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1 第 19 卷第 2 期 2013 年 4 月 开放教育研究 Open Education Research Vol. 19,No. 2 Apr 王爱华 吴红斌 G A ( 2013) OpenCourseWare OCW MIT OCW MIT MIT 年度教育部人文社会科学研究规划基金项目 影响高校教师网上开放课程资源的因素及对策研究 ( 09YJA880009) 王爱华, 博士, 副教授, 北京大学教育学院教育技术系, 研究方向为开放课程 教育资源建设 ( ahwang@ pku. edu. cn) ; 吴红斌, 在读硕士研究生, 北京大学教育学院教育技术系, 研究方向为开放课程 企业大学 79

2 % 48% % % % 1. 96% 30 一 研究框架 2. 61% % Diffusion of Innovations 1. 31% % % % % % 60 99% % 1 1 二 研究方法 三 数据分析 ( 一 ) 开放课程的总体情况 42. 5% % 80

3 32. 68% % % % ( 二 ) 高校教师对开放课程的认知分析 % % % % % % % % 6. 15% 7. 69% % % 81

4 * * * * 注 : 均值差的显著性水平为 % ( 三 ) 教师开放课程资源的相关因素分析 I J 95% I - J Pearson. 236** *. 193* N 注 : **. 在. 01 水平 ( 双侧 ) 上显著相关 ; *. 在 水平 ( 双 侧 ) 上显著相关 Pearson. 184*. 179* N 注 : *. 在 水平 ( 双侧 ) 上显著相关 ( 四 ) 对开放型问题的分析

5 critical thinking 四 总结与建议 83

6 4 2 3 启示 [J]. 中国电化教育,( 2) : [J]. 现代远距离教育,( 1) : 课程模式 [J]. 中国远程教育,2012,03: 闻界,( 9) : 化教育,( 4) : Analytics 的分析 [J]. 现代远距离教育,( 4) : 版社. ) 1 远程教育,( 8) : 志,( 3) : [1] 杜文超, 何秋琳, 江丽君 ( 2011). 开启世界课程资源共享的 先河 MIT OCW 项目评析 [J]. 现代教育技术,( 4) : [2] 冯瑞 ( 2012). 世界名校开放课热潮对中国精品课程建设的 [3] 贾义敏 ( 2008). 国际高等教育开放课程的现状 问题与趋势 [4] 李青, 王涛 ( 2012). MOOC: 一种基于连通主义的巨型开放 [5] 李庆英 ( 2012). 高等学校精品课程的有效传播分析 [J]. 新 [6] 李彦敏, 周跃良 ( 2012). 基于开放课程构建校际协作学习新 模式 以国家精品课程 现代远程教育 ( MDE) 为例 [J]. 中国电 [7] 罗双兰, 李文华 ( 2006). 国家精品课程与麻省理工学院开放课程的比较与思考 [J]. 现代远程教育研究,( 2) : [8] 马红亮 ( 2012). 开放课程的开放性效果研究 : 基于 Google [9] 埃弗雷特. M. 罗杰斯 ( 2002 ). 创新的扩散. 中央编译出 [10] 沈夏林, 周跃良 ( 2012). 论开放课程视频的学习交互设计 [J]. 电化教育研究,( 2) : ) [11] 王爱华, 姜海标 ( 2010). 促进教师开放课程 : MIT 创新扩散措施探析 [J]. 中国远程教育,( 12) : [12] 王琳, 栾开政, 张会杰 ( 2007). MIT 开放课程的评价及对我 国精品课程建设的启示 [J]. 现代远距离教育,( 5) : [13] 王龙 ( 2008). 创新推广理论视角下的麻省理工学院开放课 件项目. 中国远程教育,( 1) : [14] 王龙, 丁兴富 ( 2006). 开放课件运动的国际拓展 [J]. 中国 [15] 汪琼, 王爱华 ( 2012). 高校开放教育资源 ( OER) 项目的可 持续发展 基于投资与盈利模式的分析与研究 [J]. 远程教育杂 [16] 吴炎 ( 2012). 关于我国开放课程发展情况的若干思考 基于 MIT OCW 的启示 [J]. 淮北职业技术学院学报,( 4) : [17] 曾冲, 许星莹 ( 2008). 开放教育资源对我国高等教育的启示 [J]. 中国教育技术装备,( 16) : [18] 钟晓鸣 ( 2012). 精品课程网站的建设与设计 耶鲁开放课程的启示 [J]. 职教论坛,( 8) : ) 120

7 王荣, 曾海军. 联合国教科文组织 ICT 促进教育发展相关项目分析 OER. 2012,19( 2) Analysis of UNESCO s Projects on ICT in Education WANG Rong & ZENG Haijun UNESCO International Research and Training Centre for Rural Education Beijing China Abstract As an international institute for intellectual cooperation United Nations Educational Scientific and Cultural Organization UNESCO plays an important role of leadership and coordination on attaining quality education for all and also places great emphasis on tapping information communication and technology ICT 's potential in education. UNESCO has implemented series of projects on education policy lifelong learning e - learning mobile learning information sharing and also conducted activities on research training information dissemination and networking. All these projects have influenced and benefited many countries. Through searching and analyzing online literature and UNESCO International Research and Training Center for Rural Education INRULED 's ICT in Education for Rural Development ierd project which the authors participated in the article addressed UNESCO's main projects on ICT in education since 21st century and analyzed their characteristics on objectives target audience content and technical method implementation model etc. Key words ICT UNESCO project analysis education for rural development 櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌櫌 84 Study of the Factors Related to the Openness of the Faculty's Courses WANG Aihua & WU Hongbin Department of Educational Technology Graduate School of Education Peking University Beijing China Abstract Initiated by MIT OpenCourseWare OCW Movement promotes the sharing of high - quality open educational resources on the Internet and encourages the development of higher education worldwide. Higher - educational faculty are the provider of these course materials and they are the key to the success of the OCW project. The goal of the paper is to explore some of the factors related to the openness of the these course material. According to the innovation diffusion theory the characteristics of the innovation affect the speed of innovation diffusion. The paper selects four characteristics of the innovation which are the relative superiority compatibility complexity and observability and then it studies if faculty s perceptions of the four characteristics of OCW as an innovation are related to the openness of their courses. This study surveyed selected faculty from Beijing University. The major findings are as the followings a the majority of the faculty recognizes the relative superiority of OCW b their perception of the compatibility of OCW is related to the openness of their courses c the lower the faculty s perception of the complexity of OCW the more open their courses are. Based on these findings the paper proposes how universities in China can encourage their faculty to open their courses such as disseminating the relative superiority of OCW improving faculty demand of online curriculum and reducing the complexity of the opening of their courses. Key words OpenCoursWare OCW innovation diffusion relative superiority compatibility complexity observability 120

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