四 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 黑 龙 江 省 内 第 四 章 毕 业 生 问 卷 调 查 数 据 分 析 一 问

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1 目 录 前 言 第 一 章 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 规 模 二 毕 业 生 生 源 地 结 构 及 就 业 状 况 三 毕 业 生 初 次 就 业 率 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 去 向 分 布 统 计 ( 二 ) 各 系 院 初 次 就 业 率 ( 三 ) 各 专 业 初 次 就 业 率 ( 四 ) 专 业 设 置 分 析 第 二 章 就 业 工 作 措 施 及 主 要 特 点 一 戮 力 同 心, 圆 满 完 成 了 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 二 夯 实 基 础, 提 升 毕 业 生 就 业 创 业 竞 争 力 三 展 风 亮 彩, 做 好 职 业 指 导 与 就 业 创 业 服 务 四 未 雨 绸 缪, 提 升 就 业 创 业 指 导 教 师 的 教 育 教 学 能 力 五 雏 鹰 展 翅, 培 养 创 业 精 神 点 燃 创 业 梦 想 第 三 章 毕 业 生 就 业 状 况 分 析 一 毕 业 生 单 位 性 质 流 向 分 析 二 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 流 向 分 析 三 毕 业 生 就 业 岗 位 流 向 分 析

2 四 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 黑 龙 江 省 内 第 四 章 毕 业 生 问 卷 调 查 数 据 分 析 一 问 卷 调 查 基 本 数 据 分 析 二 毕 业 生 专 业 对 口 率 和 对 母 校 认 可 度 ( 一 ) 专 业 对 口 率 ( 二 ) 对 母 校 认 可 度 三 毕 业 生 对 人 才 培 养 工 作 的 评 价 ( 一 ) 专 业 技 能 满 意 率 ( 二 ) 对 人 才 培 养 工 作 满 意 率 第 五 章 毕 业 生 就 业 趋 势 研 判 与 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 毕 业 生 就 业 趋 势 研 判 ( 一 ) 就 业 结 构 性 矛 盾 日 益 突 出, 还 有 扩 大 的 趋 势 ( 二 ) 大 学 生 素 质 与 市 场 需 求 脱 节 ( 三 ) 人 才 培 养 计 划 赶 不 上 市 场 变 化 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 观 念 难 以 扭 转 二 对 教 育 教 学 的 反 馈 ( 一 ) 健 全 毕 业 生 就 业 工 作 管 理 体 系 ( 二 ) 加 快 推 进 产 教 融 合 校 企 合 作 结 束 语

3 前 言 黑 龙 江 工 业 学 院 是 2013 年 4 月 经 教 育 部 批 准, 由 鸡 西 大 学 升 格 更 名 的 以 工 学 为 主, 涵 盖 管 理 学 经 济 学 法 学 文 学 教 育 学 等 学 科 的 综 合 性 全 日 制 普 通 本 科 学 校, 是 全 国 精 神 文 明 创 建 工 作 先 进 单 位 全 国 首 批 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 教 育 部 校 园 文 化 建 设 优 秀 成 果 院 校 国 家 教 育 支 援 西 部 地 区 先 进 单 位 全 国 巾 帼 建 功 先 进 集 体, 是 黑 龙 江 省 文 明 单 位 标 兵 全 省 师 德 建 设 十 佳 单 位 省 级 花 园 式 学 校 全 省 教 育 系 统 三 育 人 先 进 集 体 学 校 位 于 鸡 西 市 区 中 心, 教 育 教 学 用 地 74.5 万 平 方 米, 校 舍 面 积 33.2 万 平 方 米, 布 局 合 理, 设 施 完 善, 建 成 了 数 字 化 信 息 化 生 态 化 的 现 代 大 学 校 园 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 9886 万 元, 图 书 馆 藏 书 106 万 册 有 校 内 实 验 实 训 教 学 基 地 60 个, 校 外 实 践 教 学 基 地 218 个 有 10 个 教 学 系 院, 开 设 采 矿 工 程 矿 物 加 工 工 程 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 电 气 工 程 及 其 自 动 化 财 务 管 理 市 场 营 销 环 境 设 计 国 际 经 济 与 贸 易 学 前 教 育 等 62 个 本 专 科 专 业 有 国 家 级 教 学 改 革 试 点 专 业 1 个, 省 级 3 个 ; 国 家 级 提 升 专 业 服 务 产 业 发 展 能 力 项 目 建 设 专 业 2 个, 省 级 6 个 ; 省 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 1 个 ; 省 级 精 品 课 程 10 门 有 专 任 教 师 495 人, 其 中 高 级 职 称 161 人, 博 士 硕 士 224 人, 享 受 国 务 院 省 政 府 特 殊 津 贴 专 家 3 人, 省 级 名 师 教 学 新 秀 市 级 学 科 带 头 人 专 业 技 术 拔 尖 人 才 30 余 人, 省 级 教 学 团 队 3 个, 从 中 国 工 程 院 国 内 外 著 名 大 学 及 科 研 院 所 聘 请 40 余 名 首 席 教 授 终 身 教 授 和 客 座 教 授, 从 行 业 企 业 聘 请 兼 职 教 师 100 余 名 在 校 生 规 模 9000 人 - 3 -

4 学 校 是 黑 龙 江 省 东 部 地 区 资 源 型 城 市 唯 一 的 普 通 本 科 院 校, 是 省 级 对 俄 经 贸 人 才 培 养 基 地 和 高 技 能 人 才 培 养 基 地, 在 人 才 培 养 科 技 服 务 地 方 服 务 对 俄 交 流 合 作 加 快 资 源 型 城 市 转 型 升 级 等 方 面 辐 射 作 用 突 出 学 校 秉 承 修 德 修 能, 成 人 成 事 的 校 训, 为 东 北 老 工 业 基 地 振 兴 和 全 面 建 设 小 康 社 会 输 送 了 大 批 基 础 扎 实 留 得 住 用 得 上 的 应 用 型 技 术 技 能 型 人 才, 毕 业 生 一 次 就 业 率 连 续 13 年 超 过 90%, 是 教 育 部 命 名 表 彰 的 全 国 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 设 有 中 国 肃 慎 文 化 研 究 中 心, 与 中 国 人 民 大 学 合 作 设 立 了 中 国 边 疆 文 化 研 究 中 心, 建 有 大 功 率 电 牵 引 采 煤 机 省 级 重 点 实 验 室 采 煤 机 工 程 技 术 研 究 中 心 企 业 技 术 研 究 开 发 中 心 ( 省 级 ) 1 个 博 士 后 科 研 工 作 站, 与 中 国 科 学 院 山 西 煤 炭 化 学 研 究 所 联 合 建 立 鸡 西 科 研 基 地, 与 国 际 煤 机 集 团 ( 鸡 西 ) 中 国 矿 业 大 学 联 合 开 展 采 煤 机 项 目 的 博 士 后 科 研 攻 关 近 年 来, 共 承 担 省 自 然 科 学 基 金 青 年 基 金 归 国 留 学 基 金 等 项 目 17 项, 省 科 技 攻 关 项 目 6 项, 市 级 资 金 资 助 项 目 36 项 ; 获 国 家 发 明 专 利 15 项, 实 用 新 型 专 利 120 项, 编 撰 专 著 及 教 材 253 部 ( 本 ) 学 校 主 动 融 入 产 业 转 型 升 级 和 创 新 驱 动 发 展, 深 化 产 教 融 合 校 企 合 作, 首 创 了 服 务 大 学 生 就 业 创 业 校 政 企 联 合 体, 面 向 全 国 大 中 型 企 业 和 域 内 相 关 企 事 业 单 位 建 立 了 200 余 个 稳 固 的 人 才 培 养 和 实 习 就 业 基 地 先 后 与 俄 罗 斯 韩 国 日 本 澳 大 利 亚 等 多 个 国 家 的 高 等 院 校 研 究 机 构 或 教 育 行 政 机 构 建 立 了 姊 妹 校 和 首 要 合 作 伙 伴 等 关 系 展 望 未 来, 学 校 将 始 终 坚 持 立 足 鸡 西 服 务 龙 江 辐 射 全 国, - 4 -

5 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 的 办 学 定 位, 加 强 内 涵 建 设, 夯 实 发 展 基 础, 提 高 人 才 培 养 质 量 和 综 合 办 学 水 平, 向 着 建 设 特 色 鲜 明 的 应 用 技 术 大 学 目 标 迈 进! - 5 -

6 第 一 章 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 规 模 2015 年 学 校 毕 业 生 总 数 为 2815 人, 均 为 专 科 毕 业 生, 其 中 男 生 1736 人, 女 生 1079 人 ( 表 1-1) 表 届 毕 业 生 人 数 性 别 比 例 及 就 业 状 况 统 计 表 性 别 项 目 毕 业 生 数 就 业 人 数 就 业 率 男 % 女 % 合 计 % 二 毕 业 生 生 源 地 结 构 及 就 业 状 况 学 校 毕 业 生 生 源 来 自 全 国 21 个 省 级 行 政 区, 其 中 生 源 数 量 前 三 位 的 是 黑 龙 江 省 1400 人, 占 毕 业 生 总 数 的 49.73%; 甘 肃 省 560 人, 占 毕 业 生 总 数 的 19.89%; 吉 林 省 212 人, 占 毕 业 生 总 数 的 7.53% ( 表 1-2) 表 1-2 毕 业 生 生 源 地 结 构 及 就 业 状 况 统 计 表 省 份 项 目 毕 业 生 数 就 业 人 数 就 业 率 黑 龙 江 省 % 甘 肃 省 % - 6 -

7 吉 林 省 % 河 北 省 % 山 西 省 % 内 蒙 古 自 治 区 % 辽 宁 省 % 安 徽 省 % 江 西 省 % 山 东 省 % 河 南 省 % 湖 北 省 % 广 西 壮 族 自 治 区 % 海 南 省 % 重 庆 市 % 四 川 省 % 贵 州 省 % 云 南 省 % 陕 西 省 % 青 海 省 % 宁 夏 回 族 自 治 区 % 三 毕 业 生 初 次 就 业 率 截 至 2015 年 9 月 1 日, 学 校 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 94.07% - 7 -

8 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 去 向 分 布 统 计 学 校 毕 业 生 就 业 去 向 主 要 以 签 订 就 业 协 议 形 式 就 业 为 主, 占 毕 业 生 总 数 的 61.99%; 说 明 大 部 分 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 更 愿 意 利 用 正 规 手 段 来 保 障 自 己 的 权 益 ( 表 1-3) 表 1-3 毕 业 生 各 就 业 去 向 分 布 统 计 表 各 毕 业 去 向 分 布 项 目 就 业 人 数 所 占 比 签 订 就 业 协 议 形 式 就 业 % 自 由 职 业 % 升 学 ( 专 升 本 ) % 自 主 创 业 % 待 就 业 % 合 计 % ( 二 ) 各 系 院 初 次 就 业 率 学 校 共 有 9 系 院, 涉 及 工 学 理 学 法 学 经 济 学 等 多 个 学 科 ( 表 1-4) 表 1-4 各 系 院 初 次 就 业 率 统 计 表 系 院 名 称 项 目 毕 业 人 数 就 业 人 数 专 升 本 灵 活 就 业 自 主 创 业 就 业 率 外 语 系 % 机 械 工 程 系 % - 8 -

9 体 育 系 % 经 济 管 理 系 % 环 境 工 程 系 % 师 范 学 院 % 电 气 与 信 息 工 程 系 % 资 源 工 程 系 % 人 文 社 科 系 % 合 计 % ( 三 ) 各 专 业 初 次 就 业 率 共 有 49 个 专 业, 其 中 初 次 就 业 率 最 高 的 五 个 专 业 分 别 为 生 物 技 术 及 应 用 应 用 化 工 技 术 矿 物 加 工 技 术 供 用 电 技 术 和 应 用 韩 语 ( 表 1-5), 初 次 就 业 率 最 低 的 五 个 专 业 分 别 为 音 乐 教 育 新 闻 采 编 与 制 作 安 全 技 术 管 理 语 文 教 育 和 音 乐 表 演 ( 表 1-6) ( 初 次 就 业 率 最 高 和 最 低 统 计 中, 不 含 只 有 一 名 毕 业 生 的 四 个 专 业 ) 表 1-5 初 次 就 业 率 最 高 的 五 个 专 业 专 业 名 称 项 目 毕 业 人 数 就 业 人 数 专 升 本 灵 活 就 业 就 业 率 生 物 技 术 及 应 用 % 应 用 化 工 技 术 % 矿 物 加 工 技 术 % - 9 -

10 供 用 电 技 术 % 应 用 韩 语 % 表 1-6 初 次 就 业 率 最 低 的 五 个 专 业 专 业 名 称 项 目 毕 业 人 数 就 业 人 数 专 升 本 灵 活 就 业 就 业 率 音 乐 教 育 % 新 闻 采 编 与 制 作 % 安 全 技 术 管 理 % 语 文 教 育 % 音 乐 表 演 % ( 四 ) 专 业 设 置 分 析 毕 业 生 人 数 最 多 的 五 个 专 业 分 别 为 会 计 与 审 计 学 前 教 育 煤 矿 开 采 技 术 建 筑 工 程 技 术 和 电 气 自 动 化 技 术 ( 表 1-7); 毕 业 生 人 数 最 少 的 五 个 专 业 分 别 为 商 务 英 语 矿 物 加 工 技 术 应 用 韩 语 人 物 形 象 设 计 和 音 乐 表 演 ( 表 1-8)( 不 含 只 有 一 名 毕 业 生 的 四 个 专 业 ) 表 1-7 毕 业 生 人 数 最 多 的 五 个 专 业 专 业 名 称 项 目 毕 业 人 数 就 业 人 数 专 升 本 灵 活 就 业 就 业 率 会 计 与 审 计 %

11 学 前 教 育 % 煤 矿 开 采 技 术 % 建 筑 工 程 技 术 % 电 气 自 动 化 技 术 % 表 1-8 毕 业 生 人 数 最 少 的 五 个 专 业 专 业 名 称 项 目 毕 业 人 数 就 业 人 数 专 升 本 灵 活 就 业 就 业 率 商 务 英 语 % 矿 物 加 工 技 术 % 应 用 韩 语 % 人 物 形 象 设 计 % 音 乐 表 演 %

12 第 二 章 就 业 工 作 措 施 及 主 要 特 点 2015 年, 学 校 坚 持 出 口 畅 校 兴 旺 办 学 理 念, 本 着 爱 生 为 本 宗 旨, 围 绕 实 现 毕 业 生 就 业 零 距 离 零 库 存 就 业 工 作 目 标, 打 造 两 全 三 网 四 业 五 链 接 毕 业 生 就 业 工 作 品 牌, 以 提 升 大 学 生 就 业 竞 争 力 为 宗 旨, 根 据 社 会 发 展 及 学 校 升 本 后 的 需 求, 创 新 工 作 理 念, 充 分 发 挥 就 业 创 业 工 作 处 的 宏 观 指 导 作 用, 强 化 教 育 指 导 职 能, 增 加 就 业 指 导 和 服 务 的 广 度 和 深 度, 构 建 了 教 育 服 务 管 理 研 究 职 能 并 重 互 补 的 管 理 模 式 着 力 加 强 市 场 调 研 毕 业 生 质 量 跟 踪 毕 业 生 就 业 研 究 及 学 生 职 业 指 导 与 策 划, 在 毕 业 生 就 业 稳 定 性 不 断 增 强, 就 业 质 量 不 断 提 高 的 前 提 下, 稳 步 提 升 就 业 率, 力 争 排 名 全 省 前 列 一 戮 力 同 心, 圆 满 完 成 了 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 1. 截 至 2015 年 5 月 30 日, 共 举 办 大 型 招 聘 会 2 场, 专 场 招 聘 会 27 场, 网 络 招 聘 会 83 场 ; 有 279 家 用 人 单 位 到 校 招 聘, 提 供 余 个 工 作 岗 位, 平 均 为 每 名 毕 业 生 提 供 5.32 个 工 作 岗 位, 有 1487 人 达 成 就 业 意 向 2. 在 2015 年 5 月, 由 黑 龙 江 工 业 学 院 鸡 西 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 和 鸡 西 市 小 微 企 业 商 联 合 组 建 的 鸡 西 市 服 务 就 业 创 业 校 政 企 联 合 体 举 办 了 鸡 西 市 民 营 企 业 招 聘 周 暨 小 微 企 业 再 创 业 对 接 会, 民 营 参 会 企 业 有 200 余 家, 提 供 岗 位 4000 多 个, 学 校 近 千 名 学 生 参 加

13 3. 首 次 开 展 了 就 业 创 业 工 作 推 进 月 活 动,2015 年 1 月 选 派 13 个 工 作 组, 分 赴 珠 三 角 长 三 角 环 渤 海 中 西 部 地 区 和 东 三 省 等 地 区 开 展 校 企 合 作 对 接, 回 访 老 基 地, 开 辟 新 基 地, 回 访 用 人 单 位 225 家, 发 放 并 回 收 用 人 单 位 调 查 问 卷 98 份 毕 业 生 调 查 问 卷 264 份 用 人 单 位 联 系 卡 112 份 ; 签 订 就 业 基 地 协 议 书 56 份 创 新 创 业 基 地 协 议 书 52 份 ; 聘 请 就 业 指 导 教 师 和 创 业 导 师 109 人 二 夯 实 基 础, 提 升 毕 业 生 就 业 创 业 竞 争 力 1. 成 功 举 办 了 3 期 大 学 生 科 学 就 业 创 业 成 功 素 质 训 练,2014 级 全 体 新 生 参 加 了 训 练 该 训 练 项 目 将 大 学 生 的 自 信 提 升 忠 孝 引 导 生 涯 规 划 目 标 实 施 习 惯 养 成 团 队 精 神 责 任 意 识 诚 信 品 质 演 讲 才 能 适 应 能 力 协 作 能 力 行 动 效 率 等 成 功 素 质 和 职 业 能 力 融 入 到 学 生 日 常 品 行 培 养 和 习 惯 养 成 中, 有 效 提 升 了 学 生 学 习 的 主 动 性 自 觉 性 和 职 业 素 养 2. 成 功 举 办 中 公 杯 黑 龙 江 工 业 学 院 第 八 届 大 学 生 职 业 学 业 生 涯 规 划 活 动 月 暨 第 七 届 黑 龙 江 省 大 学 生 职 业 规 划 大 赛 培 训 会, 并 通 过 微 信 平 台 设 立 了 人 气 之 星 评 比, 吸 引 全 校 学 生 参 与 通 过 举 办 本 次 大 赛, 全 面 引 导 学 生 树 立 了 正 确 的 成 才 观 就 业 观 和 职 业 规 划 意 识, 科 学 规 划 了 自 己 的 职 业 生 涯, 为 成 功 打 造 自 己 精 彩 人 生 做 了 应 有 的 准 备

14 三 展 风 亮 彩, 做 好 职 业 指 导 与 就 业 创 业 服 务 邀 请 黑 龙 江 省 巾 帼 创 业 先 进 事 迹 报 告 团 深 入 学 校 作 巡 回 报 告, 引 导 女 大 学 生 积 极 投 身 创 业 创 新 伟 大 实 践, 兴 家 业 干 事 业 创 实 业, 树 立 创 业 创 新 的 勇 气 和 信 心, 把 先 进 事 迹 中 蕴 含 的 美 好 品 质 优 秀 精 神, 转 化 为 创 业 发 展 的 精 神 动 力, 创 新 业 创 大 业 创 伟 业, 在 创 业 创 新 中 实 现 社 会 价 值 和 人 生 价 值 举 办 了 大 学 生 就 业 创 业 教 育 高 端 论 坛, 邀 请 教 育 部 高 校 评 估 专 家 组 成 员 清 华 大 学 职 业 生 涯 导 师 教 练 辽 宁 省 大 学 生 创 业 指 导 专 家 全 国 大 学 生 创 业 指 导 大 赛 专 家 评 委 黄 贵 洲 教 授 进 行 讲 座 通 过 开 展 大 学 生 就 业 创 业 教 育 高 端 论 坛, 启 发 大 学 生 创 业 意 愿, 提 高 创 业 能 力, 同 时 吸 引 更 多 的 创 业 导 师 和 企 业 家 为 学 校 发 展 注 入 新 活 力, 帮 助 大 学 生 产 生 智 慧 碰 撞 的 火 花, 点 燃 创 新 发 展 的 火 炬, 引 领 大 众 创 业 的 春 天, 为 学 校 建 设 创 业 型 校 园 积 极 争 做 鸡 西 市 全 民 创 业 的 参 与 者 推 动 者 和 引 领 者 提 供 帮 助 和 支 持 四 未 雨 绸 缪, 提 升 就 业 创 业 指 导 教 师 的 教 育 教 学 能 力 年 4 月,25 名 教 师 通 过 省 人 社 厅 和 中 国 就 业 培 训 技 术 指 导 中 心 SYB 师 资 培 训 要 求, 获 得 合 格 证 书 通 过 本 次 培 训, 学 校 具 备 SYB 培 训 教 师 资 质 教 师 达 到 50 人 年 7 月 初, 选 派 2 名 教 师 参 加 了 由 省 教 育 厅 高 教 处 主 办 的 黑 龙 江 省 普 通 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 专 职 师 资 培 训 班, 顺 利 通 过 培 训 并 获 得 黑 龙 江 省 创 业 教 育 师 资 证 书 年 7 月 初, 选 派 4 名 教 师 参 加 了 教 育 部 全 国 高 等 学 校

15 学 生 信 息 咨 询 与 就 业 指 导 中 心 主 办, 黑 龙 江 省 大 中 专 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 辽 宁 省 大 学 生 就 业 指 导 局 吉 林 省 高 校 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 共 同 承 办 的 全 国 高 校 就 业 指 导 人 员 系 统 培 训 ( 中 级 ) 班, 培 训 合 格 后 获 得 由 教 育 部 学 生 司 和 全 国 高 等 学 校 学 生 信 息 咨 询 与 就 业 指 导 中 心 共 同 颁 发 的 全 国 高 校 就 业 指 导 人 员 专 业 水 平 证 书 ( 中 级 ) 证 书 年 7 月 上 旬, 举 办 了 黑 龙 江 工 业 学 院 首 期 KAB 创 业 教 育 项 目 讲 师 培 训 班, 共 有 30 名 教 师 参 加 培 训 并 获 得 结 业 证 书 年 7 月 中 旬, 选 派 7 名 教 师 到 杭 州 参 加 阿 里 巴 巴 集 团 百 城 千 校 -- 百 万 英 才 跨 境 电 商 全 国 高 校 第 一 期 师 资 培 训 班, 顺 利 获 得 跨 境 电 商 师 资 研 修 班 结 业 证 书 通 过 系 列 就 业 创 业 培 训, 全 面 提 升 了 学 校 就 业 创 业 教 师 的 教 育 教 学 能 力, 通 过 培 训 将 先 进 的 教 学 理 念 及 互 动 式 教 学 方 法 运 用 到 实 际 教 学 中, 进 一 步 提 升 了 学 校 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 和 大 学 生 创 新 创 业 课 程 的 的 教 学 效 果, 积 极 开 展 创 新 创 业 教 育 的 实 践 教 学 活 动, 探 索 出 了 一 条 符 合 实 际 的 创 新 创 业 教 育 发 展 之 路 五 雏 鹰 展 翅, 培 养 创 业 精 神 点 燃 创 业 梦 想 四 环 联 动 ( 创 业 启 蒙 创 业 见 习 创 业 实 践 创 业 发 展 ) 前 三 环 主 要 培 养 在 校 生 的 创 业 精 神 创 业 能 力 诚 信 品 质 和 抗 挫 折 能 力, 第 四 环 主 要 指 导 和 扶 持 毕 业 生 自 主 创 业 在 四 环 联 动 创 业 教 育 模 式 指 导 下, 坚 持 八 结 合, 即 坚 持 创 业 教 育 与 专 业 学 习 相 结 合 创 业 教 育 与 技 能 培 训 相 结 合 创 业 教 育 与 大 学 生 就 业

16 创 业 成 功 素 质 训 练 相 结 合 创 业 教 育 与 社 会 实 践 相 结 合 创 业 教 育 与 勤 工 助 学 相 结 合 创 业 教 育 与 大 学 生 社 团 相 结 合 创 业 教 育 与 政 校 合 作 相 结 合 创 业 教 育 与 师 资 队 伍 建 设 相 结 合 通 过 积 极 开 展 创 业 教 育, 提 高 了 毕 业 生 的 创 业 能 力 和 技 巧, 拓 宽 就 业 渠 道, 实 现 以 创 业 促 就 业, 实 现 就 业 倍 增 效 应 1. 制 定 了 大 学 生 职 业 发 展 和 就 业 指 导 体 系, 顺 利 完 成 了 2015 届 所 有 毕 业 生 SYB 创 业 培 训 任 务 并 在 每 期 创 业 培 训 后, 邀 请 市 创 业 专 家 志 愿 团 成 员 到 校 做 了 4 期 创 业 咨 询 活 动, 统 一 发 放 参 训 毕 业 生 SYB 创 业 培 训 合 格 证 书 就 业 创 业 证 2. 建 立 黑 龙 江 工 业 学 院 校 内 雏 鹰 创 业 孵 化 基 地 2 个, 校 外 鸡 西 市 大 学 生 创 业 示 范 基 地 1 个 现 有 校 内 外 创 业 团 队 31 个, 大 学 生 工 作 室 25 个 2015 年 7 月 3 日, 铝 箔 画 大 学 生 创 业 团 队 在 西 校 区 阳 光 大 厅 成 功 举 办 了 专 场 创 业 成 果 展 年 6 月, 举 办 了 中 国 互 联 网 协 会 邮 储 银 行 杯 第 八 届 全 国 大 学 生 网 络 商 务 创 新 应 用 大 赛, 本 次 大 赛 以 企 业 的 真 实 商 业 问 题 作 为 竞 赛 项 目, 要 求 参 赛 大 学 生 创 新 应 用 主 流 网 络 工 具 平 台, 提 供 并 实 施 商 业 解 决 方 案 年 度 共 举 办 大 学 生 创 业 大 讲 堂 4 期, 就 业 创 业 教 育 高 端 论 论 坛 3 期, 大 学 生 创 业 沙 龙 2 期, 企 业 家 进 校 园 活 动 8 期, 大 学 生 跳 蚤 市 场 5 期 通 过 开 展 一 系 列 活 动, 鼓 励 和 帮 助 更 多 的 在 校 大 学 生 自 主 创 业, 提 高 了 创 业 成 功 率, 推 进 了 创 业 型 校 园 的 建 设

17 第 三 章 毕 业 生 就 业 状 况 分 析 一 毕 业 生 单 位 性 质 流 向 分 析 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向 前 三 位 分 别 是 私 营 民 营 企 业 (50.67%) 灵 活 就 业 (27.11%) 国 有 企 业 (9.34%)( 图 1) 图 1 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 私 营 民 营 企 业 灵 活 就 业 国 有 企 业 其 他 事 业 单 位 三 资 企 业 机 关 医 疗 卫 生 单 位 其 他 二 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 流 向 分 析 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 流 向 前 三 位 的 分 别 是 教 育 (14.30%) 制 造 业 (12.93%) 建 筑 业 (10.70%) ( 图 2) 图 2 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 流 向 卫 生 和 社 会 工 作, 1.60% 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织, 3.09% 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业, 3.09% 文 化 体 育 和 娱 乐 业, 3.09% 房 地 产 业, 3.43% 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业, 4.12% 租 赁 和 商 务 服 务 业, 4.69% 住 宿 和 餐 饮 业, 2.06% 农 林 牧 渔 业, 2.23% 金 融 业, 1.89% 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业, 0.86% 教 育, 14.30% 制 造 业, 12.93% 建 筑 业, 10.70% 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业, 5.09% 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业, 5.38% 采 矿 业, 5.89% 批 发 和 零 售 业, 7.32% 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 8.24%

18 三 毕 业 生 就 业 岗 位 流 向 分 析 毕 业 生 就 业 岗 位 流 向 前 三 位 的 分 别 是 办 事 人 员 和 有 关 人 员 (26.53%) 其 他 专 业 技 术 人 员 (17.48%) 教 学 人 员 (13.52%) ( 图 3) 图 3 毕 业 生 就 业 岗 位 流 向 其 他 人 员, 1.32% 金 融 业 务 人 员, 1.43% 生 产 和 运 输 设 备 操 作 人 员, 5.67% 商 业 和 服 务 业 人 员, 8.94% 经 济 业 务 人 员, 10.43% 科 学 研 究 人 员, 0.63% 体 育 工 作 人 员, 0.57% 法 律 专 业 人 员, 0.92% 新 闻 出 版 和 文 化 工 作 人 员, 0.57% 卫 生 专 业 技 术 人 员, 0.52% 农 林 牧 渔 业 技 术 人 员, 0.46% 办 事 人 员 和 有 关 人 员, 26.53% 其 他 专 业 技 术 人 员, 17.48% 工 程 技 术 人 员, 10.83% 教 学 人 员, 13.52% 四 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 ( 不 含 专 升 本 毕 业 生 ) 数 量 前 三 位 的 省 份 分 别 为 黑 龙 江 省 1130 人, 占 47.12%, 甘 肃 省 304 人, 占 12.68%, 吉 林 省 139 人, 占 5.80% ( 表 2-1) 表 2-1 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 省 份 项 目 就 业 人 数 占 比 黑 龙 江 省 %

19 甘 肃 省 % 吉 林 省 % 北 京 市 % 辽 宁 省 % 内 蒙 古 自 治 区 % 山 东 省 % 河 北 省 % 山 西 省 % 浙 江 省 % 安 徽 省 % 江 苏 省 % 天 津 市 % 上 海 市 % 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 % 广 东 省 % 河 南 省 % 重 庆 市 % 云 南 省 % 陕 西 省 % 青 海 省 % 宁 夏 回 族 自 治 区 % 海 南 省 %

20 四 川 省 % 贵 州 省 % 江 西 省 % 福 建 省 % 湖 北 省 % 广 西 壮 族 自 治 区 % 西 藏 自 治 区 % ( 二 ) 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 黑 龙 江 省 内 毕 业 生 在 省 内 就 业 数 量 前 三 个 城 市 为 鸡 西 市 哈 尔 滨 市 齐 齐 哈 尔 市, 分 别 为 599 人 194 人 60 人, 占 比 53.01% 17.17% 5.31% ( 表 2-2) 表 2-2 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 黑 龙 江 省 内 省 份 项 目 就 业 人 数 占 比 哈 尔 滨 市 % 齐 齐 哈 尔 市 % 鸡 西 市 % 鹤 岗 市 % 双 鸭 山 市 % 大 庆 市 % 伊 春 市 %

21 佳 木 斯 市 % 七 台 河 市 % 牡 丹 江 市 % 黑 河 市 % 绥 化 市 % 大 兴 安 岭 地 区 %

22 第 四 章 毕 业 生 问 卷 调 查 数 据 分 析 一 问 卷 调 查 基 本 数 据 分 析 截 止 2015 年 8 月 31 日, 学 校 2015 届 毕 业 生 问 卷 调 查 工 作 ( 数 据 采 集 ) 阶 段 顺 利 完 成, 总 计 44 个 专 业 931 名 应 届 毕 业 生 参 与 问 卷 反 馈, 占 毕 业 生 总 数 的 33.07% 表 3-1 各 系 院 毕 业 生 参 与 问 卷 人 数 与 比 例 系 院 名 称 项 目 毕 业 人 数 参 与 反 馈 毕 业 生 人 数 参 与 率 外 语 系 % 机 械 工 程 系 % 体 育 系 % 经 济 管 理 系 % 环 境 工 程 系 % 师 范 学 院 % 电 气 与 信 息 工 程 系 % 资 源 工 程 系 % 人 文 社 科 系 % 合 计 %

23 表 3-2 毕 业 生 对 母 校 的 认 可 度 是 否 愿 意 向 他 人 推 荐 母 校 回 复 情 况 很 愿 意 34.48% 愿 意 35.12% 基 本 愿 意 20.30% 不 太 愿 意 6.55% 不 愿 意 3.55% 表 3-3 毕 业 生 专 业 对 口 情 况 选 项 回 复 情 况 很 紧 密 - 岗 位 与 专 业 对 口 29.8% 基 本 相 符 - 岗 位 与 专 业 基 本 对 口 31.1% 有 些 相 关 - 岗 位 能 涉 及 到 专 业 领 域 21.4% 不 相 符 - 岗 位 与 专 业 完 全 无 关 17.7% 表 3-4 毕 业 生 对 自 我 专 业 技 能 评 价 选 项 回 复 情 况 很 好 21.59% 较 好 31.58% 一 般 40.71% 不 太 好 4.40% 不 好 1.72%

24 表 3-5 毕 业 生 满 意 率 项 目 很 满 意 满 意 一 般 不 太 满 意 不 满 意 满 意 率 合 计 教 学 质 量 40.9% 36.1% 17.1% 1.7% 1.1% 77.0% 课 程 内 容 38.2% 34.7% 20.8% 1.8% 0.9% 72.9% 师 资 ( 教 学 水 平 ) 39.0% 35.5% 18.7% 1.8% 1.2% 74.5% 教 学 管 理 37.8% 35.2% 20.2% 1.7% 2.0% 73.0% 学 生 管 理 36.8% 31.4% 22.5% 3.5% 1.8% 68.2% 六 天 学 习 制 36.2% 32.9% 20.6% 3.9% 2.7% 69.1% 实 习 课 程 设 计 35.5% 35.3% 21.5% 2.5% 1.4% 70.8% 校 选 课 程 35.8% 34.7% 21.2% 2.3% 1.4% 70.5% 素 质 教 育 36.5% 35.3% 20.1% 2.7% 1.3% 71.7% 专 业 教 育 38.4% 36.3% 17.6% 2.0% 1.4% 74.7% 就 业 教 育 35.6% 34.0% 21.0% 3.5% 1.5% 69.6% 成 功 素 质 训 练 35.4% 31.8% 21.0% 4.4% 3.3% 67.2% 专 业 实 践 学 期 36.9% 35.1% 18.7% 3.0% 2.0% 71.9% 教 风 37.8% 34.4% 19.4% 1.8% 2.3% 72.3% 学 风 35.5% 35.9% 19.5% 3.4% 1.9% 71.4% 考 风 34.8% 36.1% 19.4% 3.4% 1.8% 71.0% 实 践 技 能 培 养 36.3% 34.9% 20.1% 2.4% 1.8% 71.3% 专 业 课 教 学 37.2% 37.3% 18.0% 1.4% 1.5% 74.5%

25 基 础 课 教 学 35.9% 37.3% 19.1% 1.7% 1.7% 73.2% 学 生 活 动 34.7% 33.3% 21.2% 3.4% 2.4% 68.1% 备 注 : 满 意 率 合 计 = 很 满 意 + 满 意 二 毕 业 生 专 业 对 口 率 和 对 母 校 认 可 度 ( 一 ) 专 业 对 口 率 从 2015 届 毕 业 生 反 馈 数 据 分 析, 各 专 业 对 口 率 平 均 值 1 为 44.8%, 相 比 2014 届 毕 业 生 下 降 18 个 百 分 点 从 各 专 业 情 况 看, 在 选 择 的 29 个 专 业 2 中 仅 有 5 个 专 业 的 专 业 对 口 率 超 过 60%, 占 比 17.2%; 有 16 个 专 业 的 专 业 对 口 率 在 50% 以 下, 占 比 达 到 55.2% ( 图 1) 专 业 对 口 率 排 前 5 位 的 专 业 分 别 是 : 学 前 教 育 (87.5%) 工 程 测 量 技 术 (85.7%) 法 律 事 务 (80.0%) 建 筑 工 程 技 术 (65.0%) 绿 色 食 品 生 产 与 检 验 (62.5%) 专 业 对 口 率 排 后 5 位 的 专 业 分 别 是 : 计 算 机 网 络 与 安 全 管 理 (28.6%) 国 际 经 济 与 贸 易 (28.6%) 生 物 技 术 及 应 用 (18.2%) 机 电 一 体 化 (17.4%) 矿 山 机 电 (12.5%) 矿 物 加 工 技 术 (0.0%) 说 明 : 因 各 专 业 毕 业 生 规 模 和 问 卷 参 与 率 不 同, 有 些 专 业 样 本 量 过 低 ( 少 于 10 人 甚 至 少 于 5 人 ), 导 致 统 计 结 果 可 能 出 现 较 大 偏 差, 故 上 述 数 据 仅 供 参 考! 1 为 分 析 专 业 对 口 率 在 问 卷 对 应 项 目 上 设 计 了 4 个 就 业 岗 位 和 专 业 之 间 的 关 系 选 项, 分 别 是 很 紧 密 基 本 相 符 有 些 相 关 和 不 相 符 专 业 对 口 率 计 算 方 式 : ( 很 紧 密 + 基 本 相 符 )/ ( 反 馈 人 数 )*100% 2 所 选 择 的 29 个 专 业 为 经 过 数 据 有 效 性 处 理 且 最 终 有 效 参 与 问 卷 人 数 在 5 人 及 以 上 的 专 业

26 图 届 和 2014 届 毕 业 生 专 业 对 口 率 对 比

27 ( 二 ) 对 母 校 认 可 度 从 2015 届 毕 业 生 反 馈 数 据 分 析, 毕 业 生 对 母 校 认 可 度 3 得 分 为 3.82 分, 临 近 认 可 状 态, 与 2014 届 的 3.85 分 基 本 持 平 在 所 选 择 的 29 个 专 业 中, 有 10 个 专 业 的 毕 业 生 对 母 校 的 认 可 度 得 分 在 4 分 或 以 上, 占 比 为 34.5%; 有 1 个 专 业 的 毕 业 生 对 母 校 认 可 度 得 分 在 3 分 以 下, 另 有 2 个 专 业 该 项 得 分 在 3.5 分 以 下 ( 图 2) 图 届 和 2014 届 毕 业 生 对 母 校 认 可 度 得 分 对 比 3 认 可 度 得 分 取 自 毕 业 生 是 否 愿 意 向 他 人 或 用 于 单 位 推 荐 学 校 ( 或 毕 业 生 ), 按 很 愿 意 比 较 愿 意 基 本 愿 意 不 太 愿 意 和 不 愿 意 分 级, 根 据 比 例 按 5 分 值 计 算 认 可 度 分 值

28 从 专 业 对 口 率 和 毕 业 生 对 母 校 认 可 度 两 项 指 标 看,2015 届 毕 业 生 的 数 值 要 低 于 2014 届, 应 引 起 相 关 部 门 和 系 院 高 度 关 注 在 专 业 对 口 率 上, 总 体 平 均 值 下 滑 了 18 个 百 分 点, 下 滑 幅 度 较 大 选 择 的 29 个 专 业 中,2015 届 仅 有 10 个 专 业 的 专 业 对 口 率 高 于 2014 届, 另 19 个 专 业 平 均 下 滑 达 到 32 个 百 分 点 2015 届 仅 有 5 个 专 业 的 专 业 对 口 率 超 过 60%, 而 2014 届 该 值 达 到 16 个 在 毕 业 生 对 母 校 认 可 度 上, 虽 然 2015 届 数 值 与 2014 届 基 本

29 相 同, 但 是 有 14 个 专 业 数 据 下 滑, 且 有 1 个 专 业 得 分 低 于 3 分 属 于 不 认 可 状 态 有 5 个 专 业 下 滑 出 了 认 可 状 态 ( 有 效 问 卷 人 数 均 在 10 人 以 上 ), 分 别 是 : 绿 色 食 品 生 产 与 检 验 (4.5->3.7) 物 流 管 理 (4.38->3.60) 机 电 一 体 化 (4.09->3.88) 工 商 企 业 管 理 (4.00->3.36) 新 闻 采 编 与 制 作 (4.00->3.92) 受 反 馈 样 本 数 量 和 质 量 影 响, 数 据 统 计 分 析 结 果 会 存 在 一 定 的 偏 差, 但 数 据 也 在 一 定 程 度 上 呈 现 了 学 生 的 就 业 状 况 和 对 母 校 的 想 法 与 感 受 数 据 的 背 后 更 是 我 们 的 人 才 培 养 质 量, 是 教 学 管 理 学 生 管 理 和 围 绕 教 学 学 生 所 开 展 的 各 项 工 作 和 活 动 结 果 的 一 种 最 终 体 现 三 毕 业 生 对 人 才 培 养 工 作 的 评 价 ( 一 ) 专 业 技 能 满 意 率 2015 届 各 专 业 毕 业 生 对 专 业 技 能 自 我 评 价 的 得 分 为 3.43 分 4 ( 处 于 一 般 状 态 ), 较 好 率 仅 为 40.9%( 即 很 好 和 较 好 比 例 之 和 ) 从 各 专 业 情 况 看, 在 选 择 的 29 个 专 业 5 中 仅 有 4 个 专 业 的 毕 业 生 对 专 业 技 能 的 自 我 评 价 得 分 在 4 分 及 以 上, 占 比 仅 为 13.8%; 有 15 个 专 业 该 项 得 分 在 3.5 分 以 下, 占 比 高 达 51.7%, 其 中 有 一 个 专 业 该 项 得 分 仅 为 2.78 分 ( 属 于 不 好 状 态 ) ( 图 3) 对 专 业 技 能 自 我 评 价 得 分 排 前 5 位 的 专 业 分 别 是 : 工 程 测 量 技 术 (4.13) 矿 山 机 电 (4.00) 供 用 电 技 术 (4.00) 4 5 自 我 评 价 得 分 满 分 5 分, 分 为 很 好 (5 分 ) 较 好 (4 分 ) 一 般 (3 分 ) 不 太 好 (2 分 ) 和 不 好 ( 分 ) 等 5 个 级 别 所 选 择 的 29 个 专 业 为 经 过 数 据 有 效 性 处 理 且 最 终 有 效 参 与 问 卷 人 数 在 5 人 及 以 上 的 专 业

30 矿 物 加 工 技 术 (4.00) 旅 游 管 理 (3.83) 注 : 上 述 五 个 专 业 的 规 模 分 别 是 57 人 21 人 16 人 10 人 23 人 对 专 业 技 能 自 我 评 价 得 分 排 后 5 位 的 专 业 分 别 是 : 金 融 与 证 券 (3.22) 会 计 与 审 计 (3.21) 生 物 技 术 及 应 用 (3.08) 工 商 企 业 管 理 (3.07) 电 子 信 息 工 程 技 术 (2.78) 注 : 上 述 五 个 专 业 的 规 模 分 别 是 45 人 368 人 27 人 84 人 29 人 说 明 : 因 各 专 业 毕 业 生 规 模 和 问 卷 参 与 率 不 同, 有 些 专 业 样 本 量 过 低 ( 少 于 10 人 甚 至 少 于 5 人 ), 导 致 统 计 结 果 可 能 出 现 较 大 偏 差, 故 上 述 数 据 仅 供 参 考 图 届 毕 业 生 对 专 业 技 能 的 自 我 评 价 得 分

31 ( 二 ) 对 人 才 培 养 工 作 满 意 率 1. 总 体 满 意 率 :2015 届 毕 业 生 对 教 学 质 量 满 意 率 为 80.2%, 对 专 业 教 育 满 意 率 为 79.3%, 对 就 业 教 育 满 意 率 为 70.4%, 对 素 质 教 育 满 意 率 为 75.6%, 相 比 2014 届 分 别 下 滑 和 5.2 个 百 分 点 ( 图 4) 2. 课 程 满 意 率 :2015 届 毕 业 生 对 课 程 内 容 满 意 率 为 78.0%, 对 专 业 课 教 学 满 意 率 为 79.7%, 对 基 础 课 教 学 满 意 率 为 78.5%, 对

32 公 共 选 修 课 程 满 意 率 为 75.7%, 相 比 2014 届 分 别 下 滑 和 4.8 个 百 分 点 3. 教 学 环 节 满 意 率 :2015 届 毕 业 生 对 实 习 课 程 设 计 满 意 率 为 71.7%, 对 实 践 技 能 培 养 满 意 率 为 74.4%, 对 专 业 社 会 实 践 学 期 满 意 率 74.9%, 相 比 2014 届 分 别 下 滑 和 5.7 个 百 分 点 4. 三 风 满 意 率 :2015 届 毕 业 生 对 教 风 满 意 率 为 78.1%, 对 学 风 满 意 率 为 72.9%, 对 考 风 满 意 率 为 73.7%, 相 比 2014 届 分 别 下 滑 和 3.4 个 百 分 点 图 届 和 2014 届 毕 业 生 对 母 校 认 可 度 得 分 对 比

33 5. 分 专 业 情 况 : 在 所 选 择 的 29 个 专 业 中, 有 12 个 专 业 的 毕 业 生 对 教 学 质 量 满 意 率 低 于 80%, 占 比 达 到 41.3% 其 中, 有 四 个 专 业 毕 业 生 的 满 意 率 低 于 60%, 分 别 是 生 物 技 术 及 应 用 (53.8%) 工 商 企 业 管 理 (50.0%) 电 子 信 息 工 程 技 术 (44.4%) 和 软 件 技 术 (42.9%) 在 学 风 满 意 率 方 面, 有 7 个 专 业 在 60% 以 下, 分 别 是 语 文 教 育 (58.1%) 软 件 技 术 (57.1%) 金 融 与 证 券 (55.6%) 电 子 信 息 工 程 技 术 (55.6%) 工 商 企 业 管 理 (42.9%) 生 物 技 术 及 应 用 (38.5%) 机 械 制 造 与 自 动 化 (33.3%)

34 第 五 章 毕 业 生 就 业 趋 势 研 判 与 对 教 育 教 学 的 反 馈 就 业 乃 民 生 之 本, 在 我 国 产 业 结 构 转 型, 经 济 下 行 高 校 连 续 扩 招 的 大 背 景 下, 高 校 毕 业 生 的 就 业 形 势 日 益 严 峻,2015 年 全 国 高 校 毕 业 生 749 万, 被 称 为 史 上 更 难 就 业 季, 毕 业 即 失 业 从 一 句 玩 笑 话 变 成 了 现 实 失 业 无 业 的 群 体 特 征 开 始 由 原 先 的 年 龄 偏 大 低 学 历 转 变 为 低 龄 化 和 高 学 历 的 特 征 除 了 上 述 经 济 大 背 景 而 引 起 的 就 业 难, 大 学 生 就 业 难 的 另 一 个 原 因 是 由 于 高 校 扩 招 带 来 的 供 大 于 求 大 学 教 育 已 经 不 再 是 精 英 教 育, 而 是 转 变 成 大 众 教 育 如 何 做 好 高 校 毕 业 生 的 就 业 工 作, 在 同 心 共 圆 中 国 梦 的 时 代 大 潮 中, 更 好 地 帮 助 毕 业 生 实 现 就 业 梦, 是 摆 在 我 们 面 前 的 一 个 重 大 课 题 一 毕 业 生 就 业 趋 势 研 判 ( 一 ) 就 业 结 构 性 矛 盾 日 益 突 出, 还 有 扩 大 的 趋 势 用 工 荒 与 就 业 难 同 时 并 存, 我 国 经 济 增 长 方 式 所 提 供 的 岗 位 绝 大 多 数 是 条 件 比 较 艰 苦 的 工 作 岗 位, 比 如 生 产 一 线 岗 位 制 造 业 餐 饮 业 销 售 一 线 等 行 业 用 人 需 求 较 大, 而 符 合 高 校 毕 业 生 就 业 期 望 的 岗 位, 比 如 大 型 国 企 事 业 单 位 公 务 员 大 型 民 企 等 不 能 满 足 就 业 需 求 ( 二 ) 大 学 生 素 质 与 市 场 需 求 脱 节 大 学 生 素 质 与 市 场 需 求 脱 节 源 于 多 方 面 的 因 素, 一 是 高 校 培

35 养 的 学 生 千 人 一 面, 不 符 合 市 场 对 人 才 多 样 化 的 需 求 同 时, 高 校 使 用 教 材 更 新 速 度 跟 不 上 时 代 的 发 展, 只 重 视 理 论 教 学 不 注 重 学 生 实 践 动 手 能 力 的 培 养 等, 使 得 人 才 培 养 质 量 不 高 ; 二 是 学 生 不 注 重 自 身 综 合 素 质 的 提 高, 在 大 学 期 间 放 松 对 自 己 的 要 求, 导 致 专 业 知 识 不 够, 语 言 表 达 能 力 差, 就 业 定 位 不 明 确, 就 业 观 念 和 价 值 取 向 与 现 实 脱 节 ( 三 ) 人 才 培 养 计 划 赶 不 上 市 场 变 化 就 业 市 场 变 幻 无 常, 有 的 专 业 火 爆 一 时, 毕 业 生 供 不 应 求, 但 在 三 四 年 后 却 是 天 壤 之 别, 无 人 问 津, 使 人 才 培 养 计 划 明 显 滞 后 于 市 场 的 动 态 需 求 毕 业 生 在 填 报 高 考 志 愿 时 一 窝 蜂 地 报 考 所 谓 的 热 门 专 业 高 薪 专 业 白 领 专 业, 也 造 成 了 就 业 时 人 满 为 患 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 观 念 难 以 扭 转 现 在 毕 业 生 主 要 以 90 后 为 主,90 后 毕 业 生 心 理 适 应 能 力 吃 苦 耐 劳 能 力 从 基 层 做 起 的 观 念 要 差 于 80 后 毕 业 生 尤 其 外 界 因 素, 比 如 同 学 之 间 的 交 流 对 就 业 意 愿 的 影 响 非 常 大 同 学 不 去 这 个 单 位, 我 也 不 去, 完 全 不 考 虑 自 身 的 发 展 在 就 业 目 标 和 期 望 值 上, 很 多 毕 业 生 和 家 长 的 观 念 还 未 完 全 扭 转, 铁 饭 碗 白 领 高 薪 等 意 识 根 深 蒂 固, 就 业 市 场 还 存 在 求 职 成 本 过 高, 求 职 过 程 中 存 在 就 业 歧 视 等 现 象, 造 成 了 延 缓 就 业 有 业 不 就 和 无 业 可 就 等 尴 尬 现 象 的 发 生 还 有 现 在 的 就 业 工 作 是 剃 头 挑 子 一 头 热, 高 校 为 毕 业 生 的 就 业 工 作 付 出 了 巨 大 努 力, 但 有

36 很 大 一 部 分 毕 业 生 不 参 加 招 聘 会 参 加 招 聘 会 不 仔 细 听 宣 讲, 玩 手 机 看 视 频 等 现 象 频 频 出 现, 就 业 想 法 和 求 职 欲 望 不 高, 这 种 有 业 不 就 有 岗 不 去 的 学 生 所 占 比 例 还 有 扩 大 的 趋 势 二 对 教 育 教 学 的 反 馈 ( 一 ) 健 全 毕 业 生 就 业 工 作 管 理 体 系 充 分 发 挥 就 业 创 业 工 作 处 的 宏 观 指 导 作 用, 建 立 校 系 班 三 级 工 作 机 制, 充 分 调 动 领 导 班 子 就 业 部 门 系 院 辅 导 员 等 各 方 面 的 积 极 性, 举 全 校 之 力 吧 毕 业 生 就 业 工 作 抓 好 抓 实 打 造 两 全 三 网 四 业 五 链 接 型 毕 业 生 就 业 工 作 品 牌, 即 : 两 全 即 强 化 全 员 抓 就 业, 从 学 生 入 学 到 毕 业 后 全 过 程 抓 就 业 创 业 指 导 和 就 业 创 业 能 力 培 养 ; 三 网 即 完 善 天 网 地 网 人 网 为 核 心 的 就 业 工 作 平 台 建 设 ; 四 业 即 毕 业 生 能 就 业 可 择 业 择 高 业 敢 创 业 ; 五 链 接 即 职 业 生 涯 规 划 链 接 好 学 业 规 划 校 内 创 业 实 践 基 地 链 接 好 校 外 创 业 基 地 校 内 人 才 市 场 链 接 好 校 外 人 才 市 场 校 内 成 功 素 质 训 练 链 接 好 学 校 和 省 教 育 厅 共 同 举 办 的 全 省 大 学 生 就 业 创 业 成 功 素 质 训 练 基 地 就 业 工 作 链 接 好 招 生 和 人 才 培 养 工 作 ( 二 ) 加 快 推 进 产 教 融 合 校 企 合 作 产 教 融 合 校 企 合 作 是 应 用 技 术 大 学 的 共 同 特 征, 也 是 新 建 本 科 高 校 能 否 转 型 成 功 办 的 好 与 不 好 的 关 键 对 于 不 在 经 济 发 达 地 区 和 大 城 市 的 新 建 本 科 高 校, 产 教 融 合 校 企 合 作 是 学 校 亟

37 待 破 解 的 难 题 虽 然 学 校 依 托 地 方 政 府 当 地 商 会 域 内 外 的 企 业 初 步 构 建 了 产 教 融 合 校 企 合 作 的 机 制, 但 还 停 留 在 教 学 环 节 的 单 链 条 上, 其 它 办 学 环 节 少 有 涉 及 十 三 五 时 期, 除 了 调 动 地 方 政 府 商 会 企 业 的 积 极 性, 学 校 必 须 主 动, 对 产 教 融 合 校 企 合 作 制 定 一 个 即 渐 进 式 分 层 次 的 评 估 标 准 第 一 个 层 次 是 校 企 彼 此 认 可 型, 学 校 认 可 企 业 或 企 业 认 可 学 校, 有 了 认 可 的 前 提, 学 校 可 以 到 企 业 去 ( 当 然 这 是 最 多 的 ), 即 你 可 以 到 我 这 来 ; 第 二 个 层 次 是 校 企 互 动 型, 学 校 需 要 企 业, 企 业 需 要 学 校, 学 校 可 以 到 企 业 去, 企 业 可 以 到 学 校 来, 即 你 可 以 到 我 这 来, 我 可 以 到 你 那 去 ; 第 三 个 层 次 是 校 企 融 合 型, 学 校 离 不 开 企 业, 企 业 也 离 不 开 学 校, 校 企 全 面 合 作 变 成 了 共 同 的 需 要, 即 你 中 有 我, 我 中 有 你 引 导 鼓 励 各 系 院 各 研 究 机 构 把 融 合 型 校 企 合 作 作 为 最 高 追 求, 就 会 逐 步 破 解 产 教 融 合 校 企 合 作 的 难 题 每 个 系 院 都 要 有 各 个 层 次 的 合 作 类 型, 最 好 有 一 个 合 理 的 比 例, 不 能 仅 有 低 层 次 而 没 有 高 层 次 的, 也 不 能 仅 仅 停 留 在 教 学 环 节 上 此 外, 还 要 加 快 推 进 校 企 一 体 化 建 设, 十 三 五 期 间 要 实 现 一 系 一 企 业, 逐 步 实 现 一 个 特 色 骨 干 专 业 一 个 企 业 的 目 标 既 扩 大 办 学 功 能 和 服 务 领 域, 又 能 为 师 生 提 供 不 出 校 门 的 实 训 服 务

38 结 束 语 万 千 成 绩 皆 过 往, 就 业 长 宜 放 眼 望 学 校 的 就 业 工 作 虽 然 取 得 了 一 定 的 成 绩, 但 作 为 新 生 的 黑 龙 江 工 业 学 院, 与 省 教 育 厅 的 要 求 还 有 差 距, 与 兄 弟 院 校 相 比 还 存 在 很 多 不 足 今 后, 我 们 将 一 如 即 往, 一 以 贯 之 加 大 就 业 工 作 力 度, 不 断 创 新, 不 断 实 践, 立 足 边 疆 创 特 色, 助 力 发 展 上 台 阶, 以 更 大 的 出 口 畅 带 动 入 口 旺, 力 争 实 现 社 会 用 人 单 位 家 长 和 毕 业 生 的 四 满 意