項目一 : 教育目標核心能力與課程設計待釐清問題 1: p.5-6 請就學士班碩士班博士班三學制班別, 分別對應說明校院系三者教育目標間之關聯性 P.5-6 請釐清院級與系級教

國立中興大學 102 學年度系所評鑑企業管理學系回應待釐清問題日期 :103 年 11 月 14 日

項目一 : 教育目標核心能力與課程設計待釐清問題 1: p.5-6 請就學士班碩士班博士班三學制班別, 分別對應說明校院系三者教育目標間之關聯性 P.5-6 請釐清院級與系級教育目標間之差異及緣由 p.11-12 系所課程地圖資料之內容, 除課程規劃表中以必修課程 / 選修課程區分列表之外, 是否還有課程地圖之 roadmap 的修課導引設計之呈現方式 (1) 本校以推動文化綠色矽谷理念為主軸, 型塑文藝與科技並重的校園氛圍, 使本校成為兼具文化素養之綠色高科技大學, 帶動中台灣之文化與產業發展學校定位為具有特色的研究型綜合大學, 發展特色為農業生技國際一流綠色工程亞洲頂尖人文社科領航中台灣落實研發創新國家產業而本校教育目標訂為培育兼具人文與科學素養溝通與創新能力國際視野與社會關懷之菁英人才, 將致力培養學生精實專業知能溝通能力問題解決能力社會與生態關懷文化素養與國際視野等核心能力在系與院級之教育目標方面, 由於本院正在進行 AACSB 商管認證, 該認證要求整個商管學院的大學部, 研究所, 博士班的教育目標必須一致, 因此, 本系的教育目標, 不管是大學部, 研究所, 或者是博士班也都與管理學院所制定的相同而依據各級教育目標, 本系制定學生基本素養與核心能力本系依據校級教育目標所揭示之核心能力目標, 制定符合管院學生所應培養之核心能力, 以下各表 ( 表 1 2 3) 對照大學部碩士班以及博士班在系院以及校級的教育目標與各項計畫培養之核心能力表 1 大學部系院校教育目標之關聯性系級院級教育目標系院教育目標下欲培養學生之核心能力對照本校教育目標及核心能力全方位管理知識獨立分析問題解決能力專業知識與應用精實專業知能創意溝通與創新能力國際觀英語國際視野全球意識國際視野企業倫理企業倫理社會關懷團隊合作表達溝通溝通與創新能力. 協調整合溝通與創新能力 1

表 2 碩士班系院校教育目標之關聯性學生基本素養與核心能對照本校教育目標及核系級院級教育目標力心能力批判思考能力批判思考精實專業知能全球視野全球視野國際視野社會責任感社會責任感社會關懷創新與領導自主解決問題能力自主解決問題問題解決能力創新溝通與創新能力領導溝通與創新能力表 3 博士班系院校教育目標之關聯性學生基本素養與核心能對照本校教育目標及核系級院級教育目標力心能力科學方法科學方法精實專業知能定義問題定義問題精實專業知能推演假說與實證分析推演假說與實證分析問題解決能力鑽研理論與創新知識鑽研理論國際視野創新知識溝通與創新能力 (2) 本院努力整合資源以通過 AACSB 商管學院認證, 企管系在過程當中亦積極配合, 形成由上而下一致性的目標經過討論與規劃, 本系之教育目標 ( 包含大學部碩士班博士班 ) 均與院級教育目標一致, 實質內容整理如下表 4: 院教育目標系教育目標學士班碩士班博士班學士班碩士班博士班表 4 院級與系級教育目標對照表培養學生成為具全方位管理知識國際觀企業倫理以及團隊合作的專業精英培養學生成為具有批判思考能力全球視野社會責任感創新與領導以及自主解決問題能力的專業經理人才培養學生成為能以科學方法定義問題推演假說與實證分析, 並能鑽研理論與創新知識的專業菁英培養學生成為具全方位管理知識國際觀企業倫理以及團隊合作的專業精英培養學生成為具有批判思考能力全球視野社會責任感創新與領導以及自主解決問題能力的專業經理人才培養學生成為能以科學方法定義問題推演假說與實證分析, 並能鑽研理論與創新知識的專業菁英 (3) 相關修課及畢業條件規定詳見中興大學企業管理學系網頁點選修業及畢業相關規定,( 一 ) 大學部,( 二 ) 碩士班,( 三 ) 博士班原則上, 每個學期每個學生在各個核心能力上的得分都可以統計出來, 每個學生也都可以知悉當下個人所累積的核心能力各是多 2

少因此, 每個學生可以依據其各個核心能力的目前得分, 並參考各個學科內容的核心能力比重來計畫未來的選課內容 ( 如圖 1) 圖 1 不同核心能力在各個學期之學習表現釐清問題 2: a. 請說明如何衡量學生核心能力? 由誰透過何種機制來評量 b. 本系教育目標之一強調培養財經法政管理人才, 請問在課程設計上本系之課程規畫如何將這個目標納入以與傳統企管系之課程有所區別 a. 核心能力的評量方式主要分成考試與 rubric 兩種方式 Rubric 的設定, 院辦已經為各個核心能力制定好所對應的 rubric. 各課程相關對應總表可上中興大學企業管理學系網頁點選課程規劃 :( 一 ) 大學部 ( 二 ) 碩士班 ( 三 ) 博士班將來所有的老師, 只要針對每個課程的核心能力, 依據該 rubric 對學生評分, 再加上考試成績換算出的核心能力成績, 就可以得出每個學生在各個核心能力上的成績目前的核心能力計算, 主要還是以考試來評量每份考卷會依據核心能力來出題, 因此可以依據所得到的分數來計算各個核心能力的成績 b. 本系隸屬管理學院, 而本校管理學院之前身為社會科學暨管理學院, 兩學院於民國一百年正式分立為法政學院與管理學院本系的教育目標強調培養專業的管理人才, 而非財經法政管理人才此一段說明在報告中陳述時有所筆誤, 本系教育目標應修正為以培養具前瞻性與宏觀氣度之管理人才為目標 3

待釐清問題 3: a. 系所有無與國外企管系成立姊妹連盟或提供多國交換學生之作業 ( 有出國交流資料, 但無學生入學資料 )? b. 系所是否與國內或中部企業公司有成立策略聯盟 ( 教學課程及企業實習 )? c. 系所有無對新生於新生訓練就系所 4 大領域及該有核心能力建議課程規劃, 以及更進一步討論 " 職涯發展 "? d. 有無學生每學期各修得的核心能力加總分數在全班或全系的核心能力平均值, 或核心能力建議參數之分布的百分比做參考, 以為調整學生核心能力可加強的方向? e. 配合學校及院系所的教育目標, 所擬定的課程規劃核心能力及系的四大領域發展是否與 " 職涯發展 " 方向建立有效正關連性? a. 本校與外國多校簽有姐妹校關係, 學生利用交換機會能接觸不同國家的文化, 以及習不同的語言, 帶動本校國際化, 邁向國際一流之頂尖大學 ( 請詳見下表 5 和 6) 至於外國學生到本校來交換學生的例子也有不少, 但是到企管系就讀的國外學生並不多, 主要原因在於課程的設計上, 用全英文上課的系所只有科管所, 因此外國學生大部分申請交換至科管所就讀全名表 5 PAX 計畫外籍生錄取本系入學資料原就讀學校申請本校學院申請本校系所申請交換學期 Chitreeya Panyadee Kasetsart University 社管院企業管理學系 101 上下 Ammara Janta Maejo university 社管院企業管理學系 101 上 Pornchanok Pansavee Maejo university 社管院企業管理學系 101 上 Sophie Niecke Otto-von-Guericke University Magdeburg 社管院企業管理學系 101 上 Chayanut Srisa-ard Chiang Mai University 社管院企業管理學系 101 上下 Joo Yeun Oh Ajou university 社管院企業管理學系 101 上 Sujin Park Ajou university 社管院企業管理學系 101 上 Kunsan National SUNG RAN CHO University 社管院企業管理學系 101 上 Maik Schwarz 斯 University of Applied 邁可 Science Karlsruhe 社管院企業管理學系 102 下佐戸真知子 Machiko Sado 日本山口大學社管院企業管理學系 103 上 4

全名表 6 大陸交換生錄取本系入學資料原就讀學校申請本校學院申請本校系所申請交換學期項舒雨廈門大學社管院企業管理學系 99 下張晶東北林業大學社管院企業管理學系 99 下王超然東北林業大學社管院企業管理學系 99 下林曉萍暨南大學社管院企業管理學系 100 上下謝潔怡暨南大學社管院企業管理學系 100 上陸琴宇南京大學社管院企業管理學系 100 上薛楊晨南京農業大學社管院企業管理學系 100 下李立蘭州大學社管院企業管理學系 100 下高暘蘭州大學社管院企業管理學系 100 下袁曉彬同濟大學社管院企業管理學系 100 下歐陽悅迪大連理工大學社管院企業管理學系 100 下江曉敏福建農林大學社管院企業管理學系 100 下楊超福建農林大學社管院企業管理學系 100 下陳羽劍福建農林大學社管院企業管理學系 100 下徐一然東北師範大學社管院企業管理學系 100 下邢夢琪中國農業大學社管院企業管理學系 101 上李帆華南理工大學社管院企業管理學系 101 上倪冕四川大學社管院企業管理學系 101 上吳娛娉華中師範大學社管院企業管理學系 101 上焦婭南京農業大學社管院企業管理學系 102 上黃純歡暨南大學社管院企業管理學系 102 上劉俊彥暨南大學社管院企業管理學系 102 上胡慧敏福建農林大學社管院企業管理學系 102 上黎旭瑩中山大學社管院企業管理學系 102 上潘婷華南理工大學社管院企業管理學系 102 上黃卓維華南理工大學社管院企業管理學系 102 上王爾粲華南理工大學社管院企業管理學系 102 上李鈺西南大學社管院企業管理學系 102 下葛祥艷同濟大學社管院企業管理學系 102 下梁群茹南京大學社管院企業管理學系 102 下琚勇北京航空航天大學社管院企業管理學系 102 下顏倩倩福建農林大學社管院企業管理學系 102 下溫泉東北師範大學社管院企業管理學系 102 下弓鯤西安交通大學社管院企業管理學系 102 下孟睿華南理工大學社管院企業管理學系 102 下陳熠斌廈門大學社管院企業管理學系 102 下李雪東北林業大學社管院企業管理學系 103 上 5

全名原就讀學校申請本校學院申請本校系所申請交換學期許洪英暨南大學社管院企業管理學系 103 上呂思達南京農業大學社管院企業管理學系 103 上石超北京林業大學社管院企業管理學系 103 上郭國濤華南理工大學社管院企業管理學系 103 上何杉華南理工大學社管院企業管理學系 103 上孫寧萍福建農林大學社管院企業管理學系 103 上肖瑤福建農林大學社管院企業管理學系 103 上楊晨中國人民大學社管院企業管理學系 103 上付孟瑤中國人民大學社管院企業管理學系 103 上教師產學合作 b. 推動產學合作, 結合 EMBA 碩士班以及大學部相關課程, 請詳見表 7: 本系專任教師產學合作成果表 7 本系專任教師產學合作成果產學合作案提供專業顧問產學合作個案發表 1. 金書獎暨中小企業成功轉型案例之推廣計畫 2. 中小企業成功轉型案例集推廣計畫 3. 商業服務業發展研究能量建置計畫 4. 教師社群發展計畫澄朗個案教學指引之發展 5. 商業服務業關鍵人才培訓教學能量建置特具計畫 6. 全球化環境下, 國家風險與廠商績效關係之探討動態競爭之觀點 1. 運用創造力訓練協助韋僑科技進行跨國購併計畫 2.2006-2007 年期間之商管產學個案發展與個案研究整合型計畫 - 子計畫十一 - 振鋒公司 3.2006-200 年期間之商管產學個案發展與個案研究 - 總計畫暨子計畫一 : 友達光電 4. 商管領域產學合作個案發展與研究專案計畫中正基金會投資計畫委員會委員暨投資顧問中國石油公司 1. 小而美的宇天公司闖出國際市場一片天 2. 盟鑫工業股份有限公司 3. 台瑋企業股份有限公司 : 外包網絡的競爭與合作 4. 四大連鎖超商 (7-11 全家萊爾富 OK) 之動態競爭行為 5. 我的禮卷被 A 走了!?( 阿瘦皮鞋 ) 學生活動企業實習企業參訪 EMBA 與 MBA 交流超捷國際物流鐵碳元大證券上磊建設磐鈺建設日盛證券天空的院子歐萊德 NIKE 亞歷山卓盟鑫 Hotel One 鐵碳麥當勞元大證券上磊建設群英醫美診所富美特總太建設梧濟工業永詮機器工業吉嘉電子台灣瑞曼迪斯盟鑫 Hotel One 鐵碳麥當勞元大證券上磊建設群英醫美診所富美特總太建設中友百貨吉嘉電子喬貿興業環久人力資源大豐環保公司 TOYOTA 伸興 6

畢業校友其他企業家蒞校演講座談 EMBA 班及企管碩士學分班產學合作計畫融入課程畢業校友舉辦實務經驗演講畢業校友提供工作機會邀請產官學之各領域專家參加面對面討論與本系有合作的企業或機構磐石產學合作中心夏慕尼索驥創意創耀行銷林玉燕 ( 亞歷山卓 ) 陳秀慧 ( 王品 ) 陳昌智 ( 麥當勞 ) 盟鑫企業鐵碳企業等參與的教師有 : 喬友慶林金賢陳連勝蕭櫓莊智薰王精文林正寶蘇明俊郭如秀黃瑞庭林谷合產學合作個人配對報告與分組報告夏幕尼盟鑫企業永詮機器大陸統一企業洪肇志盟鑫伸興鐵碳富美特元大總太建設磐鈺建設上磊建設各式大小會議盟鑫 Hotel One 鐵碳麥當勞元大證券上磊建設群英醫美診所富美特總太建設中友百貨吉嘉電子喬貿興業環久人力資源大豐環保公司 TOYOTA 伸興舉辦企業家講座擔任磐石中心主任 c. 本系在每學年舉辦新生說明會時, 由系主任針對系所 4 大領域及應具備核心能力建議課程規劃向新生進行說明 ( 請詳見下列簡報及照片 : 如下圖 2) 甫進入陌生環境的大一新生只關心其所需要修習的基礎課程, 對於未來想要走的領域未能及時決定, 所以透過學校教務資訊系統的課程學習地圖, 可以了解學生自身的核心能力與課程總覽, 以及自我的學習成效, 來給予一些未來職涯發展方向的建議 7

新生說明會照片 8

圖 2 新生說明會簡報內容 ( 節錄 ) 及照片 d. 由於此學習地圖是學校教務處主導開發, 目前個別學生與系上助教僅能取得全班或全系的核心能力平均值, 以及自己與全班比較之下的落點位置, 將來將會建議教務處增加功能, 協助學生在選課可以更有方向性 e. 目前已經建立職涯發展與課程間的關係 ( 請詳見表 8), 將來可以將核心能力以及學程的四大領域進一步建立彼此的關連性, 可以對學生的選課有更清楚的引導表 8 領域與職涯發展方向建議相關職業工作類別推薦課程廣告行銷企劃主管公關企畫人員行銷企劃助理行銷企劃人員宣傳企劃人專案客戶管理品牌行銷策略規劃新聞稿撰國際企業管理組織寫記者會行銷活動企劃與執行媒體分析行為經濟學 ( 一 ) 擬訂管理制度規章行銷專案協助發想規劃及統計學 ( 一 ) 人力資執行行銷製作物規劃與執行提案與簡報技源管理會計學巧網路活動規劃與執行廣告製作規劃與執 ( 一 ) 財務管理生員廣告企劃人行廣告預算控管產品開發預算與成本控產與作業管理策略員活動企劃人管顧客關係管理市場調查資料分析與報告管理微積分 ( 一 ) 員網站行銷企劃撰寫等工作企業概論 9

相關職業工作類別推薦課程商用英文廣告管理經濟學 ( 一 ) 統建立並管理人資及行政相關制度與政策及人計學 ( 一 ) 人力資源力資源規劃人事 ERP 薪資管理招募甄選人力資源主管人管理會計學 ( 一 ) 任用勞健團保相關規劃建立員工福利制事助理生產與作業管理策度建立並實施員工考核計劃建立教育訓練略管理微積分架構督導訓練發展之執行事宜等工作 ( 一 ) 顧客分析與管理企業概論商用英文中級會計學經濟學 ( 一 ) 統全球股票市場資料分析境內外基金績效評金融營業人員投計學 ( 一 ) 人力資源比外匯利率風險管理相關財經資料庫之建資理財人員財務管理會計學 ( 一 ) 構及維護帳務管理薪資獎勵計算稅務規分析人員金融承財務管理生產與作劃與監督客戶信用評審工作資金規劃管銷人員金融專業業管理策略管理投資決策分析相關法規監控投資限制主管理國際財務管檢查等工作理微積分 ( 一 ) 企業概論商用英文組織行產品製程相關流程檢驗負責品管工程相關業為經濟學 ( 一 ) 統品管人員品保主務事宜產品品質控管及檢驗 ISO 品質系統計學 ( 一 ) 人力資源管研發主管研管理客訴處理供應商之管理與相關單位管理會計學 ( 一 ) 發助理生管助理溝通及協調生產異常原因分析生產進度追生產與作業管理策蹤控管及廠商連繫等工作略管理微積分 ( 一 ) 企業概論待釐清問題 4: p.7 企管系配合院務發展所列出的各四項學術創新與創新教學, 除了 BOSS 競賽外, 事實上並無創新之內涵嚴格來說,BOSS 競賽確實是過去教學與學生競賽上沒有使用過的軟體, 在教學上有其特殊的效益, 算是教學上的一項創新而企業參訪, 邀請業界專業經理人蒞院演講, 以及鼓勵個案教學在教學上雖然已經不算是真的創新, 但是由於一般的課程安排, 並不容易同時擁有這麼多的面項, 因此, 我們將其列為創新教學的內容, 鼓勵老師們可以在同一門課中考慮不同的教學方式, 例如個案教學及結合企業參訪與業主雙向交流之現場教學等另外, 在學術創新上面, 由於並非每個系所都有學術獎勵, 而教師間的共同合作, 甚至跨系所跨校的研究合 10

作也並不多見, 邀請國內的學者到系上演講並鼓勵共同合作的作法以前也並沒有定期如此作, 包括定期邀請博士生發表其研究論文, 全系師生共同參與的作法也是新的嘗試, 因此我們將其列為學術創新待釐清問題 5: 院與系規劃並執行了許多項目, 現有的專任師資僅四位正教授, 其他都還需要升等, 如何應付這許多的工作? 本系雖只有四個正教授, 大部分老師也都努力在準備升等中, 例如這學期本系有一位提教授升等, 另一位提副教授升等, 現已通過院教評會審議由於老師間也都可以相互配合, 系務的運作還算順暢至於配合管院核心課程的規劃部分, 尚有管院其他系所的老師參與, 包含行銷財金會計資管與科管等系所, 課程的開設相互支援, 在資源的整合運用上有其效益, 因此並不致影響到系所之正常運作待釐清問題 6: P.3 策略規劃的 SWOT 分析稍簡略, 分析後所提出之五項策略, 似乎與 SWOT 分析之結果關聯性不很大, 能否說明其因果關係? 本系採用 SWOT 分析, 首先針對本系在中部地區之發展優勢劣勢機會與威脅等項目, 來審視本系之發展特色 SWOT 分析為策略性規劃 (Strategic Planning) 之一項步驟, 本系分別從組織內部與外部的角度, 分析內部所擁有的強勢 (Strength) 弱勢 (Weakness), 及外部環境所面臨的機會 (Opportunity) 威脅 (Threats) 本系之 SWOT 分析內容如下表 9 所示 : 表 9 本系之 SWOT 分析內部優勢 (S) 內部弱勢 (W) 1. 設有教師研究獎勵辦法, 鼓勵教師從事研究, 教師研究成果斐然 2. 不同背景領域的老師, 包括產銷人發財, 2. 師資雖多元, 但人數稍顯不足提供多元化的課程, 讓學生可以體驗不同 3. 名校畢業之新進師資招聘不易領域的知識 3. 完整的學制, 包括大學部碩士班博士班 EMBA 學分班及產學合作班讓學生可以有更多的交流學習機會 1. 受限於學校預算限制, 資料庫與學術期刊有待增補 11

外部機會 (O) 外部威脅 (T) 1. 中部地區原本就有眾多的中小企業, 加上中科的成立產業界對於管理領域的教育訓練需求龐大 2. 除了教育訓練之外, 人才的需求與產學合作的機會也很多 3. 結合本院各系所與研究中心之現有研究能量, 成為中部地區之學術重鎮, 已有完整且良好的基礎 1. 中部地區其他私立大學急起直追 2. 國內外大學於中部地區設立分校本系並進而使用 SWOT 分析之內容, 作為研擬本系發展構想與計畫的依據根據上述之 SWOT 分析結果, 本系利用交互影響矩陣, 將本系特色發展策略分為 SO 策略 ( Max-Max 策略 ) ST 策略 ( Max-Min 策略 ) WO 策略 (Min-Max 策略 ) 與 WT 策略 (Min-Min 策略 ) 茲將矩陣各項策略分列如表 10: 表 10 SWOT 分析之發展策略 Opportunity (O) Threat (T) SO 策略 Strength (S) 1. 致力成為中部地區企業管理研究中心 (S3 O3) 2. 積極與產業進行互動, 服務當地產業發展 (S2 O1) 3. 針對業界需求, 培訓符合社會期待之優秀人才 (S3 O2) 4. 與職訓單位合作, 推動在職人士進修 (S3 O1) ST 策略 1. 配合院辦積極推動 AACSB 認證, 提升商學教育水平, 與國際接軌 (S2 T2) WO 策略 Weakness(W) 1. 積極招聘國內外優秀師資 (W2 O3) 2. 參與國際學術會議 (W3 O3) 3. 舉辦國際性學術會議, 增加本系之能見度 (W2 O3) 4. 結合產業力量, 爭取企業贊助, 增加學生可用資源 (W1 O2) WT 策略 1. 積極推動與中部以及 T4 聯盟各校之合作交流, 使資源可以共享 (W1 T1) 2. 舉辦中部地區各項學術活動, 提升本系學術領先地位 (S1 T1) 12 2. 成立系友總會, 增加畢業校友之凝聚力, 並為一對外宣傳之有力單位 (W2 T1) 3. 舉辦 Boss Game 競賽研討會個案比賽等各項活動, 提升本系之能見度 (W3 T1)

綜合以上分析, 本系所擬定策略如下 : 策略一透過本系擁有的優勢, 善加掌握有利的外部機會, 鼓勵具豐富專業知識與優秀的師資人力與中科各廠商進行實質的互動, 提供符合需求的教育訓練課程, 以產業合作計畫協助廠商進行所需要的經營診斷與業務輔導策略二運用充沛的畢業校友與 EMBA 之人力與人脈, 作為產業交流之橋樑, 並建立學生與業界的互動平台, 讓教學與實務經驗能加以結合, 以達相輔相成之成效本系已於民國 100 年整合 EMBA 碩士班大學部進修學士班等畢業校友會成立中興大學企管系系友會, 未來將以系友會做為畢業系友交流之平台, 並結合系友資源, 推動各項活動策略三本系配合院辦積極推動 AACSB 認證, 提升本系商學教育水平, 致力與國際接軌, 以提升本系學術地位與知名度策略四舉辦中部地區各項學術活動, 提升本系學術領先地位, 近年來本系主辦中區各項活動, 例如中區 Boss Game 競賽 (2012.05.27.) 中區學術研討會 (2010.10.22.) 以及兩岸學術研討會 (2011.03.11.) 等等, 並積極參與個案比賽等各項活動策略五本系發展領域為人力資源管理國際企業與策略管理決策科學與財務管理等四組, 計畫性地建構完整的師資陣容由上述分析可知, 策略一與三 : 與外部機會有因果關係 ; 策略二四及五 : 與內部優勢有因果關係待釐清問題 7: P.1 貴系畢業學分數大學部學士班 140 學分, 碩士班 48 學分, 博士班 39 學分, 均較教育部規定的最低學分較高出許多, 教師負擔會否太重, 進而影響其研究表現, 又每學期全系開課數為若干? 感謝委員提問, 此問題亦是本系待解決之問題, 已於院系所主管會議 (103 年 10 月 1 日 ) 討論, 並將提送至本學期系務會議討論後送院校課程委員會審議預計將學士班畢業學分減至 128 學分, 碩士班畢業學分減至 42 學分, 博士班畢業學分減至 33 學分本系在本 (103) 學年上學期共開設學士班, 碩士班, 與博士班開設課程科目數分別為 19 堂 16 堂以及 6 堂,102 學年下學期則分別開設 20 12 與 10 門課自 103 學年度起本校規定同一名稱之課程, 碩博士班合併上課, 將可減輕授課教師之負擔 13

項目二教師教學與專業表現待釐清問題 1: 請提供教學評量施測流程及回收率資料 (1) 本校教學意見調查係由教務處教學資源暨發展中心統籌辦理, 分別於每學期第 14 週至第 17 週期間實施, 並於 2-3 週前公告宣導, 由修課學生於限定期間內自行登錄系統填答調查結果則於每學期結束後 (2 月及 8 月 ) 開放授課教師查詢 (2) 回收率情形增列於下圖 1 表 1 表 2 及表 3 由統計表可知, 學士班的回收率最高, 主要是因為學校規定大學部學生填答教學意見調查者可優先選修通識課程 ; 然而碩士班因為缺乏此機制, 即使提供抽獎誘因, 填答率相對較低至於博士班, 因為修課人數通常很少, 所以填答率也比較高註 1: 依據教學評量辦法, 學生對於課程滿意度資料之採計方式, 凡是選課人數在七人 ( 含 ) 以下或選填人數未達四分之一者, 不列入統計註 2:99 學年度起調查表題項改變, 為求客觀比較, 因此調查資料呈現係以 99 學年度第 1 學期至 102 學年度第 1 學期共七學期資料為準圖 1 本系各學制評量結果之折線圖 14

表 1 學士班教師教學意見各題項評量結果學期平均題號題目 991 992 1001 1002 1011 1012 1021 2-1 教師於學期初時能清楚說明教學大綱內涵 4.10 4.22 4.10 4.20 4.08 4.12 4.25 2-2 教師的表達條理分明清晰流暢 4.08 4.20 4.11 4.16 4.06 4.10 4.22 2-3 教師的教學方式對我的學習有幫助 4.02 4.12 4.03 4.10 4.00 4.06 4.16 2-4 課程進度安排適當 4.08 4.14 4.10 4.11 4.02 4.04 4.18 2-5 教材內容充實 4.08 4.12 4.14 4.14 4.04 4.07 4.05 2-6 教師在教學過程中具備高度熱忱 4.16 4.21 4.22 4.26 4.11 4.18 4.31 2-7 教師樂於協助引導學生解決問題 4.14 4.18 4.25 4.23 4.09 4.17 4.28 2-8 教師很少無故缺課或遲到早退 4.15 4.26 4.29 4.22 4.15 4.21 4.31 2-9 評量方式能合理反映同學的學習成果 4.04 4.06 4.03 4.12 4.01 4.03 4.16 2-10 截至目前為止, 教師對學生之成績評分有依據而且公正 4.11 4.12 4.09 4.13 4.08 4.06 4.20 2-11 截至目前為止, 教師能即時提供學生個人評量結果 4.08 4.08 4.16 4.15 4.05 4.04 4.16 2-12 整體而言, 本課程的教學效果良好 4.02 4.09 4.06 4.17 4.00 4.09 4.19 平均填答率 51.87% 56.07% 55.41% 41.35% 72.51% 55.97% 72.7% 15

表 2 進修學士班教師教學意見各題項評量結果學期平均題號題目 991 992 1001 1002 1011 1012 1021 2-1 教師於學期初時能清楚說明教學大綱內涵 4.24 4.17 4.23 4.23 4.11 3.99 4.25 2-2 教師的表達條理分明清晰流暢 4.20 4.14 4.19 4.17 4.08 3.95 4.22 2-3 教師的教學方式對我的學習有幫助 4.15 4.03 4.16 4.15 4.01 3.92 4.16 2-4 課程進度安排適當 4.15 4.08 4.19 4.14 4.08 3.94 4.18 2-5 教材內容充實 4.15 4.10 4.23 4.11 4.08 3.97 4.05 2-6 教師在教學過程中具備高度熱忱 4.26 4.17 4.25 4.19 4.19 3.98 4.31 2-7 教師樂於協助引導學生解決問題 4.25 4.16 4.26 4.24 4.16 4.00 4.28 2-8 教師很少無故缺課或遲到早退 4.27 4.21 4.23 4.27 4.18 4.03 4.31 2-9 評量方式能合理反映同學的學習成果 4.15 4.11 4.17 4.17 4.00 3.91 4.16 2-10 截至目前為止, 教師對學生之成績評分有依據而且公正 4.16 4.13 4.24 4.21 4.06 3.95 4.20 2-11 截至目前為止, 教師能即時提供學生個人評量結果 4.17 4.10 4.18 4.18 4.01 3.93 4.16 2-12 整體而言, 本課程的教學效果良好 4.17 4.10 4.16 4.19 4.07 3.91 4.19 平均填答率 44.39% 32% 30.95% 25.9% 44.58% 37.66% 56.65% 16

表 3 碩士班教師教學意見各題項評量結果學期平均題號題目 991 992 1001 1002 1011 1012 1021 2-1 教師於學期初時能清楚說明教學大綱內涵 4.30 4.35 4.29 4.13 4.43 4.70 4.37 2-2 教師的表達條理分明清晰流暢 4.23 4.25 4.24 4.16 4.39 4.67 4.43 2-3 教師的教學方式對我的學習有幫助 4.16 4.15 4.07 4.00 4.42 4.55 4.39 2-4 課程進度安排適當 4.18 4.25 4.11 4.04 4.48 4.60 4.43 2-5 教材內容充實 4.18 4.13 4.14 4.12 4.45 4.62 4.36 2-6 教師在教學過程中具備高度熱忱 4.22 4.43 4.25 4.17 4.62 4.74 4.48 2-7 教師樂於協助引導學生解決問題 4.22 4.23 4.24 4.12 4.65 4.75 4.52 2-8 教師很少無故缺課或遲到早退 4.34 4.50 4.35 4.26 4.69 4.68 4.59 2-9 評量方式能合理反映同學的學習成果 4.13 4.05 4.20 3.90 4.39 4.59 4.39 2-10 截至目前為止, 教師對學生之成績評分有依據而且公正 4.08 4.06 4.24 4.07 4.42 4.69 4.48 2-11 截至目前為止, 教師能即時提供學生個人評量結果 4.08 3.99 4.09 4.09 4.33 4.59 4.42 2-12 整體而言, 本課程的教學效果良好 4.14 4.13 4.25 4.02 4.52 4.67 4.42 平均填答率 36.67% 17.22% 54.48% 28.02% 74.42% 41.93% 37.59% 17

表 4 博士班教師教學意見各題項評量結果學期平均題號題目 991 992 1001 1002 1011 1012 1021 2-1 教師於學期初時能清楚說明教學大綱內涵 4.54 4.62 4.70 4.65 4.83 4.70 4.90 2-2 教師的表達條理分明清晰流暢 4.56 4.86 4.73 4.62 4.81 4.75 4.83 2-3 教師的教學方式對我的學習有幫助 4.58 4.66 4.66 4.67 4.77 4.92 4.79 2-4 課程進度安排適當 4.50 4.62 4.54 4.61 4.84 4.86 4.83 2-5 教材內容充實 4.52 4.70 4.62 4.65 4.82 4.86 4.89 2-6 教師在教學過程中具備高度熱忱 4.63 4.90 4.70 4.70 4.89 5.00 5.00 2-7 教師樂於協助引導學生解決問題 4.60 4.90 4.71 4.85 4.93 5.00 4.96 2-8 教師很少無故缺課或遲到早退 4.59 4.80 4.81 4.67 4.88 4.92 4.95 2-9 評量方式能合理反映同學的學習成果 4.52 4.57 4.60 4.61 4.73 4.61 4.95 2-10 截至目前為止, 教師對學生之成績評分有依據而且公正 4.52 4.57 4.57 4.67 4.71 4.78 4.95 2-11 截至目前為止, 教師能即時提供學生個人評量結果 4.51 4.57 4.57 4.61 4.43 4.42 4.89 2-12 整體而言, 本課程的教學效果良好 4.56 4.65 4.66 4.68 4.87 4.83 4.95 平均填答率 95.07% 53.62% 78.06% 78.79% 85.63% 44.05% 83.33% 18

待釐清問題 2: a. 證照取得與畢業的關係為何? 如設定畢業生必須取得證照之要求的設計可行性或列入核心能力加分機制 b. 企業實習是否有列入每位學生的必須 ( 如非必修 ) 或列為核心能力加分的要件? a. 取得證照並非本系學生學習的主軸, 雖然鼓勵, 但目前並未列為畢業條件一般官方認可之證照比較強調專業性, 但是本系所設定的其他核心能力, 除英文能力可藉由英文檢定來呈現外 ( 本系訂有英文畢業門檻 ), 其餘核心能力項目不易藉由要求通過證照來達成本系將持續透過其他方式來強化學生之核心能力 b. 本系並未強制學生必須至企業實習, 而是採取鼓勵方式目前管理學院係由磐石中心統籌辦理企業實習, 本系學生申請狀況逐漸熱絡, 另外, 部分學生也透過教師引介協助或自行申請而獲得企業暑期實習機會未來本系將配合課程諮詢委員會畢業系友的強烈建議, 將企業實習列為畢業條件之一, 藉此凸顯本系管理課程理論與實務結合之特色本系將交由課程委員會進一步規劃實施細節, 並提交系務會議討論待釐清問題 3: 國際企業與策略管理組林谷合助理教授於 102 年借調後, 該組只剩兩位專任教師, 如何應付比其他組較多的學生需求? 林谷合老師借調期間仍每週固定返校教授必修課程, 因此影響不大目前林老師已經歸建擔任該組授課教師待釐清問題 4: P.33 貴系重視管理理論與實務結合, 積極與實務界做連接, 請說明在課程結構與設計上, 有無結合產業需求, 以利學用合一, 並據以規劃專業菁英 (1) 本系課程架構的概念, 除了希望培養學生之管理理論基礎外, 並考量實務面需求針對四大專業領域來建構而在個別的課程設計上, 教師則是透過多元的方式, 包括個案教學實務演練實務專案實務演講企業參訪等, 以落實課程與實務結合的理念 (2) 本系召開課程諮詢委員會, 成員除了本系教師外, 多數是任職實務界的畢業系友 ; 諮詢委員的建議將提供本系調整課程結構之參考, 進一步協助管理課程與實務之連結, 以掌握社會人才需求之 19

脈動 ( 請詳見下列課程諮詢委員會之紀錄 ) 企業管理學系 103 學年度課程諮詢委員會議紀錄會議日期 :103 年 8 月 29 日 ( 星期五 ) 上午 11:00 主持人 : 林正寶主任地點 : 社管大樓 313 室紀錄 : 邱明美助教出席人員 : 王精文委員 ( 請假 ) 林崇億委員林金賢委員涂君蔓委員壹 : 主席報告 : 略貳 : 提案討論 : 陳孟君委員喬友慶委員 ( 請假 ) 葉明亮委員葉書察委員 ( 請假 ) 游惟傑委員蔡玫亭委員蕭林玉燕委員 ( 按姓氏筆劃排序 ) 案由一本系課程諮詢意見案, 請討論說明 : 一依據本系課程委員會設置辦法, 本系成立課程諮詢委員會, 對本系課程規劃及學生學習成效等方面, 提供諮詢意見二課程規劃資料如附件討論與建議 : 林崇億委員 : 一整合同質性課程並朝多元方向發展, 人資課程因實務上需求較多宜加強二課程地圖依修課年度排列, 基礎課程應明確葉明亮委員 : 一課程規劃應分流, 依學生職涯想像推薦領域模組, 提供學生選課參考二實習制度可銜接學生就業, 但宜考慮學生職場適應能力, 避免打擊學生求學信心, 故應審慎規畫, 建議可善用 EMBA 資源三業界教師若受限教師員額, 可由系所經費勻支演講費用邀請業界人士演講游惟傑委員 : 一減少理論教學, 因應企業需求規畫課程辦理實習及增加聘任業界講師以訓練學生就業基本能力及業界服從態度二建立職涯課程地圖蕭林玉燕委員 : 一增強課程理論與業界實務結合, 並增加企業參訪及以系所名義辦理學生實習, 藉以協助學生釐清修課及就 20

業方向, 亦可提升學生就業率二課程規劃應配合學生就業及企業需求, 另如何活用課程規畫使學生具備就業能力為一大課題陳孟君委員 : 應激發學生熱情及讓學生了解畢業後的定位涂君蔓委員 : 邀請業界人士分享以提升學生對產業的了解林金賢委員 : 一本院磐石中心目前已安排國內外實習方案, 實習是否採學分制或由本系與系友會合作辦理可再討論二目前本系教師已積極安排業界人士隨堂演講及安排企業參訪活動, 相信隨著畢業生的增加及運用 EMBA 豐富的資源, 本系會愈做愈好三建議系辦公室於下次課程諮詢委員會議資料提供職涯課程地圖核心能力對應圖及畢業生調查意見蔡玫亭委員 : 加強學生態度及生活教育林正寶委員 : 宜改善學生茫然無知及眼高手低的通病, 培養學生獨立思考判斷能力決議 : 本次會議意見將提供本系課程委員會系務會議及聘任專任教師的參考參臨時動議 : 無散會 : 中午 12:10 21

項目三 : 學生學習資源與表現待釐清問題 1: a. 是否有被預警學生接受教師關懷比率的資料? 有多少學生申請學習小老師比率的資料? 即被預警的學生期末成績有否改善的資料? b. 大學部碩士班博士班是否有設英文畢業門檻? 標準為何? 未通過學生後續輔導機制為何? 有多少學生未通過? a. 學校教務資訊系統提供被預警學生名單給各系所轉交各導師, 導師輔導紀錄上傳系統後因個資法規定, 本校教學資源暨發展中心及系所均無權限調閱, 故目前並無預警學生接受教師關懷的比率另外, 教發中心在申請學習小老師的分類上, 並無區分是否為預警學生, 僅分類包括 : 原住民籍學生運動績優生及技優保送生, 因此無法得知有多少被預警學生申請學習小老師感謝評審委員對此方面的提問, 我們會在後續輔導機制做得更完善 b. 是, 本系目前設有英文畢業門檻, 標準及補救措施分別以大學部碩士班博士班做以下說明大學部英文畢業門檻標準 : 學生達到以下英文能力檢核標準之一者, 為通過本校英文能力畢業標準檢定一本校英文能力檢定考試及格二托福紙筆測驗 (TOEFL ITP) 523 分 ( 含 ) 以上三托福電腦測驗 (TOEFL CBT) 193 分 ( 含 ) 以上四托福網路測驗 (TOEFL IBT) 69 分 ( 含 ) 以上五國際英語測驗 (IELTS) 5.5 級 ( 含 ) 以上六英國劍橋大學國際英文認證 (Cambridge Certificate) PET( 含 ) 以上七多益測驗 (TOEIC) 670 分 ( 含 ) 以上八全民英語能力分級檢定中高級初試 ( 含 ) 以上九其它經教育部認定之證照種類, 測驗標準均需等同於中高級初試 ( 含 ) 以上十入學前三年內曾在英語系國家求學兩年以上之學生, 持相關證明經語言中心核定, 亦可免修英文能力檢定及輔導課程未通過標準之大學部學生後續輔導機制 : 一若未通過以上考試之學生, 可選擇下述課程之一, 及格者視同通過本校英文能力畢業標準檢定 : ( 一 ) 學士班學生符合修習英檢輔導課程者, 應自行於每學期本 22

校規定之選課時程內選課, 成績 60 分 ( 含 ) 以上者為及格不及格者, 應重修英檢輔導課程, 或再參加校內外英文能力檢定考試 ( 二 ) 修習全英語學位學程學分學程或國立中興大學全英語學制及學程推動補助要點之英語學群 ( 不含大一英文 ) 課程, 通過至少 6 學分二本校大二 ( 含 ) 以上學士班學生始得報考檢定辦法第三條第一款所列之本校英文能力檢定, 每學期限報考乙次成績及格者由語言中心登錄免修英檢輔導課程, 不及格者經登錄後, 方得修習英檢輔導課程以下以大學部英文能力畢業標準通過流程圖輔助說明如圖 1 圖 1 大學部英文能力畢業標準通過流程圖 23

碩士班英文畢業門檻標準 : 英語能力畢業標準 : 學生達到以下英語能力檢核標準之一者, 為通過本系英語能力畢業標準檢定 ; 入學前三年內曾在英語系國家求學兩年以上之學生, 持相關證明經系主任核定者除外一托福紙筆測驗 (TOEFL ITP) 523 分 ( 含 ) 以上二托福電腦測驗 (TOEFL CBT) 193 分 ( 含 ) 以上三托福網路測驗 (TOEFL IBT) 69 分 ( 含 ) 以上四國際英語測驗 (IELTS) 5.5 級 ( 含 ) 以上五英國劍橋大學國際英文認證 (Cambridge Certificate) PET( 含 ) 以上六多益測驗 (TOEIC) 670 分 ( 含 ) 以上七全民英語能力分級檢定中高級初試 ( 含 ) 以上八其它經教育部認定之證照種類, 測驗標準均需等同於中高級初試 ( 含 ) 以上未通過標準之碩士班學生後續輔導機制 :: 未通過以上考試之學生, 可於碩士班二 ( 含 ) 年級以上修習本校開設碩士班全英語授課課程及格, 列抵科目學分不列入畢業學分博士班英文畢業門檻標準 : 英語能力畢業標準 : 學生達到以下英語能力檢核標準之一者, 為通過本系英語能力畢業標準檢定 ; 入學前三年內曾在英語系國家求學兩年以上之學生, 持相關證明經系主任核定者除外一托福紙筆測驗 (TOEFL ITP) 523 分 ( 含 ) 以上二托福電腦測驗 (TOEFL CBT) 193 分 ( 含 ) 以上三托福網路測驗 (TOEFL IBT) 69 分 ( 含 ) 以上四國際英語測驗 (IELTS) 5.5 級 ( 含 ) 以上五英國劍橋大學國際英文認證 (Cambridge Certificate) PET( 含 ) 以上六多益測驗 (TOEIC) 670 分 ( 含 ) 以上七全民英語能力分級檢定中高級初試 ( 含 ) 以上八其它經教育部認定之證照種類, 測驗標準均需等同於中高級初試 ( 含 ) 以上博士班學生須通過以上英文檢定, 才可符合畢業門檻標準截至目前, 學士班碩士班及博士班無未通過英文標準門檻而延畢之學生 24

待釐清問題 2: a. 教學預警制度與核心能力的表現之關係為何? 有利用暑假或寒假做學生課業的輔導作業嗎? b. 大三學生有針對學生的 " 職涯發展 " 作個別諮詢與輔導嗎? c. 本校生涯發展中心講座之資料有建檔, 可要求各位學生依需要上網學習 a. 每門科目均會請授課老師在開課前先界定該課程能夠提升修課學生哪方面的核心能力, 並說明衡量的方式以大學部的行銷管理為例, 這門課涵蓋了獨立分析專業知識與應用表達溝通以及協調整合等核心能力前兩個核心能力是藉由期中期末考試來衡量, 而後兩個核心能力則是藉由分組報告來衡量而一名學生會被老師判斷需要期中預警, 最常見的情況為出席率太差或是期中考成績過低若是因為出席率太差, 代表任課老師無法判斷該名學生在所有核心能力方面的表現 ; 而若是因為期中考成績過低, 在前述行銷管理的例子中, 代表授課老師認為該名學生在獨立分析與專業知識與應用這兩方面核心能力的表現未達標準本校目前有暑修的制度, 相關規定如下 : 本校學生如有下列情形之一者, 得參加暑期班 ( 一 ) 必修科目不及格須重修者 ( 二 ) 因轉學轉系需補修轉入年級前科目者 ( 三 ) 應屆畢 ( 結 ) 業生須重修或補休後, 始可畢 ( 結 ) 業者 ( 四 ) 修習輔系雙主修 ( 學位 ) 者 ( 五 ) 為完成學程科目之修習者開班人數 : ( 一 ) 一般生每科以滿二十人始得開班為原則, 如人數不足, 但學生願意補足二十人之學分費者, 亦可開班 ( 二 ) 如有應屆畢業僑生參與, 不足二十人亦可開班, 一般生可參加僑生班次, 不受開班人數之限制 b. 本校有提供各項輔導資訊, 針對大三學生未來職涯發展也有提供相關輔導資源來供學生使用關於學生之生涯輔導由本校的生涯發展中心及管理學院來辦理, 中心會定期舉辦留學講座校園徵才活動實習系列講座, 在未來發展方向方面提供學生多元的管道生涯發展中心提供學生升學和就業輔導的活動, 在 101 學年度第一學期已舉辦 27 場演講活動, 於 101 學年度第二學期已舉辦 25

44 場演講活動, 於 102 學年度第一學期舉辦 22 場演講活動 c. 本校生涯發展中心講座有對於曾經報名講座或相關活動之學生資料建檔, 也感謝委員的建議, 未來也將會將此資料加以運用, 要求學生依其需要上網學習待釐清問題 3: p.42/p.161 雙主修與輔系應可增加學生之就業競爭力, 學生修讀輔系有下降的趨勢, 是否有特殊的原因? 雙主修及輔系有畢業學分要求, 會造成學生延畢, 近年來經濟不景氣, 學生想早些投入就業減緩經濟負擔或許是修讀輔系人數略為減少的因素之一 ; 另外, 除了雙主修及輔系外, 本系所也有企業實習以及交換學生的機會, 提供學生加強進修的管道, 例如本系所交換學生人數逐年增加,100 年出國交換學生有三位 ;101 年有 4 位 ; 而到 102 年則增加到了 7 位, 多元選擇可能導致人數較為分散, 使得修讀輔系人數相較過去約略減少本系所在也會持續積極輔導及提供學生更多進修學習的機會, 提升本系所學生之競爭力待釐清問題 4: 每學期教學助理助學金金額為多少? 一週需工作幾小時, 課業諮詢幾小時, 輔導成效如何? 為導師工作幾小時? 本校教學助理分為企管系教學助理, 管理學院核心課程教學助理, 此教學助理又分為大學部和研究所, 助學金額都不相同系上之教學助理助學金制度於 103 年第一學期更改為新制度, 企管系 102 年第二學期前為舊制度, 舊制度為每兩位老師會配一位教學助理, 系上總共六位同學, 每周工作時間為 2 小時, 視學期週數而定, 每小時為 150 元新制度為每個學士班課程可配給一位教學助理, 每學期工作時間上限為 18 小時, 每小時 150 元管理學院核心課程教學助理分為大學部和研究所, 大學部的教學助理的助學金視開課人數而定, 輔導每一位修課學生每個月補助 100 元, 為期 4.5 個月, 例如開課人數是 90 人, 則為 90*100*4.5=40500 元學士班核心課程之教學助理需擔任輔導之工作, 每週至少會有一堂一小時助教課, 輔導學生課程內容, 學生如果有任何問題都可以咨詢該堂教學助理, 學生在助教課問問題也相當踴躍碩士班教學助理的助學金亦視開課人數而定, 輔導每一位修課學生每學期補助 100 元, 若最後選課人數為 49 人, 則總金額為 49*100=4900 26

元待釐清問題 5: P.38 為提升空間品質和使用效率, 貴系所所屬辦公室及委由管理之空間, 其管理機制為何? 每個系有其專屬的使用空間, 本系所可使用的教室空間為社管大樓 1 至 3 樓, 計有 1 樓 120 人教室一間,2 樓 70 人教室一間,3 樓中小型教室四間, 其中 1 2 樓大多為大學部使用,3 樓大多為碩士及博士班使用 ; 教師研究室為社管大樓 6~9 樓, 共計 17 間 ; 系辦公室在社管大樓 630; 社管 301A 301B 和 302A 為本系之碩士生研究室而本系學生借用本系專屬使用空間, 只要是屬於非營利活動, 均不另外收取費用為加強所屬共用場地之使用管理, 社管大樓管理委員會也訂定了國立中興大學社管大樓公共場地使用管理辦法適用範圍包括 : 地下室 :B13 大演講廳 (330 人座 ), 一樓 : 一樓中庭側廳交誼廳 (110 室 ) 教師聯誼室 (114 室 ) 111 會議廳 (200 人座 ) 112 會議廳 (200 人座 ) 101 102 103 104 120 121 124 教室 (120 人座 ) 二樓 :201 202 203 204 226 227 228 229 教室 (70 人座 ) 各場地原則上僅提供舉辦學術演講研討會會議及教學等相關活動使用待釐清問題 6: P.41 學校設置外語學習資源中心, 貴系所學生使用情形如何? 目前外語學習資源中心分成外語學習坊英語諮商室及英語工房由於外語資源中心由於資料的保密性, 目前只願意提供 102 年度的總使用人次, 因此無法個別得知此三種外語學習資源中心使用上的統計資料去年 102 年學度使用情形 : 本系所使用人次為 443, 全校的總使用人次為 15151 待釐清問題 7: 交換學生有 10 位 (104 年 ) 有無鼓勵機制? 本校有許多獎學金制度以鼓勵學生多多利用本校資源申請交換學生獎學金申請方法如下之辦法, 以及教育部提供的學海飛颺奬學金期望本校之交換學生獎學金補助可以幫助學生提高其交換意願, 並鼓 27

勵學生在未來多多利用本校資源, 進行交換學生國立中興大學交換學生獎學金選薦辦法 : 一促進本校之國際學術交流, 鼓勵本校學生至姊妹校進修及姊妹校學生至本校交換就讀, 特訂定本辦法二本辦法之經費來源為本校推動科技研究發展經費或其它相關經費三本辦法之適用對象為本校學生及與本校簽訂學術合作協議書之姊妹校學生, 或經本校專案核准者為限四擬申請本獎金之學生, 應檢附下列文件, 向研究發展處學術發展組提出申請, 本校之申請學生應備資料 ( 一 ) 至 ( 七 ) 項, 姊妹校學生申請至本校就讀者應備資料 ( 一 ) 至 ( 五 ) 項, 經學術合作審查小組審查獲推薦後頒發獎學金 ( 一 ) 在校英文成績單 ( 二 ) 推薦函兩封 ( 三 ) 英文自傳及讀書計畫各乙份 ( 四 ) 其他有助於審查之資料, 如托福成績及語文能力證明等 ( 五 ) 擬就讀系所之同意函 ( 六 ) 家長同意書乙份 ( 七 ) 進修課程需檢附該系所課程委員會同意之會議記錄五學術合作審查小組之成員除研發長外, 其餘則由教務長及各學院所推薦之委員各一名所組成審查會議由研發長召集, 需經二分之一以上委員出席始得召開, 研發處學術發展組組長列席六交換學生獎學金之審查標準如下 : ( 一 ) 在校成績 : 百分之四十 ( 二 ) 語文能力 : 百分之四十 ( 三 ) 讀書計畫 : 百分之二十前項審查評分在八十分 ( 含 ) 以上者始得獲頒獎學金七本辦法經研究發展會議通過, 呈請校長核定後實施, 修正時亦同教育部學海飛颺獎學金制度 : 1. 目的 : 鼓勵在校成績優異學生赴國外著名大學校院研修 2. 申請資格 : 具中華民國國籍, 且在臺灣地區設有戶籍者, 並於本校就讀一學期以上之在學學生, 不包括境外碩士專班生 ; 修畢後需返校取得學位並未同時領取政府其他留學獎學金 3. 補助類型 : 赴登載於教育部網站之外國大學校院參考名冊之學校 ( 不含大陸及港澳 ) 修讀學分, 研修領域為人文社會科學基礎 28

科學及工程與生醫科技等三大領域 4. 獎助額度 : 本校每人新台幣 30 萬元以下 5. 獎助期限 : 以一學期 ( 季 ) 或一學年為原則 6. 研修類型 : 修讀學分 ( 含雙聯學位 ) 7. 外語能力 : 需符合以下條件之一 : (1) 如交換學校訂有標準, 以該校標準為主 ; (2) 如交換學校無標準, 需符合本校自訂標準, 提出以下任一語言能力證明文件 : 英語系國家 : 托福 ibt69, 多益 (TOEIC)670 分全民英檢 (GEPT) 中高級初試通過雅思 (IELT)5.5 分其它語系國家 : 該國語言檢定或英語系國家標準待釐清問題 8: P.44 每班暫設一位班導師, 有無設置機制以了解導師輔導學生之情況本校設有導師晤談系統, 導師可藉由系統了解班級學生之狀況, 每位導師也須繳交指定作業, 紀錄相關輔導項目主題及內容, 而諮商中心在每學期會彙整導師輔導學生記錄表並回覆導師建議事項, 並定期舉行導師會議 ; 此外也設有優良導師評選, 鼓勵導師積極輔導學生, 每學年由系向院及校推薦優良導師, 最後由校評選優良導師並頒獎以肯定之 29

項目四 : 畢業生學習成效與生涯發展追蹤待釐清問題 1: 課程委員會歷次開會過程中, 是否有校友對課程提供改進建議? 如有的話, 係如何根據相關意見調整? 本系課程規劃與設計, 如下圖 1 所示, 已將校友對課程提供之改進建議納入運作流程中, 也就是本系每年會固定邀請校友及畢業生課程委員會委員及師長進行課程諮詢, 將會中意見彙整提供給課程委員會的委員進行討論, 最後再呈報到系務會議進行討論, 以決議課程調整方式本學期第一次課程諮詢委員會已於 103 年 8 月 29 日召開圖 1 課程規畫與設計之機制運作流程圖待釐清問題 2: a. 歷屆畢業生的升學與就業, 有做進階進修與產業分類及職階的統計資料嗎? b. 教師課程規劃與就業或升學所需的核心能力之關聯性分析 ( 能力與專業要配合系所推的四大發展領域 ) 如何? c. 系所規劃的四大領域是否於課程規劃有建議群組選課辦法來了解學生核心能力與就業或升學的關聯性? a. 在本系對畢業生進行的問卷調查中, 已收集有關未來升學及就業情況, 統計資料顯示決定繼續進修者占 19%, 其中的 45% 已錄取國內研究所 5% 已錄取國外研究所, 其餘則是以準備報考國內外研究所為進階進修的管道, 如下圖 2 所示對於了解畢業生準備從事的行業類別區分如金融業營造業與運輸及倉儲業等, 如下圖 3 所示, 歷屆畢業生職業所屬之產業類別以專業科學及技術服務業與營造業為主, 各占 22%, 其次為金融與保 30

險業占 16%; 而職階的部分目前尚未有相關的問項, 未來考慮對此加以發展 0% 29% 45% 21% 5% 繼續進修 (19%) 服兵役工作中待業中參加職訓準備考試已錄取國內研究所已錄取國外研究所準備報考國內研究所準備申請國外研究所準備就讀國外語言學校圖 2 進階進修類別 2% 6% 4% 1% 22% 3% 3% 3% 1% 9% 5% 3% 16% 22% 電力及燃氣供應業營造業批發及零售業運輸及倉儲業住宿及餐飲業金融及保險業專業科學及技術服務業支援服務業公共行政及國防圖 3 畢業生就業產業類別 b. 本系教師課程規劃與學生核心能力之關聯性密切, 因為本系先對各學制的學生訂定不同的學習目標與核心能力, 再由各授課教師依據期望學生所能得到的核心能力進行課程規劃與設計, 最後再以教學評量做為檢視課程是否符合核心能力的考核標準 31

c. 本系將學生未來生涯發展劃分為就業與升學兩大方向, 目前並未實行群組選課, 而是透過課程地圖的建構與實施, 如下圖 4 所示, 建議學生可依自己的需求選擇需要修習的課程增加自己的核心能力, 並提供學生在各個核心能力上學習成效與相對表現, 讓學生的學習有更好的回饋機制圖 4 課程學習地圖待釐清問題 3: 畢業生問卷調查是否探討學用落差的問題? 本系相關調查問卷中並無直接回答學用落差問題, 但可從目前工作與本系所哪些專業課程相關這個問項中瞭解畢業生在工作領域上的專業需求, 如下圖 5 所示, 並藉此探討課程規劃與設計是否能與畢業生工作所需能力相結合, 此結果將作為日後課程安排之參考未來也會考慮加入學用落差的題項, 以更精準的了解學生所學與實務應用是否有差異圖 5 目前工作與本系所哪些專業課程相關 32

項目五 : 整體自我改善機制待釐清問題 1: a. p.65-66 針對教師教學與專業表現之行政管理建議與改善項目中提出之 <5. 重點領域教師數量偏低之因應策略 > 及 <6. 教師共同研究或跨領域合作研究的強化作法 >, 是否已有具體落實之改善成效? b. p.68-69 針對學生學習資源與表現之行政管理建議與改善項目中提出之 <2. 教學軟體缺乏 > 之問題及改善策略, 除 101 及 102 學年度分期採購 Boss Game 軟體之外, 是否還有其他具體落實之改善成效 a. 關於重點領域師資偏低部分,101 年度林谷合老師借調至商業發展研究院, 於今年 103 學年度回到本系, 而本系也將繼續積極招聘國內外優秀師資, 以改善師資情況在教師共同研究或跨領域合作研究方面, 目前本系正在積極推動中, 本系教師王精文老師為想像力教學及測驗在工程與設計教育落實總計畫主持人, 進行跨校跨院跨系之合作, 以發展想像力圖型為測驗評量工具, 透過土木教學材料教學與綠具人創意競賽, 落實於工程與設計教育, 計畫內容如表 1 表 1 想像力教學及測驗在工程與設計教育落實計畫內容計畫計畫主持人計畫題目研究目的總計畫中興企管王精文交大工工洪瑞雲中教文創拾己寰中興物理鄭建宗想像力教學及測驗在工程與設計教育落實想像力測驗發展舉辦想像力工作坊 1. 提供各子計畫想像力測驗工具 2. 驗證想像力教學效果 3. 協助工程領域在想像力教育應用子計畫 1 交大工工洪瑞雲概念結合與概念的抽象程度對科技創意產生影響以實驗概念結合的理論設計一套想像力的訓練教材與教法, 設計科技想像力的衡量方式, 檢驗概念結合的訓練因素對提升想像力效果 1. 驗證概念結合想像力訓練效果 2. 比較工程與非工程想像力機制不同子計畫 2 中興土木楊明德應用設計及想像力啟發於土木建築工程圖學課程應用想像力設計土木教學 1. 想像力訓練導入土木教育 2. 建立工程與土木的教學個案子計畫 3 中興材料吳宗明何永鈞材料設計與選擇之創新教學與學習策略之運用與評估應用想像力設計材料教學 1. 建立材料科學的教學個案 2. 建立與材料相關的成功案例與分析想像力機制 3. 提出材料領域應用後的產品設計成果 33

在 103 年頂尖大學計畫下, 本系林金賢老師為管理學院創業學分學程的主要召集人, 推動創意創業實務導向之課程, 強化學生在課程中實際體驗職場之連結, 將產業界與學界更緊密的結合, 目前管院內已有九位教授至美國 Babson College 參加創業思維與行動課程 (Teaching Entrepreneurial Thought & Action, TETA), 透過此創業課程訓練, 在創業管理課程規劃與實作上能更加專業與深入另一項跨院校系合作計畫為教育部生物科技創新創業人才培育計畫, 本校徐堯煇副校長為計劃主持人, 王精文老師為協同主持人, 本系林谷合及陳家彬老師協助參與授課及創業計畫書撰寫輔導, 以期能利用本校生物科技優勢, 結合本系企業管理之專長, 培養優異之生物科技創新創業人才 b. 教學軟體部分, 本校提供全校共同授權軟體, 供學校師生下載使用, 如表 2, 在研究資源方面, 學校圖書館提供 SCIE SSCI JCR Emerald EBSCO 等資料庫外統籌管理運用, 管理學院在 102 學年度也新增採購創業管理資料庫與國際商學全文資料庫, 創業管理資料庫內含成功企業家影片個案研究商務規劃等工具箱市場研究報告等相關創業資料, 國際商學全文資料庫則是包含國際著名學術出版社專業財經報章雜誌, 如經濟學人華爾街日報等, 希望透過豐富的國際商業資訊, 以提升本校管理學院學生的能見度, 將於 103 學年度上學期正式啟用表 2 全校授權軟體全校授權軟體微軟授權軟體作業系統 :Windows Vista Win 7 與 Win 8 Office 系列 : 2007 2010 與 2013 防毒軟體 NOD 32 與 GDATA 應用軟體 Acrobat 嘸蝦米輸入法自然輸入法 8 非常好色 7 譯典通 9.0 旗艦版華康金碟字型統計軟體 SAS9.4(32bits 及 64bits) IBM SPSS Statistics 20.0 Matlab 數值分析 Matlab PC 教室網路版 Matlab 校園網路版軟體機械製圖軟體 Autodesk 工業設計教育組合 ArcGis 地理資訊 ArcGis Desktop 10.0 軟體其他軟體微軟認證錯誤代碼 34

待釐清問題 2: 本系重點領域及跨領域的產官學合作計畫是否有列目標 ( 質與量 ) 來規劃執行與追蹤成效本系的產官學合作計畫正在發展階段, 目前由老師個別或數人組成進行產官學合作, 並以融入校際之創新產業合作計畫中 ( 如待釐清問題 1 之回覆內容 ), 未來將會把此規劃納入系務會議進行研議, 以期能有更完善的產官學合作計畫待釐清問題 3: P.61 核心管理能力大學部著重全方位管理知識國際觀社會責任與領導能力, 請問有無明確定義和標準? 學生要達到何等境界, 才算具備核心管理能力? 本系是以課程設計來培養學生的管理知識國際觀社會責任與領導能力, 各課程都有相對應的核心能力設計 ( 請詳見如表 3) 在學生衡量標準方面, 目前各授課教師已將相關能力之培養融入授課內容中, 指定學生作業與考試評量也配合課程講授內容進行評估, 未來規劃將會新增 Rubric 衡量標準, 來檢視學生的學習程度表 3 學士班課程與系所核心能力對應院核心課程 ( 必修 ) 核心能力對應 A: 獨立分析 B: 專業知識與應用 C: 創意 D: 英語 E: 全球意識 F: 企業倫理 G: 表達溝通 H: 協調整合課程核心能力課程核心能力經濟學 ( 一 ) BDE 統計學 ( 一 ) AB 經濟學 ( 二 ) BDE 統計學 ( 二 ) AB 會計學 ( 一 ) B 商事法 ABFG 會計學 ( 二 ) B 財務管理 ABDFH 計算機概論 AB 企業倫理 CF 管理學 BCEH 企業家講座 BCFH 管理講座 BFGH 系必修課程課程核心能力課程核心能力微積分 ( 一 ) ABD 生產與作業管理 BCDEGH 微積分 ( 二 ) ABD 組織行為 BEFG 企業概論 BEG 行銷管理 ABGH 35

管理科學 AB 管理會計學 AB 人力資源管理 BGH 策略管理 ABDE 36

項目六 : 持續產學合作, 強化師生競爭力待釐清問題 1: 可利用中部資源, 如磐石會成員的國際企業公司建立產學合作的計畫目標, 即策略聯盟開授課程與實習作業之個案本系目前確實正朝委員所提的建議方向努力,102 年實習部份請參考表 1 及表 2,103 年實習部分請參考表 3 及表 4; 策略聯盟於各學期開授的相關課程如表 5 及表 6 所示表 1 102 年中興大學管理學院暑期實習媒合人數與企業統計 102 實習人數統計與媒合企業列表申請媒合成功國內海外國內海外提供實習企業數量 12 5 6 4 招募實習生名額 41 18 14 11 創意行銷 : 製造工程 : 創意行銷 : 製造工程 : 巨鷗整合行金源興精巨鷗整合行金源興精銷法博思機鈴鹿复銷法博思品機鈴鹿复品牌設計合建材波牌設計閣樓合建材波閣樓婚禮顧力體事富婚禮顧問力體事問美特製造工程 : 零售通路 : 製造工程 : 零售通路 : 企業列表裕隆日產汽車興農本土有限久允工業聖暉工程資訊服務 : 環球網路海極創意全國廣播電子 : 怡利電子中國大潤發興農久允工業有達工業中國大潤發 37

表 2 102 年企管系學生企業實習統計國內 / 海外姓名系所年級指導教授實習企業海外陳齊企管碩碩二久允工業海外施譯企管碩碩二王精文久允工業國內許瑜企管四吳志文巨鷗科技海外楊隆企管三大潤發國內許銘企管三興農國內林棋企管三興農國內張平企管三有達工業國內李孺企管三唐資文閣樓婚禮表 3 103 年中興大學管理學院暑期實習媒合人數與企業統計 103 年實習人數統計與媒合企業列表申請媒合成功國內海外國內海外提供實習企業數量 25 5 10 4 招募實習生名額 86 20 20 17 企業列表創意行銷製造工程創意行銷製造工程巨鷗整合行銷法博思品牌設計靜美學 ( 閣樓鈴鹿复合建材薩摩亞商順譽世界 ( 波力體事 ) 巨鷗整合行銷法博思品牌設計鈴鹿复合建材薩摩亞商順譽世界 ( 波力體事 ) 婚禮顧問 ) 製造工程零售通路製造工程零售通路玖鉦機械有達工業味榮食品銓隆工業聚隆纖維久允工業維力食品聖暉工程國愷興業中都興農康成投資 ( 中國大潤發 ) 38 維力食品國愷興業中都興農康成投資 ( 中國大潤發 )

103 年實習人數統計與媒合企業列表申請媒合成功國內海外國內海外資訊服務光電資訊服務光電海極創意百亨光電海極創意百亨光電環球網路亞昕資訊環球網路金融保險金融保險中國信託安聯人壽中國信託安聯人壽建設開發捷合開發大城建設零售通路全家便利商店其他羅布森咖啡書蟲房老五老基金會表 4 103 年企管系學生企業實習統計國內 / 海外姓名系所年級指導教授實習企業海外陳秀企管碩碩一王精文百亨光電海外戴庭企管三蔡玫亭薩摩亞海外呂維企管碩碩一喬友慶康成海外許婷企管碩碩一王精文康成海外陳豐企管三蔡玫亭康成海外陳安企管三莊智薰康成海外曾軒企管三莊智薰鈴鹿國內吳蓉企管碩碩一蕭櫓巨鷗國內莊羽企管三莊智薰巨鷗國內林筠企管碩碩一王精文國愷國內陳宣企管碩碩一林谷合中都國內吳妤企管碩碩一王精文中都國內賴樺企管碩碩一蕭櫓維力 39

表 5 歷年企業家講座講者資訊 98 第 1 學期, 主題 : 成功的秘密週次日期公司演講人 / 職稱演講主題 1 9 月 24 日邦泰科技紀敏滄總裁邁向成功的心路歷程 2 10 月 1 日希華晶體曾穎堂董事長成功之道 3 10 月 8 日車王電子蔡裕慶董事長建構卓越經營績效模式實踐企業永續經營 4 10 月 15 日美律實業廖祿立董事長從創業到追求卓越的經營 5 10 月 22 日中強電子陳明德董事長產業競爭策略 6 11 月 5 日興農實業楊文彬董事長興農企業經營與營運模式 7 11 月 12 日順天建設柯興樹董事長公司成長創業經歷 8 11 月 26 日環隆科技歐正明董事長新產品開發與企業永續經營 9 12 月 3 日成霖企業歐陽明董事長品牌形象建立與經營 10 12 月 10 日科風電子張峯豪董事長太陽能最新發展與機會 11 12 月 24 日環隆科技歐正明董事長新產品開發與企業永續經營源創產業投 12 12 月 31 日林信義董事長與成功有約資顧問 99 第 1 學期, 主題 : 社會企業責任與企業倫理週次日期公司演講人 / 職稱演講主題 1 9 月 30 日光纖電腦張光瑤總經理企業倫理與企業社會責任探討 2 長泓能源科 10 月 7 日陳明德董事長企業倫理與社會責任技 3 10 月 14 日偉詮電子林錫銘董事長企業倫理與社會責任 4 10 月 21 日車王電子蔡裕慶董事長藉由社會責任實踐經營理念 5 大豐環保科 10 月 28 日林盟洲董事長技企業倫理與社會責任 6 11 月 18 日美律實業談企業社會責任 (CSR) 支實務與經廖祿立董事長驗分享 7 11 月 25 日拓凱實業沈文振董事長企業倫理與社會責任 8 12 月 2 日順天建設柯興樹董事長企業倫理與社會責任 9 12 月 9 日興農公司楊文彬董事長企業倫理與社會責任 10 12 月 16 日總太建設吳錫坤董事長建築界之企業倫理與社會責任王品餐飲集王國雄副董事 11 12 月 23 日王品企業倫理與社會責任團長 12 12 月 30 日永信藥品李芳全董事長建構我國學名藥法制 40

100 第 1 學期, 主題 : 創業過程與企業危機處理週次日期公司演講人 / 職稱演講主題 1 9 月 29 日廣隆光電李耀銘董事長企業如何面對危機 - 以廣隆光電為例 2 10 月 6 日上緯企業蔡朝陽董事長企業如何面對危機或創業過程 3 喬山健康科 10 月 13 日羅崑泉董事長技喬山的創業過程及危機處理 4 10 月 20 日中籐實業劉慶森總經理瞭解複雜世界的簡單規律 5 陳賢明副董事台商如何挑戰自創品牌之藍海夢 - 10 月 27 日達芙妮國際長達芙妮成功經驗分享 6 11 月 3 日華廣生技黃椿木董事長由華廣生技公司的成長歷程分享新事業的開創與經營 7 11 月 24 日台中精機黃明和總經理工具機產業簡介及台中精機黑手漂白傳奇 8 12 月 8 日環隆科技歐正明董事長創業路上有成功有挫折 9 金豐機器工明天過後 _ 中小企業戰勝風險的故 12 月 15 日趙子巖總經理業 ( 股 ) 公司事 10 12 月 22 日建大輪胎楊銀明董事長企業如何面對危機之過程寶島眼鏡公 11 12 月 29 日蔡國洲董事長司 101 第 1 學期, 主題 : CEO 的第一份工作創業歷程故事週次日期公司演講人 / 職稱演講主題金良興窯業 3 10 月 4 日股份有限公易榮昌董事長磚雕故鄉再造產業司 4 摩托羅拉陳永昌董事總 10 月 11 日 CEO 的第一份工作 ( 台灣 ) 公司經理 5 明達醫學科 10 月 18 日技股份有限王威總經理我的第一個工作與創業公司 6 健和興端子 10 月 25 日股份有限公鄭克彬董事長創業歷程故事司 7 雃博股份有 11 月 1 日李永川總經理限公司品牌雃博二次創業 41

週次日期公司演講人 / 職稱演講主題白木屋食品 8 11 月 8 日股份有限公簡菱臻董事長與文創共舞司威昇國際股 10 11 月 22 日劉明照董事長份有限公司 CEO 第一份工作龍寶建設股 11 11 月 29 日張麗莉董事長份有限公司努力提升建築生態的實踐者上銀科技股 12 12 月 6 日蔡惠卿總經理份有限公司 CEO 第一份工作宸鴻光電科 13 12 月 13 日技股份有限孫大明執行長塑造 CEO 公司台育企管管 14 12 月 20 日理顧問有限邱創盛董事長董事長的第一份工作與創業歷程公司宏全國際股 15 12 月 27 日曹世忠總裁份有限公司 CEO 第一份工作 102 第 1 學期, 主題 : 改變 X 幸福企業週次日期公司演講人 / 職稱演講主題玉珍齋食品 1 9/26 ( 股 ) 有限公黃一栩董事長百年古韻. 重新演繹司 2 10/3 資誠聯合會從國際趨勢看菁英人才的未來世張明輝所長計師事務所界 3 10/17 米堤大飯店李麗裕總經理我的未來不是夢 4 10/24 聚鼎科技張忠本榮譽董改變 - 幸福企業, 聚鼎公司的經營 ( 股 ) 公司事長管理 5 10/31 樹德企業吳宜叡總經理設計力感動全球 ( 股 ) 公司 6 11/7 友嘉實業集企業創新經營與如何成為成功的朱志洋總裁團領導人 7 11/21 維力食品工鄭恪執行副總創造正面的改變業 ( 股 ) 公司經理 8 11/28 宏信威執行管理顧問何曜宏總經理改變 X 幸福企業 ( 股 ) 公司 42

週次日期公司演講人 / 職稱演講主題 9 12/5 10 12/12 11 12/19 典華幸福機林齊國學習長典華幸福機構的永續經營構台灣國際造創新. 成長. 競爭力 ~ 環境變動賴杉桂董事長船 ( 股 ) 公司下的經營管理中美強科技鄭義仁董事長中美強推動幸福企業 ( 股 ) 公司表 6 歷年管理講座講者資訊 98 第 2 學期, 主題 : 傑出 CEO 關鍵的成功之鑰週次日期公司演講人 / 職稱演講主題 1 3 月 4 日磐石會謝平上總召磐石會介紹 2 3 月 25 日 85 度 C 行銷鐘靜如總監公關部 85 度 C 品牌經營與行銷策略 3 王品餐飲集王國雄副董事 4 月 8 日團長王品創業文化與機制 4 澄朗興業有 4 月 15 日林崇億總經理有害生物管理的可持續經營限公司 5 資誠會計師 4 月 22 日薛明玲所長事務所擁抱變動追求卓越 Trend Micro:Creating Global 6 5 月 6 日趨勢科技 Success Through Transnational 陳怡樺執行長 Management 跨國企業的經營與管理 7 台灣拜耳公 5 月 13 日余順旗總經理台灣動物疫苗行銷國際之展望司 8 成霖企業戴元鑑副總經 5 月 20 日 ( 全球品牌 ) 理白手起家全球佈局的傳奇 9 台灣數位光廖紫岑副董事企業併購實務 - 探討以台灣數位光 5 月 27 日訊科技長訊為例 10 雅芳化妝品不畏挑戰的職場成功學 - 不設限的 6 月 3 日王子云總經理公司人生螺旋式的成長大甲永和機 11 6 月 17 日械工業 ( 股 ) 黃士峯董事長計畫 VS 變化公司 43

99 第 2 學期, 主題 : 好的管理與價值的延伸週次日期公司演講人 / 職稱演講主題全國律師做最好的自己如何成為全方位 1 3 月 10 日謝文田律師公會的領導人外交部中 2 3 月 17 日盛建南處長國際禮儀部辦事處行政院青產業趨勢與職涯發展 --- 全球化對 3 3 月 24 日施建矗處長輔會二處青年就業的影響 4 3 月 31 日協鴻工業葉新華總經理企業經營與管理台中市中 5 4 月 14 日西區議員安永聯合 6 4 月 28 日會計師事務所 7 5 月 5 日仁寶電腦偉盟工業 8 5 月 12 日股份有限公司上銀科技 9 5 月 19 日股份有限公司振鋒企業 10 6 月 2 日股份有限公司黃國書議員媒體與民意 - 當代政治的任督二脈王金來所長後 ECFA 時代兩岸經貿新形勢 - 台灣專業人才之新挑戰龔紹祖資深副總 My Way, My Life / 董事黃志賢總經理創意及創新產業發展與人力資源 - 向綠色產品靠攏卓文恆副總企業愛用哪種人才? ~ 年輕人如何建構職場競爭力洪榮德董事長傳統產業創新的營運模式宏全國際 11 6 月 9 日劉允彰總裁如何經營大陸市場 ( 股 ) 公司豐興鋼鐵運用財報分析技巧探討企業潛藏 12 6 月 16 日林明儒董事長公司危機 - 以甲公司為例 (87-90) 100 第 2 學期週次日期公司演講人 / 職稱演講主題上銀科技 1 3 月 8 日宋賢德總經理賈伯斯的啟發 ( 股 ) 公司多啦 A 夢的神奇寶袋 -< 人際溝通 2 3 月 15 日新北市政府葉傑生參議與情緒管理 > 台灣微軟股年輕有微 - 提升軟實力大學生應 3 3 月 22 日王秀芬副總份有限公司具備的競爭力 44

週次日期公司演講人 / 職稱演講主題怡利電子股 4 3 月 29 日份有限公司王品餐飲股 5 4 月 12 日份有限公司行可利興業 6 4 月 26 日 ( 股 ) 公司誠品聯合會 7 5 月 3 日計事務所立隆電子工 8 5 月 10 日業 ( 股 ) 公司研華 ( 股 ) 公 9 5 月 24 日司台明將企業 10 5 月 31 日 ( 股 ) 公司上海群略商 11 6 月 7 日務發展有限公司企業經營管理 ( 以怡利電子實務為陳錫蒼董事長例 ) 整合戴勝益董事長林萬年理事長如何應用所學邁向成功的道路黃鴻隆會計師從執業的過程中, 看見自已的責任吳德銓董事長我的創業歷程 - 以立隆電子為例品牌台灣 - 研華全球品牌之路經何春盛總經理驗分享林肇雎總經理融合創意的產業管理藝術謝士滄董事長 101 第 2 學期, 主題 : 經驗傳承與分享週次日期公司演講人 / 職稱演講主題 1 3/7 麗明營造公司吳春山董事長人生體驗 & 成長歷程 2 3/14 生產力建設集團張芳民總經理新時代大轉變美商鳳凰科 3 3/21 技公司 ( 前英吳惠瑜總經理命運靠自己改造特爾總經理 ) 4 4/11 寶熊漁具公面對挑戰, 創造未來肯定自我, 享鄭俊文總經理司受人生 5 4/25 永信藥品公司李芳裕董事長踏實與執著 6 5/2 徐國堂執行董薰衣草森林事有心無心 7 5/9 創耀行銷企黃得倫執行長輕敲夢想啄木鳥劃有限公司 8 5/16 羅布森公司汪世旭董事長管理經驗傳承與分享 45

項 目 一 : 教 育 目 標 核 心 能 力 與 課 程 設 計 待 釐 清 問 題 1: p.5-6 請 就 學 士 班 碩 士 班 博 士 班 三 學 制 班 別, 分 別 對 應 說 明 校 院 系 三 者 教 育 目 標 間 之 關 聯 性 P.5-6 請 釐 清 院 級 與 系 級 教

項目一 : 教育目標核心能力與課程設計待釐清問題 1: p.5-6 請就學士班碩士班博士班三學制班別, 分別對應說明校院系三者教育目標間之關聯性 P.5-6 請釐清院級與系級教