DNA 分子的结构教案 一 教学目标 知识与技能 概述 DNA 分子结构的主要特点 过程与方法 在建构 DNA 双螺旋结构模型的过程中, 提高分析能力和动手能力 情感态度与价值观 认同人类对遗传物质的认识是不断深化 不断完善的过程 二 教学重难点 重点 DNA 分子结构的主要特点 难点 DNA 双螺

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1 2017 年全国教师资格考试面试经典教案集 生物 微信扫一扫, 教资资讯少不了 联系电话 : 网址 : 联系地址 : 重庆市沙坪坝汉渝路公交车站 ( 乡村基旁 ) ( 学员专用 请勿外泄 )

2 DNA 分子的结构教案 一 教学目标 知识与技能 概述 DNA 分子结构的主要特点 过程与方法 在建构 DNA 双螺旋结构模型的过程中, 提高分析能力和动手能力 情感态度与价值观 认同人类对遗传物质的认识是不断深化 不断完善的过程 二 教学重难点 重点 DNA 分子结构的主要特点 难点 DNA 双螺旋结构模型的建构过程 三 教学过程 ( 一 ) 导入新课 首先回忆上一节课的内容 (DNA 是主要的遗传物质 ), 之后设疑 :DNA 是遗传物质, 那 DNA 分子 必然携带着大量的遗传信息 现在大家来当科学家, 在了解了 DNA 分子的功能以后, 大家想要进一步了 解什么?(DNA 分子是如何携带遗传信息的?DNA 分子的遗传功能是如何实现的?) 要解决这些问题首 先要了解什么? 从而导入新课 ( 二 ) 新课讲授 1. 师 :DNA 分子的组成单位是什么? 请用课前准备好的材料展现出来 学生分组展示脱氧核苷酸的结构 : 2. 师 : 我们知道了 DNA 是脱氧核苷酸长链, 请同学们试着把自己制作的四个脱氧核苷酸连成长链, 请几个同学说明脱氧核苷酸之间是如何连接的 四个核苷酸是怎样排序的? 学生分组用实物进行展示, 并用语言描述

3 教师点评, 并强调相邻的脱氧核苷酸之间的磷酸和脱氧核糖形成新的化学键, 形成磷酸和脱氧核糖交替连接的长链 3. 师 : 不同组的同学展示的脱氧核苷酸链的碱基排列顺序不同, 请问碱基排列顺序不同的 DNA 分子是同一个 DNA 分子吗? 组成 DNA 的碱基 ( 脱氧核苷酸 ) 排列顺序的千变万化有什么意义? ( 碱基排列顺序不同,DNA 分子也不同, 每个 DNA 分子具有其独特的碱基排列顺序 ) 4. 师 : 脱氧核苷酸单链是无法稳定存在的, 那么由这样的长链组成的 DNA 分子要具有怎样的结构才能稳定存在并且遗传给后代呢? 请结合教材, 尝试构建 DNA 双链结构 ( 备注 : 预设有两种情况, 见下图, 设置纠错环节 ) ( 情况一中的两条链无法连接在一起, 科学家已否定 ; 情况二可行, 两条链之间的碱基通过化学键结合, 但是碱基如何结合? 能稳定存在吗?) 5. 师 :1952 年春天, 奥地利的生物化学家査戈夫访问了剑桥大学, 沃森和克里克从他那里得到了一个重要的信息 :A 的量等于 T 的量,G 的量等于 C 的量, 这给了沃森和克里克很大的启示, 同学们, 你们获得了什么启发吗? 请组内讨论, 然后修正本组的模型 ( 得出下图, 碱基间有固定的配对方式 : 一条链中的 A 与另一条链上的 T 配对,G 与 C 配对 )

4 教师肯定学生的发现, 之后补充 : 配对方式的确如此, 之后的研究发现碱基间通过氢键连在一起, 而且 A 与 T 之间两个氢键,G 与 C 之间有三个氢键 通过这些氢键维持了 DNA 分子结构的稳定 这种一一对应的关系称为碱基互补配对原则 6. 请同学们观察 DNA 双螺旋立体结构模型, 同自己构建的平面模型相比较, 回答如下问题 : (1)DNA 是由几条链组成的? 它有怎样的立体结构? (DNA 由 2 条链组成, 具有稳定的双螺旋结构 ) (2)DNA 的基本骨架是由哪些物质组成的? 它们分别位于 DNA 的什么部位? (DNA 分子的基本骨架是由磷酸和脱氧核糖交替排列而成的, 并且排列在 DNA 分子的外侧 ) (3)DNA 中的碱基是如何配对的? 它们位于 DNA 的什么部位? (DNA 内部是按碱基互补配对原则形成的碱基对 ) 7. 这三点是 DNA 分子双螺旋结构的基本特点, 结合教材 49 页的内容和双螺旋结构模型, 请进一步完善 DNA 双螺旋结构的特点 (DNA 两条链反向平行 ; 碱基对之间是通过氢键连接的 ) ( 三 ) 巩固提高请学生独立画出 DNA 分子的结构模式图, 之后同桌间互相点评 ( 图在 ppt 呈现 ) ( 四 ) 小结作业师生共同总结本节所学 布置作业 : 以小组为单位, 用简易材料构建 DNA 分子的双螺旋结构模型, 并探究 DNA 分子的特性 四 板书设计 一 构建模型 DNA 分子的结构 1. 基本结构单位 :4 种脱氧核苷酸 2. 结构 : 双链螺旋二 DNA 分子的双螺旋结构的主要特点 1 双链, 反向平行 螺旋

5 2 基本骨架 3 碱基互补配对原则 微信号 :cqzgjsks QQ 群 : 光合作用的原理和应用 光合作用的过程教案 一 教学目标 知识与技能 概述光合作用的光反应和暗反应过程的区别和联系 过程与方法 在自主学习和小组讨论相结合的学习过程中提高分析问题 解决问题的能力 情感态度与价值观 通过对光反应和暗反应过程的比较, 树立事物之间存在区别和联系的辩证唯物主义观 二 教学重难点 重点 光合作用的光反应 暗反应过程 难点 光反应和暗反应过程中物质和能量的转变过程 三 教学过程 ( 一 ) 导入新课 首先让学生用一个化学反应式来概括出光合作用的过程 在反应式中回忆光合作用的原料 产物 场 所和条件 之后设疑 : 通过方程式你能知道两种原料是什么时候被利用? 怎样被利用? 产物什么时候产 生? 怎样产生的吗? 从而导入新课 ( 二 ) 新课讲授 1. 初识光合作用的两个阶段 (1) 通过预习, 你们知道光合作用分为哪几个阶段吗?( 光反应和暗反应阶段 ) (2) 有人说, 光反应阶段在光照条件下进行, 暗反应阶段只在黑暗条件下进行, 请问这种说法正确 吗?( 不正确 ; 光反应必须在有光条件才能进行 ; 暗反应在有光无光均可进行 ) 2. 光反应阶段 自主阅读教材, 结合动画, 请回答如下问题 : (1) 光反应的场所在哪里? 条件是什么?( 见下表格 ) (2) 光反应中物质变化和能量变化是怎样?( 尝试用化学反应式写出物质变化 )( 见下表格 ) ( 过渡问题 : 光反应阶段共有几种产物? 去向如何?)

6 (3 种产物,1O 2 进入线粒体用于有氧呼吸, 多余的会释放到空气中 ;2 H 和 ATP 均用于暗反应阶段 这里只是为了引出暗反应阶段, 无需过多解释 ) 3. 暗反应阶段自主阅读教材, 结合动画, 请回答如下问题 : (1) 暗反应的场所在哪里? 条件是什么?( 答案见下表格 ) (2) 暗反应中物质变化和能量变化是怎样?( 尝试用化学反应式写出物质变化 ) 小组讨论, 完成如下问题 : (3) 在叶绿体中,ATP 的移动方向 ( 部位 ) 是怎样的?ADP 呢?( 光反应阶段产生的 ATP 只能用于暗反应阶段, 故移动方向是类囊体薄膜到叶绿体基质 ;ADP 移动方向正好相反 ) (4) 假设白天突然中断了二氧化碳的供应, 叶绿体内首先积累起来的物质是什么?(C 5 因为 CO 2 固定减少,C 3 还原照常进行, 所以 C 3 含量下降,C 5 含量上升 ) ( 三 ) 巩固提高光反应和暗反应是完全独立的两个过程吗? 有什么区别和联系? 请完成表格 ( 表格在 ppt 呈现 ) 光反应 暗反应 场所叶绿体类囊体薄膜叶绿体基质 条件光 色素 酶等酶等 物质变化 12H O 光 4[H]+ O 2ADP + Pi 酶 ATP 2 2 1C 5 + CO2 酶 2C3 22C +[H] 酶 (CH 0)+ C ATP 能量变化 光能 活跃的化学能 稳定的化学能 物质联系 : 光反应阶段产生的 [H], 在暗反应阶段用于还原 C 3 ; 联系 能量联系 : 光反应阶段生成的 ATP, 在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出来, 帮助 C 3 ( 四 ) 小结作业师生共同总结本节所学 布置作业 : 画光合作用过程图解 四 板书设计 形成糖类,ATP 中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能 光合作用的过程

7 面试在即, 火力冲刺, 超强四式 第一式 : 面试直播课 幼儿 小学 初中 高中分别开班, 全学科 全学段, 精讲 演示 实战, 决胜面试 ( 扫描上方二维码即可购买 ) 第二式 : 讲座 直播连连看 面试公告解读, 面试礼仪着装? 面试离拿证还差什么? 尽在讲座直播中 ( 扫描上方二维码即可进入打印入口 ) 第三式 : 笔试成绩查询入口 查询时间 :12 月 12 日

8 ( 扫描二维码即可进入查询入口 ) 第四式 : 精彩活动 更多精彩活动尽在微信公众号, 扫码关注, 获取更多资讯 ( 关注微信, 获取更多资讯, 加群和更多小伙伴一起讨论 )

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