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教 师 资 格 考 试 之 面 试 备 考 指 导 中 公 教 育 教 师 考 试 研 究 院
面 试 基 础 知 识 -- 面 试 的 概 念 -- 面 试 的 本 质 -- 面 试 的 形 式 -- 考 试 的 现 状 -- 考 核 的 依 据 过 渡 页
请 思 考 面 试 是 什 么?
面 试 的 概 念 面 试 是 指 特 定 的 应 试 对 象, 在 经 过 组 织 者 精 心 设 计 的 特 定 情 景 下, 以 测 试 者 ( 考 官 ) 对 被 测 试 者 ( 考 生 ) 的 面 对 面 交 谈 与 观 察 为 主 要 手 段, 由 表 及 里 测 评 考 生 适 应 职 位 要 求 的 基 本 素 质 和 实 际 工 作 能 力 ( 包 括 知 识 能 力 经 验 性 格 价 值 观 等 有 关 素 质 ) 的 人 才 测 评 方 法 8
考 核 依 据 中 小 学 和 幼 儿 园 教 师 资 格 考 试 标 准 考 试 大 纲 ( 面 试 部 分 )
测 试 内 容 : 职 业 认 知 仪 表 仪 态 思 维 品 质 教 学 实 施 心 理 素 质 言 语 表 达 教 学 设 计 教 学 评 价
教 师 资 格 考 试 面 试 -- 考 试 科 目 -- 面 试 内 容 -- 考 场 揭 秘 -- 面 试 通 关 要 素 过 渡 页 11
1. 结 构 化 2. 试 讲 3. 答 辩
面 试 6 大 环 节 面 试 测 评 软 件 系 统 1 组 1 分 钟 试 题 库 2 道 5 分 钟 以 试 讲 / 演 示 为 核 心 5 分 钟 抽 题 备 课 回 答 规 定 问 题 试 讲 / 演 示 答 辩 评 分 试 题 清 单 备 课 纸 教 案 / 活 动 演 示 方 案 20 分 钟 10 分 钟 评 分 标 准 综 合 评 分 面 试 测 评 软 件 系 统 面 试 评 分 表
考 场 揭 秘 ---- 候 考
惨 无 人 道
测 试 内 容 面 试 准 考 证 长 什 么 样??? 照 片
考 场 揭 秘 -- 抽 题
考 场 揭 秘 -- 备 课
考 官 长 什 么 样 呢???
考 官 主 考 制 度 考 官 人 员 构 成 考 官 资 格 认 证 测 评 小 组 由 3 名 考 官 组 成, 设 组 长 1 名 考 官 由 高 校 专 家 中 小 学 和 幼 儿 园 优 秀 教 师 教 研 机 构 专 家 等 组 成 考 官 须 经 过 省 级 或 以 上 教 育 考 试 机 构 统 一 培 岗 训 后 持 证 上
考 场 揭 秘 ---- 回 答 规 定 问 题
第 二 关 试 讲
指 标 教 学 目 标 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 基 本 素 养 评 价 内 容 1. 教 学 目 标 明 确 具 体, 符 合 课 程 标 准 的 要 求, 切 合 学 生 实 际 2. 教 学 目 标 体 现 知 识 传 授 技 能 训 练 及 能 力 培 养 的 相 互 统 一 1. 根 据 课 程 标 准, 依 据 学 生 实 际 灵 活 处 理 教 材, 容 量 安 排 适 当, 深 广 度 适 宜, 结 合 学 科 发 展 注 意 内 容 更 新 2. 教 学 结 构 程 序 设 计 合 理, 条 理 清 楚, 过 度 顺 畅, 重 点 突 出 3. 专 业 基 础 理 论 扎 实, 不 出 现 知 识 性 错 误 1. 是 师 生 交 往 合 作, 共 同 发 展 的 互 动 过 程 2. 能 激 发 学 生 学 习 的 积 极 性, 启 发 学 生 思 维 3. 能 培 养 学 生 的 独 立 自 主 性, 引 导 学 生 质 疑 调 查 探 究 实 践 4. 能 尊 重 学 生 的 人 格, 关 心 学 生 个 体 差 异, 满 足 不 同 需 要 5. 能 根 据 教 学 需 要, 适 时 适 度 运 用 教 具 和 现 代 教 育 技 术 手 段, 创 设 有 利 于 学 生 参 与 的 教 学 环 境 1. 语 言 规 范 准 确 表 达 流 畅 语 速 适 度, 富 有 感 染 力 2. 板 书 书 写 流 畅, 工 整 规 范, 层 次 分 明, 图 例 规 范, 布 置 恰 当 3. 仪 表 端 庄, 教 态 自 然 亲 切, 精 神 饱 满, 肢 体 语 言 表 达 得 当 4. 备 课 认 真 讲 稿 ( 或 教 案 ) 内 容 充 实, 清 晰 整 洁 权 重 10% 30% 40% 20%
要 求 : 1 设 及 学 科 专 业 知 识 2 有 互 动 3 适 当 板 书
试 题 清 单 要 求 : 1 有 感 情 的 朗 读 课 文 2 学 会 运 用 修 辞 手 法 3 有 互 动 4 适 当 板 书
试 讲 四 部 曲 1 1 新 课 导 入 2 新 课 教 学 4 试 讲 2 3 巩 固 提 高 4 小 结 作 业 3
一 常 用 导 入 方 法 常 用 导 入 方 法 温 故 知 新 设 置 情 境 实 验 教 师 语 言 多 媒 体 现 场 模 拟
1, 情 境 导 入 聆 听 导 入 律 动 导 入 故 事 导 入 表 演 导 入 多 媒 体 导 入 谈 话 导 入 2 复 习 导 入
改 变 课 程 实 施 过 于 强 调 接 受 学 习 死 记 硬 背 机 械 训 练 的 现 状, 倡 导 学 生 主 动 参 与 乐 于 探 究 勤 于 动 手, 培 养 学 生 搜 集 和 处 理 信 息 的 能 力 获 取 新 知 识 的 能 力 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 以 及 交 流 与 合 作 的 能 力 课 程 改 革 - 六 大 改 变
自 主 学 习 提 问 小 组 讨 论 Please 表 演 游 戏 竞 赛 活 动
一 感 受 与 欣 赏 ( 一 ) 音 乐 表 现 要 素 ( 二 ) 音 乐 情 绪 与 情 感 ( 三 ) 音 乐 体 裁 与 形 式 ( 四 ) 音 乐 风 格 与 流 派 二 表 现 ( 一 ) 演 唱 ( 二 ) 演 奏 ( 三 ) 综 合 性 艺 术 表 请 ( 四 ) 识 读 乐 谱 三 创 造 ( 一 ) 探 索 音 响 与 音 乐 ( 二 ) 即 兴 编 创 ( 三 ) 创 作 实 践 四 音 乐 与 相 关 文 化 ( 一 ) 音 乐 与 社 会 活 动 ( 二 ) 音 乐 与 姊 妹 艺 术 ( 三 ) 音 乐 与 艺 术 之 外 的 其 他 学 科
例 如, 以 音 乐 欣 赏 教 学 或 音 乐 综 合 课 为 例, 其 教 学 阶 段 可 以 概 括 为 : (1) 导 入 激 发 兴 趣, 唤 起 参 与 愿 望 ; (2) 展 开 提 供 多 种 参 与 情 境, 使 不 同 层 次 的 学 生 都 有 参 与 体 验 的 愿 望 和 机 会 ; (3) 深 入 师 生 进 行 深 层 次 交 流, 思 维 充 分 展 开 ; (4) 拓 展 通 过 练 习 评 价 总 结 等 活 动, 深 化 情 感 体 验 以 及 知 识 技 能 迁 移
教 学 过 程 基 本 框 架 一 感 受 与 欣 赏 ( 一 ) 音 乐 表 现 要 素 ( 二 ) 音 乐 情 绪 与 情 感 ( 三 ) 音 乐 体 裁 与 形 式 ( 四 ) 音 乐 风 格 与 流 派 二 表 现 ( 一 ) 演 唱 ( 二 ) 演 奏 ( 三 ) 综 合 性 艺 术 表 请 ( 四 ) 识 读 乐 谱 三 创 造 ( 一 ) 探 索 音 响 与 音 乐 ( 二 ) 即 兴 编 创 ( 三 ) 创 作 实 践 四 音 乐 与 相 关 文 化 ( 一 ) 音 乐 与 社 会 活 动 ( 二 ) 音 乐 与 姊 妹 艺 术 ( 三 ) 音 乐 与 艺 术 之 外 的 其 他 学 科 咨 询 热 线 400-6300-999
例 如, 以 音 乐 欣 赏 教 学 或 音 乐 综 合 课 为 例, 其 教 学 阶 段 可 以 概 括 为 : (1) 导 入 激 发 兴 趣, 唤 起 参 与 愿 望 ; (2) 展 开 提 供 多 种 参 与 情 境, 使 不 同 层 次 的 学 生 都 有 参 与 体 验 的 愿 望 和 机 会 ; (3) 深 入 师 生 进 行 深 层 次 交 流, 思 维 充 分 展 开 ; (4) 拓 展 通 过 练 习 评 价 总 结 等 活 动, 深 化 情 感 体 验 以 及 知 识 技 能 迁 移 咨 询 热 线 400-6300-999
怎 么 留 作 业?
一 收 束 式 的 小 结 根 据 板 书 进 行 语 言 归 纳 建 议 : 教 师 与 学 生 一 起 归 纳 二 发 散 式 的 小 结 留 置 悬 疑, 待 下 次 课 程 解 决
小 结 作 业 一 收 束 式 的 小 结 根 据 板 书 进 行 语 言 归 纳 建 议 : 教 师 与 学 生 一 起 归 纳 二 发 散 式 的 小 结 留 置 悬 疑, 待 下 次 课 程 解 决
第 三 关 答 辩
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答 辩 方 向 答 个 人 情 况 辩 5min
评 分 标 准 --- 幼 儿 园 评 分 标 准 幼 儿 园 序 号 测 试 项 目 权 重 分 值 一 职 业 认 知 10 二 心 理 素 质 10 三 仪 表 仪 态 10 四 交 流 沟 通 15 五 思 维 品 质 15 六 了 解 幼 儿 10 七 技 能 技 巧 20 八 评 价 与 反 思 10 教 资 结 构 化 面 试 概 述 面 试 基 础 知 识 结 构 化 面 试 题 型 精 第 讲 * 页 评 分 标 准 5 爱 幼 儿, 尊 重 幼 儿 5 有 热 情 有 责 任 心 5 能 较 好 地 调 控 情 绪 与 情 感 5 开 朗 乐 观 善 良 6 五 官 端 正, 行 为 举 止 自 然 大 方, 有 礼 貌 4 服 饰 得 体, 符 合 幼 儿 教 师 职 业 特 点 有 较 好 的 言 语 表 达 能 力 普 通 话 标 准, 口 齿 8 清 楚, 表 达 流 畅, 语 速 适 当, 有 感 染 力 7 善 于 倾 听 交 流, 有 亲 和 力 8 能 条 理 清 晰 地 分 析 思 考 问 题 有 一 定 的 应 变 能 力, 在 活 动 设 计 与 实 施 环 7 境 创 设 上 表 现 出 一 定 新 意 有 了 解 幼 儿 兴 趣 需 要 已 有 经 验 和 个 体 差 5 异 的 意 识 5 能 通 过 观 察 来 了 解 幼 儿 10 熟 悉 一 些 幼 儿 喜 欢 的 游 戏 和 故 事 具 有 弹 唱 画 跳 讲 故 事 手 工 制 作 等 10 基 本 技 能 5 能 对 教 育 活 动 和 教 育 行 为 进 行 较 客 观 的 评 价 5 能 根 据 评 价 结 果 提 出 改 进 意 见
评 分 标 准 --- 小 学 评 分 标 准 小 学 教 资 结 构 化 面 试 概 述 面 试 基 础 知 识 结 构 化 面 试 题 型 精 第 讲 * 页 序 号 测 试 项 目 权 重 分 值 评 分 标 准 一 职 业 道 德 5 二 心 理 素 质 10 三 仪 表 仪 态 10 四 言 语 表 达 15 五 思 维 品 质 15 3 热 爱 教 育 事 业, 有 正 确 的 职 业 认 知 和 价 值 取 向 2 具 备 从 事 教 师 职 业 应 有 的 责 任 心 和 爱 心 3 积 极 上 进, 有 自 信 心 3 具 有 一 定 的 情 绪 调 控 能 力 4 具 有 较 强 的 应 变 能 力 5 行 为 举 止 自 然 大 方, 有 亲 和 力 5 衣 饰 得 体, 符 合 教 师 的 职 业 特 点 4 教 学 语 言 规 范, 口 齿 清 楚, 语 速 适 宜 6 表 达 准 确 简 洁 流 畅, 语 言 具 有 感 染 力 5 善 于 倾 听, 并 能 做 出 恰 当 的 回 应 6 思 维 严 密, 条 理 清 晰, 逻 辑 性 强 5 能 正 确 地 理 解 和 分 析 问 题, 抓 住 要 点, 并 作 出 及 时 反 应 4 具 有 一 定 的 创 新 意 识
评 分 标 准 --- 小 学 评 分 标 准 小 学 教 资 结 构 化 面 试 概 述 面 试 基 础 知 识 结 构 化 面 试 题 型 精 第 讲 * 页 4 教 学 材 料 处 理 恰 当, 教 学 目 标 明 确, 重 难 点 突 出 六 教 学 设 计 10 3 3 能 够 基 于 小 学 生 的 知 识 基 础 和 生 活 经 验 合 理 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 有 效, 能 引 导 学 生 通 过 自 主 参 与 合 作 探 究 的 方 式 达 成 学 习 目 标 8 教 学 结 构 合 理, 条 理 清 晰, 能 较 好 地 控 制 教 学 节 奏 6 知 识 讲 授 准 确, 能 基 本 完 成 教 学 任 务 七 教 学 实 施 25 6 2 能 够 根 据 学 生 认 知 特 点 和 学 科 教 学 规 律, 选 择 恰 当 的 教 学 方 法 能 够 根 据 教 学 需 要 运 用 教 具 学 具 和 现 代 教 育 技 术 辅 助 教 学 3 板 书 工 整 规 范 布 局 合 理 八 教 学 评 价 10 5 能 够 采 用 恰 当 的 评 价 方 式 对 学 生 的 学 习 活 动 作 出 反 馈 5 能 够 对 自 己 的 教 学 过 程 进 行 反 思, 做 出 比 较 客 观 的 评 价
评 分 标 准 --- 中 学 评 分 标 准 中 学 教 资 结 构 化 面 试 概 述 面 试 基 础 知 识 结 构 化 面 试 题 型 精 第 讲 * 页 序 号 测 试 项 目 权 重 分 值 评 分 标 准 较 强 的 从 教 愿 望, 对 教 师 职 业 有 高 度 的 认 同, 对 2 教 师 工 作 的 基 本 内 容 和 职 责 有 清 楚 了 解 一 职 业 认 知 5 关 爱 学 生, 尊 重 学 生 平 等 对 待 学 生, 关 注 每 个 3 学 生 的 成 长 3 活 泼 开 朗, 有 自 信 心 二 心 理 素 质 5 2 有 较 强 的 情 绪 调 节 能 力 三 仪 表 仪 态 5 四 言 语 表 达 15 五 思 维 品 质 15 2 衣 着 整 洁, 仪 表 得 体, 符 合 教 师 职 业 特 点 3 行 为 举 止 稳 重 端 庄 大 方, 教 态 自 然, 肢 体 表 达 得 当 8 语 言 清 晰, 表 达 准 确, 语 速 适 宜 7 善 于 倾 听 交 流, 有 亲 和 力 3 思 维 缜 密, 富 有 条 理 4 迅 速 地 抓 住 核 心 要 素, 准 确 地 理 解 和 分 析 问 题 4 看 待 问 题 全 面, 思 维 灵 活 4 具 有 创 新 性 的 解 决 问 题 的 思 路 和 方 法
评 分 标 准 --- 中 学 评 分 标 准 中 学 教 资 结 构 化 面 试 概 述 面 试 基 础 知 识 结 构 化 面 试 题 型 精 第 讲 * 页 序 号 六 七 八 测 试 项 目 教 学 设 计 教 学 实 施 教 学 评 价 权 重 分 值 10 35 10 评 分 标 准 4 了 解 课 程 的 目 标 与 要 求 准 确 把 握 教 学 内 容 3 能 根 据 学 科 的 特 点, 确 定 具 体 的 教 学 目 标 教 学 重 点 和 难 点 3 教 学 设 计 体 现 学 生 的 主 体 性 6 情 境 创 设 合 理, 关 注 学 习 动 机 的 激 发 10 教 学 内 容 表 述 和 呈 现 清 楚 准 确 4 有 与 学 生 交 流 的 意 识, 提 出 的 问 题 富 有 启 发 性 8 板 书 设 计 突 出 主 题, 层 次 分 明 ; 板 书 工 整 美 观 适 量 7 教 学 环 节 安 排 合 理 ; 时 间 节 奏 控 制 恰 当 ; 教 学 方 法 和 手 段 运 用 有 效 5 能 对 学 生 进 行 过 程 性 评 价 5 能 客 观 地 评 价 教 学 效 果
你 发 现 了 什 么?
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备 考 策 略 : 外 在 : 仪 容 : 化 妆 表 情 仪 表 : 着 装 饰 物 佩 戴 仪 态 : 三 姿 目 光 表 情 手 势 声 音 : 抑 扬 顿 挫 内 在 : 教 学 设 计 教 学 表 现 力
考 试 通 关 要 素 过 渡 页
合 格 教 师 用 心 教 能 教 会 教 职 业 态 度 学 科 知 识 储 备 教 学 基 本 功 过 硬 教 学 方 法 得 当
1. 教 态 自 然 大 方, 语 言 表 达 流 畅, 逻 辑 性 强, 站 在 讲 台 上 要 挥 洒 自 如, 不 能 够 拘 谨 呆 板 2. 教 学 内 容 和 方 法 必 须 符 合 新 课 改 理 念 及 各 学 科 对 应 的 新 课 程 标 准 的 要 求 能 够 把 握 住 教 学 重 难 点 3. 结 构 化 和 答 辩 的 思 路 清 晰, 逻 辑 性 强, 内 容 丰 满 目 录 页
教 学 基 本 功 熟 悉 教 学 对 象 特 点 熟 悉 教 材 内 容 教 育 理 念
模 拟 训 练
像 老 师 暴 露 问 题 是 老 师 声 音 模 拟 训 练 重 新 建 构 外 在 目 光 手 势 内 在 教 学 技 能 教 学 艺 术
2016 年 度 大 片 我 爱 教 师 资 格 证 导 演 : 赵 月 主 演 : 列 位