山东理工大学

山 东 理 工 大 学 2015 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 二 〇 一 六 年 五 月

目 录 一 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 学 校 办 学 定 位... 1 ( 二 ) 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向... 1 ( 三 ) 教 学 工 作 中 心 地 位 落 实 情 况... 1 ( 四 ) 本 科 专 业 设 置 情 况... 2 ( 五 ) 在 校 生 情 况... 4 二 师 资 队 伍... 4 ( 一 ) 师 资 队 伍 数 量 及 结 构... 4 ( 二 ) 生 师 比... 5 ( 三 ) 师 资 队 伍 建 设... 5 ( 四 ) 教 师 教 学 投 入... 6 ( 五 ) 教 师 发 展 与 服 务... 7 三 教 学 条 件... 7 ( 一 ) 教 学 经 费 投 入... 7 ( 二 ) 教 学 设 施 设 备 及 图 书... 8 ( 三 ) 信 息 资 源 及 其 应 用... 8 ( 四 ) 社 会 资 源... 9 四 教 学 建 设 与 改 革... 10 ( 一 ) 专 业 建 设 与 人 才 培 养 模 式 改 革... 10 ( 二 ) 课 程 建 设 与 课 堂 教 学 改 革... 16 ( 三 ) 教 学 研 究 与 改 革... 18 ( 四 ) 实 践 教 学... 20 ( 五 ) 第 二 课 堂... 21 五 质 量 保 障 体 系... 26 ( 一 ) 教 学 质 量 监 控 与 保 障 体 系 建 设... 26 ( 二 ) 教 学 质 量 信 息 利 用 与 质 量 改 进... 28 六 学 生 发 展... 29 ( 一 ) 招 生 及 生 源 情 况... 29 ( 二 ) 学 风 与 学 习 效 果... 30 ( 三 ) 学 生 指 导 与 服 务 情 况... 31 ( 四 ) 就 业 与 发 展... 35 七 特 色 发 展... 36 ( 一 ) 紧 密 贴 近 行 业, 加 强 应 用 型 人 才 创 新 精 神 与 实 践 能 力 的 培 养... 36 ( 二 ) 以 教 育 信 息 化 试 点 为 契 机, 进 一 步 抓 好 课 程 建 设 与 课 堂 教 学... 37 八 存 在 问 题 及 整 改 措 施... 37 ( 一 )2014 年 存 在 问 题 的 整 改 措 施 及 成 效... 37 ( 二 )2015 年 存 在 的 问 题 及 解 决 措 施... 38

一 本 科 教 育 基 本 情 况 ( 一 ) 学 校 办 学 定 位 1. 发 展 目 标 定 位 总 体 发 展 目 标 : 有 特 色 高 水 平 国 内 知 名 的 教 学 研 究 型 大 学 学 科 专 业 结 构 定 位 : 学 校 根 据 社 会 需 求 设 置 和 调 整 学 科 专 业 结 构, 完 善 以 工 为 主 理 工 结 合 文 理 渗 透 多 学 科 协 调 发 展 的 学 科 专 业 布 局, 积 极 发 展 新 兴 学 科 交 叉 学 科 2. 学 校 类 型 定 位 学 校 类 型 定 位 : 教 学 研 究 型 大 学 办 学 层 次 定 位 : 主 要 教 育 形 式 为 全 日 制 学 历 教 育, 以 本 科 教 育 为 主 体, 积 极 发 展 研 究 生 教 育, 根 据 国 家 和 社 会 需 要 开 展 继 续 教 育 和 职 教 师 资 培 养 培 训 ( 二 ) 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 人 才 培 养 目 标 : 着 力 培 养 有 社 会 责 任 感 创 新 精 神 专 门 知 识 实 践 能 力 和 健 康 身 心 的 应 用 型 高 级 专 门 人 才 服 务 面 向 : 立 足 区 域, 贴 近 行 业, 着 力 服 务 山 东 制 造 业 ( 三 ) 教 学 工 作 中 心 地 位 落 实 情 况 学 校 始 终 坚 持 领 导 重 视 教 学 经 费 保 障 教 学 政 策 强 化 教 学 科 研 促 进 教 学 管 理 服 务 教 学 舆 论 支 持 教 学 的 基 本 思 路, 牢 固 树 立 人 才 培 养 质 量 是 生 命 线, 培 养 高 素 质 应 用 型 创 新 人 才 是 目 标 定 位 的 观 念, 教 学 工 作 中 心 地 位 得 到 进 一 步 落 实 学 校 党 委 常 委 会 校 长 办 公 会 多 次 研 究 学 校 教 育 教 学 和 人 才 培 养 工 作 2015 年, 校 党 委 常 委 会 多 次 研 究 本 科 教 育 教 学 相 关 工 作, 对 师 资 队 伍 建 设 人 才 培 养 工 作 和 教 育 教 学 改 革 等 提 出 目 标 任 务 和 工 作 要 求 ; 校 长 办 公 会 先 后 5 次 围 绕 本 科 教 学 质 量 报 告 撰 写 拨 款 定 额 改 1

革 专 业 划 分 方 案 教 师 专 业 技 术 职 务 评 聘 毕 业 生 工 作 和 十 佳 大 学 生 评 选 等 有 关 工 作 进 行 专 题 研 究 部 署 学 校 紧 紧 围 绕 落 实 教 学 工 作 中 心 地 位, 不 断 健 全 组 织 机 构, 定 期 召 开 专 题 会 议, 研 究 和 部 署 教 学 相 关 工 作 2015 年, 学 校 出 台 了 山 东 理 工 大 学 学 术 委 员 会 人 才 培 养 与 教 学 指 导 专 门 委 员 会 章 程, 并 选 举 产 生 了 第 一 届 人 才 培 养 与 教 学 指 导 专 门 委 员 会 委 员 会 受 学 校 学 术 委 员 会 委 托, 负 责 对 学 校 人 才 培 养 与 教 学 工 作 中 的 重 要 事 项 进 行 决 策 评 定 审 议 咨 询 和 指 导, 促 进 学 校 人 才 培 养 和 教 学 工 作 科 学 发 展 委 员 会 成 立 以 来, 先 后 为 专 业 建 设 课 程 改 革 以 及 教 师 教 学 能 力 提 升 等 方 面 的 文 件 制 定 政 策 出 台 项 目 评 审 等 提 供 了 重 要 决 策 与 指 导 ( 四 ) 本 科 专 业 设 置 情 况 学 校 现 有 75 个 本 科 专 业,2015 年 招 生 专 业 74 个, 涵 盖 工 学 理 学 经 济 学 管 理 学 文 学 法 学 教 育 学 艺 术 学 等 8 个 学 科 门 类, 已 逐 步 形 成 以 工 为 主 理 工 结 合 文 理 渗 透 特 色 鲜 明 多 学 科 协 调 发 展 的 学 科 专 业 布 局 图 1 学 科 专 业 比 例 示 意 图 2

表 1 学 校 专 业 设 置 情 况 一 览 表 学 院 专 业 学 院 专 业 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 生 物 工 程 机 械 工 程 学 院 材 料 成 型 及 控 制 工 程 测 控 技 术 与 仪 器 生 命 科 学 学 院 生 物 科 学 生 物 技 术 机 械 电 子 工 程 信 息 与 计 算 科 学 车 辆 工 程 统 计 学 交 通 与 车 辆 工 程 学 院 交 通 运 输 数 学 与 应 用 数 学 交 通 工 程 理 学 院 数 学 与 应 用 数 学 ( 师 范 类 ) 农 业 工 程 与 食 品 科 学 学 院 电 气 与 电 子 工 程 学 院 能 源 与 动 力 工 程 农 业 机 械 化 及 其 自 动 化 工 业 设 计 食 品 科 学 与 工 程 电 气 工 程 及 其 自 动 化 自 动 化 电 子 信 息 科 学 与 技 术 物 理 学 物 理 学 ( 师 范 类 ) 注 :15 年 未 招 生 光 电 信 息 科 学 与 工 程 国 际 经 济 与 贸 易 经 济 学 金 融 学 工 商 管 理 电 子 信 息 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 商 学 院 市 场 营 销 会 计 学 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 通 信 工 程 软 件 工 程 数 字 媒 体 技 术 化 学 工 程 与 工 艺 信 息 管 理 与 信 息 系 统 工 业 工 程 财 务 管 理 汉 语 言 文 学 化 学 文 学 与 新 闻 传 播 学 院 汉 语 言 文 学 ( 师 范 类 ) 化 学 工 程 学 院 化 学 ( 师 范 类 ) 冶 金 工 程 广 告 学 英 语 应 用 化 学 英 语 ( 师 范 类 ) 外 国 语 学 院 测 绘 工 程 日 语 建 筑 工 程 学 院 土 木 工 程 城 乡 规 划 朝 鲜 语 法 学 工 程 管 理 地 理 信 息 科 学 环 境 工 程 采 矿 工 程 法 学 院 美 术 学 院 行 政 管 理 社 会 工 作 视 觉 传 达 设 计 环 境 设 计 资 源 与 环 境 工 程 学 院 矿 物 加 工 工 程 美 术 学 ( 师 范 类 ) 资 源 循 环 科 学 与 工 程 勘 查 技 术 与 工 程 材 料 科 学 与 工 程 材 料 科 学 与 工 程 学 院 材 料 化 学 高 分 子 材 料 与 工 程 注 : 标 专 业 2015 年 在 山 东 省 本 科 一 批 招 生 音 乐 学 院 体 育 学 院 鲁 泰 纺 织 服 装 学 院 音 乐 学 ( 师 范 类 ) 音 乐 表 演 体 育 教 育 ( 师 范 类 ) 运 动 训 练 纺 织 工 程 服 装 与 服 饰 设 计 3

( 五 ) 在 校 生 情 况 截 至 2015 年 9 月 30 日, 学 校 全 日 制 在 校 生 总 数 为 34,958 人, 其 中 全 日 制 本 科 在 校 学 生 数 为 32,254 人, 专 科 在 校 生 数 为 879 人, 硕 士 研 究 生 1,453 人, 博 士 研 究 生 22 人, 留 学 生 275 人, 预 科 生 75 人, 全 日 制 本 科 在 校 生 占 在 校 生 总 数 的 92.3% 二 师 资 队 伍 ( 一 ) 师 资 队 伍 数 量 及 结 构 学 校 坚 持 汇 聚 人 才 培 育 团 队 成 就 大 师 师 资 队 伍 建 设 方 针, 以 高 层 次 人 才 队 伍 建 设 为 龙 头, 以 青 年 骨 干 教 师 队 伍 建 设 为 重 点, 以 提 高 教 师 队 伍 国 际 化 水 平 为 导 向, 以 培 育 创 新 团 队 和 教 学 团 队 为 主 线, 深 入 实 施 优 秀 学 者 海 外 高 访 计 划 青 年 教 师 发 展 支 持 计 划 和 特 聘 教 授 制 度, 努 力 增 加 数 量 提 升 质 量 改 善 结 构 优 化 学 缘, 建 成 了 一 支 数 量 充 足 结 构 合 理 素 质 优 良 创 新 能 力 强 的 师 资 队 伍 目 前, 学 校 师 资 队 伍 中 拥 有 一 批 高 层 次 人 才, 其 中 有 双 聘 院 士 5 人, 国 家 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家 1 人, 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 3 人, 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 12 人, 教 育 部 优 秀 人 才 支 持 计 划 人 选 2 人, 泰 山 学 者 特 聘 教 授 和 海 外 特 聘 教 授 6 人, 省 高 校 优 势 学 科 人 才 团 队 培 育 计 划 1 个, 省 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家 20 人, 山 东 省 教 学 名 师 13 人 1. 职 称 结 构 学 校 拥 有 专 任 教 师 1,920 人, 其 中 教 授 ( 或 相 当 专 业 技 术 职 务 者 ) 239 人 副 教 授 ( 或 相 当 专 业 技 术 职 务 者 )726 人, 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 教 师 的 比 例 为 51.0% 4

表 2 师 资 队 伍 职 称 结 构 教 师 总 数 教 授 ( 或 相 当 专 业 技 术 职 务 者 ) 副 教 授 ( 或 相 当 专 业 技 术 职 务 者 ) 讲 师 ( 或 相 当 专 业 技 术 职 务 者 ) 其 他 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 1920 239 13 726 38 910 47 45 2 2. 学 位 结 构 学 校 专 任 教 师 队 伍 中 具 有 博 士 学 位 的 569 人, 硕 士 学 位 的 1,003 人, 具 有 硕 士 以 上 学 位 的 占 师 资 的 82.0% 表 3 师 资 队 伍 学 位 结 构 教 师 总 数 博 士 硕 士 学 士 及 其 他 硕 士 以 上 合 计 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 1920 569 30 1003 52 348 18 1572 82 3. 年 龄 结 构 学 校 45 岁 及 以 下 中 青 年 教 师 1,277 人, 比 例 为 67.0% 中 青 年 教 师 构 成 了 师 资 队 伍 的 主 体, 成 为 教 学 科 研 学 科 建 设 的 骨 干 力 量 表 4 师 资 队 伍 年 龄 结 构 教 师 总 数 40 岁 及 以 下 41-45 岁 46-50 岁 51-55 岁 56 岁 及 以 上 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 1920 952 50 325 17 318 17 247 13 78 4 ( 二 ) 生 师 比 学 校 聘 请 校 外 教 师 374 人, 折 合 教 师 数 为 2,107 人, 折 合 在 校 生 数 为 38,432 人, 生 师 比 为 18.2:1 表 4 生 师 比 本 专 科 生 研 究 生 留 学 生 函 授 生 夜 大 折 合 在 校 生 数 专 任 教 师 外 聘 教 师 折 合 教 师 数 生 师 比 33133 1475 275 21012 247 38432 1920 374 2107 18.2 ( 三 ) 师 资 队 伍 建 设 学 校 以 国 家 千 人 计 划 和 山 东 省 泰 山 学 者 等 高 层 次 人 才 工 5

程 为 契 机, 围 绕 重 点 发 展 的 学 科 专 业 领 域, 通 过 泰 山 学 者 岗 位 特 聘 教 授 讲 座 教 授 创 新 团 队 带 头 人 等 重 要 岗 位 和 人 才 工 程 延 揽 国 内 外 高 层 次 优 秀 人 才 学 校 不 断 加 大 教 师 进 修 培 训 力 度, 完 善 教 师 分 层 培 养 分 类 培 训 体 系, 建 立 学 校 学 院 和 教 师 三 级 培 养 制 度, 重 点 做 好 青 年 教 师 发 展 支 持 计 划 海 外 高 访 计 划 学 历 提 升 计 划 以 及 教 师 网 络 培 训 进 修 助 课 和 实 践 锻 炼 等 计 划 2015 年 引 进 优 秀 青 年 博 士 65 人, 其 中 毕 业 于 海 外 院 校 国 内 985 高 校 和 中 科 院 大 学 的 优 秀 青 年 博 士 所 占 比 例 为 71.0%,18 名 定 向 博 士 学 成 返 校 工 作 ; 新 增 青 年 教 师 发 展 支 持 计 划 入 选 者 30 人, 近 些 年 先 后 5 批 共 有 154 名 青 年 教 师 得 到 支 持 ; 新 增 具 有 国 外 研 修 6 个 月 以 上 经 历 者 45 人, 具 有 国 内 研 修 经 历 者 446 人 ; 招 收 博 士 后 研 究 人 员 4 人 ; 全 校 教 师 参 加 各 类 形 式 培 训 人 员 比 例 达 25.0% ( 四 ) 教 师 教 学 投 入 学 校 积 极 加 强 教 风 建 设, 注 重 师 德 师 风 建 设, 加 强 教 书 育 人 人 格 培 养 学 术 培 育 和 教 学 指 导 理 念 提 升, 教 师 队 伍 整 体 素 质 得 到 不 断 提 高, 教 书 育 人 的 责 任 感 和 使 命 感 进 一 步 增 强 2014 至 2015 学 年, 学 校 共 开 设 本 科 生 课 程 2,561 门, 开 课 8,499 门 次, 其 中 教 授 ( 副 教 授 ) 承 担 4,475 门 次, 占 总 门 次 的 52.7%, 主 讲 本 科 生 课 程 的 教 授 ( 副 教 授 ) 占 全 校 教 授 ( 副 教 授 ) 总 数 的 比 例 为 90.3% 学 校 通 过 政 策 激 励 项 目 引 导 等 方 式, 鼓 励 广 大 教 师 全 身 心 投 入 教 学, 积 极 开 展 教 育 教 学 研 究 和 改 革 2015 年, 学 校 共 投 入 950 万 元 用 于 本 科 教 学 质 量 提 升, 加 强 名 校 建 设 工 程 专 业 和 专 业 发 展 支 持 计 划 试 点 专 业 建 设, 其 中 立 项 课 程 综 合 改 革 项 目 27 项, 通 识 教 育 核 心 课 程 建 设 项 目 11 项, 课 程 考 试 改 革 项 目 62 项, 实 验 教 学 卓 越 项 目 74 项, 教 育 信 息 化 试 点 项 目 52 项, 课 堂 教 学 卓 越 计 划 项 目 56 项, 课 程 负 责 人 支 持 项 目 51 项 6

( 五 ) 教 师 发 展 与 服 务 依 托 教 师 发 展 中 心, 学 校 搭 建 起 教 师 服 务 与 发 展 平 台, 极 大 提 升 了 教 师 教 学 的 积 极 性 主 动 性 和 创 造 性, 教 师 自 觉 投 入 教 学 潜 心 研 究 教 学 的 积 极 性 明 显 提 高 2015 年, 对 新 进 的 53 名 教 师 进 行 了 岗 前 入 职 培 训, 聘 请 专 家 做 职 业 生 涯 规 划 和 教 育 专 题 报 告, 解 读 学 校 教 学 运 行 规 章 制 度 ; 为 51 名 青 年 教 师 配 备 了 导 师, 具 体 指 导 青 年 教 师 的 各 个 教 学 环 节, 对 青 年 教 师 及 其 导 师 的 工 作 提 出 了 明 确 的 考 核 要 求 ; 进 一 步 修 订 了 青 年 教 师 讲 课 比 赛 规 则, 更 加 注 重 参 赛 教 师 的 日 常 教 学 投 入, 加 强 交 流 沟 通 与 互 相 学 习 环 节, 切 实 起 到 提 升 教 师 授 课 质 量 的 目 的, 共 有 48 名 教 师 在 讲 课 比 赛 中 获 奖 ; 推 荐 了 3 名 教 师 参 加 省 级 青 年 教 师 教 学 竞 赛,1 名 教 师 获 得 一 等 奖,2 名 教 师 获 得 优 秀 奖, 学 校 获 得 优 秀 组 织 奖 学 校 秉 承 传 播 先 进 教 育 理 念 搭 建 温 馨 交 流 平 台 弘 扬 卓 越 教 学 文 化 引 领 教 师 提 升 教 育 教 学 水 平 的 理 念 和 使 命, 多 种 方 式 培 养 和 提 升 教 师 教 学 能 力, 采 用 请 进 来, 走 出 去 的 方 式 为 教 师 创 建 交 流 学 习 机 会, 继 续 实 施 名 师 名 课 示 范 计 划 骨 干 教 师 名 校 进 修 助 课 计 划 实 践 能 力 提 升 计 划, 不 断 提 升 教 师 的 业 务 素 质 和 教 学 水 平 2015 年 共 邀 请 校 外 专 家 和 学 者 举 办 名 师 名 课 活 动 25 场 ; 共 派 出 54 名 教 师 到 国 内 名 校 进 修 助 课,54 名 教 师 到 企 业 进 行 实 践 锻 炼 三 教 学 条 件 ( 一 ) 教 学 经 费 投 入 学 校 按 照 统 一 领 导 分 级 管 理 财 力 集 中 财 权 下 放 财 权 与 事 权 相 结 合 的 财 务 管 理 体 制, 牢 牢 抓 住 内 涵 发 展 这 一 要 务, 坚 持 优 先 保 障 教 学 经 费, 不 断 改 善 办 学 条 件 的 原 则, 积 极 筹 集 资 金, 不 断 优 化 支 出 结 构, 为 人 才 培 养 工 作 提 供 财 力 保 障 2009 年 学 校 出 台 了 山 东 理 工 大 学 学 院 经 费 核 定 办 法, 为 切 实 7

保 障 本 科 教 学 的 中 心 地 位 提 供 经 费 制 度 保 证 2015 年 学 校 实 行 绩 效 工 资 改 革 和 社 会 养 老 保 险 统 筹, 人 员 经 费 大 幅 增 加, 围 绕 本 科 学 生 共 投 入 9,116 万 元, 生 均 2,826.17 元 其 中, 本 科 教 学 日 常 运 行 投 入 3,418 万 元, 生 均 1,059.62 元 ; 本 科 专 项 教 学 经 费 投 入 5,698 万 元, 生 均 1,766.60 元 ; 本 科 实 验 运 行 经 费 投 入 395 万 元, 生 均 122.41 元 ; 本 科 实 习 经 费 投 入 700 万 元, 生 均 217.03 元 截 至 2015 年 底, 学 校 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 42,510 万 元 ( 其 中 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 为 3,639 万 元 ), 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 为 11,250.79 元 ( 二 ) 教 学 设 施 设 备 及 图 书 为 满 足 课 堂 教 学 和 实 验 教 学 的 需 要, 学 校 通 过 重 组 扩 建 升 级 改 造 等 措 施, 保 障 了 教 学 的 正 常 运 转 和 资 源 的 有 效 使 用 截 至 2015 年 底, 拥 有 教 学 行 政 用 房 共 计 517,878 平 方 米, 生 均 教 学 行 政 用 房 14.72 平 方 米 ; 独 立 综 合 实 验 楼 或 实 验 区 域 14 处, 实 验 用 房 建 筑 面 积 11.70 万 平 方 米, 生 均 实 验 用 房 达 到 3.33 平 方 米 图 书 馆 现 有 馆 舍 面 积 51,891 平 方 米, 阅 览 座 位 4,686 个 馆 藏 图 书 总 量 634 万 册, 其 中 纸 质 图 书 312 万 册, 电 子 图 书 322 万 种 ( 含 中 外 文 学 位 论 文 ); 各 种 类 型 数 据 库 161 个 ; 中 文 期 刊 8,000 余 种 ( 纸 质 现 刊 2,146 种 ), 外 文 期 刊 16,000 余 种 ( 纸 质 现 刊 39 种 ) 2015 年 新 增 纸 质 图 书 67,915 册, 新 增 电 子 图 书 17 万 种 ( 含 中 外 文 学 位 论 文 ); 购 买 各 类 型 数 据 库 161 个 图 书 借 阅 680,513 册 次, 生 均 借 阅 图 书 21.1 册 次 ; 生 均 新 增 图 书 1.81 册, 生 均 馆 藏 图 书 82.57 册 ( 三 ) 信 息 资 源 及 其 应 用 2015 年, 学 校 信 息 化 建 设 投 入 经 费 315 万 元, 对 东 校 区 网 络 布 线 进 行 升 级 改 造, 为 下 一 部 提 升 网 络 质 量 打 下 坚 实 基 础 ; 完 成 了 中 心 机 房 UPS 电 源 更 换 工 作, 确 保 中 心 机 房 的 安 全 运 行 ; 继 续 加 强 数 据 中 心 建 设, 不 断 提 高 数 据 中 心 的 服 务 性 能 ; 对 数 据 中 心 进 行 了 扩 容 与 改 8

造, 目 前 已 增 至 110T; 优 化 了 数 据 中 心 内 部 网 络, 部 署 新 的 防 火 墙 和 汇 聚 交 换 机, 增 强 了 数 据 中 心 的 安 全 性 ; 出 台 了 山 东 理 工 大 学 信 息 化 建 设 管 理 办 法 山 东 理 工 大 学 信 息 系 统 管 理 办 法 山 东 理 工 大 学 校 园 一 卡 通 系 统 管 理 办 法 等 管 理 文 件 学 校 在 现 代 教 育 思 想 指 导 下, 以 现 代 信 息 技 术 为 核 心 技 术, 组 织 和 配 置 教 学 信 息 资 源, 引 进 与 开 发 并 举, 持 续 推 进 教 学 管 理 信 息 化 进 程 目 前, 学 校 共 有 教 务 管 理 系 统 成 绩 查 询 系 统 实 验 教 学 网 络 管 理 系 统 网 络 教 学 平 台 课 程 资 源 中 心 教 材 管 理 系 统 等 各 级 各 类 服 务 与 支 撑 教 学 的 系 统 或 平 台 通 过 教 学 管 理 信 息 化, 促 进 了 学 校 信 息 资 源 的 整 合 与 共 享, 提 高 了 服 务 全 校 师 生 员 工 的 效 率 和 水 平, 为 提 高 教 育 教 学 质 量 奠 定 了 良 好 的 基 础 ( 四 ) 社 会 资 源 学 校 充 分 利 用 社 会 资 源, 不 断 加 强 与 企 业 科 研 院 所 合 作, 联 合 成 立 研 究 所 研 究 中 心, 共 建 省 工 程 技 术 研 究 中 心 等 科 技 研 发 平 台, 共 同 申 报 国 家 省 部 级 等 各 级 各 类 科 技 计 划 项 目, 聘 用 企 业 科 研 院 所 人 员 为 学 生 实 习 指 导 教 师 指 导 毕 业 设 计 ( 论 文 ), 为 学 生 做 学 术 报 告 等, 提 升 学 生 研 究 能 力 和 创 新 能 力 学 校 现 有 山 东 省 工 程 技 术 研 究 中 心 25 个, 其 中 示 范 工 程 技 术 研 究 中 心 5 个, 淄 博 市 工 程 技 术 研 究 中 心 23 个, 校 级 科 研 机 构 32 个, 平 台 的 产 学 研 用 作 用 初 步 显 现 三 年 来, 合 作 平 台 年 建 设 经 费 1,050 万 元 以 上, 横 向 科 研 课 题 实 际 完 成 660 余 项, 横 向 经 费 1.23 亿 元 作 为 办 学 条 件 的 有 益 补 充, 学 校 充 分 发 挥 校 友 资 源 2015 年, 学 校 各 级 领 导 先 后 到 天 津 矿 山 工 程 有 限 公 司 山 东 时 风 ( 集 团 ) 有 限 责 任 公 司 山 东 梁 山 通 亚 汽 车 制 造 有 限 公 司 昊 林 电 气 有 限 公 司 圣 诺 生 物 科 技 北 京 润 发 集 团 山 东 唐 诚 物 资 有 限 公 司 福 田 雷 沃 重 工 股 份 有 限 公 司 等 企 业, 探 讨 校 企 深 入 合 作, 积 极 研 讨 政 产 学 研 合 作 模 9

式 2015 年, 学 校 与 博 世 ( 中 国 ) 投 资 有 限 公 司 积 极 开 展 校 企 交 流, 企 业 出 资 40 万 元 设 立 博 世 助 学 金 ; 举 办 2015 年 度 社 会 奖 助 学 金 颁 发 仪 式 暨 与 企 业 家 面 对 面 活 动, 社 会 奖 助 学 金 共 10 项, 奖 助 学 生 485 人, 奖 助 总 资 金 91 万 元 四 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 专 业 建 设 与 人 才 培 养 模 式 改 革 学 校 从 改 善 师 德 师 风 提 高 教 师 教 学 能 力 优 化 课 程 体 系 改 革 课 程 教 学 模 式 与 学 习 评 价 方 式 改 善 办 学 条 件 等 方 面 入 手, 转 变 教 育 教 学 理 念, 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 目 标, 以 项 目 为 驱 动 全 面 加 强 教 学 改 革, 人 才 培 养 质 量 不 断 提 高 1. 继 续 完 善 人 才 培 养 方 案 学 校 秉 承 以 人 为 本 学 为 中 心 的 培 养 理 念, 突 出 学 校 办 学 优 势 与 特 色, 优 化 课 程 体 系, 深 化 课 程 改 革, 进 一 步 夯 实 学 生 专 业 知 识 基 础, 着 力 培 养 身 心 健 康 社 会 责 任 感 强 实 践 能 力 强 具 有 创 新 精 神 的 应 用 型 高 级 专 门 人 才 2013 年, 学 校 本 着 需 求 导 向 以 生 为 本, 加 强 基 础 强 化 实 践, 整 体 优 化 鼓 励 创 新, 深 化 改 革 突 出 特 色 的 原 则, 按 照 国 家 卓 越 计 划 有 关 要 求 全 面 修 订 人 才 培 养 方 案 2015 年, 学 校 坚 持 学 为 中 心 以 人 文 本, 坚 持 面 向 区 域 贴 近 行 业, 以 培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力 为 核 心, 启 动 专 业 标 准 制 定 工 作, 全 面 制 定 专 业 人 才 培 养 标 准 和 知 识 能 力 素 质 实 现 矩 阵, 突 出 行 业 企 业 专 家 参 与, 切 实 提 高 人 才 培 养 质 量 10

通 识 教 育 课 程 课 程 性 质 通 识 教 育 选 修 课 程 表 5 专 业 培 养 方 案 学 分 构 成 表 工 科 各 部 分 学 分 分 配 文 理 科 各 部 分 学 分 分 配 通 识 教 育 必 修 课 程 42 42 核 心 课 程 10 10 任 选 课 程 4 4 学 科 ( 专 业 ) 基 础 理 论 课 程 30 25 专 业 课 程 个 性 发 展 专 业 主 干 必 修 课 程 专 业 方 向 限 选 课 程 约 64 约 55~65 集 中 实 践 教 学 环 节 30 约 20~30 跨 专 业 选 课 双 学 位 双 专 业 教 育 辅 修 专 业 记 入 通 识 教 育 任 选 课 学 分 学 分 单 独 记 录 不 计 入 总 学 分 表 6 知 识 能 力 素 质 实 现 矩 阵 ( 示 例 ) 记 入 通 识 教 育 任 选 课 学 分 学 分 单 独 记 录 不 计 入 总 学 分 培 养 标 准 实 现 课 程 1. 掌 握 本 专 业 领 域 一 般 性 和 专 门 的 工 程 技 术 知 识 及 具 备 初 步 相 关 技 能 1.1 具 备 从 事 本 专 业 相 关 工 作 所 需 的 工 程 科 学 技 术 知 识 以 及 一 定 的 人 文 和 社 会 科 学 知 识 1.1.1 掌 握 相 关 工 程 基 础 知 识 高 等 数 学 线 性 代 数 概 率 论 与 数 理 统 计 大 学 物 理 大 学 物 理 实 验 工 程 化 学 互 换 性 与 技 术 测 量 机 械 工 程 测 试 技 术 1.2 1.2.1 课 程 1 课 程 2 1.2.2 课 程 3 课 程 4 2. 继 续 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革 学 校 认 真 研 究 专 业 设 置 与 专 业 结 构 优 化 问 题, 准 确 定 位 人 才 培 养 目 标, 注 重 社 会 经 济 需 求 与 学 生 个 人 发 展 相 结 合, 积 极 探 索 多 种 人 才 培 养 途 径, 科 学 制 定 人 才 培 养 计 划, 凝 练 人 才 培 养 特 色, 全 面 提 升 人 才 培 养 质 量 (1) 卓 越 工 程 师 人 才 培 养 模 式 2010 年, 教 育 部 为 面 向 工 业 界 面 向 世 界 面 向 未 来, 培 养 造 就 一 大 批 创 新 能 力 强, 适 应 经 济 社 会 发 展 需 要 的 高 质 量 各 类 型 工 程 技 术 人 才, 增 强 国 家 的 核 心 竞 争 力 和 综 合 国 力, 实 施 了 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 学 校 作 为 首 批 入 选 的 63 所 高 校 之 一, 在 机 械 设 计 制 造 11

及 其 自 动 化 计 算 机 科 学 与 技 术 采 矿 工 程 服 装 设 计 与 工 程 四 个 专 业 中 试 点 卓 越 人 才 培 养 试 点 专 业 分 别 与 山 推 工 程 机 械 股 份 有 限 公 司 浪 潮 集 团 有 限 公 司 山 东 金 岭 铁 矿 鲁 泰 纺 织 股 份 有 限 公 司 共 建 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心, 强 化 学 生 工 程 能 力 和 创 新 能 力, 培 养 强 实 践 能 管 理 善 创 新 的 未 来 优 秀 工 程 师 2014 年 起, 农 业 机 械 化 及 其 自 动 化 能 源 与 动 力 工 程 土 木 工 程 三 个 省 级 卓 越 计 划 试 点 专 业 开 始 招 生 (2) 校 企 深 度 合 作 模 式 2010 年 起, 学 校 为 建 立 校 企 合 作 长 效 机 制, 培 养 适 应 行 业 需 求 具 有 创 新 精 神 的 高 素 质 工 程 人 才, 与 鲁 泰 纺 织 股 份 有 限 公 司 共 建 服 装 与 服 饰 设 计 专 业 ; 与 山 东 师 创 软 件 工 程 有 限 公 司 青 岛 软 件 园 等 企 业 合 作, 共 建 软 件 工 程 金 融 学 电 子 信 息 科 学 与 技 术 ( 大 规 模 集 成 电 路 ) 信 息 管 理 与 信 息 系 统 专 业 校 企 深 度 合 作 采 取 3+1 模 式, 前 三 年 由 学 校 系 统 讲 授 基 础 课 程 和 部 分 专 业 课 程, 部 分 实 践 环 节 由 企 业 导 师 授 课 指 导, 第 四 年 学 生 在 合 作 企 业 进 行 部 分 专 业 课 程 学 习 生 产 实 习 和 毕 业 设 计 (3) 产 学 研 结 合 的 工 程 教 育 模 式 学 校 结 合 地 处 鲁 中 地 区, 石 油 化 工 电 器 生 产 机 械 加 工 类 企 业 众 多 的 特 点, 积 极 推 进 与 淄 博 市 政 府 周 边 企 业 的 协 调 合 作, 组 织 成 立 了 山 东 理 工 大 学 校 企 合 作 联 盟, 模 块 化 规 划 企 业 实 习 基 地 群, 建 设 实 践 基 地 同 时 聘 请 企 业 导 师 担 任 兼 职 教 师, 企 业 为 学 生 提 供 部 分 工 作 岗 位, 使 学 生 在 校 期 间 有 机 会 进 入 实 际 生 产 领 域 学 校 充 分 利 用 校 内 资 源, 打 造 了 以 交 通 事 故 鉴 定 中 心 奥 星 科 技 发 展 有 限 公 司 山 东 科 汇 电 力 自 动 化 股 份 有 限 公 司 等 为 代 表 的 校 内 产 业 平 台, 引 入 计 算 机 模 拟 仿 真 系 统, 进 行 技 能 训 练 在 实 验 实 习 的 同 时 进 行 岗 位 实 践, 使 学 生 既 能 模 拟 仿 真 生 产 过 程, 又 能 承 担 工 程 项 12

目 和 生 产 任 务, 掌 握 现 代 化 生 产 环 节 的 全 过 程 (4)CDIO 工 程 人 才 培 养 模 式 CDIO 教 学 模 式 以 产 品 研 发 到 产 品 运 行 的 生 命 周 期 为 载 体, 让 学 生 从 构 思 设 计 实 现 和 运 作 四 个 方 面 进 行 系 统 学 习 模 式 采 用 面 向 项 目 驱 动 模 块 化 教 学 的 实 训 方 法, 学 生 可 以 在 短 时 间 内 建 立 产 品 制 造 的 系 统 工 程 意 识 和 整 体 概 念, 使 学 生 真 正 做 到 学 中 做, 做 中 学 学 校 以 机 械 电 子 工 程 专 业 为 重 点, 在 机 械 类 专 业 实 训 中 建 立 起 了 多 层 次 多 目 标 面 向 实 际 生 产 的 工 程 实 训 平 台, 将 课 堂 教 学 和 实 验 教 学 围 绕 项 目 设 计 有 机 联 系 起 来, 构 建 了 三 级 项 目 体 系 为 主 干 的 鱼 刺 型 课 程 体 系 (5) 拔 尖 学 生 培 养 模 式 2009 年 起, 学 校 按 照 加 强 基 础 拓 宽 口 径 提 倡 个 性 重 在 创 新 的 思 路, 开 始 探 索 创 新 性 人 才 培 养, 设 立 了 机 械 类 经 济 类 创 新 实 验 班 实 验 班 配 备 校 内 优 秀 教 学 资 源, 选 派 优 秀 教 师 担 任 学 生 的 学 业 和 科 研 导 师, 学 生 可 以 参 与 导 师 的 创 新 团 队 和 科 研 课 题 2014 年 起, 学 校 设 立 万 哲 先 数 学 实 验 班, 按 照 厚 基 础 重 理 论 宽 视 野 强 能 力 的 原 则, 以 学 生 数 学 能 力 提 升 为 导 向, 培 养 学 生 现 代 数 学 思 维 与 终 身 学 习 意 识, 使 其 数 学 知 识 面 及 知 识 结 构 达 到 与 知 名 高 校 同 等 水 平 班 级 采 用 虚 拟 建 制, 同 时 执 行 专 业 培 养 方 案 和 素 质 提 升 方 案, 培 养 学 生 的 研 究 能 力, 提 升 学 生 人 文 素 质 与 科 学 素 养, 使 其 逐 步 成 长 为 数 学 学 科 及 相 关 学 科 领 域 的 优 秀 人 才 (6) 卓 越 法 律 人 才 培 养 模 式 2009 年 起, 学 校 积 极 探 索 理 工 科 背 景 下 的 法 学 人 才 培 养 模 式, 突 出 理 工 类 院 校 特 色, 强 化 学 生 法 律 职 业 伦 理 教 育 和 实 务 技 能 培 养, 提 高 运 用 法 学 与 其 他 学 科 知 识 方 法 解 决 实 际 法 律 问 题 的 能 力, 促 进 法 学 教 育 与 法 律 职 业 的 深 度 衔 接 学 校 构 建 了 应 用 型 卓 越 法 律 人 才 培 养 13

的 课 程 体 系, 建 设 了 高 水 准 的 教 学 科 研 实 习 基 地, 探 索 实 践 了 学 校 实 务 部 门 联 合 培 养 的 机 制, 全 方 位 培 养 应 用 型 法 律 人 才 案 例 1 2015 年 底, 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 在 惠 普 ( 济 宁 ) 人 才 产 业 基 地 开 展 了 为 期 三 周 的 数 据 结 构 课 程 企 业 级 项 目 实 训 实 训 整 个 过 程 模 拟 公 司 制 管 理, 上 学 放 学 变 成 上 班 下 班, 每 日 作 业 变 成 了 工 作 任 务, 期 末 考 试 变 成 了 项 目 验 收, 实 训 分 数 类 比 奖 金 和 工 资 学 习 氛 围 和 环 境 的 变 化, 学 生 们 能 够 切 身 感 受 到 软 件 公 司 的 管 理 和 运 作 模 式, 充 分 体 验 团 队 内 部 的 合 作 和 团 队 间 的 竞 争 关 系 通 过 实 训, 学 生 实 践 动 手 能 力 明 显 增 强, 未 来 发 展 目 标 和 学 习 规 划 更 加 清 晰 明 确, 未 来 职 业 发 展 促 进 作 用 效 果 明 显 图 2 小 组 间 项 目 汇 报 展 示 图 3 团 队 内 小 组 进 行 讨 论 案 例 2 2015 年 5 月, 采 矿 工 程 专 业 学 生 分 三 批 分 别 到 莱 钢 集 团 莱 芜 矿 业 有 限 公 司 山 东 金 岭 铁 矿 和 鲁 中 矿 业 有 限 公 司 进 行 为 期 十 周 的 跟 班 实 习, 学 习 企 业 文 化, 熟 悉 技 术 人 员 岗 位 职 责, 了 解 各 工 种 的 作 业 规 程 学 生 深 入 开 采 现 场, 企 业 导 师 全 程 辅 导, 真 刀 真 枪 的 进 行 实 地 操 作, 并 由 矿 山 业 务 骨 干 高 级 工 程 师 和 实 习 带 队 教 师 组 成 的 实 习 答 辩 小 组 进 行 答 辩 参 加 实 习 的 同 学 纷 纷 表 示 : 实 习 生 活 不 仅 仅 让 我 们 学 到 了 专 业 知 识, 更 锻 炼 了 我 们 坚 强 的 意 志, 一 分 耕 耘 一 分 收 获, 企 业 实 习 让 我 们 有 了 很 大 进 步 的 同 时, 也 发 现 自 己 存 在 的 缺 点 和 不 足, 在 实 践 学 习 中 完 成 学 生 到 企 业 人 才 的 转 变 14

图 4 井 下 电 机 车 实 习 图 5 成 品 检 验 实 习 案 例 3 2015 年 5 月, 服 装 设 计 与 工 程 专 业 学 生 到 鲁 泰 纺 织 股 份 有 限 公 司 顶 岗 实 习, 学 院 与 企 业 共 同 制 定 实 习 指 导 书 实 习 计 划 安 排, 各 环 节 工 序 指 导 老 师 具 体 到 人 企 业 专 业 指 导 老 师 由 实 习 计 划 中 指 定 的 各 部 门 专 业 导 师 担 任, 负 责 考 勤 专 业 指 导 ; 生 活 导 师 负 责 后 勤 保 障 学 院 实 习 带 队 教 师 全 程 在 企 业 指 导 学 生 实 习, 负 责 学 生 与 企 业 间 的 沟 通, 解 答 学 生 疑 问, 适 时 调 整 实 习 安 排 学 生 在 企 业 实 习 期 间 由 企 业 安 排 免 费 住 宿, 并 由 企 业 根 据 考 勤 情 况 发 放 生 活 补 助 图 6 企 业 导 师 现 场 指 导 实 习 图 7 学 生 在 车 间 顶 岗 实 习 3. 继 续 优 化 专 业 结 构 布 局 学 校 紧 紧 围 绕 办 学 定 位 和 服 务 面 向, 认 真 分 析 国 家 发 展 战 略 和 学 科 发 展 趋 势, 结 合 区 域 优 势, 按 照 统 一 规 划 分 类 指 导 分 步 实 施 分 层 次 的 基 本 思 路, 合 理 配 置 资 源, 优 先 发 展 重 点 学 科 专 业, 坚 持 有 所 为 有 所 不 为, 逐 步 完 善 以 工 为 主 理 工 结 合 文 理 渗 透 多 学 科 协 调 发 展 的 学 科 专 业 布 局 按 照 2012 年 教 育 部 颁 布 的 高 等 学 校 本 科 专 业 设 置 目 录, 学 校 进 一 步 丰 富 专 业 内 涵, 凝 练 专 业 特 色, 通 过 新 建 改 造 淘 汰 等 方 式, 使 学 校 的 本 科 专 业 数 稳 定 在 75 个 左 右 15

2015 年, 山 东 省 教 育 厅 下 发 了 关 于 扩 大 实 施 本 科 高 校 拨 款 定 额 改 革 的 通 知 和 关 于 改 革 拨 款 定 额 鼓 励 本 科 高 校 特 色 发 展 的 意 见, 学 校 结 合 专 业 人 才 培 养 年 度 报 告 撰 写 和 应 用 型 人 才 培 养 特 色 名 校 工 程 验 收 工 作, 以 及 各 个 专 业 在 教 育 教 学 理 念 师 资 队 伍 人 才 培 养 模 式 课 程 体 系 教 学 与 评 价 模 式 教 学 资 源 建 设 毕 业 生 就 业 率 与 质 量 等 方 面 的 建 设 与 改 革 现 状, 对 全 校 所 有 专 业 实 施 了 分 类 管 理 截 至 目 前, 学 校 共 拥 有 车 辆 工 程 农 业 机 械 化 及 其 自 动 化 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 电 气 工 程 及 其 自 动 化 交 通 运 输 等 5 个 国 家 级 特 色 专 业, 测 绘 工 程 矿 物 加 工 工 程 化 学 工 程 与 工 艺 自 动 化 等 14 个 省 级 品 牌 特 色 专 业,2 个 省 级 人 才 培 养 模 式 实 验 区,2 个 专 业 入 选 省 级 专 业 发 展 支 持 计 划, 逐 渐 形 成 了 以 国 家 特 色 专 业 为 龙 头, 战 略 性 新 兴 产 业 相 关 专 业 为 重 要 补 充 的 学 科 专 业 布 局 ( 二 ) 课 程 建 设 与 课 堂 教 学 改 革 1. 课 程 建 设 与 教 材 建 设 学 校 共 有 课 程 3,894 门, 其 中 包 括 通 识 教 育 核 心 课 程 78 门 通 识 教 育 任 选 课 程 51 门, 建 成 国 家 级 精 品 课 程 5 门 省 级 精 品 课 程 43 门, 立 项 建 设 专 业 核 心 课 程 200 余 门, 立 项 建 设 重 点 基 础 课 程 近 20 门 学 校 现 有 的 课 程 资 源 及 人 才 培 养 方 案 的 课 程 体 系, 较 好 地 满 足 了 学 生 学 习 需 要 为 进 一 步 提 高 课 堂 教 学 质 量, 加 强 师 生 互 动, 学 校 有 效 整 合 教 学 资 源, 逐 步 推 进 小 班 化 教 学, 鼓 励 教 师 开 展 教 学 改 革 2014 至 2015 学 年, 学 校 共 有 教 学 班 8,499 个, 其 中 单 班 40 人 以 下 的 教 学 班 占 39.5% 16

表 7 教 学 班 规 模 明 细 一 览 表 序 号 教 学 班 规 模 区 间 教 学 班 数 量 占 总 课 程 头 次 比 例 1 40 人 3359 39.52% 2 41-80 人 2582 30.38% 3 81-120 人 1526 17.95% 4 121-160 人 537 6.32% 5 161-200 人 354 4.16% 6 >200 人 141 1.66% 合 计 8499 100% 学 校 积 极 加 强 教 材 建 设, 定 期 开 展 校 级 教 材 立 项 和 优 秀 教 材 评 选 工 作, 严 格 执 行 教 材 编 写 审 批 程 序, 规 范 教 材 选 用 机 制, 坚 持 适 用 选 优 选 新 三 原 则, 优 先 选 用 各 级 规 划 教 材 优 秀 教 材 和 获 奖 教 材, 确 保 优 质 教 材 进 课 堂, 采 取 措 施 鼓 励 和 支 持 教 师 编 写 出 版 有 特 色 的 高 质 量 教 材 ; 高 度 重 视 教 材 信 息 化 建 设, 设 计 开 发 了 符 合 学 校 实 际 的 教 材 网 络 管 理 系 统, 实 现 了 通 过 网 络 和 APP 同 步 向 师 生 推 送 教 材 使 用 信 息, 开 展 教 材 质 量 评 价, 为 增 强 教 材 选 用 的 适 用 性 和 针 对 性 提 供 了 有 力 的 支 撑 数 据 2015 年 出 版 或 修 订 再 版 教 材 11 部, 各 级 规 划 教 材 优 秀 教 材 的 平 均 选 用 率 为 55.0%, 新 教 材 的 平 均 选 用 率 为 52.0% 截 至 目 前, 拥 有 十 一 五 国 家 级 规 划 教 材 24 部 十 二 五 国 家 级 规 划 教 材 6 部, 全 部 教 材 均 选 用 国 家 级 规 划 教 材 省 级 优 秀 教 材 省 部 级 精 品 或 重 点 教 材 专 业 专 著 等 2. 课 堂 教 学 信 息 化 改 革 学 校 重 视 教 学 的 信 息 化 建 设 与 改 革, 积 极 促 进 信 息 技 术 与 课 程 教 学 深 度 融 合, 在 课 堂 中 积 极 开 展 翻 转 课 堂 研 究 型 学 习 对 分 课 堂 等 教 学 模 式, 一 批 特 色 鲜 明 成 效 显 著 的 基 于 在 线 学 习 和 面 对 面 学 习 相 结 合 的 混 合 式 教 学 模 式 脱 颖 而 出 目 前, 学 校 教 学 资 源 库 积 累 的 资 源 共 2.3 万 条, 能 为 广 大 师 生 提 供 文 本 图 形 图 像 音 频 视 频 动 画 课 件 网 络 课 程 等 各 种 教 学 形 式 的 资 源 网 络 课 程 中 有 国 外 开 放 17

课 程 3,562 门, 国 家 级 精 品 课 程 3,038 门 以 及 1,000 余 门 校 本 课 程 其 中, 校 本 网 络 课 程 包 括 资 源 共 享 型 课 程 700 余 门, 基 本 互 动 型 课 程 260 余 门, 深 度 融 合 型 课 程 100 余 门 ( 三 ) 教 学 研 究 与 改 革 学 校 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 目 标, 加 快 教 育 教 学 观 念 的 更 新, 在 课 堂 课 程 专 业 人 才 培 养 模 式 四 个 层 面 系 统 规 划, 规 划 了 课 堂 教 学 实 验 教 学 实 践 教 学 三 个 教 学 卓 越 就 计 划, 实 施 了 课 程 负 责 人 课 程 综 合 改 革 通 识 核 心 课 程 课 程 信 息 化 等 课 程 建 设 项 目, 专 业 综 合 改 革 课 程 体 系 优 化 等 专 业 建 设 项 目 实 施 校 院 两 级 管 理 机 制, 将 先 期 开 展 的 课 程 负 责 人 支 持 计 划 课 堂 教 学 卓 越 计 划 全 面 划 归 二 级 教 学 单 位 管 理, 学 校 由 参 与 项 目 建 设, 变 为 监 督 管 理 职 能, 极 大 提 高 了 二 级 教 学 单 位 项 目 管 理 的 自 由 度, 更 有 利 于 统 筹 规 划 与 实 施, 集 中 优 势 力 量 进 行 重 点 建 设 ; 实 行 项 目 支 持 动 态 调 整 机 制, 根 据 项 目 建 设 内 容 以 及 评 审 专 家 组 意 见 进 行 分 类, 并 对 项 目 建 设 情 况 进 行 动 态 监 控, 根 据 项 目 进 度 及 取 得 成 果 调 整 资 助 力 度 实 施 项 目 建 设 资 金 精 益 化 管 理, 将 原 建 设 经 费 划 分 为 建 设 资 金 与 项 目 验 收 奖 励 资 金 两 部 分, 极 大 提 高 了 项 目 验 收 的 通 过 率 与 质 量 1. 启 动 课 程 体 系 优 化 试 点 工 作 2015 年, 学 校 从 学 科 特 点 出 发, 遴 选 了 9 个 具 有 代 表 性 的 专 业, 开 展 了 课 程 体 系 优 化 试 点 工 作 试 点 工 作 本 着 理 念 先 行 学 为 中 心, 加 强 实 践 注 重 创 新, 全 面 优 化 讲 求 实 效 的 原 则 对 现 有 课 程 体 系 进 行 全 面 优 化 规 划 了 通 识 教 育 学 科 基 础 专 业 教 育 实 践 教 学 四 个 平 台 与 通 识 选 修 专 业 选 修 创 新 创 业 三 个 模 块, 为 学 校 2017 版 人 才 培 养 方 案 修 订 打 下 了 坚 实 的 基 础 2. 全 面 启 动 课 程 标 准 制 定 工 作 学 校 注 重 加 强 课 程 教 学 基 本 要 素 建 设, 从 定 位 课 程 性 质 明 确 教 18

学 目 标 和 教 学 内 容 建 议 教 学 方 法, 教 材 编 写 或 选 用 学 生 评 价 方 式 选 择 等 方 面 入 手, 制 定 课 程 标 准 要 求 课 程 标 准 要 符 合 人 才 培 养 规 律, 要 秉 承 最 新 教 育 教 学 理 念, 要 反 映 学 科 发 展 前 沿, 要 突 出 学 生 能 力 素 质 培 养, 要 体 现 因 材 施 教, 要 利 于 任 课 教 师 发 挥 个 人 魅 力 2015 年 上 半 年, 学 校 对 课 程 标 准 进 行 了 抽 查, 并 组 织 部 分 专 业 主 干 课 程 进 行 了 课 程 分 析 活 动 3. 继 续 实 施 课 程 综 合 改 革 计 划 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 目 标, 在 课 程 内 容 更 新, 教 学 模 式 教 学 方 式 方 法 改 革, 考 核 方 式 方 法 改 革, 创 新 能 力 培 养, 理 论 与 实 践 的 一 体 化 建 设, 课 程 的 信 息 化 建 设, 课 程 标 准 的 制 定 以 及 课 程 教 学 资 源 建 设 等 进 行 系 统 性 全 方 位 建 设, 改 革 突 出 学 为 中 心, 注 重 学 生 学 习 的 全 过 程 参 与 2015 年, 新 增 课 程 综 合 改 革 计 划 立 项 27 门 4. 启 动 实 施 考 核 方 式 改 革 试 点 工 作 重 点 面 向 专 业 主 干 课 程, 通 过 抓 学 生 学 习 评 价 方 式 改 革, 倒 逼 课 程 教 学 过 程 改 革, 逐 步 实 现 由 单 一 的 知 识 目 标 考 核 向 知 识 能 力 素 质 并 重 评 价 方 式 的 转 变, 更 加 注 重 过 程 考 试, 由 期 末 一 张 卷 定 输 赢 向 课 堂 表 现 + 讨 论 得 分 + 论 文 质 量 + 的 转 变 2015 年, 首 批 62 门 课 程 开 展 考 核 方 式 方 法 改 革 试 点 5. 继 续 加 强 通 识 教 育 选 修 课 程 建 设 学 校 重 构 了 通 识 教 育 课 程 体 系, 将 通 识 选 修 核 心 课 程 划 分 为 文 学 与 艺 术 哲 学 与 历 史 经 济 与 社 会 科 学 与 技 术 创 新 与 创 业 五 个 模 块, 培 养 学 生 的 兴 趣 和 创 造 性 的 思 维, 提 升 学 生 的 综 合 素 质 和 能 力 ; 对 原 有 的 通 识 教 育 选 修 课 程 进 行 全 面 梳 理, 原 有 课 程 全 部 停 开, 前 期 开 设 的 课 程 中 授 课 质 量 和 建 设 情 况 良 好, 年 平 均 选 课 人 数 在 160 以 上, 学 生 课 堂 评 价 在 全 部 通 识 教 育 任 选 课 程 评 价 前 30.0% 的 课 程 可 重 新 规 划, 作 为 通 识 教 育 核 心 课 程 的 有 益 补 充 2015 年, 第 二 批 通 19

识 教 育 核 心 课 程 建 设 共 立 项 11 门, 改 造 新 开 了 50 门 通 识 教 育 任 选 课 程 ( 四 ) 实 践 教 学 为 培 养 理 论 联 系 实 际 的 能 力, 拓 宽 学 生 的 视 野, 提 高 学 生 实 践 能 力 和 创 新 创 业 能 力, 学 校 采 取 有 力 措 施, 科 学 设 计 基 本 技 能 实 践 综 合 技 能 实 践 和 创 新 创 业 实 践 三 个 不 同 层 次 的 教 学 内 容, 通 过 强 化 实 验 教 学 实 习 实 训 课 程 设 计 与 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 专 业 技 能 训 练 创 新 创 业 能 力 训 练 社 会 实 践 六 个 模 块 的 训 练, 学 生 的 实 践 能 力 创 新 创 业 能 力 得 到 了 不 断 提 高 1. 加 强 实 验 室 建 设 与 实 验 教 学 积 极 进 行 实 验 室 建 设, 现 有 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 2 个, 国 家 级 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 示 范 中 心 1 个, 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 3 个 ; 积 极 鼓 励 教 师 开 展 课 堂 与 实 验 一 体 化 教 学, 鼓 励 教 师 自 主 开 发 实 验 项 目, 坚 持 实 验 室 开 放 制 度, 鼓 励 学 生 利 用 实 验 室 进 行 创 新 活 动, 共 有 100 名 高 年 级 本 科 生 和 研 究 生 从 事 实 验 室 助 教 活 动 2015 年 学 校 投 入 各 类 经 费 加 强 实 验 室 建 设 和 实 验 教 学 工 作, 其 中 仪 器 设 备 购 置 经 费 2,300 万 元, 仪 器 设 备 维 护 经 费 150 万 元, 实 验 教 学 运 行 经 费 100 万 元, 实 验 教 学 研 究 与 改 革 经 费 40 万 元 ; 通 过 实 验 教 学 卓 越 计 划 项 目 的 推 动, 鼓 励 教 师 参 与 实 验 教 学 改 革, 加 强 实 验 室 建 设 2015 年 共 立 项 建 设 精 品 实 验 实 验 课 程 自 制 教 学 仪 器 等 项 目 74 项 2. 加 强 实 习 基 地 建 设 与 实 习 教 学 加 强 校 企 合 作 新 模 式 的 探 索, 建 立 多 专 业 联 合 的 高 水 平 实 习 基 地, 确 保 每 个 专 业 至 少 有 3 个 以 上 稳 定 的 实 习 基 地, 目 前 学 校 已 建 立 稳 定 的 校 外 教 学 科 研 实 践 基 地 320 余 个, 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 1 个, 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心 4 个, 校 内 大 学 生 科 技 创 新 实 践 20

基 地 11 个 各 专 业 制 订 了 实 习 教 学 课 程 标 准, 实 习 开 始 前, 实 习 指 导 教 师 到 实 习 点 熟 悉 情 况, 编 写 实 习 指 导 书, 对 学 生 提 出 明 确 要 求 ; 实 习 过 程 加 强 检 查 监 督 管 理 ; 实 习 结 束 后 集 中 答 辩 汇 报, 确 保 了 实 习 教 学 效 果 3. 加 强 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 过 程 监 控 与 管 理 各 专 业 制 订 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 规 范, 各 学 院 采 取 系 列 措 施 加 强 从 选 题 开 题 中 期 检 查 论 文 文 字 复 制 比 检 测 答 辩 组 织 等 环 节 的 管 理, 学 校 选 派 专 家 参 加 各 环 节 的 跟 踪 监 控 与 检 查 指 导, 并 将 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 过 程 检 查 督 导 与 学 院 教 学 工 作 评 估 结 合 在 一 起 学 校 严 格 论 文 文 字 复 制 比, 检 测 及 抽 取 部 分 学 生 进 行 全 校 集 中 答 辩 制 度, 确 保 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 2015 年, 学 校 编 辑 出 版 了 山 东 理 工 大 学 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 集, 有 128 篇 获 得 学 校 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ),22 篇 获 得 山 东 省 优 秀 学 士 学 位 论 文 ( 五 ) 第 二 课 堂 学 校 注 重 第 二 课 堂 建 设, 紧 紧 围 绕 应 用 型 人 才 培 养 目 标, 在 创 新 创 业 社 会 实 践 文 化 科 技 艺 术 体 育 等 活 动 领 域, 不 断 提 高 大 学 生 创 新 意 识 及 实 践 能 力, 促 进 大 学 生 的 全 面 发 展 与 素 质 提 升 1. 推 进 创 新 创 业 教 育 完 善 创 新 创 业 教 育 体 系 通 过 健 全 大 学 生 创 新 创 业 文 件 执 行 制 度 创 新 创 业 立 项 制 度 协 会 运 行 制 度 专 业 技 能 竞 赛 制 度 创 新 实 践 基 地 评 审 制 度, 逐 步 完 善 了 大 学 生 科 技 创 新 创 业 的 制 度 体 系 ; 通 过 搭 建 指 导 教 师 队 伍 建 设 平 台 竞 赛 课 程 建 设 平 台 创 新 项 目 培 育 平 台 科 技 创 新 竞 赛 平 台 逐 步 完 善 了 大 学 生 创 新 创 业 保 障 体 系 ; 通 过 规 范 大 学 生 创 新 创 业 活 动 的 组 织 创 新 项 目 组 织 和 自 主 创 新 活 动 组 织, 逐 步 完 善 了 大 学 生 科 技 创 新 创 业 活 动 的 运 行 体 系 ; 通 过 协 调 课 内 课 外 两 个 环 节, 把 大 学 生 创 新 能 力 创 业 意 识 的 培 养 贯 穿 于 学 生 学 习 的 全 过 21

程 逐 步 形 成 了 具 有 学 校 特 色 的 五 制 度 四 平 台 三 体 系 两 环 节 全 过 程 的 大 学 生 创 新 创 业 能 力 培 养 体 系 2015 年,2 人 通 过 KAB 培 训 师 培 训 并 结 业,31 人 参 加 SYB 创 业 培 训, 聘 请 45 名 校 外 创 业 导 师, 面 向 2014 级 7,743 名 学 生 开 设 大 学 生 创 业 基 础, 实 现 创 业 基 础 教 育 全 覆 盖 开 展 创 业 论 坛 32 期, 参 与 学 生 近 10,000 人 次 ; 举 办 创 业 沙 龙 8 期, 创 业 工 作 坊 20 余 期, 举 办 创 业 骨 干 训 练 营 2 期, 共 培 养 创 业 骨 干 82 名 ; 大 学 生 科 技 创 新 活 动 成 果 丰 硕, 共 获 得 国 际 一 等 奖 3 项 二 等 奖 13 项 三 等 奖 14 项, 亚 洲 赛 区 银 奖 4 项 铜 奖 3 项 优 胜 奖 5 项 ; 获 得 国 家 一 等 奖 46 项 二 等 奖 105 项 三 等 奖 132 项 ; 省 一 等 奖 219 项 二 等 奖 218 项 三 等 奖 184 项 ; 发 表 科 技 论 文 34 篇 ; 申 请 专 利 14 项 ; 学 校 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 成 绩 优 异, 共 有 96 个 参 赛 队 获 奖, 其 中 全 国 一 等 奖 1 项 二 等 奖 7 项, 省 一 等 奖 18 项 二 等 奖 41 项 三 等 奖 29 项 ; 电 子 设 计 竞 赛 成 绩 突 出, 获 得 全 国 二 等 奖 1 项, 省 一 等 奖 7 项 二 等 奖 13 项 三 等 奖 9 项 ; 第 十 二 届 山 东 省 大 学 生 机 电 产 品 创 新 设 计 大 赛, 获 得 省 一 等 奖 7 项 二 等 奖 4 项 三 等 奖 2 项 ; 第 十 四 届 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛, 获 国 家 三 等 奖 1 项, 省 特 等 奖 1 项 一 等 奖 3 项 二 等 奖 2 项 三 等 奖 6 项 ; 第 二 届 山 东 省 大 学 生 科 技 创 新 大 赛, 获 省 一 等 奖 1 项 二 等 奖 3 项 三 等 奖 5 项 ;2015 年 大 学 生 科 技 创 新 创 业 校 级 立 项 16 项, 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 立 项 93 项 ; 参 加 各 类 科 技 创 新 竞 赛 活 动 的 人 数 都 超 过 1 万 人 次 ;35 名 学 生 获 得 学 生 科 技 创 新 标 兵 荣 誉 称 号,1,332 名 学 生 获 得 学 生 科 技 创 新 先 进 个 人 荣 誉 称 号 22

图 8 德 固 特 集 团 董 事 长 魏 振 文 参 加 创 业 论 坛 图 9 首 期 创 业 骨 干 训 练 营 结 业 推 动 创 新 创 业 教 育 改 革 2015 年 9 月, 学 校 成 立 创 新 创 业 学 院, 校 领 导 兼 任 学 院 院 长, 学 院 兼 具 二 级 学 院 和 职 能 部 门 双 重 职 能, 同 时 建 立 创 新 创 业 教 育 联 席 会 议 工 作 制 度, 协 同 推 进 创 新 创 业 教 育 ; 与 中 科 招 商 集 团 签 订 了 战 略 合 作 协 议, 共 建 山 东 理 工 大 学 中 科 创 业 学 院 ; 与 海 尔 集 团 共 建 山 东 理 工 大 学 海 尔 创 客 实 验 室 ; 与 淄 博 市 科 技 局 张 店 区 政 府 协 同 规 划 建 设 鲁 中 创 新 中 心, 启 动 众 创 空 间 建 设, 完 成 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 等 5 个 创 业 实 验 室 的 建 设 工 作, 启 动 机 械 工 程 学 院 等 6 个 创 业 实 验 室 的 建 设 工 作 ;2015 年 征 集 创 新 创 业 项 目 ( 团 队 ) 160 项, 入 驻 项 目 51 个,17 个 项 目 完 成 工 商 注 册, 新 增 见 习 基 地 20 余 个 ; 建 设 稷 下 创 新 创 业 网, 创 办 并 出 版 2 期 创 新 创 业 参 考, 为 领 导 决 策 及 师 生 创 新 创 业 提 供 政 策 理 论 及 实 践 参 考 ; 中 国 教 育 报 中 国 青 年 报 等 媒 体 平 台 多 次 报 道 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 实 践 图 10 创 业 教 育 专 题 报 告 会 暨 专 家 进 校 园 活 动 图 11 学 生 在 挑 战 杯 省 赛 中 获 佳 绩 2. 不 断 加 强 社 会 实 践 工 作 坚 持 社 会 实 践 与 社 会 观 察 志 愿 服 务 专 业 学 习 就 业 创 业 的 23

有 机 结 合, 引 导 学 生 深 入 基 层, 了 解 社 会, 提 升 综 合 素 质, 增 强 社 会 责 任 感 2015 年 共 组 建 各 级 社 会 实 践 团 队 1,000 余 支, 其 中 全 国 重 点 团 队 1 支, 省 级 重 点 团 队 4 支, 校 级 精 品 团 队 16 支, 重 点 团 队 305 支,20 支 团 队 获 调 研 山 东 省 级 立 项, 多 支 团 队 入 选 调 研 中 国 抗 战 70 周 年 青 年 中 国 行 等 专 项 计 划, 直 接 参 与 社 会 实 践 学 生 近 20,000 人 次, 学 生 参 与 覆 盖 面 超 过 60.0%, 新 增 社 会 实 践 基 地 28 个 ; 选 派 了 48 名 大 学 生 骨 干 赴 淄 博 市 各 乡 镇 ( 街 道 办 事 处 ) 及 区 直 机 关 团 委 开 展 为 期 一 个 月 的 挂 职 锻 炼 ; 开 展 暑 期 社 会 调 查 挑 战 赛 等 着 力 提 升 大 学 生 设 计 思 维 和 发 现 分 析 解 决 问 题 的 能 力 学 校 被 团 中 央 全 国 学 联 评 为 全 国 社 会 实 践 活 动 先 进 单 位, 心 系 太 阳, 拥 抱 蓝 天 社 会 实 践 团 队 获 全 国 百 强 团 队 荣 誉 称 号 ; 平 安 交 通 社 会 实 践 团 入 围 全 国 前 200 强 ; 在 省 级 表 彰 中 学 校 荣 获 全 省 社 会 实 践 活 动 优 秀 组 织 单 位,20 名 教 师 被 评 为 优 秀 指 导 者,45 名 学 生 被 评 为 优 秀 学 生,15 支 团 队 被 评 为 优 秀 服 务 队 图 12 小 水 滴 实 践 团 获 全 国 十 佳 公 益 项 目 图 13 选 派 学 生 骨 干 到 基 层 挂 职 3. 注 重 坚 持 特 色 文 化 育 人 完 善 校 园 文 化 活 动 体 系 助 力 学 校 文 化 建 设,2015 年 举 办 了 以 践 行 核 心 价 值 观, 厚 德 博 学 促 发 展 为 主 题 的 全 校 性 科 技 文 化 艺 术 节, 组 织 开 展 活 动 20 项, 师 生 参 与 近 万 名 ; 承 办 了 第 十 四 届 山 东 省 大 学 生 科 技 文 化 艺 术 节 大 学 生 辩 论 赛, 学 生 在 省 级 及 以 上 竞 赛 活 动 24

中 获 奖 120 余 项 ; 学 校 在 第 二 届 山 东 省 青 少 年 国 学 达 人 挑 战 赛 第 三 届 山 东 省 大 学 生 创 意 文 化 节 中 分 别 荣 获 优 秀 组 织 奖 ; 举 办 了 第 五 届 阳 光 体 育 节 12 9 万 米 接 力 赛 等 11 项 三 走 体 育 活 动 图 14 2015 年 学 校 科 技 文 化 艺 术 节 开 幕 图 15 学 校 承 办 山 东 省 大 学 生 辩 论 赛 打 造 校 园 文 化 活 动 品 牌 打 造 稷 下 特 色 品 牌,2015 年 先 后 邀 请 周 海 宏 王 杰 欧 阳 康 方 尔 加 杨 金 月 沈 志 华 管 必 红 等 专 家 学 者 做 客 稷 下 大 讲 堂 ; 推 出 鲁 泰 纺 织 乐 团 专 场 音 乐 会 中 国 海 洋 大 学 交 响 乐 专 场 舞 剧 齐 风 甫 田 等 稷 下 艺 韵 高 雅 艺 术 进 校 园 活 动, 倡 导 高 雅 志 趣, 提 高 师 生 艺 术 修 养 与 审 美, 提 升 校 园 文 化 活 动 品 位 图 16 稷 下 大 讲 堂 王 杰 专 场 图 17 稷 下 艺 韵 鲁 泰 纺 织 乐 团 音 乐 会 推 动 学 生 社 团 繁 荣 发 展 截 至 2015 年 底, 学 校 共 有 理 论 学 习 型 学 术 科 技 型 兴 趣 爱 好 型 社 会 公 益 型 社 团 143 个, 注 册 会 员 近 2 万 人 次 2015 年, 学 校 着 力 推 进 专 业 社 团 建 设, 发 挥 社 团 在 应 用 型 人 才 培 养 中 的 作 用, 专 业 社 团 规 模 达 到 65 个 ; 学 校 申 报 的 管 理 学 生 社 团 的 有 效 模 式 和 方 法 顺 利 通 过 全 国 学 校 共 青 团 重 点 工 作 创 新 试 点 25

项 目 验 收 ; 注 重 加 强 对 学 生 社 团 的 扶 持, 国 学 社 荣 获 全 国 优 秀 大 学 生 国 学 社 团, 智 能 车 协 会 荣 获 山 东 省 优 秀 科 技 类 社 团 图 18 ACM 协 会 参 加 省 级 比 赛 图 19 国 学 社 举 办 国 学 达 人 挑 战 赛 不 断 深 化 志 愿 服 务 工 作 2015 年 选 拔 西 部 山 东 志 愿 者 40 人, 连 续 13 年 输 送 大 学 生 服 务 西 部 计 划 志 愿 者 376 人, 位 居 全 省 前 列, 学 校 荣 获 全 国 志 愿 服 务 西 部 计 划 优 秀 等 次 项 目 办 ; 挑 战 21 天 节 能 低 碳 我 先 行 项 目 参 加 首 届 中 国 青 年 志 愿 服 务 项 目 大 赛 荣 获 全 国 银 奖, 并 被 命 名 为 山 东 省 首 批 青 年 志 愿 服 务 示 范 项 目 ; 全 年 开 展 志 愿 服 务 活 动 100 余 项, 参 与 第 22 届 国 际 历 史 科 学 大 会 等 重 大 活 动 的 志 愿 服 务 工 作 图 20 挑 战 21 天 项 目 荣 获 全 国 银 奖 图 21 西 部 计 划 志 愿 服 务 团 出 征 仪 式 五 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 教 学 质 量 监 控 与 保 障 体 系 建 设 学 校 始 终 坚 持 把 提 高 教 育 教 学 质 量 作 为 生 存 发 展 的 生 命 线, 积 极 探 索 人 才 培 养 质 量 标 准, 积 极 探 索 巩 固 教 学 评 估 成 果 的 新 举 措, 逐 步 26

建 立 科 学 规 范 的 校 内 教 学 评 估 制 度, 逐 步 构 建 并 强 化 教 学 质 量 监 控 与 保 障 体 系 1. 完 善 质 量 监 控 与 保 障 机 制 体 制 为 规 范 教 学 管 理, 提 高 教 学 水 平, 创 新 管 理 机 制, 充 分 发 挥 学 院 办 学 的 积 极 性 主 动 性 和 创 造 性, 促 进 教 学 质 量 持 续 提 高,2015 年, 学 校 继 续 研 究 和 探 索 校 院 两 级 教 学 管 理 体 制, 确 定 了 校 院 系 三 级 教 学 实 体 的 职 能 和 作 用, 充 分 发 挥 学 校 决 策 指 挥 组 织 和 调 度 的 职 能, 调 动 学 院 和 相 关 职 能 部 门 落 实 检 查 评 估 支 持 保 障 等 工 作 的 积 极 性, 确 保 系 ( 教 研 室 ) 人 才 培 养 方 案 专 业 课 程 教 学 环 节 等 执 行 到 位, 保 质 保 量 2. 持 续 开 展 校 内 教 学 工 作 评 估 学 校 以 全 面 质 量 管 理 理 念 为 出 发 点, 以 人 才 培 养 为 核 心, 积 极 开 展 学 校 内 部 教 学 评 估 工 作 学 院 教 学 工 作 评 估 实 现 了 评 估 与 常 规 教 学 管 理 相 结 合, 注 重 结 果 与 注 重 过 程 相 结 合 ; 评 估 与 对 关 键 教 学 环 节 的 过 程 监 控 相 结 合, 对 影 响 教 学 质 量 的 关 键 教 学 环 节, 如 课 堂 教 学 实 践 与 创 新 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 教 学 研 究 与 改 革 进 行 了 重 点 评 估 ; 日 常 教 学 管 理 评 估 方 面, 在 教 学 运 行 实 践 教 学 教 学 研 究 与 改 革 教 学 质 量 监 控 等 方 面 设 若 干 观 测 点, 采 集 学 院 日 常 教 学 管 理 状 态 数 据 ; 通 过 学 院 教 学 工 作 经 验 交 流 会, 从 办 学 理 念 学 院 特 色 等 方 面 进 行 总 结 交 流, 打 造 了 学 校 内 部 互 相 沟 通 与 交 流 的 平 台 2015 年, 学 校 启 动 了 第 八 届 学 院 教 学 工 作 评 估 工 作, 开 展 了 课 堂 教 学 实 践 与 创 新 专 项 评 估 工 作 在 课 堂 教 学 专 项 评 估 中, 重 点 对 99 门 重 点 基 础 课 程 和 专 业 核 心 课 程 进 行 课 程 分 析 ; 在 实 践 与 创 新 专 项 评 估 工 作 的 同 时, 重 点 对 38 个 专 业 进 行 了 专 业 剖 析 通 过 评 估, 教 学 过 程 管 理 更 加 规 范, 教 学 质 量 监 控 与 保 障 体 系 不 断 巩 固, 教 学 管 理 制 度 文 件 不 断 完 善, 广 大 教 师 投 入 教 学 研 究 与 改 革 的 积 极 性 不 断 提 27

高 3. 加 强 日 常 教 学 质 量 监 控 开 展 教 学 督 导 工 作 学 校 坚 持 以 人 为 本 的 教 学 理 念, 遵 循 以 督 促 导, 以 导 促 优 的 原 则, 开 展 本 科 教 学 督 导 工 作 2015 年, 学 校 聘 请 了 12 位 本 科 教 学 督 导 员, 累 计 听 课 1,100 余 次, 对 教 学 过 程 中 发 现 的 问 题 及 时 反 馈 通 过 教 学 督 导, 教 学 及 管 理 工 作 进 一 步 规 范, 有 效 促 进 了 教 育 教 学 质 量 的 提 高 坚 持 常 规 教 学 检 查 坚 持 每 学 期 期 初 期 中 期 末 教 学 检 查 制 度, 通 过 听 课 查 课 座 谈 会 等 形 式, 重 点 监 控 教 学 运 行 过 程, 评 估 教 学 质 量, 收 集 分 析 教 学 双 方 的 意 见 及 问 题, 对 教 学 管 理 提 出 合 理 建 议, 逐 步 实 现 日 常 教 学 监 控 的 制 度 化 常 规 化 和 规 范 化 通 过 教 学 质 量 的 常 态 监 控 与 评 估, 教 学 信 息 的 收 集 与 处 理, 学 院 的 整 改 与 反 馈, 形 成 了 组 织 健 全, 制 度 措 施 规 范, 专 项 经 费 保 障, 运 行 调 控 高 效 的 全 方 位 多 层 面 的 科 学 完 善 的 教 学 质 量 监 控 体 系, 实 现 了 教 学 评 估 工 作 的 常 态 化, 推 进 了 教 育 教 学 改 革, 保 障 了 本 科 教 学 质 量 ( 二 ) 教 学 质 量 信 息 利 用 与 质 量 改 进 采 集 教 学 基 本 状 态 数 据 2015 年, 学 校 建 立 了 教 学 基 本 状 态 数 据 库, 全 面 真 实 的 数 据 采 集 进 一 步 提 高 了 全 校 教 师 的 质 量 意 识, 为 学 校 决 策 以 及 更 有 针 对 性 的 开 展 教 学 工 作 提 供 咨 询 参 考 对 采 集 的 数 据 进 行 专 业 分 析, 查 找 学 校 教 学 工 作 的 长 处 和 不 足, 明 确 了 影 响 教 学 质 量 的 关 键 要 素, 优 化 了 教 学 质 量 监 测 点, 有 助 于 学 校 制 定 相 关 政 策 和 措 施, 提 高 教 育 政 策 的 科 学 性 和 有 效 性 完 善 教 师 教 学 奖 励 机 制 对 于 教 师 的 教 学 质 量, 学 校 采 取 学 生 评 教 学 院 考 评 小 组 评 教 相 结 合 的 形 式 进 行 考 核 根 据 评 教 结 果 学 校 设 立 教 学 质 量 奖 教 学 优 秀 奖 教 学 名 师 三 级 教 学 奖 励 制 度, 其 中 教 学 28

质 量 奖 每 年 度 评 选 1 次, 各 学 院 教 学 质 量 奖 名 额 不 超 过 本 年 度 学 院 被 评 价 教 师 总 数 的 15.0%; 教 学 优 秀 奖 每 2 年 评 审 一 次, 获 奖 人 数 不 超 过 评 审 年 全 校 任 课 教 师 总 数 的 5.0%; 教 学 名 师 每 4 年 评 选 一 次, 每 次 评 选 表 彰 5 名 左 右 近 年 来, 教 师 教 学 质 量 评 价 条 件 和 教 学 奖 励 评 审 条 件 得 到 进 一 步 优 化, 更 加 突 出 了 教 学 工 作 中 心 地 位, 充 分 体 现 一 线 教 学 工 作 的 权 重, 让 质 量 监 督 和 评 价 机 制 更 加 有 利 于 教 学 工 作 的 良 性 循 环 2015 年, 共 有 284 名 教 师 获 得 教 学 质 量 奖,76 名 教 师 获 得 教 学 优 秀 奖 改 革 教 学 质 量 评 价 办 法 为 科 学 合 理 的 评 价 教 师 教 学 工 作, 充 分 调 动 教 师 投 入 教 学 的 积 极 性 和 主 动 性, 进 一 步 提 高 教 学 质 量, 根 据 不 同 学 科 专 业 间 的 差 异 性, 结 合 学 院 学 科 的 性 质 和 特 点,2015 年, 学 校 继 续 推 进 了 教 学 质 量 评 价 办 法 改 革, 完 善 了 学 院 评 价 和 学 校 评 价 相 结 合 的 评 价 方 式, 调 动 了 教 师 参 与 学 院 教 学 工 作 的 积 极 性, 促 进 教 师 之 间 增 进 合 作, 培 养 团 队 协 作 意 识, 同 时 也 鼓 励 了 教 师 积 极 参 加 教 学 研 究 活 动 六 学 生 发 展 ( 一 ) 招 生 及 生 源 情 况 2015 年, 学 校 74 个 本 科 专 业 面 向 全 国 30 个 省 ( 市 自 治 区 ), 共 录 取 本 科 学 生 7,984 人, 其 中 本 科 一 批 分 数 线 上 学 生 3,186 人, 占 普 通 本 科 招 生 计 划 数 的 40.7%; 一 志 愿 报 考 人 数 大 多 超 过 各 专 业 招 生 计 划 数, 一 志 愿 录 取 比 例 为 97.5%; 生 源 质 量 较 上 年 有 所 提 高, 生 源 结 构 进 一 步 优 化 2015 年 学 校 共 有 26 个 专 业 在 山 东 省 本 科 一 批 招 生, 部 分 专 业 在 河 北 河 南 甘 肃 吉 林 江 苏 重 庆 宁 夏 江 西 8 个 省 份 在 本 科 一 批 招 生, 山 东 省 本 科 一 批 理 科 录 取 最 高 分 614 分 最 低 分 569 分 平 均 分 576 分, 高 出 本 科 一 批 分 数 线 (562 分 )14 分 29

本 科 二 批 各 招 生 生 源 省 份 第 一 志 愿 报 考 人 数 都 超 过 学 校 招 生 计 划 数, 考 生 专 业 志 愿 基 本 得 到 满 足 尤 其 是 山 东 省 本 科 二 批 理 科 录 取 最 高 分 618 分 最 低 分 548 分 平 均 分 557 分, 接 近 本 科 一 批 分 数 线 (562 分 ), 高 出 本 科 二 批 分 数 线 (490 分 )67 分 其 中 会 计 学 金 融 学 财 务 管 理 计 算 机 科 学 与 技 术 等 专 业 录 取 最 低 分 高 出 了 本 科 一 批 分 数 线 ; 文 科 录 取 最 高 分 590 分 最 低 分 548 分 平 均 分 557 分, 高 出 本 科 二 批 分 数 线 (510 分 )47 分 省 外 招 生 省 份 生 源 质 量 较 往 年 也 有 进 一 步 提 高, 其 中 河 北 河 南 黑 龙 江 等 十 个 省 份 本 科 二 批 理 科 录 取 最 低 分 超 出 各 省 本 科 二 批 分 数 线 50 分 以 上 ; 河 北 河 南 黑 龙 江 湖 南 吉 林 内 蒙 山 西 四 川 等 省 份 本 科 二 批 文 科 录 取 最 低 分 超 出 各 省 本 科 二 批 分 数 线 30 分 以 上 省 内 普 通 本 专 科 中 外 合 作 办 学 专 业 生 源 质 量 较 往 年 有 了 明 显 提 高, 其 中 本 科 中 外 合 作 办 学 专 业 录 取 最 低 分 高 出 本 科 二 批 分 数 线 16 分 ; 专 科 中 外 合 作 办 学 专 业 文 科 录 取 最 低 分 413 分, 理 科 录 取 最 低 分 393 分, 较 去 年 提 高 了 近 70 分 ( 二 ) 学 风 与 学 习 效 果 1. 学 生 学 习 满 意 度 为 了 解 学 风 考 风 真 实 情 况, 加 强 学 风 建 设, 提 高 学 生 学 习 效 果 和 学 习 满 意 度, 促 进 优 良 学 风 的 养 成, 学 校 于 2015 年 3 月 在 全 校 范 围 内 开 展 了 学 风 考 风 问 卷 大 调 查 活 动 此 次 共 发 放 问 卷 7,567 份, 实 际 回 收 6,498 份, 其 中 有 效 问 卷 6,376 份, 样 本 涵 盖 了 44 个 理 工 类 专 业,10 个 文 科 类 专 业,8 个 音 体 美 专 业,9 个 经 管 类 专 业, 男 女 比 例 接 近 1:1 调 查 问 卷 采 用 半 开 放 式 设 计, 调 查 内 容 涉 及 学 生 学 习 状 态 课 堂 教 学 状 况 学 风 考 风 现 状 考 试 作 弊 行 为 如 何 加 强 学 风 建 设 等 五 个 方 面 其 中 在 进 行 课 堂 教 学 状 况 调 查 时,87.2% 的 学 生 认 为 课 堂 教 学 30

效 果 不 错, 气 氛 活 跃, 课 堂 教 学 纪 律 维 持 较 好 ;12.8% 的 学 生 认 为 课 堂 气 氛 不 够 活 跃, 课 堂 教 学 效 果 有 待 进 一 步 提 高 从 调 研 结 果 来 看, 作 为 课 堂 主 导 的 个 别 任 课 教 师 在 授 课 水 平 课 堂 组 织 和 教 学 方 法 创 新 等 方 面 尚 存 在 较 大 的 提 升 空 间 2. 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 学 校 建 立 了 用 人 单 位 对 学 校 毕 业 生 质 量 及 时 反 馈 的 机 制, 根 据 毕 业 生 就 业 的 去 向 区 域 分 布 状 况 以 及 用 人 单 位 的 类 别 等, 确 定 了 以 省 内 为 主 省 外 为 辅 的 调 查 了 解 和 反 馈 机 制 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 调 查 采 用 问 卷 实 地 调 查 座 谈 会 访 谈 电 话 邮 件 等 方 式, 内 容 涉 及 多 个 领 域, 涵 盖 用 人 单 位 对 学 校 在 人 才 培 养 总 体 评 价 毕 业 生 素 质 与 能 力 的 评 价 状 况 毕 业 生 在 用 人 单 位 的 实 际 表 现 等 方 面, 从 调 查 结 果 上 分 析, 满 意 或 较 满 意 整 体 比 例 在 95.0% 以 上 表 8 用 人 单 位 对 毕 业 生 综 合 评 价 表 序 号 项 目 满 意 较 满 意 较 欠 缺 1 专 业 基 础 知 识 47.26% 47.65% 3.81% 2 实 际 工 作 能 力 43.11% 53.22% 3.80% 3 管 理 能 力 38.47% 48.82% 10.05% 4 实 践 动 手 能 力 48.26% 40.97% 6.80% 5 团 队 合 作 能 力 59.88% 36.31% 2.56% 6 灵 活 应 变 能 力 53.35% 41.12% 3.36% 7 再 学 习 能 力 49.57% 41.54% 5.91% 8 敬 业 精 神 62.09% 35.83% 1.55% 9 创 新 能 力 47.67% 43.87% 6.84% 10 综 合 素 质 48.89% 49.23% 1.17% ( 三 ) 学 生 指 导 与 服 务 情 况 1. 学 生 指 导 情 况 网 络 化 教 育, 把 育 人 落 到 细 处 坚 持 学 生 需 求 导 向, 推 出 手 机 版 学 生 主 题 教 育 网 站 2015 年, 经 过 全 新 改 版 的 青 春 在 线 网 站 31

正 式 投 入 运 行, 手 机 版 同 步 上 线, 实 现 了 资 讯 传 递 学 生 服 务 共 建 频 道 文 学 娱 乐 网 上 办 公 新 媒 体 交 流 等 功 能, 首 页 点 击 量 已 经 突 破 3,700 余 万 次, 连 续 六 年 荣 获 全 国 高 校 百 佳 网 站 ; 贴 近 学 生 的 话 语 体 系, 拓 展 微 信 平 台 应 用 范 围 2015 年 正 式 运 营 的 青 春 在 线 微 信 平 台 坚 持 转 变 话 语 体 系, 推 出 大 学 生 生 活 问 题 指 南 校 园 事 件 深 度 调 查 剖 析 校 园 人 物 访 谈 校 园 活 动 跟 进 报 道 等 栏 目, 积 极 开 展 线 上 线 下 活 动, 打 造 青 春 在 线 品 牌 效 应 信 息 化 管 理, 把 育 人 落 到 小 处 信 息 化 迎 新, 实 现 教 育 前 置 2015 年, 首 次 研 发 启 用 的 新 生 网 上 报 到 系 统 为 新 生 报 到 和 迎 新 工 作 提 供 了 便 捷 高 效 的 信 息 服 务, 大 大 节 省 了 时 间, 减 少 了 现 场 报 到 繁 琐 的 程 序, 让 新 生 虽 未 报 到, 却 感 受 到 家 的 温 暖 和 关 怀 ; 信 息 化 管 理, 提 升 科 学 化 水 平 2015 年, 学 生 工 作 处 启 用 了 新 版 学 生 工 作 信 息 管 理 系 统, 为 全 体 学 工 人 员 搭 建 了 各 类 业 务 协 同 办 理 的 网 络 平 台, 实 现 了 学 生 工 作 信 息 化 管 理 和 数 据 共 享, 进 一 步 规 范 了 工 作 流 程, 提 高 了 工 作 效 率, 提 升 了 信 息 化 管 理 和 服 务 水 平 专 业 化 队 伍, 把 育 人 落 到 实 处 深 入 实 施 班 级 导 师 制,2015 年 学 校 共 聘 任 825 名 教 师, 担 任 845 个 班 级 的 班 级 导 师, 聘 任 班 级 导 师 的 学 生 数 为 31,816 人, 涵 盖 全 校 98.7% 的 本 科 生 ; 实 施 辅 导 员 助 理 制 度,2015 年, 从 高 年 级 本 科 生 中 公 开 选 拔 了 108 名 学 生 协 助 辅 导 员 开 展 工 作, 着 力 构 建 朋 辈 教 育 体 系 ; 搭 建 师 生 交 流 平 台,2015 年 学 生 学 习 与 发 展 指 导 中 心 邀 请 61 位 校 内 名 师 10 位 外 教 132 位 优 秀 学 生 担 任 嘉 宾, 开 展 各 类 学 习 活 动 300 余 场,1 万 多 人 次 的 学 生 在 各 类 学 习 活 动 中 受 益 ; 拓 展 全 员 育 人 渠 道,2015 年, 学 校 431 名 教 工 党 员 与 家 庭 经 济 困 难 学 生 结 成 对 子, 扎 实 做 好 了 157 名 处 级 领 导 干 部 联 系 学 生 班 级 相 关 工 作, 帮 助 解 决 实 际 困 难 2. 学 生 服 务 情 况 32

实 施 精 准 资 助 自 助, 助 力 学 生 成 长 成 才 启 用 网 上 经 济 困 难 学 生 认 定 系 统, 构 建 从 线 下 到 线 上 的 认 定 模 式, 以 家 庭 经 济 困 难 学 生 数 据 库 为 基 础 开 展 学 生 资 助 工 作, 进 一 步 加 强 资 助 工 作 的 规 范 化 和 精 准 度 2015 年, 学 校 共 有 4,174 人 获 得 生 源 地 助 学 贷 款, 贷 款 金 额 2,713.87 万 元, 全 年 获 贷 人 数 占 全 校 总 学 生 数 的 12.0%;124 名 学 生 获 得 学 费 补 偿 贷 款 代 偿 及 学 费 资 助 金 额 共 计 1,647,436 元 ; 学 校 累 计 发 放 各 类 奖 助 学 金 2,493.95 万 元,12,028 人 次 获 得 资 助, 占 在 校 生 人 数 的 36.3% 2015 年 学 校 层 面 设 立 的 社 会 奖 助 学 金 共 10 项, 奖 助 学 生 485 人, 奖 助 总 资 金 91.05 万 元 ; 学 院 层 面 设 立 的 奖 助 学 金 有 29 项, 共 奖 助 学 生 542 人, 奖 助 总 金 额 84.4 万 元 ; 在 勤 工 助 学 岗 位 设 定 上 逐 步 由 单 一 的 劳 动 服 务 型 转 变 为 助 教 助 管 助 研 等 岗 位, 为 学 生 提 供 更 广 阔 的 锻 炼 才 能 的 平 台 2015 年 勤 工 助 学 岗 位 由 原 来 的 1,800 余 个 逐 步 增 加 到 目 前 的 1,932 个, 发 放 勤 工 助 学 工 资 420 万 元 2015 年 学 校 通 过 勤 工 助 学 双 选 会 送 岗 助 学 阳 光 用 工 阳 光 家 教 爱 心 家 教 等 品 牌 活 动, 年 均 输 送 校 外 用 工 6,000 余 人 次, 学 生 累 计 获 取 劳 动 报 酬 350 余 万 元 ;2015 年, 积 极 创 新 推 进 发 展 性 资 助 工 作 模 式, 努 力 做 到 资 助 与 教 育 并 举, 济 困 与 扶 志 并 重, 将 经 济 资 助 精 神 资 助 和 能 力 提 升 紧 密 结 合 起 来, 实 现 了 资 助 的 育 人 功 能 ; 积 极 发 挥 爱 心 超 市 爱 心 银 行 捐 助 模 式, 使 其 逐 渐 成 长 为 社 会 各 界 和 学 校 教 师 学 生 之 间 传 递 爱 心 一 个 平 台 2015 年, 爱 心 超 市 共 争 取 社 会 资 金 及 捐 赠 实 物 ( 折 合 资 金 ) 约 12 万 元 ; 爱 心 银 行 共 计 为 47 人 办 理 了 贷 款 手 续, 总 贷 款 额 为 8.7 万 元 优 化 事 务 办 理 平 台, 提 高 服 务 学 生 水 平 2015 年 大 学 生 事 务 中 心 不 断 拓 展 和 完 善 服 务 项 目, 网 络 信 息 中 心 一 卡 通 服 务 项 目 正 式 入 驻 事 务 中 心 目 前 有 校 内 外 13 个 部 门 入 驻 事 务 中 心 大 厅, 提 供 70 余 项 一 站 式 服 务 项 目 全 年 共 有 10 万 多 人 次 的 学 生 到 事 务 中 心 大 厅 33

办 理 各 类 事 项 失 物 招 领 平 台 收 到 同 学 捡 到 的 物 品 609 件, 发 布 失 物 招 领 信 息 7 期,86.0% 找 到 了 失 主 倾 听 学 生 建 议 和 意 见 深 度 开 展 职 能 部 门 与 学 生 面 对 面 活 动 31 场, 为 学 生 解 答 解 决 问 题 497 个, 及 时 回 复 学 生 网 上 在 线 提 问 203 条 发 挥 信 息 超 市 功 能, 线 上 线 下 集 成 发 布 服 务 学 生 的 信 息 3,000 条 ; 在 公 寓 设 立 了 辅 导 员 工 作 室 党 建 工 作 室 自 习 室 心 灵 驿 站 等, 努 力 为 学 生 营 造 和 谐 安 全 的 学 习 与 生 活 环 境 ; 举 办 宿 舍 文 化 节 安 全 活 动 月 等 品 牌 活 动, 社 区 文 化 建 设 不 断 加 强 ; 与 全 体 管 理 人 员 签 订 岗 位 责 任 书, 举 行 管 理 员 培 训 知 识 竞 赛 等 活 动, 员 工 素 质 得 到 不 断 提 升 ; 完 成 部 分 宿 舍 的 走 廊 文 化 建 设 粉 刷 贴 瓷 暖 气 改 造 等 工 程, 进 一 步 改 善 学 生 住 宿 条 件 公 寓 的 硬 件 建 设 得 到 一 定 程 度 的 改 善, 公 寓 的 文 化 氛 围 日 益 深 厚 坚 持 心 理 咨 询 与 体 质 测 试, 促 进 学 生 身 心 健 康 通 过 开 设 大 学 生 心 理 健 康 教 育 必 修 课 选 修 课, 面 向 全 校 学 生 普 及 心 理 健 康 知 识 ; 通 过 加 强 专 兼 职 教 师 的 学 习 和 培 训, 培 养 学 术 型 心 理 健 康 管 理 与 服 务 队 伍, 获 得 厅 级 科 研 课 题 立 项 2 项 校 级 教 研 课 题 立 项 1 项, 举 办 心 理 讲 座 25 场, 进 行 心 理 咨 询 团 体 辅 导 心 理 测 评 等 各 类 服 务 1.5 万 余 人 次 ; 通 过 充 分 运 用 各 种 网 络 信 息 形 式, 合 理 利 用 心 理 健 康 教 育 中 心 的 各 类 服 务 设 施 和 资 源, 丰 富 心 理 健 康 教 育 和 咨 询 手 段, 设 立 实 践 教 学 基 地 1 处, 开 展 心 理 健 康 教 育 活 动 月 114 场, 参 与 学 生 2 万 余 人 次, 为 2015 级 8,200 余 名 新 生 进 行 心 理 普 查 建 档, 编 印 7 期 心 灵 之 约 报 纸, 发 行 1 期 Together 心 理 杂 志, 印 制 各 种 宣 传 材 料 8 千 余 份 ; 学 校 高 度 重 视 学 生 身 体 素 质, 积 极 开 展 丰 富 多 彩 的 校 园 体 育 活 动, 营 造 崇 尚 运 动 健 康 向 上 的 校 园 体 育 文 化 氛 围, 促 进 大 学 生 形 成 良 好 的 体 育 锻 炼 习 惯, 提 升 身 体 素 质 按 照 教 育 部 高 等 学 校 体 育 工 作 基 本 标 准 和 山 东 理 工 大 学 < 学 生 体 质 健 康 标 准 ( 试 行 )> 实 施 办 法 以 及 山 东 理 工 大 学 关 于 落 实 < 高 等 学 校 体 育 工 作 基 本 标 准 > 加 34

强 学 校 体 育 工 作 的 意 见 的 文 件 的 要 求, 结 合 学 校 实 际 情 况,2015 年 学 校 组 织 了 16,619 名 学 生 参 加 了 体 质 健 康 测 试, 测 试 优 秀 的 学 生 87 人, 良 好 的 学 生 2,072 人, 及 格 的 学 生 12,259 人, 达 标 率 为 86.8% ( 四 ) 就 业 与 发 展 据 统 计,2015 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 92.4%, 年 底 就 业 率 为 91.6% 2015 年 下 半 年, 学 校 对 2015 届 毕 业 生 进 行 了 多 方 位 就 业 跟 踪 服 务 统 计 结 果 显 示, 离 校 时 升 学 出 国 和 应 征 入 伍 的 1,318 名 毕 业 生, 在 离 校 之 后, 其 毕 业 去 向 基 本 没 有 变 化 ; 截 至 2015 年 8 月 31 日, 待 就 业 人 数 为 593 人 2015 届 毕 业 生 就 业 地 区 以 山 东 省 内 为 主, 主 要 集 中 在 济 南 青 岛 淄 博 潍 坊 等 地 山 东 省 外 就 业 毕 业 生 就 业 单 位 主 要 集 中 在 北 京 天 津 江 苏 河 北 河 南 新 疆 等 地 2015 年, 歌 尔 声 学 股 份 有 限 公 司 豪 迈 集 团 股 份 有 限 公 司 山 东 师 创 人 力 资 源 服 务 有 限 公 司 山 东 五 征 集 团 有 限 公 司 山 东 新 华 医 疗 器 械 股 份 有 限 公 司 齐 鲁 制 药 有 限 公 司 福 田 雷 沃 国 际 重 工 股 份 有 限 公 司 山 东 海 科 化 工 集 团 有 限 公 司 中 通 客 车 控 股 股 份 有 限 公 司 烟 台 杰 瑞 石 油 服 务 集 团 股 份 有 限 公 司 鸿 富 锦 精 密 电 子 ( 烟 台 ) 有 限 公 司 济 南 铁 路 局 等 1,280 多 家 用 人 单 位 与 毕 业 生 签 约 其 中, 济 南 铁 路 局 签 约 14 人, 鸿 富 锦 精 密 电 子 ( 烟 台 ) 有 限 公 司 签 约 15 人, 烟 台 杰 瑞 石 油 服 务 集 团 股 份 有 限 公 司 签 约 17 人, 中 通 客 车 控 股 股 份 有 限 公 司 签 约 17 人, 山 东 海 科 化 工 集 团 有 限 公 司 签 约 19 人, 福 田 雷 沃 国 际 重 工 股 份 有 限 公 司 签 约 20 人, 齐 鲁 制 药 有 限 公 司 签 约 23 人, 山 东 新 华 医 疗 器 械 股 份 有 限 公 司 签 约 30 人, 山 东 五 征 集 团 有 限 公 司 签 约 35 人, 山 东 师 创 人 力 资 源 服 务 有 限 公 司 签 约 43 人, 豪 迈 集 团 股 份 有 限 公 司 签 约 54 人, 歌 尔 声 学 股 份 有 限 公 司 签 约 56 人 35

七 特 色 发 展 山 东 理 工 大 学 2015 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 ( 一 ) 紧 密 贴 近 行 业, 加 强 应 用 型 人 才 创 新 精 神 与 实 践 能 力 的 培 养 学 校 根 植 齐 鲁 大 地, 立 足 地 方 发 展, 紧 密 对 接 地 方 经 济 社 会 行 业 发 展 的 人 才 需 求 和 学 生 个 人 发 展 需 要, 培 养 具 有 时 代 精 神 的 创 新 应 用 型 人 才 学 校 深 入 行 业 企 业 进 行 充 分 调 研, 了 解 行 业 企 业 需 要 什 么 样 的 人 才 需 要 什 么 样 的 人 才 规 格, 以 及 应 具 备 的 能 力 和 素 质, 认 真 进 行 专 业 剖 析, 确 定 人 才 培 养 目 标, 修 订 培 养 方 案, 将 对 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养 贯 穿 人 才 培 养 的 全 过 程 学 校 紧 抓 校 企 校 地 合 作 这 个 影 响 应 用 型 人 才 培 养 质 量 的 关 键 要 素, 从 源 头 出 发, 共 同 制 定 人 才 培 养 方 案, 共 同 开 发 课 程 合 作 共 建 实 习 基 地, 真 正 实 现 人 员 互 聘 资 源 共 享 实 习 共 管, 确 保 学 生 能 深 入 企 业 行 业 顶 岗 实 地 操 作, 进 行 课 程 设 计 真 题 真 做 毕 业 设 计 ( 毕 业 论 文 ) 等, 在 实 践 中 学 习, 在 实 践 中 创 新 学 校 是 国 家 级 CDIO 工 程 教 育 模 式 试 点 单 位, 国 家 级 和 省 级 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 首 批 试 点 单 位, 山 东 省 首 批 应 用 型 人 才 培 养 特 色 名 校 建 设 单 位, 山 东 省 校 企 共 建 工 科 专 业 计 划 试 点 单 位 ; 学 校 还 积 极 探 索 与 实 践 应 用 型 人 才 培 养 新 模 式, 分 别 试 点 了 CDIO 工 程 人 才 培 养 模 式 校 企 深 度 合 作 模 式 产 学 研 结 合 的 工 程 教 育 模 式 卓 越 法 律 人 才 培 养 模 式 等 应 用 型 人 才 培 养 模 式, 取 得 良 好 效 果 学 校 成 立 了 创 新 创 业 学 院, 进 一 步 加 强 创 新 创 业 平 台 建 设 与 共 享, 强 化 对 学 生 创 新 创 业 教 育 引 领 和 创 业 实 践 指 导, 加 强 学 生 创 新 精 神 创 业 意 识 和 创 新 创 业 能 力 的 培 养 36

( 二 ) 以 教 育 信 息 化 试 点 为 契 机, 进 一 步 抓 好 课 程 建 设 与 课 堂 教 学 学 校 以 教 育 部 教 育 信 息 化 试 点 工 作 为 基 础, 积 极 探 索 现 代 信 息 技 术 与 教 育 教 学 的 深 度 融 合, 以 信 息 化 推 动 教 育 理 念 和 教 育 模 式 的 创 新, 加 强 课 程 建 设, 积 极 引 导 广 大 教 师 在 课 堂 授 课 模 式 信 息 化 建 设 学 习 评 价 方 式 等 方 面 进 行 综 合 改 革 学 校 在 通 识 教 育 核 心 课 程 建 设 信 息 化 试 点 项 目 课 程 综 合 改 革 考 核 方 式 方 法 改 革 等 项 目 中, 引 导 教 师 更 新 教 育 教 学 理 念, 将 信 息 技 术 与 教 学 进 一 步 融 合, 改 进 教 学 方 式 方 法 以 及 教 学 手 段, 加 强 教 学 过 程 设 计, 注 重 课 前 课 中 课 后 的 整 体 教 学 设 计, 引 导 学 生 课 下 自 主 学 习, 课 上 积 极 参 与 教 学 活 动, 注 重 对 学 生 学 习 过 程 和 学 习 效 果 的 考 核, 注 重 教 学 资 源 和 教 学 团 队 建 设, 实 现 教 学 的 有 效 性 八 存 在 问 题 及 整 改 措 施 ( 一 )2014 年 存 在 问 题 的 整 改 措 施 及 成 效 1. 教 学 方 式 方 法 得 到 了 进 一 步 改 进 针 对 部 分 教 师 教 学 理 念 需 要 进 一 步 加 强, 教 学 方 式 方 法 有 待 于 进 一 步 改 进 的 现 状, 学 校 通 过 名 师 名 课 活 动 座 谈 会 研 讨 会 教 学 沙 龙 等 形 式, 邀 请 教 育 教 学 专 家 开 展 主 题 报 告 和 教 学 交 流, 教 师 教 育 教 学 理 念 提 升 效 果 明 显 ; 同 时, 学 校 加 大 了 教 学 改 革 与 研 究 项 目 的 资 助 力 度, 重 点 推 出 课 程 综 合 改 革 考 核 方 式 方 法 改 革 信 息 化 试 点 项 目 等, 旨 在 通 过 这 些 项 目 的 设 立 与 研 究, 倒 逼 教 学 方 式 方 法 的 改 进, 目 前, 改 革 效 果 已 初 见 成 效 2. 学 生 自 主 学 习 的 潜 能 得 到 激 发 和 调 动 针 对 部 分 学 生 中 存 在 学 习 不 主 动 听 课 不 认 真 参 加 课 堂 讨 论 不 够 积 极 考 试 前 搞 突 击 等 现 象, 学 校 紧 紧 抓 住 课 程 这 一 关 键 教 学 要 素, 引 导 教 师 积 极 进 行 课 程 教 学 改 革 ; 以 考 核 方 式 方 法 改 革 为 抓 手, 加 大 37

对 学 生 学 习 过 程 和 学 习 效 果 的 考 核 力 度 ; 积 极 开 展 线 上 线 下 多 维 互 动 的 信 息 化 教 学 改 革, 提 高 教 学 效 果 等, 诸 多 改 革 已 初 见 成 效, 学 生 自 主 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 得 到 提 升 ( 二 )2015 年 存 在 的 问 题 及 解 决 措 施 1. 信 息 技 术 与 课 程 深 度 融 合 需 进 一 步 推 进 近 年 来, 学 校 一 直 以 教 育 部 教 育 信 息 化 试 点 为 契 机 积 极 开 展 信 息 技 术 与 课 程 深 度 融 合 工 作, 取 得 了 优 异 成 绩 但 就 目 前 开 展 情 况 来 看, 尚 存 在 课 程 覆 盖 面 还 不 够 广, 体 制 机 制 体 系 还 不 够 健 全, 参 与 信 息 化 教 学 改 革 的 教 师 积 极 性 还 不 够 高, 参 与 程 度 参 差 不 齐, 改 革 深 度 还 不 够 等 问 题, 需 从 政 策 引 导 制 度 激 励 等 方 面 加 以 推 进 2. 评 教 评 学 方 式 有 待 于 进 一 步 改 进 自 从 实 施 网 上 评 教 以 来, 学 生 评 教 的 灵 活 性 和 方 便 性 得 到 了 充 分 体 现, 但 同 时 也 存 在 一 些 问 题, 主 要 表 现 在 评 价 的 随 意 性 比 较 强, 评 价 的 积 极 性 和 责 任 感 缺 失, 评 价 结 果 区 分 度 不 高, 缺 少 即 时 评 价 和 过 程 性 评 价, 评 价 结 果 反 馈 不 及 时, 评 教 形 式 单 一, 缺 乏 分 类 评 价 指 标 体 系 等, 需 要 改 进 指 标 体 系 和 评 教 的 组 织 方 式 ; 就 评 学 方 式 而 言, 目 前 仍 然 采 用 传 统 德 育 + 智 育 + 综 合 方 式, 其 中 德 育 测 评 的 可 操 作 性 较 差, 智 育 测 评 中 很 多 课 程 的 考 核 方 式 单 一, 过 程 性 考 核 力 度 不 够, 综 合 测 评 中 评 分 项 目 有 待 于 进 一 步 优 化 等, 需 要 继 续 推 进 考 核 方 式 方 法 改 革, 改 进 对 学 生 的 综 合 评 价 指 标 及 评 价 方 式 38

支 撑 数 据 一 览 表 附 件 : 山 东 理 工 大 学 2015 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 支 撑 数 据 一 览 表 山 东 理 工 大 学 2015 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 支 撑 数 据 一 览 表... 1 表 1 学 生 情 况 一 览 表... 2 表 2 教 师 数 量 情 况 一 览 表... 3 表 3: 专 任 教 师 结 构 情 况 一 览 表... 4 表 4 专 业 设 置 情 况 一 览 表... 5 表 5 资 产 设 备 情 况 一 览 表... 6 表 6 图 书 资 料 情 况 一 览 表... 7 表 7 教 学 行 政 用 房 情 况 一 览 表... 8 表 8 经 费 支 出 情 况 一 览 表... 9 表 9 课 程 设 置 及 实 际 开 出 情 况 一 览 表... 10 表 10 教 授 和 副 教 授 授 课 情 况 一 览 表... 11 表 11 应 届 本 科 生 毕 业 情 况 一 览 表... 12 表 12 应 届 届 本 科 生 初 次 就 业 情 况 一 览 表... 16 表 13 满 意 度 情 况 一 览 表... 21 表 14 应 届 本 科 毕 业 生 去 向 统 计 一 览 表... 22 表 15 本 科 教 学 质 量 工 程 项 目 及 成 果 一 览 表... 23

支 撑 数 据 一 览 表 山 东 理 工 大 学 2015 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 支 撑 数 据 一 览 表 序 号 指 标 名 称 数 据 1-1 本 科 生 数 32254 1-2 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 比 例 92.27% 2-1 教 师 数 量 详 见 表 2 2-2 教 师 结 构 详 见 表 3 3 专 业 设 置 情 况 详 见 表 4 4 生 师 比 26.42 5 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 元 ) 详 见 表 5 6 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 万 元 ) 详 见 表 5 7 生 均 图 书 数 ( 册 ) 详 见 表 6 8-1 电 子 图 书 电 子 期 刊 种 数 详 见 表 6 8-2 本 科 生 均 图 书 流 通 量 详 见 表 6 9-1 生 均 教 学 行 政 用 房 (m 2 ) 14.81 9-2 其 中 生 均 实 验 室 面 积 (m 2 ) 2.17 10 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 ( 元 ) 详 见 表 8 11 本 科 专 项 教 学 经 费 ( 万 元 ) 详 见 表 8 12 生 均 本 科 实 验 经 费 ( 元 ) 详 见 表 8 13 生 均 本 科 实 习 经 费 详 见 表 8 14 全 校 开 设 课 程 总 门 数 及 总 门 次 2342(8157) 15 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 20.05% 16 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 17.17% 17 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 ( 副 教 授 ) 占 教 授 ( 副 教 授 ) 89.80%(94.99%) 总 数 的 比 例 18 教 授 ( 副 教 授 ) 讲 授 本 科 课 程 占 课 程 总 门 次 数 的 比 例 详 见 表 10 19-1 应 届 本 科 生 总 体 毕 业 率 97.26% 19-2 分 专 业 应 届 本 科 生 毕 业 率 详 见 表 11 20-1 应 届 本 科 生 学 位 总 体 授 予 率 92.94% 20-2 分 专 业 应 届 本 科 生 学 位 授 予 率 详 见 表 11 21-1 应 届 本 科 生 总 体 就 业 率 90.00% 21-2 分 专 业 应 届 本 科 生 就 业 率 详 见 表 12 22 体 质 测 试 达 标 率 98% 23 学 生 学 习 满 意 度 详 见 表 13 24 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 详 见 表 13 25 应 届 本 科 毕 业 生 去 向 详 见 表 14 26 本 科 教 学 质 量 工 程 项 目 详 见 表 15 27 教 学 成 果 奖 13 28 教 学 研 究 与 改 革 项 目 1 29 其 他 与 本 科 教 学 质 量 相 关 数 据 1

支 撑 数 据 一 览 表 表 1 学 生 情 况 一 览 表 项 目 数 值 1. 普 通 本 科 学 生 数 ( 人 ) 32254 其 中 : 与 国 ( 境 ) 外 大 学 联 合 培 养 的 学 生 数 948 2. 普 通 高 职 ( 含 专 科 ) 学 生 数 ( 人 ) 879 3. 硕 士 研 究 生 数 ( 人 ) 2456 其 中 : 全 日 制 1453 非 全 日 制 1003 4. 博 士 研 究 生 数 ( 人 ) 22 其 中 : 全 日 制 22 非 全 日 制 0 5. 留 学 生 数 ( 人 ) 275 6. 普 通 预 科 生 数 ( 人 ) 75 7. 进 修 生 数 ( 人 ) 0 8. 成 人 脱 产 学 生 数 ( 人 ) 0 9. 夜 大 ( 业 余 ) 学 生 数 ( 人 ) 247 10. 函 授 学 生 数 ( 人 ) 21012 11. 网 络 学 生 数 ( 人 ) 0 12. 自 考 学 生 数 ( 人 ) 0 13. 折 合 在 校 生 数 ( 人 ) 38431.8 14. 全 日 制 在 校 生 总 数 ( 人 ) 34958 15. 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 比 例 92.27% 2

支 撑 数 据 一 览 表 表 2 教 师 数 量 情 况 一 览 表 项 目 数 值 1. 专 任 教 师 数 1339 其 中 : 校 内 专 任 教 师 数 1339 直 属 附 属 医 院 专 任 教 师 数 0 2. 聘 请 校 外 教 师 数 231 3. 聘 请 校 外 教 师 数 比 例 17.00% 4. 教 师 总 数 1454.5 5. 生 师 比 26.4227 3

支 撑 数 据 一 览 表 表 3: 专 任 教 师 结 构 情 况 一 览 表 项 目 人 数 比 例 1.1 高 级 职 称 686 51.00% 其 中 正 高 级 147 11.00% 1. 职 称 副 高 级 539 40.00% 1.2 中 级 642 48.00% 1.3 初 级 及 其 他 11 1.00% 1.4 未 填 报 和 填 报 错 误 0 0.00% 2.1 研 究 生 学 位 1127 84.00% 其 中 博 士 485 36.00% 2. 学 位 硕 士 642 48.00% 2.2 学 士 188 14.00% 2.3 无 24 2.00% 2.4 未 填 报 和 填 报 错 误 0 0.00% 3.1 研 究 生 902 67.00% 3. 学 历 3.2 大 学 本 科 433 32.00% 3.3 专 科 生 及 以 下 4 0.00% 3.4 未 填 报 和 填 报 错 误 0 0.00% 4.1 30 岁 及 以 下 77 6.00% 4.2 31~35 岁 257 19.00% 4.3 36~45 岁 587 44.00% 4. 年 龄 4.4 46~55 岁 363 27.00% 4.5 56~59 岁 53 4.00% 4.6 60 岁 及 以 上 2 0.00% 4.7 未 填 报 和 填 报 错 误 0 0.00% 专 任 教 师 数 ( 人 数 ) 1339 4

支 撑 数 据 一 览 表 表 4 专 业 设 置 情 况 一 览 表 项 目 内 容 1. 经 教 育 部 备 案 的 全 校 本 科 专 业 总 数 71 2. 当 年 本 科 招 生 专 业 总 数 70 3. 当 年 新 增 专 业 数 1 4. 当 年 停 招 专 业 数 1 5. 当 年 新 增 专 业 名 单 ( 可 增 减 行 ) 服 装 与 服 饰 设 计 6. 当 年 停 招 专 业 名 单 ( 可 增 减 行 ) 服 装 设 计 与 工 程 5

支 撑 数 据 一 览 表 表 5 资 产 设 备 情 况 一 览 表 项 目 内 容 1. 固 定 资 产 总 值 ( 万 元 ) 230227.62 2. 教 学 科 研 设 备 总 值 ( 万 元 ) 42510 3. 2015 年 新 增 科 研 设 备 值 ( 万 元 ) 3639 4. 生 均 教 学 科 研 设 备 值 ( 元 ) 11250.79 6

支 撑 数 据 一 览 表 表 6 图 书 资 料 情 况 一 览 表 项 目 内 容 1. 数 量 ( 个 ) 2. 阅 览 室 座 位 数 ( 个 ) 3. 纸 质 图 书 总 量 ( 册 ) 2 4686 3120000 4. 纸 质 期 刊 5. 电 子 图 书 数 量 ( 份 ) 种 类 ( 种 ) 数 量 ( 种 ) 其 中 : 中 文 数 量 ( 种 ) 外 文 数 量 ( 种 ) 2463 2146 3220000 3200000 20000 6. 电 子 期 刊 种 类 ( 种 ) 7. 数 据 库 数 量 ( 个 ) 8. 当 年 新 增 纸 质 图 书 ( 册 ) 9. 当 年 新 增 电 子 图 书 ( 种 ) 10. 当 年 文 献 购 置 费 ( 万 元 ) 11. 当 年 图 书 流 通 量 ( 本 次 ) 其 中 : 当 年 本 科 生 图 书 流 通 量 ( 本 次 ) 12. 当 年 电 子 资 源 访 问 量 ( 次 ) 13. 生 均 纸 质 图 书 数 ( 册 ) 14. 当 年 本 科 生 均 图 书 流 通 量 ( 本 次 ) 240000 161 67915 170000 800 680513 587992 10000000 82.57 21.1 7

支 撑 数 据 一 览 表 表 7 教 学 行 政 用 房 情 况 一 览 表 项 目 内 容 1. 教 学 行 政 用 房 面 积 ( 平 方 米 ) 517877.8 其 中 : 行 政 用 房 面 积 67697.84 教 学 科 研 及 辅 助 用 房 面 积 450179.96 其 中 : 教 室 102631.54 图 书 馆 51392 实 验 室 实 习 场 所 257730.42 其 中 : 实 验 室 75799 专 用 科 研 用 房 12608 体 育 馆 11662 会 堂 14156 2. 生 均 教 学 行 政 用 房 面 积 ( 平 方 米 ) 14.8143 其 中 : 生 均 实 验 室 面 积 ( 平 方 米 ) 2.1683 8

支 撑 数 据 一 览 表 表 8 经 费 支 出 情 况 一 览 表 项 目 内 容 1. 支 出 总 计 ( 万 元 ) 9116 2. 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 ( 万 元 ) 3418 3. 本 科 专 项 教 学 经 费 ( 万 元 ) 5698 其 中 : 教 学 改 革 支 出 ( 万 元 ) 890 专 业 建 设 支 出 ( 万 元 ) 830 实 践 教 学 支 出 ( 万 元 ) 1095 其 中 : 实 验 经 费 支 出 ( 万 元 ) 395 实 习 经 费 支 出 ( 万 元 ) 700 学 生 活 动 经 费 支 出 ( 万 元 ) 164 教 师 培 训 进 修 专 项 经 费 支 出 ( 万 元 ) 145 其 他 教 学 专 项 ( 万 元 ) 2574 4. 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 ( 元 ) 1059.62 5. 生 均 本 科 实 验 经 费 ( 元 ) 122.41 6. 生 均 本 科 实 习 经 费 ( 元 ) 217.03 9