Foreword 序 言 凡 流 淚 撒 種 的, 必 歡 呼 收 割 每 年 的 六 七 月 間 都 是 中 學 畢 業 生 的 重 要 時 刻 - 完 成 了 人 生 第 一 個 的 公 開 考 試, 勤 奮 過 付 出 過 歡 樂 過 休 息 過 之 後, 是 共 享 成 果 的 時 候, 是

Foreword 序 言 凡 流 淚 撒 種 的, 必 歡 呼 收 割 每 年 的 六 七 月 間 都 是 中 學 畢 業 生 的 重 要 時 刻 - 完 成 了 人 生 第 一 個 的 公 開 考 試, 勤 奮 過 付 出 過 歡 樂 過 休 息 過 之 後, 是 共 享 成 果 的 時 候, 是 靜 下 來 計 劃 一 下 自 己 的 未 來 和 人 生 的 時 候 老 師 常 常 鼓 勵 同 學 做 好 生 涯 規 劃, 為 自 己 中 學 畢 業 之 路 籌 謀 及 打 算 我 們 相 信 懂 得 規 劃 生 涯 的 同 學 就 像 有 了 自 動 導 航 系 統, 加 上 全 面 而 統 一 的 資 訊, 他 們 會 懂 得 主 動 了 解 自 己 和 不 同 的 升 學 及 就 業 出 路 探 索 未 來 管 理 自 己 的 人 生, 從 而 作 出 充 分 知 情 的 選 擇 期 望 這 本 手 冊 成 為 你 們 探 索 之 旅 的 好 幫 手 徐 恩 祖 香 港 輔 導 教 師 協 會 主 席 Those who sow with tears will reap with songs of joy. June and July mark an important period for secondary school leavers who have completed their first open public examination every year. Having taken a joyful rest after many days of hard work and dedication, it is time for them to enjoy the fruits of their labour and plan for their life and future. Teachers always encourage students to make careful life planning to map out their progression pathway after the completion of secondary schooling. We believe that as if equipped with an automatic navigation system, students who know how to plan for their life will take the initiative to learn about themselves and the various pathways for further studies and employment while exploring future options and managing their own life. Their effort and the availability of comprehensive and coherent information will enable them to make fully-informed choices. I hope that this Handbook will serve as a useful guide for graduates embarking on their journey of exploration. TSUI Yan-cho, Joe Chairperson Hong Kong Association of Careers Masters and Guidance Masters

Contents 目 錄 輔 導 篇 Student Guidance 新 學 制 : 終 身 學 習 實 現 抱 負 The New Academic Structure: Helping students to be life-long learners and realise their aspirations 2 探 索 學 生 多 元 出 路 Exploring Multiple Pathways under the New Academic Structure 4 聯 招 調 選 及 報 讀 聯 招 以 外 專 上 課 程 的 注 意 事 項 Principles for Reprioritising Programme Choices under JUPAS and Tips for Choosing Post-secondary Programmes not covered by JUPAS 10 升 學 面 試 的 準 備 讓 別 人 好 好 認 識 你! Preparing for Interviews 13 面 對 逆 境, 由 正 向 思 維 開 始 Facing Adversities 17 迎 戰 文 憑 試 放 榜 Preparing Yourself for the HKDSE Results 19 大 專 生 活 適 應 篇 Adapting to University Life 23 升 學 篇 Further Studies 大 學 聯 合 招 生 辦 法 簡 介 Joint University Programmes Admissions System 31 專 上 課 程 電 子 預 先 報 名 平 台 Electronic Advance Application System for Post-secondary Programmes (E-APP) 43 e 導 航 e-navigator 47 全 日 制 經 評 審 專 上 課 程 Full-time Accredited Post-secondary Programmes 51 全 日 制 經 評 審 學 士 學 位 課 程 Full-time Accredited Degree Programmes 52 全 日 制 經 評 審 副 學 位 課 程 Full-time Accredited Sub-degree Programmes 82 毅 進 文 憑 課 程 Yi Jin Diploma Programme 166 全 日 制 職 業 課 程 Full-time Vocational Programmes 179 持 續 進 修 基 金 Continuing Education Fund (CEF) 187 非 本 地 升 學 Non-local Study 188 非 華 語 學 生 須 知 Message for Non-Chinese Speaking Students 199 機 構 聯 絡 目 錄 Contact List for the Relevant Organisations 204 1

輔 導 篇 新 學 制 : 終 身 學 習 實 現 抱 負 程 淑 儀 女 士 教 育 局 課 程 發 展 處 新 學 制 自 2009 年 9 月 由 中 四 級 開 始 推 行, 至 今 第 三 個 三 年 新 高 中 課 程 的 周 期 已 順 利 完 成 國 際 認 可 及 各 方 回 饋 均 肯 定 新 高 中 課 程 對 學 生 有 正 面 的 影 響 在 2014 年, 參 加 香 港 中 學 文 憑 考 試 ( 文 憑 試 ) 的 考 生 共 約 七 萬 多, 文 憑 試 成 績 將 於 7 月 14 日 公 布 新 高 中 課 程 旨 在 為 學 生 提 供 寬 廣 而 均 衡 的 課 程, 及 多 元 化 的 選 擇, 照 顧 學 生 不 同 的 興 趣 能 力 及 需 要, 促 進 全 人 發 展 和 終 身 學 習 學 生 在 高 中 除 了 必 修 4 個 核 心 科 目 外, 即 中 國 語 文 英 國 語 文 數 學 及 通 識 教 育, 還 可 從 20 個 涵 蓋 不 同 學 習 領 域 的 選 修 科 目 一 系 列 的 應 用 學 習 課 程 和 6 個 其 他 語 言 課 程 中, 按 自 己 的 志 趣 和 能 力, 選 讀 2 至 3 個 科 目 多 元 的 選 修 科 為 學 生 開 拓 更 豐 富 及 靈 活 的 學 習 空 間, 讓 他 們 的 潛 能 得 到 充 分 發 揮, 提 升 學 習 效 能 此 外, 學 校 亦 為 學 生 提 供 與 核 心 及 選 修 科 目 相 輔 相 成 的 其 他 學 習 經 歷, 透 過 德 育 及 公 民 教 育 社 會 服 務 與 工 作 有 關 的 經 驗 藝 術 發 展 和 體 育 發 展, 拓 闊 學 生 視 野, 培 養 他 們 正 面 的 價 值 觀 和 態 度, 使 他 們 成 為 終 身 學 習 者, 具 備 可 持 續 發 展 的 能 力 新 學 制 能 更 順 暢 銜 接 多 元 化 升 學 和 就 業 的 出 路, 學 生 在 完 成 中 六 後, 可 選 擇 在 本 地 的 大 學 或 專 上 院 校 升 讀 學 士 學 位 或 副 學 位 課 程, 或 因 應 個 人 的 志 向 和 能 力, 修 讀 毅 進 文 憑 或 職 業 課 程 此 外, 學 生 可 選 擇 負 笈 內 地 台 灣 或 海 外 升 學 新 學 制 及 香 港 中 學 文 憑 資 歷 已 獲 得 國 際 的 廣 泛 認 可, 現 時 已 有 超 過 160 所 海 外 大 學 接 納 文 憑 試 的 成 績 作 為 入 學 要 求, 當 中 包 括 多 所 世 界 知 名 學 府 在 2014 年, 內 地 75 間 高 等 院 校 會 豁 免 香 港 學 生 參 加 聯 招 考 試, 直 接 以 文 憑 試 成 績 擇 優 錄 取 香 港 學 生 香 港 學 生 亦 可 繼 續 以 文 憑 試 成 績 參 與 海 外 聯 合 招 生 報 讀 台 灣 公 私 立 大 學 院 校 在 職 場 方 面, 政 府 由 2012 年 7 月 20 日 開 始, 在 聘 任 公 務 員 時 已 接 受 香 港 中 學 文 憑 資 歷 為 入 職 的 要 求 ; 其 他 僱 主 團 體 對 新 學 制 的 資 歷 亦 表 示 支 持, 並 認 同 其 他 學 習 經 歷 有 助 學 生 為 未 來 的 就 業 發 展 奠 下 基 礎 新 學 制 提 供 多 樣 化 的 課 程 選 擇, 學 生 在 學 校 的 協 助 下 能 及 早 為 生 涯 規 劃 做 好 準 備, 穩 步 踏 上 升 學 或 就 業 的 多 元 出 路 根 據 教 育 局 於 2013 年 11 月 從 學 校 收 集 的 資 料 顯 示, 在 2013 年 中 六 畢 業 生 中, 有 約 76% 的 學 生 選 擇 在 本 地 繼 續 升 學, 包 括 24% 修 讀 學 士 學 位 課 程,50% 就 讀 副 學 位 或 其 他 課 程 此 外, 約 9% 的 畢 業 生 到 境 外 繼 續 學 業, 而 選 擇 就 業 的 約 有 8% 我 們 期 望 所 有 畢 業 生 都 能 學 以 致 用, 抱 持 正 面 的 價 值 觀 和 態 度, 迎 接 面 前 的 種 種 挑 戰, 並 在 不 同 的 領 域 中 繼 續 發 揮 所 長, 實 現 抱 負 2

The New Academic Structure: Helping students to be life-long learners and realise their aspirations Ms CHING Suk-yee Curriculum Development Institute, Education Bureau Student Guidance The New Academic Structure (NAS) has been implemented at Secondary 4 since September 2009. The third 3-year cycle of the New Senior Secondary (NSS) curriculum has been completed smoothly in this year. International recognition and different feedback has proven its initial positive impact on students. In 2014, over 70,000 candidates are taking part in the Hong Kong Diploma of Secondary Education (HKDSE) Examination, and their results will be released on 14 July 2014. The NSS curriculum aims at providing a broad and balanced curriculum with diversified choices to cater for students interests, abilities and needs, as well as promoting their whole-person development and lifelong learning capabilities. Apart from the four core subjects, namely Chinese Language, English Language, Mathematics and Liberal Studies, senior secondary students can choose two to three subjects from 20 elective subjects across the Key Learning Areas, a range of Applied Learning courses and six other language courses according to their aptitudes and needs. The multifaceted curriculum provides students with an enriched and flexible environment to fully develop their potentials and enhance their learning. Schools also provide a wide range of Other Learning Experiences (OLE), comprising Moral and Civic Education, Community Service, Career related Experiences, Aesthetic Development and Physical Development, which complements the core and elective subjects. It widens students exposure, cultivates their positive values and attitudes and leads them to be lifelong learners equipped with capabilities for sustainable growth. The NAS facilitates students smooth articulation to multiple pathways. On completion of Secondary 6, students may choose to pursue a degree or subdegree programme at the local universities or postsecondary institutions, or enrol in the Yi Jin Diploma or other vocational programmes according to their personal needs. Alternatively, students may opt for further studies in the Mainland, Taiwan or overseas. The NAS and HKDSE have received worldwide recognition. Over 160 overseas universities, including renowned ones, are admitting Hong Kong students based on their HKDSE qualification. In 2014, 75 Mainland universities will exempt Hong Kong students from taking the Joint Entrance Examination for Universities and admit them on the strength of their HKDSE Examination results. Universities in Taiwan will also continue to admit NSS graduates based on their HKDSE qualification. As for employment, the Government has started to recognise the HKDSE qualification as the entry requirement for civil service appointments since 20 July 2012. Other employer groups have also confirmed their support for the qualification, and recognise that OLE help preparing students for future employment. The NAS provides diversified choices for further studies. With the support of schools, students are wellprepared for life planning and can move on to multiple pathways of their choice. As shown from the statistics collected in November 2013 from schools, about 76% of the Secondary 6 graduates in 2013 were pursuing their studies locally, including 24% studying degree programmes and 50% taking sub-degree or other programmes. Furthermore, around 9% of the graduates were pursuing studies outside Hong Kong while around 8% chose to join the job market. We hope that all students can apply the knowledge acquired and uphold positive values and attitudes to face the different challenges ahead, as well as stretch their potentials fully in different fields to realise their aspirations. 3

輔 導 篇 探 索 學 生 多 元 出 路 徐 恩 祖 香 港 輔 導 教 師 協 會 主 席 簡 介 第 三 屆 新 學 制 畢 業 生 將 於 2013 年 畢 業, 標 誌 着 香 港 教 育 制 度 順 利 邁 向 新 里 程 的 第 三 年 新 學 制 提 供 更 廣 闊 及 均 衡 的 課 程, 讓 學 生 建 立 更 寬 廣 的 知 識 基 礎, 在 升 學 時 有 更 多 選 擇 有 別 於 過 往 傳 統 的 專 科 限 制 ( 即 文 理 商 分 流 ), 現 在 學 生 能 夠 同 時 選 修 理 科 文 科 商 科 或 其 他 科 技 科 目, 例 如 修 讀 文 科 的 學 生 在 大 學 可 選 修 中 醫 科 目 此 外, 在 專 上 教 育 程 度, 學 生 在 選 擇 專 修 科 目 前, 有 多 一 年 時 間 去 發 掘 他 們 的 志 趣 這 些 轉 變 讓 參 加 香 港 中 學 文 憑 考 試 ( 中 學 文 憑 試 ) 的 畢 業 生 有 更 多 機 會, 根 據 個 人 興 趣 能 力 及 志 向, 尋 找 新 高 中 畢 業 生 的 升 學 選 擇 及 途 徑 圖 一 ( 第 8 頁 ), 報 考 2014 中 學 文 憑 試 約 有 65,300 日 校 生 為 了 更 全 面 剖 析 高 中 畢 業 生 的 升 學 選 擇 及 途 徑, 我 們 會 把 學 生 分 為 3 組, 分 別 是 成 績 優 異 中 等 及 有 意 選 擇 其 他 或 參 加 訓 練 的 學 生, 逐 一 討 論 他 們 可 選 擇 的 出 路 成 績 優 異 的 學 生 這 些 學 生 會 有 較 多 的 升 學 選 擇 凡 在 中 學 文 憑 試 考 獲 3322 1 ( 即 中 國 語 文 及 英 國 語 文 科 達 第 3 級 數 學 及 通 識 教 育 科 達 第 2 級 ); 及 1 個 或 2 個 選 修 科 目 達 第 2 或 3 級, 即 視 為 符 合 大 學 教 育 資 助 委 員 會 ( 教 資 會 ) 資 助 的 本 地 大 學 課 程 的 最 低 入 學 資 格 在 2014 年, 教 資 會 資 助 院 校 會 提 供 約 15,160 個 學 士 學 位 課 程 學 額 供 中 學 文 憑 試 考 生, 透 過 大 學 聯 合 招 生 辦 法 ( 大 學 聯 招 ) 系 統 進 行 招 生 程 序 誠 然, 以 上 只 是 基 本 入 學 要 求, 考 獲 更 高 成 績 的 學 生 有 較 大 機 會 在 新 學 制 下 取 得 一 個 大 學 學 額 按 2013 年 的 經 驗, 同 學 要 在 聯 招 取 得 一 個 政 府 資 助 學 位, 以 四 個 核 心 科 目 加 一 個 選 修 科 (4C+1X) 來 計 算, 必 須 取 得 最 少 21 分 或 以 上 的 成 績 由 於 水 漲 船 高, 預 料 今 年 門 檻 將 提 高 這 批 成 績 優 異 的 學 生 亦 可 報 讀 國 際 知 名 的 大 學, 這 些 大 學 均 接 受 中 學 文 憑 試 考 生 直 接 報 讀, 當 中 包 括 牛 津 劍 橋 等 頂 尖 學 府 成 績 中 等 的 學 生 假 如 學 生 未 能 考 獲 以 上 ( 即 4C+1X=21) 的 成 績, 可 考 慮 報 讀 非 教 資 會 資 助 院 校 的 學 士 學 位 課 程, 或 副 學 位 課 程 現 時, 除 參 加 大 學 聯 招 的 8 所 教 資 會 資 助 院 校 外, 本 港 也 有 一 些 自 資 院 校, 包 括 香 港 公 開 大 學 香 港 樹 仁 大 學 珠 海 學 院 及 恒 生 管 理 學 院 等, 開 辦 認 可 學 士 學 位 課 程 這 些 私 立 院 校 將 為 2014 年 的 中 學 文 憑 試 考 生, 提 供 約 7,000 個 學 士 學 位 課 程 學 額 參 加 中 學 文 憑 試 的 學 生, 如 在 4 個 核 心 科 目 及 1 個 選 修 科 目 考 獲 33222 的 成 績, 便 可 申 請 報 讀 副 學 位 課 程 包 括 副 學 士 課 程 及 高 級 文 憑 課 程, 兩 者 均 為 獨 立 及 有 價 值 的 資 歷, 有 助 畢 業 生 在 未 來 升 學 進 修 或 投 身 社 會 一 般 來 說, 高 級 文 憑 課 程 內 容 以 職 業 導 向 為 主, 專 業 知 識 與 實 用 技 能 並 重 ; 副 學 士 課 程 則 着 重 通 識 教 育, 教 授 一 般 技 能 和 相 關 學 科 的 知 識 在 新 學 制 下, 最 低 入 學 要 求 為 中 學 文 憑 試 5 科 ( 包 括 中 國 語 文 及 英 國 語 文 ) 考 獲 第 2 級, 而 其 中 不 多 於 2 科 為 應 用 學 習 科 目 1 香 港 中 學 文 憑 考 試 採 用 水 平 參 照 模 式 匯 報 評 核 結 果 成 績 匯 報 共 分 五 個 等 級 (1-5), 第 5 級 為 最 高 等 級 在 考 獲 第 5 級 的 考 生 中, 表 現 最 優 異 的, 其 成 績 將 以 ** 標 示, 隨 後 表 現 較 佳 的 則 以 * 標 示 4

Student Guidance 政 府 近 年 致 力 增 加 學 士 學 位 課 程 的 高 年 級 學 額 及 銜 接 學 位 課 程 學 額, 供 副 學 位 畢 業 生 報 讀, 以 確 保 在 學 習 上 有 能 力 的 副 學 士 / 高 級 文 憑 課 程 畢 業 生, 有 合 理 機 會 升 讀 大 學 此 舉 為 有 足 夠 學 習 能 力 但 在 公 開 試 中 失 手 的 學 生 提 供 踏 腳 石, 讓 他 們 有 多 一 次 機 會, 在 有 興 趣 的 專 業 及 科 目 上 發 展 才 能, 踏 上 成 功 之 路 有 意 選 擇 其 他 或 參 加 訓 練 的 學 生 有 志 投 身 社 會 的 畢 業 生, 可 報 讀 職 業 訓 練 課 程 或 選 擇 就 業 職 業 訓 練 局 ( 職 訓 局 ) 提 供 多 類 課 程, 內 容 涵 蓋 各 行 各 業 這 些 課 程 在 相 關 行 業 認 受 性 高, 為 課 程 學 生 而 設 的 銜 接 課 程 亦 深 受 歡 迎 學 生 如 有 意 從 事 某 個 行 業, 不 論 他 們 持 有 何 種 學 歷, 均 可 考 慮 報 讀 職 訓 局 的 課 程 在 中 學 文 憑 試 中 3 科 考 獲 第 2 級 者 ( 如 3 科 成 績 不 包 括 英 國 語 文, 英 國 語 文 須 達 第 1 級 ), 可 報 讀 職 訓 局 的 基 礎 文 憑 ( 級 別 三 ) 課 程 ; 完 成 新 學 制 的 中 六 教 育 者, 可 報 讀 該 局 的 中 專 教 育 文 憑 課 程 職 訓 局 同 時 提 供 各 式 各 樣 的 職 業 訓 練 另 外, 如 果 學 生 在 中 學 文 憑 試 未 能 考 獲 滿 意 的 成 績, 可 報 讀 毅 進 文 憑 課 程 在 完 成 8 個 科 目 後, 毅 進 文 憑 畢 業 生 可 獲 得 等 同 5 個 科 目 達 第 2 級 的 資 格, 以 報 讀 高 級 文 憑 或 副 學 士 課 程 除 了 繼 續 升 學 外, 學 生 考 畢 中 學 文 憑 試 後 也 可 選 擇 就 業 政 府 作 為 本 港 最 大 的 僱 主, 已 於 2011 年 6 月 宣 布, 由 2012 年 7 月 20 日 起 接 受 中 學 文 憑 試 成 績 作 為 投 考 公 務 員 的 要 求, 詳 細 資 料 載 於 公 務 員 事 務 局 網 頁 www. csb.gov.hk 這 項 安 排 亦 為 其 他 僱 主 提 供 有 用 的 指 標, 幫 助 他 們 考 慮 本 身 的 招 聘 要 求 其 他 出 路 : 內 地 及 海 外 升 學 新 學 制 的 明 顯 優 點, 就 是 更 暢 順 銜 接 升 學 及 就 業 途 徑 4 年 制 大 學 課 程 是 大 部 分 國 家 所 採 用 的 主 流 制 度, 新 學 制 與 國 際 教 育 接 軌, 為 銜 接 海 外 升 學 提 供 更 佳 的 門 檻 畢 業 生 到 內 地 或 海 外 升 學 無 須 再 應 考 入 學 試, 對 於 未 能 在 本 地 升 讀 高 等 教 育 課 程 的 中 學 文 憑 試 學 生, 新 學 制 無 疑 便 利 他 們 到 海 外 升 學 新 學 制 的 學 生 可 因 應 個 人 的 志 向 和 能 力, 考 慮 國 內 升 學 或 負 笈 海 外 以 較 受 學 生 歡 迎 的 國 家 為 例, 英 國 有 超 過 300 所 高 等 院 校 提 供 逾 50,000 個 學 士 學 位 課 程, 美 國 亦 有 3,800 所 經 評 審 的 高 等 院 校 提 供 逾 600 個 主 修 科 目, 供 同 學 選 擇 由 於 學 士 學 位 學 額 供 應 充 裕, 很 多 國 內 或 海 外 大 學 均 訂 定 了 實 際 的 入 學 要 求, 只 要 申 請 者 符 合 所 列 的 要 求, 便 會 獲 得 有 條 件 或 無 條 件 取 錄 對 於 現 時 香 港 院 校 沒 有 開 辦 的 課 程, 例 如 林 木 業 犯 罪 學 獸 醫 等, 倘 若 學 生 有 興 趣 修 讀 或 在 有 關 行 業 發 展, 到 國 內 或 海 外 升 學 便 是 一 個 不 錯 的 選 擇 除 了 衡 量 各 項 選 擇 外, 家 長 及 學 生 亦 須 考 慮 其 他 因 素, 例 如 課 程 銜 接 入 學 規 定 認 受 性 修 讀 年 期 學 費 生 活 條 件 獎 學 金 等 由 於 赴 外 地 進 修 需 時 數 年, 對 於 父 母 及 學 生 來 說 都 可 能 是 一 種 不 少 的 投 資 不 少 年 幼 學 子 到 了 國 內 或 外 地 後, 往 往 因 為 不 能 適 應 完 全 獨 立 的 生 活, 未 完 成 中 學 教 育 便 已 回 港 因 此, 如 果 學 生 有 意 往 國 內 或 外 國 升 學, 應 與 家 人 儘 早 籌 劃, 包 括 進 行 資 料 搜 集, 以 決 定 最 適 合 的 地 方 大 學 和 課 程, 然 後 才 提 出 申 請 5

輔 導 篇 Exploring Multiple Pathways under the New Academic Structure TSUI Yan-cho, Joe, Chairperson of the Hong Kong Association of Careers Masters and Guidance Master Introduction The year 2014 is the third cohort of graduates under the New Academic Structure (NAS) completes their secondary schooling, following an important milestone in the history of the Hong Kong education system. The new broader and more balanced curriculum under the NAS allows students with a broader knowledge base to have more choices in pursuit of further studies. Now students can take science, arts, commercial or other technology subjects without the traditional early specialization constraints (rigid arts, science or commerce streams). For example, a student doing arts subjects can now study Chinese Medicine at university too. Also, at the post-secondary level, students can have one more year to explore their area of interest before choosing their specialism. All these changes are providing our NAS graduates with genuine opportunities to pursue their studies according to their interests, abilities and aptitudes. Illustrated Cases of Options & Pathways for NAS Graduates Referring to Figure 1 (on page 9 ), it is estimated that there are around 65,300 Secondary 6 graduates who will take the Hong Kong Diploma of Secondary Education (HKDSE) Examination. To better illustrate the options and pathways for this new group of youngsters, let us discuss the possible scenarios for the three groups of students: the academic high-achievers, the average students and the academic lower-achievers. Academic high-achievers This group of students enjoys more options in their pathways. HKDSE students attaining Levels 3322 1 (i.e. Level 3 for Chinese Language and English Language and Level 2 for Mathematics and Liberal Studies) plus Level 2 or 3 in one or two elective subject(s) in the HKDSE Examination are deemed to be meeting the minimum admission requirement for University Grants Committee-funded (UGC-funded) programmes offered by local universities. In 2014, there are about 15,160 places offered under UGC-funded institutions for HKDSE students and admissions to these institutions are to be done through the Joint University Programmes Admissions System (JUPAS). Of course, that is just a basic requirement and it is expected that higher performance in HKDSE might help a student to stand a better chance of a university place under the NAS. Meanwhile, these high-achievers are also eligible for applying to internationally-renowned universities. Universities worldwide are inviting HKDSE holders to apply to their institutions directly and these include Oxbridge and other top universities. For those who have average results in HKDSE If students cannot obtain the above HKDSE result (4C+1X=21), they may consider degree programmes offered by non-ugc-funded institutions or sub-degree programmes. Apart from the eight UGC-funded institutions under JUPAS, there are some other degree-awarding institutions which are self-financed. These include, but are not limited to, the Open University of Hong Kong, Hong Kong Shue Yan University, Chu Hai College of Higher Education and the Hang Seng Management College, etc. These private institutions will provide around 7,000 places for undergraduate degree programmes to the HKDSE students in 2014. Students attaining 33222 in four core subjects and one elective subject in the HKDSE are eligible for application. Sub-degree programmes include Associate Degree (AD) and Higher Diploma (HD) programmes, both of which are worthwhile standalone exit qualifications preparing graduates for further study or employment in the future. In general, HD programmes are more vocationoriented in specialized disciplines with practical skills, whereas AD programmes put more emphasis on general education with generic skills and knowledge in the relevant disciplines. The minimum requirement under the NAS is set at Level 2 in five HKDSE subjects (including Chinese Language and English Language) with no more than two Applied Learning subjects. The government s recent endeavour to increase the senior year places for undergraduate programmes/ Top-up Degree Programmes 6 1 Results in the HKDSE are represented adopting Standards-Referenced Reporting (SRR). The results are expressed in terms of five levels of performance, of which 5 is the highest and 1 the lowest. The Level 5 candidates with the best performance will be awarded a 5**, and the next top group awarded a 5*.

Student Guidance for sub-degree holders has ensured a reasonable admission proportion of AD/HD graduates who are academically capable. This path has proved to be a very good stepping stone for the academically more capable yet unfortunate ones in the public examination as they are given a second chance and can excel in the specialized and interested subjects. For those who want to pursue other options of further studies and training Graduates with other vocational aptitudes can aspire to pursue vocational training or employment rather than going for post-secondary education. Courses offered by the Vocational Training Council (VTC) are always desirable for many students for VTC offers a broad spectrum of programmes, covering a wide range of industries. VTC courses enjoy good recognition in the related industries and their articulation programmes for course participants are also well-received. No matter what qualifications of students having, if they are interested in developing their career in a certain area, they can consider studying in VTC. For students of HKDSE, if they obtain Level 2 in 3 subjects in HKDSE (if English Language is not one of these subjects, applicants are required to attain Level 1 in it), they may apply for the Foundation Diploma (Level 3) Programmes. For students who have completed Secondary 6 education in the new structure, they can apply for the Diploma of Vocational Education (DVE) course at VTC. VTC also offers quite a full range of vocational training. Alternatively, students who cannot get satisfactory HKDSE results for various further studies options can take the Yi Jin Diploma programme. Upon completion of the eight required modules, Yi Jin Diploma graduates will obtain a qualification deemed comparable to the attainment of Level 2 in 5 subjects for entry to higher diploma and associate degree programmes. Apart from furthering their studies, HKDSE graduates also have the option to enter the job market. Being the largest employer in Hong Kong, the Government announced in June 2011 that results in the HKDSE Examination would be accepted for civil service appointment purposes from July 20, 2012, onwards. Details can be found at www.csb. gov.hk. It also provides a good reference to employers to consider their own employment requirements. Another Big Pathway: Overseas Study One obvious advantage of the NAS on student exit pathways is its provision of smoother pathways for articulation to further studies and work. While a 4-year curriculum at university is the mainstream in most countries in the international arena, the new structure no doubt offers a better gateway to overseas study. Graduates can consider studying abroad without having to take extra entrance examinations and this smoother international articulation allows our HKDSE students to pursue higher education elsewhere if they cannot do it locally. Under the new structure, students of all different aptitudes and abilities can consider this option. Take the most popular countries as examples, there are over 300 high institutions which offer more than 50,000 degree programmes in the UK whereas in the USA, there are 3,800 accredited high institutions and over 600 majors can be chosen by students. It is also because of the plentiful supply of degree places, many overseas universities set actual admission requirements. Once applicants meet the stated requirements, they will be given conditional or unconditional offer. And in Hong Kong, some disciplines like forestry, criminology or veterinary are not available. If students are interested in a particular subject or career path, studying in mainland or overseas may be a choice. Other than considering opportunities, there are still quite a lot of things, such as articulation and admission, recognition, study period, budget, living condition, scholarship and so on for parents and students to take into consideration. Leaving one s own country to study abroad for a few years can be a big investment for both students and parents. Many young children who are sent to study abroad always cannot adapt to their life living totally independently and come back to Hong Kong without completing their secondary education outside Hong Kong. Students and their families have to make good preparation at least one year before to do research and application so as to choose a country, a university and a study programme which best suits one s needs. 7

輔 導 篇 圖 一 @ 2014 3322 + 2 3 (i) ( ) (ii) ( ) 15 160 7 000 22 160 ------------------------------------------ 65 300 2 ( ) (i) ( ) 11 000 (i) 800 (ii) ( 38 300 27 300 (ii) / 220 (iii) (iv) ^ 8 100 (i) 5 000 (ii) 6 700 # 11 700 @ (IB) 2014 75 # 2013 12 000 ^ 2012-13 8 100 8

Figure 1 Multiple Pathways for Hong Kong Diploma of Secondary Education (HKDSE) Candidates @ (2014) Bachelor s Degree Programmes Pass in any two A-Level subjects / attain 3322 + Level 2/3 in any one or two elective subject(s) (i) Government-funded programmes 15 160 (Full-time) (ii) Self-financing programmes around 7 000 (Full-time) Total around 22 160 Further Studies in Mainland China Further Studies Abroad Employment Student Guidance HKDSE Graduates ------------------------------------------------------ Day School Candidates: 65 300 Sub-degree Programmes Pass in any one A-Level subject / attain Level 2 in five subjects (including Chinese Language and English Language) (i) (ii) Government-funded programmes around 11 000 (Full-time) Self-financing programmes around 27 300 (Full-time) Total around 38 300 Yi Jin Diploma / Foundation Diploma / Diploma in Vocational Education Programmes (i) Yi Jin Diploma around 5 000 Vocational Programmes (i) Vocational Training Council Training and Development Centre (ii) Construction Industry Council Training Academy/ Clothing Industry Training Authority (iii) Youth Employment and Training Programme provided by Labour Department^ (iv) Others (e.g. Caritas, Young Men s Christian Association, etc.) around 800 around 220 around 8 100 (ii) Foundation Diploma / Diploma in Vocational Education Programmes offered by Vocational Training Council 6 700 Non-local Programmes offered in Hong Kong / Distance Learning Programmes Total around 11 700 @ Other than HKDSE results, holders of Yi Jin Diploma and International Baccalaureate Diploma (IB) etc. may also apply for post-secondary programmes. # ^ In 2014, 75 Mainland higher education institutions will participate in a pilot scheme to exempt Hong Kong students from taking the Joint Entrance Examination for Universities in the People s Republic of China (JEE) for Overseas Chinese, Hong Kong, Macao and Taiwan Students. Institutions will consider the admission of Hong Kong students based on their HKDSE result and select students on a merit basis. In 2013, around 12 000 students were admitted in the non-local Programmes offered in Hong Kong, including those admitted in the first year of Bachelor s Degree Programmes and Top-up Degree Programmes. No quota limits. In 2012-13 programme year, there were around 8 100 trainees. 9

輔 導 篇 聯 招 調 選 及 報 讀 聯 招 以 外 專 上 課 程 的 注 意 事 項 徐 恩 祖 香 港 輔 導 教 師 協 會 主 席 曾 志 滔 香 港 輔 導 教 師 協 會 副 主 席 文 憑 試 放 榜 在 即 經 過 一 輪 公 開 考 試 和 大 學 面 試 的 洗 禮 後, 同 學 對 聯 招 中 的 選 科 或 已 有 新 的 想 法 事 實 上, 中 六 同 學 在 放 榜 後 還 有 一 次 調 配 機 會 若 調 度 得 宜, 或 會 起 扭 轉 乾 坤 的 作 用 若 要 調 選, 文 憑 試 同 學 均 應 考 慮 以 下 三 大 原 則 : 一 興 趣 先 行 : 仔 細 考 慮 你 的 興 趣 你 真 正 喜 歡 的 課 程 是 甚 麼? 畢 業 後 又 如 何 發 展 自 己 的 事 業? 大 學 本 科 課 程 一 般 為 期 四 年, 是 一 段 寶 貴 的 時 間 若 只 求 入 大 學 和 攞 學 位 而 選 擇 自 己 完 全 沒 興 趣 的 水 泡 科, 四 年 的 大 學 生 活 也 不 會 過 得 開 心 二 知 己 知 彼 : 文 憑 試 同 學 除 可 參 考 各 院 校 去 年 的 收 生 成 績 外 ( 中 位 數 及 四 分 三 位 數 ), 亦 要 留 意 課 程 的 學 位 有 否 增 減, 從 而 評 估 自 己 入 讀 個 別 課 程 的 把 握 今 年 除 約 六 萬 五 千 名 日 校 考 生 報 考 文 憑 試 外, 另 外 亦 有 約 一 萬 三 千 名 考 生 以 自 修 生 身 份 參 與 文 憑 試 估 計 今 年 的 競 爭 會 仍 然 激 烈 以 去 年 平 均 四 科 核 心 科 目 加 一 科 選 修 科 (4C+1X) 21 分 的 收 生 分 水 嶺 以 言 (CUT SCORE), 今 年 聯 招 則 預 計 會 上 升 至 21 分 以 上 同 學 應 穩 中 求 勝, 切 忌 好 高 鶩 遠, 抱 不 切 實 際 的 期 望 三 切 合 形 勢 : 個 別 大 學 對 各 學 系 / 課 程 有 列 明 必 要 科 目 或 優 先 科 目 等 額 外 要 求 同 學 應 留 意 自 己 的 成 績 能 否 配 合 若 自 己 於 該 些 科 目 考 取 突 出 成 績, 或 能 起 關 鍵 作 用 另 外, 有 參 與 校 長 推 薦 計 劃 的 同 學, 務 必 於 放 榜 前 登 入 聯 招 系 統 內 的 訊 息 欄, 查 閱 計 劃 的 申 請 結 果, 即 有 條 件 取 錄 獲 較 前 排 名 / 加 分 或 不 作 特 別 考 慮 若 獲 有 條 件 取 錄 或 加 分, 同 學 必 須 在 放 榜 後 將 有 關 課 程 維 持 在 Band A, 該 特 別 安 排 才 會 生 效 調 選 操 作 7 月 14 日 文 憑 試 放 榜 後 的 三 天 (7 月 15 日 至 17 日 ), 同 學 將 獲 派 一 特 定 時 段 進 行 調 選 同 學 除 可 於 二 十 個 課 程 選 擇 中 更 改 次 序 和 刪 除 個 別 選 擇 外, 更 可 以 新 課 程 取 代 不 超 過 五 項 課 程 / 增 選 最 多 五 項 課 程 ( 惟 全 部 選 報 課 程 不 能 超 過 二 十 項 ) 同 學 可 靈 活 運 用 此 五 出 五 入 機 制 若 成 績 喜 出 望 外, 可 把 有 興 趣 但 先 前 因 收 生 要 求 嚴 格 而 沒 選 擇 的 課 程 調 入 ; 若 文 憑 試 成 績 未 如 理 想, 可 以 把 完 全 沒 可 能 考 上 的 課 程 選 擇 刪 除, 以 便 騰 出 空 間 補 選 收 生 要 求 較 低 的 課 程, 甚 至 副 學 位 課 程 若 成 績 比 預 期 好, 可 考 慮 把 競 爭 較 激 烈 但 有 把 握 ( 參 考 去 年 收 生 成 績 和 學 額 變 動 ) 的 課 程 放 前 相 反, 若 成 績 比 預 期 差, 則 可 考 慮 把 收 生 要 求 較 低 ( 但 仍 感 興 趣 ) 的 課 程 放 前 若 重 要 科 目 失 手, 例 如 欲 報 讀 工 程, 但 數 學 和 物 理 成 績 強 差 人 意, 可 將 該 些 課 程 的 選 報 次 序 調 後 一 些, 把 頗 感 興 趣 而 相 關 科 目 又 成 績 理 想 的 課 程 放 在 Band A, 增 加 成 功 取 得 學 位 的 機 會 學 系 會 給 予 面 試 表 現 優 良 的 同 學 加 分, 因 此 同 學 亦 應 考 慮 把 已 參 加 面 試 而 自 覺 表 現 不 錯 的 課 程 放 前, 提 高 入 讀 機 會 至 於 先 前 因 種 種 原 因 錯 過 了 首 輪 面 試 的 心 儀 課 程, 可 考 慮 在 調 選 期 間 將 之 放 回 Band A 爭 取 最 後 面 試 機 會 惟 同 學 必 須 注 意, 並 非 所 有 課 程 都 設 文 憑 試 成 績 公 布 後 的 面 試, 因 此, 同 學 或 未 能 趕 及 參 加 放 榜 後 才 新 增 入 的 課 程 的 面 試 考 生 亦 要 留 意 個 別 課 程 有 面 試 和 筆 試 的 特 殊 安 排 ( 放 榜 後 的 面 試 安 排 以 各 院 校 的 公 布 為 準 ) 新 學 制 下, 大 部 分 院 校 均 以 學 院 制 / 大 類 / 大 系 / 廣 泛 收 生 學 生 於 入 學 後 才 選 擇 主 修 課 程 / 主 修 / 學 科 組 別 而 部 分 專 業 學 位 課 程, 例 如 社 會 工 作 中 醫 藥 學 音 樂 時 裝 及 紡 織 醫 療 科 學 設 計 等 會 以 獨 立 課 程 招 生 但 有 個 別 院 校 ( 如 中 大 和 理 大 ) 的 學 科 會 出 現 雙 軌 收 生 的 情 況 例 如 中 大 的 地 理 及 資 源 管 理 學 科, 可 作 學 院 收 生 報 讀 或 獨 立 學 科 收 生 報 讀 若 同 學 對 雙 軌 收 生 的 學 科 有 濃 厚 興 趣, 可 考 慮 大 系 和 獨 立 課 程 並 選, 以 增 加 入 讀 機 會 但 此 舉 亦 同 時 消 耗 了 兩 個 聯 招 選 項 名 額 因 此 同 學 宜 先 查 閱 兩 類 收 生 的 學 額 數 目, 評 估 自 己 的 勝 算 後 才 小 心 部 署 院 校 亦 提 醒 同 學, 大 系 收 生 的 要 求 不 比 獨 立 學 科 的 收 生 要 求 低 ( 甚 至 更 高 ), 叮 囑 同 學 不 要 把 大 系 收 生 課 程 看 成 走 後 門 的 捷 徑 10

Student Guidance 聯 招 以 外 的 專 上 課 程 同 學 如 果 沒 有 百 分 之 百 信 心 循 聯 招 獲 得 課 程 取 錄, 但 又 打 算 繼 續 升 學 的 話, 則 必 須 把 握 機 會 入 讀 聯 招 以 外 的 專 上 課 程 這 些 課 程 涵 蓋 政 府 資 助 及 自 資 課 程 自 資 專 上 課 程 包 括 自 資 學 位 及 副 學 位 課 程 兩 大 類 在 2014 年, 在 聯 招 系 統 以 外 約 有 四 百 個 經 本 地 評 審 的 專 上 課 程 予 文 憑 試 的 畢 業 生 選 擇 教 育 局 設 立 了 專 上 課 程 電 子 預 先 報 名 平 台 (E-APP), 一 站 式 為 新 學 制 畢 業 生 報 讀 全 日 制 經 本 地 評 審 非 聯 招 副 學 位 和 學 士 學 位 課 程 1 跟 聯 招 不 同, 同 學 向 各 院 校 的 申 請 是 獨 立 的, 即 是 如 果 部 署 得 宜 而 又 符 合 課 程 入 學 要 求, 同 學 是 有 機 會 在 聯 招 以 外 獲 得 多 於 一 個 專 上 課 程 取 錄 但 同 學 須 緊 記, E-APP 只 是 一 個 統 一 的 申 請 平 台, 同 學 仍 需 個 別 向 各 院 校 繳 交 $50-$300 報 名 費 或 處 理 其 他 手 續 而 在 放 榜 後 的 四 個 工 作 天 內, 獲 取 錄 的 同 學 亦 需 繳 付 約 五 千 元 的 留 位 費 作 實 如 同 學 已 錯 失 五 月 二 十 六 日 的 E-APP 首 輪 截 止 報 名 日 期, 必 須 抓 緊 六 月 一 日 至 六 月 三 十 日 的 次 輪 申 請 由 於 院 校 的 課 程 學 位 有 限, 我 們 建 議 同 學 儘 量 於 放 榜 前 辦 理 申 請, 避 免 出 現 去 年 文 憑 試 考 生 一 窩 蜂 排 隊 但 向 隅 的 混 亂 情 況 近 年 副 學 位 及 自 資 學 士 學 位 課 程 發 展 有 如 雨 後 春 筍, 增 長 迅 速 為 幫 助 同 學 更 快 捷 方 便 地 搜 尋 各 聯 招 或 非 聯 招 的 專 上 教 育 課 程, 教 育 局 與 香 港 輔 導 教 師 協 會 共 同 開 發 了 一 個 網 頁 / 手 機 應 用 程 式 e 導 航 新 學 制 多 元 出 路 (http://enavigator.edb.hkedcity.net/) 這 是 一 個 生 涯 規 劃 探 索 工 具, 讓 學 生 瀏 覽 本 地 在 新 學 制 下 不 同 院 校 及 不 同 程 度 ( 如 學 士 學 位 高 級 文 憑 及 副 學 士 等 ) 的 課 程 資 料 同 學 選 擇 課 程 時, 宜 留 意 下 列 數 點 : 一 仍 以 興 趣 先 行 : 經 過 高 中 的 歷 煉 後, 成 績 一 般 的 同 學 相 信 已 深 深 體 會 到 要 與 自 己 不 感 興 趣 而 又 力 有 不 逮 的 科 目 朝 夕 相 對 的 箇 中 苦 況 由 於 同 學 於 副 學 位 課 程 的 成 績 會 直 接 影 響 你 銜 接 大 學 或 就 業 的 機 會, 若 只 為 就 手 而 盲 目 或 敷 衍 地 選 擇 沒 有 興 趣 的 課 程, 實 際 上 等 同 於 把 銜 接 大 學 學 位 或 受 聘 的 機 會 拱 手 相 讓! 同 樣 地, 完 成 一 個 自 己 興 趣 不 大 的 自 資 學 位 課 程 後, 僱 主 或 研 究 院 的 收 生 人 員 也 因 感 受 不 到 你 的 熱 誠 而 對 你 的 印 象 大 打 折 扣 相 比 聯 招 內 的 政 府 資 助 的 學 士 課 程, 選 擇 副 學 位 或 自 資 學 位 這 片 新 天 地 時, 由 於 課 程 選 擇 較 多, 同 學 往 往 更 能 忠 於 自 己 的 興 趣, 隨 心 而 行, 讀 起 來 更 得 心 應 手 一 直 以 來 酒 店 護 理 社 工 中 醫 等 都 是 聯 招 內 炙 手 可 熱 的 課 程, 成 績 平 平 的 考 生 往 往 無 緣 問 津 ; 但 同 學 若 考 慮 學 額 較 充 裕 的 副 學 位 或 自 資 學 士 課 程, 便 有 機 會 修 讀 這 些 最 愛 科 目, 如 魚 得 水, 追 尋 自 己 的 夢 想 二 院 校 的 教 學 質 素 : 根 據 去 年 經 驗, 在 非 聯 招 專 上 課 程 招 生 時 有 部 分 院 校 嚴 重 超 收, 直 接 或 間 接 影 響 教 學 質 素 及 支 援 服 務 同 學 在 報 讀 課 程 時, 切 忌 只 盲 目 追 求 名 牌, 畢 竟 院 校 的 教 學 質 素 設 施 學 習 支 援 以 至 出 路 乃 是 考 慮 時 更 重 要 的 一 環 三 評 審 認 受 : 這 裡 是 指 課 程 的 學 術 評 審 及 專 業 資 格 認 受 無 論 是 學 位 或 副 學 位 課 程, 其 學 歷 和 課 程 質 素 要 獲 得 政 府 承 認, 或 同 學 欲 為 修 讀 該 課 程 而 申 請 專 上 學 生 資 助 計 劃, 都 必 先 經 過 香 港 學 術 及 職 業 資 歷 評 審 局 (HKCAAVQ) 評 審 ( 具 備 自 行 評 審 資 格 的 院 校 除 外 ) 同 學 可 登 入 經 評 審 專 上 課 程 資 料 網 (www.ipass.gov.hk), 查 詢 心 儀 課 程 的 學 術 評 審 及 專 業 資 格 認 受 情 況 同 樣 地, 有 些 專 業 課 程 的 畢 業 生 可 同 時 獲 得 業 界 的 專 業 認 可 ( 如 社 工 護 理 ), 或 豁 免 有 關 專 業 試 ( 如 會 計 ), 同 學 選 擇 時 必 須 查 閱 清 楚 舉 例 說, 在 香 港 要 成 為 註 冊 社 工, 必 先 獲 得 香 港 社 會 工 作 者 註 冊 局 認 可 同 學 切 忌 張 冠 李 戴, 誤 以 為 應 用 社 會 服 務 等 同 於 社 會 工 作, 同 樣 享 有 註 冊 社 工 的 資 格, 最 終 畢 業 後 才 發 現 資 歷 不 獲 當 局 認 可, 賠 上 寶 貴 的 時 間 和 金 錢 四 目 標 學 歷 及 升 學 銜 接 : 一 般 來 說, 副 學 士 較 側 重 通 識 等 共 通 能 力, 準 備 同 學 升 讀 大 學 ; 而 高 級 文 憑 則 着 重 學 科 的 專 業 訓 練, 預 備 同 學 就 業 ; 而 不 少 自 資 學 士 學 位 的 畢 業 生 也 會 繼 續 修 讀 碩 士 學 位 或 立 即 投 身 相 關 行 業 同 學 選 擇 時, 宜 先 釐 清 自 己 的 短 長 期 目 標, 是 就 業? 副 學 位? 大 學 學 士? 或 甚 至 是 碩 士 學 歷? 在 職 場 上, 僱 主 傾 向 聘 請 以 專 業 訓 練 為 主 的 高 級 文 憑 畢 業 生 而 同 學 若 打 算 升 學, 就 必 須 先 做 好 功 課, 搜 查 有 關 課 程 畢 業 生 升 讀 大 學 比 率 的 資 料, 並 小 心 求 證 譬 如 說, 某 院 校 公 布 副 學 位 畢 業 生 升 讀 大 學 的 比 率 為 百 分 之 八 十, 但 當 中 有 多 少 是 屬 於 政 府 資 助 的 大 學 學 士 課 程? 是 銜 接 政 府 資 助 大 學 二 年 級 又 或 是 三 年 級 )? 又 有 多 少 是 屬 於 院 校 自 己 開 辦 的 自 資 學 士 課 程, 又 或 是 海 外 院 校 的 銜 接 課 程? 這 些 海 外 院 校 的 銜 接 學 士 課 程 又 是 否 已 獲 香 港 學 術 及 職 業 資 歷 評 審 局 認 可? 即 使 同 樣 是 學 士 程 度, 由 於 各 類 課 程 的 內 容 認 受 性 及 學 費 都 各 有 不 同, 同 學 抉 擇 時 宜 加 倍 留 意 原 則 上, 同 學 若 修 讀 在 大 學 有 相 對 應 學 科 的 副 學 位 課 程, 較 容 易 循 非 聯 招 途 徑 銜 接 政 府 資 助 的 學 士 學 位 課 程 五 及 學 費 : 無 論 是 副 學 位 或 學 士 學 位 課 程, 同 學 考 慮 修 讀 時, 宜 先 預 計 達 到 目 標 學 歷 所 需 的 修 讀 年 期 及 學 費, 跟 家 人 事 先 商 量, 以 免 辛 辛 苦 苦 考 取 學 位 後 卻 換 來 一 身 債 由 於 聯 招 以 外 的 專 上 課 程 林 林 總 總, 五 花 八 門, 同 學 必 須 預 早 規 劃 和 準 備, 做 好 資 料 搜 集, 切 勿 在 放 榜 後 短 短 數 日 內 草 率 決 定 1 不 包 括 香 港 樹 仁 大 學 的 課 程, 因 為 院 校 沒 有 預 先 報 名 安 排 11

輔 導 篇 Principles for Reprioritising Programme Choices under JUPAS and Tips for Choosing Post-secondary Programmes not covered by JUPAS TSUI Yan-cho, Joe, (Chairperson) and Tsang Chi-to (Vice-chairperson) Hong Kong Association of Careers Masters and Guidance Masters Students have the opportunity of reprioritising their programme choices under JUPAS after the announcement of the HKDSE results. In doing so, you should take note of the following: Interest should be the most important factor affecting your choice. Think carefully which programmes you really like and the planning after graduation. It is precious time to study undergraduate programmes which last for three to four years. Your university life will not be happy if you study in a programme you have no interest at all. HKDSE candidates may refer to the past records of admission qualification of the programmes you prefer and pay attention to the number of intakes of each programme. There will be about 65 000 day school candidates and 13 000 private candidates in this year s HKDSE. It is anticipated that the competition is still very keen. Individual universities outline programme entrance requirements with mandatory subjects and preferred subject. You should check whether you will be able to meet the admission requirements. It may help if the results of these subjects are excellent. For those joining School Principal s Nominations, you can view the feedback by logging in onto the JUPAS online application system. If you are given a conditional offer or bonus points, you should list the programme in Band A so that this arrangement can become effective. Tips for Choosing Post-secondary Programmes not covered by the JUPAS If you are not confident of getting a place through JUPAS, you may consider post-secondary programmes not covered by JUPAS. These programmes cover both publicly-funded and self-financing programmes. Selffinancing programmes including degree and sub-degree programmes. In 2014, about 400 locally-accredited programmes will be provided for HKDSE candidates. Electronic Advance Application System for Post-secondary Programmes (E-APP) is an internet-based system newly developed by the Education Bureau. You may apply locallyaccredited sub-degree and bachelor degree programmes not covered by JUPAS 1. Remember that E-APP is an alternative application platform. You may be requested for an application fee and to handle other admission matters according to the policy of individual institution. Within 4 working days from release of examination results, students who confirmed offers are required for payment of enrolment deposits. The deadline for E-APP to accept first round of application is 26 May 2014. In choosing self-financing sub-degree and degree programmes, the following should be noted: Your interest. Quality of institution. Academic accreditation and professional recognition of a programme. Learning outcomes and articulation opportunities for further studies. Programme duration and tuition fees. In order to assist NAS students to easily access programme information of JUPAS and non-jupas, the Education Bureau and Hong Kong Association of Careers Masters and Guidance Masters developed a website and mobile application e-navigator: Multiple Pathways under the New Academic Structure (http://enavigator.edb. hkedcity.net/). This career exploration tool helps students search for programme information across different local institutions and levels (e.g. degrees, Higher Diplomas and Associate Degrees) under the New Academic Structure. 1 Except those offered by the Hong Kong Shue Yan University as the institution has no advance application arrangement. 12

升 學 面 試 的 準 備 讓 別 人 好 好 認 識 你! 何 玉 芬 博 士 香 港 輔 導 教 師 協 會 副 主 席 Student Guidance 對 中 學 畢 業 生 而 言, 離 開 中 學 校 園, 前 路 是 未 知 數 - 升 讀 大 學 專 上 學 院 又 或 是 踏 入 工 作 世 界, 尋 找 工 作 不 少 學 生 和 家 長 都 會 問 : 公 開 試 成 績 是 否 主 宰 一 切? 個 人 以 為 不 然 了 解 近 年 大 學 專 上 學 院 收 生 制 度 的, 都 知 道 大 部 份 課 程 收 生 都 不 會 以 成 績 為 單 一 考 慮 因 素, 僱 主 聘 任 人 才 就 更 不 可 能 只 看 畢 業 生 的 學 業 能 力 對 好 一 些 課 程 和 專 業 ( 例 如 : 醫 護 專 業 教 育 酒 店 管 理 藝 術 社 會 工 作 等 ) 而 言, 申 請 人 是 否 擁 有 該 學 科 或 專 業 範 疇 期 望 的 共 通 能 力 專 項 能 力 或 潛 質 性 格 相 關 的 興 趣 個 人 願 景 等, 與 學 術 水 平 同 等 重 要! 更 多 的 大 學 大 專 學 系 給 予 申 請 人 面 試 機 會, 並 將 面 試 表 現 計 算 在 入 學 分 數 內 ; 新 學 制 的 畢 業 生 會 預 備 學 生 學 習 概 覽, 整 理 高 中 的 學 習 經 驗 - 面 試 和 學 生 學 習 概 覽, 兩 者 也 是 讓 收 生 人 員 了 解 自 己 的 難 得 機 會 面 試 : 兩 分 鐘 決 定 一 切? 曾 有 研 究 結 果 顯 示, 面 試 考 官 在 首 兩 分 鐘 己 對 申 請 人 有 決 定 性 的 印 象 ; 同 學 常 誤 以 為 面 試 考 官 如 中 學 老 師, 理 所 當 然 地 給 予 你 無 限 的 包 容 和 忍 耐 願 花 上 以 年 計 的 時 間 去 了 解 你 這 種 掉 以 輕 心 的 態 度, 往 往 是 致 命 的! 面 試 是 一 個 彼 此 認 識 及 溝 通 的 過 程, 真 正 的 面 試 成 功 關 鍵, 不 在 乎 技 巧 及 外 表 打 扮, 而 在 於 你 的 個 人 質 素, 特 別 是 你 透 過 面 試 過 程 流 露 出 來 的 性 格 和 態 度 認 真 守 時 有 禮 為 面 試 或 工 作 作 好 準 備 做 足 功 課, 這 些 看 似 顯 而 易 見 的 基 本 態 度 及 行 為, 往 往 是 同 學 知 而 不 行, 不 認 真 處 理 的 準 備 工 作 對, 關 鍵 就 在 於, 你 是 否 願 意 多 做 一 點 多 走 一 步 以 下 是 一 些 基 本 準 備 工 作 : 1. 做 足 功 課, 作 好 準 備 搜 集 有 關 學 系 或 機 構 的 資 料, 至 少 要 仔 細 看 過 課 程 手 冊 或 機 構 網 頁 之 介 紹 如 有 學 生 學 習 概 覽, 參 加 面 試 前 應 重 溫 概 覽 的 內 容 2. 答 案 精 簡 無 論 你 對 面 試 的 問 題 有 多 了 解, 你 回 答 問 題 的 時 間 應 在 二 十 秒 至 兩 分 鐘 內 3. 如 何 給 人 較 佳 的 印 象? 關 於 你 的 儀 容 - 一 個 清 潔 整 齊 的 形 象, 容 易 為 自 已 加 分 注 意 頭 髮 及 指 甲 是 否 整 齊 清 潔 ; 男 生 不 要 滿 臉 鬚 根 ; 女 生 的 化 妝 及 飾 物 宜 清 淡 簡 單, 衣 著 宜 大 方 簡 樸, 切 勿 穿 涼 鞋, 太 誇 張 的 打 扮 會 令 人 注 意 你 的 外 表, 而 忽 略 了 你 的 內 涵 ; 當 然, 面 試 的 服 飾 要 因 應 不 同 學 系 或 工 種 而 有 差 異 關 於 你 的 舉 止 - 除 非 主 考 者 主 動, 否 則 你 不 必 主 動 與 他 握 手, 若 有 此 需 要, 握 手 時 切 忌 軟 弱 無 力, 要 面 帶 微 笑 ; 與 主 考 人 員 保 持 眼 神 接 觸 ; 小 動 作 可 能 是 面 試 的 致 命 傷 關 於 你 的 自 信 - 不 要 忽 視 你 中 學 時 代 的 成 就, 包 括 社 區 服 務 課 外 活 動 等 ; 記 著, 你 不 是 如 數 家 珍 的 列 出 課 外 活 動 的 項 目, 而 是 嘗 試 強 調 你 在 這 些 活 動 中 鍛 煉 出 來 的 能 力 及 質 素 ; 說 話 的 聲 線 要 適 中 ; 切 勿 打 斷 別 人 的 說 話 關 於 你 的 禮 貌 - 對 別 人 保 持 禮 貌 ; 面 試 完 結 時, 以 誠 懇 的 態 度 多 謝 主 考 人 員 給 你 面 試 的 機 會 關 於 你 的 價 值 觀 - 誠 實 盡 責 主 動 積 極 依 規 則 辦 事 ; 避 免 讓 人 覺 得 你 鋒 芒 太 露 或 喜 歡 挑 戰 別 人 ; 切 記 準 時! 4. 預 備 以 基 本 問 題 的 回 應 a. 請 以 一 分 鐘 時 間 介 紹 自 已 ( 中 英 文 ) b. 為 什 麼 選 讀 此 系? c. 你 對 大 學 生 活 有 何 期 望? d. 你 的 理 想 目 標 是 什 麼? e. 請 介 紹 你 的 課 外 活 動, 從 中 你 學 到 什 麼? 請 說 出 一 次 難 忘 的 體 驗 或 經 歷 f. 你 的 閱 讀 習 慣 是 怎 樣 的? g. 你 最 欣 賞 的 歷 史 人 物 是 誰? 為 什 麼? h. 你 對 香 港 的 大 學 生 有 何 看 法? i. 你 有 什 麼 優 點? j. 你 有 什 麼 缺 點? 就 大 學 課 程 面 試 而 言, 多 以 英 語 進 行, 著 重 同 學 的 表 達 及 組 織 能 力 演 說 能 力 以 及 批 判 思 考 能 力 同 學 要 多 看 多 思 考 時 事 在 小 組 討 論 中 要 主 動 參 與, 以 輕 鬆 的 心 情 投 入 討 論, 表 達 個 人 的 分 析 和 立 場 衣 著 方 面 只 要 自 然 大 方, 貼 合 學 生 身 份 便 可 面 試 形 式 很 多 時 以 小 組 形 式 進 行, 須 分 享 個 人 強 項 及 對 課 程 的 興 趣, 與 主 考 人 員 及 其 他 考 生 有 眼 神 等 交 流, 注 意 表 達 技 巧 小 組 面 試 時 不 應 搶 答, 主 考 人 員 會 給 同 學 回 答 的 機 會 面 試 目 的 其 實 是 雙 向 的, 一 方 面 對 同 學 的 能 力 興 趣 作 出 評 估, 另 一 方 面 讓 同 學 了 解 課 程 內 容 及 畢 業 出 路 由 於 面 試 安 排 需 大 量 人 力 和 時 間, 院 校 都 只 能 篩 選 部 份 申 請 人 進 行 面 試, 一 般 而 言, 聯 招 的 課 程 都 會 優 先 處 理 Band A 的 申 請 中 七 畢 業 生 有 中 學 會 考 成 績 為 依 據, 新 高 中 畢 業 生 如 需 參 與 面 試, 院 校 會 考 慮 不 同 因 素, 包 括 校 長 推 薦 書 (SRR) 的 內 容 同 學 的 校 內 成 績 及 等 次 比 賽 / 活 動 的 經 驗 及 成 就 (OEA) 師 長 評 語 300 字 的 自 述 等 個 別 視 覺 藝 術 課 程 會 考 慮 同 學 的 藝 術 作 品 集 (portfolio), 提 交 藝 術 作 品 集 的 重 點 是 要 觀 察 同 學 是 否 有 能 力 系 統 地 整 理 自 己 的 作 品, 特 別 是 發 展 作 品 的 過 程 及 自 我 評 鑑 13

輔 導 篇 不 少 大 學 收 生 負 責 人 都 指 面 試 最 常 見 的 問 題, 是 申 請 人 到 面 試 的 一 刻 都 沒 有 弄 清 課 程 的 特 色 和 要 求! 曾 聽 一 位 中 醫 藥 系 的 教 授 分 享 面 試 策 略, 說 修 讀 中 醫 的 同 學 需 要 有 以 下 特 質 :(1) 愛 : 由 於 同 學 學 習 的 是 醫 科, 所 以 必 須 要 有 愛 心 ;(2) 精 : 同 學 的 學 習 要 有 焦 點 (focus), 對 自 己 要 有 要 求 及 上 進 心 ;(3) 細 : 修 讀 中 醫 的 同 學 將 會 成 為 醫 生, 所 以 要 十 分 細 心 ;(4) 勤 : 中 醫 課 程 的 內 容 很 多, 所 以 同 學 要 勤 力 學 習 因 此, 同 學 參 與 中 醫 學 系 的 面 試 前, 要 好 好 思 考, 自 己 的 學 習 經 歷 和 表 現, 是 否 能 令 教 授 相 信 他 擁 有 愛 精 細 勤 的 特 質 無 論 同 學 參 與 哪 一 課 程 的 面 試, 都 要 有 一 百 二 十 分 的 準 備 以 下 是 一 些 學 系 過 往 的 面 試 內 容, 反 映 大 學 課 程 面 試 要 求 的 不 是 背 頌 答 案, 而 是 知 己 知 彼 的 能 力 學 系 內 容 醫 學 自 我 介 紹 ( 英 文 ) 工 程 建 築 小 組 討 論 ( 時 事 及 有 關 醫 療 制 度 的 問 題, 例 如 : 窮 人 應 該 負 擔 醫 療 開 支 嗎?) 個 人 的 活 動 記 錄 或 小 組 合 作 經 驗 為 什 麼 選 擇 醫 科? 為 什 麼 選 擇 該 院 校? 中 大 與 港 大 的 醫 科 課 程 有 何 分 別? 香 港 的 醫 療 服 務 有 何 問 題? 如 何 解 決? 一 個 醫 科 學 生 應 有 何 特 質? 什 麼 是 基 因 工 程? 自 我 介 紹 為 何 選 擇 這 科? 對 這 學 科 或 個 人 的 事 業 計 劃 有 何 期 望? 對 這 學 科 的 課 程 有 何 認 識? 與 其 他 相 關 學 科 有 何 分 別? 獲 得 面 試 機 會 者 須 先 通 過 兩 小 時 的 能 向 測 驗, 當 中 包 括 一 些 有 關 觀 察 力 及 想 象 力 的 試 題, 例 如 : 自 畫 像 家 中 的 一 角 從 不 同 的 角 度 看 一 張 椅 香 港 的 形 象 自 我 介 紹 對 建 築 學 的 認 識 近 日 有 製 作 DIY 物 品 嗎? 對 一 些 畫 作 的 觀 感 及 比 較 學 系 創 意 媒 體 內 容 須 先 參 加 寫 作 測 試, 以 英 語 就 一 幅 圖 畫 撰 寫 文 章 一 篇 為 何 選 擇 這 科? 有 個 人 作 品 可 展 示 嗎? 音 樂 音 樂 系 畢 業 後 會 選 擇 哪 種 工 作? 旅 遊 管 理 有 聽 過 中 國 音 樂 嗎? 有 去 過 哪 些 演 奏 會? 有 何 感 想? 最 喜 愛 哪 位 音 樂 家? 個 別 音 樂 系 要 求 同 學 考 得 皇 家 音 樂 學 院 8 級 演 奏 程 度 及 5 級 樂 理 程 度, 並 且 參 加 入 學 的 筆 試 考 試 考 試 主 要 目 的 是 了 解 同 學 對 音 樂 理 論 和 歷 史 的 基 礎 的 認 識 之 後 會 按 筆 試 的 表 現, 邀 請 同 學 參 加 面 試 音 樂 系 亦 會 考 慮 同 學 的 校 長 推 薦 書 (SRR) 及 比 賽 / 活 動 的 經 驗 及 成 就 (OEA), 例 如 曾 參 與 音 樂 活 動 及 演 出 可 以 用 英 語 以 外 的 一 種 語 言 自 我 介 紹 嗎? 會 選 擇 系 內 的 哪 個 學 科? 有 沒 有 工 作 經 驗? 有 甚 麼 與 課 外 活 動 有 關 的 經 驗? 有 甚 麼 個 人 弱 點? 工 商 管 理 為 何 選 擇 該 院 校 課 程? 社 會 工 作 政 治 及 行 政 有 何 個 人 的 技 能 及 習 慣? 有 何 工 作 經 驗? 什 麼 是 商 業 倫 理? 個 人 就 一 幅 圖 畫 的 內 容 回 答 問 題 小 組 討 論 議 題, 例 如 賭 波 合 法 化 自 我 介 紹 自 我 介 紹 小 組 討 論 議 題, 例 如 你 想 向 特 首 說 什 麼? 14

Student Guidance 學 生 學 習 概 覽 : 中 學 生 涯 的 履 歷 表? 學 生 學 習 概 覽 (SLP) 可 說 是 新 高 中 學 生 的 高 中 學 習 歷 程 紀 錄, 既 有 由 校 方 提 供 的 高 中 三 年 校 內 成 績, 學 生 也 可 選 擇 列 出 與 個 人 興 趣 能 力 相 關 的 學 習 經 驗 和 成 就, 並 透 過 自 述 反 思 個 人 成 長 經 驗 和 升 學 事 業 的 願 景 與 其 說 它 像 履 歷, 不 如 說 它 是 更 立 體 全 面 地 反 映 個 人 成 長 和 特 質 的 文 本 SLP 可 以 是 同 學 申 請 升 學 就 業 的 重 要 參 考 文 件, 但 若 單 從 功 利 的 角 度 出 發, 有 人 會 以 為 找 一 個 最 完 美 的 範 本 就 無 往 而 不 利! 這 個 想 法 大 錯 特 錯! 單 以 實 用 ( 升 學 申 請 ) 角 度 而 言, 系 內 教 授 亦 有 豐 富 經 驗 分 辨 同 學 的 自 述 是 範 本 還 是 個 人 經 歷, 以 及 同 學 的 價 值 觀 及 對 社 會 的 敏 感 度 等 要 寫 一 篇 好 的 概 覽, 認 真 的 紀 錄 和 反 思 工 作 是 基 礎 撰 寫 自 述 的 策 略 1. 回 顧 在 中 學 階 段 經 驗 過 的 一 切, 包 括 那 些 對 你 而 言 有 特 別 意 義 的 事 件 搜 集 相 關 的 報 告 證 書 檔 案 文 章 等 等, 可 按 時 間 順 序 排 列 整 理 2. 檢 視 回 顧 這 些 重 要 的 紀 錄, 哪 些 內 容 可 成 為 你 自 我 介 紹 的 重 點? 3. 自 述 是 令 你 閃 亮 的 好 機 會, 不 論 那 是 由 於 個 人 成 就 難 得 的 體 驗, 甚 至 是 從 挫 折 中 成 長 的 生 命 故 事 4. 盡 最 大 的 努 力 對 心 儀 課 程 / 職 業 認 識 多 一 點 我 們 沒 有 自 述 文 章 的 完 美 配 方 大 學 招 生 人 員 給 我 們 的 意 見 是, 最 獲 得 欣 賞 的 文 章, 便 是 那 些 真 實 反 映 個 人 成 長 經 驗 展 現 創 意 個 人 特 質, 並 不 吹 噓 造 作 的 自 述 以 下 是 大 學 招 生 人 員 的 一 些 建 議 : 說 明 怎 樣 發 展 出 對 某 學 科 的 興 趣 和 能 力 : 同 學 闡 述 對 某 學 科 / 課 程 產 生 興 趣 的 背 景 和 原 因 時, 宜 輔 以 合 理 的 解 釋 和 說 明 : 如 去 年 我 於 甲 公 司 實 習 了 三 個 月, 負 責 採 購 和 營 運, 從 此 便 對 商 業 運 作 產 生 了 濃 厚 的 興 趣 選 擇 某 院 校 / 課 程 的 原 因 : 同 學 講 述 經 歷 時, 可 同 時 顯 示 自 己 對 某 課 程 的 深 入 認 識 : 如 甲 院 校 的 工 商 管 理 課 程 向 來 重 視 社 會 企 業 責 任, 並 為 學 生 提 供 無 數 的 增 值 機 會, 因 此 激 發 起 我 入 讀 的 決 心 寫 作 須 認 真 而 嚴 謹 : 下 筆 前 先 把 內 容 組 織 一 下, 完 成 後 小 心 核 對 文 章 的 內 容 和 活 動 名 稱, 確 保 沒 有 錯 誤 或 重 覆 贅 累 的 部 分, 讓 讀 者 感 受 到 同 學 認 真 嚴 謹 的 態 度 顯 示 你 的 獨 特 之 處 : 一 般 來 說, 招 生 人 員 期 望 透 過 申 請 人 的 自 述 了 解 他 / 她 的 性 格 抱 負 修 讀 原 因 或 是 否 適 合 該 課 程 因 此, 自 述 文 章 要 寫 得 好, 所 講 的 故 事 便 要 主 線 明 確, 同 時 能 表 達 申 請 人 的 熱 誠 與 個 性, 切 忌 陳 腔 濫 調 人 云 亦 云, 這 樣 才 能 使 招 生 人 員 對 申 請 人 有 獨 特 而 深 刻 的 印 象 筆 者 深 信, 任 何 努 力 都 不 會 白 費! 勉 勵 同 學 以 認 真 的 態 度 準 備 學 生 學 習 概 覽 準 備 好 每 一 次 面 試, 把 握 人 生 每 一 個 難 得 的 機 會 認 識 心 儀 的 學 系 / 學 院 / 課 程 : 同 學 須 真 切 地 表 達 對 心 儀 學 系 / 學 院 / 課 程 的 認 識, 切 忌 為 取 悅 招 生 人 員, 過 份 吹 捧 學 系 / 學 院 / 課 程 的 成 就 15

輔 導 篇 Preparing for Interviews Dr Esther Ho Vice-chairperson of the Hong Kong Association of Careers Masters and Guidance Masters An interview is a process that aims to foster communication and mutual understanding. The key to success in interview is not tactics or attractive appearance, but your personal qualities, especially the personality and attitude you display. Making good preparation as well as being conscientious, punctual and polite are the basic things that students know but seldom do or take seriously. Truly, the key to success lies in whether you are willing to do a little bit more, or take a further step. Preparation for Interview 1. Be well prepared. 2. Be concise and precise when answering questions. 3. Impress interviewers by maintaining a pleasant appearance, being polite, wearing smiles, keeping eye contact, stating the strengths and good qualities that you have acquired through extra- curricular activities, and showing your values. 4. Basic model questions Please make a one-minute self-introduction (in Cantonese and English). Why do you choose this department/faculty? What are your expectations of university life? What are your goals and aspirations? Please give an account of your extra-curricular activities and what you have learned from them. Please tell us one of your most unforgettable experiences. What is your reading habit? Who is your most admired historic figure? Why? How do you see university students in Hong Kong? What are your strengths? What are your weaknesses? Students Learning Profile (SLP) Students Learning Profile (SLP) is a summary record of what students achieve, in terms of their whole-person development. It includes a personal reflective account on one s growth and career aspiration. It is important that students are encouraged not to follow any sample writings or templates. Students are advised to record and reflect on their learning experiences that emphasizes a genuine understanding and expression of one s characteristics so as to impress readers with their genuineness. Strategies to Write a Good Self-Account of SLP 1. Visit your track records in academic and nonacademic aspects, including collections of reports, certificates, portfolios, and even journals or articles your wrote for some memorable events/ critical incidences (e.g. an article you wrote for the school magazine or your experience in an inter-school competition). Arrange them in chronological order. 2. Do your records show your achievements, improvement or growth in specific areas? What information can be highlighted in your self-account? 3. Your self-account is your chance to shine. You can share your accomplishments, valuable experiences and what you have learnt from difficulties or setbacks. 4. Ground yourself in reality rather than abstraction. Research the institutions, the programmes, or the particular field of study you are applying for or are interested in. Talk to people who are attending or have graduated from the institution to obtain more information. We understand that there is no perfect recipe for a good self-account. University/ college admission officers/ people look for authenticity about one s reflection on learning experiences and personal growth. They would treasure creativity and uniqueness demonstrated through one s account of their passion, career aspirations and goals in life. Most importantly, they regard honesty really important. They are so experienced in reading application essays from students that it is easy for them to identify whether the content is fake or just another version of standard template. The following are the suggestions from University Admission Officers: Understanding the Target Faculty/ School/ Programme Explain the background which nurtures the student s interest in a specific programme/ area Summarise the reasons for choosing a particular university (a specific programme) amongst others Write carefully and systematically Show uniqueness 16

面 對 逆 境, 由 正 向 思 維 開 始 馮 鄭 惠 儀 香 港 輔 導 教 師 協 會 幹 事 Student Guidance 每 年 公 開 考 試 放 榜 日, 愁 眉 苦 臉 的 學 生 的 數 目 總 是 多 於 眉 飛 色 舞 的 學 生 若 考 得 不 理 想, 那 他 自 然 會 發 愁, 但 不 少 考 得 好 的 學 生 也 在 愁, 因 為 他 們 擔 心 不 能 進 入 理 想 的 學 系 由 於 現 在 放 榜 後 還 可 以 改 選 聯 招 志 願, 所 以 掌 握 資 訊 是 十 分 重 要 的, 在 此 不 作 詳 細 討 論, 反 而 想 著 重 談 談 如 何 面 對 這 難 過 的 一 刻 放 榜 當 日 通 常 哭 得 最 兇 的 是 那 些 明 知 考 得 不 太 好, 但 又 期 望 有 奇 蹟 出 現 的 同 學 但 哭 過 之 後 也 是 要 面 對 現 實, 我 們 要 怎 樣 理 智 的 去 面 對 呢? 以 下 介 紹 五 種 面 對 逆 境 的 態 度 : 一 積 極 樂 觀 的 態 度 已 經 放 榜 了, 成 績 無 論 怎 樣 也 改 變 不 了 既 然 改 變 不 了 客 觀 的 事 實, 那 麼 可 以 改 變 的 便 只 是 自 己 的 想 法 你 可 以 選 擇 自 怨 自 艾 怨 天 怨 地 的 過 你 的 日 子, 亦 可 以 選 擇 以 積 極 正 面 的 態 度 去 面 對 曾 遇 到 一 位 朋 友, 她 對 任 何 事 情 均 抱 有 負 面 的 態 度, 每 次 與 她 談 話, 她 總 是 喋 喋 不 休 的 訴 說 她 的 苦 況 她 遇 到 的 悲 慘 事 件 起 初 也 是 很 同 情 她 的, 但 慢 慢 便 發 覺 根 本 不 是 痛 苦 選 擇 了 她, 而 是 她 選 擇 了 痛 苦! 任 何 事 情 她 也 從 壞 的 角 度 去 看, 別 人 對 她 好 些 她 便 在 猜 度 對 方 的 用 意, 假 如 遇 上 了 不 幸 的 事 情 便 相 信 是 別 人 存 心 整 她 她 的 嘴 角 永 遠 向 下 彎, 陰 霾 常 籠 罩 在 她 身 上, 甚 至 你 與 她 相 處 久 些 也 會 覺 得 世 界 是 灰 色 的 如 你 抱 有 這 種 態 度 去 面 對 放 榜, 即 使 你 考 得 全 部 5 ** 也 會 不 開 心, 因 為 你 會 說 大 學 招 收 了 那 麼 多 尖 子, 害 你 未 能 進 入 理 想 的 學 系 ; 又 或 是 說 考 試 官 不 公 平, 讓 你 中 文 科 不 能 每 份 試 卷 都 拿 5 **! 反 之 如 你 抱 有 積 極 樂 觀 的 態 度, 便 更 能 接 納 考 試 的 成 績, 理 智 地 去 面 對 結 果 二 別 以 放 大 鏡 去 看 問 題 人 生 不 如 意 事 十 常 八 九, 成 績 不 理 想 的 確 會 令 人 很 傷 心, 但 這 絕 不 是 世 界 末 日! 停 止 恐 慌 性 的 聯 想 吧, 要 學 懂 客 觀 地 評 估 實 況, 將 事 實 和 負 面 的 推 想 分 開 曾 聽 到 學 生 拿 著 成 績 單 哭 訴 說 對 不 起 老 師, 對 不 起 父 母 但 讀 書 真 的 只 是 為 老 師 或 父 母 嗎? 你 的 老 師 或 父 母 會 覺 得 高 考 是 一 切 嗎? 你 的 老 師 或 父 母 會 從 此 不 愛 惜 你 嗎? 無 論 發 生 任 何 事, 愛 惜 你 的 人 總 會 站 在 你 身 旁, 陪 你 去 渡 過 艱 難 的 時 刻 ; 若 然 不 是, 那 麼 他 們 談 不 上 是 愛 惜 你, 你 更 不 應 放 在 心 上, 世 上 總 有 惜 花 人 的 再 者, 成 績 真 的 是 代 表 一 切 嗎? 以 我 的 經 驗 為 例, 投 入 了 工 作 世 界 後, 從 來 沒 有 人 查 問 我 的 成 績 ( 唯 一 的 例 外 是 我 報 讀 碩 士 課 程 時 要 我 呈 報 大 學 時 的 成 績, 但 也 不 是 公 開 考 試 的 成 績 ) 大 家 的 著 眼 點 在 於 你 是 否 負 責 任? 是 否 有 誠 信? 是 否 有 效 率? 是 否 樂 觀 開 朗? 是 否 願 意 肩 擔 額 外 的 工 作?... 考 試 成 績 才 不 是 工 作 世 界 裏 的 重 點 呢 若 你 拿 著 放 大 鏡 去 做 人, 事 事 在 雞 蛋 裏 挑 骨 頭, 你 便 只 看 到 放 大 鏡 內 那 小 小 的 世 界, 而 看 不 到 放 大 鏡 外 那 廣 闊 充 滿 機 會 的 世 界 三 相 信 總 會 有 出 路 無 論 成 績 如 何, 我 們 要 相 信 前 面 總 會 有 出 路, 總 會 有 希 望 我 有 一 位 朋 友, 他 考 了 三 次 高 考 才 考 入 大 學, 誰 知 他 因 太 投 入 大 學 的 活 動 而 荒 廢 了 學 業, 結 果 未 能 畢 業 面 對 那 麼 大 的 打 擊, 我 們 一 眾 同 學 都 不 知 道 要 對 他 說 些 甚 麼, 只 懂 得 默 默 的 陪 伴 著 他 那 時 的 他 挺 冷 靜 的, 沒 有 埋 怨 及 咬 緊 牙 關 去 找 工 作 現 在 他 的 事 業 頗 為 成 功, 家 庭 美 滿, 我 們 也 替 他 高 興 其 實, 升 讀 全 日 制 的 學 士 課 程 不 是 公 開 考 試 的 唯 一 出 路, 我 們 還 可 以 選 擇 副 學 位 課 程 職 業 訓 練 課 程 兼 讀 制 課 程, 甚 至 投 身 社 會 找 一 份 工 作 發 揮 所 長 等 等 只 要 我 們 相 信 考 試 失 敗 不 是 絕 路, 前 面 總 會 有 出 路 的 話, 我 們 便 會 有 希 望 和 勇 氣 去 面 對 它 四 給 自 己 時 間 接 納 失 敗 是 需 要 學 習 的, 亦 需 要 時 間 的 記 得 我 的 好 友 失 戀 時, 常 常 拿 出 兩 人 的 合 照 哭 過 不 停 那 時, 我 強 迫 她 將 全 部 合 照 包 裹 起 來, 放 入 床 下 最 遠 的 角 落, 再 將 雜 物 堆 滿 床 下 的 每 一 吋 空 間, 這 才 令 她 慢 慢 恢 復 過 來 我 們 可 以 根 據 打 擊 的 程 度 及 自 己 的 能 力 去 訂 定 一 個 傷 心 的 期 限, 可 以 是 兩 天, 也 可 以 是 一 星 期, 期 限 到 了 便 要 收 拾 心 情, 不 再 為 這 失 敗 再 傷 心 就 好 像 我 們 對 這 失 敗 行 了 告 別 禮, 之 後 將 它 埋 葬 在 腦 袋 中 最 深 入 的 抽 屜 裏, 不 再 拿 它 出 來 影 響 自 己 偶 然 想 起 了 它 便 告 訴 自 己, 一 切 已 告 一 段 落, 不 要 再 從 那 深 入 的 抽 屜 裏 找 它 出 來 時 間 是 最 好 的 療 傷 聖 藥, 要 相 信 自 己 是 一 定 可 以 恢 復 過 來 的 五 主 動 尋 求 協 助 假 如 以 上 四 招 都 不 奏 效, 那 麼 我 們 便 要 主 動 找 別 人 幫 助 根 據 我 的 經 驗, 同 輩 可 以 給 我 們 不 錯 的 安 慰, 但 如 想 解 惑, 成 人 如 父 母 及 師 長 或 專 業 人 士 會 較 為 適 合, 因 為 他 們 擁 有 的 經 驗 始 終 是 多 一 點 任 何 事 情 最 少 也 有 三 個 解 決 的 方 法! 這 是 身 心 語 言 程 式 學 中 令 我 印 象 最 深 刻 的 句 子 其 實 我 們 可 以 天 馬 行 空 的 去 想 出 不 同 的 方 法 去 面 對 考 試 失 敗, 未 必 一 定 要 合 乎 邏 輯 或 合 乎 情 理, 但 付 諸 實 行 的 當 然 要 是 最 妥 當 最 穩 健 最 合 情 理 的 一 個 面 對 困 境, 選 擇 做 傻 事 的 人 只 會 想 到 自 殺, 並 以 為 它 是 唯 一 解 決 問 題 的 方 法 只 要 你 記 著 這 句, 那 麼 我 們 一 定 可 以 安 然 渡 過 這 個 人 生 的 挑 戰 17

輔 導 篇 Facing Adversities Fung Cheng Wai-yee Committee Member of the Hong Kong Association of Careers Masters & Guidance Masters Not everyone can have the public examination results they desire. I would like to recommend five ways to deal with adversities. 1. Be positive and optimistic. As the examination results cannot be changed, you can only change your way of thinking - you may choose to keep on complaining and grumbling, or deal with the situation with a positive attitude. 2. Do not magnify your problems. Learn how to assess the real situation objectively and do not mix the reality with your negative imagination. People who really love you will always stand by you no matter what your examination results are. In the job market, employers focus on your integrity, sense of responsibility, efficiency, positive attitude and willingness to pay extra efforts, but not your examination results. 3. Believe alternatives are always out there. Pursuing full-time undergraduate programmes is not the only progression path. Students may choose sub-degree programmes, vocational training programmes, parttime courses, repeating Secondary 6 or seeking employment. 4. Allow yourself some time to recover. Learn to accept of failure and allow some time to do so. You should bid farewell to your failure, bury it in the deepest drawer inside your brain and never take it out again. 5. Seek assistance proactively. Consider seeking assistance from your parents, teachers or professionals because they have more life experiences than you or your peers. 18