阿基米德原理教案 一 教学目标 知识与技能目标 1. 会用 称重法 测量浮力 ; 2. 知道浮力的大小与液体的密度及排开液体的体积有关 ; 3. 会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算 过程与方法目标 经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程, 尝试从物理实验中归纳科学规律 情感态度价值观

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1 2017 年全国教师资格考试面试经典教案集 物理 微信扫一扫, 教资资讯少不了 联系电话 : 网址 : 联系地址 : 重庆市沙坪坝汉渝路公交车站 ( 乡村基旁 ) ( 学员专用 请勿外泄 )

2 阿基米德原理教案 一 教学目标 知识与技能目标 1. 会用 称重法 测量浮力 ; 2. 知道浮力的大小与液体的密度及排开液体的体积有关 ; 3. 会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算 过程与方法目标 经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程, 尝试从物理实验中归纳科学规律 情感态度价值观目标 1. 通过探究性物理学习活动, 获得成功的喜悦, 提高学习的积极性 ; 2. 感悟科学是人类创造发明的基础, 养成实事求是的科学态度 二 教学重难点 重点 探究浮力大小与物体排开液体所受重力的关系的实验 难点 探究阿基米德原理的实验设计及阿基米德原理的理解和应用 三 教学过程 ( 一 ) 导入新课利用 阿基米德鉴别真假皇冠 的典故, 引发学生思考 : 阿基米德是怎么知道皇冠是真是假的呢? 从而引出本节课的教学内容, 让学生带着疑问听课, 效果更好 ( 二 ) 新课教学环节一 做做想想步骤 1: 感受浮力的大小创设情境 : 让学生将空易拉罐慢慢按入水中问题 :(1) 你的手有什么感觉? (2) 水面高度有什么变化? (3) 这些都说明了什么问题?

3 总结 : 易拉罐浸入水中的体积越大, 排开水的体积就越大即 : 物体浸入水中的体积 = 物体排开水的体积 易拉罐浸入水中越深, 排开水越多越费力, 说明水向上的浮力越大 步骤 2: 在这里, 学生不一定能将所感受到的浮力大小与排开液体的重力直接联系在一起, 所以就需要老师引导学生在上节课的基础上有一个更加深入的逻辑推理 : 物体排开液体的体积越大 液体的密度越大, 它所受的浮力就越大 密度和体积相乘就是液体的质量 浮力大小与排开液体的质量有关 重力与质量成正比 浮力大小与排开液体的重力有关 提问 : 究竟物体排开液体重力和浮力有什么定量的关系, 让我们用实验来探究 环节二 探究阿基米德原理步骤 1: 设计实验方案实验所需的器材 : 弹簧测力计, 重物, 盛有水的烧杯, 溢水杯, 空杯等需要解决的两个问题 : 1 如何测量物体受到的浮力? 2 如何测量被物体排开的液体的重力? 引导得出实验的步骤 : 1 用弹簧测力计测出小石块的重力 G 物 ; 2 将石块体浸没入盛满水的溢水杯中, 记下弹簧测力计的示数 F 拉 ; 3 用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力 G 桶 + 水 ; 4 用弹簧测力计测出空小桶的重力 G 桶 ; 5 计算出小石块受到水的浮力 F 浮和排出水的重力 G 排 实验数据记录在表格中 次数 浸在液体 物体所受 物体在水 浮力 F 浮 小桶和排开 小桶所受 排开水所 F 浮与 中体积 的重力 G 物 (/N) 中时测力计示数 F (/N) (/N) 的水所受的总重力 G 总重 (/N) 的重力 G 桶 (/N) 受的重力 G 排 (/N) G 排的关系 1 浸入 1/4 2 浸入 1/2 3 浸入 3/4 4 全部浸入 步骤 2: 进行实验, 分析总结

4 学生根据步骤进行实验, 老师提醒他们合作的重要性, 小组当中, 谁负责称量, 谁负责读数, 谁负责填表 ; 实验结束后, 学生通过对数据的分析, 相互讨论交流可以发现 : 物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等 从而得到阿基米德原理 : 浸在液体中的物体受到的浮力的大小, 等于被物体排开的液体受到的重力的大小 数学表达式 :F 浮 =G 排 环节三 巩固提升在上节课的探究中, 已知浸在液体中的体积越大 液体的密度越大, 浮力就越大 我们可以通过阿基米德原理推导上节课的结论是正确的 : F 浮 =G 排 =m 排 g=ρ 液 V 排 g ρ 液 液体的密度 ; V 排 物体排开的液体的体积从展开的式子看出, 液体对物体的浮力, 只与液体密度有关排开液体的体积有关 排开体积是否就是物体的体积? 完全浸没时 V 排 =V 物部分浸没时 V 排 <V 物至此学生就会知道, 物体所受浮力的大小和排开液体体积还有液体密度的定量关系 环节四 : 小结作业搜集 阿基米德解开王冠之谜 的故事中 用本堂课所学知识解释其中的道理 四 板书设计 阿基米德原理一 影响浮力大小的因素 1 浸在液体中的体积( 与排开液体的体积相等 ) 2 液体密度二 阿基米德原理 : 浸在液体中的物体所受的浮力, 大小等于它排开液体的重力 表达式 :F 浮 = G 排 = m 排 g= ρ 液 gv 排 凸面镜和凹面镜教案 一 教学目标

5 知识与技能 微信号 :cqzgjsks QQ 群 : 会分析凸面镜和凹面镜的工作原理并能举出生活中的例子 ; 过程与方法 通过光的反射定律及作图, 能够独立分析凹面镜和凸面镜的工作原理, 以及列举生活中的应用 情感态度与价值观 锻炼观察生活的洞察力及培养对物理的兴趣和爱好 二 教学重难点 重点 理解凹面镜和凸面镜的工作原理, 会绘制光路图 难点 应用凹面镜和凸面镜的知识来解释自然现象 解决实际问题 三 教学方法 多媒体教学 小组讨论 讲授法等 四 教学过程 环节一 : 新课导入采用温故知新的方法进行导入 首先让学生回忆平面镜中光的反射定律的规律及光路图的分析方法, 并找同学上台画出光路图, 给出入射光线及入射角, 画出反射光线及反射角 再根据学生的作图提出问题 : 如果现在将平面镜弯折, 会变成什么样呢? 学生 : 变成一个曲面, 也就是凹面镜或者是凸面镜 老师 : 那么, 一束平行光射向这个凹面镜或者凸面镜, 光路的变化是否也遵循光的反射定律? 进而引入课题 环节二 : 新课探究 1. 首先老师在黑板上画出一个凸面镜, 一束平行光照射到凸面镜上, 考虑凸面镜其中的一个点上的光线的传播方向应该如何确定, 引导学生这点的切线即可看成这点所在平面, 而这点与圆心连线即是这个平面的法线, 则入射角则可确定了, 进而可以判断这条入射光线的反射光线和反射角了 在明确了光线在凸面镜上的反射规律后, 将学生以物理小组为单位, 小组讨论将其他的光线都画全, 并讨论反射光线有哪些规律 老师 : 平行光线经过凸面镜反射后的光线有哪些规律?

6 学生 : 平行的光线经反射后的光线变的发散了, 并且反向延长线交于一点 老师 : 这就说明凸面镜对光有发散作用, 延长线的交点即为凸面镜的焦点 那么大家根据这个特点, 想一想生活中有没有凸面镜的应用呢? 学生 : 汽车的观后镜 道路转弯处的镜子 老师 : 那你能解释一下这个原理么? 学生 : 汽车的观后镜和道路转弯处的镜子都是凸面镜, 根据发散的特点, 可以扩大视野范围 2. 根据凸面镜的学习探究过程, 对于凹面镜的学习, 交给学生自主学习和探究, 根据入射光线找到法线 入射角 反射光线 反射角等, 同时列举出生活中使用凹面镜的事例 探究后, 找小组代表上台展示, 一方面是锻炼学生的语言表达能力和自信心, 同时大家一起分享, 发散思维 环节三 : 巩固练习 1. 列举一些生活中的事例让学生进行解释其工作原理, 如汽车头灯的近光灯和远光灯等 ; 2. 给出一些不完整的光路图, 让学生适当的进行补充完整 环节四 : 小结作业课程最后, 由学生自己总结平面镜成像 凹面镜成像 凸面镜成像的特点各是什么, 有什么区别, 同时预习光的折射, 并想一想光的折射和反射有哪些区别和联系呢? 五 板书设计 凹面镜和凸面镜 发散作用 汇聚作用 面试在即, 火力冲刺, 超强四式 第一式 : 面试直播课

7 幼儿 小学 初中 高中分别开班, 全学科 全学段, 精讲 演示 实战, 决胜面试 ( 扫描上方二维码即可购买 ) 第二式 : 讲座 直播连连看 面试公告解读, 面试礼仪着装? 面试离拿证还差什么? 尽在讲座直播中 ( 扫描上方二维码即可进入打印入口 ) 第三式 : 笔试成绩查询入口 查询时间 :12 月 12 日 ( 扫描二维码即可进入查询入口 ) 第四式 : 精彩活动 更多精彩活动尽在微信公众号, 扫码关注, 获取更多资讯

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