“XXX”课程教学大纲

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1 塑身形体课程教学大纲 英文名称 :College PE_FIGURE TRAINING 课程编号 : 课程性质 : 公共基础必修课学分 :2 学时 :64 面向对象 : 大学一 二年级本科生先修课程 : 无使用教材及参考书 : 陈建生, 谢伦立. 大学体育. 北京 : 体育大学出版社,2013 年 6 月于晓红, 胡晓华美姿美质北京 : 军事医学科学出版社,2012 年 1 月 一 课程简介 塑身形体是一门新兴的学科, 它集舞蹈 健康 心理等多种学科为一体, 具有极其鲜明的特性, 首先是它的塑造型, 主要表现为在形体训练中静态或动态的形体姿态通过科学的训练后, 以完美的肢体语言表现出来 其二, 是它的可塑性, 即被塑造的对象的形体仪态有被改造和上升的空间 其三, 是它的目的性, 也就是说任何形体的塑造是根据个体自身特点而虚构较为完美的形体形象, 然后围绕着这一目标进行各种有效的塑身形体训练 从而接近或达到目标 塑身形体具有很强的目的性和结果性 而结果在此显得更为突出 其四, 它的普遍性, 主要体现为适应范围 适应场合 适合对象的普遍性 对于个人的形体塑造随时随地都可以进行, 因此它具有通俗容易掌握的特点 其五, 它的相对性, 即被塑造的对象不是绝对完美, 而是指经过塑造的形象与自己过去的形象比较时可能相对完美 其六, 它的发展性, 形体塑造追求的是一种结果, 这个结果不是一成不变的, 而是不断发展的, 是不断优化美化的过程 由于人的不同时期的审美不同, 对美感的认知也不同, 因此形体塑造也具有延续性 变化性和发展性 二 课程地位与教学目标 课程地位 : 随着生活水平的不断提高, 全球经济的快速发展, 科技进步日新月异, 人们对自身的要求也不断的提高, 拥有美丽的外形和高贵的气质成为人们的一种渴望 内外兼修, 高雅气质与秀美身材的完美结合是人们对美丽的诠释与追求的终极目标课程教学目标 : 塑身形体课教学最终使学生达到增进健康, 促进身体素质的提高, 塑造健美形体, 陶冶情操, 培养正确的审美观, 纠正性格缺陷, 提高心理健康水平的目标 三 课程教学内容及要求 课程内容力求开放 灵活, 并为教师和学生留有足够的教学空间 教学内容体现以学生为主体, 注重人文精神的渗透, 把知识学习 技能掌握 能力培养与情感体验有机结合起来 教学内容的选择和设计上, 体现均衡性 综合性和选择性 同时大纲体现教材体系的层次性, 既有必教必学的内容, 又有选教选学的内容, 既有精学内容, 又有次学内容, 让所有的学生都能在自己原有的水平上有所发展与提高 要求学生积极参与各种体育活动, 形成良好的锻炼习惯, 能够制定个人健身计划 能够掌握科学的健身方法, 养成良好的健康习惯, 能够自觉的通过体育锻炼改善心理状态, 调节自己的情绪, 培养乐观的生活态度和良好的社会适应能力

2 次 阶 段 教学进度 ( 一学期 ) 课的内容阶段目标基本要求 一 介绍本学期的教学内容考核内容教学要求 使学生了解本学期所掌握的内容 1 学习基本站姿 基本脚位 擦地 2 学习基本手位 二 3 把杆学习 : 蹲 小踢腿 画圆 4 学习舞姿组合 1 部分 5 身体素质练习 : 向前跳跃练习 1 把杆组合 : 1 部分 2 复习舞姿组合 三 学 3 学习舞姿组合 2 部分 4 学习普拉提一部分 四五 习与巩固 5 向前跳跃练习 1 复习把杆基本动作 2 复习把杆组合 1 部分 3 学习把杆组合 2 部分 4 复习舞姿组合 1-2 部分 5 学习舞姿组合 3 部分 6 学习普拉提二部分 7 向前跳跃练习 1 复习把杆组合 1-2 部分 2 学习把杆组合 3 部分 3 复习舞姿组合 1-3 部分 4 学习舞姿组合 4 部分 5 学习普拉提三部分 掌握塑身形体的基本技术, 培养学生吃苦耐劳的精神 掌握塑身形体的基本动作和所学技术, 使学生熟知塑身形体的特点和结构, 提高动作质量, 并将学习的基本技术运用于基本实践 6 立定跳远练习 1 复习把杆组合 1-3 部分 六 2 学习把杆组合 4 部分 3 复习舞姿组合 1-4 部分 4 学习舞姿组合 5 部分 5 学习普拉提四部分 6 立定跳远练习 七 体质测试 国家学生体质健康标准 测试 培养学生吃苦 耐劳的精神, 以优异的成绩 完成体测

3 次 阶 段 课的内容阶段目标基本要求 八 1 复习把杆组合 2 复习舞姿组合 3 学习舞姿组合六部分 4 学习普拉提五部分 巩固提高塑身形体所学动作因人而异, 区别对待 九 巩固与提高 1 复习舞姿组合 2 学习普拉提六部分 2 普拉提完整动作练习 3 耐力练习 1 复习舞姿组合 2 普拉提完整动作练习 3 耐力练习 巩固提高塑身形体组合动作, 培养兴趣, 满足学生不同需求, 使技术较好的同学能较多的学习到难度技术 通过动作的学习培养学生挑战难度的精神 1 复习舞姿组合 2 普拉提完整动作练习 一 3 耐力练习 二 1 复习舞姿组合 2 普拉提完整动作练习 3 耐力练习 三 巩固与提高 米测验 2 普拉提练习舞姿组合考试 四 教学效果评定 通过考试检查 教学效果 教 普拉提考试 学 五 评 教学效果评定 通过考试检查 价 教学效果 六 理论学习 1. 塑身形体基本概念 2. 塑身形体分类 3. 塑身形体的特点 4. 塑身形体的意义 5. 健身的注意事项

4 次 阶 段 教学进度 ( 二学期 ) 课的内容阶段目标基本要求 一二 1 宣布本学期的学习内容 考试内容 简单重复课堂要求 2 恢复体力, 复习上学期的内容 3 学习姿态组合一部分 4 短跑练习 1 恢复体力练习 2 复习姿态组合一部分 3 学习姿态组合二部分 4 学习双人普拉提一部分 5 短跑练习 三四 学习与巩固 1 有氧热身 2 复习姿态组合 1-2 部分 3 学习姿态组合三部分 4 学习双人普拉提二部分 5 短跑练习 1 有氧热身 2 复习姿态组合 1-3 部分 3 学习姿态组合四部分 4 学习双人普拉提三部分 5 短跑练习 掌握塑身形体的基本技术, 培养学生吃苦耐劳的精神 掌握塑身形体的基本动作和所学技术, 使学生熟知塑身形体的特点和结构, 提高动作质量, 并将学习的基本技术运 1 有氧热身 用于基本实 2 复习姿态组合 1-4 部分动作 践 五 3 学习姿态组合五部分 4 学习双人普拉提四部分 5 短跑练习 六 1 复习姿态组合 1-5 部分 2 学习姿态组合六部分 3 学习双人普拉提六部分 4 短跑练习 巩 150 米考试 固 2 复习姿态组合 1-6 部分 七 与 3 腹部力量练习 提 高

5 八 1 复习姿态组合 1-6 部分 2 学习姿态组合七部分 3 学习双人普拉提七部分 4 腹部力量练习 九 巩 1 复习姿态组合 1-7 部分 2 学习姿态组合八部分 巩固提高塑身形体组合动 固 3 学习双人普拉提八部分 作, 培养兴趣, 与 4 腹部力量练习 满足学生不同 通过动作的 提高 1 复习姿态组合完整动作 2 复习双人普拉提动作 3 腹部力量练习 需求, 使技术较好的同学能较多的学习到难度技术 学习培养学生挑战难度的精神 1 复习姿态组合完整动作 2 复习双人普拉提动作 一 3 腹部力量练习 二 1 复习姿态组合完整动作 2 复习双人普拉提动作 3 仰卧起坐考试 三四 巩固与提高 1 复习姿态组合完整动作 2 复习双人普拉提动作姿态组合考试 提高学生技能, 培养学生健身意识 通过复习学习使学生掌握较难技术, 能较高质量的完成所学组合 教 学 五 评 双人普拉提考试 价 六 理论学 1 动感节拍的编排和音乐的选择 2 塑身形体的技术组成 3 塑身形体对人体的影响 习

6 四 教学环节的安排与要求 1. 使学生掌握课程教学内容中规定的技术动作 掌握锻炼的基本方法 2. 通过学习, 使学生对所学技术有更进一步的理解和更好的掌握 3. 通过学习, 能够使学生把课堂所学习的内容运用于实践 4. 培养学生的终身锻炼的意识 5. 多媒体教学与课堂教学相结合, 使课堂学习内容在课外得到延伸和巩固 五 教授方法与学习方法指导 教授方法 : 以学习基本技术带动全面身体素质的提高为宗旨, 培养学生课外独立学习和独立锻炼的能力 学习方法 : 课内学习, 网站学习, 多媒体学习, 录像学习相结合 六 学时分配课程设计 结构 学时 一学期 内 容 二学期 身体素质 18 素质 :800 米跑立定跳远 目的 : 提高学生的有氧能力和腰腹 力量 素质 :50 米跑一分钟仰卧起坐目的 : 提高学生的爆发力和跳跃能力 基本技术 :1. 学习基本姿态 : 技 基本技术 :1. 学习基本姿态 : 站立 2. 基础力量练习 走姿 2. 基础力量练习 战 术 38 套路组合 :1. 舞姿组合 ( 初级 ) 2. 普拉提组合 套路组合 :1. 学习套路姿态组合 ( 中级 ) 2 双人普拉提组 合 理论 8 1. 塑身形体基本概念 2. 塑身形体分类 3. 塑身形体的特点 4. 塑身形体的意义 5. 健身的注意事项 1. 动感节拍的编排和音乐的选择 2. 塑身形体的技术组成 3. 塑身形体对人体的影响 七 考核与成绩评定 严格执行 2014 年 7 月教育部颁发的 普通高等学校体育工作基本标准 的课程标准, 详见 普通高等学校体育工作基本标准 ( 一 ) 体育课为必修课, 成绩要以素质评价 (30%) 技术评价(50%) 理论评价(10%) 和考

7 勤 (10%) 综合评定 考试时实事求是, 如有作弊, 体育成绩以零分计 ( 二 ) 体育课为实践性课程, 学生不得申请免修, 要按课堂出勤要求出勤并完成所有的教学实 践环节 学生未能按要求出勤 完成实践环节的, 考试以零分记载, 必须重修 ( 三 ) 一学期内无论何种原因, 根据考勤, 缺课超过教学 10 学时 (5 次课, 含 5 次 ), 不得参 加本课程的考试, 必须重修 ( 四 ) 学生迟到 早退从学习成绩中扣 1 分 ; 病事假每次从学习成绩中扣 2 分 ( 五 ) 学生迟到 早退超过五分钟即为旷课, 旷课每次从学习成绩中扣除 5 分 ( 六 ) 公共体育课为必修课, 不及格者须重修 ( 七 ) 根据教学场地和师资配备的实际情况, 一 二年级学生应按学校的要求, 在学期前规定 时间完成网上选课 课程一经选定后, 原则上一年内不可以再换班和项目 ( 八 ) 学生患有疾病, 但可以参加一般体育活动的, 在开学初开具市级医院证明, 校医院盖章 确认后, 可参加保健班学习, 但期末总成绩不得超过 70 分 开课五后仍未上课者不再办 理转入保健班 ( 九 ) 一学期内旷课 6 学时以上 (3 次课, 含三次 ), 不予评定成绩, 必须重修 课程评价 内容 学期 分数比 例 % 评价内容 评价方法与标准 素质评价 米立定跳远 参照体育教学部素质 评定标准 米一分钟仰卧起坐 参照体育教学部素质 评定标准 技术评价 舞姿组合普拉提组合 舞姿组合双人普拉提组合 见考试方法与评价标准 理论知识 开卷 闭卷 口试相结合 ( 体育理论知识为主 ) 开卷 闭卷 口试相结合 ( 专项理论知识为主 ) 出勤 1 10 参照课堂管理规定 2 10 参照课堂管理规定

8 评价方法与标准 一学期理论考核 :10% 素质考核 :30% 出勤情况 :10% 技 战术考核 50%: 技术评价 : 见考试方法与评价标准 二学期理论考核 :10% 素质考核 :30% 出勤情况 :10% 技 战术考核 50%: 技术评价 : 见考试方法与评价标准 备注 : 技术评分标准 根据动作表现酌情扣分, 以 10 分满分计算 1. 表现力 (1 分 ) 动作要展示内心激情, 体现一种健康向上的情绪 提倡个人风格的表现 2. 连接动作的流畅 (1 分 ) 动作之间连接要自然 流畅, 动作的转换及方向的变化要干净利落无多余动作 3. 身体的协调性 (1 分 ) 全身协调运动, 动作轻松有弹性, 清晰无多余动作, 要保持适度的紧张性 4. 动作的正确性 (6 分 ) 身体姿态舒展, 动作技术正确, 动作范围适当 5. 节奏感 (1 分 ) 动作要充分表现音乐情绪, 动作和音乐节奏要配合协调, 一连串动作的节奏要准确 6 分以下 1. 停顿 : 停顿超过 4 次, 每次超过 4 拍或停顿超过 2 次, 每次超过 8 拍 2. 动作的正确性 : 改变动作性质 (4 拍以上 ) 节奏感 :1/3 成套未配合音乐节奏 制定者 : 于晓红 批准者 : 薛红文

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