 制 學 校 )70 所, 中 等 職 業 學 校 41 所, 全 市 中 小 學 校 ( 含 特 殊 教 育 學 校 工 讀 學 校 ) 共 有 785 所 ;2004 年 已 推 行 15 年 基 礎 教 育,2012 年 大 學 相 關 科 系 畢 業 後 就 業 率 更 達 到 97.8%, 堪 稱 中 國 的 教 育 大 鎮 ( 來 源 : 杭 州 教 育 網 位 於 杭 州 市 中 心 城 區 的 下 城 區, 是 參 訪 的 重 點 本 次 參 訪 下 城 區 的 教 育 研 究 中 心, 了 解 杭 州 市 教 師 體 制 整 體 規 劃 與 檢 核 模 式, 更 與 不 同 專 業 領 域 的 教 研 員 們 共 同 備 課, 探 討 相 關 學 科 在 教 學 上 可 能 的 發 展 並 參 訪 了 兩 間 實 驗 學 校 ( 實 驗 學 校 是 實 施 教 育 新 法 的 示 範 學 校 ), 除 觀 課 外 也 和 老 師 們 共 同 備 課 研 討 另 外 參 與 當 地 每 年 一 次 的 教 育 盛 會 --- 課 堂 節 課 堂 節 固 定 在 每 年 十 一 月 舉 辦, 除 選 出 各 科 優 秀 教 案 及 教 師 聘 請 教 育 專 家 演 講 外, 亦 邀 請 香 港 臺 灣 新 加 坡 等 地 的 優 秀 教 師 上 臺 進 行 教 學 演 示, 稱 之 為 名 師 好 課 堂 的 活 動 這 次 參 訪, 團 員 中 兩 位 老 師 ( 國 文 數 學 領 域 ) 也 參 加 相 關 活 動, 以 同 課 異 構 的 方 式 和 大 陸 教 師 進 行 實 際 展 演 與 觀 摩, 授 課 後 臺 灣 的 課 堂 藝 術 獲 得 非 常 大 的 迴 響, 當 地 報 紙 及 網 路 也 多 所 報 導 貳 出 國 目 標 本 次 參 與 的 團 員 主 要 是 臺 北 市 多 所 國 中 不 同 領 域 之 召 集 人, 透 過 本 次 的 交 流 參 訪 活 動 拓 展 國 際 視 野, 領 召 們 更 吸 取 杭 州 教 師 備 課 的 經 驗, 了 解 教 研 中 心 的 制 度 規 範 後, 對 於 返 校 後 的 領 域 活 動 共 同 備 課 領 域 研 究 會 議 之 運 作 將 有 所 助 益, 藉 由 社 群 能 量 之 提 升, 讓 教 師 以 學 生 學 習 為 核 心, 落 實 共 同 備 課, 進 而 實 施 以 能 力 為 本 位 的 教 學 模 式 本 報 告 內 容 分 為 三 大 部 分 : 參 訪 行 程 介 紹 參 訪 觀 察 紀 錄 以 及 參 訪 心 得, 將 各 項 觀 察 詳 細 記 錄 於 報 告 中, 盼 能 以 己 身 的 反 思 和 心 得 提 供 國 內 教 師 研 修 及 有 效 教 學 運 作 的 參 考 1

6 參 參 訪 行 程 及 參 訪 單 位 簡 述 一 參 訪 行 程 參 訪 行 程 共 計 五 天 四 夜, 重 要 教 育 機 關 及 學 校 參 訪 集 中 於 中 間 三 天, 參 訪 學 校 及 活 動 安 排 由 杭 州 市 教 研 中 心 協 助, 共 參 訪 一 個 行 政 組 織 及 兩 間 學 校, 行 程 表 及 相 關 參 訪 資 料 如 下 所 示 : 日 期 參 訪 活 動 參 訪 說 明 11 月 17 日 抵 達 杭 州 11 月 18 日 參 訪 杭 州 下 城 區 教 育 研 究 發 展 中 心 與 教 育 研 究 發 展 中 心 研 修 員 共 同 備 課 杭 州 教 師 專 業 發 展 概 況 研 討 各 領 域 分 開 進 行 備 課 11 月 19 日 參 訪 安 吉 路 實 驗 學 校 參 加 下 城 區 課 堂 節 實 際 觀 課 及 參 與 備 課 參 與 數 學 領 域 同 課 異 構 教 學 交 流 ( 臺 灣 杭 州 教 學 觀 摩 及 交 流 ) 11 月 20 日 參 訪 風 帆 中 學 參 加 下 城 區 課 堂 節 實 際 觀 課 及 參 與 備 課 參 與 國 文 領 域 同 課 異 構 教 學 交 流 ( 臺 灣 杭 州 教 學 觀 摩 及 交 流 ) 11 月 21 日 返 回 臺 北 註 : 杭 州 市 每 年 大 約 11 月 舉 辦 課 堂 節, 選 出 新 秀 教 師 表 揚 優 秀 教 師 找 出 優 良 教 案 等 活 動 課 堂 節 之 下 有 一 個 名 師 好 課 堂 的 活 動, 邀 請 香 港 新 加 坡 臺 灣 等 地 的 教 師 進 行 展 演 此 次 參 訪 團 應 邀 參 加, 數 學 領 域 及 國 文 領 域 以 同 課 異 構 的 模 式 和 杭 州 地 區 的 老 師 進 行 交 流 2

7 二 參 訪 單 位 介 紹 (1) 下 城 區 教 育 研 究 中 心 杭 州 市 是 中 國 經 濟 的 活 躍 區 域, 而 下 城 區 又 屬 杭 州 市 經 濟 活 動 最 繁 榮 的 區 塊 位 於 此 處 的 教 育 研 究 中 心, 成 立 於 2008 年 5 月, 負 責 當 地 教 育 政 策 的 推 動 並 擔 負 起 檢 核 當 地 教 育 實 施 情 況 的 工 作 下 城 區 教 育 研 究 中 心 隸 屬 地 方 教 育 局, 近 年 來 以 均 衡 和 創 強 為 目 標, 指 導 下 城 區 內 近 七 百 多 所 的 中 小 學 及 幼 兒 園 杭 州 教 育 體 系 習 慣 用 標 語 來 介 紹 組 織 體 系, 故 我 們 取 其 重 點 標 語 來 介 紹 這 個 單 位 的 特 色 教 育 中 心 的 核 心 目 標 是 三 二 一 三, 是 指 三 更, 即 更 均 衡 更 公 平 更 充 裕 二, 指 兩 高, 即 營 造 高 品 質 教 育 生 態, 打 造 高 水 準 教 育 強 區 一, 是 指 一 流, 爭 創 全 國 一 流 現 代 化 和 諧 教 育 教 育 中 心 的 核 心 思 路 是 : 三 三 三 三 類 教 育 活 兩 頭, 強 中 間, 優 全 盤, 實 現 網 格 式 發 展 ; 三 區 教 育 優 化 南 區 做 強 中 區 加 快 北 區, 實 現 錯 位 式 發 展 ; 三 個 滿 意 讓 學 生 滿 意 家 長 滿 意 社 會 滿 意, 實 現 連 動 式 發 展 教 育 中 心 的 核 心 精 神 : 先 一 步, 高 一 層, 可 持 續 先 一 步 即 理 念 超 前, 堅 持 創 新, 先 人 一 拍, 體 現 發 展 速 度 ; 高 一 層 即 追 求 品 質 品 位, 實 現 高 位, 高 人 一 籌, 體 現 發 展 高 度 ; 可 持 續 即 追 求 優 化 生 態, 注 重 制 度, 長 效 發 展, 體 現 發 展 長 度 杭 州 市 下 城 區 教 育 研 究 中 心, 依 循 這 三 大 指 標 從 事 教 育 研 發 與 檢 核 的 工 作 附 上 教 研 中 心 相 關 照 片 數 張, 詳 細 介 紹 請 參 見 下 一 章 節 下 城 區 教 育 中 心 外 觀 教 研 中 心 從 事 教 育 綜 合 改 革 工 作 3

8 參 訪 團 與 教 研 員 們 合 影 天 母 國 中 林 校 長 代 表 北 市 參 訪 團 致 贈 紀 念 品 (2) 安 吉 路 實 驗 學 校 杭 州 市 安 吉 路 實 驗 學 校 坐 落 于 西 子 湖 畔, 學 校 創 建 於 1954 年, 原 名 杭 州 市 安 吉 路 小 學, 被 定 義 新 型 小 學, 推 廣 開 放 式 的 新 式 教 育 學 校 先 後 成 為 浙 江 省 重 點 小 學 浙 江 省 實 驗 小 學 1989 年 學 校 被 列 為 全 國 百 所 名 校 1990 年 在 全 省 率 先 推 行 九 年 一 貫 學 制 改 革, 改 名 為 杭 州 市 安 吉 路 實 驗 學 校 學 校 的 校 訓 是 : 關 愛 卓 越 引 領 是 一 個 對 外 開 放 的 學 校, 積 極 從 事 國 際 文 化 的 交 流, 除 了 接 待 各 國 教 育 參 訪 團 之 外, 也 曾 帶 領 學 生 到 國 外 參 訪, 是 個 包 容 而 多 元 能 夠 接 受 各 種 文 化 的 學 校 此 次 參 訪 團 在 安 吉 路 實 驗 中 學 進 行 共 同 備 課 觀 課 並 於 安 吉 路 五 樓 大 禮 堂 進 行 課 堂 節 --- 名 師 好 課 堂 的 活 動 安 吉 路 實 驗 校 園 一 隅 安 吉 路 實 驗 學 校 校 徽 4

9 參 訪 團 在 安 吉 路 校 門 口 合 照 天 母 國 中 林 校 長 代 表 北 市 參 訪 團 接 受 安 吉 路 贈 送 的 紙 鎮 (3) 杭 州 市 風 帆 中 學 風 帆 中 學 創 校 於 1994 年, 位 於 杭 州 市 下 城 區 香 積 寺 路 綠 柳 巷, 亦 為 是 杭 州 市 下 城 區 的 重 點 學 校 學 校 參 與 杭 州 市 所 推 廣 的 教 科 研 先 進 集 體 教 師 成 長 工 程 基 地 星 級 書 香 校 園 等 多 項 教 育 政 策 學 校 環 境 優 美, 設 施 先 進, 交 通 便 利, 升 學 率 表 現 也 十 分 搶 眼 重 點 高 中 的 升 學 率 在 杭 州 市 一 直 數 一 數 二, 學 科 競 賽 成 績 優 秀, 數 學 物 理 自 然 航 模 體 育 作 文 競 賽 也 屢 屢 得 獎, 在 全 區 乃 至 全 市 處 於 領 先 地 位 學 校 構 建 了 助 推 器, 宣 導 做 中 學, 有 效 地 促 進 了 教 師 的 成 長 和 學 生 的 發 展, 正 朝 現 代 化 高 品 質 有 特 色 開 放 性 的 國 有 民 辦 中 學 目 標 邁 進 此 次 參 訪 團 在 風 帆 中 學 進 行 共 同 備 課 與 觀 課 風 帆 中 學 外 觀 風 帆 中 學 校 徽 參 訪 團 與 風 帆 中 學 教 師 及 研 修 員 合 影 天 母 國 中 林 校 長 與 風 帆 中 學 校 長 合 影 5

10 肆 杭 州 市 中 等 學 校 教 師 的 研 修 規 劃 近 年 來, 大 陸 在 教 育 上 進 行 了 許 多 開 放 性 的 實 驗, 將 傳 統 完 全 由 中 央 領 導 的 教 育 方 針 作 了 調 整 根 據 1985 年 5 月 27 日 中 共 中 央 關 於 教 育 體 制 改 革 的 決 定 指 出 : 改 革 的 根 本 目 的 是 提 高 民 族 素 質, 多 出 人 才, 出 好 人 才, 為 此 要 把 發 展 基 礎 教 育 責 任 交 給 地 方 杭 州 市 也 在 這 教 育 改 革 實 驗 中 扮 演 著 重 要 的 角 色, 除 上 海 外 應 該 是 另 一 個 大 陸 開 放 教 育 的 代 表 地 區 故 此, 我 們 研 究 杭 州 市 中 等 學 校 教 師 的 研 修 規 劃, 盼 能 從 中 找 尋 可 學 習 之 處 研 究 杭 州 市 教 師 的 進 修 組 織, 由 上 而 下, 大 致 上 分 為 三 級 : 第 一 級 市 級 組 織 第 二 級 區 域 組 織 第 三 級 校 本 組 織 這 三 個 組 織 均 依 循 中 央 每 階 段 所 頒 布 的 政 策 而 調 整 其 方 針 藉 由 此 次 參 訪, 我 們 實 際 到 杭 州 市 下 城 區 的 教 育 研 究 中 心 ( 區 域 組 織 ) 以 及 數 間 中 等 學 校 ( 校 本 組 織 ) 參 與 研 討 及 備 課, 對 於 杭 州 市 的 教 師 研 修 規 劃 有 更 深 入 的 了 解, 以 下 從 不 同 層 級 組 織 來 看 其 所 製 訂 的 研 修 計 畫 : 一 市 級 組 織 部 分 在 市 級 組 織 的 部 分, 從 整 理 相 關 的 書 面 資 料 得 知, 杭 州 市 正 在 辦 理 中 小 學 教 師 隊 伍 建 設 十 二 五 規 劃 ( 年 ) 和 教 師 研 修 相 關 的 部 分 有 : 加 大 骨 幹 培 養 力 度 目 前 推 行 雙 十 百 千 的 骨 幹 教 師 梯 隊 制 度 依 其 教 育 當 局 的 規 定 至 2015 年, 需 培 養 2000 名 教 育 相 關 的 優 秀 教 師,200 名 在 杭 州 市 具 有 影 響 力 的 教 育 英 才 和 教 育 名 家, 建 設 與 推 廣 以 特 級 教 師 拔 尖 人 才 的 名 師 智 慧 空 間 站 20 個 新 培 養 浙 江 省 的 特 級 教 師 2-3 名, 省 市 名 師 名 校 長 100 名, 全 區 具 有 影 響 力 代 表 性 的 教 育 名 家 涵 蓋 各 個 學 科 和 領 域 ( 接 受 培 養 的 老 師 由 學 校 或 教 研 中 心 推 薦, 大 部 分 是 接 受 考 核 表 現 優 異 的 老 師 或 參 加 教 學 比 賽 得 獎 的 老 師 ) 其 培 養 方 式 有 : 1. 建 立 梯 級 教 師 電 子 資 料 庫 和 網 路 資 料 夾 以 存 放 相 關 教 學 資 源 2. 支 援 梯 級 教 師 參 加 進 修 學 習 教 師 教 育 學 術 交 流 等 活 動 3. 若 教 師 在 職 攻 讀 研 究 生 取 得 研 究 生 學 歷 或 碩 士 及 以 上 學 位, 學 費 的 百 分 之 八 十 由 所 在 單 位 核 銷 4. 加 強 區 校 兩 級 梯 級 教 師 評 價 考 核 制 度, 定 期 對 梯 級 教 師 的 培 養 和 使 用 情 況 進 行 評 估 5. 開 闢 引 進 高 層 次 緊 缺 性 拔 尖 人 才 的 管 道, 設 立 引 進 人 才 安 家 補 貼 專 項 經 費, 重 點 引 進 具 有 省 特 級 教 師 省 教 壇 新 秀 地 市 級 名 師 等 榮 譽 的 學 科 教 學 和 學 校 管 理 人 才 以 獎 勵 的 方 式 鼓 勵 更 多 的 教 師 投 入 心 血 在 教 職 工 作 上 6. 健 全 專 業 支 撐 體 系 : 借 助 網 路, 實 現 優 質 教 育 教 學 資 源 線 上 共 用 ; 建 立 多 媒 體 平 臺, 促 進 各 層 面 教 師 互 動 與 交 流 7. 創 新 教 師 管 理 機 制 : 逐 步 形 成 以 學 校 學 生 教 師 和 社 會 等 多 方 參 與 的 教 師 評 價 機 制 ; 探 索 不 合 格 教 師 退 出 機 制 和 區 內 教 師 合 理 轉 校 輪 崗 機 制, 健 全 6

11 教 師 轉 校 輪 崗 機 制, 建 立 教 師 轉 校 輪 崗 指 導 中 心, 制 度 性 地 推 動 教 師 區 內 常 態 流 動, 預 計 2015 年 前, 在 職 教 師 每 年 區 內 流 動 比 例 達 到 10% 以 上 ( 其 中 骨 幹 教 師 占 比 不 低 於 50%) 8. 建 立 教 師 培 訓 專 案 考 核 制 度 : 其 教 育 廳 將 根 據 工 作 需 要 教 師 及 社 會 反 映, 每 年 不 定 期 地 組 織 專 家, 對 培 訓 機 構 設 置 和 實 施 培 訓 專 案 情 況 進 行 抽 查 重 點 抽 查 培 訓 專 案 設 置 是 否 合 理, 培 訓 行 為 是 否 合 法 合 規, 培 訓 宣 傳 是 否 真 實 可 靠, 培 訓 承 諾 是 否 真 正 落 實, 培 訓 目 標 是 否 如 期 實 現 等, 並 公 佈 抽 查 結 果 市 級 單 位 提 供 教 師 研 修 的 重 大 方 針, 並 給 予 重 要 的 資 源 及 獎 勵, 要 求 學 校 及 教 師 有 目 標 的 完 成 研 修 任 務 二 區 域 組 織 部 分 以 杭 州 市 下 城 區 教 育 研 究 中 心 為 例,2013 年 推 行 重 點 和 教 師 研 修 有 關 的 有 : 推 行 教 育 品 質 建 設 年, 採 用 創 新 的 區 域 教 研 方 式 此 方 針 著 重 在 學 校 常 規 的 建 立, 包 含 了 學 生 學 習 常 規 教 師 教 學 常 規 校 本 教 研 常 規 教 研 員 工 作 規 範 等, 著 力 提 升 課 堂 的 教 學 品 質 為 達 此 任 務, 也 開 辦 了 課 堂 節 名 師 好 課 堂 等 活 動, 藉 由 活 動 的 過 程 讓 第 一 線 的 教 師 實 際 感 受 臨 場 的 師 生 互 動, 並 藉 著 研 討 的 過 程 找 出 亮 點 教 師 的 特 色, 吸 取 其 優 點 並 透 過 講 評 問 答 等 機 制, 提 升 教 師 的 教 學 品 質 另 一 方 面, 也 透 過 相 關 活 動 建 設 教 學 資 源 庫, 以 供 區 域 內 各 校 師 學 習 使 用 檢 核 部 分, 也 辦 理 五 年 會 教 比 賽 展 示 評 比 評 選 等 教 學 競 技 展 示 等 活 動 以 教 師 專 業 化 發 展 為 契 機, 推 動 區 域 特 色 的 智 慧 教 師 隊 伍 所 謂 的 教 師 專 業 化, 在 於 推 動 360 學 時 的 教 師 培 訓 達 成 本 目 標 的 方 法 有 : 區 域 集 中 培 訓 校 本 培 訓 與 自 主 研 修 有 機 結 合, 採 取 團 隊 研 修 校 本 教 研 名 師 訪 學 掛 職 鍛 煉 課 堂 展 示 讀 書 沙 龍 教 育 論 壇 虛 擬 學 習 社 區 等 以 教 育 科 研 為 動 力, 促 進 科 研 為 教 育 教 學 教 師 成 長 服 務 注 重 過 程 的 管 理, 對 課 題 的 規 劃 申 報 立 項 結 題 鑒 定 評 審 成 果 申 報 等 調 查 研 究 科 學 指 導 ; 著 力 打 造 精 品, 鼓 勵 和 指 導 學 校 教 師 開 展 系 列 化 主 題 化 研 究, 促 進 學 校 辦 學 特 色 和 教 師 教 學 風 格 的 形 成 ; 強 化 實 踐 應 用 為 了 完 成 上 述 的 教 師 研 修 任 務, 並 檢 核 學 校 及 老 師 是 否 確 實 的 推 行 政 策, 教 育 研 究 中 心 下 設 置 各 領 域 的 研 修 員 數 名, 即 時 的 參 與 教 師 的 各 項 研 修 工 作 7

12 三 校 本 組 織 部 分 各 校 的 校 本 研 修 規 定 均 依 據 市 級 組 織 的 規 範 而 生, 其 規 定 參 加 研 修 是 教 師 的 權 利 和 義 務 教 師 研 修 規 劃 是 各 級 教 育 行 政 部 門 和 中 小 學 校 應 盡 的 責 任, 應 堅 持 和 貫 徹 以 教 師 為 本 的 原 則, 由 教 育 行 政 部 門 統 籌 規 劃, 學 校 統 一 管 理, 教 師 自 主 選 擇, 培 訓 機 構 通 過 競 爭 提 供 培 訓 專 案, 依 法 有 序 科 學 合 理 地 進 行 研 修 各 校 為 了 有 系 統 的 進 行 教 師 研 修, 都 設 有 教 學 研 究 組 長 及 備 課 組 長 每 週 三 四 下 午 為 學 科 教 研 時 間 除 了 數 學 科 學 在 週 四 下 午 外, 其 餘 皆 在 週 三 下 午 教 研 時 間 裡, 教 師 除 了 參 加 校 內 的 教 學 研 究 外, 還 要 參 加 區 的 教 學 研 究 在 學 期 初, 教 研 組 及 備 課 組 會 根 據 教 師 備 課 的 需 求, 擬 定 及 寫 定 學 科 備 課 和 教 研 計 劃 教 研 組 和 備 課 組 還 要 組 織 學 科 任 務 教 學 常 規 的 規 劃 撰 寫 教 研 報 告, 另 外, 每 學 期 也 都 會 有 教 學 觀 摩 評 議 師 徒 學 習 等 活 動 從 上 述 所 提 的 研 修 組 織 及 策 略 來 看, 許 多 的 校 本 研 修 都 是 在 對 教 師 作 專 業 能 力 的 培 訓 而 杭 州 市 中 小 學 教 師 專 業 發 展 培 訓 的 時 數, 也 有 一 定 的 規 範 一 般 來 說 教 師 每 5 年 為 一 個 週 期, 週 期 內 參 加 專 業 發 展 培 訓 時 間 應 累 計 不 少 於 360 學 時 ( 一 堂 課 稱 為 一 學 時 ), 其 中 校 本 培 訓 時 間 的 計 算 不 能 超 過 總 學 時 的 三 分 之 一 教 師 週 期 內 培 訓 時 間, 可 以 集 中 使 用, 也 可 分 散 使 用, 但 每 年 參 加 培 訓 時 間 一 般 不 低 於 24 學 時, 週 期 內 至 少 參 加 一 次 不 少 於 90 學 時 的 集 中 培 訓 教 齡 在 一 年 以 內 的 新 任 教 師, 在 試 用 期 內 須 參 加 不 少 於 180 學 時 的 培 訓, 其 中 實 踐 培 訓 ( 有 活 動 性 的 訓 練 ) 不 少 於 60 學 時 新 任 教 師 在 試 用 期 內 接 受 規 定 培 訓 的 時 數, 不 列 入 教 師 週 期 內 專 業 發 展 培 訓 時 數 新 任 校 長 到 任 一 年 內 須 參 加 300 學 時 的 任 職 資 格 培 訓, 其 中 集 中 培 訓 不 少 於 90 學 時 綜 合 上 述 研 修 組 織 與 研 修 時 數 的 規 範, 杭 州 市 中 等 學 校 教 師 的 研 修 規 劃 可 以 說 是 非 常 有 系 統 的 在 培 養 教 師 進 行 更 專 業 的 學 習 8

13 伍 杭 州 市 中 等 學 校 教 師 備 課 模 式 整 理 撰 寫 者 : 金 華 國 中 陳 秉 貞 老 師 杭 州 市 的 教 師 們 都 是 採 用 集 體 備 課 的 方 式, 總 體 來 說 有 所 謂 四 定 六 備 六 統 一 四 定 是 指 : 定 時 間 定 地 點 定 內 容 定 主 備 人 ( 主 講 者 ); 六 備 是 : 備 教 材 備 教 法 備 學 生 備 學 法 備 教 學 手 段 備 教 學 過 程 ; 六 統 一 則 是 : 每 週 統 一 進 度 統 一 教 學 目 標 統 一 重 難 點 統 一 每 節 授 課 共 性 內 容 統 一 作 業 統 一 測 驗 題 目 以 下 就 六 方 面 分 別 說 明 : 一 備 課 規 畫 的 層 級 單 位 主 導 者 ; 二 集 體 備 課 的 時 間 ; 三 集 體 備 課 的 地 點 ; 四 集 體 備 課 的 實 施 流 程 ; 五 集 體 備 課 的 重 點 內 容 ; 六 集 體 備 課 的 困 難 和 疑 問 一 備 課 規 畫 的 層 級 單 位 主 導 者 : 集 體 備 課 的 層 級, 由 下 而 上 分 別 是 : 備 課 組 ( 校 / 各 年 級 ) 教 研 組 ( 校 / 各 科 ) 區 教 研 員 ( 區 / 教 育 研 究 發 展 中 心 ) ( 一 ) 備 課 組 中 等 學 校 的 學 科 共 有 五 科 : 語 文 英 語 數 學 科 學 思 品 還 有 體 育 與 健 康, 健 康 的 知 識 是 由 體 育 老 師 任 教 備 課 組 是 由 各 科 任 教 同 一 年 級 的 教 師 自 行 組 成, 老 師 各 自 備 課 之 後, 會 就 近 與 自 己 任 教 同 一 年 級 的 老 師 進 行 備 課 內 容 的 討 論, 這 一 部 分 是 教 師 自 發 性 的, 也 是 隨 著 個 別 需 求 而 進 行 的 ( 二 ) 教 研 組 各 科 組 成 教 研 組, 由 其 中 一 位 教 師 擔 任 教 研 主 任 在 各 年 級 中 各 有 一 個 備 課 組 長, 分 年 級 進 行 共 同 備 課 集 體 備 課 的 進 度 是 由 備 課 組 長 規 畫, 在 期 初 規 畫 好 每 週 進 度 及 負 責 人 之 後, 實 際 主 導 進 行 該 課 備 課 活 動 的 則 是 當 週 主 要 負 責 備 課 的 教 師, 其 餘 教 師 雖 然 也 要 一 起 備 課, 但 是 進 行 發 表 的 則 是 當 週 負 責 教 師 語 文 英 語 數 學 是 單 科 教 學, 備 課 的 進 行 是 以 單 元 為 主, 比 較 單 純 科 學 思 品 是 合 科 教 學, 科 學 包 含 了 生 物 理 化 和 地 科, 思 品 包 含 思 想 與 品 德 ( 類 似 公 民 ) 歷 史 與 社 會 ( 歷 史 和 地 理 ) 合 科 教 學 使 得 集 體 備 課 具 有 必 要 性, 但 操 作 起 來 會 比 較 複 雜 合 科 後 教 師 面 臨 的 自 己 專 業 上 的 短 板 ( 因 為 每 個 人 本 科 系 專 業 背 景 不 同 ), 因 此 會 由 教 研 組 長 協 調 安 排 培 訓 科 內 同 仁 先 了 解 整 學 期 的 授 課 內 容, 將 自 己 不 太 熟 悉 或 難 懂 不 容 易 教 的 概 念 跟 教 研 組 長 報 告, 組 長 事 先 做 好 整 學 期 規 畫 與 安 排, 盡 量 安 排 各 專 長 學 科 老 師 作 為 科 內 的 培 訓 老 師, 彼 此 取 長 補 短 達 到 資 源 最 優 化 的 使 用 再 透 過 師 徒 制, 分 別 安 排 各 科 專 長 培 訓 除 理 論 培 訓 外, 也 可 實 際 彼 此 觀 課, 以 了 解 如 何 授 課, 使 實 務 與 理 論 的 成 長 並 進 9

14 ( 三 ) 教 研 員 在 區 和 市 級 的 教 育 研 究 發 展 中 心 裡, 每 科 都 設 有 兩 位 教 學 研 究 員, 由 教 學 經 驗 豐 富 的 特 級 教 師 來 擔 任 此 工 作, 負 有 一 定 的 權 力 與 義 務, 與 教 師 的 關 係 極 為 密 切, 是 該 區 單 科 學 科 的 領 頭 羊 其 工 作 如 下 :1 研 究 課 程 發 展 與 評 量 2 到 校 進 行 教 學 成 效 調 查 3 到 校 進 行 教 學 指 導 4 組 織 區 域 內 學 校 之 教 學 活 動 5 整 合 區 域 內 教 學 資 源 6 評 價 教 師 之 教 學 效 果 7 培 養 骨 幹 教 師 8 推 廣 教 學 之 經 驗 9 教 育 改 革 實 驗 的 推 展 10 培 訓 在 職 教 師 11 指 導 學 校 本 位 之 教 學 研 究 教 研 員 會 到 各 校 實 際 參 與 各 校 教 研 組 的 備 課, 了 解 現 場 教 師 的 困 擾, 或 可 提 出 建 議, 或 可 將 意 見 向 上 反 映 對 於 學 校 教 師 的 集 體 備 課, 具 有 監 督 指 導 和 聯 繫 溝 通 的 重 要 作 用 二 集 體 備 課 的 時 間 : 不 管 是 各 校 還 是 小 區 各 區, 甚 至 是 一 省 的 共 同 備 課 時 間 都 是 一 樣 的, 目 的 是 方 便 各 校 進 行 交 流, 若 有 各 科 進 修 研 習 活 動, 也 能 安 排 在 共 同 備 課 的 時 間 裡, 避 免 調 課 的 麻 煩, 也 能 保 證 學 生 學 習 時 段 的 穩 定 每 週 三 下 午 是 語 文 科 英 語 科 和 思 品 ( 社 會 ) 科 每 週 四 下 午 是 數 學 科 和 科 學 ( 自 然 ) 科 三 集 體 備 課 的 地 點 : 共 同 備 課 的 地 點 是 各 校 的 研 討 小 辦 公 室 裡, 若 遇 到 小 區 裡 幾 個 學 校 聚 集 一 起 討 論 時, 則 會 利 用 較 大 的 會 議 室 進 行 活 動 四 集 體 備 課 的 實 施 流 程 : 語 文 科 集 體 備 課 流 程, 是 由 各 個 教 師 自 己 先 行 備 課, 規 畫 好 怎 麼 上 這 一 課, 備 課 時, 直 接 先 就 課 文 文 本 閱 讀, 不 會 看 坊 間 出 版 的 參 考 書 然 後 在 共 同 備 課 時 間 時, 聚 集 在 小 辦 公 室, 由 當 週 負 責 教 師 說 明 這 一 課 會 怎 麼 進 行 教 學 活 動, 先 產 生 一 個 大 致 方 向, 然 後 討 論 學 習 目 標, 達 成 共 識 明 白 學 習 的 目 標 之 後, 再 由 在 場 任 教 該 年 級 的 教 師 提 出 教 學 的 重 點 和 可 能 的 難 點 提 出 教 學 重 點 是 希 望 教 師 教 學 時 能 把 握 重 點 進 行, 方 便 達 成 學 習 目 標 ; 至 於 可 能 的 困 難 點, 則 可 由 資 深 教 師 提 出 經 驗 建 議 及 分 享, 其 餘 教 師 也 可 以 發 揮 互 助 精 神, 一 起 想 出 解 決 方 案 數 學 科 的 備 課 流 程 是 先 根 據 教 材 確 定 單 元 集 體 備 課 主 備 人 及 內 容, 接 著 由 一 人 主 講, 準 備 下 一 週 五 節 課 的 教 學 內 容, 多 以 PPT 呈 現, 產 生 基 礎 教 案 透 過 備 課 會 議 中 眾 人 討 論 及 回 饋 後, 進 行 教 學 設 計 的 修 正, 形 成 個 性 化 教 案 備 課 會 議 後, 大 家 可 帶 回 統 一 的 備 課 資 料, 根 據 個 性 化 教 案 修 改, 進 行 個 人 二 次 備 課, 形 成 實 施 教 案 最 後 各 自 教 學, 隔 週 的 備 課 會 議 中 進 行 教 學 後 反 思, 檢 討 可 行 性 每 次 集 體 備 課 記 錄 於 學 期 末 交 由 學 校 教 研 室 歸 檔 思 品 ( 社 會 ) 科 則 是 先 確 立 課 題 後, 進 行 個 人 初 備, 形 成 初 案 接 著 是 在 備 課 會 議 中 進 行 集 體 研 討, 修 正 初 案, 形 成 共 案 再 由 每 位 教 師 進 行 個 性 化 設 10

15 計, 二 次 備 課, 形 成 個 案, 據 此 進 行 教 學 實 踐, 課 後 再 交 流 教 師 的 個 人 反 思 或 學 生 的 反 饋 至 於 體 育 科, 全 體 體 育 教 師 每 月 均 需 進 行 兩 次 同 課 異 構 的 公 開 授 課 觀 課 與 議 課 工 作, 藉 由 觀 摩 相 同 的 單 元, 不 同 老 師 的 教 法, 以 達 教 學 相 長 之 效 果 ; 更 需 於 每 學 期 觀 看 其 他 領 域 的 課 一 次, 以 取 法 其 他 領 域 教 師 的 教 學 優 點, 提 升 自 我 教 學 之 效 能 雖 然 各 科 對 於 各 自 的 備 課 流 程, 說 法 不 盡 相 同, 不 過 總 體 來 說, 都 具 有 四 個 環 節, 環 環 相 扣 環 節 一 : 主 備 說 課 環 節 二 : 教 師 間 互 動 討 論, 討 論 後 的 結 果 及 修 改 內 容, 讓 主 備 教 師 加 入 集 思 廣 益 的 意 見 後 形 成 第 二 次 備 課 環 節 三 : 主 備 教 師 授 課 時, 所 有 這 節 空 堂 的 組 員 教 師 將 至 班 級 中 聽 課 與 紀 錄 聽 課 後, 組 員 教 師 可 將 第 二 次 備 課 的 內 容 及 討 論 後 問 題 的 改 善, 形 成 個 案 後 再 自 行 運 用 在 課 程 中 環 節 四 : 全 組 教 師 集 體 反 思 該 課 程 這 樣 的 流 程, 稱 為 主 備 互 動 式 集 智 備 課 五 集 體 備 課 的 重 點 內 容 : 集 體 備 課 的 重 點 內 容 有 五 大 部 分 :( 一 ) 教 材 分 析 ;( 二 ) 學 情 分 析 ;( 三 ) 課 程 難 點 分 析 ;( 四 ) 教 學 活 動 設 計 ;( 五 ) 評 量 方 式 設 計 ( 一 ) 教 材 分 析 : 1 抓 緊 課 程 標 準 與 中 考 任 務 國 家 規 定 的 課 程 標 準 和 中 考 ( 考 高 中 ) 任 務, 是 教 學 活 動 的 最 高 指 導 標 準 教 師 備 課 前 都 會 先 參 考 課 程 標 準 ( 類 似 臺 灣 的 能 力 指 標 ) 來 確 定 教 學 目 標, 並 分 析 學 生 在 前 一 階 段 的 先 備 知 識, 再 設 定 課 程 目 標 課 程 目 標 則 分 為 認 知 技 能 和 情 意 三 大 部 分 2 因 應 各 科 教 材 內 容 根 據 課 程 標 準 編 纂 出 的 不 同 版 本 的 教 材 ( 課 本 ), 是 教 學 時 的 主 軸 不 同 科 目 有 不 同 的 編 纂 方 式, 也 就 主 導 了 不 同 的 備 課 內 容 語 文 科 的 課 本 分 六 單 元, 每 單 元 五 篇 文 章 以 及 一 課 寫 作 練 習 一 課 綜 合 練 習 針 對 文 章 的 解 析, 雖 然 對 於 文 學 的 內 容 可 能 會 有 各 自 不 同 的 體 會, 但 是 在 教 學 上 則 不 能 這 樣 各 行 其 是, 因 此 遇 到 對 課 文 內 容 的 觀 點 有 不 同 意 見 時, 會 在 備 課 時 間 提 出 來 共 同 討 論, 得 到 共 識 後 會 有 較 為 一 致 性 的 教 授 與 解 說 數 學 科 的 課 本 是 以 主 題 式 編 寫 的, 例 如 : 初 一 課 程 內 容 數 之 概 念, 大 陸 會 在 同 一 單 元 中, 將 正 數 負 數 開 根 號 ( 至 立 方 根 ) 全 列 為 同 一 教 學 單 元 ( 臺 灣 的 編 纂 方 式 是 依 學 生 程 度 將 數 的 相 關 課 題 分 散 在 國 一 國 二 國 三 課 程 當 中 ) 因 此 數 學 科 備 課 的 重 點 在 於 觀 念 的 呈 現 與 深 入 探 討 11

16 思 品 科 教 學 分 為 思 想 與 品 德 ( 類 似 公 民 ) 歷 史 與 社 會 ( 歷 史 和 地 理 ), 採 合 科 教 學 在 歷 史 地 理 課 本 上 進 行 融 合 重 寫, 國 一 偏 重 地 理 國 二 偏 重 歷 史 對 本 來 是 地 理 歷 史 或 法 律 政 治 專 業 的 教 師 而 言, 要 進 行 不 是 自 己 專 長 科 目 的 教 學, 勢 必 面 臨 專 業 知 識 短 缺, 跨 科 難 度 高 的 問 題 因 此 集 體 備 課 時 著 重 的 是 讓 不 同 專 長 背 景 的 老 師 們 交 流, 以 提 升 每 位 教 師 的 專 業 職 能 浙 江 省 的 科 學 學 科, 是 將 自 然 領 域 中 生 物 理 化 地 科 全 部 包 含 在 一 起 的 學 科 科 學 課 程 每 週 五 節, 由 七 年 級 開 始 到 九 年 級 六 冊 課 本 的 課 程, 都 以 主 題 式 單 元 來 編 排 如 八 年 級 上 學 期 科 學 課 本 的 第 一 章, 生 活 中 的 水, 就 包 含 了 第 一 節 水 在 哪 裡 ( 生 物 ), 第 二 節 水 的 組 成 ( 理 化 ), 第 三 節 水 的 密 度 ( 理 化 ), 第 四 節 水 的 壓 力 ( 理 化 ), 第 五 節 水 的 浮 力 ( 理 化 ), 第 六 節 物 質 在 水 中 的 分 散 狀 況 ( 理 化 ), 第 七 節 物 質 在 水 中 的 溶 解 ( 理 化 ), 第 八 節 物 質 在 水 中 的 結 晶 ( 理 化 ), 第 九 節 水 的 利 用 和 保 護 ( 地 科 ) 所 以 科 學 教 師 們 也 和 思 品 科 教 師 一 樣, 需 要 透 過 集 體 備 課 的 互 助 合 作 來 提 升 每 個 人 的 專 業 體 育 科 有 必 修 教 學, 包 括 : 基 礎 知 識 田 徑 體 操 武 術 ; 也 有 選 修 教 學, 包 括 : 球 類 ( 足 球 籃 球 排 球, 每 學 期 或 學 年 選 1~2 項 ) 韻 律 體 操 和 舞 蹈 游 泳 或 是 任 意 選 修 : 民 族 民 間 傳 統 體 育 新 興 體 育 項 目 等 項 目 體 育 教 師 們 的 備 課 是 要 寫 教 案, 針 對 每 一 項 要 教 學 的 運 動 技 能, 設 定 教 學 目 標 和 教 學 流 程 3 教 學 資 源 共 享 各 科 教 師 集 體 備 課 時 也 會 共 享 可 用 的 課 外 學 習 資 源, 包 括 文 字 ( 文 章 書 籍 ) 圖 片 地 圖 影 片 等 杭 州 市 教 師 似 乎 會 受 限 於 網 路 資 源 的 不 發 達, 或 不 流 通, 使 得 資 訊 平 臺 只 能 有 限 下 載 或 無 法 下 載 而 從 全 國 同 一 套 的 人 民 教 育 出 版 社 電 子 書, 下 載 後 解 析 度 也 都 不 高 因 為 資 源 獲 得 不 易, 所 以 藉 由 集 體 備 課 之 力, 大 家 分 工 合 作 尋 找 或 製 作, 共 享 資 源, 減 少 時 間 的 浪 費 確 定 了 可 用 的 課 外 學 習 資 源 之 後, 會 再 加 以 整 理 取 捨 刪 減, 提 供 給 學 生 做 為 學 習 補 充 資 料 ( 二 ) 學 情 分 析 : 杭 州 市 教 師 的 教 學, 通 常 都 預 設 以 學 為 中 心 以 學 生 為 中 心, 以 學 生 的 學 習 為 中 心 所 謂 學 情 分 析, 就 是 要 分 析 學 生 已 經 有 哪 些 先 備 知 識? 還 不 會 什 麼? 有 何 學 習 上 的 困 難? 並 將 此 分 析 運 用 到 教 學 設 計 中, 希 望 能 充 分 調 動 學 生 的 自 主 性, 使 學 生 能 真 正 參 與 到 課 堂 中 ( 三 ) 課 程 難 點 : 各 科 教 師 在 備 課 時 都 會 針 對 備 課 內 容, 提 出 一 些 自 己 覺 得 不 容 易 表 達, 或 孩 子 們 難 以 理 解 想 像 體 會 的 問 題, 稱 為 課 程 難 點 ( 四 ) 教 學 活 動 設 計 : 12

17 各 科 教 師 在 備 課 時, 還 會 就 課 堂 上 的 教 學 活 動 進 行 設 計 與 討 論 為 了 讓 課 堂 進 行 能 夠 活 潑 與 充 實, 適 當 的 活 動 設 計 也 是 必 須 的, 而 學 生 對 活 動 的 反 應 以 及 所 設 計 活 動 的 成 效, 還 有 合 適 與 否, 則 留 在 下 一 次 備 課 時 做 課 後 檢 討 教 學 活 動 包 括 : 課 前 預 習 課 中 活 動 課 後 作 業 1 課 前 預 習 學 生 如 果 有 良 好 的 課 前 預 習, 就 奠 定 了 良 好 的 學 習 基 礎, 也 能 更 快 地 跟 上 教 師 的 教 學 進 度, 因 此 有 些 科 目 會 安 排 課 前 預 習 作 業 舉 例 來 說, 語 文 科 的 課 前 預 習 會 事 先 設 計 好 要 求 學 生 課 前 要 閱 讀 課 文 幾 次? 是 否 要 朗 讀 出 聲? 那 些 生 難 字 詞 是 要 學 生 課 前 先 查 找 的? 有 沒 有 需 要 學 生 先 了 解 作 者 背 景 或 是 作 者 的 相 關 作 品? 這 些 都 要 在 備 課 時 事 先 討 論 商 定 思 品 科 可 能 會 事 先 設 計 比 較 探 究 型 的 問 題 表 單, 藉 由 學 生 熟 悉 的 教 材 知 識 來 與 新 知 識 進 行 比 較, 也 可 能 請 小 組 學 生 針 對 課 文 主 題, 事 先 找 一 些 資 料, 然 後 與 同 學 分 享 ( 圖 片 文 字 ) 2 課 中 活 動 語 文 科 的 課 中 活 動 : 有 些 課 文 需 要 在 活 動 中 增 加 印 象 或 是 藉 由 活 動 練 習 以 熟 練 運 用, 例 如 判 別 對 聯 的 上 聯 下 聯, 老 師 可 以 運 用 多 媒 體 設 計, 讓 學 生 上 臺 找 出 正 確 的 上 下 聯 這 類 活 動 既 有 趣, 又 能 增 進 學 習, 但 是 教 師 事 前 必 須 有 充 分 的 準 備 另 外, 杭 州 市 各 科 教 師 在 課 中 活 動 使 用 最 多 的 方 法, 是 提 問 課 文 的 教 授 不 能 都 是 老 師 說 學 生 聽, 重 要 的 是 學 生 要 有 自 己 的 判 斷 力 與 賞 析 的 能 力, 而 判 斷 思 考 的 能 力 培 養 必 須 由 發 現 問 題 思 考 解 決 方 式 中, 慢 慢 建 立 屬 於 學 生 的 思 維 邏 輯, 這 樣 的 能 力 培 養 要 靠 教 師 在 課 堂 中, 適 當 適 時 的 提 出 問 題, 引 導 學 生 思 考 問 題, 提 出 自 己 的 看 法, 再 跟 同 儕 及 教 師 討 論 看 法 是 否 獲 得 認 同? 理 由 何 在? 而 所 提 問 題 又 不 能 偏 離 課 文 學 習 目 標 與 學 習 重 點, 所 以 教 師 的 提 問 設 計 要 有 層 次 性, 由 淺 入 深, 老 師 再 多 加 引 導 學 生 思 考, 著 實 是 一 件 不 容 易 的 事 思 品 科 教 師 在 教 學 流 程 設 計 上, 普 遍 使 用 PPT 簡 報 教 學, 並 穿 插 多 媒 體 素 材, 以 影 片 照 片 音 樂 做 為 輔 助 學 生 了 解 的 教 學 法, 再 搭 配 任 務 學 習 單 讓 學 生 做 筆 記 整 理 重 點, 而 這 些 教 學 簡 報 輔 助 資 源 任 務 學 習 單, 主 要 由 當 週 輪 值 的 主 備 人 準 備, 分 享 給 其 他 老 師 共 同 使 用, 展 現 出 共 同 備 課 資 源 互 享 的 精 神 也 常 透 過 分 組 來 發 散 學 生 思 維, 分 組 方 式 大 多 採 前 後 左 右, 就 近 劃 分 同 一 組 ( 按 照 導 師 安 排 好 的 座 位 ) 與 其 他 學 科 較 為 不 同 的 是, 作 為 品 德 式 學 科, 思 品 更 重 要 的 是 引 導 學 生 在 學 習 過 程 中 學 到 知 行 並 重, 將 課 中 所 學 帶 到 社 會 體 驗 與 實 踐 因 此 思 品 科 的 教 學 活 動 設 計, 會 更 偏 重 實 踐 課 程 例 如 : 透 過 演 講 來 提 高 學 生 對 於 熱 點 問 題 的 敏 感 度 及 公 民 意 識 ; 護 蛋 活 動 可 讓 學 生 感 受 體 會 父 母 養 育 的 艱 辛, 培 養 責 任 感 ; 做 家 務 活 動 讓 學 生 關 心 父 母 理 解 父 母, 引 導 知 行 合 一 ; 還 有 會 培 養 學 生 進 行 研 究 性 學 習, 其 流 程 為 : 提 出 有 興 趣 問 題 確 實 想 研 究 課 題 制 定 研 究 方 案 開 展 13

18 課 題 研 究 撰 寫 課 題 報 告 成 果 展 示 交 流 3 課 後 作 業 : 集 體 備 課 中, 也 會 統 一 每 一 科 的 課 後 作 業 以 數 學 科 為 例, 每 堂 課 均 分 派 作 業, 練 習 內 容 列 在 課 本 當 天 教 學 單 元 之 後 ; 教 師 也 會 出 額 外 的 作 業, 常 是 自 編 的 校 本 教 材, 並 依 照 學 生 程 度 差 異, 使 用 不 同 的 作 業 本, 作 業 量 頗 大 又 如 語 文 科, 每 一 課 課 後 都 有 練 習 作 業, 最 常 見 的 是 作 文 練 習 與 詩 詞 創 作, 或 是 課 文 上 完 後, 介 紹 一 些 相 關 作 品 或 相 同 類 型 的 作 家 給 學 生, 讓 他 們 在 課 後 自 行 豐 富 閱 讀 的 層 面 而 學 生 的 課 後 作 業 要 全 批 或 是 部 分 批 閱? 作 文 的 評 與 是 否 適 當? 也 是 備 課 活 動 中 課 後 討 論 的 重 點 之 一 連 體 育 都 有 課 後 練 習 ( 作 業 ) 除 了 有 兩 堂 實 踐 課 讓 學 生 鍛 練 各 項 運 動 技 能 外, 還 有 所 謂 的 陽 光 體 育 大 課 間, 即 第 2 節 與 第 3 節 中 間 設 有 30 分 鐘 的 運 動 時 間 中 學 階 段 是 實 施 全 國 廣 播 操 ( 類 似 我 們 之 前 的 國 民 健 康 操 ) 及 慢 跑 1000M 之 體 能 鍛 練 不 過, 因 為 思 品 科 是 不 考 升 學 考 的 只 算 資 格 考, 採 5% 不 過,95% 以 上 通 過, 所 以 不 會 給 太 多 作 業, 能 減 輕 學 生 負 擔, 反 而 更 有 彈 性, 更 能 創 新 ( 五 ) 評 量 方 式 設 計 : 透 過 集 體 備 課, 也 統 一 了 各 科 的 評 量 方 式 統 一 的 評 量 方 式 代 表 各 校 各 班 的 教 學 重 點 和 內 容 具 有 相 當 的 一 致 性, 因 此 會 再 反 過 來 加 強 了 集 體 備 課 的 重 要 性 語 文 科 的 作 法, 是 在 單 元 學 習 結 束 之 後, 對 學 生 做 一 次 學 習 評 量 在 設 計 評 量 內 容 前, 先 對 學 生 做 一 次 學 前 分 析, 再 根 據 學 前 分 析 設 計 學 習 評 量 內 容 一 般 而 言, 都 會 區 的 學 校, 學 生 的 學 前 分 析 呈 現 的 學 習 情 況 較 佳, 郊 區 或 偏 遠 地 區 以 及 流 動 民 工 聚 集 的 地 區, 學 生 學 習 情 況 則 較 弱, 學 習 評 量 出 來 的 成 績 也 令 教 育 當 局 較 為 憂 慮 數 學 科 的 段 考 滿 分 為 120 分,72 分 算 及 格 因 課 程 難 度 高, 所 以 段 考 試 題 很 難, 連 教 師 作 答 都 可 能 要 些 許 思 考 時 間 ; 即 便 是 初 一 的 考 題, 給 臺 灣 國 三 的 學 生 作 答, 大 概 也 只 能 有 七 八 十 分 左 右 在 教 師 的 集 體 備 課 時, 會 進 行 試 卷 試 題 分 析 負 責 分 析 的 老 師 要 報 告 試 卷 的 整 體 情 形, 例 如 試 題 的 題 目 量 是 否 能 適 當 突 出 重 點, 試 題 的 題 型 和 中 考 題 型 的 吻 合 度, 試 題 的 難 度 鑑 別 度 如 何, 考 查 試 卷 內 容 是 否 能 檢 測 學 生 基 礎 知 識 和 基 本 技 能, 以 及 檢 測 學 生 分 析 問 題 和 解 決 問 題 的 能 力 還 要 分 析 學 生 答 題 情 況, 分 析 各 題 目 的 難 度, 並 由 老 師 們 討 論 這 些 題 目 為 何 會 難 倒 學 生 最 後 還 要 提 出 試 題 的 改 進 措 施, 回 歸 到 教 學 部 分 思 品 科 的 評 量 方 式 : 一 學 期 有 期 中 考 與 期 末 考 兩 次 考 試, 各 校 期 中 考 考 試 範 圍 不 一 定, 依 據 學 校 實 際 授 課 進 度, 七 八 年 級 大 多 由 學 校 自 主 命 題 為 主, 九 年 級 政 治 歷 史 地 理 統 一 命 題 試 卷, 以 因 應 升 高 中 ( 由 各 專 科 老 師 命 題, 大 多 教 研 員 合 14

19 作 命 題 ) 考 題 類 型 分 兩 大 類 : 主 觀 題 ( 情 境 材 料 分 析 ) 客 觀 題 ( 選 擇 題 ) 開 卷 考, 考 能 力 為 主, 有 採 分 點, 提 及 哪 幾 個 點 就 獲 得 幾 分 ( 考 課 程 標 準 ), 全 省 升 學 考 也 是 開 卷 考 ( 題 在 書 外, 內 容 在 書 內 ) 開 卷 考 就 是 為 了 減 輕 學 生 負 擔, 不 要 死 背 死 記 零 碎 知 識, 但 該 掌 握 的 內 容 還 是 要 應 備 有 基 礎 知 識, 透 過 分 析 理 解 應 用 書 寫 出 來, 所 以 其 實 難 度 是 更 增 加 的 體 育 也 列 入 升 學 考 試 的 科 目 之 一, 佔 總 分 570 分 中 的 30 分 其 項 目 分 成 : 力 量 ( 擲 實 心 球 ; 男 生 引 體 向 上 女 生 仰 臥 起 坐 ; 排 球 發 球 ) 耐 力 ( 男 生 1000M 女 生 800M;100M 游 泳 ) 跳 躍 ( 立 定 跳 遠 ; 立 定 三 級 跳 ; 一 分 鐘 跳 繩 ) 三 大 類 別 每 項 運 動 有 分 男 生 和 女 生 的 評 分 標 準, 每 類 1~10 分 升 高 中 考 試 如 果 同 分 時, 其 比 序 優 先 依 次 為 : 體 育 思 品 語 文 顯 見 大 陸 對 體 育 運 動 之 重 視 程 度 實 不 下 於 知 能 的 培 養 還 有, 每 年 均 會 進 行 所 謂 的 體 質 健 康 測 試 ( 等 同 我 們 的 體 適 能 檢 測 ), 在 9/1~10/31 期 間 內 完 成 測 試 後, 所 有 的 施 測 結 果 將 會 記 錄 在 國 家 學 生 體 質 健 康 標 準 數 據 管 理 系 統 中, 全 面 準 確 地 反 映 學 生 體 質 健 康 的 狀 況 和 特 點, 可 提 供 政 府 部 門 決 策 的 依 據, 也 可 檢 驗 學 校 體 育 教 學 成 果 然 後 會 將 評 定 的 結 果 進 行 全 國 省 區 的 排 名 ( 但 只 要 800M 及 1000M 不 及 格, 其 最 高 總 平 均 就 只 有 59 分 而 已 ) 而 此 排 名 的 結 果 對 教 師 之 教 學 績 效 獎 金 與 考 核 佔 有 極 大 的 影 響, 所 以 學 校 體 育 教 師 均 投 入 大 量 的 心 力 於 提 升 學 生 身 體 素 質 的 工 作 上 六 集 體 備 課 的 困 難 和 疑 問 ( 一 ) 語 文 科 的 討 論 大 陸 目 前 各 省 語 文 科 課 本 版 本 選 用 不 一, 但 同 樣 的 情 況 是 選 課 的 內 容 都 比 臺 灣 多, 以 杭 州 市 為 例, 國 文 科 的 課 文 每 學 期 有 六 個 單 元, 每 單 元 有 五 課, 加 總 起 來 有 三 十 課 每 學 期 上 課 時 數 約 100 節, 平 均 每 兩 週 要 上 完 一 個 單 元, 換 言 之, 兩 天 就 要 上 完 一 課, 教 師 和 學 生 的 負 擔 都 重, 但 是 杭 州 的 師 生 也 都 習 慣 了 這 樣 的 節 奏 他 們 對 於 臺 灣 教 師 平 均 一 周 上 一 課 的 進 度 感 到 羨 慕 的 同 時, 也 有 相 當 的 疑 惑 : 什 麼 樣 的 課 要 上 這 麼 仔 細? 這 麼 多 時 間 都 上 些 什 麼? 杭 州 教 師 羨 慕 臺 灣 師 生 的 自 由 與 創 意, 也 承 認 早 年 語 文 科 教 育 中 的 確 政 治 性 影 響 比 較 大, 近 年 來 已 經 改 善 許 多, 政 治 介 入 的 情 況 盡 量 減 少, 雖 不 如 臺 灣 自 由 民 主, 但 是 已 經 盡 力 回 歸 到 文 本 內 容, 而 不 牽 扯 其 他 外 力 干 預 有 老 師 將 之 形 容 為 帶 著 鐐 銬 在 舞 蹈, 在 一 定 的 約 束 框 架 裡 努 力 發 揮 想 像 力 這 大 概 是 目 前 杭 州 市 教 師 們 遇 到 的 困 境 臺 灣 部 分, 教 師 大 概 算 是 幸 福 的, 在 民 主 環 境 下, 有 許 多 自 由 發 揮 的 空 間, 出 版 社 提 供 的 豐 富 備 課 資 料 雖 然 可 能 造 成 部 分 老 師 的 想 像 力 受 限, 但 是 也 可 能 為 一 些 有 創 意 的 老 師 提 供 了 一 些 節 省 時 間 的 便 捷 之 道, 讓 老 師 有 時 間 在 教 學 上 做 更 多 的 開 發 與 創 意 設 計 不 過, 臺 灣 老 師 的 用 功 卻 也 造 成 了 學 生 的 被 動, 臺 灣 的 教 師 替 學 生 把 許 多 該 做 的 課 前 準 備 都 做 好 了, 學 生 只 要 坐 享 其 成 就 可 以, 自 然 造 成 他 們 對 學 習 15

20 不 積 極, 沒 有 壓 力 的 學 習 固 然 快 樂, 卻 也 少 了 奮 發 向 上 的 動 力 茫 然 的 他 們 不 知 道 該 為 何 努 力? ( 二 ) 數 學 科 的 討 論 臺 灣 的 數 學 老 師 詢 問 杭 州 教 師 績 效 與 工 資 之 間 的 關 係, 得 知 : 特 級 教 師 有 加 給 三 百 塊 ( 人 民 幣 ) 教 學 時 數 的 安 排 為 何? 數 學 科 教 師 一 人 教 兩 個 班, 可 兼 任 班 主 任, 課 數 維 持 不 變, 但 有 加 給 關 於 研 究 員? 研 究 員 要 在 基 層 鍛 練 三 年, 才 可 當 教 學 研 究 員 ( 三 ) 思 品 科 的 討 論 臺 灣 的 社 會 科 教 師 詢 問 杭 州 市 的 思 品 科 教 師, 在 集 體 備 課 上 面 臨 了 哪 些 困 難 與 他 們 的 解 決 方 法? 因 為 思 品 為 合 科 教 學, 合 科 後 教 師 面 臨 的 問 題 是 專 業 不 足, 解 決 方 法 則 是 以 集 體 備 課 互 助 合 作, 且 由 教 研 組 長 協 調 安 排 培 訓 ( 四 ) 自 然 科 的 討 論 臺 灣 的 自 然 科 教 師 詢 問 杭 州 市 科 學 教 師, 他 們 說 在 備 課 演 化 史 中 會 遭 遇 誤 區, 所 謂 的 誤 區 是 指 什 麼 呢? 誤 區 一 : 備 課 僅 僅 只 有 備 課 的 名 稱, 沒 有 真 實 幫 助 教 師, 而 流 於 形 式 使 得 集 體 備 課 的 效 率 不 高 誤 區 二 : 負 責 備 課 的 資 深 教 師 將 備 課 當 作 是 傳 承 老 經 驗, 沒 有 讓 年 輕 骨 幹 教 師 分 享 自 己 的 創 新 教 法 使 得 集 體 備 課 成 為 某 些 老 教 師 主 持 的 活 動, 因 此 備 課 效 率 不 高 誤 區 三 : 集 體 備 課 的 目 的 只 是 快 速 的 組 成 共 用 教 案, 沒 有 真 實 的 有 效 備 課, 甚 至 形 成 拿 來 主 義 這 種 作 法 將 使 集 體 備 課, 失 去 了 原 本 集 思 廣 益 的 美 意 誤 區 四 : 缺 乏 省 思 教 學 設 計 再 精 美, 也 需 要 根 據 學 生 素 質 的 不 同 而 需 要 有 些 許 的 變 更 如 果 備 課 只 有 課 前 備 課 而 沒 有 在 教 學 後 進 行 反 思, 授 課 缺 乏 了 最 終 反 省 的 結 尾 ( 五 ) 體 育 科 的 討 論 臺 灣 的 體 育 教 師 問 到 杭 州 市 針 對 身 體 失 能 之 特 殊 學 生 如 何 照 料 之 問 題 時, 其 表 示 : 一 般 而 言, 特 殊 學 生 均 會 安 置 到 特 殊 的 學 校 就 讀 ; 會 在 一 般 學 校 就 讀 之 狀 況 很 少, 因 為 都 會 自 行 轉 到 他 校 去, 所 以 體 育 課 時 並 無 這 方 面 的 困 擾 若 真 有 此 特 殊 之 學 生, 該 校 會 經 過 鑑 定 報 告 備 案 免 上 課 之 方 式 處 理 但 相 對 地, 其 不 得 參 加 升 學 考 之 體 育 項 目, 一 律 以 21 分 計 算 ( 一 般 狀 況 差 1 分, 其 排 名 大 概 會 相 差 約 200 名 左 右, 或 掉 一 個 志 願 ) 因 此 之 故, 大 大 減 少 了 申 請 人 數 七 結 語 臺 灣 參 訪 團 這 次 能 夠 實 際 參 與 杭 州 市 教 師 的 集 體 備 課, 實 在 是 一 次 很 好 的 親 身 印 證 的 機 會, 可 以 肯 定 杭 州 市 教 師 所 說 的 集 體 備 課 是 確 有 其 事, 並 非 理 論 空 談 而 16

21 且 透 過 歸 納 整 理 各 科 分 別 參 與, 各 自 撰 寫 的 記 錄, 分 析 出 上 述 的 綱 目 和 內 容, 也 可 以 確 定 集 體 備 課 在 杭 州 市 是 全 面 地 推 行, 並 非 拿 某 科 作 為 樣 板 而 已 本 章 節 的 撰 寫 目 的 在 於 如 實 呈 現 杭 州 市 教 師 的 備 課 模 式, 至 於 精 采 的 評 價 或 雙 方 比 較, 就 留 待 參 訪 心 得 與 省 思 部 分 來 發 揮 了 17

22 陸 參 訪 記 要 一 杭 州 市 教 研 中 心 座 談 會 紀 錄 綜 合 座 談 會 日 期 2013 年 11 月 18 日 時 間 上 午 8:40 ~ 11:50 地 點 教 育 研 究 中 心 4 樓 會 議 室 紀 錄 者 社 會 科 團 隊 參 與 活 動 人 員 一 杭 州 市 下 城 區 教 育 局 長 教 育 研 究 中 心 主 任 書 記 研 究 員 兩 位 校 長 數 位 優 秀 教 師 ( 特 級 教 師 ) 二 臺 北 市 天 母 國 中 林 美 雲 校 長 臺 灣 師 範 大 學 國 文 系 鄭 圓 鈴 教 授 臺 北 市 各 校 領 域 召 集 人 臺 北 市 教 育 輔 導 團 團 員 活 動 內 容 : 座 談 交 流 一 下 城 區 教 育 局 長 簡 介 下 城 區 教 育 概 況 下 城 區 的 行 政 區 劃 : 中 國 大 陸 行 政 區 分 為 省 市 區 三 級 長 三 角 是 中 國 重 要 核 心 發 展 區 域, 也 是 中 國 經 濟 活 躍 區 域, 有 所 謂 的 一 體 二 翼, 一 體 是 上 海, 二 翼 是 浙 江 和 江 蘇 浙 江 省 省 會 杭 州 市 是 全 國 名 列 前 茅 的 省 會, 也 被 評 比 為 具 有 幸 福 感 的 城 市, 杭 州 市 景 美 人 美, 是 適 合 生 活 居 住 的 好 地 方 杭 州 市 共 有 八 個 城 區 其 中, 上 城 區 曾 是 南 宋 皇 城 所 在 地, 而 下 城 區 則 是 當 時 的 商 業 區 和 老 百 姓 的 生 活 區 下 城 區 臨 西 湖, 並 有 京 杭 大 運 河 貫 穿 此 區, 面 積 為 平 方 公 里, 在 八 個 城 區 中 面 積 不 算 大, 但 經 濟 發 展 在 八 區 中 名 列 前 茅 杭 州 市 人 口 有 八 百 多 萬, 下 城 區 長 住 人 口 有 52 萬 人, 暫 住 人 口 有 12 萬 人 下 城 區 的 教 育 概 況 : 依 行 政 層 級 而 言, 省 級 教 育 廳 著 重 於 高 等 教 育 市 級 著 重 於 高 中 及 高 職 區 級 著 重 於 中 小 學 九 年 義 務 教 育 與 學 前 教 育 下 城 區 經 濟 發 展 在 杭 州 市 各 城 區 中 名 列 前 茅, 同 時 也 希 望 在 教 育 的 推 動 上 能 發 揮 標 竿 與 引 領 作 用, 杭 州 市 教 育 局 也 設 置 在 下 城 區 內 下 城 區 現 有 11 所 中 學 (6 所 為 9 年 一 貫 制 ),18 所 小 學, 幼 兒 園 有 16 所, 中 小 學 有 3 萬 多 名 學 生, 幼 兒 園 有 1 萬 6000 多 名 幼 兒 下 城 區 的 教 育 研 究 中 心 : 下 城 區 教 育 研 究 中 心 隸 屬 地 方 教 育 局, 並 指 導 下 城 區 內 中 小 學 及 幼 兒 園, 這 些 中 小 學 和 幼 兒 園 百 分 之 70 是 官 辦, 百 分 之 30 是 民 辦 教 育 研 究 中 心 重 視 均 衡 和 創 強 由 於 教 師 學 歷 結 構 稍 弱 於 香 港 和 臺 灣, 目 前 已 逐 步 推 動 新 進 中 小 學 幼 兒 園 教 師 須 本 科 系 畢 業, 希 望 達 到 師 資 的 均 衡 另 外, 教 育 研 究 中 心 也 持 續 推 動 創 強 創 強 要 先 提 升 人 口 素 質, 因 此 希 望 朝 向 小 班 化 教 育 的 試 辦 杭 州 最 早 實 施 小 班 化 教 育, 希 望 將 班 級 學 生 數 控 制 在 30 至 37 人 左 右,30 人 是 最 理 想 的 狀 態 但 因 為 杭 州 有 許 多 流 動 人 口, 18

23 且 只 要 贊 助 當 地 社 會 保 險 一 年 即 可 享 有 杭 州 的 教 育 資 源, 因 此 目 前 班 級 學 生 數 仍 難 減 少, 但 仍 會 朝 向 此 方 向 努 力 教 育 研 究 中 心 也 努 力 推 動 教 育 的 現 代 化 以 深 圳 為 例, 深 圳 的 教 育 現 代 化 強 調 高 標 準 強 投 入 而 下 城 區 則 是 強 調 開 放 性 可 持 續 教 育 現 代 化 必 須 先 從 人 的 現 代 化 為 優 先 考 量, 尤 其 要 先 保 障 教 育 工 作 者 待 遇 及 環 境 目 前, 地 方 教 育 經 費 占 地 方 經 費 總 收 入 的 三 分 之 一 以 上, 如 果 每 年 收 入 120 億 人 民 幣, 其 三 分 之 一,40 億 人 民 幣 用 於 教 育, 包 含 支 付 教 師 工 資 ( 教 師 不 得 低 於 公 務 員 的 平 均 數 ) 支 付 教 師 退 休 金 等, 希 望 透 過 對 教 師 工 作 福 利 的 保 障 來 提 升 教 育 的 現 代 化 再 者, 也 透 過 改 善 教 育 環 境 的 配 備 加 強 教 育 領 導 者 的 規 劃 性 開 放 性, 使 整 體 教 育 有 強 而 有 力 的 支 撐, 搭 建 強 而 有 力 的 教 育 平 臺 教 育 研 究 中 心 也 持 續 為 教 育 工 作 者 鋪 路 子, 認 知 往 哪 個 方 向 走, 教 育 能 獲 得 最 大 效 益 ; 搭 檯 子, 讓 教 師 提 升 自 己 的 專 業 價 值 與 專 長, 讓 教 師 從 自 己 專 業 工 作 中 找 到 幸 福 感 ; 架 梯 子, 幫 助 教 師 管 理 及 評 價 自 己, 不 同 年 齡, 不 同 發 展, 一 步 步 攀 登 自 己 專 業 的 高 峰 教 育 研 究 中 心 對 教 師 的 培 訓 是 相 當 重 視 的, 五 年 內 教 師 要 完 成 360 小 時 的 專 業 培 訓, 專 業 的 培 訓 可 以 參 加 自 己 本 區 的 研 修, 也 可 以 參 加 省 區 的 研 修, 也 可 以 透 過 參 與 專 業 實 踐, 例 如 : 課 題 研 究 學 術 大 講 堂, 名 師 好 課 堂 等 來 提 升 教 師 專 業 透 過 教 師 組 織 且 彼 此 觀 摩, 讓 教 師 體 驗 同 伴 互 助, 從 研 討 交 流 分 享 同 伴 的 智 慧, 進 而 感 悟 與 反 思 自 己 的 教 學, 別 人 怎 麼 教, 我 該 怎 麼 教? 教 育 研 究 中 心 認 為, 教 師 發 展 是 核 心, 若 沒 有 教 師 發 展, 就 沒 有 學 生 及 學 校 的 發 展, 也 不 會 有 更 好 的 教 育 發 展 二 下 城 區 教 育 研 究 中 心 主 任 簡 介 教 研 中 心 現 況 教 育 研 究 中 心 未 來 將 發 展 成 為 教 師 教 育 學 院, 包 括 : 教 學 策 略 研 究 中 心 教 育 研 究 中 心 德 育 研 究 中 心 教 師 發 展 中 心 等 目 前 下 城 區 教 育 研 究 中 心 約 有 40 名 專 任 教 學 研 究 員, 各 科 皆 有 專 員, 負 責 輔 導 轄 區 內 的 學 校 教 師 下 城 區 有 教 育 研 究 中 心, 往 下 則 有 各 校 教 師 兼 任 的 教 學 研 究 組 長, 負 責 該 校 該 學 科 的 備 課 研 習 等 活 動, 再 往 下 是 以 同 年 級 教 師 組 成 的 備 課 組, 設 備 課 組 長, 負 責 該 年 級 該 學 科 的 統 籌 備 課 教 育 研 究 中 心 的 目 的 為 研 究 指 導 與 服 務, 強 調 三 位 一 體, 即 研 ( 科 研 教 研 ) 訓 ( 培 訓 ) 教 ( 教 學 ) 合 一 教 育 研 究 中 心 必 須 研 究 課 程 結 構, 課 程 實 施 課 程 評 鑑 課 程 管 理, 研 究 課 程 問 題 與 解 決 策 略, 教 研 員 進 行 研 究 調 查, 深 入 每 個 學 校, 及 時 發 現 教 學 中 的 問 題, 提 出 解 決 策 略, 寫 出 報 告, 提 交 教 育 局, 教 研 中 心 深 入 課 堂, 教 研 員 要 聽 100 堂 課, 了 解 學 校 的 作 業 教 師 教 學 學 生 學 習 成 效 教 研 員 的 職 責 如 下 : 19

24 (1) 教 學 研 究 : 研 究 課 程 結 構 課 程 評 鑑 課 程 管 理 課 程 理 論 等 (2) 教 學 調 查 : 了 解 各 校 教 學 現 狀, 並 寫 相 應 的 調 查 報 告 (3) 教 學 指 導 : 指 導 科 學 的 教 室 管 理, 促 進 教 師 專 業 發 展 (4) 組 織 教 學 研 究 活 動 : 參 與 了 解 各 校 教 學 研 究 活 動 (5) 整 合 開 發 組 建 拓 寬 教 學 資 源 (6) 評 鑑 教 學 效 果 : 客 觀 評 鑑 教 師 檢 測 學 生 學 習 成 效 批 閱 試 卷 並 分 析 且 提 出 改 進 (7) 培 訓 在 職 教 師 : 培 養 骨 幹 教 師 青 年 教 師 (8) 研 究 教 育 改 革, 使 教 育 改 革 能 永 續 發 展 (9) 總 結 並 推 廣 經 驗 : 得 與 失 並 有 效 推 廣 下 面 在 附 上 一 份 教 研 中 心 2013 年 的 工 作 行 事 曆 : 月 份 工 作 事 項 組 織 部 門 市 區 教 壇 新 秀 評 比 中 學 數 學 新 版 課 程 培 訓 中 學 語 文 90 學 時 培 訓 語 文 數 學 英 語 歷 史 與 社 會 市 教 研 組 長 會 議 市 初 三 數 學 英 語 歷 史 與 社 會 教 學 品 質 分 析 會 市 英 語 九 年 級 教 學 研 討 會 ( 公 益 中 學 ) 教 學 研 究 中 心 ( 中 學 部 ) 科 學 微 課 堂 評 比 區 初 中 思 品 學 科 新 課 程 培 訓 活 動 九 月 美 術 課 標 解 讀 ( 四 ) 區 小 學 品 德 教 研 組 長 會 議 ; 區 小 學 品 德 深 化 感 動 課 堂 策 略 研 究 培 訓 ( 一 ) 組 織 參 加 浙 江 省 中 小 學 寫 字 教 學 研 討 會 組 織 開 展 區 小 學 科 學 教 師 實 驗 技 能 大 賽, 並 推 薦 一 名 參 加 市 級 比 賽 音 樂 半 音 階 口 琴 培 訓 ( 器 樂 片 組 及 愛 好 者 ); 鋼 琴 即 興 配 彈 團 體 達 標 (2) 教 學 研 究 中 心 ( 小 學 部 ) 啟 動 名 師 智 慧 空 間 站 工 作 完 成 下 城 區 2013 年 全 員 師 德 培 訓 學 分 錄 入 ( 指 令 性 培 訓 ) 教 師 發 展 中 心 實 施 2013 年 下 半 年 下 城 區 90 學 時 和 短 期 培 訓 專 案 分 班 培 訓 20

25 2013 年 上 半 年 90 學 時 和 短 期 培 訓 專 案 培 訓 總 結 交 流 月 份 工 作 事 項 組 織 部 門 研 訓 教 一 體 化 培 訓 者 培 訓 第 一 階 段 專 題 理 論 學 習 開 展 新 教 師 教 育 教 學 常 規 調 研 與 培 訓 承 辦 杭 州 市 小 學 校 長 區 域 輪 動 協 調 社 會 關 係 專 題 培 訓 組 織 初 中 校 長 參 加 省 十 二 五 初 中 骨 幹 校 長 提 高 班 培 訓 教 師 發 展 中 心 教 育 策 略 研 究 中 心 2013 年 杭 州 市 普 教 教 研 課 題 結 題 下 城 區 2012 學 年 優 秀 教 科 研 成 果 獎 申 報 下 城 區 2013 年 度 教 育 科 學 規 劃 課 題 申 報 下 城 區 2013 學 年 教 育 科 學 規 劃 課 題 立 項 評 審 組 織 參 加 市 教 科 所 教 師 論 壇 教 育 策 略 研 究 中 心 心 理 健 康 教 育 研 究 中 心 十 月 教 科 室 負 責 人 工 作 例 會 2013 學 年 第 一 學 期 教 育 學 術 大 講 堂 承 辦 申 報 心 理 站 長 工 作 會 議 2013 年 區 心 理 先 進 個 人 評 選 中 學 語 文 90 課 時 培 訓 區 語 文 科 學 優 質 課 評 比 數 學 語 文 新 課 程 培 訓 歷 史 與 社 會 八 年 級 思 想 品 德 課 堂 教 學 研 討 督 評 式 一 體 化 科 學 調 研 學 科 教 學 論 文 選 評 第 二 屆 區 中 學 美 術 教 師 十 分 智 慧 評 比 區 市 小 學 品 德 學 會 論 文 評 比 ; 區 小 學 品 德 深 化 感 動 課 堂 策 略 研 究 培 訓 ( 二 ) 杭 州 市 第 二 輪 城 區 小 學 教 學 調 研 (10 月 15 日 ) 小 學 部 督 評 式 一 體 化 綜 合 調 研 組 織 參 加 杭 州 市 小 學 語 文 青 年 教 師 優 質 課 評 比 活 動, 本 區 推 21 心 理 健 康 教 育 研 究 中 心 教 學 研 究 中 心 ( 中 學 部 ) 教 學 研 究 中 心 ( 中 學 部 ) 教 學 研 究 中 心 ( 小 學 部 ) 教 學 研 究 中 心 ( 小 學 部 )

26 薦 一 名 教 師 參 加 評 比 ( 主 題 為 關 注 文 體 走 向 生 本 ) 組 織 區 小 學 英 語 教 師 誦 讀 比 賽 分 片 研 討 指 向 核 心 概 念 小 學 科 學 教 學 課 例 研 究, 推 選 區 級 教 研 課 ; 推 薦 教 研 組 參 加 杭 州 市 小 學 科 學 2013 年 度 優 秀 教 研 組 評 比 活 動 學 生 體 質 健 康 測 試 資 料 上 交 及 統 計 ; 區 中 小 學 體 育 學 科 論 文 評 比 50 教 師 口 琴 樂 團 訓 練 (1); 鋼 琴 即 興 配 彈 團 體 達 標 (3) 教 學 研 究 中 心 ( 小 學 部 ) 2013 下 半 年 90 學 時 和 短 期 培 訓 專 案 培 訓 過 程 性 績 效 管 理 研 訓 教 一 體 化 培 訓 者 培 訓 第 一 階 段 校 本 研 訓 專 案 管 理 研 究 開 展 新 教 師 教 育 教 學 策 略 主 題 研 討 活 動 教 師 發 展 中 心 組 織 2013 年 區 中 小 學 青 年 教 師 綜 合 技 能 比 賽 組 織 小 學 校 長 參 加 省 十 二 五 小 學 骨 幹 校 長 提 高 班 培 訓 組 織 初 中 校 長 參 加 市 十 二 五 校 長 上 崗 培 訓 第 36 期 教 育 學 術 大 講 堂 組 織 參 加 市 教 科 所 校 長 論 壇 課 題 過 程 管 理 及 教 科 室 建 設 情 況 調 研 教 育 策 略 研 究 中 心 教 科 研 骨 幹 教 師 培 訓 班 級 心 理 輔 導 活 動 課 備 課 研 討 ( 分 中 小 學 幼 稚 園 ) 心 理 健 康 教 育 研 究 中 心 月 份 工 作 事 項 組 織 部 門 語 文 同 課 異 構 教 研 活 動 數 學 三 星 教 師 教 學 展 示 及 課 堂 節 和 五 年 匯 教 活 動 科 學 英 語 90 學 時 培 訓 各 學 科 區 市 年 會 論 文 評 比 中 學 歷 史 與 社 會 五 年 教 齡 會 教 比 賽 教 學 研 究 中 心 ( 中 學 部 ) 體 育 教 學 品 質 抽 測 體 育 城 區 接 隊 課 堂 教 學 互 動 教 研 22

27 十 一 月 區 小 學 品 德 深 化 感 動 課 堂 策 略 研 究 培 訓 ( 三 ) 組 織 參 加 浙 江 省 小 學 語 文 評 優 課 展 示 活 動 ( 衢 州 ) 區 我 最 欣 賞 的 英 語 板 書 設 計 評 析 區 指 向 核 心 概 念 小 學 科 學 教 學 課 例 研 究 ( 一 ); 組 織 骨 幹 教 師 參 加 杭 州 市 小 學 科 學 有 效 交 流 專 題 研 訓 活 動 區 小 學 體 育 教 學 品 質 抽 測 ( 暫 定 ); 區 小 學 體 育 城 區 結 對 課 堂 教 學 互 動 活 動 50 教 師 口 琴 樂 團 訓 練 (2); 浙 江 省 音 樂 教 學 品 質 監 測 準 備 工 作 ; 浙 江 省 非 物 質 遺 產 課 題 研 究 教 師 發 展 學 校 方 案 專 家 論 證 進 一 步 推 進 名 師 智 慧 空 間 站 工 作 完 成 2013 年 下 半 年 90 學 時 和 短 期 培 訓 專 案 培 訓 情 況 階 段 性 調 研 研 訓 教 一 體 化 培 訓 者 研 訓 論 壇 開 展 新 教 師 教 育 教 學 實 踐 案 例 研 究 組 織 教 師 參 加 2013 年 杭 州 市 中 小 學 青 年 教 師 綜 合 技 能 比 賽 完 成 2013 年 秋 季 教 師 資 格 申 請 人 員 教 育 教 學 基 本 素 質 和 能 力 測 試 組 織 中 學 校 長 參 加 市 十 二 五 校 長 提 高 班 培 訓 2013 年 度 省 級 教 育 科 學 規 劃 課 題 申 報 推 評 組 織 參 加 市 教 科 所 走 進 新 課 程 系 列 活 動 省 基 礎 教 育 優 秀 科 研 成 果 獎 參 評 報 送 教 科 室 負 責 人 論 壇 班 級 心 理 輔 導 活 動 課 現 場 課 研 討 ( 分 中 小 學 幼 稚 園 ) 教 學 研 究 中 心 ( 小 學 部 ) 教 師 發 展 中 心 教 師 發 展 中 心 教 師 發 展 中 心 教 育 策 略 研 究 中 心 心 理 健 康 教 育 研 究 中 心 月 份 工 作 事 項 組 織 部 門 科 學 英 語 90 課 時 培 訓 十 二 月 英 語 七 年 級 英 語 新 教 材 課 堂 展 示 繪 畫 作 品 的 形 式 語 言 分 析 專 題 講 座 體 育 五 年 教 齡 教 師 課 堂 教 學 評 比 及 四 城 區 課 堂 教 學 評 比 中 小 學 體 育 學 科 短 期 項 目 培 訓 教 學 研 究 中 心 ( 中 學 部 ) 23

28 歷 史 與 社 會 區 教 學 設 計 評 比 活 動 區 小 學 品 德 深 化 感 動 課 堂 策 略 研 究 培 訓 ( 四 ) 組 織 區 杭 州 市 第 十 五 次 小 學 語 文 教 學 論 文 評 比 組 織 區 杭 州 市 小 學 數 學 學 科 教 學 論 文 評 比 區 指 向 核 心 概 念 小 學 科 學 教 學 課 例 研 究 ( 二 ); 舉 行 2013 年 下 城 區 小 學 科 學 優 秀 論 文 評 選 活 動 小 學 體 育 四 城 區 課 堂 教 學 評 比 ; 中 小 學 體 育 學 科 短 期 項 目 培 訓 第 五 屆 三 課 比 賽 ( 器 樂 進 課 堂 專 題 及 浙 江 省 研 討 會 預 演 ) 完 成 2013 年 下 半 年 90 學 時 和 短 期 培 訓 項 目 總 結 與 評 價 研 訓 教 一 體 化 培 訓 者 培 訓 區 域 研 訓 制 度 比 較 研 究 教 學 研 究 中 心 ( 小 學 部 ) 教 師 發 展 中 心 2014 上 半 年 的 90 學 時 和 短 期 培 訓 專 案 申 報 審 核 發 佈 新 教 師 培 訓 階 段 性 總 結 與 交 流 教 師 發 展 中 心 組 織 幼 稚 園 園 長 參 加 省 十 二 五 園 長 提 高 班 培 訓 下 城 區 教 科 研 工 作 會 議 省 教 育 科 研 優 秀 論 文 推 薦 評 審 省 教 師 教 育 課 題 立 項 及 成 果 推 薦 評 審 各 類 立 項 課 題 完 成 情 況 梳 理 及 相 關 結 題 證 書 發 放 教 育 策 略 研 究 中 心 下 城 區 教 育 學 會 改 選 組 織 參 加 杭 州 市 新 課 程 主 題 研 討 活 動 學 校 心 理 健 康 教 育 校 本 教 研 心 理 健 康 教 育 研 究 中 心 月 份 工 作 事 項 組 織 部 門 語 文 英 語 優 秀 教 研 組 評 選 一 月 市 八 年 級 英 語 閱 讀 教 學 研 討 體 育 青 年 教 師 基 本 功 演 練 考 核 活 動 學 生 美 術 作 業 評 價 科 學 區 市 實 驗 調 研 評 比 各 學 科 期 末 教 學 品 質 檢 測 組 織 教 師 參 加 杭 州 市 第 十 一 屆 小 學 科 學 優 秀 論 文 評 選 活 動 24 教 學 研 究 中 心 ( 中 學 部 ) 教 學 研 究 中 心 ( 小 學 部 )

29 區 小 學 體 育 青 年 教 師 基 本 功 演 練 考 核 活 動 2014 上 半 年 的 90 學 時 和 短 期 培 訓 專 案 網 上 教 師 流 覽 自 主 選 課 學 校 審 核 和 培 訓 機 構 覆 核 完 成 2013 年 校 ( 園 ) 教 育 科 學 和 諧 發 展 業 績 考 核 教 師 培 訓 工 作 績 效 考 核 教 科 研 資 訊 庫 建 設 教 育 學 會 各 分 會 年 終 總 結 材 料 整 理 上 交 下 城 區 心 理 輔 導 等 級 站 現 場 評 估 教 師 發 展 中 心 教 育 策 略 研 究 中 心 心 理 健 康 教 育 研 究 中 心 三 綜 合 座 談 ( 問 題 與 討 論 ) Q: 教 研 中 心 的 教 研 員 如 何 產 生? 教 研 員 給 的 建 議 是 否 有 約 束 力? A: 教 研 員 也 是 流 動 的, 透 過 全 省 公 開 招 聘, 目 前 的 狀 況 是 人 出 人 進 教 研 員 沒 有 行 政 權, 因 此 教 研 員 對 各 校 教 師 沒 有 直 接 懲 處 的 權 力, 但 教 研 員 反 應 給 學 校 後, 學 校 對 老 師 會 有 約 束 力 雖 然 沒 有 約 束 力, 但 教 研 員 的 專 業 影 響 力 很 大, 是 大 多 數 老 師 咨 詢 學 習 的 對 象, 也 會 參 與 公 開 授 課 賽 課 的 輔 導 培 訓 每 學 期 末 各 科 教 研 員 會 進 行 統 一 命 題, 由 各 校 實 施 統 測, 可 以 藉 此 評 鑑 各 校 教 學 成 效, 也 能 讓 各 校 教 師 瞭 解 教 學 與 考 試 重 點 再 者, 教 師 的 專 業 發 展 需 要 依 賴 教 研 中 心, 每 5 年 評 鑑 一 次,5 年 後, 每 年 都 有 專 業 發 展, 都 要 接 觸 教 研 中 心 這 個 平 臺, 因 此 教 研 員 的 評 價 變 得 很 重 要 Q: 除 了 教 師 師 徒 制 外, 關 於 培 訓 新 進 教 師 還 有 哪 些 作 法? A: 除 了 師 徒 制 外, 新 進 教 師 要 參 加 一 年 180 小 時 的 研 習 這 180 小 時 的 研 習 包 含 : (1) 由 教 研 員 組 織 幾 次 研 習 活 動, 在 寒 暑 假 開 學 前 舉 辦 通 識 教 育 或 熱 點 平 臺 的 介 紹 (2) 每 個 月 月 末 星 期 一 下 午 安 排 進 行 新 進 教 師 研 習, 新 進 教 師 此 時 不 排 課, 須 到 中 央 進 行 研 修 (3) 一 部 分 與 校 本 培 訓 合 作, 校 內 或 區 內 研 習 也 都 納 入 180 小 時 的 研 習 校 內 教 研 組 備 課 組 也 會 透 過 各 項 活 動, 例 如 : 賽 課 等 來 幫 助 新 進 教 師 成 長 Q: 如 何 協 助 教 師 持 續 增 進 教 室 管 理? A: 各 校 設 有 心 理 健 康 指 導, 讓 學 生 老 師 家 長 進 行 諮 詢 再 者, 會 引 進 外 部 資 源, 進 行 教 師 的 心 理 調 節, 對 有 需 要 的 老 師 進 行 群 體 協 助, 以 協 助 教 師 增 進 克 服 心 理 焦 慮 的 策 略 Q: 目 前 有 無 淘 汰 教 師 的 機 制? 25

30 A: 目 前 沒 有 強 制 的 淘 汰 機 制, 但 5 年 會 有 教 師 資 格 的 註 冊, 如 果 未 完 成 五 年 360 小 時 研 修, 會 取 消 教 師 資 格 證 現 在 是 採 評 聘 分 離, 不 能 開 除 公 聘 的 老 師, 除 非 他 自 行 辭 職 但 是 可 以 透 過 流 動 換 校 來 刺 激 教 師 成 長 另 外, 若 是 有 損 師 德 則 會 進 行 行 政 處 罰, 或 降 低 薪 資 Q: 請 問 現 階 段 師 資 培 育 的 作 法 為 何? A: 師 範 生 的 部 份, 大 一 至 大 三 屬 於 見 習 階 段, 而 大 四 須 實 習 一 整 年 普 通 大 學 學 生 若 要 當 老 師, 必 須 考 教 師 資 格 浙 江 在 2011 年 起, 無 論 師 範 學 校 與 否, 都 要 考 教 師 資 格, 全 國 則 預 計 在 2015 年 實 施 另 外, 在 教 師 的 徵 選 上 需 要 筆 試 面 試 教 師 徵 試 的 原 則 是 國 標 省 考 縣 聘 校 用 Q: 請 問 有 無 統 一 的 課 程 標 準? A: 有, 有 課 程 標 準, 但 只 是 一 種 標 準, 具 體 課 程 內 容 上 還 是 一 綱 多 本 的 Q: 中 學 教 師 一 週 進 行 授 課 時 數 約 多 少? A: 中 學 教 師 一 週 授 課 平 均 時 數 約 12 小 時, 例 如 : 數 學 老 師 約 授 課 兩 個 班 根 據 各 校 情 況 不 同, 學 科 教 師 也 需 要 兼 任 班 主 任 ( 導 師, 每 個 月 津 貼 400 元 人 民 幣 ) 備 課 組 長 若 要 晉 升 高 級 教 師, 至 少 要 七 年 班 主 任 經 驗, 因 此 年 輕 教 師 較 願 意 主 動 擔 任 班 主 任 Q: 教 師 晉 級 標 準 為 何? A: 分 為 兩 部 份 首 先, 年 資 達 到, 會 晉 級, 工 資 則 是 每 二 年 晉 級 另 外, 會 多 方 綜 合 考 量 才 能 晉 級, 依 據 不 同 授 課 年 資 進 行 考 核, 要 有 亮 點, 考 核 年 度 績 效 教 壇 新 秀 評 比 指 導 的 情 況 ( 例 如 : 指 導 過 多 少 位 實 習 生, 有 多 少 次 的 師 徒 結 隊 ) 公 開 課 ( 每 一 學 年 至 少 公 開 授 課 一 次 ) 學 科 論 文 比 賽 獲 得 區 二 等 獎 以 上 ( 請 專 家 評 委 審 核 ) 晉 級 與 退 休 金 有 絕 對 的 關 係 教 師 層 級 包 括 : 初 級 教 師 中 級 教 師 高 級 教 師 特 級 教 師 ( 榮 譽 頭 銜, 強 調 教 學 研 究 ) 教 授 級 教 師 ( 強 調 學 科 研 究 ) 各 省 區 學 校 皆 有 固 定 配 合, 如 特 級 教 師 配 額 約 為 教 師 人 數 千 分 之 三, 教 授 級 教 師 約 為 千 分 之 一 要 從 一 般 教 師 晉 升 至 高 級 教 師 會 有 英 語 考 試 考 核 授 課 每 年 發 表 論 文 數 要 夠, 更 強 調 教 學 科 學 研 究, 這 是 一 種 榮 譽 教 師 各 校 亦 有 骨 幹 教 師 配 合 推 動 政 策, 相 當 於 臺 灣 的 種 子 教 師, 在 中 國 骨 幹 教 師 為 一 頭 銜 名 稱, 並 非 分 級, 但 此 資 歷 對 晉 級 會 有 幫 助 26

31 相 關 照 片 如 下 : 教 研 中 心 主 任 向 參 訪 團 介 紹 下 城 區 教 育 現 況 教 研 中 心 公 告 欄 公 告 當 月 教 研 重 點 參 訪 團 社 會 科 領 召 與 教 研 員 進 行 研 討 參 訪 團 國 文 科 領 召 與 教 研 員 合 影 27

32 二 安 吉 路 實 驗 學 校 備 課 與 觀 課 紀 錄 1. 國 文 領 域 共 同 備 課 紀 錄 參 訪 日 誌 活 動 主 題 參 訪 安 吉 路 實 驗 學 校 日 期 102 年 11 月 19 日 時 間 上 午 8:00 ~ 11:00 地 點 安 吉 路 實 驗 學 校 一 樓 會 議 記 錄 者 金 華 國 中 陳 秉 貞 老 師 主 持 人 室 本 會 議 主 持 人 ( 安 吉 路 實 驗 學 校 副 校 長 ) 參 與 教 師 下 城 區 教 育 研 究 發 展 中 心 語 文 組 研 究 員 邵 老 師 杭 州 市 安 吉 路 實 驗 學 校 語 文 備 課 組 (6 位 老 師 ) 杭 州 市 啟 正 中 學 語 文 備 課 組 (2 位 老 師 ) 杭 州 市 春 蕾 中 學 語 文 備 課 組 (4 位 老 師 ) 臺 灣 代 表 團 國 語 文 團 隊 ( 林 美 雲 校 長 鄭 圓 鈴 教 授 與 6 位 老 師 ) 概 念 說 明 共 通 的 集 體 備 課 原 則 : ( 一 ) 備 課 規 畫 層 級 與 單 位 : 學 校 各 科 教 研 組 ( 全 體 ) 備 課 組 ( 分 年 級 ) ( 二 ) 備 課 主 導 者 : 討 論 的 主 持 人 該 單 元 備 課 的 主 講 老 師 ( 三 ) 共 備 時 間 與 場 地 : 語 文 組 教 研 組 的 共 同 備 課 時 間 為 每 周 三 下 午, 備 課 組 則 是 以 大 家 各 自 合 適 的 時 間 進 行 約 定 場 地 在 各 校 ( 四 ) 共 備 的 方 式 : 由 負 責 的 老 師 先 主 講, 然 後 大 家 針 對 教 材 的 處 理 難 點 把 握 教 學 困 惑 等 提 出 討 論 希 望 由 集 體 的 智 慧, 來 彌 補 個 人 的 疏 漏 討 論 時 由 一 位 老 師 擔 任 主 持 人, 引 導 大 家 聚 焦 於 問 題 意 識 並 歸 納 總 結 活 動 內 容 : 共 同 備 課 本 次 集 體 備 課 的 內 容 : ( 一 ) 單 元 與 重 點 篇 目 : 人 教 社 八 年 級 語 文 上 冊 第 六 單 元 蘇 軾 記 承 天 寺 夜 遊 ( 二 ) 本 單 元 重 點 : 大 多 歌 詠 山 水, 因 此 要 求 反 覆 誦 讀, 感 受 詩 文 美 感 ( 三 ) 本 課 之 備 課 思 想 : 杭 州 市 春 蕾 中 學 王 金 健 老 師 認 為 閱 讀 是 個 性 化 行 為, 因 此 主 張 身 本 理 念 尊 28

33 重 學 生, 以 學 生 為 主 ( 相 對 師 本 主 義 ); 生 命 意 識 走 進 作 者 的 生 命, 影 響 學 生 的 精 神 生 活, 使 語 文 課 堂 充 滿 生 命 活 力 ; 細 讀 文 本 教 師 自 己 閱 讀 文 本, 形 成 自 己 的 體 驗 ; 接 著 閱 讀 其 他 資 料, 擴 展 自 己 視 野 文 言 文 教 學 要 以 言 為 基 礎, 導 向 文 化 的 深 度 杭 州 市 啟 正 中 學 蘇 劍 萍 老 師 認 為 山 水 本 無 情, 是 作 者 ( 文 人 ) 賦 予 其 感 情 的, 因 此 主 張 由 讀 - 品 - 悟 的 教 學 歷 程 杭 州 市 安 吉 路 實 驗 學 校 唐 旭 君 老 師 認 為 應 著 重 建 立 作 者 在 學 生 心 目 中 的 形 象, 希 望 學 生 能 把 蘇 軾 由 一 個 符 號 讀 成 一 個 有 情 味 的 人, 由 一 個 扁 的 人, 讀 成 一 個 圓 的 人 ( 四 ) 本 課 之 教 學 目 標 : 杭 州 市 春 蕾 中 學 王 金 健 老 師 的 設 定 是 :1 積 累 一 些 文 言 實 詞 虛 詞 2 引 導 學 生 感 受 作 品 優 美 的 意 境, 體 會 作 品 中 流 露 的 思 想 感 情 3 感 受 作 者 熱 愛 生 活 追 求 美 好 事 物 的 執 著 情 懷, 學 習 他 面 對 逆 境 達 觀 處 事 的 從 容 心 態 杭 州 市 啟 正 中 學 蘇 劍 萍 老 師 的 設 定 是 :1 借 助 注 釋 疏 通 課 文, 積 累 常 用 的 文 言 詞 句 2 品 味 文 中 描 寫 月 色 的 詞 句, 從 而 獲 得 審 美 體 驗 3 結 合 文 章 背 景, 品 讀 閒 人 的 意 蘊, 體 會 作 者 樂 觀 曠 達 的 胸 襟 杭 州 市 安 吉 路 實 驗 學 校 唐 旭 君 老 師 的 設 定 為 :1 積 累 文 言 辭 彙 2 品 味 作 品 語 言, 熟 讀 成 誦 3 通 過 各 種 途 徑 了 解 蘇 軾 其 人 4 引 導 學 生 評 析 文 字, 獲 得 其 中 的 情 感 體 驗 ( 五 ) 本 課 之 教 學 難 點 : 杭 州 市 啟 正 中 學 蘇 劍 萍 老 師 認 為 是 : 品 讀 閒 人 的 意 蘊, 體 會 作 者 樂 觀 曠 達 的 胸 襟 杭 州 市 安 吉 路 實 驗 學 校 唐 旭 君 老 師 則 認 為 是 :1 簡 單 的 語 言 如 何 具 體 化 地 賞 析 2 景 物 的 描 寫 如 何 生 情 ( 六 ) 本 課 之 教 學 時 數 :1 課 時 ( 七 ) 本 課 之 教 學 設 計 : 1 課 前 預 習 : 因 為 學 生 對 於 蘇 軾 其 人 了 解 甚 少, 對 於 蘇 軾 寫 作 此 文 的 相 關 背 景 沒 什 麼 概 念, 蘇 軾 對 於 學 生 來 說 只 是 一 個 抽 象 的 姓 名, 這 樣 對 於 此 文 的 教 學 會 帶 來 不 少 阻 力 因 此 安 吉 路 實 驗 學 校 的 唐 旭 君 老 師 會 提 前 兩 周 布 置 預 習 課 文, 並 分 小 組 完 成 資 料 收 集 和 閱 讀, 寫 蘇 軾 在 黃 州 的 總 結 小 論 文 推 薦 書 目 是 : 林 語 堂 蘇 東 坡 傳 莫 礪 峰 漫 話 東 坡 何 潤 身 蘇 東 坡 散 記 康 震 康 震 評 說 蘇 東 坡 希 望 透 過 這 個 方 式, 讓 學 生 大 致 了 解 元 豐 三 年 到 元 豐 六 年 左 右 蘇 軾 的 仕 途 生 活 境 遇 思 想 狀 態 等 這 樣 在 正 式 上 課 之 後, 老 師 就 可 以 隨 時 聯 繫 到 課 前 預 習 的 資 料, 學 生 就 比 較 容 易 有 29

34 共 鳴 2 朗 讀 : 杭 州 市 春 蕾 中 學 王 金 健 老 師 的 設 計 : 先 按 自 己 對 課 文 的 理 解, 學 生 自 由 朗 讀 讀 出 文 言 的 味 道 讀 出 東 坡 的 味 道 ( 尊 重 個 人 體 會 ) 接 著 個 別 學 生 朗 讀, 師 生 正 音 評 價, 節 奏 舒 緩, 有 音 律 美 再 由 全 班 齊 讀 杭 州 市 啟 正 中 學 蘇 劍 萍 老 師 的 設 計 是 自 由 朗 讀, 讀 出 文 言 的 味 道 再 由 一 個 學 生 試 讀, 指 導 語 調 節 奏 要 求 : 讀 準 字 音, 讀 出 停 頓, 讀 出 節 奏 提 示 :(1) 念 / 無 與 為 樂 者, 遂 / 至 承 天 寺 / 尋 張 懷 民 (2) 懷 民 / 亦 未 寢, 相 與 / 步 於 中 庭 (3) 庭 下 / 如 積 水 空 明, 水 中 / 藻 荇 交 橫, 蓋 / 竹 柏 影 也 對 於 最 後 但 少 閒 人 如 無 兩 人 耳, 能 讀 出 一 點 釋 然 的 情 懷 蘇 老 師 對 於 朗 讀 的 要 求 是 要 朗 讀 出 文 字 魅 力, 並 要 藉 讀 來 品 來 悟 朗 讀 的 四 個 層 次 是 : 以 聲 正 字 ( 只 注 重 默 寫, 可 能 會 有 錯 字 ) 以 聲 斷 句 以 聲 達 意 ( 運 用 舊 知 識, 來 理 解 新 知 識 ) 以 聲 傳 情 ( 觸 摸 作 者 情 懷 ) 杭 州 市 安 吉 路 實 驗 學 校 唐 旭 君 老 師 認 為 第 五 六 單 元 是 延 續 性 的 設 計, 要 先 反 覆 誦 讀 再 進 入 性 靈 的 陶 冶 他 的 設 計 是 :1 讀 準 字 音 2 流 利 朗 讀 成 誦 3 個 別 範 讀 全 班 齊 誦 透 過 朗 讀 方 式 來 表 現 自 己 的 情 感 體 會, 例 如 何 夜 無 月? 何 處 無 竹 柏? 但 少 閒 人 如 吾 兩 人 耳 的 情 懷 是 曠 達 或 是 悲 憫? 若 學 生 認 為 是 曠 達, 就 讀 出 曠 達 的 感 覺 ; 若 是 悲 憫, 就 讀 出 悲 憫 的 感 覺 3 文 章 分 析 : 由 文 字 到 情 感 王 金 健 老 師 將 文 章 分 析 為 三 層 次 :(1) 敘 事 樸 素 淡 薄 自 然 流 暢 (2) 寫 景 -- 惜 墨 如 金, 便 營 造 出 清 朗 的 月 景, 比 喻 手 法 精 當 (3) 抒 情 議 論 重 點 在 閒 人 因 此 他 的 教 學 設 計 是 :(1) 要 求 學 生 用 簡 潔 語 言 概 括 本 文 所 寫 之 事, 分 別 指 出 夜 遊 時 間 地 點 人 物 和 夜 遊 起 因, 並 說 明 人 物 關 係 (2) 描 述 夜 遊 的 情 況 看 到 怎 樣 的 景 色 庭 下 如 積 水 空 明, 水 中 藻 荇 交 橫, 蓋 竹 柏 影 也 此 句 無 一 字 寫 月, 而 又 無 一 字 不 在 寫 月 用 比 喻 的 手 法, 呈 現 月 光 如 水, 以 空 明 形 容 月 光 的 清 澈 透 明, 又 通 過 寫 竹 柏 倒 影 的 清 麗 淡 雅, 來 表 現 月 光 的 空 明 蓋 有 恍 然 大 悟 的 意 思, 一 個 被 澄 澈 美 麗 的 月 色 陶 醉 了 的 可 愛 的 蘇 東 坡!(3) 能 了 解 東 坡 夜 遊, 發 出 了 怎 樣 的 感 慨 閒 人, 不 僅 是 清 閒 的 人, 還 是 有 閒 情 雅 致 的 人, 更 是 有 遠 大 抱 負 卻 鬱 鬱 不 得 志 的 被 貶 之 閒 人 一 個 閒 字, 有 賞 月 的 欣 喜, 有 漫 步 的 悠 閒, 有 貶 謫 的 悲 涼, 也 有 人 生 的 感 慨 王 金 健 老 師 說, 記 承 天 寺 夜 遊 不 僅 是 一 幅 清 閒 淡 雅 的 水 墨 畫, 是 一 顆 即 使 在 不 平 遭 遇 中 仍 然 用 豁 達 樂 觀 去 欣 賞 生 活 中 的 美 的 敏 感 心 靈, 還 是 一 種 飽 經 憂 患 仍 然 對 社 會 和 人 生 抱 持 熱 情 和 積 極 進 取 的 人 生 態 度, 更 是 一 種 寵 辱 不 驚, 閒 看 亭 前 花 開 花 落, 去 留 無 意, 漫 觀 天 外 雲 捲 去 舒 的 曠 達 情 懷 儘 管 有 千 年 的 時 空 相 隔, 使 我 30

35 們 無 法 與 蘇 軾 握 手 相 擁, 但 東 坡 豁 達 樂 觀 的 心 態, 卻 可 以 是 我 們 共 同 的 追 求! 漫 漫 人 生 長 路, 我 們 也 許 會 遭 遇 逆 境, 身 處 低 谷, 那 時, 請 記 住 承 天 寺 夜 遊, 記 住 蘇 東 坡 願 我 們 的 心 靈 永 遠 澄 澈 明 淨! 願 我 們 的 人 生 更 加 豁 達 從 容! 讓 我 們 帶 著 對 蘇 東 坡 的 敬 意, 背 誦 全 文! 蘇 劍 萍 老 師 則 是 先 分 析 寫 作 背 景, 本 文 寫 於 蘇 軾 被 貶 黃 州 的 第 四 年, 他 此 時 的 心 態, 絕 非 初 到 時 之 心 態, 萬 不 可 以 一 般 貶 官 視 之 貶 居 之 苦 即 有, 亦 輕 而 又 輕 作 者 因 月 而 起 行, 觀 月 而 生 幻, 問 月 而 釋 懷, 抒 發 了 閒 人 的 幽 情, 表 現 了 樂 觀 豁 達 的 胸 襟 這 實 為 一 篇 行 文 自 然 毫 無 刻 意 痕 跡 的 美 文 寥 寥 數 筆 卻 極 盡 風 流, 賞 讀 時 應 字 字 品, 句 句 悟, 注 重 朗 讀, 讀 中 品 文 字 魅 力, 讀 中 悟 作 者 情 懷 蘇 老 師 強 調 要 品 讀, 抓 住 關 鍵 詞 語, 仔 細 揣 摩 其 含 義, 運 用 增 減 調 換 法, 通 過 比 較 來 體 味 原 句 的 精 妙 品 出 敘 事 語 言 敘 事 語 言 雖 少, 但 情 感 豐 富 像 蘇 軾 的 赤 壁 賦 赤 壁 懷 古 等, 也 都 表 現 出 以 自 然 山 水 療 癒 心 情 的 昇 華 還 要 品 出 月 夜 美 景, 讀 出 一 點 夜 遊 的 興 致, 讀 出 一 點 寧 靜 的 氛 圍 最 後 帶 領 學 生 玩 味 閒 人 二 字, 以 期 悟 出 閒 的 意 境 :(1) 被 貶 而 閒, 閒 而 早 眠 元 豐 六 年 (2) 閒 而 喜 月 月 色 入 戶 (3) 閒 而 尋 友 念 無 與 為 樂 者 (4) 閒 而 賞 月 蓋 竹 柏 影 也 (5) 閒 而 抒 懷 但 少 閒 人 如 吾 兩 人 耳 蘇 劍 萍 老 師 和 王 金 健 老 師 都 舉 出 蘇 軾 不 同 階 段 的 文 學 作 品, 來 印 證 其 曠 達 自 適 的 心 境 蘇 軾 一 生 歷 貶 八 州, 走 過 無 數 的 窮 山 惡 水, 卻 能 使 終 做 到 隨 緣 自 適, 自 得 其 樂 : (1) 貶 官 杭 州 : 我 本 無 家 更 安 住, 故 鄉 無 此 好 湖 山 / 欲 把 西 湖 比 西 子, 濃 妝 淡 抹 總 相 宜 (2) 被 貶 密 州 : 人 有 悲 歡 離 合, 月 有 陰 晴 圓 缺 此 事 古 難 全, 但 願 人 長 久, 千 里 共 嬋 娟 / 老 夫 聊 發 少 年 狂, 左 牽 黃, 右 擎 蒼 錦 帽 貂 裘, 千 騎 捲 平 岡 (3) 貶 官 黃 州 : 長 江 繞 郭 知 魚 肥, 好 竹 連 山 覺 笋 香 / 江 山 如 畫, 一 時 多 少 豪 傑 / 門 前 流 水 尚 能 西, 休 將 白 髮 唱 黃 雞 (4) 貶 官 惠 州 : 日 啖 荔 枝 三 百 顆, 不 辭 長 做 嶺 南 人 (5) 被 貶 瓊 州 : 垂 天 雌 霓 雲 端 下, 快 意 雄 風 海 上 來 期 待 藉 此 建 立 學 生 的 情 懷, 讓 他 們 以 後 面 對 自 己 的 失 意 時, 可 以 有 所 依 循 唐 旭 君 老 師 的 教 學 設 計 則 比 較 偏 重 設 想 :(1) 東 坡, 在 我 們 的 印 象 裡 是 蘇 軾 的 代 名 詞, 但 是 在 他 生 命 的 前 40 多 年 裡, 這 個 稱 號 並 不 因 為 他 而 家 喻 戶 曉, 相 反, 提 起 東 坡, 大 家 更 多 的 是 想 到 白 居 易 在 謫 居 時 所 吟 詠 的 東 坡 其 實 蘇 軾 是 在 黃 州 期 間 才 踏 上 東 坡, 並 愛 上 東 坡, 試 想 沒 有 東 坡 也 許 就 會 沒 有 ( 請 學 生 自 主 填 空 ) (2) 設 想 如 果 我 們 是 處 在 黃 州 的 蘇 軾, 當 月 色 入 戶, 見 此 情 境, 我 們 會 生 發 出 怎 樣 的 感 慨 呢?( 老 師 認 為 學 生 可 能 會 根 據 自 己 前 期 的 預 習 而 用 到 相 關 的 信 息, 但 無 論 如 何 都 應 該 能 夠 自 圓 其 說, 不 和 欣 然 相 悖 )(3) 閒 人, 清 閒 的 人 你 贊 同 這 樣 的 說 法 嗎?( 字 面 意 思 雖 然 沒 錯, 但 是 當 我 們 把 這 句 話 放 入 到 文 中 去 解 讀 時, 自 然 不 難 發 現 作 者 自 嘲 的 語 氣, 被 貶 的 無 奈, 生 活 的 艱 辛, 欲 入 朝 堂 又 不 願 與 某 些 人 同 流 的 矛 盾 用 捨 由 時, 行 藏 由 我, 袖 手 何 妨 閒 處 看 的 放 曠 自 得, 都 在 這 一 個 閒 字 裡 面 了 )(4) 設 想 如 果 懷 民 已 經 安 然 入 睡, 當 蘇 軾 在 這 個 月 色 入 戶 的 31

36 夜 晚 欣 然 起 行 之 後, 又 會 是 怎 樣 的 一 番 景 象 呢?( 學 生 可 能 回 答 兩 種 情 況 : 其 一, 蘇 軾 自 得 其 樂 其 二, 蘇 軾 乏 味 而 返 藉 此, 教 師 可 以 引 入 雪 夜 訪 戴 一 文 也 許, 蘇 軾 在 這 樣 的 夜 裡, 月 色 已 是 最 好 的 寄 託, 倘 若 沒 有 懷 民, 亦 得 興 盡 ) ( 八 ) 本 課 之 拓 展 學 習 : 1 定 風 波 ( 蘇 軾 ) 莫 聽 穿 林 打 葉 聲, 何 妨 吟 嘯 且 徐 行 竹 杖 芒 鞋 輕 勝 馬, 誰 怕? 一 蓑 煙 雨 任 平 生 料 峭 春 風 吹 酒 醒, 微 冷, 山 頭 斜 照 卻 相 迎 回 首 向 來 蕭 瑟 處, 歸 去, 也 無 風 雨 也 無 晴 此 詞 作 於 蘇 軾 被 貶 黃 州 後 的 第 三 個 春 天 (1082 年 ) 它 通 過 野 外 途 中 偶 遇 風 雨 這 一 生 活 中 的 小 事, 於 簡 樸 中 見 深 意, 於 尋 常 處 生 奇 靜, 表 現 出 曠 達 超 脫 的 胸 襟, 寄 寓 著 超 凡 脫 俗 的 人 生 理 想 2 今 人 說 東 坡 蘇 東 坡 是 一 個 不 可 救 藥 的 樂 天 派, 一 個 偉 大 的 人 道 主 義 者, 一 個 百 姓 的 朋 友, 一 個 大 文 豪, 大 書 法 家, 創 馨 的 畫 家, 造 酒 實 驗 家, 一 個 工 程 師, 一 個 假 道 學 的 憎 恨 者, 一 位 瑜 珈 術 修 行 者, 佛 教 徒, 巨 儒 政 治 家, 一 個 皇 帝 的 秘 書, 酒 仙, 心 腸 慈 悲 的 法 官, 一 個 政 治 上 的 堅 持 己 見 者, 一 個 月 夜 的 漫 步 者, 一 個 詩 人, 一 個 生 性 詼 諧 愛 開 玩 笑 的 人 ( 林 語 堂 蘇 東 坡 傳 ) 正 是 這 種 難 言 的 孤 獨, 使 他 徹 底 洗 去 了 人 生 的 喧 鬧, 去 尋 找 無 言 的 山 水, 他 漸 漸 習 慣 於 淡 泊 和 靜 定 這 一 切, 使 蘇 東 坡 經 歷 了 一 次 整 體 意 義 上 的 脫 胎 換 骨, 也 使 他 的 藝 術 才 情 獲 得 了 一 次 蒸 餾 和 昇 華 ( 余 秋 雨 蘇 東 坡 突 圍 ) 3 讀 後 思 辨 : 蘇 軾 在 文 中 闡 明 的 人 生 哲 理 有 閒 才 能 發 現 美 有 更 深 的 領 悟 那 麼, 這 對 身 處 現 代 社 會 的 我 們 有 何 意 義 或 啟 示 嗎? 張 曉 風 說 過, 人 們 有 兩 種 生 活 第 一 種 是 散 文 式 的 生 活, 即 人 們 必 須 活 著 的 瑣 碎 的 衣 食 住 行 層 次 的 生 活 ; 第 二 種 是 詩 的 生 活, 即 不 計 利 害 得 失 的 自 由 想 像 的 精 神 層 次 的 生 活 人 們 往 往 執 著 於 第 一 種 生 活, 而 忘 記 了 第 二 種 生 活 黑 格 爾 說 : 時 代 的 健 康 庫 使 人 對 於 日 常 生 活 中 平 凡 的 瑣 屑 興 趣 予 以 太 大 的 重 視 現 實 中 很 高 的 利 益 和 為 了 這 些 利 益 而 作 的 鬥 爭, 曾 經 大 大 地 占 據 了 精 神 上 一 切 的 能 力 和 力 量 以 及 外 在 的 手 段, 因 而 使 得 人 們 沒 有 自 由 的 心 情 去 理 會 那 較 高 的 內 心 生 活 和 較 純 潔 的 精 神 活 動, 以 致 許 多 較 優 秀 的 人 才 都 為 這 種 艱 苦 環 境 所 束 縛, 並 且 部 分 地 被 犧 牲 在 裡 面 精 神 太 忙 碌 於 現 實, 所 以 它 不 能 轉 向 內 心, 回 復 到 自 身 那 是 適 於 心 靈 散 步, 眼 睛 旅 行 的 空 間 正 如 蘇 軾 在 赤 壁 賦 中 所 言 : 惟 江 上 之 清 風, 與 山 間 之 明 月 耳 得 之 而 為 聲, 目 遇 之 而 成 色 取 之 無 禁, 用 之 不 竭, 是 造 物 者 之 無 盡 藏 也, 而 吾 與 子 之 所 共 適 這 就 需 要 有 熱 愛 生 活 的 真 情, 需 要 具 32

37 備 美 的 眼 光 ( 九 ) 現 場 討 論 : 討 論 1: 如 何 引 導 學 生 去 理 解 文 字? 想 法 : (1) 此 文 寫 景 部 分 是 呈 現 : 瞬 間 的 快 樂 -- 物 我 兩 忘 (2) 庭 下 如 積 水 空 明 低 頭 思 考, 進 入 內 心 的 想 像 世 界 (3) 水 中 藻 荇 交 橫 完 全 沉 浸 在 自 己 的 世 界 裡 (4) 蓋 竹 柏 影 從 想 像 回 到 現 實 ( 與 蓋 一 癩 蝦 蟆 也 可 相 呼 應 ), 表 現 出 赤 子 之 心 (5) 閒 閒 情 逸 致 忙 中 偷 閒 (6) 月 色 入 戶 是 大 自 然 的 邀 約, 蘇 軾 要 願 意 接 受 這 種 邀 約 ( 要 有 詩 意 ) 討 論 2: 什 麼 時 候 導 入 背 景 知 識? (1) 是 素 讀 ( 純 就 文 本 閱 讀 ) 好, 還 是 先 做 課 前 預 習, 導 入 作 者 背 景 好? 大 多 數 老 師 同 意 最 好 是 直 接 進 入 文 字, 帶 領 學 生 想 像 ; 再 多 選 擇 相 近 的 文 字 來 做 印 證, 以 幫 助 理 解 (2) 因 為 課 堂 時 間 太 少, 應 可 預 先 安 排 假 期 閱 讀 ( 對 於 推 薦 書 目 有 些 討 論, 如 林 語 堂 的 蘇 東 坡 傳, 會 有 林 語 堂 本 身 的 解 讀, 可 能 影 響 學 生 判 斷 ; 另 一 觀 點, 傳 記 中 收 羅 了 相 當 的 資 料, 也 做 了 相 關 的 詮 釋, 可 協 助 學 生 理 解 ) (3) 在 選 擇 補 充 材 料 時, 可 選 不 同 時 期 的 作 品, 做 心 境 轉 換 的 比 較 也 可 與 其 他 作 者 的 作 品 比 較 ( 十 ) 區 級 語 文 教 研 員 ( 邵 老 師 ) 指 導 : 1 蘇 軾 的 坎 坷 人 生 很 長, 要 做 好 材 料 的 選 擇, 才 能 把 握 時 間 2 要 有 具 體 的 方 法 幫 助 學 生 學 習 和 感 悟 文 本 ( 例 如 用 關 鍵 詞 ) 3 讓 沒 有 生 活 閱 歷 的 孩 子 能 獲 得 一 點 生 命 感 悟 4 老 師 設 定 的 教 學 層 次, 要 因 學 生 的 差 異 性 而 定 ( 不 一 定 要 達 到 什 麼 層 次 ) 三 雙 方 交 流 : 1 臺 灣 所 用 版 本 中, 有 部 分 文 字 內 容 和 斷 句 與 杭 州 所 用 版 本 不 同 : 其 實 單 從 題 目 來 看, 就 略 有 不 同, 記 承 天 夜 遊 與 記 承 天 寺 夜 遊, 杭 州 用 的 版 本 更 清 楚 呈 現 夜 遊 地 點 33

38 元 豐 六 年 十 月 十 二 日 夜, 臺 灣 版 在 夜 字 之 前 加 逗 號 斷 開, 似 無 必 要 念 無 與 為 樂 者, 臺 灣 版 沒 有 為 字 為, 做 的 意 思, 為 樂, 做 令 人 快 樂 的 事 念 無 與 樂 者, 想 到 沒 有 一 起 快 樂 的 人 直 接 談 到 共 享 樂 趣, 亦 可 但 少 閒 人 如 吾 兩 人 者 耳, 臺 灣 版 沒 有 耳 字 耳 在 此 是 罷 了 而 已 之 意, 多 了 句 末 助 詞, 語 氣 似 乎 比 較 和 緩 這 些 差 異, 也 許 是 來 自 所 根 據 的 版 本 不 同, 文 意 上 也 都 說 得 通, 倒 還 不 至 對 於 文 章 主 旨 有 所 影 響 2 臺 灣 的 老 師 會 如 何 教 此 課? 臺 灣 版 的 課 本, 給 學 生 的 項 目 和 內 容 比 較 多 課 本 中 就 會 直 接 列 出 學 習 重 點, 提 供 課 前 預 習 題 解 課 文 賞 析 問 題 討 論 應 用 練 習 和 課 外 學 習 指 引 老 師 在 教 學 時 通 常 也 是 會 直 接 切 入 文 本, 講 解 字 詞 句 義 文 意 重 點 結 構 分 析 等 等, 講 完 之 後, 才 會 帶 領 學 生 去 閱 讀 課 本 上 的 說 明 文 字, 以 及 去 寫 課 本 習 作 所 提 供 的 應 用 練 習 題 在 教 文 言 文 時, 會 比 教 白 話 文 更 注 重 古 今 詞 義 的 差 異, 特 殊 句 型 的 認 識, 也 比 較 強 調 學 生 要 會 把 文 言 翻 譯 成 白 話 至 於 文 章 的 義 理, 當 然 也 是 必 要 的 教 學 重 點 臺 灣 因 為 課 文 數 量 少, 能 夠 花 在 每 一 課 的 課 時 比 較 長, 因 此 在 教 學 上, 會 有 比 較 多 的 時 間 來 培 養 學 生 的 能 力 或 者 是 補 充 更 多 延 伸 的 作 者 背 景 和 文 化 知 識 四 總 結 : 我 們 透 過 此 次 參 與 集 體 備 課, 共 同 研 討 了 記 承 天 寺 夜 遊 的 教 學, 深 刻 地 感 受 到 杭 州 市 語 文 教 研 組 和 各 校 語 文 教 研 組 長 們 對 於 文 言 文 的 語 文 分 析 功 力, 而 且 各 有 自 己 的 理 念, 再 由 理 念 出 發 去 設 計 各 自 的 教 學, 這 部 分 很 值 得 學 習 可 惜 的 是 此 次 參 訪 所 看 的 備 課 和 觀 課 都 是 文 言 文, 而 且 都 是 閱 讀 教 學, 沒 有 機 會 看 到 其 他 文 體 文 類 或 其 他 語 文 能 力 的 備 課 和 教 學, 例 如 白 話 散 文 現 代 詩 寫 作 教 學 等 期 待 未 來 有 再 交 流 的 機 會! 34

党 政 投 资 基 金 落 户 上 城 区 曰 全 年 新 批 外 商 投 资 项 目 30 个 袁 实 际 利 用 外 资 12737 万 美 元 曰 引 进 市 外 内 资 项 目 598 个 袁 实 际 到 位 资 金 113.9 亿 元 曰 推 进 区 市 协 作 工 程 袁 出 台 实 施

党 政 投 资 基 金 落 户 上 城 区 曰 全 年 新 批 外 商 投 资 项 目 30 个 袁 实 际 利 用 外 资 12737 万 美 元 曰 引 进 市 外 内 资 项 目 598 个 袁 实 际 到 位 资 金 113.9 亿 元 曰 推 进 区 市 协 作 工 程 袁 出 台 实 施 党 政 中 共 上 城 区 委 揖 区 委 工 作 概 况 铱 2010 年 袁 中 共 上 城 区 委 坚 持 以 科 学 发 展 观 为 指 导 袁 紧 紧 围 绕 建 设 野 具 有 国 际 水 准 的 高 品 质 中 心 城 区 冶 战 略 目 标 袁 主 动 适 应 后 金 融 危 机 时 期 转 型 发 展 尧 统 筹 发 展 的 趋 势 特 点 袁 积 极 对 接 省 尧 市 发 展

More information

教学设计方案

教学设计方案 分 会 场 名 称 : 教 学 设 计 方 案 课 程 名 称 : 人 与 动 物 单 元 主 题 阅 读 课 教 师 姓 名 : 郭 瑜 科 目 : 语 文 年 级 : 六 年 级 课 时 : 2 课 时 教 学 内 容 本 组 课 文 选 自 人 教 版 六 年 级 上 第 七 单 元 人 与 动 物 专 题, 课 内 四 篇 课 文 : 老 人 与 海 鸥 跑 进 家 来 的 松 鼠 最 后

More information

社 工 系 师 生 继 续 服 务 金 竹 林 儿 童 之 家.7 专 业 技 能 训 练 动 员 大 会..7 顶 岗 实 习 动 员 会..9 2013 级 本 科 班 专 业 技 能 训 练...9 保 山 学 院 盈 江 青 爱 小 屋 支 教 行..10 2014 级 政 本 班 德 育

社 工 系 师 生 继 续 服 务 金 竹 林 儿 童 之 家.7 专 业 技 能 训 练 动 员 大 会..7 顶 岗 实 习 动 员 会..9 2013 级 本 科 班 专 业 技 能 训 练...9 保 山 学 院 盈 江 青 爱 小 屋 支 教 行..10 2014 级 政 本 班 德 育 保 山 学 院 就 业 创 业 工 作 简 报 第 二 期 保 山 学 院 招 生 就 业 处 主 办 目 录 人 文 学 院 2016 年 1 月 考 研 复 习 交 流 会.........1 就 业 指 导 专 题 讲 座..........1 面 试 礼 仪 讲 座.........2 就 业 创 业 知 识 讲 座.........3 2014 级 历 史 学 班 前 往 板 桥 镇 开

More information

簡 述 所 有 參 與 教 案 編 寫 人 員 之 學 經 歷 及 負 責 內 容 參 與 教 案 編 寫 人 員 魏 俊 陽 學 歷 經 歷 負 責 內 容 國 立 臺 灣 師 範 新 北 市 閩 南 語 教 案 編 寫 大 學 課 程 與 教 輔 導 團 教 學 者 學 研 究 所 博 士 新

簡 述 所 有 參 與 教 案 編 寫 人 員 之 學 經 歷 及 負 責 內 容 參 與 教 案 編 寫 人 員 魏 俊 陽 學 歷 經 歷 負 責 內 容 國 立 臺 灣 師 範 新 北 市 閩 南 語 教 案 編 寫 大 學 課 程 與 教 輔 導 團 教 學 者 學 研 究 所 博 士 新 教 育 部 顧 問 室 符 合 大 腦 功 能 教 學 的 進 階 師 資 人 才 培 訓 計 畫 第 一 屆 符 合 大 腦 功 能 教 學 教 案 甄 選 辦 法 教 案 資 料 表 領 域 方 向 國 小 : 語 文 類 數 學 類 健 康 自 然 與 生 活 科 技 類 國 中 : 語 文 類 數 學 類 健 康 自 然 與 生 活 科 技 類 社 會 類 改 編 版 第 冊 第 課 範 圍

More information

信工学生工作简报 第四期.doc

信工学生工作简报 第四期.doc 首 都 师 范 大 学 信 息 工 程 学 院 学 生 工 作 简 报 信 工 学 院 学 生 工 作 办 公 室 2011 年 6 月 第 四 期 内 容 提 要 校 党 委 副 书 记 缪 劲 翔 到 信 工 学 院 调 研 信 工 学 院 举 办 党 史 知 识 竞 赛 纪 念 建 党 九 十 周 年 信 工 学 院 举 办 第 九 期 分 党 校 培 训 41 名 学 员 顺 利 结 业 信

More information

支撑材料4.4.doc

支撑材料4.4.doc 1. 2. ( ) 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1.2.10 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. () 25. 4.3.12 26. 2.3.21 27. 1.2.22 28. ( 201465 ) ( 2010122 ) ( 201489 ) 1.

More information

2009杭州市小学地方课程

2009杭州市小学地方课程 2013 年 杭 州 市 校 本 课 程 建 设 与 实 施 研 讨 会 暨 江 干 区 精 品 校 本 课 程 推 介 会 资 料 主 办 : 杭 州 市 普 通 教 育 研 究 室 承 办 : 江 干 区 教 育 局 协 办 : 江 干 区 教 师 进 修 学 校 杭 州 师 范 大 学 附 属 丁 兰 实 验 学 校 2013 年 5 月 目 录 1. 会 议 日 程 安 排 3 2. 课 堂

More information

任 务 单 一 ~2: 文 具 书 本 摆 整 齐, 争 得 自 理 星 争 星 要 求 : 文 具 用 品 摆 放 好, 书 本 叠 叠 放 整 齐 探 秘 任 务 一 ~2: 文 具 书 本 摆 整 齐, 争 得 自 理 星 任 务 1: 跟 小 辅 导 员 一 起 参 观 高 年 级 的 教

任 务 单 一 ~2: 文 具 书 本 摆 整 齐, 争 得 自 理 星 争 星 要 求 : 文 具 用 品 摆 放 好, 书 本 叠 叠 放 整 齐 探 秘 任 务 一 ~2: 文 具 书 本 摆 整 齐, 争 得 自 理 星 任 务 1: 跟 小 辅 导 员 一 起 参 观 高 年 级 的 教 少 先 队 活 动 课 儿 童 团 团 前 教 育 之 一 苗 苗 章 启 动 课 学 校 : 闵 行 区 实 验 小 学 ( 景 城 校 区 ) 年 级 : 一 年 级 辅 导 员 : 胡 波 活 动 目 标 1 通 过 完 成 校 园 探 秘 行 动 一 级 任 务, 在 做 一 做 玩 一 玩 的 游 戏 闯 关 过 程 中 获 得 青 松 星 动 手 星 爱 心 星 五 宝 星 2 通 过

More information

课程整体教学设计指导意见

课程整体教学设计指导意见 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 整 体 教 学 设 计 一 基 本 信 息 课 程 名 称 : 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 类 型 : 公 共 必 修 课 学 时 :48 学 分 :3 先 修 课 : 无 后 续 课 : 无 二 课 程 需 求 分 析 1 课 程 性 质 与 目 标 : 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 是 学 校 各

More information

天天星期三

天天星期三 康 軒 版 二 上 第 三 單 元 第 九 課 等 待 兔 子 的 農 夫 單 元 名 稱 第 三 單 元 好 聽 的 故 事 課 名 第 九 課 等 兔 子 的 農 夫 教 材 來 源 康 軒 版 第 三 冊 二 上 教 學 時 間 六 節 設 計 者 北 一 區 幸 曼 玲 教 授 團 隊 臺 北 市 西 園 國 小 主 任 林 淑 華 臺 北 市 濱 江 國 小 教 師 廖 瑞 珍 1. 背

More information

???h?????????W??????

???h?????????W?????? 主 題 : 愛 是 什 麼 樣 子 ㄧ 教 學 主 題 : 愛 是 什 麼 樣 子 設 計 緣 起 : 我 目 前 任 教 於 國 小 ㄧ 年 級, 班 上 有 ㄧ 位 多 重 障 礙 的 學 生, 同 儕 因 老 師 的 鼓 勵 與 指 導, 表 面 上 都 能 接 納 身 障 生, 但 因 該 名 身 障 生 表 達 友 誼 的 方 式 不 太 對, 常 會 故 意 把 口 水 滴 到 同 學

More information

12 12 1 30 40 20 30 10 20 6 10 10 2 34.8 56.1 18.0 20.9 3.8 0.4 17.9 18.3 11.7 9.1 9.1 8.3 9.2 6.3 10.8 8.0 3 1949 1952 1957 1965 1975 1980 1985 100 100 100 100 100 100 100 11.0 19.4 26.1 26.2

More information

报 告 简 要 丽 江 古 城 位 于 云 南 省 西 北 部, 始 建 于 宋 末 元 初 古 城 西 北 方 30 公 里 处 是 海 拔 5596 米 的 玉 龙 雪 山 及 第 四 世 冰 川 遗 迹 丽 江 古 城 在 南 宋 时 期 就 初 具 规 模, 已 有 八 九 百 年 的 历

报 告 简 要 丽 江 古 城 位 于 云 南 省 西 北 部, 始 建 于 宋 末 元 初 古 城 西 北 方 30 公 里 处 是 海 拔 5596 米 的 玉 龙 雪 山 及 第 四 世 冰 川 遗 迹 丽 江 古 城 在 南 宋 时 期 就 初 具 规 模, 已 有 八 九 百 年 的 历 丽 江 古 城 托 管 挂 牌 可 行 性 分 析 报 告 上 海 文 化 产 权 交 易 所 申 江 文 化 商 品 运 营 服 务 平 台 二 零 一 六 年 七 月 报 告 简 要 丽 江 古 城 位 于 云 南 省 西 北 部, 始 建 于 宋 末 元 初 古 城 西 北 方 30 公 里 处 是 海 拔 5596 米 的 玉 龙 雪 山 及 第 四 世 冰 川 遗 迹 丽 江 古 城 在

More information

有 不 良 企 图 时, 就 要 立 即 躲 开 他 当 你 实 在 难 以 分 辨 对 方 是 真 心 实 意 还 是 虚 情 假 意 时, 可 向 父 母 老 师 或 周 围 较 成 熟 和 亲 近 的 朋 友 请 教, 请 他 们 帮 你 分 析 情 况, 做 出 判 断 此 时, 拒 绝 帮

有 不 良 企 图 时, 就 要 立 即 躲 开 他 当 你 实 在 难 以 分 辨 对 方 是 真 心 实 意 还 是 虚 情 假 意 时, 可 向 父 母 老 师 或 周 围 较 成 熟 和 亲 近 的 朋 友 请 教, 请 他 们 帮 你 分 析 情 况, 做 出 判 断 此 时, 拒 绝 帮 第 一 章 女 生 安 全 2009 年 11 月 2 日 深 夜,51 岁 的 农 民 李 某 翻 墙 进 入 某 中 学 行 窃, 他 悄 悄 来 到 一 小 屋 前, 并 无 所 获 见 屋 内 3 名 少 女 都 已 熟 睡, 便 生 邪 念, 欲 行 不 轨 3 少 女 慷 醒 后, 遭 李 某 的 殴 打 和 猥 亵, 其 中 一 名 16 岁 女 生 乘 机 溜 出 房 外, 将 房

More information

《垓下歌》 項羽

《垓下歌》 項羽 1. 2. 3. 4. MM1 1 5. 6. 7. 8. MM1 2 9. ( ) 爲 10. 11. MM1 3 12. 13. 14. 15. 縧 16. MM1 4 17. 18. 19. MM1 5 20. 21. 22. 23. 24. 25. MM1 6 26. 27. 28. 29. 30. 31. MM1 7 32. 爲 33. 34. 35. 36. MM1 8 37. 38.

More information

內 容 及 試 題 範 例 術 科 評 量 規 範 評 分 標 準 一 (, 工 具 與 材 料 由 本 校 提 供, 考 生 無 須 自 備 ) ( 一 ) 基 本 焊 接 工 具 操 作 及 辨 識 基 本 手 工 具 設 備 ( 二 ) 測 驗 時 間 50 分 鐘 ( 三 ) 工 具 與 材

內 容 及 試 題 範 例 術 科 評 量 規 範 評 分 標 準 一 (, 工 具 與 材 料 由 本 校 提 供, 考 生 無 須 自 備 ) ( 一 ) 基 本 焊 接 工 具 操 作 及 辨 識 基 本 手 工 具 設 備 ( 二 ) 測 驗 時 間 50 分 鐘 ( 三 ) 工 具 與 材 104 學 年 度 高 級 中 等 學 校 特 色 招 生 職 業 類 科 甄 選 入 學 內 容 審 查 表 學 校 名 稱 ( 全 銜 ) 私 立 治 平 高 中 日 期 104 年 4 月 25 日 ( 六 ) 科 班 名 資 訊 科 特 色 班 項 目 基 本 焊 接 工 具 操 作 辨 識 基 本 手 工 具 設 備 一 可 聯 接 性 : 術 科 命 題 規 範 命 題 內 容 基 本

More information

2.??,,,,, ;,,,,,,,, 3.?,,?,?,

2.??,,,,, ;,,,,,,,, 3.?,,?,?, 1.?? :,,,, : ( 1),, ( ), 5 : ( 2),,,, : ( ),,, ( 3) 2.??,,,,, ;,,,,,,,, 3.?,,?,?, ,,,, 250 :, 4.?,,,,,,,,? ( 1),,,, ( 2),,,, ,,, ( 3),, ( 4) : ;,,,,, ( 5),,,, 5.? ,,,,,,,,,,,,, 6.?, :,,, ;,,,,, ;, : 7.?,?,,,,

More information

宜蘭縣風景區管理所五峰旗風景特定風景區開放行動咖啡車作業投標須知

宜蘭縣風景區管理所五峰旗風景特定風景區開放行動咖啡車作業投標須知 宜 蘭 縣 礁 溪 鄉 湯 圍 溝 公 園 委 託 經 營 管 理 契 約 書 立 契 約 書 人 宜 蘭 縣 政 府 ( 以 下 簡 稱 甲 方 ) 為 充 分 利 用 湯 圍 溝 公 園 空 間 效 益, 並 提 昇 遊 憩 服 務 品 質, 特 委 託 ( 以 下 簡 稱 乙 方 ) 經 營 管 理, 特 訂 定 本 契 約, 契 約 內 容 如 后 : 第 一 條 : 一 契 約 文 件 及

More information

第 二 十 七 章 一 夜 苦 熬 第 二 十 八 章 租 房 同 居 第 二 十 九 章 二 人 世 界 第 三 十 章 取 消 面 试 第 三 十 一 章 中 暑 卧 床 第 三 十 二 章 找 到 工 作 第

第 二 十 七 章 一 夜 苦 熬 第 二 十 八 章 租 房 同 居 第 二 十 九 章 二 人 世 界 第 三 十 章 取 消 面 试 第 三 十 一 章 中 暑 卧 床 第 三 十 二 章 找 到 工 作 第 商 场 风 月 之 新 欢 旧 爱 七 寸 明 月 / 著 第 一 章 凌 晨 惊 梦... 4 第 二 章 前 台 MM... 7 第 三 章 陪 赌 陪 嫖... 11 第 四 章 淫 声 荡 语... 15 第 五 章 孤 儿 报 恩... 19 第 六 章 一 招 断 腕... 21 第 七 章 惹 毛 警 察... 26 第 八 章 痛 扁 犯 人... 29 第 九 章 薄 惩 邢 科...

More information

美 国 研 究

美 国 研 究 1991 2 1991 3 1991 4 1991 5 1991 6 1991 7 1991 8 1991 9 1991 10 1991 11 1991 12 1991 13 1991 14 1991 15 1991 16 1991 17 1991 18 1991 19 1991 20 1991 21 1991 22 1991 23 1991 24 1991 25 1991 26 1991 27 1991

More information

交 通 部 公 路 總 局 新 竹 區 監 理 所 104 年 第 2 次 契 約 服 務 員 甄 試 試 場 序 號 試 場 序 號 姓 名 A01 A02 A03 A04 A05 A06 A07 A08 A09 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 張 齡 文 王 美 蕙 吳

交 通 部 公 路 總 局 新 竹 區 監 理 所 104 年 第 2 次 契 約 服 務 員 甄 試 試 場 序 號 試 場 序 號 姓 名 A01 A02 A03 A04 A05 A06 A07 A08 A09 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 張 齡 文 王 美 蕙 吳 交 通 部 公 路 總 局 新 竹 區 監 理 所 104 年 第 2 次 契 約 服 務 員 甄 試 試 場 規 則 一 考 生 應 於 考 試 當 日 攜 帶 國 民 身 分 證 正 本 或 其 他 足 資 證 明 身 分 之 證 件 於 上 午 8 時 50 分 前 至 本 所 行 政 大 樓 2 樓 道 安 教 室 入 場 考 試, 未 攜 帶 者 一 律 不 得 參 加 考 試 ; 冒 名

More information

第 二 十 章 灸 法 拔 罐 法 设 计 首 页 课 程 名 称 中 医 传 统 康 复 疗 法 项 目 / 主 题 灸 法 拔 罐 法 课 类 理 论 课 课 序 1 学 时 2 班 级 / 小 组 13 级 体 育 保 健 与 康 复 地 点 819 时 间 11 月 12 日 能 力 ( 技

第 二 十 章 灸 法 拔 罐 法 设 计 首 页 课 程 名 称 中 医 传 统 康 复 疗 法 项 目 / 主 题 灸 法 拔 罐 法 课 类 理 论 课 课 序 1 学 时 2 班 级 / 小 组 13 级 体 育 保 健 与 康 复 地 点 819 时 间 11 月 12 日 能 力 ( 技 中 医 传 统 康 复 疗 法 课 程 教 案 ( 2014---2015 学 年 第 一 学 期 ) 授 课 类 型 ( 新 旧 课 ): 新 授 课 有 无 大 纲 : 有 理 论 : 36 学 时 实 验 : 0 学 时 复 习 : 0 学 时 课 内 实 操 : 18 学 时 参 观 : 0 学 时 其 他 : 0 学 时 目 的 要 求 : 本 授 课 计 划 以 党 的 教 育 方 针

More information

<46495420446F63756D656E7428442D2DBAD8EEDAB2A92DB3AFBBD42D323031312DB3C9B9FBBBE3B1E02DBBE3B1E02E6D6469>

<46495420446F63756D656E7428442D2DBAD8EEDAB2A92DB3AFBBD42D323031312DB3C9B9FBBBE3B1E02DBBE3B1E02E6D6469> 序 一 社 区 是 党 和 政 府 管 理 社 会 的 最 基 层 组 织 袁 是 推 进 城 市 化 发 展 尧 建 设 和 谐 社 会 的 基 础 平 台 袁 创 新 社 区 建 设 是 滨 湖 建 设 率 先 基 本 现 代 化 示 范 区 的 重 要 内 容 袁 也 是 滨 湖 打 造 宜 居 城 市 的 核 心 支 撑 遥 回 首 过 去 袁 我 们 倍 感 欣 慰 遥 近 年 来 袁 滨

More information

饰 面 装 修

饰 面 装 修 饰 面 装 修 内 容 提 要 学 情 分 析 授 课 方 式 墙 面 的 装 修 地 面 的 构 造 重 点 : 墙 面 和 地 面 构 造 难 点 : 墙 面 和 地 面 构 造 视 频 课 堂 网 络 互 动 教 具 准 备 教 材 PPT 课 件 考 核 方 法 形 成 性 考 核 有 趣 的 测 试 4.1 墙 面 装 修 墙 面 装 修 的 作 用 : 保 护 墙 体 改 善 墙 体 的

More information

第 一 部 分 广 州 市 社 会 科 学 界 联 合 会 ( 部 门 ) 概 况 一 广 州 市 社 会 科 学 界 联 合 会 ( 部 门 ) 主 要 职 能 ( 一 ) 广 泛 团 结 和 组 织 广 州 地 区 社 会 科 学 理 论 研 究 和 实 际 工 作 者, 以 马 克 思 列 宁

第 一 部 分 广 州 市 社 会 科 学 界 联 合 会 ( 部 门 ) 概 况 一 广 州 市 社 会 科 学 界 联 合 会 ( 部 门 ) 主 要 职 能 ( 一 ) 广 泛 团 结 和 组 织 广 州 地 区 社 会 科 学 理 论 研 究 和 实 际 工 作 者, 以 马 克 思 列 宁 广 州 市 社 会 科 学 界 联 合 会 ( 部 门 )2016 年 部 门 预 算 目 录 第 一 部 分 广 州 市 社 会 科 学 界 联 合 会 ( 部 门 ) 概 况 一 部 门 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 三 部 门 人 员 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 安 排 情 况 说 明 第 三 部 分 2016 年 部 门 预 算 报 表 一 收

More information

(Microsoft Word - 1_\252\354\244p\257S\300u_\254\374\304R\252\272\254K\244\321.doc)

(Microsoft Word - 1_\252\354\244p\257S\300u_\254\374\304R\252\272\254K\244\321.doc) 一 教 案 作 品 名 稱 美 麗 的 春 天 參 賽 組 別 初 小 組 適 用 年 級 一 年 級 教 學 總 節 數 3 節 A-1-5-4-1 能 應 用 注 音 符 號, 輔 助 表 達 自 己 的 經 驗 和 想 法 A-1-6 能 應 用 注 音 符 號, 擴 充 語 文 學 習 的 空 間, 增 進 語 文 學 習 興 趣 B-1-1-2-1 能 自 然 安 靜 的 聆 聽 B-1-2-4-3

More information

本 次 培 训 是 由 北 森 生 涯 ( 北 京 ) 教 育 科 技 有 限 公 司 的 首 席 培 训 师 彭 勃 老 师 担 任 讲 师, 培 训 内 容 围 绕 着 职 业 生 涯 规 划 理 论 与 实 践 如 何 设 计 大 学 生 生 涯 规 划 课 程 多 元 化 生 涯 规 划 教

本 次 培 训 是 由 北 森 生 涯 ( 北 京 ) 教 育 科 技 有 限 公 司 的 首 席 培 训 师 彭 勃 老 师 担 任 讲 师, 培 训 内 容 围 绕 着 职 业 生 涯 规 划 理 论 与 实 践 如 何 设 计 大 学 生 生 涯 规 划 课 程 多 元 化 生 涯 规 划 教 本 次 培 训 是 由 北 森 生 涯 ( 北 京 ) 教 育 科 技 有 限 公 司 的 首 席 培 训 师 彭 勃 老 师 担 任 讲 师, 培 训 内 容 围 绕 着 职 业 生 涯 规 划 理 论 与 实 践 如 何 设 计 大 学 生 生 涯 规 划 课 程 多 元 化 生 涯 规 划 教 学 方 式 等 内 容, 通 过 典 型 案 例 分 析 理 论 解 析 小 组 讨 论 角 色 体

More information

《人员招聘与任用》

《人员招聘与任用》 人 员 招 聘 与 任 用 课 程 整 体 教 学 设 计 ( 03~ 04 学 年 第 一 学 期 ) 课 程 名 称 : 人 员 招 聘 与 任 用 所 属 系 部 : 管 理 系 制 定 人 : 合 作 人 : 王 舜 华 张 桂 清 张 俊 娜 制 定 时 间 : 03 年 0 月 河 北 政 法 职 业 学 院 课 程 整 体 教 学 设 计 一 课 程 基 本 信 息 课 程 名 称 :

More information

2014—2015学年第一学期国际经济学院考试工作之类的自评工作总结

2014—2015学年第一学期国际经济学院考试工作之类的自评工作总结 陕 西 国 际 商 贸 学 院 基 础 课 部 文 件 基 教 函 2015 25 号 201 2015 学 年 第 二 学 期 基 础 课 部 考 试 工 作 自 评 结 果 的 通 报 各 室 部 办 : 根 据 陕 商 院 教 201 6 号 文 件 对 考 试 管 理 质 量 和 评 估 要 求, 我 部 组 织 教 学 工 作 委 员 成 员 及 部 分 督 导 查 阅 了 我 部 制 定

More information

活 動 流 程 時 間 教 學 資 源 評 量 ( 二 ) 活 動 一 : 地 震 所 帶 來 的 傷 害 5 學 生 能 踴 1. 教 師 提 問 : 看 完 剛 的 影 片, 有 沒 有 注 意 躍 的 舉 手 到 地 震 對 我 們 所 帶 來 的 傷 害 有 哪 些? 回 答 2. 學 生

活 動 流 程 時 間 教 學 資 源 評 量 ( 二 ) 活 動 一 : 地 震 所 帶 來 的 傷 害 5 學 生 能 踴 1. 教 師 提 問 : 看 完 剛 的 影 片, 有 沒 有 注 意 躍 的 舉 手 到 地 震 對 我 們 所 帶 來 的 傷 害 有 哪 些? 回 答 2. 學 生 臺 北 市 100 年 度 國 民 小 學 防 災 教 育 教 學 設 計 徵 件 教 學 活 動 設 計 教 案 服 務 單 位 : 臺 北 市 雙 園 國 小 單 元 名 稱 做 好 準 備! 天 搖 地 動 我 不 怕 配 合 領 域 健 康 與 體 育 設 計 者 李 一 聖 適 用 年 級 四 年 級 教 學 時 間 80 適 用 防 災 類 型 ( 可 複 選 ) 震 災 火 災 水 災

More information

義 守 大 學 100 年 度 學 生 事 務 與 輔 導 工 作 成 效 報 告 表 填 表 日 期 :100 年 5 月 18 日 填 表 人 : 孫 淑 芬 工 作 目 標 2-4: 促 進 適 性 揚 才 與 自 我 實 現 工 作 項 目 編 號 29: 提 升 學 生 職 涯 規 劃 能

義 守 大 學 100 年 度 學 生 事 務 與 輔 導 工 作 成 效 報 告 表 填 表 日 期 :100 年 5 月 18 日 填 表 人 : 孫 淑 芬 工 作 目 標 2-4: 促 進 適 性 揚 才 與 自 我 實 現 工 作 項 目 編 號 29: 提 升 學 生 職 涯 規 劃 能 3-6 國 考 講 座 成 果 報 告 書 ( 目 錄 ) 項 目 名 稱 PDF 之 頁 數 1 100.05.11 第 一 梯 次 國 家 考 試 講 座 2 2 100.11.16 第 二 梯 次 國 家 考 試 講 座 3 3 101.05.02 第 一 梯 次 國 家 考 試 講 座 4 4 101.10.24 第 二 梯 次 國 家 考 試 講 座 7 5 102.05.29 第 一 梯

More information

示范校建设工作汇报

示范校建设工作汇报 示 范 校 建 设 简 报 第 三 期 天 津 铁 道 职 业 技 术 学 院 示 范 办 2015 年 3 月 15 日 我 院 示 范 校 建 设 进 入 了 紧 张 的 后 建 设 阶 段, 今 年 是 示 范 校 建 设 的 收 官 之 年, 验 收 工 作 时 间 紧 任 务 重, 项 目 组 的 教 师 们 和 全 体 教 职 工 克 服 重 重 困 难, 为 示 范 校 项 目 建 设

More information

粤技组〔2010〕24号

粤技组〔2010〕24号 2010 年 广 东 省 导 游 人 员 职 业 技 能 大 赛 竞 赛 实 施 方 案 一 竞 赛 宗 旨 以 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 和 科 学 发 展 观 为 指 导, 深 入 贯 彻 落 实 国 务 院 关 于 加 快 发 展 旅 游 业 的 意 见 和 省 政 府 关 于 进 一 步 加 快 我 省 旅 游 业 改 革 与 发 展 的 决 定 文 件 精 神,

More information

2 拥 有 合 法 知 识 产 权 且 无 知 识 产 权 纠 纷 ; 3 符 合 本 省 市 地 区 产 业 发 展 方 向, 具 有 一 定 创 新 性 ; 4 经 营 规 范, 社 会 信 誉 良 好, 无 不 良 记 录 ; 5 吸 纳 就 业 2 人 及 以 上 ( 不 含 项 目 发 起

2 拥 有 合 法 知 识 产 权 且 无 知 识 产 权 纠 纷 ; 3 符 合 本 省 市 地 区 产 业 发 展 方 向, 具 有 一 定 创 新 性 ; 4 经 营 规 范, 社 会 信 誉 良 好, 无 不 良 记 录 ; 5 吸 纳 就 业 2 人 及 以 上 ( 不 含 项 目 发 起 扬 帆 电 商 园 创 业 见 习 大 赛 实 施 方 案 一 总 则 为 了 进 一 步 支 持 大 众 创 业 万 众 创 新, 给 创 业 者 提 供 优 质 的 创 业 平 台, 提 供 优 质 的 创 业 服 务, 提 供 实 实 在 在 的 创 业 条 件 合 肥 蜀 山 经 济 开 发 区 与 蜀 山 区 创 业 服 务 中 心 省 大 中 专 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 联

More information

江宁教研通讯

江宁教研通讯 江 宁 教 研 通 讯 ( 第 36 期 2015 年 1 月 教 学 工 作 检 查 专 刊 ) 主 办 : 江 宁 区 教 研 室 编 者 按 : 2015 年 1 月 12-16 日, 区 教 研 室 组 织 全 区 中 小 学 教 务 主 任 分 成 若 干 组 对 全 区 中 小 学 进 行 年 度 教 学 工 作 检 查 1 月 19 日 20 日, 初 中 高 中 小 学 组 各 位

More information

闵行卫生计生动态2014年第30期(总第243期)s.docx

闵行卫生计生动态2014年第30期(总第243期)s.docx 2014 年 第 30 期 ( 总 第 243 期 ) 2014 年 10 月 20 日 闵 行 区 卫 生 和 计 划 生 育 委 员 会 编 全 面 实 施 卫 生 改 革 与 发 展 十 二 五 规 划 努 力 实 现 闵 行 卫 生 计 生 事 业 发 展 新 跨 越 本 期 要 目 新 闻 聚 焦 区 卫 生 计 生 委 召 开 创 建 上 海 市 文 明 城 区 卫 生 计 生 系 统

More information

闵行卫生计生动态2016年第3期(总第277期).docx

闵行卫生计生动态2016年第3期(总第277期).docx 2016 年 第 03 期 ( 总 第 277 期 ) 2016 年 03 月 09 日 闵 行 区 卫 生 和 计 划 生 育 委 员 会 编 全 面 实 施 卫 生 改 革 与 发 展 十 三 五 规 划 努 力 实 现 闵 行 卫 生 计 生 事 业 发 展 新 跨 越 本 期 要 目 新 闻 聚 焦 闵 行 携 手 复 旦 共 建 儿 科 医 疗 协 作 网 等 四 则 服 务 基 层 温

More information

一年級看圖寫作-請聽我說  陳明勤990513

一年級看圖寫作-請聽我說  陳明勤990513 寫 作 教 學 編 寫 : 陳 明 勤 高 銘 紋 楊 英 風 洪 裕 欣 薛 建 興 林 淑 菁 林 倩 誼 壹 教 學 設 計 緣 起 : 有 鑒 於 目 前 作 文 能 力 低 落, 因 此 設 計 各 年 級 寫 作 教 學 活 動, 欲 提 升 兒 童 書 面 表 達 能 力 貳 各 年 級 教 學 設 計 一 年 級 看 圖 寫 作 - 請 聽 我 說 ( 陳 明 勤 ) 一 教 學 目

More information

浙江长征职业技术学院文件

浙江长征职业技术学院文件 浙 江 长 征 职 业 技 术 学 院 文 件 浙 征 职 教 2015 51 号 浙 江 长 征 职 业 技 术 学 院 2015-2016 学 年 第 一 学 期 期 中 教 学 检 查 通 报 各 系 部 处 室 中 心 馆 : 为 全 面 深 入 了 解 本 学 期 开 学 以 来 教 学 运 行 状 况, 及 时 发 现 研 究 与 解 决 教 学 过 程 中 存 在 的 问 题, 促 进

More information

附件7

附件7 附 件 7 上 海 中 医 药 大 学 教 案 首 页 学 年 :05~06 学 期 : 第 二 学 期 课 程 名 称 : 中 医 内 科 学 题 目 : 虚 劳 时 数 :3 学 时 本 次 课 程 要 求 与 需 要 解 决 的 问 题 : 1 了 解 虚 劳 的 定 义 及 历 史 沿 革 2 熟 悉 虚 劳 的 病 因 病 机 3 熟 悉 虚 劳 的 类 证 鉴 别 4 熟 练 掌 握 虚

More information

實習報告

實習報告 實 習 報 告 台 北 自 來 水 環 指 導 老 師 : 周 儒 境 教 育 中 心 環 碩 二 60146001s 吳 文 義 壹 實 習 地 點 介 紹 實 習 地 點 : 台 北 自 來 水 園 區 環 境 教 育 中 心 地 址 : 台 北 市 中 正 區 思 源 街 一 號 實 習 時 間 :102/7/1~102/8/16( 周 一 到 週 五 ) 場 域 特 色 : 臺 北 自 來

More information

FZ1.s92

FZ1.s92 第 一 章 服 装 制 作 工 艺 基 础 知 识 第 一 节 服 装 术 语 服 装 术 语 是 服 装 技 术 专 用 语, 如 服 装 的 每 一 个 品 种 服 装 上 的 每 一 块 裁 片 服 装 制 作 过 程 中 每 一 种 操 作, 以 及 所 使 用 的 工 具 服 装 制 作 过 程 中 出 现 的 各 种 弊 病 和 要 达 到 的 某 些 质 量 要 求 等, 都 有 其

More information

净, 保 持 面 部 整 洁 这 里 要 说 一 下 的 是, 很 多 男 生 注 意 了 胡 子, 却 忘 了 鼻 毛, 而 旁 人 或 者 同 学 往 往 也 不 好 意 思 提 醒 建 议 面 试 前 一 定 要 仔 细 照 一 照 镜 子, 好 好 检 查 一 下 有 些 人 讲 话 多 了

净, 保 持 面 部 整 洁 这 里 要 说 一 下 的 是, 很 多 男 生 注 意 了 胡 子, 却 忘 了 鼻 毛, 而 旁 人 或 者 同 学 往 往 也 不 好 意 思 提 醒 建 议 面 试 前 一 定 要 仔 细 照 一 照 镜 子, 好 好 检 查 一 下 有 些 人 讲 话 多 了 北 大 院 长 谈 面 试 礼 仪 2016 保 研 / 推 免 即 将 开 始, 我 们 现 在 应 该 做 的, 是 全 力 以 赴 准 备 复 试 面 试 针 对 同 学 们 比 较 关 注 的 复 试 中 面 试 环 节 的 相 关, 本 次 向 大 家 介 绍 的 是 面 试 过 程 中 外 表 和 礼 仪 的 问 题 下 面 是 关 于 面 试 礼 仪 : 很 多 同 学 不 注 重 面

More information

Microsoft Word - 安徽警官职业学院高等职业教育质量年度报告(2015).doc

Microsoft Word - 安徽警官职业学院高等职业教育质量年度报告(2015).doc 安 徽 警 官 职 业 学 院 高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 (201 2015) 2014 年 12 月 2014 年, 在 安 徽 省 司 法 厅 和 省 教 育 厅 的 关 心 支 持 下, 在 院 党 委 的 正 确 领 导 下, 学 院 深 入 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观, 坚 持 以 党 的 十 八 大 精 神 以 及 十 八 届 三 中 四 中 全 会 精 神

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B8BDBCFE3120D6D0B9FAB5E7C1A6C4EAB6C8BFC6BCBCC8CBCEEFBDB1BDB1C0F8B0ECB7A8>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B8BDBCFE3120D6D0B9FAB5E7C1A6C4EAB6C8BFC6BCBCC8CBCEEFBDB1BDB1C0F8B0ECB7A8> 附 件 1 中 国 电 力 年 度 科 技 人 物 奖 奖 励 办 法 ( 中 国 电 机 工 程 学 会 2005 年 4 月 15 日 发 布,2011 年 6 月 15 日 第 一 次 修 订,2013 年 6 月 6 日 第 二 次 修 订,2014 年 2 月 10 日 第 三 次 修 订,2015 年 5 月 28 日 第 四 次 修 订 ) 第 一 章 总 则 第 一 条 为 鼓 励

More information

文 選 五 十

文 選 五 十 1. 2. 3. MM1 1 4. 5. 6. 7. ( ) MM1 2 8. 9. 10. 11. MM1 3 12. 13. 14. MM1 4 15. ( ) 16. 17. 18. MM1 5 19. 20. 21. 22. MM1 6 23. 24. ( ) 25. 26. MM1 7 27. 28. 29. 30. MM1 8 31. 32. 33. MM1 9 34. ( ) 35.

More information

並 責 成 各 里 幹 事 下 里 服 勤 宣 導 病 媒 防 治 知 識, 協 助 各 家 戶 清 除 病 媒 孳 生 源 ( 積 水 容 器 ), 降 低 棲 群 密 度, 預 防 傳 染 病 之 發 生, 以 確 保 民 眾 身 體 健 康 及 居 家 生 活 品 質 訂 定 每 月 最 後

並 責 成 各 里 幹 事 下 里 服 勤 宣 導 病 媒 防 治 知 識, 協 助 各 家 戶 清 除 病 媒 孳 生 源 ( 積 水 容 器 ), 降 低 棲 群 密 度, 預 防 傳 染 病 之 發 生, 以 確 保 民 眾 身 體 健 康 及 居 家 生 活 品 質 訂 定 每 月 最 後 541 94.4.6 臺 北 市 文 山 區 都 市 計 畫 案 通 盤 檢 討 主 要 計 畫 暨 細 部 計 畫 案 542 94.5.5 都 市 計 畫 道 路 用 地 變 更 為 可 發 展 用 地 免 予 回 饋 原 則 附 件 三 溫 泉 產 業 特 定 專 用 區 都 市 計 畫 案 召 集 人 本 案 案 情 複 雜, 且 為 求 審 議 效 益, 委 請 陳 委 員 武 正 擔 任

More information

130001 关 于 在 良 乡 校 区 设 立 专 业 学 院 实 验 室 的 建 议 学 校 工 科 绝 大 部 分 学 院 本 科 一 二 年 级 在 良 乡 校 区, 从 二 年 级 开 始 陆 续 会 有 专 业 基 础 课 程 和 专 业 课 程, 一 些 课 程 的 配 套 实 验 需

130001 关 于 在 良 乡 校 区 设 立 专 业 学 院 实 验 室 的 建 议 学 校 工 科 绝 大 部 分 学 院 本 科 一 二 年 级 在 良 乡 校 区, 从 二 年 级 开 始 陆 续 会 有 专 业 基 础 课 程 和 专 业 课 程, 一 些 课 程 的 配 套 实 验 需 七 届 六 次 教 代 会 立 案 提 案 内 容 及 答 复 意 见 提 案 处 理 工 作 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 130001 关 于 在 良 乡 校 区 设 立 专 业 学 院 实 验 室 的 建 议 学 校 工 科 绝 大 部 分 学 院 本 科 一 二 年 级 在 良 乡 校 区, 从 二 年 级 开 始 陆 续 会 有 专 业 基 础 课 程 和 专 业 课 程,

More information

1. 西 安 石 油 大 学 红 旗 团 支 部 : 全 校 20 个 ; 2. 西 安 石 油 大 学 优 秀 团 干 部 : 占 本 学 院 ( 系 ) 团 员 总 数 的 4%; 3. 西 安 石 油 大 学 优 秀 团 员 : 占 本 学 院 ( 系 ) 团 员 总 数 的 8% 三 评 选

1. 西 安 石 油 大 学 红 旗 团 支 部 : 全 校 20 个 ; 2. 西 安 石 油 大 学 优 秀 团 干 部 : 占 本 学 院 ( 系 ) 团 员 总 数 的 4%; 3. 西 安 石 油 大 学 优 秀 团 员 : 占 本 学 院 ( 系 ) 团 员 总 数 的 8% 三 评 选 共 青 团 西 安 石 油 大 学 委 员 会 文 件 西 石 大 团 发 2016 5 号 关 于 进 行 2016 年 五 四 评 优 表 彰 工 作 的 通 知 各 学 院 ( 系 ) 团 委 : 根 据 教 育 部 团 中 央 相 关 通 知 精 神, 为 进 一 步 学 习 贯 彻 党 的 十 八 大 和 十 八 届 四 中 五 中 全 会 精 神, 加 强 基 层 团 组 织 建 设,

More information

散文寫作指導

散文寫作指導 2008 / 2009 學 年 教 學 設 計 獎 勵 計 劃 散 文 寫 作 指 導 參 選 編 號 :G005 學 科 名 稱 : 適 用 年 級 : 初 三 簡 介 根 據 教 學 進 度 安 排, 香 港 朗 文 出 版 社 中 國 語 文 初 三 教 材 第 五 冊 第 一 單 元 的 課 文 篇 章 主 要 有 爸 爸 的 花 落 了 媽 媽 的 手, 第 二 單 元 的 課 文 篇 章

More information

让劳模插上腾飞的翅膀 为社会培养高技能人才

让劳模插上腾飞的翅膀  为社会培养高技能人才 让 劳 模 插 上 腾 飞 的 翅 膀 为 社 会 培 养 高 技 能 人 才 二 工 大 成 继 教 学 院 劳 模 班 培 养 模 式 的 实 践 与 探 索 劳 模 培 养 是 二 工 大 的 传 统 和 特 色 新 形 势 下, 二 工 大 成 继 教 学 院 与 上 海 航 天 局 联 合 开 办 机 电 一 体 化 劳 模 班, 积 极 探 索 新 时 期 劳 模 培 养 新 模 式 并

More information

关于快速直达轨道轿车公交体系的研究及可行性

关于快速直达轨道轿车公交体系的研究及可行性 关 于 快 速 直 达 轨 道 轿 车 公 交 体 系 的 研 究 及 可 行 性 应 用 领 域 : 机 械 电 子 技 术 方 案 概 要 信 息 编 号 :T2016010012 交 付 形 式 : 其 他 技 术 成 熟 度 : 初 试 合 作 方 式 : 技 术 入 股 技 术 转 让 技 术 许 可 委 托 开 发 其 他 方 案 详 述 为 了 彻 底 解 决 大 城 市 日 益 严

More information

99年度誠信教育「融入式教案」甄選實施計畫

99年度誠信教育「融入式教案」甄選實施計畫 103 年 度 性 教 育 ( 含 愛 滋 病 防 治 ) 優 良 教 學 模 組 甄 選 單 元 教 學 活 動 設 計 教 案 內 容 架 構 圖 愛 的 代 價 國 中 九 年 級 健 康 教 育 科 共 2 節 課 ( 每 節 以 45 分 鐘 計 ) 單 元 一 : 不 速 之 客 單 元 二 : 親 密 代 價 1. 了 解 懷 孕 後 所 需 負 擔 的 責 任 與 代 價 2. 思

More information

(总第47期)《东城档案》2014年第4期(2014.05.12).doc

(总第47期)《东城档案》2014年第4期(2014.05.12).doc 东 城 档 案 2014 年 第 4 期 ( 总 第 47 期 ) 北 京 市 东 城 区 档 案 局 2014 年 5 月 12 日 局 馆 动 态 2 东 城 区 档 案 局 组 织 参 观 复 兴 之 路 展 览 东 城 区 档 案 局 邀 请 基 层 优 秀 共 产 党 员 讲 党 课 为 民 务 实 窗 口 服 务 显 成 效 东 城 区 档 案 局 大 力 提 升 窗 口 服 务 质 量

More information

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc 五 教 學 傑 出 教 師 教 學 經 驗 分 享 區 域 人 文 社 會 學 系 - 倪 進 誠 老 師 我 必 須 先 承 認, 在 下 筆 前, 我 根 本 不 知 該 如 何 將 我 的 教 學 經 驗 分 享, 因 為 許 多 教 育 理 論, 都 已 敘 明 地 十 分 清 楚, 那 我 到 底 該 寫 什 麼 呢? 以 下, 就 容 我 寫 一 些 或 許 和 教 學 理 論 不 一

More information

有 78 名 同 学 递 交 了 入 党 申 请 书, 比 例 高 达 42.9% 以 上 2 重 视 和 加 强 入 党 积 极 分 子 的 培 养 考 察 本 学 年 确 定 的 积 极 分 子 共 71 名, 及 时 确 定 培 养 联 系 人, 用 党 员 的 政 治 热 情 先 进 模 范

有 78 名 同 学 递 交 了 入 党 申 请 书, 比 例 高 达 42.9% 以 上 2 重 视 和 加 强 入 党 积 极 分 子 的 培 养 考 察 本 学 年 确 定 的 积 极 分 子 共 71 名, 及 时 确 定 培 养 联 系 人, 用 党 员 的 政 治 热 情 先 进 模 范 2010 年 是 党 基 层 组 织 建 设 巩 固 提 高 年, 是 深 入 学 习 实 践 科 学 发 展 观 后 续 活 动 年, 针 推 系 党 总 支 在 学 院 党 委 的 领 导 下 在 学 院 组 织 部 的 部 署 下, 为 了 贯 彻 落 实 中 共 贵 州 省 委 党 的 建 设 工 作 领 导 小 组 关 于 在 全 省 党 的 基 层 组 织 和 党 员 中 深 化 拓 展

More information

目 录 教 学 简 讯 快 报. 1 青 少 年 工 作 系..5 社 会 工 作 学 院...10 法 学 院.14 经 济 管 理 学 院 17 新 闻 与 传 播 系 19 公 共 管 理 系.21 中 国 语 言 文 学 系.25 外 国 语 言 文 学 系.28

目 录 教 学 简 讯 快 报. 1 青 少 年 工 作 系..5 社 会 工 作 学 院...10 法 学 院.14 经 济 管 理 学 院 17 新 闻 与 传 播 系 19 公 共 管 理 系.21 中 国 语 言 文 学 系.25 外 国 语 言 文 学 系.28 学 生 教 学 信 息 月 报 (2013 年 11 月 12 月 合 刊 ) 目 录 教 学 简 讯 快 报. 1 青 少 年 工 作 系..5 社 会 工 作 学 院...10 法 学 院.14 经 济 管 理 学 院 17 新 闻 与 传 播 系 19 公 共 管 理 系.21 中 国 语 言 文 学 系.25 外 国 语 言 文 学 系.28 教 学 简 讯 快 报 我 校 组 织 大 学

More information

99710b43ZW.PDF

99710b43ZW.PDF v = at s = 1 2 2 v = 2 π r a = v 2 = 4 π 2 r T r T 2 a 2 R = 2 R r g v 1 2 2 g = 9.8 r = 60R a = 9.8 = 0.0027 60 F = G Mm r 2 m

More information

4 4 1 4 1 2 3 4 5 6 1 1. 2. 3. 1 4. 2 5. 6. 4 46

4 4 1 4 1 2 3 4 5 6 1 1. 2. 3. 1 4. 2 5. 6. 4 46 4 3. 9 g 15 1959 23mm3g 3 1 2 1 20 2 11989 5 340 62604 11 2 1990 10 20 95% 1957 1 22. 6 23 6. 5 7 1. 5mm 2. 5 1. 5 2 12 3 1 mm g 22. 6-23 6. 5-7 1. 5 3. 9 1 23 3 1b 1989 23. 5 7 1. 5 3. 8 2 1990 24 5 1.

More information

上海交通大学医学院

上海交通大学医学院 上 海 交 通 大 学 医 学 院 2014-2015 年 度 社 会 责 任 报 告 上 海 交 通 大 学 医 学 院 精 神 文 明 建 设 委 员 会 2016 年 元 月 目 录 第 一 部 分 公 开 陈 述... 1 第 二 部 分 单 位 概 况... 2 1. 基 本 情 况... 2 2. 经 济 绩 效... 4 3. 性 质 与 类 别... 4 4. 社 会 责 任 报 告

More information

<4D F736F F D20B9D2CDF85F ED0CBD2B5D2F8D0D0B6C0C1A2B6ADCAC C4EAB6C8CAF6D6B0B1A8B8E62E646F63>

<4D F736F F D20B9D2CDF85F ED0CBD2B5D2F8D0D0B6C0C1A2B6ADCAC C4EAB6C8CAF6D6B0B1A8B8E62E646F63> 兴 业 银 行 独 立 董 事 2011 年 度 述 职 报 告 巴 曙 松 2011 年, 我 依 法 忠 实 勤 勉 履 行 独 立 董 事 职 责, 积 极 参 加 董 事 会 会 议 相 关 委 员 会 会 议 及 董 事 会 组 织 的 其 他 各 项 活 动, 切 实 维 护 银 行 和 全 体 股 东 利 益, 现 将 有 关 情 况 汇 报 如 下 : 一 出 席 全 部 董 事 会

More information

1000103???p???M?????????[??

1000103???p???M?????????[?? 國 立 嘉 義 大 學 附 設 實 驗 國 民 小 學 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 教 學 設 計 單 元 名 稱 水 溶 液 - 水 溶 液 的 酸 鹼 性 教 學 班 級 六 年 二 班 教 學 日 期 100 年 1 月 3 日 星 期 一 設 計 者 劉 恬 如 教 學 共 4 節, 教 學 演 示 第 二 節 教 學 者 劉 恬 如 教 材 來 源 康 軒 版 自 然 與

More information

v

v 目 录 南 方 日 报 1 我 追 食 品 安 全 已 10 年, 今 年 依 然 十 分 不 满 2 深 圳 有 条 件 率 先 做 到 让 官 员 不 能 腐 深 圳 市 委 常 委 市 纪 委 书 记 王 兴 宁 谈 反 腐 3 深 圳 前 4 个 月 控 烟 罚 款 2000 余 人 次 5 月 31 日 千 名 志 愿 者 走 上 街 头 开 展 控 烟 督 查 活 动 南 方 都 市 报

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20C1C9C4FECEC0C9FABCC6C9FAB9A4D7F7B5DA3130C6DA2D2D2DD3A1CBA2B8E52E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20C1C9C4FECEC0C9FABCC6C9FAB9A4D7F7B5DA3130C6DA2D2D2DD3A1CBA2B8E52E646F63> 内 部 资 料 注 意 保 存 辽 宁 卫 生 计 生 工 作 2015 年 第 4 期 ( 总 第 10 期 ) 辽 宁 省 卫 生 计 生 委 办 公 室 编 2015 年 10 月 20 日 省 里 动 态 创 新 机 制 体 制 坚 持 惠 民 便 民 促 进 医 改 向 纵 深 发 展 省 委 辽 宁 工 作 刊 载 王 大 南 署 名 文 章 把 握 改 革 方 向 探 索 机 制 创

More information

mm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12-6.6-3.1 3.7 11.4 17.7 21.7 23.5 21.8 16.1 9.9 2.1-4.9 1.1 4.6 11.2 19.0 25.2 28.8 29.5 27.8 23.2 17.6 9.1 2.3-13.0-9.4-2

mm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12-6.6-3.1 3.7 11.4 17.7 21.7 23.5 21.8 16.1 9.9 2.1-4.9 1.1 4.6 11.2 19.0 25.2 28.8 29.5 27.8 23.2 17.6 9.1 2.3-13.0-9.4-2 mm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12-6.6-3.1 3.7 11.4 17.7 21.7 23.5 21.8 16.1 9.9 2.1-4.9 1.1 4.6 11.2 19.0 25.2 28.8 29.5 27.8 23.2 17.6 9.1 2.3-13.0-9.4-2.7 4.2 10.0 14.6 18.2 17.0 10.2 3.6-3.3-10.5 3.0 6.0

More information

为 进 一 步 推 进 教 育 教 学 改 革, 满 足 学 生 个 性 化 学 习 需 求, 培 养 学 生 实 践 能 力 和 创 新 创 业 素 质, 在 编 制 2016 级 专 业 人 才 培 养 方 案 指 导 意 见 中, 对 原 有 文 件 关 于 印 发 <2015 级 人 才 培

为 进 一 步 推 进 教 育 教 学 改 革, 满 足 学 生 个 性 化 学 习 需 求, 培 养 学 生 实 践 能 力 和 创 新 创 业 素 质, 在 编 制 2016 级 专 业 人 才 培 养 方 案 指 导 意 见 中, 对 原 有 文 件 关 于 印 发 <2015 级 人 才 培 教 务 2016 28 号 本 学 期, 在 学 校 深 入 开 展 两 学 一 做 学 习 教 育 活 动 的 指 引 下, 教 务 处 全 面 贯 彻 和 落 实 关 于 印 发 学 校 2016 年 十 项 重 点 工 作 责 任 分 解 表 的 通 知 ( 漳 职 院 办 2015 14 号 ) 和 漳 州 职 业 技 术 学 院 办 公 室 关 于 开 展 追 问 题 破 难 题 促 发

More information

搭建平台,成就社区教育工作者的精彩人生

搭建平台,成就社区教育工作者的精彩人生 社 区 教 育 专 职 教 师 专 业 化 建 设 研 究 以 江 苏 如 东 为 例 顾 丛 华 ( 如 东 县 新 店 镇 社 区 教 育 中 心 江 苏 省 南 通 市 226400 ) 摘 要 社 区 教 育 队 伍 是 开 展 社 区 教 育 工 作 的 保 证, 社 区 教 育 专 职 教 师 是 这 支 队 伍 中 的 核 心 力 量, 其 专 业 化 建 设, 一 方 面 依 靠 自

More information

毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 体 系 概 案 例 与 实 践 教 程 本 专 题 概 述 的 是 中 国 特 色 社 会 主 义 建 设 事 业 的 指 导 思 想 马 克 思 主 义 中 国 化 两 大 理 成 果 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主

毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 体 系 概 案 例 与 实 践 教 程 本 专 题 概 述 的 是 中 国 特 色 社 会 主 义 建 设 事 业 的 指 导 思 想 马 克 思 主 义 中 国 化 两 大 理 成 果 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 专 题 一 马 克 思 主 义 中 国 化 两 大 理 成 果 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 体 系 概 案 例 与 实 践 教 程 本 专 题 概 述 的 是 中 国 特 色 社 会 主 义 建 设 事 业 的 指 导 思 想 马 克 思 主 义 中 国 化 两 大 理 成 果 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 体 系 及 其 精 髓, 是

More information

2015-9-10月通讯-第4期.FIT)

2015-9-10月通讯-第4期.FIT) 工 作 通 讯 载 哉 耘 杂 匀 耘 晕 郧 郧 韵 晕 郧 在 哉 韵 栽 韵 晕 郧 载 哉 晕 圆 园 15 年 10 月 28 日 2015 年 第 4 期 (2015 年 9 月 -10 月 ) 指 导 老 师 : 谢 青 主 编 : 许 凯 凯 副 主 编 : 瞿 玉 兰 韩 艳 雯 工 作 办 公 室 : 苑 楼 远 园 怨 穴 徐 汇 雪 五 B 座 313 穴 奉 贤 雪 电 话

More information

目 录 第 一 部 分 中 国 地 质 大 学 ( 武 汉 )2016 年 学 生 工 作 要 点...1 一 总 体 要 求 及 思 路...2 ( 一 ) 总 体 要 求...2 ( 二 ) 基 本 思 路...2 二 重 点 任 务 及 举 措...3 ( 一 ) 加 强 思 想 政 治 教

目 录 第 一 部 分 中 国 地 质 大 学 ( 武 汉 )2016 年 学 生 工 作 要 点...1 一 总 体 要 求 及 思 路...2 ( 一 ) 总 体 要 求...2 ( 二 ) 基 本 思 路...2 二 重 点 任 务 及 举 措...3 ( 一 ) 加 强 思 想 政 治 教 2016 年 学 生 工 作 方 案 学 生 工 作 处 ( 部 ) 二 〇 一 六 年 四 月 目 录 第 一 部 分 中 国 地 质 大 学 ( 武 汉 )2016 年 学 生 工 作 要 点...1 一 总 体 要 求 及 思 路...2 ( 一 ) 总 体 要 求...2 ( 二 ) 基 本 思 路...2 二 重 点 任 务 及 举 措...3 ( 一 ) 加 强 思 想 政 治 教 育,

More information

Microsoft Word - 3.2.3 - 三年級韻文教案.doc

Microsoft Word - 3.2.3 - 三年級韻文教案.doc 中 文 科 文 學 之 旅 韻 文 教 學 設 計 表 年 級 : 三 年 級 主 題.. 四 季 教 材 : 春 日 目 標 : 通 過 欣 賞 及 朗 讀 詩 歌, 讓 學 生 感 受 到 春 天 百 花 爭 妍 鬥 麗, 到 處 生 機 勃 發 的 景 象, 及 明 白 作 者 受 到 儒 家 學 說 的 薰 陶, 領 悟 了 博 大 精 深 的 儒 學 哲 理, 那 種 心 情, 如 同 感

More information

103年林鳳國小正確用藥教育教學方案

103年林鳳國小正確用藥教育教學方案 單 元 一 用 藥 知 識 健 康 報 103 年 林 鳳 國 小 正 確 用 藥 教 育 教 學 方 案 主 題 : 小 心, 藥 你 命 一 設 計 動 機 與 理 念 : 台 灣 喜 愛 吃 藥 乃 是 舉 世 聞 名, 不 僅 看 病 一 定 要 拿 藥 的 觀 念 根 深 蒂 固, 更 有 吃 藥 保 健 強 身, 多 吃 多 補 的 概 念, 舉 凡 : 維 他 命 減 肥 藥 增 高

More information

ZW.s92

ZW.s92 第 三 章 文 书 处 理 教 学 目 标 掌 握 文 书 处 理 的 基 本 知 识 和 文 书 整 理 的 方 法, 能 够 对 文 书 进 行 收 发 登 记 分 送 和 系 统 整 理 编 目 归 档 办 公 室 文 员 日 常 最 基 本 的 工 作 任 务 之 一 就 是 处 理 文 书 面 对 大 量 的 公 文 和 信 函, 你 可 能 会 感 到 无 从 下 手, 但 是 当 你

More information

招生与就业工作

招生与就业工作 招 生 与 就 业 工 作 简 报 第 41 期 四 川 师 范 大 学 招 生 就 业 处 编 2011 年 12 月 22 日 本 期 要 目 工 作 概 要 省 教 育 厅 创 先 争 优 活 动 简 报 报 道 我 校 毕 业 生 就 业 有 关 工 作 招 生 就 业 处 与 地 理 与 资 源 科 学 学 院 计 算 机 科 学 学 院 一 道 赴 自 贡 内 江 等 地 拓 展 毕 业

More information

入 洿 池, 鱼 鳖 不 可 胜 食 也 ; 斧 斤 以 时 入 山 林, 林 木 不 可 胜 用 也 3 他 认 为 渔 猎 砍 伐 都 应 该 遵 守 相 应 的 时 节 和 度 数, 只 有 这 样 才 能 保 持 鱼 鳖 不 可 胜 食 林 木 不 可 胜 用 的 可 持 续 发 展 局 面

入 洿 池, 鱼 鳖 不 可 胜 食 也 ; 斧 斤 以 时 入 山 林, 林 木 不 可 胜 用 也 3 他 认 为 渔 猎 砍 伐 都 应 该 遵 守 相 应 的 时 节 和 度 数, 只 有 这 样 才 能 保 持 鱼 鳖 不 可 胜 食 林 木 不 可 胜 用 的 可 持 续 发 展 局 面 传 统 生 态 智 慧 与 可 持 续 发 展 冯 天 瑜 ( 武 汉 大 学 中 国 传 统 文 化 研 究 中 心 ) 内 容 摘 要 : 中 国 传 统 生 态 智 慧, 诸 如 和 谐 中 道 天 人 合 一 五 伦 共 济 等, 为 建 设 生 态 文 明 提 供 方 向 性 启 迪, 从 人 与 自 然 人 与 人 的 交 互 关 系 上 指 示 着 文 明 的 可 持 续 发 展 之

More information

中国证券业协会远程培训系统

中国证券业协会远程培训系统 中 国 证 券 业 协 会 远 程 培 训 系 统 学 员 使 用 手 册 中 国 证 券 业 协 会 培 训 中 心 二 零 一 六 年 六 月 1 目 录 1 概 述... 1 1.1 系 统 通 用 功 能 介 绍... 1 2 系 统 登 陆... 1 2.1 学 员 首 次 登 陆... 1 2.2 学 员 登 陆 个 人 主 页... 2 3 公 告 列 表... 3 4 账 户 管 理...

More information

做党和人民满意的好老师

做党和人民满意的好老师 2014 第 五 期 目 录 寄 望 首 语 特 稿 5 做 党 和 人 民 满 意 的 好 老 师 ------------------------------------- 习 近 平 9 教 育 部 教 师 工 作 司 负 责 人 就 教 育 部 关 于 建 立 健 全 高 校 师 德 建 设 长 效 机 制 的 意 见 答 记 者 问 11 推 动 教 师 教 育 综 合 改 革 培 养 让

More information

案 例 教 学 分 组 讨 论 法 将 上 述 两 种 模 式 有 效 结 合, 非 常 适 合 于 高 职 院 校 概 论 课 的 教 学, 特 别 对 于 90 后 的 学 生, 这 种 新 颖 的 教 学 方 法 更 加 适 用 ( 二 ) 广 东 行 政 职 业 学 院 学 生 自 身 特

案 例 教 学 分 组 讨 论 法 将 上 述 两 种 模 式 有 效 结 合, 非 常 适 合 于 高 职 院 校 概 论 课 的 教 学, 特 别 对 于 90 后 的 学 生, 这 种 新 颖 的 教 学 方 法 更 加 适 用 ( 二 ) 广 东 行 政 职 业 学 院 学 生 自 身 特 案 例 教 学 分 组 讨 论 法 在 高 职 院 校 思 想 政 治 理 论 课 中 的 应 用 以 广 东 行 政 职 业 学 院 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 课 为 例 王 静 摘 要 在 改 革 开 放 以 及 社 会 形 态 不 断 变 化 的 新 形 势 下, 高 校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 工 作 面 临 巨 大 的 挑

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20AE61AC462DBFAFADB9AD70B565BB50BB73A740B1D0AED7>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20AE61AC462DBFAFADB9AD70B565BB50BB73A740B1D0AED7> 膳 食 計 畫 與 製 作 教 案 設 計 一 教 學 設 計 依 據 () 根 據 99 新 課 綱 十 大 主 題 之 膳 食 計 畫 與 製 作 主 題 設 定 教 學 內 容 (2) 考 量 目 前 高 中 課 程 開 課 現 況, 將 教 學 時 間 設 定 為 每 學 期 兩 學 分, 並 依 此 時 間 安 排 進 行 教 學 設 計 (3) 創 意 的 發 想 : 以 賓 果 遊 戲

More information

Microsoft Word - 2016.4月简报目录.doc

Microsoft Word - 2016.4月简报目录.doc 2016 年 第 3 期 ( 总 第 32 期 ) 山 湖 花 园 小 学 编 印 4 月 校 园 采 风 新 教 育 2016 全 国 小 学 数 学 课 堂 教 学 大 奖 赛 在 我 校 举 行 (1) 我 校 接 受 挂 牌 督 导 (2) 悉 心 关 怀 筹 措 未 来 (2) 优 化 育 人 环 境 提 升 办 学 品 质 (3) 会 生 活 会 工 作 : 我 校 青 年 教 师 成

More information

中華民國 第51屆中小學科學展覽會

中華民國 第51屆中小學科學展覽會 中 華 民 國 第 51 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 國 小 組 物 理 科 第 三 名 080115 問 水 哪 得 高 如 許? 為 有 熱 源 伴 水 來 學 校 名 稱 : 桃 園 縣 龍 潭 鄉 三 坑 國 民 小 學 作 者 : 指 導 老 師 : 小 六 陳 嬿 云 黃 啟 晉 小 六 張 婉 怡 關 鍵 詞 : 熱 脹 冷 縮 模 擬 燃 燒 影 響 力

More information

LOGO 单 元 二 : 分 析 药 品 市 场 2.1 调 研 药 品 市 场 2.2 分 析 药 品 市 场 2.1.1 撰 写 药 品 市 场 调 查 方 案 2.1.2 准 备 药 品 市 场 调 查 2.1.3 实 施 调 查 2.1.4 撰 写 市 场 调 查 报 告 2.2.1 分 析

LOGO 单 元 二 : 分 析 药 品 市 场 2.1 调 研 药 品 市 场 2.2 分 析 药 品 市 场 2.1.1 撰 写 药 品 市 场 调 查 方 案 2.1.2 准 备 药 品 市 场 调 查 2.1.3 实 施 调 查 2.1.4 撰 写 市 场 调 查 报 告 2.2.1 分 析 策 划 从 市 场 调 查 开 始 兰 美 抒 是 如 何 进 行 市 场 营 销 管 理 的? 1 分 析 市 场 机 会 2 3 4 研 究 和 选 择 目 标 市 场 决 定 市 场 营 销 组 合 计 划 的 执 行 和 控 制 1 LOGO 单 元 二 : 分 析 药 品 市 场 2.1 调 研 药 品 市 场 2.2 分 析 药 品 市 场 2.1.1 撰 写 药 品 市 场 调 查 方

More information

Microsoft Word - 西安工程大学2014年度教学质量报告.doc

Microsoft Word - 西安工程大学2014年度教学质量报告.doc 西 安 工 程 大 学 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 一 学 校 简 介 西 安 工 程 大 学 是 我 国 西 部 地 区 唯 一 以 纺 织 服 装 为 特 色 的 高 等 学 校 其 前 身 为 1912 年 创 办 的 北 京 高 等 工 业 专 门 学 校 机 织 科, 其 后 历 经 国 立 北 平 大 学 工 学 院 纺 织 系 西 北 联 合 大 学 纺 织 系

More information

一、学校简介

一、学校简介 西 安 工 程 大 学 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 一 学 校 简 介 西 安 工 程 大 学 是 我 国 西 部 地 区 唯 一 以 纺 织 服 装 为 特 色 的 高 等 学 校 其 前 身 为 1912 年 创 办 的 北 京 高 等 工 业 专 门 学 校 机 织 科, 其 后 历 经 国 立 北 平 大 学 工 学 院 纺 织 系 西 北 联 合 大 学 纺 织 系

More information

Microsoft Word - 第三章第三節.doc

Microsoft Word - 第三章第三節.doc 第 三 節 植 栽 及 建 物 環 境 敷 地 調 查 一 周 圍 環 境 調 查 臺 中 刑 務 所 典 獄 長 官 舍 及 浴 場 位 於 臺 中 市 西 區, 刑 務 所 演 武 場 之 後 方, 以 林 森 路 自 由 路 一 段 與 貴 和 街 為 界 圍 塑 出 之 區 域, 林 森 路 25 巷 與 自 由 路 一 段 89 巷 縱 橫 貫 穿 其 中 本 案 刑 務 所 典 獄 長

More information

校园之星

校园之星 x x x x x x C H N O V x B x x x x S S x mm cm cm cm cm x x x x x x x x A A B X B B ml x x B

More information

19 0 1 2 3 4 5 6 7 28 29 0 1 2 3 4

19 0 1 2 3 4 5 6 7 28 29 0 1 2 3 4 19 0 1 2 3 4 5 6 7 28 29 0 1 2 3 4 5 6 7 38 ( ) VS 3 100 ( ) MM MM ! 1 2003 VS . MM MM MM MM MM MM MM CS MM CS MM MM ! ? % Y O [ ] Y O [ ] [ ] [ ] MM MM

More information

目 录 一 深 圳 大 学 管 理 学 院 MBA 创 业 天 使 基 金 管 理 办 法... 1 二 首 届 深 圳 大 学 管 理 学 院 MBA 创 业 天 使 基 金 申 报 通 知... 5 三 创 业 计 划 书 撰 写 提 纲 说 明... 8 附 件 1 深 圳 大 学 管 理 学

目 录 一 深 圳 大 学 管 理 学 院 MBA 创 业 天 使 基 金 管 理 办 法... 1 二 首 届 深 圳 大 学 管 理 学 院 MBA 创 业 天 使 基 金 申 报 通 知... 5 三 创 业 计 划 书 撰 写 提 纲 说 明... 8 附 件 1 深 圳 大 学 管 理 学 深 圳 大 学 管 理 学 院 MBA 创 业 天 使 基 金 申 报 指 南 版 本 2014 原 著 MBA 教 育 中 心 最 后 修 订 人 MBA 教 育 中 心 最 后 修 订 日 期 2014/10/22 批 准 院 领 导 办 公 会 2014.10.20 目 录 一 深 圳 大 学 管 理 学 院 MBA 创 业 天 使 基 金 管 理 办 法... 1 二 首 届 深 圳 大 学

More information

春 天 来 了, 万 物 复 苏, 小 草 绿 了 小 河 解 冻 了 柳 树 发 芽 了 桃 花 盛 开 了 春 天 给 大 自 然 带 来 了 盎 然 生 机 春 天 的 景 物 是 美 丽 的, 春 天 的 故 事 是 动 人 的, 我 们 有 取 之 不 尽 的 以 春 为 主 题 的 作

春 天 来 了, 万 物 复 苏, 小 草 绿 了 小 河 解 冻 了 柳 树 发 芽 了 桃 花 盛 开 了 春 天 给 大 自 然 带 来 了 盎 然 生 机 春 天 的 景 物 是 美 丽 的, 春 天 的 故 事 是 动 人 的, 我 们 有 取 之 不 尽 的 以 春 为 主 题 的 作 主 编 寄 语 祝 你 在 作 文 世 界 展 翅 腾 飞 学 作 文, 必 须 从 读 别 人 的 好 作 文 开 始 中 国 旧 时 代 的 文 人 有 一 句 顺 口 溜 : 熟 读 唐 诗 三 百 首, 不 会 作 诗 也 会 诌 这 句 话 告 诉 我 们 : 写 作 必 须 从 阅 读 开 姑, 而 且 必 须 从 精 选 的 佳 作 开 始 进 入 新 世 纪 以 后, 在 新 课 标

More information

前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招

前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 I 前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项

More information

正文1

正文1 主 办 : 浙 江 省 执 业 药 师 协 会 主 编 : 赵 光 云 编 委 : 姚 军 章 招 娣 卢 永 福 吕 伟 刚 邓 丽 陈 淑 利 刘 明 菊 富 学 仁 卢 静 俞 滢 朱 炜 陈 月 华 董 作 军 余 志 三 张 海 军 赵 庆 胜 编 辑 顾 问 : 宣 安 平 吕 圭 源 胡 永 洲 韩 桢 中 马 珂 马 珠 凤 翁 琳 沃 联 群 董 建 慧 杜 亚 萌 韩 丽 华 地

More information

季 節 桌 與 黑 板 畫 華 德 福 教 育 特 色 之 一 二 桑 忠 翔 撰,2011.04.05 2011.02.27 筆 者 與 導 師 王 智 弘 合 作 之 黑 板 畫 智 弘 老 師 並 非 美 術 專 長, 但 畫 出 了 筆 者 所 欠 缺 的 生 命 力 看 得 出 哪 些 是 誰 畫 的 嗎? 摘 要 華 德 福 教 育 的 外 顯 特 徵, 包 含 季 節 桌 黑 板 畫

More information

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 师 父 回 答 : 解 析 首 先 要 准 确 理 解 所 给 材 料 中 高 处 低 处 的 深 层 含 义 树 的 高 处 是 难 以 攀 爬 的, 指 代 艰 险 的 地 方 困 难 的 时 候 等 低 处 就

精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 师 父 回 答 : 解 析 首 先 要 准 确 理 解 所 给 材 料 中 高 处 低 处 的 深 层 含 义 树 的 高 处 是 难 以 攀 爬 的, 指 代 艰 险 的 地 方 困 难 的 时 候 等 低 处 就 第 五 单 元 提 炼 语 意 第 1 课 时 扩 展 语 句 与 情 境 写 作 ( 复 习 课 ) 洞 房 昨 夜 停 红 烛 唐 代 的 朱 庆 馀 年 青 时 赴 京 城 长 安 考 进 士, 入 场 前 先 将 自 己 写 的 文 章 敬 呈 给 大 诗 人 水 部 郎 中 张 籍, 并 在 文 章 前 附 上 一 首 七 绝 近 试 上 张 水 部, 试 探 自 己 的 文 章 主 考

More information

江苏省独立学院专业建设

江苏省独立学院专业建设 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 自 评 表 学 院 名 称 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 名 称 护 理 学 专 业 负 责 人 张 海 林 联 系 电 话 0518-80689682 电 子 信 箱 18961326977@189.cn 学 院 网 址 http://kdc.njmu.edu.cn/ 江 苏 省 教 育 评 估 院 印 制 二 一 五 年 七

More information

Microsoft Word - Yang Yong report supl

Microsoft Word - Yang Yong report supl 江 河 之 痛 横 断 山 水 电 建 设 与 南 水 北 调 西 线 调 水 的 隐 忧 杨 勇 / 文 图 2006 年 7 月 初, 西 北 六 省 区 召 开 南 水 北 调 西 线 工 程 座 谈 会, 会 上 通 报 了 西 线 调 水 一 期 工 程 进 展 情 况, 并 着 重 讨 论 工 程 受 水 区 规 划 与 会 省 区 反 映, 随 着 该 区 社 会 经 济 的 迅 速

More information