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路 德 會 呂 明 才 中 學 工 作 計 劃 書 (2015-2016) 勤 力 用 心 拓 展 人 生 C:\Users\kei00012\Downloads\ 工 作 計 劃 書 1516( 封 面 及 目 錄 ) (1).doc (1/4/2016)

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目 錄 頁 校 徽 校 訓.................................................. 1 第 一 部 份 - 總 綱 引 言................................................... 5 教 育 宗 旨............................ 5 教 育 目 標.......................... 5 學 校 發 展 三 年 計 劃 ( 2 0 1 5 / 2 0 1 6-2 0 1 7 / 2 0 1 8 ).......... 6 學 與 教 發 展 三 年 計 劃 ( 2 0 1 5 / 2 0 1 6-2 0 1 7 / 2 0 1 8 )................ 7-8 學 生 成 長 支 援 三 年 計 劃 ( 2 0 1 5 / 2 0 1 6-2 0 1 7 / 2 0 1 8 )............... 9 本 校 行 政 架 構 全 圖....................... 1 0 第 二 部 分 - 行 政 分 組 周 年 計 劃 學 與 教 學 與 教 計 劃..........................13-15 宗 教 倫 理 學 習 領 域 計 劃....................... 1 6-18 中 文 學 習 領 域 計 劃......................... 19-21 英 文 學 習 領 域 計 劃......................... 2 2-28 C:\Users\kei00012\Downloads\ 工 作 計 劃 書 1516( 封 面 及 目 錄 ) (1).doc (1/4/2016)

數 學 學 習 領 域 計 劃........................ 2 9-3 1 科 學 教 育 學 習 領 域 計 劃....................... 3 2-34 科 技 教 育 學 習 領 域 計 劃....................... 3 5-37 個 人 社 會 及 人 文 教 育 學 習 領 域 計 劃................... 3 8-41 藝 術 學 習 領 域 計 劃.......................... 4 2-4 4 體 育 領 域 計 劃............................45 資 源 策 劃 及 管 理 系 統 及 資 訊 管 理 計 劃........................... 4 9 資 訊 支 援 學 與 教............................. 5 0-5 2 校 舍 管 理 及 傳 訊 計 劃.............................53 校 風 及 學 生 支 援 學 生 成 長 支 援 計 劃.......................... 5 7-67 靈 德 及 公 民 教 育 計 劃..........................68-70 活 動 計 劃................................ 7 1-73 升 學 及 就 業 輔 導 計 劃............................. 7 4-7 9 生 涯 規 劃 津 貼 計 劃............................. 8 0-81 其 他 學 習 經 歷 計 劃............................. 8 2-8 5 學 生 支 援 組 計 劃............................. 8 6 C:\Users\kei00012\Downloads\ 工 作 計 劃 書 1516( 封 面 及 目 錄 ) (1).doc (1/4/2016)

第 三 部 分 - 獨 立 委 員 會 / 小 組 教 師 專 業 發 展 計 劃............................89 危 機 處 理 小 組 計 劃............................90 學 校 發 展 津 貼 計 劃......................... 9 1-94 賽 馬 會 全 方 位 學 習 基 金 計 劃......................... 9 5 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃............................. 9 6 加 強 非 華 語 學 生 的 教 育 支 援 計 劃............................. 9 7-101 第 四 部 分 - 附 錄 附 錄 (1) 2015-2016 年 度 收 支 預 算 表................................104 C:\Users\kei00012\Downloads\ 工 作 計 劃 書 1516( 封 面 及 目 錄 ) (1).doc (1/4/2016)

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校 徽 校 訓 真 理 使 你 們 自 由 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 1

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第 一 部 分 總 綱 引 言 教 育 宗 旨 教 育 目 標 學 校 發 展 三 年 計 劃 (2015/2016-2017/2018) 學 與 教 發 展 三 年 計 劃 (2015/2016-2017/2018) 學 生 成 長 支 援 三 年 計 劃 (2015/2016-2017/2018) 本 校 行 政 架 構 圖 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 3

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1. 學 校 使 命 1.1 路 德 會 辦 學 引 言 : 主 耶 穌 基 督 在 升 天 前 給 了 門 徒 一 個 大 使 命, 這 大 使 命 包 含 兩 部 份 ; 其 一 是 廣 傳 福 者 ( 太 28:1 9), 其 二 是 施 行 教 導 ( 太 28: 20) 香 港 路 德 會 之 所 以 興 辦 各 類 學 校, 便 是 要 履 行 耶 穌 基 督 託 付 的 使 命 本 會 的 學 校 教 育 事 工 是 由 香 港 路 德 會 選 出 的 基 督 教 教 育 委 員 會 負 責 統 籌 和 督 導 的 由 委 員 會 委 任 校 監 及 辦 學 團 體 校 董, 遵 照 香 港 路 德 會 辦 學 宗 旨 及 法 團 校 董 會 組 織 章 程 管 理 學 校 1.2 本 校 教 育 宗 旨 : 學 校 於 一 九 七 八 年 創 立, 秉 承 路 德 會 辦 學 使 命, 按 照 聖 經 真 理 立 場 提 供 全 人 教 育, 以 靈 育 為 綱, 培 養 學 生 在 德 智 體 群 美 六 方 面 的 均 衡 發 展, 以 期 他 們 成 為 榮 神 愛 人 的 社 會 楝 樑 本 校 以 學 生 為 本, 因 材 施 教, 因 應 學 生 的 不 同 潛 能, 創 設 豐 富 多 姿 的 校 園 環 境, 讓 學 生 沉 浸 涵 泳, 追 尋 學 習 的 真 義 ; 學 生 能 發 揮 潛 能, 建 立 自 信, 為 自 己 發 展 的 路 向 定 位, 成 就 卓 越 的 人 生 1.3 本 校 教 育 目 標 : 一. 靈 育 : 幫 助 學 生 認 識 上 帝 和 福 音 真 理, 並 引 領 他 們 接 受 耶 穌 基 督 為 救 主, 從 而 為 鹽 為 光 事 奉 教 會 和 服 務 社 會 二. 德 育 : 幫 助 學 生 建 立 良 好 的 品 格, 培 養 他 們 自 尊 自 重 自 律 自 愛 的 精 神, 並 肩 負 起 對 家 庭 社 會 國 家 和 世 界 的 責 任 三. 智 育 : 教 導 學 生 各 種 生 活 所 需 的 基 本 知 識 和 技 能, 培 養 他 們 明 辨 是 非 和 獨 立 思 考, 並 有 解 決 問 題 和 自 學 的 能 力 四. 體 育 : 幫 助 學 生 認 識 如 何 鍛 鍊 強 健 的 體 格 和 健 康 地 生 活, 並 培 養 他 們 奮 發 向 上, 遵 守 紀 律 團 結 合 作 及 積 極 參 與 的 體 育 精 神 五. 群 育 : 教 導 學 生 如 何 與 人 和 諧 相 處, 學 習 互 相 尊 重 溝 通 體 諒 和 合 作 同 時 愛 國 愛 港 和 放 眼 世 界, 尊 重 多 元 文 化 六. 美 育 : 幫 助 學 生 發 展 創 作 及 審 美 能 力 和 培 養 高 尚 的 情 操, 並 懂 得 欣 賞 藝 術 和 大 自 然 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 5

關 注 事 項 1. 持 續 提 升 學 與 教 效 能 目 標 學 校 發 展 計 劃 2015/2016 ----- 2017/2018 總 綱 : 勤 力 用 心 拓 展 人 生 時 間 表 第 一 年 第 二 年 第 三 年 讓 學 生 學 習 更 具 果 效 策 略 大 綱 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 2. 進 德 修 業 規 劃 人 生 培 養 學 生 自 省 負 責 及 擇 善 的 態 度 和 價 值 觀 全 校 參 與, 科 組 協 作 : 運 用 多 元 進 路, 開 展 規 劃 人 生 的 活 動 本 立 而 道 生 : 鼓 勵 學 生 敦 品 勵 學, 建 立 奮 發 積 極 之 人 生 觀 制 訂 過 程 及 諮 詢 方 法 : 1. 行 政 會 議 商 討 新 一 周 期 學 校 發 展 計 劃 專 責 小 組 的 組 成, 負 責 撰 寫 本 校 2015/2016 2017/2018 學 校 發 展 計 劃 2. 2014 年 10 月 31 日 : 校 長 於 教 師 工 作 會 議 發 布 專 責 委 員 會 的 成 立, 並 公 開 收 集 意 見 3. 2015 年 1 月 27 日 : 第 一 次 學 校 發 展 及 評 估 委 員 會 會 議 就 現 周 期 三 個 關 注 事 項 的 施 行 成 效 及 學 校 未 來 發 展 的 定 位 進 行 討 論 4. 專 責 小 組 於 2015 年 2 月 5 月 期 間 舉 行 四 次 會 議, 制 訂 了 收 集 校 情 檢 視 的 方 法 構 思 三 年 計 劃 的 日 程 進 行 校 情 檢 視 及 撰 寫 學 校 發 展 計 劃 書 5. 專 責 小 組 成 員 於 各 主 任 例 會 進 行 諮 詢 討 論, 亦 從 不 同 渠 道 收 集 意 見 6. 2015 年 5 月 11 日 專 責 小 組 提 交 三 年 計 劃 芻 議, 於 2015 年 5 月 14 日 教 師 工 作 會 議 發 佈 諮 詢 稿 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 6

學 與 教 三 年 計 劃 2015/2016 ----- 2017/2018 總 綱 : 勤 力 用 心 拓 展 人 生 關 注 事 項 1. 持 續 提 升 學 與 教 效 能 目 標 讓 學 生 學 習 更 具 果 效 策 略 2015/2016 2016/2017 2017/2018 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 優 化 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 增 加 學 生 師 生 互 動 的 機 會 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 各 科 設 計 並 施 行 以 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 加 強 學 生 學 習 動 機 於 課 堂 上, 有 效 運 用 評 估 與 回 饋, 幫 助 學 生 檢 視 自 己 的 強 弱 項 調 節 課 堂 學 與 教 的 評 估 和 回 饋, 協 助 學 生 處 理 學 習 難 點 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 完 善 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 提 升 學 習 效 能, 深 化 所 學 調 節 課 堂 學 與 教 的 評 估 和 回 饋, 並 運 用 總 結 性 評 估, 幫 助 學 生 掌 握 正 確 的 學 習 方 法 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 各 科 檢 視 及 調 整 課 程, 加 強 基 礎 知 識 的 學 習 與 評 估 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 配 合 課 程 內 容, 加 強 基 礎 知 識 的 學 習 與 評 估 並 進 行 學 科 相 關 能 力 培 訓 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 配 合 課 程 內 容, 延 續 基 礎 知 識 的 學 習 與 評 估, 建 立 堅 實 的 學 科 基 礎 知 識 並 能 應 用 學 科 所 需 能 力 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 7

2. 進 德 修 業 規 劃 人 生 培 養 學 生 正 面 的 學 習 態 度 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 設 立 全 校 一 致 的 課 堂 常 規 帶 齊 上 課 裝 備, 藉 以 培 養 學 生 積 極 學 習 的 態 度 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 鼓 勵 學 生 用 心 完 成 並 準 時 繳 交 功 課, 藉 以 培 養 學 生 盡 責 自 律 的 學 習 態 度 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 建 立 主 動 學 習 習 慣, 藉 以 培 養 學 生 進 取 學 習 的 態 度 通 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 提 供 機 會 讓 學 生 適 時 進 行 學 習 反 思, 揚 長 補 短 進 行 跨 組 別 協 作, 豐 富 學 生 升 學 資 訊 通 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 學 科 加 強 讓 學 生 認 識 行 業 特 性 及 發 展 的 活 動, 以 擴 闊 他 們 對 未 來 發 展 的 視 野 通 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 學 科 持 續 讓 學 生 認 知 多 元 出 路, 訂 定 個 人 發 展 目 標 制 訂 過 程 及 諮 詢 方 法.. 1. 2015 年 2 月 5 月 期 間 於 學 與 教 例 會 上 就 學 與 教 範 疇 進 行 校 情 檢 視 商 討 及 制 訂 三 年 計 劃 內 容 2. 2015 年 5 月 11 日 提 交 本 新 三 年 學 與 教 發 展 計 劃 稿 3. 2015 年 5 月 14 日 教 師 會 議 學 與 教 組 報 告 並 解 釋 三 年 計 劃 的 內 容 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 8

校 風 及 學 生 成 長 支 援 三 年 計 劃 2015/2016 ----- 2017/2018 總 綱 : 勤 力 用 心 拓 展 人 生 關 注 事 項 進 德 修 業, 規 劃 人 生 目 標 培 養 學 生 自 省 負 責 及 擇 善 的 態 度 和 價 值 觀 策 略 2015/16 2016/17 2017/18 以 反 省 求 進 為 年 度 主 題, 引 導 學 生 自 我 省 察, 揚 長 避 短, 發 展 潛 能, 培 養 自 強 不 息 的 態 度 教 導 學 生 因 應 能 力 興 趣 擬 訂 發 展 及 學 習 方 向 以 自 律 盡 責 為 年 度 主 題, 鼓 勵 學 生 正 己 自 重, 勇 於 承 擔, 以 提 升 其 責 任 感 教 導 學 生 檢 討 學 習 得 失, 調 節 發 展 及 學 習 方 向 以 慎 思 明 辨 為 年 度 主 題, 提 高 學 生 批 判 思 考 的 能 力, 培 養 擇 善 固 執 的 態 度 教 導 學 生 檢 討 學 習 得 失, 調 節 發 展 及 學 習 方 向, 訂 立 上 達 目 標 諮 詢 方 法 : 1 透 過 校 風 及 成 長 支 援 會 議 向 組 員 諮 詢 意 見 2 與 訓 育 輔 導 初 中 成 長 活 動 靈 德 及 公 民 教 育 升 學 及 就 業 輔 導 各 組 負 責 人 個 別 面 談, 深 入 討 論 3 在 行 政 成 員 會 議 上 諮 詢 意 見 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 9

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第 二 部 分 行 政 分 組 周 年 計 劃 學 與 教 學 與 教 計 劃 宗 教 倫 理 學 習 領 域 計 劃 中 文 學 習 領 域 計 劃 英 文 學 習 領 域 計 劃 數 學 學 習 領 域 計 劃 科 學 教 育 學 習 領 域 計 劃 科 技 教 育 學 習 領 域 計 劃 個 人 社 會 及 人 文 學 習 領 域 計 劃 藝 術 學 習 領 域 計 劃 體 育 學 習 領 域 計 劃 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 11

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2015-2016 學 年 學 與 教 組 計 劃 書 諮 詢 教 師 的 方 法 : 學 與 教 例 會 學 務 委 員 會 會 議 項 關 注 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 目 重 點 1. 1) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 由 各 科 教 學 進 度 表 觀 課 記 錄 等 * 梁 佩 珊 勤 各 科 設 計 並 施 行 以 學 生 為 本 的 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 何 鳳 雯 力 馬 威 雄 略 用 心 從 觀 課 紀 錄 反 映 學 生 了 解 課 堂 持 續 提 升 教 學 效 能 課 堂 教 學 策 略, 加 強 學 生 學 習 : 利 用 適 切 的 提 問 技 巧, 帶 動 學 生 思 考, 幫 助 學 生 學 習 ; 運 用 適 切 的 評 估 與 回 饋, 鞏 固 及 反 思 所 學 課 堂 內, 協 助 學 生 掌 握 清 晰 的 學 習 目 標 鼓 勵 科 組 / 領 域 透 過 觀 課, 促 進 專 業 交 流 及 提 升 教 學 效 能 學 科 落 實 觀 課 教 師 培 訓 教 育 局 提 供 相 關 之 課 程 共 同 備 課 節 學 科 及 領 域 內 交 流 目 標 積 極 參 與 課 堂 學 習 並 因 應 課 堂 評 估 與 回 饋 檢 視 所 學 各 科 能 分 享 有 效 的 教 學 法 教 與 學 成 效 問 卷 調 查 中 學 生 就 促 進 參 與 明 白 教 學 內 容 與 老 師 樂 意 幫 助 等 三 方 面 的 觀 感 較 以 往 正 面 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 詢 問 學 生 為 本 觀 課 計 劃 ) 之 數 據 較 去 年 上 升 不 同 持 分 者 對 教 學 及 學 生 學 習 的 觀 感 提 升 學 科 於 教 師 培 訓 日 分 享 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略 各 學 科 報 告 各 科 觀 課 報 告 學 與 教 回 饋 ( 觀 課 報 告 ) 教 與 學 成 效 評 估 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 持 分 者 問 卷 調 查 科 務 / 領 域 會 議 紀 錄 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 13

2) 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 : 各 科 檢 視 及 調 整 課 程, 加 強 基 礎 知 識 的 學 習 與 評 估 : 學 科 設 定 不 同 學 習 階 段 應 具 備 的 基 礎 知 識, 重 點 檢 視 並 調 整 課 程, 讓 學 生 鞏 固 所 學 ; 透 過 總 結 性 評 估 考 核 相 關 基 礎 知 識, 讓 學 生 深 化 所 學 協 助 學 生 逐 步 發 展 學 科 相 關 能 力 學 科 落 實 共 同 備 課 節 由 各 科 教 學 進 度 表 習 作 檢 查 試 卷 評 鑑 等 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 略 從 試 卷 設 計 反 映 試 卷 評 鑑 反 映 學 生 的 基 礎 知 識 評 估 表 現 有 所 提 升 教 與 學 成 效 問 卷 調 查 中 學 生 就 促 進 參 與 和 明 白 教 學 內 容 兩 方 面 的 觀 感 較 以 往 正 面 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 詢 問 鞏 固 基 礎 知 識 部 分 ) 看 法 正 面 各 學 科 報 告 習 作 檢 查 報 告 試 卷 評 鑑 報 告 學 與 教 回 饋 ( 試 卷 評 鑑 報 告 ) 教 與 學 成 效 評 估 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 持 分 者 問 卷 調 查 科 務 / 領 域 會 議 紀 錄 各 科 觀 課 報 告 * 譚 世 安 黃 婉 玲 何 鳳 雯 馬 威 雄 持 分 者 問 卷 調 查 有 關 於 教 師 對 學 生 學 習 的 觀 感 數 據 較 以 往 正 面 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 14

2. 進 德 修 業 規 劃 人 生 培 養 學 生 正 面 的 學 習 態 度 1) 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 設 立 全 校 一 致 的 課 堂 常 規, 建 立 積 極 學 習 的 氣 氛 各 科 訂 立 要 求 學 生 帶 齊 的 上 課 基 本 裝 備, 培 養 學 生 積 極 學 習 的 態 度 繼 續 推 行 並 優 化 學 與 教 組 學 習 表 現 獎 勵 計 劃, 藉 以 鼓 勵 學 生 用 心 向 學 學 科 落 實 課 室 日 誌 課 室 展 示 之 課 堂 規 則 觀 課 由 科 務 會 議 紀 錄 觀 課 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 略 就 觀 課 報 告 反 映, 當 中 有 七 成 或 以 上 班 別 能 遵 行 一 致 的 課 堂 常 規 就 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 反 映, 學 生 帶 齊 上 課 裝 備 表 現 較 去 年 有 所 提 升 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 詢 問 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 ) 之 數 據 各 學 科 報 告 各 科 觀 課 報 告 教 與 學 成 效 評 估 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 科 務 會 議 紀 錄 * 戴 永 杰 吳 映 萍 陳 潔 盈 萬 文 英 馬 威 雄 較 以 往 正 面 持 分 者 問 卷 調 查 有 關 於 教 師 對 學 生 學 習 的 觀 感 數 據 較 以 往 正 面 2) 通 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 延 伸 學 生 學 習 概 覽, 由 中 一 開 始, 通 過 學 生 學 習 概 覽, 讓 學 生 反 思 在 學 習 上 的 強 弱 項 及 發 掘 自 己 的 興 趣, 啟 發 生 涯 規 劃 的 概 念 進 行 跨 組 別 協 作 活 動, 提 供 相 關 的 升 學 及 就 業 資 訊 全 方 位 課 堂 學 生 學 習 概 覽 中 三 升 中 四 選 科 支 援 公 開 試 成 績 預 測 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 詢 問 學 習 概 覽 反 思 堂 及 選 科 輔 導 ) 切 合 學 生 需 要 之 數 據 較 以 往 正 面 學 生 能 完 成 學 習 概 覽 的 反 思, 針 對 學 習 表 現 作 反 思, 揚 長 補 短 利 用 公 開 試 成 績 預 測 之 數 據 為 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 升 學 及 就 業 支 援 部 份 ) 學 生 學 習 概 覽 * 馬 威 雄 梁 佩 珊 譚 世 安 戴 永 杰 中 六 級 學 生 小 組 輔 導 反 應 正 面 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 15

2015-2016 學 年 宗 教 學 習 領 域 計 劃 書 項 目 1. 勤 力 用 心 關 注 重 點 持 續 提 升 教 學 效 能 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 3) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 以 本 會 靈 德 課 程 為 綱, 訂 定 清 晰 的 教 學 目 標, 透 過 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 因 材 施 教, 提 升 教 學 效 能 教 師 以 課 堂 評 估 為 主, 及 時 回 饋, 幫 助 學 生 鞏 固 及 反 思 所 學, 藉 以 檢 視 自 己 的 強 弱 項 教 師 以 不 同 的 鼓 勵 方 式, 學 生 能 勇 於 表 達, 積 極 參 與 課 堂 學 習 學 科 落 實 觀 課 教 師 培 訓 教 育 局 提 供 相 關 之 課 程 本 會 神 學 院 相 關 之 課 程 學 科 內 交 流 由 教 學 進 度 表 觀 課 記 錄 等 反 映 本 科 有 落 實 左 列 之 策 略 從 觀 課 紀 錄 反 映 學 生 了 解 課 堂 目 標 積 極 參 與 課 堂 學 習 並 因 應 課 堂 評 估 與 回 饋 檢 視 所 學 科 內 能 分 享 有 效 的 教 學 法 教 與 學 成 效 問 卷 調 查 中 學 生 就 促 進 參 與 明 白 教 學 內 容 與 老 師 樂 意 幫 助 等 三 方 面 的 觀 感 較 以 往 正 面 年 終 意 見 調 查 表 ( 詢 問 學 生 為 本 觀 課 計 劃 ) 之 數 據 較 去 年 上 升 不 同 持 分 者 對 教 學 及 學 生 學 習 的 觀 感 提 升 本 科 於 教 師 培 訓 日 分 享 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略 學 科 報 告 觀 課 報 告 學 與 教 回 饋 ( 觀 課 報 告 ) 教 與 學 成 效 評 估 年 終 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 持 分 者 問 卷 調 查 科 務 會 議 紀 錄 * 黃 家 榮 梁 貴 香 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 16

2) 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 : 以 本 會 靈 德 課 程 為 綱, 學 生 能 同 心 祈 禱 唱 頌 詩 歌 朗 讀 金 句 背 誦 金 句 抄 寫 金 句 反 思 金 句 等 讓 學 生 鞏 固 所 學 以 課 堂 評 估 及 總 結 性 評 估 持 續 檢 視 相 關 基 礎 知 識, 讓 學 生 深 化 所 學 學 科 落 實 觀 課 由 教 學 進 度 表 觀 課 紀 錄 試 卷 評 鑑 等 反 映 本 科 有 落 實 左 列 之 策 略 從 試 卷 設 計 反 映, 基 礎 知 識 考 核 佔 全 卷 兩 成 三 成 試 卷 評 鑑 反 映 學 生 的 基 礎 知 識 評 估 表 現 有 所 提 升 教 與 學 成 效 問 卷 調 查 中 學 生 就 促 進 參 與 明 白 教 學 內 容 與 老 師 樂 意 幫 助 等 三 方 面 的 觀 感 較 以 往 正 面 年 終 意 見 調 查 表 ( 詢 問 鞏 固 基 礎 知 識 部 分 ) 看 法 正 面 持 分 者 問 卷 調 查 有 關 於 教 師 對 學 生 學 習 的 觀 感 數 據 較 以 往 正 面 學 科 報 告 試 卷 評 鑑 報 告 學 與 教 回 饋 ( 試 卷 評 鑑 報 告 ) 教 與 學 成 效 評 估 年 終 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 持 分 者 問 卷 調 查 科 務 會 議 紀 錄 觀 課 報 告 * 黃 家 榮 黃 振 權 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 17

2. 進 德 修 業 度 培 養 學 生 正 面 的 學 習 態 1) 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 配 合 全 校 一 致 所 訂 的 課 堂 常 規, 建 立 積 極 學 習 的 氣 氛 訂 立 本 科 上 課 基 本 裝 備 的 要 求, 培 養 學 生 積 極 學 習 的 態 度 透 過 參 加 學 與 教 組 學 習 表 現 獎 勵 計 劃, 鼓 勵 學 生 用 心 學 科 落 實 課 室 日 誌 課 室 展 示 之 課 堂 禮 儀 觀 課 由 科 務 會 議 紀 錄 觀 課 反 映 本 科 有 落 實 左 列 之 策 略 就 觀 課 報 告 當 中, 七 成 或 以 上 班 別 能 遵 行 一 致 的 課 堂 常 規 就 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 反 映, 學 生 帶 齊 上 課 裝 備 表 現 較 去 年 有 所 提 升 年 終 意 見 調 查 表 ( 詢 問 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 ) 之 數 據 較 以 往 正 面 持 分 者 問 卷 調 查 有 關 於 教 師 對 學 生 學 習 的 觀 感 數 據 較 以 往 正 面 學 科 報 告 觀 課 報 告 教 與 學 成 效 評 估 年 終 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 科 務 會 議 紀 錄 * 黃 家 榮 張 鍾 華 向 學 2) 透 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 初 中 學 生 透 過 學 生 學 習 概 覽, 反 思 本 科 所 學 的 價 値 觀 為 中 六 學 生 預 計 公 開 試 成 績, 讓 學 生 可 以 訂 立 合 理 的 目 標, 了 解 學 科 可 發 展 的 前 景 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 18

2015-2016 學 年 中 文 學 習 領 域 計 劃 書 項 目 1. 勤 力 用 心 關 注 重 點 持 續 提 升 教 學 效 能 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 1) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 每 課 節 訂 定 清 晰 的 教 學 目 標, 透 過 以 學 生 為 本 的 教 學 策 略, 因 材 施 教, 提 升 教 學 效 能 運 用 適 切 的 課 堂 回 饋 : 教 師 定 時 批 閱 課 業, 及 時 回 饋, 俾 學 生 反 思 所 學, 檢 視 個 人 強 弱, 調 整 上 課 態 度 教 師 設 計 層 次 各 異 之 問 題, 運 用 不 同 的 提 問 技 巧, 訓 練 學 生 釐 清 核 心, 迅 速 聚 焦, 主 動 回 應 教 師 以 不 同 的 獎 勵 方 式, 鼓 勵 學 生 勇 於 表 達, 俾 學 生 積 極 參 與 課 堂 學 習 學 科 落 實 觀 課 教 師 培 訓 教 育 局 提 供 相 關 之 課 程 共 同 備 課 節 學 科 及 領 域 內 交 流 由 教 學 進 度 表 觀 課 記 錄 等 反 映 本 科 落 實 左 列 之 策 略 從 觀 課 紀 錄 反 映 學 生 了 解 課 堂 目 標 積 極 參 與 課 堂 學 習 並 因 應 課 堂 評 估 與 回 饋 檢 視 所 學 科 內 能 分 享 有 效 的 教 學 法 教 與 學 成 效 問 卷 調 查 中 學 生 就 促 進 參 與 明 白 教 學 內 容 與 老 師 樂 意 幫 助 等 三 方 面 的 觀 感 較 以 往 正 面 年 終 意 見 調 查 表 ( 詢 問 學 生 為 本 觀 課 計 劃 ) 之 數 據 較 去 年 上 升 不 同 持 分 者 對 教 學 及 學 生 學 習 的 觀 感 提 升 學 科 於 教 師 培 訓 日 分 享 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略 學 科 報 告 觀 課 報 告 學 與 教 回 饋 ( 觀 課 報 告 ) 教 與 學 成 效 評 估 年 終 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 持 分 者 問 卷 調 查 科 務 / 領 域 會 議 紀 錄 * 歐 偉 文 何 鳳 雯 余 珮 賢 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 19

2) 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 : 根 據 本 科 的 報 告 ( 如 習 作 檢 查 及 試 卷 抽 查 報 告 ) 及 會 議 紀 錄 ( 如 科 務 及 備 課 節 會 議 ), 再 行 識 別 學 生 的 語 文 弱 點, 予 以 鞏 固 及 提 升 文 言 基 礎 屬 本 校 學 生 弱 項, 是 以 同 寅 於 備 課 節 進 行 文 言 題 型 專 業 交 流 (2013-14 年 度 ), 同 時 自 擬 文 言 小 練 習 (2014-15 年 度 ), 供 高 年 級 使 用 來 年 將 透 過 各 次 評 估, 檢 視 學 生 是 否 能 鞏 固 及 深 化 所 學 非 華 語 學 生 學 習 中 文, 須 先 認 識 漢 字 的 字 形 及 讀 音, 始 能 進 一 步 提 升 中 文 能 力 來 年 將 透 過 中 文 識 字 班 中 文 粵 語 拼 音 班 及 伴 讀 寫 字 班 等, 協 助 彼 等 鞏 固 中 文 基 礎 學 科 落 實 觀 課 共 同 備 課 節 由 教 學 進 度 表 觀 課 紀 錄 試 卷 評 鑑 等 反 映 本 科 落 實 左 列 之 策 略 從 試 卷 設 計 反 映 試 卷 評 鑑 反 映 學 生 的 基 礎 知 識 評 估 表 現 有 所 提 升 教 與 學 成 效 問 卷 調 查 中 學 生 就 促 進 參 與 明 白 教 學 內 容 與 老 師 樂 意 幫 助 等 三 方 面 的 觀 感 較 以 往 正 面 年 終 意 見 調 查 表 ( 鞏 固 基 礎 知 識 部 分 ) 看 法 正 面 持 分 者 問 卷 調 查 有 關 於 教 師 對 學 生 學 習 的 觀 感 數 據 較 以 往 正 面 學 科 報 告 試 卷 評 鑑 報 告 學 與 教 回 饋 ( 試 卷 評 鑑 報 告 ) 教 與 學 成 效 評 估 年 終 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 持 分 者 問 卷 調 查 科 務 / 領 域 會 議 紀 錄 各 科 觀 課 報 告 * 歐 偉 文 郭 玉 平 何 鳳 雯 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 20

2. 進 培 養 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 訂 立 全 校 一 致 的 課 室 禮 儀, 建 學 科 落 實 課 室 日 誌 由 科 務 會 議 紀 錄 觀 課 反 映 學 科 落 實 左 列 之 策 略 各 學 科 報 告 * 何 鳳 雯 郭 玉 平 德 學 立 積 極 學 習 的 氣 氛 課 室 展 示 就 觀 課 報 告 反 映, 全 校 七 成 或 各 科 觀 課 戴 惠 珊 修 生 要 求 學 生 帶 齊 上 課 基 本 裝 備, 之 課 堂 禮 以 上 班 別 能 遵 行 一 致 的 課 堂 禮 報 告 業 正 培 養 積 極 學 習 的 態 度 儀 儀 教 與 學 成 面 繼 續 配 合 學 與 教 組 學 習 表 現 觀 課 就 觀 課 報 告 反 映, 全 校 七 成 或 效 評 估 的 獎 勵 計 劃, 鼓 勵 學 生 用 心 向 以 上 學 生 帶 齊 上 課 裝 備 年 終 意 見 學 習 學 就 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 反 映, 學 生 帶 齊 上 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 態 課 裝 備 表 現 較 去 年 有 所 提 升 學 習 表 度 年 終 意 見 調 查 表 ( 詢 問 學 習 表 現 獎 勵 計 現 獎 勵 計 劃 ) 之 數 據 較 以 往 正 劃 數 據 及 面 獎 勵 統 計 持 分 者 問 卷 調 查 有 關 於 教 師 科 務 會 議 對 學 生 學 習 的 觀 感 數 據 較 以 紀 錄 往 正 面 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 21

2015-2016 Programme Plan for English Language Education Key Learning Area Item Major Concern Strategies/ Tasks Time Scale Resources Required Success Criteria Means of Evaluation People Responsible 1. Learning with endeavour and heart To sustain the enhancement of learning and teaching 1) To enhance students learning with student-cent ered teaching strategies 1. To help students understand their learning progress, set learning objectives and obtain feedback by assessment forms 09.2015 to 07.2016 S.1-6 Writing Feedback Forms S.4-6 Newspaper Commentary worksheet Faculty Meetings Previous evaluation reports as reference Students are more aware of the assessment criteria Students play a more active role in assessing their own work Students can learn from each other through peer assessment Students show gradual improvement in their work Panel members feedback Assignment Inspection Evaluation Meetings & Reports Examination Evaluation Meetings & Reports Year Level Meetings Faculty Meetings *SM Fung *Form Coordinator s All GE teachers 2. To enhance teaching efficiency by hiring one full-time Teaching Assistant (TA) 09.2015 to 08.2016 Funding for the TA s salary English learning and teaching materials developed English learning activities organized Panel members feedback Faculty Meetings *WYWong ECOs TA C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 22

Item Major Concern Strategies/ Tasks Time Scale Resources Required Success Criteria Means of Evaluation People Responsible 3. To keep developing students awareness of the writing process from planning, drafting to editing with a process writing practice in the Second Term 09.2015 to 07.2016 Co-planning meetings Year level meetings Previous reports on process writing as reference Students can build up a better writing habits Students are more engaged in the whole writing process Students show improvements in their writings Panel members feedback Progress Writing Evaluation Meetings &Reports Assignment Inspection Evaluation Meetings &Reports Peer lesson observations Faculty Meetings *NL Li WY Wong Form Coordinator s S.1, 2, 4 & 5 GE teachers C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 23

Item Major Concern Strategies/ Tasks Time Scale Resources Required Success Criteria Means of Evaluation People Responsible 4. To better cater for learner diversity by encouraging English teachers to receive professional training implementing class streaming in S.4 maintaining the split classes for most S.4-6 English Speaking lessons providing students with questions in different levels of difficulty in assessments encouraging collaborative classroom learning activities hiring experienced tutor(s) to give after-school tutorials if funding is available 09.2015 to 07.2016 Two English teachers for most S.4-6 English Speaking class Year Level Meetings Faculty Meetings School-based leveled worksheets TA Extra school funding for hiring tutor(s) Students can learn better with peers of similar English language levels Higher achievers are more confident in completing English learning tasks up to their year levels or even beyond Weaker students can learn better and are more motivated to attempt the learning tasks and assessments Panel members feedback Peer lesson observations Assignment Inspection Evaluation Meetings and Reports Examination Evaluation Meetings and Reports Year Level Meetings Faculty Meetings Evaluation Reports after-school tutorials * WY Wong * ECOs Form Coordinator s All English teachers TA Hired tutor(s) C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 24

Item Major Concern Strategies/ Tasks Time Scale Resources Required Success Criteria Means of Evaluation People Responsible To sustain the enhancement of learning and teaching 2) To consolidate students language foundation and to develop their language skills 5. To enhance teaching efficiency of the junior secondary curriculum and to better interface it with the NSS curriculum through the LAE lessons teaching S.1 students phonics to improve their spelling and reading ability teaching junior form students basic reading and speaking skills introducing the basic features of book reviews to junior form students 09.2015 to 05.2016 S.1 Phonics learning and teaching package S.2 Leveled reading worksheets English readers from the school library and Magic World LAE Reading worksheets TSA Past Papers TA Students phonetics awareness is raised Students are more ready to participate in IP and GI S.1-3 students can get prepared to write about and present a book Panel members feedback Assignment Inspection Evaluation Meetings and Reports Examination Evaluation Meetings and Reports Year Level Meetings Faculty Meetings *WY Wong NL Li LAE Team S.1-3 Form Coordinator s S.1-3 LAE Teachers TA 6. To enhance students vocabulary building and retention by providing all S.1 students with LLC Vocabulary Bank conducting weekly vocabulary dictations adopting word cards as one of the classroom activities 09.2015 to 07.2016 LLC Vocabulary Bank In-class dictation time Word Cards S.1-3 Year Level Meetings TA Students can learn and remember vocabulary better Students revise for the weekly vocabulary dictations Students make use of the vocabulary learned in daily assignments, exams or daily life Panel members feedback Assignment Inspection Evaluation Meetings and Reports Examination Evaluation Meetings and Reports Faculty Meetings *NL Li S.1-3 GE teachers TA All English teachers C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 25

Item Major Concern Strategies/ Tasks Time Scale Resources Required Success Criteria Means of Evaluation People Responsible 2. Nurturing positive learning attitudes and enriching life 1) To build up students good learning habits and to enhance the learning ambience 1. To encourage students to complete their homework seriously and submit their homework punctually through the Outstanding Learning Performance Scheme (S.1-3) held by the school Teaching and Learning Committee Do-Homework-Well Awarding Scheme (S.1-6) organized by the school Teaching and Learning Committee To showcase the good students works on the classroom display boards 09.2015 to 06.2016 TA Certificates of Encouragement Prizes English Society Committee Members Year Level Meetings Faculty Meetings Classroom display boards Students are more motivated in completing their assignments and joining English learning activities Success Criteria of the Do-Homework-W ell Awarding Scheme set by the GE teachers in the Year Level meetings More Certificates of Encouragement are issued for the Do-Homework-W ell Awarding Scheme Panel members feedback The number of Certificate of Encouragement issued for the Do-Homework- Well Awarding Scheme Decoration of classroom display boards *WY Wong Form Coordinator s All English Teachers TA 2. To keep encouraging students to make preparation before lessons, complete their English assignments and participate in English learning activities actively with the English Passport 09.2015 to 06.2016 TA English Passport Certificates of Encouragement Prizes English Society Committee Members Faculty Meetings Students are more motivated in completing their assignments and joining various English learning activities Students obtain more stamps in their English Passport The number of stamps students obtained in their English Passport The number of students redeeming prizes Panel members feedback *MY Man All English Teachers TA C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 26

Item Major Concern Strategies/ Tasks Time Scale Resources Required Success Criteria Means of Evaluation People Responsible 3. To facilitate students independent learning of English and increase students exposure to English by the online learning platform 10.2015 to 05.2016 A school-based online learning platform TA NET Student Ambassadors Certificates of Encouragement Students are interested in using the school- based online learning platform Students can build up a habit of self-learning with the platform Students can make use of the language items learned from the platform in their daily assignments, exams or even daily life Feedback from teachers involved Faculty Meetings Assignment Inspection Evaluation Meetings and Reports Examination Evaluation Meetings and Reports The number of Certificate of Encouragement issued *WY Wong *K. Bittner All English teachers TA I.T. Technicians C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 27

Item Major Concern Strategies/ Tasks Time Scale Resources Required Success Criteria Means of Evaluation People Responsible 4. To provide students with an English-rich environment and English speaking occasions by putting up more posters on campus organizing various English learning activities jointly organizing International Interface with Religious, Moral and Civic Education Department training Student Ambassadors for International Interface A Globally Engaged Outreach (GEO) officer is invited to teach the newly-arrived students English under Pui Ying English Programme on Saturdays. 09.2015 to 07.2016 School funding TA Posters English Passport International Interface Introductory Booklet International Interface Ambassador Training Handbook International Interface worksheets for all students Faculty Meetings Students are more willing to speak English More students participate in English activities More students attempt to communicate with the native English speakers Building up a connection between LLC and the Lutheran churches overseas Panel members feedback Students feedback English activities attendance records Faculty Meetings *WY Wong *MY Man K Bittner All English teachers TA 2) Cross- Disciplinary support for students life planning 5. To help students set their English learning goals and better prepare them for the internal and public exams 09.2015 to 07.2016 Internal exam scopes TSA & HKDSE past papers and assessment criteria Students can better understand their learning progress, set their learning goals and learn some strategies to improve their language Panel members feedback Year Level Meetings Faculty Meetings *ECOs Form Coordinator s All English teachers C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 28

2015-2016 學 年 數 學 學 習 領 域 計 劃 書 項 目 1. 勤 力 用 心 關 注 重 點 持 續 提 升 教 學 效 能 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 1) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 各 科 設 計 並 施 行 以 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 加 強 學 生 學 習 : 利 用 適 切 的 提 問 技 巧, 帶 動 學 生 思 考, 幫 助 學 生 學 習 透 過 不 同 的 校 本 工 作 紙 提 高 學 生 的 學 習 動 機 透 過 不 同 的 班 本 測 驗 與 回 饋, 讓 學 生 鞏 固 及 反 思 所 學 課 堂 內, 利 用 學 生 的 課 堂 演 示 和 堂 課, 協 助 學 生 掌 握 學 習 目 標 鼓 勵 科 內 透 過 觀 課, 促 進 專 業 交 流 及 提 升 教 學 效 能 備 課 節 教 學 助 理 學 生 能 更 積 極 參 與 課 堂 學 習 學 生 完 成 功 課 學 生 能 掌 握 學 習 重 點 老 師 能 進 行 觀 課 交 流 教 與 學 成 效 評 估 分 析 備 課 節 分 享 學 科 報 告 觀 課 報 告 習 作 檢 查 考 試 分 析 * 戴 永 杰 陳 桂 冰 李 文 俊 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 29

2) 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 : 檢 視 及 調 整 課 程 教 授 的 深 度, 加 強 基 * 陳 桂 冰 戴 永 杰 礎 知 識 的 學 習 與 評 估 : 加 強 鞏 固 學 生 的 數 學 基 礎 知 識, 重 點 檢 視 及 調 整 課 程 教 授 的 深 度, 讓 學 生 鞏 固 所 學 ; 透 過 不 同 的 評 估 考 核 相 關 基 礎 知 識 的 學 習 成 效, 讓 學 生 深 化 所 學 鼓 勵 學 生 利 用 ELP 自 學, 鞏 固 基 礎 數 學 教 學 進 度 表 能 設 計 班 本 工 作 紙 學 生 能 完 成 基 本 題 目 學 生 使 用 ELP 自 學 人 數 有 所 增 加 學 科 報 告 觀 課 報 告 習 作 檢 查 本 科 中 期 及 周 年 報 告 李 文 俊 協 助 學 生 逐 步 發 展 學 科 相 關 能 力 網 上 ELP 平 台 利 用 班 本 工 作 紙, 讓 學 生 建 立 基 礎 知 識 班 本 工 作 紙 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 30

2. 進 培 養 1) 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 學 生 遵 守 課 堂 常 規, 建 立 積 極 學 習 的 觀 課 報 告 * 李 文 俊 陳 桂 冰 德 修 學 生 氣 氛 學 生 帶 齊 上 課 裝 備, 培 養 學 生 積 極 學 備 課 節 能 確 立 科 本 上 課 戴 永 杰 業 正 習 的 態 度 裝 備 要 求 獎 勵 統 計 面 師 徒 制 提 升 學 生 互 助 精 神 營 造 更 多 班 別 推 行 學 習 表 現 獎 勵 規 的 良 好 的 學 習 氣 氛 印 嘉 許 狀 師 徒 制 計 劃 劃 學 鼓 勵 學 生 參 加 學 習 表 現 獎 勵 計 劃, 學 習 表 現 獎 勵 計 教 與 學 成 效 評 估 教 與 學 成 效 評 人 習 藉 以 用 心 向 學 劃 有 關 提 升 興 趣 估 分 析 生 態 2) 通 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 及 促 進 參 與 學 科 報 告 度 要 : 方 面 有 所 提 升 於 中 三 和 中 六 加 強 學 生 了 解 數 學 於 升 學 的 作 用 教 學 助 理 完 成 活 動 / 比 賽 透 過 不 同 的 數 學 課 外 活 動 / 比 賽, 擴 闊 學 生 對 數 學 的 認 識 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 31

2015-2016 學 年 科 學 教 育 學 習 領 域 工 作 計 劃 書 諮 詢 教 師 的 方 法 :1. 科 學 領 域 會 議 2. 科 學 領 域 內 各 科 科 務 會 議 3. 內 聯 網 電 郵 諮 詢 項 關 注 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 目 重 點 1. 持 1) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 學 科 落 實 由 各 科 教 學 進 度 表 觀 課 記 錄 等 各 學 科 報 告 * 譚 世 安 勤 續 a. 各 科 設 計 並 施 行 以 學 生 為 本 的 課 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 各 科 觀 課 報 告 何 桂 英 力 提 堂 教 學 策 略, 加 強 學 生 學 習 : 學 與 教 回 饋 ( 觀 鄺 志 峰 略 用 升 (i) 訂 立 明 確 課 堂 目 標 ; 課 報 告 ) 梁 景 仰 心 教 從 觀 課 紀 錄 反 映 學 生 了 解 課 堂 課 堂 內 讓 學 生 掌 握 清 晰 的 學 習 目 教 與 學 成 效 評 估 學 目 標 積 極 參 與 課 堂 學 習 並 因 標, 在 進 度 表 上 亦 可 顯 示 每 周 的 學 年 終 意 見 調 查 表 效 習 目 標, 學 生 能 適 時 預 習 及 重 溫 所 應 課 堂 評 估 與 回 饋 檢 視 所 學 ( 學 與 教 部 份 ) 能 學 各 科 能 分 享 有 效 的 教 學 法 持 分 者 問 卷 調 查 教 與 學 成 效 問 卷 調 查 的 觀 感 較 科 務 / 領 域 會 議 紀 錄 (ii) 運 用 適 切 的 課 堂 提 問 技 巧, 探 究 科 學 原 理 透 過 提 問, 建 立 課 堂 的 內 容, 找 出 學 習 難 點, 深 入 淺 出, 啟 發 思 考 進 行 示 範 實 驗 及 分 組 實 驗, 豐 富 學 習 的 經 歷, 增 加 學 習 興 趣 (iii) 運 用 適 切 課 堂 回 饋 使 用 課 堂 練 習 概 念 圖 及 課 題 總 結 等 工 具, 鞏 固 每 課 所 學, 並 能 檢 視 自 己 的 強 弱 項 實 驗 室 耗 用 品 開 支 觀 課 教 師 培 訓 教 育 局 提 供 相 關 之 課 程 學 科 及 領 域 內 交 流 各 級 的 進 度 表 科 內 設 分 享 平 台 以 往 正 面 年 終 意 見 調 查 表 之 數 據 較 去 年 上 升 不 同 持 分 者 對 教 學 及 學 生 學 習 的 觀 感 提 升 b. 科 組 內 / 領 域 內 透 過 觀 課, 促 進 專 業 交 流 及 提 升 教 學 效 能 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 32

2) 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 : a. 各 科 檢 視 中 三 及 中 四 的 課 程, 加 強 基 礎 知 識 的 學 習 與 評 估, 讓 學 生 更 易 適 應 高 中 課 程 b. 善 用 中 三 科 學 與 高 中 物 理 化 學 及 生 物 科 的 課 程 的 相 關 內 容, 促 進 銜 接 c. 協 助 學 生 逐 步 發 展 在 理 科 的 實 驗 操 作 能 力 及 數 據 分 析 能 力 學 科 落 實 中 三, 四 級 的 進 度 表 編 配 實 驗 室 耗 用 品 開 支 由 各 科 教 學 進 度 表 習 作 檢 查 報 告 試 卷 評 鑑 等 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 略 從 試 卷 設 計 反 映 試 卷 評 鑑 反 映 學 生 的 基 礎 知 識 評 估 表 現 有 所 提 升 教 與 學 成 效 問 卷 調 查 中 學 生 的 觀 感 較 以 往 正 面 年 終 意 見 調 查 表 看 法 正 面 持 分 者 問 卷 調 查 數 據 較 以 往 正 面 各 學 科 報 告 試 卷 評 鑑 報 告 習 作 檢 查 報 告 學 與 教 回 饋 ( 試 卷 評 鑑 報 告 ) 教 與 學 成 效 評 估 年 終 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 持 分 者 問 卷 調 查 科 務 / 領 域 會 議 紀 錄 各 科 觀 課 報 告 * 譚 世 安 何 桂 英 鄺 志 峰 梁 景 仰 2. 進 德 修 業 規 劃 人 生 培 養 學 生 正 面 的 學 習 態 度 1) 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : a. 訂 立 課 堂 上 學 生 的 基 本 上 課 裝 備, 及 配 合 全 校 一 致 的 課 堂 常 規, 培 養 學 生 積 極 學 習 的 態 度 b. 繼 續 積 極 參 與 學 與 教 組 的 各 項 獎 勵 計 劃, 促 進 學 生 積 極 的 學 習 態 度 學 科 落 實 課 室 日 誌 在 課 程 文 件 上 列 出 上 課 基 本 裝 備 觀 課 各 級 的 進 度 表 由 科 務 會 議 紀 錄 觀 課 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 略 就 觀 課 報 告 反 映, 當 中 有 七 成 或 以 上 學 生 能 遵 行 一 致 的 課 堂 常 規 就 獎 勵 數 據 統 計 反 映, 學 生 的 表 現 較 去 年 有 所 提 升 持 分 者 問 卷 調 查 數 據 較 以 往 正 面 年 終 意 見 調 查 表 之 數 據 較 以 往 各 學 科 報 告 各 科 觀 課 報 告 教 與 學 成 效 評 估 年 終 意 見 調 查 表 ( 學 與 教 部 份 ) 學 與 教 組 的 各 項 獎 勵 計 劃 的 數 據 及 獎 勵 統 計 科 務 會 議 紀 錄 * 譚 世 安 何 桂 英 鄺 志 峰 梁 景 仰 正 面 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 33

2) 通 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : a. 鼓 勵 階 段 性 反 思, 審 視 學 習 成 果 及 培 育 持 久 的 學 習 興 趣, 啟 發 生 涯 規 劃 的 概 念 b. 各 科 於 學 習 活 動 中, 提 供 相 關 的 升 學 及 就 業 資 訊 學 生 學 習 概 覽 中 三 升 中 四 選 科 支 援 公 開 試 成 績 預 測 年 終 意 見 調 查 表 之 數 據 較 以 往 正 面 有 效 運 用 公 開 試 成 績 預 測 之 數 據 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 升 學 及 就 業 支 援 部 份 ) 學 生 學 習 概 覽 * 譚 世 安 何 桂 英 鄺 志 峰 梁 景 仰 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 34

2015-2016 學 年 科 技 教 育 學 習 領 域 計 劃 書 項 目 1. 勤 力 用 心 關 注 重 點 持 續 提 升 教 學 效 能 1) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 各 科 設 計 並 施 行 以 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 加 強 學 生 學 習 : 企 會 財 科 按 不 同 學 生 的 能 力 及 程 度 提 問 層 次 不 同 的 問 題, 帶 動 學 生 的 學 習 興 趣 之 餘, 亦 能 引 導 學 生 作 深 層 次 思 考 ; 家 政 及 設 技 科 在 課 堂 上 會 針 對 學 生 的 烹 調 過 程 及 完 成 作 品 給 予 適 切 的 評 估 與 回 饋, 讓 學 生 能 即 時 反 思 學 習 內 容 及 檢 討 自 己 的 優 劣 電 腦 科 在 課 堂 的 開 始 時 會 明 確 指 出 需 要 學 習 的 電 腦 軟 件 及 即 堂 完 成 的 習 作, 令 學 生 容 易 掌 握 清 晰 的 學 習 目 標 鼓 勵 科 組 / 領 域 透 過 觀 課, 促 進 專 業 交 流 及 提 升 教 學 效 能 學 科 落 實 有 關 教 學 設 計 觀 課 計 劃 教 育 局 提 供 相 關 之 課 程 學 科 及 領 域 內 交 流 由 各 科 教 學 進 度 表 觀 課 記 錄 等 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 略 從 觀 課 紀 錄 反 映 學 生 了 解 課 堂 目 標 積 極 參 與 課 堂 學 習 並 因 應 課 堂 評 估 與 回 饋 檢 視 所 學 各 科 能 分 享 有 效 的 教 學 法 學 生 更 能 積 極 參 與 課 堂 及 能 掌 握 學 習 重 點 各 學 科 報 告 各 科 觀 課 報 告 學 與 教 回 饋 ( 觀 課 報 告 ) 教 與 學 成 效 評 估 科 務 / 領 域 會 議 紀 錄 * 王 偉 傑 馬 威 雄 朱 達 雄 麥 綺 君 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 35

2) 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 : 各 科 檢 視 及 調 整 課 程, 加 強 基 礎 知 識 的 學 習 與 不 同 學 習 階 段 的 基 礎 由 各 科 教 學 進 度 表 習 作 檢 查 試 卷 評 鑑 等 反 各 學 科 報 告 * 王 偉 傑 馬 威 雄 評 估 : 領 域 內 的 不 同 學 科 已 設 計 了 課 程 地 圖, 明 確 知 識 及 能 力 培 訓 目 標 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 略 習 作 檢 查 報 告 朱 達 雄 麥 綺 君 指 出 每 個 學 習 階 段 需 要 掌 握 的 知 識 及 技 能 ; 從 習 作 及 試 卷 設 計 反 試 卷 評 鑑 初 中 企 財 科 能 按 不 同 班 別 學 生 在 學 習 動 機 及 能 映 報 告 力 上 的 差 異 設 計 了 不 同 教 材 及 習 作, 讓 學 生 能 習 作 檢 查 及 試 卷 評 鑑 反 學 與 教 回 更 有 效 能 地 鞏 固 所 學 映 學 生 的 基 礎 知 識 評 估 饋 ( 試 卷 透 過 總 結 性 評 估 考 核 相 關 基 礎 知 識, 讓 學 生 表 現 有 所 提 升 評 鑑 報 深 化 所 學 告 ) 領 域 內 各 科 在 不 同 階 段 逐 步 協 助 學 生 發 展 學 科 相 關 能 力, 包 括 設 技 科 鍛 鍊 使 用 不 同 工 具 能 力, 家 政 科 訓 練 學 生 的 烹 飪 技 巧 及 電 腦 科 促 使 學 生 能 夠 運 用 互 聯 網 蒐 集 資 料 及 運 用 不 同 辦 公 室 軟 件 2. 進 培 養 1) 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 配 合 全 校 的 一 致 課 堂 常 規, 建 立 積 極 的 學 習 氣 學 科 落 實 課 室 日 誌 由 科 務 會 議 紀 錄 觀 課 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 各 學 科 報 告 * 王 偉 傑 馬 威 雄 德 修 學 生 氛 各 科 要 求 學 生 帶 齊 上 課 基 本 裝 備, 培 養 學 生 積 觀 課 列 之 策 略 就 觀 課 報 告 反 映, 當 中 各 科 觀 課 報 告 朱 達 雄 麥 綺 君 業 正 極 學 習 態 度 有 七 成 或 以 上 班 別 能 遵 科 務 會 議 面 行 一 致 的 課 堂 常 規 紀 錄 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 36

規 劃 的 學 2) 通 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 領 域 內 的 不 同 學 科 透 過 課 堂 培 養 學 生 對 不 同 技 全 方 位 課 堂 學 生 學 習 概 學 年 終 教 師 意 見 調 查 表 ( 詢 問 學 習 概 覽 反 思 學 年 終 教 師 意 見 調 * 王 偉 傑 馬 威 雄 人 生 習 態 能 的 興 趣, 例 如 家 政 科 培 養 烹 飪 興 趣 設 技 科 鍛 鍊 運 用 工 具 能 力 等, 讓 學 生 發 掘 自 己 的 興 趣 覽 中 三 升 中 四 堂 及 選 科 輔 導 ) 切 合 學 生 需 要 之 數 據 較 以 往 正 查 表 ( 升 學 及 就 業 朱 達 雄 麥 綺 君 度 及 反 思 自 己 的 強 弱 項, 啟 發 生 涯 規 劃 的 概 念 選 科 支 援 面 支 援 部 在 中 三 升 中 四 的 選 科 資 訊 中, 企 會 財 科 技 與 公 開 試 成 績 學 生 能 完 成 學 習 概 覽 的 份 ) 生 活 及 資 訊 及 通 訊 科 技 科 均 提 供 相 關 的 升 學 及 預 測 反 思, 針 對 學 習 表 現 作 學 生 學 習 就 業 資 訊, 並 舉 辦 與 行 業 相 關 的 活 動, 讓 學 生 學 科 活 動 反 思, 揚 長 補 短 概 覽 能 早 日 訂 立 升 學 目 標 學 科 能 舉 辦 與 行 業 相 關 學 科 活 動 透 過 提 供 中 六 學 生 在 公 開 試 的 成 績 預 測, 讓 升 的 參 觀 活 動 報 告 學 及 就 業 輔 導 組 能 給 予 學 生 最 適 切 的 升 學 及 就 利 用 公 開 試 成 績 預 測 之 業 資 訊 數 據 為 中 六 級 學 生 小 組 輔 導 反 應 正 面 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 37

項 目 1. 勤 力 用 心 諮 詢 教 師 的 方 法 : 人 文 領 域 會 議 關 注 重 點 持 續 提 升 教 學 效 能 2015-2016 學 年 人 文 領 域 計 劃 書 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 1) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 各 科 設 計 並 施 行 以 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 加 強 學 生 學 習 : 利 用 適 切 的 提 問 技 巧, 帶 動 學 生 思 考, 幫 助 學 生 學 習 ; 透 過 小 組 討 論 分 組 匯 報 等 課 堂 活 動, 加 深 同 學 對 課 題 的 認 識 運 用 適 切 的 評 估 與 回 饋, 鞏 固 及 反 思 所 學 每 堂 訂 定 清 晰 的 學 習 目 標, 讓 學 生 易 於 掌 握 鼓 勵 科 組 / 領 域 透 過 觀 課, 促 進 專 業 交 流 及 提 升 教 學 效 能 學 科 落 實 觀 課 由 各 科 教 學 進 度 表 觀 課 記 錄 等 各 學 科 報 告 反 映 所 有 學 科 落 實 左 列 之 策 略 各 科 觀 課 報 告 從 觀 課 紀 錄 反 映 學 生 了 解 課 堂 目 標 積 極 參 與 課 堂 學 習, 並 因 應 課 堂 評 估 與 回 饋 檢 視 所 學 各 科 能 分 享 有 效 的 教 學 法 科 務 / 領 域 會 議 紀 錄 * 黃 婉 玲 梁 佩 珊 陳 安 琪 李 綺 玲 胡 國 書 黃 少 藍 陳 潔 盈 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 38

2) 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 : 各 科 檢 視 及 調 整 課 程, 加 強 基 礎 知 識 的 學 習 與 評 估 : 學 科 設 定 不 同 學 習 階 段 應 具 備 的 基 礎 知 識, 重 點 檢 視 並 調 整 課 程, 讓 學 生 鞏 固 所 學 ; 透 過 總 結 性 評 估 考 核 相 關 基 礎 知 識, 讓 學 生 深 化 所 學 初 中 加 強 填 充 題 訓 練, 以 鞏 固 同 學 的 基 礎 知 識 學 科 落 實 考 測 試 卷 共 同 備 課 節 由 各 科 教 學 進 度 表 習 作 檢 查 試 卷 評 鑑 等 反 映 所 有 學 科 有 落 實 左 列 之 策 略 從 試 卷 設 計 反 映 試 卷 評 鑑 反 映 學 生 的 基 礎 知 識 評 估 表 現 有 所 提 升 各 學 科 報 告 習 作 檢 查 報 告 試 卷 評 鑑 報 告 各 科 觀 課 報 告 * 黃 婉 玲 梁 佩 珊 陳 安 琪 李 綺 玲 胡 國 書 黃 少 藍 陳 潔 盈 協 助 學 生 逐 步 發 展 學 科 相 關 能 力 如 評 論 分 析 資 料 回 應 數 據 分 析 等 與 專 題 研 習 科 合 作, 訓 練 學 生 搜 尋 及 整 合 資 料 的 能 力 ( 中 一 級 ) 強 化 學 生 的 數 據 分 析 及 綜 合 資 料 的 能 力 ( 中 二 級 ) C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 39

2. 進 德 修 業 規 劃 人 生 培 養 學 生 正 面 的 學 習 態 度 1) 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 設 立 全 校 一 致 的 課 堂 常 規, 建 立 積 極 學 習 的 氣 氛 各 科 訂 立 要 求 學 生 帶 齊 的 上 課 基 本 裝 備, 培 養 學 生 積 極 學 習 的 態 度 繼 續 推 行 並 優 化 學 與 教 組 學 習 表 現 獎 勵 計 劃, 藉 以 鼓 勵 學 生 用 心 向 學 繼 續 推 行 人 文 領 域 的 摘 星 計 劃, 藉 以 鼓 勵 學 生 積 極 學 習 繼 續 推 行 人 文 領 域 的 尋 根 探 究, 藉 以 培 養 學 生 自 學 的 態 度 參 與 學 與 教 舉 辦 的 做 好 功 課 計 劃, 以 鼓 勵 同 學 認 真 做 功 課, 以 鞏 固 課 堂 所 學 參 與 圖 書 館 舉 辦 的 學 科 閱 讀 獎 勵 計 劃, 以 培 養 學 生 閱 讀 的 習 慣 及 自 學 的 態 度 學 科 落 實 課 室 日 誌 觀 課 摘 星 計 劃 尋 根 探 究 做 好 功 課 計 劃 學 科 閱 讀 獎 勵 計 劃 由 科 務 會 議 紀 錄 領 域 會 議 紀 錄 觀 課 反 映 所 有 學 科 有 落 實 各 科 觀 課 報 告 左 列 之 策 略 學 習 表 現 獎 勵 就 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 數 據 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 及 獎 勵 統 計 反 映, 學 生 帶 齊 上 摘 星 計 劃 數 課 裝 備 的 表 現 據 及 獎 勵 統 計 就 摘 星 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 反 映, 同 學 在 人 文 領 域 課 堂 上 功 課 上 的 表 現 就 尋 根 探 究 活 動 數 據 及 獎 勵 統 計 反 映, 同 學 在 各 科 的 學 習 情 況 就 做 好 功 課 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 反 映, 同 學 在 繳 交 功 課 上 的 情 況 就 學 科 閱 讀 獎 勵 計 劃 數 據 反 映, 同 學 在 學 科 閱 讀 方 面 的 情 況 各 學 科 報 告 尋 根 探 究 活 動 數 據 及 獎 勵 統 計 做 好 功 課 計 劃 數 據 及 獎 勵 統 計 學 科 閱 讀 獎 勵 計 劃 數 據 科 務 會 議 紀 錄 * 黃 婉 玲 梁 佩 珊 陳 安 琪 李 綺 玲 胡 國 書 黃 少 藍 陳 潔 盈 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 40

2) 通 過 跨 組 別 協 作, 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 通 過 學 生 學 習 概 覽, 讓 學 生 反 思 在 學 習 上 的 弱 項 及 發 掘 自 己 的 興 趣 啟 發 生 涯 規 劃 的 概 念 協 助 同 學 了 解 何 謂 反 思, 於 學 期 末 或 工 作 紙 上 加 入 反 思 部 分, 讓 中 三 升 中 四 選 科 支 援 公 開 試 成 績 預 測 工 作 紙 利 用 公 開 試 成 績 預 測 之 數 據 為 中 六 級 學 生 小 組 輔 導 反 應 正 面 學 生 能 初 步 掌 握 何 謂 反 思 工 作 紙 的 反 思 部 分 * 黃 婉 玲 梁 佩 珊 陳 安 琪 李 綺 玲 胡 國 書 黃 少 藍 陳 潔 盈 同 學 熟 習 進 行 跨 組 別 協 作 活 動, 提 供 相 關 的 升 學 及 就 業 資 訊 高 中 各 科 向 同 學 介 紹 科 目 的 出 路, 讓 他 們 可 以 及 早 立 定 志 向 為 同 學 預 測 公 開 試 成 績, 讓 同 學 可 以 訂 立 合 理 的 目 標 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 41

2015-2016 學 年 藝 術 領 域 工 作 計 劃 諮 詢 教 師 的 方 法 : 科 務 會 議 項 關 注 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 目 重 點 1. 老 師 觀 察 同 學 教 師 培 訓 學 生 能 能 積 極 投 入 課 堂 學 習 郭 燕 華 勤 的 表 現 及 課 堂 王 弘 開 力 75% 學 生 能 完 成 課 業 要 求 氣 氛 用 心 老 師 每 年 出 席 最 少 兩 次 工 作 坊 學 生 課 業 表 現 持 續 提 升 教 學 效 能 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 各 科 設 計 並 施 行 以 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 加 強 學 生 學 習 : 考 慮 學 生 的 生 活 中 發 現 欣 賞 及 創 作 的 題 材, 了 解 藝 術 與 生 活 的 關 係, 加 強 學 習 視 覺 藝 術 知 識 評 賞 及 創 作 的 興 趣 及 能 力 老 師 透 過 回 頭 回 饋 及 對 作 品 的 評 估 以 引 導 學 生 反 思 及 設 定 學 習 目 標, 以 改 善 學 習 以 班 為 本 : 因 應 各 班 的 能 力, 在 教 學 內 容 上 作 適 切 的 調 整 ( 例 : 牧 童 笛 吹 奏 方 面, 在 樂 曲 難 度 音 符 密 雜 變 化 作 調 適 ); 附 設 輔 助 工 作 紙 及 講 義, 幫 助 能 力 稍 弱 的 同 學 ( 在 樂 理 知 識 及 牧 笛 演 奏 技 巧 上 ); 而 能 力 稍 強 的 班 別 亦 會 選 取 較 多 的 英 語 歌 曲 作 為 教 材 老 師 持 續 進 修 或 參 與 有 關 工 作 坊, 促 進 老 師 的 交 流 以 提 升 教 學 效 能 視 藝 科 老 師 將 透 過 聯 校 會 議 及 聯 課 活 動 透 過 聯 校 會 議 促 進 老 師 在 校 本 評 核 方 面 評 核 高 中 學 生 會 透 過 聯 課 活 動 進 行 校 本 評 核 的 交 流 音 樂 科 英 語 延 展 教 學 活 動 : 配 合 校 方 推 行, 與 英 文 科 合 作 推 動 相 關 活 動, 以 展 示 學 生 學 習 成 果, 例 : 學 生 能 在 English Fiesta 中 演 唱 英 語 歌 曲 透 過 課 堂 上 演 唱 英 文 歌 曲, 使 學 生 有 更 多 機 會 接 觸 英 語 教 育 局 提 供 相 關 之 課 程 學 科 及 領 域 內 交 流 學 生 對 聯 課 活 動 的 反 應 學 生 能 在 English Fiesta 中 成 功 表 演 老 師 出 席 工 作 坊 紀 錄 觀 察 同 學 在 參 與 英 語 延 展 教 學 活 動 的 表 現, 相 關 同 學 並 能 順 利 完 成 活 動 ( 例 如 : English Fiesta, GEO, 國 際 文 化 交 流 的 課 堂 活 動 ) C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 42

2. 進 德 修 業 規 劃 人 生 培 養 學 生 正 面 的 學 習 態 度 1) 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 設 立 一 致 的 課 堂 常 規, 建 立 積 極 學 習 的 氣 氛 於 開 學 時 中 一 及 中 四 學 生 需 集 體 訂 購 各 級 的 基 本 裝 備, 培 養 學 生 積 極 學 習 的 態 度 讚 賞 交 齊 功 課 學 生, 鼓 勵 學 生 準 時 交 齊 功 課, 並 配 合 校 方 做 好 功 課 獎 勵 計 劃 加 強 透 過 閱 讀 強 化 學 習 氣 氣 : 每 年 購 置 學 生 有 興 趣 的 圖 書 放 置 在 圖 書 校 務 處 協 助 訂 購 有 關 物 品 做 好 功 課 獎 勵 計 劃 圖 書 館 書 籍 中 一 和 中 四 學 生 於 十 月 時 能 70% 學 生 能 達 到 做 好 功 課 獎 勵 計 劃 的 要 求 50% 學 生 於 圖 書 館 借 閱 有 關 視 藝 科 圖 書 老 師 全 年 推 薦 最 少 5 本 視 藝 科 圖 書 校 務 處 訂 購 紀 錄 做 好 功 課 獎 勵 計 劃 紀 錄 圖 書 館 借 閱 紀 錄 推 薦 紀 錄 郭 燕 華 館, 讓 學 生 根 據 自 己 的 能 力 和 興 趣 自 發 地 學 習, 並 鼓 勵 學 生 參 加 學 科 獎 勵 計 劃 透 過 老 師 在 elibrary plus 推 薦 圖 書, 提 昇 學 生 借 閱 視 藝 科 圖 書 的 興 趣 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 43

2) 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 鼓 勵 學 生 參 加 藝 術 比 賽 或 活 動, 以 提 升 學 生 學 習 的 興 趣, 從 而 提 高 學 習 的 自 律 性, 例 如 參 加 校 園 藝 術 大 使 擬 定 與 其 他 組 別 ( 例 如 : 英 文 科 靈 德 組 輔 導 組 活 動 組 及 / 或 學 生 會 ) 協 作 舉 辦 午 間 音 樂 會 或 ( 班 際 ) 勵 志 樂 曲 歌 唱 比 賽, 以 建 立 積 極 而 正 面 的 人 生 觀 校 外 音 樂 會 音 樂 比 賽 : 音 樂 學 會 持 續 鼓 勵 學 生 能 自 發 積 極 參 與 校 外 音 樂 會 及 各 比 賽 活 動, 提 升 學 生 的 音 樂 興 趣, 並 提 高 學 習 的 自 律 性 例 : 提 名 學 生 參 加 校 園 藝 術 大 使 校 際 音 樂 節 等 有 關 活 動 資 料 視 藝 科 和 音 樂 科 各 一 名 學 生 完 成 校 園 藝 術 大 使 活 動 基 本 裝 備 上 課 能 與 相 關 科 組 協 辦 最 少 1 次 歌 唱 比 賽 參 加 校 際 音 樂 節 的 同 學 當 中 有 90% 能 完 成 功 完 成 比 賽 參 加 音 樂 學 會 中 的 樂 器 班 同 學 能 平 均 保 持 80% 的 出 席 率 參 加 活 動 及 比 賽 紀 錄 郭 燕 華 劉 珮 華 校 內 音 樂 活 動 的 推 行 : 合 唱 團 音 樂 學 會 中 的 樂 器 班 ( 例 如 : 結 他 班 ) 校 際 音 樂 節 比 賽 訓 練 持 續 於 整 年 內 進 行, 提 高 學 生 正 面 的 學 習 態 度 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 44

2015-2016 學 年 體 育 學 習 領 域 計 劃 書 項 關 注 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 目 重 點 1. 持 1) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 學 科 落 實 學 生 成 績 及 裝 備 有 提 升 學 生 成 績 報 告 * 李 丹 婷 勤 續 以 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 加 強 觀 課 科 員 分 享 有 效 的 教 學 法 教 與 學 成 效 評 估 鄒 偉 業 力 提 學 生 學 習 本 科 會 按 學 生 能 力 或 表 現, 會 議 紀 錄 學 科 交 流 用 升 給 予 適 切 的 評 估 與 回 饋, 幫 助 學 生 學 習, 心 教 學 協 助 學 生 掌 握 學 習 技 能 效 鼓 勵 科 組 / 領 域 觀 課, 促 進 專 業 交 流 能 2) 鞏 固 學 生 基 礎 知 識 : 學 科 落 實 學 生 基 礎 知 識 擴 大 學 生 表 現 * 李 丹 婷 檢 視 及 調 整 課 程, 加 強 學 生 基 礎 知 識 學 學 生 成 績 報 告 鄒 偉 業 習 : 定 出 不 同 學 習 階 段 的 基 礎 知 識, 檢 視 課 程, 透 過 評 估 檢 視 讓 學 生 所 學 協 助 學 生 逐 步 發 展 學 科 相 關 能 力 2. 進 德 修 業 規 劃 人 生 培 養 學 生 正 面 的 學 習 態 度 1) 建 立 學 習 常 規, 強 化 學 習 氣 氛 : 建 立 課 堂 常 規, 確 立 積 極 學 習 氣 氛 強 調 學 生 要 好 好 裝 備 上 學, 培 養 積 極 學 習 態 度 配 合 校 方 學 習 表 現 獎 勵 計 劃, 鼓 勵 學 生 2) 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 : 發 掘 學 生 體 育 方 面 潛 能, 如 : 速 度 型 力 量 型 柔 靱 度 或 團 隊 組 織 能 力 強 或 運 動 領 袖 才 能 較 高, 檢 視 學 生 潛 能, 加 以 引 導 學 生 發 展 潛 藏 的 運 動 技 能, 啟 發 生 涯 規 劃 的 概 念 配 合 相 關 升 學 就 業 資 料, 讓 學 生 就 其 體 育 相 關 潛 能 及 領 導, 計 劃 自 己 的 路 向 課 室 日 誌 觀 課 學 生 學 習 成 績 及 表 現 學 生 成 績 及 裝 備 統 計 有 所 提 升 針 對 學 生 學 習 表 現, 揚 長 補 短 學 生 成 績 及 裝 備 表 現 * 李 丹 婷 學 習 表 現 獎 勵 計 劃 鄒 偉 業 數 據 及 獎 勵 統 計 科 務 會 議 紀 錄 學 生 學 習 概 覽 * 李 丹 婷 鄒 偉 業 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 45

C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 46

資 源 策 劃 及 管 理 系 統 及 資 訊 管 理 計 劃 書 資 訊 支 援 學 與 教 計 劃 書 校 舍 管 理 及 傳 訊 計 劃 書 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 47

C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 48

項 目 1. 勤 力 用 心 2. 進 德 修 業 規 劃 人 生 關 注 重 點 持 續 提 升 教 學 效 能 培 養 學 生 正 面 的 學 習 態 度 2015-2016 學 年 系 統 及 資 訊 管 理 計 劃 書 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 1) 善 用 教 學 策 略, 促 進 學 生 學 習 : 提 供 技 術 支 援 協 助 學 科 設 計 並 施 行 以 學 生 為 本 的 課 堂 教 學 策 略, 協 助 學 生 掌 握 清 晰 的 學 習 目 標 協 助 攝 錄 學 生 學 習 活 動, 讓 老 師 分 享 照 顧 不 同 學 能 的 各 種 教 學 策 略 2) 鞏 固 基 礎 知 識 及 發 展 學 科 相 關 能 力 : 提 供 技 術 支 援 協 助 學 科 檢 視 及 調 整 課 程, 加 強 基 礎 知 識 的 學 習 與 評 估, 從 而 協 助 學 生 逐 步 發 展 學 科 相 關 能 力 藉 優 化 校 內 資 料 管 理 系 統 及 優 化 人 力 資 源 的 安 排 及 購 置 軟 硬 件 來 協 作 各 組 別 以 支 援 學 生 生 涯 規 劃 的 需 要 1) 優 化 校 內 資 料 管 理 學 生 資 料 學 生 成 績 學 生 出 席 資 料 課 外 活 動 教 職 員 資 料 教 職 員 調 配 學 位 分 配 考 評 局 程 序 財 務 管 理 應 用 學 習 使 每 位 老 師 可 在 校 內 外 用 連 接 上 網 之 電 腦 登 入 系 統 處 理 有 關 資 料 可 與 教 育 局 及 考 評 局 直 接 交 換 資 料 2) 提 升 問 卷 數 據 處 理 速 度 使 用 改 卷 機 協 助 各 科 組 處 理 問 卷 測 驗 和 考 試 3) 優 化 人 力 資 源 的 安 排 IT 高 級 技 術 員 一 名 IT 技 術 員 兩 名 ( 其 中 一 名 為 半 職 ) 4) 購 買 硬 件 及 服 務, 以 優 化 教 學 環 境 維 修 電 腦 添 置 實 物 投 影 機 供 老 師 入 課 堂 借 用 重 舖 課 室 影 像 傳 輸 及 音 效 線 路 5) 開 放 電 腦 室 讓 學 生 在 非 上 課 時 間 可 以 使 用 學 校 的 資 訊 科 技 設 備, 提 供 自 學 機 會 攝 錄 器 材 錄 像 剪 輯 器 材 IT 技 術 人 員 支 援 與 各 科 配 合 已 編 製 之 運 作 流 程 筆 記 IT 技 術 人 員 IT 助 理 校 務 處 職 員 改 卷 機 系 統 教 育 局 撥 款 學 校 發 展 津 貼 實 驗 室 技 術 人 員 完 成 全 部 預 約 之 攝 錄 經 培 訓 的 學 生 能 完 成 拍 攝 和 剪 輯 工 作 完 成 課 堂 攝 錄 工 作 並 燒 錄 光 碟 各 教 職 員 均 有 應 用 相 關 設 備 各 項 工 作 能 按 時 完 成 能 有 效 管 理 學 校 網 絡 及 電 腦 設 備 協 助 老 師 製 作 教 材 及 進 行 各 種 資 訊 科 技 教 學 活 動 購 買 適 當 之 硬 件 各 軟 硬 件 正 常 運 作 學 生 可 在 非 上 課 時 間 使 用 學 校 的 資 訊 科 技 設 備 IT 支 援 申 報 表 報 告 年 終 教 師 意 見 調 查 表 統 計 各 項 工 作 能 否 按 時 完 成 統 計 他 們 在 各 項 工 作 及 教 師 的 滿 意 程 度 更 新 硬 件 及 購 買 適 當 硬 件 之 數 據 年 終 教 師 意 見 調 查 表 統 計 開 放 電 腦 室 的 次 數 時 數 及 使 用 人 次 * 馬 威 雄 黃 信 威 李 文 俊 郭 大 志 * 馬 威 雄 黃 信 威 李 文 俊 郭 大 志 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 49

2015-2016 學 年 資 訊 支 援 學 與 教 計 劃 書 項 目 1. 圖 書 館 館 務 2. 全 校 閱 讀 推 廣 關 注 重 點 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 提 供 優 質 的 圖 書 館 服 務 善 用 圖 書 館 管 理 系 統, 配 合 互 聯 網 優 勢, 提 供 更 佳 服 務 建 立 圖 書 館 管 理 隊, 為 圖 書 館 管 理 隊 提 供 培 訓, 以 提 供 優 質 的 圖 書 館 服 務 完 善 館 藏 適 度 更 新 館 藏, 訂 閱 不 同 類 型 報 章 雜 誌, 支 援 學 科 需 要, 亦 配 合 學 生 的 閱 讀 興 趣 推 廣 圖 書 館 服 務 早 會 閱 讀 享 作 家 講 座 舉 辦 多 元 化 閱 讀 獎 勵 計 劃 推 動 各 科 盡 量 利 用 批 核 預 算 購 置 圖 書 利 用 多 元 渠 道 發 放 圖 書 館 訊 息 利 用 圖 書 館 課 向 初 中 介 紹 圖 書 館 服 務 及 資 源 由 老 師 及 學 生 閱 讀 大 使 每 月 一 次 於 早 會 分 享 好 書 及 閱 讀 心 得 邀 請 本 地 作 家 到 校 主 講, 分 享 閱 讀 及 寫 作 心 得 學 科 閱 讀 獎 勵 計 劃 : 分 兩 階 段 分 科 進 行, 用 以 推 動 學 生 多 閱 讀 學 科 課 外 圖 書 書 評 獎 勵 計 劃 : 由 中 文 科 協 助, 推 動 學 生 閱 讀 後 撰 寫 書 評 全 年 閱 讀 獎 勵 計 劃 : 鼓 勵 學 生 到 館 借 閱 圖 書 圖 書 館 職 員 協 助 各 科 老 師 各 項 獎 勵 計 劃 書 券 預 算 $3000 圖 書 館 職 員 協 助 中 文 科 協 助 圖 書 館 管 理 隊 協 助 贊 助 書 展 書 券 $3000 晨 讀 課 閱 讀 材 料 於 9 月 內 完 成 招 募 圖 書 館 管 理 隊 圖 書 更 新 率 達 3% 支 出 90% 以 上 的 預 算 購 買 館 藏 發 出 10 次 以 上 圖 書 館 通 訊 閱 讀 獎 勵 計 劃 參 與 人 數 較 去 學 年 有 所 增 加 多 於 一 半 同 學 贊 成 下 學 年 續 書 展 多 於 一 半 同 學 贊 成 下 學 年 續 訂 報 章 進 行 不 少 於 6 次 好 書 分 享 進 行 不 少 於 一 次 閱 讀 講 座 教 師 年 終 意 見 調 查 圖 書 館 管 理 隊 之 意 見 調 查 館 藏 數 據 教 師 年 終 意 見 調 查 圖 書 館 管 理 隊 之 意 見 調 查 學 生 意 見 調 查 黃 信 威 黃 信 威 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 50

舉 辦 全 校 書 展 與 校 外 書 商 / 書 局 合 作 舉 辦 一 次 全 校 書 展, 於 禮 堂 進 行, 為 期 約 兩 天 初 中 閱 讀 課 初 中 級 每 周 一 節 晨 讀 課 及 兩 節 第 九 節 閱 讀 課 晨 讀 課 : 閱 讀 時 事 剪 報 及 各 學 科 的 課 外 閱 讀 材 料 第 九 節 閱 讀 課 : 學 生 自 備 課 外 書 閱 讀 訂 閱 報 章 與 報 社 聯 絡 為 學 生 提 供 校 園 訂 閱 計 劃, 新 高 中 學 生 必 須 訂 閱 以 配 合 通 識 科 之 需 要 3. 資 管 理 及 使 用 eclass 管 理 eclass 系 統 及 日 常 維 護 向 各 科 推 廣 eclass 網 上 教 室 之 應 用, 支 援 IT 技 術 員 協 助 電 腦 科 協 助 各 系 統 之 使 用 率 較 去 年 增 加 系 統 數 據 教 師 年 終 意 黃 信 威 訊 科 內 聯 網 學 科 運 用 資 訊 科 技 教 學 管 理 eclass 閱 讀 室, 支 援 中 文 科 廣 泛 閱 讀 中 文 科 及 數 學 科 之 協 助 能 於 9 月 內 完 成 各 系 統 新 學 年 的 基 見 調 查 Netplan 報 告 技 計 劃 本 設 定 中 文 科 及 數 系 管 理 eclass ELP, 支 援 數 學 科 網 上 學 習 學 科 之 意 見 統 之 統 籌 慧 科 搜 尋 支 援 教 學 管 理 學 校 防 火 牆 購 買 慧 科 新 聞 搜 尋 服 務, 支 援 各 科 之 需 要 與 電 腦 科 合 作, 教 授 使 用 技 巧 利 用 Netplan 服 務, 管 理 學 校 防 牆, 加 強 系 統 保 安, 過 濾 不 良 網 頁 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 51

4. 統 籌 學 生 學 習 概 覽 5. 初 中 專 題 研 習 建 構 學 生 學 習 概 覽 (SLP) 配 合 推 行 探 究 式 學 習 教 學 政 策, 於 初 中 各 級 進 行 重 點 發 展 專 題 研 習 管 理 eclass iportfolio 系 統 及 日 常 維 護 修 訂 全 校 建 構 SLP 之 行 政 流 程 與 電 腦 科 合 作, 於 初 中 各 級 課 節 教 授 學 生 使 用 iportfolio 系 統 向 學 生 及 教 職 員 發 出 指 引, 共 同 建 構 SLP 內 容 ; 並 提 供 相 關 培 訓 統 籌 SLP 反 思 堂 : 讓 各 級 學 生 檢 視 自 己 的 SLP 資 料 並 作 檢 討 設 計 畢 業 班 SLP 報 告 樣 式 重 點 發 展 不 同 的 專 題 研 習 技 能 : 中 一 : 鞏 固 學 生 個 人 基 本 學 習 技 能 之 發 展, 培 養 學 生 搜 尋 及 整 合 資 料 的 能 力 中 二 級 : 分 組 進 行, 培 養 學 生 處 理 數 據 及 協 作 學 習 的 能 力 中 三 級 : 透 過 個 人 研 習, 培 養 學 生 整 理 及 分 析 資 料 的 能 力 加 強 與 科 組 合 作, 設 計 相 關 教 材 及 習 作 運 用 eclass 推 行 專 題 研 習 學 習 歷 程 電 子 化 深 化 全 方 位 學 習 課 專 題 研 習 課 節 內 容, 培 養 學 生 資 訊 素 養 與 電 腦 科 視 藝 科 綜 合 人 文 科 英 文 科 數 學 科 旅 遊 與 款 待 科 及 中 文 科 等 協 作, 整 合 專 題 研 習 教 學 內 容 電 腦 科 協 助 教 職 員 輸 入 資 料 班 主 任 協 助 教 學 助 理 支 援 部 分 教 師 擔 任 晨 讀 堂 及 中 二 導 師 工 作 舉 辦 主 題 活 動 經 費 ( 例 如 : 實 地 考 察 及 外 訪 活 動 ) 電 腦 科 於 初 中 各 級 第 二 學 期 教 授 學 生 使 用 iportfolio 輸 入 所 有 SLP 資 料 : 中 六 學 生 於 15 年 12 月 完 成, 其 餘 學 生 於 16 年 5 月 前 完 成 能 於 16 年 3 月 發 出 畢 業 生 SLP 學 生 能 掌 握 重 點 發 展 之 學 習 技 能 專 題 研 習 報 告 及 研 習 過 程 能 具 體 應 用 所 教 授 之 學 習 技 能 85% 學 生 及 小 組 能 依 時 完 成 指 派 工 作 各 科 組 有 具 體 教 授 學 習 技 巧 之 課 程 編 排 80% 學 生 能 掌 握 研 習 報 告 的 格 式 要 求 各 級 超 過 60% 的 研 習 報 告 取 得 及 格 水 平 教 師 年 終 意 見 調 查 學 生 研 習 報 告 表 現 學 生 自 評 表 現 結 果 學 科 遞 交 各 學 習 技 能 持 續 評 估 的 數 據 學 生 專 題 研 習 小 冊 子 教 師 意 見 * 黃 信 威 * 胡 國 書 黃 婉 玲 梁 俊 偉 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 52

2015-2016 學 年 校 舍 管 理 及 傳 訊 計 劃 書 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 勤 力 統 籌 校 舍 管 理 校 舍 保 養 及 維 修 2015 技 工 工 友 能 保 持 及 提 升 安 全 年 終 意 見 * 程 韞 文 用 心 工 作 校 舍 安 全 清 潔 及 衛 生 之 管 理 事 務 員 衛 生 及 舒 適 的 教 學 環 境 問 卷 調 查 朱 達 雄 校 舍 空 間 之 編 配 及 管 理 2016 外 判 公 司 校 園 綠 化 統 籌 人 力 及 資 事 務 員 及 工 友 之 值 班 安 排 和 工 作 2015 技 工 工 友 分 工 清 晰 及 平 均 年 終 意 見 * 程 韞 文 源 管 理 工 作 分 配 事 務 員 保 持 安 全 衛 生 物 料 之 低 用 量 及 高 問 卷 調 查 朱 達 雄 安 全 及 衛 生 物 料 之 採 購 及 管 理 2016 外 判 公 司 效 益 蕭 保 安 校 具 和 視 聽 教 具 之 管 理 按 時 完 成 記 錄 盤 點 及 採 購 之 工 作 油 印 及 影 印 按 時 及 準 確 完 成 油 印 及 影 印 工 作 能 源 節 約 保 持 或 降 低 能 源 之 消 耗 安 排 拍 照 照 片 之 質 素 及 妥 善 安 排 拍 照 進 支 援 對 外 宣 傳 統 籌 學 校 宣 傳 刊 物 之 製 作 2015 統 籌 老 師 刊 物 能 準 時 完 成 製 作, 並 保 持 高 年 終 意 見 * 程 韞 文 德 和 聯 繫 之 工 作 統 籌 參 與 社 區 性 學 校 宣 傳 活 動 職 員 工 友 度 之 美 觀 和 準 確 性 問 卷 調 查 蕭 保 安 修 支 援 和 聯 繫 公 益 慈 善 活 動 2016 事 務 員 統 籌 參 與 社 區 宣 傳 和 公 益 活 動 之 統 計 數 字 業 支 援 家 長 教 師 會 次 數 統 籌 校 服 訂 購 之 安 排 支 援 家 教 會 之 次 數 規 劃 人 生 處 理 學 生 地 鐵 乘 車 証 之 申 請 按 時 及 妥 善 安 排 校 服 訂 購 及 學 生 地 鐵 乘 車 証 之 申 請 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 53

C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 54

學 生 成 長 支 援 學 生 成 長 支 援 計 劃 靈 德 及 公 民 教 育 計 劃 活 動 計 劃 升 學 及 就 業 輔 導 計 劃 生 涯 規 劃 津 貼 計 劃 其 他 學 習 經 歷 計 劃 學 生 支 援 組 計 劃 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 55

C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 56

2015-2016 學 年 學 生 成 長 支 援 組 計 劃 書 諮 詢 教 師 的 方 法 : 學 生 成 長 支 援 範 疇 分 組 會 議 內 聯 網 面 談 年 度 主 題 : 反 省 求 進, 篤 志 好 學 項 目 關 注 重 點 策 略 / 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 教 師 專 業 培 訓 (1) 組 員 同 工 參 加 與 學 生 成 長 支 援 同 工 出 席 活 動 紀 所 有 組 員 最 少 參 加 一 同 工 出 席 活 動 * 容 保 衡 發 展 持 續 發 展 相 關 的 專 業 培 訓 活 動 錄 冊 項 相 關 的 培 訓 活 動 紀 錄 曾 敏 霽 夏 頴 邀 請 個 別 同 工 分 享 所 程 韞 文 得 余 珮 賢 嚴 紹 仁 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 57

進 德 修 業 反 省 求 進 敦 品 勵 行 (2) 本 年 度 主 題 反 省 求 進, 自 強 不 息 之 持 續 發 展 性 活 動 (A) 協 進 善 計 劃 通 過 以 班 為 本 的 自 我 改 善 活 動, 培 養 自 省 求 進, 力 臻 善 之 精 神, 並 強 化 班 級 的 歸 屬 感 和 團 隊 精 神 (B) 反 省 求 進, 自 強 不 息 班 際 壁 報 設 計 比 賽 群 體 合 作 完 成 壁 報 設 計, 藉 此 把 訊 息 滲 透 班 內 (C) 自 我 完 善 計 劃 通 過 聚 焦 改 善 不 足 之 處, 鼓 勵 同 學 自 強 不 息 計 劃 章 程 宣 傳 及 獎 勵 物 資 訓 育 輔 導 及 初 中 成 長 教 育 組 共 同 協 作 初 中 班 主 任 會 議 班 主 任 堂 10/2015 比 賽 章 程 評 分 表 格 獎 勵 物 資 11/2015 計 劃 章 程 01/2016 有 關 表 格 頒 獎 禮 簡 報 獎 勵 物 資 各 班 能 省 察 需 改 善 之 處, 並 設 定 具 體 可 行 的 改 進 目 標 及 方 法 70% 班 別 能 達 成 所 定 的 目 標 所 有 班 別 均 能 切 合 主 題 設 計 壁 報, 以 傳 揚 相 關 訊 息 50% 參 加 同 學 能 達 到 目 標 與 不 同 持 分 者 溝 通 交 流, 持 續 檢 視 學 生 表 現 統 計 達 標 班 別 之 數 目 及 完 成 的 狀 況 統 計 能 依 時 完 成 壁 報 設 計 班 別 的 數 目 統 計 參 加 同 學 數 目 及 獲 獎 同 學 數 目 * 曾 敏 霽 夏 頴 詩 嚴 紹 仁 程 韞 文 梁 景 仰 彭 喜 珍 李 綺 玲 初 中 級 會 聯 絡 人 班 主 任 * 郭 燕 華 曾 敏 霽 * 馮 思 敏 * 吳 映 萍 曾 敏 霽 陳 桂 冰 郭 燕 華 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 58

(D) 輔 導 班 主 任 堂 及 班 中 之 星 11/2015;04/2016 班 主 任 課 教 材 及 持 分 者 問 卷 對 學 校 選 舉 通 過 主 題 活 動, 培 養 反 省 求 進, 自 強 不 息 的 精 神 班 中 之 星 選 舉 表 格 兩 節 全 方 位 週 會 觀 感 及 情 意 及 社 交 表 現 評 估 套 件 數 據 有 進, 與 常 模 相 若 時 段 輔 導 班 主 任 80% 班 主 任 認 同 課 堂 堂 成 效 獎 勵 物 資 (E) 反 省 求 進, 自 強 不 息 作 02-06/2016 與 中 文 科 合 辦 80% 學 生 作 品 能 切 合 文 比 賽 主 題 通 過 中 文 作 文 比 賽, 宣 揚 反 省 求 進, 自 強 不 息 之 訊 息 情 意 及 社 交 表 現 評 估 套 件 數 據 持 分 者 問 卷 對 學 校 觀 感 數 據 輔 導 班 主 任 課 意 見 調 查 表 情 意 及 社 交 表 現 評 估 套 件 數 據 持 分 者 問 卷 對 學 校 觀 感 數 據 中 文 科 同 工 意 見 * 余 珮 賢 嚴 紹 仁 鄭 明 軒 趙 燕 怡 * 郭 玉 平 余 珮 賢 鄭 明 軒 趙 燕 怡 中 文 科 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 59

規 劃 篤 志 好 學 (3) 本 年 度 主 題 篤 志 好 學, 裝 備 人 生 裝 備 自 己 自 己 之 持 續 發 展 性 活 動 (A) 勤 學 守 時 榜 通 過 鼓 勵 考 勤 表 現 優 異 的 同 學, 樹 相 關 考 勤 資 料 與 初 中 成 長 教 育 每 學 期 各 級 有 20% 同 學 能 無 缺 席 早 退 及 與 去 年 的 相 關 資 料 作 比 較 * 夏 頴 詩 程 韞 文 立 正 面 的 學 習 楷 模 組 合 作 遲 到 獎 勵 物 資 宣 傳 物 資 (B) 模 範 生 選 舉 每 學 期 一 次, 表 揚 在 學 業 品 行 及 11/2015 及 05/2016 選 舉 章 程 獎 勵 物 資 所 有 模 範 生 均 能 分 享 學 習 經 驗 檢 視 各 學 期 的 選 舉 情 況 * 黃 家 榮 夏 頴 詩 服 務 均 表 現 出 眾 的 同 學 展 示 獲 獎 同 學 的 分 享 鼓 勵 模 範 生 與 同 儕 分 享 學 習 經 驗 (C) 生 命 教 育 週 04/2016 工 作 紙 通 過 主 題 活 動, 宣 揚 篤 志 好 學, 活 動 物 資 及 展 板 裝 備 自 己 之 訊 息 與 初 中 成 長 教 育 組 宗 教 科 合 辦 生 命 教 育 周 心 得 持 分 者 問 卷 對 學 校 觀 感 及 情 意 及 社 交 表 現 評 估 套 件 數 據 有 進, 與 常 模 相 若 學 生 能 掌 握 主 題 訊 息, 正 視 學 習 對 生 涯 規 劃 的 重 要 性 情 意 及 社 交 表 現 評 估 套 件 數 據 持 分 者 問 卷 對 學 校 觀 感 數 據 學 生 於 活 動 期 間 的 表 現 * 余 珮 賢 嚴 紹 仁 程 韞 文 郭 玉 平 鄭 明 軒 趙 燕 怡 初 中 成 長 教 育 組 宗 教 科 C:\Users\kei00012\Downloads\1516_ 工 作 計 劃 書 (3).doc 60