浙江长征职业技术学院文件

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1 浙 江 长 征 职 业 技 术 学 院 文 件 浙 征 职 教 号 浙 江 长 征 职 业 技 术 学 院 学 年 第 一 学 期 期 中 教 学 检 查 通 报 各 系 部 处 室 中 心 馆 : 为 全 面 深 入 了 解 本 学 期 开 学 以 来 教 学 运 行 状 况, 及 时 发 现 研 究 与 解 决 教 学 过 程 中 存 在 的 问 题, 促 进 教 风 与 学 风 建 设, 进 一 步 稳 定 教 学 秩 序, 保 证 教 学 计 划 顺 利 实 施, 不 断 提 高 教 育 教 学 质 量 和 办 学 水 平, 根 据 浙 江 长 征 职 业 技 术 学 院 关 于 做 好 2015/2016 学 年 第 一 学 期 期 中 教 学 检 查 的 通 知 ( 浙 征 职 教 号 ) 文 件 要 求, 学 院 于 2015 年 11 月 2 日 至 11 月 13 日, 在 教 师 本 人 教 研 室 系 部 开 展 自 查 的 同 时, 教 务 处 会 同 督 导 室 校 企 合 作 处 学 生 处 等 部 门, 通 过 学 生 座 谈 会 教 师 座 谈 会 领 导 听 课 随 机 抽 查 督 查 组 督 查 等 方 式 对 全 院 各 系 部 进 行 了 全 面 的 期 中 教 学 检 查 教 务 处 在 整 理 分 析 各 部 门 提 交 的 材 料 以 及 抽 查 了 解 各 系 部 检 查 情 况 的 基 础 上, 形 成 了 本 通 报 现 将 本 次 检 查 情 况 通 报 如 - 1 -

2 下 : 一 教 学 常 规 检 查 情 况 以 下 统 计 数 据 是 以 各 系 部 期 中 教 学 检 查 汇 总 表 为 依 据 ( 一 ) 教 案 检 查 情 况 表 一 各 系 部 教 案 检 查 情 况 汇 总 表 序 号 系 部 课 程 门 次 规 范 基 本 规 范 不 规 范 门 次 比 例 % 门 次 比 例 % 门 次 比 例 % 1 会 计 系 财 务 管 理 系 管 理 系 贸 易 系 计 算 机 与 信 息 技 术 系 商 务 系 应 用 语 言 系 基 础 部 建 筑 工 程 系 合 计 教 案 是 教 学 的 基 本 要 件 之 一, 直 接 影 响 课 堂 教 学 的 质 量 本 学 期 期 中 教 学 检 查 的 576 门 次 课 程 教 案 中, 规 范 的 占 99.31%, 基 本 规 范 的 占 0.69% 从 总 体 上 看, 大 多 数 教 师 备 课 比 较 认 真, 课 程 标 准 和 实 验 实 训 大 纲 基 本 完 备 从 教 案 的 内 容 来 看, 基 本 能 够 及 时 更 新 知 识 大 多 数 教 师 不 仅 有 多 媒 体 课 件 和 电 子 讲 稿, 还 有 纸 质 讲 稿 教 案 也 存 在 一 些 问 题, 如 少 部 分 任 课 教 师 的 教 案 (PPT) 文 字 多 字 小 ; 个 别 课 程 实 施 项 目 化 教 学 情 景 模 拟 等 教 学 创 新 力 度 不 够 明 显 等 ( 二 ) 教 学 进 度 检 查 情 况 表 二 各 系 部 教 学 进 度 检 查 情 况 汇 总 表 序 号 系 部 课 程 符 合 基 本 符 合 不 符 合 - 2 -

3 门 次 门 次 比 例 % 门 次 比 例 % 门 次 比 例 % 1 会 计 系 财 务 管 理 系 管 理 系 贸 易 系 计 算 机 与 信 息 技 术 系 商 务 系 应 用 语 言 系 基 础 部 建 筑 工 程 系 合 计 学 院 各 年 级 各 专 业 基 本 能 按 专 业 人 才 培 养 方 案 和 授 课 计 划 组 织 教 学, 从 本 学 期 期 中 检 查 的 576 门 次 课 程 教 学 进 度 看, 教 学 实 际 进 度 与 计 划 进 度 基 本 保 持 一 致, 绝 大 多 数 任 课 教 师 能 够 按 照 教 学 规 范 实 施 教 学, 仅 存 在 个 别 教 师 教 学 进 度 过 快 现 象 ( 三 ) 作 业 布 置 与 批 阅 情 况 表 三 各 系 部 作 业 布 置 与 批 阅 情 况 汇 总 表 序 号 系 部 布 置 作 业 总 次 数 全 改 抽 改 未 改 次 数 比 例 % 次 数 比 例 % 次 数 比 例 % 1 会 计 系 财 务 管 理 系 管 理 系 贸 易 系 计 算 机 与 信 息 技 术 系 商 务 系 应 用 语 言 系 基 础 部 建 筑 工 程 系 从 此 次 检 查 来 看, 各 系 部 教 师 对 作 业 布 置 比 较 重 视, 均 给 学 生 布 置 了 作 业, 次 数 适 中, 并 能 认 真 批 阅 但 也 存 在 个 别 教 师 不 - 3 -

4 够 重 视, 对 作 业 布 置 和 批 阅 的 情 况 填 报 比 较 随 意, 作 业 布 置 量 不 足 等 问 题 ( 四 ) 教 师 听 课 任 务 完 成 情 况 1. 任 课 教 师 听 课 任 务 完 成 情 况 表 四 专 任 教 师 听 课 情 况 汇 总 表 序 号 系 部 听 课 量 最 多 ( 次 ) 听 课 量 最 少 ( 次 ) 人 均 听 课 量 ( 次 / 人 ) 1 会 计 系 财 务 管 理 系 管 理 系 贸 易 系 计 算 机 与 信 息 技 术 系 商 务 系 应 用 语 言 系 基 础 部 建 筑 工 程 系 本 学 期 教 师 平 均 听 课 4.61 次 从 各 系 部 统 计 的 数 据 来 看, 自 本 学 期 开 学 以 来, 教 师 听 课 次 数 不 均 衡, 有 极 个 别 教 师 深 入 课 堂 听 课 次 数 较 少, 未 能 完 成 听 课 任 务 ( 每 学 期 听 课 不 少 于 4 次 ) 学 院 制 定 听 课 制 度, 旨 在 通 过 听 课 及 时 发 现 和 解 决 教 学 过 程 中 存 在 的 问 题, 促 进 教 师 之 间 的 经 验 交 流 但 在 检 查 中 发 现 大 部 分 教 师 在 听 课 次 数 上 达 到 了 要 求, 但 是 在 集 体 听 课 评 课 和 后 期 教 师 间 的 交 流 与 反 馈 方 面, 部 分 教 师 还 有 待 进 一 步 加 强 要 求 管 理 系 基 础 部 以 及 其 他 系 部 敦 促 教 师 完 成 听 课 任 务, 并 加 强 听 课 后 交 流 与 反 馈 2. 中 层 领 导 干 部 听 课 任 务 完 成 情 况 根 据 教 务 处 对 中 层 领 导 干 部 听 课 统 计 数 据, 中 层 领 导 干 部 最 - 4 -

5 高 听 课 12 次, 最 低 听 课 4 次, 平 均 听 课 7.6 次 大 部 分 领 导 干 部 均 能 很 好 的 完 成 听 课 任 务, 并 认 真 填 写 听 课 记 录, 内 容 较 为 详 实 极 个 别 领 导 干 部 存 在 次 数 未 完 成 记 录 不 详 细 未 打 分 没 有 评 语 等 问 题 ( 五 ) 班 级 教 学 日 志 检 查 情 况 表 五 班 级 教 学 日 志 检 查 情 况 汇 总 表 序 号 系 部 班 级 数 教 学 日 志 完 整 班 级 数 教 学 日 志 反 馈 问 题 处 理 次 数 1 会 计 系 财 务 管 理 系 管 理 系 贸 易 系 计 算 机 与 信 息 技 术 系 商 务 系 应 用 语 言 系 建 筑 工 程 系 合 计 通 过 检 查 发 现 班 级 教 学 日 志 的 填 写 与 管 理 存 在 以 下 问 题 : 1. 个 别 班 级 填 报 不 规 范, 对 学 生 的 请 假 迟 到 旷 课 等 现 象 记 录 不 清 晰, 需 要 进 一 步 规 范 2. 大 部 分 班 级 能 如 实 反 映 情 况, 个 别 系 的 个 别 班 级 记 录 不 认 真 3. 个 别 系 对 教 学 日 志 反 馈 问 题 的 处 理 次 数 不 够, 重 视 不 足 通 过 本 次 检 查, 希 望 各 系 主 任 ( 副 主 任 ) 总 支 书 记 ( 副 书 记 ) 要 高 度 重 视 教 学 日 志 反 馈 问 题 的 处 理 和 请 销 假 制 度 的 处 理, 并 完 善 教 学 日 志 的 填 写 工 作 二 教 研 室 活 动 情 况 表 六 各 系 部 教 研 室 活 动 情 况 汇 总 表 - 5 -

6 序 号 系 部 教 研 室 数 量 活 动 最 多 次 数 ( 次 ) 活 动 最 少 次 数 ( 次 ) 平 均 活 动 次 数 ( 次 ) 是 否 有 活 动 记 录 1 会 计 系 均 有 2 财 务 管 理 系 均 有 3 管 理 系 均 有 4 贸 易 系 均 有 5 计 算 机 与 信 息 技 术 系 均 有 6 商 务 系 均 有 7 应 用 语 言 系 均 有 8 基 础 部 均 有 9 建 筑 工 程 系 均 有 小 计 均 有 检 查 各 教 研 室 日 常 管 理 及 开 展 教 研 活 动 情 况 是 本 次 期 中 教 学 检 查 的 重 点 之 一 我 院 共 有 35 个 教 研 室, 本 学 期 开 展 活 动 次 数 共 194 次, 平 均 每 个 教 研 室 开 展 活 动 次 数 为 5.55 次 尽 管 各 教 研 室 已 经 把 教 研 活 动 正 常 化, 通 过 活 动 来 提 高 教 师 的 教 育 理 论 水 平 和 教 学 业 务 能 力, 但 还 存 在 不 足 极 个 别 教 研 室 活 动 次 数 虽 然 适 中, 但 是 记 录 过 于 简 略, 不 能 反 映 活 动 的 大 概 情 况 ; 教 研 科 研 活 动 的 积 极 性 和 质 量 有 待 提 高 三 师 生 座 谈 会 开 展 情 况 期 中 教 学 检 查 期 间, 各 系 部 及 教 务 处 督 导 室 共 组 织 进 行 了 15 场 学 生 座 谈 会 10 次 教 师 座 谈 会, 确 保 全 院 所 有 班 级 都 有 学 生 代 表 参 加 座 谈 会, 各 系 部 均 有 教 师 参 加 座 谈 会 通 过 师 生 座 谈 会, 认 真 听 取 各 方 面 的 意 见 和 建 议, 加 强 了 各 方 之 间 的 沟 通 与 交 流, 为 学 院 进 一 步 改 进 教 育 教 学 管 理 工 作 积 累 了 宝 贵 的 资 料 各 系 部 - 6 -

7 和 教 务 处 汇 总 师 生 座 谈 会 所 反 映 的 问 题 及 时 反 馈 给 相 关 部 门 和 领 导, 并 要 求 限 期 整 改 ( 一 ) 学 生 座 谈 会 开 展 情 况 表 七 各 系 部 召 开 学 生 座 谈 会 情 况 汇 总 表 序 号 系 部 时 间 与 会 教 师 人 数 学 生 参 与 人 数 11 月 11 日 会 计 系 11 月 11 日 月 11 日 财 务 管 理 系 11 月 11 日 管 理 系 11 月 12 日 贸 易 系 11 月 9 日 月 9 日 计 算 机 与 信 息 技 术 系 11 月 10 日 月 12 日 商 务 系 11 月 9 日 应 用 语 言 系 11 月 11 日 建 筑 工 程 系 11 月 12 日 基 础 部 11 月 12 日 教 务 处 11 月 11 日 5 32 备 注 共 组 织 14 次 学 生 座 谈 会, 共 计 411 人 次 学 生 参 与 在 学 生 座 谈 会 中, 反 映 的 主 要 问 题 与 建 议 有 : 1. 建 议 部 分 教 师 尽 量 不 要 过 多 调 课 ; 2. 建 议 教 师 更 好 的 完 善 自 己, 增 加 与 学 生 之 间 的 交 流 互 动, 让 课 堂 更 加 有 趣, 更 好 的 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 ; 3. 个 别 教 师 上 课 声 音 太 小, 学 生 反 映 听 不 清 楚 ; 4. 部 分 教 师 上 课 比 较 枯 燥, 同 学 们 无 法 认 真 听 讲, 导 致 课 堂 纪 律 不 太 好, 存 在 睡 觉 玩 手 机 现 象 ; - 7 -

8 5. 部 分 教 师 教 学 进 度 过 快, 未 考 虑 学 生 的 接 受 程 度 由 于 知 识 点 较 难 懂, 所 以 学 生 上 课 状 态 不 佳 建 议 适 当 照 顾 成 绩 较 差 的 学 生 ; 6. 加 强 教 室 的 教 学 设 备 管 理 教 学 楼 卫 生 及 改 善 宿 舍 楼 条 件 卫 生 状 况 等 ( 教 室 投 影 仪 效 果 差 教 学 楼 部 分 楼 层 厕 所 依 然 有 臭 味 ); 7. 可 选 的 选 修 课 门 数 太 少, 应 多 开 设 学 生 感 兴 趣 的 选 修 课 ; 8. 增 加 部 分 课 程 的 实 验 实 训 课 时 ; 适 当 增 强 教 学 的 实 践 性, 加 强 学 生 与 社 会 的 交 流 和 实 践 互 动 ; 9. 选 课 资 源 小, 体 育 课 选 课 时 间 网 络 太 卡 无 法 登 入 ; 10. 保 证 教 室 投 影 仪 的 正 常 运 行 并 及 时 检 修 ; 11. 部 分 班 级 的 学 生 对 专 业 培 养 目 标 课 程 设 置 不 了 解, 学 习 目 的 性 不 明 确 ; 12. 多 听 取 学 生 意 见, 尽 量 多 开 一 些 关 于 就 业 内 容 的 讲 座 13. 食 堂 饭 菜 品 种 更 新 少, 建 议 改 进 14. 上 午 第 五 节 课 下 课 时 间 太 晚, 而 且 去 食 堂 吃 饭 经 常 出 现 没 有 饭 菜 的 情 况 ( 二 ) 教 师 座 谈 会 开 展 情 况 表 八 召 开 教 师 座 谈 会 情 况 汇 总 表 序 号 系 部 时 间 与 会 教 师 范 围 参 与 人 数 1 会 计 系 2 财 务 管 理 系 11 月 12 日 3 管 理 系 11 月 11 日 11 月 11 日 系 主 任 总 支 书 记 教 研 室 主 任 及 专 任 教 师 月 11 日 总 支 副 书 记 教 研 室 主 任 及 专 任 教 师 17 系 主 任 教 学 秘 书 专 任 教 师 总 支 书 记 系 辅 导 员 班 主 任 系 主 任 教 学 秘 书 专 任 教 师 系 辅 导 员 班 主 任 3 贸 易 系 11 月 11 日 系 主 任 总 支 书 记 全 体 专 任 教 师 及 班 主 任 27 5 计 算 机 与 信 息 技 术 系 6 商 务 系 11 月 11 日 11 月 11 日 系 主 任 教 学 秘 书 各 教 研 室 教 师 代 表 20 系 主 任 总 支 书 记 教 学 秘 书 专 任 教 师 辅 导 员 班 主 任

9 7 应 用 语 言 系 11 月 11 日 系 主 任 专 任 教 师 教 学 秘 书 30 8 建 筑 工 程 系 11 月 11 日 系 主 任 教 研 室 主 任 专 任 教 师 教 学 秘 书 14 9 基 础 部 11 月 11 日 系 主 任 教 研 室 主 任 专 任 教 师 教 学 秘 书 教 务 处 11 月 11 日 教 务 处 处 长 教 务 处 副 处 长 学 生 处 处 长 及 各 系 部 教 师 代 表 备 注 9 个 系 部 共 组 织 进 行 了 11 次 教 师 座 谈 会, 参 与 座 谈 会 教 师 共 计 238 人 次 21 在 教 师 座 谈 会 中, 提 出 的 主 要 建 议 有 : 1. 建 议 学 校 加 强 对 于 学 生 考 证 的 引 导, 在 每 次 考 证 之 前, 能 够 提 前 提 醒 学 生 报 名 的 截 止 时 间 2. 个 别 兼 课 教 师 上 课 较 为 枯 燥, 有 部 分 教 师 不 注 重 课 堂 管 理, 还 有 个 别 教 师 和 学 生 的 沟 通 方 式 有 欠 缺 建 议 进 一 步 加 强 所 有 教 师 特 别 是 外 聘 教 师 的 教 学 培 训 和 管 理 工 作 3. 建 议 相 应 的 教 学 设 备 和 教 师 用 笔 记 本 电 脑 得 以 及 时 更 新 或 维 修 4. 多 提 供 教 师 进 修 机 会, 开 阔 教 师 视 野, 提 高 教 学 质 量 5. 建 议 教 师 在 课 堂 创 新 方 面 投 入 更 多 的 时 间 精 力 6. 新 进 教 师 备 课 认 真, 但 教 学 经 验 不 丰 富 ; 部 分 教 师 来 自 企 业, 教 学 方 法 欠 缺, 课 堂 互 动 较 少 建 议 充 分 发 挥 教 研 室 作 用, 做 好 外 聘 新 教 师 岗 前 培 训, 按 课 程 归 属 要 求 外 聘 教 师 参 加 教 研 室 教 学 活 动, 定 期 开 展 教 学 观 摩 说 课 等 教 研 活 动, 并 将 此 列 入 系 部 教 学 工 作 议 程, 提 高 整 体 师 资 教 学 水 平 7. 三 风 建 设 效 果 明 显, 但 继 续 加 强, 不 松 劲, 注 意 师 德 师 风 建 设, 提 高 师 德 水 平 8. 建 设 好 系 网 站, 建 立 教 师 学 生 的 沟 通 平 台 9. 对 于 出 勤 管 理, 建 议 各 系 之 间 可 以 相 互 交 流, 共 同 探 讨 管 理 办 法 10. 尽 快 落 实 或 反 馈 教 师 以 前 反 映 的 建 议, 如 调 整 校 车 线 路 - 9 -

10 体 检 等 情 况 四 校 企 合 作 责 任 制 落 实 和 毕 业 生 顶 岗 实 习 及 就 业 工 作 准 备 检 查 校 企 合 作 责 任 制 和 毕 业 生 顶 岗 实 习 及 就 业 工 作 准 备 落 实 情 况 是 本 次 期 中 教 学 检 查 的 重 点 之 一 根 据 浙 征 职 教 [2015]50 号 文 件 关 于 做 好 2015/2016 学 年 第 一 学 期 期 中 教 学 检 查 的 通 知 要 求, 校 企 合 作 处 于 11 月 日 配 合 教 务 处 一 起, 对 各 系 本 学 期 校 企 合 作 目 标 责 任 制 完 成 情 况, 大 三 学 生 实 习 计 划 顶 岗 实 习 单 位 落 实 情 况 实 习 协 议 安 全 预 案 指 导 老 师 分 配 情 况 等 内 容 进 行 了 检 查 根 据 检 查 情 况 来 看, 各 系 本 学 期 校 企 合 作 目 标 责 任 制 完 成 情 况 均 有 新 增 的 项 目, 对 上 述 各 项 工 作 都 认 真 作 了 部 署, 在 实 施 过 程 中 均 有 记 录, 资 料 收 集 分 类 归 档 今 年 开 始 全 院 各 专 业 均 开 始 实 行 的 人 才 培 养 方 案 (3+2 的 学 生 除 外 ) 大 三 学 生 顶 岗 实 习 均 在 落 实 之 中 具 体 新 增 项 目 如 下 : 表 九 校 企 合 作 目 标 责 任 制 新 增 项 目 统 计 表 新 增 项 目 会 计 系 商 务 系 建 筑 工 程 系 贸 易 系 管 理 系 财 务 管 理 系 应 用 语 言 系 计 算 机 与 信 息 技 术 系 合 计 校 外 实 习 实 训 基 地 ( 含 续 签 ) 企 业 兼 职 教 师 ( 人 ) 合 作 企 业 讲 座 ( 次 ) 合 作 开 发 教 材 ( 部 ) 2 2 合 作 开 发 课 程 ( 门 ) 为 企 业 技 术 服 务 ( 万 元 ) 企 业 培 训 员 工 ( 人 次 ) 订 单 班 参 与 学 生 ( 人 ) 从 以 上 情 况 看, 建 筑 工 程 系 管 理 系 商 务 系 本 学 期 新 增 内 容 比 较 多, 特 别 是 建 筑 工 程 系 与 以 前 相 比 进 步 较 大 由 于 检 查 时 的 大 三 学 生 正 处 于 考 试 考 查 阶 段, 部 分 学 生 实 习 面 试 还 在 进 行 中 或 还 没 有 得 到 结 果 部 分 资 料 还 不 完

11 整, 我 们 准 备 待 这 些 学 生 去 顶 岗 实 习 后 再 进 行 一 次 检 查, 希 望 各 系 务 必 做 好 顶 岗 实 习 学 生 的 离 校 工 作, 严 格 要 求 未 落 实 实 习 单 位 的 同 学 不 得 离 校 并 尽 快 使 他 们 得 到 妥 善 安 排 及 时 将 订 单 班 协 议 和 人 员 名 单 副 本 送 校 企 合 作 处, 完 善 相 关 资 料 校 企 合 作 工 作 是 学 院 教 学 工 作 的 重 要 内 容 之 一, 希 望 各 系 主 任 更 加 重 视 校 企 合 作 工 作, 对 检 查 的 相 关 内 容 要 亲 自 把 关, 发 扬 成 绩, 改 进 不 足, 在 以 后 的 工 作 中 做 得 更 好 五 存 在 的 问 题 及 建 议 ( 一 ) 加 强 听 课 管 理, 进 一 步 提 高 听 课 活 动 的 质 量 各 系 教 师 听 课 已 经 正 常 化, 听 课 制 度 的 制 定, 旨 在 促 进 教 师 之 间 的 经 验 交 流, 但 是 在 实 践 过 程 中 还 存 在 着 不 足 之 处, 如 在 听 课 环 节 和 后 期 教 师 间 的 交 流 方 面 要 加 快 教 师 听 课 制 度 的 内 涵 建 设, 教 师 不 能 把 听 课 当 成 任 务, 而 是 要 抱 有 交 流 和 学 习 的 态 度, 从 而 督 促 自 己 和 他 人 有 进 一 步 发 展 的 空 间 财 管 系 和 商 务 系 已 经 在 实 行 集 体 听 课 制, 可 以 比 较 全 面 地 反 映 教 师 教 学 情 况, 这 值 得 其 他 系 部 学 习 各 系 部 应 敦 促 教 师 和 相 关 人 员 完 成 听 课 任 务, 并 对 教 师 ( 包 括 系 级 督 导 员 系 级 督 查 组 成 员 教 研 室 主 任 辅 导 员 班 主 任 系 教 学 秘 书 专 任 教 师 校 内 外 兼 课 教 师 校 外 兼 职 教 师 等 听 课 人 员 ) 听 课 中 所 反 映 的 主 要 情 况 和 问 题 每 两 周 进 行 整 理 汇 总 通 报 1 次, 并 如 实 填 写 听 课 情 况 统 计 表, 按 时 报 到 教 务 处 应 把 相 关 人 员 的 听 课 情 况 列 入 干 部 教 师 年 度 工 作 考 核 范 围, 把 听 课 情 况 作 为 教 师 评 优 评 奖 的 依 据 之 一 听 课 人 员 要 自 觉 履 行 职 责, 严 禁 听 课 及 听 课 记 录 弄 虚 作 假, 一 经 发 现 严 肃 处 理 ( 二 ) 进 一 步 加 强 对 毕 业 生 顶 岗 实 习 单 位 准 备 和 落 实 情 况

12 各 系 对 大 三 学 生 实 习 计 划 学 生 毕 业 实 习 协 议 学 生 实 习 安 全 预 案 学 生 实 习 主 题 班 会 指 导 教 师 及 班 主 任 与 毕 业 实 习 学 生 联 系 情 况 等 五 个 方 面 的 内 容 等 方 面 都 认 真 作 了 部 署 在 毕 业 顶 岗 实 习 方 面 值 得 表 扬 的 是 商 务 系, 系 领 导 重 视, 秘 书 认 真 准 备 资 料, 规 定 大 三 学 生 必 须 拿 到 三 证 一 单 ( 职 业 基 本 技 能 合 格 证 技 能 竞 赛 参 赛 证 职 业 资 格 证 顶 岗 实 习 离 校 通 知 单 ), 落 实 实 习 单 位 方 能 离 校, 制 作 了 统 一 的 顶 岗 实 习 合 格 证, 要 求 学 生 在 顶 岗 实 习 结 束 时 取 得 实 习 单 位 的 盖 章 方 能 进 入 毕 业 环 节 这 一 做 法 值 得 在 各 系 推 广 通 过 这 次 教 学 检 查, 学 院 对 各 系 部 的 教 学 基 本 情 况 有 所 了 解, 也 发 现 了 不 少 有 待 解 决 的 问 题, 为 学 院 教 学 工 作 明 确 了 目 标 和 发 展 方 向 学 院 将 以 此 次 教 学 检 查 工 作 为 基 础, 进 一 步 加 强 教 学 监 控 规 范 教 学 管 理, 优 化 教 学 秩 序, 提 高 教 学 质 量 对 存 在 问 题 严 重 的 系 部 要 求 限 期 整 改, 教 务 处 将 组 织 相 关 部 门 适 时 检 查 整 改 情 况 报 附 件 : 学 年 第 一 学 期 督 导 室 期 中 教 学 检 查 情 况 汇 浙 江 长 征 职 业 技 术 学 院 2015 年 11 月 26 日 浙 江 长 征 职 业 技 术 学 院 2015 年 11 月 26 日 印 发

13 附 件 : 学 年 第 一 学 期 督 导 室 期 中 教 学 检 查 情 况 汇 报 期 中 教 学 检 查 是 学 院 教 学 质 量 监 控 的 重 要 环 节, 也 是 教 学 管 理 的 常 规 性 工 作 根 据 浙 江 长 征 职 业 技 术 学 院 关 于 做 好 学 年 第 一 学 期 期 中 教 学 检 查 的 通 知 要 求, 按 照 教 务 处 部 署, 督 导 室 本 次 期 中 教 学 检 查 的 重 点 检 查 各 专 业 2016 届 毕 业 生 顶 岗 实 习 及 就 业 工 作 准 备 和 落 实 情 况 新 进 及 外 聘 教 师 授 课 情 况 日 常 督 导 与 督 查 工 作, 汇 总 了 学 生 信 息 员 反 映 的 问 题 等 现 将 检 查 情 况 汇 报 如 下 : 一 2016 届 毕 业 生 顶 岗 实 习 各 项 工 作 的 开 展 落 实 毕 业 生 顶 岗 实 习 是 毕 业 生 工 作 的 一 个 重 要 环 节, 不 仅 影 响 实 习 成 绩, 还 关 系 到 学 生 能 否 顺 利 毕 业 第 八 周 至 第 十 周 系 部 企 业 招 聘 会 紧 锣 密 鼓 地 进 行 : 第 八 周 星 期 一 商 务 系 在 行 政 楼 一 楼 大 厅 28 家 企 业 招 聘 会, 学 生 投 档 响 应 热 烈 的 有 鼎 好 科 技 腾 讯 QQ 十 禾 正 仑 电 商 等 企 业 星 期 三 会 计 财 管 计 信 系 招 聘 会, 星 期 五 语 言 系 和 贸 易 系 合 办 29 个 企 业 来 校 举 办 了 招 聘 会 第 九 周 至 第 十 周 建 工 系 鲁 班 文 化 节 开 展 的 有 声 有 色 这 些 招 聘 会 给 2016 届 毕 业 生 提 供 了 更 多 的 顶 岗 实 习 机 会, 拓 宽 了 毕 业 生 就 业 渠 道, 方 便 了 校 企 合 作 单 位 和 毕 业 生 的 双 向 选 择 是 各 系 部 和 书 记 共 同 发 动, 教 研 室 及 教 师 共 同 努 力 的 结 果 学 院 组 织 的 招 聘 会 上, 按 系 分 时 段 进 会 场, 比 较 有 序 所 有 院 长 都 到 场 了, 看 来 非 常 重 视 了 解 学 生 应 聘 状 况, 学 生 准 备 程 度 仍 然 不 足, 极 个 别 学 生 有 事 先 了 解 准 备 好 的 企 业 资 料 来 找 企 业, 这 是 好 方 法, 应 该 提 倡 向 这 些 同 学 学

14 习, 增 强 竞 争 意 识, 提 高 应 聘 能 力 第 九 周 至 第 十 周, 各 系 毕 业 生 落 实 顶 岗 实 习 进 行 安 全 教 育 以 及 办 理 相 关 的 手 续, 相 关 工 作 有 序 进 行 二 毕 业 考 试 及 出 题 工 作 毕 业 生 考 试 临 近 时, 各 系 部 要 求 相 关 教 研 室 出 题 老 师 严 格 按 照 期 末 考 试 试 卷 要 求, 填 写 试 卷 审 批 表, 由 教 研 室 主 任 初 审 签 字 后 送 到 系 部 主 任 处 审 批 并 规 定 考 查 课 里 涉 及 平 行 班, 为 避 免 漏 题 现 象, 采 取 统 一 考 试 其 他 考 查 课 随 堂 考, 考 试 地 点 大 部 分 为 本 班 教 室 或 实 训 室 并 及 时 将 考 查 课 信 息 以 及 考 试 时 间 上 传, 同 时 请 班 主 任 通 知 到 每 一 位 学 生 第 十 一 周 伊 始 毕 业 考 试 有 序 进 行 三 日 常 督 导 与 督 查 工 作 1. 按 照 学 院 督 导 工 作 的 学 期 计 划, 院 系 两 级 督 导 员 认 真 落 实, 积 极 开 展 听 课 巡 查 工 作 系 部 督 导 小 组 认 真 执 行 了 各 系 部 的 督 导 计 划, 做 到 了 每 周 有 总 结 报 告 各 系 每 周 的 督 导 报 告 包 括 专 业 建 设 课 堂 教 学 实 习 实 训 及 目 前 教 育 教 学 工 作 中 亟 待 决 的 问 题 等 2. 学 院 三 风 建 设 督 查 组 成 员 及 院 系 督 导 员 深 入 课 堂 听 课, 做 到 了 敢 督 善 导, 加 强 了 与 授 课 教 师 ( 包 括 兼 职 教 师 校 外 实 训 基 地 指 导 教 师 ) 之 间 的 交 流, 及 时 反 馈 听 课 的 建 议 和 意 见, 并 对 听 课 班 级 的 学 生 到 课 状 况 进 行 监 督 检 查 加 强 与 学 生 的 沟 通 与 交 流, 及 时 了 解 学 生 对 各 课 程 教 师 教 学 质 量 的 评 价 和 对 教 学 的 要 求 并 将 督 导 情 况 及 时 与 系 部 领 导 进 行 了 沟 通 或 汇 报 四 期 中 教 学 检 查 重 点 听 课 情 况 : 重 点 是 新 进 及 外 聘 教 师 本 学 期 新 进 教 师 15 名, 外 聘 教 师

15 名 1. 部 分 新 进 和 外 聘 教 师 课 堂 教 学 设 计 考 虑 学 情 较 少, 启 而 不 发, 问 而 不 答 如 国 际 金 融 实 务 问 题 不 难, 但 学 生 不 会, 关 键 是 重 点 难 点 处 理 不 当 2. 部 分 外 聘 教 师 备 课 不 充 分, 讲 课 离 不 开 教 材 和 电 脑, 没 有 精 力 走 下 讲 台 关 注 学 生 ; 还 有 个 别 外 聘 教 师 对 知 识 点 理 解 和 讲 解 不 到 位, 讲 课 内 容 和 教 材 完 全 没 关 系 3. 大 部 分 新 进 及 外 聘 教 师 PPT 制 作 不 理 想, 尤 其 是 外 聘 教 师 只 有 板 书 没 有 PPT, 或 者 单 纯 依 赖 PPT 4. 有 的 新 进 教 师 或 来 自 企 业, 或 刚 刚 毕 业, 缺 乏 教 学 经 验 和 课 堂 掌 控 能 力, 互 动 少, 缺 乏 对 学 生 学 习 的 有 效 引 导 与 管 理 学 生 课 堂 睡 觉 玩 手 机 现 象 存 在 五 学 院 学 生 信 息 员 反 映 情 况 1. 会 计 单 考 单 招 班 学 生 认 为 Excel 在 财 务 会 计 中 的 应 用 是 在 高 职 两 年 中 最 有 用 的 课 程, 提 升 了 原 有 中 职 水 平 2. 实 训 楼 多 媒 体 有 的 教 室 噪 音 较 大, 投 影 仪 的 遥 控 器 较 少 北 404,406,411 多 媒 体 问 题, 有 些 都 不 能 用 3. 关 于 专 升 本 方 面, 学 院 开 的 数 学 课 课 时 太 少, 老 师 也 教 得 简 单 4. 图 书 馆 座 位 太 少, 灯 不 够 亮 并 且 有 噪 音, 椅 子 与 地 面 摩 擦 的 声 音 太 大, 还 有 放 雨 伞 的 问 题 5. 语 言 系 文 秘 专 业, 感 觉 专 业 教 师 太 少, 多 门 课 程 由 同 一 老 师 上, 实 训 课 太 少, 电 脑 速 录 课 很 实 用 6. 关 于 选 修 课 报 名 问 题, 能 否 分 段 进 行, 否 则 网 站 易 爆

16 六 建 议 1. 教 师 要 立 德 树 人, 关 爱 学 生, 应 有 有 教 无 类, 因 材 施 教 的 教 育 自 觉 要 积 极 探 索 产 教 融 合, 努 力 进 行 课 堂 教 学 创 新, 向 课 堂 45 分 钟 要 质 量 2. 课 堂 上 要 充 分 发 挥 学 生 学 习 主 体 的 能 动 作 用, 让 课 堂 活 起 来 要 改 变 学 生 上 课 玩 手 机 睡 觉 的 现 象, 让 课 堂 教 学 具 有 吸 引 力 3. 建 议 加 强 对 新 进 和 外 聘 教 师 培 训, 观 摩 有 教 学 经 验 的 课, 研 究 项 目 化 教 学, 化 解 重 难 点 调 动 学 生 学 习 积 极 性 成 绩 评 定 与 过 程 性 考 核 相 结 合 等, 提 高 课 堂 教 学 质 量 4. 学 生 思 政 工 作 部 门 多 组 织 学 生 开 展 丰 富 多 彩 的 课 余 活 动, 教 师 做 好 课 前 预 习 布 置 和 课 后 作 业 检 查, 把 学 生 从 网 络 游 戏 中 吸 引 出 来 5. 三 风 建 设 既 要 治 标 又 要 治 本, 从 思 想 工 作 入 手, 开 好 四 无 主 题 班 会, 开 展 专 门 活 动, 提 早 5 分 钟 进 教 室, 开 展 无 餐 教 室 无 垃 圾 教 室 无 迟 到 班 级 无 手 机 课 堂, 变 要 我 学 为 我 要 学 6. 有 学 生 躲 在 卫 生 间 吸 烟 高 校 禁 烟 条 例 里 有 规 定 吸 烟 是 陋 习, 随 着 人 类 文 明 的 进 展, 学 生 靠 引 导 教 育, 搞 些 宣 传 教 育 活 动, 造 成 声 势, 然 后 加 强 督 查, 7. 本 学 期 好 多 教 室 的 投 影 仪 都 得 到 了 改 善, 提 高 了 课 堂 的 教 学 效 果, 但 有 些 教 室 还 是 不 行, 比 如 说 教 室 等 投 影, 颜 色 分 辨 不 出 来, 建 议 及 时 修 缮 或 更 换