江苏省独立学院专业建设

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1 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 自 评 表 学 院 名 称 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 名 称 护 理 学 专 业 负 责 人 张 海 林 联 系 电 话 电 子 信 箱 学 院 网 址 江 苏 省 教 育 评 估 院 印 制 二 一 五 年 七 月

2 填 表 说 明 1. 本 表 内 容 是 材 料 评 审 与 现 场 考 察 的 重 要 依 据, 所 有 数 据 应 如 实 填 写, 确 保 准 确 无 误 ; 2. 表 格 页 面 规 格 统 一 为 A4 纸 双 面 打 印, 选 用 小 四 号 宋 体, 电 子 文 本 一 律 用 word 文 档 制 作 ; 3. 除 注 明 以 外, 全 校 或 学 校 指 独 立 学 院, 不 包 括 母 体 学 校 ; 4. 文 本 样 式 一 般 不 要 自 行 调 整, 相 关 栏 目 填 写 不 下 时, 可 延 长 文 字 框, 但 需 保 持 文 本 规 范 美 观 ; 5. 专 业 自 评 报 告 一 般 在 2000 字 左 右, 按 要 求 填 写, 重 点 突 出, 语 言 精 准 简 练 ; 6. 有 关 统 计 数 据 与 状 态 统 计 报 表 数 据 一 致 ; 7. 自 评 报 告 的 内 容 主 要 包 括 : 相 关 标 准 的 达 成 情 况 专 业 的 相 关 建 设 情 况 优 势 不 足 和 计 划 中 的 改 进 措 施 等 ; 8. 本 表 实 行 网 上 填 报, 请 登 录 网 上 填 报 完 成 后, 将 自 评 表 打 印 书 面 稿 一 式 两 份 ( 在 封 面 上 加 盖 单 位 公 章 ) 并 在 规 定 的 时 间 内 分 别 报 送 省 教 育 厅 高 教 处 和 评 估 院 1

3 一 抽 检 专 业 自 评 报 告 抽 检 专 业 概 况 抽 检 专 业 名 称 护 理 学 专 业 负 责 人 张 海 林 教 师 总 数 124( 若 短 期 外 聘 计 算 为 0.5, 则 为 89) 自 有 教 师 4 本 专 业 在 校 生 数 1167 当 年 毕 业 生 数 年, 我 院 作 为 公 有 民 办 二 级 学 院 开 始 首 次 招 生 时, 当 年 即 招 收 了 护 理 学 专 业 学 生,2000 年 起 开 设 护 理 学 ( 英 语 班 ) 2005 年, 经 教 育 部 批 准, 学 院 转 设 为 独 立 学 院 随 后, 我 院 对 护 理 学 专 业 重 新 进 行 了 报 批, 并 于 2006 年 获 得 教 育 部 的 重 新 批 准 2015 年 4 月, 临 床 医 学 专 业 被 江 苏 省 教 育 厅 确 定 为 建 设 抽 检 专 业 为 实 现 以 评 助 建 的 目 标, 学 院 开 展 了 近 3 个 月 的 集 中 自 评 与 总 结 工 作, 现 将 自 评 情 况 汇 报 如 下 : 一 自 评 工 作 概 况 ( 一 ) 健 全 组 织, 高 效 开 展 自 评 工 作 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 领 导 高 度 重 视 此 次 专 业 建 设 抽 检 工 作, 成 立 了 以 张 前 德 院 长 张 鸿 来 书 记 为 组 长 的 专 业 建 设 抽 检 领 导 小 组 和 以 陈 龙 副 院 长 为 组 长 的 工 作 小 组 ; 先 后 多 次 召 开 迎 检 工 作 专 题 会 议, 明 确 工 作 任 务, 细 化 工 作 流 程, 确 保 自 评 质 量 ( 二 ) 认 真 学 习 评 估 指 标 体 系, 科 学 开 展 自 评 工 作 为 了 做 好 此 项 工 作, 学 院 组 织 编 印 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 2015 年 临 床 医 学 护 理 学 专 业 建 设 抽 检 工 作 手 册 5 月 15 日, 召 开 了 学 院 2015 年 专 业 建 设 抽 检 动 员 大 会 暨 培 训 会, 分 解 了 工 作 任 务 护 理 学 系 于 5 月 19 日 召 开 了 会 议, 集 中 学 习 了 评 估 指 标 体 系 及 其 他 相 关 文 件, 拉 开 了 自 评 工 作 的 序 幕 ( 三 ) 搜 集 自 评 信 息 资 料, 扎 实 开 展 自 评 工 作 因 为 我 院 目 前 是 宁 连 两 地 办 学, 资 料 较 为 分 散 为 了 做 好 这 项 工 作, 学 院 一 方 面 认 真 总 结 了 2013 年 之 前 的 办 学 经 验, 通 过 收 集 人 才 培 养 方 案 发 展 规 划 毕 业 考 核 教 学 文 档 等 文 本 材 料 了 解 历 史 ; 另 一 方 面, 总 结 2013 年 9 月 迁 址 连 云 港 后 的 办 学 情 况, 通 过 访 谈 师 生, 收 集 教 学 改 革 资 料 学 生 学 习 情 况 等 方 面 的 实 证 材 料, 2

4 以 求 全 面 地 总 结 学 院 护 理 学 专 业 办 学 情 况 ( 四 ) 分 析 自 评 信 息 资 料, 制 定 改 进 措 施 护 理 学 系 对 照 评 估 指 标 体 系, 对 收 集 到 的 信 息 和 数 据 进 行 归 纳 整 理 分 析 后, 得 出 自 评 结 论 针 对 自 评 中 发 现 的 问 题 进 行 了 认 真 分 析 提 出 了 整 改 意 见, 为 本 专 业 后 续 建 设 提 供 制 度 保 障 二 本 专 业 建 设 现 状 ( 一 ) 本 专 业 建 设 的 优 势 1. 专 业 定 位 明 确, 专 业 建 设 规 划 合 理 护 理 学 是 一 门 涵 盖 自 然 科 学 社 会 科 学 人 文 科 学 等 多 学 科 知 识 的 综 合 性 应 用 学 科, 其 课 程 体 系 主 要 包 括 人 文 社 会 科 学 知 识 基 础 医 学 知 识 预 防 保 健 知 识 以 及 护 理 学 的 基 本 理 论 基 本 知 识 和 临 床 护 理 技 能 训 练 等 在 办 学 过 程 中, 我 院 护 理 学 专 业 牢 固 树 立 以 社 会 需 求 为 导 向 以 能 力 培 养 为 重 点 以 素 质 教 育 为 核 心 以 提 升 培 养 质 量 谋 求 专 业 发 展 的 教 育 理 念, 改 革 培 养 模 式, 深 化 课 程 体 系 和 实 践 教 学 内 容 改 革, 着 力 培 养 具 有 创 新 精 神 和 娴 熟 实 践 能 力 的 高 素 质 应 用 型 护 理 人 才 迁 址 连 云 港 办 学 后, 积 极 调 整 专 业 建 设 思 路, 在 普 通 护 理 教 育 的 基 础 上, 突 出 专 科 方 向 注 意 加 强 毕 业 教 育 与 继 续 教 育 的 衔 接, 以 院 校 教 育 毕 业 教 育 继 续 教 育 三 阶 段 有 机 衔 接 的 具 有 中 国 特 色 的 标 准 化 规 范 化 的 医 学 人 才 培 养 定 位 及 培 养 模 式 为 依 据, 力 争 把 我 院 护 理 学 专 业 建 设 成 为 省 内 一 流 国 内 知 名 特 色 鲜 明 的 品 牌 专 业 2. 依 托 母 体 高 校 和 连 云 港 医 院, 师 资 队 伍 建 设 优 良 自 本 专 业 开 办 以 来, 南 京 医 科 大 学 护 理 学 院 的 优 质 师 资 均 长 期 承 担 我 院 护 理 学 专 业 的 教 学 任 务 迁 址 前, 我 院 护 理 学 专 业 的 公 共 课 医 学 基 础 课 临 床 课 程 的 教 学 任 务 均 由 南 京 医 科 大 学 基 础 医 学 院 第 一 临 床 医 学 院 第 二 临 床 医 学 院 第 四 临 床 医 学 院 等 相 关 学 院 承 担 学 院 2013 年 迁 址 连 云 港 办 学 后, 针 对 新 的 办 学 实 际, 学 院 以 全 面 提 高 师 资 队 伍 素 质 为 目 标, 努 力 建 立 符 合 连 云 港 地 区 经 济 发 展 实 际 和 专 业 办 学 特 点 的 师 资 引 进 培 养 的 长 效 机 制 一 方 面, 根 据 母 体 学 校 教 授 副 教 授 讲 师 聘 任 要 求, 积 极 做 好 专 业 负 责 人 课 程 负 责 人 任 课 教 师 的 遴 选 和 聘 任 工 作, 聘 请 连 云 港 市 第 一 人 3

5 民 医 院 张 海 林 副 院 长 担 任 专 业 负 责 人, 将 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 护 理 部 所 有 具 有 副 高 以 上 职 称 的 行 业 专 家 纳 入 教 师 队 伍 ; 另 一 方 面, 加 大 自 有 师 资 的 招 聘 培 养 力 度, 组 织 本 专 业 青 年 教 师 到 南 京 医 科 大 学 进 行 为 期 一 年 的 进 修 培 训, 并 通 过 邀 请 大 校 专 家 来 连 集 体 备 课 示 范 性 教 学 举 办 讲 座 组 织 青 年 教 师 参 加 岗 前 培 训 等 形 式 提 高 了 学 院 青 年 教 师 的 教 学 水 平 和 综 合 素 质 3. 专 业 基 础 条 件 优 越 本 专 业 在 南 京 办 学 时, 紧 密 依 靠 大 校, 在 教 学 设 备 和 师 资 上 与 母 体 学 校 完 全 共 享, 能 充 分 满 足 本 专 业 的 教 学 需 要, 并 建 有 自 己 的 图 书 馆 专 业 基 础 课 实 验 室 建 设 方 面, 学 院 建 成 了 基 础 医 学 部 实 验 中 心 化 学 实 验 室 物 理 实 验 室 诊 断 实 验 室 等 多 个 实 验 室, 总 面 积 达 6943m 2, 仪 器 设 备 包 括 水 浴 锅 低 速 台 式 离 心 机 心 肺 复 苏 模 拟 人 等, 仪 器 设 备 总 值 达 到 1048 万 元 专 业 课 实 验 室 建 设 方 面, 学 院 建 成 了 外 总 实 验 室 康 复 实 验 室 等, 总 面 积 达 960m 2, 仪 器 设 备 总 值 达 53 万 元 此 外, 连 云 港 校 区 建 设 了 1 幢 独 立 的 护 理 楼 护 理 楼 共 有 5 层, 一 楼 为 护 基 实 验 室 ( 包 括 2 间 示 教 室 和 4 间 训 练 室 及 库 房 和 学 生 更 衣 室 ); 二 楼 北 面 为 礼 仪 训 练 室 心 理 咨 询 室 及 会 议 室, 南 面 为 办 公 室 ; 三 楼 主 要 为 分 娩 室 手 术 室 及 无 菌 技 术 训 练 室 等 ; 四 楼 为 重 症 监 护 室 模 拟 抢 救 室 及 一 些 专 科 护 理 实 验 室 等 ; 五 楼 为 各 专 科 模 拟 病 房 护 理 实 验 中 心 总 面 积 为 4631 平 方 米, 仪 器 设 备 值 为 92 万 元, 拥 有 心 肺 复 苏 模 拟 人 洗 胃 机 制 模 型 注 射 输 液 模 型 中 心 供 氧 吸 引 站 全 自 动 洗 胃 机 等 全 套 护 理 教 学 仪 器 设 备 护 理 实 验 室 可 以 承 担 学 院 护 理 专 业 和 全 科 医 学 专 业 约 1800 名 学 生 的 操 作 练 习 和 操 作 考 核 等 教 学 任 务 学 系 领 导 多 次 到 兄 弟 院 校 参 观 学 习, 确 定 了 学 系 实 验 室 信 息 化 建 设 方 案, 目 前 正 在 逐 步 实 施 4. 教 学 管 理 规 范 严 谨 本 专 业 根 据 学 院 制 定 的 综 合 管 理 制 度 教 学 运 行 管 理 制 度 临 床 教 学 与 实 习 教 学 管 理 制 度 考 试 管 理 制 度 教 学 质 量 管 理 制 度 教 材 管 理 制 度 等 制 定 了 学 系 教 学 运 行 管 理 制 度, 对 教 学 管 的 各 个 环 节 都 做 出 了 明 确 要 求 同 时 本 着 一 切 为 了 学 生 一 切 为 了 成 才 的 理 念, 学 系 不 断 完 善 各 项 教 学 管 理 制 度, 保 证 教 学 的 稳 定 学 系 为 了 严 格 教 学 管 理, 保 证 教 学 质 量, 聘 请 了 2 位 教 学 督 导 专 家, 不 定 期 听 4

6 课 反 馈 意 见 及 建 议 ; 学 期 初 制 定 教 学 法 活 动 计 划, 按 照 计 划 定 期 检 查 教 师 PPT 教 案 备 课 笔 记 试 卷 批 阅 情 况 等 采 用 教 学 例 会 制 度, 及 时 解 决 教 学 中 存 在 的 问 题 ; 坚 持 开 展 中 期 教 学 检 查, 督 促 教 学 工 作, 杜 绝 教 学 事 故 发 生 5. 毕 业 生 质 量 高 本 专 业 设 立 以 来, 教 学 手 段 和 教 学 条 件 不 断 改 进 不 断 完 善, 良 好 的 教 学 效 果 不 断 展 现, 为 社 会 培 养 了 大 量 应 用 型 人 才 本 专 业 培 养 的 学 生 基 础 扎 实, 知 识 面 宽, 职 业 技 能 强, 具 有 创 新 意 识, 得 到 了 用 人 单 位 和 实 习 单 位 的 广 泛 好 评 毕 业 生 签 约 就 业 以 医 院 为 主, 在 本 专 业 领 域 内 的 初 次 就 业 率 大 于 95%; 也 有 毕 业 生 毕 业 后 继 续 深 造, 成 为 高 校 教 师, 如 2000 级 米 琼 宇 2001 级 孙 鸾 等 毕 业 生 就 业 去 向 符 合 本 专 业 人 才 培 养 服 务 方 向 同 时, 专 业 建 设 能 密 切 联 系 社 会 需 求 与 本 地 经 济 社 会 发 展, 社 会 声 誉 较 好 6. 办 学 特 色 鲜 明 本 专 业 人 才 培 养 特 色 为 厚 基 础 强 技 能 重 人 文 求 创 新 课 程 设 置 方 面, 自 然 科 学 与 社 会 科 学 并 重, 医 学 基 础 课 程 理 论 与 实 验 并 重 学 院 注 重 对 于 学 生 实 践 能 力 的 培 养 为 了 增 加 学 生 练 习 时 间, 提 高 实 践 能 力, 护 理 学 系 教 师 利 用 课 后 时 间 开 放 实 验 室 为 了 增 强 与 临 床 护 理 工 作 的 联 系, 学 系 安 排 学 生 尽 早 尽 多 地 见 习, 从 大 二 即 开 始 临 床 见 习 学 系 重 视 对 于 学 生 人 文 素 质 教 育, 在 教 育 过 程 中 加 强 人 文 熏 陶 学 系 计 划 围 绕 创 立 急 危 重 症 护 理 品 牌 设 置 教 学 内 容, 在 原 有 课 程 基 础 上 增 加 急 危 重 症 儿 科 危 重 症 心 血 管 危 重 症 呼 吸 危 重 症 神 经 危 重 症 等 特 色 课 程 鼓 励 学 生 积 极 创 新, 参 加 各 种 竞 赛, 有 多 名 学 生 在 竞 赛 中 获 奖 ( 二 ) 本 专 业 建 设 的 弱 势 1. 自 有 教 师 科 研 水 平 有 待 提 高 由 于 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 不 久, 学 科 发 展 梯 队 没 有 建 立 完 善, 青 年 教 师 的 科 研 基 础 薄 弱 从 目 前 学 院 的 发 展 实 际 来 看, 青 年 教 师 应 把 工 作 重 心 放 在 提 高 教 学 能 力 上, 学 院 也 应 该 首 先 立 足 于 培 养 提 高 青 年 教 师 的 教 学 能 力 ; 但 是 从 长 远 发 展 来 看, 教 师 科 研 能 力 的 培 养 提 高 是 学 院 可 持 续 发 展 的 必 由 之 路 2. 教 学 模 式 有 待 完 善 现 代 化 教 学 手 段 在 课 堂 教 学 中 的 体 现 比 较 充 分, 但 形 式 的 多 样 性 与 教 学 的 有 效 5

7 性 尚 存 改 进 空 间 很 多 教 师 在 教 学 中 往 往 只 注 重 知 识 的 灌 输, 没 有 从 独 立 学 院 学 生 实 际 出 发 开 展 教 学, 教 学 效 果 存 在 问 题 三 本 专 业 建 设 面 临 的 机 遇 挑 战 与 改 进 措 施 ( 一 ) 本 专 业 发 展 所 面 临 的 机 遇 1. 社 会 对 护 理 人 才 需 求 大 截 至 2013 年 底, 中 国 注 册 护 士 达 到 万, 比 2005 年 增 加 了 万, 增 长 幅 度 达 到 106% 中 国 卫 生 部 官 员 表 示, 目 前 中 国 每 千 人 仅 拥 有 1.4 名 护 士, 护 士 人 数 仍 然 短 缺 ; 中 国 护 士 队 伍 中, 大 专 以 上 学 历 层 次 的 护 士 超 过 五 成 今 后, 中 国 将 努 力 提 高 护 士 队 伍 数 量, 并 加 强 护 士 人 员 的 能 力 建 设 可 以 预 见, 随 着 经 济 社 会 的 发 展, 对 于 护 理 人 才 的 需 求 在 今 后 一 个 时 期 仍 然 旺 盛 2. 迁 址 连 云 港 后 的 机 遇 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 南 京 医 科 大 学 出 台 的 南 京 医 科 大 学 关 于 康 达 学 院 迁 址 办 学 的 若 干 意 见 中 明 确 指 出, 要 全 面 支 持 康 达 学 院 连 云 港 教 学 工 作 在 连 云 港 市 政 府 的 支 持 下, 学 院 已 经 具 有 了 良 好 的 硬 件 基 础 同 时, 通 过 与 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 连 云 港 市 妇 幼 保 健 院 连 云 港 市 东 方 医 院 淮 安 市 第 一 人 民 医 院 泰 兴 市 人 民 医 院 等 多 家 医 院 的 密 切 合 作, 充 实 了 师 资 队 伍 和 实 践 教 学 基 地, 为 应 用 型 人 才 培 养 打 下 了 坚 实 的 基 础 3. 学 院 支 持 护 理 学 专 业 是 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 是 学 院 重 点 建 设 的 专 业, 也 是 学 院 的 特 色 专 业 之 一 目 前, 学 院 已 经 出 台 了 相 关 配 套 文 件, 为 后 续 建 设 提 供 了 政 策 保 障 与 资 金 支 持 同 时, 本 专 业 办 学 10 余 年 来, 已 树 立 起 良 好 的 形 象, 社 会 认 可 度 较 高 ( 二 ) 本 专 业 发 展 所 面 临 的 挑 战 1. 学 生 数 量 与 质 量 的 矛 盾 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 生 规 模 扩 大 了 很 多, 但 是 由 于 远 离 校 本 部, 南 京 地 区 很 多 优 质 的 教 学 资 源 无 法 直 接 使 用 或 使 用 力 度 不 够 ; 很 多 校 本 部 教 师 尤 其 是 专 业 课 教 师 无 法 直 接 参 与 到 学 生 的 培 养 中 来 如 何 在 学 生 规 模 扩 张 的 同 时 保 证 学 生 的 培 养 质 量, 是 本 专 业 面 临 的 一 项 长 期 任 务 2. 办 学 特 色 问 题 6

8 独 立 学 院 在 办 学 模 式 学 生 素 质 教 学 方 法 等 方 面 均 存 在 着 一 定 的 特 殊 性, 这 要 求 我 们 一 方 面 需 要 加 强 对 于 独 立 学 院 办 学 学 生 教 师 素 质 教 学 方 法 实 习 等 方 面 工 作 的 研 究 ; 另 一 方 面, 也 需 要 加 强 对 于 护 理 学 专 业 应 用 型 人 才 培 养 内 涵 与 特 色 的 研 究 目 前, 关 于 独 立 学 院 尤 其 是 医 学 类 独 立 学 院 教 育 教 学 的 研 究 几 乎 处 于 空 白 状 态, 教 学 改 革 和 研 究 工 作 亟 待 加 强 ( 三 ) 改 进 措 施 1. 继 续 深 入 做 好 教 师 的 专 业 发 展 师 资 队 伍 的 质 量 直 接 决 定 了 专 业 人 才 培 养 质 量 下 一 阶 段, 需 要 继 续 加 强 师 资 队 伍 建 设, 提 升 本 专 业 教 师 的 教 学 能 力 科 研 能 力 实 践 能 力 和 创 新 能 力 2. 创 新 人 才 培 养 模 式 要 在 研 究 独 立 学 院 学 生 特 点 的 基 础 上, 通 过 改 革 创 新, 提 高 教 学 质 量 通 过 教 学 方 法 的 改 革, 充 分 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性, 从 而 提 升 人 才 培 养 质 量 3. 坚 持 走 特 色 发 展 之 路 本 专 业 立 足 三 本 院 校 实 际, 与 母 体 学 校 错 位 发 展, 在 办 学 实 践 中 进 一 步 彰 显 厚 基 础 强 技 能 重 人 文 求 创 新 的 专 业 特 色 ; 以 培 养 综 合 性 应 用 型 人 才 为 己 任, 以 特 色 求 生 存, 以 特 色 促 发 展, 不 断 提 升 办 学 实 力 和 社 会 影 响 力 本 专 业 根 据 专 业 发 展 实 际 情 况, 重 视 今 后 在 护 理 学 专 业 开 设 专 业 方 向, 开 展 小 班 教 学 ; 通 过 突 出 急 危 重 症 护 理 人 才 培 养 加 强 中 外 合 作 办 学 等 措 施, 彰 显 本 专 业 的 办 学 特 色 综 上 所 述, 对 照 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 评 价 指 标 及 其 标 准, 本 专 业 自 评 结 果 如 下 : 所 有 20 项 二 级 指 标 自 评 等 级 均 为 A 级, 本 专 业 办 学 特 色 较 为 鲜 明, 自 评 结 论 为 通 过 本 人 认 真 阅 读 了 自 评 表 及 附 表 的 全 部 内 容, 完 全 明 白 虚 假 信 息 对 专 业 抽 检 的 危 害 性 现 郑 重 声 明 : 所 有 内 容 完 全 真 实, 如 有 失 实, 愿 承 担 全 部 责 任 专 业 负 责 人 ( 签 名 ): 7

9 二 专 业 建 设 自 评 表 一 级 指 标 二 级 指 标 自 评 等 级 1.1 专 业 设 置 与 定 位 A 1. 专 业 定 位 与 规 划 1.2 专 业 建 设 规 划 A 1.3 人 才 培 养 方 案 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 A A 2. 师 资 队 伍 2.2 主 讲 教 师 A 2.3 教 师 专 业 发 展 A 2.4 教 学 研 究 与 改 革 A 3.1 教 学 经 费 A 3. 专 业 基 础 条 件 及 利 用 3.2 专 业 图 书 与 计 算 机 网 络 资 源 A 3.3 教 学 设 施 与 设 备 A 3.4 实 践 教 学 基 地 A 4.1 课 程 与 教 材 建 设 4.2 实 践 教 学 A A 4. 课 程 建 设 与 教 学 管 理 4.3 教 学 方 法 与 手 段 A 4.4 教 学 组 织 A 4.5 内 部 质 量 保 障 A 5.1 专 业 素 质 与 综 合 素 质 A 5. 教 学 效 果 5.2 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 5.3 就 业 与 社 会 声 誉 A A 5.4 师 生 满 意 度 A 专 业 特 色 自 评 结 论 A 通 过 注 :1. 自 评 等 级 用 A B C 来 表 示, 是 学 院 对 自 己 被 抽 检 专 业 达 成 合 格 标 准 不 同 程 度 的 等 级 描 述 A 为 很 好 地 达 到 了 合 格 标 准 ;B 为 基 本 达 到 合 格 标 准 但 仍 有 不 足 ;C 为 没 有 达 到 合 格 标 准 ;2. 自 评 结 论 分 为 通 过 暂 缓 通 过 不 通 过 三 种 8

10 二 专 业 建 设 分 项 自 评 表 二 级 指 标 1.1 专 业 设 置 与 定 位 合 格 标 准 专 业 设 置 调 研 充 分, 能 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 和 产 业 升 级 等 要 求 来 设 置 调 整 和 优 化 专 业 ; 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确, 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划, 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求 自 评 等 级 对 于 独 立 学 院 而 言, 其 专 业 设 置 应 满 足 三 个 维 度 : 一 是 符 合 独 立 学 院 的 办 学 定 位 和 实 际 条 件 ; 二 是 符 合 区 域 经 济 社 会 发 展 对 应 用 型 人 才 的 需 求 ; 三 是 符 合 学 科 专 业 发 展 和 人 才 培 养 的 内 在 规 律 独 立 学 院 应 该 充 分 发 挥 其 优 质 资 源 独 立 办 学 民 办 机 制 的 优 势, 与 母 体 高 校 实 现 错 位 发 展, 办 出 自 身 特 色 护 理 学 专 业 的 设 置 与 定 位 也 同 样 遵 循 这 一 逻 辑 一 专 业 设 置 调 研 充 分, 能 根 据 经 济 社 会 发 展 需 求 和 护 理 事 业 发 展 需 要 来 设 置 调 整 和 优 化 专 业 ( 一 ) 专 业 设 置 调 研 充 分 A 自 随 着 社 会 的 发 展 和 人 民 大 众 对 健 康 需 求 的 增 加, 护 理 在 人 类 健 康 卫 生 保 健 事 业 中 的 地 位 与 作 用 日 益 增 强, 护 理 工 作 的 模 式 任 务 目 标 及 护 理 我 学 研 究 的 范 围 都 发 生 了 深 刻 地 变 化 当 代 医 学 科 学 的 发 展 和 医 学 模 式 的 转 变, 促 进 了 传 统 护 理 学 向 现 代 护 理 学 的 过 渡, 护 理 学 已 成 为 医 学 科 学 中 的 评 一 门 独 立 学 科, 在 卫 生 保 健 事 业 中 起 着 与 临 床 医 学 预 防 医 学 同 等 重 要 的 作 用 从 世 界 发 展 趋 势 和 护 理 教 育 的 长 远 角 度 来 看, 我 国 的 护 理 教 育 应 该 价 立 足 于 培 养 宽 基 础 强 素 质 高 技 能 水 平 的 高 级 护 理 人 才 宽 基 础 是 指 以 国 外 先 进 护 理 教 育 理 念 为 参 考, 建 立 以 护 理 教 育 为 主 线, 体 现 生 物 - 心 理 - 社 会 医 学 模 式 的 以 人 的 健 康 为 中 心 的 教 育 体 系 强 素 质 是 指 注 重 人 文 社 会 科 学 知 识 的 训 练, 改 变 传 统 医 学 院 校 偏 重 医 学 知 识, 缺 乏 人 文 社 会 科 学 知 识 的 现 状, 形 成 一 个 护 理 人 文 心 理 科 学 和 技 术 相 渗 透 的 格 局, 能 反 映 新 世 纪 人 才 需 求 的 知 识 素 质 结 构 高 技 能 水 平 是 指 注 重 学 生 实 践 操 作 能 力 的 发 展 和 提 高, 以 培 养 应 用 型 人 才 为 目 标, 促 进 学 生 理 论 知 识 与 实 践 能 力 全 面 发 展 2004 年 3 月, 国 家 教 育 部 卫 生 部 联 合 发 布 了 护 理 专 业 的 紧 缺 人 才 报 9

11 告 报 告 称, 到 2015 年, 我 国 的 医 护 比 例 应 达 到 1:1, 按 照 这 个 比 例 进 行 规 划 和 预 测, 到 2015 年, 我 国 的 医 护 人 员 将 达 到 万 人,1000 个 人 中 的 医 护 人 员 为 1.5 人, 这 就 意 味 着 护 士 数 量 在 2001 年 的 万 人 的 基 础 上 再 增 加 万 人, 平 均 每 年 增 加 11.5 万 人 考 虑 到 人 口 老 龄 化 社 区 服 务 扩 大 等 带 来 的 人 力 需 求, 我 国 实 际 需 要 的 护 理 人 员 比 预 测 的 要 多 进 入 新 世 纪, 经 济 一 体 化 将 推 动 我 国 医 疗 市 场 与 国 际 惯 例 接 轨, 从 世 界 范 围 来 看, 对 护 理 从 业 人 员 的 文 化 程 度 的 需 求 越 来 越 高 美 国 护 理 人 员 中 约 3 万 人 具 有 护 理 硕 士 学 位,1200 多 人 具 有 博 士 学 位 但 由 于 我 国 护 理 高 等 教 育 起 步 晚, 与 发 达 国 家 相 比 有 着 很 大 的 差 距, 仍 处 于 落 后 水 平 据 不 完 全 统 计,2000 年 我 国 护 士 总 数 119 万, 大 专 不 足 5%, 本 科 不 足 1%, 研 究 生 学 历 的 护 士 更 是 凤 毛 麟 角 解 决 我 国 护 理 队 伍 质 量 和 数 量 问 题 的 根 本 出 路 是 发 展 高 等 护 理 教 育 在 2000 年 以 前, 我 国 护 理 教 育 主 要 以 中 专 和 大 专 层 次 为 主 ;2000 年 以 后, 随 着 院 校 的 升 格, 逐 渐 转 变 为 以 大 专 本 科 和 研 究 生 层 次 为 主 截 至 2013 年 底, 中 国 注 册 护 士 达 到 万, 比 2005 年 增 加 了 万, 增 长 幅 度 达 到 106% 但 是, 由 于 我 国 的 护 理 长 期 以 中 专 和 专 科 教 育 为 主 体, 而 社 会 对 高 级 护 理 人 才 的 需 求 量 大 中 国 卫 生 部 官 员 表 示, 目 前 中 国 每 千 人 仅 拥 有 1.4 名 护 士, 护 士 人 数 仍 然 短 缺 ; 中 国 护 士 队 伍 中, 大 专 以 上 学 历 层 次 的 护 士 超 过 五 成 今 后, 中 国 将 努 力 提 高 护 士 队 伍 数 量, 并 加 强 护 士 人 员 的 素 质 提 升 因 此 在 今 后 相 当 长 的 一 段 时 间 内, 大 力 培 养 本 科 层 次 的 护 理 人 才 都 是 非 常 必 要 的 ( 二 ) 专 业 设 置 论 证 充 分 在 护 理 学 专 业 正 式 招 生 之 前, 我 院 组 织 骨 干 教 师 到 上 海 交 通 大 学 医 学 院 安 徽 医 科 大 学 徐 州 医 学 院 江 苏 省 人 民 医 院 南 京 军 区 总 医 院 鼓 楼 医 院 南 京 市 第 一 医 院 常 州 市 第 二 人 民 医 院 苏 州 市 立 医 院 以 及 一 些 卫 生 管 理 部 门 进 行 调 研 2005 年 9 月, 康 达 学 院 邀 请 了 南 京 医 科 大 学 副 校 长 王 心 如 教 授 护 理 学 院 院 长 崔 焱 教 授 副 院 长 顾 平 副 教 授, 一 附 院 护 理 部 顾 则 娟 副 教 授 等 专 家 就 我 院 申 报 护 理 学 专 业 重 新 进 行 科 学 论 证 和 严 格 评 审 根 据 专 家 们 的 意 见, 我 院 对 材 料 进 行 了 修 改 完 善, 并 于 2006 年 获 批 10

12 ( 三 ) 专 业 办 学 条 件 充 分 在 南 京 办 学 期 间, 我 院 护 理 学 专 业 紧 紧 依 托 南 京 医 科 大 学 护 理 学 院 的 硬 件 和 软 件 进 行 办 学, 能 充 分 满 足 本 专 业 的 教 学 需 要 学 院 聘 请 护 理 学 院 部 分 教 师 为 我 院 专 兼 职 教 师 南 京 医 科 大 学 护 理 学 院 拥 有 一 支 结 构 合 理, 生 气 勃 勃 的 师 资 队 伍, 是 我 国 较 早 开 办 护 理 学 本 科 教 育 的 院 校, 在 全 国 具 有 较 大 影 响 护 理 学 院 的 优 秀 教 师 如 崔 焱 教 授 林 征 教 授 顾 平 副 教 授 许 勤 副 教 授 丁 亚 萍 副 教 授 刘 扣 英 副 教 授 孙 国 珍 副 教 授 董 玲 副 教 授 陈 明 霞 副 教 授 等 长 期 承 担 我 院 护 理 学 专 业 的 教 学 任 务 ; 其 中, 林 征 教 授 丁 亚 萍 副 教 授 都 曾 获 得 过 南 京 医 科 大 学 扬 子 江 奖 教 金 特 等 奖, 崔 焱 教 授 顾 平 副 教 授 许 勤 副 教 授 孙 国 珍 副 教 授 均 获 得 过 扬 子 江 奖 教 金 优 秀 奖 此 外, 我 院 护 理 学 专 业 的 公 共 课 医 学 基 础 课 临 床 课 程 的 教 学 任 务 均 由 南 京 医 科 大 学 基 础 医 学 院 第 一 临 床 医 学 院 第 二 临 床 医 学 院 第 四 临 床 医 学 院 等 相 关 学 院 承 担 2000 年, 我 院 开 始 招 收 护 理 学 ( 英 语 班 ), 着 力 培 养 护 理 涉 外 人 才, 聘 任 南 京 军 区 总 医 院 普 外 科 吴 世 宽 教 授 担 任 专 业 负 责 人 吴 世 宽 教 授 长 期 从 事 国 外 医 学 发 展 研 究, 她 结 合 国 内 外 形 势, 肯 定 了 我 院 开 办 护 理 学 专 业 的 必 要 性 此 外, 学 院 还 邀 请 江 苏 省 人 民 医 院 陈 家 伟 教 授 陈 文 玮 教 授 护 理 学 院 许 勤 副 教 授 承 担 护 理 学 ( 英 语 班 ) 的 专 业 英 语 教 学, 并 在 实 践 中 逐 步 完 善 护 理 学 ( 英 语 班 ) 的 人 才 培 养 方 案 学 院 2013 年 迁 址 连 云 港 办 学 后, 针 对 新 的 办 学 实 际, 学 院 以 全 面 提 高 师 资 队 伍 素 质 为 目 标, 努 力 建 立 符 合 连 云 港 地 区 经 济 发 展 实 际 和 专 业 办 学 特 点 的 师 资 引 进 培 养 的 长 效 机 制 一 方 面, 积 极 做 好 专 业 负 责 人 和 课 程 负 责 人 的 遴 选 工 作, 聘 请 了 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 张 海 林 副 院 长 担 任 专 业 负 责 人, 将 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 护 理 部 所 有 具 有 副 高 以 上 职 称 的 行 业 专 家 纳 入 教 师 队 伍 ; 另 一 方 面, 加 大 自 有 师 资 的 招 聘 培 养 力 度, 组 织 本 专 业 青 年 教 师 到 南 京 医 科 大 学 进 行 为 期 半 年 至 一 年 的 进 修 培 训, 并 通 过 邀 请 大 校 专 家 来 港 集 体 备 课 示 范 性 教 学 举 行 讲 座 等 形 式 提 高 了 学 院 青 年 教 师 的 教 学 水 平 和 综 合 素 质 目 前, 学 院 还 积 极 将 连 云 港 市 妇 幼 保 健 院 连 云 11

13 港 市 东 方 医 院 淮 安 市 第 一 人 民 医 院 泰 兴 市 人 民 医 院 等 多 家 医 院 的 优 质 师 资 纳 入 护 理 学 专 业 的 教 学 团 队 ( 四 ) 专 业 设 置 不 断 调 整 优 化 对 于 独 立 学 院 办 学 而 言, 需 要 秉 持 专 业 设 置 动 态 调 整 的 原 则, 根 据 社 会 需 求 学 生 特 点 毕 业 生 流 向 及 其 职 业 发 展 等 情 况, 适 时 调 整 专 业 方 向, 不 断 优 化 专 业 结 构 在 学 院 办 学 初 期, 为 了 与 大 校 实 现 错 位 发 展, 我 院 于 2000 年 开 设 了 护 理 学 ( 英 语 班 ) 通 过 在 护 理 教 学 中 强 化 英 语 教 学, 提 高 和 强 化 护 理 学 专 业 学 生 的 英 语 水 平, 使 学 生 毕 业 时 能 熟 练 运 用 语 言 工 具, 为 学 生 将 来 做 科 研 出 国 学 习 和 工 作 学 术 交 流 打 下 坚 实 的 语 言 基 础 根 据 苏 高 教 (2008) 2 号 文 的 精 神, 我 院 的 护 理 学 ( 英 语 班 ) 从 2009 年 开 始 停 招 2013 年 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 院 的 办 学 环 境 和 办 学 条 件 都 发 生 了 根 本 性 的 改 变 连 云 港 市 是 江 苏 省 重 点 开 发 的 城 市 之 一, 我 院 的 护 理 学 专 业 也 应 该 更 好 地 服 务 于 地 方 经 济 和 社 会 发 展 2014 年, 学 院 经 过 调 研 后 提 出 : 十 三 五 期 间, 学 院 要 优 化 专 业 结 构 与 布 局, 进 一 步 彰 显 学 院 现 有 专 业 的 优 势 和 特 色, 建 设 服 务 区 域 经 济 发 展 的 新 兴 专 业 和 特 色 专 业 到 十 三 五 末, 形 成 医 学 专 业 优 质 突 出, 医 学 相 关 的 文 理 工 管 专 业 特 色 鲜 明, 规 模 适 中 结 构 合 理 相 互 支 撑 的 学 科 专 业 体 系 护 理 学 专 业 一 方 面 应 该 结 合 临 床 护 理 专 业 的 发 展, 着 重 打 造 急 危 重 症 护 理 优 势 品 牌, 加 强 学 生 急 危 重 症 护 理 能 力 的 培 养, 增 加 急 危 重 症 儿 科 危 重 症 心 血 管 危 重 症 呼 吸 危 重 症 神 经 危 重 症 等 特 色 课 程 ; 另 一 方 面, 则 针 对 一 带 一 路, 积 极 开 展 与 陇 海 沿 线 国 家 的 合 作 办 学, 提 升 学 院 办 学 的 国 际 化 水 平 二 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确, 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划, 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求 ( 一 ) 护 理 学 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确 依 据 康 达 学 院 的 办 学 理 念 和 总 体 发 展 规 划, 护 理 学 系 将 护 理 学 专 业 培 养 目 标 设 定 为 : 培 养 具 有 高 尚 的 护 理 职 业 道 德 扎 实 的 专 业 基 础 娴 熟 的 操 作 技 能 较 强 的 科 学 精 神 创 新 精 神 和 学 习 能 力 的 护 理 人 才 ; 培 养 具 有 12

14 良 好 应 变 能 力 及 沟 通 能 力 掌 握 危 重 症 理 论 基 础 和 实 践 能 力, 能 够 从 事 急 危 重 症 护 理 心 血 管 危 重 症 护 理 儿 科 危 重 症 护 理 等 工 作 的 专 业 型 护 理 人 才 ; 培 养 具 有 从 事 护 理 科 学 研 究 护 理 教 育 健 康 管 理 康 复 指 导 等 方 面 工 作 的 创 新 型 护 理 人 才 目 前, 本 专 业 已 经 培 养 了 12 届 毕 业 生, 通 过 对 毕 业 生 就 业 基 本 信 息 的 分 析 发 现, 专 业 培 养 目 标 不 仅 符 合 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 的 整 体 发 展 规 划 与 办 学 实 际, 而 且 贴 近 学 生 的 专 业 发 展 实 际 ( 二 ) 专 业 培 养 目 标 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 院 提 出 专 业 建 设 的 四 条 总 体 原 则, 分 别 是 : 坚 持 以 医 学 为 主, 多 学 科 协 调 发 展 的 原 则 ; 坚 持 应 用 型 人 才 培 养 的 原 则 ; 坚 持 师 生 有 效 参 与 原 则 ; 坚 持 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 的 原 则 在 此 基 础 上, 加 强 学 科 和 专 业 的 协 同 发 展, 按 照 精 品 医 学 优 质 理 工 特 色 文 科 的 思 路 布 局 学 院 的 学 科 和 专 业 体 系 结 合 学 院 重 点 专 业 特 色 专 业 和 新 兴 专 业 的 发 展 实 际, 加 强 学 院 教 学 资 源 建 设, 通 过 以 点 带 面, 提 升 学 院 专 业 建 设 的 软 硬 件 水 平 从 这 个 意 义 上 来 看, 护 理 学 专 业 的 培 养 目 标 完 全 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划 护 理 专 业 的 人 才 培 养 目 标 与 学 院 专 业 的 总 体 发 展 规 划 和 专 业 布 局 密 切 相 关, 是 学 院 专 业 发 展 规 划 的 重 要 组 成 部 分 ( 三 ) 专 业 培 养 目 标 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求 在 今 后 相 当 长 的 一 段 时 间 内, 独 立 学 院 都 将 人 才 培 养 目 标 定 位 为 培 养 应 用 型 本 科 人 才 可 以 从 人 才 培 养 的 层 次 定 位 职 业 岗 位 定 位 知 识 结 构 定 位 和 素 质 能 力 定 位 四 个 方 面 来 理 解 我 院 护 理 学 专 业 的 培 养 目 标 : 1. 人 才 培 养 的 层 次 定 位 我 院 护 理 学 系 牢 固 树 立 以 服 务 为 宗 旨 以 社 会 需 求 为 导 向 以 能 力 为 本 位 以 质 量 求 生 存 的 教 育 新 理 念, 改 革 培 养 模 式, 深 化 课 程 体 系 和 实 践 教 学 内 容 改 革, 以 培 养 具 有 创 新 精 神 和 娴 熟 实 践 能 力 的 高 素 质 应 用 型 护 理 人 才 本 专 业 人 才 培 养 的 层 次 定 位 是 宽 基 础 重 素 质 强 能 力 形 成 品 牌 优 势 作 为 护 理 学 专 业 应 用 型 人 才, 应 具 有 相 对 厚 实 的 医 学 理 论 基 础, 良 好 的 思 想 品 德 和 职 业 道 德, 一 定 的 沟 通 交 流 能 力, 扎 实 的 专 业 基 13

15 本 理 论 基 础 知 识 和 基 本 技 能 学 系 还 着 力 打 造 急 危 重 症 护 理 优 势 品 牌, 加 强 学 生 急 危 重 症 护 理 能 力 的 培 养, 以 满 足 经 济 社 会 发 展 对 应 用 性 复 合 型 护 理 学 人 才 的 需 求 2. 职 业 岗 位 定 位 本 专 业 制 定 了 横 向 扩 展, 纵 向 提 升 的 职 业 岗 位 定 位 原 则, 拓 展 学 生 的 选 择 与 发 展 空 间 横 向 扩 展, 即 本 专 业 毕 业 生 可 到 全 国 各 省 市 各 级 各 类 医 疗 卫 生 机 构 医 学 护 理 院 校 卫 生 行 政 管 理 部 门 独 资 及 合 资 的 涉 外 型 医 疗 保 健 单 位 以 及 相 关 科 研 单 位 从 事 专 业 工 作 ; 纵 向 提 升, 即 理 论 功 底 扎 实 的 学 生 可 以 选 择 报 考 硕 士 研 究 生 或 出 国 留 学, 继 续 深 造 3. 知 识 结 构 定 位 本 专 业 根 据 人 才 培 养 目 标 定 位 和 生 源 质 量 特 点, 在 知 识 结 构 方 面 以 课 程 设 置 为 主 导, 开 设 了 专 业 基 础 课 专 业 主 干 课 专 业 选 修 课, 旨 在 培 养 专 业 口 径 宽 广 基 础 知 识 厚 实 实 践 技 能 过 硬 的 护 理 学 专 业 人 才 4. 素 质 能 力 定 位 根 据 社 会 经 济 发 展 的 新 需 求, 坚 持 立 足 连 云 港 面 向 江 苏 辐 射 长 三 角 服 务 社 会 的 办 学 思 路, 学 系 主 要 为 各 级 医 院 培 养 具 有 扎 实 的 医 学 护 理 学 基 础 理 论 和 熟 练 的 临 床 护 理 实 践 技 能, 能 够 从 事 临 床 护 理 护 理 管 理 社 区 护 理 及 护 理 学 教 学 等 工 作, 能 够 应 用 护 理 程 序 对 服 务 对 象 实 施 整 体 护 理, 具 有 开 拓 创 新 精 神 和 较 好 的 就 业 能 力 和 创 业 能 力 的 综 合 性 应 用 型 护 理 人 才 ( 四 ) 专 业 培 养 目 标 落 实 到 位 本 专 业 已 培 养 12 届 毕 业 生, 通 过 对 毕 业 生 就 业 基 本 信 息 的 分 析 发 现, 专 业 培 养 目 标 不 仅 符 合 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 的 整 体 发 展 规 划 与 办 学 实 际, 而 且 贴 近 学 生 的 专 业 发 展 实 际 我 院 护 理 学 专 业 毕 业 生 一 次 性 就 业 率 均 在 95% 以 上, 就 业 的 医 院 以 三 级 医 院 为 主 同 时, 我 院 护 理 学 专 业 的 毕 业 生 在 平 凡 的 岗 位 上 展 现 出 独 特 的 风 采, 这 其 中 既 有 被 媒 体 誉 为 最 美 女 护 士 的 卢 长 艳 谢 文 静, 也 有 毕 业 后 继 续 深 造 成 为 高 校 教 师 的 米 琼 宇 孙 鸾 等, 体 现 了 我 院 护 理 学 专 业 学 14

16 生 的 良 好 风 貌 综 上 所 述, 本 专 业 设 置 调 研 充 分, 能 够 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 和 产 业 升 级 等 要 求 来 设 置 调 整 和 优 化 专 业 ; 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确, 符 合 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 的 总 体 发 展 规 划, 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求, 自 评 等 级 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 申 报 书 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 获 批 文 件 3. 南 京 医 科 大 学 护 理 学 院 简 介 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 系 简 介 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 发 展 规 划 (2011~2015) 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 发 展 规 划 支 撑 材 料 名 称 7. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 人 才 培 养 方 案 8. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 近 三 年 招 生 宣 传 材 料 9. 护 理 学 专 业 近 三 年 招 生 情 况 统 计 表 10. 护 理 学 专 业 近 三 年 就 业 情 况 统 计 表 11. 护 理 学 专 业 毕 业 生 用 人 单 位 跟 踪 调 查 表 12. 护 理 学 专 业 部 分 毕 业 生 情 况 介 绍 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 15

17 二 级 指 标 1.2 专 业 建 设 规 划 合 格 标 准 专 业 建 设 规 划 制 订 过 程 科 学 合 理, 目 标 明 确, 结 构 完 整 内 容 全 面 ( 包 括 师 资 队 伍 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 实 验 室 建 设 等 ) 策 略 得 当 路 径 清 晰, 措 施 可 行, 保 障 有 力 自 评 等 级 A 专 业 建 设 规 划 是 学 校 可 持 续 发 展 的 重 要 构 成 部 分 和 核 心 内 容, 是 专 业 建 设 的 主 要 依 据 和 可 持 续 发 展 的 蓝 图 在 开 办 护 理 学 专 业 之 初, 我 院 就 组 织 制 定 了 护 理 学 专 业 的 发 展 规 划, 后 来 又 经 过 多 次 修 改 总 体 来 看, 我 院 专 业 建 设 规 划 中 培 养 目 标 明 确, 结 构 完 整 内 容 比 较 全 面 措 施 可 行, 保 障 有 力 一 专 业 建 设 规 划 制 定 过 程 科 学 合 理 专 业 建 设 规 划 作 为 一 个 专 业 5~10 年 内 必 须 达 到 的 水 平 和 实 现 步 骤 的 自 我 评 价 描 述, 其 制 定 过 程 必 须 科 学 合 理 我 院 在 制 定 专 业 建 设 发 展 规 划 时 经 过 了 如 下 三 个 阶 段 : ( 一 ) 形 势 分 析 在 制 定 护 理 学 专 业 发 展 规 划 时, 我 们 分 析 了 护 理 学 专 业 建 设 所 面 临 的 机 遇 和 挑 战 通 过 分 析 国 内 公 共 卫 生 事 业 发 展 形 势 和 医 疗 资 源 布 局, 我 们 发 现, 近 阶 段 或 很 长 一 段 时 间 内, 面 向 基 层 和 不 发 达 地 区 的 医 疗 卫 生 服 务 人 员 缺 口 很 大 一 方 面, 生 源 的 变 化 迁 址 办 学 的 压 力 区 域 经 济 发 展 不 平 衡 以 及 毕 业 生 与 社 会 需 求 关 系 不 断 变 化 使 专 业 发 展 甚 至 专 业 生 存 时 刻 面 临 着 严 峻 的 挑 战 ; 另 一 方 面, 人 口 老 龄 化 医 疗 卫 生 事 业 的 改 革, 又 构 成 了 本 专 业 难 得 的 发 展 机 遇 ( 二 ) 政 策 研 读 我 们 在 参 考 了 满 足 我 省 经 济 社 会 发 展 对 护 理 学 专 业 人 才 的 现 实 需 求 的 基 础 上, 注 意 加 强 专 业 设 置 与 市 场 需 求 的 相 关 度, 合 理 配 置 资 源, 增 强 适 应 性 的 研 究 学 系 仔 细 研 读 了 中 华 人 民 共 和 国 民 办 教 育 促 进 法 独 立 学 院 设 置 与 管 理 办 法 国 家 和 江 苏 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 16

18 等 政 策 文 件 ; 同 时, 还 参 照 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 发 展 规 划 和 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 发 展 规 划, 根 据 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 的 实 际, 做 到 外 延 拓 展 与 内 涵 建 设 并 重, 实 现 全 面 协 调 可 持 续 的 发 展, 制 定 了 护 理 学 专 业 发 展 规 划 ( 三 ) 反 复 论 证 在 制 定 专 业 建 设 规 划 时, 我 们 多 次 召 开 座 谈 会, 从 政 府 机 构 行 业 专 家 师 生 员 工 等 方 面 了 解 形 势, 在 此 基 础 上 拟 定 提 纲, 完 成 规 划 初 稿 初 稿 完 成 后, 多 次 征 询 意 见 进 行 修 改, 最 后 完 成 定 稿 应 该 说, 程 序 上 的 反 复 论 证 保 证 了 专 业 建 设 规 划 的 质 量, 有 利 于 规 划 的 顺 利 实 施 二 专 业 建 设 规 划 目 标 明 确 基 于 社 会 的 发 展 趋 势 和 本 专 业 的 办 学 实 际, 我 院 对 专 业 建 设 的 总 体 规 划 是 : 坚 持 错 位 发 展, 适 度 扩 大 招 生 规 模, 整 合 优 化 各 类 教 学 资 源, 创 新 人 才 培 养 模 式 ; 突 出 综 合 性 应 用 型 人 才 培 养 ; 以 连 云 港 为 中 心, 立 足 江 苏, 积 极 辐 射 周 边 省 市 及 华 东 地 区 陇 海 沿 线, 辐 射 一 带 一 路, 积 极 为 沿 线 地 区 培 养 护 理 人 才, 为 区 域 经 济 与 社 会 发 展 提 供 优 质 服 务 本 专 业 建 设 规 划 目 标 具 体 明 确, 首 先 是 根 据 本 专 业 的 办 学 定 位 制 定 了 总 体 规 划 目 标, 其 次 是 针 对 不 同 专 业 方 向 的 人 才 培 养 规 格 制 定 了 具 体 的 规 划 目 标, 培 养 应 用 型 人 才 专 业 设 置 从 社 会 需 求 出 发, 以 连 云 港 为 中 心, 立 足 江 苏, 积 极 辐 射 周 边 省 市 及 华 东 地 区 陇 海 沿 线 学 院 围 绕 着 如 何 培 养 和 造 就 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 高 素 质 人 才 这 一 根 本 任 务, 积 极 探 索, 贯 彻 加 强 基 础 注 重 实 践 提 高 能 力 增 强 适 应 性 的 教 学 工 作 思 路, 争 取 在 5~10 年 内 将 护 理 学 专 业 打 造 成 省 内 同 类 院 校 中 特 色 鲜 明 人 才 培 养 质 量 高 的 专 业 三 专 业 建 设 规 划 内 容 完 备 护 理 学 专 业 建 设 规 划 内 容 齐 全, 主 要 体 现 在 以 下 三 个 方 面 : 一 是 专 业 17

19 建 设 规 划 的 种 类 齐 全, 学 校 层 面 学 院 层 面 学 科 层 面 个 体 层 面 的 专 业 建 设 规 划 相 互 照 应, 体 系 完 备 ; 二 是 专 业 建 设 规 划 的 项 目 齐 全, 涵 盖 了 专 业 建 设 的 指 导 思 想 专 业 发 展 规 模 师 资 队 伍 建 设 人 才 培 养 质 量 课 程 体 系 建 设 教 学 条 件 建 设 实 践 教 学 条 件 建 设 教 学 资 源 建 设 等 若 干 方 面, 没 有 内 容 要 素 的 疏 漏 ; 三 是 对 规 划 内 容 的 表 述 方 式 比 较 全 面, 既 有 量 化 表 述, 也 有 质 性 表 述 ; 既 有 过 程 表 述, 也 有 结 果 表 述 ; 既 有 相 关 背 景 分 析 和 建 设 思 路, 也 有 具 体 目 标 和 保 障 措 施 ( 一 ) 专 业 发 展 规 模 到 2020 年, 本 专 业 在 校 生 规 模 达 到 1600 人 左 右, 专 职 教 师 120 人 以 上, 其 中 学 院 自 有 师 资 15 人 以 上, 医 院 固 定 兼 职 教 师 100 人 以 上 ( 二 ) 人 才 培 养 质 量 到 2020 年, 毕 业 生 毕 业 率 保 持 在 99% 以 上, 学 位 授 予 率 保 持 在 95% 以 上, 就 业 率 保 持 在 98% 以 上 ; 大 学 英 语 四 六 级 考 试 通 过 率 分 别 达 到 95% 60% 以 上 ; 计 算 机 江 苏 省 及 国 家 一 级 通 过 率 达 到 99% 以 上 ; 护 士 执 业 资 格 考 试 通 过 率 稳 定 在 99% 以 上 ( 三 ) 师 资 队 伍 建 设 以 全 面 提 高 师 资 队 伍 素 质 为 目 标, 建 立 符 合 连 云 港 地 区 经 济 社 会 发 展 和 符 合 学 院 专 业 办 学 特 点 的 引 进 培 养 人 才 的 长 效 机 制 围 绕 着 学 科 建 设, 重 点 做 好 有 较 高 学 术 水 平 的 专 家 教 授 等 学 科 带 头 人 的 引 进 工 作, 加 大 优 秀 青 年 学 术 骨 干 的 培 养 力 度 结 合 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 的 实 际 情 况, 根 据 专 业 发 展 需 求 逐 年 引 进 相 关 专 业 师 资, 打 造 一 支 精 干 的 专 任 教 师 队 伍 和 实 验 技 术 人 员 队 伍, 到 十 三 五 末 本 专 业 自 有 专 职 教 师 达 到 15 人 左 右 ; 继 续 按 照 专 兼 结 合 的 原 则, 充 分 利 用 母 体 学 校 的 优 质 师 资 资 源, 长 期 聘 请 附 属 医 院 临 床 工 作 经 验 丰 富 热 爱 教 学 事 业 的 教 师 承 担 教 学 工 作, 近 期 力 争 再 吸 引 中 青 年 博 士 1~2 人 到 本 专 业 工 作, 使 师 资 队 伍 的 规 模 年 龄 18

20 结 构 学 历 结 构 职 称 结 构 和 学 缘 结 构 更 加 合 理, 组 建 成 一 支 素 质 优 良 结 构 优 化 高 效 精 干 充 满 活 力 热 爱 教 育 事 业 的 专 业 教 师 队 伍 学 系 注 重 教 师 的 职 业 道 德 学 风 和 科 学 精 神 团 结 协 作 精 神 等 方 面 素 质 的 培 养 和 提 高, 打 造 一 支 品 德 高 尚 学 风 严 谨 的 高 水 平 教 师 队 伍 加 强 对 青 年 教 师 的 培 养, 鼓 励 其 参 加 各 种 级 别 的 青 年 教 师 讲 课 竞 赛 各 种 教 学 进 修 在 职 攻 读 博 士 学 位 参 加 国 内 国 际 学 术 交 流 ( 四 ) 课 程 教 材 建 设 推 行 课 程 教 材 实 践 教 学 基 地 一 体 化 建 设, 构 建 优 质 教 育 平 台 加 强 课 程 建 设, 从 院 级 精 品 课 程 建 设 入 手, 积 极 尝 试 建 设 院 级 和 校 级 精 品 课 程 ; 精 心 组 织, 充 分 调 动 教 师 参 与 教 学 改 革 的 积 极 性, 认 真 开 展 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革 研 究 到 十 三 五 末, 争 取 在 护 理 学 专 业 必 修 课 程 中, 建 成 1~2 门 省 级 精 品 课 程,2~3 门 院 级 精 品 课 程 同 时, 加 强 教 材 建 设, 构 建 精 品 教 材 体 系 十 三 五 期 间, 力 争 完 成 与 我 院 教 学 改 革 配 套 的 2~ 3 套 有 特 色 的 教 材 ( 五 ) 教 学 科 研 工 作 在 未 来 的 5 年 内, 教 师 年 人 均 在 省 级 及 以 上 刊 物 发 表 科 研 论 文 1 篇 以 上, 每 2 年 至 少 发 表 教 研 论 文 1 篇 鼓 励 青 年 教 师 外 出 参 加 各 类 学 术 研 讨 和 教 学 经 验 交 流 活 动, 年 人 均 1 次 以 上 ; 积 极 创 造 条 件, 协 助 青 年 教 师 申 报 各 种 级 别 的 教 学 科 研 课 题 及 时 更 新 教 学 内 容, 改 革 教 学 方 法,90% 以 上 的 主 干 课 程 电 子 教 案 上 网,99% 以 上 的 专 业 课 实 现 多 媒 体 辅 助 教 学 ( 六 ) 实 验 室 建 设 学 院 紧 紧 把 握 连 云 港 新 校 区 建 设 的 契 机, 加 强 护 理 学 专 业 实 验 室 硬 件 建 设, 建 设 了 1 幢 独 立 的 护 理 楼 护 理 实 验 中 心 总 面 积 为 4631 平 方 米, 仪 器 设 备 值 为 92 万 元, 拥 有 心 肺 复 苏 模 拟 人 洗 胃 机 注 射 输 液 模 型 中 心 供 氧 吸 引 站 全 自 动 洗 胃 机 等 全 套 护 理 教 学 仪 器 设 备 护 理 楼 共 有 5 层, 19

21 一 楼 主 要 为 护 理 学 基 础 实 验 室 ( 包 括 2 间 示 教 室 和 4 间 训 练 室 及 库 房 和 学 生 更 衣 室 ); 二 楼 设 有 礼 仪 训 练 室 心 理 咨 询 室 ; 三 楼 主 要 为 分 娩 室 手 术 室 及 无 菌 技 术 训 练 室 等 ; 四 楼 为 重 症 监 护 室 模 拟 抢 救 室 及 一 些 专 科 护 理 实 验 室 等 ; 五 楼 为 模 拟 病 房 护 理 学 基 础 实 验 室 已 建 成 并 投 入 使 用, 其 余 专 业 课 实 验 室 正 在 紧 锣 密 鼓 建 设 中, 并 逐 步 实 现 实 验 室 的 网 络 信 息 化 管 理 积 极 开 展 综 合 性 设 计 性 实 验, 加 大 实 验 室 开 放 力 度, 加 大 现 代 信 息 技 术 应 用 力 度, 构 建 以 学 生 能 力 培 养 为 核 心 的 实 验 教 学 平 台 四 专 业 建 设 规 划 路 径 清 晰 措 施 可 行 保 障 有 力 本 专 业 结 合 具 体 实 际, 制 定 了 有 效 的 教 学 管 理 和 质 量 保 障 措 施, 构 建 了 内 外 结 合 全 员 参 与 的 多 层 次 立 体 质 量 保 障 体 系, 使 得 专 业 建 设 规 划 得 以 顺 利 实 施 : ( 一 ) 加 强 组 织 领 导 学 院 始 终 坚 持 把 护 理 学 专 业 作 为 特 色 品 牌 专 业 来 打 造 学 院 将 专 业 发 展 规 划 纳 入 学 院 发 展 规 划 中, 各 专 业 方 向 应 制 定 详 细 的 专 业 建 设 与 发 展 实 施 计 划, 建 立 专 业 负 责 人 制 度, 为 各 专 业 方 向 设 立 专 业 建 设 负 责 人, 确 定 分 管 领 导 充 分 发 挥 各 专 业 负 责 人 的 作 用, 充 分 论 证 专 业 建 设 计 划 在 系 部 层 面, 明 确 系 部 负 责 人 和 专 业 负 责 人 的 职 责, 明 确 原 则 上 系 部 负 责 人 就 是 专 业 的 第 一 负 责 人, 提 高 护 理 学 专 业 的 建 设 水 平 学 系 成 立 了 护 理 学 基 础 教 研 室 内 科 护 理 学 教 研 室 外 科 护 理 学 教 研 室 妇 儿 护 理 学 教 研 室 护 理 管 理 学 教 研 室 护 理 实 验 中 心 护 理 督 导 室 7 个 教 研 室, 实 施 双 秘 制 度 学 院 对 附 院 教 师 进 行 教 学 职 称 和 职 务 的 聘 任, 确 保 学 系 管 理 工 作 落 实 到 位 和 教 学 任 务 安 排 到 人 ( 二 ) 学 院 设 立 专 业 建 设 基 金, 专 项 预 算, 专 款 专 用 专 业 建 设 实 行 项 目 管 理, 学 院 学 系 经 费 配 套 共 建 十 三 五 期 间, 学 院 将 保 证 专 业 建 设 经 费 投 入 在 现 有 基 础 上 每 年 递 增 5%, 根 据 创 建 20

22 省 级 特 色 专 业 标 准, 为 护 理 学 专 业 拨 付 专 项 预 算 学 系 要 积 极 筹 措 专 业 建 设 的 配 套 资 金 并 加 强 经 费 的 管 理 和 监 督 ( 三 ) 引 进 与 培 养 相 结 合, 注 重 师 资 队 伍 建 设 学 院 将 大 力 引 进 护 理 学 专 业 建 设 所 需 高 层 次 高 水 平 人 才, 给 予 一 定 的 政 策 倾 斜, 优 先 引 进 坚 持 两 条 腿 走 路 : 既 依 托 母 体 学 校 的 支 持, 也 依 靠 自 身 师 资 的 引 进 与 培 养 ; 既 重 视 老 教 师 的 引 领 作 用, 也 重 视 青 年 教 师 的 主 动 发 展 ; 既 注 重 自 有 专 业 课 教 师 招 聘, 也 注 重 行 业 内 专 家 以 及 企 事 业 单 位 实 务 专 家 的 聘 用 护 理 学 专 业 业 已 形 成 一 支 以 资 深 优 秀 教 师 为 专 业 建 设 带 头 人 学 院 自 聘 教 师 为 基 础 外 聘 教 师 为 重 要 补 充 的 师 资 队 伍 学 院 积 极 引 导 和 鼓 励 教 师 开 展 科 研 工 作, 依 据 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 科 研 工 作 管 理 规 定, 调 动 教 师 参 与 科 研 的 积 极 性, 科 研 成 果 的 数 量 与 质 量 不 断 提 高 学 院 还 重 视 科 研 团 队 建 设, 充 分 依 托 母 体 学 校 的 科 研 优 势, 以 自 有 专 职 教 师 为 基 础, 定 期 组 织 学 术 沙 龙, 研 讨 切 磋, 发 挥 教 学 团 队 的 整 体 优 势 ( 四 ) 制 度 保 障 1. 教 学 规 范 建 设 护 理 学 系 按 照 专 业 人 才 培 养 目 标, 经 过 充 分 调 研, 根 据 学 院 相 关 文 件 和 学 生 特 点, 制 定 了 护 理 学 专 业 本 科 培 养 计 划, 并 在 母 体 学 校 护 理 学 专 业 各 门 课 程 教 学 大 纲 的 基 础 上 进 行 修 订, 确 定 了 护 理 学 专 业 本 科 课 程 教 学 大 纲 和 各 类 实 践 性 环 节 的 规 范 文 件, 由 学 系 督 导 专 家 不 定 期 进 行 检 查 督 导 2. 加 强 教 学 质 量 体 系 建 设 护 理 学 系 积 极 维 护 并 改 进 已 建 立 的 严 格 的 教 学 质 量 保 障 体 系, 严 格 对 照 学 院 制 定 的 包 括 课 堂 教 学 实 验 见 习 实 习 社 会 实 践 等 在 内 的 理 论 教 学 和 实 践 教 学 环 节 的 质 量 标 准, 定 期 针 对 教 学 计 划 及 教 学 大 纲 执 行 情 况 21

23 任 课 教 师 课 程 开 设 教 材 选 用 课 件 制 作 课 堂 教 学 实 验 见 习 带 教 成 绩 考 核 教 学 文 档 等 各 个 教 学 及 其 管 理 环 节 进 行 科 学 有 效 的 检 查 与 评 估 ; 强 化 对 学 生 知 识 能 力 和 综 合 素 质 发 展 程 度 的 科 学 测 评 结 合 数 字 化 校 园 建 设, 提 升 现 有 教 学 质 量 管 理 系 统 的 智 能 化 水 平, 使 之 更 加 科 学 有 效, 方 便 快 捷 ; 出 台 相 关 文 件, 加 大 教 学 在 教 师 评 价 系 统 中 的 比 重, 加 强 教 学 中 心 地 位 专 业 课 教 学 统 一 教 材 统 一 教 学 内 容 统 一 教 学 要 求 统 一 考 试, 确 保 理 论 要 求 不 降 低, 操 作 技 能 是 特 色, 达 到 学 校 四 年 制 本 科 要 求 3. 注 重 反 馈 在 校 内, 通 过 种 种 途 径 了 解 规 划 的 实 施 情 况, 即 使 进 行 调 整 学 院 注 意 追 踪 调 查 毕 业 生 的 业 务 能 力 和 综 合 素 质, 并 实 现 充 分 有 效 的 反 馈, 不 断 改 进 教 育 工 作, 确 保 人 才 培 养 目 标 的 实 现 和 培 养 质 量 不 断 提 高 通 过 总 结 反 馈, 及 时 了 解 实 际 情 况, 从 而 保 证 了 专 业 建 设 规 划 的 实 施 综 上 所 述, 本 专 业 建 设 规 划 制 订 过 程 科 学 合 理, 目 标 明 确 结 构 完 整 内 容 全 面 策 略 得 当 路 径 清 晰 措 施 可 行 保 障 有 力, 自 评 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 规 划 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 管 理 办 法 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 与 发 展 规 划 (2010~2015) 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 与 发 展 规 划 (2015~2018) 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 ( 英 语 班 ) 专 业 建 设 发 展 规 划 支 撑 材 料 名 称 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 系 十 三 五 发 展 规 划 7. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 建 设 发 展 规 划 8. 护 理 学 系 教 师 个 人 发 展 规 划 9. 康 达 学 院 护 理 学 系 简 况 10. 康 达 学 院 护 理 学 实 验 室 建 设 情 况 说 明 : 上 述 材 料 均 可 点 击 本 专 业 建 设 抽 检 支 撑 材 料 数 据 库 查 看, 网 址 : 22

24 二 级 指 标 1.3 人 才 培 养 方 案 合 格 标 准 人 才 培 养 方 案 的 制 订 与 修 订 规 范 严 谨, 注 重 行 业 企 业 参 与 方 案 设 计 ; 方 案 按 照 国 家 的 教 育 方 针 及 相 关 规 定, 并 根 据 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 对 专 业 人 才 的 素 质 要 求, 结 合 学 院 的 发 展 定 位 专 业 优 势 和 学 生 特 点 及 需 要, 以 培 养 学 生 的 人 文 科 学 素 养 为 基 础, 以 培 养 学 生 的 实 践 运 用 能 力 为 核 心, 具 有 较 为 明 显 的 独 立 学 院 特 点 和 专 业 特 色 ; 注 重 学 生 知 识 能 力 态 度 价 值 观 等 方 面 的 协 调 发 展 自 评 等 级 人 才 培 养 方 案 是 人 才 培 养 目 标 与 培 养 规 格 的 具 体 化 实 践 化 形 式, 是 A 实 现 专 业 培 养 目 标 和 培 养 规 格 的 中 心 环 节 人 才 培 养 方 案 是 学 校 关 于 专 业 教 育 教 学 质 量 人 才 培 养 规 格 教 学 过 程 组 织 教 学 任 务 安 排 等 总 体 设 计 和 实 施 的 纲 领 性 文 件, 是 组 织 教 学 过 程 和 安 排 教 学 任 务 的 重 要 依 据 人 才 培 养 方 案 对 于 专 业 建 设 具 有 重 要 的 意 义 护 理 学 专 业 在 制 定 人 才 培 养 方 案 时 也 贯 彻 了 以 上 指 导 思 想 一 人 才 培 养 方 案 的 制 定 与 修 订 规 范 严 谨, 注 重 行 业 人 员 参 与 方 案 自 我 评 价 设 计 本 专 业 根 据 经 济 社 会 发 展 对 专 业 人 才 规 格 提 出 的 要 求 学 院 人 才 培 养 定 位 和 办 学 条 件, 结 合 专 业 自 身 特 点 以 及 独 立 学 院 生 源 特 点 制 定 了 人 才 培 养 方 案, 并 且 主 动 邀 请 行 业 企 业 专 家 参 与 人 才 培 养 方 案 的 设 计 与 修 订 ( 一 ) 人 才 培 养 方 案 的 制 定 学 院 在 制 定 人 才 培 养 方 案 时 根 据 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 对 专 业 人 才 的 素 质 要 求, 结 合 学 院 的 发 展 定 位 专 业 优 势, 科 学 合 理 地 确 定 人 才 培 养 目 标 在 制 定 过 程 中, 重 视 行 业 参 与 人 才 培 养 方 案 的 设 计, 通 过 问 卷 调 查 电 话 访 谈 实 地 走 访 等 形 式, 广 泛 收 集 用 人 单 位 及 业 界 学 界 专 家 的 建 议, 为 人 才 培 养 方 案 的 制 定 提 供 实 证 与 理 论 支 持 学 院 对 毕 业 生 进 行 跟 踪 调 查, 掌 握 其 专 业 发 展 状 态 及 成 长 需 求, 广 泛 听 取 他 们 对 本 专 业 建 设 的 想 法 与 建 议 在 制 定 人 才 培 养 方 案 时, 我 院 护 理 学 专 业 密 切 关 注 人 才 市 场 对 本 专 业 人 才 的 多 样 化 需 求, 紧 紧 围 绕 我 院 综 合 性 应 用 型 人 才 培 养 目 标, 适 时 调 整 人 才 培 养 方 案, 完 善 课 程 体 系, 优 化 课 程 资 源, 构 建 学 程 分 段, 分 类 分 23

25 层 ; 夯 实 基 础, 拓 宽 口 径, 优 化 课 ( 校 ) 内, 拓 展 课 ( 校 ) 外 ; 注 重 实 践, 强 化 能 力 的 培 养 模 式 此 外, 我 院 护 理 学 专 业 还 充 分 考 虑 到 独 立 学 院 特 点, 努 力 将 知 识 学 习 能 力 训 练 习 惯 养 成 态 度 形 成 价 值 观 引 导 等 要 素 有 机 结 合 起 来, 关 注 学 生 知 能 意 情 等 方 面 的 协 调 发 展 在 人 才 培 养 方 案 中 明 确 提 出 德 育 智 育 体 育 心 理 健 康 情 感 发 展 合 作 意 识 沟 通 能 力 等 方 面 的 基 本 培 养 规 格 和 具 体 要 求, 并 在 教 学 大 纲 和 教 学 实 践 中 加 以 落 实 ( 二 ) 人 才 培 养 方 案 的 修 订 学 院 注 意 根 据 人 才 市 场 需 求 变 化, 积 极 吸 收 行 业 企 业 专 家 参 与 人 才 培 养 方 案 的 修 订 工 作 护 理 学 专 业 根 据 经 济 社 会 发 展 对 专 业 人 才 规 格 提 出 的 要 求 学 院 人 才 培 养 定 位 和 办 学 条 件, 结 合 专 业 自 身 特 点 以 及 独 立 学 院 生 源 特 点 制 定 了 人 才 培 养 方 案, 并 且 主 动 邀 请 省 内 外 多 位 护 理 专 家 参 与 人 才 培 养 方 案 的 制 订 与 修 订 学 院 迁 址 连 云 港 后, 护 理 学 系 对 人 才 培 养 方 案 进 行 了 再 次 修 订, 精 简 公 共 基 础 课 ; 适 度 提 高 实 践 教 学 课 时 比 重, 并 使 学 生 尽 早 接 触 临 床, 发 挥 课 内 与 课 外 校 内 与 校 外 两 个 阵 地 的 育 人 功 能 ; 理 论 联 系 实 践, 理 论 服 务 实 践, 提 高 理 论 教 学 的 针 对 性 和 有 效 性 ; 选 修 课 中 计 划 增 设 护 理 人 际 沟 通 学 护 理 礼 仪 与 形 体 等 课 程, 加 强 学 生 人 文 素 质 的 培 养 本 专 业 在 修 订 人 才 培 养 方 案 时, 不 仅 关 注 学 生 专 业 知 识 学 习 专 业 技 能 发 展, 而 且 凸 显 人 生 观 价 值 观 世 界 观 教 育, 重 视 职 业 理 想 职 业 道 德 职 业 情 操 职 业 人 格 的 培 育 通 过 丰 富 多 彩 的 活 动, 促 进 学 生 知 识 能 力 情 感 态 度 价 值 观 的 协 调 发 展 二 人 才 培 养 方 案 定 位 准 确, 具 有 独 立 学 院 特 点 和 专 业 特 色 ( 一 ) 适 应 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 的 需 求 江 苏 是 经 济 大 省 教 育 强 省, 对 于 复 合 型 应 用 型 人 才 的 需 求 量 越 来 越 大, 社 会 对 护 理 学 专 业 人 才 的 需 求 旺 盛 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 院 紧 密 结 合 地 方 经 济 社 会 发 展 状 况, 积 极 服 务 地 方, 为 连 云 港 及 周 边 地 区 的 经 济 和 社 会 发 展 提 供 了 人 才 支 撑 24

26 ( 二 ) 紧 密 结 合 学 院 的 发 展 定 位 和 专 业 优 势 我 院 作 为 一 所 新 兴 的 独 立 学 院, 没 有 沉 重 的 历 史 包 袱, 可 以 根 据 自 身 条 件 和 特 点 确 定 专 业 发 展 方 向, 培 育 专 业 特 色 学 院 地 处 连 云 港 市, 避 免 了 中 心 城 市 因 高 校 云 集 导 致 资 源 分 配 的 马 太 效 应 学 院 在 省 内 独 立 学 院 中 享 有 较 高 的 品 牌 认 可 度, 生 源 充 裕, 录 取 分 数 线 逐 年 提 高 教 学 设 施 设 备 和 实 验 室 建 设 经 费 保 障 有 力 此 外, 母 体 学 校 南 京 医 科 大 学 的 护 理 学 专 业 具 有 雄 厚 的 师 资 力 量 和 丰 富 的 图 书 资 料, 本 专 业 充 分 依 托 母 体 学 校 的 优 质 资 源, 错 位 发 展, 坚 持 走 复 合 型 应 用 型 人 才 培 养 之 路 ( 三 ) 充 分 考 虑 学 生 的 生 源 特 点 与 需 求 仅 依 据 高 考 分 数 进 行 评 判, 独 立 学 院 的 生 源 质 量 确 实 低 于 公 办 本 科 院 校, 学 生 在 学 习 习 惯 学 习 态 度 学 习 主 动 性 和 自 我 约 束 性 等 方 面 确 实 存 在 相 对 劣 势 但 是 从 素 质 教 育 与 独 立 学 院 培 养 目 标 两 个 维 度 来 看, 独 立 学 院 学 生 其 实 并 不 比 公 办 本 科 院 校 学 生 素 质 低, 甚 至 在 某 种 程 度 上 具 有 更 大 的 发 展 潜 质 独 立 学 院 学 生 虽 然 文 化 基 础 相 对 较 弱, 但 多 数 学 生 聪 明 活 泼 动 手 能 力 强 兴 趣 广 泛 善 于 交 际 多 才 多 艺, 综 合 素 质 相 对 较 高, 相 对 于 理 论 研 究 和 学 术 探 讨, 现 实 问 题 和 实 践 操 作 更 能 吸 引 他 们 的 学 习 兴 趣 护 理 学 专 业 遵 循 因 材 施 教 的 原 则, 发 挥 学 生 的 特 长 与 优 势, 精 简 高 深 理 论 性 课 程, 增 加 实 践 课 程 学 时 重 视 培 养 学 生 动 手 能 力, 如 果 学 生 实 验 考 试 不 合 格 则 不 能 参 加 理 论 考 试, 必 须 补 考 合 格 后 再 参 加 理 论 考 试 为 了 紧 密 联 系 临 床 护 理 工 作, 学 生 从 学 习 专 业 基 础 课 程 开 始 定 期 到 医 院 见 习, 熟 悉 医 院 工 作 环 境 工 作 内 容 重 视 人 文 关 怀 ( 四 ) 培 养 目 标 根 据 学 生 的 特 点 学 院 人 才 培 养 定 位, 护 理 学 系 最 终 将 人 才 培 养 目 标 确 定 为 : 培 养 具 有 扎 实 的 医 学 和 护 理 学 基 础 理 论 及 相 关 自 然 科 学 知 识, 具 有 较 强 的 护 理 实 践 和 人 际 沟 通 能 力, 具 有 良 好 的 职 业 道 德 人 文 素 养 和 创 新 精 神, 融 护 理 保 健 康 复 为 一 体 的 应 用 型 中 高 级 护 理 专 业 人 才 三 注 重 学 生 知 识 能 力 态 度 价 值 观 等 方 面 协 调 发 展 25

27 ( 一 ) 注 重 学 生 专 业 素 养 的 提 升 结 合 学 生 特 点 及 需 要, 护 理 学 专 业 提 出 了 两 个 结 合 的 培 养 方 式 : 学 校 与 医 院 结 合 专 业 知 识 学 习 与 专 业 实 践 技 能 学 习 结 合, 以 专 业 知 识 学 习 为 基 础, 培 养 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 本 专 业 在 修 订 人 才 培 养 方 案 时, 不 仅 关 注 学 生 专 业 知 识 学 习 专 业 技 能 发 展, 而 且 凸 显 人 生 观 价 值 观 世 界 观 教 育, 重 视 职 业 理 想 职 业 道 德 职 业 情 操 职 业 人 格 的 培 育 通 过 丰 富 多 彩 的 活 动, 促 进 学 生 知 识 能 力 情 感 态 度 价 值 观 的 协 调 发 展 自 2009 年 以 来, 学 生 参 加 护 士 执 业 资 格 考 试, 每 次 的 通 过 率 都 为 100% ( 二 ) 注 重 学 生 综 合 素 质 的 提 高 学 院 重 视 学 生 的 实 践 能 力, 将 社 会 实 践 纳 入 必 修 课, 设 3 个 学 分, 学 生 必 须 参 加 暑 期 社 会 实 践 满 一 定 时 间 后 才 能 取 得 学 分 每 年 暑 期 前 学 院 都 采 取 组 队 形 式 开 展 社 会 实 践 活 动 2014 年 学 院 共 成 立 社 会 实 践 团 队 分 队 78 支, 设 有 3 支 中 心 分 队, 其 中 1 支 由 学 院 红 十 字 会 组 织, 开 展 了 让 生 命 以 另 一 种 方 式 存 在 暑 期 博 爱 青 春 志 愿 服 务 活 动, 前 期 成 功 申 报 省 级 重 点 项 目 ; 第 2 支 由 学 院 2013 年 级 办 公 室 协 调 领 导, 组 织 了 南 医 大 康 达 学 院 燃 梦 行 动 暑 期 社 会 实 践 活 动, 到 山 东 枣 庄 开 展 了 为 期 5 天 的 社 会 实 践, 引 起 媒 体 的 广 泛 关 注, 取 得 了 丰 硕 的 成 果 ; 第 3 支 由 康 达 学 院 青 年 志 愿 者 协 会 组 织, 在 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 开 展 了 七 彩 暑 假 暑 期 社 会 实 践 志 愿 服 务 活 动 综 上 所 述, 本 专 业 人 才 培 养 方 案 的 制 订 与 修 订 规 范 严 谨, 邀 请 护 理 行 业 专 家 参 与 方 案 设 计 ; 方 案 按 照 国 家 的 教 育 方 针 及 相 关 规 定, 结 合 了 学 院 的 发 展 定 位 专 业 优 势 和 学 生 发 展 需 求 在 夯 实 理 论 基 础 的 同 时, 高 度 重 视 学 生 实 践 能 力 培 养, 关 注 学 生 知 识 能 力 情 感 态 度 价 值 观 等 方 面 的 协 调 发 展, 自 评 为 A 级 26

28 1. 护 理 学 专 业 人 才 培 养 方 案 (1999 年 版, 五 年 制 ) 2. 护 理 学 专 业 人 才 培 养 方 案 (2000 年 版, 四 年 制 ) 3. 护 理 学 ( 英 语 班 ) 人 才 培 养 方 案 (2000 年 版, 五 年 制 ) 4. 护 理 学 ( 英 语 班 ) 人 才 培 养 方 案 (2006 年 版, 四 年 制 ) 5. 护 理 学 专 业 人 才 培 养 方 案 (2009 年 版, 四 年 制 ) 6. 护 理 学 专 业 人 才 培 养 方 案 (2013 年 版, 四 年 制 ) ~2014 学 年 教 学 任 务 ~2014 学 年 课 程 表 支 撑 材 料 名 称 ~2014 学 年 护 理 学 专 业 实 习 计 划 10. 护 理 学 专 业 相 关 教 学 计 划 调 整 研 讨 会 情 况 11. 用 人 单 位 和 毕 业 生 跟 踪 调 查 情 况 12. 学 院 校 园 科 技 文 化 活 动 13. 康 达 学 院 护 理 学 ( 英 语 班 ) 人 才 培 养 方 案 与 南 京 医 科 大 学 护 理 学 专 业 培 养 方 案 的 差 异 14. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 与 南 通 大 学 杏 林 学 院 护 理 学 专 业 人 才 培 养 方 案 的 比 较 分 析 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 27

29 二 级 指 标 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 合 格 标 准 建 有 一 支 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 和 短 期 兼 课 教 师 相 结 合 的 稳 定 的 师 资 队 伍, 其 中 自 有 专 职 教 师 不 低 于 1/3 的 比 例, 短 期 兼 课 教 师 不 高 于 1/3 的 比 例 ; 有 完 善 的 专 业 负 责 人 制 度, 专 业 负 责 人 具 有 高 级 职 称, 学 术 水 平 高 ; 生 师 比 符 合 国 家 规 定 ;45 岁 以 下 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 在 50% 以 上 ; 鼓 励 有 企 业 行 业 背 景 的 专 家 加 入 教 学 团 队 ; 辅 导 员 按 不 低 于 1: 200 的 师 生 比 配 备, 每 个 班 级 配 备 1 名 班 主 任 自 评 等 级 师 资 队 伍 是 独 立 学 院 生 存 与 发 展 的 生 命 线 对 于 独 立 学 院 而 言, 师 资 A 队 伍 建 设 的 一 个 重 要 方 面 就 是 处 理 好 与 母 体 学 校 师 资 队 伍 的 关 系, 既 要 拥 有 一 支 独 立 的 自 有 师 资 队 伍, 又 要 用 好 母 体 学 校 的 师 资 优 势 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 始 终 把 师 资 队 伍 建 设 作 为 学 院 改 革 和 发 展 的 关 键, 在 教 师 队 伍 建 设 上, 学 院 既 坚 持 标 准 积 极 引 进, 又 注 意 以 人 为 本, 稳 定 队 伍 大 胆 使 用, 培 养 提 高 经 过 多 年 努 力, 目 前 已 初 步 建 成 一 支 由 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 短 期 兼 课 教 师 相 结 合 的 稳 定 的 师 资 队 伍 一 专 业 师 资 队 伍 结 构 合 理 人 员 稳 定 自 独 立 学 院 的 师 资 一 般 由 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 和 短 期 兼 课 教 师 三 部 分 构 成 按 照 指 标 体 系 的 要 求, 自 有 专 职 教 师 由 自 有 教 师 与 聘 期 我 两 年 以 上 的 主 要 在 独 立 学 院 担 任 教 学 工 作 的 母 体 学 校 教 师 组 成 ; 长 期 外 聘 教 师 指 虽 未 签 订 劳 动 合 同 或 协 议, 但 被 聘 请 承 担 教 学 任 务 一 年 及 以 上 评 的 教 师 ; 而 短 期 兼 课 教 师 指 未 签 订 劳 动 合 同 或 协 议, 临 时 承 担 教 学 任 务 的 教 师 价 ( 一 ) 我 院 护 理 学 专 业 建 有 一 支 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 短 期 兼 课 教 师 相 结 合 的 稳 定 的 师 资 队 伍 在 师 资 的 配 置 上, 护 理 学 专 业 做 到 自 有 专 职 教 师 和 聘 任 教 师 相 结 合, 理 论 教 师 和 实 践 教 师 相 结 合, 不 断 优 化 和 提 升 师 资 队 伍 的 学 历 职 称, 完 善 知 识 和 能 力 结 构, 在 中 青 年 教 师 中 培 养 选 拔 专 业 带 头 人 和 骨 干 教 师, 以 建 设 一 支 结 构 合 理 素 质 精 良 敬 业 爱 生 专 兼 结 合 充 满 活 力 的 优 秀 教 师 队 伍 为 目 标 1. 学 院 自 有 专 职 教 师 在 建 院 之 初, 我 院 就 开 始 建 设 自 己 的 师 资 队 伍 截 止 2014 年 6 月 30 28

30 日, 我 院 共 有 自 有 专 职 教 师 20 名, 均 低 于 45 周 岁, 其 中 具 有 高 级 职 称 的 教 师 5 名, 比 例 已 达 到 25%,35 岁 以 下 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 17 名, 比 例 达 到 85%, 师 资 建 设 有 了 长 足 的 发 展 由 于 这 部 分 教 师 具 有 南 京 医 科 大 学 编 制, 所 以 留 任 南 京 校 区 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 院 继 续 建 设 自 有 师 资 队 伍 截 至 2015 年 6 月, 护 理 学 系 自 有 专 职 教 师 4 人, 长 期 外 聘 教 师 50 人, 短 期 兼 课 教 师 70 人, 共 124 人, 已 建 成 一 支 稳 定 的 师 资 队 伍 现 阶 段 为 康 达 学 院 连 云 港 校 区 办 学 的 过 渡 时 期, 自 有 专 职 教 师 人 数 较 少, 但 是 每 位 专 职 教 师 身 兼 数 职, 在 专 业 建 设 过 程 中 发 挥 主 导 作 用 为 了 改 变 自 由 专 职 教 师 较 少 的 现 状, 学 院 学 系 正 在 有 计 划 地 逐 步 招 聘 专 职 教 师 2. 长 期 外 聘 教 师 我 院 的 长 期 外 聘 教 师 主 要 包 括 两 个 部 分 : 母 体 高 校 的 教 师 及 附 属 医 院 的 师 资 (1) 母 体 高 校 教 师 母 体 学 院 护 理 学 院 的 师 资 长 期 承 担 我 院 护 理 学 专 业 的 教 学 任 务 ; 另 外, 我 院 护 理 学 专 业 学 生 的 基 础 课 医 学 课 程 的 教 学 任 务 都 由 母 体 学 校 相 关 学 院 及 附 属 医 院 承 担 每 学 期, 为 保 证 康 达 学 院 授 课 师 资 质 量, 在 分 配 教 学 任 务 时, 母 体 学 校 的 各 学 院 均 将 康 达 学 院 和 母 体 学 校 其 它 学 院 的 教 学 任 务 同 等 分 配, 并 选 派 相 对 优 秀 的 教 师 承 担 康 达 学 院 的 教 学 任 务 (2) 医 院 师 资 南 京 校 区 学 生 的 临 床 课 程, 如 诊 断 学 护 理 心 理 学 精 神 病 护 理 学 传 染 病 护 理 学 急 救 护 理 学 临 床 营 养 学 等 课 程 均 由 江 苏 省 人 民 医 院 南 京 脑 科 医 院 医 师 承 担 这 些 医 师 同 时 也 是 南 京 医 科 大 学 的 固 定 师 资 迁 址 连 云 港 办 学 后, 我 院 充 分 利 用 连 云 港 当 地 优 秀 师 资 力 量 根 据 母 体 学 校 教 授 副 教 授 讲 师 的 聘 任 要 求, 学 院 已 经 聘 请 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 149 位 兼 课 教 师 承 担 我 院 临 床 专 业 与 护 理 学 专 业 课 教 学 任 务, 其 中 为 29

31 护 理 学 专 业 聘 任 的 教 师 70 人 同 时, 下 学 期 学 院 还 将 把 连 云 港 市 东 方 医 院 淮 安 市 第 一 人 民 医 院 泰 兴 市 人 民 医 院 的 师 资 纳 入 到 本 院 的 教 学 队 伍 中 来 需 要 说 明 的 是, 因 为 行 业 特 点, 这 些 外 聘 教 师 虽 然 编 制 不 在 本 院, 但 其 与 本 院 的 合 作 是 长 期 的 也 是 稳 定 的 3. 按 照 长 期 外 聘 标 准 建 设 的 短 期 兼 课 教 师 学 院 在 南 京 校 区 办 学 期 间, 护 理 学 专 业 无 短 期 兼 课 教 师 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 如 上 所 述, 聘 请 了 70 位 护 理 经 验 丰 富 热 爱 教 学 事 业 的 业 务 骨 干 参 与 护 理 学 专 业 课 教 学 工 作 目 前 连 云 港 校 区 只 有 两 届 学 生, 部 分 课 程 开 课 时 间 尚 不 足 一 年, 如 护 理 学 基 础 护 理 教 育 学 等, 还 有 部 分 课 程 尚 未 开 课, 如 外 科 护 理 学 等, 对 照 指 标 体 系 要 求, 这 70 位 临 床 教 师 承 担 教 学 任 务 时 间 不 足 一 年, 因 此 划 分 为 短 期 兼 课 教 师 ; 但 按 照 医 学 院 校 惯 例, 从 长 远 角 度 考 虑, 这 部 分 教 师 将 长 期 承 担 我 院 护 理 学 专 业 教 学 任 务, 因 此, 我 院 一 直 按 照 长 期 外 聘 教 师 的 要 求 对 其 进 行 规 范 化 管 理 开 课 前, 学 系 对 教 师 进 行 试 讲 考 核, 并 对 其 进 行 一 定 的 培 训 在 教 师 上 课 过 程 中, 有 督 导 专 家 不 定 期 听 课 和 指 导, 并 参 加 学 院 组 织 的 网 络 测 评 二 专 业 负 责 人 制 度 完 善 ( 一 ) 有 完 善 的 专 业 负 责 人 制 度 为 了 加 强 和 促 进 学 院 专 业 建 设 和 课 程 建 设, 提 高 教 学 质 量 和 办 学 水 平, 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 建 立 了 专 业 负 责 人 制 度, 邀 请 知 名 专 家 参 与 专 业 建 设 专 业 负 责 人 具 有 较 高 学 术 造 诣 和 教 学 水 平 丰 富 的 教 学 经 验, 熟 悉 学 科 及 专 业 发 展 动 态, 了 解 社 会 对 本 专 业 人 才 的 需 求 状 况, 并 具 有 较 强 组 织 管 理 能 力 服 务 意 识 和 敬 业 精 神, 在 专 业 建 设 上 起 到 引 领 专 业 发 展 拓 展 专 业 内 涵 和 树 立 专 业 品 牌 的 作 用 2015 年 4 月, 学 院 正 式 组 织 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 负 责 人 工 作 条 例, 对 专 业 负 责 人 从 遴 选 制 度 任 职 条 件 工 作 职 责 聘 任 与 考 核 工 作 量 计 算 及 津 贴 等 方 面 作 出 详 细 规 定, 充 分 发 挥 专 业 负 责 人 在 专 业 建 设 中 引 领 专 业 发 展 拓 展 专 业 内 涵 和 树 立 专 业 品 牌 的 作 用 ( 二 ) 护 理 学 专 业 负 责 人 简 况 30

32 2013 年 学 院 迁 址 连 云 港 办 学, 我 院 依 托 当 地 医 疗 卫 生 资 源, 聘 请 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 副 院 长 张 海 林 为 护 理 学 专 业 负 责 人 张 海 林, 女,1969 年 6 出 生, 党 员, 主 任 护 师, 副 院 长, 毕 业 于 南 京 医 科 大 学 护 理 学 专 业 现 任 江 苏 省 护 理 学 会 常 务 理 事 连 云 港 市 护 理 学 会 会 长 江 苏 省 护 理 管 理 专 业 委 员 会 副 主 任 委 员 连 云 港 市 护 理 管 理 专 业 委 员 会 主 任 委 员 连 云 港 市 医 院 协 会 医 院 质 量 管 理 专 业 委 员 会 委 员 实 用 临 床 医 药 杂 志 编 委 1993 年 至 今 在 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 从 事 临 床 护 理 工 作 及 护 理 管 理 工 作, 工 作 期 间 在 中 国 实 用 护 理 杂 志 护 士 进 修 杂 志 护 理 管 理 杂 志 等 期 刊 发 表 论 文 数 十 篇, 多 项 科 研 课 题 获 得 连 云 港 市 科 技 进 步 奖 1993 年 获 得 南 京 医 科 大 学 医 学 学 士 学 位,2011 年 获 得 南 京 医 科 大 学 医 学 硕 士 学 位, 2012 年 获 聘 徐 州 医 学 院 硕 士 生 导 师,2014 年 获 聘 南 京 医 科 大 学 专 业 硕 士 生 导 师,2015 年 获 聘 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 授 张 海 林 教 授 一 方 面 将 承 担 护 理 管 理 学 课 程 的 教 学 任 务, 另 一 方 面, 按 照 学 院 专 业 负 责 人 制 度 的 相 关 要 求, 还 要 负 责 连 云 港 校 区 护 理 学 专 业 本 科 生 培 养 计 划 的 修 订 课 程 的 设 置 与 调 整 教 学 质 量 管 理 以 及 青 年 教 师 科 研 指 导 等 工 作 三 生 师 比 符 合 国 家 规 定 生 师 比, 是 指 教 师 总 数 与 折 合 在 校 生 数 的 比 例, 是 教 学 评 估 中 用 来 衡 量 高 校 办 学 质 量 的 一 项 指 标 对 于 独 立 学 院, 生 师 比 = 全 日 制 在 校 生 数 教 师 总 数 对 于 我 校 而 言, 全 日 制 在 校 生 数 等 于 本 科 生 数, 而 教 师 总 数 = 自 有 专 职 教 师 数 + 长 期 外 聘 教 师 数 +( 不 足 一 年 的 外 聘 教 师 数 0.5) 根 据 普 通 高 等 学 校 基 本 办 学 条 件 指 标 ( 试 行 ) ( 教 发 号 ), 生 师 比 应 该 达 到 的 国 家 规 定 标 准 为 : 医 学 院 校 为 16, 专 业 层 面 的 生 师 比 应 参 照 这 一 规 定 合 理 计 算 学 系 近 三 年 生 师 比 情 况 统 计 见 表 2-1 表 2-1 护 理 学 系 近 三 学 年 生 师 比 统 计 表 学 年 在 校 生 数 教 师 总 数 ( 人 ) ( 人 ) 自 有 专 职 长 期 外 聘 短 期 兼 课 生 师 比 2012~ :1 2013~ :1 2014~ :1 31

33 由 表 2-1 可 见, 本 专 业 近 三 学 年 每 年 生 师 比 均 符 合 国 家 要 求 四 45 岁 以 下 专 任 教 师 硕 士 学 位 博 士 学 位 比 例 专 任 教 师 指 具 有 教 师 资 格 专 门 从 事 教 学 工 作 的 人 员 专 业 的 专 任 教 师 特 指 近 三 年 为 本 科 生 讲 授 专 业 ( 学 科 ) 基 础 课 专 业 课 的 专 业 教 师, 包 括 理 论 课 和 实 践 课 教 师 ( 一 ) 我 院 自 有 专 任 教 师 学 位 结 构 截 止 2015 年 6 月 20 日, 我 院 自 有 专 职 教 师 共 4 人, 全 部 低 于 45 周 岁, 其 中 讲 师 3 名, 比 例 达 到 75%; 学 历 结 构 上,4 人 均 具 有 硕 士 学 位 我 院 自 有 专 任 教 师 具 有 硕 士 学 位 的 比 例 达 100%, 符 合 评 估 的 指 标 规 定 ( 二 ) 我 院 长 期 外 聘 教 师 职 称 学 位 结 构 截 至 2015 年 6 月 20 日, 我 院 长 期 外 聘 教 师 50 名, 其 中 低 于 45 周 岁 的 教 师 32 人, 长 期 外 聘 教 师 的 职 称 结 构 和 学 位 结 构 见 表 2-2 至 表 2-3: 表 2-2 护 理 学 专 业 长 期 外 聘 教 师 职 称 结 构 一 览 表 低 于 45 周 岁 的 长 期 外 聘 教 师 人 数 教 授 副 教 授 ( 副 高 ) 讲 师 ( 中 级 ) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) % % % 表 2-3 护 理 学 专 业 长 期 外 聘 教 师 学 位 结 构 一 览 表 低 于 45 周 岁 的 长 期 教 师 人 数 博 士 硕 士 学 士 及 其 他 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) % 16 50% 0 0% 综 合 来 看, 我 院 护 理 学 专 业 的 45 岁 以 下 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 在 50% 以 上 五 邀 请 护 理 行 业 专 家 加 入 教 学 团 队 与 培 养 应 用 型 人 才 的 办 学 定 位 相 适 应, 独 立 学 院 应 当 结 合 专 业 特 点, 配 备 一 支 有 一 定 学 术 底 蕴 实 践 能 力 突 出 的 教 师 队 伍 对 于 医 学 院 校 而 言, 这 点 更 为 重 要 32

34 在 南 京 办 学 时, 我 们 依 托 江 苏 省 人 民 医 院 南 京 医 科 大 学 第 二 附 属 医 院 南 京 市 脑 科 医 院 南 京 市 儿 童 医 院 南 京 市 妇 幼 保 健 院 等 医 院 的 医 师 护 士 长 进 行 授 课 护 理 学 专 业 的 急 救 护 理 学 康 复 护 理 学 精 神 病 护 理 学 护 理 心 理 学 传 染 病 护 理 学 临 床 营 养 学 健 康 评 估 ( 诊 断 学 ) 等 课 程 全 部 由 医 院 专 家 授 课, 而 护 理 学 基 础 护 理 研 究 社 区 护 理 学 内 科 护 理 学 外 科 护 理 学 妇 产 科 护 理 学 儿 科 护 理 学 护 理 管 理 学 等 课 程 都 是 由 学 校 护 理 学 院 和 医 院 师 资 联 合 授 课 迁 址 连 云 港 办 学 后, 除 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 为 护 理 学 专 业 聘 请 的 70 位 师 资 外, 连 云 港 东 方 医 院 淮 安 市 第 一 人 民 医 院 泰 兴 市 人 民 医 院 的 大 量 优 秀 师 资 都 加 入 了 我 院 的 教 学 团 队 护 理 学 基 础 课 程 是 由 学 院 护 理 学 系 教 师 与 医 院 师 资 联 合 授 课 本 专 业 教 学 过 程 有 行 业 专 家 的 参 与, 较 好 体 现 了 学 用 一 致 的 特 色, 有 效 提 高 了 人 才 培 养 的 质 量 六 辅 导 员 按 不 低 于 1:200 的 师 生 比 配 备, 每 个 班 级 配 备 1 名 班 主 任 辅 导 员 是 高 等 学 校 教 师 队 伍 和 管 理 队 伍 的 重 要 组 成 部 分, 具 有 教 师 和 管 理 干 部 的 双 重 身 份 辅 导 员 是 高 校 学 生 日 常 思 想 政 治 教 育 与 管 理 工 作 的 组 织 者 实 施 者 和 具 体 负 责 人, 辅 导 员 应 当 努 力 成 为 学 生 的 知 心 朋 友 和 人 生 导 师 根 据 普 通 高 等 学 校 辅 导 员 队 伍 建 设 规 定 的 要 求, 高 校 辅 导 员 按 不 低 于 1:200 的 师 生 比 配 备, 每 个 班 级 配 备 1 名 班 主 任 我 院 在 学 生 管 理 上, 实 行 年 级 管 理, 辅 导 员 自 学 生 一 入 学 起 一 直 到 学 生 毕 业 离 校, 原 则 上 与 学 生 同 进 退 在 辅 导 员 的 配 置 上, 做 到 自 有 专 职 和 聘 任 辅 导 员 相 结 合, 不 断 提 升 辅 导 员 队 伍 的 学 历 优 化 专 业 背 景 我 院 目 前 有 在 校 生 4197 名, 辅 导 员 22 名, 达 到 教 育 部 相 关 文 件 规 定 的 要 求 同 时, 学 院 高 度 重 视 学 生 工 作, 为 提 高 学 院 的 学 生 管 理 水 平 发 挥 专 业 教 师 在 学 生 管 理 中 的 作 用, 我 院 率 先 在 公 共 事 业 管 理 专 业 实 施 班 导 师 制, 并 于 2010 年 4 月 首 批 聘 任 王 屹 亭 等 8 人 为 公 共 事 业 管 理 专 业 班 导 师 学 院 辅 导 员 在 工 作 中 不 断 探 索 勇 于 创 新, 将 这 一 制 度 逐 步 发 展 完 善, 努 力 探 33

35 索 出 一 套 适 应 独 立 学 院 学 生 特 点 的 全 员 育 人 模 式 迁 址 连 云 港 办 学 后, 为 了 进 一 步 加 强 人 才 培 养 工 作, 创 新 学 生 管 理 方 式, 我 院 开 展 了 兼 职 班 主 任 的 聘 任 工 作 经 本 人 申 请, 学 院 兼 职 班 主 任 工 作 领 导 小 组 审 核, 决 定 聘 任 顾 金 媛 等 55 人 为 我 院 2013 和 2014 年 级 兼 职 班 主 任 综 上 所 述, 护 理 学 专 业 师 资 队 伍 数 量 充 足 结 构 优 良, 符 合 各 项 指 标 要 求, 自 评 为 A 级 1. 康 达 学 院 全 院 师 资 队 伍 名 册 2. 护 理 学 专 业 任 课 教 师 名 册 ~2015 学 年 护 理 学 专 业 课 程 表 ~2015 学 年 护 理 学 专 业 教 学 进 度 表 ~2015 学 年 护 理 学 专 业 师 资 队 伍 构 成 情 况 统 计 表 6. 学 院 自 有 师 资 的 劳 动 合 同 ( 协 议 ) 复 印 件 ( 部 分 ) 7. 学 院 自 有 师 资 的 学 历 学 位 和 职 称 证 书 复 印 件 ( 部 分 ) 8. 大 校 师 资 的 学 历 学 位 和 职 称 证 书 复 印 件 ( 部 分 ) 支 撑 材 料 名 称 9. 医 院 师 资 的 学 历 学 位 和 职 称 证 书 复 印 件 ( 部 分 ) 10. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 负 责 人 制 度 11. 护 理 学 专 业 负 责 人 张 海 林 教 授 基 本 情 况 表 12. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 兼 职 外 聘 教 师 管 理 办 法 13. 康 达 学 院 辅 导 员 工 作 职 责 14. 康 达 学 院 各 专 业 辅 导 员 名 册 15. 康 达 学 院 辅 导 员 职 业 化 专 业 化 情 况 16. 康 达 学 院 班 导 师 兼 职 班 主 任 制 度 17. 康 达 学 院 班 导 师 兼 职 班 主 任 制 度 的 实 施 情 况 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 34

36 二 级 指 标 2.2 主 讲 教 师 合 格 标 准 主 讲 教 师 全 部 具 备 相 应 岗 位 资 格 ; 专 业 课 主 讲 教 师 有 一 定 时 间 的 企 业 或 行 业 实 践 经 历 ; 主 讲 教 师 具 有 高 级 职 称 的 比 例 不 低 于 30% 自 评 等 级 拥 有 一 支 高 水 平 的 主 讲 教 师 队 伍, 是 提 高 教 学 质 量 和 增 强 高 等 院 校 核 心 A 竞 争 力 的 关 键 所 在 我 院 护 理 学 专 业 拥 有 一 支 职 称 比 例 均 衡 年 龄 结 构 合 理 学 历 层 次 高 学 缘 结 构 多 样 教 学 科 研 能 力 强 符 合 应 用 型 人 才 培 养 目 标 要 求 的 高 水 平 的 主 讲 教 师 队 伍, 有 力 地 保 障 了 专 业 课 教 学 的 顺 利 实 施 一 主 讲 教 师 全 部 具 备 相 应 岗 位 资 格 按 照 评 估 体 系 的 要 求, 主 讲 教 师 是 指 主 讲 本 科 层 次 的 教 师, 不 包 括 指 导 实 习 课 程 设 计 和 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 教 师 岗 位 资 格 是 指 具 有 讲 师 及 以 上 职 称 ( 或 同 等 专 业 技 术 职 称 ) 或 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 人 员 新 参 加 教 学 工 作 的 人 员 须 通 过 岗 前 培 训 并 取 得 合 格 证 书 自 学 院 十 分 重 视 主 讲 教 师 队 伍 建 设, 学 院 成 立 之 初, 即 按 照 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 和 教 师 资 格 条 例 的 要 求, 结 合 学 院 实 际, 先 后 出 台 了 一 系 我 列 规 章 制 度, 明 确 规 定 各 专 业 主 讲 教 师 必 须 拥 有 高 校 教 师 资 格 证 书, 同 时 具 备 硕 士 ( 及 其 以 上 ) 学 位 或 讲 师 ( 及 其 以 上 ) 职 称, 新 教 师 均 需 参 加 学 院 组 评 织 的 岗 前 培 训, 并 取 得 江 苏 省 高 校 教 师 岗 前 培 训 合 格 证 书, 从 制 度 上 保 证 了 主 讲 教 师 队 伍 的 质 量, 确 保 一 线 教 师 的 教 学 水 平 和 效 果 价 按 照 这 一 要 求, 我 院 护 理 学 专 业 的 新 教 师 实 行 岗 前 培 训 制 度 对 主 讲 教 师 ( 含 自 有 专 职 教 师 兼 职 教 师 ) 岗 位 资 格 严 格 审 查 把 关, 主 干 课 的 主 讲 教 师 队 伍 稳 定, 全 部 由 中 高 级 职 称 或 硕 士 以 上 学 位 的 教 师 授 课, 符 合 主 讲 教 师 岗 位 资 格 的 教 师 比 例 达 到 100% 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 依 托 当 地 优 秀 医 疗 师 资 资 源, 聘 请 的 医 院 师 资 全 部 具 有 相 应 岗 位 资 格 二 专 业 课 主 讲 教 师 有 一 定 的 行 业 实 践 经 历 专 业 课 主 讲 教 师 承 担 着 培 养 学 生 实 践 能 力 的 主 要 责 任, 为 了 实 现 专 业 培 养 要 求, 我 院 积 极 创 造 机 会 丰 富 教 师 的 行 业 实 践 经 历 ( 一 ) 自 有 师 资 具 有 行 业 实 践 经 验 35

37 学 院 为 强 化 实 践 教 学 环 节, 提 高 学 生 的 综 合 能 力, 真 正 突 出 应 用 型 和 复 合 型 的 特 点, 倡 导 多 渠 道 建 立 双 师 型 教 师 队 伍 护 理 学 专 业 在 建 立 双 师 型 教 师 队 伍 中, 在 人 才 引 进 时 有 意 识 地 引 进 一 批 具 有 行 业 实 践 经 历 的 教 师 本 专 业 专 任 教 师 及 教 辅 人 员 均 具 有 护 士 执 业 资 格 证 书, 均 具 有 三 甲 医 院 实 践 经 历, 每 年 还 利 用 假 期 时 间 到 临 床 见 习 教 学 中, 结 合 社 会 和 用 人 单 位 的 需 求, 专 任 教 师 将 自 己 在 行 业 实 践 中 积 累 的 经 验 分 享 给 学 生 学 系 积 极 创 造 机 会 让 学 院 教 师 接 触 行 业, 每 年 利 用 假 期 时 间 到 医 院 或 社 区 卫 生 服 务 中 心 见 习 为 了 密 切 与 附 院 的 联 系, 提 高 教 学 质 量, 学 系 计 划 招 聘 专 业 课 师 资 直 接 到 附 院 工 作, 这 部 分 师 资 编 制 在 学 院, 承 担 教 学 任 务, 但 是 由 附 院 安 排 工 作 内 容 进 行 培 养 安 排 职 称 晋 升 ( 二 ) 行 业 专 家 进 行 教 学 能 力 培 训 本 专 业 长 期 外 聘 教 师 均 为 医 院 的 医 师 护 士 长, 他 们 的 行 业 经 验 丰 富, 但 是 教 学 经 验 较 少 为 了 提 高 他 们 的 教 学 能 力, 学 系 多 次 组 织 护 理 临 床 教 学 工 作 会 议 集 体 备 课 预 试 讲 等 教 学 法 活 动, 提 高 教 师 的 教 学 能 力 学 院 邀 请 母 体 学 校 多 位 教 授 教 学 督 导 专 家 来 连 举 办 讲 座 召 开 会 议 集 体 备 课 示 范 性 教 学 随 机 听 课, 对 医 院 师 资 进 行 教 学 能 力 培 训 本 专 业 的 所 有 专 业 课 教 师 均 具 有 医 疗 卫 生 行 业 的 实 践 经 历, 为 开 展 教 学 打 下 了 良 好 的 基 础 ( 三 ) 要 求 学 院 自 有 专 职 教 师 与 母 体 学 校 教 学 基 地 合 作 开 展 科 学 研 究 为 了 使 学 院 自 有 专 职 教 师 的 知 识 结 构 更 加 具 有 交 叉 性 复 合 性, 学 院 积 极 鼓 励 自 有 专 职 教 师 与 母 体 学 校 教 学 基 地 专 家 合 作 开 展 科 学 研 究 通 过 科 学 研 究, 不 但 提 升 了 学 院 自 有 专 职 教 师 的 科 研 水 平, 还 拉 近 了 学 院 与 教 学 基 地 的 关 系 例 如, 何 源 老 师 的 课 题 社 区 原 发 性 高 血 亚 患 者 的 心 理 干 预 研 究 ( 编 号 12KJB180008) 就 是 和 我 院 教 学 基 地 模 范 西 路 社 区 卫 生 服 务 中 心 合 作 研 究 的 目 前, 该 课 题 已 经 获 批 省 教 育 厅 2012 年 度 省 属 高 校 自 然 科 学 研 究 面 上 项 目 护 理 学 系 教 师 刘 玉 参 与 了 母 体 学 校 护 理 学 院 丁 亚 萍 副 教 授 申 请 的 一 项 校 级 课 题 研 究 护 士 人 文 素 质 评 价 指 标 的 构 建, 此 项 课 题 正 在 进 行 中 36

38 三 主 讲 教 师 具 有 高 级 职 称 人 员 的 比 例 不 低 于 30% 职 称 结 构 是 反 映 师 资 队 伍 状 况 的 重 要 指 标 我 院 根 据 关 于 规 范 并 加 强 普 通 高 校 以 新 的 机 制 和 模 式 试 办 独 立 学 院 管 理 的 若 干 意 见 ( 教 发 号 文 ) 中 专 任 教 师 中 具 有 高 级 职 称 人 员 的 比 例 不 低 于 30% 的 要 求, 组 织 教 学 我 院 护 理 学 专 业 现 有 主 讲 教 师 的 职 称 结 构 如 表 2-4 所 示 表 2-4 护 理 学 专 业 主 讲 教 师 队 伍 职 称 结 构 一 览 表 主 讲 教 师 人 数 正 高 级 副 高 级 中 级 初 级 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) % % % % 从 上 表 可 以 看 出, 我 院 护 理 学 专 业 现 有 主 讲 教 师 90 名, 具 有 高 级 职 称 人 员 36 名, 比 例 达 到 40%, 完 全 符 合 国 家 规 定 综 合 以 上 几 个 方 面, 本 专 业 拥 有 一 支 符 合 岗 位 资 格 要 求 素 质 水 平 高 有 一 定 专 业 实 践 经 验 的 主 讲 教 师 队 伍, 自 评 为 A 级 1. 本 专 业 主 讲 教 师 一 览 表 2. 康 达 学 院 护 理 学 专 业 教 授 副 教 授 和 讲 师 职 称 证 书 复 印 件 材 料 支 撑 材 料 名 称 3. 康 达 学 院 部 分 青 年 教 师 教 师 资 格 证 书 复 印 件 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 双 师 型 教 师 培 养 认 证 实 施 细 则 5. 康 达 学 院 护 理 学 系 部 分 教 师 的 非 教 师 系 列 证 书 6. 康 达 学 院 护 理 学 系 部 分 教 师 主 持 的 科 研 课 题 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 37

39 二 级 指 标 2.3 教 师 专 业 发 展 合 格 标 准 师 资 队 伍 建 设 规 划 科 学 合 理, 与 学 院 整 体 规 划 和 专 业 建 设 规 划 相 一 致 ; 师 资 队 伍 建 设 措 施 得 力 成 效 显 著 ; 注 重 对 青 年 教 师 的 引 进 和 培 养, 教 师 发 展 中 心 建 设 初 见 成 效 自 评 等 级 师 资 队 伍 建 设 规 划 是 实 现 学 校 整 体 发 展 和 专 业 建 设 发 展 规 划 的 一 个 重 A 要 条 件 教 师 的 专 业 发 展 也 是 独 立 学 院 人 才 培 养 质 量 的 一 个 重 要 方 面 高 素 质 的 师 资 队 伍 既 是 高 等 院 校 发 展 的 核 心 资 源, 也 是 决 定 教 学 质 量 和 学 院 核 心 竞 争 力 的 关 键 所 在 学 院 办 学 以 来, 始 终 高 度 重 视 教 师 专 业 发 展 坚 持 以 人 为 本 可 持 续 发 展 的 理 念, 遵 循 师 资 队 伍 建 设 的 规 律, 师 资 队 伍 建 设 成 效 明 显 一 师 资 队 伍 建 设 规 划 科 学 合 理, 与 学 院 整 体 规 划 和 专 业 建 设 规 划 一 致 师 资 队 伍 建 设 规 划 科 学 合 理 是 指 : 规 划 遵 循 师 资 队 伍 建 设 的 规 律, 自 坚 持 以 人 为 本 可 持 续 发 展 的 指 导 思 想, 着 力 提 高 师 资 队 伍 整 体 素 质 ; 措 施 上 积 极 推 进 师 资 配 置 及 管 理 的 制 度 创 新, 积 极 营 造 健 康 向 上 的 学 术 氛 我 围 和 大 学 文 化 ; 条 件 保 障 上 切 实 可 行, 有 力 到 位 在 规 划 中 处 理 好 规 模 和 质 量 的 关 系, 引 进 和 培 养 并 举, 不 断 加 大 高 层 次 人 才 和 后 备 人 才 队 伍 建 设 评 力 度, 形 成 结 构 合 理 的 学 科 梯 队 同 时, 学 院 尊 重 教 师 的 地 位 价 值 尊 严, 具 有 凝 聚 力, 充 分 发 掘 教 师 的 潜 能, 服 务 于 专 业 建 设 及 学 院 整 体 发 展 价 根 据 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 一 五 发 展 规 划 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 发 展 规 划 和 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 科 专 业 建 设 规 划, 学 院 制 定 了 护 理 学 专 业 的 师 资 队 伍 建 设 规 划 学 院 坚 持 引 进 与 培 养 相 结 合 的 原 则, 注 重 教 师 的 培 养 学 院 各 类 政 策 首 先 从 有 利 于 教 学 工 作 出 发, 出 台 的 制 度 向 教 师 倾 斜, 将 逐 步 建 立 突 出 教 学 实 绩 自 主 灵 活 的 激 励 机 制 随 着 新 一 轮 分 配 改 革 方 案 制 定, 积 极 推 进 教 师 岗 位 聘 任 制 度 改 革, 坚 持 按 需 设 岗 择 优 聘 任 的 原 则, 强 化 岗 位 意 识, 明 确 岗 位 职 责, 建 立 岗 位 激 励 机 制, 为 青 年 教 师 创 造 宽 松 和 谐 的 事 业 环 境 学 院 迁 址 连 云 港 后, 自 有 专 职 教 师 队 伍 主 要 由 部 分 退 休 教 授 部 分 中 青 年 教 学 骨 干 和 青 年 教 师 组 成 学 院 积 极 引 进 培 养 学 科 带 头 人 和 专 业 负 责 38

40 人, 引 进 有 较 高 学 术 水 平 的 教 授 副 教 授 作 为 专 业 学 科 建 设 的 领 军 人 物 ; 同 时 大 力 引 进 具 有 博 士 学 位 的 青 年 专 业 教 师, 鼓 励 青 年 教 师 考 取 博 士 学 位, 提 高 教 师 队 伍 学 位 层 次 护 理 学 系 师 资 由 学 院 专 职 教 师 附 属 医 院 兼 职 教 师 和 部 分 外 聘 教 师 三 部 分 组 成 根 据 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010~2020 年 ) 和 国 家 中 长 期 人 才 发 展 规 划 纲 要 (2010~2020 年 ), 通 过 研 修 培 训 学 术 交 流 等 方 式, 建 设 一 支 高 素 质 创 新 型 教 育 人 才 队 伍 到 2020 年, 学 系 将 建 设 一 支 专 兼 结 合, 以 兼 职 为 主 体 硕 士 以 上 学 历 教 师 队 伍, 其 中 博 士 学 历 至 少 1 名, 作 为 学 科 带 头 人 培 养 学 系 计 划 每 年 招 聘 4~6 名 护 理 学 硕 士, 进 入 附 属 医 院 工 作, 逐 步 培 养 其 教 学 和 临 床 能 力,5 年 后 成 为 临 床 护 理 教 学 主 体 ; 聘 请 资 深 老 教 授, 讲 授 主 干 课 程, 并 指 导 培 养 专 职 教 师 二 师 资 队 伍 建 设 措 施 得 力 切 实 可 行 师 资 队 伍 建 设 规 划 能 否 有 效 实 施, 关 键 在 于 是 否 有 务 实 的 方 案 可 行 的 措 施 和 条 件 的 保 障 学 院 要 求 学 系 按 照 规 划 设 计, 措 施 落 实 到 位, 进 展 顺 利 阶 段 性 目 标 达 成 度 高 师 资 队 伍 建 设 具 体 内 容 包 括 教 师 的 引 进 培 养 数 量 充 实 和 结 构 的 优 化, 以 及 对 教 师 的 激 励 等 ( 一 ) 建 立 健 全 制 度, 加 大 投 入 面 对 新 一 轮 独 立 学 院 办 学 的 竞 争 压 力, 学 院 将 内 涵 建 设 作 为 可 持 续 发 展 的 不 竭 动 力, 因 此, 打 造 一 支 精 干 高 效 的 师 资 队 伍 是 促 进 学 院 全 局 发 展 的 重 要 战 略 目 标 近 三 年 来, 学 院 出 台 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 青 年 教 师 科 研 管 理 办 法 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 兼 职 教 授 聘 任 办 法 等 文 件, 大 力 推 进 师 资 队 伍 建 设, 为 人 才 的 引 进 和 培 养 创 造 了 良 好 条 件 ( 二 ) 师 资 配 备 上 实 行 专 职 教 师 为 骨 干 兼 职 教 师 为 主 体 的 模 式 在 师 资 队 伍 配 备 上 实 行 专 职 教 师 为 骨 干 兼 职 教 师 为 主 体 的 模 式 独 立 学 院 的 学 生 特 点 培 养 目 标 与 母 体 高 校 相 比 都 有 很 大 不 同, 所 以 专 业 教 师 的 知 识 结 构 和 总 体 素 质 也 应 该 拥 有 自 身 的 特 点 事 实 上, 各 类 不 同 学 院 对 于 教 师 专 业 素 质 的 要 求 也 是 不 同 的 独 立 学 院 的 目 标 定 位 是 培 养 应 用 复 合 型 人 才, 教 学 定 位 是 教 学 型 大 学, 所 以 要 求 教 师 了 解 和 掌 握 两 门 或 多 39

41 门 学 科 知 识 能 够 胜 任 多 门 课 程 的 教 学 工 作 能 把 自 己 对 于 专 业 研 究 的 成 果 及 时 充 实 到 教 学 实 践 中 ( 三 ) 做 到 专 业 与 教 师 的 结 合 学 院 在 建 院 之 初, 就 提 出 按 照 六 结 合 原 则 ( 专 业 设 置 与 建 设 结 合, 建 设 与 发 展 结 合, 内 涵 与 外 延 结 合, 专 业 与 专 家 结 合, 培 养 模 式 与 社 会 需 求 结 合, 知 识 结 构 与 对 应 岗 位 结 合 ) 进 行 专 业 建 设, 使 所 开 设 专 业 符 合 社 会 需 求 学 院 建 立 激 励 机 制 促 使 教 师 开 展 专 业 建 设 工 作 要 办 好 专 业, 离 不 开 持 续 的 专 业 建 设, 还 要 建 立 激 励 机 制 促 使 专 业 教 师 投 身 到 专 业 建 设 和 教 学 改 革 中 去 专 业 建 设 不 但 包 括 宏 观 的 课 程 体 系 的 建 设, 更 包 括 微 观 层 面 的 具 体 课 程 的 教 学 内 容 和 教 学 方 法 的 建 设 学 院 建 立 激 励 机 制 设 立 专 业 建 设 研 究 基 金, 广 泛 动 员 各 方 面 的 人 员 开 展 专 业 建 设 工 作, 定 期 进 行 交 流, 对 优 秀 成 果 进 行 奖 励, 力 求 做 到 专 业 靠 人 人, 人 人 建 专 业 ( 四 ) 确 保 师 资 队 伍 结 构 不 断 优 化, 队 伍 相 对 稳 定 本 专 业 在 师 资 队 伍 建 设 中, 根 据 各 位 教 师 的 特 点, 注 意 教 师 承 担 课 程 的 定 位 明 确 教 师 的 业 务 发 展 方 向, 同 时 加 强 青 年 教 师 队 伍 建 设, 从 校 内 聘 请 各 专 业 资 深 教 授 参 与 教 学 指 导 和 科 学 研 究 工 作, 真 正 做 到 督 学 与 督 教 相 结 合, 帮 助 学 院 青 年 教 师 立 足 岗 位 不 断 成 长 三 注 重 对 青 年 教 师 的 引 进 和 培 养 专 任 教 师 是 独 立 学 院 教 师 队 伍 的 主 体, 青 年 教 师 的 发 展 水 平 关 系 到 独 立 学 院 的 竞 争 实 力 和 长 远 发 展 要 建 立 一 支 素 质 良 好 结 构 合 理 队 伍 稳 定 的 青 年 教 师 队 伍, 就 必 须 注 重 对 青 年 教 师 的 引 进 和 培 养 ( 一 ) 不 断 探 索 青 年 教 师 培 养 的 新 模 式 本 专 业 师 资 队 伍 在 整 体 结 构 和 素 质 不 断 提 高 的 同 时, 具 有 35 岁 以 下 高 学 历 青 年 教 师 较 多 的 优 势, 保 证 了 师 资 队 伍 的 发 展 后 劲 同 时, 学 院 努 力 为 青 年 教 师 提 供 进 修 学 习 机 会 针 对 师 资 队 伍 中 青 年 教 师 多 的 特 点, 学 院 积 极 鼓 励 青 年 教 师 专 业 进 修 攻 读 更 高 学 位 近 三 年 来, 学 院 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 职 工 在 职 学 习 管 理 规 定, 鼓 励 青 年 教 师 在 职 攻 读 40

42 硕 士 博 士 学 位 ; 制 定 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 优 秀 青 年 骨 干 教 师 培 养 办 法, 有 计 划 分 步 骤 培 养 青 年 骨 干 教 师 在 建 院 之 初, 我 院 就 开 始 建 设 自 己 的 师 资 队 伍 截 至 2014 年 6 月 30 日, 我 院 共 有 自 有 专 职 教 师 20 名, 均 低 于 45 周 岁, 其 中 具 有 高 级 职 称 的 教 师 6 名, 比 例 已 达 到 30%,35 岁 以 下 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 教 师 17 名, 比 例 达 到 85%, 师 资 建 设 有 了 长 足 的 发 展 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 以 上 师 资 因 为 个 人 原 因 流 动 至 南 京 医 科 大 学 其 它 学 院 任 教, 但 仍 然 承 担 学 院 的 教 学 任 务 和 专 业 建 设 工 作 学 院 连 云 港 校 区 继 续 招 聘 自 有 师 资 其 中 护 理 学 系 根 据 学 院 相 关 制 度, 完 善 教 学 管 理 制 度 建 设, 出 台 学 系 教 学 管 理 制 度, 包 括 护 理 学 系 例 会 制 度 备 课 及 预 试 讲 制 度 逐 级 听 课 制 度 教 学 法 活 动 制 度 代 课 调 课 及 停 课 制 度 考 试 管 理 制 度 教 学 检 查 制 度 教 学 质 量 管 理 制 度 教 学 差 错 及 教 学 事 故 认 定 及 处 理 制 度 教 师 考 核 制 度 等 ( 二 ) 发 挥 教 学 督 导 组 的 作 用 针 对 学 院 发 展 要 求, 学 院 先 后 成 立 了 高 级 专 家 委 员 会 和 教 学 督 导 组, 制 定 了 新 的 教 学 督 导 组 的 工 作 职 责 和 范 围, 明 确 了 新 一 届 教 学 督 导 组 的 工 作 重 点 是 开 展 督 学 督 教 督 管, 以 真 正 提 高 学 生 的 学 习 积 极 性, 进 一 步 促 进 学 院 的 学 风 建 设 护 理 学 系 设 立 了 护 理 督 导 室, 聘 请 2 位 副 教 授 为 学 系 教 学 督 导 专 家 教 学 督 导 组 通 过 不 定 期 组 织 集 体 备 课 中 期 教 学 检 查 召 开 座 谈 会 举 办 教 学 沙 龙 等 形 式 多 样 的 活 动, 帮 助 青 年 教 师 成 长 ( 三 ) 通 过 多 种 途 径 提 升 青 年 教 师 的 教 学 能 力 学 院 积 极 开 展 青 年 教 师 讲 课 竞 赛, 提 高 青 年 教 师 的 教 学 能 力 学 院 每 两 年 举 办 一 次 青 年 教 师 讲 课 竞 赛, 青 年 教 师 们 在 竞 赛 中 充 分 展 示 了 自 己 的 教 学 风 采 2008 年 2011 年 和 2014 年, 学 院 先 后 选 派 赵 银 仁 朱 亚 张 慧 老 师 参 加 南 京 医 科 大 学 青 年 教 师 讲 课 竞 赛 其 中 赵 银 仁 老 师 获 得 南 京 医 科 大 学 第 一 届 青 年 教 师 讲 课 竞 赛 三 等 奖 和 最 受 学 生 欢 迎 奖 ; 朱 亚 老 师 获 得 南 京 医 科 大 学 第 二 届 青 年 教 师 讲 课 竞 赛 二 等 奖 和 最 佳 教 学 互 动 奖 ; 2014 年, 张 慧 老 师 获 得 南 京 医 科 大 学 青 年 教 师 讲 课 竞 赛 三 等 奖 通 过 举 办 41

43 讲 课 竞 赛, 在 学 院 营 造 一 种 投 身 教 学 热 爱 教 学 的 氛 围 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 院 通 过 参 加 培 训 听 课 集 体 备 课 预 试 讲 参 加 青 年 教 师 讲 课 比 赛 等 途 径, 提 升 青 年 教 师 的 教 学 能 力 采 取 引 进 来 或 走 出 去 的 方 式, 请 大 校 专 家 来 连 指 导 教 学 集 体 备 课 做 讲 座, 并 派 多 名 青 年 教 师 外 出 学 习, 提 升 青 年 教 师 的 教 学 能 力 针 对 教 师 年 龄 学 识 能 力 的 特 点, 分 层 提 出 培 训 目 标, 形 成 教 坛 新 秀 教 学 能 手 学 科 带 头 人 名 教 师 的 培 养 梯 次, 明 确 相 应 的 培 训 内 容 和 方 法, 强 化 过 程 管 理, 实 行 个 案 追 踪, 让 教 师 的 内 驱 力 和 学 院 提 供 的 成 长 平 台 形 成 合 力, 推 动 教 师 专 业 成 长 在 康 达 学 院 第 二 届 青 年 教 师 讲 课 竞 赛 中, 内 科 护 理 学 教 研 室 袁 扬 阳 老 师 获 得 第 二 名, 并 参 加 了 江 苏 省 微 课 比 赛, 护 理 学 基 础 教 研 室 胡 晓 艳 老 师 获 得 第 七 名 ( 四 ) 鼓 励 青 年 教 师 教 学 和 科 研 齐 头 并 进 本 专 业 积 极 为 青 年 教 师 创 造 外 出 参 加 各 类 教 研 和 科 研 活 动 的 条 件, 在 与 同 行 专 家 的 交 流 中, 青 年 教 师 了 解 了 学 科 发 展 新 的 方 向 以 及 最 新 的 教 学 科 研 成 果 2006 年, 学 院 组 织 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 科 研 奖 励 配 套 方 案 与 若 干 暂 行 规 定, 鼓 励 青 年 教 师 教 学 与 科 研 齐 头 并 进 学 院 多 年 坚 持 资 助 青 年 教 师 参 加 专 业 相 关 业 务 培 训 和 发 表 专 业 论 文, 使 青 年 教 师 的 教 学 能 力 和 学 术 水 平 不 断 提 高 学 系 重 视 青 年 教 师 科 研 工 作 的 开 展, 充 分 认 识 到 科 研 工 作 对 教 师 队 伍 培 养 和 学 术 水 平 提 高 的 重 要 性, 鼓 励 青 年 教 师 积 极 申 报 各 级 各 类 科 研 课 题, 提 高 科 研 能 力 和 学 术 水 平 鼓 励 青 年 教 师 加 强 教 学 研 究, 通 过 改 革 教 学 方 法, 提 高 教 学 质 量 改 革 传 统 的 灌 输 式 教 学 模 式, 充 分 调 动 学 生 学 习 积 极 性, 积 极 开 展 启 发 式 教 学 案 例 教 学 法 和 小 组 讨 论 式 教 学 等 研 究 理 论 课 采 用 多 媒 体 教 学, 进 一 步 提 高 多 媒 体 课 件 制 作 的 质 量, 充 分 体 现 图 片 图 形 动 画 直 接 形 象 的 素 材 等 信 息, 使 其 形 象 逼 真 地 反 映 当 代 的 教 学 手 段 特 点 加 强 学 科 间 横 向 联 系, 争 取 科 研 项 目, 提 高 教 师 科 研 能 力 突 出 培 养 创 新 型 科 技 人 才, 注 重 培 养 一 线 创 新 人 才 和 青 年 科 技 人 才, 积 极 落 实 科 研 42

44 课 题, 培 养 教 师 问 题 即 课 题, 教 学 即 研 究 的 工 作 习 惯, 通 过 课 题 研 究 这 个 载 体, 促 使 教 师 在 研 究 中 学 习, 在 反 思 中 提 高 自 身 的 专 业 水 平 5 年 内, 学 系 争 取 省 级 科 研 立 项 1~2 项, 市 级 科 研 立 项 2~4 项, 校 级 课 题 2~4 项, 发 表 论 文 5~10 篇, 其 中 核 心 期 刊 1~2 篇, 带 领 教 师 在 研 究 中 求 发 展 ( 五 ) 青 年 教 师 参 与 学 生 培 养 1. 青 年 教 师 参 与 新 生 专 业 思 想 教 育 在 新 生 专 业 思 想 教 育 中, 学 院 充 分 发 挥 专 业 教 师 的 作 用, 安 排 专 业 教 师 担 任 本 专 业 学 生 的 兼 职 班 主 任 我 院 在 对 护 理 学 专 业 学 生 进 行 专 业 思 想 教 育 时, 由 学 院 青 年 教 师 与 新 生 见 面 并 进 行 专 业 思 想 教 育, 对 稳 定 新 生 的 专 业 思 想 和 加 强 师 生 交 流 起 到 了 重 要 的 作 用, 也 提 高 了 学 院 青 年 教 师 参 与 专 业 建 设 和 学 生 管 理 的 积 极 性 2. 青 年 教 师 担 任 班 导 师 和 兼 职 班 主 任 学 院 积 极 鼓 励 青 年 教 师 参 与 学 生 管 理 护 理 学 专 业 自 有 专 职 教 师 教 辅 积 极 应 聘 兼 职 班 主 任, 明 确 工 作 职 责, 对 学 生 的 学 业 指 导 人 生 规 划 就 业 推 荐 等 方 面 进 行 指 导 此 种 措 施, 提 高 了 青 年 教 师 与 学 生 的 沟 通 与 交 流, 使 青 年 教 师 的 教 学 更 有 针 对 性 ( 六 ) 教 师 发 展 中 心 建 设 初 见 成 效 为 了 打 造 优 质 教 学 队 伍, 学 院 努 力 做 好 迁 址 连 云 港 办 学 后 的 青 年 教 师 教 学 发 展 工 作, 努 力 提 高 我 院 青 年 教 师 的 教 育 教 学 水 平, 使 青 年 教 师 教 学 培 训 工 作 规 范 化 制 度 化 为 了 促 进 青 年 教 师 教 辅 人 员 的 发 展, 教 务 办 通 过 进 修 培 训 讲 座 以 及 教 学 工 作 坊 等 形 式, 帮 助 青 年 教 师 在 教 学 能 力 科 研 能 力 等 方 面 不 断 提 升 学 院 组 织 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 青 年 教 师 培 养 方 案, 组 织 安 排 30 余 位 青 年 教 师 教 辅 到 校 本 部 相 关 学 系 实 验 室 进 修, 并 进 行 中 期 检 查 和 进 修 考 核 ; 此 外, 学 院 积 极 举 办 教 师 发 展 系 列 讲 座 20 余 场, 学 术 讲 座 座 谈 会 等 10 余 场 学 系 积 极 组 织 广 大 青 年 教 师 参 加 学 院 组 织 的 讲 座, 并 先 后 安 排 3 位 教 师 到 校 本 部 进 修 2015 年, 为 了 加 强 康 达 学 院 连 云 港 临 床 医 学 院 师 资 队 伍 建 设, 提 高 人 才 培 养 质 量, 南 京 医 科 大 学 研 究 生 院 和 教 务 处 联 合 下 发 了 南 医 大 研 43

45 号 文 件, 举 办 南 京 医 科 大 学 首 届 康 达 学 院 临 床 医 学 院 青 年 教 师 培 训 提 高 班, 在 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 连 云 港 临 床 医 学 院 所 辖 医 院 及 市 卫 计 委 指 定 单 位 招 录 学 员 招 生 专 业 为 临 床 医 学 口 腔 医 学 护 理 学 药 学 公 共 卫 生 等, 授 课 地 点 在 康 达 学 院 连 云 港 校 区, 授 课 教 师 全 部 为 南 京 医 科 大 学 各 专 业 具 有 丰 富 经 验 的 副 教 授 以 上 职 称 的 教 师 或 专 家 学 员 修 完 教 学 计 划 规 定 的 全 部 课 程, 且 各 科 考 试 或 考 核 成 绩 均 合 格, 颁 发 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 临 床 医 学 院 青 年 教 师 培 训 提 高 班 结 业 证 书 综 上 所 述, 本 专 业 师 资 队 伍 建 设 规 划 科 学 合 理 执 行 有 力 成 效 显 著, 自 评 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 发 展 规 划 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 建 设 发 展 规 划 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 师 资 队 伍 建 设 规 划 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 职 工 在 职 学 习 管 理 规 定 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 优 秀 青 年 骨 干 教 师 培 养 办 法 6. 康 达 学 院 南 京 校 区 部 分 教 师 科 研 课 题 情 况 支 撑 材 料 名 称 7. 康 达 学 院 护 理 学 系 师 资 建 设 发 展 规 划 8. 康 达 学 院 关 于 引 进 高 层 次 人 才 的 招 聘 公 告 会 议 纪 要 9. 康 达 学 院 连 云 港 校 区 青 年 教 师 发 展 讲 座 材 料 10. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 青 年 教 师 培 养 计 划 与 管 理 办 法 11. 护 理 学 系 青 年 教 师 培 养 材 料 12. 康 达 学 院 组 织 青 年 教 师 讲 课 竞 赛 的 材 料 13. 内 科 护 理 学 教 研 室 袁 扬 阳 参 加 江 赛 微 课 竞 赛 的 材 料 14. 南 京 医 科 大 学 首 届 康 达 学 院 临 床 医 学 院 青 年 教 师 培 训 提 高 班 通 知 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 44

46 二 级 指 标 2.4 教 学 研 究 与 改 革 合 格 标 准 重 视 教 学 研 究 与 改 革, 广 泛 设 立 科 研 项 目 并 制 订 配 套 政 策, 鼓 励 教 师 开 展 教 学 研 究 ; 有 院 级 以 上 的 教 学 研 究 项 目 及 成 果 ; 专 业 负 责 人 和 专 业 课 ( 含 专 业 基 础 课 ) 教 师 有 较 为 明 确 的 科 研 目 标 及 经 常 性 的 活 动 ; 科 研 促 进 教 学 成 效 较 明 显 自 评 等 级 开 展 教 学 改 革 研 究 与 实 践 是 高 等 学 校 发 展 和 教 学 质 量 提 高 的 不 竭 源 泉 A 与 动 力, 是 加 强 专 业 内 涵 建 设 提 高 人 才 培 养 质 量 的 重 要 环 节 本 专 业 根 据 学 院 规 章 制 度 并 立 足 于 专 业 建 设 实 际, 明 确 了 教 学 研 究 与 改 革 的 首 要 目 标 是 提 高 学 生 个 人 素 养 和 实 践 能 力 学 院 及 学 系 一 直 重 视 教 学 研 究 与 改 革 工 作, 通 过 研 究 成 果 来 促 进 教 学 工 作 一 积 极 推 动 教 育 教 学 改 革, 提 升 人 才 培 养 质 量 ( 一 ) 积 极 提 高 课 堂 教 学 质 量 学 院 现 有 专 业 可 划 分 为 医 学 类 医 学 相 关 类 和 管 理 类 三 大 类, 课 程 分 自 我 评 价 为 公 共 课 专 业 基 础 课 和 专 业 课, 部 分 专 业 采 取 前 期 趋 同 后 期 分 化 的 模 式 授 课, 适 当 缩 短 在 校 学 习 时 间, 延 长 学 生 的 实 践 教 学 时 间, 更 有 利 于 培 养 应 用 型 人 才 同 时 对 课 程 进 行 整 合, 鼓 励 青 年 教 师 制 定 理 论 和 实 验 课 教 学 大 纲 改 革 理 论 课 教 学, 立 足 于 大 班 授 课 专 业 思 想 教 育 常 态 化, 进 一 步 推 进 转 专 业 工 作, 满 足 学 生 对 专 业 的 需 求, 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 ( 二 ) 积 极 开 展 教 学 改 革 研 究 与 实 践, 有 校 级 以 上 的 教 学 研 究 项 目 及 成 果 我 院 非 常 重 视 专 业 建 设 与 教 学 改 革, 每 年 划 拨 专 项 经 费 开 展 教 学 研 究 工 作 学 院 鼓 励 青 年 教 师 参 加 教 改 项 目 申 报, 并 将 教 研 成 果 应 用 于 教 学, 更 新 教 学 内 容, 优 化 课 程 体 系, 打 破 学 科 课 程 间 的 壁 垒, 加 强 课 程 与 课 程 体 系 间 在 逻 辑 和 结 构 上 的 联 系 与 综 合, 不 断 充 实 反 映 本 学 科 领 域 技 术 和 社 会 发 展 的 最 新 成 果 教 学 研 究 课 题 的 内 容 涉 及 学 科 建 设 专 业 建 设 人 才 培 养 与 课 程 体 系 改 革 组 织 教 材 和 教 辅 资 料 编 制 及 实 验 教 学 研 究 与 建 设 等 领 域 在 南 京 校 区 时, 护 理 学 专 业 与 大 校 共 享 师 资, 无 自 有 师 资, 但 是 大 校 师 资 的 教 研 成 果 也 对 学 院 教 学 产 生 了 影 响 45

47 值 得 一 提 的 是, 承 担 护 理 学 专 业 教 学 的 穆 东 琴 何 源 和 项 菊 仟 老 师 分 别 承 担 了 如 下 四 项 教 改 课 题, 护 理 学 专 业 的 辅 导 员 仓 伟 老 师 也 承 担 了 一 项 校 级 教 研 课 题 : 表 2-5 护 理 学 专 业 部 分 教 师 承 担 教 研 课 题 一 览 表 年 份 项 目 主 持 人 课 题 名 称 经 费 南 医 大 2009 年 立 项 教 利 用 语 音 室, 视 听 说 结 0.5 万 2009 育 研 究 课 题 穆 东 琴 合 改 革 我 国 大 学 英 语 口 语 教 学 2011 南 医 大 十 二 五 教 育 CBL 方 法 在 医 学 心 理 学 0.3 万 何 源 研 究 第 一 期 课 题 理 论 教 学 中 的 应 用 研 究 2011 南 医 大 十 二 五 教 育 医 学 院 校 学 生 使 用 英 语 自 筹 穆 东 琴 研 究 第 一 期 课 题 教 参 情 况 的 调 查 与 思 考 2013 南 京 医 科 大 学 十 二 项 菊 仟 STAD 法 合 作 学 习 在 大 五 第 二 批 教 育 研 究 课 穆 东 琴 学 英 语 课 堂 的 应 用 研 究 题 (2013 年 ) 立 项 课 题 0.3 万 2013 南 京 医 科 大 学 十 二 五 第 二 批 教 育 研 究 课 题 (2013 年 ) 立 项 课 题 仓 伟 独 立 学 院 本 科 生 导 师 制 的 实 效 性 研 究 以 康 达 学 院 为 例 0.5 万 2013 年, 护 理 学 系 副 主 任 吴 继 云 参 与 了 一 项 省 级 教 改 课 题 三 真 一 融 合 院 校 双 元 五 年 制 高 职 护 理 人 才 培 养 模 式 的 创 新 实 践, 此 项 课 题 也 将 对 学 院 护 理 学 专 业 的 人 才 培 养 产 生 积 极 作 用 ( 三 ) 通 过 教 育 教 学 研 究 提 升 人 才 培 养 质 量 在 研 究 院 的 帮 助 下, 结 合 学 院 发 展 实 际, 教 务 办 制 定 教 改 课 题, 每 年 定 期 公 布, 组 织 教 师 申 报 通 过 教 育 教 学 研 究, 提 高 人 才 培 养 质 量, 教 会 学 生 学 做 人 学 知 识 学 谋 生, 培 养 具 有 创 新 创 业 精 神 和 竞 争 实 力 的 新 型 人 才, 全 面 提 高 学 生 素 质 二 专 业 负 责 人 和 专 业 课 教 师 有 较 为 明 确 的 科 研 目 标 及 经 常 性 的 活 动 学 院 十 分 重 视 教 师 科 研 工 作, 先 后 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 科 研 资 助 与 奖 励 管 理 办 法 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 科 研 课 题 管 理 办 法 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 青 年 教 师 培 养 计 划 与 管 理 办 法, 对 我 院 教 师 的 科 研 进 行 量 化 考 核, 对 科 研 成 果 突 出 的 教 师 给 与 物 质 奖 励 为 达 到 以 研 促 教 的 目 的, 本 专 业 加 大 科 研 活 动 常 规 化 建 设 力 度, 鼓 励 支 持 本 专 业 教 师 在 保 质 保 量 完 成 教 学 任 务 的 同 时, 开 展 学 术 研 究 和 教 学 改 革, 不 断 提 46

48 高 教 研 科 研 水 平 本 专 业 负 责 人 和 自 有 专 任 教 师 均 具 有 硕 士 及 以 上 学 位, 拥 有 较 好 的 学 术 背 景, 在 实 际 教 学 中, 能 够 把 自 己 的 专 业 方 向 研 究 兴 趣 与 护 理 学 专 业 教 学 及 专 业 发 展 的 需 要 相 结 合, 形 成 自 己 的 科 研 方 向 ( 一 ) 专 业 负 责 人 张 海 林, 女,1969 年 6 出 生, 党 员, 主 任 护 师, 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 副 院 长, 康 达 学 院 护 理 学 系 主 任, 护 理 学 专 业 负 责 人 现 任 江 苏 省 护 理 学 会 常 务 理 事 连 云 港 市 护 理 学 会 会 长 江 苏 省 护 理 管 理 专 业 委 员 会 副 主 任 委 员 连 云 港 市 护 理 管 理 专 业 委 员 会 主 任 委 员 连 云 港 市 医 院 协 会 医 院 质 量 管 理 专 业 委 员 会 委 员 实 用 临 床 医 药 杂 志 编 委 1993 年 至 今 在 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 从 事 临 床 护 理 工 作 及 护 理 管 理 工 作, 工 作 期 间 在 中 国 实 用 护 理 杂 志 护 士 进 修 杂 志 护 理 管 理 杂 志 等 期 刊 发 表 论 文 数 十 篇, 多 项 科 研 课 题 获 得 连 云 港 市 科 技 进 步 奖 1993 年 获 得 南 京 医 科 大 学 医 学 学 士 学 位,2011 年 获 得 南 京 医 科 大 学 医 学 硕 士 学 位 2012 年 获 聘 徐 州 医 学 院 硕 士 生 导 师,2014 年 获 聘 南 京 医 科 大 学 专 业 硕 士 生 导 师 张 海 林 教 授 主 持 申 请 的 科 研 课 题 血 液 透 析 患 者 疲 乏 状 况 及 相 关 因 素 的 研 究 获 得 连 云 港 市 科 学 技 术 进 步 奖 二 等 奖 ; 课 题 移 情 法 在 TURP 术 后 早 期 并 发 症 中 的 应 用 获 连 云 港 市 医 学 新 技 术 引 进 三 等 奖 ; 课 题 新 生 儿 PICC 穿 刺 技 术 获 连 云 港 市 医 学 新 技 术 引 进 三 等 奖 ( 二 ) 教 师 科 研 情 况 学 院 鼓 励 教 师 积 极 开 展 科 学 研 究,2006 年, 学 院 组 织 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 科 研 奖 励 配 套 方 案 与 若 干 暂 行 规 定, 鼓 励 青 年 教 师 教 学 与 科 研 齐 头 并 进 学 院 多 年 坚 持 资 助 青 年 教 师 参 加 专 业 相 关 业 务 培 训 和 发 表 专 业 论 文, 使 青 年 教 师 的 教 学 能 力 和 学 术 水 平 不 断 提 高 在 学 院 的 努 力 下, 我 院 青 年 教 师 的 科 研 能 力 获 得 了 长 足 的 进 步 2011 年, 临 床 医 学 专 业 ( 全 科 医 学 方 向 ) 的 王 洁 老 师 成 功 申 请 了 一 项 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目, 实 现 本 专 业 青 年 教 师 高 水 平 科 研 项 目 零 的 突 破, 位 居 省 内 独 立 学 院 前 列 2009~2011 年, 本 专 业 自 有 专 职 教 师 承 担 各 类 课 题 12 项, 项 目 经 费 53.7 万 元, 其 中 国 家 级 项 目 2 项, 省 部 级 项 目 6 项, 发 表 论 文 38 篇, 其 中 核 心 期 刊 18 篇, 出 版 教 材 ( 专 著 )1 部 47

49 迁 址 连 云 港 办 学 以 来, 教 务 办 积 极 组 织 教 师 管 理 干 部 开 展 教 学 与 科 学 研 究 工 作 2014 年, 顾 金 媛 老 师 的 基 于 免 疫 优 化 的 认 知 无 线 Mesh 网 络 频 谱 决 策 技 术 研 究 王 宇 老 师 的 高 丰 度 GSTP1 蛋 白 对 LPS 诱 导 PD 炎 症 反 应 的 调 控 成 功 申 报 省 教 育 厅 高 校 自 然 科 学 研 究 项 目 课 题 魏 明 老 师 的 基 于 黄 酮 类 配 体 引 入 对 芳 基 钌 抗 癌 配 合 物 在 诱 导 卵 巢 癌 细 胞 株 A2780 凋 亡 影 响 及 其 机 制 的 研 究 获 得 校 基 金 资 助 2015 年, 倪 念 念 等 老 师 的 江 苏 省 独 立 学 院 政 治 理 论 课 教 学 状 况 及 对 策 的 研 究 课 题 获 得 江 苏 省 2015 年 度 高 校 哲 学 社 会 科 学 研 究 基 金 资 助 项 目 这 些 项 目 的 实 施 有 力 地 推 动 了 学 院 教 学 水 平 的 提 高 此 外 学 系 聘 请 了 70 位 热 爱 教 学 工 作 护 理 经 验 丰 富 的 临 床 业 务 骨 干 为 护 理 学 专 业 课 兼 职 教 师 2012 年 至 今, 学 系 教 师 申 请 了 8 项 市 级 科 研 课 题, 申 请 专 利 1 项, 发 表 论 文 110 篇, 其 中 核 心 期 刊 58 篇 这 些 成 果 虽 然 没 有 署 名 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院, 但 都 在 一 定 程 度 上 促 进 了 学 院 的 发 展 三 科 研 促 进 教 学 成 效 较 明 显 科 研 促 进 教 学 是 独 立 学 院 可 持 续 发 展 的 动 力 所 在, 我 院 科 研 促 进 教 学 成 效 明 显, 体 现 在 : 教 师 能 充 分 利 用 条 件 开 展 本 科 生 科 研 训 练 计 划 开 展 学 生 课 外 科 技 活 动 举 办 学 科 竞 赛 指 导 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 等 ; 科 研 课 题 及 成 果 能 转 化 成 理 论 课 教 学 内 容 和 实 验 项 目 ; 对 提 高 教 学 效 果 和 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 动 手 能 力 起 到 促 进 作 用 ( 一 ) 科 研 成 果 融 入 教 学 内 容 科 研 活 动 促 进 了 课 程 和 教 材 建 设, 提 高 了 教 师 的 教 学 水 平 近 年 来, 在 科 研 项 目 的 带 动 下, 一 大 批 优 秀 青 年 教 师 脱 颖 而 出, 多 人 在 学 校 讲 课 竞 赛 教 学 评 优 等 竞 赛 中 获 得 佳 绩 他 们 或 将 科 研 成 果 引 入 课 堂, 或 结 合 独 立 学 院 学 生 特 点 制 定 适 宜 的 授 课 材 料, 或 将 先 进 的 教 学 手 段 用 于 教 学 中, 极 大 丰 富 了 教 学 内 容, 促 进 了 课 程 建 设, 课 堂 讲 授 更 生 动, 使 学 生 了 解 到 学 科 前 沿 知 识, 更 有 利 于 人 才 培 养 质 量 的 提 高 ( 二 ) 提 高 教 学 质 量 和 效 益 教 师 在 讲 课 中 及 时 将 科 研 成 果 转 化 为 教 学 成 果, 注 意 培 养 学 生 的 综 合 素 质 毕 业 生 以 全 面 的 综 合 素 质, 良 好 的 知 识 基 础, 较 强 的 实 践 精 神 和 突 出 的 学 业 成 绩, 受 到 用 人 单 位 的 普 遍 好 评 48

50 ( 三 ) 激 发 学 生 的 创 新 精 神, 提 高 学 生 动 手 能 力 教 务 办 组 织 专 家 评 审, 申 报 江 苏 省 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 共 五 项, 其 中 连 云 港 校 区 2013 级 学 生 申 请 了 脑 胶 质 瘤 htert 启 动 子 突 变 的 临 床 意 义 分 析 和 无 偿 献 血 宣 传 招 募 策 略 及 其 对 献 血 行 为 影 响 研 究 两 项 省 级 一 般 项 目 项 目 进 展 过 程 中, 学 生 能 够 及 时 完 成 项 目 季 度 报 告 与 中 期 报 告 审 核 的 各 项 要 求, 培 养 了 其 专 业 实 践 与 科 学 研 究 的 能 力 ( 四 ) 科 研 水 平 高 的 教 师 坚 持 在 一 线 教 学 值 得 一 提 的 是, 我 院 和 母 体 大 学 的 许 多 科 研 水 平 高 的 教 师 始 终 坚 持 在 一 线 教 学 如 护 理 学 院 的 崔 焱 教 授 林 征 教 授 许 勤 副 教 授 顾 平 副 教 授 孙 国 珍 副 教 授 丁 亚 萍 副 教 授 等 一 直 参 与 学 院 护 理 学 专 业 的 教 学 而 江 苏 省 人 民 医 院 的 专 家 也 积 极 参 与 一 线 教 学, 深 受 学 生 的 欢 迎 综 上 所 述, 我 院 重 视 教 学 研 究 与 改 革, 广 泛 设 立 科 研 项 目 并 制 定 了 配 套 政 策, 鼓 励 教 师 开 展 教 学 研 究 ; 有 院 级 以 上 的 教 学 研 究 项 目 和 成 果 ; 专 业 负 责 人 和 专 业 课 教 师 有 较 明 确 的 科 研 目 标, 科 研 促 进 教 学 成 效 较 明 显, 自 评 等 级 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 科 研 课 题 管 理 办 法 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 科 研 资 助 与 奖 励 管 理 办 法 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 刘 一 麟 奖 教 金 评 选 办 法 4. 康 达 学 院 教 师 管 理 人 员 历 年 来 获 得 教 研 课 题 一 览 表 5. 康 达 学 院 教 师 管 理 人 员 历 年 来 获 得 南 京 医 科 大 学 教 学 成 果 奖 情 况 6. 康 达 学 院 教 师 管 理 人 员 历 年 来 获 得 南 京 医 科 大 学 校 级 教 学 奖 励 情 况 支 撑 材 料 名 称 7. 专 业 负 责 人 张 海 林 教 授 承 担 的 教 学 改 革 课 题 教 学 获 奖 和 教 改 论 文 等 成 果 清 单 及 复 印 件 8. 专 业 负 责 人 张 海 林 教 授 承 担 科 研 项 目 科 研 获 奖 和 科 研 论 文 等 成 果 清 单 及 复 印 件 9. 护 理 学 系 教 师 承 担 的 教 学 改 革 课 题 教 学 获 奖 和 教 改 论 文 等 成 果 清 单 及 复 印 件 10. 护 理 学 系 教 师 承 担 科 研 项 目 科 研 获 奖 和 科 研 论 文 等 成 果 清 单 及 复 印 件 11. 康 达 学 院 科 研 促 进 教 学 的 总 结 与 实 际 转 化 成 果 材 料 ( 指 导 学 生 竞 赛 学 术 活 动 指 导 学 生 创 新 实 践 项 目 等 ) 12. 康 达 学 院 承 担 护 理 学 专 业 教 学 的 部 分 教 师 的 教 案 备 课 笔 记 复 印 件 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 49

51 二 级 指 标 3.1 教 学 经 费 合 格 标 准 专 业 日 常 教 学 经 费 足 额 拨 付, 得 到 有 效 保 证 ; 生 均 四 项 经 费 不 低 于 学 费 收 入 总 量 的 10%, 能 满 足 人 才 培 养 的 需 要 ; 具 有 一 定 的 自 筹 经 费 能 力 自 评 等 级 教 学 经 费 是 教 学 活 动 得 以 展 开 的 前 提 条 件, 也 是 专 业 建 设 的 基 础 条 件, A 教 学 经 费 投 入 比 例 的 大 小 直 接 影 响 到 教 学 效 果 的 优 劣 学 院 自 开 办 以 来, 经 费 投 入 注 重 向 教 学 倾 斜, 有 效 地 改 善 了 办 学 条 件 在 办 学 经 费 比 较 紧 张 的 情 况 下, 学 院 多 渠 道 筹 措 办 学 经 费, 确 保 本 专 业 教 学 业 务 费 教 学 差 旅 费 体 育 维 持 费 教 学 仪 器 设 备 维 修 费 等 四 项 经 费 及 时 足 额 投 入, 为 教 学 活 动 的 顺 利 开 展 提 供 了 有 利 的 保 障 一 学 校 拨 付 足 够 的 经 费, 专 业 日 常 教 学 经 费 得 到 保 证 学 院 的 经 费 严 格 按 照 年 度 预 决 算 计 划 进 行 管 理, 并 在 年 度 预 算 中 优 先 考 自 我 评 价 虑 教 学 经 费 的 需 要 为 了 保 证 教 学 经 费 的 投 入, 学 院 对 师 资 培 养 专 业 建 设 实 验 室 建 设 等 项 目 均 设 立 了 专 项 经 费, 专 款 专 用 学 院 始 终 坚 持 本 科 教 学 的 中 心 地 位, 积 极 筹 措 教 学 经 费, 优 先 保 证 教 学 经 费 的 投 入 同 时, 不 断 改 进 教 学 经 费 使 用 管 理, 确 保 教 学 经 费 及 时 到 位 与 合 理 使 用, 充 分 发 挥 教 学 经 费 的 使 用 效 益 教 学 经 费 包 括 教 学 人 员 经 费 用 于 教 学 研 究 的 费 用 专 业 与 课 程 建 设 费 用 教 学 设 备 设 施 费 用 实 验 实 习 费 用 图 书 资 料 费 用 等 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 高 度 重 视 专 业 课 程 建 设 和 教 学 人 员 自 身 素 质 科 研 水 平 的 提 升, 拨 付 足 额 的 经 费 用 于 教 师 在 职 进 修 开 展 教 研 科 研 活 动 ; 而 且 用 于 教 学 设 备 设 施 实 验 实 习 图 书 资 料 的 费 用 也 能 够 保 证 教 学 科 研 活 动 的 正 常 开 展 本 专 业 按 照 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 财 务 运 行 办 法 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 差 旅 费 管 理 规 定 等 制 度, 尽 量 压 缩 非 教 学 项 目 的 开 支, 加 大 教 学 经 费 投 入 力 度, 严 格 保 障 日 常 教 学 经 费 的 足 额 投 入, 保 障 本 专 业 教 学 科 研 活 动 的 正 常 开 展 近 三 年 来, 为 了 保 证 本 校 教 学 工 作 顺 利 展 开, 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 共 划 拨 万 元 专 项 经 费 供 本 校 学 生 参 加 各 种 实 践 教 学 与 科 研 活 动 ; 支 付 教 学 差 旅 费 万 元 用 于 本 校 教 师 进 行 教 学 调 查 资 料 搜 集 教 材 编 审 50

52 调 研 等 业 务 活 动 ; 支 付 教 学 仪 器 设 备 修 理 及 实 验 耗 材 费 6.61 万 元, 体 育 维 持 费 万 元 其 中, 教 学 业 务 费 中 每 年 根 据 学 生 人 数 划 拨 专 项 教 学 经 费, 专 款 专 用 具 体 见 表 3-1: 表 3-1 学 院 近 三 学 年 教 学 四 项 经 费 构 成 情 况 表 ( 单 位 : 万 元 ) 年 度 学 生 数 合 计 教 学 业 务 费 教 学 差 旅 费 教 学 仪 器 设 备 维 修 费 体 育 维 持 费 2012~ ~ ~ 从 上 表 来 看, 我 院 教 学 仪 器 设 备 维 修 费 和 体 育 维 持 费 呈 现 递 减 趋 势 这 是 因 为, 我 院 目 前 分 为 南 京 与 连 云 港 两 校 区, 其 中 南 京 校 区 每 年 向 学 校 提 供 资 源 使 用 费, 涵 盖 教 室 实 验 室 仪 器 设 备 运 动 场 地 等 而 2013 年 迁 址 连 云 港 办 学 以 后, 连 云 港 校 区 设 备 均 是 新 投 入, 体 育 场 地 也 受 限, 所 以 教 学 仪 器 设 备 维 修 费 与 体 育 设 施 费 投 入 占 比 相 对 不 高 近 三 年 来, 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 为 本 专 业 拨 付 教 学 业 务 费 总 计 万 元, 其 中 实 习 经 费 万 元 ; 专 业 建 设 专 项 经 费 万 元 学 校 教 学 经 费 的 足 额 拨 付, 使 本 专 业 日 常 教 学 活 动 得 以 顺 利 开 展 具 体 情 况 见 表 3-2: 表 3-2 护 理 学 专 业 专 业 近 三 学 年 教 学 业 务 费 使 用 情 况 表 年 度 学 生 数 实 习 毕 业 考 试 专 项 2012~ 万 元 2.62 万 元 2013~ 万 元 5.45 万 元 2014~ 万 元 6.67 万 元 需 要 说 明 的 是, 因 为 护 理 学 专 业 的 毕 业 考 核 采 用 理 论 考 试 + 技 能 考 核 的 方 式, 无 毕 业 论 文, 故 实 习 和 毕 业 考 试 费 用 合 并 在 一 起 计 算 二 生 均 四 项 经 费 高 于 学 费 收 入 总 量 的 10%, 能 满 足 人 才 培 养 的 需 要 四 项 经 费 包 括 业 务 费 教 学 差 旅 费 教 学 仪 器 设 备 维 修 费 和 体 育 维 持 费 全 校 近 三 年 共 支 出 四 项 经 费 万 元 近 三 年, 学 院 生 均 四 项 经 费 分 别 占 当 年 学 费 收 入 的 14.03% 14.25% 51

53 17.67%, 均 高 于 当 年 学 费 收 入 总 量 的 10%, 而 且 逐 年 增 长, 完 全 符 合 评 估 的 要 求 具 体 如 表 3-3 所 示 : 表 3-3 学 院 各 专 业 近 三 年 四 项 经 费 占 学 费 收 入 一 览 表 年 度 学 生 数 四 项 经 费 总 值 ( 万 元 ) 生 均 四 项 经 费 总 值 ( 元 / 生 ) 生 均 四 项 经 费 所 占 学 费 比 例 生 均 四 项 经 费 增 长 值 生 均 四 项 经 费 增 长 率 2012~ % 2013~ % 万 元 8.3% 2014~ % 万 元 30.56% 需 要 说 明 的 是, 由 于 2013 年 以 后, 我 院 连 云 港 校 区 新 建 大 量 实 验 室, 与 原 南 京 医 科 大 学 本 部 实 验 无 法 共 享, 所 以 教 学 消 耗 支 出 较 大, 增 幅 较 快 教 学 经 费 的 足 额 投 入, 为 本 专 业 教 学 工 作 的 有 序 开 展 提 供 了 有 力 保 证, 较 好 地 满 足 了 人 才 培 养 的 需 要 为 实 现 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 的 良 性 运 行, 目 前 学 院 为 护 理 学 专 业 投 入 了 充 足 的 实 验 室 建 设 经 费, 建 立 了 护 理 学 基 础 实 验 室 等, 这 些 实 验 室 满 足 了 实 训 教 学 的 需 要, 使 学 生 在 学 习 理 论 知 识 的 同 时 也 能 够 进 行 相 应 的 实 践 操 作, 提 升 综 合 素 养 用 于 专 业 师 资 队 伍 建 设 实 验 室 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 教 学 方 法 及 现 代 教 育 技 术 等 专 项 的 建 设 经 费 投 入 充 足, 各 项 目 经 费 逐 年 增 长 学 院 足 额 拨 付 日 常 教 学 经 费,2012~2015 年 用 于 本 科 生 业 务 费 教 学 差 旅 费 教 学 仪 器 维 修 费 体 育 维 持 费 等 四 项 经 费 总 和 依 次 为 万 元 万 元 万 元,2015 年 四 项 经 费 生 均 达 元, 占 学 费 收 入 的 17.67%, 达 到 评 估 指 标 的 要 求 三 具 有 一 定 的 自 筹 经 费 能 力 随 着 学 院 办 学 规 模 不 断 扩 大, 学 院 经 费 支 出 也 不 断 增 加, 学 院 在 加 强 学 费 收 缴 管 理 外, 充 分 利 用 学 院 资 源, 依 法 合 规 多 渠 道 筹 集 办 学 资 金, 以 确 保 学 院 教 学 经 费 稳 步 增 长 学 院 多 年 成 功 的 办 学 赢 得 了 社 会 的 认 可, 具 有 了 一 定 的 自 筹 经 费 能 力 目 前, 学 院 教 学 经 费 除 了 依 靠 学 费 收 入 外, 还 有 社 会 及 校 友 捐 赠 收 入 企 业 赞 助 收 入 和 连 云 港 市 财 政 定 向 资 助 等 近 三 年 来, 学 院 累 计 自 筹 经 费

54 万 元 其 中,2012~2013 学 年 自 筹 经 费 万 元 ;2013~2014 学 年 自 筹 经 费 万 元 ;2014~2015 学 年 自 筹 经 费 万 元, 自 筹 经 费 能 力 较 强, 能 较 好 的 为 学 院 发 展 提 供 物 质 保 障 综 上 所 述, 本 专 业 教 学 经 费 能 够 很 好 地 满 足 教 学 需 求, 生 均 四 项 经 费 高 于 学 费 总 收 入 的 10%, 同 时, 本 专 业 还 具 有 一 定 的 自 筹 经 费 能 力, 自 评 等 级 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 财 务 制 度 汇 编 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 近 三 年 教 学 经 费 预 算 决 算 统 计 表 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 近 三 年 四 项 经 费 财 务 明 细 财 务 凭 证 及 分 类 统 支 撑 材 料 名 称 计 表 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 近 三 年 四 项 经 费 占 学 费 比 例 统 计 表 5. 护 理 学 专 业 近 三 年 教 学 业 务 费 使 用 情 况 表 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 近 三 年 自 筹 经 费 一 览 表 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 53

55 二 级 指 标 3.2 专 业 图 书 与 计 算 机 网 络 资 源 自 评 合 格 标 准 等 级 专 业 图 书 符 合 国 家 规 定 并 不 断 充 实, 中 外 文 期 刊 能 满 足 教 师 的 日 常 教 学 科 研 和 学 生 专 业 学 习 需 要 ; 计 算 机 网 络 资 源 充 足, 相 关 服 务 体 系 完 备, 使 用 A 情 况 良 好 专 业 图 书 期 刊 是 保 证 教 师 专 业 化 成 长 的 需 要, 对 学 生 的 专 业 学 习 和 教 师 的 教 学 科 研 起 到 不 可 低 估 的 支 撑 作 用 ; 计 算 机 网 络 资 源 是 图 书 和 期 刊 的 重 要 补 充, 能 全 方 位 地 为 学 生 和 教 师 提 供 更 多 的 专 业 知 识 我 院 迁 址 连 云 港 办 学 以 来, 在 专 业 图 书 和 计 算 机 网 络 资 源 上 投 入 了 足 额 经 费, 为 教 学 工 作 的 开 展 提 供 了 充 足 的 保 障 一 专 业 图 书 符 合 国 家 规 定 并 不 断 充 实, 中 外 文 期 刊 能 满 足 教 师 的 日 常 教 学 科 研 和 专 业 学 习 需 要 学 院 领 导 一 直 很 重 视 图 书 馆 建 设, 特 别 是 迁 址 连 云 港 校 区 办 学 以 来, 学 院 加 大 了 对 图 书 馆 的 投 入, 图 书 馆 建 设 发 展 迅 速, 馆 藏 资 源 丰 富, 管 理 自 手 段 先 进, 服 务 意 识 强, 资 源 利 用 充 分, 为 康 达 学 院 的 教 学 科 研 提 供 了 强 有 力 的 文 献 资 源 保 障, 康 达 学 院 图 书 馆 已 成 为 大 学 生 的 第 二 课 堂 大 学 生 我 的 精 神 家 园 和 最 便 捷 的 信 息 资 源 中 心 ( 一 ) 生 均 图 书 生 均 年 进 书 量 及 专 业 图 书 期 刊 资 料 评 近 几 年 来, 学 院 不 断 加 大 对 图 书 馆 的 建 设 力 度, 购 书 经 费 逐 年 递 增, 年 进 书 量 不 断 提 高, 学 院 图 书 馆 藏 书 量 已 达 到 生 均 131 册, 如 表 3-4 所 示 价 完 全 达 到 独 立 学 院 的 评 估 标 准 表 3-4 学 年 2012~2015 康 达 学 院 藏 书 量 及 生 均 藏 书 量 统 计 表 藏 书 总 量 ( 册 ) 生 均 藏 书 量 ( 册 / 生 ) 纸 质 图 书 电 子 图 书 学 生 数 生 均 数 2012~ ~ ~ 近 三 年 来, 学 院 图 书 馆 生 均 年 进 图 书 册 数 均 在 25 册 以 上, 符 合 国 家 规 定, 而 且 逐 年 充 实 增 加, 如 表 3-5 所 示 54

56 表 年 进 书 量 及 生 均 年 进 书 量 统 计 表 学 年 年 进 书 量 ( 纸 质 ) ( 万 册 ) 年 进 书 量 ( 电 子 ) ( 万 册 ) 生 均 年 进 书 量 ( 册 / 生 ) 2012~ ~ ~ 同 时, 本 院 师 生 还 共 享 母 体 学 校 图 书 馆 102 万 册 图 书 72 个 数 据 库, 450 余 万 册 中 外 文 电 子 图 书, 以 及 余 种 中 外 文 全 文 电 子 期 刊 等 资 源 ( 二 ) 护 理 学 专 业 相 关 学 科 学 院 自 有 图 书 期 刊 情 况 专 业 图 书 期 刊 是 专 业 建 设 和 开 展 教 学 活 动 的 最 重 要 的 基 础 条 件 之 一, 对 于 服 务 教 学 科 研 提 供 学 习 资 源 扩 大 学 生 知 识 面 和 帮 助 学 生 及 时 了 解 各 专 业 最 新 知 识 等 均 具 有 十 分 重 要 的 不 可 替 代 的 作 用 我 院 高 度 重 视 护 理 学 专 业 的 图 书 建 设, 护 理 学 专 业 相 关 学 科 自 有 图 书 期 刊 情 况 见 表 3-6: 表 3-6 护 理 学 专 业 相 关 学 科 自 有 图 书 期 刊 情 况 一 览 表 纸 质 图 书 电 子 图 书 纸 质 期 刊 电 子 期 刊 中 图 法 分 类 中 外 外 中 文 外 文 中 文 外 文 中 文 文 文 文 R248( 中 医 护 理 学 ) R3( 基 础 医 学 ) R4( 临 床 医 学 ) R47( 护 理 医 学 ) R5( 内 科 学 ) R6( 外 科 学 ) R71( 妇 产 科 学 ) R72( 儿 科 学 ) R73( 肿 瘤 学 ) R74( 神 经 病 学 与 精 神 病 学 ) R75( 皮 肤 病 学 与 性 病 学 ) R76( 耳 鼻 咽 喉 科 学 ) R77( 眼 科 学 )

57 R78( 口 腔 科 学 ) R79( 外 国 民 族 医 学 ) 9 R8( 特 种 医 学 ) R823( 军 队 临 床 医 115 学 ) 合 计 从 上 表 可 以 看 出, 我 院 护 理 学 专 业 及 相 关 学 科 的 纸 质 图 书 达 到 本, 完 全 可 以 为 学 生 学 习 教 师 教 学 科 研 提 供 了 切 实 保 障 ( 三 ) 图 书 馆 管 理 手 段 先 进, 使 用 效 果 较 好 围 绕 图 书 馆 事 业 发 展 的 现 实 需 要, 立 足 于 数 字 化 图 书 馆 管 理 的 特 点 及 相 应 的 管 理 要 求, 学 院 以 制 度 引 领 管 理, 建 立 了 充 满 活 力 富 有 效 率 的 管 理 体 制 和 运 行 机 制, 通 过 完 善 图 书 馆 岗 位 考 核 岗 位 竞 聘 制 度 建 立 科 学 合 理 的 激 励 机 制 和 约 束 机 制, 充 分 调 动 广 大 教 职 工 的 积 极 性 图 书 馆 秉 承 以 人 为 本 服 务 当 先 的 理 念, 吸 引 师 生 进 入 图 书 馆 查 阅 文 献 资 料 图 书 馆 丰 富 的 馆 藏 资 源, 已 经 成 为 师 生 教 学 科 研 学 习 不 可 或 缺 的 重 要 依 傍, 成 为 涵 养 学 院 浓 厚 学 术 氛 围 的 重 要 平 台, 为 学 院 教 学 科 研 和 管 理 队 伍 的 建 设 和 稳 定 做 出 了 积 极 贡 献 优 质 的 服 务 及 其 特 有 的 文 化 氛 围 和 学 习 环 境, 使 图 书 馆 成 为 最 受 师 生 欢 迎 的 学 习 场 所 1. 图 书 馆 各 类 馆 藏 文 献 资 料 利 用 率 高, 阅 览 座 位 上 座 率 高 图 书 馆 实 行 藏 阅 一 体 的 全 开 放 式 服 务, 书 刊 阅 览 室 图 书 借 阅 室 和 电 子 阅 览 室 平 均 周 开 放 时 间 达 98 小 时, 网 上 资 源 提 供 每 天 24 小 时 服 务 阅 览 室 利 用 率 长 年 保 持 在 90% 以 上 文 献 借 阅 量 和 年 接 待 阅 览 人 次 数 见 表 3-7, 均 处 于 较 高 水 平 表 ~2015 学 年 纸 质 书 刊 借 阅 统 计 表 学 年 图 书 借 还 册 数 阅 览 人 次 2012~ ~ ~ 师 生 反 映 良 好 通 过 走 访 读 者 座 谈 会 问 卷 调 查 等 多 种 途 径 认 真 听 取 读 者 的 意 见 和 56

58 建 议, 强 化 服 务 措 施, 提 供 优 质 报 务, 获 得 了 读 者 的 普 遍 认 可, 近 三 年 师 生 调 查 满 意 率 均 在 90% 以 上 二 计 算 机 网 络 资 源 及 服 务 体 系 完 备 使 用 较 好 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 高 度 重 视 计 算 机 网 络 资 源 建 设 经 过 努 力, 学 院 的 计 算 机 网 络 资 源 已 经 可 以 满 足 师 生 需 求 : ( 一 ) 学 院 计 算 机 网 络 资 源 情 况 为 了 充 分 发 挥 数 字 化 网 络 资 源 的 优 势, 图 书 馆 加 大 了 电 子 文 献 资 源 的 采 购 力 度, 目 前 已 拥 有 超 星 数 字 图 书 馆 维 普 期 刊 数 据 库 维 普 考 试 题 库 银 符 考 试 模 拟 题 库 读 秀 知 识 库 万 方 数 据 库 中 科 软 股 考 试 题 库 超 星 学 术 视 频 等 电 子 数 据 库, 其 中 以 超 星 数 字 图 书 馆 中 国 学 术 期 刊 全 文 数 据 库 利 用 率 为 最 高, 超 星 全 文 电 子 图 书 已 达 到 31.6 万 册 ( 种 ) 采 用 先 进 的 图 书 馆 自 动 化 管 理 系 统, 实 现 了 全 部 业 务 流 程 的 自 动 化 网 络 化 管 理 ; 以 图 书 馆 网 站 为 平 台 以 电 子 文 献 资 源 为 主 体, 建 立 了 先 进 的 网 络 服 务 系 统 目 前, 图 书 馆 拥 有 4 台 服 务 器,5 台 骨 干 交 换 机,1 个 现 代 化 的 电 子 阅 览 室, 为 图 书 馆 数 字 化 服 务 和 业 务 系 统 运 行 提 供 了 有 力 的 支 持, 如 表 3-8 所 示 图 书 网 络 资 源 (1) 超 星 电 子 图 书 32.3 万 元 图 书 网 络 资 源 (5) 银 狐 考 试 题 库 5.5 万 元 表 3-8 图 书 网 络 资 源 (2) 超 星 学 术 视 频 8 万 元 图 书 网 络 资 源 (6) 万 方 数 据 库 4.8 万 元 图 书 馆 网 络 资 源 情 况 表 图 书 网 络 资 源 (3) 维 普 学 术 期 刊 2 万 元 图 书 网 络 资 源 (7) 中 科 软 股 2.2 万 元 图 书 网 络 资 源 (4) 读 秀 知 识 库 5.6 万 电 子 阅 览 室 可 上 网 电 脑 台 数 200 台 ( 二 ) 网 络 资 源 使 用 情 况 图 书 馆 建 立 以 来, 由 于 服 务 体 系 完 备, 使 用 方 便, 坚 持 以 人 为 本 的 服 务 理 念, 深 受 师 生 的 欢 迎, 网 络 资 源 利 用 率 较 高, 电 子 文 献 的 点 击 量 和 下 载 量 逐 年 提 高, 如 表 3-9 所 示 57

59 表 3-9 网 络 资 源 使 用 情 况 学 年 上 机 人 次 电 子 文 献 点 击 量 2012~ ~ ~ 同 时, 学 院 图 书 馆 还 积 极 参 与 到 校 园 文 化 建 设 中 来, 使 图 书 馆 成 为 了 师 生 生 活 的 重 要 场 所 综 上 所 述, 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 图 书 馆 有 明 确 的 规 章 制 度 保 证 师 生 正 常 借 阅 图 书 期 刊, 有 充 足 的 专 业 图 书 和 期 刊 满 足 教 师 日 常 教 学 科 研 和 学 生 专 业 学 习 的 需 要, 有 着 完 备 的 网 络 资 源 和 服 务 体 系 生 均 图 书 量 与 生 均 年 进 书 量 均 超 过 了 国 家 规 定 的 标 准, 图 书 馆 访 问 量 大, 使 用 效 果 良 好, 自 评 等 级 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 发 展 规 划 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 图 书 馆 发 展 规 划 3. 康 达 学 院 生 均 图 书 册 数 与 生 均 年 进 书 量 统 计 表 支 撑 材 料 名 称 4. 康 达 学 院 专 业 图 书 和 专 业 期 刊 清 单 5. 康 达 学 院 电 子 资 源 库 清 单 与 网 络 教 学 资 源 清 单 6. 康 达 学 院 图 书 馆 文 献 资 源 和 电 子 资 源 使 用 情 况 调 查 统 计 表 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 58

60 二 级 指 标 3.3 教 学 设 施 与 设 备 合 格 标 准 教 学 活 动 所 必 需 的 教 室 ( 包 括 计 算 机 室 多 媒 体 教 室 语 音 室 等 ) 基 础 课 实 验 室 图 书 资 料 室 心 理 咨 询 室 等 基 本 设 施 自 有 专 用 ; 实 验 室 生 均 面 积 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 符 合 相 关 专 业 的 国 家 标 准 ; 教 学 和 科 研 条 件 基 本 能 够 满 足 日 常 教 学 和 科 研 的 需 要 自 评 等 级 教 学 设 施 和 设 备 是 进 行 实 验 实 践 教 学 必 备 的 物 质 条 件, 是 保 证 教 学 A 活 动 正 常 开 展 和 教 学 质 量 提 高 的 基 础 性 条 件 学 院 多 年 来 非 常 重 视 对 教 学 仪 器 与 设 备 的 管 理 和 经 费 投 入, 有 效 地 保 证 了 教 学 任 务 的 实 施 学 院 迁 址 连 云 港 以 来 继 续 加 大 教 学 仪 器 与 设 备 的 管 理 和 经 费 投 入, 确 保 教 学 任 务 有 序 开 展 一 教 学 活 动 所 必 备 的 教 室 基 础 课 实 验 室 图 书 资 料 室 等 基 本 设 施 做 到 自 有 专 用, 能 够 满 足 教 学 需 要 学 院 南 京 校 区 的 教 室 基 础 实 验 室 和 专 业 实 验 室 仍 与 母 体 大 学 共 享 自 我 评 价 目 前 使 用 的 多 媒 体 教 室 4230 平 方 米, 基 础 课 实 验 室 6170 平 方 米 能 满 足 日 常 教 学 与 科 研 的 需 要 我 院 自 迁 址 连 云 港 校 区 办 学 以 后, 已 建 成 3 栋 教 学 楼 5 栋 实 验 楼, 另 有 2 栋 实 验 楼 正 在 建 设, 预 计 于 2015 年 下 半 年 投 入 使 用 学 院 连 云 港 校 区 目 前 使 用 的 多 媒 体 教 室 面 积 12062m 2, 基 础 课 实 验 室 4991m 2, 专 业 实 验 室 8161m 2, 图 书 资 料 室 12808m 2, 全 部 为 学 院 自 有 专 用, 且 能 够 满 足 日 常 教 学 与 科 研 的 需 要 其 中 护 理 学 专 业 实 验 室 总 面 积 为 4631m 2 二 实 验 室 生 均 面 积 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 价 值 符 合 本 专 业 国 家 有 关 规 定 护 理 实 验 室 建 设 是 护 理 学 专 业 建 设 的 重 要 基 础, 护 理 实 验 有 助 于 学 生 巩 固 和 实 践 专 业 基 本 知 识 基 本 理 论, 掌 握 基 本 专 业 技 能 我 院 根 据 专 业 培 养 计 划 和 教 学 大 纲 的 要 求, 结 合 实 际 条 件, 建 设 了 护 理 实 验 中 心 护 理 实 验 中 心 拥 有 心 肺 复 苏 模 拟 人 半 截 人 透 明 模 型 带 脸 颊 牙 护 理 保 健 模 型 注 射 输 液 模 型 中 心 供 氧 吸 引 站 全 自 动 洗 胃 机 等 全 套 护 理 教 学 仪 器 设 备, 极 大 提 高 了 实 验 教 学 水 平 和 学 生 实 践 水 平 我 院 连 云 港 校 区 护 理 实 验 中 心 总 面 积 为 4631m 2, 仪 器 设 备 值 为 92 万 元 59

61 基 础 实 验 室 有 基 础 医 学 部 实 验 中 心 理 学 部 化 学 实 验 室 物 理 实 验 室 等 多 个 实 验 室, 为 各 专 业 共 享 使 用, 另 外 还 有 诊 断 实 验 室 外 总 实 验 室 及 康 复 实 验 室 供 我 院 护 理 学 专 业 学 生 使 用, 如 表 3-10 所 示 表 3-10 护 理 学 院 专 业 ( 连 云 港 校 区 ) 实 验 室 一 览 表 实 验 室 名 称 实 验 室 面 积 (M 2 ) 仪 器 设 备 ( 台 件 ) 台 / 件 万 元 以 上 仪 器 设 备 总 值 ( 万 元 ) 基 础 医 学 部 实 验 中 心 化 学 实 验 室 物 理 实 验 室 护 理 实 验 中 心 诊 断 实 验 室 外 总 实 验 室 康 复 实 验 室 合 计 我 院 连 云 港 校 区 实 验 室 使 用 总 面 积 为 13152m 2, 实 验 室 生 均 面 积 为 5.9m 2, 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 为 2227 万 元, 生 均 教 学 科 研 设 备 值 为 1 万 元, 均 符 合 国 家 有 关 规 定 三 教 学 和 科 研 条 件 基 本 满 足 日 常 教 学 和 科 研 的 需 要 ( 一 ) 教 学 条 件 1. 基 础 理 论 教 学 条 件 目 前, 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 连 云 港 校 区 已 建 成 3 栋 教 学 楼 5 栋 实 验 室 楼, 多 媒 体 教 室 73 间, 多 媒 体 实 验 室 20 余 间 对 于 教 师 使 用 多 媒 体 进 行 专 业 培 训, 每 年 至 少 集 中 进 行 2 次 每 个 班 级 挑 选 一 位 媒 体 信 息 员, 定 期 培 训, 协 助 教 师 使 用 好 多 媒 体 设 备 讲 台 桌 面 张 贴 多 媒 体 设 备 使 用 步 骤, 公 布 报 修 电 话, 工 作 人 员 随 时 维 修 与 保 障 上 课 前 后 由 任 课 教 师 至 物 管 站 进 行 多 媒 体 设 备 使 用 的 借 还 登 记, 执 行 情 况 良 好 由 学 院 信 息 网 络 中 心 定 期 对 多 媒 体 进 行 巡 检, 进 行 故 障 维 修 及 60

62 设 备 更 新 教 师 均 使 用 多 媒 体 技 术 进 行 授 课, 即 使 是 体 育 的 室 内 理 论 课, 教 师 们 也 积 极 使 用 多 媒 体 授 课, 比 例 可 达 100% 目 前, 教 师 教 学 类 的 课 件 主 要 是 自 主 制 作, 有 的 教 研 室 是 集 体 备 课 集 体 制 作 部 分 课 程 开 设 网 络 教 学, 如 高 等 数 学 尝 试 推 出 慕 课 教 学 计 算 机 基 础 推 出 计 算 机 自 主 学 习 平 台, 学 生 利 用 课 余 时 间 自 主 上 机 完 成 相 应 练 习 解 剖 学 推 出 网 络 学 习 平 台, 图 文 并 茂, 并 富 有 动 画 演 示, 借 助 网 络 与 多 媒 体 技 术 生 动 展 示 解 剖 学 知 识 每 栋 楼 均 有 热 水 间 和 教 师 休 息 室 ; 此 外, 临 床 医 学 楼 综 合 实 验 楼 综 合 学 系 楼 正 在 建 设 中 学 生 基 础 课 专 业 课 教 材 均 选 用 最 新 版 的 优 秀 教 材, 学 院 鼓 励 教 师 根 据 学 生 实 际 情 况 编 写 校 本 教 材 这 些 基 础 条 件 充 分 保 障 了 基 础 理 论 教 学 的 顺 利 开 展 2. 实 验 课 教 学 条 件 学 院 高 度 重 视 实 验 室 建 设, 以 先 进 性 实 用 性 的 原 则 逐 步 完 善 实 验 室 的 仪 器 设 备, 并 落 实 29 位 实 验 员 专 人 专 职 负 责 管 理 和 维 护, 保 证 教 学 科 研 任 务 的 需 求 学 院 还 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 验 室 管 理 规 章 制 度 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 验 室 安 全 规 定 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 验 员 安 全 职 责 等 多 项 制 度 和 规 定, 确 保 仪 器 设 备 充 足 运 行 良 好, 辅 助 设 备 配 备 到 位 完 好 我 院 护 理 学 专 业 建 有 本 专 业 专 用 的 护 理 实 验 中 心, 总 面 积 为 4631m 2, 管 理 人 员 有 3 名, 目 前 投 入 使 用 的 是 护 理 学 基 础 实 验 室, 包 括 2 间 示 教 室 4 间 训 练 室 库 房 及 学 生 更 衣 室, 能 够 容 纳 160 人 同 时 使 用, 可 以 承 担 护 理 学 专 业 全 科 医 学 专 业 和 选 修 课 的 基 础 护 理 操 作 的 实 训 课 程 ; 实 验 室 拥 有 模 拟 仿 真 人 洗 胃 机 吸 氧 装 置 吸 痰 器 注 射 组 件 等 设 备 仪 器, 供 学 生 练 习 使 用 实 验 室 提 供 的 床 单 元 和 所 有 一 次 性 使 用 医 疗 器 材 均 符 合 医 用 标 准, 有 利 于 基 础 护 理 技 术 与 临 床 接 轨, 提 高 学 生 的 实 践 能 力 另 外 本 专 业 实 验 室 还 制 定 了 相 关 制 度 : 学 生 实 验 守 则 仪 器 设 备 损 坏 丢 失 赔 偿 制 度 实 验 室 安 全 守 则 实 验 室 仪 器 设 备 维 修 61

63 规 定 实 验 室 仪 器 设 备 管 理 规 定 等, 保 证 了 实 验 教 学 的 顺 利 进 行 本 专 业 实 验 课 程 共 有 26 门, 总 学 时 725 学 时, 实 验 开 出 率 达 100%, 数 量 与 质 量 均 满 足 要 求,2 间 实 验 室 保 证 日 常 上 课 使 用,2 间 供 学 生 每 天 课 后 练 习 使 用, 实 验 室 和 仪 器 利 用 率 高, 管 理 制 度 执 行 良 好, 能 够 满 足 日 常 教 学 和 科 研 的 需 要 3. 网 络 教 学 条 件 我 院 学 生 的 选 修 课 程 皆 为 网 上 报 名 选 课 方 式, 部 分 医 学 基 础 课 已 经 实 现 网 上 练 习 答 题 考 试 等 信 息 化 流 程 学 生 可 以 根 据 自 身 情 况 和 需 求 选 择 完 成 作 业 或 参 加 网 上 考 试, 既 提 高 了 学 习 效 率 又 满 足 了 教 学 过 程 中 的 考 核 需 求 学 院 图 书 馆 网 站 上 开 通 了 万 方 维 普 读 秀 等 数 据 库, 满 足 了 学 生 查 阅 文 献 的 需 求 ; 拥 有 近 1000 集 基 础 医 学 管 理 学 社 会 科 学 等 学 科 的 学 术 视 频 资 料, 供 学 生 在 课 余 时 间 自 主 学 习 ; 电 子 阅 览 室 设 有 200 台 电 脑, 有 VOD 视 频 点 播 系 统 和 功 能 完 善 的 网 上 数 据 库 资 源 服 务 体 系 此 外, 图 书 馆 还 有 丰 富 的 馆 外 资 源 通 过 账 号 链 接 与 南 京 医 科 大 学 图 书 馆 共 享 各 种 资 源, 包 括 外 文 数 据 库 资 源 各 种 考 试 辅 导 资 源 中 外 著 名 电 影 电 视 片 资 源 历 史 文 化 教 学 资 源 等 等, 这 些 丰 富 的 网 络 教 学 资 源 能 够 拓 宽 学 生 的 知 识 视 野, 完 善 知 识 结 构, 进 而 提 高 综 合 素 养 ( 二 ) 科 研 条 件 1. 图 书 馆 条 件 我 院 图 书 馆 建 于 2000 年 5 月, 与 南 京 医 科 大 学 图 书 馆 资 源 共 建 共 享, 是 江 苏 省 馆 藏 文 献 资 源 较 为 丰 富 的 民 办 本 科 图 书 馆 之 一, 于 2013 年 9 月 由 南 京 医 科 大 学 江 宁 校 区 搬 迁 至 连 云 港 康 达 学 院 校 区 图 书 馆 建 筑 面 积 约 1.5 万 多 平 方 米, 设 有 阅 览 座 位 近 468 座 有 图 书 借 阅 室 书 刊 阅 览 室 和 电 子 阅 览 室, 实 行 全 开 架, 查 阅 借 藏 一 体 化 的 服 务 模 式 学 院 图 书 馆 在 文 献 资 源 建 设 中, 注 重 与 学 校 的 专 业 设 置 学 科 布 局 教 学 科 研 的 整 体 规 划 密 切 联 系, 注 重 不 同 层 次 不 同 类 型 读 者 的 需 求, 注 重 电 子 文 献 和 纸 质 文 献 的 合 理 配 置, 本 馆 中 英 文 专 业 文 献 基 本 涵 盖 了 全 院 各 学 科 专 业, 已 形 成 临 床 医 学 护 理 学 药 学 卫 生 事 业 管 理 学 等 多 学 62

64 科 兼 容 多 载 体 并 存 的 馆 藏 体 系 图 书 馆 为 本 科 教 学 和 人 才 培 养 提 供 了 强 有 力 的 文 献 保 障, 本 馆 现 有 纸 质 资 源 册 其 中 中 外 文 图 书 册 合 订 本 期 刊 9497 册 ; 中 外 文 报 刊 648 种 ; 电 子 图 书 册 ;831 集 基 础 医 学 管 理 学 社 会 科 学 等 学 科 的 学 术 视 频 资 料 图 书 馆 还 收 藏 有 维 普 期 刊 数 据 库 维 普 考 试 题 库 银 符 考 试 模 拟 题 库 中 科 软 股 考 试 库 超 星 数 字 图 书 馆 以 及 与 南 医 大 图 书 馆 共 建 共 享 的 中 国 数 字 图 书 馆 书 生 之 家 数 字 图 书 馆 及 电 子 图 书 库 等 70 多 个 数 据 库 目 前 图 书 馆 有 阅 览 座 位 468 个, 每 周 开 放 7 天, 每 天 开 放 14 小 时, 图 书 期 刊 的 种 类 和 数 量 逐 年 递 增, 完 全 能 够 满 足 本 专 业 教 师 的 日 常 教 学 科 研 以 及 学 生 的 学 习 需 要, 在 保 证 纸 质 文 献 种 类 增 长 的 同 时, 图 书 馆 还 大 幅 增 加 电 子 文 献 的 种 类 和 数 量, 为 教 师 的 科 研 以 及 学 生 的 课 外 学 习 提 供 了 有 力 的 保 障 2. 校 园 网 条 件 当 前 学 院 无 线 网 络 覆 盖 了 图 书 馆 3 4 层 和 食 堂 层, 方 便 学 生 在 图 书 馆 查 阅 资 料 期 间 和 课 间 餐 前 饭 后 的 信 息 交 流 有 线 网 络 覆 盖 为 学 生 宿 舍 楼 1 3 幢 共 计 约 1500 个 信 息 点,9 月 前 将 覆 盖 全 部 现 大 一 大 二 和 部 分 专 转 本 学 生 约 2800 个 信 息 点, 以 保 证 学 生 在 晚 间 或 闲 暇 时 间 随 时 随 性 的 浏 览 学 校 信 息 资 源, 保 证 在 校 信 息 资 源 的 充 分 利 用 学 院 公 共 上 网 平 台 现 有 4 大 区 域 2 个 主 体, 分 别 为 图 书 馆 计 算 机 机 房 图 书 馆 机 房 生 物 实 验 室 机 房 和 解 剖 教 研 室 机 房 其 中 计 算 机 机 房 有 268 台 计 算 机, 用 于 计 算 机 课 程 的 教 学 信 息 化 教 育 教 学 和 校 内 资 源 平 台 的 自 助 查 询 浏 览 等 ; 图 书 馆 机 房 有 200 台 计 算 机, 用 于 学 生 课 间 的 校 内 校 外 资 源 查 询, 图 书 馆 资 源 信 息 的 获 取 等 本 主 体 能 实 时 连 接 外 部 网 络, 信 息 更 新 及 时, 数 据 完 备 可 互 联 网 扩 展 解 剖 机 房 有 计 算 机 96 台, 生 物 教 研 室 两 大 实 验 室, 分 别 有 计 算 机 142 台 和 114 台, 此 主 体 的 计 算 机 不 仅 用 于 教 学, 同 时 也 作 为 学 院 学 生 的 基 础 学 科 教 学, 此 主 体 属 于 私 有 区 域, 一 来 保 障 教 研 室 的 课 程 资 源 完 备, 另 外 还 保 障 了 特 定 资 源 的 特 定 服 务, 使 其 更 好 地 为 学 院 教 育 教 学 服 务 63

65 综 上 所 述, 本 专 业 教 学 活 动 的 教 室 实 验 室 图 书 资 料 室 完 全 自 有 专 用, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 价 值 和 实 验 室 生 均 面 积 均 超 过 了 国 家 规 定 的 5000 元 和 2m 2 的 标 准, 教 学 科 研 条 件 完 全 能 够 满 足 日 常 教 学 和 科 研 的 需 要, 自 评 等 级 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 室 及 多 媒 体 教 室 情 况 一 览 表 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 基 础 课 实 验 室 一 览 表 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 图 书 资 料 室 等 设 施 一 览 表 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 心 理 咨 询 室 情 况 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 专 业 实 验 室 设 备 一 览 表 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 验 室 教 学 大 纲 课 表 支 撑 材 料 名 称 7. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 学 科 研 仪 器 设 备 清 单 8. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 辅 助 设 备 清 单 9. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 验 室 管 理 人 员 名 单 10. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 规 章 制 度 11. 学 院 各 实 验 室 设 备 使 用 维 护 记 录 12. 护 理 实 验 室 简 况 13. 护 理 实 验 室 使 用 开 放 情 况 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 64

66 二 级 指 标 3.4 实 践 教 学 基 地 自 我 评 价 合 格 标 准 有 稳 定 充 足 的 校 内 外 实 习 实 训 基 地 ; 面 积 和 设 施 满 足 实 践 教 学 要 求, 具 有 真 实 ( 或 仿 真 ) 职 业 氛 围 设 备 先 进 利 用 率 高 ; 指 导 教 师 数 量 和 业 务 能 力 符 合 实 习 实 训 需 要 自 评 等 级 实 践 教 学 基 地 是 培 养 应 用 型 人 才 不 可 或 缺 的 组 成 部 分, 本 专 业 在 培 养 规 格 和 培 养 途 径 上, 严 格 按 照 培 养 计 划 的 要 求, 坚 持 理 论 与 实 践 紧 密 结 合, 实 践 教 学 基 地 为 我 们 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才 提 供 了 良 好 的 外 部 条 件 学 院 注 重 学 生 实 践 能 力 的 培 养, 不 断 加 强 临 床 实 践 教 学 的 制 度 化 规 范 化 建 设, 构 建 了 符 合 培 养 目 标 要 求 的 实 践 教 学 体 系, 并 努 力 创 造 条 件 促 使 学 生 尽 早 参 加 临 床 实 践 活 动 一 有 稳 定 充 足 的 校 内 外 实 习 实 训 基 地 本 专 业 自 1999 年 设 立 以 来, 一 直 重 视 对 于 学 生 实 践 能 力 的 培 养 为 了 提 高 学 生 实 践 能 力, 学 院 拥 有 数 量 充 足 资 源 优 质 的 实 习 实 训 基 地 校 内 2013 年 前, 南 京 校 区 学 生 紧 密 依 托 母 体 学 校, 在 教 学 设 备 和 师 资 上 与 母 体 学 校 共 享, 能 充 分 满 足 本 专 业 的 教 学 需 要 ;2013 年 学 院 迁 址 连 云 港 后, 组 建 了 护 理 实 验 中 心, 包 括 能 够 容 纳 40 人 同 时 训 练 的 护 理 学 基 础 训 练 室 4 间, 护 理 学 基 础 示 教 室 2 间, 学 生 更 衣 室 1 间, 护 理 学 基 础 库 房 1 间, 同 时 内 科 护 理 学 外 科 护 理 学 妇 产 科 护 理 学 儿 科 护 理 学 社 区 护 理 学 的 模 拟 病 房 模 拟 手 术 室 模 拟 重 症 监 护 室 等 在 建 设 中, 预 计 2015 年 下 半 年 投 入 使 用 这 些 实 验 场 地 和 实 践 设 备 均 为 护 理 学 专 业 自 有 专 用, 重 点 训 练 护 理 学 专 业 学 生 的 专 业 技 能, 完 全 能 够 满 足 本 专 业 学 生 见 习 实 训 的 需 要 学 院 高 度 重 视 护 理 学 专 业 实 习 基 地 建 设, 自 设 立 本 专 业 以 来, 目 前 稳 定 的 校 内 外 实 习 基 地 共 有 23 家, 且 合 作 期 均 在 三 年 以 上, 充 分 满 足 本 专 业 学 生 实 践 需 求, 如 表 3-11 所 示 表 3-11 护 理 学 专 业 实 习 实 训 基 地 一 览 表 校 外 实 习 实 训 基 地 名 称 签 约 时 间 联 系 方 式 备 注 连 云 港 临 床 医 学 院 学 校 签 约 附 属 连 云 港 东 方 医 院 学 院 签 约 第 一 附 属 医 院 1990 年 前 学 校 签 约 第 二 附 属 医 院 1990 年 前 学 校 签 约 附 属 南 京 医 院 学 校 签 约 附 属 常 州 第 二 医 院 学 校 签 约 A 65

67 附 属 上 海 松 江 中 心 医 院 学 校 签 约 附 属 苏 州 医 院 ( 本 部 ) 学 校 签 约 附 属 苏 州 医 院 ( 东 区 ) 学 校 签 约 附 属 无 锡 人 民 医 院 学 校 签 约 常 州 市 第 一 人 民 医 院 学 校 签 约 鼓 楼 临 床 医 学 院 学 校 签 约 江 苏 省 中 西 医 结 合 医 院 学 校 签 约 南 通 市 第 一 人 民 医 院 学 校 签 约 东 南 大 学 附 属 中 大 医 院 暂 未 正 式 签 约 苏 州 大 学 附 属 第 一 医 院 暂 未 正 式 签 约 泰 州 市 人 民 医 院 学 校 签 约 无 锡 市 第 四 人 民 医 院 学 校 签 约 江 阴 市 人 民 医 院 学 校 签 约 扬 州 市 第 一 人 民 医 院 学 校 签 约 镇 江 市 第 一 人 民 医 院 学 校 签 约 上 海 东 方 医 院 学 校 签 约 上 海 长 征 医 院 暂 未 正 式 签 约 本 专 业 学 生 除 了 在 校 内 外 的 实 习 基 地 见 习 实 习 外, 还 经 常 赴 实 习 基 地 调 研 交 流 本 专 业 与 实 习 单 位 之 间 皆 属 长 期 合 作 关 系, 形 成 了 全 方 位 多 角 度 的 合 作 关 系 此 外, 本 专 业 还 定 期 邀 请 合 作 单 位 临 床 护 理 专 家 进 校 授 课 开 设 讲 座, 为 学 生 答 疑 解 惑, 通 过 这 些 方 式, 培 养 了 一 大 批 专 业 基 础 扎 实 实 践 能 力 较 强 的 应 用 型 人 才 二 实 践 场 所 能 够 满 足 因 材 施 教 的 实 践 教 学 要 求, 具 有 真 实 ( 或 仿 真 ) 职 业 氛 围 设 备 先 进 利 用 率 高 ( 一 ) 学 院 高 度 重 视 学 生 实 习 实 践 中 各 环 节 的 管 理 实 习 实 践 教 学 由 院 分 管 院 长 负 责, 学 院 教 务 办 公 室 统 一 安 排 和 具 体 落 实 根 据 教 务 办 公 室 实 习 教 学 进 程 安 排, 在 前 一 个 学 期 的 期 中 向 承 担 实 习 相 关 教 学 任 务 的 教 研 室 下 达 教 学 任 务 书 对 于 校 外 实 习 实 践 教 学 活 动, 由 相 关 教 研 室 落 实 带 队 老 师 或 校 内 指 导 教 师, 明 确 教 学 任 务 由 教 务 办 公 室 向 校 外 实 习 实 践 教 学 基 地 单 位 发 出 联 系 函, 确 认 相 关 事 宜 根 据 教 学 计 划, 学 系 制 定 了 护 理 学 专 业 集 中 的 各 实 践 教 学 环 节 的 教 学 大 纲, 用 以 指 导 规 范 各 项 实 习 实 践 教 学 活 动 ; 制 定 了 本 专 业 临 床 见 习 实 习 等 集 中 性 实 践 活 动 的 成 绩 评 定 标 准, 综 合 实 习 期 间 的 平 时 表 现 实 习 单 位 的 评 语 实 习 日 志 和 实 习 报 告, 评 定 学 生 的 实 习 成 绩 66

68 ( 二 ) 实 践 教 学 基 地 管 理 严 格 学 院 为 遴 选 优 质 符 合 专 业 要 求 的 教 学 基 地, 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 学 基 地 建 设 与 管 理 办 法, 以 就 地 就 近 互 惠 互 利 专 业 对 口 相 对 稳 定 为 原 则, 同 时 不 定 期 选 派 专 家 督 导 对 教 学 基 地 进 行 检 查 1. 明 确 教 学 基 地 的 任 务 确 立 教 学 基 地 有 三 大 主 要 任 务, 即 完 成 教 学 工 作, 造 就 合 格 人 才 ; 提 高 教 师 综 合 素 质, 培 育 优 秀 的 师 资 队 伍 ; 强 化 学 科 建 设, 构 筑 全 面 发 展 的 支 撑 平 台 2. 学 院 与 教 学 基 地 合 作 紧 密 学 院 在 医 学 及 相 关 学 科 的 教 育 方 面 充 分 发 挥 领 导 和 导 向 作 用, 以 制 度 和 机 制 的 改 革 创 新 推 动 教 学 基 地 的 建 设, 以 优 秀 的 评 估 制 度 来 巩 固 完 善 教 学 基 地 建 设 成 果, 促 进 教 学 基 地 间 形 成 良 性 竞 争 机 制, 实 现 医 学 教 育 与 卫 生 事 业 和 谐 共 进, 双 赢 发 展 学 院 主 动 为 教 学 基 地 服 务, 提 供 业 务 指 导 师 资 培 训 科 研 和 教 育 资 源 学 科 建 设 等 方 面 的 支 持 3. 注 重 教 学 基 地 建 设 要 求 教 学 基 地 在 基 本 教 学 设 施 师 资 队 伍 制 度 三 个 方 面 重 点 建 设, 达 到 学 院 要 求, 学 院 对 教 学 基 地 进 行 定 期 评 估 评 估 结 果 及 时 反 馈 到 教 学 基 地, 并 按 要 求 进 行 整 改 1 基 本 教 学 设 施 建 设 教 学 基 地 应 不 断 加 大 教 学 经 费 投 入, 购 买 教 学 用 仪 器 模 型 多 媒 体 设 备 教 具 图 书 资 料 等 根 据 不 同 需 要, 设 置 教 学 办 公 室 教 研 室 教 室 示 教 室 技 能 训 练 室 实 习 生 值 班 室 阅 览 室 活 动 室 宿 舍 食 堂 等, 确 保 教 学 和 生 活 条 件 附 属 医 院 应 有 较 宽 裕 的 教 学 用 房, 能 满 足 驻 院 学 生 的 教 学 与 生 活 需 要 2 师 资 队 伍 建 设 教 学 基 地 应 建 设 一 支 学 历 层 次 较 高 能 力 较 强, 且 有 良 好 医 德 医 风 和 工 作 作 风 良 好 学 术 水 平 较 高 的 专 兼 职 教 师 队 伍 根 据 国 家 有 关 规 定, 学 院 制 定 教 学 基 地 兼 职 教 师 职 称 评 聘 办 法, 并 按 期 评 聘 教 学 基 地 带 教 教 师 教 学 职 称 3 制 度 建 设 学 院 教 务 办 将 新 制 定 的 有 关 教 学 基 地 建 设 和 管 理 制 度 下 发 给 各 教 学 基 地, 教 学 基 地 根 据 学 院 的 各 项 教 学 制 度, 结 合 本 单 位 的 特 点, 制 定 自 己 的 教 学 建 设 和 管 理 制 度, 并 汇 编 成 册 67

69 学 院 制 定 优 秀 教 学 基 地 评 估 方 案 优 秀 教 学 基 地 的 评 选, 由 教 学 基 地 自 主 申 报, 教 务 办 组 织 实 施 评 估 通 过 的 教 学 基 地, 由 学 院 授 予 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 优 秀 教 学 基 地 称 号, 并 授 牌 ( 三 ) 教 学 基 地 利 用 率 高 本 专 业 23 家 教 学 基 地 均 有 学 生 参 加 实 习, 利 用 率 高, 见 表 3-12 表 3-12 教 学 基 地 近 三 年 来 接 收 我 院 护 理 学 专 业 实 习 生 人 数 一 览 表 医 院 联 系 方 式 2014~ ~ ~2013 附 属 连 云 港 医 院 第 一 附 属 医 院 第 二 附 属 医 院 附 属 南 京 第 一 医 院 附 属 常 州 第 二 医 院 附 属 上 海 松 江 中 心 医 院 附 属 苏 州 医 院 ( 本 部 ) 附 属 苏 州 医 院 ( 东 区 ) 附 属 无 锡 人 民 医 院 常 州 市 第 一 人 民 医 院 南 京 市 鼓 楼 医 院 江 苏 省 中 西 医 结 合 医 院 南 通 市 第 一 人 民 医 院 东 南 大 学 附 属 中 大 医 院 苏 州 大 学 附 属 第 一 医 院 泰 州 市 人 民 医 院 无 锡 市 第 四 人 民 医 院 江 阴 市 人 民 医 院 扬 州 市 第 一 人 民 医 院 镇 江 市 第 一 人 民 医 院 上 海 东 方 医 院 未 派 未 派 4 上 海 长 征 医 院 未 派 未 派 12 上 海 东 方 肝 胆 外 科 医 院 未 派 未 派 4 附 属 连 云 港 东 方 医 院 未 派 未 派 未 派 由 上 表 可 以 看 出, 我 院 护 理 学 专 业 实 习 分 布 各 个 教 学 基 地, 学 生 的 实 习 质 量 能 够 得 到 保 障 三 指 导 教 师 数 量 和 业 务 能 力 符 合 实 训 实 习 需 要 本 专 业 学 生 除 修 满 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 教 学 计 划 安 排 的 实 践 课 时 外, 第 四 学 年 还 需 按 照 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 68

70 实 习 计 划 的 要 求 参 加 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 统 一 组 织 的 实 习 活 动 学 院 注 重 实 习 实 践 的 带 教 质 量, 护 理 学 专 业 实 习 要 求 一 位 老 师 最 多 带 教 三 名 学 生, 指 导 教 师 应 由 教 学 临 床 实 践 经 验 丰 富 工 作 责 任 心 强 有 一 定 组 织 和 管 理 能 力 的 人 员 担 任, 教 学 基 地 应 选 派 中 级 及 以 上 专 业 技 术 职 称 的 教 师 来 承 担 教 学 任 务, 并 保 持 相 对 稳 定, 以 利 于 工 作 经 验 和 实 践 知 识 的 积 累 护 理 学 专 业 基 础 实 验 课 老 师 为 学 院 自 有 教 师 和 来 自 连 云 港 第 一 人 民 医 院 的 优 秀 护 士 长, 其 中, 职 称 全 部 在 中 级 职 称 以 上, 以 保 证 护 理 操 作 的 教 学 质 量 并 与 临 床 接 轨 护 理 学 专 业 实 习 带 教 老 师 均 为 来 自 实 习 基 地 医 院 的 优 秀 护 理 教 师, 由 具 备 高 尚 的 职 业 道 德 具 有 护 师 以 上 职 称 有 丰 富 的 临 床 经 验 过 硬 的 操 作 技 术 并 有 一 定 的 管 理 学 生 经 验 的 护 理 人 员 组 成, 每 名 实 习 学 生 配 备 导 师 一 名, 导 师 需 要 具 备 副 高 以 上 职 称 或 5 年 以 上 中 级 职 称 且 本 科 以 上 学 历 学 院 通 过 定 期 组 织 考 核 组 织 学 生 考 评 中 期 检 查 等 方 法 保 证 护 理 带 教 老 师 导 师 的 质 量 综 上 所 述, 本 专 业 拥 有 充 足 稳 定 的 实 习 实 训 基 地, 能 够 充 分 满 足 学 生 实 践 的 要 求 ; 指 导 教 师 业 务 能 力 强, 完 全 能 够 胜 任 指 导 学 生 实 践 的 工 作, 自 评 等 级 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 校 外 实 践 教 学 基 地 协 议 复 印 件 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 实 习 大 纲 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 实 习 考 核 册 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 实 习 安 排 表 (2012~2015 年 ) 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 附 属 医 院 教 学 医 院 评 估 指 标 体 系 支 撑 材 料 名 称 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 附 属 医 院 教 学 医 院 评 审 情 况 7. 南 京 市 市 直 机 关 医 院 连 云 港 市 东 方 医 院 泗 洪 县 人 民 医 院 等 医 院 挂 牌 的 报 道 8. 学 院 开 展 实 习 中 期 教 学 检 查 情 况 9. 部 分 实 习 带 教 老 师 资 料 10. 护 理 学 专 业 部 分 实 习 总 结 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 69

71 二 级 指 标 4.1 课 程 与 教 材 建 设 合 格 标 准 课 程 体 系 科 学 合 理, 充 分 体 现 本 专 业 培 养 目 标 的 要 求 ; 教 师 学 生 充 分 了 解 课 程 计 划, 执 行 情 况 好 ; 能 及 时 把 学 科 最 新 发 展 成 果 和 教 改 科 研 成 果 引 入 教 学, 课 程 改 革 取 得 了 一 定 的 成 效 ; 主 干 课 程 选 用 同 行 公 认 的 经 典 教 材 优 秀 新 教 材 和 优 质 校 本 教 材, 使 用 效 果 较 好 ; 能 结 合 实 际 编 写 有 本 专 业 特 色 的 校 本 教 材, 教 材 建 设 成 效 明 显 自 评 等 级 课 程 作 为 教 育 思 想 和 教 育 观 念 的 集 中 体 现, 是 实 施 培 养 目 标 的 施 工 蓝 A 图, 是 组 织 教 育 教 学 活 动 的 最 主 要 依 据 同 时, 课 程 作 为 教 学 的 载 体, 又 是 培 养 目 标 和 方 案 的 具 体 化 而 教 材 建 设 则 是 课 程 建 设 的 最 重 要 的 组 成 部 分 本 专 业 以 培 养 适 应 沿 线 区 域 经 济 发 展 具 有 较 强 学 习 能 力 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 应 用 型 护 理 人 才 为 目 标, 不 断 优 化 人 才 培 养 方 案, 全 面 推 进 学 分 建 设, 构 建 了 科 学 合 理 先 进 的 新 课 程 体 系 本 专 业 自 1999 年 开 始 招 生 以 来, 高 度 重 视 课 程 建 设, 不 断 完 善 课 程 体 系, 始 终 保 证 教 学 内 容 的 自 我 评 价 先 进 性 一 课 程 建 设 总 体 思 路 清 晰, 课 程 体 系 科 学 合 理 一 个 专 业 所 设 置 相 关 课 程 之 间 分 工 配 合 及 关 系 的 总 和, 构 成 课 程 体 系 框 架 我 院 在 进 行 课 程 体 系 建 设 时, 注 意 科 学 地 精 选 课 程 合 理 地 编 制 课 程 顺 序 和 课 时 分 配, 并 制 定 出 一 套 完 整 齐 全 的 教 学 文 件, 包 括 教 学 大 纲 教 学 进 度 表 选 用 的 教 材 实 验 设 计 指 导 书 等 在 我 们 的 努 力 下, 护 理 学 专 业 课 程 体 系 科 学 合 理 充 分 体 现 本 专 业 培 养 目 标 课 程 体 系 是 否 合 理 直 接 关 系 到 人 才 培 养 的 质 量 本 专 业 课 程 体 系 由 公 共 课 程 专 业 基 础 课 程 专 业 课 选 修 课 程 等 板 块 组 成, 板 块 之 间 层 次 分 明, 相 互 渗 透, 有 利 于 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养 护 理 学 专 业 学 生 第 一 二 学 年 主 要 学 习 公 共 课 程 医 学 基 础 课 和 护 理 学 基 础 课 程 ; 第 三 学 年 着 重 进 行 护 理 专 业 课 教 育, 包 括 内 科 护 理 学 外 科 护 理 学 妇 产 科 护 理 学 儿 科 护 理 学 等 等, 开 展 专 业 的 临 床 见 习 活 动 ; 第 四 学 年 着 重 在 医 院 进 行 为 期 一 年 的 实 习, 并 参 加 国 家 护 士 执 业 资 格 考 试 同 时, 我 院 护 理 学 专 业 还 招 收 专 转 本 学 生 根 据 生 源 可 以 将 专 70

72 转 本 学 生 分 为 两 类 : 普 通 类 专 转 本 和 五 年 一 贯 制 高 职 专 转 本 学 生, 统 一 转 入 本 科 三 年 级 学 习, 在 完 成 本 专 业 教 学 计 划 规 定 的 全 部 课 程, 取 得 本 专 业 规 定 的 学 分 ( 包 括 选 修 课 程 ) 后, 学 习 时 间 为 两 年 准 予 毕 业 对 于 这 两 类 学 生, 本 专 业 分 别 设 置 了 有 针 对 性 的 课 程 体 系 : 普 通 类 专 转 本 学 生 与 本 院 护 理 学 专 业 三 年 级 学 生 课 程 设 置 相 同 ; 而 考 虑 到 五 年 一 贯 制 高 职 专 转 本 学 生 的 操 作 技 能 较 为 熟 练, 而 英 语 水 平 和 专 业 理 论 知 识 与 高 考 学 生 相 比 有 差 距, 所 以 学 院 专 门 为 其 制 定 了 教 学 计 划, 在 保 证 专 业 课 课 时 基 础 上, 增 加 英 语 课 时, 以 弥 补 差 距 两 类 学 生 第 四 学 年 均 进 入 临 床 实 习 的 环 节 本 专 业 不 同 板 块 课 程 特 点 鲜 明, 为 人 才 培 养 目 标 的 有 效 达 成 提 供 了 有 力 支 持 : ( 一 ) 基 础 类 课 程 覆 盖 全 面 基 础 类 课 程 是 整 个 课 程 体 系 的 基 石, 它 包 括 公 共 基 础 课 和 专 业 基 础 课 两 个 子 板 块, 前 者 如 大 学 英 语 计 算 机 基 础 及 应 用 大 学 体 育 等, 后 者 包 括 人 体 解 剖 学 细 胞 生 物 学 生 理 学 生 物 化 学 等 医 学 基 础 课 程 基 础 类 课 程 的 设 置 为 学 生 奠 定 了 全 面 的 医 学 知 识 基 础, 对 于 拓 宽 视 野, 进 一 步 深 入 细 化 专 业 领 域 学 习 与 实 践 应 用 起 到 不 可 或 缺 的 作 用 ( 二 ) 专 业 课 程 突 出 实 践 性 护 理 学 是 一 门 在 自 然 科 学 和 社 会 科 学 理 论 指 导 下 的 综 合 应 用 性 学 科, 是 一 门 特 别 强 调 实 践 的 学 科, 因 此 本 专 业 的 课 程 设 置 突 出 强 调 实 践 性, 并 为 学 生 早 临 床 多 临 床 反 复 临 床 创 造 条 件 和 机 会 护 理 课 程 需 要 与 时 俱 进, 与 临 床 接 轨 本 专 业 自 迁 址 连 云 港 市 办 学 后, 更 加 紧 密 贴 近 临 床 贴 近 地 方 经 济, 并 对 人 才 培 养 方 案 进 行 了 修 订, 构 建 了 适 应 时 代 发 展 需 要 的 护 理 学 课 程 体 系, 在 保 持 理 论 课 程 与 实 践 课 程 比 重 相 对 平 衡 的 基 础 上, 适 当 增 加 了 实 践 性 课 程 比 例, 如 在 护 理 学 基 础 课 程 中, 总 学 时 为 168 学 时, 理 论 课 60 学 时, 占 总 学 时 的 36%, 校 内 实 操 作 课 75 学 时, 占 总 学 时 的 45%, 临 床 见 习 占 33 学 时, 占 总 学 时 的 19%; 在 期 71

73 末 的 考 核 中, 理 论 占 总 成 绩 的 40%, 而 护 理 学 基 础 技 能 操 作 占 60%, 凸 显 了 实 践 能 力 培 养 的 地 位, 同 时, 课 后 开 放 护 理 实 验 室 供 学 生 们 练 习, 并 通 过 护 理 操 作 竞 赛 的 形 式, 提 高 学 生 的 操 作 技 能, 丰 富 护 理 学 专 业 学 生 实 践 性 知 识 的 来 源 ( 三 ) 选 修 类 课 程 体 现 医 学 与 人 文 融 通 拓 宽 学 生 的 知 识 面, 优 化 知 识 结 构 本 专 业 开 设 了 人 文 艺 术 类 自 然 科 学 与 社 会 科 学 类 及 专 业 前 沿 类 多 门 不 同 学 科 的 选 修 课 程 人 文 艺 术 类 如 哲 学 与 人 生 中 国 戏 曲 史 红 楼 梦 鉴 赏 中 外 音 乐 欣 赏 中 外 歌 舞 剧 与 音 乐 剧 鉴 赏 等 ; 自 然 科 学 与 社 会 科 学 类 如 篮 球 规 则 与 裁 判 法 幸 福 体 验 课 程 Photoshop 社 会 心 理 学 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 走 遍 美 国 南 京 历 史 与 文 化 等 ; 专 业 前 沿 类, 如 法 医 学 食 品 安 全 与 健 康 食 品 保 健 学 战 略 管 理 中 医 体 质 药 膳 学 旅 游 与 寄 生 虫 病 药 品 质 量 监 管 与 案 例 分 析 等 这 些 选 修 课 程 注 重 跨 学 科 的 横 向 交 叉, 着 力 拓 宽 学 生 的 专 业 视 野, 强 化 核 心 专 业 能 力 培 养 任 课 教 师 在 其 主 讲 的 选 修 课 程 领 域 均 有 深 入 研 究, 能 够 将 相 关 领 域 的 最 新 学 术 研 究 成 果 引 入 课 堂 教 学, 开 阔 学 生 的 知 识 视 野 ( 四 ) 医 院 临 床 实 习 全 面 提 升 学 生 的 护 理 核 心 能 力 进 入 最 后 一 学 年, 学 生 面 临 临 床 实 习, 实 习 是 院 校 课 堂 教 学 的 延 续, 是 理 论 知 识 操 作 技 能 和 分 析 能 力 的 综 合 应 用 临 床 实 习 也 是 护 理 教 育 的 重 要 组 成 部 分, 是 学 生 是 否 能 够 成 为 合 格 护 理 人 员 的 关 键 因 此, 本 专 业 科 学 设 置 学 生 所 实 习 的 科 室, 涵 盖 了 内 外 妇 儿 急 救 ICU 手 术 室 等 重 点 科 室, 全 面 锻 炼 学 生 的 护 理 操 作 技 能 临 床 判 断 能 力 和 医 患 沟 通 水 平, 并 且 严 格 的 执 行 出 科 考 核 制 度, 每 个 科 室 均 有 出 科 考 核 成 绩 及 带 教 老 师 评 价, 实 习 成 绩 与 毕 业 考 核 挂 钩, 既 保 证 了 学 生 的 实 习 质 量, 也 为 学 生 在 日 趋 激 烈 的 社 会 竞 争 中 发 挥 自 己 的 特 长 及 毕 业 后 能 更 快 更 好 地 胜 任 工 作 奠 定 了 坚 实 的 基 础 二 促 使 师 生 多 渠 道 了 解 课 程 计 划, 执 行 情 况 良 好 72

74 ( 一 ) 教 学 计 划 完 善 本 专 业 拥 有 一 套 完 整 的 教 学 文 件, 包 括 教 学 计 划 教 学 大 纲 教 学 进 度 安 排 表 教 材 选 用 情 况 表 实 践 课 程 内 容 安 排 等 所 有 课 程 ( 含 实 践 教 学 环 节 ) 的 主 讲 教 师 均 须 根 据 教 学 大 纲 和 学 期 教 学 进 程 表 认 真 填 写 授 课 计 划 表, 经 系 ( 部 ) 主 任 和 分 管 领 导 审 核 签 字 后 于 开 课 前 公 布 给 学 生, 张 贴 于 上 课 教 室, 并 提 交 一 份 给 教 务 办 备 案 任 课 教 师 应 按 授 课 计 划 表 的 进 度 授 课, 不 得 随 意 变 动, 并 且 能 够 以 教 研 室 为 单 位, 定 期 组 织 任 课 教 师 集 中 学 习 本 专 业 课 程 计 划, 掌 握 本 专 业 课 程 设 置 的 指 导 思 想 培 养 目 标 课 程 类 别 课 程 结 构 课 时 比 例 等 相 关 信 息 学 院 督 导 组 开 学 时 重 点 检 查 并 随 时 跟 踪 教 学 执 行 情 况 ( 二 ) 教 师 学 生 充 分 了 解 课 程 计 划 1. 教 师 对 学 生 进 行 专 业 思 想 教 育 我 院 护 理 学 专 业 的 每 位 教 师 学 生 通 过 纸 质 材 料 或 网 络 教 学 资 源 等 渠 道 了 解 课 程 计 划 ( 人 才 培 养 方 案 课 程 教 学 大 纲 ), 并 通 过 师 生 座 谈 专 业 思 想 教 育 教 研 活 动 等 方 式, 宣 传 课 程 体 系 的 设 计 思 路 原 则, 以 及 各 课 程 之 间 的 衔 接 关 系 2. 教 学 计 划 调 整 时 广 泛 征 询 学 生 意 见 在 课 程 内 容 进 行 调 整 时, 能 广 泛 征 求 和 听 取 师 生 意 见 我 院 现 行 的 护 理 学 专 业 在 进 行 教 学 计 划 调 整 时, 不 但 邀 请 专 家 参 与, 更 邀 请 本 专 业 毕 业 生 参 与 座 谈 会 和 调 查 问 卷, 使 教 学 计 划 调 整 真 正 做 到 以 学 生 为 中 心 ( 三 ) 课 程 计 划 执 行 情 况 好 学 院 护 理 学 专 业 关 于 调 整 人 才 培 养 方 案 和 课 程 教 学 大 纲 的 制 度 健 全, 程 序 规 范, 课 程 计 划 得 到 很 好 的 执 行, 执 行 过 程 记 录 完 整 我 院 定 期 召 开 师 生 座 谈 会, 了 解 课 程 计 划 的 执 行 情 况 学 院 先 后 出 台 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 学 计 划 管 理 规 定 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 关 于 代 调 停 课 等 管 理 的 有 关 规 定 和 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 关 于 教 学 差 错 和 教 学 事 故 的 认 定 及 处 理 办 法 等 文 件 学 院 的 课 程 表 在 安 排 过 程 中 绝 对 保 质 保 量, 绝 不 减 少 一 个 学 时 所 有 课 程 ( 含 实 践 教 学 环 节 ) 的 主 讲 教 师 均 须 根 据 教 学 73

75 大 纲 和 教 学 计 划 认 真 填 写 教 学 进 度 表, 经 系 主 任 和 分 管 领 导 审 核 签 字 后 于 开 课 前 公 布 给 学 生, 张 贴 于 上 课 教 室, 并 提 交 一 份 给 教 务 办 备 案 任 课 教 师 均 按 教 学 进 度 授 课, 不 得 随 意 变 动, 学 院 教 学 督 导 组 会 不 定 期 重 点 检 查 并 随 时 跟 踪 执 行 情 况 三 以 实 践 培 养 和 理 论 创 新 为 导 向 进 行 教 学 内 容 和 课 程 改 革 教 学 内 容 和 课 程 改 革 是 改 进 人 才 培 养 模 式 的 集 中 体 现, 学 院 根 据 人 才 培 养 目 标, 从 学 生 的 学 习 有 效 性 和 健 康 成 长 的 要 求 出 发, 开 展 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 手 段 教 学 评 估 等 方 面 的 改 革 并 激 发 教 师 投 身 教 学 改 革 与 研 究 的 热 情 专 业 课 教 师 制 定 了 较 为 明 确 的 科 研 目 标 以 及 切 合 自 身 实 际 的 教 学 研 究 计 划 教 学 中, 教 师 改 变 一 言 堂 的 做 法, 增 加 互 动 环 节, 变 学 生 被 动 学 为 主 动 学 ; 更 新 教 育 理 念, 拓 展 教 学 空 间, 借 助 互 联 网 多 媒 体 等 信 息 技 术 开 展 讨 论 与 交 流, 弥 补 课 内 学 生 发 言 讨 论 机 会 偏 少 之 不 足, 变 教 师 传 授 知 识 为 师 生 共 同 建 构 知 识 ; 增 加 实 践 教 学 内 容, 变 死 学 知 识 为 活 用 知 识 开 展 专 业 发 展 系 列 讲 座 专 业 答 疑 专 题 活 动, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 培 养 学 生 的 合 作 与 探 究 意 识, 引 导 学 生 主 动 学 习 主 动 思 考 主 动 实 践 根 据 人 才 培 养 目 标 及 人 才 市 场 需 求 的 变 化, 以 临 床 能 力 为 本 位, 以 就 业 为 导 向, 不 断 完 善 课 程 体 系, 更 新 教 学 内 容, 使 专 业 课 教 学 更 加 贴 近 学 生 实 际 教 学 内 容 改 革 是 学 科 建 设 整 体 改 革 体 系 中 至 关 重 要 的 一 个 环 节, 具 有 很 大 的 弹 性 发 展 空 间, 并 且 是 一 个 渐 进 的 过 程 本 专 业 教 学 内 容 的 改 革 首 先 从 护 理 学 基 础 开 始, 结 合 学 生 发 展 的 能 力 培 养 需 求 和 课 程 特 点, 适 当 的 进 行 调 整 以 护 理 学 基 础 实 验 课 为 例, 增 加 了 实 验 课 的 课 时 量, 而 且 课 后 开 放 实 验 室, 充 分 提 高 了 学 生 的 动 手 操 作 水 平, 丰 富 了 实 践 经 验 四 基 础 专 业 课 程 选 用 优 秀 教 材, 提 高 教 学 效 果 ( 一 ) 主 干 课 程 选 用 同 行 公 认 的 优 秀 教 材 并 尽 量 及 时 选 用 近 三 年 出 版 的 新 教 材, 使 用 效 果 较 好 教 材 是 体 现 教 学 内 容 和 教 学 要 求 的 知 识 载 体, 是 进 行 教 学 的 基 本 工 具, 是 提 高 教 学 质 量 的 重 要 保 证 本 专 业 学 生 全 部 选 用 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 74

76 国 家 重 点 规 划 教 材 和 教 学 指 导 委 员 会 推 荐 的 教 材 本 专 业 2015 届 毕 业 生 专 业 课 使 用 教 材 情 况 见 表 4-1: 表 4-1 护 理 学 专 业 2015 届 毕 业 生 专 业 课 教 材 选 用 情 况 表 序 号 书 名 出 版 社 出 版 时 间 是 否 优 秀 教 材 1 护 理 学 导 论 ( 第 二 版 ) 人 民 卫 生 出 版 社 2006 是 2 医 学 伦 理 学 ( 第 二 版 ) 科 学 出 版 社 2010 是 3 护 理 教 育 学 ( 第 1 版 ) 浙 江 大 学 出 版 社 2009 是 4 基 础 护 理 学 ( 第 5 版 ) 人 民 卫 生 出 版 社 2012 是 5 护 理 研 究 ( 第 三 版 ) 人 民 卫 生 出 版 社 2006 是 6 医 学 心 理 学 ( 第 二 版 ) 人 民 卫 生 出 版 社 2010 是 7 临 床 诊 断 学 高 等 教 育 出 版 社 2011 是 8 实 验 诊 断 学 高 等 教 育 出 版 社 2011 是 9 精 神 科 护 理 学 ( 第 二 版 ) 人 民 卫 生 出 版 社 2006 是 10 内 科 护 理 学 ( 第 五 版 ) 人 民 卫 生 出 版 社 2012 是 11 外 科 护 理 学 ( 第 五 版 ) 人 民 卫 生 出 版 社 2012 是 12 护 理 管 理 学 ( 第 三 版 ) 人 民 卫 生 出 版 社 2012 是 13 急 诊 医 学 ( 第 三 版 ) 学 苑 出 版 社 2006 是 14 儿 科 护 理 学 ( 第 五 版 ) 人 民 卫 生 出 版 社 2012 是 15 传 染 病 学 ( 第 七 版 ) 人 民 卫 生 出 版 社 2009 是 16 康 复 医 学 ( 第 二 版 ) 科 学 出 版 社 2008 是 17 社 区 护 理 学 ( 第 三 版 ) 人 民 卫 生 出 版 社 2012 是 18 中 医 护 理 学 ( 第 二 版 ) 东 南 大 学 出 版 社 2012 是 19 针 灸 学 ( 第 一 版 ) 东 南 大 学 出 版 社 2009 是 20 妇 产 科 护 理 学 ( 第 五 版 ) 人 民 卫 生 出 版 社 2012 是 21 临 床 营 养 学 ( 第 一 版 ) 东 南 大 学 出 版 社 2013 是 22 老 年 护 理 学 ( 第 二 版 ) 高 等 教 育 出 版 社 2012 是 23 卫 生 学 人 民 卫 生 出 版 社 2011 是 本 专 业 几 乎 全 部 选 用 近 三 年 内 新 出 版 ( 包 括 修 订 再 版 ) 的 教 材, 使 教 材 能 够 直 接 体 现 高 等 教 育 和 科 学 研 究 的 最 新 研 究 水 平 ( 二 ) 能 结 合 实 际 编 写 有 本 专 业 特 色 的 校 本 教 材, 教 材 建 设 成 效 明 显 在 教 材 选 用 与 建 设 方 面, 制 定 了 一 套 合 理 的 教 材 选 用 制 度 : 课 程 组 主 75

77 选 系 主 任 精 选, 确 保 了 教 材 选 用 整 体 水 平 学 院 先 后 组 织 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 材 管 理 规 定 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 材 建 设 规 定 和 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 学 参 考 书 管 理 规 定 等 文 件, 积 极 鼓 励 学 院 教 师 参 编 教 材 护 理 学 的 教 学 具 有 严 格 的 国 家 标 准, 所 以 校 本 教 材 相 对 较 少 但 是 因 为 独 立 学 院 学 生 具 有 特 殊 性, 所 以 本 专 业 自 2013 年 迁 址 连 云 港 后 已 修 订 了 护 理 学 基 础 护 理 学 导 论 等 专 业 课 教 学 大 纲, 通 过 教 学 大 纲 促 进 教 学 综 上 所 述, 本 专 业 课 程 与 教 材 建 设 各 项 核 心 指 标 均 达 到 评 估 标 准, 自 评 为 A 级 1. 护 理 学 专 业 课 人 才 培 养 方 案 2. 护 理 学 专 业 课 程 体 系 结 构 表 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 课 程 建 设 管 理 规 定 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 材 管 理 规 定 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 材 建 设 规 定 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 学 参 考 书 管 理 规 定 7. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 选 修 课 管 理 规 定 8. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 选 修 课 开 课 申 请 表 ( 部 分 ) 支 撑 材 料 名 称 9. 护 理 学 专 业 理 论 教 学 实 践 教 学 大 纲 10. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 2012~2015 学 年 教 学 任 务 11. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 2012~2015 学 年 课 程 表 12. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 2012~2015 学 年 选 修 课 课 程 表 13. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 2012~2015 学 年 教 材 征 订 通 知 14. 护 理 学 专 业 2012~2015 学 年 教 学 进 度 表 15. 护 理 学 专 业 2012~2015 学 年 教 材 征 订 ( 使 用 ) 目 录 16. 护 理 学 专 业 教 师 参 编 自 编 教 材 及 讲 义 情 况 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 76

78 二 级 指 标 4.2 实 践 教 学 自 评 合 格 标 准 等 级 实 践 教 学 体 系 设 计 科 学 合 理, 实 践 教 学 内 容 更 新 及 时, 符 合 专 业 人 才 培 养 目 标 要 求, 实 践 教 学 满 足 大 纲 要 求 ; 能 切 实 做 好 实 践 教 学 的 组 织 工 作, 做 到 制 度 时 间 场 地 经 费 指 导 教 师 五 落 实 ; 实 验 开 出 率 达 100%, 综 合 性 A 设 计 性 实 验 的 课 程 比 例 不 低 于 60%; 实 习 教 学 计 划 性 强, 过 程 管 理 严 格 ; 学 生 实 践 能 力 得 到 明 显 提 高 实 践 教 学 是 巩 固 理 论 知 识 和 加 深 对 理 论 认 识 的 有 效 途 径, 是 培 养 具 有 创 新 意 识 的 高 素 质 应 用 型 人 才 的 重 要 环 节, 是 理 论 联 系 实 际 培 养 学 生 掌 握 科 学 方 法 和 提 高 动 手 能 力 的 重 要 平 台, 在 培 养 学 生 发 现 问 题 分 析 问 题 解 决 问 题 能 力 创 新 及 实 践 能 力 等 方 面, 具 有 不 可 替 代 的 作 用 一 实 践 教 学 组 织 工 作 安 排 合 理, 稳 扎 稳 打, 做 到 制 度 时 间 场 地 经 费 指 导 教 师 五 落 实 ( 一 ) 完 善 实 践 教 学 的 各 项 制 度 自 我 评 价 我 院 高 度 重 视 实 践 教 学, 不 断 建 立 健 全 实 践 教 学 的 各 项 制 度, 从 制 度 层 面 明 确 各 相 关 职 能 部 门 各 岗 位 的 职 责, 完 善 实 践 教 学 各 环 节 的 质 量 标 准 工 作 规 范, 加 强 实 践 教 学 的 目 标 管 理 过 程 管 理 质 量 管 理 和 信 息 管 理 在 实 验 教 学 中, 保 证 有 教 材 有 大 纲 有 教 师 带 教 有 实 验 报 告 学 院 组 织 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 习 组 织 与 管 理 规 定, 保 证 实 习 质 量 ( 二 ) 保 证 实 践 教 学 的 时 间 我 院 在 制 定 护 理 学 专 业 的 教 学 计 划 时, 在 教 学 计 划 中 明 确 具 体 开 展 教 学 的 时 间 分 配 及 时 序 安 排, 以 充 分 满 足 学 生 能 力 提 高 和 实 现 人 才 培 养 目 标 的 要 求 在 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 分 制 学 籍 管 理 规 定 中, 对 学 生 的 实 验 课 出 勤 做 出 了 明 确 的 规 定, 并 严 格 执 行 在 现 行 的 护 理 学 专 业 教 学 计 划 中, 必 修 课 总 学 时 2638 学 时 146 学 分, 其 中 实 验 课 学 时 725 学 时 40 学 分, 占 27.4% ( 不 含 毕 业 论 文 和 实 习 ), 而 且 本 专 业 根 据 专 业 和 社 会 需 求, 不 断 修 订 人 才 培 养 方 案, 增 加 实 践 教 学 时 间 对 于 护 理 学 专 业 的 实 习, 我 院 安 排 52 周, 制 定 了 实 习 大 纲, 充 分 保 证 了 学 生 的 实 习 时 间 77

79 ( 三 ) 落 实 实 践 教 学 的 场 所 实 践 教 学 基 地 包 括 校 内 外 实 习 实 训 基 地, 各 类 实 验 室 开 展 实 践 教 学 所 需 的 各 类 功 能 教 室 等 为 了 培 养 学 生 的 实 践 动 手 能 力, 在 课 后 组 织 开 放 实 验 室, 使 学 生 可 以 有 机 会 自 己 动 手 练 习 我 院 高 度 重 视 护 理 学 专 业 实 习 基 地 建 设, 能 够 充 分 满 足 本 专 业 学 生 实 践 需 求 本 专 业 学 生 除 了 在 校 内 外 的 实 习 基 地 见 习 实 习 外, 还 经 常 赴 实 习 基 地 调 研 交 流 本 专 业 与 实 习 单 位 之 间 皆 属 长 期 合 作 关 系, 形 成 了 全 方 位 多 角 度 的 合 作 关 系 ( 四 ) 保 证 实 践 教 学 的 经 费 我 院 在 实 践 教 学 经 费 上 有 保 证 在 校 内, 所 有 实 验 课 的 课 时 费 都 专 门 发 放, 护 理 学 专 业 在 实 习 前 安 排 实 习 前 培 训, 并 落 实 充 足 的 经 费 保 障 本 专 业 近 三 年 专 业 实 验 室 的 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 呈 持 续 稳 定 增 长 的 态 势 对 于 校 外 实 习 基 地, 每 年 都 按 一 定 的 标 准 拨 付 实 习 单 位 实 习 带 教 费 用 学 院 领 导 教 务 办 辅 导 员 定 期 到 实 习 点 察 看 教 学 情 况 与 实 习 单 位 定 期 联 系, 也 均 有 经 费 保 证 在 经 费 使 用 上, 分 配 合 理, 使 用 规 范 ( 五 ) 做 好 实 践 教 学 教 师 的 遴 选 与 培 养 我 院 在 实 践 教 学 中, 注 意 做 好 实 验 课 教 师 的 遴 选 和 培 养, 对 上 实 验 课 的 教 师 有 明 确 的 职 称 要 求, 并 且 在 数 量 上 有 保 证 同 时, 安 排 督 导 专 家 在 校 内 不 定 期 的 听 课 对 于 校 外 的 实 习 带 教 教 师, 也 注 意 定 期 沟 通 使 得 实 践 教 学 教 师 的 质 量 有 保 证 二 根 据 专 业 人 才 培 养 目 标, 设 计 科 学 合 理 的 实 践 教 学 体 系, 不 断 更 新 实 践 教 学 内 容, 落 实 实 践 教 学 大 纲 的 要 求 ( 一 ) 实 践 教 学 内 容 的 更 新 和 体 系 的 设 计 科 学 合 理, 符 合 专 业 人 才 培 养 目 标 要 求 实 践 教 学 内 容 及 体 系 是 课 程 体 系 中 重 要 组 成 部 分 实 践 教 学 内 容 包 括 : 实 验 实 习 实 训 社 会 实 践 课 程 设 计 毕 业 论 文 等, 也 包 括 军 训 创 业 活 动 以 及 纳 入 教 学 计 划 的 社 会 调 查 科 技 制 作 学 科 竞 赛 活 动 等 形 成 以 能 力 培 养 为 主 线 的 科 学 合 理 的 实 践 教 学 体 系, 对 实 现 人 才 培 养 目 标 有 重 78

80 要 作 用 康 达 学 院 各 专 业 在 课 程 教 学 中 注 意 突 出 实 践 特 色 在 教 学 中, 加 速 教 学 内 容 和 教 学 方 法 改 革, 树 立 知 识 传 授 与 能 力 培 养, 业 务 培 训 和 素 质 教 育 融 为 一 体 的 教 育 思 想, 全 面 提 高 人 才 素 质 例 如, 针 对 当 前 普 遍 存 在 的 医 患 沟 通 问 题, 于 2003 年 开 始 开 设 临 床 交 流 技 巧 课 程, 邀 请 省 人 民 医 院 知 名 专 家 前 来 授 课 后 来, 这 一 做 法 扩 展 到 了 学 校 为 了 培 养 健 康 教 育 与 媒 体 传 播 专 业 学 生 的 实 践 能 力, 学 院 将 学 院 报 纸 康 达 通 讯 作 为 该 专 业 实 习 园 地, 由 专 业 老 师 进 行 指 导 对 于 护 理 学 专 业 而 言, 将 护 理 学 导 论 护 理 学 基 础 各 临 床 护 理 等 实 验 课 重 新 组 合, 把 学 生 必 须 掌 握 的 基 本 操 作 基 本 技 能 基 本 方 法 有 机 的 结 合 起 来 尽 早 安 排 低 年 级 学 生 去 临 床 见 习, 使 学 生 尽 早 的 了 解 临 床 情 境, 使 教 学 与 临 床 能 够 紧 密 结 合 ; 对 于 护 理 学 专 业 的 学 生 来 说, 除 了 具 有 过 硬 的 操 作 技 能 外, 还 应 该 具 有 一 定 的 人 文 关 怀 能 力, 如 仪 表 沟 通 技 巧 爱 伤 观 念 等, 在 日 常 的 实 践 教 学 中 也 特 别 注 意 到 学 生 人 文 关 怀 的 教 育, 如 在 护 理 学 基 础 的 实 验 中, 每 个 操 作 都 是 模 拟 临 床 情 景, 为 学 生 在 以 后 的 临 床 实 习 和 工 作 中 尽 快 适 应 与 患 者 的 交 流 沟 通 打 下 基 础 ( 二 ) 实 践 教 学 满 足 大 纲 要 求 学 院 根 据 培 养 创 新 人 才 的 要 求, 认 真 修 订 实 践 课 程 教 学 大 纲 和 实 验 教 学 大 纲 不 断 更 新 和 丰 富 实 验 教 学 内 容, 增 加 综 合 性 设 计 性 研 究 型 等 有 利 于 培 养 学 生 创 新 能 力 的 实 验 内 容 的 比 重 充 分 利 用 现 代 教 育 技 术 手 段 提 高 实 验 效 率 切 实 强 化 学 生 科 研 能 力 培 养, 在 教 学 中 融 入 科 研 训 练 环 节, 推 进 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划 多 年 来, 通 过 建 立 健 全 有 效 的 激 励 机 制, 提 高 实 验 人 员 或 教 师 主 动 承 担 实 践 教 学 任 务 探 索 实 践 规 律, 开 展 实 践 教 学 改 革 与 研 究 的 积 极 性, 建 立 健 全 实 践 教 学 质 量 保 障 机 制, 不 断 提 高 实 践 教 学 质 量 三 实 验 开 出 率 达 100%, 综 合 性 设 计 性 实 验 的 课 程 比 例 不 低 于 60% 2013 届 本 专 业 教 学 计 划 中 共 有 专 业 实 验 课 程 23 门, 实 验 课 程 设 置 合 理, 实 验 教 学 大 纲 明 确, 实 验 项 目 151 个, 其 中 演 示 性 实 验 6 个, 验 证 性 实 验 4 79

81 个, 综 合 性 实 验 90 个, 设 计 性 实 验 49 个, 开 出 率 达 到 100%; 其 中 有 综 合 性 设 计 性 实 验 的 课 程 有 22 门, 比 例 达 到 95.65% 表 4-2 实 验 课 程 门 数 总 数 护 理 学 专 业 2015 届 毕 业 生 综 合 性 设 计 性 实 验 开 出 情 况 表 有 综 合 性 设 计 性 实 验 的 门 数 合 计 演 示 性 实 验 项 目 个 数 验 证 性 综 合 性 设 计 性 其 他 由 上 表 可 以 看 出,95.65% 的 课 程 有 综 合 性 和 设 计 性 实 验, 综 合 性 和 设 计 性 实 验 占 到 92.05% 四 实 习 教 学 计 划 性 强, 过 程 管 理 严 格 本 专 业 实 习 实 训 工 作 严 格 按 照 培 养 计 划 的 规 定 进 行 通 过 严 格 规 范 实 践 教 学 的 组 织 工 作, 不 断 更 新 实 践 的 教 学 内 容, 认 真 执 行 实 践 教 学 计 划, 本 专 业 学 生 实 践 能 力 职 业 能 力 和 创 业 能 力 均 得 到 了 明 显 提 高 在 教 学 过 程 中, 突 出 应 用 型, 根 据 我 院 学 生 的 特 点 和 优 势, 培 养 人 才 的 最 终 目 的 是 服 务 于 社 会, 护 理 活 动 不 仅 需 要 医 学 理 论 的 指 导, 更 需 要 具 有 务 实 和 创 新 精 神, 能 适 应 现 代 护 理 事 业 发 展 的 要 求 因 此, 护 理 学 专 业 培 养 的 人 才 将 是 用 人 单 位 用 得 上 留 得 住 在 合 适 岗 位 上 能 充 分 发 挥 才 能 的 实 用 性 人 才 学 院 组 织 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 习 组 织 与 管 理 规 定, 保 证 实 习 质 量 加 强 实 习 的 过 程 管 理, 要 求 实 习 单 位 按 实 习 大 纲 要 求 进 行 带 教, 每 个 学 生 有 实 习 考 核 册, 记 录 学 生 实 习 情 况 并 由 实 习 单 位 带 教 老 师 考 核 学 院 还 组 织 实 习 中 期 教 学 检 查, 了 解 实 习 单 位 的 教 学 情 况, 及 时 反 馈 解 决 实 习 过 程 中 存 在 的 问 题 培 养 实 习 带 教 老 师, 建 立 一 支 高 质 量 的 实 习 带 教 师 资 队 伍 定 期 评 选 优 秀 实 习 带 教 老 师, 提 高 带 教 的 积 极 性 在 实 习 中, 建 立 了 完 善 的 实 习 请 假 制 度 保 证 了 学 生 的 实 习 时 间 在 实 习 考 核 上, 实 行 一 票 否 决 制, 学 生 实 习 不 过 关, 将 不 能 获 得 毕 业 证 书 和 学 位 证 书 为 了 保 证 实 习 质 量, 每 年 12 月, 在 护 理 学 专 业 学 生 实 习 到 一 半 以 后, 学 院 都 通 过 中 期 教 学 检 查 等 方 式, 了 解 实 习 带 教 情 况 由 学 院 领 导 督 导 专 家 教 务 办 老 师 和 辅 导 员 出 席, 及 时 了 解 实 习 情 况 80

82 实 习 前, 学 院 组 织 为 期 一 周 的 实 习 前 培 训, 以 保 证 学 生 可 以 很 快 地 适 应 实 习 要 求 实 习 前 培 训 不 合 格 的 学 生, 给 予 一 次 补 考 机 会, 如 补 考 再 不 及 格, 则 不 能 参 加 实 习 此 外, 本 专 业 还 利 用 暑 假 等 时 间 开 展 暑 期 社 会 实 践 活 动, 并 对 该 项 工 作 进 行 常 态 的 量 化 管 理, 计 算 为 3 学 分, 开 学 后 组 织 相 关 的 汇 报 交 流, 并 作 为 学 生 毕 业 审 核 的 条 件 之 一 五 实 践 教 学 成 绩 显 著, 学 生 职 业 能 力 明 显 提 高 ( 一 ) 学 生 职 业 能 力 强, 证 照 取 得 率 高 根 据 国 家 规 定, 自 2009 年 开 始, 护 理 学 专 业 学 生 在 实 习 结 束 后, 以 在 校 生 的 身 份 参 加 全 国 护 士 资 格 考 试, 考 试 通 过 后 方 可 从 业 为 了 使 学 生 能 够 很 好 地 参 加 考 试, 学 院 每 年 都 组 织 好 学 生 的 考 前 培 训 工 作 自 2009 年 以 来, 学 院 学 生 参 加 护 士 执 业 资 格 考 试, 每 次 的 考 试 通 过 率 都 在 99% 以 上 这 也 从 一 个 侧 面 说 明, 我 院 护 理 学 专 业 人 才 的 培 养 得 到 了 社 会 的 公 认 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 率 高, 用 人 单 位 评 价 好 由 于 实 践 教 学 措 施 得 力, 落 实 到 位, 本 专 业 毕 业 生 的 实 践 能 力 得 到 了 用 人 单 位 的 高 度 认 可 本 专 业 人 才 培 养 成 效 显 著, 已 毕 业 的 3 届 学 生 年 均 就 业 率 为 97.16%, 用 人 单 位 对 本 专 业 毕 业 生 的 评 价 较 高 在 学 院 的 努 力 下, 我 院 护 理 学 专 业 学 生 的 实 践 能 力 职 业 能 力 和 创 业 能 力 得 到 了 明 显 的 提 高 : 我 院 对 在 校 生 的 实 验 课 成 绩 严 格 管 理, 学 习 质 量 较 高 我 院 护 理 学 专 业 2015 届 毕 业 生 的 部 分 证 书 通 过 情 况 见 表 4-3: 表 4-3 护 理 学 专 业 2015 届 毕 业 生 部 分 证 书 获 得 情 况 ( 共 259 人 ) 类 别 名 称 等 级 人 数 一 级 11 医 护 英 语 二 级 31 三 级 22 外 语 四 级 223 大 学 英 语 六 级 36 全 国 职 场 英 语 一 级 4 公 共 英 语 三 级 3 81

83 计 算 机 其 他 技 能 证 书 江 苏 省 计 算 机 一 级 91 二 级 10 全 国 计 算 机 一 级 172 二 级 26 二 级 甲 等 5 全 国 普 通 话 二 级 乙 等 29 三 级 甲 等 3 全 国 公 共 营 养 师 三 级 14 四 级 2 江 苏 省 营 养 师 中 级 1 按 摩 师 中 级 1 全 国 一 级 啦 啦 操 1 全 国 育 婴 师 11 紧 急 救 助 员 4 硬 笔 书 法 四 级 1 五 级 1 以 上 成 绩 的 取 得, 说 明 了 我 院 护 理 学 专 业 毕 业 生 良 好 的 综 合 素 质 我 院 护 理 学 专 业 的 毕 业 生 得 到 了 用 人 单 位 和 实 习 单 位 的 好 评 毕 业 生 签 约 就 业 以 医 院 为 主, 签 约 就 业 地 域 分 布 以 江 苏 地 区 为 主, 在 本 专 业 领 域 内 的 初 次 就 业 率 大 于 95%, 毕 业 生 就 业 去 向 符 合 本 专 业 人 才 培 养 服 务 方 向 同 时 专 业 建 设 能 密 切 联 系 社 会 需 求 与 本 地 经 济 社 会 发 展, 社 会 声 誉 较 好 我 院 护 理 学 专 业 的 毕 业 生 获 得 了 很 好 的 社 会 赞 誉 如 我 院 护 理 学 专 业 2013 届 毕 业 生 卢 长 艳 在 地 铁 上 2014 届 毕 业 生 谢 文 静 在 公 交 车 站 实 施 胸 外 心 脏 按 压 人 工 呼 吸 等 急 救 措 施 抢 救 患 者, 这 不 仅 反 映 了 我 院 学 生 的 护 理 急 救 技 术 过 硬, 更 是 我 院 重 视 学 生 职 业 道 德 教 育 的 成 果 两 位 同 学 的 事 迹 先 后 见 诸 于 江 苏 各 大 媒 体, 成 为 自 强 不 息, 诚 信 人 生 的 突 出 范 例 ; 另 外, 还 有 很 多 已 经 在 临 床 上 工 作 的 优 秀 毕 业 生, 如 韩 雪 同 学, 在 校 学 习 成 绩 优 异, 工 作 后 任 劳 任 怨, 现 任 南 京 市 妇 幼 保 健 院 急 诊 科 护 士 长, 获 得 南 京 市 青 年 岗 位 能 手 南 京 市 操 作 技 能 大 赛 三 等 奖 等 荣 誉, 像 这 样 的 例 子 在 毕 业 生 中 很 多 很 多 总 之, 实 践 教 学 环 节 是 本 专 业 重 点 落 实 的 教 学 内 容 之 一, 各 方 面 工 作 执 82

84 行 效 果 较 好, 自 评 等 级 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 践 教 学 管 理 规 定 ( 试 行 ) 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 实 践 教 学 经 费 投 入 与 使 用 情 况 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 各 实 习 合 作 单 位 协 议 书 复 印 件 4. 护 理 学 专 业 实 习 大 纲 5. 护 理 学 专 业 实 习 前 培 训 情 况 6. 护 理 学 专 业 2015 届 毕 业 生 实 习 安 排 表 及 部 分 医 院 的 实 习 轮 转 表 7. 护 理 学 专 业 2014 年 12 月 实 习 中 期 教 学 检 查 情 况 8. 康 达 学 院 2015 年 护 理 临 床 教 学 工 作 会 议 材 料 支 撑 材 料 名 称 9. 护 理 学 专 业 学 生 毕 业 实 习 考 核 成 绩 表 及 教 师 考 核 标 准 10. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 2012~2014 年 暑 期 社 会 实 践 情 况 11. 护 理 学 专 业 学 生 2015 届 学 生 职 业 技 能 证 书 一 览 表 12. 护 理 学 专 业 引 入 行 业 背 景 的 专 家 资 料 受 聘 证 明 讲 座 材 料 13. 护 理 学 专 业 学 生 实 习 总 结 ( 部 分 ) 14. 护 理 学 专 业 学 生 参 加 技 能 操 作 大 赛 情 况 15. 护 理 学 专 业 学 生 参 加 学 科 竞 赛 获 奖 情 况 16. 护 理 学 专 业 学 生 参 加 创 新 实 践 项 目 实 践 能 力 职 业 能 力 和 创 业 能 力 的 佐 证 材 料 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 83

85 二 级 指 标 4.3 教 学 方 法 与 手 段 自 我 评 价 合 格 标 准 切 实 重 视 教 学 方 法 的 改 革, 能 综 合 运 用 讲 授 讨 论 实 践 和 自 学 辅 导 等 多 种 方 法, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ; 能 按 照 学 生 特 点 和 需 要 因 材 施 教 ; 恰 当 地 应 用 现 代 教 育 技 术 及 创 新 方 法, 促 进 学 生 积 极 主 动 学 习, 效 果 显 著 自 评 等 级 教 学 方 法 和 手 段 创 新, 是 教 学 改 革 和 创 新 的 重 要 内 容, 是 实 现 专 业 培 养 目 标 培 养 创 新 人 才 的 重 要 途 径 我 院 护 理 学 专 业 围 绕 着 教 学 方 法 和 手 段 的 改 革 做 了 如 下 三 方 面 的 工 作, 取 得 了 较 好 的 效 果 一 注 重 教 学 方 法 的 改 革, 能 综 合 运 用 讲 授 讨 论 实 践 和 自 学 辅 导 等 多 种 方 法, 培 养 学 生 的 思 考 能 力 和 创 新 能 力 本 专 业 在 实 践 中 注 重 教 师 教 学 法 研 究 与 改 革 创 新, 教 学 改 革 的 总 体 思 路 要 清 晰, 政 策 制 度 配 套 措 施 要 有 力, 教 师 教 改 积 极 性 高, 能 运 用 多 种 教 学 手 段, 培 养 学 生 的 思 考 能 力 和 创 新 能 力 具 体 措 施 如 下 : ( 一 ) 创 新 教 学 方 法, 以 学 生 为 中 心, 以 能 力 培 养 为 目 标, 加 强 学 生 思 考 能 力 实 践 能 力 和 创 新 精 神 的 培 养 改 革 教 学 方 法, 提 高 教 学 质 量 护 理 学 是 以 自 然 科 学 为 基 础 的 融 合 了 人 文 科 学 的 综 合 的 学 科, 是 一 个 实 践 性 理 论 性 很 强 的 学 科 我 院 在 专 业 课 程 的 教 学 中 注 重 教 学 方 法 的 改 革, 适 当 采 用 案 例 教 学 讨 论 式 教 学 等 启 发 式 教 学 方 法, 引 进 现 代 化 教 学 手 段, 以 培 养 学 生 的 学 习 能 力 和 动 手 能 力 本 专 业 老 师 注 意 运 用 启 发 式 讨 论 式 合 作 式 等 方 法, 精 讲 多 练, 充 分 调 动 学 生 学 习 的 主 动 性, 注 重 个 性 发 展, 彻 底 摒 弃 扼 杀 学 生 学 习 兴 趣 思 维 活 力 和 创 新 精 神 的 灌 输 式 教 学 方 法 例 如 护 理 学 导 论 中, 护 理 程 序 一 章 对 于 没 有 接 触 临 床 的 学 生 来 说, 非 常 抽 象 和 枯 燥, 我 们 采 用 了 角 色 扮 演 的 方 式 让 学 生 进 行 护 理 评 估, 既 提 高 了 学 生 的 学 习 兴 趣, 又 收 到 了 良 好 的 教 学 效 果 ( 二 ) 大 力 推 进 研 究 性 教 学, 突 出 研 究 在 教 学 中 的 重 要 作 用, 引 导 学 生 主 动 学 习 主 动 思 考 主 动 实 践 在 教 学 过 程 中, 重 视 实 务 的 培 训, 并 与 相 关 实 践 基 地 联 系 进 行 实 践 课 教 学 加 强 理 论 教 学 与 实 践 环 节 的 结 合, 鼓 励 低 年 级 学 生 利 用 暑 假 和 业 余 时 间 从 事 社 会 实 践 活 动 指 导 学 生 参 加 社 会 职 业 资 格 证 书 考 试 例 如 自 2009 年 以 来, 学 院 学 生 参 加 护 士 执 业 资 格 考 试, 每 次 的 通 过 率 都 超 过 99% A 84

86 本 专 业 重 视 学 生 实 践 能 力 的 培 养, 采 取 派 学 生 去 请 专 家 来 或 与 基 地 一 起 组 织 活 动 等 多 种 形 式 加 强 与 校 外 教 学 基 地 合 作, 积 极 参 加 各 种 护 理 竞 赛, 如 韦 笑 刘 清 孙 雪 静 等 同 学 获 得 南 京 医 科 大 学 护 理 教 学 查 房 比 赛 一 等 奖 的 好 成 绩 刘 清 同 学 获 得 了 校 急 救 协 会 举 办 的 白 求 恩 急 救 知 识 技 能 赛 三 等 奖 的 好 成 绩 本 专 业 迁 址 连 云 港 后, 积 极 组 织 护 理 操 作 竞 赛,2014~ 2015 学 年 第 一 学 期, 我 系 组 织 了 首 届 欣 华 恒 杯 护 理 操 作 技 能 大 赛, 梁 静 等 同 学 获 得 优 异 成 绩 此 举 不 但 提 高 了 学 生 的 实 践 能 力, 也 稳 定 了 学 生 的 专 业 思 想, 提 高 了 学 生 的 学 习 兴 趣 ( 三 ) 改 革 评 价 方 式, 重 视 形 成 性 评 价 和 同 行 之 间 的 交 流 与 共 同 建 构 改 革 考 核 方 式, 采 用 过 程 性 评 价 和 终 末 性 评 价 相 结 合 的 方 式 考 核 成 绩 及 考 核 内 容 包 括 : 平 时 成 绩 ( 包 括 实 验 操 作 课 堂 提 问 实 验 报 告 等 ) 和 期 末 考 试 成 绩 等 多 方 面 有 的 课 程 采 用 团 队 式 评 价, 有 的 课 程 以 作 品 方 式 进 行 评 价, 以 充 分 展 示 学 生 的 理 论 和 动 手 能 力 例 如 护 理 教 育 学 尝 试 采 用 平 时 作 业 成 绩 和 期 末 以 实 践 形 式 组 织 学 生 分 组 讲 课, 包 括 PPT 的 制 作 教 案 备 课 笔 记 的 准 备 及 课 堂 演 示 等 环 节, 这 种 考 核 形 式 既 提 高 了 学 生 的 学 习 热 情, 又 提 升 了 学 生 的 团 队 组 织 能 力 及 实 践 水 平 通 过 多 途 径 考 核, 进 一 步 提 高 了 学 生 的 实 践 动 手 能 力 和 创 新 能 力 二 能 按 照 学 生 特 点 和 需 要 因 材 施 教 独 立 学 院 的 学 生 与 母 体 高 校 不 同, 因 此 我 们 在 教 学 中 注 意 按 照 学 生 的 特 点 和 需 要 因 材 施 教 所 谓 因 材 施 教, 是 指 教 师 从 学 生 的 实 际 出 发, 使 教 学 的 深 度 广 度 进 度 适 合 学 生 的 认 知 水 平 和 接 受 能 力, 同 时 考 虑 学 生 的 个 性 特 点 和 个 性 差 异, 使 每 个 学 生 都 得 到 全 面 而 有 个 性 的 发 展 根 据 学 生 的 学 习 基 础 学 习 习 惯 和 个 性 等 特 点, 精 选 教 学 内 容, 科 学 安 排 课 程 进 度, 提 高 学 生 学 习 积 极 性 和 主 动 性, 切 实 提 高 学 生 学 习 效 果 例 如, 为 帮 助 学 生 学 习, 学 院 每 学 期 都 组 织 导 学 系 列 讲 座, 邀 请 资 深 教 师 为 学 生 讲 解 如 何 学 好 解 剖 学 如 何 学 习 药 理 学 如 何 学 习 生 物 化 学 如 何 学 习 生 理 学 等, 受 到 了 学 生 的 欢 迎 本 专 业 自 迁 址 连 云 港 以 来, 除 了 继 续 邀 请 母 体 学 校 专 家 来 连 做 导 学 系 列 讲 座 外, 还 依 托 当 地 附 属 医 院 平 台, 请 医 院 相 关 护 理 专 家 给 学 生 做 报 告, 增 加 学 生 的 职 业 荣 誉 感, 使 他 们 清 楚 的 看 到 护 理 学 的 现 状 和 发 展 前 85

87 景, 增 加 学 习 的 动 力 为 了 紧 密 的 联 系 临 床, 使 学 生 尽 早 的 接 触 临 床, 使 所 学 到 的 知 识 和 操 作 尽 早 地 应 用 于 临 床, 突 出 实 用 性, 本 专 业 结 合 学 生 特 点 和 办 学 条 件, 形 成 了 自 身 的 专 业 特 色 例 如, 本 专 业 的 护 理 学 基 础 是 由 我 院 专 职 教 师 和 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 的 优 秀 护 士 长 共 同 承 担 的 在 实 验 课 上, 我 们 实 行 包 干 到 人, 每 个 老 师 负 责 指 导 10 个 学 生, 这 样 既 使 学 生 有 了 归 属 感, 又 分 工 明 确 责 任 到 人, 保 证 了 实 验 课 的 教 学 质 量, 提 高 了 学 生 的 操 作 水 平 另 外, 根 据 江 苏 省 教 育 厅 的 要 求, 我 院 护 理 学 专 业 还 从 五 年 一 贯 制 高 职 招 收 专 转 本 学 生 这 些 学 生 进 入 我 院 后, 和 护 理 学 专 业 其 他 学 生 一 样 需 要 通 过 大 学 英 语 四 级 或 者 学 位 英 语 统 测 方 可 毕 业 考 虑 到 五 年 一 贯 制 高 职 专 转 本 学 生 的 操 作 技 能 较 为 熟 练, 而 英 语 水 平 和 专 业 理 论 知 识 与 高 考 学 生 相 比 有 差 距, 所 以 学 院 专 门 为 其 制 定 了 教 学 计 划, 在 保 证 专 业 课 课 时 基 础 上, 增 加 英 语 课 时, 以 弥 补 差 距 我 系 的 课 程 在 经 过 一 轮 建 设 后, 已 广 泛 采 用 多 媒 体 教 学, 教 师 自 己 动 手 编 制 多 媒 体 课 件, 编 制 的 课 件 标 题 醒 目, 内 容 清 晰, 充 分 运 用 字 体 颜 色 着 重 斜 体 等 工 具 手 段, 体 现 所 要 表 达 内 容 的 内 在 逻 辑 关 系 ; 尽 量 使 用 与 讲 述 内 容 密 切 相 关 的 彩 图 相 关 视 频, 增 加 学 习 者 的 体 验 和 兴 趣, 深 受 学 生 欢 迎 采 用 多 媒 体 课 件 授 课, 提 高 了 教 学 效 果 三 恰 当 地 应 用 现 代 教 育 技 术 及 创 新 方 法, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 积 极 性, 效 果 显 著 教 学 手 段 的 改 革 是 激 发 学 生 兴 趣 和 积 极 性 丰 富 教 学 内 容 和 提 高 教 学 效 益 的 重 要 途 径 当 今 教 学 手 段 的 改 革 主 要 是 要 更 好 地 运 用 现 代 教 学 技 术 和 手 段, 特 别 是 多 媒 体 教 学 技 术, 积 极 探 索 网 络 环 境 下 的 教 学 模 式, 切 实 提 高 课 堂 教 学 效 益 和 质 量 本 专 业 教 师 重 视 现 代 教 育 技 术 对 课 堂 教 学 的 促 进 作 用, 充 分 运 用 先 进 的 多 媒 体 技 术 网 络 信 息 技 术, 恰 当 选 用 多 媒 体 教 学 手 段, 提 高 课 堂 教 学 质 量 专 业 课 程 教 学 多 媒 体 使 用 比 例 接 近 100% 教 师 通 过 制 作 PPT 课 件, 补 充 教 材 之 外 的 有 效 信 息, 充 实 课 堂 内 容, 适 度 增 加 课 堂 教 学 容 量 ; 合 理 利 用 动 画 音 视 频 等 教 学 资 源, 变 抽 象 的 讲 授 为 直 观 的 呈 现, 变 教 师 的 一 言 堂 为 学 生 积 极 参 与 的 互 动 交 往, 使 课 堂 教 学 更 加 直 观 生 动, 激 发 了 学 86

88 生 的 学 习 兴 趣 鼓 励 学 生 积 极 参 与 多 媒 体 教 学 手 段 的 体 验 和 使 用, 例 如, 在 护 理 教 育 学 护 理 研 究 课 程 中, 都 鼓 励 学 生, 围 绕 某 个 专 题, 自 己 动 作 制 作 PPT 课 件, 并 模 拟 上 课, 提 高 了 学 生 综 合 掌 握 知 识 的 能 力 和 运 用 现 代 教 育 技 术 手 段 的 能 力 学 院 迁 址 连 云 港 后, 积 极 加 强 校 园 网 络 建 设 学 院 目 前 具 有 多 媒 体 教 室 73 间, 多 媒 体 实 验 室 20 余 间 学 院 还 请 专 家 专 门 开 设 多 媒 体 教 学 的 相 关 讲 座, 开 展 多 媒 体 教 学 的 观 摩 交 流 活 动, 提 升 教 师 的 课 件 制 作 水 平 学 院 的 所 有 教 室 都 配 备 了 多 媒 体 设 备, 包 括 投 影 仪 连 接 校 园 网 的 计 算 机 和 无 线 话 筒, 鼓 励 教 师 采 用 多 媒 体 教 学 方 式, 充 分 利 用 网 络 资 源 和 平 台 进 行 教 学 对 于 教 师 使 用 多 媒 体 进 行 专 业 培 训, 每 年 至 少 集 中 进 行 2 次 每 班 挑 选 一 位 多 媒 体 信 息 员, 定 期 培 训, 协 助 教 师 使 用 好 多 媒 体 设 备 讲 台 桌 面 张 贴 多 媒 体 设 备 使 用 步 骤, 公 布 报 修 电 话, 工 作 人 员 随 时 维 修 与 保 障 充 分 发 挥 现 代 教 育 技 术 在 翻 转 课 堂 教 学 改 革 中 的 作 用 教 师 通 过 在 线 学 习 平 台 为 学 生 提 供 相 关 的 课 程 资 源, 指 导 学 生 制 定 自 学 方 案 ; 学 生 根 据 教 师 的 指 导 并 借 助 相 关 资 源 进 行 自 学, 并 将 自 学 过 程 中 发 现 的 问 题 遇 到 的 困 难, 或 通 过 在 线 学 习 平 台 随 时 反 馈 给 教 师, 或 借 助 现 代 技 术 手 段 与 同 伴 切 磋 研 讨 互 联 网 等 媒 介 在 本 专 业 教 学 中 的 融 入 主 要 体 现 在 三 个 方 面 一 是 教 学 资 源 共 享 互 联 网 不 仅 仅 提 供 丰 富 的 教 学 资 源, 更 重 要 的 是 能 够 在 群 体 中 进 行 分 享 本 专 业 依 托 网 站 平 台, 每 个 班 级 都 建 有 腾 讯 群, 部 分 教 师 申 请 了 专 业 邮 箱, 将 任 课 教 师 授 课 的 课 件 讲 义 和 相 关 资 源 进 行 共 享, 作 为 课 堂 教 学 的 补 充 课 堂 教 学 时 间 有 限, 许 多 参 考 书 目 和 资 料 无 法 详 尽 呈 现, 课 后 传 入 群 共 享, 以 供 学 生 自 主 学 习 二 是 实 现 了 异 地 实 时 交 互 学 生 与 教 师 之 间, 学 生 与 学 生 之 间, 可 以 在 同 一 个 平 台 上 同 时 进 行 交 流 研 讨 增 加 在 线 互 动 环 节, 有 利 于 及 时 收 集 学 生 在 学 习 过 程 中 遇 到 的 问 题, 并 随 时 进 行 反 馈 以 护 理 学 基 础 课 程 为 例, 通 过 建 立 操 作 群, 教 师 可 以 在 课 下 与 自 己 组 里 的 成 员 进 行 讨 论, 随 时 答 疑 解 惑 ; 采 取 小 组 在 线 交 流 的 学 习 方 式, 有 利 于 相 互 取 长 补 短 同 时, 共 享 操 作 视 频 的 实 现 了 教 师 在 课 下 指 导 学 生 操 作 的 目 标 三 是 打 破 了 教 师 讲 学 生 听 的 陈 旧 教 学 模 式 教 师 将 优 秀 的 操 作 视 频 传 到 相 关 网 站, 学 生 下 载 观 看, 可 以 发 现 87

89 自 身 的 缺 点 并 自 行 改 正 教 师 可 以 通 过 多 种 形 式 管 理 评 价 学 生 的 学 习 以 护 理 学 导 论 中 健 康 评 估 为 例, 首 先 将 护 理 评 估 的 视 频 放 在 网 上 供 学 生 自 学, 然 后 通 过 理 论 课 的 学 习 提 供 场 景 等 环 节, 让 学 生 以 宿 舍 为 单 位 进 行 模 拟 表 演, 拍 成 小 视 频 的 方 式 反 馈 给 教 师, 实 验 课 上 教 师 进 行 情 境 性 评 价, 发 现 具 有 普 遍 性 的 问 题 后, 再 进 行 集 中 讲 解 和 一 对 一 的 指 导, 将 理 论 知 识 学 习 与 实 践 运 用 结 合 起 来 另 外 部 分 课 程 开 设 网 络 教 学, 如 高 等 数 学 尝 试 推 出 慕 课 教 学 计 算 机 基 础 推 出 计 算 机 自 主 学 习 平 台, 学 生 利 用 课 余 时 间 自 主 上 机 完 成 相 应 练 习 解 剖 学 推 出 网 络 学 习 平 台, 图 文 并 茂, 并 富 有 动 画 演 示, 借 助 网 络 与 多 媒 体 技 术 生 动 展 示 各 解 剖 学 知 识 综 上 所 述, 本 专 业 在 教 学 方 法 与 手 段 的 改 革 和 建 设 方 面 取 得 了 明 显 成 效, 总 体 上 达 到 了 评 估 指 标, 自 评 等 级 为 A 级 支 撑 材 料 名 称 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 关 于 鼓 励 进 行 教 学 方 法 与 手 段 改 革 的 制 度 2. 康 达 学 院 各 专 业 关 于 教 学 改 革 的 一 些 做 法 3. 康 达 学 院 多 媒 体 准 入 制 及 执 行 情 况 4. 康 达 学 院 教 师 采 用 多 媒 体 授 课 的 情 况 5. 部 分 课 程 课 件 6. 康 达 学 院 微 课 慕 课 开 展 情 况 7. 康 达 学 院 教 师 教 学 研 究 与 改 革 的 项 目 立 项 及 成 果 情 况 8. 康 达 学 院 近 三 年 课 教 研 活 动 的 记 录 情 况 9. 康 达 学 院 各 系 部 开 展 因 材 施 教 的 措 施 政 策 与 成 效 情 况 10. 护 理 学 专 业 五 年 一 贯 制 高 职 专 转 本 人 才 培 养 方 案 的 制 定 11. 康 达 学 院 导 学 系 列 讲 座 材 料 12. 中 期 教 学 检 查 中 学 生 对 教 学 方 法 的 反 馈 及 处 理 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 88

90 二 级 指 标 4.4 教 学 组 织 合 格 标 准 教 学 组 织 健 全, 教 学 规 章 制 度 完 备, 涵 盖 教 学 管 理 整 个 过 程 ; 各 项 制 度 执 行 良 好, 日 常 管 理 有 序 到 位 ; 相 应 制 度 建 设 能 根 据 教 学 管 理 需 要 不 断 完 善 ; 教 学 文 件 齐 备, 教 学 档 案 完 整 ; 重 视 师 德 师 风 建 设, 教 师 关 爱 学 生, 治 学 严 谨, 执 教 严 明, 无 教 学 事 故 ; 重 视 学 风 建 设, 措 施 得 力, 学 生 学 习 风 气 浓 厚, 自 觉 遵 守 学 校 规 定, 考 风 优 良 自 评 等 级 本 专 业 坚 持 以 人 为 本, 科 学 管 理, 规 范 管 理 通 过 加 强 教 学 管 理 队 伍 建 A 设, 开 展 教 学 管 理 的 创 新 研 究 与 实 践, 健 全 各 项 教 学 管 理 制 度, 规 范 教 学 管 理 过 程, 建 立 健 全 了 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 体 系, 完 善 教 学 质 量 监 测 体 系, 推 动 各 项 教 学 改 革, 提 高 了 教 学 管 理 效 率 具 体 包 括 以 下 几 个 方 面 : 一 教 学 组 织 健 全, 教 学 规 章 制 度 完 备, 涵 盖 教 学 管 理 全 过 程 教 学 规 章 制 度, 首 先 应 覆 盖 理 论 教 学 和 实 践 教 学 的 主 要 教 学 环 节 ; 其 次, 要 涵 盖 从 教 学 计 划 教 学 运 行 教 学 质 量 管 理 到 评 价 的 全 过 程 ; 第 三, 要 涵 盖 专 业 课 程 教 材 实 验 室 实 践 教 学 基 地 等 全 部 的 教 学 要 素 ; 第 四, 要 自 我 评 价 反 映 教 学 管 理 的 现 代 化 水 平 我 院 制 定 综 合 管 理 制 度 教 学 运 行 管 理 制 度 临 床 教 学 与 实 习 教 学 管 理 制 度 考 试 管 理 制 度 学 籍 与 学 位 管 理 制 度 教 学 质 量 管 理 制 度 教 材 管 理 制 度 等, 对 教 学 管 的 各 个 环 节 都 做 出 了 明 确 要 求 同 时 本 着 一 切 为 了 学 生 一 切 为 了 成 才 的 理 念, 不 断 完 善 各 项 教 学 管 理 制 度, 保 证 教 学 的 稳 定 我 院 在 南 京 办 学 时, 就 成 立 了 英 语 教 研 室 公 共 事 业 管 理 学 系 急 诊 医 学 系 全 科 医 学 系 护 理 英 语 系 整 形 美 容 医 学 系 等 教 学 组 织, 聘 请 了 学 系 负 责 人 迁 址 连 云 港 办 学 后, 我 院 积 极 开 展 二 级 管 理, 于 2014 年 6 月 成 立 了 9 个 系 部 ( 临 床 医 学 部 基 础 医 学 部 药 学 部 理 学 部 体 育 部 公 共 卫 生 与 预 防 医 学 系 护 理 学 系 外 语 系 人 文 与 管 理 学 系 ), 搭 建 了 教 学 的 基 本 框 架, 目 前 已 成 立 诊 断 学 教 研 室 护 理 学 基 础 教 研 室 等 59 个 教 研 室, 聘 请 了 一 批 人 才 知 名 专 家 担 任 系 部 主 任 教 研 室 主 任, 促 进 学 院 学 科 专 业 建 设 的 发 展 在 南 京 校 区 办 学 时, 我 院 已 经 组 织 制 定 了 多 项 教 学 管 理 制 度 具 体 涵 盖 授 课 实 验 实 习 实 训 指 导 社 会 实 践 军 训 课 程 设 计 备 课 教 案 编 写 作 业 布 置 与 阅 改 课 后 辅 导 答 疑 考 试 命 题 阅 卷 评 分 与 试 卷 分 析 学 89

91 年 论 文 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 指 导 答 辩 等 主 要 教 学 环 节 在 学 籍 管 理 方 面, 则 先 后 制 定 了 学 生 重 修 的 补 充 条 例 ; 大 学 英 语 四 六 级 考 试 及 计 算 机 等 级 考 试 奖 励 条 例 ; 加 强 考 试 管 理 与 试 卷 规 范 化 管 理 制 度 主 监 考 制 度 ; 制 定 执 行 教 学 信 息 反 馈 制 度 ( 包 括 教 与 学 学 院 与 学 生 家 长 学 院 与 实 习 单 位 等 ) 主 干 课 程 期 中 考 试 制 度 中 期 教 学 检 查 制 度 实 习 生 信 息 反 馈 制 度 实 习 生 导 师 制 等 等 在 迁 址 连 云 港 办 学 后, 又 增 加 了 学 业 预 警 工 作 实 施 细 则 ( 试 行 ) 本 科 生 转 专 业 实 施 细 则 关 于 教 学 差 错 与 教 学 事 故 的 认 定 及 处 理 办 法 等, 这 些 制 度 的 建 立 均 为 学 院 实 现 教 学 管 理 规 范 化 科 学 化 打 下 了 良 好 的 基 础 二 各 项 制 度 执 行 良 好, 日 常 管 理 有 序 到 位 确 保 教 学 规 章 制 度 的 有 效 执 行, 要 从 规 范 制 度 的 制 定 程 序 和 制 度 的 执 行 程 序 加 大 规 章 制 度 的 宣 传 力 度 和 制 度 执 行 的 督 查 工 作 力 度 入 手 要 明 确 民 主 参 与 程 序, 保 证 制 度 之 间 的 衔 接, 保 证 制 度 的 严 肃 性 和 科 学 性, 扩 大 制 度 的 透 明 度, 加 强 督 查, 及 时 纠 正 不 规 范 行 为, 确 保 规 章 制 度 得 以 执 行 执 行 过 程 中, 主 要 检 查 制 度 落 实 情 况 及 实 际 效 果, 考 察 各 项 规 章 制 度 是 否 对 教 师 和 教 学 管 理 人 员 的 工 作 产 生 积 极 的 影 响 日 常 管 理 有 序 到 位, 主 要 检 查 各 教 学 环 节 教 学 管 理 过 程, 特 别 是 日 常 教 学 秩 序 是 否 稳 定 和 有 条 不 紊, 教 学 效 果 是 否 显 现 严 格 教 学 管 理, 保 证 教 学 质 量 严 格 按 照 教 育 部 江 苏 省 和 母 体 大 学 本 科 教 学 工 作 规 范 和 有 关 规 定, 规 范 专 业 课 程 的 教 学 过 程, 严 明 教 学 纪 律, 认 真 搞 好 教 学 工 作, 确 保 教 学 质 量 稳 步 提 高 ; 采 用 教 学 例 会 制 度, 及 时 解 决 教 学 中 存 在 的 问 题 ; 坚 持 开 展 中 期 教 学 检 查, 督 促 教 学 工 作, 无 教 学 事 故 发 生 三 相 应 制 度 建 设 能 根 据 教 学 管 理 需 要 不 断 完 善 独 立 学 院 的 教 学 规 章 制 度 建 设 应 遵 循 高 校 教 学 工 作 的 一 般 规 律, 也 应 充 分 体 现 独 立 学 院 的 办 学 实 际 为 了 适 应 教 学 改 革 不 断 深 化 和 教 学 管 理 科 学 化 规 范 化 的 需 要, 在 保 持 规 章 制 度 相 对 稳 定 的 基 础 上, 高 度 重 视 制 度 创 新 工 作, 适 时 修 订 原 有 教 学 规 章 制 度 中 不 适 用 的 条 款, 赋 予 规 章 制 度 鲜 活 的 生 命 力, 在 实 践 中 发 挥 准 则 规 范 导 向 作 用, 为 维 持 教 学 工 作 正 常 秩 序 和 提 90

92 高 教 学 质 量 保 驾 护 航 学 院 在 严 格 执 行 学 校 各 项 教 学 规 章 制 度 的 前 提 下, 秉 承 学 院 一 切 为 了 学 生, 一 切 为 了 成 才 的 办 学 理 念, 结 合 学 院 自 身 特 点, 对 教 学 管 理 制 度 进 行 相 应 的 补 充 和 细 化, 充 分 体 现 以 人 为 本 的 管 理 思 想 结 合 独 立 学 院 学 生 特 点, 制 定 相 关 学 籍 管 理 规 定 针 对 独 立 学 院 学 生 实 际, 组 织 制 定 了 康 达 学 院 留 级 生 跟 班 试 读 规 定 康 达 学 院 学 生 学 籍 预 警 制 度 实 施 办 法 康 达 学 院 选 修 课 管 理 暂 行 规 定 等 新 的 学 籍 管 理 文 件, 提 高 了 独 立 学 院 学 生 学 籍 管 理 的 适 用 性 迁 址 连 云 港 办 学 后, 根 据 连 云 港 校 区 的 办 学 情 况, 在 调 研 的 基 础 上, 学 院 对 很 多 制 度 进 行 了 修 订 例 如, 修 订 后 的 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 生 学 籍 预 警 制 度 实 施 办 法 中 所 涵 盖 的 学 生 范 围 更 广, 而 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 本 科 生 转 专 业 实 施 细 则 不 但 将 同 年 级 转 专 业 分 为 控 制 类 专 业 和 非 控 制 类 专 业, 更 针 对 医 学 专 业 特 点, 开 启 了 转 入 临 床 医 学 ( 全 科 医 学 方 向 ) 学 生 降 级 就 读 的 措 施 这 些 措 施 有 力 地 促 进 了 学 生 的 学 习 积 极 性 四 教 学 文 件 齐 备, 教 学 档 案 完 整 教 学 文 件 包 括 上 级 有 关 教 学 工 作 的 文 件 和 学 校 各 级 制 定 的 教 学 文 件, 包 括 教 学 规 章 制 度 人 才 培 养 方 案 课 程 教 学 大 纲 实 验 教 学 大 纲 学 期 教 学 进 程 计 划 课 程 表 学 期 教 学 工 作 计 划 和 工 作 总 结 等 教 学 档 案 是 指 在 本 科 教 学 实 践 和 管 理 活 动 中 形 成 的 具 有 保 存 价 值 的 文 字 数 字 声 像 等 信 息 资 料, 其 内 容 一 般 包 括 教 学 文 件 档 案 教 务 工 作 档 案 教 师 业 务 档 案 学 生 学 习 档 案 等 我 院 教 学 文 件 齐 备, 教 务 办 保 存 有 各 专 业 的 教 学 计 划, 每 学 年 的 教 学 任 务 书 课 程 表 和 教 学 进 度 表 各 门 课 程 制 定 教 学 大 纲 实 践 实 习 大 纲 等 ; 教 研 室 存 有 教 师 的 教 案 备 课 笔 记 课 件 AB 试 卷 评 分 标 准 试 卷 分 析 等 文 件 五 重 视 师 德 师 风 建 设, 教 师 关 爱 学 生, 治 学 严 谨, 执 教 严 明, 无 教 学 事 故 发 生 加 强 和 改 进 师 德 师 风 建 设, 全 面 提 高 教 师 队 伍 素 质, 是 全 面 贯 彻 国 家 教 91

93 育 方 针 的 根 本 保 证, 是 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 道 德 建 设 促 进 学 生 全 面 发 展 的 迫 切 要 求 教 师 关 爱 学 生, 治 学 严 谨, 执 教 严 明 是 良 好 师 德 师 风 的 具 体 行 为 规 范, 无 教 学 事 故 是 对 教 师 教 育 教 学 工 作 的 最 低 标 准 应 鼓 励 教 师 认 真 把 握 教 学 对 象 的 认 知 规 律 和 学 习 状 态, 认 真 备 课 认 真 授 课 认 真 批 改 作 业 认 真 辅 导 答 疑 认 真 指 导 学 生 实 践 活 动, 认 真 进 行 课 程 考 核, 努 力 把 好 教 学 质 量 关 学 院 重 视 师 德 师 风 建 设, 采 用 班 导 师 和 兼 职 班 主 任 制 度, 加 强 学 生 与 老 师 之 间 的 联 系, 形 成 尊 师 爱 生 的 传 统 开 展 师 生 交 流 坊 活 动, 每 周 固 定 时 间 有 专 业 教 师 与 学 生 见 面 交 流, 让 学 生 有 渠 道 与 专 业 教 师 进 行 面 对 面 的 交 流 与 沟 通, 及 时 解 决 问 题 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 院 又 于 2015 年 6-7 月 组 织 开 展 了 师 德 典 型 的 评 选 活 动 在 创 先 争 优 活 动 中, 学 院 党 委 组 织 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 师 德 公 约 2011 年 9 月, 根 据 学 院 党 委 的 工 作 安 排, 各 党 支 部 认 真 组 织 本 支 部 党 员 和 群 众 学 习 了 践 行 师 德 创 先 争 优 办 人 民 满 意 教 育 主 题 实 践 活 动 精 神, 并 结 合 自 己 工 作 实 际, 通 过 三 上 三 下 形 成 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 师 德 公 约 的 正 式 文 稿 在 此 基 础 上, 组 织 学 院 教 职 工 党 员 制 定 并 签 署 了 2011~2012 学 年 康 达 学 院 践 行 师 德 创 先 争 优 教 工 党 员 公 开 承 诺 书 近 年 来, 我 院 虽 然 没 有 先 进 师 德 师 风 典 型 获 得 省 级 以 上 表 彰 但 是 在 校 内 也 涌 现 出 了 很 多 师 德 师 风 典 型 例 如 :2011 年 7 月, 在 南 京 医 科 大 学 党 委 三 最 三 星 评 选 中, 我 院 何 小 菁 兰 梅 香 和 何 淑 通 老 师 分 别 获 得 大 学 生 最 喜 爱 的 教 师 大 学 生 最 喜 爱 的 辅 导 员 和 大 学 生 最 喜 爱 的 管 理 服 务 人 员 称 号 2014 年, 学 院 教 务 办 公 室 获 得 南 京 医 科 大 学 学 年 三 育 人 先 进 集 体 2015 年, 学 院 连 云 港 校 区 学 生 工 作 办 公 室 获 得 南 京 医 科 大 学 学 年 三 育 人 先 进 集 体 李 洪 兵 龙 星 两 位 老 师 获 得 南 京 医 科 大 学 学 年 三 育 人 先 进 个 人 六 重 视 学 风 建 设, 措 施 得 力, 学 生 学 习 风 气 浓 厚, 自 觉 遵 守 学 校 规 定, 考 风 优 良 92

94 我 院 重 视 学 风 建 设, 在 学 生 刚 进 校 时, 就 开 展 学 籍 管 理 讲 座 和 专 业 思 想 教 育, 让 学 生 及 早 了 解 大 学 学 习 的 方 法 和 途 径 鼓 励 学 生 刻 苦 学 习, 奋 发 向 上, 设 立 奖 学 金, 表 彰 先 进 树 立 榜 样 与 此 同 时, 积 极 做 好 引 导 和 监 督 工 作, 开 设 导 学 讲 座, 加 强 正 同 引 导, 加 强 晚 自 习 的 监 督 严 肃 考 风 考 纪, 不 断 优 化 育 人 环 境, 营 造 一 个 积 极 健 康 向 上 的 学 习 氛 围, 从 根 本 上 推 动 学 风 建 设 的 长 足 发 展 出 台 考 勤 管 理 规 定, 推 进 学 风 建 设 2009 年 4 月, 在 经 过 调 研 的 基 础 上, 制 定 了 康 达 学 院 学 生 考 勤 实 施 办 法, 并 自 2009 年 5 月 开 始 正 式 实 施 在 总 结 已 有 经 验 的 基 础 上, 发 挥 教 学 督 导 组 的 督 学 督 教 督 管 作 用, 推 动 学 风 建 设 主 要 做 了 以 下 两 个 方 面 的 工 作 :(1) 开 展 新 生 导 学 系 列 讲 座 邀 请 专 家 对 学 院 各 专 业 学 生 开 展 新 生 导 学 系 列 讲 座 围 绕 着 如 何 学 习? 如 何 规 划 自 己 的 人 生? 如 何 学 习 专 业? 等 主 题, 开 展 一 系 列 讲 座, 对 激 发 我 院 新 生 的 学 习 热 情 使 学 生 学 会 学 习 科 学 规 划 自 己 的 大 学 生 活 必 将 产 生 重 要 而 深 远 的 影 响 (2) 教 学 督 导 与 相 应 的 班 级 建 立 联 系 机 制, 指 导 学 习 每 位 教 学 督 导 专 家 都 与 相 应 的 班 级 建 立 较 为 固 定 的 联 系 机 制, 了 解 学 生 的 学 习 情 况 针 对 学 生 的 课 程 学 习 开 展 导 学 讲 座, 使 学 生 对 系 统 解 剖 学 生 物 化 学 药 理 学 等 主 干 课 程 的 学 习 方 法 有 了 较 为 清 晰 的 认 识 本 专 业 的 学 生 管 理 工 作 有 序 合 理, 管 理 制 度 健 全, 学 生 学 习 风 气 良 好 学 院 指 导 学 生 制 定 大 学 生 成 长 规 划, 引 导 学 生 对 大 学 四 年 的 学 习 生 活 作 合 理 有 序 的 规 划, 制 定 切 实 可 行 的 奋 斗 目 标, 并 督 促 学 生 进 行 自 我 管 理 和 自 我 教 育, 实 现 人 生 理 想 本 专 业 学 风 建 设 的 举 措 充 分 得 力, 从 多 方 位 多 层 面 配 合 进 行, 包 括 日 常 学 风 建 设 定 期 学 风 强 化 建 设 和 创 新 性 学 风 建 设 班 级 管 理 工 作 是 学 风 建 设 中 非 常 重 要 的 基 础 性 工 作, 本 专 业 采 用 了 一 个 创 新 举 措, 在 高 年 级 学 生 中 选 拔 管 理 组 织 能 力 较 强 学 习 成 绩 优 秀 的 同 学, 任 辅 导 员 助 理, 协 助 管 理 低 年 级 学 生, 效 果 非 常 好 大 学 生 在 学 习 生 活 中 存 在 的 最 大 问 题 是 对 大 学 4 年 生 涯 的 茫 然 和 困 惑, 以 高 年 级 学 生 带 动 引 导 低 年 级 学 生, 能 有 效 地 帮 助 他 们 排 除 困 惑, 树 立 明 确 的 学 习 计 划 和 目 标, 促 成 共 93

95 同 的 良 好 学 风 本 专 业 还 开 展 了 其 他 一 系 列 丰 富 的 活 动, 如 专 业 相 关 的 知 识 竞 赛 读 书 月 系 列 活 动 学 长 风 采 学 生 学 习 交 流 活 动 主 题 班 会 等 等, 极 大 地 提 升 了 学 生 学 习 兴 趣 和 积 极 性, 并 取 得 了 丰 硕 的 成 果 如 我 院 护 理 学 专 业 孙 金 戈 同 学 获 得 最 美 读 书 人 2014 年 南 京 医 科 大 学 读 书 报 告 会 一 等 奖 张 颖 同 学 荣 获 2015 南 京 医 科 大 学 春 季 校 园 读 书 报 告 会 三 等 奖 的 好 成 绩 考 风 是 关 系 学 风 建 设 成 效 的 重 要 因 素, 本 专 业 制 定 了 严 格 的 规 章 制 度, 让 学 生 感 受 到 考 试 违 纪 是 不 能 触 犯 的 高 压 线, 各 部 门 各 级 人 员, 班 主 任 学 工 处 监 考 教 师 巡 考 人 员 齐 抓 共 管, 严 格 执 行 制 度, 不 给 考 试 违 纪 作 弊 行 为 留 下 生 存 空 间, 避 免 违 纪 现 象 发 生, 使 学 生 不 会 因 一 时 冲 动 而 留 下 遗 憾 对 于 考 试 作 弊 的 学 生, 严 格 按 相 关 规 定 处 理, 并 注 意 处 罚 与 教 育 并 重, 起 到 较 好 的 警 示 与 挽 救 作 用 总 之, 本 专 业 各 项 教 学 制 度 健 全, 执 行 情 况 良 好, 教 风 学 风 考 风 建 设 颇 有 成 效, 满 足 评 估 要 求, 自 评 等 级 为 A 级 支 撑 材 料 名 称 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 学 管 理 制 度 汇 编 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 分 制 学 籍 管 理 条 例 3. 康 达 学 院 留 级 生 跟 班 试 读 规 定 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 生 学 籍 预 警 制 度 实 施 办 法 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 本 科 生 转 专 业 实 施 细 则 6. 康 达 学 院 系 部 教 研 室 成 立 文 件 7. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 系 ( 部 ) 主 任 岗 位 职 责 8. 护 理 学 系 工 作 计 划 工 作 总 结 和 教 学 检 查 记 录 9. 康 达 学 院 师 德 公 约 10. 康 达 学 院 教 师 获 得 教 学 奖 励 情 况 11. 康 达 学 院 加 强 学 风 建 设 的 典 型 案 例 12. 康 达 学 院 加 强 师 德 师 风 建 设 的 案 例 13. 康 达 学 院 停 课 代 课 调 课 的 管 理 规 定 14. 康 达 学 院 调 课 申 请 表 ( 部 分 ) 15. 护 理 学 系 教 学 档 案 件 基 本 情 况 一 览 表 16. 康 达 学 院 学 生 违 反 校 纪 校 规 的 处 理 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 94

96 二 级 指 标 4.5 内 部 质 量 保 障 合 格 标 准 建 立 了 科 学 完 善 的 专 业 教 学 质 量 保 障 机 制, 建 立 由 行 业 企 业 用 人 单 位 教 师 学 生 及 家 长 等 多 方 参 与 的 评 价 制 度 ; 形 成 专 业 教 学 质 量 保 障 的 环 路, 各 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准 完 善, 不 断 加 强 质 量 文 化 建 设 ; 能 结 合 考 试 与 考 查, 通 过 试 卷 课 程 作 业 报 告 等 多 种 形 式 全 面 评 价 学 生 的 知 识 能 力 态 度 和 价 值 观 ; 动 态 地 进 行 连 续 的 综 合 性 课 程 评 价, 不 断 更 新 和 完 善 课 程 体 系 自 评 等 级 教 学 质 量 是 独 立 学 院 可 持 续 发 展 的 生 命 线, 为 了 培 养 优 秀 的 人 才, 就 必 A 须 加 强 质 量 管 理 教 学 质 量 管 理 是 整 个 教 学 管 理 工 作 的 关 键, 具 备 科 学 完 善 的 教 学 质 量 保 障 体 系, 能 够 使 教 学 管 理 工 作 规 范 化 科 学 化, 保 证 教 学 质 量, 才 能 培 养 出 高 质 量 的 人 才 一 建 立 了 科 学 完 善 的 专 业 教 学 质 量 保 障 机 制, 建 立 由 行 业 企 业 用 人 单 位 教 师 学 生 家 长 多 方 参 与 的 评 价 制 度 本 专 业 建 立 了 完 善 的 专 业 教 学 质 量 保 障 机 制 一 个 完 整 的 教 学 质 量 保 障 系 统 至 少 具 备 以 下 三 个 要 素 : 组 织 要 素 人 员 要 素 信 息 要 素 在 组 织 要 素 自 我 评 价 方 面, 包 括 决 策 层 的 学 院 领 导 负 责 教 学 质 量 管 理 的 教 务 办 公 室 负 责 本 专 业 教 学 管 理 的 护 理 学 系 和 教 研 室 等 此 外, 还 有 教 学 监 督 机 构 教 学 督 导 组, 通 常 由 专 业 中 资 深 教 学 管 理 人 员 担 任 人 员 要 素, 包 括 教 师 学 生 和 其 他 教 学 相 关 人 员, 如 教 学 秘 书 教 务 员 等 信 息 要 素, 主 要 是 教 学 信 息 的 采 集 分 析 管 理 发 布 和 反 馈 处 理, 在 一 整 套 教 学 质 量 保 障 系 统 中, 信 息 要 素 最 富 有 动 态 性 和 即 时 性, 能 够 有 效 促 进 整 个 系 统 的 不 断 更 新 和 完 善 教 学 质 量 保 障 体 系 包 括 质 量 目 标 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准 信 息 收 集 整 理 与 分 析 价 值 判 断 评 价 结 果 反 馈 和 改 进 措 施 落 实 等 内 容 我 院 建 立 了 较 为 完 善 的 教 学 质 量 保 障 体 系 学 院 十 分 重 视 新 专 业 开 设 前 的 社 会 调 研 及 论 证, 更 注 重 专 业 开 设 后 的 培 养 方 案 不 断 优 化 办 学 十 余 年 来, 根 据 护 理 学 专 业 特 色, 多 次 组 织 课 程 优 化 讨 论 会 高 级 专 家 咨 询 会 修 订 教 学 计 划 论 证 会 实 习 工 作 研 讨 会 护 理 临 床 工 作 会 议 等, 听 取 用 人 单 位 主 管 部 门 校 内 外 专 家 学 者 和 毕 业 生 对 专 业 建 设 的 意 见 和 建 议, 确 保 护 理 学 专 业 培 养 方 案 的 落 实 培 养 目 标 的 实 现 为 了 培 养 具 有 竞 争 力 的 应 用 型 人 才 办 人 民 满 意 的 大 学, 必 须 建 立 由 行 业 企 业 用 人 单 位 教 师 学 生 家 长 多 方 参 与 的 评 价 制 度, 从 多 个 方 面 和 多 95

97 种 渠 道 来 保 障 教 学 质 量 通 过 走 出 去 的 方 式, 定 期 组 织 专 业 教 师 外 出 学 习 其 它 学 校 的 先 进 经 验 将 用 人 单 位 毕 业 生 请 进 学 校, 进 行 交 流, 为 培 养 方 案 的 调 整 提 供 建 议 同 时, 注 意 发 挥 家 庭 的 协 同 教 育 功 能, 通 过 给 家 长 写 信 安 排 家 长 观 察 员 开 展 家 长 报 告 会 等 活 动, 定 期 与 家 长 进 行 交 流 建 院 以 来, 学 生 成 绩 全 部 寄 给 家 长 重 视 学 生 主 体 参 与 教 学 质 量 评 价 工 作 由 于 学 生 是 教 育 教 学 活 动 的 中 心 和 教 育 质 量 的 承 载 者, 其 主 动 参 与 质 量 保 障 至 关 重 要 康 达 学 院 的 全 体 教 职 员 工 发 扬 对 学 生 负 责 对 家 长 负 责 对 社 会 负 责 的 敬 业 精 神, 全 方 位 地 关 注 学 生 的 学 习 生 活 思 想 行 为 和 表 现, 把 对 学 生 的 培 养 看 作 是 一 个 全 面 的 动 态 的 连 续 的 过 程, 不 断 拓 宽 教 育 思 路, 积 极 实 施 学 校 社 会 家 庭 学 生 四 位 一 体 的 立 体 育 人 模 式 主 要 包 括 以 下 三 个 层 面 的 内 容 : 一 是 在 学 校 学 生 层 面 上, 注 意 处 理 好 学 生 全 面 发 展 与 学 校 全 面 关 怀 的 良 性 互 动 关 系, 同 时 注 意 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 性 二 是 在 学 校 社 会 层 面 上, 注 意 处 理 好 学 校 教 学 与 社 会 实 践 的 促 进 互 补 关 系, 在 教 育 过 程 中 重 点 抓 好 四 个 环 节 : 教 学 教 育 实 践 衔 接 学 会 运 用 提 高 素 质 三 是 在 学 校 家 庭 层 面 上, 通 过 家 长 观 察 员 制 度 学 校 家 庭 互 动 教 育 活 动 等 多 种 方 式, 积 极 探 索 搭 建 一 个 学 生 家 长 关 心 学 校 发 展 了 解 学 生 生 活 以 及 参 与 学 校 管 理 的 互 动 式 交 流 平 台 二 形 成 专 业 教 学 质 量 保 障 的 环 路, 各 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准 完 善, 不 断 加 强 质 量 文 化 建 设 所 谓 质 量 标 准, 是 指 按 照 人 才 培 养 目 标 和 规 格 制 定 的 规 范 性 的 质 量 基 准 和 水 平 要 求 我 院 在 制 定 各 环 节 质 量 标 准 时, 没 有 照 搬 母 体 大 学 或 其 他 本 科 院 校 的 质 量 标 准, 而 是 坚 持 从 独 立 学 院 办 学 的 特 点 和 学 生 特 点 出 发, 确 定 教 学 质 量 标 准 本 专 业 具 有 完 善 的 教 学 环 节 质 量 标 准, 从 课 程 实 施 前 到 教 学 过 程 中 再 到 教 学 工 作 总 结, 具 有 完 整 的 程 序 ; 涵 盖 课 堂 教 学 实 践 实 训 和 毕 业 论 文 各 个 教 学 板 块, 具 有 全 方 位 的 跨 度, 有 效 地 规 范 了 教 学 要 求, 使 各 主 要 教 学 环 节 质 量 管 理 有 据 可 依, 提 高 了 教 学 质 量 我 院 在 各 主 要 环 节 都 贯 穿 了 质 量 文 化 的 精 神 : 96

98 ( 一 ) 课 程 实 施 前 的 质 量 文 化 1. 教 学 进 程 计 划 本 专 业 对 制 定 教 学 计 划 有 着 严 格 的 要 求, 指 导 思 想 明 确, 制 定 过 程 严 谨, 经 教 务 办 公 室 审 核, 报 学 院 讨 论 审 议, 批 准 后 执 行 教 学 计 划 具 有 稳 定 性, 不 可 随 意 更 改, 原 则 上 三 年 不 动 但 同 时 要 根 据 社 会 发 展 和 人 才 培 养 需 求, 适 时 进 行 调 整 和 修 订 各 门 课 程 均 须 按 照 教 学 计 划 的 要 求 执 行, 任 课 教 师 应 熟 悉 教 学 计 划, 了 解 课 程 的 性 质 和 地 位 以 及 学 时 分 配 2. 教 学 大 纲 学 院 加 强 课 程 建 设, 积 极 尝 试 建 设 新 设 专 业 核 心 课 程, 组 织 教 师 编 写 新 专 业 课 程 教 学 大 纲 实 验 教 学 大 纲 和 实 验 课 程 讲 义 ; 搞 好 基 础 课 和 主 干 课 建 设, 构 建 适 应 新 世 纪 人 才 培 养 需 求 的 课 程 体 系 ; 实 行 专 业 基 础 课 和 核 心 课 程 负 责 人 制, 提 高 课 程 建 设 的 科 学 性 前 瞻 性 适 应 性 和 特 色 性 针 对 学 院 新 专 业 多, 新 课 程 多, 新 教 师 多 的 特 点, 为 了 确 保 每 一 门 新 开 课 程 的 教 学 质 量, 从 办 学 初 期 就 确 定 了 教 学 大 纲 制 定 的 四 必 须 和 八 定 的 原 则 ( 四 必 须 即, 必 须 紧 扣 培 养 目 标, 必 须 体 现 因 材 施 教, 必 须 强 调 理 论 与 实 践 结 合 知 识 和 能 力 并 重, 必 须 重 视 教 与 学 互 动 八 定 即 : 定 课 程 定 学 时 定 基 本 要 求 定 统 一 格 式 定 专 人 撰 写 定 专 家 指 导 定 完 成 时 间 定 期 检 查 执 行 情 况 通 过 教 学 大 纲 建 设, 提 高 了 教 学 的 针 对 性, 保 证 了 人 才 培 养 质 量 3. 教 学 任 务 教 学 任 务 是 教 学 内 容 教 学 方 式 和 教 学 进 度 的 具 体 安 排, 每 年 6 月 份, 学 院 教 务 办 制 定 好 教 学 任 务, 提 前 安 排 好 下 一 学 年 的 开 课 计 划, 规 定 好 下 学 年 开 设 哪 些 课 程 每 周 学 时 数 量 4. 课 程 表 与 教 学 进 度 表 每 学 期 结 束 前, 教 务 办 都 要 将 下 一 学 期 的 课 程 进 行 集 中 安 排, 课 程 表 一 旦 确 定, 教 师 就 要 根 据 课 程 表 制 定 教 学 进 度 表, 经 教 研 室 学 系 领 导 审 核 批 准 后, 上 报 教 务 办 5. 任 课 教 师 97

99 本 专 业 对 任 课 教 师 的 任 课 资 格 和 条 件 也 有 一 系 列 规 定, 如 学 历 水 平 专 业 与 课 程 的 对 口 程 度 以 往 的 教 学 效 果 学 生 评 价 等 等, 最 好 是 在 专 业 领 域 有 较 深 入 的 研 究, 且 教 师 技 能 扎 实, 对 学 生 有 良 好 的 言 传 身 教 的 影 响 6. 教 材 选 用 本 专 业 在 教 材 选 用 上 注 重 以 下 要 求 : 教 材 内 容 和 体 系 先 进 科 学, 优 先 选 用 国 家 级 优 秀 教 材 获 奖 教 材 和 高 等 学 校 推 荐 使 用 教 材, 并 结 合 本 专 业 特 点, 鼓 励 使 用 应 用 性 强, 有 特 色 的 自 编 教 材 教 材 选 用 的 程 序 有 严 格 规 定, 由 课 程 任 课 教 师 提 出 书 目, 教 研 室 集 体 讨 论, 交 由 院 系 领 导 审 核, 报 教 务 办 公 室 批 准 ( 二 ) 课 程 教 学 环 节 的 质 量 文 化 1. 备 课 本 专 业 对 教 师 备 课 做 了 如 下 要 求 : 每 学 期 开 始 需 要 上 交 教 学 周 历, 对 课 程 的 进 度 安 排 和 授 课 方 式 作 详 细 的 展 示 具 有 详 细 的 教 案 和 相 应 的 课 件 及 备 课 笔 记 教 案 须 包 括 主 要 教 学 内 容 和 施 教 过 程 步 骤 与 方 法 及 时 间 分 配, 达 成 教 学 目 标 的 设 计 思 路, 新 增 加 的 知 识 和 信 息, 参 考 书 目 和 课 外 学 习 建 议 等 等, 尤 其 要 求 教 案 必 须 不 断 充 实 更 新 2. 课 堂 教 学 本 专 业 对 教 师 课 堂 教 学 的 基 本 要 求 是 : 紧 扣 教 学 目 标, 概 念 清 晰, 阐 述 准 确 ; 突 出 重 点, 解 决 难 点 和 疑 点 ; 条 理 分 明, 论 证 严 密, 逻 辑 性 强 ; 语 言 表 达 流 畅, 板 书 工 整 切 忌 照 本 宣 科 在 教 学 方 法 上, 提 倡 使 用 多 种 教 学 形 式, 活 跃 课 堂 气 氛, 善 用 启 发 式 教 学, 引 导 学 生 自 主 学 习 教 师 要 保 持 时 代 敏 锐 性, 关 注 本 学 科 的 最 新 发 展 研 究 动 态, 并 能 及 时 体 现 在 课 堂 教 学 中 3. 实 验 教 学 任 课 教 师 的 实 验 教 学 应 该 紧 扣 理 论 教 学, 实 验 教 学 要 能 够 加 深 学 生 对 于 理 论 课 教 学 内 容 的 理 解 每 一 个 实 验 都 必 须 提 前 做 好 准 备, 还 需 要 有 预 实 验 实 验 的 学 生 分 组 不 能 太 多, 要 使 得 学 生 可 以 真 正 动 手 护 理 学 专 业 的 实 验 课, 一 般 分 为 10 个 小 组, 每 组 为 3~4 个 学 生, 每 组 拥 有 一 个 床 单 元, 每 10 人 一 个 带 教 教 师, 有 充 分 的 时 间 和 空 间 进 行 实 验 课 的 练 习, 每 个 学 生 都 能 得 到 98

100 老 师 的 操 作 指 导 见 习 课 要 有 带 教 老 师, 大 部 分 课 程 下 午 去 医 院 见 习 这 些 都 保 证 了 质 量 4. 课 程 考 核 本 专 业 规 定 每 门 课 程 都 要 有 相 应 的 考 核 方 式, 通 常 必 修 课 程 进 行 试 卷 考 核, 选 修 课 程 可 以 采 用 作 业 和 报 告 的 方 式 本 专 业 对 于 考 试 命 题 有 严 格 要 求, 教 师 命 题 之 前 填 写 命 题 计 划, 由 教 研 室 审 核 命 题 必 须 符 合 教 学 大 纲 开 课 计 划 要 求, 紧 扣 课 程 内 容, 不 出 偏 题 怪 题 试 题 要 有 较 大 的 覆 盖 面, 题 量 适 当 分 布 合 理, 且 难 易 度 有 合 理 的 梯 度, 题 型 应 多 种 多 样, 一 般 不 得 少 于 3 种, 从 多 种 角 度 对 学 生 进 行 考 核 试 卷 分 为 难 度 相 当 的 A B 卷 以 供 抽 选 教 师 完 成 命 题, 交 由 教 研 室 审 核 确 认 后, 上 交 教 务 办 公 室 在 整 个 命 题 审 核 及 上 交 印 制 的 过 程 中, 必 须 做 到 绝 对 保 密, 不 得 泄 题 教 师 阅 卷 应 严 格 按 照 评 分 标 准 给 分, 不 得 随 意 降 低 或 拔 高 成 绩, 同 时 也 要 尊 重 学 生 的 创 造 性 试 卷 成 绩 应 呈 正 态 分 布, 阅 卷 完 成 后 教 师 认 真 填 写 试 卷 分 析 表, 对 学 生 学 习 情 况 进 行 总 结 ( 三 ) 教 学 评 估 中 的 质 量 文 化 1. 教 学 督 导 组 教 学 督 导 组 开 展 日 常 教 学 质 量 的 监 测 为 了 严 格 教 学 管 理, 确 保 教 学 质 量, 学 院 成 立 了 教 学 督 导 专 家 组, 开 展 日 常 教 学 质 量 的 监 测 工 作, 不 定 期 进 行 听 课, 对 全 校 教 学 情 况 进 行 检 查, 每 学 期 开 学 组 织 专 家 对 上 学 期 考 试 试 卷 标 准 答 案 进 行 抽 查 和 分 析 2. 教 学 检 查 学 院 教 学 检 查 学 院 每 学 期 均 进 行 教 学 检 查, 内 容 包 括 各 门 课 程 的 教 案 课 件 备 课 笔 记 课 程 小 结 试 卷, 各 位 教 师 的 听 课 记 录 本, 并 通 过 学 生 座 谈 会 及 教 师 座 谈 会 的 方 式 对 教 学 情 况 进 行 监 督 每 学 期 中 进 行 中 期 教 学 检 查 学 期 末, 还 要 进 行 教 学 总 结 3. 教 学 质 量 测 评 运 行 网 上 教 学 质 量 测 评 系 统 学 生 对 所 有 理 论 课 实 验 课 见 习 和 实 习 课 进 行 教 学 测 评, 测 评 结 果 与 教 师 考 核 评 优 职 称 晋 升 挂 钩, 对 教 学 质 量 的 提 99

101 升 起 到 了 十 分 重 要 的 作 用 4. 听 课 制 度 建 立 听 课 制 度, 教 师 管 理 人 员 院 领 导 每 学 期 有 规 定 数 量 的 听 课 活 动, 并 做 相 应 记 录, 管 理 教 学 当 然, 无 论 是 康 达 学 院, 还 是 护 理 学 系, 在 其 他 教 学 环 节 上 都 有 完 善 的 质 量 标 准, 如 实 习 和 毕 业 论 文 设 计 及 答 辩 质 量 标 准, 也 都 贯 穿 着 质 量 文 化, 这 体 现 在 教 学 环 节 的 方 方 面 面, 在 此 不 作 赘 述 三 能 结 合 考 试 与 考 查, 通 过 试 卷 课 程 作 业 报 告 等 多 种 形 式 全 面 评 价 学 生 的 知 识 能 力 态 度 和 价 值 观 我 院 积 极 推 进 学 生 评 价 和 学 业 评 价 改 革 围 绕 专 业 培 养 目 标 要 求, 注 重 评 价 方 式 和 途 径 的 多 样 化, 坚 持 形 成 性 评 价 和 终 结 性 评 价 相 结 合 的 原 则, 重 视 评 价 的 诊 断 性 评 价 学 生 不 仅 要 通 过 考 试 作 业 论 文 等 形 式 关 注 学 生 的 学 业 成 绩 和 学 科 知 识 的 掌 握 情 况, 还 要 通 过 社 会 实 践 活 动 实 验 报 告 毕 业 设 计 等 关 注 学 生 的 实 践 技 能 和 创 新 能 力 ; 不 仅 关 注 学 生 的 思 想 道 德 品 质 价 值 观, 而 且 要 关 注 学 生 的 身 心 和 谐 与 综 合 素 质, 促 进 培 养 目 标 的 全 面 达 成 和 学 生 全 面 且 有 个 性 的 发 展 考 试 考 查 是 教 学 的 重 要 环 节 科 学 有 效 地 进 行 考 核, 可 对 每 位 学 生 的 学 习 做 出 较 为 全 面 客 观 的 评 价, 同 时 检 查 了 教 师 的 教 学 效 果, 促 进 教 师 改 进 教 学 工 作, 提 高 教 学 质 量 建 立 规 范 考 试 制 度, 设 立 命 题 小 组 统 一 命 题 或 从 题 库 中 抽 题, 统 一 评 分 标 准 集 中 阅 卷, 专 人 登 分, 及 时 完 成 试 卷 分 析 和 成 绩 分 析 报 告 等, 实 验 考 查 不 合 格 不 予 参 加 相 关 理 论 课 程 考 试, 需 参 加 重 修, 直 至 拿 到 学 分 改 革 考 核 方 式, 过 程 性 评 价 和 终 结 性 评 价 相 结 合, 考 核 成 绩 及 考 核 内 容 包 括 : 平 时 成 绩 ( 包 括 实 验 操 作 课 堂 提 问 实 验 报 告 等 ) 和 期 末 考 试 成 绩 等 多 方 面 有 的 课 程 采 用 团 队 式 评 价, 有 的 课 程 以 作 品 方 式 进 行 评 价, 以 充 分 展 示 学 生 的 理 论 和 动 手 能 力 同 时, 我 院 积 极 开 拓 第 二 课 堂 通 过 环 境 潜 移 默 化 地 塑 造 人 围 绕 学 院 学 生 培 养 四 个 一 工 程 ( 一 副 好 口 才, 一 笔 好 字 画, 一 手 好 文 章, 一 身 好 气 质 ), 组 织 开 展 一 系 列 高 品 质 有 内 涵 的 校 园 文 化 活 动, 养 成 学 生 良 好 的 100

102 学 习 生 活 习 惯, 培 养 勤 于 思 考 乐 于 沟 通 善 于 合 作 的 品 质, 引 导 广 大 学 生 崇 尚 科 学 践 行 感 恩 分 享 幸 福 通 过 设 立 宜 未 雨 而 绸 缪 勿 临 渴 而 掘 井 一 粥 一 饭 当 思 来 处 不 易 半 丝 半 缕 恒 念 物 力 维 艰 的 标 语 君 子 之 聚 理 当 温 文 而 雅, 饮 水 思 源 常 忆 养 育 之 恩 的 提 示 牌 等, 让 同 学 们 在 潜 移 默 化 中 接 受 优 秀 传 统 文 化 的 熏 陶 利 用 假 期 组 织 学 生 阅 读 朱 子 家 训 论 语 大 学 大 医 精 诚 等 著 作, 撰 写 读 书 笔 记 组 织 读 书 报 告 会 每 月 推 荐 书 目 开 展 导 读 书 评 等 多 种 活 动, 让 学 生 在 潜 移 默 化 中 接 受 优 秀 传 统 文 化 的 熏 陶 四 动 态 地 进 行 连 续 的 综 合 性 课 程 评 价, 不 断 更 新 和 完 善 课 程 体 系 课 程 评 价 旨 在 规 范 课 程 管 理, 促 进 课 程 内 容 不 断 更 新, 教 学 体 系 不 断 优 化, 服 务 专 业 人 才 培 养 学 校 应 经 常 性 地 对 课 程 执 行 情 况 课 程 实 施 中 的 问 题 进 行 评 估, 以 调 整 课 程 内 容 改 进 教 学 管 理, 形 成 课 程 不 断 革 新 的 机 制 自 2003 年 以 来, 学 院 每 年 的 招 生 人 数 都 控 制 在 500~600 人 之 间 (2011 和 2012 年 因 招 收 的 专 转 本 人 数 增 加, 达 到 每 年 800 人 左 右 ), 在 校 生 人 数 也 一 直 维 持 在 3000 人 左 右, 没 有 大 量 增 加 招 生 人 数 因 为, 在 每 年 确 定 招 生 人 数 时, 康 达 学 院 首 先 考 虑 的 是 教 学 质 量 师 资 力 量 实 验 室 实 习 基 地 等 能 否 满 足 教 育 教 学 的 需 要 2013 年 自 迁 址 连 云 港 以 来, 联 系 沿 线 区 域 经 济 发 展, 为 了 满 足 护 理 人 员 紧 缺 的 现 状, 本 专 业 扩 大 了 招 生 规 模,2013 级 护 理 学 专 业 招 生 为 399 人, 但 康 达 学 院 始 终 坚 持 有 所 为 有 所 不 为 的 办 学 思 路, 保 持 适 度 的 办 学 规 模, 以 保 证 人 才 培 养 质 量 特 别 是 近 几 年 来, 学 院 每 年 的 最 低 录 取 线 接 近 或 超 过 省 本 二 批 次 省 控 线 但 面 对 众 多 的 优 质 生 源, 康 达 学 院 仍 坚 持 稳 定 招 生 规 模, 以 学 生 为 本, 质 量 立 院, 已 经 成 为 学 院 办 学 的 宗 旨 我 院 在 传 统 课 程 实 践 的 基 础 上, 根 据 学 科 发 展 趋 势 社 会 需 求 及 学 生 个 体 需 要 新 的 课 程 研 究 成 果 以 及 改 革 的 要 求, 动 态 地 进 行 连 续 的 综 合 性 课 程 评 价, 不 断 更 新 和 完 善 课 程 体 系 ; 通 过 对 后 续 课 程 中 学 生 参 与 状 态 的 评 价, 了 解 多 数 学 生 能 否 很 好 地 掌 握 基 本 理 论 与 基 本 技 能, 促 进 原 有 课 程 合 理 且 及 时 调 整 本 专 业 在 对 课 程 进 行 评 价 时, 采 用 了 全 面 的 不 同 类 型 的 评 价 方 式, 101

103 以 达 到 评 价 结 果 的 综 合 性 动 态 性 和 科 学 性 按 照 评 价 主 体 划 分, 本 专 业 对 课 程 进 行 了 自 评 和 他 评 自 评 包 括 教 师 评 价 和 学 生 评 价 他 评 主 要 通 过 行 业 企 业 用 人 单 位 学 生 家 长 的 社 会 评 价 完 成 学 院 制 定 了 毕 业 生 跟 踪 调 查 表 制 度, 通 过 向 用 人 单 位 发 放 毕 业 生 跟 踪 调 查 表, 从 专 业 基 础 实 践 操 作 能 力 职 业 道 德 等 多 个 方 面, 征 询 用 人 单 位 对 毕 业 生 第 一 年 工 作 表 现 的 评 价, 对 专 业 培 养 质 量 的 评 价 和 建 议 ; 每 学 期 末 班 主 任 会 以 通 信 方 式 将 学 生 的 学 业 成 绩 与 给 家 长 的 一 封 信 的 制 定 实 施 情 况 向 家 长 通 报 获 取 了 评 价 信 息 之 后, 学 院 将 对 课 程 进 行 完 善 和 更 新, 一 是 对 原 有 的 课 程 进 行 革 新 ; 二 是 设 计 与 开 发 新 的 课 程 例 如, 学 院 针 对 学 生 需 要 参 加 护 士 执 业 资 格 考 试 的 实 际, 将 实 习 时 间 提 早 到 每 年 的 5 月 初, 到 第 二 年 五 月 初 学 生 回 校 后 再 上 预 防 医 学, 如 卫 生 学 流 行 病 学 等 课 程, 既 保 证 了 学 生 可 以 在 毕 业 前 参 加 护 士 资 格 考 试, 又 保 证 了 实 习 质 量 总 结 以 上 几 个 方 面, 本 专 业 教 学 质 量 监 测 体 系 完 备, 质 量 保 障 机 制 健 全, 达 到 评 估 A 级 标 准 102

104 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 学 管 理 制 度 汇 编 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 士 学 位 授 予 条 例 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 生 教 学 信 息 员 条 例 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 逐 级 听 课 制 度 5. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 分 制 学 籍 管 理 条 例 6. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 生 学 籍 预 警 制 度 实 施 办 法 7. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 本 科 生 转 专 业 实 施 细 则 8. 康 达 学 院 教 师 获 得 教 学 奖 励 情 况 9. 康 达 学 院 停 课 代 课 调 课 的 管 理 规 定 10. 康 达 学 院 教 学 督 导 组 职 责 11. 康 达 学 院 教 学 督 导 组 活 动 情 况 12. 康 达 学 院 教 学 督 导 领 导 干 部 听 课 记 录 情 况 支 撑 材 料 名 称 13. 康 达 学 院 学 生 教 学 网 络 测 评 14. 康 达 学 院 学 生 教 学 信 息 反 馈 表 15. 康 达 学 院 部 分 学 生 处 分 情 况 16. 康 达 学 院 考 场 纪 律 与 监 考 老 师 守 则 17. 康 达 学 院 学 生 违 反 校 纪 校 规 的 处 理 情 况 18. 护 理 学 系 试 讲 记 录 19. 护 理 学 系 集 体 备 课 记 录 20. 护 理 学 系 教 研 室 活 动 记 录 21. 护 理 学 系 教 师 听 课 记 录 本 22. 护 理 学 系 期 初 期 中 期 末 教 学 检 查 会 议 记 录 23. 护 理 学 专 业 学 生 社 会 实 践 报 告 及 获 奖 情 况 24. 护 理 学 专 业 学 生 试 卷 评 分 标 准 试 卷 分 析 表 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 103

105 二 级 指 标 5.1 专 业 素 质 与 综 合 素 质 合 格 标 准 学 生 的 专 业 技 能 达 到 专 业 培 养 目 标 要 求, 学 业 能 力 职 业 能 力 和 创 业 能 力 得 到 很 好 的 培 养 ; 学 生 的 外 语 计 算 机 等 应 用 能 力 较 好 ; 积 极 鼓 励 学 生 参 加 学 科 竞 赛 和 与 有 关 专 业 培 养 目 标 相 匹 配 的 职 业 技 能 考 核 鉴 定 ; 积 极 组 织 学 生 参 加 科 研 实 践 活 动 或 社 会 实 践 活 动 ; 大 力 加 强 学 生 心 理 咨 询 服 务 ; 学 生 思 想 品 德 心 理 素 质 科 学 人 文 素 养 均 有 明 显 提 高 自 评 等 级 本 专 业 围 绕 培 养 具 有 良 好 思 想 政 治 素 质 文 化 科 学 素 养, 身 心 健 康 A 专 业 基 础 宽 厚, 具 有 较 强 的 学 习 能 力 创 新 精 神 和 实 践 能 力, 能 从 事 护 理 学 专 业 临 床 工 作 社 区 工 作 及 教 学 工 作 和 科 研 工 作 的 高 素 质 应 用 型 本 科 专 门 人 才 的 目 标, 以 技 能 训 练 和 素 养 养 成 为 导 向, 重 视 专 业 素 质 的 培 养 与 考 核 ; 以 文 体 活 动 和 实 践 服 务 为 载 体, 加 强 综 合 素 质 的 提 升 和 应 用 一 学 生 的 专 业 技 能 达 到 专 业 培 养 目 标 要 求 本 专 业 设 立 以 来, 随 着 教 学 手 段 和 教 学 条 件 的 不 断 改 进 与 完 善, 通 过 教 师 学 生 的 共 同 努 力, 良 好 的 教 学 效 果 不 断 展 现 出 来, 为 社 会 培 养 了 大 量 自 我 评 价 复 合 应 用 型 的 专 门 人 才 本 专 业 培 养 的 学 生 基 础 扎 实, 知 识 面 宽, 职 业 技 能 强, 具 有 创 新 意 识 本 专 业 完 善 各 项 规 章 制 度 开 展 各 类 学 习 交 流, 为 专 业 技 能 培 养 提 供 制 度 和 措 施 保 证 一 是 建 立 了 一 支 强 有 力 的 教 学 质 量 监 测 队 伍 专 业 建 设 主 持 人 分 管 教 学 工 作 的 副 院 长 教 学 秘 书 教 务 员 辅 导 员 和 班 主 任 全 员 参 与 ; 二 是 落 实 各 项 学 习 制 度, 将 教 学 检 查 常 态 化 如 晚 自 习 制 度 ( 大 一 年 级 ) 课 堂 出 勤 日 查 月 报 制 度 学 业 预 警 制 度 期 中 教 学 检 查 和 座 谈 制 度 等, 每 学 期 定 期 开 展 学 风 建 设 月 活 动 ; 三 是 搭 建 各 类 学 习 交 流 平 台, 激 发 学 生 学 习 的 积 极 性 如 不 定 期 开 展 专 业 讲 座 专 业 学 习 经 验 交 流 会 考 研 考 编 经 验 交 流 会 优 秀 学 子 宣 讲 活 动 等 本 专 业 学 生 整 体 上 学 习 态 度 好 学 习 风 气 正 学 习 质 量 高, 基 础 课 程 和 专 业 课 程 学 习 成 绩 不 及 格 率 低, 实 践 类 课 程 基 础 扎 实 学 习 效 果 显 著 近 三 届 毕 业 生 毕 业 率 接 近 100%, 学 位 授 予 率 超 过 95% 本 专 业 非 常 重 视 提 高 学 生 的 操 作 技 能 和 实 践 能 力, 在 迁 至 连 云 港 办 学 后, 增 加 了 护 理 学 基 础 实 验 课 学 时, 教 师 每 次 在 实 验 课 后 督 促 学 生 填 写 实 验 报 告, 促 使 学 生 总 结 操 作 经 验, 在 反 思 中 得 到 提 高 ; 同 时 护 理 104

106 学 系 教 师 利 用 课 余 时 间 开 放 实 验 室, 期 间 指 导 学 生 操 作 2014~2015 学 年 第 一 学 期 开 放 实 验 室 累 积 达 小 时 ;2014~2015 学 年 第 二 学 期 开 放 实 验 室 累 积 达 近 564 小 时, 为 学 生 提 供 了 更 多 动 手 的 机 会 和 时 间 提 高 了 操 作 实 践 能 力, 增 加 了 学 习 兴 趣, 使 学 生 能 够 更 好 的 适 应 临 床 提 升 专 业 技 能 水 平 和 职 业 竞 争 力 本 专 业 不 断 优 化 课 程 体 系, 突 出 实 践 教 学 环 节 一 是 修 订 人 才 培 养 方 案, 优 化 课 程 模 块 二 是 不 断 加 大 专 业 实 验 室 和 实 践 基 地 的 建 设 力 度, 扎 实 高 效 开 展 校 内 外 实 训 和 实 践 活 动 三 是 重 视 毕 业 考 核 工 作, 制 定 相 关 制 度 和 规 范, 严 把 质 量 关, 毕 业 临 床 技 能 考 核, 由 3 个 站 点 组 成 : 健 康 评 估 站 ( 含 医 患 沟 通 站 ) 病 例 分 析 站 护 理 技 能 操 作 站 ( 含 健 康 教 育 站 ) 各 站 点 任 务 全 面 涵 盖 护 生 应 掌 握 的 临 床 能 力, 如 人 际 沟 通 能 力 健 康 评 估 能 力 基 础 操 作 能 力 临 床 判 断 能 力 等 等, 符 合 人 才 培 养 的 要 求 2010 年 以 来, 我 院 护 理 学 专 业 学 生 的 毕 业 率 学 士 学 位 授 予 率 都 保 持 在 90% 以 上, 体 现 了 我 院 毕 业 生 的 专 业 技 能 达 到 专 业 培 养 目 标 要 求 表 5-1 康 达 学 院 护 理 学 专 业 2010~2015 届 毕 业 生 情 况 毕 业 年 份 毕 业 生 数 毕 业 率 学 位 授 予 率 % 91.2% % 95.35% % 92.90% % 95.73% % 92% % 96.08% 二 学 业 能 力 职 业 能 力 和 创 业 能 力 得 到 很 好 的 培 养 在 学 院 的 努 力 下, 我 院 各 专 业 学 生 的 学 业 能 力 职 业 能 力 和 创 业 能 力 得 到 了 明 显 的 提 高 我 院 护 理 学 专 业 的 毕 业 生 得 到 了 用 人 单 位 和 实 习 单 位 的 好 评 毕 业 生 签 约 就 业 以 医 院 为 主, 签 约 就 业 地 域 分 布 以 江 苏 地 区 为 主, 在 本 专 业 领 域 内 的 初 次 就 业 率 大 于 95%, 毕 业 生 就 业 去 向 符 合 本 专 业 人 才 培 养 服 务 方 向 105

107 同 时 专 业 建 设 能 密 切 联 系 社 会 需 求 与 本 地 经 济 社 会 发 展, 社 会 声 誉 较 好 也 有 的 毕 业 生 毕 业 后 继 续 深 造, 成 为 高 校 教 师, 如 2000 级 护 理 学 专 业 的 米 琼 宇 2001 级 护 理 学 专 业 的 孙 鸾 等, 体 现 了 我 院 护 理 学 专 业 学 生 的 良 好 风 貌 我 院 护 理 学 专 业 的 毕 业 生 获 得 了 很 好 的 社 会 赞 誉 如 我 院 护 理 学 专 业 2013 届 毕 业 生 卢 长 艳 在 地 铁 上 2014 届 毕 业 生 谢 文 静 在 公 交 车 站 实 施 胸 外 心 脏 按 压 人 工 呼 吸 等 急 救 措 施 抢 救 患 者, 这 不 仅 反 映 了 我 院 学 生 的 护 理 急 救 技 术 过 硬, 更 体 现 了 我 院 重 视 学 生 职 业 道 德 教 育 的 成 果 两 位 同 学 的 事 迹 先 后 见 诸 于 江 苏 各 大 媒 体, 成 为 自 强 不 息, 诚 信 人 生 的 突 出 范 例 因 为 医 学 院 校 的 特 殊 情 况, 护 理 学 专 业 创 业 的 学 生 不 是 很 多 护 理 学 专 业 陈 蓉 同 学 在 南 京 医 科 大 学 第 八 届 创 新 杯 上 获 得 三 等 奖, 还 获 得 南 京 医 科 大 学 大 学 生 创 业 计 划 二 等 奖 ; 陆 佳 宁 同 学 获 得 南 京 医 科 大 学 2013~2014 校 第 八 届 创 新 杯 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 的 二 等 奖 此 外, 学 院 也 特 别 重 视 大 学 生 社 会 实 践 活 动 和 实 践 能 力, 将 社 会 实 践 纳 入 必 修 课, 设 3 个 学 分, 学 生 必 须 参 加 暑 期 社 会 实 践 满 一 定 时 间 后 才 能 取 得 学 分 每 年 暑 期 都 采 取 组 队 形 式 开 展 社 会 实 践 活 动,2014 年 学 院 共 成 立 社 会 实 践 团 队 分 队 78 个, 设 有 3 支 中 心 分 队, 一 是 康 达 学 院 红 十 字 会 开 展 的 让 生 命 以 另 一 种 方 式 存 在 暑 期 博 爱 青 春 志 愿 服 务 活 动, 前 期 成 功 申 报 省 级 重 点 项 目 ; 二 是 康 达 学 院 2013 年 级 办 公 室 开 展 的 南 医 大 康 达 学 院 燃 梦 行 动 暑 期 社 会 实 践 中 心 队 在 山 东 枣 庄 开 展 了 为 期 5 天 的 社 会 实 践, 得 到 媒 体 的 大 量 报 道, 取 得 了 丰 硕 的 成 果 ; 三 是 康 达 学 院 青 年 志 愿 者 协 会 在 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 开 展 的 七 彩 暑 假 暑 期 社 会 实 践 志 愿 服 务 活 动 由 于 护 理 学 专 业 学 生 思 想 较 为 活 跃, 他 们 所 开 展 的 社 会 实 践 活 动, 形 式 新 颖 内 涵 丰 富 效 果 颇 好, 得 到 了 省 市 级 等 众 多 媒 体 的 关 注 和 报 道, 在 学 校 和 社 会 上 产 生 了 一 定 的 影 响 力 据 不 完 全 统 计,2014 年 暑 期 社 会 实 践 获 得 媒 体 报 道 ( 电 视 台 报 刊 )70 余 次, 向 社 会 展 现 了 康 达 学 子 的 良 好 风 范, 这 些 活 动 都 有 利 于 提 高 学 生 的 职 业 自 豪 感, 为 将 来 走 上 工 作 岗 位 奠 定 良 好 的 基 础 三 学 生 的 外 语 计 算 机 等 应 用 能 力 较 好 106

108 当 今 社 会 已 步 入 全 球 化 与 信 息 化 的 时 代, 外 语 能 力 和 计 算 机 能 力 是 每 个 学 生 所 必 备 的 基 础 技 能 本 专 业 重 视 学 生 的 外 语 和 计 算 机 应 用 能 力 的 培 养, 学 院 在 南 京 校 区 时 专 设 了 英 语 四 六 级 综 合 奖 学 金 以 及 计 算 机 等 级 考 试 奖 学 金, 对 通 过 英 语 四 六 级 及 计 算 机 等 级 考 试 的 学 生 予 以 奖 励 我 院 学 生 考 级 态 度 积 极, 成 绩 突 出, 大 学 英 语 四 级 学 位 英 语 通 过 率 较 高 学 生 的 英 语 及 计 算 机 应 用 能 力 较 好, 通 过 率 较 高, 如 表 5-2 所 示 表 届 护 理 学 专 业 毕 业 生 外 语 与 计 算 机 考 试 通 过 情 况 类 别 名 称 等 级 人 数 通 过 率 英 语 计 算 机 大 学 英 语 江 苏 省 计 算 机 全 国 计 算 机 四 级 % 六 级 % 一 级 % 二 级 % 一 级 % 二 级 % 根 据 我 院 规 定, 学 生 通 过 大 学 英 语 四 级 或 学 校 组 织 的 学 位 英 语 统 测, 并 且 通 过 全 国 计 算 机 等 级 考 试 一 级 或 江 苏 省 计 算 机 一 级 均 可 获 得 学 士 学 位 从 上 表 不 难 看 出, 我 院 2015 届 护 理 学 专 业 毕 业 生 的 外 语 与 计 算 机 考 试 通 过 情 况 良 好 四 积 极 鼓 励 学 生 参 加 学 科 竞 赛 和 与 有 关 专 业 培 养 目 标 相 匹 配 的 职 业 技 能 考 核 鉴 定 学 院 鼓 励 学 生 参 加 职 业 技 能 考 核 鉴 定, 为 学 生 提 供 职 业 技 能 培 训 和 鉴 定 信 息, 创 造 条 件 为 学 生 举 办 技 能 培 训, 并 争 取 鉴 定 资 格 加 强 青 年 教 师 和 具 备 双 师 素 质 教 师 培 养, 指 导 和 支 持 学 生 参 加 职 业 及 技 能 培 训 对 于 护 理 学 专 业 而 言, 根 据 国 家 规 定, 自 2009 年 开 始, 护 理 学 专 业 学 生 在 实 习 结 束 后, 以 在 校 生 的 身 份 参 加 全 国 护 士 执 业 资 格 考 试, 考 试 通 过 后 方 可 从 业 为 了 使 学 生 能 够 很 好 地 参 加 考 试, 学 院 每 年 都 组 织 学 生 的 考 前 培 训 工 作 这 种 职 业 训 练 也 体 现 在 毕 业 考 核 环 节 上, 比 如 在 毕 业 考 核 理 论 考 试 环 节, 参 考 国 家 护 士 执 业 资 格 考 试 大 纲 内 容 有 关 题 型 和 题 量 的 要 求, 试 题 全 部 采 用 选 择 题, 包 括 A1 A2 A3 和 A4 型 题, 具 有 预 备 考 试 的 107

109 意 义, 同 时 也 为 以 后 的 招 聘 和 职 业 考 试 起 到 了 准 备 的 作 用 自 2009 年 以 来, 学 院 学 生 参 加 护 士 资 格 考 试, 每 次 的 考 试 通 过 率 都 在 99% 以 上 这 也 从 一 个 侧 面 说 明, 我 院 护 理 学 专 业 人 才 的 培 养 得 到 了 社 会 的 公 认 ; 毕 业 考 核 中, 操 作 技 能 的 考 核, 也 是 紧 密 与 临 床 接 轨, 着 重 考 察 学 生 的 临 床 综 合 能 力, 健 康 评 估 和 病 历 分 析 部 分, 综 合 考 核 了 学 生 的 临 床 基 本 功 评 判 性 思 维 能 力 人 际 沟 通 能 力 等 护 士 所 必 备 的 核 心 能 力, 基 础 护 理 操 作 部 分 涵 盖 了 医 院 应 聘 的 常 见 考 试 项 目, 提 升 了 我 院 学 生 的 职 业 竞 争 水 平, 为 以 后 临 床 工 作 打 下 坚 实 基 础 五 积 极 组 织 学 生 参 加 科 研 实 践 活 动 或 社 会 实 践 活 动 ( 一 ) 学 院 积 极 组 织 学 生 参 加 科 研 实 践 活 动 学 院 积 极 组 织 学 生 参 加 科 研 实 践 活 动 如 江 苏 省 高 等 学 校 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划 和 大 学 生 社 会 实 践 活 动 此 外, 学 院 还 组 织 学 生 以 兴 趣 小 组 或 科 技 创 新 团 队 的 方 式 进 入 实 验 室, 有 针 对 性 的 培 养 动 手 能 力 分 析 解 决 问 题 能 力 独 立 创 新 能 力 和 环 境 适 应 能 力 2013~2014 年, 我 院 共 有 7 项 创 新 项 目 在 江 院 苏 省 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 获 得 资 助, 有 2 项 已 结 题 2015 年 我 院 继 续 申 报 了 6 项 大 学 创 新 计 划, 正 在 审 批 中, 见 表 5-3 表 5-3 康 达 学 院 近 年 来 申 报 江 苏 省 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 信 息 表 编 号 项 目 编 号 项 目 名 称 项 目 类 型 状 态 Y 基 于 碳 量 子 点 新 型 荧 光 探 针 的 构 建 及 其 用 于 细 胞 内 省 级 一 般 项 目 已 结 题 葡 萄 糖 检 测 Y TIME-BANK 省 级 一 般 项 目 已 结 题 Y 室 旁 核 Relaxin-2 在 高 血 压 发 病 中 的 神 经 及 分 子 机 省 级 一 般 项 目 正 在 进 行 制 研 究 Y TNFɑ 调 节 维 生 素 D 受 体 引 发 炎 症 性 肠 病 的 作 用 机 制 省 级 一 般 项 目 正 在 进 行 研 究 Y 脑 胶 质 瘤 htert 启 动 子 突 变 的 临 床 意 义 分 析 省 级 一 般 项 目 正 在 进 行 Y 无 偿 献 血 宣 传 招 募 策 略 及 其 对 献 血 行 为 影 响 研 究 省 级 一 般 项 目 正 在 进 行 108

110 X 南 京 地 区 社 区 - 家 庭 型 临 终 关 怀 模 式 的 探 索 研 究 省 级 指 导 项 目 正 在 进 行 Y 芳 基 钌 咪 唑 类 新 型 抗 癌 药 物 的 设 计 省 级 一 般 项 目 正 在 申 报 Y 人 骨 髓 间 充 质 干 细 胞 的 体 外 培 养 方 法 的 建 立 省 级 一 般 项 目 正 在 申 报 基 于 免 疫 优 化 的 认 知 无 线 Y Mesh 网 络 频 谱 分 配 技 术 省 级 一 般 项 目 正 在 申 报 研 究 国 人 外 周 循 环 microrna 水 平 与 传 统 的 心 血 管 危 险 Y 因 素 及 环 境 因 素 交 互 作 用 省 级 一 般 项 目 正 在 申 报 在 冠 心 病 的 发 生 与 发 展 中 作 用 的 研 究 矿 化 胶 原 与 微 观 结 构 对 骨 X 髓 间 充 质 干 细 胞 分 化 的 调 省 级 指 导 项 目 正 在 申 报 控 X 室 温 光 诱 导 磁 转 变 配 合 物 合 成 及 性 质 研 究 省 级 指 导 项 目 正 在 申 报 ( 二 ) 学 院 积 极 组 织 学 生 参 加 社 会 实 践 活 动 学 院 特 别 重 视 大 学 生 社 会 实 践 活 动 例 如, 药 学 专 业 以 践 行 科 学 发 展 观, 服 务 地 方 做 贡 献 为 主 题, 共 组 建 社 会 实 践 团 队 16 支, 学 生 参 与 率 为 100% 以 药 学 专 业 为 主 要 成 员 的 58 团 队 凭 借 其 开 展 的 服 务 促 和 谐, 健 康 送 进 村 社 会 实 践 活 动, 获 得 校 级 优 秀 团 队 该 团 队 以 其 出 色 的 表 现 相 继 被 扬 子 晚 报 淮 安 日 报 等 报 纸, 睢 宁 电 视 台 等 有 关 电 视 栏 目 报 道 由 于 护 理 学 专 业 学 生 思 想 较 为 活 跃, 他 们 所 开 展 的 社 会 实 践 活 动, 形 式 新 颖 内 涵 丰 富 效 果 颇 好, 得 到 了 众 多 媒 体 的 关 注 和 报 道, 在 学 校 和 社 会 上 产 生 了 一 定 的 影 响 力 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 结 合 实 际 克 服 困 难, 开 展 了 一 系 列 的 社 会 实 践 活 动, 这 里 简 要 举 例 如 下 : 2014 年 3 月 8 日, 护 理 学 系 志 愿 者 到 连 云 港 第 三 人 民 医 院 开 展 凝 聚 你 我 与 爱 同 行, 志 愿 服 务 在 三 院 志 愿 服 务 活 动, 开 展 门 诊 大 厅 引 导 服 务, 帮 助 患 者 及 家 属 有 序 更 快 地 就 诊 及 办 理 其 他 手 续 ; 结 合 医 院 的 特 色 诊 疗 专 业, 与 医 院 109

111 一 起, 采 用 发 宣 传 单 的 形 式 向 群 众 宣 传 健 康 保 健 知 识 2015 年 5 月 7 日 下 午, 2014 级 护 理 学 专 业 10 名 优 秀 学 生 代 表 走 进 了 连 云 港 新 海 初 级 中 学, 为 七 年 级 十 班 的 小 朋 友 们 普 及 了 正 确 的 洗 手 方 法 以 及 预 防 手 足 口 病 相 关 的 护 理 知 识 活 动 现 场, 同 学 们 向 小 朋 友 们 发 放 了 关 于 洗 手 知 识 的 宣 传 单, 结 合 幻 灯 片 生 动 形 象 地 讲 解 了 如 何 预 防 手 足 口 病, 并 采 取 提 问 抢 答 护 理 小 知 识 的 形 式 与 小 朋 友 们 亲 切 互 动 2014 年 暑 假 期 间, 在 陈 龙 副 院 长 的 领 导 下, 学 工 办 成 功 的 开 展 了 暑 期 的 社 会 实 践 活 动,1102 名 同 学 参 加 了 暑 期 社 会 实 践, 共 成 立 社 会 实 践 团 队 分 队 78 个, 其 中 含 有 3 支 中 心 分 队 :(1) 康 达 学 院 红 十 字 会 开 展 的 让 生 命 以 另 一 种 方 式 存 在 暑 期 博 爱 青 春 志 愿 服 务 活 动, 志 愿 者 们 将 医 学 生 救 死 扶 伤 的 神 圣 使 命 与 人 道 博 爱 奉 献 的 红 十 字 精 神 紧 密 结 合 起 来, 充 分 发 挥 医 科 院 校 的 专 业 特 色, 深 入 基 层 社 区, 向 广 大 连 云 港 市 民 普 及 造 血 干 细 胞 和 人 体 组 织 器 官 的 相 关 医 学 知 识, 宣 传 捐 献 造 血 干 细 胞 的 意 义, 解 释 捐 献 造 血 干 细 胞 及 组 织 器 官 对 人 体 的 影 响 志 愿 者 们 还 向 市 民 介 绍 了 连 云 港 市 的 遗 体 捐 献 现 状, 以 及 遗 体 捐 献 对 医 疗 卫 生 事 业 发 展 的 巨 大 意 义 与 社 会 价 值, 倡 导 文 明 新 风, 转 变 陈 旧 思 想 观 念, 弘 扬 无 私 奉 献 造 福 后 人 的 精 神, 鼓 励 更 多 的 人 参 与 到 公 益 事 业 中 来, 用 大 爱 推 进 社 会 的 文 明 进 步 ;(2) 康 达 学 院 2013 年 级 办 公 室 开 展 的 南 医 大 康 达 学 院 燃 梦 行 动 暑 期 社 会 实 践 中 心 队 在 山 东 枣 庄 开 展 了 为 期 5 天 的 社 会 实 践, 活 动 内 容 包 括 :1 在 社 区 开 展 急 救 知 识 普 及 与 血 压 测 量 活 动, 传 达 健 康 生 活 理 念 ;2 慰 问 留 守 儿 童, 与 他 们 进 行 心 理 辅 导 游 戏 和 节 目 表 演, 向 乡 镇 留 守 儿 童 活 动 中 心 捐 赠 液 晶 电 视 体 育 器 材 等 必 备 物 品, 并 且 签 订 建 立 社 会 实 践 基 地, 长 期 慰 问 交 流 ;3 前 往 枣 庄 市 儿 童 福 利 院 残 障 儿 童 康 复 中 心, 捐 赠 书 包 文 具 等 慰 问 品, 呼 吁 社 会 关 注 弱 势 儿 童 ;4 参 观 台 儿 庄 战 役 纪 念 馆, 缅 怀 革 命 先 烈, 坚 定 爱 国 信 仰 以 上 活 动, 得 到 媒 体 的 大 量 报 道, 取 得 了 丰 硕 的 成 果 ;(3) 康 达 学 院 青 年 志 愿 者 协 会 在 连 云 港 市 第 一 人 民 医 院 开 展 的 七 彩 暑 假 暑 期 社 会 实 践 志 愿 服 务 活 动 据 不 完 全 统 计,2014 年 暑 期 社 会 实 践 获 得 媒 体 报 道 ( 电 视 台 报 刊 )70 余 次, 向 社 会 展 现 了 康 达 学 子 的 良 好 风 范 2015 年 7 月 1 日, 我 院 2015 年 暑 期 三 下 乡 社 会 实 践 又 已 经 开 始 了 110

112 这 些 社 会 实 践 活 动, 吸 引 了 众 多 的 学 生 参 加, 使 学 生 们 体 验 到 了 社 会 责 任 感, 看 到 了 肩 上 的 使 命, 正 确 引 导 学 生 的 学 习 和 生 活, 为 他 们 今 后 走 向 社 会 奠 定 了 基 础 六 大 力 加 强 学 生 心 理 咨 询 服 务 在 大 学 生 的 心 理 健 康 教 育 方 面, 学 院 通 过 设 立 大 学 生 心 理 健 康 教 育 中 心, 开 设 心 理 健 康 教 育 课 程, 建 立 大 学 生 心 理 问 题 的 筛 选 评 估 干 预 和 跟 踪 体 系 等 措 施 不 断 拓 展 大 学 生 心 理 健 康 教 育 的 有 效 途 径, 全 面 提 升 大 学 生 心 理 健 康 教 育 服 务 质 量 ( 一 ) 心 理 咨 询 机 构 的 基 本 情 况 随 着 对 高 校 大 学 生 心 理 素 质 的 重 视, 学 院 心 理 健 康 教 育 工 作 已 逐 步 走 入 正 规 和 稳 步 的 阶 段, 各 项 工 作 举 措 应 运 而 生, 其 中 至 关 重 要 的 是 建 立 心 理 咨 询 机 构, 设 立 心 理 咨 询 室 1. 机 构 设 置 我 院 于 2012 年 成 立 大 学 生 心 理 健 康 教 育 中 心, 挂 靠 在 学 生 工 作 办 公 室 有 独 立 办 公 室 测 评 软 件 与 心 理 咨 询 室, 学 院 招 聘 心 理 学 专 业 教 师 负 责 学 生 心 理 健 康 工 作 大 学 生 心 理 健 康 教 育 中 心 全 权 负 责 学 院 学 生 的 心 理 咨 询 工 作, 建 立 大 学 生 心 理 问 题 的 筛 选 评 估 干 预 和 跟 踪 体 系 等 措 施, 不 断 拓 展 大 学 生 心 理 健 康 教 育 的 有 效 途 径, 全 面 提 升 大 学 生 心 理 健 康 教 育 服 务 质 量 学 院 依 托 心 理 咨 询 室 面 向 全 体 学 生 开 展 心 理 健 康 教 育 工 作, 一 方 面, 能 够 有 效 帮 助 学 生 疏 导 心 理 压 力, 解 决 心 理 问 题, 预 防 和 干 预 恶 性 事 件 的 发 生 ; 另 一 方 面, 可 以 提 高 全 体 学 生 的 心 理 素 质, 培 养 学 生 乐 观 向 上 的 心 理 状 态, 促 进 学 生 身 心 健 康 的 全 面 发 展 学 院 的 心 理 咨 询 室 设 有 办 公 接 待 室 个 体 咨 询 室 身 心 放 松 室 心 理 宣 泄 室 团 体 活 动 室 沙 盘 游 戏 室 制 定 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 心 理 咨 询 室 管 理 制 度 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 心 理 来 访 者 须 知 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 心 理 咨 询 老 师 工 作 守 则 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 心 理 咨 询 中 心 服 务 内 同 等 制 度, 用 制 度 保 障 心 理 咨 询 室 的 正 常 运 行 2. 外 部 与 内 部 环 境 111

113 学 院 咨 询 室 本 着 安 静 与 方 便 的 原 则, 力 求 做 到 环 境 幽 雅 清 静, 便 于 学 生 出 入, 既 使 得 学 生 想 来 访 的 时 候 比 较 容 易 到 达, 又 具 备 一 定 的 私 密 性 在 心 理 咨 询 室 的 布 置 过 程 中, 能 够 充 分 考 虑 到 室 内 的 光 线 与 温 度, 桌 椅 摆 放 科 学, 房 间 装 饰 简 单 温 馨, 以 中 性 色 彩 为 主, 使 来 访 者 体 验 到 放 松 和 温 暖 的 感 觉 3. 心 理 咨 询 室 的 工 作 职 责 完 善 的 咨 询 制 度 是 顺 利 开 展 心 理 咨 询 工 作 的 必 要 保 证 学 院 心 理 咨 询 着 眼 于 从 宏 观 角 度 规 范 学 校 的 心 理 咨 询 工 作, 如 规 定 心 理 咨 询 人 员 的 工 作 任 务 确 立 对 咨 询 工 作 的 考 核 和 评 价 办 法 等, 心 理 咨 询 室 的 日 常 管 理 细 则 着 眼 于 从 微 观 角 度 规 划 具 体 的 心 理 咨 询 工 作, 如 规 定 心 理 咨 询 工 作 范 围 咨 询 师 和 来 访 者 的 权 利 与 义 务 开 放 时 间 值 班 人 员 安 排 工 作 条 例 等 ( 二 ) 学 院 心 理 咨 询 的 内 容 与 形 式 1. 心 理 咨 询 的 主 要 内 容 心 理 咨 询 是 一 种 特 殊 的 人 际 关 系, 它 不 同 于 一 般 的 社 会 关 系, 遵 循 平 等 尊 重 保 密 的 原 则, 坚 持 共 情 理 解 极 关 注 与 真 诚 的 态 度, 以 技 巧 性 的 会 谈 方 式, 在 咨 询 者 和 来 访 者 之 间 营 造 一 种 和 睦 融 洽 协 调 的 心 理 氛 围 通 过 多 年 的 心 理 咨 询 实 践, 学 生 求 助 最 多 的 五 项 为 人 际 关 系 问 题 学 业 问 题 环 境 适 应 问 题 情 绪 问 题 恋 爱 问 题 2. 心 理 咨 询 的 主 要 形 式 日 常 工 作 以 个 别 心 理 咨 询 团 体 心 理 咨 询 心 理 健 康 知 识 讲 座 课 程 教 育 开 设 心 理 卫 生 讲 座 与 心 理 卫 生 必 修 ( 选 ) 课 程 为 主 要 形 式 心 理 咨 询 具 体 做 法 有 面 谈 电 话 咨 询 和 网 络 咨 询, 将 健 康 指 导 与 心 理 咨 询 相 结 合, 团 体 咨 询 与 个 体 咨 询 相 结 合, 课 堂 理 论 与 课 后 教 育 活 动 相 结 合 ; 建 立 大 学 生 心 理 健 康 协 会, 推 行 同 辈 辅 导, 开 展 形 式 多 样 的 社 会 实 践 活 动 等 如 每 年 新 生 入 学 后, 由 心 理 咨 询 中 心 统 一 组 织 学 生 在 网 上 进 行 16-PF 和 MMPI 人 格 测 评, 通 过 心 理 测 评, 了 解 入 学 新 生 的 整 体 心 理 状 况, 对 有 问 题 的 学 生 进 行 及 时 心 理 疏 导, 将 心 理 隐 患 扼 杀 在 萌 芽 状 态 学 院 在 每 年 五 月 开 展 大 学 生 心 理 健 康 月 活 动 通 过 开 展 心 灵 起 航 宣 传 活 动 心 灵 共 舞 112

114 素 质 拓 展 心 灵 互 动 真 心 体 验 心 灵 关 怀 现 场 心 理 咨 询 和 测 试 心 灵 触 碰 心 理 委 员 培 训 等 活 动, 普 及 心 理 健 康 知 识, 进 一 步 提 高 了 大 学 生 的 心 理 健 康 水 平, 促 进 大 学 生 的 心 理 健 康 学 院 迁 址 连 云 港 后, 依 然 坚 持 开 展 此 项 活 动 2015 年 大 学 生 心 理 健 康 活 动 月 的 主 题 是 赴 心 灵 之 约, 与 青 春 共 舞, 本 届 心 理 健 康 活 动 月 系 列 活 动 从 5 月 初 启 动, 历 时 近 一 个 月, 开 展 了 画 出 自 我 风 采, 勾 勒 花 样 年 华 心 理 健 康 手 绘 海 报 评 比 我 爱 我, 放 飞 理 想, 规 划 人 生 主 题 心 理 班 会 青 春 自 信, 从 心 开 始 心 理 素 质 对 抗 赛 提 升 心 能 量, 呵 护 美 丽 心 灵 心 理 电 影 展 播 挑 战 自 我, 铸 就 明 天 生 存 际 遇 挑 战 赛 等 一 系 列 的 活 动 新 颖 的 活 动 形 式 吸 引 了 我 院 学 子 的 广 泛 参 与, 寓 教 于 乐 的 轻 松 氛 围 收 到 了 良 好 的 心 理 健 康 教 育 效 果 3. 心 理 案 例 我 院 护 理 学 系 学 生 刘 某 处 在 由 中 学 生 向 大 学 生 转 变 的 过 渡 时 期, 内 心 矛 盾 困 惑 并 产 生 了 极 度 的 不 适 应 现 象, 前 来 心 理 咨 询 刘 某, 女,21 岁, 为 一 年 级 护 理 学 系 学 生, 爱 好 写 作, 高 中 的 时 候 经 常 在 报 纸 上 发 表 文 章 父 母 自 小 对 其 要 求 严 格, 刘 某 小 学 时 成 绩 优 秀, 其 父 母 喜 欢 在 别 人 面 前 炫 耀 自 己 的 女 儿 到 中 学 后, 成 绩 不 如 从 前 由 于 高 考 时 没 考 上 自 己 理 想 的 学 校, 在 新 的 学 校 适 应 不 良 其 表 现 为 对 学 校 失 望, 看 不 惯 周 围 其 他 同 学 的 行 为, 感 觉 自 己 很 堕 落, 也 不 愿 意 再 进 行 写 作 一 个 学 期 以 来, 根 本 不 能 好 好 学 习, 与 同 学 关 系 也 颇 为 紧 张, 只 有 偶 尔 的 新 刺 激 可 以 缓 解 其 失 望 情 绪, 严 重 影 响 了 该 同 学 的 心 身 发 展 和 学 习 咨 询 老 师 根 据 其 测 试 心 理 检 查 结 果, 对 其 诊 断 为 一 般 心 理 问 题, 带 有 抑 郁 情 绪, 通 过 同 家 长 和 求 助 者 协 商, 给 予 合 理 情 绪 疗 法, 经 过 心 理 诊 断 领 悟 和 修 通 三 个 阶 段 的 会 谈, 使 该 同 学 转 变 了 自 己 的 看 法, 对 大 学 生 活 充 满 了 信 心, 并 积 极 的 参 加 到 社 团 活 动 中 去, 原 来 困 扰 该 同 学 的 负 性 情 绪 已 经 消 失 该 同 学 已 经 完 全 适 应 了 大 学 生 活 七 学 生 思 想 品 德 心 理 素 质 科 学 人 文 素 养 均 有 明 显 提 高 当 今 社 会, 培 养 科 学 和 人 文 结 合 的 人 才 已 经 成 为 当 今 经 济 和 社 会 对 高 113

115 等 教 育 发 展 的 要 求 作 为 未 来 在 医 疗 卫 生 领 域 就 业 的 专 门 人 才, 具 有 良 好 的 人 文 素 养 是 非 常 必 要 的 办 学 十 余 年 来, 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 始 终 注 意 用 先 进 的 文 化 来 推 进 素 质 教 育 和 人 才 培 养, 取 得 了 非 常 好 的 效 果 ( 一 ) 以 人 为 本, 全 方 位 关 心 学 生 成 长 康 达 学 院 全 体 员 工 发 扬 对 学 生 负 责 对 家 长 负 责 对 社 会 负 责 的 敬 业 精 神, 全 方 位 地 关 注 学 生 的 学 习 生 活 思 想 行 为 和 表 现, 把 对 学 生 的 培 养 看 作 是 一 个 全 面 的 动 态 的 连 续 的 过 程, 不 断 拓 宽 教 育 思 路, 采 取 主 题 班 会 党 ( 团 ) 日 活 动 专 题 讲 座 开 设 人 文 选 修 课 座 谈 会 个 别 谈 心 社 会 实 践 等 形 式 灵 活 的 组 织 活 动 与 学 生 沟 通 交 流, 寓 教 育 于 点 滴 之 处, 寓 管 理 于 活 动 之 中 通 过 这 样 的 学 生 工 作, 康 达 学 子 树 立 了 科 学 的 学 习 态 度, 养 成 了 良 好 的 学 习 习 惯, 具 备 了 较 高 的 综 合 素 质, 取 得 了 喜 人 的 进 步 和 成 绩 ( 二 ) 注 意 养 成 教 育 学 院 坚 持 科 学 技 术 文 学 艺 术 兼 收 并 蓄, 博 古 通 今 知 信 达 贤 学 贯 中 西 的 育 人 理 念, 把 中 华 民 族 的 优 良 传 统 现 代 西 方 文 明 的 精 华 和 南 医 70 多 年 历 史 积 淀 结 合 起 来, 塑 造 康 达 特 色 的 校 园 文 化 围 绕 学 院 学 生 培 养 四 个 一 工 程 ( 一 副 好 口 才, 一 笔 好 字 画, 一 手 好 文 章, 一 身 好 气 质 ), 组 织 开 展 一 系 列 高 品 质 有 内 涵 的 校 园 文 化 活 动, 养 成 学 生 良 好 的 学 习 生 活 习 惯, 培 养 勤 于 思 考 乐 于 沟 通 善 于 合 作 的 品 质, 引 导 广 大 学 生 崇 尚 感 恩 践 行 感 恩 分 享 幸 福 通 过 设 立 宜 未 雨 而 绸 缪 勿 临 渴 而 掘 井 一 粥 一 饭 当 思 来 处 不 易 半 丝 半 缕 恒 念 物 力 维 艰 的 标 语, 君 子 之 聚 理 当 温 文 而 雅, 饮 水 思 源 常 忆 养 育 之 恩 的 提 示 牌 等, 让 同 学 们 在 潜 移 默 化 中 接 受 优 秀 传 统 文 化 的 熏 陶 康 达 学 院 的 特 色 文 化 还 延 伸 到 学 生 的 假 期 生 活 中, 带 到 家 庭 中 去, 实 现 了 第 一 课 堂 和 第 二 课 堂 的 联 动 学 院 开 展 感 恩 教 育, 给 父 母 写 一 封 信, 沟 通 两 代 人 的 血 脉 亲 情 ( 三 ) 注 意 传 统 文 化 和 现 代 思 想 相 融 合 学 院 在 办 学 中, 着 眼 学 生 全 面 发 展, 塑 造 人 文 精 神 培 养 与 医 学 知 识 传 播 相 结 合 的 教 育 模 式, 塑 造 学 生 的 人 文 精 神, 是 康 达 学 院 对 传 统 医 学 教 育 114

116 模 式 的 又 一 创 新 学 生 在 校 期 间, 每 个 假 期 的 作 业 都 有 读 书 一 项, 大 一 寒 假 读 朱 子 家 训 大 二 寒 假 读 论 语 大 学 大 三 寒 假 读 大 医 精 诚, 通 过 阅 读, 领 略 传 统 文 化 的 思 想 精 髓 充 分 利 用 五 四 一 二 九 南 京 大 屠 杀 等 重 要 纪 念 日, 在 全 院 大 学 生 中 开 展 以 弘 扬 爱 国 主 义 精 神 和 时 代 创 新 精 神 为 主 题 的 教 育 实 践 活 动, 并 结 合 阳 光 杯 新 生 风 采 大 赛 校 园 文 化 艺 术 节 团 支 部 拉 力 赛 读 书 报 告 会 等 集 思 想 性 专 业 性 教 育 性 于 一 体 的 校 园 文 化 品 牌 活 动, 全 面 提 高 学 生 的 综 合 素 质 学 生 入 校 后, 就 注 意 加 强 现 代 文 明 礼 仪 的 培 养, 教 导 学 生 在 学 校 家 庭 和 社 会 中 首 先 学 会 做 人 ; 鼓 励 学 生 积 极 参 加 社 会 实 践, 了 解 人 民 大 众 的 生 活 和 思 想 ; 经 常 开 展 多 种 文 化 活 动, 宣 传 学 院 博 爱 关 怀 创 新 的 人 文 精 神 和 校 园 文 化 通 过 这 些 校 园 文 化 活 动, 培 养 学 生 成 为 有 理 想 有 道 德 有 文 化 有 纪 律 有 创 新 创 业 精 神 有 竞 争 实 力 的 优 秀 学 生 综 合 以 上 几 个 方 面, 本 专 业 立 足 独 立 学 院 的 学 情 与 教 情, 就 业 导 向 与 能 力 本 位 并 重, 技 能 训 练 与 素 养 养 成 并 用, 学 生 的 专 业 素 质 与 综 合 素 质 较 高, 自 评 等 级 为 A 级 115

117 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 学 士 学 位 授 予 条 例 2. 护 理 学 专 业 人 才 培 养 方 案 3. 康 达 学 院 思 想 政 治 理 论 课 相 关 材 料 4. 护 理 实 验 室 开 放 情 况 5. 康 达 学 院 英 语 四 六 级 和 计 算 机 奖 学 金 情 况 6. 护 理 学 专 业 2015 届 毕 业 生 英 语 通 过 情 况 7. 护 理 学 专 业 2015 届 毕 业 生 计 算 机 通 过 情 况 8. 康 达 学 院 英 语 辅 导 班 开 设 情 况 支 撑 材 料 名 称 9. 护 理 学 专 业 学 生 参 加 技 能 考 核 情 况 10. 护 士 资 格 考 试 辅 导 情 况 11. 护 理 学 专 业 毕 业 生 问 题 竞 赛 获 奖 情 况 12. 康 达 学 院 暑 期 社 会 实 践 情 况 13. 护 理 学 专 业 党 团 文 体 活 动 材 料 ( 尤 其 是 护 士 节 活 动 ) 14. 志 愿 服 务 获 奖 情 况 及 活 动 材 料 15. 康 达 学 院 学 生 参 加 竞 赛 获 奖 及 实 践 创 新 训 练 计 划 立 项 情 况 16. 康 达 学 院 学 生 心 理 咨 询 档 案 ( 学 校 心 理 咨 询 中 心 留 存 ) 17. 康 达 学 院 开 展 心 理 健 康 主 题 活 动 材 料 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 116

118 二 级 指 标 5.2 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 合 格 标 准 选 题 ( 或 技 能 考 核 ) 的 性 质 难 度 份 量 及 综 合 训 练 符 合 人 才 培 养 目 标 的 要 求, 与 工 作 实 际 结 合 较 为 紧 密 ; 毕 业 设 计 各 环 节 执 行 严 格 规 范, 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 较 好 自 评 等 级 A 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 是 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 的 重 要 组 成 部 分, 是 培 养 学 生 综 合 运 用 所 学 基 础 理 论 基 本 知 识 和 基 本 技 能 进 行 科 学 研 究, 提 高 分 析 解 决 实 际 问 题 能 力 的 重 要 教 学 环 节 但 是 由 于 护 理 学 专 业 的 特 殊 性, 我 院 护 理 学 专 业 采 用 理 论 和 技 能 相 结 合 的 方 式 对 毕 业 生 进 行 毕 业 考 核 一 我 院 护 理 学 专 业 毕 业 考 核 方 案 简 介 ( 一 ) 理 论 考 核 见 表 5-4 表 5-4 毕 业 理 论 考 核 方 案 轮 次 考 试 科 目 考 试 地 点 考 试 时 间 所 占 比 例 自 我 评 1 护 理 学 基 础 实 习 点 120 分 钟 20% 2 内 科 护 理 学 和 外 科 护 理 学 两 门 实 习 点 120 分 钟 25% 科 目 选 一 3 内 科 护 理 学 和 外 科 护 理 学 两 门 实 习 点 120 分 钟 25% 科 目 选 一 4 妇 儿 护 理 学 学 校 120 分 钟 30% 价 ( 二 ) 技 能 考 核 1. 技 能 考 核 由 3 个 站 点 组 成 : 健 康 评 估 站 ( 含 医 患 沟 通 站 ) 病 例 分 析 站 护 理 技 能 操 作 站 ( 含 健 康 教 育 站 ) (1) 健 康 评 估 站 : 从 内 外 科 病 例 库 中 抽 取 1 份 考 核 病 例 考 生 就 病 例 进 行 病 史 询 问 体 格 检 查 和 相 关 情 况 的 询 问, 得 出 该 患 者 的 护 理 问 题 (30 分 钟 ) (2) 病 例 分 析 站 : 书 写 出 患 者 现 存 的 或 潜 在 的 护 理 问 题 护 理 诊 断 主 要 的 护 理 措 施 (15 分 钟 ) (3) 护 理 技 能 操 作 站 : 基 础 护 理 操 作 (30 分 钟 ) 2. 考 核 方 案 和 标 准 117

119 考 核 总 分 为 100 分, 健 康 评 估 站 50 分 ( 含 医 患 沟 通 10 分 ) 病 例 书 写 站 20 分, 护 理 技 能 操 作 站 30 分 总 分 60 分 为 及 格, 且 每 站 成 绩 不 低 于 该 站 总 分 的 50% 3. 考 核 管 理 按 照 学 院 的 安 排, 学 生 在 规 定 时 间 内 考 核 考 核 的 项 目 不 分 顺 序, 考 完 一 项 后 请 考 核 老 师 在 考 核 单 上 签 字 4. 补 考 事 宜 总 成 绩 60 分 以 上, 且 每 一 站 得 分 均 在 每 站 总 分 50% 以 上, 则 不 需 要 补 考 若 总 成 绩 60 分 以 上, 但 有 考 核 站 得 分 在 该 站 总 分 50% 以 下 的, 则 需 补 考 该 站 补 考 成 绩 最 高 按 该 站 总 分 60% 计 算 若 补 考 后, 总 分 仍 不 及 格, 当 学 年 不 再 安 排 补 考 二 护 理 学 专 业 毕 业 考 核 的 性 质 难 度 份 量 及 综 合 训 练 符 合 人 才 培 养 目 标 的 要 求, 与 临 床 护 理 工 作 结 合 较 为 紧 密 毕 业 考 试 是 专 业 教 学 质 量 和 毕 业 生 综 合 素 质 评 估 的 主 要 依 据 之 一, 是 客 观 评 价 医 学 生 临 床 综 合 能 力 检 查 医 学 院 校 办 学 条 件 和 教 学 水 平 的 重 要 方 法 护 理 学 是 一 门 应 用 性 科 学, 实 践 性 强, 护 理 学 专 业 的 培 养 目 标 是 通 过 护 理 教 育 培 养 学 生 解 决 临 床 实 际 问 题 的 能 力, 所 以 培 养 护 理 人 员 的 独 立 临 床 工 作 能 力 就 成 为 培 养 应 用 型 人 才 的 关 键, 而 医 学 科 学 的 理 论 知 识 是 培 养 临 床 护 理 能 力 坚 实 的 基 础, 因 此 我 院 护 理 学 专 业 结 合 专 业 特 色, 采 取 了 理 论 结 合 实 践 的 毕 业 考 核 方 法 ( 一 ) 理 论 考 核 为 了 让 学 生 尽 早 适 应 护 理 职 业 资 格 考 试, 提 高 毕 业 生 的 职 业 竞 争 力, 理 论 考 试 试 卷 的 形 式 与 内 容 以 国 家 护 士 执 业 资 格 考 试 试 卷 为 基 本 模 式, 内 容 涵 盖 护 理 学 专 业 的 主 干 专 业 课 程 和 实 习 阶 段 必 须 掌 握 的 重 要 临 床 护 理 科 室 实 习 大 纲 内 容 考 核 分 为 四 轮 : 第 一 轮 为 护 理 学 基 础, 考 核 时 间 在 实 习 5 个 月 时 ( 即 实 习 当 年 的 10 月 份 ); 第 二 轮 为 内 科 护 理 学 和 外 科 护 理 学 两 门 科 目 选 一, 第 三 轮 为 内 科 护 理 学 和 外 科 护 理 学 两 门 科 目 选 一, 考 试 时 间 是 在 实 习 第 2 年 的 1 月 份 或 3 月 份, 这 两 轮 考 试 结 合 实 习 进 度 和 实 际 情 况, 由 学 生 自 主 选 择 ; 第 四 轮 是 妇 产 科 护 理 学 和 儿 科 护 理 学, 时 间 是 在 学 生 实 习 结 束 后 进 行 四 轮 考 试 均 在 统 一 时 间 点 进 行, 前 三 轮 考 试 地 点 在 实 习 医 院, 118

120 学 院 老 师 到 实 习 点 组 织 考 试, 第 四 轮 考 试 地 点 在 学 校 考 试 时 间 均 为 120 分 钟 每 一 轮 卷 面 成 绩 为 100 分, 但 在 最 后 的 综 合 成 绩 中, 护 理 学 基 础 占 20%, 内 科 护 理 学 外 科 护 理 学 所 占 比 例 各 为 25%, 妇 产 科 儿 科 护 理 学 占 30% 在 合 理 设 置 考 试 学 科 结 构 和 比 例 的 同 时, 试 题 增 加 了 临 床 病 例 分 析 和 综 合 性 试 题 的 比 例, 通 过 临 床 综 合 病 例 分 析 将 各 重 要 学 科 知 识 有 效 融 合 并 相 互 渗 透, 注 重 学 科 间 的 交 叉 联 系 和 综 合 知 识 测 试 参 考 国 家 护 士 执 业 资 格 考 试 大 纲 有 关 题 型 和 题 量 的 要 求, 理 论 考 试 试 题 全 部 采 用 选 择 题, 包 括 A1 A2 A3 和 A4 型 题 共 100 道, 考 试 时 间 为 120 分 钟 ( 二 ) 技 能 考 核 护 理 技 能 毕 业 考 核 是 测 试 毕 业 生 在 校 技 能 学 习 和 临 床 实 习 是 否 合 格 的 重 要 手 段, 是 评 价 护 理 技 能 教 学 效 果 的 终 末 手 段 技 能 考 试 重 点 考 查 毕 业 生 基 本 的 临 床 护 理 操 作 技 能 和 分 析 解 决 临 床 护 理 实 际 问 题 的 能 力 结 合 护 理 学 科 特 色 和 专 业 特 点, 我 院 采 用 客 观 结 构 化 临 床 技 能 考 核 方 案 考 核 结 合 护 理 学 专 业 的 特 点, 强 调 护 理 的 整 体 性, 精 心 设 计 了 4 个 考 站, 各 站 点 任 务 全 面 涵 盖 护 生 应 掌 握 的 临 床 能 力, 既 考 核 综 合 能 力 又 对 各 项 能 有 侧 重 第 一 考 站 健 康 评 估 站 ( 含 医 患 沟 通 ), 从 内 外 科 病 例 库 中 抽 取 1 份 考 核 病 例 包 括 采 集 现 病 史 既 往 史 家 族 史 体 格 检 查 以 及 心 理 社 会 评 估 主 要 测 试 护 理 评 估 能 力 沟 通 交 流 能 力 收 集 资 料 的 技 巧 职 业 态 度 等 考 试 时 间 为 30 分 钟, 满 分 为 50 分 第 二 考 站 病 例 分 析 站, 考 生 对 病 历 和 采 集 的 资 料 进 行 分 析, 提 出 护 理 问 题 护 理 诊 断 以 及 针 对 该 问 题 应 该 采 取 的 护 理 措 施 考 查 病 例 分 析 病 情 观 察 和 问 题 处 理 的 能 力 对 护 理 诊 断 的 熟 悉 程 度 考 试 时 间 为 15 分 钟, 满 分 为 20 分 第 三 考 站 护 理 技 能 操 作 站 ( 含 健 康 教 育 站 ), 结 合 临 床 实 际, 根 据 临 床 使 用 的 频 率, 采 取 抽 考 的 形 式, 分 为 2 组 : 第 1 组 为 必 过 项 目, 包 括 无 菌 技 术 和 静 脉 输 液 ; 第 2 组 为 其 他 临 床 护 理 使 用 比 较 高 频 率 的 操 作 项 目, 包 括 口 腔 护 理 肌 内 注 射 心 肺 复 苏 鼻 饲 导 尿 吸 氧 吸 痰 分 数 取 第 2 组 项 目 得 分 以 上 操 作 均 设 置 临 床 情 境, 考 生 应 结 合 操 作 给 出 健 康 教 育 主 要 测 试 考 生 的 基 础 护 理 技 术 健 康 教 育 能 力 沟 通 交 流 能 力 和 技 巧 宣 119

121 教 内 容 和 措 施 等 考 试 时 间 为 30 分 钟, 满 分 30 分 考 生 所 用 病 例 在 编 写 后 经 由 内 外 科 课 程 负 责 教 师 和 相 关 科 室 专 家 的 调 整 及 矫 正, 难 度 一 致, 病 例 后 均 附 有 详 细 的 评 分 条 目 及 评 分 标 准 以 上 的 考 试 项 目 既 保 留 了 包 括 护 理 评 估 护 理 诊 断 技 能 操 作 健 康 教 育 等 护 理 教 育 的 核 心 内 容, 使 各 站 点 任 务 能 比 较 全 面 地 涵 盖 护 理 学 专 业 毕 业 生 应 该 具 备 的 临 床 护 理 实 践 能 力 护 理 学 是 一 门 实 践 性 很 强 的 学 科, 知 识 技 术 情 感 的 综 合 应 用 是 护 理 学 专 业 的 特 色 之 一 护 士 在 健 康 促 进 和 疾 病 预 防 中 承 担 着 越 来 越 关 键 和 重 要 的 角 色, 除 具 有 必 备 的 专 业 知 识 和 技 能 外, 还 要 具 备 人 际 沟 通 健 康 教 育 等 多 种 能 力 我 院 本 专 业 采 取 的 理 论 考 试 加 客 观 结 构 化 临 床 技 能 考 核 的 毕 业 设 计 方 案 紧 密 结 合 临 床 面 向 毕 业 生 的 就 业 方 向, 发 挥 了 毕 业 考 试 的 导 向 促 学 和 激 励 作 用, 做 到 了 既 适 合 临 床 护 理 的 发 展, 又 全 面 考 评 了 毕 业 生 理 论 知 识 实 际 技 能 水 平, 提 高 了 毕 业 生 的 社 会 竞 争 能 力 与 职 业 素 质, 符 合 护 理 学 专 业 的 培 养 目 标 三 护 理 学 专 业 毕 业 考 核 各 环 节 执 行 严 格 规 范 ( 一 ) 毕 业 考 核 的 组 织 严 谨 规 范 毕 业 设 计 是 高 等 学 院 本 科 教 学 计 划 的 重 要 组 成 部 分, 是 理 论 与 实 践 相 结 合, 教 学 与 科 研 临 床 相 结 合 的 过 程, 是 本 科 生 必 不 可 少 的 教 学 阶 段 学 院 高 度 重 视 毕 业 考 核 工 作, 始 终 围 绕 培 养 应 用 型 人 才 的 目 标 进 行 组 织 与 实 施, 紧 密 与 临 床 实 际 相 结 合, 着 力 体 现 自 身 特 色 与 优 势, 严 格 按 照 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 毕 业 考 试 方 案, 组 织 实 施 毕 业 考 核, 努 力 做 到 目 的 和 要 求 明 确 组 织 领 导 有 力 过 程 管 理 规 范 考 试 成 绩 客 观 公 正 毕 业 考 核 的 组 织 工 作 由 我 院 教 务 部 门 负 责, 依 托 母 校 护 理 学 院 和 各 实 习 医 院, 在 统 一 的 指 导 思 想 下, 组 织 过 程 管 理 有 力 责 任 到 人 分 工 明 确 各 部 门 通 力 协 作, 保 证 了 毕 业 考 核 的 顺 利 进 行 考 试 时 间 安 排 合 理 在 理 论 考 试 中, 学 生 可 以 根 据 自 己 的 实 行 情 况 选 择 考 试 科 目, 还 体 现 了 一 定 的 灵 活 性 ( 二 ) 毕 业 考 核 在 各 环 节 上 严 格 规 范 要 求 1. 理 论 考 核 1 考 试 形 式 为 闭 卷 考 试, 在 考 试 前 由 学 工 老 师 组 织 考 前 动 员 会, 强 调 120

122 考 试 纪 律 杜 绝 考 试 违 纪 作 弊 现 象 的 发 生 2 考 试 题 目 不 仅 参 考 实 习 大 纲 及 各 科 目 教 学 大 纲, 还 参 考 了 国 家 护 士 执 业 考 试 大 纲, 由 母 校 学 校 护 理 学 院 各 教 研 室 出 卷, 全 部 采 用 包 括 A1 A2 A3 和 A4 型 的 选 择 题, 注 重 学 科 间 的 交 叉 联 系 和 对 学 生 运 用 各 学 科 知 识 发 现 问 题 分 析 问 题 等 综 合 能 力 的 考 查, 客 观 准 确 的 考 察 了 学 生 的 理 论 水 平 3 理 论 考 试 的 组 织 由 教 务 部 门 负 责, 在 实 习 点 的 考 试, 均 由 教 务 部 门 安 排 专 职 教 师 到 各 实 习 点 在 统 一 时 间 内 进 行 监 考, 保 证 了 各 实 习 点 考 试 过 程 的 同 步 性 和 规 范 性 ; 理 论 试 卷 的 阅 卷 均 为 电 脑 阅 卷, 保 证 了 试 卷 批 改 的 准 确 性 2. 客 观 结 构 化 临 床 技 能 考 核 1 客 观 结 构 化 临 床 技 能 考 核 依 托 母 体 学 校 护 理 学 院 进 行, 由 教 务 部 门 学 工 部 门 共 同 协 助, 保 证 了 考 核 的 有 序 顺 利 进 行 2 对 监 考 教 师 严 格 把 关 监 考 教 师 由 母 体 护 理 学 院 教 师 和 各 临 床 教 学 医 院 教 师 组 成 监 考 教 师 由 教 学 经 验 丰 富 治 学 严 谨 工 作 踏 实 并 具 有 中 级 及 以 上 职 称 的 教 师 担 任, 保 证 了 技 能 考 核 的 有 效 性 3 客 观 结 构 化 临 床 技 能 的 每 一 站 点 所 用 病 例 在 编 写 后 经 由 内 外 科 课 程 负 责 教 师 和 相 关 科 室 专 家 的 调 整 及 矫 正, 使 难 度 一 致, 病 例 后 均 附 有 详 细 的 评 分 条 目 及 评 分 标 准 ; 护 理 技 能 考 核 采 取 抽 签 的 形 式, 每 项 操 作 都 附 有 明 确 的 评 分 标 准, 保 证 了 考 核 的 公 平 与 客 观 综 上 所 述, 我 院 护 理 学 专 业 毕 业 设 计 合 理, 符 合 人 才 培 养 要 求, 毕 业 考 核 各 个 环 节 执 行 严 格 规 范, 毕 业 设 计 质 量 好, 自 评 等 级 为 A 级 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 导 手 册 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 毕 业 考 试 要 求 支 撑 材 料 名 称 3. 康 达 学 院 2015 届 护 理 学 专 业 学 生 毕 业 考 试 试 卷 与 评 分 标 准 4. 康 达 学 院 2015 届 护 理 学 专 业 学 生 毕 业 考 试 成 绩 5. 康 达 学 院 近 年 来 江 苏 省 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 评 优 获 奖 情 况 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 121

123 二 级 指 标 5.3 就 业 与 社 会 声 誉 合 格 标 准 近 三 年 应 届 毕 业 生 年 终 就 业 率 90%, 在 本 专 业 领 域 内 的 初 次 就 业 率 不 低 于 50%; 招 生 生 源 数 量 充 足, 近 三 年 保 持 一 定 的 第 一 志 愿 录 取 率 ; 用 人 单 位 对 毕 业 生 总 体 评 价 高 ; 社 会 服 务 和 文 化 传 承 创 新 效 果 明 显, 社 会 反 响 好 自 评 等 级 招 生 和 就 业 工 作 是 学 校 的 生 命 线, 关 系 到 学 院 生 存 兴 盛 学 院 不 断 深 A 化 教 育 教 学 改 革, 优 化 专 业 结 构 提 高 质 量 凝 炼 特 色, 以 扎 实 的 工 作 有 力 的 措 施 开 展 相 关 工 作, 保 证 了 生 源 数 量 和 质 量 的 稳 步 提 升, 有 力 促 进 了 毕 业 生 充 分 就 业 优 质 就 业 满 意 就 业 学 院 积 极 贯 彻 全 国 全 省 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 会 议 和 相 关 文 件 精 神, 开 拓 创 新, 扎 实 工 作, 认 真 努 力 地 完 成 各 项 就 业 工 作 和 任 务 强 化 一 把 手 工 程, 建 立 并 完 善 毕 业 生 就 业 工 作 机 制 与 条 件 ; 高 标 准 严 要 求, 强 化 并 细 化 毕 业 生 就 业 管 理 ; 多 方 筹 措, 形 成 就 业 工 作 合 力, 对 毕 业 生 进 行 全 方 位 的 就 业 指 导 自 一 近 三 年 应 届 毕 业 生 年 终 就 业 率 95%, 在 本 专 业 领 域 内 的 初 次 就 业 率 不 低 于 50% 我 本 专 业 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 形 成 了 全 员 化 全 程 化 专 业 化 信 息 化 的 就 业 服 务 思 路, 措 施 得 力 有 效 评 ( 一 ) 营 造 了 全 员 参 与 就 业 的 良 好 氛 围 建 立 就 业 目 标 考 核 责 任 制, 定 期 召 集 就 业 会 议, 通 报 就 业 情 况 并 进 行 价 深 入 研 讨, 细 化 分 解 责 任 目 标, 周 密 部 署 具 体 工 作 将 班 主 任 任 课 教 师 论 文 指 导 教 师 就 业 辅 导 员 学 工 负 责 人 院 长 全 部 纳 入 到 就 业 促 进 团 队 中, 明 确 分 工, 责 任 到 人, 共 同 推 进 就 业 工 作 任 课 教 师 能 够 结 合 专 业 特 点, 将 理 论 知 识 教 学 职 业 技 能 训 练 与 学 生 就 业 岗 位 需 求 挂 钩, 实 现 无 缝 对 接 设 立 了 康 达 学 院 就 业 促 进 奖, 奖 励 积 极 帮 助 学 生 就 业 的 教 职 工 ( 二 ) 注 重 就 业 工 作 的 针 对 性 与 全 程 性 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 的 就 业 工 作, 在 低 年 级 学 生 中 开 设 职 业 生 涯 与 就 业 指 导 选 修 课, 在 高 年 级 学 生 中 开 设 考 研 面 试 等 讲 座, 举 办 专 场 用 人 招 聘 会, 积 极 联 系 用 人 单 位 并 在 学 院 就 业 指 导 网 站 上 及 时 发 布 就 业 招 聘 消 息, 122

124 取 得 了 良 好 效 果, 学 生 及 家 长 满 意 学 工 办 始 终 坚 持 目 标 管 理 过 程 管 理 人 本 管 理 的 就 业 工 作 理 念, 对 毕 业 生 实 行 就 业 分 类 管 理 和 就 业 动 态 推 进, 使 就 业 管 理 工 作 更 具 针 对 性 和 全 程 性 辅 导 员 和 班 主 任 通 过 一 对 一 关 心 问 卷 调 查 就 业 动 态 推 进 表 座 谈 会 等 方 式, 建 立 就 业 困 难 毕 业 生 帮 扶 档 案, 在 切 实 摸 清 毕 业 生 具 体 情 况 的 基 础 上, 按 照 专 业 班 级 就 业 状 态 和 就 业 进 度 进 行 细 化 统 计 分 类 管 理 逐 个 落 实, 为 毕 业 生 提 供 了 规 范 高 效 的 就 业 管 理 服 务 ( 三 ) 不 断 提 升 就 业 工 作 的 科 学 化 专 业 化 规 范 化 水 平 根 据 国 家 就 业 方 针 政 策 和 规 定, 以 及 主 管 部 门 的 工 作 意 见, 学 院 制 定 了 相 关 就 业 工 作 细 则, 以 下 工 作 均 由 专 人 负 责 : 1. 审 核 毕 业 生 生 源 信 息 ; 2. 编 制 上 报 就 业 方 案 及 领 取 发 放 就 业 推 荐 表 和 就 业 协 议 书 等 毕 业 生 就 业 相 关 材 料 ; 3. 负 责 对 学 生 进 行 就 业 政 策 宣 传 和 就 业 指 导 ; 4. 负 责 组 织 各 种 招 聘 会 ; 5. 负 责 登 记 毕 业 生 就 业 去 向, 整 理 统 计 毕 业 生 就 业 情 况 ; 6. 负 责 发 放 就 业 派 遣 证, 转 接 毕 业 生 在 校 档 案, 协 同 其 他 部 门 办 理 毕 业 生 离 校 手 续 ; 7. 负 责 根 据 用 人 单 位 需 求, 向 其 推 荐 毕 业 生 ; 8. 开 展 与 毕 业 生 就 业 有 关 的 调 查 研 究 工 作 本 院 22 名 辅 导 员 中,6 人 获 得 了 助 理 职 业 指 导 师 资 格,6 人 获 得 国 家 二 级 心 理 咨 询 师 资 格 鼓 励 学 生 积 极 参 加 校 内 外 的 创 业 竞 赛, 积 累 创 业 经 验, 提 升 毕 业 生 自 主 创 业 能 力 例 如 刘 清 同 学 在 南 京 医 科 大 学 2013~2014 校 第 八 届 创 新 杯 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 中 获 得 二 等 奖 ; 王 婷 同 学 在 南 京 医 科 大 学 团 支 部 组 织 的 赢 在 南 医 职 场 精 英 挑 战 赛 中 获 一 等 奖 ( 四 ) 成 效 显 著 届 毕 业 生, 年 终 就 业 率 分 别 为 95.9% 98.9% 和 96.6%; 123

125 毕 业 生 签 约 就 业 以 护 理 类 行 业 为 主, 签 约 就 业 地 域 分 布 以 江 苏 地 区 为 主, 在 本 专 业 领 域 内 的 初 次 就 业 率 大 于 50%, 毕 业 生 就 业 去 向 符 合 本 专 业 人 才 培 养 服 务 方 向 同 时 专 业 建 设 能 密 切 联 系 社 会 需 求 与 本 地 经 济 社 会 发 展, 社 会 声 誉 较 好 表 5-5 护 理 学 专 业 2012~2014 年 就 业 情 况 毕 业 生 届 别 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 % % % 二 招 生 生 源 数 量 充 足, 近 三 年 保 持 一 定 的 第 一 志 愿 录 取 率 护 理 学 专 业 招 生 情 况 理 想, 生 源 数 量 充 足 2012 年, 我 院 普 通 高 考 护 理 类 专 业 招 生 录 取 最 高 分 341 最 低 分 308, 最 低 投 档 分 高 出 省 控 线 43 分 ; 2013 年, 我 院 普 通 高 考 护 理 学 专 业 招 生 录 取 最 高 分 339 最 低 分 269, 最 低 投 档 分 高 出 省 控 线 3 分 ;2014 年, 我 院 普 通 高 考 护 理 学 专 业 招 生 录 取 最 高 分 332 最 低 分 290, 最 低 投 档 分 高 出 省 控 线 11 分, 如 表 5-6 所 示 表 5-6 近 三 年 我 院 护 理 学 专 业 录 取 分 数 线 情 况 招 生 年 度 省 线 校 线 高 出 省 线 需 要 说 明 的 是,2013 年 我 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 生 报 考 我 院 的 热 情 依 然 很 高, 体 现 了 我 院 办 学 的 良 好 社 会 声 誉 近 三 年 的 第 一 志 愿 录 取 率 均 为 100%, 如 表 5-7 所 示 表 5-7 近 三 年 我 院 护 理 学 专 业 第 一 志 愿 录 取 率 招 生 年 度 计 划 招 生 人 数 录 取 人 数 第 一 志 愿 录 取 人 数 第 一 志 愿 录 取 率 % % % 124

126 近 三 年 的 新 生 报 到 率 均 在 95% 以 上 (2012 年 为 100%;2013 年 为 100%; 2014 年 为 99.48%), 报 到 率 较 高, 如 表 5-8 所 示 表 5-8 近 三 年 我 院 护 理 学 专 业 江 苏 省 新 生 报 到 率 招 生 年 度 录 取 人 数 实 际 报 到 人 数 报 到 率 % % % 三 用 人 单 位 对 毕 业 生 总 体 评 价 高 多 年 来, 学 院 一 直 保 持 较 高 的 就 业 率, 为 社 会 培 养 了 大 批 高 质 量 的 合 格 人 才, 毕 业 生 在 用 人 单 位 普 遍 工 作 认 真 业 绩 良 好, 受 到 用 人 单 位 的 好 评, 用 人 单 位 对 本 专 业 毕 业 生 的 综 合 评 价 的 称 职 率 达 九 成 以 上 部 分 毕 业 生 已 在 单 位 崭 露 头 角 为 进 一 步 了 解 社 会 对 本 专 业 的 用 人 需 求, 完 善 教 学 与 学 生 管 理 工 作, 学 院 采 取 电 话 访 谈 问 卷 调 查 与 实 地 走 访 等 多 种 形 式 与 用 人 单 位 沟 通 联 络, 及 时 了 解 本 专 业 毕 业 生 的 工 作 表 现, 获 取 用 人 单 位 对 本 专 业 毕 业 生 综 合 素 质 和 业 务 能 力 的 评 价 学 院 编 制 了 毕 业 生 跟 踪 调 查 问 卷 用 人 单 位 满 意 度 调 查 问 卷, 开 展 毕 业 生 和 用 人 单 位 调 查 工 作 通 过 毕 业 生 跟 踪 调 查 发 现, 本 专 业 毕 业 生 勤 奋 好 学, 专 业 基 础 扎 实, 具 有 良 好 的 思 想 品 质 和 职 业 道 德, 能 符 合 社 会 发 展 的 需 求, 人 才 结 构 能 适 应 岗 位 特 色 的 需 要 事 实 证 明, 那 些 积 极 进 取 善 于 学 习 具 有 适 应 岗 位 能 力 的 综 合 素 质 适 应 能 力 强 技 术 娴 熟 有 过 硬 的 专 业 技 能 及 护 理 科 研 能 力 的 毕 业 生 深 受 用 人 单 位 欢 迎 在 本 专 业 毕 业 生 中, 既 有 被 媒 体 誉 为 最 美 女 护 士 的 卢 长 艳 红 衣 女 侠 谢 文 静, 也 有 毕 业 后 继 续 深 造 成 为 高 校 教 师 的 米 琼 宇 孙 鸾 等, 更 多 的 是 战 斗 在 临 床 一 线 的 护 理 人 员 如 99 级 学 生 吴 水 琴, 毕 业 后 在 南 京 市 江 宁 区 从 事 护 理 工 作, 多 次 获 得 优 秀 护 士 称 号,2012 年 成 为 南 京 市 优 秀 护 士 长, 并 获 得 了 南 京 市 卫 生 系 统 的 巾 帼 岗 位 明 星,2013 年 参 与 的 一 项 课 题 还 获 得 南 京 市 江 宁 区 科 学 技 术 进 步 奖, 这 样 的 事 例 举 不 胜 125

127 举, 体 现 了 我 院 护 理 学 专 业 学 生 过 硬 的 护 理 技 术 良 好 的 科 研 素 养 及 富 有 朝 气 的 职 业 风 貌 多 年 来, 学 院 一 直 保 持 较 高 的 就 业 率, 为 社 会 培 养 了 大 批 高 质 量 的 合 格 人 才, 毕 业 生 在 用 人 单 位 普 遍 工 作 认 真 业 绩 良 好, 受 到 用 人 单 位 的 好 评, 用 人 单 位 对 本 专 业 毕 业 生 的 综 合 评 价 的 称 职 率 达 九 成 以 上 部 分 毕 业 生 已 在 单 位 崭 露 头 角 通 过 毕 业 生 跟 踪 调 查, 本 专 业 毕 业 生 勤 奋 好 学, 专 业 基 础 扎 实, 具 有 良 好 的 思 想 品 质 和 职 业 道 德, 能 符 合 社 会 发 展 的 需 求, 人 才 结 构 能 适 应 岗 位 特 色 的 需 要 四 通 过 培 训 讲 座 或 其 他 形 式 开 展 社 会 服 务 活 动, 社 会 反 响 好 服 务 社 会 是 现 代 大 学 的 职 能 之 一, 康 达 学 院 在 办 学 中 积 极 服 务 社 会, 取 得 了 良 好 的 社 会 效 果 学 院 迁 址 连 云 港 办 学 后, 更 是 积 极 服 务 沿 线 区 域 经 济 社 会 发 展 的 需 要, 坚 持 服 务 淮 海 地 区 医 药 卫 生 事 业 发 展 和 满 足 社 会 对 卫 生 人 才 的 需 求 的 原 则, 拓 宽 学 院 办 学 空 间, 实 现 学 院 的 可 持 续 发 展 现 将 学 院 近 年 来 服 务 社 会 的 活 动 形 式 总 结 如 下 : ( 一 ) 积 极 选 派 学 院 优 秀 教 职 工 参 与 服 务 社 会 活 动 近 年 来, 我 院 先 后 有 3 名 优 秀 教 职 工 党 员 参 与 服 务 社 会 活 动, 用 自 己 的 知 识 为 江 苏 经 济 社 会 的 发 展 做 出 了 贡 献 2010~2011 年 度 我 院 教 工 一 支 部 书 记 陈 龙 被 选 派 至 江 苏 睢 宁 县 开 展 扶 贫 工 作 并 担 任 魏 集 镇 党 委 副 书 记, 2011 年 9 月 至 2012 年 8 月, 我 院 王 屹 亭 和 何 源 两 位 博 士 党 员 被 选 为 江 苏 第 四 批 科 技 镇 长 团 成 员 在 基 层 挂 职 并 担 任 党 委 书 记, 还 有 不 少 党 员 在 医 院 基 层 社 区 等 继 续 发 挥 支 部 领 头 人 的 作 用, 他 们 都 是 我 院 党 员 群 体 中 的 杰 出 代 表 ( 二 ) 以 主 题 党 日 活 动 为 载 体, 积 极 服 务 社 会 2009 年, 我 院 教 工 一 支 部 开 展 了 送 医 改 新 政 到 睢 宁 教 工 第 二 三 党 支 部 开 展 了 关 爱 民 工 子 弟 校 园 行 党 日 活 动, 受 到 广 泛 好 评 在 创 先 争 优 活 动 中, 急 诊 医 学 系 和 其 它 党 支 部 精 心 策 划 了 普 及 急 救 技 能, 服 务 社 会 大 众 主 题 党 日 活 动 在 2011 年 4~11 月 间, 我 院 所 有 的 教 工 支 部 和 学 生 支 部 共 组 织 了 6 场 普 及 急 救 技 能, 服 务 社 会 大 众 主 题 126

128 党 日 活 动, 先 后 走 进 警 营 企 业 学 校 医 院 军 训 部 队 和 乡 镇, 为 公 安 干 警 一 线 工 人 在 校 学 生 部 队 官 兵 医 护 人 员 和 乡 镇 卫 生 人 员 等 1200 多 人 进 行 了 急 救 知 识 和 技 能 的 培 训, 发 放 自 编 现 场 心 肺 复 苏 手 册 500 多 份 该 活 动 被 南 京 医 科 大 学 党 委 评 为 2011 年 度 最 佳 党 日 活 动 一 等 奖 并 报 省 委 教 育 工 委 参 评 江 苏 高 校 最 佳 党 日 活 动 优 胜 奖 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 院 更 加 注 重 根 据 港 城 特 点, 服 务 港 城, 如 南 医 大 康 达 学 院 第 四 党 支 部 党 员 教 师 及 部 分 其 他 教 师 联 合 市 红 十 字 会 校 青 协 志 愿 者 于 5 月 30 日 在 赣 榆 区 开 展 感 恩 志 友 传 递 大 爱 遗 体 捐 献 接 力 生 命 健 康 宣 传 活 动 为 百 姓 健 康 提 供 科 普 平 台, 加 强 居 民 的 健 康 观 念, 加 深 人 们 对 一 些 常 见 疾 病 的 了 解, 解 除 部 分 误 区, 有 利 于 居 民 良 好 生 活 习 惯 的 养 成, 体 现 了 医 学 人 道 主 义 精 神 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 工 第 二 党 支 部 全 体 党 员 及 部 分 教 工 学 生 入 党 积 极 分 子 于 2015 年 6 月 1 日 前 往 连 云 港 市 东 辛 农 场 小 学 开 展 了 大 手 拉 小 手 留 守 儿 童 义 务 支 教 党 日 活 动 第 二 党 支 部 给 留 守 儿 童 准 备 了 爱 心 文 具 和 图 书 物 理 老 师 屠 晨 坤 带 给 学 生 奥 妙 的 大 自 然 现 象 解 释 ; 化 学 老 师 薛 小 旭 以 火 为 源, 给 小 学 生 讲 授 燃 烧 的 知 识, 认 识 火 灾 的 危 害 性, 帮 助 小 学 生 学 习 正 确 的 逃 离 方 法 ; 我 院 志 愿 者 协 会 的 同 学 们 也 为 小 学 生 们 精 心 准 备 了 别 开 生 面 的 音 乐 课 这 次 活 动 强 化 了 支 部 成 员 的 服 务 意 识, 提 高 了 志 愿 者 学 生 的 社 会 责 任 感 ( 三 ) 学 院 组 织 学 生 积 极 参 加 服 务 社 会 活 动 我 院 有 不 少 学 生 积 极 参 加 服 务 社 会 活 动, 受 到 了 好 评 例 如, 我 院 2004 届 毕 业 生 王 跃, 在 人 类 模 拟 火 星 520 探 测 之 旅 中, 不 畏 困 难, 为 祖 国 赢 得 荣 誉 我 院 2008 届 毕 业 生 曲 晨, 在 实 习 期 间 坚 决 要 求 奔 赴 汶 川 抗 震 救 灾 一 线, 经 受 了 上 千 次 余 震 泥 石 流 堰 塞 湖 决 口 等 生 死 考 验 我 院 护 理 学 专 业 的 毕 业 生 获 得 了 很 好 的 社 会 赞 誉 如 我 院 护 理 学 专 业 2013 届 毕 业 生 卢 长 艳 在 地 铁 上 2014 届 毕 业 生 谢 文 静 在 公 交 车 站 实 施 胸 外 心 脏 按 压 人 工 呼 吸 等 急 救 措 施 抢 救 患 者, 这 不 仅 反 映 了 我 院 学 生 的 护 理 急 救 技 术 过 硬, 更 是 我 院 重 视 学 生 职 业 道 德 教 育 的 成 果 两 位 同 学 的 事 迹 先 后 见 诸 于 江 苏 各 大 媒 体, 成 为 自 强 不 息, 诚 信 人 生 的 突 出 范 例 迁 址 连 云 港 办 学 后, 我 127

129 院 结 合 连 云 港 地 方 特 色, 继 续 开 展 服 务 社 会 活 动 2014 年 3 月 8 日, 护 理 学 系 志 愿 者 到 连 云 港 第 三 人 民 医 院 开 展 凝 聚 你 我 与 爱 同 行, 志 愿 服 务 在 三 院 志 愿 服 务 活 动 ;5 月 7 日 下 午,2014 级 护 理 学 专 业 10 名 优 秀 学 生 代 表 走 进 了 连 云 港 新 海 初 级 中 学, 为 七 年 级 十 班 的 小 朋 友 们 普 及 了 正 确 的 洗 手 方 法 以 及 预 防 手 足 口 病 相 关 的 护 理 知 识 2014 年 暑 假, 我 院 开 展 了 全 院 学 生 参 与 的 暑 期 社 会 实 践 活 动 通 过 这 些 社 会 服 务 活 动, 培 养 了 学 生 的 社 会 使 命 感, 提 高 了 思 想 觉 悟, 激 发 了 学 生 的 学 习 热 情 综 上 所 述, 本 专 业 以 培 养 综 合 性 应 用 型 人 才 为 己 任, 以 特 色 求 生 存, 以 特 色 促 发 展, 不 断 提 升 办 学 实 力 和 社 会 影 响 力 生 源 数 量 充 足, 毕 业 生 就 业 情 况 良 好, 用 人 单 位 对 毕 业 生 总 体 评 价 高, 社 会 反 响 好, 自 评 标 准 为 A 级 1. 康 达 学 院 就 业 开 展 就 业 指 导 工 作 的 文 件 措 施 2. 康 达 学 院 就 业 促 进 奖 评 选 条 例 及 评 选 情 况 3. 护 理 学 专 业 2012~2014 年 就 业 情 况 统 计 表 4. 康 达 学 院 开 设 就 业 课 程 的 资 料 5. 康 达 学 院 开 展 就 业 工 作 的 材 料 6. 康 达 学 院 2012~2014 年 招 生 宣 传 手 册 支 撑 材 料 名 称 7. 康 达 学 院 2012~2014 年 新 生 录 取 资 料 名 册 复 印 件 8. 康 达 学 院 近 三 年 招 生 情 况 统 计 表 9. 护 理 学 专 业 优 秀 毕 业 生 简 介 10. 护 理 学 专 业 毕 业 生 跟 踪 调 查 问 卷 及 统 计 分 析 表 11. 护 理 学 专 业 毕 业 生 用 人 单 位 跟 踪 调 查 问 卷 及 统 计 分 析 表 12. 康 达 学 院 学 院 学 生 服 务 社 会 及 相 关 媒 体 报 道 材 料 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 128

130 二 级 指 标 5.4 师 生 满 意 度 合 格 标 准 坚 持 以 人 为 本, 落 实 民 主 参 与, 不 断 改 善 软 硬 件 条 件, 积 极 构 建 学 生 友 好 型 的 学 习 及 学 校 环 境, 师 生 对 专 业 建 设 各 方 面 的 满 意 度 高 自 评 等 级 A 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 始 终 坚 持 以 人 为 本 的 办 学 理 念, 关 心 师 生 员 工 的 工 作 学 习 和 生 活, 在 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 二 五 事 业 发 展 规 划 中 明 确 提 出 以 幸 福 校 园 和 谐 校 园 的 建 设 目 标 学 院 通 过 师 生 座 谈 会 期 中 教 学 检 查 师 生 满 意 度 问 卷 调 查 等 方 式, 了 解 到 师 生 对 专 业 教 学 水 平 教 学 基 础 条 件 专 业 建 设 教 学 及 学 习 环 境 等 满 意 度 一 坚 持 以 人 为 本, 积 极 推 进 民 主 管 理 康 达 学 院 办 学 16 年 来, 在 学 院 管 理 上 始 终 以 推 进 学 院 民 主 管 理 建 设 和 谐 学 院 作 为 努 力 目 标 和 谐 学 院 的 建 设 是 提 高 学 院 管 理 水 平 和 工 作 效 率 提 高 学 院 人 才 培 养 质 量 提 升 师 生 员 工 幸 福 指 数 的 迫 切 需 要, 也 是 推 进 自 学 院 科 学 发 展 的 重 要 保 证 例 如, 根 据 南 京 医 科 大 学 党 委 和 工 会 的 部 署, 我 院 于 2008 年 11 月 在 学 校 二 级 学 院 中 率 先 召 开 了 康 达 学 院 第 一 届 教 职 工 大 我 会, 在 本 次 教 职 工 大 会 上 学 院 教 职 工 听 取 审 议 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 工 作 报 告 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 十 一 五 后 三 年 发 展 规 划 纲 要 评 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 在 职 人 员 学 历 教 育 管 理 实 施 细 则 ( 草 案 ) 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 职 工 请 假 制 度 规 定 ( 草 案 ), 并 选 举 产 生 了 康 达 学 价 院 第 一 届 教 职 工 大 会 执 行 委 员 会 这 在 独 立 学 院 中 也 是 首 开 先 河 之 举 康 达 学 院 在 办 学 中 始 终 坚 持 一 切 为 了 学 生 一 切 为 了 成 才 的 办 学 理 念, 对 于 广 大 师 生 员 工 的 工 作 给 予 很 大 的 尊 重 学 院 领 导 在 平 时 工 作 中 率 先 垂 范, 为 师 生 服 务 意 识 强, 没 有 架 子 学 院 机 关 干 部 作 风 总 体 较 好, 为 广 大 师 生 员 工 服 务 的 态 度 端 正, 服 务 意 识 强, 在 工 作 中 不 推 委 许 多 行 政 管 理 部 门 的 职 工 为 了 做 好 工 作, 能 够 服 从 大 局, 经 常 需 要 在 节 假 日 加 班, 都 毫 无 怨 言 康 达 学 院 院 务 公 开 情 况 良 好 学 院 在 工 作 中, 始 终 注 意 将 涉 及 学 院 发 展 和 教 职 工 切 身 利 益 的 大 事 及 时 宣 传 给 教 职 工 积 极 通 过 部 门 领 导 传 达 召 开 座 谈 会 学 院 网 页 宣 传 党 支 部 学 习 等 方 式 向 广 大 教 职 工 传 达 学 校 和 学 院 的 129

131 大 事 虽 然 目 前 我 院 工 作 多 青 年 教 师 多 学 生 多 而 教 职 工 数 量 较 少, 但 是 学 院 领 导 还 是 克 服 了 种 种 困 难, 经 常 和 群 众 进 行 沟 通 建 议 在 下 一 阶 段 努 力 创 设 多 种 途 径 更 好 地 促 进 领 导 和 群 众 之 间 的 沟 通, 尤 其 要 注 意 发 挥 网 络 沟 通 的 作 用 在 学 院 网 页 上 开 设 院 长 书 记 信 箱 便 于 教 职 工 及 时 反 映 问 题, 为 学 院 发 展 献 计 献 策 充 分 利 用 网 络 平 台, 发 挥 网 络 在 领 导 与 群 众 沟 通 中 的 桥 梁 和 纽 带 作 用 二 专 业 教 学 水 平 优 良 制 度 完 善 师 生 工 作 积 极 性 较 高 本 专 业 始 终 致 力 于 打 造 一 支 师 德 高 尚, 学 历 层 次 高, 学 缘 结 构 多 样, 教 学 科 研 能 力 强 的 主 讲 教 师 队 伍, 有 力 保 障 了 专 业 课 程 教 学 的 顺 利 实 施 在 专 业 教 学 水 平 上, 学 院 依 托 母 校 雄 厚 的 师 资 力 量 与 教 学 资 源, 在 强 化 基 础 理 论 课 程 教 学 的 同 时, 突 出 学 生 实 践 能 力 与 综 合 能 力 的 培 养 学 院 迁 址 连 云 港 后, 依 托 当 地 医 院 平 台, 更 加 注 重 对 本 专 业 师 资 的 培 养, 先 后 派 出 3 名 教 师 去 母 校 进 修, 通 过 集 体 备 课 预 试 讲 等 教 研 室 活 动, 统 一 各 项 护 理 操 作 标 准, 使 学 生 对 于 专 业 课 程 教 学 认 可 度 满 意 度 逐 年 提 高 本 专 业 教 学 规 章 制 度 完 备, 制 定 了 一 整 套 规 范 性 文 件, 涵 盖 教 学 管 理 的 全 过 程 教 学 制 度 执 行 良 好, 教 学 信 息 收 集 途 径 广 泛, 反 馈 评 价 渠 道 畅 通, 评 价 制 度 较 合 理 公 正 通 过 期 中 教 学 检 查 期 末 学 生 评 教 教 师 年 终 考 核 等 途 径 及 时 了 解 教 学 情 况, 适 时 地 调 整 专 业 课 程 设 置 和 人 才 培 养 方 案, 突 出 实 践 和 技 能, 使 教 学 更 贴 近 学 生 的 需 求 专 业 的 定 位 和 培 养 目 标 本 专 业 成 立 至 今 保 持 零 教 学 事 故, 在 每 学 期 学 生 评 教 中, 本 专 业 教 师 均 分 始 终 保 持 在 95 分 以 上 三 教 学 基 础 条 件 齐 全 基 本 能 够 满 足 师 生 教 学 科 研 需 要 在 专 业 建 设 上, 学 院 为 本 专 业 设 立 了 专 业 建 设 费 课 程 建 设 费, 逐 年 拨 付 专 款 专 用, 保 证 了 专 业 建 设 的 顺 利 进 行 本 专 业 教 学 投 入 充 足 且 逐 年 增 加, 教 学 条 件 不 断 改 善 教 室 实 验 室 数 量 充 足 设 施 齐 全 ; 图 书 馆 资 源 丰 富, 种 类 齐 全 ; 实 习 实 训 基 地 管 理 规 范 利 用 充 分 ; 网 络 资 源 及 服 务 体 系 完 备 运 行 良 好 各 类 教 学 基 础 条 件 均 超 过 了 教 育 部 规 定 的 相 关 标 准 本 专 130

132 业 四 项 经 费 均 超 过 当 年 学 费 总 收 入 的 10% 我 院 自 迁 址 连 云 港 办 学 以 后, 已 建 成 3 栋 教 学 楼 5 栋 实 验 楼, 另 有 2 栋 实 验 楼 正 在 建 设, 预 计 于 2015 年 下 半 年 投 入 使 用 学 院 连 云 港 校 区 目 前 使 用 的 多 媒 体 教 室 面 积 平 方 米, 基 础 课 实 验 室 4991 平 方 米, 专 业 实 验 室 8161 平 方 米, 护 理 学 专 业 实 验 室 总 面 积 为 4631 平 方 米, 图 书 资 料 室 平 方 米, 全 部 为 学 院 自 有 专 用, 且 能 够 满 足 日 常 教 学 与 科 研 的 需 要 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 图 书 馆 建 筑 面 积 约 1.5 万 多 平 方 米, 设 有 阅 览 座 位 近 468 座 本 馆 现 有 纸 质 资 源 册 其 中 中 外 文 图 书 册 合 订 本 期 刊 9497 册 ; 中 外 文 报 刊 648 种 ; 电 子 图 书 册 ;831 集 基 础 医 学 管 理 学 社 会 科 学 等 学 科 的 学 术 视 频 资 料 还 收 藏 有 维 普 期 刊 数 据 库 维 普 考 试 题 库 银 符 考 试 模 拟 题 库 中 科 软 股 考 试 库 超 星 数 字 图 书 馆 以 及 与 南 医 大 图 书 馆 共 建 共 享 的 中 国 数 字 图 书 馆 书 生 之 家 数 字 图 书 馆 及 电 子 图 书 库 等 70 多 个 数 据 库 目 前 图 书 馆 有 阅 览 座 位 468 个, 每 周 开 放 7 天, 每 天 开 放 14 小 时, 图 书 期 刊 的 种 类 和 数 量 逐 年 递 增, 完 全 能 够 满 足 本 专 业 教 师 的 日 常 教 学 科 研 以 及 学 生 的 学 习 需 要, 在 保 证 纸 质 文 献 种 类 增 长 的 同 时, 图 书 馆 还 大 幅 增 加 电 子 文 献 的 种 类 和 数 量, 为 教 师 的 科 研 以 及 学 生 的 课 外 学 习 提 供 了 有 力 的 保 障 当 前 学 院 无 线 网 络 覆 盖 了 图 书 馆 3 4 层 和 食 堂 层, 方 便 学 生 在 图 书 馆 查 阅 资 料 期 间 和 课 间 餐 前 饭 后 的 信 息 交 流 有 线 网 络 覆 盖 为 学 生 宿 舍 楼 1 3 幢 共 计 约 1500 个 信 息 点,9 月 前 将 覆 盖 全 部 现 大 一 大 二 和 部 分 专 转 本 学 生 约 2800 个 信 息 点, 以 保 证 学 生 在 晚 间 或 闲 暇 时 间 随 时 随 性 的 浏 览 学 校 信 息 资 源, 保 证 在 校 信 息 资 源 的 充 分 利 用 四 教 学 及 学 习 环 境 优 良 正 在 逐 步 形 成 和 谐 校 园 氛 围 学 校 不 断 加 大 软 硬 件 投 入, 创 建 优 良 教 学 及 学 习 环 境, 搭 建 教 师 成 长 发 展 的 平 台, 充 分 重 视 教 师 的 专 业 地 位 和 首 创 精 神, 充 分 尊 重 学 生 的 成 才 需 求 和 成 长 规 律, 积 极 营 造 教 师 乐 教 学 生 乐 学 的 和 谐 校 园 氛 围 学 院 制 定 了 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 教 职 工 在 职 学 习 管 理 规 定, 鼓 励 教 师 在 职 攻 读 硕 士 博 士 学 位, 报 销 在 读 硕 博 教 师 的 一 半 学 费 ; 组 织 制 定 南 131

133 京 医 科 大 学 康 达 学 院 科 研 奖 励 配 套 方 案 与 若 干 暂 行 规 定 鼓 励 教 师 教 学 与 科 研 齐 头 并 进, 申 报 教 学 科 研 课 题, 未 申 报 成 功 的 课 题, 学 院 提 供 启 动 资 金, 提 高 教 师 申 报 课 题 的 积 极 性, 以 提 高 他 们 的 教 学 科 研 水 平 ; 报 销 教 师 发 表 论 文 版 面 费, 积 极 创 造 条 件 提 高 教 师 的 学 术 水 平 ; 制 定 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 优 秀 青 年 骨 干 教 师 培 养 办 法, 通 过 讲 课 竞 赛 集 体 备 课 专 家 指 导 等 各 种 形 式, 让 青 年 教 师 尽 快 成 长 成 才 ; 大 幅 提 高 高 职 称 教 师 课 时 费 带 教 费, 鼓 励 高 职 称 教 师 给 本 专 业 学 生 上 课 ; 制 定 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 本 科 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 奖 励 规 定, 鼓 励 教 师 带 教 出 高 水 平 毕 业 论 文 在 教 学 学 习 环 境 上, 学 院 给 每 个 班 级 配 备 专 门 自 习 室, 教 学 环 境 好, 尤 其 是 实 验 室 条 件 突 出, 设 备 先 进, 设 备 台 数 多, 管 理 规 范, 开 放 程 度 高, 为 学 生 实 践 能 力 的 培 养 提 供 了 较 好 的 实 践 环 境 同 时 学 院 还 建 立 兼 职 班 主 任 教 学 信 息 员 制 度 家 长 观 察 员 制 度, 随 时 接 受 教 师 学 生 家 长 的 信 息 反 馈, 并 通 过 召 开 教 师 学 生 家 长 座 谈 会 等 方 式, 就 教 师 学 生 家 长 反 映 的 教 学 学 习 环 境 自 身 学 习 生 活 上 的 各 种 问 题 及 时 地 给 予 解 决, 并 适 时 将 结 果 通 报, 师 生 满 意 度 较 高 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 的 就 业, 广 泛 联 系 医 院 企 业, 举 办 专 场 用 人 招 聘 会, 取 得 了 良 好 效 果, 学 生 及 家 长 满 意 学 生 也 非 常 认 同 本 专 业 应 用 型 人 才 的 培 养, 积 极 参 加 学 院 组 织 的 各 项 比 赛 和 活 动, 使 他 们 受 益 匪 浅, 对 学 院 的 教 学 环 境 学 习 条 件 比 较 满 意 由 于 学 院 创 办 历 史 不 长, 建 设 经 费 比 较 紧 张, 部 分 硬 件 设 施 建 设 没 有 及 时 跟 上, 教 学 学 习 环 境 与 师 生 的 预 期 尚 有 一 定 差 距, 今 后, 随 着 政 府 投 入 力 度 的 不 断 加 大, 此 种 状 况 会 逐 渐 得 到 改 善 综 上 所 述, 护 理 学 专 业 师 生 满 意 度 高, 自 评 等 级 为 A 级 支 撑 材 料 名 称 1. 师 生 座 谈 会 记 录 2. 走 访 记 录 ( 对 毕 业 生 的 反 馈 实 习 单 位 的 反 馈 等 ) 3. 学 院 关 于 民 主 管 理 的 举 措 4. 学 院 工 会 开 展 幸 福 校 园 的 材 料 5. 南 京 校 区 教 职 工 大 会 材 料 6. 专 业 近 三 年 期 中 教 学 检 查 调 查 问 卷 统 计 及 问 卷 样 表 7. 师 生 满 意 度 问 卷 调 查 统 计 结 果 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 132

134 二 级 指 标 专 业 特 色 合 格 标 准 指 在 专 业 建 设 理 念 人 才 培 养 模 式 师 资 队 伍 建 设 产 学 合 作 教 育 课 程 开 发 与 建 设 学 生 能 力 培 养 教 学 管 理 与 改 革 等 方 面 取 得 的 标 志 性 成 果, 得 到 了 社 会 广 泛 认 可 自 评 等 级 南 京 医 科 大 学 具 有 悠 久 的 办 学 历 史 和 雄 厚 的 办 学 实 力, 办 学 80 多 年 来 A 始 终 坚 持 医 学 与 人 文 融 通 教 学 与 科 研 并 重 基 础 与 应 用 结 合 的 办 学 理 念, 为 国 家 培 养 了 大 批 医 学 人 才 康 达 学 院 在 传 承 南 京 医 科 大 学 办 学 理 念 的 基 础 上, 自 1999 年 起 开 设 护 理 学 专 业, 逐 步 形 成 厚 基 础 强 技 能 重 人 文 求 创 新 的 专 业 特 色 : 一 厚 基 础 ( 一 ) 自 然 科 学 和 社 会 科 学 基 础 深 厚 本 专 业 基 础 课 程 包 括 化 学 计 算 机 英 语 护 理 伦 理 学 护 理 心 理 学 等 自 课 程, 既 包 括 自 然 科 学 内 容, 又 涵 盖 了 社 会 科 学 内 容 在 教 学 过 程 中, 自 然 科 学 与 社 会 科 学 并 重, 学 生 基 础 知 识 深 厚 我 母 体 学 校 护 理 学 专 业 为 普 通 护 理 方 向, 而 我 院 为 了 提 高 和 强 化 护 理 学 专 业 学 生 的 外 语 水 平, 使 其 在 毕 业 时 能 够 熟 练 运 用 语 言 工 具, 为 学 生 在 将 来 的 评 护 理 科 研 出 国 学 习 和 工 作 学 术 交 流 打 下 坚 实 的 语 言 基 础, 积 极 开 展 与 国 外 护 理 学 院 的 联 合 办 学, 逐 渐 与 国 际 护 理 教 育 接 轨, 开 设 了 护 理 学 专 业 ( 英 价 语 班 ) ( 二 ) 医 学 基 础 深 厚 医 学 基 础 课 程 包 括 系 统 解 剖 学 组 织 学 与 胚 胎 学 药 理 学 生 理 学 病 理 生 理 学 等 11 门 课 程, 教 学 过 程 中, 理 论 与 实 践 并 重, 学 生 医 学 基 础 牢 固, 为 学 习 专 业 课 打 下 良 好 基 础 ( 三 ) 临 床 基 础 深 厚 本 专 业 的 部 分 专 业 课 教 学 任 务 由 临 床 医 学 部 教 师 承 担, 即 由 临 床 经 验 丰 富 表 达 能 力 强 的 医 师 授 课, 如 诊 断 学 护 理 心 理 学 精 神 病 护 理 学 传 染 病 护 理 学 急 救 护 理 学 临 床 营 养 学 等 学 生 对 133

135 于 疾 病 发 生 发 展 机 制 治 疗 原 则 理 解 透 彻, 临 床 基 础 深 厚 其 他 专 业 课 由 护 理 经 验 丰 富 的 护 士 长 带 教, 教 师 在 讲 解 过 程 中 紧 密 联 系 临 床 实 践, 将 工 作 经 验 护 理 心 得 人 文 关 怀 等 渗 透 到 教 学 过 程 中 二 强 技 能 ( 一 ) 实 践 教 学 充 分 保 证 学 院 注 重 对 于 学 生 实 践 能 力 的 培 养, 实 践 学 时 比 重 大 为 了 适 应 现 代 医 学 模 式 的 转 变 和 现 代 医 学 教 育 的 需 要, 我 院 成 立 了 涵 盖 护 理 学 基 础 内 科 护 理 学 外 科 护 理 学 妇 产 科 护 理 学 儿 科 护 理 学 急 救 护 理 学 等 多 个 学 科 的 现 代 化 护 理 技 能 综 合 实 训 中 心, 并 计 划 建 立 模 拟 病 房 以 强 化 学 生 实 践 能 力, 推 动 临 床 教 学 的 改 革 和 创 新, 进 一 步 提 高 教 学 质 量 学 院 高 度 重 视 专 业 实 践 环 节, 建 立 了 完 善 的 实 践 教 学 体 系 实 践 类 课 程 在 总 学 分 中 所 占 的 比 例 不 少 于 30%, 主 要 包 括 实 验 实 训 实 习 毕 业 论 文 社 会 实 践 等, 鼓 励 学 生 多 途 径 多 形 式 完 成 相 关 实 践 教 学 内 容 实 验 教 学 中 除 基 本 教 学 内 容 外, 还 计 划 逐 步 增 加 综 合 性 实 验 研 究 性 实 验 和 特 色 实 验 项 目 护 理 学 基 础 实 验 课 采 取 小 组 制, 每 位 代 课 教 师 负 责 指 导 10 位 学 生, 上 下 学 期 所 负 责 指 导 的 学 生 固 定, 避 免 经 常 更 换 教 师, 体 现 了 教 学 过 程 的 连 贯 性, 学 生 练 习 更 加 积 极 主 动, 并 且 有 归 属 感 课 程 考 试 方 面, 实 验 课 考 试 不 及 格 不 能 参 加 理 论 考 试, 如 实 验 补 考 还 不 及 格 则 直 接 重 修 本 门 课 程 ( 二 ) 开 放 实 验 室 康 达 学 院 迁 址 连 云 港 后, 护 理 学 系 改 革 传 统 的 突 出 临 床 医 学 课 程 为 主 体 的 基 础 课 程 护 理 课 程 实 践 教 学 分 阶 段 培 养 方 式, 采 用 在 强 调 课 程 的 综 合 化 与 融 合 化 的 基 础 上 突 出 急 危 重 症 特 色 教 学 的 培 养 方 式 围 绕 创 立 急 危 重 症 护 理 品 牌 设 置 教 学 内 容, 计 划 在 原 有 课 程 基 础 上 增 加 急 危 重 症 儿 科 危 重 症 心 血 管 危 重 症 呼 吸 危 重 症 神 经 危 重 症 等 特 色 课 程 为 了 增 加 学 生 课 外 练 习 时 间, 提 高 实 践 能 力, 护 理 学 系 教 师 利 用 课 余 时 间 开 放 实 验 室 学 年 第 一 学 期 开 放 实 验 室 累 积 达 小 时, 学 年 第 二 学 期 开 放 实 验 室 累 积 达 564 小 时,188 学 时 ( 三 ) 早 见 习 多 见 习 134

136 为 了 密 切 与 临 床 护 理 工 作 的 联 系, 使 学 生 尽 早 适 应 临 床 工 作 环 境, 熟 悉 工 作 内 容, 学 系 安 排 学 生 尽 早 接 触 临 床 护 理 学 基 础 课 程 共 安 排 学 生 临 床 见 习 33 学 时, 熟 悉 医 院 环 境 及 各 种 操 作 流 程, 重 视 人 文 关 怀 大 三 阶 段, 学 生 开 始 学 习 护 理 学 专 业 课 程, 如 内 科 护 理 学 外 科 护 理 学 妇 产 科 护 理 学 儿 科 护 理 学 护 理 管 理 学 等 为 了 更 好 地 将 理 论 与 实 践 结 合, 各 专 业 课 都 安 排 了 丰 富 的 见 习 内 容 三 重 人 文 ( 一 ) 重 视 人 文 基 础 课 由 于 护 理 实 践 能 力 护 患 沟 通 能 力 在 护 理 工 作 中 发 挥 重 要 作 用, 学 院 为 护 理 学 专 业 学 生 开 设 了 护 理 伦 理 学 护 理 心 理 学 课 程, 并 在 实 验 课 中 将 理 论 融 会 贯 通 专 业 课 中 安 排 自 主 学 习, 鼓 励 学 生 组 成 团 队, 自 主 地 组 织 设 计 实 施 一 次 有 意 义 的 活 动, 走 出 校 园 走 近 了 解 社 会, 用 行 动 努 力 为 他 人 和 社 会 做 一 些 贡 献 通 过 活 动, 丰 富 课 程 学 习 体 验, 增 强 学 生 对 于 护 理 学 专 业 的 认 识, 加 深 对 于 护 理 职 业 的 理 解 和 思 考 ; 同 时 在 活 动 过 程 中 提 高 自 身 的 文 献 检 索 阅 读 能 力, 提 高 团 队 合 作 组 织 协 调 沟 通 交 流 自 主 学 习 等 能 力, 提 升 个 人 领 导 力 ( 二 ) 日 常 的 熏 陶 护 理 学 基 础 实 验 课 上, 教 师 引 导 学 生 将 每 位 模 型 人 看 做 真 正 的 患 者, 讲 课 过 程 中 重 视 人 文 关 怀, 注 意 隐 私 保 护 和 交 流 沟 通, 鼓 励 学 生 换 位 思 考, 在 考 核 标 准 中, 人 文 关 怀 也 占 有 一 定 分 值 比 重 对 于 每 一 级 新 生, 学 系 都 邀 请 学 系 领 导 对 其 进 行 专 业 思 想 教 育 2013 年 邀 请 母 体 学 校 护 理 学 院 院 长 崔 焱 2014 年 邀 请 护 理 学 系 主 任 张 海 林 对 新 生 进 行 专 业 思 想 教 育, 回 顾 护 理 学 专 业 发 展 历 史 展 望 未 来, 稳 定 学 生 专 业 思 想, 增 强 学 生 职 业 荣 誉 感 为 了 庆 祝 5 12 护 士 节, 学 系 每 年 都 会 组 织 一 系 列 活 动, 如 护 理 操 作 技 能 比 赛 南 丁 格 尔 像 前 宣 誓 活 动 授 帽 传 光 仪 式 等 为 进 一 步 推 动 我 院 护 理 学 专 业 实 践 教 学, 提 高 护 理 学 专 业 学 生 的 操 作 技 能, 展 现 护 生 白 衣 天 使 风 采, 营 造 良 好 的 校 园 文 化 氛 围,2014 年 11 月 学 系 在 全 系 范 围 内 举 办 护 理 技 能 操 作 比 赛, 并 取 得 了 良 好 效 果, 涌 现 出 一 135

137 批 表 现 突 出 的 护 生 此 外, 学 系 还 组 织 新 生 到 南 丁 格 尔 像 前 宣 誓 授 帽 传 光, 增 强 学 生 的 职 业 荣 誉 感 和 使 命 感 下 半 年, 学 系 将 组 织 学 生 开 展 护 理 楼 文 化 墙 设 计 大 赛, 增 强 学 生 主 人 翁 意 识 ( 三 ) 涌 现 出 的 典 型 我 院 护 理 学 专 业 2013 届 毕 业 生 卢 长 艳 在 地 铁 上 2014 届 毕 业 生 谢 文 静 在 公 交 车 站 采 用 心 肺 复 苏 术 抢 救 患 者, 成 功 地 挽 救 了 患 者 的 生 命, 这 不 仅 反 映 出 我 院 学 生 的 护 理 急 救 技 术 过 硬, 还 展 现 出 我 院 重 视 学 生 人 文 素 质 教 育 四 求 创 新 学 系 鼓 励 护 理 学 专 业 学 生 勇 于 创 新 大 胆 求 索, 鼓 励 学 生 参 与 江 苏 省 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 等 各 级 各 类 项 目 的 申 报 在 第 八 届 创 新 杯 学 生 课 外 科 技 作 品 大 赛 中, 护 理 学 专 业 2011 级 陈 蓉 同 学 获 得 三 等 奖 ; 在 南 京 医 科 大 学 第 八 届 创 新 杯 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 中, 护 理 学 专 业 2011 级 陆 佳 宁 同 学 刘 清 同 学 获 得 二 等 奖 ; 在 南 京 医 科 大 学 护 理 教 学 查 房 比 赛 中, 我 系 2011 级 韦 笑 同 学 刘 清 同 学 孙 雪 静 同 学 获 得 一 等 奖 ; 在 白 求 恩 急 救 知 识 技 能 比 赛 中, 刘 清 同 学 获 得 三 等 奖 ; 在 赢 在 南 医 职 场 精 英 挑 战 赛 中, 我 系 2011 级 王 婷 同 学 获 得 一 等 奖 迁 址 连 云 港 办 学 后, 学 院 多 位 学 生 申 报 了 江 苏 省 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 其 中, 护 理 学 系 2013 级 赵 晨 轶 同 学 参 与 了 人 骨 髓 间 充 质 干 细 胞 的 体 外 培 养 方 法 的 建 立 项 目 的 研 究,2013 级 许 娜 英 同 学 参 与 了 基 于 免 疫 优 化 的 认 知 无 线 Mesh 网 络 频 谱 分 配 技 术 研 究 项 目 的 研 究, 两 项 课 题 均 为 省 级 一 般 项 目, 两 个 项 目 均 在 进 行 中 综 上 所 述, 本 专 业 专 业 建 设 理 念 鲜 明 人 才 培 养 模 式 切 实 可 行 注 重 对 于 学 生 能 力 的 培 养, 并 取 得 标 志 性 成 果, 厚 基 础 强 技 能 重 人 文 求 创 新 特 色 鲜 明, 得 到 了 社 会 广 泛 认 可 136

138 1. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 申 报 书 2. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 人 才 培 养 方 案 3. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 系 十 三 五 发 展 规 划 4. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 建 设 发 展 规 划 5. 护 理 学 专 业 相 关 教 学 计 划 调 整 研 讨 会 情 况 6. 用 人 单 位 和 毕 业 生 跟 踪 调 查 情 况 7. 护 理 学 系 教 师 承 担 的 教 学 改 革 课 题 教 学 获 奖 和 教 改 论 文 等 成 果 清 单 及 复 印 件 8. 护 理 学 系 教 师 承 担 科 研 项 目 科 研 获 奖 和 科 研 论 文 等 成 果 清 单 及 复 印 件 9. 康 达 学 院 科 研 促 进 教 学 的 总 结 与 实 际 转 化 成 果 材 料 ( 指 导 学 生 竞 赛 学 术 支 撑 材 料 名 称 活 动 指 导 学 生 创 新 实 践 项 目 等 ) 10. 护 理 实 验 室 简 况 11. 护 理 实 验 室 使 用 开 放 情 况 12. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 2012~2015 学 年 教 学 任 务 13. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 2012~2015 学 年 课 程 表 14. 护 理 学 专 业 学 生 参 加 各 类 竞 赛 获 奖 情 况 15. 护 士 资 格 考 试 辅 导 情 况 16. 护 理 学 专 业 党 团 文 体 活 动 材 料 17. 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 护 理 学 专 业 毕 业 考 试 要 求 18. 护 理 学 专 业 优 秀 毕 业 生 简 介 说 明 : 上 述 材 料 可 至 我 院 网 页 上 查 看, 网 址 : 137

139 四 专 业 建 设 规 划 一 专 业 建 设 指 导 思 想 护 理 学 是 涵 盖 自 然 科 学 社 会 科 学 人 文 科 学 等 多 学 科 知 识 的 一 门 综 合 性 应 用 学 科 护 理 学 通 过 不 断 地 实 践 教 育 研 究, 逐 渐 形 成 了 自 己 特 有 的 理 论 和 实 践 体 系, 成 为 一 门 独 立 的 学 科 护 理 教 育 作 为 护 理 事 业 和 高 等 教 育 的 重 要 组 成 部 分, 对 促 进 护 理 学 科 发 展 提 高 护 士 业 务 技 术 水 平 发 挥 着 重 要 作 用, 其 课 程 体 系 主 要 包 括 人 文 社 会 科 学 知 识 基 础 医 学 知 识 预 防 保 健 知 识 以 及 护 理 学 的 基 本 理 论 基 本 知 识 和 临 床 护 理 技 能 训 练 等 我 院 护 理 学 系 牢 固 树 立 以 服 务 为 宗 旨 以 社 会 需 求 为 导 向 以 能 力 为 本 位 以 质 量 求 生 存 的 教 育 新 理 念, 改 革 培 养 模 式, 深 化 课 程 体 系 和 实 践 教 学 内 容 改 革, 以 培 养 具 有 创 新 精 神 和 娴 熟 实 践 能 力 的 高 素 质 应 用 型 护 理 人 才 同 时 调 整 专 业 建 设 思 路, 在 普 通 护 理 教 育 的 基 础 上, 突 出 专 科 方 向, 利 用 5 年 时 间, 力 争 把 连 云 港 校 区 护 理 学 系 建 设 成 苏 北 一 流 在 省 内 有 较 高 知 名 度 特 色 鲜 明 的 品 牌 专 业 二 专 业 建 设 总 体 目 标 ( 一 ) 培 养 目 标 培 养 具 有 高 尚 的 护 理 职 业 道 德 扎 实 的 专 业 基 础 娴 熟 的 操 作 技 能 较 强 的 科 学 精 神 创 新 精 神 和 学 习 能 力 的 护 理 人 才 ; 培 养 具 有 良 好 应 变 能 力 及 沟 通 能 力 掌 握 危 重 症 理 论 基 础 和 实 践 能 力, 能 够 从 事 急 危 重 症 护 理 心 血 管 危 重 症 护 理 儿 科 危 重 症 护 理 等 工 作 的 专 业 型 护 理 人 才 ; 培 养 具 有 从 事 护 理 科 学 研 究 护 理 教 育 健 康 管 理 康 复 指 导 等 方 面 工 作 的 创 新 型 护 理 人 才 ( 二 ) 培 养 规 格 1. 素 质 要 求 1 热 爱 祖 国, 遵 纪 守 法, 身 心 健 康, 具 有 远 大 理 想 和 创 新 精 神, 具 备 较 广 泛 的 社 会 科 学 理 论 及 人 文 自 然 科 学 知 识 2 善 于 沟 通, 充 满 爱 心, 具 有 良 好 的 工 作 态 度 和 职 业 道 德 3 具 有 较 高 的 科 学 文 化 素 质 和 文 化 修 养, 具 有 严 谨 的 科 学 精 神, 具 有 运 用 法 律 知 识 保 护 患 者 和 护 士 自 身 权 益 的 能 力 4 具 有 诚 信 品 质 敬 业 精 神 和 较 强 的 社 会 责 任 意 识 ; 具 有 良 好 的 身 体 和 心 理 素 质 138

140 2. 知 识 结 构 要 求 1 掌 握 医 学 基 础 课 程 的 基 本 理 论 知 识 2 掌 握 护 理 基 本 理 论 基 本 知 识 和 基 本 技 能 3 掌 握 健 康 评 估 方 法 及 临 床 常 见 病 多 发 病 的 临 床 表 现 及 护 理 措 施 4 掌 握 护 理 急 慢 性 和 重 症 患 者 的 护 理 原 则 操 作 技 术, 专 科 护 理 和 监 护 技 能 5 掌 握 与 护 理 有 关 的 心 理 伦 理 管 理 的 基 本 理 论 及 知 识 6 掌 握 老 年 期 心 身 健 康 和 疾 病 护 理 要 点 及 预 防 措 施 7 熟 悉 人 文 社 会 科 学 等 相 关 学 科 知 识 8 了 解 护 理 学 发 展 动 态 9 熟 悉 国 家 卫 生 工 作 方 针 政 策 及 法 规 3. 能 力 要 求 1 具 有 扎 实 的 医 学 护 理 学 基 础 理 论 和 熟 练 的 临 床 护 理 实 践 技 能, 能 够 从 事 临 床 护 理 护 理 管 理 社 区 护 理 及 护 理 学 教 学 工 作, 并 能 够 应 用 护 理 程 序 对 服 务 对 象 实 施 整 体 护 理 2 积 极 参 加 社 会 实 践, 学 会 交 流 沟 通 团 队 协 作, 具 有 开 拓 创 新 精 神 和 较 好 的 就 业 能 力 和 创 业 能 力 3 具 有 较 强 的 自 学 能 力, 掌 握 文 献 检 索 资 料 收 集 的 基 本 方 法, 具 有 一 定 的 科 学 研 究 和 实 际 工 作 能 力 4 熟 练 运 用 现 代 信 息 技 术, 达 到 国 家 或 省 计 算 机 等 级 考 试 一 级 水 平 5 掌 握 一 门 外 语, 达 到 国 家 大 学 英 语 考 试 四 级 水 平, 能 够 运 用 英 语 阅 读 翻 译 本 专 业 文 献 ( 三 ) 培 养 模 式 宽 基 础 重 素 质 强 能 力 形 成 品 牌 优 势 宽 基 础 对 基 础 课 程 及 专 业 课 程 进 行 调 整, 优 化 组 合, 注 重 知 识 与 技 能 专 业 与 能 力 的 联 系, 提 出 普 通 基 础 课 和 医 学 基 础 课 应 树 立 为 护 理 专 业 课 程 服 务 的 整 体 教 学 观 念, 调 整 课 程 布 局, 注 重 实 用 性, 精 简 与 护 理 学 专 业 联 系 不 紧 密 的 课 程 内 容, 调 整 学 时, 避 免 学 用 脱 节 与 各 教 研 室 共 同 研 究 探 讨 教 学 改 革 下 的 课 程 设 置, 重 新 调 整, 合 并 部 分 课 程, 建 立 以 体 现 生 物 - 心 理 - 社 会 医 学 模 式 的 系 统 的 专 业 的 课 程 体 系 139

141 重 素 质 具 有 良 好 的 思 想 品 德 和 职 业 道 德, 具 备 一 定 的 沟 通 交 流 能 力, 富 有 同 理 心 爱 伤 观 念 慎 独 精 神, 培 养 护 理 人 文 技 能 兼 备 的 专 业 人 才 强 能 力 具 备 扎 实 的 基 本 理 论 基 础 知 识 和 基 本 技 能 ; 系 统 掌 握 内 科 外 科 妇 儿 社 区 康 复 等 护 理 学 基 础 知 识, 熟 练 掌 握 护 理 程 序 无 菌 技 术 静 脉 输 液 等 基 本 技 能, 了 解 和 熟 悉 解 剖 学 微 生 物 学 免 疫 学 诊 断 学 等 基 础 医 学 和 临 床 医 学 相 关 知 识 ; 具 备 从 事 临 床 护 理 工 作 的 能 力, 并 具 有 进 行 护 理 科 研 和 创 新 意 识 形 成 品 牌 优 势 结 合 临 床 护 理 学 专 业 的 发 展, 打 造 急 危 重 症 护 理 优 势 品 牌, 加 强 学 生 急 危 重 症 护 理 能 力 的 培 养, 增 加 急 危 重 症 儿 科 危 重 症 心 血 管 危 重 症 呼 吸 危 重 症 神 经 危 重 症 等 特 色 课 程 ( 四 ) 对 应 岗 位 全 国 各 省 市 综 合 性 医 院 专 科 性 医 院 医 学 护 理 院 校 社 区 医 疗 中 心 独 资 及 合 资 的 涉 外 型 医 疗 保 健 单 位 以 及 相 关 科 研 单 位 ( 五 ) 招 生 规 模 目 前 采 用 中 等 规 模 不 断 线 的 招 生 方 式, 现 年 招 生 量 360 人 左 右, 在 校 生 720 人 在 未 来 的 3~5 年 内, 保 持 在 校 生 1500~2000 人 三 专 业 建 设 现 状 ( 一 ) 课 程 现 状 除 政 治 理 论 课 外, 本 专 业 的 主 干 课 程 如 下 表 : 专 业 主 干 课 程 课 程 负 责 人 授 课 方 式 和 方 法 课 时 数 系 统 解 剖 学 左 国 平 理 论 与 实 践 结 合 教 学 法 90 生 理 学 朱 学 江 理 论 与 实 践 结 合 教 学 法 102 护 理 伦 理 学 李 勇 理 论 教 学 法 36 护 理 心 理 学 何 源 理 论 与 实 践 结 合 教 学 法 54 微 生 物 和 免 疫 学 王 迎 伟 理 论 与 实 践 结 合 教 学 法 54/18 药 理 学 孙 秀 兰 理 论 与 实 践 结 合 教 学 法 54 护 理 学 基 础 马 靓 理 论 与 实 践 结 合 教 学 法 60/108 急 危 重 症 护 理 学 张 劲 松 理 论 与 实 践 结 合 教 学 法 48 内 科 护 理 学 于 江 理 论 与 实 践 结 合 教 学 法 132/60 140

142 外 科 护 理 学 许 丽 理 论 与 实 践 结 合 教 学 法 132/60 妇 产 科 护 理 学 单 玲 理 论 与 实 践 结 合 教 学 法 48/24 儿 科 护 理 学 王 平 理 论 与 实 践 结 合 教 学 法 48/24 精 神 病 护 理 学 范 俭 雄 理 论 与 实 践 结 合 教 学 法 27 生 物 化 学 郭 军 理 论 与 实 践 结 合 教 学 法 54/18 诊 断 学 许 迪 理 论 与 实 践 结 合 教 学 法 65 传 染 病 护 理 学 陈 念 理 论 与 实 践 结 合 教 学 法 36 社 区 护 理 学 丁 亚 萍 理 论 与 实 践 结 合 教 学 法 36 ( 二 ) 师 资 队 伍 现 状 教 师 姓 名 学 历 学 位 职 称 职 务 承 担 课 程 张 海 林 本 科 硕 士 教 授 系 主 任 护 理 管 理 学 吴 继 云 本 科 学 士 副 教 授 系 副 主 任 护 理 管 理 学 马 靓 本 科 硕 士 副 教 授 教 研 室 主 任 护 理 学 基 础 于 江 本 科 学 士 副 教 授 教 研 室 主 任 内 科 护 理 学 许 丽 本 科 学 士 副 教 授 教 研 室 主 任 外 科 护 理 学 王 平 本 科 学 士 副 教 授 教 研 室 主 任 儿 科 护 理 学 鲍 凤 香 本 科 学 士 教 授 教 研 室 副 主 任 护 理 管 理 学 吴 叶 荣 本 科 学 士 副 教 授 教 研 室 副 主 任 内 科 护 理 学 朱 守 林 本 科 学 士 副 教 授 教 研 室 副 主 任 外 科 护 理 学 张 喆 浩 本 科 学 士 副 教 授 教 研 室 副 主 任 护 理 学 基 础 杨 丽 萍 本 科 学 士 副 教 授 教 学 督 导 李 桂 莲 本 科 学 士 副 教 授 教 学 督 导 刘 玉 硕 士 研 究 生 硕 士 讲 师 学 系 秘 书 护 理 学 基 础 张 晓 晓 本 科 学 士 助 理 实 验 员 教 辅 护 理 学 基 础 141

143 黄 昆 硕 士 研 究 生 硕 士 助 教 教 师 护 理 基 础 学 董 美 淇 本 科 学 士 助 理 实 验 员 教 辅 护 理 学 基 础 孙 建 荣 本 科 学 士 助 理 实 验 员 教 辅 实 验 员 李 海 红 本 科 学 士 讲 师 学 系 秘 书 护 理 管 理 学 骆 海 燕 本 科 学 士 讲 师 教 研 室 秘 书 外 科 护 理 学 顾 志 菊 本 科 学 士 讲 师 教 研 室 秘 书 内 科 护 理 学 胡 晓 艳 硕 士 研 究 生 硕 士 护 师 教 研 室 秘 书 社 区 护 理 学 ( 三 ) 教 材 选 用 与 教 学 大 纲 1. 教 材 选 用 护 理 学 专 业 课 程 主 要 涉 及 医 学 基 础 教 育 课 及 护 理 教 育 基 础 课 程 和 专 业 课 程, 本 专 业 主 干 课 程 教 材 如 下 : 主 干 课 程 书 名 出 版 社 主 编 出 版 时 间 系 统 解 剖 学 系 统 解 剖 学 高 等 教 育 出 版 社 佟 晓 杰 生 理 学 生 理 学 人 民 卫 生 出 版 社 姚 泰 生 物 化 学 生 物 化 学 人 民 卫 生 出 版 社 周 爱 儒 医 学 免 疫 学 医 学 免 疫 学 人 民 卫 生 出 版 社 安 云 庆 医 学 微 生 物 学 医 学 微 生 物 学 科 学 出 版 社 戚 中 田 病 理 学 病 理 学 人 民 卫 生 出 版 社 杨 光 华 药 理 学 药 理 学 人 民 卫 生 出 版 社 杨 宝 峰 诊 断 学 诊 断 学 人 民 卫 生 出 版 社 陈 文 彬 护 理 学 导 论 护 理 学 基 础 人 民 卫 生 出 版 社 李 小 妹 基 础 护 理 学 基 础 护 理 学 人 民 卫 生 出 版 社 李 小 寒 护 理 伦 理 学 当 代 医 学 伦 理 学 科 学 出 版 社 陈 亚 新 外 科 护 理 学 外 科 护 理 学 人 民 卫 生 出 版 社 曹 伟 新 儿 科 护 理 学 儿 科 护 理 学 人 民 卫 生 出 版 社 崔 焱 传 染 病 护 理 学 传 染 病 护 理 学 人 民 卫 生 出 版 社 彭 文 伟

144 精 神 病 护 理 学 精 神 病 护 理 学 人 民 卫 生 出 版 社 李 凌 江 内 科 护 理 学 内 科 护 理 学 人 民 卫 生 出 版 社 尤 黎 明 妇 产 科 护 理 学 妇 产 科 护 理 学 人 民 卫 生 出 版 社 郑 修 霞 急 危 重 症 护 理 学 急 危 重 症 护 理 学 人 民 卫 生 出 版 社 张 波 社 区 护 理 社 区 护 理 学 人 民 卫 生 出 版 社 李 继 平 护 理 心 理 学 医 学 心 理 学 人 民 卫 生 出 版 社 杨 艳 杰 已 完 成 的 教 学 大 纲 课 程 名 称 完 成 时 间 护 理 学 导 论 护 理 学 基 础 护 理 教 育 学 ( 四 ) 教 学 基 地 为 培 养 具 有 系 统 护 理 学 专 业 知 识 的 人 才, 必 须 注 重 教 学 基 地 的 建 设 护 理 学 教 学 基 地 分 为 见 习 基 地 和 实 习 基 地 两 大 类 见 习 基 地 主 要 依 托 连 云 港 地 区 的 优 势 卫 生 资 源, 在 附 属 医 院 开 展 临 床 见 习 工 作 实 习 基 地 在 现 有 基 地 的 基 础 上, 逐 步 增 加 实 习 点 数 量, 扩 大 与 外 省 市 的 交 流, 高 质 量 的 完 成 学 生 为 期 一 年 的 实 践 能 力 培 养 ( 五 ) 教 学 条 件 1. 建 立 专 业 实 验 室 : 为 了 适 应 现 代 医 学 模 式 的 转 变 和 现 代 医 学 教 育 的 需 要, 我 院 成 立 了 涵 盖 护 理 学 基 础 内 科 护 理 学 外 科 护 理 学 妇 产 科 护 理 学 儿 科 护 理 学 急 救 护 理 学 等 多 个 学 科 的 现 代 化 护 理 技 能 综 合 实 训 中 心, 并 建 立 模 拟 病 房 以 强 化 学 生 实 践 能 力, 推 动 临 床 教 学 的 改 革 和 创 新, 进 一 步 提 高 教 学 质 量 2. 临 床 护 理 各 教 研 室 配 备 专 用 电 脑 打 印 机 等 设 施 3. 教 学 条 件 完 全 达 到 本 科 教 学 要 求 4. 为 护 理 学 专 业 教 学 提 供 较 充 足 的 图 书 资 料, 目 录 如 下 : 143

145 主 要 图 书 目 录 图 书 名 急 危 重 症 护 理 查 房 手 册 护 理 学 导 论 综 合 训 练 教 程 实 用 循 证 护 理 学 循 证 护 理 的 理 论 与 实 践 临 床 护 理 技 术 操 作 规 程 实 用 护 理 英 语 急 危 重 症 医 学 进 展 医 护 之 窗 人 文 视 野 中 的 医 学 疼 痛 护 理 学 著 者 虞 玲 丽, 李 丽 曹 心 芳 王 新 田 胡 雁, 李 晓 玲 钱 晓 璐 徐 淑 秀 李 春 盛 程 兰 芝 刘 俊 荣 周 谊 霞 主 要 期 刊 目 录 期 刊 名 中 华 护 理 杂 志 英 语 沙 龙 英 语 学 习 英 语 世 界 当 代 护 士 护 理 学 杂 志 中 国 实 用 护 理 分 册 现 代 护 理 中 国 护 理 管 理 杂 志 出 版 社 / 主 办 方 中 华 护 理 学 会 世 界 知 识 出 版 社 北 京 外 国 语 出 版 社 商 务 出 版 社 湖 南 卫 生 信 息 中 心 华 中 科 技 大 学 同 济 医 学 院 中 华 医 学 会 现 代 护 理 杂 志 社 中 华 护 理 学 会 四 专 业 发 展 规 划 ( 一 ) 专 业 定 位 专 业 特 色 1. 专 业 定 位 : 苏 北 一 流, 省 内 有 知 名 度 改 革 传 统 的 突 出 临 床 医 学 课 程 为 主 体 的 基 础 课 程 护 理 课 程 实 践 教 学 分 阶 段 培 144

146 养 方 式, 采 用 在 强 调 课 程 的 综 合 化 与 融 合 化 的 基 础 上 突 出 急 危 重 症 特 色 教 学 的 培 养 方 式 围 绕 创 立 急 危 重 症 护 理 品 牌 设 置 教 学 内 容, 在 原 有 课 程 基 础 上 增 加 急 危 重 症 儿 科 危 重 症 心 血 管 危 重 症 呼 吸 危 重 症 神 经 危 重 症 等 特 色 课 程 通 过 输 送 具 有 较 强 应 变 能 力 和 动 手 能 力 的 高 素 质 毕 业 人 才, 逐 步 奠 定 学 院 在 苏 北 乃 至 全 省 的 地 位 2. 专 业 特 色 : 1 专 业 性 强, 就 业 方 向 明 确 : 为 了 适 应 护 理 专 业 化 专 科 化 发 展, 为 患 者 提 供 全 面 系 统 专 业 优 质 的 护 理 服 务, 在 三 基 的 基 础 上, 明 确 护 理 本 科 生 的 专 业 方 向, 利 于 高 精 尖 人 才 的 培 养 学 生 的 目 标 岗 位 : 在 省 市 级 医 疗 单 位 从 事 急 危 重 症 的 临 床 护 理 ; 从 事 日 益 兴 旺 的 社 区 护 理 家 庭 护 理 工 作 ; 在 高 等 医 学 院 校 护 理 学 系 从 事 护 理 教 学 和 护 理 科 研 工 作 ; 进 一 步 深 造, 报 考 研 究 生 ; 直 接 参 与 国 际 竞 争, 在 国 外 从 事 临 床 和 社 区 护 理 工 作 2 从 业 能 力 强 : 达 到 全 国 护 士 执 业 考 试 标 准 的 要 求, 具 备 护 士 执 业 所 必 需 的 专 业 知 识 和 技 能, 能 独 立 完 成 医 院 临 床 护 理 的 常 规 工 作, 初 步 独 立 完 成 内 科 外 科 儿 科 妇 产 科 以 及 急 诊 科 的 护 理 任 务 同 时 拥 有 一 定 的 急 危 重 症 专 科 知 识, 使 得 学 生 知 识 面 广, 能 够 更 加 适 应 社 会 对 人 才 的 需 求 3 应 用 型 : 培 养 的 学 生 能 够 掌 握 护 理 学 知 识 熟 悉 健 康 教 育 和 基 础 医 学 三 方 面 的 知 识, 掌 握 急 危 重 症 专 科 知 识 并 应 用 于 实 践 工 作 鼓 励 有 一 定 基 础 的 学 生 辅 修 交 叉 学 科, 取 得 双 学 位 ( 二 ) 师 资 队 伍 建 设 1. 师 资 队 伍 结 构 与 数 量 我 院 护 理 学 系 师 资 由 学 院 专 职 教 师 附 属 医 院 兼 职 教 师 和 部 分 外 聘 教 师 组 成 根 据 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010~2020 年 ) 和 国 家 中 长 期 人 才 发 展 规 划 纲 要 (2010~2020 年 ), 通 过 研 修 培 训 学 术 交 流 等 方 式, 建 设 一 支 高 素 质 创 新 型 教 育 人 才 队 伍 到 2020 年, 建 设 一 支 专 兼 结 合, 以 兼 职 为 主 体 硕 士 以 上 学 历 教 师 队 伍, 其 中 博 士 学 历 至 少 一 名, 作 为 学 科 带 头 人 培 养 每 年 招 聘 4~6 名 护 理 学 硕 士, 进 入 附 属 医 院 工 作, 逐 步 培 养 其 教 学 和 临 床 能 力, 五 年 后 成 为 临 床 护 理 教 学 主 体 另 聘 请 一 些 资 深 老 教 授, 讲 授 主 干 课 程, 并 指 导 培 养 专 职 教 师 2. 主 讲 教 师 145

147 专 职 主 讲 教 师 必 须 具 备 护 理 学 硕 士 学 历 提 高 现 有 专 兼 职 教 师 的 学 历 水 平, 形 成 教 师 队 伍 梯 队 建 设 效 应 针 对 教 师 年 龄 学 识 能 力 的 特 点, 分 层 提 出 培 训 目 标, 形 成 教 坛 新 秀 教 学 能 手 学 科 带 头 人 名 教 师 的 培 养 梯 次, 明 确 相 应 的 培 训 内 容 和 方 法, 强 化 过 程 管 理, 实 行 个 案 追 踪, 让 教 师 的 内 驱 力 和 学 院 提 供 的 成 长 平 台 形 成 合 力, 推 动 教 师 专 业 成 长 争 取 五 年 内 培 养 省 级 学 科 带 头 人 5 名, 院 级 教 学 能 手 8~10 人 3. 教 师 的 专 业 发 展 为 教 师 发 展 提 供 机 会 和 条 件, 促 进 教 师 素 质 持 续 提 升 从 组 织 和 制 度 上 保 证 教 师 专 业 发 展, 完 善 各 教 研 室 建 设, 发 挥 老 教 师 传 帮 带 作 用, 定 期 组 织 集 体 备 课 和 教 学 研 讨 等 活 动 重 视 教 育 理 念 教 学 方 法 和 教 学 技 术 培 训, 积 极 搭 建 平 台, 促 进 教 师 专 业 提 升 加 强 对 现 有 专 兼 职 教 师 医 学 知 识 的 学 习 指 导, 使 教 师 的 知 识 结 构 更 加 符 合 教 学 需 要 加 大 对 护 理 学 专 业 教 师 医 学 相 关 知 识 的 指 导, 专 职 教 师 在 完 成 自 身 教 学 任 务 的 情 况 下, 鼓 励 旁 听 医 学 的 主 干 课 程 4. 教 学 研 究 与 改 革 1 教 学 研 究 加 强 横 向 联 系, 争 取 科 研 项 目, 提 高 教 师 科 研 能 力 突 出 培 养 造 就 创 新 型 科 技 人 才, 注 重 培 养 一 线 创 新 人 才 和 青 年 科 技 人 才, 积 极 落 实 科 研 课 题, 培 养 教 师 问 题 即 课 题, 教 学 即 研 究 的 工 作 习 惯, 通 过 课 题 研 究 这 个 载 体, 促 使 教 师 在 研 究 中 学 习, 在 反 思 中 提 高 自 身 的 专 业 水 平 五 年 内, 争 取 省 级 科 研 立 项 1~2 项, 市 级 科 研 立 项 2~4 项, 校 级 课 题 2~4 项, 发 表 论 文 5~10 篇, 其 中 核 心 期 刊 1~2 篇, 带 领 教 师 在 研 究 中 求 发 展 2 教 学 改 革 根 据 专 业 方 向, 开 展 小 班 教 学 以 急 危 重 症 方 向 为 重 点, 开 展 各 个 专 业 方 向 小 班 教 学, 让 学 生 在 本 科 阶 段 明 确 职 业 生 涯 的 专 业 意 向 ; 开 展 专 业 课 程 双 语 教 学, 提 高 师 生 素 质 根 据 教 师 的 条 件 和 学 生 的 外 语 水 平, 尝 试 选 用 优 秀 双 语 教 材 进 行 专 业 课 教 学 加 强 选 修 课 程 开 设 广 度 和 深 度, 全 面 推 行 素 质 教 育 改 革 教 学 方 法, 提 高 教 学 质 量 改 革 传 统 的 灌 输 式 教 学 模 式, 充 分 调 动 学 生 学 习 积 极 性, 积 极 开 展 启 发 式 教 学 案 例 教 学 法 和 小 组 讨 论 式 教 学 等 的 研 究 理 论 课 采 用 146

148 多 媒 体 教 学, 进 一 步 提 高 多 媒 体 课 件 制 作 的 质 量, 充 分 体 现 图 片 图 形 动 画 直 接 形 象 的 素 材 等 信 息, 使 其 形 象 逼 真 地 反 映 当 代 的 教 学 手 段 特 点 ( 三 ) 专 业 基 础 条 件 及 利 用 1. 教 学 经 费 教 学 经 费 投 入 有 充 足 的 保 证, 每 年 的 正 常 教 学 经 费 不 低 于 学 校 本 专 业 学 费 收 入 的 20% 生 均 年 教 学 日 常 运 行 支 出 不 低 于 1000 元, 且 应 随 着 教 育 事 业 经 费 的 增 长 而 稳 步 增 长 每 年 要 有 一 定 的 仪 器 设 备 维 护 费 2. 专 业 期 刊 图 书 和 电 子 网 络 资 源 为 学 生 推 荐 高 质 量 的 教 材 参 考 资 料 和 工 具 书, 为 师 生 提 供 充 足 的 图 书 资 料 电 子 信 息 资 源 等 信 息 资 源 专 业 所 在 学 校 图 书 馆 或 所 属 学 院 的 资 料 室 中 应 具 有 一 定 数 量 与 本 专 业 有 关 的 中 外 文 图 书 期 刊 资 料 电 子 资 源 等 各 类 资 料, 且 各 类 资 料 的 利 用 率 高 其 中 订 阅 护 理 学 类 核 心 期 刊 种 类 数 不 少 于 10 种, 外 文 期 刊 应 有 一 定 比 例 建 设 专 业 课 程 网 站, 提 供 一 定 数 量 的 网 络 教 学 资 源 3. 教 学 仪 器 与 设 备 建 有 护 理 学 基 础 内 科 护 理 学 外 科 护 理 学 妇 儿 护 理 学 社 区 护 理 学 心 理 咨 询 室 等 实 验 室 的 实 验 教 学 中 心 实 验 室 仪 器 配 备 充 足, 能 够 满 足 教 学 需 要 4. 实 践 教 学 基 地 有 能 够 满 足 教 学 要 求 的 相 对 稳 定 的 校 外 见 习 实 习 基 地 见 习 实 习 的 指 导 教 师 必 须 具 备 中 级 以 上 职 称, 指 导 教 师 每 人 带 教 不 超 过 3 人 ; 每 位 学 生 配 备 导 师 1 名, 导 师 需 具 备 副 高 及 以 上 职 称 或 5 年 以 上 中 级 职 称 且 本 科 以 上 学 历 ( 四 ) 教 学 质 量 1. 课 程 建 设 护 理 学 专 业 课 程 体 系 由 公 共 基 础 课 程 基 础 医 学 课 程 专 业 课 程 和 专 业 实 践 环 节 等 构 成 高 度 重 视 专 业 实 践 环 节, 建 立 完 善 的 实 践 教 学 体 系 实 践 课 程 在 总 学 分 中 所 占 的 比 例 不 少 于 30%, 主 要 包 括 实 验 实 训 实 习 毕 业 论 文 社 会 实 践 等, 鼓 励 学 生 多 途 径 多 形 式 完 成 相 关 实 践 教 学 内 容 实 验 教 学 中 除 基 本 教 学 内 容 外, 还 应 有 一 定 的 综 合 性 实 验 研 究 性 实 验 和 特 色 实 验 项 目, 每 位 教 师 指 导 学 生 数 不 超 过 25 人 1 公 共 基 础 课 程 147

149 除 国 家 规 定 的 教 学 内 容 外, 人 文 和 社 会 科 学 自 然 科 学 ( 化 学 物 理 等 ) 外 语 计 算 机 与 信 息 技 术 体 育 和 艺 术 等 内 容 根 据 办 学 定 位 和 人 才 培 养 目 标 确 定 2 基 础 医 学 课 程 主 要 包 括 系 统 解 剖 学 医 用 化 学 细 胞 生 物 学 组 织 学 生 物 化 学 生 理 学 病 理 生 理 学 免 疫 学 病 理 学 药 理 学 等 3 专 业 课 程 护 理 学 导 论 护 理 教 育 学 医 学 统 计 与 流 行 病 学 卫 生 学 精 神 病 护 理 学 护 理 研 究 护 理 管 理 学 中 医 学 护 理 学 康 复 护 理 学 营 养 学 急 危 重 症 护 理 学 诊 断 学 护 理 心 理 学 护 理 伦 理 学 基 础 护 理 学 内 科 护 理 学 外 科 护 理 学 妇 产 科 护 理 学 儿 科 护 理 学 传 染 病 护 理 学 社 区 护 理 学 老 年 护 理 学 2. 教 材 建 设 1 联 合 指 定 教 材 护 理 学 专 业 教 材 的 选 用, 主 要 是 护 理 学 专 业 需 掌 握 的 相 关 知 识 内 容 要 求 任 课 教 师, 在 课 前 结 合 本 专 业 的 培 养 目 标 指 定 教 材 和 教 学 参 考 书 主 干 课 程 完 成 教 学 大 纲 的 编 写 工 作 指 定 教 材 必 须 是 任 课 教 师 ( 主 要 指 专 职 教 师 ) 和 有 关 护 理 学 专 家 统 一 讨 论 的 基 础 上, 联 合 指 定 2 自 编 教 材 在 总 结 课 程 教 学 经 验 的 基 础 上, 对 于 无 法 联 合 指 定 教 材 的 课 程, 任 课 教 师 要 结 合 本 专 业 培 养 目 标, 尝 试 进 行 自 编 讲 义, 讲 义 编 写 要 凸 现 护 理 学 专 业 的 特 色 另 外, 可 以 组 织 有 关 方 面 的 专 家 教 授, 编 写 贴 近 临 床 的 基 础 护 理 学 实 验 教 材 3. 实 践 教 学 主 要 包 括 实 验 实 训 毕 业 实 习 与 毕 业 论 文 科 研 训 练 社 会 实 践 等 医 学 基 础 课 与 护 理 学 专 业 课 的 实 验 课 与 理 论 课 学 时 比 大 于 0.8( 含 ) 毕 业 实 习 与 毕 业 论 文 的 时 间 不 低 于 50 周 毕 业 论 文 选 题 应 符 合 护 理 学 专 业 人 才 能 力 素 质 目 标 要 求, 结 合 护 理 学 科 研 与 临 床 的 实 际 问 题 确 定 研 究 内 容 所 有 学 生 均 需 通 过 答 辩 获 得 毕 业 论 文 成 绩, 答 辩 程 序 规 范 4. 教 学 方 法 与 手 段 引 导 教 师 改 革 传 统 的 以 教 师 为 中 心 以 教 材 为 中 心 以 课 堂 为 中 心 的 三 中 148

150 心 教 学 方 法, 积 极 开 展 多 种 形 式 的 课 堂 教 学 根 据 学 科 特 点 学 生 特 点 和 需 求, 恰 当 的 开 展 中 英 文 双 语 教 学 与 PBL 教 学, 丰 富 课 堂 教 学 形 式, 有 效 的 调 动 学 生 自 主 学 习 的 积 极 性 和 潜 力, 师 生 共 同 完 成 各 课 程 的 培 养 目 标 5. 教 学 管 理 制 度 根 据 课 程 特 点 教 学 形 式 和 教 学 目 标, 加 强 教 学 过 程 考 核 和 实 践 考 核, 考 核 形 式 多 样 化 过 程 化, 能 比 较 全 面 检 查 教 学 内 容 的 阶 段 性 完 成 情 况, 注 重 有 效 性 和 可 操 作 性, 发 挥 成 绩 评 定 方 法 对 学 生 的 教 育 引 导 功 能 非 核 心 课 程 提 倡 开 卷 考 试, 课 堂 表 现 论 文 操 作 设 计 调 查 报 告 等 均 可 作 为 课 程 考 试 的 评 分 依 据 6. 质 量 管 理 建 立 智 能 化 实 时 性 网 上 测 评 系 统, 及 时 反 映 学 生 专 家 领 导 对 教 学 情 况 的 评 估, 并 能 根 据 评 估 结 果 给 出 智 能 化 的 评 估 分 析 报 告, 帮 助 教 师 提 高 教 学 质 量 ( 五 ) 人 才 培 养 质 量 1. 专 业 素 质 与 综 合 素 质 1 注 重 培 养 学 生 理 论 与 实 践 相 结 合 的 能 力 形 成 适 合 护 理 学 专 业 发 展 的 新 型 学 科 群, 以 附 属 医 院 高 品 质 的 师 资 带 教, 强 化 学 生 理 论 联 系 实 践 能 力 各 学 科 编 写 适 合 护 理 学 专 业 的 教 学 大 纲 和 实 验 大 纲 2 加 强 急 危 重 症 专 业 护 理 知 识 技 能 培 养 打 造 我 系 的 专 业 品 牌, 强 化 学 生 急 危 重 症 临 床 护 理 能 力 编 写 贴 近 临 床 的 急 危 重 症 护 理 教 学 大 纲 2. 毕 业 论 文 质 量 ( 或 毕 业 考 试 质 量 ) 建 立 毕 业 生 论 文 质 量 评 审 制 度, 严 格 把 控 毕 业 考 试 质 量, 毕 业 论 文 合 格 率 95%, 考 试 合 格 率 达 95% 争 取 有 学 生 在 省 级 以 上 期 刊 发 表 论 文 3. 就 业 与 社 会 声 誉 1 逐 步 加 强 培 养 专 科 型 人 才 的 比 例 在 确 保 一 次 性 就 业 率 稳 定 在 95% 的 基 础 上, 高 度 重 视 专 科 型 人 才 的 培 养, 鼓 励 学 生 继 续 深 造 2 保 证 百 分 百 的 就 业 率, 社 会 满 意 度 高 就 业 率 高 低 始 终 是 衡 量 人 才 培 养 质 量 的 重 要 标 准 之 一, 在 今 后 的 发 展 中 我 系 将 始 终 保 证 护 理 本 科 生 高 就 业 建 立 毕 业 生 质 量 调 查 制 度, 定 期 或 不 定 期 地 通 过 和 用 人 单 位 供 需 见 面 会, 以 召 开 座 谈 会 或 发 放 调 查 问 149

151 卷 等 方 式, 广 泛 了 解 毕 业 生 的 工 作 态 度 工 作 能 力 业 务 水 平 科 研 能 力 等 情 况, 为 学 院 的 教 学 改 革 提 供 信 息 力 争 用 人 单 位 对 我 系 毕 业 生 有 较 高 评 价, 满 意 度 90% 以 上 4. 师 生 满 意 度 收 集 在 教 学 过 程 教 学 结 果 和 教 学 管 理 过 程 中 教 师 学 生 的 意 见, 进 行 汇 总, 并 把 相 关 的 问 题 向 教 研 室 和 相 关 教 师 进 行 反 馈, 同 时 向 学 生 及 时 反 馈 并 解 决 有 关 问 题, 确 保 师 生 对 教 学 工 作 满 意 度 在 90% 以 上 五 保 障 措 施 ( 一 ) 组 织 保 障 加 强 领 导, 形 成 合 力 高 度 重 视 规 划 在 统 一 思 想 明 确 方 向 科 学 发 展 中 的 重 要 作 用, 建 立 主 要 领 导 负 总 责 分 管 领 导 分 工 负 责 的 责 任 体 系, 切 实 加 强 组 织 领 导 切 实 提 高 各 级 员 工 全 面 落 实 科 学 发 展 观 驾 驭 教 育 改 革 和 实 现 发 展 的 能 力 ( 二 ) 制 度 保 障 进 一 步 加 强 教 学 规 章 制 度 建 设, 如 教 研 室 主 任 责 任 教 学 检 查 制 度 学 生 座 谈 会 制 度 等 执 行 到 位 建 立 起 一 整 套 关 于 实 践 教 学 的 标 准 及 其 实 施 办 法, 确 保 基 地 规 范 有 序 的 制 度 化 运 作 ( 三 ) 经 费 保 障 加 大 教 学 经 费 投 入, 保 障 正 常 教 学 经 费 实 验 室 建 设 及 日 常 运 转 维 持 经 费 信 息 化 建 设 以 及 开 展 科 学 研 究 教 学 改 革 等 方 面 的 经 费 需 求, 保 障 教 学 工 作 顺 利 开 展 ( 四 ) 专 业 建 设 自 评 建 立 目 标 管 理 机 制, 明 确 责 任 人 加 强 学 系 内 部 协 调 配 合, 细 化 目 标 任 务, 将 任 务 分 解 到 各 教 研 室, 制 定 切 实 可 行 的 时 间 表 和 任 务 书, 分 阶 段 分 步 骤 组 织 实 施 护 理 学 系 将 加 强 对 规 划 执 行 情 况 的 跟 踪 与 控 制, 在 强 化 规 划 实 施 年 度 检 查 的 基 础 上, 建 立 规 划 中 期 评 估 制 度, 及 时 把 握 规 划 实 施 情 况, 确 保 护 理 教 育 事 业 发 展 不 断 迈 向 新 的 高 峰 150

152 五 人 才 培 养 方 案 护 理 学 专 业 培 养 方 案 与 教 学 计 划 一 培 养 目 标 培 养 具 有 扎 实 的 医 学 和 护 理 学 基 础 理 论 及 相 关 自 然 科 学 知 识, 具 有 较 强 的 护 理 实 践 和 人 际 沟 通 能 力, 具 有 良 好 的 职 业 道 德 人 文 素 养 和 创 新 精 神, 融 护 理 保 健 康 复 为 一 体 的 应 用 型 中 高 级 护 理 专 业 人 才 二 培 养 要 求 ( 一 ) 热 爱 祖 国, 遵 纪 守 法, 身 心 健 康, 具 有 远 大 理 想 和 创 新 精 神 ; ( 二 ) 善 解 人 意, 善 于 沟 通, 充 满 爱 心, 具 有 良 好 的 工 作 态 度 和 职 业 道 德 ; ( 三 ) 具 备 较 广 泛 的 社 会 科 学 理 论 及 人 文 自 然 科 学 知 识 ; ( 四 ) 具 有 较 扎 实 的 医 学 和 护 理 学 基 础 理 论 和 熟 练 的 临 床 护 理 实 践 技 能, 能 从 事 临 床 护 理 护 理 管 理 社 区 护 理 及 护 理 学 教 学 工 作 ; ( 五 ) 具 有 基 本 的 工 作 能 力, 有 参 与 现 代 医 学 科 学 技 术 竞 争 的 基 本 素 质 和 发 展 潜 能 ; ( 六 ) 熟 练 运 用 现 代 信 息 技 术, 达 到 国 家 或 省 计 算 机 等 级 考 试 一 级 水 平 ; ( 七 ) 掌 握 一 门 外 语, 达 到 国 家 大 学 英 语 考 试 四 级 水 平 或 通 过 校 学 位 英 语 统 测, 能 够 运 用 英 语 阅 读 翻 译 本 专 业 文 献 三 主 干 学 科 护 理 学 心 理 学 伦 理 学 四 主 要 课 程 ( 共 16 门 ) 系 统 解 剖 学 生 理 学 生 物 化 学 药 理 学 微 生 物 学 与 免 疫 学 健 康 评 估 护 理 心 理 学 护 理 伦 理 学 护 理 学 基 础 内 科 护 理 学 外 科 护 理 学 妇 产 科 护 理 学 传 染 病 护 理 学 儿 科 护 理 学 急 救 护 理 学 社 区 护 理 学 五 课 程 设 置 ( 一 ) 必 修 课 类 ( 共 40 门 159 学 分 ) 151

153 1. 公 共 基 础 课 ( 共 10 门 49 学 分 ) 课 程 名 称 学 时 学 分 课 程 名 称 学 时 学 分 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 54 3 英 语 中 国 近 现 代 史 纲 要 36 2 计 算 机 基 础 36 2 马 克 思 主 义 基 本 原 理 54 3 医 用 化 学 72 4 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 体 育 军 事 理 论 72 4 细 胞 生 物 学 专 业 基 础 课 ( 共 18 门 56 学 分 ) 课 程 名 称 学 时 学 分 课 程 名 称 学 时 学 分 系 统 解 剖 学 90 5 组 织 学 33 2 生 物 化 学 75 4 生 理 学 91 5 护 理 学 导 论 33 2 微 生 物 学 与 免 疫 学 96 5 病 理 学 36 2 药 理 学 54 3 病 理 生 理 学 36 2 健 康 评 估 65 4 医 学 统 计 学 24 1 护 理 教 育 学 27 1 护 理 伦 理 学 36 2 护 理 心 理 学 48 3 卫 生 学 30 2 护 理 学 基 础 护 理 管 理 学 36 2 中 医 学 ( 含 针 灸 ) 专 业 课 ( 共 12 门 45 学 分 ) 课 程 名 称 学 时 学 分 课 程 名 称 学 时 学 分 精 神 病 护 理 学 27 2 护 理 研 究 30 2 康 复 护 理 学 27 2 妇 产 科 护 理 学 72 4 营 养 学 36 2 儿 科 护 理 学 63 4 内 科 护 理 学 ( 含 神 经 ) 外 科 护 理 学 ( 含 外 总 ) 急 救 护 理 学 36 2 传 染 病 护 理 学 33 2 社 区 护 理 学 24 1 老 年 护 理 学 30 2 ( 二 ) 选 修 课 类 ( 共 54 门 108 学 分 ) 1. 人 文 艺 术 类 选 修 课 ( 共 24 门 48 学 分 ) 课 程 名 称 学 时 学 分 课 程 名 称 学 时 学 分 摄 影 技 术 与 艺 术 30 2 音 乐 鉴 赏 30 2 红 楼 梦 鉴 赏 30 2 艺 术 导 论 30 2 昆 曲 与 诗 词 30 2 医 学 日 语 30 2 中 国 现 当 代 文 学 作 品 鉴 赏 30 2 医 学 英 语 听 说 入 门 30 2 英 语 医 学 报 告 和 新 闻 浅 析 30 2 中 国 民 族 音 乐 鉴 赏

154 大 学 语 文 30 2 中 外 乐 器 赏 析 与 基 本 乐 理 30 2 南 京 的 历 史 与 文 化 30 2 哲 学 与 人 生 30 2 Dreamweaver 网 页 制 作 30 2 走 遍 美 国 30 2 中 国 戏 曲 史 30 2 艺 术 导 论 30 2 Photoshop 30 2 幸 福 体 验 课 程 30 2 后 现 代 电 影 文 化 30 2 人 际 沟 通 与 交 往 30 2 中 国 流 行 音 乐 30 2 基 础 韩 国 语 自 然 科 学 类 选 修 课 ( 共 30 门 60 学 分 ) 课 程 名 称 学 时 学 分 课 程 名 称 学 时 学 分 法 医 学 30 2 新 现 传 染 病 30 2 合 理 营 养 入 门 30 2 EXCEL 数 据 处 理 与 分 析 30 2 美 容 营 养 学 30 2 妇 幼 营 养 学 30 2 食 品 保 健 学 30 2 运 筹 学 30 2 执 业 药 师 综 合 知 识 与 技 生 命 早 期 营 养 与 后 续 健 30 2 能 康 30 2 大 学 生 饮 食 营 养 方 略 30 2 医 学 营 养 学 30 2 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 30 2 创 伤 与 急 救 30 2 生 命 科 学 导 论 32 2 连 云 港 地 方 文 化 研 究 36 2 食 品 理 化 检 验 36 2 当 代 药 物 科 学 30 2 层 次 解 剖 学 30 2 网 络 攻 击 与 防 御 30 2 社 会 心 理 学 30 2 旅 游 与 寄 生 虫 病 30 2 医 院 战 略 管 理 30 2 中 医 体 质 药 膳 学 30 2 药 品 质 量 监 管 与 案 例 分 析 30 2 中 医 饮 食 美 容 学 30 2 植 物 环 境 与 健 康 30 2 室 内 绿 化 设 计 30 2 医 学 信 息 学 导 论 30 2 篮 球 规 则 与 裁 判 法 30 2 六 主 要 教 学 环 节 公 共 基 础 课 学 习 一 年, 专 业 基 础 课 与 专 业 课 学 习 二 年, 临 床 实 习 时 间 安 排 一 年, 部 分 课 程 进 行 中 英 文 双 语 教 学 七 学 位 及 学 分 要 求 学 生 在 校 学 习 必 须 完 成 217 学 分, 其 中 必 修 课 146 学 分, 选 修 课 10 学 分 ( 其 中 人 文 艺 术 类 选 修 课 不 低 于 4 学 分 ), 社 会 实 践 3 学 分, 实 习 52 学 分, 毕 业 考 试 4 学 分, 毕 业 技 能 考 核 2 学 分 学 生 学 习 结 束, 完 成 规 定 的 学 分, 并 通 过 国 家 或 省 计 算 机 一 级 考 试 及 全 国 大 学 英 语 四 级 考 试 或 通 过 校 学 位 英 语 统 测 后, 方 可 获 得 医 学 学 士 学 位 153

155 八 教 学 进 程 表 护 理 学 专 业 教 学 进 程 表 (2015-6) 第 一 学 年 第 二 学 年 第 三 学 年 第 四 学 年 序 号 课 程 名 称 学 时 学 分 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ 1 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 /18 2 中 国 近 现 代 史 纲 要 /12 3 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 /36 4 马 克 思 主 义 基 本 原 理 /18 5 军 事 理 论 /36 6 体 育 /28 /34 /34 /34 7 英 语 计 算 机 基 础 系 统 解 剖 学 /30 10 医 用 化 学 细 胞 生 物 学 /12 毕 12 组 织 学 /3 13 生 物 化 学 /15 14 生 理 学 /25 15 病 理 生 理 学 护 理 学 导 论 /3 业 实 17 微 生 物 学 与 免 疫 学 /33 18 病 理 学 药 理 学 习 20 护 理 教 育 学 /9 21 医 学 统 计 学 护 理 学 基 础 /48 30/60 23 护 理 伦 理 学 护 理 心 理 学 /6 25 健 康 评 估 /21 26 精 神 病 护 理 学 /6 27 护 理 研 究 康 复 护 理 学 中 医 学 ( 含 针 灸 ) 营 养 学 /6 154

156 31 护 理 管 理 学 /6 32 妇 产 科 护 理 学 /24 33 儿 科 护 理 学 /21 34 内 科 护 理 学 ( 含 神 经 ) /42 42/18 35 外 科 护 理 学 ( 含 外 总 ) /36 48/24 36 急 救 护 理 学 /9 37 传 染 病 护 理 学 /9 38 老 年 护 理 学 /6 39 社 区 护 理 学 /3 40 卫 生 学 总 学 时 及 总 学 分 平 均 周 学 时 方 向 性 选 修 课 程 42 化 学 ( 高 中 未 修 化 学 者 选 ) 第 六 学 期 :5 月 1 日 后 起 换 点 ; 第 八 学 期 ; 执 业 护 士 资 格 考 试 结 束 后 安 排 卫 生 学 课 程 教 学 155